Олга Федоровская

Игровата дейност е водещата дейност на децата в предучилищна възраст. Сред цялото разнообразие от игри, дидактическа играе и игрови методобучение на деца, както под формата на обучение, така и самостоятелно игрови дейности, и средство за цялостна отглеждане на дете. Идеята за създаване на игра ми хрумна, когато запознавах децата с здравословен начин на живот, витамини, продукти здравословно хранене и др. г. Затова реших да реализирам идеята - да направя образователни дейности за деца дидактическа игра« Здравословно хранене» . Предназначен е за деца от средна до старша предучилищна възраст. Играта е много проста. Състои се от игрално поле - салфетка с нарисувана чиния и прибори и поставка за напитки (Имам четири такива полета в играта). И голямо количестворазлични карти с изображения различни видовенапитки, плодове, зеленчуци, горски плодове, индивидуални ястия и продукти хранене. Картите могат да бъдат допълвани (готови ястия).

Задачата на децата е да подредят масата за закуска (обяд и вечеря, като използват карти с изображения на продукти здравословно хранене.

В началния етап децата класифицират предмети в групи (зеленчуци, плодове, плодове, продукти хранене, напитки, готови ястия). В по-напреднала възраст задачата може да бъде усложнена, например изборът на продукти, свързани с определен витамин (A, B, C, D).

Играпредназначени да консолидират придобитите знания за продуктите здравословно хранене, тяхното наименование и предназначение; способността да се класифицират обекти по вид (зеленчуци, плодове, плодове, напитки, продукти хранене, готови ястия); разширете разбирането на децата за ползите от зеленчуците и плодовете. По време на играта децата развиват вниманието, паметта, мисленето и речта. Възпитава у децата желанието да бъдат здрави.

Благодаря за вниманието!

Публикации по темата:

„Здравословното хранене е страхотно.“ Обобщение на образователните дейности за физическо развитие в подготвителната групаОбобщение на преките образователни дейности по образователна област « Физическо развитие„използване на нетрадиционни.

Здравейте, скъпи колеги! На пети април в нашия средна групапремина открит урокза родители на тема: Каша - полезна и полезна.

В нашия град се провежда месец „Организиране на правилното хранене в образователните организации“.

Обобщение на интегриран урок в средната група „Ние сме за здравословно хранене“Цели и задачи: Формиране на убеждения и навици за здравословен начин на живот в предучилищна образователна институция. Учете децата.

Обобщение на образователни дейности за когнитивно развитие във втора младша група „Здравословно хранене“Тема: Здравословно хранене Цел: да се затвърдят и разширят знанията на децата за здравословното хранене. Цели: Задълбочаване на знанията и разбирането на продуктите.

Резюме на GCD за развитие на речта. Дидактическа игра за произношение на звукове [М]-[М’], [В]-[В’]. Дидактическа игра "Кой си тръгна?"Цел: развитие на артикулационния апарат. Цели: 1. Развиване на способността за ясно произнасяне на звуците mm, b-b в звукови комбинации, за разграничаване.

Проект „Витамините са здравословно хранене“Проект „ВИТАМИНИТЕ СА ЗДРАВОСЛОВНА ХРАНА” Участници: Деца старша група 5-6 години. Уместност: В. А. Сухомлински пише: „Все още не се страхувам.

Авторски дидактически игри по темата: « Храна» са предназначени за работа с деца от начална и старша предучилищна възраст за формиране на детски идеи за храна, състав на готови ястия, способност за решаване на гатанки, развитие на вниманието и паметта.

Ползата е адресирана възпитателипредучилищни институции.

Обяснителна бележка.

Както е известно, храненеиграе голяма роля в развитието на детето. Много е важно да научите децата от самото начало ранна възрасткъм балансиран, рационален хранене. Правилно организиран храненеосигурява на тялото всички необходими хранителни вещества (протеини, мазнини, въглехидрати, витамини и минерални соли)и енергия. За съжаление, преди детето да влезе в детска градина, родителите не се опитват да го привикнат към ястията, които често се сервират в предучилищна институция. Да заинтересуват децата хранене в детската градина, разработих няколко дидактическиигри под общото име « Храна» . цели: Развийте знанията на децата за продукти, за какво продуктивключени в готови ястия, образователен интерес към света около нас. Упражнявайте децата в класификация, сравнение, обобщение. Развийте комуникативни умения и свързана реч. Включени включени игри: четири големи карти с имената на готовите ястия и продукти, от които могат да се приготвят тези ястия; 12 малки карти с картинки храна, от които можете да приготвяте готови ястия; 4 малки карти със снимки на готови ястия; 12 чипа; 2 карти с имената на отделите на магазина; разделени букви. (Вижте прикачения файл). За деца от начална и средна предучилищна възраст възраст: Дидактическа игра : "Познайте гатанка".

цели: изяснете идеите на децата за продукти; научете се да отгатвате описателни гатанки за продукти.

правила игри: Да знам продукт, както е описано.

Ход игри: В играта участва подгрупа деца. Можете да играете играта индивидуално. Картините се раздават на играчите една по една, водещият описва всяка снимка, без да я назовава. Когато говори за картината, водещият използва алгоритъм, като посочва цвета, формата на предмета, размера, вкуса. Играчите трябва да познаят предмета от описанието и този, който има снимката, го взема.

Дидактическа игра: „Какво е допълнително?“.

цели: да обучават децата в групирането на обекти по метода на елиминиране, в способността да сравняват, подчертавайки приликите и разликите на обектите.

правила игри: Обърнете избраното изображение едно по едно; накрая игриКойто обърне правилно картата с артикула, получава чип.

Ход игри: Децата са помолени внимателно да разгледат цветните изображения хранана картата и ги наименувайте.

Дава се задача: обърнете изображението, което не пасва на другите и обяснете защо.

Дидактическа игра: „Приготвяме чийзкейкове (разсолник, борш, омлет)».

цели: Дайте на децата знания за какво продуктивключени в готовите ястия. Активирате лексикон. Тренирайте паметта и вниманието. Развийте способността за преговори и работа по двойки.

правила игри хранаи покрийте с тях клетки на големи карти. Първата двойка, която покрива всички квадратчета на голямата карта, е печели.

Ход игри: Учителят кани децата да изберат двойка и да се договорят какво ястие ще приготвят . Учителят изслушва предложенията на децата и след това прочита имената продукти, които са част от едно или друго ястие. На масата са поставени малки карти. По сигнал учител, децата започват да търсят малки карти и да покриват клетките с тях. Накрая Учителят проверява игритедали задачата е изпълнена правилно.

За по-големи и предучилищни деца възраст: Дидактическа игра: „Приготвяме чийзкейкове (разсолник, борш, омлет)».

цели: Да консолидираме знанията на децата за какво продуктивключени в готовите ястия. Активирайте речника си. Тренирайте паметта и вниманието. Укрепване на способността за четене на отделни думи.

правила игри: Правилно изберете снимки от хранаи покрийте с тях клетки на големи карти. Детето, което първо ще покрие всички клетки на голяма карта - печели.

Ход игри: Учителят предлага на децата да изберат какво ястие ще приготвят (сирници, разсолник, борш, омлет). Играчът чете заглавията продукти, които са част от едно или друго ястие. Малките карти се подреждат на масата в купчина с главата надолу пред лидера. Водещият показва карти една по една храна. Ако детето вярва, че това продукттой трябва да приготви ястие, той взема картата за себе си. Накрая игриУчителят и децата проверяват дали задачата е изпълнена правилно.

Дидактическа игра: „Дешифрирайте думата по първите й букви“.

цели: Да развие фонематичния слух на детето, способността да идентифицира първия звук в думата. Тренирайте уменията за четене на децата.

правила игри: Изберете букви и съставете дума според предоставените карти ( Например: бор, сом, чело, страна, сок, уста, моряк, постеля, месо, къртица, ромб и др.).

Ход игри: Водещ (учител или дете)поставя няколко карти в определена последователност в един ред. Играчът трябва да избере и подреди буквите, с които започва името продукт, след това прочетете цялата дума.

Дидактическа игра: „Положи продуктина рафтовете в магазина".

цели: За затвърждаване на знанията на децата, които са различни продуктите се продаватв различни отдели магазин за хранителни стоки.

правила игри: Корелирайте Храна, изобразени на малки карти, с имената на отделите на магазина на отделни карти.

Ход игри: Водещият подрежда карти с имената на отделите на магазина и играчите избират Храна, който продавани в този отдел. Това дете печели, който взе и подреди правилно картите.

Описание на раздела : Цели: Развиване на знанията на децата за продуктите, какви продукти са включени в готовите ястия и развиване на познавателен интерес към света около тях. Упражнявайте децата в класификация, сравнение, обобщение. Развийте комуникативни умения и свързана реч. 1. Дидактическа игра: „Познай гатанката“. Цели: да се изяснят идеите на децата за продуктите; научете се да отгатвате описателни гатанки за продукти. Правила на играта: Открийте продукта по описание. Ход на играта: В играта участва подгрупа деца. Можете да играете играта индивидуално. Картините се раздават на играчите една по една, водещият описва всяка снимка, без да я назовава. Когато говори за картината, водещият използва алгоритъм, като посочва цвета, формата на предмета, размера, вкуса. Играчите трябва да познаят предмета от описанието и този, който има снимката, го взема. ______________________________________________________________________________________ 2. Дидактическа игра: „Какво е ненужно? " Цели: да се обучават децата в групирането на обекти по метода на елиминиране, в способността за сравняване, подчертаване на приликите и разликите на обектите. Правила на играта: Обърнете избраното изображение едно по едно; В края на играта всеки, който намери правилно „допълнителната“ карта с предмет, получава чип. Ход на играта: Децата трябва да се редуват да обръщат картината и да назовават изображението. Дава се задача: намерете изображение, което не пасва на останалите и обяснете защо. _____________________________________________________________________________ 3. Дидактическа игра: „Приготвяне на чийзкейк (разсолник, борш, омлет).“ Цели: Да се ​​даде на децата знания за това какви продукти са включени в готовите ястия. Активирайте речника си. Тренирайте паметта и вниманието. Развийте способността за преговори и работа по двойки. Правила на играта: Правилно изберете картинки с хранителни продукти и покрийте с тях клетките на големи карти. Ход на играта: Учителят кани децата да изберат двойка и да се споразумеят какво ястие ще приготвят (сирници, рассолник, борш, омлет). Учителят изслушва предложенията на децата и след това прочита имената на продуктите, които са част от това или онова ястие. На масата са поставени малки карти. По сигнал на учителя децата започват да търсят малки карти и да покриват клетките с тях. В края на играта учителят проверява дали задачата е изпълнена правилно. Опция за игра: Лото. Водещият показва карти с храни една по една. Ако детето смята, че има нужда от този продукт за приготвяне на ястие, то взема картата за себе си. В края на играта учителят и децата проверяват дали задачата е изпълнена правилно. ______________________________________________________________________________________ 4. Дидактическа игра: „Подредете продуктите по рафтовете в магазина.“ Цели: Да се ​​затвърдят знанията на децата, че различни продукти се продават в различни отдели на магазин за хранителни стоки. Правила на играта: Свържете хранителните продукти, изобразени на малки карти, със снимки на отдели на магазини на отделни карти. Напредък на играта: Водещият поставя карти с имената на отделите на магазина и играчите избират хранителни продукти, които се продават в този отдел. Детето, което вземе и постави правилно картите, печели. __________________________________________________________________________________ 5. Игра „Магазин” Децата влизат в ролите на продавачи и купувачи. Купувачите купуват продукти, като ги назовават правилно, продавачите дават стоките и се провежда диалог с думите: „Здравейте! Вземете го моля. Дай ми моля…. ____________________________________________________________________________ 6. Игра „Бъди внимателен” Децата трябва да пляскат с ръце, когато чуят имената на продуктите. (Лъжица, топка, риба, хляб, играчка, шкаф, маса, наденица, мляко...) ___________________________________________________________________________________________ 7. „Съставете изречение по картинките.“ Изготвяне на предложения по референтни снимки. Опции: Мама реже наденица (хляб, питка, месо, сирене, наденица, картофи). Татко купи........ Момчето (момичето) яде........... Баба приготвя качамак, супа, котлети и др. ______________________________________________________________________________ 8. Игра „Назовете кашата“ На детето се предлагат изображения на саксии, върху които са залепени проби от зърнени храни (елда, грис, овесена каша, перлен ечемик, ориз, просо). _________________________________________________________________________________ 9. „Познай и отговори“. На децата се предлагат торби с насипни продукти (грах, фиде, боб, кафе). Задача: разберете продукта и отговорете на въпроса какво може да се приготви от него. _________________________________________________________________________________ 10. Игра с топка „Едно, две, три, не се прозявай, ястието назовавай“ Какъв гювеч с извара? (картофено пюре, салата от цвекло, пилешки котлети, дробни палачинки, гъбена супа, месен гулаш и др.) ________________________________________________________________________________ 11. Игра „Поставете храната“ Децата са помолени да поставят хранителните играчки в чинии различен цвят (млечни продукти - на бяла чиния, месни продукти - на червена чиния и др.). _________________________________________________________________________________ 12. Физкултурна игра „Готвач” (играе се в кръг). Да играем на готвач. Никой няма право да се прозява. Ако вие сте готвачът, назовете какво готвите. На главата на детето се поставя шапка и му се показва снимка. Детето трябва да назове ястието. Пример: правя салата от цвекло, картофено пюре и др. __________________________________________________________________________________ 13. Игра “Вълшебно кубче” Децата се редуват да хвърлят кубчето. В зависимост от хвърленото число и картинката, показана от учителя, децата съставят изречение (Мама купи пет котлета, три пайове, четири колбаса в магазина). __________________________________________________________________________________ 14. “Correct Dunno’s errors” Баба направи картофено пюре. Ваня яде шоколадов сладолед. В магазина продават кайма. Татко донесе тиквичките и хайвера. Баба опече ябълков пай. Дядо направи супа с фиде. __________________________________________________________________________________ 15. Разкажете ни за продукта. Име. От какво е направено? Как попадна на масата? В кой отдел на магазина се продава? Къде може да се съхранява? Какво можете да сготвите от него? __________________________________________________________________________________ 16. Игра „Вари, пържи и пече“ Децата свързват с линии картинки на магнитна дъска с изображения на тенджери, тигани и съставят изречение. Например: Супата се вари в тенджера. Вариант: Игра с топка. Баници - , качамак - , котлети, риба - , картофи - , компот - , палачинки, бъркани яйца, палачинки, пилешко, бухти и др. И обратното (какво варят? пържат? пекат? пият? ядат?) _________________________________________________________________________________ 17. Игра „Какво сладко?“ (ръководството включва изображения на кутии с изображения върху магнити, изобразяващи плодове и плодове, прикрепени към тях). Децата съставят изречения, например: Направих сладко от малини - сладко от малини. __________________________________________________________________________________ 18. Игра “Алчен” (децата отговарят на въпросите чий, чий, чий, чий, по картинките). Можете да играете с топка. ______________________________________________________________________________________ 19. „Съставете изречение“ (по сюжетни картинки). Трябва да измислите прилагателни въз основа на броя на правоъгълниците. Пример: Едно момче яде вкусна, гореща картофена супа. ______________________________________________________________________________ 20. „Запомни и продължи“ (съставяне на изречения по картинки). Мама купи пиле. Мама купи пиле и хляб. Мама купи пиле, хляб и паста. Мама купи пиле, хляб, паста и риба. _____________________________________________________________________________ 21. „Къде се съхранява храната” (сол - в солница, черен пипер - , бонбони - , бисквити, масло, хляб). ______________________________________________________________________________________ 22. „Кажете правилно“ (думите са дадени в началната форма на посочения случай) Маша се запържва на котлети в тиган. – Маша пържи котлети в тиган. ______________________________________________________________________________________ 23. „Почерпете приятел” (овладяване на категорията на инструменталния падеж). Децата съставят изречения по следния модел: „Ще почерпя моя приятел.... бонбони, качамак, супа” и др.

(старша предучилищна възраст)

Задачи:

• Развийте способността да се ориентирате в пространството, да действате бързо по сигнал;
• Научете се да се движите ритмично на музика – Музика;
• Да се ​​консолидират знанията за професията на готвача, продуктите, съдържащи се в кулинарни ястия, видове витамини - Познание;
• Развийте умения за безопасно поведение по време на бягане – Безопасност;
• Формирайте първоначални идеи за здравиживот (яжте зеленчуци и плодове, съдържащи витамини) – Здраве;
• Развиване на самостоятелност при подреждане и почистване на физкултурни уреди – Труд;
• Култивиране на приятелско отношение към връстниците, способност за взаимодействие в група от връстници - Социализация;
• Да култивирате желание за общуване с възрастни във физическа активност, да поддържате интерес към игра на открито с речеви съпровод - Комуникация.

Прогрес на играта:

Учител:

Момчета, кажете ми кой е толкова вкусен

Приготвя зелева чорба

Розови котлети,

Салати, винегрети,

Всички закуски и обеди ли са?

деца:Готвач.

Учител:Къде работи готвачът?

деца:В детска градина, училище, столова, кафене.

Учител:Какъв трябва да бъде един готвач?

деца:Знаете много рецепти, силни, обичате професията си, спретнати.

Учител:Вие и аз сега трябва да приготвим обяд от зеленчуци и плодове. Какви са ползите от зеленчуците и плодовете?

деца:Те съдържат витамини.

Учител:Какви витамини познавате?

деца:А, Б, В.

Учител:Ще приготвим борш. От какво се прави борш?

деца:От зеленчуци.

Учител:Ще направим и компот. Какви продукти са необходими за компот?

деца:Плодове (ябълки, круши, кайсии, грозде)

Учител:Играта, която ще играем сега, се казва " Вкусна вечеря" Може би аз ще бъда готвачът, а вие ще влезете в ролите на зеленчуци и плодове. Изберете медальон за себе си, сложете го и го разгледайте.

Децата избират медальони, възрастният облича готварска шапка и престилка.

Учител:Напомням ви правилата на играта:

1. Подскачаме на музиката. С края на музиката всички продукти тичат към своите саксии - обръчи: в него се готви червен обръч - борш, в него се приготвя син обръч - компот.

2. Докато бягате, спазвайте дистанция един от друг, не се блъскайте, не създавайте опасни ситуации;

3. Готвачът ще похвали тези продукти, които бързо и правилно намират своя тиган.

Учител:Продуктите се събраха около готвача и се хванаха за ръце:

Децата застават около възрастен, държат се за ръце и вървят в кръг, като казват думите:

Вие, нашият готвач, не бъдете мързеливи!

Бързо за обяд.

Почисти ни бързо

За да бъде обядът по-вкусен.

Ще подготвите ли сега:

Вкусен борш, компот от нас.

След като завършат думите, те се движат под музиката със скокове в различни посоки. Когато музиката свърши, те тичат към тенджерите - обръчи.

Учител:Проверете себе си и другарите си дали сте заели правилното място!

И ще проверя дали сте сложили правилно всички съставки в борша и компота. Приготвили сте ястията правилно. Сега трябва бързо да изберете партньор и да размените медальони.

Децата си разменят медальони помежду си, играта се повтаря отначало.

Оценката на учителя за дейностите на децата:

Учител:Забавлявахме се да играем с вас. Свършихте отлична работа като готвач. Показа добри познания за зеленчуците и плодовете и знаеше как да тича безопасно. Хареса ми общуването ви, когато си разменяхте медальони.

В края на заниманието децата самостоятелно поставят уредите за физическо възпитание на мястото им.

IN предучилищна възрастчовек е особено възприемчив към всичко ново. Именно в тази възраст се полагат основите на човешкото поведение, включително и на хранителното. Следователно провеждането на Дни на храненето в детската градина е много важен въпрос, към който трябва да се подходи със специална отговорност.

В предучилищна възраст интересът най-често се създава с помощта и по време на процеса на игра. Следователно програмата за деня на храненето в детската градина трябва да включва възможно най-много игрови моменти. Един от ефективните видове игри е такава форма като игра за пътуване, която също се нарича игра на станция.

Ако се очаква един екип да работи на всяка станция, можете да определите броя на станциите, равен на броя на екипите плюс една или две станции, така че нито един от екипите да не чака реда си, ако всички станции са заети от други екипи. Ако два отбора се състезават помежду си на станции, броят на станциите също може да бъде с две повече от броя на отборите, разделен на две.

При много малък брой участници (до десет души) също е възможно децата да изпълняват задачи на станции индивидуално, като се състезават помежду си и получават точки за изпълнени задачи. В този случай на гарите могат да участват от двама до четирима души едновременно, като всеки участник има свой маршрутен лист, където се вписват получените точки или се залепват жетони.

Игра-пътуване през станциите „Здравословна и вкусна храна“

Преди началото на играта, на общо събиране, всички деца се разделят на отбори от 5-7 души. Броят на отборите трябва да е четен. На всеки отбор се дава маршрутен лист, в който са посочени името, местоположението на станциите и редът, в който ще бъдат посетени.

Два отбора се състезават на всяка станция. Децата трябва да изпълнят определени задачи. За изпълнение на задачата отборът получава точки: за първо място - три точки, за равенство - две точки, за второ място - по една точка на всяка станция.

В края на играта за пътуване всички отбори се събират, резултатите се обобщават и победителите се награждават.

Можете да наградите не само отбора с най-много точки, но и най-бързия отбор, най-приятелския екип, най-креативния екип, така че никой да не остане незабелязан.

Можете да награждавате, така да се каже, „на станция“, т.е. отборът се награждава за победа във всяка отделна станция.

Особеността на тази игра е, че на всяка станция учителят разказва на децата за аспекта на здравословното хранене, на който е посветена станцията, а след това децата изпълняват задача по съответната тема.

В допълнение към решаването на образователни и образователни задачи по основната тема на играта за пътуване - „Здравословна и вкусна храна“, играта решава и задачи за изграждане на екип. Децата се учат да работят в екип, да взаимодействат помежду си, да се изслушват и да се чуват взаимно и да намират заедно правилно решениезадачи.

По време на играта за пътуване учителят може също да решава диагностични проблеми, като използва метода на наблюдението на участниците. В процеса на игрово взаимодействие ясно се виждат поведенческите характеристики на децата, тези техни аспекти, които изискват задължителна корекция.

От броя станции и тяхното съдържание, предложени по-долу, изберете тези, които са най-подходящи за вас и вашите деца, според задачите, които трябва да решите с тази игра за пътуване.

Броят на предложените станции е даден с очакването, че вие ​​и вашите деца ще харесате тази форма на провеждане на Деня на храненето в детската градина и ще можете да го проведете повече от веднъж, като използвате предложения набор от станции, като променяте както самите станции и съдържанието на дейностите по тях.

1. Гара "Полезная"

1. Разказ за полезни и вредни продукти.

2. Задача: от екипите се изисква да поставят изображения на здравословни и вредни продукти в групи - кой може да го направи по-бързо и по-правилно.

Можете да направите изображенията сами или да вземете демонстрационни материали и карти от образователни игри. Можете да поставите изображенията на маса или на магнитна дъска.

2. Станция "Витаминная"

1. Разказ за свойствата и ползите от витамините.

2. Задачата на отборите е да свържат символите на витамини с карти с продуктите, в които се съдържат. На тази станция можете да използвате материали от образователната игра „Аскорбинка и нейните приятели“.

3. Станция за закуска

Реквизит: плоски макети на продукти, полезни и не, нарисувани върху картон или направени от картон и цветна хартия:

• листа от маруля;
• пушена наденица;
• резени домати и краставици
• варени моркови;
• листа от спанак;
• парчета риба;
• парчета масло;
• майонеза;
• чушка;
• магданоз;
• пилешки гърди;
• филийки авокадо;
• парчета бял хляб;
• парчета черен хляб.

1. История за това какво е здравословно да се яде на закуска.

2. Задачата е да сглобите здравословен сандвич от предложените изображения и да обясните защо се смята за здравословен. По-добре е сандвичът да не е върху парче хляб, а върху парче маруля. Хлябът съдържа допълнителни въглехидрати и глутен. Рядко изключение може да бъде пълнозърнестият хляб.

Втората версия на задачата: нарисувайте здрав и красив сандвич с някакво необичайно изображение, като използвате изображения на различни продукти. Например, това ще бъде весело лице, където бузите могат да бъдат резени домати, очите могат да бъдат половинки маслини, носът може да бъде морков, а устата може да бъде червен сладък пипер.

4. Станция Садовая

Щафетно състезание „Събиране на здравословни зеленчуци и плодове“

Реквизит: краставици, според броя на хората във всеки отбор. Тези краставици могат да бъдат направени от пластмаса или картон.

Задачата е да се съберат здравословен зеленчуккраставица „от градината“ в кошница или кофа. „Леглата“ са разположени на линия, разположена на разстояние от стартовата линия. Разстоянието се измерва в зависимост от физическите възможности на децата и големината на помещението, в което се провежда щафетата. Членовете на екипа, един човек наведнъж, един след друг, тичат към „леглата“, вземат краставица и я носят в кошница, която стои близо до екипа. Отборът, който събере най-бързо всички краставици, печели.

Втори вариант: по същия начин можете да съберете всеки друг полезен „зеленчук“ или „плод“: балони Зелен цвятс черни ивици, боядисани върху тях, могат да станат „дини“, малки червени топки - „ябълки“. Основното е да кажете на децата за ползите от тези зеленчуци или плодове, преди да започнете да „берете реколтата“.

5. Станция "Обеденная"

1. Разказ за това какво е здравословно да се яде на обяд и за това от какво можете да направите супа и как да я направите.

Последните проучвания на диетолози доказаха, че постулатът, че непременно трябва да ядете супа на обяд, „иначе ще ви боли стомахът“, е донякъде неверен. Това е силата на навика на всеки отделен ресторант. Но тъй като съществуват супи, те са изключително вкусни и милиони хора по света ги обичат и ги готвят всеки ден, тогава това състезание ще бъде точно на тази станция.

2. Щафетна надпревара „Вкусна супа“

Реквизит: две тенджери, два комплекта пластмасови продукти за супа: моркови, зеле, броколи, лук. Сред продуктите може да има всякакви полезни продукти, чиито триизмерни изображения ще намерите или направите сами: ряпа, карфиол, Бяло зеле, спанак, чушки, патладжан, тиквички, пилешки гърди, дафинов лист и др.

Задача - членовете на двата отбора се редуват да вземат произволен продукт и да тичат към тенджерата. След като го сложат в тенджера, децата тичат обратно към отбора. Отборът, чиито играчи са „сготвили” супата си най-бързо, печели.

Ако децата са по-големи, тогава можете да определите реда на слагане на продуктите в супата, като предварително кажете на децата какво се слага първо в супата, защото този продукт се готви по-дълго и какво може да се сложи по-късно , така тези продукти ще се сготвят по-бързо.

6. Станция „Литературно-кулинарна”

Викторина „Зеленчуци и плодове в литературата“

— Как се казваше реката в приказката на Н. Носов „Незнайко и неговите приятели“? (краставица)

— В коя творба на италианския разказвач Джани Родари герои- зеленчуци и плодове? ("Чиполино")

— В коя приказка действието се развива около кореноплод? ("Ряпа")

- А коя - около яйцето? („Пиле - Ряба“)

- За това колко вкусно и здрави плодовеМалвина зададе задача на Пинокио, но той я реши неправилно? (За ябълките)

- Който кръгъл продуктнаправен от брашно, той не искаше да бъде изяден и затова избяга от любовницата си? (Колобок)

- Колко вкусно кръгъл зеленчук оранжев цвятпревърнат в транспортно средство в една от приказките? (Тиква в приказката „Пепеляшка“).\

— В кутия с вкусни кръгли оранжеви плодове те намериха много сладък приказен геройс огромни уши? (с портокали)

— Станция „Какво се случва?“

Задание - учителят задава въпрос за определено качество, децата, вдигайки ръце, назовават зеленчук или плод, който отговаря на това определение. Първият отбор, който отговори правилно, получава жетон. Жетоните могат да бъдат и под формата на зеленчуци и плодове. Отборът, който отговори правилно първият брой пъти, печели.

Втори вариант на играта: за всяко определение от учителя децата трябва да дадат възможно най-много правилни имена, които отговарят на това определение. Отборът, който последен назове зеленчука или плода, печели. За това всеки път отборът получава жетон. В края на играта всички жетони се броят.

По време на тази игра децата не само запомнят или разпознават имената на плодовете и зеленчуците, но се научават правилно да ги класифицират по цвят, размер, форма, повтаряйки всички тези понятия. Можете също така да насочите вниманието на децата към факта, че един и същи плод може да има няколко различни характеристики.

Примери за въпроси и отговори:

- Какво е дълго? Отговор: краставица, тиквичка...

-Какво е червено? Отговор: домат, ябълка, пипер, череша, череша, цвекло, репичка, нар...

-Какво е зелено? Отговор: краставица, ябълка, диня, круша, тиквичка, авокадо, целина, зеле, броколи, лук, киви...

-Какво се случва да е жълто? Отговор: пъпеш, лимон, ябълка, лук, череша, череша, ряпа, банан...

— Какво е портокал? Отговор: портокал, мандарина, тиква, мандарина...

-Какво се случва да е синьо? Отговор: слива, патладжан...

- Какво е кръгло? Отговор: диня, ябълка, домат, тиква, ряпа, лук, портокал, мандарина...

- Какво е сладко? Отговор: диня, ябълка, банан, круша, портокал, мандарина, манго...

- Какво е кафяво? Отговор: картофи, ядки...

- Какво е голямо? Отговор: диня, пъпеш, тиква...

- Какво е горчиво? Отговор: лук, чесън, хрян, репички.

Ако децата се затрудняват да отговорят или не дават всички имена, учителят, разбира се, може да ги подкани, например като опише плод или зеленчук или каже името му. Можете също така да задавате на децата изясняващи въпроси. Например: защо лукът може да бъде жълт цвяти зелено? Защо черешите се предлагат и в червени, и в жълти цветове? (Отговор: защото са различни разновидности) По-добре е да имате всички снимки на наричаните плодове и зеленчуци на тази станция, така че ако децата не знаят име, да им го покажете на снимката.

8. Станция „В градината и в градината“

Задачата е, когато учителят назове ядлив плод, който се появява на стъблото на растение, тоест в градинска леха, децата трябва да скочат. Когато учителят назове ядливата част от растението, което расте в градинското легло, децата трябва да седнат. И ако и двете части на растението са годни за консумация, тогава децата скачат и веднага клякат.

Един учител може да обърка децата, като казва едно и показва друго. Децата не трябва да се поддават, да слушат внимателно и да правят всичко правилно. На тази станция също е необходимо да имате всички снимки на наричаните плодове и зеленчуци, така че ако децата не знаят име, покажете им го и им кажете коя част от ядливото растение расте.

Примери за растения:

Картофи - в градината

Лук - в градината и на леглото

Диня - в градината (по-правилно - в пъпеша)

Моркови - в градината

Тиква - в градината

Цвекло - в градината

Целина - в градината и на леглото

Спанак - в градината

Броколи - в градината

Домат - в градината

Репички - в градината

Ряпа - в градината

Круша - в градината

Череши - в градината

Чесън - в градината

Магданоз - в градината и на градинското легло.

Екипите, изпълняващи задачата на тази станция, се подреждат в два реда. Ако някой сгреши, прави крачка назад. Отборът с най-много останали участници печели.

9. Станция "Мистериозен"

Задачата е да се решат гатанки с хоров отговор.

Ето една лъжица, скъпи приятелю!
Да обядваме... (здравословно)!

Ние не сме тъжни да ядем зеленчуци,
Защото е... (вкусно)!

Не познавам проблеми цял ден,
Закусвам... (омлет).

Изработен от зелени листа
Имам за обяд... (салата).

Много приятелски настроен към спанака
Обичам да ям спанак за... (вечеря).

10. Станция "Вкусная"

Реквизит: части от разн здравословни продукти, лежащи върху хартиени чинии, вилици за еднократна употреба, салфетки.

Задачата е със завързани очи да определите по вкус кой продукт е даден на вкус. Отборът с най-много верни отговори печели. Преобразуване Специално вниманиедеца, че е невъзможно да се дадат каквито и да било намеци в това състезание; всеки сам трябва да разбере вкуса на продукта. След като продуктът е познат (или не), учителят обяснява защо е полезен и какво може да се приготви от него.

11. гара Мудрая

На тази станция трябва да добавите последната дума към поговорките, които хората са измислили за храната. Но хората няма да го кажат напразно! Отборът, който даде най-правилните думи най-бързо, печели. За всяка правилна дума на отбора се дава жетон.

Примери за поговорки:

Всеки има нужда и от обяд, и от... (вечеря).

Ако зелевата чорба е добра, не търсете друга храна... (не я търсете).

Медът е сладък, но не две лъжици наведнъж... (в устата).

Мелницата живее от водата, а човекът... (от храната).

Когато ям, съм глух и... (ням).

12. Станция "Скулптура"

Задачата е да оформите зеленчуци и плодове от пластилин.

Задачата е да се даде полезни съветивърху правилното хранене. Учителят на гарата записва тези съвети за децата. За всеки добър съветна отбора се дава жетон.

14. Станция Да и Не

Задание - екипите отговарят на въпросите на учителя „Да“ и „Не“, като вдигат съответните знаци. За всеки верен отговор на отбора се дава жетон. Въпросите в тази станция може да са идентични по значение и съдържание с въпроси, обсъждани в други станции. Това се прави за повторение и по-добро затвърдяване на материала.

След всеки отговор на детето учителят още веднъж обяснява защо отговорът трябва да бъде точно такъв. Например, ябълките през пролетта вече не са толкова здрави, колкото през есента, защото докато се съхраняват през зимата, витамините в тях се унищожават. За нормално функциониране човек се нуждае от 2,5 литра вода на ден - обяснява защо е необходимо това. Необходими са обяснения за създаване на съзнателна мотивация за правилно хранене.

Въпроси:

— Всички продукти еднакво полезни ли са? (Не)

— Трябва ли да се разнообразява човешкото хранене? (да)

— Трябва ли да ядете много бързо? (Не)

— Само под въздействието на слънчевата светлина ли се произвежда витамин D в човешкото тяло? (да)

— Трябва ли да вечеряте, преди да си легнете, за да не сте гладни цяла нощ? (Не)

— Ябълките толкова полезни ли са през пролетта, колкото и през есента? (Не)

— За нормално функциониране човек има ли нужда от 2,5 литра вода на ден? (да)

— Трябва ли да се храните веднъж на ден? (Не)

— Можете ли да изядете цял шоколад на ден? (Не)

— В млякото, месото и яйцата също ли има витамини? (да)

— Летливите вещества фитонциди, които се намират в лука, убиват ли патогенните бактерии? (да)

— Много важен ли е витамин А за зрението? (да)

— Варените или задушените моркови съдържат ли повече витамин А от суровите моркови? (да)

— Може ли човек да се чувства по-зле от липса на витамини? (да)

— Тортите, сладкишите и кифлите ли са най-здравословната храна? (Не)

— Има ли много здравословни витамини в зеленчуците и плодовете? (да)

15. Станция "Избор"

На тази станция децата трябва да отговорят последователно на два въпроса: какви храни харесвате и защо? След това децата колективно оценяват отговорите си по отношение на ефектите върху здравето на любимите им храни. На тази станция и двата отбора могат да получат пет точки за способността си да мислят и разсъждават и в крайна сметка да стигнат до правилното мнение.

16. Станция "Опитай, обясни!"

Задание - учителят моли децата да обяснят как разбират трите основни правила на правилното хранене: разнообразие, умереност, навременност. На тази станция учителят може да даде по една точка на онези деца, които най-ясно и правилно са изразили своите мисли.

17. Станция „Измислете отговора“

Тази станция е подходяща за деца, които вече могат да четат добре. Реквизит: Карти с размер 4, върху които са написани буквите, съставляващи думата „касис“ (два комплекта за всеки отбор).

Задачата е да съставите отговори на въпросите, като използвате наличните карти с букви. Буквите съставят думата касис. Всеки член на екипа държи една карта с буква, написана върху нея. Учителят задава въпроси. Отборите трябва да стоят така, че учителят да може да прочете отговора от писмата, които членовете на екипа държат в ръцете си. За всеки верен отговор първият отбор, който го завърши, получава една точка.

Въпроси:

- Така наричат ​​някой, който умее да прави нещо много добре. (Ac)

„Имаме нужда от това, за да помиришем и да определим дали храната е прясна.“ (нос)

- При някои плодове и зеленчуци е мъжко, а при други женско. (Род)

— Прави се от горски плодове. (морз)

— В него растат дървета и храсти. (градина)

- Мечтаем за него. (Мечта)

— В него живеят къртиците и обичат да ровят в градината. (Нора)

- Всеки човек и дори растението има свое собствено. (родина)

— Тази риба живее в басейни и има мустаци. (сом)

- Всички зеленчуци, плодове и плодове, които природата ни дава, могат да се нарекат с тази дума. (подарък)

- Това насекомо е на ивици и може да ви ухапе, например, когато правите сладко от горски плодове. (Оса)

- Този силен писък може да възникне, когато някой бъде ухапан от оса, докато прави сладко. (Или)

— С това местоимение наричаме всеки зеленчук и плод мъжки. (Той)

- Нужен на всички хора на планетата. (Свят)

- Кошът го има, и кофата, и реката, и морето. (отдолу)

- Всеки си има, едни едноетажна дървена, други многоетажна, тухлена. (къща)

— Това зрънце се предлага в черно, червено и бяло, съдържа много витамин С. (Касис)

18. Станция „Направете дума“

Тази станция може да се използва само за деца, които вече могат да четат.

Задачата е да съставите правилната дума от разбъркани карти с букви, обозначаващи продукт. Всеки отбор получава свой собствен комплект карти. Думите трябва да имат еднакъв брой букви.

По-сложна версия: на отборите се дават два смесени набора от букви, представляващи две думи. Можете да играете няколко рунда на тази игра: започнете с прости думи, завърши по-сложно.

След като децата измислят думите, учителят пита какви са тези продукти и с какво са полезни. Ако децата внезапно не знаят името на даден продукт, учителят може да им помогне да съставят дума и да обясни какъв продукт е, тъй като една от целите на тази игра е да запознае децата с нови видове здравословни продукти и да получи се интересуват от тези продукти.

Примери за имена на продукти:

Думи с три букви: лук, сирене, мед, чай

Думи с четири букви: каша, ряпа, пъпеш, дюля

Думи с пет букви: домат, спанак, копър, маруля

Думи с шест букви: ананас, праскова, офика, червена боровинка

Думи със седем букви: боровинки, моркови, череши, грах

Думи с осем букви: леща, броколи, шипки, магданоз

Думи от девет букви: целина, пащърнак, касис, ягода

Думи с десет букви: ацидофилус, шампиньони

19. Станция “Стълба за хранителни стоки”

Задачата е да използвате предоставените букви, за да създадете имената на здравословни продукти в стълба, като всяка следваща дума е с една буква по-дълга от предишната. Отборът, чиято стълбица е по-висока, печели. Трябва да започнете с най-кратките думи - три букви, като постепенно избирате букви от общия набор, който се дава на всеки отбор - техните собствени. Примери за думи могат да бъдат взети от съдържанието на станцията „Създайте дума“.

20. Главен готвач

Задачата е да свържете предложените имена на ястия с карти с изображения на продукти, които отговарят на техния състав. Картите могат да бъдат взети от образователни игри, свързани с темата.

По-сложен вариант на задачата: подредете предложените карти в групи, съответстващи на различни ястия, като определите, без да подсказвате кои ястия да бъдат.

Можете да предложите две ястия на всеки отбор. Ястията могат да бъдат избрани или познати на децата от менюто на детската градина, или (сложна версия) непознати, но от разбираеми и здравословни продукти, така че по-късно, когато децата ги съставят (възможно чрез елиминиране), да ги запознаят с тези ястия. Такова ястие може да бъде например гръцка салата. Първият отбор, който създаде правилната „рецепта“ за ястията, печели.

Друг вариант за задача на тази станция може да бъде следният: дайте на децата набор от продукти (реални, ако условията позволяват, или в картинки), така че те сами да съставят комбинация от продукти и да дадат свое интересно име на това ястие. Така децата развиват желание за нови вкусови усещания и творческо отношение към процеса на готвене.

21. Станция "Колаж"

Задачата е да се създаде колаж за здравословни и вкусна хранаи отношението ти към него.

НА ЗАБЕЛЕЖКА. Демонстрационен материал на ниски цени в специализиран магазин " Детска градина» — detsad-shop.ru.