IPP-ն այն նախադասությունն է, որի նախադասական մասերը միացված են ստորադասական շաղկապներով կամ հարակից բառերով: Համակցված մասերը տարբերվում են իրենց շարահյուսական գործառույթներով, այն է՝ մի մասը հիմնական մասն է, իսկ մյուսը՝ կախյալ մասը։ Իմաստային հարց է տրվում հիմնական մասից մինչև ստորադաս մասը հիմնական մասում կա հաղորդակցման միջոց, բայց իմաստային առումով այն միշտ չէ, որ պարունակում է հիմնական բովանդակությունը. Հայտնի է, որ փղերը մեզանում հետաքրքրասեր են.

SRY-ում կա դասակարգման երեք հիմնական սկզբունք

· ըստ արժեքի,

· ձևով,

· իմաստով և ձևով.

Դասակարգման առաջին սկզբունքը կոչվում է իմաստային կամ տրամաբանական-իմաստային։ Այս սկզբունքի վրա հիմնված դասակարգումը ձևավորվեց տասնիններորդ դարի կեսերին: (Ֆ.Ի. Բուսլաև, Ա.Ն. Գվոզդև): Ըստ այս դասակարգման՝ նախադասական նախադասությունը նմանեցվում է նախադասության անդամի։ Ըստ այդմ, առանձնանում են ստորադաս նախադասություններով, պրեդիկատներով, փոփոխիչներով և այլն ՊՊԾ-ները. Նա, ով ծիծաղում է, ուրախ է(SPP՝ առարկայական կետով): Ստորադաս մասը որոշվում է իմաստային հարցի հիման վրա, որը նրան տրվում է հիմնական մասից։ Այս դասակարգումըբավականին ներդաշնակ է, բայց չի ընդգրկում SPP-ի բոլոր տեսակները: Այսպիսով, խնդրահարույց է ՆԳՆ-ների բնութագիրը, որոնց ստորադաս մասը ոչ մի հարցի չի պատասխանում ( հետեւանքներ, միացումներ, համեմատական).

Ֆորմալ հիմունքներով NGN-ի դասակարգումը սկսվում է քսաներորդ դարի քսանականներից: (Լ.Ա. Բուլախովսկի, Ա.Բ. Շապիրո): Համաձայն այս դասակարգման՝ բոլոր ՊՊԾ-ները բաժանվում են ստորադասական շաղկապներով ՊՊԾ-ների և դաշնակից բառերով ՊՊԾ-ների: Հիմնական ուշադրությունը հատկացվում է ոչ այնքան բարդ նախադասության, որքան շաղկապների կամ հարակից բառերի ու դրանց ֆունկցիոնալության ուսումնասիրությանը։ Այս դասակարգումը երկար չտեւեց՝ մինչեւ վաթսունականների սկիզբը, եւ փոխարինվեց կառուցվածքային-իմաստայինով։

Կառուցվածքային-իմաստային դասակարգումը հաշվի է առնում ոչ միայն SPP-ի իմաստաբանությունն ու ձևը, այլ նաև նախադրյալ մասերը միմյանց հետ համակցելու առանձնահատկությունները (Բոգորոդիցկի, Պոսպելով): Համաձայն այս դասակարգման՝ բոլոր ՊՊԾ-ները բաժանվում են երկու խոշոր տեսակի՝ միանդամ կառուցվածքի ՊՊԾ-ներ (անբաժանված) և ՊՊԾ-ներ: երկանդամ կառուցվածք(հատված): Առաջին տեսակի մեջ ստորադասական նախադասական մասը վերաբերում է հիմնական մասի մեկ բառին կամ արտահայտությանը. Ես գիտեմ, որ նա կգա. Երկրորդ տեսակի մեջ ստորադաս մասը վերաբերում է ամբողջ հիմնական մասին. Նա չեկավ, քանի որ հիվանդ էր.

Մեկ անդամ կառույցի SPP-ում հիմնական և ենթակա մասերի միջև ձևավորվում է շփման շրջանակ: Կոնտակտային շրջանակը ներառում է հիմնական մասի բառ կամ արտահայտություն, որը պահանջում է հստակեցում ստորադաս մասի օգնությամբ, ինչպես նաև ենթակա մասը հիմնական մասի հետ կապելու միջոց։ Կախված կոնտակտային բառի բնույթից, միակողմանի կառուցվածքի ՊՊԾ-ները բաժանվում են պայմանական և անվանական-հարաբերականի:

· պայմանական SPP, ստորադաս մասը վերաբերում է բառին կամ արտահայտությանը, որն ունի թերի բառարանային իմաստը. Առակ ՍՊԾ-ները բաժանվում են բովանդակային-որոշիչ, համեմատական ​​և բացատրական:

· Անվանական-հարաբերական ՍՊԾ-ներ, ստորադասական մասը վերաբերում է դերանուններին, որոնք ունեն միայն ցուցադրական նշան.

իմաստը: Նա այնտեղ է, որտեղ մենք հենց հիմա էինք.

· բովանդակային-որոշիչ SPP-ում ստորադաս մասում նշվում է հիմնական մասի կոնտակտային բառը (բովանդակային)

· այս բովանդակայինը միանում է կապակցական բառերի օգնությամբ

որը, որը, ում, որտեղ, որտեղից, որտեղից, երբև այլն: Փողոցից աղմուկ էր գալիս, որը լինում է միայն ցերեկը։.Ենթակա մասը միշտ հետևում է հիմնական մասին և պատասխանում է սահմանման հարցերին: Դաշնակից բառեր օգտագործելիս որտեղից, որտեղից, որտեղից, երբսահմանող հարաբերությունները բարդանում են հանգամանքներով (տարածական, ժամանակային). Նրանց առջև ընկած է մի հարթավայր, որտեղ երբեմն-երբեմն բողբոջում են եղևնիների ծիլերը։ Եկավ պահը, երբ ես հասկացա այս խոսքերի ողջ արժեքը.

· Համեմատական ​​ՍՊԾ-ների ստորադասական նախադասական մասը վերաբերում է հիմնական մասի համեմատականին (ածականի, մակդիրի կամ պետական ​​կատեգորիայի համեմատական ​​աստիճանի ձևը)՝ բացատրելով կամ ընդլայնելով դրա իմաստը։ Ստորադաս մասը նշանակում է, թե ինչի հետ է համեմատվում հիմնական մասում նշված հատկանիշը, այն չի պատասխանում որևէ հարցի և կապակցվում է հիմնական մասի հետ ինչպեսԵվ քան: Ինքնաթիռով թռչելն ավելի արագ է, քան գնացքով.

· բացատրական SPP, ստորադաս մասը կցվում է բացատրություն պահանջող հիմնական մասի կոնտակտային բառին (բայ, ածական, պետական ​​կատեգորիայի բառ) և պատասխանում է դեպքերի հարցերին. Մենք չգիտեինք, որ նա վերադարձել է. Կապի միջոցները միություններն են ( ինչ, դեպի, կարծեսև այլն) և հարակից բառերը ( ով, ինչ, ումև այլն) Ստորադասական նախադասությունը սովորաբար գտնվում է հիմնական նախադասությունից հետո:

· Անվանական հարաբերական նախադասություններ, ստորադասական մասը կապակցվում է հիմնական մասի հարաբերական դերանունի հետ՝ օգտագործելով շաղկապներ ( այնպես որ, ինչ, կարծեսև այլն) և հարակից բառերը ( ԱՀԿ,

Ինչ է, որտեղև այլն): Նա ասաց, որ չի գալու։ Նա ինձ հարցրեց, թե ով եմ ես.Դերանուն-հարաբերական ՍՊԾ-ները ըստ նշանակության բաժանվում են բացատրականի և մակդիրի: Բացատրական նախադասություններում ստորադաս մասը բացահայտում է հիմնական մասի դերանունային հարաբերական բառի իմաստը և պատասխանում գործի հարցերին. Ում հետ էլ շփվես, այդպես կշահես. Ածական ՍՊԾ-ներում ստորադաս մասը պարզաբանում է հիմնական մասի հարակից իմաստը, որն ունի բայական նշանակություն։ Այս նախադասությունները բաժանվում են քանակական-մակդիրների (ստորադաս մասը պատասխանում է հարցերին. Որքան? ինչքան?և միացվում են հիմնական մասին՝ օգտագործելով դաշնակից բառեր որքան, որքանկամ օգտագործելով միություն Ինչ(դպրոցական քերականության մեջ դրանք կոչվում են SPP with ստորադաս միջոցառումներև աստիճաններ), մակդիր-ժամանակավոր (անվանական հարաբերական բառը հիմնականում ցույց է տալիս հիմնական մասի գործողության ժամանակը, որը նշված է հարցին պատասխանող ստորադաս մասում. Երբ?և միացվեց հիմնականին, օգտագործելով միությունը Երբ) և մակդիր-տեղական (հիմնական մասում տեղ նշանակությամբ դերանվանական-հարաբերական բառը նշվում է շաղկապներով կցվող ստորադաս նախադասությամբ. որտեղ, որտեղ, որտեղ): Նա վերցրեց այնքան գրքեր, որքան կարող էր բարձրացնել: Երբ հասնեք, այն ժամանակ կանեք դա։ Նա ապրում էր այնտեղ, որտեղ ապրում էր հայրը.

· Կախված հիմնական և ստորադաս մասերի միջև փոխհարաբերությունների բնույթից, դերանվանական հարաբերական ՍՊԾ-ները բաժանվում են նույնական, դարձվածքաբանական և պարունակող: Ճանաչելի SPP-ները ներառում են նախադրյալ մասերի միացման կայուն վերարտադրվող միջոցներ.

հատվածներ: Ինչպես վերադառնա, այնպես էլ կպատասխանի. Ֆրազոլոգացված ՍՊԾ-ներում հիմնական մասի դերանունային հարաբերական բառի ձևը սերտորեն կապված է միայն ստորադասական մասի որոշակի ստորադասական կապի հետ՝ կապի հետ. Ինչ: Ես նրան այնքան եմ սիրում, որ նույնիսկ վախենում եմ իմ սիրուց.ՍՊԾ պարունակության մեջ ստորադասական մասն իր բովանդակությամբ ամբողջությամբ տեղավորվում է հիմնական մասի դերանունային հարաբերական բառի մեջ՝ բացահայտելով դրա իմաստը. Նպատակն էր արագացնել մասերի մշակումը.

Կախված մասերի միջև իմաստային և քերականական կապերից՝ երկանդամ կառուցվածքի ՍՊԾ-ները բաժանվում են ինը տեսակի՝ ժամանակի, տեղի, պայմանների, պատճառների, զիջումների, հետևանքների, նպատակների, համեմատությունների և լրացումների:

· NGN լարվածության ստորադաս նախադասությունը պատասխանում է հարցերին Երբ? ինչքան երկար? երբվանից սկսած?Միանում է օգնության միությունների հիմնական մասին երբ, մինչ, մինչ, մինչև այլն ՍՊԾ ժամանակի ստորադաս մասում նշվում է նշանի գործողությունը կամ դրսևորումը, որը ժամանակի մեջ փոխկապակցված է հիմնական մասում նշված նշանի գործողության կամ դրսևորման հետ։ Հիմնական մասի գործողությունը կարող է տեղի ունենալ ստորադաս մասի գործողության հետ միաժամանակ, նախորդել կամ առաջանալ դրանից հետո. Ամեն անգամ, երբ գալիս էի, Սվետան ողջունում էր ինձԵս.Քննությունից առաջ պատրաստվիր դրան: Հենց որ ժանդարմները սկսեցին որոնումները, Կիրիլը վերադարձավ թատրոնից։ Time WBS-ը կարող է ունենալ ճկուն կամ ոչ ճկուն կառուցվածք:

· NGN տեղերի ստորադաս մասը պատասխանում է հարցերին Որտեղ? Որտեղ? որտեղ?և պարունակում է ցուցում այն ​​վայրի, ուղղության, տարածության մասին, որտեղ տեղի է ունենում հիմնական մասում ասվածը։ Ենթական մասը կապված է հիմնական շաղկապին որտեղ, որտեղ, որտեղից.Այս նախադասությունները սովորաբար ունեն ոչ ճկուն կառուցվածք. Փնտրեք երջանկությունը այնտեղ, որտեղ այն կորցրել եք.

· SPP պայմանները, ստորադաս մասը անվանում է մի երեւույթ, որի իրականացման ընթացքում հնարավոր է դառնում հիմնական մասի գործողությունը. Ստորադաս դրույթը պատասխանում է հարցին ինչ պայմանով, կապակցվում է հիմնականի հետ՝ օգտագործելով շաղկապներ եթե, մեկ անգամ, եթե, եթեև սովորաբար գտնվում է հիմնականից հետո: SPP պայմանները բաժանվում են SPP-ի իրական պայմանով. Եթե ​​օդի ջերմաստիճանը իջնում ​​է զրոյից, ապա գետի ջուրը սառչում էև NGN անիրատեսական պայմանով. Եթե ​​ես տեսնեի թեկուզ մեկ լույս ինչ-որ տեղ հեռավորության վրա, ես կկանգնեի.Պայմանական WBS սովորաբար ունեն ճկուն կառուցվածք:

· IPP պատճառները, ստորադաս մասը պարունակում է հիմնական մասի գործողության պատճառի նշում, պատասխանում է հարցերին. Ինչո՞ւ։ ինչի՞ց ինչ պատճառովև հաղորդակցության միջոցով շփվում է հիմնականի հետ

զանգահարել որովհետև, որովհետև, համարև այլն: Առավոտյան մոտավորապես ժամը երեքին ես արթնացա, քանի որ մրսել էի.Պատճառական բաղադրյալ շաղկապների մեծ մասը կարող է օգտագործվել կամ կոմպակտ, միայն ստորադաս մասում, կամ մասնատված, այսինքն՝ միաժամանակ հիմնական և ստորադաս մասերում։ SPP-ի պատճառները սովորաբար ունեն ճկուն կառուցվածք:

· IPP-ի նպատակի ստորադաս մասը պարունակում է հիմնական մասում ասվածի նպատակի կամ իմաստի նշում. պատասխանում է հարցերին Ինչի համար? Ինչի համար? ինչ նպատակով? եւ շաղկապների օգնությամբ ամրացվում է հիմնական մասին այնպես որ, որպեսզիև այլն: Լավ ապրելու համար պետք է աշխատելԲաղադրյալ թիրախային կապերը կարող են օգտագործվել ինչպես կոմպակտ, այնպես էլ մասնատված: WBS-ի նպատակներն ունեն ճկուն կառուցվածք։

· SPP հանձնարարականի ստորադաս մասը պարունակում է հրահանգներ հիմնական մասի գործողությունը կանխող գործողության վերաբերյալ: Եվ այնուամենայնիվ, չնայած խոչընդոտին, հիմնական մասի գործողությունը կատարված է։ Ստորադաս դրույթը պատասխանում է հարցին ինչ էլ որ լինի:իսկ հիմնական մասը միանում է շաղկապների օգնությամբ չնայած, չնայած, թեևև այլն: Եթե ​​անգամ ինքն իրեն չփառաբանեց, ինքն իրեն ավելի ուժեղ դարձրեց.

Շատ հազվադեպ են հանդիպում ուժեղացնող-զիջող ՊՊԾ-ներ, որոնցում ենթակա մասում նշված խոչընդոտը հասցվում է սահմանագծին, սակայն հիմնական մասի գործողությունն իրականացվում է։ Նման նախադասություններում հաղորդակցման միջոցները դաշնակից բառերն են ով, երբ, որտեղ էլ որ լինի, ինչ էլ որ լինիև այլն: Նրա մոտ ոչինչ լավ չստացվեց, ինչ էլ որ նա արեր.Արտոնյալ ՊՊԳ-ներն ունեն ճկուն կառուցվածք:

· IPP-ի հետևանքների ստորադաս մասը ցույց է տալիս հետևանք, որը բխում է հիմնական մասի բովանդակությունից: Ստորադաս մասը ոչ մի հարցի չի պատասխանում և կապակցման միջոցով միացվում է հիմնականին Այսպիսով: Տունը կանգնած էր լանջին, ուստի այգու պատուհանները շատ ցածր էին մինչև գետնին.ՍՊԾ-ի հետաքննություններն ունեն ոչ ճկուն կառուցվածք:

· Համեմատության SPP, ստորադաս մասը բացատրում է հիմնական մասի բովանդակությունը ցանկացած ասոցիացիաների հիման վրա համեմատության միջոցով: Ստորադաս դրույթը պատասխանում է հարցերին Ինչպե՞ս: ինչպե՞սև համեմատական ​​շաղկապներով կապվում է հիմնականի հետ

ասես, իբր, ճիշտ, իբրև այլն: Ամբողջ սենյակը հանկարծ մթնեց, ասես վարագույրները քաշած լինեն։Համեմատական ​​SPP-ները կարող են ունենալ զուտ համեմատական ​​նշանակություն (հիմնական մասի հատկանիշը կամ գործողությունը պարզաբանվում է՝ համեմատելով այն ստորադաս մասի հատկանիշի կամ գործողության հետ) և համեմատական-պայմանական (ստորադաս մասը անվանում է միայն նախատեսված հատկանիշը, որով գործողությունը. հիմնական մասի համեմատվում է): Նա ծիծաղեց, ասես պողպատը զանգեց։ Նրանք աշխատել են ամբողջ ընթացքում պատերազմի օրեր,

ասես մի օր լիներ.Այս առաջարկները չեն կարող խառնվել

· պարզ նախադասություններ, բարդացած համեմատական ​​շրջանառությամբ։ Համեմատական ​​WBS-ը կարող է ունենալ ճկուն կամ ոչ ճկուն կառուցվածք:

· ՊՊԾ-ի միացման ենթակա մասը պարունակում է հաղորդագրություն, հիմնական մասում ասվածի բացատրություն. Ստորադաս մասը ոչ մի հարցի չի պատասխանում և դաշնակցային բառերով կապվում է հիմնականի հետ ինչ, ինչու, ինչուև այլն: Նա տանը չէր, դրա համար էլ գրություն թողեցի..Միացման ՍՊԾ-ն ունի ոչ ճկուն կառուցվածք, ենթակա մասը միշտ գտնվում է հիմնականից հետո։

Դժվար է ենթակա լինելկանչեց դժվար նախադասություն, որոնց մասերը կապված են ստորադասական շաղկապներով կամ հարաբերական (շաղկապային) բառերով։ Բարդ նախադասության մասերի ստորադասական կապն արտահայտվում է մի մասի մյուսից շարահյուսական կախվածությամբ։

Բարդ նախադասության այն մասը, որը շարահյուսորեն կախված է մեկ այլ, ստորադաս մասից, կոչվում է ստորադաս դրույթ. Բարդ նախադասության այն մասը, որը ստորադասում է ստորադաս նախադասությունը, կոչվում է հիմնական.

Ստորադասական նախադասության կախվածությունը հիմնականից շարահյուսական, կառուցվածքային և ոչ իմաստային երևույթ է։ Շատ հաճախ հենց նախադասության ստորադաս մասերն են իմաստային մեծ նշանակություն ունեն։ Օրինակ: Հայտնի է, որ փղերը մեզանում հետաքրքրասիրություն են (Կր.); «Ի վերջո, գլխավորը, որ այդպիսի մարդիկ չեն հասկանում,- ասաց տիկինը,- այն է, որ ամուսնությունն առանց սիրո ամուսնություն չէ (Լ. Թ.):Սա, իհարկե, չի բացառում նախադասության հիմնական մասի և ասույթի իմաստային կենտրոնի համընկնումը։

Ստորադասական հարաբերությունն արտահայտվում է որոշակի ձևական ցուցիչներով՝ ստորադասական շաղկապներով և հարաբերական (շաղկապային) բառերով։ Օրինակ՝ երկու նախադասությունից Նա խեղդված զգաց և դուրս եկավ պատշգամբԵվ Նա դուրս եկավ շքամուտք, որովհետև իրեն խեղդված էր զգումԲարդ է միայն երկրորդը, որը պարունակում է ստորադասական շաղկապ որովհետեւ, թեև երկու դեպքում էլ արտահայտվում են պատճառահետևանքային հարաբերություններ։

Կառուցվածքային առումով, չբաժանված NGN-ներբաժանվում են երեք տեսակի՝ 1) անվանական-հարաբերական; 2) բովանդակային-վերաբերական (Ն.Ս. Պոսպելովի տերմիններ). 3) բացատրական (տերմինը Վ.Ա. Բոգորոդիցկու և Ն.Ս. Պոսպելովի կողմից):

Անվանական հարաբերական SPPs.Ելնելով SPP-ի այս բազմազանության անունից, ցուցադրական դերանունային բառերը հիմնականում գործում են որպես կոնտակտային բառեր, որոնք փոխկապակցված են ստորադաս մասի դաշնակից բառերի հետ՝ դրանց հետ միասին կազմելով ինտեգրալ և կայուն կապի կառուցվածքներ. որ - այն, որ - ով, այդպիսի - որը, այն - որը, այնքան - որքան, այնքան - այնքան, այնտեղ - որտեղ, այնպես - ինչպես, ապա - երբ և այլն, և նաև. -ինչ, ոնց որև այլն: Օրինակ. Այն, ինչ մարդը մոռանում է անել, բնությունը կփոխհատուցի նրան (Բրոդսկ.); Այնտեղ, որտեղ անցյալ տարի տարեկան կար, այժմ հնձած վարսակը շարքերով էր ընկած (Չ.); Նա, ով իր մեջ տաղանդ ունի, պետք է լինի ամենամաքուր հոգիներից (Գ.); Ես սիրում եմ միայն այն ծաղիկը, որն արմատներ ունի հողի մեջ (Նրան):

NGN-ի հիմնական մասի դերանունային կոնտակտային բառերը կատարում են նախադասության կոնկրետ անդամի գործառույթը: Ստորադասական մասը, որը բացատրում է ցուցադրական բառը, կարծես կրկնօրինակում է նրա շարահյուսական ֆունկցիան։

Անվանական հարաբերական SPP-ների ընդհանուր քերականական իմաստը բացատրության հարաբերությունն է, որը որոշվում է «անվանակա՞ն» հարցի միջոցով։

Սուբստանտիվ-ատրիբուտիվ SPP.Նման NGN-ի ստորադաս մասը վերաբերում է հիմնական մասի մեկ բառին, և այս բառը գոյական է, որը կարող է կատարել ցանկացած շարահյուսական գործառույթ հիմնական մասում և զբաղեցնել դրա ցանկացած տեղ. Սենյակը, որտեղ պառկած էր Իլյա Իլիչը, առաջին հայացքից թվում էր գեղեցիկ զարդարված (Գոնչ.); Չիչիկով. տեսավ մի կնոջ, որին նա ընդհանրապես չէր նկատել. (Գ.); Չեմ հասկանում երևույթներին ուրախ եմ մոտենում և չեմ ենթարկվում դրանց (Չ.):Ստորադասական մասը կապված է կոնտակտային բառի հետ փոփոխական և անփոփոխ դաշնակից բառերով։ Այս դեպքում փոփոխված դաշնակից բառերը թվով և սեռով համընկնում են կոնտակտային գոյականի հետ. Ճահճացած ծանծաղ լիճը, որի ափով (որի ափով կամ ափով անհնար է) մենք ճանապարհ ընկանք, դեռ ճերմակ էր ծառերի արանքում (Բ)։Անփոփոխ դաշնակից բառերի և կոնտակտային գոյականի միջև կապը թույլ է արտահայտված. Հանդիպման վայրը անտառն էր, որտեղ կանայք պարկերով գնում էին կովերի համար խոտ բերելու (Լ. Թ.)։

Ստորադասական նախադասության մեջ փոփոխված դաշնակից բառերը կատարում են նախադասության որոշակի անդամների գործառույթը. մտածել, որի մասին (նախ. p.) - լրացում; որը հանգեցրել է (անուն) - առարկա. Գծական տիպի երկրորդական անդամները ենթակայական մասի կապակցական բառերն են՝ դերանվանական մակդիրներ՝ զուգամիտել որտեղ, գնաց որտեղ, կատարող տեղ մակդիրների ֆունկցիա:

Բացատրական նախադասություններ.Բացատրական SPP-ի կառուցվածքը որոշվում է կոնտակտային բառերի «տարածման» անհրաժեշտությամբ, ներառյալ ոչ միայն բանավոր ձևերը (ասում է, հարցնում, մտածում, լսում, վստահեցնում, հարցնում և այլն), այլև բանավոր գոյականներ (մտածում, ասեկոսե, հավաստիացում, խնդրանք, նորություն և այլն), ինչպես նաև նախադրյալներ (հայտնի, հասկանալի, հաճելի; վստահ, ուրախ, զարմացած և այլն):

Որպես բարդ նախադասության մաս, «ցուցադրական» իմաստաբանության կոնտակտային բառերի համատեղելիությունը իրականացվում է ստորադաս դրույթի միջոցով. Հեշտ է պատկերացնել (ի՞նչ) ինչ տպավորություն պետք է թողներ Ալեքսեյը մեր երիտասարդ տիկնայք (Պ.); Հանկարծ լուր տարածվեց (ինչի՞ մասին), որ վարպետը վերադառնում է (Տ.):

Ենթակա նախադասության օբյեկտիվ իմաստն արտահայտվում է բացատրական շաղկապներով, որոնք, կարծես, այնպես, որ, թե. Կապի ընտրությունը որոշվում է նրա իմաստաբանության առանձնահատկություններով: Հիմնական շաղկապն այն է, որ այն ունի ընդհանուր բացատրական նշանակություն և ոճականորեն չեզոք է։ «Իբրև» և «Իբրև» շաղկապները տարբեր կերպ են գնահատում առարկայական հարաբերությունները (որը ցույց է տալիս դրանց իրականությունը, իսկ «իբրև» ցույց է տալիս կասկածելիություն, անվստահություն, ենթադրություն). Ռազմական միջավայրում խոսակցություններ էին պտտվում, որ Կորնիլովը հայտնվել է արկածախնդիր միջավայրում (Շ.) - տես՝ լուրեր, որ...; Նապոլեոնին միայն թվում էր, թե ամբողջը կատարվում է իր կամքի համաձայն (Լ.Տ.) - տես՝ թվում էր, թե...; Նրա մասին խոսակցություններ կան, որ նա զբաղվել է հացահատիկի առևտրով և շատ հարստացել (Տ.) - հմմտ.՝ խոսակցություններ, որ...

Հատված կառուցվածքով բարդ նախադասությունների ընդհանուր հատկանիշ- ստորադաս մասի վերագրումը ամբողջ հիմնական նախադասությանը կամ նրա նախադասությանը.

Կախված բաղադրիչների միջև կապի բնույթից՝ մասնատված կառուցվածքի բարդ նախադասությունները բաժանվում են երկու տեսակի՝ որոշիչ կապով նախադասություններ և հարաբերական կապով նախադասություններ։

1. Բարդ նախադասություններ՝ որոշիչ կապովԴրանք որպես հաղորդակցման միջոց ունեն իմաստային կապեր և դասակարգվում են՝ ըստ շաղկապների ստեղծած շարահյուսական հարաբերությունների տեսակի։ Որոշիչ կապով նախադասությունների տեսակները՝ ժամանակավոր առնչություններով նախադասություններ, պայմանականության իմաստով նախադասություններ, որոնք բաժանվում են պատճառական, նպատակային, պայմանական, զիջողական և իմաստալից հետևանքների. համեմատական ​​հարաբերություններով նախադասություններ և համապատասխանության հարաբերություններով նախադասություններ.

Առաջարկություններ ժամանակավոր հարաբերություններովֆորմալացվում են մի շարք ժամանակավոր միությունների կողմից, որոնցից յուրաքանչյուրն արտահայտում է ժամանակավոր հարաբերությունների այս կամ այն ​​որոշակի տեսակը: Ամենատարածված և չեզոք ժամանակավոր կապն է Երբ. Այն արտահայտում է իրավիճակների միաժամանակության կամ հաջորդականության հարաբերություններ։ Այս շաղկապով ստորադաս նախադասությունը կարող է լինել ցանկացած դիրքում հիմնականի նկատմամբ՝ նախադրյալ, հետդիր, միջդիր. Երբ երեխաները առողջ են, ես հանգիստ եմ։ Ես հանգիստ եմ, երբ երեխաներն առողջ են։ Երբ երեխաներն առողջ են, ես միշտ հանգիստ եմ։Միություններ Ցտեսություն, քանի դեռ դրանք չեն նշանակում միայն ժամանակը, այլ այն ժամանակային սահմանը, որից առաջ ինչ-որ իրավիճակ է եղել (կա, կլինի)։ Օրինակ: Մինչ ես հիվանդ էի, ընկերներն այցելեցին ինձ։ Մինչեւ չզանգես, ես ոչ մի տեղ չեմ գնա։Ազատ է նաև ստորադասական նախադասության դիրքը այս շաղկապներով։ Այլ ժամանակավոր կապեր. բազմաթիվ բաղադրյալ կապեր, որոնք արտահայտում են ժամանակավոր հարաբերությունների տարբեր դրսևորումներ. հետո, առաջ, առաջ, մինչ, քանի որ (Քո գնալուց հետո ձանձրալի դարձավ); մասնիկների և մակդիրների հետ հարաբերական կապեր, որոնք նշանակում են գործողությունների և իրավիճակների ակնթարթային փոփոխություն. հենց, միայն, միայն, հազիվ, հազիվ (Օվկիանոսի կապույտ ալիքների վրա) Մեկ այլ ժամանակավոր կապ, որը հնացած բնույթ ունի, բայց օգտագործվում է ժամանակակից խոսակցական խոսքում Ինչպես(Բայց նրանք որոշեցին թաղել հենց լուսաբացին - Կ. Սիմոնով):

Պայմանական հարաբերություններով նախադասություններարտահայտվում են մի քանի շաղկապներով, որոնցից հիմնականներն են եթե, եթե. Այլ միություններ. եթե, եթե, եթե, երբ, եթե, եթե, պայմանով, որ. Պայմանն, որպես կանոն, ունի անիրական իրավիճակի բնույթ, որն առավել ցայտուն դրսևորվում է սուբյունկտիվ տրամադրության և «կ» մասնիկի հետ շաղկապման ձևեր օգտագործելիս. Եթե ​​մենք ավելի վաղ հանդիպեինք, մեր կյանքն այլ կերպ կլիներ։. Անիրականության իմաստը կա նաև ցուցիչ տրամադրության մեջ. Եթե ​​շուտ եք գալիս, տաքացրեք ձեր ճաշը: Եթե ​​ռուս դասականներ չես կարդում, կյանքդ խեղճացնում ես։Այլ պայմանական շաղկապներն ավելի քիչ են տարածված, քան «եթե»-ն և ունեն հնացած կամ խոսակցական բնույթ:

Պատճառահետեւանքային կապերով նախադասություններֆորմալացվում են մի շարք շաղկապներով, որոնցից յուրաքանչյուրն ունի յուրահատկություն՝ իմաստային, պրագմատիկ կամ ոճական: Դրանց թվում կան շաղկապներ, որոնք բոլոր առումներով չեզոք են՝ առանց հավելյալ իմաստների փոխանցելով պատճառի իմաստը. քանի որ, քանի որ, պայմանավորված այն հանգամանքով, որ, քանի որ. «Որովհետև» կապի դիրքային առանձնահատկությունն արդեն նշվել է ավելի վաղ. Մյուս շաղկապները (միացությունները) գրքային բնույթ ունեն և, հետևաբար, ոճականորեն սահմանափակ են. պայմանավորված այն հանգամանքով, որ, պայմանավորված այն հանգամանքով, որ, պայմանավորված այն հանգամանքով, որ.

Նպատակային հարաբերություններով նախադասություններֆորմալացվում են արհմիությունների կողմից այնպես որ, որպեսզի, որպեսզի, ապա որպեսզի, ինչպես նաև միության ֆունկցիայի մասնիկները եթե միայն, եթե միայն. Ենթակա նախադասությունները ազատորեն տեղավորվում են հիմնական նախադասության նկատմամբ՝ նախադրյալ, հետդիր, միջդիրքային։ Օրինակ: Մայրը շուտ է արթնացրել որդուն, որ նա դպրոցից չուշանա. Ես պատրաստ եմ ամեն ինչի, քանի դեռ մայրս առողջանում է։ Սամղինը չմտածելու համար իրեն ստիպեց լսել Սպիվակի (Մ. Գորկի) խոսքերը.Բաղադրյալ թիրախային կապերը, ինչպես պատճառական կապերը, ունեն մասնատման հատկություն. Նիկոլայը սովորաբար արձակուրդներին գալիս է ինձ մոտ, կարծես թե գործով, բայց ավելի շատ՝ միմյանց տեսնելու համար (Ա. Չեխով):

Առաջարկներ արտոնյալ հարաբերություններովֆորմալացվում են արհմիությունների կողմից թեև (թեև, թեև...բայց), չնայած այն բանին, որ, չնայած այն բանին, որ թեև, թեև, իզուր.. Զիջական իմաստը չիրականացված պայմանի իմաստն է, ստորադաս դրույթը արտահայտում է պայման, որը հակասում է հիմնական մասի բովանդակությանը. Ենթակա մասի գտնվելու վայրը անվճար է. Չնայած դեռ վաղ էր, դարպասները կողպված էին (Վ. Կորոլենկո)։

Զիջողական հարաբերություններով բարդ նախադասությունների հատուկ խումբը բաղկացած է դաշնակից բառերով նախադասություններից «ինչպես», «որքան»և մի մասնիկ «ոչ»: Որքան էլ նա փորձեց համոզել մեզ, ոչ ոք չհավատաց նրան։ Ինչքան էլ մտածեր, ոչինչ չէր կարողանում մտածել։

Հետևանք հարաբերություններով նախադասություններձեւակերպվում են մեկ հատուկ միության կողմից Այսպիսով.Այս շաղկապով ստորադաս նախադասությունը միշտ հետդիրքում է, ինչը բացատրվում է կապի կոնկրետ նշանակությամբ՝ հետևանք պատճառի հետևից։ Օրինակ: Ձյունը դարձավ ավելի սպիտակ ու պայծառ, այնպես որ ցավեց աչքերս (Մ. Լերմոնտով)։

Համեմատական ​​հարաբերություններով նախադասություններ.Ռուսաց լեզվում կան մի շարք համեմատական ​​կապեր. Միություններ ինչպես և այնպես, ինչպեսվստահելի համեմատություն արտահայտել, բանախոսն ընտրում է հիմնական դրույթում արտահայտված հիմնականին նման իրավիճակ. Յուրաքանչյուր ձայնից առաջանում էին որոշ կայծեր և անորոշ հոտեր, ինչպես կաթիլից առաջանում է դողացող ջուր (Յու. Կազակով):Միություններ իբր, իբր, իբր, ճիշտ, իբր, իբրանվստահելի համեմատություն արտահայտել. Օրինակ: Փոքր տերևները դառնում են վառ ու կանաչ, կարծես ինչ-որ մեկը դրանք լվացել և լաք է քսել (Ի. Տուրգենև)։Այս նախադասություններում համեմատությունը կրում է ենթադրյալ բնույթ և զուգորդվում է ենթադրյալ (անվստահելի) պատճառի իմաստով։ Փոխարինեք շաղկապները «իբր», «իբր»եւ նման միության «Ինչպես»անհնարին.

Նախադասություններ՝ համապատասխան հարաբերություններովֆորմալացվում են արհմիությունների կողմից ինչպես, ինչով. Օրինակ: Երբ ժամացույցի սլաքը մոտեցավ յոթին, Բուլանինի մելամաղձությունը մեծացավ (Ա. Կուպրին).

Հարաբերական կապերով բարդ նախադասություններումՀաղորդակցման միջոցը Կ բառն է, որը կենտրոնացած է հիմնական մասի պրեդիկատիվ կենտրոնի վրա և հանդիսանում է նրա կրկնվող վերարտադրությունը։ Վ.Ա. Բելոշապկովան նման առաջարկներ է անվանել համեմատաբար տարածված.Բառ-տերմինի առաջին մասում նշվում են հաղորդակցման միջոցները (հարաբերական բառ), իսկ երկրորդը՝ իմաստաբանությունը, շարահյուսական կապը, որն ունի բաշխման բնույթ (տե՛ս այլ դասակարգումներում՝ ստորադաս նախադասություն)։ Եթե ​​կապի միջոցը դերանուն է "Ինչ"ամեն դեպքում, հարաբերությունները զուտ բաշխիչ են։ Օրինակ: Ցողը ընկավ, որը լավ պագոդա էր նախանշում։ Հայրիկը ուշ եկավ, ինչը վաղուց չէր պատահել նրա հետ։Եթե ​​որպես հաղորդակցման միջոց գործածվում են դերանվանական մակդիրները "ինչու ինչու"կամ նախադրյալ գործի ձևերը «որից հետո», «ինչի համար», «որի արդյունքում», ապա հիմնական մասն ունի պատճառի, նպատակի կամ հետևանքի նշանակություն։ Օրինակ: Նա պետք է նստեր գնացքը, ինչի պատճառով էլ շտապում էր(հիմնականում` պատճառը. տես. Նա շտապում էր, որովհետև պետք էր գնացքը բռնել):

Բարդ նախադասությունները կարող են ունենալ մի քանի ստորադաս նախադասություններ:

Մի քանի ստորադաս նախադասություններով բարդ նախադասություններում հնարավոր է միավորված մասերի երկու տեսակի հարաբերություններ.

1. Բոլոր ստորադաս նախադասությունները ուղղակիորեն վերաբերում են նախադասության հիմնական մասին՝ առանձին բառին կամ ամբողջ հիմնական մասին որպես ամբողջություն։ Կախված ստորադասական նախադասությունների իմաստից և հիմնական մասի հետ կապվածությունից՝ դրանք կարող են լինել միատարր ստորադաս մասեր կամ տարասեռ։

Միատարրհամանուն ստորադաս նախադասություններ են (իմաստաբանության մեջ նույնական), որոնք վերաբերում են նախադասության հիմնական մասի միևնույն բառին կամ ամբողջ հիմնական մասին որպես ամբողջություն։ Այս ստորադաս նախադասությունները միմյանց հետ կապված են համակարգող շաղկապներով և կոչվում են ստորադաս նախադասություններ. ենթակա.

Մի նախադասությամբ Նա[Անոչկա] գնաց նրա հետ՝ ուրախ լինելով, որ նա գոհացրել է իրեն և որ կարող է մնալ ափին և հանգստանալ ձանձրացած Պավլիկի դայակի խնամքից։(Ֆեդ.) երկու ստորադաս նախադասություններ՝ կապված կոորդինացնող շաղկապով Եվ, անդրադարձեք հիմնական մասի մեկ բառին գոհ. Կարող են լինել մի քանի ստորադաս դրույթներ. Այո, մի նախադասությամբ Փողոցում լսվում էր վազորդների ճռռոցը, ածուխով բեռնատար մեքենաների փոխանցումը դեպի գործարան և կիսասառած մարդկանց խռպոտ բղավոցները ձիերի վրա։(Մ.-Ս.) երեք բացատրական կետ.

Տարասեռտարբեր անունների ստորադաս նախադասություններ են, այսինքն. տարբեր են իմաստաբանության մեջ, ինչպես նաև նույն իմաստով, բայց հիմնական մասի տարբեր բառերին առնչվող ստորադաս նախադասություններ։

Օրինակ՝ նախադասության մեջ Մոսկվայի սառած փողոցներից հետո, որտեղ նույնիսկ խաչմերուկում ես չհանդիպեցի ոչ մի ոստիկանի, այն ամենը, ինչ տեղի ունեցավ շրջկոմում, ինձ հույս տվեց.(Ս. Բար.) երկու ստորադաս նախադասություններ, երկուսն էլ վերաբերում են հիմնական մասին, բայց, նախ, իմաստաբանության մեջ նույնը չեն, և երկրորդը վերաբերում են հիմնական մասի տարբեր բառերին. որտեղ նույնիսկ խաչմերուկում ես չհանդիպեցի ոչ մի ոստիկանիվերաբերում է բովանդակային համակցությանը Մոսկվայի փողոցներ, իսկ ստորադաս բացատրական նախադասությունը՝ դերանունին Բոլորը, լրացնելով այն կոնկրետ բովանդակությամբ։

Նախադասության մեջ (երկրորդ) Մյասնիցկայա նրան(փողոց) զանգահարել նախկինում. Եվ, այնուամենայնիվ, խնդիրն այն չէ, թե ինչպես է այն կոչվում, այլ այն, որ դա զարմանալի փողոց է:(Ս. Բար.) երկու ստորադաս դրույթ. Նրանք ունեն մեկ իմաստ՝ բացատրական, կատարում են նույն ֆունկցիան՝ հստակեցնում են ցուցադրական դերանվան իմաստը, բայց վերաբերում են հիմնական մասի տարբեր դերանուններին։

2. Ստորադաս մասերը կազմում են շղթա՝ առաջինը վերաբերում է հիմնականին, երկրորդը՝ առաջին ստորադասականին, երրորդը՝ երկրորդ ստորադասին եւ այլն։

Մի նախադասությամբ Նման ստորադասությունը կոչվում է հաջորդական, իսկ ստորադասական նախադասությունները՝ առաջին աստիճանի, երկրորդ աստիճանի ստորադասական նախադասությունները և այլն։ Ստորադասական նախադասություններից յուրաքանչյուրը, երբ հաջորդաբար ստորադասվում է, հանդես է գալիս որպես հիմնական մաս հաջորդ ստորադաս նախադասության նկատմամբ:Նա հասավ աստիճանների վերջին աստիճանին և տեսավ, որ ինչ-որ մեկին նստած է այն վայրէջքի տակ գտնվող աստիճանների վրա, որի վրա բացվեց իր դուռը։

(Հան.) բացատրական նախադասությունը, որը վերաբերում է հիմնական մասի բային, իր հերթին ունի վերագրվող նախադասություն։Բարդ նախադասությունները կարող են ունենալ երկու (կամ ավելի) հիմնական մասեր , որոնք ունեն մեկ ընդհանուր ստորադաս դրույթ։ Հիմնական մասերն այս դեպքում միացված են համակարգող շաղկապներով (հնարավոր է նաև ոչ միութենական միացում)։ Ընդհանուր ստորադաս դրույթը կարող է վերաբերել հիմնական նախադասությունների առանձին բառերին....Լելյան այնքան հանգիստ էր քնում, և թվում էր, թե նրա թարթիչների մեջ այնպիսի բարի երազներ էին պտտվում, որ Նատալյա Պետրովնան չէր համարձակվում արթնացնել դստերը. (Պաուստ.), և ընդհանրապես երկու հիմնականներին, օրինակ.Երբ Անյային ուղեկցեցին տուն, արդեն լուսացել էր, և խոհարարները գնում էին շուկա

(Չ.): Առաջին դեպքում ստորադաս մասը, ինչպես նաև բայական կառուցվածքներում, կցվելով հիմնական բառերի առանձին բառերին (միանգամից երկուսը), նշում է դրանց նշանակությունը, երկրորդում՝ հիմնական մասերին որպես ամբողջություն անդրադառնալիս. ինչպես ոչ բառային կառույցներում, այն ցույց է տալիս որոշակի հանգամանքներ, որոնցում կատարվում է այն, ինչ նշված է հիմնական մասերում։ Բարդ նախադասությունը, որը բաղկացած է ոչ թե երկու, այլ մի քանի մասերից, կարող է կազմակերպվել հատուկ ձևով և ներկայացնելժամանակաշրջան

(periodos - շրջան; փոխաբերական իմաստով - փակման խոսք): Հատուկ կազմակերպումը հետևյալն է՝ դրանում նախադասության ստորադաս և հիմնական մասերը խմբավորված են առանձին՝ հաջորդական թվարկման կարգով։ Սա բազմանդամ բարդ նախադասություն է՝ ներդաշնակ իր շարահյուսական կառուցվածքով։ Ժամանակահատվածում հիմնական մասին (կամ հիմնականին) սովորաբար նախորդում է միատարր ստորադաս նախադասությունների ցուցակը: Օրինակ:Պարզապեսգիշերն իր ծածկով կծածկի Կովկասի գագաթները,աշխարհը, կախարդական բառով կախարդված, կլռի,գիշերն իր ծածկով կծածկի Կովկասի գագաթները,Քամին չորացած ժայռի վրայով կխառնի խոտը, և նրա մեջ թաքնված թռչունն ավելի զվարթ կթռչի մթության մեջ, և խաղողի որթի տակ, ագահորեն կուլ տալով դրախտի ցողը, կծաղկի գիշերային ծաղիկը,գիշերն իր ծածկով կծածկի Կովկասի գագաթները,Ոսկե լուսինը հանդարտ կծագի սարի հետևից ու թաքնված քեզ կնայի՝ ես կթռչեմ քեզ մոտ, կայցելեմ քեզ մինչև առավոտ և ոսկե երազներ բերեմ քո մետաքսե թարթիչներին:(Լ.):

Բարդ նախադասության կառուցումը ժամանակաշրջանի տեսքով ոչ միայն կառուցվածքային և շարահյուսական երևույթ է, այլև ոճական։ Ժամանակաշրջանը բնութագրվում է հուզական հարստությամբ, քնարական կամ լրագրողական լարվածությամբ և, հետևաբար, սովորաբար բնութագրվում է լեցուն խոսքով, անկախ նրանից՝ պրոզաիկ է, թե բանաստեղծական։

Բարդ նախադասություն -Սա _________________________________________

___

Բառարանի մասերի ստորադասական կապն արտահայտվում է մի մասի մյուսից շարահյուսական կախվածությամբ։ Այն մասը, որը շարահյուսորեն կախված է մյուսից, կոչվում է ստորադաս դրույթ . Այն մասը, որը ստորադասում է մյուսին, կոչվում է հիմնական .

Պետք է նկատի ունենալ, որ ստորադաս մասի կախվածությունը հիմնական մասից շարահյուսական, կառուցվածքային և ոչ իմաստային երեւույթ է։ Հիմնական մասը միշտ չէ, որ որոշիչ է նախադասության իմաստային նշանակության առումով։ Օրինակ: Լավ է, որ նա վերադարձավ– հիմնական մասն արտահայտում է միայն ստորադաս մասում նշված փաստի գնահատականը.

SPP-ի դիֆերենցիալ առանձնահատկությունները.

1) ________________________________________________________________________________

2) ________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

3) ________________________________________________________________________________

ՀԱՐՑ 2. Պրեդիկատիվ մասերի հաղորդակցման միջոցներ.

1) ստորադասական շաղկապներ.

2) դաշնակից բառեր - relata;

3) ցուցադրական (հարաբերական) բառեր, փոխկապակցում է.

4) օժանդակ (շփման) բառեր.

5) նախադրյալ մասերի կարգը.

6) ինտոնացիա;

7) պարադիգմը (պրեդիկատների ասպեկտալ-ժամանակային և մոդալ պլանների հարաբերությունները).

8) մուտքագրված բառային տարրեր.

9) կառուցվածքի զուգահեռությունը.

10) մասերից մեկի թերի լինելը.

1. Ստորադասական շաղկապներ – ____________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Ստորադասական շաղկապները կանգնած են ստորադաս նախադասության սկզբում՝ սահմանելով հիմնական և ստորադաս նախադասությունների սահմանները և ենթակա են ստորադաս նախադասության մաս։

Դրանք բնութագրվում են.

1) ըստ կառուցվածքի` _________________________________________________________________

2) նախադասության մեջ տեղով՝ _________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

3) ըստ արժեքի.

Ա) _________________________________________________________________

Մենք քաղաքից դուրս կգնանք, ... որովհետև / եթե / չնայած / այդպես է:

բ) _________________________________________________________________

Ես չգիտեի, որ նա վերադարձել է:

Այնքան տխուր, որ ուզում եմ լաց լինել.

Աղջիկը լաց է լինում, որ ցողը թափվում է։

ԴԵՊԻ՝

Խնդրեցի չմիջամտել։

Հեռախոսն անջատեցի, որ չանհանգստանամ։

2. Շաղկապ բառեր – ______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Շաղկապ բառերը պետք է տարբերել շաղկապներից մի քանի առումներով (տե՛ս ձեռնարկ, էջ 42):

Պետք է նկատի ունենալ, որ ստորադաս նախադասությունների որոշ տեսակներ միանում են միայն համակցված բառերով` վերագրող, մակդիր և կից:

3. Ցուցադրական (հարաբերական) բառեր, փոխկապակցում – ____________________________

Մենք աշխատելու ենք այնտեղ, որտեղ նախկինում ոչ ոք չի գնացել։

Ցուցադրական բառը կարող է լինել նաև այն բառը, որին վերաբերում է ստորադաս նախադասությունը.

Իսկ նա, ում ես ուսուցիչ եմ համարում, ստվերի պես անցավ ու ստվեր չթողեց(Ախմատով).

Հարաբերությունները սովորաբար արտահայտվում են _________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Աջակցող (կոնտակտային) բառեր – ______________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Այժմ մենք կամաց-կամաց մեկնում ենք այն երկիր, որտեղ խաղաղություն և շնորհ կա (Եսենինը ).

5. Պրեդիկատիվ մասերի հերթականությունը.

1) ֆիքսված________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

2) չամրացված _________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

6. Ինտոնացիա - ______________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ՀԱՐՑ 3. Մասերի ստորադաս մասերի դիրքերի տեսակները; ճկուն/ոչ ճկուն կառույցներ.

Ենթակա դրույթների դիրքերի տեսակները.

1) ___________________________________: Հայտնի է, որ փղերը մեզանում հետաքրքրասիրություն են։

2) ___________________________________: Երբ մութն ընկավ, մենք սկսեցինք պատրաստվել տուն գնալու.

3) ___________________________________: Քիչ առաջ այրվել է ափին կանգնած տունը.

Ճկունկոչվում է կառուցվածք, _________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Անճկունկոչվում է կառուցվածք, _________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Դասախոսություն թիվ 4. ԲԱՐԴ նախադասությունների ԴԱՍԱԿԱՐԳՈՒՄՆԵՐԸ.

ՊԼԱՆ

1. ՍՊԾ-ի հիմնական դասակարգումները՝ 1) գործառական դասակարգում, 2) ֆորմալ-քերականական դասակարգում, 3) կառուցվածքային-իմաստային դասակարգում։

2. NGN-ի գործառական դասակարգում.

Գրականություն:

1. Վալգինա Ն.Ս. Ժամանակակից ռուսաց լեզու. Շարահյուսություն։ - Մ., 2003:

2. Ռուսերենի քերականություն. - Մ., 1954 (1960): - T. II, մաս 2, § 1411-1540:

3. Գվոզդև Ա.Ն. Ժամանակակից ռուսերեն գրական լեզու, մաս 2. - Մ., (ցանկացած հրատարակություն).

4. Բաբայցևա Վ.Վ., Չեսնոկովա Լ.Դ. Ռուսաց լեզու։ Տեսություն. Դասագիրք 5-9-րդ դասարանների համար. - Մ., 1993:

5. Ժամանակակից ռուսաց լեզու. Ժամը 3. Մաս 3. Շարահյուսություն. Կետադրական նշան / V.V. Բաբայցևա, Լ.Յու. Մաքսիմով. – Մ., 1987:

6. Ժամանակակից ռուսաց լեզու. Լեզվական միավորների վերլուծություն / Էդ. Է.Ի. Դիբրովան։ 2 ժամին Մաս 2 - Մ., 2001 թ.

8. Ռուսաց լեզու. Դասագիրք 9-րդ դասարանի համար. / Էդ. ՄՄ. Ռազումովսկայա, Պ.Ա. Լեկանտա. - Մ., 1999 թ.

ՀԱՐՑ 1. SPP-ի հիմնական դասակարգումները.

Համատեղ ձեռնարկություն, որի մասերը միացված են ստորադաս կապերով ( եթե, ինչ, չնայածև այլն) կամ հարակից բառեր (հարաբերական դերանուններ և դերանվանական մակդիրներ. ով, որտեղից, որտեղիցև այլն) կոչվում են SPP: Սահմանումից հետևում է, որ դաշնակցային համատեղ ձեռնարկությունների երկու տեսակների տարբերակման հիմնական չափանիշը մասերի միջև կապի միջոցներն են։ Մենք արդեն նշել ենք, որ SSP-ում կապի միջոցները գտնվում են IF-ների միջև՝ առանց դրանցից որևէ մեկի մաս լինելու։ ՍՊԸ-ն ունի երկու մաս՝ հիմնական և ենթակա: Ստորադաս դրույթը ներառում է ցուցանիշը ստորադաս կապ- կապ կամ դաշնակից բառ: BSC-ի և SPP-ի միջև նշված տարբերությունը կարելի է ցույց տալ ճկուն կառուցվածքի նախադասությունների օրինակով. եթե մենք փոխում ենք մասերի հերթականությունը, ապա BSC-ում կապը մնում է իր տեղում, իսկ SPP-ում այն ​​շարժվում է ստորադասին զուգահեռ: մաս. Չորք: 1) Ես վրդովված եմ,Ա նա զվարճանում է: → Նա զվարճանում էԱ ես վրդովված եմ։ 2) Ես կօգնեմ նրան,Եթե ցանկացած դժվարություն կառաջանա։ →Եթե եթե ինչ-որ դժվարություն առաջանա, ես կօգնեմ նրան:Այսպիսով, տարրական SPP-ի կառուցվածքը բաղկացած է երկու մասից՝ հիմնական և ենթակա մասերից, շարահյուսական կապի ցուցիչը ստորադաս մասում է։

BSC-ի մասերը համեմատաբար անկախ են և հավասար իրավունքներով, մինչդեռ BSC-ի մասերը անհավասար են և անկախ չեն, ինչի մասին վկայում է օգտագործված տերմինաբանության ներքին ձևը. հիմնական մասըկարող է լինել համեմատաբար անկախ, նա ենթարկում էինքս ինձ ստորադաս դրույթմի մասը, որը կախված է գլխավորից և չի կարող ինքնուրույն գոյություն ունենալ։ (Ահա թե ինչու մենք մասնատված նախադասությունները դիտարկել ենք հենց որպես մասեր, այլ ոչ թե անկախ շարահյուսական միավորներ): Այսպիսով, քերականորեն անկախ նախադասությունը կոչվում է հիմնական նախադասություն, իսկ կախյալ նախադասությունը կոչվում է նախադասություն: PE-ի քանակի առումով SPP-ն, ինչպես BSC-ն, կարող է լինել երկանդամ կամ բազմանդամ: Դիտարկենք տարրական SPP-ների դասակարգումը, այսինքն. բաղկացած երկու մասից.

Դասակարգումը հիմնված է կառուցվածքային և իմաստային հիմքերի վրա, այսինքն. Հաշվի են առնվում ինչպես ֆորմալ առանձնահատկությունները, այնպես էլ ԱՄ-ի և ՌԴ-ի միջև իմաստային հարաբերությունները: Ամենակարևոր ձևական հատկանիշներն են, նախ, շարահյուսական կապի տեսակը (բանավոր կամ ոչ բանավոր), երկրորդը, կապի միջոցների տեսակը (կապակցված կամ հարաբերական ենթակայություն), փոխկապակցվածության պարտադիր կամ կամընտիր բնույթը ՄՍ-ում: Կապի այս տարրերի ուսումնասիրության հիման վրա բացահայտվել է մասնատված և չբաժանված կառուցվածքի նախադասությունների հակադրությունը։ Քանի որ դերանվանական նախադասությունները, որոնք տարբերվում են այլ հիմունքներով՝ ելնելով այն, ինչ վերաբերում է PR H-ին, խստորեն չեն տեղավորվում այս հակադրության մեջ, այս մոդելները, որպես կանոն, միավորվում են առանձին դասի մեջ։

Դիտարկենք առաջին երկու դասերի հակադրման պատճառները.

ՊՊԾ երկու խավերի հակադրությունն առաջին անգամ ընդգծեց Ն.Ս. Պոսպելովը, մանրամասն նկարագրությունը տրվում է Վ.Ա.Բելոշապկովայի աշխատություններում. SPP-ի տիպաբանությունը «Ռուսական քերականության մեջ» (1980 թ.) կառուցված է նույն դասակարգման հիմքերի վրա:

ՉԴԱՍԱԿՑՎԱԾ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԻ ՍՊԾ.

Դասակարգումը ներսում այս տեսակիկառուցված է հաշվի առնելով SMS-ի առանձնահատկությունները, այսինքն. ելնելով կապի տեսակից, CN-ում հարաբերական բառերի առկայությունից կամ բացակայությունից, օժանդակ բաղադրիչի բնույթից և, վերջապես, CN-ի մասերի միջև շարահյուսական հարաբերությունների տեսակից: Այս հիմքով առանձնանում են SPP-ի երեք տեսակներ, որոնք, իր հերթին, բաժանվում են ենթատեսակների.

Նյութական-վերաբերական նախադասություններ . SSM-ը ներառում է հետևյալ կառուցվածքային տարրերը՝ [K (OS) noun], (ընդդեմ ....): Ինչպես տեսնում ենք, կառուցվածքը պայմանավորված է նրա քերականական բնույթով։ գոյական, այն է՝ բառի հետ իրեն PRH կցելու կարողությունը որըկամ դրա անալոգները (փոխարինիչներ): PRH-ը միշտ հետդրական է օժանդակ բաղադրիչի՝ կոնտակտային (սահմանված) բառի նկատմամբ: Սա չի նշանակում, որ PR H-ն չի կարող միջերես զբաղեցնել ԱՊ-ում: Եկեք համեմատենք. Պահանջվում էր ուղեցույցորը լավ կիմանար անտառային ուղիները (Պոլևոյ);գյուղ, Որտեղ կարոտել եմ քեզԵվգենի, դա հիանալի վայր էր: Ամենատարածված հաղորդակցման միջոցը դաշնակից բառն է։ Դաշնակից բառը քերականական տարբեր դասերի հարաբերական դերանունների ֆունկցիան (հաղորդակցման միջոց լինելն է)՝ մ.-ս. (ով ինչ ), մ.–պր.( որը, որը, ում), ս.–չ. ( Որքան), մ.գ.թ. ( որտեղ Երբ) Թեքված դերանունների դեպքի ձևը կախված է PR-ում նրանց շարահյուսական դերից և դերանունների քանակից և սեռից (եզակի թվով):ո՞ր մեկը, ո՞ր մեկը Ես ամբողջ ուժերս տվեցի, թվում էր, թե ամեն ինչ հիանալի է կազմակերպված (Տենդրյակով):Թվի և սեռի ձևը (եզակի, ժ.ր.) կախված է բաշխվող, սահմանվող բառից՝ MS-ի գոյականից (մեր օրինակում սա բառն է. Աշխատանք), իսկ գործի ձևը (դատ.պ.) կախված է այն շարահյուսական ֆունկցիայից, որը կատարում է դերանունը (առարկան) ստորադաս նախադասության մեջ՝ տես. ուժ է տվել (ինչի՞ն), որը (=աշխատել): Այսպիսով, ո՞ր մեկը, ո՞ր մեկըհամահունչ են այն գոյականին, որի հետ կապված է PR Ch-ը, մյուս դերանունների ձևը կախված է PR Ch-ի շարահյուսական կապերից: Համեմատենք. Ներս մտավ հարևանըորի Ուսապարկը հետս տարա արշավի ժամանակ։Գոյություն ունեն բովանդակային-վերաբերական նախադասությունների երեք ենթատեսակ.

Վերագրող-բացառիկ ենթատեսակ . Նման SMS-ի IF-ը բացատրում է կոնտակտային բառը MS-ում` նշելով օբյեկտի այնպիսի հատկանիշ, որը տարբերում է այս օբյեկտը մի շարք միատարրերից, առանձնացնում է կոնկրետ օբյեկտը հնարավոր օբյեկտների ամբողջ դասից: SSM-ը կարող է ներառել հարաբերակցություն՝ [  կոր. ԿՍ], (ս.ս....)։ Օրինակ: Ոչինչ չի խանգարվելոր հեռահար արձագանքելովլռություն , Ինչ շրջել է (Ֆադեև); Կա, սակայն,Ժողովուրդ հողի վրա,որը կարող է ներդաշնակ ապրել Իլկայի (Աստաֆիև) հետ։

Միանշանակ -բաշխիչ ենթատեսակ . ԱՀ-ն անվանում է մի առանձնահատկություն, որը բնորոշ է օբյեկտին, սակայն այս հատկությունը չի ներկայացվում որպես տարբերակիչ: PC-ն բնութագրում է գոյականով նշանակված առարկան: ԱՊ-ում՝ ավելացնելով դրա մասին որոշ նոր տեղեկություններ։ Այս մոդելում փոխկապակցումն անհնար է. [– կոր.ԿՍ], (ս.ս....)։ Օրինակ: , Ներս մտավ խնջույքի գագաթնակետին Տրավկին

Միանշանակ -ում ոչ ոք դա չէր սպասում: համեմատական ​​ենթատեսակ.IF-ը նույնացնում է օբյեկտը՝ համեմատելով այն: , Ոչ բոլոր գիտնականներն են առանձնացնում այս ենթատեսակը կապի անտիպ միջոցի՝ համեմատական ​​միության պատճառով։ Սակայն այս մոդելներում իմաստաբանությունը որոշիչ է, իսկ կապը՝ պայմանական՝ [ + կոր. KS], (էջ... ...): Օրինակ:

ես ունեմ նման զգացողություն ասեսնման խոսքեր. Ինչպես հասկանում եք, այս տեսակի NGN-ում իրականացվում է պարտադիր շարահյուսական հարաբերություն: Եթե ​​PFC-ները բովանդակային-ատրիբուտիվ SPP-ներում բաշխում են գոյականները որպես խոսքի մաս, ապա դիտարկվող մոդելներում PFC-ները կարող են վերաբերել տարբեր մաս-բայական պատկանելության օժանդակ բառերին:Սրանք կարող են լինել նման բայեր խոսել, ասել, տեղեկացնել, պատվիրել, խնդրել, պահանջել, տեսնել, զգալև այլն; նրանց. գոյական (հաճախ՝ այլաբանություններ և ոչ օբյեկտիվ, ոչ նյութական բառեր). լուր, հաղորդագրություն, խորհուրդ, միտք, կարծիք, մտավախություն, վախև այլն; պրեդիկատներ և նախադրյալներ. ասաց, զեկուցեց, խոստացավ, որոշեց, վախկոտ, լավ, վիրավորական և այլն:Արտահայտություններ կամ նկարագրական արտահայտություններ, ինչպիսիք են. խոսքդ տուր, ձևացրու և այլն։

ես ունեմ Ընդհանրապես, պետք է ընդգծել, որ նման բառակապակցական և բառակապակցությունների միավորներն անվանում են որոշակի գործընթացներ, վիճակներ և գործողություններ, որոնց բովանդակությունը հաղորդվում է PD-ում: Հետևաբար, այս NGN-ներում հղումային (կոնտակտային) բառերը կոչվում են բաշխված: Բացի նկարագրված տեղեկատու բառերից, մոդելի տարրերն են CN-ի և կապի միջոցների կառուցվածքային և իմաստային անավարտությունը: Ելնելով կապի միջոցի տեսակից՝ առանձնանում են բացատրական-նպատակային ՊՊԾ-ների երեք տեսակ (կամ ենթատեսակներ). ՌԴ-ն սովորաբար հետդրական է, բայց արտահայտիչ խոսքում կառուցվածքը ցույց է տալիս ճկունություն, տես. Տեղի ունեցածը հայտնի է բոլորին. Ինչդաշնակցային ենթակայությամբ .Ինչ Այս ենթատիպը ներառում է մի քանի մոդելներ, որոնք տարբերվում են կառուցվածքային տարրերով. PM-ի մոդալ նշանակությունը, ենթակայական կապի տեսակը և փոխկապակցման դերը MS-ում: Նախ, PD-ով նախադասություններն ընդգծվում են, ինչ-որ իրավիճակի մասին հաղորդումը որպես իրական է օգտագործվումԻնչ .Հարակից դերը ոչ կառուցողական է. դրա առկայությունը կամ բացակայությունը կախված է MS-ի կառուցվածքից և իմաստաբանությունից: Չորք: 1) , Ինչ Նա չգիտեր,հանդիպումը հետաձգվել է մինչև վաղը; 2) Նա որոշեց Ինչժամանակն է հեռանալ; 3) Սկսվել է այդ ժամանակվանիցԿատյան դժգոհեց իր ընկերներից այդ ժամանակվանից. ԻնչԱմուսնացնել։ սխեմաներ՝ 1) [RS  կոր.], (էջ. Ինչպես: ...):Ինչպես 2) [– կոր. RS], (էջ.Ինչ… Ինչպես) Ինչ 3) [RS+ cor.], (էջ. Ինչպեսօգտագործվում է PFC-ներում, որոնք պատկերում են գործողության մեթոդ): Երկրորդ, PFC-ով նախադասություններն ընդգծված են, ինչ-որ իրավիճակի մասին հայտնելով որպես անիրական շաղկապներ, որոնք օգտագործվում են որպես հաղորդակցման միջոց դեպիԵվ ասես. Օրինակ: Նա ասաց,դեպի դու եկել ես; 2) Ես վախենում եմասես Չես սխալվում։Սխեմաներ՝ [RS  կոր.], (էջ. դեպի...); ասես[RS  կոր.], (էջ. ...): Ունենալով բառերից հետոընդհանուր իմաստ դեպիկամքի արտահայտում, գործածվում է կապ (մասնիկպիտի միաձուլվում է միության հետ): PRH-ն օգտագործվում է անիրական տրամադրության տեսքով։Հետևաբար, – կառուցվածքային տարր

Այս մոդելը մոդալ պլանների համակարգումն է. ԱՊ-ում իրական տրամադրությունը ԵԹԵ-ում դա անիրական է: Հարաբերական ենթակայությամբ բացատրական-նպատակային ՆԳՆ-ներ. Առաջին ենթատեսակից տարբերությունն այն է, որ PRCH-ը հիմնականին կցվում է ոչ թե շաղկապով, այլ շաղկապական բառով։ Իմաստաբանությունը նույնպես փոքր-ինչ տարբեր է. PRH-ն ինքնին չի փոխանցում ուղերձը, այլ միայն թեման: Այս ենթատեսակում առանձնանում են երկու SMS. 1) անուղղակի հարցական կետերով.2) անուղղակի բացականչական կետերով. Ինձ այդքան էլ դուր չի գալիս այս դասակարգումը, քանի որ... դասերը հատկացվում են տարբեր հիմքերով, սակայն նման բաժանումն ընդունված է ուսումնական գրականության եւ քերականության մեջ։ Անուղղակի հարցական դրույթներով SPP-ները կարող են օգտագործվել որպես հարաբերական: Եկեք համեմատենք. 1) 2) անուղղակի բացականչական կետերով. Ինձ այդքան էլ դուր չի գալիս այս դասակարգումը, քանի որ... դասերը հատկացվում են). 2) ԱնհայտՈրտեղ , 2) անուղղակի բացականչական կետերով. Ինձ այդքան էլ դուր չի գալիս այս դասակարգումը, քանի որ... դասերը հատկացվում են տարբեր հիմքերովգնա 2) անուղղակի բացականչական կետերով. Ինձ այդքան էլ դուր չի գալիս այս դասակարգումը, քանի որ... դասերը հատկացվում են[RS cor.], (s.s. Նա մտածեցՄասին [RS + կոր.], (ս.ս.) Մասին).

Օրինակ՝ անուղղակի բացականչական հաճախականությամբ. Եթե ​​միայն իմանայիք ՈրըՕրհնյալ է մեր երկիրը։ (Տուրգենև) [RS  կոր.], (ս.ս.Օրհնյալ է մեր երկիրը։ (Տուրգենև) Բացատրական-նպատակային ՍՊԾ-ները կապակցական մասնիկով թե.Մոդելի առանձնահատկությունն այն է, որ կապի միջոցը գտնվում է հաճախականության փոխարկիչի ներսում՝ սովորաբար պրեդիկատից հետո։ Իմաստաբանական առումով մոդելը նման է անուղղակի հարցական դրույթներով մոդելներին։ Բայց այս ենթատեսակում կարող են լինել նպատակային տարբեր նախադասություններ՝ ոչ հարցական և հարցական։ Օրհնյալ է մեր երկիրը։ (Տուրգենև)Եկեք համեմատենք. 1) Չգիտեմ՝ կվերադառնամարդյոք (մասնիկՃաշին; 2) Դուք չգիտեք, թե արդյոք այն բացվել է գրադարանը վերանորոգումից հետո?[RS  կոր.], (ս.-հ. )Օրհնյալ է մեր երկիրը։ (Տուրգենև) Եթե ​​PD-ն բարդ է միատարր պրեդիկատներով, որոնք կապված են բաժանարար կապով

կամ , ապա մասնիկը կարծես միաձուլվում է այս միության հետ (իր վարվում է մասնիկի նման միության շրջանակներում): դեպի), Օրինակ: , ինչպես Չգիտեմ, գնա դասախոսության ևՀամեմատականը կարող է լինել մակդիր, անվանական, նախադրյալ։

Մոդելի առանձնահատկությունն այն է, որ համեմատության երկրորդ, տեղեկատու բաղադրիչը չի նշվում որպես HRF, այն անուղղակիորեն պարունակվում է.

ՏԵՂԱՓՈԽՎԱԾ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԻ ՍՊԾ

Ըստ քերականական նշանակության և կառուցվածքային առանձնահատկությունների՝ առանձնանում են մասնատված կառուցվածքով նախադասությունների 5 տեսակ. . Ժամանակավոր ԳՍԸ-ներ

1. ԺԿ-ն իրերի վիճակի մասին հաղորդագրություն է պարունակում, որը կապված է ԺԿ-ում արձանագրված իրադարձությունների, երևույթների, փաստերի հետ ժամանակավոր հարաբերությունների հետ։ Դրանք կարող են լինել միաժամանակյա, հաջորդականության և առաջնահերթության հարաբերություններ։ Մոդելները ճկուն են, իսկ պարադիգմատիկ հատկությունները որոշվում են տարբեր SMS-ներում մոդալ պլանների և կոնկրետ իմաստների հարաբերակցության կառուցողական դերով: Այս հիման վրա առանձնանում են երկու ենթատեսակ.Միաժամանակության իմաստը գիտակցվում է միությունների հետ մոդելներում երբ, մինչդեռ, ինչպես, մինչ.Երբ Համատեղ ձեռնարկության մասերում ընդհանուր մոդալ-ժամանակավոր պլանը հետևյալն է.Կատյան արթնացավ Ցտեսությունբավականին թեթեւ էր: Իմաստային կապերը ներգրավված են ժամանակային պլանի պարզաբանման մեջ, օրինակ՝ կապը նշանակում է, որ ՔՊ-ում հաղորդված գործերի վիճակը ժամանակավոր սահման է ծառայում ՔՊ-ում նշված գործողության կամ երևույթի համար: Օրինակ:Ցտեսություն Իմաստային կապերը ներգրավված են ժամանակային պլանի պարզաբանման մեջ, օրինակ՝ կապը Մեծերը ճաշում էին, երեխաները ուրախ խաղում էին։ Մոդելի կարևոր տարրը նախադրյալ բայերի տիպի իմաստն է: Այսպիսով, եթե գործողությունը կամ գործընթացը տեղի է ունենում ոչ միայն միաժամանակ, այլև զբաղեցնում է նույն ժամանակահատվածը, ապա օգտագործվում են անկատար բայեր.քայլեց անձրեւ, նրանքչէր կարող չհիանալ արծաթափայլ մոխրագույն և կապտավուն առվակներ, որոնք հոսում են թափանցիկ տանիքից: Իմաստային կապերը ներգրավված են ժամանակային պլանի պարզաբանման մեջ, օրինակ՝ կապը Եթե ​​գործողությունները տեղի են ունենում միաժամանակ, բայց դրանցից մեկը տեղի է ունենում մյուսի պահերից մեկում, ապա Օգտագործվում են տարբեր տեսակի բայեր.զանգահարեց զանգեք, երեխաներ

   վեր թռավ և իրենց տեղերից:Բազմաժամանակային արժեքն իրականացվում է շաղկապներով մոդելներում հազիվ, որքան հնարավոր է շուտ, որքան հնարավոր է շուտ: Կատարյալ բայերը սովորաբար օգտագործվում են.Պարզապես երկինքը լուսավորվեց, ամեն ինչ հանկարծ սկսեց աղմկոտ շարժվել։Այստեղ PRH-ում նկարագրված իրերի վիճակը նախորդում է MS-ում իրերի դրության սկզբին: Եթե ​​ԱՊ-ում գործերի վիճակը նախորդում է վարչապետի հաղորդագրությանը, ապա օգտագործվում են շաղկապներ. առաջ, առաջ:Նախքան Առաջադրանքը սկսելու համար կարդացեք հրահանգները:(MS-ում` անկատար, ԱՀ-ում` կատարյալ): Իմաստային կապերը ներգրավված են ժամանակային պլանի պարզաբանման մեջ, օրինակ՝ կապը Նահասել է այնտեղ ձեր համարիննստեց հինգ անգամ հանգստանալ: NGN-ում ժամանակի իմաստաբանությամբ կարող են իրականացվել լրացուցիչ իմաստներ՝ սահմանափակումներ և հետևանքներ կամ արդյունքներ։ Օրինակ, միության հետ NGN-ումԴեռ ոչ . Չորք: 1) Դեռ ոչսովորեք տեսությունը, դուք չեք կարողանա լուծել թեստային խնդիրները (ժամանակավոր հաջորդականություն + ԱՊ-ում բացահայտ իրավիճակի իրականացման հնարավորությունների սահմանափակում)Օրինակ, միության հետ NGN-ում ; 2) Նա երկար քայլեց քարերի վրա,բարձրացել է հրվանդանի գագաթին

(ժամանակավոր հաջորդականություն + արդյունք՝ որպես MS-ում պատկերված իրավիճակի դադարեցում): Համեմատական ​​SPPs

1. . Համեմատության ընդհանուր իմաստաբանությունը նշվում է ենթատիպերում. NGN-ի երկու ենթատեսակ, որոնք ունեն անվճար սխեմաներ 1) իրական համեմատության իմաստաբանությամբ և 2) անիրական համեմատության իմաստաբանությամբ։: Առաջինում համեմատվում են երկու իրավիճակներ, որոնք իրական են համարվում: Կապակցումները այստեղ օգտագործվում են.Ինչպես նման, նմանՅուրաքանչյուր ձայն առաջացնում էր որոշ կայծեր և անորոշ հոտեր, կաթիլը ջրի ցնցումներ է առաջացնում (Կազակով):NGN-ում անիրական համեմատության իմաստաբանությամբ օգտագործվում են կապեր. ասես, ասես, ասես, ասես, ասես, փողոցներում հոգի չկար,ասես

   ամբողջ քաղաքը մեռավ։ Քաղաքացիական պատերազմում պատկերված իրավիճակը համարվում է իրականում նկատված, մինչդեռ Քաղաքացիական պատերազմում իրավիճակը համարվում է անիրական (հայտարարության հեղինակը հազիվ թե հավատում է, որ քաղաքն իրոք մահացել է): Երկու մոդելներն էլ ունեն ճկուն կառուցվածք, թեև PH-ի նախադրյալը հստակորեն կապված է արտահայտիչ շարահյուսության հետ։ Համեմատական ​​IPS կառուցված , ոչ ազատ մոդելներով . SSM-ն ներառում է մի քանի տարրեր՝ միություն համեմատական ​​MS-ում,PM-ում անվերջ, կառուցվածքի անճկունություն (ՊՄ նախադրյալում): Օրինակ: Ինչպեսբամբասանք մտածեք աշխատելու մասին, Ոչ ավելի լավ

Պե՞տք է ինքս ինձ վրա շրջվեմ, կնքահայր (Կռիլով) . SSM-ն ներառում է մի քանի տարրեր՝ միություն Առաջարկները կառուցված են երկու մոդելի վրա՝ ճկուն և ոչ ճկուն: Անճկուն կառուցվածք՝ (քան...), [նրանք...]: Ճկուն կառուցվածք՝ (ինչպես...), . SPP-ում համեմատվում են դինամիկ, զարգացող իրավիճակները, գործողությունները, իրադարձությունները, և այն, ինչ նշված է PRP-ում, գործում է որպես ֆոն, որի վրա զարգանում է երկրորդ գործողությունը, երևույթը և այլն իմաստաբանություն, բայց դա ճիշտ չէ, քանի որ այստեղ չկա «պայման → հետևանք» տրամաբանական կապի իրականացում։ Այս տեսակը չպետք է շփոթել համեմատական ​​SPP-ների հետ, քանի որ Այստեղ համեմատական ​​իմաստաբանություն չկա: Օրինակ:ավելի մոտ օրվա նկարահանումները մոտենում են ավարտին, դրանքավելի չարաճճի Եվավելի անարատ կատարվում է հողաչափ (Կուպրին)։Ինչպես տեսնում ենք, պարտադիր տարրմոդելները երկու մասով էլ համեմատական ​​են։ Հետևաբար, SSM-ն անվճար չէ: Շաղկապով նախադասություններում ինչպեսՀամապատասխանության ընդհանուր քերականական իմաստը կարող է բարդանալ ժամանակի իմաստով, օրինակ.

Ինչպես Ժամանակը մոտենում էր կեսգիշերին, և մեզ ավելի ու ավելի էր տիրում անհանգստությունը։

1. Իմաստի արտահայտմանը մասնակցում է բայ-նախադրական ձևերի հարաբերակցությունը։ SPP պայմանականություն .Վ.Ա. Բելոշապկովան SPP-ի այս դասն անվանում է որոշիչ։ Սա համատեղ ձեռնարկությունների ընդարձակ դաս է: Այս դասի CPP-ում ընդգրկված բոլոր մոդելները միավորված են պայմանականության հիմնական և ենթակա մասերում պատկերված իրերի վիճակների ընդհանուր իմաստով, բանախոսը/գրողը պատկերում է իրադարձությունները որպես ներքին, տրամաբանորեն կապված: Ելնելով ՌԴ-ի իմաստաբանությունից, մասերի միջև քերականական հարաբերություններից և կապի միջոցների առանձնահատկություններից, առանձնանում են NGN պայմանականության մի քանի ենթատեսակներ. Պայմանական WBS.ՌԴ-ում կոչվում է այն պայմանը, որով իրականացվում է ՔՊ-ում պատկերված իրերի վիճակը։ Կապի միջոցներ - միություններ. եթե, երբ, ժամանակներ (խոսակցական)եթե (հնացած): Օրինակ:Երբ Ընկերների միջև համաձայնություն չկա, նրանց մոտ ամեն ինչ լավ չի լինի (Կռիլով):(մասնիկ Պայմանն ու պայմանականը բանախոսը/գրողը կարող է իրական կամ անիրական համարել՝ ենթադրյալ, հնարավոր, ցանկալի։ Վերջին դեպքում PE-ները օգտագործվում են անիրական տրամադրության տեսքով: Եկեք համեմատենք.Եթե ; նա ժամանակին է միացվածլույս, նա , Ոչ սայթաքեցՄի անգամ Դուքհամաձայնեցին

   ապա դա արեք PRH-ը նշում է MS-ում հաղորդվածի պատճառը: Ռուսերենում կան բազմաթիվ պատճառահետևանքային կապեր, որոնք իմաստային նրբերանգներ են հաղորդում նախադասության ընդհանուր քերականական իմաստին: Օրինակ՝ արհմիություններըշնորհիվ Եվպատճառով ներկայացնել PFC հակառակ իմաստով. առաջինը ներկայացնում է PFC, որը նշում է բարենպաստ հետևանքների պատճառ հանդիսացող պատճառը, իսկ երկրորդը ներկայացնում է անբարենպաստ հետևանքներ: Եկեք համեմատենք. Շնորհիվներկայացրել էնոր տեխնոլոգիա , ապրանքի որակը բարելավվել է. Պատճառովեղել են եղանակային անբարենպաստ պայմաններ,մեծ բերք Այս տարի հացահատիկ չի սպասվում.Բաղադրյալ շաղկապներն ունեն գրքային երանգավորում և օգտագործվում են բիզնես ոճ, . Միություններհամար լավ ունեն գրքային և բարձր երանգավորում և պատկանում են արխաիզմներին։Այս ենթատեսակի բոլոր նախադասությունները բաժանվում են ճկուն և ոչ ճկուն կառուցվածքով նախադասությունների։ Վերջիններս ներառում են արհմիություններ ունեցող մոդելներ որովհետև լավ էՆրանք ներկայացնում են հետդրական PRH: Բաղադրյալ կապերը կարող են մասնատվել. Այս երեւույթը ստեղծում է կառուցվածքի աղտոտում, օրինակ. Եվ իրարանցում եղավԻնչ ապաՕ, Աննա Պավլովնան որդուն ուղարկել է Սանկտ Պետերբուրգ՝ ծառայելու։], (ԻնչՍխեման՝ [...կոր. Ահա թե ինչու...): Բոլոր արհմիությունները կարող են մասնատվել, բացի արհմիությունից

   որովհետեւ - Նա միշտ գտնվում է ՌԴ-ում։Կոնցեսիոն SPP-ներ. ՌԴ-ն հայտնում է մի դեպք, որին հակառակ տեղի է ունենում այն, ինչ հայտնում են ՌԴ-ում։ Կոնցեսիոն հարաբերություններում ԱՊ-ն զեկուցում է իրերի մի վիճակի մասին, որը չպետք է տեղի ունենար, բայց այնուամենայնիվ տեղի ունեցավ: Ուստի ԲՈՀ-ն նշում է «ոչ աշխատանքային» պատճառ. Միություններ -չնայած, չնայած այն հանգամանքին, որ, չնայած նրան, որ, թող, թող (խոսակցական). Վերջինս չպետք է շփոթել համանուն մասնիկների հետ։ Միություններ չնայած, չնայած, թեևկարող է ձևավորել բարդ կապեր, ինչը բնականաբար բարդացնում է համատեղ ձեռնարկության իմաստաբանությունը. Վերջինս չպետք է շփոթել համանուն մասնիկների հետ։ ՄիություններԹող Դու մեռար, բայց քաջերի ու հոգով ուժեղների երգում միշտ կենդանի օրինակ կլինես։Աղտոտված կառույց է հայտնվում. ), Բայց. Կոնցեսիոն հարաբերություններին ավելացվում է BSC-ին բնորոշ իմաստ՝ հակառակորդ։ Արտահայտիչ խոսքում որպես հաղորդակցման միջոց օգտագործվում են այն միավորները, որոնք գիտակրթական գրականության մեջ ունեն երկիմաստ մեկնաբանություն։ Նկատի ունեմ կապի այնպիսի միջոցներ, ինչպիսիք ենՏրամաբանական շեշտը ընկնում է, ինչը բնորոշ չէ շաղկապներին։ Օրինակ: Ինչ էլ որ լինիԵս փորձեցի հասկանալ այս տեսությունը, բայց չստացվեց. Ինչքան էլԵս պայքարեցի խնդրի լուծման համար, բայց այդպես էլ պատասխան չստացա։

   Կարծում եմ, որ նպատակահարմար է առանձնացնել, հետևելով Է.Ի. Դիբրովային և Է.Ս. Skoblikova, նմանատիպ մոդելները կազմում են հատուկ տեսակի զիջող SPP - հարաբերական ենթատեսակ ընդհանրացված զիջողական իմաստով: Զիջման իմաստը բարդանում է աստիճանի և ընդհանրացման իմաստներով։ Իմաստային համալիրի արտահայտման մեջ, բացի շաղկապային միջոցներից, ներգրավված է նախադրյալ մասերի իմաստների հարաբերակցությունը՝ ՊՀ-ն հաստատական ​​է, ՀԽ-ն՝ բացասական։ Նպատակային WBS.ՔՊ-ն հաղորդում է ՔՊ-ում ասվածի նպատակը: Միություններ - այնպես որ, որպեսզի, որպեսզի, որպեսզի(հնացած): Մասնիկներն օգտագործվում են որպես թիրախային կապերի անալոգներ Եթե ​​միայն, եթե միայն:Բայց նման առաջարկները գտնվում են անցումային գոտում՝ SPP-ի և BSP-ի միջև: PFC-ն ունի սյուրռեալիստականդեպի մոդալ նշանակությունդեպի , որովհետեւ այն զեկուցում է ոչ թե իրերի իրական վիճակի, այլ ցանկալիի մասին։ HRH-ի անիրական մոդալությունը կառուցվածքի տարրերից մեկն է։ ՌԴ հաճախականության ձևը չի փոխվում, ուստի պարադիգմը թերի է: Օրինակ:Ես փակեցի պատուհանը դեպիշնորհիվ չմրսելու համար՝ պատշգամբի դուռը փակ էր,այգուց ջերմություն չէր գալիս։

   Հիշեցնեմ՝ արհմիություններ այնպես, որ և՛ հաղորդակցության միջոցներ են, և՛ անիրական տրամադրության ցուցիչ (մասնիկը «կծածկվեր» շաղկապում): Կառուցվածքը ճկուն է, բայց, որպես կանոն, ՌԴ-ն հետդրական է։SPP հետաքննություն. Սխեման հետևյալն է՝ , (այսպես...)։ Կառուցվածքն անճկուն է, միությունը երբեք չի մասնատվում։

ՔՊ-ն հայտնում է ՔՊ-ում պատկերված իրերի վիճակից բխող հետևանքը: Օրինակ: Ձյունը դարձավ ավելի սպիտակ և պայծառ, Այսպիսովդա ցավեց իմ աչքերը: Համեմատաբար տարածված ՆԳՆ. Երբեմն օգտագործվում է մեկ այլ տերմին. միացնելով. Համատեղ ձեռնարկությունների այս տեսակը կտրուկ հակադրվում է վերը նկարագրված բոլորին:. Ընդհանուր սխեման է` , (շաղկապ բառ...): Կառուցվածքը ճկուն է, քանի որ PRH-ը, որը ներկայացնում է ասույթի տարածող բաղադրիչը, զբաղեցնում է հետդիր դիրք։ Եթե ​​բաշխիչ մասը պատկանում է կիսամյակային նախադասական դարձվածքին, ապա այն կարող է միջդիրք զբաղեցնել SP-ում։ Եկեք համեմատենք. 1)Նա չպետք է ուշանա թատրոնից,ինչից

նա շտապում էր (Չեխով 2) Սարսափելի անհանգստացած,

Այս դասի նույնականացումը պայմանավորված է նրա միջանկյալ դիրքով SP-ի շարահյուսության երկու խիստ հակադիր կատեգորիաների՝ չբաժանված և մասնատված կառուցվածքի մոդելների միջև: Միևնույն ժամանակ, այս դասի բոլոր SMS-ները միավորվում են ըստ իրենց եզակի բնութագրի, այն է՝ ըստ ամենակարևոր կառուցողական տարրի, որը հիմնական բառի արտահայտման եղանակն է՝ դերանունը MS-ում: Այս դասի շրջանակներում առանձնանում են ենթադասերը, որոնք հակադրվում են մեզ արդեն հայտնի հիմքերով. 1) կապի միջոցներ. 2) իմաստաբանության առանձնահատկությունները. 3) SMS-ը կիսված կամ չբաժանված կառույցի առաջարկների հետ փոխկապակցելու հնարավորություն: Այսպիսով, եկեք նայենք դերանվանական SPP-ների տիպաբանությանը:

Անբաժան կառուցվածքի դերանունային հարաբերական նախադասություններ. Ընդհանուր մոդելը հետևյալն է՝ [+ կոր.], (ս.ս. ...)։ Ստորադասական և հիմնական մասերի միջև կապն իրականացվում է երկու մասում փոխկապակցված դերանունների միջոցով՝ MS-ում ցուցադրական և վերագրվող, PR-ում CH – հարաբերական դերանունները.

Դիտարկվում են հետևյալ հարաբերակցությունները.

Ամեն ինչ, բոլորը, բոլորը, նա, ով

Ինչ - ինչ

Նման - ինչ

Սա այն է, ինչ կա

Որովհետեւ

Այնքան որքան

Այնքան որքան

Այնտեղ, այնտեղ, որտեղից - որտեղ, որտեղ, որտեղից

Քանի որ հարաբերակցությունները նախապես սահմանված են, նման նախադասությունների մոդելները սեփականություն են: PRH-ը կապակցական բառի օգնությամբ ուղղակիորեն կցվում է հարաբերական բառին MS-ում և լրացնում այն ​​իր բովանդակությամբ, այսինքն. հարաբերական բառը կատարում է կատաֆորական ֆունկցիա, եթե PR-ը հետպոզիտիվ է, ինչը սովորաբար տեղի է ունենում ոչ արտահայտիչ խոսքում: Հոմանիշների այս դասում ենթատիպերի նույնականացումը հիմնված է հարաբերական բառերի դասակարգային պատկանելիության վրա: Քանի որ այս բառերը պահպանում են խոսքի տարբեր մասերի և համապատասխան ձևերի կատեգորիկ նշանակությունը, ապա PFC-ները, դրանք լրացնելով հատուկ բովանդակությամբ, գործում են այնպես, ասես խոսքի մասերի անալոգը լինեն: Այս դասակարգումը մշակվել է Ն.Ա. Նիկոլինը, հիմնվելով Յու.Լ. Մաքսիմովա. Եթե ​​SSM-ը դիտարկենք այս տեսանկյունից, ապա պետք է ասենք, որ ՊՖԿ-ները ենթակա են մի տեսակ հիմնավորման, ածականացման և ածականացման։ Սա բավականին համարձակ հայտարարություն է։ Բայց դասակարգումը պարզվում է ներդաշնակ ու հետևողական։ Այսպիսով, դասերը առանձնանում են.Էական . Մոդելը հետևյալն է՝ [+ կոր. մ.-գոյական], (ս.ս.)։Կառուցվածքը ճկուն է։ Օրինակ: ԱՀԿՓնտրել Դա միշտ կգտնի:ՌՊ-ում հարաբերական դերանուն-գոյական է, ԳԿ-ում՝ գոյականի դերում ցուցադրական դերանուն-ածական։ Լրացուցիչ օրինակներ. ԻնչՌՊ-ում հարաբերական դերանուն-գոյական է, ԳԿ-ում՝ գոյականի դերում ցուցադրական դերանուն-ածական։ Լրացուցիչ օրինակներ. , Ինչ ընկել է սայլից, MS-ում փոխկապակցվածությունը ծառայում է առարկա կամ անձ ցույց տալու համար, հետևաբար դերանունները հիմնավորված են:

Ածական. Մոդելը հետևյալն է՝ [+ կոր. մ.–պր.], (ս.ս.)։Կառուցվածքը նույնպես ճկուն է, բայց այս մոդելը սովորաբար իրականացվում է հետդրական PFC-ով. , Հաջի Մուրատը հիշեց իր որդուն սրա նմանինչ

վերջին անգամ տեսավ նրան: MS-ում հարաբերականը ցուցադրական դերանուն-ածական է, ՊՌՀ-ում՝ հարաբերական դերանուն-ածականով արտահայտված կապակցական բառ։ մակդիր. , Ինչպես Դերանունները և մակդիրները գործում են որպես հարաբերական բառեր:

Այս SSM-ի առանձնահատկությունն այն է, որ կառուցվածքի տարրերը ոչ միայն հարաբերական բառեր են, այլ նաև այն բառը MS-ում, որին հարակից է հարաբերակցությունը` դերանուն-մակդիր, այսինքն՝ սխեման մի փոքր այլ է թվում՝ [+ կոր. մ.-ն. Լավ], (ս.ս.)։ Օրինակ: Այս կույր մարդը

ոչ այնքան կույրԹվում է. Աղտոտված կառուցվածքի անվանական SPP-ներ:Աղտոտվածությունը դրսևորվում է նրանով, որ այս տիպի SSM-ն ունեն նշաններ և SPP չտարբերակված և մասնատված կառուցվածքի: Կան երկու ենթատեսակ. SPP անվանական հարաբերակցություններ .Դրանք կառուցված են ըստ մոդելի՝ [+ կոր. M.-Sc.], (s.s.). Հետևյալը հարաբերական բաղադրիչներն են. , 2) անուղղակի բացականչական կետերով. Ինձ այդքան էլ դուր չի գալիս այս դասակարգումը, քանի որ... դասերը հատկացվում են այնտեղ - որտեղ, այնտեղ - որտեղ, այնտեղից - որտեղիցև այլն: Ինչպես տեսնում ենք, այս SSM-ն իր ձևական բնութագրերով ոչնչով չի տարբերվում մակդիրային տիպի նախադասություններից. բայց այս SP-ների մակդիրային իմաստաբանությունը (ի տարբերություն որակական-քանակական իմաստաբանության!) դրանք դարձնում է մասնատված կառուցվածքի SP-ներին: Բացի այդ, HR-ը փոխկապակցված է ոչ միայն փոխկապակցվածության, այլ նաև MS-ի նախադրյալ կենտրոնի հետ:Օրինակ: , Ալեքսեյ գնաց այնտեղինքնաթիռը կործանվել է. PRH-ը նշանակում է իրական տեղը և կարող է նաև նշանակել շարժման ուղղությունը.Նա գնաց այնտեղորտեղ , գյուղ, Մեր արշավախումբը վերջերս է վերադարձել։

Հարակից դերը կարող են խաղալ այսպես կոչված ցուցադրական դերանունական մակդիրների փոխարինիչներ.ամենուր, ամենուր, այստեղ, ինչ-որ տեղ

Ինչ : Նրա ձեռքերըայնքան դողաց , Ինչ նա չկարողացավ արձակել իր վերարկուի կոճակները. Սերպիլինն իր աչքերով տեսավայնքան մահեր , Ինչ Ես վաղուց կորցրել էի նրանց հաշիվը (Սիմոնով):Առաջին օրինակում գիտակցվում է աստիճանի և հետևանքի իմաստը, երկրորդում՝ չափի և հետևանքի իմաստը։ Այսպիսով, այս մոդելներում քանակական-որակական իմաստաբանությունը բարդանում է՝ նշելով PC-ում հաղորդվածի հետևանքը, և հետևանքը համարվում է իրական, ինչի մասին վկայում է ԱՀ-ի ընդհանուր մոդալ-ժամանակային պլանը:

Ասեմանտական ​​(սինսեմատիկ) շաղկապով նախադասություններդեպի. Մոդելը նման է առաջինին, սակայն PFC-ում պատկերված իրերի վիճակը համարվում է անիրական (հնարավոր կամ ցանկալի): Օրինակ:Անհրաժեշտ է , դեպի այնպես որ սովորեքհիշեք այն, ինչ սովորել եք երկար ժամանակ: Իմաստաբանությունը նույնպես սինկրետիկ է. մեր օրինակում մենք իրականացնում ենքաստիճանի արժեքներ

, հետևանքներն ու նպատակները։Համեմատական ​​շաղկապներով նախադասություններ .Այս մոդելներում վերը նշված իմաստները բարդանում են համեմատական ​​իմաստաբանությամբ։ , Ոչ բոլոր գիտնականներն են առանձնացնում այս ենթատեսակը կապի անտիպ միջոցի՝ համեմատական ​​միության պատճառով։ Սակայն այս մոդելներում իմաստաբանությունը որոշիչ է, իսկ կապը՝ պայմանական՝ [ + կոր. KS], (էջ... ...): Օրինակ:

Անձրևներ

(1) այդպիսիք կայինոչ թե ջուր, այլ երկնքից թափված արծաթ (Պաուստովսկի): Այսպիսով, մենք ուսումնասիրեցինք SPP-ի դասակարգումը` հիմնվելով բնորոշ SMS առաջարկների ուսումնասիրության վրա: Այս դասակարգումը ներկայացնում է նախադասությունների տիպաբանությունը, մինչդեռ դպրոցական քերականության մեջ ընդունված է դասակարգել SPP-ն՝ ելնելով ստորադաս նախադասության տիպից (ստորադաս դրույթ): SPP-ի տիպաբանությունը կառուցելիս որոշ դպրոցի հեղինակներ հենվում են ավանդական դասակարգման վրա, որը սովորաբար կոչվում է տրամաբանական-քերականական: Տրամաբանական-քերականական ուղղությունը 19-րդ դարում և 20-րդ դարի առաջին կեսում գերիշխում էր շարահյուսական գիտության մեջ, տրամաբանական վերլուծության դրույթները դարձյալ հայտնի են դարձել. Այսպիսով, Վ.Վ. Բաբայցևան կարծում է, որ SPP-ի դասակարգումը, որը հիմնված է Յա.Ի. Վ.Վ. Բաբայցևան գրում է. «Խոսել ստորադաս նախադասության իմաստի մասին նշանակում է խոսել այն մասին, թե ինչպես է այն շարահյուսորեն առնչվում հիմնականին, այսինքն. ամբողջ ՍՊԾ-ի շարահյուսական իմաստի մասին»։ Այսպիսով, տրամաբանական-քերականական դասակարգումը PD-ն փոխկապակցում է նախադասության որոշ անդամի հետ՝ ենթակա, նախադրյալ, առարկա, սահմանում կամ հանգամանք (ավելի մանրամասն՝ ժամանակավոր, պատճառահետևանք և այլն): Տրամաբանական-քերականական բնութագիրը հատկապես տեղին է դերանվանական տիպի բառարանների համար (այս տեսակը նկարագրված չէ դպրոցական դասագրքերի մեծ մասում) և չտարբերակված կազմի բառարանների համար։ Ստորադասական նախադասության տեսակը փոխկապակցված է հարակից շարահյուսական ֆունկցիայի հետ։ Օրինակ:

(2) Ի՞նչ եք ուզում գնալ գյուղ: ինձԿառուցվածքը ճկուն է։ Օրինակ: ում ես կարող եմ ամեն ինչ պատմել (նախադրյալ);

Մարդը գնահատում էդրանք , ինչին հավատում է (լրացուցիչ)։

Բացատրական-նպատակային ՍՊԾ-ների համակարգում ՌՊ-ն կարող է նաև նմանվել նախադասության տարբեր անդամների՝ կախված օժանդակ (բաշխված) բառի բառապաշարային և քերականական հատկություններից և նրա դերից ՍՊԾ կառուցվածքի ձևավորման գործում: Լրացուցիչ կետ, եթե այն վերաբերում է անձնական ձևով բային, ինֆինիտիվին, մասնակցային կամ գերունդին, բառային բառերին, ՌԴ առարկան, որպես կանոն, վերաբերում է ռեֆլեքսիվ բայերին, գոյության իմաստաբանությամբ, ընկալմամբ բառերին. , ներքին վիճակը Սովորաբար փոխկապակցվածությունն առաջարկում է ՌԴ-ի գործառույթը. Ռազումիխինն էրայնքան հրաշալի որ ոչ մի անհաջողություն երբևէ չի շփոթեցրել նրան (լրացուցիչ); Կազակական խրտվիլակՌՊ-ում հարաբերական դերանուն-գոյական է, ԳԿ-ում՝ գոյականի դերում ցուցադրական դերանուն-ածական։ Լրացուցիչ օրինակներ. որ նրանք մնացին դեմ առ դեմ թշնամու (առարկայի) հետ։

Այս դասակարգման թերությունն այն է, որ ՌԴ-ն միշտ չի կարող միանշանակորեն փոխկապակցվել նախադասության անդամի հետ: Այս դեպքում պետք է խոսել ոչ միանշանակ որակավորումների առաջարկների մասին։ Օրինակ: 1) Բոլորը գիտեն, որ նա բացասաբար է վերաբերվում անպտուղ քննարկումներին։Նախադասությունն ունի փոխկապակցված երկու գրեթե հոմանիշ. (1) Բոլորը գիտենՄասին որ նա բացասական է վերաբերվում անպտուղ քննարկումներին (լրացուցիչ); (2) Բոլորը գիտենՌՊ-ում հարաբերական դերանուն-գոյական է, ԳԿ-ում՝ գոյականի դերում ցուցադրական դերանուն-ածական։ Լրացուցիչ օրինակներ. որ նա բացասաբար է վերաբերվում անպտուղ քննարկումներին (առարկային).Մեր օրինակում, եթե ԲԿ-ն համարում ենք թերի երկմաս, ապա ՊՀ-ն ենթակա է, իսկ եթե այն անանձնական է, ապա ՊՀ-ն լրացուցիչ է։ Համառոտ քերականությունը նշում է, որ PRH-ն ընդհանրապես նմանություն չունի նախադասության անդամների մեջ, եթե այն վերաբերում է մոդալ կամ գնահատական ​​իմաստով ՍԿՍ-ին, ինչպես նաև նույն իմաստով անուններին։ Օրինակ: Լավ արեցիք, որ եկել եք; Հիմարություն է, որ դա տեղի ունեցավ:

Այսպիսով, օգտագործելով տրամաբանական-քերականական մոտեցումը, մենք պետք է բոլոր NGN-ները բաժանենք երեք խմբի՝ 1) միանշանակ որակումներով նախադասություններ. քերականական իմաստ PRCH; 2) PD-ի քերականական նշանակության երկիմաստ որակում ունեցող նախադասություններ. 3) առաջարկներ, որոնցում ՌԴ-ն չունի նմանակներ առաջարկի անդամների համակարգում.

Չնայած տրամաբանական-քերականական դասակարգման նշված թերություններին, այն ունի իր կողմնակիցները. այնպիսի ժամանակակից շարահյուսիչներ, ինչպիսիք են Վ.Վ. Բաբայցևա, Է.Ս. Սկոբլիկովա. Հարգելով շարահյուսական ավանդույթի շարունակականությունը՝ Է.Ս. Սկոբլիկովան կարծում է, որ այս նախադասությունների բովանդակային բնույթը պետք է դրվի առաջին պլանում SPP-ներ ուսումնասիրելիս, նա նույնացնում և նկարագրում է դասերը SPP-ների գործառույթին համապատասխան՝ առանձնացնելով հետևյալ տեսակները. վերագրվող ստորադաս նախադասություններ, պատկերային ստորադաս նախադասություններ գործողություններ և աստիճաններ, նախադասություններ տեղային նախադասություններով, նախադասություններ ժամանակային նախադասություններով, նախադասություններ՝ համեմատական ​​նախադասություններով, ստորադասական նախադասություններ և պայմանական հարաբերություններ արտահայտող նախադասություններ։ Հեշտ է նկատել, որ դասակարգումը մասամբ համընկնում է վերը ներկայացվածի հետ և մասամբ հակասում է դրան։ Այսպիսով, դերանվանական նախադասությունների տեսակները չեն համակցվում մեկ դասի մեջ, այլ բաշխվում են այլ դասերի միջև, օրինակ. Այն, ինչ տեսա, ինձ ապշեցրեց(անվանական վերագրող նախադասություն); Մառախուղն այնքան թանձր է, որ վրանները հազիվ են երեւում(աստիճանի դրույթ); Եկեք գնանք այնտեղ, որտեղ մենք գնացինք նախորդ անգամ(ստորադաս դրույթ) և այլն:

Դպրոցական դասագրքերի հեղինակները (տե՛ս, օրինակ, 9-րդ դասարանի դասագիրքը Ս. փոփոխված ձև․ հավելյալ և առարկայական նախադասությունների, վերագրվող և նախադրյալ նախադասությունների հակադրությունն այնտեղ հանվում է։ Օրինակ, այնպիսի նախադասություններ, ինչպիսիք են. Ես ինձ պատկերացնում էի ծանոթ փողոցով քայլելիսԵվ Բոլոր հրավիրվածները ժամանեցին ժամանակին- ավանդական մեկնաբանության մեջ նրանք պատկանում են նույն դասին՝ ստորադաս նախադասություններով ՍՊԾ-ների դասին, սակայն դասակարգային իմաստների տեսանկյունից այս նախադասությունները տարբեր են՝ առաջինը բացատրական կետով, երկրորդը՝ դերանունով։ , քանի որ այն արտահայտում է հիմնական նախադասության հարաբերական դերանունով նշանակված անձանց իրավիճակային հատկանիշը (տես. Հրավիրված բոլոր աշխատակիցները ժամանակին են ժամանել).

Այսպիսով, ապագա ուսուցիչները պետք է իմանան SPP-ի վերլուծության տարբեր դասակարգման մոտեցումներ, որպեսզի առաջին հերթին գրագետ վերլուծեն և որակավորեն շարահյուսական միավորները և, երկրորդ, պատրաստ լինեն դասավանդել ռուսաց լեզուն՝ հենվելով տարբեր դպրոցական դասագրքերի վրա:

Ինքնաթեստի հարցեր.

Ի՞նչ է SPP-ը: Որո՞նք են IF SPP-ի անունները:

Կապի ի՞նչ միջոցներ են օգտագործվում NGN-ի մասերի միջև:

Ի՞նչ հիմքերով եք տարբերում միությունը և հարաբերական ենթակայությունը: Բերե՛ք SPP-ում համանունների գործածության օրինակներ՝ շաղկապներ և դերանուններ ինչ, ինչպես, երբ.

Ի՞նչ հիմքերով են հակադրվում մասնատված և չբաժանված կառուցվածքի նախադասությունների դասերը:

Ինչպե՞ս է կառուցված մասնատված և չբաժանված կառույցի ՊՊԾ-ի տիպաբանությունը: Թվարկե՛ք տարբեր դասերի նախադասությունների տեսակներն ու ենթատիպերը:

Ինչու են անվանական SPP-ները դիտարկվում առանձին: Ինչի՞ հիման վրա են դրանք դասակարգվում:

Ո՞րն է ՆԳՆ-ի տրամաբանական-քերականական դասակարգման առանձնահատկությունը.

«Անանձնական նախադասությունը որպես բարդ նախադասության մաս» - Կետադրական սխալների կանխարգելում: Շեշտել քերականության հիմունքները. Անանձնական տարրեր պարունակող բարդ նախադասություններ. Նախադրյալի արտահայտման եղանակները. Երկիր. Կկուն կանչում է գետի վրայով։ Ինչն է պատճառը հնարավոր սխալներ. Մենք գծում ենք առաջարկի դիագրամ: Սնկերի հոտ է գալիս: Դուրս գրիր նախադասությունները. Գրաֆիկական դիզայն։ Հիմնական մորֆոլոգիական առանձնահատկությունները. Անանձնական նախադասությունների առանձնահատկությունները.

«Ուղղագրական կանոններ» - Մարդիկ մոռացել են այս ճշմարտությունը. Կոնսուլներ. Բարդ նախադասությունների հիմնական տեսակները. Օրորոց և բնակություն. Բարդ նախադասություններ. Գտեք բառը. Ազատ թելադրանք. Պատասխանել հարցերին։ Փորձեք ինքներդ: Ստորակետներ. Հարցեր Տնային աշխատանք. Գրքի խոսք. Ուղղագրություն. Մարդիկ սիրում են բնությունը։ Որոշեք առաջարկների տեսակը. Տեքստի սեղմման տեխնիկա. Նախածանցի ուղղագրություն. Տեքստի թեման. Շարահյուսություն հինգ րոպե. Բարդ նախադասությունների դերը տեքստում.

«Հակիրճ ներկայացման ուսուցում» - Կոմպրեսիոն տեխնիկա. Տեքստի բովանդակություն. Համառոտ ներկայացման ուսուցում. Երեխաները դպրոցական ընդմիջումներում. Տղերք. Տեքստի սեղմման մեթոդներ և տեխնիկա: Դաստիարակություն. Նեկրասով. Համառոտ ներկայացում գրելու ալգորիթմ. Ջերմ զգացմունքներ. Ոչ ոք չի խանգարում. Լսեք երաժշտություն տանը: Դաստիարակությունն ունի բազմաթիվ ասպեկտներ.

«Հարվածային վերագրող և բացատրական դրույթներ» - Ուղիղ խոսք. Մրցույթ ամենաուշադիրների համար. Որոնման թելադրություն. Նախապատրաստվելով քննությանը. Բանավոր պատմվածք լեզվաբանական թեմայով. Գտեք «լրացուցիչ»: Բաց դաս ռուսաց լեզվով. Գրական թելադրություն. Բարդ նախադասություններ. Ալեքսանդր Սերգեևիչ Գրիբոյեդով. Բարդ նախադասություններ՝ բացատրական և վերագրող նախադասություններով: Հոմոֆոններ. Ստեղծագործական աշխատանք.

«SSP» - Կետադրական նշաններ բարդ նախադասության մասերի միջև: Բ. Փողոցի երկու կողմերում լապտերներ են վառվել, իսկ պատուհաններին լույսեր են հայտնվել։ Փորձարկում։ Բ. Բառեր ձևակերպելը դժվար էր, և նույնիսկ անհանգստությունը դժվարացնում էր խոսելը: 1. Գտի՛ր բարդ նախադասություն. Բարդ նախադասության մասերը բաժանվում են ստորակետով: 3. Նշեք BSC-ը, որի մասերի միջև ստորակետ պետք չէ: Բայց այո (= բայց) այնուամենայնիվ, բայց միայն (= բայց): Բաղադրյալ նախադասություններ անջատական ​​շաղկապներով.

«Հոդվածական դրույթներ» - Պատճառների ստորադաս դրույթ: Աշխատեք խմբերով. Նպատակի դրույթ. Ենթակա հետևանք. Համեմատական ​​դրույթներ. Ստորադասական դրույթ. Ենթակա դրույթներ. Գործողության եղանակի դրույթ. Աստիճաններ. Ենթակա ժամանակ. Ենթակա դրույթներ. Ստորադասական դրույթ. Ստորադասական դրույթ. Բերական նախադասությունների հիմնական խմբերը. Բարդ նախադասություն վերլուծելու պլան: