Սիրող և հոգատար ծնողները միշտ ցանկանում են, որ իրենց երեխան լավ սովորի դպրոցում, և բոլոր դասերը նրան տրվել են հեշտությամբ և պարզ: Որպեսզի նորաթուխ աշակերտի համար դպրոցական ծրագիրը շատ դժվար չստացվի, անհրաժեշտ է, որ նա լավ լինի մինչև առաջին դասարան ընդունվելը։

Դպրոցում ընդունելությանը նախապատրաստվելիս ծնողները պետք է հետևեն, թե որքան լավ է զարգանում իրենց երեխան: Այսօր վեց տարեկանների համար շատ թեստեր կան նախքան դպրոցը, որոնք կհամոզվեն, որ ձեր երեխան լավ է սովորում անհրաժեշտ տեղեկատվությունը, կամ կբացահայտի առկա խնդիրները և կսկսի յուրացնել դրանք:

Այս հոդվածում ձեր ուշադրությանն ենք ներկայացնում այս թեստերից մեկը, որով կարող եք հասկանալ դպրոցից առաջ և որոշել ձեր որդու կամ դստեր զարգացման մակարդակը։

Թեստ ապագա առաջին դասարանցիների համար դպրոցից առաջ

Գնահատելու համար, թե արդյոք ձեր սերունդը պատրաստ է դպրոց ընդունվել, և արդյոք նա կկարողանա տիրապետել դպրոցական ծրագիր, դուք պետք է նրան մի քանի հարց ուղղեք, մասնավորապես.

1. Նշեք ձեր անունը, ազգանունը և հայրանունը:
2. Անվանեք հոր, մոր անունը, ազգանունը և հայրանունը:
3. Դուք տղա՞ եք, թե՞ աղջիկ: Ի՞նչ կլինես, երբ մեծանաս՝ հորեղբայր, թե՞ մորաքույր:
4. Քույր ունե՞ս, եղբայր։ Ո՞վ է ավելի մեծ:
5. Քանի տարեկան ես? Քանի՞ տարեկան կլինեք մեկ տարի հետո: Երկու տարում?
6. Արդյո՞ք երեկո է, թե՞ առավոտ (կեսօր, թե առավոտ):
7. Ե՞րբ եք նախաճաշում` առավոտյան, թե երեկոյան: Ե՞րբ եք ճաշում` կեսօրին, թե՞ առավոտյան:
8. Ի՞նչն է առաջինը` ընթրի՞ք, թե՞ ճաշ:
9. Որտեղ ես ապրում? Նշեք ձեր տան հասցեն:
10. Ի՞նչ է ձեր մայրիկը, ձեր հայրը:
11. Սիրու՞մ եք նկարել։ Ի՞նչ գույնի է այս գրիչը (մատիտ, քերիչ):
12. Ո՞ր եղանակն է հիմա՝ ամառ, ձմեռ, գարուն, թե աշուն: Ինչու ես այդպես կարծում?
13. Ե՞րբ կարելի է սահնակով գնալ՝ ամառ, թե ձմեռ:
14. Ինչու է ձյունը ընկնում ձմռանը և ոչ ամռանը:
15. Ի՞նչ է անում բժիշկը, փոստատարը, ուսուցիչը:
16. Դպրոցին ինչի՞ն է պետք զանգը, գրասեղանը, տախտակը:
17. Ուզու՞մ ես դպրոց գնալ։
18. Ցույց տվեք ձեր ձախ ականջը, աջ աչքը: Ինչի համար են ականջներն ու աչքերը:
19. Ի՞նչ կենդանիներ գիտեք:
20. Ի՞նչ թռչուններ գիտեք:
21. Ո՞վ է ավելի մեծ՝ այծը, թե կովը: Մեղու՞, թե՞ թռչուն։ Ո՞վ ունի ավելի շատ թաթ՝ շուն, թե՞ աքաղաղ:
22. Որն է ավելին` 5 կամ 8; 3 թե 7? Հաշվեք երկուսից յոթ, ութից երեք:
23. Ի՞նչ անել, եթե պատահաբար կոտրել եք ուրիշի իրը:

Հարցման ընթացքում թղթի վրա գրեք ձեր երեխայի բոլոր պատասխանները և որոշ ժամանակ անց գնահատեք դրանք։ Այսպիսով, եթե երեխան լիովին և ճիշտ պատասխանել է ցանկացած հարցի, բացառությամբ 5, 8, 15, 16, 22 համարների տակ թվարկվածների, նա ստանում է 1 միավոր։ Եթե ​​այս հարցերից որևէ մեկին երեխան ճիշտ, բայց թերի պատասխան է տվել, ապա նա պետք է ստանա 0,5 միավոր։ Մասնավորապես, եթե ապագա առաջին դասարանցին չի կարողացել ամբողջությամբ նշել իր մոր լրիվ անունը, այլ միայն ասել է «Մայրիկի անունը Տանյա է», նա թերի պատասխան է տվել, և նա իրավունք ունի ստանալ ընդամենը 0,5 միավոր։

Թիվ 5, 8, 15, 16 և 22 հարցերի պատասխանները գնահատելիս պետք է հաշվի առնել հետևյալը.

Ստացված բոլոր պատասխանները գնահատելուց հետո անհրաժեշտ է հաշվարկել միավորների քանակը, որոնք ցույց կտան, թե արդյոք ձեր երեխան պատրաստ է դպրոց ընդունվել։ Այսպիսով, եթե ի վերջո նա ստացել է ավելի քան 25 միավոր, ապա փոքրիկը լիովին պատրաստ է նոր կենսամակարդակի անցմանը։ Եթե ​​վերջնական միավորը 20-24 միավոր է, ապա ձեր երեխայի պատրաստվածությունը միջին մակարդակի վրա է։ Եթե ​​երեխան նույնիսկ 20 միավոր չի ստացել, նա պատրաստ չէ դպրոցին, և նրա հետ պետք է զգույշ վարվել։

Ապագա առաջին դասարանցու ծնողների հիմնական գիտելիքները

Հանրակրթական հաստատություններ են ընդունվում կյանքի յոթերորդ տարվա այն երեխաները, ովքեր մինչև սեպտեմբերի 1-ը լրացել են 6,5 տարեկանը։ Կրթության և գիտության նախարարության հրամաններով պետական ​​ուսումնական հաստատության առաջին դասարան ընդունվում են այս տարիքը լրացած բոլոր երեխաները՝ անկախ նրանց պատրաստվածության աստիճանից։ Սակայն շատ դպրոցներում ընդունված է հարցազրույց անցկացնել։

Հարցազրույցներից վախենալ չի կարելի. Հարցազրույցի արդյունքները միայն խորհրդատվական են: Հարցազրույցի հիմնական խնդիրը - ուսուցչի ծանոթացում ապագա ուսանողների հետ և վերապատրաստման ծրագրի հնարավոր ճշգրտում ՝ կախված նրանց ընդհանուր զարգացման մակարդակից: Նույն զուգահեռ շատ դպրոցներում դասերը դասավանդվում են տարբեր ծրագրերով, կան դասարաններ, որոնք ավելի «ուժեղ» են, օրինակ՝ «պրոգիմնազիա»: Հարցազրույցը կօգնի պարզել, թե որ դասարանում, այսինքն. ինչ մեթոդ է խորհուրդ տրվում ձեր երեխային սովորել:

Հարցազրույցը տևում է 20-30 րոպե և տեղի է ունենում պարտադիր ծնողներից մեկի ներկայությամբ։

Կարևոր է երեխային հոգեբանորեն պատրաստել հարցազրույցին, որպեսզի նա չվախենա խոսել անծանոթ մարդկանց ներկայությամբ, չվարանի նորից հարցնել առաջադրանքը, եթե ինչ-որ բան չի հասկանում:

Նախքան դպրոց գնալը հարցազրույցի, փորձեք հարցազրույցը տանը՝ մեր հարցերով և առաջադրանքներով:

Առաջին փորձը կարող եք ինքներդ անցկացնել, իսկ հաջորդը թողեք ձեր ծանոթներից որևէ մեկին։ Հիշեք միայն, որ «փորձը» չպետք է գերազանցի 30 րոպեն։ Նման փորձնական հարցազրույցները կօգնեն երեխային իրական հարցազրույցից առաջ ազատել հնարավոր վախից ու հուզմունքից, որպեսզի վախը չխանգարի ապագա առաջին դասարանցուն ցույց տալ իր գիտելիքները։

Հարցերի և առաջադրանքների օրինակ՝ ձեր երեխային դպրոցում հարցազրույցի նախապատրաստելու համար

1. Ինչ է քո անունը?
2. Երբ է քո ծննդյան օրը?
3. Ո՞րն է այն երկրի անունը, որտեղ դուք ապրում եք:
4. Ո՞ր քաղաքում եք ապրում:
5. Տվեք ձեր հասցեն:
6. Ուզու՞մ ես դպրոց գնալ։ Ինչո՞ւ։
7. Կարդացեք ձեր սիրելի բանաստեղծությունը:
8. Ի՞նչ գրողների և բանաստեղծների գիտեք:
9. Ունե՞ք սիրելի գիրք:
10. Ինչո՞վ եք ամենաշատը հաճույք ստանում:
11. Ո՞ր սեզոնն է հիմա: Ինչու ես այդպես կարծում?
12. Ավարտի՛ր նախադասությունը՝ «Եթե ձմռանը դուրս ես գալիս առանց տաք բաճկոնի, ապա .....», «Ձյուն եկավ, ուրեմն .....»:
13. Անվանեք ձմեռ, գարուն, ամառ, աշնան ամիսները:
14. Անվանեք շաբաթվա օրերը: Որո՞նք են հանգստյան օրերը:
15. Ե՞րբ եք նախաճաշում: Երեկոյան, թե՞ առավոտյան։ Ի՞նչն է առաջինը` ճաշ, թե ընթրիք:
16. Ինչ են ձեր ծնողների անունները: Ո՞վ են նրանք աշխատում:
17. Ի՞նչ մասնագիտություններ գիտեք:
18. Ի՞նչ է անում բժիշկը (ուսուցիչ, վաճառող, փոստատար, .....):
19. Ինչպե՞ս է կոչվում կերակուր պատրաստող մարդու մասնագիտությունը:
20. Ի՞նչ ընտանի կենդանիներ գիտեք:
21. Որո՞նք են շների ձագերի անունները (կատու, կով, խոզ, ձի...):
22. Ինչ կենդանիներ են ապրում անտառում:
23. Ի՞նչ կենդանիներ և թռչուններ գիտեք, որոնք ապրում են տաք երկրներում:
24. Անվանեք թռչող միջատներին: Ինչպիսի միջատներ են սողում:
25. Ո՞րն է տարբերությունը կեչի և եղևնի միջև:
26. Ինչ բանջարեղեն գիտեք: Մրգե՞ր: Հատապտուղներ?
27. Պատմություն հորինիր նկարից (մանկական զվարճանք)
28. Դուք տառեր գիտե՞ք։ Անվանեք նրանց:
29. Կարդացեք բառերը՝ ՏՈՒՆ, ՁԻ, ԿԱՏՈՒ, ԿԱՏԱՐԻ։ Բացատրեք, թե ինչ են նշանակում այս բառերը:
30. Եթե ​​ծաղկամանը ապակյա է, ապա ի՞նչ է այն: Եթե ​​տունը աղյուսից է, ինչպիսի՞ն է այն։
31. Ճիշտ ասա՝ մի բանալի՝ շատ ...., մեկ հարկ՝ շատ ......, մեկ վերարկու՝ շատ .....
32. Ընտրեք ոտանավոր «bump» բառի համար:
33. Նախադասությունը բառերի բաժանիր. Մաշան սիրում է ընտանի կենդանիներ։ Քանի՞ բառ կա այս նախադասության մեջ: Ո՞րն է առաջին բառը: Ո՞րն է երրորդը:
34. Բառը բաժանի՛ր վանկերի՝ ԿԱԹ.
35. Հաշվեք 1-ից 10 և հետ:
36. Հաշվե՛ք ձեր մատները։ Ո՞ր ձեռքն ունի ավելի շատ:
37. Սեղանին դրեք այնքան ձողիկներ, որքան շրջանակներ կան նկարում։
38. Ասեք քարտերի թվերը:
39. Շարունակեք հաշվել 1,2,3.....
40. Հաշվեք 2-ից 8-ը, 9-ից 4-ը:
41. Որը մեծ է 7-ից կամ 4-ից, 2-ից կամ 5-ից:
42. Անվանե՛ք 7-րդ, 8-րդ համարի հարեւաններին:
43. Անվանե՛ք ձևերը՝ ուղղանկյուն, շրջան, եռանկյուն, քառակուսի:
44. Խմբավորե՛ք թվերն ըստ հատկանիշի և անվանե՛ք այս հատկանիշը՝ ձև, գույն, չափ:
45. Ո՞ր շերտն է ամենալայնը (նեղը), ամենաերկարը (կարճը):
46. Քանի՞ տարեկան էիր երկու տարի առաջ: Որքա՞ն կլինի այն մեկ տարվա ընթացքում:
47. Ամանի վրա երեք տանձ կա, քանի՞ տանձ կլինի, որ երկուսը ավել դնես։
48. Տորթը բաժանել երկու հավասար մասերի, իսկ մյուսը՝ 4 մասի։
49. Գրաֆիկական թելադրություն (վերցրեք մի կտոր թուղթ տուփի մեջ). չորս բջիջ վերև, մեկ բջիջ աջ, երեք բջիջ ներքև, մեկ բջիջ աջ, երեք վանդակ վերև, մեկը աջ, երեք ներքև, մեկը աջ, երեքը վեր, մեկը աջ, չորսը ներքև, հինգը ձախ:
50. ցույց տուր ինձ աջ ձեռք. Ո՞վ է նստած ձեր ձախ կողմում, այդ առարկաներից ո՞րն է մեջտեղում: Ինչ է կախված վերևում: Ի՞նչ է թաքնված ստորև:
51. Վերցրեք կարկատներ գորգերի համար (ըստ գույնի և ձևի):
52. Նկարը կտրվել է մասերի, ճիշտ հաջորդականությամբ համարակալել նկարի մասերը (ցանկացած նկար խառնաշփոթ է):
53. Ցանկացած հաջորդականությամբ նկարիր այն ամենը, ինչ հիշում ես (ցույց տուր երկրաչափական ձևերը՝ շրջան, ուղղանկյուն, ռոմբ, քառակուսի, եռանկյուն):
54. Գտեք տարբերություններ: Պետք է ուշադրություն դարձնել, որ ոչ միայն փոքր մանրամասները, այլև գույները կարող են տարբերվել։ Որպես կանոն, նման նկարները պարունակում են 10 տարբերություն։ Եթե ​​երեխան գտել է 9-10, դա լավ է; 6-8 - նրա ուշադրությունը պետք է զարգացնել. 6-ից պակաս - դուք պետք է ամեն օր գործ ունենաք երեխայի հետ:
55. Անվանեք այն մեկ բառով՝ զգեստ, բաճկոն, տաբատ։
56. Անվանեք լրացուցիչ բառ՝ - սղոց, թուղթ, կացին, մուրճ; - գեղեցիկ, մեծ, հսկայական, հսկա:
57. Ասա ինձ, թե ինչպես են այս առարկաները նման և ինչով են տարբերվում՝ կաթ և ջուր; զգեստապահարան և սառնարան; բաժակ և ափսե; ձնեմարդ և ձնակույտ.
58. Ո՞ր բառն է ավելի երկար և որն է ավելի կարճ՝ օձ և որդ; մատիտ և գրիչ; անտառ և մարգագետին.
59. Կլինի՞, թե՞ ոչ։ Շունը մտավ կրպակ։ Աղջիկը չի խաղում տիկնիկների հետ. Տղան ջրում է ծաղիկները։ Թեյը աղի չէ։ Տան մոտ խոտ չի աճում։
60. Ավարտեք առաջարկը: Ցերեկը թեթև է, բայց գիշերը ..... Կովը մռռում է, իսկ հավը .... Ինքնաթիռը թռչում է, իսկ նավը ... Նկարում են վրձինով, բայց մկրատով .... Ձուկը թեփուկ ունի, իսկ թռչունը...
61. Արժե թխկի. Թխկի վրա երկու ճյուղ կա, յուրաքանչյուր ճյուղի վրա՝ երկու բալ։ Քանի՞ բալ է աճում թխկի վրա:
62. Եթե ​​սագը կանգնած է երկու ոտքի վրա, ապա այն կշռում է 4 կգ։ Որքա՞ն կկշռի սագը, եթե կանգնի մեկ ոտքի վրա:
63. Երկու քույր ունեն մեկ եղբայր։ Քանի՞ երեխա կա ընտանիքում:
64. Ի՞նչն է ավելի ծանր՝ մեկ կիլոգրամ բամբակյա բա՞րդ, թե՞ մեկ կիլոգրամ կարտոֆիլ:
65. Պատճենել թղթի վրա. Նա ապուր կերավ:

Երեխային առաջին դասարան ընդունելիս ծնողներն անխուսափելիորեն մտածում են որդուն կամ դստերը դասավանդելու պատրաստակամության մասին։ Փորձենք հակիրճ ձևակերպել այն հմտություններն ու կարողությունները, որոնք պետք է ունենա ցանկացած երեխա՝ նորմալ, զանգվածային դպրոց ընդունվելու և ուսումնական գործընթացին հաջողությամբ հարմարվելու համար իր սկզբնական օղակում:

Այսպիսով, դպրոց ընդունող երեխան պետք է.

1. Իմացեք, թե ինչպես անվանել ինքներդ լրիվ անվանումը, հայրանուն, ազգանուն): Կարողանալ ամբողջությամբ անվանել մայրիկին, հայրիկին, տատիկին:
2. Իմացեք տարվա եղանակները, ամիսների քանակը և անունները, շաբաթվա օրերը: Իմացեք, թե ինչ եղանակ է, ինչ ամիս է, ինչ օր է: Կարողանալ պատասխանել այնպիսի հարցերին, ինչպիսիք են՝ «Ե՞րբ են թռչունները թռչում հարավ», «Ե՞րբ է ցուրտ և ձյուն է գալիս», «Ո՞ր օրը են մարդիկ հանգստանում և չեն գնում աշխատանքի», «Տարվա ո՞ր ժամին են։ տերևները դեղնում են և թափվում», «Ե՞րբ ենք մենք հավաքում սունկ և հատապտուղներ. և այլն:
3. Կարողանալ կարդալ (հնարավոր է վանկերով) մի քանի նախադասություններից բաղկացած փոքր և շատ պարզ տեքստ:
4. Կարողանալ գրել (կամ պատճենել) պարզ արտահայտություն: Օրինակ՝ «Ապուր կերավ», «Միշան լվացեց պատուհանը»։
5. Ուղղակի և հակառակ հաշվում քսանի սահմաններում (1, 2...20; 20, 19...1):
6. Կարողանալ գումարել և հանել թվեր առաջին տասնյակում:
7. Տիրապետել հիմքի վրա ընդհանրացման հմտությանը: Այսինքն՝ առաջարկվող նկարներից երեխան պետք է կարողանա ընտրել նրանց, որոնք ընդհանուր բան ունեն։ Օրինակ, եթե տրամվայի, անիվի, խնձորի, կատվի և ավտոբուսի նկարներ են տրվում, ապա երեխան պետք է մի կողմ դնի տրամվայը և ավտոբուսը և ասի, որ դրանք տրանսպորտային միջոցներ են կամ տրանսպորտային միջոցներ, կամ «մարդիկ քշում են»: Եթե ​​առաջարկվում է բառերի շարք՝ «կոշիկ, կոշիկ, հողաթափեր», ապա երեխան պետք է ընտրի մի բառ, որը վերաբերում է բոլորին։ Այս դեպքում խոսքը «կոշիկ» է։
8. Տիրապետել շարքից դուրս մնալու հմտությանը: Առաջարկվել են մի շարք բառեր՝ «պանիր, կարագ, պլաստիլին, երշիկ»։ Երեխան պետք է ոչ միայն բացառի «պլաստիլին» «ավելորդ» բառը, այլև (ամենակարևորը) բացատրի, թե ինչու է նա ավելորդ։ «Պլաստիլինն ավելորդ է, որովհետև կաղապարված է, անուտելի է, իսկ մնացածը սնունդ է, ուտում են»:
9. Գտեք առարկաների նմանություններն ու տարբերությունները:
   • Ի՞նչ ընդհանրություններ ունեն գազարն ու կարտոֆիլը:
   • Երկուսն էլ բանջարեղեն են, ուտում են, ապուր են պատրաստում, հողի մեջ են աճում, կեղև ունեն և այլն։
   • Իսկ ինչո՞վ են դրանք տարբերվում միմյանցից։
   • Նրանք տարբերվում են ձևով. Գազարն այնքան եռանկյունաձեւ է, իսկ կարտոֆիլը՝ կլոր կամ օվալ։ Եվ նրանք տարբերվում են նաև գույնով: Գազարը նարնջագույն է, իսկ կարտոֆիլը՝ շագանակագույն։

1. Կարողանալ պատմություն կազմել նկարից կամ նկարների շարքից: Որոշ դպրոցներում երեխաներին խնդրում են նախ ճիշտ հերթականությամբ դասավորել նկարները, ապա պատմել դրանցից պատմություն: Պատմությունը պետք է լինի համահունչ, ունենա սկիզբ և ավարտ: Առնվազն հերոսների հուզական վիճակի մասին հիշատակումը խիստ խրախուսելի է («Այս նկարում աղջիկը տխուր է, որովհետև փուչիկը թռավ», «Տղան շատ վիրավորված էր», «Երեխաները ուրախ էին, որ սլայդ են կառուցել. « և այլն)
2. Իմացեք հիմնականը երկրաչափական պատկերներ(շրջանակ, օվալ, եռանկյուն, քառակուսի, ուղղանկյուն) և տես դրանց համակցությունները (այս նկարում կա երկու եռանկյուն և մեկ քառակուսի): Իմացեք, թե ինչպես նկարել դրանք:
3. Անգիր սովորիր 10 հստակ անվանված պարզ բառերից 5-7-ը:
4. Հիշեք և անվանեք երեխային միաժամանակ ցուցադրված 12 նկարներից առնվազն վեցը 30 վայրկյանի ընթացքում:
5. Ուսուցչի խնդրանքով կարողանալ անգիր արտասանել մի փոքրիկ բանաստեղծություն.
6. Կարողանալ պատասխանել այնպիսի հարցերին, ինչպիսիք են՝ «Ի՞նչ է լինում առաջինը՝ ճաշ, թե՞ ընթրիք, գարուն, թե՞ ամառ», «Ո՞վ է ավելի մեծ՝ կովը, թե այծը, թռչունը, թե մեղուն», «Կովն ունի ձագ՝ հորթ»: Իսկ ձի?
7. Իմացեք 10-12 հիմնական գույներ:
8. Կարողանալ մարդու կերպարանք նկարել մարմնի բոլոր հիմնական մասերով (ներառյալ պարանոցը, մատները և այլն):

Դպրոցներից շատերը ներկայումս թեստ չեն անցնում ընդունելության համար: Այնտեղ կան նաեւ ուսումնական հաստատություններորի համար հմտությունների և կարողությունների այս ցանկը չափազանց կարճ կամ պարզ կլինի: Մեր թվարկածը հիմնական մակարդակն է՝ եթե այդպես է, ապա երեխան, սկզբունքորեն, կարողանում է սովորել և յուրացնել տարրական դպրոցի ուսումնական ծրագիրը։

Քննարկում

Ամաչում եմ հարցնել՝ ի՞նչ են սովորեցնելու առաջին դասարանում, եթե երեխաներն իմանան ու կարողանան անել այս ամենը։ zadolbali խեղճ երեխաներն իրենց պատրաստություններով, խաղերի փոխարեն նրանք նստում են և սովորում ամեն տեսակ աղբ, իսկ հետո սոմատիկները շտապում են բոլոր ճեղքերից և սկսում նրանց տանել բժիշկների մոտ:

Մենք նույնպես ունեինք նույն կետերը, բայց նրանք չխնդրեցին կարդալ: Եվ հատուկ Դպրոցներում թեստավորումը շատ ավելի բարդ է՝ ըստ դպրոցի պրոֆիլի։ Բայց երեխաները սովորաբար սովորում են, պատրաստվում, ուստի նրանց համար դժվար չէ, եթե, իհարկե, երեխան ընդհանուր առմամբ ունի այն պրոֆիլի ունակությունը, որն ընտրել են իր ծնողները):

Մեր թեստավորման ծրագիրը դպրոցում մի փոքր ավելի բարդ է ստացվել. ամեն ինչ նույնն է, կետերը նույնն են, բայց առաջադրանքներն ինքնին ավելի դժվար են, օրինակ, կարողանալ կարդալ տեքստը մեծ պարբերությամբ և կարողանալ այն վերապատմել, բայց ճիշտ է, որ ապագայի բոլոր ծնողները նախ. Նոր տարուց հետո դասարանի աշակերտները զգուշացվել են այս մասին, ուստի պատրաստվելու ժամանակ կար: Մենք չենք ակնկալում մեր ուժերը, բոլոր մեծահասակները մեզ մոտ աշխատում են լուսաբացից մինչև իրիկուն, ուստի անմիջապես դիմեցինք դպրոցին պատրաստվելու կենտրոն։ Բարեբախտաբար, հիմա դա խնդիր չէ, և կան բազմաթիվ կրթական դասընթացներ, ուստի հարցը միշտ միայն ծրագրի ընտրության մեջ է, և թե որքան հեռու են նրանք տնից: Դե, ինձ թվում է, որ հոդվածի հեղինակը բաց է թողել դպրոցին հոգեբանական պատրաստվելու պահը, բայց սա շատ կարևոր է։ Երեխան մանկապարտեզում է, և պահանջները միայնակ են, բայց այստեղ դպրոցն է նոր կյանք, բոլորովին այլ պահանջներ) Դուք պետք է կարողանաք լսել, դուք պետք է կարողանաք ենթարկվել ուսուցչի պահանջներին, կարողանաք երկար պահել ուշադրությունն ու կենտրոնացումը, ամեն ինչ այլ է, սա, հայրիկ-մայրիկ, չի սովորեցնելու. ! Մենք հատուկ ընտրեցինք դասընթացներ երեխային այս առումով պատրաստելու համար, քանի որ զարմանալի չէ, որ Մոսկվայում դրանք այնքան էլ շատ չէին, այսինքն. գալիս ես, խոսում ես, լրիվ համաձայն են քեզ հետ, բայց կարծես թույլ են տալիս ականջիդ կողքով անցնել... Միայն «նախագահական դպրոցում» ուշադրություն դարձրին իմ վախերին ու հասկացան, որ իրականում խոսում եմ։ Այսպիսով, ապագա առաջին դասարանցիների ծնողներից ով է ինձ հետ համաձայն առաջին դասարանին նախապատրաստվելու հոգեբանական բաղադրիչի մասին, կարող եք հիշել այս դասընթացները:

Մեկնաբանեք «Մուտք 1 դասարան. 17 հարցեր և առաջադրանքներ թեստավորման համար» հոդվածը.

Ի՞նչ պետք է կարողանա անել երեխան դպրոցից առաջ: Դպրոցական հասունության թեստ. Իսկ դպրոցին պատրաստակամությունը որոշվում է երեխայի հարմարվողականության որակով, թե արդյոք երեխան պատրա՞ստ է դպրոցին 6 տարեկանում: Ի՞նչն է կազմում դպրոցական պատրաստվածությունը: Առաջին դասարան գնալ 6,5 թե 7,5. Հոգեբանի կարծիքը.

Դպրոցը անգլերեն է, դասարանում երեխաներ կային, ովքեր կարող էին, ովքեր չէին կարող։ Նրանց հետ, ովքեր չգիտեին, թե ինչպես, ուսուցիչը գործեց՝ կախված ծնողների հետ հարաբերություններից: Կարծում եմ՝ ամեն ինչ պետք է սովորեցնել դպրոցում։ Եթե ​​երեխան ամեն ինչ գիտի, ապա ինչի՞ համար են վարձատրվելու ուսուցիչները։

Քննարկում

Կարիք չկա. Միևնույն է, երեխաներից մի քանիսը չեն կարողանա կարդալ, և, միեւնույն է, բոլորին այբբենարանից կսովորեցնեն հիմնականը։ Ես գործնականում կարդալ չգիտեի, դա ոչ մի կերպ չէր ազդել ակադեմիական արդյունքների վրա: Դասարանում ամենալավ կարդացած աղջիկը դասարանում առաջինը չէ ակադեմիական առաջադիմությամբ։

որքան լավ կարդա, այնքան ավելի մեծ ուշադրություն կարելի է դարձնել այլ լիարժեք գիտություններին
և չկարդալ խնդրի պայմանը ըստ վանկերի
կսովորեցնեն, իհարկե, սովորեցնում են նրանց, ովքեր ընդհանրապես չեն կարդում
բայց նրանք գերազանց չեն

Ես գիտեմ, թե ինչ է սովորել երեխան, բայց վախենում եմ, որ դա ակնհայտ չէ և բավարար չէ դպրոցի համար։ Հիմա նա դեռ երրորդ շաբաթն է հիվանդ է, և վերջ, և ես կցանկանայի իմանալ ոչ թե կոնկրետ ուսուցչի անձնական կարծիքը, այլ օբյեկտիվորեն, ըստ օրենքի, այն, ինչ պետք է իմանա առաջին դասարանցին, կարողանա անցնել: ..

Քննարկում

Ես կարող եմ միայն իմ անձնական կարծիքը հայտնել։ Մեծին թողել եմ 1-ին դասարան տանը, տարեվերջին կհանձնենք, որ գնանք երկրորդ դասարան։
Տարեսկզբին ես ուսուցչին հարցրի.
1. Ընթերցանություն - րոպեում 30-40 բառ, պատասխանեք տեքստի վերաբերյալ հարցերին:
2. Մաթեմատիկա՝ գումարում-հանում 20-ի սահմաններում, եթե Պետերսոն - ապա 100-ի սահմաններում տասնյակի անցումով: Տեքստային խնդիրների լուծում՝ մեկ քայլով (գտնելով գումարը, ինչքա՞ն ավել/պակաս, որքան է մնացել և այլն) և երկու քայլով (Վասյան ունի 5 հատ, Պետյան՝ ևս 2, ընդհանուր առմամբ քանիսը)։ dm-cm հարաբերակցությունը, կորի հասկացությունը, ուղիղ գիծ, ​​հատված:
3. Աշխարհը- կախված դասագրքից: Ընդհանրապես կենդանի-ոչ կենդանի - տարբերություն, միջատներ, թռչուններ, կենդանիներ (կաթնասուններ), ձկներ, սողուններ - ընդհանուր տեղեկություններ, կառուցվածք, Ռուսաստան - մայրաքաղաք, զինանշան, հիմն, բույսեր - ինչպես են տարբերվում կենդանիները, բույսերի տեսակները:
4. Ռուսաց լեզու՝ գրել, դուրս գրել, գրել թելադրանքից, բառարանային բառեր, բաժանել վանկերի, գծագրերի կանոններ, բացականչական, խրախուսական և պատմողական նախադասություններ, բացականչական և ոչ բացականչական, նախադասության հիմքը, գոյականները, ածականները, բայերը (որոշ ծրագրերում՝ բառեր-առարկաներ, գործողություններ, նշաններ), նախադասություններ՝ առանձին բառերով, ուղղագրություններ՝ նախադասության սկզբում մեծատառ, ա. պատշաճ անուն, ժի-շի, չա-չա, չու-շու, չ-չկ: Որոշ հաղորդումներում առնչվող բառեր, հոմանիշներ, հականիշներ: Թարմացում. ուղղագրությունը բառի վերջում խուլ բաղաձայն է, իսկ հնչյունները՝ փափուկ-կոշտ բաղաձայններ, ձայնավոր-խուլ, ձայնավորներ:
Ինչ-որ տեղ ես կարող էի սխալվել կամ ինչ-որ բան մոռանալ:

Ոչինչ չպետք է անել. Համաձայն Ռուսաստանի Դաշնության կրթության մասին օրենքի, 1-ին դասարանում ատեստավորում չկա, ինչը նշանակում է, որ չկան հիմքեր չտեղափոխվելու համար: Մեկ այլ բան, որ նրանք կարող են ճնշում գործադրել ձեզ վրա, այստեղ դա ձեր հայեցողությամբ է, ինչպես ձեր ինտուիցիան է ասում: Եվ հեռանալ, և PMPK-ում նրանք սովորաբար չեն ցանկանում սովորեցնել նման մարդկանց: Բոլոր սիրողականներին ուղարկել եմ գերազանց սովորեցնելու, ահա մենք ավարտում ենք 5-րդ դասարանը։

Բաժին. Նախապատրաստում դպրոցին (երեխան չի կարող կարդալ դպրոցից առաջ): Բարի օր Աղջիկս մեկ ամսից կդառնա 6 տարեկան, նա բոլոր տառերը չգիտի, տառերի նկատմամբ մեծ հետաքրքրություն և ըմբռնում չի ցուցաբերում:

Քննարկում

աղջիկս դպրոց գնաց գործնականում չկարդալով (րոպեում 5-6 բառ): Ես, իհարկե, սովորեցի, բայց կարծում եմ, որ 1-ին դասարանով րոպեում 25 բառ կարդալը շատ ավելի հեշտ կլիներ: բայց, ցավոք, դպրոցից առաջ նրան գործնականում չէին տալիս կարդալ:

Բաժին. Կրթություն, զարգացում (ինչ պետք է իմանա երեխան անգլերեն 1-ին դասարանում): ինչ եմ ուզում ասել. Ես ցնցված եմ. Երեխան դպրոցում համարվում է լքված (հիմնականում ոչ դաստիարակների ջանքերով, դպրոցից դուրս դասընթացներ չկան: Այն, ինչ նա գիտի / կարող է անել - կարդում է տեքստեր ( բառապաշար...

Քննարկում

Երկրորդ դասարանի աղջիկս սովորում է անգլերեն առաջին տարում (Բիբոլետովա, Վայելիր անգլերեն): Անգլերենի դասեր շաբաթական երեք անգամ։ Չկան կրկնուսույցներ, չկան դասընթացներ դպրոցից դուրս։ Այն, ինչ նա գիտի / գիտի, թե ինչպես - կարդում է տեքստեր (50-100 բառանոց բառապաշարով) - Ես ինքս գրքեր եմ գնում Biblio Globe-ում Լուբյանկայի վրա (Երեք փոքրիկ խոզուկներ, թրթուրի մասին), գիտի տառադարձում, վերապատմում, ազատորեն կառուցում է նախադասություններ ըստ այն կոնստրուկցիաները, որոնք նրանք ուսումնասիրել են, խոսակցություններ գրիր շարադրություններ քեզ համար, ընտանիք, հոբբիներ, գրիր շարադրություններ > 15 նախադասություն - ես գրել եմ ընկերոջ մասին շաբաթավերջին, հորինիր հանելուկներ / ոտանավորներ, պատրաստիր և ստորագրիր բացիկներ տոների համար, գիտի schitaki / ոտանավորներ.

Գիտաժողով «Դպրոցական և լրացուցիչ կրթություներեխաներ ««Դպրոց և լրացուցիչ կրթություն երեխաների համար»: Ես հասկանում եմ, որ յուրաքանչյուր դպրոց տարբեր է, բայց, այնուամենայնիվ, ո՞ւմ համար են նրանք դրել պայմանները: Ինչ-որ կերպ մեզ հետ իսկապես շատ լավ է. ազատ կարդալ մինչև 20-ը հաշվել (շնորհակալություն... .

Քննարկում

Ահա թե ինչ է անցնելու.
Սովորեք հաշվել մինչև 20-ը, ճիշտ կարդալ և գրել:
Չգիտես ինչու, մենք կարծում ենք, որ կրկնելը ոչ մեկին չի տուժի:
Եվ ավելի լավ է թույլ տալ, որ երեխան ձանձրանա, քան, Աստված մի արասցե, ժամանակ չունենա և ստիպված լինի նրա հետ գործ ունենալ արդեն դպրոցում:
Մի ուրախություն այն է, որ առաջին դասի ավարտին նրանք դեռ սկսում են աստիճանաբար արագանալ ...

պահանջներ չեն ներկայացվել, թեստերը հիմնականում վերաբերում էին ընդհանուր զարգացմանը (հիշողություն, խոսք, ինտելեկտ, շարժիչ հմտություններ):

Պատրաստվում ենք դպրոցին.. Դպրոց. Երեխա 7-ից 10 տարեկան. Վախենում եմ, որ չափը չանցնեմ ու չվերապատրաստեմ երեխային։ Նա ամեն ինչ լավ ու արագ է ընկալում։ Հանկարծ, սովորեցնելով նրան առաջին և երկրորդ դասարանների ծրագիրը, նա դպրոցում անհետաքրքիր ու ձանձրալի կլինի։

Քննարկում

Մի փոքր կարող եմ ասել, որ պատրաստվում են դպրոցին։
Տառ ու ձայն, ինչ տարբերություն։ Ձայնավորներ և բաղաձայններ. Կոշտ և փափուկ բաղաձայններ. Բառի սխեմաներ. սթրես. Հղում.
Խոսքի զարգացում. Ընդհանրացում, այսինքն. հագուստ, սպասք, կոշիկ... Շաբաթվա եղանակներն ու օրերը. Լսեք պատմությունը և պատասխանեք հարցերին: Անվանե՛ք պատմվածքի բառերը ինչ-որ տառով: Որոշ տառով բառեր կազմիր:
Մաթեմատիկա. Ձևերը ծավալուն են և հարթ (օրինակ՝ շրջան և գնդակ, որը տարբեր է) Հաշվել երկու, երեք, հինգ և տասնյակ: Գումարում-հանում, 20-ից ավել չարժե։ հայեցակարգ
Գրում են, երբեմն արդեն գրում են։ Բայց ավելի շատ ներկեք, նկարեք, ուրվագծեք: Առաջադրանքներ ուշադրության, տրամաբանության համար. Փազլներ.
Իսկ եթե երեխան թույլ է, քան ավելի շատ տանըվարպետ, այնքան լավ: Նայեք Նատալյա Պավլովայի «Մենք գրում ենք ABC-ից հետո», «Մենք կարդում ենք ABC-ից հետո», մաթեմատիկա ըստ Պետերսոնի:

3. Չափորոշիչների մասին - որքան գիտեմ հստակ չափորոշիչներ չկան։ Ինչ-որ տեղ միայն անհրաժեշտ գիտելիքներ, հմտություններ և կարողություններ են պահանջվում, և ամեն ինչ որոշում են ուսուցիչը և գլխավոր ուսուցիչը, ինչ-որ տեղ դրա համար հոգեբանի եզրակացություն է պահանջվում։ Դուք պետք է պարզեք դպրոցում, քաղաքային կամ շրջանային կրթության վարչությունում:

Իսկ ես էլ ավելի «էքստրեմալ» մոտեցում ունեմ. Կարծում եմ՝ հինգերորդում միանգամից ավելի լավ է։ Բայց ոչ թե 7 տարեկանում, այլ ավելի ուշ։ Տեսեք, երկրորդ դասարանում կան երեխաներ, ովքեր իսկապես կարողացել են մեկ տարում ճանաչել միմյանց, ստեղծել «խմբեր» և ներգրավվել իրենց ծանոթ կյանքի որոշակի ձևի մեջ։ Նման դասարանում լինելը որպես «նորեկ» (և նույնիսկ առանց առաջին դասարանի փորձի) բավականին դժվար է (IMHO): Վտանգ կա, որ երեխան հաճախակի կլինի սթրեսային իրավիճակներ. Եթե ​​նա ուժեղ է, նա հոգեպես կխառնվի, իսկ եթե նա թույլ է.
Եվ երեխան կարող է ինքնուրույն անցնել տարրական դպրոցի ամբողջ ծրագիրը (ծնողների հետ, դաստիարակի հետ) մեկ տարում՝ առանց խնդիրների։ Եվ հետո հանձնեք քննությունները տարրական դպրոցև ուղիղ գնացեք հինգերորդ դասարան: Հենց այնտեղ է երեխաների կյանքի ողջ ոճը կտրուկ փոխվում, հայտնվում են նոր ուսուցիչներ, իսկ դասարանում նոր աշակերտի առկայությունը ավելի քիչ ուշադրություն է գրավում, քան երկրորդ դասարանում։
(Եվ դա անելու համար ոչ թե 7 տարեկանում, այլ ավելի ուշ, երբ երեխան «մեծանա» մինչև 5-րդ դասարան, կարող ես առայժմ այլ բանով զբաղվել. օրինակ՝ ինտենսիվ սովորել երաժշտություն կամ այլ բան, որը գրավում է. երեխան.)

Ասացեք մեզ, թե ինչ կարող են անել ձեր երեխաները մինչև առաջին դասարանի ավարտը: Ի՞նչ ես սովորել դպրոցում կամ ընդհանրապես գիտե՞ս ինչպես անել: Նույնը մեծ տարբերություն. Օրինակ՝ 5 տարեկանում աղջիկս հաստ գրքեր է կարդում, իսկ 1-ին դասարանից հետո երեխան պետք է կարդա րոպեում 50, կամ ինչ-որ բառ արագությամբ...

Քննարկում

Եվ մենք գիտելիքի մեծ պաշար ունեինք, թեև պատրաստված էինք։
1. Ընթերցանություն – այժմ րոպեում 98 բառ (20 էր): Այս պահին կարդում ենք Տնական.
2. Մաթեմատիկա - 100-ի սահմաններում՝ առանց տասնյակի միջով անցնելու (սա չի վերաբերում մինչև 20 հաշվելուն) + առաջադրանքներ երեք գործողությամբ՝ գծապատկերներով։ + երկարության հասկացությունը (բայց սա ավելի շատ կապված է հաշվարկի հետ (1 դմ-ն 1 տասը է: Մենք չենք խնդրել բազմապատկել և չգիտենք, չնայած մենք հասկանում ենք սկզբունքը (2 * 3-ը երեք անգամ 2-ն է)
3. Գրել-գրելու ունակությունը որպես այդպիսին ես հաշվի չեմ առնում։ Գրում ենք թելադրությունից, + բառարանային բառերից, + պարզ կանոններից (ժի-շի, չա-չա)
Արդյունքում մենք շատ բան ստացանք առաջին դասի համար՝ սա գիտելիքի մեծ պաշար է: Բայց մենք դեռ 7 ենք լինելու: Գուցե սա է պատճառը: