Anna Medveděvová
Vývoj řeči v druhé mladší skupina. Čtení básně A. Bloka „Zajíček“

Čtení básně A. Blok« Králíček» .

CÍLOVÁ: Při vnímání básně A. Blok« Králíček» vyvolat sympatie k Králíček komu je zima, hlad a strach v nepříjemném podzimním období.

ÚKOLY:

Vzdělávací: rozšířit znalosti dětí o podzimu, jeho hlavních příznacích a příznacích, seznámit se s báseň. Naučte se odpovídat na otázky učitele.

Vývojový: rozvíjet pozornost, paměť, inteligence, aktivita.

Vzdělávací: naučit pozorně naslouchat literárním dílům. Pěstujte lásku a úctu k přírodě.

Práce se slovní zásobou: smutný, holé křoví, pokrývající, kvílení, mrholení.

Materiály a vybavení: text básně,podzimní ilustrace, listy na provázcích na dechová cvičení, obrázek medvěda na artikulační cvičení, list na špejli na oční cvičení, zvukový záznam "Chodím s listy"-Yulia Seliverstvoy, letáky ve formě sluncí.

Metody a techniky pro práci s děti: konverzace, výtvarný projev, moment překvapení, artikulační gymnastika, dechová cvičení, práce se slovní zásobou, tělesná výchova, gymnastika pro oči, mluvení, etuda-dramatizace.

Přípravné práce: Při procházce si učitelka s dětmi prohlíží květiny na záhonech (sušené květiny, keře s poletujícími listy (holé keře, čtení a učení básní, tělovýchovné zápisy o podzimu, postřehy z přírodní jev na procházky, vedení vzdělávacích her, aplikace "Dívčí podzim", netradiční techniky kreslení opadávání listů, listí, prohlížení ilustrací.

1. Organizační moment.

Vychovatel: Kluci, jsem moc rád, že vás vidím. Usmějme se na sebe. přeji ti Mít dobrou náladu ve třídě a nové poznatky.

2. Moment překvapení (na hřišti): Kluci, podívejte se, kdo nás přišel navštívit? (Učitel ukazuje hračku Králíček)

Děti: Králíček.

Králíček: Ahoj hoši!

Děti: Ahoj!

Vychovatel: Kluci, podívejte se pozorně Zajíček a řekni, jaký je?

Děti: Šedé, dlouhé uši, má malý kulatý ocas.

Vychovatel: Kde žije? Králíček?

Děti: V lese.

Králíček: Kluci, máte rádi podzim? Proč? (Děti Odpovědět: „Na podzim je krásně. Mnoho listů. Můžeš s nimi šustit a hrát si s nimi.").

Představ si, že ty a já jdeme na podzim les:

Na podzim často fouká vítr. Ukaž mi, jak vane lehký podzimní vánek vánek: Uh-uh (klid).

Letáky (prsty) sotva se pohybuje.

A jak to fouká, silné vítr: Uh-uh (Hlasitý).

Letáky (prsty) hodně pohybovat

Ztratili jsme se v lese a křičeli My: "Au!" (Nejprve nahlas, pak potichu.)

Nyní si představme, že ty a já podzimní listí, roztočíme se jako listí "Šššš".

4. Artikulační gymnastika.

Kluci, během naší procházky jsme se mohli potkat les:

1. Podívejte se, kdo to je? (Medvěd) Zívá, chce se mu na podzim spát. Bude spát celou zimu. Jak medvěd zívá? (ukázat)

2. Kdo je to? (veverka) Je neposedná a ráda skáče z větve na větev? Pojďme si ukázat, jak skáče jazykem jako veverka ( "Hodinky").

3. A tohle je tlustý křeček. Ukaž mi, jak tlusté má křeček tváře ( "Míč").

4. Na podzim je v lese spousta bobulí. Představme si, že máme dlaně plné bobulí. Jak budeme jíst bobule (žvýkací pohyby).

5. Snědli jsme bobule a všechny naše rty byly špinavé. Ukaž mi, jak chutné byly bobule ( "Lahodný džem").

5. Dechová cvičení "Odfoukneme listy": - Pojďme si hrát se spadaným listím. - Položte si list na dlaň a pokuste se ho odfouknout (2-3krát)

6. Didaktická hra "Barevné listy"- Kluci, pojďme si trochu zahrát. U zajíček má košíky. Pomozte mu uspořádat listy do košíčků podle barev. (Děti berou listy na hudbu a dávají je do košů).

Výborně chlapci!

7. Primární čtení básně Alexandra Bloka« Králíček»

Podzim je smutné období roku a mnoho zvířat léto postrádá. Koneckonců, na podzim mrholí, ulice je vlhká, špinavá, studená - je to špatné pro lidi i zvířata. Je to špatné hlavně pro ty nejmenší Králíček. Poslouchejme báseň.

Králíček

Malý Králíček

Na vlhké prohlubni

Před mýma očima se bavilo

Bílé květy...

Na podzim jsme propukli v pláč

Tenká stébla trávy

Přicházejí tlapky

Na žlutých listech.

Pošmourno, deštivo

Přišel podzim,

Všechno zelí bylo odstraněno

Není co ukrást.

Chudý skákání zajíčka

V blízkosti mokrých borovic,

Je děsivé být ve spárech vlka

Šedá získat...

Myslí na léto

zplošťuje si uši,

Dívá se bokem na oblohu -

Nevidím oblohu...

Jen kdyby bylo tepleji

Jen kdyby bylo sušší...

Velmi nepříjemné

Chodit po vodě!

A. Blok

Proč je naše zajíček je tak smutný?

Jaké je roční období?

Máte rádi podzim? zajíček a proč?

Je mi tě líto maličká Králíček? Proč?

Tělesná výchova minuta

Malý šedý zajíček sedí a kroutí ušima,

Králíček sedí studený a potřebuje si zahřát tlapky.

Zajíčkovi je zima, aby stál, zajíček potřebuje skákat.

Vychovatel: - Kluci, zkusme si to teď přečíst společně báseň, já přečtu začátek a ty dokončíš slova.

Výborně kluci, moc se mi líbilo, jak jsme si spolu četli báseň.

A teď tě chci slyšet číst báseň už potřetí. Číst budou ti, kteří mají v ruce zajíčka báseň a já ti pomůžu - (___ osm řádků,___ - první čtyři řádky. Poslouchejte 2-3 děti).

8. Kluci, dnes vám chci představit písničku "Podzim" (Ukrajinská lidová melodie, úprava N. Metlov, text I. Plakida)

Text:

1. Vítr fouká,

Foukání, vytí.

žluté listy

Sbírá to ze stromu.

2. A listy létají,

Krouží podél cesty.

Listí padá

Přímo pod našima nohama.

A teď, kluci, vás zvu, abyste se mnou zahráli tuto píseň a pohyby.

9. Reflexe.

Co se ti dnes na hodině nejvíc líbilo?

Kde jsme byli? - Kdo nás přišel navštívit?

Který čteme básně? - O co jde? poezie?

Jakou píseň jsme zpívali?

Vychovatel: Naše lekce skončila, děkujeme za vaši! Všichni jste dnes odvedli skvělou práci. Výborně!

Publikace k tématu:

Dramatizace pohádky "Slunečný zajíček". Juniorská skupina Vypravěč. Nevrlý kocour se vyhříval v měkkém křesle, do chýše nakukovalo jemné sluníčko a malý sluneční paprsek si hrál s chlupatou kočičkou.

Abstrakt ze vzdělávací aktivity pro rozvoj řeči „Čtení básně A. Pleshcheeva „Jaro“. DU „Až se to stane“ Lokhmanova Alesya Aroslanovna Shrnutí přímé vzdělávací aktivity Téma: „Čtení básně A. Pleshcheeva „Jaro“, didaktické.

Souhrn GCD. Vývoj řeči. Čtení beletrie "Teremok". První juniorská skupina. Vývoj řeči. Čtení beletrie„Teremok“ pedagog MBOU střední škola č. 7, Rossosh, Voroněžská oblast, Mashoshina Lyubov Viktorovna.

Čtení básně A. Barto „Shodili medvěda na podlahu“ Účel lekce: vypěstovat v dětech chuť a schopnost naslouchat čtení a jednotlivá čtení opakovat.

Shrnutí lekce o rozvoji řeči v přípravné skupině „Čtení básně V. V. Majakovského „Kdo být? Shrnutí lekce o vývoji řeči v přípravná skupina"Čtení básně V. V. Majakovského "Kdo být?" Metody a techniky: mnemotechnické tabulky.

Shrnutí vzdělávacích aktivit pro rozvoj řeči ve druhé juniorské skupině. Četba básně I. Kosjakova „Ona je všechno“ Téma: Čtení básně „Ona je vše“ od I. Kosjakova. Didaktické cvičení „Mám maminku moc rád, protože...“ Cíl: Zdokonalit se v dialogu.

OOD „Jak se králíček bál podzimu“ (druhá juniorská skupina) Cíl: Utvářet znalosti dětí o podzimu a jeho sezónní změny. Cíle: - Upevnit znalosti dětí o životě zvířat v lese. - pomáhat dětem.

Dlouhodobé plánování pro OO „Vývoj řeči“ „Čtení beletrie“ (první juniorská skupina) Týden Měsíc Téma, literatura Obsah programu Materiál a vybavení Metody a techniky Společné aktivity s dětmi Společné.

Rozvoj řeči „Rodina“. První juniorská skupina Vzdělávací aktivita "Rodina". Vývoj řeči. Cíl: Opakovat s dětmi jména jejich nejbližších příbuzných (rodiče, prarodiče,...

ECD pro rozvoj řeči „Čtení pohádky V. Bianchiho „Liška a myš“ (první juniorská skupina)Čtení pohádky „Liška a myška“ od V. Bianchiho. Cíl: Seznámit děti s dílem V. Bianchiho „Liška a myš“ Cíle: Obohatit slovní zásobu.

Knihovna obrázků:

Tady je vrána na šikmé střeše
Takže od zimy zůstal chlupatý...

A ve vzduchu jsou jarní zvony,
Dokonce i vraní duch převzal vládu...

Najednou uskočila na stranu
hloupý skok.
Dívá se bokem na zem:

Co je bílé pod něžnou trávou?
Tam pod šedou lavicí žloutnou

Loňské mokré hobliny...
Všechno jsou to vrány hračky,

A vrána je tak šťastná,
Jaké jaro
a může volně dýchat!

NA LOUCE
(A. Blok)

Lesy v dálce jsou viditelnější,
Modré nebe
Výraznější a černější
Na orné půdě je pruh,
A dětské zvučné
Hlasy nad loukou.

Jaro míjí
Ale kde je ona sama?
Chu, je slyšet jasný hlas,
Není to jaro?
Ne, je to hlasité, jemné
V potoce bublá vlna...

BOUŘE PŘEŠLA...

(A. Blok)

Bouře přešla a větev bílých růží
Vůně dýchá oknem...
Tráva je stále plná průhledných slz,
A v dálce duní hromy.

UČITEL
(A. Blok)

Učitel ukončil hodinu,
Klidně sedí na verandě.
Ovčák hlasitě křičí.
Jehňata a ovce skáčou.

Slunce zašlo za kopec,
Svítí šikmými paprsky.
Vzduch je vlhký, teplý,
Bílá mlha za rybníky.

Starý učitel sedí -
Správně, unavený z práce:
Zítra musí
Hodně práce a péče.

Zítra tam bude ráno
Školní tvrdohlavé děti
Aby se neožvýkala ohrádka
A nepokazili si sešity.

Stádo jde a sbírá prach,
Děti za ním jsou rozptýlené.
Sedí starý učitel
Šedá hlava se sklání.

Králíček
(A. Blok)

Malý králíček
Na vlhké prohlubni
Před mýma očima se bavilo
Bílé květy...

Na podzim jsme propukli v pláč
Tenká stébla trávy
Přicházejí tlapky
Na žlutých listech.

Pošmourno, deštivo
Přišel podzim,
Všechno zelí bylo odstraněno
Není co ukrást.

Chudák zajíček skáče
V blízkosti mokrých borovic,
Je děsivé být ve spárech vlka
Šedá získat...

Myslí na léto
zplošťuje si uši,
Dívá se bokem na oblohu -
Nevidím oblohu...

Jen kdyby bylo tepleji
Jen kdyby bylo sušší...
Velmi nepříjemné
Chodit po vodě!

SNÍH ANO SNÍH
(A. Blok)

Sníh a sníh. Celá chata byla smetena.
Všude kolem je sněhu po kolena.
Tak mrazivé, světlé a bílé!
Jen černé, černé stěny...

A dech opustí vaše rty
Pára zmrzlá ve vzduchu.
Z komínů se plazí kouř;
Tam sedí v okně se samovarem;

Starý dědeček se posadil ke stolu,
Naklonil se a zafoukal na talířek;
Tam babička slezla z kamen,
A všude kolem se děti smějí.

Kluci se schovávají, sledují,
Jak si kočka hraje s koťaty...
Najednou jsou z chlapů prskající koťata
Hodili to zpátky do koše...

Pryč z domova do zasněžené rozlohy
Rozjeli se na saních.
Dvůr je plný výkřiků -
Udělali obra ze sněhu!

Strčit se do nosu, podělat oči
A nasadili si huňatou čepici.
A on stojí, dětská bouřka, -
On to vezme chytne to do náruče!

A kluci se smějí, křičí,
Jejich obr se ukázal jako úspěšný!
A stará žena se dívá na svá vnoučata,
Nebude odporovat dětské povaze.

UKOLÉBAVKA
(A. Blok)

Na nebi svítí hvězdy,
Prameny v řece říkají

Měsíc se dívá skrz naše okno,
Říká malým dětem, aby spaly:

"Spěte, spi, pozdní hodina,
Zítra tě vzbudí tvůj bratr.

Bratrův kaftan ve zlatě,
Moje letní šaty jsou stříbrné...

A večer můj bratr usne
A pošle mě na procházku.

Pošlu ti sladký sen,
Uspím tě tichou pohádkou,

Povím ti ospalou pohádku,
Jak se starám o děti...

Spát, spát, je čas spát.
Děti spí až do rána...“

A. Blokovat „Zajíčka“

Cílová: naučit se vnímat literární text sluchem.

úkoly:

Vytvořte si představu o žánru literární dílo-báseň.

Rozvíjet dovednosti ve zvýraznění příjmení autora a názvu díla; schopnost určit žánr a téma díla a navrhnout obálku knihy.

Rozvíjet paměť, myšlení, představivost

Vypěstujte si smysl pro empatii a dobré vztahy k přírodě a všemu živému.

BĚHEM lekcí

Organizační čas:

Příprava na vnímání básně:

Skok a skok, malý zbabělče!
Krátký ocas,
Uši podél zad
Oči s copánkem,
Oblečení ve dvou barvách:
Na zimu i léto.
Kdo je to? (zajíc) – SNÍMEK 2.

Vidíš, jaký je to dobrý, krásný, měkký zajíček! A majitel nechal tohoto zajíčka na lavičce v dešti. Připomeňme si básničku o tomto zajíčkovi. Všichni ho znáte (SNÍMEK 3).

Majitel opustil zajíčka,
Zajíček zůstal v dešti.
Nemohl jsem vstát z lavičky,
Vše mokré až na kůži.

Chudák zajíček!

Úvod k básni:

A teď vám přečtu další báseň o zajíčkovi, ale ne o hračce, ale o skutečném, živém. Báseň napsal Alexander Blok. Jmenuje se „Bunny“ (SNÍMEK 4).

Práce na obsahu přečteného textu:

Co jste si představovali, když jste poslouchali báseň?

Co se v přírodě s příchodem podzimu změnilo?

Jaký byl život zajíčka?

Na co mohl myslet, čeho by se mohl obávat?

Jaké pocity ve vás tato práce vyvolává: jste veselí, smutní, je vám zajíčka líto? ( smutek, smutek, líto králíčka)

Jakou náladu jste měli, když jste slyšeli začátek básně?

Jakou jsi měl náladu poté?

– Pojďme si vysvětlit významy některých slov, se kterými jste se v textu setkali (SNÍMEK 5):

dutý– úzká mělká rokle (prohlubeň).

Teshili- bavil, bavil, přinášel potěšení.

Přimhouří oči- vypadá úkosem ze strany.

Kdo si pamatuje básníkovo příjmení?

Výborně, jste velmi pozorní! Autorem této básně je ruský básník Alexandr Alexandrovič Blok.Alexander Alexandrovič Blok se narodil ve městě Petrohrad před 125 lety. Všichni v jeho rodině měli rádi literaturu, překládali apsal poezii.
V 5 letech napsal svou první báseň a „publikoval“ ji v časopise, který dal jako dárek své matce.
Sasha pojmenoval jeden z časopisů „Loď“, protože velmi miloval lodě a dokonce snil o tom, že se stane námořníkem. Kromě toho často maloval lodě barvami, věšel je na stěny svého pokoje a rozdával je svým přátelům.
Jako dítě Sasha četla spoustu pohádek. Miloval pohádky ze stejného důvodu, z jakého je miluje každý z nás: dobro v nich vítězí nad zlem, inteligence nad hloupostí, skromnost a práce nad vlastními zájmy a zahálkou. A pokud si například před spaním přečtete pohádku, můžete si při usínání představit, že vy sami spolu s jezdcem spěcháte osvobodit zajatou princeznu a zabít draka chrlícího oheň.
Alexander Blok velmi miloval zvířata. Ve vesnici měl psa Dianu, se kterou se toulal po lesích.
Jednou se stal takový případ: básník napsal zcela vážnou báseň a věnoval ji Gregorymu E. Vedle ní v knize byly básně věnovány slavných spisovatelů a umělci. Ale toto věnování bylo nějak zvláštní - nikdo toho Gregoryho neznal. Pak se ukázalo, že báseň byla věnována ježek obecný jménem Gregory, který žil s Blokem.

Zkusme si toto dílo přečíst znovu ( čtení dětmi).

Modelování obalu:

Vezměte si kus papíru. Nyní vymodelujeme obálku této knihy.

(SNÍMEK 7) Určete prosím žánr tohoto díla. Dokaž to. ( báseň, protože je tam rým a rytmus)

Přesně tak – je to báseň.

(SNÍMEK 8) Jaká postava by měla být na obálce vyobrazena uprostřed listu, aby každý pochopil, že se jedná o báseň? ( trojúhelník) (KLIKNĚTE)

(SNÍMEK 9) Stanovme téma básně. O kom je tato báseň? ( o zvířatech)

Takže vybarvíme trojúhelník....( PROTI hnědá barva ) (SNÍMEK 10)

(KLIKNĚTE) K čemu slouží horní obdélník? ( Zapíšeme do něj jméno autora básně.)

Ti, kteří umí slovo napsat, zbytek nakreslí červený rámeček.

(KLIKNĚTE) Co představuje spodní obdélník? (název podniku)

Jak se toto dílo jmenuje? ( Králíček)

Přemýšlejte o tom, jak by se to dalo nazvat jinak? (Podzim. Zajíc. V lese.)

Blok mu říkal „Bunny“. Proč mu tohle jméno sluší víc? ( báseň o zajíčkovi, je hlavním hrdinou básně. Je nám ho líto, a tak mu autor láskyplně říká.)

Na spodní stranu listu natiskneme jméno „ZAJÍČEK“ nebo nakreslíme modrý rámeček.

Ukaž své modely. Porovnejte je se vzorky (SLIDE).

Pokuta. Vše bylo provedeno správně.

Práce s hotovým modelem. Čtení podle obalu:

Přečteme si nadpis.

co jsi četl? (titul)

S jakou prací se dnes seznamujeme? ( A. Blok "Zajíček")

Porovnání obálky knihy s modelem obálky:

(SNÍMEK 11) Podívejte se pozorně na obálku této knihy. Co má společného náš model a obálka knihy? ( je uvedeno jméno a titul autora)

co je jiné? ( Titulek je nahoře, ne dole. Ilustrace místo náhražky žánru a tématu)

fizminutka: Odvedli jste dobrou práci, teď si odpočineme:

Skákání a skákání v lese
Zajíci jsou šedé koule
(Ruce blízko hrudi, jako tlapy zajíců; skákání).
Skok - skok, skok - skok -
Malý zajíček stál na pařezu
(Skoky vpřed - vzad)
Všechny seřadil do řady a začal jim ukazovat cvičení.
Jednou! Všichni chodí na místě.
Dva! Mávají spolu rukama.
Tři! Společně se posadili a vstali.
Všichni se drbali za uchem.
Dosáhli jsme čtyř.
Pět! Skláněli se a skláněli.
Šest! Všichni se opět seřadili
Šli jako četa.

Náčrt malby:

Zkusme si o této básni nejprve vykreslit obrázek slovně. (kreslím na bílou tabuli)

kde začneme? Jaké roční období? ( podzim)

kde se to všechno děje? ( les)

Jaké stromy? ( borovice)

Chudák zajíček skáče
V blízkosti mokrých borovic.

Pokud jsou borovice mokré, co se děje? ( déšť)

Jaké je nebe nad borovicemi?

Pošmourno, deštivo
Přichází podzim.

Jak bude zajíček vypadat?

zplošťuje si uši,
Dívá se ze strany na oblohu.

o čem přemýšlí?

Je děsivé být ve spárech vlka
Gray, aby se tam dostal.
Myslí na léto.

Nyní zavřete oči. A představte si: Mokré borovice, temné mraky, mrholení, povislá stébla trávy, listí na zemi, pod velkou borovicí se před vlkem schovává zajíček, který myslí na léto.

Otevřete oči a zkuste nakreslit to, co jste si představovali.

Shrnutí lekce: Výstava dětských prací k básni A. Bloka „Zajíček“.

Na jaké dílo jste narazil?

Jaká nová slovíčka jste se naučili? (výstřih, pobavený, přimhouřený)

Podívejte se na nástěnku ve svých dílech. Ukázali jste, jak rozumíte práci A.A. Bloka „Bunny“.

Líbila se vám dnešní neobvyklá lekce? Odvedl si dobrou práci. Děkuji.

"Zajíček" Alexander Blok

Malý králíček
Na vlhké prohlubni
Před mýma očima se bavilo
Bílé květy...

Na podzim jsme propukli v pláč
Tenká stébla trávy
Přicházejí tlapky
Na žlutých listech.

Pošmourno, deštivo
Přišel podzim,
Všechno zelí bylo odstraněno
Není co ukrást.

Chudák zajíček skáče
V blízkosti mokrých borovic,
Je děsivé být ve spárech vlka
Šedá získat...

Myslí na léto
zplošťuje si uši,
Dívá se bokem na oblohu -
Nevidím oblohu...

Jen kdyby bylo tepleji
Jen kdyby bylo sušší...
Velmi nepříjemné
Chodit po vodě!

Analýza Blokovy básně „Zajíček“

Hlavní postavou básně je antropomorfní obraz „malého zajíčka“. Vypravěč se soustředí na pocity a myšlenky svého hrdiny.

V teplém létě, které už navždy pominulo, byl zajíček se svým osudem docela spokojený. Situace dřívějšího pohodlí je vyjádřena pomocí jednoho detailu: vzhledu zvířete „pobaveného bílými květy“. S příchodem podzimu se podmínky existence změnily. Vlhkost je hlavním rysem skici krajiny, která charakterizuje přítomný okamžik. „Mokrého“ efektu je dosaženo hromaděním slovní zásoby s odpovídajícími významy: „vlhko“, „plakal“, „deštivo“, „mokro“, „sušší“, „chodit po vodě“. Nepříjemné hmatové vjemy způsobené kontaktem s mokrý povrch. S tématem podzimu souvisí i motivy chladného počasí a nedostatku jídla.

Vypravěč zmiňuje obavy a touhy postavy. V prvním případě se básník uchýlí ke známému lidovému příběhu o strachu zajíců před „šedým vlkem“. V celém básnickém textu je zachován protiklad, jehož součástí je letní pohoda a podzimní nepohoda: zvíře sní o teplém a suchém období, které zůstalo v minulosti.

Lyrický vypravěč se netají sympatickým postojem k postavě. Autorova modalita je vyjádřena nejen přímo, pomocí slovní zásoby. Celá figurativní struktura básně má za cíl zobrazit mírnou a neškodnou postavu hlavní postavy, spíše jako měkká hračka než skutečný savec. Soucit a soucit s neškodným zvířetem, které si nesměle stěžuje na životní těžkosti, je zprostředkován malému čtenáři.

Charakteristickým rysem „dětského“ stylu je jasný rytmický vzorec a množství zdrobnělých tvarů podstatných jmen: „dutý“, „květiny“, „listy“, „zelí“.

Autobiografická povaha „zajícového tématu“ je spojena nejen s dětstvím básníka. Svědčí o tom fakt získaný výzkumníky z Blokovy korespondence: jeho žena nesla vtipnou domácí přezdívku „zajíc“. V takovém kontextu se nabízí zajímavá možnost dvojího čtení jednoduchého textu, jehož druhý plán je určen jedinému čtenáři - Lyubov Dmitrievně, manželce autora.