Muszę to przeprowadzić – jak prorok, który czuje w sobie głos wzywający go do działania. (V. I. Wernadski). nr 15. 1. Księga jest duchowym testamentem przekazywanym z pokolenia na pokolenie, radą umierającego starca dla młodego człowieka, który zaczyna żyć; rozkaz przekazywany przez wartownika udającego się na urlop do wartownika zajmującego jego miejsce. Całe życie ludzkości konsekwentnie osiadło w księdze: plemiona, ludzie, państwa zniknęły, ale księga pozostała. Rosło wraz z ludzkością, skrystalizowały się w nim wszystkie nauki, które szokowały umysły i wszystkie namiętności, które wstrząsały sercami; zawiera to ogromne wyznanie burzliwego życia ludzkości, ten ogromny autograf, który nazywa się historią świata. Ale książka zawiera więcej niż tylko przeszłość; stanowi dokument, przez który zostajemy wprowadzeni w posiadanie teraźniejszości, w posiadanie całości prawd i wysiłków znalezionych przez cierpienie, czasem zlane krwawym potem; to program przyszłości. (AI Herzen). 2. Ze wszystkich przejawów ludzkiej kreatywności najbardziej niesamowite i godne uwagi są książki. Myśli o minionych czasach żyją w książkach; głosy ludzi, których prochy dawno jak sen zostały rozsypane, słychać wyraźnie i wyraźnie. Wszystko, czego ludzkość dokonała, zmieniła zdanie, wszystko, co osiągnęła – wszystko to zostało, jak za dotknięciem czarodziejskiej różdżki, utrwalone na kartach książek. (T. Carlyle). 3. Nawet ci, którzy nie wierzyli już w prawie nic, wierzyli w cudowne właściwości księgi. I tak Franz Kafka, utwierdzony w otaczającej go rzeczywistości w beznadziejnej myśli o wiecznej dysharmonii ludzkiej egzystencji, o nieprzezwyciężonym wzajemnym wyobcowaniu ludzi, zapisał w swoim pamiętniku: my…” nr 16. 1. Jeśli książki są przyrównane do schodów, wówczas spotyka się wśród nich takie, które prowadzą do ciemnych lochów; jednakże nieporównanie więcej niż te, które prowadzą w górę i dzięki nim ludzkość zwycięsko wznosi się przez ciernie do gwiazd. 2. Czytanie stało się pilną potrzebą, warunek konieczny wzrostu Homo sapiens, a zatem do przyjętej definicji „korony stworzenia” jako gatunku biologicznego – Homo sapiens – zasadne może być dodanie jeszcze jednego: Homo legens – Człowiek czytający. 3. Każda książka jest efektem wielkiej pracy autora, a także redaktora, artysty, zecera i ludzi wielu innych zawodów, jednak aby w pełni odsłoniła zawarte w niej treści, zabłysnęła pełnym blaskiem spektrum, aby zabrzmiało „na szczycie”, czytelnik także musi się trochę napracować, zmobilizując swoje siły i uważnie wsłuchując się w muzykę słów. (S. I. Bełza). nr 17. Książka odegrała i odgrywa zasadniczą rolę w rozwoju naszej cywilizacji. Gromadząca się przez wieki gigantyczna biblioteka jest niezawodną pamięcią ludzkości, w której odciśnięte są jej dokonania i marzenia, przemyślenia i złudzenia. Biblioteka ta powstawała na kamieniu i metalu, tabliczkach glinianych i tablicach drewnianych, zwojach papirusowych i kodeksach pergaminowych, liściach palmowych i korze brzozowej, jedwabiu i papierze – zmienił się materiał i sposób wykonania księgi, ale jej przeznaczenie pozostało niezmienione: służyć ludziom. zachowanie i przekazywanie wiedzy, doświadczenia, wartości artystycznych. Pod tym względem historia księgi, jako integralnej części historii kultury, rozciąga się od unikalnych starożytnych rękopisów po współczesne publikacje masowe. (S. I. Bełza). 81 № 18. Jest inny stosunek do książki - od utylitarnego podejścia do drżącego uczucia, z jakim prawdziwy bibliofil, czując bicie serca, odkrywa starą, długo poszukiwaną księgę. Kiedy dana osoba bierze książkę do ręki, to między nią a autorem odbywa się poufna rozmowa, która może odbywać się tylko pomiędzy najbliższymi osobami. Podczas tej spokojnej rozmowy rodzą się nowe pomysły i obrazy. A bohaterowie ukochanych powieści, powołani do życia przez potężną wyobraźnię artystów, stają się tak prawdziwi, jak osobowości, które istniały w rzeczywistości. Takim bohaterom – wraz z ich twórcami – stawia się pomniki; dzielą się z nimi najskrytszymi myślami w wieczornej ciszy; ich pasje i doświadczenia nie przestają ekscytować coraz to nowych pokoleń czytelników. (S. I. Bełza). nr 19. Od nazwiska europejskiego pioniera druku cały zbiór drukowanych książek nazywany jest czasami „galaktyką Gutenberga”. Niedoinformowanemu obserwatorowi nawigacja w tej galaktyce wcale nie jest łatwa: istnieje niezliczona ilość konstelacji składających się z gwiazd różne rozmiary i dawno wygasłe źródła światła, których blask wciąż do nas dociera; są przerażające mgławice i bezprawne komety uderzające w horyzont; działają tu najróżniejsze pola przyciągania i promieniowania - trudno wytyczyć orbitę swojej uwagi i wybrać obiekty godne bycia stały towarzysze. To nie przypadek, że Oscar Wilde podzielił książki na trzy kategorie: te, które należy przeczytać; te, które należy przeczytać ponownie, i takie, których w ogóle nie należy czytać. Nie tylko skłonność do paradoksów autora Portretu Doriana Graya tłumaczy fakt, że tę ostatnią kategorię uznał za najważniejszą z punktu widzenia interesów społecznych. Przecież Bieliński też uważał, że czytanie źle wybranych książek jest gorsze i bardziej szkodliwe niż nieczytanie niczego. Żeglując po bezkresnym morzu książek, trzeba zaufać niezawodnym latarniom. (S. I. Bełza). Nr 20. 1. Pisarz nie może zaniedbać niczego, co poszerza jego wizję świata, oczywiście jeśli jest rzemieślnikiem, a nie rzemieślnikiem, jeśli jest twórcą wartości, a nie laikiem, który uparcie wysysa dobrobyt z życia, gdy żują amerykańskie guma do żucia(K. G. Paustovsky). 2. Było tak ciemno, że z najbliższej odległości nie dało się rozpoznać obiektów; na poboczach drogi wyobrażałem sobie skały, potem zwierzęta i jeszcze trochę dziwni ludzie- i dowiedziałem się, że to krzaki dopiero wtedy, gdy usłyszałem ich szelest lub poczułem świeżość rosy, którą były pokryte (L. N. Tołstoj). 3. Przydarzyła mi się rzecz bardzo dziwna: wydawało mi się, że zamknąłem oczy tylko na minutę; kiedy je otworzyłem, przez szczeliny okiennic docierały już długie, jasne promienie słońca, w których wirowały niezliczone cząsteczki złotego pyłu (A.I. Kuprin). 4. O Aleksieju Maksimowiczu Gorkim napisano tak wiele, że gdyby nie był osobą niewyczerpaną, można by łatwo się zawstydzić, wycofać i nie dodać ani słowa do tego, co już o nim napisano (K. G. Paustowski ). 5. Czasem wieczorem, pomiędzy ponurymi, niskimi chmurami, drżące, złote światło nisko położonego słońca przedostawało się na zachód, powietrze stawało się czyste i przejrzyste, a światło słoneczneświeciło oślepiająco między liśćmi, między gałęziami, które poruszały się jak żywa sieć i falowały od wiatru (I. A. Bunin). Nr 21. 1. Pięcioliniowa lampa paliła się słabo, nocne motyle biły w abażurze z papieru gazetowego, stara gospodyni chrapała pokornie za ścianą, a Makar słowo po słowie pokonywał strasznie trudny i diabelnie potrzebny mu język (M. A. Szołochow). 2. Wiatr nas popycha, chcąc wpędzić w góry: jego napór jest tak silny, że czasem się zatrzymujemy, odwracając się plecami do morza, na szeroko rozstawionych nogach, wsparty na kijach i przez chwilę stojąc jak na trzech nogach, i miażdży nas miękka grawitacja, rozdzierająca sukienkę (M. Gorki). 3. Wiosłowałem z całych sił, ale wydawało mi się, że łódka nie tylko nie postępuje, ale jest niesiona do jakiegoś czarnego szerokiego wodospadu, gdzie spada mętna woda i ciemność, i cała ta noc (K. G. Paustovsky). 4. Nie potrafię chyba jasno i przekonująco oddać, jak wielkie było moje zdziwienie, gdy poczułam, że niemal każda książka niejako otwiera przede mną okno na nowy, nieznany świat, opowiadający mi o ludziach, uczuć, myśli i relacji, których nie znałem, nie widziałem (M. Gorki). 5. Nic nie zakłócało monotonii tego życia, a sami Obłomowici nie byli tym obciążeni, bo innego życia nie mogli sobie wyobrazić; i gdyby tylko mogli sobie wyobrazić, ze zgrozą odwróciliby się od niego (I. A. Goncharov). Nr 22. 1. Uwolnienie z niewoli Gołowlewa spodobało się Annince do tego stopnia, że ​​nie zatrzymała się nawet na myśl, że za nią, w wiecznej niewoli, stoi osoba, dla której wraz z jej odejściem zerwała się wszelka łączność ze światem złamany, żywy (M. E. Saltykov-Shchedrin). 2. Stłoczone i spoglądające jeden na drugi, te wzgórza łączą się w wzgórze, które rozciąga się na prawo od drogi po sam horyzont i znika w liliowej dali: jedziesz i jedziesz i nie możesz rozeznać, gdzie to jest zaczyna się i gdzie się kończy… (A P. Czechow). 3. Spodziewając się jasnego, wesołego, długiego dnia, Kovrin przypomniał sobie, że to dopiero początek maja i że całe lato przed nami, równie pogodne, wesołe i nagle w piersiach pojawiło się radosne, młode uczucie, które miał doświadczył w dzieciństwie, gdy biegał po tym ogrodzie (A.P. Czechow). 4. Co prawda groźba Jałty twierdziła, że ​​przyjął Stepę boso i wysłał telegramy o Stiopie do Moskwy, ale w aktach nie znaleziono ani jednego egzemplarza tych telegramów, z czego wysnuto smutny, ale całkowicie niezwyciężony wniosek, że hipnotyzer gang ma zdolność hipnotyzowania na dużą odległość (M. A. Bułhakow). 5. A kiedy błysnęła błyskawica, a chmury wyłoniły się jak cienka, zaniepokojona kupa cieni, na polu od krawędzi do krawędzi leżał szeroki złotoczerwony ogień, a uszy biegały, pochylając głowy jak przerażone stado (L. N. Andreev). Nr 23. 1. Deszcz wciąż pilnie przesiewał niewidzialne chmury, wieś uśpiona, spała, psy zmęczone pogodą milczały, na ulicy nie było widać ani jednego światła - wszystko było takie samo (V. Lipatow ). 2. Zostawiając żołnierzy, aby porozmawiali o tym, że Tatarzy odjechali, gdy zobaczyli granat, po co tu przyjechali i ilu ich jeszcze jest w lesie, odszedłem z dowódcą kompanii kilka kroków i usiadłem pod drzewem (L. N. Tołstoj) . 3. Oszczędzę Wam opisów gór, okrzyków, które nic nie wyrażają, zdjęć, które nic nie przedstawiają, zwłaszcza dla tych, których tam nie było, i uwag statystycznych, których nikt nie przeczyta (M. Yu Lermontow). 4. Kiedy las na twoich oczach jest ciemny i nieruchomy, kiedy cały pogrążony jest w tajemniczej ciszy, a każde drzewo jakby czegoś słucha, wtedy wydaje się, że wszystko jest pełne czegoś żywego i tylko chwilowo ukrytego (M. Gorzki). 5. Od ósmej rano, kiedy nastał świt i rozpoczął się atak, aż do siódmej wieczorem, kiedy zapadł zmrok i wszystko się skończyło, minęło jedenaście bolesnych godzin, z których każda nie była w miarę spokojnymi pięcioma minutami (K. Simonow). 83 nr 24. 1. On [Borys Drubeckoj] czuł teraz, że dopiero dzięki temu, że został polecony księciu Andriejowi, stał się już od razu wyższy od generała, który w innych przypadkach na froncie mógł zniszcz go, chorągiew Gwardii (L. N. Tołstoj). 2. Kiedy patrzyłem przed siebie wzdłuż alei, którą szliśmy, wydawało mi się, że dalej nie da się tam pójść, że na tym skończył się świat tego, co możliwe, że wszystko to powinno być na zawsze związane w swoim pięknie (L. N. Tołstoj ) . 3. Byłem pełen podziwu dla starego pasterza i jego moralności życiowej, byłem pod wrażeniem świeżej bryzy przed świtem, która wiała prosto w nasze klatki piersiowej, a ponieważ niebo oczyściło się z chmur, wkrótce słońce wyszło na jaw niebo i narodzi się genialny, piękny dzień… (M. Gorki). 4. Jeśli weźmiemy przekrój rzeki, otrzymamy następujący obraz: najsilniejszy ruch występuje w środku rzeki, co jest zaznaczone na powierzchni blizną po strumieniu wody; w pobliżu brzegów i na dnie woda porusza się znacznie wolniej na skutek tarcia (D.N. Mamin-Sibiryak). 5. Wędrówka po takim lesie, szczególnie wieczorem, zawsze jest w jakiś sposób przerażająca, nawet dla znajomego myśliwego; Otula Cię martwa cisza, wilgotne powietrze napiera na pierś, zaczyna się wydawać, że już nigdy nie wyjdziesz z tych slumsów, a mimowolnie wsłuchujesz się w odgłos własnych kroków, który ginie w miękkim, żółtym mchu (D. N. Mamin-Sibiryak ). Nr 25. 1. Kimkolwiek jesteś, mój czytelniku, nieważne, gdzie stoisz, nieważne jaką masz rangę, ale jeśli Bóg oświecił cię umiejętnością czytania i pisania, a moja książka już wpadła w twoje ręce, proszę cię o pomoc (Według N.V. Gogola). 2. W czasie gdy sekretarz odbywał naradę, prokurator w pomieszczeniu osłoniętym od słońca ciemnymi zasłonami spotkał się z jakimś mężczyzną, którego twarz była do połowy zakryta kapturem, choć promienie słońca nie mogły mu przeszkadzać w pokoju (M. A. Bułhakow). 3. Gdyby nie ryk wody, gdyby nie grzmoty, które zdawały się grozić zrównaniem dachu pałacu, gdyby nie grzmot gradu, który walił po schodach balkonu, słyszałem, jak prokurator coś mamrocze, rozmawia sam ze sobą (M. A. Bułhakow). 4. Gdy tylko słońce wyszło na czysty pas chmur spod chmur, wiatr ucichł, jakby nie śmiał po burzy zepsuć tego pięknego letniego poranka; krople wciąż spadały, ale już czysto - i wszystko się uspokoiło (L. N. Tołstoj). 5. W jego domu [Maniłowa] zawsze czegoś brakowało: w salonie stały piękne meble, obite elegancką jedwabną tkaniną, która oczywiście była bardzo droga; ale nie starczyło na dwa fotele, a fotele były obite po prostu matą; jednak przez kilka lat gospodarz za każdym razem ostrzegał gościa słowami: „Nie siadaj na tych krzesłach, nie są jeszcze gotowe” (N.V. Gogol). Nr 26. 1. Tragarz zapytał, kogo chcą, księżniczek czy hrabiego, i dowiedziawszy się, że hrabia powiedział, że ich ekscelencja jest teraz gorsza i ich ekscelencja nikogo nie przyjmuje (L. N. Tołstoj). 2. Któregoś pochmurnego popołudnia, kiedy oboje staliśmy przy oknie w moim pokoju i w milczeniu patrzyliśmy na chmury zbliżające się od strony morza i na błękitny kanał i spodziewaliśmy się, że teraz będzie padać, a kiedy było już wąsko, gruby pas deszczu, jak mar - la, zamknął morze, oboje nagle się znudziliśmy (A.P. Czechow). 3. Wczoraj gorące promienie słońca nie skończyły się jeszcze całkowicie z nowym lodem, a on, cienki i ostry, pozostał szeroką wstęgą u wybrzeży, a niebieska fala wolnej wody zakłóca go, i to wydaje dźwięk podobnie jak wtedy, gdy dzieci cienki lód rzucanie kamykami: jakby latało duże stado ćwierkających ptaków (M. M. Prishvin). 4. Ale w noce takie jak ta 84 mój umysł milknie i zaczyna mi się wydawać, że przyroda ma swoje własne życie, tajemnicze i nieuchwytne; że za zmieniającymi się dźwiękami i kolorami kryje się jakieś wieczne, niezmienne i niezrozumiałe piękno aż do rozpaczy (V.V. Veresaev). 5. Czas (fakt powszechnie znany) czasem leci jak ptak, czasem pełza jak robak; ale dzieje się to szczególnie dobrze dla osoby, która nawet nie zauważa - jak szybko, jak cicho to mija (I. S. Turgieniew). 6. Podróże zawsze obiecują niespodzianki. Przecież nigdy nie wiadomo, kiedy spod rzęs wybłyśnie chytre kobiece spojrzenie, kiedy w oddali pojawią się wieże nieznanego miasta, a na horyzoncie zakołysają się maszty ciężkich statków, jakie wersety przyjdą Ci na myśl widok burzy szalejącej nad Alpami i którego głos zaśpiewa Ci niczym dzwon drogowy pieśń o niespełnionej miłości (K. G. Paustovsky). nr 27. 1. W jego historycznym losie [Napoleona] zaskakujące nie jest wcale to, że w końcu umarł, ale to, że mógł tak długo utrzymać się w tej niezmierzonej wielkości, którą dla siebie stworzył, i że zwrócił się aby móc zajść tak daleko drogą, że wstąpił jako dwudziestosiedmioletni generał artylerii. 2. Co się tyczy Bonapartego osobiście, dzień ten dał po raz pierwszy jego nazwisko nie tylko w kręgach wojskowych, gdzie był już częściowo znany z Tulonu, ale także we wszystkich warstwach społeczeństwa, nawet tam, gdzie do tej pory o nim nie słyszano 3. Cały ciężar opuszczenia Moskwy właśnie w tych dniach, gdy pożar stolicy jeszcze się nie zaczął, wzmógł do skrajności ognistą nienawiść do Kutuzowa ze strony człowieka, którego feldmarszałek nie kochał i nie kochał szacunku, ale który w tamtym momencie wydawał się odpowiedzialny przed masami ludzkimi, tracąc majątek, tracąc życie, tracąc dzieci w popłochu i zamieszaniu. 4. Napoleon wkrótce w końcu zdał sobie sprawę, że Bagrationa nie da się otoczyć i prawdopodobnie był przekonany, że Bagration nie jest generałem Mackiem i nie wygląda jak pruscy generałowie, i że ten rosyjski dowódca za wszelką cenę doprowadzi swoją armię do Smoleńska w pełnej gotowości bojowej. 5. Trudno powstrzymać naród zirytowany tym wszystkim, co widział, naród, który od trzystu lat nie zaznał wojny w państwie, który jest gotowy poświęcić się dla ojczyzny, nie odróżniając tego, co akceptowane, od tego, co nie jest akceptowane w zwykłych wojnach. (EV Tarle). Nr 28. 1. Smoleńsk, który w minionym stuleciu tyle razy zatrzymywał wrogów maszerujących na Rosję, starożytne miasto, które od dwustu lat nie widziało wroga pod swoimi murami, przygotowywał się na spotkanie z najpotężniejszym wrogiem, a jego wieże i mury miały się zawalić od ciosów, jakich nigdy wcześniej nie doświadczyły. 2. Napoleon swoim ogromnym, bystrym i jasno wyważonym umysłem zrozumiał dobrze, że jeśli bez żadnej walki, gołymi rękami w ciągu kilku dni odzyska tron ​​francuski, to tak się nie stanie, ponieważ wszystkich od razu urzekła wielkość tę wolność i bezpieczeństwo pokoju obiecał swoim poddanym. 3. Artyleria Napoleona została znacznie zmniejszona w porównaniu z tą, którą miał jeszcze pod Borodino; wiele dział trzeba było porzucić na drodze, bo nie można było ich przeciągnąć: w końcu nawet kawaleria nie miała wystarczającej liczby koni i całe jednostki kawalerii już dawno zsiadły z koni. 4. Barclay wszystkie swoje kalkulacje opierał na fakcie, że Napoleon bezsensownie rozciągając linię komunikacyjną osłabi się, natomiast Kutuzow liczył na to, że rosyjski chłop wolałby raczej spalić swój chleb, siano i mieszkanie, niż sprzedaj wrogowi około - Viant, i że wróg zginie na tej spalonej pustyni. (EV Tarle). 85 nr 29. 1. Lekarz zgodził się być moim drugim; Dałem mu kilka wskazówek co do warunków pojedynku; musiał nalegać, aby sprawa została załatwiona możliwie najtajniej, bo chociaż w każdej chwili jestem gotowy popełnić samobójstwo, to jednak w żadnym wypadku nie mam zamiaru na zawsze psuć sobie przyszłości na tym świecie (M. Yu. Lermontow). 2. To był jakiś wszechogarniający, niepokonany sen, prawdziwe podobieństwo śmierci.<…>Potem Obłomow marzył o innym czasie: był w nieskończoności zimowy wieczór nieśmiało przyciska się do pielęgniarki, a ona szepcze mu o jakiejś nieznanej stronie, gdzie nie ma nocy, nie ma chłodu, gdzie dzieją się cuda, gdzie płyną rzeki miodu i mleka, gdzie nikt nie jest niczym cały rok nie, ale dzień po dniu wiedzą tylko, że chodzą wszyscy dobrzy ludzie, jak Ilja Iljicz, i piękności, których nie da się opowiedzieć w bajce ani opisać piórem. 3. Choć dorosły Ilja Iljicz dowiaduje się później, że nie ma rzek miodu i mleka, nie ma dobrych czarodziejek, choć z uśmiechem żartuje z historii pielęgniarki, ten uśmiech jest nieszczery, towarzyszy mu sekretne westchnienie: jego bajka miesza się z życiem, a czasem nieświadomie smutny, dlaczego bajka nie jest życiem, a życie nie jest bajką (I. A. Goncharov). 4. Nie, nie myślałem o szczęściu bycia pisarzem, ale fakt, że moje opowiadania zostały opublikowane, wydawał mi się tym samym przypadkiem, w jakim można przypadkowo skoczyć na wysokość (M. Gorki). 5. Las jest zawsze piękny: w zimowe dni, kiedy ciemne niebo wisi nisko nad kudłatą pokrywą śnieżną i w niektórych miejscach w srebrnych misach płoną już tylko jagody jarzębiny, i wiosną, gdy kwitnie czeremcha, i podczas upalnego lata, po podgrzaniu powietrze pachnie żywicą (K. G. Paustovsky). Nr 30. 1. Z przelotnej znajomości z Czechowem odniosłem wrażenie, że gdyby los nie obdarzył go talentem artystycznym, Czechow zyskałby sławę jako naukowiec i lekarz (M. Kowalewski). 2. Jak cudowne jest życie między innymi dlatego, że człowiek może podróżować! (I. A. Goncharov.) 3. W domu zastałem gościa, starego znajomego, który po przywitaniu się zaczął mi się skarżyć, że jadąc do mnie, zgubił się w lesie i spadł dobry, drogi pies za nim (I. S. Turgieniew). 4. Chociaż wszystko zmieniłem Nazwy własne, ale ci, o których mowa, zapewne rozpoznają siebie i być może znajdą usprawiedliwienie dla działań, które do tej pory oskarżano o osobę, która z tym światem nie ma już nic wspólnego: prawie zawsze usprawiedliwiamy to, co rozumiemy (M Yu Lermontow). 5. Przewidywania kapitana były całkowicie uzasadnione: gdy tylko weszliśmy do wąskiego zagajnika, o którym mówił, alpiniści konni i piesi zaczęli bezustannie migotać z obu stron i tak blisko, że bardzo dobrze widziałem, jak niektórzy, pochyleni, z z karabinem w rękach biegali od jednego drzewa do drugiego (L. N. Tołstoj). 6. Kiedy Niemcy zajęli Chołodną Górę i stamtąd zaczęli strzelać z armat w stronę stacji, gdy kilka załadowanych wozów z rozpaczliwym rykiem ruszyło pod bramę stacji, gdy na opustoszałych ulicach słychać było już pojedyncze strzały z nie wiadomo jakich strychów, ostatni palił na peronie parowóz ostatniego szczebla (A. N. Tołstoj). Nr 31. 1. Kiedy pod koniec sławnego roku wydarzyło się już w Mieście wiele cudownych i dziwnych wydarzeń i urodzili się w nim ludzie, którzy nie mieli butów, ale mieli szerokie spodnie wystające spod szarych płaszczy żołnierskich i tym ludziom oświadczyli, że w żadnym wypadku nie pójdą z Miasta na front, bo na froncie nie mają co robić, że zostaną tu, w Mieście, Talberg się rozgniewał i sucho oświadczył, że nie tego potrzeba, ale wulgarną operetkę (Według M. A. Bułhakowa). 2. Powiem tylko, że kiedy dostaję przyjazny list, w którym piszą do mnie, że moja książka pomogła komuś zainteresować się życiem przyrody, dla mnie taki list brzmi jak posłaniec prawdziwego zwycięstwa – choć niewielkiego jedno, ale jednak zwycięstwo” (G. A. Skrebitsky). 3. Pewien francuski uczony zajmujący się problematyką ewolucji materii udowodnił za pomocą obliczeń, że jeśli weźmie się dwukopiaskową monetę i wydobędzie z niej zawartą w niej energię, to za pomocą tej energii może objechać pociąg złożony z czterdziestu załadowanych wagonów Globus. To wszystko również wydaje się fantastyczne, ale są to domysły naukowe i jest więcej niż prawdopodobne, że zostanie to wdrożone (M. Gorki). 4. Aby zrozumieć, jak w starożytności wydobywano żeliwo, żelazo i stal, nie trzeba zagłębiać się w starożytne księgi, w których wspomina się o utalentowanych rzemieślnikach, którzy odlewali szary, kowalny metal, z którego pochodziły „szlachetne miecze”, „chętnie kąsające groty włóczni” następnie wykonano. ”lub„ topory dzwoniące ”(V. G. Yan). Nr 32. 1. W ten cudowny poranek turyści, którzy w tym właśnie celu przyjechali na Capri, nadal nocowali w hotelach, chociaż pod czerwone siodła prowadzono już do wejść do hoteli małe mysie osiołki, które miały dzisiaj znowu pojeździć. Spawszy i jedząc, gromadzili się młodzi i starzy Amerykanie i Amerykanie, Niemcy i Niemcy, a za którymi znowu musieli biec kamienistymi ścieżkami, i to wszystko pod górę, aż na sam szczyt Monte Tiberio, żebraków i staruszków Capri z kijami w żylastych rękach, aby tymi kijami pędzić osły. 2. A o świcie, kiedy za oknem numeru czterdzieści trzy zrobiło się biało, a wilgotny wiatr szeleścił postrzępionymi liśćmi bananowca, kiedy wzeszło błękitne poranne niebo i rozciągnęło się nad wyspą Capri, i zrobiło się złote na tle wschodzącego za słońcem słońca odległe błękitne góry Włoch, czysty i przejrzysty szczyt Monte Solaro, kiedy murarze zabrali się do pracy, naprawiając ścieżki dla turystów na wyspie, przynieśli długą skrzynkę wody sodowej pod numer czterdzieści trzy. (I. A. Bunin). Nr 33. 1. Słońce - nie ogniste, nie gorące, jak podczas parnej suszy, nie matowofioletowe, jak przed burzą, ale jasne i przyjemnie promienne - spokojnie wznosi się ponad wąską i długą chmurą, świeci świeżo i zanurza się w jego fioletową mgłę.<...> Około południa pojawia się zwykle dużo okrągłych, wysokich chmur, złotoszarych, z delikatnymi białymi krawędziami. Jak wyspy rozrzucone wzdłuż bezustannie wezbranej rzeki płynącej wokół nich z głęboko przezroczystymi rękawami równego błękitu, prawie nie ruszają się ze swojego miejsca... Kolor nieba, jasny, blady liliowy, nie zmienia się przez cały dzień i jest taki sam dookoła... 2. Przede mną leżał nieruchomy mały ogródek, cały oświetlony i jakby uspokojony srebrzystymi promieniami księżyca, cały pachnący i wilgotny; rozbita po dawnemu, składała się z jednej podłużnej polany. Proste ścieżki zbiegały się w samym środku w okrągły kwietnik gęsto porośnięty asterami... Po jednej stronie ogrodu lipy były lekko zielone, zalane nieruchomym, bladym, jasnym światłem; z drugiej strony wszystkie były czarne i nieprzejrzyste; od czasu do czasu w ich ciągłym listowiu słychać było dziwny, powściągliwy szelest; zdawały się wzywać ścieżki, które zniknęły pod nimi… (I. S. Turgieniew). nr 34. Poezja każdego narodu od początku jest w harmonii z życiem, ale w niezgodzie z rzeczywistością, gdyż w każdym narodzie niemowlęcym, podobnie jak w niemowlęcym człowieku, życie jest zawsze w sprzeczności z rzeczywistością. Prawda życia jest niedostępna ani jednemu, ani drugiemu: jej wielka prostota i naturalność są dla niego niezrozumiałe, niezadowalające dla jego uczuć. To, co dla dojrzałego człowieka, a także dla dojrzałego człowieka, wydaje się triumfem bytu i najwyższą poezją, dla niego byłoby gorzkim, osamotnionym rozczarowaniem, po którym nie ma już potrzeby i po co żyć . Życie odsłonięte i pozbawione fałszywych barw wydawałoby mu się suchą, nudną, powolną i ubogą prozą, jakby prawda i rzeczywistość nie dawały się pogodzić z poezją; jakby słońce było mniej wspaniałe i promienne, gdy jest tylko prostą i ciemną kulą, a nie uroczystym rydwanem Febusa; jakby lazurowa kopuła nieba była mniej piękna, gdy nie była już gwiaździstym Olimpem, domem nieśmiertelnych bogów, a nie bezgraniczną przestrzenią ograniczoną naszym wzrokiem, zawierającą niezliczone światy; jakby w końcu ziemia, mieszkanie człowieka, była mniej cudowna, gdy nie leżała na ramionach Atlanty, ale spoczywała i poruszała się w oceanie powietrza, nie wsparta niczyją ręką, przestrzegając jednego prostego prawa grawitacji! (V. G. Belinsky). Nr 35. Szybko chwytając i chowając wilczaki do pustej torby podróżnej, Deryaba nagle usłyszał niedaleko szelest i podnosząc głowę, był oszołomiony: z przodu, pięć kroków dalej, z wysuniętym czołem i bystrym wzrokiem pysk zwierzęcia. Wypuszczając wilczka z rąk, Deryaba wrzasnął przez zęby, chwycił pistolet, który trzymał w pogotowiu zaciśnięty między kolanami, oszołomiony zerwał się na nogi i strzelił w dal, gdzie wilczyca już zginęła. wilcze szczenięta i przerzucając je przez ramię, Deryaba wziął w dłonie ósme, największe, przycisnął je do piersi i cały czas rozglądając się, szybko przeszedł depozyt na zachód... (wg. M. Bubennow). Nr 36. Jedną z najbardziej wyróżniających cech twórczej oryginalności, czy lepiej samej twórczości, jest ów typizm, że tak powiem, będący oficjalną pieczęcią autora. W prawdziwym talencie każda twarz jest typem, a każdy typ jest znajomym, obcym czytelnikowi. Nie mów: oto mężczyzna o wielkiej duszy, o żarliwych namiętnościach, o ogromnym umyśle, ale ograniczonym, który kocha swoją żonę do takiej wściekłości, że jest gotowy ją udusić rękami przy najmniejszym podejrzeniu niewierności - powiedz prosto i krótko: oto Otello! Nie mów: oto osoba, która głęboko rozumie cel człowieka i cel życia, która stara się czynić dobro, ale pozbawiona energii duszy nie może wykonać ani jednego dobrego uczynku i cierpi z powodu świadomości swojego impotencja - powiedz: tutaj Hamlet! Nie mów: oto urzędnik, który ma złe przekonania, złośliwy w dobrych intencjach, przestępca w dobrej wierze - powiedz: oto Famusow! Nie mów: oto człowiek, który się wymyka dla zysku, podkrada się bezinteresownie, według upodobań jednej duszy - powiedz: oto Molchalin! Nie mów: oto człowiek, który przez całe życie nie znał ani jednej ludzkiej myśli, ani jednego ludzkiego uczucia, który przez całe życie nie wiedział, że człowiek ma cierpienia i smutki, z wyjątkiem przeziębienia, bezsenności, pluskiew, pcheł , głód i pragnienie, są rozkosze i radości, prócz spokojnego snu, sytego stołu, kwiatowej herbatki, że w życiu człowieka są sprawy ważniejsze od zjedzenia melona, ​​że ​​ma on oprócz codziennych zajęć zajęcia i obowiązki po oględzinach jego skrzyń, anbarów i stajni widać ambicję ponad pewność, że jest pierwszą osobą w jakimś odległym miejscu; och, nie marnuj tylu zwrotów, tak wielu słów - po prostu powiedz: oto Iwan Iwanowicz Pererepenko lub: oto Iwan Nikiforowicz Dowgoczka! I uwierz mi, wszyscy szybciej cię zrozumieją. (V. G. Belinsky). nr 37. Kocham rejon Meshchera, bo jest piękny, chociaż cały jego urok nie ujawnia się od razu, ale bardzo powoli, stopniowo. Na pierwszy rzut oka jest to spokojna i nieskomplikowana kraina pod przyćmionym niebem. Ale im bardziej ją poznajesz, tym bardziej, aż do bólu serca, zaczynasz kochać tę zwyczajną krainę. A jeśli będę musiał bronić swojego kraju, to gdzieś w głębi serca będę wiedział, że bronię także tego kawałka ziemi, który nauczył mnie widzieć i rozumieć piękny, niezależnie od tego, jak niepozorny może być, ten las kraina zamyśleń, miłość, której nigdy nie da się zapomnieć, tak jak nigdy nie zapomina się pierwszej miłości. (K. G. Paustovsky). nr 38. I Mały Miś wyobraził sobie, jak on i Jeż siedzą nocą pod gwiazdami nad rzeką, parzą herbatę w imbryku i słuchają, jak ryby pluskają się w wodzie, a czajniczek najpierw dudni, a potem bulgocze, a gwiazdy spadły prosto na trawę i, duże, ciepłe, poruszały się u stóp. I tak Mały Miś chciał tej letniej nocy, tak bardzo chciał się położyć w miękkiej trawie i patrzeć w niebo, że Mały Miś powiedział do Mrówki: - Chodź tu, usiądź przy piecu, a ja pójdę tam, w lato. A Mały Niedźwiedź biegał po miękkim podłożu ciepła trawa i wbiegł do rzeki, i zaczął chlapać wodą, a jeśli zmrużysz oczy, za każdym razem w rozpryskach pojawiała się prawdziwa tęcza, i za każdym razem Niedźwiadek nie mógł w to uwierzyć, i za każdym razem Niedźwiadek widział to ponownie. - Hej! - krzyknęła Ant w lato. - A kto obiecał pracować? - Poczekaj minutę! - powiedział Mały Niedźwiedź. I znowu zaczął, mrużąc oczy, pluskając i łapiąc tęczę przez rzęsy. (S. Kozlov) Nr 39. Była już północ. Na prawo widać było całą wieś, długa ulica ciągnęła się daleko, na jakieś pięć wiorst. Wszystko pogrążone było w cichym, głębokim śnie: żadnego ruchu, żadnego dźwięku, aż trudno uwierzyć, że przyroda może być tak spokojna. Kiedy w księżycową noc widzisz szeroką wiejską ulicę z chatami, stogami siana, śpiącymi wierzbami, wtedy w twojej duszy zapada cisza; w tym swoim spokoju, kryjąc się w cieniach nocy przed trudami, zmartwieniami i żalem, jest łagodna, smutna, piękna i wydaje się, że gwiazdy patrzą na nią życzliwie i z czułością i że nie ma już zła na ziemi i wszystko jest w porządku. Po lewej stronie na skraju wsi zaczynało się pole; widać było go daleko, aż po horyzont, a na całej szerokości tego pola, zalanego światłem księżyca, również nie było żadnego ruchu ani dźwięku. (A.P. Czechow). Nr 40. Leżenie z Ilją Iljiczem nie było ani koniecznością, jak chory, czy chcący spać, ani wypadkiem, jak ktoś zmęczony, ani przyjemnością, jak leniwy: to był jego normalny stan . Kiedy był w domu - a był w nim prawie zawsze - zawsze leżał i cały czas w tym samym pokoju, w którym go znaleźliśmy, który służył mu za sypialnię, gabinet i pokój recepcyjny. Miał jeszcze trzy pokoje, ale zaglądał tam rzadko, chyba że rano, a potem nie codziennie, gdy ktoś zamiatał biuro, co nie zdarzało się codziennie. W pomieszczeniach tych meble przykrywano pokrowcami, spuszczano zasłony. Pokój, w którym leżał Ilja Iljicz, na pierwszy rzut oka wydawał się pięknie umeblowany. Było tam biuro z mahoniu, dwie sofy obite jedwabiem, piękne parawany haftowane w ptaki i owoce nieznane w naturze. Były jedwabne zasłony, dywany, kilka obrazów, brązy, porcelana i wiele pięknych drobiazgów. Ale doświadczone oko osoby o czystym guście, jednym szybkim spojrzeniem na wszystko, co tu było, odczytałoby jedynie chęć utrzymania w jakiś sposób pozorów nieuniknionej przyzwoitości, choćby tylko pozbycia się ich. Obłomow oczywiście martwił się tym tylko wtedy, gdy sprzątał swoje biuro. Wyrafinowane gusta nie zadowolą się tymi ciężkimi, niewdzięcznymi mahoniowymi krzesłami i chwiejnymi regałami. Tył jednej sofy zapadł się, klejone drewno miejscami pozostało z tyłu. Dokładnie ten sam charakter miały obrazy, wazony i drobiazgi. Sam właściciel natomiast patrzył na wystrój swojego gabinetu tak chłodno i z roztargnieniem, jakby pytał wzrokiem: „Kto to wszystko tutaj ciągnął i nauczał?” Z tak zimnego spojrzenia na Obłomowa na jego posiadłość, a może nawet z chłodniejszego spojrzenia na ten sam przedmiot jego sługi, Zachara, wygląd biura, jeśli przyjrzysz się mu coraz uważniej, uderzony zaniedbaniami i zaniedbaniami, jakie w nim panował. (I. A. Goncharov). nr 41. Trzy pasje, proste i nieodparte, zdominowały mnie przez całe życie: pragnienie miłości, pasja wiedzy i współczucie dla ludzi... Miłość i nauka, o ile były w ogóle osiągalne, pociągały mnie do niebo i litość dla ludzi wróciła - la na Ziemię. W moim sercu rozbrzmiewały jęki biednych. Dzieci, które nie mają kogo nakarmić, niewolnicy pod jarzmem zniewolonych, beznadziejni starcy, których dzieci tylko zastanawiają się, gdzie je sprzedać – jednym słowem cały rozległy świat biedy, męczeństwa i cierpienia: cóż za kpina ze wszystkiego, co nazywamy godność ludzka! Robiłem wszystko, co w mojej mocy, aby rozbroić zło... To było całe moje życie. Po namyśle doszedłem do wniosku, że warto było żyć. Gdyby zaproponowano mi, żebym zaczął od nowa, żyłbym tak samo. (B. Russel). Nr 42. 1. Wysyłając Metelitsę na zwiad, Levinson nakazał mu za wszelką cenę wrócić tej nocy. Ale wioska, do której wysłano dowódcę plutonu, leżała znacznie dalej, niż zakładał Levinson: Metelitsa opuścił oddział około czwartej po południu i uczciwie prowadził ogiera, pochylając się pod nim jak drapieżny ptak, okrutnie i wesoło nadmuchując cienkie nozdrza, jakby odurzone tym wściekłym bieganiem po pięciu powolnych i nudnych dniach, lecz aż do zmierzchu tajga biegła za nią nie zmniejszając się, w szelescie traw, w zimnym i smutnym świetle dobiegającego końca. Było już zupełnie ciemno, gdy w końcu wydostał się z tajgi i trzymał ogiera w pobliżu starej i zgniłej chaty omshan z zawalonym dachem, najwyraźniej opuszczonej przez ludzi dawno temu. Przywiązał konia i trzymając się luźnych krawędzi chaty, ugnąwszy się pod rękami, wspiął się do narożnika, ryzykując wpadnięciem do ciemnej dziury, skąd unosił się obrzydliwy zapach zduszonych ziół. 2. Podnosząc się na nieustępliwych, na wpół ugiętych nogach, stał przez około dziesięć minut bez ruchu, czujnie wpatrując się i nasłuchując w noc, niewidoczny na ciemnym tle lasu, a tym bardziej jak ptak. Śnieżyca wskoczyła na siodło i wyjechała na drogę. Jej czarne koleiny, dawno niejeżdżone, ledwo pojawiały się w trawie. Cienkie pnie brzozy cicho bielały w ciemności jak zgaszone świece. (A. Fadeev). 90

Swietłana Romanowa
Rodzinna Wyspa Czytelnicza. Scenariusz spotkania klubu „Młoda Rodzina”

Cel: prowadząc rodziców do wniosku, że czytanie spektakle książkowe dla dzieci

ogromną rolę w ich wszechstronnym rozwoju.

Zadania: poszerzenie poglądów rodziców na temat roli książek w edukacji

stymulować samokształcenie rodziców;

wpajać nawyki czytelnicze.

Materiały i ekwipunek: książka, 2 sztalugi, cytaty znanych osób, projektor, "książki dla dzieci", moduł, książeczki „Czytanie w kręgu rodziny» , teatr "Rzepa", „Teremok”.

1. Wstęp

Pedagog. Dobry wieczór drodzy rodzice! Cieszymy się, że możemy Cię poznać. Ostatni raz odwiedziliśmy szkołę, a dziś odwiedzimy bibliotekę rodzinne czytanie.

Czytamy razem książki

Z tatą w każdy weekend.

Mam dwieście zdjęć

A mój tata nie ma żadnego.

Mam słonie, żyrafy -

Zwierzęta i w ogóle. I żubry, i boa,

A tata nie ma nikogo!

Mam ślad lwa narysowany na dzikiej pustyni.

Tata jest przykro. Cóż za książka

Jeśli nie ma w nim zdjęć?

Bajka uczy dobra rozumieć

Rozmawiaj o działaniach ludzi.

Jeśli jest zły, potęp go,

Cóż, słaby - chroń go! Dzieci uczą się myśleć, marzyć,

Uzyskaj odpowiedzi na pytania.

Za każdym razem się czegoś dowiadują

Otaczający świat jest znany.

(Wiersz opowiada dwójka dzieci z grupy przygotowawczej)

A. Leśnich

Nasze czasy to czas wielkich osiągnięć nauki, techniki, czas niezwykłych odkryć, czasu komputera i Internetu. Ale jest jeszcze jeden cud świata. Jest to znane każdemu z nas, ale jesteśmy tak przyzwyczajeni do tego stworzenia ludzkości, że rzadko zastanawiamy się nad jego wartością, a ten cud jest zawsze pod ręką i jak prawdziwy przyjaciel jest gotowy w każdej chwili pomóc. Ucz, doradzaj, zachęcaj, opowiadaj. I zgadliście, to KSIĄŻKA!

Książka jest jak ptak

Może objąć cały świat.

Książka - królowa:

Potrafi rozkazywać sercom.

Książka - bogini:

Czasem zdarzają się cuda

Książka - niewolnik:

Często przechodzi przez system.

KSIĄŻKA! Wkracza w nasze życie od dzieciństwa i przyzwyczajamy się do tego. Jak powietrze, jak słońce.

KSIĄŻKA! Jak wiele się dzięki temu nauczymy!

Książka zawiera ogromny duchowy świat ludzkości.

„Prawdopodobnie nie uda mi się wystarczająco jasno, przekonująco przekazać, jak wielkie było moje zdumienie, gdy poczułam, że niemal każda książka niejako otwiera przede mną okno na nowy, nieznany świat” (A.M. Gorki). Te słowa pisarza trafnie odzwierciedlają pragnienie wszystkich dorosłych, aby wybierać książki dla dzieci, które odpowiedzą na wszystkie ich pytania. "Dlaczego".

„Wnikliwi rodzice zawsze starają się, aby dzieci miały swoje własne książki i aby takich książek było jak najwięcej. Czytają dzieciom na głos, a one z uwagą słuchają. Jednak taki obraz życia jest nieco wyidealizowany. Dziś dla wielu dzieci nikt nic nie czyta, niektóre czytają czasem wieczorami lub w weekendy. A bez pomocy dorosłych dziecko nie może wejść piękny świat książki. Dzieci, które już we wczesnym dzieciństwie otrzymują „zaszczepienie książkowe”, są nieporównywalnie lepiej przygotowane do nauki szkolnej. Potrafią słuchać, skupiać się na konkretnej czynności, dobrze mówić

Pedagog. Tematem naszego spotkania jest « Wyspa czytelnictwa dla dzieci» .

Dziś musimy odpowiedzieć na główne pytanie: w jakim miejscu rodzina wychowywanie dziecka należy do księgi? Część teoretyczną naszego spotkania przygotowaliśmy dla Państwa w formie broszur, natomiast zajmiemy się praktyczną stroną zagadnienia.

Oznaczenie problemu. Ćwiczenia „Wybierz swój dystans”

Pedagog. Dziś symbolem poruszanego tematu jest książka dla dzieci (Położyłem to na sześcianie na środku pokoju).

Zadanie dla rodziców: Musisz stać w pewnej odległości od książki, która pokaże Twoją bliskość lub dystans w stosunku do tematu spotkania. A następnie w jednym zdaniu wyjaśnij wybraną odległość. Zacznę od siebie. Bardzo zbliżyłam się do książki, bo nie wyobrażam sobie siebie bez książek. Przede wszystkim kocham fikcja szczególnie powieści historyczne, a po drugie, mój zawód wiąże się z ciągłym kontaktem z książką.

Zatem złączmy wszyscy ręce i postarajmy się jak najbardziej zbliżyć do książki i przybliżyć do niej nasze dzieci, bo bez pomocy dorosłych dziecko nie będzie mogło wejść w cudowny świat książki.

Budowę realizują rodzice.

Pedagog. Aby ułatwić nam dzisiaj komunikację między sobą i rozwiązywanie zadań, zróbmy małą rozgrzewkę.

2. Quiz literacki dla rodziców.

Dorośli - Musisz kontynuować wiersz, podać autora.

Biała brzoza pod moim oknem

Pokryty śniegiem, jak srebro.

Na puszystych gałęziach ze śnieżną obwódką

Frędzle kwitły z białą frędzlą

(S. Jesienin „Brzoza”) Dawno, dawno temu, w mroźną zimę

Wyszedłem z lasu, było bardzo zimno.

Patrzę, powoli wznosi się pod górę

Koń niosący wóz pełen chrustu.

(N. Niekrasow „Człowiek z paznokciem”)

Burza zakrywa niebo mgłą,

Wiry śnieżne wijące się;

Będzie wyć jak bestia

To będzie płakać jak dziecko

(A. Puszkin „Zimowy wieczór”)

Oto moja wioska

Oto mój dom

Oto jestem na sankach

Pod górę stromo.

(I. Surikov „Dzieciństwo”)

To nie wiatr szaleje nad lasem,

Z gór nie płynęły strumienie,

Patrol wojewody mroźnego

Omija swój majątek.

(Niekrasow N. z wiersza „Czerwony nos”) Rano usiadł na łóżku

Zacząłem zakładać koszulkę

Włóż ręce w rękawy

Okazało się, że były to spodnie.

(S. Marshak „Taki roztargniony”)

3. Z doświadczenia wychowanie do życia w rodzinie

Rodzice prezentują ulubione książki swoich dzieci, opowiadają, dlaczego dziecko uwielbia tę książkę, kto czyta dziecku najczęściej.

Drodzy rodzice! Każde dziecko ma swoją ulubioną książkę. Teraz poprosimy Cię o przedstawienie nam go. Jaka jest ta książka? Jak się nazywa? Dlaczego Twoje dziecko to lubi?

Nasze dzieci lubią różnorodne książki, ale trzeba wybierać książki według wieku i najbardziej ważne kryterium literatura dla dzieci w tym wieku - ilustracje. W książkach dla 2-3-letnich czytelników pełnią one rolę głównego źródła informacji, dlatego wybierając książkę kieruj się zasadą – maksimum obrazków, minimum tekstu. a Same obrazki powinny być duże, kolorowe i co najważniejsze zrozumiałe dla dziecka.

4. Prezentacja multimedialna „Dziecko i książka w przedszkolu”

W naszych grupach znajdują się także kąciki teatralne, w które dzieci chętnie się przemieniają bohaterowie bajek.

5. Teatr i dziecko.

Wielką, nieporównywalną radość daje dzieciom teatr, uroczyste i radosne przedstawienie. Dzieci są bardzo wrażliwe, są szczególnie podatne na wpływ emocjonalny. Taki teatr można zorganizować w domu. Teraz zapraszam Cię do wzięcia udziału w działaniach teatralnych.

(Rodzice są warunkowo podzieleni na 3 zespoły i są oferowane scenabajka według rysunku: „Kołobok”, "Rzepa", „Kura Ryaba”).

- Teatr oddziałuje na młodych widzów całą gamą środków: są to artystyczne obrazy i jasny design, dokładne słowo i wspaniała muzyka. To, co można zobaczyć i przeżyć w prawdziwym teatrze oraz w jego amatorskich przedstawieniach teatralnych, poszerza horyzonty dzieci, tworzy środowisko, które wymaga od dzieci podjęcia rozmowy, opowiedzenia o spektaklu swoim towarzyszom i rodzicom. Wszystko to niewątpliwie przyczynia się do rozwoju osobowości, umiejętności prowadzenia dialogu i przekazywania swoich wrażeń.

6. Szalone ręce.

Dziś przekonałyśmy się, że nasze mamy nie tylko znają i potrafią czytać wiersze i bajki, przemieniać się w postacie z bajek, ale są także szwaczkami.

Wśród rodziców dzieci młodszy wiek ogłoszono konkurs: „Książka, kochanie”

Dostałeś zadanie domowe do wykonania własnymi rękami "książka dla dzieci". Praktycznie żaden rodzina nie pozostali obojętni na to zadanie i oto efektem jest cała wystawa najróżniejszych i najciekawszych książek. Teraz sami ocenicie książki. Rodzice Grupy "Kropelki" wybierze z grupy najciekawszą książkę „Kołobok” i wzajemnie.

Dawanie nagrody.

Okazuje się, ile ciekawych rzeczy możesz zrobić własnymi rękami. a jeśli nawet dziecko brało udział w powstaniu książki, to nie ma za to żadnej ceny, nawet jeśli jego pomoc była tylko symboliczna, ale komunikacja z dzieckiem w tym momencie przyniesie tyle samo korzyści, co nawet brak przyniesie najbardziej kompetentny nauczyciel.

7. Wynik spotkania.

W wyniku naszego spotkania chcę powiedzieć, że obowiązkiem każdego dorosłego jest nauczenie dzieci kochać książkę, odczuwać jej potrzebę, rozumieć ją. Książki odgrywają ważną rolę w wychowaniu i rozwoju dziecka. Trzeba pamiętać, że ta praca jest bardzo ważna i musi być prowadzona systematycznie. Bo jak polubownie sobie z tym poradzimy, zależy przyszłość naszych dzieci: na jakich dorosłych czytelników wyrosną i jakich ludzi. Potwierdzają to słowa S. Lupana: „Aby zaszczepić w dziecku zamiłowanie do czytanie to najlepszy prezent które możemy mu uczynić.”

„Gdzie tu szaleństwo czytanie,

Na cześć jest list, długopis.

Gdzie jest umiejętność czytania i pisania, tam jest oświecenie,

Gdzie jest oświecenie, tam jest dobro”

Lekcja języka rosyjskiego w klasie szóstej

Temat: „Użycie czasowników w mowie”

(Lekcje)

Cele:

Kognitywny:

Stworzyć warunki do doskonalenia wiedzy na temat roli czasownika w mowie;

Zpoprawić możliwość edycji tekstu;

Zwróć uwagę na mistrzowskie użycie czasowników przez pisarzy i poetów;

Pokaż, jaka jest moc figuratywna czasownika.

Opracowanie:

Rozwijaj umiejętności ortograficzne i mowy, kompetencje językowe uczniów;

Popraw umiejętność analizowania tekstu;

Rozwijaj mowę i aktywność umysłową;

Wzbogacać leksykon studenci;

Kształcenie umiejętności pracy ze słownikami.

Edukacyjny:

Pomóż zaszczepić w szóstoklasistach miłość do język ojczysty i piękny;

Promowanie edukacji zainteresowań lekcjami języka rosyjskiego.

Sprzęt:

Projektor multimedialny, materiały informacyjne

Podczas zajęć

I .Organizacyjno-motywacyjny etap lekcji

Rozgrzać się. Praca ortopedyczna. SLAJD 1

Przeczytaj te słowa zgodnie z normami wymowy:

Ćwiczy, akceptuje, akceptuje, folguje, wzywa, zgarnia, śmieci, ułatwia, wstawia się, upraszcza, rdzewieje, pieczętuje, podkręca, nagradza.

Jaka to część mowy? (jest to czasownik, którego naukę zakończyliśmy, powtórzyliśmy jego cechy leksykalne, gramatyczne i składniowe).

Jaki problem jest nadal nierozwiązany? Kto będzie próbował ustalić temat i cel lekcji?

II . Aktualizacja wiedzy

Nauczyciel:

Dzisiaj udzielimy lekcji, której efektem powinien być artykuł w gazecie na temat „Użycie czasowników w mowie”. Na lekcji przygotujemy materiały do ​​artykułu. Jestem twoim Redaktor naczelny. Jesteście pracownikami gazety korespondencyjne i korektorzy, redaktorzy techniczni. Zbierzesz materiał do artykułu, poprawisz tekst, poprawisz go zgodnie z normami języka. Zadaniem domowym będzie napisanie artykułu pt. „Rola czasownika w mowie”. Pomogą Ci w tym wiadomości Twoich kolegów z klasy na temat tej niesamowitej części mowy.

Wiadomości studenckie (należy przygotować wcześniej)

1. Czasownik jest niezwykłą częścią mowy. Jest wyjątkowy w swojej nazwie. Słowo czasownik zostało zapożyczone z języka starosłowiańskiego, gdzie miało znaczenie „słowo, mowa” iw tym znaczeniu występuje w poezji A.S. Puszkina, A. Pleshcheeva, A. Tołstoja, N. Ogaryowa. Znane są wersety Puszkina z wiersza „Prorok”:

Powstań, proroku, spójrz i posłuchaj,
Spełnij moją wolę
I omijając morza i lądy,
Spal ludzkie serca tym czasownikiem.

2. Wielu pisarzy zwracało uwagę na niesamowitą moc rosyjskiego czasownika. JAKIŚ. Tołstoj napisał na przykład: „Ruch i jego ekspresja – czasownik – są podstawą języka. Znalezienie odpowiedniego czasownika do wyrażenia oznacza nadanie mu ruchu”.

„Czasownik jest najbardziej ziejącą ogniem i najbardziej żywą częścią mowy. W czasowniku płynie szkarłatna, najświeższa, tętnicza krew języka. Celem czasownika jest wyrażenie samej czynności! - to słowa rosyjskiego pisarza A. Jugowa. A oto opinia naszego współczesnego pisarza Yu Bondareva: „W moim głębokim przekonaniu cała uderzająca proza ​​​​jest w czasowniku, ponieważ czasownik jest skutecznością charakteru”.

3. Według częstotliwości użycia czasownik zajmuje drugie miejsce (po rzeczownikach). Łączna lista częstotliwości obejmująca 9 tysięcy słów obejmuje 2500 czasowników. Najczęstsze to: być, móc, mówić, mówić, wiedzieć, stać się, widzieć, chcieć, myśleć, pracować, kochać itp. Jeszcze jedna cecha, która ostro odróżnia czasownik od należy zwrócić uwagę na rzeczownik: ma dwa razy więcej znaków gramatycznych.

III. Praca klasowa. Powtórzenie

Czy pamiętamy te znaki gramatyczne? Gra „Kontynuuj zdania”

Zasady: Czytam początek zdania, należy je dokończyć.

1. Czasownik jest częścią mowy - (oznacza czynność, odpowiada na pytania co robić? co robić?)

2. Zmiana czasownika - (według czasów, liczb i osób)

3 Czasowniki mają stałe cechy - (rodzaj, koniugacja, przechodniość)

4. Bezokolicznik is (początkowa forma czasownika)

5. Druga koniugacja obejmuje

(- wszystkie czasowniki w -it, z wyjątkiem golenia, układania

Siedem czasowników na -et: znosić, kręcić, obrażać, zależeć, nienawidzić, widzieć, patrzeć

Cztery czasowniki na -at: jechać, trzymać, oddychać, słyszeć)

6. I-ta koniugacja obejmuje (inne czasowniki)

IV .Wprowadzenie do motto i scenariusz lekcji.

Słynny rosyjski poeta XX wieku Borys Pasternak ma linię, w której formułowane są cele życiowe : „Żyć, myśleć, czuć, kochać, dokonywać odkryć…” Zapisz cytat w zeszycie. To motto z jasno sformułowanymi zasadami przydałoby się w życiu zastosować. Spróbujmy wykorzystać to na naszej lekcji. Etapy lekcji będziemy oznaczać słowami z tego stwierdzenia.

V . Część praktyczna

1. Pierwszym etapem jest słowoNA ŻYWO . W końcu ruch jest podstawą życia, a czasowniki przenoszące ruch są podstawą języka.

1) Wybór synonimów słowa Iść , które jest najczęstsze we współczesnym języku rosyjskim (wymień jak najwięcej synonimów)

Chodź, brnij, krocz, biegnij, pędź, pędź, czołgaj się, ruszaj się, brnij, skacz, ruszaj, krok, tup, pchnij, maszeruj, podążaj, przechodź, drap, tasuj, maszeruj, kalaj, tocz się, steruj, siekaj

2) Analiza porównawcza teksty (używamy materiałów informacyjnych)SLAJD 3

cudowny obraz,
Jak jesteś ze mną spokrewniony?
biała gładka,
Pełnia księżyca,
Światło z wysokiego nieba
I lśniący śnieg
I odległe sanie
Samotny bieg. (A. Fet)

Zła pogoda spaceruje po podwórku,
Noc jest ciemna, ciemna
I sowa o wyłupiastych oczach
Księżyc wygląda przez chmury.
Gałęzie jabłoni pod oknem
I tak idą,
A brzoza z dębem szepcze,
Jak stary czarodziej. (P. Komarow)

Określ styl wypowiedzi. (Sztuka)

O czym są te wiersze? (O naturze, o stanie natury.)

Czy widzisz ten sam krajobraz w wierszach?

1. wiersz - nieruchoma natura, spokój.

Jak A. Fet udaje się podkreślić stan spokoju w przyrodzie?

(Nie ma czasowników, są tylko rzeczowniki i przymiotniki)

2. wiersz - poruszający, dynamiczny obraz, natura w ruchu.

Jaka część mowy ożywia obraz? (Czasownik)

Dlaczego Komarow ma tak wiele czasowników? (Szalejąca zła pogoda)

Wniosek: w obu przypadkach podany jest opis przyrody (nocny krajobraz), ale rzeczowniki tworzą obraz bezruchu, spokoju, czasowniki podkreślają akcję, ruch.

Jaka jest osobliwość czasowników używanych przez P. Komarowa? Jaka jest ich rola?

(Czasowniki w sensie przenośnym nadają wyrazistości, tworzą przenośny obraz jesiennej złej pogody, humanizują naturę.)

Który technika artystyczna używał Komarowa? (Wcielenie).

Który czasownik jest zawarty w stabilnej frazie - jednostka frazeologiczna. Co to znaczy? („Trzęsą się” - drżą, poruszają się szybko.)

Wniosek - czasowniki oznaczają akcję, ruch, dynamikę tego, co się dzieje, nadają także tekstowi wyrazistość, figuratywność.

2. Drugi etap - MYŚLEĆ.

Nauczyciel: człowiek żyje, gdy się uczy, a żeby się uczyć, potrzebujeszMYŚLEĆ . Następny krok obejmuje pracę umysłu. Faktem jest, że użycie czasowników w mowie nie jest pozbawione błędów. Twoim zadaniem jest wcielić się w rolę korektorów.

1) Zadanie „Edytuj tekst”

Do redakcji trafił esej jednego ze studentów. Edytuj tekst, eliminuj błędy językowe i gramatyczne. Napisz poprawiony tekst

Tekst do edycji.SLAJD 4

Ulubiona szkoła

Szkoła to nasz drugi dom. Tutaj nie tylko studiujemy, ale także obchodzimy święta, nawiązujemy przyjaźnie i komunikujemy się. W naszej szkole mamy dobrych nauczycieli. Dzięki nim każdego dnia uczymy się czegoś nowego, otwieramy drzwi do skarbnicy wiedzy i odkrywamy tajemnice przeszłości, dokonujemy ciekawych odkryć i rozwiązujemy złożone problemy.

(Uczniowie eliminują powtórzenia słów, tautologia)

2) Zadanie „Popraw błędy mowy” SLAJD 5

1) Chciałem krzyczeć, ale mój język wydawał się oszołomiony.

2) Chcę napisać najbardziej pamiętny dzień w moim życiu.

3) Badacz podał wersję.

4) Kucharz przygotowuje obiad.

5) Twoje zajęcie nie ma znaczenia.

3) Zadanie „Popraw błędy gramatyczne” SLAJD 6

Popraw błędy związane z nieprawidłowym tworzeniem form czasowników.

1) Sąsiad już drugi dzień pali ogień.(oparzenia)

2) Nie dbasz o siebie. (ratować)

3) Mamy strzyżenie u fryzjera.(strzyżenie)

4) Czy chcesz spać? (chcieć)

5) Połóż się na sofie i zrelaksuj się!(Poloz sie)

4) Zagadki

Położyć czy położyć?SLAJD 7

Nosić czy nosić?SLAJD 8

Czy autobus przyjechał lub przyjechał?SLAJD 9

Przepraszam za to, co zrobiłem. Gdzie jest błąd?SLAJD 10

5) Umieść czasowniki w formie pierwszej osoby pojedynczy

Wygraj, przekonaj, załamuj, poczuj, odnajdź siebie, zdmuchnij (dysonans)

Tłum, grupa, gromadzenie się, ucieczka (oznacza działania kilku osób)

świt, świt, zmierzch (bezosobowy)

Wniosek: to są czasowniki niewystarczające.

6) Utwórz formę trybu rozkazującego z czasownika idź idź)

Wniosek - używaj czasowników poprawnie!

3. Następnym krokiem jest słowoCZUĆ

Przed nami praca, która pozwoli nam sprawdzić, jak rozwinięty jest Twój instynkt językowy, jak czujesz swój język, jak rozumiesz uczucia autorów różnych tekstów.

Praca z tekstem poetyckim według opcji: 1. zapisuje czasowniki trybu rozkazującego i określa ich rolę; 2. - Jednostki frazeologiczne, objaśnienie ich znaczenia (nagranie dźwięku i wydruki) SLAJD 11

Posłuchaj i przeczytaj wiersz N. Zabołockiego. Wymień czasowniki rozkazujące. Określ ich znaczenie. Jakiego medium figuratywnego używa autor jako głównego? W jakim celu? Znajdź jednostki frazeologiczne. W jakim celu autor je wprowadza? Jaka jest główna myśl wiersza?

Nikołaj Zabolotski

NIE DAJ SWOJEJ DUSZY LENIĆ

Nie pozwól swojej duszy być leniwą!

Aby nie kruszyć wody w moździerzu,

Dusza musi pracować

I dzień i noc, i dzień i noc!

Prowadź ją od domu do domu

Przeciągnij ze sceny na scenę

Przez pustkowie, przez wiatrochron,

Przez zaspę, przez wyboje!

Nie pozwól jej spać w łóżku

W świetle gwiazdy porannej

Trzymaj leniwego człowieka w czarnym ciele

I nie zdejmuj jej wodzy!

Jeśli chcesz sprawić jej odpust,

Zwolnienie z pracy

Ona jest ostatnią koszulą

Oszukają cię bez litości.

I łapiesz ją za ramiona

Uczcie i dręczcie aż do zmroku

Żyć z tobą jak człowiek

Nauczyła się na nowo.

Jest niewolnicą i królową

Jest pracownicą i córką,

Ona musi pracować

I dzień i noc, i dzień i noc.

Mam nadzieję, że poczuliście „życiodajną moc” czasownika, która jest w stanie „ożywić” przedmioty w sensie przenośnym i uczynić naszą mowę żywą i figuratywną.

4. Następny krok -BYĆ ZAKOCHANYM.

Proponuję pracować z tekstami o miłości. Do książki, do słowa - do tego, bez czego nie da się być osobą inteligentną, wykształconą.

Połącz pracę z recenzją. Analiza tekstu językowego SLAJDÓW 13-14

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania. (Tekst drukowany)

Prawdopodobnie (nie) będę w stanie f... r... dać całkiem jasno i przekonująco, jak wielkie było moje zdumienie, gdy poczułem... t... wał, że niemal każda książka jakby była otwarta.. .dachy...t przede mną okno na nowy, nieznany świat, ra...pokazuje mi...o ludziach, uczuciach, myślach i relacjach, których (nie) znałem, (nie) zobacz... l.

Książki g… in… powiedziały mi, jak wielki i piękny jest człowiek w dążeniu do tego, co najlepsze, ile może (s, h) zrobić na ziemi.

Każdemu mówię: pokochaj książkę, ona ubierze Twoje życie, pomoże Ci w przyjazny sposób...nie uporządkować w pstrokatym i burzliwym zamęcie myśli, uczuć, zdarzeń, nauczy Cię... szanować osobę człowieka i siebie, inspiruje... umysł i serce uczuciem miłości do świata, do człowieka... (wg M. Gorkiego)

Zadania (pisemne) Pytania (ustne)

Jaki jest temat tekstu? Główna myśl?

Uzupełnij brakujące litery w czasownikach i sprawdź między sobą.

Określ rolę czasowników w tekście. W jaki sposób główna idea tekstu jest powiązana z czasownikami?

Znajdź metafory, personifikacje wyrażone formami czasowników. Ich rola?

Jakie czasowniki nadają szczególną wyrazistość? (Czasowniki w sensie przenośnym.)

Wniosek: język rosyjski jest bogaty w czasowniki, co pozwala wyrażać myśli dokładniej, żywo, w przenośni.Tak więc umiejętne użycie czasowników w sensie przenośnym wzbogaca mowę.

5. Ostatni etap – DOKONAJ ODKRYĆ

Czas podsumować. Sprawdźmy, co z „dokonywaniem odkryć”. Opowiedz, czego odkryłeś na lekcji.

Zobaczmy teraz, jak dobrze znasz ten czasownik i czy rozpoznajesz go w nowej odsłonie

Praca z tekstem w języku sztucznym SLAJD 15

1. Przeczytaj tekst. Na czym polega jego niezwykłość? Jak myślisz, o czym jest ten tekst?
2. Znajdź w tekście słowa porównywalne językowo z czasownikami, określ ich cechy morfologiczne.
Puski pobity

Syapala Kalusha na futrze i zabrał butyavkę . I woli:
- Kalushata, Kalushatok! Butyawka!
Kalushata usiadł i potrząsnął butawką. I zatonęli. A Kalusha chce:
- O niej? o niej! Butyavka coś nekuzyavka!
Kalushat butyavka się nauczył.
Butyavka zagrzechotała, przytuliła się i spadła z futra .
A Kalusha chce:
- Butyavok nie wstrząsać. Butyavki są dowolne, a zyumo-zyumo nie są smukłe. Z butelek, które zaciągają.
A butyavka płacze o puch:
- Kalushata poddonilsya! Kalushata poddonilis! Zyumo są brzydkie! Puski pokonany!

(L. Pietruszewska)

eksperyment językowy poprzez określenie procentu czasowników w różne style przemówienie. (sprawdzam pracę domową)

Tekst artystyczny:

Krawędź nieba staje się czerwona. Budzą się w brzozach, niezgrabnie latają kawki; wróble ćwierkają w pobliżu ciemnych stosów. Powietrze jest jaśniejsze, droga jest lepiej widoczna, niebo jest wyraźniejsze, chmury stają się białe, pola stają się zielone. W chatach płoną czerwonym ogniem drzazgi, za bramami słychać senne głosy. A tymczasem wschodzi świt. Na niebie rozciągnęły się już złote smugi, w wąwozach kłębią się opary. Skowronki śpiewają głośno, wiał wiatr przed świtem, a szkarłatne słońce cicho wschodzi. Światło napłynie jak strumień; twoje serce będzie trzepotać jak ptak. Świeżo, zabawnie, kochanie! (22,3%: 76 słów, 17 czasowników) , . Pory roku w przyrodzie, jako fizyczne zjawiska zmiany pór roku, przyciągają nie tylko środowisko naukowe, ale są także inspiracją dla wielu postaci kultury i sztuki – poetów, prozaików, artystów i muzyków. To właśnie pory natury poświęcone są wielu wierszom, prozie, temat zmiany nastroju i wyglądu przyrody został ujawniony w plastycznych i muzycznych obrazach ludzkiego postrzegania siły i piękna przyrody (5,6%: 106 słów, 6 czasowników)

W styl naukowy mowa jest używana do 10%, a najczęściej w fikcji - do 20%

W jakich stylach mowy używane są czasowniki? W jakim celu?

(W nauce - aby osiągnąć dokładność mowy. W mowie artystycznej czasowniki nadają szczególną wyrazistość.)

VI . Zreasumowanie. Odbicie.

Czas podsumować.

Kto według Ciebie wykonał najlepszą robotę w klasie?

Jak oceniasz swoją pracę na zajęciach? Dokończ zdanie:

– Na zajęciach pracowałem...- Dzięki mojej pracy w klasie...- Lekcja dla mnie wydawała się...Na lekcję, którą...

– Materiałem do zajęć był...

Jakich odkryć dokonałeś dzisiaj na zajęciach?

VII . Praca domowa:

1. Napisz artykuł na temat roli czasownika w mowie.

2. Utwórz syncwine na temat czasownika

Chyba nie będę w stanie jasno i przekonująco oddać, jak wielkie było moje zdumienie, gdy poczułam, że niemal każda książka zdawała się otwierać przede mną okno na nowy, nieznany świat, opowiadający mi o ludziach, uczuciach, myślach i relacjach, które Nie wiedziałem, nie widziałem. Wydawało mi się nawet, że otaczające mnie życie, całe to surowe, brudne i okrutne, które codziennie przede mną toczyło się, to wszystko nie było prawdziwe, niepotrzebne; prawdziwe i konieczne tylko w książkach, gdzie wszystko jest bardziej rozsądne, piękne i ludzkie. Książki też mówiły o chamstwie, o głupocie ludzi, o ich cierpieniu, przedstawiały zło i podłość, ale obok nich byli inni ludzie, których nie widziałem, o których nawet nie słyszałem - ludzie uczciwi, silnej woli, prawdomówny, zawsze gotowy nawet na śmierć w imię triumfu prawdy, w imię pięknego wyczynu.

Początkowo odurzona nowością i duchowym znaczeniem świata otwartego przede mną przez książki, zaczęłam je postrzegać jako lepsze, ciekawsze, bliższe ludziom i – jakby – trochę ślepe, patrzące na prawdziwe życie przez książki. Ale surowa mądrość życia zadbała o wyleczenie mnie z tej przyjemnej ślepoty.

W niedziele, gdy właściciele wychodzili w odwiedziny lub na spacer, wychodziłem przez okno dusznej, śmierdzącej tłuszczem kuchni na dach i tam czytałem. Na wpół pijani lub śpiący kopacze pływali po podwórzu jak sumy, pokojówki, praczki i kucharki piszczały z okrutnej czułości sanitariuszy, patrzyłem na podwórko z wysokości i majestatycznie gardziłem tym brudnym, pijackim, rozpustnym życiem.

Jednym z kopaczy był brygadzista, „złota rączka”, jak go nazywali, kanciasty starzec, Stepan Leshin, dziwnie zbudowany z cienkich kości i niebieskich żył, mężczyzna o oczach głodnego kota i szarym, komicznie rozproszonym broda na brązowej twarzy, na muskularnej szyi i w uszach. Obdarty, brudny, gorszy od wszystkich kopaczy, był z nich najbardziej towarzyski, ale oni wyraźnie się go bali, a nawet sam wykonawca przemówił do niego, ściszając swój hałaśliwy, zawsze zirytowany głos. Nieraz słyszałem, jak robotnicy besztali Leshina za jego plecami:

- Skąpy diabeł! Judasz! Choluj!

Stary Leszyn był bardzo ruchliwy, ale nie wybredny, jakoś cicho, niezauważalnie pojawiał się najpierw w jednym kącie podwórka, potem w drugim, gdziekolwiek gromadziły się dwie lub trzy osoby: podchodził, uśmiechał się kocim wzrokiem i węszył swoim szeroki nos, pyta:

- No co, co?

Wydawało mi się, że ciągle czegoś szuka, czeka na jakieś słowo.

Któregoś razu, gdy siedziałem na dachu stodoły, Leshin, chrząkając, wspiął się po schodach do mnie, usiadł obok mnie i wąchając powietrze, powiedział:

- Pachnie senetami... Dobrze trafiłeś w to miejsce - zarówno czyste, jak i z dala od ludzi... Co czytasz?

Spojrzał na mnie czule, a ja chętnie opowiedziałem mu, co przeczytałem.

– Tak – powiedział, kręcąc głową. - Tak sobie!

Potem milczał dłuższą chwilę, skubał czarnym palcem ręki złamany paznokieć u lewej stopy i nagle, mrużąc na mnie oczy, przemówił cicho i melodyjnie, jakby mówił:

- We Włodzimierzu był pan naukowiec Sabaneev, duzy człowiek i ma syna Petrushę. On też przeczytał wszystkie książki i interesował się innymi, więc został aresztowany.

- Po co? Zapytałam.

- Właśnie za to! Nie czytaj, a jeśli czytasz - zamknij się!

Uśmiechnął się, mrugnął do mnie i powiedział:

- Patrzę na ciebie - jesteś poważny, nie jesteś złośliwy. No nic, żyj...

A posiedziewszy jeszcze trochę na dachu, zszedł na podwórko. Potem zauważyłem, że Leshin na mnie patrzył, obserwował mnie. Częściej przychodził do mnie ze swoim pytaniem:

- No co, co?

Kiedy raz opowiedziałem mu historię, która bardzo mnie wzruszyła, o zwycięstwie dobrego i racjonalnego początku nad złym, wysłuchał mnie bardzo uważnie i kręcąc głową, powiedział:

- Dzieje się.

- Dzieje się? – zapytałem szczęśliwy.

- Tak ale jak? Wszystko może się zdarzyć! potwierdził starzec. - Powiem ci...

I mnie też „powiedziało”. dobra historia o życiu, a nie o ludziach książkowych i na zakończenie powiedział w sposób zapadający w pamięć:

„Oczywiście nie można w pełni zrozumieć tych spraw, ale zrozumieć najważniejsze: jest wiele drobiazgów, ludzie są zdezorientowani drobiazgami, nie ma dla nich sposobu - to znaczy, że nie ma sposobu dla Boga! Wielki wstyd z powodu drobiazgów, rozumiesz?

Te słowa wbiły mnie w serce z orzeźwiającym pchnięciem, jakbym po nich odzyskał wzrok. Ale tak naprawdę to życie wokół mnie jest życiem błahym, ze wszystkimi jego walkami, rozpustą, drobnymi kradzieżami i przekleństwami, których być może jest tak dużo, ponieważ człowiekowi brakuje dobrych, czystych słów.

Starzec żyje na ziemi pięć razy dłużej ode mnie, wie dużo i jeśli twierdzi, że w życiu naprawdę „dzieje się” coś dobrego, to trzeba mu wierzyć. Chciałem wierzyć, bo już książki zainspirowały mnie do wiary w człowieka. Domyśliłem się, że wszystkie przedstawiają to samo prawdziwe życieże są, że tak powiem, odpisane od rzeczywistości, czyli – pomyślałem – i rzeczywiście tak być musi dobrzy ludzie, poza dzikim kontrahentem, moimi panami, pijanymi oficerami i w ogóle wszystkimi znanymi mi ludźmi.

To odkrycie sprawiło mi wielką radość, zacząłem patrzeć na wszystko radośnie i jakoś lepiej, traktować ludzi z większą uwagą i po przeczytaniu czegoś dobrego, świątecznego, próbowałem o tym powiedzieć kopaczom i pałkarzom. Nie słuchali mnie zbyt chętnie i najwyraźniej mi nie wierzyli, ale Stepan Leshin zawsze powtarzał:

- Dzieje się. To się zdarza, bracie!

To krótkie, mądre słowo miało dla mnie zadziwiająco mocne znaczenie! Im częściej to słyszałem, tym bardziej budziło to we mnie poczucie żywotności i uporu, ostre pragnienie „postawienia tego na swoim”. W końcu, jeśli „wszystko się wydarzy”, to będzie to, czego chcę? Zauważyłem, że w dniach największych zniewag i smutków zadanych mi przez życie, w dniach trudnych, których doświadczyłem zbyt wiele, to właśnie w takich dniach szczególnie wzrasta we mnie poczucie pogody ducha i uporu w dążeniu do celu, w w tych dniach ja z największą siłą przyjął młode Herkulesowe pragnienie oczyszczenia stajni życia Augiasza. To zostało we mnie i teraz, gdy skończę pięćdziesiąt lat, pozostanie aż do śmierci, a tę własność zawdzięczam Pismo Święte duch ludzki – książki odzwierciedlające wielką mękę i mękę rosnącej duszy człowieka, nauka – poezja umysłu, sztuka – poezja uczuć.

Książki nadal otwierały przede mną nowe rzeczy; Szczególnie dużo dały mi dwa ilustrowane magazyny: World Illustration i Picturesque Review. Ich obrazy, przedstawiające miasta, ludzi i wydarzenia z życia obcego, coraz bardziej poszerzały świat przede mną i czułem, jak się rozwija, ogromny, ciekawy, pełen wielkich czynów.

Świątynie i pałace, zupełnie inne niż nasze kościoły i domy, ludzie inaczej ubrani, ziemia inaczej udekorowana przez człowieka, wspaniałe maszyny, niesamowite wytwory – to wszystko napawało mnie uczuciem jakiejś niezrozumiałej radości i sprawiało, że zapragnęłam coś zrobić, zbudować.

Wszystko było inne, inne, ale mimo to miałem niejasną świadomość, że wszystko było nasycone tą samą mocą – twórczą mocą człowieka. I moje poczucie uwagi wobec ludzi, szacunek do nich rosło.

Byłem całkowicie zszokowany, gdy zobaczyłem w jakimś czasopiśmie portret słynnego naukowca Faradaya, przeczytałem artykuł o nim, którego nie zrozumiałem, i dowiedziałem się z niego, że Faradaya był prostym pracownikiem. Uderzyło mnie to mocno w mózg, wydawało mi się to bajką.

"Jak to jest? Pomyślałem z niedowierzaniem. - Czyli - jeden z kopaczy może zostać także naukowcem? I ja mogę?"

Nie wierzyłem w to. Zacząłem szukać - czy są jakieś inne sławni ludzie, co zadziałałoby jako pierwsze? W czasopismach nie znalazłem nikogo; znajomy uczeń powiedział mi, że bardzo dużo sławni ludzie byli pierwszymi robotnikami i podali mi kilka nazwisk, między innymi Stephenson, ale licealistowi nie wierzyłem.

Im więcej czytałem, im bardziej książki łączyły mnie ze światem, tym jaśniejsze i bardziej znaczące stawało się dla mnie życie. Zobaczyłam, że są ludzie, którzy żyją gorzej, ciężej ode mnie i to mnie trochę pocieszyło, nie godząc się z obraźliwą rzeczywistością; Zobaczyłam też, że są ludzie, którzy potrafią żyć ciekawie i świątecznie, tak jak nikt w moim otoczeniu nie umie żyć. I niemal w każdej książce coś niepokojącego brzmiało cichym dzwonieniem, zniewalającym nieznanym, poruszającym serce. Wszyscy ludzie w ten czy inny sposób cierpieli, wszyscy byli niezadowoleni z życia, szukali czegoś lepszego i wszyscy stali się sobie bliżsi, bardziej wyrozumiali. Książki ogarnęły całą ziemię, cały świat smutkiem z powodu tego, co najlepsze, a każda z nich była jak dusza, odciśnięta na papierze ze znakami i słowami, które ożywały, gdy tylko moje oczy, mój umysł zetknął się z nimi.