Ժամանակակից բժշկության մեջ բազմաթիվ երեւույթների համար արդեն իսկ հորինվել են համապատասխան ախտորոշումներ։ Գոյություն ունի նաև պաշտոնական սահմանում այն ​​երեխաների համար, որոնց խառնաշփոթը, անհանգստությունը, անուշադրությունը և ավելորդ հուզականությունը հետապնդում են որևէ մեկին: Մասնավորապես, նման ցնցումները կոչվում են ADHD (ուշադրության դեֆիցիտի հիպերակտիվության խանգարում) ունեցող երեխաներ: Իսկ պարզ խոսքում՝ հիպերակտիվ երեխաներ։ Ինչպիսի՞ն է հիպերակտիվ երեխան: Իսկ հիպերակտիվությունը կոնկրետ ինչպե՞ս է ազդում նրա կյանքի ու առողջության վրա։

Վիճակագրության համաձայն՝ աշխարհում երեխաների մոտ 7%-ը «տառապում» է ուշադրության դեֆիցիտի հիպերակտիվության խանգարումով։ Չնայած, թե ով է միաժամանակ ավելի շատ տառապում՝ երեխաներն իրենք, թե նրանց ծնողները, դեռ մեծ հարց է…

Մեծահասակներն ապացուցեցին. ADHD երեխաների մոտ ախտորոշում է

Երկար ժամանակ ուշադրության դեֆիցիտի հիպերակտիվության խանգարումը (ADHD կարճ, բայց ամենից հաճախ ADHD) չէր համարվում բժշկական ախտորոշում, այլ համարվում էր բացառապես որպես որոշ երեխաների վարքային առանձնահատկություն, որը հնարավոր է շտկել միայն մանկավարժական մեթոդներով:

1970-ականների կեսերից ի վեր ADHD-ի նկատմամբ մոտեցումը փոխվել է. բազմաթիվ ուսումնասիրություններ ցույց են տվել, որ գենետիկական և գենետիկական գործոնները պայմանավորված են երեխաների մոտ ուշադրության դեֆիցիտի հիպերակտիվության խանգարման առաջացման բնույթով: ֆիզիոլոգիական պատճառները- ինչը նշանակում է, որ սինդրոմն ինքնին ուղղակիորեն կապված է ոչ միայն մանկավարժության և հոգեբանության, այլև ընդհանրապես բժշկության հետ։

Երեխաների մոտ ADHD-ի հիմնական պատճառների թվում առանձնանում են հատկապես հետևյալ հանգամանքները.

• երեխայի մարմնում որոշակի հորմոնների բացակայություն;
• Անցյալի վնասվածքներ և վարակիչ հիվանդություններ;
• Հղիության ընթացքում մոր քրոնիկ հիվանդություններ;
• Նորածնի ցանկացած հիվանդություն, որն ուղեկցվում է բարձր ջերմությամբ և ուղեղի և/կամ նյարդային համակարգի խանգարումներով:

Միջին հաշվով, ամբողջ աշխարհում երեխաների մոտ 3-7%-ն ապրում է ուշադրության դեֆիցիտի հիպերակտիվության խանգարմամբ։ Ընդ որում, նրանց մեջ տղաները 2-4 անգամ ավելի շատ են, քան աղջիկները։

Չնայած այն հանգամանքին, որ մեր ժամանակներում արդեն գոյություն ունեն ADHD-ի վրա ազդելու ոչ միայն հոգեբանական և մանկավարժական մեթոդներ, այլ նաև բժշկական և դեղագործական, երեխաների հիպերակտիվությունը դեռևս համարվում է անբուժելի համախտանիշ, որը ենթակա է միայն որոշակի շտկման ավելի մեծ տարիքում:

Մեծահասակների շրջանում կան շատ մարդիկ, ովքեր համապատասխանում են ADHD հիվանդների նկարագրությանը, սակայն այս հիվանդության հարաբերական «երիտասարդության» պատճառով հազվադեպ են այդ մեծահասակներից որևէ մեկը կոչվում հիպերակտիվ: Ամենից հաճախ դրանք դասակարգվում են որպես սուր, էքսցենտրիկ, էքսցենտրիկ, իմպուլսիվ մարդկանց «տարօրինակություններով» ...

Երեխաների մոտ հիպերակտիվության և ուշադրության պակասի ախտանիշները

Քանի որ մանկության հիպերակտիվությունը և ուշադրության դեֆիցիտի խանգարումը (ADHD) պաշտոնապես ճանաչված հիվանդություն է, հետևաբար, կան որոշ հատուկ ախտանիշներ, որոնք կարող են սահմանել այն: Նրանց մեջ:

• Երեխան չի կարող մի քանի րոպե անշարժ նստել՝ ցուցաբերելով մշտական ​​աննպատակ շարժիչային գործունեություն.
• Ժամանակ առ ժամանակ երեխան իրեն ոչ ադեկվատ է պահում (օրինակ՝ դասի ժամանակ կարող է վեր կենալ և սկսել շրջել դասարանով, կարող է հանկարծ գոռալ կամ բարձր ծիծաղել և այլն);
• Երեխան անընդհատ հարյուրավոր հարցեր է տալիս, բայց գրեթե երբեք չի սպասում պատասխանների և չի հիշում դրանք.
• Երեխան գրեթե չի կարողանում կենտրոնանալ որևէ գործի կամ գործունեության վրա.
• Այնուամենայնիվ, եթե երեխան տարվում է ինչ-որ բանով և զբաղված է ինչ-որ բանով, չափազանց դժվար է նրան շեղել այս գործունեությունից.
• Երեխան շատ իմպուլսիվ է (այսինքն, նա կատարում է իր բոլոր գործողությունները առանց վարանելու);
• Երեխան լավ չի ընկալում իրեն ուղղված խոսքը.
• Կենցաղային գործերում երեխան ցուցաբերում է ծայրահեղ մոռացկոտություն և բացակայություն;
• Երեխան «սիրում է» կոտրել առարկաները (և միևնույն ժամանակ հաճախ ձևացնում է, որ դա չի արել);
• Երեխան քնած ժամանակ իրեն շատ անհանգիստ է պահում. շպրտում և շրջվում է, վերմակը գցում, անընդհատ փոխում դիրքերը.
• Երեխան չի լսում զրուցակցին, բայց միևնույն ժամանակ անդադար զրուցում է.
• Երեխան ի վիճակի չէ սպասել (խաղում իր հերթին, կամ իր հարցի պատասխանին, կամ ինչ-որ գործողության սկիզբը և այլն):

Ընդհանուր առմամբ, ADHD-ի ամենակարևոր և հիմնական ախտանիշները, որոնցից միայն երեքը կան, պարզապես «հաստատված» են հենց ախտորոշման անվան մեջ.

• 1 Ուշադրության պակաս (երեխան չի կարողանում կենտրոնանալ նույնիսկ պարզ խնդիրների վրա);
• 2 Հիպերակտիվություն (երեխան ոչ թե պարզապես անհանգիստ է, այլ բառացիորեն «մեկ տեղում»);
• 3 Իմպուլսիվություն (երեխան գրեթե միշտ անմտածված է գործում և երբեք չի կարողանում բացատրել, թե ինչու է արել այս կամ այն ​​արարքը):

Ամենից հաճախ հիպերակտիվության ախտանշանները երեխաների մոտ ի հայտ են գալիս արդեն 2-3 տարեկանում։ Եվ ենթադրվում է, որ եթե մինչև 3-3,5 տարեկան երեխան ուշադրության դեֆիցիտի հիպերակտիվության խանգարման որևէ նշան չի դրսևորել, ապա նա դա չի ցուցաբերի ապագայում։

Այնուամենայնիվ, ADHD-ի առավել ցայտուն և ակնհայտ ախտանիշները դրսևորվում են երեխայի նախադպրոցական և դպրոցական տարիքում: Հետևաբար, շատ երկրներում ուշադրության դեֆիցիտի հիպերակտիվության խանգարումը որպես պաշտոնական բժշկական ախտորոշում չի արվում մինչև 6 տարեկան երեխաների համար:

ADHD, թե՞ պարզապես լկտի խառնվածք: Ինչպես տարբերել անհանգստությունն ու պայթյունավտանգ բնավորությունը իրական հիվանդությունից

Նույնիսկ եթե երեխան ունի անտանելի, անհանգիստ և պայթյունավտանգ բնավորություն (նա զգացմունքային է, անկառավարելի, չարաճճի, կռվարար և այլն), բայց դա չի խանգարում նրան զարգանալ նորմայի սահմաններում և դառնալ հասարակության լիարժեք անդամ (այսինքն. , նա կարողանում է շփվել հասակակիցների հետ, միանալ ընկերություններին և այլն), ապա այս հիպերակտիվությունը կապ չունի ADHD-ի բժշկական ախտորոշման հետ։

Շուրջբոլորը աշխարհիկ կամակոր և անհանգիստ երեխաներ կան, բայց նրանցից միայն մի քանիսն են իսկապես հիպերակտիվ երեխաներ բժշկական տեսանկյունից։

Նույնիսկ եթե ձեր երեխան պատկանում է այն կատեգորիային, որի մասին ասում են՝ «նա մի տեղից թմբուկ է ունեցել», դա պատճառ չէ նրան «հիպերակտիվություն» ախտորոշում վերագրելու համար։ Եթե ​​նա շփվող է և շփվող, թեկուզ ամենաքիչը, բայց շփվում է այլ տղաների հետ, նա հաստատ հեռու է ADHD բժշկական հիվանդությունից: Նա պարզապես աղմկոտ, ճարպիկ և «դժվար» երեխա է, բայց ոչ ավելին:

Այն դեպքերում, երբ հիպերակտիվությունը իսկապես երեխայի հիվանդություն է, ապա առանց ծնողների և մասնագետների (հոգեբաններ, նյարդաբաններ և այլն) մշտական ​​օգնության, երեխան պարզապես չի կարող լինել թիմի անդամ. նա ոչ ադեկվատ է արձագանքում նրա հետ շփվելու փորձերին. չի հասկանում խնդրանքներն ու պահանջները, նա հաճախ ոչ միայն կոնֆլիկտային է, այլև ագրեսիվ է իր հասակակիցների նկատմամբ, չի կարողանում սովորել և այլն։

Այնուամենայնիվ, նույնիսկ հիպերակտիվ երեխայի գերմանրամասն դիտարկմամբ, դժվար թե ոչ մասնագետը կարողանա ճշգրիտ որոշել՝ արդյոք այս երեխան պարզապես «թույն» կերպար է, թե նա իսկապես ունի ADHD:

Միայն մանկական հոգեբույժ կամ մանկական հոգեբան դարձնելու իրավունքում հիպերակտիվության առկայության մասին քիչ թե շատ միանշանակ «դատավճիռ». Եվ միայն 6 տարեկանից բարձր երեխաների համար։

Հիպերակտիվությունը որպես ախտորոշում և հիվանդությունը «բնական հիպերակտիվությունից» տարբերելու ամենահեշտ ձևը վերլուծելն է, թե ինչպես է երեխան իրեն պահում տարբեր իրավիճակներում: Շատ հաճախ երեխաները տանը իրենց պահում են այնպես, կարծես «հիպերակտիվությունը նրանց երկրորդ անունն է». նրանք չափազանց ակտիվ են և զգացմունքային, չարաճճի և հիստերիկ: Եվ նույնիսկ ցույց տվեք ADHD-ի բոլոր նշանները: Բայց ըստ հաշվարկների, օրինակ, մանկապարտեզի ուսուցիչները կամ դայակները, երեխան պարզապես ոսկե է:

Վարքագծի նման տարբերությունը մի տեսակ ազդանշան է ձեզ համար. միգուցե դուք պետք է մի փոքր կարգավորեք ձեր սեփական վարքագիծը այս երեխայի նկատմամբ: Փաստն այն է, որ հիպերակտիվությունը, եթե խոսքը կոնկրետ հիվանդության մասին է, չի կարող դրսևորվել ինչ-որ տեղ մեկ տեղում և մի ժամանակ, և միևնույն ժամանակ չդրսևորվել ուրիշների մոտ:

Եթե ​​երեխայի հիպերակտիվությունը ոչ միայն նրա անհատականության և բնավորության արտացոլումն է, այլ հիվանդության նշան, նա իրեն նույն կերպ կպահի ցանկացած միջավայրում՝ ցանկացած վայրում, ցանկացած ընկերությունում, ցանկացած հանգամանքներում, երեխան ցույց կտա ADHD-ի ախտանիշները:

Բայց եթե երեխայի վարքագիծը կտրուկ տարբերվում է՝ կախված որոշակի հանգամանքներից, որեւէ ախտորոշման մասին խոսք լինել չի կարող։ Նա պարզապես էքսցենտրիկ անհանգիստ է, ով հստակ գիտի, թե մեծահասակներից ում կարող է «նստել գլխին»:

Երեխաների հիպերակտիվության և ուշադրության դեֆիցիտի բուժման ժամանակակից մեթոդներ

Մինչ օրս բժշկությունը «փորձել» է և ակտիվորեն կիրառում է երեխաների մոտ ADHD-ի բուժման բավականին լայն շրջանակ: Դրանցից թերևս ամենաարմատականն ու հակասականը դեղորայքն է՝ հոգեսթիմուլանտների (բուժման այս մեթոդն առավել տարածված է ԱՄՆ-ում) կամ նոոտրոպ դեղամիջոցների և հակադեպրեսանտների (այս մեթոդը կիրառվում է ԱՊՀ երկրներում):

Այնուամենայնիվ, վերջերս եղել են Գիտական ​​հետազոտություն(որոնք հիմնված են ADHD-ով հիվանդների 10-20 տարվա դիտարկման վրա), որոնք պնդում են ուշադրության դեֆիցիտի հիպերակտիվության խանգարման դեղաբանական ուղղման մեթոդների անարդյունավետությունն ու անարդյունավետությունը։ Այս կերպ, գլխավոր դերըմեր ժամանակներում տրվում են երեխաների հիպերակտիվության բուժման ոչ դեղաբանական մոտեցումները: Այս մոտեցումները ներառում են.

• Վարքագծային (այսինքն՝ վարքային) հոգեթերապիա;
• նյարդահոգեբանական ուղղում (օգտագործելով տարբեր վարժություններ);
• Բուժման սննդային մեթոդ (որում երեխայի մարմնում լրացվում է որոշակի մակրոէլեմենտների պակասը);
• Ընտանեկան թերապիա (որը ծնողներին տալիս է կոնկրետ առաջարկություններ, թե ինչպես նրանք պետք է բարելավեն կյանքը և հաղորդակցությունը երեխայի հետ, որպեսզի, չնայած հիվանդությանը, նա կարողանա լիովին զարգանալ և հարմարվել հասարակության մեջ):

Որոշ առաջարկություններ ընտանեկան թերապիայի մեջ. հիպերակտիվ երեխա դաստիարակելու կանոններ

• 1 Տանը, որտեղ ապրում է հիպերակտիվ երեխա, կարգուկանոնն ու անվտանգությունը պետք է պահպանվեն գրեթե մոլեռանդորեն. Իսկ սովորական երեխաները ժամանակ առ ժամանակ ինչ-որ բան են կոտրում տանը, անընդհատ ինչ-որ բանի են հարվածում, հասցնում են կուլ տալ ամեն տեսակ անուտելի իրեր, բռնել վտանգավոր ու սուր առարկաներ և այլն։ Իսկ ADHD ունեցող երեխաները նույն բանն են անում, բայց երեք անգամ ավելի հաճախ: Հետևաբար, անվտանգության տարրական կանոնները պետք է խստորեն պահպանվեն՝ միացված արդուկին և հիպերակտիվ երեխային մի թողեք նույն սենյակում, ճաշից հետո սեղաններից հանեք դանակներն ու պատառաքաղները, փակեք պատուհաններն ու պատշգամբը, եթե երեխային մենակ եք թողնում սենյակում։ որոշ ժամանակ և այլն:

Հիպերակտիվ մեկ երեխա իր շուրջը նույնքան աղմուկ և աղմուկ է ստեղծում, որքան մեկ տասնյակ քիչ թե շատ սովորական երեխաներ... Ուստի անվտանգության խնդիրն առավել սուր է ADHD ունեցող երեխաների ծնողների համար:

• 2 Երբ շփվում եք հիպերակտիվ երեխայի հետ, առաջին հերթին կապ հաստատել նրա հետ. Բավական չէ միայն երեխային կանչելը և նրա առջև ինչ-որ առաջադրանք դնելը, կարևոր է համոզվել, որ երեխան լսում և հասկանում է ձեզ: Կանչեք նրան անունով, հպեք նրան, շրջեք ձեր դեմքը և նայեք նրա աչքերին (բայց միշտ՝ առանց ագրեսիայի և դժգոհության): Հեռացրեք նրա ուշադրության դաշտից անհարկի շեղող առարկաները՝ խաղալիքներ, հեռուստացույց, այլ զրուցակիցներ և այլն։ Եվ միայն այն բանից հետո, երբ համոզվեք, որ երեխան (թող կարճ ժամանակ) իր ուշադրությունը դարձրեց քեզ վրա - ասա նրան, թե ինչի ես պատրաստվում:
• 3 Վարքագծի ցանկացած կանոն պետք է լինի մշտական ​​և չունենա բացառություններ:. Օրինակ, եթե տանը ընդունված է ուտելուց հետո սպասքը դնել լվացարանի մեջ, դա միշտ պետք է անել՝ անկախ նրանից՝ դուք շտապում եք, թե երեխան հրաժարվել է վերջացնել ուտելը։ Այսպես թե այնպես. եթե նրան խնդրեք կատարել մի քանի պարզ կանոնավոր առաջադրանքներ, դուք պետք է խստորեն վերահսկեք, որ դրանք կատարվեն ոչ թե երբեմն, այլ անընդհատ: Ձեր ընտանիքում հաստատված ցանկացած, նույնիսկ ամենաչնչին կանոններին երեխան միշտ պետք է հետևի` այսօր, վաղը և մեկ տարի անց: Հիպերակտիվ երեխան, ավաղ, չի կարող գիտակցել այդ անհրաժեշտությունը, բայց ձեր վերահսկողությամբ դուք պարզապես կարող եք նրան մի տեսակ սովորություն ձեռք բերել այս կանոններին հետևելու համար:

Հատկապես խստորեն և խստորեն հետևեք արգելքներին. եթե երեխային ասեն, որ անհնար է դիպչել էլեկտրական վարդակներին, նա պետք է հասկանա, որ դա անհնար է հիմա, իսկ մեկ օրվա ընթացքում դա անհնար է, և ընդհանրապես միշտ, դա անհնար է:

ADHD ունեցող երեխան չափազանց իմպուլսիվ է առաջին անգամ հետևելու ձեր կանոններին, դուք պետք է նրբորեն, բայց համառորեն զարգացնեք նրա մեջ ամեն օր հետևելու սովորությունը: որոշակի կանոններ. Եվ ոչ թե այն պատճառով, որ դա կհեշտացնի կյանքը ձեզ համար, այլ որովհետև դա կհեշտացնի իր գոյությունը:

• 4 Հիպերակտիվ երեխա ունեցող ընտանիքը պետք է ապրի ռեժիմով. Ավելին, այս ռեժիմը պետք է գործարկվի բոլորի կողմից և անկախ նրանից՝ աշխատանքային օրեր են, հանգստյան օրեր, թե ժամ ամառային արձակուրդներ. Եթե ​​դուք սովորեցնում եք ձեր երեխային առավոտյան արթնանալ դպրոց, խիստ ոչ ուշ, քան ժամը 7-ը, դա արեք ամեն օր: Ընթրիքներ, զբոսանքներ, դասեր, խաղեր և այլն: - երեխայի կյանքը հնարավորինս տեղավորել ժամանակացույցի մեջ: Այս կանոնը կարող է ձեզ չափազանց խիստ թվալ, բայց ապագայում ռեժիմի համաձայն ապրելու սովորությունն է, որն օգնում է հիպերակտիվ երեխաներին նորմալ սովորել և հարմարվել հասարակությանը:
• 5 Ամեն անգամ, երբ ձեր հիպերակտիվ «դժվար» երեխան ինչ-որ բան ճիշտ է անում. մեծահոգաբար գովաբանեք նրան. Թող նա իմանա, որ դուք միշտ ուրախ և հպարտ եք նրա նույնիսկ ամենաչնչին հաջողություններով և այլն: Հիպերակտիվ երեխաները շատ զգայուն են իրենց ուղղված հույզերի նկատմամբ. ձեր խնդիրն է ապահովել, որ այդ հույզերի հոսքը հիմնականում դրական լինի: Ձեր երեխայի ձեռք բերած ցանկացած արդյունք պետք է ստանա ձեր առավելագույն աջակցությունն ու հավանությունը:
• 6 Հիպերակտիվ երեխան գործնականում գործող «հավերժ շարժման մեքենա» է. նա ոչ մի րոպե չի նստում, ցույց տալով էներգիայի մշտական ​​գերառատություն: Անհնար է հանգստացնել այս փոթորիկը, միակ բանը, որ կարող ես անել, դա է երեխայի համար ստեղծել պայմաններ, որոնցում նա կարող է ակտիվորեն ծախսել իր էներգիանքնելուց առաջ ավելի շատ քայլեք նրա հետ, զբաղվեք էներգետիկ խաղերով և սպորտով ձեր երեխայի հետ և այլն։

Հիպերակտիվ երեխան, իհարկե, նախադասություն չէ: Եվ բավականաչափ համբերությամբ, մասնակցությամբ և դաստիարակության որոշ առանձնահատկություններով նման երեխաները կարող են բավականին հաջող կերպով հարմարվել հասարակությանը, ստանալ գերազանց կրթություն և հաջողության հասնել կյանքում։ Իսկ թե որքան փայլուն և անթերի նրանք կկարողանան գիտակցել իրենց ապագայում, նախևառաջ կախված է նրանից, թե ինչպես եք դուք՝ ծնողներդ, պահում այն ​​ժամանակահատվածում, երբ ձեր հիպերակտիվ երեխաները նոր են սկսում հասունանալ...

Բայց արդեն երեք տարեկանից ծնողները սկսում են նկատել նշաններ, որոնք անհանգստություն են առաջացնում։ Պարզ է դառնում, որ երեխան ի վիճակի չէ կենտրոնանալ որևէ գործունեության վրա: Նա կարող է մինչև վերջ չլսել հետաքրքիր հեքիաթ կամ թողնել խաղը, եթե պետք է կենտրոնանալ:

Ինչ անել հիպերակտիվ երեխայի հետ

Հիպերակտիվ երեխաների բուժում

Բժշկական բուժում ADHD-ի համար

ADHD-ի ոչ դեղորայքային բուժում

Ի՞նչ պետք է անեն հիպերակտիվ երեխայի ծնողները:

Ժամանակացույց

Քայլում է բաց երկնքի տակ

Ճիշտ սնուցում

Հոբբիների և սպորտի բաժիններ

Այսպիսով, փոքր երեխաշատ հետաքրքրված է մոդելավորման, հավելվածի, նկարչության դասերով: Նման գործողությունները լավ զարգացնում են նուրբ շարժիչ հմտությունները, որոնք հիպերակտիվ երեխաների մոտ շատ հաճախ լավ ձևավորված չեն:

Հիպերակտիվ երեխա մեծացնելը

Եվ վերջապես, հարկ է նշել՝ հնարավորինս շատ շփվեք երեխայի հետ։ Զբաղվեք զրույցներով, գրքեր կարդացեք, առաջարկեք հորինել հետաքրքիր պատմություններ. Սա շատ ավելի օգտակար է, քան հեռուստացույց դիտելը կամ նույնը խաղալը Համակարգչային խաղեր. Ուշադրություն դարձրեք երեխային, լսեք նրան, ցուցաբերեք հոգատարություն և մասնակցություն։ Հիշեք, որ ձեր դյուրագրգռությունը և չհասկացողությունը կարող են մեծ սթրես առաջացնել ADHD ունեցող երեխային:

Բաժնի վերջին հոդվածները.

Տեսողական հմտությունների և երևակայության զարգացումը շատ կարևոր է ապագայում ստեղծագործ անհատականության ձևավորման համար։ Ուստի երեխաներին նկարել սովորեցնելը պետք է սկսել վաղ տարիքից: Ինչպես.

Ծնողների առջեւ խնդիր է դրված ոչ միայն երեխային սովորեցնել բազմաթիվ հմտություններ, այլեւ որոշակի ճշգրտումներ կատարել նրա վարքագծի մեջ:

Մանուկ հասակում միզելու հետ կապված խնդիրները հեշտությամբ լուծվում են բարուրի միջոցով։ Երեխան դրա մեջ է գիշերը և երբեմն ցերեկը: Բարձրորակ տակդիրները երկար ժամանակ թողնում են չոր, քնքուշ կատվին։

մեկնաբանություններ հոդվածի վերաբերյալ

© Կայք հղիության, ծննդաբերության և երեխայի առողջության մասին BIRTH-INFO.RU,

Կայքի բոլոր հոդվածները միայն տեղեկատվական նպատակներով են: Միայն բժիշկը կարող է նշանակել կոնկրետ բուժում:

Երեխաների հիպերակտիվություն - բուժում, կանխատեսում, ախտանիշներ

ADHD - հայեցակարգ և սահմանում

Ուշադրության դեֆիցիտի հիպերակտիվության խանգարումը (ADHD) մի պայման է, որը բնութագրվում է չափազանց գրգռվածությամբ և կենտրոնացած մնալու անկարողությամբ: Ուշադրության զարգացումը սերտորեն փոխկապակցված է կամքի զարգացման և վարքագծի կամայականության, սեփական վարքագիծը վերահսկելու ունակության հետ։

Արդյո՞ք ADHD-ն վատ դաստիարակության և սթրեսի հետևանք է, թե՞ դա հիվանդություն է: Անհնար է միանշանակ պատասխանել այս հարցին։ Ամենայն հավանականությամբ, կա գործոնների համադրություն՝ արտաքին և ներքին:

ADHD-ի 3 ձև.

1. Ուշադրության դեֆիցիտի խանգարում առանց հիպերակտիվության դրսևորումների. Այս պաթոլոգիան առավել բնորոշ է աղջիկներին։ Նրանք կարծես թե ինքնուրույն են, իրենց երևակայությունների և երազների մեջ «սավառնում են ամպերի մեջ»:
2. Հիպերակտիվության համախտանիշ առանց ուշադրության դեֆիցիտի երևույթների. Հազվագյուտ ձև. Հաճախ դա կենտրոնական նյարդային համակարգի օրգանական վնասվածքի ախտանիշ է:
3. Ամենատարածված ձևը երեխաների մոտ ուշադրության դեֆիցիտի հիպերակտիվության խանգարումն է: Նման պաթոլոգիայի բուժումը համալիր կերպով իրականացվում է առնվազն երեք մասնագետների կողմից՝ հոգեթերապևտ, մանկական հոգեբան և նյարդաբան:

Պատճառները

Երեխայի մոտ հիպերակտիվության զարգացումը հրահրող գործոններ.

1. Ծննդաբերության ժամանակ բարդություններ՝ պտղի հիպոքսիա, երկարատև կամ շատ արագ ծննդաբերություն, վիժման սպառնալիք, նորմալ տեղակայված պլասենցայի վաղաժամ ջոկատում:
2. Ընտանեկան մարտավարությունը երեխայի դաստիարակության հետ կապված չափազանց խստություն է, բազմաթիվ արգելքներ, գերպաշտպանվածություն կամ անտեսում:
3. Ուղեկցող պաթոլոգիաներ՝ զգայական օրգանների հիվանդություններ, վեգետոանոթային դիստոնիա, էնդոկրին համակարգի հիվանդություններ։
4. Սթրեսային շրջակա միջավայրի գործոնները `նյարդային իրավիճակ երեխաների թիմում:
5. Արթնության և քնի ռեժիմի անընդհատ խախտում.

Հիպերակտիվության նշաններ

Հիպերակտիվություն երեխաների մոտ դպրոցական տարիքբուժումը այնքան էլ դժվար չէ, որքան մեծ տարիքում: Շատ ծնողներ և մանկաբույժներ թյուրիմացաբար կարծում են, որ քանի դեռ երեխան փոքր է, ADHD-ը պաթոլոգիա չէ. եթե նա դպրոց գնա, նա հանգիստ կդառնա: Բայց ավաղ, դպրոցում հիպերակտիվության դրսեւորումները չեն դադարում, այլ միայն վատանում են։

նախադպրոցականներ

Հիպերակտիվության առանձնահատկությունները մինչև 7 տարեկան երեխաների մոտ.

• Չափազանց գրգռվածություն. Երեխան կես պտույտով «միանում է», նրան շատ դժվար է հանգստացնել։
• Շատ ուժեղ և բուռն արձագանք տարբեր մանիպուլյացիաներին: Երեխան չի սիրում հագնվել, համառորեն չի ուզում որևէ տեղ գնալ և այլն:
• Չափազանց զգացմունքային անկայունություն. Ցանկացած, նույնիսկ ամենաանվնաս դիտողության դեպքում անմիջապես սկսում է լաց լինել։
• Սուր արձագանք արտաքին գրգռիչներին (լույս, ձայն) - ճիչ, ճռռոց, քնի խանգարում: Նման երեխաները շատ վատ են քնում ու ծանր են արթնանում։
• Խոսքի զարգացման թերությունները. Նա խոսում է շատ և արագ, բայց ստացվում են անհամապատասխան, վատ տարբերվող հնչյուններ՝ մանկական խոսակցություն՝ թելադրության արատներով։

Իհարկե, խորը մանկության մեջ քմահաճույքների պատճառները կարող են շատ լինել՝ սկսած ատամների աճից մինչև բնածին ֆերմենտային անբավարարության պատճառով սննդի բաղադրիչները չյուրացնելը: Նման պաթոլոգիաները պետք է բացառվեն։

Աշակերտներ

Դպրոցական տարիքի երեխաների հիպերակտիվությունը ավելի ծանր է, քան նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ: Այս ժամանակահատվածում տեղի է ունենում սոցիալականացում, և հիպերակտիվությունը խանգարում է դրան: Հետեւաբար, կարող են լինել ակադեմիական առաջադիմության հետ կապված խնդիրներ, տարաձայնություններ հասակակիցների հետ հարաբերություններում։ Ուսուցիչները դժգոհում են նման երեխաներից՝ կարծում են, որ ծնողները փչացրել են երեխային։ Իսկ նրանք, իրենց հերթին, վստահ են, որ ուսուցիչը չգիտի, թե ինչպես «կառավարել» երեխաներին։

Ուսանողի հիպերակտիվության բնորոշ ախտանիշները.

• Անհանգիստություն. Միջին աշակերտը կարող է արդյունավետորեն սովորել 20-25 րոպե, հիպերակտիվ ուսանողը՝ ոչ ավելի, քան 10 րոպե: Այնուհետև նա սկսում է իրեն վատ պահել՝ շեղելով դասընկերների ուշադրությունը տարբեր ճանապարհներ(խոզուկներ քաշել, թղթեր նետել):
• քմահաճություն.
• Անզգուշություն. Նույն բանը կարող ես ասել 10 անգամ, բայց հասկացողություն չի ստացվում.
• Անհնազանդություն. Թվում է, թե երեխան ծրագրավորված է վատ վարքի համար։
• Կարճ բնավորություն. Երեխան կարող է կոպիտ լինել ցանկացած դիտողության նկատմամբ:
• Ցածր ինքնագնահատականը, որը հանգեցնում է դեպրեսիայի: Երեխայի վարքագծի առանձնահատկություններից ելնելով, մյուսները սկսում են նրան վատ ընկալել։ Նա իրեն վտարանդի է զգում, իսկ հետո բարդույթները հանում է ուրիշների վրա՝ ապացուցելով, որ լավն է ու սառը։

Հիպերակտիվության վարքագծային դրսևորումները հաճախ ուղեկցվում են նյարդահոգեբանական ախտանիշներով. դեպրեսիա, գլխացավ և գլխապտույտ, նյարդային տիկեր (սթրեսի պատճառով աչքը սկսում է «կտրվել» կամ ձեռքը դողում է), ֆոբիաներ (հանկարծակի և անհիմն վախեր), էնուրեզ:

Առանց բուժման դպրոցահասակ երեխաների հիպերակտիվությունը կարող է հանգեցնել աղետալի հետեւանքների:

Ֆիզիկական ագրեսիայի դրսևորումները դեռահասների հիպերակտիվության մեջ.

• կռիվներ;
• Կենդանիների և հասակակիցների նկատմամբ ահաբեկում (նույնիսկ դաժանություններ);
• ինքնասպանության հակումներ.

Դիֆերենցիալ ախտորոշում

Նախքան որոշել, թե ինչ և ինչպես բուժել հիպերակտիվությունը, բժիշկը պետք է տարբերի այս վիճակը այլ լուրջ սոմատիկ հիվանդություններից.

• հիպերթիրեոզ;
• խորեա;
• էպիլեպսիա;
• տեսողական/լսողության խանգարում;
• հիպերտոնիկ տիպի բուսական-անոթային դիստոնիա;
• աուտիզմի վաղ փուլերը.

«Երեխայի հիպերակտիվություն» ախտորոշմամբ բուժմանը պետք է նախորդի անամնեզ՝ զրույցներ, հարցազրույցներ, վարքագծի դիտարկում, ծնողների հարցաքննություն։

Հիպերակտիվության բուժում

Հիպերակտիվ երեխայի բուժումն իրականացվում է երկու ուղղությամբ՝ դեղորայքային և ոչ դեղորայքային թերապիա։

Վարքագծի և ապրելակերպի ուղղում

Ոչ սպեցիֆիկ (ոչ դեղորայքային) թերապիան ներառում է միջոցառումների մի ամբողջ շարք

• վերապատրաստում ըստ հատուկ պլանի (կրճատ դասեր, դասարանում քիչ թվով մարդիկ, ուսուցիչների համապատասխան պրոֆիլը);
• լիարժեք քուն;
• ռեժիմին համապատասխանություն;
• երկար զբոսանքներ;
• ֆիզիկական ակտիվություն (հիպերակտիվ երեխաները հաճույք են ստանում լողավազան, մարզասրահ այցելելուց, կարող եք գնալ վազք, հեծանվավազք կամ անվաչմուշկներ):

Ինչպե՞ս վարվել նման հոգեկան հատկանիշներով երեխայի հետ: Մեծահասակներն իրենք օրինակ են երեխայի համար։ Նրանք պետք է զուսպ լինեն, ևս մեկ անգամ ձայն չբարձրացնեն երեխայի վրա և զգացմունքային շփվեն նրա հետ։ Երբ երեխան զգում է, որ իրեն հասկանում և աջակցում են, նա դադարում է կռվել, կռվել և վիրավորել հասակակիցներին: Երեխաների կռվարարությունը հուշում է, որ ընտանիքում ինչ-որ բան այն չէ։

Հիպերակտիվ երեխան մեծ ուշադրություն է պահանջում: Նա պետք է կարողանա գերել, ժամանակին նուրբ գնահատական ​​տալ իր գործողությունների արդյունքներին, փոխել գործունեությունը։ Հանգիստ գործունեությունը պետք է զուգակցվի դինամիկ, օրինակ՝ նկարչության և պարի հետ: Այս ամենը պետք է արվի ներս խաղի ձևը.

Պետք է կարողանալ երեխային ակտիվության դրդել։ Խրախուսելն ու գովաբանելն արգելված չէ, այլ ընդհակառակը, ողջունելի է՝ նման երեխաներին դա օդի պես անհրաժեշտ է։

Հասարակական վայրերում հաճախ կարելի է տեսնել, թե ինչպես են մայրերը բարձրաձայնում երեխաների հասցեին, քաշում նրանց ձեռքերը, նույնիսկ ապտակում գլխին։ Կարծես ծնողներն ամաչում են դրանցից։ Նման մայրերին բոլորը կարեկցանքով են նայում։ Հիպերակտիվ երեխային պետք է «ցուցադրել», թե ինչպես իրեն պահել խանութում, կինոթատրոնում, լողավազանում, խաղահրապարակում։

Դուք պետք է կիրառեք ողջամիտ արգելքներ. դուք չեք կարող «ոչ» ասել երեխային առանց որևէ բան բացատրելու: Պետք է համբերատար բարձրաձայնել այս կամ այն ​​տաբուի պատճառը՝ առաջարկելով այլընտրանք։ Եթե ​​երեխային հաջողվել է իրեն լավ պահել, ապա երեկոյան նրան պետք է սպասի «պարգևատրում»՝ համատեղ խաղ իր սիրելի խաղալիքների հետ, ֆիլմի դիտում, հյուրասիրություն:

Հիպերակտիվ երեխաների համար ամենալավ բանը վաղ բուժումն է, երբ հնարավոր է դեղամիջոցներ տրամադրել:

Հատուկ բուժում

Դեռահասության շրջանում հիպերակտիվ երեխան առանց բուժման դառնում է շատ ագրեսիվ և նույնիսկ վտանգավոր: Դեղորայքի կարիք չկա.

1. Աուտոգեն թրեյնինգ, հոգեթերապիա (անհատական ​​կամ խմբակային):
2. Դեղեր:

• Նոոտրոպ դեղամիջոցներ ուղեղի արյան մատակարարումը բարելավելու համար - Պիրացետամ, Ֆենիբուտ, Էնցեֆաբոլ, Կորտեքսին (հաբեր և ներարկումներ):
• Հակադեպրեսանտներ. Մանկական պրակտիկայում ավելի լավ է օգտագործել սերոտոնինի կլանման ինհիբիտորները (Maprotiline, Fluoxetine, Paxil, Deprim), որոնք օգնում են բարելավել տրամադրությունը, նվազեցնել ինքնասպանության մտքերի հաճախականությունը, ինչպես նաև պայքարել քրոնիկ հոգնածության դեմ:
• Գլիցինը ամինաթթու է՝ ուղեղի «արգելակող» նյարդային հաղորդիչ։

Ժողովրդական մեթոդներ

Երեխաների հիպերակտիվության բուժումը ժողովրդական միջոցներով պետք է օգտագործվի բուժիչ դեղաբույսերառանձին (մելիսա, երիցուկ) կամ հանգստացնող բուսական պատրաստուկներ:

Բուսական միջոցներ.

• Leuzea-ի էքստրակտը տոնիկ, տրամադրությունը բարձրացնող միջոց է, որը բարելավում է արդյունավետությունը:
• Lemongrass թուրմ - տոնիկ, հակադեպրեսանտ ազդեցություն:
• Ժենշենի թուրմ - նվազեցնում է հոգնածությունը և մեծացնում է կենտրոնանալու ունակությունը:
• Persen - օգտագործվում է վատ քնի և նյարդային գրգռվածության բարձրացման համար:

Կարեւոր է ժամանակին կատարել ճշգրիտ ախտորոշում եւ ընտրել ճիշտ թերապեւտիկ մեթոդներ։ Առանց բուժման, մանկական ADHD-ն չի անհետանում, երբ մենք մեծանում ենք: Նման մարդիկ նույնիսկ հասուն տարիքում չեն կարողանում կենտրոնանալ և կենտրոնանալ ինչ-որ կարևոր բանի վրա, նրանք ժամանակ չունեն որևէ բանի համար։ Նրանք աշխատավայրում խնդիրներ ունեն, ինչը հանգեցնում է դեպրեսիայի և նևրոզների։

Հիպերակտիվության բուժում դպրոցական տարիքի երեխաների մոտ

Հիպերակտիվությունը (ADHD) շատ տարածված խնդիր է մանկություն. Հատկապես հաճախ այն ախտորոշվում է դպրոցականների մոտ, քանի որ 7 տարեկանից բարձր կրթական առաջադրանքները և տնային տարբեր առաջադրանքները պահանջում են, որ երեխան լինի ուշադիր, ինքնակազմակերպված, հաստատակամ և կարողանա վերջը հասցնել: Իսկ եթե երեխան ունի հիպերակտիվության համախտանիշ, ապա հենց այդ հատկանիշներն են նրան պակասում, ինչը խնդիրներ է առաջացնում ուսման և տանը։

Բացի այդ, ADHD-ն խանգարում է ուսանողներին շփվել իրենց դասընկերների հետ, ուստի այս խնդրի շտկումը կարևոր է սոցիալական հարմարվողականություներեխա.

Հիպերակտիվության պատճառները

Ուսումնասիրությունները ցույց են տվել, որ շատ երեխաների մոտ առաջանում է Ուշադրության դեֆիցիտի հիպերակտիվության խանգարում (ADHD)՝ պայմանավորված գենետիկ գործոնով: ADHD-ի այլ խթանիչները ներառում են.

• Հղիության հետ կապված խնդիրներ. Եթե ​​մայրն ուներ ընդհատման վտանգ, նա թերսնված էր, սթրես, ծխում էր, և պտղի մոտ զգացվում էր հիպոքսիա կամ զարգացման արատներ, դա նպաստում է երեխայի հետ խնդիրներին. նյարդային ակտիվություններառյալ ADHD.
• Ծննդաբերության ընթացքի հետ կապված խնդիրներ. Երեխաների մոտ հիպերակտիվության առաջացմանը նպաստում է ինչպես արագ, այնպես էլ երկարատև ծննդաբերությունը, ինչպես նաև ծննդաբերության վաղաժամ սկիզբը և ծննդաբերության խթանումը:
• Կրթության թերությունները. Եթե ​​ծնողները չափազանց խիստ են վերաբերվում երեխային կամ երեխան անընդհատ բախումների է ականատես լինում ընտանիքում, դա ազդում է նրա նյարդային համակարգի վրա:
• Թերություն սննդանյութերկամ թունավորումներ, ինչպիսիք են ծանր մետաղները: Նման գործոնները խաթարում են կենտրոնական նյարդային համակարգի աշխատանքը։

ADHD-ի ախտանիշները դպրոցական տարիքում

Հիպերակտիվության առաջին նշանները շատ երեխաների մոտ ի հայտ են գալիս նույնիսկ մանկության շրջանում։ ADHD ունեցող նորածինները լավ չեն քնում, շատ են շարժվում, չափից դուրս են արձագանքում ցանկացած փոփոխության, շատ կապված են մոր հետ և արագ կորցնում են հետաքրքրությունը խաղալիքների և խաղերի նկատմամբ: AT նախադպրոցական տարիքՆման երեխաները չեն կարող մանկապարտեզում նստել դասարանում, հաճախ ագրեսիա են ցուցաբերում այլ երեխաների նկատմամբ, շատ են վազում, հերքում են որևէ արգելք:

Դպրոցականների մոտ ADHD-ն արտահայտվում է հետևյալ ախտանիշներով.

• Դասարանում երեխան անուշադիր է և արագ շեղվում:
• Անհանգիստ շարժումներ ունի։ Այդպիսի աշակերտը հաճախ շրջվում է դասի ժամանակ, չի կարող անշարժ նստել աթոռին, իսկ իրավիճակում, որը պահանջում է մնալ մեկ տեղում, կարող է վեր կենալ և հեռանալ:
• Երեխան վազում և ցատկում է այն իրավիճակներում, երբ դա չպետք է արվի:
• Նա երկար ժամանակ հանգիստ ու անաղմուկ ոչինչ չի կարողանում անել։
• Երեխան հաճախ չի ավարտում տնային գործերը կամ դասերը։
• Նրա համար դժվար է հերթ կանգնելը։
• Նա չի կարողանում ինքնակազմակերպվել։
• Երեխան փորձում է խուսափել ցանկացած գործից, որտեղ դուք պետք է ուշադիր լինեք:
• Նա հաճախ կորցնում է սեփական իրերը և մոռանում ինչ-որ կարևոր բան։
• Երեխայի մոտ ավելացել է խոսակցականությունը. Նա հաճախ է ընդհատում ուրիշներին և թույլ չի տալիս մարդկանց ավարտին հասցնել նախադասությունը կամ հարցը:
• Երեխան չի կարողանում ընդհանուր լեզու գտնել դասընկերների հետ և հաճախ կոնֆլիկտ է ունենում նրանց հետ: Նա փորձում է խառնվել ուրիշների խաղերին և չի ենթարկվում կանոններին։
• Աշակերտը հաճախ իրեն իմպուլսիվ է պահում և չի գնահատում սեփական արարքների հետևանքները: Նա կարող է ինչ-որ բան կոտրել, իսկ հետո հերքել իր մասնակցությունը:
• Երեխան անհանգիստ քնում է՝ անընդհատ շրջվելով, կծկվելով տեղաշորի Սավաններև վերմակը նետելով:
• Ուսուցիչը երեխայի հետ զրույցում թվում է, թե նա ընդհանրապես չի լսում նրան։

Որ բժիշկն է բուժում

Կասկածելով հիպերակտիվության համախտանիշ ունեցող աշակերտին, նա պետք է գնա խորհրդակցության՝

• Մանկական նյարդաբան.
• Մանկական հոգեբույժ.
• Մանկական հոգեբան.

Այս մասնագետներից որևէ մեկը կզննի երեխային, թույլ կտա նրան կատարել թեստային առաջադրանքներ, ինչպես նաև շփվել ծնողների հետ և կնշանակի նյարդային համակարգի լրացուցիչ հետազոտություններ։ Արդյունքների հիման վրա երեխայի մոտ ախտորոշվելու է ADHD և համապատասխան բուժում:

Ո՞ր տարիքում է առավել հաճախ լուծվում ADHD-ը:

Հիպերակտիվության առավել ցայտուն նշանները դրսևորվում են հաճախող նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ Մանկապարտեզ, ինչպես նաև 8-10 տարեկան ավելի երիտասարդ դպրոցականների մոտ։ Դա պայմանավորված է նման տարիքային ժամանակահատվածներում կենտրոնական նյարդային համակարգի զարգացման առանձնահատկություններով և այնպիսի առաջադրանքներ կատարելու անհրաժեշտությամբ, որոնցում կարևոր է լինել ուշադիր:

ADHD-ի դրսևորումների հաջորդ գագաթնակետը նշվում է թռչող երեխաների սեռական վերակազմավորման շրջանում։ 14 տարեկանից բարձր շատ դեռահասների մոտ հիպերակտիվության ախտանիշները հարթվում են և կարող են ինքնուրույն անհետանալ, ինչը կապված է կենտրոնական նյարդային համակարգի բացակայող գործառույթների փոխհատուցման հետ: Այնուամենայնիվ, որոշ երեխաների մոտ ADHD-ը պահպանվում է, ինչը հանգեցնում է «դժվար դեռահասի» վարքագծի և հակասոցիալական հակումների ձևավորմանը։

Ինչպես և ինչ բուժել

Դպրոցականի մոտ հիպերակտիվության բուժման մոտեցումը պետք է լինի համապարփակ և ներառի ինչպես դեղորայքային, այնպես էլ ոչ դեղորայքային թերապիա: ADHD-ի համար անհրաժեշտ է.

1. Աշխատեք հոգեբանի հետ. Բժիշկը կկիրառի անհանգստությունը նվազեցնելու և երեխայի հաղորդակցման հմտությունները բարելավելու տեխնիկա, վարժություններ կտա ուշադրության և հիշողության համար: Եթե ​​կան խոսքի խանգարումներ, ցուցադրվում են նաև լոգոպեդի հետ դասեր։ Բացի այդ, արժե այցելել հոգեբանին ոչ միայն հիպերակտիվ երեխայի, այլև նրա ծնողների համար, քանի որ նրանց մոտ հաճախ զարգանում է դյուրագրգռություն, դեպրեսիա, անհանդուրժողականություն և իմպուլսիվություն: Բժշկի մոտ այցելությունների ժամանակ ծնողները կհասկանան, թե ինչու են արգելքները հակացուցված հիպերակտիվություն ունեցող երեխաներին և ինչպես հարաբերություններ հաստատել հիպերակտիվ աշակերտի հետ:
2. Խրախուսեք ձեր երեխային լինել ֆիզիկապես ակտիվ: Ուսանողի համար ընտրիր սպորտային բաժին, որի դեպքում մրցակցային ակտիվություն չի լինի, քանի որ դա կարող է սրել հիպերակտիվությունը։ Նաև ADHD ունեցող երեխան հարմար չէ ստատիկ բեռների և սպորտի համար, որոնցում կան ցուցադրություններ: Լավագույն ընտրությունըներառում են լող, հեծանվավազք, դահուկներ և այլ աերոբիկ գործողություններ:
3. Տվեք ձեր երեխային բժշկի նշանակած դեղամիջոցները: Արտերկրում հիպերակտիվություն ունեցող երեխաներին նշանակում են հոգեմոստիմուլյատորներ, իսկ մեզ մոտ նրանք նախընտրում են նոտրոպ դեղեր, նշանակում են նաև հանգստացնող դեղեր։ Հատուկ դեղամիջոցը և դրա դեղաչափը պետք է ընտրվի բժշկի կողմից:
4. Դիմել ժողովրդական միջոցներ. Քանի որ ADHD-ի դեմ դեղորայքային բուժումը նշանակվում է երկար ժամանակ, ժամանակ առ ժամանակ սինթետիկ դեղամիջոցները փոխարինվում են բուսական թեյերով, օրինակ՝ անանուխից, վալերիանից, կիտրոնի բալզամից և այլ բույսերից, որոնք դրական ազդեցություն ունեն: նյարդային համակարգ.

• Փորձեք աշակերտի հետ հարաբերություններ կառուցել, որոնց հիմքը կլինի վստահությունն ու փոխըմբռնումը։
• Օգնեք ձեր որդուն կամ դստերը կազմակերպել իրենց առօրյան, ինչպես նաև խաղալու և տնային առաջադրանքները կատարելու վայր:
• Ուշադրություն դարձրեք ձեր երեխայի քնի ռեժիմին: Թող նա քնի և արթնանա ամեն օր նույն ժամին, նույնիսկ հանգստյան օրերին:
• Ապահովեք ձեր երեխային հավասարակշռված, համեղ դիետա, որը սահմանափակվում է նուրբ և սինթետիկ սննդով:
• Արգելեք ձեր երեխային միայն այն, ինչը իսկապես վնասում է նրան կամ վտանգ է ներկայացնում նրա համար:
• Ավելի հաճախ ցույց տվեք ձեր սերը ձեր երեխայի հանդեպ:
• Շփման մեջ խուսափեք պատվերներից, ավելի հաճախ օգտագործեք հարցումները:
• Խուսափեք ֆիզիկական պատժից.
• Հաճախ գովեք ձեր երեխային՝ նշելով բոլոր դրական կողմերն ու արարքները:
• Մի վիճեք երեխայի աչքի առաջ.
• Փորձեք կազմակերպել համատեղ ժամանցային գործողություններ, օրինակ՝ ընտանեկան ճամփորդություններ դեպի բնություն։
• Տվեք ձեր երեխային կառավարելի ամենօրյա գործեր տանը և մի արեք դրանք նրա փոխարեն:
• Ձեռք բերեք նոթատետր, որտեղ երեկոյան ձեր երեխայի հետ գրեք օրվա բոլոր հաջողություններն ու դրական պահերը:
• Աշխատեք երեխայի հետ չայցելել շատ մարդաշատ վայրեր, օրինակ՝ շուկա կամ առևտրի կենտրոն։
• Համոզվեք, որ երեխան չի ծանրաբեռնում: Կառավարեք ձեր հեռուստացույցի կամ համակարգչի ժամանակը:
• Պահպանեք հանգստություն և հանգստություն, քանի որ դուք օրինակ եք ձեր երեխայի համար:

Հաջորդ տեսանյութում բժիշկ Կոմարովսկին կխոսի այն մասին, թե ինչ կանոններ է պետք պահպանել հիպերակտիվ երեխա դաստիարակելիս։

Երեխայի վարքը շտկելու հարցում ծնողները շատ կարևոր դեր են խաղում: Ինչպես վարվել, տես կլինիկական հոգեբան Վերոնիկա Ստեպանովայի հետևյալ տեսանյութը.

Բոլոր իրավունքները պաշտպանված են, 14+

Կայքի նյութերի պատճենումը հնարավոր է միայն այն դեպքում, եթե դուք ակտիվ հղում եք դնում մեր կայքին:

Հիպերակտիվություն երեխաների մոտ. պատճառներ, նշաններ, բուժման մեթոդներ

Երեխաների հիպերակտիվությունը պայման է, երբ երեխայի ակտիվությունն ու գրգռվածությունը զգալիորեն գերազանցում են նորմը: Սա շատ դժվարություններ է առաջացնում ծնողների, խնամակալների և ուսուցիչների համար: Այո, և երեխան ինքն է տառապում հասակակիցների և մեծահասակների հետ շփվելու առաջացող դժվարություններից, ինչը հղի է հետագա բացասական ձևավորմամբ: հոգեբանական առանձնահատկություններանհատականություն.

Ինչպե՞ս բացահայտել և բուժել հիպերակտիվությունը, ո՞ր մասնագետների հետ պետք է դիմել ախտորոշման համար, ինչպե՞ս հաղորդակցվել երեխայի հետ: Այս ամենը պետք է իմանալ առողջ երեխա մեծացնելու համար։

Ի՞նչ է հիպերակտիվությունը:

Դա նյարդաբանական-վարքային խանգարում է, որը հաճախ բժշկական գրականության մեջ նշվում է որպես հիպերակտիվ մանկական համախտանիշ:

Այն բնութագրվում է հետևյալ խախտումներով.

• իմպուլսիվ վարք;
• զգալիորեն ավելացել է խոսքի և շարժիչային ակտիվությունը;
• ուշադրության դեֆիցիտ.

Հիվանդությունը հանգեցնում է ծնողների, հասակակիցների հետ վատ հարաբերությունների, դպրոցական վատ աշխատանքի: Վիճակագրության համաձայն՝ այս խանգարումը հանդիպում է դպրոցականների 4%-ի մոտ, տղաների մոտ այն ախտորոշվում է 5-6 անգամ ավելի հաճախ։

Տարբերությունը հիպերակտիվության և ակտիվության միջև

Հիպերակտիվության համախտանիշը տարբերվում է ակտիվ վիճակից նրանով, որ երեխայի պահվածքը խնդիրներ է ստեղծում ծնողների, ուրիշների և իր համար:

Անհրաժեշտ է դիմել մանկաբույժի, նյարդաբանի կամ մանկական հոգեբանի հետևյալ դեպքերում՝ անընդհատ ի հայտ են գալիս շարժողական խանգարումներ և ուշադրության պակաս, վարքագիծը դժվարացնում է մարդկանց հետ շփումը, վատ է դպրոցական առաջադիմությունը։ Անհրաժեշտ է նաև բժշկի հետ խորհրդակցել, եթե երեխան ագրեսիվություն է ցուցաբերում ուրիշների նկատմամբ։

Պատճառները

Հիպերակտիվության պատճառները կարող են տարբեր լինել.

• վաղաժամ կամ բարդ ծննդաբերություն;
• ներարգանդային վարակներ;
• կնոջ հղիության ընթացքում աշխատանքի վրա վնասակար գործոնների ազդեցությունը.
• վատ էկոլոգիա;
• հղիության ընթացքում կնոջ սթրեսը և ֆիզիկական ծանրաբեռնվածությունը.
• ժառանգական նախատրամադրվածություն;
• հղիության ընթացքում անհավասարակշիռ դիետա;
• նորածնի կենտրոնական նյարդային համակարգի անբավարարություն;
• նորածնի կենտրոնական նյարդային համակարգում դոֆամինի և այլ նյարդային հաղորդիչների նյութափոխանակության խանգարումներ.
• ծնողների և ուսուցիչների երեխայի նկատմամբ չափազանց մեծ պահանջներ.
• երեխայի մեջ պուրինային նյութափոխանակության խանգարումներ.

Սադրիչ գործոններ

Այս պայմանը կարող է հրահրել ուշ տոքսիկոզը, հղիության ընթացքում դեղերի օգտագործումը առանց բժշկի համաձայնության: Հղիության ընթացքում ալկոհոլի, թմրամիջոցների, ծխելու հնարավոր ազդեցությունը: Կարդացեք ավելին հղիության վրա ծխելու ազդեցության մասին →

Հիպերակտիվության առաջացմանը կարող են նպաստել ընտանիքում կոնֆլիկտային հարաբերությունները, ընտանեկան բռնությունը։ Ուսումնական վատ առաջադիմությունը, որի պատճառով երեխան ենթարկվում է ուսուցիչների քննադատության և ծնողների կողմից պատժի, ևս մեկ նախատրամադրող գործոն է:

Ախտանիշներ

Հիպերակտիվության նշանները նման են ցանկացած տարիքի.

Նորածինների մեջ

Մինչև մեկ տարեկան երեխաների՝ նորածինների հիպերակտիվությունը ցույց է տալիս անհանգստությունը և օրորոցում շարժողական ակտիվության բարձրացումը, ամենապայծառ խաղալիքները նրանց կարճ հետաքրքրություն են առաջացնում: Հետազոտության ժամանակ այս երեխաները հաճախ հայտնաբերում են դիսեմբրիոգենեզի խարաններ, ներառյալ էպիկանտալ ծալքերը, ականջների աննորմալ կառուցվածքը և նրանց ցածր դիրքը, գոթական քիմքը, շրթունքների ճեղքվածքը և քիմքի ճեղքվածքը:

2-3 տարեկան երեխաների մոտ

Ամենից հաճախ ծնողներն այս վիճակի դրսեւորումները սկսում են նկատել 2 տարեկանից կամ էլ ավելի վաղ տարիքից։ Երեխային բնորոշ է աճող քմահաճությունը։

Արդեն 2 տարեկանում մայրիկն ու հայրիկը տեսնում են, որ դժվար է երեխային ինչ-որ բանով հետաքրքրել, նա շեղվում է խաղից, պտտվում է աթոռի վրա, անընդհատ շարժման մեջ է։ Սովորաբար նման երեխան շատ անհանգիստ է, աղմկոտ, բայց երբեմն 2 տարեկան երեխան զարմացնում է իր լռությամբ, ծնողների կամ հասակակիցների հետ շփվելու ցանկության բացակայությամբ։

Մանկական հոգեբանները կարծում են, որ երբեմն նման վարքագիծը նախորդում է շարժիչի և խոսքի խանգարման տեսքին: Երկու տարեկանում ծնողները կարող են նկատել երեխայի մոտ ագրեսիայի նշաններ և մեծահասակներին հնազանդվելու չցանկանալը, անտեսելով նրանց խնդրանքներն ու պահանջները:

3 տարեկանից նկատելի են դառնում էգոիստական ​​գծերի դրսեւորումները։ Երեխան կոլեկտիվ խաղերում ձգտում է տիրել հասակակիցներին, սադրում է կոնֆլիկտային իրավիճակներխանգարում է բոլորին.

Նախադպրոցական տարիքի երեխաներ

Նախադպրոցական տարիքի երեխայի հիպերակտիվությունը հաճախ դրսևորվում է իմպուլսիվ պահվածքով: Նման երեխաները խառնվում են մեծահասակների խոսակցություններին և գործերին, չգիտեն, թե ինչպես խաղալ կոլեկտիվ խաղեր: Ծնողների համար հատկապես ցավոտ են մարդաշատ վայրերում 5-6 տարեկան երեխայի զայրույթն ու քմահաճույքը, նրա հույզերի բուռն արտահայտումը ամենաանպատշաճ միջավայրում:

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ հստակ դրսևորվում է անհանգստությունը, նրանք ուշադրություն չեն դարձնում արված մեկնաբանություններին, ընդհատում, բղավում իրենց հասակակիցների վրա։ 5-6 տարեկան երեխային հիպերակտիվության համար նախատելն ու նախատելը լրիվ անիմաստ է, նա ուղղակի անտեսում է ինֆորմացիան ու լավ չի սովորում վարքագծի կանոնները։ Ցանկացած զբաղմունք կարճ ժամանակով գերում է նրան, հեշտությամբ շեղվում է։

Սորտերի

Վարքագծային խանգարումը, որը հաճախ ունենում է նյարդաբանական ֆոն, կարող է առաջանալ տարբեր ձևերով։

Ուշադրության դեֆիցիտի խանգարում առանց հիպերակտիվության

Այս պահվածքը բնութագրվում է հետևյալով.

• լսեց առաջադրանքը, բայց չկարողացավ կրկնել այն, անմիջապես մոռանալով ասվածի իմաստը.
• չի կարող կենտրոնանալ և կատարել առաջադրանքը, չնայած նա հասկանում է, թե որն է իր խնդիրը.
• չի լսում զրուցակցին.
• չի արձագանքում մեկնաբանություններին.

Հիպերակտիվություն առանց ուշադրության դեֆիցիտի

Այս խանգարումը բնութագրվում է նման նշաններով. խառնաշփոթություն, խոսակցություն, շարժողական ակտիվության բարձրացում, իրադարձությունների կենտրոնում լինելու ցանկություն: Բնորոշվում է նաև վարքագծի անլուրջությամբ, ռիսկի և արկածների գնալու հակումով, որը հաճախ կյանքին սպառնացող իրավիճակներ է ստեղծում։

Հիպերակտիվություն ուշադրության դեֆիցիտի խանգարմամբ

Բժշկական գրականության մեջ այն կրճատված է որպես ADHD: Նման սինդրոմի մասին կարելի է խոսել, եթե երեխան ունի հետևյալ վարքային առանձնահատկությունները.

• չի կարող կենտրոնանալ կոնկրետ առաջադրանքի վրա.
• հրաժարվում է իր սկսած գործից՝ չավարտելով այն մինչև վերջ.
• ուշադրությունը ընտրովի է, անկայուն;
• անփութություն, անուշադրություն ամեն ինչում;
• ուշադրություն չի դարձնում հասցեագրված խոսքին, անտեսում է առաջադրանքը կատարելու հարցում օգնության առաջարկները, եթե դա իր համար դժվարություններ է առաջացնում.

Ցանկացած տարիքում ուշադրության և հիպերակտիվության խախտումը դժվարացնում է նրանց աշխատանքը կազմակերպելը, առաջադրանքը ճշգրիտ և ճիշտ կատարելը, առանց արտաքին միջամտության շեղվելու: Առօրյա կյանքում հիպերակտիվությունը և ուշադրության պակասը հանգեցնում են մոռացկոտության, իրերի հաճախակի կորստի:

Հիպերակտիվության հետ կապված ուշադրության խանգարումները հղի են նույնիսկ ամենապարզ հրահանգներին հետևելու դժվարություններով: Նման երեխաները հաճախ շտապում են, անում են չմտածված գործողություններ, որոնք կարող են վնասել իրենց կամ ուրիշներին:

Հնարավոր հետևանքներ

Ցանկացած տարիքում այս վարքային խանգարումը խանգարում է սոցիալական շփումներին: Մանկապարտեզ հաճախող նախադպրոցական տարիքի երեխաների հիպերակտիվության պատճառով դժվար է մասնակցել հասակակիցների հետ հավաքական խաղերին, շփվել նրանց և դաստիարակների հետ: Ուստի մանկապարտեզ այցելելը դառնում է ամենօրյա հոգետրավմա, որը կարող է բացասաբար անդրադառնալ անհատի հետագա զարգացման վրա։

Դպրոցականները տառապում են ակադեմիական առաջադիմությունից, դպրոց հաճախելը միայն բացասական հույզեր է առաջացնում։ Սովորելու, նոր բաներ սովորելու ցանկությունը վերանում է, ուսուցիչներն ու դասընկերները նյարդայնացնում են, նրանց հետ շփումը միայն բացասական ենթատեքստ ունի։ Երեխան ետ է քաշվում իր մեջ կամ դառնում ագրեսիվ:

Երեխայի իմպուլսիվ պահվածքը երբեմն վտանգ է ներկայացնում նրա առողջության համար։ Սա հատկապես վերաբերում է այն երեխաներին, ովքեր կոտրում են խաղալիքները, կոնֆլիկտներ են ունենում, կռվում այլ երեխաների և մեծահասակների հետ:

Եթե ​​մասնագետից օգնություն չդիմեք, տարիքի հետ մեկտեղ մարդու մոտ կարող է ձևավորվել հոգեպաթիկ անհատականության տեսակ: Մեծահասակների մոտ հիպերակտիվությունը սովորաբար սկսվում է մանկությունից: Այս խանգարում ունեցող յուրաքանչյուր հինգերորդ երեխա շարունակում է ախտանիշներ ունենալ մինչև հասուն տարիքում:

Հաճախ կան հիպերակտիվության դրսևորման հետևյալ հատկանիշները.

• ուրիշների (ներառյալ ծնողների) նկատմամբ ագրեսիայի միտում.
• ինքնասպանության միտումներ;
• երկխոսությանը մասնակցելու, կառուցողական համատեղ որոշում կայացնելու անկարողություն.
• սեփական աշխատանքը պլանավորելու և կազմակերպելու հմտությունների բացակայություն.
• մոռացկոտություն, անհրաժեշտ իրերի հաճախակի կորուստ;
• հոգեկան սթրես պահանջող խնդիրներ լուծելուց հրաժարվելը.
• բարկություն, խոսակցություն, դյուրագրգռություն;
• հոգնածություն, արցունքաբերություն.

Ախտորոշում

Երեխայի ուշադրության խախտումը և հիպերակտիվությունը ծնողների համար նկատելի են դառնում վաղ տարիքից, սակայն ախտորոշումը կատարվում է նյարդաբանի կամ հոգեբանի կողմից։ Սովորաբար 3 տարեկան երեխայի մոտ հիպերակտիվությունը, եթե այն առաջանում է, այլեւս կասկած չի հարուցում։

Հիպերակտիվության ախտորոշումը բազմաքայլ գործընթաց է: Հավաքվում և վերլուծվում են անամնեզի տվյալները (հղիության ընթացքը, ծննդաբերությունը, ֆիզիկական և հոգեմետորական զարգացման դինամիկան, երեխայի կրած հիվանդությունները): Մասնագետի համար կարևոր է հենց ծնողների կարծիքը երեխայի զարգացման մասին, նրա վարքի գնահատականը 2 տարեկանում, 5 տարեկանում։

Բժիշկը պետք է պարզի, թե ինչպես է անցել մանկապարտեզին հարմարվողականությունը. Ընդունելության ժամանակ ծնողները չպետք է քաշեն երեխային, մեկնաբանություններ անեն նրան։ Բժշկի համար կարևոր է տեսնել իր բնական պահվածքը։ Եթե ​​երեխան հասել է 5 տարեկանին, ապա մանկական հոգեբանը թեստեր կանցկացնի՝ որոշելու գիտակցվածությունը:

Վերջնական ախտորոշումը կատարվում է նյարդաբանի և մանկական հոգեբանի կողմից՝ ստանալով ուղեղի էլեկտրաէնցեֆալոգրաֆիայի և ՄՌՏ արդյունքները։ Այս հետազոտություններն անհրաժեշտ են նյարդաբանական հիվանդությունները բացառելու համար, որոնց հետևանքը կարող է լինել ուշադրության թուլացում և հիպերակտիվություն։

Կարևոր են նաև լաբորատոր մեթոդները.

• արյան մեջ կապարի առկայության որոշում՝ թունավորումը բացառելու համար.
• կենսաքիմիական արյան ստուգում վահանաձև գեղձի հորմոնների համար;
• արյան ամբողջական հաշվարկ՝ անեմիան բացառելու համար։

Կարող են օգտագործվել հատուկ մեթոդներ՝ ակնաբույժի և աուդիոլոգի խորհրդատվություն, հոգեբանական թեստավորում։

Բուժում

Եթե ​​դրվում է «հիպերակտիվություն» ախտորոշումը, ապա անհրաժեշտ է համալիր թերապիա։ Այն ներառում է բժշկամանկավարժական գործունեություն։

Ուսումնական աշխատանք

Երեխաների նյարդաբանության և հոգեբանության մասնագետները ծնողներին կբացատրեն, թե ինչպես վարվել իրենց երեխայի հիպերակտիվության հետ: Համապատասխան գիտելիքներ պետք է ունենան նաև մանկապարտեզների ուսուցիչներն ու ուսուցիչները: Նրանք պետք է ծնողներին սովորեցնեն երեխայի հետ ճիշտ վարքագիծ, օգնեն հաղթահարել նրա հետ շփվելու դժվարությունները։ Մասնագետները կօգնեն ուսանողին յուրացնել թուլացման և ինքնատիրապետման տեխնիկան։

Պայմանների փոփոխություն

Ցանկացած հաջողության և բարի գործի համար անհրաժեշտ է գովել և խրախուսել փոքրիկին: Ընդգծե՛ք բնավորության դրական հատկությունները, աջակցե՛ք ցանկացած դրական ձեռնարկման։ Երեխայի հետ կարող եք օրագիր պահել, որտեղ գրանցել նրա բոլոր ձեռքբերումները։ Հանգիստ և ընկերական տոնով խոսեք ուրիշների հետ վարքի կանոնների և շփվելու մասին։

Արդեն 2 տարեկանից երեխան պետք է ընտելանա առօրյային, որոշակի ժամի քնի, ուտի, խաղա։

5 տարեկանից ցանկալի է, որ նա ունենա իր բնակելի տարածքը՝ առանձին սենյակ կամ ընդհանուր սենյակից ցանկապատված անկյուն։ Տանը պետք է հանգիստ մթնոլորտ լինի, ծնողների վեճերն ու սկանդալներն անընդունելի են։ Ցանկալի է աշակերտին տեղափոխել ավելի քիչ թվով աշակերտներ ունեցող դասարան։

2-3 տարեկանում հիպերակտիվությունը նվազեցնելու համար երեխաներին անհրաժեշտ է սպորտային անկյուն ( շվեդական պատ, մանկական ձողեր, մատանիներ, պարան): Ֆիզիկական վարժություններիսկ խաղերը կօգնեն ազատվել սթրեսից և էներգիա ծախսել:

Ինչ չի կարելի անել ծնողների համար.

• անընդհատ քաշեք և կշտամբեք, հատկապես անծանոթների աչքի առաջ;
• նվաստացնել երեխային ծաղրող կամ կոպիտ արտահայտություններով.
• անընդհատ խստորեն խոսեք երեխայի հետ, հրահանգներ տվեք կանոնավոր տոնով.
• արգելել որևէ բան՝ չբացատրելով երեխային իր որոշման դրդապատճառը.
• չափազանց բարդ առաջադրանքներ տալ;
• պահանջել օրինակելի վարք և միայն գերազանց գնահատականներ դպրոցում.
• կատարել երեխային հանձնարարված տնային գործերը, եթե նա դրանք չի կատարել.
• սովորել այն մտքին, որ հիմնական խնդիրը ոչ թե վարքագիծը փոխելն է, այլ հնազանդության համար պարգև ստանալը.
• անհնազանդության դեպքում կիրառել ֆիզիկական ազդեցության մեթոդներ. Կարդացեք ավելին երեխաների վրա ֆիզիկական պատժի ազդեցության մասին →

Բժշկական թերապիա

Երեխաների հիպերակտիվության համախտանիշի դեղորայքային բուժումը միայն օժանդակ դեր է խաղում: Այն նշանակվում է վարքագծային թերապիայի և հատուկ կրթության ազդեցության բացակայության դեպքում։

ADHD-ի ախտանշանները վերացնելու համար օգտագործվում է Atomoxetine դեղամիջոցը, սակայն դրա օգտագործումը հնարավոր է միայն բժշկի ցուցումով, կան անցանկալի հետևանքներ: Արդյունքները հայտնվում են մոտ 4 ամիս կանոնավոր օգտագործումից հետո։

Եթե ​​երեխայի մոտ նման ախտորոշում է հայտնաբերվում, ապա նրան կարող են նշանակել նաեւ հոգեմոստիմուլյատորներ։ Դրանք օգտագործվում են առավոտյան։ Ծանր դեպքերում բժիշկների հսկողության ներքո օգտագործվում են տրիցիկլիկ հակադեպրեսանտներ:

Խաղեր հիպերակտիվ երեխաների հետ

Նույնիսկ սեղանի ու հանգիստ խաղերի դեպքում նկատելի է 5 տարեկան երեխայի հիպերակտիվությունը։ Նա անընդհատ մեծահասակների ուշադրությունը գրավում է մարմնի անկանոն ու աննպատակ շարժումներով։ Ծնողները պետք է ավելի շատ ժամանակ անցկացնեն երեխայի հետ, շփվեն նրա հետ: Միասին խաղալը շատ օգտակար է:

Արդյունավետ փոփոխական հանգստություն Սեղանի խաղեր- լոտո, հանելուկներ հավաքելը, շաշկի, բացօթյա խաղերով՝ բադմինտոն, ֆուտբոլ: Ամառը բազմաթիվ հնարավորություններ է տալիս հիպերակտիվությամբ տառապող երեխային օգնելու համար։

Այս ժամանակահատվածում դուք պետք է ձգտեք ապահովել երեխային երկրի հանգիստ, երկար արշավներ, լող սովորեցնել։ Զբոսանքի ժամանակ ավելի շատ խոսեք երեխայի հետ, պատմեք նրան բույսերի, թռչունների, բնական երևույթների մասին։

Սնունդ

Ծնողները պետք է ճշգրտումներ կատարեն իրենց սննդակարգում: Մասնագետների կողմից տրված ախտորոշումը ենթադրում է ուտելու ժամանակը դիտարկելու անհրաժեշտություն։ Սնունդը պետք է լինի հավասարակշռված, սպիտակուցների, ճարպերի և ածխաջրերի քանակը պետք է համապատասխանի տարիքային նորմային։

Ցանկալի է բացառել տապակած, կծու և ապխտած մթերքները, գազավորված ըմպելիքները։ Կերեք ավելի քիչ քաղցրավենիք, հատկապես շոկոլադ, ավելացրեք օգտագործվող մրգերի և բանջարեղենի քանակը:

Հիպերակտիվություն դպրոցական տարիքում

Դպրոցական տարիքի երեխաների մոտ հիպերակտիվության աճը ստիպում է ծնողներին դիմել բժշկի: Ի վերջո, դպրոցը բոլորովին այլ պահանջներ է ներկայացնում աճող մարդուն, քան նախադպրոցական հաստատությունները: Նա պետք է շատ բան մտապահի, նոր գիտելիքներ ձեռք բերի, բարդ խնդիրներ լուծի։ Երեխան պահանջում է ուշադրություն, հաստատակամություն, կենտրոնանալու կարողություն։

Ուսման հետ կապված խնդիրներ

Ուշադրության պակասը և հիպերակտիվությունը նկատվում են ուսուցիչների կողմից. Դասին երեխան ցրված է, շարժողական ակտիվ, չի արձագանքում մեկնաբանություններին, խանգարում է դասին։ 6-7 տարեկանում կրտսեր դպրոցականների հիպերակտիվությունը հանգեցնում է նրան, որ երեխաները լավ չեն տիրապետում նյութին, անփույթ կատարում են իրենց տնային աշխատանքները։ Ուստի նրանք անընդհատ մեկնաբանություններ են ստանում ակադեմիական վատ արդյունքների և վատ վարքի համար:

Հիպերակտիվություն ունեցող երեխաներին սովորեցնելը հաճախ մեծ խնդիր է: Այդպիսի երեխայի և ուսուցչի միջև իսկական պայքար է սկսվում, քանի որ աշակերտը չի ցանկանում կատարել ուսուցչի պահանջները, իսկ ուսուցիչը պայքարում է դասարանում կարգապահության համար։

Խնդիրներ դասընկերների հետ

Երեխաների թիմում հարմարվելը դժվար է, դժվար է ընդհանուր լեզու գտնել հասակակիցների հետ: Ուսանողը սկսում է հետ քաշվել իր մեջ, դառնում է գաղտնապահ։ Կոլեկտիվ խաղերում կամ քննարկումներում նա համառորեն պաշտպանում է իր տեսակետը՝ չլսելով ուրիշների կարծիքը։ Միաժամանակ նա հաճախ իրեն կոպիտ, ագրեսիվ է պահում, հատկապես, եթե նրանք համաձայն չեն նրա կարծիքի հետ։

Հիպերակտիվության շտկումը անհրաժեշտ է հաջող ադապտացիաերեխա մանկական թիմում, լավ ուսուցում և հետագա սոցիալականացում: Կարևոր է երեխային զննել վաղ տարիքև տրամադրել ժամանակին մասնագիտական ​​բուժում: Բայց ամեն դեպքում ծնողները պետք է տեղյակ լինեն, որ ամենից շատ երեխան ըմբռնման ու աջակցության կարիք ունի։

հատուկ Mama66.ru-ի համար

Օգտակար տեսանյութ հիպերակտիվ երեխաների դաստիարակության մասին

Պոլիկլինիկայի մեր նյարդաբանն ասաց, որ «Նապաստակն» օգտագործվում է որպես ուշադրության դեֆիցիտի խանգարման լրացուցիչ միջոց։ Աղջիկս խմում է կուրսը տարին երեք անգամ լրիվ 2 շաբաթ, դա շատ է օգնում որպես համալիր թերապիայի մաս։ Օշարակը պարունակում է մագնեզիում (այն նվազեցնում է նեյրոնների գրգռվածությունը, նյարդաբանի խոսքերով) և հանգստացնող դեղաբույսերի քաղվածքներ։ Եվ հիպերակտիվ երեխաներ ունեցող ծնողներ, ովքեր չեն կարողանում սովորել ուսումնական նյութ, օրինակ, խորհուրդ եմ տալիս՝ ժամանակ մի կորցրեք, ժամանակին դիմեք մասնագետի, նա կնշանակի անհրաժեշտ նախապատրաստական ​​աշխատանքները։

Այժմ այս ախտորոշումը շատ տարածված է մանկաբույժների շրջանում, այն արդեն վերագրվում է նորածիններին, ովքեր ակտիվորեն շարժվում են, բայց սա, ընդհակառակը, առողջ, լավ զարգացող երեխայի նշան է: Այս ախտորոշման մասին ավելի մանրամասն նկարագրված են այստեղ:

Փոքր երեխաները որոշակի տարիքում ցույց են տալիս ակտիվության բարձրացում: Որպես կանոն, դա տեղի է ունենում 7 տարի առաջ։ Հիմնականում երեխան չի կարող մի տեղ նստել, վազում է, թռչկոտում, ինչ-որ բան ջարդում, նրան ամեն ինչ հետաքրքիր է։ Աշխարհը ճանաչելու ցանկությունն իր գագաթնակետին է հասնում 3-4 տարեկանում, երբ բառապաշարերեխան մեծապես հարստացել է. Այս տարիքում երեխաները մշտապես գործողության մեջ են: Սա նորմալ է փոքր երեխայի համար: Այնուամենայնիվ, կան դեպքեր, երբ «հիպերակտիվություն» տերմինը կիրառելի է:

Հիպերակտիվ երեխաները անընդհատ վազում են, իրարանցում են, շեղում են ուշադրությունը, չեն կարողանում կենտրոնանալ մեկ առարկայի վրա, երկար ժամանակ չեն կարողանում մի գործով զբաղվել, անընդհատ անցնում են այլ գործունեության։ Սա օնտոգենետիկ զարգացման տարիքային նորմերից շեղում է։ Սա հանգեցնում է ուղեղի նեյրոհաղորդիչ համակարգերի դիսֆունկցիայի և ակտիվ ուշադրության և արգելակման հսկողության խանգարմանը: Հոգեբանության մեջ այս երեւույթը կոչվում է «ուշադրության դեֆիցիտի հիպերակտիվության խանգարում»։ Հաճախ նման երեխաները կյանքի առաջին տարում ավելի արագ են զարգանում, քան իրենց հասակակիցները: Նրանք սկսում են ավելի վաղ քայլել և խոսել, ինչը երեխայի որոշակի շնորհալիության տպավորություն է ստեղծում։ Բայց արդեն 3-4 տարեկանում դուք կարող եք նկատել, որ երեխան չի կարող կենտրոնանալ մի գործողության վրա և արագ անցնում է մյուսին։ Դպրոցում նման երեխան չի կարող հանգիստ նստել դասին, շեղվում է, խոսում է, վեր է կենում։ Դա պայմանավորված է իմպուլսիվությամբ և հիպերգրգռվածությամբ։ Հիպերակտիվության առաջին նշաններն ի հայտ են գալիս հոգեբուժական զարգացման գագաթնակետին զուգահեռ։ Սա 1-2 տարի է, երբ ձևավորվում են խոսքի հմտություններ, 3 տարի, երբ ավելանում է բառապաշարը և 6-7 տարի, երբ ձևավորվում են կարդալու և գրելու հմտություններ: Շարժիչային ակտիվության բարձրացումն անհետանում է, որպես կանոն, դեռահասության շրջանում։ Սակայն իմպուլսիվությունը և ուշադրության պակասը մնում են դեռահասների 70%-ի և մեծահասակների 50%-ի մոտ: Հիպերակտիվության հիմնական պատճառը ուղեղի նվազագույն դիսֆունկցիան է:

Երեխաների հիպերակտիվության պատճառները.

1. Կենտրոնական նյարդային համակարգի (CNS) օրգանական վնասվածքներ.
2. գենետիկական պատճառներ. Կամ ժառանգական:
3. Անբարենպաստ հղիություն. Տոքսիկոզ, հիվանդություն ներքին օրգաններմայրերը հղիության ընթացքում, նյարդային սթրես. Վիտամինների և ամինաթթուների պակասը ազդում է պտղի կենտրոնական նյարդային համակարգի վրա: Կնոջ կողմից օգտագործման դեպքում բացասաբար է ազդում երեխայի վրա դեղերհղիության ընթացքում. Ինչպիսիք են քնաբերները, հորմոնալ դեղերը, հանգստացնողները:
4. Անբարենպաստ ծննդաբերություն. Ծննդաբերության պաթոլոգիա.
5. Երեխայի կյանքի առաջին տարիների վարակը և թունավորումը.
6. Եթե ​​ծնողները տառապում են ալկոհոլիզմից կամ թմրամոլությունից: Ալկոհոլի նույնիսկ փոքր չափաբաժինը բացասաբար է անդրադառնում պտղի նյարդային համակարգի վրա:
7. Ձեռք բերված հիպերակտիվություն Սխալ կրթություն. Օրինակ՝ երեխայի նկատմամբ ծնողների չափազանց խստապահանջությունն ու խստությունը կամ չափից ավելի խնամակալությունը։ Կամ դպրոցում ի հայտ եկած հիպերակտիվությունը։ Դա տեղի է ունենում, երբ երեխայի շփումը ուսուցչի հետ անմիջապես չի առաջանում: Եթե ​​երեխան ուշադիր չէ, ուսուցիչը անընդհատ նախատում և կշտամբում է նրան դրա համար, ապա կարող է առաջանալ պաշտպանական ռեակցիա: Երեխան իրեն զգում է «խուլիգանի» դերում և վարքագծով սկսում է համապատասխանել իր կերպարին։

Նշաններ:

1. Ցրվածություն
2. Իմպուլսիվություն
3. Աճող ակտիվություն. Այդպիսի երեխաներն անընդհատ շարժման մեջ են, շորերի հետ քրքրում են, ձեռքերում ինչ-որ բան կնճռոտում, մատները թփթփացնում, նստում են աթոռին, պտտվում, չեն կարողանում հանգիստ նստել մի տեղում, ինչ-որ բան ծամել, շուրթերը ձգել, լեզուն կծել։
4. Արցունքներ, անհանգստություն, քմահաճույքներ.
5. Անհանգիստություն.
6. Համակենտրոնացման խախտում.
7. Նեգատիվիզմ.
8. Ագրեսիվություն.
9. Մկանների տոնուսի բարձրացում:
10. Անհանգիստ քուն.
11. Բացակայություն.
12. Հուզմունքի բարձրացում:

Հետեւանքները:

1. Դպրոցական վատ կատարողականություն.
2. Ցածր ինքնագնահատական.
3. Ուրիշների սերն ընդունելու դժվարություն:

Բուժում
Պետք չէ ճնշել նման երեխաների ակտիվությունը։ Էներգիան, ելք չգտնելով, կկուտակվի երեխայի ներսում ու մի օր «պայթելու»։ Մենք պետք է այն տանենք դրական ուղղությամբ: Հիպերակտիվության բուժումը տեղի է ունենում հոգեբանի, նյարդաբանի և ծնողների համատեղ գործողություններում։ Երեխային անհրաժեշտ է.

1. Առավոտյան մարզում.
2. Բացօթյա խաղեր և երկար զբոսանքներ. Ֆիզիկական վարժությունները և բացօթյա խաղերը թույլ կտան հեռացնել ավելորդ մկանային և նյարդային ակտիվությունը: Եթե ​​փոքրիկը լավ չի քնում, ապա ավելի լավ է խաղալ նաեւ երեկոյան։ ակտիվ խաղեր.
3. Ակտիվ խաղեր, որոնք միաժամանակ զարգացնում են մտածողությունը:
4. Մերսում. Այն նվազեցնում է սրտի հաճախությունը, նվազեցնում է նյարդային համակարգի գրգռվածությունը:
5. Լավ կլիներ երեխային տալ սպորտային բաժին։ Լավ են այնպիսի սպորտաձևեր, որտեղ երեխան սովորում է հետևել կանոններին, կառավարել իրեն, շփվել այլ խաղացողների հետ։ այն թիմային խաղերինչպես, օրինակ, հոկեյ, ֆուտբոլ, բասկետբոլ:
6. Հիպերակտիվ երեխաները կարող են ցույց տալ որոշակի զբաղմունքի ընդգծված ունակություն: Օրինակ՝ երաժշտություն, սպորտ կամ շախմատ։ Այս հոբբին պետք է զարգացնել:
7. Դպրոցում նման երեխային պետք է ներգրավել սոցիալական միջոցառումների, դնել առաջին գրասեղանի մոտ, ավելի հաճախ հարցնել գրատախտակին, տալ հանձնարարություններ։ Այսպիսով, դպրոցում սովորելը նույնպես երեխայի համար կդառնա ակտիվ և հետաքրքիր գործունեություն։

Որոշ փորձագետներ կարծում են, որ հիպերակտիվության համախտանիշով երեխաներն ունեն որոշակի փոխհատուցման ունակություններ։ Բայց դրանց ակտիվացման համար անհրաժեշտ են կոնկրետ պայմաններ։ Նման երեխան պետք է խստորեն պահպանի քնի և արթնության ռեժիմը։ Երեխայի շուրջ մթնոլորտը պետք է լինի հանգիստ, բարենպաստ, նույնիսկ զգացմունքային: Նման երեխաների համար ամենահարմար կրթությունը չորրորդ դասարանն է, որտեղ դպրոցական ծրագիրսեղմված չէ: Մարզումները պետք է տեղի ունենան խաղի տեսքով։ Այսպիսով, երեխայի հուզական խթանումը կառաջանա, ինչը կհանգեցնի սովորելու նկատմամբ ավելի մեծ հետաքրքրության։

Հիպերակտիվ երեխայի հետ հաճախ դժվար է շփվել: Նման երեխայի ծնողները պետք է հիշեն, որ երեխան մեղավոր չէ: Խիստ դաստիարակությունը հարմար չէ հիպերակտիվ երեխաների համար: Դուք չեք կարող բղավել երեխայի վրա, դաժանորեն պատժել, ճնշել: Հաղորդակցությունը պետք է լինի ամուր, հանգիստ, առանց էմոցիոնալ պոռթկումների՝ ինչպես դրական, այնպես էլ բացասական: Մի ծանրաբեռնեք ձեր երեխային լրացուցիչ զբաղմունքներով: Բայց դուք չեք կարող թույլ տալ ամեն ինչ նման երեխային, հակառակ դեպքում նա արագ կսկսի մանիպուլացնել իր ծնողներին: Արժե երեխային խրախուսել նույնիսկ աննշան ձեռքբերումների համար։ Համոզվեք, որ երեխան չի ծանրաբեռնում:

Հիպերակտիվ երեխաների 70%-ի մոտ այս ախտանիշը պահպանվում է դեռահասության շրջանում: Երեխաների 50%-ի մոտ հիպերակտիվության համախտանիշը պահպանվում է մինչև հասուն տարիքում: Դեռահասության և հասուն տարիքում հոգնածությունը, սովորելու անկարողությունը և անուշադրությունը մնում են: Հաճախ հիպերակտիվ երեխաները տաղանդավոր են: Շատերի մոտ նկատվել են հիպերակտիվության նշաններ հայտնի մարդիկ, օրինակ՝ Թոմաս Էդիսոն, Լինքոլն, Սալվադոր Դալի, Մոցարտ, Պիկասոն, Դիսնեյ, Էյնշտեյն, Բեռնարդ Շոու, Նյուտոն, Պուշկին, Ալեքսանդր Մակեդոնացի, Դոստոևսկի։

Խմբագիր. Լյուդմիլա Պոտապովա, մանկաբույժ, ավարտել է ՍարԳՄՀ-ի մանկաբուժական ֆակուլտետը, կլինիկական օրդինատուրա վարակիչ հիվանդությունների գծով:

Ելենա 13.11.2012 20:41
Շնորհակալություն հետաքրքիր տեղեկատվության համար: Ինձ համար շատ բան ստացա:

նատուլյա 27.09.2012 18:38
հիանալի հոդված, ամեն ինչ գրված է պարզ և հասկանալի

Մայա 02.08.2012 19:44
Լավ հոդված! Տեղեկատվական, կառուցվածքային, ամեն ինչ, ինչպես ասում են, դրված է դարակներում։ Միգուցե ինչ-որ մեկի համար հետաքրքիր կլինի լրացնել իր գիտելիքները և ավելի լավ հասկանալ հիպերակտիվության համախտանիշը,

Համբերություն և ավելի շատ համբերություն: Նվիրվում է հիպերակտիվ երեխաների մայրերին

67868

Վերջին շրջանում ավելի ու ավելի շատ երեխաներ կան, որոնց մասին կարելի է ասել «հիպերակտիվ» են։ ակտիվությունն, իհարկե, լավ է, բայց երբ ակտիվությունը փոխարինվում է հիպերակտիվությամբ, դա խնդիր է դառնում թե՛ երեխայի, թե՛ նրա ծնողների համար։

Իգորեկը առաջին իսկ օրերից անհանգիստ ակտիվ էր։ 9 ամսականում նա արդեն սովորել է քայլել, հետո վազել, բայց նստել ու կանգնել չի սովորել նույնիսկ հինգ տարեկանում: եթե ձեզ հարկավոր է նստել աթոռի վրա, նա կշարժվի, կխաղա ձեռքերով, կքաշի հագուստը, կշարժի ոտքերը: Իգորին հետաքրքրում է ամեն ինչ, և միևնույն ժամանակ ոչինչ։ նա վերցնում է մի խաղալիքը, նետում այն, հետո բռնում է մյուսը, երրորդը ... հաճախ կոտրում է խաղալիքները: Երեխաների մեջ Իգորն ամենաաղմկոտն ու ակտիվն է, նա միշտ ինչ-որ բան է մտածում և միշտ փորձում է լինել առաջինը։ եթե նա ինչ-որ բանի կարիք ունի, նա չի դիմանա և կսպասի, և առանց վարանելու հրելու է մյուս երեխաներին և տիրանալու ցանկալի առարկայի: բայց միայն մեկ րոպեում դեն նետելու համար: Իգորը անվախ է, նա չի ճանաչում որևէ սահմանափակում (անմիջապես վիրավորված կամ զայրացած) և չի ցանկանում հավատարիմ մնալ վարքագծի կանոններին: չի լսում! չի կարող հանգստանալ! և չի կարող կառավարել իրեն! առաջադրանքների վրա կենտրոնանալու դժվարությամբ, նրա ուշադրությունը ցրված է և հազիվ թե կարող է պահվել մեկ թեմայի վրա:

Երեխայի նման չափից ավելի շարժունակությունն ու ակտիվությունը բազմաթիվ խնդիրներ են առաջացնում՝ շարժիչ, խոսքային, կրթական, սոցիալական, նյարդահոգեբուժական։

սա կարող է ուղեկցվել սոմատիկ հիվանդություններով՝ գլխացավեր, որովայնի ցավեր, հոգնածության ավելացում: նմանատիպ ախտանշանները սովորաբար ի հայտ են գալիս երեխայի մոտ արդեն նախադպրոցական տարիքում, ավելի հաճախ՝ 2-3 տարեկանում։

Հիպերակտիվության հետ կապված խնդիրներն ի հայտ են գալիս և սրվում, երբ երեխան սկսում է հաճախել մանկապարտեզ և հատկապես դպրոց, քանի որ հիպերդինամիկ երեխաները լավ չեն հարմարվում նոր միջավայրին, և նևրոտիկ ռեակցիաները սրվում են:

Որո՞նք են հիպերակտիվության պատճառները: կվերանա ժամանակի հետ? Արդյո՞ք այս համախտանիշը կազդի երեխայի մտավոր ունակությունների վրա: ինչպես վարվել նման երեխայի հետ. արդյո՞ք այն պետք է բուժվի: Այս բոլոր հարցերին մենք կփորձենք պատասխանել մեր հոդվածում:

հիպերակտիվության հիմնական պատճառները

Հիպերակտիվության խնդիրը վաղուց ուսումնասիրվել է մանկական նյարդաբանների և հոգեբույժների կողմից: Այս պահին առանձնանում են ADHD-ի (Ուշադրության դեֆիցիտի հիպերակտիվության խանգարման) հետևյալ պատճառները.

- ժառանգական նախատրամադրվածություն (հիպերակտիվ երեխայի մոտ ծնողներից մեկը հիպերակտիվ է):

- մոր քրոնիկական հիվանդություններ (ալերգիա, ասթմա, էկզեմա, երիկամների հիվանդություն, ճնշում և այլն):

- հղիության ընթացքում առաջացած խնդիրներ (ուշ տոքսիկոզ, սթրես, վիտամինների և ամինաթթուների պակաս, դեղորայք):

- բարդ ծննդաբերություն (ձգձգվող, արագ, կեսարյան հատում, ծննդյան տրավմա և այլն):

- սոցիալ-հոգեբանական խնդիրներ (ընտանիքում անբարենպաստ միկրոկլիմա, ծնողներից մեկի բացակայություն, ծնողների ալկոհոլիզմ, վատ պայմաններբնակության վայրը, կրթության սխալ գիծը (չափազանց խստություն և խստություն, կամ, ընդհակառակը, չափից ավելի խնամակալություն)):

- աղտոտված միջավայր (բնապահպանական անհանգստությունը նպաստում է նյարդահոգեբուժական հիվանդությունների, ներառյալ ADHD-ի աճին):

հիպերակտիվության նշաններ

ADHD ունեցող երեխան կարող է ունենալ հետևյալը բնութագրերըվարքագիծը:

ակտիվ ուշադրության դեֆիցիտ

1. անհամապատասխան;

2. չի կարողանում երկար ժամանակ պահել ուշադրությունը, չի կարողանում կենտրոնանալ.

3. մանրուքների նկատմամբ անուշադիր;

4. առաջադրանք կատարելիս թույլ է տալիս մեծ թվովանփութության հետևանքով առաջացած սխալներ;

5. լավ չի լսում, երբ հետ խոսում են.

6. մեծ ոգևորությամբ ստանձնում է առաջադրանքը, բայց երբեք չի ավարտում այն.

7. դժվարանում է կազմակերպել;

8. խուսափում է այնպիսի գործերից, որոնք մեծ մտավոր ջանք են պահանջում.

9. հեշտությամբ շեղվող;

10. հաճախ փոխում է գործունեությունը.

11. հաճախ մոռացկոտ;

12. Հեշտ է կորցնում իրերը։

շարժիչի խանգարում

1. անընդհատ տատանվում է;

2. ցույց է տալիս անհանգստության նշաններ (մատներով թմբկահարում, աթոռով պտտվում, մատով մազեր, հագուստ և այլն);

3. հաճախակի անում է հանկարծակի շարժումներ;

4. շատ շատախոս;

5. արագ խոսք.

իմպուլսիվություն, նյարդային գրգռվածության բարձրացում

1. սկսում է պատասխանել առանց հարցը լսելու.

2. չի կարողանում սպասել իր հերթին, հաճախ խանգարում է, ընդհատում;

3. չի կարող սպասել պարգևի (եթե գործողությունների և պարգևի միջև դադար կա);

4. առաջադրանքներ կատարելիս իրեն այլ կերպ է պահում և շատ է ցույց տալիս տարբեր արդյունքներ(որոշ դասարաններում երեխան հանգիստ է, որոշներում՝ ոչ, բայց որոշ դասերում նա հաջողակ է, որոշներում՝ ոչ);

5. շատ ավելի քիչ է քնում, քան մյուս երեխաները, նույնիսկ մանկության տարիներին:

եթե վերը նշված նշաններից առնվազն վեցը ի հայտ են գալիս մինչև 7 տարեկանը, կարելի է ենթադրել, որ երեխան հիպերակտիվ է։

բայց «հիպերակտիվություն» կամ «ուշադրության դեֆիցիտի հիպերակտիվության խանգարում» (ADHD) ախտորոշումը կարող է կատարել միայն նյարդաբանը հատուկ ախտորոշման հիման վրա և միայն այլ մասնագետների եզրակացությունից հետո!!!

չէ՞ որ հիպերակտիվության դրսևորումը հնարավոր է կամ տարբեր հիվանդությունների դրսևորմամբ։

Որպես կանոն, հիպերակտիվության համախտանիշը հիմնված է ուղեղի նվազագույն դիսֆունկցիայի (MMD) և նյարդաբանական խանգարումների վրա:

Ինչ պետք է իմանան հիպերակտիվ երեխաների ծնողները

եթե ձեր երեխայի մոտ դեռ ախտորոշվել է «հիպերդինամիկ» (կամ ADHD) և դա արվել է նախադպրոցական տարիքում, ապա մասնագետների համապատասխան առաջարկությունների դեպքում հիպերակտիվության դրսևորումները ժամանակի ընթացքում կնվազեն։

Երեխայի ուղեղը շատ պլաստիկ է և մաքսիմալ ընկալունակ, ինչը պատշաճ շտկման դեպքում կհանգեցնի զարգացման դեֆիցիտի ավարտին։ հաճախ, համապատասխան ուղղումներով, երեխաները լավ են սովորում դպրոցում:

համար լավագույն արդյունքըպետք է հետևել մի շարք միջոցառումների. նյարդաբանը կարող է ընտրել դեղորայք և/կամ նյարդահոգեբանական (անհրաժեշտության դեպքում) բուժում, հոգեբանը՝
որոշել անհատական ​​ուղղիչ աշխատանքի ընթացքը և խորհուրդներ տալ ընտանիքում պատշաճ դաստիարակության վերաբերյալ՝ հաշվի առնելով հիպերակտիվ երեխաների առանձնահատկությունները.

անհրաժեշտ է պահպանել օրվա ռեժիմը, ընտրել դիետա, երեխային մերսել, քշել ֆիզիոթերապիայի վարժություններ. ձեզ կարող է անհրաժեշտ լինել օստեոպաթի օգնությունը, քանի որ որոշ դեպքերում հիպերդինամիկ համախտանիշի դրսևորումները կապված են ողնաշարի տեղաշարժի պատճառով ուղեղային շրջանառության խանգարման հետ:

Շատ ծնողներ հույս ունեն, որ տարիքի հետ ամեն ինչ ինքնըստինքյան կանցնի։

դա հնարավոր է, բայց հաճախ, առանց անհրաժեշտ համալիր միջոցառումների, դպրոցում հիպերակտիվության դրսեւորումները միայն սրվում են, հայտնվում են դեպրեսիա, գլխացավեր և այլ սոմատիկ հիվանդություններ։

շատ հաճախ խնդիրներ են առաջանում կարգապահության և հասակակիցների հետ հարաբերություններում, քանի որ երեխան իրեն ոչ պատշաճ է պահում (անհավասարակշռություն, կոնֆլիկտ, ագրեսիվություն), ուսուցման հետ կապված խնդիրները սկսվում են ուշադրության անբավարար կենտրոնացման, անհանգստության, իրենց վարքը վերահսկելու անկարողության պատճառով:

Ամենակարևոր բանը, որ դուք կարող եք անել, որպեսզի օգնեք ձեր երեխային ADHD-ով, այն է, թե ով է նա, պահպանեք սերտ հուզական կապը նրա հետ, օգնեք նրան տիրապետել ինքնատիրապետման հիմնական մեթոդներին և սովորեցնել նրան պահպանել վարքագծի նորմերը, որպեսզի նրա վարքը խնդիրներ չստեղծել այլ մարդկանց համար.

ընդհանուր խորհուրդներ հիպերակտիվ երեխաների ծնողների համար

սահմանափակումներ

Թույլ մի տվեք ձեր երեխային նստել հեռուստացույցի առջև։ որոշ ընտանիքներում ընդունված է թողնել անընդհատ աշխատող հեռուստացույցը, նույնիսկ եթե ոչ ոք այն չի դիտում այս պահին, այս դեպքում երեխայի նյարդային համակարգը խիստ ծանրաբեռնված է մշտական ​​աղմուկից և թեթև ֆոնից։ փորձեք անջատել հեռուստացույցը այն սենյակում, որտեղ երեխան է:

Թույլ մի տվեք ձեր երեխային խաղալ համակարգչային խաղեր.

Հիպերակտիվ երեխային չափազանց հուզում է մարդկանց մեծ բազմությունը: հնարավորության դեպքում խուսափեք մարդաշատ վայրերից (մեծ խանութներ, շուկաներ, թատրոններ) - դրանք չափազանց ուժեղ են ազդում երեխայի նյարդային համակարգի վրա:

Հիպերակտիվ երեխային պետք է հնարավորինս ուշ ուղարկել մանկապարտեզ, երբ նա արդեն սովորել է քիչ թե շատ վերահսկել իր վարքը։ և անպայման զգուշացրեք մանկավարժներին դրա առանձնահատկությունների մասին:

միջավայրը

Կազմակերպեք ձեր երեխայի համար անհատական ​​տարածք՝ ձեր սեփական սենյակը (եթե հնարավոր է), խաղահրապարակ, դասերի սեղան, սպորտային անկյուն: այս տարածքը պետք է լավ մտածված և պլանավորված լինի. բոլոր անձնական իրերը պետք է լինեն, երեխան պետք է դասավորվի հարմար համակարգերԵրեխայի իրերը պահելու համար պետք է տեղեր լինեն, որպեսզի նա սովորի չկորցնել իրերը և դնել դրանք իրենց տեղում՝ համապատասխանության պատճառով. ընդհանուր սկզբունքսենյակում և իրերում կարգուկանոնը հատկապես կարևոր է հիպերակտիվ երեխա դաստիարակելիս:

Երեխայի սենյակը պետք է ենթարկվի «մինիմալիզմի» սկզբունքին՝ պաստառի հանգիստ գույներ, վարագույրներ, փոքր քանակությամբ կահույք։ խաղալիքները, բացառությամբ ամենասիրելիների, պետք է դնել փակ պահարաններում և տարաներում, որպեսզի օտար առարկաները չշեղեն երեխային իր գործունեությունից:

ընտանեկան մթնոլորտ

Երեխային օգնելու համար անհրաժեշտ է ընտանիքում բարենպաստ միջավայր՝ լավ, վստահելի հարաբերություններ և փոխըմբռնում ծնողների և երեխայի միջև, ծնողների ողջամիտ պահանջներ, կրթության միասնական, հետևողական գիծ:

Պետք է ըմբռնումով վերաբերվել երեխայի խնդրին և նրան տրամադրել հնարավոր բոլոր աջակցությունը։ երեխային անհրաժեշտ է ձեր անկեղծ, բարի, հետաքրքրված ու ուշադիր վերաբերմունքը, սիրո բացահայտ դրսևորումը։

Իմպուլսիվ ու անզուսպ ծնողը «վարակում» է հիպերակտիվ երեխային և դրդում ոչ պատշաճ վարքի։ սակայն, պարզ է, որ հիպերակտիվ երեխայի մայրը չի կարողանում անընդհատ զսպել իրեն (և դա անհրաժեշտ չէ): Այնուամենայնիվ, շատ դեպքերում փորձեք օրինակ ծառայել ձեր որդու / դստեր համար հանգիստ, ընկերական, զուսպ, դրական և նուրբ հաղորդակցության մեջ: խոսեք ձեր երեխայի հետ հանգիստ և հանգիստ.

Հիպերակտիվ երեխաներին հատկապես անհրաժեշտ է ծանոթ միջավայր՝ այն հանգստացնում է նրանց։ հետևաբար, փորձեք հավատարիմ մնալ հստակ առօրյային, անհրաժեշտ է ցերեկային քուն (կամ գոնե հանգստանալ անկողնում) (դա երեխային հնարավորություն կտա քնելու և ժամանակ կունենա վերականգնելու ուժերը): հետևեք սննդի ընդունմանը և սննդակարգին.

adhd-ով երեխա դաստիարակելը

Հիպերակտիվ երեխաները հաճախ ցածր ինքնագնահատական ​​ունեն: զարգացրեք ձեր երեխայի ինքնավստահությունը: գովել, խրախուսել, տոնել այն, ինչ լավ է ստացվել, աջակցել ձեր բռնի դրսեւորումները զսպելու ամենափոքր փորձերին: տվեք նրան մի շարք առաջադրանքներ և օգնություն խնդրեք:

Ապավինեք ձեր երեխայի դրական կողմերին՝ բարություն, արագ խելամտություն, մարդամոտություն, առատաձեռնություն, ակտիվություն, լավատեսություն, հեշտություն և այլն:

Մի համեմատեք ձեր երեխայի առաջընթացը այլ երեխաների զարգացման հետ: ամեն ինչ շատ անհատական ​​է։ և առանձնացնել երեխայի գործողությունների գնահատականը նրա անձի գնահատականից: դատեք գործողությունները, ոչ թե երեխային:

Հիպերդինամիկ երեխայի զգացմունքներն առավել հաճախ մակերեսային են։ համապատասխան իրավիճակներում պատմեք նրան, թե ինչ են զգում այլ մարդիկ, այնպես որ դուք կսովորեցնեք ձեր երեխային վերլուծել և նայել ընթացիկ իրադարձությունների խորքերը:

Հիպերակտիվ երեխան դժվարությամբ է ընդունում քննադատությունը, նկատողությունը և պատիժները: նա սկսում է բողոքել ու պաշտպանվել՝ իրեն էլ ավելի վատ պահելով։ նա հաճախ ագրեսիային պատասխանում է ագրեսիվությամբ: հետևաբար, հնարավորինս քիչ օգտագործեք ուղղակի արգելքներ և հրամաններ: ավելի լավ է շեղել կամ բարձրաձայնել ձեր ակնկալիքները. «մենք կդնենք խաղալիքները և կգնանք քնելու հիմա» («ոչ, ես ասացի, որ այլևս խաղեր չկան» փոխարեն:

Ոչ մի դեպքում մի ճնշեք երեխայի ակտիվությունը։ ընդհակառակը, երեխային հնարավորություն տվեք ծախսել ավելորդ էներգիա, քանի որ ֆիզիկական ակտիվությունը (հատկապես մաքուր օդ) բարերար ազդեցություն ունենալ նյարդային համակարգի վրա՝ հանգստացնող և հանգստացնող ազդեցություն ունենալով դրա վրա՝ ակտիվ խաղեր, քայլք, արշավ, վազք, հեծանվավազք, չմուշկներով սահելը, դահուկասահքը, լողը, պարզապես մի հասցրե՛ք դա «անհեթեթության աստիճանի»: », երեխային պետք է թույլ տալ հանգստանալ:

Որպեսզի երեխայի խաղն ավելի երկար և հետևողական լինի, ցանկալի է, որ երեխան հնարավորություն ունենա խաղալ մեկ զուգընկերոջ, այլ ոչ թե մի քանի երեխաների հետ։ (և թող այս գործընկերը լինի հանգիստ և հավասարակշռված):

զարգացում և գործունեություն ADHD ունեցող երեխայի հետ

Եթե ​​երեխան ունի, ապա ուղեղի համապատասխան հատվածի ֆունկցիան խաթարված է, հետեւաբար, այս հատվածը չի կարելի չափից շատ օգտագործել։ ուստի երեխայի հետ դասերի ժամանակ խուսափեք նրա ուշադրությունը ծանրաբեռնելուց: Այս խախտումը փոխհատուցելու համար ուսուցիչներն ու հոգեբանները խորհուրդ են տալիս զարգացնել նաև երեխային, այսինքն՝ խթանել ուղեղի անվնաս ֆունկցիաների զարգացումը։

Երեխայի հետ աշխատելիս առաջադրանքները կարճ և հստակ պահեք: առաջարկել տեսողական աջակցություն - հուշումներ: համոզվեք, որ առաջադրանքը հասկանալի է երեխայի համար:

Սովորեցրեք նրանց պլանավորել և հասնել հետևողականության իրենց գործողություններում, առաջարկեք առաջադրանքներ «դոզաներով»՝ նախ մի բան, իսկ երբ արվի՝ մեկ այլ բան:

Սահմանափակեք առաջադրանքը կատարելու ժամանակը (այն պետք է լինի նվազագույն), որպեսզի երեխան չաշխատի, քանի որ գերգրգռվածությունը հանգեցնում է ինքնատիրապետման նվազմանը և ավելորդ ակտիվության և ագրեսիվության բարձրացմանը:

Այլընտրանքային հանգիստ և ակտիվ խաղեր: երեխան պետք է «վերականգնի» ուղեղի աշխատանքը. եթե երեխան չափազանց աղմկոտ է, փորձեք նրա էներգիան ուղղել ավելի «խաղաղ» ուղղությամբ կամ տեղափոխեք նրան ավելի հանգիստ խաղի:

փորձեք բացահայտել ձեր երեխայի կարողությունը որոշակի տեսակի գործունեության համար՝ երաժշտություն, նկարչություն, դիզայն և այլն: Հնարավորություն տվեք ձեր երեխային անել այն, ինչ սիրում է: որքան շատ հմտություններ կունենա, այնքան պարզ կլինի նրա աշխատանքի արդյունքը, այնքան ավելի վստահ կզգա:

Աշխատեք երեխայի «թույլ» կողմերի վրա, օրինակ՝ շատ հիպերակտիվ երեխաներ զարգացման հետ կապված «խնդիրներ» ունեն. նուրբ շարժիչ հմտություններ. առաջարկեք, օրինակ, օրիգամիի կամ ուլունքագործության դասեր:

Եվս մեկ անգամ ուզում եմ խորհուրդ տալ՝ երեխայի մոտ ձևավորել տարբեր ֆիզիկական հմտություններ, քանի որ. սա ունիվերսալ գործիք է, որն օգնում է զարգացնել ուղեղի բոլոր գործառույթներն ու գործընթացները՝ մտածողություն, հիշողություն, ուշադրություն, շարժումների համակարգում, նուրբ շարժիչ հմտություններ, կողմնորոշում տարածության մեջ (ես տարածության մեջ եմ, առարկաները հարաբերական են ինձ և յուրաքանչյուրի նկատմամբ։ այլ):

մեր խանութում.

Նյութ դասի համար.

Ժամանակակից ծնողները ավելի ու ավելի հաճախ են բախվում իրենց երեխաների հիպերակտիվության հետ՝ ստիպելով նրանց հոգ տանել իրենց մասին գրեթե շուրջօրյա։ Արդյո՞ք հիպերակտիվությունը անհետանում է տարիքի հետ, այս հոդվածում մանրամասն քննարկված հիմնական խնդիրն է:

Խնդրի զարգացման նշաններն ու պատճառները

Նախքան մտածելը, թե արդյոք հիպերակտիվությունը վերանում է, պետք է հասկանալ այս խնդրի պատճառները։ Ամենատարածված խնդիրներից մեկը, որի դեմ առաջանում է հիպերակտիվություն, սոցիալական միջավայրի բացասական ազդեցությունն է։ Դիսֆունկցիոնալ ընտանիքներում երեխաները բավականին հաճախ հիպերակտիվ են, և նման կերպ նրանք փորձում են արտահայտել իրենց զգացմունքները շրջապատում կատարվողի վերաբերյալ։

Հոգեբանների կողմից նույնպես ապացուցվել է, որ նմանատիպ խնդիր փոխանցվում է գենետիկորեն։ Եթե ​​ծնողներից մեկը մանկության տարիներին տառապել է ավելորդ ակտիվությամբ, ապա նրա երեխայի մոտ կարող են հայտնվել նմանատիպ նշաններ։ Երբեմն դժվարություններ են առաջանում ծննդաբերության ընթացքում առաջացած բարդությունների կամ հղիության ընթացքում կնոջ հետ ունեցած հիվանդությունների պատճառով: Ասթմա, ալերգիկ ռեակցիաներ, լուրջ վիրուսային վարակներ- մոր այս բոլոր հիվանդությունները կարող են ուղղակիորեն ազդել երեխայի վրա:

Ավելորդ ակտիվության նման սինդրոմի բազմաթիվ նշաններ կան, և առաջին հերթին հոգեբանները խնդիրը որոշում են երեխայի՝ կոնկրետ առաջադրանքի վրա կենտրոնանալու անկարողությամբ: Նման երեխաները հաճախ շեղվում են, սխալվում են անգամ տարրական առաջադրանքներում, աչքի են ընկնում, ընդ որում՝ իմպուլսիվությամբ ու չափից դուրս շատախոսությամբ։ Միայն բժիշկը կարող է ճշգրիտ ախտորոշում կատարել, և եթե դա տեղի ունենա, դուք պետք է անհապաղ անցնեք բուժմանը, քանի որ հիպերակտիվության նշանները դեռևս հնարավոր է լուծել:

Հիպերակտիվության դեմ պայքարի ուղիներ

Հիպերդինամիկ համախտանիշը կարող է անցնել, իսկ բուժման հաջող դեպքերը միայն հաստատում են դա։ Այնուամենայնիվ, որպեսզի երեխայի վիճակը նորմալանա, անհրաժեշտ է պարբերաբար աշխատել նրա հետ՝ ընտրելով փշրանքների անհատական ​​առօրյան: Հոգատար ծնողները ստիպված կլինեն շատ ժամանակ հատկացնել փոքրիկի հետ տարբեր առաջադրանքներ կատարելու վրա: Արժե նաև հատուկ սննդակարգ կազմակերպել երեխայի համար, կանոնավոր այցելություններ կազմակերպել բժիշկների մոտ։ Որոշ հոգեբաններ դեղորայքային բուժում են նշանակում հիպերակտիվ երեխաների համար, բայց դա միշտ չէ, որ արդյունավետ է:

Շատ ծնողներ կարծում են, որ չափից ավելի ակտիվությունը պարզապես տարիքային փոփոխությունների նշան է, և աստիճանաբար նման լուրջ համախտանիշն ինքնին կվերանա։ Միջազգային պրակտիկայում եղել են դեպքեր, երբ երեխան ինքնուրույն է հաղթահարել հիպերակտիվությունը, սակայն սա ավելի շուտ բացառություն է կանոնից։ Սովորաբար, մեկ անգամ դպրոցում, իր համար նոր պայմաններում, երեխան դառնում է էլ ավելի ակտիվ և էմոցիոնալ անկայուն: Սա միայն լրացուցիչ կոնֆլիկտներ է առաջացնում դասընկերների և ուսուցիչների հետ՝ ազդելով ակադեմիական արդյունքների վրա:

Գործելու հիմնական մեթոդը ակտիվության բարձրացումերեխան իր ծնողների խնամքն ու սերն է: Եթե ​​մեծահասակները իսկապես ցանկանում են օգնել երեխային և հետևաբար աշխատել նրա հետ շուրջօրյա, դա անպայման արդյունք կտա: Հոգեբանի այցերն անտեսելը նույնպես չարժե, քանի որ մասնագետի հետ կանոնավոր զրույցները երեխային կսովորեցնեն շատ ավելի արդյունավետ կենտրոնանալ տարբեր թեմաների և խնդիրների վրա: