jedan od oblika dodatnog obrazovanja dece, koji se sastoji u organizovanju kružoka, sekcija i klubova raznih vrsta. K.r. sprovodi u procesu vannastavnog rada u obrazovnim ustanovama (škole, gimnazije, fakulteti i dr.), kao iu ustanovama dodatnog obrazovanja (domovi stvaralaštva, domovi kulture, klubovi i dr.). Postoji veliki brojširok izbor krugova. Postoje krugovi: predmetni (prema akademskim disciplinama u skladu sa obrazovnim programima), likovno-estetski (likovni, muzički, koreografski, horski i dr.), tehnički (po vrstama tehničkog stvaralaštva učenika), prirodnjački (mladi prirodnjaci, itd.), turistička i zavičajna istorija, fizička kultura i sport (često se nazivaju sekcije), amaterski (po interesovanjima) itd. Oblici obrazovanja koji se koriste u KR odgovaraju metodu dodatnog obrazovanja dece.

Velika definicija

Nepotpuna definicija ↓

CIRCLE WORK

aktivnosti amaterskih udruženja učenika; oblik vannastavnog rada i vannastavnog rada. Zadaci K. r. - produbljuju znanja učenika, razvijaju njihove sposobnosti, zadovoljavaju njihova kreativna interesovanja i sklonosti, uključuju ih u društveno koristan rad, organizuju slobodno vrijeme i rekreaciju. U općem obrazovanju stvaraju se različiti kružoci i klubovi učenika. škole, prof.-tehnič. uch-shah i drugi uč. institucije, van ustanove u mjestu prebivališta.

Krugovi su uslovno podeljeni u grupe: predmet (prema nastavnim predmetima školskog programa); društveno-politički (o pitanjima vanjske i unutrašnje politike, historiji zemlje, međunarodnim dječjim, omladinskim i omladinskim pokretima, o aktuelnim temama našeg vremena itd.); tehničko (naučno-tehničko, sportsko-tehničko, industrijsko-tehničko, po pojedinim vrstama tehničkog stvaralaštva učenika); naturalistički (mladi prirodnjaci, istraživači prirode, u oblastima eksperimentalnog rada u školi); umjetničko-estetski (prikazi, stvaralaštvo, muzika, horska, amaterska umjetnost itd.); fizička kultura i sport (češće se nazivaju sekcije; za sve vrste dječijeg i omladinskog sporta); turistička i zavičajna istorija (o lokalnoj istoriji, vrstama turizma, sportu, orijentaciji).

Krugove vode nastavnici, radnici eksternih škola. institucije i sponzorska preduzeća, roditelji, specijalisti za dekom. oblasti nauke, tehnologije, umetnosti. Uspjeh K. r., interesovanje školaraca za nastavu u So. najmanje zavisi od ličnih kvaliteta i prof. kvalifikacije vođe grupe. Školarce privlači prilika da se predstave u K. r. samostalnost, inicijativa, dobiti iz čl. drugovi dobar savet. K. r. organizovana na principima dobrovoljnosti i samouprave. Krugove najčešće pohađaju učenici istog uzrasta, sa istim nivoom obuke iz istog ili paralelnog odeljenja, ali se mogu formirati i grupe različitog uzrasta, npr. u malim školama, po selima. teren, itd.

K. r. izvedena u raznim zabavnim oblicima. U nastavi sa ml. školarci uvode elemente igre, zabavljaju. takmičenja. sri i čl. školarci uče da sprovode naučna istraživanja. i eksperiment. raditi, ovladati vještinama samoobrazovanja. Praktično nastava se izmjenjuje sa teorijskom i može se održavati u obliku razgovora, predavanja, eseja, izvještaja, ekskurzija, izleta. Rezultat učešća u K. r. svakog učenika je nivo njegovog razvoja, veština, stečena znanja i veštine, iskustvo u komunikaciji sa vršnjacima i odraslima u kreativnoj atmosferi zajedničkog cilja. Rezultati K. r. često oličena u specifičnim slučajevima: izložbe, muzeji školaraca, u organizaciji večeri, rasprava, takmičenja, olimpijada, takmičenja, festivala, koncerata umjetničkih grupa. amaterskim nastupima. Na bazi kružoka, klubova studenata, naučnih. o-va studenti, itd.

Kreativnost je posebna vrsta aktivnosti,
samozadovoljan je.

Umjetnički ručni rad- ovo je kreativni rad djeteta sa raznim materijalima, tokom kojeg stvara korisne i estetski značajne predmete i proizvode za uređenje svakodnevnog života (igre, rad i rekreacija). Takav rad je dekorativna, likovna i primenjena aktivnost deteta, jer pri stvaranju lepih predmeta vodi računa o estetskim kvalitetima materijala na osnovu postojećih ideja, znanja, praktičnog iskustva stečenog tokom radne aktivnosti i umetnosti. časovi u vrtić.

Odrasli koji okružuju dijete trebali bi ne samo formirati i unaprijediti njegove radne vještine, već i postupno proširiti sadržaj djetetove radne aktivnosti, postižući svijest i svrsishodnost motiva rada. Stoga se nametnulo individualno učenje djece likovnom radu, odnosno stvaranju kruga „Vrlo vješte ruke“.

U radu kružoka potrebni su zadaci za učenje djece dizajnu od papira, prirodnih i otpadnih materijala, tkanina, papira, žitarica. Podsticati interesovanje za vizuelne aktivnosti; obratiti pažnju na figurativnu ekspresivnost različitih predmeta u umjetnosti prirodnog i svakodnevnog okruženja (stvari stvorene rukama zanatlija, arhitektonski objekti); naučite uočiti opće obrise i pojedinačne detalje, konture, boju, uzorak. Upoznajte se sa boje, sa opcijama za kompozicije i različitim rasporedom slike na listu papira. Stvoriti uslove za samostalno umjetničko stvaralaštvo.

Još jedan od glavnih zadataka koji sam postavio je razvoj fine motorike. Od razvoja finih motoričkih sposobnosti djece predškolskog uzrasta- jedan od stvarni problemi, budući da su slabost i nespretnost pokreta prstiju i šaka faktori koji otežavaju savladavanje najjednostavnijih vještina i vještina samoposluživanja neophodnih u životu. Osim toga, razvoj šake usko je povezan s razvojem govora i mišljenja djeteta. Nivo razvoja finih motoričkih sposobnosti jedan je od pokazatelja spremnosti za školovanje. Obično dijete sa visoki nivo razvoj finih motoričkih sposobnosti, u stanju je logično zaključivati, ima razvijeno pamćenje, pažnju, koherentan govor.

Nastava u kružoku zanima i osvaja djecu svojom neobičnošću, sposobnošću korištenja fikcije, fantazije, traženja različitih tehnika i metoda djelovanja, kreativne međusobne komunikacije, djeca ovladavaju sposobnošću višekratnog odabira i kombiniranja materijala, to je preporučljivo je koristiti, naučiti razumjeti tehniku, tajne narodnih majstora. A to u konačnici doprinosi umjetničkom i kreativnom razvoju predškolaca, formiranju želje za bavljenjem zanimljivim i korisnim radom.
Teme mojih časova su se poklopile sa leksičkim temama vrtića. Za nastavu u krugu korišteni su razni materijali: vata, žitarice, pjenasta guma, CD diskovi, blazinice, salvete itd.

Krug je namijenjen djeci od 4 do 7 godina.

Cilj:

Stvoriti povoljne uslove za razvoj kreativnih sposobnosti djece
Pomozite svom djetetu da se osjeća kao majstor i kreator.

Zadaci zaokružuju:

1. Likovnom aktivnošću razvijati likovne i kreativne sposobnosti predškolaca;
2. Razvijati kognitivne, konstruktivne, kreativne i umjetničke sposobnosti u procesu stvaranja slika korištenjem različitih materijala i tehnika.
3. Razvoj dječijeg, zbijenog tima kroz vaspitanje marljivosti, istrajnosti, strpljenja, uzajamne pomoći, uzajamne pomoći.
4. Razvijati kod djece fine motoričke sposobnosti prsti, mašta, kreativno mišljenje, koordinacija pokreta, oko.
5. Naviknuti na strpljenje i upornost.

Srednja grupa.
oktobar

1 sedmica: Tema: "Povrće".
Cilj:
Materijal: Plastelin, karton sa šablonom.

Cilj: Naučite pravila sigurnog rada s ljepilom, žitaricama. Razviti kompozicione vještine. Negujte želju za zanatom.
Materijal: Karton sa šablonom, ljepilom, četkicom, papirnom salvetom.

3. sedmica: Tema: "Gljivice".
Cilj: Naučite djecu da rade sa žitaricama i ljepilom. Planirajte tok rada. Naučite postaviti sliku na cijeli list. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Negujte interesovanje za aktivnost.
Materijal: karton, šablona, ​​ljepilo, četka, griz.

4. sedmica: Tema: "Opadanje lišća".
Cilj: Učenje djece kako da rade sa papirnim salvetama različite boje(žuta, zelena, narandžasta, crvena). Naučite se zabavljati radeći s takvim materijalom. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Razvijati estetsku percepciju. Negujte istrajnost, strpljenje, tačnost u radu.
Materijal: Karton sa šablonom, ljepilom, četkom, salvetama.

novembar

1 sedmica: Tema: "Ovce".
Cilj:
Materijal: karton, šablona, ​​ljepilo, četka, vata.

2. sedmica: Tema: "Piletina".
Cilj: Naučite da pravite jednostavne zanate. Naučite koristiti različitih materijala. Formirati samostalnost, razvijati osjećaj samopouzdanja. Negujte nezavisnost.
Materijal: papir, šablon za ptice, proso, vata, PVA ljepilo, četka.

3. sedmica: Tema: "Jež".
Cilj: Naučite pravila sigurnog rada sa ljepilom, sjemenkama. Razviti kompozicione vještine. Podignite želju da poklonite svoje najmilije.
Materijal: Karton sa šablonom, ljepilom, četkicom, sjemenkama.

4. sedmica: Tema: "Šuma".
Kolektivni rad.
Cilj: Naučite pravila sigurnog rada sa ljepilom, salvetama. Razviti kompozicione vještine. Podignite želju da poklonite svoje najmilije.
Materijal: Karton sa šablonom, salvete, četkica, žitarice.

decembar

1 sedmica: Tema: "Pahulja".
Cilj: Naučite djecu da rade sa različitim materijalima. Naučite sigurnosna pravila za rad s ljepilom, žitaricama. Naučite planirati svoj posao. Razvijati fine motoričke sposobnosti, upornost. Razvijte želju da stvari vidite do kraja.
Materijal: tjestenina, karton, šablona, ​​ljepilo, četka.

2. sedmica: Tema: "Džemper".
Cilj:
Materijal: karton, šablona, ​​ljepilo, četka, žitarice.

3. sedmica: Tema: "Šešir".
Cilj: Naučite djecu da rade s vatom i ljepilom. Planirajte tok rada. Naučite postaviti sliku na cijeli list. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Negujte interesovanje za aktivnost.
Materijal:

4 sedmice:
Tema: "Konj".
Cilj: Naučite djecu da rade s vatom i ljepilom. Planirajte tok rada. Naučite postaviti sliku na cijeli list. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Negujte interesovanje za aktivnost.
Materijal: karton, šablona, ​​ljepilo, četka, vate.

Januar

2. sedmica: Tema: "Ptica na hranilici."
Cilj: Naučite pravila sigurnog rada s ljepilom, žitaricama. Razviti kompozicione vještine. Podignite želju da poklonite svoje najmilije.
Materijal: Karton sa šablonom, ljepilom, četkom, žitaricama.

3. sedmica: Tema: "Tanjir"
Cilj:
Materijal:šablona za ploče, PVA ljepilo, četka, žitarice, sjemenke.

4. sedmica: Tema: "Kolačići".
Cilj: Učenje djece radu sa slanim tijestom. Naučite se zabavljati radeći s takvim materijalom. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Razvijati estetsku percepciju. Negujte istrajnost, strpljenje, tačnost u radu.
Materijal: Slano tijesto.

februar

1 sedmica: Tema: "Sofa".
Cilj: Naučite pravila sigurnog rada s ljepilom, kartonom. Razviti kompozicione vještine. Podignite želju da poklonite svoje najmilije.
Materijal: Karton, ljepilo, četka.

2. sedmica: Tema: "Mašina".
Cilj: Naučite prenijeti sliku, promatrajući relativnu vrijednost. Razviti figurativnu, estetsku percepciju. Negujte nezavisnost.
Materijal: kutije šibica, PVA ljepilo, četka.

3. sedmica: Tema: "Šalica za tatu."
Cilj: Naučite djecu da rade sa različitim materijalima. Naučite da pravite jednostavne zanate. Razviti kompozicione vještine. Negovati sposobnost da se započeti posao dovede do kraja.
Materijal: kartonska šablona, ​​PVA ljepilo, sjemenke, žitarice.

4. sedmica: Tema: "Kuća".
Cilj: Naučite djecu da rade sa kutijama toaletne vode, papirom u boji, ljepilom.
Materijal: karton, ljepilo, četka, papir u boji, kutije za toaletnu vodu.

mart

Cilj: Naučite djecu da rade s papirnim ubrusima i ljepilom. Planirajte tok rada. Naučite postaviti sliku na cijeli list. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Negujte interesovanje za aktivnost.
Materijal: karton, šablona, ​​ljepilo, četka, papirna salveta, jednokratni tanjir.

2. sedmica: Tema: "Košara".
Cilj: Naučite planirati napredak u radu. Razviti kompozicijske vještine, percepciju boja. Formirati nezavisnost, osjećaj samopouzdanja.
Materijal: flaša limunade, makaze.

3. sedmica: Tema: "Žirafa".
Cilj: Naučite djecu da rade sa grisom i ljepilom. Planirajte tok rada. Naučite postaviti sliku na cijeli list. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Negujte interesovanje za aktivnost.
Materijal: karton, šablona, ​​ljepilo, četka, proso.

4. sedmica: Tema: "Snowdrop".
Cilj: Naučite pravila sigurnog rada s ljepilom, papirom. Razviti kompozicione vještine. Podignite želju da poklonite svoje najmilije.
Materijal: Quilling papir, ljepilo, četka.

april

1 sedmica: Tema: Timski rad. "ptice selice"
Cilj: Naučiti djecu da rade sa vatom i ljepilom, žitaricama. Radite kolektivno. Planirajte tok rada. Naučite postaviti sliku na cijeli list. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Negujte interesovanje za aktivnost.
Materijal: karton, šablona, ​​ljepilo, četka, pamučni jastučići, žitarice.

2. sedmica: Tema: "Svemir"
Cilj: Naučite planirati svoj posao. Razvijati ručne vještine. Negujte nezavisnost.
Materijal: Papir u boji, karton, žitarice, PVA ljepilo, makaze, četka.

3. sedmica: Tema: "Ribe".
Cilj:
Materijal: poklopac ispod jogurta, plastelin, sjemenke, žitarice, čačkalica, makaze.

4. sedmica: Tema: "Cvijeće"
Cilj:
Materijal:

maja

1 sedmica: Tema: "Leptir"
Cilj:
Materijal:

2. sedmica: Tema: "Razglednica za veterane"
Cilj:
Materijal:

3. sedmica: Tema: "Ljeto".
Cilj: Naučite da pravite jednostavne zanate. Razvijajte inicijativu. Negujte nezavisnost, aktivnost.
Materijal: papir u boji, salvete, žitarice, ljepilo, četka.

4 sedmice: Dijagnostika. Izložba radova.

Senior grupa.

oktobar

1 sedmica: Tema: "Naša vesela bašta koja ovdje jednostavno ne raste...".
Zadaci: Formirati sposobnost rada s valovitim kartonom, savijajući glavne elemente i pretvarajući ih u razne zanate. Naučite planirati svoj posao. Razvijati ručne vještine, maštu, kreativne vještine. Razvijati govor. Negujte nezavisnost.
Materijal: Karton u više boja (1/2 A4 lista) za svako dijete. Trake od valovitog kartona zelene i narandže cvijećeŠirina 1 cm, valoviti zeleni papir. PVA ljepilo, četke, uljanica.

2. sedmica: Tema: "Voćnjak".
Zadaci: Formirati sposobnost izrade zanata od valovitog kartona. Popraviti tehniku ​​rada s valovitim kartonom. Razvijajte maštu, fine motoričke sposobnosti.
Materijal: Karton u više boja (1/2 A4 lista) za svako dijete. Trake od zelenog i višnjevog valovitog kartona širine 1 cm Zeleni valoviti papir. PVA ljepilo, četke, uljanica.

Tema: "Korpa sa pečurkama."
Zadaci: Formirati sposobnost izrade zanata od valovitog kartona. Ojačati sposobnost preciznog obavljanja posla. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Negovati estetsku percepciju, interesovanje za zanimanje.
Materijal: Gotova slika pletene korpe. Trake od valovitog kartona dužine 20-30 cm bijele boje za krakove pečuraka, trake smeđe i narandžaste boje dužine 10-15 cm PVA ljepilo, četke, platnena krpa.

Tema: "Zlatna jesen".
Zadaci: Nastavite učiti djecu kako da koriste valoviti karton u svom radu. Formirati sposobnost stvaranja kompozicija zapleta koristeći različite materijale. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Razvijati estetsku percepciju. Negujte istrajnost, strpljenje, tačnost u radu.
Materijal: Toniran list A3 papira, trake.

novembar

Tema: "Zastava Rusije".
Zadaci: Razvijati kod djece sposobnost rada sa salvetama i ljepilom. Popravite boje zastave Rusije. Planirajte tok rada. Naučite postaviti sliku na cijeli list. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Negujte interesovanje za aktivnost.
Materijal: karton, PVA ljepilo, četke. Salvete bijele, plave, crvene boje, uljane krpe.

2. sedmica: Tema: "Pupa iz marame."
Zadaci: Formirati sposobnost djece da naprave lutku od marame. Formirati samostalnost, razvijati osjećaj samopouzdanja. Negujte nezavisnost. Razvijati motoričke sposobnosti.
Materijal: Maramica, vata, konac.

3. sedmica: Tema: "Mašina".
Zadaci: Formirati sposobnost rada sa različitim materijalima (kutije šibica). Popravite pravila sigurnog rada ljepilom, makazama. Razviti kompozicione vještine. Razvijte želju da stvari vidite do kraja.
Materijal: Papir u boji, 3 kutije šibica za svako dijete, PVA ljepilo, četke, platnena krpa.

4. sedmica: Tema: "Čovjek".
Zadaci: Naučite pravila sigurnog rada sa žirom, šibicama. Razviti kompozicione vještine. Razvijte želju da stvari vidite do kraja. Razvijajte maštu, fantaziju, fine motoričke sposobnosti. Ostvarite tačan i kvalitetan rad.
Materijal:žir, plastelin.

decembar

1 sedmica: Tema: "Rowan grana".
Zadaci: Formirati sposobnost djece za rad sa različitim materijalima (salveta), planirati njihov rad. Popravite znakove zime. Razvijati fine motoričke sposobnosti, upornost. Razvijte želju da stvari vidite do kraja.
Materijal: karton, šablona, ​​bijela, crvena salveta, PVA ljepilo, kist, uljanica.

2. sedmica: Tema: "Snijeg".
Zadaci: Formirati sposobnost djece za rad sa žitaricama i ljepilom. Planirajte tok rada. Da biste popravili mogućnost postavljanja slike na cijeli list. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Negujte interesovanje za aktivnost.
Materijal: karton, šablona, ​​PVA ljepilo, četka, farbano proso, platnena krpa.

3. sedmica: Tema: "Pahulja".
Zadaci: Naučite djecu da rade sa različitim materijalima (griz) Naučite pravila sigurnosti za rad sa ljepilom, žitaricama. Naučite planirati svoj posao. Razvijati fine motoričke sposobnosti, upornost. Razvijte želju da stvari vidite do kraja.
Materijal: griz, karton, šablona, ​​PVA ljepilo, četka, uljanica.

4. sedmica: Timski rad.
Tema: "Božićno drvce želja".
Zadaci: Razvijati sposobnost rada u timu. Ojačati sposobnost djece za rad sa papirom i ljepilom. Planirajte tok rada. Naučite postaviti sliku na cijeli list. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Negujte interesovanje za aktivnost.
Materijal: list A3 papira, šablona za dlan, PVA ljepilo, četka, papir u boji, vata.

Januar

2. sedmica: Tema: „Božićni poklon. anđeo".
Zadaci: Naučite planirati napredak u radu. Razviti kompozicijske vještine, percepciju boja. Formirati nezavisnost, osjećaj samopouzdanja. Formirati želju da napravite poklon za rodbinu. Ostvarite tačan i kvalitetan rad.
Materijal: karton, pamučni jastučići, makaze, PVA ljepilo, salveta, uljana krpa.

3. sedmica: Tema: "Ovce".
Zadaci: Naučiti pravila sigurnog rada sa ljepilom, pamučnim štapićima. Razviti kompozicione vještine. Negujte želju da radite zanate vlastitim rukama.
Materijal: Karton sa šablonom, PVA ljepilo, četka, vate, makaze.

4. sedmica: Tema: "Žirafa".
Zadaci: Naučite djecu da rade sa grisom i ljepilom. Planirajte tok rada. Naučite postaviti sliku na cijeli list. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Negujte interesovanje za aktivnost.
Materijal: karton, šablona, ​​PVA ljepilo, četka, proso.

februar

1 sedmica: Tema: "U carstvu riba."
Zadaci: Formirati sposobnost djece za rad sa različitim materijalima, diskovima. Popravite pravila za siguran rad ljepilom, papirom, makazama. Razvijati kompozicione vještine, oko, osjećaj za mjeru. Podignite želju da poklonite svoje najmilije.
Materijal: Papir u boji, PVA ljepilo, četka, makaze, salveta, uljanica.

2. sedmica: Tema: "Splav".
Zadaci: Unaprijediti vještine rada sa raznim materijalima (pluto, tkanine, čačkalice, gumice). Razviti figurativnu, estetsku percepciju. Negujte tačnost, inicijativu.
Materijal: plastični čepovi(ili obična pluta), gumice, drvene čačkalice, komad pune tkanine.

3. sedmica: Tema: "Foto okvir za tatu."
Zadaci:
Materijal: kartonska šablona, ​​PVA ljepilo, dugmad različite veličine i boje.

4. sedmica: Tema: „Potkovica za dom
Zadaci:
Materijal: slano tijesto, slagati.

mart

1. sedmica: Tema: "Grančica mimoze."
Zadaci: Nastavite sa usavršavanjem vještina i sposobnosti pri radu s valovitim kartonom. Da biste konsolidirali sposobnost rada s salvetom, uvijte kuglice iste veličine. Nastavite učiti kako zajedno kreirati kompoziciju. Razvijte osjećaj za boju i kompoziciju.
Materijal: Tonirani list A3 papira. Trake zelenog valovitog kartona širine 0,5 cm, 15 cm i dužine 3 cm PVA ljepilo, četke, platnena krpa, makaze, salvete žuta boja.

Zadaci:
Materijal:

3. sedmica: Tema: "Odjeća".
Zadaci: Planirajte tok rada. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Negujte interesovanje za aktivnost.
Materijal:

4. sedmica: Tema: "Sladoled".
Zadaci: Nastavite sa usavršavanjem vještina i sposobnosti, radeći s različitim materijalima. Popraviti pravila sigurnog rada s ljepilom, vatom, žitaricama. Razviti kompozicione vještine. Negujte nezavisnost.
Materijal: Karton, šablona, ​​PVA ljepilo, četka, uljanica, salveta, žitarice, vata.

april

1 sedmica: Tema: "Lasta"
Zadaci: Naučite djecu da rade s papirom i ljepilom. Planirajte tok rada. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Negujte interesovanje za aktivnost.
Materijal: bijeli papir, crni papir, šablona, ​​četkica za PVA ljepilo.

2. sedmica: Tema: "Leteći tanjir"
Zadaci: Razvijte sposobnost planiranja svog rada. Razvijati dječju kreativnu maštu, ručne vještine. Negujte nezavisnost.
Materijal: Tanjiri za jednokratnu upotrebu, papir u boji, karton, žitarice, PVA ljepilo, makaze, četka, salvete, platnena krpa.

3. sedmica: Tema: "Medvjed".
Zadaci: Naučite da pravite jednostavne zanate. Razvijajte inicijativu. Negujte nezavisnost, aktivnost.
Materijal:šablona, ​​proso, PVA ljepilo, četka, salveta, platnena krpa.

4. sedmica: Tema: "Cvijeće"
Zadaci: Naučite djecu da rade sa različitim materijalima. Naučite se zabavljati radeći s takvim materijalom. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Razvijati estetsku percepciju. Negujte istrajnost, strpljenje, tačnost u radu.
Materijal: Salvete, karton, papir u boji, ljepilo, četkica, dugmad različitih veličina.

maja

Zadaci: Razvijati sposobnost rada u timu. Planirajte tok rada. Naučite postaviti sliku na cijeli list. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Negujte interesovanje za aktivnost.
Materijal: PVA ljepilo, četka, olovke, salvete.

2. sedmica: Tema: "Leptir"
Zadaci: Formirati sposobnost rada s papirom, napraviti praznine za rad. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Negujte interesovanje za aktivnost.
Materijal: trake papira u boji, PVA ljepilo, četka.

3 — 4 nedelje Dijagnostika Izložba radova.

Pripremna grupa.

oktobar

1. nedelja: Tema: „Hleb je glava svega“
Zadaci: Razvijati sposobnost rada sa slanim tijestom. Naučite planirati svoj posao. Razvijati ručne vještine, maštu, kreativne vještine. Razvijati govor. Negujte nezavisnost.
Materijal: gotovo slano tijesto, kalupi, gomile, daske.

2. sedmica: Tema: "Korpa s voćem".
Zadaci: Nastaviti razvijati sposobnost rada s valovitim kartonom i papirom za quilling. Poboljšajte sposobnost da zanatima date sličnost s voćem. Razvijati finu motoriku, maštu.
Materijal: Kartonske korpe za svako dijete. Čačkalice (prethodno odrežite oštre krajeve), trake zelenog papira, trake valovitog kartona crvene, žute, plavo cveće 0,7-1 cm širine, 10-15 cm dužine.

3. sedmica: Tema: "Buket za jesen."
Zadaci: Formirati sposobnost izrade zanata od lišća. Ojačati sposobnost preciznog obavljanja posla. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Negovati estetsku percepciju, interesovanje za rad.
Materijal: Jesenji listovi raznih boja, niti.

4. sedmica: Timski rad.
Tema: "Labudovi u ribnjaku."
Zadaci: Nastavite učiti djecu da rade zajedno. Formirati sposobnost stvaranja kompozicija zapleta koristeći različite materijale. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Razvijati estetsku percepciju. Negujte istrajnost, strpljenje, tačnost u radu.
Materijal: Toniran list A3 papira, pamučni jastučići, bijele salvete, PVA ljepilo, četke, uljana krpa.

novembar

1 sedmica: Kolektivni rad.
Tema: "Birch Grove".
Zadaci: Razvijati kod djece sposobnost rada sa papirom i ljepilom. Učvrstiti znanje o Rusiji. Planirajte tok rada. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Negujte interesovanje za posao.
Materijal: karton, PVA ljepilo, četke. bijeli, zeleni, crni papir, uljanica.

2. sedmica: Tema: "Matrjoška od slanog tijesta."
Zadaci: Ojačati sposobnost djece za rad sa slanim tijestom. Formirati samostalnost, razvijati osjećaj samopouzdanja. Razvijati motoričke sposobnosti.
Materijal: Uzorci slanog tijesta.

3. sedmica: Timski rad.
Tema: "Trka".
Zadaci: Formirati sposobnost rada sa različitim materijalima. Popravite pravila sigurnog rada ljepilom, makazama. Razviti kompozicione vještine. Razvijte želju da stvari vidite do kraja.
Materijal: Papir u boji, kartonski valjak, PVA ljepilo, četke, platnena krpa.

4. sedmica: Tema: "Porodično stablo".
Zadaci: Formirati sposobnost rada s papirom, salvetama, pamučnim jastučićima. Razviti kompozicione vještine. Razvijte želju da stvari vidite do kraja. Razvijajte maštu, fantaziju, fine motoričke sposobnosti. Ostvarite tačan i kvalitetan rad.
Materijal: A4 karton, papir u boji, zeleni ubrus, pamučni jastučići, PVA ljepilo, makaze, četke, salvete.

decembar

1 sedmica: Kolektivni rad.
Tema: "Zoološki vrt".
Zadaci: Formirati sposobnost djece da rade sa različitim materijalima (žitaricama), da planiraju svoj rad. Učvrstiti znanje o divljim životinjama i pticama. Razvijati fine motoričke sposobnosti, upornost. Razvijte želju da stvari vidite do kraja.
Materijal: list A3 papira, šablone, žitarice, PVA ljepilo, četka, uljanica.

2. sedmica: Timski rad.
Tema: "Ptice na hranilici."
Zadaci: Naučite djecu da rade sa grisom i ljepilom. Planirajte tok rada. Naučite postaviti sliku na cijeli list. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Negujte interesovanje za aktivnost.
Materijal: karton, šablona, ​​PVA ljepilo, četka, žitarice, farbano proso, uljanica.

3. sedmica: Timski rad.
Tema: "Uzorci mraza".
Zadaci:
Materijal:

4. sedmica: Timski rad.
Nastavak lekcije
Tema: "Uzorci mraza".
Zadaci: Poboljšajte sposobnost izvođenja od papira za quilling. Razvijati osjećaj za boje i umjetnički ukus. Razvijati fine motoričke sposobnosti, upornost. Razvijte želju da stvari vidite do kraja.
Materijal: Toniran papir A3 formata. Trake bijelog, plavog quilling papira širine 0,5 i 0,7 cm Čačkalice (oštri krajevi prethodno izrezani). PVA ljepilo, četke, uljanica.

Januar

2. sedmica: Tema: "Anđeo".
Zadaci: Formirati sposobnost planiranja napredovanja rada. Razviti kompozicione vještine. Formirati nezavisnost, osjećaj samopouzdanja. Formirati želju da napravite poklon za rodbinu. Ostvarite tačan i kvalitetan rad.
Materijal: bijeli papir, makaze, PVA ljepilo, salveta, platnena krpa.

3. sedmica: Tema: "Mačka".
Zadaci: Naučite pravila sigurnog rada s ljepilom, koncem, žitaricama. Razviti kompozicione vještine. Negujte želju da radite zanate vlastitim rukama.
Materijal: Karton sa šablonom, PVA ljepilo, četka, konci za pletenje, žitarice, makaze.

4. sedmica: Tema: "Zoološki vrt 2".
Zadaci: Formirati sposobnost djece da rade sa različitim materijalima (žitaricama), da planiraju svoj rad. Učvrstiti znanje o životinjama vrućih zemalja. Razvijati fine motoričke sposobnosti, upornost. Razvijte želju da stvari vidite do kraja.
Materijal: list A3 papira, šablone, žitarice, PVA ljepilo, četka, pamučni jastučići, uljanica.

februar

1 sedmica: Tema: "Podvodno kraljevstvo".
Zadaci: Nastaviti sa učenjem kreiranja kolektivne kompozicije, prethodno stečenih vještina i sposobnosti u radu sa različitim vrstama papira. Razvijte osjećaj za formu i kompoziciju. Negujte interesovanje za prirodu.
Materijal: Toniran list plavog A3 papira. Valovite kartonske trake različitih boja, širina, dužina. Papir u boji. PVA ljepilo, četke, uljana krpa, makaze.

2. sedmica: Tema: "Avion".
Zadaci: Unaprijediti vještine rada sa raznim materijalima. Razviti figurativnu, estetsku percepciju. Negujte tačnost, inicijativu.
Materijal: karton u boji, papir u boji, PVA ljepilo, šablona, ​​boca za jogurt.

3. sedmica: Tema: "Razglednica za tate."
Zadaci: Naučite djecu da rade sa različitim materijalima. Naučite da pravite jednostavne zanate. Razvijati umjetnički ukus. Negujte nezavisnost.
Materijal: kartonska šablona, ​​PVA ljepilo, dugmad, žitarice.

4. sedmica: Tema: "Potkovica".
Zadaci: Formirati sposobnost djece za rad sa različitim materijalima. Učvrstiti sposobnost pažljivog obavljanja posla, privesti započeti posao do kraja. Negujte želju da radite zanate vlastitim rukama.
Materijal: slano tijesto, slagati.

mart

1 sedmica: Tema: "Cvijet za mamu."
Zadaci: Nastavite sa usavršavanjem vještina i sposobnosti u radu sa papirom, makazama, žitaricama. Nastavite sa učenjem komponovanja. Razvijte osjećaj za boju i kompoziciju. Negujte želju da radite zanate vlastitim rukama.
Materijal:Čaša jogurta, komad tkanine, traka (pletenica), papir u boji.

2. sedmica: Tema: "Namještaj za lutke."
Zadaci: Učvrstiti sposobnost rada sa različitim materijalima (kutije šibica) Naučiti planirati tok rada. Formirati nezavisnost, osjećaj samopouzdanja. Ostvarite tačan i kvalitetan rad.
Materijal: kutije šibica, PVA ljepilo, komadi tkanine.

3. sedmica: Tema: "Odjeća".
Zadaci: Planirajte tok rada. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Negujte interesovanje za aktivnost.
Materijal:Šablone, žitarice, PVA ljepilo, četke, uljane krpe, salvete.

4. sedmica: Tema: "Pita".
Zadaci: Nastavite sa usavršavanjem vještina i sposobnosti, radeći s različitim materijalima. Popravite pravila sigurnog rada sa slanim tijestom, dugmadima, žitaricama.. Razvijajte kompozicijske vještine. Negujte nezavisnost.
Materijal: Slano tijesto, žitarice, dugmad.

april

1 sedmica: Kolektivni rad.
Tema: "Snowdrop na odmrznutu krpu."
Zadaci: Nastavite učiti kako raditi kao tim. Unaprijediti vještine i sposobnosti u izvođenju osnovnih elemenata quillinga. Nastavite učiti prenositi karakteristične značajke strukture i boje snježnih kapljica. Razvijajte interesovanje za divlje životinje.
Materijal:

2. sedmica: Tema: "Svemir"
Zadaci: Poboljšati sposobnost zajedničkog rada, obavljajući timski rad. Formirati sposobnost međusobnog pregovaranja, planiranja rada. Proširiti kognitivni interes za prostor. Negujte umetnički ukus.
Materijal: Toniran papir A3 formata. valoviti papir zelene boje, bijelo cvijeće. Papir u boji, salvete, quilling trake u bijeloj, zelenoj, plavoj boji. Čačkalice. PVA ljepilo, makaze, četke, uljanica.

3. sedmica: Tema: "Leptir".
Zadaci: Formirati sposobnost rada sa različitim materijalima. Učvrstiti znanje o insektima. Nastavite učiti da prenosite karakteristične značajke strukture i boje leptira. Razvijajte interesovanje za divlje životinje. Razvijajte inicijativu. Negujte nezavisnost, aktivnost.
Materijal: Trake raznih boja širine 0,7 cm.čačkalice,PVA ljepilo,četke,makaze,uljane.

4. sedmica: Tema: "Cvijeće"
Zadaci: Naučite djecu da rade sa različitim materijalima. Naučite se zabavljati radeći s takvim materijalom. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Razvijati estetsku percepciju. Negujte istrajnost, strpljenje, tačnost u radu.
Materijal: Salvete, karton, papir u boji, ljepilo, četkica, dugmad različitih veličina.

maja

1 sedmica: Tema: "Razglednica za veterane"
Zadaci: Razvijati sposobnost rada u timu. Planirajte tok rada. Naučite postaviti sliku na cijeli list. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Negujte interesovanje za aktivnost.
Materijal: PVA ljepilo, četka, olovke, salvete.

2. sedmica: Tema: "Omiljeni zanat"
Zadaci: Razvijajte fantaziju, maštu. Formirati sposobnost rada s papirom, napraviti praznine za rad. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Negujte interesovanje za aktivnost.
Materijal: trake papira u boji, PVA ljepilo, kist., žitarice, šablone, vata, papir, karton, slano tijesto.

3. sedmica: Izložba radova. Dijagnostika.

rabljene knjige:

1. "Dlanovi u boji" E. Lykove.
2. Časopis Dijete u vrtiću
3. Časopis "Hoop" urednik T. Doronova.
4. "Manualni rad" priredila I. Klimova.
5. "Od salvete do quillinga" I.A. Čerkasova, V.Yu. Rusnak, M.V. Butov, Moskva, izdavačka kuća "Scriptorium 2003", 2013.
6. “Čuda za djecu od nepotrebnih stvari”, M.I. Nagibina, Yaroslavl "Akademija razvoja", 1998
7. "Mozaik od žitarica i sjemenki" G.I. Pereverten, Izdavačka kuća "Stalker", 2006.
8. "Smiješne plastične igračke", L.V. Kulikova, O.A. Solomenjikova, Moskva "Mozaik-sinteza"
9. „Stvaranje zajedno sa djecom. Divni zanati od bilo čega.” O.V. Poyda Izdavač: "OlmaMediaGroup", 2013
10. http://icqprosto.ru/
11. http://irina-vlas.my1.ru/index/kruzhok_quot_ochumelye_ruchki_quot/0-15
12. http://dohcolonoc.ru/kruzhkovaya-rabota/4853-plan-kruzhka-ochumelye-ruchki.html
13. http://stranamasterov.ru/
14. http://www.numama.ru/blogs/podelki-s-detmi
15. http://www.babylessons.ru/category/podelki-s-detmi/
16. http://allforchildren.ru/article/
17. http://www.millionpodarkov.ru/podelki/
18. http://www.alegri.ru/rukodelie/podelki-dlja-detei
19. http://yandex.ru/images/
20. http://icqprosto.ru/lektsii/uroki/kruzhok-ochumelye-ruchki/

Program

šolja "Radionica kreativnosti"

za djecu sa smetnjama u razvoju u odgojno-obrazovnoj školi

Objašnjenje.

IN savremeni svet javlja se akutni problem razvoj govora djeca. S tim u vezi, ne može se potcijeniti značaj razvoja finih motoričkih sposobnosti kod djece osnovnoškolskog uzrasta.V.A. Suhomlinski je vlasnik izjave: "Dečji um je na vrhovima njegovih prstiju."

"Ruka je neka vrsta vanjskog mozga!" - napisao je Kant.
Svi znaju da mala djeca mnogo trče, skaču, prave razne pokrete, jer je to njihov način upoznavanja ovog svijeta. Izvodeći pokrete i upoređujući ono što vide sa osjećajima iz ruku, djeca uče razlikovati svojstva objekata oko sebe. I što su pokreti tačniji i jasniji, to je upoznavanje djece sa svijetom dublje i sadržajnije. Naučnici su otkrili da su u ljudskom mozgu centri odgovorni za govor i pokrete prstiju veoma blizu. A veličina projekcije ruke, koja se nalazi u moždanoj kori, zauzima oko trećinu cjelokupne motoričke projekcije. Ovo nam omogućava da ruku posmatramo kao "organ" govora zajedno sa artikulacionim aparatom. Dokazano je da dobro razvijena fina motorika također aktivno stupa u interakciju s pažnjom, razmišljanjem, optičko-prostornom percepcijom, zapažanjem, maštom, pamćenjem (vizualnim i motoričkim). Stoga su sistematske vježbe za treniranje pokreta prstiju moćno sredstvo za povećanje efikasnosti mozga. Rezultati istraživanja pokazuju da je nivo razvijenostigovor kod djece uvijek je u direktnoj proporciji sa stepenom razvijenosti finih pokreta prstiju. Fina motorika je osnova razvoja, svojevrsna "lokomotiva" svega mentalnih procesa(pažnja, pamćenje, mišljenje, percepcija, govor).

Razvoj fine koordinacije pokreta i ručne vještine pretpostavlja određeni stupanj zrelosti struktura mozga, od kojih ovisi kontrola pokreta ruku. Sa velikom vjerovatnoćom možemo zaključiti da ako nije sve u redu s govorom, najvjerovatnije je problem s motorikom. Stoga se velika pažnja poklanja razvoju fine motorike. Razvoj finih motoričkih sposobnosti odvija se u različitim aktivnostima – modeliranju, crtanju, primjeni, dizajnu.

Fine motoričke vještine su usko povezane s govornom motorikom; kod djece s poremećajima govora, reprodukcija artikulacijskih struktura je otežana, jezik je ograničen u pokretu, zbog čega pati izgovor zvuka. Stoga je, uz razvoj finih motoričkih vještina, potrebno davati zadatke, uključujući pjesmice, dječje pjesmice. Djeca uživaju u učenju i dijeljenju.Dakle, kreativnost je stvaranje na osnovu onoga što jeste, onoga što još nije bilo. Ovi su prilagođeni psihološke karakteristike djeteta, koji ne zavise od mentalnih sposobnosti i manifestiraju se u dječjoj fantaziji, mašti, posebnoj viziji svijeta, njihovom gledištu na okolnu stvarnost. Istovremeno, smatra se da je nivo kreativnosti veći, što je veća originalnost kreativnog rezultata.

Takođe, tokom realizacije ovog programa odvija se neophodan razvoj komunikativne kompetencije učenika.

Prvo, pozitivno utiče na obrazovni uspeh deteta (pouzdanije odgovara na času, manje je stidljivo);

Drugo, proces adaptacije djeteta u školi i njegovo emocionalno stanje u razrednom timu zavise od komunikativne kompetencije;

Treće, to je efikasan resurs za društvenu interakciju i dobrobit njegovog budućeg odraslog života.

Radite u krugu "" - sredstvo za razvijanje kreativnosti, umjetničkog ukusa, mentalnih sposobnosti, maštovitog mišljenja, govorne i komunikacijske kompetencije djece.

Jedan od glavnih zadataka podučavanja i obrazovanja djece u učionici je obogaćivanje dječjeg pogleda na svijet (razvijanje kreativnog nestandardnog pristupa realizaciji zadatka, vaspitanje marljivosti, zanimanje za praktične aktivnosti).

Rad u krugu ne duplira programski materijal o radu, crtanju, svijetu oko njega, izgrađen je uzimajući u obzir iskustvo djece i njihove starosne karakteristike.

Program predviđa godišnje opterećenje od 34 sata. Grupa radi jednom sedmično u trajanju od 1 sata, ukupno 34 časa po akademskoj godini.

Cilj programa:

Stvoriti uslove za razvoj ličnosti sposobne za umjetničko stvaralaštvo i samoostvarenje;

- naučiti dijete da stvara zanate od različitih vrsta materijala;

Povećati nivo razvijenosti koherentne govorne i komunikativne kompetencije.

Ciljevi programa:

Tutorijali:

1. učvršćivanje i proširenje znanja i vještina stečenih na časovima radnog osposobljavanja, vizualna umjetnost, okolni svijet, doprinose njihovoj sistematizaciji; obuka za korištenje alata;

2. osposobljavanje u sposobnosti planiranja rada;

3. obuka u tehnikama i tehnologiji izrade kompozicija; studija svojstva razni materijali;

4. učenje rada sa raznim materijalima.

u razvoju:

1. razvoj umjetničkog ukusa kod djece;

2.razvijanje pamćenja, pažnje, maštovitog mišljenja i mašte;

3.razvijanje kod djece estetske percepcije svijeta;

4.razvijanje finih motoričkih sposobnosti ruku;

5.razvijanje komunikativnih kompetencija.

edukativni:

1. negovanje poštovanja prema radu i ljudima koji rade;

2.formiranje osjećaja za kolektivizam;

3. obrazovanje tačnosti;

4.razvijanje ljubavi prema prirodi.

Principi programa:

1.pristupačnost(jednostavnost, usklađenost s godinama i individualnim karakteristikama);

2.vidljivost(ilustrativno, dostupnost didaktičkog materijala);

3.demokratski i humanistički;

4.nauka(važenje, dostupnost metodološke i teorijske osnove);

5. "od jednostavnog do složenog."

Oblici i metode nastave:

Tradicionalna, kombinovana i praktična nastava; predavanja, igre, praznici, takmičenja, takmičenja i drugo.

Kao i razne metode:

verbalni (usmena prezentacija, razgovor, priča);

vizuelni (pokazivanje ilustracija, posmatranje, pokazivanje (izvođenje) od strane nastavnika, rad na modelu, itd.);

praktičan (izvođenje radova na instruktivnim karticama, dijagramima i sl.);

Očekivani rezultati:

Tokom trajanja ovog programa studenti:

Naučite kako raditi s različitim materijalima;

Naučite slijediti usmena uputstva, čitati i crtati dijagrame proizvoda;

Stvaraće kompozicije sa proizvodima;

Ovladati vještinama radne kulture;

Razvijati pažnju, pamćenje, percepciju, mišljenje, prostornu maštu; fina motorika ruku i očiju; umjetnički ukus, kreativnost i mašta;

Poboljšati svoje komunikacijske vještine i steći vještine timskog rada;

Naučite da slušate i čujete sagovornika, vodite računa različita mišljenja opravdati svoje, pregovarati i naći zajedničko rješenje;

Povećati nivo razvijenosti monoloških i dijaloških govornih vještina;

Naučite razmišljati o svojim postupcima.

Obrasci sažetka implementacije dodatno obrazovni program:

. Kompilacija albuma najboljih radova.

. Izložbe studentskih radova:

- u razredu,

- U školi

. Učešće ugradske izložbe za decu kreativni radovi, takmičenja.

PROGRAMSKI SADRŽAJ 34 sata

1 . Rad sa prirodnim materijalom (4 sata)

Rad sa prirodnim materijalima pomaže djeci da razviju maštu, osjećaj za formu i boju, tačnost, marljivost i usađuju ljubav prema lijepom. Baveći se dizajniranjem od prirodnih materijala, dijete se uključuje u posmatranje prirodne pojave, bolje upoznaje biljni svijet, uči da brine o okolišu.

2 . Rad sa papirnim tanjirima (4 sata)

Vrste rada sa pločama. Umetničkitehnike (samosavijte i izrežite potrebne dijelove iz papira, napravite rezove, ljepite, ukrasite zanate). Pravila za upotrebu makaza i šablona.

3. Pozorište čunjeva (4 sata)

Konusni oblici. Uvrtanje kruga u stožac (nisko), uvijanje polukruga u stožac (visoko), pretvaranje kvadrata u kocku i kvadrata u šipku preklapanjem i urezivanjem.

4. Rad sa žitaricama (4 sata)

svojstva žitarica. Svi znaju mnoge vrste žitarica koje se čuvaju u kuhinji. Ali malo ljudi zna šta se od toga može napraviti velika količina divne rukotvorine. A rad sa žitaricama savršeno razvija fine motoričke sposobnosti.

5 .Rad sa otpadnim materijalom (3 sata).

Konstrukcija igračaka iz kutija. Igračke od plastične flaše.

6. Rad sa slanim testom (4 sata)

7. Rad sa obojenim nitima (4 sata)

Vrstei svojstva niti. Metode za proizvodnju proizvoda od niti.

8. Rad sa trakama od kartona (4 sata)

9. Rad sa valovitim papirom (3 sata)

Osnovne metode rada. Izrada zanata.

Tehnika izrade zanata od valovitog papira.

Edukativno-metodička podrška.

1. Program rada u krugu, kalendarsko-tematski plan.

2. Tutoriali po tehnologijiproizvodnja proizvoda.

4. Obrazovna i vizuelna pomagala: dizajnerski rad studenti, stolovi na zaštita rada, uzorci gotovih proizvoda i radova, dijagrami toka, kartice s uputama, časopisi, knjige.

5. Materijali i alati.

Obrazovno – tematski plan

kružno udruženje "Radionica kreativnosti"

Tematsko planiranje kružno udruženje "Radionica kreativnosti"

Bibliografija.

1. N. A. Andreeva "Ručni rad" - kompletna enciklopedija - M., 1992.

2. Gomozova Yu.B.Kaleidoskop divnih zanata. M., 2005

3. V.S. Goricheva. Pravimo bajku od gline, tijesta, snijega, plastelina. M., 2002

4. E.K. Gulyants. Šta se može napraviti od prirodnog materijala. M., 1999

5.M.A. Kuzmina, M.V. Maksimov. Poslušni čvorovi. EXMO 1997.

6. N.V. Dubrovskaya. Aplikacija valovitog papira. M., 2009

7. I.N. Slano tijesto. M.2006.

8. V.A. Rodionov, M.A. Stupnitskaya, O.V. Kardashina. Ja i drugi: obuka socijalnih vještina Jaroslavlj: Razvojna akademija, 2001.

Kružni program rada za djecu 6-7 godina "Vrlo vješte ruke"

Objašnjenje………………………….……3
Spisak djece……………………………………………….…….6
Dugoročno planiranje……………………….7
Sadržaj programa………………………………8
Metodološka podrška realizaciji programa ... 9
Prognoza učinka………………………………………11
Literatura…………………………………………………………12

Objašnjenje

Važnu ulogu u procesu oblikovanja ličnosti predškolskog uzrasta ima likovno-estetski razvoj. Već nekoliko godina provode se istraživanja vezana za kreativnost djece. Svako novo istraživanje otvara nove perspektive i mogućnosti za djecu i odgajatelje. Formiranje djetetove ličnosti podrazumijeva razvoj različitih sposobnosti, vještina i sposobnosti koje se uočavaju i generaliziraju u produktivnoj umjetničkoj aktivnosti. Ako govorimo o sposobnostima djece u kreativnosti, tada T. S. Komarova definira sljedeća svojstva ličnosti osobe koja određuju njegovu radnu sposobnost: percepciju i ideje nastale na ovoj osnovi, mašta, ručna vještina, emocionalno pozitivan stav prema aktivnosti. Svi ovi kvaliteti djetetove ličnosti uočavaju se u procesu formiranja kreativnih sposobnosti.
Do danas postoji nekoliko glavnih područja koja nam omogućavaju da razumijemo proces formiranja kreativnosti. Jedan od njih je kvalitet ličnosti od rođenja, iz čega se može zaključiti da se kreativnost ne može naučiti. Autori kao što su A. V. Bakushinsky, K. N. Wentzel, V. Glotser, R. Ricci, F. Schmit, A. Erenzweig predlažu stvaranje uslova za formiranje kreativnosti, fokusirajući se na život u okruženju. Djeca koja pohađaju predškolsku ustanovu su u kontinuitetu povezana sa okruženjem izvana: kuće, ulične sredine, društva.
B. Jefferson, V. Lounfeld, N. Mikhailovskaya su autori sledećeg pravca, koji dokazuju da je kreativnost samoizražavanje pojedinca, da se javlja samostalno, ali se moraju stvoriti određeni uslovi za njeno formiranje.
U kreiranju ovog programa samo se površno dotiču dva gore opisana pravca. Osnova za razvoj ovog programa bila je usmjeravanje predstavnika bliskih predškolsko obrazovanje: O. V. Dybina, T. S. Komarova, V. S. Kuzin, Ya. A. Ponomarev,
S. Ya. Rubinstein, N. P. Sakulina, B. M. Teplov, E. A. Flerina, T. Ya. Shpikalova. Ovi autori razlikuju kreativnost kao proces ljudske interakcije sa okolnom stvarnošću. Za ovaj program važna su mišljenja ovih predstavnika. U procesu kreiranja programa kruga za osnovu su uzeti rezultati istraživanja u trećem pravcu. „Kreativnost se može učiti i treba je učiti, ona nije urođena osobina čovjeka i formira se postepeno pod utjecajem obrazovanja i obuke. Sklonosti mogu biti urođene, na njihovoj osnovi, pod određenim uslovima, formiraju se umjetničke i kreativne sposobnosti čovjeka, osobine kreativne ličnosti.
Umjetnička kreativnost je aktivnost u kojoj se manifestira originalnost, novost kreativnosti djetetove ličnosti, manifestacija razvoja emocionalnih i senzornih kvaliteta, sposobnost samostalnog izbora. U procesu rada u krugu djeca mogu aktivirati svoj kreativni potencijal. Nastava u krugu ima za cilj proširiti vidike djece, povećati kognitivni interes. Razvoj finih motoričkih sposobnosti prstiju jedan je od pokazatelja kreativne aktivnosti djece i intelektualnog rasta, što je važno za djecu u pripremnoj grupi za školu. Ovaj program ima za cilj razvijanje ljubavi prema lepoti kod dece, obogaćivanje njenog "materijalnog" i duhovnog sveta, razvijanje mašte, estetskog odnosa prema okolnoj stvarnosti, dobijanje emocionalnog zadovoljstva od ostvarenog rezultata, upoznavanje umetnosti kao glavnog dela duhovne i materijalne kulture. , estetsko znači formiranje i razvoj djetetove ličnosti.
"Umjetnički i estetski razvoj" sastoji se od oblasti - muzike, vizuelne aktivnosti, umjetničkog stvaralaštva i integrira se sa svim obrazovne oblasti i njihova uputstva. Sadržaj programa kružoka "Vrlo vješte ruke" uključuje razvoj kreativnih sposobnosti djece u interakciji sa drugim aktivnostima. U procesu realizacije kružnih aktivnosti osposobljavaju se predškolci neophodna sredstva za prezentaciju kreativnih sposobnosti, želju za postizanjem pozitivnog rezultata, slobodno djelovanje naučenih metoda, njihovo kombiniranje i transformaciju na različite načine.
Svrha programa kruga "Vrlo vješte ruke":
sveobuhvatni intelektualni i estetski razvoj djece u procesu ovladavanja elementarnim tehnikama kreativne aktivnosti;
razvoj kreativnog potencijala djeteta, stvaranje uslova za njegovo samoostvarenje.
Zadaci:
razviti sposobnost praćenja usmenih instrukcija;
obogatiti djetetov vokabular posebnim terminima;
razvijati pažnju, pamćenje, logičku i prostornu maštu;
razviti fine motoričke sposobnosti ruku i očiju;
razvijati umjetnički ukus, kreativnost i maštu djece;
razvijati kod djece sposobnost rada rukama, navikavati ih na precizne pokrete prstiju;
razvijati prostornu maštu;
formiranje kulture rada i usavršavanje radnih vještina;
za formiranje sposobnosti pažljivog korištenja ljepila: premažite ga četkom tankim slojem na poleđini figure koju želite zalijepiti; nanesite stranu premazanu ljepilom na list papira i čvrsto pritisnite salvetom;
naučiti tačnosti, sposobnosti pažljivog i ekonomičnog korištenja materijala, održavanja reda radno mjesto.
Program "Vrlo vješte ruke" namijenjen je uglavnom djeci predškolskog uzrasta (6-7 godina). Djecu ovog uzrasta karakterizira strast za raznim vrstama kreativnih aktivnosti, pa je sadržaj kružoka prilično raznolik. To daje ogroman prostor za dječje izume i fantaziju, razvija inicijativu djece, potiče ih na samostalno djelovanje.
Ovaj obrazovni program je autorski (izrađen individualno na osnovu izvorne ideje i sopstvenog pedagoškog iskustva), kružni (prema obliku realizacije), opšti (prema karakteristikama razvoja dece), složen (sadržajno i vrstama). aktivnosti), jednogodišnji (u smislu realizacije).
Program se zasniva na sljedećim principima obuke i edukacije:
povezanost teorije sa praksom;
jedinstvo emocionalnog, moralnog i intelektualnog razvoja;
diferencirani pristup;
konzistentnost i kontinuitet rada;
saradnja nastavnika i člana kružoka;
raznolikost vrsta i oblika aktivnosti;
složenost;
princip slobode izbora.
NAČIN RADA ŠOLE:
DAN U SEDMICI: Četvrtak
VRIJEME: 16.15
Spisak dece
Veselova Diana
Veselov Ivan
Kryuchkova Liza
Pogodaev Ivan
Sokolov Ruslan
Suslova Anastasia
Shakhov Andrey
Shubin Alexander

planiranje unapred
OKTOBAR
Odjeljak br. Tema
"zlatna jesen"

1 "Putovanje u svijet prirodnog i otpadnog materijala"
2 "U posjeti zemlji Listopandije"
3 "Izbor i priprema materijala za zanat "Jesenja šuma"
4 Kolektivni rad "Jesenja šuma"
(zanat od prirodnog materijala)

NOVEMBAR
"Čudesni svijet testoplastike"
1 "Uvod u testoplastiku"
2 "Priprema tijesta"
3 Kolektivni rad: pano "Zimska koliba za životinje")
4 Kolektivni rad: pano "Zimska koliba životinja" (i lijepljenje na podlogu)

DECEMBAR
“Zdravo, Zimushka-winter” 1 “Razgovori zimsko veče»
2 Pejzaž "Zimuška-zima" (priprema, selekcija i proizvodnja
obimna aplikacija, utjelovljenje ideje)
3
4 Dizajn krajolika "Zimushka-zima"

JANUAR
"Krupinka" 1 "U poseti Krupinki"
2 Aplikacija "Jedno zrno, dva zrna..." (izrada slika od žitarica)

FEBRUAR
"Dan branioca otadžbine" 1 "Praznik Dan branioca otadžbine"
2 "Poklon za tatu"
(priprema blankova, raspored materijala, bojenje blankova
3
4 Kolektivni rad "Vojna oprema" (3D aplikacija)

MART
"Proljetna ljepotica" 1 "Poklon mami za praznike"
2 Muzički i igrani razgovor "Kraljica proljeća"
3 Aplikacija "Šarene ruže" (priprema za zbirni panel od tkanine)
4 Kolektivni panel "Šarene ruže"

APRIL
"U svetu lepote" 1 "Naše komšije - sobne biljke» (razgovor uz muziku)
2 "Cvjetni origami"
3 Takmičenje u crtanju "Moje omiljeno cveće"
4 Kolektivni panel "Čarobni cvijet"

1. "Zlatna jesen". Razgovor. Upoznavanje sa prirodnim i otpadnim materijalom. Pregledi i demonstracija mogućih kreativnih ideja. Pravila ponašanja u prirodi. Odabir i priprema prirodnih i otpadnih materijala. Zabavni zadaci za kreativnu maštu. Gimnastika prstiju. Čitanje fikcija.
Praktični rad: Kolektivni rad "Jesenja šuma" (zanat od prirodnog materijala)
Materijal za lekciju: sjeme i lišće drveća, grmlja, mahovine, naplavine, šišarki. Četke, PVA ljepilo, makaze, papir u boji i karton.
2. "Nevjerovatan svijet testoplastike." Razgovor. Istorija nastanka testoplastike. Uvod u testoplastiku. Eksperimentisanje sa pripremom testa. Osnove i tehnologija mešenja slanog tijesta. Pregled reprodukcija testoplastikom. Proizvodnja blankova. Prirodno sušenje na sobnoj temperaturi. Raspored kompozicije na osnovu. Zabavni zadaci za kreativnu maštu. Gimnastika prstiju. Čitanje fikcije.
Praktični rad: Kolektivni rad: pano "Zimska koliba za životinje".
Materijal za čas: brašno 2 šolje, 1 šolja soli, 2 kašike biljno ulje, šolja za mesenje tijesta, voda, gomile, gvaš, salvete, šolje za vodu, posuda za testo.
3. "Zdravo, Zimushka-winter." Razgovor. Trikovi igre koristeći muzičku pratnju. Zagonetke o zimi. Zbirka podataka o zimskim slikama i priča o njihovim elementima. Priprema i odabir materijala za kolektivnu volumetrijsku kompoziciju. Gimnastika prstiju. Čitanje fikcije.
Praktični rad: Izrada i dizajn pejzaža "Zimuška-zima" (3D aplikacija).
Materijal za lekciju: Karton (plave, crne, bijele) makaze, papir u boji, papirne salvete, praznine za jelke, sunce, mjeseci, zvijezde, razglednice sa prikazom životinja, vata, PVA ljepilo, četke, salvete, pjenasta plastika, pamuk vuna, slike o zimi, pjesme, priča o zimi.
4. "Zrno". U poseti Krupinki. Upoznavanje sa sortama i razlikama žitarica. Igre "Veselo zrno". Radne prakse. Demonstracija prezentacije "U svijetu žitarica". Gimnastika prstiju. Čitanje fikcije.
Praktični rad: Aplikacija "Jedno zrno, dva zrna..." (izrada slika od žitarica).
Materijal za lekciju: Razne žitarice (najmanje 4 vrste), olovke, karton, PVA ljepilo, četke, salvete.
5. "Dan branioca otadžbine". Upoznavanje sa praznikom "Dan branioca otadžbine". Pregled ilustracija na temu. Pogledajte prezentaciju "Tatin odmor". Izrada praznina, polaganje materijala, bojanje blankova od slanog tijesta. Materijali za sušenje. Situacija igre uz pratnju muzičke kompozicije "Tata može ...". Gimnastika prstiju. Čitanje fikcije.
Praktična aktivnost: Pravljenje poklona za tatu od slanog tijesta. Prema tehnologiji testoplastike za proizvodnju vojne opreme.
Materijal za lekciju: brašno 2 šolje, 1 šolja soli, 2 kašike biljnog ulja, šolja za mesenje testa, voda, gomile, gvaš, salvete, šolje za vodu, posuda za testo, slike na temu, atributi za situacija u igri.
6. "Proljetna ljepota". Proljetni sastanak. Upoznavanje sa znacima proleća. Muzički razgovor. Gimnastika prstiju. Čitanje fikcije. Muzička pratnja.
Praktični rad: Aplikacija "Višebojne ruže" (izrada i dizajn zbirnog panela od tkanine).
Materijal za lekciju: tkanina različitih boja, grančice, lišće, četke, gvaš, salvete, platno za sendvič panele, PVA ljepilo, makaze.
7. "U svijetu ljepote." Upoznavanje djece sa vrstama biljnih kultura. Proučavanje morfologije biljaka. Prezentacija sobnog bilja. Gimnastika prstiju. Čitanje fikcije. Muzička pratnja. Učenje tehnike origamija. Holding takmičarski program"Moje omiljeno cveće".
Praktični rad: Izrada cvijeća tehnikom origami od papira u boji. Crtež "Moje omiljeno cvijeće", Volumetrijska aplikacija (kolektivni panel) od improviziranih sredstava "Čarobni cvijet".
Materijal za lekciju: četke, PVA ljepilo, makaze, papir u boji i karton, čunjevi, šljunak, paperje, perje, gvaš, salvete, platno za sendvič panele, grah, grašak, sobno bilje, A4 listovi.

Metodološka podrška realizaciji programa
Program je osmišljen za umjetnički i estetski smjer, koji je usko povezan sa spoznajom, što pozitivno utiče na razvoj unutrašnji svet dijete. Utjelovljenje umjetničke slike je kontinuirani proces kognitivnog, kreativnog i estetskog razvoja. Za pozitivan rezultat, pri organizaciji rada u krugu, koriste se sljedeće:
Korištenje aktivnosti igara;
Reprodukcija glazbenih kompozicija;
Čitanje fikcije;
Utjelovljenje plana u konačni rezultat uz stimulaciju pozitivnog stava;
Motivacija za emocionalnu reakciju (iznenađenje, divljenje, iskazivanje interesovanja, strast).
Za sredstvo samoizražavanja i razvoja estetske orijentacije djeteta, provodi se kroz:
Stvaranje povoljne emocionalne sfere;
Uvođenje aktivnih metoda rada sa djecom;
Dječije preferencije i interesovanja;
Manifestacija vlastitog samoizražavanja djece "sredstvima" mašte, figurativnog mišljenja;
Kreiranje radnog mjesta koje rješava potrebe djeteta u stvaralaštvu.
Rezultat kreativnog rada kruga su izvještavanje časova 2 puta godišnje:
januar- №4
April - №4
Konkurs
Izložbe dječijih radova
Materijalno-tehnički uslovi: udobno radno mesto, pravilno osvetljenje, set alata.
Vizuelna pomagala i didaktički materijal:
1. Beleške sa sigurnosnim propisima.
2. Didaktički materijal: kartice sa zadacima, zagonetke, albumi: „Zlatna jesen“, „Proleće“, „Cveće“.
3. Metodska tabela: "Osnovne tehnike pravljenja slanog tijesta."
4. Handout: šabloni za izradu aplikacija, panoa, razglednica.
Tehnička sredstva: muzički centar, kompjuter, CD-ovi sa pesmama iz dečijih filmova, ilustrovane prezentacije.
Alati i materijali:
1. Makaze (8 kom), jednostavne olovke(8 kom.), gumica (8 kom.), PVA ljepilo (8 boca), flomasteri (8 pakovanja), gvaš (6 kutija), četke (3 kom različitih veličina za svaki krug), dvostrano papir u boji, karton u boji, A4 listovi, salvete (8 kom.), šolje (8 kom.).
2. Prirodni materijal: osušene biljke, lišće, grančice, sjemenke, češeri, kamenčići, paperje, perje.
3. Vrste kućnog otpada: stiropor, plastika (sendvič paneli), tkanine različitih boja.
4. Razno: žitarice, brašno, so, voda.

Prognoza učinka
Znati: svrhu alata koji se koriste u radu; opšta klasifikacija materijala; pravila zaštite na radu i ponašanja u prirodi, na radnom mjestu.
Znati: raditi sa alatima, ljepilom; berba i obrada prirodnog materijala;
posjedovati tehniku ​​nanošenja, crtanja, testoplastike, origamija; kombinirati različite materijale u jednom proizvodu; estetski dizajn proizvoda; znati bezbedno koristiti alate.
Očekivani rezultati:
1. Aktivnost i samostalnost djece u umjetničkim i estetskim aktivnostima;
2. Sposobnost pronalaženja novih načina za umjetničku sliku;
3. Da svojim radovima prenesete svoja osjećanja koristeći različita izražajna sredstva.
4. Razvijati dječji umjetnički ukus, kreativnost i maštu.
5. Formiranje sposobnosti međusobne interakcije.
6. Značajno povećanje nivoa razvoja kreativnih sposobnosti.
Za određivanje stepena razvoja koriste se zapažanja i analiza produktivnih aktivnosti djece, nakon čega se izrađuju dijagnostičke kartice na osnovu kojih se razmatra pristup usmjeren na učenika.
književnost:
A. Melik-Pashaev. Dijete voli crtati: Kako promovirati umjetnički razvoj djece. - M. : Chistye prudy, 2007
R. G. Kazakova Crtanje s djecom predškolskog uzrasta: netradicionalne tehnike, planiranje, napomene. - M. : TC Sphere, 2005.
O. V. Dybina "Upoznavanje sa predmetom i društvenim okruženjem" 6-7 godina
T. S. Komarova "Vizuelna aktivnost u vrtiću" od 6 do 7 godina
Cjelokupna nastava po programu "Od rođenja do škole" ur. N.N. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva.
T.N. Doronova, S.G. Yakobson, Učenje djece da crtaju, vajaju, koriste u igri i "Prosvjetljenje", 1992.
D.N.Koldina Vajanje i crtanje sa decom od 6-7 godina, I "Mozaik-sinteza", 2011.
M.Yu. Kartušina "Sažetak logoritmičke nastave sa decom 6-7 godina", 2007.
E.E. Khomyakova "Složene razvojne aktivnosti s djecom rane godine“, 2011

Objašnjenje

Posebno mjesto u vannastavnom radu zauzimaju kružničke aktivnosti.. U krugu je moguće uzeti u obzir i maksimalno zadovoljiti individualne potrebe učenika, razviti ličnost, gajiti ljubav prema prirodi, umjetnosti, kreativni proces. Škola posle škole je svet kreativnosti, ispoljavanja i otkrivanja od strane svakog deteta svojih interesovanja, hobija, svog „ja“. Ovdje dijete pravi izbor, slobodno ispoljava svoju volju, otkriva se kao ličnost.

Relevantnost programa

Relevantnost programa je da u sadašnjoj fazi postoji potreba za razvojem kreativnosti, mašte, što će nesumnjivo doprinijeti povećanju efikasnosti rada. Pravilno postavljen rad, zanimanje kružoka je od velikog vaspitnog značaja. Djeca razvijaju osjećaj kolektivizma, odgovornosti i ponosa na svoj rad, uvažavanje rada drugih.

Školarci popravnih škola VIII tipa imaju značajne kognitivne, emocionalne i voljni poremećaje. Nastava u okviru programa kruga "Isle of Masters" omogućava da se ovi nedostaci donekle isprave. Rad na izradi proizvoda od papira (aplikacija, dizajn papira) i plastelina razvija kod djece vizualno-figurativno i logičko mišljenje, kreativnu maštu, pamćenje, točnost pokreta prstiju, razvija se kreativni potencijal djeteta. Širi se opseg znanja, raste interesovanje za kulturu dekorativne i primenjene umetnosti.

Sastavni dio korektivno-obrazovnog procesa je estetski odgoj i razvoj kreativnih sposobnosti djece. Razvoj finih motoričkih sposobnosti i koordinacije pokreta ruku - važna tačka u radu nastavnika, budući da je razvoj šake u uskoj vezi sa razvojem govora i mišljenja djeteta. Stoga je potrebno obratiti pažnju na vježbe koje doprinose razvoju vještih ruku.

Svaki zanat zahtijeva izvođenje radnih operacija u određenom slijedu, što znači da uči djecu da rade po planu, poštujući redoslijed rada.

Tehnika izrade zanata od različitih materijala zahtijeva spretne radnje, stoga doprinosi razvoju finih motoričkih vještina, što zauzvrat ima blagotvoran učinak na govorne zone moždane kore. U procesu sistematskog rada ruka stiče samopouzdanje i tačnost.

Ovaj program predlaže rješavanje naznačenog problema kroz ovladavanje metodama rada s papirom, plastelinom

novost: U učionici za ovaj program djeca „daju drugi život stvarima“. U izradi rukotvorina koriste se razni materijali, najlon, tkanina, papir i još mnogo toga, što je nekada bilo u svakodnevnom životu i postalo neupotrebljivo u svakodnevnom životu. A za djecu je ovo radni materijal s kojim od nepotrebnih stvari stvaraju djela vrijedna divljenja.

Dakle, program upoznaje dijete sa divan svijet kreativnost, omogućava vjerovanje u sebe, u svoje sposobnosti, obezbjeđuje razvoj likovnih, likovnih i dizajnerskih sposobnosti, nestandardnog mišljenja i kreativne individualnosti kod učenika.

Program doprinosi:

Razvoj svestrane ličnosti deteta, vaspitanje volje i karaktera;

Pomoć u njegovom samoodređenju, samoobrazovanju i samopotvrđivanju u životu;

Formiranje koncepta uloge i mjesta umjetnosti i zanata u životu;

Ovladavanje savremenim vidovima dekorativne i primenjene umetnosti;

Podučavanje praktičnih vještina umjetničkog i stvaralačkog djelovanja, razumijevanje povezanosti likovnih i figurativnih zadataka sa idejom i namjerama, sposobnost uopštavanja životnih ideja, vodeći računa o mogućim likovnim sredstvima;

Stvaranje kreativne atmosfere u grupi učenika na osnovu međusobnog razumijevanja kolektivnog rada;

Upoznavanje sa istorijom plastelina, papirne plastike, aplikacija…

Svrha programa kruga "Ostrvo majstora"

Glavni ciljevi programa:

edukativni:

- naučiti izrađivati ​​rukotvorine i suvenire od različitih materijala;

- naučiti praktičnu upotrebu zanata za uređenje prostorija.

u razvoju:

- razvijaju vizuelnu percepciju;

Razvijati fine motoričke sposobnosti prstiju,

- promovirati razvoj kreativne aktivnosti.

- razvijati dječju maštu i fantaziju, pažnju, pamćenje, strpljenje, - njegovati estetski ukus, osjećaj za lijepo

edukativni:

- neguju marljivost, tačnost, istrajnost, sposobnost da se započeti posao dovede do kraja, odnos poštovanja prema rezultatima rada;

- da gaje odzivnost i sposobnost timskog rada;

- gajenje interesovanja za kreativne i slobodne aktivnosti.

Zadaci ovog programa bit će ispunjeni ako dijete na času zauzme poziciju „Želim to učiniti sam“. Zadatak učitelja nije toliko da pomogne djetetu u stvaranju, već da stvori uslove pod kojima će se njegov potencijal u potpunosti iskoristiti. Da bi to uradio, nastavnik treba da zapamti karakteristike dece sa smetnjama u razvoju u učionici.

Nastava treba da ima posebno organizovani deo koji ima za cilj da obezbedi razumevanje svrhe i postupka izvođenja praktičnog rada i pravilno opremljenu samostalnu aktivnost deteta na pretvaranju gradiva u proizvode, a teorijski deo časa treba da bude održan tri puta. manje vremena od praktičnih radnji. To se opravdava činjenicom da se teorijski rad pod vodstvom nastavnika može ubrzati organizacijom diskusije na dinamičan, zabavan, uzbudljiv način, a samostalne praktične radnje treba izvoditi polako, u strogo individualnom ritmu, osiguravajući formiranje radnih vještina na odgovarajućem nivou. Treba imati na umu da se obrazovni i razvojni potencijal nastave smanjuje ako se dijete navikne da radi samo „po diktatu“ nastavnika po principu „radi kao ja“. Naravno, u imitatorskoj aktivnosti postoje velike mogućnosti za podučavanje djece, ali kašnjenje učenika na ovom nivou učenja negativno utječe na njihov razvoj: oni postaju pasivni, često bespomoćni u rješavanju najjednostavnijih zadataka. Upotreba nastavnih i tehnoloških mapa povećava vrijeme na nastavi za praktičan rad, omogućava najspremnijoj djeci samostalan rad, a nastavnik ima veću mogućnost da pomogne slabije pripremljenoj djeci.

Individualni rad učenika u vannastavnom vremenu leži u tome što školarci pod opštim vodstvom nastavnika samostalno obavljaju radne zadatke koji ih zanimaju. Predmet, složenost i zahtjevnost ovih zadataka treba birati uzimajući u obzir starosne i individualne karakteristike učenika sa smetnjama u razvoju i mogućnosti da im se obezbijedi sve što je potrebno za uspješnu realizaciju planova.

Od velike važnosti je primjena pravila radne kulture, ekonomična upotreba materijala, pažljiv odnos prema alatima, priboru i materijalima.

Proizvodnja proizvoda mora biti izgrađena raznim nivoima poteškoće: prema modelu, crtežu, najjednostavnijem crtežu, prema vlastitom planu djeteta, uzimajući u obzir individualne karakteristike i mogućnosti učenika. U proizvodnji bilo kojeg proizvoda dijete uči uspostaviti slijed radnji, redoslijed rada s alatima. Preskakanje najbeznačajnije operacije ili odabir pogrešnog alata koji je trenutno potreban - sve to odmah utječe na kvalitetu rada.

Glavni zadatak nastavnika koji izvodi nastavu treba da bude da vodi računa o razvojnoj prirodi učenja, ugrađenoj u sadržaj. Metodološko rješenje ovog problema će se sastojati u tome da manje pokušavate objasniti, bolje je uključiti djecu u diskusiju; ne možete preopteretiti lekciju novim informacijama, požurivati ​​djecu i odmah potražiti pomoć ako nešto ne uspije. Dijete mora pokušati da savlada sebe; u tome uči da bude odrastao.

Program svih sekcija kružoka se iz godine u godinu usložnjava iz časa u čas. Postepeno, stvarajući radove male ili velike forme, završene u kratkom ili dužem roku, nastavnik i sama djeca vide kvalitetan i kreativan rast iz rada u rad. S tim u vezi određuju se kriterijumi po kojima se radi na razne termine učenje:

- tačnost;

- čistoća proizvoda;

- nezavisnost izvršenja;

- prisustvo kreativnog elementa.

Završno ocjenjivanje se provodi u obliku demonstracije najboljih proizvoda u učionici za učenike. Najbolji radovi nagrađeni su sertifikatima, diplomama, poklonima.

Uslovi za realizaciju programa

Program kruga "Ostrvo majstora" namenjen je nastavi sa učenicima uzrasta od 11 - 14 godina. Nastava se održava u popodnevnim satima u skladu sa novim zahtjevima ipredviđeno za dve godine studija.

Grupa se formira na dobrovoljnoj bazi.

Class mod

1 godina studija - 1 sat sedmično 3 puta mjesečno, 27 sati godišnje

Godina 2 - 1 sat sedmično, 3 puta mjesečno, 27 sati godišnje

Kako bi se smanjio stres i preopterećenje tokom nastave, koriste se pauze vizualne gimnastike i fizičke kulture.

Obrazac za implementaciju programa

- grupa;

- individualno-grupno;

Oblici izvođenja nastave:

Praktični rad čini najveći dio vremena za svaku temu. Ima umjetničku i estetsku orijentaciju. Sastoji se od nekoliko zadataka. U početnoj fazi rada - savladavanje tehnika - za svaku vrstu posebno. To bi trebalo da budu mali radovi, izvedeni prema modelu. Sve praktičan rad krugovi su izgrađeni na principuod jednostavnog do složenog. Mogu biti edukativni i kreativni. Edukativni rad se može izvoditi prema gotovom uzorku - proizvodu. Kada to rade, učenici uče tehnološkim procesima proizvodnja proizvoda, metode rada. Prilikom izvođenja kreativnog rada planira se razvijanje individualnih sposobnosti svakog člana kruga u dizajnerskom, umjetničkom i tehnološkom izvođenju.

Teorijski rad uključuje razgovore i objašnjenja kako rad napreduje. Da bi interesovanje za teoriju bilo stabilno i duboko, potrebno ga je postepeno razvijati, prezentujući teorijski materijal koliko je potrebno da ga primenimo u praksi. Može uključivati ​​- kratko objašnjenje voditelja kruga o temama nastave sa prikazom didaktičkog materijala i metoda rada.

Nastavne metode:

Verbalno:

- priča;

- razgovori;

— diskusije;

Vizuelno:

— prikaz ilustracija, video materijala, prezentacija;

- demonstracija herbarija;

- prikaz gotovih radova;

Praktično:

- praktičan rad;

Očekivani rezultati:

Do kraja 1. godine učenici bi trebali

znati:

naziv i namjena materijala - papir, tkanina, plastelin;

naziv i svrhu ručni alati i pribor: makaze, četkica za ljepilo, igla, naprstak;

pravila zaštite na radu i lične higijene pri radu sa ovim alatima.

U radu sa slanim tijestom primjena znanja o metodama i tehnikama modeliranja,

biti u stanju:

pravilno organizirajte svoje radno mjesto, održavajte red tokom rada;

pridržavati se pravila zaštite na radu i lične higijene;

analizirati proizvod pod vodstvom nastavnika (odrediti njegovu namjenu, materijal od kojeg je napravljen, način spajanja dijelova, redoslijed izrade);

ekonomično označite materijale pomoću šablona, ​​presavijte listove papira na pola, četiri puta, izrežite papir i tkaninu makazama duž linija za označavanje, spojite papirne dijelove ljepilom.

Ispravno koristiti dodatne uređaje, korištenje različitih efekata (glazura, smeđa, bojenje tijesta); upotreba boja i lakova, alata i pribora; upotreba raznih boja, upotreba stilizacije u radu sa slanim tijestom.

Do kraja 2. godine učenici bi trebali

znati:

naziv ručnog alata, materijala, pribora;

pravila zaštite na radu pri radu s ručnim alatima;

pravila za označavanje i kontrolu šablonima, ravnalom, kvadratom;

metode obrade raznih materijala;

korištenje akvarela, olovaka u boji, gvaša.

biti u stanju:

pravilno koristiti ručne alate;

pridržavati se pravila zaštite na radu i lične higijene u svim vrstama tehničkih poslova;

organizirati radno mjesto i održavati red na njemu tokom rada;

brinuti o alatima i materijalima;

ekonomično označiti materijal pomoću šablona, ​​ravnala, kvadrata;

proizvoditi proizvode prema uzorku;

izvoditi radove koristeći likovne materijale;

Načini za provjeru očekivanih rezultata:

— dječji rad;

- izložbe radova;

— kvizovi, praznici;

- učešće na školskim, okružnim i gradskim takmičenjima;

- završna izložba.

Oblici sumiranja rezultata implementacije programa:

Oblici sumiranja su učešće učenika na izložbama i takmičenjima različitih nivoa, otvorene časove, praznici, majstorski kursevi. Indikatori efikasne realizacije programa su stalno interesovanje za umjetnost i zanat, želja za samostalnom kreativnom aktivnošću, estetska percepcija umjetničkih djela, dovođenje ručnih operacija od najjednostavnijih do implementacije složenih tehnika nakita.

Programska logistika

Za implementaciju programa potrebno je sljedećeopreme :

kompjuter

medijski projektor

Finansijska podrška programa

Za izvođenje radova potrebni su određeni materijali, alati i pribor:

prirodni materijal : štapići, javor lavarica, školjke, žir, sjemenke bundeve, bobice rovka, divlja ruža.

Papir Crtanje i crtanje, pisanje, omatanje, tapete, valoviti, boja i upijanje, baršun; karton u boji, tanak, ambalaža; razglednice, salvete, omoti.

Razno originalni materijali : dugmad, školjke, kamenčići, perle, staklene perle, šljokice, perle različitih veličina i oblika za stvaranje netradicionalnih proizvoda.

Pamučna vuna, sintetička zimnica, kapron za punjene igračke.

Otpadni materijal: kartonska kutija, 2 plastične čaše, plastična boca, pamučna konzerva, kompjuterski diskovi; komadi filca, draperije, pjenaste gume, kože, tkanine, žice, šibica.

PVA ljepilo i Moment.

Makaze, četke, olovke, makaze, ravnala, gvaš itd.

Za slikanje igračaka neophodne su jednostavne i obojene olovke, boje, četke.

Predstavljena je raznim vrstama radnih aktivnosti (rad s papirom, tkaninom, rad sa prirodnim materijalom, plastelinom, rad sa otpadnim materijalom) i usmjerena je na ovladavanje elementarnim tehnikama neophodnim za nastavu u životu. self made sa različitim materijalima, izradom igračaka, raznim korisnim stvarima za školu i dom.

Rad sa papirom i kartonom prisutan je u svim starosnim grupama. Tretirano kao različite vrste papir, te razne načine njegove obrade i upotrebe. Papir je pristupačan i svestran materijal za dijete i široko se koristi ne samo u crtanju, aplikacijama, već iu umjetničkom dizajnu. Djecu posebno privlači mogućnost da sama kreiraju takve zanate, koje će potom koristiti za ukrašavanje razreda za praznike, poklonjene za rođendan ili praznik svojim roditeljima, učiteljima, prijateljima

U radu s plastelinom djeca uče da na podlogu nanose tanak sloj plastelina, na koji zatim nanose otiske hrpom ili drugim predmetima, crteže s flagelama od plastelina i elemente mozaika. Plastelin se također pojavljuje kao vizuelni medij za kreiranje aplikacija na kartonu i staklu. Modeliranje je jedna od vrsta likovne umjetnosti, stvaranje skulpture mekih materijala. Časovi modeliranja doprinose formiranju mentalnih sposobnosti djece, proširuju njihove umjetničke horizonte i doprinose formiranju kreativnog stava prema svijetu oko sebe. Kako se upoznate s ovom vrstom rada, tehnika nanošenja pozadine od plastelina se mijenja: obična pozadina postaje višebojna. Poznata konstruktivna metoda modeliranja komplicirana je primjenom zalijepljenih ukrasa na proizvod. Radovi sa prirodnim materijalom privlače djecu svojim rezultatima. Školarci doživljavaju radost ručne izrade. Ništa manje zadovoljstvo predstavlja pravljenje poklona za prijatelje i odrasle.

Nakon što su naučila pravila sakupljanja, sušenja i skladištenja, djeca izvode ravne aplikacije papirna osnova od lišća, bilja i cvijeća, postižući slikovit efekat. Mozaici na ravnim i voluminoznim podlogama presvučeni plastelinom izrađuju se od kamenčića, sjemenki, grančica, školjki, birajući boje, oblike i veličine, težeći istom obliku. Za stvaranje umjetničkih slika učenici koriste materijale većih veličina (češeri, naplavine), upoređujući njihove oblike s elementima slikovnog predmeta, proučavajući različite vrste veza. Za izradu aplikacija djeci se nude novi, ranije nekorišćeni materijali, poput ptičjeg perja, ljuska od jajeta, slamke i sl. Prilikom rada sa otpadnim materijalom djeca koriste razne vrste ambalaže - plastične i kartonske kutije, šolje, kutije šibica, razne flaše itd.

Rad u krugu ne duplira programsko gradivo o radnom obrazovanju djece VIII tipa, već proširuje i produbljuje informacije o radu s papirom i kartonom, tkaninom, plastelinom, kao i radu s drugim materijalima, unapređuje stečene vještine i sposobnosti. od strane djece u učionici. Rad kruga organiziran je uzimajući u obzir iskustvo djece, njihov uzrast i individualne karakteristike.

Obrazovno – tematski plan za 1 godinu studija

Program uključuje sljedeće sekcije:

Sadržaj časova:

Introduction to obuka. Uvodna lekcija

Cilj i zadaci . Demonstracija izložbe proizvoda, fotografskog materijala, metodičke literature. Određivanje alata, pribora i materijala koji se koriste u radu. Pravila zaštite na radu i lične higijene.

Praktičan rad: Upoznavanje sa gotovih proizvoda izvedena prethodnih godina. Upoznavanje sa papirom (boja, gustina), samolepljivom folijom, otpadom i prirodnim materijalima.

Pravila interni propisi. Odgovornosti predškolskog djeteta Organizacija nastave. Sadržaj radnog mjesta. Opće informacije o papiru.

Praktičan rad : Organizacija radnog mjesta, ekonomična potrošnja materijala, izbor alata. Definicija papira (boja, bijeli, crtež, karton), odabir prirodnog materijala.

Zanati od prirodnog materijala "U prekrasnoj šumi"

Demonstracija uzoraka, ilustracija, didaktičkog materijala.

Upoznavanje sa prirodnim materijalom: štapići, školjke, bobice rowan, sjemenke jabuke, bundeve, tikvice, javor lava, šipak.

Praktičan rad : Korištenje prirodnog oblika teksture prirodnog materijala. Izrada zanata, povezivanje odvojeni dijelovi pomoću žice, PVA ljepila, konca. Ovladavanje tehnikama rezanja makazama, lijepljenja, nizanje bobica, sjemenki na iglu i konac.

Zanati od papira i kartona "Papirna zemlja"

Planarni i volumetrijski - sličnosti i razlike. Upoznavanje sa vrstama papira: papir za crtanje i crtanje, omot, tapet, valoviti, obojeni i upijajući papir, somot; karton u boji, tanak, ambalaža; razglednice, salvete, omoti slatkiša. Izbor kartona i papira.

Praktičan rad : papir za obeležavanje i merenje različite teksture, gustine i boje. Preklapanje papira, savijanje na pola, rezanje makazama, spajanje delova lepkom, koncem, žicom. Rad sa šarama i crtanjem. Primena operacija lepljenja i šivanja delova od papira i kartona. Montaža i dekoracija igračaka.

Zanati od otpadnog materijala "ostrvo nepotrebnih stvari"

Upoznavanje sa tehnikom izrade rukotvorina od otpadnog materijala.
Ispitivanje uzoraka igračaka. Objasnite prednosti ovih igračaka. Formiranje održivog interesovanja za rad sa različitim materijalima.

Praktičan rad : proizvodnja igračaka od plastičnih flaša, čaša, pamučnih konzervi, kompjuterskih diskova, komada pjenaste gume, žice. Povezivanje pojedinih dijelova zanata Različiti putevi sa ljepilom i koncem. Izrada rukotvorina od perli, perli, staklenih perli, komadića kože i tkanine, šljokica.

Zanati od plastelina "Čarobno tijesto"

Uvod u istoriju slanog tijesta. Radne prakse.

Modeliranje slanog tijesta jedna je od drevnih umjetnosti i zanata. Stari Egipćani, Grci i Rimljani koristili su figurice od slanog tijesta za vjerske rituale. U Njemačkoj i Skandinaviji bio je običaj da se uskršnji i božićni suveniri prave od slanog tijesta. Razni medaljoni, vijenci, prstenje i potkove bili su okačeni u otvor prozora ili pričvršćeni za vrata. Vjerovalo se da ovi ukrasi donose sreću i prosperitet vlasnicima kuće koju ukrašavaju. U Grčkoj i Španiji, tokom praznika u čast Bogorodice, na oltar su postavljani veličanstveni vijenci kruha ukrašeni raskošnim ornamentima. Čak iu dalekom Ekvadoru majstori su pravili proizvode obojene jarkim bojama. Kod Indijanaca su takve figure od tijesta imale simboličko ili mistično značenje. U 17. veku Kini su pravili lutke od testa.
U zemljama istočne Evrope bile su popularne velike slike od tijesta. Kod slavenskih naroda takve slike nisu bile naslikane i imale su uobičajenu boju za pečenje, što se smatralo vrlo privlačnim. Tijesto se koristilo za pravljenje figurica u narodnim pričama.

Praktičan rad: Aplikacija od plastelina na kartonu "Let na Mjesec", "Vaza sa cvijećem" (prema modelu).

Zanati od tkanina i niti "u carstvu niti i tkanina".

Upoznavanje sa vrstama niti i tkaninama.

Praktični rad: Izrada mekih igračaka.

Bibliografija.

1. N.S. Voronchikhin "Uradi to sam od papira"

2. S.I. Gudilina "Čuda vlastitim rukama"

3.A.M.Gukasova “Ručni rad u osnovnoj školi”

4. M.A. Gusakova “Aplikacija”

5. M.A. Gusakova "Pokloni i igračke vlastitim rukama"

6. N. Dokuchaeva “Priče iz darova prirode”

7.T.I. Eremenko „Ručni rad“, „Umetnost pletenja perlica“, „Igračka“

8. M. M. Kalinich, L. M. Pavlovskaya, V. P. Savinykh "Ručni rad za djecu"

9.T.A.Kanurskaya, L.A.Markman “Perle”

10. N.M. Konysheva “Predivna radionica”

11. N.M. Konysheva “Naš svijet koji je stvorio čovjek”

12. N.M. Konysheva "Vješte ruke"

13. N.M. Konysheva "Tajne majstora"

14. S.V. Kochetova „Igračke za sve” (Mekana igračka).

15.E.T.Krasovskaya “Pleteni jež”

16. O.S. Molotobarova „Krug proizvodnje igračaka suvenira“

17. M.I. Nagibina "Prirodni darovi za zanate i igre"

18. A. Petrunkina "Baubles od perli"

19.http:// stranamasterov. en – Zemlja majstora

20. http://pochemu4ka.ru/ - Dječji razvojni portal "Zašto" negovatelj

GKS (K) OU "Kargapol internatVIII ljubazan"

Žukova Julija Nikolajevna

Fokus programa

Umjetnički i estetski

Svrha programa

Razvoj kreativnih sposobnosti školaraca sa smetnjama u razvoju, stvaranje kohezivnog dječijeg tima kroz vaspitanje marljivosti, istrajnosti, strpljenja, uzajamne pomoći, uzajamne pomoći.

Ciljevi kursa

- naučiti izrađivati ​​rukotvorine i suvenire od različitih materijala;

- unaprijediti praktične vještine i sposobnosti učenika u obradi različitih materijala;

- razvijati dječju maštu i fantaziju, pažnju, pamćenje, strpljenje,

- vaspitavaju estetski ukus, smisao za lepo.

Period implementacije programa

Dvije godine

Glavni dijelovi programa

Objašnjenje.

Svrha programa.

Zadaci.

Karakteristike izgradnje kursa.

Uslovi za realizaciju programa.

Edukativni i tematski plan.

Bibliografija.

Glavno odeljenje za obrazovanje Kurganske oblasti.

Državni trezor specijalna (popravna) obrazovna ustanova za studente, učenike sa invaliditetom "Kargapolski specijalni (popravni) opšteobrazovni internatIIIV ljubazan"

Recenzirano Odobreno

Na MO vaspitača na MO škole

Protokol br. "___" Protokol br. "__"

od "___" _______2014 od "__" __________

___________________ _________________

Shakhmatova G.P. Aristova O.S.

Kružni program

Dodatna edukacija

"Ostrvo majstora"

Za učenike uzrasta 11 - 14 godina popravne školeIIIV vrsta

Kargapolje 2014

Relevantnost programa je da u sadašnjoj fazi postoji potreba za razvojem kreativnosti, mašte, što će nesumnjivo doprinijeti povećanju efikasnosti rada. Uredno izveden rad, zanimanje kruga "Ostrvo majstora" ima veliku edukativnu vrijednost. Djeca razvijaju osjećaj kolektivizma, odgovornosti i ponosa na svoj rad, uvažavanje rada drugih.