Татяна Любарцева
Доклад на учителя на 2-ра младша група за 2016–2017 учебна година.

Годишен доклад на учителитепредучилищно ниво MAOU „Юридическа гимназия № 9 на името на. М. М. Сперански"Любарцева Т. А., Ткаченко Н. А.

В нашата Групата се обслужва от двама учители и помощник-възпитател. Брой деца 27-26г (началото на годината - края на годината)

ТРЗ групата се състоеше от 26 души, от които 13 момичета, 13 момчета. Не всички деца са посещавали детска градина към 1 септември 2016 г. Децата, новопристигнали в предучилищното ниво на гимназията, бързо свикнаха с режима на институцията.

През 2016-2017г учебна година-възпитателна работа в II по-млада група се проведе съобразно възрастта на децата, разработена на базата на програмата "От раждането до училище"под редакцията на Н. Е. Веракс.

През годината децата се развиваха съобразно възрастта си, изучаваха програмния материал и показаха добри резултати по всички показатели за развитие.

Основни приоритетни области групите са:

1. Физическо възпитание и развитие на здравето

2. Социално и комуникативно развитие

3. Когнитивно развитие

4. Развитие на речта

5. Художествено-естетическо развитие

Работата е планирана в съответствие с цялостното тематично планиране, като се вземе предвид интеграцията на регионите, SANPIN.

Годишни цели за 2016-2017г академична година:

1. Започнете развойна работа физическа културадеца в предучилищна възраст, въвеждайки ги в здравословен начин на живот чрез спортни игри и упражнения в различни видове детски дейности.

2. Започване и задълбочаване на работата по формирането на основите на художествената култура и художественото и творческо развитие на децата чрез запознаване с различни видове художествено-творчески визуални дейности.

3. Започнете и задълбочете съдържанието на дейности за когнитивното развитие на децата.

Работата ни започва със сутрешния прием на деца в група.

В гримьорната има кът-изложба на детски творби по изобразително изкуство и кът за моделиране, където са изложени и детски творби. "Физическо развитие"

Часовете по физическо възпитание в предучилищна степен се провеждат 2 пъти седмично. Необходимостта от движение е важна задача при организирането на предметно-развиваща среда. На ниво предучилищна възраст има "здравни пътеки", постелки за масаж, топки, обръчи и топки за хвърляне, рингове.

"Художествено-естетическо развитие"

млвъзрастта е най-благоприятна за развитие на зрителната дейност. Ето защо на първата среща бяха поставени цели и задачи в тази област и благодарение на пълноценната работа с родителите всички необходим материал. IN групата има маркери, пастели, комплекти моливи, пластелин, восъчни пастели, шаблони, книжки за оцветяване, хартия за рисуване, гваш и четки, цветна хартия, комплект за апликации. Запознахме децата с моливи, четки, бои; научени да различават основните цветове на боите; въведени в декоративни дейности; преподава ритмично прилагане на линии, щрихи, петна, щрихи; развиха способността да създават прости сюжетни композиции, повтаряйки изображението на един обект. До края на годината децата знаеш как: назовавайте материалите, с които можете да рисувате; цветове, определени от програмата; Използвайте правилно моливи, маркери, четки и бои. Децата извайват от пластилин с голямо удоволствие. Научихме как да разточваме бучки с прави и кръгови движения, да свързваме краищата на получената пръчица и да сплескваме топката, като я мачкаме с дланите на двете си ръце. До края на годината децата могат да отделят малки бучки от голямо парче пластилин и да ги разточат с прави и кръгови движения на дланите си. Запознахме децата с изкуството на апликирането и развихме интерес към този вид дейност. Те научиха децата първо да подреждат подготвени части с различни форми, размери, цветове върху лист хартия, да ги подреждат в определена последователност, съставяйки предназначеното или дадено на детето учител предмети след това поставете полученото изображение върху хартия; използвайте лепилото внимателно.

„Формиране на елементарни математически представи“.

Включва набор от игрови задачи и упражнения, нагледни и практически методи и техники за обучение на децата по начална математика. Учихме децата да композират групаот еднородни обектии изберете един елемент от него; сравнете две равни (неравен) групиобекти, базирани на взаимно сравнение на елементи (артикули); сравнете контрастни обекти (един и същ)размери; различават геометрични фигури: кръг, квадрат, триъгълник; изследвайте формата на фигурите с помощта на допир и зрение. Научете как да навигирате в местоположението на части от тялото си (глава, крака, дясна/лява ръка и т.н.)и в съответствие с това разграничават пространствените направления от себе си: отпред - отзад (отзад, отгоре - отдолу, отдясно (наляво)- надясно (наляво).Научен да прави разлика между дясна и лява ръка; навигирайте контрастни части дни: ден - нощ, сутрин - вечер.

До края на годината децата ще могат: групирайте предмети по цвят, форма, размер; прави разлика между кръг и квадрат; разбирам думи: отпред - отзад, отгоре - отдолу, отляво - отдясно; покажете кой от предметите е дълъг - къс, широк - тесен, висок - къс.

"Светът".

Работата върху околния свят се извършваше систематично и последователно: запознахме децата с обектите от тяхната непосредствена среда, с явленията от социалния живот, с работата на възрастните. В резултат на това почти всички деца различават и назовават играчки, мебели, дрехи, ястия, зеленчуци и плодове и видове транспорт. Всички деца са добре запознати групова стая; посочва собственото и фамилното си име, учител и помощник-учител по име и бащино име. Много внимание беше обърнато на околната среда отглеждане на деца: изучава домашни и диви животни (тяхната разлика).Формира способност за подчертаване характеристикиживотни (заекът има дълги уши, лисицата е червена и има дълга пухкава опашка, мечката има клисури). Научихме се да правим разлика между зеленчуци и плодове. Гледаше красотата природен феномен (листопад, снеговалеж, цъфтящи цветя и т.н.). Формира грижовно отношение към заобикалящата природа.

"Развитие на речта".

Ние също обърнахме голямо внимание „Морал образование» . ПовдигнатиДецата имат мило и грижовно отношение към възрастните. Създадохме игрови ситуации, които допринесоха за формирането на приятелско отношение към връстниците. Децата бяха научени да общуват спокойно, без да крещят. Научи децата да казват здравей и сбогом; изразявайте собствените си искания спокойно, като използвате думи "Благодаря ти", "Моля те". Децата бяха научени да не прекъсват говорещия. Повдигнатиотрицателно отношение към грубостта, алчността. До края на годината много деца казват здравей и сбогом без подкана от възрастен; Благодаря ти за помощта; спазвайте основните правила на поведение в групаи тоалетна; отговарят на различни въпроси от възрастни относно непосредственото им обкръжение.

В часовете по художествена литература децата се учеха да слушат детски стихчета, приказки, стихове и песни; предостави на децата възможност да завършват думи и фрази, когато четат учителпознати произведения; инсценира и драматизира кратки пасажи от народни приказки; рецитирайте детски песнички и кратки стихотворения наизуст.

Много внимание се обръща на развитието на основите на безопасността, например как да се държим в случай на невнимателно боравене с огън или електрически уреди; правила за общуване с непознати; правила трафики поведение на улицата; светофар; специален транспорт; правила за поведение в градския транспорт.

През годината беше обърнато голямо внимание образованиепатриотични чувства. Бяха проведени разговори за бащите и дядовците като защитници на Родината, показани бяха и презентации за "Защитници на нашето отечество", "По клоновете на военните". В навечерието на празника, посветен на 9 май, всички ученици от предучилищна възраст научиха какво означава Георгиевската лента и защо трябва да се носи.

Образователни-учебен процес в групаразчита на нови педагогически технологии, иновативни методи, отчитайки индивидуалните психологически, физиологични особености на всяко дете и използвайки здравословни спестяващи технологии.

Въз основа на най-новите образователни технологии, в класната стая са използвани: електронни презентации, нагледни демонстрационни материали, аудио приказки, образователни и образователни анимационни филми на различни електронни носители. Това методически материалдопринася за развитието на процеси и повишен интерес към образователни дейности.

Затруднение при групасъздава поведение на хиперактивни деца, ние непрекъснато работим и в бъдеще ще обърнем специално внимание и ще научим децата да живеят заедно, да си помагат, да използват учебни помагала , книги и спазвайте правилата за поведение в предучилищна възраст.

Цяла година работихме с родителите. Използвахме различни форми работа: разговори (колективни и индивидуални, срещи, телефонни разговори, съвместни забавления, съвместно творчество. За родители, матинета: "Есенен ден", « коледна елха» , "8 март".

Заедно с родителите организирахме ИЗЛОЖБИ:

1. Занаяти от естествен материал "Есенен вернисаж";

2. Изложба на занаяти "Приказки за Коледа";

3. Изложба на рисунки „Нашите бащи са страхотни“;

4. Изложба на рисунки „Направи си сам подарък за мама“.

Екскурзии:

1. Делфинариум

2. Театър "Максимум"

През цялата година за нашите деца бяха поканени групи:

1. Персоналът на библиотеката на името на. З. Космодемянская;

2. Ветерани от МВР;

3. Художник за боядисване на великденски яйца.

През цялата година нашите групавзе активно участие в общоруски и международни интернет състезания. Някои от тях взеха парични награди места:

1. Международна викторина за предучилищна възраст "Снежинка"- 6 победители;

2. Образователна викторина "Тези смешни животни", за Година на екологията – 4 победители;

3. II Всеруски турнир по блиц "Герои от приказките"- 3 победители;

4. Международна викторина за предучилищна възраст « Музикална кутия» - 5 победители.

В края на април в Юридическата гимназия на името на М. М. Сперански се проведе традиционната церемония по награждаване на победителите в предметни олимпиади, творчески състезанияи спортни състезания "Съзвездие от таланти", където бяха наградени и няколко ученици от II степен на предучилищна възраст младша група.

Тази година учител Любарцева Т. А. е преминал професионална преквалификация по програма за допълнително професионално образование „Професионално обучение (педагогика Предучилищно образование) .

заключения:

Използване на иновативни технологии в отглеждане и обучение на деца, повлия на динамиката на подобряване на качеството на усвояване на програмния материал, което даде стабилни резултати въз основа на резултатите от овладяването на програмата от предучилищно ниво от децата.

Оценете динамиката на постиженията ученици, ефективността и балансът на формите и методите на работа позволява да се наблюдава постигането от децата на планираните крайни резултати от усвояването на основната общообразователна програма, изпълнявана в предучилищна образователна институция, която показва стабилност и положителна динамика във всички области на развитие.

Анализът показва, че извършената работа допринася за интелектуалното, нравственото и физическото развитие на личността в съответствие с поставените цели и задачи. В новия образователенРаботата ще продължи по основните направления през цялата година.

В общи линии образователен– възпитателна работа в групаможе да се счита за успешна и ползотворна. Това означава, че сме изпълнили федералния държавен образователен стандарт.

IN образователенЗоната е събрала богат материал по всички раздели на програмата. Има цветни илюстрации по теми за развитие на речта "Сезони", "Зеленчуци и плодове", "Дивите и домашните животни", "риба", птици", "Животните от севера", "Животни от горещи страни", сборници със стихове и разкази, дидактически игри, сюжетни картини за обучение по разказване и др.

проблеми:

2. Водят децата късно на детска градина.

Успех:

1. Нетрадиционните методи за рисуване са успешно използвани с деца (Рисуване с пръсти с точки и линии).

2. Децата имат подобрени умения за самообслужване (самостоятелно се обличат и събличат, прибират играчките на местата им).

3. Децата се научиха да използват обобщаващи думи в речта, групапознати предмети и ги класифицирайте ( съдове: чайна, трапезария, кухня; обувки: лято зима).

Отчитане на проблемите и успехите, възникнали в миналото образователенЗа 2017 - 2018 г. са планирани следните задачи академична година.

1. Знанията и уменията, придобити в класната стая, трябва систематично да се консолидират и да продължат да се прилагат в различни видове дейности на децата.

2. Използвайте дидактически игри, които ви позволяват да консолидирате и развиете съответните знания, умения и способности. При развитието на речта обърнете повече внимание на индивидуалната подготовка на децата.

3. Обогатяване на математическите представи чрез наблюдения и явления в природата.

4. Продължаване на целенасочената работа по всички образователни направления.

5. Подобряване на нивото на преподавателските умения чрез обучение в курсове за напреднали

Отчет за свършената работа за 2015-2016 учебна година. във втора младша група

Възпитател: Старостина Анна Трофимовна

Втората по-малка група се посещава от 15 деца. От тях 8 са момичета, 7 са момчета.

През учебната 2015-2016 г. образователната работа във втора младша група се извършва според възрастта на децата, разработена въз основа на примерната програма „От раждането до училище“, редактирана от N.E. Веракса.

Текущата образователна дейност в групата се осъществява в следните образователни направления: физическо развитие, когнитивно развитие, социално и комуникативно развитие, развитие на речта, художествено и естетическо развитие.

За извършване на висококачествена работа в тези области в нашата работа бяха използвани следните:

Игра;

Трудова дейност;

Личен пример на възрастен;

Предметен свят;

Работа с родители;

Самостоятелна дейност на децата.

През цялата учебна година бяха създадени условия за укрепване и опазване здравето на децата. Децата бяха научени да носят леки дрехи; насърчен интерес към физически упражнения, игри на открито. Ежедневно се извършваха сутрешни упражнения.

Часовете по физическо възпитание: провеждат се 2 пъти седмично на закрито детска градина. В резултат на свършената работа децата се научиха да ходят и да тичат, без да се блъскат едно в друго; скок на два крака - на място и движение напред; бягане, хвърляне и търкаляне на топката; пълзи на четири крака, поддържа баланс при ходене и бягане на ограничена равнина. Всички деца с удоволствие правеха физически упражнения.

През годината на децата се възпитаваха културни и хигиенни умения. Всички деца знаят как да мият ръцете си самостоятелно преди хранене; избършете лицето и ръцете си с лична кърпа; знаят къде е личната им кърпа. Развити са основни умения за поведение на маса: правилно използване на прибори и салфетки; не троши хляб, не говори с пълна уста. Децата бяха обучени как да се обличат и събличат в определен ред, внимателно да сгъват свалените дрехи и да се обличат правилно. Докато не всички деца могат напълно да се събличат и обличат без помощта на възрастен. Трудности възникват при разкопчаване на копчета и закопчаване на сандали. С такива деца се работеше индивидуално.

Работата върху околния свят се извършваше систематично и последователно: запознахме децата с обектите от тяхната непосредствена среда, с явленията от социалния живот и с работата на възрастните. В резултат на това всички деца различават и назовават играчки, мебели, дрехи, ястия, зеленчуци и плодове. Учеха ги да различават и назовават дивите животни. Запозна децата с отличителни чертиживотни, птици, риби.

До края на годината много деца казват здравей и сбогом без подкана от възрастен; Благодаря ти за помощта; спазвайте основните правила за поведение в груповата стая и тоалетната.

Те бяха научени да се ориентират в местоположението на части от тялото си (глава, крака, дясна/лява ръка и т.н.). научихме децата да различават геометрични фигури, разгледайте формите на фигурите.

До края на годината децата вече могат да групират предмети по цвят и форма. Правете разлика между кръг и квадрат.

През цялата година се работеше и по трудово възпитание. Те развиха у децата способността не само да се грижат за себе си, но и ги научиха как да поддържат ред в стаята за игри и ги включиха в извършването на прости работни дейности. Децата активно помагат при почистването на играчките след игра и знаят мястото на всяка играчка. Ще доразвием трудовите умения на децата.

Докато чета измислицанаучи децата да слушат детски стихчета, приказки, стихове, песни; предостави на децата възможност да завършват думи и фрази, когато учителят чете познати произведения; рецитирайте детски песнички и кратки стихотворения наизуст.

Една от важните задачи на визуалните дейности (рисуване, моделиране, апликация) е да научи децата да оценяват собствената си работа и работата на своите връстници. Запознахме децата с моливи, четки и гваш; научени да различават основните цветове на боите; преподава ритмично прилагане на линии, щрихи, петна, щрихи.

До края на годината децата могат да назоват материалите, които могат да използват за рисуване; изобразяват отделни предмети, използват правилно моливи, флумастери, четки и бои.

Децата извайват от пластилин с голямо удоволствие. Учихме как да разточваме бучки с прави и кръгови движения и да сплескваме топката, като я мачкаме с дланите на двете си ръце.

До края на годината децата могат да отделят малки бучки от голямо парче пластилин и да ги разточат с прави и кръгови движения на дланите си; извайвайте различни предмети.

Запознахме децата с изкуството на апликирането и развихме интерес към този вид дейност. Научихме децата да залепят изображение върху хартия и да използват внимателно лепилото.

До края на годината децата могат да създават изображения на предмети от готови фигури; украсете хартиени заготовки с различни форми; използвайте материалите внимателно.

Децата обичат да играят със строителни материали за маса и под. Учихме децата да строят елементарни сгради по модел и сами. Те строят различни сгради и играят с тях, като след играта връщат строителния материал на мястото му.

Заниманията по музика се провеждаха два пъти седмично. Децата научиха много песни и се научиха да пеят в хор; изпълнява прости танцови движения.

През годината се проведоха празници като „Ден на картофите“, „Ден на майката“, „Новогодишно матине“, „23 февруари“, „8 март“, спортен фестивал, посветен на децата на Азия, „Отчетен концерт“ и други забавления, в които нашата група взе активно участие.

През цялата година проявявахме интерес различни видовеигри: сюжетно-ролеви, дидактически, подвижни. Всеки ден във всички видове дейности се играеше една или друга игра.

Развихме у децата желание да играят заедно с учителя, да изпълняват прости движения и ги запознахме с правилата на играта. Децата наистина се радват да играят ролята на водещ, предавайки най-простите действия на приказни герои (скачане като зайчета, ходене като лисица, мечка и др.). По време на игри на открито се усъвършенстваха основните движения (ходене, бягане, хвърляне, търкаляне).

Дидактическите игри са от голямо значение в по-младата група, тъй като те развиват сетивните способности на децата, така че имаме различни процедури и по време на образователните дейности използвахме много дидактически игри и упражнения за консолидиране на знания за размера и формата, цвета на предметите (сглобени пирамида, матрьошка, мозайка). Проведохме дидактически игри с деца за развитие на вниманието и паметта („какво изчезна?“, „Какво се промени?“); слухова диференциация („Какви звуци?“, „Чий глас?“); тактилни усещания, разлики в температурата и теглото („Прекрасна чанта“, „Топло - студено“). Всички тези игри имаха за цел да създадат у децата весело, радостно настроение, желание да играят спокойно и независимо; развиват сетивните способности на децата, тяхното вербално общуване с възрастни и връстници и способността да играят заедно без конфликти.

В началото и края на годината е извършена диагностика на развитието на децата:

В началото на учебната година децата от 2-ра младша група преминават период на адаптация.

Тук виждаме, че нивото на развитие на децата в края на годината е по-високо, отколкото в началото на годината. Проведох индивидуална работа с деца в следните направления: развитие на основните движения, работа върху звуковото произношение, обучение на културни и хигиенни умения, умения за самообслужване. Проведени са и индивидуални разговори за правилата на поведение в групата, на масата.

Цяла година работихме с родителите. Използвахме различни форми на работа: разговори (колективни и индивидуални), консултации, срещи. Като цяло родителите са доволни от работата на детската градина.

Голям принос за работата на групата направиха родителите: Лена Николаевна Андросова, Гаврил Гаврилевич Другин, Мария Сергеевна Герасимова, за което бяха наградени с грамоти и награди. Родителите взеха активно участие в дейността на групата. Всички родители направиха домашни новогодишни чанти за децата си.

Тази академична година завърших разширено обучение в INPO „NEFU named after. М.К. Амосов" на тема "Нов федерален държавен стандарт (FSES): цели, структура, съдържание и методи за прилагане в педагогическа дейност. Мониторинг на качеството на образованието“ в обем 144 часа.

Освен това през годината участвах:

На областния задочен конкурс на играчки и домашно приготвени изделия в селото. Юнкур, област Верхоянск;

На регионалното кореспондентско състезание за детски занаяти предучилищна възраств село Столби. Тема: „Ние сме децата на земята Олонхо“ (участник старша група– Слепцова Александра -1 място);

На 7-то регионално спортно състезание за деца в предучилищна възраст (1-во място в скок на височина - Роман Потапов, 3-то място в хвърляне на медицинска топка - Адриан Слепцов, участници в щафетата: Афоня Горохов, Вероника Слепцова, Старостина Рая, Диана Василиева);

На регионално състезаниевидео изпълнения, посветени на Ысях Олонхо;

Взе активно участие в общоруския и международен интернет конкурс „Време на знанието“:

Максимова Виросалина: 1-во място във Всеруската викторина „Подготовка за училище“; 1-во място - „Трябва да знаете всичко за спорта!“; 1 място - „Как зимуват животните в гората?“; 1-во място - „Интересуваме се да знаем за професията“; 1 място – „Правила за движение по пътищата“.

Старостина Раиса: 1 място - във Всеруската викторина "Подготовка за училище"; 1-во място - „Трябва да знаете всичко за спорта!“; 1 място - „Как зимуват животните в гората?“; 1-во място - „Интересуваме се да знаем за професията“; 1 място – „Правила за движение по пътищата“.

Старостина Аелина: 1 място - във Всеруската викторина "Подготовка за училище"; 1-во място - „Трябва да знаете всичко за спорта!“; 1 място - „Как зимуват животните в гората?“; 1-во място - „Интересуваме се да знаем за професията“; 1 място – „Правила за движение по пътищата“.

Слепцова Александра (дете с увреждания): 1-во място - във Всеруската викторина "Подготовка за училище"; 1-во място - „Трябва да знаете всичко за спорта!“; 1 място - „Как зимуват животните в гората?“; 1-во място - „Интересуваме се да знаем за професията“; 1 място – „Правила за движение по пътищата“. - Алена Иванова: 1-во място във Всеруската викторина „Подготовка за училище“; 1-во място - „Трябва да знаете всичко за спорта!“; 1 място - „Как зимуват животните в гората?“; 1-во място - „Интересуваме се да знаем за професията“; 1 място – „Правила за движение по пътищата”;

Публикациите ми бяха публикувани на уебсайтовете edu-time и uchsovet с темата „ Работна програмапровеждане на лабораторни упражнения „Защо“

Групата е разработила и използва мултимедийно оборудване: електронни презентации, нагледни демонстрационни материали, образователни анимационни филми.

Следващата година ще продължим работата, започната в по-младата група.

Дата на завършване:

Учители от първа квалификационна категория - Бондаренко Е.С. Янполская Н.В.

Състав на групата:

Общо хора: 28 Възраст на децата: от 3 до 4 години.

Момчета – 14 души; Момичета – 14 човека

През годината децата се развиваха според възрастта си, изучаваха програмни материали и показаха положителна динамика във всички области на развитие.

Работата на групата се извършва въз основа на основните годишни задачи и в съответствие с годишния работен план на Медицинска образователна институция - "Солнишко" за 2012-2013 учебна година.

През годината стриктно се спазваше дневният режим и всички санитарно-хигиенни изисквания за престой на децата в предучилищните образователни институции. Съгласно плана бяха извършени медицински, психологически и педагогически прегледи на учениците, които потвърдиха положителната динамика в развитието на всяко дете и групата като цяло.

Систематично се провеждаха организирани образователни дейности с деца в съответствие с основната общообразователна програма, прилагана в предучилищната образователна институция, и одобрения график на преките образователни дейности. Поставените цели бяха постигнати в процеса на изпълнение на различни различни видоведейности: игрови, комуникативни, трудови, когнитивно-изследователски, продуктивни, музикално-художествени и четене. Всички видове дейности представляват основните насоки на детското развитие: физическо, когнитивно-речево, художествено-естетическо, социално-личностно.

За да се интегрират различни видове детски дейности в рамките на темата и да се разпределят директно образователни и съвместни дейности в специални моменти, бяха предложени форми за планиране на образователната работа (дългосрочни и календарни планове).

През годината групата проведе следните събития с деца: през есента се проведе интересен конкурс за рисуване „Моят дом“ и работилница за Деня на майката „Мъниста от офика“.

По време на разходката се проведе забавлението „Здравей, златна есен.“ През зимата децата от втора младша група взеха активно участие в състезание за правене на ледени късове за украса на територията на детската градина. Заедно с музикалния ръководител подготвихме празника „Върви към нас Нова година" Деца от предучилищна възраст, заедно със своите родители, участваха в конкурса за новогодишна картичка.

За Деня на защитника на отечеството децата участваха в спортно-музикално събитие, подготвено от учител по физическо възпитание, възпитатели и музикален ръководител на „Забавни стартове“.

Децата поздравиха всички жени за 8 март на празника на Деня на майката. Беше подготвена и показана на родителите приказката „Ряпа“.

За Деня на детето се проведе конкурс за рисуване на асфалт „Нежно слънце”.

Учителите на групата участваха в регионални събития: „Детска градина на годината“, семинар за ръководителите на района, където учителят Янполская Н.В. показаха урок за развитие на културни и хигиенни умения „Игра със сапун“.

Участва в работата на Inter-MO: беше представена презентация за екологично образование „Hello Tree“.

Възпитател Бондаренко E.S. за учители на селски предучилищни образователни институции проведоха открито събитие на тема „Пътуването на снежна топка“.

През учебната година учителите на групата взеха активно участие в методическите работата на предучилищната образователна институция: направиха презентации на педагогически съвети, изработиха брошури за учители и родители, направиха презентации, разработиха проекта „С книга през живота“. Целта на този проект беше книгата да бъде представена като ценен продукт, който трябва да бъде защитен.

Възпитаниците на групата участваха в различни предучилищни образователни институции и състезания на общинско ниво.

Саша Зубарева стана победител в общинския конкурс „С книга през живота“ в категория деца до 3 години, а Ксюша Новикова стана лауреат в конкурса сред децата в предучилищна възраст групи от предучилищни образователни институции"Слънце".

Групата систематично работи за взаимодействие с родителите. Изготвени са дългосрочни планове, в които са посочени всички съвместни събития, консултации, родителски срещи, визуална плакатна информация „Кът за родители“, „Нашият живот“, „Честит рожден ден“, „Меню“. На свой ред родителите бяха готови да осъществят контакт и се опитаха да участват във всички промоции и съвместни събития на групата и предучилищната образователна институция. През цялата учебна година деца и родители имаха възможност да участват в различни проекти. Най-ярък беше проектът „Подарете книга”, в който всеки от родителите успя да се изяви. Освен това се проведе родителската среща „Чаено парти за кръгла маса» заедно с децата помогна на родителите и учителите да се сближат.

Работата по преобразуване на предметно-развиващата среда имаше благоприятен ефект върху развитието на творческите способности на децата.

Дейностите на възпитателите включваха решаване на образователни проблеми в съвместните дейности на възрастни и деца, самостоятелна дейностученици не само в рамките на преките учебни дейности, но и по време на режимни моменти.

При провеждането на организирани образователни дейности се използват както традиционни наблюдения, беседи, сравнение, наблюдение, индивидуална работа, така и нетрадиционни методи на работа - психогимнастика, гимнастика за пръсти, дихателни упражнения, упражнения за очи.

Мониторингът на постиженията на децата на планираните крайни резултати от усвояването на основната общообразователна програма, изпълнявана в предучилищните образователни институции, позволява да се оцени динамиката на постиженията на учениците, ефективността и баланса на формите и методите на работа.

През изминалата година бяха идентифицирани следните предизвикателства и постигнати успехи.

проблеми:

Не всички родители се вслушват в съветите на учителите и продължават да нарушават ежедневието, водейки децата си на детска градина късно. Учениците пропускат сутрешните упражнения и понякога закуската;

Предметно-развиващата среда не е напълно оборудвана в съответствие със съвременните изисквания.

Успехи:

Повишена е посещаемостта на децата в предучилищните образователни институции;

Отчитайки успехите и възникналите проблеми през изминалата учебна година, за учебната 2013–2014 г. са планирани следните задачи:

Продължаване на целенасочената работа с децата по всички образователни направления;

Подобряване на работата по взаимодействието с родителите;

Започнете работа по проекта " Модерен дизайнгрупи";

Продължаващо подобряване на предметно-развойната среда в съответствие с FGT.

Повишаване на нивото на преподавателските умения чрез самообучение, споделяне на трудов опит, посещение на градски събития (семинари, работни срещи, майсторски класове);

Активно участие в предучилищни събития.

Изтегли:

Преглед:

Аналитичен доклад за работата на учителите от втора младша група за учебната 2012–2013 г.

Учители от първа квалификационна категория - Бондаренко Е.С. Янполская Н.В.

Състав на групата:

Общо хора: 28 Възраст на децата: от 3 до 4 години.

Момчета – 14 души; Момичета – 14 човека

През годината децата се развиваха според възрастта си, изучаваха програмни материали и показаха положителна динамика във всички области на развитие.

Работата на групата се извършва въз основа на основните годишни задачи и в съответствие с годишния работен план на Медицинска образователна институция - "Солнишко" за 2012-2013 учебна година.

През годината стриктно се спазваше дневният режим и всички санитарно-хигиенни изисквания за престой на децата в предучилищните образователни институции. Съгласно плана бяха извършени медицински, психологически и педагогически прегледи на учениците, които потвърдиха положителната динамика в развитието на всяко дете и групата като цяло.

Систематично се провеждаха организирани образователни дейности с деца в съответствие с основната общообразователна програма, прилагана в предучилищната образователна институция, и одобрения график на преките образователни дейности. Поставените цели бяха постигнати в процеса на изпълнение на различни видове дейности: игрови, комуникативни, трудови, когнитивно-изследователски, продуктивни, музикално-художествени и четене. Всички видове дейности представляват основните насоки на детското развитие: физическо, когнитивно-речево, художествено-естетическо, социално-личностно.

За да се интегрират различни видове детски дейности в рамките на темата и да се разпределят директно образователни и съвместни дейности в специални моменти, бяха предложени форми за планиране на образователната работа (дългосрочни и календарни планове).

През годината групата проведе следните събития с деца: през есента се проведе интересен конкурс за рисуване „Моят дом“ и работилница за Деня на майката „Мъниста от офика“.

По време на разходката се проведе забавлението „Здравей, златна есен.“ През зимата децата от втора младша група взеха активно участие в състезание за правене на ледени късове за украса на територията на детската градина. Заедно с музикалния ръководител подготвихме празника „Новата година идва при нас“. Децата от предучилищна възраст, заедно със своите родители, участваха в конкурса за новогодишна картичка.

За Деня на защитника на отечеството децата участваха в спортно-музикално събитие, подготвено от учител по физическо възпитание, възпитатели и музикален ръководител на „Забавни стартове“.

Децата поздравиха всички жени за 8 март на празника на Деня на майката. Беше подготвена и показана на родителите приказката „Ряпа“.

За Деня на детето се проведе конкурс за рисуване на асфалт „Нежно слънце”.

Учителите на групата участваха в регионални събития: „Детска градина на годината“, семинар за ръководителите на района, където учителят Янполская Н.В. показаха урок за развитие на културни и хигиенни умения „Игра със сапун“.

Участва в работата на Inter-MO: беше представена презентация за екологично образование „Hello Tree“.

Възпитател Бондаренко E.S. за учители на селски предучилищни образователни институции проведоха открито събитие на тема „Пътуването на снежна топка“.

През учебната година учителите на групата участваха активно в методическа работаПредучилищни образователни институции: направиха презентации на педагогически съвети, изготвиха брошури за учители и родители, направиха презентации, разработиха проекта „С книга през живота“. Целта на този проект беше книгата да бъде представена като ценен продукт, който трябва да бъде защитен.

Възпитаниците на групата участваха в различни предучилищни образователни институции и състезания на общинско ниво.

Саша Зубарева стана победител в общинския конкурс „С книга през живота“ в категорията деца до 3 години, а Ксюша Новикова стана лауреат в конкурса сред предучилищните групи на предучилищната образователна институция „Солнишко“.

Групата систематично работи за взаимодействие с родителите. Изготвени са дългосрочни планове, в които са посочени всички съвместни събития, консултации, родителски срещи, визуална и плакатна информация „Кът за родители“, „Нашият живот“, „Честит рожден ден“, „Меню“. На свой ред родителите бяха готови да осъществят контакт и се опитаха да участват във всички промоции и съвместни събития на групата и предучилищната образователна институция. През цялата учебна година деца и родители имаха възможност да участват в различни проекти. Най-ярък беше проектът „Подарете книга”, в който всеки от родителите успя да се изяви. В допълнение, родителската среща „Чаено парти на кръглата маса“ заедно с децата помогна на родителите и учителите да се сближат.

Работата по преобразуване на предметно-развиващата среда имаше благоприятен ефект върху развитието на творческите способности на децата.

Дейностите на възпитателите включваха решаване на образователни проблеми в съвместните дейности на възрастни и деца, самостоятелни дейности на учениците не само в рамките на преките образователни дейности, но и по време на режимни моменти.

При провеждането на организирани образователни дейности бяха използвани както традиционни наблюдения, беседи, сравнение, наблюдение, индивидуална работа, така и нетрадиционни методи на работа - психогимнастика, пръстова гимнастика, дихателни упражнения, очна гимнастика.

Мониторингът на постиженията на децата на планираните крайни резултати от усвояването на основната общообразователна програма, изпълнявана в предучилищните образователни институции, позволява да се оцени динамиката на постиженията на учениците, ефективността и баланса на формите и методите на работа.

През изминалата година бяха идентифицирани следните предизвикателства и постигнати успехи.

проблеми:

Не всички родители се вслушват в съветите на учителите и продължават да нарушават ежедневието, водейки децата си на детска градина късно. Учениците пропускат сутрешните упражнения и понякога закуската;

Предметно-развиващата среда не е напълно оборудвана в съответствие със съвременните изисквания.

Успехи:

Повишена е посещаемостта на децата в предучилищните образователни институции;

Отчитайки успехите и възникналите проблеми през изминалата учебна година, за учебната 2013–2014 г. са планирани следните задачи:

Продължаване на целенасочената работа с децата по всички образователни направления;

Подобряване на работата по взаимодействието с родителите;

Започнете работа по проект „Модерен групов дизайн”;

Продължаващо подобряване на предметно-развойната среда в съответствие с FGT.

Повишаване на нивото на преподавателските умения чрез самообучение, споделяне на трудов опит, посещение на градски събития (семинари, работни срещи, майсторски класове);

Активно участие в предучилищни събития.

Представен е отчет от учителя на втора младша група за свършената работа през годината.

Възпитанието и образованието на децата се извършва съгласно програмата за предучилищно образование „От раждането до училище“, редактирана от Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Василиева.

Използва се при работа с деца модерни технологии, като социално-игров подход (използване на предимно игри, сюжетни и интегрирани форми на образователни дейности, игри за ходене, музикални, кръгли танци, имитативни игри, ролеви игри), здравеопазващи и екологични технологии, образователни дейностите се осъществяват с помощта на аудио система, дидактически материали, магнитни дъски, различни играчки, помагала и др.

Изтегли:

Преглед:

Доклад от учителя на втора младша група за извършената работа през учебната година

ДОКЛАД ЗА РАЗВИТИЕТО ЗА УЧЕБНАТА 2014-2015 ГОДИНА

учител на втора младша група

Сахвалиева Гулбаршин Салихадиновна.

1. Втората младша група на „Берьозки” се посещава от 20 души.

2. Възпитанието и образованието на децата се извършва съгласно програмата за предучилищно образование „От раждането до училище“, редактирана от Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Василиева.

3. При работа с деца се използват съвременни технологии, като например социално-игровия подход (използването на предимно игри, сюжетни и интегрирани форми на образователни дейности, игри за ходене, музикални, кръгли танци, имитативни игри, ролеви игри ), здравословни и екологични технологии, образователните дейности се извършват с помощта на аудио система, учебни материали, магнитни дъски, различни играчки, наръчници и др.

4. До началото на учебната година подготвихме среда за развитие, която беше разделена на центрове, съобразени с полов подход и в съответствие с принципа на гъвкавото зониране. Разположението на оборудването е организирано по такъв начин, че да позволява на децата, в съответствие с техните интереси и желания, свободно да се занимават с различни видове дейности едновременно, без да си пречат.

5. Свършихме много работа за попълване на методическите и дидактически колекции. Разнообразихме нашия театрален кът с нови приказки и видове театър: пръстов театър, фланелен театър. Създадени са различни игри за когнитивно развитие. Подбрана е картотека на игри за социално развитие, игри за развитие на логиката и мисленето, игри за здраве, игри за възпитание на патриотични качества и игри за безопасност.

6. В началото и края на годината е извършена диагностика на развитието на децата. Тук виждаме, че нивото на развитие на децата в края на годината е по-високо, отколкото в началото на годината. Правя следните диагностични заключения: трябва да работим повече върху развитието на речта, играта игри на думи, развивам се лексикондеца.

За учебната 2014-2015 година си поставих следната задача: „Развийте координацията на ръцете, фина моторика. Подобрете паметта, вниманието и способността за координиране на движенията и речта.“

За да разреша този проблем, извърших следните дейности:

Провежда се ежедневно игри с пръстис деца: „Вода, вода ...“, „Зайчета“, „Зеле“, „Мишки“, „Момче с пръсти“, „Моето семейство“, „Сврака-белострана“, „Идва рогатата коза“ и т.н.

Всеки ден имаше игри за ръце и пръсти с масажни топки, сгъване на картина от 2-4 части, игри с пластилин, прехвърляне на боб и грах от един съд в друг; Настолни игри"Мозайка", "Лото"; сглобяване на пирамида, игра с кубчета, игра с щипки, броене на пръчки, направен е сух басейн.

По този въпрос бяха консултирани родители.

– Събрана е картотека на игри с пръсти;

-Свършен дидактическа игра„Пепеляшка“ - с контейнери за насипни предмети (така че децата да развиват двигателни умения на ръцете в тези контейнери).

А също и за развитието на двигателните умения на ръцете, кръгова работана тема "Забавен акварел". Тегленето беше извършено нетрадиционни методи: рисуване с ръце и пръсти, фотокопиране-рисуване на свещи, издухване на бои и други техники за рисуване.

8. За да се предпазят децата от заболяване, бяха проведени процедури за закаляване:

Сутрешна гимнастика, различни форми;

Леко облекло;

Ходене по чорапи в двореца по време на часовете по физическо възпитание;

Спане с въздух +17- +19

Ходи;

9. В началото на учебната година посещаемостта на децата беше ниска, до края на годината средната посещаемост се увеличи значително.

През цялата учебна година работихме в тясно сътрудничество със семействата на учениците.

За целта проведохме родителски срещи, консултации, изработихме подвижни папки, подходихме творчески към провеждането на срещите. Информация за текущи проблемиобразованието на децата във 2-ра по-млада група е събрано от различни източници. Прекарахме три родителски срещи. Светът на децата и светът на възрастните са взаимосвързани. А един от вариантите за укрепване на връзката с детето е активното му участие в живота на детската градина. Многократно сме правили изложби на съвместни творби както в рамките на групата, така и в цялата детска градина, в които родителите ни участваха с голямо желание. Тази година проектирахме такива изложби като „Златна есен!“ - занаяти от даровете на есента, занаяти за Нова година, изложба на рисунки „Моят татко е най-добрият!”, занаяти за 8 март - „Букет за мама”, фотоизложба „Моите роднини”.

В нашата група на родителска среща се проведе майсторски клас за родители за развитието на фините двигателни умения.

Благодарение на силата на интернет, проектирането на движещи се папки стана интересно и вълнуващ процес. Направихме селекции за всички празници (Ден на знанието, Ден на предучилищния работник, Ден на народното единство, Ден на майката, Нова година и Коледа, 23 февруари, 8 март, Масленица, Ден на космонавтиката, Великден, Ден на пролетта и труда, Ден на победата, Ден на детето ). Разработихме и сезонни папки на други теми, свързани с живота на родителите и децата: „Стилове на общуване в семейството“, „Тайните на любовта и взаимното разбирателство“, „Основи на безопасността“, „Грижете се за децата си“, „Бебе“. и логика”, „ИСКАМ! “, „Как да отгледаме СИН“, „Какво да направите, ако не можете да откъснете детето си от телевизора“

Така в нашата група сме създали благоприятна среда за децата, за да проявяват двигателна, игрова и интелектуална активност и да задоволяват интереса към разнообразни дейности. Всички поставени цели и задачи за тази година са постигнати.

11. През следващата учебна година планираме:

1. Поддържайте благоприятен емоционален и психологически климат в групата,

2. Поддръжка партньорствамежду учители, деца и родители.

3. Оказване на помощ на родителите за овладяване на психологически и педагогически знания за развитието на 4-5 годишно дете и умението да ги прилагат в общуването.

4. Намерете и прилагайте иновативни методи и подходи в своята приоритетна област, продължете да работите за въвеждане на навици за здравословен начин на живот сред децата и родителите.

12. Участва в състезания на MBOU DOD „Център“ детско творчествотях. Г. И. Чикризова" Харабалински район - "Есента на родната земя", в регионални състезания творчески произведения„Приказките са дъх жив“, „Свят спомен за минали години“, „Новогодишно чудо“, в областния конкурс „Птици“.

13. Получил диплома за висше образование.

Преглед:

Доклад от консултацията

Ксения Теткина
Доклад на втора младша група

През годината децата се развиваха според възрастта си, изучаваха програмни материали и показаха положителна динамика във всички области на развитие. работа груписе извършва въз основа на основните годишни задачи и в съответствие с годишния работен план на MDOU "Детска градина №15"за 2014-2015 учебна година. През годината стриктно се спазваше дневният режим и всички санитарно-хигиенни изисквания за престой на децата в предучилищните образователни институции.

Систематично се провеждаха организирани образователни дейности с деца в съответствие с основната общообразователна програма, прилагана в предучилищната образователна институция, и одобрения график на преките образователни дейности. Поставените цели бяха постигнати в процеса на изпълнение на различни видове дейности: игрови, комуникативни, трудови, познавателно-изследователски, продуктивни, музикално-художествени и четене на художествена литература. Всички видове дейности представляват основните насоки на развитие деца: физически, когнитивно-речеви, художествено-естетически, социално-личностни. За да се интегрират различни видове детски дейности в рамките на темата и да се разпределят директно образователни и съвместни дейности в специални моменти, бяха предложени форми за планиране на образователната работа (перспективни и календарни планове).

В резултат на наблюдението е установено следното:

В образователно направление „Социално и комуникативно развитие”.

За началото на годината (октомври)

14% от децата са показали високо нивоовладяване на това образователно направление;

58,7% от децата показват средно ниво на развитие в тази образователна област;

Ниско ниво са показали 26,3% от децата

В края на годината (Април)

57,6% от децата са показали високо ниво на владеене на това образователно направление;

35,2% от децата показват средно ниво на развитие в тази образователна област;

7,2% от децата са показали ниско ниво

заключения: 92,8% от децата са усвоили образователна област "Социално и комуникативно развитие"и придобиха необходимите знания, умения и способности. Учениците са се научили да се обединяват в играта с връстниците си, могат да поемат роля и да овладеят методи на ролево поведение; общуват с връстници, поемат инициатива и предлагат нови роли или действия, обогатяват сюжетите на игрите.

Специално вниманиетрябва да се дава на деца, които са показали ниско ниво на владеене на тази образователна област - това са Кирил Шаховалов, Максим Спасенов.Децата се нуждаят от консултация с логопед и ежедневна индивидуална работа в тази образователна област. Проведохме разговор с родителите за важността на затвърждаването на придобитите знания у дома и предложихме на родителите игри и упражнения за практикуване с детето у дома.

Децата се научиха да разпознават и назовават пътни знаци "пешеходна пътека", "Спирка на градския транспорт"; прави разлика между пътно платно, тротоар, подземен пешеходен преход "зебра". Знаят и спазват основните правила за поведение сред природата.

В образователно направление „Когнитивно развитие”.

За началото на годината (октомври)

7,4% са показали високо ниво на владеене на това образователно направление;

63% от децата показват, че нивото на развитие съответства на възрастта в тази образователна област;

29,6% от децата показват ниско ниво на владеене на полето

В края на годината (Април)

52,5% са показали високо ниво на владеене на това образователно направление;

35% от децата показват, че нивото на развитие съответства на възрастта в тази образователна област;

12,5% от децата показват ниско ниво на владеене на полето

заключения: 87,5% от децата са усвоили образователната област "Когнитивно развитие"и придобиха необходимите знания, умения и способности. Учениците научиха групирайте предмети по цвят, размер, форма. Разграничаване на броя на предметите (един и много, големи и малки предмети, назоваване на размера им. Разпознаване на топка и куб, познаване, назоваване и използване на частите строителен материал. Познават и назовават някои домашни и диви животни и техните малки. Правете разлика между зеленчуци и плодове (един или два вида). Имайте основни познания за природните сезонни явления. Особено внимание трябва да се обърне на деца, които са показали ниско ниво на владеене на тази образователна област. Необходимо е да се проведе разговор с родителите на Уфимцева Лида, Спасенов Максим, Боблев Егор за важността на консолидирането на придобитите знания у дома; предлагат на родителите игри и упражнения, които да практикуват с детето си у дома;

Мониторинг в образователната сфера "РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА"

За началото на годината (октомври)

18,5% от децата са показали високо ниво на владеене на тази образователна област;

50% от децата показаха, че нивото на развитие съответства на възрастта в тази образователна област;

31,5% от децата са показали ниско ниво на владеене в тази област

В края на годината (Април)

49% от децата са показали високо ниво на владеене на тази образователна област;

40,5% от децата показват, че нивото на развитие съответства на възрастта в тази образователна област;

10,5% от децата са показали ниско ниво на владеене в тази област

заключения: 89,5% от децата са усвоили образователното направление "Развитие на речта"и усвоиха необходимите знания, умения и способности.Учениците се научиха активно да съпровождат играта и ежедневните действия с реч, да използват думи-антоними, да образуват нови думи по аналогия с познати думи, да говорят за съдържанието на сюжетна картина, с помощта на възрастен повторетеобразци на описания на играчки.

Особено внимание трябва да се обърне на деца, които са показали ниско ниво на владеене на тази образователна област. Необходимо е да се общува с всички индивидуална работаи се консултирайте с родителите относно проблема.

В образователно направление „Художествено-естетическо развитие”.

За началото на годината (октомври)

18% от децата са показали високо ниво на владеене на тази образователна област;

50,4% от децата показват, че нивото на развитие съответства на възрастта в тази образователна област;

31,6% от децата показват, че отделните компоненти в тази образователна област не са развити.

В края на годината (Април)

64% от децата са показали високо ниво на владеене на тази образователна област;

21,6% от децата показват, че нивото на развитие съответства на възрастта в тази образователна област;

14,4% от децата показват, че отделните компоненти в тази образователна област не са развити.

заключения: 68,6% от децата са усвоили образователното направление "Художествено-естетическо развитие"и придобиха необходимите знания, умения и способности. Учениците се научиха да рисуват прави линии и кръгли предмети, да извайват предмети, да лепят кръгове и квадрати под формата на шаблон. Трябва да се направи с деца ниско нивоусвояване на индивидуалната програма работа: Стратон Максим, Спасенов Максим, Данко Марк, Уфимцева Лида.

През годината е от първостепенно значение имаше: грижа и здраве на всяко дете; благополучие и цялостно развитие на всяко дете; създаване в групаприятелско отношение към всички ученици; максимално използване на различни видове дейности на децата и тяхното интегриране; творческо творчество на образователния процес; единство на подходите за отглеждане на деца в предучилищна и семейна среда.

Догодина ние планират: поддържайте благоприятен емоционален и психологически климат в група; поддържат партньорства между учители, деца и родители; оказват помощ на родителите при овладяване на психологически и педагогически знания за развитието на 4-5 годишно дете и умението да ги прилагат в общуването; Намерете и прилагайте иновативни методи и подходи в своята приоритетна област, продължете да работите за въвеждане на навици за здравословен начин на живот сред децата и родителите.

Условия за положителни резултати са:

Използването на здравословни технологии от възпитатели и инструктори по физическо възпитание - дихателни упражнения, гимнастика за очи, гимнастика за пръсти, здравна пътека, упражнения след сън. Провежда се системна работа за подобряване на здравето. Провеждат се дни на здравето спортни празници, състезания „Мама, татко и аз сме спортно семейство“, с участието на родителите.

Създаване на среда за разработка в групида развием любопитство, дейност: острови на експериментирането, детското речево и художествено творчество, игра, трудова дейност, здраве.

Организация в групи от ъгли"моето настроение", "книгата е мой приятел". Проведено куклени представления- това допринася за формирането на емоционална отзивчивост.

Създаване на приятелско, емоционално приветливо, учтиво отношение към децата. Възрастните се съобразяват с интересите на децата, в групиподдържа се благоприятна психологическа и емоционална атмосфера - това допринася за формирането на комуникативни умения.

Използване от учителите на съвременни педагогически технологии.

Професионално израстване на учители, които преминават курсове за повишаване на квалификацията и се занимават със самообразование.

През цялото шестмесечие работихме в тясно сътрудничество със семействата на учениците.

За целта проведохме консултации, подготвихме движещи се папки за тема: "Детска градина и семейство", "Детски капризи", "Тайните на детското общуване в семейството", „Ролята на семейството в осъществяването на здравни спестявания за деца в предучилищна възраст“, "Правила за здравословен начин на живот", „Как да водим Здрав образживот с дете?, „Здравето е главата на всичко“, „Какво трябва да знаете и какво трябва да кажете на децата си“, „Необходимо е да се спазват правилата и в колата“и т.н. Възприехме неформален, творчески подход към провеждането на срещи. Информация по актуални проблеми при отглеждането на деца в 2 мл. групасъбрани от различни източници. Проведохме родителски срещи в тема: „От какви играчки се нуждаят вашите деца?“, „Защо детето има нужда от игра?“, "Зимни наранявания"; "Първа помощ при измръзване", „Как да отговаряме на въпросите на децата и резултатите от образователната работа за годината.“ На последната среща бяха наградени най-активните родители Благодарствени писма. Светът на децата и светът на възрастните са взаимосвързани. А един от вариантите за укрепване на връзката с детето е активното му участие в живота на детската градина. Вътре многократно сме правили изложби на съвместни творби групи, а нашите родители се включиха в тях с желание и ентусиазъм. Тази година проектирахме такива изложби като "Есенни фантазии"- занаяти от даровете на есента, „Играчки, направени от майки“, „Направете къща за птица“, фото изложба "Моят домашен любимец", участие в изложба посветена на 70-годишнината от Втората световна война.