Komunikacija je sposobnost osobe da izrazi svoje misli i osjećaje tako da ih drugi ljudi ispravno razumiju. Dete, koje ulazi u ovaj svet, od samog početka rane godine počinje komunicirati sa odraslima i djecom, manifestirajući se na ovaj ili onaj način. A da bi se ova komunikacija odvijala u najpovoljnijim uslovima, važno je naučiti dijete da pravilno komunicira. A podučavanje djece je najlakši i najefikasniji način forma igre.

Komunikativna igra za djecu podrazumijeva zajedničke aktivnosti, samoizražavanje i međusobnu saradnju, razvoj komunikacijskih vještina i stvaranje prijateljskih odnosa. Tokom ovih igara dijete doživljava istinsku radost zajedno sa drugom djecom, koja se kasnije pretvara u vedrinu, optimizam, sposobnost druženja sa drugim ljudima, sposobnost savladavanja životnih poteškoća i postizanja ciljeva.

Nedostatak komunikacijskih vještina dovodi do kašnjenja mentalni razvoj dijete, a u budućnosti - do formiranja negativne životne pozicije.

Uz pomoć ovih igara kod djece:

• Telesne stezaljke se uklanjaju;
• Postoji emocionalno pražnjenje;
• Razvijaju se mašta, izrazi lica i gestovi;
• Pažnja je aktivirana;
• Ispoljavaju se vještine pravila ponašanja;
• Samopoštovanje raste.

Komunikacijske igre za malu djecu

Komunikacija sa vršnjacima za djecu od 2-3 godine postaje neophodna potreba i od velike je važnosti u formiranju ličnosti. Od ovog uzrasta, kada se počinje javljati direktan interes za drugo dijete, postoji želja da privučete pažnju vršnjaka, da ga zainteresirate za sebe, trebate naučiti djecu da komuniciraju jedni s drugima.

Neprocjenjiva usluga u tome će biti komunikativne igre za malu djecu. Ove igre uče prijateljskom odnosu jedni prema drugima, ispoljavanju ljubavi i poštovanja prema drugima, izražavanju simpatije, brige i saosećanja.

Razmotrite nekoliko igara koje imaju za cilj razvijanje komunikacijskih vještina kod djece:

• Igra "Ljubavo ime". Djeca stanu u krug, u čijem središtu svako od njih ide redom. Ostala djeca, uz pomoć učiteljice, imenuju varijante ljubaznog imena djeteta u sredini kruga;
• Igra "Ko nas je posjetio?", doprinosi formiranju samopoštovanja kod djece, razvoju prijateljskog odnosa prema drugoj djeci. Odrasli se sa dvoje-troje djece dogovara o tome koje će životinje prikazati, zatim naizmjenično ulaze u krug, ostala djeca moraju pogoditi koja im je životinja došla u posjetu;
• "Mali zmaj hvata rep" odlična je komunikacijska igra za djecu. Pomaže okupljanju grupe. Djeca postaju "voz", držeći se za pojas ispred onoga koji stoji. Uz zvuk muzike, prvi učesnik (zmajeva glava) pokušava da uhvati poslednjeg (zmajev rep), ostali se čvrsto drže jedni za druge;
• Igra "Ptičije krilo boli" kod djece formira ljubav prema drugima. Jedno dijete prikazuje bolesnu pticu, ono je tužno, liježe na prostirku, ostala djeca, po uzoru na učiteljicu, naizmjenično pokušavaju da je utješe, podrže je nježnim riječima;
• Igra "Ko će te bolje probuditi" doprinosi ispoljavanju njihovih osećanja. Jedno dijete prikazuje mačku koja spava, ostala djeca pokušavaju je probuditi raznim nježnim i nježnim riječima i dodirima. Na kraju igre djeca odlučuju čiji je način buđenja mačića bio najbolji;
• Komunikativna igra za djecu "Životinjski klavir" razvija sposobnost saradnje. Djeca čučnu u nizu, odrasla osoba dijeli kartice sa likom raznih životinja, a zatim, dodirujući glavu svakog djeteta, prikazuje kako svira klavir. Istovremeno, djeca reproduciraju glasove životinja prikazanih na karticama.

Komunikacijske igre za predškolsku djecu

Predškolskim uzrastom se smatra uzrast između 3 i 7 godina. U ovoj fazi kod djeteta se razvija želja za samostalnošću, inicijativom, razvija se samopoštovanje. Percepcija postaje svrsishodna, smislena, a primljene informacije se analiziraju.

U ovom uzrastu detetu je potrebna sve veća interakcija sa vršnjacima. Komunikacija je važan uslov za mentalni razvoj predškolskog deteta. Ona ima direktan uticaj na sve najvažnije aktivnosti u budućnosti: učenje, rad, društvenu orijentaciju itd. A da bi se predškolac što bolje prilagodio životu u društvenoj sferi, mogao da se realizuje, mogao bi uvek sklapaj prijateljstva i pronađi zajednički jezik sa svakom osobom potrebno je razviti njegove komunikacijske vještine kroz posebnu obuku.

Razvijanje konstruktivnih komunikacijskih vještina, sposobnost jasnog i pravilnog formulisanja svojih misli i osjećaja, sposobnost slušanja i čujenja sagovornika, sposobnost rješavanja konfliktne situacije- sve ovo dijete može dobiti u procesu komunikacijskih igara za djecu prije školskog uzrasta.

Ispod su neke od igara koje razvijaju komunikacijske vještine:

Dakle, možemo zaključiti da komunikativne igre za djecu imaju snažan edukativni i edukativni učinak. Omogućavaju djeci da se zbliže, uče ih da pokažu brigu, empatiju i pažnju prema vršnjacima, formiraju pozitivan stav djece prema sebi i drugoj djeci, podižu samopouzdanje.

Video sa YouTube-a na temu članka:

Formiranje komunikacije važan je uvjet za normalan psihički razvoj djeteta. I takođe jedan od glavnih zadataka da ga pripremi za kasniji život. Komunikativna kompetencija predškolskog djeteta uključuje prepoznavanje emocionalnih iskustava i stanja drugih, sposobnost izražavanja vlastitih emocija na verbalne i neverbalne načine.

Do starijeg predškolskog uzrasta dijete treba da ovlada komunikacijskim vještinama. Ovu grupu vještina čine vještine :

• surađivati;
• slušati i čuti;
• percipirati i razumjeti (obraditi) informacije; pričaj sam sa sobom.

Ciljevi i glavni zadaci:

• Razvijati odnose izgrađene na jednakosti ili spremnosti (sposobnosti) za konstruktivno rješavanje problema vezanih za položaj (status) u grupi, pomoći djeci da osjete jedinstvo sa drugima.
• Razvijati otvorenost, sposobnost izražavanja interesa jedni za druge i svoj stav prema drugima.
• Pokažite djeci šta znači međusobno priznanje i poštovanje.
• Razvijati komunikacijske vještine i sposobnost rješavanja sukoba bez nasilja.
• Stvorite interesovanje za zajednički cilj.
• Razvijte spremnost da doprinesete zajedničkom cilju.
• Razvijte spremnost da idete jedni prema drugima.
• Naučite da budete strpljivi prema nedostacima drugih.
• Razviti sposobnost razmatranja interesa drugih.

Lov na tigrove
(autori - E. Karpova. E. Lyutova)
Uzrast: 4-5 godina.
Broj igrača: najmanje 4 osobe.
Potrebna oprema: mala igračka (tigar).
Opis igre: djeca stoje u krugu, voditelj se okreće prema zidu, glasno broji do 10. Dok voditelj broji, djeca jedno drugom dodaju igračku. Kada domaćin završi sa brojanjem, dijete koje ima igračku zatvara tigra dlanovima i ispruži ruke naprijed. Ostala djeca rade isto. Vozač mora pronaći tigra. Ako je tačno pogodio, onda onaj koji je imao igračku postaje vozač.

Možete trenirati djecu u sposobnosti da obuzdaju emocije, a ne da ih pokazuju spolja. Ovo je prilično teško za predškolce.

Ogledala
Svrha: razvoj sposobnosti zapažanja i komunikacije.
Uzrast: 4-5 godina.
Broj igrača: grupa djece.
Opis igre: bira se vođa. Postaje u centru, djeca ga okružuju u polukrugu. Domaćin može pokazati bilo koji pokret, igrači ga moraju ponoviti. Ako dijete griješi, ispada. Pobjedničko dijete postaje vođa.
Komentar: potrebno je podsjetiti djecu da su „ogledalo“ vođe, odnosno da moraju izvoditi pokrete istom rukom (nogom) kao i on.

DODAJ LOPTU
Target. Uklonite prekomjernu fizičku aktivnost.
U krugu, sedeći na stolicama ili stojeći, igrači pokušavaju da što brže dodaju loptu komšiji, a da je ne ispuste. Loptu možete baciti najbržim tempom ili je dodati, okrećući leđa u krug i stavljajući ruke iza leđa. Vježbu možete zakomplikovati tako što ćete pozvati djecu da se igraju zatvorenih očiju ili s nekoliko loptica u isto vrijeme.

Gawker
Target. Razvijajte dobrovoljnu pažnju, brzinu reakcije, formirajte sposobnost da kontrolišete svoje tijelo i slijedite upute.
Svi igrači hodaju u krugu držeći se za ruke. Na znak vođe (zvuk zvona, zvečke, pljeskanje rukama, neka riječ) staju, pljesnu rukama četiri puta, okreću se i idu u drugom smjeru. Oni koji nemaju vremena da završe zadatak eliminišu se iz igre. Igrica se može igrati uz muziku ili grupnu pjesmu. U tom slučaju djeca treba da pljesnu rukama kada čuju određenu (unaprijed navedenu) riječ pjesme.

Dodirnite...
Svrha: razvoj komunikacijskih vještina, sposobnost postavljanja pitanja, uklanjanje tjelesnih stezaljki.
Uzrast: 4-5 godina.
Broj igrača: 6-8 osoba.
Potrebna oprema: igračke.
Opis igre: djeca stoje u krugu, stavljaju igračke u centar. Domaćin kaže: “Dodirni... (oči, točkovi, desna noga, rep, itd.)” Ko nije pronašao potrebnu stavku, vodi.
Komentar: igračaka bi trebalo biti manje nego djece. Ako su komunikacijske vještine djece slabo razvijene, sukobi se mogu razviti u početnim fazama igre. Ali u budućnosti, uz sistematsko vođenje razgovora i diskusije o problemskim situacijama moralnog sadržaja uz uključivanje ove i sličnih igara, djeca će naučiti dijeliti, pronaći zajednički jezik.

Ay!
(autori - O. Khukhlaev. O. Khukhlaeva)
Svrha: razvijanje interesa za vršnjake, slušnu percepciju.
Uzrast: 3-4 godine.
Opis igre: jedno dijete stoji leđima okrenuto svima ostalima, izgubljeno je u šumi. Jedno od djece mu viče: "Aj!" - a "izgubljeni" mora pogoditi ko ga je pozvao.
Komentar: igra indirektno stimuliše interesovanje dece jedni za druge kroz pravilo igre. Ovu igru ​​je dobro koristiti u procesu međusobnog upoznavanja djece. Djetetu koje je okrenuto leđima svima lakše je savladati barijeru u komunikaciji, savladati anksioznost pri susretu.

KOGA JE UJEDAO KOMARIK?
Svrha: promovirati razvoj međusobnog razumijevanja među djecom.
Djeca sjede u krugu. Vođa hoda po vanjskoj strani kruga, miluje djecu po leđima, a jedno od njih, neprimjetno od ostalih, tiho štipa - "ujede komarcem". Dete koje je "ugrizao komarac" treba da zategne leđa i ramena. Ostali se pažljivo gledaju i pogađaju "koga je ugrizao komarac".

DVIJE IGRAČKE - ZAMJENA MJESTA
Svrha: razvoj motoričke spretnosti, pažnje, koordinacije pokreta, saradnje.
Opis igre: djeca stoje u krugu, a vođa istovremeno baca igračke dvojici igrača, koji moraju brzo promijeniti mjesta.
Komentar: Igra se igra dovoljno brzo da poveća njen intenzitet i težinu. Štoviše, predškolskoj djeci je još uvijek prilično teško izvoditi radnje različitih smjerova (kao u ovoj igri - uhvatiti igračku, vidjeti onoga koji je dobio drugu i promijeniti mjesta s njim).

BUBBLE
Svrha: razvoj osjećaja kohezije, razvoj pažnje.
Opis igre: djeca stoje u krugu vrlo blizu - ovo je "ispuhani balon". Zatim ga naduvaju: pušu u šake, postavljene jedna na drugu, kao u lulu. Nakon svakog izdisaja prave se korak unazad - "mjehur" se povećava, nakon nekoliko udisaja svi se udružuju za ruke i hodaju u krug govoreći:
Naduvaj, balon, naduvaj veliki, Ostani tako, ali ne pucaj!
Ispada veliki krug. Tada učitelj (ili neko od djece koju odabere voditelj) kaže: „Pljeskajte!“ - "mjehur" pukne, svi trče u centar ("mjehur" ispuhan) ili se raspršuju po prostoriji (mjehurići su rasuti).

SLUŠAJTE TIM
Target. Razvijati pažnju, proizvoljnost ponašanja.
Muzika je mirna, ali ne previše spora. Djeca hodaju u koloni jedno za drugim. Odjednom muzika prestaje. Svi zastaju, slušaju šapnutu komandu vođe (na primjer: „Stavi desnu ruku na rame komšije“) i odmah je izvršavaju. Onda ponovo svira muzika i svi nastavljaju da hodaju. Naredbe se daju samo za izvođenje mirnih pokreta. Igra se igra sve dok grupa može dobro slušati i izvršiti zadatak.
Igra će pomoći odgajatelju da promijeni ritam radnji nestašne djece, a djeci da se smire i lako pređu na drugu, mirniju vrstu aktivnosti.

ljubazno ime
Svrha: razviti sposobnost uspostavljanja kontakta, obraćanja pažnje na vršnjake.
Djeca stanu u krug, prenose štafetu jedni drugima (cvijet, „čarobni štapić“). Istovremeno se međusobno zovu ljubaznim imenom (na primjer, Tanyusha, Alyonushka, Dimulya, itd.). Učitelj skreće pažnju djece na ljubaznu intonaciju.

Echo
Svrha: naučiti djecu da budu otvorena za rad s drugima, da poštuju opći ritam pokreta.
Djeca na zvuke voditelja odgovaraju prijateljskim odjekom. Na primjer, članovi grupe na pljesak nastavnika odgovaraju prijateljskim pljeskom. Vođa može dati i druge signale: niz pljeskanja u određenom ritmu, kuckanje po stolu, zidu, koljenima, gaženje itd. Vježba se može izvoditi u podgrupi (4-5 osoba) ili sa cijelom grupom djece. Kada je izvode male podgrupe, jedna podgrupa procjenjuje koherentnost akcija druge.

Ustani i vidi ko
Svrha: njegovanje osjećaja partnera (komunikacija pogledom).
Pokret: vođa gleda jedno od djece. Dijete, uhvativši pogled, ustaje. Nakon toga mu nude da sjedne.
Ko nas je posjetio?
Svrha igre: naučiti djecu da preusmjere pažnju sa sebe na druge, da preuzmu ulogu i ponašaju se u skladu s njom.
Starost: od 3 godine
Napredak igre. Na početku igre domaćin objašnjava djeci da će sada dočekati goste. Zadatak djece je da pogode ko im je tačno došao u posjetu. Među djecom, domaćin bira igrače, od kojih svaki daje određeni zadatak - da prikaže životinju. To se može učiniti putem gestova, izraza lica, onomatopeje. (Igrač koji predstavlja psa može "mahati repom" - mahati rukom iza i lajati itd.). Igrači koji prikazuju životinje redom izlaze djeci-gledaocima. Gledaoci moraju pogoditi ko im je tačno došao u posetu, srdačno pozdraviti svakog gosta i posaditi ga pored sebe.

Boot
Svrha: razvijati samodisciplinu, samostalnost kod djece, njegovati pažnju prema drugima, sposobnost obračuna s njima.
Uzrast: 4 - 5 godina
Napredak igre. Na početku igre djeca se postrojavaju na startnoj liniji. Domaćin nudi kratak izlet. Djeca ponavljaju pokrete za njim, izgovarajući riječi:
Naše noge, naše noge
Trčali su stazom. (djeca trče prema cilju)
I trčali smo kroz šumu
Preskakali su panjeve. (djeca izvode četiri skoka naprijed)
Jumping galop! Jumping galop!
Izgubljena cipela! (djeca čučnu i, stavljajući dlanove na čelo, gledaju udesno i lijevo, tražeći „izgubljenu čizmu“). Vođa tada kaže:
„Pronašao sam čizme!
Trčite kući!". Djeca trče na startnu liniju, igra se ponavlja.

Provjera znanja.
Svrha: upoznati djecu sa navikama kućnog ljubimca, naučiti osjećati njegove potrebe, suosjećati s njim.
Uzrast: 4-5 godina.
Napredak igre. Voditelj pita dijete šta mačka radi ako je sretna (prede), a šta ako je nesretna (savija leđa, sikće). Domaćin priča o mački. Zadatak djeteta je da pogodi u kojim trenucima će mačka biti sretna (predeti), a u kojim će biti ljuta (izviti leđa i siktati).

Bila jednom mačka Murka. Veoma je volela da se umiva jezikom (deca se pretvaraju da su "dobra maca") i pije mleko iz tanjira ("dobra maca"). Jednom je mačka Murka izašla iz kuće da prošeta. Dan je bio sunčan, a Murka je htela da legne na travu („dobra maca“). I odjednom je počela jaka kiša, a Murka se pokisla ("ljuta maca"). Murka je otrčala kući, ali kiša je pljuštala sve jače i jače, a mačka je naletjela mala kuća stoji u dvorištu. I pas Šarik je živio u ovoj kući, počeo je da laje na Murku. Šta mislite šta je uradila Murka ("ljuta maca")? Murka se uplašila i pojurila da bježi.
Došavši do svoje kuće, Murka je zagrebala po vratima i odmah je puštena unutra („dobra mačka“). Murka se ugrijala i popila mlijeko iz tanjira. Šta mislite šta je Murka uradila?
Show ("dobra maca").

dobri vilenjaci
Uzrast: 4-5 godina
Učitelj sjedi na tepihu, sjedajući djecu oko sebe.
Educator. Nekada su ljudi, boreći se za opstanak, bili primorani da rade dan i noć. Naravno da su bili veoma umorni. Dobri vilenjaci su im se sažalili. S početkom noći počeli su letjeti ljudima i, nježno ih milujući, nježno ih uljuljkati lijepim riječima. I ljudi su zaspali. I ujutru puni snage, sa udvostručenom energijom krenuli su na posao.
Sada ćemo igrati uloge starih ljudi i dobrih vilenjaka. Oni koji sjede s moje desne ruke igrat će uloge ovih radnika, a oni koji su s moje lijeve strane će igrati uloge vilenjaka. Zatim ćemo zamijeniti uloge. Došla je noć. Iscrpljeni od umora, ljudi nastavljaju da rade, a dobri vilenjaci dolete i uspavaju ih...

nazovite se
Svrha: naučiti da se predstavi grupi vršnjaka.
Starost: 3-5 godina.
Napredak: od djeteta se traži da se predstavi tako što će ga nazvati kako najviše voli, kako ga zovu kod kuće ili kako bi željelo da ga zovu u grupi.

Prodavnica
Uzrast: 4-5 godina
Jedno dijete je "prodavac", druga djeca su "kupci". Na pultu "dućana" izlažu se razni artikli. Kupac ne pokazuje predmet koji želi da kupi, već ga opisuje ili kaže za šta može biti koristan, šta se od njega može napraviti.
Prodavac mora razumjeti kakav je proizvod potreban kupcu.

Čiji predmet?
Svrha igre: naučiti djecu da pokažu obzir prema drugim ljudima.
Starost: od 4 godine.
Napredak igre: učitelj unaprijed priprema nekoliko predmeta koji pripadaju različitoj djeci. Djeca zatvaraju oči. Učiteljica neko vrijeme čeka, dozvoljavajući djeci da se smire i koncentrišu, a zatim im nudi da otvore oči i pokazuje predmet koji pripada jednom od djece. Djeca moraju zapamtiti ko je vlasnik ove stvari. Vlasnik stavke ne bi trebao tražiti. U igri mogu učestvovati predmeti kao što su šnala za kosu, značka itd.

nazovi od milja
Svrha: njegovati prijateljski odnos djece jedni prema drugima.
Starost: 3-5 godina.
Pokret: djetetu se nudi da baci loptu ili doda igračku bilo kojem vršnjaku (opcionalno), ljubazno ga zove po imenu.

Svuda okolo
Svrha igre: naučiti djecu da prepoznaju radnje koje su suprotne po značenju.
Starost: od 4 godine.
Napredak igre: uz pomoć rime za brojanje biramo vozača. Djeca stoje u krugu, ruke za pojasom, vozač postaje centar kruga. Vođa pravi proizvoljne pokrete i poziva ih, ostala djeca vrše suprotne radnje. Na primjer, vozač podiže ruke i kaže: „Ruke gore“, sva djeca spuštaju ruke po šavovima. Dijete koje napravi grešku postaje vođa. Ako sva djeca ispravno izvode radnje, nakon nekog vremena uz pomoć brojača bira se novi vozač.

Borovi, jelke, panjevi
Svrha igre: razviti svesnost, sposobnost kontrole vlastitog ponašanja.
Starost: od 4 godine.
Napredak igre: djeca stoje u krugu, držeći se za ruke. Učitelj je u centru kruga. Svira tiha muzika, deca se kreću u krug. Na naredbu učitelja "Borovi", "Božićne jelke" ili "Panjevi", djeca treba da zastanu i prikažu imenovani predmet: "Borovi" - visoko podižući ruke, "Božićne jelke" - rašire ruke u stranu. , "Panjevi" - čučanj. Igrači koji naprave grešku eliminišu se iz igre ili dobijaju kazneni poen. Zatim se igra nastavlja.

Komunikacijske igre
5 do 7 godina
Sijamski blizanci
(autor - K. Fopel)
Svrha: razvoj komunikacijskih vještina, sposobnost koordinacije njihovih akcija, razvoj grafičkih vještina.
Uzrast: 6-7 godina.
Broj igrača: višestruko od dva.
Potrebna sredstva: zavoj (maramica), veliki list papira, voštane bojice.
Opis igre: djeca se podijele u parove, sjede za stolom vrlo blizu jedno drugom, zatim jednom djetetu vežu desnu ruku, a drugom lijevu ruku od lakta do šake. Svaka ruka dobija komad krede. Bojice bi trebale biti različite boje. Prije nego počne crtanje, djeca se mogu dogovoriti između sebe šta će nacrtati. Vrijeme crtanja - 5-6 minuta. Da bi se zakomplikovao zadatak, jednom od igrača može se staviti povez preko očiju, a onda "videći" igrač mora usmjeravati pokrete "slijepog".

dlan na dlan
(autori - N. Klyueva. Yu. Kasatkina)
Svrha: razvoj komunikacijskih vještina, stjecanje iskustva interakcije u paru, prevladavanje straha od taktilnog kontakta.
Starost: bilo koje.
Broj igrača: 2 ili više ljudi.
Potrebna oprema: stol, stolice itd.
Opis igre: djeca postaju u parovima, pritišćući desni dlan na lijevi dlan, a lijevi dlan na desni dlan prijatelja. Udruženi na ovaj način, moraju se kretati po prostoriji, zaobilazeći razne prepreke: sto, stolice, krevet, planinu (u obliku gomile jastuka), rijeku (u obliku rasklopljenog ručnika ili dječju sobu). ). željeznica) itd.

Put
Svrha: razvijanje sposobnosti za zajednički, timski rad.
Uzrast: 6-7 godina.
Držite se za ruke. Na komandu "hodajte" - idite u krug;
"Put" - djeca stavljaju ruke na ramena osobe ispred i naginju glavu prema dolje;
"Mop" - djeca podižu ruke iznad glave;
"Izbočine!" - svi sjednu.
Mogu govoriti vrlo tiho. Koji tim će biti najpažljiviji?

Neboder (autor - K. Fopel)
Svrha: razviti sposobnost pregovaranja, rada u timu.
Uzrast: 6-7 godina.
Broj igrača: 5-6 osoba.
Potrebni uređaji: preklopno pravilo; 2-3 drvene kocke (opciono) različite veličine) za svako dijete.
Opis igre: djeca sjede u krugu, a u središtu kruga trebaju izgraditi neboder. Djeca naizmjence stavljaju kockice (po jednu po potezu). Istovremeno, mogu razgovarati gdje je bolje staviti kocku da neboder ne padne. Ako barem jedna kocka padne, gradnja počinje ispočetka. Odrasla osoba koja nadgleda tok izgradnje povremeno mjeri visinu zgrade.

DOBRA ŽIVOTINJA
Domaćin tihim, tajanstvenim glasom kaže: „Molim vas, stanite u krug i držite se za ruke. Mi smo jedna velika, ljubazna životinja. Da čujemo kako diše! A sad da dišemo zajedno! Udahnite - napravite korak naprijed, izdahnite - korak unazad. I sada na udisaju napravimo dva koraka naprijed, na izdisaju - dva koraka unazad. Udahnite - dva koraka naprijed. Izdahnite - dva koraka unazad. Dakle, ne samo da životinja diše, njeno veliko ljubazno srce kuca jednako jasno i ravnomjerno. Kucanje je korak naprijed, kucanje je korak nazad, itd. Svi uzimamo dah i otkucaje srca ove životinje za sebe.”

THE DRAGON
Svrha: pomoći djeci sa poteškoćama u komunikaciji da steknu samopouzdanje i osjećaju se dijelom tima.
Igrači stoje u redu držeći se jedan drugog za ramena. Prvi učesnik je „glava“, poslednji je „rep“. "Glava" treba da dopre do "repa" i dodirne ga. "Tijelo" zmaja je neodvojivo. Jednom kada "glava" uhvati "rep", postaje "rep". Igra se nastavlja sve dok svaki učesnik ne odigra dvije uloge.

PRESAVITE SLIKU
Svrha: razvijanje sposobnosti za saradnju kod djece.
Da biste dovršili ovu vježbu, potrebno vam je nekoliko slika životinja isječenih na 3-4 dijela (glava, noge, tijelo, rep), na primjer, pas, mačka. Djeca su podijeljena u grupe od 3-4 osobe. Svaki član grupe dobija deo svoje slike. Grupa treba da „presavije sliku“, odnosno svaki član grupe treba da nacrta svoj komad tako da se dobije cijela životinja.

PUŽ
Svrha: razvoj izdržljivosti i samokontrole.
Opis igre: djeca stanu u jedan red i na znak počinju polako da se kreću prema unaprijed određenom mjestu, a vi ne možete stati i okrenuti se. Pobjeđuje onaj koji posljednji završi.
Komentar: da bi ispunili pravila ove igre, djeca predškolskog uzrasta moraju uložiti mnogo truda, jer su aktivna i pokretna.
Posebno je korisno ovu igru ​​uključiti u rad grupa u kojima učestvuju konfliktna, agresivna djeca. Može se koristiti i u radu sa hiperaktivnom djecom, ali samo u zadnjim fazama korekcije.

CROCODILE
Svrha: razvoj spretnosti, zapažanja, otklanjanje strahova.
Opis igre: djeca biraju "krokodila". Izabrani ispruži ruke naprijed jednu preko druge - ovo su usta krokodila - i hoda po prostoriji (platformi), pjevajući pjesme, plešući, poskakujući. U međuvremenu, djeca stavljaju ruke u usta. U nekom trenutku "krokodil" zatvori usta. Ko nije stigao da izvuče ruku postaje "krokodil".
Komentar: što više djece treba da igra ulogu „krokodila“ kako bi osjetili promjenu senzacija uloga.

CHANGERS
Target. Razvijati komunikacijske vještine, energizirati djecu.
Igra se u krugu. Učesnici biraju vozača – on izvlači svoju stolicu iz kruga. Ispostavilo se da je stolica manje od onih koji igraju. Nadalje, vođa kaže: "Oni koji imaju ... (plavu kosu, satove, itd.) mijenjaju mjesta." Nakon toga, oni sa navedenim znakom brzo ustaju i mijenjaju mjesta, a vozač pokušava zauzeti prazno mjesto. Učesnik u igri, koji ostane bez stolice, postaje vozač.

BEZ KRETANJA
Target. Podučavati igre s jasnim pravilima koja organiziraju, discipliniraju, ujedinjuju, razvijaju odzivnost i izazivaju emocionalno uzdizanje.
Djeca stoje okrenuta prema vođi. Uz muziku, na početku svakog takta, ponavljaju pokrete koje voditelj pokazuje. Zatim se bira potez koji se ne može izvesti. Svako ko prekrši ovu zabranu ispada iz igre. Umjesto prikazivanja pokreta, možete naglas pozivati ​​brojeve. Učesnici u igri horski ponavljaju sve brojeve, osim jednog zabranjenog broja, na primjer, broja 5. Kada djeca to čuju, morat će pljesnuti rukama (ili se okretati u mjestu).

SLUŠAJTE DA PLESATE
Target. Trenirajte pažnju i kontrolu motoričke aktivnosti.
Svi hodaju u krugu ili se kreću po prostoriji u slobodnom smjeru. Kada voditelj jednom pljesne rukama, djeca treba da zastanu i zauzmu pozu rode (stajati na jednoj nozi, ruke u stranu) ili neku drugu pozu. Ako domaćin pljesne dva puta, igrači treba da zauzmu pozu žabe (čučni, pete spojene, čarape i koljena sa strane, ruke između tabana na podu). Nakon tri pljeska, igrači nastavljaju hodati.

COMPLIMENT
Djeca sjede u krugu. Svaki učesnik kaže komšiji sa desne (ili lijeve) fraze koja počinje riječima: "Sviđaš mi se...". Vježba pomaže djetetu da uvidi svoje pozitivne strane i osjeti da je prihvaćeno od druge djece.

Wish
Svrha: gajenje interesovanja za komunikacijskog partnera.
Djeca sjede u krug i, dodajući loptu („magični štapić“ itd.), međusobno izražavaju svoje želje. Na primjer: „Želim ti Imajte dobro raspoloženje“, “Uvijek budi hrabar (ljubazan, lijep...) kao što si sada” itd.

Napravite poklon
Svrha: upoznati djecu sa neverbalnim načinima komunikacije.
Učitelj prikazuje različite predmete uz pomoć gesta i izražajnih pokreta. Pogađač dobija ovaj predmet "na poklon". Zatim voditelj poziva djecu da naprave poklon jedno drugom.

Dođe dan, sve oživi...
Svrha: razviti kod djece izražajnost položaja, naučiti da budu pažljivi.
Vođa izgovara prvu polovinu početka, svi učesnici počinju da se kreću po prostoriji na haotičan način. Kada vođa izgovori drugu polovinu početka, svi se ukoče u bizarnim pozama. Zatim, po izboru voditelja, pojedini učesnici „umiru“ i na izmišljen način opravdavaju pozu.
Drozdovi
Svrha: razvijanje komunikacijskih vještina, njegovanje prijateljskog odnosa prema vršnjacima.
Djeca su podijeljena u parove, ponavljaju riječi i radnje za učiteljem:
Ja sam drozd. (Pokazujući na sebe.)
A ti si drozd. (Pokazuju na partnera.) Imam nos. (Dodirni im nos.)
Imaš nos. (Dodirnite partnerov nos.)
Imam slatke usne. (Dodiruju svoje usne.)
Imaš slatke usne. (Dodiruju partnerove usne.)
Imam glatke obraze. (Mila ih po obrazima.)
Tvoji obrazi su glatki. (Milovanje partnera po obrazima.)
"Udružimo se za ruke, prijatelji"
Svrha: naučiti djecu da osete dodir druge osobe. Učitelj i djeca stoje u krugu, na maloj udaljenosti jedan od drugog, ruku uz tijelo. Morate se spojiti za ruke, ali ne odmah, već naizmjence. Učitelj počinje. Pruža ruku djetetu koje stoji u blizini. I tek nakon što dijete osjeti ruku odrasle osobe, daje slobodnu ruku susjedu. Postepeno se krug zatvara.

Crtež na poleđini
Svrha: razviti osjetljivost kože i sposobnost razlikovanja taktilne slike.
Djeca su podijeljena u parove. Jedno dijete ustaje prvo, drugo iza njega. Igrač koji stoji iza kažiprsta crta sliku (kuću, sunce, jelku, merdevine, cvet, čamac, snjegovića itd.) na leđima partnera. Partner mora odrediti šta je nacrtano. Tada djeca mijenjaju mjesta.
"potok"
Svrha: pomoći djeci da stupe u kontakt, donesu emocionalno značajne odluke.
Djeca su nasumično podijeljena u parove. Parovi se nalaze jedan za drugim, držeći se za ruke i podižući zatvorene ruke prema gore. Onaj koji nije imao dovoljno para prolazi ispod zatvorenih ruku i bira sebi partnera. Novi par stoji iza, a oslobođeni učesnik igre ulazi u stream i traži partnera itd.

Nađi prijatelja (za djecu od 5 godina)
Vježba se izvodi među djecom ili između roditelja i djece. Jedna polovina ima povez preko očiju, pruža mogućnost da šeta po sobi i nudi da pronađe i prepozna prijatelja (ili njihovog roditelja). To možete saznati uz pomoć ruku, opipajući kosu, odjeću, ruke. Zatim, kada se pronađe prijatelj, igrači mijenjaju uloge.
"Vjetar duva na..." (za djecu od 5-10 godina)
Rečima "Vjetar duva na ..." domaćin započinje igru. Da bi učesnici igre naučili više jedni o drugima, pitanja mogu biti sljedeća: "Vjetar duva onome ko ima plavu kosu" svi svijetlokosi ljudi se okupljaju u jednu gomilu. “Vjetar duva onome ko ... ima sestru”, “ko voli životinje”, “ko mnogo plače”, “ko nema prijatelja” itd.
Vođa se mora promijeniti, dajući svima priliku da se raspitaju o učesnicima.

Secret (za djecu od 6 godina)
Voditelj dijeli svim učesnicima „tajnu“ iz prelijepe škrinje (dugme, perla, broš, stari sat, itd.), stavlja je na dlan i stišće šaku. Učesnici hodaju po prostoriji i, izjedani radoznalošću, pronalaze načine da nagovore sve da otkriju svoju tajnu.

Rukavice (za djecu od 5 godina)
Za igru ​​su potrebne rukavice izrezane od papira, broj parova jednak je broju parova učesnika u igri. Domaćin baca rukavice sa istim ornamentom, ali ne ofarbanim, u sobu. Djeca su razbacana po sobi. Traže svoj „par“, odlaze u ćošak i uz pomoć tri olovke različitih boja pokušavaju, što je brže moguće, obojiti rukavice na potpuno isti način.
Napomena: Voditelj promatra kako parovi organiziraju zajednički rad, kako dijele olovke, kako se slažu. Čestitamo pobjednicima.

Dodirni... (za djecu od 5 godina)
Svi igrači su različito obučeni. Domaćin viče: "Dodirni ... plavo!" Svako treba da se odmah orijentiše, nađe nešto plavo u odeći učesnika i dodirne ovu boju. Boje se povremeno mijenjaju, ko nije imao vremena - vođa.
Napomena: odrasla osoba osigurava da svaki učesnik bude dodirnut.

Senka (za decu od 5 godina)
Jedan igrač hoda po sobi i pravi različite pokrete, neočekivani obrti, čučanj, savijanje u strane, klimanje glavom, mahanje rukama itd. Svi ostali stoje u redu iza njega na maloj udaljenosti. Oni su njegova sjena i moraju brzo i jasno ponoviti njegove pokrete. Tada se vođa mijenja.

Pokvaren telefon
Starost: od 5 godina
Djeca u lancu prebacuju jedno drugom riječ u uši. Ovaj drugi mora izgovoriti ovu riječ naglas. Tada momci saznaju koju su riječ trebali prenijeti, gdje je pokvario "telefon".

Princeza Nesmeyana
Starost: od 5 godina
Igrači su podijeljeni u dva tima.
Članovi prvog tima “Princeze Nesmejane” sede na stolicama i poprimaju ozbiljan ili tužan izgled.
Članovi drugog tima - "mikseri" redom ili zajedno moraju nasmijati "Nesmeyana".
Svaka nasmijana “Nesmeyana” napušta igru ​​ili se pridružuje timu “miksera”.
Ako je za određeno vreme moguće nasmijati sve „Nesmejane“, pobednikom se proglašava ekipa „miksera“, ako ne, ekipa „Nesmejana“.
Nakon proglašenja pobjednika, timovi mogu zamijeniti uloge.

Vježba Zabavno brojanje
Svrha: oslobađanje unutrašnje napetosti učesnika, ujedinjenje grupe zajedničkim i simultanim izvođenjem vježbe.
Starost: od 5 godina
Tok vježbe: Vođa poziva bilo koji broj koji ne prelazi broj ljudi u grupi. Navedeni broj učesnika ustaje. Sinhronizacija se mora postići u vježbi, učesnici se ne bi trebali savjetovati.
Psihološko značenje vježbe: vježba omogućava učesnicima da osete drugog, da shvate njegove misli kako bi efikasnije izvršili zadatak.
Diskusija: zašto zadatak isprva nije uspio? Šta vam je pomoglo da završite zadatak?

Vježba Ko je brži?
Svrha: team building.
Starost: od 5 godina
Tok vježbe: Grupa mora brzo, bez riječi, izgraditi, koristeći sve igrače u timu, sljedeće figure:
kvadrat; trokut; romb; pismo bird hutch.
Psihološko značenje vježbe: koordinacija zajedničkih akcija, raspodjela uloga u grupi.

piramida ljubavi
Svrha: njegovati odnos poštovanja, brige prema svijetu i ljudima; razviti komunikacijske vještine.
Uzrast: 5-7 godina.
Radnja: Djeca sjede u krugu. Učitelj kaže: „Svako od nas voli nešto ili nekoga; Svi imamo taj osjećaj i svi ga izražavamo na različite načine. Volim svoju porodicu, svoju djecu, svoj dom, svoj grad, svoj posao. Recite nam koga i šta volite. (Dečje priče.) A sada da napravimo "piramidu ljubavi" iz naših ruku. Ja ću nazvati nešto što volim i staviti svoju ruku, a onda će svako od vas nazvati svog favorita i staviti svoju ruku. (Djeca grade piramidu.) Osjećate li toplinu svojih ruku? Da li uživate u ovom stanju? Pogledajte koliko je visoka naša piramida. Visoko, jer smo voljeni i volimo sebe.
Čarobnjaci
Uzrast: 5-7 godina.
Svrha: nastaviti njegovati prijateljski odnos jedni prema drugima, sposobnost pokazivanja pažnje i brige.
Pokret: od djece se traži da zamisle da su čarobnjaci i da mogu ispuniti svoje želje i želje drugih. Na primjer, Volodji ćemo dodati hrabrost, Alyoshi spretnost itd.

igra sa yulom
Cilj: Razvijanje sposobnosti saradnje.
Igrači sjede na podu u krug. Jedno dijete ide u sredinu kruga, okreće vrh, zove drugo dijete i vraća se u krug. Onaj koga je nazvao mora imati vremena da dodirne vrh dok se okreće. Ponovo ga okreće i zove sljedećeg igrača. Ko nije stigao da otrči na jul i pokupi ga ispada iz igre.

Hladno - vruće, desno - lijevo
Uzrast: 5-7 godina
Učitelj sakrije uslovni predmet (igračku), a zatim, koristeći komande poput "Korak desno, dva koraka naprijed, tri koraka lijevo", vodi igrača do gola, pomažući mu riječima "toplina", "vruće", " hladno”. Kada djeca nauče kretati se u prostoru prema usmenim uputama odrasle osobe, možete koristiti verbalne upute drugog djeteta.

lanac reči
Uzrast: 5-7 godina
Vođa je izabran. Smišlja i imenuje tri do pet riječi, a zatim pokazuje na bilo kog igrača koji mora ponoviti riječi u istom nizu. Ako se dijete nosi sa zadatkom, ono postaje vođa.

spakuj kofer
Svrha: razvoj slušne percepcije.
Uzrast: 5-7 godina
Djeca se ohrabruju da krenu na putovanje. Šta je za to potrebno?
Stavite stvari u kofer: “Razmislite šta trebate ponijeti sa sobom na put?”. Prvi putnik imenuje jedan predmet, drugi ponavlja i imenuje svoj predmet. Treći ponavlja ono što je drugi putnik nazvao i imenuje svoje. Itd. Stanje: ne možete ponoviti.

Echo
Svrha: razvoj slušne percepcije.
Uzrast: 5-7 godina
1. opcija. Djeca čitaju pjesmu, ponavljaju posljednju riječ svakog reda.
2. opcija. Djeca su podijeljena u dva tima: "Eho" i "Pronalazači".
“Izumitelji” se dogovaraju ko će koju riječ reći na određenu temu, naizmjence izgovaraju skrivene riječi i pitaju igrače: “Koju je riječ rekao Kolja? Sasha? Itd."
Uzajamno citiranje
Svrha: razvoj slušne percepcije.
Uzrast: 5-7 godina
“Igraćemo ovu utakmicu. Dvaput ću lupkati dlanovima po koljenima i dvaput izgovoriti svoje ime, a zatim ću pljesnuti rukama u zrak, izgovarajući ime jednog od vas, na primjer, "Vanya - Vanya". Vanja će prvo kucati dvaput na koljena, nazivajući sebe, a zatim će pljesnuti rukama i zvati nekog drugog, na primjer, "Katya-Katya". Tada će Katya, nakon što je usvojila potez, učiniti isto. I tako dalje. Važno je da ne gledate u učesnika kojeg zovete, već da izgovorite njegovo ime u prostor, gledajući, na primer, u drugom pravcu ili u plafon.

prsa
Uzrast: 5-7 godina
Na stolu je škrinja u kojoj leži neki predmet. Zovu jedno dijete, gleda u grudi. Ostala djeca mu postavljaju pitanja o boji, obliku, kvaliteti,
svojstva, itd. ovog predmeta dok ne pogode šta je u škrinji.
Pravilo: na sva pitanja mora se odgovoriti samo „Da“ ili „Ne“.

Umjetnička galerija
Svrha: naučiti djecu da postavljaju otvorena i zatvorena pitanja
Uzrast: 5-7 godina
Djeca su pozvana da razmotre slike koje već poznaju i smisle onu koja im se najviše dopala. Tada sva djeca sjednu u krug, jedno dijete se zove. Kaže: "Sve slike su dobre, ali jedna je bolja."
Djeca koriste pitanja kako bi pogodila koja se slika dopala ovom djetetu. Ako se pogodi, dijete kaže: „Hvala svima! Ovo je zaista ona - slika koja se zove (imena)".

Objasnite nepoznatom!
Svrha: naučiti djecu da parafraziraju ono što je rečeno, odlazeći glavna tačka.
Uzrast: 5-7 godina
Učitelj kaže: „Neznalica ne razumije šta mu govorim. Hajde da mu pomognemo. Kako možeš reći drugačije? Rad hrani, a lenjost kvari. Znati kako započeti, znati kako završiti. Neznam laže, a Znajka beži daleko. itd.

Bacam ti loptu
Uzrast: 5-7 godina
Djeca stanu u krug i bacaju lopticu jedno drugom, nazivajući ime osobe kojoj je bacaju i govore: „Bacam ti bombon (cvijet, mačka, itd.)“. Onaj kome je bačena lopta je uhvati i odgovori otprilike ovako: „Hvala, znaš da volim slatkiše (volim da se igram sa mačićem, volim da gledam cveće, itd.).“

umjetnik riječi
Svrha: razviti sposobnost preciznog i konciznog izražavanja svojih misli
Uzrast: 5-7 godina
Djeca (zauzvrat) misle na nekoga iz grupe i počinju crtati njegov verbalni portret, ne imenujući tu osobu. Djeci prvo možete ponuditi vježbu asocijativne percepcije: „Koja životinja izgleda? Koji komad namještaja? itd.

Kutija dobrih djela
Svrha igre: odgajati djecu u dobronamjernom odnosu jedni prema drugima, stvarati pozitivno emocionalno raspoloženje u dečijem timu, vaspitavanje kod dece sposobnosti da primećuju i cene pozitivna dela drugih ljudi.
Starost: od 5 godina.
Napredak igre: učitelj pokazuje djeci kutiju napunjenu kockama, izlije ih i poziva djecu da zamisle da je svaka kocka dobro djelo koje je učinilo neko od djece. Igra se nastavlja određeno vreme, na primer, jedan dan. Svako dijete može staviti kockicu u kutiju za svako dobro djelo, bez obzira ko ga je učinio - ovo dijete ili neko drugi. Deca obaveštavaju učitelja o svakoj kocki koja je stavljena u kutiju, a na kraju igre se rezultati sumiraju. Učitelj zajedno sa djecom broji kocke, pamte i analiziraju dobra djela za koja su kockice stavljene u kutiju, djecu koja su počinila ta djela ohrabruju i daju za primjer.
Isti čin ne treba vrednovati dvaput.

konspirator
Svrha: povećati stepen povjerenja u odraslu osobu.
Uzrast: za djecu starijeg predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta.
Igru može igrati grupa djece i jedna ili više odraslih osoba.
Igrači su postavljeni u krug, okrenuti prema centru. U središtu kruga, sa povezom na očima, je vozač. Igrači plešu oko njega dok ne kaže "Stop!" Tada vozač mora dodirom, počevši od glave, prepoznati sve igrače (oni, naravno, ćute). Prepoznati igrač napušta krug. Najbolji zaverenik je onaj koji je poslednji otkriven.

mlaz ljepila

Svrha: razvijanje sposobnosti zajedničkog djelovanja i vršenja vlastite i međusobne kontrole nad aktivnostima; naučite vjerovati i pomagati onima s kojima komunicirate.

Djeca stoje jedno za drugim i drže se za ramena osobe ispred sebe. U ovoj poziciji savladavaju razne prepreke.

1. Ustani i ustani sa stolice.
2. Zavuci se ispod stola.
3. Zaobiđite "široko jezero".
4. Prođite kroz "gustu šumu".
5. Sakrij se od divljih životinja.

Neophodan uslov za momke: tokom cijele utakmice ne bi se trebali otkačiti jedan od drugog.

Nos na nos

“Dlan uz dlan”, “Koljeno uz koleno”, “Uho do uho” itd.

Ruke se upoznaju, ruke se svađaju, ruke se pomiruju

Svrha: razviti sposobnost izražavanja svojih osjećaja i razumijevanja osjećaja druge osobe.

Zatvorite oči, ispružite ruke jedna prema drugoj, upoznajte svoje ruke, pokušajte bolje upoznati susjeda, spustite ruke;

ponovo ispruži ruke napred, nađi komšijine ruke, ruke su ti se svađale, spusti ruke;

vaše ruke ponovo traže jedna drugu, žele da se pomire, vaše ruke se pomire, traže oproštaj, rastajete se kao prijatelji.

Slijepi i vodiči

Svrha: razviti sposobnost povjerenja, pomoći i podrške kolegama komunikatorima.

Sadržaj. Djeca su podijeljena u parove: “slijepi” i “vodiči”. Jedan zatvara oči, a drugi ga vodi po grupi, omogućava dodirivanje raznih predmeta, pomaže u izbjegavanju raznih sudara s drugim parovima, daje odgovarajuća objašnjenja o njihovom kretanju. Komande treba davati stojeći iza leđa, na određenoj udaljenosti. Zatim učesnici mijenjaju uloge. Svako dijete, dakle, prolazi kroz određenu „školu povjerenja“.

Na kraju igre učiteljica traži od djece da odgovore ko se osjećao sigurno i samopouzdano, ko je imao želju da u potpunosti vjeruje svom drugu. Zašto?

magične alge

Svrha: uklanjanje tjelesnih barijera, razvijanje sposobnosti za postizanje ciljeva na prihvatljiv način komunikacije.

ljubazne reči

Svrha: razvijanje poštovanja u komunikaciji, navike korištenja ljubaznih riječi.

Sadržaj. Igra se sa loptom u krugu. Djeca bacaju loptu jedni drugima, dozivajući ljubazne riječi. Navedite samo riječi pozdrava (zdravo, dobar dan, zdravo, drago nam je da vas vidimo, drago nam je da smo se upoznali); hvala (hvala, hvala, budite ljubazni); izvinjenja (izvini, izvini, izvini, izvini); doviđenja (zbogom, vidimo se, mirno).

Poklon za sve

Svrha: razviti sposobnost druženja, sklapanja prijateljstva pravi izbor, saradnja sa vršnjacima, timski osjećaji.

Leti, leti latice, kroz zapad na istok,

Kroz sjever, kroz jug, vrati se, napravi krug,

Čim dodirnete zemlju, da vas, po mom mišljenju, vode.

Voditi do…

Na kraju možete održati takmičenje za najbolju želju za sve.

Čarobni buket cvijeća

Svrha: Naučiti pokazati pažnju prema drugima, uspostaviti prijateljske odnose, uočiti pozitivne kvalitete drugih i izraziti to riječima, davati komplimente.

Oprema: zeleno platno ili karton, izrezane latice za svako dijete.

obrazovati l. Šta mislite da mu nedostaje? (Boje)

negovatelj. Nije zabavan život na takvoj čistini. Ovako je to među ljudima: život bez poštovanja i pažnje ispada tmuran, siv i tužan. I da li biste sada voleli jedno drugome? Hajde da sviramo komplimente.

Djeca naizmjence uzimaju jednu po jednu laticu, daju kompliment svakom vršnjaku i izlažu ga na čistinu. Svakom djetetu treba reći lijepe riječi.

Educator. Pogledajte šta momci prekrasno cvijeće izrasla iz tvojih reči na ovoj čistini. kakvo je vaše raspoloženje sada?

Djeca. Veselo, sretno.

Učitelj tako navodi na ideju da morate biti pažljiviji jedni prema drugima i govoriti lijepe riječi.

igra-situacija

Svrha: razvijanje sposobnosti ulaska u razgovor, razmjene osjećaja, iskustava, emocionalnog i smislenog izražavanja svojih misli pomoću izraza lica i pantomime.

1. Dva dječaka su se posvađala - pomirite ih.
2. Zaista želite da igrate istu igračku kao jedan od momaka u vašoj grupi - pitajte ga.
3. Pronašli ste slabog, izmučenog mačića na ulici - sažalite se na njega.
4. Mnogo ste uvrijedili svog prijatelja - pokušajte da ga zamolite za oproštaj, pomirite se s njim.
5. došao si k sebi nova grupa- Upoznajte decu i recite nam nešto o sebi.
6. Izgubili ste auto - idite do djece i pitajte jesu li ga vidjeli.
7. Došli ste u biblioteku - pitajte bibliotekara za knjigu koja vas zanima.
8. Momci se igraju zanimljiva igra- zamoli momke da te prihvate. Šta ćete učiniti ako ne žele da vas prihvate?
9. Djeca se igraju, jedno dijete nema igračku - podijelite s njim.
10. Dijete plače - umirite ga.
11. Ako ne možete da vežete pertle - zamolite prijatelja da vam pomogne.
12. Došli su vam gosti - upoznajte ih sa roditeljima, pokažite im svoju sobu i igračke.
13. Došli ste iz šetnje gladni - šta kažete mami ili baki.

Nacrtaj poslovicu

Svrha: razviti sposobnost korištenja neverbalnih sredstava komunikacije.

"Riječ nije vrabac - izletiće, nećete ga uhvatiti"

"Reci mi ko ti je prijatelj i ja ću ti reći ko si"

“Prijatelja nema – traži ga, ali ako ga nađeš – čuvaj se”

“Kako dođe, odgovoriće”

Razgovor kroz staklo

Svrha: razviti sposobnost izraza lica i gestova.

Squiggle Svrha: Razviti poštovanje u komunikaciji. Uzmite u obzir interese druge djece.

Učiteljica djeci nudi čarobni marker koji jednostavne šljokice pretvara u različite predmete, životinje, biljke. Prvi igrač uzima flomaster i crta malu ciglicu na listu. Zatim ovaj list nudi sljedećem igraču, koji će dovršiti kičmu tako da se dobije neki predmet, ili životinja, ili biljka. Zatim drugi igrač crta novu ciglu za sljedećeg igrača, i tako dalje. Na kraju se utvrđuje pobjednik igre

konferencija za štampu

Svrha: razviti sposobnost ljubaznog odgovaranja na pitanja sagovornika, kratko i pravilno formulisati odgovor; razvijaju govorne sposobnosti.

Razumi me

Svrha: razviti sposobnost snalaženja u ulozima ljudi i komunikacijskim situacijama.

Bez maske

Svrha: razviti sposobnost dijeljenja svojih osjećaja, iskustava, raspoloženja sa drugovima.

Svi učesnici sjede u krugu. Djeca bez pripreme nastavljaju iskaz koji je započeo učitelj. Evo okvirnog sadržaja nedovršenih rečenica:

“Ono što zaista želim je…”;

“Posebno ne volim kada…”;

“Jednom sam se jako uplašio činjenicom da...”;

“Sjećam se vremena kada sam se stidio. ja…"

Oslobodite se umora

Svrha: smanjenje mišićne i emocionalne napetosti.

Priprema: kako bi igra postala neka vrsta rituala koji pomaže djeci da oslobode umor i napetost, potrebno je s njima razgovarati o tome šta je umor.

Sadržaj: Djeca stoje raširenih nogu, lagano ih savijajući u koljenima. Tijelo je savijeno, ruke slobodno spuštene, glava pognuta na prsa, usta blago otvorena. Djeca se lagano njišu u stranu, naprijed, nazad. Na znak odrasle osobe, morate oštro zatresti glavom, rukama, nogama i tijelom. Odrasla osoba kaže: "Otresla si se umora, malo je ostalo, ponovi ponovo."

Baka Malanja

Svrha: igra koja ima za cilj formiranje samopouzdanog ponašanja, povećanje samopoštovanja.

Malanja, starica, imala je sedam sinova u maloj kolibi (ruke su se kretale u krug). Sve bez obrva. S takvim ušima, s takvim nosovima, s takvim brkovima, s takvom bradom, s takvom glavom (pokreti: zastani i uz pomoć gestikulacije i izraza lica oslikavaju ono što se kaže u tekstu: pokrivaju obrve rukama, napraviti okrugle oči, veliki nos i uši, pokazujući brkove).

Nisu ništa jeli, sjedili su cijeli dan (čučeći).

Pogledali su je i uradili ovako ... (ponavljaju bilo koji smiješan pokret nakon "Malanije").

Pokreti mogu biti vrlo raznoliki: možete praviti rogove, skakati, plesati, praviti ruke dug nos itd. Pokret treba ponoviti nekoliko puta kako bi se djeca uvukla u karakter i uživala u igri.

mali duh

Svrha: igra koja ima za cilj razvijanje vještine izražavanja negativnih emocija na prihvatljiv način.

Sadržaj: Odrasla osoba kaže: „Momci, sada ćemo igrati ulogu malih dobrih duhova. Htjeli smo da se malo zafrkavamo i da se malo uplašimo. Uz moj pljesak, napravit ćete takav pokret rukama (odrasla osoba podiže ruke savijene u laktovima, raširenih prstiju) i strašnim glasom izgovara zvuk "U". Ako pljesnem tiho, tiho ćeš izgovoriti glas "U", ako pljesnem glasno, uplašit ćeš se glasno. Ali zapamtite da smo mi ljubazni duhovi i da se želimo samo malo našaliti. Tada odrasla osoba pljesne rukama.

Svrha: igra za razvoj voljnih regulacijskih vještina, sposobnost poštivanja pravila.

Svrha: igra koja ima za cilj razvijanje sposobnosti razlikovanja emocionalnog stanja drugih.

Nakon igre odrasli razgovaraju s djecom kakvo je raspoloženje ogledalo češće pokazivalo, u kojim slučajevima je bilo lakše ili teže kopirati uzorak.

Animal Chorus

Svrha: igra je usmjerena na interakciju pojedinačnih dječjih udruženja, okupljanje dječjih grupa.

Sadržaj: Pozivaju se djeca da izvedu pjesmu „U šumi se rodila jelka“ a ne riječima. I zvuci životinja prikazanih na slikama. Patke počinju: „Kvak-kvak-kvak-k! Krave nastavljaju: “Mu-mu-mu-mu!”. Tada se možete povezati sa domaćinom i gostima (roditeljima, nastavnicima) koji pevaju kao mačići: „Mjau-mjau-mjau!” Voditeljica zauzvrat pokazuje na svaku od grupa, ona nastavlja da pjeva. Zatim kaže: „Pevajmo svi zajedno“ i opšti hor životinja završava pesmu.

Svrha: igra za stvaranje pozitivnog stava i pažljivog stava jedni prema drugima.

Sadržaj: Djeca sjede u krugu. Vođa sjeda leđima okrenut grupi i najavljuje: „Pažnja, pažnja! Dijete se izgubilo (detaljno opisuje jedan iz grupe učesnika - boja kose, očiju, visina, odjeća...) neka dođe kod spikera. Djeca se pažljivo gledaju. Moraju identificirati o kome se priča i imenovati to dijete. Radio spiker može biti svako.

Svrha: igra je usmjerena na razvijanje osjećaja jedinstva, kohezije, sposobnosti djelovanja u timu, uklanjanja tjelesnih barijera.

Pošaljite signal

Svrha: igra za prevladavanje zaštitnih barijera koje razdvajaju vršnjake jedne od drugih.

Sadržaj: Djeca se drže za ruke. Domaćin šalje znak djetetu koje stoji pored njega rukovanjem, signal se može prenositi lijevo i desno, ne možete razgovarati. Kada se signal vrati vođi, on podiže ruku i javlja da je signal primljen. Zatim poziva djecu da prenose signal zatvorenih očiju. Utakmica se igra 3-4 puta. Glavni uslov je komunikacija bez riječi.

Umjetnička galerija

Oprema: slike čija su imena poznata djeci.

Učitelj im pokazuje slike. Svaki učesnik se seti jednog od njih, koji mu se više dopao. Zatim se bira vozač. On izgovara

Sve slike su dobre, ali jedna je bolja!

Ostali učesnici, uz pomoć pitanja, pokušavaju da pogode koja se slika dopala vozaču.

Dijete koje prvo imenuje skrivenu sliku postaje vozač, igra se nastavlja.

Ned

Svrha: stvoriti osjećaj pripadnosti grupi.

komplimenti

Svrha: stvoriti povoljnu atmosferu direktne, slobodne komunikacije i emocionalne intimnosti.

Zeko i lisica.

Oprema: maska ​​lisice.

Jedan dva tri četiri pet!

Zečići su izašli u šetnju.

"Zečići" istrče na sredinu sobe i skaču. Učitelj zastaje i kaže:

Odjednom lisica istrči

Ima dovoljno sivog zeca.

Na posljednjoj riječi, "lisica" istrčava i pokušava uhvatiti "zeca" koji nije stigao da se vrati do zida. Uhvaćeno dijete postaje vozač, a igra se nastavlja.

Vlat trave.

Svrha: razviti kontrolu nad pokretima i sposobnost rada prema uputama.

Učitelj, uz male zastoje, daje zadatke:

Polako podignite ruke u stranu.

Ispružite se kao što vlat trave poseže za sunčevom svjetlošću.

Spustite ruke, nacrtajte očima sunce koje grije vlat trave.

Podignite ruke, ljuljajte se kao vlat trave na vjetru s jedne strane na drugu, naprijed-natrag.

Vjetar jača i sve više trese vlat trave.

Tada vjetar popusti i vlat trave se smrzne.

"Observer" bira najbolju "travku". Odabrano dijete postaje "posmatrač", igra se ponavlja.

planinska staza

Oprema: konopac ili kreda.

• Šta mislite zašto se nesreća dogodila ovcama?
• Koje osobine su ubile ovce?
• Razmislite i recite mi da li je postojao izlaz iz ove situacije?
• Šta mislite da ovce treba da rade?

Zatim se uz pomoć krede ili užadi ograničavaju "ponor" širine 2 m, "most" i "staza" širine 25-30 cm.

Učitelj dijeli djecu u parove i kaže:

- Zamislite da smo visoko u planinama. Pred vama je ponor koji morate preći.

Ići ćete jedno prema drugom uskom stazom i sresti se na vrlo uskom mostu. Zapamtite da je glavna stvar da sami ne padnete u ponor i da ne dozvolite da vaš prijatelj padne.

Po naredbi nastavnika, parovi učesnika naizmenično izvršavaju zadatak.

Pobjednik je par koji je, prema mišljenju većine djece, najuspješnije savladao prepreku. Uzimaju se u obzir i vrednuju se aktivnosti dece, stepen pažnje prema partneru, uzajamna pomoć, kao i vreme za izvršenje zadatka.

Pomorska figura - "zamrznuti"

Svrha: razviti sposobnost zajedničkog djelovanja i vršenja vlastite i međusobne kontrole nad aktivnostima.

Oprema: "magični štapić".

Djeca trče po prostoriji, prikazujući rukama pokrete valova.

Učitelj ili vozač kaže: - Ocean se trese- jednom. Ocean se trese- dva. Ocean se trese- tri. Marinska figura se smrzava na mjestu!

Djeca se zaustavljaju i smrzavaju u bilo kojem položaju koji pokušavaju zadržati dok učiteljica ne kaže: "Smrt!"

"Kralj mora" bira novog vozača, igra se nastavlja.

djela

Svrha: razviti sposobnost da se riječima izrazi stav prema postupcima drugih, da se pronađe najbolji izlaz iz teških situacija. Naučite postavljati otvorena i zatvorena pitanja i odgovarati na njih.

Oprema: magnetna tabla, magneti, kreda; parovi slika zapleta koji prikazuju prihvatljive i neprihvatljive odnose u sistemima:

Odrasla osoba - dijete

dijete - dijete,

Dijete je priroda.

Učitelj dijeli ploču na pola vertikalnom linijom. Na lijevoj strani ploče piše znak "-", na desnoj strani "+". Vozač je pozvan da pronađe sliku koja prikazuje loše djelo, priloži je pod znakom “-” i opravda svoj izbor, zatim vozač treba da odabere uparenu sliku koja prikazuje dobro djelo i priloži je pod znakom “+” i objasni svoju odluku. "Posmatrači" i "savjetnici" prate tok rada i iznose svoje mišljenje.

Životinje u močvari

Svrha: njegovati odnos povjerenja jedni s drugima, razviti odgovornost za drugu osobu.

Oprema: listovi papira.

Učiteljica kaže:

Zamislite da su se svi pretvorili u životinje i završili u močvari. Iz njega možete izaći samo u paru i samo uz pomoć lišća. Onaj ko ima više listova pomaže prijatelju da izađe iz močvare.

Po naredbi nastavnika, parovi učesnika naizmenično izvršavaju zadatak. Nastavnik ocjenjuje uzajamnu pomoć i uzajamnu pomoć prilikom prolaska „močvare“.

Šta se desilo?

Svrha: naučiti odrediti emocionalno stanje i odražavati ga kroz govor.

Oprema: magnetna tabla, magneti; Slike: veseli krokodil, tužno mladunče lava, ljuti (ljuti) miš, uplašeni slončić, uvrijeđeni pingvin, iznenađena sova.

Učitelj nudi vozaču da odabere bilo koju sliku, pričvrsti je na magnetnu ploču i odgovori na pitanja:

• Ko je ovo?
• kakvo je njegovo raspoloženje?
• Koja osećanja (emocije) on doživljava?
• Zašto? Šta mu se dogodilo?
• Šta biste mu savjetovali?

„Posmatrači“ i „savjetnici“ slušaju odgovore na pitanja i iznose svoje mišljenje.

Pantomimijske studije

Svrha: naučiti odrediti emocionalno stanje i odražavati ga uz pomoć izražajnih pokreta.

Djevojčica u dobrom raspoloženju;

Umorna osoba;

Hrabra osoba itd.

U početku djeca svaki zadatak obavljaju istovremeno, a zatim redom.

Uzmi svoj kofer.

Svrha: razviti slušnu percepciju i pamćenje, pokazati pažnju sagovorniku.

Učiteljica kaže:

Zamislite da idemo na putovanje. Spakujmo kofer. Razmislite šta možete ponijeti sa sobom na put. Prvi "putnik" imenuje predmet koji će ponijeti sa sobom, drugi ponavlja ono što je prvi rekao, a zatim imenuje svoj predmet. Treći se sjeća da je uzeo drugog "putnika" i dodaje svoj predmet, i tako dalje. Zapamtite da se ne ponavljate.

 vježbu se može iskomplikovati tako što ćete zamoliti djecu da ponove nazive svih predmeta koji su zvučali prije njih.

Svrha: razviti slušnu percepciju i pamćenje.

Učitelj čita djeci bilo koju pjesmu, a ona ponavljaju posljednju riječ svakog reda.

Druga opcija.

Učitelj dijeli djecu u dva tima. Jedan od timova je "pronalazači", drugi je "eho".

Tim "pronalazača" se konsultuje i odlučuje ko će se i kojom rečju zvati na određenu temu. Tada igrači ovog tima naizmjenično izgovaraju predviđene riječi i pitaju komandu „eho“: „Koju je riječ rekao Vitya (Kolya, itd.)? Tim "eho" mora jednoglasno odgovoriti na pitanja protivničke ekipe.

Ekipe tada mijenjaju mjesta i igra se nastavlja.

Uzajamno citiranje

Svrha: stvaranje povoljne atmosfere direktne, slobodne komunikacije i emocionalne intimnosti, pažnje, slušnog pamćenja.

Igrači sjede na stolicama ili na podu, formirajući krug.

Učiteljica kaže:

Hajde da igramo ovu igru. Dvaput lupnem koljenima i dvaput izgovorim svoje ime „Lena - Lena“, a zatim pljesnem rukama preko glave, nazivajući nekog drugog, na primjer: „Vanya-Vanya“. Vanja, čuvši svoje ime, prvo dvaput kuca na koljena, nazivajući sebe "Vanya - Vanya", a zatim pljesne rukama i zove nekog drugog, na primjer: "Katya-Katya". Sada Katya preuzima selidbu i tako dalje. Pokušajte da ne gledate u člana kojeg zovete. Recite njegovo ime, na primjer, gledajući negdje gore.

Svrha: naučiti čuti, razumjeti i slijediti pravila igre.

Na primjer, vozač prilazi onome koji je sebe nazvao "metlom" i strogo upozorava:

- Ko je u krivu

- Shvatio je!

Ko se smeje, loše će se provesti!

- Ko si ti?

- Metla.

- Šta si jeo jutros?

- Metla.

- A zašto ste došli u vrtić?

Kada ponestane pitanja ili igrač pogriješi (smijeh), vozač se mijenja.

Šta je u škrinji?

Svrha: razvoj pažnje, sposobnost analize primljenih informacija.

Oprema: sanduk, razni predmeti.

Dijete koje prvo imenuje ono što se nalazi u škrinji postaje vođa. Učitelj stavlja drugi predmet u škrinju, igra se nastavlja.

ABC Zašto

Svrha: razviti sposobnost rada sa informacijama kroz uspostavljanje logičkih i uzročno-posledičnih veza.

Oprema: abeceda.

Trebate postaviti pitanje tako da prva riječ vašeg pitanja počinje jednim od slova abecede. Pitaćemo jedno po jedno. Učesnik koji se zbuni ili zaboravi redoslijed slova u abecedi ispada iz igre. Na primjer:

O: Da li je kajsija voće ili povrće?

B: banana, koje boje? itd.

Intervju

Svrha: razvoj sposobnosti preuzimanja uloge, obavljanja je u skladu sa karakteristikama heroja.

Oprema: mikrofoni (prema broju parova učesnika)

Učiteljica kaže:

Svaki „novinar“ treba da izabere „stručnjaka“ i intervjuiše ga na nama poznatu temu, na primer: „Grad u kojem živim“.

Molimo vas da svoje uloge odigrate tako da svojim ponašanjem i govorom budete kao pravi novinari i stručnjaci. Ko će prvi početi?

Nastavnik se ponaša kao posmatrač.

Pobjeđuje onaj par koji je, prema mišljenju većine djece, najuspješnije odigrao svoje uloge.

Procjenjuje se stepen pažnje prema partneru, kultura komunikacije, umjetnost.

Pum - Pum - Pum.

Svrha: razvoj pažnje, sposobnost analize primljenih informacija.

Učiteljica kaže:

- Sada ćemo igrati igru ​​"Pum - Pum - Pum". "Pum - pum - pum" - tako ćemo nazvati svaki misteriozni predmet.

Zatim se bira vozač, koji čini objekat. Ostali učesnici mu postavljaju pitanja.

Na primjer:

- Zašto ste pomislili na ovo "Pum - Pum - Pum"?

- Čemu služi "Pum - Pum - Pum"?

Je li ovaj pum-pum-pum veliki ili mali? I tako dalje.

Vozač mora na pitanja igrača odgovoriti cijelom rečenicom.

Dijete koje prvo imenuje tajanstveni predmet postaje vođa, igra se nastavlja.

Reci drugačije

Svrha: naučiti čuti, razumjeti i slijediti pravila igre

Oprema: čips.

Učiteljica kaže:

Izgovaraću rečenice, u svakoj ću reč istaknuti glasom. Vaš zadatak je zamijeniti ovu riječ drugom riječju po značenju.

Budite oprezni - značenje rečenice se ne bi trebalo promijeniti.

Primjeri prijedloga:

- Djevojčica žuri u školu:

- Mama gleda kroz prozor:

- Juče je Tolja bio tužan;

Dijete koje prvo da tačan odgovor dobija žeton. Ko ima najviše žetona do kraja igre pobjeđuje.

Objasnite nepoznatom!

Svrha: razviti sposobnost da slušate mišljenje svojih drugova, da slijedite naredbu, da se ne bojite govoriti. Razvoj misaonih procesa, logičko mišljenje.

Oprema Dunno lutka, čips.

Neznam ne razumije šta poslovice kažu. Hajde da mu pomognemo.

Učitelj naziva poslovice, a djeca pokušavaju da ih objasne, daju odgovarajuće primjere. Dijete koje da tačan odgovor dobija žeton.

Izvlačimo zaključke.

Oprema: slike parcele:

“Čamac plovi”, “Riba plovi”, “Oblak plovi”.

“Čovjek hoda”, “Kiša pada”, “Ide tramvaj”.

“Nos na čajniku”, “Nos na djevojku”, “Nos na cipelu”.

„Pas trči“, „Potok teče“, „Voda teče iz česme“.

Poslušajte tri rečenice. Pas trči, potok teče, voda teče iz česme. Šta je zajedničko ovim prijedlozima? Pokušajmo spojiti ove rečenice, moramo izvući zaključak.

Djeca uz pomoć učitelja treba da sastave sljedeću rečenicu: „Može da teče pas, potok, voda iz česme“. Odabire se vozač, koji izvodi zaključak iz drugih slika, a "konsultanti", ako je potrebno, pomažu.

Loše raspoloženje.

Svrha: uči djecu da pronađu adekvatne metode interakcije kako bi izbjegli sukobe, da izražavaju emocije na prihvatljiv način.

Tada učiteljica kaže:

- Jedan dečak je došao u vrtić loše raspoloženje i ljutito rekao svom prijatelju: "Neću se igrati s tobom."

Njegov prijatelj se na trenutak zamislio i upitao: "Misliš da želiš biti sam neko vrijeme?"

Dječaku se popravilo raspoloženje, jer se njegov prijatelj nije svađao s njim, psovao, nije se vrijeđao, već je jednostavno pokušavao da ga razumije.

Nakon toga se bira vozač koji će prikazati dijete neraspoloženo. Ostala djeca pokušavaju ispravno odgovoriti započinjujući bilo koju izjavu riječima: "Misliš da..."

Moj početak je tvoj kraj.

Svrha: naučiti razumjeti značenje poruka, istaknuti glavnu ideju izjave, nastaviti misao sagovornika.

Oprema: igračke.

Ovo je i dobro i loše.

Svrha: naučiti djecu da izraze svoje misli tačno, sažeto, bez iskrivljavanja značenja.

Oprema: dvobojna olovka.

Sadržaj. Učesnici sjede na podu ili na stolicama, formirajući krug. Učitelj poziva djecu da razmotre dvobojnu olovku kao „čarobni štapić“ sa dva štapa, od kojih će jedan značiti „dobro“, a drugi „loše“. Odabire se tema na kojoj će učesnici istaći “dobro” i “loše”. Djeca prolaze olovkom duž lanca, okrećući ga, pa jednom stranom prema gore, pa drugom, ovisno o njihovim izjavama.

Na primjer, kada se raspravlja o temi "Šuma", olovka je okrenuta prema gore, a strana označava "dobro". Dete kaže: "Šuma je dobra, jer pročišćava vazduh." Zatim dodaje olovku sljedećem učesniku, okrećući je na drugu stranu, ukazujući na "loše". Sada učesnik mora objasniti zašto je šuma loša. Na primjer, mogao bi reći: "Možeš se izgubiti u šumi." itd.

Ja ću početi, a ti ćeš nastaviti.

Svrha: razviti sposobnost odgovaranja na pitanja, pravilno formulirati svoj govor.

Oprema: priča N. Nosova "Na brdu".

Na primjer:

Bio je vedar dan, snijeg na suncu... (iskrilo, blistalo, svjetlucalo, blistalo).

Miša je seo na sanke i sjurio sa planine ... (metkom, sa vihorom, tako da mu je zastao dah)

Sanjke su se prevrnule, a dečak... (spucao se, udario u sneg, poleteo do pete)

Kolja je zaista želio da tobogan ispadne. Radio je ... (neumorno, neumorno, u znoju lica).

Prodavnica igračaka.

Svaki član drugog tima pogađa kakva će igračka biti, a zatim zauzima „zamrznutu“ pozu, prikazujući robu postavljenu u prodavnici.

"Kupac" prilazi "igraci" i pita: "Ko si ti?"

Nakon ovog pitanja, član drugog tima počinje oponašati radnje karakteristične za igračku koju je pogodio. „Kupac“ treba da pogodi i nazove igračku koja mu se pokaže.

Putovanje Pinocchio.

Svrha: razviti sposobnost rada sa informacijama kroz uspostavljanje logičkih i uzročno-posledičnih veza, kao i zaključivanja.

Oprema: Pinokio lutka, čips.

Učiteljica pokazuje djeci igračku i kaže:

Ljudi, Pinokio nas je posjetio. Posjetio je mnoge vrtiće. Poslušajte Pinokija i pokušajte da pogodite koje je prostorije vrtića posjetio i kada je to bilo (zima, ljeto, jutro ili veče).

Pinokio je ušao u sobu u kojoj su deca:

• zasukati rukave, zapjeniti ruke, osušiti se;
• otkopčati dugmad, skinuti i preklopiti odjeću, istegnuti se, smiriti, odmoriti se, spavati;
• pleši, pjevaj, slušaj, gazi, vrti se, klanja;
• marširanje, čučanje, penjanje, skakanje.

Pinokio je bio unutra vrtić kada djeca:

 doći, pozdraviti, presvući se, ući u grupu;

 obući se, pozdraviti se, otići;

 plivati, sunčati se, hodati bosi;

 praviti snjegoviće, ići na sankanje, skijanje;

Dijete koje je prvo pogodilo i dalo tačan odgovor dobija žeton. Ko ima najviše žetona do kraja igre pobjeđuje.

pogodi i nacrtaj

Svrha: razviti sposobnost međusobnog razumijevanja, udubljivanja u suštinu primljenih informacija.

Oprema: jednostavne olovke i listovi papira. (po broju učesnika)

Primjeri zagonetki:

Ispod bora pored staze Na poleđini iglice

Šta stoji među travom? Dugačak i oštar

Noga ima, ali nema čizme, i on će se sklupčati u klupko -

Šešir ima, ali nema glave. Nema glave ni nogu.

(gljiva) (jež)

Kada je crtež završen, počinje diskusija.

Djeca objašnjavaju kako su uspjeli ili zašto nisu uspjeli riješiti ovu ili onu zagonetku.

Bacam ti loptu.

Svrha: naučiti uspostaviti povratnu informaciju pri međusobnoj interakciji.

Oprema: lopta.

Dete koje je dobilo loptu mora da odgovori tako što će doneti nekakav zaključak, na primer: „Hvala, znaš, ja volim slatkiše“.

Zašto? I zbog toga!

Svrha: razviti sposobnost vrednovanja drugih sa pozicije dobre volje, uzimajući u obzir lične karakteristike slušaoca.

Oprema: čips.

Zašto mačke često peru lice?

Može li slon živjeti bez surle? I sl.

Dijete koje je dalo konačan i vjerodostojan odgovor dobiva čip.

Ko ima najviše žetona do kraja igre pobjeđuje.

Dešava se - ne dešava se.

Svrha: razviti sposobnost logičkog razmišljanja, fantazije, mašte.

Oprema: slike bilo koje teme, na primjer: krokodil, oblak, piletina, mjesec, itd.

Opcije dječjeg dijaloga:

- Krokodil leti.

Krokodil ne leti, nema krila.

- Ne, on leti, prevozi ga avionom.

- Oblak je pao na zemlju.

- Oblak plovi nebom, ne može pasti.

- Ne, oblak je pao sa kišom.

Zatim se odabere drugi par, igra se nastavlja.

Ne može biti….

Svrha: razviti asocijativno mišljenje, formirati razumijevanje fantazije namjeravanog.

Oprema: čips

Djeca podučavaju odrasle.

Vrijeme za tišinu je otkazano. I tako dalje.

Ostali učesnici moraju smisliti uslove pod kojima će ova izjava biti moguća. Za tačan odgovor dijete dobija žeton. Ko ima najviše žetona do kraja igre pobjeđuje.

Ali ja…..

Svrha: Sposobnost da se brani svoj stav, da se vidi pozitivno u okruženju.

Oprema: lopta.

Dijete koje je bacilo loptu kaže o sebi neku frazu koja počinje riječima: "Ja nisam...".

Dijete koje je primilo loptu mora odgovoriti, počevši riječima: „Ali ja...“.

Na primjer: sjetim se da uveče operem zube.

Ali ja perem ruke prije jela.

Šta bi se desilo da ja...

Svrha: razviti sposobnost procjenjivanja drugih sa pozicije dobre volje.

Učiteljica kaže:

Ljudi, zamislite da ste se sreli sa Vilom i ona je rekla da vas može pretvoriti u koga god želite, ali samo ako objasnite svoj izbor.

Odgovori djece:

umjetnik, on bi igrao ulogu...

umetnik, ja bih crtao...

Da sam ja učiteljica, onda...

cvijet, bilo bi mi drago....

životinje, ja bih...

Dokaz.

Svrha: naučiti djecu da izraze svoje misli tačno, kratko, bez izobličenja značenja, sposobnost konstruiranja teksta.

Oprema: razni predmeti (štapići za brojanje, dugmad, kocke, geometrijske figure i sl.); čips.

Kada neko od djece da odgovor, na primjer: „Auto će ispasti iz palica i dugmadi“, onda kao dokaz mora izložiti figuru koju je izmislio.

Dijete koje je ispravno izvršilo zadatak dobija žeton.

Ko ima najviše žetona do kraja igre pobjeđuje.

Umjetnik riječi.

Svrha: razviti asocijativno mišljenje, pažnju, pamćenje.

Bira se vođa koji nacrta verbalni portret nekoga iz grupe, a da to dijete ne imenuje. Ostali učesnici moraju pogoditi o kome se radi.

Zatim se promijeni vođa, vježba se nastavlja.

Svrha: razviti logičko razmišljanje, naučiti parafrazirati ono što je rečeno, uhvativši njegovo glavno značenje.

Oprema: razni predmeti, igračke, proizvodi.

Na "šalteru" je izložena razna "roba". Jedan od „kupaca“, bez imenovanja artikla, opisuje ga i kaže zašto mu treba, šta se od njega može skuvati itd.

„Prodavac” mora da pogodi kakva je „roba” potrebna „kupcu”. Tada se mijenja vozač, igra se ponavlja.

Opišite prijatelja.

Svrha: razviti zapažanje, pažnju prema drugima.

Biblioteka.

Svrha: razviti slušnu percepciju, pamćenje, opisni govor.

Oprema: knjige dobro poznate djeci.

Jedan od "čitača" opisuje sadržaj željene knjige, a da je ne imenuje. Prema njegovom opisu, „bibliotekar“ mora da pogodi o kojoj je knjizi reč i „da je čitaocu“

Poznanstvo.

Svrha: razviti sposobnost navigacije u pozicijama igranja uloga.

Oprema: slike koje prikazuju bajkovite likove.

Dijete koje prvo pogodi koji je lik iz bajke prikazan na slici postaje vozač, igra se nastavlja.

Pogodi ko.

Svrha: razviti sposobnost obrade primljenih informacija. Razvijte svijest o ljudima oko sebe.

Dijete koje je prvo dalo tačan odgovor dovodi skrivenog učesnika u krug i zajedno sa „naratorom“, držeći se za ruke, hodaju uz pjesmu koju izvode ostala djeca:

Ustanite djeco

Uđite u krug

Uđite u krug

Uđite u krug.

Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj

Bravo, dobar prijatelju!

Tada onaj koji pogađa postaje "narator", igra se nastavlja.

Hajde da izgradimo grad

Svrha: razvoj sposobnosti konstruktivne interakcije, sposobnosti pregovaranja, planiranja akcija.

Oprema: konstruktor.

- U ovom gradu planirano je sedam građevinskih projekata. U centru grada bi trebala biti dvospratna bolnica. Desno od bolnice je ulica na čijem početku se nalaze tri petospratnice. Lijevo je jednospratna prodavnica. Iza bolnice je škola na tri sprata. Ispred bolnice je biblioteka.

Voditelj izgradnje, uzimajući u obzir lične karakteristike djece, dodjeljuje uloge i objašnjava svakom učesniku šta će i zašto graditi. Na primjer: Kolja i Aljoša će sagraditi kuću jer su dobri u tome. Tanja, Lena i Ljuda će izgraditi biblioteku jer vole da čitaju knjige...

Kada je gradnja završena, "voditelj izgradnje" se zahvaljuje svima na radu, a "arhitekta" ocjenjuje ispravnost zadate konstrukcije.

TV.

Cilj: Razvijanje sposobnosti aktivnog slušanja, prihvatanja uslova igre, preuzimanja ponašanja igranja uloga (intonacija, izrazi lica, gestovi - vođa).

Oprema: "TV" (prozor ili visoka stolica sa naslonom)

Učitelj poziva dijete da igra ulogu voditelja emisije „Vijesti“ („U životinjskom svijetu“, „Muzika na TV“ itd.) Kada dijete bude spremno, poziva se jedan od timova „gledatelja“ u sobu.

"Vođa" komentariše događaje koji su tipični za ovu TV emisiju.

"Gledaoci" moraju pogoditi naziv TV emisije.

Tada djeca mijenjaju uloge, igra se nastavlja.

Svrha: sposobnost uspostavljanja prijateljskih odnosa, uočavanja pozitivnih kvaliteta drugih i izražavanja to riječima.

Učitelj poziva svaki par da razgovaraju na temu „Moje omiljeno doba godine“ („Najbolji dan“, „Rođendan“, itd.) i prisjeti se šta je partner rekao.

Učesnici komuniciraju 3-5 minuta.

Zatim, na unapred dogovoreni znak, razgovori prestaju, a deca se smenjuju u parovima. Oni dobijaju drugi zadatak - da jedni drugima kažu šta su čuli od prethodnih sagovornika.

ljubazna životinja

Svrha: promovirati jedinstvo dječijeg tima, naučiti djecu da razumiju osjećaje drugih, pružiti podršku i empatiju.

Sadržaj. Domaćin tihim, tajanstvenim glasom kaže: „Molim vas, stanite u krug i držite se za ruke. Mi smo jedna velika dobra životinja. Da čujemo kako diše. A sad da dišemo zajedno! U udisaju pravimo korak naprijed, na izdahu korak unazad. I sada na udisaju napravimo dva koraka naprijed, na izdisaju - dva koraka unazad. Ovako životinja ne samo da diše, njeno veliko ljubazno srce kuca jednako ravnomjerno i jasno, kucanje je korak naprijed, kucanje je korak nazad, itd. Svi udišemo i otkucavamo srce ove životinje kako bismo sebe.”

lokomotiva

Svrha: stvaranje pozitivne emocionalne pozadine, grupna kohezija, razvoj proizvoljne kontrole, sposobnost poštivanja pravila drugih.

Zmaj se grize za rep

Svrha: grupno povezivanje.

Sadržaj. Igrači stoje jedan iza drugog, držeći se za struk ispred onoga koji stoji. Prvo dijete je glava zmaja, a posljednje je vrh repa. Uz muziku, prvi igrač pokušava zgrabiti posljednjeg - "zmaj" ga uhvati za "rep". Ostala djeca se čvrsto drže jedno za drugo. Ako zmaj ne uhvati svoj rep, onda se drugi put dodjeljuje ulozi "zmajeve glave".

Svrha: otkrivanje grupnih odnosa.

ruku sa otvorenim dlanom. Vozač mora otkriti ko mu je od djece dodirnuo ruku i vozi

dok ne pogodite tačno. Vozač se bira uz pomoć rime.

Nakon tri časa u grupi, može se razlikovati 5 spontanih uloga prema zapažanjima;

1. vođa;
2. vođa drug ("poslovnjak");
3. nesvrstani opozicionar;
4. pokorni konformista ("ovan");
5. "žrtvenog jarca".

Svrha: naučiti djecu fizičkom izražavanju svojih pozitivnih osjećaja, čime se doprinosi razvoju grupne kohezije. Sadržaj. Igru se može igrati ujutru, kada se djeca okupe u grupi, da je „zagriju“. Učitelj mora pokazati svoju želju da pred sobom vidi jedinstvenu blisku grupu koja ujedinjuje svu djecu, bez obzira na njihov nivo društvenosti.

Educator. Djeco, koliko vas se još uvijek sjeća šta je radio sa svojim mekane igračke da izrazite svoj stav prema njima? Tako je, uzeo si ih u naručje. Želim da se svi dobro ophodite jedni prema drugima i da budete prijatelji jedni s drugima. Naravno, ponekad se možete svađati jedni s drugima, ali kada su ljudi prijateljski raspoloženi, lakše podnose uvrede ili nesuglasice. Želim da izrazite svoja prijateljska osećanja prema ostaloj deci grleći ih. Možda će doći dan kada neko od vas ne želi da bude zagrljen. Onda nam javite šta želite, za sada možete samo gledati, ali ne i učestvovati u igri. Onda svi ostali neće dirati ovo dijete. Počeću sa laganim zagrljajem i nadam se da ćete mi pomoći da ovaj zagrljaj pretvorim u jači i prijateljskiji. Kada zagrljaj stigne do vas, tada svako od vas može tome dodati entuzijazam i prijateljstvo. Djeca u krugu počinju da se grle, svaki put, ako komšiji ne smeta, pojačavaju zagrljaj. Pitanja nakon utakmice:

• Da li vam se svidela igra?
• Zašto je dobro grliti drugu djecu?
• Kako se osjećate kada vas zagrli drugo dijete?
• Da li te vode kući? Koliko često se to dešava?

Aplauz u krugu

Svrha: formiranje grupne kohezije.

— stojeći ispred svoje publike i slušajući grmljavinu aplauza? Možda ovaj aplauz ne osjeća samo ušima. Možda dobije aplauze svim svojim tijelom i dušom. Imamo dobru grupu i svako od vas zaslužuje aplauz. Želim da odigram igru ​​sa tobom, tokom koje aplauz prvo utihne, a onda postaje sve jači i jači. Uđite u opšti krug, ja ću početi.

Učiteljica prilazi jednom od djece. Ona ga gleda u oči i aplauzom joj plješće rukama iz sve snage. Zatim, zajedno sa ovim djetetom, nastavnik bira sljedećeg, koji također dobija svoj dio aplauza, zatim trio bira sljedećeg kandidata za ovacije. Svaki put kada aplauz odabere sljedećeg, igra se nastavlja sve dok posljednji učesnik u igri ne dobije aplauz cijele grupe.

Pitaj za igračku

Cilj: razvoj komunikacijskih vještina.

Sadržaj. Grupa dece je podeljena u parove, jedan od učesnika u paru (sa plavom identifikacionom oznakom (cvet)) uzima predmet, na primer igračku, svesku, olovku itd. Drugi (br. 2) morate tražiti ovu stavku. Uputstvo za učesnika broj 1: „U rukama držite igračku koja vam je zaista potrebna, ali je potrebna i vašem prijatelju. On će to tražiti od vas. Pokušajte da zadržite igračku sa sobom i dajte je samo ako to zaista želite. Uputstvo za učesnika br. 2: „Birajući prave reči, pokušajte da tražite igračku da vam je daju.” Zatim učesnici mijenjaju uloge.

Dobar prijatelj"

Svrha: razviti vještinu uspostavljanja prijateljskih odnosa.

Sadržaj. Za vođenje igre trebat će vam papir, olovka, flomasteri za svako dijete. Učitelj poziva djecu da razmisle o svojim dobar prijatelj i pojašnjava da to može biti stvarna osoba ili je možete samo zamisliti. Zatim se raspravlja o sljedećim pitanjima: „Šta mislite o ovoj osobi? Šta volite da radite zajedno? Kako izgleda tvoj prijatelj? Šta vam se u tome najviše sviđa? Šta radite da ojačate svoje prijateljstvo? » Nastavnik nudi da na papiru nacrta odgovore na ova pitanja. Dalja diskusija:

• Kako osoba pronalazi prijatelja?
• Zašto su dobri prijatelji toliko važni u životu?
• Imate li prijatelja u grupi?

sviđaš mi se

Cilj: razvoj komunikacijskih vještina i dobrih odnosa među djecom.

Educator. Ljudi, hajde da svi zajedno napravimo jednu veliku mrežu u boji koja nas povezuje. Kada ga pletemo, svako od nas može izraziti svoje dobre misli i osjećaje koje ima prema svojim vršnjacima. Dakle, dvaput omotajte slobodni kraj vunenog konca oko dlana i okrenite lopticu prema jednom od momaka, prateći svoj pokret riječima: „Lena (Dima, Maša)! Sviđaš mi se zato što... (veoma je zabavno igrati različite igrice s tobom).“

Lena, nakon što je saslušala riječi upućene njoj, omota dlan koncem tako da je "mreža" manje-više rastegnuta. Nakon toga, Lena mora razmisliti i odlučiti kome će sljedećem dodati loptu. Prenoseći ga Dimi, ona takođe kaže lepe reči: „Dima! Sviđaš mi se jer si našao moj luk koji sam juče izgubio. I tako se igra nastavlja dok se sva djeca ne zaplete u "mrežu". Posljednje dijete koje je dobilo lopticu počinje je namotavati u suprotnom smjeru, dok svako dijete svoj dio konca namota oko loptice i izgovara izgovorene riječi i ime govornika, vraćajući mu loptu. Dalja diskusija:

• Da li je lako reći lijepe stvari drugoj djeci?
• Ko vam je rekao nešto lijepo prije ove utakmice?
• Da li su djeca u grupi prijateljska?
• Zašto je svako dete vredno ljubavi?
• Da li vas je nešto iznenadilo u ovoj igrici?

Svrha: formiranje adekvatnog samopoštovanja kod djece, usađivanje novih oblika ponašanja.

Nakon što sazna mišljenje djece, učiteljica ih poziva da igraju igru ​​u kojoj svako može biti kralj oko pet minuta. Uz pomoć brojalice bira se prvi sudionik u ulozi kralja, ostala djeca postaju njegove sluge i moraju raditi sve što kralj naredi. Naravno, kralj nema pravo da izdaje takve naredbe koje mogu uvrijediti ili uvrijediti drugu djecu, ali može narediti, na primjer, da mu se sluge klanjaju, služe piće, budu na njegovim „paketima“ itd. kraljeve naredbe se ispunjavaju, prema pjesmi za brojanje bira se drugi izvođač uloge, tokom igre 2-3 djece mogu biti u ulozi kralja. Kada je vrijeme vladavine poslednji kralj Na kraju, nastavnik vodi razgovor u kojem sa djecom raspravlja o njihovom iskustvu u igri. Dalja diskusija:

• Kako ste se osjećali dok ste bili kralj?
• Šta vam se najviše dopalo u ovoj ulozi?
• Da li vam je bilo lako da naređujete drugoj djeci?
• Kako ste se osjećali dok ste bili sluga?
• Da li vam je bilo lako ispuniti želje kralja?
• Kada je Vova (Egor) bio kralj, da li je za vas bio dobar ili zao kralj?

Koliko daleko dobar kralj može ići u svojim željama?

Lanac: naučiti djecu da analiziraju postupke, pronađu uzrok sukoba; razlikuju suprotna emocionalna iskustva: prijateljstvo i neprijateljstvo. Upoznati djecu sa konstruktivnim načinima rješavanja konfliktnih situacija, kao i promovirati njihovu asimilaciju i korištenje u ponašanju.

posvađali

Posvađali smo se sa prijateljem

i sjedio u uglovima.

Veoma dosadno jedno bez drugog!

Moramo da se pomirimo.

Nisam je uvredio - samo sam medveda držao,

Samo s medvjedom pobjegao

A ona je rekla: "Neću da vratim!" (A. Kuznjecova) Pitanja za diskusiju:

• Razmisli i reci: zašto su se djevojke posvađale? (Zbog igračke);
• Jeste li se ikada posvađali sa prijateljima? Zbog čega?
• Kako se osjećaju oni koji se bore?
• Može li se bez svađa?
• Razmislite kako se djevojke mogu šminkati? Nakon što je saslušao odgovore, vaspitačica nudi jedan od načina pomirenja - autor je ovu priču završio ovako:

Daću joj medveda, žao mi je.

Daću joj loptu, daću joj tramvaj

A ja ću reći: "Hajde da se igramo!"

(A. Kuznjecova)

Nastavnik se fokusira na činjenicu da počinitelj svađe treba da bude u stanju da prizna svoju krivicu.

Pomirenje

Svrha: naučiti djecu nenasilnom načinu rješavanja konfliktne situacije.

Sadržaj. Educator. U životu ljudi često pokušavaju da riješe svoje probleme po principu „oko za oko, oko za oko“. Kad nas neko uvrijedi, mi odgovaramo još većom ozlojeđenošću. Ako nam neko prijeti, mi također odgovaramo prijetnjom i time pojačavamo naše sukobe. U mnogim slučajevima, mnogo je korisnije napraviti korak unazad, priznati svoj dio odgovornosti za izazivanje svađe ili svađe i rukovati se jedni s drugima u znak pomirenja.

Phil i Piggy (igračke) će nam pomoći u ovoj igri. Jedan od vas će izgovoriti riječi Filija, a drugi - Prase. Sada ćete pokušati odglumiti scenu svađe između Filye i Piggyja, na primjer, zbog knjige koju je Filya donijela grupi. (Djeca glume svađu između televizijskih likova, uz ispoljavanje ozlojeđenosti i ljutnje.) E, sad Fil i Pigi nisu prijatelji, oni sede u različitim uglovima sobe i ne pričaju jedno s drugim. Momci, pomozimo im da se pomire. Predložite kako se to može uraditi (Djeca nude opcije: sjediti pored njih, dati knjigu vlasniku, itd.) Da momci, u pravu ste. U ovoj situaciji, knjiga se može odbaciti bez svađe. Predlažem da scenu odigrate drugačije. Neophodno je da Piggy pozove Phila da zajedno ili redom pogledaju knjigu, a ne da mu je istrgne iz ruku, ili da na neko vrijeme ponudi nešto svoje - pisaću mašinu, komplet olovaka itd. (Djeca drugačije glume scenu.) I sada se Filya i Piggy moraju pomiriti, zamoliti jedni druge za oproštaj što su uvrijedili jedno drugo i pustiti ih da se rukuju jedno s drugim u znak pomirenja. Pitanja za razgovor s djecom koja igraju uloge:

• Da li vam je bilo teško oprostiti nekom drugom? Kako ste se osjećali zbog toga?
• Šta se dešava kada se naljutiš na nekoga?
• Mislite li da je oprost znak snage ili slabosti?
• Zašto je važno oprostiti drugima?

Svrha: provjeriti stupanj asimilacije pravila ponašanja u teškim situacijama.

Sadržaj. Educator. Momci, danas tokom šetnje došlo je do svađe između dve devojke. Sada molim Natašu i Katju da nam odglume situaciju koja je nastala tokom šetnje. „Nataša i Katja su igrale loptu. Lopta se otkotrljala u lokvicu. Katja je htela da dobije loptu, ali nije mogla da ostane na nogama i pala je u lokvicu. Nataša je počela da se smeje, a Katja je gorko zaplakala. Pitanja za diskusiju:

Zašto je Kate plakala? (Postala je posramljena.)

• Da li je Nataša uradila pravu stvar?
• Šta bi ti uradio na njenom mestu?
• Hajde da pomognemo devojkama da se pomire.

Na kraju razgovora nastavnik pravi generalizaciju:

• Ako ste vi krivac za svađu, budite prvi koji će priznati svoju krivicu. U tome će vam pomoći čarobne riječi: “Izvini”, “Da ti pomognem”, “Hajde da se igramo zajedno”.
• Smiješite se češće i nećete se morati svađati!

slatki problem

Svrha: naučiti djecu da rješavaju male probleme kroz pregovore, donose zajedničke odluke, odbijaju da brzo riješe problem u svoju korist.

Educator. Djeco, sjedite u krug. Igra koju moramo da igramo je vezana za slatkiše. Da biste dobili kolačiće, prvo morate odabrati partnera i s njim riješiti jedan problem. Sedite jedno naspram drugog i pogledajte se u oči. Između vas će biti kolačić na salveti, nemojte ga još dirati. Ova igra ima jedan problem. Kolačić može primiti samo partner čiji partner dobrovoljno odbija kolačić i daje vam ga. Ovo je pravilo koje se ne smije prekršiti. Sada možete započeti razgovor, ali bez pristanka vašeg partnera, nemate pravo uzimati kolačiće. Ako se dobije pristanak, kolačići se mogu uzeti.

Zatim nastavnik čeka da svi parovi donesu odluku i posmatra kako se ponašaju. Neki mogu odmah pojesti kolačiće, nakon što su ga dobili od partnera, dok drugi prelome kolačiće na pola, a polovinu daju svom partneru. Neki ljudi ne mogu dugo da riješe problem, ko će ipak dobiti kolačiće.

Educator. Sada ću svakom paru dati još jedan kolačić. Razgovarajte o tome šta ćete ovog puta učiniti s kolačićima.

On primjećuje da se i u ovom slučaju djeca ponašaju drugačije. Ona djeca koja podijele prvi kolačić na pola obično ponavljaju ovu "strategiju pravde". Većina djece koja su partneru dala kolačić u prvom dijelu igre, a nisu dobila komad, sada očekuje da će im partner dati kolačić. Ima djece koja su spremna svom partneru dati drugi kolačić. Pitanja za diskusiju:

• Djeco, ko je dao kolačiće svom prijatelju? Reci mi, kako si se osjećao zbog toga?
• Ko je htio zadržati kolačiće? Šta si uradio za ovo?
• Šta očekujete kada ste pristojni prema nekome?
• Da li su svi bili pošteno tretirani u ovoj igri?
• Ko je odvojio najmanje vremena da postigne dogovor?
• Kako ste se osjećali zbog toga?
• Kako drugačije možete doći do konsenzusa sa svojim partnerom?
• Koje ste razloge dali partneru da pristane dati kolačiće?

Igra "Rug of the World"

Target : naučiti djecu strategijama pregovaranja i diskusije u rješavanju sukoba u grupi. Sama prisutnost „prostora mira“ u grupi podstiče djecu da napuste svađe, svađe i suze, zamjenjujući ih međusobnim razgovorom o problemu.

Educator. Ljudi, recite mi oko čega se ponekad svađate jedni sa drugima? Sa kim se od momaka najviše svađaš? Kako se osjećate nakon takve svađe? Šta mislite da se može dogoditi ako se različita mišljenja sukobe u sporu? Danas sam za sve nas donio komad platna, koji će postati naš "ćilim svijeta". Čim dođe do spora, „protivnici“ mogu da sjednu na njega i razgovaraju jedni s drugima na način da nađu način da mirno riješe svoj problem. Da vidimo šta se dešava. (Učitelj stavlja krpu na sredinu sobe i na nju— lijepa slikovnica ili zabavna igračka.) Zamislite da Katya i Sveta žele uzeti ovu igračku da se igraju, ali ona je sama, a ima ih dvoje. Obojica će sjediti na prostirci mira, a ja ću sjediti pored njih da im pomognem kada žele da razgovaraju i riješe ovaj problem. Niko od njih nema pravo da uzme igračku tek tako. (Djeca zauzimaju mjesto na tepihu.) Možda neko od momaka ima prijedlog kako bi se ova situacija mogla riješiti?

Nakon nekoliko minuta razgovora, vaspitačica poziva djecu da ukrase komad tkanine: „Sada ovaj komad možemo pretvoriti u „prostor mira“ naše grupe. Napisat ću na njemu imena sve djece, a vi mi morate pomoći da ga ukrasim.”

Ovaj proces je veoma važan, jer kroz njega djeca simbolično čine „ćilim svijeta“ dijelom svog života. Kad god izbije svađa, moći će je iskoristiti da riješe nastali problem, da o njemu razgovaraju. "Tepih mira" se mora koristiti isključivo u tu svrhu. Kada se deca naviknu na ovaj ritual, počeće da primenjuju „prostir mira“ bez pomoći učitelja, a to je veoma važno, jer. nezavisna odluka problemi su glavni cilj ove strategije. „Tepih mira“ će djeci dati unutrašnje samopouzdanje i mir, a također će im pomoći da koncentrišu svoju energiju na pronalaženje obostrano korisnih rješenja za probleme. Ovo je divan simbol odbacivanja verbalne ili fizičke agresije. Pitanja za diskusiju:

• Zašto nam je „prostir mira“ toliko važan?
• Šta se dešava kada jača osoba pobedi u raspravi?
• Zašto je neprihvatljivo koristiti nasilje u sporu?
• Šta podrazumevate pod pravdom?

Svrha: razvoj sposobnosti predstavljanja sebe, formulisanja svojih misli u govoru, povećanje samopoštovanja i samoprihvaćanja.

Digital Exchange

Svrha: sposobnost prihvaćanja instrukcija, izvođenja radnji izbjegavajući konfliktne situacije.

Sadržaj. Potrebno je 10 ljudi. Svaki od njih dobiva nekoliko listova papira (najbolja opcija je 10). Učesnici su redom stavljali brojeve. Morate prikupiti listove s istim brojevima. Ko to prvi uradi, pobjeđuje. Djeca uče komunicirati pristankom na razmjenu brojeva. Glavna kvaka je u tome što postoje trenuci kada nekoliko učesnika počne skupljati iste brojeve.

Postoji mnogo varijacija ove igre. Na primjer, možete prikupiti nazive proizvoda. Voditelj redom imenuje jednu vrstu proizvoda. Na primjer, povrće, voće, mliječni proizvodi. I učesnici pišu svoju verziju na listovima. Pobjednik mora prikupiti kolekciju proizvoda iste vrste. Možete odabrati druge teme, fokusirajući se na dob bebe, njegove želje.

Razumijevanje

Svrha: osjećaj jedinstva, povjerenja, sposobnost djelovanja u timu, uklanjanje tjelesnih barijera.

Sadržaj. Formiraju se male grupe od po tri. Voditelj bira ko od učesnika „nema“ sluh, viziju, govor i najavljuje bilo koji zadatak. Na primjer, do kraja utakmice, grupa mora sa cijelim sastavom doći do određenog mjesta. Uskraćeni za barem jedan način sagledavanja svijeta oko sebe, ljudi postaju praktično bespomoćni. Ova igra uči djecu da pomažu jedni drugima.

Tiha slika

Svrha: formiranje sposobnosti razumijevanja druge osobe, djelovanja za postizanje zajedničkih ciljeva s njim.

Sadržaj. Učesnici su podijeljeni u grupe od po 5 osoba, ovo je optimalniji broj. Svaka grupa dobija kistove i boje (ili olovke, flomastere) i po jedan list za sve (najbolje papir za crtanje). Zadatak učesnika je da zajedno nacrtaju sliku bez dogovora, određeno vrijeme. Facilitator bi trebao postaviti temu za svaku grupu. Na kraju takmičenja, žiri bira najbolju sliku. Dobro je ako svaki igrač na kraju ispriča svoja osjećanja.

Igra "Sliver on the river"

Svrha: razviti kontrolu nad pokretima i sposobnost rada prema uputama, negovati odnos povjerenja jedni s drugima

Sadržaj. Igrači treba da se postroje u dva reda okrenuti jedan prema drugom na rastojanju ruke. To će biti "obale rijeke". Jedan od učesnika počinje da se kreće između "obala" zatvorenih očiju. Ovo je "iver". Djeca koja stoje u redovima trebaju pomoći ovom igraču da se kreće dodirom. Na kraju, "sliver" postaje element "obale" i sljedeći igrač počinje da se kreće. Ova igra promoviše razvoj odnosa povjerenja u grupi.

Uobičajene teme

Svrha: razviti kontrolu nad pokretima i sposobnost rada po uputstvima, razvoj sposobnosti saradnje.

Komunikacijske igre pomoći će u otkrivanju kreativnog potencijala djeteta, učiniti ga društvenijim. Igrajte i zabavite se!

CONDUCTOR. Momci se postrojavaju u koloni jedan po jedan, stavljajući ruke na ramena osobe ispred sebe. Savjetnik objašnjava jednostavna pravila:

U grupi za vrijeme trajanja igre uvodi se zabrana razgovora.

Sva djeca, osim posljednjeg, imaju zatvorene oči (bolje je vezati).

Posljednje dijete je mašinovođa. Njegov zadatak je da vodi "kompoziciju" tako da ni jedan "automobil" ne naiđe na prepreku. Istovremeno, potrebno je ukazati djeci da je bitna i brzina izvršavanja ovog zadatka.

Za upravljanje sastavom razvijen je sistem posebnih komandi:

pamuk na lijevom ili desnom ramenu - okrenite u odgovarajućem smjeru,

pljesnemo po oba ramena - krećemo se naprijed, pljesnemo na oba ramena duplo - pomičemo se nazad, pljesnemo po oba ramena s djelićem - stani.

Vozač mora voditi "kompoziciju" kroz nekoliko okreta. Nakon toga, posljednje dijete, ono koje je bilo vozač, ide ispred svih i igra se ponavlja. Bolje je da se sva djeca iz grupe okušaju kao vozači. Sasvim je očigledno da se igra mora igrati ili na otvorenom prostoru ili u dovoljno prostranoj prostoriji.

PODRŠKA. Grupa je podijeljena u parove.

1) Učesnici svakog para stoje okrenuti leđima jedan drugom. Jedan od njih nasloni leđa na leđa drugog, potpuno opušten, dajući svu težinu „osloncu“. Drugi učesnik mora držati prvog koliko god želi.

2) Oba partnera stoje leđima okrenuti jedan drugom. Oni pronalaze optimalnu tačku oslonca za oboje odabirom ugla nagiba

da ne budete pod stresom. Zabranjeno je podržavati partnera, oboje moraju jedno drugom da "daju" cijelu težinu svog tijela. U ovom položaju par može stajati koliko god želi.

Nakon završene vježbe potrebno je provesti analizu uz pitanja: U kom slučaju je bilo zgodnije stajati? Kada ste hteli da stojite duže? Zašto se neki nisu oslonili jedni na druge? Da li je bilo lakše osloniti se na sebe ili izdržati? Ako se ovaj postupak uporedi sa procesom komunikacije, koje misli se pojavljuju?

KLATNO(štap od voska). Igra za stvaranje atmosfere povjerenja i podrške u grupi. Svi stanu u krug jedan do drugog (rame uz rame), okrenuti prema centru kruga. Jedan učesnik ulazi u krug, zatvara oči i opušta se. Ostatak, ispruživši ruke ispred sebe, drhtim! stajati u sredini učesnika s jedne na drugu stranu dlanovima, ne dajući mu da padne (1-2 minute). Neka svi prođu kroz proces.

Kao iu prethodnoj vježbi, potrebno je izvršiti naknadnu analizu. Pitanja za analizu: Ko se mogao opustiti, ukloniti stezaljke? Ko se nije plašio pada? Ko je u potpunosti vjerovao učesnicima igre? Molimo ocijenite svoj nivo povjerenja na skali od 1 do 10. Procijenite prirodu dodira (tvrdo, meko, grubo, itd.). Svako izražava svoja osećanja i osećanja.

TRANSFORMACIJE. U rukama vještog umjetnika, najobičniji predmet se može transformirati. Ne trebaju vam čak ni riječi da to učinite, jer pantomimom, gestovima i pokretima možete jasno dati do znanja kakav predmet imate. Olovka može postati teleskop, list papira ogledalo, maramica list papira, jastuk ili salveta. I sve to bez ijedne riječi. Domaćin uzima predmet. U njegovim rukama, on se pretvara u nešto sasvim drugo. Nakon manipulacije vođe, kada svima postane jasno šta je ovaj predmet postao, vođa ga u krug prenosi sljedećem učesniku. Nakon što dobije predmet, novi učesnik ga „pretvara“ u nešto sasvim drugo, pri čemu vrši odgovarajuće manipulacije kako bi ostali pogodili o kakvom se objektu radi. Dakle, subjekt putuje od jednog učesnika do drugog i stalno menja svoju suštinu. Na kraju se vraća u vodstvo

NIJESKE PERCEPCIJE PARTNERA.

Opcija 1. Učesnici zatvaraju oči i pažljivo idu jedni prema drugima. Možete se nježno uhvatiti za ruke, osjetiti, pokušavajući da se upoznate. Morate zapamtiti posebno prijatne dodire.

Da li je bilo ljudi čiji je dodir, čak i u takvim uslovima, delovao prijatno? Koji su dodiri izazvali napetost? Vježba se mora pažljivo analizirati. Samo oni koji žele da izraze svoja osećanja (obavezno u dobronamernom obliku) izražavaju svoja osećanja.

Opcija 2. Svi učesnici stoje blizu jedni drugima, formirajući krug - "gušte". Pozivaju se svi redom da se probiju kroz ove "gušte" (svi se suočavaju sa savladavanjem prepreka). Da bismo prešli na naknadno razmišljanje, korisna je vježba „Slušajmo sebe“ (potpuna tišina u trajanju od jedne minute).

CATERPILLAR. Za vođenje igre trebat će vam nekoliko balona (jedan manji od broja djece koja se igraju). Svi stoje u koloni, gledaju jedni druge u potiljak i stavljaju ruke na ramena momaka ispred. Baloni su stegnuti između stomaka i leđa učesnika. Ne možete dodirivati ​​lopte niti ih ispravljati. Cilj igre je proći zadatom rutom tako da ni jedna lopta ne ispadne iz opće formacije. Ako se to dogodi, tada grupa izvršava zadatak od početka. Na putu možete postaviti razne prepreke: stolice, povući užad, staviti bilo kakve predmete na pod itd.

DOSTOJNOST MISLI. Igrači su podijeljeni u parove. Igra se odvija u 5-7 kola. Pobjednik svake runde dobija jedan bod. Na znak vođe, horisti počinju da izgovaraju "SA-MO-..." u slogovima. Zadnji slog može biti "LET", "KAT", "VAR", "Dump", "CURT", "GON". Zadatak prvog igrača, nazovimo ga prilagodljivog, jeste da razume, oseti svog partnera i izgovori poslednji slog, isto i sa njim. Zadatak drugog igrača (neuhvatljivog) je da izgovori drugačiji slog. Obratite pažnju na igrače da posljednji slog moraju izgovarati strogo istovremeno, fokusirajući se na analizu taktike partnerove igre, a ne na zvuk koji mu je pobjegao iz usta.

TYPEWRITER. Svakom učesniku u igri je dodijeljeno jedno od slova abecede (ako igra manje od trideset tri osobe, možete isključiti rijetka slova i odabrati riječi tamo gdje se ne koriste). Domaćin nudi svima da upoznaju da su oni ključevi pisaće mašine. Da bi kucali reči na ovoj neverovatnoj pisaćoj mašini, „ključevi“ moraju redom pljeskati rukama. Uzmite riječ "kuća". Da bi ga „ispisao“, osoba sa slovom „D“ prvo mora da plješće, zatim ona sa slovom „O“, i na kraju ona sa slovom „M“. Što brže učesnici završe zadatak, to bolje. Domaćin nudi momcima sve duže i duže Teške riječi pa čak i sugestije.

STANITE U KRUG. Domaćin zamoli momke da se okupe oko njega. Na znak treba da zatvore oči i počnu haotično da se kreću po učionici, pokušavajući da ne gaze jedni druge na noge i ne zuje kao pčele koje skupljaju med. Nakon nekog vremena (40-50 sekundi), domaćin jednom pljesne rukama, igrači momentalno utihnu i ukoče se na mjestu. Dva pljeska - ne otvarajući oči i ne dodirujući nikoga rukama, svirajući u potpunoj tišini, pokušavaju da se postroje u krug. Da biste to uradili, veoma je važno da možete da osetite ljude oko sebe. Kada su svi zauzeli mjesta koja mu odgovaraju, vođa traži da otvori oči i vidi šta će se dogoditi. U grupama u kojima učesnici znaju da rade u skladu, vjeruju jedni drugima, moguće je vrlo brzo izgraditi krug. Ako grupa nije uspjela, možete razgovarati zašto se to dogodilo, kako su se igrači ponašali (bez navođenja konkretnih imena). Igra se može ponoviti nekoliko puta.

SIAMSKI BLIZANCI. Učesnici su podijeljeni u parove. Zagrle se tako da su desna ruka jednog i lijeva ruka drugog slobodne. Stoga se čini da su "srasli" poput sijamskih blizanaca. Na ovoj poziciji dobijaju najjednostavniji, sa stanovišta normalne osobe, zadatke koje moraju da obave. Na primjer, upalite svijeću šibicama, makazama izrežite krug od papira, zavežite pertlu na cipelu, nacrtajte sunce (ili nešto drugo) na komadu papira, ubacite štap u hemijsku olovku itd.

BIP! Djeca koja igraju (od 10-12 ljudi do cijele ekipe) sjede u krug. Vozač, sa povezom preko očiju, hoda unutar kruga, povremeno sjedeći na kolenima sa igračima. Njegov zadatak je da pogodi s kim je sjeo. Potrebno je sjesti okrenuti leđima igraču, kao na stolicu. Vozač ne smije pribjeći pomoći rukama. Onaj kome je vozač sjeo na koljena trebao bi glasno reći: "Bip!". Štaviše, preporučljivo je reći „ne svojim” glasom kako vozač ne bi znao kome je sjeo na koljena. Ako je vozač pogodio igrača u čijem krilu sjedi, tada mijenjaju uloge i igra se nastavlja. Ako ne znate, idite dalje.

ŠPIJUNSKE MREŽE. Dva konkurentna igrača (rezidenti službi bezbednosti) preko očiju pokušavaju da otkriju što više učesnika (agenta) i dovedu ih u svoju službu. Agenti se slobodno kreću po igralištu. Ako ih stanari dodirnu rukama, prestaju. Rezident mora odrediti ko od učesnika stoji ispred njega tako što će nazvati igračevo ime. U slučaju poteškoća, rezident ima pravo zatražiti od igrača da kaže bilo koju riječ, a zatim dati ime navodnog učesnika. Ako je ime ispravno, rezident uzima igrača (agenta) u svoju službu. Pobjednik je rezident koji u određenom vremenu igre (7-10 minuta) "regrutuje" više igrača.

SHURSCHUNCHIK. Pod ovim imenom može se održati čitav niz igara, ujedinjenih jednim zajedničkim ciljem - organizirati interakciju u dječjem timu i promovirati njegovo okupljanje. S jedne strane, sve su igre prilično jednostavne i vrlo zabavne, s druge strane, domaćin mora motivirati djecu da brzo i efikasno izvršavaju zadatke. Da bi to učinio, potrebna mu je štoperica ili sat sa sekundarnom kazaljkom.

Djeca i voditelj sjede na podu (ili stoje u krugu) tako blizu jedno drugom da im se ramena dodiruju. Domaćin objašnjava da će se sada sprovesti kompleksna psihološka obuka za organizaciju okupljanja dječije grupe (ovo je rečeno kako bi djeca osjetila punu odgovornost trenutka). Momci se mole da se koncentrišu, okupe i shvate sve zadatke veoma ozbiljno. Domaćin kaže da se zadaci moraju obavljati jasno, korektno i brzo (neko vrijeme), od toga ovisi uspjeh cijelog tima.

Voditelj isprva bilježi vrijeme i šapuće riječ "šuršunčiki" na uho igrača koji sjedi pored njega. Zadatak ovog igrača je da se brzo okrene onom koji sjedi s desne strane i da emu šapne riječ na uho. Dakle, riječ, koja je obišla krug, trebala bi se vratiti vođi. Sasvim je očigledno da jedno od dece (i ne samo jedno...) neće baš čuti šta mu je komšija preneo, već će preneti već izmenjenu reč. Kakva će riječ doći do vođe, može se samo nagađati. Naravno, to je bilo zagrevanje za šalu. Ali ovdje će samo ozbiljni zadaci ići dalje.

Dakle, svi igrači u krugu trebaju učiniti sljedeće: pljesnuti rukama; namigni komšiji izgovorite riječ "oink!"; kažiprstom dodirni komšijin kažiprst; dodirni nosom komšijin nos; držanje za ruke, rukovanje; poljubite komšiju u obraz (ovaj zadatak se može dati ako su se djeca potpuno "odigrala").

Domaćin vodi računa o vremenu dovršetka svakog zadatka, cilj igre je da ga smanji što je više moguće. Da biste to učinili, isti se zadatak izvodi nekoliko puta. Kao što se vidi iz redoslijeda zadataka, oni su izgrađeni od jednostavne neverbalne komunikacije do taktilnih dodira. Ovo bi trebalo da otkloni neke od poteškoća koje jedan broj djece ima u novom timu za njih. Kako biste počeli graditi prilično složen odnos između dječaka i djevojčica, možete ih zamoliti da sjednu u krug (dječak - djevojčica). Kako bi malo zakomplikovao zadatke, voditelj može zamoliti učesnike da sjednu drugačijim redoslijedom.

Objašnjenje

Sposobnost da se dobro gradi i održava međuljudskim odnosima omogućava nam da imamo široke društvene veze, prave prijatelje i srećnu porodicu. Razvijanje sposobnosti djece da grade takve odnose može pomoći u sprječavanju razvoja problema kao što su međuljudski sukobi i usamljenost.

Priručnik "Komunikativne igre" je zbirka igara koje su usmjerene na formiranje i razvoj komunikacijskih vještina kod djece predškolskog uzrasta.

Kvaliteta odnosa s drugim ljudima odrasle osobe ovisi o tome koliko je uspješno moguće formirati i konsolidirati komunikacijske vještine u umu predškolskog djeteta.

Priručnik je namijenjen za upotrebu u predškolskim ustanovama.

Komunikacijske igre

3 do 5 godina

TIGER HUNT

Cilj: razvoj komunikacijskih vještina.

Uzrast: 4-5 godina.

Broj igrača: najmanje 4 osobe.

Potrebna oprema: mala igračka (tigar).

Opis igre: djeca stoje u krugu, voditelj se okreće prema zidu, glasno broji do 10. Dok voditelj broji, djeca jedno drugom dodaju igračku. Kada domaćin završi sa brojanjem, dijete koje ima igračku zatvara tigra dlanovima i ispruži ruke naprijed. Ostala djeca rade isto. Vozač mora pronaći tigra. Ako je tačno pogodio, onda onaj koji je imao igračku postaje vozač.

Možete trenirati djecu u sposobnosti da obuzdaju emocije, a ne da ih pokazuju spolja. Ovo je prilično teško za predškolce.

OGLEDALA

Svrha: razvoj sposobnosti zapažanja i komunikacije.

Uzrast: 4-5 godina.

Broj igrača: grupa djece.

Opis igre: bira se vođa. Postaje u centru, djeca ga okružuju u polukrugu. Domaćin može pokazati bilo koji pokret, igrači ga moraju ponoviti. Ako dijete griješi, ispada. Pobjedničko dijete postaje vođa.

Komentar: potrebno je podsjetiti djecu da su „ogledalo“ vođe, odnosno da moraju izvoditi pokrete istom rukom (nogom) kao i on.

DODAJ LOPTU

Target. Uklonite prekomjernu fizičku aktivnost.

U krugu, sedeći na stolicama ili stojeći, igrači pokušavaju da što brže dodaju loptu komšiji, a da je ne ispuste. Loptu možete baciti najbržim tempom ili je dodati, okrećući leđa u krug i stavljajući ruke iza leđa. Vježbu možete zakomplikovati tako što ćete pozvati djecu da se igraju zatvorenih očiju ili s nekoliko loptica u isto vrijeme.

Gawker

Target. Razvijajte dobrovoljnu pažnju, brzinu reakcije, formirajte sposobnost da kontrolišete svoje tijelo i slijedite upute.

Svi igrači hodaju u krugu držeći se za ruke. Na znak vođe (zvuk zvona, zvečke, pljeskanje rukama, neka riječ) staju, pljesnu rukama četiri puta, okreću se i idu u drugom smjeru. Oni koji nemaju vremena da završe zadatak eliminišu se iz igre. Igrica se može igrati uz muziku ili grupnu pjesmu. U tom slučaju djeca treba da pljesnu rukama kada čuju određenu (unaprijed navedenu) riječ pjesme.

DOdirni...

Svrha: razvoj komunikacijskih vještina, sposobnost postavljanja pitanja, uklanjanje tjelesnih stezaljki.

Uzrast: 4-5 godina.

Broj igrača: 6-8 osoba.

Potrebna oprema: igračke.

Opis igre: djeca stoje u krugu, stavljaju igračke u centar. Domaćin kaže: “Dodirni... (oči, točkovi, desna noga, rep, itd.)” Ko nije pronašao potrebnu stavku, vodi.

Komentar: igračaka bi trebalo biti manje nego djece. Ako su komunikacijske vještine djece slabo razvijene, sukobi se mogu razviti u početnim fazama igre. Ali u budućnosti, uz sistematsko vođenje razgovora i diskusije o problemskim situacijama moralnog sadržaja uz uključivanje ove i sličnih igara, djeca će naučiti dijeliti, pronaći zajednički jezik.

Svrha: razvijanje interesa za vršnjake, slušnu percepciju.

Uzrast: 3-4 godine.

Opis igre: jedno dijete stoji leđima okrenuto svima ostalima, izgubljeno je u šumi. Jedno od djece mu viče: "Aj!" - a "izgubljeni" mora pogoditi ko ga je pozvao.

Komentar: igra indirektno stimuliše interesovanje dece jedni za druge kroz pravilo igre. Ovu igru ​​je dobro koristiti u procesu međusobnog upoznavanja djece. Djetetu koje je okrenuto leđima svima lakše je savladati barijeru u komunikaciji, savladati anksioznost pri susretu.

KOGA JE UJEDAO KOMARIK?

Svrha: promovirati razvoj međusobnog razumijevanja među djecom.

Djeca sjede u krugu. Vođa hoda po vanjskoj strani kruga, miluje djecu po leđima, a jedan od njih tiho neprimjetno štipa jedno od njih od ostalih - "ujede komarcem". Dete koje je "ugrizao komarac" treba da zategne leđa i ramena. Ostali se pažljivo gledaju i pogađaju "koga je ugrizao komarac".

DVIJE IGRAČKE - ZAMJENA MJESTA

Svrha: razvoj motoričke spretnosti, pažnje, koordinacije pokreta, saradnje.

Opis igre: djeca stoje u krugu, a vođa istovremeno baca igračke dvojici igrača, koji moraju brzo promijeniti mjesta.

Komentar: Igra se igra dovoljno brzo da poveća njen intenzitet i težinu. Štoviše, predškolskoj djeci je još uvijek prilično teško izvoditi radnje različitih smjerova (kao u ovoj igri - uhvatiti igračku, vidjeti onoga koji je dobio drugu i promijeniti mjesta s njim).

BUBBLE

Svrha: razvoj osjećaja kohezije, razvoj pažnje.

Opis igre: djeca stoje u krugu vrlo blizu - ovo je "puhani balon". Zatim ga naduvaju: pušu u šake, postavljene jedna na drugu, kao u lulu. Nakon svakog izdaha prave se korak unazad - "mjehurić" se povećava, nakon nekoliko udisaja svi se udružuju za ruke i hodaju u krug govoreći:

Naduvaj, balon, naduvaj veliki, Ostani tako, ali ne pucaj!

Ispada veliki krug. Tada učitelj (ili neko od djece koju odabere voditelj) kaže: „Pljeskajte!“ - "mjehur" pukne, svi trče u centar ("mjehur" ispuhan) ili se raspršuju po prostoriji (mjehurići su rasuti).

SLUŠAJTE TIM

Target. Razvijati pažnju, proizvoljnost ponašanja.

Muzika je mirna, ali ne previše spora. Djeca hodaju u koloni jedno za drugim. Odjednom muzika prestaje. Svi zastaju, slušaju šapnutu komandu vođe (na primjer: „Stavi desnu ruku na rame komšije“) i odmah je izvršavaju. Onda ponovo svira muzika i svi nastavljaju da hodaju. Naredbe se daju samo za izvođenje mirnih pokreta. Igra se igra sve dok grupa može dobro slušati i izvršiti zadatak.

Igra će pomoći odgajatelju da promijeni ritam radnji nestašne djece, a djeci da se smire i lako pređu na drugu, mirniju vrstu aktivnosti.

ljubazno ime

Svrha: razviti sposobnost uspostavljanja kontakta, obraćanja pažnje na vršnjake.

Djeca stanu u krug, prenose štafetu jedni drugima (cvijet, „čarobni štapić“). Istovremeno se međusobno zovu ljubaznim imenom (na primjer, Tanyusha, Alyonushka, Dimulya, itd.). Učitelj skreće pažnju djece na ljubaznu intonaciju.

Echo

Svrha: naučiti djecu da budu otvorena za rad s drugima, da poštuju opći ritam pokreta.

Djeca na zvuke voditelja odgovaraju prijateljskim odjekom. Na primjer, članovi grupe na pljesak nastavnika odgovaraju prijateljskim pljeskom. Vođa može dati i druge signale: niz pljeskanja u određenom ritmu, kuckanje po stolu, zidu, koljenima, gaženje itd. Vježba se može izvoditi u podgrupi (4-5 osoba) ili sa cijelom grupom djece. Kada je izvode male podgrupe, jedna podgrupa procjenjuje koherentnost akcija druge.

Ustani i vidi ko

Svrha: njegovanje osjećaja partnera (komunikacija pogledom).

Pokret: vođa gleda jedno od djece. Dijete, uhvativši pogled, ustaje. Nakon toga mu nude da sjedne.

Ko nas je posjetio?

Svrha igre: naučiti djecu da preusmjere pažnju sa sebe na druge, da preuzmu ulogu i ponašaju se u skladu s njom.

Starost: od 3 godine

Napredak igre. Na početku igre domaćin objašnjava djeci da će sada dočekati goste. Zadatak djece je da pogode ko im je tačno došao u posjetu. Među djecom, domaćin bira igrače, od kojih svaki daje određeni zadatak - da prikaže životinju. To se može učiniti putem gestova, izraza lica, onomatopeje. (Igrač koji predstavlja psa može "mahati repom" - mahati rukom iza i lajati itd.). Igrači koji prikazuju životinje redom izlaze djeci-gledaocima. Gledaoci moraju pogoditi ko im je tačno došao u posetu, srdačno pozdraviti svakog gosta i posaditi ga pored sebe.

Boot

Svrha: razvijati samodisciplinu, samostalnost kod djece, njegovati pažnju prema drugima, sposobnost obračuna s njima.

Uzrast: 4 - 5 godina

Napredak igre. Na početku igre djeca se postrojavaju na startnoj liniji. Domaćin nudi kratak izlet. Djeca ponavljaju pokrete za njim, izgovarajući riječi:

Naše noge, naše noge

Trčali su stazom. (djeca trče prema cilju)

I trčali smo kroz šumu

Preskakali su panjeve. (djeca izvode četiri skoka naprijed)

Jumping galop! Jumping galop!

Izgubljena cipela! (djeca čučnu i, stavljajući dlanove na čelo, gledaju udesno i lijevo, tražeći „izgubljenu čizmu“). Vođa tada kaže:

„Pronašao sam čizme!

Trčite kući!". Djeca trče na startnu liniju, igra se ponavlja.

Provjera znanja.

Svrha: upoznati djecu sa navikama kućnog ljubimca, naučiti osjećati njegove potrebe, suosjećati s njim.

Uzrast: 4-5 godina.

Napredak igre. Voditelj pita dijete šta mačka radi ako je sretna (prede), a šta ako je nesretna (savija leđa, sikće). Domaćin priča o mački. Zadatak djeteta je da pogodi u kojim trenucima će mačka biti sretna (predeti), a u kojim će biti ljuta (izviti leđa i siktati).

Bila jednom mačka Murka. Veoma je volela da se umiva jezikom (deca se pretvaraju da su "dobra maca") i pije mleko iz tanjira ("dobra maca"). Jednom je mačka Murka izašla iz kuće da prošeta. Dan je bio sunčan, a Murka je htela da legne na travu („dobra maca“). I odjednom je počela jaka kiša, a Murka se pokisla ("ljuta maca"). Murka je otrčala kući, ali kiša je pljuštala sve jače i mačak je uletio u kućicu u dvorištu. I pas Šarik je živio u ovoj kući, počeo je da laje na Murku. Šta mislite šta je uradila Murka ("ljuta maca")? Murka se uplašila i pojurila da bježi.

Došavši do svoje kuće, Murka je zagrebala po vratima i odmah je puštena unutra („dobra mačka“). Murka se ugrijala i popila mlijeko iz tanjira. Šta mislite šta je Murka uradila?

Show ("dobra maca").

dobri vilenjaci

Uzrast: 4-5 godina

Učitelj sjedi na tepihu, sjedajući djecu oko sebe.

Educator. Nekada su ljudi, boreći se za opstanak, bili primorani da rade dan i noć. Naravno da su bili veoma umorni. Dobri vilenjaci su im se sažalili. S početkom noći počeli su letjeti ljudima i, nježno ih milujući, nježno ih uljuljkati lijepim riječima. I ljudi su zaspali. I ujutru puni snage, sa udvostručenom energijom krenuli su na posao.

Sada ćemo igrati uloge starih ljudi i dobrih vilenjaka. Oni koji sjede s moje desne ruke igrat će uloge ovih radnika, a oni koji su s moje lijeve strane će igrati uloge vilenjaka. Zatim ćemo zamijeniti uloge. Došla je noć. Iscrpljeni od umora, ljudi nastavljaju da rade, a dobri vilenjaci dolete i uspavaju ih...

nazovite se

Svrha: naučiti da se predstavi grupi vršnjaka.

Starost: 3-5 godina.

Napredak: od djeteta se traži da se predstavi tako što će ga nazvati kako najviše voli, kako ga zovu kod kuće ili kako bi željelo da ga zovu u grupi.

Prodavnica

Uzrast: 4-5 godina

Jedno dijete je “prodavac”, druga djeca su “kupci”. Na pultu "dućana" izlažu se razni artikli. Kupac ne pokazuje predmet koji želi da kupi, već ga opisuje ili kaže za šta može biti koristan, šta se od njega može napraviti.

Prodavac mora razumjeti kakav je proizvod potreban kupcu.

Čiji predmet?

Svrha igre: naučiti djecu da pokažu obzir prema drugim ljudima.

Starost: od 4 godine.

Napredak igre: učitelj unaprijed priprema nekoliko predmeta koji pripadaju različitoj djeci. Djeca zatvaraju oči. Učiteljica neko vrijeme čeka, dozvoljavajući djeci da se smire i koncentrišu, a zatim im nudi da otvore oči i pokazuje predmet koji pripada jednom od djece. Djeca moraju zapamtiti ko je vlasnik ove stvari. Vlasnik stavke ne bi trebao tražiti. U igri mogu učestvovati predmeti kao što su šnala za kosu, značka itd.

nazovi od milja

Svrha: njegovati prijateljski odnos djece jedni prema drugima.

Starost: 3-5 godina.

Pokret: djetetu se nudi da baci loptu ili doda igračku bilo kojem vršnjaku (opcionalno), ljubazno ga zove po imenu.

Svuda okolo

Svrha igre: naučiti djecu da prepoznaju radnje koje su suprotne po značenju.

Starost: od 4 godine.

Napredak igre: uz pomoć rime za brojanje biramo vozača. Djeca stoje u krugu, ruke za pojasom, vozač postaje centar kruga. Vođa pravi proizvoljne pokrete i poziva ih, ostala djeca vrše suprotne radnje. Na primjer, vozač podiže ruke i kaže: „Ruke gore“, sva djeca spuštaju ruke po šavovima. Dijete koje napravi grešku postaje vođa. Ako sva djeca ispravno izvode radnje, nakon nekog vremena uz pomoć brojača bira se novi vozač.

Borovi, jelke, panjevi

Svrha igre: razviti svesnost, sposobnost kontrole vlastitog ponašanja.

Starost: od 4 godine.

Napredak igre: djeca stoje u krugu, držeći se za ruke. Učitelj je u centru kruga. Svira tiha muzika, deca se kreću u krug. Na naredbu vaspitača „Borovi“, „Jele“ ili „Panjevi“, deca treba da zaustave i prikažu imenovani predmet: „Borovi“ – ​​visoko podižući ruke, „Jele“ – rašire ruke. bočne strane, "Panjevi" - čučanj. Igrači koji naprave grešku eliminišu se iz igre ili dobijaju kazneni poen. Zatim se igra nastavlja.

Komunikacijske igre

5 do 7 godina

Sijamski blizanci

Svrha: razvoj komunikacijskih vještina, sposobnost koordinacije njihovih akcija, razvoj grafičkih vještina.

Uzrast: 6-7 godina.

Broj igrača: višestruko od dva.

Potrebna sredstva: zavoj (maramica), veliki list papira, voštane bojice.

Opis igre: djeca se podijele u parove, sjede za stolom vrlo blizu jedno drugom, zatim jednom djetetu vežu desnu ruku, a drugom lijevu ruku od lakta do šake. Svaka ruka dobija komad krede. Bojice bi trebale biti različitih boja. Prije nego počne crtanje, djeca se mogu dogovoriti između sebe šta će nacrtati. Vrijeme crtanja - 5-6 minuta. Da bi se zakomplikovao zadatak, jednom od igrača može se staviti povez preko očiju, a onda "videći" igrač mora usmjeravati pokrete "slijepog".

dlan na dlan

Svrha: razvoj komunikacijskih vještina, stjecanje iskustva interakcije u paru, prevladavanje straha od taktilnog kontakta.

Starost: bilo koje.

Broj igrača: 2 ili više ljudi.

Potrebna oprema: stol, stolice itd.

Opis igre: djeca postaju u parovima, pritišćući desni dlan na lijevi dlan, a lijevi dlan na desni dlan prijatelja. Ovako povezani, moraju se kretati po prostoriji, zaobilazeći razne prepreke: sto, stolice, krevet, planinu (u obliku gomile jastuka), rijeku (u obliku rasklopljenog ručnika ili dječjeg peškira). željeznica) itd.

Put

Svrha: razvijanje sposobnosti za zajednički, timski rad.

Uzrast: 6-7 godina.

Držite se za ruke. Na komandu "hodajte" - idite u krug;

"Put" - djeca stavljaju ruke na ramena osobe ispred i naginju glavu prema dolje;

"Mop" - djeca podižu ruke iznad glave;

"Izbočine!" - svi sjednu.

Mogu govoriti vrlo tiho. Koji tim će biti najpažljiviji?

Svrha: razviti sposobnost pregovaranja, rada u timu.

Uzrast: 6-7 godina.

Broj igrača: 5-6 osoba.

Potrebni uređaji: preklopno pravilo; 2-3 drvene kocke (mogu biti različitih veličina) za svako dijete.

Opis igre: djeca sjede u krugu, a u središtu kruga trebaju izgraditi neboder. Djeca naizmjence stavljaju kockice (po jednu po potezu). Istovremeno, mogu razgovarati gdje je bolje staviti kocku da neboder ne padne. Ako barem jedna kocka padne, gradnja počinje ispočetka. Odrasla osoba koja nadgleda tok izgradnje povremeno mjeri visinu zgrade.

DOBRA ŽIVOTINJA

Svrha: promovirati jedinstvo dječijeg tima, naučiti djecu da razumiju osjećaje drugih, pružiti podršku i empatiju.

Domaćin tihim, tajanstvenim glasom kaže: „Molim vas, stanite u krug i držite se za ruke. Mi smo jedna velika, ljubazna životinja. Da čujemo kako diše! A sad da dišemo zajedno! Udahnite - napravite korak naprijed, izdahnite - korak unazad. I sada na udisaju napravimo dva koraka naprijed, na izdisaju - dva koraka unazad. Udahnite - dva koraka naprijed. Izdahnite - dva koraka unazad. Dakle, ne samo da životinja diše, njeno veliko ljubazno srce kuca jednako jasno i ravnomjerno. Kucanje je korak naprijed, kucanje je korak nazad, itd. Svi uzimamo dah i otkucaje srca ove životinje za sebe.”

THE DRAGON

Svrha: pomoći djeci sa poteškoćama u komunikaciji da steknu samopouzdanje i osjećaju se dijelom tima.

Igrači stoje u redu držeći se jedan drugog za ramena. Prvi učesnik je „glava“, poslednji je „rep“. "Glava" treba da dopre do "repa" i dodirne ga. "Tijelo" zmaja je neodvojivo. Jednom kada "glava" uhvati "rep", postaje "rep". Igra se nastavlja sve dok svaki učesnik ne odigra dvije uloge.

PRESAVITE SLIKU

Svrha: razvijanje sposobnosti za saradnju kod djece.

Da biste dovršili ovu vježbu, potrebno vam je nekoliko slika životinja isječenih na 3-4 dijela (glava, noge, tijelo, rep), na primjer, pas, mačka. Djeca su podijeljena u grupe od 3-4 osobe. Svaki član grupe dobija deo svoje slike. Grupa treba da „presavije sliku“, odnosno svaki član grupe treba da nacrta svoj komad tako da se dobije cijela životinja.

PUŽ

Svrha: razvoj izdržljivosti i samokontrole.

Opis igre: djeca stanu u jedan red i na znak počinju polako da se kreću prema unaprijed određenom mjestu, a vi ne možete stati i okrenuti se. Pobjeđuje onaj koji posljednji završi.

Komentar: da bi ispunili pravila ove igre, djeca predškolskog uzrasta moraju uložiti mnogo truda, jer su aktivna i pokretna.

Posebno je korisno ovu igru ​​uključiti u rad grupa u kojima učestvuju konfliktna, agresivna djeca. Može se koristiti i u radu sa hiperaktivnom djecom, ali samo u zadnjim fazama korekcije.

CROCODILE

Svrha: razvoj spretnosti, zapažanja, otklanjanje strahova.

Opis igre: djeca biraju "krokodila". Izabrani ispruži ruke naprijed jednu preko druge - ovo su usta krokodila - i hoda po prostoriji (platformi), pjevajući pjesme, plešući, poskakujući. U međuvremenu, djeca stavljaju ruke u usta. U nekom trenutku "krokodil" zatvori usta. Ko nije stigao da izvuče ruku postaje "krokodil".

Komentar: što više djece treba da igra ulogu „krokodila“ kako bi osjetili promjenu senzacija uloga.

CHANGERS

Target. Razvijati komunikacijske vještine, energizirati djecu.

Igra se u krugu. Učesnici biraju vozača – on izvlači svoju stolicu iz kruga. Ispostavilo se da je stolica manje od onih koji igraju. Nadalje, vođa kaže: "Oni koji imaju ... (plavu kosu, satove, itd.) mijenjaju mjesta." Nakon toga, oni sa navedenim znakom brzo ustaju i mijenjaju mjesta, a vozač pokušava zauzeti prazno mjesto. Učesnik u igri, koji ostane bez stolice, postaje vozač.

BEZ KRETANJA

Target. Podučavati igre s jasnim pravilima koja organiziraju, discipliniraju, ujedinjuju, razvijaju odzivnost i izazivaju emocionalno uzdizanje.

Djeca stoje okrenuta prema vođi. Uz muziku, na početku svakog takta, ponavljaju pokrete koje voditelj pokazuje. Zatim se bira potez koji se ne može izvesti. Svako ko prekrši ovu zabranu ispada iz igre. Umjesto prikazivanja pokreta, možete naglas pozivati ​​brojeve. Učesnici u igri horski ponavljaju sve brojeve, osim jednog zabranjenog broja, na primjer, broja 5. Kada djeca to čuju, morat će pljesnuti rukama (ili se okretati u mjestu).

SLUŠAJTE DA PLESATE

Target. Trenirajte pažnju i kontrolu motoričke aktivnosti.

Svi hodaju u krugu ili se kreću po prostoriji u slobodnom smjeru. Kada voditelj jednom pljesne rukama, djeca treba da zastanu i zauzmu pozu rode (stajati na jednoj nozi, ruke u stranu) ili neku drugu pozu. Ako domaćin pljesne dva puta, igrači treba da zauzmu pozu žabe (čučni, pete spojene, čarape i koljena sa strane, ruke između tabana na podu). Nakon tri pljeska, igrači nastavljaju hodati.

COMPLIMENT

Djeca sjede u krugu. Svaki učesnik kaže komšiji sa desne (ili lijeve) fraze koja počinje riječima: "Sviđaš mi se...". Vježba pomaže djetetu da uvidi svoje pozitivne strane i osjeti da je prihvaćeno od druge djece.

Wish

Svrha: gajenje interesovanja za komunikacijskog partnera.

Djeca sjede u krug i, dodajući loptu („magični štapić“ itd.), međusobno izražavaju svoje želje. Na primjer: „Želim ti dobro raspoloženje“, „Uvijek budi hrabar (ljubazan, lijep...) kao što si sada“ itd.

Napravite poklon

Svrha: upoznati djecu sa neverbalnim načinima komunikacije.

Učitelj prikazuje različite predmete uz pomoć gesta i izražajnih pokreta. Pogađač dobija ovaj predmet "na poklon". Zatim voditelj poziva djecu da naprave poklon jedno drugom.

Dođe dan, sve oživi...

Svrha: razviti kod djece izražajnost položaja, naučiti da budu pažljivi.

Vođa izgovara prvu polovinu početka, svi učesnici počinju da se kreću po prostoriji na haotičan način. Kada vođa izgovori drugu polovinu početka, svi se ukoče u bizarnim pozama. Zatim, po izboru voditelja, pojedini učesnici „umiru“ i na izmišljen način opravdavaju pozu.

Drozdovi

Svrha: razvijanje komunikacijskih vještina, njegovanje prijateljskog odnosa prema vršnjacima.

Djeca su podijeljena u parove, ponavljaju riječi i radnje za učiteljem:

Ja sam drozd. (Pokazujući na sebe.)

A ti si drozd. (Pokazuju na partnera.) Imam nos. (Dodirni im nos.)

Imaš nos. (Dodirnite partnerov nos.)

Imam slatke usne. (Dodiruju svoje usne.)

Imaš slatke usne. (Dodiruju partnerove usne.)

Imam glatke obraze. (Mila ih po obrazima.)

Tvoji obrazi su glatki. (Milovanje partnera po obrazima.)

"Udružimo se za ruke, prijatelji"

Svrha: naučiti djecu da osete dodir druge osobe. Učitelj i djeca stoje u krugu, na maloj udaljenosti jedan od drugog, ruku uz tijelo. Morate se spojiti za ruke, ali ne odmah, već naizmjence. Učitelj počinje. Pruža ruku djetetu koje stoji u blizini. I tek nakon što dijete osjeti ruku odrasle osobe, daje slobodnu ruku susjedu. Postepeno se krug zatvara.

Crtež na poleđini

Svrha: razviti osjetljivost kože i sposobnost razlikovanja taktilne slike.

Djeca su podijeljena u parove. Jedno dijete ustaje prvo, drugo iza njega. Igrač koji stoji iza kažiprsta crta sliku (kuću, sunce, jelku, merdevine, cvet, čamac, snjegovića itd.) na leđima partnera. Partner mora odrediti šta je nacrtano. Tada djeca mijenjaju mjesta.

"potok"

Svrha: pomoći djeci da stupe u kontakt, donesu emocionalno značajne odluke.

Djeca su nasumično podijeljena u parove. Parovi se nalaze jedan za drugim, držeći se za ruke i podižući zatvorene ruke prema gore. Onaj koji nije imao dovoljno para prolazi ispod zatvorenih ruku i bira sebi partnera. Novi par stoji iza, a oslobođeni učesnik igre ulazi u stream i traži partnera itd.

Nađi prijatelja (za djecu od 5 godina)

Vježba se izvodi među djecom ili između roditelja i djece. Jedna polovina ima povez preko očiju, pruža mogućnost da šeta po sobi i nudi da pronađe i prepozna prijatelja (ili njihovog roditelja). To možete saznati uz pomoć ruku, opipajući kosu, odjeću, ruke. Zatim, kada se pronađe prijatelj, igrači mijenjaju uloge.

"Vjetar duva na..." (za djecu od 5-10 godina)

Rečima "Vjetar duva na ..." domaćin započinje igru. Da bi učesnici igre naučili više jedni o drugima, pitanja mogu biti sljedeća: "Vjetar duva onome ko ima plavu kosu" svi svijetlokosi ljudi se okupljaju u jednu gomilu. “Vjetar duva onome ko ... ima sestru”, “ko voli životinje”, “ko mnogo plače”, “ko nema prijatelja” itd.

Vođa se mora promijeniti, dajući svima priliku da se raspitaju o učesnicima.

Secret (za djecu od 6 godina)

Voditelj dijeli svim učesnicima „tajnu“ iz prelijepe škrinje (dugme, perla, broš, stari sat, itd.), stavlja je na dlan i stišće šaku. Učesnici hodaju po prostoriji i, izjedani radoznalošću, pronalaze načine da nagovore sve da otkriju svoju tajnu.

Rukavice (za djecu od 5 godina)

Za igru ​​su potrebne rukavice izrezane od papira, broj parova jednak je broju parova učesnika u igri. Domaćin baca rukavice sa istim ornamentom, ali ne ofarbanim, u sobu. Djeca su razbacana po sobi. Traže svoj „par“, odlaze u ćošak i uz pomoć tri olovke različitih boja pokušavaju, što je brže moguće, obojiti rukavice na potpuno isti način.

Napomena: Voditelj promatra kako parovi organiziraju zajednički rad, kako dijele olovke, kako se slažu. Čestitamo pobjednicima.

Dodirni... (za djecu od 5 godina)

Svi igrači su različito obučeni. Domaćin viče: "Dodirni ... plavo!" Svako treba da se odmah orijentiše, nađe nešto plavo u odeći učesnika i dodirne ovu boju. Boje se povremeno mijenjaju, ko nije imao vremena - vođa.

Napomena: odrasla osoba osigurava da svaki učesnik bude dodirnut.

Senka (za decu od 5 godina)

Jedan igrač hoda po prostoriji i pravi različite pokrete, neočekivane okrete, čučne, savija se u stranu, klima glavom, maše rukama itd. Svi ostali stoje u redu iza njega na maloj udaljenosti. Oni su njegova sjena i moraju brzo i jasno ponoviti njegove pokrete. Tada se vođa mijenja.

Pokvaren telefon

Starost: od 5 godina

Djeca u lancu prebacuju jedno drugom riječ u uši. Ovaj drugi mora izgovoriti ovu riječ naglas. Tada momci saznaju koju su riječ trebali prenijeti, gdje je pokvario "telefon".

Princeza Nesmeyana

Starost: od 5 godina

Igrači su podijeljeni u dva tima.

Članovi prvog tima “Princeze Nesmejane” sede na stolicama i poprimaju ozbiljan ili tužan izgled.

Članovi drugog tima - "mikseri" redom ili zajedno moraju nasmijati "Nesmeyana".

Svaka nasmijana “Nesmeyana” napušta igru ​​ili se pridružuje timu “miksera”.

Ako je u određenom vremenskom periodu moguće nasmijati sve „Nesmejane“, za pobednika se proglašava ekipa „miksera“, ako ne, ekipa „Nesmejana“.

Nakon proglašenja pobjednika, timovi mogu zamijeniti uloge.

Vježba Zabavno brojanje

Svrha: oslobađanje unutrašnje napetosti učesnika, ujedinjenje grupe zajedničkim i simultanim izvođenjem vježbe.

Starost: od 5 godina

Tok vježbe: Vođa poziva bilo koji broj koji ne prelazi broj ljudi u grupi. Navedeni broj učesnika ustaje. Sinhronizacija se mora postići u vježbi, učesnici se ne bi trebali savjetovati.

Psihološko značenje vježbe: vježba omogućava učesnicima da osete drugog, da shvate njegove misli kako bi efikasnije izvršili zadatak.

Diskusija: zašto zadatak isprva nije uspio? Šta vam je pomoglo da završite zadatak?

Vježba Ko je brži?

Svrha: team building.

Starost: od 5 godina

Tok vježbe: Grupa mora brzo, bez riječi, izgraditi, koristeći sve igrače u timu, sljedeće figure:

kvadrat; trokut; romb; pismo bird hutch.

Psihološko značenje vježbe: koordinacija zajedničkih akcija, raspodjela uloga u grupi.

piramida ljubavi

Svrha: njegovati odnos poštovanja, brige prema svijetu i ljudima; razviti komunikacijske vještine.

Uzrast: 5-7 godina.

Radnja: Djeca sjede u krugu. Učitelj kaže: „Svako od nas voli nešto ili nekoga; Svi imamo taj osjećaj i svi ga izražavamo na različite načine. Volim svoju porodicu, svoju djecu, svoj dom, svoj grad, svoj posao. Recite nam koga i šta volite. (Dečje priče.) A sada da napravimo "piramidu ljubavi" iz naših ruku. Ja ću nazvati nešto što volim i staviti svoju ruku, a onda će svako od vas nazvati svog favorita i staviti svoju ruku. (Djeca grade piramidu.) Osjećate li toplinu svojih ruku? Da li uživate u ovom stanju? Pogledajte koliko je visoka naša piramida. Visoko, jer smo voljeni i volimo sebe.

Čarobnjaci

Uzrast: 5-7 godina.

Svrha: nastaviti njegovati prijateljski odnos jedni prema drugima, sposobnost pokazivanja pažnje i brige.

Pokret: od djece se traži da zamisle da su čarobnjaci i da mogu ispuniti svoje želje i želje drugih. Na primjer, Volodji ćemo dodati hrabrost, Alyoshi spretnost itd.

igra sa yulom

Cilj: Razvijanje sposobnosti saradnje.

Igrači sjede na podu u krug. Jedno dijete ide u sredinu kruga, okreće vrh, zove drugo dijete i vraća se u krug. Onaj koga je nazvao mora imati vremena da dodirne vrh dok se okreće. Ponovo ga okreće i zove sljedećeg igrača. Ko nije stigao da otrči na jul i pokupi ga ispada iz igre.

Hladno - vruće, desno - lijevo

Uzrast: 5-7 godina

Učitelj sakrije uslovni predmet (igračku), a zatim, koristeći komande poput "Korak desno, dva koraka naprijed, tri koraka lijevo", vodi igrača do gola, pomažući mu riječima "toplina", "vruće", " hladno”. Kada djeca nauče kretati se u prostoru prema usmenim uputama odrasle osobe, možete koristiti verbalne upute drugog djeteta.

lanac reči

Uzrast: 5-7 godina

Vođa je izabran. Smišlja i imenuje tri do pet riječi, a zatim pokazuje na bilo kog igrača koji mora ponoviti riječi u istom nizu. Ako se dijete nosi sa zadatkom, ono postaje vođa.

spakuj kofer

Svrha: razvoj slušne percepcije.

Uzrast: 5-7 godina

Djeca se ohrabruju da krenu na putovanje. Šta je za to potrebno?

Stavite stvari u kofer: “Razmislite šta trebate ponijeti sa sobom na put?”. Prvi putnik imenuje jedan predmet, drugi ponavlja i imenuje svoj predmet. Treći ponavlja ono što je drugi putnik nazvao i imenuje svoje. Itd. Stanje: ne možete ponoviti.

Echo

Svrha: razvoj slušne percepcije.

Uzrast: 5-7 godina

1. opcija. Djeca čitaju pjesmu, ponavljaju posljednju riječ svakog reda.

2. opcija. Djeca su podijeljena u dva tima: "Eho" i "Pronalazači".

“Izumitelji” se dogovaraju ko će koju riječ reći na određenu temu, naizmjence izgovaraju skrivene riječi i pitaju igrače: “Koju je riječ rekao Kolja? Sasha? Itd."

Uzajamno citiranje

Svrha: razvoj slušne percepcije.

Uzrast: 5-7 godina

“Igraćemo ovu utakmicu. Dvaput ću lupkati dlanovima po koljenima i dvaput izgovoriti svoje ime, a zatim ću pljesnuti rukama u zrak, izgovarajući ime jednog od vas, na primjer, "Vanya - Vanya". Vanja će prvo kucati dvaput na koljena, nazivajući sebe, a zatim će pljesnuti rukama i zvati nekog drugog, na primjer, "Katya-Katya". Tada će Katya, nakon što je usvojila potez, učiniti isto. I tako dalje. Važno je da ne gledate u učesnika kojeg zovete, već da izgovorite njegovo ime u prostor, gledajući, na primer, u drugom pravcu ili u plafon.

prsa

Uzrast: 5-7 godina

Na stolu je škrinja u kojoj leži neki predmet. Zovu jedno dijete, gleda u grudi. Ostala djeca mu postavljaju pitanja o boji, obliku, kvaliteti,

svojstva, itd. ovog predmeta dok ne pogode šta je u škrinji.

Pravilo: na sva pitanja mora se odgovoriti samo „Da“ ili „Ne“.

Umjetnička galerija

Svrha: naučiti djecu da postavljaju otvorena i zatvorena pitanja

Uzrast: 5-7 godina

Djeca su pozvana da razmotre slike koje već poznaju i smisle onu koja im se najviše dopala. Tada sva djeca sjednu u krug, jedno dijete se zove. Kaže: "Sve slike su dobre, ali jedna je bolja."

Djeca koriste pitanja kako bi pogodila koja se slika dopala ovom djetetu. Ako se pogodi, dijete kaže: „Hvala svima! Ovo je zaista to - slika koja se zove (imena)".

Objasnite nepoznatom!

Svrha: naučiti djecu da parafraziraju ono što je rečeno, ostavljajući glavnu stvar.

Uzrast: 5-7 godina

Učitelj kaže: „Neznalica ne razumije šta mu govorim. Hajde da mu pomognemo. Kako možeš reći drugačije? Rad hrani, a lenjost kvari. Znati kako započeti, znati kako završiti. Neznam laže, a Znajka beži daleko. itd.

Bacam ti loptu

Uzrast: 5-7 godina

Djeca stanu u krug i bacaju lopticu jedno drugom, nazivajući ime osobe kojoj je bacaju i govore: „Bacam ti bombon (cvijet, mačka, itd.)“. Onaj kome je bačena lopta je uhvati i odgovori otprilike ovako: „Hvala, znaš da volim slatkiše (volim da se igram sa mačićem, volim da gledam cveće, itd.).“

umjetnik riječi

Svrha: razviti sposobnost preciznog i konciznog izražavanja svojih misli

Uzrast: 5-7 godina

Djeca (zauzvrat) misle na nekoga iz grupe i počinju crtati njegov verbalni portret, ne imenujući tu osobu. Djeci prvo možete ponuditi vježbu asocijativne percepcije: „Koja životinja izgleda? Koji komad namještaja? itd.

Kutija dobrih djela

Svrha igre: vaspitanje djece u dobronamjernom odnosu jedni prema drugima, stvaranje pozitivnog emocionalnog raspoloženja u dječjem timu, odgoj djece u sposobnosti uočavanja i uvažavanja pozitivnih djela drugih ljudi.

Starost: od 5 godina.

Napredak igre: učitelj pokazuje djeci kutiju napunjenu kockama, izlije ih i poziva djecu da zamisle da je svaka kocka dobro djelo koje je učinilo neko od djece. Igra se nastavlja određeno vreme, na primer, jedan dan. Svako dijete može staviti kockicu u kutiju za svako dobro djelo, bez obzira ko ga je učinio - ovo dijete ili neko drugi. Deca obaveštavaju učitelja o svakoj kocki koja je stavljena u kutiju, a na kraju igre se rezultati sumiraju. Učitelj zajedno sa djecom broji kocke, pamte i analiziraju dobra djela za koja su kockice stavljene u kutiju, djecu koja su počinila ta djela ohrabruju i daju za primjer.

Isti čin ne treba vrednovati dvaput.

konspirator

Svrha: povećati stepen povjerenja u odraslu osobu.

Uzrast: za djecu starijeg predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta.

Igru može igrati grupa djece i jedna ili više odraslih osoba.

Igrači su postavljeni u krug, okrenuti prema centru. U središtu kruga, sa povezom na očima, je vozač. Igrači plešu oko njega dok ne kaže "Stop!" Tada vozač mora dodirom, počevši od glave, prepoznati sve igrače (oni, naravno, ćute). Prepoznati igrač napušta krug. Najbolji zaverenik je onaj koji je poslednji otkriven.

Pripremio nastavnik

Tolkačeva Elena Aleksandrovna

Predškolska ustanova № 8 "Krijesnica"

Formiranje komunikacije važan je uvjet za normalan psihički razvoj djeteta. I takođe jedan od glavnih zadataka da ga pripremi za kasniji život. Djeca predškolskog uzrasta treba da razumiju šta da kažu iu kom obliku da izraze svoje misli, da budu svjesna kako će drugi doživjeti ono što je rečeno, sposobnost da slušaju i čuju sagovornika.

Komunikacijske vještine se razvijaju u svakodnevnim aktivnostima, didaktičkim, mobilnim, igrama uloga.

Za vašu pažnju nudimo igrice za razvoj komunikacijskih vještina. Ove igre su usmjerene na razvijanje konstruktivnih komunikacijskih vještina, sposobnosti uživanja u komunikaciji, sposobnosti slušanja i slušanja druge osobe, emocionalne sfere.

Ciljevi i zadaci:

Osjećaj jedinstva, kohezije, sposobnost timskog djelovanja, uklanjanje tjelesnih barijera;

Sposobnost uspostavljanja prijateljskih odnosa, uočavanja pozitivnih osobina drugih i izražavanja riječima, davanja komplimenata;

Sposobnost rješavanja konfliktnih situacija i prevladavanja sukoba u međusobnoj komunikaciji;

Razvoj neverbalnih i objektivnih načina interakcije;

Stvaranje povoljne atmosfere direktne, slobodne komunikacije i emocionalne bliskosti.

mlaz ljepila

Cilj: razvijaju sposobnost zajedničkog djelovanja i vršenja vlastite i međusobne kontrole nad aktivnostima; naučite vjerovati i pomagati onima s kojima komunicirate.

Prije utakmice učiteljica razgovara sa djecom o prijateljstvu i uzajamnoj pomoći, da zajedno možete savladati sve prepreke.

Djeca stoje jedno za drugim i drže se za ramena osobe ispred sebe. U ovoj poziciji savladavaju razne prepreke.

1. Ustanite i ustanite sa stolice.

2. Zavuci se ispod stola.

3. Zaobiđite “široko jezero”.

4. Prođite kroz "gustu šumu".

5. Sakrijte se od divljih životinja.

Neophodan uslov za momke: tokom cijele utakmice ne bi se trebali otkačiti jedan od drugog.

Slijepi i vodiči

Cilj: razviti sposobnost povjerenja, pomoći i podrške kolegama komunikatorima.

Djeca su podijeljena u parove: “slijepi” i “vodiči”. Jedan zatvara oči, a drugi ga vodi po grupi, omogućava dodirivanje raznih predmeta, pomaže u izbjegavanju raznih sudara s drugim parovima, daje odgovarajuća objašnjenja o njihovom kretanju. Komande treba davati stojeći iza leđa, na određenoj udaljenosti. Zatim učesnici mijenjaju uloge. Svako dijete, dakle, prolazi kroz određenu „školu povjerenja“.

Na kraju igre učiteljica traži od djece da odgovore ko se osjećao sigurno i samopouzdano, ko je imao želju da u potpunosti vjeruje svom drugu. Zašto?

magične alge

Cilj: uklanjanje tjelesnih barijera, razvijanje sposobnosti za postizanje ciljeva na prihvatljive načine komunikacije.

Svaki učesnik (zauzvrat) pokušava da prodre u krug koji formiraju deca. Alge razumiju ljudski govor i osjećaju dodir i mogu se opustiti i pustiti da krug prođe, ili im to možda neće promaći ako ih se loše pita.

ljubazne reči

Cilj: razvijanje poštovanja u komunikaciji, naviku upotrebe ljubaznih riječi.

Igra se sa loptom u krugu. Djeca bacaju loptu jedni drugima, dozivajući ljubazne riječi. Navedite samo riječi pozdrava (zdravo, dobar dan, zdravo, drago nam je da vas vidimo, drago nam je da smo se upoznali); hvala (hvala, hvala, budite ljubazni); izvinjenja (izvini, izvini, izvini, izvini); zbogom (zbogom, doviđenja, laku noć).

Poklon za sve

Cilj: razvijaju sposobnost druženja, donošenja pravog izbora, saradnje sa vršnjacima, timskih osećanja.

Djeca dobijaju zadatak: „Da si mađioničar i da možeš činiti čuda, šta bi sada dao svima nama zajedno?“ ili „Da imate Cvijet-Semitsvetik, koju želju biste poželili?“. Svako dijete poželi jednu želju, otkidajući običan cvijet jedna latica.

Leti, leti latice, kroz zapad na istok,

Kroz sjever, kroz jug, vrati se, napravi krug,

Čim dodirnete zemlju, da vas, po mom mišljenju, vode.

Voditi do…

Na kraju možete održati takmičenje za najbolju želju za sve.

Čarobni buket cvijeća

Cilj: Naučite pokazati pažnju drugima, uspostaviti prijateljske odnose, uočiti pozitivne osobine drugih i izraziti to riječima, praviti komplimente.

Oprema: Zelena tkanina ili karton, izrezati latice za svako dijete.

negovatelj (pokazuje na komad tkanine koji leži na podu). Ovo je zeleno polje. Kakvo ste raspoloženje kada gledate ovu čistinu?

Djeca. Tužno, tužno, dosadno.

negovatelj . Šta mislite da mu nedostaje?

Djeca. Boje.

Educator. Nije zabavan život na takvoj čistini. Ovako je to među ljudima: život bez poštovanja i pažnje ispada tmuran, siv i tužan. I da li biste sada voleli jedno drugome? Hajde da sviramo komplimente.

Djeca naizmjence uzimaju jednu po jednu laticu, daju kompliment svakom vršnjaku i izlažu ga na čistinu. Svakom djetetu treba reći lijepe riječi.

Educator. Pogledajte momci, kakvo je divno cvijeće izraslo iz vaših riječi na ovoj čistini. kakvo je vaše raspoloženje sada?

Djeca . Veselo, sretno.

Učitelj tako navodi na ideju da morate biti pažljiviji jedni prema drugima i govoriti lijepe riječi.

Ruke se upoznaju, ruke se svađaju, ruke se pomiruju

Cilj: razvijaju sposobnost da izraze svoja osećanja i razumeju osećanja druge osobe.

Igra se izvodi u parovima sa zatvorenim očima, djeca sjede jedno naspram drugog na rastojanju ruku.

Nastavnik daje zadatke:

Zatvorite oči, ispružite ruke jedna prema drugoj, upoznajte svoje ruke, pokušajte bolje upoznati susjeda, spustite ruke;

Opet ispruži ruke naprijed, nađi komšijine ruke, ruke su ti se svađale, spusti ruke;

Vaše ruke ponovo traže jedna drugu, žele da se pomire, vaše ruke se pomire, traže oprost, rastajete se kao prijatelji.

Situacijske igre

Cilj: razvijaju sposobnost ulaska u razgovor, razmjene osjećaja, iskustava, emocionalnog i smislenog izražavanja svojih misli pomoću izraza lica i pantomime.

Djeca su pozvana da glume niz situacija:

1. Dva dečaka su se posvađala - pomirite ih.

2. Zaista želite da igrate istu igračku kao jedan od momaka u vašoj grupi - pitajte ga.

3. Pronašli ste slabog, izmučenog mačića na ulici - sažalite se na njega.

4. Mnogo ste uvrijedili svog prijatelja - pokušajte da ga zamolite za oproštaj, pomirite se s njim.

5. Došli ste u novu grupu - upoznajte djecu i recite nam nešto o sebi.

6. Izgubili ste auto - idite do djece i pitajte da li su ga vidjeli.

7. Došli ste u biblioteku - pitajte bibliotekara za knjigu koja vas zanima.

8. Momci igraju zanimljivu igru ​​- zamolite momke da vas prihvate. Šta ćete učiniti ako ne žele da vas prihvate?

9. Djeca se igraju, jedno dijete nema igračku - podijelite s njim.

10. Dijete plače - umirite ga.

11. Ne možete vezati pertlu - zamolite prijatelja da vam pomogne.

12. Došli su vam gosti – predstavite ih roditeljima, pokažite im svoju sobu i igračke.

13. Došli ste iz šetnje gladni - šta kažete mami ili baki.

14. Djeca doručkuju. Vitya je uzeo komad hljeba i umotao ga u loptu. Gledajući oko sebe da niko ne primeti, bacio je i udario Feđu u oko. Feđa se uhvatio za oko i povikao. - Šta možete reći o ponašanju Vite? Kako treba postupati s kruhom? Može li se reći da se Vitya šalio.

Tepih pomirenja

Cilj: Razviti komunikacijske vještine i vještine rješavanja sukoba.

Došavši iz šetnje, vaspitačica obaveštava decu da su se danas dva dečaka potukla na ulici. Poziva protivnike da sjednu jedan naspram drugog na „Čipku pomirenja“ kako bi otkrili uzrok svađe i pronašli način da mirno riješe problem. Ova igra se također koristi kada se raspravlja o "Kako podijeliti igračku".

Nacrtaj poslovicu

Cilj: razviti sposobnost korištenja neverbalnih sredstava komunikacije.

Djeca su pozvana da prikažu bilo koju poslovicu uz pomoć gesta, izraza lica:

"Riječ nije vrabac - izletiće, nećete ga uhvatiti"

"Reci mi ko ti je prijatelj i ja ću ti reći ko si"

“Prijatelja nema – traži ga, ali ako ga nađeš – čuvaj se”

“Kako dođe, odgovoriće”

Razgovor kroz staklo

Cilj: razvijati vještinu izraza lica i gestova.

Djeca stoje jedno naspram drugog i nastupaju igra vežba"Kroz staklo". Moraju da zamisle da je između njih debelo staklo, koje ne propušta zvuk. Jednoj grupi djece treba pokazati (na primjer, „Zaboravio si da staviš šešir“, „Hladno mi je“, „Žedan sam...“), a druga grupa će morati da pogodi šta vidjeli su.

squiggle

Cilj: Razvijajte poštovanje u komunikaciji. Uzmite u obzir interese druge djece.

Učiteljica djeci nudi čarobni marker koji jednostavne šljokice pretvara u različite predmete, životinje, biljke. Prvi igrač uzima flomaster i crta malu ciglicu na listu. Zatim ovaj list nudi sljedećem igraču, koji će dovršiti kičmu tako da se dobije neki predmet, ili životinja, ili biljka. Zatim drugi igrač crta novu ciglu za sljedećeg igrača, i tako dalje. Na kraju se utvrđuje pobjednik igre.

konferencija za štampu

Cilj: razvijati sposobnost pristojnog odgovaranja na pitanja sagovornika, kratko i pravilno formulisati odgovor; razvijaju govorne sposobnosti.

Sva djeca grupe učestvuju na konferenciji za novinare na bilo koju temu (na primjer: „Vaš slobodan dan“, „Izlet u zoološki vrt“, „Prijateljev rođendan“, „U cirkusu“ itd.). Jedan od učesnika konferencije za štampu “gost” (onaj kome će biti postavljena sva pitanja) sjedi u centru i odgovara na sva pitanja djece.

Razumi me

Cilj: razviti sposobnost snalaženja u ulogama ljudi i komunikacijskih situacija.

Dijete izlazi naprijed i osmišljava govor od 4-5 rečenica, djeca moraju pogoditi ko govori (vodič, novinar, vaspitač, književni heroj) iu kojoj situaciji su takve riječi moguće. Na primjer, „I tako su svi otišli na početak. 5,4,3,2,! – počni! (Situacija je takmičenje sportista, kaže sportski komentator).

Bez maske

Cilj: razviti sposobnost da podijelite svoja osjećanja, iskustva, raspoloženje sa drugovima.

Prije početka igre učiteljica govori djeci koliko je važno da budu iskreni, otvoreni i iskreni prema svojim najmilijima, drugovima.

Svi učesnici sjede u krugu. Djeca bez pripreme nastavljaju iskaz koji je započeo učitelj. Evo okvirnog sadržaja nedovršenih rečenica:

“Ono što zaista želim je…”;

“Posebno ne volim kada…”;

“Jednom sam se jako uplašio da…”;

“Sjećam se vremena kada sam se osjećala nepodnošljivo posramljeno. Ja…“.

"Ogledalo"

Ovu igru ​​možete igrati sami sa djetetom ili sa više djece. Dijete se gleda u "ogledalo", koje ponavlja sve njegove pokrete, geste, izraze lica. "Ogledalo" može biti roditelj ili neko drugo dijete. Možete prikazati ne sebe, već nekog drugog, "Ogledalo" mora pogoditi, a zatim zamijeniti uloge. Igra pomaže djetetu da se otvori, da se osjeća slobodnije, nesputano.

"Labud, rak i štuka".

Target razviti djetetovu pažnju, poboljšati koordinaciju njegovih pokreta, poboljšati komunikacijske vještine u paru, usaditi „osjećaj partnera“.

U igri mogu učestvovati dvije osobe. Djeca, koja sjede leđa uz leđa, spajajući ruke u zglobovima laktova, treba da posegnu na znak vođe, a svako ima dodatni zadatak - povući protivnika na svoju stranu. Učitelj pazi da se djeca ne ozlijede.

Igra "Istraga"

Cilj: razvoj procesa pažnje, pamćenja, zapažanja. Također razvija analitičke sposobnosti djeteta, i, naravno, komunikacijske vještine.

Za igru ​​svi učesnici zatvaraju oči, voditelj bira jedno od djece i stavlja ga iza blago prozirne zavjese. Tada sva djeca otvaraju oči na komandu, a voditelj najavljuje da moraju shvatiti ko je iza zavjese (u stvari, ko među njima nedostaje). Sjećajući se ovog djeteta, djeca bi trebala zapamtiti što više detalja vezanih za njega - boju očiju, odjeću, dati što tačniji portret nestale osobe. Kada se nagađanja završe, dijete izlazi iza zavjese, svi mogu vidjeti i uporediti koliko je njihov opis bio tačan.

Igra "Smiješna stonoga"

Svrha: razviti i komunikacijske vještine i procese posmatranja, pažnje.

Ne zaboravite pustiti zabavnu muziku za djecu!

U igri učestvuje najmanje šestoro djece – što više, to bolje. Učesnici treba da stoje jedan iza drugog sa rukama na ramenima djeteta ispred. Prvi igrač, odnosno, je vođa, on usmjerava kretanje stonoge. Odrasla osoba reguliše kretanje stonoge uz pomoć ritma i tempa muzike. Ako su djeca uspješno završila ovu fazu zadatka, to se može otežati ako zamolite djecu da zakomplikuju svoje kretanje raznim zamršenim pokretima.

Igra "Karavai".

Djeca postaju u krug. Jedno (najhrabrije) dijete stoji u centru kruga. Djeca počinju da se kreću udesno u krug uz riječi: „Dok smo pekli veknu na Nastin imendan, ovo je širina (široko razvlače krug), ovo je visina (podignite ruke gore), ovo je večera (prilaze centru). Pogača, vekna, koga hoćeš, biraj!” Nastya kaže: "Naravno, volim sve, ali Alina je najviše." Alina stoji u centru kruga, a djeca plešu u parovima. Djeca u krugu također izvode plesne pokrete. Igra se ponavlja.

"Pokvaren telefon"

Djeca u lancu prebacuju jedno drugom riječ u uši. Ovaj drugi mora izgovoriti ovu riječ naglas. Tada momci saznaju koju su riječ trebali prenijeti, gdje je pokvario "telefon".

"Znam pet imena"

Prema pravilima igre, učesnici bacaju loptu uvis ili udaraju o zemlju uz riječi: „Znam pet imena dječaka (djevojčice, imena gradova, životinja, cvijeće itd.) pri brojanju: Dima- jedan, Vasja-dva, Ljoša-tri itd.

Kada je lopta bačena, izgovara se samo jedno ime (ime).

Ako igrač pogreši ili dugo razmišlja, lopta se dodaje drugom učesniku. Pobjednik je igrač koji je najduže igrao loptu i nikada nije pogriješio.

Miševi su izašli jednom

Ritmička igra sa visokim stepenom emocionalne zaraze. Olakšava angažman. Može se koristiti kao igra za razvijanje intonacijske strane govora (tempo, jačina).

Miševi su izašli jednom

Vidi koliko je sati.

Jedan dva tri četiri,

Miševi su vukli tegove.

Odjednom se začula strašna zvonjava -

Miševi su pobjegli.

Učesnici recituju pjesmu, prateći riječi pokretima (tupati ili pljeskati rukama o koljena naizmjenično desnom i lijevom rukom). Uz riječi "strašno zvoni" možete, na primjer, zazvoniti. Posljednja linija se izgovara brzim tempom.

Desno i lijevo

Ritmička igra imitacije i ovladavanja shemom tijela.

Desni i lijevi pogoni.

Desno i lijevo grade gradove.

Desno i lijevo mogu šivati ​​i štripati.

Desna i lijeva mogu glasno pljeskati.

Noć je iznad grada

Ruke su tako umorne

Desno i lijevo spavaju na ćebetu.

Prilikom pričanja pjesme, učesnici je prate odgovarajućim pokretima: pokazuju naizmjenično desnu i lijevu ruku i imitiraju radnje o kojima se govori.

Kiša pada - Ritmična uzorna igra.

Pada kiša a mi bježimo

Sakrijmo se u kuću.

Padaće kiša na prozoru -

Svejedno nećemo pustiti.

Učesnici recituju pjesmu i izvode odgovarajuće pokrete: pljesnu rukama, gaze nogama, prave „krov“ spajajući ruke iznad glave, lupkaju kažiprstima po koljenima i odmahuju glavom.

Jelen ima veliku kuću

Igra ritmičke imitacije. Omogućava vam da radite na tempu.

Jelen ima veliku kuću,

Gleda kroz prozor.

Zec trči kroz šumu

Na vratima mu se kuca:

„Kuc, kuc, otvori vrata!

U šumi je zli lovac!”

"zeko, zeko, trči,

Daj mi šapu!”

Pričajući pjesmu, učesnici je prate odgovarajućim pokretima.

Opcija: možete ispričati i prikazati pjesmu nekoliko puta zaredom, postepeno, s vremena na vrijeme povećavajući tempo.

Govorna igra "Krastavac"

“Bio jednom na svijetu krastavac. Jednom mu je poštar Pečkin doneo telegram i pročitao:

Krastavac, krastavac

Dođite do tog kraja

Tamo živi miš

Radujemo se vašoj posjeti. .

Krastavac je uzeo telegram, pročitao ga ponovo, razmislio, izašao na ulicu, a tamo je drvo tako tiho zašuštalo:

Krastavce, krastavce, ne idi na taj savjet

Miš živi tamo, grickaće te za rep.

Ovdje je pile iz gnijezda zacvililo...

Medved iz jazbine je zarežao...

Bijelostrana svraka je brbljala...

Puž je govorio polako...

A onda su razbojnici izašli na glavnu cestu i glasno vikali...

Velcro igra

Sva djeca se kreću po prostoriji. Dvoje djece, držeći se za ruke, pokušavaju da uhvate svoje vršnjake. U isto vrijeme pjevaju (rečenicu): „Ja sam čičak – lepak, želim da te uhvatim, držimo se zajedno!“. Svako uhvaćeno dijete čičak hvata za ruku, dodajući ga u svoje čičak društvo. Zatim zajedno hvataju drugu djecu.

Igra "Zmija"

Djeca se nalaze na različitim mjestima u sobi. Vođa počinje da hoda i govori: „Ja sam zmija, zmija, zmija, puzim, puzim, puzim. Želiš li biti moj rep?" Ako dijete pristane, mora se uvući između nogu vođe i stati iza. Igra se nastavlja dok se svi ne okupe u "zmiji".

Igra "Kuvari"

Svi stanu u krug - ovo je tiganj. Sada pripremimo kompot. Svaki učesnik smišlja kakvo će voće biti (jabuka, trešnja, kruška) Domaćin redom izvikuje šta želi da stavi u tepsiju. Onaj ko se prepozna staje u krug, sledeći učesnik, koji ustane, uzima za ruke prethodnog. Dok sve komponente nisu u krugu, igra se nastavlja. Rezultat je ukusan i lijep kompot. Na ovaj način možete skuhati i supu ili napraviti vinaigrette.

Igra "Vjetar duva na ..."

Domaćin počinje igru ​​riječima "Vjetar duva na ...". Da bi učesnici igre saznali više jedni o drugima, pitanja mogu biti sljedeća: "Vjetar puše na onoga ko ima plavu kosu" - nakon ovih riječi svi svijetlokosi ljudi se okupljaju jedan pored drugog. mjesto. “Vjetar duva onome ko ima... sestru”, “ko voli slatkiše” itd…

"nos na nos"

Djeca se slobodno nalaze po prostoriji i kreću se u bilo kojem smjeru. Na komandu odrasle osobe, na primjer, "Nos na nos", postaju u parovima i dodiruju se nosovima. Komande mogu biti različite: “Dlan do dlana”, “Koljeno do koljena”, “Uho do uha” itd.

Igra "Dodirni za..."

Svi igrači se razilaze po timu. Domaćin kaže: „Dodirni onoga koji ima duga kosa” ili „Dodirni onoga koji je najmanji” itd. Svi učesnici moraju se brzo orijentisati, otkriti ko ima imenovani znak i nežno dodirnuti.

filmski kolut

Cilj: razvoj neverbalnih sredstava komunikacije, razvoj pamćenja.

Broj igrača: grupa (6-7 osoba).

Opis igre: djeca sjede u krugu i stvaraju film "od prve riječi". Prvo dijete smisli riječ, drugo je mora ponoviti i dodati jednu svoju riječ, treće - ponoviti prve dvije riječi i reći svoju, četvrto - ponoviti prve tri riječi i izgovoriti četvrtu itd. Kada sva djeca kažu šta žele, treba da prikažu film uz pomoć plastičnosti i izraza lica.

Komentar: umjesto prikazivanja filma, igra može završiti bajkom ili pričom koristeći predložene riječi. Ako odrasla osoba postavi zadatak oslobađanja dječjih mišića, razvijajući sposobnost neverbalnog prenošenja svojih osjećaja i iskustava (mimikom i pantomimom), onda je bolje koristiti prvu opciju za završetak igre.

Prsti su dobre životinje, prsti su zle životinje

Cilj: razvoj emocionalne sfere, komunikacijske vještine.

Broj igrača: bilo koji.

Opis igre: djeca zamišljaju da su im prsti dobre mačke, zli miševi, dobri vučići, zli zečevi itd.

Komentar: odrasla osoba poziva djecu da svoje prste, na primjer, na desnoj ruci pretvore u dobre vučiće, a na lijevoj u zle zečeve. Treba da razgovaraju jedni s drugima, da se upoznaju, igraju, možda i posvađaju. Ako su djeca dobro, možete ih pozvati da se upoznaju s rukama druge djece. Pored razvojnog efekta, igra omogućava prepoznavanje karakteristika dječje komunikacije.

Igra je korisna za hiperaktivnu, agresivnu i autističnu djecu. Pomaže im da osjete mogućnosti svog tijela, pronađu nove načine za uspostavljanje kontakta, prevladaju strah od fizičkog kontakta.

Ako je "da" - plješće, ako "ne" - gazi

Cilj: razvoj komunikacijskih vještina djece, razvoj slušne pažnje.

Broj igrača:2 ili više osoba.

Opis igre: odrasli imenuje rečenice, a djeca ih procjenjuju i pokažu svoj stav pljeskom rukama ako se slažu ili gaze nogama ako je izjava netačna.

"Roma je posjetila svoju baku i bila je toliko sretna da se uvrijedio na nju."

„Saša je uzeo igračku od Petje i pretukao ga, Petya se posvađao s njim.”

"Leni se zaista dopao Serjoža, pa ga je pobedila."

Intervju

Cilj: razvoj komunikacijskih vještina, aktivan vokabular, sposobnost ulaska u dijalog.

Broj igrača: 3 ili više osoba.

Potrebna dodatna oprema: stolica.

Opis igre : djeca biraju voditelja, a zatim, zamišljajući da su odrasli, naizmjenično zauzimaju stolicu i odgovaraju na pitanja koja će im voditelj postaviti. Domaćin traži od djeteta da se predstavi imenom i patronimom, kaže gdje i kod koga radi, ima li djece, koje hobije ima itd.

Komentar: u ranim fazama igre, djeci je često teško odabrati pitanja. U ovom slučaju odrasla osoba preuzima ulogu fasilitatora, nudeći djeci uzorak dijaloga. Pitanja mogu biti o bilo čemu, ali treba imati na umu da razgovor treba da bude „odrasli“.

Ova igra pomaže da se upoznaju djeca koja su se tek pridružila grupi, kao i da se stidljiva djeca uključe u komunikaciju. Ako su djeca još jako nova jedno drugome, pravilo se može malo promijeniti: dijete koje je uhvatilo loptu zove ime prethodnog igrača, zatim svoje, a zatim (ako zna) ime djeteta kome lopta će biti bačena.

Na mostu

Cilj: razvoj komunikacijskih vještina, motoričke spretnosti.

Broj igrača: 2 ekipe.

Opis igre : odrasla osoba poziva djecu da prošetaju mostom preko ponora. Da biste to učinili, na podu ili na tlu se nacrta most - traka širine 30-40 cm. Prema uslovu, dvije osobe moraju istovremeno hodati duž "mosta" jedna prema drugoj, inače će se okrenuti gotovo. Takođe je važno ne preći liniju, inače se smatra da je igrač pao u provaliju i da je van igre. Sa njim ispada i drugi igrač (jer kada je ostao sam, most se prevrnuo). Dok dvoje djece šetaju “mostom”, ostala aktivno “navijaju” za njih.

Komentar: Počevši igru, djeca se moraju dogovoriti oko tempa kretanja, pratiti sinhronizaciju, a kada se sretnu na sredini mosta, pažljivo promijeniti mjesta i doći do kraja.

Lov na tigrove

Cilj: razvoj komunikacijskih vještina.

Broj igrača: najmanje 4 osobe.

Potrebna dodatna oprema: mala igračka (tigar).

Opis igre : djeca stanu u krug, voditelj se okreće prema zidu i glasno broji do 10. Dok voditelj broji, djeca jedno drugom dodaju igračku. Kada domaćin završi sa brojanjem, dijete koje ima igračku zatvara tigra dlanovima i ispruži ruke naprijed. Ostala djeca rade isto. Vozač mora pronaći tigra. Ako je tačno pogodio, onda onaj koji je imao igračku postaje vozač.

Komentar: Kod autistične djece mogu nastati poteškoće tokom igre, pa im se može dozvoliti da prvo pogledaju kako se druga djeca igraju.

Možete trenirati djecu u sposobnosti da obuzdaju emocije, a ne da ih pokazuju spolja. Ovo je prilično teško za predškolce. Ali na razigran način to se može naučiti (igre poput "More je zabrinuto...", "Princeza-Nesmeyana").

Sijamski blizanci

Cilj: razvoj komunikacijskih vještina, sposobnost koordinacije svojih akcija, razvoj grafičkih vještina.

Broj igrača: višestruko od dva.

Potrebna dodatna oprema: zavoj, veliki list papira, voštane bojice.

Opis igre: djeca se podijele u parove, sjede za stolom vrlo blizu jedno drugom, zatim jednom djetetu vežu desnu, a drugom lijevu ruku od lakta do šake. Svaka ruka dobija komad krede. Bojice bi trebale biti različitih boja. Prije nego počne crtanje, djeca se mogu dogovoriti između sebe šta će nacrtati. Vrijeme crtanja - 5-6 minuta. Da bi se zakomplikovao zadatak, jednom od igrača može se staviti povez preko očiju, a onda "videći" igrač mora usmjeravati pokrete "slijepog".