Odabir specijalnosti smatra se jednim od glavnih zadataka koji se moraju riješiti u mladosti. Aktivnosti karijernog vođenja pomažu u određivanju ovog problema.

Statistika

Osoba koja odabere specijalnost naziva se optant (od latinske riječi optacio - "izbor, želja"). Kao rezultat njegovog djelovanja, trebala bi se formirati dovoljno jasna i realna ideja o profesionalnoj zajednici kojoj će se pripisivati ​​u budućnosti. Kao što pokazuju rezultati različitih studija, djeca u mladoj dobi, na primjer, znaju samo 20-25 specijalnosti. U tom smislu, karijerno vođenje adolescenata je često spontano. Istraživanje motivacije za odabir jedne ili druge specijalnosti pokazalo je da u tome značajnu ulogu imaju drugi. Dakle, oko 25% preferira profesiju pod uticajem nezavisnijeg prijatelja, 17% se rukovodi savetima odraslih, 9% - informacijama iz medija. Izbor još 9% je određen raznim beznačajnim faktorima (na primjer, neznatna udaljenost univerziteta od kuće). Samo 40% školaraca se rukovodi sadržajem svog budućeg rada.

Relevantnost problema

Prilikom odabira specijalnosti, osoba u mladosti obično prije svega uzima u obzir vlastite interese i sklonosti. Međutim, istovremeno se ne uzima u obzir usklađenost ličnih kvaliteta sa zahtjevima jednog ili drugog. Posebno se ne uzimaju u obzir psihofiziološke sposobnosti itd. Za mnogu djecu situacija u kojoj se nalazi neophodan za takav izbor postaje stresan. To je uglavnom zbog činjenice da je, s jedne strane, tinejdžeru još uvijek teško preuzeti odgovornost za svoje postupke. S druge strane, on jednostavno ne zna šta je za njega ispravno, kako da se pobrine da se specijalnost u potpunosti poklapa sa njegovim ciljevima i interesovanjima.

Rješenje

Za pravi izbor potrebno je studirati najčešće, tražene specijalnosti. Osim toga, potrebno je da se upoznate sa zahtjevima koji se odnose na kandidate. Također je važno proučiti vlastite karakteristike, specifičnosti razmišljanja, karakter, temperament, nervni sistem. Dobijene zaključke treba uporediti sa zahtjevima određene oblasti djelatnosti. Treba napomenuti da što se ranije radi na karijernom vođenju, to će na kraju biti efikasnije.

Šta je specijalnost?

To je ograničena (s obzirom na podjelu rada) sfera primjene duhovnih i fizičkih snaga osobe, neophodnih društvu. Pruža mogućnost dobijanja sredstava za postojanje i razvoj. Profesija je skup srodnih specijalnosti. Na primjer, postoje tokari-bušilice, tokari-generalisti, itd. Ove specijalnosti su objedinjene u grupu koja se zove "strugarska profesija".

Klasifikacija

Danas postoji ogroman broj specijaliteta. Da bi djeci postali korisni, potrebno je jasno razgraničiti smjerove njihovih mogućih aktivnosti u budućnosti. Klasifikacija se vrši prema različitim kriterijumima. Na primjer, to može biti podjela prema djelatnosti, nivou vještina, psihološkim zahtjevima, itd. Možete odrediti smjer interesovanja polaganjem testa karijernog vođenja. Trenutno su razvijeni različiti upitnici. Test karijernog vođenja pomoći će u prepoznavanju sposobnosti osobe u određenom području, prioritetu određenog područja djelovanja. Prilično je uobičajena podjela na tipove ljudskih interakcija sa:

1. Priroda.
2. Tehnika.
3. Čovjek.
4. Umetničke slike.
5. Znakovi.

U svakoj od ovih oblasti postoje specifične specijalnosti od kojih dete može izabrati onu koja mu najviše odgovara.

Čovjek i priroda

Ako je upitnik za karijerno vođenje pokazao djetetovu posvećenost ovoj oblasti aktivnosti, onda najvjerovatnije ima uspjeha u predmetima kao što su biologija, anatomija, zoologija, botanika, fiziologija. Karakteristika kategorije specijaliteta "čovjek-priroda" je da su svi nestandardni, promjenjivi i imaju određenu složenost. Njihova transformacija je podložna unutrašnjim zakonima prirodnog okruženja. S tim u vezi, lekcija karijernog vođenja u ovom slučaju bi trebala uključivati ​​zadatke za prepoznavanje inicijative, samostalnosti u rješavanju konkretnih zadataka. Specijalista u ovoj oblasti ne samo da treba da zna mnogo, već i da ima sposobnost da predvidi određene promene. Ovdje su, između ostalog, važne kreativne vještine, odzivnost, brižnost. Specijalista mora imati na umu da mnoge promjene u organizmima mogu postati nepovratne.

Specifičnost djelatnosti

Karijerno vođenje učenika u određenoj mjeri treba da ih pripremi za moguće poteškoće u jednoj ili drugoj oblasti. Recimo, govoreći o specijalnostima kao što je "čovek-priroda", mora se reći da su mnoge od njih vezane za tehnologiju. Na primjer, uzgajivači, agronomi koriste raznovrsnu opremu. U radu mikrobiologa prisutne su i sofisticirane tehnike. Slična je situacija i sa stočarskim specijalitetima. Trenutno se sve više prenose na industrijsku osnovu. Kao dio tima, uključeni su i u osnivanje međuljudskim odnosima. Osim toga, često moraju uroniti u zamršenosti računovodstva, analizirati ekonomske rezultate vlastitih aktivnosti. Neka zanimanja zahtijevaju umjetničke vještine. Na primjer, to je tipično za profesije kao što su cvjećari, vrtlari.

Važna tačka

Kada se održavaju događaji karijernog vođenja, djeca bi trebala vidjeti ne samo pozitivne, već i negativne aspekte određene profesije. Neophodno je da razumiju i procijene svoj lični, stvarni stav prema budućim aktivnostima. Na primjer, za specijalitete tipa "čovjek-priroda" važno je razlikovati običnu ljubav prema okolini i želju da se u nju unese nešto važno i potrebno, da se riješi neki problem, da se poboljša stanje sistema. Odabirom takve profesije, morate znati da za specijaliste priroda nije mjesto odmora. Djeluje kao radionica u kojoj će dati svoju snagu i vrijeme.

Tehnički smjer

U njemu je rad stručnjaka povezan sa mehanizmima, mašinama, energijom u raznim oblicima. Ovaj smjer je pogodan za djecu koja su uspješna u fizici, matematici, crtanju, hemiji. Tehnički pravac treba posmatrati široko, a ne svesti na jedan komad hardvera. Posebnosti se također mogu povezati s nemetalnim predmetima. Na primjer, to mogu biti prehrambene sirovine, tkanine, plastika, poluproizvodi. Karakteristika predmeta rada je da se mogu precizno izmjeriti, karakterizirani mnogim karakteristikama. U skladu s tim, prilikom premještanja, obrade, mijenjanja, od stručnjaka će biti potrebne određene radnje.

Karakteristike tehničke sfere

Karijerno vođenje mladih treba da pokaže mogućnosti određenog područja djelovanja. Na primjer, tehnički smjer je ogromno polje za pronalaske i inovacije. Stoga je ključni uslov za uspjeh u ovoj oblasti prisutnost žudnje za modeliranjem, sposobnost razdvajanja i povezivanja objekata i njihovih elemenata. Istovremeno, moguće je izmisliti ne samo alate i druge predmete rada, već i tehnologije, metode za izvođenje operacija. Drugi važan uslov za uspjeh u ovoj oblasti je prisustvo visoke discipline.

Sfera "čovek-čovek"

Specijalnosti u ovoj oblasti se odnose na obrazovanje, obuku, usmjeravanje, usluge. Takve aktivnosti, po pravilu, biraju ona djeca koja su uspješna u predmetima kao što su književnost, historija, društvene nauke itd. Ključna karakteristika ove oblasti je da je suština rada u njoj u interakciji među ljudima. Još jedna važna karakteristika je da stručnjak zahtijeva dvostruku obuku:

1. Neophodno je biti u stanju formirati i održavati odnose sa ljudima, razumjeti njihovu psihologiju, razumjeti ih.
2. Morate imati obuku u određenim oblastima umjetnosti, tehnologije, proizvodnje, nauke itd.

Kategorija specijalnosti "čovek i sistem znakova"

Ovo polje aktivnosti povezano je sa obradom podataka predstavljenih u obliku formula, brojeva, tekstova. Integralni elementi savremeni svet razmatraju se različiti sistemi znakova. Danas se svakodnevno aktivno koriste sve vrste crteža, topografske karte, dijagrami, tabele, uslovni signali, formule i tako dalje. Specijalisti uključeni u oblast znakovnih sistema zahtevaju posebne veštine i sklonosti. U procesu rada potrebno je vršiti kontrolu, računovodstvo, obradu informacija. Od stručnjaka se često traži da razviju nove sisteme znakova.

Čovek i umetnost

Svi specijaliteti u ovoj oblasti uslovno su podeljeni u nekoliko kategorija. Kriterijumi su istorijski izolirani tipovi umjetničkog prikaza stvarnih događaja. Dakle, postoje profesije vezane za:

1. Fine arts.
2. Književnost.
3. Muzika.
4. Glumačko-scenske aktivnosti.

Ove kategorije nemaju jasne granice, one su na ovaj ili onaj način interakcije. Jedna od karakteristika specijalnosti u ovoj oblasti je činjenica da je većina troškova rada radnika skrivena od stranaca. U mnogim slučajevima se poduzimaju čak i posebne mjere za stvaranje efekta lakoće, lakoće rezultata aktivnosti. Na primjer, nastup umjetnika na sceni može trajati nekoliko minuta. Ali da bi se to održalo, svaki dan po nekoliko sati usavršava svoje vještine, vježba i prati režim.

Program karijernog vođenja za srednjoškolce - šta je to?

Kao što je gore spomenuto, danas postoji mnogo vodiča i nastavni materijali i za djecu i za odrasle. U međuvremenu, njihovo proučavanje ne donosi uvijek željeni rezultat. Mnoga djeca ne samo da nemaju jasnu predstavu o specijalnostima i mogućim poljima aktivnosti, već se, naprotiv, problem izbora samo pogoršava. Zato se u obrazovnim ustanovama održava Dan karijernog vođenja. Vannastavne aktivnosti kojima se djeci objašnjavaju specifičnosti radnih odnosa u određenoj oblasti danas nisu dovoljno razvijene. Profesionalno usmjeravanje za školsku djecu je moćan i efikasan alat koji doprinosi rješavanju problema koji je za njih relevantan. Njegova svrha je da pomogne u formiranju kod djece održive potrebe za samorazvojom i ostvarivanje njihovih potencijala u sferi rada. Jedan od ključnih zadataka je stvaranje potrebnih uslova za samostalna aktivnost svako dete. Profesionalno usmjeravanje za školsku djecu omogućava djeci da identifikuju svoje individualne karakteristike, sklonosti, predispozicije za bilo koju aktivnost.

Ključni elementi

Profesionalno usmjeravanje u 9. razredu podrazumijeva fazno uvođenje u različite oblasti rada. U obliku teorijskih znanja, igara, kreativnih vježbi razvija se samosvijest djece. U toku interakcije sa nastavnicima i drugim stručnjacima formira se stabilan sistem vrijednosti. Djeca počinju modelirati svoju budućnost. Ovo su glavni zadaci koje obavlja karijerno vođenje. 11. razred je period kada se djeca približavaju pitanju izbora. Do tog vremena, većina njih bi već trebala imati jasne ideje o svojoj budućnosti, pomiriti se " savršena slika"specijalista.

Uvod

U prvoj fazi vrši se priprema za upoznavanje sa materijalom koji se odnosi na sferu rada. Uključuje faze formiranja profesionalna aktivnost, načini odabira specijalnosti. Djeca se upoznaju sa ključnim pojmovima, definicijama, izvorima informacija o budućoj sferi rada.

Glavne faze

Teme karijernog vođenja nisu ograničene na opis određenih specijalnosti. Proces uključuje:

1. Razvoj koncepata i ideja vezanih za svijet rada.
2. Aktiviranje samousavršavanja i samospoznaje.
3. Formiranje vještina za određivanje ključnih kvaliteta za određenu profesiju.
4. Razvoj ideja o specijalnom obrazovanju.

Plan

Profesionalno usmjeravanje srednjoškolaca pretpostavlja da će do kraja godine djeca ovladati ključnim obrazovnim vještinama. To uključuje, posebno, sposobnost poznavanja sebe, karakteristike emocionalno-voljne sfere, karakter, temperament. Učenici prave plan za samokontrolu, razvoj volje, regulisanje emocija. To će im omogućiti da formiraju sposobnost da grade svoje živote po vlastitom nahođenju i želji. U sljedećoj fazi, karijerno vođenje srednjoškolaca uključuje upoznavanje sa zahtjevima za određenu radnu aktivnost, kvalifikacionim karakteristikama, čije će prisustvo omogućiti da savladaju specijalnost i postignu određeni uspjeh u odabranoj oblasti zapošljavanja. U trećoj fazi se donosi konkretna odluka, proučavaju se podaci o načinima i mogućnostima sticanja odgovarajućeg obrazovanja.

Profesionalno usmjeravanje učenika srednjih škola uključuje upoznavanje sa psihologijom rada u određenoj oblasti. To je zbog fizioloških i starosnih karakteristika djece. U procesu upoznavanja s glavnim područjima aktivnosti, studenti uče suštinu rada u određenoj specijalnosti. Kao rezultat toga, djeca shvaćaju kakva je međusobna korespondencija osobe s njegovom budućom specijalnošću.

Normativna osnova

Profesionalno usmjeravanje učenika srednjih škola vrši se prema planu izrađenom u skladu sa:

1. Pravilnik o postupku državne akreditacije i sertifikacije.
2. Savezni zakon "O obrazovanju".
3. Model pravilnika o ustanovi dodatnog obrazovanja.

Prilikom izrade plana vodi se računa o Ministarstvu prosvjete i nauke i zahtjevima za izradu i sadržaj programa obuke za dodatne programe. obrazovanje djece.

Plan Sekcije

U okviru programa karijernog vođenja, djeca su pozvana da proučavaju sljedeće koncepte:

1. Potrebe, motivi, ciljevi i smisao aktivnosti.
2. Neuspeh i uspeh u radu, ocena, nivo postignuća.
3. Ljudski pokreti i radnje, vještine, sposobnosti, znanja.
4. Vrste aktivnosti, socijalni motivi, karakteristike rada.
5. Profesije, specijalnosti zanimanja, njihove psihološke karakteristike.

Djeci se takođe objašnjavaju karakteristike komunikacije u okviru rada. Pored toga, opisane su i psihološke karakteristike rada u ekstremnim uslovima. Zaključno, trebalo bi da sumira rezultate vannastavnih aktivnosti, uopšti rezultate, približi ih djeci, roditeljima i nastavnicima.

Uslovi implementacije

Za izvođenje nastave karijernog vođenja u obrazovnoj ustanovi potrebno je dodijeliti prostranu prostoriju u kojoj bi djeca mogla dobiti teorijsko znanje. Osim toga, postoji prostor za kreativne aktivnosti. Obrazovna ustanova treba da ima biblioteku sa čitaonicom u kojoj možete pronaći svu potrebnu literaturu o temama od interesa, kao i kompjutersku klasu, prostoriju za gledanje video zapisa. Djeca se podstiču da učestvuju na dobrovoljnoj osnovi. Kao što praksa pokazuje, ima dosta ljudi koji žele pohađati časove karijernog vođenja. Djeca dovode svoje prijatelje i istomišljenike, što doprinosi slobodnoj komunikaciji, entuzijazmu i zajedničkim aktivnostima.

Plan je osmišljen tako da uzastopno prođe faze i dobije potrebna znanja. Ova praksa omogućava djeci da nauče društveno značajne aspekte. Posebno stiču vještine i sposobnosti u primijenjenoj umjetnosti, istraživački rad. Djeca proučavaju karakteristike interpersonalne komunikacije u psihološkim specifičnostima određene aktivnosti. Kao rezultat toga, srednjoškolci proširuju svoje horizonte u oblasti zanimanja, dobijaju informacije o obrazovnim institucijama svog grada ili okruga.

Bez sumnje, mnogo će zavisiti od nastavnika. Stoga, on mora biti spreman za obavljanje raznih zadataka, predstaviti se s odgovarajućim jasnim zahtjevima. Njegov glavni zadatak je da očara djecu, da ih natjera da shvate svijet profesija, da otkriju njihov potencijal, da ga procijene u odnosu na jednu ili drugu specijalnost. Sistematske vannastavne aktivnosti omogućit će vam da proučavate sferu rada iz različitih uglova. Prisutnost ovog znanja omogućit će srednjoškolcu da lako izabere profesiju u kojoj se može u potpunosti realizirati.

Zaključak

Treba da donese zadovoljstvo osobi. Da biste to učinili, potrebno je njegovati realističnu ideju o nivou zahtjeva za priznanjem u društvu. Jednostavno rečeno, ne treba računati na više pohvala nego što osoba zaslužuje na osnovu stvarnih rezultata svojih aktivnosti. Mladi stručnjaci često dobijaju priznanje koje je nesrazmjerno njihovim vještinama i sposobnostima. To može imati izuzetno negativan utjecaj na njihove buduće aktivnosti. Dakle, osoba koja je razvila nerealnu ideju o potraživanjima odbacuje ideju da nema velikog uspjeha iz razloga koji su skriveni u sebi. Takva osoba počinje objašnjavati neuspjehe postupcima drugih (svi okolo se miješaju, zavide, usporavaju aktivnost itd.). Kako bi se takve situacije izbjegle, u okviru programa karijernog vođenja djeci se objašnjavaju svi aspekti određene radne aktivnosti.

Prilikom odabira mora biti spreman ne samo na uspjeh, već i na poteškoće s kojima će se morati suočiti. Mora imati odgovarajuće vještine, sposobnosti, znanja, psihološke kvalitete. Kada diplomac uđe u institut ili drugu specijalizovanu instituciju, mora imati jasnu predstavu o svojoj budućnosti. Časovi karijernog vođenja pomažu vam da modelirate događaje u vašem životu. Odrasli imaju najvažniju ulogu u ovom procesu. Profesija ima značajan uticaj na život osobe van radne snage. Ovaj uticaj mora biti pozitivan.

Posao je važan dio našeg života koji zahtijeva barem veliku količinu vremena i emocionalnih ljudskih resursa. U njemu se ispunjavamo i pokazujemo svoj potencijal. Pronalaženje svoje profesije je zadatak koji se postavlja pred svaku osobu. Pogrešan izbor može negativno uticati na kvalitetu kasnijeg života. Ne uspijevaju svi odmah prepoznati svoj profesionalni put: zato mi se preporučuje da mi se obratite kao specijalisti za psihološko testiranje i rad sa djecom. Stručni psiholog će odabrati testove i metode, interpretirati rezultate i pomoći vam da planirate i prilagodite budući put vašeg profesionalnog razvoja.

Testiranje za karijerno vođenje je osmišljeno da pomogne vama i vašem djetetu da pronađete karijeru koja najbolje odgovara vašim interesima, sposobnostima, ličnosti i izgledima na tržištu rada.

Ova usluga, psihološko savjetovanje i karijerno vođenje, preporučuje se kako školarcima od 8. do 11. razreda tako i odraslima. U adolescenciji srednjoškolci i njihovi roditelji razmišljaju o tome na koji fakultet da upišu, koje zanimanje izabrati. Ako je učenik već zacrtao vektor svog profesionalnog razvoja, tada će vam konzultacije s psihologom i vođenje karijere pomoći da bolje shvatite kako će mu odabrana zanimanja odgovarati: da li će mu biti ugodno u ispunjavanju svojih dužnosti, ima li dovoljno sposobnosti da studirati izabranu specijalnost.

Ima dovoljno veliki broj psihološki programi za karijerno vođenje. Ovi programi uzimaju u obzir karakteristike karaktera osobe, njeno znanje i mentalitet. Testiranje za profesionalno usmjeravanje za školsku djecu i odrasle nikada se ne sastoji od jednog programa, jer je u ovom slučaju rezultat nepouzdan. U odabiru programa mora biti uključen psiholog. Nakon obrade testa, izdaju se rezultati gdje se nalazi i lista zanimanja koja vam odgovaraju. Obavezno obavite psihološko savjetovanje od strane psihologa nakon psihološkog testiranja za karijerno vođenje, jer psiholog vidi "uska grla" programa, uzima u obzir dvosmislenost srednjih vrijednosti. Također se možete testirati za karijerno vođenje počevši od 12-13 godina, jer se u tom uzrastu često postavlja pitanje odabira razreda. Kasnije se testiranje može ponavljati u redovnim intervalima jednom godišnje, pri čemu se potonje mora obaviti godinu dana prije planiranog prijema na fakultet.

Psihološko testiranje za karijerno vođenje i izbor karijere

Za tačnije i pouzdanije rezultate zaključaka, uvijek je potrebno izvršiti samo sveobuhvatan pregled psihološko testiranje za karijerno vođenje i razmotrite glavne blokove:

• sposobnosti (nivo znanja i potencijalne psihološke sposobnosti)
• interesovanja i motivacija djeteta ili odrasle osobe (njegovi hobiji, hobiji, talenti, vlastite ideje o tome šta bi njegova buduća profesija trebala uključivati)
• struktura ličnosti (osobine temperamenta i karaktera)

Postoji niz problema u profesionalnom samoopredeljenju koji su širi od konkretnog zahteva za stručnim savetom. Ako se takve poteškoće nađu kod djeteta ili odrasle osobe, onda je poželjno i potrebno posjetiti dodatne konsultacije sa psihologom koji će dati preporuke roditeljima i pomoći djetetu da shvati svoje psihičke probleme. Takvi problemi uključuju, na primjer:

• poteškoće u vezi s odabirom profesije: nedosljednost izbora ili neadekvatne ideje o profesiji
• visoka očekivanja sa lošim performansama
• poteškoće koje su povezane sa karakteristikama ličnosti tinejdžera: neuroze, poteškoće u prilagođavanju nepoznatom društvenom okruženju, itd.;

Važno je zapamtiti da psihološka podrška i karijerno vođenje imaju smisla kada postoji lični interes i motivacija u ovom procesu. Ako tinejdžer, odrasla osoba, još nije spreman razmišljati o planovima za vlastito obrazovanje i razvoj, onda karijerno vođenje neće biti produktivno koliko može biti s ličnim interesom samog djeteta, a ne samo njegovih roditelja. Stoga me trebate nazvati danas i prijaviti se na psihološku konsultaciju o izboru budućeg zanimanja.

Na osnovu rezultata testa i razgovora sa savjetodavnim psihologom iznijet će se preporučeni profili i lista zanimanja. Zajedno ćemo se detaljnije upoznati sa odabranim profesijama (gde takvi specijalisti rade, nivo naknade, na kojim sveučilištima možete dobiti takvu specijalnost, itd.) i analizirati informacije: zapisati ćemo glavne prednosti zanimanje za svoje dijete, sagledajte nedostatke i pokušajte shvatiti kako ovo zanimanje ispunjava njihova vlastita očekivanja.

U svom radu sa vama koristim ne samo jedinstveni set psihološki testovi izabrati buduću profesiju, ali i koristiti specijaliziranu psihološku obuku, gdje dijete može samouvjereno prihvatiti ulogu određene profesije, pozicije ili specijalnosti. To će vam omogućiti da donesete informiraniju odluku uz daljnje karijerno vođenje u odabiru budućeg zanimanja.

Kada odlučujemo da se bavimo karijerno vođenjem, zajedno sa Vama, ispitujemo sledeće faktore:

• Osobine ličnosti djeteta
• društvenom okruženju
• Predispozicija djeteta za određenu vrstu aktivnosti

Istražujemo interakciju djeteta sa postojećim profesijama, koje se mogu podijeliti u sljedeće varijante:

• Profesije u kojima su fizički podaci od velike važnosti - sportisti, umjetnici i TV voditelji.
• Profesije u kojima je jako važno znati nešto vješto raditi - crtati, pjevati ili svirati klavir.
• Specijalnosti intelektualne orijentacije - pravnik, lekar, matematičar itd.

Naravno, izbor profesije često je određen prisustvom obrazovne institucije ili mogućnošću plaćanja školovanja, kao i modom za određene specijalnosti. Dakle, može se reći da je ovo težak proces, koji bi trebao uzeti u obzir mnogo nijansi. Ovaj zadatak nije lak, ali jednostavno neophodan. Pozovite me i zakažite svoje karijerno savjetovanje već danas. A ja ću vam pomoći da napravite pravi izbor.

Psihološke konsultacije i karijerno vođenje se sastoje od tri dijela:

Prvi dio je psihološko upoznavanje sa temom, plus malo testiranja:

Drugi dio - izvođenje psihološke obuke uz izbor postojećih zanimanja:

Treći dio - nakon obrade testova - razgovor o njihovim rezultatima i zaključak.

U svim slučajevima izdajem završni materijal u pisanoj formi i dalje psihološke preporuke.

Također možete bezbedno preuzeti takozvani brzi test za karijerno vođenje za tinejdžere i odrasle i testirati sebe i svoje dijete:

Ili koristite visokokvalitetne i profesionalne usluge specijaliste za psihološko testiranje, radite sa djecom i zakažite sastanak sa mnom u Moskvi.

Karijerno vođenje za adolescente i odrasle - cijene usluga:

Troškovi psihološkog savjetovanja, profesionalnog testiranja i karijernog vođenja za tinejdžere i odrasle u Moskvi na Cvetnoj bulevaru iznose samo 6.000 rubalja za tri sesije, u trajanju od 50 minuta. To je samo 2.000 rubalja za jednu sesiju sa dobrim privatnim kliničkim psihologom i psihoanalitikom u trajanju od 50 minuta. Odlično je što možete proći psihološko testiranje za karijerno vođenje za tinejdžere i odrasle po tako minimalnoj cijeni! Ne zaboravite da su usluge psihologa i karijerno vođenje za adolescente i odrasle samo ulaganje u sebe, u vaše dijete i vaš duhovni potencijal.

Adresa centra za psihološko savjetovanje i karijerno vođenje:

Moskva, stanica metroa "Cvetnoy Bulvar", ul. Cvetnoy bulevar, kuća 19, zgrada 4, soba. 209

Situacija na savremenom tržištu rada danas je vrlo specifična. Zbog specifičnosti savremene privrede, kao i politička situacija, sam rad je donekle promijenio i svoj karakter i svoje ciljeve.

Sada se postavljaju posebni zahtjevi za psihofiziološke karakteristike osobe, a nivo njegove profesionalne kompetencije i izdržljivosti trebao bi biti viši.

Posebna pažnja tokom obrazovnog procesa mora se posvetiti profesionalnoj orijentaciji školaraca, čija se relevantnost također višestruko povećala. Trebalo bi da se zasniva na dubokom poznavanju celokupnog sistema i faktora koji utiču na formiranje profesionalnih namera.

Ciljevi karijernog vođenja za školarce

Osnovni cilj karijernog vođenja je da pomogne učenicima u izboru kako profila obrazovanja, tako i daljeg profesionalnog djelovanja.

Svaki projekat karijernog vođenja postavlja ciljeve u vidu razvijanja svjesnog i pozitivnog stava prema radu kod mladih.

Profesionalno samoopredjeljenje, slobodan, ali istovremeno svjestan izbor, koji se može temeljiti na prilično čvrstim argumentima - sve su to početni ciljevi karijernog vođenja.

Zadaci mogu uključivati ​​sljedeće:

• Dobijanje objektivnih i potpunih podataka o učenicima, njihovim sposobnostima, sklonostima za uspješnu i pravilnu podjelu na obrazovne profile.
• Upotreba nestandardnih metoda, kao i formi za profesionalno samoopredeljenje, kako bi se mladima pružila široka lepeza mogućnosti za izbor profesije. Takve metode treba sprovoditi sveobuhvatno i redovno koristiti u obrazovnom radu. Danas postoji više od jedne inovativne metode, koja nastavniku daje široko polje izbora.
• Podrška školarcima za koje se predviđa da će imati problema sa karijerno vođenjem pri budućem zapošljavanju. To mogu uključivati ​​učenike na dopunskoj nastavi, učenike sa vrlo lošim akademskim uspjehom, itd.
• Izgradnja sistema interakcije sa gradskim i okružnim ustanovama dodatnog stručnog obrazovanja.

Ciljevi i zadaci karijernog vođenja školaraca u zavisnosti od uzrasta

Karijerno vođenje za mlađe škole (1-4 razredi).

Osnovni cilj rada na profesionalnoj definiciji u nižim razredima je formiranje pozitivnog stava prema radu, pokazivanje njegove vrijednosti, kako za samog čovjeka, tako i za cijelo društvo u cjelini. Također je potrebno kod djece razvijati interes za učenje i spoznaju, uključiti ih u različite vrste obrazovnih i kognitivnih aktivnosti, uključujući istraživanje, rad, igru ​​itd.

Karijerno vođenje za školarce 5-7 razreda.

U ovoj fazi svaki učenik mora shvatiti lično značenje, kako u kognitivnom iskustvu tako iu interesovanju za profesionalne aktivnosti. Učenici bi već trebali zastupati vlastite interese, formirati svoje "ja" i imati predstavu o svojim mogućnostima. Istovremeno, potrebno je da steknu iskustvo u različitim oblastima delatnosti: kulturi, tehnologiji, umetnosti, medicini itd.

Profesionalno usmjeravanje učenika 8-9 razreda.

Ovo je jedna od najvažnijih faza školovanja u smislu profesionalne orijentacije učenika. Zaista, upravo u osmom i devetom razredu nastavnici moraju razjasniti obrazovni zahtjev kroz vannastavne aktivnosti, kao i razne kurseve za odabir buduće specijalnosti. Potrebne su i individualne konsultacije za adekvatnu odluku o budućoj profesiji i drugim sličnim aktivnostima. Osnovni cilj je pomoći djetetu da izabere budući profil u skladu sa interesovanjima, ali i sposobnostima.

Career Orientation.

Ova faza je sumiranje prethodnog rada. Program karijernog vođenja u ovim časovima treba da ima sledeći cilj: korekciju i procenu spremnosti za izabranu specijalnost, kao i buduće planove učenika.

Smjernice rada na stručnom usmjeravanju školske djece

Rad na profesionalnom usmjeravanju treba obavljati kontinuirano od prve godine školovanja. A na čelu cijelog ovog procesa je razredni starešina, koji mora obavljati poslove u sljedećim oblastima.

• Dajte djeci potrebne stručne informacije.

Sadrži osnovne informacije o profesijama, neophodne kvalitete za rad u ovoj oblasti, kao i informacije o obrazovnim institucijama i načinima sticanja odgovarajućeg obrazovanja. A zadatak nastavnika je da te informacije prenesu učeniku koristeći različite oblike karijernog vođenja.

• Stručno obrazovanje.

Zadatak nastavnika u ovom slučaju je da podstakne učenike da žele da učestvuju različite forme i cool i vannastavne aktivnosti. I također ih skloniti na aktivan test njihove snage i produktivnog rada. Na taj način se učenicima može omogućiti da razviju svoje sklonosti i razviju određene vještine u praksi. Veoma je važno omogućiti učenicima da se okušaju razne vrste aktivnosti. U tu svrhu škola je dužna obezbijediti razne vrste vannastavnih aktivnosti.

• Stručni savjet

Prije nego što pređe na konsultacije studenata, specijalista mora proučiti njihovu ličnost. Pošto konsultacije najčešće imaju individualni karakter, razredni starešina ima priliku da posmatra razvoj svojih učenika, da proučava rezultate njihovih obrazovnih i vannastavnih aktivnosti. Takođe, za detaljniju analizu koriste se upitnici, popunjavanje formulara sa pitanjima, sastavljanje psiholoških i pedagoške karakteristike i savjetovanja sa roditeljima.

Glavni principi karijernog vođenja u školi:

1. Sistematičnost i postojanost. Ovo je jedan od najvažnijih principa za dobar rezultat rad treba obavljati redovno, od prvog razreda do mature. U osnovi je pogrešno počinjati rad na profesionalnom samoopredeljenju školaraca u višim razredima, a tome pridavati manje pažnje u mlađoj školi.
2. Individualni pristup studentima. Diferencirani pristup najuspješniji i najefikasniji, jer on vam omogućava da pravilno rasporedite snage, zadatke i odaberete prave metode za svakog učenika. Da bi to učinio, nastavnik uvijek mora biti svjestan formiranja interesovanja učenika, njihovih vrijednosti i životnih orijentacija i, naravno, nivoa akademskog uspjeha.
3. Prava kombinacija grupne nastave sa individualnom. Individualni rad sa studentima je od velikog značaja, ali u kombinaciji sa grupnim konsultacijama postaje još značajnije.
4. Odnos škole, visokoškolskih ustanova i drugih organizacija u vezi sa zapošljavanjem.
5. Karijerno vođenje treba biti direktno povezano sa pravi zivot. To znači da za uspješan rad na profesionalnom samoopredjeljenju učenika nastavno osoblje mora:

• Imati informacije o socio-ekonomskim karakteristikama profesija.
• Imati znanja o perspektivama predloženih profesija.
• Poznavati profesionalne zahtjeve ponuđenih zanimanja.

Faze organizacije rada karijernog vođenja

1. Period pasivnog pretraživanja (1-7 razredi)

U ovoj fazi djeca donose svoj prvi izbor u pogledu profesije. Od prvog do četvrtog razreda nastavnik mora razvijati interesovanje, ali i sposobnost učenika kako bi se formirala potreba za profesionalnim samoopredeljenjem. U 5-7 razredima potrebno je povećati broj izbornih predmeta i krugova, kao i uključiti školarce u kreativne aktivnosti u timu. Takođe je jako dobro ako nastavnik vodi portfolio za svako dijete od prvog razreda. Takav portfolio prati dijete do diplomiranja i pomaže da se potpunije razumije u kojem profesionalnom smjeru gurnuti učenika.

1. Period aktivnog pretraživanja (8-9. razred)

U ovoj fazi, nastavnik treba da ima za cilj da pomogne svojim učenicima da formulišu za sebe specifične ciljeve i zadatke koji su u korelaciji sa budućom profesijom. Za to je potrebno adolescentima pružiti psihološku i pedagošku podršku na putu izbora. U ovoj fazi počinje pravo upoznavanje sa obrazovnim institucijama, njihovim statusom i pozicijom profesije na tržištu rada. U 9. razredu se preporučuje organizovanje tematskih roditeljskih sastanaka.

1. Faza profesionalne definicije (9-11. razred)

Najvažnije je, pored pripreme za adekvatan izbor uz pomoć dodatnih informacija i konsultacija, pružiti studentima mogućnost da detaljnije proučavaju pojedine predmete.

Teme razrednih časova o profesionalnom samoopredeljenju

Postoji lista tema koje se mogu tumačiti, modifikovati, ali i dalje treba da budu prisutne u procesu karijernog vođenja.

1-4 razredi:

• "Moji interesi".
• "Svaki posao je dobar na svoj način."
• "Šta rade naši roditelji?"
• "Profesija mojih snova"

5-8 razredi:

• "Ljudi i tehnologija".
• "Ljepota će spasiti svijet" - izleti u kozmetičke salone, frizerske salone itd.
• "Na straži za sigurnost" - sastanak sa službenicima za provođenje zakona.
• "Astronomija - divan svijet» – izlet u planetarijum.
• "Na čuvanju zdravlja" - odlazak u apoteku, koji može izazvati želju za upisom u medicinsku školu.

9-11 razredi:

• Upitnik na temu "Glavni faktori pri izboru profesije."
• Razgovor o motivima za odabir profesije.
• “Učili su kod nas” - upoznavanje sa uspješnim ili poznatim učenicima škole.
• Razgovor "Perspektivne profesije".
• "Psihološke" karakteristike profesija.

Ovo je samo približna lista, pored koje postoji mnogo više od jedne teme. Može se znatno proširiti i urediti. Glavna stvar je pridržavati se svih osnovnih principa karijernog vođenja i uzeti u obzir karakteristike svakog starosnog perioda školaraca.

Prilikom odabira budućeg zanimanja, srednjoškolcima je važno ne samo da imaju informacije o tome, već i da budu u stanju da povezuju zahtjeve profesije sa svojim ličnim sklonostima, vrijednostima, svojim sposobnostima i očekivanjima od života.

Predloženi zadaci i vježbe pomoći će učenicima da analiziraju svoje sklonosti i motive za odabir, da bolje upoznaju sebe.

Uvod

Čas je namijenjen učenicima 8-10 razreda. Trajanje je sat i po.

Sastanak počinje od uvodne napomene nastavnici. Profesorica razredne nastave podsjeća djecu da su izgledi veliki plate nije jedini kriterijum za izbor budućeg zanimanja. Dakle, srednjoškolci moraju razumjeti: šta je glavna stvar pri odabiru profesije? Šta uopšte za čoveka znači posao, karijera, posao?

Ali pošto je nivo prihoda jedan od važni kriterijumi birajući profesiju za moderne tinejdžere, učitelj predlaže razmišljanje o tome koliko novca je osobi potrebno za sreću?

Učenici viših razreda su podijeljeni u grupe na bilo koji pogodan način. Zatim svaka grupa dobija tekst za analizu (Prilog 1). Zadatak je odgovoriti na pitanja.

Pitanja za prvu grupu:

• Zašto želja za što više novca zvuči tako uobičajeno?
• Kojoj grupi želite da pripadate: materijalistima ili idealistima? Zašto?

Pitanja za drugu grupu:

• Izrazite svoje mišljenje o tekstu koji ste pročitali. Sa kojim stavovima se slažete, a sa kojim ne? Zašto?
• U koju grupu biste se svrstali? Zašto?
• Komentarišite stavove svake grupe.

Pitanja za treću grupu:

• Izrazite svoje mišljenje o tekstu koji ste pročitali. Sa kojim stavovima se slažete, a sa kojim ne? Zašto?
• Šta je spriječilo heroja od samog početka da bude sretan i učini ono što je najviše želio?
• Šta je bila prava sreća za junaka - njegova visina ili činjenica da je ipak počeo da radi šta je hteo?

Pitanja za četvrtu grupu:

• Izrazite svoje mišljenje o tekstu koji ste pročitali. Sa kojim stavovima se slažete, a sa kojim ne? Zašto?
• Zašto bogat čovjek misli da je siromašan srećan čovjek?
• Da li siromašna osoba sebe smatra srećnom osobom? Zašto?

Pitanja za petu grupu:

• Izrazite svoje mišljenje o tekstu koji ste pročitali. Sa kojim stavovima se slažete, a sa kojim ne? Zašto?
• Šta je izazvalo bacanje heroja? Zašto se svaki put osjećao jadno?
• Šta je zapravo bila sreća za heroja?

Pitanja za šestu grupu:

• Izrazite svoje mišljenje o tekstu koji ste pročitali. Sa kojim stavovima se slažete, a sa kojim ne? Zašto?
• Može li sijeda osoba svoj izbor aktivnosti smatrati sretnim? Zašto?

Fragmenti iz filmova

Ako postoji tehnička mogućnost, preporučljivo je da se učesnicima pokažu odlomci iz filmova „Komunista“, „Predsednik“ i drugih sovjetskih filmova o radničkim podvizima pomoću video projektora.

Zatim se na času u slobodnoj formi raspravlja o sljedećim pitanjima:

• Šta mislite o prikazanim radnim podvizima?
• Šta je takav odnos prema poslu značio za likove u filmu?

Vježbe

Nastavnik nudi srednjoškolcima neke vježbe koje će im pomoći da istraže svijet profesija. Ovisno o izboru vodećeg zadatka, možete izvoditi i grupno i individualno.

Lanac profesija

Učesnici se pozivaju da igraju igru ​​poput "Gradovi" u krugu, samo što će morati da navedu svoje zanimanje ili specijalnost na posljednje slovo.

Zadatak možete zakomplikovati tako što ćete pozvati djecu da komentarišu imenovana zanimanja po nekom osnovu ili međuzavisnosti.

Abecedna lista

Učenici treba da imenuju što više zanimanja po abecednom redu. Teži nivo zadatka je da ga završite na brzinu.

Preporučljivo je pozvati učenike da na karticama napišu sva raspoloživa zanimanja i specijalnosti koje će potom koristiti prilikom izvođenja drugih vježbi. Možete koristiti i unaprijed pripremljene kartice (Prilog 2).

Formiranje slike

Većina učenika ima svoju sliku o svom budućem zanimanju. Učesnici su pozvani da pokušaju na listovima papira, u procentima, ocijeniti koji su faktori uticali na formiranje ove slike.

Moguće opcije:

• Profesije roditelja, bliskih ljudi, dobrih prijatelja.
• Iskustvo u radu sa ljudima određene profesije.
• Fikcija.
• Dokumentarni ili igrani filmovi.
• Knjige o profesijama.
• Članci iz časopisa, eseji.

Kriterijumi izbora

Svaka profesija, u većoj ili manjoj mjeri, u stanju je zadovoljiti čovjekovu potrebu za novcem, uspjehom. Učenici srednjih škola su pozvani da ocjenjuju zanimanja koja su im poznata, svrstavajući ih u odgovarajuće grupe u zavisnosti od toga u kojoj mjeri mogu donijeti određene koristi (Prilog 3).

Opcije kriterija:

• Novac (službena i neslužbena zarada).
• Moć (potčinjavanje drugih ljudi).
• Zdravlje (prilika za održavanje i poboljšanje).
• Životno uzbuđenje (avantura, putovanja).
• Prestiž (priznanje drugih i mogućnost da se pohvale svojom profesijom i mjestom rada).
• Duhovno traganje (mogućnost samorazvoja i spoznaje ideala dobrote, pravde, istine).
• (više mogućnosti za izgradnju odnosa na poslu).

Boje i asocijacije

Može li profesija imati bilo koju boju, može li biti povezana sa bilo kojim zvukom, mirisom? Domaćin sugerira da je to moguće. Koristeći kartice sa nazivima zanimanja, učenici treba da kažu sa čime vezuju ovo ili ono zanimanje. Ako vrijeme dozvoljava, preporučljivo je da u razredu vodite kratku diskusiju o tome kako se osjećaju u tim asocijacijama drugi učesnici.

Crafting Items

Voditelj nudi da razmotri neki predmet u razredu ili na slici i odredi koji su predstavnici zanimanja učestvovali u njegovom pojavljivanju. Na primjer, da bi napravili radni sto, šumari su uzgojili drvo, a drvosječe su ga posjekle. Vozači su kamionima izvlačili trupce iz šume, radnici su pilili komade drveta u pilani, umjetnik namještaja je crtao skicu, crtač i tako dalje, sve dok se u učionici nije pojavio sto.

Profesionalni portfolio

Učesnici, podijeljeni u grupe ili pojedinačno, moraju prikupiti zamišljeni poslovni portfolio za zaposlenog određene profesije. U njega je potrebno smjestiti najpotrebnije predmete i alate za rad.

Voditelj traži od učenika da imenuju alate i komentarišu čemu služe.

Pitanja nasumce

Pitanja u nastavku su napisana na karticama koje su skrivene u koverti. Učesnici naizmjenično izvlače pitanja i odgovaraju na njih.

• Isplati li se pošteno raditi u naše vrijeme? Zašto?
• Zašto učiti nakon škole kada jednostavno možete dobiti posao?
• Šta sanjate da postanete po zanimanju za 20-30 godina? Kako se vaš profesionalni san uklapa sa drugim željama koje su vam važne – ličnim, porodičnim, hobijima? Postoje li kontradikcije između vašeg sna i ovih želja?
• Koje su 3-5 glavnih faza koje možete prepoznati na putu do svog profesionalnog sna?
• Koji su vaši nedostaci koji bi mogli stati na put vašim profesionalnim ciljevima?
• Kako ćete raditi na sebi i pripremati se za buduću profesiju?
• Kako i šta može ometati realizaciju vaših profesionalnih planova (ljudi, okolnosti)?
• Imate li rezervne opcije za odabir profesije u slučaju neuspjeha u glavnoj opciji?
• Šta već radite da biste se pripremili za odabranu profesiju i ušli u relevantno obrazovne ustanove?
• Za šta ćeš živjeti svoj život?

Koraci do uspeha

Učesnici će morati da uslovno izaberu zanimanje koje ih zanima, a zatim da odrede pet najvažnijih koraka kako bi ga savladali. Za izvršenje zadatka koriste se posebni obrasci (Prilog 4).

Ovu vježbu možete otežati podjelom postignuća na faze. Zatim, da biste stekli profesiju, prvo morate postaviti pet ciljeva, a zatim svaki od njih ostvariti u pet koraka.

Nakon obavljenog zadatka, razred razmatra i analizira moguće prepreke za postizanje ciljeva, pojašnjava same ciljeve i precizira korake potrebne za rješavanje zadataka.

Introspekcija

U zaključku, srednjoškolci su pozvani da istraže svoje lične preferencije prema sljedećoj shemi:

• Napravite listu zanimanja koja vam se sviđaju, koja su vam interesantna, koja vam odgovaraju.
• Napravite listu vaših zahteva za izabranu profesiju, koristeći kriterijume: - izabrana profesija i moji trenutni problemi; – izabrano zanimanje i moje sklonosti i sposobnosti; – poželjan sadržaj, priroda i uslovi rada; - zanimanje i stvarno zaposlenje u specijalnosti; - profesija i životne vrijednosti; - profesija i životni ciljevi.
• Odredite koliko su svi navedeni zahtjevi važni. Možda postoje manje važni zahtjevi, koji se uglavnom mogu zanemariti.
• Pored uslova koje imate za profesiju, postoje i uslovi za samu profesiju. Analizirajte da li su vaše profesionalne kvalitete razvijene, da li vaše intelektualne sposobnosti, psihološke karakteristike i zdravstveno stanje zadovoljavaju zahtjeve ovog zanimanja.
• Analizirajte koje vam zanimanje sa cijele liste više odgovara po svim aspektima.
• Kako biste bili sigurni da je vaše razmišljanje ispravno, razgovarajte o svojoj odluci sa prijateljima, roditeljima, nastavnicima, psihologom, karijernim savjetnikom.

Tematska tura

Moguć nastavak čas nastave može postati tematska ekskurzija za pobuđivanje interesovanja školaraca za određenu aktivnost. Možete organizirati izlet na najneočekivanija mjesta.

Sample Topics izleti:

• „Grad profesija“ (izleti u gradska preduzeća, razne gradske organizacije i ustanove, ulicama grada).
• "Biramo..." (ekskurzija do kabineta gradonačelnika i skupštine grada, do opštinskih odjeljenja).
• „Znanje je moć“ (ekskurzija u biblioteku; po mogućnosti ona u kojoj se možete upoznati sa knjigama o različitim profesijama).
• "Profesije svijeta" (virtuelni obilazak profesija svijeta za njihovo upoznavanje).
• „Ruta dana“ (individualni izlet, na primjer, zajedno sa vozačem taksija, trolejbusa tokom dana kako bi se procijenio njegov rad u cjelini).
• "Građevine veka" (virtuelni obilazak jedinstvenih arhitektonskih objekata zemlje i sveta).

Nakon ekskurzije, važno je analizirati utiske učenika i zaključke iz njih - uključujući i u obliku sporova, “ okrugli stolovi“, priprema materijala za informativni štand u učionici.