カルチャーブースト

課外活動を通じた生徒たちのスピーチ

アクティビティ

(方法論的プロジェクト)

完成者: Ponomareva Nina Alekseevna、

ロシア語の先生と

文学 MKOU 中等学校 n. リバー

オパリンスキー地区

プロジェクトテーマ：課外活動を通じた学生の言論文化の向上。

プロジェクトの目的：課外活動を通じて学生の言語文化を向上させるための環境を作り出す。

プロジェクトオブジェクト: 教育プロセス学生の課外活動（言語やスピーチ、大人とのコミュニケーション、および仲間同士のコミュニケーション）。

プロジェクト対象：小学生

プロジェクトの仮説: ロシア語、文学、課外活動を通じて美を促進する場合 母国語、現代ロシア文語の規範を正しく遵守すること、その 表現の可能性他の科目の研究において、これは個人の発達、精神世界の豊かさに影響を与えるでしょう。

プロジェクト成果物: 言論文化に特化したロシア語月間を開催するための行動計画の策定。

プロジェクトの目的：

学生の言語文化のレベルと言語文化の問題に対する彼らの態度を研究する。

プロジェクトで特定された問題を解決するための主な活動の計画を作成します。

プロジェクトの実施には学校の生徒全員、保護者、教師が協力して参加します。

言論文化月間に特化したイベントへの生徒の参加活動を増やす。

チームで働くことができる。

問題 ： 課外活動を通じて生徒の言論文化を向上させるには ？

関連性: 誰もがハイカルチャーが支配する場所に住んでそこにいることを夢見ています。 人が心地よく、快適に感じるのはここです。 私たちが文化について話すとき、それはまず第一に、その人の言語文化を意味します。 言語、スピーチの文化は、個人の思考、行動、精神的および道徳的肖像の文化を反映します。

言論文化を削減するという問題は現在関連性があり、複雑です。 家族、社会圏、マスメディア、社会一般文化など、多くの要因が人の言語文化の形成に影響を与えるため、難しいのです。 議員、テレビ局、ラジオ局職員のスピーチを含め、ロシア語の規範（正異語、文法など）に対する重大な違反が見られます。 教育を受けた人々のスピーチ（俗語、口語的な要素）を含むスピーチの急激な下品化。 そして、借り物でスピーチを詰まらせる。

私のプロジェクトは、この社会現象と戦うことを目的としています。

もちろん、言論文化を減らすという問題をすぐに解決することは不可能ですが、自分自身やあなたの愛する人が冒涜的な言葉を使うのを制限し、同じ考えを持つ人々を惹きつけ、素晴らしい言葉を運ぶことができます。 ロシア語、私たちの周りの人々の言語の美しさ - おそらく、これは私たちの力の範囲内です。

したがって、生徒のスピーチ文化を形成するというテーマは、私の教育実践の主要なテーマとなっています。 手元にあるクリエイティブラボへの参加は、この方向での仕事の見通しを決定するのに役立ちました。 リロボイ A.S. 「コース「プロジェクト活動の基礎」（2007年～2008年）の言語対応と新教材への移行」編 S.I. Lvova (スピーチの文化は言語学の別の分野として取り上げられています) であり、創造的な研究室でこの教材に取り組んでいます。

学生の言語文化を発展させる形態の 1 つは、課外活動です。 私は本校での「言論文化週間」の開催に注力していきます。

プロジェクト実施計画

エレナ・イワノワ

5年生から8年生の生徒の言語能力に基づいた研究活動

ダウンロード：

プレビュー:

サマラ地域の州予算教育機関、シズラン市第 10 中学校 シズラ州、サマラ地方

プロジェクト:

「現代のティーンエイジャーの言語文化」

完了:

6年生

イワノバ・エレナ

科学顧問 :

スヴェチコワ アンナ・ニコラエヴナ

シズラン

2013

1. はじめに

2.本体

2.1. 理論部分

2.1.2. もう少し理論を

2.2. 実践編

2.2.3. 児童生徒の言語文化スキルの習熟度

3. 結論

4. 参考文献

1. はじめに

育成、社会化の過程で、人は人格となり、言語をますます完全に習得し、コミュニケーションの文化も習得します。 しかし、このためには、コミュニケーションの状況をナビゲートし、自分自身の状況に対応する必要があります 社会的兆候他の人々の期待に応え、ネイティブスピーカーの頭の中に形成された「パターン」を追求し、文体の規範に従ってテキストを構築し、口頭および書面によるコミュニケーション形式をマスターし、接触したり、現場でコミュニケーションをとったりすることができます。距離。 残念なことに、今日のロシアの言論文化は、そんなものとはほど遠い。 良い時代。 「私たちは生きているので、私たちは自分自身を表現する」という表現は真実の半分にすぎません。 後半の「私たちは自分自身を表現するので、私たちは生きている」という部分も考慮する必要があります。 言語文化は積極的な保存、つまり広範囲に分布する言語や音声素材の収集、研究、記述が非常に必要とされています。 科学的知識、最高のものを育てる 国の伝統現代社会における慈善行為の形態。

プロジェクトの関連性

言語文化は、言語のレベル、そして最終的にはその人の一般的な文化を反映する鏡です。 だからこそ、音声公式を保存し、積極的に使用するという問題が重要になります。 ロシアの言語文化の問題に興味を持った私にとって、私たちの学校の十代の若者たち（6年生から7年生）は言語文化の規範を知っているのだろうかということが興味深くなりました。

仮説： 言語規範の知識は、学生の内なる文化を示す指標の 1 つです。

プロジェクトの目的: レベル検出GBOU中等学校第10校の6年生から7年生の生徒の言語文化の規範の所有。 言論文化の規範の破壊の問題に注目を集めています。

プロジェクトの目的：

• このテーマに関する文献を研究し分析することによって、言語文化の概念を拡張し、明確にすること。
• GBOU 中等学校第 10 校の 6 ～ 7 年生の生徒を対象に社会学的調査 (アンケート) を実施します。
• 調査結果を分析します。
• 研究テーマについて結論を導き出します。
• コンピューターによるプレゼンテーションを実行し、その結果を科学的および実践的な会議で発表します。

2.本体

2.1. 理論部分

2.1.1. 「言論文化」という概念

ロシアの作家コンスタンチン・パウストフスキーは、「各人の言語に対する態度によって、その人の文化的レベルだけでなく、その人の市民的価値も完全に正確に判断できる」と述べた。 自分の国に対する真の愛は、自分の言語への愛なしには考えられません。」 私たちの時代では、要素の性質を獲得するスピーチの文化が大幅に衰退しています。 言語は私たちの世代の目の前で劇的に変化しています。

いろいろなサイトに行ったり、チャットしたり、 Eメール、クラスメートと話していて、私たちのスピーチは下品な言葉の導入によって苦しんでおり、雑草の言葉で飽和しているという結論に達しました。 ストリートスラングは至る所で使われるようになりました。 私たちの世代が間もなく、A. S. プーシキン、L. N. トルストイ、F. M. ドストエフスキーの言語を、シンプソンズやシュレックなどの言語に変えてしまうのではないかという懸念があります。

専門用語を使わずに会話を聞いたり、率直に悪口を言ったりすることはほとんどありません。 それが習慣になっていて、そんな「ちょっとしたこと」には誰も気づかないのです。 むしろ、スラングのないスピーチは驚かれるでしょう。 ティーンエイジャーや若者はほとんど本を読まず、完全にテレビとコンピューターに夢中になっています。 そして、よく知られているもの、つまりポピュラー音楽のテキストは、そのほとんどが単音節の決まり文句の集まりであり、平凡なフレーズの無意味な繰り返しです。 テレビ画面から常に有能なスピーチを聞くことができない場合、若者に何を期待すればよいでしょうか。

しかし、結局のところ、それを理解すれば、スラングは本質的に攻撃的であることがわかります。 たとえば、興味深く、リーダー的で、活動的な若者を意味する場合、「気まぐれな」男と言います。 しかし、この言葉の語源を考えると、そういう男は楽しくてみんなと楽しく過ごしているという結論に至ります。 可能な方法ただ彼は重病で、いつ死んでもおかしくないという理由だけで単純 ）。

1. 1 valと同じ。

2. 狂ってる、バカ、狂ってる(ぬか。 ）。

3. 意味的には同じです。 名詞 気まぐれな、気まぐれな、・夫。 そして、気まぐれに、気まぐれに、女性 （ぬか。 ）。

疫病、疫病、疫病。

1. 形容詞 に 。 ペストの流行。 ペスト菌。

| ペストに感染した。 ペスト都市。

2. 意味的には 名詞 疫病、疫病、・夫。 そして疫病、疫病、女性 ペストに感染した人。 ペスト対策のバラック。

ペスト、ペスト、pl。 いいえ、女性 急性伝染性流行病。 肺ペスト。 腺ペスト。 「恐ろしい女王よ、疫病は今、自ら私たちのもとにやってきて、豊かな収穫に喜んでいるのです。」 プーシキン。）

「からかう」という言葉もよく使われます。 （"喜び"

ストレス：からかうこと

ネソフ。 展開する

ピンで取り付けるとピンとなります。

ストラハド。 動詞に: ピン .)

ということは、「あなたをからかっている」と言っている人は今、ピンで空中か天井に体を固定しているということなのでしょうか？ 面白い？

学校のスラングや専門用語に反対する人はいませんが、それらは適切に使用されるべきだと思います。

「私の言語は、私が望むように、私はそう言います」――そのような見方を擁護することは可能でしょうか？ でも、みんなが自分の言いたいように話していたら、分かり合えないかもしれません。 言語、つまり私たちの会話は、コミュニケーションの手段から分離の手段へと変わります。 そして、これは許されることではありません。

どのような作業においても、ツールはよく研ぎ澄まされ、調整され、調整されなければなりません。 そうして初めて、作業を迅速に、正確に、そして美しく行うことができるのです。文学的規範- これは私たちのコミュニケーションのための確立されたツールです。 より正確に言えば、文学言語を確立するものは、それを正しく、表現力豊かにし、一般に理解できるものにするのです。言論文化- 言語の使用に関連する人々の文化の一部。 それには、言語そのもの、その民族的特異性、口頭または書面で具体化された機能的および社会的多様性が含まれます。 さらに、世界の言語像の民族的特徴、形成された習慣と行動規則（非言語的手段の使用を含む）、特定の言語でのテキストの全体も含まれます。言論文化 第一に、正しく話したり書いたりする能力、そして第二に、 言語ツールコミュニケーションの目的と条件に従って。 発音、文法、語彙などの文語の基準と一致する、正しい音声が認識されます。 これらの規範は、たとえば、「嘘をついては言えない」などと規定しています。文学的規範に矛盾する事実があるスピーチは文化的とは言えません。 文化的なスピーチが次の点で区別されることを明確にしましょう。

• 富（さまざまな発言）、
• 彼女の純粋さ、
• 表現力、
• 明晰さと明晰さ
• 正確さと正しさ。

言語は民族の歴史を捉えます。 言語は文化そのものであり、その蓄積と更新の過程と結果です。

現代の環境に関する要求や問題の中でも、ロシア語の純粋性を保護するという要求は、まだ十分に大きく、明確ではありません。 私たちは大気の純粋さ、森林や草の健全さ、手入れの行き届いた川、貯水池、都市について正しく話します。 しかし、どういうわけか、どういうわけか、私たちは言語の生態学、日常の「音声存在」環境の純粋さ、無感覚に関連して目の前で起こっている否定的なプロセスについて、まだあまり心配していません。 、文盲、あるいはその言葉に対する単に無責任な態度さえあります。

母国語、その語彙的および文法的構造を研究することは、人間のコミュニケーションの最も重要な手段と文化の具体化に対する意識的な態度をもたらします。 それは人々の運命に帰属しているという生きた感覚を形成し、人の精神的能力を開発し、彼を精神的に豊かにします。

2.1.2. もう少し理論を

私の仕事では、次の言語概念と用語を使用します。

整形療法 正しい発音の規範システムと呼ばれます。

整形性の基準について - これらは、歴史的に発展し、社会で受け入れられてきた単語の発音と単語の文法形式の規則です。 正異性の規範は、単語や文章の文法形式の形成の規範や綴りの規範と同じくらい文学言語にとって重要です。

スラング (スラングから) - 特別なセット 言葉 または、さまざまな人間関係 (職業、社会、年齢、その他のグループ) で使用される既存の単語の新しい意味。

俗物（俗物から） - 一般人） - 伝統的な用語文体 指示する言葉 また 革命 で使われる 現地語 、ただし文体上許可されていませんカノン V.

2.2. 実践編

このプロジェクトの作業中に、学童の言語文化の 3 つの要素について調査が行われました。それは、同性愛規範 (ストレス)、俗語や雑語の使用頻度、そして「言語文化」という言葉の意味の理解レベルです。 」。

研究手法：

• 問題、分類に関する専門文献の調査と分析 音声エラー.
• テスト、質問。
• 小学生の言語行動の観察。

研究対象:シズラニ州のSBEI中等学校第10校の6年生から7年生の生徒。

研究テーマ:学生のスピーチ、言語の文学的規範の習熟度.

2.2.1. 整形外科の基準への準拠性をテストした結果 (強調)

テストを行ってきました。

生徒たちは、私の観察によると間違いが最も多い単語に強勢を置くように求められました。

電話、ブラインド、クルトン、甘やかす、ケーキ、弓、キャビネット、新生児、アポストロフィ、お金、惨めな、フライリーフ、カタログ、プラム、四半期 (市内)、四半期 (一​​年の一部)、カッテージ チーズ、ビーツ、地面、ハイフン、忙しい、キッチン、筋肉質、始めた、奪われた、上げた、繰り返す、10 代、受け入れられた、センター、契約書、文書、ドライバー。

30名が面接を受けました。

テスト中は次のとおりです結果 ：

回答者の 100% がエラーを伴いながらテストを完了しました。

詳細な結果を提示すると、次のことが得られます。

エラー率:

ある日、私はクラスメートのスピーチをどのような言葉が「乱雑に」しているかを観察しました. 結果は次のとおりでした。

最も人気のある言葉は「くそー」です。 次に減るのは使用頻度：

• かのように
• 概して
• 簡単に言うと
• 面白い、かっこいい
• 病気
• バカ
• ためらった
• 素晴らしい
• 祖先。

卑猥な言葉や表現を含まない最低限の内容です。 しかし、（私は悪口を研究材料として取り上げたわけではありませんが）、現代の小学生の会話には悪口が溢れていることは注目に値します。 そしてここで私たちは、「私たちが自分自身を表現することで、私たちは生きている」という声明の正義について安全に話すことができます。 乱暴な話し方は、青少年のお互いへの攻撃性の増大、感受性のレベルの低下、美的感覚の喪失を示しており、芸術は、話すこと、コミュニケーションすること、聞くことの芸術を含む、そのあらゆる表現において私たちに呼びかけます。周囲の人々とのコミュニケーションのつながりを構築します。

2.2.3. 児童の言語文化のスキルの習熟度。

また、6年生から7年生にもアンケートに答えてもらい、その結果、6年生が言論文化とは何かを知っているか、言論文化の破壊の問題を認識しているかを調査することを目的としました。 アンケートには次の質問が含まれていました。

1. 「言論文化」「言論文化」という概念をご存知ですか？

2. 言論文化に従う必要性について考えたことがありますか?

4. 日常の会話、電話、インターネットでの会話において、言論文化のルールに従っていますか?

調査の過程で判明したことは、:

回答者の 100% が、「音声文化」の概念についてはよく知っていると信じていますが、その正確な定義については述べていません。

70% が言論文化の問題が関連していると考えています。

回答者の 80% は、インターネット上でコミュニケーションをとる際、常に正しい話し方をしているわけではありません。

0%、つまり、卑猥な言葉や表現を使用したことをアンケートに参加した人は誰もいませんでしたが、観察の過程で私はその反対を確信していました。

したがって、現代の 6 年生から 7 年生は「言語文化」の概念に精通しており、今日の言語文化の破壊の問題の存在と、母国語のルールに従う必要性を認識していると結論付けることができます。 しかし、青少年の言語には整形外科的不規則性が依然として多く、このことは彼らにおけるこのスキルの形成レベルが低いことを示しています。 さらに、雑草の言葉や下品な言葉は、学童のスピーチを貧弱にします。

3. 結論

6 年生の言語文化の個々の要素を研究する過程で、残念なことに、私たちは母国語を知らず、母語を使用しているだけであるという結論に達しました。 私たちは鳥が歌うように、自然にそして自由に、必要に応じて話します。 「言語を知り、言語をマスターするとは、単語や文法の有用性を意識的に把握することだけではなく、言葉の本来の本質、美しさと高度な真実性を貫き、単に言葉で理解するだけではなく、最後まで理解することを意味します。感覚や感情だけでなく、理性によっても意志が働きます。 すべての始まりの始まりは言語であり、本題に入り、ビジネスを行い、要約することで、私たちはすべてを理解できるということを理解すること言葉 他の人に公開されているものを伝える」 .

したがって、私の仮説はこの研究で確認されたと思います。 言語文化は人間文化全体の構成要素の 1 つです。 文化の他の要素と同様に、文化は教え込まれ、教育され、継続的な改善が必要です。 それは、正しいスピーチを構築するためのモデルである「スピーチの理想」について人の心の中に存在する考えに基づいています。 現代の言語標準への準拠という点では正しいです。

言論文化の主な仕事は、言語を成文化すること、つまり、辞書や参考書で規範を公式に認識し、説明することです。 そして、辞書にはさまざまな形式が記載されていますが、それのみが正しいとみなされます。 次のような反対意見をよく耳にします。ビートルート、それは...」と呼びます。 はい、 そして間違った話し方をします。 その言語がそのような発音を「正当化」し、それを標準または許容可能なオプションとしてマークしたとき、私たちはこれらの単語の修正を停止します。 母国語は保護され、破壊の脅威となるあらゆるものから保護される必要があります。

これらすべては、このプロジェクトが関連性があり、学校の実践に適用できることを示唆しています。 得られた結果に基づいて、ロシア語教師は児童の言語異常を矯正し、青少年に強力な言語文化を形成するための取り組みを構築することができます。 社会科の先生も使える教材このプロジェクトは、彼らのレッスンに取り組むためのものです。 そして、間違いなく、この作品は学童自身にとって興味深いものとなるでしょう。それは、推奨されるルールを適用してスピーチに従い、スピーチの人格としての自分を形成することを奨励するでしょう。 正確さ - 求められる品質スピーチ。 スピーチ文化のしるしとしての正確さは、明確かつ明確に考える能力、スピーチの主題とロシア語の法則の知識によって決まります。 スピーチの正確さは、ほとんどの場合、単語の使用の正確さと関連付けられます。 正しい使い方多意味の単語、同義語、反意語、同音異義語。

4. 使用リソース一覧

1. Efremova、T.F. 新しいロシア語辞典。 説明的な導出。 - M.: ロシア語、2000

2.コレソフ、VV スピーチの文化 - 行動の文化。 - L.、1988

3. 現代ロシア文学語 / 編 P.A. レカンタ - M.、2009 年。

4. ウシャコフ、D.N. 現代ロシア語の大きな解説辞典（オンライン版）

5. フォメンコ、Yu.V. 現代ロシア語の言葉の雑草。(Techne grammatike (The Art of Grammar)。第 1 号。 - ノボシビルスク、2004 年。

6.百科事典「ロシア語」/カラウロフYu.N.編集。 - M .: ロシア大百科事典、「バッド胸像」、1997 年。

7. 電子リソース

8. 電子リソース

L.N. トルストイの言葉を思い出してみましょう。「人々の精神的なコミュニケーションの唯一の手段は、言葉です。

T.F.エフレモワ。 新しいロシア語辞書。 説明的な導出。 M.: ロシア語、2000

百科事典「ロシア語」 // カラウロフ Yu.N.、M 編集：ロシア大百科事典、「Budt Bust」、1997 年。

序章。

私たちのプロジェクトの研究対象は、若者の話し言葉の革新です。 私たちが選んだトピックは関連性があります。なぜなら、母国語で起こっているプロセスを無視することは不可能だからです。そして最も重要なこととして、私たちが言語に影響を与えるだけでなく、その言語が私たちに影響を与えるということを覚えておく必要があります。

このプロジェクトの目的は、現代の若者の言語におけるスラングの出現と使用の原因を研究することです。

この目標を達成するために、この作業では次のような多くのタスクの解決策が提供されます。

ロシアにおけるスラングの発展を追ってみましょう。

現代の若者の自己表現と相互理解の必要性を明らかにする。

探検 特徴 話し言葉、ポボリンスキー地区のオクチャブリスコエ村の若者が使用しています。

^ 本体

若者向けスラングの出現と使用の理由

若い頃は、他の人とは違うことを望み、大人、親、教師などの「退屈な」世界から離れたいと考えます。 したがって、若者の間で、特定の語彙、つまりスラングが作成されます。 若者コミュニティに参加し、その「一員」になるためには、若者は年齢が若いだけでなく、その年齢層に特徴的な言語、つまり若者用語を所有し、使用する必要があります。

若者たちは、禁止されているもの、さらには危険なもの、社会の概念の限界を超えているものに惹かれます。 そこで、自転車の代わりに自転車が登場し、ジーンズの代わりにジーンズが登場します。 「外国」の標準的な命題が、「私たち自身の」感情的で比喩的なものに置き換えられています。 見つめる - 「見る」、「観察する」。

^ 若者のスラングの発展段階（20世紀の20年代から現在まで）

若者の専門用語は新しい現象ではありません 歴史的発展言語。 ロシアでは、青少年用語の最初の研究は 1920 年代に遡ります。 学生の音声に関する多くの研究では、1920 年代にホームレスの子供たちとのコミュニケーションを通じて俗語が学童の言語に浸透したことが示されています。 例は、L. Panteleevの物語「ShKID共和国」からの俗語です：絞る-盗む、転がす-文句を言う。

若者向けの専門用語の発展の次の段階は、20 世紀の 50 年代です。 これはいわゆる「野郎」の専門用語で、閉じられた若者のグループです。 そのようなグループのメンバーは、「楽な」生活の探求、ファッショナブルなもの、西洋のジャズ音楽への情熱によって特徴付けられました。 その結果、最も表現力豊かな言葉のいくつかが若者の間で広まりました。たとえば、「男、男、おしゃれに着飾った男、女」などです。 歩く、歩く

第三段階は70〜80年代の初め、つまり停滞期（「ブレジネフ時代」）です。 この数年間、ヒッピー若者運動が私たちにもやって来ました。 ヒッピー、カバなど、多くの外来語がロシア語に浸透しています - 無視して独立して行動すること 一般的なルール; ビデオレコーダー。

第 4 段階は 90 年代にあたり、実質的に現在まで続いています。 現代ロシア語におけるこの波はしばしば「専門用語ブーム」と呼ばれ、ロシアの現実の犯罪化と関連している。 今日のスピーチでは、若者の口からも、完全に知的な人の口からも、「荷物を積まないでください！」のような言葉やフレーズが発せられました。 「スピードを出して運転しないでください！」 「速度を落とさないでください！」 どの言葉も文学的な意味で使用されていませんが、それは誰にとっても明らかです。

新しい言葉が誕生した理由は、コンピューター技術の急速な発展です。 たとえば、インターネットの出現により、現代の若者はチャット ルームに「たむろ」して社会的輪を広げることが可能になりました。 チャット、グリッチ、「ICQ」など、対応する音声規範の同化があります。

若者のスラングの問題は、I.R. ガルペリン、A.N. マズロワ、E.M. ベレゴフスカヤなどの著名な言語学者によって扱われています。

^ スラング言葉の使用理由を特定するための学生へのアンケート結果

オクチャブリスカヤ ソシュ MKOU の生徒が俗語を使用する理由を特定するために、8 年生から 11 年生の 14 歳から 17 歳の生徒を対象に調査を実施しました。 回答者数は30名です。

「周りがそう言うから」「カッコよくなりたい」「おしゃれだから」という回答が優勢でした。

学生は仲間と話すときにスラングを使用します。この結果により、スラングが特定の年齢層の人々によって使用されていることが改めて確認できます。

結論

研究の結果、次の結論を導き出すことができます。

学生のスピーチでのスラングの使用は、スラングの言語が周りの仲間によって話されており、言葉が短く感情的であり、それらの助けを借りて自分の考えを表現するのが簡単であるという事実によるものです。

学生が使用する俗語は社会や勉強に関連したものであり、一般家庭の辞書となっています。

したがって、研究で設定されたすべてのタスクが実行され、研究の目標は達成されました。

私たちはスラングが有害なものであるとは考えていません。 スラングはこれまで、現在、そして今後も私たちの語彙に含まれており、これは私たちのプロジェクトのテキストから明らかです。 スラングのない現代の学生を想像することは不可能です。 スラングの主な利点は、表現力と簡潔さです。

しかし、文化的な人は誰でも、自分の考えを文学的な言語で表現することができますし、そうしなければなりません。 人が常にスラングの言語で自分の考えを表現している場合、自分の意見を正確かつ有能に表現することは非常に困難であるため、生徒のスピーチにおける専門用語の表現とあらゆる方法で戦う必要があります。

^ 参考文献

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   ベレゴフスカヤ E.M. 若者のスラング: 形成と機能 // 言語学の問題。 - 2006. - 3. - S.32-41。
3. 
   ボリソワ - ルカシャネッツ E.G. 語彙借用とその規範的評価 (80 ～ 90 年代の若者の専門用語に基づく)。 - M、2005。 - 102 p。
4. 
   グラチョフ M.A.、グーロフ A.I. 若者向けスラング辞典。 - ゴーリキー、2004年。 - 366 p。
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   マズロワ A.I. 非公式の青少年団体でよく使われるスラングの辞典 // 非公式の青少年団体を研究する際の心理的問題。 - M.、2004年。
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   マチュシェンコ、E.E. 若者のサブカルチャーの属性としての現代の若者のスラング / E. マチュシェンコ // ヴェストニク SNO。 19 / コンプ O.V. イワンコフスカヤ。 - ヴォルゴグラード: 変化、2003. - 19. - S. 97-102 (0.4 pp)。
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   ニキティナ TG 辞書若者のスラング。 - M.: AST、2003. - 736 p.
8. 
   http//www.filosofia.ru/i 社会の指標としての若者のスラング

ソーシャルプロジェクト

教育サービス、ロシア語科

そして8年生 学校番号 263

サンクトペテルブルクのアドミラルテイスキー地区

「文化資本・言論文化」

プロジェクトの関連性

今日、現代の若者が自分の考えを書面でも口頭でも有能に、正しく、文化的に表現しようとする際に、多大な困難に直面しているという意見を聞くことが増えています。 子供や青少年、そして多くの場合大人のスピーチは、専門用語、失礼な言葉、若者の俗語、外来語、そしてそれらの類似物がロシア語に存在する言葉でいっぱいです。 また、今日では、口頭および書面によるコミュニケーションにおいて、卑劣で婉曲的な毒舌を使用することも一般的であり、馴染みのある言葉の認識を超えて「単純化」されています。

M. V. ゴルバネフスキー、ユウ. N. カラウロフ、V. M. シャクリーンは、著書「乱暴な言葉で話さないでください」の中で、この問題を次のように見ています。 規範は常に拘束力のある概念です。 しかし、文化的および言論的規範の特異性は、たとえば法的規範や社会的行動の規範とは対照的に、いかなる制裁も規定していないことです。 つまり、一見したところ、違反は処罰されないままであるかのように、跡形もなく通過します。 実際にはそうではありません。 私たちが発音した言葉は受信者にただ飛び去るだけではなく、私たちが作成したテキストは聞き手に影響を与えるだけではありません。 それらは私たちに痕跡を残し、話者の行動に痕跡を残します。 私たちが知っているように、悪口や汚い言葉から反社会的行為に至るまで、その距離はそれほど大きくありません。 専門用語の使用にはイデオロギー的な危険が隠されています。これは、特定の狭いグループの人々を社会集団全体に対抗させるための前提条件です。 これを念頭に置くと、違反に対する制裁は次のように結論づけなければなりません。 言語規範内部にもある必要があります。

教育者、親、そして時には子供たち自身も、言論文化の衰退の理由を、インターネットやテレビが書籍や書籍に取って代わるようになっていることにあると考えています。 印刷版。 しかし、テレビは長い間存在していましたが、アナウンサー、ジャーナリスト、芸能界の代表者が規範的な言論を伝える者ではなくなったのは私たちの時代です。

このプロジェクトの実施における作業の関連性は明らかです。 結局のところ、国を団結させるものであると同時に、人々の歴史と精神的な探求を反映し、国民文化の不可欠かつ重要な部分となっているものは何でしょうか? これは私たちの母国語であるロシア語です。 若い世代における言論文化の発展を促進することは、常に重要であり、今日でも同様に重要です。

さらに、我が国の基本法であるロシア連邦憲法第68条によれば、ロシアの領土全体の公用語はロシア語です。 そして、私たちの広大な国の「一人前の」国民になるためには、ロシア語を上手に話す必要があります。

プロジェクトの目的

社会プロジェクト「文化の首都のためのスピーチ文化」の目標は、簡単でアクセスしやすく、目立たない、それでいて学生の注意を引く、口頭でよくある間違いを指摘する一連の教材を作成することです。および筆記スピーチ、困難を引き起こすポイント 多数の学童のコミュニケーションではめったに使用されないが、それを使用すると、彼らのスピーチがより豊かで表現力豊かになる興味深い言葉を人々に紹介します。 同様に、ロシア語に存在するスピーチ標準を各生徒のミクロ社会に浸透させることもできます。

プロジェクトの目的

前述の M. V. Gorbanevsky、Yu. N. Karaulov、V. M. Shaklein は、その出版物の中で、言語の適切な発展に貢献するという観点を次のように表明しています。 第二に、言語教育において一人ひとりが積極的な立場に立つように指導する必要がある。 モニタリングと評価の整備を促進する必要がある 自分のスピーチ、貧困な言論と、不当にスタイルの人工的な「美」が詰め込まれた大げさな言論の両方に対する国内制裁の形成。

この観点を使用し、社会プロジェクトの策定された目標に基づいて、著者はプログラムの一部として完了する必要がある次のタスクを設定しました。

「言語文化」の概念、その発展とそれに慣れる必要性を生徒に明らかにする。

学生チームおよびそのミクロ社会の口頭および書面によるスピーチの文化レベルを向上させる戦略を策定します。

教育的な性質の一連の教材（印刷物、芸術的、音声など）を開発および発行し、学生による文化的および言語的規範の同化に貢献します。

学校の教育サ​​ービスであるロシア語とロシア文学の教師が講じる一連の措置を体系化すること。 クラスの先生、教科の教師と保護者は、子供と青少年の専門用語を排除し、スピーチを豊かにすることを目的としています。

若者の間で規範的な文学的および口語的なスピーチを普及させること。

社会プロジェクトの実施は 5 つの段階に分かれています。

ステージ1。現段階では、学校の 8 年生の教師と生徒からワーキング グループが結成されており、プロジェクトの一般的なコンセプト、つまり資料の提示のスタイル、テレビを通じて放送される情報の性質と内容などを策定する必要があります。プロジェクトの内容、資料の配布方法など。 ワーキンググループプロジェクトの作成者、プロジェクトに関心のある教師、および主導的な 8 年生の生徒が含まれます。 第1段階の実施時期は2013年9月～11月。

ステージ2。この段階では、スピーチでは正しい単語や表現のみを使用することを呼びかけ、よくある間違いを指摘し、それを説明し、有能な意見を提供するポスターのような一連の資料を作成する予定です。それらに似た構造物。 第2段階の期間は2013年10月から2014年10月まで。

ステージ3。この段階では、前の段階の経験、ソーシャルプロジェクトが実施の最初の段階で貢献した学生チームの変化、およびプロジェクトに何らかの形で収集されたその他の情報が分析されます。 必要に応じて、プロジェクト全体のコンセプトに変更が加えられます。 プロジェクトに含まれるアイデアの発展において、新たな側面が開発されています。 第 3 段階の期間は 2014 年 8 月から 10 月までです。

ステージ4。現段階では、プロジェクト資料の作成と配布の作業が続けられています。 第 3 段階の結果を考慮して、資料の新しい提出形式が開発され、実装されています。 第 3 段階で開発されたアクションやイベントが実行されます。 第4段階の期間は2014年11月から2018年3月まで。

ステージ5の上 最後のステッププロジェクトの結果が集計され、社会プロジェクトの総作業期間の有効性と効率が評価されます。 このプロジェクトの枠組みの中で最終的なアクションやイベントが開催されます。 すべての段階におけるプロジェクト参加者全員の意見が分析され、その結果に基づいてプロジェクトを完了するか、新しいプロジェクトを作成するかが決定されます。 第5期の開催時期は2018年3月～6月。

プロジェクトの理論的根拠

法的条件に基づいたプロジェクトの実施

社会プロジェクト「文化資本 - 言論の文化」は、ロシア語文学部と学校の教育サ​​ービスによって組織されています。 フレームワーク内で実装される 課外活動ロシア語と学校の教育活動について。 社会プロジェクトはGBOU中等教育学校No.263を基に綿密な研究を行って実施されています 英語でサンクトペテルブルクのアドミラルテイスキー地区。 したがって、プロジェクトの実施のための組織の創設や他の組織の関与は必要ありません。

経済的な観点からのプロジェクトの実施

実施の法的根拠に基づいて、社会プロジェクト「文化資本 - 言論の文化」は追加の財政投資を必要とせず、学校、ロシア語文学部、ロシア文学部の教育サービスの物質的資源を使用して実施されます。これらの構造物の従業員によって。

組織的な観点からのプロジェクトの実施

プロジェクト マネージャーおよびその実装責任者は次のとおりです。

1) ノヴィコワ・タチアナ・ボリソヴナ - 教育文化庁次長、ロシア語とロシア文学の教師 - は、情報の選択、検証、問題の編集を担当します。

2) Sirotkina Maria Nikolaevna - VR 副ディレクター - は、ソーシャル プロジェクトの製品の配布、プロジェクトの枠組み内での資料のリリースの適時性を担当し、プロジェクトに含まれる教員の活動を組織します。

3) ブレドニフ・スタニスラフ・アレクサンドロヴィッチ - プロジェクトの著者、社会教師、学生自治団体「学校評議会」のトップ - は資料のデザインと出版を担当し、プロジェクトに含まれる学生の活動を組織し、 最新情報それをプロジェクトの製品に含めます。

予想された結果

社会的プロジェクト「文化資本 - 言論の文化」の期待される成果は次のとおりです。生徒、教師、生徒の保護者の間で言論文化のレベルが向上します。 社会的に重要な活動への学生の関与と、それに積極的に自発的に参加すること。 学生の環境、言語文化、母国語の問題、そしてそれを通じてロシア文化への関心が高まっています。

プロジェクトの実行可能性

プロジェクトの実行可能性を評価する場合、このプロジェクトは自発的にプロジェクトの作業に参加することを決めた学校のスタッフと生徒によって費用をかけて実行されることは注目に値します。 さらに、このプロジェクトには財政投資や法的措置は必要ありません。 したがって、開発チームはプロジェクトの実施を妨げる可能性のある客観的な要因を見つけられません。

プロジェクトの作業を中止する唯一の要因は、このプロジェクトの重要性の妥当性が低下した結果として、プロジェクトを実施する側の関心がなくなったことだけかもしれません。

若手研究者による学術フォーラム「Step into the future」

現代の小学生の言語文化

ヤルカエワ・ヴィクトリア・エドゥアルドヴナ

MAOUヴァゲイ中等学校

5年生

科学顧問:

アクバシェワ・タチアナ・パブロヴナ

ロシア語とロシア文学の教師、

MAOUヴァゲイ中等学校

ロシア連邦、ヴァガイ村

2017

コンテンツ

序章

スラングとその起源

電子音声

結論

参考文献

応用

序章

この科学的かつ実践的な研究のために、私たちは次のことを選びました。トピック 「現代の小学生の言語文化」。

音声文化は、言語文化および一般的な人間文化のレベルを反映する鏡です。 現代の小学生は文語の規範を忘れ、母国語であるロシア語を歪めています。 だからこそこの話題は関連する。

仮説。 スピーチで非文学的な単語を使用すると、次のような影響があります。

学生の一般的な言語文化、およびこれに関連した行動文化。

言語障害。

目標 研究 - 言語文化の規範に関する生徒の知識のレベルを決定する。

タスク:

言語文化への理解を広げる。

中学生の発言を監視する。

会話を妨げる単語のリストを作成します。

5年生から6年生の生徒を対象にアンケートを実施します。

研究テーマについて結論を導き出す。

オブジェクト 研究 - ヴァガイ学校の生徒たちのスピーチ。

メソッド リサーチ。 課題を解決するために、次の方法を使用しました。

理論的（科学文献の研究）。

経験的（生徒のスピーチの観察）。

実用的な意義。 この作品の素材は、ロシア語のレッスンで「語彙」というトピックを勉強するときに使用できます。

1. 対話者をイライラさせ始め、他の人に興味を持たなくなります。

2. 不安な人のイメージを作り出す 自軍。 彼のスピーチは心無い水の流れのようだ。

3. 彼自身のスピーチでしばしば混乱する。 スピーチを整理すれば、あなたの考えも明確になり、他の人が理解しやすくなります。

人生- 真実を求める戦士です。

彼の本質、思考の本質、世界のビジョンについて語ります。

それはシンプルで、合理的で、ありきたりでさえあり、複雑なものであってはなりません。

人生- 真実を求める戦士です。

「要するに」 - 人はコミュニケーションに興味がなく、会話が好きではないため、スピーチを短くしたいと考えています。 ただし、この無限の「短縮」効果により、その逆の結果が得られます。

若者は「まるで」という言葉を使います。 条件付きという意味です。 これが若者の生き方です。私たちはどうやって行きますか、そしてどうやって行かないでしょうか。 どうするのか、そしてどうしないのか。 若者は責任を負っていないため、発言に影響を及ぼします。

「好き」「短く」「手段」という言葉は、やや攻撃的な人が使います。

「ところで」は、人が気まずくて場違いに感じていることを示しているだけです。 しかし、この発言の助けを借りて、彼は自分自身に注目を集め、その言葉に意味を与えようとします。

「これが一番」が人々のスピーチを飾ります。 悪い記憶または、正しい単語を覚えようともしない怠け者。 彼らは、適切な言葉を見つけるという知的作業を対話者に移します。 しかし、彼らは自分の残りの事柄や責任を他人に転嫁する傾向があります。

「実は」はそう思っている人が使います。 内なる世界より豊かで、見た目はより鋭く、思考や推測は他の誰よりも興味深いものです。 彼らは常に現実に目を向けている人たちです。 もちろん、彼らは自分たちの世界観が唯一の真実であると強く信じています。

「実質的に」は経営上の言葉です。 それは、特定の目標を持って生きる人、特に人生の哲学的な意味について考えない人にすぐに刺さります。 申し訳ありませんが、彼らはそんな些細な事には気がつきません。 「実は」というのは、自分に自信がなく、すぐに自制心を失い、起こることすべてに常に落とし穴を探している人、そして、たとえナンセンスなことでさえ口頭での小競り合いを始める準備ができている人の言葉です。

スラングとその由来。

一緒に 文語スラングと呼ばれる巨大な語彙層があります。 「スラング - それは何ですか?」という質問に答えると、これらは一般的には使用されない単語であり、通常は特定の特定の人々のグループによって一般的なスピーチで使用されることに注意してください。 場合によっては発生しますが、 フィクション著者がキャラクターの生きたスピーチを伝える必要がある場合。

英語から翻訳された「スラング」という用語自体は、「文語とは対照的に、社会的または職業的に孤立したグループのスピーチ」を意味します。

俗語や俗語表現は、若者、若者、ヒッピー、パンク、ロッカー、エモ、ゴスなどの非公式の運動が広がったときに現れ始めました。

特定の青少年運動に関連するいくつかの単語や表現を表で検討してください。

これらの言葉や表現はすべて、群衆から目立つために、（服装とともに）独自性と独自性を示すために、これらのサブカルチャーによって使用されます。

10代のスラング、つまり学校のスラングは、ほぼ同じ年齢の男性が集まる庭ではどこでも聞こえます。 10代のスラング（例）:

若者たちは、公式のイデオロギーに対する反対の言語的意思表示として、独自のスラングを作成しました。 したがって、スラングはロシアに現れました。

電子音声

21世紀はコンピューターの時代です。 学童はライブコミュニケーションよりも「電子」コミュニケーションをますます好むようになってきています。 対応する ソーシャルネットワークで彼らは自分たちの世話をしません 書き込み。 生徒たちのメッセージの中に次のような言葉がありました。

この表からわかるように、「電子単語」は略語です。 学童は教室で（たとえば、作文で）同じように書き始めるため、このようなコミュニケーションは大きな不幸です。 そして、この問題は戦わなければなりません。

「敵」を排除する方法を含む次のスキームをまとめました。

スピーチには非文学的な表現があることを認識する必要があります（このために、スピーチをボイスレコーダーに録音して聞くことができます）。

拡張する必要がある 辞書。 そのために、私たちはできるだけ多くのフィクションを読みます。

話すときは焦る必要はありません。 私たちが発音しようとしているすべての単語についてよく考える必要があります。

家族（親）の協力も大切です。 親は子供の発言を監視する必要があります。

要約やエッセイを書くと、「敵」に対処しやすくなります。

そして、自信を育む必要があります。 実際、自信のない人は、文学的ではない言葉で「自分を覆い隠す」ことがよくあります。

結論

私たちは次のような結論に達しました。

学生の言語文化は学力と行動に影響を与えます。

私たちのスピーチを妨げる言葉や表現を取り除く必要があります。

私たちはスピーチの中の不必要な単語や表現に対処する最善の方法を見つけました。

これ リサーチ学校の組織において非常に実際的に重要になる可能性がある トレーニングコースそして、母国語を尊重するよう学童の注意を引くのに役立ちます。

参考文献

2. Ilyash M. I. スピーチ文化の基礎。 キエフ/M.I. イリヤシュ。 - オデッサ、1984.-254 p。

Ozhegov S. I.「ロシア語の解説辞典」/ S.I. オジェゴフ。 - M、2004 年。

フォメンコ Yu.V. 音声エラーの種類: Proc. お小遣い。/Yu.V. フォメンコ。 - ノボシビルスク、1994年。 - 189 p。

この作品の準備には、次のサイトの資料が使用されました。

応用

アンケート

a) 言葉を失ってしまいました

b) とても心配です

c) 彼らは十代のファッションに参入した

d) 準備せずに短い時間で重要なことを言わなければならない

e) 私は感情に圧倒されています。

調査結果を次の図に示しました。