Wybór specjalności jest uważany za jedno z głównych zadań, które należy rozwiązać w młodym wieku. Działania związane z poradnictwem zawodowym pomagają określić ten problem.

Statystyka

Osoba wybierająca specjalizację nazywana jest optantem (od łacińskiego słowa optacio – „wybór, pragnienie”). W wyniku jego działań powinno wykształcić się wystarczająco jasne i realistyczne wyobrażenie o środowisku zawodowym, do którego będzie się przypisywał w przyszłości. Jak pokazują wyniki różnych badań, na przykład dzieci w młodym wieku znają tylko 20-25 specjalności. Pod tym względem poradnictwo zawodowe młodzieży jest często spontaniczne. Badanie motywacji wyboru takiej lub innej specjalności wykazało, że istotną rolę odgrywają w tym inni. Tak więc około 25% woli wykonywać zawód pod wpływem bardziej niezależnego przyjaciela, 17% kieruje się radami osób dorosłych, 9% - informacjami z mediów. O wyborze kolejnych 9% decydują różne nieistotne czynniki (np. niewielka odległość uczelni od domu). Tylko 40% uczniów kieruje się treścią swojej przyszłej pracy.

Istotność problemu

Wybierając specjalizację, osoba w młodym wieku zwykle bierze pod uwagę przede wszystkim własne zainteresowania i upodobania. Jednak jednocześnie nie bierze się pod uwagę zgodności cech osobistych z wymaganiami jednego lub drugiego, w szczególności nie uwzględnia się zdolności psychofizjologicznych itp. Dla wielu dzieci sytuacja, w której jest konieczność dokonania takiego wyboru staje się stresująca. Wynika to głównie z faktu, że z jednej strony nastolatkowi wciąż trudno jest wziąć odpowiedzialność za swoje czyny. Z drugiej strony po prostu nie wie, co jest dla niego właściwe, jak upewnić się, że specjalność w pełni pokrywa się z jego celami i zainteresowaniami.

Rozwiązanie

Dla właściwy wybór konieczne jest studiowanie najbardziej powszechnych, poszukiwanych specjalności. Ponadto musisz zapoznać się z wymaganiami, które obowiązują kandydatów. Ważne jest również studiowanie własnych cech, specyfiki myślenia, charakteru, temperamentu, system nerwowy. Uzyskane wnioski należy porównać z wymaganiami konkretnego obszaru działalności. Należy zauważyć, że im wcześniej zostaną podjęte prace nad poradnictwem zawodowym, tym w ostatecznym rozrachunku będzie ono skuteczniejsze.

Co to jest specjalność?

Jest to ograniczona (ze względu na podział pracy) sfera zastosowania sił duchowych i fizycznych człowieka, niezbędna społeczeństwu. Daje możliwość otrzymania środków na egzystencję i rozwój. Zawód to zespół powiązanych ze sobą specjalności. Na przykład są tokarze-świderzy, tokarze-ogólnie itp. Te specjalności są zjednoczone w grupie zwanej „zawodem tokarza”.

Klasyfikacja

Obecnie istnieje ogromna liczba specjalności. Aby stać się użytecznym dla dzieci, konieczne jest jasne nakreślenie kierunków ich ewentualnej działalności w przyszłości. Klasyfikacji dokonuje się według różnych kryteriów. Może to być na przykład podział ze względu na branżę, poziom umiejętności, wymagania psychologiczne itp. Kierunek zainteresowań można określić zdając test doradcy zawodowego. Obecnie opracowano różne kwestionariusze. Test poradnictwa zawodowego pomoże zidentyfikować zdolności danej osoby w określonym obszarze, priorytet w określonej dziedzinie działalności. Dość powszechny jest podział na typy interakcji człowieka z:

1. Natura.
2. Technika.
3. Człowiek.
4. Obrazy artystyczne.
5. Oznaki.

W każdym z tych obszarów znajdują się określone specjalności, z których dziecko może wybrać najbardziej odpowiednią.

Człowiek i natura

Jeśli ankieta poradnictwa zawodowego wykazała zaangażowanie dziecka w ten obszar aktywności, to najprawdopodobniej ma ono pewne sukcesy z takich przedmiotów jak biologia, anatomia, zoologia, botanika, fizjologia. Cechą kategorii specjalności „człowiek-natura” jest to, że wszystkie są niestandardowe, zmienne i mają pewną złożoność. Ich przemiana podlega wewnętrznym prawom środowiska naturalnego. W związku z tym lekcja poradnictwa zawodowego w tym przypadku powinna obejmować zadania określające inicjatywę, samodzielność w rozwiązywaniu określonych zadań. Specjalista w tej dziedzinie powinien nie tylko dużo wiedzieć, ale także posiadać umiejętność przewidywania pewnych zmian. Tutaj ważne są między innymi zdolności twórcze, szybkość reakcji, troska. Specjalista musi pamiętać, że wiele zmian w organizmach może stać się nieodwracalnych.

Specyfika działalności

Poradnictwo zawodowe dla studentów powinno do pewnego stopnia przygotować ich na ewentualne trudności w tej czy innej dziedzinie. Na przykład mówiąc o specjalnościach takich jak „człowiek-natura”, trzeba powiedzieć, że wiele z nich jest związanych z technologią. Na przykład hodowcy, agronomowie używają różnych urządzeń. Wyrafinowane techniki są również obecne w pracy mikrobiologów. Podobnie jest ze specjałami z żywego inwentarza. Obecnie coraz częściej przenosi się je na grunt przemysłowy. W ramach zespołu biorą również udział w zakładaniu Relacje interpersonalne. Ponadto często muszą zagłębiać się w zawiłości rachunkowości, analizować ekonomiczne skutki własnej działalności. Niektóre zawody wymagają umiejętności artystycznych. Na przykład jest to typowe dla takich zawodów, jak kwiaciarnie, ogrodnicy.

Ważny punkt

Podczas spotkań poświęconych poradnictwu zawodowemu dzieci powinny dostrzegać nie tylko pozytywne, ale i negatywne strony danego zawodu. Konieczne jest, aby zrozumieli i ocenili swój osobisty, rzeczywisty stosunek do przyszłych działań. Na przykład dla specjalności typu „człowiek-natura” ważne jest rozróżnienie zwykłej miłości do środowiska od chęci wniesienia do niego czegoś ważnego i potrzebnego, rozwiązania jakiegoś problemu, poprawy stanu systemu. Wybierając taki zawód trzeba wiedzieć, że dla specjalisty przyroda nie jest miejscem wypoczynku. Pełni rolę warsztatu, w którym oddaje swoje siły i czas.

Kierunek techniczny

W nim praca specjalistów związana jest z mechanizmami, maszynami, energią w różnych jej postaciach. Ten kierunek jest odpowiedni dla dzieci, które odnoszą sukcesy w fizyce, matematyce, rysunku, chemii. Kierunek techniczny należy rozpatrywać szeroko, a nie sprowadzać do jednego kawałka sprzętu. Specjalizacje mogą być również kojarzone z przedmiotami niemetalowymi. Mogą to być na przykład surowce spożywcze, tkaniny, tworzywa sztuczne, półprodukty. Cechą przedmiotów pracy jest to, że można je dokładnie zmierzyć, charakteryzując się wieloma cechami. W związku z tym podczas przenoszenia, przetwarzania, zmiany wymagane będą określone działania od specjalisty.

Cechy sfery technicznej

Poradnictwo zawodowe dla młodych ludzi powinno pokazywać możliwości danej dziedziny działalności. Na przykład kierunek techniczny to ogromne pole do inwencji i innowacji. Dlatego kluczowym warunkiem sukcesu w tej dziedzinie jest obecność zamiłowania do modelarstwa, umiejętności rozdzielania i łączenia obiektów oraz ich elementów. Jednocześnie możliwe jest wynalezienie nie tylko narzędzi i innych przedmiotów pracy, ale także technologii, metod wykonywania operacji. Kolejnym ważnym warunkiem sukcesu w tej dziedzinie jest obecność wysokiej dyscypliny.

Kula „człowiek-człowiek”

Specjalizacje w tym obszarze są związane z edukacją, szkoleniem, poradnictwem, usługami. Takie zajęcia z reguły wybierają te dzieci, które odnoszą sukcesy w przedmiotach takich jak literatura, historia, wiedza o społeczeństwie itp. Kluczową cechą tego obszaru jest to, że istota pracy w nim tkwi w interakcji między ludźmi. Inną ważną cechą jest to, że specjalista wymaga podwójnego szkolenia:

1. Trzeba umieć nawiązywać i utrzymywać relacje z ludźmi, rozumieć ich psychikę, rozumieć ich.
2. Musisz przejść szkolenie w określonych obszarach sztuki, technologii, produkcji, nauki itp.

Kategoria specjalności „system ludzi i znaków”

Ta dziedzina działalności związana jest z przetwarzaniem danych prezentowanych w postaci wzorów, liczb, tekstów. Elementy integralne nowoczesny świat rozważane są różne systemy znaków. Obecnie wszelkiego rodzaju rysunki są aktywnie wykorzystywane codziennie, mapy topograficzne, diagramy, tabele, sygnały warunkowe, formuły i tak dalej. Specjaliści zajmujący się systemami znakowymi wymagają specjalnych umiejętności i upodobań. W trakcie pracy konieczne jest przeprowadzanie kontroli, księgowości, przetwarzania informacji. Do opracowania nowych systemów znakowania często potrzebni są specjaliści.

Człowiek i sztuka

Wszystkie specjalności w tym obszarze są warunkowo podzielone na kilka kategorii. Kryteriami są historycznie izolowane typy artystycznego przedstawiania prawdziwych wydarzeń. Istnieją więc zawody związane z:

1. Sztuki piękne.
2. Literatura.
3. Muzyka.
4. Działalność aktorska i sceniczna.

Kategorie te nie mają wyraźnych granic, są w taki czy inny sposób interakcyjne. Jedną z cech specjalności w tej dziedzinie jest fakt, że większość kosztów pracy pracowników jest ukryta przed obcymi. W wielu przypadkach podejmuje się nawet specjalne środki, aby stworzyć efekt łatwości, łatwości wyniku działania. Na przykład występ artysty na scenie może trwać kilka minut. Ale żeby tak się stało, każdego dnia przez kilka godzin doskonali swoje umiejętności, ćwiczy, obserwuje reżim.

Program poradnictwa zawodowego dla uczniów szkół średnich – co to jest?

Jak wspomniano powyżej, dziś istnieje wiele przewodników i materiały dydaktyczne zarówno dla dzieci jak i dorosłych. Tymczasem ich badanie nie zawsze przynosi pożądany rezultat. Wiele dzieci nie tylko nie ma jasnego wyobrażenia o specjalnościach i możliwych obszarach działalności, ale wręcz przeciwnie, problem wyboru tylko się pogłębia. Dlatego w placówkach oświatowych organizowany jest Dzień Doradztwa Zawodowego. Zajęcia pozalekcyjne wyjaśniające dzieciom specyfikę stosunków pracy w danym obszarze nie są dziś dostatecznie rozwinięte. Poradnictwo zawodowe dla uczniów jest potężnym i skutecznym narzędziem, które przyczynia się do rozwiązania istotnego dla nich problemu. Jego celem jest pomoc w kształtowaniu u dzieci trwałej potrzeby samorozwoju i realizacji ich potencjału w sferze zawodowej. Jednym z kluczowych zadań jest stworzenie warunków niezbędnych do niezależna działalność każde dziecko. Poradnictwo zawodowe dla dzieci w wieku szkolnym pozwala dzieciom na rozpoznanie ich indywidualnych cech, skłonności, predyspozycji do jakiejkolwiek aktywności.

Kluczowe elementy

Poradnictwo zawodowe w klasie 9 obejmuje etapowe wprowadzanie do różnych obszarów pracy. W formie wiedzy teoretycznej, zabaw, ćwiczeń twórczych rozwija się samoświadomość dzieci. W trakcie interakcji z nauczycielami i innymi specjalistami kształtuje się stabilny system wartości. Dzieci zaczynają modelować swoją przyszłość. Są to główne zadania, które wykonuje poradnictwo zawodowe. Klasa 11 to okres, w którym dzieci zbliżają się do kwestii wyboru. Do tego czasu większość z nich powinna już mieć jasne wyobrażenia o swojej przyszłości, nadrobić zaległości” doskonały obraz"specjalista.

Wstęp

W pierwszym etapie przeprowadzane jest przygotowanie do zapoznania się z materiałem związanym ze sferą pracy. Obejmuje etapy formacji działalność zawodowa, sposoby wyboru specjalności. Dzieci zapoznają się z kluczowymi pojęciami, definicjami, źródłami informacji o przyszłej sferze pracy.

Główne etapy

Tematy poradnictwa zawodowego nie ograniczają się do opisu określonych specjalności. Proces obejmuje:

1. Rozwój koncepcji i idei związanych ze światem pracy.
2. Aktywizacja samodoskonalenia i samopoznania.
3. Kształtowanie umiejętności określania kluczowych cech dla określonego zawodu.
4. Rozwój pomysłów na temat edukacji specjalnej.

Plan

Poradnictwo zawodowe dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych zakłada, że ​​do końca roku dzieci opanują kluczowe umiejętności edukacyjne. Należą do nich w szczególności umiejętność poznania siebie, cechy sfery emocjonalno-wolicjonalnej, charakter, temperament. Uczniowie opracowują plan samokontroli, rozwoju woli, regulacji emocji. To pozwoli im wykształcić umiejętność budowania swojego życia według własnego uznania i pragnienia. W kolejnym etapie poradnictwo zawodowe dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych obejmuje zapoznanie się z wymaganiami dotyczącymi określonej działalności zawodowej, cechami kwalifikacji, których obecność pozwoli na opanowanie specjalności i osiągnięcie określonych sukcesów w wybranej dziedzinie zatrudnienia. Na trzecim etapie podejmowana jest konkretna decyzja, badane są informacje o sposobach i możliwościach uzyskania odpowiedniego wykształcenia.

Poradnictwo zawodowe dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych obejmuje zapoznanie z psychologią pracy w określonym obszarze. Wynika to z fizjologicznych i wiekowych cech dzieci. W trakcie poznawania głównych obszarów działalności studenci poznają istotę pracy w określonej specjalności. W rezultacie dzieci zdają sobie sprawę, jaka jest wzajemna zgodność osoby z jej przyszłą specjalnością.

Podstawa normatywna

Poradnictwo zawodowe dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych realizowane jest według planu opracowanego zgodnie z:

1. Przepisy dotyczące trybu akredytacji i certyfikacji państwowej.
2. Ustawa federalna „O edukacji”.
3. Modelowe rozporządzenie w sprawie instytucji kształcenia dodatkowego.

Przy opracowywaniu planu uwzględnia się Ministerstwo Edukacji i Nauki oraz wymagania dotyczące projektu i treści programów szkoleniowych dla programów dodatkowych. edukacja dzieci.

Sekcje planu

W ramach programu poradnictwa zawodowego dzieci są proszone o zapoznanie się z następującymi pojęciami:

1. Potrzeby, motywy, cele i sens działania.
2. Niepowodzenia i sukcesy w pracy, ocena, poziom osiągnięć.
3. Ludzkie ruchy i działania, umiejętności, zdolności, wiedza.
4. Rodzaje aktywności, motywy społeczne, cechy pracy.
5. Zawody, specjalności zawodów, ich charakterystyka psychologiczna.

Dzieciom wyjaśniono również cechy komunikacji w ramach pracy. Ponadto opisano psychologiczną charakterystykę pracy w warunkach ekstremalnych. Podsumowując, ma podsumować wyniki zajęć pozalekcyjnych, uogólnić wyniki, przybliżyć je dzieciom, rodzicom i nauczycielom.

Warunki realizacji

Do prowadzenia zajęć poradnictwa zawodowego w placówce oświatowej należy wydzielić obszerną salę, w której dzieci mogłyby zdobywać wiedzę teoretyczną. Ponadto jest miejsce na aktywność twórczą. Instytucja edukacyjna powinna posiadać bibliotekę z czytelnią, w której można znaleźć całą potrzebną literaturę na interesujące Cię tematy, a także pracownię komputerową, salę do oglądania filmów. Zachęcamy dzieci do dobrowolnego udziału. Jak pokazuje praktyka chętnych na zajęcia z poradnictwa zawodowego jest całkiem sporo. Dzieci przyprowadzają swoich przyjaciół i podobnie myślących ludzi, co sprzyja swobodnej komunikacji, entuzjazmowi i wspólnym działaniom.

Plan ma na celu sekwencyjne przechodzenie etapów i zdobywanie niezbędnej wiedzy. Ta praktyka pozwala dzieciom uczyć się ważnych społecznie aspektów. W szczególności nabywają umiejętności i zdolności w zakresie sztuki użytkowej, Praca badawcza. Dzieci badają cechy komunikacji interpersonalnej w psychologicznej specyfice określonej czynności. Dzięki temu licealiści poszerzają swoje horyzonty w zakresie zawodów, otrzymują informacje o placówkach oświatowych swojego miasta czy dzielnicy.

Niewątpliwie wiele będzie zależało od nauczyciela. Musi więc być przygotowany do wykonywania różnorodnych zadań, stawiać sobie odpowiednie jasne wymagania. Jej głównym zadaniem jest zniewolenie dzieci, chęć zrozumienia świata zawodów, ujawnienie ich potencjału, ocena go w odniesieniu do tej czy innej specjalności. Systematyczne zajęcia pozalekcyjne pozwolą Ci studiować sferę pracy pod różnymi kątami. Obecność tej wiedzy pozwoli gimnazjalistom z łatwością wybrać zawód, w którym będzie mógł się w pełni realizować.

Wniosek

Powinien przynosić satysfakcję osobie. Aby to zrobić, konieczne jest kultywowanie realistycznego wyobrażenia o poziomie roszczeń o uznanie w społeczeństwie. Mówiąc najprościej, nie należy liczyć na więcej pochwał, niż dana osoba zasługuje na podstawie rzeczywistych wyników jej działań. Młodzi profesjonaliści często otrzymują uznanie, które jest nieproporcjonalne do ich umiejętności i zdolności. Może to mieć bardzo negatywny wpływ na ich przyszłą działalność. Tak więc osoba, która rozwinęła nierealistyczne wyobrażenie o roszczeniach, odrzuca pogląd, że nie ma głośnego sukcesu z przyczyn ukrytych w nim samym. Taka osoba zaczyna tłumaczyć niepowodzenia działaniami innych (wszyscy wokół przeszkadzają, zazdroszczą, spowalniają aktywność itp.). Aby uniknąć takich sytuacji, w ramach programów poradnictwa zawodowego wyjaśnia się dzieciom wszystkie aspekty danej aktywności zawodowej.

Dokonując wyboru musi być przygotowany nie tylko na sukces, ale także na trudności, z jakimi przyjdzie mu się zmierzyć. Musi mieć odpowiednie umiejętności, zdolności, wiedzę, cechy psychologiczne. Kiedy absolwent trafia do instytutu lub innej wyspecjalizowanej instytucji, musi mieć jasne wyobrażenie o swojej przyszłości. Zajęcia z poradnictwa zawodowego pomagają modelować wydarzenia w twoim życiu. Najważniejszą rolę w tym procesie odgrywają dorośli. Zawód ma znaczący wpływ na życie człowieka poza rynkiem pracy. Wpływ ten musi być pozytywny.

Praca jest ważną częścią naszego życia, która wymaga co najmniej dużej ilości czasu i emocjonalnych zasobów ludzkich. W nim spełniamy się i pokazujemy swój potencjał. Znalezienie swojego zawodu to zadanie, które pojawia się przed każdą osobą. Zły wybór może negatywnie wpłynąć na jakość późniejszego życia. Nie każdemu udaje się od razu rozpoznać swoją drogę zawodową, dlatego polecam kontakt ze mną jako specjalistą ds. badań psychologicznych i pracy z dziećmi. Psycholog zawodowy dobierze testy i metody, zinterpretuje wyniki oraz pomoże zaplanować i dostosować przyszłą ścieżkę rozwoju zawodowego.

Testy poradnictwa zawodowego mają na celu pomóc Tobie i Twojemu dziecku znaleźć zawód, który najlepiej odpowiada Twoim zainteresowaniom, zdolnościom, osobowości i perspektywom na rynku pracy.

Ta usługa, poradnictwo psychologiczne i poradnictwo zawodowe, jest zalecana zarówno dla uczniów w wieku od 8 do 11 lat, jak i dla dorosłych. To właśnie w okresie dorastania gimnazjaliści i ich rodzice zastanawiają się, na jaką uczelnię pójść, jaki zawód wybrać. Jeśli uczeń ma już zarysowany wektor swojego rozwoju zawodowego, to konsultacja z psychologiem i poradnictwem zawodowym pomoże lepiej zrozumieć, w jaki sposób będą mu odpowiadać wybrane zawody: czy będzie mu wygodnie wykonywało swoje obowiązki, czy posiada wystarczające zdolności do nauki w wybranej specjalności.

Jest wystarczająco dużo duża liczba programy psychologiczne do poradnictwa zawodowego. Programy te uwzględniają cechy charakteru danej osoby, jej wiedzę i mentalność. Testy poradnictwa zawodowego dla dzieci i dorosłych nigdy nie składają się z jednego programu, ponieważ w tym przypadku wynik jest niewiarygodny. W dobór programów musi być zaangażowany psycholog. Po przetworzeniu testu wydawane są wyniki, w których znajduje się również lista zawodów, które są dla Ciebie odpowiednie. Należy koniecznie przeprowadzić poradnictwo psychologiczne przez psychologa po przeprowadzeniu testów psychologicznych do poradnictwa zawodowego, gdyż psycholog widzi „wąskie gardła” programu, uwzględnia niejednoznaczność wartości median. Możesz także poddać się testowi na poradnictwo zawodowe już w wieku 12-13 lat, ponieważ często w tym wieku pojawia się pytanie o wybór klasy profilu. Później badania można powtarzać w regularnych odstępach czasu raz w roku, te ostatnie należy przeprowadzić na rok przed planowanym przyjęciem na uczelnię.

Testy psychologiczne do poradnictwa zawodowego i wyboru kariery

Aby uzyskać dokładniejsze i bardziej wiarygodne wyniki wniosków, zawsze konieczne jest przeprowadzenie tylko kompleksowego testy psychologiczne poradnictwa zawodowego i rozważyć główne bloki:

• zdolności (poziom wiedzy i potencjalne możliwości psychologiczne)
• zainteresowania i motywacje dziecka lub osoby dorosłej (jego hobby, hobby, talenty, własne wyobrażenia o tym, co powinien obejmować jego przyszły zawód)
• struktura osobowości (cechy temperamentu i charakteru)

Istnieje szereg problemów związanych z samostanowieniem zawodowym, które są szersze niż konkretna prośba o profesjonalną poradę. Jeśli takie trudności występują u dziecka lub osoby dorosłej, pożądane i konieczne jest odwiedzenie dodatkowych konsultacji z psychologiem, który udzieli rodzicom zaleceń i pomoże dziecku zrozumieć jego problemy psychologiczne. Do takich problemów należą np.:

• trudności związane z wyborem zawodu: niespójność wyborów lub nieadekwatne wyobrażenie o zawodzie
• wysokie oczekiwania przy słabych wynikach
• trudności, które są związane z cechami osobowości nastolatka: nerwice, trudności w przystosowaniu się do nieznanego środowiska społecznego itp.;

Ważne jest, aby pamiętać, że wsparcie psychologiczne i poradnictwo zawodowe mają sens, gdy proces ten ma osobisty interes i motywację. Jeśli nastolatek, dorosły, nie jest jeszcze gotowy do myślenia o planach własnej edukacji i rozwoju, to poradnictwo zawodowe nie będzie tak produktywne, jak mogłoby być z osobistym interesem samego dziecka, a nie tylko jego rodziców. Dlatego już dziś musisz do mnie zadzwonić i zapisać się na konsultację psychologiczną dotyczącą wyboru przyszłego zawodu.

Na podstawie wyników testu i rozmowy z doradcą psychologa zostaną nakreślone rekomendowane profile i lista zawodów. Wspólnie dokładniej zapoznamy się z wybranymi zawodami (gdzie tacy specjaliści pracują, jakie są zarobki, na jakich uczelniach można zdobyć taką specjalność itp.) i przeanalizujemy informacje: spiszemy główne zalety zawodu dla swojego dziecka, przyjrzyj się mankamentom i spróbuj zrozumieć, w jaki sposób ten zawód spełnia jego własne oczekiwania.

W pracy z Wami wykorzystuję nie tylko unikalny zestaw testy psychologiczne wyboru przyszłego zawodu, ale także skorzystać ze specjalistycznego treningu psychologicznego, gdzie dziecko może śmiało przyjąć rolę określonego zawodu, stanowiska czy specjalności. Umożliwi to podjęcie bardziej świadomej decyzji z dalszym poradnictwem zawodowym w wyborze przyszłego zawodu.

Decydując się na poradnictwo zawodowe, wspólnie z Państwem badamy następujące czynniki:

• Cechy osobowości dziecka
• środowisko socjalne
• Predyspozycje dziecka do określonego rodzaju aktywności

Badamy interakcję dziecka z istniejącymi zawodami, które można podzielić na następujące odmiany:

• Zawody, w których dane fizyczne mają ogromne znaczenie - sportowcy, artyści i prezenterzy telewizyjni.
• Zawody, w których bardzo ważne jest, aby umieć coś umiejętnie robić - rysować, śpiewać czy grać na pianinie.
• Specjalizacje o orientacji intelektualnej - prawnik, lekarz, matematyk itp.

Oczywiście o wyborze zawodu często decyduje obecność placówki oświatowej czy możliwość opłacenia edukacji, a także moda na określone specjalności. Można więc powiedzieć, że to trudny proces, który powinien uwzględniać wiele niuansów. To zadanie nie jest łatwe, ale po prostu konieczne. Zadzwoń do mnie i umów się na doradztwo zawodowe już dziś. A ja pomogę Ci dokonać właściwego wyboru.

Konsultacje psychologiczne i poradnictwo zawodowe składają się z trzech części:

Pierwsza część to psychologiczne zapoznanie się z tematem plus małe testy:

Część druga - prowadzenie treningu psychologicznego z wyborem istniejących zawodów:

Część trzecia - po opracowaniu testów - rozmowa na temat ich wyników i zakończenie.

We wszystkich przypadkach materiał końcowy wystawiam w formie pisemnej oraz dalsze zalecenia psychologiczne.

Możesz też bezpiecznie pobrać tzw. szybki test poradnictwa zawodowego dla młodzieży i dorosłych i samodzielnie przetestować siebie i swoje dziecko:

Lub skorzystaj z wysokiej jakości i profesjonalnych usług specjalisty od badań psychologicznych, pracy z dziećmi i umów się ze mną na wizytę w Moskwie.

Poradnictwo zawodowe dla młodzieży i dorosłych - ceny usług:

Koszt porad psychologicznych, testów zawodowych i doradztwa zawodowego dla nastolatków i dorosłych w Moskwie na Cwietnoj Boulevard to tylko 6000 rubli za trzy sesje trwające 50 minut. To tylko 2000 rubli za jedną sesję z dobrym prywatnym psychologiem klinicznym i psychoanalitykiem trwającą 50 minut. To wspaniale, że za tak minimalną cenę można zdać testy psychologiczne do poradnictwa zawodowego dla młodzieży i dorosłych! Pamiętaj, że usługi psychologa i poradnictwo zawodowe dla młodzieży i dorosłych to tylko inwestycja w siebie, w swoje dziecko i swój duchowy potencjał.

Adres poradni psychologicznej i poradnictwa zawodowego:

Moskwa, stacja metra „Tsvetnoy Bulvar”, ul. Bulwar Tsvetnoy, dom 19, budynek 4, pokój. 209

Sytuacja na współczesnym rynku pracy jest dziś bardzo specyficzna. Ze względu na specyfikę współczesnej gospodarki, jak również sytuacja polityczna sama praca nieco zmieniła zarówno swój charakter, jak i cele.

Obecnie szczególne wymagania stawiane są cechom psychofizjologicznym człowieka, a poziom jego kompetencji zawodowych i wytrzymałości powinien być wyższy.

Szczególną uwagę w procesie edukacyjnym należy zwrócić na orientację zawodową uczniów, której znaczenie również kilkakrotnie wzrosło. Powinna opierać się na głębokiej znajomości całego systemu i czynników wpływających na kształtowanie intencji zawodowych.

Cele poradnictwa zawodowego dla uczniów

Głównym celem poradnictwa zawodowego jest pomoc uczniom w wyborze zarówno profilu kształcenia, jak i dalszej aktywności zawodowej.

Każdy projekt poradnictwa zawodowego stawia sobie za cel kształtowanie wśród młodych ludzi świadomego i pozytywnego nastawienia do pracy.

Samostanowienie zawodowe, wolny, ale jednocześnie świadomy wybór, który można oprzeć na całkiem solidnych argumentach – to wszystko jest początkowym celem poradnictwa zawodowego.

Zadania mogą obejmować:

• Uzyskanie obiektywnych i pełnych danych o uczniach, ich zdolnościach, preferencjach dla skutecznego i prawidłowego podziału ich na profile edukacyjne.
• Stosowanie niestandardowych metod, a także form samostanowienia zawodowego, aby dać młodym ludziom szerokie możliwości wyboru zawodu. Takie metody powinny być realizowane kompleksowo i regularnie stosowane w pracy edukacyjnej. Dziś istnieje więcej niż jedna innowacyjna metoda, co daje nauczycielowi szerokie pole do wyboru.
• Wsparcie dla uczniów, u których przewiduje się problemy z poradnictwem zawodowym w przyszłym zatrudnieniu. Mogą to być uczniowie klas wyrównawczych, uczniowie z bardzo słabymi wynikami w nauce itp.
• Budowanie systemu współpracy z miejskimi i powiatowymi instytucjami dodatkowego kształcenia zawodowego.

Cele i zadania poradnictwa zawodowego uczniów w zależności od wieku

Poradnictwo zawodowe dla młodszych uczniów (klasy 1-4).

Głównym celem pracy nad definicją zawodową w klasach niższych jest kształtowanie pozytywnego stosunku do pracy, ukazywanie jej wartości, zarówno dla samego człowieka, jak i dla całego społeczeństwa jako całości. Konieczne jest również rozwijanie u dzieci zainteresowania nauką i poznaniem, włączając je w różnego rodzaju zajęcia edukacyjne i poznawcze, w tym badania, pracę, zabawę itp.

Poradnictwo zawodowe dla uczniów klas 5-7.

Na tym etapie każdy uczeń musi uchwycić osobiste znaczenie, zarówno w doświadczeniu poznawczym, jak i zainteresowaniu działaniami zawodowymi. Uczniowie powinni już reprezentować własne interesy, tworzyć własne „ja” i mieć wyobrażenie o swoich możliwościach. Jednocześnie muszą zdobywać doświadczenie w różnych dziedzinach działalności: kultura, technologia, sztuka, medycyna itp.

Poradnictwo zawodowe dla uczniów klas 8-9.

Jest to jeden z najważniejszych etapów szkolnictwa z punktu widzenia orientacji zawodowej uczniów. Rzeczywiście, w ósmej i dziewiątej klasie nauczyciele muszą wyjaśnić prośbę edukacyjną poprzez zajęcia pozalekcyjne, a także różne kursy wyboru przyszłej specjalności. Potrzebne są również indywidualne konsultacje w celu podjęcia właściwej decyzji co do przyszłego zawodu i innych podobnych działań. Głównym celem jest pomoc dziecku w wyborze przyszłego profilu zgodnie z zainteresowaniami, a także zdolnościami.

Orientacja zawodowa.

Ten etap jest podsumowaniem poprzedniej pracy. Program poradnictwa zawodowego w tych klasach powinien mieć na celu: korektę i ocenę przygotowania do wybranej specjalności oraz planów na przyszłość ucznia.

Kierunki prac nad poradnictwem zawodowym młodzieży szkolnej

Praca w zakresie poradnictwa zawodowego powinna być prowadzona nieprzerwanie od pierwszej klasy nauki szkolnej. A na czele tego całego procesu stoi wychowawca klasy, który musi przeprowadzić pracę w następujących obszarach.

• Przekaż dzieciom niezbędne informacje zawodowe.

Zawiera podstawowe informacje o zawodach, niezbędne cechy do pracy w tym zakresie, a także informacje o placówkach oświatowych i sposobach zdobycia odpowiedniego wykształcenia. A zadaniem nauczycieli jest przekazanie tej informacji uczniowi za pomocą różnych form poradnictwa zawodowego.

• Kształcenie zawodowe.

Zadaniem nauczyciela w tym przypadku jest zachęcenie uczniów do chęci udziału Różne formy zarówno fajne, jak i zajęcia dodatkowe. A także skłonić ich do czynnej próby ich sił i produktywnej pracy. W ten sposób uczniowie mogą rozwijać swoje skłonności i rozwijać określone umiejętności w praktyce. Bardzo ważne jest, aby uczniowie mogli spróbować swoich sił różne rodzaje zajęcia. W tym celu szkoła jest zobowiązana do zapewnienia różnego rodzaju zajęć pozalekcyjnych.

• Profesjonalna porada

Przed przystąpieniem do konsultacji ze studentami specjalista musi zbadać ich osobowość. Ponieważ konsultacja ma najczęściej charakter indywidualny, wychowawca klasy ma możliwość obserwowania rozwoju swoich uczniów, studiowania efektów ich działalności zarówno edukacyjnej, jak i pozalekcyjnej. Ponadto do bardziej szczegółowej analizy wykorzystywane są kwestionariusze, wypełnianie formularzy pytaniami, kompilacja psychologiczna i cechy pedagogiczne oraz konsultacje z rodzicami.

Główne zasady poradnictwa zawodowego w szkole:

1. Systematyczność i stałość. Jest to jedna z najważniejszych zasad dot dobry wynik praca powinna być wykonywana regularnie, od pierwszych zajęć do ukończenia studiów. Zasadniczo błędem jest rozpoczynanie pracy nad samostanowieniem zawodowym uczniów w klasach starszych i poświęcanie temu mniej uwagi w gimnazjum.
2. Indywidualne podejście do kursantów. Zróżnicowane podejście najbardziej udany i skuteczny, ponieważ to on pozwala prawidłowo rozdzielić siły, zadania i wybrać odpowiednie metody dla każdego ucznia. Aby to zrobić, nauczyciel musi zawsze być świadomy kształtowania się zainteresowań uczniów, ich wartości i orientacji życiowych oraz, oczywiście, poziomu wyników w nauce.
3. Odpowiednie połączenie zajęć grupowych z indywidualnymi. Praca indywidualna ze studentami ma ogromne znaczenie, ale w połączeniu z konsultacjami grupowymi nabiera jeszcze większego znaczenia.
4. Relacje między szkołą, uczelniami wyższymi i innymi organizacjami związanymi z zatrudnieniem.
5. Poradnictwo zawodowe powinno być bezpośrednio związane z prawdziwe życie. Oznacza to, że dla pomyślnej pracy nad samostanowieniem zawodowym studentów kadra dydaktyczna musi:

• Posiadać informacje o społeczno-ekonomicznej charakterystyce zawodów.
• Posiadać wiedzę o perspektywach proponowanych zawodów.
• Zna wymagania zawodowe oferowanych zawodów.

Etapy organizacji pracy poradnictwa zawodowego

1. Okres wyszukiwania biernego (klasy 1-7)

Na tym etapie dzieci dokonują pierwszego wyboru zawodu. Od pierwszej do czwartej klasy nauczyciel musi rozwijać zainteresowania i zdolności uczniów, aby kształtować potrzebę samostanowienia zawodowego. W klasach 5-7 konieczne jest zwiększenie liczby obieraczy i kółek, a także zaangażowanie uczniów w twórcze działania w zespole. Bardzo dobrze jest też, jeśli nauczyciel prowadzi teczkę dla każdego dziecka z pierwszej klasy. Takie portfolio towarzyszy dziecku do ukończenia studiów i pomaga pełniej zrozumieć, w jakim kierunku zawodowym popchnąć ucznia.

1. Okres aktywnych poszukiwań (klasy 8-9)

Na tym etapie nauczyciel powinien dążyć do tego, aby pomóc swoim uczniom sformułować dla siebie konkretne cele i zadania, które są skorelowane z przyszłym zawodem. W tym celu konieczne jest zapewnienie młodzieży wsparcia psychologicznego i pedagogicznego na wybranej ścieżce. To właśnie na tym etapie rozpoczyna się prawdziwa znajomość instytucji edukacyjnych, ich statusu i pozycji zawodu na rynku pracy. W klasie 9 zaleca się organizowanie tematycznych spotkań rodziców.

1. Etap definicji zawodowej (klasy 9-11)

Najważniejsze, oprócz przygotowania się do odpowiedniego wyboru za pomocą dodatkowych informacji i konsultacji, jest również zapewnienie studentom możliwości dogłębnego studiowania poszczególnych przedmiotów.

Tematy zajęć na temat samostanowienia zawodowego

Istnieje lista tematów, które można interpretować, modyfikować, ale nadal powinny one być obecne w procesie poradnictwa zawodowego.

klasy 1-4:

• "Moje zainteresowania".
• „Każda praca jest dobra na swój sposób”.
• „Co robią nasi rodzice?”
• „Zawód moich marzeń”

5-8 klas:

• „Ludzie i technologia”.
• „Piękno uratuje świat” – wycieczki do salonów kosmetycznych, fryzjerskich itp.
• „Na straży bezpieczeństwa” – spotkanie z funkcjonariuszami organów ścigania.
• „Astronomia - cudowny świat» – wycieczka do planetarium.
• „Na straży zdrowia” – wycieczka do apteki, która może zrodzić chęć zapisania się na medycynę.

9-11 klas:

• Kwestionariusz na temat „Główne czynniki przy wyborze zawodu”.
• Rozmowa o motywach wyboru zawodu.
• „Studiowali u nas” - znajomość odnoszących sukcesy lub sławnych uczniów szkoły.
• Rozmowa „Perspektywiczne zawody”.
• „Psychologiczne” cechy zawodów.

To tylko przybliżona lista, oprócz której istnieje znacznie więcej niż jeden temat. Można go znacznie rozbudować i edytować. Najważniejsze jest przestrzeganie wszystkich podstawowych zasad poradnictwa zawodowego i uwzględnianie cech każdego okresu wiekowego uczniów.

Przy wyborze przyszłego zawodu ważne jest, aby licealiści nie tylko posiadali informacje na jego temat, ale także potrafili skorelować wymagania zawodu z osobistymi upodobaniami, wartościami, zdolnościami i oczekiwaniami życiowymi.

Zaproponowane zadania i ćwiczenia pomogą uczniom przeanalizować swoje preferencje i motywy wyboru, lepiej poznać siebie.

Wstęp

Lekcja przeznaczona jest dla uczniów klas 8-10. Czas trwania to półtorej godziny.

Początek spotkania od godz uwagi wstępne nauczyciele. Nauczyciel klasowy przypomina dzieciom, że perspektywy są wysokie wynagrodzenie nie jest jedynym kryterium wyboru przyszłego zawodu. Tak więc licealiści muszą zrozumieć: co jest najważniejsze przy wyborze zawodu? Co praca, kariera, praca oznacza ogólnie dla człowieka?

Ale ponieważ poziom dochodów jest jednym z ważne kryteria wybierając zawód dla współczesnych nastolatków, nauczyciel sugeruje zastanowienie się, ile pieniędzy potrzebuje człowiek do szczęścia?

Starsi uczniowie są podzieleni na grupy w dowolny dogodny sposób. Następnie każda grupa otrzymuje tekst do analizy (Załącznik 1). Zadanie polega na odpowiadaniu na pytania.

Pytania do pierwszej grupy:

• Dlaczego pragnienie posiadania jak największej ilości pieniędzy brzmi tak powszechnie?
• Do której grupy chciałbyś należeć: materialistów czy idealistów? Dlaczego?

Pytania do drugiej grupy:

• Wyraź swoją opinię na temat przeczytanego tekstu. Z którym stanowiskiem się zgadzasz, a z jakim nie? Dlaczego?
• Do jakiej grupy byś się zaliczył? Dlaczego?
• Skomentuj stanowiska każdej grupy.

Pytania do trzeciej grupy:

• Wyraź swoją opinię na temat przeczytanego tekstu. Z którym stanowiskiem się zgadzasz, a z jakim nie? Dlaczego?
• Co przeszkadzało bohaterowi od samego początku być szczęśliwym i robić to, czego najbardziej pragnął?
• Co było prawdziwym szczęściem dla bohatera - jego wzrostem lub faktem, że mimo to zaczął robić to, co chciał?

Pytania do czwartej grupy:

• Wyraź swoją opinię na temat przeczytanego tekstu. Z którym stanowiskiem się zgadzasz, a z jakim nie? Dlaczego?
• Dlaczego bogaty myśli, że biedny człowiek jest szczęśliwym człowiekiem?
• Czy osoba biedna uważa się za osobę szczęśliwą? Dlaczego?

Pytania do piątej grupy:

• Wyraź swoją opinię na temat przeczytanego tekstu. Z którym stanowiskiem się zgadzasz, a z jakim nie? Dlaczego?
• Co spowodowało rzucenie bohatera? Dlaczego za każdym razem czuł się nieszczęśliwy?
• Czym tak naprawdę było szczęście dla bohatera?

Pytania do szóstej grupy:

• Wyraź swoją opinię na temat przeczytanego tekstu. Z którym stanowiskiem się zgadzasz, a z jakim nie? Dlaczego?
• Czy siwowłosy człowiek może uważać swój wybór zajęcia za szczęśliwy? Dlaczego?

Fragmenty filmów

Jeśli jest taka możliwość techniczna, wskazane jest pokazanie uczestnikom fragmentów filmów „Komunista”, „Przewodniczący” i innych sowieckich filmów o wyzysku pracowników za pomocą projektora wideo.

Następnie na zajęciach w dowolnej formie omawiane są następujące pytania:

• Co sądzisz o pokazanych wyzyskach pracowniczych?
• Co takie podejście do pracy oznaczało dla bohaterów filmu?

Ćwiczenia

Nauczyciel proponuje licealistom kilka ćwiczeń, które pomogą im w poznawaniu świata zawodów. W zależności od wyboru zadania prowadzącego, można je wykonywać zarówno w grupach, jak i indywidualnie.

Łańcuch zawodów

Uczestnicy są zaproszeni do gry typu „Miasta” w kręgu, tylko będą musieli podać swój zawód lub specjalność na ostatnią literę.

Możesz skomplikować zadanie, zapraszając dzieci do komentowania wymienionych zawodów na podstawie jakiejś podstawy lub współzależności.

Lista alfabetyczna

Uczniowie powinni wymienić jak najwięcej zawodów alfabetycznie. Trudniejszym poziomem zadania jest ukończenie go z prędkością.

Warto poprosić uczniów o wypisanie na kartkach wszystkich dostępnych zawodów i specjalności, które następnie będą wykorzystywane przy wykonywaniu innych ćwiczeń. Można również skorzystać z przygotowanych wcześniej kart (załącznik 2).

Tworzenie obrazu

Większość uczniów ma własny obraz przyszłego zawodu. Uczestnicy proszeni są o próbę oceny na kartkach papieru, w procentach, jakie czynniki wpłynęły na powstanie tego obrazu.

Możliwe opcje:

• Zawody rodziców, bliskich osób, dobrych przyjaciół.
• Doświadczenie w kontaktach z ludźmi określonego zawodu.
• Fikcja.
• Filmy dokumentalne lub fabularne.
• Książki o zawodach.
• Artykuły z czasopism, eseje.

Kryteria wyboru

Każdy zawód w mniejszym lub większym stopniu jest w stanie zaspokoić potrzebę pieniędzy, sukcesu. Licealistów zapraszamy do oceny znanych im zawodów, umieszczając ich w odpowiednich grupach, w zależności od tego, w jakim stopniu mogą przynieść określone korzyści (załącznik 3).

Opcje kryteriów:

• Pieniądze (oficjalne i nieoficjalne zarobki).
• Władza (podporządkowanie innych ludzi).
• Zdrowie (szansa na utrzymanie i poprawę).
• Ekscytacja życia (przygoda, podróże).
• Prestiż (uznanie innych i możliwość pochwalenia się swoim zawodem i miejscem pracy).
• Poszukiwania duchowe (możliwość samorozwoju i poznania ideałów dobra, sprawiedliwości, prawdy).
• (większa możliwość budowania relacji w pracy).

Kolory i skojarzenia

Czy zawód może mieć dowolny kolor, kojarzyć się z dowolnym dźwiękiem, zapachem? Gospodarz sugeruje, że jest to możliwe. Korzystając z kartek z nazwami zawodów, uczniowie powinni powiedzieć, z czym kojarzy im się ten lub inny zawód. Jeśli czas na to pozwoli, wskazane jest przeprowadzenie krótkiej dyskusji w klasie na temat tego, jak te skojarzenia wpływają na odczucia innych uczestników.

Wytwarzanie przedmiotów

Prowadzący proponuje rozważenie jakiegoś przedmiotu w klasie lub na zdjęciu i ustalenie, którzy przedstawiciele zawodów brali udział w jego pojawieniu się. Na przykład, aby zrobić biurko, leśnicy posadzili drzewo, a drwale je ścinali. Kierowcy wywozili kłody ciężarówką z lasu, robotnicy piłowali kawałki drewna w tartaku, meblarz rysował szkic, rysownik rysował i tak dalej, aż w klasie pojawił się stół.

Profesjonalne portfolio

Uczestnicy, podzieleni na grupy lub indywidualnie, muszą zebrać wyimaginowane portfolio biznesowe dla pracownika określonego zawodu. Konieczne jest umieszczenie w nim najpotrzebniejszych przedmiotów i narzędzi do pracy.

Prowadzący prosi uczniów, aby nazwali narzędzia i skomentowali, do czego służą.

Pytania losowo

Poniższe pytania są zapisane na kartach ukrytych w kopercie. Uczestnicy losowo losują pytania i odpowiadają na nie.

• Czy w naszych czasach warto uczciwie pracować? Dlaczego?
• Po co uczyć się po szkole, skoro możesz po prostu znaleźć pracę?
• Kim marzysz zostać z zawodu za 20-30 lat? Jak Twoje marzenie zawodowe wpisuje się w inne ważne dla Ciebie życzenia – osobiste, rodzinne, hobbystyczne? Czy są jakieś sprzeczności między twoim marzeniem a tymi pragnieniami?
• Jakie 3-5 głównych etapów możesz zidentyfikować na drodze do swojego zawodowego marzenia?
• Jakie są twoje własne niedociągnięcia, które mogą stanąć na drodze do twoich celów zawodowych?
• Jak zamierzasz pracować nad sobą i przygotowywać się do przyszłego zawodu?
• Jak i co może przeszkodzić w realizacji Twoich planów zawodowych (ludzie, okoliczności)?
• Czy masz zapasowe opcje wyboru profesji na wypadek niepowodzenia w wariancie głównym?
• Co już robisz, aby przygotować się do wybranego zawodu i wejść na odpowiedni instytucja edukacyjna?
• Po co zamierzasz żyć swoim życiem?

Kroki do sukcesu

Uczestnicy będą musieli dokonać warunkowego wyboru interesującego ich zawodu, a następnie określić pięć najważniejszych kroków w celu jego opanowania. Do wykonania zadania stosuje się specjalne formularze (załącznik 4).

Ćwiczenie to można utrudnić dzieląc osiągnięcia na etapy. Następnie, aby zdobyć zawód, musisz najpierw wyznaczyć pięć celów, a następnie osiągnąć każdy z nich w pięciu krokach.

Po wykonaniu zadania klasa omawia i analizuje możliwe przeszkody w osiągnięciu celów, precyzuje same cele i określa kroki niezbędne do rozwiązania zadań.

Introspekcja

Podsumowując, zachęcamy uczniów szkół średnich do zbadania swoich osobistych preferencji według następującego schematu:

• Zrób listę zawodów, które lubisz, są interesujące, które Ci odpowiadają.
• Sporządź listę swoich wymagań co do wybranego zawodu, korzystając z kryteriów: - wybrany zawód i moje obecne problemy; – wybrany zawód oraz moje upodobania i zdolności; – pożądana treść, charakter i warunki pracy; - zawód i rzeczywiste zatrudnienie w specjalności; - zawód i wartości życiowe; - cele zawodowe i życiowe.
• Określ, jak ważne są wszystkie wymienione wymagania. Być może istnieją mniej ważne wymagania, które w zasadzie można zignorować.
• Oprócz wymagań, które masz dla zawodu, istnieją również wymagania dotyczące samego zawodu. Przeanalizuj, czy Twoje cechy zawodowe są rozwinięte, czy Twoje zdolności intelektualne, cechy psychiczne i stan zdrowia odpowiadają wymaganiom tego zawodu.
• Przeanalizuj, który zawód z całej listy jest dla Ciebie bardziej odpowiedni pod każdym względem.
• Aby upewnić się, że Twoje myślenie jest prawidłowe, przedyskutuj swoją decyzję z przyjaciółmi, rodzicami, nauczycielami, psychologiem, doradcą zawodowym.

Wycieczka tematyczna

Możliwa kontynuacja godzina zajęć może stać się wycieczką tematyczną, aby wzbudzić zainteresowanie uczniów określonymi zajęciami. Możesz zorganizować wycieczkę do najbardziej nieoczekiwanych miejsc.

Przykładowe tematy wycieczki:

• „Miasto zawodów” (wycieczki do przedsiębiorstw miasta, do różnych organizacji i instytucji miejskich, ulicami miasta).
• „Wybieramy…” (wycieczka do urzędu burmistrza i sejmiku, do wydziałów miejskich).
• „Wiedza to potęga” (wycieczka do biblioteki, najlepiej takiej, w której można zapoznać się z książkami o różnych profesjach).
• „Zawody świata” (wirtualna wycieczka po zawodach świata w celu ich poznania).
• „Trasa dnia” (indywidualna wycieczka, np. razem z kierowcą taksówki o stałej trasie, trolejbusu w ciągu dnia w celu oceny jego pracy jako całości).
• „Budynki stulecia” (wirtualna wycieczka po unikalnych obiektach architektonicznych kraju i świata).

Po wycieczce ważne jest, aby przeanalizować wrażenia otrzymane przez uczniów i wnioski z nich - w tym w formie sporów, „ okrągłe stoły”, przygotowanie materiałów do stoiska informacyjnego w klasie.