Predložene igre riječi bit će korisne i za obične predškolce i za školarce osnovna škola sa govorom i drugim problemima. I samo da skrati vrijeme putovanja.

Igre riječima za predškolce i školarce

1. će pomoći da se napuni leksikon djeca sa novim konceptima,
2. aktivirati vještine tvorbe riječi i fleksije,
3. aktivirati proces izvlačenja iz memorije,
4. doprinijeće razvoju pažnje, asocijacija, kao i logičkog mišljenja,
5. pomoći će vam da se pripremite za školu.

Igre riječima za predškolsku djecu velika količina. Uz njihovu pomoć možete od djetinjstva učiti svoje dijete onoj vrsti vladanja riječima koju odrasli u poslu uče za mnogo novca. Čitajte o igrama riječima i igrajte se sa zadovoljstvom.

Pravila za igru ​​riječima

Igre riječi imaju širok spektar primjena.

Mogu se koristiti i kao razvojni (za običnu djecu) i kao korektivni (ako vaše dijete ima problema).

Svaki put koristite 1-2 igre. Ako promijenite zadatak za igru, onda će to biti druga igra zasnovana na istom materijalu (koristeći primjer igre 1).

Na kraju igre riječi, bit će korisno odabrati predmet i nacrtati ga. Crtanje će pomoći u povezivanju riječi i slike, što je važno za razvoj interakcije između hemisfera mozga.

I još nekoliko dobrih savjeta. Nastavnici imaju dobro pravilo: napraviti kartoteke. To jednostavno neće povrijediti ni roditelje.

Skupljajte igre riječima. Zalijepite svaku igru ​​na karton i stavite je u kutiju. Dobit ćete jednostavan za korištenje kartaški indeks igara riječima (nema potrebe da pretražujete internet svaki put). Trudili smo se da materijal posložimo u oblik pogodan za ormare za arhiviranje.

Naučite svoju bebu da igra verbalne i fizičke igre. Moći će postati kolovođa i vođa među svojim vršnjacima. Djecu će to privući i poštovat će vaše dijete.

Igre riječima za razvoj mišljenja

Igra 1. Otkrijte kućne ljubimce

Instrukcije. Pažljivo slušajte riječi i imenujte samo domaće životinje. Za djecu od 3-4 godine i djecu sa zaostajanjem u razvoju ponoviti nekoliko puta (ako je potrebno). Izgovarajte riječi polako i jasno. Ako dijete ne poznaje životinju, pokažite sliku na internetu.

Instrukcije. Imenovati ću različite životinje. Kada čujete ime domaće životinje (divlja životinja, ptica, odrasla životinja, beba itd.), potrebno je pljesnuti rukama (skočiti, sjesti, podići ruke, zviždati, vikati, graktati itd.). Starija djeca predškolskog uzrasta mogu imenovati sve riječi u nizu.

1. lisica, pas, majmun, zec;
2. konj, tigar, rakun, medvjed;
3. pijetao, ćurka, jarebica;
4. ovan, los, tele, vjeverica;
5. žirafa, piletina, koza;
6. patka, zmaj, ždral;
7. sjenica, guska, zec;
8. slon, krava, ris;
9. ždrebe, mačka, miš;
10. svinja, divlja svinja, rovka;
11. krtica, jagnje, već;
12. kokoš, vuk, jare;
13. bizon, štala, ovca.

Igra 2. Koje riječi znače transport?

Instrukcije. Slične upute za igru ​​1.

1. kamion, bicikl, klupe;
2. stup, metro, čamac, helikopter;
3. autobus, cesta, more, auto;
4. vlak, kuća, skuter, trgovina;
5. tramvaj, trolejbus, svemir, mjesec;
6. parobrod, vozač, raketa, kometa;
7. drvo, avion, balkon, kolica.

Igra 3. Semantička serija

Instrukcije. Ja ću vam reći tri riječi, a vi pogodite koja će biti četvrta.

1. ptičje gnijezdo, pas -...;
2. jakna-tkanina, čizme-...;
3. konjsko ždrebe, krava-...;
4. korice knjige, kuća -…;
5. pas - štene, osoba -...;
6. kaša-kašika, meso-...;
7. čamac-voda, vlak-...;
8. šuplja vjeverica, čovjek - ...;
9. cvijet-stabljika, drvo-...;
10. prozorska daska, ormar - ...;
11. lišće breze, bor - ...;
12. sunčeva svjetlost, noć-...;
13. bunda, dugme, cipela -….

Ispravne riječi: odgajivačnica, koža, krov, dijete, prtljažnik, viljuška, šine, kuća, polica, igle, čipka.

Igra 4. Pogodi predmet

Instrukcije. Nazvat ću dijelove i možete pogoditi kojem objektu pripadaju.

1. karoserija, kabina, kotači, volan, farovi, vrata (kamion);
2. korice, listovi, slike, pisma (knjiga);
3. deblo, grane, grančice, lišće, kora, plodovi, korijenje (drvo);
4. ručke, zubi, (pila);
5. dno, poklopac, stijenke, ručke (pan);
6. biljke, vrt, ograda, zemljište (bašta);
7. ulaz, sprat, ograde, stepenice, stanovi, lift, potkrovlje (kuća);
8. nasloni, madrac, noge (krevet);
9. krila, kabina, unutrašnjost, rep, motor (avion);
10. đon, peta, osovina, prst (čizma, cipela)
11. oči, čelo, trepavice, nos, usta, brada, obrve, obrazi (lice);
12. latice, stabljika, listovi, prašnici (cvijet);
13. pod, zidovi, tapete, plafon (soba);
14. kipuća voda, listovi čaja, šolja, šećer, slatkiši (čaj);
15. prozorska daska, okvir, prozor, staklo (prozor).

Igra 5. Šta je zajedničko predmetima?

Instrukcije. Ja ću imenovati objekte, a vi pogodite šta im je zajedničko i objasnite mi.

Za dvije stavke:

1. breskva, šljiva (voće);
2. krastavac, šargarepa (povrće);
3. stol, stolica (namještaj);
4. krava, koza (domaće životinje);
5. šešir, kapa (pokrivala za glavu);
6. tulipan, ruža (cvijeće);
7. lonac, tiganj (posuđe);
8. ormar, krevet (namještaj);
9. haljina, suknja (odjeća);
10. kiša, snijeg (padavine);
11. Čizme, čizme (obuća);
12. koza, svinja (domaće životinje);
13. tanjur, žlica (posuđe);
14. svraka, vrabac (ptice);
15. Moskva, ...(ime rodnog grada) (grad);
16. Volga, Don (rijeke);
17. kvas, fanta (pića);
18. avion, helikopter (zračni transport);
19. autobus, trolejbus (kopneni prijevoz);
20. mačka, koza (kućni ljubimci).
21. čamac, brod (vodeni transport);

tri stavke:

1. tanjir, tava, šolja (posuđe);
2. lopta, sunce, lopta (okrugla);
3. Čizme, čizme, cipele (obuća);
4. piramida, kruška, jela (izgledaju kao trokut);
5. sunce, maslačak, krug (okrugli);
6. aktovka, olovka, sveska (školski pribor);
7. list, trava, jela, krokodil (zeleni).

Igra 6. Pogodi o kojoj grupi predmeta je riječ

(razvija sposobnost definisanja pojmova).

1. Rastu u gredici i koriste se u ishrani (povrće).
2. Rastu na drvetu u bašti, veoma ukusne i slatke (voće).
3. Kreće se po cestama, po vodi, u zraku; prevozi ljude, robu (transport).
4. Nose se na glavi u bilo koje doba godine, a posebno zimi (kape).
5. Ove stvari se nose po hladnom vremenu. Postoje dugi i kratki. Prednji zatvarač (vanjska odjeća).
6. Nosi se na nogama (cipele).
7. Korisno za ljude. On brine o njima. Žive u štali (domaće životinje).
8. Ovi predmeti su sašiveni od krzna ili pleteni od vunenih niti. Stavljaju se na glavu zimi (uši ili, tačnije, kape).

Igra riječi 7. Pogodi naziv predmeta iz opisa

Na primjer: "Šta je ovo?"

Povrće, okruglo, crveno, ukusno.

Znakovi

1. Ovo je slatko voće narandžasta boja; ima gustu ali meku koru koja se lako uklanja.
2. Ovo je voće žuta boja; veoma kiselo.
3. Ovo je drvo sa kratkim zelenim iglicama. Kada se gleda izdaleka, izgleda kao trougao.
4. Drvo sa dugim zelenim iglicama. Oni su ubacili Nova godina umesto jelke.
5. To je grm sa sitnim bobicama koje dolaze u crnoj, bijeloj i crvenoj boji.
6. Ovo je drvo sa gustim, jakim listovima; njegovi plodovi se zovu.
7. Ovo je žuti cvijet. Cvjeta rano u proljeće. Kada procvjeta, sjeme odlete na bijelim padobranima.
8. Ovo je također cvijet, ima žutu sredinu i bijele latice.
9. Ovo je povrće. Okrugli oblik. Od nje se pravi supa od kupusa.

Igra riječi 8. Spoji odgovarajuće životinje sa sljedećim riječima

Instrukcije. Ja ću reći riječi, a vi pogodite o kome se radi. Nacrtaj životinju.

1. čupavo, klinonogo...;
2. mali, prstenasti, dugonosni...;
3. gladan, siv, zubat, ljut...;
4. veliki, rogat...;
5. ljuta, zubasta, zelena...;
6. mali, spretni, okretni...;
7. zeleno, bug-eyed...;
8. grabežljiv, jak, prugast...;
9. okretan, bučan, rep...;
10. svetao, topao...;
11. veliki, sivi, uši, debelonogi...;
12. mali, crni, vredni...;
13. dugorepi, cvrkutavi...;
14. siva, bodljikava...

Igrajte igre riječima i ostvarite korist i zadovoljstvo. Uspeh Vam želi sajt Nestandardna deca!

6. Igre riječima

Verbalne igre koje se provode u vrtiću prvenstveno su usmjerene na razvoj dječjeg govora. U dobi od 2-3 godine djeca su već sposobna ne samo da razumiju šta im drugi govore, već i da samostalno izraze svoje misli.

Upravo tokom takve igre djeca pokazuju interesovanje za svijet oko sebe i formiraju ideje o svim vrstama prirodnih pojava. Deca uče ne samo da uspostavljaju veze između određenih objekata, već i da razumeju govor odraslih bez vizuelne pratnje.

U starijoj predškolskoj dobi djeca uče da generaliziraju predmete na osnovu zajedničkih osobina, pronalaze sličnosti i razlike u onome što vide i imenuju promjene koje su se dogodile na objektima, što će nesumnjivo biti korisno prilikom učenja u školi.

Da bi igre koje imaju za cilj razvijanje govora bile efikasnije potrebno je koristiti razna vizuelna pomagala, kombinovati razgovore sa svom djecom sa individualnim i naizmjenično, koristeći nove kad god je to moguće.

Katjina šetnja

Svrha igre: pomozite djeci da zapamte redoslijed radnji, ohrabrite ih da koriste govor tokom igre. Nastavite učiti djecu kako da se igraju sa svojim vršnjacima. Ohrabrite djecu da koriste riječi kao što su “hvala”, “molim”, “molim” itd.

Oprema: lutka Katya, mali vrt sa klupama koje su momci napravili od kocki, nekoliko drugih igračaka (na primjer, medvjedić, lisica i mače).

Dob: 3–4 godine.

Napredak igre: Učiteljica pokazuje djeci lutku Katju i kaže da će danas ići u šetnju parkom koji će djeca sada praviti od kockica. Svi dobiju blokove, a djeca počinju praviti klupe, bordure, uređivati ​​drveće. Sav posao treba popratiti komentarima momaka. Da bi to učinio, voditelj potiče djecu da odgovore na njegova pitanja:

1) da li volite da šetate parkom?

2) čemu služe klupe?

3) da li je moguće bacati papire i limenke na travu? Zašto?

4) drugi.

Prilikom odgovora nastavnik pažljivo sluša djecu i po potrebi ih ispravlja kako bi rečenice bile pravilno građene.

U sljedećoj fazi, kada je park spreman, lutka Katya ide tamo u šetnju, pozdravlja svoje prijatelje: mladunče medvjedića, lisicu i mače, razgovara s njima o vremenu, gdje su danas išli i šta su zanimljivo vidjeli .

Prvo, sam režiser može oglašavati lutku Katya, a djeca mogu glasati životinje. Ali kada svi shvate osnovnu suštinu igre, tada možete u potpunosti povjeriti njenu provedbu djeci, ali istovremeno pažljivo pratiti da li djeca pravilno koriste riječi poput "hvala" i "molim".

Ova igra pomaže razvoju ne samo dječjeg govora, već i njihove mašte.

repa

Svrha igre: razvijati dječju samostalnost, maštu, kreativne sposobnosti, vještinu zapažanja, učiti djecu da prikazuju bajku "Repa" u ulogama, podučavaju osnovne izraze lica.

Oprema: velika ilustracija za bajku "Repa", kada svi njeni junaci izvlače repu iz zemlje.

Napredak igre: Vođa i djeca pamte ruski narodna priča"Repa". Da bi to učinio, učitelj glasno čita knjigu i pokazuje svima ilustracije, što pomaže djeci da bolje zamisle događaje koji se dešavaju.

Tada voditelj nudi da sami prikažu bajku, samo za to trebate odabrati djecu koja će igrati ulogu repe, djeda, žene, unuke, bube, mačke i miša. Kada je sve spremno za nastup, nastavnik počinje da objašnjava pravila igre. Svi junaci, kada im se u bajci nazove ime, morat će napraviti korak naprijed i izgovoriti određene riječi (npr. dijete koje će igrati ulogu repe mora pri svakom njenom spominjanju reći: „Da, Već sam odrastao.”

Kada čujete reč „deda“ moraćete da kažete: „Vučem, vučem“. Kada se pomene riječ "žena", dijete koje igra njenu ulogu će reći: "Oh, moram da zavežem šal." Kada čujete reč "unuka" treba da kažete: "Evo me!" Kada pomenete Bubu, treba da lajete, kada pomenete mačku treba da mjaučete, a kada čujete reč "miš", treba da kažete: "Konačno su te zvali!"

Kada se djeca dobro sjete riječi koje treba da izgovore, možete početi s prikazivanjem bajke koju će ocijeniti djeca koja ne učestvuju u ovoj igrici. Ako momci s entuzijazmom preuzmu ovaj zadatak, tada će se bajka ispasti vrlo zanimljiva i smiješna.

Dajte prijedlog

Svrha igre: naučiti djecu da pravilno imenuju predmete, obogaćujući njihov vokabular, razvijaju pamćenje i pažnju, što im pomaže da se koncentrišu na trenutnu situaciju i prihvate ispravno rješenje, gajite ljubav prema svojim igračkama i želju da ih odložite nakon igre.

Oprema: omiljene igračke dece, slike životinja.

Napredak igre: Učitelj organizira igru ​​na sljedeći način: poziva jednog volontera i traži od njega da smisli rečenicu s riječju “mačka”. Kada ga dijete imenuje (na primjer, „Imam mačku kod kuće“), možete ponuditi da drugoj djeci kaže izmišljene rečenice.

Kada su pravila igre svima jasna, voditelj poziva sve da zauzmu svoja mjesta na stolicama poređanim u polukrug. Tada učitelj više ne izgovara novu riječ, već samo pokazuje sliku životinje ili igračke.

Sada djeca počinju sastavljati rečenice tako da sadrže data reč. Djeca odgovaraju u nizu, a potrebno je osigurati da se odgovori ne ponavljaju.

Ako je djeci teško odgovoriti, mogu prenijeti potez sljedećem učesniku, ali ne biste se trebali fokusirati na to, jer nisu sva djeca u stanju odmah sastaviti određenu frazu. Ova igra je dosta složena, pa je prvo treba igrati u malim podgrupama kako bi se djeca lakše koncentrirala, a tek onda u njoj može učestvovati do 10 ljudi.

Najsnalažljiviji

Svrha igre: naučite djecu da se igraju zajedno, koristeći zajedničke igračke, pokažite brigu za druge, ponavljajte pojmove kao što su "voće", "povrće", "bobice", razvijajte dječji govor, pomažući im da koriste ne samo jednostavne rečenice, ali i složena.

Oprema: kartice sa likom jabuke, jagode i mrkve; tri velike strele.

Napredak igre: Učitelj poziva djecu da se podijele u 3 tima; da bi to učinili, stavlja tri velike strelice na pod tako da su usmjerene u različitim smjerovima. Tada se djeca postrojavaju i počinju prilaziti strijelcima. Istovremeno, naizmjence biraju desno, srednje ili lijevo. Tako da su se svi momci razišli u tri pravca.

Kada se formiraju timovi, vođa predlaže da se prisjeti šta znače riječi „voće”, „povrće” i „bobice” i po čemu se razlikuju. Zatim kapiteni timova odlaze do sredine terena za igru ​​i biraju jednu po jednu sliku, koja se nalazi licem nadole, i vraćaju se na svoje mesto.

Tek sada voditelj objašnjava pravila igre koja se sastoje u tome da je potrebno navesti što više riječi vezanih za ovu kategoriju. Tim koji uspije nazvati najviše voća, povrća ili bobičastog voća za 1 minut pobjeđuje u igri. Istovremeno, nastavnik mora pažljivo osigurati da se imena ne ponavljaju. Ako je timu teško izvršiti zadatak, tada bi vođa trebao potaknuti momke.

Reci reč

Svrha igre: naučiti djecu da prepoznaju prve glasove u riječima, obraćajući pažnju Posebna pažnjačinjenica da se od njih mogu praviti riječi, nastaviti učiti jasno izgovarati glasove, slogove i riječi, razviti dječji govor i sposobnost samostalnog sastavljanja cjeline iz dijelova.

Oprema: kartice sa slovima kao što su K, L, M, O, S.

Dob: 4–6 godina.

Napredak igre: Voditelj kaže djeci da će se danas takmičiti jedni s drugima i odrediti najpametnije, najpametnije i najpričljivije dijete. Da biste to učinili, morate se podijeliti u 2 tima i smisliti naziv za svaki tako da bude povezan sa slovima ili abecedom.

Kada je sve spremno za igru, nastavnik objašnjava njena pravila, a to su da treba nazvati što više riječi koje počinju na određeno slovo. Kako još nisu sva djeca upoznata sa slovima, prije nego što počnu rješavati zadatak, svi uglas izgovaraju željeni zvuk.

U sljedećoj fazi, voditelj započinje anketu, koja se može provesti na sljedeći način: svakom timu je dato 5 sekundi da imenuje riječ koja počinje, na primjer, slovom "s". Tada protivnički tim doziva riječ. To se nastavlja sve dok djeca ne dobiju odgovarajući odgovor. Ako ne izgovore ni riječ u roku od 10 sekundi, pravo na odgovor prelazi na drugu ekipu. U ovoj rundi pobjeđuje posljednji tim koji da tačan odgovor. Zatim se igra nastavlja, a timovi imenuju riječi koje počinju drugim slovom. Pobjednik je grupa djece koja su pobijedila 2 ili čak 3 puta u toku tri kola.

Takmičenje u zagonetkama

Svrha igre: razvijaju maštu, sposobnost generalizacije, obogaćuju dječji vokabular i podstiču ih da ga koriste u govoru kompletne rečenice, nastaviti učiti djecu rješavanju zagonetki.

Oprema: kartice sa likom gljive, smreke, krastavca, kupusa, luka, bubnja, bicikla, makaze, pupoljka, talasa, komarca, vješalice, filcanih čizama i stopala, koje su tragovi za zagonetku.

Dob: 4–6 godina.

Napredak igre: Učitelj poziva djecu da se podijele u 2 tima i za svaki smisle naziv. Zatim vođa kaže naziv igre u kojoj će sada svi učestvovati.

Potrebno je pitati djecu koje zagonetke znaju, zamoliti prisutne da pogode neke od njih. Kada su svi konačno spremni za igru, možemo početi.

Da bi to uradio, nastavnik postavlja svakom timu jednu zagonetku i traži od njih da daju odgovor u roku od 30 sekundi. Ako ga djeca ne poznaju, onda pravo na odgovor ima protivnički tim.

Nemojte zaboraviti da djeca ponekad samo pamte odgovore na određene zagonetke, a ni ne pokušavaju da odluče zašto je on takav.

Da biste to izbjegli, uvijek trebate pitati djecu zašto su odlučila da moraju odgovoriti tačno onako kako su pogodili.

Kada djeca nauče samostalno rješavati zagonetke, ova aktivnost će im pružiti veliko zadovoljstvo. Ali nastavnik treba da vodi računa da zagonetke koje nudi deci moraju biti prikladne njihovom uzrastu. Sljedeće zagonetke za timove mogu se odabrati:

1) Antoška stoji na jednoj nozi (pečurka);

2) zimi i leti u jednoj boji (smreka);

3) bez prozora, bez vrata, gornja prostorija je puna ljudi.

4) sto odeće i sve bez kopči (kupus);

5) djed sjedi, obučen u sto bundi. Ko ga skine, suze lije (naklon);

7) dva prstena, dva kraja, a u sredini su ekseri (makaze);

8) bio je stisnuta šaka, ali kada se razgrnuo postao je cvijet (pupoljak);

9) ne životinja, ne ptica, čarapa kao igla za pletenje. Muhe - vrišti, sjedi - ćuti (komarac);

10) ovaj konj ne jede zob, umjesto nogu ima dva točka. Sjednite na konja i jurite na njega, ali bolje je upravljati volanom (biciklom);

11) služim u svlačionici, držeći kaput okačen (vješalica);

12) po mirnom vremenu nema nas nigde, a vetar duva - trčimo po vodi (talasi);

13) ne cipele, ne čizme, već se nose i na nogama. Trčimo u njima zimi: ujutro - u vrtić, popodne - kući (filcane);

14) ceo život se utrkuju, ali se ne mogu prestići (noge).

Za svaku tačno pogodenu zagonetku tim dobija 1 bod. Igru pobjeđuje grupa djece koja dobije najveći broj bodova.

Brojanje sa preprekama

Svrha igre: razvijati kod predškolaca maštu, govor, želju za korištenjem postojećih znanja, nastaviti jačati vještine brojanja do 10 naprijed i obrnuto, te sposobnost igre u grupi vršnjaka.

Oprema: kartice sa brojevima od 1 do 10.

Dob: 5–6 godina.

Napredak igre: Učitelj poziva djecu da provjere svoje znanje i zamoli ih da naglas broje u horu od 1 do 10. Zatim djeca moraju učiniti isto, ali samo obrnutim redoslijedom.

Za djecu predškolskog uzrasta Može biti prilično teško snaći se u ovoj situaciji, pa im u pomoć priskaču brojevi koji su ispisani na papirnoj traci i pričvršćeni na magnetnu ploču.

Zatim voditelj poziva djecu da zajedno broje, nazivajući brojeve jedan po jedan, na primjer 1, 3, 5, 7, 9 ili 2, 4, 6, 8, 10. Ova vrsta brojanja pomaže u razvoju logičkog mišljenja i sposobnosti da mentalno zamislimo red brojeva, imenujući ih samo onima koji su neophodni.

Sljedeći zadatak pomaže u poboljšanju pamćenja, ali ga djeca neće moći završiti prvi put, pa ga učitelj prvo mora objasniti pa tek onda ukazati. primjerom. Sastoji se od toga da morate brojati od 1 do 10, dok brojite, preskočite neke brojeve, na primjer, nemojte izgovarati broj 3 ili 6.

Možete smisliti dosta zadataka koje menadžeri mogu ponuditi djeci, evo samo neke od njih:

Ko će s kim razgovarati?

Svrha igre: podržati pažnju djece uz pomoć vizuelnih pomagala, razviti njihov aktivni vokabular, pažnju, pamćenje, sposobnost pamćenja i ponavljanja određenih fraza.

Oprema: kartice sa slikama bilo kojeg predmeta ili ilustracijama slika koje će pomoći djeci da pronađu temu za razgovor.

Dob: 5–6 godina.

Napredak igre: Voditelj poziva djecu da zauzmu svoja mjesta i pažljivo slušaju pravila igre, koja se sastoje u tome da je potrebno, poput papagaja, ponoviti sve što kaže protivnik.

2 osobe su odabrane za igru. Jedno dijete mora govoriti 2 minute, bez prestanka, sve što mu padne na pamet. A drugi klinac je dužan da za njim ponavlja, ali ne samo riječi i rečenice, već i intonaciju kojom su izgovorene.

Igra se nastavlja sve dok se jedan od učesnika ne zbuni, jer razgovarati s nekim u isto vrijeme nije tako lako. Ako dijete koje je izgovorilo glavni tekst stane, tada ga zamjenjuje bilo koji drugi gledalac, a ako se dijete koje ponavlja fraze izgubi, mijenja uloge sa svojim protivnikom. Ako se momci prilično lako nose s takvom igrom, tada u nju možete uvesti trećeg sudionika, koji će ponavljati fraze nakon drugog sudionika. Tako dobijamo čitav lanac u kojem je gotovo nemoguće bilo šta razumjeti.

Opišite crtež

Svrha igre: naučiti djecu da pravilno imenuju predmete, obogaćujući njihov vokabular, razvijajući pamćenje i pažnju.

Oprema: na magnetnu ploču potrebno je postaviti veliki poster, nazivi nacrtanih predmeta i životinja na njemu počinju određenim slovom, na primjer "s" (snjegović, tiganj, semafor, čizma, svinja, torba, otisci stopala , snijeg, pahulje, bor, strijela, pas, saonice, slon, violina, sunce, svraka, vilini konjic, sova, bajka, avion i ostalo ovisno o mašti nastavnika).

Dob: 6–7 godina.

Napredak igre: Učiteljica skreće pažnju djeci da će danas igrati vrlo neobičnu igru, ali prije nego svi nauče njena pravila, moraju se podijeliti u 3 tima.

U sljedećoj fazi, voditelj pokazuje pripremljeni plakat i traži od djece da imenuju samo predmete koji počinju na slovo “c”. Djeca počinju nabrajati: snjegović, tiganj, semafor, čizma, mreža, svinja, vreća, otisci stopala, snijeg, pahulje, bor, strijela, pas, saonice, slon, violina, sunce, svraka, vreten konjic, sova, bajka, avion, itd. Tada možete započeti igru. Da bi to učinili, svi moraju pažljivo razmisliti i sastaviti što više rečenica sa ovim riječima. Kada istekne vrijeme (a za to nije predviđeno više od 2 minute), voditelj poziva prvi tim da navede svoj prijedlog, zatim druga grupa djece kaže svoj, pa treća.

Igra se nastavlja sve dok djeca imaju mogućnosti. Tim koji smisli najviše rečenica s pravim riječima pobjeđuje. Kako bi se izbrojao broj tačnih odgovora za svaki tim, nakon odgovora preporučuje se da se svakom od njih da po jedan žeton, koji se zatim jednostavno zbroji.

Sinonimi

Svrha igre: naučiti djecu grupirati riječi prema zajedničkim karakteristikama, razviti sposobnost prepoznavanja predmeta koji ne ispunjavaju određene zahtjeve.

Oprema: kartice sa prikazanim predmetima (vatra, biljka, auto, tanjir hrane, lula, šešir, kaput, itd.), stolice za svakog učesnika.

Dob: 6–7 godina.

Napredak igre: Učitelj poziva djecu da zauzmu svoja mjesta na stolicama koje su poređane u polukrug. U sredini je još jedna prazna stolica. Bilo kojom brzačicom od prisutnih se bira jedno dijete koje zauzima slobodno mjesto.

Sljedeći korak je da nastavnik objasni pravila igre koja se sastoje u tome da je potrebno imenovati riječi koje su po značenju vrlo bliske riječi koju će imenovati voditelj. Prvo, nastavnik daje primjer (blizu - u blizini, brzo - uskoro, jedi - jedi, pogledaj - pogledaj).

Kad momci shvate smisao igre, možemo početi. Voditelj pokazuje karticu sa slikom nečega djetetu koje je u sredini, a zatim pokušava nazvati ovaj predmet u nekoliko riječi, na primjer, knjiga, brošura. Ako se dijete dobro nosilo sa zadatkom, onda bira sljedećeg sudionika u igri, koji zauzima njegovo mjesto i dobija novi zadatak.

Riječi i slike koje se mogu ponuditi djeci mogu biti sljedeće: vatra - plamen, cvijet - biljka, automobil - automobil, hrana - hrana - jelo, itd.

Takva igra pomaže djeci ne samo da obogate svoj vokabular, već ih podstiče da koriste riječi u govoru koje ranije nisu koristili.

Antonimi

Svrha igre: razvijati dječji govor, pažnju i sposobnost pronalaženja sličnosti i razlika u iznesenim riječima.

Dob: 6–7 godina.

Napredak igre: Igra se igra slično kao i prethodna, samo umjesto da djeci pokaže slike koje prikazuju ovaj ili onaj predmet, učitelj sam imenuje riječ.

Prvi korak je da pitate momke da li im se dopala igra koja je ranije odigrana, šta je u njoj trebalo uraditi i da li su momci uspeli. Tek tada možete objasniti pravila igre, koja se sastoje u tome da sada treba izgovoriti riječi koje nisu slične po značenju, već, naprotiv, suprotne. Nije neophodno da menadžer sam imenuje pojmove „sinonim“ i „antonim“.

Nakon što djeca nauče pravila igre, možete ih zamoliti da nazovu riječ koja ima suprotno značenje od riječi “tužno” (radosno), “istina” (laž).

Sada možete početi igrati. Djeca zauzimaju mjesta na stolicama raspoređenim u polukrug i biraju prvog učesnika. Kada dijete pravilno imenuje riječ, poziva drugo dijete u centar. Ako djeca dobro razumiju pravila igre, onda se ona odvija vrlo brzo, ali u isto vrijeme zahtijeva veliku pažnju učesnika.

Riječi za zadatke mogu se birati na sljedeći način: korist (šteta), rad (odmor), slatko (slano ili gorko), sjediti (stajati), hodati (trčati), strop (pod), nebo (zemlja), veliko (malo) , dan (noć) itd.

Da, ne, ne znam

Svrha igre: upoznati pojmove slova i glasova, pokazati njihove razlike, nastaviti raditi na izgovoru, razvijati dječji govor, samostalnost i gajiti želju za zajedničkom igrom.

Dob: 7 godina.

Napredak igre: Učitelj poziva djecu da se okupe i počinje im objašnjavati pravila igre, a to su da je na sva pitanja potrebno odgovarati samo riječima „da“, „ne“, „ne znam“. Ako dijete bez razmišljanja odgovori drugačije, napušta igru.

Kada djeca savladaju pravila, vođa može započeti igru, preuzimajući ulogu vozača. Djeca sjede na stolicama poređanim u polukrug tako da mogu lako doći do svakoga. Učiteljica počinje da postavlja deci pitanja jedno po jedno. One mogu biti ovakve:

1) kako se zoveš?

2) da li volite paradajz?

3) koje su boje?

4) da li imate šest prstiju na ruci?

5) koliko?

6) šta radi tvoja majka?

7) kada se vraća sa posla?

8) idete na vrtić?

9) da li vam se sviđa ovde? 10) drugi.

Učitelj na svaki način pokušava da zbuni djecu da daju pogrešan odgovor. Kada svi prisutni shvate glavno značenje igre, možete dodijeliti jednom od djece ulogu vozača.

Kako bi igra bila brža i zabavnija, djecu treba podijeliti u dva tima tako da svaki igra samostalno.

7. Igre koje razvijaju pažnju

Igra je jedna od najprirodnijih i najomiljenijih aktivnosti djece. Bilo je to tokom aktivnost igranja razvijaju se i vježbaju kvalitete poput izdržljivosti, sposobnosti logičkog razmišljanja, brzine reakcije i pamćenja. Ali najvažniji zadatak je, nesumnjivo, razvoj pažnje, zapažanja i vještine dugo vrijeme fokusirati na određenu temu.

Ovaj dio knjige sadrži igrice i trenutke igre koji će pomoći vaspitačima i roditeljima da pravilno organiziraju djetetovo slobodno vrijeme, razvijaju njegove sposobnosti i pokažu svoje talente.

Igre za razvoj pažnje neraskidivo su povezane s igrama za razvoj pamćenja, mišljenja i govora kod djece, stoga ovo poglavlje sadrži i aktivne i intelektualne igre.

Smiješna pjesma

Svrha igre: učiti djecu da usklađuju svoje pokrete sa stihom pjesme koju pjevaju, usađivati ​​djeci ljubav prema muzici, želju za igrom i pjevanjem u grupi vršnjaka, razvijati pažnju i inteligenciju.

Oprema: klavir, lutka Katya.

Dob: 3 godine.

Napredak igre: Učitelj zamoli djecu da sjednu na pripremljene stolice koje su poređane u polukrug.

Muzički direktor započinje igru ​​govoreći djeci da im je danas u posjetu došla lutka Katya. Ona zaista želi da nauči smiješnu pjesmu i korake do nje.

Učitelj sjedi u sredini polukruga tako da ga sva djeca mogu jasno vidjeti i traži od djece da plješću u ritmu muzike, a zatim gaze (melodija je korištena iz zbirke dječjih pjesama „Mi volimo muziku“ br. 2).

Kada djeca dobro savladaju melodiju pjesme, mogu početi učiti riječi:

Pljeskajte, pljesite veselije, Pljesite i pljesite, Pljesite i pljesite.

Ovaj stih se izvodi dva puta, a djeca plješću rukama dok pjevaju.

Drugi stih glasi ovako:

Gazi, gazi veselije, Gazi i gazi, Gazi i gazi.

Ove riječi se također ponavljaju dva puta, a dok pjevaju djeca gaze nogama.

Kako bi djeca svjesno izvršavala radnje, možete mijenjati riječi u stihu i pratiti djecu.

Čija beba

Svrha igre: razvijati djetetov govor i razmišljanje, upoznavati djecu s nazivima raznih životinja i njihovih mladunaca te podržati dječju pažnju uz pomoć vizualnih pomagala.

Oprema: velike fotografije ili crteži životinja (koza - jare, krava - bik, pas - štene, mačka - mače, ovca - jagnje, kokoš - piletina, itd.).

Dob: 3–4 godine.

Napredak igre: Voditelj djeci nudi nekoliko slika koje treba podijeliti u dvije kategorije: odrasle životinje i njihove bebe. Djeca izvršavaju zadatak, a učiteljica objesi crteže na magnetnu ploču.

Sljedeći korak je da svaka životinja pronađe partnera, odnosno svoje mladunče. Ali morate ih ne samo povezati, već i imenovati, što može biti teško za djecu od 3-4 godine.

Ako tijekom ovog zadatka djeca ne mogu samostalno zapamtiti imena određenih životinja, onda im voditelj pomaže. Ovaj zadatak pomaže djeci da se sjete ne samo životinja, već i svoje djece, a također i sistematizira postojeće znanje.

Elementi igre se mogu uvesti u sljedećem koraku, tražeći od djece da zapamte imena životinja, prikazujući samo crteže svojih mladunaca. Najerudiraniji i najbrži klinac koji je dao najviše tačnih odgovora pobjeđuje.

Pomozi malom medvjedu

Svrha igre: razvijati dječju pažnju, samostalnost u odabiru radnji, koordinaciju pokreta i želju da pomognu prijateljima u nevolji.

Oprema: 10 malih listova papira na kojima su nacrtani kamenčići, medvjedić.

Dob: 3–4 godine.

Napredak igre: Učiteljica okuplja djecu i kaže da medvjedić Sema jako voli med. Ali pčele koje ga sakupljaju izgradile su gnijezdo u šumi iza močvare, a Sema ne može sam prijeći kamenčiće u šumu jer se boji da ne padne. Moramo mu pomoći u ovako teškoj stvari.

Učiteljica pokazuje kako se tačno hoda po kamenčićima i kako se nosi plišani medvjedić da ne pokvasi noge. Tako djeca naizmjence hodaju kroz močvaru.

Kada djeca savladaju ovu stazu, možete ih zamoliti da pređu udaljenost u parovima, držeći se za ruke. Da biste to učinili, udvostručite broj kamenčića. Jedan od momaka drži medvjedića.

Ako su se djeca dobro snašla s ovim zadatkom, onda se to može malo otežati ako ih zamolite da pređu ovu udaljenost zatvorenih očiju.

Istovremeno, igrači razvijaju ne samo pažnju, već i sposobnost koncentracije kada je to potrebno.

Brz, okretan, pažljiv

Svrha igre: razvijati pažnju, pamćenje, brzinu, spretnost, ponavljati brojanje do 10, učiti djecu da se igraju zajedno.

Oprema: mala igračka, zviždaljka, veliki krug iscrtan kredom na podu.

Napredak igre: Učitelj dijeli djecu u dva tima, za svaku djeca smisle ime, na primjer, medvjedići i lisice. Zatim voditelj poziva djecu u grupama da plate po redu i svako pamti svoj serijski broj.

Sljedeći korak je da voditelj zamoli djecu da stanu u krug duž nacrtane linije tako da svi mogu jasno vidjeti igračku koju učitelj postavlja u centar.

Nakon toga, voditelj zove broj od 1 do 10, a momci s ovim brojevima brzo trče u krug, pokušavaju brzo zauzeti svoje mjesto i zatim zgrabiti igračku koja leži u sredini. Igrač koji ga prvi uzme zarađuje bod za svoj tim.

Grupa djece sa najviše bodova pobjeđuje u igri.

Visoko - nisko

Svrha igre: naučiti djecu da određuju udaljenost do objekta (visoko - vrlo visoko - nisko - vrlo nisko), da koriste odgovarajuće riječi u govoru. Inspirirajte radost igranja u grupi vršnjaka. Razviti pažnju i sposobnost fokusiranja na određenu temu.

Oprema: 2-3 omiljene igračke srednje veličine.

Dob: 3–4 godine.

Napredak igre: Učitelj poziva djecu da igraju igru ​​u kojoj će odrediti na kojoj udaljenosti od njih se nalaze pripremljene igračke.

Voditelj zamoli djecu da stanu u red, a jedno od njih da postavi nekoliko igračaka u prostoriju tako da su udaljenosti do njih različite. Zatim djeca kažu koja je igračka visoka (dijete ne može samostalno do nje), a koja niska (igračka se može uzeti bez mnogo truda).

Kada djeca dobro savladaju ove pojmove, onda se mogu uvesti novi: „veoma visoko“ (nemoguće čak ni učitelju da dosegne) i „vrlo nisko“ (nalazi se na podu).

Tako djeca uz pomoć poređenja lakše uče gradivo. A da biste to pojačali, možete održati malo natjecanje u kojem djeca moraju pomoću pitanja (koliko je visoka ili niska igračka?) odrediti lokaciju željenog predmeta.

Na sličan način možete uvesti pojmove kao što su „daleko – vrlo daleko“, „blizu – vrlo blizu“. Ova igra se može igrati ne samo u sobi, već i na ulici. U ovom slučaju, koncepti "daleko" i "veoma daleko" bit će drugačiji nego u prostoriji.

Pronađite šta se promijenilo

Svrha igre: naučite djecu da pravilno imenuju predmete i obogate svoj vokabular. Razvijajte pamćenje i pažnju, što pomaže u koncentraciji. Negujte ljubav prema svojim igračkama i naviku da ih nakon igranja odložite.

Oprema: igračke različite veličine i boje: medvjedić, zeko, slončić, mače, lisica, 2-3 male lutke, kocke različitih boja i oblika.

Dob: 3–4 godine.

Napredak igre: Učitelj poziva djecu da se igraju zajedno i odrede ko je najpažljiviji i najpažljiviji. Da biste to učinili, morate vidjeti i reći koja stavka nedostaje.

Čas možete voditi sa cijelom grupom djece odjednom ili pojedinačno. Ako je igra kolektivna, tada voditelj traži od svih da stanu u krug, u čije središte postavlja nekoliko pripremljenih igračaka određenim redoslijedom.

Zatim učitelj kaže djeci da pažljivo pogledaju predmete i zapamte kojim su redoslijedom. Nakon toga djeca zatvaraju oči i okreću se od predmeta, a u to vrijeme voditelj mijenja mjesto igrački ili uklanja jednu od njih.

Kada se deca okrenu, treba da primete promene koje su se desile i da o tome kažu učitelju. Ovo se nastavlja 7-10 minuta.

Pobjednik igre je dijete koje da najviše tačnih odgovora.

Skulptura životinja

Svrha igre: konsolidovati sposobnost djece da dijele plastelin na dijelove, motaju ih u kuglice i štapiće, pričvršćuju ih za druge dijelove kako bi oblikovali, na primjer, zečića, natjerati djecu da vajaju u grupi vršnjaka i razvijaju samostalnost u stvaranju predmeta od plastelin.

Oprema: set plastelina za svako dijete, krpice, daska, malo vode u čaši za vlaženje ruku, perle za oči i nos.

Dob: 3–4 godine.

Napredak igre: Učitelj organizira djecu i zamoli ih da pažljivo pregledaju šta se nalazi na njihovim stolovima. Djeca odgovaraju da su to kompleti za modeliranje od plastelina. Zatim, vođa traži od svih da pogode koju će životinju svi danas oblikovati. Da bi to uradio, on čita zagonetku: „Trči na planinu i prevrni se niz planinu“ (zec).

Sljedeći korak je podijeliti komad plastelina na tri jednaka dijela, od kojih će jedan biti glava, drugi tijelo, a treći šape. Kada je sve spremno, učitelj vas zamoli da prvi komad plastelina razvaljate u kuglu, iz koje morate izvući dugačke uši. Zatim morate napraviti oči od perli, a od druge veće perle napraviti nos.

Od drugog komada treba napraviti veću lopticu koju zatim razvaljati u oval. Nakon što sva djeca završe sa radom, možete pričvrstiti glavu za tijelo. Od preostalog komada potrebno je razvaljati 4 štapića koji će služiti kao šape.

Zatim morate pričvrstiti rezultirajuće noge tako da zeko bude stabilan. Ako to nije moguće, onda momci mogu napraviti malu stolicu od plastelina, na kojoj će se nalaziti naša kreacija.

Ova aktivnost pomaže djeci ne samo da nauče kako da vajaju životinje, već i razvijaju pažnju i samostalnost, što se dobro odražava u razvoju ličnih kvaliteta djece.

prsten

Svrha igre: razvijaju pažnju, likovnost, koncentraciju, povećavaju dječiji vokabular. Naučite formulirati pitanja.

Oprema: mali prsten koji bi trebao lako stati u dječje džepove i dlanove, a pritom biti nevidljiv.

Dob: 4–5 godina.

Napredak igre: Momci stoje u redu i, koristeći rimu za brojanje, biraju vozača. Možete smisliti tablicu za brojanje uz pomoć djece, na primjer:

Prsten, prsten,

Sakrij se iza peći.

Kolja će doći

On će pronaći prsten.

Umjesto imena Kolya, trebate koristiti ime vozača.

Sljedeći korak je da vozač zatvori oči i okrene se, a momci sakriju prsten u prostoriju i ponovo stanu u red tako da je teško pogoditi u kojem dijelu igre se krije.

Tada se vozač okreće i otvara oči. Da bi mu olakšao pronalaženje prstena, može postaviti momcima pitanja na koja oni mogu odgovoriti sa "da" ili "ne" (da li je prsten sakriven sa moje desne strane? Da li je u ormaru? Hoću li ga pronaći na gornja polica? itd.) d.). Dijete može koristiti samo pet takvih savjeta.

Ako za to vrijeme beba nije mogla pronaći prsten, onda dijete koje je tako dobro sakrilo ovaj predmet postaje vozač.

Tokom igre treba djeci objasniti pravila, a to su da se prsten ne može dva puta sakriti na isto mjesto i ne smije se staviti u odjeću igrača.

Kome treba

Svrha igre: sistematizirati znanje djece o zanimanjima, razviti logičko mišljenje, pažnju, pamćenje, želju za igrom u grupi vršnjaka. Negujte pozitivan stav prema svim profesijama i razumevanje da su sve one neophodne.

Oprema: frizerske škare, sušilo za kosu, češalj; medicinski materijal, kao što je termometar-igračka, špric, fonendoskop (za slušanje pacijenata); učiteljeva kazaljka, bojice za pisanje na tabli.

Dob: 4–5 godina.

Napredak igre: Učiteljica poziva djecu da se igraju i kaže da se prvo podijele u tri tima. Zatim svaki od njih mora smisliti ime i izabrati kapetana. Zatim vođa pita djecu šta njihovi roditelji rade i šta proizvode.

U sljedećoj fazi nastavnik svakom timu dijeli pripremljene komplete i poziva djecu da pogode kojoj profesiji pripadaju. Momci odgovaraju da je ovo frizer, doktor i učitelj.

Kada svi pažljivo pregledaju vizuelni materijal, učiteljica poziva djecu da pokažu kako rade ljudi jednog ili drugog zanimanja.

Djeca uz pomoć voditelja prikazuju kratak skeč na zadatu temu ili vode kratku igru ​​uloga.

Pobjednik igre je tim koji je bio najsjedinjeniji i najbrži, a ujedno je mogao preciznije pokazati karakteristike određene profesije.

Raznobojne karte

Svrha igre: trenirati pažnju, pamćenje, sposobnost dobrog snalaženja u trenutnoj situaciji, proučavati nazive primarnih boja i njihovih nijansi, kao i oblike predmeta.

Oprema: 10 malih kartica tako da stanu u ruku nastavnika, sa raznim nacrtanim figurama (kvadrati, krugovi, trokuti, ovali, obojeni u različite boje.), slon igračka.

Dob: 4–5 godina.

Napredak igre: Vođa polaže pripremljene karte na stol, šara prema dolje, a zatim zamoli momke da dođu i vide šta im je donio slon Kuzya. Kada djeca pogode da su to karte sa nekim slikama, karte treba okrenuti i pokazati svima.

Djeca pažljivo pregledaju raznobojne figure i kažu kako se zovu i koje su boje. Zatim nastavnik ponovo okreće karte i miješa ih.

U sljedećoj fazi, voditelj uzima bilo koje dvije karte, pokazuje šta je na njima nacrtano i traži od djece da zapamte oblike i njihovu boju. Zatim ih nastavnik sastavlja sa svima ostalima i miješa ih. Kada ponovo uzme dvije karte, momci moraju reći da li su iste ili druge, a svoj odgovor moraju obrazložiti utvrđivanjem razlike između ovih cifara i prethodnih.

Ako djeca lako nauče igru, možete pozvati djecu da je sama organiziraju, koristeći vizualni materijal napravljen vlastitim rukama.

Pogodi ko

Svrha igre: razvijati dječje sposobnosti kao što su umjetnost, mašta i sposobnost mentalne transformacije.

Oprema: mali listovi papira, ljepilo, dječje makaze, flomasteri ili markeri različitih boja.

Dob: 4–5 godina.

Napredak igre: Učiteljica govori djeci da će danas biti vrlo neobična igra koja će zahtijevati pažnju i pamet svih prisutnih. Prvo trebate odabrati vozača. Ako se igra igra prvi put, onda bi to trebalo biti najaktivnije i najumjetničkije dijete. Ne treba zaboraviti da se tokom predstave pantomime ne smije progovoriti nijedna riječ.

Kada je sve spremno za igru, vozač odlazi u drugu prostoriju ili se okreće i smišlja koju će životinju ili predmet pokazati. Ako je to djetetu teško, onda učitelj može dati savjet, ali tako da niko ne čuje.

Zatim se dijete okreće prisutnima i pokazuje pantomimu. Ostali moraju pogoditi šta je tačno vozač pokazao. Ko pogodi odgovor postaje vozač i napušta prostoriju na probu. Ako je potrebno, može napraviti masku ili bilo koje druge dijelove koji će biti potrebni (na primjer, uši ili nos). Za to se pripremaju makaze, papir i ljepilo.

Pobjednik igre je onaj klinac ili klinci koji su se pokazali najpametnijim i uspjeli prikazati najzanimljiviju pantomimu.

Šta je nacrtano

Svrha igre: razvijati maštu, pamćenje, logičko razmišljanje, sposobnost prepoznavanja slike po dijelovima, učiti djecu da se igraju sa prijateljima i uživaju u njoj.

Oprema: velika fotografija bilo koje životinje dobro poznate djeci, male kvadratne kartice bijela, potrebno za zatvaranje pripremljene slike.

Dob: 4–6 godina.

Napredak igre: Učitelj unaprijed zakači veliku fotografiju na magnetnu ploču i magnetima je prekrije sa 12 ili 20 bijelih listova tako da se njena slika ne vidi.

Zatim, voditelj traži od djece da se podijele u dva tima i zauzmu svoja mjesta na stolicama. Učitelj objašnjava pravila igre, a to su da se što brže odredi koji je crtež prekriven listovima papira.

U sljedećoj fazi, voditelj traži od timova da se naizmjence imenuju koji će papir ukloniti sa fotografije i koji dio otvoriti.

Ako sudionici igre imaju verziju o tome koji je crtež skriven, onda podižu ruku i, uz dozvolu voditelja, imenuju je. Tim koji može identificirati šta je prikazano na fotografiji prije nego drugi pobjeđuje u igri.

Ko je pažljiviji?

Svrha igre: razvijaju dječju pažnju i vokabular. Naučite upoređivati ​​predmete i pronaći razlike i sličnosti. Razvijanje radoznalosti i želje za igrom u grupi vršnjaka.

Oprema: 2 slične velike slike, uglavnom identične, ali s određenim razlikama, crteži koji prikazuju dugu crnim i smeđim bojama; povrće i voće obojeno plavom i zelenom umjesto crvenom i žutom.

Dob: 5 – 6 godina.

Napredak igre: Učiteljica poziva djecu da igraju vrlo zanimljiva igra. Da biste to učinili, trebate odabrati vozača koji će pokazati pripremljene slike.

Sljedeći korak je da voditelj objasni pravila igre, a to su da na prikazanim slikama treba pronaći što više razlika. Učesnik (ili učesnici) koji osvoji najviše bodova pobjeđuje.

Sljedeća runda uključuje tri igrača koji su bili najaktivniji tokom prvog zadatka. Morate pronaći greške u predloženim crtežima: povrće je obojeno bojama koje su za njih neprirodne, na primjer repa - plave boje, šargarepa - zelena, narandžasta - crvena itd.

Ako su momci s lakoćom izvršili ovaj zadatak, onda im se može pokazati crtež s dugom, u kojem su crne i smeđe boje. Djeca moraju pronaći greške i reći koje su boje obično prisutne u dugi.

Na taj način se određuje najaktivniji, najpametniji, pažljiviji i najpažljiviji učesnik u igri. Ako se momci dobro nose s ovim zadatkom, onda ih možete zamoliti da sami nacrtaju nešto na način da postoji mala greška u crtežu. Ostali momci moraju pronaći nepreciznost.

Jestivo – nejestivo

Svrha igre: razvijaju pažnju, sposobnost fokusiranja na određenu temu, spretnost i brzo razmišljanje. Učite djecu za kratko vrijeme podijelite predmete u dvije kategorije: jestive i nejestive.

Oprema: elastična traka dužine 4–5 m, pletena u prsten.

Dob: 5–6 godina.

Napredak igre: Učitelj okuplja djecu u igraonici i traži od njih da odgovore na sljedeća pitanja:

1) koji su od sljedećih artikala jestivi (jabuka, šargarepa, telefon, mandarina, auto)?

2) koji su od ovih predmeta nejestivi (stolica, kućica, mačka, krompir, kobasica, TV)?

3) šta biste jeli od onoga što će biti navedeno (ananas, knjiga, jagoda, cvijet)?

4) šta ne biste jeli ni u kom slučaju (flomaster, pecivo, kolač, boje za crtanje)?

5) podeliti sledeće reči u dve grupe (jestive - nejestive): sveska, slova, sto, paradajz, krastavac, kompjuter;

Takva pitanja prije početka igre pomoći će djeci da lako podijele sve predmete na jestive i nejestive i izvrše potrebne radnje ovisno o tome.

Zatim voditelj objašnjava pravila igre, a to su da morate što prije utvrditi da li je navedeni predmet jestiv ili ne.

Zatim svi biraju vozača, staju unutar gumene trake i pažljivo slušaju šta izabrani igrač ima da kaže. Ako navede predmet koji se može jesti, onda svi ostaju na mjestu. Onaj ko je već uspeo da iskoči iz ringa postaje vozač. Igra se nastavlja dalje.

Ali ako vozač imenuje nejestivi predmet, onda svi moraju brzo napustiti ring. Onaj koji je to uradio zadnji, a na čijim nogama je ostala elastična traka, postaje vozač i imenuje bilo koji sljedeći predmet.

Treba napomenuti da ne možete iskočiti iz ringa, a zatim uskočiti nazad. Takav igrač se eliminira iz igre na neko vrijeme dok se vozač ne promijeni.

Ako pri imenovanju jestivog artikla sve ostane, kako se očekuje, na svom mjestu, onda vozač ostaje isti. Isto se dešava ako su svi učesnici brzo iskočili iz ringa čuvši naziv nejestivog predmeta ili proizvoda.

Igre crtanja

Svrha igre: naučiti djecu da crtaju zatvorenih očiju, razvijaju pažnju, inteligenciju, pamćenje i sposobnost brzog snalaženja u trenutnoj situaciji.

Oprema: ploča za crtanje kredom ili veliki listovi za crtanje markerima ili bojama; akvarel boje, kist, tegla vode, flomasteri ili bojice u više boja, dva šala za povezivanje očiju, veliki primjer crtanja kuće.

Dob: 5–6 godina.

Napredak igre: Učiteljica objašnjava djeci da će danas biti neobična igra. Njen cilj neće biti samo da nacrta kuću, već da izvodi ove radnje zatvorenih očiju.

Prvo, vođa traži od momaka da se podijele u 2 tima. Zatim se svima kod kuće pokazuje uzorak crteža, a djeca zajedno sa učiteljem prave probne crteže. Kada su svi zapamtili pravila, možete izabrati dva učesnika u igri.

Djeci koja će crtati povezuju se oči i daju se kistovi ili markeri. Kako bi malo diverzificirali igru, timovi aktivno navijaju za svog učesnika.

Zatim, djeca, na naredbu učitelja, počinju crtati. Najbolji crtež je onaj koji se ispostavi da je najprecizniji. Ali ne treba zaboraviti da je ovo više duhovita igra nego ona koja razvija specifične sposobnosti, pa se prema tome mora i ocijeniti.

Najpažljiviji

Svrha igre: identificirati najpažljivije i najpažljivije dijete u grupi, obratiti posebnu pažnju na razvoj dječjeg mišljenja i govora.

Oprema:štipaljka, mala mašna, kopča za kosu i još nekoliko sitnica.

Dob: 5–6 godina.

Napredak igre: Učitelj poziva djecu da identifikuju najpažljivije i najpažljivije dijete u svojoj grupi. Da biste to učinili, morate što bolje zapamtiti ko šta nosi, šta ima na glavi itd.

Tada vođa doziva dvoje djece i zamoli ih da se ponovo pažljivo pregledaju i okrenu da ne vide protivnika. Ostala djeca postaju članovi žirija i pažljivo prate tok događaja.

Nastavnik govori učesnicima da moraju odgovoriti na sljedeća pitanja:

1) koje je boje jakna vašeg protivnika?

2) šta je stavio na noge?

3) kakvu frizuru ima devojka?

4) koje je boje ukosnica?

5) ima li pertle na njenim (njegovim) cipelama?

6) drugi.

Tako svi saznaju koliko su se protivnici dobro sjećali izgled jedan drugog.

Ako su oba učesnika dobro obavila zadatak, onda se to može malo otežati pričvršćivanjem malog dijela (ukosnice, mašne, ukosnice itd.) na djetetovu odjeću ili kosu. Zatim se djeca okreću jedno prema drugom i u roku od 30 sekundi moraju odgovoriti šta se promijenilo.

Ako se svima svidjela ova igra i djeca su razumjela njene uslove, onda su još dva učesnika odabrana za sljedeći krug. Pobjednici mogu biti nagrađeni malom domaćom nagradom.

Sakrij i traži s loptom

Svrha igre: razviti brzinu reakcije i razmišljanja, tačnost, pažnju, sposobnost brzog pronalaženja osamljenih mjesta za skrivanje od vozača, gajiti osjećaj kolektivizma i želju za igrom s vršnjacima.

Oprema: 3-4 raznobojne kocke; lopta srednje veličine; mali krug prečnika 20–30 cm, iscrtan kredom na podu u sredini prostora za igru.

Dob: 5–7 godina.

Napredak igre: Učitelj okuplja djecu i objašnjava svima pravila igre:

1) možete početi da se krijete tek kada lopta udari u kocke i razbije gomilu;

2) skrivene možete tražiti tek nakon što se sve kocke skupe u krug;

3) ako vozač pronađe nekog od igrača, onda mora izgovoriti njegovo ime, baciti mu loptu u ruke i potrčati do kockica ispred njega;

4) ako nije vozač, već igrač koji prvi dođe u krug, onda ima pravo da loptom izbije vozača. U isto vrijeme, momci mijenjaju uloge. Kada djeca slušaju pravila, učitelj organizira igru. Prvi korak je da nacrtate mali krug u centru mjesta i postavite pripremljene kocke u centar.

Zatim treba izabrati vozača koji će skupljati kocke kada se razbacaju, a zatim tražiti one koji se kriju.

Kada vozač zauzme svoje mjesto, igrači se postrojavaju na udaljenosti od 2-3 m od kruga, a jedan od njih baca loptu tako da ona pogodi kocke. Ako igrač promaši, ponovo baca loptu.

Kada se kocke izbace, svi se brzo počnu skrivati, a vozač skuplja razbacane predmete u središtu kruga. Tek kada su kocke na mjestu, igrač može početi tražiti sve.

Nakon što vozač pronađe jednog od igrača, on doziva njegovo ime, baca mu loptu, a zatim trči do kockice. Vozač mora biti ispred igrača, inače može ispasti iz igre.

Ko je veći

Svrha igre: razvijati dječji govor, povećati vokabular, naučiti kako pravilno formirati rečenice. Obratite posebnu pažnju na poboljšanje dječijeg pamćenja i pažnje.

Oprema: nagrade za pobedničke ekipe.

Dob: 5–7 godina.

Napredak igre: Učitelj započinje igru ​​tako što traži od djece da se podijele u dva ili tri tima od 7-9 ljudi. Kada djeca zauzmu svoja mjesta, možete objaviti pravila igre, a to su da svaki tim mora napraviti rečenicu za jednu riječ dužu nego što je bila prije.

Na primjer:

1. tim - “Danas je hladno”; 2. tim - “Vrlo je hladno danas”; 3. tim - “Danas je jako hladno, kao juče”;

1. tim - “Danas je jako, veoma hladno, skoro kao juče”;

2. komanda - "Danas je veoma, veoma hladno, skoro kao juče, a ja sam smrznut" itd.

Nakon što jedan od timova ne iznese prijedlog, napušta igru. Pobjeđuje grupa djece koja su u igri izdržala duže od ostalih.

Takvo takmičenje se može održavati prilično često, pazeći da se djeci ne dosadi. A predlozi sa kojima počinje borba za pobedu uvek treba menjati.

Najuspješnije su dvodijelne neuobičajene rečenice: pero je palo; sunce je izašlo; cvijet je procvjetao; Dasha spava itd.

Zabavno crtanje

Svrha igre: razvijati dječji govor, samostalnost u odabiru teme crteža, boja. Obratite posebnu pažnju na sposobnost djece da biraju boje za crtanje i fokusiraju se na određenu misao. Usaditi djeci ljubav prema umjetnosti i želju za crtanjem među prijateljima.

Oprema: gvaš ili akvarel boje u 6 boja, mali kistovi, papir za crtanje (albumski listovi).

Dob: 5–7 godina.

Napredak igre: Učitelj priprema radni prostor za djecu, postavljajući komplete za crtanje ispred svakog od njih.

Ako se nastava izvodi sa djecom od 7 godina, onda to lako mogu obaviti sami.

Kada su djeca spremna za crtanje, učiteljica ih zamoli da najviše pamte zanimljiva priča to im se desilo.

Nakon slušanja dječjih priča, učiteljica identificira one najzanimljivije i najfascinantnije, a zatim ih zamoli da skiciraju jednu od nezaboravnih scena.

Kada djeca završe sa crtanjem, treba istaknuti najslikovitije i najživlje radove, ali ne smijemo zaboraviti ni na ostale.

Sljedeći korak je da djeca smisle ime za svoj crtež i kažu drugima šta je na njemu prikazano.

Koliko vremena

Svrha igre: naučite djecu da mjere vrijeme pomoću sata, razgovarajte o potrebi za satom i pokažite ulogu velike i male kazaljke. Razvijte pažnju, koncentraciju i sposobnost brzog odgovaranja na pitanja.

Oprema: veliki kartonski sat sa papirnim pokretnim kazaljkama.

Dob: 6–7 godina.

Napredak igre: Učiteljica kaže djeci da će danas naučiti odrediti vrijeme pomoću ovih kartonskih satova (pokazuje uzorak). Zatim vođa traži od momaka da obrate pažnju na kazaljke na satu i kažu koja je njihova razlika.

Nakon što su djeca rekla da jedan prikazuje sate, a drugi minute, učiteljica objašnjava kako pravilno odrediti broj sati i minuta. Ova faza može potrajati nekoliko minuta, ali glavna stvar je da svi razumiju materijal, inače će daljnja faza biti nemoguća.

Zatim možete obaviti kratak kviz. Da bi to učinio, menadžer pomiče strelice i traži da odredi tačno vrijeme.

Da bi utvrdio koliko su se djeca snašla s novim zadatkom, učitelj pita svako dijete. Pobjednik je dijete koje je bilo najbrže, najpametnije, najpažljivije i dalo najviše tačnih odgovora.

Pogodi sliku

Svrha igre: razvijati dječiju pažnju, inteligenciju, brzo razmišljanje, pamćenje, usaditi interesovanje za grupnu igru ​​i obogatiti njihov vokabular.

Oprema: 9 kartica dimenzija 10 x 10 cm sa slikama raznih predmeta i životinja (kao što su lav, medvjed, stolica, jelen, knjiga, miš, olovka, slon, viljuška, itd.); magnetna ploča za pričvršćivanje pripremljenih kartica.

Dob: 6–7 godina.

Napredak igre: Učiteljica traži od djece da se podijele u dva tima i da sami smisle ime. Zatim počinje objašnjavati pravila igre, a to su da zapamti i otvori pravu kartu.

Prije nego što igra počne, vođa stavlja karte na tablu u tri reda po tri u svakom redu sa slikom okrenutom prema unutra. Zatim poziva prvi tim da otvori 3 karte naizmjence (za svaku se daje 2-3 sekunde) i tek nakon toga imenuje lokaciju jedne od njih.

Na primjer, dijete traži da otvori gornju desnu sliku (miš), zatim donju srednju sliku (slon) i donju lijevu sliku (stolica). U te 2-3 sekunde koje je dijete dobilo za svaki od crteža, ono mora zapamtiti tačnu lokaciju i ono što je nacrtano na slikama.

Odgovor tima nakon gledanja može biti sljedeći: "Na gornjoj desnoj slici je nacrtan miš." Nakon toga nastavnik okreće list tako da svi vide šta je na njemu nacrtano.

Ako je odgovor tačan, ova naredba nastavlja otvarati sljedeća tri lista papira i zapamtiti točnu lokaciju jednog od objekata.

Ako se napravi greška, red ide na protivničku ekipu.

Ako se momcima igra nije učinila jako teškom, onda se pravila mogu malo promijeniti dodavanjem još 7 karata na 9 postojećih karata kako biste dobili 16 kvadrata.

Završi poslovicu

Svrha igre: razvijati pažnju kod djece starijeg predškolskog uzrasta, sposobnost brzog reagovanja u trenutnoj situaciji, proširiti dječiji vokabular i upoznati djecu sa usmenom narodnom umjetnošću.

Oprema: kartice sa poslovicama za pomoć učitelju, vazdušni baloni(15–20 komada).

Dob: 6–7 godina.

Napredak igre: Učitelj dijeli grupu djece u dva tima i traži od svakog tima da zapamti što više poslovica i izreka na bilo koju temu. Kada se vođa uvjeri da djeca prilično dobro poznaju ruski folklor, može ponuditi da igra vrlo zanimljivu igru.

Pravila su da je potrebno izgovoriti kraj poslovice ili izreke nakon što nastavnik završi prve riječi, na primjer:

1) bez poteškoća... (ne možete ni ribu izvaditi iz ribnjaka);

2) ljeti pripremiti saonice, a zimi... (kolica);

3) kako seješ, tako i... (i žanješ);

4) ne odlažite do sutra. (šta se danas može uraditi);

5) izmjeriti sedam puta. (iseci jednom);

Dakle, vođa daje zadatak svakom od timova redom.

Ako su momci odgovorili tačno, onda dobijaju 2 boda (baloni), a ako je tokom kratke diskusije dat tačan odgovor, ali je tim odgovorio pogrešno, onda dobijaju samo 1 bod.

Tim koji zaradi najviše lopti kao nagrade pobjeđuje u igri.

Pinokijeve greške

Svrha igre: Razvijati interes djece za učenje ruske abecede, pažnju, inteligenciju, želju i sposobnost pravilnog pisanja slova.

Naučite da pronađete greške u pisanju poznatih pisama.

Oprema: kartice sa velikim slovima, čiji je pravopis pogrešno napisan: €, F, Nʹ, 6, L, U, C, N, V, W, R (na poleđini listova je ispravno napisano ovo slovo, tj. E , G, N, E, L, U, C, I, L, M, I); nekoliko kartica s nepogrešivo ispisanim drugim slovima, igračka Pinokio.

Dob: 7 godina.

Napredak igre: Ova igra se igra u grupi djece koja ne samo da su upoznata sa slovima abecede, već ih znaju i pisati. U periodu učenja pisanja, djeca vrlo često priznaju tipične greške u pisanju slova (na primjer, I - R, E - 6, I - ?, itd.), pa je veoma važno na to obratiti pažnju na vrijeme i podstaći ih da pravilno pišu.

Učiteljica kaže djeci da im je danas u posjetu došao Buratino, koji je išao u školu i naučio pisati mnoga slova, a koja će vam sada pokazati. Vođa naizmjenično podiže pripremljene karte sljedećim redoslijedom: €, K, P, Nʹ, 6, R, L, A, U, O, C, Yu, N, F, V, N, W, R, S i traži od momaka da provjere da li je Pinokio ispravno napisao pisma, na šta djeca odgovaraju da je u nekima bilo grešaka.

Da bi ispravio sve što je Pinokio napisao, učitelj mora objaviti ispravne opcije pisanje na tabli kako bi djeca mogla vidjeti kako bi trebalo izgledati određeno slovo.

Ako je djeci teško da prepoznaju grešku, možete uporediti ispravno i pogrešno pravopis određenog slova, tražeći od djece da utvrde gdje je greška napravljena, a gdje nije.

Dakle momci unutra forma igre zapamtite pravilan pravopis slova ruske abecede.

Postavi pitanje

Svrha igre: učiti djecu da pravilno postavljaju pitanja raznim riječima i kombinacijama, razvijaju dječji govor, proširuju njihov vokabular i skreću djeci pažnju na potrebu da budu izuzetno pažljivi.

Oprema: kartice sa pitanjima (Kako? Zašto? Zašto? Ko? Kada? Nakon čega? Koliko? Gdje? itd.).

Dob: 7 godina.

Napredak igre: Ova igra se igra u grupi djece koja su prilično dobro pripremljena za školu i već znaju abecedu i samostalno čitaju. Ako se ne mogu svi u grupi djece nositi s tim, onda to nije problem, jer će i dalje naučiti pravilno postavljati pitanja na predložene riječi.

Dakle, nastavnik postavlja djecu tako da svi mogu vidjeti vizuelni materijal koji se nalazi na tabli.

Zatim voditelj objašnjava pravila igre, a to su da treba postaviti pravo pitanje kada je potrebno.

Nastavnik nudi izbor od nekoliko pitanja, koja su magnetima pričvršćena za tablu, i skreće pažnju da treba biti veoma oprezan.

Zadaci menadžera mogu biti:

1) postaviti pitanje o rečima „na nebu“ (gde ili na čemu?);

2) koje biste pitanje postavili ako želite da znate vrijeme (koje vrijeme?);

3) šta biste pitali ako trebate pronaći put do kuće (kako do tamo...?);

4) postaviti pitanje o reči „juče“ (kada?);

5) koje ćete pitanje postaviti ako želite da znate plan daljeg delovanja (šta da radite?);

6) šta biste pitali ako nešto trebate kupiti, a ne znate cijenu (koliko košta?). Djeca koja dobro čitaju biraju između ponuđenih kartica na kojima su ispisana potrebna pitanja. Ostala djeca usmeno odgovaraju na pitanja nastavnika.

Magic point

Svrha igre: naučiti djecu da samostalno razvijaju pažnju, dugo se fokusiraju na određenu temu, razvijaju maštu i povećavaju dječji vokabular.

Oprema: pejzažni listovi papira sa crnom tačkom prečnika 1–2 cm nacrtanom u sredini (za svakog učesnika u igri).

Dob: 7 godina.

Napredak igre: Učiteljica poziva djecu da igraju vrlo neobičnu igru. U tu svrhu djeci se nude materijali. Djeca pažljivo pregledaju listove i počinju se pitati šta je to i kakva će se igra igrati sa ovim listovima.

Ova igra je prilično složena, a djeca nisu odmah u stanju da se u potpunosti uključe u nju, pa učiteljica pomaže djeci.

Da bi to učinio, postavlja pitanja vezana samo za ovu tačku, na primjer:

1) šta je prikazano na listu?

2) koje je boje ova tačka?

3) da li je velika ili ne baš velika?

4) čemu služi ova tačka?

U ovoj igri nema pobjednika, ona služi za razvijanje dječje mašte i sposobnosti da dugo razmišljaju o istoj temi, čak i ako im to nije baš zanimljivo.

Opsada tvrđave

Svrha igre: razvijati brzinu reakcije, spretnost, razmišljanje, maštu, pažnju, naučiti kako se igrati u grupi vršnjaka, gajiti empatiju, međusobnu pomoć.

Oprema: mali crveni kartonski krug prečnika 30-40 cm.

Dob: 7 godina.

Napredak igre: Učitelj traži od djece da izračunaju „prvi - drugi“, zatim daje komandu prvom broju da ostane na mjestu, a drugom da napravi dva koraka naprijed. Tako su djeca podijeljena u dva tima, od kojih će jedan osvajati tvrđavu, drugi braniti. Kartonski krug djeluje kao tvrđava, koju treba postaviti u centar prostora za igru.

Na znak vođe, branioci tvrđave staju oko crvenog kruga na udaljenosti od 1-2 m od centra i ne dozvoljavaju nikome da mu priđe. Opsadnici se razilaze na svaku stranu, a zatim, na znak učitelja, započinju napad.

Ako tokom opsade neko od napadača uspije nogom stati na crveni krug pre toga, čim ga uhvate branioci tvrđave, njegov tim pobjeđuje, osvojivši tvrđavu.

Ali ako napadača uhvate opkoljeni, on ispada iz igre. U slučaju da branioci tvrđave uspiju uhvatiti sve napadače, njihov tim pobjeđuje.

Nakon pobjede jednog od timova, svi učesnici mijenjaju uloge, pretvarajući se iz defanzivca u napadače, a iz napadača u defanzivce.

Najpažljiviji

Svrha igre: razviti zapažanje, pažnju, naučiti se igrati u grupi vršnjaka.

Oprema: zviždaljka za vozača, muzička pratnja.

Dob: 7 godina.

Napredak igre: Učiteljica poziva djecu da odaberu vozača. Tada svi učesnici u igri stanu u red i počnu izvoditi proizvoljne pokrete dok svira muzika.

Kada se muzika završi, momci se ukoče na mestu i nepomično stoje 20-30 sekundi. U ovom trenutku, vozač pokušava da zapamti svačiju pozu i izraze lica.

Nakon toga, vozač napušta prostoriju na neko vrijeme ili se okreće.

U međuvremenu, svi učesnici menjaju svoje pozicije, ali ne mnogo, tako da dete koje se okreće ne primeti promene odmah. Kada se beba vrati nakon što čuje zvižduk, pažljivo sve pregleda i kaže šta se promijenilo, a svako broji koliko razlika može pronaći.

Kada se pronađu sve promene, bira se novi drajver i svi nastavljaju da se kreću dok muzika ne prestane.

Najpažljiviji i najpažljiviji vozač koji može pronaći najveći broj prepoznatljivih poena pobjeđuje u igri.

Ivan Susanin

Svrha igre: nastaviti sveobuhvatni razvoj djece.

Razvijati kvalitete kao što su zapažanje, pažnja, pamćenje.

Oprema: 6-7 stolica raspoređenih nasumično u prostoriji.

Dob: 7 godina.

Napredak igre: momci se okupljaju i pažljivo slušaju pravila igre, a to su da pamte put kojim je išao vozač.

Učitelj traži od djece da izaberu vozača i komandira, a zatim se postroje. Kada su svi spremni, dijete, koje igra ulogu Ivana Susanina, hoda po sobi, obilazeći stolice, pokušavajući pobrkati trag. Kada vozač stigne na drugi kraj igraonice, grupa preostale djece poredana u red počinje da se kreće. Predvodi ih komandant koji sve vodi za ruku, formirajući dugačak lanac.

Ako je ovaj zadatak prejednostavan, onda se može iskomplikovati tako što ćete zamoliti vozača da prođe težak put, a komandanta da povede svoj odred u suprotnom smjeru, odnosno da počne tamo gdje je završio put Ivana Susanina i završi tamo gdje je počeo. .

Bibliografija

1. Volina V. Praznik broja. M.: AST-PRESS, 1996.

2. Kalugin M., Novotortseva N. Edukativne igre za osnovce. Jaroslavlj: Akademija razvoja, 1997.

3. Keneman A., Osokina T. Dječije narodne igre na otvorenom. M.: Obrazovanje, 1995.

4. Lyamina G. Obrazovanje i razvoj djece rane godine. M.: Obrazovanje, 1981.

5. Maksakov A., Tumakova G. Učite igrajući se. M.: Obrazovanje, 1979.

6. Zbirka pesama za vrtić “Volimo muziku”. 1982. br. 2. str. 24.

7. Priča za laku noć. M.: OLMA-PRESS, 2004.

8. Stepanov V. Guska i piletina. M.: Flamingo, 2005.

9. Pesme za decu: Zbirka. M.: OLMA-PRESS, 2004.

Didaktičke igre (verbalne) za starije predškolce

Igra "Stolar"

naklone, naklone,
Kad dođe kući, ispružiće se.
(Sjekira)

Zubata životinja
Hrast grize sa zviždaljkom.
(pila)

Debeli će pobediti mršavog
Tanak će udariti u nešto.
(Čekić i ekser)

drvena rijeka,
drveni čamac,
I teče preko čamca
Drveni dim.
(Avion)

Igra "Zabavna olimpijada"

Mali rastom, ali hrabar,
Odjurio je od mene.
(lopta)

Bijela guska pliva -
Drveni stomak
Krilo je platneno.
(jahta)

Reka teče - lažemo,
Led na rijeci - trčimo.
(klizaljke)

Drveni konji galopiraju kroz snijeg,
I ne padaju u snijeg.
(skije)

Kada proleće uzme svoj danak,
I potoci teku zvonki,
Preskočim ga
A ona - preko mene.
(uže za skakanje)

Noge se kreću po cesti
I dva točka rade.
Zagonetka ima odgovor:
Ovo je moj …
(bicikl)

Igra "Zvuči pomiješano"

Našao sam šljivu... bluzu,
Fenja je stavila... kost.

Sazreo na drvetu... kaftan,
Zimi stavljam... kesten.

Grof je sjeo na drvo,
Živi u prekrasna kuća... top.

Zeleno u parku... deca,
I… grane su otišle u šetnju.

Mačke leti u šumi...
Oni love miševe... mušice.

Mačka s kandžama...papuče,
Vicky ima potpuno nove... šape.

Imam dug put do... panj,
Radije bih sjedio na... lijenosti.

Igra "Dodaci"

Sva pahuljica klize sa neba -
Srebrnasto... (pahulje)

Arhitekte su kreatori
Oni grade divne... (palate)

Bio jednom jedan veseli patuljak.
Sagradio je... (kuću) u šumi

U ovoj kući, vjeruj mi
Sigurno zaključana... (vrata)

Snežna kora se stvrdnula,
Naš će biti klizav... (slajd)

Beba ima zvečku
Veoma bučno... (igračka)

Naša djeca znaju:
Sakrivanje je najbolja... (igra)!

Ko je ovo? Šta je ovo?

Target : naučite detaljno objasniti značenje riječi.

Pokret : pozovite dijete da sastavi kratku opisnu priču o predmetu, osobi, a da ga ne imenuje.

(Na primjer, ovo je mehanizam sa strelicama i brojevima, oni pokazuju vrijeme. Postoje stolni i ručni).

Prisjetimo se različitih riječi

Starost 5-6 godina

Target : ojačati sposobnost slušanja zvuka riječi, razviti fonetski sluh, uvježbati jasan izgovor glasova.

pravila: 1. Djeca stanu u krug.

2. Svako dijete mora zapamtiti riječ i „pronijeti“ je u blizini

Za onoga koji stoji.

3. Svi naizmjence izgovaraju jednu riječ.

4. Trebate govoriti različite riječi, izgovarati ih jasno i glasno.

Opcije : Djeca biraju riječi na osnovu teme (cvijeće, zanimanja, itd.).

Djeca biraju riječi za određeni zvuk, sa određenim zvukom

Jednom riječju.

Nađi sebi par

Starost 5-6 godina

Cilj: razviti fonemsku svijest,

Naučite pronaći riječi koje zvuče slično, slušajte zvuk riječi.

pravila: 1.Svako mora naći partnera po pravilu:

Jedno dijete kaže riječ, a neko drugi mora odgovoriti nečim sličnim

Jednom riječju (šala – patka – medvjed).

Ko će dobiti loptu?

Uzrast: 5-6 godina

Target : konsolidirati sposobnost pronalaženja dugih i kratkih riječi.

Pravila : 1. Djeca stoje u 2 reda okrenuta jedno prema drugom. Oni koji prvi stoje drže loptu.

2. U jednom redu djeca izgovaraju kratke riječi, u drugom - duge i

Dodajte loptu osobi koja stoji pored vas.

3. Ako je riječ pogrešno imenovana, tim gubi bod.

Koji se zvuk izgubio

Uzrast: 5-6 godina

Target : ojačati ideju da se riječi sastoje od zvukova. Naučite prepoznati

Riječi kojima nedostaje prvi ili posljednji glas.

Pravila : 1. Nastavnik polako čita poetski tekst

Nekim riječima preskače zvuk.

2. Djeca označavaju ove riječi, izgovaraju ih pravilno, naznačujući koje

Zvuk je izgubljen.

Reci mi zvuk

Starost 5-6 godina

Cilj: ojačati ideju da se riječi sastoje od zvukova.

Naučite prepoznati riječi kojima nedostaje posljednji glas.

Napredak igre : 1. Nastavnik čita riječi, ali se kod nekih gubi posljednji glas.

Djeca treba da imenuju ovaj zvuk.

2. Djeca ne treba da izgovore cijelu riječ, već da dodaju samo glas.

3. Na početku igre, zvuk se čuje u horu, a zatim pojedinačno.

Morate brzo podstaknuti zvuk kako bi riječ zvučala u potpunosti.

Na primjer:

Crnouho mače se sunčalo...

Gledalo ga je belonogo štene...

Lovci su napravili kost u šumi...

Učenik je držao olovku u ruci...

Klinac je zamolio majku da kupi ša...

Zec je istrčao na šumsku čistinu...

U zoološkom vrtu su živjeli: slo..., nilski konj..., krokodil...

Pegavi djetlić je kucao po deblu...

Vjeverica je sakrila orahe u udubljenje...

Petos..., kokoške..., pačići... lutali su po dvorištu...

Šta treba lutki?

Target : konsolidovati sposobnost da se čuju pojedinačni glasovi unutar riječi.

Materijal : slike (posuda za sapun, sapun, peškir, pasta za zube, četkica, tanjir, čajnik,

Šolja, kašika, viljuška).

Napredak igre : 1. Učitelj izlaže slike na štandu, traži da imenuje svaki predmet, kaže za šta je potreban, koji se zvukovi čuju u njegovom nazivu.

2. Učitelj predlaže odabir slika sa predmetima za pranje.

Prvo sa zvukom L , zatim sa zvukom T.

Prvo sa zvukom L , zatim sa zvukovima K, Ch.

Zaustavi štapić

Starost 5-6 godina

Target : razvijati fonemski sluh, obogatiti dječiji vokabular.

Pravila : 1. Djeca stoje u krugu, učitelj je u sredini.

2. Djeca imenuju riječi i dodaju štap u isto vrijeme.

3. Učesnici igre se unaprijed dogovore o kome će se razgovarati.

Na primjer , o mačiću: pronađi riječi o tome koliko je pahuljasto, ljubazno, brkato, zelenooko...

Nađite reči o tome šta on može da uradi - krugove, mjauke...

Ako dijete ne može odmah imenovati riječ ili ponavlja onu koja je već nazvana,

Zatim napušta krug.

Igranje igara riječima u hodniku

1. Koji predmeti vanjske odjeće vise u svlačionici?
2. Ko je radio da biste mogli nositi ovu odjeću?

(seljaci - vuna, prelja - konac, tkalci - tkanina,

modni dizajneri - stil, krojač - krojenje, krojač - šivanje)

1. Kakve cipele imamo u svlačionici zimi i ljeti?
2. Ko pravi cipele? (krznar - štaviše kožu, modni dizajner - stil,

obućari - šivati)

1. Koje šešire imamo, a kakve druge ima? (šešir, beretka, kapa,

Šešir, šal, marama, šal, panama šešir)

1. Koje posebne kape znaš? (kapa, kapa, kaciga,

kapa, kaciga).

Igre riječima 6 – 7 godina A.K. Bondarenko Igre riječima 6 – 7 godina A.K. Bondarenko

"Odgovori brzo"

Svrha igre. Ojačati sposobnost djece da klasificiraju predmete (po boji, obliku, kvaliteti), nauči ih da brzo razmišljaju i odgovaraju.

Napredak igre.

Učitelj, držeći loptu u rukama, staje u krug sa djecom i objašnjava pravila igre: „Sada ću imenovati boju i baciti loptu jednom od vas. Onaj koji uhvati loptu mora imenovati predmet ove boje, a zatim sam imenuje bilo koju boju i baca loptu sljedećem. Takođe hvata loptu, imenuje predmet, njegovu boju itd.

„Zeleno“, kaže učitelj (napravi kratku pauzu, dajući djeci priliku da se sjete zelenih predmeta) i baca loptu Valji. "List", odgovara Valja i, govoreći "plavo", baca loptu Viti. „Nebo“, odgovara Vitya i kaže „žuto“, bacajući loptu sledećem. Ista boja se može ponoviti nekoliko puta, od predmeta iste boje puno.

Glavna karakteristika za klasifikaciju možda nije boja, već kvalitet artikla. Početnik kaže, na primjer: "Drveni" i baca loptu. "Stol", -

Dete koje je uhvatilo loptu odgovara i nudi svoju reč: „Kamen“. “Kuća”, odgovara sljedeći igrač i kaže: “Čelik.” - "Kašika". itd.

Sljedeći put, glavna karakteristika je forma. Učitelj izgovara riječ „kruglo“ i baca loptu svakome ko igra. "Sunce", odgovara on i imenuje drugi oblik, na primjer "kvadrat", bacajući loptu sljedećem igraču. Imenuje predmet kvadratnog oblika (prozor, knjiga, šal) i predlaže neki oblik. Isti oblik se može ponoviti nekoliko puta, jer mnogi objekti imaju isti oblik.

Kada se ponavlja, igra se može zakomplikovati tako što ćete ponuditi da imenujete ne jedan, već dva ili više predmeta.

“Ko može imenovati više radnji?”

Svrha igre. Naučite djecu da povezuju postupke ljudi sa svojom profesijom, aktivirajte svoj vokabular i razvijte sposobnost brzog razmišljanja.

Napredak igre.

Prije utakmice učiteljica vodi kratak razgovor, pojašnjavajući djeci razumijevanje riječi „profesija“ i „radnje“: „Djeco, radim kao vaspitačica u vrtiću. Ovo je moja profesija. Tolina majka liječi bolesne. Njeno zanimanje se zove "doktor". Šta mislite šta je profesija Antonine Vasiljevne, koja nam kuva večeru? (Djeca odgovaraju: “Kuvar.”) Navedite koja zanimanja znate. (Djeca zovu: „Vozač, učitelj, obućar, pilot, itd.“) Svaka osoba, po zanimanju, radi i obavlja neke radnje. Šta radi kuvar? (Djeca odgovaraju: “Kuva, peče, prži, melje meso, guli povrće itd.”) Sada ćemo s vama igrati igru ​​“Ko može navesti najviše radnji?” Ja ću nazvati profesiju, a vi ćete zapamtiti sve postupke osobe u ovoj profesiji.”

Učitelj kaže riječ „doktor“. Djeca odgovaraju: “Pregleda pacijente, sluša, liječi, daje lijekove, daje injekcije, operira.” "Krojač" - basti, kroji, šiba, pegla, isprobava, šije, itd.

Nastavnik imenuje zanimanja koja su djeci poznata: domar, dadilja, pralja, vozač itd. Djeca pamte šta rade ljudi u ovim profesijama.

Ko navede najviše akcija smatra se pobjednikom.

" Ne baš"

Svrha igre. Naučite djecu da razmišljaju, logično postavljaju pitanja i donose ispravne zaključke.

Napredak igre.

Opcija 1. Učitelj govori djeci pravila igre i objašnjava naziv. „Zašto se ova igra tako zove? Jer ti i ja na pitanja vozača možemo odgovoriti samo riječima „da“ ili „ne“. Vozač će izaći na vrata, a mi ćemo se dogovoriti koji predmet u našoj sobi ćemo mu poželjeti. Doći će i pitati nas gdje je predmet, šta je i za šta je potreban. Odgovorićemo mu sa samo dve reči. Prvo, ja ću biti vozač. Kada izađem iz sobe, Vova će vam reći koji predmet predlaže da poželite. Onda ćeš me pozvati.

Učitelj odlazi, zatim ulazi u sobu i pita: „Je li ovaj predmet na podu?“ - "Ne". “Na zidu?” - “Ne.” "Na plafonu?" - "Da". „Staklo? Da li izgleda kao kruška?” - "Da". "Sijalica?" - "Da".

Preuzimajući ulogu prvog vođe, učitelj uči djecu da postavljaju pitanja logično. Objašnjava: „Djeco, jeste li primijetili kako sam pitao? Prvo sam saznao gdje je predmet, a onda sam saznao šta je to. Pokušajte da pogodite isto.”

Ova igra uči djecu da razmišljaju logično: ako predmet nije na podu, onda može biti na zidu ili stropu. Djeca ne donose odmah prave zaključke. To se događa ovako: nakon što je saznao da ovaj predmet nije na podu, dijete nastavlja da pita: "Sto?", "Stolica?" U takvim slučajevima učitelj pomaže djetetu da dođe do ispravnog zaključka: „Ira, rekli smo ti da predmet nije na podu. Gdje je stolica, sto?” - "Na podu". "Da li je trebalo da ih imenujem?" - "Ne". “Saznali ste da je predmet na zidu. Pogledajte predmete na zidu i pogodite šta smo poželjeli“, predlaže učiteljica. “Je li kvadratna?” - “Da.” "Uramljeno?" - "Da". “Ima li cvijeće na sebi?” - "Da". "Slikanje?" - "Da".

Opcija 2. Molimo ponudite više teška opcija. Učitelj pogađa predmet koji se nalazi izvan sobe: „Djeco, ima mnogo predmeta i biće teško pogoditi ako ne znate da li je na zemlji ili na nebu, na kući ili na ulici, bilo da je životinja ili biljka.”

Ako su djeca igrala ovu igru ​​nekoliko puta, brzo počinju birati pitanja i pogađati željeni predmet. Na primjer, djeca su poželjela sunce. Miša pogađa sljedeća pitanja: „U kući? Na ulici? U vrtu? U šumi? Na zemlji? Na nebu?" Kada sazna da se objekat nalazi na nebu, 011 postavlja sljedeća pitanja: „Vazduh? Oblaci? Snijeg? Vrapci? Raketa? Avion? Sunce?"

Na osnovu njegovih pitanja može se pratiti tok logičkog razmišljanja: nakon što je saznao da je predmet na nebu, on imenuje samo one objekte koji tamo mogu biti.

"Ko će primijetiti više basni?"

Svrha igre. Naučite djecu da uočavaju basne, nelogične situacije i objašnjavaju ih; razviti sposobnost razlikovanja stvarnog od zamišljenog.

Napredak igre.

Djeca sjednu tako da mogu staviti čips na sto. Učitelj objašnjava pravila igre: „Djeco, sada ću vam pročitati pjesmu Korney Chukovsky „Confusion“ 1 . U njemu će biti mnogo bajki. Pokušajte ih primijetiti i zapamtiti. Ko primijeti basnu stavljanjem žetona primijetit će drugu basnu - pored nje staviti drugi žeton itd. Ko primijeti više basni, pobijedit će. Čip možete odložiti tek kada ste sami primijetili basnu.”

Prvo se čita mali dio ove pjesme. Pesma se čita polako, izražajno, naglašavaju se mesta sa basnama.Nakon čitanja učiteljica pita decu zašto se pesma zove „Zbrka“. Zatim se od onoga koji je ostavio manje čipsa traži da navede basne koje je primijetio. Djeca koja imaju više čipova imenuju one basne koje prvi ispitanik nije primijetio. Ne možete ponoviti ono što je rečeno. Ako je dijete u pjesmicu stavilo više čipsa nego basni, učitelj mu kaže da se nije pridržavao pravila igre i zamoli ga da sljedeći put bude pažljiviji.Tada se čita sljedeći dio pjesme. Potrebno je osigurati da se djeca ne umaraju, jer igra zahtijeva mnogo mentalnog napora. Pošto je po ponašanju dece primetio da su umorna, učitelj mora da prestane da se igra. Na kraju igre treba pohvaliti onu djecu koja su primijetila više basni i ispravno ih objasnila.

"Šta je nekome potrebno?"

Svrha igre. Vježbati djecu u klasifikaciji predmeta, sposobnosti da imenuju predmete, neophodno za ljude određeno zanimanje.

Napredak igre.

Učitelj podsjeća djecu na igru ​​„Ko može navesti najviše radnji?“ On kaže: „U ovoj igri ste naveli koje radnje obavlja osoba određene profesije. A danas ćemo se prisjetiti šta ljudi različitih profesija trebaju da rade. Pozvaću osobu po struci, a ti ćeš mi reći šta mu treba za posao.” "Obućar!" - kaže učiteljica. “Ekseri, čekić, koža, čizme, cipele, auto, šapa”, odgovaraju djeca.

Nastavnik imenuje zanimanja koja su poznata djeci ove grupe: ljekar, medicinska sestra, učiteljica, dadilja, domar, vozač, pilot, kuhar itd.

Ako djeca ne izgube interes za igru, možete ponuditi suprotnu opciju. Učitelj imenuje predmete za rad ljudi određene profesije, a djeca imenuju profesiju.

„Čita, priča, uči crtati, vajati, plesati i pjevati, svirati“, kaže učiteljica i baca loptu jednom od igrača. „Učiteljice“, odgovara on i baca joj loptu.

U ovoj igri, kao iu drugim igrama u kojima pravila predviđaju mogućnost brzog reagovanja, potrebno je zapamtiti individualne karakteristike djece. Ima spore djece. Treba ih naučiti da razmišljaju brže, ali to treba raditi pažljivo. Takvo dijete je bolje pozvati prvo da odgovori, jer na početku igre postoji veliki izbor riječi. Učitelj ohrabruje dijete riječima: „Vitya je brzo pronašao pravu riječ. Dobro urađeno!" Naglašava se brzina odgovora.

"lovac"

Svrha igre. Vježbati djecu u sposobnosti razvrstavanja i imenovanja životinja, riba, ptica itd.

Napredak igre.

Negdje u slobodnom prostoru na jednom kraju dvorišta ili prostora nalazi se grupa ljudi koja se igra. Ovo je dom. Na udaljenosti od nekoliko koraka od kuće - što dalje to bolje - postavlja se nekakva oznaka i povlači se crta. Ovo je šuma u kojoj žive različite životinje. Lovac, jedan od igrača, odlazi u ovu šumu. Stojeći mirno, izgovara sljedeće riječi: „Idem u šumu u lov, lovit ću...“ Evo on istupi i kaže: „...zeca“; pravi drugi korak: “...po medvjedu”; pravi treći korak: “...kao vuk”; četvrti korak: “...lisica”; peti: “... jazavac...”. Svakim korakom lovac imenuje životinju. Ne možete imenovati istu zvijer dvaput. Ne možete imenovati ptice, ali ako igrate lov na ptice, trebate samo da imenujete ptice.

Pobjednik je onaj koji stigne do šume i svakim korakom imenuje novu životinju. Onaj koji to nije mogao, vraća se kući, a sljedeći ide u lov. Neuspješnom lovcu može biti dozvoljeno da ponovo krene u lov. Možda će ovaj put lov biti uspješan.

Bilješka. Na osnovu principa ove igre možete igrati igru ​​“Ribar”. Igra se igra na isti način. Kaže ribar: „Idem na pecanje i uhvatim... štuku, karasa, smuđa” itd.

"Dođi sa prijedlogom"

Svrha igre. Razvijati govornu aktivnost kod djece,brzina razmišljanja.

Napredak igre.

Djeca i učitelj sjede u krugu. Nastavnik objašnjava pravila igre: „Danas ćemo smisliti rečenice. Ja ću reći riječ, a ti ćeš brzo smisliti rečenicu sa ovom riječju. Na primjer, izgovorit ću riječ "blizu" i dati Miši kamenčić. Uzeće kamenčić i brzo će odgovoriti: “Živim blizu vrtića.” Zatim će reći svoju riječ i dati kamenčić osobi koja sjedi do njega.” Riječ u rečenici mora se koristiti u obliku u kojem je sugerira osoba koja pogađa. Dakle, zauzvrat (u krugu), kamenčić prelazi od jednog igrača do drugog. Ako je djeci teško odgovoriti, učitelj im pomaže. Ova igra se igra nakon što se djeca upoznaju s riječju i rečenicom.

"Reci to drugačije"

Svrha igre. Naučite djecu da izaberu sinonim - riječ koja je bliska po značenju.

Napredak igre.

Učiteljica to kaže u ovoj igricidjeca će morati zapamtiti riječi slične po značenju riječi koju on imenuje.

„Veliki“, predlaže učitelj. Djeca imenuju riječi; “Ogroman, veliki, ogroman, gigantski.”

“Lepa” - “Zgodna, dobra, divna,divno, divno."

"Mokro" - "Vlažno, vlažno." itd. Prilikom pripreme za igru, nastavnik unaprijed bira riječi koje imaju više sinonima. Bolje je zapisati ove riječi kako ih ne biste dugo pamtili, jer se igra odvija brzim tempom.

Učitelj može, po analogiji sa ovom igrom, razviti druge igre, na primjer: imenuje neku imenicu, a djeca za nju biraju odgovarajuće epitete. Dakle, za riječ "more" djeca biraju epitete "mirno, olujno, tiho, azurno, prijeteće, olujno, lijepo, južno". Dete koje će pamtiti višeriječi, treba pohvaliti.

Sve ove igre se mogu igrati na času maternji jezik(kao dio lekcije).

"odaberi riječ"

Svrha igre. Razvijati dječiju inteligenciju i sposobnost odabira riječi koje imaju pravo značenje.

Napredak igre.

Učitelj, obraćajući se djeci, postavlja im pitanja, na primjer: „Zapamtite šta možete sašiti. Odgovori djece. “Haljina, kaput, sarafan, košulja, čizme, bunda, itd.” “Prokletstvo?” - “Čarape, čarape, rukavice, šal.” "Da ga vežem?" - “Pertle, konopac, šal, kravate.” "Da navučem?" - "Kapica, šal, šešir, panama šešir, kapa bez vrha, kačket, Budenovka." “Da ga nosim?” - “Kaput, haljina, čarape, bunda, kabanica, suknja, sarafan, hulahopke.”

Nastavnik imenuje riječi koje je prethodno planirao. Djeca daju odgovore birajući riječi koje odgovaraju smisao.

"ne griješi"

Svrha igre. Razvijati brzo razmišljanje, konsolidovati znanje djece o tome čime se bave drugačije vrijeme dana.

Napredak igre.

Učitelj vodi razgovor sa djecom,učvršćivanje znanja o različitim dijelovima dana. Djeca pamte šta rade ujutro, popodne, uveče i uveče. Zatim učitelj nudi igru: „Djeco, hajde da se igramo s vama ovako. Nazvat ću jednu riječ, dio dana, pa ćete se sjetiti šta ste radili u to vrijeme. Na primjer, izgovoriću riječ "jutro". kako to zovete? Djeca se sjećaju: „Probudimo se, pozdravimo, umijemo se, operemo zube, češljamo se“, itd. „Tako je“, kaže učiteljica. - Ali tokom igre će odgovarati samo onaj kome ja stavim kocku, a može se imenovati samo jedna radnja („idem u vrtić“ ili „radim gimnastiku“ ili „vježbam“); Osoba koja zove dodaje kocku drugom igraču. Ako se neko ne seća i ništa ne kaže, mora da udari kocku na sto i da je preda. Tada se smatra gubitnikom. Budite oprezni, nemojte pogriješiti!”

Učitelj imenuje različite dijelove dana, djeca odgovaraju.

Ista igra se može igrati drugačije. Učitelj imenuje različite radnje djece, a oni moraju odgovoriti samo jednom riječju: dan, jutro, noć, veče. Na primjer, učitelj kaže: „Doručkujem“ i stavlja kocku igraču. On brzo odgovara: “Ujutro.” Učiteljica: "Gledam TV." Djeca mogu nazvati dvije riječi: „dan“, „veče“.

"kuzovok"

Svrha igre. Razvijati slušnu pažnju; aktivirati vokabular, razmišljanje; razvijati inteligenciju.

Napredak igre.

Voditelj pokazuje “kutiju” i kaže: “Ovo je čarobna kutija, tu ćemo staviti sve riječi koje se završavaju na “-OK”, ja ću staviti vrećicu jabuka u kutiju, a ti šta ćeš staviti kutije?" Zatim se "telo" prenosi po krugu i svaki igrač imenuje riječ koja se završava na -ok; ako je riječ ispravno imenovana, igrač uzima čip za sebe. Onaj ko sakupi najviše žetona pobjeđuje.

"Samo ovo pismo."

Svrha igre: Učvrstiti znanje djece o slovima i glasovima; negovati slušnu pažnju i brzinu reakcije na riječi.

Napredak igre.

Svako bira jedno od slova - A, B, C, D, D i tako dalje.
Kada svako ima svoje pismo, učitelj se okreće jednom od igrača i pita:
- Koje je tvoje pismo?
- A.
A za sva sljedeća pitanja, ovaj igrač može odabrati samo odgovore koji počinju slovom “A”. Morate birati brzo, bez oklijevanja.

Učiteljica pita:
- Kako se zoves?
- Andrey.
- Kako se prezivas?
- Azbukin.
- Odakle dolaziš?
- Iz Arhangelska.
- Gde voziš?
- U Astrahan.
- Kako ćeš tamo?
- Autobusom.
- Šta tamo raste?
- Lubenice.
- I šta još?
- Kajsije.
- Kakve vrste ptica postoje?
- Rode.
- Koje životinje?
- Argali.
- Ko će te dočekati kod kuće?
- Aljoša.
- Šta ćeš mu doneti na poklon?
- Album (ili dijamant, ili akvarij, ili atlas, ili bilo šta drugo, ali mora biti A).

Zatim se nastavnik okreće drugom pismu i postavlja mu slična pitanja.
- Koje je tvoje pismo?

Takođe se dešava da onaj ko mora da imenuje sve reči koje počinju na slovo "A", kada ga pitaju: "Kako se zoveš?" - imenovati će svoje dato ime: Saša ili Nataša, ili će pogrešiti u nazivu grada, zemlje u koju ide, ili drveta, cveta, ptice. Tada svi igrači tri puta gaze nogama ili pucnu prstima.

A kada čuju tačan odgovor, brzo pljesnu rukama tri puta. Pa, šta da radiš ako je pismo pogrešno po drugi put?
Onda je ovo pismo prisiljeno da uradi nešto: ili skoči oko stola na jednoj nozi, ili sedne ispod stola i tri puta vikne „vrana“, ili stavi papirnu kapu na glavu i sedi u ovoj kapi dok drugi ne napravi greška: onda stavite kapu na taj.
Igraju dok se sva slova ne odgovore.