Ապագա աշակերտը 7 տարվա ճգնաժամ է ապրում՝ կապված ոչ այնքան կյանքի օբյեկտիվ փոփոխությունների, որքան այն վերաբերմունքի հետ, որը երեխան ապրում է դրանց նկատմամբ։ Որքան հեշտ է միացնելը ուսումնական գործընթաց, որքան քիչ են ինքն իր հետ կոնֆլիկտի մեջ մտնելու պատճառները, այնքան բարձր են նրա հաջողությունները և ավելի արագ է տեղի ունենում հարմարվողականությունը։ Իրավիճակի այս հաջող զարգացումը նշանակում է, որ ձեր երեխան պատրաստ էր սովորելու:

Երեխայի դպրոցին պատրաստվածության մակարդակը սովորաբար որոշվում է մինչև 1-ին դասարան մտնելը: Երեխային տալիս են մի շարք հարցերի, որոնց պատասխանները նա պետք է իմանա այս տարիքում (ենթադրվում է, որ ժ մանկապարտեզնրան տրվել են անհրաժեշտ հիմնական գիտելիքներ գույնի, ձևի, տարածության, ժամանակի և այլնի վերաբերյալ): Օրինակ՝ սրանք.
 Ի՞նչ է Ձեր ազգանունը, անունը, հայրանունը:
 Ո՞րն է Ձեր մոր (հոր) ազգանունը, անունը, հայրանունը:
 Ի՞նչ են անում:
 Դու տղա՞ ես, թե՞ աղջիկ։ Ո՞վ կլինես, երբ մեծանաս՝ հորեղբայր, թե՞ մորաքույր:
 Եղբայր կամ քույր ունե՞ս։ Ձեզանից ո՞վ է ավագը։
 Առավոտ է, կեսօր, թե երեկո:
 Դուք նախաճաշում եք առավոտյան կամ երեկոյան:
 Կարո՞ղ եք ասել ձեր հասցեն:
 Հիմա տարվա ո՞ր ժամանակն է:
 Ի՞նչ գույնի է այս իրը:
 Ցույց տվեք ձեր աջ աչքը, ձախ ականջը:
 Ե՞րբ է ձյուն գալիս՝ ձմռանը, թե՞ ամռանը:
 Ցանկանու՞մ եք դպրոց գնալ։
 Ինչու՞ մեզ պետք է գրասեղան և զանգ դպրոցում:
 Ի՞նչ կենդանիների և թռչունների գիտեք:
 Ո՞վ է ավելի մեծ՝ կովը, թե շունը:
 Ի՞նչ է անում բժիշկը, փոստատարը, ուսուցիչը:
 Ո՞րն է ավելի մեծ՝ 3 թե 8:

Ախտորոշման համար օգտագործվում է նաև հայտնի Կեռն-Ջիրասեկ թեստը։ Այն բաղկացած է երեք առաջադրանքից.
1. Արտահայտության գրաֆիկական պատճենում, օրինակ՝ «Նրան թեյ են տվել» կամ «Ես ապուր եմ ուտում»:
Այս արտահայտությունը գրված է թերթիկի վրա գրավոր տառերով։ Երեխան դեռ գրել չգիտի, ուստի պետք է պարզապես «պատճենել» բառերը։ Կախված նրանից, թե որքան հստակ է գրվածը պատճենված, տրվում է 5-ից 1 միավոր (1 միավորը համարվում է ամենաբարձրը): Եթե ​​երեխան արդեն գրել գիտի, առաջարկվում է օտար լեզվով արտահայտություն.
2. Կետերի խումբ նկարելը:
Թղթի վրա գծված է կետերի խումբ: Նրանց միջև հեռավորությունը պետք է լինի մոտ 1 սմ հորիզոնական և ուղղահայաց; կետերի տրամագիծը 2 մմ է։ Երեխային հանձնարարվում է նկարել այս կետերը:
Որքան մոտ է նրա աշխատանքը մոդելին, այնքան լավ։ Աշխատանքը գնահատվում է նույն կերպ՝ 5-ից 1 միավոր, որտեղ 1 միավորը ամենաբարձր միավորն է:
3. Տղամարդու կերպարանք նկարելը.
Երեխային տրվում է առաջադրանք՝ «Նկարիր հորեղբայր»: Եթե ​​նա խնդրում է նկարել մորաքրոջը, թույլ տվեք դա անել, բայց հետո անպայման պետք է հորեղբայր նկարի։ Բանն այն է, որ վերլուծությունն արվում է հատուկ արական կազմվածքի վրա. մորաքրոջը կարելի է նկարել երկար զգեստով, իսկ հետո հետազոտողը չի հասկանում՝ երեխան նկատի ունի՞ այդ գործիչը ոտքեր ունի, թե՞ ոչ: Առաջադրանքի որակը գնահատվում է մարմնի և դեմքի բոլոր անհրաժեշտ մասերի առկայությամբ, մատների քանակով, մարմնի մասերի չափերի հարաբերակցությամբ։ Բացի այդ, նկարը պետք է կատարվի շարունակական փափուկ գծով, այլ ոչ թե «փայտ-փայտ-վարունգ»: Ամենաբարձր միավորը 1 է, ամենացածրը՝ 5։
Այնուհետև ամփոփվում են երեք առաջադրանքների միավորները և որոշվում մակարդակը մտավոր զարգացումերեխա, աչքի զարգացման աստիճանը և շարժումների համակարգումը.
1-6՝ բարձր մակարդակ
7-11՝ միջանկյալ մակարդակ
12-15: ցածր մակարդակ

Ամերիկացի փորձագետների կողմից մշակված և Ռուսաստանի համար հարմարեցված հարցերը կօգնեն ծնողներին ինքնուրույն որոշել իրենց երեխայի պատրաստակամությունը դպրոցին: Ահա դրանցից մի քանիսը.
Ճանաչողական զարգացման գնահատում.
 Երեխան տարբերում է հասկացությունները՝ աջ-ձախ, մեծ-փոքր, գիտի՞ արդյոք այբուբենի տառերը:
 Կարո՞ղ է նա հիշել ձեր հրահանգներից առնվազն երեքը:

Հիմնական փորձի վարկանիշ.
 Ձեր երեխան ձեզ հետ էր փոստում, դեղատանը, խանութում, գրադարանում:
 Միասի՞ն եք կարդում:
 Նա ինչ-որ հոբբի ունի՞:

Լեզվի զարգացման գնահատում.
 Կարո՞ղ է երեխան պատասխանել մեծահասակի հարցին կամ պատմել իր հետ պատահած դեպքը:
 Արդյո՞ք նա կարողանում է լսել առանց ընդհատելու:
 Նա գիտի՞ շրջապատող առարկաների անունները և դրանց նպատակը:
 Նա կարո՞ղ է բացատրել, թե որտեղ է գտնվում:
 Արդյո՞ք նա հստակ արտասանում է բառերը:

Ֆիզիկական զարգացման մակարդակի գնահատում.
 Նա լա՞վ է լսում և տեսնում:
 Որքանո՞վ են զարգացած համակարգումը և շարժիչ հմտությունները (կարող է խաղալ գնդակ, ցատկել, աստիճաններով բարձրանալ)
 Կարո՞ղ եք մի քիչ հանգիստ նստել:

Երեխայի դպրոցին պատրաստ լինելու այլ ախտորոշիչներ կան: Օգտագործելով դրանք՝ դուք կիմանաք և կարող եք կանխարգելել հնարավոր խնդիրներապագայում։ Իմանալով ձեր երեխայի զարգացման թույլ կողմերը՝ դուք կուժեղացնեք դրանք՝ տվեք նրան պակասող գիտելիքները, օգնեք նրան ձևավորել օգտակար սովորություններ, որոնք կօգնեն նրան ապահով կերպով հաղթահարել 7-ամյա ճգնաժամը։

Երեխային առաջին դասարան ընդունելիս ծնողներն իրենց անխուսափելիորեն հարց են տալիս. «Իմ երեխան պատրա՞ստ է դպրոցին, ունի՞ բոլոր գիտելիքներն ու հմտությունները»: Այսօրվա նյութում մենք ձեզ կասենք, թե ինչ թեստեր կան առաջին դասարանցիների համար դպրոց ընդունվելու համար և կտանք որոշ խորհուրդներ և առաջարկություններ:

Ո՞րն է թեստավորման նպատակը և ինչպես է այն իրականացվում:

Շատ ծնողներ թեստավորումը համարում են մի տեսակ քննություն և նախօրոք պատրաստում են իրենց երեխային, որ սխալ պատասխանների դեպքում նրան դպրոց չեն ընդունի։

Այս դիրքորոշումը չափազանց սխալ է։ Թեստավորումը քննություն չէ, դրա հիմնական նպատակը ուսուցիչներին ապագա ուսանողներին ծանոթացնելն է և ուսումնական ծրագիրը հարմարեցնելու կարողությունը՝ կախված երեխաների հնարավորություններից և զարգացման մակարդակից:

Թեստավորումն անցկացվում է դասարանում՝ երեխայի ծնողների ներկայությամբ։ Այսպիսով, եթե երեխան վախենում է, նյարդայնանում կամ ամաչում է, հարազատները կկարողանան ուրախացնել փոքրիկին, աջակցել նրան, գուցե նույնիսկ խորհուրդ տալ։

Մեկ երեխայի թեստավորման համար հատկացվում է 15–20 րոպե, որի ընթացքում երեխային կառաջարկվեն տրամաբանության, ուշադրության, մաթեմատիկայի և խոսքի զարգացման վերաբերյալ մի քանի առաջադրանքներ։ Հարցեր կուղղվեն նաև փոքրիկ երեխայի ընդհանուր զարգացման մասին պատկերացում կազմելու համար:

Հրավիրում ենք ձեզ ծանոթանալու տարբեր հմտությունների և կարողությունների համար առաջադրանքների օրինակին:

Ընդհանուր գիտելիքներ

Երեխան պետք է կարողանա հետևողականորեն խոսել իր և իր ընտանիքի մասին՝ պատասխանելով ուսուցչի հարցերին.

1. Նշեք ձեր լրիվ անունն ու ազգանունը:
2. Նշեք ձեր ծննդյան լրիվ ամսաթիվը:
3. Տվեք ձեր տան ամբողջական հասցեն (տան և բնակարանի համարը, փողոցը, քաղաքը, շրջանը, երկիրը):
4. Անուն լրիվ անուններըծնողները, նրանց տարիքը, որտեղ և ում համար են աշխատում:
5. Անվանեք ձեր եղբայրներին և քույրերին, եթե այդպիսիք կան, նրանց տարիքը, ինչպես նաև ասեք, թե ինչով են նրանք զբաղվում՝ դպրոցականներ, նախադպրոցականներ, ուսանողներ և այլն:

Բացի այդ, երեխան պետք է վստահորեն անվանի.

1. Օրվա մասեր, շաբաթվա օրեր, ամիսներ, եղանակներ, կարողանալ անվանել տարվա որոշակի ժամանակի ամիսները:
2. 5 արական և 5 իգական անուն.
3. Մի քանի երաժշտական ​​գործիքներ.
4. 5 վայրի և 5 ընտանի կենդանիներ։
5. 5 վայրի և 5 ընտանի թռչուն։
6. Ծառերի, թփերի, սնկերի 5 անուն.
7. Այգում և սենյակում աճող ծաղիկները նույնպես առնվազն հինգն են:

Նաև երեխան պետք է կարողանա մարդու կերպարանք նկարել մարմնի բոլոր հիմնական մասերով՝ պարանոցով, մատներով, մազերով և այլն։

Մաթեմատիկայի գիտելիքներ

Հարցերի այս շարքը ուսուցչին թույլ կտա դատողություններ անել ոչ միայն երեխայի մաթեմատիկական պատրաստվածության մակարդակի, այլև նրա տարածական մտածողության մասին:

1. Թվերը զրոյից մինչև քսան և հետհաշվարկ:
2. Զույգ թվեր զրոյից մինչև տասը և հետադարձ:
3. Կենտ թվեր մեկից մինչև ինը և հետադարձ:
4. Հարակից թվեր.
5. Թվերի կազմը.
6. Պարզ թվաբանական գործողություններ թվերով՝ գումարում, հանում:
7. Հիմնական երկչափ երկրաչափական ձևեր՝ քառակուսի, եռանկյուն, շրջան, օվալ, ուղղանկյուն, դրանք նկարելու ունակություն:
8. Մի քանի ծավալային ֆիգուրների իմացություն՝ գնդիկ, բուրգ, գլան, կոն։
9. Կողմերի ուղղությունները (աջ, ձախ, վերև, ներքև) ցույց տալու իմացություն և կարողություն:
10. Համեմատելու ունակություն՝ «ավելի շատ» - «պակաս», «ավելի բարձր» - «ցածր», «ավելի կարճ - երկար»:

Գրագիտության և խոսքի զարգացման իմացություն

Երեխան պետք է կարողանա մի քանի նկարների հիման վրա համահունչ պատմություն կազմել՝ նախ դրանք ճիշտ հերթականությամբ դասավորելով: Բացի այդ, երեխան պետք է ունենա հետևյալ հմտությունները.

1. Իմանալ այբուբենը, կարողանալ կարդալ (առնվազն վանկ առ վանկ) մի քանի պարզ նախադասության կարճ հատված:
2. Կարողանալ գրել պարզ բառեր բլոկ տառերով:
3. Կարողանալ տարբերել ձայնավոր հնչյունները բաղաձայններից:
4. Կարողանալ տարբերել կոշտ ձայները մեղմից:
5. Կարողանալ որոշել բառի հնչյունների քանակը:
6. Կարողանալ ստեղծագործել պարզ նախադասություններտրված բառով։
7. Կարճ բանաստեղծություն պատմիր.
8. Կարողանալ վերապատմել պարզ տեքստ, պատմություն, հեքիաթ:
9. Կարողանալ ընտրել տվյալ բառի հոմանիշներ և հականիշներ:

Տրամաբանության, հիշողության և ուշադրության առաջադրանքներ

Թեստավորման ընթացքում ուսուցիչը կարող է երեխային տալ հետևյալ հարցերն ու առաջադրանքները.

1. Հիշեք 10-ից 5-7-ը հստակ անվանված պարզ բառեր:
2. Հիշեք և անվանեք 12 նկարներից առնվազն վեցը, որոնք միաժամանակ ցուցադրվում են երեխային 30 վայրկյան:
3. Գտեք առարկաների նմանություններն ու տարբերությունները: Օրինակ, երբ հարցնում են, թե տանձն ու խնձորն ինչ ընդհանուր բան ունեն, փոքրիկը պետք է ասի, որ դրանք մրգեր են, ուտում են, դրանցից կոմպոտ ու մուրաբա են պատրաստում, երկուսն էլ աճում են ծառի վրա, ունեն կեղև, միջուկ և սերմեր։ և այլն: Բայց դրանք տարբերվում են ձևով. խնձորը կլոր է, իսկ տանձը բաղկացած է երկու գնդակից և այլն:
4. Տիրապետել շարքից դուրս մնալու հմտությանը: Օրինակ՝ երեխային առաջարկում են մի շարք բառեր կամ նկարներ՝ պանիր, կարագ, թթվասեր, ավազ։ Երեխան պետք է ոչ միայն վերացնի ավելորդ բառը (ավազ), այլև բացատրի, թե ինչու է դա ավելորդ բառը։ «Ավազն ավելորդ է, քանի որ այն անուտելի է: Իսկ մնացած ամեն ինչ սնունդ է»:
5. Կարողանալ պատասխանել այնպիսի հարցերի, ինչպիսին է «Ի՞նչն է առաջին հերթին՝ նախաճաշ թե ​​ճաշ: Ի՞նչ է գալիս ձմռանից հետո՝ գարուն, թե ամառ: Ո՞վ է ավելի մեծ՝ կովը, թե այծը: Ի՞նչ եք անվանում կով, ձի կամ շան ձագ»:
6. Կարողանալ ընդհանրացնել առարկաները ըստ հատկանիշի՝ առաջարկվող նկարներից փոքրիկը պետք է ընտրի այնպիսիք, որոնք ընդհանուր բան ունեն: Օրինակ, եթե իր առջեւ նկարներ կան մեքենայով, բաժակով, խնձորով, կատուով, ավտոբուսով, ապա երեխան պետք է մեքենան ու ավտոբուսը մի կողմ դնի ու ասի, որ սա տրանսպորտ է։ Եթե ​​բացիկների վրա նկարված են վերարկու, ձեռնոցներ, գլխարկ, գուլպաներ, ապա երեխան պետք է ասի, որ դրանք հագուստ են և այլն։
7. Կատարեք 3-5 գործողությունների որոշակի հաջորդականություն, որը կառաջարկի ուսուցիչը (օրինակ՝ մատիտի տուփից մատիտ վերցրեք, շրջան գծեք, թերթիկը տարեք սեղանի մոտ, մատիտը դրեք մատիտատուփի մեջ):
8. Կարողանալ բացատրել պարզ երևույթներ (օրինակ՝ ինչու է ձյունը հալվում սենյակում):

Թեստի արդյունքների հիման վրա ուսուցիչը կկարողանա եզրակացություններ անել որոշակի երեխայի պատրաստվածության մակարդակի վերաբերյալ և առաջարկություններ տալ ծնողներին, թե որ հմտություններին և կարողություններին նրանք պետք է առավելագույն ուշադրություն դարձնեն դպրոցից առաջ մնացած ժամանակահատվածում:

Ձեր երեխային թեստավորման նախապատրաստելու խորհուրդներ

Ապահովելու համար, որ թեստավորումն անցնում է առանց ավելորդ անհանգստությունների ձեզ համար, հարգելի ծնողներ, և առանց արցունքների ձեր երեխայի համար, դրան պատրաստվելիս օգտագործեք մեր խորհուրդները.

• Պատմեք ձեր փոքրիկին ձեր դպրոցական օրերի մասին, ցույց տվեք նրան լուսանկարներ և հիշեք զվարճալի դեպքեր ձեր դպրոցական կյանքից:
• Երեխային նախօրոք մի՛ դարձրեք ուսուցիչների դեմ, մի՛ վախեցրեք նրան «դպրոցի սարսափելի տնօրենով», վատ գնահատականներով և պատիժներով։ Ընդհակառակը, ասեք, որ դպրոցում բոլորը սպասում են նոր աշակերտի հայտնվելուն, նա ողջունելի կլինի։ Դպրոցը հետաքրքիր դասեր է, շատ նոր ընկերներ, ընկերասեր ուսուցիչներ:
• Երեխայի հետ թեստավորման նախապատրաստվելիս գովեք նրան ցանկացած ճիշտ պատասխանի համար, ասեք. «Դուք հիանալի արեցիք: Հիանալի կանես: կտեսնեք, կհաջողվի»։ Երեխան պետք է հավատա ինքն իրեն ու չվախենա թեստերից։
• Զբաղվե՛ք ֆիզիկական զարգացումՓոքրիկ. խաղալ բացօթյա խաղեր նրա հետ, սովորեցնել նրան հեծանիվ վարել կամ անվաչմուշկներ, գրանցել նրան լողի կամ մարմնամարզության դասերի: Նախ, երեխան այս կամ այն ​​կերպ պետք է «բժշկական թեստավորում» անցնի կլինիկայում, և երկրորդ՝ առողջ, ուժեղ և ֆիզիկապես զարգացած երեխայի համար ավելի հեշտ կլինի հարմարվել դպրոցական կյանքին։
• Ուշադրություն դարձրեք ձեր երեխայի սոցիալական կրթությանը. Շփվող երեխային թեստավորման ժամանակ ավելի հեշտ կլինի շփվել անծանոթ մարդկանց հետ: Սովորեցրեք ձեր փոքրիկին խոսել հասակակիցների և մեծահասակների հետ, կազմակերպել խմբային խաղեր բակում կամ տանը, երեխային տանել ցուցահանդեսների, թատրոն և այլ հետաքրքիր միջոցառումներ:

Երեխային թեստեր հանձնելուն պատրաստելը հեշտ գործ չէ։ Ապահովելու համար, որ արդյունավետությունը հնարավորինս բարձր լինի, իսկ դասերը հնարավորինս արդյունավետ լինեն, դրանք կարող են կազմակերպվել տարբեր ձևերով.

• Գրանցեք ձեր երեխային մանկական զարգացման կենտրոնում:
• Կապվեք մասնավոր ուսուցիչների հետ:
• Աշխատեք ձեր փոքրիկի հետ ինքներդ տանը՝ զինված մեթոդաբանական գրականությամբ և մասնագետների առաջարկներով, ովքեր, ի դեպ, մեծ քանակությամբհասանելի է «Էվրիկա» գիտահետազոտական ​​ինստիտուտի կայքում:

Մաղթում ենք հաջող նախապատրաստություն և թեստերի հաջող հանձնում։ Մի անհանգստացեք, երեխա: Կտեսնվենք!

Առաջին դասարանում երեխան պետք է կարողանա շատ բաներ անել՝ լիարժեք ծառայել ինքն իրեն, վարվել թիմում, ենթարկվել մեծերին և իմանալ. մեծ գումարիրեր՝ բնության օրենքներից մինչև բառերի հնչյունական վերլուծություն։ Եվ նա նաև պետք է պատրաստ լինի պատասխանել հարցերին, թե ով է ավելի լավը՝ մայրիկ, թե՞ ուսուցիչ, ինչպես ասեղը թելել և ինչ արժե մեկ հացը։

Եվ չնայած ոչ ոք ծնողներին չի պարտադրում ապագա առաջին դասարանցիներին սովորեցնել կարդալ և լուծել մանկապարտեզում խնդիրները, և Բելառուսում առաջին դասարան ընդունվելու համար պաշտոնական քննություններ և թեստեր չկան, բոլորը հասկանում են. դուք պետք է պատրաստվեք առաջին դասարանին, հատկապես, եթե դուք պատրաստվում եք ձեր երեխային ուղարկել դպրոց, որին գրանցումով չեք պատկանում, կամ դիմում եք հեղինակավոր գիմնազիայի տարրական դպրոց ընդունվելու համար: Այսպիսով, ի՞նչ պետք է կարողանա անել երեխան մինչև 6-7 տարեկանը: Վերլուծելով տարբեր ուսումնական կայքերում այս տարիքի երեխաների համար նախատեսված թեստերն ու առաջադրանքները՝ թղթակիցը եկել է այն եզրակացության. .

Պարզ թեստ ապագա առաջին դասարանցիների համար

Ապագա առաջին դասարանցու նվազագույն գիտելիքները գնահատվում են ոչ թե րոպեում նա կարդալու բառերի քանակով, ոչ էլ բազմապատկման աղյուսակների իմացությամբ։ Գնահատել երեխայի պատրաստակամությունը ստանալու համար տարրական կրթություն, նրան կարող են տրվել հետևյալ հարցերը.

1. Նշեք ձեր ազգանունը, անունը, հայրանունը:
2. Քանի տարեկան ես? Որքա՞ն կլինի այն մեկ տարվա ընթացքում: Իսկ երկուսո՞վ։
3. Ինչ են ձեր ծնողների անունները:
4. Առավոտյան նախաճաշում եք, իսկ կեսօրին...
5. Համեմատեք ինքնաթիռն ու թռչունը: Ի՞նչ ընդհանրություններ ունեն դրանք և ինչո՞վ են դրանք տարբեր:
6. Ֆուտբոլ, մարմնամարզություն, թենիս, լող․․․
7. Ի՞նչ է պետք անել, որպեսզի թեյնիկի ջուրը եռա:
8. Դանակ - ինչ է դա: Հեծանիվ - ինչ է դա: Կիլոգրամ - ինչ է դա:
9. Համեմատեք քառակուսի և ուղղանկյուն: Ի՞նչ ընդհանրություններ ունեն դրանք և ինչո՞վ են դրանք տարբեր: Ի՞նչ այլ երկրաչափական ձևեր գիտեք:
10. Ո՞ր երկրում եք ապրում: Ո՞րն է ձեր հասցեն:
11. Կեչ, կաղնու, կաղամախի - սա...
12. Ի՞նչ ընտանի և վայրի կենդանիներ գիտեք: Ինչո՞ւ են այդպես կոչվում:
13. Կովը հորթ ունի, շունը՝ ..., ձին ունի...
14. Ինչու՞ է արգելապատնեշը իջնում ​​մինչև գնացքը անցնելը:
15. Վարունգ, լոլիկ, գազար, բազուկ - սա...

Յուրաքանչյուր նախադպրոցական տարիքի երեխա կարող է թղթի վրա տարբեր գծեր նկարել և նկարել: Բայց դա անելու նրա կարողությունը ամենից հաճախ փորձարկվում է շատ կոնկրետ ձևերով: Օրինակ, Կեռն-Ջիրասեկ թեստ.

Այն բաղկացած է երեք առաջադրանքից, որոնց ընթացքում երեխային չի կարելի հուշել.

1. Նկարեք մարդու կերպար (որքան շատ մանրամասներ վերարտադրի երեխան՝ մատներ, թարթիչներ, մազեր, այնքան լավ);
2. Պատճենել կարճ արտահայտություն(օրինակ, թղթի վրա գրեք «Նա կերավ ապուր» և խնդրեք երեխային վերաշարադրել արտահայտությունը հնարավորինս ճշգրիտ դատարկ թղթի վրա);
3. Պատճենեք 10 կետեր, որոնք գտնվում են մեկը մյուսից ներքև՝ ուղղահայաց և հորիզոնական հավասար հեռավորությունների վրա:

Մեկ այլ «նկարչական» թեստ, որը ցույց է տալիս երեխայի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումը, հետևյալն է՝ կողմնացույցով գծեք 2,5-3 սմ տրամագծով շրջան, թույլ տվեք երեխային այն գծել եզրագծի երկայնքով՝ առանց ձեռքերը թղթից հանելու։ . Ուշադրություն դարձրեք, թե որքան ճշգրիտ է նա կատարում առաջադրանքը:

Ուսուցիչները նաև առաջարկում են, որ ծնողները դպրոցից առնվազն մեկ տարի առաջ հաճախեն դպրոցական պատրաստության դասընթացների կամ ինքնուրույն զարգացնեն երեխայի ուշադրությունը, դիտողականությունը և հաստատակամությունը՝ առաջարկելով նրան տարբեր վարժություններ... Օրինակ.

«Տասը եռանկյունիներ»Հրավիրեք ձեր երեխային գունավոր մատիտներով անընդմեջ նկարել տասը եռանկյուն: Երբ աշխատանքն ավարտվի, խնդրեք նրան ստվերել երրորդ, յոթերորդ և իններորդ եռանկյունները: Առաջադրանքը կրկնվում է միայն մեկ անգամ։ Երեխան անում է այնպես, ինչպես հասկացել է առաջին փորձից։

«Ինչպե՞ս կարելի է սա օգտագործել»:Ցանկացած առարկա կարող է առարկա դառնալ երեխայի մտածողության և խելքի զարգացման համար: Օրինակ՝ սովորական մատիտ։ Հարցրեք ձեր երեխային, թե ինչպես կարելի է օգտագործել այն: Թող նա հանդես գա առնվազն 10 տարբերակով (նկարել գավազանի նման, ձկնորսական գավազան, ջերմաչափ և այլն):

«Անհեթեթություն».Այս առաջադրանքի համար անհրաժեշտ է պատրաստել աբսուրդներով նկարներ՝ օրինակ՝ ծառերից կախված բանջարեղեն և մահճակալներում աճող մրգեր։ Երկու րոպեի ընթացքում երեխան պետք է գտնի նկարում ներկայացված բոլոր անհամապատասխանությունները։

Հոգեբաններն ասում են, որ երեխան ոչ միայն պետք է կարողանա շատ բաներ անել, այլեւ ցանկանա դպրոց գնալ։ Ձեր երեխան ցանկանու՞մ է դառնալ առաջին դասարանցի: Դուք կարող եք դա ստուգել՝ նրան մի քանի հարց տալով: Ճիշտ է, շատ կրթական կայքերում առաջարկվող թեստը, անշուշտ, կժպտա ծնողներին, ովքեր, անկեղծ ասած, կընտրեին պատասխանի «սխալ» տարբերակները...

Թեստ, որի միջոցով կարելի է պարզել՝ արդյոք երեխան ցանկանում է դպրոց գնալ և ինչն է նրան գրավում այնտեղ

1. Եթե ​​երկու դպրոց լիներ՝ մեկը ռուսերենի, մաթեմատիկայի, ընթերցանության, երգի, նկարչության և ֆիզկուլտուրայի դասերով, իսկ մյուսը՝ միայն երգի, նկարչության և ֆիզկուլտուրայի դասերով, ո՞ր դպրոցում կցանկանայիք սովորել:
2. Եթե ​​երկու դպրոց լիներ՝ մեկը դասաժամերով և ընդմիջումներով, իսկ մյուսը՝ ընդմիջումներով և առանց պարապմունքների, ո՞ր դպրոցում կցանկանայիք սովորել:
3. Եթե ​​երկու դպրոց լիներ, մեկը լավ պատասխանների համար կտա տասնյակ և ինը, իսկ մյուսը՝ քաղցրավենիք ու խաղալիքներ, ո՞ր մեկը կուզենայիք սովորել:
4. Եթե ​​երկու դպրոց լիներ, մեկում կարող ես ոտքի կանգնել միայն ուսուցչի թույլտվությամբ և ձեռք բարձրացնել, եթե ուզում ես ինչ-որ բան հարցնել, իսկ մյուսում կարող ես անել այն, ինչ ուզում ես դասարանում, ո՞ր մեկը կցանկանայիր սովորել: մեջ
5. Եթե ​​ձեր դասարանի ուսուցիչը հիվանդանա, և տնօրենը առաջարկի նրան փոխարինել մեկ այլ ուսուցիչով կամ մորով, ո՞ւմ կընտրեիք։
6. Եթե ​​երկու դպրոց լիներ՝ մեկը տնային առաջադրանքներ կտա, մյուսը՝ ոչ, ո՞ր դպրոցում կցանկանայիք սովորել:
7. Եթե ​​մայրս ասաց. «Դու դեռ շատ երիտասարդ ես, դժվար է քեզ համար վեր կենալ և տնային աշխատանք կատարել: Մնացեք մանկապարտեզում և հաջորդ տարի գնացեք դպրոց»,- կհամաձայնե՞ք նման առաջարկի հետ։
8. Եթե ​​մայրս ասեր. «Ես ուսուցչուհու հետ պայմանավորվել եմ, որ նա գա մեր տուն և սովորի քեզ հետ։ Հիմա դուք ստիպված չեք լինի առավոտյան դպրոց գնալ»,- կհամաձայնե՞ք նման առաջարկի հետ։
9. Եթե ​​ձեր ընկերը հարցնի, թե ինչն եք ամենաշատը սիրում դպրոցում, ի՞նչ կպատասխանեք:

Վերլուծեք ձեր երեխայի պատասխանները: Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար տրվում է 1 միավոր, յուրաքանչյուր սխալ պատասխանի համար՝ 0 միավոր։ Եթե ​​երեխան վաստակում է 5 կամ ավելի միավոր, ապա կարող ենք վստահորեն ասել, որ նա ներքուստ պատրաստ է դպրոցին:

Այնուամենայնիվ, թողնենք երեխային: Ի վերջո, հաճախ մեր ծնողների կարծիքը սեփական երեխայի մասին մեզ շատ ավելի օբյեկտիվ է թվում։ Այս դեպքում կարող եք փորձել գնահատել ձեր երեխայի պատրաստակամությունը դպրոցին՝ պատասխանելով հարցերին...

Թեստ ապագա առաջին դասարանցիների ծնողների համար

1. Ձեր երեխան ուզու՞մ է դպրոց գնալ։
2. Արդյո՞ք ձեր երեխային գրավում է դպրոցը, քանի որ նա այնտեղ շատ բան կսովորի և հետաքրքիր կլինի սովորել այնտեղ:
3. Կարո՞ղ է ձեր երեխան ինքնուրույն ինչ-որ բան անել, որը պահանջում է կենտրոնացում 30 րոպեի ընթացքում (օրինակ, շինարարական հավաքածու կառուցելը):
4. Ճի՞շտ է, որ ձեր երեխան բոլորովին ամաչկոտ չէ օտարների ներկայությամբ։
5. Կարո՞ղ է ձեր երեխան գրել պատմություններ նկարների հիման վրա, որոնք հինգ նախադասությունից ոչ պակաս չեն:
6. Կարո՞ղ է ձեր երեխան անգիր արտասանել մի քանի բանաստեղծություն:
7. Կարո՞ղ է նա փոխել գոյականները ըստ թվերի:
8. Ձեր երեխան կարո՞ղ է կարդալ վանկեր կամ, ավելի լավ, ամբողջական բառեր:
9. Կարո՞ղ է ձեր երեխան հաշվել մինչև 10 և հետ:
10. Կարո՞ղ է նա լուծել պարզ խնդիրներ՝ կապված հանելու կամ ավելացնելու հետ:
11. Ճի՞շտ է, որ ձեր երեխան կայուն ձեռք ունի:
12. Նա սիրում է նկարել և գունավորել նկարներ:
13. Ձեր երեխան կարո՞ղ է օգտագործել մկրատ և սոսինձ (օրինակ՝ ապլիկա պատրաստել):
14. Կարո՞ղ է նա մեկ րոպեում հավաքել հինգ մասից կտրված նկար:
15. Երեխան գիտի՞ վայրի և ընտանի կենդանիների անունները:
16. Կարո՞ղ է նա ընդհանրացնել հասկացությունները (օրինակ՝ լոլիկը, գազարը, սոխը մեկ բառով անվանել «բանջարեղեն»):
17. Ձեր երեխան սիրում է ինքնուրույն գործեր անել՝ նկարել, հավաքել խճանկարներ և այլն:
18. Կարո՞ղ է նա հասկանալ և ճշգրիտ հետևել բանավոր հրահանգներին:

10-14 միավոր - դուք ճիշտ ուղու վրա եք, երեխան շատ բան է սովորել, և այն հարցերի բովանդակությունը, որոնց դուք բացասական եք պատասխանել, ձեզ կասի, թե որտեղ պետք է հետագա ջանքեր գործադրել.

9 և ավելի քիչ - կարդացեք մասնագիտացված գրականություն, աշխատեք ավելի շատ ժամանակ հատկացնել երեխայի հետ գործունեությանը և ուշադրություն դարձնել Հատուկ ուշադրությունայն, ինչ նա չի կարող անել:

Ընդլայնված թեստ ապագա առաջին դասարանցիների համար

Այն ծնողները, ովքեր կասկածում են՝ 6-7 տարեկանից իրենց երեխային դպրոց ուղարկելը, կարող են օգտվել այն խորհուրդներից, որոնք պորտալի կայքը հրապարակել է հոդվածում և նյութում։ Եթե ​​լիովին վստահ եք, որ ձեր երեխան 5 տարեկանում լիովին պատրաստ է մարզադահլիճին, և ձեր շրջապատում բոլորը ձեզ խելագար են համարում, ձեր երեխայի հետ անցեք ստորև ներկայացված թեստը, որն օգտագործվում է որոշ զարգացման կենտրոնների կողմից՝ գնահատելու նրանց հնարավորությունները։ ուսանողներին և պատասխանել հարցերին, որոնք կոչված են պարզելու, թե արդյոք ձեր երեխան ունի բոլոր այն կարողությունները, որոնք անհրաժեշտ են 6-7 տարեկան երեխայի համար, նույնը, ով գնում է առաջին դասարան...

1. Քանի՞ տարեկան է հայրիկը (մայրիկ, քույր, եղբայր): Ե՞րբ են նրանց ծննդյան օրը:
2. Որտե՞ղ և ով է աշխատում հայրիկը (մայրիկը):
3. Ինչ չափսի կոշիկ եք կրում:
4. Ինչպե՞ս լարել ասեղը:
5. Ինչպե՞ս կարել կոճակի վրա:
6. Ինչ անել, եթե կտրեք ձեր մատը.
7. Ի՞նչ անել, եթե ցավում եք ձեր գլուխը և վատ եք զգում:
8. Ինչպե՞ս կատարել հեռախոսազանգեր:
9. Դուք լողում եք (գետում, լճում, ծովում): Որո՞նք են այն նշանները, որ դուք պետք է անմիջապես դուրս գաք ջրից:
10. Որտեղ չի կարելի պաղպաղակ ուտել:
11. Ինչպե՞ս վարվել սեղանի շուրջ:
12. Ե՞րբ է մեղուն խայթում: Մեղվի և կրետի տարբերությունը.
13. Ինչ կարող եք ուտել, եթե ձեր ստամոքսը ցավում է.
14. Ի՞նչ չի կարելի ուտել, եթե ատամի ցավ ունեք.
15. Ո՞ր ճաշից հետո եք ուզում խմել:
16. Որքա՞ն և երբ կարելի է խմել շոգին:
17. Ինչպե՞ս լվանալ կեղտոտ սպասքը:
18. Ո՞ր կարտոֆիլն է ավելի արագ եփվում՝ ամբողջական, թե՞ կտրատված: Ինչպե՞ս տապակել այն:
19. Ինչպե՞ս ճիշտ մաքրել հին և երիտասարդ կարտոֆիլը: Ինչպե՞ս մաքրել գազարը:
20. Որտեղ դնել սննդի մնացորդները, որոնք պիտանի չեն օգտագործման համար:
21. Ինչպե՞ս թեյ եփել: Որքա՞ն շաքար պետք է լցնել մեկ բաժակ թեյի մեջ.
22. Որքա՞ն արժե սպիտակ (մոխրագույն) հացը:
23. Հնարավո՞ր է շանը լողացնել այնպես, ինչպես կատուն: Եթե ​​հնարավոր է, ինչպե՞ս:
24. Բնակարանից գազի հոտ էր գալիս. Ինչ անել?
25. Ինչպե՞ս մաքրել կոշիկները, լվանալ վերնաշապիկը:
26. Որտե՞ղ է սառույցն ավելի հաստ՝ ափին մոտ, թե՞ ջրամբարի մեջտեղում։
27. Հատակին ջրի լճակ կա։ Ո՞ր կտորն է ավելի լավ ջուրը հեռացնելու համար՝ չոր թե թաց:
28. Ինչու՞ կենդանաբանական այգու այցելուներին թույլ չեն տալիս կերակրել կենդանիներին.
29. Ինչ տեսակի բեկորներ պետք է մաքրել թաց ավելով:
30. Ինչպե՞ս վարվել այցելության ժամանակ.
31. Ի՞նչն է ամենաշատը սիրում հայրիկը (մայրիկը):
32. Ինչու չեք կարող խաղալ շինհրապարակում:
33. Քանի՞ կտոր հաց է անհրաժեշտ ճաշի համար:
34. Քանի՞ րոպե է ձեզանից ոտքով գնում դպրոց:
35. Ինչպե՞ս վարվել ճանճերի, մոծակների, ուտիճների հետ:
36. Ո՞րն է ձեր հասցեն (տան հեռախոսահամարը):
37. Ինչպե՞ս հոգ տանել փակ ծաղիկների մասին:
38. Էլեկտրասարքավորումը սկսել է կայծել, և բնակարանում այրվող հոտ է առաջացել։ Ինչ անել?
39. Ապակյա առարկան (ապակյա, զտիչ) ընկել է հատակին և կոտրվել։ Ինչ անել?
40. Գնդակը թռավ մայթին. Ինչպե՞ս շարունակել:
41. Երկրաշարժը տեղի է ունեցել գիշերը։ Ինչ անել?
42. Շան կծած. Ինչ անել?
43. Քո դիմաց վիրավոր թռչուն է։ Ինչպե՞ս շարունակել:
44. Ինչպե՞ս նկարել կատարյալ շրջան առանց կողմնացույցի:
45. Ինչպե՞ս ուղիղ գիծ գծել առանց քանոնի:
46. Քայլելիս ոտքիս մեջ սուր ցավ հայտնվեց. Ինչ անել?
47. Ի՞նչ անել հին թերթերի և նոթատետրերի հետ:
48. Մի գդալ կամ բաժակ ընկավ եռացող ջրի մեջ։ Ինչպե՞ս ստանալ այն:
49. Անձրևի ժամանակ մեծ ջրափոս է գոյացել տան մուտքի դիմաց։ Ի՞նչ կարելի է անել մարդկանց մուտքն ու ելքը հեշտացնելու համար:

Դուք կարող եք ավելին իմանալ առաջին դասարան ընդունվելուց հետո թեստավորման մասին իմ «Այն ամենը, ինչ պետք է իմանա նախադպրոցական երեխան առաջին դասարան ընդունվելիս»:

Թեստավորում 1-ին դասարան ընդունվելիս

Շուտով վերադառնալ դպրոց: Հատկապես կարևոր խնդիր է առաջին դասարան մտնելը։ Մեծացել են երեխաներին պատրաստելու պահանջները. Շատ ուսումնական հաստատություններ ներկայացրել են հարցազրույց կամ հոգեբանական թեստավորում.

Ծնողները գնալով ավելի են բախվում այն ​​փաստի հետ, որ հարցազրույցները վերածվում են իրական քննությունների, իսկ ընդունելությունը ոչ միայն գիմնազիաներ և ճեմարաններ, այլև սովորական դպրոցներ (!) իրականացվում է մրցութային հիմունքներով: Արդյո՞ք սա նշանակում է, որ հատուկ ուսուցում չանցած երեխաների համար առաջին դասարան ընդունվելու շանսերը մոտ են զրոյի։ Խիստ ասած՝ ոչ, քանի որ ըստ ԿԳՆ կանոնակարգի՝ բոլոր երեխաները, ովքեր հասել են. դպրոցական տարիք, ընդունվում են հանրակրթական հաստատության առաջին դասարան՝ անկախ պատրաստվածության աստիճանից։

Առաջին դասարան ընդունվելու նախապայմանն այն է, որ երեխան մինչև ուսումնական տարվա սկիզբը դառնա առնվազն 6,5 տարեկան: Միայն մատչելի վայրերի բացակայությունն է երբեմն պատճառ դառնում մոտակա միկրոշրջան չբնակվող երեխաներին ընդունելուց հրաժարվելու համար։ Ոչ ոք իրավունք չունի նաև ապագա առաջին դասարանցուն պահանջել կարդալու և գրելու կարողություն. բոլոր թեստերն ու առաջադրանքները միայն ստուգում են երեխայի ինտելեկտուալ զարգացումը:

Թեստավորման հիմնական նպատակը պետք է լինի ուսուցիչներին ծանոթացնել դպրոց ընդունող երեխաներին և ուսումնական պլանը հարմարեցնելու կարողությունը՝ կախված նրանց ընդհանուր զարգացման մակարդակից: Այսպիսով, երեխայի հետ անցկացված ցանկացած հարցազրույցի արդյունքները միայն խորհրդատվական բնույթ ունեն, հակառակ դեպքում դա համարվում է գործող օրենսդրության խախտում:

Այնուամենայնիվ, դուք չպետք է անտեսեք ձեր նախապատրաստությունը դպրոցին: Հարցազրույցից հետո երեխայի մասին առաջին տպավորություն թողնելով՝ ուսուցիչը շուտով չի փոխի այն։ Այս գործընթացը յուրաքանչյուր դեպքում անհատական ​​է և կախված է կոնկրետ երեխայի ունակություններից ու բնավորությունից, ինչպես նաև արտաքին պայմաններ(ընտանիքում դաստիարակության առանձնահատկությունները, նախադպրոցական հաստատությունում ձեռք բերված «փորձը» և այլն): Ծնողները պետք է կենտրոնանան մոտավորապես երկու-երեք ամիս կանոնավոր դասերի վրա՝ տրամաբանությունը, մտածողությունը և հիշողությունը զարգացնելու համար: Ամեն դեպքում, նման պարապմունքը շատ օգտակար կլինի ու անպայման օգտակար կլինի ապագա առաջին դասարանցուն։ Սիրող ծնողներն իրենք հիանալի կնախապատրաստեն իրենց երեխային 1-ին դասարանում և ցանկացած մակարդակի դպրոց ընդունելության թեստավորման համար: Որպես կանոն, երեխան փորձարկվում է ապագա առաջին ուսուցչի կողմից։ Վստահեցնում ենք, որ նա ամենաբարենպաստ, դրական վերաբերմունք կունենա ձեր «հրաշամանուկի» նկատմամբ «խորամանկ հարցերի» փայլուն պատասխաններից հետո, որոնց փոքրիկին պատրաստել էին տանը:

Հարցազրույցների ժամանակ սովորաբար ստուգվում են հետևյալ ասպեկտները՝ ընկալում, հիշողություն, ուշադրություն և կենտրոնացում, մտածողություն, շարժիչ հմտություններ, խոսք։ Նրանք նաև հարցեր են տալիս թեմաներով « Աշխարհը», «Քաղաք», «Առօրյա ռեժիմ»։ Թեստերը ներառում են նաև թվաբանական պարզ խնդիրներ։

առումով ԸՆԿԱԼՈՒՄՆԵՐՄեծ նշանակություն ունի երեխայի տեսողական հիշողությունը, գույները, ձևերը հիշելու նրա կարողությունը, բաղադրիչներըիրեր. Ընկալման առաջադրանքը կարելի է ձևակերպել, օրինակ, այսպես՝ ավարտեք ճպուռի նկարը (նկ. 1):

ՀԻՇՈՂՈՒԹՅՈՒՆ- ամենադժվար կողմերից մեկը: Որպես ստուգման թեստ, նրանք առավել հաճախ առաջարկում են պարզ նկարների շարք կամ երկրաչափական ձևեր, որը պետք է մտապահել 10-20 վայրկյանում, ապա նկարել դատարկ թերթիկի վրա։ Սա հաճախ պահանջում է ավելի երկար ուսուցում:

Վրա ՈՒՇԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆ և ԿԵՆՏՐՈՆԱՑՈՒՄ Առանձին առաջադրանքներ կան. Օրինակ՝ հիշեք նախշը կետերով և փորձեք կրկնել այն (նկ. 2): Աջ կողմում են հնարավոր տարբերակներըթեստի կատարում):

Ապագա առաջին դասարանցու ՄՏԱԾՈՂՈՒԹՅՈՒՆԸ ստուգելու համար առաջարկվում են հետևյալ առաջադրանքները.

1. Անվանե՛ք որքան հնարավոր է շատ նմանություններ և տարբերություններ.

ա) կատու և շուն (ընտանի կենդանիներ, պոչ, ականջներ, բեղեր, մորթի; քերծվածքներ / կծում, մյաուս / հաչում, բռնում մկներին / պահում է տունը և այլն);
բ) հովիվ և կով (ոտքեր, քիթ, կենդանի, շարժվող, մարդ/կենդանի, խոսում/մռայլ և այլն);
գ) ագռավ և ագռավ (պոչ, շնչել, կերակրել; թռչուն/ձուկ, ճանճեր/լողում է, կռկռում է/լռում և այլն):

2. Լրացրեք չորրորդ նավակը, որպեսզի պահպանեք նախշը (նկ. 3):

Ապագա դպրոցականի մոտ Շարժիչային հմտությունների զարգացումը հաճախ փորձարկվում է գործնական առաջադրանքի միջոցով, օրինակ՝ նկարել տղամարդուն: Այստեղ գնահատման չափանիշներն են պատկերի համապատասխանությունն ու ճշգրտությունը (նկ. 4):

Թեստեր բաժնիցԽՈՍՔԻ ԶԱՐԳԱՑՈՒՄ կարող է հնչել այսպես.

1. Անունը մեկ բառով՝ դպրոց գնացող տղա (աշակերտ);

թենիս խաղացող կին (թենիսիստ);

դաշնամուր նվագող անձ (դաշնակահար).

Եթե ​​ձին փայտից է, ի՞նչ ձի է այն։ (Փայտե.)

Եթե ​​հայրիկը մուգ մազեր ունի, ինչպիսի՞ն է նա: (Մուգ մազերով): Եթե ​​այսօր անձրև է գալիս, ո՞ր օրն է: (Անձրևոտ):
2. Ճիշտ ասա։ Մեկ ձեռնոց, բայց շատ (ձեռնոցներ): Մեկ գնդակ, բայց շատ (գնդակներ): Մեկ ծառ, բայց շատ (ծառեր):

Բացի այդ, անհրաժեշտ է իմանալ իմաստով մոտ և հակադիր բառեր (հոմանիշներ և հականիշներ), կարողանալ բառերը բաժանել վանկերի, տարբերակել ձայնավորներն ու բաղաձայնները, հանգավոր բառերը (արջ - կոն):
Երեխաներին հաճախ հանձնարարվում է նկարի հիման վրա պատմություն հորինել: Օգտակար է երեխայի հետ սովորել մի քանի կարճ բանաստեղծություններ և լեզվի պարզ պտույտներ («Կարկանդակը լավն է, ներսում կաթնաշոռ կա») և սովորել հանրաճանաչ հանելուկներ լուծել («Աղջիկը նստած է բանտում, և նրա հյուսը դրված է։ փողոց").

«Մեզ շրջապատող աշխարհը» թեմայով խոսելիս երեխան պետք է իմանա.

• միջատների, կենդանիների անունները, նրանց ձագերը, սովորությունները և բնակավայրերը.
• կարողանալ նրանց բաժանել խմբերի (վայրի և ընտանի, գիշատիչներ և խոտակերներ);
• իմանալ բույսերի անվանումները (ծառեր, ծաղիկներ, բանջարեղեն, մրգեր, սունկ), ինչպես նաև դրանց բաժանումը ուտելի և անուտելի.

«Քաղաք» թեման կարևոր տեղ է գրավում ուսուցչի և նախադպրոցական տարիքի երեխայի խոսակցության մեջ։ Երեխան պետք է կարողանա լավ կողմնորոշվել ճանապարհին հետիոտների վարքագծի կանոններով, որոշել տրանսպորտի տեսակը, կապի խանութներն ու դրանցում վաճառվող ապրանքները և տարբերի մասնագիտությունները: Երեխային անպայման պետք է իմացեք ձեր տան հասցեն և հեռախոսահամարը.

Սեզոնների և օրվա իմացությունը, ինչպես էլեկտրոնային, այնպես էլ սովորական ժամացույցների միջոցով ժամանակը որոշելու ունակությունը օգտակար կլինի «Առօրյա ռեժիմ» թեմայով հարցերին պատասխանելիս:

Ապագայում մաթեմատիկական խնդիրները վստահորեն լուծելու համար ապագա առաջին դասարանցին պետք է հաշվեցի 1-ից 20-ը և լուծի պարզ հանում և գումարում օրինակներ: (ինչպես 3-1 =...; 4 + 4 =...; 15-2 =...; 20-9 =...; 10 + 1 =...)և ճանաչել ավելի մեծ, փոքր և հավասար նշաններ: Երեխային կարելի է առաջարկել հետևյալ նկարը առաջադրանքով՝ որտեղ են ամենաշատ գնդակները: (նկ. 5):
Հարցազրույցի կանոնների համաձայն Հաշվարկվում են միայն ամբողջական, հստակ և կոնկրետ պատասխաններըտրված հարցերին։ Օրինակ, եթե անհրաժեշտ է տալ ձեր հայրիկի ազգանունը, անունը և հայրանունը, ապա ճիշտ պատասխանն է՝ «Իմ հայրիկի անունը Միխայիլ Վասիլևիչ Իվանով է», իսկ սխալ պատասխանը՝ «Պապ Միշա»:
Երեխաները պետք է բավական արագ արձագանքեն առաջադրանքներին՝ նրանց քիչ ժամանակ է տրվում մտածելու համար: Իմաստն ունի նախնական պարապմունք տանը, նույնիսկ եթե ընդհանրապես երեխան լավ պատրաստված է։
Պետք է նկատի ունենալ, որ երբ երեխաները հայտնվում են անսովոր միջավայրում, հաճախ սկսում են նյարդայնանալ և հաճախ, չնայած անհրաժեշտ գիտելիքներին, չեն կարողանում կենտրոնանալ և ճիշտ պատասխան տալ։.
Անծանոթ վայր, անծանոթներ - այս ամենը ստեղծում է սթրեսային իրավիճակ, հատկապես այն երեխաների համար, ովքեր չեն հաճախել նախադպրոցական հաստատություններ։ Ուստի ծնողները պետք է հոգ տանեն նախադպրոցական երեխայի բարոյահոգեբանական պատրաստվածության մասին: Ծնողները կարող են ինքնուրույն ստուգել, ​​ընդլայնել և ամրապնդել իրենց երեխայի գիտելիքները. մեթոդական ձեռնարկներիսկ գրախանութներում լայնորեն հասանելի են թեստային իրերի հավաքածուները: Այս կարգի ձեռնարկները սովորաբար պարունակում են վարժությունների և տրամաբանական խնդիրների բազմաթիվ տարբերակներ, որոնք ձևակերպված են նախադպրոցական տարիքի երեխայի համար հասկանալի ձևով և տրամադրված պատկերազարդ նյութով:

Նկ.1. Լրացրեք ճպուռը	Նկ.2. Հիշեք առաջին նկարը և վերարտադրեք (երեխաները տարբեր կերպ են պատասխանում)
Նկ.3. Լրացրեք բացակայող նավակը	Նկ.4. Նկարեք տղամարդուն
Նա պետք է նստի այնպես, որ իրեն հարմար լինի, որպեսզի սեղանն ու աթոռը հաշվի առնեն նրա հասակը։ Երբ ամեն ինչ պատրաստ է, երեխային նստեցրեք, ծալած թուղթ դրեք նրա դիմաց, տվեք նրան առաջին առաջադրանքը և սպասեք, որ նա ավարտի այն։ Այնուհետև խնդրեք նրան բացել թերթիկը երկրորդ առաջադրանքի համար և այլն: 1. Նկարեք տղամարդուն: Քանի որ դուք գիտեք, թե ինչպես (մենք այլ բան չենք ասում և ի պատասխան երեխայի բոլոր դիտողությունների մենք կրկնում ենք հրահանգները առանց մեր բացատրության): Եթե ​​նա հարցնի՝ կարո՞ղ եք նկարել կնոջ, ասեք. «Դու պետք է տղամարդու նկարես»: Եթե ​​երեխան արդեն սկսել է կին նկարել, սպասեք, մինչև նա ավարտի և կրկնեք տղամարդուն նկարելու խնդրանքը։ Պատահում է, որ երեխան հրաժարվում է նկարել տղամարդուն (հետագայում ես կբացատրեմ, թե ինչու դա կարող է լինել): Այնուհետև մենք կատարում ենք հաջորդ առաջադրանքը. 2. Երեխան շրջում է թերթիկը և վերևի ձախ մասում տեսնում է մի նախադասություն. Դուք ասում եք. «Տեսեք, այստեղ ինչ-որ բան գրված է: Դուք դեռ չգիտեք, թե ինչպես գրել, բայց փորձեք, միգուցե դուք կարող եք անել նույնը: Ուշադիր նայեք և նույն բանը գրեք այստեղ՝ դատարկ տեղում»։ Նրանք. մենք նրան հրավիրում ենք պատճենել արտահայտությունը. Եթե ​​ձեր երեխան արդեն գիտի, թե ինչպես կարդալ գրավոր տեքստ, գրեք ցանկացած արտահայտություն իրեն անծանոթ լեզվով, օրինակ՝ անգլերեն. Նա ուտում է ապուր: 3. Այնուհետեւ նա անցնում է միավորների խմբին: Դուք ասում եք. «Տեսեք, այստեղ կետեր կան: Փորձեք նույն բանը նկարել այստեղ՝ իմ կողքին»։ Դուք կարող եք ձեր մատով ցույց տալ այն վայրը, որտեղ նա դրանք նկարելու է: Թեստն ավարտելուց հետո մի մոռացեք գովել ձեր երեխային։ Եթե ​​առաջին առաջադրանքում երեխան կտրականապես հրաժարվում է նկարել տղամարդուն, մի պնդեք, սա մտածելու տեղիք է: Նման մերժումը կարող է վկայել երեխայի ընտանիքում առկա խնդիրների մասին, երբ հայրն ընդհանրապես բացակայում է, նրանից սպառնալիք է գալիս կամ նրա հետ կապված են տրավմատիկ փորձառություններ: Մեկնաբանության վերաբերյալ Ջ.Ջերասեկը նշեց, որ բարձրորակկատարումը ցույց է տալիս ավելի մեծ հավանականություն, որ առարկան հաջողությամբ հաղթահարի դպրոցական ծրագիր. Այնուամենայնիվ, եթե նա վատ է անցել թեստում, դա ՉԻ նշանակում, որ դպրոցում նա կդառնա աղքատ աշակերտ և տգետ։ Ընդհանրապես. Իսկ այդպիսի երեխաները լավ են սովորում։ Պարզապես պատահում է, որ երեխան նկարում է մարդուն, ինչը ազդում է ընդհանուր միավորի վրա։ Այսպիսով, եթե դուք չեք ստանում այն ​​միավորները, որոնք ցանկանում եք, մտածեք, թե արդյոք ամեն ինչ անում եք ձեր երեխայի զարգացման համար: Ցույց տվեք նրան ավելի շատ ուշադրություն, ավելի հաճախ խաղացեք նրա հետ, զարգացող բոլոր խաղերն ու վարժությունները նուրբ շարժիչ հմտություններ, հիշողություն և մտածողություն: ԱՅՍՊԵՍ, ՄԵՆՔ ԻՐԱԿԱՆԱՑՆՈՒՄ ԵՆՔ ԿԵՐՆ-ՋԵՐԱՍԵԿ ԹԵՍՏԻ ԲՈԼՈՐ ՉՈՐՍ ՄԱՍՆԵՐԸ.: ա) թեստ «Անձի նկարչություն». Զորավարժություններ «Ահա (ցուցադրված է, թե որտեղ) ինչ-որ տղայի նկարիր, որքան կարող ես»: Նկարելիս անընդունելի է երեխային ուղղել («ականջները մոռացել ես նկարել»), մեծահասակը լուռ դիտում է. Գնահատում 1 միավոր. նկարված է տղամարդու կերպար (տղամարդկանց հագուստի տարրեր), կա գլուխ, իրան, վերջույթներ. գլուխը և մարմինը կապված են պարանոցով, այն չպետք է ավելի մեծ լինի, քան մարմինը. գլուխը մարմնից փոքր է; գլխին՝ մազեր, հնարավոր է՝ գլխազարդ, ականջներ; դեմքի վրա - աչքեր, քիթ, բերան; ձեռքերը հինգ մատներով ձեռքեր ունեն. ոտքերը թեքված են (կա ոտք կամ կոշիկ); գործիչը գծված է սինթետիկ ձևով (ուրվագիծը ամուր է, ոտքերը և ձեռքերը կարծես թե աճում են մարմնից և կցված չեն դրան): 2 միավոր՝ բոլոր պահանջների կատարումը, բացառությամբ նկարչության սինթետիկ մեթոդի, կամ եթե կա սինթետիկ մեթոդ, բայց 3 դետալ չի գծված՝ վիզ, մազեր, մատներ; դեմքն ամբողջությամբ գծված է. 3 միավոր. գործիչն ունի գլուխ, իրան, վերջույթներ (ձեռքերն ու ոտքերը գծված են երկու գծով); կարող է բացակայել՝ պարանոց, ականջներ, մազեր, հագուստ, մատներ, ոտքեր: 4 միավոր՝ գլխով և իրանով պարզունակ գծանկար, ձեռքերն ու ոտքերը գծված չեն, կարող է լինել մեկ տողի տեսքով։ 5 միավոր՝ իրանի հստակ պատկերի բացակայություն, վերջույթների բացակայություն; խզբզել. բ) Գրավոր տառերից արտահայտությունների պատճենում Զորավարժություններ «Տեսեք, այստեղ ինչ-որ բան գրված է. Փորձեք նույնը վերաշարադրել այստեղ (ցույց տվեք գրավոր արտահայտության տակ) որքան կարող եք»։ Թղթի վրա գրեք արտահայտությունը մեծատառով, առաջին տառը մեծատառով. Նա ուտեց ապուր: Գնահատում 1 միավոր. նմուշը լավ և ամբողջությամբ պատճենված է. տառերը կարող են մի փոքր ավելի մեծ լինել, քան նմուշը, բայց ոչ 2 անգամ; առաջին տառը մեծատառ է; արտահայտությունը բաղկացած է երեք բառից, թերթիկի վրա դրանց գտնվելու վայրը հորիզոնական է (հնարավոր է մի փոքր շեղում հորիզոնականից): 2 միավոր. նմուշը պատճենված է ընթեռնելի; տառերի չափը և հորիզոնական դիրքը հաշվի չեն առնվում (տառը կարող է ավելի մեծ լինել, գիծը կարող է բարձրանալ կամ իջնել): 3 միավոր՝ մակագրությունը բաժանված է երեք մասի, կարելի է հասկանալ առնվազն 4 տառ։ 4 միավոր. առնվազն 2 տառ համապատասխանում է նմուշին, գիծը տեսանելի է: 5 միավոր՝ անընթեռնելի խզբզանքներ, խզբզոցներ։ V) Նկարչական կետեր Զորավարժություններ «Այստեղ գծված են կետեր։ Փորձեք նույնը նկարել իրար կողքի»։ Նմուշում 10 կետերը գտնվում են միմյանցից հավասար հեռավորության վրա՝ ուղղահայաց և հորիզոնական: Գնահատում 1 միավոր՝ նմուշի ճշգրիտ պատճենումը, գծից կամ սյունակից փոքր շեղումները թույլատրվում են, նկարի կրճատում, մեծացումն անընդունելի է։ 2 միավոր. կետերի քանակը և գտնվելու վայրը համապատասխանում են նմուշին, թույլատրվում է մինչև երեք կետի շեղում նրանց միջև հեռավորության կեսով. կետերը կարող են փոխարինվել շրջանակներով: 3 միավոր. գծանկարն ամբողջությամբ համապատասխանում է նմուշին և չի գերազանցում այն ​​2 անգամից ավելի բարձրությամբ կամ լայնությամբ. միավորների քանակը կարող է չհամապատասխանել նմուշին, բայց չպետք է լինի 20-ից ավելի և 7-ից պակաս. Նկարը կարող ենք պտտել նույնիսկ 180 աստիճանով։ 4 միավոր. գծագիրը բաղկացած է կետերից, բայց չի համապատասխանում նմուշին: 5 միավոր՝ խզբզոցներ, խզբզոցներ: Յուրաքանչյուր առաջադրանքը գնահատելուց հետո բոլոր կետերը ամփոփվում են: Այսպիսով, եթե երեխան ընդհանուր միավորներ է վաստակում բոլոր երեք առաջադրանքների համար. 3-6 միավորը նշանակում է, որ նա ունի բարձր պատրաստվածություն դպրոցին. 7-12 միավոր - բավականին միջին մակարդակ; 13-15 միավոր. այդպես լինի, պատրաստակամության ցածր մակարդակ, երեխան կարիք ունի ինտելեկտի և մտավոր զարգացման լրացուցիչ հետազոտության (կամ գուցե երեխան հենց նոր ուներ վատ տրամադրություն? - Մեկ օրից նորից թեստ կանցկացնենք: Տա Աստված, ամեն ինչ կստացվի, բայց պետք է ավելի զգույշ լինել:) է) ՀԱՐՑԱՏՈՒՐ. Kern-Jerasick թեստի վերջին մասը Բացահայտում է ընդհանուր մակարդակմտածողություն, հայացք, սոցիալական որակների զարգացում: Այն անցկացվում է հարցուպատասխան զրույցի ձևով։ Առաջադրանքը կարող է հնչել այսպես. «Հիմա ես հարցեր կտամ, իսկ դուք կփորձեք պատասխանել դրանց»: Եթե ​​երեխայի համար դժվար է անմիջապես պատասխանել հարցին, կարող եք օգնել նրան մի քանի առաջատար հարցերով: Պատասխանները գրանցվում են միավորներով, այնուհետև ամփոփվում են. Ո՞ր կենդանին է ավելի մեծ՝ ձի՞ն, թե՞ շունը: (ձի = 0 միավոր, սխալ պատասխան = -5 միավոր) Առավոտյան նախաճաշում ենք, իսկ կեսօրին... (մենք ճաշում ենք, ուտում ենք ապուր, միս = 0; ընթրում ենք, քնում և այլ սխալ պատասխաններ = -3 միավոր) Ցերեկը լույս է, իսկ գիշերը... (մուգ = 0, սխալ պատասխան = -4) Երկինքը կապույտ է, իսկ խոտը... (կանաչ = 0, սխալ պատասխան = -4) Բալ, տանձ, սալոր, խնձոր - ինչ են դրանք: (միրգ = 1; ճիշտ պատասխան = -1) Ինչու՞ է արգելապատնեշը իջնում ​​մինչև գնացքը անցնելը: (որպեսզի գնացքը չբախվի մեքենային, որպեսզի ոչ ոք չվնասվի և այլն = 0; սխալ պատասխան = -1) Որոնք են Մոսկվան, Օդեսան, Սանկտ Պետերբուրգը: (անվանել ցանկացած քաղաք) (քաղաքներ = 1; կայաններ = 0; սխալ պատասխան = -1) Ժամը քանիսն է? (ցուցադրել ժամացույցի վրա, իրական կամ խաղալիք) (ճիշտ ցույց է տրված = 4, միայն ամբողջ ժամ կամ քառորդ ժամ է ցուցադրվում = 3, չգիտի ժամը = 0) Փոքր կովը հորթ է, փոքրիկ շունը՝..., փոքրիկ ոչխարը՝... (լակոտ, գառ = 4; միայն մեկ ճիշտ պատասխան = 0; սխալ պատասխան = -1) Շունն ավելի շատ հավի՞ է նման, թե՞ կատուի։ Ինչպե՞ս: Ի՞նչ ընդհանուր բան ունեն նրանք: (մեկ կատվի համար, քանի որ նրանք ունեն 4 ոտք, մորթի, պոչ, ճանկեր (մեկ նմանությունը բավական է) = 0; կատվի համար առանց բացատրության = -1, հավի համար = -3) Ինչու՞ բոլոր մեքենաներն ունեն արգելակներ: (նշված է երկու պատճառ՝ սարից դանդաղել, կանգ առնել, խուսափել բախումից և այլն = 1; մեկ պատճառ = 0; սխալ պատասխան = -1) Ինչպե՞ս են մուրճն ու կացինը նման իրար: (երկու ընդհանուր հատկանիշ՝ պատրաստված են փայտից և երկաթից, գործիքներ են, կարող են օգտագործվել մեխեր մուրճով խփելու համար, ունեն բռնակներ և այլն։ = 3, մեկ նմանություն = 2, սխալ պատասխան = 0) Ինչո՞վ են կատուներն ու սկյուռիկները նման իրար: (որոշել, որ դրանք կենդանիներ են կամ տալով երկու ընդհանուր հատկանիշ. նրանք ունեն 4 ոտք, պոչ, մորթի, կարող են մագլցել ծառեր և այլն: = 3; մեկ նմանություն = 2; սխալ պատասխան = 0) Ո՞րն է տարբերությունը պտուտակի և մեխի միջև: Ինչպե՞ս կճանաչեիք նրանց, եթե նրանք պառկած լինեին ձեր առջև սեղանի վրա: (պտուտակն ունի թել (թել, նման ոլորված գիծ շուրջը) = 3; պտուտակը պտուտակված է, իսկ մեխը խրված է կամ պտուտակն ունի ընկույզ = 2; սխալ պատասխան = 0) Ֆուտբոլ, բարձրացատկ, թենիս, լող՝ սա... (սպորտ (ֆիզիկական դաստիարակություն) = 3; խաղեր (վարժություններ, մարմնամարզություն, մրցումներ) = 2; չգիտեմ = 0) Որոնք գիտեք տրանսպորտային միջոցներ? (երեք ցամաքային փոխադրամիջոց + ինքնաթիռ կամ նավ = 4; միայն երեք վերգետնյա տրանսպորտային միջոց կամ ամբողջական ցուցակ ինքնաթիռով, նավով, բայց միայն բացատրությունից հետո, որ տրանսպորտային միջոցներն այն են, ինչով կարող եք շարժվել = 2; սխալ պատասխան = 0) Որն է տարբերությունը մի ծերունիերիտասարդից? Ո՞րն է նրանց տարբերությունը: (3 նշան (մոխրագույն մազեր, մազերի բացակայություն, կնճիռներ, վատ տեսողություն, հաճախ հիվանդանալ և այլն) = 4; մեկ կամ երկու տարբերություն = 2; սխալ պատասխան (նա փայտ ունի, ծխում է...) = 0 Ինչու են մարդիկ սպորտով զբաղվում: (երկու պատճառով (առողջ, կարծրացած, չգեր լինելու համար և այլն) = 4; մեկ պատճառ = 2; սխալ պատասխան (ինչ-որ բան անել կարողանալ, գումար աշխատել և այլն) = 0) Ինչու է վատ, երբ ինչ-որ մեկը շեղվում է աշխատանքից: (մյուսները պետք է աշխատեն նրա համար (կամ մեկ այլ արտահայտություն, որ ինչ-որ մեկը դրա հետևանքով վնաս է կրում) = 4; նա ծույլ է, քիչ է վաստակում, ոչինչ չի կարող գնել = 2, սխալ պատասխան = 0) Ինչու՞ պետք է նամակի վրա կնիք դնել: (այսպես նրանք վճարում են այս նամակն ուղարկելու համար = 5; մյուսը, ով ստանում է, պետք է տուգանք վճարի = 2; սխալ պատասխան = 0) Եկեք ամփոփենք կետերը. Գումար + 24 և բարձր – բարձր բանավոր ինտելեկտ (հայացք): + 14-ից 23-ի գումարը միջինից բարձր է: 0-ից + 13-ի գումարը խոսքային ինտելեկտի միջին ցուցանիշն է։ – 1-ից – 10 – միջինից ցածր: -11-ից և պակաս ցածր ցուցանիշ է։ Եթե ​​ձեր բանավոր հետախուզության միավորը ցածր է կամ միջինից ցածր, անհրաժեշտ է երեխայի նյարդահոգեբանական զարգացման լրացուցիչ հետազոտություն: Գրականություն: 1. A. Kern, մոդիֆիկացիա J. Jirasek. Գուտկինա Ն.Ի. Հոգեբանական պատրաստվածություն դպրոցի համար. - Մ.: ՀԿԿ «Կրթություն», 1996 թ 2. Հոգեբանական պատրաստվածություն դպրոցի համար. - 4-րդ հրատ., վերանայված։ և լրացուցիչ - Սանկտ Պետերբուրգ. Peter, Series » Ուսուցողական», 2004 թ. Կեռն-Ջիրասեկ թեստից հետո 1-ին դասարան ընդունվելու համար կիրառվում են հետևյալ թեստերը. 3. Գտեք տարբերությունների թեստը . Բացահայտում է դիտորդական հմտությունների զարգացման մակարդակը. Պատրաստեք երկու միանման նկարներ, որոնք տարբերվում են միմյանցից 5-10 դետալներով (այդպիսի առաջադրանքներ կան մանկական ամսագրերում և ուսումնական տետրերում): Երեխան 1-2 րոպե նայում է նկարներին, ապա խոսում իր գտած տարբերությունների մասին։ Երեխա նախադպրոցական տարիքՀետ բարձր մակարդակդիտարկումը պետք է գտնի բոլոր տարբերությունները: 4. Թեստ «Տասը բառ». Կամավոր անգիր և լսողական հիշողության, ինչպես նաև ուշադրության կայունության և կենտրոնանալու ունակության ուսումնասիրություն: Պատրաստե՛ք միավանկ կամ երկվանկ բառերի մի շարք, որոնք իմաստով միմյանց հետ կապված չեն: Օրինակ՝ սեղան, վիբրնում, կավիճ, ձեռք, փիղ, այգի, դարպաս, պատուհան, տանկ, շուն: Փորձարկման պայմանը լիակատար լռություն է։ Սկզբում ասեք. «Հիմա ես ուզում եմ ստուգել, ​​թե ինչպես կարող եք հիշել բառերը: Ես կասեմ բառերը, իսկ դուք ուշադիր լսեք և փորձեք հիշել դրանք։ Երբ ավարտեմ, կրկնիր այնքան բառեր, որքան հիշում ես՝ ցանկացած հերթականությամբ»։ Ընդհանուր առմամբ կան բառերի 5 ներկայացում, այսինքն. Այն բանից հետո, երբ երեխան առաջինը թվարկեց և կրկնում է հիշված բառերը, դուք կրկին ասում եք նույն 10 բառը. «Հիմա ես նորից կկրկնեմ բառերը: Դուք նորից կհիշեք դրանք և կկրկնեք այն, ինչ հիշում եք: Անվանեք և՛ նախորդ անգամ ձեր ասած խոսքերը, և՛ նորերը, որոնք հիշում եք»: Հինգերորդ ներկայացումից առաջ ասեք. «Հիմա ես վերջին անգամ կասեմ բառերը, իսկ դուք փորձեք ավելին հիշել»։ Բացի հրահանգներից, ուրիշ բան չպետք է ասեք, կարող եք միայն մեղմորեն քաջալերել։ Լավ արդյունք է այն, երբ առաջին ներկայացումից հետո երեխան վերարտադրում է 5-6 բառ. հինգերորդից հետո՝ 8-10 (ավագ նախադպրոցական տարիքի համար): 5. Թեստ «Ի՞նչ է պակասում»: Սա և՛ թեստային առաջադրանք է, և՛ պարզ, բայց շատ օգտակար խաղ, որը զարգացնում է տեսողական հիշողությունը: Օգտագործվում են խաղալիքներ, տարբեր առարկաներ կամ նկարներ։ Նկարները (կամ խաղալիքները) դրվում են երեխայի առջև՝ մինչև տասը կտոր: Նա 1-2 րոպե նայում է նրանց, հետո շրջվում է, իսկ դու ինչ-որ բան փոխում ես՝ հանելով կամ վերադասավորելով, որից հետո երեխան պետք է նայի ու ասի, թե ինչ է փոխվել։ Լավ տեսողական հիշողությամբ երեխան հեշտությամբ նկատում է 1-3 խաղալիքների անհետացումը կամ տեղափոխումը այլ վայր։ 6. Թեստ «Չորրորդը լրացուցիչ է». Բացահայտվում է ընդհանրացնելու, տրամաբանական և երևակայական մտածողության կարողությունը: Ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար կարող եք օգտագործել ինչպես նկարներ, այնպես էլ մի շարք բառեր: Կարևոր է ոչ միայն այն, որ երեխան սխալ ընտրի, այլ նաև այն, թե ինչպես է նա բացատրում իր ընտրությունը։ Պատրաստեք նկարներ կամ բառեր, օրինակ. խոզի սնկի, բուլետուսի, ծաղկի և թռչող ագարիկի պատկեր; թավայի, բաժակ, գդալ, պահարան; սեղան, աթոռ, մահճակալ, տիկնիկ. Հնարավոր բանավոր տարբերակներ. շուն, քամի, տորնադո, փոթորիկ; համարձակ, համարձակ, վճռական, զայրացած; ծիծաղել, նստել, խոժոռվել, լացել; կաթ, պանիր, ճարպ, մածուն; կավիճ, գրիչ, այգի, մատիտ; լակոտ, կատու, ձի, խոզ; հողաթափեր, կոշիկներ, գուլպաներ, կոշիկներ և այլն: Եթե ​​դուք օգտագործում եք այս տեխնիկան որպես զարգացնող, կարող եք սկսել 3-5 նկարից կամ բառից՝ աստիճանաբար բարդացնելով տրամաբանական շարքը, որպեսզի մի քանիսը լինեն։ ճիշտ ընտրանքներպատասխանեք, օրինակ՝ կատու, առյուծ, շուն - և՛ շունը (ոչ կատու), և՛ առյուծը (ոչ ընտանի կենդանի) կարող են ավելորդ լինել: 7. Թեստ «Դասակարգում». Տրամաբանական մտածողության ուսումնասիրություն. Պատրաստեք squats-ի հավաքածու՝ ներառելով տարբեր խմբեր՝ հագուստ, սպասք, խաղալիքներ, կահույք, տնային և վայրի կենդանիներ, սնունդ և այլն։ Երեխային խնդրում են նկարները դասավորել (նախապես խառնված) խմբերի, ապա նրան տրվում է լիակատար ազատություն։ Առաջադրանքը կատարելուց հետո երեխան պետք է բացատրի, թե ինչու է նկարները դասավորելու այսպես (երեխաները հաճախ կենդանիներ կամ պատկերներ են դնում խոհանոցի կահույքիսկ սպասքը, կամ հագուստն ու կոշիկները, այս դեպքում առաջարկում են բաժանել այս բացիկները) Առաջադրանքի կատարման բարձր մակարդակ. երեխան ճիշտ դասավորեց բացիկները խմբերի, կարողացավ բացատրել, թե ինչու և անվանել այդ խմբերը («ընտանի կենդանիներ», հագուստ, «կերակուր», «բանջարեղեն» և այլն): 8. Թեստ «Պատկեր պատրաստելը նկարներից»: Հաճախ հոգեբանների կողմից օգտագործվում է խոսքի և տրամաբանական մտածողության զարգացման մակարդակը բացահայտելու համար: Ընտրեք նկարներ «պատմվածքների» շարքից և կտրեք դրանք: Ավագ նախադպրոցական տարիքի համար բավարար է մեկ սյուժեով միավորված 4-5 նկար։ Նկարները խառնվում են և առաջարկվում երեխային. «Եթե այս նկարները դասավորես ըստ հերթականության, կստանաս պատմություն, բայց այն ճիշտ դասավորելու համար պետք է գուշակել, թե ինչ կար սկզբում, ինչ կար վերջում և ինչ կար մեջտեղում»։ Հիշեցրեք ձեզ, որ դրանք պետք է դնել ձախից աջ, հերթականությամբ, կողք կողքի, երկար շերտով: Առաջադրանքի կատարման բարձր մակարդակ. երեխան ճիշտ հավաքեց նկարները և կարողացավ դրանց հիման վրա պատմություն կազմել՝ օգտագործելով ընդհանուր նախադասություններ: Միայն մեկ երեխայի թեստավորումը բավարար չէ։ Դուք ինքներդ պատրա՞ստ եք: Ներս արի «Թեստ ապագա առաջին դասարանցիների ծնողների համար». Ձեր երեխան ուզու՞մ է դպրոց գնալ։ Արդյո՞ք ձեր երեխային գրավում է դպրոցը, քանի որ նա այնտեղ շատ բան կսովորի և հետաքրքիր կլինի սովորել այնտեղ: Կարո՞ղ է ձեր երեխան ինքնուրույն ինչ-որ բան անել, որը պահանջում է կենտրոնացում 30 րոպեի ընթացքում (օրինակ, շինարարական հավաքածու կառուցելը): Ճի՞շտ է, որ ձեր երեխան բոլորովին ամաչկոտ չէ օտարների ներկայությամբ։ Կարո՞ղ է ձեր երեխան գրել պատմություններ նկարների հիման վրա, որոնք հինգ նախադասությունից ոչ պակաս չեն: Կարո՞ղ է ձեր երեխան անգիր արտասանել մի քանի բանաստեղծություն: Կարո՞ղ է նա փոխել գոյականները ըստ թվերի: Ձեր երեխան կարո՞ղ է կարդալ վանկեր կամ, ավելի լավ, ամբողջական բառեր: Կարո՞ղ է ձեր երեխան հաշվել մինչև 10 և հետ: Կարո՞ղ է նա լուծել պարզ խնդիրներ՝ կապված հանելու կամ ավելացնելու հետ: Ճի՞շտ է, որ ձեր երեխան կայուն ձեռք ունի: Նա սիրում է նկարել և գունավորել նկարներ: Ձեր երեխան կարո՞ղ է օգտագործել մկրատ և սոսինձ (օրինակ՝ ապլիկա պատրաստել): Կարո՞ղ է նա մեկ րոպեում հավաքել հինգ մասից կտրված նկար: Երեխան գիտի՞ վայրի և ընտանի կենդանիների անունները: Կարո՞ղ է նա ընդհանրացնել հասկացությունները (օրինակ՝ լոլիկը, գազարը, սոխը մեկ բառով անվանել «բանջարեղեն»): Ձեր երեխան սիրում է ինքնուրույն գործեր անել՝ նկարել, հավաքել խճանկարներ և այլն: Կարո՞ղ է նա հասկանալ և ճշգրիտ հետևել բանավոր հրահանգներին: 10-14 միավոր - դուք ճիշտ ուղու վրա եք, երեխան շատ բան է սովորել, և այն հարցերի բովանդակությունը, որոնց դուք բացասական եք պատասխանել, ձեզ կասի, թե որտեղ պետք է հետագա ջանքեր գործադրել. 9 և ավելի քիչ - կարդացեք մասնագիտացված գրականություն, աշխատեք ավելի շատ ժամանակ հատկացնել երեխայի հետ սովորելուն և հատուկ ուշադրություն դարձրեք այն ամենին, ինչ նա չգիտի, թե ինչպես անել: Ընդլայնված թեստ ապագա առաջին դասարանցիների համար. Եթե ​​լիովին վստահ եք, որ ձեր երեխան 5 տարեկանում լիովին պատրաստ է մարզադահլիճին, և ձեր շրջապատում բոլորը ձեզ խելագար են համարում, ձեր երեխայի հետ անցեք ստորև ներկայացված թեստը, որն օգտագործվում է որոշ զարգացման կենտրոնների կողմից՝ գնահատելու նրանց հնարավորությունները։ ուսանողներին և պատասխանել հարցերին, որոնք նախատեսված են պարզելու, թե արդյոք ձեր երեխան ունի բոլոր այն կարողությունները, որոնք անհրաժեշտ են 6-7 տարեկան երեխայի համար, նույնը, ով գնում է առաջին դասարան... Քանի՞ տարեկան է հայրիկը (մայրիկ, քույր, եղբայր): Ե՞րբ են նրանց ծննդյան օրը: Որտե՞ղ և ով է աշխատում հայրիկը (մայրիկը): Ինչ չափսի կոշիկ եք կրում: Ինչպե՞ս լարել ասեղը: Ինչպե՞ս կարել կոճակի վրա: Ինչ անել, եթե կտրեք ձեր մատը. Ի՞նչ անել, եթե ցավում եք ձեր գլուխը և վատ եք զգում: Ինչպե՞ս կատարել հեռախոսազանգեր: Դուք լողում եք (գետում, լճում, ծովում): Որո՞նք են այն նշանները, որ դուք պետք է անմիջապես դուրս գաք ջրից: Որտեղ չի կարելի պաղպաղակ ուտել: Ինչպե՞ս վարվել սեղանի շուրջ: Ե՞րբ է մեղուն խայթում: Մեղվի և կրետի տարբերությունը. Ինչ կարող եք ուտել, եթե ձեր ստամոքսը ցավում է. Ի՞նչ չի կարելի ուտել, եթե ատամի ցավ ունեք. Ո՞ր ճաշից հետո եք ուզում խմել: Որքա՞ն և երբ կարելի է խմել շոգին: Ինչպե՞ս լվանալ կեղտոտ սպասքը: Ո՞ր կարտոֆիլն է ավելի արագ եփվում՝ ամբողջական, թե՞ կտրատված: Ինչպե՞ս տապակել այն: Ինչպե՞ս ճիշտ մաքրել հին և երիտասարդ կարտոֆիլը: Ինչպե՞ս մաքրել գազարը: Որտեղ դնել սննդի մնացորդները, որոնք պիտանի չեն օգտագործման համար: Ինչպե՞ս թեյ եփել: Որքա՞ն շաքար պետք է լցնել մեկ բաժակ թեյի մեջ. Որքա՞ն արժե սպիտակ (մոխրագույն) հացը: Հնարավո՞ր է շանը լողացնել այնպես, ինչպես կատուն: Եթե ​​հնարավոր է, ինչպե՞ս: Բնակարանից գազի հոտ էր գալիս. Ինչ անել? Ինչպե՞ս մաքրել կոշիկները, լվանալ վերնաշապիկը: Որտե՞ղ է սառույցն ավելի հաստ՝ ափին մոտ, թե՞ ջրամբարի մեջտեղում։ Հատակին ջրի լճակ կա։ Ո՞ր կտորն է ավելի լավ ջուրը հեռացնելու համար՝ չոր թե թաց: Ինչու՞ կենդանաբանական այգու այցելուներին թույլ չեն տալիս կերակրել կենդանիներին. Ինչ տեսակի բեկորներ պետք է մաքրել թաց ավելով: Ինչպե՞ս վարվել այցելության ժամանակ. Ի՞նչն է ամենաշատը սիրում հայրիկը (մայրիկը): Ինչու չեք կարող խաղալ շինհրապարակում: Քանի՞ կտոր հաց է անհրաժեշտ ճաշի համար: Քանի՞ րոպե է ձեզանից ոտքով գնում դպրոց: Ինչպե՞ս վարվել ճանճերի, մոծակների, ուտիճների հետ: Ո՞րն է ձեր հասցեն (տան հեռախոսահամարը): Ինչպե՞ս հոգ տանել փակ ծաղիկների մասին: Էլեկտրասարքավորումը սկսել է կայծել, և բնակարանում այրվող հոտ է առաջացել։ Ինչ անել? Ապակյա առարկան (ապակյա, զտիչ) ընկել է հատակին և կոտրվել։ Ինչ անել? Գնդակը թռավ մայթին. Ինչպե՞ս շարունակել: Երկրաշարժը տեղի է ունեցել գիշերը։ Ինչ անել? Շան կծած. Ինչ անել? Քո դիմաց վիրավոր թռչուն է։ Ինչպե՞ս շարունակել: Ինչպե՞ս նկարել կատարյալ շրջան առանց կողմնացույցի: Ինչպե՞ս ուղիղ գիծ գծել առանց քանոնի: Քայլելիս ոտքիս մեջ սուր ցավ հայտնվեց. Ինչ անել? Ի՞նչ անել հին թերթերի և նոթատետրերի հետ: Մի գդալ կամ բաժակ ընկավ եռացող ջրի մեջ։ Ինչպե՞ս ստանալ այն: Անձրևի ժամանակ մեծ ջրափոս է գոյացել տան մուտքի դիմաց։ Ի՞նչ կարելի է անել մարդկանց մուտքն ու ելքը հեշտացնելու համար: Վերջում ուզում եմ բոլորին հիշեցնել. բոլոր առաջարկվող մեթոդները կարող են օգտագործվել որպես կրթական խաղեր. երբ երեխան մտնում է դպրոց, պարտադիր չէ օգտագործել թվարկված բոլոր թեստերը, դպրոցի հոգեբաններն ընտրում են ամենատեղեկատվականն ու ամենահեշտը կատարելը. Պարտադիր չէ բոլոր առաջադրանքները միանգամից կատարել, կարող եք առաջարկել դրանք կատարել մի քանի օրվա ընթացքում; Այժմ վաճառքում են հայտնվել նմանատիպ տեխնիկայի փաթեթներ, ներառյալ ոչ միայն նկարագրությունը, այլև տեսողական նյութը և մոտավոր ստանդարտները: ԵՎ ՀԻՇԵՔ. ՁԵՐ ԵՐԵԽԱՆ ԼԱՎԱԳՈՒՅՆՆ Է: kmist.nm.ru կայքի նյութերի հիման վրա

Շուտով վերադառնալ դպրոց: Հատկապես կարևոր խնդիր է առաջին դասարան մտնելը։
Մեծացել են երեխաներին պատրաստելու պահանջները. Հարցազրույց կամ հոգեբանական թեստավորման պիեսներ գլխավոր դերըդպրոց ընդունվելու վերաբերյալ որոշումներ կայացնելիս:
Մենք պետք է պատրաստվենք!

Ծնողները գնալով ավելի են բախվում այն ​​փաստի հետ, որ հարցազրույցները վերածվում են իրական քննությունների, իսկ ընդունելությունը ոչ միայն գիմնազիաներ և ճեմարաններ, այլև սովորական դպրոցներ (!) իրականացվում է մրցութային հիմունքներով: Արդյո՞ք սա նշանակում է, որ հատուկ ուսուցում չանցած երեխաների համար առաջին դասարան ընդունվելու շանսերը մոտ են զրոյի։ Խստորեն ասած՝ ոչ, քանի որ կրթության և գիտության նախարարության կանոնակարգի համաձայն հանրակրթական հաստատության առաջին դասարան ընդունվում են դպրոցական տարիքի բոլոր երեխաները՝ անկախ նրանց պատրաստվածության մակարդակից և բնակության վայրից, որտեղ բնակվում են։ դպրոցը նշանակված է.

Առաջին դասարան ընդունվելու նախապայմանն այն է, որ երեխան մինչև ուսումնական տարվա սկիզբը դառնա առնվազն 6,5 տարեկան: Միայն մատչելի վայրերի բացակայությունն է երբեմն պատճառ դառնում մոտակա միկրոշրջան չբնակվող երեխաներին ընդունելուց հրաժարվելու համար։ Ոչ ոք իրավունք չունի ապագա առաջին դասարանցուն պահանջել կարդալու և գրելու կարողություն. բոլոր թեստերն ու առաջադրանքները ստուգվում են միայն։ երեխայի ինտելեկտուալ զարգացումը.

Թեստավորման հիմնական նպատակը պետք է լինի ուսուցիչներին ծանոթացնել դպրոց ընդունող երեխաներին և ուսումնական պլանը հարմարեցնելու կարողությունը՝ կախված նրանց ընդհանուր զարգացման մակարդակից: Այսպիսով, երեխայի հետ անցկացված ցանկացած հարցազրույցի արդյունքները միայն խորհրդատվական բնույթ ունեն, հակառակ դեպքում դա համարվում է գործող օրենսդրության խախտում:

Այնուամենայնիվ, դուք չպետք է անտեսեք ձեր նախապատրաստությունը դպրոցին: Հարցազրույցից հետո երեխայի մասին առաջին տպավորություն թողնելով՝ ուսուցիչը շուտով չի փոխի այն։ Այս գործընթացը յուրաքանչյուր դեպքում անհատական ​​է և կախված է կոնկրետ երեխայի կարողություններից և բնավորությունից, ինչպես նաև արտաքին պայմաններից (ընտանիքում դաստիարակության առանձնահատկությունները, նախադպրոցական հաստատությունում ձեռք բերված «փորձը» և այլն): Ծնողները պետք է կենտրոնանան մոտավորապես երկու-երեք ամիս կանոնավոր դասերի վրա՝ տրամաբանությունը, մտածողությունը և հիշողությունը զարգացնելու համար: Ամեն դեպքում, նման պարապմունքը շատ օգտակար կլինի ու անպայման օգտակար կլինի ապագա առաջին դասարանցուն։ Սիրող ծնողներն իրենք հիանալի կնախապատրաստեն իրենց երեխային 1-ին դասարանում և ցանկացած մակարդակի դպրոց ընդունելության թեստավորման համար: Որպես կանոն, երեխան փորձարկվում է ապագա առաջին ուսուցչի կողմից։ Վստահեցնում ենք, որ նա ամենաբարենպաստ, դրական վերաբերմունք կունենա ձեր «հրաշամանուկի» նկատմամբ «խորամանկ հարցերի» փայլուն պատասխաններից հետո, որոնց փոքրիկին պատրաստել էին տանը:

Հարցազրույցների ժամանակ սովորաբար ստուգվում են հետևյալ ասպեկտները. ընկալում, հիշողություն, ուշադրություն և կենտրոնացում, մտածողություն, շարժիչ հմտություններ, խոսք. Նրանք նաև հարցեր են տալիս «Մեզ շրջապատող աշխարհը», «Քաղաքը» և «Առօրյա ռեժիմը» ​​թեմաներով։ Թեստերը ներառում են նաև թվաբանական պարզ խնդիրներ։

առումով ԸՆԿԱԼՈՒՄՆԵՐԵրեխայի տեսողական հիշողությունը, իրերի գույնը, ձևը և բաղադրիչները հիշելու կարողությունը մեծ նշանակություն ունեն: Ընկալման առաջադրանքը կարելի է ձևակերպել, օրինակ, այսպես՝ ավարտեք ճպուռի նկարը (նկ. 1):

ՀԻՇՈՂՈՒԹՅՈՒՆ- ամենադժվար կողմերից մեկը: Որպես ստուգման թեստ՝ նրանք ամենից հաճախ առաջարկում են պարզ նկարների կամ երկրաչափական ձևերի շարք, որոնք պետք է մտապահել 10-20 վայրկյանում, այնուհետև նկարել դատարկ թղթի վրա: Սա հաճախ պահանջում է ավելի երկար ուսուցում:

Վրա ^ ՈՒՇԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆ և ԿԵՆՏՐՈՆԱՑՈՒՄ Առանձին առաջադրանքներ կան. Օրինակ:հիշեք նախշը կետերով և փորձեք կրկնել այն (նկ. 2): Աջ կողմում հնարավոր են թեստը կատարելու տարբերակներ):

^ Ապագա առաջին դասարանցու ՄՏԱԾՈՂՈՒԹՅՈՒՆԸ ստուգելու համար առաջարկվում են հետևյալ առաջադրանքները.

1. Անվանե՛ք որքան հնարավոր է շատ նմանություններ և տարբերություններ.

• կատու և շուն (ընտանի կենդանիներ, պոչ, ականջներ, բեղեր, մորթի, քերծվածքներ/կծում, մյաուս/հաչում, բռնում մկներին/պահպանում են տունը և այլն);
• հովիվ և կով (ոտքեր, քիթ, կենդանի, շարժվող, մարդ/կենդանի, խոսում/մռայլ և այլն);
• ագռավ և վարդ (պոչ, շնչել, կերակրել; թռչուն/ձուկ, ճանճեր/լողում, կռկռում/լռում է և այլն):

2. Լրացրեք չորրորդ նավակը, որպեսզի պահպանեք նախշը (նկ. 3):

Ապագա դպրոցականի մոտ Շարժիչային հմտությունների զարգացումը հաճախ փորձարկվում է գործնական առաջադրանքի միջոցով, օրինակ՝ նկարել տղամարդուն: Այստեղ գնահատման չափանիշներն են պատկերի համապատասխանությունն ու ճշգրտությունը (նկ. 4):

ԽՈՍՔԻ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ բաժնի թեստերը կարող են հնչել այսպես..

1. Մեկ բառով ասա.

• Դպրոց գնացող տղա (աշակերտ);
• թենիս խաղացող կին (թենիսիստ);
• դաշնամուր նվագող անձ (դաշնակահար).
• Եթե ​​ձին փայտից է, ի՞նչ ձի է այն։ (Փայտե.)
• Եթե ​​հայրիկը մուգ մազեր ունի, ինչպիսի՞ն է նա: (Մուգ մազերով):
• Եթե ​​այսօր անձրև է գալիս, ո՞ր օրն է: (Անձրևոտ):

2. Ճիշտ ասա.

• Մեկ ձեռնոց, բայց շատ (ձեռնոցներ):
• Մեկ գնդակ, բայց շատ (գնդակներ):
• Մեկ ծառ, բայց շատ (ծառեր):

Բացի այդ, անհրաժեշտ է իմանալ իմաստով մոտ և հակադիր բառեր (հոմանիշներ և հականիշներ), կարողանալ բառերը բաժանել վանկերի, տարբերակել ձայնավորներն ու բաղաձայնները, հանգավոր բառերը (արջ - կոն): Հաճախ երեխաներին առաջադրանք է տրվում նկարի հիման վրա պատմվածք կազմել. Օգտակար է երեխայի հետ սովորել մի քանի կարճ բանաստեղծություններ և լեզվի պարզ պտույտներ («Կարկանդակը լավն է, ներսում կաթնաշոռ կա») և սովորել հանրաճանաչ հանելուկներ լուծել («Աղջիկը նստած է բանտում, և նրա հյուսը դրված է։ փողոց").

^ «Մեզ շրջապատող աշխարհը» թեմայով խոսելիս երեխան պետք է իմանա.

• միջատների, կենդանիների անունները, նրանց ձագերը, սովորությունները և բնակավայրերը.
• կարողանալ նրանց բաժանել խմբերի (վայրի և ընտանի, գիշատիչներ և խոտակերներ);
• իմանալ բույսերի անվանումները (ծառեր, ծաղիկներ, բանջարեղեն, մրգեր, սունկ), ինչպես նաև դրանց բաժանումը ուտելի և անուտելի.

«Քաղաք» թեման կարևոր տեղ է գրավում ուսուցչի և նախադպրոցական տարիքի երեխայի խոսակցության մեջ։ Երեխան պետք է կարողանա լավ կողմնորոշվել ճանապարհին հետիոտների վարքագծի կանոններով, որոշել տրանսպորտի տեսակը, կապի խանութներն ու դրանցում վաճառվող ապրանքները և տարբերի մասնագիտությունները: Երեխային անպայման պետք է իմացեք ձեր տան հասցեն և հեռախոսահամարը. Սեզոնների և օրվա իմացությունը, ինչպես էլեկտրոնային, այնպես էլ սովորական ժամացույցների միջոցով ժամանակը որոշելու ունակությունը օգտակար կլինի «Առօրյա ռեժիմ» թեմայով հարցերին պատասխանելիս: Ապագայում մաթեմատիկայի խնդիրները վստահ լուծելու համար ապագա առաջին դասարանցին պետք է հաշվեցի 1-ից 20-ը, լուծի հանման և գումարման ամենապարզ օրինակները (օրինակ՝ 3-1 =...; 4 + 4 =...; 15-2 =...; 20-9 =...; 10 + 1 =…) և ճանաչել «մեծ քան», «պակաս» և «հավասար» նշանները: Երեխային կարելի է առաջարկել հետևյալ նկարը առաջադրանքով՝ որտեղ են ամենաշատ գնդակները: (նկ. 5):
Հարցազրույցի կանոնների համաձայն Հաշվարկվում են միայն ամբողջական, հստակ և կոնկրետ պատասխաններըտրված հարցերին։ Օրինակ, եթե անհրաժեշտ է տալ ձեր հայրիկի ազգանունը, անունը և հայրանունը, ապա ճիշտ պատասխանն է՝ «Իմ հայրիկի անունը Միխայիլ Վասիլևիչ Իվանով է», իսկ սխալ պատասխանը՝ «Պապ Միշա»:

Երեխաները պետք է բավական արագ արձագանքեն առաջադրանքներին՝ նրանց քիչ ժամանակ է տրվում մտածելու համար: Իմաստն ունի նախնական պարապմունք տանը, նույնիսկ եթե ընդհանրապես երեխան լավ պատրաստված է։

Պետք է նկատի ունենալ, որ երբ երեխաները հայտնվում են անսովոր միջավայրում, հաճախ սկսում են նյարդայնանալ և հաճախ, չնայած անհրաժեշտ գիտելիքներին, չեն կարողանում կենտրոնանալ և ճիշտ պատասխան տալ։

Անծանոթ վայր, անծանոթներ՝ այս ամենը սթրեսային իրավիճակ է ստեղծում հատկապես այն երեխաների համար, ովքեր չեն հաճախել նախադպրոցական հաստատություններ։ Ուստի ծնողները պետք է հոգ տանեն նախադպրոցական երեխայի բարոյահոգեբանական պատրաստվածության մասին: Ծնողները հեշտությամբ կարող են ինքնուրույն ստուգել, ​​ընդլայնել և ամրապնդել իրենց երեխայի գիտելիքները. գրախանութներում լայնորեն հասանելի են ուսումնական նյութերը և թեստային առաջադրանքների հավաքածուները: Այս կարգի ձեռնարկները սովորաբար պարունակում են վարժությունների և տրամաբանական խնդիրների բազմաթիվ տարբերակներ, որոնք ձևակերպված են նախադպրոցական տարիքի երեխայի համար հասկանալի ձևով և տրամադրված պատկերազարդ նյութով: