Ispostavilo se da matematičke igračke mogu biti vrlo različite, ali podjednako korisne i zanimljive za male matematičare.

Napravite sami matematičke igračke Anne Usove

I danas sam to uradio.

Naša igračka se sastoji od 5 testisa (prilično su veliki, od malih autića) na svakoj naljepnici sa brojem od 1 do 5. Drvene perle su ugrađene unutra (ali mislim da ih možete zamijeniti dugmadima s vremenom kako biste podržali interes dijete), broj odgovara napisanom broju.

Već smo se malo poigrali: otvorili smo svaki testis i prebrojali perle. Ignatu se jako svidjelo i dugo smo otvarali i zatvarali testise. Zatim su izvadili sve perle i odabrali pravu količinu za svako jaje. Skupljali su i perle ženil žica.

Danas, igrajući različite igre, pronašli smo ploču od plastelina. Nekako su to uspjeli, ali iz nekog razloga nikada nisu svirali. Sada smo sretni što otkrivamo njegov ogroman potencijal. Pisali su brojeve čačkalicom, na nju stavljali dugmad odgovarajuće količine. Zalijepili su dugmad dok su stajali. Crtali su velike i male geometrijske figure, izlagali figure iz dugmadi - to je također matematika.

Napravite sami matematičke igračke Nastje Tufanove

Konkursni rad br.3

Moje ime je Nastya Tufanova, imam 31 godina, Severodvinsk.

Sašila sam knjižicu za učenje brojanja od 1 do 5.

Svakom broju je posvećena stranica: broj 1 - smatramo: 1 sunce, 1 puž, 1 riba, 1 grm, 1 jabuka. Broj 2 - smatramo: 2 cvijeta, 2 medvjeda, 2 grma itd.

Svi dijelovi se mogu skidati različitim zatvaračima (lipa, dugmad, vrpce, omče) i različitim punilima (perle, kamenčići, prstenovi, šuškave vrećice).

Brojevi se također mogu skinuti na lipi. Možete pozvati bebu da pokupi broj za svaku stranicu.

Materijali: pamuk, kaliko, dugmad, perle, trake.

Uz takvu knjigu možete naučiti računati, razvijati se fine motoričke sposobnosti, logika. Mislim da će beba biti zainteresovana.

Napravite sami matematičke igračke Maria Nagornaya

Moje ime je Marija, ja sam iz sela Aksenovo, Republika Baškortostan. Mama dvoje djece: Anastasia - 6 godina i Stepan - 3 godine.
Evo nekoliko igračaka i pomagala koje sam godinama napravio za svoju djecu.

Konkursni rad №4. Učimo brojeve.

Sašila sam 2 kruga: jedan prečnik 19 cm, drugi 30 cm Oba kruga sam podelila na sektore. Na malom sam izvezla brojeve, a na velikom prišila dugmad. U sredini ovih krugova napravio sam prorez, spojio krugove sa dva dugmeta. Zahvaljujući ovoj vezi, krugovi se okreću.

Obično stavim Stjopu na koljena i pitam: „Gdje je broj 1? Pokaži mi. Hajde sada da pronađemo jedno dugme! I rotiramo mali krug, stavljamo broj ispred pravu količinu cifre. Mislim da je suština igre jasna.

Šta razvijamo igrajući se ovim priručnikom?

1. Matematika (brojenje, brojevi, pojam velikog i malog, kakvog su oblika dugmad - okrugla, ovalna, itd.).
2. Fina motorika prstiju (možete zaokružiti vezene brojeve prstom, dodirnuti dugmad prstima).
3. Proučavanje boja (boje zovemo dugmad).

Konkursni rad №5. Geometrijski loto.

Na karton sam stavio 6 figura različitih boja, izrezao potpuno iste za njih, laminirao ih trakom. Zalijepljen džep na stražnjoj strani. Pogodnije je pohraniti figure kako se ne bi zbunile.

Učinite sami matematičke igračke Olge Shevykine

Konkursni rad br.7

Ja sam Olya, 23 godine, majka troje djece: Antoshi (4), Kseni (uskoro 3) i Veronica (1,3). Ovo je prva igračka koju sam napravio. Zašto sam odlučio da napravim baš ovu igračku? Pa, za početak, pomislio sam: šta, općenito, uključuje matematiku za djecu, i identificirao nekoliko područja za sebe, naime:

• brojke, brojke i količine;
• geometrijski oblici i veličina;
• sekvence;
• orijentacija (mislim na koncepte "gore", "dole" itd.

Za moju djecu (mislim na dvoje starijih) do sada je tema sa brojevima ostala najteža. Pouzdano brojimo samo do pet ili šest, a onda počinje zabuna. Sa brojevima je uglavnom gluh: samo prva tri. Oni u osnovi odbijaju da shvate značenje nule. A onda se tako zabavan simulator pojavio sam.

Nakon NG-a, bila je gomila poklon kutija. Među njima je bio divan, mali, sa četiri prozora - općenito, kao posebno za moju igračku. Obložite svaku stranu papirom u boji. Zamišljena njuška životinje gleda kroz prozor (nacrtala sam je na kartonu i zalijepila iznutra).

Igra počinje: mama (odnosno ja) kaže: mače (pas / magarac / zeko) želi da jede (u slučaju magarca da se igra), daj mu, na primer, tri ribe (kosti / loptice / šargarepe (ovo je sve izrezano od kartona u boji)). Zalijepim broj, također karton, preko prozora. Djeca zovu broj, zalijepite ispod, ispod prozora, onoliko predmeta koliko broj pokazuje. Nakon što dijete kaže "sve" - ​​provjerite.

Ako ništa ne bude kako treba, ako je u redu, na prozorima se pojavljuje vesela preko zamišljene njuške. Inače, ovaj trenutak najviše vole djeca. U prvoj igri pljesnuli su rukama od radosti za životinju)). Da bih sve ovo zalijepio, prvo sam koristio običnu dvostranu traku, ali ponekad ostavlja tragove i brzo se prestane lijepiti, ali plastelin je idealan za tu svrhu)), samo papir u boji treba biti sjajan.

Sve kosti, šargarepe itd. stavio sam u kapsule ispod igračaka iz Kindera - iznenađenje. Sve kapsule, zajedno s komadom plastelina i karticama sa smiješnim životinjama, pohranjene su u kutiji - vrlo zgodno. Do sada ništa nije izgubljeno, iako igramo svaki dan.

Irine igračke iz matematike uradi sam

Zdravo! Moje ime je Irina, imam 26 godina, ja sam Lenočkina majka (3 godine 4 godine). Živimo u Čiti.

Već dugo pravim ovu igračku. Prvo su predmeti odgovarajuće boje zalijepljeni na raznobojne latice. I bilo je potrebno odabrati prave korice i sakriti slike ispod njih. Kada smo počeli savršeno da poznajemo boje, prepravio sam cvijet.

Na mjesto slika sam zalijepila brojeve od 1 do 5. I na korice sam zalijepila brojeve. Izrezala sam ih iz dva identična časopisa tako da poklopac i latica imaju isti tip brojeva. Na primjer, broj 1 na crnoj pozadini mora biti postavljen točno na isti broj na latici. Broj tačaka na cvijetu sugerira naziv svakog broja. Odabrao sam poklopce za kreiranje igračaka i zato što su korisni za razvoj fine motorike.

Općenito, kada se igramo brojevima, mi ih animiramo, oni mogu razgovarati s nama, dolaze nam u posjetu, i stoga svaki ima ime. Tako ih Lenočka bolje percipira. Dakle, igračka je napravljena od otpadni materijal(korice, karton, stari časopisi). Ali nam mnogo pomaže u savladavanju brojeva. Kada ga izrastemo, neće biti šteta baciti ga. I onda brzo napravite novu, na primjer, već sa 10 latica.

Konkursni rad br.9. geometrijska igračka

Do sada smo proučavali i poznavali pet geometrijskih oblika: krug, oval, trokut, kvadrat i pravougaonik. Izrezao sam figure iz starih plastičnih fascikli kako bi igračka bila izdržljivija. S jedne strane, figure su glatke, as druge grube. Zatim sam iz figura iz raznih kutija izložio nekoliko slika na karton. Ocrtao konture figura. Igračka je spremna.

Suština je jednostavna - trebate pokupiti figure i rasporediti slike od njih prema modelu. Istovremeno, kažemo koja je figura potrebna, koja veličina. Na isti način postavljamo slike bez uzorka, pozivajući u pomoć fantaziju. Na primjer, božićno drvce, djevojka u trouglastoj haljini, snjegović itd.

Također sortiramo oblike. Najviše od svega, Lena voli igru ​​kada životinje trebaju podijeliti kolačiće različitih oblika. Na primjer, mačića treba liječiti samo kvadratnim, a psa samo ovalnim. Figure se mogu saviti u neprozirnu vrećicu i izvući dodirom. Ali do sada nam to nije uspjelo. Dakle, igračka je napravljena od otpadnog materijala, njena proizvodnja traje vrlo malo vremena. I postoji mnogo opcija za igru.

Konkursni rad №10. geometrijske čistine

Još jedan vodič za igre za konsolidaciju geometrijskog znanja. Nemam štampač, pa sve što radim pravim od odgovarajućih isečaka, slika i pišem rukom. Dakle, da bih proučavao geometrijske oblike: krug, oval, kvadrat, pravougaonik i trokut, dizajnirao sam listove papira.

Svaki pojedinačni list posvećen je jednoj figuri. Napisano je ime figure, sama figura je izrezana i zalijepljena od papira u boji, napisana je pjesma i zagonetka o ovoj figuri. I također odabrane samo slike ovog obrasca. Radi postojanosti, listovi su stavljeni u prozirne turpije.

Kako igrati:

• Lenina omiljena verzija igre. Listovi su položeni na pod na udaljenosti jedan od drugog. Dajem zadatak, na koju figuru da stojim i šta da radim, a Lenočka to radi. Na primjer, trebate stati na trokut i pljesnuti rukama. Morate stati u krug i gaziti nogama. Morate leći na pravougaonik itd. Sličnu igru ​​smo igrali na ulici cijelo ljeto. Crtao sam velike figure na tlu i davao Lenočki iste pokretne zadatke.
• Druga verzija igre. Na raširenim proplancima polažemo plastične figure, koji sam pokazao u prethodnoj geometrijskoj igrački. Ili skupljam dijelove od igračaka na hrpu (prstenje, kocke, loptice, korice, dizajnerske dijelove i druge sitnice). Također ih je potrebno položiti na čistinama. Ali ovaj zadatak se ispostavlja težim, jer su brojke obimne. Zato kažemo da je "strana kocke kvadratna, pa je stavimo na kvadrat", "loptica je okrugla, pa je stavimo tamo gde je krug."
• Čitamo pjesme, pogađamo zagonetke na stranicama, a nakon toga tražimo predmete zadanog oblika po sobama, kuhinji, kupatilu.

Tako lako i prirodno konsolidujemo geometrijsko znanje tokom igara na otvorenom i, moglo bi se reći, maženja.

Napravite sami matematičke igračke Elene Petruk

Zovem se Elena, imam 36 godina. Moja ćerka se zove Maša (2 godine 2 meseca). Mi smo iz Kijeva.

Konkursni rad №11.

Povijest stvaranja igračke je jednostavna, stvorena je prema knjizi koju Maša sada voli. Prema radnji knjige, mala vjeverica živi u duplji na hrastu i suši pečurke, bobice i voće na granama za zimu. Kada Maša i ja čitamo, stalno na slici nalazimo gdje su bobice, gdje su pečurke.

Tako sam odlučio da pobedim i ovu knjigu sa matematičkom pristrasnošću. Uzeo sam list A3 kartona. Tri koktel cijevi, prepolovite koktel cijevi. Donji dio cijevi sam isjekao na 4 dijela i fiksirao ga na lim trakom. zatim stavite na vrh Bijela lista sa rupama. na ovom listu sam nacrtao hrastovo deblo i udubljenje. zalijepio kartu vjeverica.

Na krošnji stabla, gdje su cijevi - grančice zalijepljene hrastovim lišćem. Iznad svake tube napisao sam brojeve od 1 do 3. Mislim da je za naše godine to za sada dovoljno. Hajde da ih skinemo i idemo dalje. I crtao sam voće, bobice, pečurke. Zatim sam izrezao karte od bijelog kartona i nacrtao isto voće i gljive. Napravio sam rupe u kartama.

Smisao igre je da mi, poput vjeverice, okačimo hranu na grane da se osuši. Na jednu granu okačimo jednu kartu - šljivu. Na drugu granu objesimo dvije karte - 2 gljive. Na treću granu okačimo 3 jabuke. Prednost ove igračke je što osim matematičkog razvoja razvija i fine motoričke sposobnosti. Onda ću, kad mi dosadi, zalijepiti orahe, žir na voće i izvući nove karte - igra će se ažurirati.

Maši se svidjela igra. Rado je stavljala karte, iako je i dalje htjela staviti gljivu na šljivu))).

Konkursni rad №12.

Nakon praznika, ostale su kutije od sireva i kolača. Kutije sam zalijepila papirom u boji i učvrstila prozirnom trakom (trokut sam zalijepila na ljepilo - ne drži dobro). Napravio sam rupe u kutijama. Zatim sam iz kartona u boji izrezala geometrijske oblike različitih boja. Veličina figura je takva da se uklapaju u utore.

Igra se sastoji od umetanja kvadrata u kvadrat, krugova u krug itd. Kako bi se komplicirala igra, kvadrati su izrezani u različitim bojama. Tako da Masha shvati da se u žuti kvadrat ne uklapaju samo žuti kvadrati, već i druge boje - na kraju krajeva, i oni su kvadrati. Igra se može tempirati na temu boja. Umetnite sve crvene oblike u crvenu figuru.

Također možete zalijepiti životinjske karte na figure i izrezati kartice (ili čak na poleđinu geometrijskih oblika) s hranom. Postoji mnogo opcija. Ova igra razvija ne samo matematičke sposobnosti, već razvija i fine motoričke sposobnosti. Na moju radost, i Maša je cijenila ovaj rad)) vrlo pažljivo je umetnula kartice).

Konkursni rad br.13

Zovem se Ekaterina, imam 28 godina, moj sin ima skoro 8 mjeseci. Napravio sam edukativnu matematičku igračku od kutije za čaše. Šestougaona kutija, jedna strana od prozirne folije. U kutiji su izrezane okrugle rupe (odgovaraju po veličini kuglicama, broj rupa je naznačen na svakoj strani). Gornja strana sa jednom rupom (broj 1 zalijepljen) strana sa dvije rupe (broj 2 zalijepljen), itd. do pet.

Jer sin je jos mali i sve probava na zubu, loptice su vezane za konce (da ne proguta i izgubi :)), uzice su zakacene sa jedne strane. Unutra, za lepotu, zalepila sam pile, spolja, travu i sunce. Uz pomoć igračke razvijamo fine motoričke sposobnosti, učimo računati, povezujemo oblik rupe i oblik lopte. I sam sam zadovoljan svojim "izumom", a mom sinu se sviđa :)

Učinite sami matematičke igračke Olge Duk

Zovem se Olga, imam dvoje djece, sin mi ima skoro 5 godina, a kćerka 1,5 godina. Ovo je prvi put da učestvujem na ovakvom takmičenju, nikada do sada nisam radio nikakav posao za takmičenje. Ali "zasvijetlio" je nakon što se uključio u "" - stvarajte, stvarajte tako! Zaista sam želio smisliti nešto zanimljivo, multifunkcionalno, tako da se i meni to baš dopalo, onda bi se djeca „spojila“.

Konkursni rad br.14

Prošla sam kroz mnoge ideje i odlučila se da se djeca vole igrati kockama, piramidama, lutkama. Sama ideja nije nova, ali implementacija i popunjavanje rubova rezultat je moje inspiracije. Najmlađoj ćerki pristajaće igranje duginim bojama, branje i brojanje jabuka. Ali rezanje vaše omiljene pizze na komade i otkrivanje brojeva Maja će odgovarati najstarijem sinu.

Kutije su 5-strane, slažu se jedna u jednu, slike sa strane su zalijepljene ljepljivom trakom, a boje duge su samoljepljivi papir. Izrada igračke je dugotrajna, ali se u potpunosti isplati užitkom igre i razvoja djece. Trebalo mi je 3 večeri da napravim igračku, ali sam zadovoljna svojim radom, a posebno činjenicom da su je djeca cijenila.

Evo naših igrica:

Prvo sam htela da napravim ivice, kao u kocki, ali ova metoda nije prikladna do 10, i otkrio sam brojeve Maja, jako mi se dopala ideja ​​​​​​1,2,3,4 5-stap ( kao ravan dlan), a zatim dlan +1=6, dlan+2=7 itd., a 10 je 2 štapa, dlana. Čini mi se da je ovo djeci vizualno i zanimljivo.Djeca su jako uživala u igricama i mislim da će ovakva igračka očarati mnogu djecu i pomoći im da se razvijaju i uče matematiku.

Konkursni rad br.15. "Smiješna pasta"

Lako i pristupačno. Materijali: tjestenina, akrilne ili gvaš boje, papirna šipka od kuhinjske folije, folije (po mogućnosti gušće i duže), pamučni štapići. Tjesteninu možete ofarbati u različite boje tako da dobijete red od 1 do 10. Ako malim makazicama napravite rupe u štapiću od papira i ubacite pamučne štapiće, dobijete odličan štap za brojanje.

Opcije igre:

1. Dodajte sve brojeve: grupišite tjesteninu po bojama, izbrojite koliko je tjestenine svake boje ispalo, stavite tjesteninu blizu odgovarajućih brojeva
2. Sakrijte različitu količinu tjestenine u kutije / ormariće i pogodite / prebrojite koliko ih ima.
3. Presavijte brojeve prema šabloni/testenini
4. Dodatak. Na primjer, da se jasno pokaže da ako se 3 doda na 2, to će biti 5
5. Množenje. Na primjer, da jasno pokažete da ako uzmete 2 puta 3, dobijate 6
6. Brojanje štapića - koliko će biti ako uzmete 2 tjestenine i još 4? Vrlo zgodno i vizualno

Mislim da još uvijek možete eksperimentirati i izmišljati igrice.
Sviđa mi se što je jednostavno i zanimljivo.

Napravite sami matematičke igračke od Ekaterine Timofeeve

Konkursni rad №16. Sorter with geometrijski oblici

Dva nivoa ugniježđenja: sami oblici su ugniježđeni u kvadratne okvire, a kvadratni okviri s oblicima su ugniježđeni u jedan veliki okvir. Odlučio sam da napravim takvu igračku jer me samo zanimalo da je napravim. Moja ćerka se odmah zainteresovala za nju, iako u početku nije bila njenih godina; ali s vremenom je naučila ne samo da prepoznaje brojke, već i da ih pravilno ulaže.

Umorni ste od nereda u dječjoj sobi? Umorni ste od beskonačnog skupljanja igračaka za dijete?

Sorter je napravljen od šperploče, ofarban akvarelima. Nedavno smo igrali geometrijski loto: sve figure smo zaokružili flomasterima u albumu, a zatim zalijepili slične figure izrezane iz kartona u boji unutar kontura.

Konkursni rad br.17. Digitalni otomani – 10

Ovu igračku sam sašila prije dvije godine, koristila sam pamučnu tkaninu, crveni i plavi flis (za krajeve), tkaninu presvučenu “ispod kože” plave boje(za brojeve), sintetička zimnica (punilo). Napravio sam ukupno deset otomana, da tako kažem, sa rezervom za budućnost. Sa njima možete naučiti brojeve, a kada odrastemo, počet ćemo učiti i same brojeve.

Igramo ih na različite načine: i aktivno (bacamo se kao grudve snijega, na primjer, dok brojimo), i mirno (dostavljamo ih na velikom autu i dijelimo igračkama, jedna za jednu, dvije za dvoje itd.) .

Napravite sami matematičke igračke Svetlane Melnikove

Vrijedi napomenuti da smo moj petogodišnji sin Gleb i ja veliki ljubitelji papira, kartona, makaza i ljepila. WITH rane godine zajedno smo naučili rezati, lijepiti i kreirati razne aplikacije. Sada sin sve radi sam i samo onako kako želi - dajem mu potpunu slobodu u ispoljavanju kreativne mašte.
Za nas su dugo vremena raznovrsni reklamni časopisi, katalozi i brošure koji nas svuda okružuju postali prekrasan materijal za kreativnost i razvojne aktivnosti. Koristeći svijetle slike od njih, rado pravimo zanimljive slike, aplikacije, didaktička pomagala, tematski loto. A nedavno smo pronašli novu upotrebu slikama i fotografijama iz reklamnih časopisa – uz njihovu pomoć lako možemo forma igre Upoznajte se sa matematičkim konceptima.
Hajde da pričamo o dva naša trenutna favorita igre uloga. U stvari, postoji mnogo opcija matematičke igre korištenje takvog materijala, ovisno o interesima određenog djeteta.

Konkursni rad br.18. Prodavnica namještaja

Suština igre je da je dijete dostavljač namještaja, a njegov zadatak je utovariti određeni broj različitih komada namještaja u kombi i dostaviti ih na adrese.

Ispred bebe u velikom broju namještaj je postavljen - slike izrezane iz kataloga, zalijepljene na karton radi snage i praktičnosti (ovdje koristim razne nepotrebne u svakodnevnom životu kartonske kutije i ambalaže za žitarice, kolačiće, slatkiše itd.). Veliki brojevi su postavljeni u blizini i pored svakog broja je određeni komad namještaja.

Na primjer, pored broja "5" je slika stola - to znači da morate pronaći i utovariti 5 tablica u kombi. Dijete mora u prodavnici pronaći komade namještaja navedene u zadatku u određenoj količini, utovariti i podijeliti primaocima. Poželjno je da beba izgovori račun na željeni broj.

Konkursni rad br.19. Prodavnica

Igra se sastoji u tome da je dijete prodavač, a njegov zadatak je prodati navedenu količinu proizvoda kupcu.

Izmišljaju se vitrine (možete koristiti pladnjeve za pribor za jelo, kalupe za kolače sa velikim pregradama itd.), na koje se postavljaju prehrambeni proizvodi (slike izrezane iz kataloga, također zalijepljene na karton). Kupac (odrasla osoba) dolazi u prodavnicu, imenuje proizvod koji želi kupiti iu kojoj količini, pritom pokazuje veliki broj.

Klinac-prodavač uslužuje kupca iz vitrine sa željenim proizvodom u navedenoj količini. Ovdje je također poželjno da dijete naglas broji proizvode do naznačenog broja. I, naravno, ne zaboravite da platite prodavcu i jasno mu prebrojite isti broj novčića! Kupaca i kupovina može biti koliko god želite - glavna stvar je završiti igru ​​na vrijeme dok se beba ne umori.

Treba napomenuti da što više identičnih slika proizvoda napravite, to je veća granica za vaše dijete da nauči brojeve - zato vodite računa o potrebna količina reklamni časopisi.

Nadam se da će ideje naših jednostavnih matematičkih igrica sa mojim sinom koristiti jednostavne i dostupnim materijalima nekome će postati zanimljiva i korisna.

Napravite sami matematičke igračke Oksane Demidove

Konkursni rad br.20

Ovo je knjižica. Unutra, na svakom namazu, nalazi se crtež: jabuka ili 2 jabuke itd., na zadnjem namazu broj 10. Na poleđini knjige brojevi 9, 8, 7...0 ili 8, 6, 4, 2, 0, itd. Igramo ovako: ako je presavijena knjiga položena na poziciju 0, onda dobijamo rezultat 1, 2, 3 ... i sabiranje 1 + 1 = 2, + 1 = 3 više. Ako preklopimo već rasklopljenu knjigu sa pozicije 10, tada učimo oduzimanje 10-1 \u003d 9, itd.

Izrada: karton i štampane slike, brojevi se crtaju flomasterom. Prvo treba da presavijete knjižicu, a zatim zalijepite slike i nacrtate, jer. svaki okret prema unutra je nešto manji od prethodnog. Knjižica stane na dlan.

Konkursni rad br.21

Isti princip, samo je veličina velika. Klinac je odmah pomislio da ga koristi kao stazu.

Nijansa izrade je samo u tome što su listovi izrađeni odvojeno, a veličina je prilagođena različite širine spojevi ljepljive trake. Ova proizvodna opcija se pokazala boljom za veliki format. Istina, 10 ježeva više ne pada u vidno polje djeteta. Stoga je ova igračka za igre na otvorenom, a male za učenje brojanja.

Moje ime je Tatjana, imam 28 godina. Ja sam Bogdanova majka (1 godina i 8 mjeseci). Živimo u Estoniji.

Igračka je napravljena prema knjizi Erica Karla. Materijal od filca, niti irisa, vruće ljepilo, makaze, oči, holofiber (punilo jastuka). Upravo sam završio sa igračkom. Dok se igramo sa gusjenicom koja se stavlja na ruku (jako volim da trčim i grizem svakoga) i leptirom. U planu je učenje boja, naziva objekata, dana u sedmici, brojeva, faza razvoja leptira.

Napravite sami matematičke igračke Svetlane Pekeshine

Zovem se Svetlana, imam 36 godina. Moj sin Artjomka ima 5 godina. Mi smo iz grada Volzhsk, Republika Mari El. Moje dijete je već veliko (za dvije godine u školu), pa se trudim da koristim one igrice koje će mu pomoći u savladavanju sabiranja, oduzimanja i jednakosti.

Konkursni rad №25. "Math Walker"

Za to će biti potrebni bijeli karton, flomaster, kockice, žetoni i velika želja da se dođe do kraja igre. Igra slična svakoj igri - rpg: samo kockice ovdje ne moraju uvijek biti bačene, ali sposobnost brojanja će vam reći kako se kretati po terenu.
Ako je primjer sa znakom plus, onda se krećemo naprijed za broj ćelija kojem će odgovor biti jednak. Prema tome, ako je znak u primjeru „minus“, onda se vraćamo za broj ćelija primljenog odgovora.

U igri postoje i dodatne ćelije: znak „više“ znači da se krećemo naprijed duž naznačene strelice, znak „manje“, nažalost, vraćamo se duž strelice nazad; znak "kocka" - ovdje omogućava bacanje prave kocke, znak "jednako + kockica" - preskakanje poteza, a zatim se potez događa uz pomoć kocke.

Postoji znak „dve kocke“, uveli smo ga odmah u igri, kada igrač ne može da izađe iz ciklusa „povrataka“ u ćelije, postoji takav momenat u igri.
Pobjeđuje onaj ko prvi stigne na cilj.

Dakle, igra počinje činjenicom da bacite kocku i idete na broj ćelija naznačen na rubu. A onda počinješ da brojiš.
Naravno, možete sami smisliti primjere, možda uvesti nešto novo. Trudio sam se da odgovore ne bude više od broja 6. Djeca vole svaku RPG igru: duh takmičenja, sreća. Nadam se da matematički rpg neće biti izuzetak. Barem ga moj sin i ja igramo sa zadovoljstvom).

Konkursni rad br.26. "Draguljne čaše"
Za igru ​​su vam potrebne plastične čaše (ispod jogurta, skuta). Sjajno je ako ima vremena da ih zamotate sjajnim papirom (uostalom, stavite dragulje tamo), a ako ne, onda ni to nije loše))))) glavno je imati vremena za igru. Potrebna vam je i kocka, znakovi > i<, я их нарисовала на бумаге и приклеила к пластмассовым крышечкам. Нужны готовые цифры, их можно написать или использовать из магнитной азбуки. Ну и, конечно, самоцветы (это стеклянные камушки), которые используют для украшения в цветочных тарелочках, топиариях))).

Igra počinje riječima vozača: „Morozko ti je dao dragulje. Ali koliko, sada ćemo saznati kada bacite kocku.” Dijete baca kockicu i koliko je ispalo, toliko dragulja smo mu stavili u tanjir.
A onda počinjemo raditi sa naočalama. Ispred svake šolje nalazi se znak "ON" i znak< или >.
Vozač postavlja pitanje: "Hajde da sada saznamo koji će broj biti ispred najveće čaše?" (možete postavljati različita pitanja, sve ovisi o tome koju temu želimo obraditi: oblik, veličinu, boju ili znanje engleskog). Dijete baca kocku i mi stavljamo ispušteni broj ispred date čaše. Baci kocku onoliko puta koliko ima čaša na stolu.

A sada počinjemo da polažemo dragulje u čaše. Ovde će dete morati da se potrudi.
Na primjer: „Hajde da saznamo koliko dragulja ima u zelenoj čaši???? I ima 3 > od tvog. Pa koliko?" Dijete se računa, vi provjerite.

Vrlo dobra praksa u mentalnom brojanju, i što je najvažnije, vrlo je zanimljivo razvrstavati poludrago kamenje. Okrenuli smo i čaše i trenirali pamćenje. Uvijali, vrtili, hteli da se prevare. A onda su pokušali da se prisete koliko je kamenčića ispod svake šolje i odmah se međusobno proveravaju. I slagali su brojeve od kamenčića, ali to je sasvim druga priča.

Napravite sami matematičke igračke Marije Sudakove

Konkursni rad br.27

Moje ime je Marija. Ja sam iz grada Kolčugina Vladimir region. Imam 32 godine. Majka sam dva dječaka od 10 i 2 godine. 10 mjeseci Napravio sam matematičku igračku za svog najmlađeg sina.

Birajte između 3 opcije. Zašto ste odabrali ovaj? Paša je odnedavno jako volio hraniti životinje. Kako bih podržao njegov interes, odlučio sam sašiti takvu igru. Ideja o igrački nije moja. Špijunirao na stranici http://shillopop.com/

Matematička igra "Sir i miševi"

Miševi su napravljeni od flisa. Oči i nos su spremni, zalijepljeni ljepilom. napravljen od porozne gume.

Uz pomoć ove igrice možete upoznati dijete sa brojem, izgled brojevi, geometrijski oblici(krug, kvadrat, trokut), korelacijom količine i broja. Takođe se može koristiti za razvoj razmišljanja i logike.

Kako igrati:

1. Pasha i ja smo se do sada igrali ovako. Bacili su kockicu s brojevima i dali miševima onoliko komada sira koliko je broj pokazao. Rekao sam i kakav oblik miš želi sir.
2. Bacite kockicu s brojevima i dajte mišu komad s istim brojem rupa kao i broj.
3. Bacite kockicu sa tačkama i potražite "sir" sa istim rasporedom tačaka.
4. "Četvrti ekstra" (po obliku, broju tačaka, boji)
5. "Reci to na isti način." Ovdje, iz jednog seta, majka postavlja niz, a dijete pokušava iz svog.

Prijem radova završen. U skladu sa uslovima konkursa, molim vas da mi pomognete da glasanjem izaberem jednog od tri pobednika. Molimo odaberite jedan natjecateljski rad za koji smatrate da je najuzbudljiviji, razumljiviji i najvizuelniji za objašnjavanje matematike djetetu.

Kartoteka didaktičkih igara o formiranju elementarnih matematičkih predstava.

"Broj i broj":

Svrha: konsolidirati sposobnost rednog brojanja unutar 10, razviti koordinaciju pokreta, slušnu pažnju

Materijal: lopta.

Napredak igre. Djeca stoje u krugu. Lider je u centru kruga sa loptom. U skladu sa naredbama voditelja, igrači broje do 10.

Komplikacija: vođa uzima loptu prije nego što igrač izbroji do 10, baca je sljedećem uz riječi "Broj dalje"

Opcija. Domaćin baca loptu i kaže "Do pet". Dijete naziva brojeve do 5. Ako je data komanda "Nakon pet", djeca nazivaju brojeve nakon pet.

"Momci".

Target. Popravite rezultat i redne brojeve. Razvijajte ideje: "visoka", "niska", "debela", "tanka", "najdeblja", "najtanja", "lijevo", "desno", "lijevo", "desno", " između". Naučite svoje dijete razumu.

Pravila igre. Igra je podijeljena u dva dijela. Prvo, djeca moraju naučiti imena dječaka, a zatim odgovoriti na pitanja.

KO JE IME?

Živio u istom gradu nerazdvojni prijatelji: Kolja, Tolja, Miša, Griša, Tiša i Seva. Pažljivo pogledajte sliku, uzmite pokazivač i pokažite ko se zove, ako je: Seva najviša; Miša, Griša i Tiša su iste visine, ali Tiša je najdeblji od njih, a Griša je najtanji; Kolja je najniži dječak. I sami možete saznati ko se zove Tolya. Sada pokažite dječake redom: Kolya, Tolya, Misha, Tisha, Grisha, Seva. Sada pokažite dječake ovim redoslijedom: Seva, Tisha, Misha, Grisha, Tolya, Kolya. Koliko ima dječaka?

KO JE GDJE?

Sada znate imena dječaka i možete odgovoriti na pitanja: ko je lijevo od Seve? Ko je desno od Tolje? Ko je desno od Tiše? Ko je lijevo od Kolje? Ko stoji između Kolje i Griše? Ko stoji između Tiše i Tolje? Ko stoji između Seve i Miše? Ko stoji između Tolye i Kolye? Kako se zove prvi dječak s lijeve strane? Treće? Peto? šesti? Ako Seva ode kući, koliko će dječaka ostati? Ako Kolja i Tolja odu kući, koliko će dječaka ostati? Ako njihov prijatelj Petya priđe ovim dječacima, koliko će tada biti dječaka?

"Postavite bubu na cvijet."

Svrha: fiksiranje rezultata unutar 10, sposobnost povezivanja figure sa količinom, poznavanje geometrijskih oblika, sposobnost čitanja informacija koda; razvijaju sposobnost kretanja u različitim smjerovima.

Materijali: Karton (A4 format): crveni - 5 listova, žuti - 3 lista, bijeli - 4 lista; ljepilo; brojevi od 1 do 10; markeri u boji.

Napredak igre:

Čitanje rime:

bubamara,

crna glava,

Letite do neba

Donesi nam malo hleba

Crno-bjelo

Samo nije vruće.

2. Bubamara, crna glava,

Letite - letite iznad mora

Toplo je tamo

Ovdje je hladno.

I opcija. Tratinčice leže na podu različit iznos latice (od 1 do 5). U rukama djece, bube s različitim brojem točaka na leđima. Djeca broje tačke i "sjedaju" na cvijeće sa istim brojem latica nakon riječi voditelja:

Buba, buba, pokaži se

Sedi na cvet!

Opcija II: Broj tratinčica se povećava na 10. Dalji tok igre je isti kao u opciji 1.

III opcija:

Tratinčice imaju brojeve od 1 do 10. Broj latica ne odgovara broju na cvijetu. Moramo pronaći grešku. Ko prvi pronađe je pobjednik.

Učitelj pokazuje karticu (boja, oblik). Djeca istrčavaju s bubama u rukama s geometrijskim figurama koje odgovaraju ovoj kartici i imitiraju zujanje.

"Imenuj prethodni i sljedeći broj."

Svrha: Naučiti da imenujemo prethodni i sljedeći broj za svaki broj prirodnog niza unutar 10

Materijali: Karte sa krugovima (od 1 do 10), setovi od 10 karata sa krugovima (od 1 do 10).

Radnja: Svako dijete ima karticu sa slikom krugova (od 1 do 10) i set od 10 kartica sa krugovima (od 1 do 10).

Učitelj objašnjava djeci: „Svaki broj ima dva susjedna broja: mlađi je manji od jedan, stoji ispred i zove se prethodni broj; stariji je veći za jedan, dolazi ispred i naziva se sljedeći broj. Pregledajte svoje kartice i odredite komšije vašeg broja.

Djeca pronalaze prethodni i naredni broj do broja krugova prikazanih na kartici i prekriju prazne kvadrate karticom s određenim brojem krugova.

Nakon obavljenog zadatka, djeca objašnjavaju: koji je broj prethodni i pored označenog broja na njihovoj kartici i zašto su ti brojevi postali susjedi.

"Broj desno."

Svrha: vježbati brojanje predmeta dodirom.

Materijal. Karte na kojima su našivene dugmad u nizu od 2 do 10.

"Oblik i boja":

"Konstruktor".

Svrha: formiranje sposobnosti razlaganja složene figure na one koje imamo. Vježbajte brojanje do deset.

materijal za igru. Raznobojne figure.

Pravila igre. Uzmite trokute, kvadrate, pravokutnike, krugove i druge potrebne oblike iz seta i primijenite ih na obrise oblika prikazanih na stranici. Nakon izrade svake stavke, izbrojite koliko je figura svake vrste bilo potrebno.

Igru možete započeti okretanjem djeci sljedećim stihovima:

Uzeo sam trougao i kvadrat,

Od njih je sagradio kuću.

I veoma sam srećan zbog ovoga:

Sada tamo živi patuljak.

kvadrat, pravougaonik, krug,

Još jedan pravougaonik i dva kruga...

I moj prijatelj će biti veoma srećan:

Napravio sam auto za prijatelja.

Uzeo sam tri trougla

I ubod igle.

Lagano sam ih položio

I odjednom dobio jelku.

Prvo odaberite dva kruga-točka,

I između njih postavite trougao.

Napravite volan od štapova.

I kakvo čudo - bicikl stoji.

Sad jaši, školarče!

"Uporedi i dovrši".

Svrha: sposobnost da se izvrši vizuelno-mentalna analiza načina slaganja figura; konsolidacija ideja o geometrijskim oblicima.

materijal za igru. Set geometrijskih oblika.

Pravila igre. Dvojica igraju. Svaki od igrača mora pažljivo pregledati svoju ploču sa slikom geometrijskih oblika, pronaći uzorak u njihovom rasporedu, a zatim popuniti prazne ćelije upitnicima, stavljajući u njih željenu figuru. Pobjednik je onaj koji ispravno i brzo izvrši zadatak.

Igra se može ponoviti tako što ćete drugačije rasporediti oblike i upitnike.

"Popravi ćebe."

Cilj: Upoznavanje sa geometrijskim oblicima. Sastavljanje geometrijskih oblika iz podataka.

materijal za igru. Figure.

Pravila igre. Koristite figure da zatvorite bijele "rupe". Igra se može izgraditi u obliku priče.

Jednom davno Pinokio je na svom krevetu imao prelijepo crveno ćebe. Jednom je Pinokio otišao u pozorište Karabas-Barabas, a u to vreme je pacov Šušara izgrizao rupe u ćebetu. Izbroj koliko rupa ima na ćebetu. Sada uzmi svoje komade i pomozi Pinokiju da popravi ćebe.

"Izrada geometrijskih oblika" (geometrijski oblik).

Svrha: Razviti sposobnost oblikovanja geometrijskih oblika prema verbalnom opisu i popisu karakterističnih svojstava.

Materijali: setovi štapova za brojanje, užad (vezice)

Udar: Učitelj čita poeziju, a djeca prave geometrijske oblike od užadi i štapića za brojanje.

Bila su dva brata:

Trougao sa kvadratom.

Senior - kvadrat,

Ljubazno, prijatno.

Mlađi je trouglast

Zauvijek nezadovoljan.

Viče mu:

Puniji si od mene i širi

Imam samo tri ugla

Imate ih četiri.

Djeca sa štapića za brojanje modeliraju kvadrate i trokute, a zatim imenuju figure.

Ali došla je noć i mom bratu,

sudaranje u uglove,

Mlađi se krišom penje

Odrezati uglove za seniore.

Odlazeći, rekao je:

Prijatno

Želim ti snove!

Legao si da spavaš na trgu,

I probudi se bez uglova!

Učitelj pita djecu koja će figura ispasti ako se uglovi odsjeku na kvadratu. (Krug). Djeca prave krugove od užeta.

Ali ujutro mlađi brat

Strašna osveta nije bila sretna.

Pogledao sam - kvadrata nema.

Umrtvljeno...Stoji bez riječi..

To je osveta. Sada brate

Osam potpuno novih kutaka!

Djeca čine osmougao. Zatim imenuju sve napravljene geometrijske oblike.

"Vrijednost":

"Više-manje".

Svrha: razviti sposobnost upoređivanja objekata okolnog svijeta po veličini, sluhu, motoričkoj koordinaciji pokreta.

Napredak igre. Učitelj imenuje predmete i predmete: slon, fudbalska lopta, bicikl, teniska loptica, drvo, kugla, itd. Ako je imenovani predmet veći od prethodnog, tada djeca stoje na prstima, rukama gore. Ako je imenovani objekt manji od prethodnog, oni čučnu. Pobednik je onaj ko nikada nije pogrešio.

Opcija. Na isti način, znanje o pojmovima više – niže, šire – uže, deblje – tanje, duže – kraće itd.

"Višebojni krugovi"

Stavite krugove jedan na drugi redom, počevši od najvećeg, tako da se vidi boja svakog sljedećeg kruga. Imenujte boje.

Opcije:

Sakupite istovremeno dva hrpa krugova prema različitim parametrima: jedan u opadajućoj vrijednosti, drugi u rastućoj vrijednosti.

"Podijelite po veličini."

Na zahtjev učitelja, dijete izlaže prirodne predmete prema veličini: šolje, kante i sl.; predmeti izrezani od kartona: pečurke, šargarepe itd.

Opcije:

Daje se konturna slika objekata i predlaže se da se odredi šta može stati u: kanta, šolja, automobil; čajnik, klešta, kofer itd.

"Koja boja nedostaje?"

Djeci se pokazuje nekoliko zastava različite boje. Djeca imenuju boje, a zatim zatvaraju oči. Nastavnik uklanja jednu od zastavica. Odredite koja boja nedostaje.

"Posadimo drvo."

Svrha: Unaprijediti vještine određivanja veličine predmeta na oko.

Materijali: štapići za brojanje, whatman papir, nacrtana kućica i smreka.

Udar: Učitelj pokazuje djeci sliku kuće i "sadi" omoriku blizu nje. Zatim poziva djecu da pokupe smreke iste visine (od onih koje su ponuđene na poslužavniku) za uređenje dvorišta.

Preliminarno pojašnjava: „Kako saznati visinu smreke? (Mjera). Kako možete izmjeriti visinu drveta? (Štap, to će biti uslovna mjera). Šta mislite koliko puta će štap za brojanje stati u visinu smreke?”

Prozvano dijete mjeri visinu smreke (bez traga).

Učitelj pita djecu: „Kolika je visina smreke? (Dva štapa za brojanje). Koja vam je visina potrebna da pokupite smreke za uređenje dvorišta? (Visina smreke treba da bude jednaka dva štapa za brojanje.) "

Učitelj pojašnjava pravila mjerenja: „Nanesite mjeru na podnožje smreke i označite kraj mjere. Izmjerite ponovo u ovom trenutku. I tako su jeli do kraja.

Djeca beru smreke određene visine, mjereći ih štapom.

Odabrana djeca smrče lepe se po kući na whatman papiru.

"Orijentacija u prostoru":

"Koju ruku?"

Na slici morate odrediti u kojoj ruci djevojčica drži zastavu, u kojoj ruci dječak drži loptu, na kojoj nozi stoji djevojčica itd.

"Pokaži mi kako treba."

Učitelj na lutki pokazuje različite dijelove tijela brzim tempom. Djeca moraju pokazati isti dio na sebi (lijeva noga, desna ruka, lijevi obraz itd.

"Završi zadatak."

Djetetu se nude različiti zadaci za orijentaciju u prostoru sobe i na ulici.

Opcije:

odrediti lokaciju pojedinih komada namještaja;

odrediti lokaciju druge djece u odnosu na sebe;

odrediti lokaciju druge djece u odnosu na sebe kada se okreću za 180 stupnjeva;

odrediti lokaciju objekata u odnosu jedan na drugi;

poređati predmete u prostoru prema uputstvu nastavnika (prema modelu, rasporedu, crtežu).

"Gdje je šta?"

Učitelj postavlja razne predmete na sto, ispod stola, blizu stola itd. i poziva dijete da odgovori na pitanja gdje se koji predmet nalazi.

Opcije:

pozvati dijete da poredi predmete prema uputama učitelja za stolom, na stolu i sl. i istovremeno objasni njihove postupke;

prema predloženoj shemi sa slikom geometrijskih figura, stavite na stol predmete koji po obliku odgovaraju geometrijskim figurama i objasnite njihove radnje na putu.

"Pathfinder".

Prema crtežu-šemi sobe, djeca pronalaze skrivenu igračku.

Opcije:

djeca se naizmjenično sakrivaju igračku i crtaju crtež-dijagram sobe koji označava mjesto gdje se igračka nalazi;

po istim pravilima igra se na ulici, u parku, u blizini škole.

"Formiranje privremenih reprezentacija":

"Godišnja doba".

Svrha: konsolidirati ideje o godišnjim dobima i mjesecima jeseni.

Materijali: model sezone.

Potez: Učitelj pokazuje djeci model „Godišnja doba“: kvadrat podijeljen na 4 dijela (godišnja doba), obojen crvenom, zelenom, plavom i žute boje. Žuti sektor je podijeljen na još 3 dijela, obojeni u svijetložutu, žutu i žutu boju.

Učitelj pita djecu: „Koliko ima godišnjih doba? Imenujte ih redom. (Prikazuje godišnja doba na modelu, navodeći boju.)

Pokažite model jesen. Na koliko je dijelova podijeljena ova sezona? Šta mislite zašto ovde postoje 3 dela? Koje jesenje mjesece poznajete? Poslednji mesec jeseni je novembar. Navedite redom jesenje mjesece. (septembar, oktobar, novembar.) Nastavnik pokazuje mjesece na modelu.

"Kada drveće oblači ovu odjeću?"

Svrha: formiranje znanja o sezonske promjene u prirodi.

Materijal: slike drveća u drugačije vrijeme godine.

Učitelj pokazuje karticu sa slikom drveća u boji u različito doba godine, čita odlomak iz pjesme i pita u koje doba godine se to dešava u prirodi.

Opcije:

Svako dijete ima znak s nazivom godišnjeg doba; kada učitelj pokaže ilustraciju određenog pejzaža, djeca podižu odgovarajuću karticu.

"Kuće godišnjih doba".

Cilj je konsolidirati ideje o godišnjim dobima i sezonskim promjenama u prirodi, o redoslijedu godišnjih doba, popraviti nazive mjeseci.

Materijal: 4 kućice različitih boja (crvena za ljeto, žuta za jesen, plava za zimu, zelena za proljeće), slike: 4 djevojke u šarenim haljinama (godišnja doba), slike prirode (po mjesecima), slike predmeta.

Napredak igre: Učitelj pokazuje djeci (dječiji) kućice i govori da u svakoj od njih živi određeno doba godine. Djeca određuju (po boji) u kojoj kući, koje godišnje doba žive. Zatim se kuće postavljaju prema godišnjim dobima. Djeca imenuju mjesece svakog godišnjeg doba redom, biraju odgovarajuće slike i ubacuju ih u kutije. Učitelj pokazuje djeci slike predmeta i nudi da odrede u koje doba godine se ti predmeti koriste i zašto. Djeca objašnjavaju svoj izbor i ubacuju slike u prozore kuća.

Napomena: Kućice su podijeljene djeci, svako dijete mora nazvati godišnje doba, svoje mjesece i odabrati prave slike za svoje godišnje doba.

Rad sa satima "Dani u nedelji".

Svrha: dati ideju da 7 dana čini sedmicu, popraviti nazive i redoslijed dana u sedmici.

Materijal: sat "Dani u nedelji" sa brojevima 1-7.

Napredak igre: Učitelj pokazuje djeci krug koji pokazuje dane u sedmici. On kaže da se ovaj krug zove “sedmica”, da ima samo sedam dana u sedmici, svaki dan ima svoje ime. Svaki dan u sedmici druge boje (boja duge), prilikom imenovanja dana, preuređuje strelicu i skreće pažnju djece na broj:

Ponedjeljak je prvi dan, počinje sedmica.

Utorak je drugi dan.

Srijeda - ovaj dan u sedmici sredinom sedmice, sredinom.

Četvrtak je četvrti dan.

Petak je peti dan.

Subota - posao je gotov, na ovaj dan mama i tata se odmaraju, ne idu na posao.

Nedjelja je posljednji dan u sedmici, sedmi.

Zatim učitelj poziva djecu da imenuju dane u sedmici po redu, preuređujući strelicu. Djeca imenuju broj i odgovarajući dan u sedmici.

1. Učitelj traži od djece da imenuju dane u sedmici drugačijim redoslijedom.

(Kako se zove prvi dan u sedmici? Kako se zove peti dan? itd.

Kojim danima mama i tata ne idu na posao, a ti ideš u vrtić?)

2. Nastavnik naziva dan u sedmici. I dijete mora imenovati dan koji je bio isprva (juče) i koji će biti kasnije (sutra) - tako će i dalje biti fiksni sljedeći privremeni pojmovi - jučer, danas, sutra.

"Napravi nedelju dana."

Svrha: Učvrstiti sposobnost dosljednog imenovanja dana u sedmici.

Materijali: dva seta sa karticama od 1 do 7, muzička pratnja.

Udar: Djeca se dijele u dvije ekipe kako bi sakupili kartice s brojevima od 1 do 7. Učitelj poziva djecu da se postroje, formirajući sedmicu: prvo dijete koje ustaje je ono s brojem 1 (ponedjeljak) na kartica, druga sa brojem na kartici 2 itd. Zatim djeca imenuju dane u sedmici po redu i pokazuju odgovarajuće kartice s brojevima.

Djeca, uz muziku, po uputama učiteljice, izvode različite pokrete, a na kraju se postrojavaju, formirajući sedmicu počevši od utorka. Djeca tada nadoknade sedmicu, počevši od četvrtka, i tako dalje.

Igra se ponavlja 2-3 puta.

Nakon obavljenog svakog zadatka, djeca po redu imenuju dane u sedmici počevši od datog dana. Za ispravno obavljen zadatak, tim dobija zvjezdicu.

"Kada se to dogodi?"

Materijal: ilustracije aktivnosti ljudi u različitim dijelovima dana.

Učitelj pokazuje ilustraciju i postavlja pitanja: šta dječak radi? Koji je ovo dio dana? Kako ste pogodili? itd.

Opcije:

Ilustracije vezane za godišnja doba. Pitanja: u koje doba godine su ti predmeti potrebni? (Skije, mreža za doskok, kišobran, uže za preskakanje, itd.) Kako ste odredili ovo doba godine?

"Dan".

Svrha: utvrđivanje nivoa dječije sposobnosti snalaženja u vremenu, razjašnjavanje ideja o dijelovima dana, fiksiranje naziva dijelova dana, njihov redoslijed.

Materijal: 4 slike koje prikazuju noć, jutro, popodne i veče.

Napredak igre: Dijete zajedno sa učiteljem pregledava slike i utvrđuje šta je na njima prikazano. Nakon toga odrasla osoba traži od djeteta da odabere sliku noći i stavi je ispred njega. Ostale slike su okrenute licem prema dolje. Učitelj počinje priču: „Noć je prošla, svanulo je, sunce se pojavilo na nebu. Šta je došlo? (Jutro). Dijete je pozvano da odabere sliku jutra i stavi je na sliku noći. Potom se priča nastavlja: „Sunce se podiglo visoko, sve je jarko obasjano, postalo je toplije. Šta je došlo? Nakon odgovora na pitanje, dijete pronalazi sliku dana i stavlja je na vrh. Tada učiteljica kaže: „Dan je prošao, sunce se spustilo ispod horizonta, palo je u mrak. Šta je došlo? Nakon što odgovori na pitanje, dijete slika večer i stavlja je na druge slike. Nakon toga, nastavnik postavlja posljednje pitanje: „Veče je prošlo, šta slijedi?“ Ako dijete ne može odgovoriti na pitanje, pozvano je da pogleda slike i pogodi šta dolazi poslije večeri.

Rad sa satom "Dan".

Svrha: razjašnjavanje ideja o dijelovima dana, fiksiranje naziva dijelova dana, njihov redoslijed.

Materijal: sat sa 4 sektora (slike: jutro, popodne, veče, noć)

Napredak igre:

Učiteljica pokazuje na sektor u kojem je prikazano jutro, pita dijete:

Šta je ovde nacrtano? kada se to desi? Šta radimo ujutro? (budimo se, umivamo se, vježbamo, doručkujemo itd.)

Obratite pažnju na položaj sunca:

Ujutro postaje svijetlo, sunce izlazi.

Učitelj pokazuje sektor u kojem je dan prikazan, pita:

Šta je ovde nacrtano? kada se to desi? A šta radimo tokom dana? (Šetamo, idemo u prodavnicu, ručamo, odlazimo na odmor itd.)

Tokom dana je takođe svetlo, sunce je visoko na nebu.

Učitelj pokazuje sektor u kojem je prikazano veče, pita:

Šta je ovde nacrtano? kada se to desi? A šta radimo uveče? (Šetamo, večeramo, igramo se, čitamo, idemo u krevet, itd.)

Uveče pada mrak, sunce zalazi.

Pokazuje sektor u kojem je prikazana noć, pita:

Šta je ovde nacrtano? kada se to desi? Šta radimo noću? (spavati)

Noć je mračna, mjesec sija.

Zatim kruži rukom po kalendaru i kaže: jutro, popodne, noć i veče mogu se nazvati jednom riječju - dan. One su kao četiri devojke - mogu jedna bez druge, i uvek se prate.

Možete skrenuti pažnju djeteta na boje u kojima su sektori obojeni, reći da djevojka Jutro hoda u ružičastoj haljini, Dan - u žutoj, Večer - u sivoj, a Noć - u ljubičastoj.

Zadaci za djecu:

Učitelj imenuje dio dana i traži od djeteta da imenuje dio dana koji slijedi.

Učitelj postavlja pitanja, a djeca odgovaraju i na satu pokazuju traženi dio dana: (Kada doručkujemo? Kada spavamo? itd.)

« Jučer Danas Sutra".

Svrha: upoznati djecu s pojmovima "juče", "danas", "sutra".

Materijal: raznobojne pruge, izbor pjesama.

Napredak igre: Učitelj objašnjava da svaki dan, osim imena, ima još jedno ime (jučer, danas, sutra).

Dan koji je došao zove se danas.

Dan koji je već završio je juče.

A dan koji tek dolazi je sutra.

Označavamo boju (pruge): danas - plava, jučer - plava, sutra - ljubičasta.

Prvo popravljamo oznaku boje: učitelj imenuje pojmove, djeca pokazuju odgovarajuću traku.

Zatim nastavnik čita pjesmu, djeca određuju na koji dan se pjesma odnosi (jučer, danas, sutra) i pokazuju odgovarajuću traku.

Rad sa blokom "Jučer, danas, sutra".

Svrha: konsolidacija ideja o sadašnjem, prošlom, budućem vremenu (koncepti "juče", "danas", "sutra").

Materijal: traka (blok), podijeljena na 3 kvadrata, svaki kvadrat ima čičak, kartice sa slikama.

Napredak igre:

Učitelj pokazuje blok djeci i objašnjava da se svaki dan dešava nešto zanimljivo. Ovo zanimljivo se može primijetiti u bloku. Ispod natpisa jučer, danas, sutra su prazni kvadrati sa čičak trakom. Na ovaj čičak ćemo okačiti kartice koje prikazuju šta smo radili tokom određenog dana.

Na primjer:

Šta smo danas radili: crtali smo - okačili smo karticu koja znači crtanje.

Da se podsetimo, šta ste radili juče? - otišao u radnju. Okačimo određenu kartu.

Sada razmislimo, šta ćeš raditi sutra? Sutra ćeš ići u cirkus.

Potrebno je skrenuti pažnju djeci na ono što je već bilo, izgovoreno u prošlom vremenu – otišli su, kupili. Ono što se trenutno dešava kaže se drugačije – idemo, kupimo. Šta tek treba da se desi - idemo, kupujemo.

DIY matematičke igrice za vrtić

Igra "Nahrani pingvina"

cilj: učenje i popravljanje računa u rasponu od 10 do 20.
materijal:
kartonski pingvini sa brojevima na trbuhu, set kartonskih riba.

Uskršnja igra s piletinom

Igra "Krokodili"

Igra "Insekti"

Zbirka matematičkih igara

(za djecu predškolskog uzrasta)

Pavlodar 2016 w

Sastavio: Romanevich T.F.

vaspitač I/s br.86

Pavlodar

Sadržaj

Objašnjenje……………………………………………………………..3

Igre s brojevima i brojevima…………………………………………………4

Igre s geometrijskim oblicima……………………………………….11

Igre u odjeljku veličine…………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………

Logičke igre…………………………………………………………………….. 20

Objašnjenje

“Djeca su uvijek voljna da nešto urade. Ovo je veoma korisno i stoga ne samo da se u to ne treba mešati, već se moraju preduzeti mere kako bi se osiguralo da oni uvek imaju nešto da rade.
Comenius Ya.

Upoznavanje sa divan svijet matematika počinje u predškolskom uzrastu. Djeca se sa interesovanjem i željom upoznaju s brojevima, uče da rade s njima, upoređuju predmete po veličini, proučavaju geometrijske oblike i savladavaju vještinu orijentacije u prostoru i vremenu. Matematika pruža velike mogućnosti za razvoj mišljenja, logike i pažnje.

Za uspješno savladavanje znanja u sekcijama, u didaktičkim igrama važnu ulogu ima formiranje elementarnih matematičkih predstava (FEMP). Igra je vodeća aktivnost djece, samo u igri dijete nenametljivo uči i uspješno učvršćuje znanje.

Svaka od FEMP igara rješava specifičan problem poboljšanja matematičkih (kvantitativnih, prostornih, vremenskih) predstava djece.

Didaktičke igre uključeni su direktno u sadržaj nastave o FEMP-u kao jednom od sredstava za realizaciju programskih ciljeva, kao i za individualni rad za konsolidaciju znanja djece u popodnevnim satima. Didaktičke igre u strukturi FEMP časa određene su uzrastom djece, svrhom, svrhom i sadržajem časa.

Predstavljam vam autorske didaktičke igre.

Igre sa brojevima i brojevima

1. Didaktička igra "Sakupi cvijeće"

Starost 5-6 godina

Cilj: popravi sastav brojeva 5, 6, 7, 8, 9, 10.

Oprema: latice sa primjerima o sastavu brojeva 5, 6, 7, 8, 9, 10, sredina sa brojevima 5, 6, 7, 8, 9, 10.

metodologija:

Učiteljica traži od djece da sakupe prekrasno cvijeće. On polaže sredine cvijeća na stolove, djeci se dijele kartice-latice. Na znak, djeca moraju pronaći pravu sredinu i sakupiti cvijet. Pobjeđuje ekipa koja pravilno i brzo sakupi svoju kamilicu.

2. Didaktička igra "Sanočki"

Starost 5-6 godina

Cilj: da se konsoliduje sposobnost razlikovanja između suseda broja.

Oprema: kartice- sanke sa brojevima, kartice sa brojevima.

metodologija:

Učitelj predlaže odlazak na zimsku vožnju saonicama. Djeca po volji biraju karte za sebe: neke s brojevima, neke sa sanjkama. Nakon toga, učiteljica postrojava djecu u dva reda: sa sankama u jednom, a sa brojevima u drugom. Skreće pažnju na saonice koje idu: morate pronaći svog jahača. Djeca pažljivo pregledavaju svoje karte i traže svoj par: dijete s karticom propuštenog broja. Oni koji su se našli formiraju saonice i čekaju svu djecu. Čim svi ustanu po parovima, u grupi odlaze u zimsku šetnju, prave krug, ponovo slažu karte na sto i igra se nastavlja

Igra se može odigrati do tri puta.

Starost 5-6 godina

Cilj: fiksiranje brojanja unapred i unazad unutar 10.

Oprema: kartice u obliku orašastih plodova i gljiva s brojevima od 1 do 10, dvije raznobojne žice, slika ili igračka vjeverica.

metodologija:

Učitelj smišlja zagonetku o vjeverici:

Od grane do grane

Mogu li letjeti.

crveni rep

Nema koga uhvatiti.

Bilo jednom ljeto

Moram da se igram u šumi

Trebaju pečurke

Prikupiti za zimu.

(Vjeverica)

Pokazuje sliku ili igračku vjeverica, traži pomoć vjeverici: skuplja orahe i gljive. Daje zadatak da sakupi orašaste plodove od jedan do deset, nanizanih na konac, i pečurke od 10 do jedan.Provjerava izvedbu, traži od djeteta da imenuje brojeve u naprijed i natrag.

komplikacije:

Parne i neparne brojeve možete sakupljati naprijed i obrnuto.

Starost 5-6 godina

Cilj: popravi sastav brojeva 6,7,8.

Oprema: tri korpe sa ćelijama, karte šargarepa i kupus sa primjerima sastava brojeva 6,7 ​​i 8.

metodologija:

Učiteljica smišlja zagonetku o jeseni:

donosim žetvu, ponovo sejem polja,

šaljem ptice na jug, svlačim drveće,

Ali ja ne diram borove i jele, ja.

(jesen)

Vodi razgovor o brigama kolektivnih poljoprivrednika na poljima u jesen.

Nudi pomoć u prikupljanju šargarepe i kupusa, pravilno razloženih u korpe.

Provjerava izvršenje zadatka (možete ponuditi štapiće za brojanje za provjeru).

komplikacije:

Djeci možete ponuditi takmičenje: ko će brže i pravilno pobrati žetvu?

5.

Starost 5-6 godina

Cilj: da se konsoliduje sposobnost poređenja brojeva pomoću znakova veće od, manje od i jednako, da se razlikuju brojevi od 1 do 12.

Oprema: slika Baba Fedore, kartice sa likom posuđa, mali bijeli listovi papira, spajalice, jednostavne olovke.

metodologija:

Učitelj čita odlomak iz bajke K. i Čukovskog "Fedorinova tuga":

„I tiganj u bekstvu

Vikao je peglu:

„Trčim, trčim, trčim,

Ne mogu odoljeti! "

Tako čajnik trči za loncem za kafu,

Brbljanje, brbljanje, zveckanje. "

Ljudi, iz kojih jela iz bajke? Šta joj se dogodilo? Ko ju je uvrijedio? Kako možemo pomoći Fedori?

Da biste vratili posuđe, morate ispravno postaviti znakove: veće od, manje ili jednako!

Poziva djecu da pažljivo razmotre karticu i završe zadatak.

6. Didaktička igra "Pecanje"

Starost 5-6 godina

Cilj: uvesti i učvrstiti sastav brojeva 6, 7 i 8.

Oprema: riblje karte s primjerima sastava brojeva 6,7 ​​i 8; 3 kante sa ćelijama.

metodologija:

Učiteljica poziva djecu da stave ribarski ulov u kante.

Ljudi, trebamo vašu pomoć - hitno je potrebno nahraniti stanovnike vodenog parka: polarni medvjed jede samo 8 kg ribe, foka - 6 kg, a delfin - 7 kg. Ne možete pogriješiti, budite oprezni.

Djeca biraju riblju kartu i stavljaju je u pravu kantu.

Nastavnik provjerava ispravnost izvođenja. Možete odabrati kapetana koji će provjeriti svu naslaganu ribu u kanti.

7. Didaktička igra "Veliko pranje"

Starost 5-6 godina

Cilj: uvesti i učvrstiti sastav brojeva 8, 9 i 10.

Oprema: kartice stvari s primjerima sastava brojeva 8,9 i 10; tri veš mašine sa ćelijama.

metodologija:

Pozovite djecu da poslože rublje u mašine za pranje rublja.

Momci, bliži se praznik 8. mart, da napravimo poklon mami, pomozimo joj da opere veš.

8. Didaktička igra "Pomozi pčelama da se vrate kući"

Starost 5-6 godina

Cilj: uvesti i učvrstiti sastav brojeva 5,6,7 i 8.

Oprema: kartice pčela sa primjerima sastava brojeva 5,6,7 i 8; tri dokaza sa ćelijama.

metodologija:

Nastavnik skreće pažnju na kućice pričvršćene za tablu, pojašnjava čije su.

Stvara problematičnu situaciju:

Pčele treba da se vrate kući, ali to ne mogu jer ne znaju koja im je kuća.

Djeca se slažu da pomognu, biraju pčelinju kartu i stavljaju je u pravi dokaz.

Čim se sva djeca nose sa zadatkom, učiteljica provjerava ispravnost zadatka i zahvaljuje se djeci na pomoći.

komplikacije:

Djeci možete ponuditi takmičenje: ko će pomoći pčelama da se brže vrate kući.

Možete igrati pojedinačno i u grupama.

Provjeru može obaviti dijete koje je dobro savladalo sastav brojeva.

9. Didaktička igra "Putovanje morem"

Starost 5-6 godina

Cilj: konsolidirati sposobnost rješavanja primjera na + i - unutar 6 - 11.

Oprema: kartice za čamce s primjerima za + i - u rasponu od 6-11; četiri ležaja sa ćelijama.

metodologija:

Učiteljica poziva djecu da krenu na morsko putovanje, birajući za sebe čamac i raziđu se u grupu. Djeca biraju kartu za čamac, šetaju po grupi, pažljivo je pregledaju, razmatraju vlastiti primjer. Na znak odgajatelja “Moor!”: djeca biraju željeni vez i privezuju svoj čamac.

Nastavnik provjerava ispravnost zadatka.

Igre sa geometrijskim oblicima

1. Didaktička igra "Portret"

Starost 4-5 godina

Ciljevi:

* Naučiti djecu da vide poznate slike u šematskom prikazu objekata.

* Ojačati sposobnost razlikovanja pojmova veličine: velika, malo manja i najmanja.

* Vježba u sposobnosti razlikovanja geometrijskih oblika.

* Razvijati vještinu orijentacije na listu.

Oprema: "čarobna kutija" sa igračkama ili slikama: zeko, mačka, ptica, snjegović; okviri, setovi geometrijskih oblika krug, oval, trokut različite veličine: veliki, malo manji i najmanji.

metodologija:

Nastavnik skreće pažnju na „čarobnu kutiju“.

Danas su nam došli gosti, ali da biste ih vidjeli potrebno je da napravite njihov portret od geometrijskih oblika.

Stavite okvir ispred sebe, pažljivo slušajte:

Stavite veliki krug na sredinu donjeg ruba okvira, malo manji krug na njega, dva mala ovala na njega, stavite najmanji krug desno od velikog kruga.

Ko je dobio?

Bravo momci, dobro ste pogodili - zeko je!

Učiteljica vadi iz kutije i pokazuje zečića.

Djeca uklanjaju figure, igra se nastavlja.

Učitelj djeci daje upute, oni postavljaju figure.

"ptica" "macka"

Igra se može koristiti za individualni rad, kao dio časa za rad u podgrupama.

2. Didaktička igra "Kolobokove avanture"

Starost 4-5 godina

Ciljevi:

* Učvrstiti sposobnost razlikovanja okruglih oblika u povrću, voću i bobicama.

* Vježbajte sposobnost imenovanja za razlikovanje primarnih boja.

* Razvijati logičko razmišljanje.

Oprema: slike - medenjak i duga, slike povrća, voća i bobica u duginim bojama okruglog oblika.

metodologija:

edukator:

Danas imamo goste heroj iz bajke: okrugao je, ostavio je baku. Ko je ovo?

Tako je, lepinja!

Prikazuje sliku koloboka na tabli.

Kolobok vas poziva na putovanje. Medenjak se otkotrljao šumom i odjednom ugledao kako se oblak spustio na čistinu, a iz njega se pojavila magična raznobojna staza. Kakva je ovo staza?

Tako je, duga je!

Stavlja sliku na tablu: oblak sa dugom.

Naš kolobok je htio da hoda duž duge. Skočio je na crvenu prugu duge i odjednom se pretvorio u ...

Šta mislite šta bi naša punđa mogla biti na crvenom tepihu? Koje povrće, voće ili bobice je okruglo i crveno?

paradajz jabuka rotkvica malina

Bravo momci. I naša lepinja se otkotrljala dalje do narandžaste trake.

narandža dragun bundeva mandarina

I naša punđa se otkotrljala dalje na žutu traku.

U koje povrće, voće ili bobice može da se pretvori naša lepinja?

paradajz jabuka kajsija repa

I lepinja se otkotrljala dalje - na kojoj stazi?

Tako je, zeleno.

Igra se nastavlja na isti način.

zelena pruga duga

zelena jabuka grašak lubenica kupus grožđe ogrozd

plava pruga duga

Borovnica

plava pruga duga

plavo grožđe

ljubičasta pruga duga

Krompir kupus od šljiva

edukator:

Tako su avanture našeg koloboka gotove!

3. Didaktička igra "Popravi haljinu"

Starost 5-6 godina

Cilj:

Oprema: siluete haljina sa "rupama" i detalji za popravku haljina.

metodologija:

Učiteljica nudi pomoć Pepeljugi da popravi haljine svojih sestara. Potrebno je svaki detalj staviti na pravo mjesto. Dijete mora navesti koje geometrijske oblike je popravilo haljinu.

Komplikacija. Možete podijeliti dijelove na pola, ponuditi da sami izrežete zakrpe.

4. Didaktička igra "Popravi čizme"

Starost 4-5 godina

Cilj: biti u stanju da poveže geometrijske oblike sa „rupama“.

Oprema: siluete čizama s "rupama" i geometrijskim oblicima: krug, kvadrat, oval, trokut, pravougaonik.

metodologija:

Učiteljica skreće pažnju djeci na čizme: obućaru treba pomoć, čizme cure, treba ih popraviti: pronađite pravu zakrpu i stavite je na odgovarajuću rupu.

Dijete uzima geometrijsku figuru, imenuje je, uzima je: gdje stane. Nastavnik provjerava ispravnost izvođenja.

5. Didaktička igra "Russell gosti"

Starost 4-5 godina

Cilj: konsolidirati sposobnost razlikovanja geometrijskih oblika (krug, oval, trokut, pravougaonik, kvadrat)

Oprema: dijagram kartice i set malih igračaka.

metodologija:

Učitelj nudi smještaj gostiju nova kuća. Djeca, prema uputama nastavnika, stavljaju igračke na odgovarajuće figure.

Na primjer, žaba živi u prostoriji s kvadratnim prozorima, dijete mora staviti igračku žabu na krug i tako dalje.

6. Didaktička igra "Reci mi šta je prikazano na slici"

Starost 4-5 godina

Cilj: konsolidirati sposobnost da se vide geometrijski oblici (krug, oval, trokut, pravougaonik, kvadrat) na slici objekata okolne stvarnosti i imenuju ih.

Oprema: slika sa slikom objekata iz geometrijskih oblika.

metodologija:

Učitelj poziva dijete da pogleda sliku i kaže šta vidi na slici i od kojih geometrijskih oblika se predmet sastoji.

Na primjer, žuto sunce je okruglo, oblaci su ovalni, itd.

7. Didaktička igra "Odaberi par rukavica"

Starost 4-5 godina

Cilj: konsolidirati sposobnost razlikovanja geometrijskih oblika (krug, oval, trokut, pravougaonik, kvadrat) i imenovati ih.

Oprema: rukavice, sa slikom ornamenta geometrijskih oblika na njima.

metodologija:

Učiteljica nudi djetetu da pomogne da uzme par rukavica i kaže kojim su šarama ukrašene.

8. Didaktička igra "Skrivaj i traži"

Starost 4-5 godina

Ciljevi:

*

* Razvijati logičko razmišljanje, sposobnost analize.

Oprema: kartica sa slikama; skup geometrijskih oblika: krug, kvadrat, pravougaonik, trokut.

metodologija:

Učitelj poziva dijete da pogleda karticu i imenuje koje su figure prikazane na kartici. Imajte na umu da su geometrijske figure raspoređene u redove, neke su skrivene. Nastavnik predlaže postavljanje geometrijskih oblika na njihova mjesta.

9. Didaktička igra "Ukrasi salvetu"

Starost 4-5 godina

Ciljevi:

* Učvrstiti sposobnost razlikovanja geometrijskih oblika (krug, trokut, pravougaonik, kvadrat) i imenovati ih.

* Razvijati logičko razmišljanje, maštu.

Oprema: kartica 15x15; skup geometrijskih oblika: krugovi, kvadrati, pravokutnici, trokuti i ovali.

metodologija:

Učiteljica poziva djecu da ukrase salvete za svoje majke geometrijskim oblicima: ko god želi. Nakon što završi zadatak, dijete treba reći: kojim figurama je ukrasilo salvetu i gdje ih je stavilo.

Igre po veličini kategorije

1. Didaktička igra "Sakupi piramidu"

Starost 4-5 godina

Ciljevi:

* Učvrstite sposobnost da napravite sliku piramide ovala različitih veličina u opadajućem redoslijedu.

* Pojasnite nazive boja.

Oprema: ovali različitih boja i veličina.

metodologija:

Učitelj poziva dijete da navede veličinu ovala položenih na stolu i njihovu boju, da napravi piramidu.

2. Didaktička igra "Sakupi jabuke"

Starost 4-5 godina

Ciljevi:

* Vježbajte u sposobnosti korelacije objekata sa željenom vrijednošću.

Oprema: slika koja prikazuje stablo jabuke, jabuke različitih veličina: velike, manje i najmanje, 3 korpe različitih veličina.

metodologija:

Učitelj smišlja zagonetku:

Pogledajte u jesenju baštu
Čudo - lopte vise.
Crvenkasta, zrela bocka
Djeci na zubima.

(jabuka)

Na stol ispred djeteta postavlja sliku stabla jabuke s jabukama različitih veličina, pojašnjava da li su jabuke na stablu jabuke iste veličine.

Pokazuje detetu korpe, precizira koje su veličine, nudi da sakupi jabuke u potrebne korpe.

3. Didaktička igra "Počisti kuhinju"

Starost 4-5 godina

Ciljevi:

* Ojačati sposobnost razlikovanja veličine predmeta: veliki, manji, najmanji.

* Vježba u sposobnosti postavljanja objekata s lijeva na desno u rastućem i opadajućem redoslijedu.

Oprema: kartice sa slikom jela različitih veličina: velikih, manjih i najmanjih.

metodologija:

Učitelj poziva djecu da razmotre posuđe koje leži ispred njih na stolu, pojašnjava nazive, boju i veličinu.

Nudi dovođenje stvari u red u kuhinji, raspoređivanje posuđa u silaznom, rastućem redoslijedu s lijeva na desno.

Djeca slažu jela, imenuju ih silaznim, rastućim redoslijedom.

Logic games

1. Didaktička igra "Bajka u ćelijama"

Starost 5-6 godina

Ciljevi:

* Za konsolidaciju sposobnosti navigacije na listu papira po ćelijama.

Oprema: kartica sa ćelijama, čips - slike koje prikazuju predmete.

metodologija:

Učitelj poziva dijete da pregleda karticu, određuje lokaciju brojeva na njoj, a čipove sa slikom predmeta, nudi da imenuje: ko je na njima prikazan. Učitelj objašnjava zadatak, da biste dobili bajku, morate pažljivo slušati i staviti čips na desnu kutiju.

Učiteljica počinje da priča bajku: „Bila je devojčica Maša (4,3), otišla je u šetnju u šumu (4,2). Ptica se vinula visoko u nebo (1,2). Sunce je blago sijalo (1.4). Maša je vidjela prekrasno cvijeće na čistini (3.5). Ubrzo je Maša videla prelep leptir(2.1). Dobro je ljeti u šumi.

Ako je dijete ispravno izvršilo zadatak, onda ćete dobiti takvu bajku u ćelijama.

Može biti mnogo opcija za bajke, sve zavisi od vas!

2. Didaktička igra "Sanjari"

Starost 5-6 godina

Ciljevi:

* Konsolidirati sposobnost izgradnje prema shemi iz detalja igre.

*

Oprema: šeme, igra "Kolumbovo jaje".

metodologija:

1 verzija igre.

negovateljpoziva djecu na morsko putovanje, ali za to morate graditi brodove prema shemama iz detalja igre. Djeca grade brodove prema shemama.

2 verzija igre.

negovateljpoziva djecu da odu u čarobnu šumu i grade životinje i ptice koje mogu živjeti u ovoj šumi od detalja igre.

Djeca osmišljavaju slike životinja i ptica.

3. Didaktička igra "Hajde da uzgajamo cvijeće" (Dyenysh's Blocks)

Starost 5-6 godina

Ciljevi:

* Učvrstiti znanje o geometrijskim oblicima.

* Vježba u sposobnosti "čitanja" dijagrama-indikacija.

* Razvijati maštovito mišljenje, maštu.

Oprema: karta dijagram - "Proplanak sa stabljikama", setovi geometrijskih oblika: krugovi, kvadrati, trokuti, 5 kom. crvena, plava i žuta; sheme za središta i latice cvijeća, gotov uzorak.

metodologija:

Učitelj pokazuje šemu čišćenja:
- Ljudi, pogledajte, katastrofa se dogodila na cvjetnoj livadi: zla čarobnica je začarala cvijeće - učinila ga nevidljivim. Čarobna zemlja hitno mi je potrebna vaša pomoć, morate razočarati cvijeće.

Pažljivo razmotrite šeme za centre i stavite ispravne geometrijske oblike. A sada razmotrite sheme za latice, budite vrlo oprezni i rasporedite latice s potrebnim geometrijskim oblicima.

Nastavnik nudi gotov uzorak za provjeru. Ocjenjuje aktivnost djece u igri, pohvaljuje one koji su ispravno izvršili zadatak. Sa onima kojima je teško, opet vode igru ​​pojedinačno.

Šeme za centre cvijeća.

Šeme za latice.

Gotov uzorak:

4. Didaktička igra "Zagonetke i zagonetke"

Starost 5-6 godina

Ciljevi:

* Razvijati maštovito mišljenje, maštu.

* Vježbajte u sposobnosti postavljanja predmeta iz štapića za brojanje prema shemi.

Oprema: štapići za brojanje za svako dijete i dijagramske kartice.

metodologija:

Učitelj čita zagonetku i poziva djecu da od štapića za brojanje izgrade nagađanje prema karti-šemi ili prema svom ličnom planu.

Palata plovi na talasima, vrteću se, vrteću se, leteću u nebo.
Ljudi imaju sreće. (helikopter)
(brod)

Sjaji u čistoj rijeci

Stražnja strana je srebrna.

(riba)

5. Didaktička igra "Riješi problem"

Starost 5-6 godina

Ciljevi:

* Razvijati maštovito mišljenje, maštu.

* Vježbajte sposobnost slaganja brojeva iz pasulja.

Oprema: pasulj u tanjiru za svako dete.

metodologija:

Učitelj nudi da riješi poetski problem, a odgovor stavi na sto s pasuljem.

*** ***

Jedne noći, pod grmom, pet vrana sede na krovu,

Gljive su ponovo narasle. Da, doletjeli su do njih.

Dve pečurke, tri pečurke. Odgovorite brzo, hrabro

Koliko će? Tačno... (pet) Koliko ih je uletjelo? (sedam)

Bez igre nema i ne može biti punopravnog mentalnog razvoja. Igra je ogroman svijetli prozor kroz koji se životvorni tok ideja i koncepata ulijeva u duhovni svijet djeteta. Igra je iskra koja pali plamen radoznalosti i radoznalosti. (V. A. Suhomlinski)

Igra pomaže da se napravi bilo koji edukativni materijal uzbudljivo, izaziva duboko zadovoljstvo kod djece, stvara radosno radno raspoloženje, olakšava proces savladavanja znanja. U didaktičkim igrama dijete posmatra, upoređuje, suprotstavlja, klasifikuje predmete prema određenim karakteristikama, stavlja mu na raspolaganje analizu i sintezu, vrši generalizacije.

Didaktička igra je vrsta aktivnosti u kojoj djeca uče. Didaktička igra može biti individualna ili kolektivna. Bitna karakteristika didaktičke igre je stabilna struktura koja je razlikuje od bilo koje druge aktivnosti. Matematika igra veliku ulogu u mentalnom obrazovanju i razvoju inteligencije.

Prva grupa igara uključuje učenje djece da broje naprijed i nazad. Igrajući didaktičke igre kao što su "Koji broj nedostaje?", "Koliko?", "Zabuna?", "Ispravi grešku", "Ukloni brojeve", "Imenuj komšije", djeca uče da slobodno rukuju brojevima unutar 10 i propratiti riječima svoje postupke. Igra „Broj, nemoj pogriješiti!“ Pomaže u savladavanju redoslijeda brojeva prirodnog niza, vježba u direktnom i brojanju unatrag. Didaktičke igre kao što su "Smisli broj", "Broj, kako se zoveš?", "Napravi znak", "Napravi broj", "Ko će prvi navesti koju igračku nema?" i mnoge druge koriste se u nastavi u slobodno vrijeme, s ciljem razvijanja dječije pažnje, pamćenja, mišljenja.

„Broj, nemoj pogriješiti“ Naučite redoslijed brojeva u prirodnom nizu, vježbajte brojanje unaprijed i unazad.

Druga grupa matematičkih igara (igre putovanja kroz vrijeme) služi za upoznavanje djece sa danima u sedmici. Objašnjeno je da svaki dan u sedmici ima svoje ime. Kako bi djeca bolje zapamtila nazive dana u sedmici, oni su označeni kružićima različitih boja. Posmatranje se vrši nekoliko sedmica, označavajući kružićima svaki dan. To se radi posebno kako bi djeca mogla samostalno zaključiti da je redoslijed dana u sedmici nepromijenjen. Djeci se kaže da nazivi dana u sedmici pogađaju koji dan u sedmici se računa: ponedjeljak je prvi dan nakon kraja sedmice, utorak je drugi dan, srijeda je sredina sedmice, četvrtak je četvrti dan, petak je peti. Nakon takvog razgovora nude se igrice kako bi se fiksirali nazivi dana u sedmici i njihov redoslijed. Djeca uživaju u igrici "Live Week". Za igru ​​se 7 djece poziva na tablu, broje se po redu i dobijaju krugove različitih boja koji označavaju dane u sedmici. Djeca se redaju u redoslijedu kako dani u sedmici idu redom. Na primjer, prvo dijete sa crvenim krugom u rukama, koji označava prvi dan u sedmici - ponedjeljak, itd. Tada igra postaje složenija. Djeca se izgrađuju od bilo kojeg drugog dana u sedmici. U budućnosti možete koristiti sljedeće igre "Imenuj uskoro", "Dani u sedmici", "Imenuj riječ koja nedostaje", " Tijekom cijele godine", "Dvanaest mjeseci", koji pomažu djeci da brzo zapamte nazive dana u sedmici i nazive mjeseci, njihov redoslijed.

Treća grupa uključuje igre prostorne orijentacije. Prostorni prikazi djece se stalno šire i fiksiraju u procesu svih vrsta aktivnosti. Djeca savladavaju prostorne predstave: lijevo, desno, gore, ispod, ispred, iza, daleko, blizu. Moj zadatak je da naučim djecu da se snalaze u posebno kreiranim prostornim situacijama i određuju svoje mjesto prema zadatom stanju. Učim djecu da se snalaze u posebno kreiranim prostornim situacijama i određuju svoje mjesto prema zadatom stanju. Djeca slobodno obavljaju zadatke kao što su: „Stanite tako da vam s desne strane bude ormar, a iza vas stolica. Sjednite tako da Tanja sjedi ispred vas, a Dima iza vas. Uz pomoć didaktičkih igara i vježbi djeca ovladavaju sposobnošću da riječju odrede položaj jednog ili drugog predmeta u odnosu na drugi: „Desno od lutke je zec, lijevo od lutke je piramida “, itd. Na početku svakog časa održava se minuta igre: bilo koju igračku sakrijem negdje u prostoriji, djeca je pronađu ili izaberu dijete i sakriju igračku u odnosu na njega (iza leđa, na desno, lijevo itd. To kod djece budi interesovanje i organizuje ih za nastavu. Postoji mnogo igara, vježbi koje doprinose razvoju prostorne orijentacije kod djece: „Pronađi sličnog“, „Pričaj mi o svom šara", "Radionica tepiha", "Umjetnik", "Putovanje po sobi" i mnoge druge igre. Igrajući igrice o kojima se govori, djeca uče korištenjem riječi za označavanje položaja predmeta.

"Fotografija" Naučite se kretati u posebno kreiranim prostornim situacijama "Kuća za olovke u boji" Naučite se kretati u prostoru. "Pričaj mi o svom uzorku" Naučite koristiti riječi za označavanje položaja objekata. "Sakupite buket" Naučite se kretati u svemiru

Za konsolidaciju znanja o obliku geometrijskih oblika, predlažem da djeca nauče oblik kruga, trokuta, kvadrata u okolnim predmetima. Na primjer, pita se: "Kojoj geometrijskoj figuri podsjeća dno ploče?" (ploha stola, list papira, itd.). Postoji igra poput "Loto". Djeci nudim slike (3-4 komada za svaku), na kojima traže figuru sličnu prikazanoj. Zatim pozivam djecu da imenuju i ispričaju šta su pronašli. Didaktičku igru ​​"Geometrijski mozaik" možete koristiti u učionici iu slobodnom vremenu, u cilju učvršćivanja znanja o geometrijskim oblicima, u cilju razvijanja pažnje i mašte kod djece. U zaključku, djeca analiziraju svoje figure, pronalaze sličnosti i razlike u rješavanju konstruktivne ideje. Upotreba ovih didaktičkih igara pomaže u konsolidaciji pamćenja, pažnje i razmišljanja kod djece.

“Pokupi po obliku” Naučite razlikovati identične figure različitih boja Naučite kombinirati predmete u objekte i grupe prema nekom zajedničkom obilježju. "Geometrijski oblici" Naučite pronaći odgovarajuće geometrijske oblike i sastaviti ih iz dijelova. "Udruženja"

"Kišobrani" Naučite odabrati određene geometrijske oblike određenih boja za svaki kišobran. "Snjegovići" Naučite skupljati razne snjegoviće od geometrijskih oblika. "Rukavice" Naučite pravilno odabrati geometrijske oblike za uzorak "GEOMETRIJSKE FIGURE" Naučite pravilno odrediti boju i oblik geometrijskih oblika.

“Loptice” Naučite da se slažu po veličini “Čarobne figure” Naučite da se podudarate u veličini “Matrjoška” Naučite da se slažete u veličini “Veliki-mali” Naučite da se slažete u veličini “Telefon” Naučite da se slažete u veličini “Jabuke” Naučite da se podudarate u veličina

U predškolskom uzrastu kod djece se počinju formirati elementi logičkog mišljenja, odnosno formira se sposobnost rasuđivanja i izvođenja vlastitih zaključaka. Postoji mnogo didaktičkih igara i vježbi koje utiču na razvoj kreativnosti kod djece, jer djeluju na maštu i doprinose razvoju nestandardnog mišljenja kod djece. To su igre poput "Pronađi nestandardnu ​​figuru, po čemu se razlikuju?", "Mlin" i druge. Oni su usmjereni na treniranje razmišljanja prilikom izvođenja radnji. Ovo su zadaci za pronalaženje figure koja nedostaje, nastavak niza figura, znakova, za pronalaženje brojeva. Upoznavanje s takvim igrama počinje s elementarnim zadacima za logičko razmišljanje - lancem obrazaca. U takvim vježbama dolazi do izmjenjivanja predmeta ili geometrijskih oblika. Predlažem da djeca nastave niz ili pronađu element koji nedostaje. Osim toga, dajem zadatke ove prirode: nastavite lanac, izmjenjujući u određenom nizu kvadrate, velike i male krugove žute i crvene boje. Nakon što djeca nauče izvoditi takve vježbe, zadaci za njih postaju složeniji. Predlažem da izvršite zadatak u kojem je potrebno izmjenjivati ​​objekte, uzeti u obzir i boju i veličinu.

"Link" Naučite grupirati predmete prema značenju, vezati ih na podlogu i kreirati uzorke od pletenice u boji. "Razvoj okvira" Naučite da uporedite jednu figuru sa njenom konturom, izgradite konzistentan lanac radnji i pronađite jedinu ispravno rješenje

Od velikog značaja u razvoju mišljenja, mašte, percepcije i drugih psiholoških procesa su zagonetke. Prilikom upoznavanja brojeva predlažem djeci da riješe takve zagonetke u kojima se spominju određeni brojevi. Ima 4 zuba. Svaki dan se pojavljuje za stolom, ali ne jede ništa. Šta je ovo? (viljuška.) 5 braće: da li su godinama jednaki, različiti po visini? (Prsti.) Formirajući prostorne predstave, poslužiće ovakve zagonetke: Dvoje stoje jedno pored drugog, gledaju desno - levo. Samo što se uopšte ne vide, ovo mora da ih vređa. (oči.) Zabavna matematička pitanja doprinose razvoju domišljatosti i snalažljivosti kod djece, uče djecu da analiziraju, ističu najvažnije i upoređuju. Primjeri takvih zabavnih pitanja su sljedeći: - Dašina baka ima unuku Mašu, mačku Fluff, psa Druzhok. Koliko baka ima unučadi? (jedna unuka Maša.) - 7 svijeća gorelo. 2 svijeće ugašene. Koliko je sveća ostalo? (7.)

U formiranju prostornih i vremenskih predstava pomažu logicni zavrseci. - Ako je Sasha napustio kuću prije Serezhe, onda Serezha ... (otišla kasnije Sasha.) - Ako je sestra starija od brata, onda je brat ... (mlađi od sestre.) Djeca zaista vole zadatke u poetskom obliku . Na čaršiji jež kupio čizme: Čizme mu stanu za nogu, Za ženu malo manje, Za sina sa kopčama, Za ćerku sa kopčama, Sve je stavio u torbu. Pa koliko je pari čizama kupio jež? (4) Vještine brojanja se vježbaju pomoću brojanja rimi: Bilo jednom stotinu momaka. Svi su otišli vrtić, Svi su sjeli za večeru, Svi su pojeli sto kotleta, I onda legli u krevet Počni ponovo brojati. Poslovice i izreke mogu pomoći u formiranju elementarnih matematičkih predstava. - Onaj u polju nije ratnik. - Sedmorica ne čekaju jednog. Ne zaboravite na redni rezultat: - Prva palačinka je uvijek grudasta. - Ne postoji druga domovina. Izreke će također pomoći u proučavanju privremenih predstava. - Ko u petak krene u posao, odstupiće. - Ne guraj nos, petak, prije četvrtka. Izreke će vam pomoći da zapamtite nazive mjeseci: - januar - početak godine, zima - sredina. - Ni vode u martu, ni trave u aprilu

U toku rada zaključio sam da se didaktička igra može koristiti kako u fazama ponavljanja i konsolidacije, tako i u fazama učenja novog gradiva. Trebalo bi u potpunosti riješiti i obrazovne zadatke i zadatke aktivacije kognitivna aktivnost, i biti glavni korak u razvoju kognitivnih interesovanja djece. Didaktičke igre su neophodne u obrazovanju i vaspitanju dece predškolskog uzrasta. Dakle, didaktička igra je svrsishodna kreativna aktivnost, tokom koje učenici dublje i jasnije shvaćaju pojave okolne stvarnosti i spoznaju svijet. Upotreba didaktičkih igara povećava efikasnost pedagoškog procesa, osim toga doprinose razvoju pamćenja, razmišljanja kod djece, imaju ogroman utjecaj na mentalni razvoj djeteta. Poučavajući malu djecu u procesu igre, nastojim osigurati da se radost igre pretvori u radost učenja. Nastava treba da bude radosna! Stoga preporučujem vaspitačima u vrtićima da koriste didaktičke igre u procesu podučavanja djece matematici i razvoju njihovih matematičkih sposobnosti.