„Dodatkowy program edukacyjny” – Jaki jest efekt? Efektywny składnik Oczekiwane rezultaty Jaki jest wynik? Składnik treści Istota działania. 5 min Odpowiadanie na pytania. Jakie zadania rozwiązuje program? Ochrona dodatkowego programu edukacyjnego. Reprezentacja programu na podstawie odpowiedzi na pytania. Po co? Charakterystyka dzieci Czas realizacji programu edukacyjnego Formy i tryb zajęć.

„Działalność nauczyciela edukacji dodatkowej” – Modernizacja zarządzania. Ewolucja sfery dodatkowa edukacja. Innowacyjny potencjał naukowy i metodologiczny. Formy prezentacji działalności organizacji. Wynik kontroli. Polityka modernizacji dokształcania dzieci. Rozwój działalności innowacyjnej. Reforma systemu edukacji.

„Obieralne” - proponowany jest trzypunktowy system punktacji. Prezentacja produktów edukacyjnych przez uczniów. Funkcje zajęć pozalekcyjnych. Model logiczno-semantyczny. Wielowymiarowa technologia dydaktyczna. Wykaz kompetencji. Kryteria i wskaźniki wydajności. Samoocena poziomu opanowania umiejętności. Funkcja pedagogiczna MDI.

„Edukacja dodatkowa” - Integracja edukacji ogólnej i dodatkowej. Praca w klasie. Edukacja szkolna. Dodatkowa edukacja szkolna. Podstawowa edukacja. Proces edukacyjny. Modele organizacji dokształcania dzieci w placówkach oświatowych. Dodatkowa edukacja. Instytucje dla dzieci. Wariacje na temat INTEGRACJI…..

„Organizacja edukacji dodatkowej” – Treść pracy. Grudzień. Wrzesień. Sierpień. Kwiecień. Marsz. Dodatkowa edukacja w szkole. Styczeń. Móc. Jasna i skoordynowana praca całego systemu pedagogicznego. Luty. Program edukacyjny dodatkowa edukacja OU. Listopad. Organizacja edukacji dodatkowej. Czerwiec. Dokumentacja. Cyklogram pracy organizatora edukacji dodatkowej dla dzieci.

„Program kształcenia dodatkowego” – Tablica nr 1 „Formy identyfikacji, utrwalania, prezentacji wyników”. Techniki i metody organizacji procesu edukacyjnego. Istnieje możliwość wykorzystania formularza jako recepcji. Plan realizacji programów eksperymentalnych jest wysłuchiwany i przyjmowany przez Radę Metodyczną. Ocena skuteczności realizacji programów dokształcania dzieci: podejście kompetencyjne.

Łącznie w temacie znajduje się 13 prezentacji

Organizowanie czasu.

Emocjonalny stosunek do percepcji.

(Dźwięki kojącej muzyki. Nauczyciel czyta wiersz.)

Jak niebiosa lśnią

Wzrost i uroda!

I skacze głośno po niebie

Słońce jest jak żółta kula!

W nocy, aby się nie bać,

Światła są zapalone;

I stoi, jakby zaskoczony,

Las w swoim zielonym ulistnieniu...

O czym jest ten wiersz? (O pięknie otaczającego świata.)

3. Aktualizacja wiedzy.

Rozmowa o pięknie świata.

Kto z Was był w lesie? Jakie piękności tam widziałeś?

Kto był na polu? Co tam jest pięknego?

Kto był na morzu? Co tam jest pięknego? (Odpowiedzi dzieci.)

Chwila gry.

Zamknij oczy i wyobraź sobie najpiękniejszy świat wokół nas. Powiedz, co przedstawiłeś. (Odpowiedzi dzieci.)

Czy otaczający nas świat jest piękny? (Tak.) Podziwiajmy jego piękno.

Oglądanie pokazu slajdów „Piękno zbawi świat” do muzyki.

4. Wychowanie fizyczne.

Słońce śpi.

Słońce śpi i niebo śpi.

(Dłonie złożone na lewym policzku, na prawym policzku.)

Nawet wiatr nie hałasuje.

Słońce wzeszło wcześnie rano

(Podnieś ręce do góry, rozciągnij się.)

Wysyłał swoje promienie do wszystkich.

(Rozkładamy ręce na boki.)

Nagle zerwał się wiatr

(Kołysamy się z podniesionymi rękami.)

Niebo jest pochmurne,

(Zakrywają twarze rękami.)

I potrząsnął drzewami.

(Wymachując ciałem w lewo - w prawo.)

Deszcz bębnił w dachy

(Skacząc w miejscu.)

Bębniący deszcz po dachach,

(Klaskamy w dłonie.)

Słońce schodzi coraz niżej.

(Pochylając sie do przodu.)

To jest ukryte za chmurami

(kucamy.)

Nie widać ani jednego promienia.

(Wstań, połóż ręce za plecami.)

5. Motywacja do działań edukacyjnych.

(Na tablicy znajdują się ilustracje przedstawiające przyrodę i przedmioty wykonane przez człowieka.)

Podziel ilustracje na dwie grupy. Dlaczego jest tak dystrybuowany? (Niektóre zdjęcia przedstawiają przedmioty stworzone przez człowieka, podczas gdy inne przedstawiają naturę).

Czy podoba ci się to, co stworzył człowiek? To jest piękne? (Tak.)

Czy przyroda jest piękna? (Tak.)

(Nauczyciel stawia dwa znaki: "Uroda stworzony przez człowieka" I „Piękno nie ręką uczynione”.)

Co oznacza ręcznie robione piękno? I cudowne? (Odpowiedzi dzieci.)

Na których obrazach jest piękno stworzone przez człowieka? Na którym - cudownym? Wyjaśnić.

Problematyczne pytanie.

Skąd wzięło się całe to cudowne piękno? Skąd wziął się cały świat? Skąd się wzięło całe życie na naszej pięknej Ziemi? Kto stworzył złote słońce, srebrny miesiąc, kuszące gwiazdy, błękitne morza, wartkie rzeki, spokojne jeziora, górskie szczyty? I czy to prawda, że ​​wszystko na świecie powstało samo z siebie? (Dzieci zgadują.)

6. Pracuj nad tematem.

Opowieść nauczyciela.

Oczywiście nie stało się to samo. Czy piękny obraz może się sam namalować? A może dom sam się zbuduje? Jak artysta namalował obraz, pisarz napisał książkę, budowniczy zbudował dom, tak świat wokół nas musi mieć swojego Stwórcę, swojego Stwórcę. Tym Stwórcą jest Bóg.

Bóg nie tylko stworzył cały wszechświat. Napełnił je życiem i ustanowił cudowny porządek (harmonię).

Gwiazdy poruszają się wokół siebie harmonijnie i zgodnie z pewnymi ścieżkami i prawami. Wszystkie rośliny i zwierzęta są zasiedlone na ziemi zgodnie z tym porządkiem. I kto ma jeść to, co je.

Bóg nadał wszystkiemu czas, miejsce i cel. Tylko człowiek żyje wszędzie na ziemi i panuje nad wszystkim. Bóg obdarzył go umysłem, nieśmiertelną duszą i wielkim darem – wolną wolą wyboru między dobrem a złem. Dlatego każda osoba jest odpowiedzialna za swoje czyny, swoje czyny, za swoje życie.

7. Kontynuacja pracy.

Kolorowanie obrazków „Boży świat” lub rysowanie na temat „Piękno Bożego świata” (do spokojnej muzyki). Wystawa prac.

Rozmowa o stosunku człowieka do otaczającego go świata.

Patrz co piękny świat Bóg stworzył dla nas. Kto decyduje o tym, jaki będzie świat? (od osoby)

8. Mocowanie.

Czytanie i dyskusja na temat opowiadania „Wszystko w twoich rękach”.

Wszystko w twoich rękach...

Dawno, dawno temu w pewnym mieście żył wielki mędrzec. Sława jego mądrości rozeszła się daleko po rodzinnym mieście, ludzie z daleka przychodzili do niego po radę.

Ale był w mieście człowiek, który zazdrościł mu sławy. Pewnego razu przyszedł na łąkę, złapał motyla, posadził go między zamkniętymi dłońmi i pomyślał: „Pozwól, że pójdę do mędrca i zapytam go: powiedz mi, mędrcze, który motyl jest w moich rękach - żywy czy martwy? Jeśli powie - martwy, otworzę dłonie, motyl odleci, jeśli powie - żywy, zamknę dłonie, a motyl umrze. Wtedy wszyscy zrozumieją, który z nas jest mądrzejszy”.

Tak to wszystko się stało. Do miasta przybył zazdrosny człowiek i zapytał mędrca: „Powiedz mi, najmądrzejszy, który motyl jest w moich rękach - żywy czy martwy?”

Wtedy mędrzec, który był naprawdę mądrym człowiekiem, powiedział: „Wszystko jest w twoich rękach”.

Jak zrozumiałeś tę historię? (Odpowiedzi dzieci.)

9. Konkluzja.

Chcę zakończyć naszą lekcję wierszem, którym się zaczęła. I odpowiadasz na pytanie zawarte w wierszu.

Jak niebiosa lśnią

Wzrost i uroda!

I skacze głośno po niebie

Słońce jest jak żółta kula!

W nocy, aby się nie bać,

Światła są zapalone;

I stoi, jakby zaskoczony,

Las w jego zielonych liściach.

Ale skąd to cudo?

Skąd wzięło się całe to piękno? (Odpowiedzi dzieci.)

To jest Bóg dla ciebie i dla mnie

Zaaranżował wakacje na ziemi.

I podziwiając ten dar,

Bądźmy wdzięczni Bogu.

Ten, który stworzył wspaniały świat,

Ojcze nasz, Ojcze Niebieski!

Dlaczego Bóg jest naszym Ojcem Niebieskim? (Odpowiedzi dzieci.)

10. Refleksja.

Jaki masz nastrój pod koniec lekcji? Jeśli dobrze, uśmiechnij się, jeśli nie bardzo, zmarszcz brwi.

Tatiana Miganowa
Otwarta zintegrowana lekcja w kierunku duchowo-moralnym „Piękno Bożego świata” w grupa przygotowawcza

Cel klasy: budzić się odsetki dzieci światu w darze Boży człowiek.

Zadania:

Wprowadź dzieci w prawosławne rozumienie świat jako dobre i piękne stworzenie Boże.

Przyciąganie uwagi dzieci do różnych form otoczenia pokój, celowość i mądrość jego dyspensy.

Wprowadzenie do sztuki słowa, rozwój percepcji artystycznej i smaku estetycznego.

Rozwój kreatywność dzieci- umiejętność refleksji w swojej pracy piękno świata.

Wykształcenie pewnego rodzaju poczucia moralności, uważnego stosunku do wytworów środowiska pokój.

Postęp kursu.

Powiemy Ci dzisiaj, WITAJ!

Oznacza to, że życzymy wszystkim

I dobroć, i miłość, i zdrowie,

Komunikować się z kimś.

W życiu dawaj radość krewnym,

Życzymy wszystkim szczęścia na świecie!

opiekun: Dzieci, rozejrzyjcie się wokół siebie, wyjrzyjcie przez okno. Co widzimy?

Dzieci: Domy, kwiaty, drzewa, niebo...

opiekun: Wyobraź sobie siebie na łące. Nad nami było błękitne niebo z białymi chmurami. A na ziemi zielona trawa usiana cudownymi kwiatami. Jakie znasz kwiaty? Dzieci, może ktoś z Was zna wierszyk o kwiatach?

"Kwiaty"

Cała ziemia jest ogromna ogród:

Tu trawa pieści oko,

Tu są drzewa, tam są krzaki,

I oczywiście kwiaty.

Wśród traw słychać ćwierkanie koników polnych, nad kwiatami fruwają ćmy i motyle, fruwają robotnice - pszczoły. A ziemia jest duża piękny dywan. I oto jesteśmy w lesie. reprezentowany? Co tam widzisz?

Dzieci: - różne drzewa, krzaki...

Jakie znasz drzewa?

opiekun: Znasz wiersz o drzewach?

„O drzewach”

Brzozy mają białe łodygi

ściągacze na rękawach,

A choinki mają falbanki

Lista dzieci.

opiekun: A zwierzęta?

Lista dzieci.

opiekun: Dobrze zrobiony. A teraz wyobraźmy sobie, że jesteśmy na morzu, a dokładniej pod wodą, w podwodnym świecie. Co zobaczymy pod wodą, wiesz?

„Mieszkańcy morza”

Zanurz się w głębiny morza -

Kogo tam nie znajdziesz!

Można było łatwo znaleźć

Meduzy, krewetki, kraby, ryby.

Dzieci: Ryby, meduzy, glony...

opiekun: Morze jest bardzo Piękny i ma swój własny ogromny i bogaty podwodny świat żywych stworzeń.

I oto jesteśmy w samolocie.

FIZYCZNA MINUTA.

Zobacz samolot na niebie

A w samolocie ten pilot

Kierownica zręcznie kontroluje

I leci między chmurami

Pod samolotem jest góra

Albo gęsty las, albo dziura,

Że ludzie podziwiają niebo,

Że zające prowadzą okrągły taniec

Jeśli wzlecimy wysoko w niebo, zobaczymy góry, chmury. A tam czeka nas niezwykłość uroda. Na górze jest zimno, aw wysokich górach leży śnieg, a poniżej, gdzie jest cieplej, znów zobaczymy wiele zwierząt, ptaków, piękne drzewa.

Cudowny świat wokół nas. Wszystko, co dzisiaj nazwaliśmy, jest w całości naturą. Człowiek też jest częścią natury.

„Cuda żyją wszędzie”

Świat jest pełen cudów

A jednym z nich jesteśmy my sami.

Skąd to wszystko się wzięło? Czy to wszystko mogło się po prostu wydarzyć?

Pomyślmy razem. I nawet spędzimy z tobą obserwacja: weź kartkę białego papieru, weź ołówki. Ty będziesz rysować, ale ja nie. Siedzę, rozglądam się i nic nie robię. Powiedz mi, coś pojawi się na moim arkuszu?

Dzieci: NIE.

opiekun: I dlaczego?

Dzieci: I nic nie zrobiłeś, nie działałeś ...

opiekun: Ale naszych rysunków i wielu innych rzeczy, które tworzy człowiek, nie można porównać z niesamowitą naturą! Świat nie powstał sam z siebie. Ktoś musiał to stworzyć i stworzyć z tym Wielka miłość. Czy ktoś z was wie kto to jest?

Dzieci: Bóg.

opiekun: Tak. Bóg to wszystko stworzył. (Ale posłuchaj wiersza, wtedy zdecydowanie możesz udzielić odpowiedzi.)

„Kto stworzył nasz świat?”

Wszystko, co jest na świecie

Na mojej rodzinnej planecie

Pod ziemią, w niebie:

Morze, wiatr w żaglach,

człowiek, ważka,

Wilk, zając i koza

Kot, mysz i słoń

Mszyce, których nawet nie widać...

Nie - nie licz wszystkiego!

Wszystko - wszystko - wszystko, co jest, -

Nawet kamienie wzdłuż dróg -

Pan, nasz Bóg, stworzył!

Tutaj wypowiedzieliśmy najważniejsze i najwspanialsze słowo. Świat jest dziełem Boga. I wszystko, co dziś pamiętaliśmy, wszystko zostało stworzone przez Boga. A człowiek też jest stworzeniem Boga. Bóg polecił człowiekowi zachować uroda która nas otacza. Jaki według ciebie powinien być stosunek człowieka do natury?

Dzieci odpowiadają.

opiekun: Tak, musimy chronić naszą Ziemię. Utrzymuj porządek, bądź dobry dla zwierząt, dbaj o rośliny. Pamiętaj, wszystko na ziemi zostało stworzone przez Boga. Cała natura jest cudem!

Cud stworzony przez naturę za naszym oknem. piękne kolory czarodziejka zabrała jesień. Z Tobą też możemy tworzyć małe cuda. Proponuję zrobić mały obrazek.

Chłopaki, jak możemy nazwać nasze zdjęcie? ( « Kolory jesieni» ).

Bóg jest miłością! Z miłością pokoju On stworzył piękne!

Powiązane publikacje:

Rozmowa na temat edukacji duchowej i moralnej w grupie przygotowawczej „Moje miasto - Niżny Nowogród” Moje miasto Niżny Nowogród Z historii Niżnego Nowogrodu Nasze miasto jest dość stare. Niżny Nowogród został założony w 1221 roku przez Wielkiego Księcia.

W naszym mieście Wielkie Łuki odbył się XIV Międzynarodowy Konkurs Plastyczny dla Dzieci „Piękno Bożego Świata”. Wzięły w nim udział nasze przedszkolaki.

FEMP Temat: „Podróż do kraju matematyki” Cel: rozwój zdolności matematycznych uczniów. Zadania: 1. Napraw konto w ramach.

Streszczenie działań bezpośrednio edukacyjnych na temat edukacji duchowej i moralnej „Piękno duszy ludzkiej” Konspekt direct Działania edukacyjne na temat: „Piękno duszy ludzkiej” dla grupy przygotowawczej.

Lekcja edukacji duchowej i moralnej w grupie przygotowawczej „Wizyta u wielkiego artysty M.V. Niestierowa” Artyści dla dzieci wiek przedszkolny Lekcja edukacji duchowej i moralnej dla dzieci z grupy przygotowawczej „Zwiedzanie wielkich.

Program zajęć pozalekcyjnych w kierunku duchowym i moralnym „Słowo ojczyste” dla uczniów klasy 1 Miejska budżetowa instytucja edukacyjna ” Szkoła Podstawowa – przedszkole Osada Pustoshi „” w moskiewskim okręgu miejskim Shatursky.

Prezentacja z cyklu „Sacrum historia biblijna Stary Testament„o Bożym stworzeniu świata i człowieka według podręcznika arcybiskupa Veniamina (Pushkara), metropolity władywostockiego i nadmorskiego (3,9 Mv, pptx).

Dodatkowe adresy pobierania:
Wszystkie prezentacje z tej serii można pobrać lub przenieść na swoje konta (pojedynczo lub jako archiwum) na Yandex.Disk i [email protected]

Skany niektórych slajdów. Powiększony obraz otwiera się w osobnym oknie po kliknięciu na obrazek:

Zawartość slajdu prezentacji.

Slajd 2. Jamesa Tissota. stworzenie świata. Boże stworzenie świata i człowieka
Geneza→
Bóg jest Stwórcą→
anielski świat→
Świat materialny→
Slajd 3. Zwój. Geneza. Książka ta nazywa się tak, ponieważ opowiada nam o tym, jak „wszystko zaczęło być, co zaczęło być”, tj. jak Bóg powołał widzialny świat z niebytu do istnienia.
Slajd 4. Mojżesz pisze Księgę Rodzaju. Autorem tej Świętej Księgi jest wielki prorok i przywódca narodu żydowskiego Mojżesz. Ukryty tekst: Napisał tę księgę, aby uwiecznić historię powstania świata i pierwotne losy ludzkości, kiedy ustne tradycje na ten temat zaczęły się wypaczać, a nawet stopniowo zanikać.
slajd 5. Cała narracja Księgi Rodzaju, która zawiera 50 rozdziałów, Można podzielić na trzy główny i niezbędny Części.
↓ Pierwszy(1-3 kan.) opowiada o powstaniu świata i upadku przodków.
↓ Drugi(4-11 kan.) przedstawia historię prymitywnej upadłej ludzkości, jej śmierć w wodach potopu, reprodukcję i rozproszenie popotopowej ludzkości po świecie.
↓ W trzecim(12-50 kan.) zawiera historię życia narodu żydowskiego.
Slajd 6. Aiwazowski I.K. Stworzenie świata. Chaos. Bóg jest Stwórcą świata i człowieka.
Slajd 7. fotografia przyrody. Piękno, harmonia, różnorodność… Ukryty tekst: Świat, rozpatrywany w swoim zewnętrznym pięknie i wewnętrznej harmonii, jest cudownym tworem, zadziwiającym harmonią swoich części i cudowną różnorodnością form.
Slajd 8. fotografia kosmiczna. „Kosmos” - piękno, porządek. Ukryty tekst: Nawet geniusz starożytnej Grecji, rozważając rozsądne urządzenie we wszechświecie, nadał mu imię kosmos (kosmos), co oznacza piękno, porządek.
Slajd 9. Poznanie świata – poznanie Stwórcy. Ukryty tekst: Znając rozległe głębie kosmosu za pomocą teleskopów i radioteleskopów, a jednocześnie wnikając w świat cząstek elementarnych, współczesna nauka dostrzega pieczęć niewidzialnego Nadprzyrodzonego Umysłu na wszystkim, co widzialne.
Slajd 10. Ikona „Trójca”. Obrót silnika. Andriej Rublow, pierwsza połowa XV wieku. Stwórca świata i człowieka – Bóg. Ukryty tekst: To właśnie ten Ponadziemski lub Boski Umysł, który według Pisma Świętego objawia się człowiekowi w świecie i przez świat, jest nie tylko organizatorem tego świata, ale i jego Stwórcą.
Slajd 11. książka biblijna. Pismo Święte na pierwszych stronach zdradza nam tajemnicę powstania tego widzialnego świata.
slajd 12. Aiwazowski I.K. stworzenie świata. Czas jest formą bycia świata materialnego. „Na początku Bóg stworzył niebo i ziemię” (Rdz 1:1), mówi kronikarz Mojżesz. Ukryty tekst: W tych kilku słowach wyrażona jest niezmierna w swej głębi prawda, że ​​wszystko, co istnieje na niebie i na ziemi, a więc materia pierwotna, ma swój początek. Słowo „na początku” wskazuje, że świat nie jest wieczny, jest powołany z niebytu do bycia Bogiem w czasie, a raczej z samym czasem. Nie było czasu przed pojawieniem się świata, ponieważ czas jest formą bycia świata materialnego.
slajd 13. Zdjęcie Ziemi z kosmosu. Przyczyną powstania świata jest wola Boża. Ukryty tekst: Bóg jest naturalną przyczyną wszechświata i bez Niego nic nie mogłoby się wydarzyć. Świat nie mógł powstać ani z „przypadku”, ani z „spontanicznego generowania”. Zrodziła się z wolnej decyzji woli wszechmogącego Boga, który z niebytu zechciał powołać świat do tymczasowego istnienia.
Slajd 14. Decyzja ta wynikała wyłącznie z miłości i dobroci Stwórcy, aby dać stworzeniu możliwość korzystania z tych największych właściwości Jego Istoty.
slajd 15. Gustaw Dore. Stworzenie światła. Na początku było Słowo, a Słowo było u Boga i Bogiem było Słowo(Jana 1:1). I tak „…On”, według natchnionego przez Boga psalmisty, „powiedział i stało się, rozkazał i stało się” wszystko (Ps. 32:9). Ukryty tekst: Według interpretacji świętych ojców Kościoła, pod kreatywne słowo Bóg musi zrozumieć Drugą Hipostazę Trójcy Przenajświętszej – Syna Bożego, przez którego, jak mówi Ewangelista Jan Teolog, „wszystko… (Jan 1,3). Ponieważ drugi werset pierwszego rozdziału Księgi Rodzaju mówi o udziale Ducha Świętego w stworzeniu, można sądzić, że Bóg działał w stworzeniu świata jako odwieczna Trójca.
slajd 16.Świat jest stworzony z niczego . Ukryty tekst: Stworzenie świata z niczego lub z nicości jest jedną z podstawowych prawd wiary chrześcijańskiej. Wprawdzie Biblia nie zawiera słowa "z niczego", jednak jest ono zasugerowane już na jej pierwszych stronach. Słowo to po raz pierwszy wprowadzili do użytku święci ojcowie i nauczyciele Kościoła, w opozycji do dominującego wówczas dualistycznego światopoglądu wielu pogańskich myślicieli, którzy obok wiecznego Boga uznawali wiecznie istniejącą materię, z której następnie Bóg stworzył różne formy widzialnego świata. Z kolei pogańscy mędrcy sprzeciwiali się monistycznemu poglądowi świętych ojców i twierdzili, że nie można stworzyć czegoś z niczego. Św. Bazyli Wielki w odpowiedzi na ich sprzeciw wyjaśnił, że Bóg nie stworzył świata z niczego w dosłownym tego słowa znaczeniu, ale ze „swojej mocy”. Musimy więc rozumieć słowo „z niczego” w takim znaczeniu, w jakim używali go święci ojcowie. Ponieważ w Bogu nie ma zmian, można sądzić, że obraz świata zawsze istniał w Jego Umyśle. Innymi słowy, idea świata zawsze istniała u Boga, ale potem, dzięki Jego wszechdobrej woli, została w czasie urzeczywistniona.
slajd 17. niebiańskie siły(fragment malowidła ściennego katedry św. Michała o Złotych Kopułach w Kijowie). anielski świat.
Slajd 18. Kolaż - ziemia i niebo. Bóg stworzył dwa światy: niebiański, ziemski. Ukryty tekst: Biblia podaje nam bardzo mało informacji o świecie duchowym. Z kontekstu całej Biblii można wyciągnąć następującą ideę świata duchowego lub anielskiego.
slajd 19. Ksiądz Aleksander Jegorow. Moce nieba. Świat anielski został stworzony przez Boga przed światem materialnym. Ukryty tekst: Sam Pan wyraźnie mówi nam o tym w Księdze Hioba: „Kiedy gwiazdy zostały (stworzone), wszyscy moi aniołowie wychwalali Mnie donośnym głosem” (Job 38:7).
slajd 20. Rysunek Anioła. Anioły są istotami myśleć, chcieć, czuć jak ludzie, ale bezcielesny.
slajd 21. Gustaw Dore. Anielska ekstrawagancja („Raj utracony”). Liczba aniołów jest bardzo duża.
slajd 22. Gustaw Dore. "Stracone niebo". Według ich doskonałości aniołowie nie są tacy sami i dzielą się na kilka stopni. Najniższy z aniołów jest z natury wyższy od najbardziej utalentowanego człowieka. Ukryty tekst: Los świata duchowego jest przed nami ukryty, ale znane nam jest jedno wydarzenie Pismo Święte, trochę odsłania tajemnicę tego świata.
slajd 23. Gustaw Dore. "Stracone niebo". Wszyscy aniołowie zostali stworzeni przez Boga, aby być dobrymi. Żyli w bezpośredniej komunii z Bogiem i byli w błogim stanie.
slajd 24. Gustaw Dore. "Stracone niebo". A potem jeden z najwyższych aniołów, imieniem Dennitsa, dumny ze swoich doskonałości, opuścił posłuszeństwo Bogu ...
↓ ... stał się złym diabłem (oszczercą), Szatanem (przeciwnikiem) i odciągnął wielu poddanych mu aniołów.
slajd 25. Gustaw Dore. "Stracone niebo". Archanioł Michał - przywódca Aniołów, który pozostał wierny Bogu ...
↓ ...wrzucić wszystkie złe anioły do ​​piekła, tj. do miejsca, gdzie nie ma zbawiennej łaski Bożej.
slajd 26. Gustaw Dore. "Stracone niebo". Tak więc bezgraniczna pycha, która nie dopuszcza nawet cienia pokory i nie daje miejsca na skruchę, zamknęła na zawsze Królestwo Niebieskie dla upadłych aniołów...
↓ ... i wrzuć ich do piekielnej otchłani, gdzie są trzymani w wiecznych więzach duchowej ciemności w dzień Sądu Ostatecznego.
slajd 27. Zdjęcie Ziemi z kosmosu. Świat materialny. Świat materialny został stworzony przez Boga w ciągu sześciu twórczych dni lub okresów twórczych. Ukryty tekst: Hebrajskie słowo dzień (jom) - oznacza nie tylko nasz ziemski dzień, ale ogólnie nieokreślony okres czasu.
slajd 28. Chiurlionis M.K. stworzenie świata. Pierwszy stwórczy akt Boga- sprawa podstawowa. ↓ Z pierwotnej materii - ↓ wszystkie formy bytu.
slajd 29. Chiurlionis M.K. stworzenie świata. Stan początkowy Mojżesz nazywa nowo stworzoną materię:
↓ ziemia (Ukryty tekst: ponieważ Ziemia został wtedy uformowany właśnie z tej pierwotnej materii)
↓ przepaść (Ukryty tekst: wskazując przez to na jego nieskończoność i ogrom dla ludzkiego oka)
↓woda(Ukryty tekst: rozumiejąc przez to niestabilność, ruchliwość, rozrzedzenie pierwotnej materii w porównaniu z obecnym stanem materii)
↓ niewidzialny (Ukryty tekst: w sensie braku tych specyficznych cech i jakości, z którymi materia pojawiła się później, pod koniec działalności twórczej, i z którymi obserwuje się ją teraz)
↓ zaburzony (Ukryty tekst: W sensie braku tych praw, które tak mądrze i harmonijnie decydowały później o jej życiu („ziemia była bezładem i pustkowiem” (Rdz 1,2))
slajd 30. Chiurlionis M.K. stworzenie świata. Nad otchłanią pramaterii panowała ciemność. Ukryty tekst: To wyrażenie pisarza życia codziennego można interpretować w tym sensie, że ten pierwotny stan pramaterii jest niedostępny dla ludzkiej wiedzy. Substancja ta jest przed ludzką świadomością jako „otchłań”, niezbadana i „w głębi” i „wszerz”.
. « A Duch Boży unosił się nad wodą„(Rdz 1,2). Ukryty tekst: Tymi słowami autor wyraża ideę, że Trzecia Hipostaza Trójcy Świętej - Duch Boży - przygotowała tę pierwotną substancję do dalszych stwórczych działań Bożych.
slajd 31. Aiwazowski I.K. stworzenie świata. Ukryty tekst: I z tej gotowej, pierwotnej, ale jeszcze niezorganizowanej substancji następuje dalsze tworzenie, które miało miejsce w ciągu sześciu dni, czyli okresów, kiedy wszechmocna ręka Boga, według świętego pisarza księgi św. Mądrość Salomona stwarza świat „z niekształtnej substancji” (Mdr 11, 18).

Tył do przodu

Uwaga! Podgląd slajdu służy wyłącznie celom informacyjnym i może nie odzwierciedlać pełnego zakresu prezentacji. Jeśli jesteś zainteresowany tą pracą, pobierz pełną wersję.

Cel lekcji:

• Zapoznanie uczniów z dziełami sztuki religijnej.

• Rozwiązać prawosławne znaczenie pojęcia związane z lekcją.
• Rozwój estetycznego postrzegania „piękna” wśród młodzieży szkolnej jako zjawiska o znaczeniu duchowym.
• Kształtowanie świadomości moralnej na podstawie chrześcijańskich koncepcji moralnych.
• Rozwijać mowę uczniów, uczyć mówić i rozumować.
• Promuj rozwój własna opinia i myślenia, rozwijają kreatywność dzieci.
• Kultywowanie poczucia szacunku dla kultury prawosławnej i wartości duchowych narodu rosyjskiego.

Wyposażenie: komputer, rzutnik multimedialny, ekran, podręcznik „Kultura prawosławna” autor L. Szewczenko II rok studiów (2 godz.), pojedyncze arkusze do pracy twórczej, kredki.

Podczas zajęć

1. Moment organizacyjny.

2. Temat postu:

Chłopaki, proszę przeczytajcie temat lekcji. ( slajd 1)

Jak myślisz, o czym będzie dzisiejsza lekcja? Jakie piękno miał na myśli autor naszego podręcznika, podając nam ten temat?

(Odpowiedzi: piękne ikony, świątynie, katedry itp.)

(Slajd 2, 3, 4)

A co otacza te wszystkie obiekty? (odpowiedzi dzieci)

3. Pracuj nad nowym materiałem.

Historia nauczyciela:

Żyjemy w dom, nasz dom jest w naszym kraj a nasz kraj jest część duża, okrągły grunt. Na naszej ziemi jest dużo lasów, wysokich gór i głębokich mórz. Ziemię zamieszkują nie tylko ludzie, obok nas żyje wiele zwierząt. Są to psy, koty, króliki, a także krowy, konie, owce. Dobrze znasz te zwierzęta. Ale są też dzikie zwierzęta, z których część prawdopodobnie też widziałeś.

Ponadto ptaki żyją na ziemi. Ryby żyją w wodzie. A cała nasza ziemia pokryta jest różnymi roślinami i drzewami.

Nasza ziemia jest piękna, prawda? Ale czy wiesz, kto stworzył naszą ziemię, całe to piękno? (Lord)

A co zrobił Pan? Przypomnijmy sobie, patrząc na slajdy.

(Slajd 6) Kiedyś cały świat był pogrążony w ciemności. Wtedy nie było trawy, drzew, pięknych kwiatów, ptaków, nawet nieba i ziemi, ale cały wszechświat był ciemnością i chaosem. Był tylko jeden Miłosierny BÓG.

Chciał, aby pojawił się świat, lub, jak mówią prościej, światło. Pierwszego dnia Bóg stworzył światło. (Slajd 7)

I światło-światło stało się na ziemi. I Pan rozdzielił światłość i ciemność. I Bóg nazwał światłość dniem, a ciemność nocą.

Drugiego dnia Bóg stworzył firmament. (Slajd 8) Słowem Bożym rozległy niebieski firmament, który widzisz nad sobą, gdy idziesz, został otwarty.

(Slajd 9) Trzeciego dnia Pan BÓG nakazał zbierać wodę na ziemi w specjalnych miejscach. Tam, gdzie nie było wody, wyróżniał się suchy ląd, na którym wznosiły się duże i małe góry. Ale gdyby wszędzie była goła ziemia, gdybyś nigdzie nie widział ani jednego zielonego liścia, kwiatu ani drzewa, czy myślisz, że byłoby to piękne? - Tak, byłoby to bardzo brzydkie i nudne. A trzeciego dnia Bóg Miłosierny powiedział: niech ziemia zarośnie trawą, warzywami i kwiatami. (Slajd 10) I na Jego rozkaz wyrosły z ziemi delikatne zioła, piękne kwiaty, różnorodne krzewy i drzewa.

Teraz możesz zrozumieć, że ziemia stała się piękniejsza i przyjemniejsza niż na początku.

Czwartego dnia Bóg powiedział: „Niech pojawią się światła na firmamencie nieba, które oświetlą ziemię i dzięki którym ludzie będą mogli odróżnić dzień od nocy, liczyć miesiące i lata oraz zauważyć wiosnę, lato, jesień i zimę”. I niezliczone luminarze natychmiast rozbłysły na firmamencie nieba. (Slajd 11) Spośród wielu luminarzy, dwóch wydaje się nam bardziej niż inni. Stwórca nakazał, aby jedna z nich świeciła w dzień, a druga w nocy. (Slajd 12)

Teraz na ziemi było bardzo pięknie. Poniżej kwitły kwiaty i szumiały strumienie. Powyżej chmury płynęły po niebie, a nad nimi świeciło ogromne słońce. Ale ani jednej żywej istoty nie było jeszcze na ziemi. Żaden ptak jeszcze nie latał w powietrzu. Nie było motyli na kwiatach, biedronek na liściach. Ani jeden robak nie czołgał się po ziemi, ani jedna ryba nie pływała w jeziorach i rzekach. Więc wszędzie było cicho i martwo.

Oto piątego dnia Bóg powiedział: „Niech żyją ryby w wodzie, (Slajd 13) a ptaki latają w powietrzu. (Slajd 14)

Szóstego dnia Bóg stworzył zwierzęta i zwierzęta na ziemi, tak że nie mogą żyć w wodzie ani latać. (Slajd 15)

Więc teraz były rośliny i zwierzęta. Ale brakowało innego stworzenia. Jak myślicie, kogo jeszcze brakuje? Co było ostatnią rzeczą w Bożym stworzeniu? (nie było więcej osób) (Slajd 16)

Tak więc w ciągu sześciu dni powstał cały świat. A kiedy BÓG ponownie zbadał wszystko, co stworzył, zobaczył, że wszystko jest piękne. (Slajd 17)

Czy człowiek może tworzyć piękno? (Tak)

(Slajd 18)

W kultura prawosławna takie piękno nazywa się MAN-MADE.

A piękno stworzone przez Boga NIE JEST WYKONANE rękami.

Otwórz podręcznik na str. 67, przeczytaj tekst.

Pytanie: - Kogo gloryfikowali ortodoksyjni mistrzowie w swoich dziełach? (Święci, aniołowie, Matka Boża, Jezus Chrystus:..)

4. Fizminutka z akompaniamentem muzycznym (P.I. Czajkowski. Z cyklu „Pory roku”).

Zarezerwuj pracę.

Zobaczmy freski.

Spójrzmy na ilustrację w podręczniku na str. 68. Przeczytaj tytuły pod zdjęciami.

Przyjrzyjmy się teraz, gdzie odbywa się jakie wydarzenie?

Biczowanie jest jedną z najokrutniejszych, najcięższych kar. Po nim nie wszyscy przeżyli.

Wyrzut - czyn, czyn powodujący rażącą zniewagę, mający

zamiar upokorzenia lub upokorzenia.

A co stało się po Wniebowstąpieniu na Krzyż? (Odpowiedź: Jezus umarł na krzyżu, włożyli go do jaskini, ale trzeciego dnia zmartwychwstał)

Jakie święto jest związane z tym wydarzeniem i teraz je obchodzimy? (Wielkanoc)

Na czym polega piękno tego święta? (dzwonki, ciasta wielkanocne, jajka)

Czy każdy może dostrzec piękno? (nie, tylko ten, kto ma czystą duszę, kto nie ma nienawiści, zazdrości: kto ma dobre serce)

6. Praca z tekstem podręcznika.

Przeczytajmy historię V.I. Suchomlinskiego, która nosi tytuł „Człowiek o ciepłym sercu”. Otwierać z. 70.

7. Konsolidacja przeczytanego tekstu.

Odpowiedz na pytanie:

Dlaczego jedna osoba znalazła piękno, a inna nie?

Czy osobie o ciepłym sercu łatwo było dotrzeć do kwiatu w szarym kamieniu?

Ale co pomogło? (Wytrwałości, wytrwałości, dobrego serca :)

Nauczyciel: - Zrób zadanie nr 4. Wybierz słowa o podobnym znaczeniu:

Serce: .. (gorące, miłe:.) A co jeszcze?

(Slajd 23)

Serce (zimne, obojętne:) Co jeszcze?

8. Pracujcie w parach.

Zadanie numer 5.

Pomyśl i powiedz: czy sztuczny kwiat jest dziełem sztuki religijnej? Wyjaśnij, dlaczego tak myślisz?

(Odpowiedzi: odzwierciedlał piękno Bożego świata, był chrześcijaninem, jego dusza była czysta, nie gniewała się na świat :)

Nie tylko wspaniali ludzie mogą być ludźmi o „gorącym sercu”. To może być każdy z nas, kto wykonuje dobrą robotę. Na przykład: w naszej klasie są dzieci, które są dobre w pracach ręcznych, rozwiązują problemy, piszą wiersze, śpiewają, rysują.

9. Praca twórcza. (Slajd 25)

Kolejnym etapem naszej pracy jest narysowanie niezwykłego kwiatu.

10. Ostatni etap lekcji.

W czym tkwi piękno prawosławnego świata?

Co ci się podobało w dzisiejszej lekcji?

11.Praca domowa

Wykonaj zadanie nr 1 na stronie 69 podręcznika.