学校の図書館スペースは移動可能で柔軟である必要があり、重い家具で混雑してはいけません。

図書館をクリエイティブな空間に変えることは、今日のトレンドの 1 つです。 学校図書館スペースをより革新的で創造的にする方法について、School Library Journal からいくつかのヒントをご紹介します。 同誌は、学生の技術的サポートに対するニーズは今後も高まる一方であることを考慮し、計画を立てる際にはずっと先のことを見据えるようアドバイスしている。

マーガレット・サリバン

すべてが変わる。 まず、インターネット、電子書籍、アプリケーションがすでに学生の日常生活の一部になっているという事実から始めましょう。 ライブラリを次のように変える方法 教育センター今日の急速に変化するデジタル世界の現実に最もよく対応しているのはどれでしょうか? 私は学校図書館の設計者として働いてきました。 長年にわたって信じてください、この質問に答えるのは簡単ではありません。

最近、5 年前の私の仕事において重要であったものの多くが、今日ではそれほど重要ではなくなっていることに気づきました。 たとえば、今では、本が何冊あるか、スペースの広さはどれくらいか、装飾にどんな木材を使うか、各クラスの生徒数は何人か、さらには貸出机をどこに置くかなど、ほとんど気にしなくなりました。 これらすべての疑問は、より差し迫った疑問に取って代わられました。 たとえば、生徒にはどのような電子リソースやツールが必要か、学校の学習目標は何か、これらを図書館の設計にどのように組み込む必要があるかなどです。

今後何年にもわたってあなたとあなたの生徒に役立つ完璧な学校図書館を作成する方法を知っていると言えたらいいのですが。 しかし真実は、すべての人に適合するモデルなど存在しないということです。 カリキュラムを振り返り、利用可能なリソースを評価して、何が生徒にとって最も効果的なのかを理解することが重要です。 最高の学習空間を作るために役立ついくつかの提案をしていきたいと思います。 夢の図書館を計画する際に留意すべき 5 つの設計アイデアをご紹介します。

1. スペースを移動可能かつ柔軟にする

多くの図書館員は、新しいメディアセンターで働く図書館員であっても、図書館のスペースが十分に柔軟ではないため、時代遅れの教育方法を使用せざるを得ません。 あなたの図書館でこのようなことが起こらないようにしましょう。

学生は、研究でさまざまなリソースを使用し、建設的な質問を作成し、さまざまな視点を評価する方法を学ばなければなりません。 さらに、21 世紀の学生は、次のような新しい方法で理解を示すことを学びます。 自分のビデオマルチメディアプレゼンテーションなど。 したがって、すべての学校図書館には、さまざまなニーズに対応できる柔軟でフレキシブルな学習スペースが必要です。 様々な形態保管するだけでなく、学習と指導 教材。 このスペースにはワイヤレス技術が装備されている必要があり、固定テーブルと椅子、または最悪の場合は内蔵ワークステーションなどの重い家具で乱雑に配置しないでください。

教育モデルは変化しており、学校図書館が率先して取り組む必要があります。 多くの学校では、共同学習やプロジェクトベースの学習、ピアツーピアの個別指導や 個人セッション（マンツーマン学習）。 クラスは「部門意識」から離れ、生徒のさまざまな学習スタイルに適応しつつあります。 図書館も同じ論理に従い、学生が好む学習方法に応じて変化する必要があります。 スペースの柔軟性は最も重要です。 従来の図書館の家具は大きく見えることが多く、多くの構成が不可能です。

インタラクティブなホワイトボード (例: スマートボード 600i、ActivBoard 500 Pro、eBeam Engage) は、図書館員が使用するために導入している素晴らしい最新ツールのほんの一部です。 これらの新しいデバイスを使用すると、ユーザーはラップトップ モニターからの情報を教師や他の生徒と共有できるようになります。 セミナー、学生のプレゼンテーション、遠隔学習、Web サイトの閲覧、講演、さらには講義の視聴にも最適です。 教育者はインタラクティブ ホワイトボードを使用して、授業を欠席した生徒や追加の時間が必要な生徒が講義資料を利用できるようにすることができます。

学校図書館計画を策定する際には、協力的な教育者としての図書館司書の役割を地域社会に必ず伝えてください。 気づきとともに さまざまなスタイル新しいテクノロジーの学習と使用、これはインタラクティブな学習スペースを作成するための明るく革新的なアイデアの出発点になります。

2. 覚えておいてください: 図書館は本の倉庫ではありません

本の買いだめをやめて、本の宣伝を始める時期が来ています。 書籍小売業者 Barnes & Noble のアドバイスを参考にしてください。 スクリーン、可動式ライト、看板、照明を使用して、図書館の本や雑誌を生徒にとってより魅力的な (そしてより目立つように!) ようにします。

必要な棚の数に焦点を当てるのではなく、印刷物コレクションがデジタル リソースをどのように拡張および強化できるかを考えてください。 紙の本は、特に初心者にとって、依然として不可欠なツールです。 そして伝統的な本は、特に言語芸術、社会科、芸術、歴史などの科目において、あらゆる生徒の経験を豊かにすることができる貴重なリソースです。 基本的に、特に各生徒に個別のコンピューターを持たない学校では、印刷物は依然として基本的な図書館リソースです。

でも、息をすることに決めて 新生活印刷物をコレクションする場合は、電子書籍やデジタル読書デバイスの使用を躊躇しないでください。 結局のところ、デジタル ネイティブはどの形式を最も好むのでしょうか? 高さ 2 メートルのキャビネットに保管されている印刷された本で、そこに到達するにははしごが必要ですか? それとも、はしごを見つけるよりも早く Kindle、Nook、または Sony Reader デバイスにダウンロードできる電子書籍ですか? さらに、リーダーの別の代替品として、中等学校向けに特別に設計された Ectaco の JetBook も登場しました。

3. 強力なインフラストラクチャを主張する

図書館の電気設備をケチらないでください。 壁にいくつかのコンセントがあるだけではもう十分ではありません。 メディアセンターには最新のテクノロジーが装備されている必要があります ハイテク、ユーザーは、増え続ける電子デバイスをサポートするための電力を必要としています。 見返りはないので、将来の計画を立てる必要があることを忘れないでください。 セメントの床が注入されれば、図書館の電気設備の問題は何年にもわたって解決されるでしょう。

限られたオプションにより、将来のスペースの使用方法が制御されます。 私は、学生が狭いエリアでのみコンピュータを快適に使用できる新しい図書館を多く見てきました。 ラップトップやポータブル デバイス、ビジュアル ツールやオーディオ ツール、プリンター、インタラクティブ ホワイトボード、マルチメディア機器などは、信じられないほど速いペースで開発されていますが、遅かれ早かれ、それぞれを充電する必要があります。 したがって、積み上げられたデスク構成の中央またはラウンジチェアの中央に腕を伸ばして設置できる 8 チャンネル電源 (Smith System I-O Post など) に投資してください。

窓の装飾を節約するのも賢明ではありません。 現代の学校図書館には自然光がたっぷりと入っており、読書の必要性を減らす素晴らしい方法となっています。 人工照明. 明け学習プロセスを飾り、強化し、エレガントな空間を作り出します。 残念ながら、直射日光はまぶしく、モニター上の画像が見にくくなり、学校の冷暖房システムへの負荷が増大する可能性があります。 管理する 日光日中は、根本的な方法で光をフィルタリングする特別なブラインド（ハンターダグラスなど）を使用するか、従来のカーテンやブラインドを使用してみてください。

できるだけ早く IT 部門と学校管理者に連絡して、問題を見つけてください。 最良の方法安全なワイヤレス ネットワークを図書館に実装するか、さらに良いのはプライベート ネットワーク クラウドを実装することです。 時間をかけて生徒の問題や懸念に耳を傾け、適切な指示を作成します。ただし、生徒が Web に簡単にアクセスして学習を改善できるテクノロジーを促進することを躊躇しないでください。

警告したいのですが、インフラストラクチャの計画に積極的に参加しなければ、更新されたライブラリは毎日あなたと戦うことになります。 些細なことのように聞こえるかもしれませんが、努力する価値のある結果が得られることを信じてください。

現代社会における図書館員のイメージは変わりつつあります。 今日、図書館司書は情報技術の発展に歩調を合わせる必要があり、教育だけでなく情報通信技術も習得しなければならない情報管理者となっています。 現代の図書館司書は、読書や新しい情報の入手に対する学童の態度を変えなければなりません。

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新世代の連邦州教育基準に基づく学校図書館

親愛なる同僚の皆様！

今日、私たちは非常に差し迫った問題について議論しています。

現代社会における図書館員のイメージは変わりつつあります。 今日、図書館司書は情報技術の発展に歩調を合わせる必要があり、教育だけでなく情報通信技術も習得しなければならない情報管理者となっています。

現代の図書館司書は、新しい情報を読んだり入手したりすることに対する学童の態度を変えなければなりません

今日、教育は社会化の主な手段として最も重要な社会単位とみなされ、若い世代の発達と教育を確保します。

2010 年には国家的な教育イニシアチブ「Our New School」が始まりました。 ロシア連邦のD.A.メドベージェフ大統領は、「私たちの新しい学校」という教育構想の意味は、子どもの個性を明らかにし、子どもたちに興味を植え付けることができる新しい現代的な学校を創設することであると述べている。教育と学習は、教育システムによって現代的で適切な生活を実現することができます。

大統領イニシアチブは、2020 年までの教育開発戦略に基づいて策定された新しい教育基準に基づいています。

新しい基準の根本的な違いは、それが家族、社会、国家の社会契約を表していることです。 教育成果に対する要件は変化しており、基準の主なものは性格重視のアプローチです。 第 2 世代の連邦州教育基準に基づく学校教育の意味は、次のように理解されています。学校は知識を提供するものであると同時に、そのさらなる発展を確実にする国民の人格を形成するものでもあります。

「私たちの新しい学校」構想は、学校図書館のような構造の開発を奨励していますが、教育機関、さらには自治体や地域の教育の開発プログラムを開発する際に、その可能性はこれまで過小評価されているか、まったく考慮されていませんでした。システム。 したがって、第 2 世代の基準に取り組む大統領イニシアチブの実施における学校図書館と学校司書の役割は、今日の主要な役割の 1 つになりつつあります。

私たちは現代だと確信しています学校図書館は、教育プロセスのための情報と文書を提供する教育図書館であり、教師のための特別な図書館でもあり、学生にプロジェクトや創造的な活動に必要なリソースを提供する公共図書館でもあります。 全日制第二世代基準への移行に向けて、課外活動・課外活動をサポートする図書館です。 この点に関しては、学校図書館は教科室の上の「1号室」にあるべきであり、そこでは児童生徒が利用可能なメディアを使って完全な世界地図を受け取ることができる、V.A. スコムリンスキーの言葉を思い出さずにはいられません。 今日、図書館の活動が読者の人格の調和のとれた発展を目的としており、人的資本の蓄積と増大に貢献していることは、私たちにとって明らかです。 私たちの世界ではこれ以上に崇高な任務を想像するのは困難です。

図書館には、高度に文化的、人道的、道徳的な人格の形成に貢献し、市民的資質を開発し、文明的なコミュニケーション規範を教え、調和と寛容の精神で急速に変化する世界を生きていくことができるべきであるという明確なコンセプトがあります。 。 第 2 世代の標準を実装するための学校図書館の取り組みのいくつかの分野を次に示します。

研究活動;

情報活動。

プロジェクト活動;

文学および教育活動。

マルチメディア技術。

教材を扱う。

基金との連携 フィクション.

これらの方向に取り組むことができるのは、 クラスの先生そして教科の先生たち。

これらは、まず第一に、演劇の祭典、コンクール、文学評論です。 学校図書館は、子どもたちを読書に惹きつけるために多くの取り組みを行っています。 私たちの図書館の活動の優先分野は、子供たちの愛国心、精神的、道徳的、芸術的、美的教育です。

生徒の道徳教育に関する取り組みシステムが考えられ、構築されており、3a 年生と 5b 年生には専門家や読書愛好家のためのクラブがあります。 授業では、生徒は道徳と道徳の規範に精通します。 優しさ、道徳、文化に関するレッスンのほか、偉人の生涯や業績についての会話、博物館への仮想旅行もあります。

第二世代基準では「卒業生の肖像」を定義 小学校」、そして本と図書館員の助けなしではそれを行うことはできません。

好奇心旺盛な読者が、喜んで世界を積極的に探索し、毎月のゲーム「What?」に積極的に参加します。 どこ？ いつ？" ビデオ質問、フラッシュ質問、ブラックボックスを使用します。

若い読者には、さまざまな方向で学習の基本を習得し、紙と電子の両方のさまざまな媒体で情報を受け取る機会があります。 図書館には 3 台のコンピュータがあり、そのうち 2 台はインターネットに接続されており、ネットブックやインタラクティブ ホワイトボードで作業することができます。

図書館員たちは愛を呼び覚まそうとしている 故郷、私たちの自然の美しさとユニークさを見たい、植物や野原や森の生きた海についてもっと知りたいという欲求。 私たちの学校の愛国教育プログラムは図書館と密接に結びついており、歴史の記憶なしに子供たちの意識を形成することは不可能であることを示しています

図書館は保護者と緊密に協力して活動しており、保護者は長い間私たちの友人であり、協力者でもあります。 保護者会学校の図書館で、伝統的に「私と私の家族が読んでいること」というテーマに関する会議が行われます。

私たちは、子どもたちが社会の中で自立して行動し、自分の行動に責任を持てるようになってほしいと心から願っています。 彼らのお気に入りの本の登場人物は、興味深く、啓発的ではない方法でこれを行うのに役立ちます。

普及活動 健康的なイメージ人生は～の必要性を育むことを目的としています 身体鍛錬、家族を作りたいという願望、葛藤 悪い習慣、アルコール依存症と薬物中毒の予防。

学校図書館には、質の高い情報の選択を支援し、情報源の信頼性と完全性の程度を評価する方法を教え、児童の情報能力を開発するという優れた分野があります。 そして、あなたが人生において友好的になり、対話者の話を聞き、自分の立場を主張し、自分の意見を表現できるようになるのを助けます。

K D。 ウシンスキーは、「喜びも悲しみもなく、笑顔も涙もなく本を読む過程は、まだ開花していない魂を枯渇させるだけであり、教育の世界に対して盲目となり、周囲の生活に対して耳が聞こえなくなる。」と書いている。学校司書の使命は、すべての読者の心に届くことです。 興味を持ち、魅了し、共感を教えること、これがあらゆるイベントの目標です。

その後、卒業生は以下を学ぶ機会を得ます。

• フィクションを芸術の一形態として認識する。
• 文学テキストの美的および道徳的価値を理解し、自分自身の判断を表現する。

• 読書の目的に応じて、読書の種類（入門、学習、選択、検索）を意識的に選択します。
• 著者の立場を決定し、主人公と彼の行動に対する態度を表現します。
• 読んだ本のレビューを書きます。

• テーマ別カタログを扱う。

新しい基準は、基本的な事項を習得した結果に対する要件を強調しています。 教育プログラム。 情報と教育環境の要件は、この規格の主要部分の 1 つです。 学校図書館が総合的な学校を近代化するための有能なツールとなるためには、図書館の蔵書を体系的かつ継続的に補充する必要があります。

私たちの学校図書館の在庫は次のとおりです: 合計 - 22899 冊。

• 教科書 – 3794
• 方法論的文献 - 700
• フィクション – 18300
• CD のメディア ライブラリ - 105

インターネットを含むすべてのリソースを図書館で組み合わせることで、学校教育を真に近代化する機会が学校に与えられます。

図書館の興味深い命はその本です。 MBA は、読者のために日々奮闘する私たちに大いに役立ちます。 こども図書館と連携して、さまざまなイベントの開催やデザイン展示、新製品のレビューなどを行っています。 これらの本は私たちの仕事にとても役立ちますが、学校の図書館の本棚にはありません。 ぜひお手元に置きたいと思います。

道徳的指針が失われ、現代世界共同体の発展におけるロシアの重要性が平準化されつつある現代において、若い国民の間に祖国の肯定的なイメージを創り出し、彼らにロシアへの関与意識を育むことが必要である。ロシアの運命は、未来への道を歩み続けるのは、今日の少年少女たちであるからだ。

学校は授業、宿題、テストだけではなく、保護者会。 学校には、女の子と男の子が喧嘩したり、仲直りしたり、恋に落ちたりする物語がたくさんあります。 たくさんのエッチな話現在の小学生と同じ年齢の高校生や学童の生活を描いたov。 序文の「好奇心旺盛な読者へ」では、100 年前の学校の様子、第二次世界大戦の英雄、振る舞い方などについて説明しており、読者は一連の本から学ぶことになります。参考書を勉強するのは非常に難しいので、今では子供向けの最初の辞書として、基金のためにオルガ・ウシャコワの辞書を購入する予定です。 私たちの基金では、特に小学生向けの辞書は 5 冊しかないため、中級レベルの辞書で満足する必要があります。

良い生徒は生まれつきではなく、良い授業を通じて作られます。 どのようなレッスンが良いですか？ レッスンのようなものではなく、ゲームのような楽しいものです。 ヴァレンティーナ・ヴァシリエフナ・ヴォリーナ教師のものなど。 これは新しい名前ではなく、複数の世代の子供たちがこれらの本を読んで成長してきました。 そして学校図書館ではこの著者の本が品薄になっている。

本を読む子供はロシア文化の未来への希望です。 しかし、子供が読書家になるためには、学校の図書館の本棚で美しくて興味深い本が彼を待っているように、読むものが必要です。70年代の出版物は、非常に興味深いものではありますが、修正されていません-90年代。 ウシンスキー、プリシュヴィン、パウストフスキー、ビアンキ、スネギレフ、その他多くの芸術表現の達人がいなければ、子供に自分を取り巻くすべてのものに対する愛の感情を植え付けることは不可能です。 しかし、本がずっと前に出版された場合、それは若い読者の目に留まらないでしょう。

学校図書館は図書スペースの中で特別な位置を占めています。

学校の指導者として、私は皆さんが仕事の中で遭遇する学校図書館の問題にぜひ注目してもらいたいと思っています。

学校司書の地位の問題を解決する。 生徒がいる学校で働く人は、教師の肩書を持たなければなりません。 したがって、適切な休暇と教育経験があり、

学校司書と学校管理者の中心的な問題は財政問題です。

人事政策の問題は真剣に受け止めるべきだ。 多くの教育機関には職員に司書がいませんし、大規模な学校には司書を 2 ～ 3 人置くべきだと言っているわけでもありません。

司書資格の問題を解決することは非常に重要であり、現在、司書の給与は仕事やスキルの成果ではなく、学校の給与グループに依存しています。

学校図書館の仕事をうまく組織化するためには、もちろん、この問題に対する校長自身の態度が少なからず重要です。学校のこの分野はかなり深刻で大規模であると私は信じていますので、この取り組みがあればヘッドを認定する際にヘッドの評価が考慮され、追加のポイントが与えられます。

マリーナ・ボロジツカヤの美しいセリフで私のスピーチを終えたいと思います。

司書さん、あなたの小さな箱を開けてください。

詩のようなあなたのカタログ、

ネモ船長と一緒に海へ行きます。

さあ、23世紀の星へ駆けつけましょう。

皆さんの成功、健康、繁栄を祈っています。

ピカレボ市市教育機関「第3中等学校」長

リュドミラ・イワノヴナ・グリシュキナ

ロシア学校図書館協会会長の教育科学候補者が、現代の学校における学校図書館の役割について語ります。 編集長雑誌「学校図書館」タチアナ・ジューコワ

– タチアナ・ドミトリエフナ、現代の学校における図書館はどうあるべきですか？ 機能、タスク、設備?
– 現在、私たちのコミュニティは、未来の学校であるデジタルスクールという文脈で、概念的に意味のある学校図書館の新しいモデルについて活発に議論しています。

私たちは、新しい教育パラダイムの文脈における学校図書館科学の世界の理論と実践の中で現れつつある学校図書館の哲学の支持者です。 学校における革新的な教育プロセスの最も重要な認知リソース、学校の中心頭脳としての図書館の発展。

今日、教育パラダイムは世界中で急速に変化しています。 21世紀の学習は、単に人から人へバトンをリレーするように知識を伝達することではなく、まず第一に、学生自身による知識の生成プロセス、彼らの活発で生産的な創造性が発揮される条件を作り出すことです。 、可能になります。 これはオープンな対話と共同研究という非直線的な状況であり、その結果として学生は「何を知っているか」というよりも「どのように知っているか」を習得します。

コメニウスの教室授業システムは徐々に過去のものになりつつあります。知識の急速な進歩に伴い、別の指導システムが必要になったためです。

世界中で、これらのプロセスにおいて学校図書館の役割が増大しています。 重要になるのはサービスではなく、図書館の創造的、統合的、総合的な役割です。 教科の教師室で授業を受けている児童は、この教科の角度から世界を見ることができ、図書館はその子どもに世界の全体像を明らかにすることができます。

図書館は単なる第 1 オフィスではなく、生徒の体系的な思考を養う学校のスーパーサブジェクトオフィスになることができます。

図書館は、主に頭脳労働の個人の特性に関連した個人の教育能力を開発するための快適な教育環境になることができます。

– 学校図書館の主な問題は何ですか?
– 今日、2つの革命が起きています。 教育におけるこれはテクノロジーの発展であり、教室での授業システムから教師と生徒の間の新しい非線形対話への移行です。
第二の革命は情報です。 そして学校図書館は時代の課題に対応し、教師の育成を確保しなければなりません。 何十年もの間、私たちは図書館内の教師の専門能力開発ゾーンで失敗を続けてきました。

海外では、私たちの同僚の主な仕事の 1 つは、教師の専門能力開発を支援することです。この目的のために、コレクションはあらゆる媒体で編集されています。図書館司書は、個人の能力開発を確実にするために、リソースやインターネットのナビゲーターとして働いています。教師は教育プログラムを作成し、生徒の個別の教育ルートを準備します。

ロシアの学校図書館の主な問題は、資金の危機と人材の危機である。 人材危機ということは、学校司書の継続的な教育システムが破壊されることを意味します。 今日、研修、再研修、高度な研修のシステムは、学校図書館の新たな任務や役割の増大に対応していません。

第二の問題は、図書館員の社会的脆弱性です。 全ロシア教育議会の第6回会議で、ウラジーミル・プーチンは私たちの長年の夢を実現し、図書館司書と教師の地位を平等にすることを発表した。 これは私たちが長年にわたって努力してきた勝利です。

– 新しい教育基準の導入は、学校図書館の近代化にどのように貢献できますか?
– 新しい基準は、現代の学校の構造に重点を置いています。 外国の学校の図書スペースの構成を見せられると、通常、これは政府の強力な政策の結果であると言われますが、実際には資金調達と学校開発における管理委員会の正しい優先順位の結果です。 私たちはまだそのような社会的責任を育む段階を経ていません。

連邦州教育基準のセクション「24. 中等（完全）一般教育の基礎教育プログラムの実施のための物質的および技術的条件」には、「教育プロセスの物質的および技術的設備は、…学校図書館でのアクセスの可能性を確保する必要がある」と直接述べられています。インターネット情報リソース、教育およびフィクションの文献、電子メディア上のメディア リソースのコレクション、教育および方法論的なテキストおよび音声を複製するための複製機器まで ビデオ素材、学生の創造的、研究、プロジェクト活動の結果です。」

初等教育および教育水準において重要なことは、 高校第 25 項と第 27 項では、学校図書館に対する当局と学校管理者の責任についても規定しています。

このように、創造的な読書を通じた能動的な知識の領域としての図書館の必要性を州が理解していることがわかります。 私たちの今の任務は、これらの規定を実施することです。

現代の学校図書館自体とその資格のある専門家は、連邦州教育基準の実施を保証するものであり、その実施のための重要なツールです。

– 学校図書館の情報リソースはどのように選ばれているのでしょうか？
– 現在、学校司書の職業意識とその活動技術の両方において質的変化が起きています。 今日の主なことは、図書館司書に情報の取り扱いなど、新しい方法で働くことを教えることです。 昨年、最も「先進的な」学校司書はソーシャル ネットワーク、つまりブログで働くよう訓練を受け、現在では仮想空間で専門的にコミュニケーションをとり、革新的な実践でお互いを豊かにしています。

私たちの協会は、最新のトピックについて全国の学校司書と毎月ウェビナーを開催しています。 教育当局の代表、学校長や教師、子どもの読書の専門家がこの作業に関わっていたことが重要です。

私たちの協会は、ウェビナーの実施に加えて、情報世界観の基礎や生徒と教師の人格のための情報文化の形成など、いくつかの分野で遠隔学校の開発と準備を進めています。

この問題を突破するための前提条件は、主にケメロヴォ科学学校によって準備されました。 ケメロヴォ 州立大学文化と芸術、教師と生徒の情報文化を発展させるためのユニークなプロジェクトとプログラムが開発されており、それは新しい教育的地位への移行期に学校司書のスキルを向上させるための効果的なツールとなっています。

– 学校の情報スペースを整理する上で、司書の役割はどのように変化していますか?
– ヴェルナツキーの「ヌースフェリック予測」が現実になりつつあります。 インターネットと多数のコンピューターに接続することは、本質的には、地球の周りに知的殻を作成することです。 これらのプロセスにおいて重要かつ複雑な場所は、最も重要かつ複雑なコンピューターである人間の脳の接続です。 教育司書は主に生徒の人間の心と対話し、学習プロセスを強化します。 この点で、図書館員は新たな課題に直面しています。 現在、彼は 3 つの分野で欠かせないスペシャリストです。

まず、司書教諭の役割は、教師の育成を促進することです。

第二に、教育図書館司書は、建設的な探究スキルとプロセスを通じて、生徒を真の批判的探究に導くよう教師と計画を立てる情報リテラシーエージェントの役割を果たします。

第三に、司書教諭は文化の使者であり、学生と職員を最新かつ最高の知識と「結びつける」のです。 最高の新製品本、ウェブサイト、ビデオ、アート、および/またはさまざまなリソースへのリンク。

学校司書の役割の増大に関連して、彼らの専門的な訓練と再訓練のシステムは、まったく異なる方法で構築され始めました。 学校司書向けの教育ソリューションのアルゴリズムが現在開発中です。このアルゴリズムにより、実務者は集中モードで、単位システムを介してリモートで州の卒業証書を非常に迅速に取得できます（これは、専門分野で働く権利を伴う 500 時間の卒業証書となる可能性があります）およびその他のオプション)。 文化系大学の代表者全員が私たちと会うことに同意しており、今後は教育系大学も参加することになると思います。 しかし、これは非常に深刻な問題であり、連邦レベルから始まる教育当局と私たちの専門家コミュニティと協力して数年間解決する必要があります。 アメリカ、カナダでは、 韓国英国では、学校図書館専門家の継続的な再研修が行われており、この再研修の基準は専門組織によって指示されています。 私たちもこの道を歩むことになると思います。 私たちの主な任務は、優れた革新的な経験を持つ私たちの実践が損なわれないようにすることです。

– 学校インフラにおける学校図書館の重要性を高めることに関して、どのような勧告がありますか?
– 我が国のほぼすべての学校図書館で、また私はかなりの数の都市や村を旅しましたが、専門家の高い創造性の可能性を目にしました。 したがって、私たちは、社会における学校司書という職業のイメージを変え、これは奉仕的な役割ではなく、創造的な役割であると主張します。 学校図書館は、子どもたちの創造力や創造的思考を育む空間です。

私たちの使命は、この職業に対する一般の人々の態度を変えることです。 さまざまな保護者会との関係を築いていきます。 新しい基準では、親委員会を管理することに重点が置かれています。 海外で見たものです。 結局のところ、学校の多くの図書館は管理委員会が重点を置いているおかげで強力になっており、管理委員会は学校の頭脳であることを理解しており、したがって国外からの資金が図書館に使われているのです。 私たちは社会的責任を高める道を歩む必要があります。

インターナショナルスクール図書館月間である10月に向けて準備を進めています。 今月中に開催予定です たくさんの特に地域におけるプロモーションやイベント。 ただいま準備中です ガイドライン私たちの同僚が読書支援に関連する活動を実施します。 50% ロシア人の家族家には本が一冊もありません。 したがって、学校図書館はそれを補い、創造的な深い読書を発展させることができますし、そうすべきです。

すべての子供たちは本から自分自身の意味を引き出します、そして現在の読者の問題はまさに意味を作り出すことにあります。 実際、12歳以降の子供たちは、意味が理解できないために段落を詰め込みます。 これは教育の質に大きく影響します。 したがって、授業を追加するだけでなく、教育の他の要素を強化する必要があります。 学校の図書館では、教室のように採点もされず、家庭のように叱られることもなく、子どもはまったく異なる方法で読書の喜びというこの魔法を習得します。 これはとても 重要な機能図書館員 - 機能的な読み書き能力と創造的な読書の開発。

– 学校図書館を支援する政府のプロジェクトはありますか？ どの地域がどのプロジェクトに参加しているのか? 州レベルで学校図書館を発展させるために何が行われる予定ですか?
- で 連邦当局私たちのテーマは主観的だとよく言われます。 しかし、私は、連邦レベルでの組織的危機、特に財団に関する問題を引き起こしたテーマは、連邦レベルでの危機から取り除かれ、その後、構成団体に移される必要があると信じています。 過去 15 年間で、学校図書館の取得のために連邦予算から対象を絞った資金が割り当てられたプログラムは 2 件だけでした。

3年前、私たちは過ごしました 国家下院議会公聴会。このための公的プロジェクト「2015 年までの学校図書館開発コンセプト」が準備されました。 そして現在は教育科学省です。 ロシア連邦学校図書館の発展のための包括的なコンセプトとその実施計画を共同で開発することが決定されました。

学校図書館を現代的なものにしているのはなぜですか? インターネットへのスムーズなアクセス? おしゃれで飽きのこないデザイン? もちろん、これはすべて良いことであり、必要なことですらありますが、その機能に対する現代的な理解がなければ、図書館は埃をかぶった巨大な「本棚」のままになってしまいます。

世界中で、図書館司書は最も尊敬され、教育を受け、博学な人物です。 そして、学校図書館は単なる案内所ではなく、精神を養う場所でもあります。 これは学校の心臓であり頭脳であり、一種の心理的救護室であり、居心地が良く快適で、明るく美しいものでなければなりません。 子どもたちが図書館に惹きつけられ、適切な教育を受け、精神的に成長できるように、最善を尽くしなければなりません。
しかし実際には？

学校図書館はどうあるべきでしょうか？

図書館 (BIC) および教室には、高速インターネット、十分な数のワークステーション (コンピューター)、およびすべてのユーザーがローカル ネットワーク (または Wi-Fi 経由) 経由でインターネットにアクセスできる必要があります。 この同じ BIC の職員 (図書館員、読書、IT 技術の専門家) は、「図書館サービスの分野における最新の情報技術に基づいて、学生と教職員の教育活動に対する情報サポート」を提供しており、BIC 自体も「すべての科目に対する印刷物および電子情報と教育リソースを備えている必要がある」 カリキュラム...」 そして非常に重要なことは、教育的、教育的、および方法論的な文献と「すべての学問科目およびコースに関する資料」に加えて、あらゆる媒体の学校図書館基金に「国内および海外、古典および現代の小説」を含む追加の文献を備えるべきであるということです。 ; 一般的な科学および科学技術文献。 に関する出版物 ファインアート、音楽、体育とスポーツ、生態学、道路上の安全な行動のルール。 参考文献と参考文献と 定期刊行物; 辞書のコレクション。 学生の社会的および職業的自己決定に関する文献。」

さて、この規格は「現代の学校図書館」の概念に相当するものの本質を簡潔に表現しています。 それ以外はすべて反映されるはずです 規制文書、宣言された教育水準を確保するには、教育機関に何をどれくらい入れるべきかという質問に答えます。

質的に新しい近代的な学校図書館が出現し、現代の学校に根付くためには何をしなければならないのか。
私の意見では次のとおりです。

1. 学校図書館は学校インフラの最も重要な部分であり、一般教育機関の教育システムの最も重要な要素です。 充実した図書館がなければ学校は教育活動を実施できません。 司書は教師と技術職員の間の「層」であってはなりません。 「司書教諭」という資格の導入が必要である。 司書は教師と同様に、子供たちに賢く、親切で、永遠のものを教え、生徒の興味を保護し、発展させます。 図書館員には経済的インセンティブが与えられる必要があり、現在存在するわずかな手当ではなく、通常の給与が与えられるべきである。 州レベルでは、図書館司書が公的に認められるべきである。 そして、図書館員自身も専門家であり、伝統的な図書館活動のあらゆる形式と方法を使用するだけでなく、自分の仕事に革新を導入する人でなければなりません。 革新的なものはすべて図書館で開発できるし、開発する必要があります。

2. ここ数年、私たちは子供たちがほとんど本を読まないということばかりを話してきました。 子どもたちが読みます。 問題は、彼らが何を読んでいるのかということです。 私たちの資金が乏しい中、彼らに何を与えることができるでしょうか? 多くの場合、図書館を訪れ、その本がひどいものであるのを見ると、子どもは図書館に行きたいという欲求が消えてしまいます。 子どもが興味を持ちそうな本はない。 古く、汚く、荒廃しており、それらは一般的に彼を本から遠ざけます。 これらすべてが、子供たちが図書館を訪れることがほとんどないという事実につながります。

新しい基準のアイデアをうまく​​実行するには、図書館のコレクションには、カリキュラムのすべての科目に関する印刷および電子情報と教育リソース、およびあらゆる種類のメディアに関する追加の文献が備えられていなければなりません。

3. 情報を扱うためにはすべての条件を作成する必要があります。これには次のものが含まれます。 十分な量コンピュータ、プリンタ、情報を記録および処理するためのスキャンおよび複製装置 違う方法。 図書館は学生向けの図書館サービスを自動化するプログラムを導入する必要があります。

4. ライブラリが提供されるべきなのは、 モダンな家具機器だけでなく、消耗品や事務用品も含まれます。 図書館の敷地は衛生基準を遵守し、十分な面積と照明がなければなりません。 こうした快適な図書館環境を整えることは、図書館だけでなく本への興味にもつながるはずだ。

5. そして最も重要なことは、学校の指導者が図書館に対して非公式の責任、つまり図書館の蔵書を入手し、図書館に業務に必要なものをすべて提供する責任を負うべきであるということです。 これらの問題を解決するには、学校にはない図書館の財源が必要です。 これは、図書館員が純粋な熱意だけで働いていることを意味しており、それが学校の生徒に対するサービスの質の低下につながり、計画の実施という観点から学校図書館の仕事の成果に対する要件を満たしていません。

デジタル時代における図書館の世界的な危機について多くの話題があり、幸いなことに、過去 5 年間で、こうした会話はますますこの問題に触れるようになりました。 実際の例危機から抜け出す方法。 一般的なケースで、教育機能を果たすために図書館を再建する必要があるという事実について話している場合、学校の場合、図書館には教育機能が割り当てられます。

図書館は巨大な本棚ではありませんが、総合的な個人の成長に大きな可能性を秘めた空間です。 重要なのは、この可能性を明らかにすることです。現代の子供たちに読書への愛を植え付けるにはどうすればよいでしょうか? 学校環境をよりフレンドリーで、オープンで、受け入れやすいものにする方法 現代教育? 子どもたちに情報リテラシーをどう教えるか？ - おそらく、これら 3 つの質問は、現代の学校図書館が直面するさまざまな課題を説明しています...

2000 年代初頭、PISA の結果が示すように、ドイツ国民が教育の危機に危機感を抱いたとき、財団が実施しました。 ベルテルスマンは「公共図書館と学校」プログラムを開発しました。 実際のところ、ドイツではすべての学校に独自の図書館があるわけではなく、PISA の結果はまさにそれらの子どもたちの読書に関するスキルに「欠陥」があることを示しました。 同財団のプログラムでは、児童の読書能力や情報検索能力を「向上」させるために図書館の機能を活用する方法についての推奨事項を提供しています。 このために、次のことが提案されました。

• 情報検索スキルは基本的なスキルの 1 つであり、図書館はこれらのスキルを開発できる場所であり、開発する必要があることを認識してください。
• 教師が図書館員に教育技術を教え、図書館員が教師に情報を扱う能力を教えることができる環境を作りましょう。
• 図書館を個人の教育の場として考えてみましょう。

これらの基本的な推奨事項は、学校図書館が教室では常に達成できるとは限らない問題を解決するためのリソースであることを示しています。 教室で子どもたちが多かれ少なかれ教師の指導を受けているのであれば、図書館は子どもがいつ何を読むかを自主的に選択し、目立たないようにスキルを習得できる環境を作り出すべきである。 独立した仕事情報付き。

読書への愛に関しては、学校図書館は、改装された内装で文学や詩の夕べを開催するよりも、もっと大胆な実験を決断する必要があるかもしれない。

ニコラエフスク・ナ・アムール・コマロヴァN.N.のMBU IMCの図書館コレクションに関する方法論者の報告。 2017年2月28日図書館職員セミナー「社会的パートナーシップの発展－図書館サービスの有効性を測る指標－」にて

新しい教育空間にある現代的な学校図書館

コマロヴァ N.N.、ニコラエフスク・ナ・アムーレの MBU IMC の図書館コレクションの方法論者

「団結することがスタートだ。
団結することが進歩なのです。
協力すれば成功だ」

ヘンリー・フォード「協力について」

2011 年以来、初等一般教育のための連邦国家教育基準 (FSES NOO) がロシアのすべての教育機関に導入され、2015 年 9 月以降、すべての学校が基礎一般教育のための連邦国家教育基準 (FSES LLC) に大規模に切り替えられました。 教育現場で起こっている変化により、学校図書館の役割が増大しています。 今日の図書館は、現代の教育政策の主要な方向性に従って、すべての情報リソースを統合するという特別な役割を担っています。

初等教育、基礎教育、中等教育に関する連邦州の教育基準は、学校図書館に新たな要件を課しています。学校図書館は、教育および補助単位から、学校のリソースセンターとなり、情報と図書館のサポートを決定し、批判的思考の発展の基盤となるべきです。そしてメディア教育。

学校図書館は、情報資源を蓄積、保存、配布するための構造単位であり、生徒の多様な興味を満たすとともに、情報検索能力を養うための主要な情報源です。 さらに、学校図書館は、共通文化の形成と発展の基礎、認知活動を満たすためのツール、社交の手段、美的喜びの源としての本へのアクセスを生徒に提供することで、文化の普及に貢献しています。読み書き能力と子供の人格の全体的な発達。

連邦州教育基準によれば、学校は、さまざまな文学スタイルやジャンルを読みこなし、必要な情報を検索して選択し、図書館とそのツールを使用して学習できる、読み書き能力のある有能な読者を育成する必要があります。彼らの情報と読書のニーズを満たします。

現在、学校図書館は、生徒の情報能力の形成と、さまざまな形式の情報を使った自己教育と自主作業におけるスキルの開発、情報検索活動における特定のスキルの形成、および伝統的な情報の使用を支援するために取り組んでいます。電子図書館のコレクションとツール。

学校図書館は学校で最も人気のある部屋の 1 つです。 毎日、平均 30 ～ 40 人 (市立学校) が定期購読サービスを受けています。 ニコラエフ地域のすべての学校図書館に閲覧室があるわけではありませんが、その機能は十分に発揮されています。 学生は百科事典や参考文献に目を向け、メッセージ、レポート、要約を作成します。 田舎の小さな図書館であっても、この作業のために座席が作られています。

現代の学校図書館は次のとおりです。

• 教育図書館。教育プロセスのための情報と文書を提供します。
• 教職員にサービスを提供する特別な図書館。
• プロジェクトベースの創造的な活動に必要なリソースを学生に提供する公共図書館。
• 課外活動や課外活動をサポートする図書館。

学校の図書館は、 完璧な場所ここでは、完全な開発環境の 3 つの主要なコンポーネント (情報、文化、コミュニケーション) が交差します。

今日、学校図書館の重要な任務は、新しい情報技術とリソースを最大限の便宜性と合理性を持って使用して、アクセシビリティを確保し、教育の効率と質を向上させることです。

学校の任務は、子供たちが情報を取得し、処理する方法と手段を見つけるのを助けることです。

学校図書館は教育プロセスに直接参加します。 それはその中心であり、教師、生徒、保護者を結び付けます。

現在、学校の情報教育環境においては、教師と生徒だけでなく、司書の役割も変化しつつあります。 教師はコンサルタントとなり、生徒の学習のパートナーとなります。 学生は自己教育スキルを身につけます。 そして、図書館司書は、教育活動に参加するすべての人に情報サポートを提供します。

学校図書館の次の可能性を最大限に高めるには、教師と司書の協力が必要です。

• 学生の育成と訓練。
• 情報文化の形成。
• 教育イベントを企画する。
• 授業計画と課外活動の開発。
• プロジェクト課題の準備と実施。
• 情報技術の導入。

図書館には、高度に文化的、人道的、道徳的な人格の形成に貢献し、市民的資質を開発し、文明的なコミュニケーション規範を教え、調和と寛容の精神で急速に変化する世界を生きていくことができるべきであるという明確なコンセプトがあります。 。 第 2 世代の標準を実装するための学校図書館の取り組みのいくつかの分野を次に示します。

• 研究活動。
• 情報活動。
• プロジェクト活動。
• 文学および教育活動。
• マルチメディア技術。
• 教材を使って作業する。
• フィクション基金と協力してください。

これらの分野に取り組むには、クラスの教師、教科の教師、保護者、社会的パートナーとの緊密な協力が必要です。

FGOStandard は体系的かつアクティビティベースのアプローチに基づいており、次のことを保証します。

• 自己啓発と継続的な教育に対する準備の形成。
• 教育システムにおける学生の成長のための社会環境を設計および構築する。
• 学生の活発な教育活動と認知活動。
• 生徒の個々の年齢、心理的および生理学的特性を考慮した教育プロセスの構築。

今日、学習とは単に教師から生徒へ知識を伝達することではなく、まず第一に、生徒自身が自主的に知識を探索し、生産的で活発な創造性を発揮できるような条件を作り出すことです。 教科教師の授業を受ける児童は、その教科のプリズムで世界を認識します。学校図書館は、世界の全体像を明らかにするための情報を子どもに提供することができます。 したがって、教育水準が変化すると、学校図書館は生徒の創造性の中心地となると同時に、生徒の個々の能力を発揮する場所、また教師の革新的な育成のための巨大な実験室となります。

学校図書館の変革の見通しに関する政策文書は、学校情報および図書館センターの開発に関するコンセプトです。 学校図書館の新しいモデル - 情報および図書館センターは、新しい基準のすべての要件を満たしており、自己決定を重視した学習に必要な条件を提供し、発達と個人の能力を考慮して各生徒の教育ニーズに応えます。 。 ハバロフスク準州レベルでは、学校図書館を情報・図書館センターに変える連邦インターンシップ・プラットフォーム「情報・図書館センター」がある。 ハバロフスクの教育開発センターに基づいて、地域資源情報および図書館センターが設立されました。 IBC ネットワークには、これまでのところ唯一の ILC MBOU 中等学校第 4 (教師兼司書パブロバ E.G.) が含まれています。 市区町村レベルでも、学校図書館を情報図書館センターに変える取り組みが進められている。 MBOU中等学校第2.5校でのILC開発のための規定とコンセプトの策定作業が始まった。

学校司書を実践的な活動、方法論的な協会、研修に組み込むことにより、学校情報・図書館センターにおける情報と教育環境をモデル化する際の学校司書の専門的能力を形成し、向上させるため セミナーなど「学校図書館から情報・図書館センターへ：発展のベクトル」では、図書館員が学校情報・図書館センター開発のコンセプト、規則草案、情報・図書館センターの業務の特殊性について学びました。

一般教育に関する連邦教育基準の要件に従って、教育活動を総合的に支援するための教育機関の図書館の機能を拡張し、統合された情報および図書館書誌コレクションによる情報および図書館環境を組織するために、「プロジェクト」地域自動情報図書館システム」1C は、ハバロフスク地方の図書館でテストされました。 ILC MBOU中等学校第4校（Pavlova E.G.）の参加は、技術的な理由（低速）により不可能であることが判明しました。

現状では、学校司書には特別な要求が課せられています。 今日、これは情報技術の発展に歩調を合わせ、教育だけでなく情報通信技術も習得しなければならない一種の情報管理者でなければなりません。 現代の図書館司書は、読書や新しい情報の入手に対する学童の態度を変えなければなりません。 2016/2017 学年度では、各一般教育機関 (16) に学校図書館が設置されました。

によると 人員配置表図書館員は教育機関で働いています。

• 大さじ1 – 5名 （図書館司書の総数の45％）（MBOU中等学校No.1、2、4、5、MBOU中等学校、ムノゴベルシニー地区）。
• 大さじ0.5 – 7名 (図書館員の総数の 55%)。

主な活動には、司書教師 4 名 (MBOU 中等学校 1、2、4、5) と 5 名が含まれます。 – 図書館員（MBOU中等学校第5校、ムノゴベルシニー村のMBOU中等学校、ラザレフ村のMBOU中等学校、イノケンチェフカ村のMBOU中等学校、クリヤ村のMBOU中等学校）、その他の学校- 社内のパートタイム労働者。 人員配置スケジュールによると、6校（ニジニエ・プロンゲ村のMBOU GS、ニギル村のMBOU GS、オレミフ村のMBOU GS、ピュイル村のMBOU NSH DS）に設置されている。 Ozerpakh、Chnyrrakh 村の MBOU NSH DS) には図書館員の職はありません。

図書館員の教育:

• 図書館以上の学位 – 2 名。 – 17% (MBOU 中等学校 No. 2.4);
• 高等教育 – 3 名。 – 25%; (MBOU中等学校第1、第5マゴ村、クラスノエ村);
• 上位その他 - 1名。 -8% (コンスタンティノフカ村の MBOU 中等学校)
• 平均的な特別な 図書館 – 1名。 – 8% (MBOU 中等学校第 5 校);
• ミディアム - スペシャル 教育的 - 2 人。 – 17%。 (MBOU中等学校第5、Chlya村)
• ミディアム - スペシャル その他 - 2名 – 17%、
• その他（全体平均） – 1人 – 8%。

データによると、図書館に関する専門教育を受けた専門家は 3 人だけです。

学校司書による地域方法論協会は、司書が情報技術を習得するのを支援し、創造的な可能性の開発を促進し、司書職の分野で教育的、方法論的、および助言的な活動を行っています。

学校司書の皆さん 職場コンピュータに付属しています。 6 つの図書館のユーザーのために、8 台のコンピューター (MBOU 中等学校 1、4 (3 コピー)、5、クラスノエ村の MBOU 中等学校、マゴ村の MBOU 中等学校 第 5、マゴ村の MBOU 中等学校) があります。コンスタンチノフカ村。

インターネット接続は 10 の図書館で利用できます。

2002 年に、学校図書館に ABIS プログラム「MARK-SQL - 学校バージョン」が提供され、4 つの組織 (MBOU 中等学校 No. 2.4、No. 5、Mnogovershinny 地区のマゴ村) でのみ業務で使用されています。 利用率が低いのは、田舎では図書館員が頻繁に交代することと、料金が設定されていないことが原因です。

教科書の入手

教科書の発注に関する作業 (学校図書館の主要な作業の 1 つ) は、学年の初めから始まります。

教科書の在庫管理、その年度の連邦教科書リストの調査、教科教師からの申請書の収集、学校命令や地方自治体命令の作成、教科書供給のための出版社との契約締結など、十分に機能する仕事のシステムが存在する。教科書、各教育機関の「Textbook - 2016」の略称をデザインします。 2010 年以来、当学区は独自に教科書を発注し、出版社と直接協力しています。 3以内 近年私たちの学区には教科書購入のために226万ルーブルが割り当てられています。 2016年には出版社10社と契約を締結した。 教科書は 8949 部注文され（2015 年 – 9241 部）、そのうち 1 年生用のワークブックは 3889 部でした。 部数の減少は、発注教科書や教材費の増加によるものです。

新規格の導入に伴い、教科書は該当学年に合わせて毎年更新しており、問題集は1年生のみ発注しております。

フィクションと参考文献のコレクションが補充されることは非常にまれで、最後に追加されたのは 2012 年です。 120セットのコピーを受け取りました。 出版社からの「 ロシア語』、『エンライメント』、『アストレル』。 「バスタード」は53万ルーブル相当。 これらは主にソフトウェア作品、辞書、参考書です。

なお、定期購読キャンペーンの状況はかなり厳しい。 財政難のため、学校には定期購読のための資金がありません。そのため、新しい製品に慣れるために、学校と児童図書館の緊密な協力を提案します。

図書館のパフォーマンスを示す最も重要な指標は、毎年行われる自治体および地域のコンテストです。自治体のコンテスト「ベスト ライブラリ オブ ザ イヤー - 2016」と地域のコンテスト「ベスト インフォメーション アンド ライブラリ センター - 2016」です。 市大会には、マゴ村のMBOU中等学校第1校、MBOU中等学校第5校、村のMBOU中等学校が参加した。 クリヤ。 コンテストの結果によると、優勝者は次のとおりでした：MBOU中等学校第1校（司書教師ロシュコバN.N.）、マゴ村のMBOU中等学校第5校（司書教師ナイデノバM.A.）。 内容には注意したほうがいいよ クリエイティブな仕事ロシュコバ N.N. 「学童の情報文化」というテーマで、彼女はこの分野の仕事のシステムを明らかにし、実際の経験、図書館授業の開発、学校新聞の発行によってそれを確認します。

(スライド 11) 内容と技術デザインの点で最も興味深いと認められたのは、M.A. ナイデノバ、マゴ村、MBOU 中等学校第 5 校の司書教師による「バーチャル ブック展示会」でした。 インタラクティブな展示は最近、図書館員の間で特に人気があります。 このフォームでは、展開することができます 伝統的なタイプ図書館活動は本質的に遊び心があり、学生を積極的に読書に惹きつけます。

MBOU中等学校第4校（教師兼司書パブロワ・E.G.）は、地域コンテスト「ベスト情報および図書館センター -2016」に参加し、当然のことながら受賞者として認められました。 同校の情報・図書館センターには、地域予算を負担して専門機器、電子参考書や辞書を出版社「Prosveshcheniye」と「AST-PRESS KNIGA」から受け取った。

最近では図書館などでも積極的に使われています。 新しい方法本のプロモーション - 本の予告編。

2016 年 3 月 1 日から 3 月 31 日まで、ニコラエフ市地区で初めて、地域の本の紹介コンテスト「私のお気に入りの本」が、5 年生から 11 年生までの年齢グループごとに開催されました。学生 (5 ～ 6 年生)、( 7-9)、(10-11) グレード。

コンテストの目的は、視覚文化を通じた書籍と読書の促進と普及です。

市内および地域の5つの一般教育機関から11人の生徒が競技会に参加した（MBOU中等学校第1、2、4、5、マゴ村）。 参加者の作品は、テーマの表現における創造的なアプローチと独創性、ビデオ、サウンド、本の内容の有機的な組み合わせ、作品の開示の完全性と深さによって際立っていました。 本の予告編は、ウォルター・スコット「アイヴァンホー」、レフ・トルストイ「」など、さまざまなジャンルの作品に基づいています。 コーカサスの捕虜』、ミハイル・ブルガーコフ『巨匠とマルガリータ』、セルゲイ・エセーニンの詩『小屋の中』など。 コンペ参加者の作品はIMCのWebサイトに掲載されています。

今日、学校司書のための新しい教育の場を創設することが非常に重要です。これには、地区レベルで開催される伝統的な専門能力開発イベント（セミナー、専門スキルのコンテスト、マスタークラスなど）だけでなく、教育の場の創設も含まれます。インターネット（ウェビナー、フォーラム、遠隔コース）で、専門家からアドバイスを得たり、学校図書館の活動を規制する文書に精通したり、他の地域の図書館員と経験を交換したり、遠隔学習を受けることができます）。

専門知識を向上させるために、学校図書館司書は、国際学校図書館協会の年次世界フォーラムで、教育過程での電子教科書の使用に関する出版社「Prosveshcheniye」と「Drofa」のウェビナーに積極的に参加しました。 、学校図書館の全ロシア監視、ビデオ会議「情報とマルチメディア技術は現代の学校図書館の発展のための資源である」など。

年間を通じて、学校司書はさまざまな本の展示、上映会、さまざまなトピックに関する書評を企画しました。記念日の本、「記念日版」、母の日、高齢者の日、戦勝記念日、知識の日などの祝日に向けたものです。 特別な注意記念日に特化した展覧会に専念します。 読者を招待します 短い伝記作家の作品の展示、クイズ、絵画コンクール、ディベート、文学ゲーム、読書コンクールなどが開催されます。 注目すべきは、展示形式と装飾手段の多様性です。 バーチャル書籍展示会は非常に人気があります。

学年中に図書館の授業が行われ、読者は図書館の利用規則、図書館内の本の配置、主要なセクション、適切な本を見つけるための規則、およびスキルの習得に慣れることができます。参考書を使った作業について。

文学クイズ、旅行ゲーム、文学の夕べ、口述日記、コンテスト（上演された寓話のコンテストなど）など、さまざまなイベントも開催されました。

学生の読書への関心を集めるために、教育機関は 図書館のプロモーションフラッシュモブ形式の「本万歳！」、「何を持っていますか？」、図書館ポスターコンテスト、プレゼンテーション「私の家族と本」、 クリエイティブプロジェクト「おとぎ話レスキューサービス」「国際図書贈与デー」キャンペーン。

この本を広めるために、市や地区の学校の生徒が図書館司書とともに、全ロシアのイベントに参加した。

• 全ロシアの本の予告編コンテスト。
• 全ロシア大会「クリロフを読む」。
• N.N.の作品に特化した全ロシア文学クイズ。 ノソヴァ「分からない、すべて、すべて、すべて...」。

年間を通じて、地元の詩人（A. A. ペレグドフ、A. P. ラチコフ、T. G. ゴロヴァチェワなど）との創造的な会議が学校図書館で開催されます。

あなたと私は子供たちに読書を紹介するという同じ目標を持っているので、この会議が私たちの図書館間の緊密な協力の始まりとなることを願っています。