Navržené slovní hry budou užitečné jak pro běžné předškoláky, tak pro školáky základní škola s řečí a dalšími problémy. A to jen kvůli zkrácení doby cestování.

Slovní hry pro předškoláky a školáky

1. pomůže doplnit Lexikon děti s novými koncepty,
2. aktivovat schopnosti tvoření slov a skloňování,
3. aktivovat proces získávání z paměti,
4. přispěje k rozvoji pozornosti, asociací a také logického myšlení,
5. vám pomůže připravit se do školy.

Slovní hry pro předškoláky velké množství. S jejich pomocí můžete své dítko od dětství naučit takovému ovládání slov, jaké se za nemalé peníze učí dospělí v byznysu. Přečtěte si o slovních hrách a hrajte s potěšením.

Pravidla hry se slovy

Slovní hry mají širokou škálu aplikací.

Mohou být použity jak jako vývojové (pro běžné děti), tak jako nápravné (pokud má vaše dítě problémy).

Použijte pokaždé 1-2 hry. Pokud změníte úkol pro hru, pak se bude jednat o jinou hru založenou na stejném materiálu (na příkladu hry 1).

Na konci slovní hry se bude hodit vybrat si předmět a nakreslit jej. Kresba pomůže korelovat slovo a obraz, což je důležité pro rozvoj interakce mezi hemisférami mozku.

A ještě pár dobrých rad. Učitelé mají dobré pravidlo: vytvoření kartotéky. Rodičům to prostě neublíží.

Sbírejte slovní hry. Každou hru nalepte na karton a vložte do krabice. Získáte snadno použitelnou kartotéku slovních her (nemusíte pokaždé hledat na internetu). Snažili jsme se materiál uspořádat do podoby vhodné pro kartotéky.

Naučte své dítě hrát verbální a fyzické hry. Bude se moci stát vůdcem a vůdcem mezi svými vrstevníky. Děti to přitáhne a budou respektovat vaše dítě.

Slovní hry pro rozvoj myšlení

Hra 1. Zjisti zvířátka

Instrukce. Pozorně poslouchejte slova a pojmenovávejte pouze domácí zvířata. U dětí ve věku 3-4 let a dětí s opožděným vývojem opakujte několikrát (pokud je to nutné). Vyslovujte slova pomalu a zřetelně. Pokud dítě nějaké zvíře nezná, ukažte obrázek na internetu.

Instrukce. Budu jmenovat různá zvířata. Když uslyšíte jméno domácího zvířete (divoké zvíře, pták, dospělé zvíře, mládě atd.), musíte zatleskat (vyskočit, posadit se, zvedat ruce, pískat, křičet, kvákat atd.). Starší předškoláci dokážou vyjmenovat všechna slova za sebou.

1. liška, pes, opice, zajíc;
2. kůň, tygr, mýval, medvěd;
3. kohout, krocan, koroptev;
4. beran, los, tele, veverka;
5. žirafa, kuře, koza;
6. kachna, kačer, jeřáb;
7. sýkorka, husa, králík;
8. slon, kráva, rys;
9. hříbě, kočka, myš;
10. prase, divočák, rejsek;
11. krtek, beránek, již;
12. kuře, vlk, dítě;
13. bizon, stodola, ovce.

Hra 2. Jaká slova znamenají dopravu?

Instrukce. Podobné pokyny ke hře 1.

1. nákladní automobil, jízdní kolo, lavičky;
2. sloup, metro, loď, vrtulník;
3. autobus, silnice, moře, auto;
4. vlak, dům, skútr, obchod;
5. tramvaj, trolejbus, vesmír, měsíc;
6. parník, řidič, raketa, kometa;
7. strom, letadlo, balkon, vozík.

Hra 3. Sémantická řada

Instrukce. Řeknu vám tři slova a vy hádejte, jaké bude to čtvrté.

1. ptačí hnízdo, pes -...;
2. bunda-látka, kozačky-...;
3. kůň-hříbě, kráva-...;
4. knižní obálka, dům -…;
5. pes - štěně, osoba -...;
6. kaše-lžíce, maso-...;
7. loď-voda, vlak-...;
8. dutá veverka, člověk - ...;
9. květ-kmen, strom-...;
10. parapet, šatní skříň - ...;
11. březové listy, borovice - ...;
12. slunce-světlo, noc-...;
13. kožich-knoflík, bota -….

Správná slova: psí bouda, kůže, střecha, dítě, kufr, vidle, kolejnice, domeček, police, jehlice, krajka.

Hra 4. Hádej objekt

Instrukce. Části pojmenuji a můžete hádat, k jakému předmětu patří.

1. karoserie, kabina, kola, volant, světlomety, dveře (nákladní automobil);
2. obal, listy, obrázky, dopisy (kniha);
3. kmen, větve, větvičky, listy, kůra, plody, kořeny (strom);
4. rukojeti, zuby, (pila);
5. dno, víko, stěny, madla (pánev);
6. rostliny, zahradník, plot, pozemek (zahrada);
7. vchod, podlaha, zábradlí, schodiště, byty, výtah, půda (dům);
8. opěradla, matrace, nohy (postel);
9. křídla, kabina, interiér, ocas, motor (letadlo);
10. podrážka, pata, hřbet, špička (bota, bota)
11. oči, čelo, řasy, nos, ústa, brada, obočí, tváře (obličej);
12. okvětní lístky, stonek, listy, tyčinky (květ);
13. podlaha, stěny, tapety, strop (místnost);
14. vařící voda, čajové lístky, šálek, cukr, cukroví (čaj);
15. parapet, rám, okno, sklo (okno).

Hra 5. Co mají předměty společného?

Instrukce. Pojmenuji předměty a vy hádejte, co mají společného, ​​a vysvětlete mi to.

Pro dvě položky:

1. broskev, švestka (ovoce);
2. okurka, mrkev (zelenina);
3. stůl, židle (nábytek);
4. kráva, koza (domácí zvířata);
5. klobouk, čepice (pokrývka hlavy);
6. tulipán, růže (květiny);
7. rendlík, pánev (nádobí);
8. skříň, postel (nábytek);
9. šaty, sukně (oděvy);
10. déšť, sníh (srážky);
11. Holínky, Holínky (obuv);
12. koza, prase (domácí zvířata);
13. talíř, lžíce (nádobí);
14. straka, vrabec (ptáci);
15. Moskva, ...(název rodného města) (město);
16. Volha, Don (řeky);
17. kvass, fanta (nápoje);
18. letadlo, vrtulník (letecká doprava);
19. autobus, trolejbus (pozemní doprava);
20. kočka, koza (domácí mazlíčci).
21. člun, loď (vodní doprava);

Tři položky:

1. talíř, pánev, pohár (nádobí);
2. koule, slunce, koule (kulatý);
3. boty, boty, boty (obuv);
4. pyramida, hruška, jedle (vypadají jako trojúhelník);
5. slunce, pampeliška, kruh (kulatý);
6. kufřík, pero, sešit (školní potřeby);
7. list, tráva, jedle, krokodýl (zelený).

Hra 6. Hádej, o které skupině předmětů mluvíme

(rozvíjí schopnost definovat pojmy).

1. Rostou na zahradním záhonu a používají se v potravinách (zelenina).
2. Rostou na stromě v zahradě, velmi chutné a sladké (ovoce).
3. Pohybuje se po silnicích, po vodě, ve vzduchu; převáží lidi, zboží (doprava).
4. Nosí se na hlavě v kteroukoli roční dobu, zejména v zimě (čepice).
5. Tyto věci se nosí v chladném počasí. Existují dlouhé a krátké. Přední zapínání (svrchní oděv).
6. Nošené na nohou (boty).
7. Užitečné pro lidi. Hlídá je. Žijí ve stodole (domácí zvířata).
8. Tyto předměty jsou šité z kožešiny nebo pletené z vlněných nití. Nasazují se v zimě na hlavu (pokrývky hlavy nebo přesněji čepice).

Slovní hra 7. Uhodni název předmětu z popisu

Například: "Co je to?"

Zeleninové, kulaté, červené, chutné.

Známky

1. Toto je sladké ovoce oranžová barva; má silnou, ale jemnou slupku, kterou lze snadno odstranit.
2. Toto je ovoce žlutá barva; velmi kyselé.
3. Jedná se o strom s krátkými zelenými jehlicemi. Při pohledu z dálky vypadá jako trojúhelník.
4. Strom s dlouhými zelenými jehlami. Vložit Nový rok místo vánočního stromku.
5. Je to keř s malými bobulemi, které jsou černé, bílé a červené.
6. Jedná se o strom s hustými, silnými listy; jeho plody se nazývají.
7. Toto je žlutý květ. Kvete brzy na jaře. Když vykvete, semena odlétají na bílých padácích.
8. To je také květina, má žlutý střed a bílé okvětní lístky.
9. Toto je zelenina. Kulatý tvar. Z ní se vyrábí zelná polévka.

Slovní hra 8. Přiřaďte odpovídající zvířátka k následujícím slovům

Instrukce. Řeknu ta slova a vy hádejte, o koho jde. Nakreslete zvíře.

1. chundelatý, PEC...;
2. malý, zvonivý, dlouhonosý...;
3. hladový, šedý, zubatý, naštvaný...;
4. velký, rohatý...;
5. vzteklý, zubatý, zelený...;
6. malý, obratný, obratný...;
7. zelená, štěnice...;
8. dravý, silný, pruhovaný...;
9. hbitý, hlučný, ocasatý...;
10. světlý, teplý...;
11. velký, šedý, velký ušatý, tlustonohý...;
12. malý, černý, pracovitý...;
13. dlouhoocasý, cvrlikavý...;
14. šedá, pichlavá...

Hrajte slovní hry a získejte užitek a potěšení. Stránka Nestandardní děti vám přeje úspěch!

6. Slovní hry

Verbální hry vedené v mateřské škole jsou zaměřeny především na rozvoj dětské řeči. Ve věku 2–3 let jsou již děti schopny nejen porozumět tomu, co jim ostatní říkají, ale také samostatně vyjadřovat své vlastní myšlenky.

Právě při takové hře děti projevují zájem o svět kolem sebe a vytvářejí si představy o nejrůznějších přírodních jevech. Děti se učí nejen navazovat spojení mezi určitými předměty, ale také rozumět řeči dospělých bez vizuálního doprovodu.

Děti se ve starším předškolním věku učí předměty zobecňovat na základě společných znaků, nacházet shody a rozdíly v tom, co vidí, pojmenovávat změny, ke kterým v předmětech došlo, což se nepochybně bude hodit při studiu ve škole.

Aby hry zaměřené na rozvoj řeči byly efektivnější, je nutné využívat různé názorné pomůcky, spojovat rozhovory se všemi dětmi s individuálními a hry střídat, využívat nové, kdykoli je to možné.

Katyina procházka

Účel hry: pomozte dětem zapamatovat si sled akcí, povzbuďte je k používání řeči během hry. Pokračujte ve výuce dětí, jak si hrát se svými vrstevníky. Povzbuďte děti, aby používaly slova jako „děkuji“, „prosím“, „prosím“ atd.

Zařízení: panenka Káťa, malá zahrádka s lavičkami vyrobenými kluky z kostek, několik dalších hraček (například medvídě, liška a kotě).

Stáří: 3–4 roky.

Průběh hry: Učitelka ukazuje dětem panenku Káťu a říká, že dnes půjde na procházku do parku, který teď děti postaví z kostek. Každý dostane kostky a děti začnou vyrábět lavičky, hranice a upravovat stromy. Všechny práce by měly být doprovázeny komentáři od kluků. K tomu vedoucí vybízí děti, aby odpovídaly na jeho otázky:

1) chodíš rád po parku?

2) k čemu jsou lavičky?

3) je možné odhazovat odpadky házením papírů a plechovek do trávy? Proč?

4) ostatní.

Během odpovědí učitel dětem pozorně naslouchá a případně je opraví, aby byly věty sestaveny správně.

V další fázi, když je park připraven, jde panenka Káťa tam na procházku a pozdraví své přátele: medvídě, lišku a kotě, povídá si s nimi o počasí, kam dnes byli a co zajímavého viděli .

Nejprve může sám režisér namluvit panenku Káťu a děti mohou namluvit zvířátka. Když však všichni pochopí základní podstatu hry, můžete její realizaci zcela svěřit dětem, ale zároveň pečlivě sledovat, zda děti správně používají slova jako „děkuji“ a „prosím“.

Tato hra pomáhá rozvíjet nejen dětskou řeč, ale také jejich představivost.

tuřín

Účel hry: rozvíjet samostatnost dětí, představivost, tvůrčí schopnosti, pozorovací schopnosti, učit děti promítat pohádku „Tuřína“ v rolích, učit základní mimiku.

Zařízení: velká ilustrace k pohádce Tuřín, kdy všichni její hrdinové vytahují ze země tuřín.

Průběh hry: Vedoucí i děti si pamatují ruštinu lidová pohádka"Tuřín". K tomu učitel nahlas čte knihu a ukazuje všem ilustrace, což dětem pomáhá lépe si představit, jak se události odehrávají.

Poté vůdce nabídne, že pohádku předvedou sami, pouze k tomu musíte vybrat děti, které budou hrát roli tuřínu, dědečka, ženy, vnučky, brouka, kočky a myši. Když je vše připraveno k představení, učitel začne vysvětlovat pravidla hry. Všichni hrdinové, když se v pohádce řekne jejich jméno, budou muset udělat krok vpřed a říct určitá slova (například dítě, které bude hrát roli tuřínu, musí při každé zmínce říci: „Ano, Už jsem vyrostl."

Když uslyšíte slovo „dědeček“, budete muset říci: „Tahám, tahám“. Když se řekne slovo "žena", dítě, které hraje její roli, řekne: "Ach, potřebuji si uvázat šátek." Když uslyšíte slovo "vnučka", měli byste říci: "Tady jsem!" Když zmiňujete brouka, musíte štěkat, když zmiňujete kočku, musíte mňoukat, a když slyšíte slovo „myš“, musíte říct: „Konečně vás zavolali!“

Když si děti dobře zapamatují slova, která mají říct, můžete začít promítat pohádku, kterou vyhodnotí děti, které se této hry neúčastní. Pokud se kluci ujmou tohoto úkolu s nadšením, pak se pohádka ukáže jako velmi zajímavá a zábavná.

Přijďte s návrhem

Účel hry: učit děti správně pojmenovávat předměty, obohacovat jejich slovní zásobu, rozvíjet paměť a pozornost, což jim pomáhá soustředit se na aktuální situaci a přijímat správné řešení, pěstovat lásku ke svým hračkám a touhu je po hraní odložit.

Zařízení: oblíbené hračky dětí, obrázky zvířat.

Průběh hry: Učitel organizuje hru následovně: zavolá jednoho dobrovolníka a požádá ho, aby vymyslel větu se slovem „kočka“. Když to dítě pojmenuje (např. „Mám doma kočku“), můžete nabídnout, že vymyšlené věty řeknete ostatním dětem.

Když jsou pravidla hry všem jasná, vedoucí vyzve všechny, aby zaujali svá místa na židlích uspořádaných do půlkruhu. Poté už učitel nové slovo neříká, ale ukazuje pouze obrázek zvířátka nebo hračky.

Nyní děti začnou skládat věty tak, aby obsahovaly dané slovo. Děti odpovídají v řetězci a je nutné zajistit, aby se odpovědi neopakovaly.

Pokud je pro děti obtížné odpovědět, mohou přesun předat dalšímu účastníkovi, ale neměli byste se na to soustředit, protože ne všechny děti jsou schopny okamžitě sestavit určitou frázi. Tato hra je poměrně složitá, proto by se měla nejprve hrát v malých podskupinách, aby se dětem usnadnilo soustředění, a teprve poté se do ní může zapojit až 10 lidí.

Nejvynalézavější

Účel hry: učit děti hrát si spolu, používat společné hračky, projevovat zájem o ostatní, opakovat pojmy jako „ovoce“, „zelenina“, „bobule“, rozvíjet dětskou řeč a pomáhat jim používat nejen jednoduché věty, ale také komplexní.

Zařízení: karty s obrázkem jablka, jahody a mrkve; tři velké šipky.

Průběh hry: Učitel vyzve děti, aby se rozdělily do 3 týmů, k tomu umístí na podlahu tři velké šipky tak, aby byly nasměrovány různými směry. Poté se děti seřadí a začnou se přibližovat ke střelcům. Přitom se střídají ve výběru vpravo, uprostřed nebo vlevo. Všichni chlapi se tedy rozešli do tří směrů.

Když jsou týmy vytvořeny, vedoucí navrhne zapamatovat si, co slova „ovoce“, „zelenina“ a „bobule“ znamenají a jak se liší. Poté jdou kapitáni týmů do středu hřiště a vybírají vždy jeden obrázek, který je umístěn lícem dolů, a vrátí se na své místo.

Teprve nyní vedoucí vysvětluje pravidla hry, která spočívají v tom, že je nutné vyjmenovat co nejvíce slov souvisejících s touto kategorií. Hru vyhrává tým, kterému se za 1 minutu podaří pojmenovat nejvíce ovoce, zeleniny nebo lesních plodů. Učitel přitom musí pečlivě zajistit, aby se jména neopakovala. Pokud je pro tým obtížné dokončit úkol, vedoucí by měl kluky vyzvat.

Řekni to slovo

Účel hry: učit děti rozpoznávat první zvuky ve slovech a věnovat jim pozornost Speciální pozornost skutečnost, že z nich lze vytvářet slova, dále se učit jasně vyslovovat zvuky, slabiky a slova, rozvíjet dětskou řeč a schopnost samostatně sestavit celek z částí.

Zařízení: karty s písmeny jako K, L, M, O, S.

Stáří: 4–6 let.

Průběh hry: Vedoucí dětem řekne, že dnes budou mezi sebou soutěžit a určí nejpozornější, nejchytřejší a nejupovídanější dítě. Chcete-li to provést, musíte se rozdělit na 2 týmy a každému vymyslet název tak, aby byl spojen s písmeny nebo abecedou.

Když je vše připraveno ke hře, učitel vysvětlí její pravidla, která spočívají v tom, že je potřeba vyjmenovat co nejvíce slov začínajících na určité písmeno. Vzhledem k tomu, že ne všechny děti ještě znají písmena, než začnou plnit úkol, všechny vysloví požadovaný zvuk unisono.

V další fázi vedoucí zahájí průzkum, který lze provést následovně: každý tým má 5 sekund na to, aby pojmenoval slovo začínající například písmenem „s“. Pak to zavolá soupeřící tým. Takto to pokračuje, dokud děti nemají vhodnou odpověď. Pokud do 10 sekund neřeknou ani slovo, pak právo na odpověď přechází na druhý tým. V tomto kole vyhrává tým, který jako poslední uvedl správnou odpověď. Poté hra pokračuje a týmy pojmenovávají slova začínající na jiné písmeno. Vítězí skupina dětí, která vyhrála 2x nebo dokonce 3x v průběhu tří kol.

Soutěž v hádankách

Účel hry: rozvíjet představivost, schopnost zobecňovat, obohacovat dětskou slovní zásobu a povzbuzovat je k jejímu používání v řeči kompletní věty, dál učit děti řešit hádanky.

Zařízení: karty s obrázkem houby, smrku, okurky, zelí, cibule, bubnu, jízdního kola, nůžek, poupěte, vln, komára, věšáku, plstěných bot a nohou, které jsou vodítkem k hádance.

Stáří: 4–6 let.

Průběh hry: Učitel vyzve děti, aby se rozdělily do 2 týmů a každému vymyslely jméno. Poté vedoucí řekne název hry, které se nyní všichni zúčastní.

Je třeba se dětí zeptat, jaké hádanky znají, požádat přítomné děti, aby některé uhádly. Když jsou všichni konečně připraveni hrát, můžeme začít.

Za tímto účelem učitel položí každému týmu postupně hádanku a požádá je, aby odpověděli do 30 sekund. Pokud ho děti neznají, právo na odpověď má tým soupeře.

Nezapomeňte, že děti si někdy jen zapamatují odpovědi na určité hádanky a ani se nesnaží rozhodnout, proč je takový.

Abyste tomu zabránili, měli byste se vždy dětí zeptat, proč se rozhodly, že musí odpovědět přesně tak, jak hádaly.

Když se děti naučí řešit hádanky samy, tato činnost jim udělá velkou radost. Učitel by ale měl počítat s tím, že hádanky, které dětem nabízí, musí být přiměřené jejich věku. Lze vybrat následující hádanky pro týmy:

1) Antoshka stojí na jedné noze (houba);

2) v zimě a v létě v jedné barvě (smrk);

3) bez oken, bez dveří, horní místnost je plná lidí.

4) sto oblečení a vše bez spojovacích prostředků (zelí);

5) sedí děda, oblečený do sta kožichů. Kdo ho svléká, slzy roní (poklona);

7) dva kroužky, dva konce a uprostřed jsou hřebíky (nůžky);

8) byl sevřenou pěstí, ale když se rozepnul, stal se květem (pupenem);

9) ne zvíře, ne pták, ponožka jako pletací jehlice. Létá - křičí, sedí - mlčí (komár);

10) tento kůň nejí oves, místo nohou má dvě kola. Sedněte si na koně a spěchejte na něj, ale je lepší řídit kolo (kolo);

11) Sloužím v šatně a držím si pověšený kabát (věšák);

12) za bezvětří nikde nejsme, a fouká vítr - běžíme po vodě (vlny);

13) ne boty, ne boty, ale nosí je i nohy. Běháme v nich v zimě: ráno - do školky, odpoledne - domů (plstěné boty);

14) celý život závodí, ale nemohou se předjíždět (nohy).

Za každou správně uhozenou hádanku získává tým 1 bod. Hru vyhrává ta skupina dětí, která dostane největší počet body.

Počítání s překážkami

Účel hry: rozvíjet u předškoláků fantazii, řeč, chuť využívat stávající znalosti, nadále posilovat dovednosti počítání do 10 v dopředném i obráceném pořadí a schopnost hrát si ve skupině vrstevníků.

Zařízení: karty s čísly od 1 do 10.

Stáří: 5–6 let.

Průběh hry: Učitel vyzve děti, aby si vyzkoušely své znalosti, a požádá je, aby nahlas počítaly sborově od 1 do 10. Poté musí děti udělat totéž, ale pouze v opačném pořadí.

Pro děti předškolním věku Zorientovat se v této situaci může být docela obtížné, a tak jim na pomoc přicházejí čísla, která jsou napsaná na papírové pásce a připevněná na magnetické tabuli.

Poté vedoucí vyzve děti ke společnému počítání, přičemž postupně volá čísla, například 1, 3, 5, 7, 9 nebo 2, 4, 6, 8, 10. Tento typ počítání pomáhá rozvíjet logické myšlení a schopnost mentálně si představit pořadí čísel a pojmenovat je pouze ta, která jsou nezbytná.

Následující úkol pomáhá zlepšovat paměť, ale děti jej napoprvé nezvládnou, proto jej učitel musí nejprve vysvětlit a teprve poté na něj upozornit. příkladem. Spočívá v tom, že je potřeba počítat od 1 do 10, při počítání některá čísla přeskočit, například neříkat číslo 3 nebo 6.

Úkolů, které mohou manažeři dětem nabídnout, můžete vymyslet poměrně hodně, zde je jen několik z nich:

Kdo s kým bude mluvit?

Účel hry: podporovat pozornost dětí pomocí názorných pomůcek, rozvíjet jejich aktivní slovní zásobu, pozornost, paměť, schopnost zapamatovat si a opakovat určité fráze.

Zařízení: karty s obrázky libovolných předmětů nebo ilustracemi maleb, které dětem pomohou najít téma ke konverzaci.

Stáří: 5–6 let.

Průběh hry: Vedoucí vyzve děti, aby se posadily a pozorně poslouchaly pravidla hry, která spočívají v tom, že je nutné jako papoušek opakovat vše, co řekne soupeř.

Ke hře jsou vybráni 2 lidé. Jedno dítě musí mluvit 2 minuty, bez zastavení, vše, co ho napadne. A druhé dítě je povinno po něm opakovat, ale nejen slova a věty, ale i intonaci, se kterou byly vysloveny.

Hra pokračuje, dokud se jeden z účastníků nezamotá, protože mluvit s někým zároveň není tak snadné. Pokud se dítě, které promluvilo hlavní text, zastaví, pak je nahrazeno jakýmkoli jiným divákem, a pokud se dítě opakující fráze ztratí, vymění si role se svým oponentem. Pokud se kluci s takovou hrou vyrovnají docela snadno, můžete do ní uvést třetího účastníka, který bude fráze opakovat po druhém účastníkovi. Dostáváme tak celý řetězec, ve kterém je téměř nemožné čemukoli rozumět.

Popište kresbu

Účel hry: učit děti správně pojmenovávat předměty, obohacovat jejich slovní zásobu, rozvíjet paměť a pozornost.

Zařízení: na magnetickou tabuli je nutné umístit velký plakát, názvy předmětů a zvířat na něm nakreslených začínají určitým písmenem, například „s“ (sněhulák, pánev, semafor, bota, prase, taška, stopy , sníh, sněhové vločky, borovice, šíp, pes, sáně, slon, housle, slunce, straka, vážka, sova, pohádka, letadlo a další dle fantazie učitele).

Stáří: 6–7 let.

Průběh hry: Učitelka upozorňuje děti na to, že dnes budou hrát velmi neobvyklou hru, ale než se všichni naučí její pravidla, musí se rozdělit do 3 týmů.

V další fázi vedoucí ukáže připravený plakát a požádá děti, aby pojmenovaly pouze předměty začínající písmenem „c“. Děti začnou vyjmenovávat: sněhulák, pánev, semafor, bota, síť, prase, taška, stopy, sníh, sněhové vločky, borovice, šíp, pes, sáně, slon, housle, slunce, straka, vážka, sova, pohádka , letadlo atd. Poté můžete hru spustit. K tomu se musí každý dobře zamyslet a poskládat z těchto slov co nejvíce vět. Když čas vypršel (a na to nejsou vyhrazeny více než 2 minuty), vedoucí vyzve první tým, aby pojmenoval svůj návrh, pak další skupina dětí řekne svůj a poté třetí.

Hra pokračuje, dokud mají děti možnosti. Vyhrává tým, který vymyslí nejvíce vět se správnými slovy. Aby bylo možné spočítat počet správných odpovědí pro každý tým, po zodpovězení se doporučuje dát každému z nich jeden žeton, který pak stačí jednoduše sečíst.

Synonyma

Účel hry: učit děti seskupovat slova podle společných znaků, rozvíjet schopnost identifikovat předměty, které nesplňují určité požadavky.

Zařízení: karty s předměty na nich vyobrazenými (oheň, rostlina, auto, talíř s jídlem, dýmka, klobouk, kabát atd.), židle pro každého účastníka.

Stáří: 6–7 let.

Průběh hry: Učitel vyzve děti, aby zaujaly svá místa na židlích, které jsou uspořádány do půlkruhu. Uprostřed je další prázdná židle. Pomocí libovolného jazykolamu se z přítomných vybere jedno dítě, které zaujme volné místo.

Dalším krokem je, že učitel vysvětlí pravidla hry, která spočívají v tom, že je nutné pojmenovat slova, která jsou významově velmi blízká slovu, které bude vyjmenovávat vedoucí. Nejprve učitel uvede příklad (blízko - poblíž, rychle - brzy, jíst - jíst, dívat se - dívat se).

Až kluci pochopí smysl hry, můžeme začít. Vedoucí ukáže dítěti, které je uprostřed, kartičku s obrázkem něčeho, pak se pokusí tento předmět pojmenovat několika slovy, například kniha, brožura. Pokud se dítě s úkolem vypořádalo dobře, vybere si dalšího účastníka hry, který zaujme jeho místo a dostane nový úkol.

Slova a obrázky, které lze dětem nabídnout, mohou být následující: oheň - plamen, květina - rostlina, auto - auto, jídlo - jídlo - jídlo atd.

Taková hra pomáhá dětem nejen obohatit jejich slovní zásobu, ale také je povzbudí k používání slov v řeči, která dosud nepoužívaly.

Antonyma

Účel hry: rozvíjet dětskou řeč, všímavost a schopnost nacházet shody a rozdíly v prezentovaných slovech.

Stáří: 6–7 let.

Průběh hry: Hra se hraje podobně jako ta předchozí, jen místo toho, aby se dětem ukazovaly obrázky znázorňující ten či onen předmět, učitel sám pojmenovává slovo.

Prvním krokem je zeptat se kluků, jestli se jim hra, která se hrála dříve, líbila, co je v ní potřeba udělat a jestli se klukům povedlo. Teprve pak můžete vysvětlit pravidla hry, která spočívají v tom, že nyní byste měli říkat slova, která nejsou významově podobná, ale naopak opačná. Není nutné, aby manažer sám jmenoval pojmy „synonymum“ a „antonymum“.

Poté, co se děti naučí pravidla hry, můžete je požádat, aby pojmenovaly slovo s opačným významem než slova „smutný“ (radostný), „pravda“ (lež).

Nyní můžete začít hrát. Děti zaujmou svá místa na židlích uspořádaných do půlkruhu a vyberou si prvního účastníka. Když dítě pojmenuje slovo správně, zavolá do centra další dítě. Pokud děti dobře rozumí pravidlům hry, pak probíhá velmi rychle, ale zároveň vyžaduje od svých účastníků velkou pozornost.

Slova pro úkoly lze volit takto: užitek (škodit), práce (odpočinek), sladký (slaný nebo hořký), sedět (stát), chodit (běh), strop (podlaha), nebe (země), velký (malý) , den (noc) atd.

Ano, ne, nevím

Účel hry: představit pojmy písmen a zvuků, ukázat jejich rozdíly, pokračovat v práci na výslovnosti, rozvíjet dětskou řeč, samostatnost a pěstovat touhu hrát si spolu.

Stáří: 7 let.

Průběh hry: Učitel vyzve děti, aby se sešly, a začne vysvětlovat pravidla hry, která spočívají v tom, že na jakékoli otázky je nutné odpovídat pouze slovy „ano“, „ne“, „nevím“. Pokud dítě bez přemýšlení odpoví jinak, hru opustí.

Když si děti osvojí pravidla, může vedoucí zahájit hru a vžít se do role řidiče. Děti sedí na židlích uspořádaných do půlkruhu tak, aby na každého snadno dosáhly. Učitel začne klást dětem otázky jednu po druhé. Mohou být takto:

1)jak se jmenuješ?

2) máš rád rajčata?

3) jakou mají barvu?

4) máš šest prstů na ruce?

5) kolik?

6) co dělá tvoje matka?

7) V kolik hodin se vrací z práce?

8) jdete do mateřská školka?

9) líbí se ti tu? 10) ostatní.

Učitel se snaží děti jakýmkoliv způsobem zmást, aby odpověděly špatně. Až všichni přítomní pochopí hlavní smysl hry, můžete jedno z dětí přiřadit do role řidiče.

Aby byla hra rychlejší a zábavnější, měly by být děti rozděleny do dvou týmů, aby každý hrál samostatně.

7. Hry rozvíjející pozornost

Hra je pro děti jednou z nejpřirozenějších a nejoblíbenějších činností. Bylo to během herní činnost rozvíjejí a procvičují se vlastnosti jako vytrvalost, schopnost logického myšlení, rychlost reakce a paměť. Nejdůležitějším úkolem je však bezpochyby rozvoj pozornosti, pozorování a dovedností dlouho zaměřit se na konkrétní předmět.

Tato část knihy obsahuje hry a herní momenty, které pomohou pedagogům a rodičům správně organizovat volný čas dítěte, rozvíjet jeho schopnosti a projevovat jeho talent.

Hry pro rozvoj pozornosti jsou neoddělitelně spjaty s hrami pro rozvoj paměti, myšlení a řeči u dětí, proto tato kapitola obsahuje jak aktivní, tak intelektuální hry.

Vtipná písnička

Účel hry: naučit děti koordinovat své pohyby s textem písně, kterou zpívají, vštípit dětem lásku k hudbě, touhu hrát a zpívat ve skupině vrstevníků a rozvíjet pozornost a inteligenci.

Zařízení: klavír, panenka Káťa.

Stáří: 3 roky.

Průběh hry: Učitel vyzve děti, aby se posadily na připravené židle, které jsou uspořádány do půlkruhu.

Hudební režisér začíná hru tím, že dětem řekne, že je dnes navštívila panenka Káťa. Opravdu se chce naučit vtipnou písničku a kroky k ní.

Učitel sedí uprostřed půlkruhu tak, aby ho všechny děti jasně viděly, a vyzve děti, aby tlesaly do rytmu hudby a pak dupaly (melodie je použita ze sbírky dětských písní „Máme rádi hudbu“ č. 2).

Když si děti dobře osvojí melodii písně, mohou se začít učit slova:

Tleskat, tleskat veseleji, tleskat a tleskat, tleskat a tleskat.

Tento verš se hraje dvakrát a děti při zpěvu tleskají.

Druhý verš zní takto:

Dupat, dupat veseleji, Dupat a dupat, Dupat a dupat.

Tato slova se také dvakrát opakují a děti při zpěvu dupou.

Aby děti mohly provádět akce vědomě, můžete změnit slova ve verši a sledovat děti.

Čí dítě

Účel hry: rozvíjí řeč a myšlení dítěte, seznamuje děti se jmény různých zvířat a jejich miminek a podporuje dětskou pozornost pomocí názorných pomůcek.

Zařízení: velké fotografie nebo kresby zvířat (koza - kůzle, kráva - býk, pes - štěně, kočka - kotě, ovce - jehně, slepice - kuře atd.).

Stáří: 3–4 roky.

Průběh hry: Vedoucí nabízí dětem několik obrázků, které by měly být rozděleny do dvou kategorií: dospělá zvířata a jejich mláďata. Děti úkol splní a učitelka kresby pověsí na magnetickou tabuli.

Dalším krokem je, aby si každé zvíře našlo partnera, tedy své mládě. Musíte je ale nejen korelovat, ale také pojmenovat, což může být pro děti 3–4 roky obtížné.

Pokud si během tohoto úkolu děti nemohou samostatně vzpomenout na jména určitých zvířat, pomůže jim vedoucí. Tento úkol pomáhá dětem zapamatovat si nejen zvířata, ale i jejich děti, a také systematizovat stávající znalosti.

Prvky hry lze zavést v dalším kroku a požádat děti, aby si zapamatovaly jména zvířat a ukázat pouze kresby jejich mláďat. Nejerudovanější a nejrychlejší dítě, které dalo nejvíce správných odpovědí, vyhrává.

Pomozte malému medvědovi

Účel hry: rozvíjet dětskou pozornost, samostatnost při výběru akcí, koordinaci pohybů a chuť pomáhat kamarádům v nesnázích.

Zařízení: 10 malých listů papíru s nakreslenými kamínky, medvídě.

Stáří: 3–4 roky.

Průběh hry: Učitelka shromáždí děti a řekne, že medvídek Sema má velmi rád med. Ale včely, které to sbírají, si postavily hnízdo v lese za bažinou a Sema nemůže sám přejít po oblázcích do lesa, protože se bojí, že spadne. Musíme mu pomoci v tak těžké věci.

Učitel přesně ukazuje, jak chodit po oblázcích a jak medvídka nosit, aby si nenamočil nohy. Děti se tedy střídavě procházejí bažinou.

Když děti tuto cestu zvládnou, můžete je požádat, aby ušly vzdálenost ve dvojicích a držely se za ruce. Chcete-li to provést, zdvojnásobte počet oblázků. Jeden z chlapů drží medvídě.

Pokud se děti s tímto úkolem vypořádaly dobře, lze to trochu ztížit tím, že je požádáte, aby tuto vzdálenost ušly se zavřenýma očima.

Hráči si přitom rozvíjejí nejen pozornost, ale v případě potřeby i schopnost koncentrace.

Rychlý, obratný, pozorný

Účel hry: rozvíjet pozornost, paměť, rychlost, obratnost, opakovat počítání do 10, učit děti společné hře.

Zařízení: malá hračka, píšťalka, velký kruh nakreslený křídou na podlaze.

Průběh hry: Učitelka rozdělí děti do dvou týmů, pro každé děti vymyslí jméno např. medvíďata a liščata. Poté vedoucí vyzve děti ve skupinách, aby zaplatily v pořadí a každý si zapamatoval své pořadové číslo.

Dalším krokem je, že vedoucí vyzve děti, aby se postavily do kruhu podél nakreslené čáry tak, aby každý jasně viděl hračku, kterou učitel umístí do středu.

Poté vedoucí zavolá číslo od 1 do 10 a kluci s těmito čísly rychle běží v kruhu, snaží se rychle zaujmout jejich místo a pak uchopit hračku, která leží uprostřed. Hráč, který to vezme jako první, získá bod pro svůj tým.

Hru vyhrává skupina dětí s nejvyšším počtem bodů.

Vysoký nízký

Účel hry: naučit děti určovat vzdálenost k předmětu (vysoká – velmi vysoká – nízká – velmi nízká), používat v řeči vhodná slova. Inspirujte radost z hraní ve skupině vrstevníků. Rozvíjet pozornost a schopnost soustředit se na konkrétní předmět.

Zařízení: 2-3 oblíbené středně velké hračky.

Stáří: 3–4 roky.

Průběh hry: Učitel vyzve děti ke hře, ve které určí, v jaké vzdálenosti od nich se připravené hračky nacházejí.

Vedoucí požádá děti, aby se postavily do řady, a jedno z nich, aby do místnosti umístilo několik hraček tak, aby byly různé vzdálenosti. Dále děti řeknou, která hračka je vysoká (dítě na ni samo nedosáhne) a která nízká (hračku lze vzít bez větší námahy).

Když si děti tyto pojmy dobře osvojí, mohou být zavedeny nové: „velmi vysoko“ (nedosáhne ani učitel) a „velmi nízko“ (umístěné na podlaze).

Děti se tak pomocí srovnávání látku snáze učí. A k jejímu posílení můžete uspořádat malou soutěž, ve které musí děti pomocí otázek (jak vysoká nebo jak nízká je hračka?) určit umístění požadovaného předmětu.

Podobným způsobem můžete zavést pojmy jako „daleko – velmi daleko“, „blízko – velmi blízko“. Tuto hru lze hrát nejen v místnosti, ale také na ulici. V tomto případě budou pojmy „daleko“ a „velmi daleko“ jiné než v místnosti.

Najděte, co se změnilo

Účel hry: učit děti správně pojmenovávat předměty a obohacovat jejich slovní zásobu. Rozvíjejte paměť a pozornost, což pomáhá soustředit se. Vypěstujte si lásku ke svým hračkám a zvykněte si je po hraní odkládat.

Zařízení: hračky různé velikosti a barvy: medvídě, zajíček, slůně, kotě, liščí mládě, 2-3 malé panenky, kostky různých barev a tvarů.

Stáří: 3–4 roky.

Průběh hry: Učitel vyzve děti, aby si spolu hrály a určily, kdo je nejpozornější a nejpozornější. Chcete-li to provést, musíte vidět a říci, která položka chybí.

Lekci můžete vést s celou skupinou dětí najednou nebo individuálně. Pokud je hra kolektivní, pak vedoucí požádá všechny, aby se postavili do kruhu, do jehož středu umístí několik připravených hraček v určitém pořadí.

Poté učitel dětem řekne, že by si měly předměty velmi pozorně prohlédnout a zapamatovat si, v jakém pořadí jsou. Poté děti zavřou oči a odvrátí se od předmětů a v této době vedoucí změní místo hraček nebo jednu z nich odstraní.

Když se děti otočí, měly by si všimnout změn, které nastaly, a říct o tom učiteli. Toto pokračuje po dobu 7-10 minut.

Vítězem hry je dítě, které dá nejvíce správných odpovědí.

Vyřezávání zvířat

Účel hry: upevnit u dětí schopnost dělit plastelínu na díly, stočit z nich kuličky a tyčinky, připevnit je k dalším dílům, aby vytvarovaly např. zajíčka, přimět děti k vyřezávání ve skupině vrstevníků a rozvíjet samostatnost při vytváření předmětů z plastelína.

Zařízení: sada plastelíny pro každé dítě, hadry, prkénko, trocha vody ve sklenici na smáčení rukou, korálky na oči a nos.

Stáří: 3–4 roky.

Průběh hry: Učitel uspořádá děti a požádá je, aby pečlivě prozkoumaly, co mají na stolech. Děti odpovídají, že se jedná o stavebnice z plastelíny. Dále vedoucí požádá všechny, aby uhodli, jaké zvíře dnes každý vyřezá. K tomu přečte hádanku: „Vyběhni na horu a salto dolů z hory“ (zajíc).

Dalším krokem je rozdělení plastelíny na tři stejné části, z nichž jedna bude hlava, druhá tělo a třetí tlapky. Když je vše připraveno, učitel vás požádá, abyste srolovali první kus plastelíny do koule, ze které musíte vytáhnout dlouhé uši. Dále je třeba udělat oči z korálků a z dalšího většího korálku udělat nos.

Z dalšího kousku byste měli vytvořit větší kouli, kterou pak srolujte do oválu. Poté, co všechny děti dokončí práci, můžete hlavu připevnit k tělu. Ze zbývajícího kousku je třeba vyválet 4 tyčinky, které poslouží jako tlapky.

Dále je třeba připevnit výsledné nohy tak, aby byl zajíček stabilní. Pokud to není možné, mohou si kluci vyrobit malou stoličku z plastelíny, na které bude náš výtvor umístěn.

Tato aktivita pomáhá dětem nejen naučit se vyřezávat zvířata, ale také rozvíjí pozornost a samostatnost, což se dobře odráží v rozvoji osobních vlastností dětí.

prsten

Účel hry: rozvíjet pozornost, umění, koncentraci, rozšiřovat slovní zásobu dětí. Naučte se formulovat otázky.

Zařízení: malý kroužek, který by se měl snadno vejít do dětských kapes a dlaní a zároveň být neviditelný.

Stáří: 4–5 let.

Průběh hry: Chlapi stojí v řadě a za použití rýmy pro počítání si vybírají řidiče. S pomocí dětí můžete vymyslet počítací stůl, například:

Cink Cink,

Schovej se za kamna.

Kolja přijde

Prsten najde.

Místo jména Kolja je třeba použít jméno řidiče.

Dalším krokem je, že řidič zavře oči a odvrátí se a chlapi prsten schovají v místnosti a postaví se opět do řady, aby bylo těžké odhadnout, ve které části hry je schovaný.

Pak se řidič otočí a otevře oči. Aby mu usnadnil nalezení prstenu, může klást klukům otázky, na které mohou odpovědět „ano“ nebo „ne“ (je prsten schovaný po mé pravici? Je ve skříni? Najdu ho na horní police? atd.). d.). Dítě může použít pouze pět takových nápověd.

Pokud během této doby dítě nemohlo najít prsten, pak se dítě, které tento předmět tak dobře skrylo, stane řidičem.

Během hry byste měli dětem vysvětlit pravidla, která zní, že prsten nemůžete schovat dvakrát na stejné místo a nemůžete jej dát hráčům do oblečení.

Kdo to potřebuje

Účel hry: systematizovat znalosti dětí o povoláních, rozvíjet logické myšlení, pozornost, paměť a chuť hrát si ve skupině vrstevníků. Pěstujte pozitivní vztah ke všem profesím a pochopení, že jsou všechny potřebné.

Zařízení: kadeřnické nůžky, vysoušeč vlasů, hřeben; zdravotnické potřeby, jako je teploměr na hraní, injekční stříkačka, fonendoskop (pro poslech pacientů); učitelské ukazovátko, pastelky na psaní na tabuli.

Stáří: 4–5 let.

Průběh hry: Učitel vyzve děti, aby si zahrály hru, a řekne, že by se měly nejprve rozdělit do tří týmů. Dále si každý z nich musí vymyslet jméno a vybrat kapitána. Poté se vedoucí zeptá dětí, co dělají jejich rodiče a co produkují.

V další fázi učitel rozdá připravené sady každému z týmů a vyzve děti, aby hádaly, k jaké profesi patří. Kluci odpovídají, že jde o kadeřníka, lékaře a učitele.

Když si všichni pečlivě prozkoumají obrazový materiál, vyzve učitel děti, aby ukázaly, jak pracují lidé té či oné profese.

Děti s pomocí vedoucího předvedou krátký náčrt na dané téma nebo vedou krátkou hru na hraní rolí.

Vítězem hry je tým, který byl nejsjednocenější a nejrychlejší a také dokázal přesněji předvést vlastnosti konkrétní profese.

Vícebarevné karty

Účel hry: trénovat pozornost, paměť, schopnost dobře se orientovat v aktuální situaci, studovat názvy základních barev a jejich odstíny a také tvary předmětů.

Zařízení: 10 malých kartiček, aby se vešly učiteli do ruky, s různými nakreslenými figurkami (čtverce, kolečka, trojúhelníky, ovály, vybarvené rozdílné barvy.), hračka slona.

Stáří: 4–5 let.

Průběh hry: Vůdce vyloží připravené karty na stůl, vzor dolů, pak požádá chlapy, aby přišli a podívali se, co jim přinesl slon Kuzya. Když děti uhodnou, že se jedná o kartičky s nějakými obrázky, kartičky je třeba otočit a ukázat všem.

Děti pečlivě zkoumají různobarevné figurky a říkají, jak se jmenují a jakou mají barvu. Poté učitel karty znovu otočí a zamíchá.

V další fázi vedoucí vezme libovolné dvě karty, ukáže, co je na nich nakresleno, a požádá děti, aby si zapamatovaly tvary a jejich barvu. Poté je učitel poskládá se všemi ostatními a promíchá. Když si znovu vezme dvě karty, musí chlapci říci, zda jsou stejné nebo druhé, a svou odpověď musí zdůvodnit určením rozdílu mezi těmito figurami a předchozími.

Pokud se děti hru snadno naučí, můžete je vyzvat, aby si ji samy zorganizovaly pomocí vizuálního materiálu vyrobeného vlastníma rukama.

Hádej kdo

Účel hry: rozvíjet schopnosti dětí, jako je umění, představivost a schopnost mentální transformace.

Zařízení: malé listy papíru, lepidlo, dětské nůžky, fixy nebo fixy různých barev.

Stáří: 4–5 let.

Průběh hry: Učitel říká dětem, že dnes bude velmi neobvyklá hra, která bude vyžadovat pozornost a inteligenci všech přítomných. Nejprve byste si měli vybrat řidiče. Pokud se hra hraje poprvé, pak by to mělo být nejaktivnější a nejumělečtější dítě. Neměli bychom zapomínat, že během představení pantomimy by nemělo zaznít ani slovo.

Když je vše připraveno ke hře, řidič jde do jiné místnosti nebo se otočí a zjistí, jaké zvíře nebo předmět ukáže. Pokud je to pro dítě těžké, pak může učitel poradit, ale tak, aby to nikdo neslyšel.

Dále se dítě otočí k přítomným a předvede pantomimu. Zbytek musí hádat, co přesně řidič ukázal. Kdo uhodne odpověď, stává se řidičem a opouští místnost ke zkoušce. V případě potřeby může vyrobit masku nebo jakékoli další části, které budou potřeba (například uši nebo nos). K tomu jsou připraveny nůžky, papír a lepidlo.

Vítězem hry je dítě nebo děti, které se ukázaly jako nejchytřejší a dokázaly předvést nejzajímavější pantomimu.

Co je nakresleno

Účel hry: rozvíjet představivost, paměť, logické myšlení, schopnost rozpoznávat obrázek podle částí, učit děti hrát si s kamarády a užívat si to.

Zařízení: velká fotografie jakéhokoli zvířete dobře známého dětem, malé čtvercové karty bílý, nutné k uzavření připraveného obrázku.

Stáří: 4–6 let.

Průběh hry: Učitel předem připevní na magnetickou tabuli velkou fotografii a přikryje ji 12 nebo 20 bílými listy pomocí magnetů tak, aby její obrázek nebyl vidět.

Dále vedoucí požádá děti, aby se rozdělily do dvou týmů a zaujaly svá místa na židlích. Učitel vysvětlí pravidla hry, která mají co nejrychleji určit, která kresba je pokryta listy papíru.

V další fázi vedoucí požádá týmy, aby se střídaly v pojmenování, který kus papíru z fotografie odstranit a kterou část otevřít.

Pokud mají účastníci hry verzi, která kresba je skrytá, zvednou ruku a se svolením vedoucího ji pojmenují. Tým, který dokáže identifikovat, co je na fotografii, před tím, než ten druhý, vyhraje hru.

Kdo je pozornější?

Účel hry: rozvíjet dětskou pozornost a slovní zásobu. Naučte se porovnávat předměty a nacházet rozdíly a podobnosti. Podporuje zvědavost a touhu hrát ve skupině vrstevníků.

Zařízení: 2 podobné velké obrázky, obecně totožné, ale s určitými rozdíly, kresby zobrazující duhu pomocí černých a hnědých barev; zelenina a ovoce zbarvené modře a zeleně místo červené a žluté.

Stáří: 5-6 let.

Průběh hry: Učitel vyzve děti, aby si zahrály velmi zajímavá hra. K tomu byste měli zvolit řidiče, který bude ukazovat připravené obrázky.

Dalším krokem je, že vedoucí vysvětlí pravidla hry, která spočívají v tom, že na zobrazených obrázcích musíte najít co nejvíce rozdílů. Účastník (nebo účastníci), který získá nejvíce bodů, vyhrává.

Další kolo zahrnuje tři hráče, kteří byli nejaktivnější během prvního úkolu. V navrhovaných výkresech musíte najít chyby: zelenina je natřena barvami, které jsou pro ni nepřirozené, například řepa - modré barvy, mrkev - zelená, oranžová - červená atd.

Pokud kluci dokončili tento úkol s lehkostí, pak jim může být ukázána kresba s duhou, ve které jsou černé a hnědé barvy. Děti musí najít chyby a říct, jaké barvy se v duze obvykle vyskytují.

Tímto způsobem se určí nejaktivnější, nejchytřejší, nejpozornější a nejpozornější účastník hry. Pokud se kluci s tímto úkolem dobře vypořádají, můžete je požádat, aby něco nakreslili sami, a to tak, že v kresbě dojde k malé chybě. Zbytek chlapů musí najít nepřesnost.

Jedlé – nejedlé

Účel hry: rozvíjet pozornost, schopnost soustředit se na konkrétní předmět, obratnost a rychlé myšlení. Naučte děti pro krátký čas rozdělit předměty do dvou kategorií: jedlé a nejedlé.

Zařízení: gumička 4–5 m dlouhá, pletená do kroužku.

Stáří: 5–6 let.

Průběh hry: Učitel shromáždí děti v herně a požádá je, aby odpověděly na následující otázky:

1) Které z následujících položek jsou jedlé (jablko, mrkev, telefon, mandarinka, auto)?

2) které z těchto předmětů jsou nepoživatelné (židle, domeček, kočka, brambory, klobása, TV)?

3) co byste si dali z toho, co bude uvedeno (ananas, kniha, jahoda, květina)?

4) co bys za žádných okolností nejedla (fixku, pečivo, dort, barvy na kreslení)?

5) rozdělte následující slova do dvou skupin (jedlé - nejedlé): sešit, písmena, tabulka, rajče, okurka, počítač;

Takové otázky před zahájením hry pomohou dětem snadno rozdělit všechny předměty na jedlé a nepoživatelné a v závislosti na tom provést potřebné akce.

Poté vedoucí vysvětlí pravidla hry, která spočívají v tom, že musíte co nejrychleji určit, zda je daný předmět poživatelný nebo ne.

Dále si každý vybere řidiče, postaví se do gumičky a pozorně poslouchá, co vybraný hráč říká. Pokud pojmenuje předmět, který lze sníst, pak všichni zůstanou na místě. Řidičem se stává ten, kdo už stihl vyskočit z ringu. Hra pokračuje dále.

Pokud ale řidič pojmenuje nepoživatelný předmět, pak musí všichni rychle opustit ring. Ten, kdo to udělal jako poslední a na jehož nohách zbyla gumička, se stane řidičem a pojmenuje jakýkoli další předmět.

Je třeba poznamenat, že nemůžete vyskočit z ringu a poté skočit zpět. Takový hráč je na chvíli vyřazen ze hry, dokud se nezmění řidič.

Pokud, když je poživatelný předmět pojmenován, vše zůstane podle očekávání na svém místě, pak zůstává ovladač stejný. Totéž se stane, pokud všichni účastníci rychle vyskočili z ringu, když slyšeli název nepoživatelného předmětu nebo produktu.

Hry s kreslením

Účel hry: učit děti kreslit se zavřenýma očima, rozvíjet pozornost, inteligenci, paměť a schopnost rychle se orientovat v aktuální situaci.

Zařízení: deska pro kreslení křídou nebo velkými listy pro kreslení fixy nebo barvami; akvarelové barvy, štětec, sklenice s vodou, fixy nebo různobarevné pastelky, dva šátky na zavázání očí, velká ukázka kresby domu.

Stáří: 5–6 let.

Průběh hry: Učitel vysvětlí dětem, že dnes bude neobvyklá hra. Jejím cílem nebude jen nakreslit dům, ale provádět tyto akce se zavřenýma očima.

Nejprve vedoucí požádá kluky, aby se rozdělili do 2 týmů. Dále se každému doma ukáže ukázka kresby a děti společně s učitelkou vytvoří zkušební kresby. Když si všichni zapamatují pravidla, můžete si vybrat dva účastníky hry.

Děti, které budou kreslit, dostanou zavázané oči a dostanou štětce nebo fix. Aby týmy hru trochu zpestřily, aktivně fandí svému účastníkovi.

Poté začnou děti na pokyn učitele kreslit. Nejlepší kresba je ta, která se ukáže jako nejpřesnější. Neměli bychom ale zapomínat, že jde spíše o humornou hru, než o takovou, která rozvíjí specifické schopnosti, takže je třeba ji podle toho posuzovat.

Nejpozornější

Účel hry: identifikovat nejpozornější a nejpozornější dítě ve skupině, věnovat zvláštní pozornost rozvoji dětského myšlení a řeči.

Zařízení: kolíček na prádlo, malá mašlička, spona do vlasů a pár dalších drobností.

Stáří: 5–6 let.

Průběh hry: Učitel vyzve děti, aby určily nejpozornější a nejpozornější dítě ve své skupině. K tomu je potřeba si co nejlépe zapamatovat, kdo co má na sobě, co má na hlavě atp.

Poté k sobě vedoucí zavolá dvě děti a požádá je, aby se znovu pečlivě prozkoumali a otočili se tak, aby neviděli svého protivníka. Ostatní děti se stávají členy poroty a pečlivě sledují průběh akcí.

Učitel řekne účastníkům, že musí odpovědět na následující otázky:

1) jakou barvu má sako tvého soupeře?

2) co si dal na nohy?

3) jaký má ta holka účes?

4) jakou barvu má vlásenka?

5) jsou na jejích (jeho) botách tkaničky?

6) ostatní.

Každý tak zjistí, jak dobře si soupeři pamatovali vzhled navzájem.

Pokud oba účastníci úkol splnili dobře, lze jej trochu ztížit připevněním malého dílu (sponky do vlasů, mašle, špendlíku atd.) na oblečení nebo vlasy dítěte. Poté se děti k sobě otočí a do 30 sekund musí odpovědět, co se změnilo.

Pokud se tato hra všem líbila a děti pochopily její podmínky, pak jsou do dalšího kola vybráni další dva účastníci. Vítězové mohou získat malou domácí cenu.

Na schovávanou s míčem

Účel hry: rozvíjet rychlost reakce a myšlení, přesnost, pozornost, schopnost rychle najít odlehlá místa, kde se před řidičem schovat, pěstovat smysl pro kolektivismus a touhu hrát si s vrstevníky.

Zařízení: 3–4 vícebarevné kostky; míč střední velikosti; malý kruh o průměru 20–30 cm nakreslený křídou na podlahu uprostřed hrací plochy.

Stáří: 5–7 let.

Průběh hry: Učitel shromáždí děti a vysvětlí všem pravidla hry:

1) můžete se začít schovávat, až když míč narazí na kostky a rozbije hromadu;

2) ty skryté můžete hledat až po sesbírání všech kostek v kruhu;

3) pokud řidič najde jednoho z hráčů, pak musí říct své jméno, hodit mu míč do rukou a rozběhnout se ke kostkám před ním;

4) pokud to není řidič, ale hráč, který se dostane do kruhu jako první, pak má právo vyřadit řidiče míčem. Zároveň si kluci mění role. Když děti poslouchají pravidla, učitel organizuje hru. Prvním krokem je nakreslit malý kruh do středu místa a umístit připravené kostky do středu.

Pak byste si měli vybrat řidiče, který bude sbírat kostky, když se rozsypou, a pak hledat ty, kteří se skrývají.

Když řidič zaujme místo, hráči se seřadí ve vzdálenosti 2-3 m od kruhu a jeden z nich hodí míč tak, aby narazil na kostky. Pokud hráč netrefí, hodí míč znovu.

Po vyražení kostek se všichni začnou rychle schovávat a řidič sbírá rozházené předměty ve středu kruhu. Teprve když jsou kostky na svém místě, může hráč začít hledat všechny.

Poté, co řidič najde jednoho z hráčů, zavolá jeho jméno, hodí mu míč a poté běží ke kostkám. Řidič se musí dostat před hráče, jinak může vypadnout ze hry.

Kdo je větší

Účel hry: rozvíjet dětskou řeč, rozšiřovat slovní zásobu, učit správně tvořit věty. Zvláštní pozornost věnujte zlepšování paměti a pozornosti dětí.

Zařízení: ceny pro vítězné týmy.

Stáří: 5–7 let.

Průběh hry: Učitel zahájí hru tím, že vyzve děti, aby se rozdělily do dvou nebo tří týmů po 7–9 lidech. Když se děti posadí na svá místa, můžete oznámit pravidla hry, která stanoví, že každý tým musí vytvořit větu o jedno slovo delší, než byla předtím.

Například:

1. tým - „Dnes je zima“; 2. tým - „Dnes je velmi chladno“; 3. tým - „Dnes je velmi chladno, jako včera“;

1. tým - „Dnes je velmi, velmi chladno, skoro jako včera“;

2. příkaz – „Dnes je velmi, velmi chladno, skoro jako včera, a jsem zmrzlý“ atd.

Poté, co jeden z týmů nedokáže přijít s návrhem, opouští hru. Vyhrává skupina dětí, která vydržela ve hře déle než ostatní.

Taková soutěž se může konat poměrně často, aby se děti nenudily. A návrhy, kterými začíná boj o vítězství, by se měly vždy změnit.

Nejúspěšnější jsou dvoučlenné neobvyklé věty: pero spadlo; slunce vyšlo; květ rozkvetl; Dáša spí atd.

Zábavné kreslení

Účel hry: rozvíjet dětskou řeč, samostatnost ve výběru tématu kresby, barev. Věnujte zvláštní pozornost schopnosti dětí vybrat barvy pro kreslení a zaměřit se na konkrétní myšlenku. Vzbudit v dětech lásku k umění a chuť kreslit mezi kamarády.

Zařízení: kvašové nebo akvarelové barvy v 6 barvách, malé štětce, kreslicí papír (listy alba).

Stáří: 5–7 let.

Průběh hry: Učitelka připraví pro děti pracovní plochy, před každou rozloží kreslící potřeby.

Pokud je lekce vedena s dětmi ve věku 7 let, pak to snadno zvládnou samy.

Když jsou děti připraveny kreslit, učitel je požádá, aby si zapamatovaly co nejvíce zajímavý příběh to se jim stalo.

Po vyslechnutí příběhů dětí učitel identifikuje ty nejzajímavější a nejzajímavější a požádá je, aby načrtly jednu z nezapomenutelných scén.

Když děti dokreslí, měla by být zvýrazněna ta nejbarevnější a nejživější díla, ale nesmíme zapomenout ani na zbytek.

Dalším krokem je, aby děti vymyslely název pro svou kresbu a řekly ostatním, co je na ní vyobrazeno.

Jak dlouho

Účel hry: naučit děti říkat čas pomocí hodin, mluvit o potřebě hodin a ukázat roli velké a malé ručičky. Rozvíjejte pozornost, soustředění a schopnost rychle odpovídat na otázky.

Zařízení: velké kartonové hodiny s papírovými pohyblivými ručičkami.

Stáří: 6–7 let.

Průběh hry: Učitel říká dětem, že se dnes budou učit určovat čas pomocí těchto kartonových hodin (ukazuje ukázku). Dále vedoucí požádá chlapy, aby věnovali pozornost ručičkám hodin a řekli, jaký je jejich rozdíl.

Poté, co děti řekly, že jeden ukazuje hodiny a druhý minuty, učitel vysvětluje, jak správně určit počet hodin a minut. Tato fáze může trvat několik minut, ale hlavní věc je, že každý látce rozumí, jinak bude další fáze nemožná.

Poté si můžete udělat krátký kvíz. K tomu manažer pohybuje šipkami a žádá o určení přesného času.

Aby učitel zjistil, jak dobře se děti s novým úkolem vypořádaly, zeptá se každého dítěte. Vyhrává dítě, které bylo nejrychlejší, nejchytřejší, nejpozornější a dalo nejvíce správných odpovědí.

Hádej obrázek

Účel hry: rozvíjet u dětí pozornost, inteligenci, rychlé myšlení, paměť, vzbudit zájem o skupinovou hru a obohatit jejich slovní zásobu.

Zařízení: 9 karet o rozměrech 10 x 10 cm s obrázky různých předmětů a zvířat (např. lva, medvěda, židle, jelena, knihy, myši, tužky, slona, ​​vidličky atd.); magnetická tabule pro přichycení připravených karet.

Stáří: 6–7 let.

Průběh hry: Učitel vyzve děti, aby se rozdělily do dvou týmů a vymyslely si jméno. Poté začne vysvětlovat pravidla hry, kterými je zapamatovat si a otevřít správnou kartu.

Před začátkem hry vedoucí umístí karty na plán ve třech řadách po třech v každé řadě s obrázkem směrem dovnitř. Poté vyzve první tým, aby postupně otevřel 3 karty (pro každou jsou uvedeny 2-3 sekundy) a teprve za tímto názvem umístění jedné z nich.

Například dítě požádá o otevření pravého horního obrázku (myš), poté dolního prostředního obrázku (slon) a levého dolního obrázku (židle). Za ty 2-3 vteřiny, které dítě dostalo pro každou z kreseb, si musí zapamatovat přesné místo a to, co je na obrázcích nakresleno.

Odpověď týmu po zhlédnutí může být následující: „Na obrázku vpravo nahoře je nakreslená myš.“ Poté učitel list otočí, aby každý viděl, co je tam nakresleno.

Pokud je odpověď správná, pak tento příkaz pokračuje v otevírání dalších tří listů papíru a zapamatování si přesné polohy jednoho z objektů.

Pokud dojde k chybě, na řadě je soupeřící tým.

Pokud se hra chlapům nezdála příliš obtížná, lze pravidla mírně změnit přidáním 7 dalších karet k 9 existujícím kartám, abyste získali 16 polí.

Dokonči přísloví

Účel hry: rozvíjet pozornost u dětí staršího předškolního věku, schopnost rychle reagovat na aktuální situaci, rozšiřovat slovní zásobu dětí a seznamovat děti s ústním lidovým uměním.

Zařízení: karty s příslovími na pomoc učiteli, nafukovací balonky(15-20 kusů).

Stáří: 6–7 let.

Průběh hry: Učitel rozdělí skupinu dětí do dvou týmů a požádá každý tým, aby si zapamatoval co nejvíce přísloví a rčení na libovolné téma. Když je vedoucí přesvědčen, že děti znají ruský folklór docela dobře, může nabídnout, že si zahrají velmi zajímavou hru.

Pravidla jsou taková, že je nutné říci konec přísloví nebo říci poté, co učitel dokončí první slova, například:

1) bez potíží... (ani rybu z jezírka nevytáhnete);

2) připravit sáně v létě a... (vozík v zimě);

3) jak zaseješ, tak se dělá... (a sklízíš);

4) neodkládejte to na zítra. (co se dnes dá dělat);

5) měř sedmkrát. (jednou řez);

Vedoucí tedy zadá úkol postupně každému z týmů.

Pokud kluci odpověděli správně, pak dostávají 2 body (balonky), a pokud během malé diskuse zazněla správná odpověď, ale tým odpověděl špatně, pak obdrží pouze 1 bod.

Hru vyhrává tým, který získá jako ceny nejvíce míčků.

Pinocchiovy chyby

Účel hry: Rozvíjet zájem dětí o učení ruské abecedy, pozornost, inteligenci, touhu a schopnost správně psát písmena.

Naučte se hledat chyby při psaní známých písmen.

Zařízení: karty s velkými písmeny, jejichž pravopis byl chybně napsán: €, F, Нь, 6, Л, У, Ц, N, V, W, R (na zadní straně listů je správný pravopis tohoto písmene, tj. E G, N, E, L, U, C, I, L, M, I); několik karet s jinými písmeny napsanými nezaměnitelně, hračka Pinocchio.

Stáří: 7 let.

Průběh hry: Tato hra se hraje ve skupině dětí, které nejen znají písmena abecedy, ale umí je i psát. V období učení se psát děti velmi často přiznávají typické chyby v psaní písmen (například I - R, E - 6, I - ? atd.), proto je velmi důležité na to včas dbát a povzbuzovat je ke správnému psaní.

Učitel řekne dětem, že je dnes navštívil Buratino, který chodil do školy a naučil se psát mnoho dopisů, a která vám teď ukáže. Vedoucí střídavě zvedá připravené karty v tomto pořadí: €, K, P, Нь, 6, R, L, A, U, O, C, Yu, N, F, V, N, W, R, S a žádá chlapy, aby zkontrolovali, zda Pinocchio napsal písmena správně, na což děti reagují, že v některých z nich byly chyby.

Aby bylo možné opravit vše, co Pinocchio napsal, musí učitel zveřejnit správné možnosti psaní na tabuli, aby děti viděly, jak má konkrétní písmeno vypadat.

Pokud je pro děti obtížné identifikovat chybu, můžete porovnat správný a nesprávný pravopis určitého písmene a požádat děti, aby určily, kde se chyba stala a kde ne.

Takže kluci dovnitř herní forma zapamatujte si správný pravopis písmen ruské abecedy.

Položit otázku

Účel hry: učit děti správně klást otázky k různým slovům a kombinacím, rozvíjet dětskou řeč, rozšiřovat jejich slovní zásobu a upozorňovat děti na nutnost být extrémně pozorný.

Zařízení: karty s otázkami (Jak? Proč? Proč? Komu? Kdy? Po čem? Kolik? Kde? atd.).

Stáří: 7 let.

Průběh hry: Tato hra se hraje ve skupině dětí, které jsou celkem dobře připravené do školy a již znají abecedu a samostatně čtou. Pokud se s tím ne každý ve skupině dětí dokáže vyrovnat, pak to není problém, protože se stále naučí správně klást otázky k navrhovaným slovům.

Učitel tedy posadí děti tak, aby každý viděl obrazový materiál umístěný na tabuli.

Poté vedoucí vysvětlí pravidla hry, která spočívají v tom, že byste měli v případě potřeby položit správnou otázku.

Učitel nabízí na výběr z několika otázek, které jsou připevněny magnety k tabuli, a upozorňuje na to, že byste měli být velmi opatrní.

Úkoly manažera mohou být:

1) zeptejte se na slova „v nebi“ (kde nebo na čem?);

2) jakou otázku byste položili, pokud byste chtěli znát čas (v kolik?);

3) na co byste se zeptali, kdybyste potřebovali zjistit cestu domů (jak se tam dostat...?);

4) zeptejte se na slovo „včera“ (kdy?);

5) jakou otázku položíte, pokud chcete znát plán dalšího postupu (co dělat?);

6) na co byste se zeptali, když potřebujete něco koupit a nevíte cenu (kolik to stojí?). Děti, které umí dobře číst, si z nabízených karet vybírají ty, na kterých jsou napsány potřebné otázky. Zbytek dětí odpovídá na otázky učitele ústně.

Magický bod

Účel hry: učit děti samostatně rozvíjet pozornost, soustředit se na určité téma poměrně dlouho, rozvíjet představivost a rozšiřovat slovní zásobu dětí.

Zařízení: krajinářské listy papíru s černou tečkou o průměru 1–2 cm nakreslené uprostřed (pro každého účastníka hry).

Stáří: 7 let.

Průběh hry: Učitel vyzve děti, aby si zahrály velmi neobvyklou hru. Za tímto účelem jsou dětem nabízeny letáky. Děti pečlivě prozkoumají povlečení a začnou přemýšlet, co to je a jaká hra se s těmito povlečeními bude hrát.

Tato hra je poměrně složitá a děti se do ní hned nemohou plně zapojit, proto dětem pomáhá učitel.

K tomu klade otázky související pouze s tímto bodem, například:

1) co je zobrazeno na listu?

2) jakou barvu má tento bod?

3) je velký nebo ne moc velký?

4) k čemu je tento bod?

Tato hra nemá vítěze, slouží k rozvoji dětské fantazie a schopnosti myslet na stejné téma po dlouhou dobu, i když je pro ně málo zajímavé.

Obléhání pevnosti

Účel hry: rozvíjet rychlost reakce, obratnost, myšlení, představivost, všímavost, učit se hrát si ve skupině vrstevníků, pěstovat empatii, vzájemnou pomoc.

Zařízení: malý červený kartonový kruh o průměru 30–40 cm.

Stáří: 7 let.

Průběh hry: Učitel vyzve děti, aby vypočítaly „první - sekundu“, poté dá první číslům příkaz, aby zůstaly na místě, a druhému, aby udělaly dva kroky vpřed. Děti se tak rozdělí do dvou týmů, z nichž jeden bude dobývat pevnost, druhý bránit. Kartonový kruh funguje jako pevnost, která by měla být umístěna ve středu hrací plochy.

Na signál vůdce stojí obránci pevnosti kolem červeného kruhu ve vzdálenosti 1–2 m od středu a nedovolí nikomu, aby se k němu přiblížil. Obléhatelé se rozejdou na každou stranu a poté na učitelův signál zahájí útok.

Pokud se během obléhání jednomu z útočníků podaří šlápnout nohou na červený kruh před tím, jakmile je chycen obránci pevnosti, jeho tým vyhrává, dobyl pevnost.

Pokud ale útočníka chytí obležený, vypadává ze hry. V případě, že se obráncům pevnosti podaří chytit všechny útočníky, jejich tým vyhrává.

Poté, co jeden z týmů vyhraje, všichni účastníci si vymění role a změní se z obránců na útočníky az útočníků na obránce.

Nejpozornější

Účel hry: rozvíjet pozorování, pozornost, naučit se hrát ve skupině vrstevníků.

Zařízení: píšťalka pro řidiče, hudební doprovod.

Stáří: 7 let.

Průběh hry: Učitel vyzve děti, aby si vybraly řidiče. Poté se všichni účastníci hry postaví do řady a začnou za hraní hudby provádět libovolné pohyby.

Když hudba skončí, kluci ztuhnou na místě a 20-30 sekund nehybně stojí. V tuto chvíli se řidič snaží zapamatovat si pózu a výrazy obličeje všech.

Poté řidič na chvíli opustí místnost nebo se otočí.

Všichni účastníci mezitím změní polohu, ale ne moc, aby si odvrácené dítě změny hned nevšimlo. Když se miminko po zaslechnutí pískání vrátí, všechny si pečlivě prohlédne a řekne, co se změnilo, a každý počítá, kolik rozdílů najde.

Když jsou nalezeny všechny změny, vybere se nový ovladač a všichni pokračují v pohybu, dokud se hudba nezastaví.

Nejpozornější a nejpozornější řidič, který dokáže najít největší počet rozlišovacích bodů, vyhrává hru.

Ivan Susanin

Účel hry: pokračovat v komplexním rozvoji dětí.

Rozvíjet vlastnosti jako pozorování, pozornost, paměť.

Zařízení: 6-7 židlí uspořádaných v náhodném pořadí v místnosti.

Stáří: 7 let.

Průběh hry: chlapi se sejdou a pozorně poslouchají pravidla hry, která mají pamatovat na cestu, po které řidič šel.

Učitel požádá děti, aby si vybraly řidiče a velitele, pak se seřadily. Když jsou všichni připraveni, dítě, které hraje roli Ivana Susanina, chodí po místnosti, obchází židle a snaží se zmást stezku. Když řidič dojede na druhý konec herny, skupina zbývajících dětí seřazených v řadě se začne pohybovat. Vede je velitel, který každého vede za ruku a tvoří dlouhý řetěz.

Pokud je tento úkol příliš jednoduchý, lze jej zkomplikovat tím, že požádáte řidiče, aby prošel obtížnou cestou, a velitele, aby vedl svou četu opačným směrem, tedy začít tam, kde cesta Ivana Susanina skončila, a skončit tam, kde začala. .

Bibliografie

1. Volina V. Svátek čísla. M.: AST-PRESS, 1996.

2. Kalugin M., Novotortseva N. Vzdělávací hry pro žáky základních škol. Jaroslavl: Akademie rozvoje, 1997.

3. Keneman A., Osokina T. Dětské lidové hry v přírodě. M.: Vzdělávání, 1995.

4. Lyamina G. Výchova a rozvoj dětí nízký věk. M.: Vzdělávání, 1981.

5. Maksakov A., Tumakova G. Učte se hrou. M.: Vzdělávání, 1979.

6. Sbírka písniček pro mateřskou školu „Milujeme hudbu.“ 1982. č. 2. S. 24.

7. Pohádka před spaním. M.: OLMA-PRESS, 2004.

8. Štěpánov V. Husa a kuře. M.: Flamingo, 2005.

9. Básničky pro děti: Sbírka. M.: OLMA-PRESS, 2004.

Didaktické hry (slovní) pro starší předškoláky

Hra "Tesař"

Luky, luky,
Když přijde domů, protáhne se.
(Sekera)

Zubaté zvíře
Dub hlodá píšťalkou.
(Viděl)

Tučný porazí tenkoučký
Ten tenký do něčeho narazí.
(kladivo a hřebík)

dřevěná řeka,
dřevěná loď,
A teče přes loď
Dřevěný kouř.
(Letadlo)

Hra "Zábavná olympiáda"

Malý vzrůstem, ale statečný,
Odcválal ode mě.
(Míč)

Bílá husa plave -
Dřevěné břicho
Křídlo je plátěné.
(Jachta)

Řeka teče - ležíme,
Led na řece - běžíme.
(Brusle)

Dřevění koně cválají sněhem,
A nespadnou do sněhu.
(lyže)

Když si jaro vybere svou daň,
A proudy zvoní,
Přeskočím to
A ona - skrze mě.
(Skákací provaz)

Nohy se pohybují po silnici
A jedou dvě kola.
Hádanka má odpověď:
Tohle je můj …
(Kolo)

Hra "Zní to smíšeně"

Našel jsem švestkovou... halenku,
Fenya si oblékla... kost.

Zrálo na stromě... kaftan,
V zimě jsem si oblékl... kaštan.

Hrabě se posadil na strom,
Žije v krásný dům... věž.

Zelená v parku... děti,
A... ratolesti šly na procházku.

Kočky létají v létě v lese...
Loví myši... pakomáry.

Drápaná kočička...pantofle,
Vicky má úplně nové... tlapky.

Mám před sebou dlouhou cestu... pahýl,
Raději bych seděl na... lenosti.

Hra "Doplňky"

Všechny chmýří kloužou z nebe -
Stříbřité... (sněhové vločky)

Architekti jsou tvůrci
Staví nádherné... (paláce)

Byl jednou jeden veselý skřítek.
Postavil... (dům) v lese

V tomto domě, věř mi
Bezpečně zamčeno... (dveře)

Sněhová kůra ztvrdla,
Naše budou kluzké... (slide)

Miminko má chrastítko
Velmi hlučné... (hračka)

Naše děti vědí:
Schovávaná je nejlepší... (hra)!

Kdo je to? co to je?

cílová : naučte se podrobně vysvětlovat význam slov.

Hýbat se : vyzvěte dítě, aby sestavilo krátký popisný příběh o předmětu, osobě, aniž by ji pojmenovalo.

(Například se jedná o mechanismus se šipkami a čísly, ukazují čas. Jsou stolní a manuální).

Připomeňme si různá slova

Věk 5-6 let

cílová : posilovat schopnost naslouchat zvuku slov, rozvíjet fonetický sluch, procvičovat jasnou výslovnost hlásek.

Pravidla: 1. Děti stojí v kruhu.

2. Každé dítě si musí zapamatovat slovo a „předat“ ho poblíž

K tomu, kdo stojí.

3. Všichni střídají jedno slovo.

4. Potřebujete mluvit různá slova, vyslovovat je jasně a nahlas.

Možnosti : Děti vybírají slova podle tématu (květiny, povolání atd.).

Děti vybírají slova pro určitý zvuk, s určitým zvukem

Ve slově.

Najděte si shodu

Věk 5-6 let

Cílová: rozvíjet fonematické uvědomění,

Naučte se najít slova, která znějí podobně, poslouchejte zvuk slov.

pravidla: 1.Každý si musí najít partnera podle pravidla:

Jedno dítě řekne slovo a někdo jiný musí odpovědět něčím podobným

Jedním slovem (vtip – kachna – medvěd).

Kdo získá míč?

Věk: 5-6 let

cílová : upevnit schopnost najít dlouhá a krátká slova.

Pravidla : 1. Děti stojí ve 2 řadách proti sobě. Ti, kteří stojí jako první, drží míč.

2. V jednom řádku děti vyslovují krátká slova, ve druhém - dlouhá a

Podejte míč osobě stojící vedle vás.

3. Pokud je slovo pojmenováno špatně, tým ztrácí bod.

Jaký zvuk se ztratí

Věk: 5-6 let

cílová : posílit myšlenku, že slova se skládají ze zvuků. Naučte se rozpoznávat

Slova, kterým chybí první nebo poslední zvuk.

Pravidla : 1. Učitel pomalu čte básnický text

Některými slovy přeskakuje zvuk.

2. Děti označují tato slova, správně je vyslovují, označují která

Zvuk se ztrácí.

Řekni mi ten zvuk

Věk 5-6 let

Cílová: posílit myšlenku, že slova se skládají ze zvuků.

Naučte se rozpoznávat slova, kterým chybí poslední zvuk.

Průběh hry : 1. Učitel čte slova, ale v některých se ztrácí poslední hláska.

Děti by měly tento zvuk pojmenovat.

2. Děti by neměly vyslovovat celé slovo, ale přidat pouze hlásku.

3. Na začátku hry se zvuk ozve sborově a poté jednotlivě.

Musíte rychle vyzvat zvuk, aby slovo zaznělo úplně.

Například:

Na sluníčku se vyhřívalo kotě s černým uchem...

Dívalo se na něj bělonohé štěně...

Lovci udělali v lese kost...

Student držel v ruce tužku...

Dítě požádalo svou matku, aby koupila ša...

Na lesní mýtinu vyběhl zajíc...

V zoo žili: slo..., hroch..., krokodýl...

Na kmen klepal strakapoud...

Veverka schovala ořechy do důlku...

Petos..., slepice..., kachňata... se potulovaly po dvoře...

Co panenka potřebuje?

cílová : upevněte schopnost slyšet jednotlivé zvuky ve slově.

Materiál : obrázky (mýdlenka, mýdlo, ručník, zubní pasta, kartáč, talíř, konvice,

Šálek, lžíce, vidlička).

Průběh hry : 1. Učitel vystaví obrázky na stojan, požádá o pojmenování každé položky, řekne, k čemu je potřeba, jaké zvuky jsou v jejím názvu slyšet.

2. Učitel navrhuje vybrat obrázky s věcmi k praní.

Nejprve se zvukem L , pak se zvukem T.

Nejprve se zvukem L , pak se zvuky K, Ch.

Zastavení hůlky

Věk 5-6 let

cílová : rozvíjet fonematický sluch, obohacovat slovní zásobu dětí.

Pravidla : 1. Děti stojí v kruhu, učitel je uprostřed.

2. Děti pojmenovávají slova a zároveň předávají hůl.

3. Účastníci hry se předem dohodnou, o kom bude řeč.

Například , o kotěti: najděte slova o tom, jak je nadýchané, přítulné, kníraté, zelenooké...

Najděte slova o tom, co umí - kola, mňau...

Pokud dítě nemůže okamžitě pojmenovat slovo nebo opakuje slovo, které již bylo pojmenováno,

Poté kruh opustí.

Hraní slovních her na chodbě

1. Jaké svrchní oděvy visí v šatně?
2. Kdo pracoval, abyste mohl nosit tyto šaty?

(rolníci - vlna, přadleni - nit, tkalci - látka,

módní návrháři - styl, řezačka - stříhání, krejčí - šití)

1. Jaké boty máme v šatně v zimě a v létě?
2. Kdo vyrábí boty? (kožíšník - opalování kůže, módní návrhář - styl,

obuvníci - šít)

1. Jaké máme klobouky a jaké další? (klobouk, baret, čepice,

Klobouk, šátek, šátek, šátek, Panama)

1. Jaké speciální klobouky znáte? (čepice, čepice, helma,

Čepice, helma).

Slovní hry 6 – 7 let A.K. Bondarenko Slovní hry 6 – 7 let A.K. Bondarenko

"Odpověz rychle"

Účel hry. Posilovat u dětí schopnost třídit předměty (podle barvy, tvaru, kvality), učit je rychle přemýšlet a odpovídat.

Průběh hry.

Učitel s míčem v rukou stojí v kruhu s dětmi a vysvětluje pravidla hry: „Nyní pojmenuji barvu a hodím míč jednomu z vás. Ten, kdo chytí míč, musí pojmenovat předmět této barvy, sám pak pojmenuje libovolnou barvu a hodí míček na další. Chytá také míč, pojmenuje předmět, jeho barvu atd.

"Zelená," říká učitel (krátkou pauzu, čímž dává dětem příležitost zapamatovat si zelené předměty) a hodí míč Valye. "List," odpovídá Valya a se slovy "modrý" hodí míč Vitě. "Nebe," odpovídá Vitya a říká "žlutá", hází míč na další. Stejná barva se může opakovat několikrát, protože položky stejné barvy hodně.

Hlavním znakem pro klasifikaci nemusí být barva, ale kvalita předmětu. Začátečník řekne například: „Dřevěný“ a hodí míč. "Stůl", -

Dítě, které chytilo míč, odpoví a nabídne své slovo: „Kámen“. "Dům," odpovídá další hráč a říká: "Ocel." - "Lžíce". Atd.

Příště je hlavním rysem forma. Učitel řekne slovo „kulatý“ a hodí míč každému, kdo hraje. „Slunce,“ odpoví a pojmenuje jiný tvar, například „čtverec“, hodí míč dalšímu hráči. Pojmenuje předmět čtvercového tvaru (okno, kniha, šátek) a navrhne nějakou formu. Stejný tvar se může opakovat několikrát, protože mnoho objektů má stejný tvar.

Při opakování se může hra zkomplikovat nabídkou pojmenování ne jednoho, ale dvou nebo více objektů.

"Kdo může jmenovat více akcí?"

Účel hry. Naučte děti spojovat jednání lidí s jejich povoláním, aktivujte jejich slovní zásobu a rozvíjejte schopnost rychle myslet.

Průběh hry.

Před hrou vede učitel krátký rozhovor, který objasňuje, jak děti chápou slova „profese“ a „akce“: „Děti, pracuji jako učitelka v mateřské škole. To je moje profese. Tolinina matka léčí nemocné. Její povolání se nazývá „lékař“. Jaká je podle vás profese Antoniny Vasilievny, která nám vaří večeři? (Odpověď dětí: „Kuchař.“) Uveďte, jaké profese znáte. (Děti volají: „Řidič, učitel, švec, pilot atd.“) Každý člověk, který má povolání, pracuje a vykonává nějaké činnosti. Co dělá kuchař? (Odpovědi dětí: „Vaří, peče, smaží, mele maso, loupe zeleninu atd.“) Nyní si s vámi zahrajeme hru „Kdo umí vyjmenovat nejvíce akcí?“ Vyjmenuji povolání a vy si vzpomenete na všechny činy člověka v této profesi.“

Učitel říká slovo „doktor“. Děti odpovídají: "Vyšetřuje pacienty, poslouchá, léčí, podává léky, dává injekce, operace." „Na míru“ - baští, stříhá, bičuje, žehlí, zkouší, šije atd.

Učitel jmenuje dětem známé profese: školník, chůva, pradlena, řidič atd. Děti si pamatují, co lidé v těchto profesích dělají.

Kdo vyjmenuje nejvíce akcí, je považován za vítěze.

" Spíš ne"

Účel hry. Učte děti přemýšlet, logicky klást otázky a dělat správné závěry.

Průběh hry.

Možnost 1. Učitel sdělí dětem pravidla hry a vysvětlí název. „Proč se tato hra jmenuje tak? Protože vy i já můžeme na otázky řidiče odpovídat pouze slovy „ano“ nebo „ne“. Řidič vyjde ze dveří a domluvíme se, jaký předmět v našem pokoji mu budeme přát. Přijde a zeptá se nás, kde ta věc je, co to je a k čemu je potřeba. Odpovíme mu pouze dvěma slovy. Nejprve budu řidič. Když odejdu z místnosti, Vova vám řekne, jaký předmět si navrhuje přát. Pak mi zavoláš.

Učitel odejde, pak vstoupí do místnosti a zeptá se: "Je tento předmět na podlaze?" - "Ne". "Na zdi?" - "Ne." "Na stropě?" - "Ano". "Sklenka? Vypadá to jako hruška?" - "Ano". "Žárovka?" - "Ano".

Učitel v roli prvního vedoucího učí děti klást otázky logicky. Vysvětluje: „Děti, všimli jste si, jak jsem se zeptal? Nejdřív jsem zjistil, kde ten předmět je, a pak jsem zjistil, co to je. Zkuste hádat totéž."

Tato hra učí děti myslet logicky: pokud předmět není na podlaze, může být na stěně nebo stropě. Děti nedělají hned správné závěry. Stává se to takto: když se dítě dozvědělo, že tento předmět není na podlaze, ptá se dál: "Stůl?", "Židle?" V takových případech učitel pomáhá dítěti dojít ke správnému závěru: „Iro, řekli jsme ti, že předmět není na podlaze. Kde je židle, stůl?" - "Na podlaze". "Měl jsem je pojmenovat?" - "Ne". "Zjistil jsi, že ten předmět je na zdi." Podívejte se na předměty na zdi a hádejte, co jsme si přáli,“ navrhuje učitelka. "Je to čtvercové?" - "Ano." "Zarámovaný?" - "Ano". "Je na něm květiny?" - "Ano". "Malování?" - "Ano".

Možnost 2. Nabídněte prosím více obtížná varianta. Učitel odhadne předmět, který se nachází mimo místnost: „Děti, je tam spousta předmětů a bude těžké uhodnout, když nevíte, jestli je to na zemi nebo na nebi, v v domě nebo na ulici, ať už jde o zvíře nebo rostlinu."

Pokud děti hrály tuto hru několikrát, začnou rychle vybírat otázky a hádat zamýšlený předmět. Děti si například přály sluníčko. Hádej Míša se ptá na následující otázky: „V domě? Na ulici? Na zahradě? V lese? Na zemi? Na obloze?" Když se 011 dozví, že objekt je na obloze, položí následující otázky: „Vzduch? Mraky? Sníh? Vrabci? Raketa? Letoun? Slunce?"

Na základě jeho otázek lze vysledovat průběh logického myšlení: když se dozvěděl, že objekt je na obloze, pojmenuje pouze ty objekty, které tam mohou být.

"Kdo si všimne více pohádek?"

Účel hry. Naučte děti všímat si bajek, nelogických situací a vysvětlujte je; rozvíjet schopnost rozlišovat skutečné od představovaného.

Průběh hry.

Děti se posadí tak, aby mohly položit žetony na stůl. Učitel vysvětluje pravidla hry: „Děti, teď vám přečtu báseň Korneyho Chukovského „Zmatek“ 1 . Bude v něm mnoho pohádek. Zkuste si jich všimnout a zapamatovat si je. Kdo si položením žetonu všimne bajky, všimne si další bajky - postaví k ní druhý žeton atd. Kdo si všimne více bajek, vyhraje. Čip můžete odložit, jen když si bajky všimnete."

Nejprve se přečte malá část této básně. Básnička se čte pomalu, expresivně, zdůrazňují se místa s bajkami.Po přečtení se učitelka dětí ptá, proč se báseň jmenuje „Zmatek“. Poté je ten, kdo si odložil méně žetonů, požádán, aby pojmenoval bajky, kterých si všiml. Děti, které mají více žetonů, pojmenovávají ty bajky, kterých si první respondent nevšiml. Nemůžete opakovat, co bylo řečeno. Pokud dítě vložilo do básničky více žetonů než bajek, učitel mu sdělí, že nedodrželo pravidla hry a požádá ho, aby bylo příště pozornější.Poté se přečte další část básničky. Je nutné zajistit, aby se děti neunavily, protože hra vyžaduje velké duševní úsilí. Poté, co si učitel všimne z chování dětí, že jsou unavené, musí přestat hrát. Na konci hry byste měli pochválit ty děti, které si všimly více bajek a správně je vysvětlily.

"Co kdo potřebuje?"

Účel hry. Cvičí děti klasifikaci předmětů, schopnost pojmenovávat předměty, nutné pro lidi určité povolání.

Průběh hry.

Učitel dětem připomene hru „Kdo umí vyjmenovat nejvíce akcí? Říká: „V této hře jste pojmenovali, jaké činnosti vykonává člověk konkrétní profese. A dnes si připomeneme, co k práci potřebují lidé různých profesí. Zavolám tomu člověku z povolání a vy mi řeknete, co ke své práci potřebuje.“ "Švec!" - říká učitel. „Hřebíky, kladivo, kůže, boty, boty, auto, tlapa,“ odpovídají děti.

Učitel jmenuje profese, které jsou dětem z této skupiny známé: lékař, zdravotní sestra, učitel, chůva, školník, řidič, pilot, kuchař atd.

Pokud děti neztratí zájem o hru, můžete nabídnout opačnou variantu. Učitel pojmenovává předměty k práci lidí určité profese a děti profesi.

„Čte, mluví, učí kreslit, vyřezávat, tančit a zpívá, hraje,“ říká učitel a hodí míč jednomu z hráčů. "Učiteli," odpoví a hodí jí míč.

V této hře, stejně jako v jiných hrách, kde pravidla počítají se schopností rychle reagovat, je nutné pamatovat na individuální vlastnosti dětí. Jsou tam pomalé děti. Je třeba je naučit myslet rychleji, ale mělo by se to dělat opatrně. Je lepší zavolat takové dítě, aby odpovědělo jako první, protože na začátku hry je velký výběr slov. Učitel povzbuzuje dítě slovy: „Vitya rychle našla správné slovo. Výborně!" Je kladen důraz na rychlost odezvy.

"Lovec"

Účel hry. Cvičte děti ve schopnosti klasifikovat a pojmenovávat zvířata, ryby, ptáky atd.

Průběh hry.

Někde na volném prostranství na jednom konci dvora nebo plochy si hraje skupina lidí. Tohle je domov. Ve vzdálenosti několika kroků od domu - čím dále, tím lépe - je umístěna nějaká značka a je nakreslena čára. Toto je les, kde žijí různá zvířata. Lovec, jeden z hráčů, jde do tohoto lesa. V klidu pronese tato slova: „Jdu do lesa na lov, budu lovit...“ Zde udělá krok vpřed a řekne: „...zajíc“; udělá druhý krok: „...u medvěda“; udělá třetí krok: „...jako vlk“; čtvrtý krok: „...liška“; páté: „...jezevec...“. S každým krokem lovec pojmenuje zvíře. Nemůžete pojmenovat stejné zvíře dvakrát. Nemůžete také pojmenovat ptáky, ale pokud hrajete na lov ptáků, musíte pojmenovat pouze ptáky.

Vyhrává ten, kdo se dostane do lesa a s každým krokem pojmenuje nové zvíře. Ten, kdo to nedokázal, se vrací domů a další jde na lov. Neúspěšnému lovci může být povoleno jít znovu na lov. Snad bude tentokrát lov úspěšný.

Poznámka. Na principu této hry můžete hrát hru „Rybář“. Hra se hraje stejným způsobem. Rybář říká: „Půjdu na ryby a chytím... štiku, karase, okouna“ atd.

"Přijď s návrhem"

Účel hry. Rozvíjet řečovou aktivitu u dětí,rychlost myšlení.

Průběh hry.

Děti a učitel sedí v kruhu. Učitel vysvětluje pravidla hry: „Dnes budeme vymýšlet věty. Řeknu slovo a vy rychle vymyslíte větu s tímto slovem. Například řeknu slovo „zavřít“ a dám Míšovi kamínek. Vezme si kamínek a rychle odpoví: "Bydlím blízko školky." Potom řekne své slovo a předá oblázek osobě, která sedí vedle něj." Slovo ve větě musí být použito ve tvaru, ve kterém ho tipující osoba navrhuje. Takže postupně (v kruhu) oblázek přechází z jednoho hráče na druhého. Pokud je pro děti obtížné odpovědět, učitel jim pomůže. Tato hra se hraje poté, co se děti se slovem a větou seznámí.

"Řekni to jinak"

Účel hry. Naučte děti volit synonymum – významově blízké slovo.

Průběh hry.

Učitel to říká v této hředěti si budou muset zapamatovat slova, která mají podobný význam jako slovo, které jmenuje.

"Velký," navrhuje učitel. Děti pojmenovávají slova; "Obrovský, velký, obrovský, gigantický."

„Krásný“ - „Hezký, dobrý, úžasný,krásné, úžasné."

"Mokrý" - "Vlhký, vlhký." atd. Učitel při přípravě na hru předem vybírá slova, která mají řadu synonym. Je lepší si tato slova zapsat, abyste si je dlouho nepamatovali, protože hra se odehrává v rychlém tempu.

Učitel může analogicky s touto hrou rozvíjet další hry, např. pojmenuje nějaké podstatné jméno a děti k němu vyberou vhodná epiteta. Takže pro slovo „moře“ děti vybírají přídomky „klidný, bouřlivý, tichý, azurový, hrozivý, bouřlivý, krásný, jižanský“. Dítě, které si bude pamatovat vícslova, musíte chválit.

Všechny tyto hry lze hrát ve třídě rodný jazyk(jako součást lekce).

"Vyberte slovo"

Účel hry. Rozvíjet dětskou inteligenci a schopnost vybírat slova, která mají správný význam.

Průběh hry.

Učitel osloví děti a položí jim otázky, například: „Pamatujte si, co umíte ušít“. Odpovědi dětí. "Šaty, kabát, letní šaty, košile, boty, kožich atd." "Sakra?" - "Ponožky, punčochy, palčáky, šátek." "Mám to zavázat?" - "Tkaničky, provaz, šátek, kravaty." "Mám si natáhnout?" - "Čepice, šála, čepice, panamská čepice, čepice, čepice, Budenovka." "Mám si to vzít?" - "Kabát, šaty, punčochy, kožich, pláštěnka, sukně, letní šaty, punčochy."

Učitel pojmenovává slova, která si předtím naplánoval. Děti odpovídají výběrem slov, která se shodují smysl.

"Nechybuj"

Účel hry. Rozvíjet rychlé myšlení, upevňovat znalosti dětí o tom, co dělají jiný čas dní.

Průběh hry.

Učitel vede rozhovor s dětmi,upevnit své znalosti o různých částech dne. Děti si pamatují, co dělají ráno, odpoledne, večer a večer. Poté učitel nabídne hru: „Děti, teď si s vámi budeme hrát takhle. Vyjmenuji jedno slovo, část dne, a vy si vzpomenete, co jste v tu dobu dělali. Řeknu například slovo „ráno“. Jak tomu říkáš? Děti si pamatují: „Probudíme se, pozdravíme, umyjeme se, vyčistíme si zuby, češeme si vlasy“ atd. „To je pravda,“ říká učitel. - Ale během hry bude odpovídat pouze ten, komu kostku položím, a lze pojmenovat pouze jednu akci („jdu do školky“ nebo „dělám gymnastiku“ nebo „cvičím“); Osoba, která volá, předá kostku jinému hráči. Pokud si někdo nepamatuje a nic neříká, musí kostkou udeřit o stůl a předat ji. Pak je považován za poraženého. Pozor, neudělejte chybu!"

Učitel pojmenovává různé části dne, děti odpovídají.

Stejnou hru lze hrát jinak. Učitel pojmenovává různé akce dětí a ty musí odpovědět pouze jedním slovem: den, ráno, noc, večer. Učitel například řekne: „Snídám“ a položí hráči kostku. Rychle odpovídá: "Ráno." Učitel: "Dívám se na televizi." Děti umí pojmenovat dvě slova: „Den“, „Večer“.

"kuzovok"

Účel hry. Rozvíjet sluchovou pozornost; aktivovat slovní zásobu, myšlení; rozvíjet inteligenci.

Průběh hry.

Moderátorka ukáže „krabici“ a říká: „Toto je kouzelná krabice, dáme tam všechna slova končící na „-OK“, do krabice vložím pytlík jablek a co do ní vložíte krabice?" Dále se „tělo“ prochází kolem kruhu a každý hráč pojmenuje slovo končící na -ok, pokud je slovo pojmenováno správně, hráč si vezme žeton pro sebe. Vyhrává ten, kdo nasbírá nejvíce žetonů.

"Jenom tento dopis."

Účel hry: Upevnit znalosti dětí o písmenech a zvukech; kultivovat sluchovou pozornost a rychlost reakce na slova.

Průběh hry.

Každý si vybere jedno z písmen - A, B, C, D, D a tak dále.
Když má každý svůj vlastní dopis, učitel se obrátí na jednoho z hráčů a zeptá se:
- Jaký je váš dopis?
- A.
A u všech následujících otázek může tento hráč vybrat pouze odpovědi začínající písmenem „A“. Musíte si vybrat rychle, bez váhání.

Učitel se ptá:
- Jak se jmenuješ?
- Andrey.
- Jaké je tvoje příjmení?
- Azbukin.
- Odkud jsi přišel?
- Z Archangelska.
- Kde jezdíš?
- Do Astrachaně.
- Jak tam půjdeš?
- Autobusem.
- Co tam roste?
- Vodní melouny.
- A co ještě?
- Meruňky.
- Jaké druhy ptáků tam jsou?
- Čápi.
- Jaká zvířata?
- Argali.
- Kdo se s vámi setká doma?
- Alyosha.
- Co mu přineseš jako dárek?
- Album (nebo diamant, nebo akvárium, nebo atlas, nebo cokoliv jiného, ​​ale musí to být A).

Pak se učitel otočí k dalšímu písmenu a položí mu podobné otázky.
- Jaký je váš dopis?

Stává se také, že ten, kdo musí pojmenovat všechna slova začínající písmenem „A“, na otázku: „Jak se jmenujete?“ - pojmenuje jeho křestní jméno: Sasha nebo Natasha, nebo udělá chybu ve jménu města, země, kam jde, nebo stromu, květiny, ptáka. Poté všichni hráči třikrát dupou nohama nebo lusknou prsty.

A když uslyší správnou odpověď, rychle třikrát zatleskají. Co byste měli dělat, když je písmeno podruhé špatně?
Pak je tento dopis nucen něco udělat: buď skákat kolem stolu na jedné noze, nebo si sednout pod stůl a třikrát zakřičet „vráno“, nebo si dát na hlavu papírovou čepici a sedět v této čepici, dokud druhý neudělá chyba: nasadila se čepice.
Hrají, dokud neodpoví všechna písmena.