カードファイル

ストーリーロールプレイングゲーム

未就学児と関わる場合

共同活動において

作成者：先生

コルザヴィナ O.V.

MBDOU「DSOV No.75」

ブラーツク 2013

「家、家族」

タスク: ゲームの中で家族生活を創造的に再現するよう子供たちに促します。 意図したプロットに合わせてゲーム環境を独自に作成する機能を向上させる。 大人の活動の道徳的本質、すなわち義務に対する責任ある態度、相互扶助、仕事の集団的性質を明らかにすること。

ゲームアクション: ゲームの問題の状況：「お父さんとお母さんが家にいないとき」（幼い子供の世話をする、可能な宿題をする）、「休暇の準備をしています」（家族と共同の用事）、「ゲストと会う」（家族のルール）ゲストの受け入れ、パーティーでの行動）、「私たちの休日」、「森の散歩」、「家族の夕食」など。人形のリネンを洗う、服を直す、部屋を掃除するなど、ゲームに労働の要素を導入します。 ゲーム中に、おもちゃやオブジェクトを選択、変更し、ゲームモジュールを使用してゲーム環境を設計し、独自の自家製製品を使用し、天然素材を使用します。

ゲーム素材: 家庭用品、人形。

「娘たちと母親たち」

タスク: 「家、家族」を参照

ゲームアクション: 母親は注意深く食事を与え、服を着せ、服を脱ぎ、娘を寝かしつけ、洗濯をし、部屋を掃除し、服にアイロンをかけます。 お母さんは娘と一緒に美容院に行き、髪を美しくとかし、家にクリスマスツリーを飾り、店で食べ物を買い、料理をします おいしいディナー。 パパたちは仕事に来て、座って夕食をとります。

ゲストが来ています。 娘や息子の誕生日を祝います。

お父さんはトラック（またはタクシー）の運転手です。 お父さんは建設作業員です。

娘が体調を崩してしまいました。 母親は彼女を医者に連れて行き、家にマスタード絆創膏を貼って薬を与えました。

お母さんは娘を散歩に連れて行き、バスに乗ったり、公園のブランコに乗ったりします。 おばあちゃんが誕生日に遊びに来ました。 新年を祝いましょう。

母親は娘を人形劇、サーカス、映画館、学校に連れて行きます。

ゲーム素材: 家庭用品、人形

「キノコの森への旅」

タスク: ゲームの中で家族生活を創造的に再現するよう子供たちに促します。 意図したプロットに合わせてゲーム環境を独自に作成する機能の向上。

ゲームアクション: 子どもたちは旅行の準備を手伝います。 お母さんは子供たちの服装をチェックします。 お父さんは車を運転し、運転し、信号を送り、問題を解決し、停止し、アナウンスします。 森では、親が子供たちに、毒のあるキノコや木の実の名前を知っているかどうかを確認させます。

予備作業： 家族内の関係についての会話。 人形、おもちゃの皿、家具、ゲーム属性（エプロン、スカーフ）、代替アイテム。 小説を読む トピックに関するイラストを調べる。 ゲームの属性の生成。

« 幼稚園»

タスク: 幼稚園職員の労働活動の内容についての子どもたちの考えを拡大し、統合する。

ゲームアクション: 教師は子供たちを受け入れ、保護者と話し、朝の体操、授業を行い、ゲームを企画します...ジュニア教師はグループ内の秩序を保ち、教師の授業の準備を手伝い、食べ物を受け取ります...言語聴覚士は音声で子供たちに対処します制作、スピーチの開発...音楽。 リーダーが音楽を指揮します。 アクティビティ。 医師は子供たちを診察し、話を聞き、予約を入れます。 看護師は体重を量り、子供のサイズを測り、予防接種、注射、薬を与え、グループやキッチンの清潔さをチェックします。 料理人は食べ物を準備し、教師のアシスタントに渡します。

ゲームの状況: 「朝のレセプション」、「私たちの活動」、「散歩中」、「ミュージカルエンターテインメント」、「私たちはアスリートです」、「医師の診察」、「幼稚園での昼食」など。

予備作業： 教育者、教育助手の仕事を監督します。 教師、助手、調理師、看護師、その他の幼稚園職員の仕事について子供たちと会話します。 音楽（体育）ホールの見学、その後ミューズの仕事についての会話。 マネージャー（物理的なマネージャー）。 はちみつの出張検査。 オフィス、医師の仕事の観察、患者からの会話 個人的体験子供。 キッチンの検査、キッチン労働者の仕事を容易にする技術的な機器についての会話。 N・ザビラの詩「ヤソーチキンの庭」をおもちゃを使ってゲームドラマ化したもの。 「幼稚園での私の最高の日」をテーマにした子供の物語の編集。 N. Artyukhova「コンポート」の物語を読んで、当番役員の仕事についての会話をします。 ペトルーシュカの助けを借りて、「幼稚園での私たちの生活」、「善行と悪行」というトピックに関する寸劇を表示します。 ミューズ役のおもちゃの選定・製作。 労働者、料理人、教育助手、看護師。

ゲーム素材: 子供のノート、人形、家具、キッチンとダイニング用品、掃除キット、蜂蜜。 道具、料理人、医師、看護師の衣服など。

"学校"
タスク: 学校についての子どもたちの知識を広げます。 子どもたちが役割を実現するための表現手段（イントネーション、表情、ジェスチャー）を習得できるように支援します。 目的のゲームに合わせたゲーム環境を独自に構築します。 ゲームのプロットを創造的に開発する能力の形成に貢献します。 子どもたちがいくつかの道徳基準を学べるように助けてください。 公正な関係を育みます。 礼儀を強化します。 友情、チームで生活し、働く能力を養います。

ゲームアクション : 教師がレッスンを主導し、生徒は質問に答え、教え、数えます。 ディレクター（校長）がレッスンに出席し、ノートにメモを取り（ディレクターの役割の教師は先生をオフィスに呼んでアドバイスを与えることができます）、校長がレッスンスケジュールを作成します。 技術者は部屋の清潔さを監視し、電話をかけます。 事前に集合的に作成された計画やプロットに従ってゲームを構築する方法を学びます。 集団活動における各参加者の責任を正しく配分しながら、相互に接続された建物（学校、道路、公園）の建設を奨励します。

予備作業： イラスト素材を使った学用品についての会話。 学校、学用品に関するなぞなぞ。 S.マーシャク「9月1日」、アレクシン「初日」、V.ヴォロンコワ「ガールフレンドは学校へ行く」、E.モシュコフスカヤ「ウィー・プレイ・スクール」の作品を子供たちに読み聞かせます。 A. Alexandrova「To School」、V. Berestov「Counting」の詩を暗記します。 幼稚園卒業生との交流会（レジャー団体）。 ゲームの属性の作成 (ブリーフケース、ノート、ベビーブック、スケジュールなど)

ゲーム素材: ブリーフケース、本、ノート、ペン、鉛筆、ポインター、地図、黒板、教師用の机と椅子、地球儀、教師用雑誌、

付添人用の包帯。

「総合病院」

タスク: 子どもたちに医師という職業に興味を持ってもらうため。 患者に対する敏感で気配りのある態度、優しさ、即応性、コミュニケーションの文化を養うこと。

ゲームアクション: 患者は受付に行き、診察券を持って受付に行きます。 医師は患者を受け入れ、患者の訴えを注意深く聞き、質問し、音内視鏡で耳を傾け、圧力を測定し、喉を観察し、予約を取ります。 看護師が処方箋を書き、医師がそれに署名します。 患者は治療室へ行きます。 看護師は注射をしたり、傷に包帯を巻いたり、軟膏を塗ったりします。 看護師はオフィスを掃除し、タオルを交換します。

ゲームの状況: 「眼科の受付で」「外科の受付で」「眼科の受付で」など。

予備作業： 診療所への旅行。 医師の仕事の観察（音内視鏡で耳を傾け、喉を観察し、質問します）。 K.チュコフスキーのおとぎ話「ドクター・アイボリット」を録音で聞いています。 こどもクリニックへの遠足。 読書灯が点灯しました。 作品：I. ザビラ「ヤソーチカは風邪をひいた」、E. ウスペンスキー「病院で遊んだ」、V. マヤコフスキー「誰になる？」。 医療器具の検査（音内視鏡、スパチュラ、体温計、眼圧計、ピンセットなど） 医師、看護師の仕事についての子供たちとの会話。 博士・ハニーのイラスト考察。 妹。 「病気のヤソーチカへの贈り物」のモデリング。 親の参加を得て、子供たちと一緒にゲームの属性（ローブ、帽子、レシピ、医療カード、クーポンなど）を作成する

ゲーム素材: ドレッシングガウン、帽子、鉛筆と処方箋、音視鏡、眼圧計、体温計、脱脂綿、包帯、ピンセット、ハサミ、スポンジ、注射器、軟膏、錠剤、粉末など。

"病院"

タスク: 子どもたちに医師や看護師という職業への興味を呼び起こします。 患者に対する繊細で気配りのある態度、優しさ、即応性、コミュニケーションの文化を養うこと。

ゲームアクション: 患者は緊急治療室に入院する。 看護師は彼を登録し、病棟に連れて行きます。 医師は患者を診察し、患者の訴えを注意深く聞き、質問し、音内視鏡で耳を傾け、圧力を測定し、喉を観察し、予約を入れます。 看護師は病人に薬を配ったり、体温を測ったり、処置室で注射や包帯の作成、傷の手当てなどを行います。 看護師は部屋を掃除し、リネンを交換します。 患者さんには親戚や友人が訪ねてきます。

予備作業： 「総合病院」を参照

ゲーム素材: ドレッシングガウン、帽子、鉛筆と処方箋、音視鏡、眼圧計、体温計、脱脂綿、包帯、ピンセット、ハサミ、スポンジ、注射器、軟膏、錠剤、粉末など。

"救急車"

タスク: 子どもたちに医師や看護師という職業への興味を呼び起こします。 患者に対する繊細で気配りのある態度、優しさ、即応性、コミュニケーションの文化を養うこと。

ゲームアクション: 患者は03に電話して救急車を呼びます。フルネーム、年齢、住所、症状を伝えます。 救急車が到着します。 医師と看護師が患者のところへ行きます。 医師は患者を診察し、彼の訴えを注意深く聞き、質問し、音内視鏡で耳を傾け、圧力を測定し、喉を観察します。 看護師は体温を測り、医師の指示に従い、薬の投与、注射、傷の処置や包帯などを行います。 患者の体調が非常に悪い場合は、迎えに来て病院に連れて行きます。

予備作業： 「総合病院」を参照

ゲーム素材: 電話、バスローブ、帽子、鉛筆と処方箋、電話内視鏡、眼圧計、体温計、脱脂綿、包帯、ピンセット、ハサミ、スポンジ、注射器、軟膏、錠剤、粉末など。

"薬局"

タスク: 子どもたちに薬剤師という職業への興味を呼び起こします。 患者に対する繊細で気配りのある態度、優しさ、即応性、コミュニケーションの文化を養うこと。

ゲームアクション: 運転手は薬局に薬を持ってきます。 薬局の職員がそれらを棚に並べます。 人々は薬を求めて薬局にやって来ます。 処方箋部門では処方薬を販売しています。 ここでは薬、軟膏、点滴薬が作られます。 訪問者の中には自分の問題について話し、どの薬を買うのが良いかを尋ねる人もいます、と薬剤師はアドバイスします。 植物部門では薬草、調合品、カクテルを販売しています。

予備作業： ポストカードセット「薬用植物」の考察。 幼稚園の敷地、牧草地、森の中の薬用植物についての考察。 についてのなぞなぞ 薬用植物。 親の参加を得て、子供たちと一緒にゲームの属性（ローブ、帽子、レシピ、ポーション）を作成します。

ゲーム素材: バスローブ、帽子、レシピ、蜂蜜。 ツール（ピンセット、スパチュラ、ピペット、音内視鏡、眼圧計、温度計、注射器など）、脱脂綿、包帯、軟膏、錠剤、粉末、レック。 ハーブ。

「動物病院」

タスク: 子どもたちに獣医師という職業への興味を呼び起こします。 動物に対する敏感で気配りのある態度、優しさ、反応性、コミュニケーションの文化を育みます。

ゲームアクション: 病気の動物は動物病院に運ばれます。 獣医師は患者を受け入れ、飼い主の訴えを注意深く聞き、質問し、病気の動物を診察し、音内視鏡で話を聞き、体温を測定し、予約を取ります。 看護師が処方箋を書きます。 動物は治療室に運ばれます。 看護師は注射をしたり、傷の手当てや包帯をしたり、軟膏を塗ったりします。 看護師はオフィスを掃除し、タオルを交換します。 受付後、病気の動物の飼い主は動物薬局に行き、自宅でさらなる治療のために医師が処方した薬を購入します。

予備作業： 獣医師の仕事について子供たちと会話。 「私の好きな動物」を描く 親の参加を得て、子供たちと一緒にゲームの属性を作成する（ローブ、帽子、レシピなど）

ゲーム素材: 動物、バスローブ、帽子、処方箋の鉛筆と紙、電話鏡、体温計、脱脂綿、包帯、ピンセット、ハサミ、スポンジ、注射器、軟膏、錠剤、粉末など。

「動物園」

タスク: 野生動物についての子供たちの知識を広げること：優しさ、敏感さ、動物に対する敏感で気配りのある態度、公共の場での行動の文化を養うこと。

ゲームアクション: 建設業者は動物園を建設しています。 運転手さんが動物を連れてきてくれます。 ローダーが荷物を降ろし、動物の入ったケージを所定の位置に置きます。 動物園の職員は動物の世話 (餌、水、檻の中の掃除) を行います。 獣医師は動物を診察し（体温を測定し、音内視鏡で音を聞く）、患者の治療を行います。 レジ係はチケットを販売します。 ガイドはツアーを実施し、動物について話し、安全対策について話します。 訪問者はチケットを購入し、ガイドの説明を聞き、動物を観察します。

予備作業： 読む 文学作品動物について。 野生動物のイラストを調べています。 オーディオ録音でK.チュコフスキーのおとぎ話「ドクター・アイボリット」を聞いています。 K.チュコフスキーのおとぎ話「アイボリット博士」のイラストを子供たちと検討します。 童話「動物園に行った様子」 動物園の獣医師の仕事についての先生の話。 動物園での安全な行動のルールについて子供たちと会話します。 「動物園で見たもの」を描きました。 集団モデリング「Zoo」 子供たちとゲーム用の属性を作成します。

ゲーム素材: 大きい 建設材料、野生動物（おもちゃ）、動物に餌を与えるための道具、掃除用具（バケツ、ほうき、スコップ）、バスローブ、帽子、サニタリーバッグ（電話鏡、体温計、脱脂綿、包帯、ピンセット、ハサミ、注射器、軟膏、錠剤、粉末） 、レジ、チケット、お金。

"店"

タスク: 子どもたちに販売員という職業への関心を呼び起こし、公共の場での行動文化のスキルを形成し、友好的な関係を育むためです。

ゲームアクション: ドライバーが車で商品を運び、ローダーが荷降ろしをし、売り手が商品を棚に並べます。 ディレクターは店内の秩序を保ち、商品が時間通りに店舗に配達されることを確認し、拠点に電話し、商品を注文します。 買い手が来ています。 売り手は商品を提供し、展示し、計量します。 購入者はチェックアウトで購入代金を支払い、小切手を受け取ります。 レジ係はお金を受け取り、小切手を打ち、買い手にお釣りと小切手を渡します。 掃除機が部屋を掃除します。

ゲームの状況: 八百屋、衣料品、食料品、生地、お土産、書籍、スポーツ用品、家具屋、おもちゃ屋、ペットショップ、帽子、花屋」、「パン屋」や。。など。

予備作業： お店への遠足。 スーパーマーケットでの商品の荷降ろしの監督です。 子どもたちと遠足について話し合います。 文学作品を読む：B.ヴォロンコ「珍しい購入の物語」など 公共の場所での行動についての倫理的な会話。

店員として働く母親と子供たちとの出会い。 「私たちに何ができる？」というテーマで物語をまとめる子どもたち：「パン屋でパンを買うにはどうすればいい？」「店に行くために道路を渡るにはどうすればいい？」「ノートや鉛筆はどこで売っているの？」 等 子どもたちとのゲーム用の属性 (お菓子、お金、財布、プラスチック カード、値札など) を作成します。

ゲーム素材: 体重計、レジ、バスローブ、帽子、バッグ、財布、値札、部門別商品、物品輸送車両、清掃用具。

「民芸品展にて」－「フェア」

タスク: 民俗芸術の多様性についての子どもたちの知識を定着させるために、ホフロマ、グジェル、ディムコヴォのおもちゃ、ゴロデツの絵画を紹介し、これらのタイプの工芸品の主な要素の名前を言えるようにし、美的感覚を養い、民俗芸術の伝統を継承したいという願望を育みます。彼らの人々は、「ホフロマの絵画」、「民俗芸術」、「民芸品」、「ディムコヴォのおもちゃ」、「グジェル」、「ゴロデッツ」、「カール」、「カール」など、子供の語彙を増やしてください。

ゲームアクション: 先生は子供たちを民芸品の展示会に行くように勧めます。 バスは5分後に出発します。 運転手はすでに私たちを待っています。 子どもたちは切符売り場でバスの切符を購入し、バスの座席に座ります。 途中で退屈しないように、子どもたちは好きな歌を歌います。 ようやくすべてが整いました。 ガイドは子供たちと会い、ホフロマホールに招待します。 子どもたちは、ホフロマで描かれた物体を調べ、この工芸品がどこで生まれたのか、ホフロマでどのような主な要素が使用されているのか、どのような色の絵の具が使用されているのか、どのような物体がホフロマで描かれているかなどを覚えています。ガイド。 同様に、子供たちはゴロデツ絵画ホールとグジェルホールを訪れます。 民俗芸術に親しむとき、教室での詩や興味深い瞬間を思い出すことができます。 ツアーは終わり、子供たちはバスに乗って家に帰ります。 その過程で、彼らは自分たちの経験を共有します。

ゲーム素材: 椅子でできたバス、運転手用のハンドル、切符売り場、バスの切符、ショーケース ディムコヴォのおもちゃ、ホフロマ、グジェル、ゴロデッツの絵画で描かれたアイテムの展示。

"ベーカリー"

タスク: パン屋で働く大人の仕事を子どもたちに理解してもらう。

ゲームアクション: パン屋のディレクターは、パン屋の従業員の仕事を整理します。 完成品の流通を行います。

パンの製造に必要な原材料の調達を行っています。

従業員の仕事の質を管理します。 パン屋はさまざまな種類やサイズのベーカリー製品を焼きます。 グループ 完成品品種とサイズ別に。 コントローラーはベーカリー製品の品揃え、品質、量を決定し、レイアウトの正確さを制御し、製品の準備ができているかをチェックします。 ドライバーは完成品を倉庫からトラックに積み込みます。 事前に数量とサイズを決定したベーカリー製品を店舗や屋台に配送します。

予備作業： パンについての会話。 幼稚園の調理室を見学しました。 塩生地焼き。 パン屋の設備設計。 テーマに関するイラストの検討。 ゲームの属性の生成。

「ソーイングスタジオ」

タスク: 縫製スタジオで働くことについての子どもたちの知識を広げ、定着させること、各アイテムを作るのに多くの労力が費やされるという最初の考えを形成すること、社会的行動スキルを強化すること、提供される援助と世話に感謝すること、友好的な態度を育み強化すること子ども同士の関係。

ゲームの状況: « 帽子のサロン»

ゲームアクション: スタイルの選択、アドバイス、注文、採寸、パターンのレイアウトと裁断、試着、製品の縫製、仕上げ、刺繍、アイロンがけ、仕立て屋は完成品を倉庫に配送し、注文の代金を支払い、注文を受け取ります。

予備作業： 縫製工房の従業員（保護者）との面会、会話。 作品の朗読：S.ミハルコフ「仕立て屋のウサギ」、ヴィクトロフ「母のためにドレスを縫いました」、グリンバーグ「オリンエプロン」。 教訓的なゲーム「毛糸は何持ってるの？」 組織サンプルの検査。 会話「どんな生地で縫えますか？」 アルバム『生地のサンプル』を制作。 ファッション雑誌を見ていると。 アプリケーション「美しいドレスを着た人形」。 「ボタンを縫い付ける」という手作業。 保護者の参加を得て、ゲームの属性を作成する (ショーケース、アイロン台、生地のセット、ボタン、糸、模様のパターンなど)

ゲーム素材: ショーケースに入った各種生地、糸、針、ボタン、指ぬき、ミシン2～3台、ハサミ、型紙（型紙）、センチメートルテープ、カッティングテーブル、アイロン、アイロン台、裁縫師用エプロン、ファッション雑誌、化粧台、レシート。

"フォトスタジオ"

タスク: 写真スタジオで働くことについての子供たちの知識を広げて定着させ、公共の場での行動、敬意、年長者やお互いに対する礼儀正しい対応の文化を培い、提供される援助やサービスに対する感謝の気持ちを教えます。

ゲームアクション: レジ係は注文を受け取り、お金を受け取り、小切手を払い出します。 顧客は挨拶し、注文し、支払い、上着を脱ぎ、身なりを整え、写真を撮り、サービスに感謝します。 写真家は写真を撮ります、写真を撮ります。 写真スタジオでは、写真の撮影、フィルムの現像、専用機器でのフィルムの閲覧、写真の撮影（書類用を含む）、写真の引き伸ばし、修復、フォトアルバムや写真フィルムの購入ができます。

予備作業： 公共の場での行動の文化についての倫理的な会話。 サンプル写真を含むアルバムを表示します。 カメラの紹介。 子供のカメラと本物のカメラの検査。 家族の写真を見ながら。 子供たちとゲームの属性を作成します。

ゲーム素材: 子供用カメラ、鏡、ヘアブラシ、フィルム、写真サンプル、フォトフレーム、フォトアルバム、お金、小切手、レジ、写真サンプル。

「美容室」

タスク: 「美容室」で働くことについての子供たちの知識を広げ、定着させ、美しくありたいという欲求を呼び起こし、公共の場での行動、敬意、年長者やお互いに対する礼儀正しい態度の文化を養います。

ゲームアクション: 美容師は髪を洗い、とかし、カットし、髪を染め、髭を剃り、コロンでリフレッシュします。 ネイリストはマニキュアを作り、爪をワニスで覆い、手のケアについてのアドバイスを与えます。 美容院のマスターは顔のマッサージをし、ローションで拭き、クリームで潤滑し、目や唇などを塗ります。レジ係は小切手を払います。 清掃員は掃除をし、使用済みのタオルやナプキンを交換します。 訪問者はサロンの従業員に丁寧に挨拶し、サービスを依頼し、マスターに相談し、レジでお金を支払い、サービスに感謝します。

予備作業： 両親と一緒に子供の美容院を訪問。 美容院でのことについての子供たちの物語。 公共の場での行動の文化についての教師の話。 ヘアスタイルのサンプルを含むアルバムをレビューします。 化粧品のサンプルが載った小冊子の検査。 教訓的なゲーム「人形を美しくとかす」。 教訓的なゲーム「シンデレラは舞踏会に行く」。 近くの美容院まで歩いて行きます。 保護者の参加を得てゲームの属性を作成する (ローブ、マント、タオル、ナプキンなど)

ゲーム素材: 鏡、櫛セット、かみそり、ハサミ、バリカン、ヘアドライヤー、ヘアスプレー、コロン、マニキュア、子供用化粧品、ヘアスタイルのサンプルが入ったアルバム、染毛剤、バスローブ、ケープ、タオル、レジ、小切手、お金、モップ、 バケツ。

"サロン"- « 動物の美容師»

タスク: 美容師の仕事についての子供たちの知識を広げ、定着させる、公共の場での行動、敬意、年長者やお互いに対する礼儀正しい対応の文化を養う、提供される援助やサービスに対する感謝の気持ちを教える

役割: 美容師 - 女性マスター、男性マスター、レジ係、クリーナー、クライアント。

ゲームアクション: レジ係は小切手を払い落とします。 掃除婦が掃除をし、使用済みのタオルを交換します。 訪問者は上着を脱ぎ、美容師に丁寧に挨拶し、散髪を頼み、美容師に相談し、レジでお金を支払い、サービスに感謝します。 美容師は髪を洗い、乾かし、とかし、カット、髪を染め、髭を剃り、コロンでリフレッシュし、ヘアケアに関するアドバイスを行います。 ゲーム「家・家族」と連動できる

動物の美容師- 犬のトリミング、コーミング。 彼らはサーカスでの公演のために動物を準備し、髪を結い、弓を結びます。

予備作業： 「美容室」を参照

ゲーム素材: 「美容室」を参照

"図書館"

タスク: ゲーム内で周囲の生活に関する知識を表示し、図書館の社会的重要性を示します。 図書館職員に関するアイデアを広げ、公共の場での行動規則を強化する。 本の使用規則をよく理解する。 本に対する興味と愛情を呼び起こし、本に対する注意深い態度を養います。

ゲームアクション: 読者フォームの作成。 図書館司書による申請の受付。 ファイルを操作する。 書籍の発行。 読書室。

予備作業： 図書館への旅行とその後の会話。 S. Zhupaninの作品「私は司書です」を読んで、本の修理のための「ブックワークショップ」を開きます。 読んだ作品をもとにしたドローイング作品の展示。

ゲーム素材: フォーム、本、ファイルキャビネット。

"工事"

タスク: 建設とその段階について具体的なアイデアを形成する。 職業に関する知識を統合する。 建設業者の仕事に対する敬意を育むこと。 ゲームのプロットを創造的に開発する能力を形成します。

ゲームアクション: 構築オブジェクトの選択。 建築材料の選択、建設現場への輸送方法。 工事。 建物のデザイン。 オブジェクトの配送。

予備作業 。 おとぎ話「テレモク」を読んで、作品「誰がこの家を建てましたか？」 S. Baruzdina、「ここに都市ができるでしょう」A. Markushi著、「地下鉄はどのように建設されたか」F. Lev. 建築に関する絵やイラストの考察とその内容についての会話。 建設現場での安全についての会話。 「家づくり」をテーマに絵を描いています。 ゲームの属性の作成。

ゲーム素材: 施工図、各種建材、ユニフォーム、ヘルメット、工具、建設機械、素材サンプル、デザイン雑誌、代替品。

"サーカス"

タスク: 文化施設や公共の場での行動規則についての子どもたちの考えを統合する。 サーカスとその従業員についての知識を統合します。

ゲームアクション: チケットを買って、サーカスに行く。 属性を購入します。 アーティストの公演準備、プログラムの準備。 休憩ありのサーカス公演。 撮影。

予備作業： サーカスに関するイラストを検討中。 サーカスを訪れた子供たちの個人的な感想についての会話。 V. ドラグンスキーの「The Girl on the Ball」、S. Marshakの「The Circus」、Yu. Kuklachevの「My Cat's Friends」の作品を朗読します。 ゲームの属性の制作 (チケット、プログラム、ポスター、花輪、旗など)

ゲーム素材: ポスター、チケット、プログラム、衣装要素、属性（注ぎ口、帽子、笛、 バブル、「耳」）、花輪、旗、サーカスアーティストの属性（ロープ、フープ、ボール、メイス）、化粧品セット、チケット係員のオーバーオール、ビュッフェ従業員など。

「渡り鳥。

巣の中のヒナの様子

タスク: 子どもたちに鳥の役割を担う能力を育みます。

お子様のお気に入りのおとぎ話や物語を劇化する能力を強化します。

ゲームアクション: 鳥はひよこの出現に満足しており、子孫を注意深く扱います。 彼らをトラブルから守り、餌を与え、飛ぶことを教えます。

予備作業： 写真やイラスト、鳥に関する詩や物語などから渡り鳥の特徴を学びます。 テーマに関するイラストの検討。 ゲームの属性の生成。 代替品、おもちゃ。

シアター。 「バードマーケット」

タスク: マチネとエンターテイメントの要素をゲームで再現。 与えられた役割に応じて行動するためのスキルを教育します。 お子様のお気に入りのおとぎ話や物語を劇化する能力を強化します。

自然への敬意を育みます。

ゲームアクション: 訪問者が劇場に来ました。 彼らはワードローブに行きます。 服を脱ぐには、チケット売り場でチケットを購入してください。 購入したチケットに応じて座席を確保します。 俳優たちは自分の好きな物語に基づいたパフォーマンスを披露します。

予備作業： 読む。 V.ビアンキ「シニチキンカレンダー」

B.ブレヒト「窓越しの冬の会話」

E.ノソフ「屋根の上のカラスが迷子になったようだ」

子どもたちにゲームの属性 (ポスター、チケット、衣装の要素) を作成してもらいます。

"運転手"

タスク: 子どもたちに輸送の仕事、輸送従事者の仕事（運転手、オペレーター、配車担当者、自動車整備士など）を理解させる。
ドライバーが輸送するものについての知識を提供するため たくさんの乗客は、この広い国の都市や村にさまざまな貨物を届けます。
車が飛行し、商品をタイムリーに届けるために、車は修理、清掃、潤滑、燃料の補給が行われます。
運輸労働者の仕事やその社会的意義について、子どもたちの考えを広げる。
輸送労働者の仕事への関心と敬意を育み、大人と同じように誠実かつ責任を持って働き、設備の安全に気を配りたいという欲求を奨励する。
「道路交通」、「ドライバー」、「信号機」、「ガソリン スタンド」などのロールプレイング ゲームやクリエイティブ ゲームの出現に貢献します。

ゲームアクション: 車は人形や建築資材を運びます。 運転手は人にぶつからないように注意して車を運転します。 車はガソリンを満タンにし、建設現場に行き、建築資材を降ろし、砂を詰めます。 運転手は信号機の青信号、赤信号のスタンドに行きます。

タクシードライバー- 人々を職場、劇場、映画館に連れて行きます。

トラック運転手- 車にガソリンを注ぎ、洗ってガレージに置きます。

バス運転手- 慎重に、慎重に運転し、 導体チケットを販売します。 バスは訪問、仕事、自宅など、必要な場所に人々を連れて行きます。

交差点に立つ 警官- 動きを調節します。

歩行者歩道に沿って歩きます。 道路が青信号に切り替わります。

歩行者用の特別な横断歩道「ゼブラ」。 私たちは交通ルールに従います。

消防車の運転手- もたらす 消防士火に向かって、はしごを押したり、消防ホースを広げたりするのに役立ちます。

救急車の運転手- 患者を車に乗せるのを手伝い、担架を渡し、慎重に運転します。

ゲームの状況: « バスで楽しい旅」「街の雪を除雪しよう」（除雪車）

ゲーム素材: 道路標識、「タクシー」、「牛乳」、「パン」、「貨物」、「建設」、「救急車」、「消防」のステンシルが付いたキャップ、異なる直径のハンドル - 5〜10個、さまざまな車のシルエット首に巻く服、警察の警棒、ガソリンスタンドの箱、代わりのおもちゃ。

「宇宙飛行」

（「ロケットの旅」「宇宙飛行士になるための準備」「宇宙飛行士の健康診断」）

タスク: .宇宙を征服した先駆者と知り合い。

「宇宙」というテーマの同化に関する子供たちの知識を統合します。

愛国心、初めて宇宙への道を切り開いた国への誇りを植え付けるため。

豊かにする 辞書新しい概念を持った子供たち。

ゲームアクション: 宇宙飛行士の訓練、星や他の惑星を研究するための宇宙飛行。

医師飛行前に宇宙飛行士の「健康状態をチェック」。

建てられた 宇宙ロケット, 宇宙飛行士月の土壌を研究するために月に飛びました。 月には窪地や山があります。 月面に着陸し、無重力状態で歩き、月面の風景、星、太陽を撮影します。 月では、私たちは月面探査機に乗って移動します。

私たちは他の惑星、火星、土星に飛びました。 私たちは他の惑星からの土壌サンプルを研究しています。

宇宙では宇宙食や宇宙服を防護のために使います。 私たちは通信します 宇宙人。 お土産を交換します。 私たちは宇宙に出ます。

私たちは地球と連絡を取り合い、ビデオ通信、コンピューター、カメラを使用します。

飛行後、地上で宇宙飛行士に会います。 医師はフライト後に健康状態をチェックし、血圧を測定します。 他の宇宙飛行士もシミュレーターで訓練を受けている。

ゲーム素材: ポリエチレンスーツ、地球地図、月、星空、月面探査機、アンテナ、トランシーバー、コントロールパネル、ヘッドフォン、タブレット、ノート、カメラ、惑星ポストカード、星空。

「民兵ゲーム」

タスク: 民兵ゲームのテーマを開発し、子供たちに任務を正確に完了すること、注意力、注意深くすることを教え、軍事的職業への敬意、軍隊で奉仕したいという願望を育み、子供の語彙を増やすこと（「諜報」、「偵察」） 」、「歩哨」、「警備」、「兵士」。

ゲームアクション:

国境警備隊- 大胆、勇気、器用。 国境警備隊の教え、授業、休息。 犬のトレーニング。 国境警備隊は祖国の国境を守っています。

砂の上のコントロールストリップに足跡があることに気づきました。 彼らは国境違反者を拘留し、書類を検査し、本部に連行した。

ロシア軍 -訓練中の兵士たち兵士たちは勇敢で、器用で、恐れを知らない。 兵士の訓練、学習、訓練場での軍事演習。 サービス優秀賞を受賞。 兵士は指揮官の命令を実行し、敬礼する。

パイロット- 地上で訓練し、医師は飛行前に健康状態をチェックします。

パイロットは飛行機やヘリコプターを操縦し、空でさまざまな曲技飛行を行っています。

彼らは地上との連絡を維持し、地上では飛行はディスパッチャーによって制御され、無線でパイロットと会話し、着陸を許可します。

軍艦で- 陸上での船員の訓練、医師は海に出る前に船員の健康状態をチェックします。 甲板で双眼鏡を覗き、舵を切る船員たち。 祖国の海上国境を守りましょう。 船員は無線で陸地と通信します。 ボートの指揮官は命令を出し、地図を調べます。

ゲーム素材 : 兵士の帽子 (2 ～ 3 個)、タンカーのヘルメット (2 ～ 3 個)、空挺部隊の装備 (2 個)、双眼鏡 (2 ～ 3 個)、武器のシルエット (機関銃、ピストル)、地図、トランシーバー、司令官用タブレット。

"郵便"

タスク: 手紙の送り方、受け取り方についての子どもたちの考えを広げ、郵便局員の仕事への敬意、相手の話をよく聞く力、お互いに丁寧に接する力を育み、子どもたちの語彙を増やす「小包」 、「パッケージ」、「雑誌」、「郵便配達員」想像力、思考、スピーチ。 ゲームを共同で展開し、すべてのプレイヤーの行動について交渉し、議論する能力。

ゲームアクション: 人々はお互いに手紙を書き、電報、はがきを送り、休日にお互いを祝います。 人々は手紙やはがきを郵便局に運び、大きなポストに投函します。

電報や手紙が広まる 郵便屋さん。彼は手紙や新聞が入った大きなバッグを持っています。 手紙や新聞は住所に配布され、封筒には通り名、番地、アパート、姓が書かれています。 郵便配達員はすべての家やアパートの郵便受けに手紙を投函します。

封筒は郵便局やキオスクで購入できます。 郵便局では、別の都市に小包を送ることができます。 郵便局員小包の重さを量り、スタンプを押して駅に送ります。

ゲーム素材: 郵便配達員の帽子、郵便配達員のバッグ、新聞、手紙、はがき、さまざまなレターヘッド、箱からの小包、郵便切手、秤、箱からの郵便受け、メモ用の鉛筆。

「蒸気船」～「漁船」

タスク: 人々の生活や仕事についてのさまざまな物語をゲームに反映する能力を形成し、船上の大人の職業についての知識を統合します。

ゲームアクション: スチーマーは立方体、ブロック、レンガ、ソフトモジュール、ロープ、ハイチェアから作られています。

乗客川を下る旅に出かけます。 キャプテンコマンドを出したり、双眼鏡を覗いたりします。 ハンドル船を動かし、ハンドルを回す。 停留所では、誰もが上陸し、散歩し、遠足に出かけます。 船員船のはしごが外され、甲板が洗浄され、船長の命令が実行されます。 クッククックチームの昼食を準備します。

漁師海に行く準備をしています。 網、双眼鏡、マウスピースを集めます。 彼らは海に出て魚を釣ります。 キャプテン漁船が指示を出し、みんなで助け合う。

漁師たちは海に網を投げ、魚を捕まえ、コンテナに降ろし、冷蔵庫に入れます。 チームは休んでいます、料理人はおいしい夕食を準備しています。 船長は地図上で船の方向を確認します。 全員が岸に戻ります。 魚は専用トラックに降ろされ、店舗へ運ばれます。

ゲーム素材: 船員用の帽子、首輪、双眼鏡、ハンドル、帽子、ロープの錨、信号旗（赤、黄）、コンパス、地図、漁網、マウスピース。

「食堂」－「カフェ」－「料理人」

タスク: 食堂やカフェの労働者の仕事についての子供たちのアイデアを広げる。 料理人やウェイターという職業に対する興味と敬意を育む。 公共の場での行動ルールを熟知していること。

ゲームアクション: ダイニングルームには来客用のテーブルと椅子が設置されています。 料理人彼らはキッチンでおいしい料理を作り、餃子を作り、パイを焼き、ボルシチを作り、スープを作り、カツレツを揚げます。 運転手、労働者、建設業者、船員、学校の学生は食堂で食事をとります。

テーブルの上にはナプキン、花が入った花瓶が置かれています。 ウェイター食事を提供する 訪問者、丁寧に話しかけ、訪問者のリクエストに応じて食べ物を選ぶためのメニューが載った小冊子を渡します。 訪問者はレジで昼食代を支払い、小切手を渡されます。 カフェに来る人は食事をするためだけではなく、音楽を聴くためにも訪れます。

誕生日を祝ったり、踊ったり、カラオケを歌ったりします。 ウェイターは訪問者に礼儀正しく、食べ物や甘い水を持ってきてくれます。 テーブルには素敵な料理とお花が飾られています。 ミュージシャン美しく演奏し、歌います。 訪問者は帰っていきますが、届けられた喜びに感謝します。

ゲーム素材: 白キャップ（2個）、エプロン（2個）、子供用調理器具、子供用食器、子供用茶器、コンロ、製品レプリカ、野菜、果物、メニュー、子供用トレイ、カクテルチューブ、ジュースボックス、ヨーグルト。

「船で旅、電車で旅」

タスク: 車両の名前を修正する。 子どもたちの間に前向きな関係を築く。 対話的なスピーチの発達。 子どもたちの視野を広げます。

ゲームアクション: 船を建造する私たちは行く 世界一周旅行。 私たちは双眼鏡、地図、コンパス、マウスピースを持っていきます。 船の名前を考えてください。 乗客船に乗り込み、船室に解散します。 船長錨を上げるよう命令する。 船員船長の命令を聞きなさい。

船はアフリカへ出航します。 海岸に行きます。 私たちは住民と出会い、お互いを知ります。 私たちはアフリカを歩き回ります。 私たちはサル、ゾウ、トラに出会います。

私たちは北へ航海します。そこは寒い。 氷山、ペンギン、ホッキョクグマを観察します。

私たちはオーストラリアに向けて出航しています。そこではカンガルーやキリンが見られます。 私たちは自然を研究し、海で泳ぎ、海底を研究します。 家に帰ります。

電車を作る。 私たちはロシアを旅行するつもりです。 乗客窓の外を眺めながら、お互いに話し合う。 導体お茶を持ってくる。

乗客は駅で降ります。 一緒に歩く ツアーガイド遠足に行ったり、美術館に行ったり、お店に行ったり、街を散歩したり。

私たちはモスクワに到着しました。 私たちはモスクワの赤の広場を歩きます。 夕方には花火を見ます。 私たちは電車で家に帰ります。 車掌さんとはお別れです。

「飛行機旅行」
タスク: 航空輸送手段、航空機の目的、航空機の整備方法についての子供たちの知識を広げ、地上の風景の美しさの見方を教え、パイロットという職業への敬意、勇気を養い、子供の語彙を増やすこと。飛行機」、「パイロット」、「スチュワーデス」、「フライト」。

ゲームアクション: 先生は子供たちに飛行機に乗るように勧めます。 子どもたちは、パイロット、スチュワーデス、無線オペレーター、ディスパッチャー、ローダーの役割を自分たちで分担します。 チケット売り場でチケットを購入したい方は、スチュワーデスにチケットを見せて飛行機に乗りましょう。 引越し業者が積み込み中です。 ディスパッチャーが航空機の出発をアナウンスします。 飛行中、乗客は舷窓から海、山、川、森林、ツンドラなどのさまざまな景色を眺めます（写真のイメージ）。 指定された都市に到着します。 通りを歩き、景色を眺めます。 帰ってきた子どもたちは感想を語り合う。

ゲーム素材: 建材で作られた飛行機、ハンドル、パイロットの帽子、スチュワーデスの服、海、山の頂上、砂漠、タイガ、ツンドラの広場を描いた写真。

「緊急事態省」 - 救助隊員

タスク: 子どもたちに救助員という困難で名誉ある職業を紹介し、必要に応じて明確かつスムーズに行動できるように教えること。

ゲームアクション: 犠牲者を支援するために救助隊を組織する。 子どもたちの経験を豊かにする - 「救助活動」の場所では、住民のために新しい家を建て、瓦礫の中から動物を救出し、日焼けした建物を消し、医療を提供し、餌を与える必要があります。 「犠牲者」のためにコンサートを開くことさえある。

SOS 信号を受信しました。 テレビメッセージ。 海に落ちた瓶からの手紙 火災、地震、火山の噴火、洪水などで、遠く離れた島から人や動物を救ってくれる人が他にいないという問題的な状況が子どもたちの前に突きつけられます。

1. 地図上で島の位置を決定します。

2. 島への経路と目的の場所に行くための交通手段を決定します。

3. 役割の配分: 救助者、消防士、医師、建設者、船長、船員など。

4.「船舶」（「航空機」等）の建造

5.必要なものを集めます。

6. 島への道。

7. 救助措置:

船員たちは「船」を修理しています。

消防士は燃えている建物を消し止めます。 救助隊員が瓦礫を撤去する。

建設業者は新しい家を建てます。

医師は医療を提供します。

8. 家に帰ります。

ゲーム素材: - 大型建築資材。 スーツ（船長の帽子、船員用の首輪、消防士用の装備品、医師用の白帽、医療用バッグ）。 病院の設備。 製品; 毛布。 代用アイテム。

「騎士と王女」 - 「おとぎの国の街への旅」、「騎士団への入会」、「王女会への入会」、「シンデレラの舞踏会にて」、「馬上馬上試合」

タスク: 家庭や公共の場でのコミュニケーションや行動の規範やルールを子どもの中に形成する。 失礼で矛盾したコミュニケーションや行動は何も良いことをもたらさないことを理解してください。 対話者に対して親切になれる能力を形成する。 彼の意見を尊重し、彼の立場を積極的に表現するよう努めてください。 仲間や大人を理解し、大人、高齢者、幼児などお互いに可能な限りの援助を提供する

ゲームアクション: 礼儀の妖精は、将来の王女と騎士が行動規範を学ぶのを助けます。 彼女は「魔法の歌」を歌い、新しい丁寧な言葉を与え、プリンセスや騎士であることについて話し、シンデレラの行動のルールなどを女の子たちに伝えます。

本物のプリンセスになるために、女の子たちはシンデレラが与えたすべての行動規則に従っていることを証明します。サラダを準備し、掃除し、礼儀についての詩を読み、さまざまな問題の状況を解決します。

シンデレラのルール「本物のお姫様はこう行動する」

1. 彼らは無礼を拒否し、叫び、誰に対しても落ち着いて丁寧に話します。

2. 混乱に気づいた彼らは、求められるのを待たずにそれを修正します。

3. 彼らは赤ちゃんの世話をし、大人を助けます。

4. 彼らは対話者の話を注意深く聞く方法を知っています。

5. 美しく歩き、踊ることを学びましょう。

« 本物の騎士はどのように行動するのか。

1. 彼らは真実だけを話します。

2. 彼らは自分の間違いを認め、修正する方法を知っています。

3. 争うのではなく、言葉で問題を解決する。

4.いつも笑顔でお世話になります。

5. 女の子や女性を褒めましょう。

騎士や王女になるまでのすべてのステップと成果には、「勤勉さに対して」、「謙虚さに対して」、「正直さに対して」、「高貴な行為に対して」、「礼儀に対して」などの特別なチップが与えられます。 子どもたちはこれらのチップを別々の封筒に入れて保管し、週の終わりに各子どものチップの合計数を数えて勝者を決定します。 女の子に「やさしさのきらめき」を与えることができます。

男子は「警戒目騎士団」「マークハンド騎士団」のチームに分けることができます。 週の終わりには、「騎士」全員が座って「 ラウンドテーブル」。 チップの数に応じて、勝者に「順位」が与えられます。

ゲーム素材: 騎士の鎧。 ボールガウンとアクセサリー、チップ、注文。

「都会の路上で」

タスク: 子どもたちのルールの知識を強化する 渋滞、交通管制官という新しい役割を導入し、持久力、忍耐力、道路上の注意力を養います。

ゲームアクション: 子供たちは美しい建物、つまり劇場を建設するように勧められます。 建てる場所を選びます。 しかし、最初に建築資材を輸送する必要があります 適切な場所。 車のドライバーはこれに簡単に対処できます。 子どもたちは車に乗って建築資材を買いに行きます。 しかし、ここに失敗があります。幹線道路では信号機が機能しません。 道路上での事故を避けるためには、交通管制官によって車の動きを制御する必要があります。 レギュレーターを選択してください。 彼は円になります。 彼は手に赤と緑の旗を持っています。 赤の旗は「停止」、緑の旗は「進行」です。 これですべてがうまくいきます。 交通管制官は交通を制御します。

https://pandia.ru/text/79/003/images/image002_11.png" alt="署名:" align="left" width="591 height=66" height="66">!}

カードファイルの素材はサイトから引用しましたhttp://www. /

子供向けロールプレイング ゲーム 就学前年齢/ 。 - ロストフ 該当なし: フェニックス、20 代。 - (開発学校)。

ゲーム「ゲスト」

目標。文化的スキルを強化し、子供たちに家庭科の知識を与えます (部屋の掃除、テーブルの準備)。

ゲーム素材。 人形用の食器、想像上のお菓子、代替品。 テーブルクロス付きのテーブル、ティーセット、花瓶、紅茶、パイ。

試合の準備。 倫理的な会話: 「ゲストを待っています」「訪問します」。 「お客さんが来たよ」という歌を習っています。 ゲームプランを立てる。

ゲームの役割。ホストとゲスト。

ゲームの進行状況。先生はゲームをすることができます さまざまなオプション。 男たちは架空の状況でグループ内で遊ぶことも、別のグループからゲストを招待することもできます。

準備 にゲームでは、教師は会話から始まり、ゲームのルールでは、ホストはゲストに対して礼儀正しく、親切で、「親切にしてください」、「お願いします」、「ありがとう」などの丁寧な言葉を使うことが求められていると報告します。 「健康のために食べてください」など。

その後、ゲストの受付の準備と対応を中心にすべてのゲームアクションが展開されます。 教師は、ゲストが到着する前に、オーナーがアパートを掃除し、花で飾り、テーブルをセットし、電化製品を正しく配置しなければならないことを子供たちに伝えます。 それから大人は、ゲストにどのように会うか、何をするかについて同意するように男たちを招待します。

また、教師は子供たちに有名な歌の一節を手拍子とともに教えることもできます。

ゲストが来てくれました

親愛なる皆さんが来ました

ゼリーを作ったのは無駄ではなかった、

彼らはパイを焼きました。

そしてキャベツパイ

そしてポテトパイ。

そして、詰め物なしで-

一番おいしいパイ！

次に、教師は子供たちに、何が、どのように、そしてなぜ起こるかというゲーム計画を独自に作成するように勧めます。 彼はプロットをより興味深い展開にするためのアイデアをいくつか与えることができますが、メインの内容は彼ら自身が考え出す必要があります。

ゲームのオプションの 1 つは次のとおりです。 「ゲスト」が到着すると、「ホスト」はゲストを正しく座り、最も快適な席を提供します。 お茶を飲みながら、ゲストは興味深い会話で楽しまれ、「食べてください」、「このケーキを試してみてください」、「お茶かジュースをもう少し飲みますか？」など、温かくもてなされます。

お茶を飲んだ後、「ホスト」は先生の助けを借りて、歌やなぞなぞ、移動や運動などでゲストを楽しませます。 言葉遊び。 この「所有者」全員が事前に話し合って準備し、誰がどのようなエンターテイメントを行うかを分配します。

ゲームの終わりに、教師はホストまたはゲストが犯したすべての間違いについて集合的に話し合う必要があります。

ゲーム「バースデー」

目標。感性、注意力の教育。 文化的スキルの定着。

ゲーム素材。 おもちゃの食器、粘土、布、糸、色紙、天然素材。

試合の準備中。誕生日の組織についての会話。 詩を学び、ゲームやアトラクションを発明します。 ゲームプランを立てる。

ゲームの役割。誕生日の男の子、お母さん、お父さん、おばあちゃん、祖父、先生、兄弟、姉妹、ゲスト。

ゲームの進行状況。教師は子供たちに自分たちでゲーム計画を立てるよう勧めます。 子どもたちの提案を聞いた後、教師は子どもたちに、家族、学校、誕生日の 3 つのゲームを一度に組み合わせるというアイデアを導き出すことができます。 役割が割り当てられ、グループに分けられます。

たとえば、家族で遊んでいる子供たちは、朝にあるエピソードを演じることができます。全員が起きて、洗濯し、運動をし、朝食をとり、それから児童生徒が学校に行き、年少の子供たちは家にいます。 彼らは年配の家族の誕生日の準備を手伝います。

近くにいる小学生とゲスト（誕生日の男の子の仲間）は、グループで学校で遊ぶことができます。 誰かが教師に選ばれ、残りは生徒です。 したがって、家で誕生日の準備をしている間、兄や妹、誕生日の男の子とその友達は学校に行きます。

家ですべての準備ができたら、誕生日の男の子とゲストが呼ばれます。 他のすべてのゲームは縮小され、男たちは誕生日に遊び始めます。親戚や友人は誕生日の少年を暖かく祝い、贈り物をし、注意を払って彼を囲み、彼を扱い、すべての最善を尽くします。 家族や誕生日の男性自身が、ゲストが楽しく楽しい時間を過ごせるように配慮します。 彼らは、誰がどのようにゲストを楽しませるか、ゲームやアトラクションを考え出し、詩を読んだり、なぞなぞを作ったりするなど、事前に同意します。

誕生日が終わると、ゲストは丁寧にエスコートされ、着替えを手伝ってもらいます。 家族は就寝します。

ゲームの終わりに、参加者はゲームの感想を共有し、ゲームでの興味深い瞬間や間違いについて話し合います。

ゲーム「パスワード」

目標。教育者、乳母、看護師の要件を満たすように子供たちを教育します。 公共の場での行動ルールを修正する。

ゲーム材料。 赤い帽子と腕章、ハンカチ、衣服。 ポスターやチケットなど。

試合の準備中。子供のための幼稚園の要件についての会話。 「私たちは劇場に行きます」というトピックに関する倫理的な会話。 劇場でプレイするための属性の準備。

ゲームの役割。歩哨、生徒、レジ係、案内係、観客、アーティスト。

ゲームの進行状況。ゲームはいくつかの方法でプレイできます。

1番目のオプション。ゲームの開始前に、教師は子供たちが幼稚園で学ぶ必要がある要件について話し合います。子供たちはそれぞれハンカチを持っていなければならず、清潔できちんとした服を着ていなければならず、手と顔は清潔でなければならず、髪はとかされていなければなりません。等

その後、教師は見張りを任命し、赤い帽子と腕章を手渡します。 チャソンはグループの入り口に立って、子供たちを一度に一人ずつ部屋に入れます。 同時に、入ってきた子供は「パスワード！」と言います。 教師は 2 ～ 4 日ごとにパスワードを変更できます。 それは、子どもたちが学ぶ必要がある要件が満たされるかどうかにかかっています。 たとえば、保育者がすべての子供にハンカチを持参するよう要求した場合、ハンカチを警備員に提示することがパスワードとみなされます。 すべての人が髪をとかすことを忘れないようにする必要がある場合、パスワードは髪をきれいにとかすことです。 合言葉は清潔な服装や整えた爪でも構いません。

今日のパスワードの条件を満たさなかった奴らが最後にグループに入る。 週の終わりに、教師は子供たちに、どの子供がゲームの条件を満たし、どの子供が満たさなかったかを知らせます。

このゲームは、要件を満たす必要がある場合にプレイでき、持続時間は 2 ～ 3 週間以内です (多くの場合、中断があります)。 この場合、教師は常にパスワードを変更する必要があります。

2番目のオプション。礼儀正しい子供たちの劇場。

教師は公共の場での行動規則について話し合い、こう言いました。 Vしかし、このゲームは簡単ではありません。丁寧な言葉を知って、それを使えるようにする必要があります。

その後、教師は子供たちが劇場の準備、ポスター、チケットの準備、詩の学習、劇の作成を手伝います。

試合の準備がすべて整ったとき、先生は、劇場では丁寧な言葉がチケット代になると報告します。 未就学児がレジに来て「チケットをください」と言えば、チケットを受け取ります。 もし彼が「お願いします」という丁寧な言葉を忘れてしまったら、彼は考えさせられ、チケットを手に入れるために何を言うべきかを思い出さなければなりません。 子どもがこう言ったら、「こんにちは。 チケットをください」と言うと、チケットを受け取った後、彼は「ありがとう」と答え、最前列に座ります。 ゲームが始まります。

ゲーム素材。段ボールの家、看板、人物像、おもちゃの車、信号機、ハンドル。

試合の準備中。テーマ別の散歩 - 通りに沿った小旅行。 イラスト素材を使った会話。 ゲームの属性を先生と一緒に作ります。 「ストリート」をテーマにした映画や断片を鑑賞。

ゲームの役割。 歩行者、運転手、警察官、管理人など。

ゲームの進行状況。試合の前には、多くの準備作業が行われます。 ゲームの準備は、通りに沿って数回歩くことから始まります。

最初の散歩で、先生は子供たちに通りを案内し、通りには新しい家も古い家も、高いところも低いところもたくさんの家があるという事実に子供たちの注意を引きます。 異なる色そしてサイズ。 子どもたちがいるいくつかの家の階数を数えることもできます。 さらに、先生は、通り沿いの家は、一方には人が住んでおり、もう一方には劇場があり、三番目にはアトリエや郵便局があり、四番目にはお店があり、四番目には写真館や美容室があるため、それぞれ異なると説明します。 5番目など

このウォークの後、教師は見たことすべてを統合する必要があります。 これは、家々が並ぶ通りを描いた写真、ポストカード、図面を見ることによって行うことができます。 その後、授業中に、教師は子供たちに絵を描くように勧めることができます。 いろいろな家通りにあります。 教育者は、建築材料から近くにさまざまな家をたくさん建て、通りを作るようにアドバイスします。 デザインのクラスでは、子供たちは家のパターンを与えられます 異なるサイズいくつかの色の紙で作られています。 教師の指導の下、子供たちはこれらのパターンから家を接着したり、ドアや窓を貼り付けたり、絵を描いたりする必要があります。 教師は、1 つの家に 1 列または 2 列の窓を取り付けるようにアドバイスするかもしれません。この家は 1 階または 2 階しかありません。 もう一方には、4列または5列の窓が貼り付けられており、これはそれぞれ4階建てまたは5階建ての家です。 次に、教師が子供たちに「学校」、「幼稚園」、「アトリエ」、「郵便局」、「図書館」、「薬局」、「美容院」、「病院」のサインを家のドアに貼り付けます。 （または「総合病院」）、「ショップ」、「パン屋」、「写真スタジオ」、「映画館」（または「劇場」）、「サーカス」。 子どもたちはクラスで家を 1 つずつ作ります。 それで通り全体が判明します。

2 回目の散歩では、教師は子供たちに、道路に何台のさまざまな車があるかを示す必要があります。人が運転する車、アイスクリームを運転する車、牛乳を運転する車、除雪、夏であれば道路に水をまくこと、掃除中。 患者を運ぶ車もある。 子どもたちに市内の交通機関を見せた後、これらの車が人々を職場に連れて行ったり、仕事から帰宅したり、サーカスや映画館に連れて行ったり、子供たちを幼稚園や学校に連れて行ったりすることを伝え、また、トロリーバス、バス、路面電車などでのマナーについても説明する必要があります。 . (大声を出さない、押してはいけない、老人や病人に道を譲らないなど)。

2 回目の散歩の後、教師は子供たちと交通手段について話し合い、さまざまな種類の車のイラスト素材画像を見せます。車、トラック、ダンプ トラック、牛乳やパンを運ぶ機械、道路に水を供給したり掃除したり、除雪したりする機械、バス、トロリーバス、路面電車など e. さらに、子供たちはバスやトロリーバスの車内を示す図面を見て、中で何が起こっているのかを理解することができます。 教育者は、そのような絵の表示に次の物語を添えることができます。 ここに母親が赤ん坊を腕に抱いて座っています。彼らは彼女に場所を与えました。赤ん坊は小さいので、彼らは彼を押してしまうでしょう、そして母親が彼を腕に抱くのは難しいです。 障害者も道を譲らなければなりません。 高齢者がバスやトロリーバスから降りるのを手助けする必要があります。」 その後、教師は子供たちの注意を引くために、バスに男の子が座っていて、その隣に老婦人が立っているというネガティブな内容の絵を描き、少年の行儀が正しいかどうか、正しい行儀をしているかどうかをみんなに尋ねます。礼儀正しい人であり、なぜ子供たちは彼が行儀が悪いと思うのか。

レッスンでは、教師は子供たちに、路上で見た車の 1 台を描くように勧めます。 レッスンの最後に、子供たちにすべての絵を見せ、そこに描かれている車に名前を付け、名前を修正します。 子供たちの無料ゲーム中に、教師はグループ内のすべての車を集める必要があります。 そして、そのうちのいくつかを特殊なものに変えます。一方の金属トラックには「Products」と書かれたボール紙の本体を作り、もう一方にはチューブで丸めたボール紙に「Kvass」と刻んで、乗用車には小さな赤い十字を貼り付けます。彼らはそれに患者を乗せて運びます。 それから、教師は子供たちに、建築材料でいくつかの家（通り）を建て、車や車で遊ぶようにアドバイスできます。病院の近くには救急車が常駐し、粘土で成形した野菜や果物をトラックが店に運び、パンが店に運ばれます。ベーグル、クッキー、ロールパン、ベーグル、クッキー、ロールパンなどの特別な車で食料品店に行き、通りを走る路線タクシーを利用します。

3 回目に通りを歩いたとき、教師は子供たちに歩行者について説明する必要があります。通りにはたくさんの人がいます。彼らは仕事、動物園、店、病院に行ったり来たりしています。 店の近くでは、そこに買い物に行く人、映画館に行く人、次のショーに急いでいる人、学校の近く、勉強に行く学童などを見せることができます。また、子供たちに次のことを伝える必要があります。通りにはたくさんの人がいて、みんな急いでいるから、誰にも邪魔しないように通りを歩く必要があります。 その後、教師は子供たちに、路上で守るべきいくつかのルールを教えます。路上で走ったり、遊んではいけないこと、静かに歩く必要があり、通行人を突き飛ばさず、歩道に沿ってのみ歩くことです。道路に沿って歩くことはできません - 車、バス、トロリーバスがそこを行きます。

このようなグループでの散歩の後、教師は子供たちと一緒に、通りに歩行者が描かれた絵を見ることができます。 描かれた人々を見て、あなたは彼らについて話す必要があります。「ここにポートフォリオを持った小学生がいます。彼らは学校に急いでいます。 ここでおじいさんが店に行きます、手には大きな袋を持っています。 ここで叔母はトロリーバス停に行き、急いで仕事に行きます。 これは、赤ん坊を連れて歩いている母親が、道、家、車を彼に見せているところです。 「ここで少年はボールを運んでいる、彼はサッカー場に行く、友達とサッカーをする」など。子供たちに、男たちが老婦人が重い荷物を運ぶのをどのように助けているかを示す写真を見せるのは非常に良いことです。それを道路の向こう側に移動させます。 少年が歩道から紙を拾い上げてゴミ箱に捨てている写真を見せることもできます。

造形のレッスンでは、教師は各子供たちに、道で見かけた人物の一人を粘土で造形するよう指示する必要があります。 子どもたちには、「ブリーフケースを持った女の子、お父さん、お母さんを彫刻することもできるし、カバンを持ったおばさんや警察官を彫刻することもできる」と思い出させる必要があります。 レッスンの後、教師が子供たちと一緒に製品を調べ、それぞれの製品を評価します。

4 回目の散歩では、教師は子供たちに、歩行者がどのように道路を横断するのか、信号で交差点で停止するのか、青信号が点灯するのを待つのか、最初にどのように左を見て、いつ中央に到達するのかを示します。道路、右へ。 次に、子供たちに、道路を渡ることは不可能であるが、落ち着いて横断する必要があることを説明する必要があります。 また、路上では、警察官の子供たちを見せて、なぜ彼が秩序を守るのかを説明する必要があります。そうすることで、全員が静かに歩き、歩道を走らず、信号が青のときだけ歩道に沿って道路を横断し、信号が青のときは歩道に沿ってのみ道路を横切ります。色は赤です、彼らは立っています、道路で遊んではいけない、ポイ捨てしないでください、紙片は歩道ではなくゴミ箱に捨てられます。 教師は、道路は常にきれいであるべきだと言って話を続けます。「したがって、用務員は道路を掃除し、掃き掃除をし、水をやり、冬には歩道の雪を掃除します。 車が道路などを掃除します。その後、教師が子供たちを連れて道路を渡って、子供たちに正しい道路の渡り方を教えます。

この散歩の後、大人は子供たちに交差点の画像を見せ、道路を横断する歩行者を観察し、子供たちの意見として、信号機の光は今何だと思うか、そしてなぜそう思うのかを尋ねるべきです。 会話の中で、教師は子供たちが散歩中に得た印象や知識を統合する必要があります。

教師は子供たちに交差点、信号機、交差点の車や歩行者を描いてもらい、屋外ゲームで一緒に遊んでもらい、警察官、運転手、歩行者の役割を分担させることもできます。 警察官が交差点に立ち、教育者の助けを得て車と歩行者の動きを指示します。

その後、4 回散歩した後、教師は、次のことを描いた大きな絵の上で子供たちと会話を行うことができます。 さまざまな家、歩行者、対向車、警察官のいる交差点、信号機、道路を横断する人々。 「路上」というトピックに関する映画や断片を子供たちに見せるのも良いでしょう。

「通り」で遊ぶには、子供たちが接着した家や粘土で作った人形に加えて、教師は子供たちと一緒に、段ボールの歩行者の人形、ゴミ箱、信号機などの他の要素を準備する必要があります。 （一方では赤信号、もう一方では青信号があり、時々信号を変える必要があります）、おもちゃの路面電車、トロリーバス、バスなど。

ゲームの準備と準備作業の後、教師は子供たちに「ストリート」で遊ぶように指示しますが、そのためには最初にそれを構築する必要があります。 教師は家を配布し、子供たちに滑らかで美しい通りを作るように勧め、（子供たちが難しい場合には）その上に家を配置する最善の方法をアドバイスします。 すべての準備が整うと、先生は、道路は決して空ではない、人々は歩道を歩き、車は歩道を走ります、と言いました。 彼は子供たちや路上の人々に歩道を作るよう勧めています。 教師は街路の「生活」について話し、物語の中で子供たちに特定の行動を実行するよう促します。「管理人が最初に街路に来ます。 彼は歩道がきれいかどうか、誰かがポイ捨てしていないかどうかを確認し、歩道を掃きます。 スヴェタ、用務員がこの歩道を掃除するのを手伝って、あなた、ローマはもう一方の歩道を掃除するのを手伝ってください。 （子供たちは用務員の姿を撮り、通りを掃除します。） これで、両方の歩道がきれいになりました。 車が到着し、道路を掃除します。最初に 1 台が掃除し、次にもう 1 台が水を掃除して、道路もきれいになります。 ジェーニャ、あなたが運転手です。 車で道路を掃除しましょう。 アリョーシャさんも運転手です。 彼はこれから道路に水を撒く予定です。 （彼らは車を動かし、道路を掃除します。） 今では通りはきれいになりました。 朝。 ドライバーが車を運転し、路上にはたくさんの車が走っています。 （子供たちは車を通りに出します。） こちらは幼稚園に通っている子供たちです。 彼らが早くそこに着くように手伝いましょう。 （彼らの姿は幼稚園に通っており、まるで建物の中に入ったかのように建物の後ろに置かれています。） 店に行ったり、医者に行ったり、仕事に行ったりする人がたくさん路上に現れます。 （男たちはフィギュアで遊んでいます - 通りに沿ってフィギュアを動かしたり、歩行者が家に入ったりします）。 ゲーム中の教師は子供たちにゲームのアクションを見せてはなりません。 その任務は、すべての子供たちの遊び活動を共通の計画に結び付け、子供たちがそれを実現し、ゲームのプロットを開発できるように支援することです。

ゲーム「森の中で」

目標。さまざまな種類の植物、種子、キノコの名前を修正します。 自然への関心と愛情を高めます。

ゲーム素材。花、葉、種子、キノコのコレクション。 木の幹の絵。 子供用のコスチューム。 段ボール製の鍵。 扱う。

試合の準備中。森への遠足。 保護者の方と一緒に試合用の衣装を作ります。 森のダンスを習っています。 種子、葉、花、キノコのコレクションの展示。 森林カーニバルのゲームやアトラクションの準備。

役割を演じる:森の端の所有者、森のゲスト。

ゲームの進行状況。ゲームの開始前に、教師は両親と一緒に森または最寄りの公園への遠足を行い、植物や木の名前を紹介し、森の住人（昆虫、鳥など）に注意を向けます。子どもたちは鳥の声に耳を傾けます。 森の開拓地では、自然についての物語を読み聞かせることができます。

その後、先生は子供たちと一緒に次の試合の準備を始めます。 子供たちは両親と一緒に森林カーニバルの衣装を作り、「カモミール」、「キノコポルチーニ」、「スレンダー」のダンスを学びます。

白樺。」 教師は事前に役割を割り当てます。彼は森の端の所有者になる人を何人か選び、残りは森のゲストになります。 森の端の所有者は、教師の指導の下、ゲストとのゲームの素材を選択します。

ゲームの開始の 1 ～ 2 日前に、教師は種子、葉、花、キノコのコレクションの展示会を開くことができます。 これは、子供たちが森林植物を認識するのに役立ちます。

ゲーム当日、教師は保護者と一緒にグループルームを手配します。彼らはゲームポイントを作ります：花の空き地、古い樫の木、種、葉、キノコ。 野生の花のコレクションは、フラワー 空き地、オールド オーク - さまざまな木の幹を描いた絵、シード - 木や低木の種、リーフ - 葉のコレクション、のテーブルに並べられます。マッシュルーム - キノコのコレクション。

各ゲーム ポイントにはその所有者がいます。花、キノコ、葉っぱなどを描いた衣装を着た 2 人または 3 人の子供たちがコレクションを担当します。

その後、森のゲスト全員がグループルームに招待されます。 先生はこう言います。「皆さん、今日は森の鍵を見つける必要があります。 鍵を見つけた人は、森の茂みの中で決して迷うことはなく、鳥の会話も動物の足跡も理解できるでしょう。 しかし、鍵を見つけるのは簡単ではありません。 これを行うには、森で待っているすべてのタスクを完了する必要があります。 まず花の草原を訪れ、次に古い樫の木に行き、次に種と葉を見つけて、最後にキノコの所有者を訪ねる必要があります。 森の所有者からの質問に答えると、魔法の鍵がもらえます。 皆さんの中で誰が最初に鍵を見つけて森の空き地に持ってきた人が、楽しい森のカーニバルを開く権利を獲得します。」

その後、彼らは花の空き地がある場所にやって来ます。 その所有者は子供たちに花のコレクションを見せます（5〜6）。 子どもたちは一人ずつ花を呼んで、オールドオークのある場所に行きます。 そこでは、主催者がさまざまな木の幹を描いた絵のコレクションを見せ、その幹がどの木の名前であるかを提案します (5-6)。 その後、男たちはゲームポイントである種子に進み、そこで種子のコレクションを慎重に検討し、それらがどの植物から来たのかに名前を付けるように求められます。 次に、子供たちは別のテストに合格する必要があります。子供たちは葉っぱに行き、所有者が子供たちに葉のコレクションを提供し、子供たちはそれがどの木から来たかを推測する必要があります。 それから子供たちはキノコの持ち主を訪ね、キノコの名前を当てます。 どの子供たちが最初にすべてのタスクを完了し、質問に正しく答え、鍵を受け取り、森林パレードを開始する権利を獲得します。

先生はカーニバルの準備について合図をします。 森林カーニバルは一般的なパレードから始まり、その後、男たちは事前に準備された森の住民の踊りを披露し、森や鳥についての詩や歌を演じ、なぞなぞを作ります。 カーニバルはレスナヤ・ポリャナで森の贈り物、ベリー、ジャム入りパイなどのお茶会で終わります。

ゲーム「川沿いの旅」

目標。 ifa プロットの実装と開発を子供たちに教えます。 河川輸送の種類、大人の仕事、つまり国の都市や村の河川港の従業員の重要性についてのアイデアの形成。

ゲーム素材。建築材料、粘土、ボール紙、その他の材料。 ゲームの属性: ベスト、キャプテン キャップ、ハンドル。

試合の準備中。港へのエクスカーション。 港についてイラスト素材を使って会話。 F.レフの著書「我々は自走砲に乗って航海している」からの抜粋を読んでいます。 建築資材を使ったバースや船舶の建設。 いろいろな船の絵を描いています。 川の地図図を作成します。 他の都市に送るギフトのモデリング。 ドローイング展の準備。 絵画「シー・ロート」の検討。 ゲームの属性を先生と一緒に作ります。 「港で」をテーマにした映画や断片を鑑賞します。

ゲームの役割。船長、船員、積込員、乗客、都市住民、工場長、労働者。

ゲームの進行状況。の 準備グループ幼稚園では「旅」のゲーム内容をさらに発展させています。 のように シニアグループ、教師は港への遠足を行うことができ、それによって河川輸送の種類や船の構造などについての子供たちの既存のアイデアを明確にし、強化することができます。

ツアーの後、教師は子供たちに、船が鉱石、木材、瓦礫を街に運んでくると説明します。 たとえば冶金工場では鉱石から金属が製錬され、そこから工作機械、機械、皿が作られます。 これらの製品はすべて、我が国の都市、村、集落に送られます。 教師は会話の中でこう言いました。「私たちはそのような船を本当に必要としています。 私たちの街の工場は彼らなしでは稼働できません。 たとえば、木材や砂が私たちの街に持ち込まれなかったと想像してください。 しかし、金属とパンは私たちの港から他の都市には輸送されませんでした。 それでは何が起こるでしょうか？ 子どもたちの意見を聞いた後、教師は子どもたちの発言を次のようにまとめます。 私たちの国の都市と村は互いに助け合っています。 私たちの港や国内の多くの港から、必要な貨物が都市や村に送られ、そこで非常に期待されています。」

ゲーム「川沿いの旅」の準備として、モデリング、描画、労働、ロールプレイング、ゲームの構築など、いくつかの形式の子供たちの活動が組み合わされています。 モーター船、はしけ、野菜などを彫刻したり、乗客や川の人、架空の都市の住人になったりする人もいます。 これにより、子供たちは自分の興味に基づいて、プレイヤーのグループを再構築して参加する機会が得られます。

先生は子供たちに、船は川を上り下りできると教え、遊びのルートは徐々に複雑になり、航海自体がより有意義なものになっていきます。 はしけが車を川に沿って他の都市に運び、スイカやメロンが他の都市から運ばれてきます。

ゲームのさらなる開発は次のように進む可能性があります。 先生は、川が描かれた地図を見るように勧めます。彼らは、川がさまざまな地域を流れ、川の途中で都市や村が合流し、川が我が国の国境を越えていることがわかります。 子どもたちは移動ルートを視覚化できます。 ルートに従って、車を他の都市や共和国に連れて行ったり、国内のさまざまな場所にいる友人に乗客を連れて行ったりするなど、目標をすぐに設定できます。

たとえば、教師はゲームに干渉することなく、次のチャンネルに沿ってゲームを指示できます。 子供たちは共同で、別の都市から来た友達に車を川に送ることにしました。 子どもたちはいくつかのチームに分かれます。 最初のグループは車を彫刻し、2 番目のグループは桟橋と自走砲を作り、3 番目のグループ (船の乗組員と乗客) は別の都市に車を輸送し、4 番目のグループ (別の都市の住民) は桟橋を作り、友人へのおやつを準備します。 。

自走砲の「キャプテン」は、車両に積み込む前に工場に電話をかけます。 自走砲はすでに出航準備が整っています。」

子どもの一人が積み込みを担当します。 彼は「車を傷つけないように注意してください。まだまだ先は長いです。」と命じています。 車はクレーンで慎重に自走砲に載せられます。 「ムーバー」はそれらの設置を手伝ってくれます。 「船長」は「船員」たちに「全速力で前進せよ！」と号令をかけます。 川下りの旅に出かけましょう。」

自走砲が道路を走ります。 途中で突然、船倉に穴が開いて沈み始めます。 「船員」は水に飛び込み、自走砲の底部を溶接します。 その後、そのうちの一人が船長に「すべて順調です。一台も欠けていませんでした。」と報告しました。 他の都市に自走砲が登場することは、プレイヤーにとって嬉しい出来事です。 「船員」と「積込み業者」は、別の都市の住民に車を転送します。 「川の人たち」は船乗りの踊りを踊ります。

その後のプレイでは、「別の街を旅する」「森に立ち寄る」など、他のロールプレイングゲームと連動してゲームを拡張することができます。

ゲーム「お気に入りの本の主人公たちと旅する」

目標。 児童作家の本への関心が高まっています。 おとぎ話の主人公の役割を担う能力を開発します。

ゲーム素材。スーツ 文学の英雄、紙、鉛筆、絵の具、ゲームの属性、チップ、クリスマス コーン、お菓子、クッキー。

試合の準備中。児童作家のおとぎ話を読んでいます。 読んだ作品をもとに描いた作品を展示。 おとぎ話の断片を上演。 おとぎ話をベースにした漫画を見る。

ゲームの役割。パセリ、アイボリット博士、ピノキオ、子供向けのおとぎ話の英雄。

ゲームの進行状況。ゲームの開始前に、教師は子供たちと一緒に、「ピノキオ」、「ドクター・アイボリット」などの児童文学者の物語を読みました。

次に、子供たちに、読んだ本に絵を描いて展示するように勧めます。子供たちはそれぞれ、自分の好きなおとぎ話の主人公を描く必要があります。 図面はグループに投稿され、議論されます。

その後、教師は子供たちをサブグループに分け、役割を割り当て、おとぎ話の断片を準備するというタスクを与えます。 そのためには、子供たちは教師や保護者と協力して、演出用の衣装や属性を準備する必要があります。

すべての準備ができたら、絵やおとぎ話のヒーローの手作りのおもちゃなどでグループを飾ることからゲームを始めることができます。旅はさまざまな方法で実行できます。

1番目のオプション。先生はリーダーの役割を引き受けます。 彼は子供たちをお気に入りの本を通して楽しい旅に誘います。

旅は、ペトルーシュカの衣装を着た教師が人形劇団の公演を発表するという事実から始まります。 スクリーンの後ろでは、子供たちは、お気に入りの児童文学者の作品から抜粋して、事前に準備された短いシーンを見せます。 旅の参加者である残りの子供たちは、その文章がどこから来たのか、そして作者が誰なのかを正確に示さなければなりません。 おとぎ話を正しく当てた子供たちはチップを獲得します。

その後、アイボリット博士が彼らの前に現れます（教師は別のスーツを着ます）。 彼はおとぎ話について子供たちに質問します。 正解すると、男性にもチップが与えられます。

その後、ピノキオに代わってアイボリータが作品に関するクイズを主導します。 最も活発な子供たちにはチップが与えられます。

ゲームの最後に、教師は子供たちに、あらかじめ用意されたおとぎ話の断片を上演するように勧めます。

ゲームの終わりに、教師はディスカッションを企画し、最も多くのチップを獲得した生徒に賞品を授与します。 他の子供たちもお菓子を持って励まされます。

旅は、児童書の著者の一人の作品に基づいた漫画の実演で終わります。

2番目のオプション。旅の舞台は「森の端」にあるリズムの館。 子供たちは教師と一緒に、鶏の足の小屋、テレモク、キツネの「氷」小屋、そしてウサギの「靱皮」という素晴らしいデザインを事前に準備します。 色とりどりの花輪が木々の間に張られています。 お気に入りの物語、おとぎ話、詩の主人公を紙に描きます。

先生はリーダーの役割を引き受けます。 彼は森の開拓地で素晴らしい旅の始まりを告げます。 まず、おとぎ話の登場人物がおとぎ話からあらかじめ用意されたいくつかのシーンを示します。

その後、教師は子供たちをサブグループに分けます。 各サブグループは順番に異なる小屋に近づき、子供たちはおとぎ話の主人公の質問に答えます。 ゲームの条件の下では、答えは集合的になされる可能性があります。 旅行者には正解するとコーンが与えられ、森の食堂でウサギがそのコーンをお菓子やクッキーと交換します。

最後に、教師はグループ、つまりゲームの勝者を呼び出します。 彼らには、童話の主人公の一人の署名が押された卒業証書が授与されます。

ゲーム「ショップ」

目標。子供たちにゲームのプロットを実装し、開発する方法を教えます。 店舗の運営に関する知識を統合します。 公共の場における文化的行動のスキルの形成。

ゲーム素材。「ショップ」のポスター、カウンター、レジ、紙、鉛筆、いくつかのおもちゃの秤、そろばん、容量0.5リットル、1リットル、2リットルの瓶、粘土、天然素材、代替品、売り手用の衣類、バッグ、財布。

試合の準備中。店舗などの公共の場所での子供の行動に関する倫理的な会話。 お店への遠足。 店舗経営者へのインタビュー。 カウンターやレジの工事。 ゲームの属性の生成。

ゲームの役割。店長、販売員、レジ係、顧客、工場労働者、ドライバー。

ゲームの進行状況。教師は、男たちが店内の見学に行く予定であると報告し、その後、店内や公共の場所での行動規則について倫理的な会話を行います。 ツアー中、彼らは店の管理者と会って話し、自分たちで買い物をします。

グループに戻って遠足について話し合うと、教師は衣類、おもちゃ、文具などのいくつかの工場の作業を整理します。

パン屋さんも。 子どもたちは、先生の指導の下、紙を切り抜いて人形の服に色を塗ったり、小さなノートを縫ったり、粘土を作ったり、 天然素材おもちゃ、さまざまな工芸品、パン、ロールパン、ペストリー、ケーキなどを焼きます。

試合前 , 役割分担とゲームプランの話し合いの後、教育者は買い手が売り手に、売り手が買い手にどのように話し合うべきかを再度思い出させ、ゲームの主な条件の 1 つを提示します。それは、「お願いします」という言葉を使わないことです。 、「ありがとう」、グッズはリリースされません。 それからゲームが始まります。 ディレクターは新しい店のオープンを発表し、顧客を温かく迎えます。 その後、バイヤーは店内の各部門に分散し、衣料品を買う人、食品を買う人、文房具を買う人がいます。 活発な取引が行われています。 すべての製品には価格が付いていますが、幼稚園で学習するプログラム教材の枠組み内で、未就学児が数えやすいように四捨五入されています。 製品 (砂、小石、その他の天然素材) の計量のために小さな秤をゲームに導入するのは悪いことではありません。 子供たちが0.5リットル、1リットル、2リットルの容器に慣れるように牛乳を販売することをお勧めします。 約 30 分後、教師は生徒たちに役割を交代するよう勧めます。

ショップ ゲームは、ファミリー、プラント、工場、農場、運転手などの他のゲームと接続できます。

ゲーム「メール」

目標。 ifa プロットの実装と開発を子供たちに教えます。 ～についての子どもたちの知識を広げ、定着させる さまざまな形郵便通信: 郵便、電信、電話、ラジオ。 仲間や親戚に対する敏感で気配りのある態度を養います。

ゲーム素材。ポスター、カウンター、郵便受け、はがき、封筒、白紙と色紙、鉛筆、お金、財布、子供向け雑誌、新聞を郵送します。

試合の準備中。郵便局への小旅行、短い 白髪郵便局員と一緒に、彼らの仕事を監視しています。 児童書の検査と読書：N.グリゴリエワ「あなたは手紙を下げました」、E.マラ「1つのパッケージの歴史」、A.シェイキン「ニュースはこのように来ます」、ka「メール」。 「メール」をテーマにした映画や漫画の上映。 絵「郵便局にて」についての会話。 ゲーム属性の先生と一緒に制作：便箋、小さな封筒、切手、手紙のポスト、バッグ、お金、財布など。

ゲームの役割。郵便職員：仕分け人、郵便配達員、電信オペレーター、小包や小包を受け取るオペレーター、郵便局長、運転手、訪問者。

ゲームの進行状況。教師は、さまざまな形式の郵便通信 (郵便、電信、電話、ラジオ) についての会話からゲームの準備の準備作業を開始できます。このトピックに関する説明資料を検討します。

しばらくして、教師は子供たちに休日が近づいていることを知らせ、この行事について親戚にお祝いをすることが不可欠であると言いました。お父さんとお母さんにお祝いの言葉を書きます。」

郵便局への遠足中、教師は子供たちに郵便局員（仕分け人、郵便配達員、電信オペレーター、小包や小包を受け取るオペレーター、郵便局長、運転手）を紹介し、また、子供たちの注意を引きます。 - 紙、封筒、はがき、切手を販売し、小包を受け取ります。 子どもたちに、切手を貼った封筒に手紙を入れ、封筒に住所を書いて郵便受けに入れるように指示します。 その後、手紙は車、電車、飛行機で遠く離れた別の郵便局に運ばれ、そこで郵便配達員が手紙を受け取り、大きな袋に入れて手紙の宛先まで運びます。 先生はまた、郵便配達員が毎日家に新聞、雑誌、手紙を持ってくると説明しました。 物、おもちゃ、お菓子などを箱に入れて小包を送ることもできます。

郵便物と教師の話を調べた後、教師は子供たち一人一人に封筒と切手を買うよう勧めます。 これらの購入により、子供たちは幼稚園に戻ります。

グループに戻ると、先生は子供たちに紙と色鉛筆を配り、お父さんとお母さんのために美しい絵を描くように勧めます。 絵が描き終わったら、先生は子供たちに、その下に「お父さんとお母さん」と書いて名前をサインするようにアドバイスします。 それから教師は、朝郵送で買った封筒を各子供たちに渡し、絵を丁寧に入れてもらい、封筒の封の仕方、切手を貼る方法と場所を示します。 子どもたちが教師の仕事を終えた後、教師はそれぞれに近づき、封筒に両親の住所を書き、同時に自分が住んでいる通りの名前、家とアパートの番号を書くことを子供に見せます。 、そして一番下に - 幼稚園の住所と送り主の子供の名前。 それから先生は子供たちがよく描いた絵を褒め、お父さんとお母さんは休日にそのような贈り物をもらってとても喜ぶだろう、そして明日はみんなと一緒に手紙を送りに行くだろうと言いました。

翌日、散歩中に先生は子供たちと一緒に近くの郵便ポストに行き、子供たちはそれぞれ自分で手紙をポストに入れます。

グループでは、教師は子供たちとメールで見た内容について話し合い、対応するポストカード、写真、絵を一緒に調べ、内容に応じて物語を作ることができます。 この目的のために、通信を運ぶ郵便配達員、手紙や新聞を手渡す人、ポストに手紙を落とす人、手紙を読む人などを描いた「メール」のイラストやその他の絵を撮ることができます。また、児童書を検討して読むこともできます。みんなとの本：N.グリゴリエワ「あなたは手紙を下げました」、E.マラ「1つのパッケージの歴史」、A.シェイキン「ニュースはこうしてやって来ます」。 それから教師は、郵便局員も郵便局の訪問者も、誰もが「魔法の」言葉を使って互いに友好的に話しているということを子供たちに思い出させる必要があります。

また、教師は郵便局で、最寄りの郵便受けから何時に手紙が届くのか、何時に郵便配達員が近隣の家に手紙を運ぶのかを知ることができます。ある日、散歩中にもう一度子供たちと一緒に郵便受けに行き、その方法を教えることができます。郵便受けが車に到着する様子、手紙がどのようにバッグに注がれ、郵便受けに投下されるのか、そして車がどのように走行するのか。 別の散歩では、郵便配達員がどのようにして近所の家に行くのか、バッグはいっぱいになっているのか、新聞、雑誌、手紙は何冊あるのか、そしてどんな「薄い」バッグを持って戻ってくるのかを子供たちと一緒に観察することができます。

ロールプレイング ゲームの準備における次のステップは、子供たちから受け取った手紙を、子供たちが家に着くまでに目立つ場所に置いておくという教師と親の間の合意かもしれません (そうすることで、子供たちは、まさにその手紙が目に見えるようになります)彼自身がポストに投函され、自宅に横たわり、お母さんとお父さんがそれを受け取ったとのこと）。 親もまた、そのような贈り物に対して子供に感謝し、彼の手紙と絵が子供たちに喜びをもたらしたことを子供に理解させる必要があります。 また、保護者は、息子または娘に絵を描いてくれたことへの感謝の気持ちを記した手紙を幼稚園の住所に送り、封筒の中に何らかのはがきを入れてください。 封筒には手紙の宛先となる子供の名前が記載されていなければなりません。

次に、教師は子供たちと絵について一般的な会話をし（「メール」にイラストを使用できます）、「メール」というトピックに関する映画や漫画を見せる必要があります。 教師は、見た写真や映画について会話を組み立て、子供たちが郵便局にいたときに学んだこと、散歩中に観察したこと（郵便配達員がどのように手紙を配達するか、どのように配達するかなど）をその中で反映できるようにする必要があります。手紙はポストから取り出されます）。

次に、教室で、教師は子供たちと一緒に、ゲームに必要なすべての作業を行う必要があります。パターンに従って便箋を切り、小さな封筒を切って貼り付け、色紙から切手を切り、慎重に貼り付けます。封筒の右上隅に手紙を入れるポストを接着してグループルームの壁に掛ける、郵便配達員が新聞、雑誌、手紙、はがきを運ぶためのバッグを作る、郵便訪問者のためにお金を切る、財布を作る、など。

このゲームでは、教師が子供向けの新聞や雑誌をグループに持ち込むことができ、一部は郵便局で販売され、残りは郵便配達員によって各家庭に配達されます。

その後、教師は子供たちが郵便局を手配し、郵便受けや箱を吊るすのを手伝い、販売用に封筒、紙、切手、はがき、新聞、雑誌を別々の山に慎重に並べるようにアドバイスし、子供たちがどのように役割を分担するかを監視します。そして、彼ら自身がそれに対処できなかった場合は、彼らを助けてください。

教師は子供たちにゲームのさまざまなプロットを提供できます。休日にお互いを祝い、郵便局で雑誌を買って息子に読み聞かせます。 郵便受けから取り出した手紙を車で郵便局まで持っていき、仕分けして郵便配達員に渡して受取人に届けます。 郵便配達員が手紙を持ってきたら、手紙で返事をするなど、子供たちに、遊んでいるときはお互いに礼儀正しくする必要があることを思い出させる必要があります（郵便配達員に挨拶する、手紙、新聞、雑誌を届けてくれてありがとう） 。

ゲームをマスターしたら、教師は他のゲームと組み合わせることができます。たとえば、「家族」の場合、ゲームの内容は休日の準備です。まずアパートを掃除し、子供たちが大人を手伝い、次に全員がお祝いの言葉を書きます。友達への手紙やはがき。 早く終わった人は郵便局に行き、封筒を買って署名し、ポストまたは「幼稚園」に投函します（子供たちは両親に手紙を書きます）。

ゲーム「スクール」

目標。子供たちにゲームのプロットを実装し、開発する方法を教えます。 未就学児を学校生活の体制に慣れさせます。

ゲーム素材。建築資材、ノート、教科書、ペン、鉛筆、ベル、ブリーフケース、筆箱、段ボール。

試合の準備中。学校への遠足、学校の従業員との会話（教師、理事長、用務員、清掃員、バーテンダー、彼らの仕事の観察）。 「学校」をテーマにした児童書のレビューと読書。 学校生活に関する映画や漫画を上映します。 絵についての会話「レッスンにて」。 先生と一緒に、ゲームの要素を作ります: ブリーフケース、筆箱、小さなノート、スケッチブック、小さな棒、ボール紙のフィギュア。

ゲームの役割。教師、生徒、理事長、用務員、掃除婦。

ゲームの進行状況。教師はゲームの準備を始めることができます と子どもたちが 1 年以内に学校に行くという事実についての会話:

教師は、学校への遠足について数日前に子供たちに警告し、それを待つようにし、特別で高揚した、さらには少し厳粛な雰囲気を子供たちに作ります。学校。 私たちは自ら行儀よく行動しなければなりません。 学校では、彼らが授業中にどのようにうまく座って勉強し、授業後の休み時間にどのようにリラックスしているかを見ることができます。

先生は遠足の時間について事前に学校に同意し、子供たちはそこで待っていて温かく迎えてくれます。 学童が子供たちのために紙やボール紙の工芸品を用意するととても良いでしょう。 授業中に学校に来る必要があり、生徒全員が授業を受けている間、教師は子供たちを廊下に連れて行き、学校にクラスがいくつあるかを示し、子供たちがすべてのクラスで勉強していることを伝えます。今は廊下に誰もいません。レッスンがあるため、みんなは熱心に取り組んでいます。彼らは書き、読み、話し、数えます。 授業が終わるとベルが鳴り、生徒たちは教室から出ていき、休憩になります。 また、教師は子供たちに、学校がとてもきれいであること、生徒たちが床や壁を汚していないこと、ゴミを捨てていないことを示す必要があります。 学校の入り口で足を拭いたり、自分たちで床を洗ったり、掃き掃除をしたりしています。 彼らはロッカールーム、教室、廊下で勤務しています。 子供たちにビュッフェ、ホール、診療所、ワークショップを見せ、その目的を伝える必要があります。

それから子供たちを教室に連れて行き、学童がどのように机に座っているのか、ノートや本が机の上でどのようにきれいに折りたたまれているか、ブリーフケースがフックにぶら下がっているのかを見せ、子供のノートや教科書がどのような順序できれいで全体的であるかを示す必要があります。 、カバーに包まれています。 子どもたちは、生徒がどのように立ち上がって「こんにちは」と「さようなら」を言うのか、大人がクラスに出入りするとき、答えたいときはどのように手を上げるのか、どのように立ち上がって先生に答えるのかを見るべきです。

小学生が自分の作った作品を子供たちにプレゼントするときは、感謝の気持ちを忘れないことが必要です。 ベルが鳴った後、教師は未就学児たちに、授業が終わり、生徒たちは廊下で休憩することになり、当番役員が窓を開け、黒板を拭き、クラスの授業の準備をすることを説明する必要があります。新しいレッスン。 私たちがどのようにして、無理せずに、落ち着いて、生徒たちが教室から廊下に出て、廊下を歩いて遊び、電話でクラスの近くに整列し、当番の役員が彼らをクラスに入れる様子を示す必要があります。彼らが起きて、新しく来た先生に挨拶する様子。 その後、ゲストはホストに感謝し、別れを告げ、幼稚園に招待する必要があります。

ツアーの後、教師は子供たちと一緒に絵はがきや学校生活を描いた写真を調べ、理解できないことを子供たちに説明し、質問し、物語を作る必要があります。 次に、子供たちに「学校」をテーマに絵を描くように勧めます。

1日か2日後、散歩中に先生が子供たちと一緒に学校に来て、学校は新しくて美しくて明るいこと、子供たちが勉強しやすいように多くの労働者によって建てられたこと、学校は守らなければならないということ。 一部の子供たちは学校を去り、他の子供たちは（2番目のシフトがある場合）授業に行く様子を子供たちに示す必要があります。

教室では、教師は子供たちと一緒に、「学校」ごっこに必要なものをたくさん作る必要があります。ブリーフケースや筆箱を接着したり、小さなノートやスケッチブックを作ったり、小さな棒に絵を描いたり、ペンに変えたり、それらを置いたりします。小さな鉛筆と一緒に筆箱に入れたり、筆箱 - ブリーフケースなどに入れたりします。ゲームアイテムを作るプロセスが意味のあるものになるように、教師は子供たちに説明し、すべての学用品の目的を示す必要があります。 また、彼らは人形の人形を準備し、段ボールから切り出し、服を描きます。

ゲームの準備がすべて整ったら、教師が子供たちと一緒に学校生活のエピソードを描いた絵を見るとよいでしょう。 学校に関する映画や漫画を子供たちに見せることができます。

ゲームの開始時に、教師は子供たちに学校を建てることを提案します。 これについては、モデルを使った絵を渡すことも、子供の想像力に頼ることもできます。 学校を建てるときは、その中に教室と廊下を配置し、大きな建築材料で作られた、または段ボールで接着された教師用の机とテーブルを教室に装備する必要があります。 それから先生は子供たちに段ボールの人形を配ってこう言いました。 これらはあなたの子供たちです。 彼らは学校に行かなければなりません。 ブリーフケース、ノート、アルバム、鉛筆、粘土、筆箱を店で購入する必要があります。 美容院で娘や息子の髪をカットしてください。 医者に行く。 彼は子供たちが健康かどうかを見るつもりだ。 娘や息子が病気の場合は、治療してから学校に連れて行く必要があります。 その場合、子供たちはまだ道を知らないので、お父さんとお母さんが子供たちを学校に連れて行かなければなりません。

その後、ゲームが始まります。 子どもたちは買い物に店に行き、それから美容院に行き、クリニックに行きます。 父親と母親が子供を学校に連れて行くと、そこで教師が彼らを迎えます（この役割は初めて教師が引き受けます）。 先生は子供たちに挨拶し、彼らと知り合いになり、彼らに教えると言いました。 その後、彼は両親に子供たちに別れを告げるよう勧め、子供たちを学校に連れて行き、ここで書くこと、数えること、絵を描くこと、彫刻することをクラスに示しながら説明し、それから廊下に連れて行きます。ホールなどで、途中で何をどこで行うかを伝えます。 教室では、教師が子供たちを机に座らせ、ポートフォリオを所定の位置に掛けて授業を開始します。 休み時間には、子供たちは教室を出て、廊下を歩いたり、遊んだり、ビュッフェで朝食を食べたりします。

子どもたちはボール紙の人形を使ってゲームに参加し、おもちゃを倒す教師の行動を観察します。 「学校」というゲームは、子供たちが家に帰ることを許可され、両親が彼らに会い、彼らと一緒にレッスンの準備をするという事実で終わります。

その後のゲームでは、教師が子供たちに自分たちで遊ぶように勧めます。 教育者はゲームを注意深く監視し、必要に応じてアドバイスや参加を得て、ゲームのアイデアやプロットの開発を支援します。

次に、教師は子供たちを人形なしで「学校」ごっこに誘うことができます。 子どもたちは、教師、生徒、監督、用務員、清掃員などの役割を分担します。 彼らはすべての役割が順番に果たされることに同意します。 それから、今日はどんなレッスンをするか話し合います。 ゲームが始まります。 教師は授業、採点を行い、生徒は彼の要求をすべて満たします。 ディレクターは授業に出席し、授業の進捗状況や生徒の行動を監視し、ノートにメモを書きます。 清掃員が廊下を掃除し、監視員が電話をかけます。 スケジュール通りにすべてのレッスンが完了すると、役割が変わります。

教師は、ゲームの次のプロットについて子供たちにアドバイスできます。朝食を学校に持っていく子供もいれば、学校のビュッフェで朝食を食べる子供もいます。授業に遅刻しないようにすべての子供に注意するようにし、教師の言うことに従い、慎重に道路を横断します。学校に行く途中、学校での休日を手配します - クラスを飾り付けてパフォーマンスを準備し、幼稚園の子供たち（別のグループの子供たち）を休日に招待します。

各ゲームの後、教師がディスカッションを主導します。 子どもたちがロールプレイングで間違いを犯した場合は、違反してください 社内ルールたとえば、ゲームでは、教師が子供たちに怒鳴ったり、罰したりすることがよくあります。ディレクターや掃除婦はゲームの役割で何をすべきかわかりません。教師は子供たちに、より正しく興味深いロールプレイングの行動について考えるよう促します。 先生がディレクターの役割を引き受けた方がよいでしょう。 これにより、想像上の状況で直接ゲームの内容を豊かにすることができます。

彼は教師をオフィスに呼び、子供たちとどのように行動するか、休み時間に子供たちとゲームや輪舞をどのように企画するかについてアドバイスします。 レッスンの正しいスケジュールを立てるのに役立ちます。 体育・リズム・歌の各教科の先生をお招きします（多くの子どもたちが活躍できるように）。

ゲーム「図書館」

目標。子供たちにゲームのプロットを実装し、開発する方法を教えます。 図書館で働くことに興味を持たせる。 本の利用ルールを理解する。 子どもたちの本への興味と愛情を目覚めさせ、子どもたちに対する思いやりの心を育みます。

ゲーム素材。本、フォーム。

試合の準備中。図書館への旅行とその後の会話。 一連の絵画「Who to be?」からの絵画「The Librarian」の考察。 S. Zhupaninの作品「私は図書館員です」を読んでいます。 図書館に関する映画や漫画を上映します。 本の修理のためのブックワークショップを開く。 本や用紙にポケットを作る。 読んだ作品をもとにしたドローイング作品の展示。

ゲームの役割。図書館員、読書家。

ゲームの進行状況。教育者は、図書館への遠足からロールプレイング ゲームの準備を始める必要があります。 遠足中、教師は子供たちに、その中に何冊の本が入っているか、どのような順序で入っているかを示す必要があります。本は本棚にきちんと並べられており、破れたりシワがなく、すべて糊付けされており、多くの本はきれいな紙で包まれています。ライトカバーは汚れません。 また、教師は子供たちに本の使い方を教え、示す必要があります。本は清潔な手でのみ持つことができ、曲げたり、くしゃくしゃにしたり、角を曲げたり、指をよだれさせたり、ページをめくったり、傾いたりしてはなりません。先生は子供たちに、それぞれの本は多くの子供たちに読まれるべきであると説明します。 最初に一人の子供がそれをぞんざいに扱い、次に別の子供が、次に別の子供が本をぞんざいに扱うと、その本はすぐに破れてしまい、本を読みたい、その中の絵を見たいと思っている多くの子供たちは本を読むことができなくなります。

教師は、司書が何をしているのかを子どもたちに見せて伝えるべきです。司書は本を配る、個人的なフォームに名前を書く、本を受け取る、安全を監視するなどです。また、子どもたちと一緒に閲覧室を視察し、その内容を説明する必要もあります。目的: 分厚い本は自宅で読むことができ、雑誌、新聞、幼児向けの本は読書室で読むことができます。

遠足で得た知識と印象を定着させるために、教師は、「誰になるべきですか？」という一連の絵画の中の「図書館員」という絵画について子供たちと会話したり、ポストカード、図書館を描いた絵、読書室、本を読む子どもたち、図書館司書から本を受け取る子どもたちなど。

グループの場合、教師は子供たちに本の修理のための「書籍ワークショップ」を開くよう提案できます。 男たちはすべての本を順番に並べます。糊付けし、しわになったシートを滑らかにし、本を包み、包装紙にタイトルを書きます。 また、教師は、文化的に本を扱う方法を子供たちに教える一連のクラスを実施することもできます。

視覚活動の教室では、子供たちにさまざまなしおり（自分用、または両親への贈り物）を作ってもらい、その使い方を教えることができます（しおりは子供たちが読んでいないすべての本に入れる必要があります）。 その後、教師は子供たちに、この本の名前を書いた紙を入れる小さなポケットを各本に貼り付けたり、定期購入カードの入ったカード ファイルをゲームの製作に参加させたりすることができます。

ゲームの準備の次のステップは、子供たちが読んだ作品に基づいて描いた絵の展示かもしれません。

その後、教師は子供たちに、グループ内で自分の図書館を組織することができると伝えます。 そのためには、子供たちは慎重に本を本棚に並べなければなりません。そして、係員は毎日非常に厳密に本を棚に並べます。

グループ内のすべての本が整理されて棚に置かれたら、教師は子供たちと一緒に、S. Zhupanin の作品「私は図書館員です」を読んだり、「本についての本」のイラストを見たりできます。 』について、描かれている内容について語る：良い子が描かれているのか？ なぜ子供たちは彼が悪いと思うのですか？ 彼は本に注意していましたか? 彼らはどのように扱われるべきでしょうか？ 本やその使用規則についての映画や漫画の断片を子供たちに見せることもできます。

初めてゲームを行うには、教師は子供たちがこれまで見たことのない新しい本を数冊グループに持ってくる必要があります。 ベビーブックや手作りの本を使用できます。

教師は子供たちに、図書館がオープンするので、誰でも図書館に登録できることを伝えます。 最初のゲームでは、ヘラが司書になります。 司書は読者ごとに貸し出しを設定し、読者に渡す前に本からフォームを挿入します。 図書館員は読者から本を受け取るとき、本に傷みや汚れ、しわがないかを注意深く確認します。 図書館員は読者と話すとき、何について読みたいのかを尋ね、これまたはあの本を手に取るようにアドバイスします。 図書館には児童雑誌を読んだり、写真を鑑賞したりできる閲覧室もあります。

ゲーム「プラント」

目標。労働スキルの形成、子供の創造的な想像力の発達。 植物（工場）とは何か、それが何を生産するかについての未就学児の考えの形成。 勤労王朝の平凡な日常の職業に対する前向きな態度を子供たちに育てる。

ゲーム素材。車、トラック、クレーン、建物を飾る旗、 鉄道、ゴーグル、紙製の植物用チューブ、ボール紙、リール、保護手袋、パス、バケツ、色紙、天然素材、布地、糸、針。

試合の準備中。工場入口まで見学。 工場見学。 労働者の仕事について話します。 専門分野で働く人々を描いた映画の断片を見る。 A.ドロホフの本「百の従順な手」から物語「自動車工場」を読んでいます。 V.マヤコフスキー「誰になるべきか？」、V.アヴディエンコ「すべての作品は良い」、V.アロ「早起き」の本からの抜粋を読んでください。 V.ソコロフの本「Steelworker」のイラストの検討。 「私たちの工場（工場）」をテーマに描いています。 車のモデリング。 工場（工場）で働く大人たちの仕事をアルバムにまとめました。

ゲームの役割。工場長、鉄鋼メーカー、オペレーター、積込機、圧延業者、ドライバー、職長、クレーンオペレーター、組立業者、コントローラー、建設業者、デザイナー、裁縫師、インストラクター。

ゲームの進行状況。先生は植物についての話をしながらゲームの準備を始めます。 先生の言葉から、彼らは工作機械、車、ロケット、飛行機、テレビ、おもちゃなどが工場で作られていることを知ります。 市内には自動車、航空、冶金などの工場が数多くあります。

次に、教師は A. ドロホフの本「百の従順な手」からの抜粋を読み、地面から屋上まで大きな窓のある、ワークショップと呼ばれる高い建物について子供たちに説明します。 作業場にはドアの代わりにゲートが組み込まれており、トラックとディーゼル機関車の両方がそのゲートを通って出発できます。 工場の屋根の下にはさまざまな機械が設置され、車や飛行機、トラクターなどの部品が作られ、教師が未就学児にその製作工程を紹介します。 特に組立工場での仕事では。 教師はデザインのクラスで得た知識を統合します。 彼は子供たちに、なじみのあるデザインを再現するだけでなく、アイデアに従って建物を作成するよう勧めます。 子どもたちの想像力を活性化するために、教育者は次のような一連の質問をします。 お店の門は何ですか？」など。

このような作業の後、教師は子供たちに V. マヤコフスキーの本「誰になるべきか?」からの抜粋を読み聞かせて、子供たちが組立工場での仕事を想像できるようにします。 彼らはこの本のイラストを見て、その労働者が何をしているのか、どの機械で働いているのか、何のために働いているのかを知ることができます。 繰り返し読んだ後、教師は子供たちに、自分たちが労働者だったらどう行動するかを想像するよう促します。

デザインのレッスンでは、教師は子供たちに、切断、金属切断、旋削、電気溶接用の機械など、それぞれの機械を自分で組み立てるように指示します。 この間、教師はゲーム中に必要な追加の資料を持ち込み、友人の興味深い発明に子供たちの注意を引きます。「サーシャがどんな機械を考え出したか見てください。 サーシャ、それがどのように機能するのか見せてください。」

ゲーム「プラント」は、「アフトザヴォード」、「航空機プラント」、「冶金プラント」など、さまざまなバージョンでプレイできます。

教師は、子供たちに職長、労働者、エンジニア、組立者、コントローラーなどの役割を割り当てるよう提案することで、ゲーム「アフトザヴォード」を開始できます。 先生は子供たちに金属（粘土）で車を作るように勧めます。 男たちはいくつかのグループに分かれています。 ある子供集団は建築資材の「コンベヤー」を組み立てています。 「准将」は秩序を保ち、最も多くのマークを付けます 最高の車。 別のグループの子どもたちは、熱心に「労働者」の役を演じています。 子どもたちはテーブルの片側に椅子を一列置き、反対側にも椅子を一列置きます。 エンジニアの役割を引き受けた一人の子供が、機械の部品を子供たち、つまり「組み立て人」に配布します。 1 行目と 2 行目の「コントローラー」は、それぞれの「アセンブラー」がタスクに対応していることを確認します。 彼らは辛抱強く順番を待ち、必要な詳細を調整します。

認知的関心を高めるための次のステップは、子供たちに「何が何でできているの?」と質問することです。 子どもたちは、車を含む多くの物体が金属でできていることを学びます。 教師の質問：「この金属はどこで、何から、どのように入手するのですか？」 子供の認知活動を活性化します。

金属製造プロセスのいくつかの段階（最初に鉱山労働者が鉱石を抽出し、そこから鋼が製錬され、そこから機械が作られる）についてのアイデアを形成するために、子供たちに V. ソコロフの本「The Steelworker」のイラストを提供することができます。閲覧中。

ロールプレイング ゲーム「冶金工場」が発展するにつれて、教師はパイプ、パス、ゴーグルなど、派遣者である鉄鋼労働者に必要なアイテムを製造する必要性を子供たちに形成します。 子供たちはこれらの属性を紙やリールから作ることができます。

教師は、「溶鉱炉の建設」というゲームのバージョンを提供できます。 彼は子供たちに、建築材料から大きなプラットフォームを作り、立方体から「溶鉱炉」を作るように勧めます。 次に、おもちゃの機関車数台とクレーンを現場に持ち込みます。 「これは工場のヤードになります。広くて、蒸気機関車が鉱石を溶鉱炉に運びます。 ここは非常に暑いので、火花が目に入らないようにメガネを着用する必要があるため、非常に注意する必要があります。 このバケツは、「鉄鋼労働者」が溶融金属を集める子供用の柄杓として使用できます。 そして、赤い紙は完成したスチールです。 冷えたら、自動車や航空機などを製造するすべての工場に輸送する必要があります。

将来、教師は次のような質問をすることができます。「もし工場に鉄鋼メーカーしかいなかったら、彼らは鉄を製錬できるでしょうか?」 このような質問は、子供たちにその工場で他に誰が働いているかについて考えさせます。

本からの抜粋を読んだり、イラストを見たりすることで、鉄鋼労働者の仕事だけでなく、工場で働く他の職業についても子供たちのアイデアが豊かになります。 たとえば、子供たちはオペレーターが巨大な圧延機の動きを制御していることを学びます。 型から取り出された高温の金属の塊は、オペレーターによって生地のように丸められます。 しこりは薄くなって長くなってきています。 ライダーたちが歩き回っています。

ゲーム「航空機工場」は、ディレクター、主任エンジニア、作業員の役割を分担して開始できます。 工場の主任技師の指導の下、従業員たちは紙飛行機のモデル、パラシュート、凧、その他の飛ぶ紙のおもちゃを作っています。 仕事の終わり（散歩中）に、飛行玩具が打ち上げられます。 最も遠くまで飛んだ最高のモデルが将来の競技会用に選ばれ、残りは教師が日常のゲームに使用できます。

教師は未就学児たちに、工場の各人にはそれぞれの特徴があると説明します。 職場: 溶鉱炉で鉄を精錬する高炉作業員、平炉で働く製鉄業者

製鋼炉は鋳鉄で作られ、オペレーターは巨大な圧延機を操作します。 さまざまな人相互につながり、共通善に向けられています。

ゲーム中、最初は主役の一人は教育者（工場長）になります。 「ディレクター」は子供たちに「ワークショップ」の作り方をアドバイスし、役割の選択を手助けし、どのように行動するかを指示します。 たとえば、教師は子供たちをいくつかのグループに分けることができます。最初のグループは、高炉建設業者であり、建設資材や鉱石 (ドングリ、貝殻) を運ぶ運転手です。 2番目のグループ - 鉄鋼労働者、鉄鋼労働者のアシスタント。 3番目のグループ - ディストリビューター、オペレーター。

ゲーム「Plant」と内容が非常に似ているのは、「Toy Factory」というゲームです。 裁縫ワークショップで遊ぶ過程で、人形用の服を縫い、おもちゃワークショップで、天然素材（円錐形、枝、卵の殻）、粘土、粘土などからおもちゃを作る方法を学びます。ゲーム中、「インストラクター」は、 （先生に相談した上で）子どもたちにさまざまな工作の作り方を教えます。

新年の1か月前、先生は工場のすべての作業場で新年製品の生産に切り替えることを提案します。 彼らは工場に郵便で届くサンタクロースの注文を遂行しなければなりません。 ワークショップでは、クリスマスツリーの飾り、新年のマスク、首輪、帽子、ベルトなどの衣装の細部を製作します。

新年の後、先生は、工場の労働者がゲームやおもちゃの休日の準備をし、紙と段ボールの店の仕事が組織され、みんながそうするように提案します。 ボードゲーム、家、紙の服を着た段ボール人形のセット、お気に入りのおとぎ話のキャラクター (シンデレラ、ピノキオ、赤ずきんちゃん) のフィギュアを切り抜いてペイントします。 縫製工房なら簡単に作れます ぬいぐるみ、自然素材でおとぎ話のキャラクターのフィギュアを作ります。その後、ゲームやおもちゃの休日が開催されます。 ワークショップの展示会が開催され、子供たちのお気に入りのおとぎ話が上演され、さまざまなおとぎ話の主人公が子供たちを訪ねてきます。

「プラント」と「工場」のゲームは、「モーター船」（金属、飛行機、車、おもちゃを他の都市に輸送します）、「病院」（鉄鋼労働者、工場労働者の治療）、食堂のゲームと組み合わせることができます。 （工場や工場の従業員に食事を与える）、「商店」、「図書館」など。

ゲーム「アトリエ」

目標。労働スキルの形成、子供の創造的な想像力の発達。 アトリエとは何か、なぜアトリエが必要なのかについて未就学児のアイデアを形成します。 公共の場で学習した行動文化の規範やルールに従う能力の形成。 スタジオワーカーの仕事への敬意を高める。

ゲーム素材。建材、色紙、ダンボール、定規、センチテープ、ハサミ、バッグ、財布、メモ帳、鏡、代用品。

試合の準備中。スタジオへの遠足。 既製服店への遠足。 スタジオの従業員との会話。 「アトリエ」をテーマにしたイラストの考察。 ゲームの先生属性と一緒に作ります。 洋服のサンプルを描く。

ゲームの役割。検査員、裁断者、洋裁師、顧客、アーティスト、アトリエ長。

ゲームの進行状況。教師はスタジオへの遠征からゲームの準備を始める必要があります。 アトリエ内の見学中、先生は子どもたちに各従業員の活動の意味や意義を見せて説明する必要があります（受付の女性が注文を受け取り、どの生地で何を縫いたいかをレシートに書きます）それから; 裁断者は生地を測定し、ドレスの生地からかどうか、どの長さと幅で縫うべきかを知るために顧客から寸法を取ります; 裁縫師は最初に服を掃いて、裁断者がそれを試着できるようにします正しく縫われているかどうか、タイプライターで縫うかどうかなど）。 同時に、教育者は仕事の集合的な性質を強調する必要があります（そして事務員、裁断者、仕立て屋、ドレス、ジャケット、ズボン、コート、スカート、セーター、サンドレスなど、全員が協力して良い、美しい服を縫っています）。

アトリエへの遠足の後、教師は子供たちを既製服店に連れて行き、ここで売られているものはすべてアトリエで縫われていることを教えることができます。

遠足の結果は、子どもたちがスタジオでどのように採寸し、生地を裁断し、どのように縫うかを顧客に試着するか、どのように縫うかなど、子供たちがスタジオで見たものを描いた絵やポストカードを使った会話の中に統合されるべきです。教師は次のことができます。子どもたちと一緒にその絵を見てください。そこには、母親が娘のためにドレスを縫って試着する様子、店で服を売る様子や誰かが物を試着する様子などが描かれています。それから教師は子どもたちに、誰か着ているかどうか尋ねます。新しい服とそれがどこから来たのか：お店で買ったのか、誰が縫ったのか、子供がその服がどのように縫われているかを見たかどうか。 教師は子供たちに、誰がどのようにして服を縫ったり、新しい服を買ったりしたのかを話す機会を与えます。

最初のゲームでは、教師が子供たちに親の役割を与え、他のすべての役割を引き受けて、子供たちにトピックのゲームの可能性を紹介します。 その後のゲームでは、子供たちは店のバイヤー、顧客、受け取り手などの役割を果たします。

ゲームのために、教師と子供たちはボール紙で人形の人形を作り、色と白の紙、定規、巻尺、はさみ、紙から切り取った衣服のサンプルを準備します。 教師は子供たちに段ボールの人形を配り、「これはあなたの子供たちです。服が必要です。シャツとパンツで幼稚園、学校、映画館に行くことはできないからです。」と言いました。 近くにアトリエがオープンし、すべての子供たちの服を縫うことができます。ドレス、エプロン、ズボン、毛皮のコートなどを縫うことができます。 しかし、その前に生地を購入する必要があります。 彼らは美しい生地をたくさんお店に持ってきてくれました。」

その後、みんなは「洋服屋」というゲームをします。 子どもたちはバッグや財布を持って店に殺到します。 店内のカウンターには、細長く切られ、小さなロール状に折り畳まれたあらゆる種類の紙（生地）が並べられています。 買い手は売り手（教師）に会い、どのような種類の布地を買いたいのか、その布地で何を縫おうと考えているのかを尋ね、その目的に適した布地を提案します。 したがって、買い手が模様のある白い生地を指して、息子のためにそれからズボンを作りたいと言った場合、売り手はそれがズボンには合わないと説明し、別の生地を勧めなければなりません。 次に、売り手は買い手にサービスを提供します。彼は子供の身長と将来の服の長さをセンチメートルテープで測定します（生地がズボン用に購入された場合、生地が伸縮性がある場合は、ウエストから足まで測定する必要があります）。ドレス用に設計されている場合は、首から膝までを測定する必要があります）、後者の2つの長さを測定した後、慎重に切り取ります。 その後、買い手はレジ係にお金を支払い、小切手を受け取って売り手に渡し、売り手に感謝の気持ちを忘れずに購入品を受け取って店を出ます。

すべての子供たちが生地を購入すると、店は閉店し、別の場所に仕立て屋が開きます。 そこのショーケースには、教育者が子どもたちと一緒に事前に作った洋服のサンプルが並べられています。 アトリエのテーブルの上には鉛筆、ハサミ、センチテープやリボン、メモ帳があり、その横には鏡があります。 受付係（先生）がテーブルに座っています。 彼女は来店する各顧客に挨拶し、丁寧に座るように促し、顧客が何を縫いたいかを尋ねます。 クライアントが希望を表明すると、受付係はサンプルスタイルを選択するよう提案し、どちらを選択するのが良いのか、そしてなぜそう思うのかをアドバイスします。 その後、受付係が注文を行います。顧客の名前を書き、生地の寸法を測り、注文内容 (ドレス、ズボン、スカート) を書き、次に服を注文した子供の寸法を聞きます。 レシートは 2 部発行する必要があり、1 部を顧客に渡し、もう 1 部をサンプル (スタイル) と一緒に生地に入れ、その後、顧客に 1 日以内に試着に来るように指示します。 すべての子供の注文が受け入れられると、スタジオは閉まっており、フィッティングは 1 日後に行われると言ってゲームを停止できます。

1日後、ゲームは再び再開できます。 カッターの輪郭 シンプルな鉛筆でサンプルの輪郭を生地に貼り付け、衣服を裁断（カット）し、お客様にご試着していただきます。 同時に、鏡を見て、すべてが大丈夫かどうか言うように頼みます。 カッターは次の言葉でフィッティングを終了します。 明日の朝来てください。」

翌日、完成した注文品を取りにお客様が来店されます。 カッターは完成したドレスをクライアントのために試着します。 顧客は受付係に領収書を提示して注文の代金を支払います。 受付係は棚から注文を受け取り、顧客に渡します。

その後のゲームでは、教師は子供たちに自主性を与え、アドバイスのみでゲームの進行を手助けします。 ただし、最初は セルフプレイ教育者は子供たちに豊かな遊びの機会を示すために、洋裁の役割を引き受ける必要があります。 裁縫師（今は子供の一人）が洋裁師に注文品を縫うように指示します。 教師は子供たちに、架空の針の使い方、針に糸を通す方法、針を使って縫う方法、裁縫師がアイロンを使って縫い目を滑らかにする方法を教える必要があります。 次回ゲームがプレイされるとき、洋裁の役割はすでに子供の 1 人によって引き継がれています。

このバージョンのゲームは、お子様の学習と発達に応じて、変更したり、補足したり、他のオプションに置き換えたりすることができます。 それで、あなたは普通の人形のために服を仕立てることができます、そして後でアトリエで彼らは子供たち自身のために想像上の服を縫います。 同時に、子供たちは単なる顧客であるだけでなく、自分用の作業服を注文する医師、美容師、ドライバーになることもできます。

子どもたちがゲームのルールに慣れてきたら、教師は大まかなゲーム計画を立てるように勧めます。 たとえば、ゲーム「スタジオ「ベイビー」」には次のものが含まれる場合があります。 次の点: 注文の受付とその実行、最初のフィッティング、注文の受け取り、モデルの展示など。新しい役割をゲームに導入できます: アーティスト、発送担当者、アトリエ長など。

将来的には、ゲーム「スタジオ」を他のゲーム「写真」、「美容師」、「洗濯」と組み合わせることができます。 子供たちと一緒に、ゲームのアイデアを実装するための属性、オブジェクト、おもちゃ（アルバム「服（ヘアスタイル）のモデル」、パッチのセット、ミシン、カメラ、美容師のキットなど）を手に取ります。

ゲーム「国境警備隊」

目標。未就学児の軍事愛国心訓練を促進する。 彼らの勇気と忍耐力を養ってください。

ゲーム素材。おもちゃ: ピストル、機関銃。 ショルダーストラップ、記章、テント（医療ユニット用）、サニタリーバッグ、包帯、脱脂綿、フラスコ、電話、双眼鏡、大釜、マグカップ。

試合の準備中。国境警備隊の子供たちと面会し、国境部隊での困難かつ名誉ある奉仕についての会話。 国境警備隊についての物語をいくつか読んだり、映画を見たりしています。 「国境」をテーマに描きます。 国境に関する歌を学び、劇化する。 ゲームの先生属性と一緒に作ります。

ゲームの役割。陸軍司令官、前哨基地および分遣隊の司令官、スパイ、偵察兵、メッセンジャー、狙撃兵、医師、看護師、一般の国境警備員、料理人など。

ゲームの進行状況。 のゲームへの興味を高めるために、教師は子供たちと会話を行うことができます。 軍事テーマ、「国境警備隊はどのように国境を守っているのですか？」、「司令官（偵察兵、狙撃兵）は何をしていますか？」など、国境警備隊との面会を手配し、国境警備隊が彼のサービスについて説明し、すべての質問に答えます。 そして、彼らと一緒に、国境と国境を守る人々についての物語をいくらでも読んだり、国境警備隊についての映画の断片を鑑賞したり、「国境」というトピックについてスケッチをすることを申し出たり、国境警備隊についての歌を学んだり上演したりすることもできます。

試合の準備における次のステップは、試合前の演習（軍事スポーツ訓練）、標的への投擲、最も単純な地形標識の研究、警報信号の構築、負傷者の包帯巻き、観察のための訓練、歩行の実施の提案かもしれない。丸太の上、プラストゥンスキーの中を這うなど）。 まず、演習の形で演習が実行され、次に教師が軍事スポーツのリレーレースを企画します。 男たちはタスクを実行し、強さ、器用さ、正確さを競います。

教師は子供たちに、「国境違反者を発見して拘束する」、「緊急の荷物を届ける」、「緊急の報告書を解読する」（判じ絵の形で）という 2 つの「国境前哨基地」のタスクを完了する競争を行うよう提案できます。 、など。

ゲームの前日には、子供たちが教師と一緒にゲームの小道具について考え、役割を果たすために必要なものをすべて準備できるように役割が割り当てられます。

次に、ゲームの参加者は幼稚園の遊び場で前哨基地に適した場所を見つけ、本部と医療ユニットを装備し、国境が通過する場所について合意します。

メインプロットの概要が説明された後（教師の参加を得て）、ゲームが始まります。 教師は子供たちを国境警備隊、偵察隊、狙撃兵、スパイ、看護師などのサブグループに分けます。

司令官は国境警備隊を国境近くの開けた場所（アスファルトに赤いチョークで引かれた線）に連れて行き、こう言いました。 数人の違反者が私たちの方向に向かって来ていることが判明しました。 私たちの仕事は彼らを止めることです。 知っておいてください、敵は狡猾であり、巧みに身を隠すでしょう。 それからパトロール隊が国境に沿って行進し、周囲を見回し、カサカサ音を聞きました。

スカウトには独自の戦闘任務があります。 指揮官は彼らを道に沿って導き、こう言います。 10歩歩いて戻ってきて、見たこと聞いたことを報告してください。 次に、もう一度同じ方向に進み、両方の方向を見てください。すべてが元どおりであるかどうか。 スカウトには鋭い観察力が必要だ！」

敷地の反対側では狙撃兵が射撃の腕を競い合う。 先生は目標を立てます。 各狙撃兵は弾薬の袋の半分、つまりトウヒの球果を受け取ります。 指揮官は、特定の場所から、ランニングスタートから、伏せから、膝からなど、さまざまな方法で射撃するタスクを与えます。

スパイは自分の領土に行き、出撃する場所を選択します。

医療部隊は負傷者の受け入れ準備を進めており、負傷者を迎えに来て応急処置を施すため数人の看護師を国境に派遣している。

ゲームの参加者全員が所定の位置に着くと、教師はラッパ吹きに命令を出します。これは国境がロックされているという合図です。 違反者は出撃を開始できます。

その後、国境警備隊がスパイを発見し、銃撃が始まり、追跡が始まります。 負傷者が現れ、看護師が彼らを迎えに行き、応急処置を施します。 国境警備隊は国境違反者を捕まえ、司令官の本部に引き渡し、司令官はそこで彼らと話をする。

試合終了後、軍司令官は次のような命令を読み上げた。「戦闘作戦に参加したすべての兵士は、その器用さ、勇気、機知に感謝します。 私は例外なくすべての戦闘員にメダルを授与するよう命じます。」

次回ゲームをプレイするとき、ストーリーを拡張することができます。 彼らは国境の前哨基地での生活を描くことができます-本部での勤務、訓練訓練に従事、障害物コースの習得、迷彩の方法、負傷者の搬送、プラスタンスキーな方法での移動。

このゲームは子供の日常生活に非常に役立ちます。 たとえば、子供たちがゆっくりと整列していて、長い間ベッドから起き上がれない場合、教師は警報フォーメーションをアナウンスし、国境前哨基地で小隊の最速フォーメーションを競う競争を組織し、最高の成績に感謝することを発表します。小隊と国境警備隊を組織し、特に優秀な者を指揮職に任命する。

プレイされたゲームのプロットについて話し合うとき、教師は、子供たちが独自に出来事を説明し、キャラクターやその行動に対する自分の態度を表現する能力に注意を払う必要があります。

ゲーム「コスモノーツ」

目標。未就学児の軍事愛国心訓練を促進する。 学習に対する責任ある態度を育てます。 体力の向上。 ゲームのプロットを独自に開発する方法を学びます。

ゲーム素材。建築資材、エンブレム、おもちゃ、ゲームの属性。

試合の準備中。例示資料の検討。 宇宙飛行士についての小説（A.アンドレーエフ「スター」）やエッセイを読んでいます。 宇宙飛行士についての映画を見ています。 「宇宙」をテーマに描いています。 宇宙飛行士についての歌を習っています。 ゲームの先生属性と一緒に作ります。

ゲームの役割。宇宙飛行士指揮官（教師）、航空機関士、通信指令員、宇宙乗組員指揮官、宇宙飛行士1号、宇宙飛行士2号、宇宙飛行士3号。

ゲームの進行状況。ゲームへの興味を育むために、教師は子供たちに一連のポストカード「宇宙飛行士」とA. アンドレーエフの本「スター」のイラストを検討し、宇宙の職業について、宇宙飛行士が持つべき資質について話すように勧めます。 教師は子供たちと人々、つまり宇宙飛行士の特徴について話し合います。 たとえば、船の司令官は冷静かつ自信に満ちて、宇宙での観測結果について地球に報告します。 航空機関士は、飛行制御装置とドッキングコンソール計器の測定値を注意深く監視します。 ディスパッチャは宇宙から情報を受信し、それを船に送信します。

教師は宇宙航行学博物館への遠足を企画し、子供たちはS. コロリョフやユウ. ガガーリンなどの名前を学びます。 宇宙飛行士に関する映画を子供たちの注意を引くこともできます。

その後、教師は子供たちと一緒に、宇宙飛行士の訓練、飛行準備試験の合格、健康診断、ロケットへの搭乗など、ゲーム「宇宙への飛行」の大まかな計画を作成します。 、船の打ち上げ、宇宙での作業、宇宙船に搭載されたメッセージ、地球からの飛行制御、着陸、地球での会合、健康診断、飛行後の宇宙飛行士の休息、宇宙飛行の通過と完了に関する報告書の提出。

次に、教師は子供たちに建築材料からロケットを作るように勧めます。 ロケットの構造物を組み立てるとき、彼はその部品 (機首、ハッチ、コンパートメント、舷窓、制御パネル) を選び出し、おもちゃや代替品の助けを借りて建物のすべての部分をいじります。

次に、教師は子供たちに宇宙飛行士チームのエンブレムを考えるように勧めます。 教師は、子供たちの間で最高のエンブレムを競うコンテストを企画できます。 ゲームの準備がすべて整った後、彼は男たちをグループ、すなわち「勇敢」、「勇敢」、「陽気」などの異なる名前を持つ乗組員に分けることができます。

次に、宇宙飛行士の分遣隊全体がプラットフォームに整列します。 その後、教師はゲームの最初の段階である宇宙飛行の準備について発表します。 教師はロケット宇宙船の乗組員編成に関する命令を読み上げ、子供たちに宇宙飛行士の法則を紹介します。

1- 強い奴だけが宇宙に飛べる .

2- 賢い人だけが宇宙飛行士になれる。

3- 勤勉な人だけが飛び立つことができます。

4- 陽気でフレンドリーな人だけが宇宙に飛べます。

「注意してください」という命令の後、乗組員の指揮官は分遣隊の指揮官（教育者）に次のような報告書を提出します。 「ブレイブ」の乗組員は完成し、テストの準備ができています。 乗組員指揮官アレクサンダー。 それから分遣隊の指揮官が宇宙飛行士たちに挨拶し、子供たちが事前に習う歌を歌うよう勧めます。

次に、検証の最初の段階である強度のテストが始まります。 この段階で乗組員の体力チェックが行われます。 宇宙飛行士は走ったり、梁の上で運動したり、ジャンプしたり、演技したりする 体操、的に向かって投げることを競います。

指揮官はテストの第2段階を発表。 算数の問題を解いたり、言語発達に関する知識をテストしたりするコンテストが開催されます。このコンテストには、幼稚園のプログラムの一環として、クイズなどの楽しい問題が含まれています。 ここでは、「最初に宇宙に飛んだのは誰ですか?」などの宇宙クイズを行うことができます。 何年のときですか？ (1961 年 4 月 12 日。) 初めて宇宙を歩いたのは誰ですか? (.) 宇宙に行った最初の女性の名前を教えてください。 （V. V. Nikolaeva-Tereshkova。）など。

次のステージは、最高の紙またはボール紙のクラフト (できれば宇宙をテーマにしたもの) のコンテストです。

コンテストの最終段階 - 乗組員は宇宙コンサートに参加し、事前に乗組員内でリハーサルされた宇宙シーン（金星着陸、月着陸）を演奏します。

分遣隊の指揮官と審査員（他の教育者、乳母）は競技の結果を総括し、事前に準備されたメダル「最優秀宇宙飛行士」、「宇宙飛行士No.1」、「宇宙飛行士No.2」、「宇宙飛行士」を授与します。 No.3」。

リリア・アレクシュティナ
カードファイル ロールプレイングゲーム

"運転手"

タスク: 子供たちに輸送、労働の仕事を紹介します。 輸送労働者: ドライバー、オペレーター、ディスパッチャー、自動車整備士など。

運転手は大勢の乗客を乗せ、この広い国の都市や村にさまざまな商品を届けているという知識を与えるためです。

車が飛行し、商品をタイムリーに届けるために、車は修理、清掃、潤滑、燃料の補給が行われます。

運輸労働者の仕事やその社会的意義について、子どもたちの考えを広げる。

輸送労働者の仕事への関心と敬意を育み、大人と同じように誠実かつ責任を持って働き、設備の安全に気を配りたいという欲求を奨励する。

出現に貢献する プロット- ロールプレイングとクリエイティブ ゲーム: "渋滞", "運転手", 「信号機」, "ガソリンスタンド"その他。

ゲームアクション: 車は人形や建築資材を運びます。 運転手は人にぶつからないように注意して車を運転します。 車はガソリンを満タンにし、建設現場に行き、建築資材を降ろし、砂を詰めます。 運転手は信号機の青信号、赤信号のスタンドに行きます。

タクシー運転手 - 人々を職場、劇場、映画館に連れて行きます。

トラック運転手 - 車にガソリンを注ぎ、洗ってガレージに置きます。

バスの運転手 - 慎重に慎重に車を運転し、車掌が切符を販売します。 バスは人々を行きたいところへ連れて行きます。 必要：訪問、仕事、自宅。

交差点には交通整理をしている警察官がいます。

歩行者は歩道を歩きます。 道路が青信号に切り替わります。

歩行者専用の横断歩道 "シマウマ"。 私たちは交通ルールに従います。

消防車の運転手 - 消防士を火災現場に連れて行き、はしごを伸ばしたり、消防ホースを展開したりするのを手伝います。

運転者 "救急車"- 患者を車に乗せるのを手伝い、担架を渡し、慎重に運転します。

試合状況: 「楽しいバス旅行」, 「街の通りを除雪しましょう」 (除雪車)

ゲーム素材: 道路標識、ステンシル付きキャップ "タクシー", "牛乳", "パン", "貨物", "工事", "救急車", "火"、さまざまな直径のハンドル - 5〜10個、首にかけるさまざまな車のシルエット、警察の警棒、箱からのガソリンスタンド、代替おもちゃ。

「宇宙飛行」

(「ロケットトラベル」, 「宇宙飛行士の準備をしよう」, 「宇宙飛行士の健康診断」)

タスク: .宇宙を征服した先駆者と知り合い。

トピックの同化に関する子供たちの知識を統合する "空".

愛国心、初めて宇宙への道を切り開いた国への誇りを植え付けるため。

新しい概念で子供の語彙を豊かにします。

ゲームアクション: 宇宙飛行士の訓練、星や他の惑星を研究するための宇宙飛行。

医師 "健康診断"飛行前の宇宙飛行士。

彼らは宇宙ロケットを建造し、宇宙飛行士は月の土壌を研究するために月に飛びました。 月には窪地や山があります。 月面に着陸し、無重力状態で歩き、月面の風景、星、太陽を撮影します。 月では、私たちは月面探査機に乗って移動します。

他の惑星へ飛んだ：火星、土星。 私たちは他の惑星からの土壌サンプルを研究しています。

宇宙では宇宙食や宇宙服を防護のために使います。 私たちは宇宙人とコミュニケーションをとります。 お土産を交換します。 私たちは宇宙に出ます。

私たちは地球と連絡を取り合い、ビデオ通信、コンピューター、カメラを使用します。

飛行後、地上で宇宙飛行士に会います。 医師はフライト後に健康状態をチェックし、血圧を測定します。 他の宇宙飛行士もシミュレーターで訓練を受けている。

ゲーム素材：ポリエチレンスーツ、 地球地図、月、星空、月面探査車、アンテナ、トランシーバー、リモコン、ヘッドフォン、タブレット、メモ帳、カメラ、惑星のポストカード、星空。

「民兵ゲーム」

タスク: 民兵ゲームのテーマを開発し、子供たちに任務を正確に完了すること、注意深く注意することを教え、軍事的職業への敬意と軍隊で奉仕したいという願望を育み、子供の語彙を増やすこと - 「諜報機関」, 「スカウト」, 「毎時」, "安全", "兵隊".

ゲームアクション:

国境警備隊は勇敢で、勇気があり、器用です。 国境警備隊の教え、授業、休息。 犬のトレーニング。 国境警備隊は祖国の国境を守っています。

砂の上のコントロールストリップに足跡があることに気づきました。 彼らは国境違反者を拘留し、書類を検査し、本部に連行した。

ロシア軍 - 訓練のための兵士 - 勇敢で器用で恐れを知らない兵士。 兵士の訓練、学習、訓練場での軍事演習。 サービス優秀賞を受賞。 兵士は指揮官の命令を実行し、敬礼する。

パイロットは地上で訓練を行い、医師は飛行前に健康状態をチェックします。

パイロットは飛行機やヘリコプターを操縦し、空でさまざまな曲技飛行を行っています。

彼らは地上との連絡を維持し、地上では飛行はディスパッチャーによって制御され、無線でパイロットと会話し、着陸を許可します。

軍艦では、船員は陸上で訓練され、医師は出航前に船員の健康状態をチェックします。 甲板で双眼鏡を覗き、舵を切る船員たち。 祖国の海上国境を守りましょう。 船員は無線で陸地と通信します。 船長は命令を出し、研究する 地図.

ゲーム素材: 兵士の帽子 (2 ～ 3 個)、タンカーのヘルメット (2 ～ 3 個)、落下傘兵 (2 個)、双眼鏡 (2 ～ 3 個)、武器のシルエット (機関銃、ピストル、 地図、トランシーバー、指揮官用タブレット。

"郵便"

タスク: 手紙の送り方、受け取り方についての子どもたちの考えを広げ、郵便局員の仕事への敬意を養い、依頼人の話をよく聞く能力、お互いに丁寧な態度で接する能力、語彙力を増やします。 子供: "パッケージ", "パッケージ", 「ログ」、「郵便配達員 想像力、思考力、スピーチ力を養います。 ゲームを共同で展開し、すべてのプレイヤーの行動について交渉し、議論する能力。

ゲームアクション: 人々はお互いに手紙を書き、電報、はがきを送り、休日にお互いを祝います。 人々は手紙やはがきを郵便局に運び、大きなポストに投函します。

電報や手紙は郵便配達員が運びます。 彼は手紙や新聞が入った大きなバッグを持っています。 手紙や新聞は住所に配布され、住所が書かれます 封筒: 通りの名前、家番号、アパート、姓。 郵便配達員はすべての家やアパートの郵便受けに手紙を投函します。

封筒は郵便局やキオスクで購入できます。 郵便局では、別の都市に小包を送ることができます。 郵便局員は小包の重さを量り、スタンプを押して駅まで送ります。

ゲーム素材: 郵便配達員の帽子、郵便配達員のバッグ、新聞、手紙、はがき、さまざまなレターヘッド、箱からの小包、郵便切手、秤、箱からの郵便受け、メモ用の鉛筆。

"蒸気船" – "漁船"

タスク: 様々な要素をゲームに反映する能力を形成する 物語人々の生活と仕事について学び、船上の大人の職業についての知識を統合します。

ゲームアクション: スチーマーは立方体、ブロック、レンガ、ソフトモジュール、ロープ、ハイチェアから作られています。

乗客は川に沿って旅をします。 船長は命令を出し、双眼鏡を覗きます。 操舵手は船を導き、ハンドルを回します。 停留所では、誰もが上陸し、散歩し、遠足に出かけます。 船の船員ははしごを掃除し、甲板を洗い、船長の命令に従います。 シェフはチームのために昼食を準備します。

漁師たちは海に出る準備をしています。 網、双眼鏡、マウスピースを集めます。 彼らは海に出て魚を釣ります。 漁船の船長が指示を出し、みんなで助け合う。

漁師たちは海に網を投げ、魚を捕まえ、コンテナに降ろし、冷蔵庫に入れます。 チームは休んでいます、料理人はおいしい夕食を準備しています。 キャプテン 地図船の方向を見る。 全員が岸に戻ります。 魚は専用トラックに降ろされ、店舗へ運ばれます。

ゲーム素材：船員用帽子、首輪、双眼鏡、ハンドル、帽子、ロープの錨、信号旗（赤、黄、コンパス、 地図、漁網、マウスピース。

"ダイニングルーム" - "カフェ"- "料理"

タスク: 食堂やカフェで働く労働者の仕事について、子どもたちのアイデアを広げます。 料理人やウェイターという職業に対する興味と敬意を育む。 公共の場での行動ルールを熟知していること。

ゲームアクション: 食堂には来客用のテーブルと椅子がございます。 シェフはキッチンで美味しい料理を作り、餃子を作ったり、パイを焼いたり、ボルシチやスープを作ったり、カツレツを揚げたりします。 運転手、労働者、建設業者、船員、学校の学生は食堂で食事をとります。

テーブルの上にはナプキン、花が入った花瓶が置かれています。 ウェイターは訪問者に食べ物を提供し、丁寧に話し、訪問者の要求に応じて食べ物を選ぶためのメニューが載った小冊子を渡します。 訪問者はレジで昼食代を支払い、小切手を渡されます。 カフェに来る人は食事をするためだけではなく、音楽を聴くためにも訪れます。

誕生日を祝ったり、踊ったり、カラオケを歌ったりします。 ウェイターは訪問者に礼儀正しく、食べ物や甘い水を持ってきてくれます。 テーブルには素敵な料理とお花が飾られています。 ミュージシャンは美しく演奏し、歌います。 訪問者は帰っていきますが、届けられた喜びに感謝します。

ゲーム素材：白キャップ（2個）、エプロン（2個）、子供用調理器具、子供用食器、子供用茶道具、コンロ、商品ダミー、野菜、果物、メニュー、子供用トレイ、カクテルチューブ、ジュースボックス、ヨーグルト。

「船で旅、電車で旅」

タスク：名前固定 車両; 子どもたちの間に前向きな関係を築く。 対話的なスピーチの発達。 子どもたちの視野を広げます。

ゲームアクション: 私たちは船を建造し、世界一周旅行に出かけます。 双眼鏡を持っていきましょう 地図、コンパス、スピーカー。 船の名前を考えてください。 乗客は乗り込み、客室に分散します。 船長は錨を上げるよう命令します。 船員たちは船長の命令を聞きます。

船はアフリカに向けて出航します。 海岸に行きます。 私たちは住民と出会い、お互いを知ります。 私たちはアフリカを歩き回ります。 私たちはサル、ゾウ、トラに出会います。

私たちは北へ航海します。 そこは寒い。 氷山、ペンギン、ホッキョクグマを観察します。

私たちはオーストラリアに向けて出航しています。 そこではカンガルーやキリンが見られます。 私たちは自然を研究し、海で泳ぎ、海底を研究します。 家に帰ります。

私たちは電車を建設しています。 私たちはロシアを旅行するつもりです。 乗客たちは窓の外を眺めながら話し合っている。 車掌さんがお茶を持ってきてくれます。

乗客は駅で降ります。 彼らはガイドと一緒に小旅行に出かけ、美術館に行ったり、お店に行ったり、街を歩いたりします。

私たちはモスクワに到着しました。 私たちはモスクワの赤の広場を歩きます。 夕方には花火を見ます。 私たちは電車で家に帰ります。 車掌さんとはお別れです。

「飛行機旅行」

タスク: 航空輸送手段、航空機の目的、航空機の整備方法に関する子供たちの知識を広げ、地上の風景の美しさの見方を教え、パイロットという職業への敬意を養い、勇気を育み、語彙を増やす。 子供: "飛行機", "パイロット", "スチュワーデス", "フライト".

ゲームアクション: 先生は子供たちに飛行機に乗るように勧めます。 子どもたちは、パイロット、スチュワーデス、無線オペレーター、ディスパッチャー、ローダーの役割を自分たちで分担します。 チケット売り場でチケットを購入したい方は、スチュワーデスにチケットを見せて飛行機に乗りましょう。 引越し業者が積み込み中です。 ディスパッチャーが航空機の出発をアナウンスします。 飛行中、舷窓から景色を眺める乗客 (画像は ピクチャー) さまざまな種類 - 海、山、川、森林、ツンドラ。 指定された都市に到着します。 通りを歩き、景色を眺めます。 帰ってきた子どもたちは感想を語り合う。

ゲーム素材: 建材で作られた飛行機、ハンドル、パイロットの帽子、スチュワーデスの服、 ピクチャー海、山、砂漠、タイガ、ツンドラのイメージ。

「非常事態省」- 救助者

タスク: 子供たちに救助員という困難で名誉ある職業を紹介し、必要に応じて明確かつスムーズに行動する方法を教えること。

ゲームアクション: 犠牲者を助けるために救助隊を組織します。 子どもたちの体験をその場で豊かにする 「救出作業」住民のために新しい家を建て、瓦礫の中から動物を救出し、日焼けした建物を撤去し、医療を提供し、餌を与えなければなりません。 コンサートを開くことさえ "影響を受ける".

SOS 信号を受信しました。 テレビメッセージ。 海で拾った瓶からの手紙。 子どもたちに問題が与えられる シチュエーション: 火災、地震、火山噴火、洪水などが発生した後、遠く離れた島から人や動物を救ってくれる人は他にいません。

1. 島の位置を決定する 地図.

2. 島への経路と目的の場所に行くための交通手段を決定します。

3. 役割分担: 救助者、消防士、医師、建設業者、船長、船員など。

4. 建設 "船" ("飛行機"等。）

5.必要なものを集めます。

6. 島への道。

7. 救助活動:

船員が修理中 "船";

消防士は燃えている建物を消し止めます。 救助隊員が瓦礫を撤去する。

建設業者は新しい家を建てます。

医師は医療を提供します。

8. 家に帰ります。

ゲーム素材: -大型建築資材。 スーツ（船長の帽子、船員用の首輪、消防士用の装備品、医師用の白帽、医療用バッグ）。 病院の設備。 製品; 毛布。 代用アイテム。

「騎士とお姫様」 - 「おとぎ話の街への旅」, 「騎士団に入会しましょう」, 「プリンセス協会への入会」, 「シンデレラの舞踏会で」, 「騎士トーナメント」

タスク: 家庭や公共の場でのコミュニケーションや行動の規範やルールを子どもたちに形成させる。 失礼で矛盾したコミュニケーションや行動は何も良いことをもたらさないことを理解してください。 対話者に対して親切になれる能力を形成する。 彼の意見を尊重し、彼の立場を積極的に表現するよう努めてください。 仲間や大人を理解し、大人、高齢者、幼児などお互いに可能な限りの援助を提供する

ゲームアクション: 礼儀正しさの妖精は、将来の王女や騎士が行動規範を学ぶのを助けます。 彼女は歌う 「魔法の歌」、新しい丁寧な言葉を与えたり、プリンセスや騎士であることについて話したり、女の子たちにシンデレラの行動のルールを与えたりします。

本物のプリンセスになるために、女の子たちは彼女が与えた行動規則をすべて遵守していることを証明します。 シンデレラ：サラダを準備し、掃除し、礼儀正しさについての詩を読み、さまざまな問題の状況を解決します。

シンデレラのルール 「本物のお姫様はどのように振る舞うのか」

1. 無礼な態度や大声を出さず、誰に対しても落ち着いて丁寧に話します。

2. 混乱を見つけたら、求められるのを待たずに修正します。

3. 彼らは赤ちゃんの世話をし、大人を助けます。

4. 彼らは対話者の話を注意深く聞く方法を知っています。

5. 美しく歩き、踊ることを学びましょう。

「本物の騎士はどのように振る舞うのか」.

1. 彼らは真実だけを話します。

2. 彼らは自分の間違いを認め、修正する方法を知っています。

3. 争うのではなく、言葉で問題を解決する。

4.いつも笑顔でお世話になります。

5. 女の子や女性を褒めましょう。

騎士や王女になるまでのすべてのステップと成果には、特別なチップが与えられます 「勤勉のために」, 「謙虚さのために」, 「正直のために」, 「崇高な行いのために」, 「注意のため」子どもたちはこれらのチップを別々の封筒に入れて保管し、週の終わりに各子どものチップの合計数を数えて、勝者を決定します。 女の子はハートを与えることができます 「優しさの火花とともに」.

男の子はチームに分かれる 「警戒目の騎士団」, 「マークハンドの騎士団」。 全部週末に 「騎士」座って "ラウンドテーブル"。 チップの数に応じて勝者が授与されます "注文".

ゲーム素材：騎士の鎧。 ボールガウンとアクセサリー、チップ、注文。

「都会の路上で」

タスク: 交通ルールに関する子供たちの知識を強化し、交通管制官という新しい役割を子供たちに紹介し、持久力、忍耐力、道路上の注意力を養います。

ゲームアクション: 子供たちは美しい建物、つまり劇場を建設するよう提案されます。 建てる場所を選びます。 ただし、まず建築資材を適切な場所に輸送する必要があります。 車のドライバーはこれに簡単に対処できます。 子どもたちは車に乗って建築資材を買いに行きます。 しかし、ここに失敗があります。幹線道路では信号機が機能しません。 道路上での事故を避けるためには、交通管制官によって車の動きを制御する必要があります。 レギュレーターを選択してください。 彼は円になります。 彼は手に赤と緑の旗を持っています。 赤旗 - "ストップ"、緑の旗 - "行く"。 これですべてがうまくいきます。 交通管制官は交通を制御します。

ゲーム素材: おもちゃの車、交通管制官用の旗 - 赤と緑。

（年長組）

動物園

目標：野生動物、その習慣、ライフスタイル、栄養についての子供たちの知識を広げ、愛を育み、動物の人道的な扱いをし、子供たちの語彙を増やします。

装置：子どもたちに馴染み深い野生動物のおもちゃ、檻（建材製）、チケット、お金、レジ。

ゲームの進行状況: 先生は子供たちに動物園が市内に到着したことを知らせ、そこに行くことを申し出ます。 子供たちはチケット売り場でチケットを購入し、動物園に行きます。 彼らはそこで動物を調べ、彼らがどこに住んでいるのか、何を食べているのかについて話します。 ゲーム中、子供たちは動物の扱い方、世話の仕方に注意を払う必要があります。

幼稚園

目標：幼稚園の目的、ここで働く人々の職業（教育者、乳母、料理人、音楽労働者など）についての子供たちの知識を広げること、子供たちに大人の行動を真似したいという欲求を植え付けること、生徒を丁寧に扱うこと。

装置：幼稚園で遊ぶのに必要なおもちゃがすべて揃っています。

ゲームの進行状況:先生は子供たちを幼稚園で遊ぶように誘います。 希望に応じて、私たちは子供たちを教育者、乳母、音楽監督の役割に割り当てます。 人形や動物が生徒の役割を果たします。 ゲーム中、彼らは子供たちとの関係を監視し、困難な状況から抜け出す方法を見つけるのを助けます。

家族

目標。ゲームへの興味の発展。 子ども同士の前向きな関係の形成。

ゲーム素材。 ベビードール、住宅設備用アクセサリー、人形用洋服、食器、家具、代替品。

ゲームの進行状況。

教師は、N. ザビラの芸術作品「ヤソーチカの庭」を読むことでゲームを開始でき、同時に新しいヤソーチカ人形がグループに紹介されます。 物語を読んだ後、教師は子供たちに、ヤシャがゲーム用のおもちゃを準備するのを手伝う方法で遊ぶように勧めます。

次に、教師は子供たちに、もし家に一人残されたらどのように遊ぶかを想像してもらいます。

次の日、教師は子供たちと一緒に、ヤソーチカが住むことになる家を遊び場に設置することができます。 これを行うには、家を掃除する必要があります。床を洗い、窓にカーテンを掛けます。 その後、教師は、最近病気になった子供の両親と子供たちの前で、彼の病気のこと、母親と父親がどのように世話をしたか、どのように彼を扱ったかについて話すことができます。 人形を使ってレッスンをすることもできます（「ヤソーチカは風邪をひいた」）。

次に、教師は子供たちに、ゲームを横から見ながら、自分たちで「家族」をするように勧めます。

その後のゲームでは、まるで夜叉が誕生日を迎えたかのように、教師は新しい方向性を紹介し、子供たちをゲームに招待することができます。 その前に、グループの誰かが誕生日を祝ったときに子供たちが何をしたかを思い出すことができます（子供たちは秘密でプレゼントを準備しました。絵を描いたり、彫刻したり、はがきや小さなおもちゃを家から持ってきました。休日には、誕生日の人を祝福したり、遊んだりしました）ダンスゲーム、ダンス、詩の朗読）。 その後、教師は子供たちにベーグル、クッキー、お菓子を作るように勧めます。これは造形レッスンでのおやつであり、夕方にはヤソーチカの誕生日を祝います。

次の日には、多くの子供たちが人形を使った独立したゲームで誕生日を祝うためのさまざまなオプションを開発し、ゲームを飽和させることができます。 自分の経験家族で入手したもの。

大人の仕事についての子供たちの知識を豊かにするために、教育者は事前に親と同意した上で、家で母親を手伝い、食事の準備をし、部屋を掃除し、洗濯をし、それからそれについて話すように子供たちに指示することができます幼稚園で。

「家族」でゲームをさらに発展させるために、教師はどの子供に弟または妹がいるかを調べます。 子どもたちは、A. バルトの本「弟」を読んで、その中のイラストを見ることができます。 教師は新しい赤ちゃん人形とその世話に必要なものをすべてグループに持ってきて、子供たちにそれぞれに弟か妹がいると想像して、母親が赤ちゃんの世話をどのように手伝うかを話すように勧めます。

教師は、「家族」の散歩ゲームを企画することもできます。

このゲームは 3 人の子供からなるグループに提供できます。 「お母さん」「お父さん」「妹」の役割を分担します。 ゲームの焦点は、赤ちゃん人形「アリョーシャ」と新しいキッチン用品です。 女の子に掃除を依頼することもできます 劇場、家具を並べ替え、アリョーシャのゆりかごに快適な場所を選び、ベッドを作り、赤ちゃんをくるんで寝かせます。 「パパ」を「バザール」に送って、草「タマネギ」を持ってくることができます。 その後、教師はリクエストに応じて他の子供たちをゲームに参加させ、家族全員を森に連れて行って休むことができる「ヤソーチカ」、「お父さんの友達の運転手」などの役割を提供することができます。

教育者は、プロットの展開において子供たちに自主性を与えなければなりませんが、同時にゲームを注意深く監視し、子供たちの役割関係を巧みに利用して、子供たちの本当の前向きな関係を強化する必要があります。

教師は、「行​​く」という申し出でゲームを終了できます (家族全員がグループで昼食をとります)。

「家族」でのゲームのプロットは、教育者が子供たちと一緒に、「幼稚園」、「運転手」、「お母さんとお父さん」、「祖父母」でのゲームと絡み合いながら、常に開発することができます。 「家族」ゲームの参加者は、子供たちを「幼稚園」に連れて行ったり、昼休み、誕生日会、おもちゃの修理に参加したり、子供たちを連れた「お母さんやお父さん」がバスに乗って田舎の散歩に出かけたりすることができます。森、または病気の幼い息子を持つ母親を救急車で「病院」に連れて行き、そこで息子を受け入れ、治療し、世話をする「運転手」。

お風呂の日

目標。 ゲームへの興味の発展。 子ども同士の前向きな関係の形成。 子供たちに清潔さと整頓に対する愛情、年少者に対する思いやりの態度を育てます。

ゲーム素材

ゲームの役割。 お母さん、お父さん。

ゲームの進行状況。 教師は、A. Barto の著書「Younger Brother」の作品「Dirty Girl」と「Bathing」を読むことでゲームを開始できます。 テキストの内容について話します。 その後、子供たちにK. Chukovsky「Moydodyr」の漫画を見せて、絵画とE. I. Radina、V. A. Ezikeyeva「人形遊び」を検討することをお勧めします。 また、「どのように泳いだか」という会話を実施し、入浴の順序を統合するだけでなく、バ​​スルームの設備についての子供たちの考え、母親と父親が子供たちをどのように注意深く、思いやり、愛情を込めて扱っているかについても明確にします。 また、教師は、子供たちを親と一緒に属性の製造に参加させ、人形用の大きなバスルーム (またはバス) を用意することもできます。

両親の助けと子供たちの参加により、タオルラックや足の下の格子を作ることができます。 子どもたちは石鹸箱を組み立てることができます。 バスルーム用のベンチと椅子は、大きな建築材料で作ることも、ハイチェアやベンチを使用することもできます。

ゲーム中、先生は子供たちに、昨日は遊びコーナーをよく掃除したと言いました。 おもちゃをすべて洗い、棚に美しく並べました。 人形だけが汚れていたので、洗う必要があります。 先生は彼らのために入浴の日を設けようと提案します。 子供たちはスクリーンを設置し、風呂、洗面器を持ち込み、建築材料でベンチや椅子を作り、足の下に格子を置き、櫛、手ぬぐい、石鹸、石鹸皿を見つけます。 これでお風呂に入って準備完了！ きれいな服を準備せずに、急いで入浴を始める「お母さん」もいます。 先生は彼らに「娘たちを何に変えるつもりですか？」と尋ねます。 「お母さんたち」はクローゼットに走って行き、服を持ってきて椅子に置きます。 (各人形には独自の服が付いています)。 その後、子供たちは服を脱ぎ、お風呂、シャワーの下、洗面器の中で人形をお風呂に入れます。 必要に応じて、教師は子供たちを手伝い、人形の世話をし、名前を呼ぶようにします。 注意深く、慎重に入浴する必要があることを思い出させ、「耳」に水を注がないでください。 人形を洗うときは、服を着せてとかします。 入浴後は子どもたちが水を出し、浴室を掃除します。

ビッグウォッシュ

目標。ゲームへの興味の発展。 子ども同士の前向きな関係の形成。 子供たちに洗濯屋の仕事への敬意、きれいなものに対する慎重な態度を育てることは、彼女の仕事の結果です。

ゲーム素材。 スクリーン、洗面器、お風呂、建材、お風呂用アクセサリー、代用品、人形の服、人形。

ゲームの役割。お母さん、お父さん、娘、息子、おばさん。

ゲームの進行状況。 ゲームを始める前に、教師は子供たちに、家で母親が洗濯中にスパを手伝う仕事を見るように頼みます。 それから教師はA. Kardashovaの物語「The Big Wash」を読みます。

その後、子供たちが自分でゲームをしたくない場合は、教師が自分で「大規模な洗濯」を手配するか、お風呂とリネンを現場に持ち出すように提案できます。

次に、教師は子供たちに「母親」、「娘」、「息子」、「叔母」などの役割を与えます。次のプロットを作成できます。「子供たちは汚れた服を着ているので、汚れた服をすべて洗濯する必要があります。」汚い。 「お母さん」は、どの服を最初に洗うか、洗濯物のすすぎ方、洗濯物の干し方、アイロンのかけ方など、洗濯物を管理します。

教育者は、ゲーム中にロールプレイングの関係を巧みに利用して、対立を防ぎ、前向きな現実の関係を形成する必要があります。

その後のゲームの実施中に、教師は別の形式、つまり「洗濯」ゲームを使用できます。 当然のことながら、その前に、洗濯屋の仕事に慣れるために適切な作業を行う必要があります。

幼稚園の洗濯室への遠足中、先生は子供たちに洗濯屋の仕事（洗う、青くなる、糊付けする）を紹介し、自分の仕事の社会的重要性を強調します（彼女は洗濯物を消します）。 ベッドシーツ、タオル、テーブルクロス、幼稚園職員用のバスローブ）。 洗濯屋さんはとても頑張っています - 真っ白なリネンは誰にとっても心地よいです。 洗濯機、電気アイロンは洗濯者の作業を容易にします。 この遠足は、洗濯屋の仕事への敬意、彼女の仕事の成果であるきれいなものへの敬意を子供たちに教えるのに役立ちます。

ゲームが「洗濯」に登場する理由は、多くの場合、教育者が洗濯に必要な物体やおもちゃをグループ (または現場) に導入するためです。

子どもたちが「洗濯屋」の役割に惹かれるのは、特に洗濯をすることに興味があるからです。 洗濯機。 起こり得る衝突を避けるために、教師は生徒たちに、洗濯場と同じように第 1 シフトと第 2 シフトで働くよう勧めます。

バス（トロリーバス）

目標。 運転手と車掌の仕事に関する知識とスキルの統合、それに基づいてプロットを開発できるようになります。 クリエイティブなゲーム。 バス内での行動規則を熟知していること。 ゲームへの興味の発展。 子ども同士の前向きな関係の形成。 運転士や車掌の仕事を尊重する気持ちを子供たちに育てます。

ゲーム素材。 建設資材、おもちゃのバス、ハンドル、帽子、警察官のステッキ、人形、お金、切符、財布、車掌用バッグ。

ゲームの役割。 運転手、車掌、管制官、警察官兼規制員。

ゲームの進行状況。 教育者は、路上のバスを観察してゲームの準備を始める必要があります。 この観察がバス停で行われると良いでしょう。ここでは、子供たちはバスの動きだけでなく、乗客がどのように乗り降りするのか、バスの窓から運転手や車掌を見ることができるからです。バス。

教育者が主導し、子供たちの注意を引き、向け、目にするものすべてを子供たちに説明するこのような観察の後、子供たちにクラスでバスを描くように勧めることができます。

次に、教師は子供たちが感想を反映できるようにおもちゃのバスを使ったゲームを企画する必要があります。 したがって、バスが速度を落として停止し、再び道路に戻るバス停を作成する必要があります。 小さな人形をバス停で乗せて、部屋の反対側にある次の停留所まで運んでもらうことができます。

ゲームの準備の次のステップは、子供たちを実際のバスに乗せて旅行することです。その間、教師は子供たちに多くのことを示し、説明します。 このような旅行中、子供たちが運転手の仕事がどれほど難しいかを理解し、それを見て、車掌の活動の意味を理解し、彼がどのように働き、乗客に対してどのように礼儀正しく行動するかを見ることが非常に重要です。 シンプルでわかりやすい形で、教師はバスやその他の交通機関に乗っている人々の行動規則を子供たちに説明する必要があります（席を譲った場合は感謝し、老人や病人に道を譲ってください）立っているのが難しい人、車掌が切符をくれたらお礼を忘れないこと、空いている席に座る、必ずしも窓際の席を要求する必要はない、など）。 教師はそれぞれの行動規則を説明しなければなりません。 なぜ老人や障害者に席を譲らなければならないのか、なぜ自分のために窓際の良い席を要求できないのかを子供たちに理解させる必要がある。 このような説明は、子供たちがバスやトロリーバスなどの中での行動ルールを実際に習得するのに役立ち、その後、ゲームでの足がかりを得て、それらが習慣になり、行動の規範になるでしょう。

からのもう一つ 重要な点バスで旅行している間 - 旅行はそれ自体が目的ではないこと、人々は乗り物そのものから得られる楽しみのために旅行をしているわけではないこと、つまり仕事に行く人もいれば動物園に行く人もいるし、劇場に行く人もいるということを子供たちに説明するためです。運転手や車掌は仕事で人々が必要な場所に素早く到着できるよう手助けするため、彼らの仕事は名誉あるものであり、その仕事に対して感謝する必要があります。

このような旅行の後、教師は子供たちと慎重に検討した後、対応する内容の写真について子供たちと会話する必要があります。 子供たちと一緒に写真の内容を分析するときは、そこに描かれている乗客の誰がどこに行くのかを伝える必要があります（大きなバッグを持った祖母は店に、母親は娘を学校に連れて行き、ブリーフケースを持った叔父は仕事に行き、等。）。 次に、子供たちと一緒に、お金、チケット、財布など、ゲームに必要な属性を作成できます。 さらに、先生は車掌用のバッグや運転手用のハンドルも作ります。

最後のステップゲームの準備として、バスでの旅行、車掌と運転手の活動を示す映画を見ることもあります。 同時に、教師は子供たちに見ているものすべてを説明し、必ず質問する必要があります。

その後、ゲームを開始できます。

ゲームでは、先生が椅子を移動してバスの座席と同じように配置してバスを作ります。 構造全体を大きな建築セットのレンガで囲い、乗客の乗降用に前後のドアを残すことができます。 バスの後端では先生が車掌席、前部では運転席にします。 ドライバーの前にはステアリングホイールがあり、組み立てキットの大きな木製シリンダーか椅子の背もたれに取り付けられています。 子供たちは財布、お金、バッグ、遊ぶ人形を与えられます。 運転手に席に座ってもらうと、車掌（先生）が乗客を丁寧にバスに乗り込み、快適に過ごせるように促します。 そこで、子ども連れの乗客には前の席を勧め、席が足りなかった人には転ばないように踏ん張って乗るようにアドバイスするなど、乗客を乗せながら途中で車掌が説明する。行動（「あなたには息子がいます。彼を抱くのは難しいです。座る必要があります。おそらく100人のために道を譲ってください。そうしないと、男の子を抱くのは難しいです。おじいちゃんも道を譲らなければなりません。彼は年をとっているので、彼には道を譲るのは難しいです」 「そして、あなたは強いです、おじいさんに道を譲って、ここで手でつかまってください、そしてバスが速く動いているときは転ぶかもしれません」など）。 それから車掌は乗客に切符を配り、途中でどの乗客がどこへ行くのかを調べて出発の合図をします。 途中、停留所（「図書館」「病院」「学校」など）のアナウンスをしたり、お年寄りや体の不自由な方の降車・乗車の介助、再入場者への切符の渡し、整理整頓などを行います。バス。

次回、教師は子供たちの 1 人に指揮者の役割を任せることができます。 先生が指揮し、今度は乗客の一人になりました。 車掌が停留所のアナウンスを忘れたり、バスを時間通りに送るのを忘れた場合、教師はゲームの進行を妨げることなく、これを思い出させます。 薬局に行かなければなりません。 いつ出発するかを教えてください」または「チケットを渡すのを忘れました。 チケットをください」など。

しばらくして、教師は全員が切符を持っているかどうかを確認する管制官の役割と、バスの移動を許可または禁止する警察官の規制員の役割をゲームに導入することができます。

ゲームのさらなる開発は、他のプロットと組み合わせてそれらに接続するという方向に沿って方向付けられる必要があります。

運転手

目標。ドライバーの仕事に関する知識とスキルを統合し、それに基づいてドライバーはプロット、創造的なゲームを開発できるようになります。 ゲームへの興味の発展。 子ども同士の前向きな関係の形成。 ドライバーの仕事を尊重する子供たちを育てます。

ゲーム素材。 各種ブランドの車、信号機、ガソリンスタンド、建築資材、ハンドル、交通管制官の帽子とステッキ、人形。

ゲームの役割。 運転手、整備士、ガソリンタンカー、ディスパッチャー。

ゲームの進行状況。 ゲーム教師の準備は、特別な観察を組織することから始める必要があります。 ドライバーの活動。 子どもたちが運転手の仕事について最初に詳しく知るための非常に良い理由は、幼稚園に食べ物がどのように運ばれるかを観察することである可能性があります。 運転手がどのように食べ物を持ってきたのか、何を持ってきたのか、そしてそれらの製品のうち何を調理するのかを示して説明し、運転台を含む車を子供たちと一緒に検査する必要があります。 幼稚園に食べ物を運ぶ運転手との絶え間ないコミュニケーションを組織することをお勧めします。 子供たちは彼の仕事を見守り、車から降ろすのを手伝います。

ゲームの準備の次のステップは、近隣の店舗に食べ物がどのように運ばれるかを観察することです。 子どもたちと一緒に通りを歩いているときに、どこかの店に立ち寄り、牛乳、パン、野菜、果物などの商品がどのように降ろされるのかを観察することができます。そのような観察の結果、子どもたちは、運転手であるということを理解する必要があります。 「まったくそうではない」とは、運転手がパンや牛乳などを運ぶためにハンドルを切ってクラクションを鳴らしているだけという意味ではありません。

また、ゲームの開始前に、教師はガレージ、ガソリン スタンド、警察の交通管制官がいる交通量の多い交差点への遠足を計画します。

教育者は、ガレージへの別の遠足を行うことをお勧めします。ただし、どこのガレージでもなく、このグループの生徒の一人の父親が運転手として働いているガレージへ行き、そこで父親が彼の仕事について話します。

親の仕事、その社会的利益についての子供たちの感情的に彩られたアイデアは、子供が父親または母親の役割を引き受け、日常生活や仕事での活動をゲームに反映することを促す要因の1つです。

このような散歩や遠足中に子供たちが受けた印象は、写真やポストカードに基づいた会話の中で統合される必要があります。 これらの会話の過程で、教育者はドライバーの活動の社会的意義を強調し、他の人にとってのドライバーの活動の重要性を強調する必要があります。

それから、先生はおもちゃの車で遊べるよう手配します。 例えば、子どもたちは教室で自分たちで作った野菜や果物、パンや菓子類、紙製の家具などを与えられます。 先生は、食べ物を幼稚園に持っていく、商品を店に持っていく、家具を店から新しい家に移動させる、人形を運転する、ダーチャに連れて行くなどのアドバイスをします。

子どもたちの経験や知識を豊かにするためには、子どもたちに路上でさまざまな車（牛乳、パン、トラック、乗用車、消防車、救急車を運ぶためのもの、できれば道路に水をまく機械を実際に動かして見せること）を見せる必要があります。 、掃く、砂を撒く）、それぞれの目的を説明します。 同時に、教師は、これらの機械が行うことはすべて、ドライバーの活動のおかげでのみ実行できることを強調する必要があります。

教師はまた、散歩や遠足中に子供たちが得た知識を強化し、子供たちと一緒に通りを描いた写真を調べて、 さまざまな種類車、プロット要素のある屋外ゲームなど。 このゲームでは、ダンボール製のハンドルと交通管制官用のスティックを用意する必要があります。 ゲームの本質は、各子供がハンドルを操作して、警察官が杖 (または手) で指し示す方向に部屋中を動き回るということです。 交通管制官は進行方向を変えたり、輸送を停止したりできます。 これ 単純なゲームきちんと整理整頓されていれば、子どもたちはとても喜びます。

子どもたちにストーリー ゲームの準備をさせる段階の 1 つは、ドライバーの特定のケースを映した映画を見ることです。 他の種類機械。

同時に、2週間の間、B. Zhitkovの本「私は何を見たのか？」からいくつかの物語を読んだり、建築材料からの設計に関するいくつかのクラスを実施したりすることをお勧めします（「複数の車のガレージ」、「トラック」）、続いて建物遊び。 モバイルゲーム「Colored Cars」や音楽的で教訓的なゲーム「Pedestrians and Taxi」（音楽：M. Zavalishina）を子供たちと一緒に学ぶのは良いことです。

現場では、子供たちは先生と一緒に、大型トラックを色とりどりの旗で飾り、人形を乗せ、散歩中に砂の上に橋、トンネル、道路、ガレージを建設します。

ゲームはさまざまな方法で開始できます。

最初のオプションが次になる可能性があります。 先生は子供たちに田舎へ移住するよう勧めます。 まず、教師は子供たちに今後の移動について警告し、荷物をまとめて車に積み込み、自分で座るように注意します。 その後、先生がドライバーを指名します。 途中、子供たちに車が通過する様子を必ず話してください。 この移動の結果、人形コーナーは部屋の別の場所に移動します。 ダーチャで物事を整理し、新しい場所に定住した後、教師は運転手に食べ物を持ってくるように頼み、それから子供たちをキノコやベリーを求めて森に連れて行ったり、川に泳いで日光浴したりするなどします。

ゲームのさらなる開発は、それを他のゲームに接続するという方向に沿って進む必要があります。 ゲームのトピック、「ショップ」「劇場」など。 幼稚園など

このゲームの開発における別のオプションは次のとおりです。 教師は「運転手」の役割を果たし、車を点検し、洗車し、子供たちの助けを借りてガソリンを満タンにします。 次に、「ディスパッチャー」は、どこへ行き、何を輸送するかを示す運送状を書きます。 「運転手」は住宅の建設に向けて出発します。 さらに、プロットは次のように展開します。運転手は家を建てるのを手伝いました。

次に、教師は「ドライバー」、「ビルダー」のいくつかの役割をゲームに導入します。 子どもたちは先生と一緒に、ヤシャとお母さんとお父さんのために新しい家を建てています。

その後、教師は子供たちに自分で遊ぶよう促し、子供たち自身が好きなように遊ぶことができることを思い出させます。

その後の「運転手」ゲームでは、先生が子供たちと一緒に作ったさまざまなブランドの車、信号機、ガソリンスタンドなどの新しいおもちゃを持ち込んでいきます。また、子供たちは先生と一緒に新しいおもちゃを作ることができます。おもちゃ（車の修理用のツール、キャップとスティックの警察官 - 規制員）、改善 完成したおもちゃ（粘土を使って車にトランクを取り付けたり、バスに円弧を取り付けたりして、本物のトロリーバスに変えます）。 これらすべてが、ゲーム内でのおもちゃのデバイス、目的、使用方法への関心を維持するのに役立ちます。

この年齢では、ドライバーが家、工場、ダムの建設を手伝うため、子供たちの「ドライバー」ゲームは「建設」ゲームと密接に絡み合っています。

店

目標：共通の特徴に従って物を分類することを子供たちに教え、相互扶助の感覚を養い、子供たちの語彙を拡大します。「おもちゃ」、「家具」、「食べ物」、「食器」の概念を導入します。

装置：すべてのおもちゃは、店で購入できる商品、窓にある商品、お金を描いています。

ゲームの進行状況: 教師は子供たちに、野菜、食料品、乳製品、パン屋などの顧客が訪れる売り場を備えた巨大なスーパーマーケットを便利な場所に置くように提案します。 子どもたちは売り手、レジ係、販売員の役割を部門ごとに独自に配分し、食品、魚、ベーカリー製品、肉、牛乳などの商品を部門に分類します。 家庭用化学薬品友達とスーパーに買い物に来て、商品を選び、販売者と相談し、レジでお金を支払います。 ゲーム中、教師は売り手と買い手の関係に注意を払う必要があります。 子どもの年齢が上がるほど、スーパーマーケットにはより多くの売り場や商品が集まります。

医者のところで

目標: 病人の世話や医療器具の使い方を子供たちに教え、注意力や感受性を教育し、語彙を増やす: 「病院」、「病気」、「治療」、「薬」、「温度」、「病院」の概念を紹介します。 」。

装置：人形、動物のおもちゃ、医療器具：体温計、注射器、錠剤、スプーン、音内視鏡、脱脂綿、薬瓶、包帯、ガウン、医師用のボンネット。

ゲームの進行状況: 先生が遊びを申し出て、医師と看護師が選ばれ、残りの子供たちは動物のおもちゃや人形を手に取り、予約のためにクリニックに来ます。 患者は次のような症状で医師の診察を受けます。 さまざまな病気: お菓子をたくさん食べたのでクマの歯が痛んだ、マーシャ人形がドアに指を挟んだなど。私たちはアクションを指定します: 医師が患者を診察し、治療を処方し、看護師が彼の指示に従います。 入院治療が必要な患者さんもいますので、入院させていただきます。 就学前年齢以上の子供は、セラピスト、眼科医、外科医、子供によく知られている他の医師など、いくつかの異なる専門家を選択できます。 受付に行くと、おもちゃたちはなぜ医者に行ったのかを話し、先生は子供たちとこれを避けられたかどうか話し合い、健康にもっと気をつける必要があると言いました。 ゲーム中、子供たちは医師がどのように患者を治療するか、包帯を作成したり、体温を測定したりする様子を観察します。 教師は子供たちがどのようにコミュニケーションをとっているかを評価し、回収されたおもちゃが提供された助けに対して医者に感謝することを忘れないように思い出させます。

家を建てる

目標：子どもたちに建設の職業を紹介し、建設業者の仕事を容易にするテクノロジーの役割に注意を払い、子どもたちに単純な構造の建物の建て方を教え、チーム内の友好関係を育み、建設業者の仕事の特徴について子どもたちの知識を広める。子供の語彙を増やす：「建物」、「石工」、「クレーン」、「建設業者」、「クレーンオペレーター」、「大工」、「溶接工」、「建材」の概念を導入します。

装置：大型建築資材、車、クレーン、建物で遊ぶためのおもちゃ、建設業に携わる人々の写真（レンガ職人、大工、クレーンオペレーター、運転手など）。

ゲームの進行状況: 教師は子供たちになぞなぞを推測するように勧めます。「どんな砲塔が立っていますが、窓の明かりはついていますか?」 私たちはこの塔に住んでいます、そしてそれは...と呼ばれています？ （家）"。 先生は子供たちに、おもちゃが住める大きくて広い家を建てるよう勧めます。 子どもたちは、建設業とは何か、建設現場で人々が何をしているのかを覚えています。 彼らは建設業者の写真を見て、その職務について話します。 それから子供たちは家を建てることに同意します。 役割は子供たちに分配されます。家を建てる建設業者もいれば、家を建てる子供もいます。 他の人は運転手で、建設資材を建設現場に配達し、子供のうちの1人はクレーンオペレーターです。 建設中は、子供たちとの関係に注意を払う必要があります。 家は完成し、新しい住人が入居できるようになりました。 子どもたちは自分たちで遊びます。

サロン

目標: 子どもたちに美容師という職業を紹介し、コミュニケーションの文化を育み、子どもたちの語彙を増やします。

装置：美容師用のドレッシングガウン、クライアント用のケープ、美容師の道具 - コーム、ハサミ、ケルン用のボトル、ワニス、ヘアドライヤーなど。

ゲームの進行状況： ドアをノックする。 人形のカティアが子供たちを訪ねてやって来ます。 彼女は子供たち全員と知り合いになり、グループの中に鏡があることに気づきました。 人形は子供たちに櫛を持っているかどうか尋ねます。 彼女のおさげはほどけており、髪をとかしたいと思っています。 人形は美容院に行くように勧められます。 そこにはいくつかの部屋があることが明らかになりました：女性用、男性用、マニキュア、それらは機能します。 良いマスター、そして彼らはすぐにカティアの髪を整えます。 私たちは美容師を任命し、彼らは仕事を引き受けます。 他の子供たちと人形はサロンに行きます。 カティアはとても満足しています。自分の髪型が気に入っています。 彼女は子供たちに感謝し、次回はこの美容院に来ることを約束しました。 ゲーム中、子供たちは美容師の仕事、つまりカット、シェービング、ヘアスタイルのスタイリング、マニキュアについて学びます。

救急車

目標：子どもたちに医師や看護師という職業への興味を呼び起こします。 患者に対する繊細で気配りのある態度、優しさ、即応性、コミュニケーションの文化を養うこと。
役割:医師、看護師、救急車の運転手、患者。
ゲームアクション:患者は03に電話して救急車を呼びます。フルネーム、年齢、住所、症状を伝えます。 救急車が到着します。 医師と看護師が患者のところへ行きます。 医師は患者を診察し、彼の訴えを注意深く聞き、質問し、音内視鏡で耳を傾け、圧力を測定し、喉を観察します。 看護師は体温を測り、医師の指示に従い、薬の投与、注射、傷の処置や包帯などを行います。 患者の体調が非常に悪い場合は、迎えに来て病院に連れて行きます。
予備作業：診療所への旅行。 医師の仕事の観察（音内視鏡で耳を傾け、喉を観察し、質問します）。 K.チュコフスキーのおとぎ話「ドクター・アイボリット」を録音で聞いています。 小児病院への遠足。 救急車の監視。 読書灯が点灯しました。 作品：I. ザビラ「ヤソーチカは風邪をひいた」、E. ウスペンスキー「病院で遊んだ」、V. マヤコフスキー「誰になる？」。 医療器具（音内視鏡、スパチュラ、体温計、眼圧計、ピンセットなど）の検査。 教訓的なゲーム「ヤソーチカが風邪をひいた」。 医師、看護師の仕事について子供たちと会話します。 博士・ハニーのイラスト考察。 妹。 「病気のヤソーチカへの贈り物」のモデリング。 親の参加を得て、子供たちと一緒にゲームの属性（ローブ、帽子、レシピ、医療カードなど）を作成する
ゲーム素材:電話、バスローブ、帽子、鉛筆と処方箋、電話内視鏡、眼圧計、体温計、脱脂綿、包帯、ピンセット、ハサミ、スポンジ、注射器、軟膏、錠剤、粉末など。

動物病院

目標：子どもたちに獣医師という職業への興味を呼び起こします。 動物に対する敏感で気配りのある態度、優しさ、反応性、コミュニケーションの文化を育みます。
役割:獣医師、看護師、看護師、動物薬局職員、病気の動物を持つ人々。
ゲームアクション:病気の動物は動物病院に運ばれます。 獣医師は患者を受け入れ、飼い主の訴えを注意深く聞き、質問し、病気の動物を診察し、音内視鏡で話を聞き、体温を測定し、予約を取ります。 看護師が処方箋を書きます。 動物は治療室に運ばれます。 看護師は注射をしたり、傷の手当てや包帯をしたり、軟膏を塗ったりします。 看護師はオフィスを掃除し、タオルを交換します。 受付後、病気の動物の飼い主は動物薬局に行き、自宅でさらなる治療のために医師が処方した薬を購入します。
予備作業：診療所への旅行。 医師の仕事の観察（音内視鏡で聞き、喉を見て、質問します） K.チュコフスキーのおとぎ話「ドクターアイボリット」を録音で聞きます。 K.チュコフスキーのおとぎ話「アイボリット博士」のイラストを子供たちと検討します。 読書灯が点灯しました。 作品：E.ウスペンスキー「病院で遊んだ」、V.マヤコフスキー「誰になるべきですか？」。 医療器具の検査：音内視鏡、スパチュラ、体温計、ピンセットなど。 教訓的なゲーム「ヤソーチカは風邪をひいた。」 獣医師の仕事について子供たちと会話。 「私の好きな動物」を描く 親の参加を得て、子供たちと一緒にゲームの属性を作成する（ローブ、帽子、レシピなど）
ゲーム素材:動物、バスローブ、帽子、処方箋の鉛筆と紙、電話鏡、体温計、脱脂綿、包帯、ピンセット、ハサミ、スポンジ、注射器、軟膏、錠剤、粉末など。

総合病院

目標：子どもたちの役割を担う力を育む医療従事者の活動の意味を明らかにする。 ゲームへの興味を育みます。 子どもたちと前向きな関係を築きます。 医師の仕事を尊重する子供たちへの教育。

ゲーム素材: ゲームセット「パペットドクター」、代替アイテム、一部の実物アイテム、ドクターハット、ガウン、人形。

状況 1 教育者は子供に患者としての追加の役割を提供し、子供自身は医師の主な役割を引き受けます。 教育者: 「お医者さんごっこをしましょう」: 私は医者になり、あなたは患者になります。診察室はどこになりますか? さあ、まるでオフィスのようです (スクリーンを設置) 医者には何が必要ですか?応急処置キット）そしてこれは軟膏の瓶で、これは注射器です...」（徐々に、子供自身が必要なものに名前を付けて手配し始めます）。 先生は帽子と白衣を着て、「私は医者です。予約の時間に来てください。こんにちは。喉やおなかが痛いですか?いつ病気になったのですか?ああ、喉が赤いですね。さあ、いきましょう」と言いました。潤滑してください、痛くないですか?頭は痛くないですか?

一人の子供と一緒に遊ぶと、他の子供たちの注目を集めます。 先生は、試合を見ている子供たちに気づき、「何か病気ですか？病気の人は列に並んでください。待ってください。」と言います。

状況 2 先生はお医者さん役で、2 人の子供が病気です。 教育者「さあ、お医者さんになったつもりで遊びましょう。私はオフィスにいます。電話を持っています。病気です、私に電話して医者に電話してください、ディン、ディン！私の電話が鳴っています。こんにちは！医者が聞いています」誰が「カティアちゃん？体調が悪いの？頭痛や腹痛はある？体温測った？どれくらい高いの？教えてカティア、どこに住んでるの？」と電話したのです。

私はあなたのところに来ます。 治療させていただきます。 その間、ラズベリー入りのお茶を飲んで寝てください。 さようなら！ また電話が鳴ります。 こんにちは、誰が電話してるの？ 少年ディマ? 何について文句を言っているのですか？ 鼻水？ 長い間病気ですか？ 点眼薬を飲みましたか、それとも錠剤を飲みましたか？ 助けにならない？ 今日会いに来てください。 別の薬を処方します。 さようなら！

状況 3. 医師自身が患者に電話し、患者が自分自身についてどのように感じているかを調べ、アドバイスを与えます。 電話で話す過程で、教育者は、ゲームのアクションの変動性を示し、創造性のさらなる発展に貢献する、代替質問のシステムを使用します。

「風が海の上を歩き、船が進む」

目標: 水上での安全な行動のルールと対策についての知識を子供たちに定着させる。

番組内容：水上での安全な行動に関する基本的な考え方を形成する。 溺れている人を助ける方法についての知識を統合し、暑い国に住む動物についての子供たちの知識を統合します。 緊急時に正しく行動する能力を教育します。

装置：大きな部品が入った建設セット、ハンドル、ロープ、アンカー、救命ブイ、ピークレスキャップ、マット、船長用キャップ、セーラーカラー、ブイ、「遊泳可」の標識の赤い救命胴衣、暑い国の動物の写真、ヤシの木、おもちゃ、乗客用の帽子。

ゲームの進行状況

ゲストが私たちに来るのはとても嬉しいです。 今日は何人いるか見てください。毎朝、私たちはお互いに「おはよう」と言い合います。そうすれば、一日中良い一日を過ごすことができ、良い気分で過ごすことができます。 ゲストに朝の魔法の言葉を言ってみましょう。「おはようございます」

先生は次の詩を読みます。

夏とは何ですか？

とても明るいですね

ここは畑、ここは森、

それは千の不思議です！

介護者：夏でも暖かく、暑いので、海や川、湖、池の近くでくつろぐ人も多いでしょう。 海の旅に出かけましょう。 そしてそのために船を建造します。

教師の助けを借りて組み立てキットから船を組み立てる子供たち

教育者:サークルやロープを持っていくのを忘れていませんか？

子供 A：忘れずにお持ちください。

教育者:そして、なぜ円とロープが必要なのでしょうか?

子供：人が溺れたら助けるため。

教育者:右。 アルマズが私たちの船の船長になります。 彼は帽子をかぶって小型望遠鏡を持ち、ルザル、アザマト、アザット、ダミール - 彼らは船乗りになり、とげのない帽子と船員の首輪を着けます。 残りの子供たちは乗客です。 帽子をかぶって、「娘」/人形/を拾い、敷物が入ったバッグを持ってください。

キャプテン： 命令を出します。船の席に着いてください。 船は航行中です。 係留を諦めて錨を上げてください！

船は「浮かびます」 子供たちは「チュンガチャンガ」の歌を歌います。 歌の終わりには「遊泳可」の看板とブイを設置。

介護者: 見てください、素晴らしい場所です。ここはビーチです。係留したり、泳いだり、日光浴したりできます。

キャプテン：岸に着陸しましょう！ 錨を降ろせよ！

子どもたちを連れた先生が「上陸」し、ここはビーチであり、水泳のために特別に設備された場所なので、ビーチでのみ泳ぐことができると説明します。 この場所では、海底が検査され清掃され、海岸が整備され、監視員と医療従事者が常駐し、遊泳エリアはブイで囲まれており、そこを越えて泳ぐことはできません。

私たちは誰が塔の上で勤務するかを選択し、泳ぐ人たちを監視します。 （ライフガード）

危険な場合には、救命浮輪を持って急いで助けに行きます。 児童救助者は赤い救命胴衣を着用します。

教育者:そして、私はビーチで勤務し、旅行者が病気にならないようにする看護師になります。 日焼け.

子どもたち、私たちが船でここを航海した様子を見せましょう。そして今度は本物のイルカのように海の波の中を泳ぎましょう （イルカの動きを真似て）泳ぎ、水から上がり、敷物を広げて「日光浴」します。 まず仰向けになり、次にうつ伏せになります。

皆さん、長時間太陽の下にいても大丈夫ですか？

日射病や皮膚の火傷を引き起こす可能性があります。

教育者:観光客の皆さん、休憩して泳いだ後は、デッキに座ってください。 私たちの旅は続きます。

キャプテン：錨を上げろ！ 係留所を譲ってください！ 暑い国へ！

「旅」の間、先生は暑い国の動物についてのなぞなぞの詩を読みます。 ヤシの木と動物の絵が描かれたイーゼルが置かれています

介護者: 皆さん、私たちは暑い国へ航海しました。 ここにはどんな動物が住んでいるのか見てみましょう。 さあ、みんな、今すぐ描きましょう。

1. 輪になって立ち、ゾウがどのように歩くかを見せます。

2. 猿がバナナを取りに登るように。

3. 次に、うなるトラを見せてみましょう。

4. カンガルーのジャンプ方法。

よし、よくやった。 ここには動物だけでなく、「ランバダ」と呼ばれる美しい踊りを踊る人々も住んでいます。 踊ってみましょう。

さて、もう休んで帰る時間です。

キャプテン：錨を上げろ！ 係留所を譲ってください！ 帰れ！

教育者:ああ、見てください、水の中の「男」！ 急いで命綱を投げてください！

キャプテン：男は船外に！ 命綱を投げろ！

船員たちは救命浮輪をロープに投げて引き抜き、「娘」/人形/を救出します。 乗客は船長と船員に感謝します。

介護者: 皆さん、もしあなたとあなたの友達が水上での行動ルールに従っていれば、こんなことは決して起こりません。

そうですね、突然、何らかの理由で人が船外に転落した場合、救命浮輪、エアマットレス、丸太、棒、板、さらにはボールを投げることで助けることができます。 自分で水に飛び込む必要はありません。 「その人は溺れている！」と大声で叫べば、溺れている人を助けることができます。 そして大人に助けを求めてください。

そして、この主題をよく覚えて、溺れている人を救うことができるように、アリヤ・Gがすでに学んだ詩を学びます。

誰かが川で溺れたら、

彼がどん底に落ちたら

彼にロープや円を投げて、

棒、板、丸太など…

さて、私たちは水上での行動ルールをよく理解しました。そして、私たちの船は旅行から無事に戻りました。

船長と船員たちに、楽しい旅と安全な帰国を感謝しましょう/子供たちは船の乗組員に感謝します/。 そして船から海岸へ降りていきます。

16. 市内を旅行する
タスク:
▪ 口頭の指示に従ってゲームのアクションを実行する能力を強化する、想像上のオブジェクトを使用して動作する、代替オブジェクトを使用する、
▪ スピーチを発展させ続ける、
▪ 都市、職業のアイデアを補充する。
材料：
▪ ドライバーズキャップ、ステアリングホイール、
▪ 看板「レジ」、カフェ「Skazka」、「スポーツ宮殿」、
▪ 制服: 公園職員、インストラクター、ウェイター、
▪ 帽子は動物です。
▪ カルーセル、
▪ 建築資材。
予備作業：
▪ キーロヴァ通りとレニングラードスカヤ堤防に沿った対象を絞った散歩、
▪ 写真アルバム「私たちの愛する街」を見て、
▪ マルチメディア プレゼンテーション「街を歩く」を視聴する。
▪ 交通ルールを学ぶ、
▪ ロールプレイング ゲーム 「行きます、行きます、行きます...」、
▪ 公園の従業員、体育インストラクター、ウェイター、
▪ ゲームや歌を学び、言葉や行動のロールプレイングをする。
ゲームの進行状況。
子どもたちは先生と一緒にバスを作っています。
主導権を握る。 皆さん、ツアーに招待したいと思います。 同意しますか？ （子どもたちの答え）。 それからバスに乗ります。 私がツアーガイド、イェゴールが運転手になります（バスでは子供たちが座席に座ります）。
バス運転手。 注意、バスが出発します！ シートベルトを締めてください。
「バス」の音を録音した音声です。
運転手。 「スポーツの宮殿」をやめてください。
主導権を握る。 そこに行きましょう。 そして、スポーツパレスで人々が何をしているのかをみんなに伝えますか？ （子どもたちの答え）。 そして誰がトレーニングを行うのでしょうか？ 講師。
デニス。 こんにちは、私はあなたの体育の先生です。健康を改善することをお勧めします。動物の麦汁をやりましょう（子供たちは動物の帽子をかぶります）。 花に乗って行こう！
子どもたちは花の上に立ち、音楽に合わせて動きを披露します。

主導権を握る。 健康は大丈夫ですか？
子どもたちの答え。 充電器さん、ありがとうございます。
リーダーと子どもたちは講師に感謝します。
主導権を握る。 皆さんにバスに乗ってもらいます。市内観光は続きます。
運転手。 ドアが閉まりますので、注意してください。シートベルトを締めてください。 次の目的地は遊園地です。
面白いバス、
道に沿って走ります
そして遊園地へ
あなたは私たちを連れてきます。
主導権を握る。 スイングがたくさんある
そして魔術師が待っています
カルーセルがあります
陽気な人々。
「バス」という曲は一節で聞こえます。
運転手。 「遊園地」をやめてください。
主導権を握る。 ゆっくりと外に出ます。押し込まないでください。
パークディレクター。 こんにちは、私はパークのディレクターです。楽しいメリーゴーランドにぜひ乗ってください。その前にチケット売り場でチケットを購入してください (チケット売り場へのジェスチャー)。
子どもたちはチケット売り場に行き、チケットを買います。 「カルーセル」というゲームをプレイしています。
監督。 さて、当パークはいかがでしたか？ （子どもたちの答え）。 こどもカフェ「Skazka」を覗いてみませんか？ （子どもたちの答え）
主導権を握る。 皆さん、カフェは通りの反対側にあるので、通りを渡らなければなりません。 道路を渡る正しい方法は何ですか? （子どもたちの答え）。 二人一組になって立ち上がって、私は赤旗を持って前に行き、ミーシャは私たちの列の後ろに行きます。 ほら、ついて行って、そうでないと街で迷ってしまいますよ。
私たちは通りを歩きます
私たちは手を繋いでお互いを導きます。
私たちが見たいものはすべて
私たちはあらゆることを知りたいと思っています。
横断歩道を渡っている子供たちは道路を渡ります。
主導権を握る。 ここに私たちが来る。
ウェイター。 こんにちは、ご注文ください。 こちらがメニューです。
主導権を握る。 ジュース（各1箱）を注文しましょう。
ウェイター。 するつもり。
ウェイターがジュースを持ってきて、子供たちはそれを飲み、ウェイターに感謝してカフェを出ます。
主導権を握る。 ここで私たちのツアーは終了です。 バスの座席に座って、バックルを締めてください。幼稚園に戻ります（子供たちはバスに乗り、歌を歌います）。
運転手。 幼稚園の「スマイル」をやめる。
子どもたちはバスを降り、運転手とガイドに感謝の意を表し、教師は子どもたちにツアーについて家族に話すよう勧めます。

1.動物園

2. 幼稚園

4. お風呂の日

5. 大洗い

6. バス（トロリーバス）

8. ショップ

9. 医者のところに

10. 家を建てる

11.美容師

12. 救急車

13. 動物病院

14. 総合病院

15. 風が海の上を歩き、船が進む

16. 街を旅する