目標: 教師の知識と経験を拡大します。

タスク:

*子供と大人の創造的な可能性を開発するための折り紙の意味を発見する

*一連のアクションを直接、コメント付きでデモンストレーションすることによる経験の伝達

創造的思考は、人間と動物の世界を区別する最も興味深い現象の 1 つです。 すでに人生の初めに、人は創造性を通じて自己表現をするという緊急の必要性を発達させます;人は創造的に考えることを学びますが、そのような思考の能力は生きていくために必要ではありません。 創造的な理解は世界を積極的に理解する方法の 1 つであり、個人と人類全体の進歩を可能にするものです。

創造的に考える人格の形成は、現段階での教育理論と実践の最も重要な課題の 1 つです。

教育者は情報提供者である必要はなく、知的探求、感情的な経験、実践的な行動の主催者である必要があります。 これには日本の紙を折る芸術である折り紙が大きな役割を果たしています。

有名な折り紙アーティストや教師の作品では、未就学児への教育と教育の手段としての折り紙が検討されています。 アフォンキナ、カバチスカヤ、リトヴィノフ、オパリチェワ、ソコロワ、タラバリーナ、コロテエフ、レジネワ。

折り紙は、他の芸術と同様、自己表現と自己認識、創造的な可能性の開発の手段です。

その機能には制限がありません。

- 楽しいですし、 便利な方法レジャー活動。

- 完璧 教訓的なゲーム、空想と創意工夫、論理、空間的および創造的思考、想像力、知性を発達させます。

— 精密科学の信奉者も創造的な人々も、そこに満足感を感じています。

折り紙のクラスには素晴らしい教育の機会があります。 子どもたちのゲーム体験を広げ、周囲の世界についての知識を提供し、想像力と知性を発達させ、子どもたちの語彙を豊かにし、お互いにコミュニケーションをとる能力を育みます。 さらに、このような活動は子どもたちの創造的思考を育みます。 創造的思考はすべての子どもに備わっていますが、それを発展させなければなりません。 したがって、就学前の年齢で子供が遊びや教育活動を通じて創造的思考を発達させていない場合、将来彼は創造的な人にはならず、おそらく誰かの意志の実行者になるでしょう。 子どもの活動は、この活動に対する子どもの興味に直接左右されることに疑いの余地はありません。 したがって、教師にとって重要な仕事は、未就学児の創造的思考を発展させ、折り紙のクラスを最も楽しくて興味深いものにするための新しい方法を見つけることです。

また、感情は多方向の精神的および実践的な行動に対する子どもたちの興味を形成し、それに付随するものであることを覚えておく必要があります。 大人の注意力とフレンドリーな態度により、創造的思考の課題への関心を維持し、発展させることができます。 このようにして、子供は徐々に新しい発達段階に上がり、個人的に成長していきます。

明らかに、折り畳むプロセスは労働集約的で複雑です。 しかし、だからこそ、日常の心配や落胆から気を紛らわせ、何の制限もない創造性の地へとあなたを連れて行ってくれるのです。

しかし、残念なことに、折り紙のクラスは本質的に模倣的なものがほとんどで、作業を行う際に意識を提供せず、子供たちが製品の作成プロセスを独自に理解することもできません。 このような授業を行っていると、折り紙の発展的な可能性はまったく発見されていません。

だからこそ私は開発したのです ガイドライン折り紙の授業中に年長の未就学児の創造的思考を発達させることを目的としています。

1. 一日の前半は子供たちと取り組むのに最も適した時間であるため、仕事の計画を立てます。

2. 子供の年齢特性と準備のレベルに応じた指導方法の使用。

3. チーム内にポジティブな微気候を作り出す: 学生と協力し、学生を創造的なプロセスの積極的な主体として扱います。

4.総合授業の実施。

5. 問題の状況やゲームのテクニックを授業に取り入れますが、同時に問題の内容は多様かつ不均一でなければなりません。

6. 折り技術は徐々に複雑になります。

7. 条件の作成 自作工芸品。

8. 異なる色、質感、サイズの紙の使用。

9. 情熱と創造性を共有できる環境を作り出す。

子どもたちの思考能力の発達と同じくらい重要なのは、指導者の創造的思考の研究と開発です。 したがって、今、私はあなたに紙の正方形を持って座って、おとぎ話「正方形の旅」に一緒に行ってください。

スクエアを代表してプレゼンター ストーリーを伝えると同時に、おもちゃの製造過程を示します。

かつて子供たちがそのような四角い紙を道に置き去りにしたことがありました。 彼は道路に横たわって、悲しそうに空を眺め、風がどこでなぜ雲を動かしているのか、なぜ月が微笑み、星が瞬いているのか、そしてそれらをもっと近くで見られたらどんなに素晴らしいだろう、などと考えました。 風はこれらの考えを聞いて、彼のところに飛んで行き、働き始めました。

風が正方形を三角形に折り、向きを変えると道が見えました。 私は最初にそれを適用し、次に2回目は近くにある広場の側面に適用しました。 彼はそれを回してもう一度折りましたが、今度は半分にして矢を作りました。 彼は彼女の翼を拾い上げて空に放ちました。

その矢は星に届くほど強くはなかった。 彼女は下り始め、眼下に同じ青い空を見たときとても幸せでした。 彼女はその中に飛び込み、白鳥に変わりました。

言語を習得するにはどうすればよいでしょうか。母国語の音声を要素として確実に使用し、迅速かつ正確にナビゲートできるようにするにはどうすればよいでしょうか? 多くの人は口頭でのスピーチを過小評価し、それをぞんざいに扱います。 これは文化に対する注意の欠如です 口頭でのスピーチ、発音と強勢のルールにより、私たちの社会のほとんどが発音の仕方を知らないという事実につながっています。 正しく美しく話すこと。 今ではラジオやテレビでも美しいスピーチを聞くことが少なくなりました。 路上、交通機関、店舗などで、私たちは下品なイントネーション、ずさんな発音、多くの間違ったアクセントなどの失礼な話し方をよく耳にします。 音声エラー。 科学者と 有名人危機について話す 文語特に口頭コミュニケーションの分野で。

だからこそ、教育者と親は文化に対して大きな責任を負っているのです。 自分のスピーチ. 大人の生きた言葉は依然として子供を教える主な手段である 。 だからこそ、教師には子どもたちの前で正しい発音の例を示す権利があるのです。 正しいスピーチのモデルを常に目の前に持っているので、子供は無意識のうちにそれを真似し始め、それによって自発的に文学的な発音の規範を習得します。

有能な口頭スピーチは、人々の間のコミュニケーションを容易にし、スピーチのコミュニケーションを完璧にします。

読み書きできるスピーチの美的価値もまた大きく、それは人の一般的な知的発達の程度を最も明確に反映する一種の鏡であるからです。 私たちの中で、子供のスピーチと大人のスピーチの両方に見られる「ドキュメント」、「おめでとう」、「カズニー」、「カンポット」、「コリドール」という言葉を聞いたことがない人はいません。 これは、私たちが取り組まなければならない特徴の予防と除去を伴う、いわゆるヴァナキュラースタイルです。 ロシア語の発音システムは中立的なスタイルに基づいており、その主な目的はコミュニケーションです。 このスタイルは日常の音声コミュニケーションで使用され、文学的な発音の主なスタイルです。 中立的なスタイルの例としては、テレビのアナウンサーのスピーチや舞台のマスターのパフォーマンスが挙げられます。

会話スタイルは、通常の会話状況に関連付けられています。 その実装は、非公式でリラックスした、準備されていないメッセージで行われます。 会話スタイルは、発音の速度が速く、調音の緊張が少ないのが特徴で、そのため発音が不明瞭になります。 会話形式の特徴により、この発言はやや日常的な性格を帯びています。 子供たち 就学前年齢会話風の発音をする。 親や教育者のスピーチには、次のような会話スタイルがよく見られます。

「いつまで同じことを繰り返すんだろう」

「今日はよく頑張ったね」

「何も触る必要はないよ」

「これから勉強するんですね」

「右側を下にして寝てください」

「コートを脱がないでください」

「ここに写真があります」

「オツェドフから結論づけることができる」

「服をここに置いてください」

会話形式を使用する大人は、音声上の不注意に気づいていません。 一方で、子供が発音パターンを吸収するための正しい音声環境に配慮する必要があるため、大人の音声言語では中立的なスタイルが主要な位置を占める必要があります。 文学的な発音のスタイル。

ロシア語ではストレスが特別な位置を占めます。 それは心臓の鼓動のようなものです。 誰かが間違った強調でその単語を歪めるまで、私たちはその単語のことを覚えていません。単語はすぐにそのリズミカルな鼓動を失い、時にはその意味や文法的形式を失います。 その独創性は、それが自由であるという事実にあり、つまり、単語内の特定の音節に関連付けられておらず、第 1 音節、第 2 音節、または第 3 音節に当てはまります。 ストレスの特徴はその可動性、つまり単語の形式に応じて場所を変える能力です。

わかる・わかる・わかる

そして、ストレスの 3 番目の特徴は変動性であり、時間の経過とともに、ストレスは単語内での位置を変えます。 彼らはよく言ったものです：墓地、図書館、音楽。

現在、この発音は間違っていると考えられています。 しかし保存されていたのは、 芸術作品:

「連隊音楽が鳴り響く。」 (A.S. プーシキン)

非常に多くの場合、ストレスの配置について疑問が生じます。 この場合、辞書が非常に役立ちます。 ゲーム - トレーニング「ストレス」 - 言葉をコピーし、強調します。

(カタログ、より美しい、ループ、ビート、孤児、セメント、呼び出す、始まり、始まり、シート、呼び出す、アルファベット、引数、契約、レジャー、呼び出し音、カタログ、四半期、開始、ループ、パーセンテージ、ダンサー、ベルト、スポイル）。

初めに すべての大人とその言動は模範です。 忘れないでください、私たちの隣には子供たちがいます。あなたのスピーチを見て、子供が文化を習得できるように手伝ってください 母国語。 子どもたちにあなたや私の話を聞き、子どもたちが「私の名前、鶏 10 羽、長靴を脱ぐから先に行きなさい」などと言うのを許すわけにはいきません。 ゲーム・競争「間違いを正す」

「子供たちは幼稚園に向かって走っています。 あなたは彼らを追いかけます。 家から出てください。 フォックスバイクに乗ります。 私がどのように運転するかがわかります。 見守っててね。 一緒に遊びましょう。 スパチュラをここに置き、そこに置く必要があります。 コートをクリーニングしています。 待ってて何回言うだろう。」

今日、私たち一人一人が多くの音声ミスに囲まれています。 教育者や親が「着て服を着る」という動詞の目的をよく混同していることは周知の事実です。 ブリッツクイズ「違いを感じて」 「私は朝早く起きて仕事の準備を始めました。 まず、彼女は服を着始め（着たり着たり）、ジャケットを着始めました... ..彼女は帽子をかぶり始めました....そして彼女は息子を始めました（着たり着たり） 。 何を着ることができますか？ ドレッシングはどうですか？ （誰か：子供、兄弟、人形）。

について話しましょう イントネーション表現力.

むかしむかし、ある男が古代ギリシャの哲学者であり賢者であるソクラテスのもとに連れてこられ、彼は彼について意見を述べなければなりませんでした。 しかし新人は終始沈黙していた。 ソクラテスは「見えるように話してください！」と叫びました。 結局のところ、人の第一印象はその声の影響下で形成されることが非常に多いのです。 声はその人の鏡であり、影響力を与える強力な手段です。 声のトーンは、特に子供たちと話す場合、口頭でのスピーチにおいて特別な役割を果たします。

イントネーション表現力の練習: - 「こっちに来て」、「ドアを閉めて」、「座って」というフレーズを (楽しく、愛情を込めて、穏やかに、怒って) 言います。

イントネーション表現の練習をします。 M. ツベタエワの詩。

「すべては粉砕され、小麦粉になります！

人々はこの科学によって慰められています。

小麦粉になる、憧れは何だった？

いや、小麦粉のほうがいいよ！

皆さん、信じてください。私たちは憧れとともに生きています。

苦悩の中でのみ、私たちは退屈に打ち勝つことができます。

全てが潰されてしまうのか？ 小麦粉になるのかな？

いや、小麦粉を使ったほうがいいよ！

したがって、これまで述べてきたことから、次の結論を導き出すことができます。

- 言論文化を絶えず改善する必要がある。

- 口頭スピーチの表現力のスキルを開発します。

- 自分自身や他の人のスピーチを観点から批判的に評価する

発音の基準。

そしてセミナーの最後には、ベルレトルを練習し、お互いに愛情のこもった言葉を言います（親愛なる、尊敬される、最も甘い、魅力的、美しい、比類のない、震える、魅力的、魅惑的な、素晴らしい、最も賢い、最も美しい、最も貴重な） 、そして（贈り物を）あげますが、名前は付けずに、贈った人がそれがどんな種類の贈り物であるかを推測できるように説明し、「花、人形、香水、傘、鏡、ハンカチ、リング、カップ、本）。

文学:

1. K.I. チュコフスキー「人生として生きている」

教師言語聴覚士

MDOBU「CRR - 幼稚園「ナデジダ」」

ダルネゴルスク、沿海地方、ロシア連邦.

「私の感情」/ワークショップ 幼稚園の先生.

セミナーの進捗状況

目標：幼稚園教師の言語文化を改善する。

タスク:

• 教師のスピーチの構成要素に関する知識を明確にし、定着させる。
• 言語音声の質の向上。
• この情報の認識を改善するための快適な環境を作成します。

属性:小冊子 - メモ「子供たちと話す技術」、スピーチに関する偉人の名言集（各教師用）、ゲーム「ミステリアスブーケ」（空白の質問）、ワークショップ評価用のフォーム、詩 - チートシート 独自の作曲音声の構成要素、音声の構成要素「レインボー」（虹の色で色付けされた各構成要素の名前）、音声に関する絵の詩、アプリケーション用の空白を素早く暗記するためのツールです。

親愛なる同僚の皆さん、こんにちは！

今日はスピーチの文化、子供たちと話す技術について話します。

相談の準備をしていたとき、私はロシア語や言論文化に関する多くの興味深く意味のある格言や引用を読み直し、古代ギリシャの哲学者アリストテレスの次のような気に入った格言に落ち着きました。

「スピーチの美徳は、低くなく明確であることです！」

つまり、音声は正しくフォーマットされ、理解しやすく、あらゆる種類のエラーがなくなければなりません。

私たちは皆、例外なく間違いを犯すということに同意しますか?

そして子供たちは私たちの鏡です。 彼らは批判的に考える方法を知らないので、私たちの真似をし、間違いだらけの私たちのスピーチをそれが標準であると考えて採用します。

SPECH CULTURE とは何かを思い出してみましょう。 （先生方からの回答）。

言語文化とは、言語規範（発音、強調、単語の使用法、文法の分野）に関する知識であり、意図された目的と内容に従って、さまざまなコミュニケーション条件（コミュニケーション）で言語のすべての表現手段を使用する能力です。 。

科学としての言語文化は、国民文化の手段であり、人々の精神的富の守護者である文学言語を研究し、改善することを目的とした特別な言語学問です。

文化的なスピーチは教師にとって必須の要素です。

先生のスピーチはどのようなものであるべきだと思いますか。 （教師の答え）。

子どもたちは生命の花であり、私たちはこの美しい生き物を毎日育て、笑顔で水をやり、知性と美しく明瞭なスピーチを肥やして、後で後悔しないようにする庭師です。

「Mysterious Bouquet」というゲームをプレイして、音声の 7 つの要素の定義を覚えることをお勧めします。

教師のスピーチのための方法論的要件。 ゲーム「不思議な花束」

教師はバラの真ん中から 1 つの定義を取り出し、それを読み、スピーチのどの要素について話しているのかを判断します。

例: 1.…………..-.スピーチへの対応 言語標準。 教師は、子供たちとコミュニケーションをとるとき、ロシア語の基本的な規範、つまりオルソエピック規範（文学的発音の規則）、および単語の形成と修正の規範を知り、それに従う必要があります。 したがって、音声のすべての構成要素を覚えておく必要があります。

1. 正しさ - スピーチの言語規範への準拠。 教師は、子供たちとコミュニケーションをとるとき、ロシア語の基本的な規範、つまりオルソエピック規範（文学的発音の規則）、および単語の形成と修正の規範を知り、それに従う必要があります。

2.精度- 音声の意味内容とその基礎となる情報との対応。 特別な注意教師は、子どもたちの正確な言葉の使用スキルの発達に役立つ、スピーチの意味論的（概念的）側面に注意を払う必要があります。

3. ロジック - 音声の構成要素の意味的なつながり、および思考の部分と構成要素間の関係における表現。 教師は、一貫した発話の構造要素に関するアイデアが形成されるのは就学前の年齢であること、およびそれを使用するスキルが確立されることを考慮する必要があります。 さまざまな方法でテキスト内のつながり。

5. 表現力 - 注目を集め、感情的な共感の雰囲気を作り出すスピーチの特徴。 教師のスピーチの表現力は、子供に影響を与える強力なツールです。 教師がスピーチのさまざまな表現手段（イントネーション、スピーチのテンポ、強さ、声の高さなど）を習得することは、子供のスピーチの任意の表現力の形成に貢献するだけでなく、内容のより完全な認識にも貢献します。大人のスピーチの理解と、会話の主題に対する態度を表現する能力の形成。

6. 富- 情報を最適に表現するためにすべての言語単位を使用する能力。 教師は、就学前の年齢で子供の語彙の基礎が形成されるため、教師自身の豊富な語彙は語彙の拡大に貢献するだけではなく、 語彙子どもだけでなく、正確な言葉の使い方、表現力、比喩的なスピーチのスキルを伸ばすのにも役立ちます

7. 適切性 - コミュニケーションの状況や条件に対応する単位の音声での使用。 教師のスピーチが適切であるためには、まず第一に、スタイルのセンスがあることが前提となります。 就学前の年齢の詳細を考慮して、教師は子供たちの言語行動の文化（コミュニケーションスキル、スピーチエチケットのさまざまな公式を使用する能力、コミュニケーション状況、対話者などに焦点を当てる能力）を開発することを目的としています。 上記の要件には以下が含まれます 正しい使い方非言語コミュニケーション手段の教師であり、子供と話すだけでなく、彼の話を聞く能力もあります。

もちろん、就学前教育機関の教師が上記の要件を理解し、遵守し、音声品質を継続的に改善することが、高品質の教育を成功させる鍵となります。 言語発達就学前の子供たち。

音声の 7 つの要素をすべて覚えやすくするために、虹に関連付けて詩を作りました。 虹にも7色あります。 彼女のスピーチと同じように、彼女は素晴らしく、美しく、多面的です。

付録 No. 1 - 詩

Verse は、音声の構成要素を素早く覚えるためのカンニングペーパーです。

私たちのスピーチの 7 つの構成要素

シンプルで簡単なことを覚えておいてください！

空にかかる虹を思い出してください。

そしてそれは魂に光を与えるでしょう！

結局のところ、虹は言葉と同じように遊び心があり、

自発的で、響きがあり、シンプルで、

そして驚くほど美しい

昔のこと全部！

そこには正しさ、論理、正確さ、

色彩の豊かさ、純粋さ、

表現力とは何でしょうか？

結局のところ、彼女の魂は歌うのです！

私の詩は有名になるでしょう

そして、これには独自の意味と関連性があります。

皆様、お集まりいただきありがとうございました、

セミナー「言論の文化」について！

私たちのセミナーの重要なタスクの 1 つは、あなたの読み書き能力をテストすることです。

ワークショップ「自分を試してみる」（口頭）

タスクその1。 単語に正しい強勢を置きます。

契約, 昼寝, ブラインド, ささくれ, 四半期, カタログ, 後見人, シェル, ビート, 資金, 梅, ダンサー, カッテージチーズ, 靴, 通知する, 通知, 現象, 鳴っている, 指, はさみ, 新生児, 請願, ケーキ, 規定, 弓、（1 - テキスト内の単語、2 - ライト）、角（動物）、角（パスタ）が点灯します。

タスクその2。 名詞の性別を決定します。

シャンプー (男性)、カルス (男性)、コーヒー (男性)、チュール (男性)、ベール (男性)、ココア (男性)、コート (男性)、ジェル (男性)、春雨 (フランス）。

タスクその3。 文中の間違いを修正してください。

彼は芸術に関しては全くの無知である。

少年はコートと帽子をかぶって散歩に行きました。

コリャは私たちのグループのリーダーです。

友達のところに戻ると、みんなとても喜んでくれました。

子どもたちとの会話もいよいよ終盤。

タスクその4。 正しい言葉を言いましょう。

もちろん、もちろん、退屈-退屈、悲しい-悲しい、時代-時代、強力-強力、インデックス-インデックス、プロジェクト-プロジェクト。

セミナーの準備をする前に、 アンケート「私たちが犯しやすい間違いは何ですか?」

私たちの間違いです！

何 - 何 (何)、彼らのもの - 彼ら、いいえ、いいえ、服を着た - 服を着た、鎮痛剤 - 鎮痛剤、コンパクト - 支払って、支払って、支払って、指 - 指、 はさみ、はさみ、トマトトマトサラダ、誰かをドレスアップ、何かを着る、置く、置く、走る、走る、コールコール、クラクション、ホーン、

ジェル、シャンプー、チュールという言葉を忘れないでください。 男.

主なタスクは、これらのエラーを修正することです。

もちろん、教師にとって上記の要件を理解することはもちろん、若手職員にとっても、スピーチの質を遵守し、その質を継続的に向上させることが、就学前教育機関における子どもたちのスピーチと道徳的発達に関する取り組みを成功させる鍵となると信じています。

そして今、私たちはセミナーで得たすべての知識を再びカラフルな傑作の形で要約します。 画像を作成いたします。 物資を配布します。 粘着性のある写真用紙で作られています。

その結果、珍しい状況が生まれました。このことから、言語文化のあらゆる側面を知り、それらを正しく使用することがいかに重要であるかがわかります。 そうして初めて、私たちのスピーチと生徒たちのスピーチは読み書きできるものになるでしょう。

言論文化！

太陽は先生! (太陽)

彼は美しいスピーチの創造者であり、

子どもたちの道を照らす（子どもたちの写真）

光線が向かって走ってきます。

雲は私たちにとってコミュニケーションです（雲）

彼らには独自の複雑さがあります。

これはポーズ、ジェスチャー、見た目、(しずく)

言葉、表情、触れ合い

そして触れる

信仰、敬意を！

読み書きができ、純粋で、

表現力豊か、シンプル！

太陽が水滴に触れた。

これは一体どんな奇跡の美しさなのでしょうか？

そのスピーチは遊び心が光っていた。

虹が出た（虹）

暗雲 - エラー (暗雲)

それらは存在しますが、少数です。

一緒にすべてを解決しましょう

そして道は明るくなります！

ロシア語のスピーチを誇りに思う

力と強さから。

しかし、スピーチの知識

彼らは喜びだけをもたらしました！

スピーチについては多くのことが言われてきました。 ぜひ言葉の世界をぜひ覗いてみてください。 そこには古くからの知恵の宝庫が詰まっています。

私たちのセミナーを記念して、スピーチに関する偉人の言葉を掲載したリーフレットを差し上げます。

付録第 2 号「言論に関する偉人の発言」。

スピーチに関する偉人の言葉。

（各先生にプレゼント）

「言葉は人間の最大の武器の一つだ。 それ自体は無力ですが、巧みに、誠実に、時間通りに言うと、力強く、魅力的なものになります。」 A.F. 馬。

「雄弁とは、私たちが話しかけている相手が、難なく聞くだけでなく喜んで聞くことができるように話す技術であり、その結果、彼らがその話題に夢中になり、誇りに駆られて、その話題をさらに深く掘り下げたくなるのです。」 パスカル・ブレーズ。

「雄弁とは思考を描くことである」 パスカル・ブレーズ。

「誰もが混乱して話すことができますが、明確に話すことができる人はほとんどいません。」 ガリレオ・ガリレイ。

「そうでなければ、並べられた言葉は別の意味を帯び、そうでなければ、並べられた思考は異なる印象を与えます。」 パスカル・ブレーズ。

「心から出た言葉は心に染みる」 ニザミ。

「すべての言葉が理解され、きちんと正しく配置され、各文と各ピリオドが複雑かつフルボイスで、言いたいことを可能な限り単純かつ鮮明に伝えるように注意してください。 意味を混乱させたり曖昧にすることなく、自分自身をより明確に表現します。 また、あなたのスピーチを聞いて、憂鬱な人は笑い、陽気な人はさらに陽気になり、単純な人は退屈せず、理性的な人はあなたの発明に喜び、落ち着いた人はそれを非難しない、賢明な人はそれを聞いてください。それを賞賛せずにはいられません。」 M.セルバンテス。

付録 No. 3 - アンケート

セミナーの評価

教師のフルネーム ___________________________________

今日のセミナーで学んだことは……_______________

セミナーで気に入ったのは...________________________________

______________________________________________

どのようなトピックについて話し合いたいですか?_____________________

______________________________________________

セミナーを評価します ..._______________________________________

日付________________________________署名_______________

参加してくれた皆さん、ありがとうございました！

別表第4号

付録 No. 5. (塗装用のブランク)。

アンジェラ・テレシチェンコ
幼稚園教諭向けワークショップ「保護者との協働の革新的な形」

目標：生徒の保護者との交流を組織する分野における教師の専門的能力を高める

タスク:

保護者との相互作用の問題に関する教師の知識を明確にし、体系化する。

保護者との新しい形の交流を組織する教師の専門的能力を高める。

就学前教育機関における保護者との非伝統的な仕事形態の利用の基礎として教育者の教育的思考を強化し、保護者の創造性と専門的活動の発達を刺激する。

このトピックのさらなる研究に対する教師の関心を支援します。

材料: ハート、葉っぱのある木、接着剤、動物の名前が入ったカード、工作用紙が入ったテーブル。

セミナーの進捗状況：

I. 導入部。 ポジティブな雰囲気を作り出す。

ワークショップのテーマは「保護者との協働の革新的な形」。 今日は、これらの会議を興味深いものにする方法について話します。 そして、革新的な仕事の形の一つとして、研修という形でセミナーを実施していきます。

モットーは孔子の言葉です。「教えれば忘れます、見せれば覚えます、やらせればわかります。」 今日は遊びます！

どのようなイベントも、組織的な瞬間または「紹介」から始まります。 いくつかのオプションをご提案させていただきます。 に使える：

エクササイズ「マジック ボール」（ボール）は、自分の名前、子供の名前を言うと、自分自身についての情報を伝えます。

ホール内を移動しながら「マルチカラー キャップ」（カクテル ストロー、キャップ）を練習すると、グループはお互いを知り合うことができます。

エクササイズ「ハート」（ボックス、ハート）

私たちの箱からハートを 1 つ、2 つ、あるいはいくつか取り出してみることをお勧めします。 あなたが持っているハートの数に応じて、あなた自身についていくつかの事実を話してください（教師からの話）。

演習「理想のコミュニケーション」（動物の名前のペア）

動物の名前を書いたカードをお渡しします。 名前は 2 枚のカードに繰り返し表示されます。 たとえば、「象」と書かれたカードを手に入れたら、他の人も「象」と書かれたカードを持っていることを知ってください。 自分だけが碑文が見えるようにタイトルを読んでください。カードは取り外しても構いません。

全員の課題は自分にマッチするものを見つけることです。どのようなものでも使用できます。 表現手段、ただ動物に特有の話し方や鳴き声を出すだけではだめです。 配偶者を見つけたら、近くにいてください。ただし、沈黙を保ち、お互いに話し合わないでください。 すべてのペアを形成したときにのみ、私たちが何を達成したかがわかります。

この運動は両親と一緒に行うことができ、通常は楽しいものであり、その結果、グループメンバーの気分が良くなり、疲労が軽減されます。

さあ、本を読むのが好きな人たちは立ち上がるだろう。 さあ、猫を飼っている人は手を挙げてください。 ビーズを持っている人は左足でジャンプします。 アイスクリームが好きな人は右足で飛びつきます...妹がいる人は自分自身を抱きしめます。 兄弟がいる人は手をたたきます。 今日お粥を食べた人は自分の頭を撫でることになるでしょう...

クエスト「お宝探し」

方法論。 参加者には「宝物」のリストが記載されたカードが提供されます。 集まった人々の中から、リストの項目に該当する人を見つける必要があります。 これを行うには、彼らは接近する必要があります さまざまな人そして彼らにインタビューしてください。 この作業には 5 ～ 7 分かかります。

宝物リスト: 人物を探せ

誕生日が今日の日付に最も近い人。

変わった趣味や興味があること。

あなたと同じ食べ物が好きな人。

この街で生まれた人。

あなたほど手に指輪をはめている人はいないでしょう。

誰が一番近くに住んでいますか？

参加者全員が集まった後、発表者は「一番近くに住んでいる人を見つけたのは誰ですか?」と質問します。 などリストによると。 一般化してタスクを完了できます。

お互いについてどんな興味深いことを学びましたか?

それが私たちが出会った方法です。

組織的にどのような瞬間を利用しましたか、共有してください。

トピックへの心理的な入り込み

演習「期待の木」

ほら、悲しくて寂しい木があるから、色とりどりの葉でそれを隠すのを手伝いましょう。 テーブルの上に落ち葉があります 異なる色 1つ取ってツリーを飾りましょう。

緑の葉を選んだ人はレッスンで成功します。

赤を選んだ人は積極的にコミュニケーションをとりたいと考えています。

あなたの葉は黄色です - 活動的になりましょう。

青色 - 今日は粘り強く続きます。

私たちの木は生き返り、葉を音を立てて音を立てました。木の美しさは私たち、私たちの願望、期待、行動にかかっていることを忘れないでください。

先生たちは座ります。

II. 理論的な部分。

一般教育機関が存在する限り常に、保護者と協力し、教育と教育のあらゆる分野で協力するという問題が提起されてきましたし、提起され続けています。 伝統的な仕事の形式に加えて、革新的で非伝統的な仕事の形式もよく耳にします。 今日はそれらに対処してみます。

演習「定義を見つける」

1 つの表には労働形態の定式化があり、2 番目の表にはそのおおよその定義があります。労働形態の正しい定義を見つけてください。

ラウンドテーブルは、最初にいくつかの視点を含むトピックについてのディスカッションを組織する形式です。

保護者会は、さまざまなトピックについて話し合ったり、特定の問題を解決したりするために、特定の場所に人々のグループが共同で出席することです。

ペアレントリングは、親子間のコミュニケーションの話し合い形式の一つで、子育てにおけるさまざまな状況について話し合い、乗り越えた経験を学ぶ機会です。 紛争状況、議論のために提案された子育てのあれこれの問題について、親のさまざまな視点を知りましょう。 会議中、2 つ以上の家族が同じ問題について話し合います。 彼らは異なる立場、異なる意見を持っているかもしれません。

保護者会議は、子育てに関する保護者の知識を広げ、深め、定着させるための保護者教育の形態の 1 つです。

ペアレント・トレーニングは、家庭内で問題のある状況を認識し、自分の子どもとの関わりを変え、子どもをよりオープンで信頼できる人間にしたいと考え、子育てにおいて新しい知識とスキルを習得する必要性を理解している親たちとの積極的な取り組みです。自分の子供です。

ペアレントクラブは、しつけや家庭矯正に関する子育て能力を向上させるために、母親や父親と毎週会合を行っています。

ファミリー クラブは、教育の実際的な問題を解決するために設立された非公式の保護者団体です。 通常、それらは教師や保護者などの愛好家のグループによって組織されます。 活動 ファミリークラブ自主的なベースに基づいています。

ファミリーリビングルームは代替手段です 保護者会、教育的課題は、生徒の家族と教師の間の自由なコミュニケーションの形で解決されます。 これにはお茶が含まれる場合があります。

保護者向けのマスタークラスは、能力を向上させるためにさまざまな方法やテクノロジーを使用して実践的なスキルを開発するための、対話型のトレーニングと経験の交換です。 プロレベル参加者間でベストプラクティスを交換し、視野を広げ、最新の知識分野を紹介します。

家族訪問 - この形式の仕事により、教師は子供が住んでいる状況や家の全体的な雰囲気を知ることができます。

フォルダー移動者 - イラストやテーマに沿った素材を選択します。 実践的なアドバイス; 体系的に補充され、新しいものと交換されます。

個人的な会話 - 親は、家族の中に時々存在する悲しみ、子供の行動が引き起こす懸念、子供の成功について、より進んで率直に話します。

日 開いたドア- 親に子供たちの生活を知ってもらうことを目的としたイベント 幼稚園.

これは使用できる革新的な作業形式のほんの一部にすぎません。不足している形式を埋めてみましょう。

しかし、最初にサブグループに分ける必要があります。どのようなオプションを使用できるでしょうか? （セミナー参加者の回答）

モザイクゲーム、絵を折る。

自分でグループを募集する「リーダー」。

「スカウトたち。 目で撃つんだよ。」 参加者は輪になって立ち、目を下げます。 先生の号令で、子供たちは顔を上げて仲間を探します。 目が合うとペアが形成され、サークルから外れます。

外部の兆候：服の色、バックパック、ネクタイの有無、時計、ヘアピン、宝石など。

「ワン、ツー、スリー」というゲームが音楽に合わせてホール内を動き回り、リーダーが「スリー」と言うと、参加者は自分たちが 3 人のグループに分かれていないことに気づきました。

ゲーム「ドロップ・リバー・シー」

目標: 感情を解放し、ペア、3、5 に分ける。 3 つの「5」を組み合わせて 2 つの円を作ります。 (2～3分)

指示: 「私たちが水滴であると想像してください。 私たちはホール内をあらゆる方向に無秩序に動き回ります。 信号で「川！」 隣に立つ同志の手を取って「海」みんなで手を繋ぐ。」

サブグループで作業する:

演習「カルーセル」

私たちは仕事の形態に焦点を当ててきました。 チームに分かれて「カルーセル」演習を実行します。 あなたのサブグループが表に書き込みます

情報および分析形式の作業。

レジャー;

教育;

視覚的かつ情報的。

では、読んでみましょう。

情報と分析 - 保護者の興味や要望を特定し、教師、保護者、子供たちの間の感情的な接触を確立することを目的としています。

調査;

ソーシャルパスポートに記入する。

メールボックスを信頼します。

両親との面談。

生徒の自宅訪問。

保護者に教育文書を周知させる。

共同余暇活動、休暇、展示会などの余暇の形態は、教師と保護者の間、および保護者と子どもの間に、温かく非公式な信頼関係、感情的な接触を確立するように設計されています。

ファミリー劇場、コンサート、ゲーム、競技会。

スポーツやレジャー活動、ハイキング、小旅行。

共同創造性のヴェルニサージュ。

家族のコレクションの展示。

親の創作コーナー。

認知形式は、親の心理的および教育的文化を改善する上で主要な役割を果たします。 彼らの本質は、親に年齢と年齢を知らせることです。 心理的特徴就学前の年齢の子供たち、子供の実践的なスキルの形成。

従来とは異なる形式での保護者会議（読者会議、オークション）。

親クラブ。

個人実践レッスン（お子様＋保護者）。

ワークショップ;

情報スタンド。

教師の活動を正しく評価し、家庭教育の方法や技術を見直すためには、視覚的な情報フォームが必要です。

オープンクラス。

親コーナー。

新聞リリース。

子どもたちの作品や写真の展示。

動画鑑賞;

オープンデー;

保護者向けのインターネットページ。

Skypeを介して矯正クラスを実施する。

ミニ図書館。

価格表。

私たちのワークショップが無駄にならず、来年度に向けて保護者の方との取り組みを計画する際に、さまざまな形態の取り組みの幅が広がることを願っています。

Ⅲ． 研修セミナーも最終回。

リラックスエクササイズ「スマイル」

目を閉じて、数分間何も考えないようにすると、あなたの顔には笑顔が生まれるはずです。 10〜15分間それを続けることができれば、すぐに落ち着いて気分が良くなったと感じるでしょう。 このエクササイズを少なくとも 1 日に 1 回行うようにしてください。

最後の反省。

こうして私たちのコミュニケーションの時間は終わりを迎えました。 ハートをお土産として持ってきて、2番目のハートに私たちの出会いについての願い事を書いてツリーに付けることをお勧めします。