Добър часден, скъпи приятели! Вашата Татяна Сухих продължава да ви запознава с тънкостите на организирането на дейности за предучилищно развитие. Днес предлагам да разбера какъв е картотеката на ролевите игри, в която компилирам детска градина, и защо е необходимо. Може би родителите също ще обърнат внимание на този метод за планиране на дейности с децата си...

Тъй като, както знаете, играта е най-важният метод за обучение на деца в предучилищна възраст, аз се опитвам да разнообразя игровите моменти за децата, доколкото е възможно, но в същото време процесът не трябва да бъде спонтанен, както Бог желае, а подреден и изпълнен изискванията на Федералния държавен образователен стандарт. Дидактическите материали в детската градина са задължителен атрибут в работата на учителя. Ние придружаваме всяка дума и жест с визуални средства.

Не е чудно, че отделен картотека е посветен на толкова голям слой в образователната работа, като игрите, базирани на сюжет. Това може да бъде папка с поставени картонени листове, съдържащи информация за конкретна дейност, или кутия, където е удобно да съхранявате карти.

Можете да поставите всеки лист във файл или да го ламинирате, за да сте сигурни, че картите имат дълъг живот. Като цяло този дидактически материал е един вид измамник за учителя. Ние записваме за себе си всички точки, които трябва да се вземат предвид при организирането на детско образователно забавление.

Няма строги изисквания за дизайн. Но структурата е основно същата: от едната страна може да има картина, изобразяваща сцена от сюжетна игра, от втората страна - конкретни данни за играта:

• Името и целите на сюжетната игра, с други думи – програмното съдържание;
• Атрибути или игрови материали;
• Кратко описание на подготвителната работа: изброяване на тематични стихотворения, разкази, теми за разговори, евентуално екскурзии и др.;
• Списък на очакваните роли въз основа на сюжета на играта;
• Изброяване на възможни тематични подсюжети;
• Кратко описание на действията по време на играта.

Пиша, когато ми е удобно, но в същото време предполагам, че моите материали ще бъдат гледани от колеги и ръководство, така че се опитвам да правя всичко красиво и ясно. В детската градина учителите обикновено или заемат дизайнерски идеи от други, или се стремят да се откроят, като правят нещо изключително, не като всички останали.

Интернет новини от света на учебната и методическа литература

Между другото, относно дизайна на картотеката. Ако имате пари, но не искате да се занимавате с карти, можете лесно да закупите готови комплекти по теми, например намерих в UchMag изрежете карти на тема „Болница“. Да не кажа, че са само стотинки, но веднъж в живота си можете да закупите материали и да ги използвате през целия си трудов живот.

Можете също да намерите карти по тема семейство (игра за деца на 3-4 годинии по-стари).
Също така ще бъде удобно за родителите да планират своите игрови дейности с помощта на карти...
„УчМаг“ е подготвил и специален образователен диск с информация по темата: „Игровото пространство е като ефективно състояниеразвитие на детето", материалите ще представляват интерес за учители и активни родители, които искат да развиват детето си според „последните думи на науката“.

Също така препоръчвам отличната книга на Наталия Краснощекова на майки и татковци с активна позиция „Сюжетно-ролеви игри за деца предучилищна възраст» . Вярвам, че такова ръководство определено трябва да бъде не само в домашната библиотека, но и на нощното шкафче за постоянно изучаване в свободни минути.

Още един добър урок „Сюжетно-ролеви игри за социализация на деца на 4-5 години“поредица “Да израстваме граждани и патриоти”. Тук представяме, така да се каже, задълбочени материали по нашата тема.

Между другото, забравих да кажа, че тези две книги могат да бъдат закупени в Labyrinth.ru - добър портал за хора, които четат.

Като цяло организацията на NOD (директен образователни дейности) в детската градина е невъзможно без висококачествени дидактически материали, които са показател за професионализма на учителя. Както казва ръководството: хубаво е да погледнете шкаф за файлове или папки, които са подредени, компетентни, чисти и солидни.

Какви секции трябва да има в картотеката на ролевите игри?

Писал съм толкова много за забавленията за деца, базирани на истории. на различни възрастиче внимателните читатели лесно могат да изброят най-популярните от тях. Ясно е, че с възрастта историите се увеличават и те стават по-сложни. Но списъкът с основни сюжети за игри е практически непроменен за всички възрастови групи.

Всеки общ сюжет, напр. « семейство ", за деца от по-младата група съдържа няколко подсюжета (мама приготвя вечеря, мама слага детето да спи, татко отива на работа и т.н.), а за по-големи деца тази категория може да включва 10 подсюжета.


Сега ще изброя приблизителен списък с теми за ролеви игри, които определено трябва да бъдат включени в картотеката, а след това ще говоря подробно за всяка категория поотделно:

• Семейство;
• Магазин(супермаркет);
• Болница (поликлиника);
• детска градина;
• Фризьорски салон (салон за красота);
• кафене;
• Зоологическа градина;
• поща;
• Професии ( драйвери, строители, моряци, астронавти и др.)

В подготвителната група е логично да добавите игра към училище, правила трафик. Естествено, всеки учител добавя свои собствени истории по свое усмотрение, ако има своите добри постижения и качества. Но основният списък от игри трябва да бъде разработен във всеки случай, защото такива игри са пътят на детето към зряла възраст.

Какво по принцип регулира избора на тези конкретни теми за ролеви игри? Ако сте забелязали, темата обхваща нашите най-„горещи“ реалности. Понякога ме питат: защо да играем игри с деца, базирани на истински истории, след като децата наблюдават нашите реалности всеки ден? Например, ако присъстват деца детска градина, необходимо ли е също да се играе, изобразявайки познати условия?

Това е целият смисъл на ролевите игри, че именно чрез разиграване на ежедневни ситуации децата осъзнават своето място в света, учат се да взаимодействат с други хора и „тренират“ как ще се държат в независим живот.

Какви задачи изпълняват ролевите игри?

• Активна комуникация с връстници, възрастни, изучаване на правилата за общуване, внимание към другите участници в процеса;
• Развиване на креативността чрез търсене на интересни сюжетни линии в играта, измисляне нестандартни решения, избор на атрибути;
• Обучение в самоорганизация чрез самостоятелно разпределение на ролите, разрешаване на конфликти и спорове;
• Развиване на чувство за такт и уважение към другарите;
• Активиране на умствената дейност, способност за анализиране и планиране на действията;
• Идентифициране на различни таланти, интереси, наклонности за изразително четене, актьорско майсторство и др.;
• Събуждане на интерес към професиите и дейностите на възрастните, уважение към труда;
• Възпитаване на положителни човешки качества: съпричастност, доброта, желание за помощ;
• Проявяване на чувство за хумор и култивиране на приятелско отношение към чуждите и собствените грешки;
• Повишаване на самочувствието на децата чрез разкриване на техните таланти и способности пред екипа;
• Възпитаване на чувство за общност и сплотяване на децата в група;
• Формиране на способност за използване на заместващи предмети с цел развитие на въображението и нестандартното мислене;
• Привикване към внимателното и внимателно използване на играчки и раздаване;
• Преподаване на основите на актьорското майсторство чрез предаване на характера на ролята според сюжета;
• Развиване на умения за дисциплина и способност за спазване на съвместно установените правила на играта;
• Консолидиране на силен интерес към ролевите игри като най-важен начин за разбиране на света.

Но да се върнем към картотеката на ролевите игри. Тъй като на всяка карта с името на играта е желателно да се посочат целите, които учителят си поставя, когато предлага на децата това или онова забавление, съвсем логично е да използвате горния списък със задачи и просто да въведете някои от тях, редувайки се ги в зависимост от посоката на играта.

Съдържание на карти за ролеви игри

Сега ще говоря подробно какво точно може да се напише на карти за конкретни ролеви игри. Тъй като най-важното нещо в живота на всеки човек е неговото семейство, ще започна с този раздел от картотеката.

Тези истории са подходящи за игри V средна група , на по-малките деца не трябва да се предлагат много сюжети от играта. Вземаме например „Мама е болна“ и „Помагаме на мама да пере дрехите“ и провеждаме ролева игра.

А за по-големи деца можете да дадете няколко сюжета наведнъж и да ги комбинирате в една игра.
И така, написахме името на играта и написахме задачите. След това посочваме инструментите - онези атрибути, които са налични в групата. Обикновено това са мебели, съдове, кукли, коли и др.

Роли: татко, мама, дете, може би баба и дядо, ако мама е болна, тогава идва лекарят. Ако трябва да отидете до аптеката, пак имате нужда от фармацевт.

Предварителна работа: разговори по темата за семейството, стихотворения, разкази (конкретни имена).

След това описваме действията на играта: Мама се прибра от работа и каза, че има възпалено гърло (глава, крак и т.н.). Татко кани мама да легне и й дава термометър или й слага компрес на крака (главата). След това можете да се обадите на лекар, можете да изперете дрехите вместо майка си, да сготвите вечеря и да я занесете на майка си.

Накратко, пишем нещо подобно и го довеждаме до някакъв логичен завършек. Например, баба ми направи лечебен чай за майка ми и гърлото на майка ми спря да боли.

Ролева игра "Магазин"

Инструментариум - каквото имаме, го записваме. Не забравяйте, че вече написах статия за това как да направите атрибути със собствените си ръце? Ето, нека покажем изобретателност и въображение!

Роли: членове на семейството, продавачи, купувачи, драйвериавтобусен или товарен транспорт.
Предварителна работа: четем стихове, истории, водим разговор, можете да отидете на екскурзия до най-близкия магазин. Ако има тематични Настолни игри, нека запишем и това.

Игрови дейности: Продавачите идват на работа и се подготвят за отваряне, като поставят стоките по рафтовете. Семейство пътува с автобус до голям магазин, за да купи хранителни стоки за няколко дни. Купувачите влизат в магазините за хранителни стоки, взимат различни артикули и ги поставят в количка или кошница. След това отиват на касата и плащат покупките си.

Камионът доставя пратка с нова стока, шофьорът я разтоварва и я предава на продавачите. За подготвителна групаможете да измислите история, като идва кореспондент и пита купувачите дали са доволни от работата на продавачите и качеството на стоките. Завършваме играта със затварянето на магазина или семейството, като направи необходимите покупки, ги качва в колата и тръгва към дома.

Ролева игра „Болница (клиника)“

За съжаление, клиниката или болница- място, където често ходим с деца в предучилищна възраст. Възможни сюжети: Мечката си нарани лапата, Бъни го боли ухото, викаме лекаря вкъщи, Малката лисица трябва да бъде ваксинирана, мама има болки в гърлото.


Цели на играта: развиване на интерес към медицинската професия, развиване на умения за приятелска комуникация, развитие на творчески способности и актьорски умения, развитие на речта и избор на още няколко елемента от моя списък.

Речник: ваксинация, фонендоскоп, витамини и др. Ясно е, че за всяка възрастова група думите отговарят на възрастта.

Инструментариум: всичко свързано с болницата. Веднъж ви казах как да направите огледало за УНГ лекар от CD и от дървена пръчкаот сладолед - термометър. Но не забравяйте за заместителите!

Обръщам се към родителите: не си мислете, че използването на клечка вместо играчка термометър е участ на бедните деца, на които родителите им не могат да купят играчки. Използването на заместващи предмети е важен етап от формирането на въображението, фантазията и изобретателността. Не тичайте веднага до магазина, ако видите как вашето бебе трогателно е адаптирало клепачите от пластмасови шишетапод чаши и чинии за кукли. Нека си представи, че това са ястия!

Роли: родители, дете, лекар, медицинска сестра, шофьор на линейка.

Предварителна работа: както обикновено, стихотворения, приказки, посещение на медицинския кабинет в детската градина, изработка на атрибути за играта.

Действия на играта: всичко е като в живота. Викаме лекар по телефона, сестрата превързва, бие инжекция и ваксинира. Лекарят изслушва оплакванията и изписва рецепта.

Парцел игра "Салон за красота"(салон)"

Момичетата много обичат тази игра, а момчетата действат като клиенти. Ъгъл "салон"има във всяка група, мисля, като ъгъла „Болница“. Принципът на попълване на картите е същият.


Цели: да събуди интерес към професията фризьор, да формира представи за мъжките и женските прически, да покаже стойността на труда, да разшири лексикон, култивирайте култура на общуване и всичко от този род.

Сцени: мама отива на фризьор, правим прическа за новогодишното парти, татко отива на мъжки фризьор, стилистът прави прическа на куклите и т.н.

Речник: прическа, стайлинг, сешоар, майстор, пелерина, маникюр.

Атрибути: всичко, което е свързано с темата на играта. Веднъж ви казах какви готини комплекти има в продажба за игра на салон за красота. Ако няма средства в групата, тогава поне можете да шиете пелерина и да окачите огледало с рафт. Празните бутилки от козметика и гребените също ще свършат работа.

Роли: клиенти, фризьор, маникюрист, чистачка.

Предварителна работа: разговор по темата за професията на фризьора, четене на тематични истории и стихове, създаване със собствените си ръце на атрибути за играта и албум с прически. Би било чудесно да отидете до най-близкия фризьор за обиколка.

Игрални действия: клиенти идват в салона, сядат на стол и казват на фризьора каква прическа искат. Тогава всичко е както сме свикнали в живота: измиваме косата си, подстригваме или къдрим косата си и я изсушаваме. В същото време коментираме действията си като истински майстори. Чистачката почиства след прическа. Клиентите благодарят на фризьорите.

Описвам всички етапи чисто схематично. Всеки учител знае отлично как да организира ролева игра. Просто когато става въпрос за попълване на карти, знам от собствен опит, че някак си се губиш и не можеш да формулираш изречение.

Как да попълните карта за играта „Ферма (зоопарк)“?

Изборът на тема за ролевите игри също зависи от района, в който живеят децата. По-добре е да изберете истории за това, което децата знаят. Например, ако във вашето село има ферма, след това го пуснете. За децата ще е по-ясно. Но зоологическата градина не е подходяща за деца, които никога не са били там. Те ще бъдат объркани и няма да разберат какво се иска от тях. Това се отнася младша група.


По-големите деца вече знаят много добре за зоологическата градина и фермата, дори и да не са виждали домашни или диви животни с очите си.

И така, целите на ролевата игра „Фермата“ са: да запознае децата с животинския свят, да разшири техния речник, да развие топли чувства към домашните любимци и да развие нуждата да се грижат за животните. Научете как да си взаимодействате, докато играете. И след това изберете от списъка с вече познати ви задачи.

Речник: домашни и диви животни (имена), фермер, ветеринарен лекар, кошара.
Роли: фермер, животновъд, ветеринарен лекар, тракторист, свиневъд, животновъд, доячка.

Предварителна работа: тематично четене измислица, гледане на анимационни филми за животни, разговори, правене на атрибути за играта. По възможност посетете ферма или животновъдна ферма.

Игрални действия: фермерът и неговите помощници отиват да нахранят животните сутрин; ако животното е болно, канят ветеринарен лекар за преглед и лечение. Трактористът носи храна на животните и я разпределя по хранилките. Помощници метат двора и почистват след животните. Доярките наливат мляко в бидони, а трактористът занася бидоните в магазините.

Като цяло описанието на игровите действия зависи от конкретния избран сюжет.

Ролева игра "Кафене"

Децата винаги с нетърпение си представят, че хранят някого, лекуват някого или приготвят лакомства. Спомняте ли си как можете да направите торти, пица, кнедли, бъркани яйца от фибростъкло, домакински гъби и салфетки? Тези атрибути са идеални за играта « кафене ".

Цели на играта: запознаване на децата с характеристиките на професията на готвач, сладкар, сервитьор. Възпитайте у децата способността да се държат на обществено място, да правят поръчки, да ядат внимателно, да благодарят на сервитьора и да проявяват загриженост към другите хора. Обогатете речника си, научете как да взаимодействате в играта, проявявайте внимание и такт към другите деца.


Речник: обслужване, сладкарница, сервитьор, меню, аниматор.

Подготвителна работа: разговори, четене на тематична литература, правене на атрибути със собствените си ръце.

Роли: сервитьори, посетители, чистачка, сладкар (готвач), шофьор, аниматори.

Действия на играта: куклата Маша покани приятели в детско кафене за рождения си ден. Играчките идват в кафенето, посрещат ги аниматори, раздават им се балони и се забавляват. Всички поздравяват Маша и раздават подаръци. След това всички сядат по масите и избират различни вкусотии от менюто, предложено от сервитьора.

Сервитьорите носят всичко и го подреждат красиво. Куклите ядат, не забравяйте внимателно да избършете ръцете си със салфетки, да благодарите на сервитьорите и да използвате правилно приборите. След като хапнат и танцуват, играчките се качват в такси и се прибират вкъщи.

Мисля, че разбирате как се попълват картите за ролеви игри, нали? Всичко е просто, ако разработите определен алгоритъм. Не описах подробно всички видове ролеви игри; мисля, че можете да направите всичко по аналогия.

Номинация: ролеви игри в бележките на уроците в детската градина

Длъжност: учител

1. Зоопарк.

Мишена:разширяват знанията на децата за дивите животни, техните навици, начин на живот, хранене, култивират любов и хуманно отношение към животните, разширяват речника на децата.

Оборудване:играчка диви животни, познати на децата, клетки (изработени от строителен материал), билети, пари, каса.

Напредък на играта: Учителят казва на децата, че в града е пристигнал зоопарк и им предлага да отидат там. Децата купуват билети на касата и отиват в зоопарка. Там разглеждат животните, говорят си къде живеят и с какво се хранят. По време на играта децата трябва да обърнат внимание на това как да се отнасят към животните и как да се грижат за тях.

2. Детска градина.

Мишена:да разшири знанията на децата за целта на детската градина, за професиите на хората, които работят тук - учител, бавачка, готвач, музикален работник, да възпитава у децата желание да имитират действията на възрастните и да лекуват своите ученици с грижа.

Оборудване:всички играчки, от които се нуждаете, за да играете в детската градина.

Напредък на играта:Учителят кани децата да играят в детската градина. По желание на децата възлагаме ролите на Възпитател, Бавачка, Музикален ръководител. Кукли и животни действат като ученици. По време на играта те наблюдават отношенията с децата и им помагат да намерят изход от трудни ситуации.

1. семейство

Мишена.Развиване на интерес към играта. Формиране на положителни взаимоотношения между децата.

Игрови материали. Кукла - бебе, атрибути за оборудването на къщата, дрехи за кукли, съдове, мебели, заместители.

Напредък на играта.

Учителят може да започне играта с четене произведение на изкуствотоН. Забили „Детската градина на Ясочка“, в същото време в групата се въвежда нова кукла Ясочка. След като прочете историята, учителят кани децата да играят като Яся и им помага да подготвят играчки за игра.

След това учителят може да покани децата да си представят как биха си играли, ако останат сами у дома.

През следващите дни учителят, заедно с децата, може да оборудва къща на мястото, в което ще живее Ясочка. За да направите това, трябва да почистите къщата: измийте пода, окачете завеси на прозорците. След това учителят може да говори в присъствието на деца с родителите на наскоро болно дете за това, от какво е било болно, как мама и татко са се грижили за него, как са го лекували. Можете също така да играете занимателна игра с кукла („Ясочка настина“).

След това учителят кани децата сами да играят „семейство“, наблюдавайки играта отстрани.

По време на следващата игра учителят може да въведе нова посока, да покани децата да играят, сякаш е рожденият ден на Яся. Преди това можете да си спомните какво правеха децата, когато някой от групата празнуваше рожден ден (децата тайно подготвиха подаръци: рисуваха, изваяха, донесоха картички и малки играчки от дома. На празника поздравиха рожденика, играха хоро игри, танци, четене на поезия). След това учителят кани децата да направят гевреци, бисквити, бонбони - лакомство - по време на урок по моделиране и да празнуват рождения ден на Ясочка вечерта.

През следващите дни много деца вече могат да разработят различни варианти за празнуване на рожден ден в независими игри с кукли, насищайки играта собствен опитпридобити в семейството.

За да обогати знанията на децата за работата на възрастните, учителят, след като предварително се съгласи с родителите, може да даде на децата инструкции да помагат на майка си у дома и да приготвят храна, да почистват стаята, да перат и след това да разкажат за това в детската градина.

За по-нататъшно развитие на играта „семейство“ учителят открива кое от децата има по-малки братя или сестри. Децата могат да прочетат книгата на А. Барто „По-малкият брат“ и да разгледат илюстрациите в нея. Учителят носи нова кукла бебе и всичко необходимо за грижата за нея в групата и кани децата да си представят, че всяко от тях има малко братче или сестриче, и да разкажат как биха помогнали на майка си да се грижи за него.

Учителят може също да организира игра на „семейство“ по време на разходка.

Играта може да се предложи на група от три деца. Разпределете ролите: „мама“, „татко“ и „сестра“. Фокусът на играта е куклата „Альоша“ и новите кухненски прибори. Момичетата могат да бъдат помолени да почистят къща за игра, пренаредете мебелите, изберете по-удобно място за люлката на „Альоша“, оправете леглото, преоблечете бебето, сложете го да спи. „Татко“ може да бъде изпратен на „базара“, донесе трева - „лук“. След това учителят може да включи други деца в играта по тяхно желание и да им предложи ролите на „Ясочка“, „приятелят на татко - шофьорът“, който може да заведе цялото семейство в гората, за да се отпусне и т.н.

Учителят трябва да осигури на децата самостоятелност в развитието на сюжета, но и да следи внимателно играта и умело да използва ролевите взаимоотношения на децата, за да затвърди истински положителни взаимоотношения между тях.

Учителят може да прекрати играта, като покани цялото семейство да отиде на вечеря в група.

Учителят и децата могат непрекъснато да развиват сюжета на играта „семейство“, като я преплитат с игрите „детска градина“, „шофьори“, „мама и татко“, „баба и дядо“. Участниците в „семейната“ игра могат да заведат децата си на „детска градина“, да участват в (матинета, „рождени дни“, ремонт на играчки; „майки и татковци“ с деца, докато пътниците отиват в автобуса за селска разходка в гората, или „шофьор“, който да закара майка и болния й син с линейка до „болницата“, където той бива приет, лекуван, обгрижван и т.н.

1. Ден за баня.

Мишена. Развиване на интерес към играта. Формиране на положителни взаимоотношения между децата. Възпитаване у децата на любов към чистотата и спретнатостта, грижовно отношение към по-малките.

Игрови материали

Игрови роли. Майка баща.

Напредък на играта. Учителят може да започне играта, като прочете произведенията „Мръсното момиче“ и „Къпането“ от книгата „По-малкият брат“ на А. Барто. Обсъдете съдържанието на текстовете. След това е препоръчително да покажете на децата анимационния филм на К. Чуковски „Мойдодир“, разгледайте картините на Е. И. Радина, В. А. Езикеева „Игра с кукла“. И също така проведете разговор „Как се къпем“, в който да консолидирате не само последователността на къпане, но и да изясните идеите на децата за оборудването на банята, за това колко внимателно, внимателно и нежно майките и бащите се отнасят към децата си. Също така учителят може да покани децата, заедно с родителите си, да участват в производството на атрибути и оборудване на голяма баня (или баня) за кукли.

С помощта на родителите и участието на децата можете да изградите закачалка за кърпи и решетка за краката си. Децата могат да проектират кутии за сапун. Пейките и столовете за банята могат да бъдат направени от голям строителен материал или да използвате детски столове и пейки.

По време на играта учителят казва на децата, че вчера са почистили много добре къта за игра; Измихме всички играчки и ги подредихме красиво по рафтовете. Само куклите бяха мръсни, така че трябва да ги изперете. Учителят предлага да им даде ден за баня. Децата поставят параван, носят вани, мивки, изграждат пейки и столове от строителни материали, поставят решетка под краката си, намират гребени, кърпи, сапун и сапунени съдове. Банята е готова! Някои „майки“ бързат да се къпят, без да приготвят чисти дрехи за кукли. Учителят ги пита: "В какво ще облечете дъщерите си?" „Майките“ тичат до гардероба, носят дрехи и ги слагат на столовете. (Всяка кукла има свои дрехи). След това децата събличат и къпят куклите: във ваната, под душа, в леген. Ако възникне нужда, учителят помага на децата, следи те да се отнасят внимателно към куклите и да ги наричат ​​по име; напомня, че трябва да се къпете внимателно, внимателно, да не наливате вода в „ушите си“. Когато куклите се измият, те се обличат и сресват. След къпане децата изливат водата и почистват банята.

1. Голямо пране.

Мишена.Развиване на интерес към играта. Формиране на положителни взаимоотношения между децата. Възпитаване на уважение у децата към работата на перачка, грижа за чисти неща - резултат от нейната работа.

Игрови материали. Параван, мивки, вани, строителни материали, аксесоари за баня за игра, заместители, дрехи за кукли, кукли.

Игрови роли.Мама, татко, дъщеря, син, леля.

Напредък на играта. Преди да започне играта, учителят моли децата да наблюдават работата на майка си у дома и да помогнат на детето с прането. След това учителят чете разказа на А. Кардашова „Голямото пране“.

След това, ако децата нямат желание да играят играта сами, учителят може да ги покани сами да направят „голямо измиване“ или да изнесат ваната и прането наоколо.

След това учителят предлага на децата следните роли: „майка“, „дъщеря“, „син“, „леля“ и т.н. Може да се развие следният сюжет: децата имат мръсни дрехи, трябва да изперат всички дрехи, които са мръсни. „Мама“ ще управлява прането: какви дрехи трябва да се изперат първо, как да се изплакнат дрехите, къде да се закачат дрехите, как да се изгладят.

Учителят трябва умело да използва ролевите игри по време на игра, за да предотврати конфликти и да формира положителни реални взаимоотношения.

Когато впоследствие играе играта, учителят може да използва друга форма: играта „пране“. Естествено, преди това трябва да се извърши подходяща работа, за да се запознаете с работата на перачка.

По време на екскурзия до пералнята на детската градина, учителят запознава децата с работата на перачка (мие, посинява, нишесте), подчертава социалното значение на нейната работа (тя мие чаршафи, кърпи, покривки, халати за служителите в детската градина). Пералнята се старае много - снежнобялото бельо е приятно за всички. Пералня и електрически ютии улесняват работата на перачката. Екскурзията помага да се възпита у децата уважение към работата на перачка и внимателно отношение към чистите неща - резултат от нейната работа.

Причината за появата на игра на „пране“ често е внасянето на учителя в групата (или зоната) на предмети и играчки, необходими за пране.

Децата са привлечени от ролята на „перачка“, защото се „интересуват да перат“, особено в пералня. За да предотврати евентуални конфликти, учителят ги кани на първа и втора смяна като в пералня.

1. Автобус (тролейбус).

Мишена. Затвърдяване на знания и умения за работата на шофьора и кондуктора, въз основа на които децата ще могат да разработят сюжетна, творческа игра. Запознаване с правилата за поведение в автобуса. Развиване на интерес към играта. Формиране на положителни взаимоотношения между децата. Възпитаване на уважение у децата към работата на шофьора и кондуктора.

Игрови материали. Конструктивни материали, играчка автобус, волан, шапка, полицейска тояга, кукли, пари, билети, портфейли, чанта за кондуктора.

Игрови роли. Шофьор, кондуктор, контрольор, полицай-регулировчик.

Напредък на играта. Учителят трябва да започне подготовката за играта, като наблюдава автобусите по улицата. Добре е това наблюдение да се извършва на автобусна спирка, тъй като тук децата могат да наблюдават не само движението на автобуса, но и как пътниците влизат и излизат от него, както и да видят шофьора и кондуктора през прозорците на автобуса.

След такова наблюдение, водено от учителя, привличане и насочване на вниманието на децата, обяснявайки им всичко, което виждат, можете да поканите децата да нарисуват автобус по време на урока.

След това учителят трябва да организира игра с играчка автобус, в която децата да отразяват своите впечатления. И така, трябва да направите автобусна спирка, където автобусът ще забави и ще спре, след което ще тръгнете отново по пътя. Малките кукли могат да бъдат качени на автобус на спирка и откарани до следващата спирка в другия край на стаята.

Следващият етап от подготовката за играта трябва да бъде пътуване на децата с истински автобус, по време на което учителят им показва и обяснява много. По време на такова пътуване е много важно децата да разберат колко трудна е работата на шофьора и да го гледат, да разберат значението на работата на кондуктора и да видят как работи, как учтиво се държи с пътниците. В проста и достъпна форма учителят трябва да обясни на децата правилата за поведение на хората в автобуса и други видове транспорт (ако са ви дали място, благодарете им; отстъпете мястото си на стар човек или болен човек който има затруднения да стои прав; не забравяйте да благодарите на кондуктора, когато ви даде билет; седнете на свободно място и не изисквайте непременно място до прозореца и т.н.). Учителят трябва да обясни всяко правило за поведение. Необходимо е децата да разберат защо трябва да отстъпят мястото си на възрастен човек или човек с увреждания и защо не могат да искат по-добро място до прозореца. Подобно обяснение ще помогне на децата практически да овладеят правилата за поведение в автобуси, тролейбуси и т.н., а след това, като се закрепят в играта, те ще станат навик и ще се превърнат в норма на тяхното поведение.

Още един от важни точкидокато пътувате с автобус, обяснете на децата, че пътуванията не са самоцел, че хората не ги правят заради удоволствието, което получават от самото пътуване: едни отиват на работа, други в зоопарка, трети на театър, трети на лекар и т.н. Шофьорът и кондукторът с работата си помагат на хората бързо да стигнат до мястото, където трябва, така че работата им е почтена и трябва да сте им благодарни за това.

След такова пътуване учителят трябва да проведе разговор с децата относно картината със съответното съдържание, след като внимателно я разгледа с тях. Когато разглеждате съдържанието на картината с децата, трябва да кажете кой от пътниците, изобразени на нея, къде отива (баба с голяма чанта - до магазина, майка води дъщеря си на училище, чичо с куфарче - на работа и т.н.). След това заедно с децата можете да направите атрибутите, които ще са необходими за играта: пари, билети, портфейли. Учителят прави и чанта за кондуктора и волан за шофьора.

Последната стъпка в подготовката за играта може да бъде гледане на филм, който показва пътуване в автобуса, дейностите на кондуктора и шофьора. В същото време учителят трябва да обяснява на децата всичко, което виждат, и задължително да им задава въпроси.

След това можете да започнете играта.

За играта учителят прави автобус, като мести столовете и ги поставя по същия начин като седалките в автобуса. Цялата конструкция може да бъде оградена с тухли от голям строителен комплект, оставяйки врата отпред и отзад за качване и слизане на пътници. Учителят прави седалката на кондуктора в задния край на автобуса, а седалката на шофьора отпред. Пред водача има волан, който е прикрепен или към голям дървен цилиндър от строителен комплект, или към облегалката на стол. Децата получават портфейли, пари, чанти и кукли за игра. Помолете шофьора да заеме мястото си, кондукторът (учителят) учтиво кани пътниците да се качат в автобуса и им помага да се настанят удобно. Така той кани пътниците с деца да заемат предните седалки и съветва онези, които нямат достатъчно места, да се държат, за да не паднат по време на шофиране и т.н. Докато настанява пътниците, кондукторът едновременно им обяснява действията си („В Трудно е да се задържиш, иначе е трудно да се задържиш, когато автобусът се движи бързо. ” и т.н.). След това кондукторът раздава билети на пътниците и в същото време установява кой от тях накъде отива и дава сигнал за тръгване. По пътя той обявява спирки („Библиотека“, „Болница“, „Училище“ и др.), помага на възрастни хора и хора с увреждания да слязат и да се качат в автобуса, дава билети на новите влизащи и следи за реда в автобуса .

Следващият път учителят може да повери ролята на диригент на едно от децата. Учителят насочва и фу, сега става един от пътниците. Ако кондукторът забрави да обяви спирки или да изпрати автобуса навреме, учителят напомня за това, без да нарушава хода на играта: „Коя спирка? Трябва да отида до аптеката. Моля, кажете ми кога да сляза“ или „Забравихте да ми дадете билет. Моля, дайте ми билет” и т.н.

След известно време учителят може да въведе в играта ролята на контрольор, проверяващ дали всички имат билети, и ролята на полицай-регулатор, който разрешава или забранява движението на автобуса.

По-нататъшното развитие на играта трябва да бъде насочено по линията на комбинирането й с други сюжети и свързването с тях.

1. Шофьори

Мишена.Затвърдяване на знания и умения за работата на шофьора, въз основа на които децата ще могат да разработят сюжетна, творческа игра. Развиване на интерес към играта. Формиране на положителни взаимоотношения между децата. Възпитаване на уважение у децата към работата на шофьора.

Игрови материали. Автомобили от различни марки, светофар, бензиностанция, строителни материали, волани, полицайска шапка и тояга, кукли.

Игрови роли. Шофьори, механик, бензинджия, диспечер.

Напредък на играта. Учителят трябва да започне подготовката за играта, като организира специални наблюдения на | дейности на водача. Те трябва да бъдат насочени от учителя и придружени от неговия разказ и обяснение. Много добра причина за първото подробно запознаване на децата с работата на шофьора може да бъде наблюдаването на това как се носи храната в детската градина. Показвайки и обяснявайки как шофьорът е донесъл продуктите, какво е донесъл и какво от тези продукти ще бъде приготвено след това, трябва да инспектирате колата с децата, включително кабината на водача. Препоръчително е да се организира постоянна комуникация с шофьора, който доставя храна в детската градина. Деца го гледат как работи и помагат за разтоварването на колата.

Следващият етап от подготовката за играта е да наблюдавате как храната се доставя до съседните магазини. Разхождайки се по улицата с децата си, можете да спрете в един или друг магазин и да наблюдавате как се разтоварват донесените продукти: мляко, хляб, зеленчуци, плодове и др. В резултат на такова наблюдение децата трябва да разберат, че като шофьор изобщо не означава просто да въртиш волана и да клаксонеш, че шофьорът кара колата, за да донесе хляб, мляко и т.н.

Освен това, преди началото на играта, учителят организира екскурзии до гаража, до бензиностанцията, до оживено кръстовище, където има полицейски контрольор.

Препоръчително е учителят да направи друга екскурзия до гаража, но не какъв да е, а до този, където бащата на един от учениците в тази група работи като шофьор, където бащата ще говори за работата си.

Емоционално заредените идеи на децата за работата на техните родители и социалните ползи от нея са един от факторите, които насърчават детето да поеме ролята на баща или майка и отразява техните дейности в ежедневието и на работа в игра.

Впечатленията, които децата получават по време на такива разходки и екскурзии, трябва да бъдат консолидирани в разговор въз основа на картина или пощенски картички. По време на тези разговори учителят трябва да подчертае социалната значимост на дейностите на водача и да подчертае значението на дейността му за другите.

След това учителят може да организира игра на коли играчки. Например, на децата се раздават зеленчуци, плодове, хляб и сладкарски изделия, мебели от хартия, които са изваяли в клас. Учителят съветва да вземете храна до детската градина, стоки до магазина, да транспортирате мебели от магазина до нова къща, яздете куклите, заведете ги в дачата и т.н.

За да обогатите опита на децата, техните знания, е необходимо да покажете на децата на улицата различни машини (за транспортиране на мляко, хляб, камиони, коли, пожарна, линейка, ако е възможно, покажете в действие машините, които поливат улиците, мете, поръсете пясък), обяснявайки предназначението на всеки от тях. В същото време учителят трябва да подчертае, че всичко, което правят тези автомобили, може да бъде постигнато само благодарение на дейността на водача.

Учителят трябва също така да консолидира знанията, придобити от децата по време на разходки и екскурзии, като разглежда снимки с тях, изобразяващи улица с различни видове автомобили, и в игри на открито със сюжетен елемент. За тази игра трябва да подготвите картонени волани и стик за контролера. Същността на играта е, че всяко дете, управляващо волана, се движи из стаята в посоката, която полицаят му насочва с пръчката (или ръката си). Контрольорът може да промени посоката на движение и да спре автомобила. Това проста играКогато е добре организиран, той носи на децата много радост.

Един от етапите в подготовката на децата за сюжетна игра може да бъде гледането на филм, показващ конкретен случай на дейност на шофьор и различни видове автомобили.

В същото време в продължение на две седмици е препоръчително да прочетете няколко истории от книгата на Б. Житков „Какво видях?“, Проведете няколко урока по проектиране от строителни материали („Гараж за няколко коли“, „Камион“ “), последвано от игра със сгради. Добре е да научите с децата си играта на открито „Цветни коли“ и музикално-дидактическата игра „Пешеходци и такси“ (музика на М. Завалишина).

На сайта децата и техният учител могат да украсят голям камион с многоцветни знамена, да носят кукли върху него и да строят мостове, тунели, пътища и гаражи в пясъка по време на разходки.

Играта може да започне по различни начини.

Първият вариант може да бъде следният. Учителят кани децата да се преместят в дачата. Първо учителят предупреждава децата за предстоящото преместване и че трябва да опаковат нещата си, да ги натоварят в колата и сами да седнат. След това учителят назначава шофьор. По пътя определено трябва да кажете на децата си какво минава колата. В резултат на това движение кукленият ъгъл се премества в друга част на стаята. След като подреди нещата в дачата и се настани на ново място, учителят ще помоли шофьора да донесе храна, след което ще заведе децата в гората, за да берат гъби и горски плодове, или до реката, за да плуват и да правят слънчеви бани и т.н.

По-нататъшното развитие на играта трябва да върви по линията на свързването й с други теми за игри, като “Магазин”, “Театър”. "детска градина" и др.

Друг вариант за развитие на тази игра може да бъде следният. Учителят влиза в ролята на „шофьор“, оглежда колата, измива я и с помощта на децата зарежда резервоара с бензин. След това „диспечерът“ изписва пътна бележка, в която е посочено къде да отидете и какво да транспортирате. “Шофьорът” заминава за строеж на жилищна сграда. След това сюжетът се развива по следния начин: шофьорът помогна за построяването на къщата.

След това учителят въвежда в играта няколко роли на „водачи“ и „строители“. Децата, заедно с учителката, строят нова къща за Яси и нейните майка и татко.

След това учителят насърчава децата да играят сами и им напомня, че те самите могат да играят както искат.

По време на последващата игра на „шофьори“ учителят внася нови играчки - автомобили от различни марки, които прави заедно с децата, светофар, бензиностанция и др. Също така децата, заедно с учителя, могат да направят нови липсващи играчки (инструменти за ремонт на автомобили, шапка и пръчка полицай-регулатор), подобряване готови играчки(с пластилин прикрепете багажник към лек автомобил или арка към автобус, превръщайки го в истински тролейбус). Всичко това помага да се поддържа интерес към устройството, предназначението и методите за използване на играчката в играта.

На тази възраст детските игри на "шофьори" са тясно преплетени с игри на "строителство", тъй като шофьорите помагат в изграждането на къщи, фабрики и язовири.

1. Магазин.

Мишена:научете децата да класифицират предмети според общи характеристики, култивирайте чувство за взаимопомощ, разширете речника на децата: въведете понятията „играчки“, „мебели“, „храна“, „съдове“.

Оборудване:всички играчки, изобразяващи стоки, които могат да бъдат закупени в магазин, разположени на витрината, са пари.

Напредък на играта: Учителят кани децата да поставят огромен супермаркет на удобно място с отдели като зеленчуци, хранителни стоки, млечни продукти, пекарна и други, където ще ходят клиентите. Децата самостоятелно разпределят ролите на продавачи, касиери, търговски работници в отдели, сортират стоките в отдели - храна, риба, хлебни изделия, месо, мляко, битова химияи т.н. Те идват в супермаркета, за да пазаруват с приятелите си, избират продукт, консултират се с продавачите и плащат на касата. По време на играта учителят трябва да обърне внимание на връзката между продавачи и купувачи. Колкото по-големи са децата, толкова повече отдели и продукти може да има в супермаркета.

1. При доктора.

Мишена: научете децата как да се грижат за болните и да използват медицински инструменти, култивирайте вниманието и чувствителността на децата, разширете техния речник: въведете понятията „болница“, „пациент“, „лечение“, „лекарства“, „температура“, „ болница".

Оборудване: кукли, играчки животни, медицински инструменти: термометър, спринцовка, хапчета, лъжица, фонендоскоп, памук, буркани с лекарства, бинт, халат и лекарска шапка.

Напредък на играта: учителят предлага да играят, избират се лекар и медицинска сестра, останалите деца вземат играчки животни и кукли и идват в клиниката за среща. Пациенти със различни заболявания: болят зъбите на мечката, защото е ял много сладко, куклата Маша е прищипала пръста си във вратата и т.н. Изясняваме действията: Докторът преглежда пациента, предписва му лечение, а сестрата следва инструкциите му. Някои пациенти се нуждаят от стационарно лечение и се приемат в болница. Децата от по-стара предучилищна възраст могат да избират няколко различни специалисти - терапевт, офталмолог, хирург и други лекари, познати на децата. Когато стигнат до срещата, играчките им казват защо са дошли на лекар, учителят обсъжда с децата дали това е можело да бъде избегнато и казва, че трябва да се грижат повече за здравето си. По време на играта децата наблюдават как лекарят лекува болните - прави превръзки, измерва температурата. Учителят оценява как децата общуват помежду си и напомня, че възстановените играчки не забравяйте да благодарите на лекаря за оказаната помощ.

1. Ние строим къща.

Мишена:запознайте децата със строителните професии, обърнете внимание на ролята на технологията, която улеснява работата на строителите, научете децата как да изграждат проста конструкция, култивирайте приятелски отношения в екип, разширете знанията на децата за особеностите на работата на строителите, разширете детските речник: въведете понятията „строителство“, „зидар“, „кран“, „строител“, „оператор на кран“, „дърводелец“, „заварчик“, „строителен материал“.

Оборудване:едър строителен материал, коли, кран, играчки за игра със строежа, картинки, изобразяващи хора от строителната професия: зидар, дърводелец, кранист, шофьор и др.

Напредък на играта: Учителят кани децата да отгатнат гатанката: „Каква кула има и има ли светлина в прозореца? Живеем в тази кула и се казва...? (къща)". Учителят кани децата да построят голяма, просторна къща, където играчките могат да живеят. Децата си спомнят какви строителни професии има, какво правят хората на строителната площадка. Разглеждат снимки на строителни работници и говорят за техните отговорности. Тогава децата се съгласяват да построят къща. Ролите са разпределени между децата: едни са Строители, строят къща; други са Шофьори, транспортират строителни материали до строителната площадка, едно от децата е кранист. По време на строителството трябва да се обърне внимание на взаимоотношенията между децата. Къщата е готова и могат да се нанасят нови жители. Децата играят самостоятелно.

1. Салон.

Мишена: запознайте децата с професията на фризьор, култивирайте култура на общуване, разширете речника на децата.

Оборудване:халат за фризьор, пелерина за клиента, фризьорски инструменти - гребен, ножица, бутилки за одеколон, лак, сешоар и др.

Напредък на играта: почукай на вратата. На гости на децата идва куклата Катя. Тя среща всички деца и забелязва огледало в групата. Куклата пита децата имат ли гребен? Плитката й се е развързала и тя би искала да среше косата си. На куклата се предлага да отиде на фризьор. Уточнява се, че там има няколко зали: дамска, мъжка, маникюрна, работят добри майстори, и бързо ще приведат в ред косата на Катя. Назначаваме фризьори, те им заемат работата. Други деца и кукли влизат в салона. Катя остава много доволна, харесва си прическата. Тя благодари на децата и обещава следващия път да дойде при този фризьор. По време на играта децата се запознават със задълженията на фризьора – подстригване, бръснене, оформяне на прическа, маникюр.

1. Линейка.

Мишена:събуждане на интереса на децата към професиите на лекаря и медицинската сестра; култивирайте чувствително, внимателно отношение към пациента, доброта, отзивчивост и култура на общуване.
Роли:лекар, медицинска сестра, шофьор на линейка, пациент.
Действия на играта:Пациентът се обажда на 03 и вика линейка: казва трите си имена, казва възрастта, адреса, оплакванията си. Пристига линейката. Лекар и медицинска сестра отиват при пациент. Лекарят преглежда пациента, изслушва внимателно оплакванията му, задава въпроси, прослушва с фонендоскоп, измерва кръвното налягане, оглежда гърлото му. Сестрата измерва температурата, следва инструкциите на лекаря: дава лекарства, поставя инжекции, обработва и превързва раната и т.н. Ако пациентът се чувства много зле, той се отвежда и откарва в болницата.
Предварителна работа:Екскурзия до медицинския кабинет. Наблюдение на работата на лекаря (слуша с фонендоскоп, гледа гърлото, задава въпроси). Слушане на приказката на К. Чуковски „Доктор Айболит” в запис. Екскурзия до детската болница. Наблюдение на линейка. Четене осветено. произведения: Ю. Забила „Ясочка настина“, Е. Успенски „Играе в болницата“, В. Маяковски „Кой да бъда?“ Изследване на медицински инструменти (фонендоскоп, шпатула, термометър, тонометър, пинсети и др.). Дидактическа игра „Ясочка настина“. Разговор с деца за работата на лекар или медицинска сестра. Разглеждам илюстрации за лекар, скъпа. сестра. Моделиране „Подарък за болна Ясочка“. Изработване на игрови атрибути с деца с участието на родители (роба, шапки, рецепти, медицински карти и др.)
Материал на играта:телефон, халати, шапки, молив и хартия за рецепти, фонендоскоп, тонометър, термометър, памук, бинт, пинсети, ножици, гъба, спринцовка, мехлеми, таблетки, прахчета и др.

1. Ветеринарна болница.

Мишена:събуждане на интереса на децата към професията ветеринарен лекар; да култивира чувствително, внимателно отношение към животните, доброта, отзивчивост и култура на общуване.
Роли:ветеринарен лекар, медицинска сестра, санитар, ветеринарен аптекар, хора с болни животни.
Действия на играта:Болните животни се докарват и отвеждат във ветеринарната болница. Ветеринарният лекар приема пациенти, изслушва внимателно оплакванията на собственика им, разпитва, преглежда болното животно, слуша с фонендоскоп, измерва температурата и предписва. Сестрата изписва рецепта. Животното се отвежда в стаята за лечение. Сестрата поставя инжекции, обработва и превързва рани, маже с мехлеми и др. Сестрата почиства кабинета и сменя хавлиите. След уговорката собственикът на болното животно отива във ветеринарната аптека и закупува предписаното от лекаря лекарство за по-нататъшно лечение у дома.
Предварителна работа:Екскурзия до медицинския кабинет. Наблюдение на работата на лекаря (слушане с фонендоскоп, гледане на гърлото, задаване на въпроси) Слушане на приказката на К. Чуковски „Доктор Айболит“ в запис. Разглеждане с деца на илюстрации към приказката на К. Чуковски „Доктор Айболит“. Четене осветено. произведения: Е. Успенски „Играхме в болницата“, В. Маяковски „Кои трябва да бъдем?“ Изследване на медицински инструменти: фонендоскоп, шпатула, термометър, пинсети и др. Дидактическа игра „Ясочка настина“. Разговор с деца за работата на ветеринарен лекар. Рисуване „Моето любимо животно“ Изработване на атрибути за игра с деца с участието на родители (роби, шапки, рецепти и др.)
Материал на играта:животни, рокли, шапки, молив и хартия за рецепти, фонендоскоп, термометър, памук, бинт, пинсети, ножици, гъба, спринцовка, мехлеми, таблетки, прахове и др.

1. Клиника.

Мишена:разкриване на значението на дейността на медицинския персонал за развиване на способността на децата да поемат роли. развийте интерес към играта. формират положителни взаимоотношения между децата. възпитаване на уважение у децата към работата на лекаря.

Игрови материали: комплект за игра "Доктор на кукли", заместващи предмети, някои истински предмети, лекарска шапка, халат, кукла.

Ситуация 1 Учителят предлага на детето допълнителната роля на пациент, а самият той поема главната роля на лекар. Възпитател: „Нека играем на „Доктор“: аз ще бъда лекарят, а вие ще бъдете пациентът. Къде ще бъде лекарският кабинет? Хайде, като за кабинет (слага параван) Какво му трябва на един лекар? (детето с помощта на възрастен подрежда на масата медицински материали от аптечката. А това е буркан с мехлем, а това е спринцовка...” (Постепенно детето започва да назовава). и подредете каквото е необходимо). Учителят слага шапка и бяла престилка: „Аз съм лекар.“ Влизай, здравей. Имате ли болки в гърлото или корема? Кога се разболяхте? Да погледнем шията. кажи а-а-а. Ай, ай, какъв червен врат. Хайде сега да го намажем, не боли ли? Да не те боли глава?

Играта с едно дете привлича вниманието на другите деца. Учителят, забелязвайки децата да гледат играта, казва: „И ти ли си болен? Наредете се, пациенти, чакайте."

Ситуация 2 Учителят играе лекар, две деца играят болни. Възпитател „А сега нека играем така. все едно съм лекар. Аз съм в офиса си. Имам телефон, ако си болен, обади ми се и извикай лекар, Динг, Динг! Телефонът ми звъни. Здравейте! Докторът слуша. кой се обади? Момиче Катя? прилошава ли ти Имате ли главоболие или болки в корема? Измерихте ли температурата? Колко е висок! Кажи ми, Катя, къде живееш?

Идвам при теб. ще те почерпя. Междувременно пийте чай от малини и си лягайте. Довиждане! Телефонът ми пак звъни. Здравей, кой се обажда? Момче Дима? От какво се оплакваш? Хрема? Болен ли си от дълго време? Капкахте ли капки или пихте хапчета? Не помага? Ела да ме видиш днес. Ще ти предпиша друго лекарство. Довиждане!

Ситуация 3. Самият лекар се обажда на пациентите, разбира как се чувстват и дава съвети. Докато говори по телефона, учителят използва система от алтернативни и подканващи въпроси, които показват променливостта на игровите действия и допринасят за по-нататъшното развитие на креативността.

1. „Вятърът духа през морето и задвижва лодката.“

Мишена: Затвърдете с децата знанията за правилата и мерките за безопасно поведение във водата.

Програмно съдържание:Формират основно разбиране за безопасно поведение на вода; консолидирайте знанията за начините да помогнете на давещ се човек, консолидирайте знанията на децата за животни, които живеят в горещи страни; развиват способността за правилно поведение в извънредна ситуация.

Оборудване:конструктор с големи части, волан, въже, котва, спасителни шамандури, шапки, постелки, шапка за капитана, моряшки нашийници, шамандури, табела „разрешено плуване“, червена спасителна жилетка, снимки на животни от горещи страни, палми, играчки , шапки за пътниците .

Напредък на играта:

Обичаме, когато ни идват гости. Вижте колко много сме днес, всяка сутрин си казваме: „Добро утро“, за да имаме хубав ден през целия ден, за да сме в добро настроение. Нека кажем тези сутрешни вълшебни думи на нашите гости: „Добро утро“

Учителят чете стихотворение:

Какво е лято?

Това е много светлина

Това е поле, това е гора,

Това са хиляди чудеса!

Възпитател: През лятото е топло и дори горещо, така че много хора ще се отпуснат на морето, близо до река, езеро или езеро. Да тръгнем на пътешествие по море. И за това ще построим кораб.

Децата с помощта на учител изграждат кораб от конструктор

Възпитател: Забравихте ли да вземете кръга и въжето?

Деца: Не забравяйте да го вземете.

Възпитател: Защо имаме нужда от кръг и въже?

Деца: Да спасят човек, ако се дави.

Възпитател: Точно така. Алмаз ще бъде капитан на нашия кораб. Ще сложи каскет и ще вземе телескоп, а Рузал, Азамат, Азат, Дамир ще бъдат моряци, ще сложат шапки с козирка и моряшки яки. Останалите деца са пътници. Сложете шапките си, вземете „дъщерите” /кукли/ на ръце, вземете чанти с черги.

Капитан: дава командата.Заемете местата си на кораба. Корабът плава. Освободете въжетата, вдигнете котвата!

Корабът „плава“ Децата пеят песента „Чунга-Чанга“. В края на песента поставете знак „Плуването е разрешено“ и шамандури.

Възпитател: Вижте, момчета, това е прекрасно място, това е плаж, можете да акостирате, да плувате и да правите слънчеви бани.

Капитан: Акостирайте на брега! Пуснете котва!

Учителят с децата „излиза на брега“ и обяснява, че това е плаж и можете да плувате само на плажа, тъй като това е място, специално оборудвано за плуване. На това място дъното е проверено и почистено, брегът е подготвен, дежурят спасители и медицински работник, зоната за плуване е оградена с буйове, отвъд които не може да се плува.

Избираме кой да дежури на кулата и да гледа плувците, т.е. (спасител на плажа)

В случай на опасност той ще се втурне на помощ, като вземе спасителен пояс. Дете спасител облича червена спасителна жилетка.

Възпитател: И аз ще бъда медицинска сестра, която дежури на плажа и се грижи почиващите да не получат слънчево изгаряне.

Деца, нека покажем как сме плавали тук на кораб, а сега нека плуваме като истински делфини по морските вълни (имитация на движения на делфини) след плуване излизаме от водата, разстиламе килимите и се „слънчеви бани“. Първо лягаме по гръб, след което се обръщаме по корем.

Момчета, можете ли да останете на слънце дълго време?

Можете да получите слънчев удар и изгаряне на кожата.

Възпитател: Уважаеми туристи, след почивка и плуване заемете местата си на палубата. Пътуването ни продължава.

Капитан: Вдигнете котва! Откажете се от швартовите въжета! Насочване към горещи страни!

По време на „пътуването“ учителят чете гатанки за животни от горещи страни. Поставени са палми и статив с изображения на животни

Възпитател: Момчета, плавахме до горещи страни. Вижте момчета какви животни живеят тук. Хайде момчета, нека ги нарисуваме сега.

1. Застанете в кръг и покажете как ходи слон.

2. Как една маймуна се катери за банани.

3. Сега нека покажем ревящ тигър.

4. Как скача кенгуруто.

Добре, браво. Момчета, тук живеят не само животни, но и хора, които танцуват красив танц, наречен „Ламбада“. Нека се опитаме да го изтанцуваме и ние.

Е, време е за почивка и да се върнем обратно.

Капитан: Вдигнете котва! Откажете се от швартовите въжета! Назад!

Възпитател: О, вижте, „човекът“ е във водата! Хвърлете бързо спасителен пояс!

Капитан: Човек зад борда! Хвърлете спасителен пояс!

Моряците хвърлят спасителна шамандура на въже и я издърпват, спасявайки „дъщерята” /кукла/. Пътниците благодарят на капитана и моряците.

Възпитател: Момчета, това никога няма да се случи, ако вие и вашите приятели спазвате правилата за поведение във водата.

Е, ако изведнъж по някаква причина човек се окаже зад борда, може да му се помогне, като хвърли спасителен пояс, надуваем дюшек, дънер, пръчка, дъска, дори топка. Не е нужно да се хвърляте във водата. Можете да помогнете на давещ се, като извикате силно: „Човекът се дави!“ и викайте възрастни за помощ.

И за да запомните добре предмета, с който можете да спасите давещ се човек, ще научим едно стихотворение, което Алия Г. вече научи.

Ако някой се удави в реката,

Ако той падне

Хвърлете му въже, кръг,

Пръчка, дъска или дънер...

Сега вие и аз знаем добре правилата за поведение във водата и нашият кораб се върна благополучно от пътуването си!

Да благодарим на капитана и моряците за интересното пътуване и безопасното завръщане у дома /децата благодарят на екипажа на кораба/. И ние ще слезем от кораба до брега.

16. Пътуване из града.
Задачи:▪ затвърдете способността да извършвате игрови действия според словесни инструкции, да действате с въображаеми предмети, да използвате заместващи предмети,
▪ продължете да развивате речта,
▪ разширете разбирането си за града и професиите.

Материали:
▪ шофьорска шапка, волан,
▪ табела “каса”, кафе “Сказка”, “Дворец на спорта”,
▪ униформа: служители на парка, инструктор, сервитьор,
▪ шапки за животни,
▪ въртележка,
▪ строителен материал.

Предварителна работа:
▪ целенасочена разходка по улица Кирова и Ленинградска насип,
▪ разглеждане на фотоалбума „Нашият любим град“,
▪ разглеждане на мултимедийна презентация „Разходки из града“,
▪ изучаване на правилата за движение,
▪ парцел- ролева игра"Тръгваме, тръгваме, тръгваме..."
▪ запознаване с работата на парковите служители, инструктори физическа култура, сервитьор,
▪ заучаване на игри и песни, ролеви игри на думи и действия.

Напредък на играта.
Деца с учител строят автобус.
Водещ. Момчета, искам да ви поканя на екскурзия. Съгласен ли си? (отговори на децата). Тогава бързо се качвайте на автобуса. Аз ще бъда екскурзовод, а Егор ще бъде шофьор (децата заемат места в автобуса).
Шофьор на автобус. Внимание, автобусът тръгва! Затегнете коланите.
Възпроизвежда се аудиозапис на „Bus“.
Шофьор. Спирка "Дворец на спорта".
Водещ. Хайде да отидем там. Кажете ми хора, какво правят хората в спортния дворец? (Отговорите на децата). Кой провежда обучението? Инструктор.
Денис. Здравейте, аз съм вашият инструктор по физическо възпитание, предлагам ви да подобрите здравето си, да вземем животните на животните (децата носят шапки на животни). Стойте на цветята!
Децата стоят на цветя и изпълняват движения под музиката.

Водещ. Здравето ви добре ли е?
Отговор на децата. Благодаря за зареждането.
Водещият и децата благодарят на инструктора.
Водещ. Ще помоля всички да се качат на автобуса, нашата обиколка на града продължава.
Шофьор. Внимавайте, вратите се затварят, затегнете коланите. Следваща спирка: Увеселителен парк.

забавен автобус,
Тичай по пътеката
И до увеселителния парк
Вие ни довеждате.
Водещ. Има много люлки
И магьосникът чака
Там има въртележки
Весели хора.

Свири песента „Автобус“, един куплет.

Шофьор. Спирка на увеселителния парк.

Водещ. Излизаме бавно, без бутане.

Директор на парка. Здравейте, аз съм директор на парка, каня ви да се повозите на нашите забавни въртележки, но първо ви моля да закупите билет на касата (показва към касата).
Децата отиват до касата и купуват билети. Играе се играта „Въртележка“.
Директор. Е, как ви хареса нашия парк? (отговори на децата). Искате ли да разгледате детското заведение "Сказка"? (отговорите на децата)
Водещ. Момчета, кафенето е от другата страна на улицата и ще трябва да пресечем пътя. Как да пресечем пътя правилно? (отговори на децата). Станете по двойки, аз ще отида отпред с червен флаг, а Миша ще отиде зад нашата колона. Гледайте, не изоставайте, иначе ще се изгубите в града.

Вървим по улиците
Водим се за ръка.
Искаме да видим всичко
Искаме да знаем за всичко.

Деца пресичат пътя на пешеходна пътека.

Водещ. Тук сме.
сервитьор. Здравейте, моля, направете поръчката си. Ето го менюто.
Водещ. Да поръчаме сок (кутия сок за всеки).
сервитьор. Ще бъде направено.
Сервитьорът носи сок, децата пият, благодарят на сервитьора и напускат кафенето.
Водещ. Това е мястото, където нашата обиколка завършва. Моля, заемете местата си в автобуса, затегнете колана си - връщаме се в детската градина (децата се качват в автобуса, пеят песен).
Шофьор. Спирка ЦДГ "Усмивка".
Децата слизат от автобуса, благодарят на шофьора и екскурзовода, учителят кани децата да разкажат на семейството си за екскурзията.

Хайде да се разходим

Мишена:развийте у децата способността да избирате дрехи за различни сезони, научете ги да назовават правилно елементите на облеклото, консолидирайте общите понятия за „облекло“, „обувки“ и култивирайте грижовно отношение към другите.

Оборудване:кукли, дрехи за всички сезони (лято, зима, пролет и есен), малко шкафчеза дрехи и стол.

Възраст: 3–4 години.

Напредък на играта:нова кукла идва да посети децата. Тя ги среща и иска да играем. Но момчетата отиват на разходка и канят куклата да отиде с тях. Куклата се оплаква, че не може да се облече и тогава момчетата й предлагат помощта си. Децата изваждат дрехи за кукли от шкафчето, назовават ги, избират какво трябва да носят сега в зависимост от времето. С помощта на учителя те обличат куклата в правилната последователност. След това децата се обличат и излизат на разходка с куклата. След връщане от разходка децата се събличат сами и събличат куклата в необходимата последователност, като коментират действията си.

Магазин

Мишена:научете децата да класифицират предмети според общи характеристики, култивирайте чувство за взаимопомощ, разширете речника на децата: въведете понятията „играчки“, „мебели“, „храна“, „съдове“.

Оборудване:всички играчки, изобразяващи стоки, които могат да бъдат закупени в магазин, разположени на витрината, са пари.

Възраст: 3–7 години.

Напредък на играта:Учителят кани децата да поставят огромен супермаркет на удобно място с отдели като зеленчуци, хранителни стоки, млечни продукти, пекарна и други, където ще ходят клиентите. Децата самостоятелно разпределят ролите на продавачи, касиери, търговски работници в отдели, сортират стоки в отдели - храна, риба, хлебни изделия, месо, мляко, битова химия и др. Те отиват да пазаруват с приятелите си в супермаркета, избират продукт, консултират се с продавачите и плащат на касата. По време на играта учителят трябва да обърне внимание на връзката между продавачи и купувачи. Колкото по-големи са децата, толкова повече отдели и продукти може да има в супермаркета.

Играчки при лекаря

Мишена:научете децата как да се грижат за болните и да използват медицински инструменти, култивирайте вниманието и чувствителността на децата, разширете техния речник: въведете понятията „болница“, „пациент“, „лечение“, „лекарства“, „температура“, „болница“ ”.

Оборудване:кукли, играчки животни, медицински инструменти: термометър, спринцовка, хапчета, лъжица, фонендоскоп, памук, буркани с лекарства, бинт, халат и лекарска шапка.

Възраст: 3–7 години.

Напредък на играта:учителят предлага да играят, избират се лекар и медицинска сестра, останалите деца вземат играчки животни и кукли и идват в клиниката за среща. Пациенти с различни заболявания идват при лекаря: зъбите на мечката го болят, защото е ял много сладкиши, куклата Маша прищипа пръста си във вратата и т.н. Да изясним действията: Докторът преглежда пациента, предписва му лечение, а Сестрата следва инструкциите му. Някои пациенти се нуждаят от стационарно лечение и се приемат в болница. Децата от по-стара предучилищна възраст могат да избират няколко различни специалисти - терапевт, офталмолог, хирург и други лекари, познати на децата. Когато стигнат до срещата, играчките им казват защо са дошли на лекар, учителят обсъжда с децата дали това е можело да бъде избегнато и казва, че трябва да се грижат повече за здравето си. По време на играта децата наблюдават как лекарят лекува болните - прави превръзки, измерва температурата. Учителят оценява как децата общуват помежду си и напомня, че възстановените играчки не забравяйте да благодарите на лекаря за оказаната помощ.

Аптека

Мишена:разширяват знанията за професиите на аптечните работници: фармацевтът прави лекарства, касиерът-продавач ги продава, ръководителят на аптеката поръчва необходимите билки и други лекарства за производство на лекарства, разширява речника на децата: „лекарства“, „фармацевт“ , “ред”, “лечебни растения” “

Оборудване:оборудване за аптека за играчки.

Възраст: 5–7 години.

Напредък на играта:провежда се разговор какви професии работят в аптеката и с какво се занимават. Да се ​​запознаем с новата роля – Управител аптека. Тя получава лечебни билки от населението и ги дава на аптекарите, за да приготвят лекарства. Управителят помага на служителите на аптеката и посетителите да разберат трудните ситуации. Лекарствата се издават стриктно по рецепти. Децата разпределят ролите самостоятелно, по желание.

Рожден ден на Степашка

Мишена:разширяване на знанията на децата за методите и последователността на подреждане на масата за празнична вечеря, консолидиране на знанията за съдовете, култивиране на внимание, грижа, отговорност, желание за помощ, разширяване на техния речник: въвеждане на понятията „празнична вечеря“, „имен ден“ , „обстановка“, „ястия“ ", „сервиз".

Оборудване:играчки, които могат да дойдат на гости на Stepashka, сервизи - чинии, вилици, лъжици, ножове, чаши, чинийки, салфетки, покривки, маса, столове.

Възраст: 3–4 години.

Напредък на играта:Учителят съобщава на децата, че днес е рожденият ден на Степашка и предлага да отиде да го посети и да го поздрави. Децата вземат играчките си, отиват при Степашка и го поздравяват. Степашка предлага на всички чай и торта и ги моли да му помогнат да подреди масата. Децата участват активно в това и с помощта на учителя подреждат масата. Необходимо е да се обърне внимание на взаимоотношенията между децата по време на играта.

Ние строим къща

Мишена:запознайте децата със строителните професии, обърнете внимание на ролята на технологията, която улеснява работата на строителите, научете децата как да изграждат проста конструкция, култивирайте приятелски отношения в екип, разширете знанията на децата за особеностите на работата на строителите, разширете детските речник: въведете понятията „строителство“, „зидар“, „кран“, „строител“, „оператор на кран“, „дърводелец“, „заварчик“, „строителен материал“.

Оборудване:големи строителни материали, автомобили, кран, играчки за игра със сградата, картинки, изобразяващи хора от строителната професия: зидар, дърводелец, кранист, шофьор и др.

Възраст: 3–7 години.

Напредък на играта:Учителят кани децата да отгатнат гатанката: „Каква кула има и има ли светлина в прозореца? Живеем в тази кула и се казва...? (къща)". Учителят кани децата да построят голяма, просторна къща, където играчките могат да живеят. Децата си спомнят какви строителни професии има, какво правят хората на строителната площадка. Разглеждат снимки на строителни работници и говорят за техните отговорности. Тогава децата се съгласяват да построят къща. Ролите са разпределени между децата: едни са Строители, строят къща; други са Шофьори, транспортират строителни материали до строителната площадка, едно от децата е кранист. По време на строителството трябва да се обърне внимание на взаимоотношенията между децата. Къщата е готова и могат да се нанасят нови жители. Децата играят самостоятелно.

зоологическа градина

Мишена:разширяват знанията на децата за дивите животни, техните навици, начин на живот, хранене, култивират любов и хуманно отношение към животните, разширяват речника на децата.

Оборудване:играчка диви животни, познати на децата, клетки (изработени от строителен материал), билети, пари, каса.

Възраст: 4–5 години.

Напредък на играта:Учителят казва на децата, че в града е пристигнал зоопарк и им предлага да отидат там. Децата купуват билети на касата и отиват в зоопарка. Там разглеждат животните, говорят си къде живеят и с какво се хранят. По време на играта децата трябва да обърнат внимание на това как да се отнасят към животните и как да се грижат за тях.

Детска градина

Мишена:да разшири знанията на децата за целта на детската градина, за професиите на хората, които работят тук - учител, бавачка, готвач, музикален работник, да възпитава у децата желание да имитират действията на възрастните и да лекуват своите ученици с грижа.

Оборудване:всички играчки, от които се нуждаете, за да играете в детската градина.

Възраст: 4–5 години.

Напредък на играта:Учителят кани децата да играят в детската градина. По желание на децата възлагаме ролите на Възпитател, Бавачка, Музикален ръководител. Кукли и животни действат като ученици. По време на играта те наблюдават отношенията с децата и им помагат да намерят изход от трудни ситуации.

Салон

Мишена:запознайте децата с професията на фризьор, култивирайте култура на общуване и разширете речника на децата.

Оборудване:халат за фризьор, пелерина за клиента, фризьорски инструменти - гребен, ножица, бутилки за одеколон, лак, сешоар и др.

Възраст: 4–5 години.

Напредък на играта:почукай на вратата. На гости на децата идва куклата Катя. Тя среща всички деца и забелязва огледало в групата. Куклата пита децата имат ли гребен? Плитката й се е развързала и тя би искала да среше косата си. На куклата се предлага да отиде на фризьор. Уточнява се, че там има няколко зали: дамска, мъжка, маникюрна, в тях работят добри майстори, които бързо ще приведат в ред прическата на Катя. Ние назначаваме

Фризьорите, те им вземат работата. Други деца и кукли влизат в салона. Катя остава много доволна, харесва си прическата. Тя благодари на децата и обещава следващия път да дойде при този фризьор. По време на играта децата се запознават със задълженията на фризьора – подстригване, бръснене, оформяне на прическа, маникюр.

В библиотеката

Мишена:разширяват хоризонтите на децата, учат децата да използват правилно библиотечните услуги, прилагат знанията за литературни произведения, придобити преди това в класовете, консолидират знанията за професията на библиотекаря, култивират уважение към работата на библиотекаря и уважение към книгите, разширяват речника на децата: „библиотека“, „професия“ ” , „библиотекар”, „читалня”.

Оборудване:книги, познати на децата, кутия с картинки, картотека, моливи, комплекти пощенски картички.

Възраст: 5–6 години.

Напредък на играта:Учителят кани децата да играят в библиотеката. Всички заедно си спомнят кой работи в библиотеката и какво прави там. Децата сами избират 2-3 библиотекари, като всеки от тях има по няколко книги. Останалите деца са разделени на няколко групи. Всяка група се обслужва от един библиотекар. Показва много книги и за да вземе книгата, която харесва, детето трябва да я назове или да разкаже накратко какво пише в нея. Можете да рецитирате стихотворение от книга, която детето вземе. По време на играта дават съвети на деца, които се затрудняват да изберат книга. Библиотекарят трябва да бъде по-внимателен към посетителите и да показва илюстрации към книги, които харесват. Някои деца искат да останат в читалнята, за да разгледат комплекти снимки и пощенски картички. Те споделят своите впечатления. В края на играта децата разказват как са играли, какви книги им е предложил Библиотекарят и какво са харесали най-много.

астронавти

Мишена:разширете темата сюжетни игри, запознайте с работата на астронавтите в космоса, култивирайте смелост, издръжливост, разширете речника на децата: „космос“, „космодрум“, „полет“, „космос“.

Оборудване:космически кораб и строителен материал, предпазни колани, инструменти за работа в космоса, играчки фотоапарати.

Възраст: 5–6 години.

Напредък на играта:Учителят пита децата дали искат да отидат в космоса? Какъв човек трябва да си, за да полетиш в космоса? (Силен, смел, сръчен, умен.) Той предлага да отиде в космоса, за да остави там сателит, който ще предава сигнали за времето на Земята. Ще трябва също да направите снимки на нашата планета от космоса. Всеки заедно се сеща какво още трябва да вземе със себе си, за да не се случи нещо по време на полета. Децата разиграват ситуацията. Изпълняват задачата и се връщат на Земята. По желание на децата се разпределят ролите на Пилот, Навигатор, Радист, Капитан.

семейство

Мишена:да формират представа за колективното домакинство, семейния бюджет, семейните отношения, съвместните дейности в свободното време, да култивират любов, приятелско, грижовно отношение към членовете на семейството и интерес към техните дейности.

Оборудване:всички играчки, необходими за семейна игра: кукли, мебели, съдове, неща и др.

Възраст: 5–6 години.

Напредък на играта:Учителят кани децата да „играят семейство“. Ролите се разпределят по желание. Семейството е много голямо, баба има рожден ден. Всички са заети с организирането на почивка. Някои членове на семейството купуват храна, други подготвят празнична вечеря, подреждат масата, а трети подготвят развлекателна програма. По време на играта трябва да наблюдавате отношенията между членовете на семейството и да им помагате своевременно.

В кафенето

Мишена:преподава култура на поведение на обществени места, може да изпълнява задълженията на готвач и сервитьор.

Оборудване:необходимо оборудване за кафене, играчки-кукли, пари.

Възраст: 5–6 години.

Напредък на играта:Буратино идва да посети децата. Той се запозна с всички деца и се сприятели с други играчки. Пинокио ​​решава да покани новите си приятели в кафене, за да ги почерпи със сладолед. Всички отиват в кафенето. Там се обслужват от сервитьори. Децата се учат да правят поръчка правилно и да благодарят за услугата.

Околосветско пътешествие

Мишена:разширяване на кръгозора на децата, консолидиране на знания за части от света, различни страни, култивирайте желание за пътуване, приятелства, разширяване на речника на децата: „капитан“, „пътуване по света“, „Азия“, „Индия“, „Европа“, „Тих океан“.

Оборудване:кораб от строителен материал, волан, бинокъл, карта на света.

Възраст: 6–7 години.

Напредък на играта:Учителят кани децата да отидат при околосветско пътешествиена кораба. По желание се избират деца за ролите на капитан, радист, моряк, мичман. Затвърдяваме знанията какво правят тези хора на кораба – техните права и отговорности. Корабът плава през Африка, Индия и други страни и континенти. Моряците трябва сръчно да управляват кораба, за да не се сблъскат с айсберг и да се справят с бурята. Само добре координираната работа и приятелството им помагат да се справят с този тест.

По градските пътища

Мишена:консолидирайте знанията на децата за правилата на пътя, запознайте ги с нова роля - контролер на трафика, култивирайте самоконтрол, търпение и внимание на пътя.

Оборудване:коли играчки, знамена за контролери - червено и зелено.

Възраст: 5–7 години.

Напредък на играта:на децата се предлага да построят красива сграда - театър. Избираме място за изграждане. Но първо трябва да транспортирате строителния материал до Правилно място. Шофьорите на автомобили могат лесно да се справят с това. Децата вземат коли и отиват да вземат строителни материали. Но ето лошия късмет – светофарите не работят по главните пътища. За да се избегне инцидент на пътя, е необходимо движението на автомобили да се контролира от контрольор. Изберете регулатор. Той образува кръг. В ръцете си държи червено-зелени знамена. Червен флаг означава „стоп“, зелен флаг означава „давай“. Сега всичко ще е наред. Диспечерът контролира трафика.

Правила за движение

Мишена:продължете да учите децата да се ориентират по пътните знаци и да спазват правилата за движение. Развийте способността да бъдете учтиви, внимателни един към друг, да можете да се ориентирате в пътна ситуация, да разширите речника на децата: „пост на КАТ“, „светофар“, „нарушение на пътя“, „превишена скорост“, „глоба“ ”.

Оборудване:коли играчки, пътни знаци, светофар; за служител на КАТ - полицейска шапка, жезъл, радар; шофьорски книжки, технически талони.

Възраст: 6–7 години.

Напредък на играта:децата са помолени да изберат служители на КАТ, които да следят за реда по пътищата на града. Останалите деца са автомобилисти. По желание децата разпределят помежду си ролите на работници на бензиностанция. По време на играта децата се опитват да не нарушават правилата за движение.

Ние сме спортисти

Мишена:дайте на децата знания за необходимостта от спортуване, усъвършенствайте спортните умения - ходене, бягане, хвърляне, катерене. Развийте физически качества: бързина, сръчност, координация на движенията, око, пространствена ориентация.

Оборудване:медали за победителите, билборд за показване на спечелените точки, спортно оборудване - топки, въжета за скачане, кегли, въже, стълби, пейки и др.

Възраст: 6–7 години.

Напредък на играта:Учителят кани децата да организират състезание различни видовеспорт. Съдиите и организаторите на състезанието се избират по желание на децата. Останалите деца са спортисти. Всеки сам избира спорта, в който ще се състезава с опонентите си. Съдиите присъждат точки за изпълнение на задачата. Играта завършва с награждаване на победителите.

На гарата Поддръжкаавтомобили

Мишена:разширете темата на строителните игри, развийте конструктивни умения, покажете креативност, намерете добро място за игра, въведете нова роля - майстор на автомобили. Оборудване:строителен материал за изграждане на гараж, водопроводни инструменти за ремонт на автомобили, оборудване за измиване и боядисване на автомобили.

Възраст: 6–7 години.

Напредък на играта:информирайте децата, че по градските пътища има много коли и тези коли се развалят много често, така че трябва да отворим автосервиз. На децата се предлага да построят голям гараж, да оборудват място за миене на автомобили и да изберат служители и персонал за поддръжка. Запознават се с нова работна специалност - монтьор, който ремонтира автомобили (двигател, кормилно управление, спирачки и др.).

Гранични служители

Мишена:продължете да запознавате децата с военните професии, изяснявайте ежедневието на военния персонал, от какво се състои тяхната служба, култивирайте смелост, сръчност, способност за ясно изпълнение на заповедите на командира, разширяване на речника на децата: „граница“, „пост“ ”, „охрана”, „нарушение”, „сигнал за тревога”, „гранична охрана”, „развъдник на кучета”.

Оборудване:граница, гранична застава, картечница, гранично куче, военни фуражки.

Възраст: 6–7 години.

Напредък на играта:Учителят кани децата да посетят държавната граница на нашата родина. Провежда се разговор за това кой охранява границата, с каква цел, как се извършва службата на граничната охрана, какъв е ежедневието на военнослужещия. Децата самостоятелно разпределят ролите на военен командир, началник на гранична застава, граничари и развъдчици на кучета. В играта децата прилагат знанията и уменията, придобити в предишни уроци. Необходимо е да се привлече вниманието на децата към подкрепа и приятелска взаимопомощ.

Училище

Мишена:изясняване на знанията на децата за това, което правят в училище, какви уроци има, какво преподава учителят, култивиране на желание за учене в училище, уважение към работата на учителя, разширяване на речника на децата: „училищни пособия“, „куфарче“, „калъф за молив“ “, „студенти” “ и др.

Оборудване:химикалки, тетрадки, детски книжки, азбука, цифри, черна дъска, тебешир, показалка.

Възраст: 6–7 години.

Напредък на играта:Учителят кани децата да играят на училище. Провежда се разговор защо е необходимо училището, кой работи в него, какво правят учениците. По желание на децата се избира Учител. Останалите деца са Ученици. Учителят поставя задачи на учениците, а те ги изпълняват самостоятелно и усърдно. В друг урок има друг Учител. Децата се занимават с уроци по математика, роден език, физическо възпитание, пеене и др.

Космическо приключение

Мишена:учат ги да прилагат знанията и уменията си на практика, създават приятелска атмосфера между децата, развиват тяхната отговорност и интерес, разширяват речниковия им запас - „космос“, „планета“, „Марс“, „космос“, „безтегловност“, „ космодрум”.

Оборудване:космически кораб, медицински инструменти за лекар, плакати с изгледи на нашата планета от космоса.

Възраст: 6–7 години.

Напредък на играта:На момчетата се казва, че космическият кораб ще излети след няколко минути. Желаещите могат да станат космически туристи. Но за да полетите в космоса, трябва да се замислите какви качества трябва да притежавате? (Бъдете умни, смели, силни, добри, весели.) И вие също трябва да сте здрави. Всеки, който реши да отиде в космоса, трябва да премине медицински преглед. Лекарят преглежда туристите и издава разрешително. Децата избират Пилот, Доктор на кораб, Навигатор. Всички са готови за полет. Диспечерът обявява началото. Пътниците закопчават предпазните си колани. Отгоре децата гледат (снимки) изгледа на планетата Земя, говорят защо се нарича синята планета (по-голямата част от нея е покрита с вода). Децата разказват какви океани, морета и планини познават. Космическият кораб спира на планетата Марс. Туристите излизат, разглеждат планетата и правят изводи за съществуването на живот на тази планета. Корабът лети. Следващата спирка е Юпитер. Туристите отново изследват планетата, споделят своите знания и впечатления. Корабът се връща на Земята.

Ние сме офицери от военното разузнаване

Мишена:развивайте темата за паравоенните игри, учете децата да изпълняват точно задачи, да бъдат внимателни, внимателни, да внушават уважение към военните професии, желание да служат в армията, да разширяват речника на децата - „разузнавач“, „скаути“, „часов“, „сигурност“, „войници“.

Оборудване:елементи на военно облекло за деца, оръжия.

Възраст: 6–7 години.

Напредък на играта:Учителят предлага да си спомни филми, истории за живота на военните разузнавачи, кани децата да ги играят. Децата разпределят помежду си ролите на скаути, стражи, командири, войници по сигурността, определят цели и задачи и наблюдават тяхното изпълнение.

Участвайки в игри с ежедневни сюжети, децата овладяват системата от взаимоотношения в семейството, учат се да изпълняват домакинските си задължения, овладяват умения за самообслужване.

Хайде да се разходим

Мишена: научете децата, когато излизат на разходка, да се обличат според времето, да избират удобни дрехи и необходими аксесоари; развиват речника (имена на облекло); култивирайте грижовно отношение към околната среда, развивайте умения за естетическо съзерцание.

Преди разходката учителят информира децата, че в тяхната група са дошли нови приятели. Децата са поканени да се запознаят с куклите. След това учителят предлага да вземе куклите с тях на разходка, но за да направят това, те трябва да им помогнат да изберат правилните дрехи за времето.

Децата са разделени на групи, всяка от които трябва да облече една кукла. Първо, те трябва да изберат и назоват правилно елементите на облеклото (комплектът трябва да включва дрехи за всички сезони). Препоръчително е децата да обяснят своя избор.

След като всички дрехи са събрани, трябва да обсъдите реда на обличане на куклите и да продължите към неговото изпълнение. Особено внимание трябва да се обърне на закопчаването на дрехите и връзването на връзки или панделки.

Когато всички групи изпълнят задачата, децата се обличат и тръгват на разходка с куклите си. Връщайки се обратно, те трябва да съблекат куклите, докато коментират действията си.

Дъщери и майки

Мишена: насърчават децата да възпроизвеждат семейни отношения и да ги интерпретират творчески; въведе широк кръг от домакински задължения; разкрива моралния смисъл на действията на възрастните; култивирайте чувство за взаимно разбиране и грижа за другите.

Момчетата и момичетата са поканени да участват в играта. Те обикновено изпълняват ролите на родители или баби и дядовци и други възрастни роднини. Ролята на децата е дадена на кукли.

Първо, всички заедно трябва да пресъздадат домашната среда: да подредят мебелите, да приберат нещата. Децата също трябва да се споразумеят кой какви роли ще изпълнява. Учителят може само да наблюдава този процес и да помогне при вземането на решение конфликтни ситуации. Най-добре е да не оставяте играта да се развива, а да поканите децата да „преживеят“ конкретни ситуации:

• „Подготовка на децата за детска градина”;
• "Почивен ден";
• „Голямо чистене“
• “Ремонт на табуретка”;
• „Отзад маса за хранене" и т.н.

Ходът на играта трябва да включва не само комуникация между децата, но и да съдържа елементи на труда. Преди играта можете да прочетете история на децата на тема семейно домакинство, след което да я обсъдите и да предложите да демонстрирате правилния модел на поведение в описаната ситуация чрез играта.

Посещение на Мойдодир

Мишена: да развият хигиенни умения у децата, да разширят знанията си за това как да използват хигиенни предмети; преподаване на ежедневни хигиенни процедури; култивирайте чистота и желание да се грижите за здравето си.

В началото на играта учителят информира децата, че в тяхната група е донесен пакет от Moidodyr. Ако е необходимо, можете да говорите за това кой е той, да покажете карикатура или да прочетете едноименна книга и да разгледате нейните илюстрации.

Можете да поканите децата да разиграят историята за подготовката за детска градина сутрин или обличането вечер преди лягане.

Приветстваме гости

Мишена: научете децата да се подготвят за приемане на гости, да почистват и да поставят масата правилно; развиват умения за сътрудничество; внушава необходимостта от постоянно поддържане на чистота.

Учителят предупреждава децата, че днес ще им дойдат на гости деца от друга група. Затова трябва да сте добре подготвени за приемането им.

Има два варианта за игра на играта:

• децата са разделени на групи и всяка изпълнява отделна задача (почистете, подредете масата, помислете какво да правите с гостите);
• децата действат колективно и всички задачи се изпълняват една по една.

След подготовката децата приемат гости.

Този тип игра включва и следното: „Имам по-малък брат“, „Малки домашни любимци“, „Събиране на реколтата“».

Ролеви игри по производствени теми

Картотека на ролевите игри в старша групаспоред Федералния държавен образователен стандарт с цели включва сценарии по производствени теми. Тази група игри има за цел да запознае децата с професиите, характеристиките на труда и основните производствени процеси.

Сутрин в детската градина

Мишена: запознайте децата с отговорностите на служителите в детската градина; ; култивирайте уважение към работата и желанието да окажете всяка възможна помощ.

За тази игра е необходимо да се извърши предварителна подготовка. Децата са поканени да наблюдават действията на персонала в продължение на няколко дни по време на сутрешното приемане на ученици, закуска или други събития, предназначени за по-късно възпроизвеждане.

Играта започва с разговор за това какви професии работят хората в тяхната детска градина. Отговорностите на всеки от тях могат да бъдат обсъдени накратко. След това трябва да се разпределят ролите. Посетители на детската градина ще бъдат играчки и кукли.

Като начало на децата се дават конкретни задачи: симулирайте среща с детския учител, пригответе закуска и нахранете всички, правете сутрешни упражнения и т.н. Водещият наблюдава отношенията между децата, учи ги да общуват учтиво помежду си, запознава ги с установената формулировка на поздрави и гласови команди.

Магазин

Мишена: представя функциите професионална дейностработници в магазини; развива диалогична реч; развиват умения за координиране на действията си с други връстници; култивирайте спретнатост, общителност, учтивост.

На подготвителен етапПрепоръчително е да направите обиколка на магазина и да наблюдавате разтоварването на стоките, подреждането им по рафтовете, продажбата и покупката. Можете да поканите децата да говорят за това как те и техните родители правят покупки в магазина. Ако нечии родители работят в магазин, трябва да попитате за професионалните им отговорности.

• изберете и закупете желания продукт;
• получите съвет от мениджър;
• опаковайте покупките си правилно;
• връщане на дефектни стоки.

Играта може да се играе няколко пъти, като поканите децата да посетят различни отдели за продукти.

Болница

Мишена: събуждат интерес към професиите на лекаря и медицинската сестра; разширяване на знанията на децата за отговорностите на медицинския персонал; развиват умения за интервюиране; култивирайте съпричастност, желание да се грижите за другите и да оказвате помощ.

Играта може да бъде предшествана от посещение в медицински кабинет и изслушване на разкази по съответна тема. Децата ще разкажат за опита си от ходенето на лекар.

Всички участници в играта са разпределени по роли и обсъждат своите отговорности: лекар (извършва преглед, изслушва оплаквания и предписва лечение), медицинска сестра (оказва първа помощ, извършва процедури), пациенти (изобразява симптоми на заболяването). Не трябва да забравяме за използването на специално облекло.

Можете да разиграете следните истории:

• преглед от лекар;
• възпалено гърло;
• порязвам се;
• ходим на ваксинация и т.н.

По време на играта децата трябва да обърнат внимание на изразяването на съчувствие към пациентите и проявата на грижа за тях.

Темите на такива ролеви игри са огромни. Децата наистина харесват игрите “Училище”, “Строителен обект”, “Фризьорски салон”, “Салон за красота”, “Пицария”, “Полиция”, “Пожарникари”, “Космонавти”и т.н.

Ролеви игри на социални теми

Ролевите игри в по-старата група включват сюжети, в които се играят различни ситуации на обществени места и в компанията на приятели. Включвайки децата в игрите от тази група, те могат да развият умения за социално поведение и общуване с връстниците и възрастните.

зоологическа градина

Мишена: учат правила за поведение в зоологическата градина; разширяват знанията за животните, техните хранителни предпочитания и навици; развиват речника (имена на животни); култивирайте любов към животните.

Учителят обявява на децата, че ще отидат на екскурзия до зоологическата градина и разбира какво знаят за това място. След това водещият запознава децата с процедурата за закупуване на билети и представянето им на входа. След обяснения тази ситуация се разиграва от децата.

Основната част от играта е запознаване с правилата на поведение в зоологическата градина и разговор за животните, които ще срещнат там. Особено децата трябва да обърнат внимание на спазването на предпазните мерки при работа с хищници.

Рожден ден на Машенка

Мишена: запознайте децата с правилата за приемане на гости; разширяват знанията за това как да дават и получават подаръци; преподавам сервиране празнична маса; развиват комуникативни умения; култивирайте учтивост и внимателно отношение към другарите.

Сюжетът на играта е, че Машенка ще празнува рождения си ден и кани всички момчета да я посетят. Тази игра може да бъде разделена на няколко части:

• отивам на гости;
• изберете поздравления;
• приемаме подаръци;
• лекуваме гости;
• забавление за рожден ден.

В края на играта можете да попитате децата какво им хареса най-много на празника.

улица

Мишена: научават правилата за поведение на улицата като пешеходец или шофьор; научете се да разпознавате знаци и светофари, да реагирате на звукови сигнали; развийте способността да действате по алгоритъм и да контролирате поведението си; култивирайте чувство за отговорност и толерантност.

Играта е предшествана от голям подготвителна работа. В рамките на няколко разходки учителят запознава децата с общия вид на улицата, вида на сградите и тяхното предназначение и различните автомобили, които се движат по улицата (включително специализирани автомобили).

Тъй като уличното движение е много сложно, с голям брой участници и правила, препоръчително е такава игра да се играе под формата на история с илюстрации. След като ролите са разпределени, учителят започва да описва „живота” на улицата, а децата го инсценират. По този начин ще бъде възможно да се комбинират различни събития в един сюжет.

Отговорите могат да бъдат както следва:

Серьожа се приближи до светофара. Светофарът светна червено. Какво трябва да направи момчето? Точно така, чакай. Покрай него минават коли.

Сега светофарът свети зелено. Какво прави Серьожа? (Движи се) Как трябва да се направи това правилно? (На пешеходната пътека).

Децата не само отговарят на въпросите на учителя, но и извършват гласови действия. По-добре е в тази игра да изберете двама или трима главни герои, които трябва да изпълнят конкретна задача: да стигнат до училище, да карат до болницата и т.н. Останалите играят ролята на екстри.

Можете също да предложите на децата такива игри „Хайде да отидем в кафенето“, „Ние сме спортисти“, „Библиотека“, „Цирк“.

Участвайки в ролеви игри, децата разширяват знанията си за социалните отношения, развиват умения за взаимодействие и се учат да намират решения в различни ситуации. Благодарение на това игрова дейностЗа децата се създава ефективна социална среда, която насърчава развитието на личността на всеки човек в съответствие с неговите индивидуални характеристики и творчески наклонности.

Текст: Марина Гладко, Снимка: Денисова Татяна Владимировна, Болдишева Елена Сергеевна, логопеди, GBDOU Детска градина № 74, Санкт Петербург от статията.

КАРТОКАЗАТЕЛ

РОЛЕВИ ИГРИ

ЗА РАБОТА С ДЕЦА В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

В СЪВМЕСТНА ДЕЙНОСТ

Изготвил: уч

Ивановская Ж.В.

"Дом, семейство"

Задачи: Насърчавайте децата творчески да възпроизвеждат семейния живот в игри. Подобрете способността за самостоятелно създаване на игрова среда за планиран сюжет. Разкрийте моралната същност на дейността на възрастните: отговорно отношение към техните отговорности, взаимопомощ и колективен характер на работата.

Действия на играта:Игрови проблемни ситуации: „Когато мама и татко не са вкъщи“ (грижа за по-малките, правене на всички възможни домашни), „Готвим се за празника“ (съвместни дейности със семейството), „Посрещане на гости“ (правила за приемане на гости, поведение на парти), „Нашият почивен ден“, „Разходка в гората“, „Семеен обяд“ и др. Въведете елементи на труда в играта: пране на дрехи за кукли, кърпене на дрехи, почистване на стаята. Докато играта напредва, избирайте и променяйте играчки и предмети, изграждайте среда за игра с помощта на модули за игра, използвайте собствени домашни продукти и използвайте естествени материали.

Материал на играта:битови предмети, кукли.

"Майки и дъщери"

Задачи: вижте „Дом, семейство“

Действия на играта:Мама внимателно храни, облича, съблича, слага дъщеря си в леглото, мие, почиства стаята, глади дрехите. Мама ходи с дъщеря си на фризьор, сресва косата си красиво, украсява коледната елха у дома, купува храна в магазина, готви Вкусна вечеря. татко идваот работа, сядат да вечерят.

Пристигат гости. Празнуване на рожден ден на дъщеря или син.

Татко е шофьор на камион (или такси). Татко е строител на строителна площадка.

Дъщеря ми настина и се разболя. Мама я заведе на лекар, постави й горчични пластири у дома и й даде лекарство.

Мама изведе дъщеря си на разходка. Те се возят на автобуса, карат се на люлките в парка. Баба дойде на гости за рождения й ден. Празнувайте Нова година.

Мама води дъщеря си при куклено шоу, на цирк, на кино, на училище.

Материал на играта:битови предмети, кукли

„Екскурзия до гората за бране на гъби“

Задачи: Насърчаване на децата за творческо възпроизвеждане на семейния живот в игри. Подобряване на способността за самостоятелно създаване на игрова среда за планиран сюжет.

Действия на играта:Децата помагат да се подготвят за пътуването. Мама проверява как са облечени децата. Татко кара колата, управлява, дава сигнали, отстранява проблеми, спира, съобщава ги. В гората родителите проверяват децата си дали знаят имената на гъбите и горските плодове, кои са отровни и кои са ядливи.

Предварителна работа:Разговори за семейни отношения. Кукли, съдове за играчки, мебели, атрибути за игра (престилки, шалове), заместители. Четене на художествена литература. Разглеждане на илюстрации по темата. Изработване на атрибути за играта.

"детска градина"

Задачи: разширяване и консолидиране на идеите на децата за съдържанието на трудовите действия на служителите в детската градина.

Действия на играта:Учителят приема деца, разговаря с родителите, провежда сутрешна гимнастика, занимания, организира игри... Младши учителподдържа реда в групата, помага на учителя при подготовката за часовете, получава храна... Логопедът работи с децата върху звукопроизводството, развитието на речта... Музика. лидерът дирижира музика. дейност. Лекарят преглежда децата, изслушва и предписва. Сестрата претегля, измерва децата, поставя ваксинации, инжекции, дава хапчета, проверява чистотата на групите и кухните. Готвачът приготвя храна и я дава на помощниците на учителя.

Игрови ситуации:„Сутрешен прием“, „Нашите класове“, „На разходка“, „ Музикално забавление”, „Ние сме спортисти”, „Преглед при лекар”, „Обяд в детската градина” и др.

Предварителна работа:Контролира работата на учител и помощник учител. Разговор с деца за работата на учител, помощник-учител, готвач, медицинска сестра и други работници в детската градина. Екскурзия-инспекция на музикалната (физическа) зала, последвана от разговор за работата на музите. мениджър (физически ръководител). Екскурзия-инспекция на медицински. кабинет, наблюдение на работата на лекаря, разговори от личен опитдеца. Оглед на кухнята, разговор за техническо оборудване, което улеснява работата на кухненските работници. Игра-драматизация по стихотворението на Н. Забила „Детската градина на Ясочкин“ с помощта на играчки. Децата пишат истории на тема „Моят най-добър ден в детската градина“. Четене на разказа „Компот” от Н. Артюхова и разговор за работата на дежурните. Използвайки Petrushka, покажете сценки по темите „Нашият живот в детската градина“, „Добри и лоши дела“. Подбор и изработка на играчки за ролите на музите. работник, готвач, помощник учител, медицинска сестра.

Материал на играта:тетрадка за записване на деца, кукли, мебели, кухненски и трапезарни прибори, комплекти за почистване, мед. инструменти, дрехи за готвач, лекар, медицинска сестра и др.

"Училище"
Задачи: Разширете знанията на децата за училището. Помогнете на децата да овладеят изразни средстваизпълнение на ролята (интонация, изражения на лицето, жестове). Създайте своя собствена среда за игри за вашата предназначена цел. Да допринесе за формирането на способността за творческо разработване на игрови сюжети. Помогнете на децата да научат някои морални стандарти. Насърчавайте честни взаимоотношения. Укрепете формите на учтиво обръщение. Развивайте приятелство, умение за живот и работа в екип.

Игрови действия: Учителят води уроците, учениците отговарят на въпроси, разказват истории и смятат. Директорът (главният учител) присъства на урока, прави бележки в бележника си (учителят в ролята на директор може да повика учителя в кабинета си и да даде съвет), главният учител изготвя график на урока. Техникът следи за чистотата на стаята и звъни. Научете се да изграждате игра според предварителен, колективно изготвен сюжетен план. Насърчавайте изграждането на взаимосвързани сгради (училище, улица, парк), като същевременно правилно разпределяте отговорностите на всеки участник в колективната дейност.

Предварителна работа:Разговор за ученически пособия с помощта на илюстриран материал. Гатанки за училище, ученически пособия. Четене на децата на произведенията на С. Маршак „Първи септември“, Алексин „Първият ден“, В. Воронкова „Приятелки отиват на училище“, Е. Мошковская „Играем на училище“. Запаметяване на стихове от А. Александрова „На училище“, В. Берестов „Маса за броене“. Среща с възпитаници на детска градина (организиране на развлекателни дейности). Изработване на атрибути за играта (куфарчета, тетрадки, бебешки книжки, графици...)

Материал на играта:куфарчета, книги, тетрадки, химикалки, моливи, показалка, карти, черна дъска, учителско бюро и стол, глобус, списание за учители,

превръзки за дежурни.

"Поликлиника"

Задачи: Да събуди интереса на децата към лекарската професия. Да култивирате чувствително, внимателно отношение към пациента, доброта, отзивчивост и култура на общуване.

Действия на играта:Пациентът отива на регистратурата, взема талон за лекар и отива на час. Лекарят приема пациентите, изслушва внимателно оплакванията им, задава въпроси, слуша с фонендоскоп, измерва кръвно налягане, оглежда гърлото им и изписва рецепта. Сестрата пише рецепта, лекарят я подписва. Пациентът отива в кабинета за лечение. Сестрата бие инжекции, превързва рани, маже с мехлем и др. Сестрата почиства кабинета и сменя хавлиите.

Игрови ситуации:„На час при УНГ лекар“, „На час при хирург“, „На час при офталмолог“ и др.

Предварителна работа:Екскурзия до медицинския кабинет. Наблюдение на работата на лекаря (слуша с фонендоскоп, гледа гърлото, задава въпроси). Слушане на приказката на К. Чуковски „Доктор Айболит” в запис. Екскурзия до детската клиника. Четене осветено. произведения: Й. Забила „Ясочка настина“, Е. Успенски „Играх в болницата“, В. Маяковски „Кой трябва да бъда?“ Преглед на медицински инструменти (фонендоскоп, шпатула, термометър, тонометър, пинсети и др.) Разговор с деца за работата на лекар и медицинска сестра. Разглеждам илюстрации за лекар, скъпа. сестра. Моделиране „Подарък за болна Ясочка“. Изработване на игрови атрибути с деца с участието на родители (роба, шапки, рецепти, медицински карти, купони и др.)

Материал на играта:

"Болница"

Задачи:

Действия на играта:Пациентът е приет в спешното отделение. Сестрата го регистрира и го води в стаята. Лекарят преглежда пациентите, изслушва внимателно оплакванията им, задава въпроси, слуша с фонендоскоп, измерва кръвно налягане, оглежда гърлото и изписва рецепта. Сестрата дава лекарства на пациентите, измерва температурата, прави инжекции и превръзки в лечебната зала, лекува рани и др. Сестрата почиства стаята и сменя бельото. Пациентите се посещават от роднини и приятели.

Предварителна работа:виж "Поликлиника"

Материал на играта:халати, шапки, молив и хартия за рецепти, фонендоскоп, тонометър, термометър, памук, бинт, пинсети, ножици, гъба, спринцовка, мехлеми, таблетки, прахове и др.

"Линейка"

Задачи: събуждане на интереса на децата към професиите на лекаря и медицинската сестра; култивирайте чувствително, внимателно отношение към пациента, доброта, отзивчивост и култура на общуване.

Действия на играта:Пациентът се обажда на 03 и вика линейка: казва трите си имена, казва възрастта, адреса, оплакванията си. Пристига линейката. Лекар и медицинска сестра отиват при пациент. Лекарят преглежда пациента, изслушва внимателно оплакванията му, задава въпроси, прослушва с фонендоскоп, измерва кръвното налягане, оглежда гърлото му. Сестрата измерва температурата, следва инструкциите на лекаря: дава лекарства, поставя инжекции, обработва и превързва раната и т.н. Ако пациентът се чувства много зле, той се отвежда и откарва в болницата.

Предварителна работа:виж "Поликлиника"

Материал на играта:телефон, халати, шапки, молив и хартия за рецепти, фонендоскоп, тонометър, термометър, памук, бинт, пинсети, ножици, гъба, спринцовка, мехлеми, таблетки, прахчета и др.

"Аптека"

Задачи: събуждане на интереса на децата към професията на фармацевта; култивирайте чувствително, внимателно отношение към пациента, доброта, отзивчивост и култура на общуване.

Действия на играта:Шофьорът носи лекарства в аптеката. Служителите на аптеките ги поставят на рафтове. Хората идват в аптеката, за да си купят лекарства. Рецептурното отделение отпуска лекарства по лекарско предписание. Тук правят отвари, мехлеми, капки. Някои посетители разказват за проблемите си и питат кое лекарство е най-добре да си купят, съветва фармацевтът. Билковият отдел продава лечебни билки, настойки и коктейли.

Предварителна работа:Разглеждане на комплекта пощенски картички „Лечебни растения“. Разглеждане на лечебни растения в района на детската градина, на поляната, в гората. Гатанки за лечебни растения. Изработване на игрални атрибути с деца с участието на родители (роби, шапки, рецепти, отвари.)

Материал на играта:рокли, шапки, рецепти, мед. инструменти (пинсети, шпатула, пипета, фонендоскоп, тонометър, термометър, спринцовка и др.), памучна вата, бинт, мехлеми, таблетки, прахове, лекарства. билки.

"Ветеринарна болница"

Задачи: събуждане на интереса на децата към професията ветеринарен лекар; да култивира чувствително, внимателно отношение към животните, доброта, отзивчивост и култура на общуване.

Действия на играта:Болните животни се докарват и отвеждат във ветеринарната болница. Ветеринарният лекар приема пациенти, изслушва внимателно оплакванията на собственика им, разпитва, преглежда болното животно, слуша с фонендоскоп, измерва температурата и предписва. Сестрата изписва рецепта. Животното се отвежда в стаята за лечение. Сестрата поставя инжекции, обработва и превързва рани, маже с мехлеми и др. Сестрата почиства кабинета и сменя хавлиите. След уговорката собственикът на болното животно отива във ветеринарната аптека и закупува предписаното от лекаря лекарство за по-нататъшно лечение у дома.

Предварителна работа:Разговор с деца за работата на ветеринарен лекар. Рисуване „Моето любимо животно“ Изработване на атрибути за играта с деца с участието на родители (роби,шапки, рецепти и др.)

Материал на играта:животни, рокли, шапки, молив и хартия за рецепти, фонендоскоп, термометър, памук, бинт, пинсети, ножици, гъба, спринцовка, мехлеми, таблетки, прахове и др.

"Зоологическа градина"

Задачи: разширяват знанията на децата за дивите животни: култивират доброта, отзивчивост, чувствително, внимателно отношение към животните, култура на поведение на обществени места.

Действия на играта:Строители строят зоопарк. Шофьорът докарва животните. Хамалите разтоварват и поставят клетките с животните на място. Работниците в зоопарка се грижат за животните (хранят, поят, почистват клетките). Ветеринарен лекар преглежда животни (мери температура, слуша с фонендоскоп) и лекува пациенти. Касиерът продава билети. Водачът провежда обиколка, говори за животни и говори за мерките за безопасност. Посетителите купуват билети, слушат ръководството и наблюдават животните.

Предварителна работа:Четене на литературни произведения за животни. Разглеждане на илюстрации на диви животни. Слушане на приказката на К. Чуковски „Доктор Айболит“ на аудиозапис. Разглеждане с деца на илюстрации към приказката на К. Чуковски „Доктор Айболит“. Детски истории „Как отидохме в зоопарка“ Разказ на учителя за работата на ветеринарен лекар в зоопарка. Разговор с деца за правилата за безопасно поведение в зоопарка. Рисунка "Какво видях в зоологическата градина." Колективно моделиране „Зоопарк” Изработване на атрибути за игра с деца.

Материал на играта:едър строителен материал, диви животни (играчки), съдове за хранене на животни, почистващ инвентар (кофи, метли, кофи за боклук), халати, шапки, санитарен чувал (фонендоскоп, термометър, памук, бинт, пинсети, ножици, спринцовка, мехлеми, таблетки , прахове), каса, билети, пари.

"магазин"

Задачи: събуждат интереса на децата към професията на продавача, развиват умения за култура на поведение на обществени места и култивират приятелски отношения.

Действия на играта:Шофьорът докарва стоката с кола, товарачите я разтоварват, а продавачите подреждат стоката по рафтовете. Директорът поддържа реда в магазина, следи стоките да се доставят навреме в магазина, обажда се в базата и поръчва стоки. Купувачите пристигат. Продавачите предлагат стоки, показват ги, претеглят ги. Купувачът заплаща покупката на каса и получава касова бележка. Касиерът получава парите, перфорира чека, дава на купувача ресто и чек. Чистачката чисти стаята.

Игрови ситуации:“Магазин за зеленчуци”, “Облекло”, “Продукти”, “Платове”, “Сувенири”, “Книги”, “Спортни стоки”, “ Мебелен магазин“, „Магазин за играчки”, „Зоомагазин”, „Шапки”, „Цветарница”, „Пекарна”и т.н.

Предварителна работа:Екскурзия до магазина. Следене на разтоварването на стоки в магазин за хранителни стоки. Разговор с деца за екскурзиите. Четене на литературни произведения: Б. Воронко „Приказката за необичайните покупки“ и др. Етичен разговор за поведение на обществени места.

Децата се срещат с майка си, която работи като продавач в магазин. Децата съставят истории на тема „Какво можем да направим?“: „Как да купя хляб в пекарна?“, „Как да пресека пътя, за да стигна до магазина?“, „Къде продават тетрадки и моливи?“ и т.н. Изработване на игрови атрибути с деца (бонбони, пари, портфейли, пластмасови карти, етикети с цени и др.).

Материал на играта:везни, касов апарат, рокли, шапки, чанти, портфейли, етикети с цени, стоки по отдели, машина за транспортиране на стоки, почистваща техника.

„На изложбата на народното творчество“ - „Панаир“

Задачи: За да консолидирате знанията на децата за разнообразието на народното изкуство, запознайте ги с играчките Хохлома, Гжел, Димково, Городецката живопис, можете да назовавате основните елементи на тези видове занаяти, култивирайте чувство за красота, желание да продължите традициите на техните хора, разширяват речника на децата: „Хохломска живопис“, „ народно изкуство“, „ народен занаят“, „Димковска играчка“, „Гжел“, „городец“, „къдрава“, „къдрава“ и др.

Действия на играта:Учителят кани децата да отидат на изложба на народно творчество. Автобусът тръгва след 5 минути. Шофьорът вече ни чака. Децата на гишето купуват автобусни билети и след това заемат места в автобуса. За да не скучаят по пътя, децата пеят любимата си песен. Най-накрая всичко си е на мястото. Децата са посрещнати от водач и са поканени в залата Khokhloma. Децата разглеждат предмети, боядисани с Хохлома, помнят откъде произхожда този занаят, какви основни елементи се използват в Хохлома, какъв цвят на боята се използва, какви предмети са боядисани с Хохлома и т.н. В залата на Димковските играчки ги посреща друг водач . По същия начин децата посещават залата на Городецката живопис и залата на Гжел. Можете да си припомните стихотворения, интересни моменти в клас при запознаване с народното творчество. Екскурзията приключи, децата се прибират с автобус. По пътя споделят впечатленията си.

Материал на играта:автобус от столове, волан за шофьора, каса, автобусни билети, витрина с Димковски играчки, изложба на предмети, рисувани с Хохлома, Гжел, Городец.

"Хлебна фабрика"

Задачи: Запознаване на децата с работата на възрастни, работещи в пекарна.

Действия на играта:Директорът на пекарната организира работата на служителите на пекарната. Осигурява дистрибуция на готовата продукция.

Занимава се с изкупуване на суровини за производство на хляб.

Следи за качеството на работа на служителите. Пекар пече печива от различни сортове и различни размери; група Завършени продуктипо степен и размер. Контрольорът определя асортимента, качеството и количеството на хлебните изделия, контролира правилността на тяхното оформление и проверява готовността на продуктите. Шофьори товарят готови стоки в автомобили от склада; доставят хлебни изделия в магазини и щандове, като предварително определят тяхното количество и размер.

Предварителна работа:Разговор за хляба. Посещение на кухнята на детската градина. Печене на хлебни изделия от солено тесто. Проектиране на оборудване за пекарна. Разглеждане на илюстрации по темата. Изработване на атрибути за играта.

"Шивашко ателие"

Задачи: разширяване и консолидиране на знанията на децата за работа в шивашко ателие, форма първоначално подаванече се изразходва много труд за направата на всяко нещо, укрепване на уменията за социално поведение, благодарност за оказаната помощ и грижи, развитие и укрепване на приятелски отношения между децата.

Игрови ситуации:"Салон за шапки"

Действия на играта:избор на стил, съвети, подаване на поръчка, вземане на мерки, изготвяне на модели и кроене, монтаж, шиене на продукти, довършване, бродерия, гладене, шивачката доставя готовия продукт в склада, заплащане на поръчката, получаване на поръчката.

Предварителна работа:Среща с работници от шивашко ателие (родители), разговор. Четене на произведения: С. Михалков „Шивачът“, Викторов „Ших рокля за майка си“, Гринберг „Престилката на Олин“. Дидактическа игра „Каква вълна имаш?“ Изследване на тъканни проби. Разговор „От каква тъкан може да се шие?“ Създаване на албума “Fabric Samples”. Разглеждане на модни списания. Апликация „Кукла в красива рокля“. Ръчен труд „Зашиване на копче“. Изработване на атрибути за играта с участието на родители (витрини, дъски за гладене, комплекти платове, копчета, конци, шарки и др.)

Материал на играта:изложени различни платове, комплекти с конци, игли, копчета, напръстници, 2-3 шевни машини, ножици, кройки, ролетка, маса за рязане, ютии, дъски за гладене, престилки за шивачки, модно списание, тоалетка, касови бележки.

"Фото студио"

Задачи: разширяване и консолидиране на знанията на децата за работа във фотостудио, култивиране на култура на поведение на обществени места, уважение, учтиво отношение към възрастните и един към друг, обучение на благодарност за помощта и предоставената услуга.

Действия на играта:Касиерът приема поръчката, получава парите и издава чек. Клиентът поздравява, прави поръчка, плаща, съблича си връхните дрехи, почиства, снима и благодари за услугата. Фотографът прави снимки, прави снимки. Във фотостудио можете да правите снимки, да проявявате филм, да гледате филм на специално устройство, да правите снимки (включително за документи), да увеличавате и възстановявате снимки, да закупите фотоалбум, фотолента.

Предварителна работа:Етичен разговор за културата на поведение на обществени места. Разглеждане на албум с примерни снимки. Запознаване с камерата. Оглед на детски и истински фотоапарат. Разглеждане на семейни снимки. Изработване на атрибути за игра с деца.

Материал на играта:детски фотоапарати, огледало, гребен, филм, мостри на снимки, рамки за снимки, албуми за снимки, пари, чекове, касов апарат, мостри на снимки.

"Салон за красота"

Задачи: разширяване и консолидиране на знанията на децата за работата в „Салон за красота“, внушаване на желание да изглеждат красиви, култивиране на култура на поведение на обществени места, уважение, учтиво отношение към възрастните и един към друг.

Действия на играта:Фризьорът мие косата, сресва я, подстригва, боядисва, бръсне, освежава с одеколон. Маникюристът прави маникюр, лакира ноктите и дава препоръки за грижа за ръцете. Майсторът на салона за красота масажира лицето, избърсва го с лосион, нанася крем, рисува очите, устните и т.н. Касиерът чука касови бележки. Чистачката мете, сменя използвани кърпи и салфетки. Посетителите учтиво поздравяват служителите на салона, искат услуга, консултират се със специалисти, плащат на касата и им благодарят за услугите.

Предварителна работа:Деца на фризьор с родителите си. Детски истории за това, което са правили на фризьор. Разказ на учителя за културата на поведение на обществени места. Разглеждам албум с мостри на прически. Разглеждане на книжки с мостри на козметични продукти. Дидактическа игра „Да срешем косата на куклата красиво“. Дидактическа игра „Пепеляшка отива на бала“. Отидете до най-близкия фризьор. Изработване на атрибути за играта с участието на родители (халати, пелерини, кърпи, салфетки и др.)

Материал на играта:огледало, комплект гребени, бръснач, ножици, машинка за подстригване, сешоар, лак за коса, одеколон, лак за нокти, детска козметика, албум с мостри на прическа, боя за коса, халати, пелерини, кърпи, каса, касови бележки, пари, моп, кофа .

"салон"- "Бръснарница за животни"

Задачи: разширяване и консолидиране на знанията на децата за работата на фризьор, култивиране на култура на поведение на обществени места, уважение, учтиво отношение към възрастните и един към друг, обучение на благодарност за помощта и предоставената услуга

Роли: фризьори - дамски майстор, мъжки фризьор, касиер, чистач, клиенти.

Действия на играта:Касиерът чука чекове. Чистачката мете и сменя използваните кърпи. Посетителите свалят връхните си дрехи, любезно поздравяват фризьора, молят за прическа, консултират се с фризьора, плащат на касата и му благодарят за услугите. Фризьорът измива косата, суши, сресва, подстригва, боядисва, бръсне, освежава с одеколон, дава препоръки за грижа за косата. Може да се комбинира с играта "Дом, семейство"

Бръснарница за животни- подстригват кучетата и ги разресват. Те подготвят животни за представления в цирка, правят им прически и връзват лъкове.

Предварителна работа:виж "Салон за красота"

Материал на играта:виж "Салон за красота"

"Библиотека"

Задачи: показват знания за околния живот в играта, показват социалното значение на библиотеките; разширяват представите за библиотечните работници, установяват правила за поведение на обществено място; въведе правилата за използване на книгата; събуждат интерес и любов към книгите, култивират грижовно отношение към тях.

Действия на играта:Регистрация на читателски формуляри. Библиотекар приема заявления. Работа с картотека. Издаване на книги. Читалня.

Предварителна работа:Екскурзия до библиотеката, последвана от разговор. Четене на произведението на С. Жупанин „Аз съм библиотекар“, откриване на „Книжна работилница“ за ремонт на книги. Изложба на рисунки по прочетените произведения.

Материал на играта:формуляри, книги, картотека.

"Строителство"

Задачи: формират конкретни представи за строителството и неговите етапи; консолидират знанията за работническите професии; култивира уважение към работата на строителите; развиват способността за творческо развитие на сюжета на играта.

Действия на играта:Избор на строителна площадка. Избор на строителен материал и начин на доставка до строителната площадка. Строителство. Проектиране на сгради. Доставка на обекта.

Предварителна работа. Четене на приказката „Теремок“, произведенията „Кой построи тази къща?“ С. Баруздина, „Тук ще има град” от А. Маркуши, „Как е построено метрото” от Ф. Лев. Разглеждане на картини, илюстрации за конструкцията и разговори по съдържанието. Разговор за безопасност на строителна площадка. Рисуване на тема „Изграждане на къща“. Изработка на атрибути за игри.

Материал на играта:строителни планове, различни строителни материали, униформи, каски, инструменти, строително оборудване, мостри на материали, списания за дизайн, заместители.

"Цирк"

Задачи: консолидират идеите на децата за културни институции, правила за поведение на обществени места; консолидиране на знания за цирка и неговите работници.

Действия на играта:Купуване на билети, идване на цирк. Атрибути за покупка. Подготовка на артисти за представлението, изготвяне на програма. Цирково представление с антракт. Правене на снимки.

Предварителна работа:Разглеждане на илюстрации за цирка. Разговор за личните впечатления на децата от посещението на цирка. Четене на творбите „Момиче на топка” от В. Драгунски, „Цирк” от С. Маршак, „Моите приятели котки” от Ю. Куклачев. Изработка на игрови атрибути (билети, програми, плакати, гирлянди, знамена и др.)

Материал на играта:плакати, билети, програми, елементи на костюми, атрибути (чучури, капачки, свирки, балон, „уши”), гирлянди, знамена, атрибути за циркови артисти (въжета, обръчи, топки, бухалки), козметични комплекти, гащеризони за билетери, бюфети и др.

„Прелетни птици.

Появата на пилета в гнездото"

Задачи: Развиване на способността на децата да влизат в ролята на птици.

Укрепвайте способността на децата да драматизират приказки и истории, които харесват.

Действия на играта:Птиците се радват на появата на пилета и се отнасят внимателно към потомството си. Те ги предпазват от неприятности, хранят ги, учат ги да летят.

Предварителна работа:Запознаване с отличителните черти прелетни птициот картинки, илюстрации, четене на стихове и приказки за птици.Разглеждане на илюстрации по темата. Изработване на атрибути за играта.Заместители, играчки.

Театър. "Птичи базар"

Задачи: Възпроизвеждане на елементи от матинета и забавления в игри; развиване на способността за действие в съответствие с поетата роля. Укрепвайте способността на децата да драматизират приказки и истории, които харесват.

Възпитавайте грижовно отношение към природата.

Действия на играта:В театъра дойдоха посетители. Отиват до гардероба. За да се съблечете, купете билети от касата. Те заемат местата си според закупените билети. Актьорите играят представление по историите, които харесват.

Предварителна работа:Четене. В. Бианки “Синичкин календар”

Б. Брехт „Зимен разговор през прозореца“

Е. Носов „Като врана се изгуби на покрива“

Поканете децата да направят атрибути за игрите (плакати, билети, елементи за костюми)

"Шофьори"

Задачи: Да запознае децата с работата на транспорта, работата на транспортните работници: шофьор, оператор, диспечер, автомонтьор и др.
Да се ​​даде информация, че шофьорите превозват голям брой пътници и доставят различни стоки в градовете и селата на нашата голяма страна.
За да могат превозните средства да излитат и доставят товари навреме, те се ремонтират, почистват, смазват и зареждат с гориво.
Разширете разбирането на децата за работата на транспортните работници и тяхното социално значение.
Да възпитава интерес и уважение към труда на транспортните работници, да насърчава желанието за съвестна и отговорна работа като възрастните и да се грижи за безопасността на оборудването.
Насърчаване на появата на сюжетно-ролеви и творчески игри: „Уличен трафик”, „Шофьори”, „Светофар”, „Бензиностанция” и др.

Действия на играта:Колите превозват кукли и строителни материали. Шофьорът кара колата внимателно, за да не се натъкне на хора. Автомобилите се зареждат с бензин, карат се до строителната площадка, разтоварват се със строителни материали и се пълнят с пясък. Шофьорът минава на зелен светофар и спира на червен светофар.

Таксиметров шофьор - води хората на работа, на театър, на кино.

Шофьор на камион- налива бензин в колата, измива я и я прибира в гаража.

Шофьор на автобус- кара колата внимателно, внимателно,диригент продава билети. Автобусът отвежда хората навсякъде, където трябва: на гости, на работа, у дома.

Стои на кръстопътполицай – регулира движението.

Пешеходци вървейки по тротоара. Пътят става зелен.

Има специална зебра за пешеходци. Спазваме правилата за движение.

Шофьор на пожарна кола- носи пожарникари в случай на пожар помага за удължаване на стълбата и разгръщане на пожарния маркуч.

Шофьор на линейка- помага при качването на пациентите в колата, дава носилки, кара внимателно.

Игрови ситуации:« Забавно пътуване с автобус”, „Да разчистим улиците на града от снега” (снегорини)

Материал на играта:Пътни знаци, шапки с шаблони „такси“, „мляко“, „хляб“, „товар“, „строителство“, „линейка“, „пожар“, волани с различен диаметър - 5-10 броя, силуети на различни автомобили за превръзка около врата, полицейски палки, бензиностанция, направена от кашони, заместващи играчки.

"Космически полети"

(„Пътуване с ракета“, „Обучение за астронавт“, „Медицински преглед на астронавтите“)

Задачи: .Запознаване с пионерите, покорили Вселената.

Да се ​​консолидират знанията на децата по темата "Космос".

Да възпитаваме чувствата на патриотизъм и гордост за страната, която първа проправи пътя към космоса.

Обогатете речника на децата с нови понятия.

Действия на играта:Обучение на астронавти, полети в космоса за изследване на звезди и други планети.

лекари „проверете здравето“ на астронавтите преди полета.

Построиха космическа ракетакосмонавти отлетя до Луната, за да изследва лунната почва. На Луната има падини и планини. Кацайки на Луната, вървим в нулева гравитация, снимаме лунни пейзажи, звезди, слънце. Ние се движим по Луната с луноход.

Летяхме до други планети: Марс, Сатурн. Ние изучаваме почвени проби от други планети.

В космоса използваме космическа храна и скафандри за защита. Общуване съсизвънземни . Разменяме си сувенири. Излизаме в открития космос.

Поддържаме връзка със земята, използваме видео комуникации, компютри, камери.

Срещаме астронавтите на земята след техните полети. Лекарите проверяват здравето ви след полета и измерват кръвното ви налягане. Други космонавти се обучават на симулатори.

Материал на играта:Полиетиленови скафандри, карта на Земята, Луната, звездното небе, луноход, антена, уоки-токи, контролен панел, слушалки, таблет, бележник, фотоапарат, пощенски картички на планетите, звездното небе.

"Военни игри"

Задачи: Разработете темата за паравоенните игри, научете децата да изпълняват задачи точно, бъдете внимателни, внимателни, внушавайте уважение към военните професии, желание да служат в армията, разширявайте речника на децата - „разузнавач“, „скаути“, „часов“, „сигурност“, „войници“.

Действия на играта:

Гранични служители - смел, смел, сръчен. Обучение на граничар, занимания, отдих. Обучение на кучета. Граничар на своя пост пази границите на нашата Родина.

Забелязах отпечатъци върху контролната лента в пясъка. Нарушителят на границата е задържан, проверени са му документите и е отведен в управлението.

руска армия - Войници в обучение -войниците са смели, сръчни, безстрашни. Обучение на войници, обучение, военни учения на полигона. Награди за отличени военнослужещи. Войникът изпълнява заповедта на командира и отдава чест.

Пилоти - тренирайте на земята, лекарите проверяват здравето ви преди полета.

Пилотите управляват самолети, хеликоптери и изпълняват различни фигури от висшия пилотаж в небето.

Те поддържат контакт със земята, контролерът на полета контролира полета, говори с пилота по радиото и позволява кацане.

На военен кораб- обучение на моряци на сушата, лекарите проверяват здравето на моряците преди излизане в морето. Моряците са на палубата, гледат през бинокли, въртят руля. Те защитават морските граници на нашата родина. Моряците комуникират със земята по радиото. Командирът на лодката дава команди и изучава картата.

Игрови материали: Войнишки шапки (2-3 бр.), каска на танкист (2-3 бр.), барета на парашутист (2 бр.), бинокъл (2-3 бр.), силуети на оръжия (картечници, пистолети), карта, уоки -токи, таблет за командира.

"Поща"

Задачи: Разширете разбирането на децата за това как да изпращате и получавате кореспонденция, развийте уважение към работата на пощенските служители, способността да слушате внимателно клиента, да се отнасяте взаимно учтиво, да разширите речника на децата: „колет“, „колет“, „списания“, „пощальон” Развийте въображение, мислене, реч; способността за съвместно разработване на играта, преговори и обсъждане на действията на всички играчи.

Действия на играта:Хората си пишат писма, изпращат телеграми, пощенски картички и се поздравяват за празника. Хората носят писма и пощенски картички в пощата и ги хвърлят в голяма пощенска кутия.

Разнася телеграми и писмапощальон. Има голяма чанта с писма и вестници. Писмата и вестниците се доставят на адреси, адресът е написан на плика: име на улица, номер на къща, апартамент и фамилия. Пощальонът пуска писма в пощенската кутия на всяка къща или апартамент.

Пликовете се купуват в пощата, на павилион. В пощата можете да изпратите колет до друг град.пощенски служителпретегля колета, подпечатва го и го изпраща на жп гарата.

Материал на играта:Пощальонска шапка, пощальонска чанта, вестници, писма, пощенски картички, различни формуляри, малки колети от кутии, пощенска марка, везни, пощенска кутия от кутия, молив за бележки.

„Параход“ – „Риболовен кораб“

Задачи: Развийте способността да отразявате в играта различни истории за живота и работата на хората, да консолидирате знанията за професиите на възрастните на кораба.

Действия на играта:Параходът е изграден от кубчета, блокове, тухли, меки модули, въжета и столове.

Пътници отидете на пътешествие по реката.Капитан дава команди, гледа през бинокъл.Волан управлява кораба, върти руля. На спирките всички излизат на брега, разхождат се и отиват на екскурзии.Моряци на кораба премахват прохода, измиват палубата и изпълняват командите на капитана.готвач приготвя обяд за екипа.

Рибари подготовка за море. Събират мрежи, бинокли и мегафон. Излизат в морето, за да ловят риба.Капитан Рибарската лодка дава команди, всички си помагат.

Рибарите хвърлят мрежи в морето, ловят риба, разтоварват я в контейнери и я поставят в хладилници. Екипът си почива, готвачът е приготвил вкусен обяд. Капитанът гледа посоката на кораба на картата. Всички се връщат на брега. Рибата се товари на специални автомобили, които я откарват до склада.

Материал на играта:Моряшки шапки, нашийници, бинокли, волан, шапки, котва на въже, сигнални знамена (червено, жълто), компас, карта, риболовна мрежа, мегафон.

“Трапезария” - “Кафене” - “Готвач”

Задачи: Разширете разбирането на децата за работата на работниците в столовата и кафенето. Развийте интерес и уважение към професиите на готвач и сервитьор. Запознаване с правилата за поведение на обществени места.

Действия на играта:В трапезарията има маси и столове за посетители.готвачи Те приготвят вкусна храна в кухнята, готвят кнедли, пекат пайове, готвят борш, супи, пържат котлети. В столовата се хранят шофьори, работници, строители, моряци и ученици.

На масите има салфетки и вази с цветя.Сервитьори, сервиращи храна на посетителите , поговорете с тях любезно, дайте им книга с меню, за да изберат храна според желанието на посетителя. Посетителите плащат обяда на касата и получават касова бележка. Хората идват в кафенетата не само да ядат, но и да слушат музика.

Празнуваме рожден ден, танцуваме, пеем караоке. Сервитьорите са учтиви с посетителите, носят храна и сладка вода. На масите има красиви ястия и цветя.Музиканти свирят и пеят прекрасно. Посетители, тръгвайки си, благодаря ви за удоволствието, което сте получили.

Материал на играта:Бяла шапка (2 бр.), престилка (2 бр.), детски кухненски съдове, детски сервизи, детски прибори за чай, печка, модели на храна, зеленчуци, плодове, менюта, детски подноси, сламки за коктейли, кутии за сок, кисело мляко.

„Пътуване с кораб, с влак“

Задачи: Осигуряване на име Превозно средство; формиране на положителни взаимоотношения между децата; развитие на диалогична реч; разширяване на кръгозора на децата.

Действия на играта:Ние строим кораб Да тръгнем на околосветско пътешествие. Взимаме със себе си бинокъл, карта, компас и мегафон. Измисляме име за кораба.Пътници качете се на борда и отидете до техните каюти.Капитан на кораба нарежда да се вдигне котвата.Моряци слушайте командите на капитана.

Корабът плава за Африка. Излизаме на брега. Срещаме жители и се опознаваме. Разхождаме се из Африка. Срещаме маймуни, слонове, тигри.

Плаваме на север. Там е студено. Виждаме айсберги, пингвини, полярни мечки.

Плаваме за Австралия.Там ще видим кенгура и жирафи. Изучаваме природата, плуваме в океана, изучаваме морското дъно. Прибираме се у дома.

Изграждане на влак . Ще пътуваме из Русия.Пътници гледайки през прозореца, говорейки си.Кондукторът носи чай.

Пътниците слизат на гарите. Те вървят секскурзовод на екскурзии, в музеи, отидете в магазини, разходете се из града.

Стигнахме до Москва. Разхождаме се из Москва, по Червения площад. Вечерта гледаме фойерверки. Прибираме се с влак. Сбогуваме се с диригента.

"Пътуване със самолет"
Задачи: Разширете знанията на децата за въздушния транспорт, предназначението на самолета, как да поддържате самолет, научете ги да виждат красотата на земните пейзажи, култивирайте уважение към професията на пилота, смелост, разширете речника на децата: „самолет“, „пилот“ , "стюардеса", "полет" "

Действия на играта:Учителят кани децата да летят на самолет. Децата разпределят помежду си ролите на пилот, стюардеса, радист, диспечер, товарач. Желаещите закупуват билети от касата, представят ги на стюардесата и се качват на самолета. Товарачите товарят. Диспечерът съобщава за излитането на самолета. По време на полета пътниците гледат през прозореца (изображения в картините) различни видове– морета, планини, реки, гори, тундра. Те летят до даден град. Разхождат се по улиците и се любуват на гледките. На връщане децата споделят своите впечатления.

Материал на играта:самолет, изграден от строителен материал, волан, пилотска шапка, дрехи за стюардеса, снимки, изобразяващи морето, планински върхове, пустини, тайга, тундра.

"Министерство на извънредните ситуации" - спасители

Задачи: Запознайте децата с трудната и почтена професия на спасител, научете ги да действат ясно и хармонично, ако е необходимо.

Действия на играта:Организирайте спасителна експедиция за оказване на помощ на пострадалите; обогатете опита на децата - на мястото на „спасителна работа“ те трябва да построят нови къщи за жителите, да спасяват животни изпод развалините, да гасят пожари в сгради, да оказват медицинска помощ, да ги хранят; дори да покажат концерт за „жертвите“.

Получен е SOS сигнал; съобщение по телевизията; писмо от бутилка, уловена в морето, са изправени пред проблемна ситуация: няма кой друг да спаси хора и животни от далечен остров след пожар, земетресение, вулканично изригване, наводнение и др.

1. Определяне на местоположението на острова на картата.

2. Определяне на пътя до острова и вида транспорт, с който може да се стигне до желаното място.

3. Разпределение на ролите: спасители, пожарникари, лекари, строители, капитан, моряци и др.

4. Конструкция на „кораб“ („самолет“ и др.)

5. Събиране на необходимите неща.

6. Пътят до острова.

7. Спасителни мерки:

Моряците ремонтират „кораба“;

Пожарникари гасят пожари в сгради; спасители разчистват развалините;

Строителите строят нови къщи;

Лекарите осигуряват медицинска помощ.

8. Завръщане у дома.

Материал на играта:- голям строителен материал; костюми (капитанска шапка, яки за моряци, екипировка за пожарникари, бели шапки за лекари, медицински чанти); болнично оборудване; продукти; одеяла; заместващи елементи.

„Рицари и принцеси“ - „Пътуване до приказен град“, „Влизане в обществото на рицарите“, „Влизане в обществото на принцесите“, „На бала на Пепеляшка“, „Рицарски турнири“

Задачи: Да формират у децата норми и правила за общуване и поведение у дома и на обществени места; разберете, че грубото, конфликтно общуване и поведение не водят до нищо добро. Развийте способността да се отнасяте любезно към събеседника си. Уважавайте мнението му и се стремете да изразявате позицията му положително. разбирайте връстници и възрастни, оказвайте всякаква възможна помощ един на друг, възрастни, възрастни хора и малки деца

Действия на играта:Феята на учтивостта помага на бъдещите принцеси и рицари да научат правилата на поведение. Тя пее „вълшебни песни“, дава нови учтиви думи, говори за принцеси и рицари, предава на момичетата правилата на поведение на Пепеляшка и т.н.

За да станат истинска принцеса, момичетата доказват, че спазват всички правила на поведение, които им е дала Пепеляшка: приготвят салати, почистват, четат стихове за учтивост и решават различни проблемни ситуации.

Пепеляшка правила „Как да се държат истинските принцеси“

1. Те ​​отхвърлят грубостта и виковете и разговарят с всички спокойно и учтиво.

2. Забелязвайки бъркотия, те я почистват, без да чакат да бъдат помолени.

3. Проявявайте грижа към децата и помагайте на възрастните.

4. Умеят да изслушват внимателно събеседника си.

5. Научете се да ходите и да танцувате красиво.

« Как се държат истинските рицари."

1. Те ​​казват само истината.

2. Способни да признават и коригират грешките си.

3. Вместо да се карат, те решават проблема с думи.

4. Винаги благодарете за помощта с усмивка на лицето.

5. Правете комплименти на момичета и жени.

Всички стъпки и постижения по пътя към това да станете рицари и принцеси се възнаграждават със специални чипове „за труд“, „за скромност“, „за честност“, „за благородни дела“, „за учтивост“ и др. Децата съхраняват тези чипове в отделни пликове, в края на седмицата преброяват общия брой чипове за всяко дете и определят победителя. Момичетата могат да получат сърце „с искри доброта“.

Момчетата могат да бъдат разделени на отбори „Рицари на зоркото око“ и „Рицари на белязаната ръка“. В края на седмицата всички „рицари“ сядат да „ кръгла маса" Въз основа на броя чипове, победителят получава „поръчка“.

Материал на играта:Рицарски доспехи; бални рокли и аксесоари, чипове, поръчки.

"По пътищата на града"

Задачи: консолидирайте знанията на децата за правилата на пътя, запознайте ги с нова роля - контролер на трафика, култивирайте самоконтрол, търпение и внимание на пътя.

Действия на играта:На децата се предлага да построят красива сграда - театър. Избираме място за изграждане. Но първо трябва да транспортирате строителния материал до правилното място. Шофьорите на автомобили могат лесно да се справят с това. Децата вземат коли и отиват да вземат строителни материали. Но ето лошия късмет – светофарите не работят по главните пътища. За да се избегне инцидент на пътя, е необходимо движението на автомобили да се контролира от контрольор. Изберете регулатор. Той образува кръг. В ръцете си държи червено-зелени знамена. Червен флаг означава „стоп“, зелен флаг означава „давай“. Сега всичко ще е наред. Диспечерът контролира трафика.

Материал на играта:коли играчки, знамена за контролери - червено и зелено.