スベトラーナ・カズミナ
カードファイル 教訓的なゲームシニアグループ向けの「冬」をテーマにしたスピーチの開発について

1. 教訓的なゲーム"なになになに？".目標: オブジェクトや現象の定義を選択することを学びます。 ゲームのルール： 教師 (おそらく子供たち)オブジェクトに名前を付け、子はこのオブジェクトに固有の可能性のあるできるだけ多くの機能に順番に名前を付けます。 例えば: リス - ふわふわ、赤、軽快、小さく、美しい.... コート - 暖かい、冬、新しい、長い、短い、青... 雪 - 冷たい、白い、ふわふわ、軽い、もろい、粘着性など。

2. 教訓的なゲーム"何が起こるのですか？".目標: 色、形、品質、素材によって物体を分類する方法を学びます。 オブジェクトを比較する、比較する。 指定された定義に適合する項目をできるだけ多く選択します。 ゲームのルール: 教師は子供たちに、何が起こったのかをダンノに話すように勧めます... 例えば: 新しい - 毛皮のコート、フェルトのブーツ、帽子、コート ...; 冬 - 日、朝、夕方、森、天気、服、靴 ...; ふわふわ - 雪、リス、キツネ、猫、綿毛、木、髪、ジャケット、スカーフ ...; 冷たい - お茶、雪、牛乳、氷、天気、風、 冬、部屋、手袋、アイスクリーム、つらら、コンポート…; 白 - 雪、ミルクなど。

3. 教訓的なゲーム「主題へのサインを選択してください」.目標ゲームのルール: 教師は子供たちに、どれ、どれ、どれ? という質問に答えるように勧めます。 例えば: 冬（どれの）- 白雪姫、白、冷ややかな、過酷な、雪のような、激しい、氷のような、冷たい、風が強い、エレガントな、素晴らしい、素晴らしい、輝かしい; 氷 （どれの）– 透明、強い、薄い、滑らか、滑りやすい、冷たい、壊れやすい…; スキー板 （どれの）- 木製、美しい、滑らか、滑りやすいなど。

4. 教訓的なゲーム「サインに合わせてアイテムを選んでください」.目標: 形容詞と名詞を調整する方法を学びます。 ゲームのルール: 教師は子供たちに、その単語に適した物に名前を付けるように勧めます... 例えば: 雪 - 塊、家、ジンジャーブレッドマン、旋風 ...; 雪 - 女性、建物、車線、道路 ...; 雪 - 吹きだまり、建物、家、山...; 雪原など

5. 教訓的なゲーム「余分なものは何ですか？」.目標: さまざまな季節の兆候についての知識を定着させ、自分の考えを明確に表現することを教える。 聴覚的注意を発達させる.ゲームパルビロ:先生は一年の時期の名前を言います: « 冬» 。 それから彼はさまざまな季節の兆候に名前を付けます（日が短くなり、夜が長くなり、鳥が南に飛び、スノードロップが咲き、木の葉が黄色に変わり、ふわふわの白い雪が降ります）。 子どもたちは不必要な標識の名前を挙げ、その選択を説明します。

6. 教訓的なゲーム「それは起こる - それは起こらない」 (ボールを持って).目標: スピーチを発展させる、記憶力、思考力、反応速度。 ゲームのルール: 教師がフレーズを言ってボールを投げ、子供が ノックはすぐに答えるべきです：夏の霜 - (ありえない); 冬の雪 （それは起こります）; 夏の霜 (ありえない); 夏に落ちる (ありえない); 冬には氷が凍る （それは起こります）; 夏には子供たちが鳥の餌箱を作ります。 (ありえない); 冬には小川が流れる (ありえない)冬にはサンドレスを着ます - (ありえない); 等

7. 教訓的なゲーム「自分で取ってこいよ」.目標: 指定された数の単語で文を作るように子供たちに教えます。 ゲームのルール:先生は子供たちにキーワードを提示します: 雪、雪の結晶、降雪、霜。 教師は子供たちに 4、5、6 単語からなる文 e を作るように言います。 最初に提案を行った子がトークンを受け取ります。 例えば：11月にふわふわの初雪が降りました。 白い綿毛が空中に渦巻く。 ここ数日、外では雪が降っています。 霜を噛むと子供たちは歩くことができなくなります。

8. 教訓的なゲーム「それはいつ起こりますか？」.目標: 季節についての子供たちの知識を明確にし、深めます。 ゲームのルール: 先生が季節を呼ぶ (冬) そしてチップを子供に渡します。 子供は、一年のこの時期に何が起こるかを挙げ、チップを次のプレイヤーに渡します。 それは新しい定義を追加し、トークンを次の定義に渡します。

9. 教訓的なゲーム「誰がより多くの言葉を知っていますか？」.目標: 単語の先頭に音 [c] を持つ単語を検索して名前を付けます。 トピック« 冬» .ゲームのルール: 教師は子供たちに、周りを見回して [c] の音で物体の名前を付けるように勧めます。単語はこの音で始まるためです。 "雪".例えば: 雪、雪だるま、雪片、そり、降雪、スノーモービル、そり、雪娘など。

10. 教訓的なゲーム「シーズンズ」.目標: 注意力を養う、思考と発言。 ゲームのルール: 先生は季節の兆候を呼びます (冬、春夏秋）.子供たちは標識によって一年の時期を決定し、名前を付けます。

11. 教訓的なゲーム「それはいつ起こりますか？」.目標: 季節とその特徴についての子供たちの知識を強化します。 一貫したスピーチを開発する、注意力、機知、忍耐力。 ゲームのルール: 教師は、子供たちがそう呼んでいる季節の 1 つに関する説明的な話をします。

12. 教訓的なゲーム「言葉は親戚だ」.目標: 単一語根の単語を選択する練習をします。 ゲームのルール: 教師が単語を呼び出します (雪だるま、子供たちは同じ語源を持つ単語を拾います。

13. 教訓的なゲーム「提案を考えてください」.目標: 一貫したスピーチを開発する、一般的な文章を正しく構築する能力。 ゲームのルール: 先生はその言葉を呼びます (冬) 。 子どもたちは与えられた単語を使って文章を考えます。

14. 教訓的なゲーム「優しく呼んでね」.目標: 指小辞を使って名詞を作る方法を学びます。 ゲームのルール: 教師は子供たちに、トピックに関する指定された単語に小さな接尾辞が付いている単語を選ぶように勧めます。 "冬服", « 冬» .例えば: ファーコート - （コート）; 雪 - (雪だるま); キャップ - （帽子）; 凍結 - （霜）; 滑り台 - （丘）等

15. 教訓的なゲーム「一言言ってください」.目標: トピックに関する一般化した単語を修正 "冬服", 「冬靴」.ゲームのルール: 先生が見せる 話題の写真"冬服", 「冬靴」、子供たちは提案された言葉を一般化する言葉に名前を付けます ピクチャー.

16. 教訓的なゲーム「文を終えて」.目標: 一般的な文章の作り方を学びます。 ゲームのルール: 教師が文を始め、子供たちが文を終わらせます。 例えば: これが私たちが盲目にした素晴らしいものです... （雪だるま）。 私たちの地域には… (陽気な雪だるま).

17. 教訓的な雪合戦ゲーム「言葉を選んでください」.目標: 与えられた単語に対して単語を選択する方法を学びます。 ゲームのルール: 教師が単語を設定し、子供たちは与えられた単語を特徴付ける単語を選択します。 例えば： 雪 （どれの）白い、ふわふわ、軽い、キラキラ、冷たい、ピカピカなど。 毛皮のコート （どれの）暖かい、毛皮で覆われた、ふ​​わふわなど。 スキー板 （どれの）木製、プラスチック製、軽い、長いなど。 ムード （どれの）楽しい、悲しい、楽しいなど。

18. 教訓的なゲーム「各行の単語から文を作りなさい」.目標: 文章を作ることを学びます。 ゲームのルール: 教師が言葉を発声し、子供たちは文を作らなければなりません。 例えば：ふわふわ、覆われた、木々、雪。 王冠、雪、オン、松、帽子など。

19. 教訓的なボールゲーム「一つは多い」.目標: 単語を複数形にする方法を学びます。 ゲームのルール: 教師は子供にボールを投げて質問します。 子供はボールを返すことで反応します。 例えば：ミトンはいくつかありますが、たくさんありますか？ （手袋がたくさんあります）。 コートは1枚ですか、それとも何枚ですか？ (コートがたくさんある)。 ジャンプスーツは 1 つですが、たくさんありますか? (オーバーオールがたくさんあります)。 ブーツは1つですが、たくさんありますか？ (ブーツがたくさんあります)。 1回のコートですが、たくさんありますか？ （毛皮のコートがたくさんあります）。 パンスト一枚だけどたくさん？ (パンストがたくさんあります)。 帽子は 1 つですが、たくさんありますか? （帽子がたくさんあります）。 ダウンジャケット1枚ですが、たくさんありますか？ （ダウンジャケットもたくさんあります）。 スカーフは1枚ですが、何枚もあるのですか？ (スカーフがたくさんあります).

20. 教訓的なゲーム「反対のことを言ってください」.目標: 反意語を作ることを学びます。 ゲームのルール: 教師はそのフレーズを呼び出し、子供はその反対のフレーズを呼び出します。 例えば：暖かい朝 - （寒い朝）; 冷たい風 - (暖かい風); 荒れ模様の日です - （晴れの日）; 大きな溝 - (小さなドリフト); 厚い氷 - （薄い氷）.

21. 教訓的なゲーム「答えてください - 何がそうでないのですか？」.目標: での使い方を学びます 音声属格.ゲームのルール: 教師が尋ねます - 子供が答えます。 例えば：雪を食べるため。 そしてそうでないものは何ですか？ (雪はありません)。 帽子があります。 そしてそうでないものは何ですか？ (キャップなし)。 吹雪があります。 そしてそうでないものは何ですか？ （吹雪はありません）。 ミトンもあります。 そしてそうでないものは何ですか？ (手袋はありません)。 吹雪があります。 そしてそうでないものは何ですか？ （吹雪はありません）。 ブーツもある。 そしてそうでないものは何ですか？ (ブーツはありません)。 雪の吹きだまりがあります。 そしてそうでないものは何ですか？ （雪の吹きだまりはありません）。 毛皮のコートがあります。 そしてそうでないものは何ですか？ （毛皮のコートはありません）。 氷があります。 そしてそうでないものは何ですか？ (氷はありません)。 ブーツもある。 そしてそうでないものは何ですか？ (ブーツはありません).

22. 教訓的なゲーム「ヘルパーテーブルを使って冬の物語を作ろう」.目標: 計画を立ててストーリーを構成する方法を学びます (ヘルパーテーブル).ゲームのルール: 先生は子供たちに冬についての物語の説明の計画を提案します。

太陽。 (この時期に太陽がどのように地球を温めて照らすかを意味します).

空。 （つまり、 この時期の空はどんな感じですか：曇り、晴れ、暗い、曇りなど）。

地球。 （この時期の地面はどんな感じですか？）.

木。 （説明 外観この時期の木々.

動物たちの生活に起こる変化。

鳥の生活の変化。

人々の服や靴。

この時期の人々の職業。

での子供向けゲーム 与えられた時間今年の。

23. 教訓的なゲーム「行動的な言葉をたくさん選ぶ」.目標: 言葉と記号の選択を学びます。 ゲームのルール: 教師は子供たちに、描かれたオブジェクトの単語記号をできるだけ多く拾うように勧めます。 例えば： 太陽 - (暖まる、光る、焼ける、上がる、下がるなど); スノーフレーク - (旋回、飛行、溶ける、落下など); ウサギ - (走る、飛び跳ねる、隠れる、怖がる、急ぐ、かじる、逃げるなど); ウソ - (飛ぶ、つつく、座る、見守る、雛を孵化させるなど).

24. 教訓的なボールゲーム「優しく呼んでね」.目標: 愛情のこもった形で言葉を作ることを学びます。 ゲームのルール：教師はその言葉を呼び、子供にボールを投げます。それに応じて、彼は愛情を込めてその言葉を呼び、ボールを投げ返します。 例えば：ザマ～ （冬）; 雪 - (雪だるま); スノーフレーク - (雪の結晶); 氷- （氷）; 風 - （風）; キャップ - （帽子）; 毛皮のコート - （コート）; ブーツ - （ブーツ）; フェルトブーツ - (フェルトブーツ); セーター- （セーター）; ズボン - （ズボン）; ミトン - (ミトン); スカーフ - （スカーフ）等

25. 教訓的なゲーム「選んで、名前を付けて、覚えておいてください」.目標: 定義と動詞を名詞に一致させることを学びます。 ゲームのルール: 教師がその言葉を言い、子供が （なになになに）.例えば: 冬（どれの）- 寒い、厳しい、凍る、雪、吹雪、長い （つまらない）など。 雪 （どれの）- ...; 雪の結晶 （どれの）- ...; 氷 （どれの）- ...; 囲炉裏 （どれの）- …4日間 （どれの）- ...; 凍結 （どれの）- ...; 冬の雪の結晶 （彼らは何をやる）- 落ちる、カールする、回転する、きらめく、光る、溶けるなど。 太陽の中の氷 （彼は何をしているの）- ...; 凍結 （彼は何をしているの）- ...; 冬の子供たち （彼らは何をやる）- …など

26. 教訓的なゲーム"幾つか？".目標: 性別、数、大文字と小文字を区別して、数字と名詞を調整する方法を学びます。 ゲームのルール: 教師は名詞を使って数字を呼び、子供たちは続けます。 例えば: 1 つの雪片 - (2 つの雪片、3 つの雪片、4 つの雪片、5 つの雪片、6 つの雪片など); 雪だるまが 1 つ - ...; つららが1つ - ...; 1つの雪の吹きだまり - ...; 雪だるまが 1 つ - ...; スライド 1 枚 - ... 氷 1 枚 - ... など

27. 教訓的なゲーム「文を終えて」.目標: 対立の意味を含む複雑な文を構成することを学びます。 ゲームのルール: 教師が文を始め、子供たちは文を終えて文全体を繰り返します。 例えば: 冬には雪が降り、秋には (落葉); 冬には雪が降り、夏には雪が降ります...; 冬には雪が降り、夏には雪が降ります...; 冬にはそり遊びに行き、夏には...など。

28. 教訓的なゲーム「ああ、彼は何をしているの？」.目標: 名前付きアクションの名詞を選択する方法を学びます。 ゲームのルール: 教師は文を作り、子供に間違いを正すように頼みます。 例えば: 少女は隠れ家で眠っています。 （クマ）。 お母さんは冬の森を走ります。 （野ウサギ）。 おばあちゃんは地面に大きな雪のじゅうたんを敷き、その下に動物たちを霜から隠しました。 (冬) 。 冬には子供たちが庭に飛んできました。 (鳥)。 冬にそりで下り坂を走るおじいさん。 （子供）.

29. 教訓的なゲーム「余計な一言」.目標： 助ける 聴覚注意力の発達、語彙が豊富になり、単語の意味が明確になります。 ゲームのルール: 教師が単語を発音し、子供は追加の単語に名前を付けて、自分の選択を説明する必要があります。 例えば: 毛皮のコート、ブーツ、スカート、セーター、ズボン。 (ブーツ-靴); 冬、春、夏、秋、11月。 (11月～月); リス、ノウサギ、クマ、シジュウカラ、ハリネズミ。 （シジュウカラは鳥です）; 毛皮のコート、スカーフ、パナマ、ミトン、耳当て付きの帽子。 (パナマ - 夏に着用).

30. 教訓的なゲーム"どうやって？".目標: 子どもたちに行動の定性的評価を教えるには、質問にどのように答えますか? ゲームのルール: 教師は子供たちにフレーズを続けるように勧めます。 例えば: 飛行機は速く飛ぶ、そしてスズメは - （ゆっくり）。 そりは野原を、そして山からゆっくりと進みます - （速い）。 鳥は夏にも冬にもよく歌います - （少し）。 森の中の動物たちは夏はいいです、そして冬は - （ひどく）。 ハリネズミはミンクの中で暖かく、ウサギは茂みの下で暖かいです。 （寒い）。 夏には森にたくさんの食べ物があり、冬には - （少し）.

ご清聴ありがとうございました。

のテーマ素材 中間グループ.

語彙テーマ:「冬」。

「森の友達が冬の準備を手伝いましょう。」
タスク:冬という季節についての子供たちの知識を強化します。 季節と野生動物の行動の間の最も単純な関係を確立します。
ゲームのルール：先生の合図だけで行動する。 プロットに必要なアイテムだけをピックアップします。 順序を守ってください。
ゲームアクション:必要なアイテムを検索します。
教訓的な教材:木、クリスマスツリー、コーン、ナッツのレイアウト。 おもちゃ - クマ、ノウサギ、リス、ハリネズミ。 白いベッドカバー、ウサギ用の白衣など。
説明：先生は子供たちに、冬が来たので、森の友達がこの時期に備えるのを手伝う必要があると伝えます。 子どもたちはクマのおもちゃを巣穴に置き、白い毛布で覆います。 ウサギは白衣を着ています。 リスは木の下にあるコーンを集めて木の空洞に入れるのを手伝います。 等。

「カティア人形にお散歩用の服を着せてあげましょう。」
タスク:子供たちに冬服のアイテムに名前を付ける練習をさせます。 人形に冬服を着せる正しい順序のスキルを練習します。
ゲームのルール：季節に合った服を選びましょう。 人形に着せ替える一連のプロセスに正確な名前を付けてください。
ゲームアクション:季節にぴったりの服を探してください。 人形に冬服を着せていきます。
教訓的な教材:お子様の人数に応じた人形、人形の洋服（コートまたは毛皮のコート、ジャケット、ブーツ、パンツ、スカーフなど）
説明：子どもたちは、冬の散歩に必要なものをテーブルの上で選び、それらを置き、一連の行動に名前を付けます。

なぜクマは眠っているのですか？
タスク: 子どもたちの言語の発達。 野生動物のオブジェクトとの出会い。
説明：先生は、巣穴で眠っているクマの写真を考えてみようと言いました。 赤ちゃんにクマがなぜ眠っているのか知っているかどうか尋ねます。 寒い季節に冬眠する動物について話します。 この期間に活動的なライフスタイルを送っている人々と比較してください（食べるもの、解剖学的構造など）。

「写真を集めてください。」
タスク: 2 つ以上の部分から全体を作るように子供たちに教えます。 冬という季節についての子供の知識を明確にします。 注意力、論理的思考、手の運動能力を養います。
説明： 1. 教師は子供たちと一緒に絵全体を調べ、どの季節が描かれているかについて話し合います。 次に、絵の一部を見せて、それが全体のどの絵に当てはまるかを子供たちに推測させます。 全体に一部を押し付けることで、そうなのかどうか納得してしまうのです。 このようにして、部分から全体が徐々に形成されます。
2. 「模様のないパーツから全体を作る」

「写真を拾う」
タスク:お子様の季節の知識を強化します。
ゲームのルール：冬の兆しのあるカードだけをピックアップしましょう。
教訓的な教材:教訓的な絵「冬」。
説明：教育者の質問: 「皆さん、今は一年で何時ですか? 冬とは何かを教えてくれるカードを見つけてください。
子どもたちは「冬」の季節に合わせた絵を選びます。

「どんな風が吹いているの？」
タスク:無生物の自然現象についての子供たちの知識を強化する。 風の基本的な性質を判断する練習をします。 スピーチをアクティブにします。 観察力とリスニング力を養います。
ゲームのルール：先生の合図に従ってのみ行動してください。 質問に正しく答えた人は、最初に風の力を模倣します。
ゲームアクション:先生は磁石のボードに絵を貼ります。 質問する。
教訓的な教材:磁気ボード、写真「シーズン」、スルタン。
説明：マグネットボード上に写真をレイアウト（雲、雨、黄葉した木々など）
-どの季節ですか？ （秋）
先生は秋風の歌を歌おうと提案します。
- どのような風の種類（強い、チクチクするなど）
「しかしその後、風が弱まり始めました。 今の風は何ですか？ （静かな）
同様に、他の季節の写真をアップロードし、どの風を指定するかを指定します。
スルタンは子供たちに配られ、風の力を模倣します。

「誰が何を着ますか？」
タスク:子どもたちの言語活動を発展させます。 着付けの一連の流れを演習し、同時に動作を説明します。 冬服の名前を修正。
ゲームのルール：衣服を着る順番を正しく言いましょう。
ゲームアクション:散歩時の着替えのプロセスを模倣します。
教訓的な教材:人形。
説明：先生は、カティア人形が子供たちと一緒に散歩に行きたいと思っているが、どうやって服を着ればいいのかわからないと子供たちに伝えます。
- カティアに服の着方を教えてみましょう? 最初に何を着て、その後何を着ますか?
子どもたちは着替えの一連の動作を真似し、自分の動作を言葉で説明します。

指ゲーム:
「スノーボール」
1 2 3 4、 (大きな指から順に指を曲げます)
あなたと一緒に雪を作りました （手のひらの位置を変える「スカルプト」）。
丸くて強くてとても滑らか （円を描き、手のひらを合わせて握り、片方の手のひらでもう片方の手のひらをなでます）
そして全然甘くない （指で脅す）。
一度 - 吐きましょう、 （想像上の雪玉を投げて、上を見て）
2 - キャッチ （しゃがんで、想像上の雪玉をキャッチ）
3 - ドロップしましょう、 （立ち上がって、想像上の雪玉を落としてください）
そして...休憩。 （踏み鳴らす）

「雪の結晶」
私は立つと雪の結晶 （右手の手のひらを人差し指から左手の指でリズミカルに叩きます）
手に掴みます。
私は冬と雪です （左手の手のひらを人差し指から右手の指でリズミカルに叩きます）
そして私は雪の結晶が大好きです。
しかし、雪の結晶はどこにあるのでしょうか？ （拳を握り締める）
手のひらに水が！ (握りこぶし)
雪の結晶はどこへ行ったのでしょうか？ （拳を握り締める）
どこ？ （拳を握り締める）
壊れやすい氷の破片が溶けた - 光線... (リラックスした手のひらで小さく震える)
ご覧のとおり、手のひらが熱いです。

体育の議事録:
「冬に備えて薪もあるよ」
私たちは今、丸太を製材しています。
私たちはのこぎりを作っています - 私たちはのこぎりを使っています、私たちはのこぎりを使っています - 私たちはのこぎりを使っています、
1-2！ 1-2！
冬に備えて薪も用意します。
（子供たちはペアになって立ち、向かい合って手をつないで、手を差し伸べる） 右手一つ一つ。 詩の冒頭では、薪を鋸で挽いている様子が描かれています。

「雪の結晶」
冷ややかな雪片が舞い降りる渦の中で、
華麗なスワールとカーリングの群れ。 （その場で回転し、ベルトに手を添える）
彼らは突然白い蜂に変わり、 （腕を振りながら、つま先立ちで輪になって走ります）
凍った地面に一瞬触れます。 （スクワット）
彼らはまた冷ややかに踊りながら回転するだろう、 （立ち上がってつま先で回転する）
彼らは水晶の星のように空に飛び立ちます。 （またぐるぐる走る）

"丘の上"
おお！ おお！ おお！ おお！ (感嘆符ごとにスクワット)
白い綿毛のような白い雪。 （飛び上がって、両手を勢いよく上に投げる）
私たちは丘を転がり落ちます。 （彼らは電車のように輪を描いて走ります）
私はそりに乗っています - あなたのために。
雪の中で故障してしまいました。 （手足を伸ばしてカーペットの上に倒れる）
ああ、もう我慢できない！ (コマンドに従ってリラックスしてください)

リズム感を養うための練習:
「雪の結晶が降る」子どもたちは、雪が上から下に落ちる様子を手で見せながら、リズミカルなパターンに従って雪の結晶を見せる教師に応じて、「P ... p ...」をゆっくりまたは早く発音します。

模倣運動（解放、感情の解放）:
「雪の結晶」
ああ、飛んで、雪の結晶を飛ばして、 （手を交互に上げたり下げたり）
白い綿毛。
冬だよ、冬だよ （右を向き、右手を横に伸ばし、左も同じことを繰り返します）
彼女は袖を先導した
すべての雪片が渦巻いた （手を横に回し、旋回）
そして地面に落ちた。 （しゃがむ、動作を行う、正しい姿勢を常に監視する）
星が回り始めた
彼らは地面に横たわり始めました。
いいえ、星ではなく綿毛です、
綿毛ではなく雪の結晶です

シミュレーション演習:
「私たちは雪の吹きだまりの上を歩いています」
雪の吹きだまりの中を歩きます （子どもたちが足を高く上げて次々と歩きます）
急な雪の吹きだまりの上。
足を上げてください
他の人のために道を切り開きます。
長い間、僕らは歩いた （椅子に座り、手のひらの動きで足を下から上に撫でます）
私たちの足は疲れています。
さあ、座って休みましょう
それから散歩に行きます。

動的一時停止:
「冬の散歩」
外は風が強くて寒いですが、 (手をつないで輪になって歩きます)
子供たちが庭を歩いています。
ハンドル、ハンドルが擦れて、 （手をこする）
ハンドル、ハンドル暖かい。
手が凍らないように、 （拍手する）
私たちは手をたたきます。
こうやって拍手をするんです。
こうやって手を温めるのです。

「雪だるまゲーム」
1 つは手、2 つは手、 （最初に片手を示し、次にもう一方の手を示します）
雪だるまを作ります （雪玉の「彫刻」を模倣します）
彼はニンジンのような鼻をしている （大きな鼻を見せて）
帽子の代わりにバケツ、 （手を上げて、自分自身を覆い隠す）
そして雪だるまのザリガニの円錐花序。 （手で足を磨く真似をします）
準備は完了です、雪だるま - （体を右→左に回す）
かわいい太った男。
私たちと遊んでね （拍手する）
私たちを捕まえてみてください！ （逃げる）

マッサージをプレイ:
"雪だるま"
1 つは手、2 つは手、 （片手を前に引き、次にもう一方の手を前に引きます）
雪だるまを作ります （雪玉作りの真似）
私たちは雪玉を転がしている (手のひらは腰の上で円を描くように動かします)
ここに 1 つあります （両腕を横に広げ、大きな昏睡状態を示している）
そして、より小さなコム - （手のひらで胸をさすります）
ここに 1 つあります。 （コマのサイズが小さいことを手で示します）
そして私たちは一番上に置きます （手のひらで頬を撫でる）
小さな塊 （指を合わせて、手のひらは離しておきます）
雪だるまがやって来ます (ベルトに手を掛ける)
雪、バケツ、ニンジン、
そう、スキルと器用さ -
そして雪だるまも準備完了です。
とてもかわいい太った男です！ （体を右から左に回転させます）

"冬"
冬が来ました、 (三人の手を合わせて)
霜をもたらした （肩、前腕を指でマッサージ）
冬が来ました、 (三人の手を合わせて)
鼻が凍る (手のひらで鼻先をマッサージします)
雪、 （スムーズな手の動き）
雪の吹きだまり、 (拳が交互に膝をたたきます)
氷。 (手のひらで膝をこする)
街頭にいる皆さん、どうぞ！
暖かいズボンを履いてください （私たちは頭の上に手をかざし、手で足を踏み鳴らします）
毛皮のコート、帽子、ブーツ。
ミトンをはめた暖かい手 （手のひらを重ねて円を描くように動かす）
そしてまた散歩に行きましょう。

目の体操「雪の結晶」：
タスク:目の筋肉の静的緊張を和らげ、眼球の血液循環を改善します。
説明：教師は雪の結晶をさまざまな方向に動かします。子供たちはその動きを目で追います。

屋外ゲーム:
「雪の結晶と風」
ゲームの目的:
初めて降った雪の上でゲームをするのは良いことです。窓越しに雪が降っている様子を子供たちに見せた後、雪の結晶の飛び方に注意を向けさせます。
それは、子供たちが遊び場に入ったときになる「雪の結晶」です。 彼らは手をつないで、さまざまな方向に移動できる輪を形成します。
先生は「強い風が吹いたよ！ .. 飛び散る、雪の結晶！ ..」と言います。
教師のこの合図で、実際のゲームが始まります。子供たちは、風で吹き飛ばされる雪片のように、遊び場の周りのさまざまな方向に散らばり、腕を横に広げ、走ったり、雪片のように回転したりします。 しばらくして、先生は言います。「風が弱まったよ！..戻ってきて、雪の結晶！..」
これを合図すると、子どもたちは急いで戻り、再び手をつないで輪を作ります。
ゲームの変形: 各子供は輪の中での自分の位置、隣の人の位置をよく覚えていなければならず、教師の 2 回目の合図の後、正確に自分の位置に着かなければなりません。

「風が私たちの顔に吹いています」
ゲームの目的:子供の想像力、マインドフルネス、チームで遊ぶ能力の発達。
説明：教師と子供たちは、対応する動きを真似しながら、ゲームの単語を発音します。
風が私たちの顔に吹く
木が揺れた。
風は静か、静か、静かです。
木はどんどん高くなっていきます。

読んで記憶するためのフィクション:
「雪が降っています」（L.ヴォロンコワ）。
冷たい風が吹き、冬の音が煙突に響き渡った。
「行くぞ、う、う、う、う、う、うううう、うっとうしい、う、う、！」
道路の土は固まり、石のように硬くなった。 水たまりは底まで凍りました。 村全体が暗くて退屈になりました-そして道路、小屋、庭、森...ターニャは家に座って、人形で遊んで、通りを見ませんでした。 しかし、おばあさんが井戸から出てきてこう言いました。
- 雪が降ってきたよ！
ターニャは窓に走っていきました。
- 雪はどこへ行ったの？
窓の外では、隣の庭も見えないほどの雪が厚く舞い降りていました。 ターニャはハンカチを掴んでポーチに飛び出しました。
- 雪が降っています！
空も空気もすべて雪の結晶でいっぱいでした。 雪の結晶が飛んで、落ちて、渦を巻いて、また落ちました。 彼らは道路の汚れた土の上に横たわっていました。 そして村のすべての屋根の上に。 そして凍った水たまり。 そして柵の上で。 そしてオープンガーデンベッド。 そして木の上にも。 そしてベランダの階段の上。 そしてターニャの緑のフランネルスカーフの上に​​...ターニャは手を差し出しました - それらは彼女の手のひらに落ちました。 ターニャは彼らを見つめ始めた。 雪の結晶が飛ぶとき、それは綿毛のようなものです。 そして、よく見ると星が見えますが、それらはすべて彫刻されており、すべて異なります。 1 つは幅が広くギザギザの光線で、もう 1 つは矢のように鋭い光線です。 しかし、長い間それらを見る必要はありませんでした。雪の結晶は暖かい手のひらの上で溶けました。
おばあちゃんは納屋にいる羊のところへスウィルを運び、ドアを開けました。 そして、白い牛のミルカは、自分が群れの中に放り出されたのだと思いました。 彼女は喜んで首を振って納屋を出ました。 しかし、彼女は出てきて立ち止まりました。 草はどこにありますか？ 芝生はどこにありますか？
- あなたは何を見ている？ おばあちゃんは言いました。 - どこかクローバーの中に逃げようと思いましたか？ それとも藪の中に隠れますか？ そしてここには何もありません。 納屋に戻ったほうがいいよ、少なくともあそこは暖かいよ。
おばあちゃんが緑の干し草を一掴み持ってきてくれましたが、ミルカは立ったまま周りを見回し続けました。 それからターニャは小枝を掴んで納屋に打ち込みました。
- 乗って、乗って！ あなたの耳を凍らせるものは何でしたか？ ここでは雪に覆われます！
そして雪が降ったり止んだりし続けました。 雪の結晶が回転して落ち続けました。 夕食後、ターニャは散歩に出ましたが、自分の村がわかりませんでした。 彼女は真っ白になりました - そして屋根は白く、道路は白く、庭は白く、草原は白くなります...
そして太陽が顔を出し、雪が輝き、火花が散りました。 そしてターニャはまるで休日が来たかのようにとても楽しい気分になりました。 彼女はアリョンカのところへ走って窓をノックしました。
- アリョンカ、すぐに出てきてください - 冬がやって来ました。

「ブリザード - ザビルカ」 (V. シプノワ)
ブリザード - ザビル、
邪悪な白人の老婆よ！
吹雪が宇宙とともに揺れる、
泣いたり、歌ったり、
窓の向こうで占いが行われている
遠吠え、うめき声​​、金切り声、
郊外の後ろを通過します -
すべてのパスがスイープします
畑の周りをぐるぐる回る
そして雪の吹きだまりの中で横になって眠ります。

「雪の結晶 - 姉妹」（V. Shipunova）
2 つの雪片 - 2 人の姉妹
彼らは手のひらの上を旋回します。
私のミトンの上に座ってください
シルバーレース。
おばあちゃんのところに連れて行きます -
ミトンに刺繍をさせてください...
ミットにはめてます
2 つの雪片 - 2 人の姉妹!

「ふわふわの初雪…」（I・スリコフ）
白い雪が空気中にふわふわと回っている
そして静かに地面に倒れ、横たわります。
そして朝になると野原は雪で真っ白になり、
ベールのようにすべてが彼を覆いました。

素敵な帽子をかぶった暗い森
そしてその下でぐっすり、ぐっすりと眠りに落ちました...
神の日は短く、太陽の照りも少なく、
霜が降り、冬がやって来ました。

農民労働者がそりを引っ張り出し、
子どもたちは雪山を作ります。
農民は長い間冬と寒さを待っていました、
そして、小屋の外側からわらをかぶせました。

隙間から風が小屋の中に侵入しないように、
吹雪や吹雪では雪は膨らみません。
彼は今は落ち着いています - 周りはすべて覆われています、
そして彼は邪悪な霜を恐れず、怒っています。

「雪」（I.ニキチン）
「中庭でも家でも。
雪はシーツの中にあります。
そして太陽から輝いています。
色のついた火。」

「冬の歌」（M.エリチン）
「本当に、太陽はどこにいるの？
私たちは完全に凍りついています。
あなたがいないと水が凍ってしまいます。
あなたなしでは地球は凍ってしまいます。
早く出て来いよ、サンシャイン。
愛撫して温かい！

「雪が降っています」（M.ポズナンスカヤ）
「静かに、静かに雪が降っています。
毛むくじゃらの白い雪。
雪や氷を取り除いていきます。
庭でシャベルを持って。

「丘の上のように - 雪、雪」（I. トクマコワ）
丘の上のように、雪、雪、
そして丘の下には、雪、雪、
そしてクリスマスツリーの上には、雪、雪、
そして木の下 - 雪、雪。
クマが雪の下で寝ています。
沈黙、静かに。 黙ってろ！

「コールド」（O.ヴィソツカヤ）
ドアのところでニャーと鳴いたのは誰ですか？ -
もうすぐオープン！ -
冬はとても寒いです。
ムルカは家に帰るように頼みます。

「そりに乗って」（O. ヴィソツカヤ）
そりは転がり落ちた。
ちょっと待って、ベイビードール！
座ってください、落ちないでください、-
この先には溝がある！
慎重に運転しなければなりません！
そうしないと壊れてしまいます！

「ミトンで」（Z.アレクサンドロワ）)
小さな手袋で
隠れた手のひら。
ブーツのお手伝い
ブーツを履かなければいけないのですが…
夜には初雪が降りました。
私たちは最初に服を着ました。
そりを転がしてます
私は遊びたいです。

碑文

3. 関連性

4. 目的:

タスク:

パスポート

年： 6～7歳。

プロジェクトの種類:クリエイティブ

間隔：毎週

メンバー:

6. ステージ:

1. 準備:

2. 基本:

3. 最後の：

推定結果

統合 教育分野このトピックにおいて：冬

共同活動の計画:

子どもたちと保護者のためのアクティビティの企画。

「冬」というテーマに関する教育プロセス全体の内容の開発。

開発、教育、 対象環境;

子どもと保護者の探究と実践活動の方向性を決定する。

保護者の方との協力:

親のためのフォルダー移動ツールの作成: トピックについて

「冬の天気についての親の6つの誤解」;

· 自宅で子供たちと学ぶための詩のセレクション。鳥に餌を与えるために食べ物を持ってくることを提案し、子供たちとの会話の中で、寒い時期に風邪を防ぐために何をする必要があるかについて子供の考えを明確にします。

・相談「冬の散歩を面白くするには？」

結果

最後のイベント：本の展示「ジムシュカ-冬」。

保護者・生徒向けのアドバイスや情報コーナー。

プロジェクトの結果:

中等教育を受けている子供の割合の増加 上級認知発達。

· 子どもたちは冬とその兆候についての考えを持ち、新しい認知経験を獲得しました。

冬をテーマにした詩人、作家、芸術家の作品に精通している。

高度な知識を持っている ボキャブラリー;

自然を理解する 故郷;

・ 展示 クリエイティブな作品子供;

· 「冬」というテーマに関する体系化された文学的およびイラスト的な資料。

・幼稚園での生活に興味を示す保護者の割合が増加する。

· 冬に関する漫画が収録された DVD ディスクを購入しました。

クラシック音楽を録音したディスク。

付録 1。

雪だるまを手に入れてください。」

視覚的注意力、空間表現の発達。

フレーズスピーチの改善。

各子供には 3 つのサークルがあります 異なるサイズ(大、中、小)。 子供たちは、モデルに従って、またはアイデアに従って、雪だるまを組み立てます。 彼らは、どのような詳細が欠けているかを伝え、それを説明します。

逆に"。

聴覚的注意力、論理的注意力の発達。

· 辞書のアクティブ化 - 音声中の単語の反意語を修正します。

教師が論理的に間違ったフレーズを発音すると、子供たちはそれを反論します。 たとえば、雪は黒い（いいえ、白い）、雪だるまは熱い（いいえ、寒い）、葉が茂った木々（いいえ、裸）、太陽は暖かく（いいえ、輝いています）、鳥が歌っています（いいえ、彼らは凍っています）、クマは森の中を歩いています（いいえ、巣穴で寝ています）。

冬には何が起こるのか。

・冬の兆しのアイデアの開発。

一貫したスピーチを改善します。

ゲームは以下を使用してプレイされます ボードゲーム「シーズン」。子供たちが迎えに行きます。 大きな地図冬を描いた、この季節の兆しが描かれた小さなカードです。

雪の結晶»

強い指向性の呼気の発達。

スピーチの前置詞を修正する で。

子どもたちはそれぞれ紙またはプラスチックの雪の結晶を持っています。 子供たちは、雪の結晶に息を吹きかけて、プロットの絵の中の特定のオブジェクトに当たるようにし、吹いて雪の結晶がどこに座って休んでいるかを言うように勧められます。

雪の吹きだまりの後ろには何が隠れているのでしょうか？

視覚的注意の発達。

· トピックに関する辞書のアクティブ化。

雪の吹きだまりは段ボールから切り取られます。 教師は物体のシルエット画像（そり、雪の結晶、太陽、木、帽子、ミトン、スカーフ、スキー板、スケート靴）を後ろに隠し、雪の吹きだまりのせいで物体の一部を子供たちに見せ、それが何の物体であるかを推測します。は。

それが起こったとき。」

· 季節の特徴に応じて名前を付けるように子供たちに教えます。

教材：季節の絵、季節のなぞなぞ。

先生は子供たちに季節についてのなぞなぞを出し、子供たちはそれを推測し、絵の中から対応する季節を見つけてイーゼルに置きます。

野原に雪が降る

川の氷

吹雪が歩いている

それはいつ起こりますか? （冬に）

雪は消え、水は轟音を立て、

地球はすでに花でいっぱいです。

若草が生える

死者は皆生き返る

それはいつ起こりますか? （春）。

太陽が焼け、シナノキの花が咲き、

桜が熟す

それはいつ起こりますか? （夏に）

裸地、地面は濡れます、

雨が降っています、いつ起こりますか? （秋に）

説明を推測してください。」

· 標識に従って季節の名前を子供たちに教えます。

思考、記憶、注意力を発達させます。

素材：季節を描いた絵。

先生が季節を説明し、子供たちはそれを推測します。

教育者: この時期、子供たちはそりをしたり、雪だるまを作ったり、雪玉で遊んだりするのが大好きです。

子どもたちは冬の絵が描かれたカードに答えるか、カードを上げます。

言葉を選んでください。」

打つ…。 （霜）

ザクザク…。 （雪）

荒れ狂う…（吹雪）

凍った…（川）

きしむ・・・（雪）

吹き荒れる…（吹雪）

雪が降る）

5.「一言言ってください」

1. 静かに、静かに、雪のように 2. 綿毛はすべて空から滑り落ちます

地面に落ちる……。 (雪) 銀色 ... .. (雪の結晶)

3. 村へ、森へ 4. ここはみんなのための楽しみです

すべてが下がってしまいます…。 （雪だるま）もっと強く…。 （降雪）

5. 誰もがレースに遭遇する 6. 白いダウンジャケットのように

みんな遊びたいんだよ……（雪だるま）ドレスアップして……。 （雪だるま）

7. 近くに雪の置物があります 8. 雪を見てください

これは女の子です…。 (雪乙女) 赤い胸で…… (ウソ)

9. おとぎ話のように、夢のように

地球全体を飾りました……。 （雪）

付録 2

プラスチックの研究

冬の楽しみ。

スケートをしたり、雪玉で遊んだり、雪だるまを作ったり、子供たちをそりに乗せたり、スキーに行ったりする様子を描写します。

キツツキ、雛を孵化させたカラス、凍ったスズメなど、越冬する鳥を描いています。

動物を描く 冬時間: 茂みの下に潜むウサギ。 雪の下でネズミのカサカサ音を聞くキツネ。 飢えた狼。 眠っているクマ。 食料庫を見つけたリスなど。

親愛なる保護者の皆様！

美しい冬の日、特に週末には、子供たちと歩く時間を増やすようにしてください。 もちろん、散歩中のほとんどの時間は、山からのそり滑りなどの屋外ゲームに費やされます。 それでも、子どもたちと一緒に冬の自然や天気を観察する時間を数分間確保してみてください。 朝行くと 幼稚園または夕方に帰宅したら、子供たちに注意してください。

1. 雪が降る様子を観察します。 降雪を観察するときは、天候によって雪の結晶の形がどのように変化するかに注意を向けさせます。

風のない凍りつくような日に、雪の結晶がゆっくりと落ちます。それらは花や星のように大きくて輝いています。 それらは一度に1つずつ落ちるので、ミトンや濃い色のコートの袖にはっきりと見えます。

軽い霜では、雪の結晶が小さなボールのように見え、その後「雪ひき割り」が来ると言われます。 で 強い風継続的な「雪の粉塵」があります。雪片からの美しい光線を遮断したのは風です。

ひどい霜では、雪が足元でザクザクと音を立てます。これらは、霜から砕ける雪片の光線であり、霜によってもろくなっています。

霜が降りず、雨天時には雪がパラパラと落ちます。 これらのフレークは、たくさんの雪の結晶がくっついて構成されており、脱脂綿のようにすべてを包み込みます。

2. 大雪が降ったとき、それが何であるかを子供たちに説明できます 降雪、そして人々が彼をそう呼ぶ理由は何だと思うかを尋ねます。

子どもたちの注意を冬の木々に向けます。

雪解け後に霜が降りると、木々や枝、幹は氷の皮で覆われ、氷の枝がぶつかり合う音が静かに鳴り響きます。

霜が枝にふわふわの雪の花輪を掛けると、まるで誰かが最高級のレースで枝を飾ったかのように、木々は美しく見えます。

さまざまな天候の木々を鑑賞しながら、子供たちに感想を述べてもらい、比較するように教えます。 「クリスマスツリーの指は凍っています」、「クリスマスツリーは目の前まで雪に包まれていて、羽毛布団のようです」、「雪の王国のようで美しいです」などの比較を子供たちに見つけてもらいます。

冬には、越冬する鳥は私たちの特別な注意と助けを必要とします。

子どもたちと一緒に鳥の餌箱を作り、窓の外や家の横に吊るします。 毎日、パン粉を餌箱に持って行き、鳥に餌をあげます。

彼らは餌台に飛んでいきます さまざまな鳥。 スズメは茶色がかった灰色の羽で簡単に見分けられます。 ひどい霜が降りるとき、スズメは原則としてジャンプせず、動かずに座って、羽毛をふわふわさせたり、ふわふわさせたりする子供たちに注意してください。これが彼らが体を温める方法です。 子供たちは、ピンクの胸と灰青色の羽でウソを見分ける必要があります。 「雪の中のピンク色のリンゴのように」というたとえを子供たちに提案できます。

シジュウカラの観察。 子どもたちはまた、黄色い胸と黒いネクタイによっておっぱいを認識する必要があります。 シジュウカラは主に有害な昆虫を餌とし、木の樹皮の下から鋭いくちばしで昆虫を引き抜きます。 子供たちに木の枝に止まっているシジュウカラを観察させます。 氷の上では、木の枝が氷の皮で覆われていると、シジュウカラは樹皮の下から昆虫を捕まえることができないため飢えてしまうことを子供たちに説明します。 このとき、鳥に餌を与える必要があります。 シジュウカラは脂肪が大好きです。

付録 4

「冬」というトピックに関する語彙文法のゲームと演習

* 「冬」の言葉を10個挙げてください （雪、 ...）。

*冬の月に名前を付けます。 一年が終わるのは何月ですか? 一年は何月から始まりますか?

* 標識を拾う ：何の雪ですか？ 冬の風とは何でしょうか？ 何の太陽？ 空とは何ですか？ 何の雲？ 何の氷？ 天気はどうですか？

* 誤りを訂正： 夏が来て、川は氷で覆われました。 冬が来て、ムクドリがやって来ました。 秋が終わり、春がやって来ました。

*提案を続けます: 春より冬の方が寒いなら、春には…。 雪の砦がベンチよりも高い場合、ベンチは... 。 もし公園に女の子よりも男の子の方が多かったとしたら…。

* 問題を解く： 「餌台にはウソが4匹、同じ数のシジュウカラがありました。餌台にはシジュウカラが何匹ありましたか？」

* 単語を入れて文を作る (提案書の図を描く): 少年たちは餌箱に種を注ぎました

ソース - ノート「季節についての物語。冬」N. ソゾノヴァ、E. クツィナ

"冬"

会話

冬の主な兆候。 冬の楽しみ。 人や動物の冬に向けた準備。

語彙文法ゲームと演習

"どれの！" 選択 同種の定義ところで 冬：寒い、早い、遅い、雪の多い、邪悪な、厳しい、冷たい、暖かい、風が強い、陽気な、エレガントなど。

「言葉を考えてください。」 関連語の成り立ち：雪 - 雪だるま - 雪だるま - 雪片 - 降雪 - 雪だるま - 雪だるま - 雪だるま - スノーモービル - スノーモービル - 雪の - 雪だるま - 雪原 - 雪乙女 - ウソ - 白雪姫 - 白雪姫 - スノードロップ。

"彼は何をしているの？" 単語に対する同種の述語の選択 雪：行き、溶け、回転し、飛び、落ち、横たわり、輝き、きしみ、カールします。

言語聴覚士が他に何ができるかを明らかにする (時計、電車)溶けた (アイスクリーム、アイス)飛ぶ (飛行機、蝶)秋 (リンゴ、石)等

「何が起こらないの？」 属格のカテゴリーの同化。

子どもたちは、「冬には暑さがない（木の葉、落ち葉、花、草、流氷、渡り鳥、昆虫）」という冬に起こらないことについて文章を作ります。

「文を終えてください。」 製図 複雑な文章反対の意味を込めて。

子どもたちは文を完成させ、それを完全に繰り返す必要があります。

碑文

社会の精神生活における自然の役割は大きい。 自然は宇宙全体であり、その中に有機（生物）世界と無機（無生物）世界が存在します。 太古の昔から、人類は自然を大切にし、自然の中に稼ぎ手だけでなく、賢明な教育者や指導者も見出してきました。

こんにちは、銀の錦でできた白いサンドレスを着て ダイヤモンドがあなたの上で燃えています、明るい光線のように こんにちは、ロシアの若い女性、美しい魂 白雪姫のウインチ、こんにちは、母なる冬！ P. ヴィャゼムスキー

3. 関連性プロジェクトへの子供たちの参加は、教育分野の統合を通じて、子供たちの知識の豊かさを最大限に高め、冬の現象についての世界の全体像を形成するでしょう。 一貫したスピーチ、子供の創造的能力、検索活動を開発します。

Zimushka-Winter プロジェクトは、創造性のための素晴らしい機会を提供し、学習を生活に近づけ、活動性、独立性、計画する能力、チームで働く能力を開発することを可能にします。

4. 目的:「冬」をテーマにした子どもたちとのワークショップを企画し、季節としての冬についての子どもたちのアイデアを広げます。

タスク:

1. 子どもたちの初歩的な生態学的概念の形成、冬に関する知識の拡大と体系化。

2. 冬とその兆候についての考えを修正します。 「冬」をテーマにした辞書の改良、拡張、活性化

3. 冬の兆しについての子どもたちの考えを体系化し、 季節の変化冬を連想させる自然の中で

4. 協力、相互理解、善意、独立性、自発性、責任のスキルの形成。

5. 冬の自然を賞賛し、それを尊重する能力を子供たちに教育します。

パスポート

年： 6～7歳。

プロジェクトの種類:クリエイティブ

間隔：毎週

メンバー:言語聴覚士、教育者、親、年長の子供たち 就学前年齢

6. ステージ:

1. 準備:このテーマに関する資料の研究、子供による番組資料の同化の診断

2. 基本:このテーマに関する共同活動におけるGCD、IQR、教訓的および語彙的ゲームの実施、教育プロセスの参加者（教育者、音楽従事者、身体的）との交流。 インストラクター、心理学者、言語聴覚士の片隅で保護者向けのメモを作成しています。

3. 最後の：このトピックに関する作業の有効性の分析。

推定結果

子どもたちが互いに生産的な交流を経験し、友達の話を聞く能力を獲得します。

認知活動の増加;

「冬」というトピックに関する必要な知識の吸収。

自然界の現象を観察することへの着実な関心の形成。

教育プロセスへの参加者としての保護者の関心と協力。

教育分野の統合

ゲーム「冬の兆し」

イワン・ザハロヴィチ・スリコフの詩を聞いてください。 この詩はどの季節について語っていますか? あなたの答えを正当化してください。 冬の兆しを列挙します。

白い雪、ふわふわ

空中で回転する

そして地球は静かです

転ぶ、横になる。

そして雪の降る朝には

フィールドは白い

ベールのように

みんなで彼に服を着せた。

帽子をかぶった暗い森

素晴らしい

そして彼女の下で眠りについた

強くて、揺るがない…

神の日は短い

太陽はほとんど射しません。

霜が降りてきました -

そして冬がやって来ました。

降雪ゲーム

雪が渦を巻いて飛んでいきます。

（手を挙げて、懐中電灯を作ります。）

風が吹いて、雪が舞い上がっています。

（前かがみになり、まっすぐになります。）

灰色の雲から雪が飛ぶ

私たちは自分の足と手で立っています。

（握手をする。）

そして雪の吹きだまりは成長し続けます

あっちもこっちも、あっちもこっちも。

足が凍らないように、

道に沿って走ります。

（私たちはその場でジャンプします。）

自分たちから雪を振り落としてあげる

(振り切る様子を見せます。)

雪合戦を始めましょう。

（雪玉を投げる様子を見せます。）

ゲーム「冬の言葉」

ゲームの参加者は順番に冬に関連する言葉を発音します。 例: 雪、雪の結晶、降雪、氷、氷柱、霧氷、吹雪など。最後の言葉を言った人が勝ちます。

ゲーム「スノーダンス」

私たちは詩を聴き、さまざまな動きを行います。

すべての雪片が友達になりました

彼らは輪になって踊りました。

彼らは右にラウンドダンスを先導し、

そしてその逆も同様です。

（右に行き、次に左に行きましょう。）

雪の結晶が回転しています

軽い毛羽立ち。

（全員が自分で回ります。）

輪舞が始まりました。

もうすぐ休暇 - 新年！

（手をつないで、輪になって歩きます。）

ゲーム「雪の結晶のダンス」

教師は子供たちに、雪の結晶が空中でどのように回転し、踊っているかを想像するよう勧めます。 音楽が鳴ります（P.I.チャイコフスキーの「花のワルツ」をオンにします）。 子どもたちは、滑らかでゆっくりとした動きをしながら、雪の結晶の踊りを発明し、披露します。 先生が誰のダンスが優れているかを判断し、勝者を発表します。

夜のなぞなぞ

黒牛

全世界が克服しました。 （夜。）

夜の散歩

そして日中は寝ます。 (月、月。)

光りますが、熱はありません。 (月、月。)

ベーグル、ベーグル -

黄金の角！

雲の後ろに隠れて

少し遊んだ。 （月。）

成長していました

育つ。

興奮しました -

丸くなった。 （月は月になりました。）

ゲーム「デイナイト」

先生は子供たちと話し合います。日中は明るいので、動物や人間は違うことをしています。 夜は真っ暗で、みんな休んでいて眠っています。 その後、先生は子供たちを遊びに誘います。 彼が「一日」と言うと、子供たちは何かをします-動物（獣、鳥）または人の役割を果たします（車を運転したり、スープを作ったり、掃除したりできます）。 彼が「夜」と言ったら、誰もが凍りつく（眠る）はずです。 ゲームが終了し、子供たちはその日何をしたか、誰を演じたかを説明します。

その日が来る

太陽が昇り、

そして軽くなります。

みんな仕事したり、遊んだり、

そして、誰もが不安でいっぱいです。

そして夜が来る。

それで、もう寝る時間です。

みんな休みに行きます

みんな朝まで爆睡してしまいました。

ゲーム「冬の練習」

詩を聴いてさまざまな動きをします

冬はとても寒い

（私たちは自分自身を抱きしめます。）

でも家には帰りたくない。

（私たちは首を振ります。）

彼らはつららに手を伸ばしました、

（手を挙げて、体を伸ばしてください。）

滑った、揺れた

（左右に振ります。）

そして少し走って

雪の吹きだまりの上、小道の上。

（足を高く上げてその場で走ります。）

ゲーム「言葉探し」

教師は子供たちに、これから何かについて話し始めるから、次に何を話すかを推測して続け、正しい単語を発音する（つまり文を終わらせる）ように指示します。

冬には空から降ってくるのです…（雪）。

冬には、川は...（氷）で覆われました。

冬には屋根の上で成長しました...（つらら）。

冬は巣穴で寝ます…（クマ）。

冬には、木には...（葉）がありません。

冬には、鳥を作る必要があります...（フィーダー）。

ゲーム「バニー」

私たちは詩を聴き、さまざまな動きを行います。

バニーは飛び跳ねました。

（私たちはその場でジャンプします。）

彼はポプラの樹皮をはぎ取った。

（私たちは見せる。）

オオカミは雪の吹きだまりをさまよいました。

（その場所に行きましょう。）

誰も見つかりませんでした。

（私たちは首を振ります。）

ウサギはすぐに震えて、

そして彼は逃げ出した。

（私たちはその場で走ります。）

彼は急いで丘を転がり落ちた

丘の後ろに隠れていました。

（私たちはしゃがみます。）

ゲーム「動物は何を食べるの？」

先生はプレーヤーにボールを投げ、動物の名前を言います。 プレーヤーはボールをキャッチし、指定された動物が冬に食べると言い、ボールを飼育員に投げます。 例えば：

リス。 （キノコ、ナッツ類。）

野ウサギ。 （木の皮です。）

エルク。 （枝、樹皮）

ジェイ。 （どんぐり。）

キツツキ。 （松の種）

ウソ。 (果実、種子。)

厄介ななぞなぞ

私たちはなぞなぞを聞いて、それを解決しようとします。

何の木が生えているの？

すべて針の中にあります 一年中。 (スプルース。)

針が長いんです

木よりも。

とてもまっすぐに成長します

高さ的には。 （松）

針が横たわる、横たわる

そして彼らは藪の下を走りました。 （ハリネズミ。）

ゲーム「どれくらい似てる？」

私たちは質問に耳を傾け、それに答えようとします。

1. トウヒ (木) とハリネズミはどのように似ていますか? （スプルースには針が生えています。そしてハリネズミにも針があります。）

2. トウヒとカバノキはどのように似ていますか? （これらは木です。）

3. カラマツとカバノキはどのように似ていますか? （これは木です。秋になると黄色に変わります。）

4. トウヒとマツはどのように似ていますか? （これ 針葉樹。 秋冬も緑を保ちましょう。

5. 牛とヤギはどのように似ていますか? （これらは家畜です。角があり、乳を出します。）

ゲーム「フェンス」

私たちは聖句を聴き、手の動きを行います。

ここには高い柵があります

柵の向こうには雪が深く積もっています。

そこに誰が隠れているのですか？

応答しない人は誰ですか?

もしかしたら大きな鹿かもしれない

一日中そこに隠れているのですか？

（私たちは指を広げ、交差した腕を頭の上に置きます。）

たぶんトゲトゲハリネズミ

足の感覚を感じずに隠れますか？

（指を広げ、手のひらを合わせます。）

そこに犬が座っています

有害な雌犬。

ゲーム「コンフュージョン」

教師は子供たちに、物語の中で単語が混同されていると伝え、正しく言うように促します。 さらに子供たちに「なぜ？」と尋ねることもできます。 つまり、単語の並べ替えについて説明してもらいます。

秋には雪が降り、冬には雨が降ります。

春には川は氷で覆われ、冬には氷が溶けます。

ウサギは夏は白く、冬は灰色です。

ハリネズミは夏には眠り、冬には森を走ります。

夏にはクマは巣穴で眠り、冬にはラズベリーを食べます。

森のなぞなぞ

私たちはなぞなぞを聞いて、それを解決しようとします。

動物たちは森の中を歩き回りました。

彼らは輪舞を先導した。

そして雪の中を​​転がり落ちた

彼らは望むものは何でも自慢しました。

誰が森を歩きましたか?

森の中で自分を褒めたのは誰ですか？

推測できますか？

すぐに答えてください。

私は世界中の誰よりも賢いです。

これは子供でも知っています。 （狐。）

私は誰もが怖い、カラスさえも怖い。

しかし、私はランニングチャンピオンです。 （野ウサギ。）

まあ、私は誰よりも速いです。

枝から飛び降りると、木の実をかじります。 （リス。）

不器用、不器用、

しかし足には力強さがある。 （クマ。）

ゲーム「冬の兆し」

子どもたちは順番に冬の気配（雪が降る、霜が降りる、つららが垂れる、吹雪が吹く、吹きだまりが成長する、木に葉がなくなる、たくさんの鳥が飛んでくる）を呼び起こします。 温暖な気候や。。など。）。 最後にサインを呼んだ人が勝ちです。

ゲーム「森の冬」

私たちは詩を聴き、さまざまな動きを行います。

リスが枝に飛び乗る

コーンは適切にダウンスローを投げます。

（私たちはコーンを投げます。）

キツツキが森の中を飛びます。

彼は疲労を知りません。

（私たちは手を振ります。）

オオカミが雪の吹きだまりの中を歩きます。

彼はカチカチと歯を鳴らします。

（その場所に行きましょう。）

さて、クマは巣穴で寝ています。

彼は足を自分の下に押し込んだ。

（私たちはしゃがみます。）

ゲーム「誰がより多い?」

先生はあらゆるカテゴリーの動物を紹介します。 子どもたちは順番に電話をかけます。 勝者は、最後に動物に名前を付けた人になります。 ゲームは継続可能です。 先生がカテゴリーを変更します。 野生動物: クマ、オオカミ... (キツネ、ノウサギ、リス、ハリネズミ、アナグマ、アライグマ、オコジョ、ヘラジカ、シカ、オオヤマネコ、トラ、ライオンなど)。

家畜: 犬、猫... (牛、ヤギ、雄羊、羊、豚、ウサギ、ガチョウ、アヒルなど)。

森林の動物、アフリカの動物、角のある動物なども指定できます。

ゲーム「冬の兆し」

小さなコンテストを発表して開催することができます。誰がより正確でより完全な冬の説明をするか（誰がより多くの兆候に名前を付けるか）。

ニコライ・アレクセーヴィチ・ネクラソフの詩を聞いてください。 この詩はどの季節について語っていますか? あなたの答えを正当化してください。 冬の兆しを列挙します。

雪が舞い、回転し、

外は真っ白です。

そして水たまりは変わった

冷たいグラスの中で

夏にフィンチが歌った場所

今日 - 見てください！ -

ピンクのリンゴのように

雪だるまの枝に。

スキーで雪を切って、

チョークのようにきしむ音と乾いた音、

そして赤猫は捕まえる

面白い白いハエ。

ゲーム「鳥に名前を付けてください」

子どもたちは順番に鳥の名前を言います。 例: スズメ、シジュウカラ、ウソ、コウライウグイス、ナイチンゲール、ゴジュウカラ、キツツキ、フクロウ、フクロウ、ハト、カラス、カササギ、ハヤブサ、ワシ、コウノトリ、クレーン、クジャク、ペンギン、ダチョウなど。勝者は、最後の鳥を呼びます。

ゲーム「本当か嘘か？」

先生は子供たちに、誰が冬に備えて買いだめをしているかを覚えて、それについて話すゲームを提案します。 子どもたちが答え（「はい」または「いいえ」）をしたら、さらに「なぜですか？」と尋ねることができます。

私たちは聖句を聞いて頭を振り（上下または横に）、「はい」または「いいえ」で答えます。

それは本当ですか？

答える準備はできていますか?

私たちは首を振ります。

私たちはこう答えます。

枝についたキノコを乾燥させるのは誰ですか?

誰がそれらをくぼみに正確に投げ込むでしょうか？

ゲームでもトリックでもない。

タンパク質を蓄えます。

簡単に答えてください:

それは本当ですか？

木の下で走っているのは誰ですか

キノコが針を引きずる？

速い足のカタカタ音が聞こえる

株をハリネズミにする。

簡単に答えてください:

それは本当ですか？

森の中を歩いているのは誰ですか

森中に轟音が鳴り響きますか？

そこでコーンを集めているのは誰ですか?

株価が弱気になる。

簡単に答えてください:

それは本当ですか？

ゲーム「スパロー」

私たちは詩を聴き、さまざまな動きを行います。

スズメが飛んだ

そしてカエデの枝に座りました。

（私たちは手を振ってからしゃがみます。）

彼は枝に座っていた

右を見たり、左を見たりした。

（私たちは右に左に曲がります。）

私は休んで、夢を見ました。

ひよこ、鳴く、と彼は独り言を言いました。 -

近くに猫はいますか？

パン粉はどこで見つけられますか?

（頭を振って肩をすくめます。）

スズメが飛んだ

たくさんの破片が見つかりました。

彼はパンくずをつついた

遊歩道沿いの公園にて。

（人差し指を手のひらで軽くたたきます。）

スズメダンスゲーム

教師は子供たちに、スズメの動き方、つまり飛び跳ね方を覚えて見せるよう勧めます。 音楽が鳴ります。 子どもたちは腕を振ったり、ジャンプしたり、しゃがんだりして踊ります。 先生が誰のダンスが優れているかを判断し、勝者を発表します。

口ひげと尻尾についてのなぞなぞ

私たちはなぞなぞを聞いて、それを解決しようとします。

モクナテンカ

うさてんか、

歌を歌います。 （猫。）

口ひげと長い尻尾が特徴です。

毛量が多く、身長は低い。

朝になると彼は窓辺に座ります。

推測ですか？ 猫ですよ）。

窓の上に座っています。

猫のような尻尾

そして耳は猫のように、

それでも、猫ではありません。 （猫。）

生まれつき口ひげが生えている人は誰ですか? （キティ。）

知らない人を家には入れません。

主人がいないと寂しいです。 （犬。）

庭で - カラチ、

そして小屋の中にはパイがあります。 （犬。）

屋根の下に住んでいます。

尻尾はリングになっています。

飼い主の元へ走る

家は守られている。 （犬。）

ゲーム「動物を当てましょう」

先生（リーダー）が動物を思い浮かべて説明します。 たとえば、猫について次のように説明します。「これは小さな動物で、ふわふわしていて、口ひげと爪があります。 小さな耳と長い尻尾を持っています。」 動物を当てた人が運転手になります。

ゲーム「冬の楽しみ」

私たちは詩を聴き、さまざまな動きを行います。

さあ、退屈するわけにはいきません！

雪玉で遊ぼう！

(雪合戦の様子を見せます。)

雪玉が 1 つと雪玉が 2 つあります。

遠くまで飛ばせ、友よ！

（私たちは雪玉を投げます。）

冬は凍らないように

私たちはあなたと一緒にジャンプします。

（私たちはその場でジャンプします。）

私たちは強く踏み鳴らします

そして手をたたきます。

（踏み鳴らして手拍子する。）

ゲーム「冬服」

先生は衣服のさまざまなアイテムに名前を付けます。 冬物（毛皮のコート、羊皮のコート、耳当て付きの帽子、スカーフ、ミトン）の場合、子供たちは寒いかのように自分自身を抱きしめたり、その衣服が着用されるものである場合、日光浴をしているかのように腕を横に広げたりします。夏（パナマ、ショートパンツ、サンドレス、Tシャツ）。

次に、教師は子供たちに防寒着の目的を説明するよう求めます。 ゲームの各参加者は、冬用の衣類をいくつか選択し（靴を着用することもできます）、冬になぜ自分が必要なのかを説明します。 例: ミトン - 手が凍らないようにするために必要です。 暖かい（ウールの）靴下 - 足が凍らないようにするために必要です。 暖かい（ウールの）スカーフ - 喉を痛めないように必要です。 等