小学校（1年生から4年生）における保護者会のおおよその展開。小学校での保護者と教師の面会計画: 面会には何を含めるべきか

系統的な開発概要計画保護者会 V 小学校

主題：「子供の嘘：予防法」。

実行: ジュジナ・ナタリア・オレゴヴナ、

教師小学校,

MOU「中等学校 No. 132」、オムスク.

この会議の目的は、子どもの嘘の理由を理解し、子どものそのような行動の現れに正しく対応する方法を親に教えることです。

この目標を達成するために、次のタスクが定義されました。

1) 嘘には道徳的な根があるだけでなく、心理的、教育的な根があることを親に教えてください。

2) 子供の嘘の原因を親に知らせる。

3) 子供の欺瞞の問題を、その発生原因に応じて解決する方法を示す。

4) 行動を修正し、子供を助ける方法を開発します。

スピーチの計画概要。

1.子供の嘘とは何ですか?

2. 子どもの欺瞞の根底にはどのような理由が考えられますか?

3. 子供がだましていると推測できる兆候。

4. 子供が嘘をついた場合はどうすればよいですか?

子供の嘘とは何ですか？すべての親は子供たちが立派に成長することを夢見ています。正直な人。しかし、多かれ少なかれ、誰もが子供の嘘の問題に直面しています。子どもが嘘をついていることに気づき、親は絶望に陥り、「子どもが嘘をついていたらどうすればいいのか？」という疑問への答えを探し始めることがよくあります。そして、一般的に、非常に裕福な普通の家庭で、なぜ子供は嘘をつき始めたのでしょうか？彼はどこでこれを学びましたか、そして誰が彼にこれを教えましたか？もしかしたら、彼の友達がとても悪いのでしょうか？子どもの嘘に対抗することは可能でしょうか、できるとしたらどのようにすればよいのでしょうか?

もちろん、子育てに何か問題があったと気づくのは不快なことです。まず、子供の嘘とは何なのかを定義してみましょう。嘘とは、故意に虚偽の情報を広めることと定義されます。有名なアメリカの心理学者ポール・エクマンは、次の定義を与えました。「嘘とは、その意図について警告することなく、情報の宛先となる人を誤解させるための意図的な決定である」。

もしあなたの子供が情報を歪曲して自分の空想を信じたとしたら、それは本当の作り話に過ぎません。彼は、昨日、生きた虎の子が彼を訪ねてきたと非常に誠実に言うことができます。このような空想は子供にとって自然なものです。たとえば、「ドリーマーズ」という話を思い出してください。児童文学者ニコライ・ノソフ。この物語の主人公は、お互いの冒険について語り合う 2 人の少年です。彼らは簡単に海を渡ることができ、以前は飛び方を知っていましたが、今ではその方法を忘れてしまったのです。そのうちの1人は月まで飛んだこともあります。それはまったく難しいことではありません。そして二回目は、彼が海を泳いで渡ったとき、サメに頭を噛みちぎられたので、彼は首なしで岸まで泳ぎ、家に帰りました。そして彼の頭は新しく成長しました...

子供の嘘がすべて似たような話をでっち上げたものである場合は、まったく心配する必要はありません。あなたのお子さんはとても豊かな想像力を持っています、それだけです。おそらく彼には創造的な能力があり、それを奨励し、伸ばす必要があります。

本物の子供の嘘に頼る前に、その嘘がすでに意図的に話されている場合、子供はまだそれを理解せずに嘘をついていることが起こります。 4歳くらいまでは、赤ちゃんには嘘はまったく必要ありません。その必要はまったくありません。彼は自分のやりたいことを何でもやって、それが大丈夫だと思っています。彼は、嘘と真実の概念の道徳的側面をまだ理解していないだけです。子どもの心の中では、誰もが自分と同じことを考えています。幼い子供たちは、大人の目を通してすべての出来事を見る方法を単に知りません。さらに、彼らはいわゆる「」をまだ開発していません。内なる言葉」。彼らは、以前に理解したものの、自分の独白を精神的に発音する方法をまだ知りません。したがって、彼らは思いついたことをためらうことなくすぐに言います。 3歳か4歳になるまで、子供たちは嘘のつき方をまったく知らないと言えます。

4年後、内なる言葉の発達により、子供は何が言う価値があり、何がそうではないのかを心の中で理解できるようになります。そして、4年後でも、子供は疑問について考え始めます - なぜ今日大人は彼に怒ったのですか？処罰は回避できたでしょうか？なぜ今日彼は賞賛されたのでしょうか？取り戻すにはどうすればいいですか？

「衝突」を避けるために自分の生活をより便利にする方法を考えていると、彼は突然、良い方法があることに気づきました - それは嘘をつくことです。そして、子どもの嘘に対する心理も変化します。今、子供は意識的に嘘をつき始めます。なぜなら、嘘は彼自身の人生を楽にする手段として役立つからです。特に両親からの禁止事項を常に聞いている場合はそうです。嘘をつくことは子供にとって自己防衛のための習慣になります。

子どもの嘘は道徳的なものではなく、むしろ子どもの心理的問題の証拠です。嘘をつく人は通常、両親からの注意や愛情の欠如に苦しんでおり、同僚とのコミュニケーションが困難で、自尊心が低いです。このことを常に彼に告げる両親の期待に応えられず、彼は学習障害と（あるいは）行動障害を抱えています。

嘘の種類と動機。子どもが嘘をついた場合にどうすればよいかを理解するには、まず、なぜ嘘をついたのかを理解する必要があります。彼が嘘をつくと自分にどんな利益が得られるでしょうか？一体どんな理由で彼は嘘をつくのでしょうか？彼は防御的に嘘をついているのでしょうか、それともこのようにあなたを攻撃しているのでしょうか？おそらく彼の嘘は、彼の周りの現実で常に見られる行動の固定観念なのでしょうか？

子どもの嘘は、子どもが親に送る合図です。結局のところ、人生のすべてが順調であれば、彼は嘘をつきません。彼の嘘の背後にあるニーズを正確に理解することが非常に重要です。これを理解すると、子供の嘘の理由が理解できます。結局のところ、子供は両親を愛していない、または両親を尊敬していないため、まったく嘘をつきません。彼の道徳的価値観が弱いからではありません。たくさんの異なるものがあります外的原因それは子供が嘘をつくことを奨励します。子供の嘘にはさまざまな形があります。デフォルト - 真実を隠すねじれ - 虚偽の情報を報告する明らかなことの否定等

嘘とは何なのか、そしてそれはどのように説明できるのかを理解してみましょう。

嘘には、罰を避けたいという欲求から自分の嘘を守りたいという欲求まで、さまざまな種類があります。内なる世界。 P. エクマンは、例えば、特別なタイプの嘘、つまり、嘘が重大な結果をもたらさない場合、例えば、家で一人でいる見知らぬ人、子供からの電話に応じた場合など、いわゆるケースを特定しています。、彼の両親が彼と一緒にいると言うことができます。

嘘をつく子どもの行動の理由を理解するには、次のことを理解することが重要です。

1) 嘘の動機（なぜ子供は浮気をしたのですか？）。

2) 嘘の結果（誰がその嘘によってどのように影響を受けましたか？）

嘘をつく動機を認識することは、子供が再び嘘をつかないように大人がどのように行動するかを決定するのに役立ちます。

子どもが「故意の嘘」に駆り立てられる理由は何でしょうか？

1. 質問は大人自身が仕掛けた罠.

「カティア、あなたは妹を愛していますか？」おばあちゃんは尋ねます。大人の承認を得るには、カティアは何と答えるべきでしょうか? そして、彼女の妹がいつもおもちゃを取り上げたり、お気に入りの本を引き裂いたり、母親の愛情と世話のほとんどを受け取ったり、いたずらやいたずらはすべて「逃げて」しまうという事実は、しばしば気づかれないのです。

一言で言えば、「愛について」のそのような質問は本当の挑発であり、あなたが状況を制御できない場合は、質問しないほうがよいでしょう。

2. 常に「ノー」、過剰な要求、罰への恐怖、子供が嘘をつき始め、嘘の背後に重大な行為を隠すという事実につながります。

恐怖から嘘をつく最も一般的なタイプの嘘。子供は罰されたり屈辱を与えられるのを恐れて嘘をつきます。恥は最も苦痛な経験の一つです。さらに、子供は親を怒らせたり失望させたりすることへの恐怖から、あるいは拒絶されたり、親の愛を奪われることへの恐怖から嘘をつくこともあります。

いずれにせよ、恐怖が子供の嘘の原因になった場合、親と子供の間の相互理解の違反が発生します。人間関係において、いつ、どこで、信頼と安全が失われたのかを理解することが非常に重要です。罰や制限が罪悪感に不釣り合いで、支援を待っている子どもが有罪判決を受けることが判明したのではないだろうか？また、子供は自分の問題が他人に対して無関心ではないという自信を必要としている可能性もあります。

罰を避けるために嘘をつくは、親が禁じた快楽を得ることを目的とした子供の行動を隠すために（たとえば、子供が許可されていないのにコンピュータの電源を入れたなど）、または不注意による見落とし（壊れた）を隠すために使用されます。テレビのリモコン）。このタイプの嘘は、子供とのコミュニケーションにおいて対話よりもコミュニケーションの一形態としての禁止や罰が優先される家庭で特によく見られます。

屈辱への恐怖子供が嘘をつくように仕向ける可能性もあります. この種の嘘の中心にあるのは恥、つまり自分の行為が間違っているという子どもの認識です。原則として、この場合の子供は、自分自身を守りたい、自分自身に対して前向きな態度を維持したいという願望によって導かれます。例えば、児童窃盗の場合、多くの場合、児童は、刑罰を恐れているだけでなく、「自分の面子を守りたい」という理由から、犯行を認めない。

他では手に入らないものを手に入れたいという欲求嘘を誘発することもあります. この場合、子供が自分の欺瞞から何らかの「利益」を得た状況に関するものである。原則として、この利益は罰を避けたいという欲求です。「スープは食べましたか？」、「宿題はしましたか？」、「授業には行きましたか？」子どもたちは、取り残されることを願って、これらの質問にどれだけ「はい」と答えるでしょうか。ちなみに天上。そして結局のところ、会話の参加者全員が、「いいえ」という答えが親の側にさらなる質問や不満を引き起こすことを確実に知っています。そして、これが頻繁に起こる場合、子供の反応はかなり予測可能です。多くの場合、親は憤慨します。「彼は私がいずれにせよチェックすることを知っています。なぜ嘘をつくのですか」、「真実を言わせたほうが良いです、私は真実を叱りません。」これにはいくつかの狡猾さがあります。語られた真実が子供にとってマイナスの結果をもたらさない場合、彼らは子供を叱ったり、不快なこと（例えば宿題）を要求したり、子供から何も奪わないでください。普通の子は絶対騙さないよ。

したがって、最も簡単なレシピは、だまされたくない、「不快な」質問をしないことです。定期的に寄せられる質問のリストを確認してください。おそらくそれらのいくつかは必要ありません。あまり重要ではない、基本的ではないと思われる質問はやめてください。次に、子供に関してあなたが懸念している点のうち、子供に伝えられる部分を強調します。たとえば、彼は学校に「シフト」を入れましたか。子供が1年生でない場合は、彼自身がこの責任に対処できる可能性があります。そして、彼は靴を履き替えることを忘れ、秩序の乱れによる不快な結果に対処するでしょう：屋内で暖かいブーツで入浴し、警備員、教師、付添人の批判に耐え、ばかげていてばかげているように見えます。このような経験は、親の質問よりも早く、より良く教えてくれます。 3 番目に、可能であれば、質問を提案やリクエストに変更します。たとえば、子供がスープを食べたかどうかを尋ねるのではなく、冷蔵庫を開けて見て、食べていない場合は夕食の代わりにスープを食べるように申し出ることができますが、これはあなたにとって重要です。彼が宿題をしたかどうかは聞かないでください。彼の勉強を監督することに決めた場合は、完了した課題を見せるように頼んでください。この時点で多くの子供たちは、何も与えられていないと喜んで主張します。日記を持参し、該当する欄に「与えられなかった」と記入するように依頼します。特に未完成の宿題と組み合わせた場合、教師はそのような録音を見逃すことはないと保証します。

子どもに嘘をつくよう強制しないでください。自分を守るために嘘をつかざるを得なくなるような質問を子供にさせる必要はありません。相談するなどして、実際の状況を自分で調べたほうがよいでしょう。学校の先生そして、学校での成功についての情報をほとんどダニで子供から引き出すことはありません。

厳密にやりすぎないでください。あなたがどのように怒って説教を始め、「勉強がよくない」と繰り返し、最終的には涙を流すことになることが事前にわかっているのに、どうして子供があなたが望んでいた点からは程遠い点を取ったと正直に認めるでしょうか。サッカーのプレー中に成績が悪かったり、ジーンズが破れたりすることは、お子様の人生で起こり得る最悪のことではないことに同意してください。彼は魔術師ではなく、ただ学んでいるだけなのですから、彼の欠点に対してもっと寛容になることを学びましょう。

赤ちゃんは常に言い訳を探しているので、子供にすべてを禁止しないでください。あなたが彼に甘いものを食べることを禁止すると、彼は大人をある種の禁止と許可の権威と結びつけるので、レナおばさんが来て彼を許可したと考えるかもしれません。

子供がすでに年長で、自分の嘘から利益を得ることをすでに学んでいる場合は、まず第一に、不正行為ではなく嘘に対して正確に罰されることを嘘つきに非常に明確に説明する必要があります。彼に対するあなたの信頼を損なったことを彼に示してください。たとえば、次のように言ってみましょう。結局のところ、私はいつもあなたを信じていました！今日は、あなたが嘘つきであることが判明したので、散歩に行くこと（またはテレビを見たり、コンピューターで遊んだり...）を禁止します。

そして、あなたが赤ちゃんに与える要求がその年齢の能力に対応しているかどうか、際限のない指示や教えで小さな子に屈辱を与えているかどうか、罰への恐怖が赤ちゃんを支配していないかどうかについても考えてください。

3. 自尊心の低さは嘘をつく原因にもなる.

この幼児は、両親のどちらかに拒絶されたため、自分自身に注意を引く方法として嘘をつきます。この行動は、多くの場合、親や他の人からの注目に対する満たされていないニーズに基づいています。重要な人々、少なくとも彼らの空想の中で彼らの要件を満たしたいという欲求。

嘘は操作だ-これは子供が自己肯定のために使う嘘です。子供が自分を主張するために嘘をつくとき、彼は驚かせたい、感心させたい、自分に注目を集めたいと思っています。つまり、自分の利益のために他人の感情を操作したいのです。ここでは、自分自身とその長所についての誇らしい話も使用できます。また、逆に、彼が不当に気分を害したこと、誰も彼を愛していないことなどについての話も使用できます。重要なのは、たとえ長くは続かなくても、注目の的になることです。

復讐のための嘘。逆説的ですが、両親からの罰でさえ、彼にとっては「砂糖」です。たとえそれが否定的なものであっても、お父さんとお母さんは彼に注意を払いました。子供が常に親と対立していることが起こります。彼にとって、両親は彼を完全に愛さなくなったように思えます。もしかしたら、両親は以前から彼を愛していなかったかもしれません。そこで彼は、愛の欠如に対して嘘を使って彼らに復讐します。

嘘をつく理由は、子供が両親から愛されなくなったと考えていることも考えられます。拒絶されたと感じた彼は、あらゆる手段を使って必死に注意を引こうとします。たとえ最終的には両親が怒って彼を罰したとしても、彼はそれでも彼らが自分に注意を払ってくれたことを嬉しく思うでしょう。そして今後も同じように注目を集め続けます。そして、自尊心をわずかに高め、少なくとも残りの部分よりわずかに目立つために、彼は再び嘘に頼るでしょう。

大人の仕事は、そのような考えの理由を見つけて、子供の信頼を回復することです。もっと頻繁に彼を賞賛し、ケチではなく、行為に対してのみ賞賛してください。事前の賞賛は再び嘘を生み出すからです。

嘘の理由が注意を引こうとしたものである場合は、子供の事柄、興味、夢にもっと時間を費やすようにしてください。彼の成功に興味を持ち、彼を賞賛し、称賛してください。学校で起こったことすべて、友達のことについて尋ねてください。今度は、あなたの一日がどうなったか、あなたの仕事について彼に話してください。

4.過保護嘘を誘発することもあります。子供は大人の制御から逃れるために嘘をつくことがあります。これは、親の過剰な配慮に対するある種の反逆です。

この場合は false を使用できます検証のため自分の力。嘘をつく動機は、他人の権威に挑戦することです。大人が欺瞞を疑うが何もできないとき、成功した嘘は、子供が自分自身の強さを認識して肯定します。の若い年齢この種の行為は、大人のからかいやいたずらとして示されています。たとえば、「お粥を食べましたか?」という質問に答えます。 - 子供は苦しそうな顔をして首を振って空の皿を見せ、母親をだますことができて母親が母親を信じてくれたことを喜ぶことができます。

プライバシーの侵害を防ぐための嘘これは、親による過度な子供の後見の場合に起こり、親が子供から内なる世界のプライバシーの権利を奪った場合に起こります。子どもは自分自身の経験について考え、外部からの干渉なしにそれを理解できる必要があります。この場合の親の固執は、子供が大人を自分の内なる世界に入れるよりも自分の問題について沈黙を守ることを好むという事実につながる可能性があります。子供は、誰もがアクセスできない、自分だけが管理できるようなスペースを作成し始めます。

これは単なる成長のしるしであり、親はいたずらに動揺すべきではありません。ただ、ティーンエイジャーはプライベートを形成しつつあるところだ。私生活。嘘をつく理由があなたのコントロールから逃れようとするものである場合、子供が自分の意見に興味を持ち、考慮に入れられていることを理解できるように、家庭の問題について話し合って解決することにティーンエイジャーを参加させるのが最善です。成長期の子供に、あなたがまだ彼をとても愛していることをできるだけ頻繁に伝えることを忘れないでください。彼がこのことを知っていれば、あなたに嘘をつくのは難しくなります。

5. 家族内の子供たちの間の嫉妬と競争.

子どもたちの間でよくある競争が、子どもたちに嘘をつくきっかけを与えます。子供たちは常にお互いを中傷したり、自尊心の高い誰かが嘘の助けを借りて自尊心をさらに高めようとします。これは、（通常は）若者に対する優位性を再び楽しむために行われます。この状況は、親が子供たちを互いに比較し始め、それによって競争心や敵意を引き起こした場合に発生します。

6. 大人の真似-子供の嘘の理由。結局のところ、私たちは皆、うらやましい経験と年功序列を持った教師です！大人の真似をすることに慣れてきた子供たちは、私たちからこの中毒を引き継ぎます。私たち大人は、小さな嘘を単なる些細な、またはコミュニケーションの無害な要素と考えて、子供の前でよく「嘘」をつきます。そして、大人自身が子供に嘘をつくように頼むこともあります。そして今日、子供があなたの要求に応じて、あなたが家にいるときに電話で誰かにあなたが家にいないと言ったとしても、明日子供があなたに嘘を言うとしても驚かないでください。結局のところ、子供はあなたの真似をするので嘘をつき始めます。嘘は単なるコミュニケーションの要素であると考えています。

子どもに正直であることを教えるには、あなた自身が正直になる必要があります。

7. 嘘は幻想だ、嘘は遊びだ。子どもたちは想像力を自由に発揮して楽しんでいます。

また、子供たちは、これが欠けているため、何か信じられないようなもの（そして非常に普通のもの）を発明します。実生活。たとえば、実際にはそこにいない友達の話が絶え間なく続くのは、子供が孤独で、友達とのコミュニケーションに欠けていることを示しています。

8. 「聖なる嘘～白い嘘～」。子供は誰かを助けるために、時には誰かを救うために嘘をつくことができますか？疑いもしないでください - おそらく。覚えているのは子供たちのマチネか子供劇場での公演だけです。結局のところ、4歳の観客さえも一斉に叫びます灰色オオカミウサギは右に走り、耳のあるウサギは左に飛びました。友達をトラブルから守るための嘘他人についての真実が隠されたときに起こります。多くの場合、「誰がこれをやったのですか?」という質問に答えます。「英雄」の名前を知っていても、男たちは沈黙します。

もちろん、この動機のリストはすべて網羅されているわけではありませんが、最も一般的なのはこれらの動機です。

したがって、ほとんどの場合、子供は次のことを目的として嘘を利用します。

自分自身にとって不快な結果を避けてください。

自分ができないもの、あるいは自分が知らないものを別の方法で手に入れること（他人の注意）。

他者に対する権力を手に入れます（そして時には彼らに復讐します）。

あなたにとって重要なものまたは誰かを保護します (プライバシーの権利を含む)。

嘘の原因を分析すると、子供の社会環境の影響に注目する必要があります。特に、嘘をつく傾向の形成に寄与する以下の要因が特定されています。

1. 嘘をつく子どもは、ほとんどの場合、親も嘘をつく家庭の出身です。親は時々、意図的に子供たちに嘘をつくように教えます。「学校で、頭が痛くて課題を完了できなかったと言ってみましょう。」そして、時々、嘘の教えが親に気づかれないことがあります。親同士や他の人とのコミュニケーションの際、親は不誠実であることを認め、子供たちは何も気づいていないと信じていますが、子供たちは親が何を教えるかではなく、親自身がどのように教えるかを学びます。特定の状況で行動する。

2. 嘘をつく子供は通常、親の注意、温かさ、配慮が欠けています。多くの場合、他の形態の「悪い」行動と同様、嘘をつくことが子どもの注意を引く唯一の方法です。「たとえ叱られても、子どもたちは私に気づいてくれました。」子どもの嘘は、子どもが拒絶されていると感じたり、親が要求を過大評価したり、年齢の発達の特殊性により子どもがまだ達成できないことを要求したりする家庭でよく見られます。

3. 嘘つきの子供や友達は、たいてい嘘をつきます。思春期が近づくにつれて、子供は仲間の影響を受けやすくなります。年齢が上がるにつれて、仲間に倣って見苦しい行為をしようとする子供たちが増えています。これについての説明は、「仲間の非社会的な模範に倣おうとする子供たちの意欲の高まりは、大人の強さ、知恵、善意、常識の面での失望と関連している」というものである。

子どもが嘘をついているのをどうやって見分けるのでしょうか？あなたの子供が嘘をついているかどうかを認識するには、子供を観察するだけで十分です。子供がいつも嘘をついている場合は、いくつかの非常に明白な兆候によってそれを判断することができます。あなたと話しているときに、あなたの子供が次のような場合には、注意する必要があります。

過度に興奮し、頬を赤らめます。

彼の表情は変わります。目をそらそうとし、激しく瞬きし、瞳孔が狭くなったり、開いたりします。

無意識のジェスチャーが現れます。彼が何かを言うとき、嘘の流れを止めようとしているかのように、突然手を口に当てます。会話中に手が常に服の端や何かの物をいじっている。子供が首に触れたり、首輪を引っ張ったり、耳たぶを引っ張ったりします。気づかずに鼻を触ってしまう。目、あご、こめかみをこすります。

子供は会話中に頻繁に咳をし始めます。

ゆっくりと不確実に話し、慎重に言葉を選び、時には一時停止したり、時にはジェスチャーをしたりして自分の話を中断します。

彼の話には一貫性がなく、無意識にすべてを誇張してしまう。彼の頭の中には明確な計画がなく、混乱があります。彼にはいつも、大人たちが自分を暴露するのではないかと思っている。

子供は、もっともらしい答えを見つけるために時間を稼ぐために、会話の中であなたの後に最後のフレーズを繰り返すかもしれません。

子供は自分のやっていることは間違っていると気づいているので、小さな声で嘘をつくこともあれば、話す口調やテンポが変わることもあります。

子供は空虚な話の背後に嘘を隠そうとするかもしれません。また、お子さんがもともとあまりおしゃべりではない場合、過度のおしゃべりは欺瞞の兆候である可能性があります。

あなたと話しているときに、子供がポケットに手を入れたままであれば、あなたに何かを隠したいと考えている可能性が高くなります。

もちろん、これらは兆候の一部にすぎません。注意深い親は、子どもの行動の変化に気づきます。

それで、あなたはあなたの子供が嘘をついていることに気づきました、しかしそれに対して何をすべきか - あなたは知りませんか？子供があなたに嘘をつくと、それによって子供は自分の世界ではすべてがうまくいっていないという信号を受け取ります。注意深く賢明な親は、子供の嘘によって、子供の魂の中で何が起こっているのか、何が彼を苦しめ、不安や恐怖を引き起こしているのかを理解できることがよくあります。そのような状況では、子供にとって嘘は心の傷を癒す薬のようなものです。したがって、急いで罰を与えて厳しさを示し、憤慨してイライラして「ストレスを発散」すべきではありません。子どもがなぜ嘘をつくのかを正確に理解して、助けてあげるよう努める必要があります。

いいえ簡単なレシピ子供に嘘をつくのをやめさせる方法。それぞれの状況には、問題を解決するための独自の方法があります。そして、すでに罰について言及した場合は、それから始めます。子供に対するあなたの要求が高すぎるかどうかを分析してみてください? おそらくそれらは彼の能力に見合っていません。あなたは絶え間ない教えや表記に頼っていますか？おそらく、子供は常に恐怖のくびき、つまり屈辱への恐怖、罰への恐怖にさらされているでしょうか？嘘はただの防御、恐怖に対する盾ではないでしょうか？この場合、子供に影響を与える方法を再考する必要があります。

子供が嘘をついた場合はどうすればよいですか？小さな嘘つきを助けるにはどうすればよいでしょうか？

暴露する前に、子供の話に耳を傾け、より親切かつ巧妙に暴露する方法を考えてください。

まずは、嘘の隠された理由を「聞いて」分析してみましょう。

嘘をついた子供をすぐに叱ったり罰したりしないで、彼を悪い子、嘘つきと呼んでください。あなたは非常に動揺していることを示さなければなりません。あなたは彼からそのような行動を期待していなかったと言います。

子供が嘘をついたことがわかったら、いわば子供と同じ高さになり、目の高さが子供の目の高さになるように子供の隣に座り、あなたは真実を言うよう求めているので、それを罰するつもりはないと静かに伝えます。あなたが彼を愛していること、信頼していることを必ず強調してください。そして、約束を守りましょう。赤ちゃんがあなたに何を言ったとしても、赤ちゃんを叱るのではなく、彼が現在の状況を理解するのを助け、彼をサポートし、正しいことをする方法を教えてください。そうすれば、子供はあなたを信頼し続けるようになり、嘘をつく必要がなくなります。

この小さな嘘つきに、虚偽の背後に何があるのか、そしてなぜ正直さが必要なのかを説明してください。嘘を我慢することは不可能であり、嘘についての沈黙も嘘であることを子供は理解する必要があります。そのため、できるだけ頻繁に子供の誠実さを励ますようにしてください。

子供自身が嘘を告白した場合は、彼の行為を賞賛する必要があります。彼が告白したくない場合は、無理強いしないでください。この状況から抜け出すための正しい方法は、おとぎ話か、嘘が何を引き起こすか、それがどれほどの問題を引き起こすかについて考え出した物語かもしれません。そのような「レッスン」は、表記の別の「部分」よりも多くの利益を子供にもたらします。

どのような場合でも、ニーズを満たすためのより受け入れられる方法、つまり欺瞞的な行動に代わる方法を子供に示す必要があります。

あなたが彼の行動を認めていないという事実にもかかわらず、あなたはまだ彼をよく扱っており、彼と一緒にこの問題を解決したいと思っていることを子供は理解する必要があります。

ここでは、子供に正直であることを教えるのに役立ついくつかのテクニックを紹介します。

1. 正直さを奨励します。子どもが嘘をついたときに叱るのではなく、それが実際にどのように起こったかを話したときに褒めてください。

2. 起こったことに子供を巻き込もうとしないでください。事件についてあまり質問しないでください。結局のところ、多くの場合、彼の関与は明らかです。彼の口中にチョコレートがあれば、彼の妹のキャンディーに何が起こったのかを正確に知ることができます。子供と真剣に戦う必要がある場合は、子供に認められるように求めるべきではありません。

3. 信頼を築く。あなたが彼を信頼していることを子供に示してください。そうすれば、子供はいつでもあなたを信頼して、真実をすべて話すことができます。常に約束を守り、時には約束した内容を達成できない場合は謝罪してください。彼はあなたの指示よりもあなたの模範から多くのことを学びます。

4. 自分ではできないことを赤ちゃんに要求しないでください。つまり、真実を、もう一度真実を、そして 24 時間真実だけを話すように要求しないでください。私たち大人は約束を破ることがよくありますが、子供たちでさえその状況に耐える方法をまだ知らないため、そうしなければなりません。したがって、子供が約束を果たさなかった場合、それには重大な理由がある可能性があることを理解するように努めてください。

5. 周りで何が起こっているのか、他人の行動の動機、そして自分自身の行動の動機を子供たちに説明するようにしてください。子どもと約束したことを果たせなかった場合は、必ず子どもに謝罪し、その失敗の理由を説明してください。子どもの信頼を欺いた私たちは、子どもの率直さを失うだけでなく、子どもを欺瞞的な行動に駆り立てる危険性もあります。彼は私たちに現物で返済してくれるでしょう。いくつかの失敗や出来事に対する皮肉な態度の例を示します。これは子供に、嘘の助けを借りずにユーモアの助けを借りて困難な状況から抜け出す方法を見つけることを教えます。

6. 子どものあらゆる行動を管理して、子どもの信頼を乱用しないでください。大人には子供に何かを隠す権利がありますが、子供には年齢に関係なく、自分の秘密が必要です。私たちが子どもたちのプライバシーに重要な関心を示せば示すほど、子どもたちは隠蔽したり嘘をつくことを余儀なくされます。

7. もし子供たちが私たちの愛と良い態度に自信を持てれば、嘘をつく理由は少なくなるでしょう。子どもたちが見捨てられたと感じないよう、子どもたちに注意を払い、問題を掘り下げ、子どもたちの生活に関心を持ってください。時には、子供の話を聞くだけで十分な場合もあります。そうすれば、子供は自分が一人ではないこと、いつでもあなたの注意と助けを頼りにできることを理解するでしょう。

8. さらに、子供は家族の外で不誠実なことに遭遇するという事実に備える必要があります。子供は仲間だけでなく大人にもだまされる可能性がありますが、大人を信頼することに慣れているため、これを理解するのはさらに困難です。初めてのこのような経験は非常に痛いほどに感じられます。残念なことに、人々の中には無責任で不誠実な人々がしばしばいるという事実に子供を備える必要があります。人間の不誠実さの理由を彼と話し合い、そのような人々に注意するように教えてください。将来、これらの教訓は、彼が詐欺師の被害者にならないようにするのに役立ちます。

次のような場合、子供は親に対して正直であることを忘れないでください。

彼らの怒りを恐れず、彼らに拒絶されることを恐れません。

たとえ何が起こっても、大人たちは彼に屈辱を与えることはないと確信しています。

彼らが困難な状況で彼をサポートし、アドバイスを手助けしてくれることを知っています。

物議を醸す状況では自分が彼の側につくことを知っている。

彼は、もし自分が罰せられるなら、その罰は公平かつ妥当なものであることをしっかりと知っています。

親と子の間には信頼関係があります。

私たちの子供たちは私たち自身の繰り返しです。そして決して忘れてはいけないのは、あなた自身がどれだけ正直で誠実であるか、そしてあなたと子供たちの関係をどれだけ信頼できるかは、子供があなたに対してどのように誠実であるかによって決まるということです。これを覚えておけば、子どもの嘘をやめさせる方法に迷う必要はなくなります。

スピーチのテーマに関する文献:

1. バウリナ、M. 嘘ですか、それとも空想ですか？ / マリア・バウリナ // 学童の健康。 - 2008. - N 11. - S. 74-75

2. セリバノフ、FA のミス。妄想。行動 / F.A. セリヴァノフ - トムスク：Vol. ウンタ、1987年。

3. フライ、O. 嘘: 3 つの検出方法 / O. フライ。 - サンクトペテルブルク: プライムユーロサイン、2006 年。

4.エクマンP 。なぜ子どもは嘘をつくのでしょうか？リーダー「ティーンエイジャーと家族」/エド。 D.Ya. ライゴロツキー。 – サマラ、2002 年。

小学校における保護者会の概要

主題： 「子供の嘘：予防法」。

実行:ジュジナ・ナタリア・オレゴヴナ、

小学校の先生、

MOU「中等学校 No. 132」、オムスク.

この会議の目的は、親が子どもの嘘の理由を理解し、子どものそのような行動の現れに正しく対応できるようにすることです。

この目標を達成するために、次のタスクが定義されました。

1) 嘘には道徳的な根があるだけでなく、心理的、教育的な根があることを親に教えてください。

2) 子供の嘘の原因を親に知らせる。

3) 子供の欺瞞の問題を、その発生原因に応じて解決する方法を示す。

4) 行動を修正し、子供を助ける方法を開発します。

スピーチの計画概要。

1.子供の嘘とは何ですか?

2. 子どもの欺瞞の根底にはどのような理由が考えられますか?

3. 子供がだましていると推測できる兆候。

4. 子供が嘘をついた場合はどうすればよいですか？

子供の嘘とは何ですか？ すべての親は、子供たちが善良で正直な人に成長することを夢見ています。しかし、多かれ少なかれ、誰もが子供の嘘の問題に直面しています。子どもが嘘をついていることに気づき、親は絶望に陥り、「子どもが嘘をついていたらどうすればいいのか？」という疑問への答えを探し始めることがよくあります。そして、一般的に、非常に裕福な普通の家庭で、なぜ子供は嘘をつき始めたのでしょうか？彼はどこでこれを学びましたか、そして誰が彼にこれを教えましたか？もしかしたら、彼の友達がとても悪いのでしょうか？子どもの嘘に対抗することは可能でしょうか、できるとしたらどのようにすればよいのでしょうか?

もしあなたの子供が情報を歪曲して自分の空想を信じたとしたら、それは本当の作り話に過ぎません。彼は、昨日、生きた虎の子が彼を訪ねてきたと非常に誠実に言うことができます。このような空想は子供にとって自然なものです。たとえば、児童作家ニコライ・ノソフの「ドリーマーズ」という物語を思い出してください。この物語の主人公は、お互いの冒険について語り合う 2 人の少年です。彼らは簡単に海を渡ることができ、以前は飛び方を知っていましたが、今ではその方法を忘れてしまったのです。そのうちの1人は月まで飛んだこともあります。それはまったく難しいことではありません。そして二回目は、彼が海を泳いで渡ったとき、サメに頭を噛みちぎられたので、彼は首なしで岸まで泳ぎ、家に帰りました。そして彼の頭は新しく成長しました...

本物の子供の嘘に頼る前に、その嘘がすでに意図的に話されている場合、子供はまだそれを理解せずに嘘をついていることが起こります。 4歳くらいまでは、赤ちゃんには嘘はまったく必要ありません。その必要はまったくありません。彼は自分のやりたいことを何でもやって、それが大丈夫だと思っています。彼は、嘘と真実の概念の道徳的側面をまだ理解していないだけです。子どもの心の中では、誰もが自分と同じことを考えています。幼い子供たちは、大人の目を通してすべての出来事を見る方法を単に知りません。さらに、彼らはいわゆる「内なるスピーチ」をまだ開発していません。彼らは、以前に理解したものの、自分の独白を精神的に発音する方法をまだ知りません。したがって、彼らは思いついたことをためらうことなくすぐに言います。 3歳か4歳になるまで、子供たちは嘘のつき方をまったく知らないと言えます。

嘘の種類と動機。 子どもが嘘をついた場合にどうすればよいかを理解するには、まず、なぜ嘘をついたのかを理解する必要があります。彼が嘘をつくと自分にどんな利益が得られるでしょうか？一体どんな理由で彼は嘘をつくのでしょうか？彼は防御的に嘘をついているのでしょうか、それともこのようにあなたを攻撃しているのでしょうか？おそらく彼の嘘は、彼の周りの現実で常に見られる行動の固定観念なのでしょうか？

子どもの嘘は、子どもが親に送る合図です。結局のところ、人生のすべてが順調であれば、彼は嘘をつきません。彼の嘘の背後にあるニーズを正確に理解することが非常に重要です。これを理解すると、子供の嘘の理由が理解できます。結局のところ、子供は両親を愛していない、または両親を尊敬していないため、まったく嘘をつきません。彼の道徳的価値観が弱いからではありません。子どもが嘘をつくように仕向ける外的な理由はさまざまです。子供の嘘にはさまざまな形があります : デフォルト - 真実を隠すねじれ - 虚偽の情報を報告する, 明らかなことの否定等

嘘とは何なのか、そしてそれはどのように説明できるのかを理解してみましょう。

罰を避けたいという欲求から、自分の内面を無傷に保ちたいという欲求まで、嘘にはさまざまな種類があります。 P. エクマンは、例えば、特別なタイプの嘘、つまり、嘘が重大な結果をもたらさない場合、例えば、家で一人でいる見知らぬ人、子供からの電話に応じた場合など、いわゆるケースを特定しています。、彼の両親が彼と一緒にいると言うことができます。

嘘をつく子どもの行動の理由を理解するには、次のことを理解することが重要です。

1) 嘘の動機 （なぜ子供は浮気をしたのですか？）。

2) 嘘の結果 （誰がその嘘によってどのように影響を受けましたか？）

嘘をつく動機を認識することは、子供が再び嘘をつかないように大人がどのように行動するかを決定するのに役立ちます。

子どもが「故意の嘘」に駆り立てられる理由は何でしょうか？

1. 質問は大人自身が仕掛けた罠.

一言で言えば、「愛について」のそのような質問は本当の挑発であり、あなたが状況を制御できない場合は、質問しないほうがよいでしょう。

2. 常に「ノー」、過剰な要求、罰への恐怖、子供が嘘をつき始め、嘘の背後に重大な行為を隠すという事実につながります。

恐怖から嘘をつく最も一般的なタイプの嘘。子供は罰されたり屈辱を与えられるのを恐れて嘘をつきます。恥は最も苦痛な経験の一つです。さらに、子供は親を怒らせたり失望させたりすることへの恐怖から、あるいは拒絶されたり、親の愛を奪われることへの恐怖から嘘をつくこともあります。

横たわる 罰を避けたいという欲求 は、親が禁じた快楽を得ることを目的とした子供の行動を隠すために（たとえば、子供が許可されていないのにコンピュータの電源を入れたなど）、または不注意による見落とし（壊れた）を隠すために使用されます。テレビのリモコン）。このタイプの嘘は、子供とのコミュニケーションにおいて対話よりもコミュニケーションの一形態としての禁止や罰が優先される家庭で特によく見られます。

屈辱への恐怖 子供が嘘をつくように仕向ける可能性もあります. この種の嘘の中心にあるのは恥、つまり自分の行為が間違っているという子どもの認識です。原則として、この場合の子供は、自分自身を守りたい、自分自身に対して前向きな態度を維持したいという願望によって導かれます。例えば、児童窃盗の場合、多くの場合、児童は、刑罰を恐れているだけでなく、「自分の面子を守りたい」という理由から、犯行を認めない。

他では手に入らないものを手に入れたいという欲求 嘘を誘発することもあります. この場合、子供が自分の欺瞞から何らかの「利益」を得た状況に関するものである。原則として、この利益は罰を避けたいという欲求です。「スープは食べましたか？」、「宿題はしましたか？」、「授業には行きましたか？」子どもたちは、取り残されることを願って、これらの質問にどれだけ「はい」と答えるでしょうか。ちなみに天上。そして結局のところ、会話の参加者全員が、「いいえ」という答えが親の側にさらなる質問や不満を引き起こすことを確実に知っています。そして、これが頻繁に起こる場合、子供の反応はかなり予測可能です。多くの場合、親は憤慨します。「彼は私がいずれにせよチェックすることを知っています。なぜ嘘をつくのですか」、「真実を言わせたほうが良いです、私は真実を叱りません。」これにはいくつかの狡猾さがあります。語られた真実が子供にとってマイナスの結果をもたらさない場合、彼らは子供を叱ったり、不快なこと（例えば宿題）を要求したり、子供から何も奪わないでください。普通の子は絶対騙さないよ。

子どもに嘘をつくよう強制しないでください。自分を守るために嘘をつかざるを得なくなるような質問を子供にさせる必要はありません。たとえば、学校の先生と話すなどして、実際の状況を自分で調べる方が良いです。学校での成功についての情報を子供からほとんどはさみで引き出すのではありません。

3. 自尊心の低さは嘘をつく原因にもなる.

この幼児は、両親のどちらかに拒絶されたため、自分自身に注意を引く方法として嘘をつきます。そのような行動の基礎は、多くの場合、親や他の重要な人々からの注目に対する満たされない欲求、少なくとも彼らの空想の中で、彼らの要求を満たしたいという欲求です。

嘘は操作だ-これは子供が自己肯定のために使う嘘です。子供が自分を主張するために嘘をつくとき、彼は驚かせたい、感心させたい、自分に注目を集めたいと思っています。つまり、自分の利益のために他人の感情を操作したいのです。ここでは、自分自身とその長所についての誇らしい話も使用できます。また、逆に、彼が不当に気分を害したこと、誰も彼を愛していないことなどについての話も使用できます。重要なのは、たとえ長くは続かなくても、注目の的になることです。

復讐のための嘘。逆説的ですが、両親からの罰でさえ、彼にとっては「砂糖」です。たとえそれが否定的なものであっても、お父さんとお母さんは彼に注意を払いました。子供が常に親と対立していることが起こります。彼にとって、両親は彼を完全に愛さなくなったように思えます。もしかしたら、両親は以前から彼を愛していなかったかもしれません。そこで彼は、愛の欠如に対して嘘を使って彼らに復讐します。

4. 過保護嘘を誘発することもあります。子供は大人の制御から逃れるために嘘をつくことがあります。これは、親の過剰な配慮に対するある種の反逆です。

この場合は false を使用できます自分の力を試すために 。嘘をつく動機は、他人の権威に挑戦することです。大人が欺瞞を疑うが何もできないとき、成功した嘘は、子供が自分自身の強さを認識して肯定します。この種は、若い年齢では大人をからかったりいたずらしたりするように現れます。たとえば、「お粥を食べましたか?」という質問に答えます。 - 子供は苦しそうな顔をして首を振って空の皿を見せ、母親をだますことができて母親が母親を信じてくれたことを喜ぶことができます。

プライバシーの侵害を防ぐための嘘 これは、親による過度な子供の後見の場合に起こり、親が子供から内なる世界のプライバシーの権利を奪った場合に起こります。子どもは自分自身の経験について考え、外部からの干渉なしにそれを理解できる必要があります。この場合の親の固執は、子供が大人を自分の内なる世界に入れるよりも自分の問題について沈黙を守ることを好むという事実につながる可能性があります。子供は、誰もがアクセスできない、自分だけが管理できるようなスペースを作成し始めます。

これは単なる成長のしるしであり、親はいたずらに動揺すべきではありません。ただ、ティーンエイジャーは私生活を形成していく過程にあるだけです。嘘をつく理由があなたのコントロールから逃れようとするものである場合、子供が自分の意見に興味を持ち、考慮に入れられていることを理解できるように、家庭の問題について話し合って解決することにティーンエイジャーを参加させるのが最善です。成長期の子供に、あなたがまだ彼をとても愛していることをできるだけ頻繁に伝えることを忘れないでください。彼がこのことを知っていれば、あなたに嘘をつくのは難しくなります。

5. 家族内の子供たちの間の嫉妬と競争.

6. 大人の真似-子供の嘘の理由。結局のところ、私たちは皆、うらやましい経験と年功序列を持った教師です！大人の真似をすることに慣れてきた子供たちは、私たちからこの中毒を引き継ぎます。私たち大人は、小さな嘘を単なる些細な、またはコミュニケーションの無害な要素と考えて、子供の前でよく「嘘」をつきます。そして、大人自身が子供に嘘をつくように頼むこともあります。そして今日、子供があなたの要求に応じて、あなたが家にいるときに電話で誰かにあなたが家にいないと言ったとしても、明日子供があなたに嘘を言うとしても驚かないでください。結局のところ、子供はあなたの真似をするので嘘をつき始めます。嘘は単なるコミュニケーションの要素であると考えています。

子どもに正直であることを教えるには、あなた自身が正直になる必要があります。

7.嘘は幻想だ, 嘘はゲームだ。子どもたちは想像力を自由に発揮して楽しんでいます。

また、子供たちは、現実の生活にそれが欠けているために、信じられないようなもの（そして非常に平凡なもの）を発明します。たとえば、実際にはそこにいない友達の話が絶え間なく続くのは、子供が孤独で、友達とのコミュニケーションに欠けていることを示しています。

8. 「聖なる嘘～白い嘘～」。子供は誰かを助けるために、時には誰かを救うために嘘をつくことができますか？疑いもしないでください - おそらく。覚えているのは子供たちのマチネか子供劇場での公演だけです。結局のところ、4歳の観客でさえ、ハイイロオオカミに向かって、ウサギは右に走り、耳の大きなウサギは左に疾走すると一斉に叫びます。友達をトラブルから守るための嘘他人についての真実が隠されたときに起こります。多くの場合、「誰がこれをやったのですか?」という質問に答えます。「英雄」の名前を知っていても、男たちは沈黙します。

もちろん、この動機のリストはすべて網羅されているわけではありませんが、最も一般的なのはこれらの動機です。

したがって、ほとんどの場合、子供は次のことを目的として嘘を利用します。

-自分自身にとって不快な結果を避けてください。

-自分ができないもの、または別の方法（他人の注意）で手に入れる方法がわからないものを手に入れること。

-他者に対する権力を手に入れる（そして時には彼らに復讐する）。

-あなたにとって大切なものや誰かを守る（あなたのプライバシーの権利を含む）。

嘘の原因を分析すると、子供の社会環境の影響に注目する必要があります。特に、嘘をつく傾向の形成に寄与する以下の要因が特定されています。

子どもが嘘をついているのをどうやって見分けるのでしょうか？あなたの子供が嘘をついているかどうかを認識するには、子供を観察するだけで十分です。子供がいつも嘘をついている場合は、いくつかの非常に明白な兆候によってそれを判断することができます。あなたと話しているときに、あなたの子供が次のような場合には、注意する必要があります。

過度に興奮し、頬を赤らめます。

彼の表情は変わります。目をそらそうとし、激しく瞬きし、瞳孔が狭くなったり、開いたりします。

子供は会話中に頻繁に咳をし始めます。

ゆっくりと不確実に話し、慎重に言葉を選び、時には一時停止したり、時にはジェスチャーをしたりして自分の話を中断します。

子供は、もっともらしい答えを見つけるために時間を稼ぐために、会話の中であなたの後に最後のフレーズを繰り返すかもしれません。

子供は自分のやっていることは間違っていると気づいているので、小さな声で嘘をつくこともあれば、話す口調やテンポが変わることもあります。

あなたと話しているときに、子供がポケットに手を入れたままであれば、あなたに何かを隠したいと考えている可能性が高くなります。

もちろん、これらは兆候の一部にすぎません。注意深い親は、子どもの行動の変化に気づきます。

子どもの嘘をやめさせる簡単な方法はありません。それぞれの状況には、問題を解決するための独自の方法があります。そして、すでに罰について言及した場合は、それから始めます。子供に対するあなたの要求が高すぎるかどうかを分析してみてください? おそらくそれらは彼の能力に見合っていません。あなたは絶え間ない教えや表記に頼っていますか？おそらく、子供は常に恐怖のくびき、つまり屈辱への恐怖、罰への恐怖にさらされているでしょうか？嘘はただの防御、恐怖に対する盾ではないでしょうか？この場合、子供に影響を与える方法を再考する必要があります。

子供が嘘をついた場合はどうすればよいですか？小さな嘘つきを助けるにはどうすればよいでしょうか？

暴露する前に、子供の話に耳を傾け、より親切かつ巧妙に暴露する方法を考えてください。

まずは、嘘の隠された理由を「聞いて」分析してみましょう。

どのような場合でも、ニーズを満たすためのより受け入れられる方法、つまり欺瞞的な行動に代わる方法を子供に示す必要があります。

ここでは、子供に正直であることを教えるのに役立ついくつかのテクニックを紹介します。

1. 正直さを奨励します。子どもが嘘をついたときに叱るのではなく、それが実際にどのように起こったかを話したときに褒めてください。

2. 起こったことを子どものせいにしようとしないでください。事件についてあまり質問しないでください。結局のところ、多くの場合、彼の関与は明らかです。彼の口中にチョコレートがあれば、彼の妹のキャンディーに何が起こったのかを正確に知ることができます。子供と真剣に戦う必要がある場合は、子供に認められるように求めるべきではありません。

3. 信頼関係を築きます。あなたが彼を信頼していることを子供に示してください。そうすれば、子供はいつでもあなたを信頼して、真実をすべて話すことができます。常に約束を守り、時には約束した内容を達成できない場合は謝罪してください。彼はあなたの指示よりもあなたの模範から多くのことを学びます。

4. 自分ではできないことを赤ちゃんに要求しないでください。つまり、真実を、もう一度真実を、そして24時間真実だけを話すように要求しないでください。私たち大人は約束を破ることがよくありますが、子供たちでさえその状況に耐える方法をまだ知らないため、そうしなければなりません。したがって、子供が約束を果たさなかった場合、それには重大な理由がある可能性があることを理解するように努めてください。

次のような場合、子供は親に対して正直であることを忘れないでください。

彼らの怒りを恐れず、彼らに拒絶されることを恐れません。

たとえ何が起こっても、大人たちは彼に屈辱を与えることはないと確信しています。

彼らが困難な状況で彼をサポートし、アドバイスを手助けしてくれることを知っています。

物議を醸す状況では自分が彼の側につくことを知っている。

彼は、もし自分が罰せられるなら、その罰は公平かつ妥当なものであることをしっかりと知っています。

親と子の間には信頼関係があります。

スピーチのテーマに関する文献:

1. バウリナ、M. 嘘ですか、それとも空想ですか？ / マリア・バウリナ // 学童の健康。 - 2008. - N 11. - S. 74-75

2. セリバノフ、FA のミス。妄想。行動 / F.A. セリヴァノフ - トムスク：Vol. ウンタ、1987年。

3.フライ、O. 嘘: 3 つの検出方法 / O. フライ。 - サンクトペテルブルク: プライムユーロサイン、2006 年。

4. エクマン P 。なぜ子どもは嘘をつくのでしょうか？リーダー「ティーンエイジャーと家族」/エド。 D.Ya. ライゴロツキー。 – サマラ、2002 年。

保護者会のテーマとその内容簡単な説明

教師を支援するために、私たちは保護者会向けに、教材や推奨事項とともにいくつかのトピックを提供します。

テーマ：「学校と家庭の交流と相互理解」

ミーティングプラン。
1. 私の幼少期の学校（両親の学校の思い出）。思い出の交換。
2. ブレーンストーミング。保護者の目を通して見た学校。
3. 私の夢の学校。小学生の作文や空想プロジェクトの分析。
4. 子どものしつけと教育における家族から学校への要求、学校から家族への要求を決定する。
5. 子供のレジャーの企画。子供とその家族を対象とした合同休日、競技会、競技会、その他のイベントの開催について。

生徒たちは「私にとって学校とは何か」という作文を書きます。

素晴らしいプロジェクトが学童グループ「School of my Dreams」によって開発されています。

プロジェクトの展示が組織され、学童の作文の最も印象的な断片が強調表示されます。

子どもたちの手工芸品、作品、クラスの生活の写真を集めた特別展示が準備中です。

ブレーンストーミングの質問が下書きされ、回答用の小さな紙片が準備されます。

家族から学校へ、そして学校から家族への要件の草案が作成され、事前に個々の保護者またはクラスの保護者委員会と話し合われます。

ブレーンストーミング用の質問:
1. あなたのお子様はどんな学校行事を思い出しましたか?
2. あなたの子供に関して学校で何を変える必要がありますか?
3. 現代の学校では何を変える必要がありますか?
4. 学校の仕事で一番不満なのは何ですか?
5. 学校があなたの要件を満たすために何をする必要がありますか?
6. お子様にはどのような学校を希望しますか?
7. 学校で個人的にどのように良い影響を与えることができますか?
8. お子様を指導する教師への提案。
9. 学校管理者への提案。
10. 地方行政への提案。

プロジェクト「学校と家庭の関わりの主な方向性」

1. 私たちは家族や学校の良い点を探して見つけ、あらゆる方法でそれをサポートします。
2. 私たちはクラス活動に参加します。
3. 私たちは教師に誘われてではなく、自らの意思で学校に来ます。
4. 私たちは学校の出来事や、子供とその友達のクラスの出来事に興味があります。
5. クラスの保護者の方とは、保護者会だけでなく、クラスの子どもたちとのさまざまな行事の中でコミュニケーションをとります。
6. 私たちは率先して、子供たちと一緒に、また子供たちのために面白いことを提案します。
7. 先生は私たちの子供と家族の友人です。

方法論、テクニック、テクニック

両親の思い出を共有する

ブレーンストーミング。

1. 最初の質問を読みます。親は短冊に書いて答えます。
2. 各質問に対する答えは別の紙に書かれ、すべての答えには番号が付けられます。
3. すべての質問に回答し終えたら、保護者は質問数に応じてグループに分けられます。最初のグループは、最初の質問に対するすべての回答を収集し、体系化します。他のすべてのグループも同じことを行います。
4. 体系化が完了したら、最初のグループが、統合中に寄せられた質問と意見を読み上げます。他のすべてのグループも同じことを行います。
5. したがって、ブレインストーミングの質問はすべて議論されます。

私の夢の学校。プロジェクトの著者（クラスの生徒）が、未来の学校をどのように見たいかについて語ります。子どもたちの代わりに、教師や保護者が将来の学校について話すことができます。いずれにせよ、子供たちのプロジェクトについては、放置せずに話し合う必要があります。

テーマ: 「子供は家で見たものを学ぶ」

会議の形式「ラウンドテーブル」

ミーティングプラン。
1. 序章先生たち。
2. 保護者アンケートの分析。
3. 学生アンケートの分析。
4. 質問についての自由討論：「人にとって家とは何ですか？人々は家で特に何を大切にしますか？私たち、子供たち、そして家。子供たちとのコミュニケーションとレジャー。家族の伝統と休日。」
5. 家族旅行の開催に関する経験の交換。

保護者会の準備:

保護者会の議題について、生徒と保護者を対象としたアンケートが作成されています。

保護者会（学童同士で招待状の優秀さを競う）に保護者を招待する形式も検討中。

「私たちの家族の休日」をテーマにした家族のアルバムと写真の展覧会が準備中です。

フレンドリーな家族とその教育への影響に関することわざや格言が教室のデザインに選ばれています。

考え抜いた音楽の伴奏展示を見ながら。

会議の資料

保護者向けアンケート
1. あなたは子供たちに満足していますか?
2. あなたと子供たちの間に相互理解はありますか?
3. あなたのお子さんの友達は家にいますか？
4. あなたの子供たちは家事や家事を手伝ってくれますか?
5. あなたが読んだ本について子供たちと話し合いますか?
6. あなたが見たテレビ番組や映画について子供たちと話し合いますか?
7. あなたとあなたの子供たちは散歩やハイキングに参加しますか?
8. 子供と一緒に休暇を取りますか?
9. 毎日どれくらいの時間を子供と一緒に過ごしますか?
10. お子様にとって最も思い出に残る家族の出来事は何ですか?

小学生向けアンケート
1. あなたは両親に満足していますか?
2. 両親との相互理解はできていますか？
3. 友達が家に遊びに来ますか?
4. あなたは両親の家事や家事を手伝いますか?
5. 読んだ本について両親と話し合いますか?
6. 見たテレビ番組や映画について両親と話し合いますか?
7. どのくらいの頻度で両親と一緒に散歩に行きますか?
8. 休暇中に両親と一緒に過ごしたことがありますか?
9. 毎日どれくらいの時間を両親とコミュニケーションを取りますか?
10. 特に覚えている家族の出来事（休日）は何ですか?

親への戒め

お子様を一個人として扱います。

子供を辱めないでください。

道徳化しないでください。

約束を強要しないでください。

贅沢しないでください。

聞き方と聞き方を知る。

子供には厳しく接しましょう。

子どもたちに対して公平でありなさい。

子育て中に親が犯す最も一般的な間違いは次のとおりです。

親が子供の精神の年齢に伴う変化を考慮に入れることができない。

活動の制限、権威主義的な形での十代の若者の独立。

紛争を避けるために子供たちとの接触を避ける。

要求を履行する必要性を説明する代わりに、要求を行う際の強制。

罰は有害ではなく有益であるという確信。

子どものニーズの誤解。

子供の個人的な利益を無視する。

子供が好きなことをするのを禁じる。

子供の気質の違いに対する親の不寛容。

すべては自然によって定められており、家庭環境は子供の育成に影響を与えないという確信。

労働の対価という概念がまったくない中で、子どものニーズを無分別に満たすこと。

「この世の」ニーズの世界だけに夢中になる。

次のことを覚えておく必要があります。

児童への尋問は教室内で匿名で行われる。姓を作らないように呼ばれない紛争状況家族の中で。

保護者は自宅でアンケートに記入し、教師は分析と一般化を行うために会議の開始 1 週間前にアンケートを収集します。

保護者と児童のアンケートデータに基づいて、各年齢層の共通点と特徴が明らかになります。

アクセントの位置は正しくなければなりません。そうすることで、保護者は授業中に率直な会話ができるようになります。」ラウンドテーブルそうしないと議論は失敗します。

テーマ: 「家族の勤勉さの教育。アシスタントとして自分自身を教育するにはどうすればよいですか?」

ミーティングプラン。

1.子供（家族）の工芸品の展示会のツアーと、学童の作品の断片との知り合い。
2. 家庭における仕事の重要性についての教師の会話。
3. 保護者と児童のアンケートの分析。
4.「家庭における労働の伝統と労働教育」をテーマに自由討議。
5. 推奨事項の受け入れ。

保護者会の準備:

小学生は展示会のために工芸品を準備します。

保護者と児童へのアンケートが実施され、アンケートの資料が要約されます。

保護者会への招待状の形式が決定されます。

議論のための質問が考えられています。

学生は「家族の趣味の世界」というテーマでエッセイを書き、エッセイまたは全文から個々の断片が選択されます。

会議の資料

保護者向けアンケート
1. 子供は家族の中で仕事の責任を負っていますか?
2. 彼は自分の義務を果たすことについてどう感じていますか?
3. あなたは子供に責任を果たすよう奨励していますか?
4. 子供が義務を果たさなかったら罰しますか?
5. 子供を共同作業に参加させますか?
6. 労働教育について家族内で意見の相違はありますか?
7. あなたのお子さんにはどのような仕事が望ましいと思いますか?

小学生向けアンケート
1. あなたは家族の中で恒久的な義務を負っていますか? どれの？
2. やる気はありますか?
3. 義務を果たさなかった場合、両親はあなたを罰しますか?
4. 両親と一緒に何か仕事をすることがよくありますか?
5. 両親と一緒に働くのは好きですか? なぜ？
6. 将来、両親のどの職業をマスターしたいと考えていますか?

コメントの作り方 - 保護者へのアドバイス
子どもに何かを言う前に、次の質問に答えてみてください。
1. 私はどのような状態ですか?
2. 私の発言は子供と私に何を与えるでしょうか？
3. 叱るだけでなく、なぜこれができないのか、または行うことができないのかを説明するのに十分な時間はありますか?
4.「やったー！」という声が出ませんか？
5. 問題を終わらせるのに十分な忍耐力と忍耐力はありますか?
すべての質問に答えられない場合は、コメントしないでください。

家族教育のルール

決して気を緩めたり、不平を言ったり、悪口を言ったり、お互いや子供を叱ったりしないでください。

悪いことはすぐに忘れてください。良いことはいつも覚えておいてください。

子どもや愛する人の良い行動や成功を強調し、より良くなりたいという子どもの願望を積極的にサポートします。悪いものを教育の中心に置かないようにしてください。

前向きに育て、子供たちを有益な活動に参加させてください。

子どもに嫌なことを見せないように、「大人はそんなことしないよ！」「あなたにこんなこと期待してなかった！」ともっと言ってあげてください。

叱るのではなく、否定的な行動、悪い行為が自分自身と他人にどのような害を及ぼすかを子供に示してください。

大人のように、真剣に、敬意を持って、深い意欲を持って子供に話しかけてください。

方法論、コミュニケーション手法

フリーディスカッションラウンドテーブルではより生産的に行われます。ディスカッションのための質問は事前に考えられており、明確な答えを要求すべきではありません。「労働教育は重要だと思いますか?」などの質問。クローズドと呼ばれます。そのような質問は議論を引き起こしません。議論の余地のあるディスカッションの場合、質問は次のように定式化できます。「家族の中で、子供にとって実行可能な（必要な）仕事は何だと思いますか？」複数の回答が可能な質問はオープンクエスチョンと呼ばれます。議論にとって重要なこと未解決の質問議論されている問題についてさまざまな視点を表明すること。例: 「労働 - 必要ですか、それとも義務ですか?」

テーマ：「励ましと罰」

ミーティングプラン。

1. クラスの生活からの教育的状況。
2. 子どもの育成における励ましと罰の方法の重要性についての教師のメッセージ。
3. 教育的状況の議論と分析。
4. アンケート面接。
5. 報酬について話します。
6. まとめ。

会議の準備:

保護者を会議に招待する形式を検討してください。

教室内のテーブルを円形に配置します。

ホワイトボードにエピグラフを書きます。「私たちが子供を罰するとき、私たちは彼の人生を複雑にするのではなく、それを楽にして、自分自身で選択します。私たちは選択し、責任を負う必要性から彼の良心を解放します...」（S.ソロヴェイチク）;

懲罰と奨励による教育に関する本の展覧会を準備する。

保護者向けのアンケートを作成し、会議の約 1 週間前にアンケートを実施します。

両親のアンケートのデータに基づいて、家族内での報酬と罰について会話の中で考えてみましょう。

会議の資料

保護者向けアンケート
1. 教育に影響を与えるためにどのような方法を最も頻繁に使用しますか? （要求、説得、懲罰、激励）
2. あなたの家族は、子供に対する要求の統一性を観察していますか? (はい、いいえ、時々)
3. 教育ではどのような励ましを利用しますか? (賞賛、承認、贈り物)
4. 子供に体罰を与えますか? (はい、いいえ、時々)
5. 選択した罰は子供に良い影響を与えますか? (はい、いいえ、時々)
6. あなたのお子さんはあなたを信頼しており、秘密をあなたに共有していますか? (はい、いいえ、時々)
7. 子育てのために自分の行動をコントロールしようとしますか? (はい、いいえ、時々)

会話のための質問
1. 子育てにおける励ましの役割は何ですか?
2. どのような種類のインセンティブを利用していますか?
3. 子どもの道徳的発達において励ましとなるのは何ですか?
4. 子どもたちの励ましと褒め言葉を測定する必要がありますか?
5. 子供たちを罰することについてどう思いますか?
6. 罰は望ましくない行動を防止しますか?
7. 体罰についてどう思いますか?
8. 罰と子どもの望ましくない性格特性の形成との間には関連性がありますか?
9. あなたのお子さんは体罰に対してどのように反応しますか?
10. 子供を励ましたり罰したりする際に、親の要求が一致していることにはどのような意味がありますか。
11. 民間の知恵の言葉を使って、賞罰について何と言えますか? これは常に真実ですか?

テーマ：「学校のマーク：メリットとデメリット」

ミーティングプラン。

1. 最初のマークを思い出しましょう。それは何を引き起こしたのでしょうか：喜び、それとも悔しさですか？なぜこの記憶が保存されているのでしょうか？
2.「教育に関する法律」（学校教育および親の権利と義務に関する条項）。
3. 学童を指導する際の教育基準と学校の成績を明記する。
4. さまざまな教科における学童の知識、スキル、能力を評価するための規範的要件。
5. 学年: 賞罰。
6. 会議の結果を要約する。

保護者会の準備:

条文は学校教育および親の権利と義務に関する「教育に関する法律」から抜粋されています。

保護者向けの州教育基準の印刷物。

保護者から頻繁に質問される個々の科目の評価要件を印刷する。

この集会に保護者を招待する形式を検討中です。

保護者向けの説明書がまとめられ、再版されます。

保護者会の資料です

子供の跡の扱い方。

これはあなたの子供であり、彼らが得た成績があなたの成績であることを忘れないでください。この場合、あなたは自分自身についてどう思いますか?

2つは常に罰です。子供を叱ったり罰したりしないでください、彼はすでに悪いです。何をする必要があるか、状況をどう変えるか、小さな男が問題を解決するのをどのように助けるかを一緒に考えてください。あなたはすでにこれを経験しており、あなたにはすべてが明らかであり、これらが彼にとっての最初のステップです。彼を難しくさせないでください。

子どもたちは、課題を行うときに注意力が散漫になることがよくあります。子供にビジネスに集中し、常に引っ張って気を散らすように教えなかったのは大人の責任です。作業中に気を散らさないように辛抱強く子供に教えてください。時計を使って作業します。最初は 5 分、その後は 1 ～ 2 分ずつ増やしてください。

レッスンをする時間、遊ぶ時間、宿題をする時間を明確に定義します。そうすることで、子供は疲れにくくなり、あらゆることに時間を費やすことができます。

お子様に学ぶことを教えてください。これは、タスクを完了するだけでなく、自分自身を制御し、実行の正確さを制御することも意味します。催促したり、促したりせずに、子供が自分で学べるようにしましょう。これがあなたの主な学習成果になります。

お子様に本を愛するように教えてください。これは、彼が自分でさらに学習し、知識をうまく獲得するのに役立ちます。

クラスメイトや教師を批判するだけではなく、自分自身と自分の行動を批判的に評価する（自分を外から見る）ように子供に教えてください。

助けて励ましなさい。

１年生の保護者の皆様へのお願いです。
1. 学校と協力してのみ、子供の育成と教育において望ましい結果を達成することができます。先生はあなたの家族の最初の味方であり友人です。
2. 授業や保護者向けの会合には必ず出席してください。
3. 子供の学業の進歩に毎日関心を持ち、何を受け取ったかだけでなく、何を新しく学んだのか、何を学んだのかを尋ねてください。
4. お子様を定期的に監視する宿題子供が困難を抱えている場合は時々手助けしますが、子供の代わりに仕事をしてはいけません。
5. 研究中の問題に関する追加の楽しい情報により、子供の知識とスキルを広げ、学習への興味を呼び起こします。
6. お子様がすべての教室および課外活動に参加するよう奨励します。
7.自分自身、学校、仲間について、子供の話を聞くように努め、子供の利益のために生きてください。
8. 学校と教師に対して可能な限りの支援を提供するよう努めてください。これはあなたの子供に有益な影響を与え、あなたが子育ての技術を習得するのに役立ちます。

保護者との会話の計画
1. 良い成績を収めた場合のご褒美は何ですか。
2. 私たちのクラスの生徒にとって最も効果的なインセンティブは何ですか。
3. 悪い点に対する罰。罰のプラスとマイナスのポイント。
4. 児童の学習態度に対する罰則の影響。

会話やディスカッションを行うための方法論

州の教育基準について議論する際には、学校の教科担任や校長を招いて説明する必要がある。困難な瞬間、この概念は多くの親にとって新しいものであるためです。

という問題を考えるときにも同じことができます。規制要件.

会話を個々の教師の性格から学習プロセスの具体的な要件に移すようにしてください。個々の教師の行動について保護者と話し合わないでください。役に立ちません。教師によって実装される生徒の要件のみを考慮してください。

この会議では、個々の生徒の行動や学習に対する態度について議論することを許可しないでください。この議題は別の保護者会で取り上げられます。この面談では、州が生徒に課す要件を保護者に知らせる必要がありますが、それ以上のものではありません。

小学生といっしょのシナリオ保護者会「お父さん、お母さん、読書ファミリーです！」

目標:
小学生の読書への関心の発達と維持。
あらゆる種類の言語活動の改善。
生徒の創造的な能力の開発。
それぞれの子どもの自主的な読書体験の形成。
子どもたちと保護者からなるフレンドリーなチームの形成。
小学生とその保護者の読書好き教育を推進する。

保護者会の流れ

親委員会の委員長が短い挨拶で親会議を開きます。
こんにちは子どもたち、保護者の皆様、そしてゲストの皆様、こんにちは。
今日はとても珍しい会議があります。私たちはそれを次のように呼びます：保護者会議コンテスト - コンサート「お母さん、お父さん、私は読書家族です！」。しかし、それはそれほど重要ではありません。
重要なことは、私たちが大規模でフレンドリーな家族に会う機会を見つけたことです。
クラスの先生に言葉を贈ります読書の利点についての紹介スピーチ（クラスの先生）
学校だけでなく、家庭でも、家族でも、子どもたちに本を好きになるよう教えています。子供の人生における本の役割は非常に大きいため、子供たちに速く、表現力豊かに読むこと、読書への興味を植え付けることを教えたくない親はおそらくいないでしょう。良い本は教育者であり、教師であり、友人でもあります。
アントン・パブロヴィチ・チェーホフが所有する、私たちの会議、コンクール、コンサートのエピグラフの言葉が書かれているボードを見てください。

「教育するには、昼夜を問わず継続的に働き、永遠の読書が必要です。」

子どもの発達における文学の重要性を過大評価することは困難です。
読書とは何かを一緒に考えてみましょう。
各チームは読書に関することわざを作り、それを説明するように求められます。
読書は知識の世界への窓です。
人は本を読むのをやめると考えるのをやめます。
子どもたちはただ読むだけでなく、文章を理解することも教えられるべきです。
たくさん本を読む人はたくさんのことを知っています。
良い本はあなたの親友です。
それは世界についての子供の知識の視野を広げることに貢献し、子供が特定の行動のパターンを学ぶのに役立ちます文学の英雄、美しいものについての最初のアイデアを形成します。
時々、子どもは問題の正しい読み方がわからないため、問題を解くのが難しいと感じます。読み書き能力は読解力とも関連しています。親の中には、読書はすべて有益であると誤って信じている人もいます。また、教師や図書館員が読書を監督すべきであり、この問題における親の役割は小さいと考える人もいます。しかし、教師や図書館司書は、子供を対象外の本から常に保護できるわけではありません。親の中には、自分の子供が大人向けの本を楽しんで読んでいることを誇りに思っている人もいます。ほとんどの場合、これは若い生徒にとって有益ではありません。芸術作品表面的には、主にプロットの展開を追って、本の主要な内容だけを捉えています。そのような読書が生み出すのは、悪癖性質、英雄の特徴、著者の推論の説明をスキップして読んでください。子どもたちの読書を見ながら、本の内容が多様になるよう努める必要がある。支払う必要があります特別な注意人気の科学文献に対する子どもたちの興味の発展について。
幼い子どもたちに本への愛情を育むために学齢期一見取るに足らない瞬間がポジティブな役割を果たします。したがって、たとえば、自分の図書館や本を並べた棚を持つこと、友達と本を交換することができること、これらすべてが読書への関心を生み出す動機となります。
私たちのクラスで行われたアンケートによると、子供たちによると、23 人が自分の図書館を持っていることがわかりました。
私たちは子供たちに読んだ内容をもう一度語らせるよう努めなければなりません。彼が難しいと感じた場合は、誘導的な質問をする必要があります。
子供が小さい間、大人は熱心に子供に本を読んであげることが長い間注目されてきました。私が学校に行くとすぐに、両親は安堵のため息をつきました。「これからは一人で本を読むようになるよ。」そして、8〜10年後、親は当惑と驚きを抱き、自分と子供の間に誤解の壁があると感じます。家族で本を読むことは、こうした場面を避けるのに役立ちます。その中で、母親と父親は新しい側面から子供に心を開きます。親は、自分の子供が思っていたよりも大きく、学校の成績以外のことについても話せることに気づきました。
家族が共同で読み聞かせを実践するのはとても良いことです。そうすることで、親と子供が団結し、子供の興味や趣味を初めて知り、理解するのに役立ちます。
皆さん、あなたの家族は両親と一緒に本を読み聞かせますか？
もしそうなら、どれですか?
そうでない場合は、なぜそうではないのでしょうか?
皆さん、両親と一緒に本を読むのは好きですか？なぜ？
音読は子供にとって有益な運動です。彼らは、大きな声で、表情豊かに、はっきりと本を読むことに慣れます。家庭での読書の時間は45分であるため、子供たちが疲れたり、読書への興味を鈍らせたりすることはありません。
親子で読んだ感想を共有するのは良いことです。
子どもたちの読書への関心を教育することを目的とした私たちの努力、努力、仕事が良い結果をもたらし、読書が子どもたちにとって最も強い情熱となり、幸せをもたらしますように。
3. 今日は、E. N. ウスペンスキーの『ヒョードルおじさんと犬と猫』と『プロストクヴァシノの冬』の主人公たちに会いましょう。家族チームは、「お母さん、お父さん、私は読書家族です！」コンテストで「最も多い」の称号を獲得するために、作家の作品への愛を証明するために、頑固な闘争を繰り広げます。
-そしてE.N.とは誰ですか？ウスペンスキー？アンジェラとその母親リュドミラ・アレクサンドロヴナが教えてくれます。
ウスペンスキー・エドゥアルド・ニコラエヴィチの詩人、児童劇作家、散文作家は、1937年12月22日にモスクワ地方のエゴリエフスク市で生まれました。学校でも、高校在学中にカウンセラーに任命された。それ以来、私は心から子供たちに一生をかけて成長してきました。
私は常に主催者、首謀者でした。彼はユーモレスク、ユーモラスな詩を書きました。
1968 年の夏、彼は次の場所に行きました。パイオニアキャンプ図書館員。そこで彼は「ヒョードルおじさんと犬と猫」という本を書き、1973年に出版されました。
そして、マトロスキンのプロトタイプは、映画雑誌「ウィック」の従業員であるアナトリー・タラスキンでした。私は彼に電話しました。「トル、今一匹の猫を書いています。彼はあなたと性格が似ています。彼にあなたの苗字を教えてもらえますか。」彼はこう答えました。全国に恥をかかせることになるよ。」そして、猫はすでに名前が書かれているとき、「私は何という愚か者だ、私は苗字を与えることに貪欲だった」と私に言います。こうして猫のマトロスキンが誕生しました。
EN ウスペンスキーは、最も有名で愛されている現代児童作家の一人です。
彼は来年77歳になる。そして今からこの日に向けて準備を始めます。
- 両親と一緒に読んだ物語は好きでしたか？どうやって？
- 彼らはあなたに何を教えてくれたのですか？それらの内容は何ですか?
- そして親愛なるご両親、あなたは自分自身でどのような結論を導き出しましたか？
ウスペンスキーは遊ぶのが大好きです。彼のゲームは現代的で、あらゆることが可能です。話すことができる猫、さらにはベストを着た元船員であるベテランの猫が登場します。
彼は彼らの規則を受け入れ、本は彼らの法則に従って書かれています。
今では子供が2人というのは珍しく、原則として1人です。そして両親は仕事をしていて、それぞれに困難な生活を送っています。そんな孤独な子どもに寄り添うのは、ヒョードルおじさんと猫のマトロスキン。彼はその孤独が見苦しいので、少なくとも本や漫画の中で友達を探しています。
おとぎ話は発明され、発明されます。
注意！注意！
子どもたちも親たちも！
戦いたいですか！
最も優れた本の虫は誰ですか?
そしてあなたの好きなヒーローは誰ですか？
賢明な言葉を言うのには理由がないわけではありません。
"みんな最高の本我々はしなければならない"
本は老若男女問わず読まれています。
良い本があれば誰でも満足します。
本を読んでいるのでそう思います。
私は思う - それは酸っぱいことではなく、私が生きていることを意味します。
この本には知恵、涙、そして笑いが含まれています。
今日はみんなに十分な量の本があります。ゲーム条件。
5チームが参加しています。各チームには独自のキャプテンがいます。それらを提示してください。
正解ごとにトークンを取得します。答えを得るには、慎重に糸を使ってボールを降ろす必要があります。

1) ウォームアップ「ウスペンスキーの英雄を知っていますか?」」

牛（ムルカ）
ヒョードルおじさんの父（ディマ）
ガルチョノック (フヴァタイカ)
ヒョードルおじさんの母親（リンマ）
ヒョードルおじさん)
教授（セミン）
エンジニア (Tyapkin)
犬（シャリク）
作家、しゃべる猫と犬（ウスペンスキー）
パンストマネージャー (ベラ・アルブゾワ)

２）「解説者」

なぜお父さんは息子に猫ではなくデザイナーを買うというお母さんの意見に反対したのでしょうか? （猫は生きています、一緒に遊んだり、歩いたり、友達の代わりになることができます）
なぜ村の人たちはヒョードルおじさんを愛したのでしょうか？（ふざけたり、用事をしたり、遊んだり、動物を愛したり、治療したりしませんでした）
一番良い薪は何でしょうか？彼らの友達は代わりに何を用意してくれたでしょうか？なぜ？ (樺、ブラシウッド、自然を救う)
20 ly sy（馬力）とは何かを説明してください
エドゥアルド・ニコラエヴィッチがあなたの一番好きなキャラクターは誰ですかと尋ねられたとき。彼はこう答えた。「猫のマトロスキン。彼は生まれながらの金融家だ。」金融業者とは何ですか？ (の専門家お金)
なぜマトロスキンはそのような姓を持っているのでしょうか？（祖父母は船員と一緒に船で航海していました。そして彼は海に惹かれました）。

3) 「推測」

説明によると、それが何についてなのか推測してください。追加のものを見つけてください。
証明する。
親切、賢い、真面目、貪欲（ヒョードルおじさん）
育ちが良くて、勤勉で、身だしなみが良くて、親切です（犬のシャリック）
傲慢、現実的、経済的、不機嫌。（猫マトロスキン）
ヒョードルおじさん、猫のマトロスキン、犬のシャリクが幸せになるためには何が必要でしたか？ (トラクター、牛、銃)
ある動物の肖像画はシャリクにとってうまくいきませんでした。撮り直す必要がある。どの藪の中で彼に会うでしょうか？これは誰ですか？シャリックはこの動物に到達するためにどのような一連の道跡をたどるでしょうか? （図）「広い魂」とは誰のことを言えるのでしょうか？ (ヒョードルおじさん)
「殺されていないクマの皮を分割する」ことについて誰が言えるだろうか（シャリク）
「ヘンバネの過食」と言えるのは誰について（ムルカ）
マトロスキンとシャリクはどのようにしてヒョードルおじさんなしで暮らし始めたのでしょうか？
ペチキンのスピーチから、それを安定した組み合わせと呼びます。 (犬を連れた猫のように)
マトロスキン氏は、「私はヒョードルおじさんに伝えるつもりだと彼に言いました。彼は私をそう呼んでいました。」どうやって？それを持続可能な組み合わせと呼びます。 (スキンの販売)
子牛とその母親牛はどのように似ていますか? (何があっても食べた)
プロストクヴァシンスキーの人々はすぐに喜び、車を引き上げるために一緒に走った。彼らは暗闇ととげのある吹雪の中を勇敢に車を引っ張りました。と同じように。それを持続可能な組み合わせと呼びます。 (ヴォルガ川の艀運送業者)
冬にはバラの花束1本で何が買えるでしょうか？ (ジャガイモ 3袋)
教授が訪ねてきたとき、彼の猫について何と言いましたか? （金）

5) 奇跡のフィールド。

円の付いた奇妙な上部構造テーブル。
パウティナ
冬のプロストックヴァシノには何が住んでいますか?
寒い

6) 写真を集めます。

このエピソードを話してください。

7) ビデオフレーム

8) 手紙には何が書かれていませんでしたか?

宝物を見つけました
- トラクターを購入しました
- 釣りに行く
- ストーブは暖かいです
- 牛がいます
- ペチキンは入院していた
- シャリクすべての売り手は知っています
- 写真銃を購入し、シャリックは動物を追いかけます

9) ブリッツトーナメント

靴磨き（靴磨き）
ヒョードルおじさんとお父さんはマトロスキンとシャリクに彼らの到着についてどのように知らせましたか? （電報）
ペチキンの名前は何でしたか？（イーゴリ・イワノビッチ）
精神薄弱者の車の名前は何ですか? （ザポジェツ）
ヒョードルおじさんは何歳でしたか？ (6)
彼に何ができるでしょうか？（スープを作り、本を読む）
なぜ彼は家を出たのでしょうか？（猫は離れることを許されなかった）
両親を心配させないために何をしましたか？（メモを書きました）
マトロスキンのある村で彼らは誰と出会ったのでしょうか？（犬）
シャリックってどんな品種でしたか？（カー）
フョードルおじさんはどんな家を探していましたか? (テレビ、大きな窓)
マトロスキンはどんな家を探していたのでしょうか？（ストーブ）
そしてシャリクは？ (ブースあり)
他に誰が家に現れましたか? （チェックマーク）
なぜ村には空き家があったのでしょうか？ (新しい家に引っ越しました)
なぜマトロスキンはシャリクを連れて行きたくなかったのでしょうか？（嫉妬）
マトロスキンとシャリックの共通点は何ですか? (教授1名と同居)
なぜ彼らはホームレスになったのでしょうか？（おばあちゃんは怒っていました）
彼らはどこからお金を得たのですか？（お宝発見）
マトロスキンは何を買ったのですか？ (牛ムルカ)
シャリックは何を買いましたか? （銃）
ヒョードルおじさんはどうですか？（トラクター）
なぜコクマルガラスはクヴァタイカと呼ばれたのですか? (色々なものを掴んでクローゼットに隠れた)
なぜトラクターはミーチャという名前になったのですか? (モデルエンジニア Tyapkin)
トラクターは何を走らせていたのでしょうか？（食事）
なぜトラクターは各家に止まったのでしょうか？ (パイの匂い)
トラクターの訓練方法を考え出したのは誰ですか? (マトロスキン)
お父さんとヒョードルおじさんはシャリクにどんな贈り物を持ってきましたか? (メダル付き首輪)
そして彼らはマトロスキンに何をもたらしたのでしょうか？ (無線送信機)
そして彼らはペチキナに何をもたらしましたか？（日本犬シズ）
誰が後ろ足でジャガイモを突き出せるでしょうか？（ボール）
清潔さが一番好きだったのは誰ですか? (マトロスキン)
フョードルおじさんは何を書きましたか? (ムルジルカ)
猫のマトロスキンと犬のシャリクは、ヒョードルおじさんの欠点をいくつ見つけましたか? (9)
シャリクのお気に入りの靴は何でしたか？（スニーカー）
犬のシャリクが救った動物は何ですか? （ビーバー）
郵便配達員のペチキンは、身分証明書としてヒョードルおじさんのお父さんとお母さんに何を送りましたか? （ボタン）
トラクターには何を潤滑する必要がありましたか? （ひまわり油）
両親は息子を探すために何通の手紙を書きましたか? (22)
シャリクからどんな犬を作ることにしましたか？ (プードル、サーカス犬)
猫は子牛に何という名前を付けましたか。（急速）
そしてシャリクは？（ケトル）
ヒョードルおじさんはどうですか？（ガブリシャ）
猫は科学者たちに何を送ってほしいと頼みましたか? （太陽）
ヒョードルおじさんに出会う前に猫が住んでいた場所? （屋根裏）
ヒョードルおじさんが猫を運んでいたアイテム？（バッグ）
誰がヒョードルおじさんを村に送り届けたのですか? （バス）
家のテーブルをノコギリで切ったのは誰ですか? （ビーバー）
「ヒョードルおじさんと犬と猫」という本は何章までありますか? (22)
ママはどこで会いたかったの？新年? （ジャーナリスト会館の地下で公の場で）
フョードル・イワノビッチ・シャリアピンとは？（歌手）
お父さんのおせちヒョードルおじさん？ (ウズベキスタンそば粉ピラフ)
10) 「冬がなかったら」という曲に合わせて踊ります
11) コンテストの結果をまとめる。
12) 親会議の決定:
1. 子どもたちに本への愛を植え付け、読書への興味を育むという親の重要な役割を考慮して、次の課題の解決に向けて努力する。すなわち、子どもと一緒に毎日児童書を読み、読んだ内容について話し合い、それに基づいて物語を作るのを手伝う。彼らが読んだもの。
2. 家族ごとにパーティーを企画する家族の読書.
3. 子どもたちの家族の輪に雑誌や新聞を加えてください。
4. 市立図書館を計画的に訪問します。
5. 子どものリードを手伝う読者の日記.
6. 最優秀読者日記のコンテストを発表します。年末にその結果をまとめ、勝者に賞品を授与します。
13) 先生の最後の言葉。
親愛なる両親と子供たちへ！
コンテストは終了しました！
1時間しかありません。
しかし、あなた方は読書家です。
毎年本が大好き！
用意したメモを本の世界への旅に役立てましょう。
ドアをノックする。郵便配達員のペチキンが入ってくる。
- ここはバラコヴォ市の学校番号 21 の 3-A クラスですか? （子どもたちが答える）
- 荷物が到着しました。彼女が来た。ただ、書類がないので渡しません。（私はあなたに質問します：「それではなぜそれを持ってきたのですか？」）
-それが本来あるべき姿だから。荷物が到着したら、それを持って行かなければなりません。そして書類がないので渡すべきではありません。（私は子供たちに質問します。「皆さん、書類を持っている人はいますか？ない場合は話してください）」
-私には有害です、友達がいなかったからです、そして今何時ですか（クラスを指して）。メッセージをお送りします。
子どもたちにはE. ウスペンスキーの本がプレゼントされます。

MKOU「第二体育館という名前。午前。サイティエフ、ハサヴュルト

系統的な開発

計画 - 要約

小学校の保護者会

このトピックにおいて：

「学習への興味や動機をどう形成するか」

指揮者: 小学校教師 Miserbolatova I.M.

04.02.2017

計画の概要を説明します。

実施形態：ラウンドテーブル。

現在： 22人。

会議のタスク:

学習の最初の年に、保護者チームに子供の適応の問題を理解させる。

「学習への興味・動機の形成方法」をテーマに講義を行う。

議論すべき問題:

学校一年生の適応における生理学的困難。

学校一年生の適応における心理的困難。

教室における子供たちの関係のシステム。

会議のテーマに沿った講演。

保護者向けの教育相談や教科相談。

２学期の課外活動。

会議の進行状況:

組織的な瞬間。

各保護者はクラスに入ると、特定の色（緑、青、黄、オレンジ、赤）に従って紙を選択し、グループを形成します。

1. クラス担任の開会の言葉。

親愛なる保護者の皆様、皆さんにご挨拶できることを嬉しく思います。お子様の教育の最初の 6 か月間。この期間中の子供たちの成績の最初の結果を要約し、学校に適応する際にどのような問題に遭遇したかについて話し合いましょう。私の観察を共有し、クラスについて話し、この期間中に私たちが遭遇した困難について話します。

学年の初めにアンケートに記入したとき、多くの親が「あなたの願い」の欄に、心理的な助けが必要だと書いていることに気づきました。子どもを育て、教育する過程で困難に直面することがよくあります。「学習への興味・動機をどう形成するか」というテーマで講義を用意しました。しかし、興味深いことに、それを「生」で伝えるために、保護者会をラウンドテーブルの形式で開催することにしました。そうすることで、皆さんが私の講義を聞くだけでなく、最も関心のある問題のいくつかについて議論することに積極的に参加できるようになりました。

保護者向けワークショップ・ゲーム「気持ちのかご」

親愛なるお父さん、お母さんへ！私は手にかごを持っていますが、その底には人が経験するポジティブなものもネガティブなものも含め、さまざまな感情が詰まっています。子供が学校の敷居をまたいだ後、感情や感情はあなたの魂、心の中にしっかりと定着し、それがあなたの全存在を満たしました。バスケットに手を入れて、長い間あなたを最も圧倒してきたその「感情」に名前を付けてください。

親は、つらい経験をした、自分を圧倒する感情に名前を付けます。

この活動により、重要な出来事に焦点を当て、家族内で生じる問題や困難を特定し、会議の議題を検討する際にそれらの問題について話し合うことができます。

子どもの学校への適応の生理学的状態。

問題についてのディスカッション。

保護者は、学校入学に伴って子どもたちの日常生活や栄養面で何が変わったかをグループで話し合い、書き留めるように勧められます。

その後、すべてが大声で話され、その後議論されますキーポイント養護教諭と一緒に。

養護教諭によるプレゼンテーション。

1年生の子供たちの健康上の問題について理解します。

幼稚園に比べて子供の日常が変わります。

ゲームと子供の教育活動を交互に行う必要性。

宿題中の正しい姿勢について保護者が観察する（近視の予防、背骨の湾曲）。

組織適切な栄養子供。

子供の硬化、運動活動の最大限の発達に対する親の関心（家の中にスポーツコーナーを作る）。

子どもたち自身の健康を維持するための主な資質として、自立性と責任感を教育します。

子どもの学校への適応における心理的困難。

この問題を議論するとき、1 年生の生活における心理的快適さのための次の重要な条件に注意が払われました。

家族全員が子供に関して好ましい心理的環境を作り出す。

学校に適応する際の子供の自尊心の役割（自尊心が低いほど、子供は学校でより困難になります）。

学校への興味の形成、学生時代の生活。

放課後の教室からの子どもたちの望ましいコミュニケーション。

特に第三者（祖父母、同僚）の存在下での、子供に対する影響力、脅迫、批判の物理的手段の容認できないこと。

強い心理的圧力などの懲罰措置を排除すること。

学校教育への適応期の気質を考慮する。

子どもに自主性を与える学業彼の教育活動を管理する組織。

子どもの学業上の成功だけでなく、その成果に対する道徳的な刺激も奨励する。

子供の自制心と自尊心の発達、自立。

さらに、親には、自分の学校時代、小学 1 年生、それに関連する大豆の恐怖や不安を思い出してもらいます。仲間との関係がどのように発展したか、クラスメートとの関係において何が彼らにとって最も重要だったかを思い出してください。

クラスメイト同士の関係。

著名な教師で心理学者のサイモン・ソロヴェイチク氏は、全世代の生徒、保護者、教師にとってその名が重要であり、学校でクラスメートとコミュニケーションをとる過程で子供を導くのに役立つルールを発表しました。親はこれらの規則に耳を傾け、個人的に完全に同意し、子供に伝える準備ができている規則をリストに個人的にマークするよう勧められます。

他人のものを取らないでください。しかし、自分のものも与えないでください。

彼らは尋ねました-与えようとします、彼らは奪おうとします-自分自身を守ろうとします。

理由もなく戦わないでください。

遊びに電話してください - 行きましょう、電話はしないでください - 一緒に遊ぶ許可を求めてください、それは恥ではありません。

公平にプレーし、仲間を失望させないでください。

誰もからかわないでください、物乞いをしないでください、何かを懇願しないでください。誰にも二度お願いをしないでください。

成績のことで泣くのではなく、誇りを持ってください。成績を理由に教師と議論したり、成績を理由に教師を怒ったりしないでください。すべてを時間通りに終わらせるようにして、次のことを考えてください良い結果、必ず持っています。

誰かを密告したり、中傷したりしないでください。

注意してみてください。

もっと頻繁に言いましょう： 友達になろう、遊ぼう、一緒に家に帰ろう。

覚えておいてください。あなたは最高ではありませんが、最低でもありません。あなた自身、両親、先生、友達にとって、あなたは唯一無二の存在です。

この一連のルールは、子供の作業コーナーの目立つ場所に美しく配置し、美しく配置するために親に提供されます。すべてのルールについて一緒に話し合って、週の終わりに、どのルールが守れていて、どのルールが守れていないのか、そしてその理由をまとめるとよいでしょう。または、自分でルールを考えて、クラスでそれについて話すこともできます。

「学習への興味・動機の形成方法」をテーマに講義。

次に、モチベーションとは何か、どのような機能があるかについて説明します 教育的動機とその方法形状学習の興味と動機。

動機- これらは、特定のニーズの満足に関連する活動に対するインセンティブです。ニーズが人間のあらゆる種類の活動の本質を構成する場合、動機はこの本質の具体的な現れとして機能します。

動機は、次のような心理現象として現れることがあります。 興味のあること人間の認知的ニーズの感情的な現れです。信念- これは個人の意識的なニーズのシステムであり、個人の見解、原則、世界観に従って行動するよう促します。願望- これらは、生存と発達のそのような条件の必要性が表現される行動の動機であり、特定の状況では直接表現されませんが、個人の特別に組織された活動の結果として作成される可能性があります。

モチベーションは、行動の積極的で選択的な方向性として定義されます。

学習動機- これは個人的な特別なタイプの動機であり、それが含まれる活動に特有のいくつかの要因によって決定されます。

- 教育システムの性質。

- 教育機関における教育プロセスの組織化。

- 生徒自身の特徴（性別、年齢、知的発達と能力のレベル、主張のレベル、自尊心、他の生徒との交流の性質など）。

- 教師の個人的な特徴、そして何よりも生徒と教師の関係のシステム。教育活動;

- 主題の詳細。

以下のようなものがあります 学習動機の源:

– 国内（社会的に承認された行動や成果への欲求を決定する認知的および社会的ニーズ）。

– 外部の（要件に関連する学生の生活条件（遵守する必要性）社会規範）、期待（行動規範としての学習に対する他者の態度）および機会（教育活動の実施に必要な客観的条件）。

- 個人的（教育活動における自己肯定と自己実現の欲求を決定する興味、ニーズ、態度）。

学習動機の内部、外部、個人のソースの相互作用は、学習活動の性質とその結果に影響を与えます。情報源の 1 つが欠如すると、教育動機の体系が変化したり、その変形が生じたりします。

動機にはいくつかの分類があります。 N.V. ニジェゴロドツェワの分類は私に近いです。

NV ニジェゴロドツェワは、学習に対する態度を決定する動機の構造の中で、動機の6つのグループを特定しています（各テーブルの封筒には、子供たちの声明のストリップがあります）。

1. 社会的動機- 学習の社会的重要性の理解と学生の社会的役割への欲求に基づいています。

提案された声明のどれがこれらの動機に関連していると思いますか?

（「私は学校に行きたい。なぜならすべての子供たちは勉強すべきだから、これは必要であり重要なことだ」）。

2. 教育的および認知的動機– 新しい知識への関心、何か新しいことを学びたいという欲求（「たくさん知りたい」）。

3. 評価動機 -手に入れたいという欲求感謝成人、彼の承認、場所（「学校に行きたい、そこでは5つしかもらえないから」）。

4. 立場上の動機 -学校生活の外部の道具や生徒の立場への関心と関連付けられています（「ノート、筆箱、ブリーフケースを買ってくれるから学校に行きたい」）。

5. 学校や学習以外の動機（「お母さんがそう言ったから学校に行きます」）

6. ゲームモチーフ教育活動への移行が不十分である（「学校に行きたい、そこなら友達と遊べるから」）。

親愛なる親の皆さん、それぞれが、自分の子供にどのような動機が蔓延しているか考えてください。

学習動機はその過程で形成されることに注意してください。学校教育そして、未就学児の動機構造には、原則として存在しません。未就学児と低学年の児童の動機の違いは、彼らの絵を比較するとはっきりと現れます（教師は子供たちに絵のアルバムを配布します）。

学校の最初の週、子どもたちがちょうど学校の敷居を越えたとき、図画の授業で子どもたちは学校の絵を描きました。お子様の絵を考えてみましょう。そしてクラス全体に伝えます。

写真からもわかるように、子どもにとって学校は遠いものとして認識されています。描かれた道路は、学校に行きたいという子供の願望を物語っています。この事実は、明るくカラフルな色の使用によって確認されます。色, 学校に通う子どもたちのイメージ。

学校自体が装飾され、空には太陽が見えます。これらすべての兆候は、学校に対する子供の前向きな態度を示しています。

12月には再び子どもたちが学校の絵を描きました。

この図では、学校は子供にとってすでに現実となっています（彼女は

子供と視聴者の両方に非常に近い）。使用法明るい色学校に対する前向きな姿勢も語っています。作品の作者自身に注目が集まります。その人物像、特に衣服の要素が十分に描かれており、これは教育に対する位置的な動機の存在を示す可能性があります（子供は、いわば学校の敷居で誇示します）。。

しかし、もしかしたら学校に対して違うイメージを持っている人もいるかもしれません。検討。ほら、これが学校のよく見られる画像です。ステレオタイプのイメージが繰り返される、顔のない「灰色」の建物の形をした学校。憂慮すべき人材不足と支配灰色。学校に絵がいくつかあります。これは、絵の作者に遊び心のある動機があることを示す間接的な兆候と考えることができます。学校にいる子どもは、非教育的な活動に興味を持ちます。

学習への関心と学校に対する前向きな態度を形成するにはどうすればよいでしょうか?

子供のモチベーションの発達は、V.D. によって詳細に分析されました。シャドリコフ。彼は子供の人生を 3 つの段階に分けています。

第一段階（誕生から2歳まで）- 子どもの発達は子どもの欲求によって決まります。著者は、言葉で子どもに行動を起こさせることも、言葉で影響を与えることもできないため、大人は人生の現時点での子どものニーズを満たす条件を作り出すことを余儀なくされていると述べています。その結果、子どもは自分の行動が自分の動機に基づいて行動する環境に置かれます。彼の行動は彼自身のニーズを満たすことを目的としています。この時期は、子どもの成長における「ゴールデンタイム」です。

第2段階（2歳から6歳、7歳まで）・子どもの欲求には限界がある。「子どもの行動を整理しながら、私たち（親）は、子どものニーズを満たすための条件を作り出す代わりに、それは可能であり不可能であると伝えることがますます増えています。」

第 3 段階（7 歳から学校に入学する瞬間まで）-子供の欲求は忘れられます。「欲しい」と「できない」は厳しい「しなければならない」に置き換えられ、欲望は無視され、それに気づかないようにします。

こうして「動機は幻となる。そしてこれに伴い、子どもの動機に基づく真の教育学は、欲望のない生きた人間は存在できないため、幻想的な教育学、つまり子どもが消える教育学に変わっていきます。

この声明の著者によると、この問題の解決策は、「子供の興味に戻ることです。これは、彼の中に知識への飽くなき欲求を復活させ、彼の能力を目覚めさせ、才能と天才の発現への道を開くことを意味します」みんなの中で。」

学習意欲を形成するための重要な条件は、生徒の興味を発展させることです。

学童の認知的興味の発達を刺激する要因は何ですか? （これは教師の直接の仕事に関係するものです）。これらには次のものが含まれます。

1. 教育活動の広範な社会的動機の教育、その意味の理解、自分自身の活動のために研究されているプロセスの重要性の認識。

2. 生徒に精神的自立と教育における自発性を示す機会を提供する。このような質問や課題の使用には、学生の積極的な検索活動が必要です。

3. 問題のある状況を作り出し、生徒が既存の知識のストックの助けを借りて解決できない困難に直面し、生徒が新しい知識を獲得するか、古い知識を新しい状況に適用する必要があることを確認します。精神的な努力を必要としない軽い素材は興味を引き起こしません。しかし、教材や学習課題の難しさは、その困難が実現可能で克服可能な場合にのみ、関心の増加につながります。そうしないと、関心はすぐに下がります。

4. 多様な教材や指導方法の使用。たとえば、除去技術の助けを借りて生徒の認知的興味を刺激します。身近な日常の中にある新しいもの、予期せぬもの、重要なものを生徒たちに示します。

同時に、新しい知識は学生がすでに入手可能な知識に基づいている必要があります。

5. への関心が高まる重要な要因学習教材- その感情的な色付け、教師の生きた言葉。

教師のスキルは、公共性を無視することなく、それを個人的に重要なものにすることにあります。この個人的な重要性は、主に教育活動に拡張されるべきです。生徒に課せられた課題は、理解されるだけでなく、個人的に重要なものとして受け入れられる必要があります。

「意識的に学習している状態では、その動機は、その課題への直接的な関心、得た知識の重要性への認識、そして仲間内で自分の地位を確立したい、自分の能力を試して示したい、世界の中で自分自身を確立したいという欲求の両方である可能性があります。」クラス内の社会関係の階層構造、教師の承認を聞き、

両親。"

教師としての私にとって、「教育プロセスそのため、生徒は学習の初日から自分の進歩、知識やスキルによる日々の充実、無知から知識への道を知ることができます。生徒が現在の教えと将来とのつながりを確立できるように、自己決定と自己改善の動機に個人的な意味を与える必要があります。

それでは、親であるあなたが学習への興味や動機の形成にどのように影響を与えることができるかを考えてみましょう。

覚えておいてください、グループでチャットして、学校の子供によく会うのはどのようなフレーズですか? (保護者の声明)

学校から子供に会うことができ、子供を学習活動に刺激し、両親にサポートと愛を示すことができるフレーズを一緒に考えてみましょう。（話し合いの後、保護者は合意に達します。）

彼らは通常、「調子はどうですか？」と尋ねます。学校で何を新しく学びましたか? 私の助けが必要ですか、それとも宿題（テストの準備）を自分でやってもらえますか？学校から帰ってきたお子さんとのコミュニケーションにぜひご利用ください。
そしてこれから、教育活動における子供の認知的および社会的動機を最終的にサポートするために、特定の状況で教育的および心理的に正しく行動する方法についてグループで話し合います。

各グループのタスク。

シチュエーション：子供がコントロール作業でデュースをもたらした英語。テストの内容: 教師の口述に従って、英語のアルファベットを書きます。

解決：「ご存知のように、私が小さかった頃、この教材は私にとっても難しかったです。あなたにとってとても難しい内容を理解するように努めましょう。もう一度教科書を見てみましょう。それは私たちの助けになると思います。それから私はあなたに手紙を口述筆記します、そしてあなたは書きます。そして毎日そうです。次のレッスンまであと4日あります。」

シチュエーション：その子は、近所の人から騙すことができたので、口述筆記でAを取ったと自慢しています。

解決：「A を取得したのは良いことですが、同時に単語を正しく書く方法がわかりません。次回、突然、隣人が病気になり、世話をする人がいなくなるでしょう。言葉を学ぶお手伝いをさせてください。それとも自分でできますか？」

先生のメモ:時々、子供たちは、近所の人のノートで見たものとその言葉、課題が一致することをコピーすることとみなします。しかし、いずれにせよ、あなたは子供にあなたの助けを提供し、彼がこの仕事を知っていることを確認し、彼を励まし、不正行為は本当の知識を与えないと言う必要があります。

シチュエーション：子供が学校から来て、「学校で何が面白いの？」という質問に答えます。「学校には興味がない」と言う。

解決：「さあ、今日何が起こったのか詳しく教えてください。」 先生のメモ。ほとんどの場合、このフレーズは、教師が授業に退屈している、またはこの特定の子供にほとんど興味がないことを親に伝えます。しかし、そうではありません。有能な親は、どんな教師も自分の職業と教科に愛情を持っていることを理解しています。彼は退屈な授業を行うことはできません（例外は非常にまれです）。さらに、他の子供たちは喜んで学校に通っています。ほとんどの場合、それは子供に関するものです。おそらく、彼にとって何かがうまくいきませんが、彼の疑い深さのために、彼はこれを非常に重要視しているため、他のことは単に彼に興味がないかもしれません。あるいは、誰かが彼を怒らせて（おそらく両親がおもちゃを買ってくれなかった）、彼は口をとがらせました - 勉強する時間がありません。もしかしたら、あなたの最愛のおばあちゃんが病気で、勉強がすべて楽しくないかもしれません。おそらく妹が生まれたかもしれません - すべての注目は彼女にあります。そして、この子供じみた憤り、「嫌い」は気分を抑制し、認知的動機を低下させ、「学校に興味がない」というフレーズは単なる抗議にすぎません。いずれにせよ、子供と頻繁に率直に話し、彼の「小さな問題や願望」に注意を払う必要があります。多くの場合、幼少期に解決されなかった紛争状況は、大人になっても続くコンプレックスを引き起こし、平穏な生活を送ることを妨げます。したがって、「学校に興味がない」という言葉は親に警告を与える必要があります。そして、いかなる場合でも、教師や学校だけに理由を求めるべきではありません。お子様と「心から」率直に会話することで、この問題の解決を始めましょう。

シチュエーション：ある子供が学校から帰ってきてこう言いました。私はもうすべてを知っています。」

解決：「あなたがすでにすべてを知っているのは素晴らしいことです！ go という単語がなぜ「b」と綴られるのか教えていただけますか? 水はどのような分子で構成されているのでしょうか？そしてこの惑星「プロセルピナ」とは何なのか？ 1兆にはゼロは何個ありますか? "いいえ"。「だから、まだ全部はわかってないんですね！おそらくただ疲れているだけでしょう。私もたくさん仕事をして疲れます。一緒に休んで、スタジアム（ピッツェリア、動物園）に行きましょう。そして明日は新たな活力を持って、素晴らしい先生であるオルガ・セルゲイエヴナから新しくて興味深いことを学びに行きましょう！」

先生のメモ。子どもをサポートし、子どもの問題に関心があることを示すことが非常に重要です。例も使用する必要があります学校の知識彼に、最も興味深いものをまだ知らないと説得してください。あなたが教師を尊敬していることを子供が理解できるように、教師に対する敬意を表現することが不可欠です。これは、子供が彼を尊重し、耳を傾け、従うことを意味します。

要約します。

それでは、会議をまとめましょう。結局のところ、子供たちに教育的興味と動機を形成するにはどうすればよいでしょうか?

「学校で何を新しく学びましたか?」というフレーズを参考にして、子供の教育活動に興味を持ってください。

もっと頻繁に自分の子供時代を思い出し、子供の状況に入り込み、宿題を手伝ったり、テストの準備をしたりしてください。

子どもたちの小さな問題に注意を払い、教育的興味や動機の形成を妨げる可能性があるため、無視しないでください。

もっと頻繁に子供と率直に話し合ってください。

学校で得た知識がその後の人生で役立つ、あるいはむしろ必要になることを子供に話して納得させること。

の上自分自身の例たくさんのことを知り、読み、教え、学ぶことがどれほど素晴らしいかを示すためです。

先生からの最後の言葉：

保護者の皆様には、ご理解とご協力をいただきまして誠にありがとうございます。私たちには子供の育成という共通の目的があり、あなたの子供が成功し、よく勉強することが私たちの共通の利益であることを知って理解していただきたいと思います。したがって、新たな問題、対立、誤解の解決に建設的に取り組むようお願いします。協力と対話の準備ができていれば、私たちは成功します。そして私たちの子供たちは、自分自身と社会のために興味と利益を持ってよく勉強するでしょう。

保護者向けの教育相談や教科相談。

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