Bilješke o lekcijama obrazovna oblast "Kognitivni razvoj" V senior grupa "Izvor vodeživot"

Cilj: razviti kognitivni interes za svijet prirode, posebno za vodu kao bitnu komponentu nežive prirode.

Zadaci:

edukativni:

1. Razjasniti i proširiti znanje o vodi, njenoj ulozi u životu čovjeka i svih živih organizama:

2. Učvrstiti znanja o oblicima i tipovima rezervoara (izvor, potok, jezero, rijeka, more, okean, padavine).

edukativni:

1.Razvijati radoznalost;

2. Razviti ekološku kulturu.

edukativni:

1. Negovati poštovanje prema vodi kao glavnom prirodnom resursu.

Pripremni rad: zapažanja izvora, eksperimenti s vodom, razgovori o značaju vode u životu čovjeka i vrstama akumulacija, pregled ilustracija, tematski albumi.

Materijali i oprema: medijska instalacija, prezentacija sa prikazom pejzaža akumulacija, vrsta upotrebe vode u svakodnevnom životu i industriji, veliki globus, A3 list sa slikom zemlje, siluete objekata (ribe, alge, puževi, tegle, cipele, itd., plave trake I plava, voštane olovke u boji, ljepilo.

Napredak lekcije.

Učitelj drži globus u rukama

Vaspitač: Momci, zdravo. Danas nas čeka puno zanimljivih i zabavnih stvari. Nasmiješimo se jedni drugima i dajmo dobro raspoloženje i idemo na posao (nastavnik vrti globus...)

1, 2, 3 - čvrsto držite ruke.

Vaspitač: Šta imam u rukama?

Djeca: Globus. Ovo je model naše planete Zemlje na kojoj živimo ti i ja.

Vaspitač: Ko još živi na našoj planeti?

Djeca: životinje, ptice, biljke, ribe.

Educator. Naravno da si u pravu. Svi su oni živi organizmi, ali bez čega ne mogu?

Djeca: Bez zraka, bez sunca, bez vode.

Vaspitač: Koje je boje voda označena na globusu?

Djeca: Plava, plava.

Vaspitač: Odakle voda?

Svi se pitamo: odakle dolazi voda?
Da li dolazi od snijega ili možda od leda?
Iako voda teče iz podzemnog potoka,
Pa možda tu počinje?
Zanimljivo pitanje i saznati
Odakle voda, treba čitati knjige!
Odgovore učimo iz pametnih knjiga
I sve tajne oko vas će se odmah otkriti!

Vaspitač: Momci, koja svojstva ima voda (učitelj vrti globus...) Navedite ova svojstva 1,2,3?

Djeca: Proziran je, bez mirisa i boje.

Vaspitač: Zašto nam je potrebna voda? Za šta?

Djeca: Za pranje, pripremanje hrane.

Vaspitač: Da. Voda je nešto bez čega mi, prijatelji, ne možemo živjeti.
Poslana je čovečanstvu za dobro,
I vodu, naravno, moramo cijeniti...
To je ono što nam je, nesumnjivo, vitalno potrebno,
Ono što je duboko ušlo u sudbinu čoveka.

1. Ako su nam ruke umrljane,

Ko je naš prvi prijatelj (voda).

2. Bez čega mama ne može

Nema kuvanja, nema pranja (bez vode)?

Vaspitač: Ljudi, voda je veoma važna u našim životima. Ništa ga ne može zamijeniti. Naše tijelo je 80% vode. Koje vodene površine poznajete? Predlažem da pogodite zagonetke (nastavnik vrti globus..) 1, 2, 3 - pronađite sve odgovore.

1. Trčim kao merdevine, zveckam po kamenčićima,

Izdaleka ćete me prepoznati po pjesmi (stream)

2. Mjež strmih planina, prostranstva vode,

Izgleda kao tanjir i ne lomi se (jezero)!

3. U njemu slanu vodu. Brodovi plove po vodi,
Talasi, vjetar na otvorenom, galebovi kruže iznad… (Pomorskim putem).

4. Ove super vodene površineNaci cemo sve na kugli zemaljskoj,
Jer ih je malo na cijelom svijetu - samo četiri!.. (Okean)

5. Da brodovi plove,

Da bi žele mogao da se skuva,

Tako da gasimo požare,

Da ne bude nevolje -

Ne možemo živjeti bez... (vode).

Vaspitač: Bravo momci, brzo ste uradili. Pozivam vas za sto, pogledajte zemlju (slika zemlje se razmatra). Ljudi, šta nedostaje našem komadu zemlje?

Djeca: Voda, rezervoari.

Vaspitač: Predstavljamo trakama tok potoka u rijeke, a rijeka u mora (djeca, uz pomoć učitelja, modeliraju zadatak).

Ovdje imamo mapu zemlje i vode. Ljudi, recite mi kako se voda u rijekama, jezerima, barama, potocima razlikuje od vode u morima i okeanima?

Djeca: U morima i okeanima je slana, u drugim vodama nije.

Vaspitač: Da, ali kakvu vodu koristimo u svakodnevnom životu?

Djeca: Čisto, ne soljeno.

Vaspitač: Potrebna nam je slatka voda, koja se nalazi u rijekama i jezerima. Čisti se i dostavlja nam u naše domove.Voda je prirodni dar.

Vaspitač: Voda u morima i okeanima,
Jezera, rijeke i bare.
I ne možemo bez nje
Ni u selima ni u gradovima.
Cijenite vodu, vodite računa:
Priroda nam je dala ovaj dar.

Vaspitač: Predlažem da se držite za ruke i prikažete vodene površine u pokretu (nastavnik vrti globus...), 1, 2, 3 - dođite do rijeke.

Minut fizičkog vaspitanja.

Brzo smo sišli do reke,

Sagnuli su se i oprali.

Poklonio se na desno, na lijevo,

Eto kako smo se lijepo osvježili.

A sada preko mora zajedno

Jedrili smo, moramo uraditi:

Zajedno, ovo je prsno,

Jednom rukom, drugom je puzanje.

Jedrili smo na brodu u okeanu,

Izašli smo na obalu i odmorili se.

SLIDE. Zagađena obala rijeke.

Vaspitač: Ljudi, pogledajte šta se dogodilo na obali rijeke.

Djeca: Smeće, kante, papir su razbacani, prljavi na obali.

Vaspitač: Kako se treba ponašati na obali?

Djeca: Ne bacajte smeće, čistite za sobom.

Vaspitač: Da, ljudi su se u prirodi ponašali nekorektno. Ako svi ovako ostave smeće, sve će se zagaditi i mi ćemo ostati bez vode. I koliko industrijskih preduzeća ponekad bacaju štetne nečistoće i kanalizaciju u vodena tijela (slajd šou) Zajedno moramo zaštititi i zaštititi vodena tijela od zagađenja. Imenujmo pravila ponašanja u prirodi (nastavnik vrti globus) 1,2,3 – navedi pravila.

1.Ne ostavljajte smeće.

2. Nemojte paliti vatru.

3. Ne uzimajte od prirode ono što je suvišno (cvijeće, ribe itd.)

4.Ne bacajte kanalizaciju i proizvodni otpad.

Vaspitač: Ako se svi pridržavamo ovih pravila, priroda će nam biti zahvalna.

dijete:

Uveče naša voda,
Trebat će malo truda.
hajde da se okupamo,
Operite noge i ruke.
Protrljaćemo ti leđa sapunom,
Naći ćemo prljavštinu posvuda.
Nije lako za vodu,
Ali ona zna svoje!
Znamo sigurno tu vodu
Prljavština se ne prepoznaje na licima.
Ko želi da postane lep
Mora se poštovati voda!

edukator:

Voda se mora poštovati -
Ovo bi svi trebali znati!
To uopšte nije tajna -
Bez vode nemamo života!

Niti se prati niti piti,
I nećemo moći da uživamo
Ni priroda ni pejzaž
Bez vode će svi umrijeti!
dijete:

Voda je ono što ljudima daje život,
Voda sa blagom, bori se za njenu sigurnost!
Neka bude čisto ili veoma prljavo,
Šta god da je, korisno je.

dijete:
U močvari, u blatu, gde žive žabe,
Voda je jako prljava, ali za njih je prijatna.
Za ribu u rijeci i morske životinje,
Voda za njih uvijek treba biti čista.

dijete:

I da je Antarktik potpuno zaleđen,
I onaj u obliku leda koji nam je svima poznat,
I ova voda je zdrava,
Hladi i može brzo da okrepi.
Kakvu god vodu, prijatelji, da sretnete,
Svi smo odgovorni za njegovu sigurnost.
U suprotnom voda može nestati
I život na planeti će tada zamrijeti.

Edukator: Ovim je završen naš sastanak posvećen vodi. Gdje smo bili (odgovori). Danas nam je globus pomogao, posjetili smo rijeku. Rijeka vam zahvaljuje i moli vas da vodite računa o rezervoarima. Doviđenja.

Bilješke sa nastave za višu grupu vrtića

Ljudi, pogledajmo mjesta gdje je naša Kapljica putovala i nazovimo ih.
(pokazivanje prezentacije sa slikama rijeke, jezera, mora, lokve).
- Ljudi, zašto nam treba voda?
- Može li čovek da živi bez vode?
- Zašto ne može?
- Da li je i životinjama potrebna voda?
- Naravno, svima je potrebna voda. Bez vode ne bi bilo života na Zemlji. Voda je osnova života na Zemlji. Šta mislite da bi se moglo dogoditi sa vodom? Šta voda može?
Tako je, može se pretvoriti u paru. Ljudi, kada se voda smrzne, u šta se pretvara?
- Apsolutno tačno, ovo znači voda u čvrstom stanju. Kada zalijevate cvijeće ili bilo šta drugo, to znači da je voda unutra tečno stanje. Sada ćemo uzeti termos sa sobom tople vode, otvorite ga i stavite staklo na vrat termosice. I videćemo kako staklo počinje da se zamagljuje, prelaskom prsta po staklu, videćemo.
Minut fizičkog vaspitanja
- Hajde da se svi zajedno pretvorimo u kapljice (učiteljica djeci stavlja polumaske) i doživimo različita stanja. Kada je voda u čvrstom stanju, njene male kapljice čvrsto se pritišću jedna uz drugu, kao da su hladne - smrznute su. Stanimo jedni uz druge i postanimo gusti komad leda.
A kada je voda u tečnom stanju, onda se svi drže za ruke i mogu se kretati i mijenjati položaj. Uhvatimo se za ruke i pokušajmo hodati po sali kao da teče potok.
Kada je voda u gasovitom stanju, njene kapljice oslobađaju svoje „ruke“ i razlete se. A mi ćemo otvoriti ruke i slobodno trčati, poput lakih kapljica pare.
- Dobro smo se odmorili. Sada Droplet želi da vas upozna sa boljom vodom. Provedite eksperimente.
Eksperiment 1: Voda je bezukusna.
Kapljica: O, ljudi, ostao sam bez daha, žedan sam. Ljudi, dođite i popijte malo vode sa mnom. Je li voda koju ste pili bila slatka?
- Slano, kiselo, gorko
- Kakav je ukus?
- Voda nema ukus, bezukusna je. Nastavimo sa našim iskustvom. Stavite supstancu (šećer) koja se nalazi na vašem stolu u čašu vode. Promiješajte i okusite vodu. Šta mislite da smo dodali u vodu?
- Ispostavilo se da voda može poprimiti ukus supstance koja je u nju stavljena. Ali u stvarnosti, voda nema ukus.
Eksperiment 2: Bezbojna voda
Kap: Na stolu imate čašu vode i čašu mlijeka. Molim vas stavite kašiku u vodu. Vidite li kašiku?
- Sada umočite kašiku u mleko. Ljudi, vidite li kašiku?
Vaspitač: Nije dobro vidljivo. Zašto?
(djeca sjede na stolicama)
Vaspitač: Hvala, Kapljice. Danas smo naučili mnogo o vodi.
Da kiša pada sa neba,
Tako da klasovi rastu s neba,
da brodovi plove,
Da bi žele mogao da se skuva,
Da ne bude nevolje -
Ne možemo živjeti bez...
Kapljica: Malo kasnije ću vas upoznati sa drugim svojstvima vode. A sada vas častim hladnom izvorskom vodom.
Vaspitač: Hvala vam kapljice na putovanju. A sada je došlo vrijeme da ode kod druge djece. Recimo joj zbogom.
- Šta ste novo naučili? Ko je došao u posjetu?

Programski zadaci:

1. Razjasniti dječje ideje o važnosti vode za sva živa bića.
2. Upoznati svojstva vode (ukus, boja, miris, tečnost).
3. Razvijati radoznalost, mišljenje i govor djece; uvedite riječi u aktivni rečnik za decu: tečnost, bezbojna, prozirna, bez ukusa, bez mirisa.
4. Negujte poštovanje prema vodi
5. Razvijati socijalne vještine kod djece: sposobnost rada u grupi, pregovaranja, uvažavanja mišljenja partnera, dokazivanja ispravnosti svog mišljenja.

Materijali i oprema:

1. Ilustracije „Ko treba vodu?“
2. Oprema za eksperimente: čaše vode (prema broju dece), prazne čaše, šećer, so, briljantno zeleno, kalijum permanganat, kašike.
3. Simboli koji označavaju svojstva vode.
4. Amblemi "Kada perete ruke, ne zaboravite dobro zatvoriti slavinu."

Preliminarni rad:

1. Čitanje priča i bajki edukativnog karaktera.
2. Eksperimenti (pretvaranje snijega u vodu, vode u led).
3. Razgovori na temu: “Gdje se može naći voda?”, “Ko živi u vodi?”, “Kome treba voda?”.
4. Gledajući ilustracije o vodi.

Metode i tehnike:

1. Gaming.
2. Vizuelno: ilustracije, simboli.
3. Praktično (iskustva).
4. Verbalni (razgovori, priče, pitanja za pretragu).

Napredak lekcije

Učitelj započinje razgovor s djecom zagonetkom:

Ako su nam ruke depilirane,

Ako imate mrlje na nosu,

Ko je onda naš prvi prijatelj?

Hoće li ukloniti prljavštinu sa vašeg lica i ruku?

Bez čega mama ne može

Ne kuvaj, ne pereš veš?

Bez čega ćemo iskreno reći,

Da li osoba treba da umre?

Da kiša pada sa neba,

Tako da uši kruha rastu,

da brodovi plove,

Da bi žele mogao da se skuva,

Da ne bude nevolje -

Ne možemo živjeti bez... (vode).

edukator: Bravo momci. Tačno ste pogodili zagonetku.

Šta i gdje živi voda?

(odgovori djece)

Kome treba voda?

(odgovori djece)

Djeca okače slike “Kome treba voda?”

Učitelj pomaže djeci u formuliranju odgovora i pojašnjava važnost vode za sva živa bića.

Minut fizičkog vaspitanja “Kiša”.

Educator : Voda je tečnost. To teče. Može se sipati u bilo šta: čašu, kantu, vazu. Može se sipati, sipati iz jedne posude u drugu.

Da li želite da probate da prelijete vodu iz jedne čaše u drugu? (Odgovori djece). Idi do stolova i raskomoti se.

Eksperiment br. 1 “Voda je tečnost.”

zaključak: Voda je tečnost, može se sipati ili sipati. I da biste se vi bolje sjećali ovog svojstva vode, pripremio sam ovaj simbol (visi na tabli).

Educator : Ljudi, šta mislite koje je boje voda? (Odgovori djece). Provjerićemo ovo sada.

Eksperiment br. 2 “Bezbojna voda.”

Na učiteljskom stolu bijeli list papir, čaša mlijeka, čaša vode.

Vaspitač: Koje je boje mlijeko? (bijelo). Koje je boje komad papira? (bijelo). Možemo li za vodu reći da je bijela? (odgovori djece)

Zaključak : Voda nema boju, bezbojna je (simbol ovog svojstva okačen je ispred djece).

Educator : Ljudi, znam da voda može promijeniti boju. Želite li se uvjeriti u ovo? (Odgovori djece).

Na učiteljskom stolu su dvije čaše vode, briljantne zelene i kalijum permanganata. Ovaj eksperiment izvodi samo nastavnik.

Educator : Sada ću dodati magični kristal (kalijum permanganat) u vodu i videćemo šta će biti sa vodom. Da li je voda promenila boju? A sada ću dodati magičnu kapljicu (zelenu). Da vidimo šta će biti sa vodom. Da li je voda promenila boju? (Odgovori djece).

Zaključak: Voda može promijeniti boju ovisno o tome šta joj se dodaje.

edukator: Mislite li da će voda promijeniti boju ako joj dodate džem? Isprobajte ovaj eksperiment kod kuće. A sada vas pozivam da probate vodu (djeci se nudi kuhana voda).

kakva je ona? Slatko? Slano? Gorko?

Zaključak : Voda nema ukus, bezukusna je. I da ovo ne zaboravite, pripremio sam vam simbol ovog svojstva vode.

Eksperiment br. 3 “Voda je bezukusna.”

Djeci se daju činije sa šećerom i kašike.

Educator : Hajde da napravimo mali eksperiment sa vama. Stavite supstancu koja se nalazi na vašem stolu u čašu vode. Promešajte i sada probajte vodu. Kakav je bio ukus? (Odgovori djece). Šta mislite da ste dodali u vodu? (odgovori djece).

zaključak: Ispostavilo se da voda može poprimiti okus tvari koja joj je dodana.

Eksperiment br. 4 “Voda nema miris.”

Educator : A sada vam predlažem da pomirišete vodu. Miriše li voda nešto?

Zaključak : Voda ne miriše ni na šta, nema miris. Prikazuje se simbol za ovo svojstvo.

Educator : Ti i ja smo naučili da voda može promijeniti boju i okus. Može li promijeniti svoj miris? kako mislite? Isprobajte ovaj eksperiment kod kuće i recite svoj djeci šta se dešava.

Educator : A sada predlažem da idete na stolice. Danas smo puno pričali o vodi, naučili smo mnogo o njoj, hajde da pričamo o njoj (na osnovu simbola).

Voda ima svoja svojstva:

1. Voda je tečnost, može se sipati, sipati ili izliti.
2. Voda je bezbojna.
3. Voda je bezukusna.
4. Voda nema miris.

Educator : Ljudi, znate li da vodu treba čuvati? (odgovori). Kada perete ruke, potrebno je da zatvorite slavinu.

Educator : Vode ima dosta, ali je za pranje i kuvanje potrebna samo pročišćena voda. A da bi dobili čistu vodu, ljudi ulažu mnogo truda. Zato morate štedjeti vodu i dobro zatvoriti slavinu.

Potok je presušio, izvor je oslabio,

A mi smo sa česme, kap-kap-kap,

Reke i mora postaju plitki,

Ne trošite vodu, otpad, otpad

A onda će proći nekoliko godina -

A vode nema - ne, ne, ne...

Voda se mora čuvati. I da ne zaboravite ovo, evo podsjetnika za vas: "Operite ruke - dobro zatvorite slavinu."

Analiza lekcije.

Sažetak edukativno-igranog časa "Vodena čarobnica" za djecu starije grupe

Napredak lekcije:

Djeca ulaze u salu i pozdravljaju goste.
edukator: Jutro je. Nasmiješio sam se tebi, ti meni, nasmiješi se jedni drugima i gostima. Tako je dobro što smo danas zajedno. Ljubazni smo i ljubazni, strpljivi i privrženi. Zdravi smo. Duboko udahnite i zaboravite jučerašnje pritužbe, svađe i brige. Udahnite iz sebe svježinu i ljepotu bijelog snijega, toplinu sunčevih zraka, čistoću rijeka i ljubav prema bližnjem.
edukator: Ljudi, pogodite zagonetke:
*Živi u morima i rijekama,
Ali često leti preko neba,
Kako će joj dosaditi letenje?
Ponovo pada na zemlju.

*Ona je u jezeru, ona je i u lokvi,
ona kruži iznad nas kao pahulja,
ključa i u našem kotliću
Čak i trči u rijeku. (voda)
djeca: vode
edukator: Tako je, danas ćemo pričati o vodi. Prisjetimo se iz naših eksperimenata koja svojstva ima voda. Dajem vam kap, a vi ćete je proslijediti jedno drugom i imenovati svojstvo vode (providna, bez mirisa, bez okusa, bez boje, bez oblika, tečna)
edukator: A sada vas pozivam u našu video salu da krenete na fascinantno putovanje u svijet vode u prirodi (prezentacija
"Vodi čarobnica" uz pjesmu "Jesi li čuo za vodu?")
Igra "Gdje živi voda" sa loptom
edukator: Hajde da igramo igru ​​„Gde voda živi“, ja ti bacim loptu, a ti mi moraš reći gde u prirodi ima vode.
Bravo, svi su uradili odličan posao!
edukator: Ljudi, kada smo izvodili eksperimente, da li ste voleli da budete naučnici? Onda predlažem da ponovo posjetite naš istraživački institut Pochemuchki i provedete nove eksperimente za proučavanje vode i njenih svojstava. Uostalom, to je sve o čemu danas pričamo. Podsjetimo se pravila ponašanja u laboratoriji:
budi oprezan
ne žuri
slušaj pažljivo
ne guraj
Iskustvo br. 1: Sposobnost vode da reflektuje predmete
edukator: Pozivam vas da dođete za moj sto. Reci mi šta je na njemu (lavor vode)?
- Hajdemo naizmjence da ga pogledamo. Šta si tamo video (svoj odraz)?
- Gdje još možete vidjeti svoj odraz (u ogledalu, u rijeci)
- Dakle, voda može reflektovati predmete poput ogledala. Dujmo u vodu i pogledajmo je. Možete li sada vidjeti svoj odraz (šteta, zamagljen je)
zaključak: kada je voda mirna, može reflektovati predmete poput ogledala, a kada nije mirna, odraz vode je nejasan i mutan.
Iskustvo br. 2: Idemo do susednog stola. Šta je u kupatilu? (led)
Uzmite komad leda u ruke, šta se dešava sa ledom? (topi se)
zaključak: led je takođe voda, led je čvrsto stanje vode.
Iskustvo br. 3: vodi nastavnik (na stolu je termosica sa kipućom vodom i ogledalo)
Djeca su 0,5 m od stola.
edukator: Uzmimo termosicu sa toplom vodom, otvorimo je i vidimo šta se dešava (para izlazi iz vrata), da bolje vidimo, stavimo ogledalo.
Vidimo da kada ih ima mnogo, parobrodi se ponovo pretvaraju u vodu. Zaključak: para je i voda. Ovo stanje vode naziva se para.
Igra "Ledena para-voda"
edukator: hajde da se igramo, ja ću pričati o stanju vode, a ti je moraš nazvati i pokazati.
Led će se otopiti, a onda će izaći iz njega......(voda) - djeca "plivaju"
Ako je jaka, jaka vrućina, biće ..... (para) iz vode - pretvaraju se djeca
parovi pokretom ruku podignu ruke gore i zarotiraju ruke, izgovore (f-f-f)
- Ako se para naglo ohladi, para će se pretvoriti u .... (vodu) - djeca "plivaju"
- Ako iznenada dođe hladnoća iz vode, biće... (led) - djeca stisnu šake, pritisnu ruke na grudi, klonu se.
edukator: Ljudi, volite li putovati? Šta mislite kako voda putuje? Sada ću vam ispričati bajku o kapljici i na kakvom putovanju u prirodi.
Priča nastavnika na panou "Putovanje kapljice"
-Jedna vesela kapljica je živjela sa prijateljima na moru. Ali onda je jednog dana ispalo
Vruće sunce počelo je grijati vodu svojim zracima. Zbog takve vrućine, kap vode sa svojim djevojkama počela je da se pretvara u paru i da se diže sve više i više. Skupilo se mnogo kapljica i oni su pružili ruke jedno drugom, pretvarajući se u lagani oblak. Odjednom je doletio nestašan vjetar i dunuo na oblak. Povezao se sa drugim oblacima, i oni su se pretvorili u veliki oblak. Ovaj oblak je prekrio sunce, postalo je hladno i kapi pare su počele da se hlade. A kada su se ohladile, ponovo su se pretvorile u kapljice vode. Iz oblaka je počela da pada jaka kiša, a naša poznata kapljica ponovo je pala u svoje matično more.
Ovo je fantastično putovanje koje je prešao naš mališan. To se zove vodeni ciklus (kretanje u krugu). Ponovite, kako se zove put
(odgovori djece)
edukator: Ljudi, o čemu smo danas pričali? Koje trenutke ste voljeli i zapamtili? Zašto? Predlažem da odete na kreativnu radionicu i nacrtate ono što vam se sjeća i što vam se sviđa. Možete odabrati medij za crtanje po želji.
Djeca crtaju uz tihu muziku vode.

Pripremni radovi: učenje pjesama i zagonetki o vodi.

Razvojno okruženje: široke i dugačke trake plavog papira, kapice, crvene i plave karte, globus.

Napredak lekcije.

edukator: Momci! Predlažem da pogodite zagonetku:

Živi u morima i rijekama,

Ali često leti preko neba,

Kako će joj dosaditi letenje?

Opet kaplje na zemlju.

(voda)

edukator: Tako je, to je voda.

(Dijete čita pjesmu o vodi)

Jeste li čuli za vodu?

Kažu da je svuda!

U lokvi, u moru, u okeanu

I u slavini.

Kao ledena ledenica.

Magla se uvlači u šumu.

ključa ti na šporetu,

Para iz čajnika šišti.

Ne možete oprati lice bez toga,

Ne jedi, ne opijaj se!

Usuđujem se da ti prijavim,

Ne možemo živjeti bez vode!

edukator: Ljudi, danas ćemo krenuti na putovanje po morima i okeanima. Krenut ćemo na naše putovanje od rijeke.

Ali kako nastaje “rijeka”? Želite li znati?

(Pozivam djecu kod sebe, stavljam najšire i najduže plave trake papira).

edukator: Na zemlji postoji mnogo različitih rijeka, velikih i malih, sve one negdje teku. Velika rijeka nastaje od mnogo malih rijeka i potoka.

Da li želite da napravite svoju veliku reku?

Najšira i najduža traka papira pretvorit će se u glavnu rijeku, a ostatak u potoke. Rasporedite plave pruge tako da se potoci ulivaju u veliku rijeku.

To je puno vode.

Imamo rijeku od koje ćemo započeti naše putovanje.

edukator: Ljudi, čime možemo putovati po vodi?

Hajde da napravimo brod.

A da se ne bismo izgubili u morima i okeanima, predlažem da sa sobom ponesemo globus.

Ako brzo okrenete globus, činiće vam se kao da je jednobojna - plava. A sve zato što je na njoj mnogo više ove boje od žute, bijele, zelene, smeđe. Voda, sva mora i okeani naše planete prikazani su plavom bojom na globusu. Zauzimaju duplo više prostora od zemlje.

edukator: Ljudi, kako koristimo vodu?

Svi na svijetu piju vodu. Bez toga ne mogu živjeti ni životinje, ni ptice, ni ljudi. Voda radi u hidroelektranama - proizvodi struju. I voda pere svakoga. Ljudi peru, peru automobile, gradovi i putevi se tuširaju. A voda je najširi, najudobniji put. Brodovi danonoćno plove bezbrojnim rijekama, okeanima i morima, prevozeći teške terete i putnike. Ranije su ljudi u njoj vidjeli osnovni princip svega značajnog na Zemlji, obožavana je kao božanstvo koje daje život, bojala se kao nepoznate i opasne sile, a pripisivala su joj se magijska svojstva. Od davnina, voda je služila kao zaštita od neprijatelja.

Ljudi su se često naseljavali ne na kopnu, već na vodi, u zgradama podignutim na stubovima zabijenim u dno rijeke ili jezera. Takva je kuća bila pouzdano zaštićena od životinja i neprijatelja. Čini se da na Zemlji ima puno vode, neće biti problema. Ali većina vode koncentrirana je u morima i oceanima i sadrži značajnu količinu soli, što je čini neprikladnom za konzumaciju. Slatke vode čine mali dio. Stoga se voda mora čuvati. Bez vode ne možete mesiti testo za hleb, ne možete praviti papir za knjige, tkaninu za odeću ili slatkiše - ništa se ne može učiniti bez vode! To je ono što je, voda!

edukator: Djeco, razmislite odakle dolazi voda iz česme?

Ovu vodu koristimo svaki dan, ali ona teče i teče, nikad kraja.

U česmi je riječna voda. Te kapljice kojima peremo ruke prešle su dug put. Prvo su plivali u rijeci, a onda ih je čovjek uputio u cijevi.

Djeco, moramo pažljivo postupati s vodom i ne ostavljati bez potrebe otvorene slavine.

misterija:

Vode ima svuda okolo, ali ima li problema sa pićem?

(more)

Neopaženi smo isplovili na otvoreno more.

(Na otoku postoji igra na otvorenom “Kapljice se vrte u krug”).

Pojavljuje se doktor Aibolit.

Doktor Aibolit: Ljudi, znate da u morima ima puno algi, one čine cijelu šumu. Morske alge su veoma zdrave. Ovo je cijela ljekarna sa vitaminima. A moj omiljeni lek je napravljen od algi kojih se mala deca najviše plaše na svetu. Ko je pogodio o kakvom se lijeku radi? (jod).

Doktor Aibolit otvara putnu kutiju prve pomoći i pokazuje jod.

edukator: Ljudi, vrijeme je da se vratimo vrtić(Vraćamo se preko okeana).

Okean je najveća vodena površina.

Igra "Voda nije voda".

Djeco, nakon slušanja pjesme, recite mi odakle je voda?

Pesma o vodi.

Pre neki dan klinac je pitao svog komšiju

Na potoku koji teče iz slavine:

odakle si Voda kao odgovor:

Iz daleka, sa okeana!

Zatim je beba prošetala šumom

Čistina je blistala rosom.

- Odakle si? - upitala je rosa.

I ja, moj prijatelj sa okeana!

Neverovatno, zar ne?

U supi, u čaju, u svakoj kapi,

- Verujte, i ja sam sa okeana!

- Jesi li gazirana, zašto cvrčiš?

A iz uzavrelog stakla začu se šapat:

- Znaj, dušo, i ja sam došao na okean!

Na teren je pala siva magla.

Klinac je pitao i maglu:

odakle si ko si ti

U zvonkom komadu leda i suzi,

I na kiši, i na kapi rose -

Okeanska voda će nam uvek odgovarati!

edukator:Život na Zemlji nastao je iz vode. Voda je neophodna ne samo ljudima, već i biljkama, životinjama - svim živim bićima na zemlji.

Stoga se mora čuvati i štititi.

Čoveče, zapamti zauvek:

Simbol života na Zemlji je voda!

Sačuvaj i čuvaj se -

Nismo sami na planeti!

edukator: Ljudi, evo nas ponovo u našem vrtiću.

Jeste li uživali u putovanju?

Šta ste novo naučili?

nastavnik 1. kategorije

MADOU opšterazvojni vrtić br.

Grad Gryazi, općinski okrug Gryazinsky

Lipetsk region, Rusija