Dziś jedną z ważnych cech kompetencji zawodowych nauczyciela przedszkola jest jego potrzeba samokształcenia, chęć rozwoju zawodowego. Świadomość własnej niedoskonałości działalność zawodowa- dobra zachęta do pogłębiania wiedzy pedagogicznej i opanowania nowych metod procesu edukacyjnego. Zobaczmy, z jakich składowych składa się aktywność wychowawcy w samokształceniu iw jaki sposób można podnieść poziom zawodowy.

Jak poprawić swoją wiedzę?

To bardzo ważne, bo to on jest odpowiedzialny za życie i rozwój dzieci. Szanujący się nauczyciel zawsze będzie starał się być osobą kompetentną, profesjonalną, interesującą dzieci i rodziców. Współczesny wychowawca to ten, który uważnie słucha dziecka, stara się znaleźć odpowiedzi na wszystkie jego pytania, tworzy warunki pedagogiczne dla jego wszechstronnego rozwoju twórczego i będzie w to entuzjastycznie zaangażowany. Aby stać się właśnie takim wychowawcą, trzeba zadbać o rozwój swoich zdolności intelektualnych i pedagogicznych. Możesz osiągnąć ten cel, jeśli zaangażujesz się w samokształcenie.

samokształcenie- jest to doskonalenie przez nauczyciela swojej wiedzy i umiejętności zawodowych, nabywanie nowych.

"Rada. Aby rozpocząć pracę nad samokształceniem, musisz zidentyfikować problem, nad którym chciałbyś pogłębić swoją wiedzę i umiejętności oraz ciężko pracować nad jego rozwiązaniem.

Główne kierunki samokształcenia pedagogów:

• zapoznanie się z nową dokumentacją regulacyjną dotyczącą utrzymania działalność pedagogiczna w przedszkolu
• badanie nowej literatury naukowej i metodologicznej
• studium aktualnych osiągnięć nauk pedagogicznych oraz psychologii i fizjologii rozwoju
• zapoznanie się z najnowsze programy i technologie pedagogiczne
• zapoznanie się z dobrymi praktykami placówek przedszkolnych
• poprawa ogólnego poziomu rozwoju.

Formy doskonalenia zawodowego nauczycieli

Formy zaawansowanego szkolenia nauczycieli mają swoje własne cechy:

1. Rada Pedagogiczna. Ta forma aktywności polega na zbiorowym omawianiu aktualnych zagadnień pedagogiki w placówce przedszkolnej. Rady nauczycieli mogą odbywać się na określony temat lub obejmować rozważenie różnych kwestii. Dobrze, gdy w trakcie procesu rady pedagogicznej można nie tylko wysłuchać pytania i przedyskutować je, ale także przeprowadzić szkolenie, zaczerpnąć pozytywne doświadczenia pedagogiczne, dokonać analizy.
2. Seminarium edukacyjne. Można to przeprowadzić w przedszkolu, na wydziale edukacji, na wyspecjalizowanych wydziałach szkół wyższych. Seminarium ma na celu przede wszystkim podniesienie teoretycznego poziomu kształcenia nauczycieli. Podczas seminarium należy zaangażować obecnych nauczycieli, proponując im zadania ćwiczące ich zdolności pedagogiczne.
3. Kursy odświeżające. Podjęte w kolegium lub instytucie. Po wysłuchaniu wykładów i niezależna praca nauczyciel musi przygotować i obronić pracę zaliczeniową.
4. Konsultacja. Inicjatorem tej formy doskonalenia pedagogicznego jest starszy nauczyciel przedszkola lub metodyk. Starszy pracownik pedagogiczny placówki przedszkolnej może wstępnie zaplanować konsultacje, podczas których wychowawcy mogą zapoznać się z najnowszą literaturą metodyczną, dokumentacją regulacyjną, nowoczesnym podejściem do nauczania i wychowania przedszkolaków. Oprócz metodologa w konsultacjach mogą uczestniczyć specjaliści: psychologowie dziecięcy, pediatrzy, logopedzi.
5. Zajęcia otwarte. Odgrywają ważną rolę w podnoszeniu kwalifikacji nauczycieli, ponieważ prowadzący lekcję stara się wykazać swoimi osiągnięciami, a ci, którzy przychodzą oglądać, nabywają pozytywne doświadczenie pedagogiczne i uczą się analizować.
6. . Obejmuje:

• studiowanie i analiza materiałów pedagogicznych (zeszyty, plany, dzienniki i dzienniki pedagogiczne, scenariusze poranków i innych imprez, próbki materiałów dydaktycznych, kopie kreatywność dzieci, próbki materiałów informacyjnych dla rodziców itp.). w dobry sposób gromadzenie swojego doświadczenia pedagogicznego polega na prowadzeniu „Teczki metodycznej wychowawcy”.
• odwiedzając zajęcia otwarte
• prezentacja i dyskusja doświadczeń nauczycieli na radach pedagogicznych i seminariach.

1. Szkolenie pedagogiczne. Angażując do współpracy doświadczonego nauczyciela lub psychologa, możliwe jest rozwijanie różnorodnych zdolności pedagogicznych wychowawców, rozwijanie umiejętności pracy z dziećmi oraz nauczanie nowych technologii pedagogicznych. Szkolenie pedagogiczne ma na celu nie tylko samorozwój, ale także introspekcję.

Nowe formy doskonalenia zawodowego dla nauczycieli placówek przedszkolnych na wideo

Plan pracy samokształcenia

Plan pracy wychowawcy do samokształcenia jest obowiązkową częścią organizacji działań doskonalenia zawodowego. Wielu nie lubi, uważając je za pustą pracę. Plan pomaga prawidłowo zorganizować przyszłe działania, usystematyzować je, nakreślić perspektywy. Plan pracy samokształcenia jest programem zajęć metodycznych na rok akademicki.

Opracowując plan pracy w zakresie samokształcenia, wychowawca powinien zwrócić uwagę na:

1. Wybierając konkretny temat, musisz uzasadnić swój wybór, kierując się trafnością.
2. Powinien pokazywać związek wybranego tematu z celami i zadaniami nowoczesny układ Edukacja przedszkolna.
3. Konieczne jest podkreślenie wyników wstępnej pracy nauczyciela.
4. Wybierając temat samokształcenia, wskaż dokładnie, na jakich programach i metodach jest ono oparte.
5. Trzeba pamiętać, że teoria musi mieć zastosowanie w praktyce.
6. Konieczne jest uzasadnienie wyboru form interakcji między nauczycielem a przedszkolakami.
7. W ramach tematu należy zaplanować diagnostykę.
8. Jeśli chodzi o samokształcenie, musisz opisać własne osiągnięcia metodologiczne.
9. Konieczne jest zaplanowanie analizy otrzymanych wyników.
10. Nakreśl perspektywy dalszej działalności pedagogicznej.

Tematy samokształcenia

Temat może podać metodyk przedszkola lub możesz go wybrać samodzielnie. W tym drugim przypadku musisz zdecydować, w jakim kierunku planujesz rozwijać się jako nauczyciel.

"Rada. Możesz zaproponować i zatwierdzić swój temat dotyczący samokształcenia, jeśli uzasadnisz, na ile jest on istotny, praktycznie istotny i przydatny dla doskonalenia procesu edukacyjnego placówki przedszkolnej.

Możesz wybrać temat samokształcenia, wybierając jedną z opcji:

• Każdy rok akademicki ma nowy temat.
• Obszerny temat od kilku lat.

Temat powinien być odpowiedni i obiecujący w dziedzinie dzieci. Wskazane jest rekomendowanie tematów do samokształcenia nauczycieli, biorąc pod uwagę ich doświadczenie i doświadczenie pedagogiczne.

Młodzi profesjonaliści:

• Wartości podejścia skoncentrowanego na uczniu w edukacji
• Rozwój umiejętności pedagogicznych
• Kształtowanie umiejętności i zdolności pedagogicznych.

Nauczyciele z ponad 5-letnim stażem:

• Projektowanie procesu edukacyjnego w placówce przedszkolnej
• Wykształcenie umiejętności analizy literatury naukowej i metodologicznej, stosowania wiedzy teoretycznej w praktyce, stosowania podejścia kreatywnego.

Organizacja procesu edukacyjnego

„Czy wiesz, że nauczyciel może się rozwijać zawodowo tylko wtedy, gdy instytucja edukacyjna ma ku temu wszystkie warunki?”

Nowa wiedza, którą może otrzymać nauczyciel różne sposoby. Dobrze, jeśli placówka przedszkolna wysyła uczniów na kursy w instytucie. Skuteczny jest własny system doskonalenia pedagogów, funkcjonujący w formie regularnego szkolenia pedagogów na bazie placówki przedszkolnej („akademia”, „szkoła wychowawców”). Ale bez osobistego pragnienia osiągnięcia, żadne działanie nie będzie tak skuteczne, jak to tylko możliwe. Aby być dobrym nauczycielem, trzeba chcieć nim być.

1. Badając temat, badaj wiele źródeł, a nie tylko jedno. Ta metoda uczy kształtowania własnej opinii.
2. Naucz się pracować z katalogami bibliotecznymi, a także poprawnie formułować zapytanie podczas pracy z Internetem. Pozwoli to zaoszczędzić czas i pomoże dokładnie znaleźć właściwe źródło literackie.
3. Naucz się pracować z informacjami: zbieraj, gromadź, zapisuj fakty, argumenty, wyniki. Przyda się to podczas przygotowań do udziału w seminarium lub radzie pedagogicznej.
4. Bądź otwarty na innowacje w edukacji. Twórz prezentacje komputerowe i filmy prezentujące Twoją pracę.
5. Podziel się swoim doświadczeniem z kolegami, a następnie zdobądź reputację sztandarowej placówki edukacji przedszkolnej.

Samokształcenie pedagoga to nie tylko prowadzenie zeszytów, sporządzanie raportów, teczek i stanowisk. Prawidłowo zorganizuj samokształcenie, a stanie się to bodźcem zarówno do rozwoju osobistego, jak i do podnoszenia zawodowych kompetencji pedagogicznych.

Plan pracy samokształcenia
Planowanie pracy samokształceniowej

Indywidualny plan samokształcenia dla 2011 - 2014

Pedagog (specjalista)Pedagog w przedszkolu

DOW MADOU DSKV „Słońce”

Pełne imię i nazwiskoPASZYNA JULIA IWANOWNA

Edukacja (kiedy i co instytucja edukacyjna ukończył)2004 Państwowy Instytut Pedagogiczny w Niżniewartowsku

Kiedy poszłam na kurs:

2012 Kontrola jakości Edukacja przedszkolna w kontekście realizacji wymagań kraju związkowego dotyczących struktury głównego programu edukacyjnego.

2012 Elektroniczny obywatel

Praca samokształceniowa na temat:

1. Temat samokształceniaWykorzystanie TIK w pracy korekcyjno-rozwojowej z dzieckiem z OHP

2. Kiedy rozpoczęto prace nad tematemRok akademicki 2011 - 2012

3. Kiedy ma się zakończyć praca nad tematemRok akademicki 2013 – 2014

4. Cele i zadania samokształcenia na ten temat:

CEL: I wykorzystanie TIK w pracy korekcyjno-rozwojowej z dziećmi z OHP jako sposób na optymalizację procesu korekcji mowy.

ZADANIA: 1. Przestudiować i podsumować literaturę psychologiczno-pedagogiczną dotyczącą problemu wykorzystania informacyjno-informatycznych technologii komputerowych w pracy z przedszkolakami.

2. Opisać formy i metody pracy z dziećmi i rodzicami z wykorzystaniem technologii informacyjno-komputerowych w zakładzie poprawczym praca logopedyczna z dziećmi z ADHD.

3. Wprowadzenie systemu pracy nad wykorzystaniem informatycznych technologii komputerowych w pracy korekcyjnej i logopedycznej z dziećmi z OHP w przedszkolnych placówkach oświatowych, upowszechnianie pozytywnych doświadczeń.

5. Główne zagadnienia planowane do zbadania:

Harmonijne połączenie nowoczesne technologie z tradycyjnymi sposobami rozwoju dziecka dla kształtowania rozwoju mowy u dzieci z OHP.

Wprowadzenie technologii informatycznych w pracy resocjalizacyjnej z dziećmi osób starszych wiek przedszkolny

6. Etapy badań na ten temat:

Etap 1 (2011) - planowanie pracy: studiowanie literatury, formułowanie celów i zadań, określanie środków, form i metod pracy, sekcje diagnostyczne;

Etap 2 (2012) - organizacja procesu korekcyjno-wychowawczego, zaangażowanie dzieci i rodziców w pracę, analiza wyników realizacji postawionych zadań, dostosowanie treści zajęć;

Etap 3 (wrzesień 2013 - maj 2014) -analiza wyników pracy, formułowanie wniosków

7. Literatura:

1 Garkusha Yu.F., Cherlina NA, Manina E.V. Nowe technologie informacyjne w pracy logopedy. Logopeda. 2004. nr 2.

2. Leonova L.A., Makarova L.V. Jak przygotować dziecko do komunikacji z komputerem. - M., Ventana-Graf, 2004.

3. Lizunowa L.R. Korekta technologii komputerowej ogólne niedorozwój mowy u starszych dzieci w wieku przedszkolnym. - Perm, 2005.

4. Nikitina M. Dziecko przy komputerze - M., Eksmo, 2006.

5. Selivestrow V.I. Gry w logopedii. - M., 1987.

2.2.DŁUGOTERMINOWY PLAN PRACY SAMODOSKONALENIA NAUCZYCIELA

Zapowiedź:

Plan pracy samokształcenia na rok akademicki 2014-2016

Temat: „Organizacja procesu resocjalizacyjno-pedagogicznego w kontekście realizacji GEF DO”

Cel : Modelowanie procesu edukacyjnego zgodnie z Federalnym Standardem Edukacyjnym, przy jednoczesnym zachowaniu pozytywnych aspektów teorii i praktyki edukacji przedszkolnej.

Zadania:

• przygotować się do opracowania programu pracy zgodnie z GEF.
• opracowywać plany długoterminowe zgodnie z GEF.

∙ studiować model poprawczego procesu edukacyjnego, który spełnia federalne standardy edukacyjne.

∙ przetestować ten model w praktyce.

Oczekiwany efekt: ponowna ocena wartości pedagogicznych, celu zawodowego; chęć doskonalenia procesu edukacyjnego.

Forma samokształcenia: indywidualny.

Czynności i czynności wykonywane w trakcie pracy nad tematem: studiowanie literatury przedmiotu; wyjaśnienie głównych punktów opracowania programu pracy zgodnie z federalnym państwowym standardem edukacyjnym; odwiedzanie wychowawców GCD, specjalistów ich przedszkolnej placówki oświatowej; przemówienia w radach pedagogicznych, kołach metodycznych, seminariach, konferencjach; samoanaliza i samoocena GCD w swojej grupie; badanie modelu procesu edukacyjnego, który spełnia federalne stanowe standardy edukacyjne; aprobata opracowanego modelu w praktyce; dokonanie niezbędnych korekt.

Plan samokształcenia wychowawcy jest zawarty w obowiązkowej części dodatkowego rozwoju nauczyciela. Sami pedagodzy traktują takie plany negatywnie, nazywając je „papierkową robotą, niekończącą się i stratą czasu, podczas gdy chce się po prostu pracować z dziećmi”. Mimo to plan pomaga usystematyzować pracę wychowawcy, odzwierciedla efektywność jego działań oraz pozwala wypracować perspektywę dalszej komunikacji z dziećmi. Plan zawiera program działań metodycznych na nadchodzący rok akademicki.

Etapy pracy nad planem samokształcenia

Plan samokształcenia wychowawcy można podzielić na kilka części:

1. Należy uzasadnić swój wybór, dlaczego wybrano ten temat do pracy.

2. Jak wybrany temat koreluje z głównymi zadaniami i celami funkcjonowania placówki przedszkolnej?

3. Jakie prace przygotowawcze przeprowadzono przed rozpoczęciem samokształcenia?

4. Jakie programy i metody badano podczas pracy nad tematem? Który wytyczne zostały wzięte pod uwagę i uwzględnione?

5. Praktyczne zastosowanie teorii. Jakie formy interakcji z dziećmi wybrał wychowawca: w klasie, poza klasą, na wspólnych spotkaniach z rodzicami i nie tylko.

6. Własne opracowania metodologiczne dokonane w trakcie prac nad tematem.

7. Wynik pracy nad tematem według diagnostyki.

8. Jakie są ustalenia? Jaka jest pozytywna dynamika rozwoju dzieci?

9. Perspektywy dalszych prac nad tematem. Jak można usprawnić pracę? Zaplanuj przyszły rozwój.

10. Podsumowanie wyników samokształcenia.

WYBÓR TEMATU

Przygotowując plan samokształcenia, nauczyciel ma wiele pytań. Pierwszym problemem, przed którym staje pedagog, jest wybór tematu. „Mam problem z wyborem tematu do samokształcenia! nie wiem czego chcę! Pomoc!". Takie wołania o pomoc często można znaleźć na forach dla nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej.

Temat z reguły podaje metodyk lub starszy pedagog. Możesz też sam go wybrać. Tutaj ważne jest, aby zdecydować, jak planujesz się rozwijać i kształcić w najbliższych latach. Pamiętaj, zawsze możesz zaproponować własny temat, uzasadniając jego aktualność i praktyczne znaczenie dla usprawnienia procesu edukacyjnego w ogrodzie.

Młodzi profesjonaliści, którzy mają niewielkie doświadczenie w przedszkolu, mogą sprawdzić swoją gotowość do samokształcenia, korzystając z G.M. Kodżaspirowa (patrz Załącznik 1).

Należy zauważyć, że tematy można z grubsza podzielić na dwie kategorie. W zależności od tego, którą opcję wybierzesz, wszystkie Twoje dalsze działania edukacyjne zostaną zbudowane:

• Co roku nauczyciel wybiera nowy temat.
• Nauczyciel planuje pracować nad tematem przez kilka lat. Oznacza to, że z każdym kolejnym rokiem nauczyciel udoskonala stary temat, wprowadzając do niego nowe pomysły i rozwiązania. Okres pracy nad tym samym tematem jest różny w różnych ogrodach - od 3 do 5 lat.

Jeśli zastosujesz się do drugiej opcji, pracę można zbudować metodą projektu, węższą, w zależności od wieku dzieci. W takim przypadku temat w kolejnych latach będzie brzmiał tak, np.: „Wykorzystanie klocków Gyenes w procesie edukacyjnym z dziećmi w wieku przedszkolnym” (uzupełnienie wiedzy z dotychczasowych doświadczeń).

Temat powinien być aktualne kwestie wczesnej edukacji i patrzeć w przyszłość.

Przykładowe tematy:

• Edukacja ekologiczna: „Edukacja ekologiczna wg rozwój poznawczy”, „Kształtowanie zasad kultury ekologicznej u dzieci w wieku przedszkolnym”.
• Technologie prozdrowotne: „Metody wychowania prawidłowej postawy i zapobiegania jej naruszaniu u przedszkolaków”, „Propaganda zdrowy tryb życiażycia rodziców uczniów”, „Wykorzystanie technologii prozdrowotnych w klasie”.
• Kierunek patriotyczny: „Edukacja patriotyczna przedszkolaków poprzez Dzieła wizualne"," Minimuzeum "Ziemia Ojczysta" - źródło zapoznania dzieci z historią ich ludu.
• Rola rodziny: „Wypoczynek i rozrywka z udziałem rodziców jako środek wychowania estetycznego”, „Kształtowanie postaw humanistycznych w wychowaniu dzieci wśród rodziców”, „Rola rodziny w kształtowaniu zainteresowań poznawczych i ciekawości dziecka”.
• Rozwój twórczy: „Orkiestra dziecięca – forma rozwoju zdolności muzycznych przedszkolaków”, „Rodzaje ornamentu w snycerstwie zdobniczym” i inne.

Kilku wychowawców może zjednoczyć się w pracy nad tematem bezpośrednio związanym z corocznym zadaniem przedszkolnej placówki oświatowej. Jeżeli ośrodek praktyk działa na zasadzie przedszkola, to temat może obejmować jego działalność eksperymentalną lub badawczą.

NA UWAGA. Materiał demonstracyjny do przedszkola w niskich cenach ze specjalistycznego sklepu dla nauczycieli „Przedszkole”- detsad-shop.ru Również w sklepie można kupić gry i zabawki, materiały liczące, kostiumy dziecięce z zawodu i wiele więcej.

Jak wygląda plan samokształcenia korepetytora?

Plan Pracy Samokształcenia, czyli Plan Rozwoju Zawodowego wygląda następująco:

Formularz Indywidualny plan pracy do samokształcenia.

Temat: "____________________"

__________________________

(Imię i nazwisko nauczyciela)

__________________________

(specjalność)

__________________________

(Edukacja)

__________________________

(doświadczenie w nauczaniu)

__________________________

__________________________

(kursy odświeżające)

__________________________

(data rozpoczęcia prac nad tematem)

__________________________

(szacowana data zakończenia)

Temat: "__________________________________________________________________________________".

Cel: "__________________________________________________________________________________".

• Podwyższenie własnego poziomu wiedzy poprzez… (przestudiowanie niezbędnej literatury, zwiedzanie RMO, samokształcenie…);
• Opracować długoterminowy plan pracy z dziećmi;
• Przygotować diagnostykę na początek i koniec roku akademickiego;
• Zorganizuj pracę koła, stwórz program pracy;
• Wydanie centrum aktywności (lub mini-centrum) „________________________________” w grupie;
• Przygotuj (przeprowadź) konsultacje dla nauczycieli na temat: „____________________”; przemówienie na radzie pedagogicznej nr ... na temat: „____________________________________”;
• Przygotuj (weź udział) w seminarium „________________________________________________________”;
• Przygotuj materiał (przeprowadź) klasę mistrzowską dla nauczycieli na temat: „________________________________________________________________________________”;

Praktyczne wyniki:

1. Otwórz przeglądanie bezpośrednio Działania edukacyjne. Temat: "_______________________________________________________________________________________";

2. Przygotowanie (uczestnictwo, prowadzenie) seminarium. Temat: "_______________________________________________________________________________________";

3. Prowadzenie kursów mistrzowskich dla nauczycieli. Temat: "_______________________________________________________________________________________";

4. Tworzenie folderu-suwaka. Temat: "_______________________________________________________________________________________";

5. Wystawa prac. Temat: "_________________________________________________________________";

6. Sporządzenie zbioru porad dla rodziców. Temat: "_______________________________________________________________________________________";

7. Projekt. Temat: "_________________________________________________________________________";

8. Sprawozdanie z wykonanej pracy za rok akademicki.

Długofalowy plan samokształcenia nauczyciela:

Wnioski:

Formy prezentacji wyników samokształcenia:

• Sprawozdanie w sprawie rady pedagogicznej, komunikat w sprawie rady pedagogicznej.
• Konsultacja, konsultacja-warsztat, seminarium-warsztat.
• Otwarta lekcja, otwarte oglądanie.
• Raport kreatywny.
• Organizowanie imprez, rozrywka.
• Materiał wizualny i ilustracyjny.
• Konsultacje dla rodziców, komunikat na zebraniu rodziców.

Należy pamiętać, że plan samokształcenia nauczyciela nie jest nudnym wypełnianiem raportów i zeszytów, ale jednym z niezbędnych kroków do otwarcia nowego, priorytetowego obszaru w pracy z dziećmi.

Aneks 1

Recason №220-286-815
Aneks 1

Mapa ocena pedagogiczna i samoocena gotowości do samokształcenia (oprac. G.M. Kodzhaspirova)

Instrukcja. Oceń siebie w 9-stopniowej skali dla każdego wskaźnika i określ poziom umiejętności i zdolności samokształcenia. Poproś współpracowników o ocenę. Porównaj wyniki. Wyciągnij własne wnioski.

I. Komponent motywacyjny

1. Świadomość osobistego i społecznego znaczenia kształcenia ustawicznego w działalności pedagogicznej.
2. Obecność trwałych zainteresowań poznawczych z zakresu pedagogiki i psychologii.
3. Poczucie obowiązku i odpowiedzialności.
4. Ciekawość.
5. Pragnienie otrzymywania doceniane swoją działalność samokształceniową.
6. Potrzeba ESRP.
7. Potrzeba samopoznania.
8. Miejsce w rankingu PPSO wśród 9 najważniejszych dla Państwa działań.
9. Pewność siebie.

ΙΙ. komponent poznawczy

1. Poziom ogólnej wiedzy pedagogicznej.
2. Poziom ogólnych umiejętności edukacyjnych.
3. Poziom wiedzy i umiejętności pedagogicznych.
4. Poziom wiedzy i umiejętności psychologicznych.
5. Poziom wiedzy i umiejętności metodycznych.
6. Poziom wiedzy specjalistycznej.

ΙΙΙ. Komponent moralno-wolicjonalny

1. Pozytywne nastawienie do procesu uczenia się.
2. Krytyczność.
3. Niepodległość.
4. Celowość.
5. Wola.
6. Zdolność do pracy.
7. Umiejętność doprowadzenia rozpoczętej pracy do końca.
8. Odwaga.
9. Samokrytyka.

ΙV. Składnik gnostycki

1. Umiejętność stawiania i rozwiązywania problemów poznawczych.
2. Elastyczność i sprawność myślenia.
3. Obserwacja.
4. Umiejętność analizy pedagogicznej.
5. Umiejętność syntezy i uogólniania.
6. Twórczość i jej przejawy w działalności pedagogicznej.
7. Pamięć i jej wydajność.
8. Satysfakcja z wiedzy.
9. Umiejętność słuchania.
10. Możliwość posiadania różne rodzaje czytanie.
11. Zdolność wyodrębniania i przyswajania określonych treści.
12. Umiejętność udowadniania, uzasadniania sądów.
13. Systematyzuj, klasyfikuj.
14. Umiejętność dostrzegania sprzeczności i problemów.
15. Umiejętność przenoszenia wiedzy i umiejętności do nowych sytuacji.
17. Niezależność orzeczeń.

V. Komponent organizacyjny

1. Umiejętność planowania czasu.
2. Umiejętność planowania swojej pracy.
3. Zdolność do odbudowy systemu działania.
4. Umiejętność pracy w bibliotekach.
5. Umiejętność poruszania się po klasyfikacji źródeł.
6. Umiejętność obsługi urządzeń biurowych i banku informacji komputerowych.
7. Umiejętność opanowania różnych metod poprawiania tego, co zostało przeczytane.

VI. Umiejętność samorządności w działalności pedagogicznej

1. Samoocena samodzielności własnej działalności.
2. Zdolność do introspekcji i refleksji.
3. Zdolność do samoorganizacji i mobilizacji.
4. Samokontrola.
5. Pracowitość i pracowitość.

VΙΙ. Umiejętności komunikacyjne (5-45 punktów)

1. Umiejętność gromadzenia i wykorzystywania doświadczeń z działań samokształceniowych kolegów.
2. Umiejętność współpracy i wzajemnej pomocy w profesjonalnym samokształceniu pedagogicznym.
3. Umiejętność obrony własnego punktu widzenia i przekonywania innych w procesie dyskusji.
4. Umiejętność unikania konfliktów w procesie wspólnych działań.

Literatura:

• Kodżaspirowa G.M. Teoria i praktyka pedagogicznego samokształcenia zawodowego. M., Oświecenie. 1993

Obecnie jednym z głównych elementów kompetencji zawodowych nauczycieli przedszkoli jest samokształcenie. Jak to się stało?

Potrzeba rozwoju zawodowego

Zdając sobie sprawę z niedoskonałości wiedzy i umiejętności w działaniach zawodowych, wychowawca otrzymuje potężną zachętę do rozwoju zawodowego, pogłębiania wiedzy i opanowania nowych metod działań edukacyjnych.

Jak iw jaki sposób można zorganizować proces doskonalenia zawodowego?

Aby być w trendzie, współczesny pedagog musi systematycznie śledzić nowinki z zakresu pedagogiki przedszkolnej i psychologii, poznawać najlepsze doświadczenia pedagogiczne, być w stałym kontakcie ze współpracownikami, pracować nad podnoszeniem ogólnej erudycji i doskonaleniem umiejętności pedagogicznych, poznawać uwarunkowania prawne wychowania przedszkolnego oraz analizować własne doświadczenie zawodowe.

Dokształcanie nauczycieli jest obowiązkową częścią planu samokształcenia nauczyciel przedszkola zgodnie z federalnym standardem edukacyjnym. Plan przyczynia się do usystematyzowania pracy, jest odzwierciedleniem pracy wychowawcy, stwarza możliwości komunikacji z dziećmi.

Sporządzanie planu samokształcenia: etapy

Przyjrzyjmy się kilku rzeczom, o których warto pamiętać. Plan samokształcenia nauczyciela przedszkola zgodnie z federalnym państwowym standardem edukacyjnym można sporządzić z uwzględnieniem następujących czynników:

• uzasadnienie wyboru tematu;
• związek tematu pracy z celami i zadaniami placówki przedszkolnej;
• prace przygotowawcze, w tym studium metod i programów wychowania przedszkolnego;
• dobór form interakcji z przedszkolakami;
• własne metody;
• oczekiwany efekt pracy nad tematem;
• wnioski i dynamiczna statystyka rozwoju dzieci;
• perspektywy poprawy pracy;
• wyniki samokształcenia.

Plan samokształcenia nauczyciela przedszkola zgodnie z federalnym standardem edukacyjnym wymaga starannego przygotowania, podczas którego pojawia się wiele pytań. Głównym problemem jest wybór tematu. Pomaga w tym głównie metodyk lub starszy wychowawca, ale nauczyciel może również dokonać niezależnego wyboru, w zależności od trafności i praktycznego znaczenia tematu działalności edukacyjnej.

Przy określaniu gotowości do samokształcenia młodym profesjonalistom zaleca się również zapoznanie się z mapą G. M. Kodzhaspirova. Plan samokształcenia nauczyciela przedszkolnej placówki oświatowej zgodnie z federalnym państwowym standardem edukacyjnym należy sporządzić z uwzględnieniem następujących zaleceń:

• Studiując jakąkolwiek kwestię, musisz przestudiować kilka źródeł, aby w ten sposób wyrobić sobie opinię.
• Wskazana jest praca z katalogami bibliotecznymi i materiałami z Internetu w celu pozyskania niezbędnego źródła literackiego.
• W poszukiwaniu materiału ważne jest skupienie się na innowacyjnych metodach edukacji.
• Komunikacja i wymiana doświadczeń ze współpracownikami - ważny punkt samokształcenie nauczyciela.

Indywidualny plan samokształcenia sporządzany jest w dwóch rodzajach:

• Planowanie roczne
• Planowanie długoterminowe, które przewiduje coroczną weryfikację planu zajęć edukacyjnych

W przypadku opracowania indywidualnego planu samokształcenia według drugiego typu planowania można zastosować metodę projektów dostosowaną do wieku dzieci. Planowanie długookresowe z pewnością musi uwzględniać aktualne problemy dynamicznie rozwijającej się edukacji przedszkolnej.

Orientacyjna lista tematów do samokształcenia nauczyciela zgodnie z federalnym standardem edukacyjnym

Nauczyciel ma do wyboru następujące tematy przewidziane przez WEF wychowania przedszkolnego:

• Amplifikacyjne metody rozwoju przedszkolaka.
• Cechy diagnostyki pedagogicznej w przedszkolnych placówkach oświatowych.
• metoda indywidualne podejście w DO.
• Metodyka kształtowania bezpieczeństwa życia.
• Inteligencja emocjonalna przedszkolaka.
• Metody zarządzania działalnością hazardową.
• Kształtowanie się lokalnych idei lore (mała ojczyzna).
• Możliwości twórcze przedszkolaków.
• Przygotowanie do działań edukacyjnych.
• Rozwój ciekawości.
• Zapoznanie się z obiektami otaczającego świata.
• Wychowanie duchowe i moralne dzieci w wieku przedszkolnym.
• tworzenie pola elektromagnetycznego.
• Rozwój towarzyskości.
• Połączone przemówienie.
• Elementarna analiza dzieła literackiego.
• Edukacja literacka.
• Stosowanie nietradycyjnych technik plastycznych.
• Podstawy zdrowego stylu życia w przedszkolnej placówce oświatowej.
• Kształtowanie umiejętności KP i samoobsługi.
• Zapewnienie komfortu psychicznego w placówce opiekuńczo-wychowawczej.
• Technologie informacyjne i komunikacyjne w DO.
• Sukcesja przedszkola i szkoły.
• Wsparcie psychologiczne i pedagogiczne rodziny.
• Podstawy edukacji włączającej w przedszkolnych placówkach oświatowych.
• Przedszkole RPPS.
• Częściowe programy przedszkolnych placówek oświatowych.
• Innowacyjne formy interakcji z rodzicami.
• Organizacja zajęć eksperymentalnych.
• Kryteria jakości i oceny DO.

Organizacja pracy tematycznie

Każdy z tematów wymaga pracy analitycznej. Analizując literaturę, nauczyciel powinien uwypuklić główne myśli i idee autorów, aby określić kierunek prac nad tym tematem. Na przykład, jeśli wybrano temat „Wychowanie duchowe i moralne przedszkolaków”, należy podać wychowawcę Specjalna uwaga metodyka organizacji i ogólna treść pracy na ten temat w różnych grupach wiekowych przedszkola.

Jednym z pilnych zadań edukacji w przedszkolu jest edukacja ekologiczna. Jak sporządzić plan samokształcenia nauczyciela wychowania przedszkolnego według GEF? Na przykład ekologia powinna obejmować zajęcia i pogadanki, aby poznać przyrodę ojczyzna, zajęcia eksperymentalne, praca z rodzicami, przyczynianie się do rozwoju wiedza o środowisku u dzieci w wieku przedszkolnym.

Plan samokształcenia nauczyciela wychowania przedszkolnego grupa juniorów powinien obejmować prace oceniające możliwości, fizjologiczne i cechy psychologiczne dzieci w tej kategorii wiekowej, identyfikują szereg problemów związanych z pracą z młodszymi przedszkolakami, obejmują zastosowanie interaktywnych metod nauczania oraz nowoczesnych metod wczesnego wspomagania rozwoju. Praca na ten temat może być prowadzona z udziałem kilku nauczycieli, którzy są bezpośrednio zaznajomieni z zadaniami i cele przedszkolnej placówki oświatowej. Właściwie zorganizowany proces samokształcenia daje duże możliwości głębszego rozwoju jednostki i efektywnego podnoszenia kompetencji zawodowych nauczyciela.