«Սնունդ» թեմայով հեղինակային դիդակտիկ խաղերը նախատեսված են ավելի փոքր և ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ աշխատելու համար սննդի մասին երեխաների պատկերացումների ձևավորման, պատրաստի կերակուրների բաղադրության, հանելուկներ գուշակելու ունակության, ուշադրության և հիշողության զարգացման գործում:

Ձեռնարկը հասցեագրված է նախադպրոցական հաստատությունների ուսուցիչներին .

Հեղինակ-կազմող՝ Վոյտյուկ Վ.Ս.

Բացատրական նշում.

Ինչպես գիտեք, սնուցումը մեծ դեր է խաղում երեխայի զարգացման գործում։ Շատ կարևոր է երեխաներին սովորեցնել հենց սկզբից վաղ տարիքհավասարակշռված, ռացիոնալ դիետայի: Ճիշտ կազմակերպված սնուցումն օրգանիզմին ապահովում է անհրաժեշտ բոլոր սննդանյութերով (սպիտակուցներ, ճարպեր, ածխաջրեր, վիտամիններ և հանքային աղեր) և էներգիա: Ցավոք սրտի, մինչ երեխայի մանկապարտեզ մտնելը ծնողները չեն փորձում նրան ընտելացնել այն ուտեստներին, որոնք հաճախ տալիս են նախադպրոցական հաստատությունում։ Մանկապարտեզում երեխաներին սննդով հետաքրքրելու համար ես մշակեցի մի քանի դիդակտիկ խաղեր «Սնունդ» ընդհանուր անվան տակ.».

Նպատակներ Զարգացնել երեխաների գիտելիքները ապրանքների, այն մասին, թե ինչ ապրանքներ են ներառված պատրաստի կերակուրներում, ճանաչողական հետաքրքրություն շրջապատող աշխարհի նկատմամբ: Զորավարժություններ երեխաներին դասակարգման, համեմատության, ընդհանրացման մեջ: Զարգացնել հաղորդակցման հմտություններ, համահունչ խոսք: Խաղերի հավաքածուն ներառում է՝ չորս մեծ բացիկներ՝ պատրաստի ուտեստների և ապրանքների անուններով, որոնցից կարելի է պատրաստել այս ուտեստները. 12 փոքրիկ բացիկներ՝ սննդի պատկերներով, որոնցից կարող եք պատրաստել պատրաստի ուտեստներ; 4 փոքրիկ բացիկներ՝ պատրաստի կերակուրների նկարներով; 12 չիպս; 2 քարտ խանութի բաժինների անուններով. կտրել տառերը. (տեսնել Հավելվածը). Փոքրիկների և փոքրիկների համար դպրոցական տարիք:

Դիդակտիկ խաղ«Գուշակիր հանելուկ».

Նպատակներ պարզաբանել երեխաների պատկերացումները ապրանքների մասին. սովորեք գուշակել ապրանքների մասին նկարագրական հանելուկներ:

Խաղի կանոններ Պարզեք ապրանքը ըստ նկարագրության:

Խաղի առաջընթաց Խաղին մասնակցում է երեխաների ենթախումբ: Դուք կարող եք խաղալ խաղը անհատապես: Քարտերը հերթով բաժանվում են խաղացողներին, հաղորդավարը նկարագրում է յուրաքանչյուր նկար՝ առանց անվանելու: Խոսելով նկարի մասին՝ հաղորդավարը օգտագործում է ալգորիթմ՝ նշելով առարկայի գույնը, ձևը, չափը, համը: Խաղացողները պետք է կռահեն նյութը նկարագրությունից, և նկարն ունեցողը վերցնում է այն:

Դիդակտիկական խաղ. «Ի՞նչն է ավելորդ. » .

Նպատակները: երեխաներին վարժեցնել առարկաները խմբավորելու վերացման մեթոդով, համեմատելու ունակությամբ, ընդգծելով առարկաների նմանություններն ու տարբերությունները:

Խաղի կանոններ Շրջեք ընտրված պատկերը մեկ առ մեկ; Խաղի վերջում նա, ով ճիշտ է շրջում քարտը առարկայի հետ, ստանում է չիպ:

Խաղի առաջընթաց Երեխաներին առաջարկվում է ուշադիր դիտարկել բացիկի վրայի սննդի գունավոր պատկերները և անվանել դրանք:

Առաջադրանք է տրված՝ շուռ տալ պատկերը, որը չի համապատասխանում մնացածին և բացատրել, թե ինչու։

Դիդակտիկական խաղ. «Սիրնիկի (թթու, բորշ, խաշած ձու) պատրաստում»:

Նպատակները: Երեխաներին սովորեցնել, թե ինչ մթերքներ են ներառված պատրաստի կերակուրների մեջ: Ակտիվացնել բառապաշար. Մարզեք հիշողությունը և ուշադրությունը: Զարգացնել բանակցելու և զույգերով աշխատելու կարողությունը:

Խաղի կանոններ Ընտրեք սննդի հետ կապված նկարներ և դրանցով փակեք մեծ քարտեզների բջիջները: Հաղթում է այն զույգը, որը նախ փակում է մեծ քարտի բոլոր բջիջները:

Խաղի առաջընթաց Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է ընտրել զույգ և պայմանավորվել, թե ինչ ճաշատեսակ են պատրաստելու (շոռակարկանդակ, թթու վարունգ, բորշ, աղացած ձու): Ուսուցիչը լսում է երեխաների առաջարկները, այնուհետև կարդում է այս կամ այն ​​ուտեստի մաս կազմող ապրանքների անվանումները: Սեղանի վրա դրված են փոքր քարտեր: Ուսուցչի ազդանշանով երեխաները սկսում են փոքր բացիկներ փնտրել և դրանցով փակել բջիջները։ Խաղի վերջում ուսուցիչը ստուգում է՝ արդյոք առաջադրանքը ճիշտ է կատարվել։

Ավելի մեծ և նախապատրաստական ​​երեխաների համար նախադպրոցական տարիք: Դիդակտիկական խաղ. ».

Նպատակները: Համախմբել երեխաների գիտելիքները այն մասին, թե ինչ ապրանքներ են ներառված պատրաստի կերակուրների բաղադրության մեջ: Ակտիվացրեք բառապաշարը. Մարզեք հիշողությունը և ուշադրությունը: Ամրապնդել առանձին բառեր կարդալու կարողությունը:

Խաղի կանոններ. Ճիշտ ընտրեք սննդի հետ նկարներ և դրանցով փակեք մեծ քարտեզների բջիջները: Երեխան, ով առաջինը փակում է մեծ քարտի բոլոր բջիջները, հաղթում է:

Խաղի առաջընթաց Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է ընտրել, թե ինչ ուտեստ են պատրաստելու (շոռակարկանդակներ, թթու վարունգ, բորշ, խաշած ձու): Խաղացողը կարդում է այն ապրանքների անունները, որոնք որոշակի ճաշատեսակի մաս են կազմում: Փոքր խաղաքարտերը սեղանի վրա դրված են գլխիվայր՝ առաջատարի դիմաց: Վարորդը հերթով քարտեր է ցույց տալիս սնունդով: Եթե ​​երեխան հավատում է, որ այս ապրանքն իրեն անհրաժեշտ է ճաշատեսակը պատրաստելու համար, ապա նա վերցնում է բացիկը իր համար։ Խաղի վերջում ուսուցիչը և երեխաները ստուգում են, թե արդյոք առաջադրանքը ճիշտ է կատարվել:

Դիդակտիկական խաղ «Վերծանիր բառը առաջին տառերով»:

Նպատակները: Երեխայի հնչյունաբանական լսողությունը զարգացնելու, առաջին ձայնը մեկ բառով տարբերելու կարողությունը։ Սովորեցրեք երեխաների ընթերցանության հմտությունները:

Խաղի կանոններ Ընտրեք տառեր և կազմեք բառ՝ առաջարկվող քարտերին համապատասխան (օրինակ՝ բոր, լոքո, ճակատ, կողք, հյութ, բերան, նավաստի, աղբ, միս, խլուրդ, ռոմբուս և այլն):

Խաղի առաջընթաց Հաղորդավարը (ուսուցիչ կամ երեխա) անընդմեջ որոշակի հաջորդականությամբ մի քանի քարտ է դնում: Խաղացողը պետք է ընտրի և դասավորի տառերը, որոնցով սկսվում է ապրանքի անվանումը, այնուհետև կարդա ամբողջ բառը:

Դիդակտիկական խաղ. «Ապրանքները դրեք խանութի դարակների վրա»:

Նպատակներ Ամրապնդեք երեխաների գիտելիքները, որ տարբեր ապրանքներ վաճառվում են մթերային խանութի տարբեր բաժիններում:

Խաղի կանոններ Համեմատեք փոքր բացիկների վրա նշված սննդամթերքը առանձին բացիկների խանութի բաժինների անունների հետ:

Խաղի առաջընթաց Ներկայացնողը բացիկներ է դնում խանութի բաժինների անուններով, իսկ խաղացողներն ընտրում են այս բաժնում վաճառվող սննդամթերքը: Հաղթում է այն երեխան, ով ճիշտ է վերցնում և դնում քարտերը:

Թեմայի շուրջ հեղինակային դիդակտիկ խաղեր: « Սնունդ» Նախատեսված է աշխատել ավելի երիտասարդ և ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ՝ երեխաների մոտ գաղափարներ ձևավորելու համար սնունդ, պատրաստի ուտեստների բաղադրությունը, հանելուկները գուշակելու կարողությունը, ուշադրության և հիշողության զարգացումը։

Ձեռնարկը հասցեագրված է մանկավարժներնախադպրոցական հաստատություններ.

Բացատրական նշում.

Ինչպես հայտնի է, սնուցումկարևոր դեր է խաղում երեխայի զարգացման գործում. Շատ կարևոր է երեխաներին վաղ տարիքից սովորեցնել հավասարակշռված, ռացիոնալ սնուցում. Ճիշտ կազմակերպված սնուցումապահովում է մարմնին անհրաժեշտ բոլոր սննդանյութերը (սպիտակուցներ, ճարպեր, ածխաջրեր, վիտամիններ և հանքային աղեր)և էներգիա: Ցավոք սրտի, մինչ երեխայի մանկապարտեզ մտնելը ծնողները չեն փորձում նրան ընտելացնել այն ուտեստներին, որոնք հաճախ տալիս են նախադպրոցական հաստատությունում։ Երեխաներին հետաքրքրելու համար սնունդ մանկապարտեզումԵս մշակել եմ մի քանիսը դիդակտիկխաղեր ընդհանուր անվան տակ « Սնունդ» . ՆպատակներԶարգացնել երեխաների գիտելիքները ապրանքներինչի մասին ապրանքներպատրաստի ճաշատեսակների մի մասն են, ճանաչողական հետաքրքրություն շրջապատող աշխարհի նկատմամբ: Զորավարժություններ երեխաներին դասակարգման, համեմատության, ընդհանրացման մեջ: Զարգացնել հաղորդակցման հմտություններ, համահունչ խոսք: Ներառված է ներառված խաղերչորս մեծ բացիկներ՝ պատրաստի կերակուրների անուններով և ապրանքներորից կարելի է պատրաստել այս ուտեստները. 12 փոքր նկար բացիկներ սնունդորից կարող եք պատրաստել պատրաստի կերակուրներ; 4 փոքր բացիկներ պատրաստի ճաշի նկարներով; 12 չիպս; 2 քարտ խանութի բաժինների անուններով. կտրել տառերը. (տեսնել Հավելվածը). Տարրական և միջնակարգ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար Տարիք: Դիդակտիկ խաղ: «Գուշակիր հանելուկ».

Նպատակներպարզաբանել երեխաների պատկերացումները ապրանքներ; սովորել կռահել նկարագրական հանելուկներ ապրանքներ.

Կանոններ խաղեր: Իմանալ արտադրանքը, ինչպես նկարագրված է.

շարժվել խաղերԽաղին մասնակցում է երեխաների ենթախումբ: Դուք կարող եք խաղալ խաղը անհատապես: Քարտերը հերթով բաժանվում են խաղացողներին, հաղորդավարը նկարագրում է յուրաքանչյուր նկար՝ առանց անվանելու: Խոսելով նկարի մասին՝ հաղորդավարը օգտագործում է ալգորիթմ՝ նշելով առարկայի գույնը, ձևը, չափը, համը: Խաղացողները պետք է կռահեն նյութը նկարագրությունից, և նկարն ունեցողը վերցնում է այն:

Դիդակտիկ խաղ: «Ի՞նչ կա ավելորդ»:.

Նպատակներերեխաներին վարժեցնել առարկաները խմբավորելու վերացման մեթոդով, համեմատելու ունակությամբ, ընդգծելով առարկաների նմանություններն ու տարբերությունները:

Կանոններ խաղերՇրջեք ընտրված պատկերը մեկ առ մեկ; վերջում խաղերով ճիշտ է շրջում քարտը առարկայի հետ, ստանում է չիպ:

շարժվել խաղերԵրեխաներին խորհուրդ է տրվում ուշադիր դիտարկել գունավոր պատկերները: սնունդքարտի վրա և անվանել դրանք:

Առաջադրանքը տրված էշրջեք պատկերը, որը չի համապատասխանում մնացածին և բացատրեք, թե ինչու:

Դիդակտիկ խաղ«Շոռակարկանդակների պատրաստում (թթու վարունգ, բորշ, խաշած ձու)».

ՆպատակներԵրեխաներին գիտելիքներ տալ ինչի մասին ապրանքներներառված է պատրաստի ուտեստների մեջ. Ակտիվացրեք բառապաշարը. Մարզեք հիշողությունը և ուշադրությունը: Զարգացնել բանակցելու և զույգերով աշխատելու կարողությունը:

Կանոններ խաղեր սնունդև դրանք ծածկել բջիջներով մեծ քարտեզների վրա: Զույգը, որը առաջինը կփակի բոլոր բջիջները մեծ քարտի վրա. հաղթում է.

շարժվել խաղերՈւսուցիչը երեխաներին հրավիրում է զույգ ընտրել և պայմանավորվել, թե ինչ ուտեստ են պատրաստելու . Ուսուցիչը լսում է երեխաների առաջարկները, այնուհետև կարդում անունները ապրանքներ, որոնք այս կամ այն ​​ճաշատեսակի մաս են կազմում։ Սեղանի վրա դրված են փոքր քարտեր: Ազդանշանի վրա մանկավարժ, երեխաները սկսում են փոքրիկ բացիկներ փնտրել ու դրանցով փակել բջիջները։ Վերջում խաղի ուսուցչի ստուգումարդյոք առաջադրանքը ճիշտ է կատարվել.

Ավագ և նախապատրաստական ​​նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար Տարիք: Դիդակտիկ խաղ«Շոռակարկանդակների պատրաստում (թթու վարունգ, բորշ, խաշած ձու)».

ՆպատակներՀամախմբել երեխաների գիտելիքները ինչի մասին ապրանքներներառված է պատրաստի ուտեստների մեջ. Ակտիվացրեք բառապաշարը. Մարզեք հիշողությունը և ուշադրությունը: Ամրապնդել առանձին բառեր կարդալու կարողությունը:

Կանոններ խաղեր: Ճիշտ ընտրեք նկարները սնունդև դրանք ծածկել բջիջներով մեծ քարտեզների վրա: Երեխան, ով առաջինն է փակել բոլոր բջիջները մեծ բացիկի վրա. հաղթում է.

շարժվել խաղերՈւսուցիչը երեխաներին խնդրում է ընտրել, թե որ ուտեստն են պատրաստելու: (շոռակարկանդակներ, թթու վարունգ, բորշ, աղացած ձու). Խաղացողը կարդում է անունները ապրանքներ, որոնք այս կամ այն ​​ճաշատեսակի մաս են կազմում։ Փոքր խաղաքարտերը սեղանի վրա դրված են գլխիվայր՝ առաջատարի դիմաց: Վարորդը հերթով քարտեր է ցույց տալիս սնունդ. Եթե ​​երեխան կարծում է, որ արտադրանքնա պետք է եփի ճաշատեսակը, նա վերցնում է բացիկը իր համար: Վերջում խաղերՈւսուցիչը և երեխաները ստուգում են՝ արդյոք առաջադրանքը ճիշտ է կատարվել:

Դիդակտիկ խաղ: «Բառը վերացնել առաջին տառերով».

ՆպատակներԶարգացնել երեխայի հնչյունաբանական լսողությունը, առաջին ձայնը մեկ բառով ընդգծելու կարողությունը: Սովորեցրեք երեխաների ընթերցանության հմտությունները:

Կանոններ խաղերԸնտրեք տառեր և կազմեք բառ՝ ըստ առաջարկվող քարտերի ( Օրինակբոր, լոքո, ճակատ, կողք, հյութ, բերան, նավաստի, աղբ, միս, խլուրդ, ռոմբ և այլն):

շարժվել խաղեր: Ներկայացնող (ուսուցիչ կամ երեխա)անընդմեջ դնում է մի քանի քարտեր որոշակի հաջորդականությամբ: Խաղացողը պետք է ընտրի և դասավորի այն տառերը, որոնցով սկսվում է անունը արտադրանք, ապա կարդացեք ամբողջ բառը:

Դիդակտիկ խաղ: «Քայքայվել ապրանքներխանութի դարակներում.

ՆպատակներՀամախմբել երեխաների գիտելիքները, որոնք տարբերվում են ապրանքները վաճառվում ենտարբեր բաժիններում մթերային խանութ.

Կանոններ խաղեր: Համապատասխանում Սնունդ, պատկերված փոքր բացիկների վրա, առանձին բացիկների վրա՝ խանութի բաժինների անվանումները։

շարժվել խաղերՆերկայացնողը բացիկներ է դնում խանութի բաժինների անուններով, իսկ խաղացողները ընտրում են Սնունդ, որը վաճառվել է այս բաժնում. Այդ երեխան հաղթում էովքեր ճիշտ վերցրեցին և դրեցին քարտերը:

Դաս-խաղ "Ճիշտ սնունդը առողջության գրավականն է

Դասի նպատակը.Դիետայի համապատասխանության անհրաժեշտության և կարևորության ձևավորում.

Առաջադրանքներ. 1. Ուսումնական:

Համակարգվածություն երեխաների մոտ, օրենքների իմացություն առողջ սնունդ.

Երեխաներին և ծնողներին համոզել սննդակարգին հետևելու անհրաժեշտության և կարևորության մեջ:

Երեխաների առավելագույն ընտրության ունակությունը առողջ սնունդառողջ, հավասարակշռված դիետայի համար:

2. Զարգացող.

Ուսանողների ճանաչողական հետաքրքրության, ուսանողների ինտելեկտուալ հմտությունների զարգացում:

Ուսանողների մոտ զարգացնել համեղ և առողջ սնունդ պատրաստելու ցանկությունը:

3. Ուսումնական:

Կրթություն երեխաների մոտ, գիտակցված վերաբերմունք նրանց առողջության ամրապնդմանը.

Ընտանիքի ուշադրություն գրավել երեխաների առողջության պահպանման խնդրին.

Զարգացնել ընկերակցության զգացումը, թիմային ոգին, խմբում աշխատելու կարողությունը:

Սարքավորումներ:

Հերբարիում (եգիպտացորեն, հնդկաձավար, բրինձ), հացահատիկային ափսեներում (հնդկացորեն, բրինձ, եգիպտացորենի հատիկներ), պատրաստի հացահատիկ (սեմոլինա, բրինձ, հնդկաձավար), Digestion and Nutrition խաչբառ հանելուկ (3 հատ)

բացիկներ՝ Շչի Ուխա թթու վարունգ, հուշագրեր «Դպրոցականների դիետա» (33 հատ), հյութ (3 տեսակ առանձին փաթեթներում), կտրող տախտակներ (3 հատ), դանակներ (3 հատ), սրբիչ (թղթե),

օճառ, ափսեներ, 3 սփռոց, խաշած (ճակնդեղ, կարտոֆիլ՝ 3-ական), թարմ (լոլիկ, վարունգ, խոտաբույսեր), թթվասեր, մայոնեզ, աղ, երկար բոքոն, պանիր (0,5 կգ), խոզապուխտ (0,5 կգ), բաղադրատոմսի գրքույկ (6 հատ)

Դասերի ժամանակ

1. Կազմակերպչական պահ

Ուսուցիչ.

Մենք եկել ենք այստեղ սովորելու

Մի ծույլ մի եղեք, բայց քրտնաջան աշխատեք:

Մենք ջանասիրաբար աշխատում ենք

Մենք ուշադիր լսում ենք.

Մեկի կամ մեկի համար դժվար է դիմանալ դժբախտությանը:

«Մենք» բառն ավելի ուժեղ է, քան «ես»։

Մենք ընտանիք ենք և ընկերներ ենք:

2. Ուսուցչի ներածական զրույց

Բարև տղաներ: Մի հանդիպման ժամանակ հնագույն ժամանակներից մարդիկ միմյանց առողջություն մաղթեցին. «Բարև, քաջառողջություն», «Ինչպե՞ս է ձեր թանկագին առողջությունը»: Եվ սա պատահական չէ։ Ի վերջո, նույնիսկ ներս Հին Ռուսիաասում էին «Առողջություն չես գնել», «Աստված քեզ առողջություն է տվել, բայց երջանկություն կգտնես»

Ի՞նչ է նշանակում առողջ լինել:

Ապրել առանց հիվանդության, նորմալ գործունեություն ծավալել, լինել կենդանի:

Առողջությունը մեծապես կախված է մեզանից։

Ես ուզում եմ մեր դասը սկսել Կ.Ի.-ի բանաստեղծությունից տողերով: Չուկովսկի «Բարաբեկ»

Ուսուցիչ. Ինչու էր Ռոբին Բոբինի ստամոքսը ցավում.

Երեխաներ. Որովհետև նա շատ էր ուտում:

Ուսուցիչ. Ինչու է շատ ուտելը վտանգավոր:

Երեխաներ. Անառողջ.

Աշակերտ 1. Մարդը, ով շատ է ուտում և ամեն ինչ անընդմեջ կարող է գեր լինել, այսինքն՝ կարող է ունենալ այնպիսի հիվանդություն, ինչպիսին գիրություն է։

Աշակերտ 2. Մարդը կարող է զարգացնել ստամոքսի հիվանդություններ և առողջական խնդիրներ:

3. Նպատակի սահմանում.

Ուսուցիչ. Ի՞նչ եք կարծում, ինչի՞ մասին կխոսենք այսօր դասին: Այսօր մենք կշարունակենք խոսել առողջ և պատշաճ սնուցում, այստեղ կանցկացնեք ամբողջ օրը՝ նախաճաշից մինչև ընթրիք։ Եվ միասին կկազմենք դպրոցականների սննդակարգ։

Աշխատանքի ցուցումներ.

Ուսուցիչ. Մեր դասը կանցկացվի երեք թիմերի միջև մրցույթի տեսքով, որին կմասնակցեն նաև Ձեր ծնողները։ Այստեղ հյուրեր կան՝ ծնողներ, ովքեր հանդես կգան որպես ժյուրի։ Եկեք ողջունենք նրանց։ (Ներկայացնել): Մեր դիմաց 3 թիմ է, ձեր թիմին անուն տվեք։

4. Խաղ.

Երեխաներ. 1-ին թիմ՝ «Վիտամինկա», 2-րդ թիմ՝ «Զեստ», 3-րդ թիմ՝ «Չերրի»

Ուսուցիչ. «Նախաճաշ». Հուսով եմ, որ դուք արդեն արթնացել եք, մարմնամարզություն եք արել, լվացել եք ձեր դեմքը։ Նախաճաշի ժամանակն է, նախաճաշի ժամը 6.10 - 6.40։ Նախաճաշը պետք է լինի բավականին ծանր, քանի որ մենք պետք է ուտենք օրական ընդունված կալորիաների մոտ քառորդը: Ո՞վ կպատասխանի, թե ինչու.

Երեխաներ. Առավոտյան օրգանիզմն ամենաակտիվն օգտագործում է էներգիան։

Ուսուցիչ. Իսկ նախաճաշին մենք հանելուկներ ունենք (յուրաքանչյուր թիմ ունի հանելուկ, 1 միավոր ճիշտ պատասխանի համար):

Մրցույթ «Առեղծվածներ»

Սև, փոքրիկ երեխա

Հավաքեք մի քիչ

Ջրի մեջ եռում են

Ով կուտի - գովասանք (հնդկաձավար):

Ինչպես դաշտում, հողաթմբի վրա

Ականջօղերով հավ կա (վարսակ):

Դաշտում հարումով

Պայուսակի մեջ - մարգարիտ (ցորեն):

Ուսուցիչ. Դուք կռահեցիք հացահատիկի մասին հանելուկները: Երկրորդ խնդիրն է՝ որոշել բույսերի անվանումը և ափսեի մեջ գտնել համապատասխան հացահատիկը։ (Յուրաքանչյուր թիմ ունի 3 առարկա, այն գնահատվում է 3 միավոր):

Ուսուցիչ. Լավ արեցիր։ Իսկ ի՞նչ կարելի է պատրաստել այս հացահատիկներից։

Երեխաներ. Կաշի.

Ուսուցիչ. 3 առաջադրանք. Այժմ մենք մրցույթ կանցկացնենք ձեր ծնողների պատրաստած ձավարեղենի օգնությամբ։ Յուրաքանչյուր թիմից փակ աչքերով մեկ մասնակից պետք է որոշի շիլայի անվանումը (3 միավոր):

Երեխաներ. Սեմոլինա, հնդկաձավար, բրինձ։

Հացահատիկի պատմություն (պատրաստված ուսանող)

Կաշան ավանդական ռուսական ուտեստ է։ Ցանկացած նշանակալի իրադարձության պատվին հատուկ շիլաներ էին եփում։ Շիլան նախաճաշի համար ամենահարմար ուտեստն է։ Այն պարունակում է ամենամեծ թիվըսնուցիչները հեշտությամբ ներծծվում են մարմնի կողմից: Առավել օգտակար հնդկաձավար. Հաջորդը `շիլա վարսակից, բրնձից: Սեմոլինայի շիլան ամենաբարձր կալորիականությամբ մթերքն է, այն պետք է ուտել թեստերից, մրցույթներից կամ ֆիզիկական աշխատանքից առաջ։ 1. Բաբինի շիլա - երեխայի ծննդյան ժամանակ:

2. Դուք չեք կարող նրա հետ շիլա պատրաստել - արքայազները խաղաղության պայմանագիր ունեն:

Ուսուցիչ. Մեր թիմերը հիանալի աշխատանք կատարեցին նախաճաշով:

Ուսուցիչ. Բայց ժամանակն առաջ է գնում, մենք քրտնաջան աշխատել ենք։ Ճաշի ժամանակն է։ Ճաշ 14.00 - 14.30: Ճաշի ժամանակ դուք պետք է սերտորեն ուտեք՝ ուտեք օրական բոլոր կալորիաների կեսը: Ո՞րն է ընթրիքը սկսելու լավագույն միջոցը, մենք կսովորենք բանաստեղծությունից։

Ուսանող. Ն.Կոնչալովսկայա. «Բանջարեղենի մասին».

Ուսուցիչ. Ճիշտ անվանեք, թե ինչ է աճել մահճակալներում:

Երեխաներ. Վարունգ, ձմերուկ, լոլիկ, սեխ, բողկ, ճակնդեղ, սխտոր, սոխ, շաղգամ, կաղամբ:

«Լավագույն խոհարար»

Ուսուցիչ. Բանջարեղենը «ախորժակ է հրավիրում», քանի որ օրգանիզմը սկսում է ստամոքսահյութ արտազատել։ Այսպիսով, մյուս ուտեստները ավելի լավ են ներծծվում։ 4 առաջադրանք. Այս բանջարեղենից պետք է պատրաստել աղցան, զարդարել այն և անուն հորինել։ (Յուրաքանչյուր թիմից՝ 1 ծնող և երեխա): Վաստակել է 5 միավոր։ Մինչ աղցանները պատրաստվում են, ուսուցիչը մնացած աշակերտների հետ անցկացնում է ֆիզկուլտուրայի «Վերևներ և արմատներ»:

5. Ֆիզկուլտուրա «Գագաթներ և արմատներ».

Ուսուցիչ. Ես հիմա կանվանեմ բանջարեղենը, իսկ դուք զգույշ եղեք։ Եթե ​​մենք ուտում ենք այս բանջարեղենի ստորգետնյա մասերը, ապա պետք է նստել, եթե վերգետնյա մասերը կանգնում են ձեր ամբողջ բարձրության վրա և ձեռքերը մեկնում.

վերև. (կարտոֆիլ, լոբի, գազար, լոլիկ, ճակնդեղ, վարունգ, շաղգամ, դդում):

Խաղ «Երիցուկ» (առակներ առողջության մասին)

Առածի առաջին կեսը գրված է երիցուկի թերթիկների վրա, երկրորդ կեսը պետք է շարունակել.

Առողջ մարմնում՝ առողջ միտք)

Պահպանեք ձեր գլուխը սառը (և ձեր ոտքերը տաք)

Առողջությունն ավելի թանկ է (ոսկի, հարստություն)

Ով սպորտով է զբաղվում, նա (ուժ է ձեռք բերում)

Քայլել - երկար (ապրելու համար)

Դուք սպորտի հետ ընկերներ չեք՝ մեկից ավելի անգամ այդ մասին (լարում)

սկսել նոր կյանքոչ թե երկուշաբթի օրվանից, այլ առավոտից (վարժություններ)

Արև, օդ և ջուր - (մեր իսկական ընկերները):

Խաչբառ «Մարսողություն և սնուցում»

Ուսուցիչ. Մինչ աղցանները պատրաստվում են, թիմի մնացած անդամները կլուծեն խաչբառ (յուրաքանչյուր թիմին տրվում է խաչբառ և առաջադրանք):

Հորիզոնական:

1. Նյութ, առանց որի մարդը մահանում է 3-4 օրում.

2. Սնուցիչներ, օրգանիզմի աճի համար անհրաժեշտ, պարունակվում է մսի, ձկան, կաթնաշոռի մեջ։

5. Նորածիններին մեծ քանակությամբ անհրաժեշտ սննդամթերք:

8. Մարսողական օրգան՝ բերանն ​​ու ստամոքսը միացնող խողովակի տեսքով։

9. Գործիք, որն օգնում է մարդուն խնամել ատամները։

10. Ստամոքսի հարեւանը դրանից աջ։

Ուղղահայաց՝

1. Բանջարեղենի եւ մրգերի մեջ մեծ քանակությամբ հայտնաբերված օգտակար նյութեր.

3. Սննդի խիստ պակաս, որը զգացվում է մարդու կողմից.

4. Ցանկություն կա.

6. Լոլիկ, վարունգ, սոխ, կաղամբ ... (ընդհանուր հայեցակարգ):

7. Օրգան, որտեղ սնունդը սկսում է մարսվել։

Փոխադարձ ստուգումխաչբառ թիմերի միջև. Ամփոփելով (ժյուրին գնահատում է աղցանները):

Ուսուցիչ. Էլ ի՞նչ պետք է ուտել ճաշին:

Երեխաներ. Ապուր և երկրորդ ճաշատեսակ.

«Խոհանոցի վիրտուոզ»

Ուսուցիչ. Առկա բաղադրիչներից պետք է ընտրել ապուրի համար անհրաժեշտը (բացիկները տրվում են երեխաներին): Երկրորդ ուտեստը ուսանողների հայեցողությամբ է։

1-ին թիմ 2-րդ թիմ 3-րդ թիմ

Շչի Ուխա Ռասոլնիկ

Կաթ, թեյ, ջուր, ջուր, կվաս, հյութ, կարտոֆիլ, կաղամբ, ձուկ, միս, ճակնդեղ, լոլիկ, սոխ, աղ, շաքար, աղ, մանանեխ, միս, վարունգ, կարտոֆիլ, շաղգամ, գազար, գազար, սոխ, աղ, աջիկա;

Ստուգում (ստուգում է ժյուրիին և գնահատում այս առաջադրանքները 5 միավորով): «Խորտիկ»

Ուսուցիչ. Մենք լավ ճաշեցինք, և այժմ կեսօրվա խորտիկի ժամը 16.30-17.00 է: Կեսօրին խորհուրդ է տրվում օգտագործել թարմ մրգեր կամ հատապտուղներ, ներառել նաև կաթ կամ թթու կաթնամթերք, կարող եք ուտել հացաբուլկեղեն կամ համեղ սենդվիչ.

«Ախորժելի սենդվիչ»

(Յուրաքանչյուր թիմից հրավիրվում է 1 ընտանիք և պատրաստում սենդվիչներ):

6. Մարմնամարզություն աչքերի համար(Քանի դեռ պատրաստվում են սենդվիչներ):

1) արագ թարթել աչքերը (10 վրկ.) 2) փակել, շոյել կոպերը (10 վրկ.)

3) նայում - ձախ, աջ, վեր, վար: 4) «սև թավշյա» (փակեք ձեր աչքերը և փակեք ձեր ձեռքերը)

«Աճուրդ»

Անվանեք ֆերմենտացված կաթնամթերքը, որը կարելի է ստանալ կաթից:

Ժյուրին ամփոփում է սենդվիչներ.

«Համեղ հավաքույթներ».

Ուսուցիչ. Մենք կհանգստանանք և կթարմացվենք (երեխաները հյութ են խմում, յուրաքանչյուր թիմ տարբեր է):

Ուսուցիչ. Որոշեք, թե ինչպիսի հյութ են ձեզ առաջարկել: Եվ այսպես, օրը մոտենում է ավարտին, գալիս է երեկոն: Ինչ պատրաստել ընթրիքի համար.

«Ընթրիք». Ընթրիքի ժամը 19.00 - 19.30:

Ուսուցիչ. Բոլորին պետք է և՛ ճաշ, և՛ ընթրիք: Լսեք սննդաբանի խորհուրդը, թե ինչպես կազմակերպել ընթրիքը (պատմում է բժիշկը կամ վերապատրաստված ուսանողը):

1. Հարկավոր է ընթրել քնելուց ոչ ուշ, քան 2 ժամ առաջ։

2. Այն պետք է լինի հեշտ մարսվող սնունդ՝ ստամոքսը նույնպես աշխատանքից ընդմիջման կարիք ունի։

3. Դա կարող է լինել պանրից, ձվից, կաթից, բանջարեղենից և մրգերից ստացված մթերքներ (շոգեխաշած, կաթսա, սուֆլե): Որպես ըմպելիք՝ օգտագործեք կաթ կամ կեֆիր։

Բարի ախորժակ!

6. Անդրադարձ

Ուսուցիչ. Մինչ ժյուրին ամփոփում է, եկեք ստուգենք, թե ինչպես եք սովորել այսօրվա նյութը թեստի օգնությամբ:

1. Օրական քանի անգամ ուսանողը պետք է ուտի.

ա) 2 բ) 5 գ) 7

2. Սննդի միջև ընդմիջումները պետք է լինեն ոչ ավելի, քան.

ա) 1 ժամ բ) 4 ժամ գ) 6 ժամ

3. Հնարավո՞ր է դպրոցում առանց նախաճաշելու:

ա) այո, բ) չգիտեմ, գ) ոչ

4. Ինչու՞ է անհրաժեշտ որոշակի ժամերի ուտել:

ա) ստամոքսը սկսում է ստամոքսահյութ արտադրել.

բ) օրգանիզմը սննդի կարիք ունի. գ) Մայրիկն ուզում է:

Ուսուցիչ. Ի՞նչն եք ամենաշատը հիշում: Ի՞նչ օգտակար գտաք ձեզ համար: Ինչի՞ մասին կցանկանայիք խոսել տանը:

7. Ներքեւի գիծ.

Ժյուրիի խոսքը. Երեխաներին վիտամիններով պարգևատրելը. Գրքույկներ ծնողների համար.

Ուսուցիչ. Մեր առողջության դասն ուզում եմ ավարտել հայտարարություններով հայտնի մարդիկՉափից շատ ուտելը վնասակար է առողջության համար Հիպոկրատ. Անպատշաճ սնունդը կարող է հանգեցնել հիվանդության. C. Jeffrey

Մենք չենք ապրում ուտելու համար, մենք ուտում ենք ապրելու համար:

Առողջությունը մարդու երջանկության և ուրախության հիմնական աղբյուրներից է, նրա անգնահատելի հարստությունը, որը դանդաղ ու դժվարությամբ է կուտակվում, բայց որը կարելի է արագ և հեշտությամբ կորցնել։

Մաղթում եմ, որ դուք ծաղկեք, աճեք,

Խնայեք, բարելավեք առողջությունը:

Դա երկար ճանապարհորդության համար է -

Հիմնական պայմանը!

Քաղաքային ինքնավար նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն « Մանկապարտեզթիվ 29»

կրթական տարածք «Ճանաչողական զարգացում»

Կատարել է ընտրություն և իրականացրել՝ Սաբիրովա Մարինա Ալեքսանդրովնա, մանկավարժ Բերեզնիկիում, 2015թ.

Դիդակտիկ և բացօթյա խաղերի քարտային ֆայլ

սննդի մշակույթի կրթության մասին

Նպատակը. Սնուցման մշակույթի ձևավորում

• «Օգտակար - վնասակար»
• «Միասին առանձին-առանձին»
• «Հրաշալի պայուսակ»
• «Ի՞նչ կարելի է պատրաստել այս ապրանքներից։
• «Ի՞նչ, որտե՞ղ է այն աճում»:
• «Եկեք քաղենք»
• Ուղևորություն դեպի երկիր «Վիտամինիա»
• «Կախարդական կաթսա»
• «Վիտամինային այբուբեն»
• «Եփել բորշ»
• «Վերևներ և արմատներ»
• «Ճիշտ սխալ»
• «Օգտակար - վնասակար»

(խաղ 3-ից 7 տարեկան երեխաների համար)

Նպատակը. համախմբել գիտելիքները օգտակար և վնասակար ապրանքների մասին:

1. 3-4 տարեկան երեխաներին տրվում են սննդի նկարներ (մինչև 4-5 հատ). Նրանք պետք է դրանք դնեն վահանակի վրա՝ բաժանված 2 մասի։ Առաջին խաղակեսում սպիտակ գույնՕգտակար ապրանքները դրված են, վնասակար արտադրանքները դրված են մեկ այլ կարմիրով: Խաղը կատարվում է զրույցից հետո։
2. 4 տարեկան երեխաներին տրվում են 5-8 սննդամթերք պատկերող նկարներ: Նկարները կախված են թելից, վզից։ Երեխաները շրջում են (վազել, քայլել, ցատկել), մեկ ազդանշանի համար «Կանգնիր» կանգ առնել և տարածել կայքի այն հատվածին, որը համապատասխանում է նկարին (օգտակար ապրանքներ՝ սպիտակ լար, վնասակար՝ կարմիր լար).
3. 5-7 տարեկան երեխաները կատարում են նույն առաջադրանքները, բայց սյունակներում շարվում են դրոշի գույնին համապատասխան՝ սպիտակը՝ օգտակար ապրանք, կարմիրը՝ վնասակար։

«Միասին առանձին-առանձին»

Նպատակը. համախմբել գաղափարները արտադրանքի համատեղելիության մասին:

5-7 տարեկան երեխաները ստանում են բացիկներ թելերով։ Ցույց են տալիս սնունդը։ Սկզբում երեխաները շարժվում են (վազել, ցատկել, քայլել), մեկ ազդանշանի համար «1, 2, 3 - Գտեք զույգ ձեզ համար» երեխաները զուգորդվում են մեկի հետ, ով ունի իր նկարի հետ համատեղելի ապրանք: Ով ստանում է զույգ, կանգնում է հատակին դրված լարի վրա:

«Ի՞նչ, որտե՞ղ է այն աճում»:

(խաղ 5-7 տարեկան երեխաների համար)

Նպատակը. համախմբել երեխաների գիտելիքները այն մասին, թե որտեղ են աճում որոշ մթերքներ:

Երեխաները նստում կամ կանգնում են կիսաշրջանով, ուսուցիչը նրանց դիմաց: Այն ցույց է տալիս մեկական նկար՝ բանջարեղեն, մրգեր, հաց, կարագ, պանիր և այլն: Երեխաները պետք է գուշակեն, թե որտեղ են մեծանում։

Ընտրանքներ: «Ո՞վ կասի ավելին».

• «Վերևներ և արմատներ»
• «Հրաշալի պայուսակ»

Որոշ ապրանքներից պատրաստված ուտեստների մասին գիտելիքներ ձեռք բերելու և համախմբելու համար կարող եք խաղ կազմակերպել սննդամթերքը պատկերող նկարների հավաքածուով:

Նախ, երեխաները ընտրում են նկարներ որոշակի աղցանի համար, ապա երկրորդ ճաշատեսակը (օրինակ՝ կոլոլակ, կաթնաշոռով կաթսաներ և այլն)և վերջին, բայց ոչ պակաս կարևոր երրորդ դասընթացները:

"Խոհանոցում"

(5-7 տարեկան երեխաների համար)

Նպատակը. երեխաներին դասակարգել սովորեցնել «ապրանքներ» ուտելիք պատրաստելու համար.

Երեխաները բաժանված են 3 թիմի. Նրանցից յուրաքանչյուրը պատրաստում է իր նախընտրած ուտեստներից մեկը։ (ընտրեք նկարներ). Ով է ավելի արագ «զոդում» այս կամ այն ​​ուտեստը. Հետո երեխաները փոխում են տեղերը և «եռալ» այլ կերակուրներ:

«Եփել բորշ»

(4-5 տարեկան երեխաների համար)

Նպատակը. երեխաներին պատկերացում տալ, թե ինչպես պատրաստել ապուր, համախմբել գիտելիքները բանջարեղենի, հացահատիկի և այլնի մասին:

Երեխաներին տրվում է մի շարք նկարներ, որոնք պատկերում են բորշի համար անհրաժեշտ ապրանքները:

Երեխաները, ուսուցչի ցուցումով, որոշակի հաջորդականությամբ համապատասխան մթերքները դնում են թավայի մեջ:

Ընտրանքներ: «Եկեք եփենք սիսեռով ապուր» , «Ապուր-թթու» , «կախարդական կաթսա» , «Ի՞նչ կարելի է պատրաստել այս ապրանքներից». և այլն։

«Եկեք քաղենք»

(3-7 տարեկան երեխաների համար)

Նպատակը` համախմբել ընդհանրացված բառերը` մրգեր, բանջարեղեն, դրանք համապատասխան տարաներում դնելու ունակություն:

Ուսուցիչը հատակին, գետնին ցրում է նկարներ, օրինակ՝ պատկերելով միրգ ու բանջարեղեն: Ազդանշանի վրա «1, 2, 3 - հավաքել միրգ, բանջարեղեն» երեխաները մրգեր են հավաքում ծաղկամանի կամ զամբյուղի մեջ (գծված է ծաղկաման, բացվածքներով զամբյուղ).

«Ճիշտ սխալ»

(3-7 տարեկան երեխաների համար)

Նպատակը` ամրագրել երեխաների վարքի կանոնները ճաշի ժամանակ:

Խաղն անցկացվում է խաղի նման «Օգտակար - վնասակար» . Երեխաները գալիս են սեղանի մոտ, որի վրա կան շրջված նկարներ, որոնք պատկերում են ճիշտ-սխալ պահվածքը սեղանի շուրջ ուտելիս և կանգնում են դահլիճի կամ խաղահրապարակի 2 կողմերում: Ոմանք՝ դեպի ձախ, եթե կարծում են, որ այնտեղ ճիշտ վարքագիծ է գծված, մյուսները դառնում են հակառակ։

Էթիկական հմտությունները համախմբելու համար կարող եք խաղ խաղալ երեխաների հետ «Ի՞նչն է առաջինը, իսկ հետո՞»: , որտեղ երեխաները պետք է սեղանի վրա նկարները դասավորեն ըստ հերթականության, օրինակ՝ նախ լվացվեն ձեռքերը, նստեն սեղանի մոտ, բռունցքով կամ ափով ստուգեն՝ արդյոք աթոռը ճիշտ է դրված սեղանին, ապա ցանկանալ հարևանին. սեղանը կամ այս սեղանի շուրջ նստած բոլոր երեխաները բարի ախորժակ: Հաց վերցրու, ճիշտ գդալ (վարդակից)և սկսիր ուտել: Օգնեք հացով գդալով (վարդակից)սնունդ. Երկրորդ կերակրատեսակ ուտելիս պետք է առանձնացնել փոքր կտորները մեծից և վերցնելով բերանը՝ լավ ծամել։ Մի խոսեք ծամելիս. Հետևեք վայրէջքին, ձեռքերով (արմունկները չպետք է լինեն սեղանի վրա). Եթե ​​սեղանին ինչ-որ բան դժվար է ձեռք բերել, քաղաքավարիորեն խնդրեք ընկերոջը մատուցել հաց, անձեռոցիկ և այլն: Ապուր ուտելիս ափսեի եզրերին մի դրեք սոխ և այլ ապրանքներ։ Երբ ամանի մեջ բավականաչափ ապուր չի մնացել, հարկավոր է ամանը ձեզնից հեռու շպրտել և ուտել պարունակությունը։ Ուտելուց հետո շուրթերը սրբեք անձեռոցիկով և ողողեք բերանը։

Դե, եթե այս կանոնները գործնականում ամրագրվեն: Ուտելու ժամանակ երեխաներին սովորեցրեք պահպանել դրանք, իսկ որոշ դեպքերում հիշեցնել վարվելակարգի որոշ կանոններ։ Դուք կարող եք ասացվածքներ օգտագործել էթիկետի կամ այն ​​ապրանքների մասին, որոնցից այս կամ այն ​​ուտեստը պատրաստվում է ճաշի ժամանակ։

Մոտավոր ասացվածքներ, որոնք օգտագործվում են ճաշի ժամանակ.

• Լավ սնունդը առողջության հիմքն է։
• Սնունդը կյանքի հիմքն է։
• Ինչ է սնունդն ու խմիչքը, այդպիսին է ապրելը:
• Խելամիտ է ուտել՝ երկար ապրել։
• Ընդհանուր սեղանին ու ուտելիքն ավելի համեղ է։
• Ընթրիքին քիչ կերեք, ընթրիքին քիչ կերեք, քանի որ ձեր մարմնի առողջությունը դարբնված է մեր ստամոքսի դարբնոցում։

(Մ. Սերվանտես)

• Չմարսվող սնունդը ուտում է նրան, ով կերել է այն։ Ուստի չափավոր կերեք, որպեսզի այն, ինչ ուտում եք, մարսվի։ (Աբուլ-Ֆարաջ)
• Առատ սնունդը վնասում է օրգանիզմին այնպես, ինչպես ջրի առատությունը վնասում է բերքին։
• Որքան պարզ է սնունդը, այնքան հաճելի է այն՝ ձանձրալի չի դառնում, այնքան ավելի առողջարար և հասանելի է միշտ և ամենուր։ (Լ. Ն. Տոլստոյ)
• Քիչ կերեք - երկար ժամանակ կշտանաք, շատ կերեք - արագ սոված եք դառնում: (վիետնամերեն)
• Քիչ կա՝ շատ հիվանդություններ դուրս հանել։ (արաբ.)
• Մարդը որքան շատ է ուտում, այնքան շատակեր է դառնում։
• Ով հազիվ է շնչում ճարպից, նա առողջություն չի արտաբերում:
• Փորը երկու հացի մի՛ վարժեցրու, իսկ մարմինը՝ երկու բաճկոնի։
• Մենք չենք ապրում ուտելու համար, մենք ուտում ենք ապրելու համար: (Սոկրատես)
• Քայլիր - մի՛ տատանվիր, խոսիր - մի՛ կակազիր, կերիր - մի՛ չափազանցիր, կանգնիր - մի՛ ճոճվիր։
• Եղե՛ք չափավոր ուտելու մեջ և արագ՝ քայլելիս։
• Պետք է ուտել և խմել, որպեսզի դժվար չլինի քայլելը։
• Որքան նիհար է սնունդը, այնքան ավելի հաճելի է քնելը։
• Որքան թեթեւ է սնունդը, այնքան լավ է քունը։

Առակներ բանջարեղենի և մրգերի մասին.

• Բանջարեղենը առողջության աղբյուր է։
• Կանաչները սեղանի վրա՝ առողջություն հարյուր տարի:
• Մի բուռ մաղադանոսը հավասար է մի բուռ ոսկու։
• Առանց բանջարեղենի ընթրիքը նման է տոնակատարության առանց երաժշտության:
• Սոխի և կաղամբի թրթուրը չի թույլատրվի.
• Ես գազար կերա՝ մի կաթիլ արյուն ավելացվեց։
• Հիվանդության վաղ կանաչը բաց չի թողնի:
• Մրգերն ու բանջարեղենը սննդի երաժշտությունն ու պոեզիան են:
• Կաղամբը թիվ մեկ բանջարեղենն է։
• Կարտոֆիլը խնայում է հացը.
• Այնտեղ, որտեղ միս չկա, ճակնդեղը հերոս է:
• Ով խաղող է ուտում, խմում է խտացրած արևը։
• Ով վատ գիտի բանջարանոցի ճանապարհը, նա լավ գիտի բժշկի ճանապարհը։
• Կերեք խնձոր - թարմացրեք ձեր ատամները:
• Շաքարը ոչնչացնում է ատամները, իսկ գազարն ամրացնում է։
• Եղինջը կոչվում է՝ կանաչ մառան, անտառային փերի, բուժիչ, բուժքույր, դիետիկ արտադրանք, կանաչ կոսմետիկա։
• Խոնարհվել յոթ հիվանդություններից.
• Սոխը առողջության ընկերն է։
• Սոխն ու սխտորը եղբայրներ են։
• Թող խոտը և հիվանդը բուժվի:
• Բանջարեղենի թագուհին կաղամբն է։
• Քաղցր սնունդը միշտ չէ, որ առողջարար է։
• Քաղցր սննդից անախորժություններ սպասեք.
• Քաղցրը ատամների թշնամին է:
• Մի քիչ քաղցր - դառը ոչ արցունքից:
• Շատ քաղցրությունն ավելի վատ է, քան դառնությունը:
• Ում համար քաղցրավենիք ընկերներ են, ատամները՝ թշնամիներ։
• Որքան քիչ քաղցրավենիք այսօր երեխայի համար, այնքան ավելի շատ ուրախություն նրա համար վաղը:

Սննդի զրույցի թեմաներ.

• «Ներածություն մարսողական համակարգին».
• «Հացի մասին»
• «Շաքարի մասին»
• «Ինչպես վարվել սեղանի շուրջ».
• «Կարո՞ղ է բանջարեղենը վնասել մեր առողջությանը»:
• Այն, ինչ նրանք սիրում էին պատրաստել Ռուսաստանում.
• «Մեր մեծ տատիկների սիրելի ըմպելիքները». .

1. Ալյամովսկայա Վ.Գ. և այլն: Երեխան սեղանի շուրջ. Գործիքակազմմշակութային և հիգիենիկ հմտությունների ձևավորման վերաբերյալ. - Մ .: TC Sphere, 2006 թ.
2. Տիխոմիրովա Լ.Ֆ. Զորավարժություններ ամեն օրվա համար. Առողջության դասեր 5-8 տարեկան երեխաների համար - Յարոսլավլ. Զարգացման ակադեմիա, ակադեմիա հոլդինգ, 2003 թ.

Առողջ սնունդ՝ լավ տրամադրություն (դաս-խաղ)

Դասերի ժամանակ