Oksana Anatolyevna Shvets
Didaktičke igre za razvoj vokabulara na temu "Profesije"

Razvoj govorne aktivnosti jedan je od najvažnijih dijelova predškolske pedagogije, a usmjeren je na mentalni razvoj djeteta. Što bolje organizovan govorna aktivnost djece, veća je garancija uspjeha u školi.

Implementacija obrazovna oblast„Razvoj govora“ u svim starosnim grupama odvija se direktno obrazovne aktivnosti, tokom zajedničkih aktivnosti nastavnika sa decom, u aktivnost igranja, u režimskim trenucima, kao i kroz integraciju ove oblasti sa drugim obrazovnim oblastima.

Razvoj govora uključuje ovladavanje govorom kao sredstvom komunikacije i kulture; obogaćivanje aktivnog vokabulara; razvijanje koherentnog, gramatički ispravnog dijaloškog i monološkog govora; razvoj govorne kreativnosti; razvoj zvučne i intonacione kulture govora, fonemskog sluha; upoznavanje sa književnošću za decu, slušanje sa razumevanjem tekstova različitih žanrova književnosti za decu; priprema za obuku pismenosti.

Značajno mjesto u opštem sistemu govornog rada zauzima bogaćenje vokabulara, njegovo učvršćivanje i aktiviranje, što je prirodno, jer poboljšanje verbalne komunikacije nije moguće bez proširenja djetetovog rječnika. Kognitivni razvoj, razvoj konceptualnog mišljenja je nemoguć bez ovladavanja novim riječima. Proširenje dječijeg rječnika jedan je od najvažnijih zadataka obrazovanja. Razjašnjavanje i proširenje vokabulara igra veliku ulogu u razvoju logičkog mišljenja: što je djetetov vokabular bogatiji, što tačnije razmišlja, to je njegov govor bolje razvijen.

Ali unutra poslednjih godina Broj djece predškolskog uzrasta sa različitim poremećajima govora se ubrzano povećava. Između ostalog, postoje nedostaci u vokabularu. Djeca ne znaju značenje mnogih riječi, dijelova predmeta, općih pojmova, imena beba životinja ili zanimanja ljudi. Imaju značajne poteškoće pri odabiru antonima i sinonima. Uočene su i brojne leksičke zamjene. I, shodno tome, zbog poteškoća u odabiru odgovarajućih riječi, pati i koherentan govor.

Loš vokabular otežava potpunu komunikaciju, a samim tim i cjelokupni razvoj djeteta. Naprotiv, bogatstvo vokabulara je znak dobro razvijenog govora i pokazatelj visoki nivo mentalni razvoj. Pravovremeno razvijanje vokabulara jedan je od najvažnijih faktora u pripremi za školsko obrazovanje.

Treba napomenuti da se u procesu nastave razvija vokabular kroz didaktičke igre i leksičkim vježbama, predškolci mnogo uspješnije uče one vještine koje je obično teško ovladati u svakodnevnoj komunikaciji.

Didaktičke igre se koriste za rješavanje svih problema razvoja govora. Učvršćuju i pojašnjavaju vokabular, mijenjaju i formiraju riječi, vježbaju sastavljanje koherentnih iskaza i razvijaju objašnjavajući govor. Verbalne didaktičke igre pomažu razvoju specifičnih i generičkih pojmova, razvoju riječi u njihovim generaliziranim značenjima. U ovim igrama dijete se nalazi u situacijama u kojima je prinuđeno da koristi stečeno govorno znanje i vokabular u novim uslovima. Oni se manifestiraju u riječima i postupcima igrača. Didaktičke igre - efikasan lek jačanje gramatičkih vještina, jer omogućavaju višestruko vježbanje djeteta u ponavljanju potrebnih oblika riječi.

Igra "Imenuj profesiju"

Cilj: razvijati sposobnost tvorbe imenica od glagola, razvijati pažnju i spretnost.

Napredak igre.

Učitelj baca loptu djetetu i naziva glagol: “Vaspitava...” Dijete nastavlja: “Vaspitač.”

Banka riječi: Predaje - ...nastavnik; gradi - ... graditelj; tereti - ... utovarivač; čuvari - ... čuvar; leti - ...pilot; ples - ... plesač; pjeva - ... pjevač; prodaje - ...prodavac itd.

Na tabli mogu biti slike koje prikazuju ljude u datim profesijama.

Igra "Šta rade sa čime?"

Cilj: konsolidirati dječje ideje o predmetima i njihovoj upotrebi u radnim procesima; upotreba imenica u dativu;

Napredak igre.

Slike - alati - položene su na stol, naopačke. Djeca se naizmjence uzimaju, imenuju predmet i govore šta se može učiniti s tim predmetom.

Na primjer: dijete slika lopatu i kaže: „Ovo je lopata. Možeš kopati lopatom.”

Igra se može igrati u obliku lota. Voditelj slika i opisuje radnje koje se mogu izvesti s ovim predmetom, a djeca pogađaju: „Ovim predmetom (lopatom) možete kopati. Ova stavka se može koristiti za planiranje dasaka (ravan).“

Igra "Kome šta treba za posao?"

Cilj: konsolidirati dječje ideje o predmetima i njihovoj upotrebi u radnim procesima; razjasniti i proširiti znanje o profesijama.

Napredak igre.

Djeca su podijeljena u dvije grupe. Na znak nastavnika, trebate složiti slike - alate za rad na sliku - željenu profesiju. Zatim se djeca naizmjence objašnjavaju svoj izbor. Za svaki tačan odgovor tim dobija žeton.

Igra "Ispravi nepoznate greške"

Cilj: razvoj gramatičke strukture govora; aktiviranje vokabulara; razvoj slušne pažnje i mišljenja.

Napredak igre.

Dunno dolazi u posjetu djeci. Kaže da je bio na gradilištu i vidio mnogo stvari. Počinje izgovarati rečenice. Djeca prepoznaju grešku na sluh i ispravljaju je.

ne znam:“Oni koriste testeru za zabijanje eksera.”

djeca:“Čekićem zabijaju eksere.”

kasica: Koristim četku za rezanje drveta. Zidove farbam čekićem. Stolar vozi auto. Moler radi na dizalici. Kiper kamion podiže teret.

Igra s loptom “Gradimo kuću”

Cilj: učvršćivanje upotrebe relativnih prideva u govoru djece; razvoj pažnje, spretnosti.

Napredak igre.

Učitelj baci loptu djetetu i kaže: „Sagradićemo kuću od cigle, pa kakva će to biti kuća?“ Dijete: “Kuća od cigle”

Banka riječi: kuća od kamena, kuća od šperploče, temelj od betona, prozori od plastike, vrata od drveta, šarke od metala, brava od željeza itd.

Igra "Reci mi rijec"

Cilj: razvijati logičko mišljenje, pažnju, pamćenje; naučite birati riječi koje ćete rimovati.

Napredak igre. Djeca predlažu riječi i završavaju pjesmu.

U stolarskoj torbi naći ćete čekić i oštar... (nož). Dostupan je bilo koji alat - avion i... (dlijeto).

Pilot se diže u plavo nebo... (avion).

Istjerao je koze na humku, vesele... (čoban).

Vrijeme je za farbanje soba. Pozvani. (slikar).

Cirkuant zna kako se igra, životinje i ptice. (voz).

Svaki dan donosi novine u našu kuću. (poštar).

Krov se farba pred djecom. (slikari).

Ujutro letim lutkama. Ja sam danas. (medicinska sestra).

Bio bih pilot pilot

Definitivno sam htjela postati

Bio sam tada u avionu

Stigao bih do Moskve... (Leteo).

On je veoma dobar majstor

Napravio je garderobu za naš hodnik.

On nije stolar, nije slikar.

Proizvođači namještaja. (stolar)

On stavlja cigle u red,

Gradi vrtić za djecu

Ne rudar ili vozač,

On će nam sagraditi kuću. (graditelj)

Ekseri, sjekire, pila,

Postoji čitava planina strugotina.

Ovo je radnik koji radi -

On pravi stolice za nas. (stolar)

Igra s loptom "Reci to drugačije"

Cilj: pojašnjenje i aktiviranje rječnika sinonima.

Napredak igre.

Učitelj naziva riječ i baca loptu jednom od djece. Dete koje uhvati loptu mora smisliti „reč – drugar“ za onoga koji se zove, izgovoriti ovu reč i baciti loptu nazad učitelju. Ako je riječ pravilno odabrana, dijete pravi korak naprijed. Pobjeđuje onaj ko se brzo približi uslovnoj liniji na kojoj se učitelj nalazi.

Banka riječi: Rad – (rad, posao); kuća – (zgrada, stan); put - (put, autoput); radnik - (radnik, namještenik); nastavnik – (nastavnik, predavač); ogroman – (veliki, gigantski); trudovi – (rad); doktor - (doktor, doktor); pilot - (pilot, krojačica - (krojačica).

Igra loptom "Obrnuto je"

Cilj: pojašnjenje i aktiviranje rječnika antonima.

Napredak igre

Učitelj izgovara riječi i baca loptu jednom od djece. Dete koje uhvati loptu mora smisliti reč koja ima suprotno značenje, izgovoriti ovu reč i baciti loptu nazad logopedu.

Banka riječi: Obuci se - (svuče se, podigne - (spusti, baci - (uhvati, sakri - (pronađi,

staviti - (ukloniti, stigao - (lijevo, ušao - (lijevo, izgrađen - (pokvario, ulaz - (izlaz, uključi - (isključio).).

Igra s loptom "Udruge"

Cilj: naučiti djecu da biraju riječi - alate na osnovu reprezentacije.

Napredak igre Učitelj baca loptu djetetu i imenuje zanimanje, dijete imenuje predmet koji može pripadati osobi ovog zanimanja i vraća loptu.

Banka riječi: Domar je lopata, prodavac je kasa, doktor je telefon-doskop, kuvar je lonac, moler je cetka, frizer je fen, vozac je volan, gipsar je lopatica, umjetnik je platno...

Igra "Pogodi ko želim biti?"

Cilj: razviti slušnu pažnju, mišljenje, koherentan govor, ažurirati leksikon na temu "Profesije".

Napredak igre

Učitelj poziva djecu da razmisle ko bi željeli biti, da opišu svoje zanimanje kako bi druga djeca pogodila.

Na primjer:

dijete: Potrebni su mi sljedeći alati: makaze, češalj, brijač, fen.

Ostala djeca:Želiš da budeš frizer.

Igra "Izgubljeni alati"

Cilj: poboljšanje gramatičke strukture govora, upravljanje predlozima i padežima.

Učitelj predlaže situaciju: kao da svi prisutni žive u istoj kući, a komšija (učiteljica) treba neki alat i dolazi da ga traži od komšija. Ali nema alata.

Napredak igre

Učitelj baca loptu djetetu i kaže: „Trebaju nam makaze (čekić, ekseri).“ Dijete odgovara: „Bez makaza (čekić, ekseri).“

Igra "Objasni"

Cilj: razviti gramatičku strukturu govora, tvorbu riječi: naučiti razumijevanje i tumačenje složenih riječi.

Napredak igre

Učitelj poziva djecu da objasne od kojih riječi su nastali nazivi zanimanja.

Banka riječi: ribar, drvosječa, drvosječa, uzgajivač krzna, uzgajivač konja, povrtlar, vrtlar itd.

Igra "Grad patuljaka"

Cilj: jačanje sposobnosti tvorbe imenica pomoću deminutivnih sufiksa.

Napredak igre

Učiteljica poziva djecu da zamisle da se nađu u gradu gnomova. I svi predmeti tamo su vrlo mali. Možete smisliti bajku, poprativši je odgovarajućim slikama:

“Jednog dana su se djeca u vrtiću igrala čarobnjaka. I jedan dječak se sjeti čarobnih riječi iz bajke i izgovori ih, a sva djeca i učiteljica odjednom su se našli u gradu gnoma. Svi predmeti okolo bili su toliko mali da se nisu mogli odmah vidjeti. Momci i njihova učiteljica odlučili su da prošetaju gradom. Hodaju oprezno da ništa ne zgaze. Odjednom su ugledali kuću sličnu Olinu. Ali to uopće nije bila kuća, nego mala (kućica). Prišli su bliže. Jeste li pogledali kroz prozore? Ne, to nisu bili prozori, nego mali (prozori). Pored kuce je bila (pokazi sliku... mala plava klupa. Momci su odlucili da sednu na klupu i razmisle kako da se vrate na svoje Veliki grad. Razmišljali su i razmišljali i postali jako gladni. A onda su ugledali nedaleko od kuće (pokaži sliku) ... dućan.

(Nastavak možete sami smisliti po svom nahođenju... Budite kreativni)

Iz iskustva rada na upoznavanju s vanjskim svijetom na temu "Profesije ljudi. Alati"

Aldoshina Ljudmila Pavlovna, učiteljica

1/ Poznavati opšte pojmove “Profesije”, “Alati”.
2/ Znati nazive zanimanja: vozač (šofer), prodavac, učitelj, dadilja, učitelj, doktor (doktor), medicinska sestra, kuvar, mehaničar (vodoinstalater), policajac, frizer, krojačica (krojačica), električar (monter), dizalica operater, moler, malter, građevinar, stolar, obućar, mlekarica, baštovan, traktorista, poštar, bibliotekar, živinarski radnik, zidar, itd.
3/Znati nazive alata i koje alate koriste ljudi različitih profesija: krojač - makaze, igle, naprstak..., stolar - pila, sjekira, avion, čekić..., baštovan - grabulje, lopata, motika... itd.
4/Imenuj radnje koje obavljaju ljudi različitih profesija: obrazuju, voze, sakupljaju, popravljaju (popravljaju), podučavaju, tretiraju, oru, siju, sade, žetvu itd.
5/Poznavati mjesto rada: kafić, restoran, kantina, atelje, fabrika, škola, bolnica, apoteka, pošta, biblioteka, gradilište, vrtić, itd.
6/Imenuj radnje koje izvode alati: šivanje, piljenje, blanjanje, pisanje, seckanje itd.
7/Moći odabrati definicije. Profesija je zanimljiva, teška, neophodna. Volim posao, zanimljiv je, lak je. Rad je savjestan, pošten, težak.
8/Znati gdje roditelji rade i za koga rade.

Svrha proučavanja teme: nastaviti širiti razumijevanje djece o raznim profesijama, njihovim nazivima i vrstama aktivnosti. Negovati poštovanje prema radu odraslih, želju za izborom profesije i potrebu za radom.
Didaktičke igre.

1. Igre za razvoj govora.

1.1. "Orkestar".

Target. Razvijanje slušne pažnje, sluha za muziku i vežbe u glasu „r“ (konsolidacija).

Napredak igre. Jedna grupa djece su trubači, druga bubnjari, a treća violinisti. Učitelj je dirigent. Djeca izvode pokrete imitacije sviranja bubnja, trube, violine uz poznatu melodiju bez riječi ++: ru-ru-ru (za trubače), ra-ra-ra (za bubnjare), ri-ri-ri (za violiniste) . Nakon uvežbavanja svake grupe posebno, nastavnik počinje sa dirigovanjem. Peva samo grupa na koju ona pokazuje svojom palicom. Djeca trebaju pažljivo slijediti njene upute. Kada učitelj maše obema rukama, svi zajedno igraju, trudeći se da se ne izgube (3-4 pesme). Možete koristiti muzičke zagonetke: 3-4 djece smisle pjesmu, sviraju svoje „instrumente“, ostali je pogode.

1.2. “Divna škrinja” (divna kutija ili torba).

Target. Sjetite se koje alate ljudi različitih profesija koriste u svom radu.

Napredak igre. Učiteljica pokazuje djeci škrinju i kaže da je divna jer sadrži puno zanimljivih stvari. Svi će moći da saznaju šta se tu krije, samo treba da izgovorite sledeće reči: „Grudi, sanduk, otvori bure!“ Djeca naizmjence iz škrinje vade slike ili prave predmete, pokazuju ih svima i jasno ih imenuju.

Metodičke upute: Voditi računa da djeca dovoljno glasno izgovaraju riječi i jasno izgovaraju glasove.

1.3. "Šta za šta."

Target. Razvijati logičko razmišljanje, konsolidirati znanje o predmetima rada, vježbati izgovaranje fraza od 3-4 riječi.

Napredak igre. Djeci se daju instrumenti ili slike igračke, njihove slike i predškolci odgovaraju na pitanje: „Čemu služe?“ Na primjer: Igla za šivenje odjeće. Sjekira za cepanje drva itd.

1.4. "Ko šta radi?"

Target. Popravite nazive radnji koje izvode ljudi različitih profesija.

Napredak igre. Djeca uslikaju osobu određene profesije i kažu šta ona radi. Kuvar... (kuva hranu), doktor... (leči ljude), učitelj... (uči decu), neimar... (gradi kuće), umetnik... (slika slike), pijanista... ( svira klavir), pisac...(piše knjige), krojač...(šije odeću), prao...(pere veš), čistač...(brisa podove), prodavac...(prodaje robu), fotograf...(fotografira ljude), učitelj...(odgaja djecu), tkač...(tkanje tkanine), mašinista...(vozi voz), kontrolor...(provjerava karte), daktilograf...(vrste), itd.

1.5. "Kome šta treba?" („Šta kome“).

Target. Znati nazive predmeta rada i njihovu namjenu. Vježbajte djecu u izgovaranju fraza od 4-6 riječi.

Napredak igre. Nastavnik okači slike predmeta na kojima su prikazani alati i pita: „Šta je ovo? Kome je potreban ovaj predmet i za šta?” Djeca odgovaraju na ova pitanja.

1.6. "Daj mi riječ." (“Dodaci”).

Target. Razvijati logičko mišljenje, pažnju, pamćenje; naučite birati riječi koje ćete rimovati.

Napredak igre. Djeca predlažu riječi i završavaju pjesmu.

U stolarskoj torbi naći ćete čekić i oštar... (nož).
Dostupan je bilo koji alat - avion i... (dlijeto). Popov S.A.

Moramo se boriti protiv vatre.
Mi smo hrabri radnici.
Mi smo partneri sa vodom.
Ljudi nas zaista trebaju.
Pa ko smo mi? - ... (vatrogasci).
Bio bih pilot pilot
Definitivno sam htjela postati
Bio sam tada u avionu
Stigao bih do Moskve... (Leteo). Delianu Liviu

Užurbani konac teče za iglom
Sve mogu za sebe... (šijem). Delianu Liviu

Nije mi teško da sama popravim čarapu
Popravite džep, zašijte ga... (pojas). Delianu Liviu

U njemu je vjerovatno hiljadu funti!
Teška... (vršenje).
Ne hvalim se, reći ću:
Učiniću sve svoje prijatelje mlađima!
Dolaze mi očajni ljudi -
Sa borama, sa naborima.
Odlaze veoma lepo -
Zabavno i glatko.
Tako da sam pouzdan prijatelj
Električni... (pegla).

U svetu različitih reči,
Ono što sija, gori i gori
Zlato, čelik. dijamant
Nema više svete riječi... (rad). Bryusov V.

Pilot se diže u plavo nebo... (avion). Stepanov V.

Istjerao je koze na humku, vesele... (čoban). Demchenko G.

Avion u ruci – posao je drugačiji:
Čvorovi, šljokice sa avionom... (blanjanje). Majakovski V.

Ali naš slikar ne ulazi u kuću s četkom i kantom:
Umjesto četke, donio je mehaničku... (pumpu). Baruzdin S.

Da ljudi ne pokisnu na kiši
Krovnik pokriva... (kuću) gvožđem. Baruzdin S.

Kreće se dizalica - ogromna visina
Isporučuje gvožđe... (limove) na krov. Baruzdin S.

Bijela piljevina leti, leti ispod pile:
Ovaj stolar pravi ramove i... (podove). Baruzdin S.

Da kupimo hleb ili poklonimo -
Ti i ja uzimamo torbu i izlazimo napolje.
Prolazimo uz izloge i ulazimo u... (trgovinu).

Pa u ovoj radnji ima pereca, lepinje na izlogu,
Ljekoviti kruh sa mekinjama. Prodavnica se zove... (prodavnica kruha). Nishcheva N.

Svakog dana u našu kuću donose novine... (poštar).
Sedam hrabrih mladih kosaca oštrilo je svoje kose i kosilo travu... (pokošeno).
Krov se farba pred djecom... (slikari).
Nosimo daske na planinu, napravicemo novu... (kucu)
Ujutro letim lutkama. Danas ja... (medicinska sestra). Shigaev Yu.

Vrijeme je za farbanje soba. Pozvali su... (slikar). Baruzdin S.

Cirkuant zna plesati, životinje i ptice... (trenirati).
Ir-ir-ir-moj tata... (zapovjednik).
Budući koliba nam je donio južnjačku ribu... (mornar).
Nije pila ni spavala, drvo je grizla... (vidjela).
Oštra nosa šije, šije i ubode... (igla).

1.7. “Prikladna riječ.”

Target. Razvijamo logičko razmišljanje, učimo djecu da razumiju i objasne značenje izreka, poslovica, te ih koriste u svom govoru, te radimo na dikciji.

Napredak igre. Djeca ne samo da uče poslovice i izreke o poslu, već i odgovaraju na pitanja na osnovu svog teksta i pokušavaju objasniti zašto tako govore.

Dan je dosadan do večeri, kada nema šta da se radi. Ne sude po rečima, već po delima. Ako želite da jedete kiflice, nemojte sedeti na šporet. Posao prije zadovoljstva. Posao prije zadovoljstva. Posao čini čoveka srećnim i lepim. Živeti bez ičega je samo dimiti nebo. Ne možete bez poteškoća čak ni ribu izvući iz ribnjaka. Ko je ispred u poslu ima naredbu na grudima. Život se daje za dobra djela. Možete vidjeti majstora na njegovom poslu. Strpljenja i malo truda. Strpljenje daje vještinu. Svaki posao je častan. Rad majstora se plaši. Ustani rano, razmišljaj mudro, radi to marljivo. Dobar početak je pola bitke. Kosi, kosi, dok ima rose, rose - ode i ti kući. Sedam puta izmjerite, jednom izrežite. Za dobrog Fedota posao nije težak. Čast i rad žive jedni pored drugih. Rad hrani čoveka, ali ga lenjost kvari. Sunce slika zemlju, rad slika čoveka. Pčela je mala, ali radi. Gdje ima želje i strpljenja, ima i vještine. Ako ne naučiš u detinjstvu, ceo život ćeš patiti. Urađeno na brzinu - urađeno iz zabave. Čini se da je obavljen posao najlakši. Lijenost je gora od bolesti. Težak je život onima koji beže od posla. Da je bilo lova, sav posao bi se poboljšao. Nemojte biti brzi sa svojim rečima, budite brzi sa svojim delima. Ako se trudiš, ješćeš hleb. Radite dok se ne oznojite i jedite kada želite. Nema dosade kada su vam ruke zauzete. Ne odlažite današnji posao za sutra. Sreća nije u zraku, već se postiže napornim radom. Ptica je crvena u perju, ali čovjek je vješti. Kad radiš, prođe godina, dok si besposlen, prođe jedan sat. Sposobnost da pije - ne traži hranu, već se hrani. Drvo se vidi u njegovim plodovima, a osoba se vidi u njegovim djelima. Prvi neprijatelj lijenčine je posao. Čovjekova sreća je u poslu. Lijene ruke ne odgovaraju pametnoj glavi. Rad ljudi ujedinjuje. Dobro djelo živi dva vijeka. Ako ispružite ruku, dobićete kašiku. Čovjek se razboli od nerada, a od posla ozdravi. Sreća dolazi onima koji steknu inteligenciju radom i inteligencijom. Ne učite nerad, učite rukotvorine. Idite u šetnju i ne zaboravite na stvari. Manje riječi, više akcije. Kamen koji se kotrlja ne skuplja mahovinu. Postojao bi početak, ali bi postojao i kraj. Da je bilo lova, sav posao bi se poboljšao. Oči su strašne, ali ruke rade. Ne možete dobiti kruh ležeći. Onome ko sve preduzima, ništa mu se ne daje. Kraj stvari je kruna. Čekić ne kuje gvožđe, kovač je taj koji kuje. Nemojte brojati svoje piliće prije nego što se izlegu. Svojim radom slavimo svoju domovinu, svojim radom ukrašavamo svoju domovinu. Oraju oranicu ne mašući rukama. Birajte jednu po jednu bobicu i dobićete kutiju. Sve se dobro završi.

1.8. "Fonetska vježba."

Napredak igre. Djeca izgovaraju zvučne kombinacije za učitelja, prikazujući radnje predmeta rada, zvuk mašina.

Zubarska mašina "zavija": unutra-u-u... Makaze cvrkuću: čik-čik-čik... Čekić kuca: kuc-kuc-kuc... Bušilica zuji: z-z-z... Pila cvili : Whack-Whack-Whack... Zvono zvoni: ding-ding-ding... Lula svira: doo-doo-doo... Bubanj kuca: bam-bam-bam... Točkovi kucaju : tra-ta-ta, tra-ta-ta, tra-ta-ta... Motocikl bruji: dr-dr-dr... Auto trubi: bip-bip... Pevaju pesmu: la- la-la.

1.9. "Izgovori ispravno."

Target. Formiranje pravilnog izgovora glasova, razvoj fonemskog sluha i percepcije; vještine izgovaranja riječi različitih zvučno-slogovnih struktura, razvoj pamćenja.

Napredak igre. Naučite jednostavne zverke jezika ili zverkalice, šale, zagonetke, pobrinite se da zviždanje i šištanje budu jasno izgovoreni kada se ponavljaju; izgovorite kratke fraze u jednom dahu. Pobrinite se da dijete ne samo da pravilno izgovara zvukove koje vježba, jasno imenuje riječi, već i reproducira slogove.

Kostja kosi sijeno. Senya nosi sijeno u krošnjama. Senya je nosio kola sijena. Klešta i kliješta - to su naše stvari. Lenja Fedorka uvek ima izgovore. Jegor je prošao kroz dvorište, noseći sjekiru da popravi ogradu. Osovine su za sada oštre. Osovine su i dalje oštre. Časovničar nam, žmireći okom, popravlja sat. Kapa nije kolpakovski sašivena, treba je ponovo zakapati, preklopiti... Frosja leti proso u polje, Frosja vadi korov. Senjin sin je slagao plast sijena. Vodonoša je nosio vodu iz vodovoda. Kosilica kosi, a zeko kosi. Stari čuvar Tom čuva kuću. Tkalja tka tkaninu za Tanjinu haljinu. Saša je sašio šešir za Sašu. Starče, starče, popravi mi petu. Pekar je od tijesta rano ujutro ispekao đevrek, đevrek, pogaču i pogaču. Mama čuva Nađu i Ninu. Krovnik Kiril je krivo popravio krov. Griša je pozvan da prekriva krov. Odbacite čamac vučom, ni kap neće procuriti. U polju Poly-Polyushka. Field-pole let. Neće biti korova u polju ako polje leti. Kašica, kaša, podsir, naša kuvarica Maša je umesto kašice za ručak pripremila omlet. (Stepanov V.) Petja pekar, ispeći sitniček, lepinju i kolač od sira, đevrek i lepinju. U dvorištu cijepaju drva sjekirama, jedno ogrjevno, dva ogrjevna, tri ogrjevna. Tituse, jesi li ovdje? Hajde, mali Tituse, hajde Tituse, idi na pecanje. U dvorištu su dva drvosječa sjekirama cijepala drva, dva drvosječa, a dva cjepača sjekirama su cijepali drva u dvorištu. Dadiljino dijete cvili, ali ova dadilja je mlada - dadilja ne može umiriti dijete. Trubač je volio svoju trubu, duvao je u nju: doo-doo-doo... Štapovi su pali sa grede, štapovi su padali sa grede. Zvono treba ponovo zvoniti, ponovo zvoniti.

Rano, rano ustajemo, pecemo rumene palacinke,
Glasno zovemo čuvara: Ružičasto, vruće.
Čuvar, čuvar, brzo peci palačinke rumene,
Izađite i nahranite životinje. Ruddy, vruće.

Šila sam bundu, ja i moja majka, nas dvije
Sašila suknju, obradila lan
Sašila sam šešir
Šivala sam papuče! Jurij će biti efikasan
Nataša je dobra krojačica! Brodska kabina.

2. Igre za razvoj fine motorike.

2.1. “Gradimo kuću.”

Napredak igre. Djeca čučnu i, lupkajući jednom šakom o drugu, izgovaraju riječi.

Hajde, hajde da ga udarimo čekićem zabavnije,
Zakucaćemo karanfile jače, jače!

Kuc-kuc, tok-tok, udari jače, čekić!

2.2. "bubnjari"

Napredak igre. Ispružite kažiprste obje ruke naprijed i tapkajte ih naizmjenično, kao bataki, gore-dolje, preostali prsti stisnuti u šake.

Bum-bum, bam-bam, bam-bam, bubanj u bubanj.

2.3. “Takmičenje bubnjara.”

Napredak igre. Igrači, tapkajući prstima desne ruke ispod stola, naizmjenično izbijaju određeni ritam koji pokazuje nastavnik. Ako to urade kako treba, dobiju čip. Onaj ko dobije najviše žetona pobjeđuje u takmičenju. Igrači sami mogu izabrati početni ritam, a da im učitelj ne pokaže.

2.4. "Rake".

Napredak igre. Ruke su ispružene ispred sebe, dlanovi su okrenuti nadole, prsti su savijeni, što predstavlja grabulje. Čini se da djeca skupljaju smeće.

Lišće opada u bašti
Pometu ih grabljama.

2.5. “Gradimo kuću za životinje.”

Napredak igre. Učiteljica objašnjava da ćemo za životinje napraviti kućicu od dasaka. Daske je potrebno rezati. Djeca stoje po dvoje, držeći se za ruke, križ do križa. “Pirenje”: s-s-s-s... (jezik se mora čvrsto držati iza donjih zuba). Ako testera jako seče, zazvoniće: z-z-z-z...

Pili su, pili, pili živahno,
Gradimo kuću za životinje.
Sssss... (pravite spore pokrete)
Z-z-z-z... (pokreti se ubrzavaju).
Sivi zeko će živeti u njemu,
I on će biti prijatelj sa nama.

2.6. “Balerine”.

Napredak igre. Oba dlana na stolu; vrhovi prstiju su čvrsto pritisnuti na sto, dlanovi su podignuti (kao da balerine stoje na prstima). Popratni govor: Jedan! Dva! Tri!

2.7. "Slikar".

Napredak igre. Desnu (lijevu) ruku pretvaramo u ruku. Prsti su dlake četke, mekane su i elastične. Umočimo kist u boju i bojimo glatkim, širokim pokretima odozgo prema dolje, slijeva nadesno, ukoso, pokušavajući ne propustiti niti jedan dio zida. Kada vam se ruka umori, drugu ruku pretvorite u ruku.

2.8. “Sagradit ćemo novu kuću.”

Napredak igre. Na osnovu riječi prvog reda pjesme, gradimo kuću od naših prstiju: dlanovi su usmjereni pod uglom, vrhovi prstiju se dodiruju; Srednji prst desne ruke je podignut prema gore, vrhovi malih prstiju se dodiruju, izvodeći ravnu liniju (cijev, balkon). Koristeći riječi drugog reda, od dvije ruke pravimo sjekiru i siječemo drveće (klade). Za riječi trećeg i četvrtog reda, na obje ruke odjednom, savijamo prste naizmjenično, počevši od palca i završavajući malim prstom. Za riječ “kit” savijamo i ispravljamo prste obje ruke. U posljednjoj liniji stavljamo dlan na dlan odozdo prema gore, kao da postavljamo ciglu na ciglu.

Za izgradnju nove kuce,
Opskrbljuju se hrastovim daskama,
Cigle, gvožđe, farba,
Ekseri, kudelja i kit.
I onda, onda, onda
Počinju da grade kuću.

3. Vježbe igre usmjerena na razvijanje sposobnosti kombiniranja govora s pokretom.

3.1. “Pilane (pila)”

Napredak igre. Djeca se poredaju u parove jedno naspram drugog. Svaka dva čovjeka služe jedni drugima desna ruka i počinju da pile rukama napred-nazad, dok izgovaraju reči.

1). Testera je zaškripala
Zuje kao pčela:
w-w-w-w...
Pukao je i postao
Poceti ponovo!

2). Testera je posekla
Odrezao sam komad
Naleteo sam na grančicu
Puklo je i postalo
Poceti ponovo!

Nakon riječi “Pukao i čelik” djeca cepaju ruke, pretvarajući se da su polomljena pila. Možete predstaviti radnika koji dolazi da popravi testere; spaja ruke svakog para i igra se nastavlja.

3.2. "Muzičari."

1. Mi smo muzičari
Eto koliko nas ima!
(Djeca hodaju u mjestu)
Igraćemo polku za prijatelje.

2. Bum-bum-bum
Udari bubnjeve!
(Djeca sakrivaju sve prste, osim kažiprsta, u šake)
bum bum bum,
(Ispružite ruke naprijed i tapkajte kažiprstima gore-dolje)
Hajde, ko je jači!

3. Doo-doo-doo-
(Djeca podižu glave naprijed i gore i pretvaraju se da sviraju lulu prstima)
trube zuje,
doo-doo-doo-
Momci su pozvani!

4. Hej zvona,
(Djeca podižu ruke, rukuju se, pretvarajući se da su zvona)
Nazovi me
Zabavite se pozivanjem
Ding-day!

Didaktičke igre za upoznavanje s vanjskim svijetom na temu „Profesije ljudi“.
Svrha proučavanja teme: nastaviti širiti razumijevanje djece o raznim profesijama, njihovim nazivima i vrstama aktivnosti. Negovati poštovanje prema radu odraslih, želju za izborom profesije i potrebu za radom.
"Ko šta radi?"
Target. Popravite nazive radnji koje izvode ljudi različitih profesija.
Napredak igre. Djeca uslikaju osobu određene profesije i kažu šta ona radi. Kuvar... (kuva hranu), doktor... (leči ljude), učitelj... (uči decu), neimar... (gradi kuće), umetnik... (slika slike), pijanista... ( svira klavir), pisac...(piše knjige), krojač...(šije odeću), prao...(pere veš), čistač...(brisa podove), prodavac...(prodaje robu), fotograf...(fotografira ljude), učitelj...(odgaja djecu), tkač...(tkanje tkanine), mašinista...(vozi voz), kontrolor...(provjerava karte), daktilograf...(vrste), itd.
“Ko zna više profesija”
Target. Naučite djecu da povezuju radnje ljudi s njihovim zanimanjem, da od imenica formiraju odgovarajuće glagole (graditelj - gradi, učitelj - uči, itd.).
Napredak igre.
Educator. Radim u vrtiću kao vaspitačica. Ovo je moja profesija. Učim te kako da se ponašaš, igram se s tobom, crtam, čitam ti pjesme, priče, hodam s tobom, stavljam te u krevet... Ovo je moja profesija - da te obrazujem. Šta je profesija Irine Vladimirovne? Ona nam sprema ručak. Tako je, kuvaru. Koje druge profesije poznajete? (Odgovori.) Svaka odrasla osoba obavezno nauči neko zanimanje. Savladavši to, ide na posao i izvodi određene radnje. Šta radi kuvar? (Deca: Kuvar kuva, peče, prži, guli povrće.) Šta radi doktor? (Pregleda pacijente, sluša, leči, daje lekove, daje injekcije, operiše.) Šta radi krojač? (Kreže, bata, bičeva, pegla, isprobava, šije.)
Učitelj imenuje druga zanimanja - graditelj, učitelj, pastir, obućar, a djeca radnje.
“ Izgovori ispravno.”
Target. Formiranje ispravnog izgovora zvukova, učvršćivanje naziva profesija.
Napredak igre. Naučite čiste zverkalice ili viceve, tako da se jasno izgovaraju zvižduci i šištanje kada se ponavljaju;
- Časovničar nam, žmirkajući okom, popravlja sat.
- Vodonoša je nosio vodu iz vodovoda.
- Stari čuvar Tom čuva kuću.
- Tkalja tka tkaninu za Tanjinu haljinu.
- Pekar je rano ujutru od testa pekao đevrek, đevrek, veknu i veknu
- Krovničar Kiril je krivo popravio krov. Griša je pozvan da prekriva krov.
- Kaša, kaša, jogurt, naša kuvarica Maša je umesto kaše za ručak spremila omlet.
“Profesije”
Target. Ispravite nazive profesija i radnji koje oni obavljaju.
Napredak igre.
Vašem djetetu postavljate pitanje: „Šta znači…..?“ i navedite predstavnika bilo koje profesije, a dijete odgovara. U početku je bolje uzeti zanimanja iz kojih proizlazi odgovor - učitelj obrazuje, pekar peče, domar čisti. Izmjenjujte poznata zanimanja s nepoznatim, a istovremeno pričajte o zanimanjima koja su nepoznata djetetu. Ispada zanimljivo ako u nizu pitate "Šta radi doktor?", "Šta radi veterinar?" (navedite razliku), a zatim i „učitelj“ i „naučnik“. Ponekad od djece čujete zanimljive verzije.
"Daj mi riječ." (“Dodaci”).
Target. Razvijati logičko mišljenje, pažnju, pamćenje; naučite birati riječi koje ćete rimovati.
Napredak igre. Djeca predlažu riječi i završavaju pjesmu.
U stolarskoj torbi naći ćete čekić i oštar... (nož).
Dostupan je bilo koji alat - avion i... (dlijeto). Popov S.A.
Moramo se boriti protiv vatre.
Mi smo hrabri radnici.
Mi smo partneri sa vodom.
Ljudi nas zaista trebaju.
Pa ko smo mi? - ... (vatrogasci).
Bio bih pilot pilot
Definitivno sam htjela postati
Bio sam tada u avionu
Stigao bih do Moskve... (Leteo). Delianu Liviu
Pilot se diže u plavo nebo... (avion). Stepanov V.
Istjerao je koze na humku, vesele... (čoban). Demchenko G.
Ali naš slikar ne ulazi u kuću s četkom i kantom:
Umjesto četke, donio je mehaničku... (pumpu). Baruzdin S.
Da ljudi ne pokisnu na kiši
Krovnik pokriva... (kuću) gvožđem. Baruzdin S.
Bijela piljevina leti, leti ispod pile:
Ovaj stolar pravi ramove i... (podove). Baruzdin S.
Svakog dana u našu kuću donose novine... (poštar).
Krov se farba pred djecom... (slikari).
Ujutro letim lutkama. Danas ja... (medicinska sestra). Shigaev Yu.
Vrijeme je za farbanje soba. Pozvali su... (slikar). Baruzdin S.
Cirkuant zna plesati, životinje i ptice... (trenirati).
Budući koliba nam je donio južnjačku ribu... (mornar).

Opštinski budžetpredškolske ustanoveobrazovniinstitucija

dječjivrtkombinovani tip№ 36" Sparkle» gradovaYelabuga

Kartoteka didaktičkih igara.

“Sve profesije su potrebne, sve profesije su važne”

Sastavio:

MBDOU nastavnik vrtić

kombinovani tip br. 36 “Sparkle”

Mardanova O.V.

Yelabuga, 2015

zanimanje "doktor"

Doktori su veoma pametni i dobri ljudi, znaju mnogo o svakoj bolesti, o svakom lijeku. Oni pomažu ljudima koji su bolesni.Onda krenimo u obilazak i upoznajmo one koji rade u klinici.

bijeli ogrtač,
proučavajući izgled:
- Ima li pritužbi?
Dođite redom!

zanimanje "kuvar"

Zvezda svetluca na nebu,

Brkata mačka spava u lopti,

Samo kuvar ne može da spava -

Kuvar ustaje kad padne mrak.

Kaša lagano žubori,

I kajgana cvrče,

I na ukusnu buku i galamu

Apetit ulazi u spavaće sobe.

Sedećemo zajedno u trpezariji,

Kao velika porodica.

Biću kuvar u trpezariji -

To sam i sam odlučio!

zanimanje "vatrogasac"

Svako od nas može ugasiti vatru ili čak zapaljeni ručnik u kuhinji. Ali kada se dogodi nevolja - pravi požar, ko će pomoći? Naravno, vatrogasci. Samo oni mogu brzo i ispravno ugasiti vatru! Sjećate li se na koji broj telefona da pozovete u slučaju požara? Tako je, 01!

U vatri i dimu
Šeta po vrućini
Spasavanje ljudi
I kuće od požara!

Didaktičke igre.

Didaktička igra "Zapaljivi predmeti".
Cilj: naučiti djecu da među opasnim predmetima pronađu one koji vrlo često izazivaju požar. Razvijati logičko razmišljanje. Objasnite zašto ste odabrali baš ove stavke. Pravilno rasporedite karte u dvije grupe.
Priprema: Potrebno je odabrati slike koje prikazuju zapaljive i obične predmete ili odštampati predložene.
1 opcija igre: karte su podijeljene između igrača, karte se moraju podijeliti u dvije grupe: zapaljivi predmeti i predmeti koji ne predstavljaju opasnost od požara.
Opcija igre 2: Učitelj postavlja nekoliko karata ispred igrača, među kojima je većina zapaljivih (ili, obrnuto, neopasnih) predmeta. Zadatak igrača je pronaći dodatni predmet.

Didaktička igra "Šta je korisno u slučaju požara."

Cilj: naučiti djecu da pronađu predmet koji može biti od koristi vatrogascu prilikom gašenja požara. Objasnite svoj izbor. Razvijati logičko razmišljanje.
Priprema: Potrebno je pripremiti slike koje prikazuju predmete koji mogu biti korisni u požaru i predmete koji nisu potrebni u požaru ili odštampati predložene. Pripremite igrališta na koja će igrači stavljati karte.
1 opcija igre: "Loto". Igraju vođa i 2 igrača.
Opcija igre 2: igraju 2 igrača. Karte se podjednako dijele između igrača, svaki igrač bira odgovarajuće od svojih karata (na primjer, one koje će biti korisne u požaru). Karte koje ne odgovaraju igraču moraju se zamijeniti sa drugim igračem. Možete ih zamijeniti na sljedeći način: objasnite zašto je potreban ovaj ili onaj predmet (ili zašto nije potreban) u slučaju požara.

Zaplet igra uloga"Mi smo vatrogasci"

Zadaci: Upoznati djecu sa pravilima zaštite od požara; promicati razvoj razboritosti i opreza; razvijati komunikacijske vještine u igri, formirati konkretne ideje o izgradnji; gajite želju da pomognete drugima.
uloge: vatrogasci, dispečer, doktori, medicinske sestre, doktori, žrtve požara.
Akcije igre: Vatrogasna jedinica prima poziv o požaru, ima žrtava, potrebna je medicinska pomoć. Dispečer javlja poziv vatrogascima, poziva stanicu Hitne pomoći i prijavljuje stradale u požaru.
Vatrogasci oblače specijalnu odjeću (kacige, značke i sl.), izlaze na vatru, izvode unesrećene, vade crijevo i gase požar.
Na mjesto požara stiže vozilo Hitne pomoći. Ljekari i medicinske sestre pregledavaju unesrećene, neki su prebačeni u bolnicu.

zanimanje "frizer"

daj mi makaze, cešalj,
On će ti urediti frizuru.
Frizer svakako
Daće vam modernu frizuru.

Didaktičke igre i vježbe

Hajde da pokažemo lutki kako radi frizer

Ciljevi:

Razjasniti znanje o radu frizera;

Nastavite da formulišete ideju ​​potrebe da se telo održava čistim i urednim izgled.

Oprema: 2 lutke, atributi za igru ​​frizera.

Sadržaj igre.

Vaspitačica donosi veliku lutku, na kojoj piše da je došla iz drugog vrtića, gdje djeca ne znaju da se igraju frizera. Učitelj traži da pomogne lutki, kaže i pokaže kako se igra ova igra.

Učitelj pojašnjava djeci koji su predmeti potrebni, kako pripremiti mjesto za igru ​​i nudi da objasni i pokaže postupke frizera. Obim akcija zavisi od odgovarajućih ideja dece.

Hajde da napravimo prelepe frizure za lutke

Ciljevi:

Ojačati vještine njege kose;

Navedite nazive stavki potrebnih za ovo;

Formirajte koncept „urednog izgleda“.

Oprema: lutke sa kosom različitih dužina, predmeti za njegu kose.

Sadržaj vježbe.

Vaspitačica skreće pažnju djeci na neuredan izgled lutaka (bez čarapa i cipela, kosa im nije češljana i sl.), traži od njih da ih urede i friziraju. Ona pojašnjava koji su predmeti potrebni za to, skreće pažnju na činjenicu da je kosa lutaka različite dužine, pa bi njihove frizure trebale biti različite. Učitelj predlaže prisjetiti se koje frizure se mogu napraviti od duge i kratke kose i pokazuje neke tehnike; Djeca nastavljaju sa radom.

Odaberite mašnu po boji

Ciljevi:

Vježbajte vezivanje mašne;

Učvrstiti znanje o primarnim bojama;

Nastavite sa formiranjem ideje o urednosti i urednosti.

Oprema: lutke u haljinama različite boje, mašne različitih boja.

Sadržaj igre.

Učiteljica skreće pažnju da lutke imaju neuredan izgled i predlaže da im se vežu mašne, ali da se usklade s bojom haljina.

zanimanje "Učitelj"

Zvono je glasno zazvonilo

Nastava je počela u razredu

Učenik i roditelj znaju

Održaće lekciju.

(nastavnik) .

Didaktičke igre

« Odredite zanimanje po predmetu ».

Cilj: Učvrstiti razumijevanje namjene i funkcija predmeta rada, sposobnost grupiranja prema načinu upotrebe.

Procedura: Djeca naizmjenično vade iz vrećice predmete (kutlaču, vatu, novčiće, češalj, farbu, konac, špric i sl., koji su potrebni jednom ili drugom). profesionalna aktivnost. Zadatak: za predmet navedite zanimanje u kojem se koristi.

„Ko gde radi? »

Target : razjasniti dječje ideje o tome gdje rade ljudi različitih profesija, kako se zovu radno mjesto.

Kindergartener;

školski učitelj;

doktor - u bolnici, klinici, vrtiću, školi;

kuvar - u kuhinji, trpezariji, restoranu, kafiću... itd.

"Ispravi grešku"

Target : naučiti djecu da pronalaze i ispravljaju greške u postupcima ljudi različitih profesija.

Kuvar leči, a doktor kuva.

Domar prodaje, a prodavac mete.

Učitelj šiša, a frizer provjerava sveske.

Muzički direktor pere veš, a pralja peva pesme sa decom... itd.

„Kome ​​šta treba za posao? »

Target : proširiti i razjasniti dječje ideje o objektima okolnog svijeta (materijali, alati, oprema itd., potrebni za rad ljudima različitih profesija.

Učitelj - pokazivač, udžbenik, kreda, tabla...

Za kuvara - lonac, tiganj, nož, sekač za povrće, električna rerna...

Vozač - auto, rezervna guma, benzin, alat...

Učitelj likovne kulture - kistovi, štafelaj, glina, boje. itd.

Isakova S.V., MBDOU br. 7 grada Abinsk, Dodatak 2

Kartoteka didaktičkih igara u senior grupa

Tema "PROFESIJE"

"Mali pomagači"

Zadaci: Igra uči djecu da udovolje svojim rođacima, pružaju im svu moguću pomoć, usađuju djeci želju da pomognu voljenima, komuniciraju u procesu zajedničkih aktivnosti,

Didaktički materijal- razni setovi od 3-4 predmeta: kanta, krpa, krpa, kantica za smeće, čaše, igle za pletenje, čarapa, časopis za pletenje, šal, kapa, rukavice, maramica, ljepilo, četka, knjiga, korice knjige, čekić, ekseri, kliješta, šrafciger itd.

Napredak igre. Djeca raspoređuju stolice i razlažu materijal za igru ​​po cijeloj grupi: na stolove, na slobodne police, na stolice, itd. Učiteljica im pomaže. Nakon što su završili s pripremama za igru, djeca sjedaju na stolice, a učiteljica sjeda nasuprot njih i počinje govoriti: „Znam da svi već znate kako pomoći svojim tatama, mamama, bakama i djedovima, hajde da se igramo. Naučićemo da pomažemo voljenima. Da biste to učinili, morat ćete izvršiti različite zadatke. Slažeš li se? »

Nakon što su djeca odgovorila, učitelj doziva njih četvero k sebi. Učiteljica kaže djeci da je baka isplela čarapu. Ali potpuno je zaboravila gde je stavila časopis, igle za pletenje, čarapu i naočare koje su joj trebale. Obraća se prvo četvoro djece sa molbom da pomognu u pronalaženju ovih stvari. Učitelj pomaže djeci da se dogovore koji će predmet svako od njih tražiti. Djeca naglas ponavljaju nazive predmeta. Nakon toga, asistenti se raštrkaju po cijeloj grupi i traže predmete. Nakon što ih pronađu, vraćaju se na mjesto i pokazuju šta su našli. Preostali učesnici u igri zajedno sa nastavnikom provjeravaju da li je svaki pomoćnik ispravno izvršio zadatak. Učiteljica im se u ime bake zahvaljuje na pomoći.

Prve bakine pomoćnice sjedaju da se odmore, a učiteljica poziva sljedeće četiri. Igra se nastavlja sve dok sva djeca u grupi ne učestvuju u igri.

Za nastavak igre nastavnik predlaže sljedeće situacije:

Tata je odlučio da popravi stolicu. Da bi to učinio, treba prikupiti sljedeće alate: čekić, eksere, kliješta, odvijač.

Mama treba da pomogne da pomete i opere pod. Pomagači bi joj trebali donijeti kantu, krpu, krpu i kantu za smeće.

Mlađi brat se spremio za šetnju. Ali izgubio je odjeću i ne može je pronaći. Pomozi mu. Gdje mu je šešir, šal, rukavice, šal? - Tvoja omiljena knjiga je pocepana. Tražili su od djeda da to zalijepi, ali mu je trebala pomoć. Da biste to učinili, potreban vam je ljepilo, četka, knjiga i korice otrgnuti s njega.

Na kraju igre, učitelj se zahvaljuje djeci i kaže da odrastaju kao pravi pomagači svojoj porodici.

"Ko može imenovati više radnji" .

Zadaci: Igra uči djecu da povezuju postupke ljudi različitih profesija.

Pravila igre: navedite samo jednu radnju ove profesije. Ako se dijete ne može sjetiti, onda udara loptu o pod, hvata je i vraća vođi.

Akcije igre: bacanje i hvatanje lopte.

Napredak igre. Prije igre učiteljica vodi kratak razgovor, razjašnjavajući djetetovo razumijevanje riječi koje se koriste u raznim zanimanjima i radnjama. onda kaže:

Djeco, radim kao vaspitačica u vrtiću. Ovo je moja profesija. Tolina majka liječi bolesne. Ona je doktor. Ovo je njena profesija. Šta mislite šta je profesija Antonine Vasiljevne, koja nam priprema ručak? (Djeca odgovaraju: “Kuvajte.”)

Svaka osoba, koja ima profesiju, obavlja neke radnje. Šta radi kuvar? (Odgovaraju djeca.)

Sada ćemo s vama igrati igru ​​“Ko može navesti najviše akcija?” Ja ću nazvati profesiju, a vi ćete zapamtiti sve postupke osobe u ovoj profesiji.

Učitelj izgovara riječ “doktor” i baca loptu jednom od igrača. Djeca odgovaraju: “Pregleda pacijente, sluša, liječi, daje injekcije, operiše, daje lijekove.”

Nastavnik imenuje zanimanja koja su djeci poznata: dadilja, pralja, vozač, itd. Djeca pamte šta rade ljudi u ovim profesijama.

"Ko želi da postane ko?"

(upotreba teških glagolskih oblika)

Djeci se nude slike priča koje prikazuju radne akcije. Šta momci rade? (Dečaci žele da naprave model aviona) Šta žele da postanu? (Žele da postanu piloti). Od djece se traži da smisle rečenicu s riječju želim ili želim.

"Kome šta treba?"

Zadaci: naučiti djecu da povezuju alate sa profesijama ljudi; imenovati relevantne profesije, objekte i njihovu namenu.

Pravila igre: imenovati zvanje u skladu sa predmetom rada, objasniti svrhu predmeta.

Akcije igre: potražite potrebne artikle.

Oprema: na stolu učitelja nalaze se igračke za rad ljudi različitih profesija: set medicinskih instrumenata; set kuhinjskog pribora; čekić, ekseri, ključ iz dječjeg građevinskog seta; velike slike koje prikazuju ljude različitih profesija (odabrane su slike i predmeti relevantnih profesija).

Napredak igre: Učitelj poziva jednog po jednog učesnika za svoj sto. Dijete uzima predmet i imenuje ga. Ostala djeca moraju navesti kome treba ovaj alat i šta mogu da urade. Pozvano dijete stavlja alat pored slike na kojoj je prikazana osoba odgovarajućeg zanimanja. Igra se nastavlja sve dok svi alati ne budu imenovani i postavljeni. Igru je moguće igrati koristeći samo slike koje prikazuju ljude određenih profesija i alata.

"Hajde da obučemo lutku za posao."

Zadaci: naučiti djecu da povezuju radnu odjeću sa profesijom osobe i imenuju odgovarajuće profesije.

Akcije igre: traženje potrebnih odjevnih predmeta u skladu sa navedenom profesijom.

Oprema za igru: Na učiteljskom stolu su ravne slike radne odjeće za lutke, na štandovima su ravne slike lutaka: dječaka i djevojčica, po 1-2 slike koje prikazuju različite alate (za različite profesije).

Napredak igre: Učiteljica kaže djeci da lutke idu na posao, svi moraju obući radno odijelo. Djeca mogu po slici koja leži pored lutke pogoditi koga radi. Ova slika prikazuje predmet koji je potreban za posao. Djeca naizmjence prilaze, gledaju sliku, biraju odjeću i zovu odgovarajuću profesiju.

Tada odrasla osoba traži od djece da zatvore oči, brkaju odjevne predmete, preuređuju slike itd. Djeca ispravljaju greške. Igra se ponavlja nekoliko puta.

Igra se može igrati sa lutkama za koje su posebno izrađena različita radna odijela.

"Idemo na posao."

Zadaci: naučiti djecu da se kreću prostorom sobe, pronađu svoje mjesto u skladu s vizualnim orijentirima - slikama koje prikazuju profesionalne simbole. Razvijajte pažnju i pamćenje tokom ove igre.

Akcije igre: kretanje po prostoriji (s prikazom vožnje automobilom) i pronalaženje stolice ili mjesta sa odgovarajućim profesionalnim simbolima (slika).

Oprema za igru:„kormila“ (krugovi u kojima su u sredini nacrtani ljudi različitih profesija) postavljeni su na učiteljskom stolu; na različitim mjestima u prostoriji su stolice, na kojima su slike koje prikazuju alat.

Napredak igre: Učitelj poziva djecu za svoj stol, svako može izabrati profesiju, uzeti volan i otići na posao, da biste to učinili, morate pažljivo pogledati stolice i odabrati sliku sa alatom pogodnim za ovaj posao. Igra se igra nekoliko puta, učiteljica preuređuje slike na stolicama, a djeca moraju ponovo naći svoje mjesto. Zatim djeca mijenjaju ruke (profesije), a igra se ponavlja.

"Spremamo se za posao."

Zadaci: naučiti djecu da biraju alate za ljude različitih profesija. Razjasniti, konsolidirati znanje djece o radu odraslih, iskoristiti to znanje u procesu igre uloga.

Akcije igre: traži pravim alatima, stavljajući ih u kofere koji stoje pored lutaka u radnim odelima.

Oprema za igru: lutke u radnoj odjeći, koferi (volumetrijski ili ravni s prorezima za slike), setovi alata za igračke ili setovi slika koje prikazuju alate.

Napredak igre: Na stolu su položeni instrumenti igračke, učitelj traži da prikupi lutke za rad. Morate odabrati igračke ili slike gledajući svoju radnu odjeću.

"Od riječi do riječi"

Zadaci: naučiti djecu da dosljedno imenuju predmete rada i odabiru sliku koja prikazuje osobu odgovarajuće profesije.

Akcije igre: sekvencijalno imenovanje objekata prikazanih na slikama, vođeno tačkastim strelicama, imenovanje i odabir slika koje prikazuju ljude određene profesije.

Oprema za igru: kartice podijeljene na kvadrate s prikazom predmeta rada; kvadrati su međusobno povezani isprekidanom linijom koja završava strelicom koja se naslanja na prazan kvadrat; U ovaj kvadrat morate staviti sliku osobe kojoj su ove stvari potrebne za posao.

Napredak igre: Dijete uzastopno imenuje predmete prikazane na slikama, a na kraju pronalazi željenu sliku osobe odgovarajuće profesije.

"Ko šta radi?"

Zadaci: objediniti nazive radnji koje izvode ljudi različitih profesija.

Napredak igre. Djeca uslikaju osobu određene profesije i kažu šta ona radi. Kuvar... (kuva hranu), doktor... (leči ljude), učitelj... (uči decu), neimar... (gradi kuće), umetnik... (slika slike), pijanista... ( svira klavir), pisac...(piše knjige), krojač...(šije odeću), prao...(pere veš), čistač...(brisa podove), prodavac...(prodaje robu), fotograf...(fotografira ljude), učitelj...(odgaja djecu), tkač...(tkanje tkanine), mašinista...(vozi voz), kontrolor...(provjerava karte), daktilograf...(vrste), itd.

“Ko zna više profesija”

Zadaci:at naučiti djecu da povezuju postupke ljudi s njihovim zanimanjem, da od imenica tvore odgovarajuće glagole (graditelj - gradi, učitelj - uči, itd.).

Napredak igre.

Educator. Radim u vrtiću kao vaspitačica. Ovo je moja profesija. Učim te kako da se ponašaš, igram se s tobom, crtam, čitam ti pjesme, priče, hodam s tobom, stavljam te u krevet... Ovo je moja profesija - da te obrazujem. Šta je profesija Irine Vladimirovne? Ona nam sprema ručak. Tako je, kuvaru. Koje druge profesije poznajete? (Odgovori.) Svaka odrasla osoba obavezno nauči neko zanimanje. Savladavši to, ide na posao i izvodi određene radnje. Šta radi kuvar? (Deca: Kuvar kuva, peče, prži, guli povrće.) Šta radi doktor? (Pregleda pacijente, sluša, leči, daje lekove, daje injekcije, operiše.) Šta radi krojač? (Kreže, bata, bičeva, pegla, isprobava, šije.)

Učitelj imenuje druga zanimanja - graditelj, učitelj, pastir, obućar, a djeca radnje.

"Izgovori ispravno."

Zadaci: formiranje pravilnog izgovora glasova, konsolidacija naziva zanimanja.

Napredak igre. Naučite čiste zverkalice ili viceve, tako da se jasno izgovaraju zvižduci i šištanje kada se ponavljaju;

Časovničar nam, žmireći okom, popravlja sat.

Vodonoša je nosio vodu iz vodovoda.

Stari čuvar Tom čuva kuću.

Tkalja tka tkaninu za Tanjinu haljinu.

Pekar je rano ujutro ispekao đevrek, đevrek, pogaču i veknu od testa.

Krovnik Kiril je krivo popravio krov. Griša je pozvan da prekriva krov.

Kašica, kaša, podsir, naša kuvarica Maša je umesto kašice za ručak pripremila omlet.

"profesije"

Zadaci: popraviti nazive zanimanja i radnji koje oni obavljaju.

Napredak igre.

Vašem djetetu postavljate pitanje: „Šta znači…..?“ i navedite predstavnika bilo koje profesije, a dijete odgovara. U početku je bolje uzeti zanimanja iz kojih proizlazi odgovor - učitelj obrazuje, pekar peče, domar čisti. Izmjenjujte poznata zanimanja s nepoznatim, a istovremeno pričajte o zanimanjima koja su nepoznata djetetu. Ispada zanimljivo ako u nizu pitate "Šta radi doktor?", "Šta radi veterinar?" (navedite razliku), a zatim i „učitelj“ i „naučnik“. Ponekad od djece čujete zanimljive verzije.

“Reci mi riječ." (“Dodaci”).

Zadaci: razvijati logičko mišljenje, pažnju, pamćenje; naučite birati riječi koje ćete rimovati.

Napredak igre. Djeca predlažu riječi i završavaju pjesmu.

U stolarskoj torbi naći ćete čekić i oštar... (nož).

Dostupan je bilo koji alat - avion i... (dlijeto).

Moramo se boriti protiv vatre.

Mi smo hrabri radnici.

Mi smo partneri sa vodom.

Ljudi nas zaista trebaju.

Pa ko smo mi? - ... (vatrogasci).

Bio bih pilot pilot

Definitivno sam htjela postati

Bio sam tada u avionu

Stigao bih do Moskve... (Leteo).

Pilot se diže u plavo nebo... (avion).

Istjerao je koze na humku, vesele... (čoban).

Ali naš slikar ne ulazi u kuću s četkom i kantom:

Umjesto četke, donio je mehaničku... (pumpu).

Da ljudi ne pokisnu na kiši

Krovnik pokriva... (kuću) gvožđem.

Bijela piljevina leti, leti ispod pile:

Ovaj stolar pravi ramove i... (podove).

Svakog dana u našu kuću donose novine... (poštar).

Krov se farba pred djecom... (slikari).

Ujutro letim lutkama. Danas ja... (medicinska sestra).

Vrijeme je za farbanje soba. Pozvali su... (slikar).

Cirkuant zna plesati, životinje i ptice... (trenirati).

Budući koliba nam je donio južnjačku ribu... (mornar).

Svima... (treba) rad građevinara

Svima treba ukusna... (večera),

Doktore, da svi... (on liječi),

I učitelj, tako da... (podučavati).

Pilot je potreban za... (letenje)...

"Sredi svoju sobu"

Zadaci: razvoj logičkog mišljenja djece predškolskog uzrasta.

Materijal: list papira (35*45cm), konstrukcioni set, ravno geometrijske figure

Napredak igre. Učiteljica nudi djeci papir (35*45 cm) i kaže da je ovo pod soba za lutke, traži da se izgradi ciglama (zidovi sobe), ostavljajući praznine za prozor i vrata. Nakon što djeca to urade, izvadite plahtu i stavite je pored izgrađene sobe. Zatim vadi geometrijske oblike i nudi ih da ih položi na papir, birajući komade namještaja sličnog oblika (kvadrat je tabure, pravougaonik je krevet, itd.). Učitelj pregledava dijagram s predškolcima i traži od njih da rasporede "namještaj" prema njemu u prostoriji izgrađenoj od cigle. Na kraju rada djeca upoređuju sliku sa zgradom.

"Hitna pomoć".

Zadaci: ojačati dječija znanja i praktične vještine u pružanju prve pomoći.

Oprema: slike koje prikazuju medicinski materijal (termometar, zavoj, briljantno zeleno).

Napredak igre: Učitelj igra sa djecom situaciju u kojoj je neko posjekao ruku, nogu, slomio koleno, lakat, ima temperaturu, boli ga grlo, ima mrlju prljavštine u oku i krvari iz nosa. Za svaku situaciju razradite redoslijed radnji.

"Konferencija za štampu"

Zadaci: razviti efikasne komunikacijske vještine; razvijati želju za komunikacijom i kontaktom sa drugom djecom; naučiti djecu da postavljaju razna pitanja na datu temu i održavaju razgovor.

Napredak igre: Sva djeca u grupi učestvuju. Odabire se bilo koja poznata tema, na primjer: "Moja dnevna rutina", "Moj ljubimac", "Moje igračke", "Moji prijatelji" itd.

Jedan od učesnika konferencije za štampu - "gost" - sjedi u centru sale i odgovara na sva pitanja učesnika. Primjeri pitanja za temu “Moji prijatelji”: Imate li mnogo prijatelja? Da li ste više zainteresovani za prijateljstvo sa dečacima ili devojčicama? Šta mislite zašto vas prijatelji vole? Kakav bi trebao biti da imaš više prijatelja? Šta ne biste trebali raditi sa svojim prijateljima? itd.

"Hajde da postavimo sto za lutke."

Zadaci: naučiti djecu da postavljaju sto, imenuju predmete potrebne za referencu. Uvesti pravila bontona (susret gostiju, primanje poklona, ​​pozivanje ljudi za sto, ponašanje za stolom). Negovati humana osećanja i prijateljske odnose.

Napredak igre:

Učiteljica ulazi u grupu sa elegantnom lutkom. Djeca ga gledaju i imenuju odjevne predmete. Učiteljica kaže da je danas lutki rođendan, a doći će joj gosti - prijatelji. Moramo pomoći da pokrijemo lutku svečani sto(koristi se namještaj za lutke i posuđe).

Učitelj s djecom razigrava faze aktivnosti (oprati ruke, postaviti stolnjak, staviti vazu sa cvijećem, držač za salvete i kutiju za kruh na sredinu stola, pripremiti šolje i tanjire za čaj ili tanjire, i pored njih stavite pribor za jelo - kašike, viljuške, noževe). Zatim se odigrava epizoda susreta sa gostima, lutke sjedaju.

Za stariju djecu predškolskog uzrasta Da biste konsolidirali dežurne vještine, možete pokazati slike objekata koje prikazuju gore navedene stavke i ponuditi da ih rasporedite po redu, određujući redoslijed postavljanja stola.

"Šta Maša želi da radi?"

Zadaci: razjasniti dječje ideje o određenim radnim aktivnostima; o materijalima, alatima i opremi potrebnim za rad.

Napredak igre:

Učiteljica se obraća djeci u ime Maše (bibabo lutke):

Maša mi traži lavor, kantu vode i sapun.

Predmete koje poziva predaje lutki.

Šta misliš da će ona uraditi? (Operi.) Tako je. A sada Maša traži da joj da lonac, mlijeko, šećer, so i proso. Šta će Maša da uradi? (Lutka želi da kuva kašu.) Kako se zove kaša? (Proso.)

IN forma igre Druge radne aktivnosti koje zahtijevaju odgovarajuće stavke također se mogu uzeti u obzir. Djeci se pokazuju ovi predmeti (pegla i hrpa veša za lutke - za peglanje; kanta i kanta za zalivanje - za zalivanje kreveta itd.).

Prilikom igranja ove igre sa starijom djecom, učitelj koristi slike koje prikazuju predmete koji odgovaraju određenoj vrsti rada, ili jednostavno nabraja te predmete (bez pokazivanja ilustracija), tražeći od djece da pogode složenije radne procese. Na primjer: makaze, papir u boji, ljepilo, ravnalo, olovka - lijepljenje knjiga, popravka kutija, pribora.

Igra može biti komplikovana: jedno dijete crta predmete na tabli, a ostala djeca pogađaju vrstu posla ili sva djeca istovremeno crtaju na papiru, a zatim jedni drugima pokazuju crteže i pogađaju.

"Kome ovo treba?"

Zadaci:

Napredak igre:

Učitelj pokazuje djeci razne predmete, traži od njih da ih imenuju i kažu kada se koriste i za koju svrhu. Na primjer: ovo je kutlača, potrebna je kuharu da promiješa kašu, sipa supu i kompot itd.

Prilikom igranja igre sa djecom starijeg predškolskog uzrasta, učitelj bira različite slike koje prikazuju predmete. Na primjer: kliješta, čekić, usisivač, mlin za kafu, volan, kompjuter, mikrofon, daska za crtanje, centimetar, mikroskop, teleskop, čekić, itd. Djeca imenuju profesiju osobe koja koristi prikazani predmet u svom radu.

"Biranje posla"

Zadaci: dati djeci osnovno razumijevanje zanimanja ljudi čiji posao nije bio u sferi njihovog posmatranja. Probudite interesovanje za rad ljudi bilo koje profesije.

Napredak igre:

Učiteljica i djeca ustaju u kolo i pozivaju ih da hodaju u krug govoreći:

Hajde da odrastemo zajedno

I izaberite posao.

Idemo kao astronauti

A mi ćemo letjeti raketama.(Djeca oponašaju zvuk motora i let rakete.)

Postat ćemo kapetani

Mi ćemo voditi brodove. (Djeca pokazuju kako kapetan gleda kroz dvogled.)

Idemo do pilota helikoptera,

Letjet ćemo helikopterima. (Djeca trče i prave kružne pokrete sa rukama iznad glave.)

Igru se može nastaviti sa starijom djecom, ona već samostalno imitiraju odgovarajuće radnje.

I postaćemo piloti,

Mi ćemo upravljati avionima.

Prva dva reda se ponavljaju na početku svakog stiha, djeca idu u krug do ovih riječi.

Idemo do kombajna

A mi ćemo voziti kombajne.

Idemo u vatrogasce

I počnimo da gasimo vatru.

„Zašto (zašto, zašto) trebaš ovo da uradiš?“

Zadaci: formirati kod djece ideju o potrebi rada, proširiti znanje o radnim procesima.

Napredak igre:

Učitelj pokazuje djeci sliku predmeta koji karakterizira određenu radnju. Djeca moraju nazvati ovu radnju.

Zašto vam treba biljka? (Kanta za zalivanje.)

Zašto se trebaš hraniti? (Ptica.)

Šta treba oprati? (Tanjir.)

Šta treba očistiti? (Tepih.)

Šta treba oprati? (Haljina.)

Šta treba ispeglati? (Košulja.)

Šta treba peći? (Pite.)

Šta treba promijeniti? (posteljina.)

Koga treba okupati? (Dijete.)

Djeci starijeg predškolskog uzrasta postavljaju se teža pitanja.

Zašto sijati polja? (kukuruz.)

Zašto saditi? (Krompir.)

Zašto sprej? (Drvo jabuke.)

Zašto kupiti hljeb (mlijeko, kobasice, voće) u prodavnici?

Zašto popravljati pokvarenu igračku?

Zašto sedmično čišćenje apartmana?

Zašto brinuti o svom tijelu?

"Pogodi šta radim?"

Zadaci: proširiti razumijevanje djece o radnim aktivnostima. Razvijajte pažnju.

Napredak igre:

Učiteljica i djeca se rukuju i stanu u krug. Dijete dolazi u centar kruga. Svi idu u krug i govore:

ne znamo šta radiš,

Hajde da pogledamo i pogodimo.

Dijete oponaša radnje ne samo pokretima, već i (ako je moguće) zvukovima. Na primjer, čisti pod usisivačem, zabija ekser, pili, vozi auto, pere rublje, nosi kantu vode, briše ogledalo, cijepa drva, nariba, okreće nešto u mašini za mljevenje mesa itd.

Djeca pogađaju radnje.

"Nazovite svoju profesiju."

Zadaci: naučiti djecu da pravilno imenuju profesije ljudi prema vrstama automobila koje voze.

Napredak igre:

Nastavnik imenuje automobile, transport i drugo tehnička sredstva, a djeca imenuju zanimanja ljudi koji njima upravljaju.

Traktor - vozač traktora.

Auto je vozač.

Bager - rukovalac bagerom.

Kombajn - kombajn.

Dizalica - kranista.

Mašinovođa.

Brod je kapetan.

Pilot aviona (pilot).

Svemirski brod - astronaut.

Vatrogasno vozilo - vatrogasac.

Buldožer - vozač buldožera.

Trkaći automobil - vozač (pilot).

"Pogodi profesiju."

Zadaci: proširiti dječije ideje o zanimanjima.

Napredak igre:

Učitelj pokazuje djeci sliku predmeta. Djeca imenuju profesiju osobe u čijem radu se ovaj predmet koristi ili je rezultat njegovog rada.

Zec je uzgajivač kunića. Polje - ratar.

Tele - tele. Ključ - bravar.

Ovca je uzgajivač ovaca. Kanta i sredstvo za čišćenje.

Jelen - stočar irvasa. Ulaznica - kondukter.

Grožđe - vinogradar. Blagajnik - blagajnik.

Čaj - uzgajivač čaja. Rendisalj - stolar.

Hleb - uzgajivač žitarica. Boja i kist - slikar.

Vrt - vrtlar. Mistrija - malter.

Cvijeće - cvjećara. Kuhlman je inžinjer.

Pčela - pčelar. Čekić i nakovanj - kovač.

Aparat za gašenje požara - vatrogasac. Ribarska mreža - ribarska.

Stomatološka stolica - zubar Šprica - medicinska sestra.

Električna pila - drvosječa. Muzilica - mljekarica.

“Ko ne može bez njih?”

Zadaci: konsolidovati znanje djece o materijalima, alatima i opremi, neophodno za ljude različite profesije.

Napredak igre:

Učitelj imenuje predmet, a djeca profesiju osobe kojoj je to potrebno. Na primjer: špric, daljinski upravljač, makaze, brašno, vrtna prskalica, telefon, mašina za mužu, nosila, avion, kolica, policijska palica, bušilica, električni kabl, ekser, namotaj žice, kasa, poštarska torba, rola tapeta, kasa, olovka, četka, poslužavnik, zvono.

"Pogodi ko?"

Zadaci: formirati kod djece ideje o mnogim profesijama, naučiti ih razlikovati među njima. Odredite zašto su korisni?

Napredak igre:

Konac je glasio: „Mogu da sašijem šta mi srce poželi!“

Mogu - prsluk, mogu - kaput, mogu - moderno odijelo!"

Igla se bunila: „I ti bi je mnogo nosio,

Kad te ne bih vukao?

Ti samo Me pratiš!”

Slušao sam ih sa osmehom... (krojač)

Navikla sam da se budim pre izlaska sunca.

On prvi pozdravlja sunce u dvorištu:

Neka nam ulice budu čiste!

Od jutra radi... (Domar)

Ima čarobni štapić u rukama,

Za trenutak će zaustaviti sve automobile!

Brzo je podigao štapić

Moskvič je odmah stao ukorenjen na mestu! (ispravljač)

Gdje je sto kosaca hodalo, pojavilo se pet junaka:

Kose, pletu u isto vrijeme i mlaću za žito. (operater kombinata)

"Pogodi profesiju"

Zadaci: proširiti razumijevanje djece o profesiji; saznajte o kojoj profesiji je riječ.

Napredak igre:

Ova osoba je vlasnik divne palate knjiga. Iskreno joj je drago da vidi sve koji joj dođu u posjetu. I što je najvažnije, gosti je nikada neće ostaviti praznih ruku. Daje im zanimljive knjige da ponesu kući. Nakon čitanja, mogu se zamijeniti za druge. Uvijek će pomoći mladim i odraslim čitaocima da pronađu pravu knjigu. (Bibliotekar).

Kada ste gladni i dođete u grupu na ručak, već miriše ukusno. Ko je ovo teško uradio? Ko je pripremio ovo ukusno i aromatično jelo? Ovo joj je omiljena aktivnost, sa kojom se bavi velika ljubav Zato svi toliko vole hranu. Jer ono što osoba radi sa zadovoljstvom i ljubavlju donosi radost ne samo njoj, već i svima drugima. Ko je ovo? (Kuvar).

I ovaj čovek sa osmehom dočekuje svog pacijenta, brzo otklanja nepodnošljivu bol i leči sve vrste bolesti. Jednom u djetinjstvu, ovaj čovjek je pritekao u pomoć bolesnim životinjama i voljenim osobama, jer ih je jako volio i trudio se da odbaci bol. A onda sam shvatio da ne mogu bez toga, pa sam dugo studirao i postao (liječnik).

Kada dođete u vrtić sve oko vas je čisto, udobno, Svježi zrak. Nigde ni trunke prašine. Pod je opran, stakla na prozorima su toliko providna da se skoro i ne vide. Ova osoba jako voli čistoću i sa zadovoljstvom radi svoj posao. Ona ima veliki talenat za ovo. Čije su ruke ovo djelo? (Čistači, pomoćni nastavnik).

"Nazivi zanimanja od A do Z"

Zadaci: poboljšati sposobnost djece da biraju riječi (nazive zanimanja) za dati zvuk.

Na primjer: A - agronom; B – bibliotekar; B - vozač, učitelj; D - domar; M - muzički direktor, masažer, medicinska sestra; S - čuvar, stjuardesa, baštovan, itd.

“Šta rade s ovim objektom?”

Zadaci: naučiti djecu da biraju riječi koje označavaju radnju koju je izvršio predmet i tko koristi ovaj objekt.

Na primjer:

Kistom - (šta rade?) - Crtanje, (ko?) - Umetnici, deca.

Sa makazama - (šta rade?) - Šišanje, (ko?) - Škare, frizeri.

Iglom - (šta rade?) - Šiju, (ko?) - Krojačice, vezilje.

Lopatom - (šta rade?) - Kopaju, (ko?) - Baštovani.

Olovkom - (šta rade?) - Pišu, (ko?) - Učitelji, pisci, računovođe.

Sa sjekirom - (šta rade?) - Seku (koga?) - Tesari, šumari.

Termometrom - (šta rade?) - Mere temperaturu, (kome?) - Doktori, sinoptičari.

Sa lenjirom - (šta rade?) - Mere, (ko?) - Inženjeri, dizajneri, školarci.

Sa metlom - (šta rade?) - Čiste, (ko?) - Domari, itd.

"Šta predmet govori o sebi?"

Zadaci: na osnovu znanja o sadržaju i karakteristikama rada odraslih koji proizvode stvari i svakodnevne predmete, naučiti vrednovati njegove rezultate; usaditi kod djece osjećaj zahvalnosti onima koji su stvorili tako neophodne stvari.

Pravila igre. Dijete uzima odgovarajući predmet i u ime predmeta pokušava na zanimljiv način ispričati šta je, od čega je napravljen, ko ga je napravio, čemu je ovaj predmet namijenjen.

„Šta bi se dogodilo da ne radim?

(električar, vozač, doktor, itd.)?"

Zadaci: dovesti djecu da razumiju vrijednosti svakog ljudskog rada.

Pravila igre. Pozovite svoje dijete da mašta na temu „Šta bi se dogodilo da ne radim ( Na primjer) prodavač?".

"Da ili ne?"

Zadaci: razvijaju pažnju i logičko razmišljanje.

Napredak igre: Nastavnik postavlja provokativna pitanja na tu temu, npr.

Kuvar daje injekcije, je li to istina?

Domara treba bijeli mantil, je li to istina?

Doktor treba da pomesti dvorište, je li to istina?

Vozač koristi fonendoskop, je li to tačno? i tako dalje.

"Ko je ovo?"

Zadaci: razviti sposobnost prepoznavanja predstavnika određene profesije po karakterističnim karakteristikama.

Napredak igre: učitelj opisuje predstavnika profesije, djeca pogađaju o kome se radi, npr.

Hoda u bijelom ogrtaču

Na glavi je bijela kapa,

Bez njega će svi momci ostati gladni itd.

"Ko može više smisliti"

Zadaci: razvijati govor, sposobnost pravilnog sastavljanja rečenica.

Napredak igre: djeca smišljaju rečenice ili fraze s riječima koje nastavnik imenuje, npr.

Termometar (Moramo staviti termometar na Mišu.)

Grlo (Maša ima crveno grlo, itd.

"Dva tima."

Zadaci: naučiti djecu grupirati predmete prema njihovim svojstvima i priboru, razviti sposobnost klasifikacije, razviti pažnju i logičko mišljenje.

Napredak igre: Učitelj bira dvoje djece - predstavnike određene profesije (na primjer, doktora i kuhara). Na stolu se izlažu predmeti vezani za određeno zanimanje: kutlača, termometar, špric, rende, fanendoskop, lonac, daska za rezanje, lopatica, itd. Djeca imaju zadatak da odaberu potrebne predmete u svojoj profesiji. (U igri možete koristiti nacrtane slike objekata.)

"izlet"

Napredak igre: Djeca sjede na stolicama raspoređenim u dva reda, kao sjedišta u autobusu. “Šofer” sjedi na jednoj stolici ispred. U rukama drži zamišljeni volan. Jedno dijete je obučeno u kostim semafora.

Zajedno smo ušli u autobus

I pogledali su kroz prozor.

Naš vozač je pritisnuo pedalu

I autobus je krenuo.

(Djeca se ritmično njišu. Vozač „okreće volan“)

Semafor: (pokazuje veliku fotografiju)

Pogledaj kroz prozore

I razmisli malo:

Kakva je zgrada pred vama?

Odgovorite brzo, sami.

(Kakva je ulica ispred vas? Kakav je spomenik ispred vas? itd.)

Djeca: Ovo je Zimski dvorac.

Semafor: Uključujem zeleno svjetlo

Ovako djeca “putuju” po gradu i vraćaju se na ulicu.

“Reci riječ br. 2”

Napredak igre: Igramo u struci

Biramo ih prema našim željama,

I sanjamo brže

Mama i tata postaju zreliji,

Da ne bi samo sanjali,

A ko biti odlučuje se i postaje.

Saša je ponosan na avion

Sreća na žici.

Sprema se da leti

Dakle, on će odrasti....(da postane pilot)

Pilot Borya ima prijatelja

Farba sve okolo.

kiša pada na prozoru,

Dakle, on će odrasti... (umjetnik)

Umetnik ima sestru

Može da peva veoma glasno.

Ptice pevaju zajedno sa Nastom,

Pa će odrasti... (pevač)

Pevačica ima komšije -

Blizanci Denis i Fedya

Uveče se kuva voda

Tako će biti... (kuvari)

Kuvari i Valera su u svađi,

Opet se svađa oko ukusa.

On veoma voli debate

Znači on će biti... (zamjenik)

Zamenik je prijatelj sa Marinom.

Onaj koji uvek pleše okolo,

Uostalom, prelepa Marina

Ona sanja da postane... (balerina)

Balerina se druži sa Dašom.

Dasha kašika hrani kašu

Lutka - ćudljiva Katya -

Odrastanje... (učitelj)

Učiteljica ide u školu

Zajedno sa veselim dečkom.

Yang žonglira loptom

Pa će on biti... (cirkuzan)

Jan cirkusant poznaje Ivana,

Nepovjerljivo i čudno.

On gleda Ujka Drona

I sanja da postaneš... (špijun)

Špijun ima brata.

Kolja je previše radoznao,

Strastven je za nauku

Tako da će rasti... (naučnicima)

Naš naučnik sa svojim prijateljem Vasjom

Plivao sam na madracu kod kuće.

Spretno je obišao sofu

Vasja, hrabro... (kapetan)

Kapetan Ksyusha sa Zhannom

Kontaminirana kašom od mane.

A onda su nas počastili čorbom od kupusa.

Žele da postanu... (lekari)

Doktori imaju tri devojke -

Oblače se u jastuke.

Galja, Mašenka i Vera

Po vokaciji... (modni dizajneri)

Modni dizajneri vole Gošu,

Zato što je dobar.

Komponovao je sonet za njih,

Pa će odrasti... (pjesnik)

Pesnik ima brata - Stepašku,

Predavao je bubu cijele godine

Skoči iz čaše u kutlaču.

Stjopa - mladi... (trener)

Trener sa prijateljem Dimom

Proveli smo cijeli dan tražeći rudnik.

Dima tegla ispod ograde,

Zakopao sam ga da postanem... (saper)

Saper ima starijeg brata,

Uvijek rado svima pomogne.

Skidač mačaka sa drveta,

Leva je budućnost... (spasilac)

Naš spasilac hoda u parovima

Sa ljubaznom devojkom Tamarom.

Ona liječi životinje odvarom,

Želi da postane... (veterinar)

Kod Tomovog veterinara

Svi miševi su napustili kuću.

On će ih pronaći intervjuišući svakoga,

Tim, lokalni... (detektiv)

Naš detektiv na kauču

Našao sam Aninu ukosnicu.

Anya uči ulogu Alice,

Postati velika.... (glumica)

Za glumice - aplauz

I cveće i komplimente.

Povikao je Anečki: "Motor!"

Slava - kino-... (reditelj)

Reditelj je napustio pozorište

On i Danka su usisavali pod.

Svijet putevi

Danka. Hoće li... (ekolog)

Ekolog ima komšiju

sam sastavio stolicu,

I kućica za ptice.

Pa će postati... (stolar)

Bio je stolar na rođendanskoj zabavi

Kod Volodje u nedelju.

Vovkin tata je mitraljez

Dao da raste... (vojnik)

Svi vojnici hodaju u formaciji.

Naređenja podijeljena herojima

I poslao ga nazad u bitku

Roma je hrabra... (general)

General je dao ostavku

Na kraju krajeva, prodao je svoje naramenice

Tolja, mali lukavac -

Odrastanje.... (Prodavac)

Prodavac zimi Olegu

Prodato tri nanosa snijega.

Kmet Oleg kipar -

On je nasljedan... (graditelj)

Svima je potreban posao građevinara,

Svima je potrebna ukusna večera,

Doktor da liječi sve

I učitelj da podučava.

Potreban ti je pilot za letenje...

Pa, ko želiš da postaneš?

“Ko vam može reći više o profesiji?”

Zadaci: povezuju postupke ljudi sa njihovom profesijom.

Napredak igre: Učitelj pojašnjava djeci razumijevanje riječi "profesija" i "akcija".

edukator:

Djeco, radim kao vaspitačica u vrtiću. Ovo je moja profesija. Govorim ti kako da se ponašaš, igram se sa tobom, crtam, čitam, pevam, šetam, stavljam te u krevet... Šta misliš šta je zanimanje Oksane Aleksandrovne, koja nam kuva večeru? Tako je, kuvaru. Koje druge profesije poznajete? (Izjave djece). Svaka odrasla osoba ima svoju profesiju. Radi i izvodi neke radnje. Šta radi kuvar? (Kuvar kuva, peče, prži, guli povrće...)

Šta radi doktor? (Doktor pregleda pacijente, sluša, leči, daje lekove, daje injekcije, operiše).

Šta radi krojač? (Krojač kroji, bata, biče, pegla, isprobava, šije).

Učitelj takođe imenuje zanimanja građevinara, učitelja, čuvara, pastira, obućara, a djeca radnje ljudi u tim profesijama.

“Definiši profesiju po predmetu”

Zadaci: konsolidovati dječije ideje o predmetima i njihovoj upotrebi u radnim procesima. Uvesti profesije.

Napredak igre: Djeca naizmjenično vade iz torbe predmete (kutlaču, vatu, novčiće, češalj, zviždaljku, pokazivač, boje, konce, čekić itd.) koji su neophodni za jednu ili drugu profesionalnu djelatnost. Za predmet djeca moraju navesti profesiju u kojoj se predmet koristi.

"prije svega"

Napredak igre: Učitelj djeci daje slike predmeta i priča bajku o tome kako su se predstavnici različitih profesija prepirali oko toga koja je od njih najvažnija. Djeca u prvom licu opisuju predmet prikazan na slici i završavaju priču riječima: „Ja sam najvažniji“. Na kraju igre nastavnik zaključuje da su svi učesnici u sporu potrebni i korisni.

“Ko gdje radi?”

Ciljevi: razjasniti dječje ideje o tome gdje rade ljudi različitih profesija i kako se zove njihovo radno mjesto.

Kindergartener;

školski učitelj;

doktor - u bolnici, klinici, vrtiću, školi;

kuvar - u kuhinji, trpezariji, restoranu, kafiću... itd.

“Ko to zna i može?”

Ciljevi: proširiti ideje djece o tome koja znanja i vještine trebaju imati ljudi različitih profesija.

Poznaje dječije pjesmice, priča bajke, igra i šeta sa djecom... učiteljica.

Svira klavir, zna dečije pesme, podučava pevanje, ples, igra muzičke igrice sa decom... muzički direktor.

Poznaje ljudski organizam, ume da pruži prvu pomoć, zna da prepozna i leči bolesti... lekara itd.

“Pljesnite rukama ako je to potrebno za ... (naziv profesije)”

Zadaci: vježbati sposobnost povezivanja riječi i izraza s određenom profesijom osobe.

Napredak igre: Djeca se pozivaju da pljesnu rukama kada čuju riječ ili frazu koja je prikladna za profesiju, na primjer, doktor: šišanje, prehlada, vaga, „hitna pomoć“, mašina za šivanje, strpljivi prijem, moderna frizura, prašak za pranje, bijeli mantil, fen za snijeg itd.

“Ko može imenovati više radnji?” (sa loptom)

Zadaci: naučiti djecu da povezuju postupke ljudi različitih profesija.

Napredak igre: Nastavnik imenuje profesiju i zauzvrat baca loptu djeci, koja imenuju šta osoba u ovoj profesiji radi.

"nastavi rečenicu"

Zadaci: vježbati sposobnost dovršavanja rečenica koristeći riječi i izraze koji su u korelaciji s profesijom određene osobe.

Napredak igre: Kuvar čisti... (ribu, povrće, posuđe...),

Perilica pere...(peskiri, posteljina, mantili...).

Učiteljica ujutro sa djecom...(radi vježbe, doručkuje, drži nastavu...)

Domar u dvorištu zimi...(lopatama čisti snijeg, čisti prostore, posipa pijesak po stazama...) itd.

"Ko je na fotografiji?"; “Pronađi i reci” (na osnovu fotografija)

Zadaci: konsolidovati dječije ideje o radu osoblja vrtića.

Napredak igre: Od djece se traži da imenuju djelatnika vrtića (sa fotografije) ili odaberu željenu fotografiju i kažu o toj osobi: kako se zove, u kojoj sobi radi, kakav je, čime se bavi?

"Nacrtajmo portret" (govor)

Zadaci: naučiti djecu da prave govorne portrete zaposlenih u vrtiću.

Napredak igre: Od djece se traži da sastave deskriptivnu priču (Ko je ovo? Kako izgleda? Šta radi? itd.) o radniku vrtića prema modelu, planu, algoritmu, koristeći fotografije, mnemoničke tabele.