Leonova Irina Ivanovna
Pracovní pozice: učitel cizí jazyk
Vzdělávací instituce: MOU "Vzdělávací centrum"
Lokalita: město Pangody, okres Nadymsky, YNAO
Název materiálu: metodický vývoj
Předmět: Scénář Týdne cizích jazyků
Datum publikace: 26.09.2016
Kapitola: středoškolské vzdělání

ÚVOD
"Kdo neví nic o cizích jazycích, neví nic o svém vlastním." Johann Wolfgang von Goethe Kdo neumí cizí jazyky, neví nic o svém Johann Wolfgang Goethe Mimoškolní práce v cizím jazyce má velký obecně vzdělávací, vzdělávací a rozvojový význam. Tato práce nejen prohlubuje a rozšiřuje znalosti cizího jazyka, ale přispívá i k rozšiřování kulturních obzorů školáků, rozvoji jejich tvůrčí činnosti, estetického vkusu a v důsledku toho zvyšuje motivaci ke studiu jazyka a kultury jiné země. Mimoškolní aktivity mají velký význam pro osvojení vzdělávacího materiálu školáky a získání dalších znalostí v cizím jazyce dostupnými a zajímavými metodami. Hlavními organizačními zásadami mimoškolní práce v cizím jazyce jsou zásady dobrovolnosti a masového charakteru, zásada zohledňování a rozvíjení individuálních vlastností a zájmů žáků, zásada propojení mimoškolní práce s hodinami. Cíle mimoškolních aktivit:  podporovat u žáků pocit lásky a laskavosti;  rozvoj tvůrčích principů učitelů a studentů;  zdokonalování technologií pro kolektivní tvůrčí činnost, pedagogiku spolupráce, hry a projekty. Jak ukázala praxe, nejvíce účinná forma Mimoškolní činností ve škole jsou Týdny cizích jazyků, které vytvářejí příznivé podmínky pro rozvoj jazykových a sociokulturních kompetencí, formování osobnostních kvalit žáků. Najít úkol pro každého je hlavní zásadou Týdne cizích jazyků. Herní, poznávací a zábavná forma akce nebo hodiny přispívá k další motivaci žáků, podněcuje jejich jazykovou aktivitu a harmonickou kombinaci individuálních a skupinových forem práce 1
umožňuje přilákat studenty s různou úrovní výcviku, psychologickými charakteristikami. Sváteční nálada, jazyková atmosféra jsou vytvářeny pomocí hudby a písní v angličtině, které znějí ve vstupní hale v den zahájení týdne; sledování filmů v angličtině; barevný design soutěží a lekcí. Každý den v Týdnu je tak naplněn cizím jazykem, což zvyšuje motivaci studentů k jeho učení.
FÁZE PŘEDMĚTOVÉHO TÝDNE
Přípravné  vytvoření iniciativních skupin  brainstorming  sběr materiálu  příprava mediálních prezentací Hlavní  prezentace harmonogramu týdenního předmětu  slavnostní zahájení  pořádání otevřených lekcí  pořádání mimoškolních aktivit Závěr  shrnutí výsledků týdne  slavnostní zakončení  odměňování aktivních externích účastníků  příprava materiálů pro Týden
Formy organizace mimoškolních aktivit v rámci vyučovacího týdne
 překladatelská soutěž  video salon  cestovní hra  hudební kaleidoskop 2

CIZÍ JAZYKOVÝ TÝDEN
Jiný jazyk je jiný pohled na život Federico Fellini Jiný jazyk je jiný pohled na svět F. Fellini
Předmět
Týdny cizích jazyků:
„Skrze země a kontinenty“

země a kontinenty"

Hlavní princip
Týden cizích jazyků je zapojením všech studentů školy do akcí Týdne.
cílová
: posílení zájmu o učení v angličtině
úkoly:
 Vzdělávací: o aktivovat dovednosti mluvení, psaní, poslechu a čtení v angličtině; o rozvíjet dovednosti ve čtení anglických textů specifických pro danou zemi a předávat jejich obsah ve svém rodném jazyce.  Rozvíjení: o zlepšení dovednosti samostatné práce; o rozvíjet dovednosti týmové práce; o zintenzivnit tvůrčí a projektovou činnost studentů.  Vzdělávací: o stimulovat vysokou úroveň motivace při učení angličtiny; o udržet zájem středoškoláků o práci se žáky základních ročníků; o udržovat vysokou úroveň zájmu o zemi a kulturu studovaného jazyka.
PLÁN NA CIZÍ JAZYKOVÝ TÝDEN-
3

Ne. Datum a čas

podíl

činnosti

členové,

místo

podíl

Formulář

podíl

Odpovědný

středa
9:30-9:50 na 1-5 lekcí
Otevírací
Týdny cizího (anglického) jazyka Zač
Soutěž

překladatelé
"Test of the pen" Shromážděná síň Studovny Slavnostní otevření Literární překlad básně v angličtině pro učitele angličtiny
3

Čtvrtek
2-5 lekcí 1-6 lekcí
video salon
"Okno do Británie"
Soutěž
tlumočníci Zasedací sál Studovny Sledování filmu v angličtině s následnou diskusí učitel angličtiny
5

pátek
14:00-14:40
Poklad

Hledání"-
Hledání pokladu, hra na cestu 10.–11. ročník připravte se na ročníky 5–6 patra 2–3 Předpověď počasí Sea of ​​Words Jeskyně gramatiky Forest of Riddles klíč k pokladu. učitelé angličtiny
6

sobota
3 lekce
OTEVŘENO

lekce
„Miluji a umím“ Zpráva z lekce učitele angličtiny pro 2. stupeň
7

pondělí

OTEVŘENO

lekce
"Problémy vzdělávání" Třída 7a Interaktivní hodina učitele angličtiny
8

úterý

"Hudební
Koncert ve sněmovně – učitelé 4
12:30-13:10
kaleidoskop"
Prezentace v anglickém jazyce
9
22.02.12
uzavření
Týdny cizího jazyka. Shrnutí. Shromáždění odměn Vystoupení autorů nejlepších překladů básně anglického učitele
SLAVNOSTNÍ ZAHÁJENÍ TÝDNU CIZÍCH JAZYKŮ
1. Na pozadí prezentace: (vlajka, erb, fotografie královny a královské rodiny a znějící britská hymna) 2. Vyjdou dva přednášející.
1. moderátor:
Drazí přátelé! Vítejte v našem tradičním Týdnu cizích jazyků!
2. vedení:
Drazí přátelé! Jsme rádi, že vás můžeme přivítat na zahájení Týdne cizích jazyků.
1. vedoucí:
Letos se Týden cizích jazyků jmenuje „Přes země a kontinenty“ a motto zní „Jiný jazyk je jiná vize života“ (F. Fellini).
2. vedení:
Náš týden se jmenuje "Napříč zeměmi a kontinenty" a mottem týdne jsou slova Federica Felliniho: "Jiný jazyk je jiná vize života."
1. moderátor:
Angličtina je jedním z nejoblíbenějších jazyků k učení. Snaží se ovládnout obyvatele mnoha zemí. A není se čemu divit, protože znalost angličtiny poskytuje řadu výhod: - možnost cestovat po Evropě a Americe bez jazykové bariéry.
2. vedení:
V procesu učení jazyka se rozvíjí paměť, stimuluje se mozková aktivita. Poslechněte si, jak zní angličtina v podání žáků 5. ročníku Žáci 5. ročníku vystupují a hrají dialogy na téma „Počasí“. 5

1
. Ahoj Charlesi. - Ahoj, Dicku, krásný den, že? - Naprosto úžasné, pěkné a teplé. Jaká je předpověď počasí na zítra? Víš? - Ano, říká, že bude jasno a slunečno. - Jak milé. Pěkné počasí na výlet. - Máš pravdu.
2.
- Je krásné ráno, že? - Oh, ano, nejkrásnější. Na obloze není ani mráček a sluníčko krásně svítí.Obávám se, že odpoledne může být velké horko. - "Teď je 20 ° C. Právě jsem slyšel v rádiu, že teplota může odpoledne stoupnout na 29 ° C - To by "nebylo moc hezké. Nesnesu" takové horko. Já prostě tajím. - - No, pokud jde o mě, mám radši horké počasí než chladno. - Nemůžu vydržet ani chladné počasí.
3.
Dobré ráno, paní Williamsová. jak se máš dnes ráno? - Jsem docela v pořádku, děkuji, pane Jonesi. A jak se máte? - - Taky dobře, děkuji. Hezký den, že? - Naprosto krásné. Myslím, že mnohem tepleji než včera, i když trochu mlhavo. Mimochodem, slyšeli jste předpověď počasí na dnešek? - Ano mám. Říká se, že ranní mlha se má před polednem vyjasnit a zbytek dne bude jasný a slunečný s teplotou mezi 15° C a 17° C. - Dobře, jaký je výhled na zítřek? - Říká se, že bude být malá změna, takže věřím, že nakonec můžeme mít pár krásných dní. - Skvělý. Krásný víkend je přesně to, co všichni potřebujeme, ne? - Oh, ano, docela pravda. Sbohem, paní Williamsová. – . - Sbohem, pane Jonesi.
4.
- No, nemůžu si zvyknout na takové počasí. Může se změnit několikrát za den. Ráno může být horko a večer velmi chladno. - Ano, to se stalo včera. - A předpovědi počasí moc nepomáhají, že? - Ne, moc často ne. Ale nedá se nic dělat, budete se s tím muset smířit.
1. moderátor:
Doufám, že jste všichni pochopili, že jsme mluvili o oblíbeném tématu Britů – samozřejmě o počasí.
vedoucí MO:
Musíte se vydat na vzrušující cestu 6
pro anglicky mluvící země. Můžete nejen vidět hlavní památky těchto zemí, ale také slyšet písně a básně v angličtině. Vydáte se hledat poklad, vyzkoušíte se v roli básníků a umělců. To vše ale bude potřeba udělat v angličtině. Je skvělé umět cizí jazyk! Vaši pozornost zveme k plánu Týdne cizího jazyka (viz Vážení přátelé! Prosím všechny, aby se Týdne cizího jazyka aktivně zúčastnili!
Na závěr zahajovacího ceremoniálu zazní píseň v angličtině.

PŘEKLADATELSKÁ SOUTĚŽ

Svatý. Valentýn

Můj Valentýn
Mám malého Valentýna Je to růžová a bílá a červená a modrá, a krásná, jak jen může být. Pomněnky jsou kolem okraje A také drobné růže; a takový krásný kousek krajky, ta nejbledší modrá. A uprostřed je srdce. Červená, jak jen může být červená! A na něm je napsáno Vše ve zlatě: „Tobě, s láskou ode mě. 7
Mary Catherine Parson
Překlady vítězů soutěže
Jemně - růžová, červeno-modrá Nejroztomilejší na světě S pomněnkami rozsypanými po okraji, Šarlatové růže v kytici. Světle modrá krajka Ve středu srdce žhavě orámované. Kdo to poslal - nevím, vím jen, že to bylo adresováno mně. Je Valentýn A v srdci si nechám malá písmenka na obrázku, zlatá: "Miluji tě." Adél Latypová, 11. třída *** Mám Valentýna, Někdo mi ho poslal, Barevný obrázek, O tvé lásce ke mně. Pomněnky na okraji, Růžičky, Modrá krajka, Čistá jako sny. Uprostřed je červené srdce, je to jen od tebe. Jsem tvoje navždy! "Tobě s láskou ode mě" Maria Shcherbakova, třída 11a *** Mám valentýnskou pohlednici, někdo mi ji poslal, svět v mžiku zazářil duhovými světly. Pomněnky, krajka, slova šitá zlatem Uprostřed srdce: "Miluji Leru - má drahá"

Valeria Goncharova, 9b třída
HRA - CESTA

HLEDAT

POKLADY

Hledání pokladů

Cílová:
 zvýšení zájmu o cizí jazyk;  opakování a zobecňování probrané látky, rozvoj řečových schopností
úkoly:
 aktivizace lexikálního a gramatického materiálu;  zlepšení efektivity školení;  poskytování příležitostí k vyjádření všem studentům;
 organizace individuální přístup studentům.
Zařízení:
mapy tras pro každý tým, trasa cesty (na velký papír nebo na obrazovce počítače), karty úkolů, prezentace, truhly s pokladem (podle počtu týmů), úkoly pro každou etapu.
členové:
studenti 5.–6. Studenti jsou rozděleni do 5 týmů.
Pravidla hry:
Definujeme 5 skříní - 5 sektorů. V každém sektoru je barevný obrázek označující fázi a také číslo fáze. Studenti se pohybují po své trase, zastavují se na zastávkách a plní úkoly v každé fázi. Úkoly hodnotí rozhodčí na stupních. Porotci jsou učitelé angličtiny a studenti středních škol. (9., 10. nebo 11. třída) Vyhodnocují odpovědi týmů a přidělují jim body nebo jim dávají klíče (žetony), které označují, že etapa prošla. Na tabuli nebo na obrazovce počítače je barevná cestovní trasa. Rozhodčí musí zajistit, aby přechod ze stupně na stupeň probíhal víceméně současně. Pokud rozhodčí poslouchal odpověď týmu ve své fázi, ale vidí, že další rozhodčí je stále zaneprázdněn, drží tým ve své fázi a dává další úkoly. Za další úkoly se přidělují další body, které mohou některý tým posouvat vpřed, pokud jsou body v hlavních fázích stejné.
Cestovní listy.
1,2,3,4,5. 2,3,4,5,1. 4,5,1,2,3. 3,4,5,1,2. 5,1,2,3,4.
Cestovní trasa.
1. Jeskyně gramatiky 2. Moře slov 3. Počítačoví kouzelníci 4. Les hádanek 5. Předpověď počasí
Průběh hry
Na začátku hry se všechny třídy posádky shromáždí v montážní hale, kde hraje píseň „Brigantine“ a videa vytvořená v aplikaci Movie Maker. Po úvodním
část zástupců posádky obdrží mapu trasy s vyobrazením ostrovů, jeskyní, moří, které navštíví během své cesty za poklady. V každém bodě trasy budou kluci požádáni, aby splnili určité úkoly.
Vedoucí:
Dobrý den drazí přátelé! Dobré odpoledne, nejodvážnější lidé nejen naší školy. Jsme moc rádi, že jste se nebáli a přišli k nám hledat poklady. Takže začneme. Snad neexistuje jediný člověk, který by se alespoň jednou v životě nevydal na dlouhou cestu vstříc nebezpečím a dobrodružstvím. Není jediného člověka, který by v dětství nečetl romány o pirátech, koho by nenapadlo najít poklady zakopané piráty. Kdo si v dětství nepředstavoval, že je kapitánem pirátské lodi, jak rázně nastupuje do španělských galeon plných zlata? Kdo se nepodíval na mapy vedoucí k úžasným pokladům? A dnes máme takovou příležitost: dnes jdeme za poklady. Ale na rozdíl od mnoha hledačů pokladů v minulosti dnes musíme mít štěstí. Určitě budeme mít štěstí. Nemůže to být jinak, protože jsi tak statečný, chytrý, přátelský. A angličtina nám v tom pomůže. (Zní píseň "Brigantine" (design písně vytvořený v aplikaci Movie Maker)
Trasa

Jeskyně gramatiky

Počítačoví průvodci
-
Les hádanek

Moře slov

předpověď počasí

List poroty

5
5 1
4

Jeskyně gramatiky
17
Moře slov
4
Počítačoví průvodci
10
Les hádanek
5
předpověď počasí
16
Celkový
52
5a 5b 5c 6a 6b
1. Les hádanek
1. Máme nohy, ale nemůžeme chodit. 2. Podívej se na můj obličej a někoho uvidíš. Podívej se na má záda a nikoho nevidíš. 3. Co najdete nad vaší hlavou, ale pod kloboukem? 4. Co je uprostřed Paříže? 5. Čistá, ale ne voda, Bílá, ale ne sníh, Sladká, ale ne zmrzlina. Co je to?
klíče:
1. Židle, stoly; 2.a zrcadlo; 3. vlasy; 4. písmeno R; 5. cukr.
2. Jeskyně gramatiky

Vyberte správné modální sloveso

1. Když jsem byl mladý ----- běhal jsem velmi rychle.
a) mohl b) může c) ​​musí
2. ------ ona přišla?
a) může b) by měl c) může
3. Každý den jíš ovoce.
a) musí b) by měl c) může
4. ----- otevíráš okno?
a) může b) může c) ​​mohl
5.Jezdíte rychle. Je to nebezpečné.
a) nesmí b) nemůže c) ​​nemohl

klíče:
1. mohl, 2. smí, 3. měl, 4. mohl, 5. nesmí
2. Spojte předložky a obrázky.

6.
7.
3.

pod, nad, za, na, mezi, doprava, doleva, dovnitř,

před

3. počítač

čarodějové.
Používá se počítačový program. (Profesor Higgins)

4. Moře slov

Klíč: sladký

Klíč: zítra

Klíč: kotě

Klíč: vlasy

Klíč: párty

Klíč: svíčka

předpověď počasí

Cvičení 1.
V tomto labyrintu jsou ukryta slova, najděte je a spojte písmena čarami
OBLAKY HURIKÁN SVĚTLUJÍCÍ SE ZAMĚŘENÉ SRÁŽKY

DÉŠŤ SNÍH SLUNCE HROME TORNÁDO POČASÍ VÍTR

Úkol 2.
Nakreslete počasí, které je napsáno na vašich listech nahoře.
Nakreslete obrázek deštivého dne

Nakreslete obrázek slunečného dne

Nakreslete obrázek zasněženého dne

Nakreslete obrázek zamračeného dne
Po absolvování všech etap se týmy shromáždí v montážní hale a dostanou poslední plán cesty, na kterém je vyznačeno umístění pokladu. Týmy „jdou“ po trase a „najdou“ truhlu s „poklady“ (Kinderssurprise, odznaky , záložky, samolepky s anglickými symboly). Vítězí tým s nejvyšším počtem bodů. Je oceněna diplomem. Další místa se rozdělují podle počtu získaných bodů.
Vedoucí.
Zde naše cesta skončila. Opět jste se ujistili, že když jsme všichni spolu, když jeden za všechny a všichni za jednoho, tak nám nic nehrozí Pod jabloní na vás čekají vaše poklady
hrozné a vždy dosáhneme vítězství. A klíčem k odhalení záhad byla angličtina. Jak jsme slíbili, máte štěstí. Každý z týmů našel svou vlastní truhlu s pokladem. skutečně nás přivedl k pokladům. A rádi bychom doufali, že budete i nadále vést. Víte, jaké jsou naše hlavní poklady? To je naše poznání, to je naše přátelství. A nyní vás všechny zveme, abyste vstali, chytili se za ramena a společně zazpívali píseň.
Cílová:
 vytváření podmínek pro rozvoj interkulturní kompetence, pro formování zájmu studentů o kulturu a tradice zemí studovaného jazyka, jakož i o kulturu a tradice své země.
úkoly:
Vzdělávací:  rozšíření jazykových obzorů žáků, rozšíření slovní zásoby. Rozvíjející se:
 rozvoj tvůrčích schopností žáků, formování výrazových čtenářských dovedností a motivace ke studiu angličtiny;  rozšiřovat a prohlubovat kulturní znalosti studentů; Vzdělávací:  utváření tolerantního postoje k cizí kultuře, hlubší porozumění vlastní kultuře prostřednictvím kontextu kultury anglicky mluvících zemí.
Zařízení
: multimediální prezentace, zvukové záznamy melodií k písničkám, které byly vybrány podle možností a přání dětí. Svátek je věnován anglicky mluvícím zemím. Účastníci večera reprezentují jednotlivé země, předvádějí písně v angličtině. K svátku byly připraveny soundtracky písní, kostýmy, prezentace k dokreslení informací. (Viz Prezentace) Fanfáry zní, přednášející vystupují, Prezentace 1 (spořič obrazovky s názvem svátku) 1. Vážení přátelé! Jste přítomni na našem Hudebním kaleidoskopu, který se koná v naší slavné Koncertní síni. 2. Uvidíte a uslyšíte nejlepší představitele pěvecké kultury z anglicky mluvících zemí jako je Anglie, USA, Kanada, Irsko a Austrálie. (Voice-over překlad středoškoláků) Vážení přátelé, byli jste svědky zahájení "Hudebního kaleidoskopu" písňové kultury" anglicky mluvících zemí, kterého se účastní zástupci Anglie, USA, Irska, Kanady a Austrálie . 1. A nyní přivítejte první účastnici Annu Smithovou z Anglie. 2. Seznamte se se zemí, kterou zastupuje. Jak jste slyšeli, hostitelé oznámili prvního soutěžícího. Jedním z úkolů účastníků bylo reprezentovat svou zemi. (Video sekvence
"Anglie"
Prezentace 2; komentáře žáků 5. ročníku)

Británie. Londýn
Anna Smithová pochází z Londýna, hlavního města Spojeného království. Symboly Londýna jsou Big Ben, což je jak věž, tak hlavní hodiny země, Tower Bridge, Westminster Abbey. Trafalgarské náměstí s Nelsonovým sloupem je nejoblíbenějším místem Londýňanů a turistů. A samozřejmě, pokud přijedete do Londýna, určitě navštivte Tower of London, který stojí na řece Temži a má nevšední historii. A zde můžete vidět Westminsterský palác, sídlo britského parlamentu. Westminster Abbey je kostel, kde jsou korunováni britští králové a královny. Turisté z celého světa rádi sledují střídání stráží. Sledovali jste video o Londýně, hlavním městě Velké Británie. Není to krásné město se svými slavnými památkami? (Vystoupení zpěváka) 1. Náš druhý účastník přijel z Irska. Jmenuje se Gwen Andrewsová. (Vystoupí studenti 5. ročníku a reprezentují Irsko. Prezentace 3)
Irsko
Severní Irsko je součástí Spojeného království. Často se mu říká „zelený smaragd“ Irského moře. Žijí zde lidé milující svobodu. Pokud do této země přijedete, uvidíte spoustu krásných hradů a věží. V Irsku jen stěží najdete člověka, který by neměl rád zpěv nebo tanec. Každoročně se tam koná spousta hudebních festivalů.
"Zelený smaragd" - tak často nazývané Irsko, země hradů, luk a kopců. Žijí tam velmi muzikální lidé, kteří rádi zpívají a tančí, a naše interpretka je toho názorným potvrzením. (Vystoupení druhého účinkujícího) Přednášející1. Bylo to fantastické, že? Host 2. Ano, jistě. A kdo je naším dalším účastníkem? Přednášející 1. Ach, účastníci. Jsou z USA, Boston Sally Corn a Jane Flame. Host 2. Opravdu? (Prezentace 4. "USA. Boston", komentáře žáků páté třídy)
Spojené státy americké. Boston
Boston je páté největší město ve Spojených státech amerických. Nachází se u Atlantského oceánu. Některé z nejznámějších univerzit se nacházejí v Bostonu. Náš host je student Harvardské univerzity, nejstarší. Náš host je ten největší shopaholik, jak ráda říká. Ve volném čase se ráda prochází po parcích a nakupuje s přáteli. V neděli je centrum města docela hlučné, rušné a světlé. Můžete navštívit místní jarmark. Boston má velmi pěkné parky. Veřejná zahrada je jednou z jejích oblíbených. Má jezírko, kde se můžete projet na lodičkách ve tvaru labutí. Jak krásný je večer Boston! Naši další hosté jsou z Bostonu, jednoho z největších měst v USA, který se nachází u Atlantského oceánu. Jak jste slyšeli, jsou to studenti Harvardské univerzity. Ve volném čase se rádi procházejí po parcích a nakupují s přáteli. (Song.) Moderátor 1. Jak se vám to líbí? Host 2. Bylo to skvělé! Hostitel 1. OK. Pojďme si představit našeho dalšího zpěváka. Host 2. S velkým potěšením. Seznamte se se zpěvákem z Kanady, Ottawou. Alice Bricková.
(Prezentace 5 "Kanada" - videosekvence, žáci páté třídy s komentáři)
Kanada. Ottawa
Ottawa je hlavní město Kanady, jedno z největších měst na světě. Ottawě se říká „tulipánové“ město, protože každé jaro město ožije tisíci tulipánů z Nizozemska. V Ottawě se nachází mnoho zajímavých historických a kulturních budov, jako je Muzeum přírodní historie, Muzeum člověka, Národní galerie a Národní centrum umění. Kanaďané jsou hrdí na svou historii. Mnoho turistů se přijíždí podívat na starobylé hrady Kanady. Jedním z největších míst v Kanadě, která přitahuje mnoho turistů, jsou Niagarské vodopády. Zde je místo, kde naše hosta ráda chodí se svými přáteli. Pokud máte rádi sport, vítejte v Ottawě! Viděli jste rodné město našeho hosta a pravděpodobně jste chtěli navštívit Ottawu - hlavní město Kanady s historickou i moderní architekturou. A Niagarské vodopády!!! Sen všech turistů! (Představení písně) Host 1. Neuvěřitelné! Fantastický! Moderátor 2. Máte pravdu! Přednášející 1. Dovolte mi představit našeho posledního účastníka... z Austrálie. Moderátor 2. Doufám, že v neposlední řadě. (Prezentace 6. "Austrálie. Sydney") Komentáře žáků páté třídy.
Austrálie. Sydney.
Austrálie je kontinent, země a ostrov zároveň. Je zajímavé vědět, že leden je nejteplejším měsícem v Austrálii. Hlavním městem Austrálie je Canberra, ale nejkrásnějším a druhým největším městem je Sydney, ze kterého pochází náš účastník. Symbolem města je Opera. Tento
je nejoblíbenějším místem pro turisty. Austrálie je známá svými písečnými plážemi a úžasnými vodopády. A nyní se prosím seznamte s naším hostem z Austrálie. Jessica Brown pochází z Austrálie, úžasné země-kontinentu, kde je všechno naopak: my máme teď zimu a oni vrcholí léto. Hlavním městem Austrálie, jak víte, je Canberra, ale náš host ze Sydney, jehož symbolem je budova Opery, je skutečným architektonickým mistrovským dílem. Host 1. Skvělé! Moderátor 2. Vážení přátelé, rádi bychom znali váš názor na naše účastníky. Zkuste to udělat v angličtině. Slova na obrazovce vám mohou pomoci! Přednášející vás, milí přátelé, žádají, abyste vyjádřili svůj postoj k tomu, co jste slyšeli a viděli. K tomu můžete použít fráze na obrazovce. (Na obrazovce jsou klišé hodnocení v angličtině. Druhá moderátorka přistoupí k publiku a udělá minirozhovor)
Přednášející 1. Děkuji vám, drazí přátelé, že jste přišli. Doufám, že jste si to s námi užili a že takový kaleidoskop bude na naší škole tradiční. Host 2. A teď výstřel pro paměť! Prosíme všechny účastníky, aby se sem přišli vyfotit a předat ocenění. Hostitel navrhuje, aby taková setkání byla tradiční a zve účastníky na pamětní fotografii a ocenění.
SLAVNOSTNÍ UZAVŘENÍ TÝDNU CIZÍCH JAZYKŮ
Na pozadí snímku "Week of IA" zvukové fanfáry.
Přednášející 1:
Drazí přátelé! Týden cizích jazyků skončil. Viděli jste a účastnili se různých zábavných aktivit: koncertů, soutěží a interpretačních soutěží. Viděli jste několik filmů v angličtině. Doufáme, že jste si to užili a věříme, že příští rok budete aktivnější.
Host 2:
Drazí přátelé! Takže Týden cizích jazyků je za námi. Byli jste svědky a účastnili jste se různých vzrušujících akcí: koncertů, soutěží, soutěží pro překladatele. Díval jste se i na filmy v angličtině. Doufáme, že jste si to náramně užili a jsme si jisti, že se zapojíte aktivně i v příštím roce.
Přednášející 1:
A nyní začínáme předáváním cen
Host 2:
Nyní pojďme k předávání cen. 1. Předáváme certifikáty týmům, které vyhrály herní cestu „Hledáním pokladů“ 2. V rámci Týdne proběhla soutěž překladatelů. Projevy vítězů soutěže překladatelů. (Ilustrační prezentace) Odměňování čtenářů. 3. Odměňování účastníků „Hudebního kaleidoskopu“ 4. Děkujeme aktivním účastníkům Týdne: moderátorům, tvůrcům prezentací, pomocníkům při práci video salonu, designérům.

Městský státní vzdělávací ústav

"Střední škola Teminskaya"

Metodický vývoj

Organizace týdne cizích jazyků ve škole

Doplnila: Mautina Anna Vadimovna

učitel angličtiny

Anotace………………………………………………………………………………. . 3

Úvod…………………………………………………………………………. …4

Etapy týdne angličtiny ve škole………………………………..6

Závěr……………………………………………………………………………………….. 8

Seznam použité literatury………………………………………………………..9

Přihlášky……………………………………………………………………………………… 10

anotace

Tento metodický vývoj je věnován problémům zlepšování řečových dovedností, zvyšování zájmu o výuku cizích jazyků ve škole. Obsahuje skripta pro konání cizojazyčného týdne ve škole.

Úvod

Pro rozvoj a podporu je nezbytná mimoškolní práce v cizím jazyce E sousedící zájem o výuku cizího jazyka ve škole, rozvíjet tvůrčí schopnosti žáků. Zásady mimoškolní práce v cizím jazyce jsou východiska, která určují požadavky na její obsah, metody a organizační formy. Naplňují cíle a záměry veškeré mimoškolní práce v cizím jazyce ve škole a dokreslují podstatu pedagogické činnosti učitele – organizátora mimoškolní práce.

Hlavními organizačními zásadami mimoškolní práce jsou podle V.I. Šepeleva v cizích jazycích zásady dobrovolnosti a masového charakteru, zásada zohledňování a rozvíjení individuálních schopností a zájmů žáků, zásada propojení mimoškolní práce s lekce.

Je vhodné vyčlenit takovou formu mimoškolní práce, jako je Týden cizích jazyků ve škole. Tato forma je ze své podstaty masová, protože umožňuje účast širokého kontingentu studentů. A ve své struktuře je komplexní, neboť zahrnuje komplex událostí různého významu a formy, které se odehrávají v určitém časovém období a jsou zaměřeny na realizaci úkolů integrovaného přístupu ke vzdělávání žáků.

Týden cizího jazyka ve škole jako komplexní forma by měl přispět k účelné organizaci a systematizaci veškeré mimoškolní práce s cizím jazykem ve škole. Týden cizího jazyka se koná v určitém období akademického roku podle předem sestaveného programu, který určuje cíle, obsah a formu některé z komponent. Témata akcí v rámci Týdne by měla být zajímavá, poučná, přístupná, související vzdělávací materiál a splňují věkové charakteristiky studentů, úroveň jejich jazykové přípravy.

Týden cizího jazyka ve škole dává dětem možnost uplatnit své znalosti v praxi bez ohledu na jejich úroveň a dává jim možnost věřit si v učení se cizímu jazyku.

Cíle Týdny jsou:

- zvýšit motivaci učit se cizí jazyky,
- podporovat praktické znalosti řečové činnosti,
- zvýšit aktivní jazykovou zásobu studentů,
– stimulovat jejich intelektuální a jazykovou činnost obecně,
- rozšířit všeobecné obzory školáků,
- zvýšit svou kulturní úroveň,
- rozvíjet tvůrčí schopnosti studentů všech paralel, bez ohledu na úroveň jejich znalosti cizího jazyka, nabízet jim úkoly a činnosti realizovatelné úrovně.

Během týdne cizího jazyka se koná mnoho různých akcí. Relevantnost akce spočívá v tom, že týden přispívá k rozšíření a obohacení získaných vzdělávacích, jazykových a řečových zkušeností v kurzu osvojování cizích jazyků.

Pro podmínky a možnost uplatnění znalostí a dovedností se vytváří pozitivní motivace, která zajišťuje stabilní kladný vztah k učení. Rozvíjejí se vlastnosti jako aktivita, cílevědomost, kolektivismus, smysl pro zodpovědnost.

V rámci přípravy se studenti při fonetických cvičeních učí dvojverší některých sborových písní, seznamují se se slovní zásobou nutnou k pochopení obsahu večerů, vystoupení, seznamují se s literaturou nutnou k přípravě na kvízy, olympiády, soutěže. Účastí v různých soutěžích, literárních a hudebních večerech, konferencích studenti prokazují znalosti cizího jazyka. V průběhu týdne se využívá kognitivní, rozvíjející materiál, různé techniky, formy a metody. Rozvíjí se odpovědnost studentů za dobrovolně vykonávané úkoly. Masové pokrytí studentů různými akcemi zvyšuje zájem o výuku angličtiny, dochází k motivaci k praktickým znalostem odlišné typy řečová činnost, zvyšuje se aktivní zásoba studentů, zlepšuje se výslovnost, stimuluje se intelektuální a jazyková činnost, což vede k obecnému zvýšení kulturní úrovně studentů.

Etapy týdne angličtiny ve škole

Proces přípravy a konání Týdne cizího jazyka ve škole probíhá ve třech etapách.

I. etapa (přípravná) začíná přípravou programu Týdne.

Povaha a obsah akce, čas a místo jejího konání je projednáván se studenty a vedením školy.

Na všechny dny v týdnu je sestaven program akcí s přesným uvedením termínu a místa konání.

Připravuje se jazykový materiál pro soutěže, olympiády, štafety a další akce.

Ve vestibulu školy se zřizuje informační koutek.

Diskutováno je složení poroty, otázka ocenění, udělování diplomů nejlepším týmům, vítězným účastníkům a jednotlivým aktivním účastníkům.

Úspěch Týdne anglického jazyka závisí na tom, jak budou probíhat přípravné práce. Přímou přípravu studentů na vystoupení provádějí učitelé cizích jazyků, kteří pracují individuálně s každým studentem nebo se skupinami studentů. Při zkouškách si žáci zdokonalují výslovnost, ústní řečové dovednosti, učí se chovat na jevišti atp.

II. etapa je konání týdne cizího jazyka.

Předpokladem konání Týdne je vytvoření atmosféry slavnosti a pohody. Studenti by měli ze své účasti na prázdninách cítit uspokojení a radost. Učitel oznámí zahájení týdne cizích jazyků ve škole a představí plán týdenních aktivit.

Seznam vzorových akcí Týdne cizích jazyků ve škole:

Výstava nástěnných novin

Soutěž kreseb a esejí

Prezentace o zemích studovaného jazyka a o velkých lidech těchto zemí

herní štafeta

Hra „Co? Kde? Když?"

Hra "Vlastní hra"

Otevřené lekce

Den literárního čtení

Kvíz "Erudovaný"

Kvíz „Anglicky mluvící země a jejich hlavní města“

Soutěž o nejlepší překlad, luštění křížovek

Setkání s pohádkami

Den hudby a písní

Soutěž o nejlepší překlad

abeceda dovolená

Poslech úryvků z děl anglických, amerických spisovatelů, rozhovory o jejich životě a díle.

Den psaní příteli v jiné zemi.

Stupeň III věnované výsledkům. V závislosti na plánu obdrží studenti, kteří vyhráli ceny, certifikáty a ceny buď na ohlašovacím koncertu, nebo na lince.

Povinní učitelé vydávají zpravodaj a informují o výsledcích Týdne, jakých úspěchů jeho účastníci dosáhli, kdo ze studentů byl nejvíce zaznamenán.

Plán týdne cizího jazyka

První den v týdnu začíná výzdobou předsíně školy nástěnnými novinami a programem na týden. V tento den se koná kvíz „Erudovaný“.

Kvíz "Erudovaný"

Otázky do kvízu jsou zaměřeny na identifikaci těch nejerudovanějších a jsou sestaveny v ruštině, protože je určen pro studenty 2.–4.

Otázky jsou umístěny na informačním stánku. Studenti vkládají odpovědi na kvíz do speciální urny. (Příloha 1).

Soutěž v hádankách

Do hádankové soutěže se může zapojit kdokoli. Hádanky jsou vyvěšeny na stánku. Ti, kteří se chtějí zúčastnit, si mohou vyzvednout výtisk od učitele cizího jazyka. Výsledky soutěže se sčítají k poslednímu dni v týdnu. (Příloha 2)

Kvíz pro ročníky 5-7"DělatvyvědětSkvělýBritánie?»

Kvízu se může zúčastnit každý ve třídě 5-7. Kvíz je umístěn na stojanu. Ti, kteří se chtějí zúčastnit, si mohou vyzvednout výtisk od učitele cizího jazyka. Výsledky soutěže se sčítají k poslednímu dni v týdnu. (Příloha 3).

"Proč studuji angličtinu?" Soutěž v eseji pro ročníky 5-7.

Druhý den probíhá soutěž o nejlepší příběh o tom, proč se učíme anglicky, k jakým účelům. Hodnotí se nejen obsah, ale i design.

Lingvistická hra"Užívat siaStanice» pro 5 - 6 tříd.

Hra se hraje mimo školní hodiny. Hra se hraje mezi týmy žáků 5.-6. Tým tvoří studenti v počtu 6-7 osob. V tomto vývoji jsou zadány úkoly pro 10 stanovišť. Každý tým musí na stanicích plnit různé úkoly. Úkoly jsou hravého charakteru a nepřekračují rámec učiva. Na každém stanovišti jsou týmu přiděleny body za splněný úkol. Vítězem se stává tým s maximálním počtem bodů. (Příloha 4)

Soutěž projektu"britskýdovolenáatradicemi» pro ročníky 5-7.

Zájemci o účast v soutěži již připravovaných projektů obhajují své projekty.

Otevřená událost „Vlastní hra“ 7. třída

Hra se koná po vyučování mezi týmy 7. ročníku. Skupina si zvolí téma a „hodnotu“ otázky. Pokud odpoví správně, pak se mu tento počet bodů přičte. A pokud se mýlí, pak se tento počet bodů odečte od jeho již dostupných bodů. Cílem je získat co nejvíce bodů. (Příloha 5)

Odměňování.

Během celého týdne jazyka pracuje porota u všech soutěží.

Členové poroty: Gafarova O.V. a Mortsun T.A. Předseda poroty Mautina A.V.

Na konci týdne se sečtou výsledky a sestaví se seznam vítězů. (Příloha 6)

Závěr

Jak ukazuje praxe, týdny angličtiny dosahují vysokých výsledků. Efektivitu jejich implementace v systému lze charakterizovat přítomností takových charakteristik, jako jsou:

Informativnost a obsah, který přispěl k realizaci praktických i obecných vzdělávacích cílů pro mimoškolní aktivity;

Komunikativní orientace: všechny druhy mimoškolních aktivit zajišťovaly využití cizího jazyka jako prostředku k získávání a předávání informací v typických přirozených komunikačních situacích;

Situační: naprostá většina typů mimoškolní práce zahrnovala „soubor situací“, které byly podkladem předmětu a podnětem k cílevědomému jazykovému jednání;

Orientace úkolů ke zvýšení jazykové aktivity žáků;

Emocionalita forem a způsobů realizace, která napomáhá ke zvýšení zájmu studentů o cizojazyčné aktivity.

Zkušenosti z pořádání cizojazyčného týdne ve škole ukazují, že celkově uvolněná psychicky připravená atmosféra ve škole přispívá k projevení individuálních schopností všech dětí s různou úrovní učení. Akce týdne přispívají k rozšíření a obohacení získaných vzdělávacích, jazykových a řečových zkušeností v rámci zvládnutí cizího jazyka, zvyšují prestiž studia cizího jazyka. Při výběru jazykového materiálu se posilují mezioborové vazby, prohlubují se regionální znalosti. Děti se více učí o tradicích, zvycích, obyčejích, kultuře, které se promítají do materiálů olympiád, kvízů, divadelních her, písní, básniček, her atd. Všechny akce jsou založeny na národních studiích, lingvistických a regionálních studijních materiálech. V týdnu se využívají audiovizuální učební pomůcky, vizualizace, které jsou vzorem, etalonem přednesu, výslovnosti, jak je nahráli rodilí mluvčí.

Tento metodický vývoj byl testován na základě MKOU "Teminskaya střední škola". Mnohé z materiálů připravených na daný týden a vyvinutých při jeho realizaci pak slouží ve výuce ke vzdělávacím účelům a slouží jako dobrá pomůcka při práci učitelů angličtiny.

Seznam použité literatury:

Sazonová S.N. Týden cizích jazyků na střední škole.- Cizí jazyky ve škole.- č. 2 2009 str. 46-48

Smirnova E.A. Reportážní koncert desetiletí cizích jazyků - Cizí jazyky ve škole. - №3 2009 s. 73-75

Shepeleva V.I. Zásady organizace mimoškolních aktivit.

L, V. Kalinina. Předmětový týden angličtiny ve škole.

Savina S. N. Mimoškolní práce v cizích jazycích na střední škole. M., "Osvícení", 1991.

Příloha 1

Kvíz "Erudovaný" pro ročníky 2-4

aplikace 2

Soutěžhádanky

Hádanky:

1. Běží, ale nemá nohy. ( čas)

2. Když je čistý, je černý. ( deska)

3. Má zuby, ale nemůže kousat. ( A Hřeben)

4. Děti nerady pijí, zvláště když je teplo. ( mléko)

5. Je bílý. Je chladno

Můžeme na něm bruslit. Co to je ( led)

6. Který muž nemůže žít uvnitř domu? ( sněhulák)

7. Malá stařenka s dvanácti dětmi

Některé krátké, některé dlouhé, některé studené, některé horké

co je ona? ( rok)

8. Co stoupá, když padá déšť? ( deštník)

9. Není krejčí, ale nosí s sebou jehly. ( ježek)

HODNĚ ŠTĚSTÍ!!

aplikace 3

úkol 1 . Pojmenujte obrázky.

1)_______________2)_______________3)______________4)______________5)_________________

Úkol 2. Vyberte správnou odpověď.

1. Na jaké řece stojí Londýn?

2. Jak se nazývá nejdůležitější obchodní část Londýna?

3. Jak starý je Londýn?

4. Jaký je největší park v Londýně?

b) sv. James Park;

d) Regent's Park.

5. Kdo je současný panovník ve Velké Británii?

a) princ Charles;

b) princ Jindřich;

c) královna Alžběta I.;

d) Královna Alžběta II.

6. Z kolika zemí se Spojené království skládá?

7. Která z těchto řek se nenachází ve Velké Británii?

9. Kde žije panovník Velké Británie?

a) v Buckinghamském paláci;

b) ve Westminsterském opatství;

c) v Bílém domě;

d) v Tower of London

10. Vyberte si známé místo, kde může každý mluvit na jakékoli téma.

b) Trafalgarské náměstí;

c) Piccadilly Circus;

d) Národní galerie.

11. Jaká budova se nachází v centru Trafalgarského náměstí?

a) Národní galerie;

b) Buckinghamský palác;

c) Trajánův sloup;

d) Nelsonův sloup

Dodatek 4

Lingvistická hra"Užívat siaStanice» pro ročníky 5-6

Záměry a cíle:

rozvoj tvůrčích schopností žáků;

zvýšený zájem o studium angličtiny;

formování dovedností týmové práce při řešení určitých problémů.

Hra a její účastníci:

Hraje se mezi týmy žáků 6. ročníku. Tým tvoří studenti v počtu 6-7 osob. V tomto vývoji jsou zadány úkoly pro 10 stanovišť. Každý tým musí na stanicích plnit různé úkoly. Úkoly jsou hravého charakteru a nepřekračují rámec učiva. Na každém stanovišti jsou týmu přiděleny body za splněný úkol. Vítězem se stává tým s maximálním počtem bodů.

ÚKOLYPRO 10 STANICE

1. „Tajný dopis“ – pojmenujte slova začínající na „b“. (1 slovo – 1 bod) (Snímek 3)

Učitel dá týmu jeden list, pere a vysvětlí úkol.

Ve vyhrazeném čase (4 minuty) je potřeba napsat co nejvíce anglická slova, začínající písmenem „b“. Členové týmu je zapisují na svůj list v náhodném pořadí, tzn. tým si sám určí, kdo slova zapíše (všechny současně, případně slova nadiktujte jednomu členovi týmu). Po 4 minutách se záznam slov zastaví (1 minuta je věnována vysvětlení úkolu a shrnutí).

Maximální počet bodů na tomto stanovišti závisí na počtu správně napsaných slov (1 slovo - 1 bod).

Vybavení: list na psaní slov, pera.

2. Spojte tato slova s ​​přepisy (1 slovo – 1 bod) ( Skluzavka 4)

3. Dokončete konverzaci (10 bodů) ( Skluzavka 5)

Učitel dá každému členovi týmu pero, jeden list papíru (pro celý tým) a vysvětlí úkol. Doplňte chybějící věty v dialogu. 1 věta - 1 bod.

4. „Slova“ – sestavte slova pomocí písmen slova „sněhulák“. (1 slovo – 1 směřovat ) (Snímek 6)

Učitel napíše na obrazovku (nebo tabuli) slovo „sněhulák“. Učitel dá každému členovi týmu pero, jeden list papíru (pro celý tým) a vysvětlí úkol.

Tým studentů musí spolupracovat na vytvoření všech druhů slov pomocí písmen navrhovaného slova. Můžete použít pouze počet písmen, který je ve slově, stejně jako psát libovolné slovní druhy (podstatná jména, slovesa, zájmena, přídavná jména, předložky atd.). Tým si všechny možnosti zapíše na papír (mohou zapisovat postupně všichni členové týmu, nebo to svěří jednomu hráči). Po 4 minutách učitel oznámí konec hry a zkontroluje slova napsaná dětmi. Chybně napsaná slova jsou přeškrtnutá. Každé správné slovo má hodnotu 1 bodu.

Vybavení: list na psaní slov (jeden na tým), pera.

5. „Sklo písek“ – uhodněte slova z následujících písmen: (max. 10 bodů) ( Skluzavka 7)

wnrob, yphap, tisers, rkhomewo, erfath, lowyel, waethre, palep, welvet, hantepel

Klíč: hnědá, šťastná, sestra, domácí úkol, otec, žlutá, počasí, jablko, dvanáctka, slon

Učitel dá týmu list s 10 zašifrovanými slovy, ve kterém jsou přeskupena písmena, pera a prázdný list, na který děti zapisují uhodnutá slova. Úkol je vysvětlen - hádejte slova za 4 minuty (používá se přesýpací hodiny) a správně zapište uhádnuté slovo na papír. Na vysvětlení úkolu a shrnutí výsledků je věnována 1 minuta. 1 bod za každé správně napsané slovo. Pokud děti slovo uhádly, ale napsaly jej špatně, nepočítá se. Maximální skóre pro tuto stanici je 10.

Vybavení: list s úkolem, list na psaní slov (jedno na tým), pera.

6. "10 zvířat" - najděte 10 zvířat. (max. 10 bodů) ( Skluzavka 8)

Klíč: ryba, kůň, králík, kohout, kočka, kráva, slepice, kachna, myš, pes.

Je nutné najít „skrytá“ jména deseti zvířat a napsat je na svůj list papíru. Slova jsou pouze horizontální (zleva doprava) a vertikální (shora dolů). Doba strávená na stanici je 5 minut. 1 bod za každé správně napsané slovo. Maximální počet bodů je 10.

7. „Liché slovo“ – najděte v každém řádku jedno liché slovo. (max. 10 bodů) (Snímek 9)

modrá, černá, růžová, žlutá, melounová

mluvit, odpovídat, zpívat, snídat, překládat

brambor, rajče, mrkev, hruška, strom

tygr, lev, pták, slon, králík

léto, zima, déšť, jaro, podzim

koberec, klobása, jablko, džus, sýr

učitel, žák, tabule, manažer, kniha

matka, sestra, teta, otec, lékař

Angličtina, ruština, telefon, sport, matematika

stůl, koupelna, křeslo, lampa, pohovka

Klíč: 1. meloun, 2. snídaně, 3. strom, 4. pták, 5. déšť, 6. džus, 7. manažer, 8. lékař 9. telefon, 10. koupelna

Učitel rozdá týmu pera, list pro záznam odpovědí, list s úkolem a vysvětlí jeho realizaci.

Na listu je napsáno 10 řádků slov. Úkolem je najít v každém řádku jedno významové slovo navíc. Členové týmu napíší toto slovo na svůj list. Po 4 minutách učitel zkontroluje odpovědi dětí. Každé správně uhádnuté slovo má hodnotu 1 bodu.

8. „Chyby“ – najděte pravopisnou chybu v jednom slově každé věty. (max. 10 bodů) ( Skluzavka 10)

Snídám v osm.

Její matka a otec jsou učitelé.

Ona je doktorka.

Pět plus sedm je tvelve.

Můj cet je tlustý a fantazijní.

Chlapec rád spí ve velkém.

Jeho slunce je dobré ve sportu.

Rád piju kávu.

Březen, duben a květen jsou jarní měsíce.

Nickovy oči jsou hnědé.

Klíč: 1. snídaně 2. matka 3. lékař 4. dvanáctka 5. legrační 6. postel 7. syn 8. káva 9. 10. dubna hnědá

Učitel rozdá žákům pera, list na zapisování odpovědí, list s úkolem a vysvětlí jeho realizaci.

Je dáno 10 nabídek; Každé slovo je špatně napsané. Úkolem týmu je najít chybu a napsat toto slovo správně na svůj list. Čas na splnění úkolu jsou 4 minuty. Na vysvětlení úkolu a shrnutí výsledků je věnována 1 minuta. 1 bod za každé správně napsané slovo. Maximální skóre pro tuto stanici je 10.

Rekvizity: list s úkolem, list na psaní slov (jedno na tým), pera.

9. „Země“ – přiřaďte zemi k jejímu hlavnímu městu: (max. 25 bodů) ( Skluzavka 11)

Rusko, Velká Británie, USA, Německo, Itálie, Španělsko, Francie, Brazílie, Japonsko, Ukrajina.

Tokio, Kyjev, Řím, Londýn, Moskva, Washington, Berlín, Paříž, Brasília, Madrid.

Klíč: Rusko - Moskva, VB - Londýn, USA - Washington, Německo - Berlín, Itálie - Řím, Španělsko - Madrid, Francie - Paříž, Brazílie - Brasílie, Japonsko - Tokio, Ukrajina - Kyjev.

Žáci dostanou kartičky s názvy zemí a hlavních měst, učitel vysvětlí úkol.

Tým musí na stůl položit názvy zemí a jejich odpovídající hlavní město. Za každý správně seřazený pár získává tým 2 body. Učitel zapíše celkový počet bodů do plánu trasy týmu a do svého souhrnného listu. Čas na splnění úkolu jsou 4 minuty. Za předčasné dokončení obdrží tým 5 bodů.

Maximální počet bodů na stanici je 25.

Rekvizity: 10 kartiček s názvy zemí, 10 kartiček s názvy hlavních měst těchto zemí.

10. „5 témat“ – vyjmenujte 10 slov na následující témata: (max. 50 bodů) ( Skluzavka 12)

„Rodina“, „Jídlo“, „Sport“, „Škola“, „Zvířata“

Učitel dětem vysvětlí, že jim téma řekne, a ony budou muset na toto téma vyjmenovat po jednom (v libovolném pořadí) 10 podstatných jmen během 1 minuty. Za každé správně vyjmenované slovo - 1 bod. Pokud děti ve stanoveném čase neumějí vyjmenovat 10 slov, bere se v úvahu počet slov, která si zapamatovaly. Po minutě učitel vyvolá další téma a studenti na něm vyjmenují 10 slov atd. Úkolem je vyjmenovat 50 slov za 5 minut. Témata: „Rodina“, „Jídlo“, „Sport“, „Škola“, „Zvířata“. Maximální počet bodů je 50.

Rekvizity: přesýpací hodiny za 1/ nebo stopky.

11. Shrnutí.

Trasa týmu "__________________", účastníka hry "Užij siaStanice”

souhrnný list

body na stanici číslo ______

Odpovědný učitel:

souhrnný list

celkové skóre týmů ve hře „Užijte si vlak“

Členové poroty: 1.

Příloha 5

Otevřená událost pro stupeň 7 „Vlastní hra“

Tato hra je poměrně jednoduchá, má pouze jedno kolo.

Pravidla hry:Účastník (nebo skupina, pokud je třída rozdělena na skupiny) si zvolí téma a „cenu“ otázky. Pokud odpoví správně, pak se mu tento počet bodů přičte. A pokud se mýlí, pak se tento počet bodů odečte od jeho již dostupných bodů. Cílem je získat co nejvíce bodů.

Prázdniny po celém světě

Gramatika a časy

Londýn:

Řeka v Londýně se jmenuje… (Temže)

200 Co můžete vidět uprostřed Trafalgar Square (Postava Nelsona)

300 Kdy došlo k velkému požáru Londýna? (v roce 1666)

400 Kde jsou hrobky mnoha králů a královen a dalších slavných lidí? (ve Westminsteru

500 Kde v Londýně můžete říct vše, co chcete? (v Hyde parku)

Spojené království

Jaký je oficiální název Spojeného království? (Spojené království Velké Británie a Severního Irska)

200 Jaké je hlavní město Severního Irska? (Belfast)

300 Vlajka Spojeného království je známá jako …. (Union Jack)

400 Co je Velká Británie? (ostrov)

500 Kdo je hlavou Anglie? (královna)

Hádanky

V každé rodině je nás šest, ale ve městě jen čtyři. Co jsme? (Písmena)

Mám města, ale žádné domy; lesy, ale žádné stromy, řeky, ale bez vody. Co jsem? (mapa)

300 Který měsíc má 28 dní? (všichni mají 28 dní)

400 Co nemá hlavu, ruce, nohy a ještě má jazyk? (bota)

500 Který den v roce děti nejméně mluví? (22. prosince, protože je to nejkratší den v roce)

Idiomy

100 Šťastný jako… (král)

200 Zaneprázdněný jako … (včela)

300 Stejně jako… (dva hrášky)

400 Chudý jako… (kostelní myš)

500 Tak odlišný jako … (křída od sýra)

Prázdniny po celém světě.

100 Kdy se slaví Vánoce v Rusku? (7. ledna)

200 Jaké období je v Austrálii, když slaví Vánoce? (léto)

300 Jaký svátek slaví Angličané 5. listopadu? (Guy Fawkes Night)

400 Svátek v Rusku, kdy lidé jedí palačinky? (Maslenitsa)

500 Jaký svátek se slaví v USA čtvrtý čtvrtek v listopadu? (Den díkůvzdání)

Gramatika a časy

100 V 1 (prostý přítomný čas)

200 V 2 (minulý jednoduchý)

300 am/is/are + Ving (současné nepřetržité)

400 be + V 3 (pasivní hlas)

500 had + V 3 (minulost)

Dodatek 6

Odměňování

OSVĚDČENÍ

Tento certifikát to potvrzuje

______________________________________

účastnili

v soutěži

_________________________________________________________________________________________________

Učitelé: _________________________

________________________

________________________

________________________

MKOU "Teminskaya střední škola"

rok 2013

____________________________________________________________________

MKOU "Teminskaya střední škola"

_________________________________________

MKOU "Teminskaya střední škola"

O! Angličtina musí umět
Alespoň pět tisíc slov!
Ostatně v jakékoli zemi musíte
Každopádně o tom mluv!

Při výuce angličtiny se učitel potýká s jedním z nejdůležitějších problémů: jakými technologiemi podpořit zájem studentů o výuku jazyka, jak nasměrovat aktivity studentů do komunikačního kanálu v rámci vzdělávacího procesu, co je potřeba udělat vytvářet a udržovat v dětech aktivní motivaci k tomu, aby se to naučily? Jednou z nejúčinnějších technologií pro řešení těchto problémů je organizace týdne nebo dekády angličtiny.
Anglický týden by měl být naplánován tak, aby byly pokryty všechny úrovně studia. Kromě toho musíte vzít v úvahu zájmy studentů a promyslet události týdne, aby se studenti mohli kreativně vyjádřit. A je potřeba přemýšlet, přemýšlet a ... vymýšlet. Vymyslete něco nového
a nabídnout něco tak vzrušujícího.

Nálada týdne by měla být sváteční, jasná. V celé škole by měl vládnout duch anglického jazyka. Hudba, anglická rčení a rčení umístěné na stěnách chodby a chodeb školy, barevně řešené nástěnné noviny o zemích, městech,
svátky a tradice zemí studovaného jazyka.
Každý den nabízí nějakou novou, vzrušující událost. To umožňuje cílevědomě formovat kognitivní zájmy žáků, rozšiřovat obzory a rozsah nabytých i dosavadních znalostí a dovedností a hlavně se otestovat v praxi, protože při účasti na určitých činnostech se žák snaží uplatnit to, co je dáno v lekcích.

A toto je tým pomocných kurýrů, kteří kontrolují podle třídy,
na jaké úrovni je příprava na Týden anglického jazyka.

Soutěž "Fyzické minuty" ze skupiny základních tříd

Vyfotil jsem se s "hosty z USA" pro paměť. Se svou písní dorazili na oslavu Týdne angličtiny. V pozadí jsou noviny v angličtině,
vydané speciálně pro Den anglického jazyka.

Každý týden má regionální a kulturní orientaci. Moje dekáda angličtiny se nese pod heslem „The People of the World are the People of Peace“
(Lidé planety jsou lidmi světa).
Technologie práce na týdnu anglického jazyka je jednoduchá, ale objemná a rozsáhlá. Příprava na něj začíná již s lednovými prázdninami. Děti se seznámí s plánem týdne dlouho dopředu a začnou provádět praktickou práci: vydávat noviny, časopisy, miniknihy, provádět nejrůznější miniprojekty. Práce probíhá v klidu, pod dohledem učitele. Učitel se musí neustále zajímat o to, v jaké fázi se realizace určitých úkolů nachází.

Probíhá soutěž záložek "Umnichka-bookmark". Nejlepší záložky vybírá dětská porota.

Písničky a básničky, které mají být předvedeny během týdne, by se měly nacvičovat co nejčastěji během celého přípravného období. Koneckonců, vždy, show je dávno před tímto dnem a tvrdošíjně připraveným procesem. A prázdninový týden je výsledkem přípravných prací toho dlouhého procesu, jehož završením je dovolená.

V otevřených lekcích ve dnech anglického týdne studenti nosí
originální kravaty (ačkoli jsou to papírové).
Tito – „studenti ze Severního Irska“ – byli vtěleni takříkajíc do Irska.

Důležitou roli navíc hrají detaily, které by měl připravit pouze učitel sám. Jedná se o pozvánky pro kolegy a hosty. Jedná se o diplomy a certifikáty různého obsahu.

A "hosté ze Skotska" jsou připraveni prokázat nejlepší znalost anglického jazyka,
bojovat s jinými týmy.

Nejaktivnějšímu a nejúspěšnějšímu, pilnému, určitě udělím barevně pojaté Certifikáty za „Pět“, to znamená, že majitel tohoto Certifikátu je hoden dodatečné známky „5“ v angličtině s právem vložit do časopisu.
Studenti jsou na tyto certifikáty velmi hrdí.

Vzor certifikátu pro "5" a vzor dopisu, design jsem vymyslel já.

Program:

Týden bez tak velkolepých akcí, myslím, není týdnem.
Potřebujete uspořádat jasnou událost,
se všemi věřícími obřady.
Pokud je v popředí jen pár lidí,
pak publikum - bohužel! také nezůstávejte bez úkolů. Jsou to za prvé,
sami přišli s písněmi a básněmi na podporu svých spolužáků,
nebo se pro ně připravují speciální překvapení.

Stalo se to již tradicí – týden se koná v předvečer Dne anglického jazyka
(Letos připadl na 17. až 23. dubna)

Anglický týden

V souladu s plánem práce MBOU „Chistenskaya School-Gymnasium“ od 23.4.2018 do 27.4.2018 proběhl ve dnech tematický anglický týden. základní škola.

Charakteristickým rysem základní školy je, že děti přicházejí do školy s různou úrovní připravenosti k učení, s různými sociálními zkušenostmi a rozdílným psychofyziologickým vývojem. Základní všeobecné vzdělávání je koncipováno tak, aby pomáhalo realizovat schopnosti každého a vytvářet podmínky pro individuální rozvoj dítěte.

Účelem počáteční fáze osvojování cizího jazyka je formování schopnosti komunikovat v cizím jazyce s přihlédnutím k řečovým schopnostem a potřebám mladších žáků. Právě v počáteční fázi osvojování cizího jazyka je velmi důležité ukázat studentům praktické uplatnění jejich znalostí, dovedností a schopností. Mimo jazykové prostředí nestačí hodinu saturovat nejrůznějšími cvičeními, důležité je poskytnout žákům možnost přemýšlet, řešit případné problémy, které dávají podnět k myšlenkám, diskutovat o možných způsobech řešení těchto problémů.

S cílem zobecnit a upevnit znalosti studentů v předmětu, zlepšit jejich vzdělávací úroveň, vzbudit zájem o předmět, se letos konal tematický English Week.

Účel týdne:

zlepšování odborných dovedností učitelů prostřednictvím přípravy, organizace a vedení otevřených hodin a mimoškolních aktivit;

zapojení studentů do samostatné tvůrčí činnosti, zvýšení jejich zájmu o výuku angličtiny;

identifikace studentů, kteří mají tvůrčí schopnosti, usilují o hloubkové studium anglického jazyka.

rozšiřovat, upevňovat a systematizovat jazykové znalosti a dovednosti;

rozvíjet tvůrčí myšlení žáků, dovednosti samostatné a tvůrčí práce;

stimulovat potřebu používat cizí jazyk v různých situacích;

formulář pozitivní emoce studenti, pocity úspěchu, respekt ke kultuře a lidem v zemi studovaného jazyka;

rozvíjet a zdokonalovat dovednosti žáků ve všech typech řečové činnosti.

Program týdne vznikl na setkání Školy anglických učitelů angličtiny. Pro každou třídu byl vypracován akční plán s přihlédnutím k zájmům a věkovým charakteristikám žáků, promyšleno výtvarné řešení akcí a způsoby, jak povzbudit aktivní účastníky a vítěze soutěží (diplomy, diplomy atd.). plán byl zveřejněn na nástěnce několik dní před datem zahájení týdne. Učitelé angličtiny připravili a realizovali následující aktivity:

zahájení anglického týdne;

prohlídka anglických učeben - 1. stupeň;

studentská výstava “Vítejte ve Velké Británii”– 1-4 třídy;

flash mob - stupně 1-4;

kvíz "Ohrožení!" - 3. třída (Příloha 8. Kvíz);

loutkové divadlo - ročníky 1-3;

inscenace anglického divadla "Tea Party with the Queen of England" - 4. tř

quest - 3-4 třídy;

uzávěrka týdne.

Témata akcí jsou zajímavá a poučná. Každá soutěž je věnována určitému tématu, což přispívá k solidní asimilaci programového materiálu, formování a upevňování cizojazyčných řečových dovedností studentů.

Scénář "Týden angličtiny"

Den 1.

Otevření týdne.

Vedoucí : Dobré odpoledne, chlapci a dívky! Teď se podívejme, jestli je tu někdo. První forma!

Žáci 1. stupně: Jsme!

Host: Druhá forma!

Žáci 2. stupně: Jsme !

Host: Třetí forma!

Žáci 3. třídy: Jsme!

Host: Čtvrtá forma!

Žáci 4. třídy: Jsme!

Vedoucí : Tak začneme. Chlapci a dívky, pozdravme královnu Alžbětu II. ( Příloha 1. Fanfára)

královna Alžběta : Dobrý den, milí kluci! Jsem moc rád, že tě vidím! Přiletěl jsem speciálně z Anglie, protože jsem slyšel, že zde studují velmi pilné a talentované děti. Pověz mi o sobě.

Vedoucí : Zveme 1-a formu s jejich lekcí zdvořilosti!

Studenti 1. stupně jsou venku. K jejich vystoupení multimediální prezentace (Příloha 2. Lekce zdvořilosti) jako doprovod.

1. student: Jeden z mých přátel je velký bručoun,

Ale není líný

Řekněte všem: Dobré odpoledne!

Co znamená "Dobré odpoledne"?

2. student: Když se pohádáš s kamarádem,

Řekni mu: Omlouvám se!

3. žák: Když se ptáš, usměj se

A řekni tiše Prosím.

4. student: Požehnej vám! Prostředek: " Být zdravý",

Buďte méně často u lékařů!

5. žák: Ráno si krátce lehněte do postele.

Máma a táta Dobré ráno! Sdělit.

6. žák: Na narozeninové dárky

Říkají: "Děkuji!" Děkuji!

7. žák: Do školy nebo školky

Ráno všechny děti spěchají.

Nezapomeňte na hlavní

Zamávejte mámě: Sbohem!

8. student: Cesta není maličkost,

Stane se něco?

Hodně štěstí přání: Hodně štěstí!

Štěstí se bude hodit.

Host: Tleskněte rukama! 1-d!

Účinkují žáci 1. stupně. V rukou mají karty s písmeny anglická abeceda.

1. student: Chce znovu písmeno „A“.

Jablko – utrhni si jablko.

2. student: Ball in English ball,

Půjdeme hrát fotbal.

3. student: Písmeno „C“ má slovo „kočka“,

Kočka vyskočila na okno.

4. student: Písmeno "D" běží dopředu,

Oslík – osel zaostává.

5. student: Je tam slon s písmenem „E“,

Podívejte se na slona!

6. student: Tady je krabice nebo krabice,

Žije v něm liška - liška.

7student: Řekni dopis"G" sbohem,

Sbohem, sbohem!

8. student: Přečteme si písmeno "H"

Ve slově "dům", tedy dům.

9. student: Anglicky „I“, přátelé

Překládá se jako já.

10. student: Písmeno „J“ zná každý,

Pro ty, kteří milují lahodný džem.

Vedoucí: Oh, velmi pěkné! 1-b, jste vítáni!

Účinkují žáci 1. stupně. V rukou mají nakreslený obrázek k jejich básni. (Příloha 3. Malování figurek)

Jít k ní přes most
Dvě ovce najednou dva.

2. student: Kolik se to stalo? Dívej se.
Teď tři ovečky tři.

Vaughn není daleko.
Už jsou čtyři čtyři.

3. student: Jehně plave směrem k nim -
Bylo tam pět ovcí Pět.

Najednou, z ničeho nic
Další ovce - šest z nich, šest.

4. žák: Kdo stojí za kupkou sena?
Už sedm ovcí sedm.

5. žák: Ale přišli k nám na dvůr
Z nějakého důvodu devět devět.

Počítal jsem je celý den
Ukázalo se, že je deset deset.

1. student: No a co ty, chci to vědět
Dokážete spočítat všechny?

Host: Tak dobře! 1-c!

Žáci 1. stupně věnují představení názvům výrobků v angličtině. V rukou karty s obrázky těchto produktů.

1. student: A strýc Cruz nám řekl:
Džus je výborný, džus.... Džus

2. student: Peg koupil tucet vajec
Vejce v angličtině ... vejce.

3. žák: Proč mlčíš jako ryba?
Fish in English… fish.

4. student: Bratr Danya miluje med,
Samozřejmě bude med ... zlato.

5. student: Pohostím přítele čajem s cukrem,
Cukr v angličtině ... cukr.

6. student: Fred velmi miluje chleba,
Chléb v angličtině… chléb.

7. student: Při pohledu na maso kočka vrní,
Maso v angličtině… maso.

8. student: Jím šunkový sendvič,
Šunka samozřejmě… šunka.

9. student: Kilo sýra snědl kocour Marquis,
Sýr, sýr bude ... sýr.

Vedoucí : Moc děkuji za tento skvělý výkon. žáků, tvůj tah.

Účinkuje jeden žák z 2.–4.

“Dovolte nám, abychom se představili. Jsme studenti Chistenského vzdělávacího zařízení „škola-gymnasium“.

Na naší škole studuje 465 velmi hezkých chlapců a 517 hezkých dívek a podle mého názoru jsou velmi zajímaví a inteligentní.

Naše úspěchy

Všude se nám daří. Stíháme mít 4 a 5, jezdit po Krymu, hrát fotbal, starat se o válečné veterány, zpívat a tančit.

Naše škola je známá svými učiteli.

Ředitelkou naší školy je Lyubov Grigorievna Kotolupova, ctěná učitelka Krymu. Ve funkci ředitelky školy působí více než 35 let.

Naši učitelé se aktivně účastní soutěže „Učitel roku“ a získávají v soutěži mnoho ocenění.

V naší škole pracuje 67 učitelů, 36 pracovních pomůcek, kteří nás učí, živí a léčí.

Naše škola je velká multikulturní přátelská komunita, kde žijí Rusové, Ukrajinci, Krymští Tataři, Arméni, Řekové a další národnosti.

Naše škola má své vlastní symboly: Pravidla, vlajku, znak a hymnu“.

Vedoucí : Vidíte, Vaše Veličenstvo, naši žáci jsou opravdu dobří.

Královna Alžběta: A ty jsi úžasný!

Host: Je to a velmi vzrušující moment. Víte, na zahajovacím ceremoniálu je tradice přestřižení červené pásky, tak jsme se rozhodli tuto tradici navázat.

Královna přestřihne červenou stuhu. Studenti vykřiknou radostí.

Host: Začíná anglický týden!

Den 2

Výstava pracujících studentů Vítejte ve Velké Británii.

Účelem výstavy je získat další znalosti o zemi studovaného jazyka, rozvoji sociokulturní kompetence studentů.

V prvním patře školy byla uspořádána výstava nejlepších tvůrčích prací studentů (projekty vytvořené v rámci učebny a plakáty připravené pro Týden anglického jazyka).

Své práce prezentují žáci základní školy:

1. třída - Lapbook minulá mater ialu.

2. stupeň – „V ZOO“;

2. třída – „lednice“

2. třída – „Toy Box“

3. třída – „Anglický venkov“

4. třída - výstava plakátů věnovaná části Spojeného království. (Příloha 4. Fotoreportáž)

Exkurze pro 1. ročníky v učebnách anglického jazyka.

Cílem je zapojit žáky 1. stupně do cizojazyčné atmosféry. (Příloha 4. Fotoreportáž)

Flash mob pro II směnu. Na školním náměstí následovala dynamická pauza na píseň „Hokej-pockey“. (Příloha 5. Flash mob). Tento druh zahřívání pomáhá zapamatovat si části těla.

den 3

Loutkové divadlo

Mluví žáci 6. ročníku. Dialogy na téma „Seznámení“ a „Můj domov“. Studenti ve své prezentaci využívají loutky, které si vyrobili vlastníma rukama při studiu tématu „Loutkové divadlo“.

Dialog #1

A: Dobrý den! Jmenuji se Dana.

B: Ahoj Dano. Jsem Emily. Jak se máte?

A: Dobře, děkuji. Budu studovat na této škole.

B: Můžeš sedět u mého stolu. Toto místo je zdarma.

A: Oh, děkuji.

B: Jaký je tvůj oblíbený předmět, Dano?

A: Můj oblíbený předmětem obřadu je ruština. A vy rs?

B: Ach, můj taky.

Pěkný! Promiň musím jít.

B: Dobře, uvidíme se zítra.

A: Čau.

Dialog #2

Ahoj Pete!

Ahoj Miku!

jak se máte,

Jsem v pořádku. dík. a ty?

Jsem v pořádku. dík. Bydlíte kousek odtud?

Ano, bydlím kousek od parku.

Šťastná věc! Je váš dům nový nebo starý?

Je nový a velmi pohodlný.

Jsou v blízkosti vašeho domu dětská hřiště?

Jsou 3 z nich. S kamarády můžeme hrát fotbal, volejbal a jezdit na kole v parku.

To je skvělé. Je váš dům daleko od školy?

Ne, chodím do školy pěšky. Trvá mi to 5 obcí.

A kolik pokojů je ve vašem bytě?

Jsou zde 3 pokoje: ložnice, obývací pokoj a můj pokoj. Kde bydlíš?

Bydlím kousek od stadionu.

To je skvělé! Jak často chodíte na stadion?

velmi často. S přáteli trávíme hodně času na stadionech.

Je váš dům pohodlný?

Ano, je to docela pohodlné a naproti domu je spousta obchodů.

Máte vlastní pokoj?

Ne, bydlím se svým bratrem v pokoji. Přijď a jednoho dne mě uvidíš.

Kdy je nejlepší přijít?

Po 5. hodině.

To je dobré. Brzy se uvidíme.

Pro žáky 4. ročníku bylo na pozvání členů anglického divadelního souboru „Our Theatre“ uspořádáno promítání pohádky „Pití čaje u královny“ („Queen Tea Party“).

Den 4

já Flashmob pro I směny. (Příloha 6. Videoreportáž)

II. Úkol pro studenty 3.–4. (Příloha 7. Hledání).

Den 5

Závěr týdne angličtiny.

královna Alžběta : Anglický týden je za námi. Dnes jsme se sešli, abychom ocenili ty nejlepší, nejaktivnější.

Předání diplomů a certifikátů.

Zpětná vazba (Příloha 6 Recenze. Videoreportáž).

Královna Alžběta: Sbohem, děti! Uvidíme se příští rok.