u podučavanju predškolske djece tatarskom jeziku"

edukator:

U roku od nekoliko posljednjih godina a trenutno je u našoj predškolskoj obrazovnoj ustanovi ubrzan proces implementacije nove nastavne metode za podučavanje djece tatarskom i maternjem jeziku.

Dom gol ovaj proces je efikasna organizacija rada na korišćenju nastavnog materijala.

Na osnovu ovog cilja, slijedeće zadataka koji se odnose na sve učesnike u obrazovnom procesu:

1. Proučite regulativu - pravni dokumenti o uvođenju novih nastavnih materijala u obrazovni proces.

2. Razviti plan rada sa nastavnicima koji govore ruski za podučavanje tatarskog jezika.

3. Doprinijeti stvaranju jezičkog okruženja u grupama kako bi se usvojio minimalni vokabular za djecu.

4. Razviti didaktičke igre i materijal za podučavanje djece tatarskom jeziku.

Što se tiče prosvetnih radnika, pred nama je sazrelo sledeće pitanje:

Kako sa djecom konsolidirati novi vokabular naučen na časovima tatarskog jezika - vokabular koji nije maternji za djecu koja govore ruski?

Naravno u formi igre, ali poučne igre. Ne treba zaboraviti da se, u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom, odgojno-obrazovni proces treba zasnivati ​​na oblicima rada s djecom prilagođenim uzrastu. A igra je glavni oblik rada sa djecom predškolskog uzrasta i vođenje aktivnosti za njih. Predloženo je hipoteza:

Uz sistematsko korišćenje novih nastavnih materijala u nastavi i režimskim trenucima, razvoj didaktičkih igara doprineće kvalitativnom usvajanju rečničkog minimuma, veštinama savladavanja rečničkog minimuma u kolokvijalnog govora(dijalozi) nastavnika i učenika.

dakle, najvažniji zadaci za vaspitače trenutno je:

Stvaranje uslova neophodnih za šire uvođenje autorskih igara u obrazovni proces, u našem slučaju, u slobodno vreme.

Opšti ciljevi igara:

v Razvoj koherentnog i dijaloškog govora;

v Proširenje vokabulara;

v Razvoj vještina kreativnog mišljenja;

v Razvoj pažnje, pamćenja;

v Obrazovanje za nezavisnost.

Prva igra je "PARKING AUTOMOBILA". Igra pomaže u postizanju pravilnog izgovora glavnih proučavanih boja (crvena, zelena, plava, žuta, bijela, crna) i različitih kombinacija brojeva od 1 do 10 na tatarskom jeziku, razvija logičko razmišljanje, pažnju, pamćenje, koherentnost i dijaloški govor, odgaja želju djece da dovedu posao do kraja. Dijete bira auto za sebe, izgovara boju auta na tatarskom, zatim se dovezavši do parking mjesta, otkriva da se na stražnjoj strani nalazi brava sa šifrom. Šifra se sastoji ne od jedne, već od nekoliko cifara. Dijete naziva kombinaciju brojeva na tatarskom jeziku, promatrajući njihov redoslijed. Ako imenovanje jednog broja ne uzrokuje posebne poteškoće djetetu, tada već imenovanje nekoliko brojeva nije lak zadatak za djecu koja govore ruski. Danas vam je prikazana malo izmijenjena verzija ove igre. Igra je namijenjena …….

Sljedeća utakmica - "KUCA JE PRELEPA, KUCA JE VELIKA".

Tokom ove igre djeca aktiviraju vokabular na teme "brojevi", "namještaj", "porodica", "hrana", razvijaju dijaloški govor, vizuelno pamćenje; za razliku od prethodne igre, ovdje djeca, naprotiv, sama čine kombinaciju brojeva izgovorenih na tatarskom jeziku (od strane učitelja ili drugog djeteta).

Kombinacija brojeva u ovom slučaju je šifra brave za ulazak u kuću.

I, već ušavši u kuću, djeca vježbaju u popravljanju članova porodice, komada namještaja, posuđa, hrane, u određivanju njihovih različitih svojstava (veličina, boja i sl.), koristeći proučene govorne obrasce. Na primjer, "Kirill, nerse kirek?" - "Uryndik kirek." - "Nindi uryndyk?" - "Čist, zrel, kechkene, bio sam uryndyk." Naravno, od djece je teško dobiti potpune odgovore, ali je barem osnovni vokabular koji djeca nauče fiksiran. Djeca sa velikom željom izgovaraju tatarske riječi, a to je za njih već veliko postignuće. Tokom dijaloga među djecom ostvaruje se i obrazovni cilj: djeca uče da slušaju jedni druge do kraja i uvijek su spremna pomoći jedni drugima. Igra je namijenjena ……..

Sljedeća igra je „U BAŠTI » . Ova igra se uglavnom koristi za konsolidaciju vokabulara na temu "Povrće" i za vježbanje brojanja (od 1 do 5 za senior grupa, 5 do 10 u pripremi). Takođe ima formu dijaloga. Djeca broje povrće, upoređuju ga po veličini (zur berenge - kečkene berenge), po količini (bish kisher - durt sugan), određuju njegova svojstva. Ova igra se može koristiti....

Sljedeća je igra "HALJINA ALSU I MARAT". Ovdje je fiksiran vokabular na temu "Odjeća", određuju se i svojstva odjevnih predmeta, osim samostalnosti, u ovoj igri se odgaja takav kvalitet ličnosti kao što je tačnost. Igra je dobra za korištenje u ……..

Sljedeća utakmica - "Čarobno stablo jabuke" Igru se odlikuje jasnoćom.

Dijete prilazi stablu jabuke, otkine jabuku koja mu se sviđa i odgovara na pitanja, na primjer, “Nindi alma?”, “Niche alma?”, “Niche sary (kyzyyl, yashel) alma?”, “Nindi alma kirek?” . Također možete postavljati dodatna pitanja na ruskom jeziku, zahtijevajući od djece da daju kratke odgovore na tatarskom, na primjer, „Koliko još jabuka ovog žuta boja na drvetu?”, “Koje su boje ostale jabuke na stablu jabuke?”, “Koje boje ima najviše jabuka na drvetu?” itd. Otvarajući svoju jabuku, dete otkriva unutra magičnu reč, uz pomoć učitelja, čita ovu reč, izgovara je nekoliko puta, prevodi reč na ruski, istovremeno objašnjavajući značenje ove reči (već u Ruski): u kojim slučajevima i zašto, kada se izražava ono što se koristi data reč. Možete zamoliti dijete da donese neku situaciju koristeći ovu riječ. Ako je djetetu teško odgovoriti, učitelj postavlja djetetu navodna pitanja, čime neprimjetno tjera dijete da uđe u dijalog na tatarskom jeziku i pomaže djetetu da shvati značenje čarobne riječi.

Igra se zove "Magic Apple Tree", zato na ovom stablu jabuke rastu magicne jabuke (tope magiju u sebi). Ovo takođe objašnjava zašto su različite boje na istom drvetu. Kakvu čaroliju ove jabuke čuvaju u sebi, djeca će naučiti tokom igre.

Igra je multifunkcionalna, jer uključuje ciljeve kao što je objedinjavanje vokabulara na teme "Boje" ("Toslər") i "Brojevi" ("Sannar") i uči vas da odgovarate na pitanja "Koliko?" (“Nichə?”), “Šta?” ("Nindi?").

Igra se može koristiti kako u grupnom obliku rada sa djecom, tako i u individualni rad sa određenim učenikom.

Kasnije je korištena i naličja stabla, a igra se već zvala “Porodično stablo”. Već sam naziv govori da je materijal na temu “porodica” fiksiran u igrici, ali ne samo... Na poleđini diska dijete pronalazi člana porodice koji je već u procesu neke aktivnosti i shodno tome odgovara na pitanje “Nišli?”.

Koji je rezultat korištenja ovih igrica? Želeo bih da istaknem da, u stvari,

Razvijene igre očaravaju i u opuštenoj atmosferi uranjaju dijete u jezično okruženje, gdje upija nove informacije. Djeca ni ne pomišljaju da uče, a da to i sama ne primjećuju, mnogo bolje uče tatarske riječi, fraze, rečenice i na osnovu toga vježbaju pravilan izgovor određenih tatarskih glasova. Osim toga, djeca uvježbavaju dijaloški govor, koji je važan faktor u razvoju jezičke kulture i odlika novih nastavnih materijala.

VJEŠTA KORIŠĆENJE OVAKVIH Igara:

doprinosi boljem usvajanju programskog materijala i produbljivanju znanja,

obnavlja i proširuje leksikon,

omogućava vam da konsolidujete govorni materijal u forma igre,

razvija razmišljanje,

neguje i održava interesovanje za jezik kod učenika.

Republike Tatarstan Zay općinski okruzi

"Gomumi үsesh tөrendəge" Kүkchəchək "balalar bakchasy"

məktəpkəchə belem birү općinska budžetska institucija

"Tatarcha soyləshəbez"

digan UMK ny үzləshterү kysalarynda

məktəpkəchə yashtəge balalar ɩchen

didaktik wennar kartotecas

Shiapova Tanzilya Khabibovna - "Kүkchachək" balalar bakchas tarbiyachese

Dudina Larisa Leonidovna - "Kүkchəchək" balalar bakchasy өlkən tarbiyachese

___________________________________________________________________

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova

"Dječiji vrtić "Vasilek" opšteg razvojnog tipa"

Opštinski okrug Zainsky Republike Tatarstan

Kartoteka didaktičkih igara za djecu predškolskog uzrasta

u sklopu realizacije nastavnog materijala „Govorimo tatarski“

Shiapova Tanzilya Khabibovna - edukator MBDOU

"Dječiji vrtić "Vasilek"

Dudina Larisa Leonidovna - viši vaspitač

MBDOU "Dječiji vrtić "Vasilek"

Practitioner əһəmiyatlelege

Belem һəm tarbiya birudə didaktik uennar kullanunyң һəmiyate bik zur. “Tatarcha soyləshəbez” digən UMK nigezendə tɩzelgən didaktik uennar җyelmasy balalarga ike dəүlət telen үzləshterүdə efektivna chara bulyp tora. Bu uennarny ashchənlektə өyrənelgən materijalny үzləshterү, kabatlau һəm nygytu maksatynnan kullanyrga bula. Uennar balalarda kyzyksynu uyata, igtibarlaryn җələp itə. Problemi məsaílələrne chishү balalar өchen stimulus bulyp tora, alarny mɩstəkyyl bulyrga өyrətə. Uennar belən tɩrkem tərbiyacheləre də, əti - ənilər də faydalana alalar, chunki biremnər ike teldə yaeyldy.

Praktični značaj

U sklopu implementacije obrazovnih i metodičkih kompleta za podučavanje predškolske djece dva državna jezika Republike Tatarstan, aplikacijapredložio didaktičke igre za predškolsku djecu na ruskom i tatarskom jeziku, direktno obrazovne aktivnosti i režimskih trenutaka, omogućava vam da povećate efikasnost procesa učenja, da konsolidujete proučavani materijal. Šareni dizajn, smiješne slike, dugo privlače pažnju djeteta. Problemski zadaci su stimulans za kognitivnu aktivnost djece. Igra uči predškolca samostalnosti, razvija vještine samokontrole.

"TV KARYBYZ"

"GLEDAMO TV"

Maksat:

„Boo ko? Nišli? soraularyna dores җavaplar alu"

(Balalarga priča rəsemnər kursatelə.)

Od koga?

Boo Malay.

Malay nishli?

Malajski je glupi bijelac.

Od koga?

Bu ani.

- Ani nišli?

- Ani kitap uky.

Cilj:

Formiranje sposobnosti odgovaranja na pitanja:

"Ko je ovo? Šta on radi?"

Ovo je dječak.

Šta dečak radi?

Dječak se igra loptom.

Ko je ovo?

Ovo je mama.

Šta mama radi?

Mama čita knjigu.

"BU OYDE KEM YASHI?"

“KO ŽIVI U OVOJ KUĆI?”

Maksat:

1. Wenchyklar lexikasyn nygytu

2. Khater səleten үsterү.

"Bu nərsə?", "Nərsə yuk?" wennars.

Bu narse?

Bu kuyan.

Bu narse?

Boo kerpe.

Bu narse?

Bu atach.

Narse yuk?

Kerpe.

Cilj:

1. Aktivacija rječnika na temu "Igračke"

2. Razvoj pamćenja.

Igre "Ko je ovo?", "Ko nije?"

Ko je ovo?

Ovo je zec.

Ko je ovo?

Ovo je jež.

Ko je ovo?

Ovo je pijetao.

Ko je odsutan?

Jež.

"SU ANASYNA KUNAKLAR KILGAN"

"GOSTI DOŠLI NA VODU"

Maksat:

1. Kirgiski khayvannaryn atamalaryn nygytu.

2. “Asha, ech” figyllaren dores kullana belularenə ireshү.

Kuyan, ma kabesta. Asha.

Rakhmat. Kabesta tamle.

Tolke, mə sɩt. Ech.

Rakhmat. Sot tämle.

Cilj:

1. Aktivacija rječnika na temu "Naši prijatelji"

2. Doprinesite pravilnu upotrebu u govoru glagola "Jesti", "Piti"

Zec, za kupus. jesti

Hvala ti. Kupus je ukusan.

Lisica, za mleko. Piće.

Hvala, mleko je ukusno.

"ALANDA"

"NA LIVADI"

Maksat:

Od koga?

Boo ayu.

Ayu nishli?

Ayu je cool.

Cilj:

Ko je ovo?

Ovo je medvjed.

Šta radi miš?

Miš se igra.

"TREBA?"

"ŠTA ON RADI?"

Maksat:

„Boo ko? Nišli? soraularyna dores җavaplar alu.

Od koga?

Bu kyz.

Kyz nishli?

Kyz kitap uky.

Cilj:

Da doprinese formiranju sposobnosti da se odgovori na pitanja „Ko je ovo? Šta on radi?"

Ko je ovo?

Ovo je devojka.

Šta devojka radi?

Devojka čita knjigu.

"BIK SHɘP SHAKMAKLAR"

"DIVNE KOCKE"

Maksat:

1. Ashamlyklar lexikasyn kabatlau.

2. Sannarny nygytu.

Bu narse?

Boo ip.

Ništa ip? Sana.

Ike (1 - 10)

Cilj:

1. Aktivacija rječnika na temu "Proizvodi".

Šta je ovo?

Ovo je hleb.

Koliko? Count.

dva (1 -10)

"ISKITKEC BASU"

"DIVNO POLJE"

Maksat:

Yashelchələr, kiemnər lexikasyn nygytu һəm alarga khas bilgelarne ətergə kүnekterү.

(bubanj balla eilanderə)

Bu kyar. Kyyar yashel, clean, tämle.

Bu chalbar. Chalbar je čist, zreo, kyzyl.

Cilj:

Aktivacija rječnika na teme "Povrće", "Odjeća". Podsticati pravilnu upotrebu prideva

Ovo je krastavac. Krastavac zelen, čist, ukusan.

Ovo su pantalone. Pantalone čiste, lepe, crvene.

"Karzin Tuly Yashelchi"

"PUNA KORPA POVRĆA"

Maksat:

1. Yashelchə isemnaren nygytu.

2. Yashelchələrneң syyfatlaryn bilgelү.

3. Sannarny kabatlau.

4. “Nərsə kirək? Nindi? Ništa? soraularyn biə alu һəm anlap җavap kaitaru .

Nərsə kirək?

Kisher.

Nindi?

Tamle, poeni.

Ništa?

Bish.

Ma bish kisher.

Rakhmat.

Cilj:

2. Promovirati sposobnost imenovanja znakova povrća.

3. Popravi rezultat unutar 10.

4. Razvoj dijaloške forme govora.

Šta ti treba?

Šargarepa

Koja šargarepa?

Ukusno, slatko

Koliko?

Pet.

Za pet šargarepa.

Hvala ti.

"NɘRSɘ BAR?"

"ŠTA JE?"

Maksat:

1.Uenchyklar lexikasyn nygytu.

2. Balalarnyң uryndykta (ɩstəldə, karavatta) nərsə bar? Soravyna dores җavap biүlərenə ireshү.

3. Häter säläten üsteru, toslärne kabatlau.

Kyzyl uryndykta narse bar?

Kurčak, glupi bar.

Sary karavatta nərsə bar?

Ayu, kuyan bar.

Yashel uryndykta nərsə bar?

Song bar.

(balalar borylyp basalar)

Yashel uryndykta nərsə bar?

Song bar.

Cilj:

1. Aktivacija rječnika na temu "Igračke".

2. Formiranje sposobnosti da se odgovori na pitanja „Šta je na stolici (sto, krevet)?

3. Razvoj pamćenja, fiksiranje boja.

Šta je na crvenoj stolici?

Lutko, tu je lopta.

Šta je na žutom krevetu?

Medo, tu je zec.

Šta je na zelenoj stolici?

Postoji mačka.

(djeca se okreću)

Šta je na zelenoj stolici?

Postoji mačka.

"NɘRSɘ ARTYK?"

"ŠTA JE SUPER?"

Maksat:

1. Kiemnər, өy җiһazlary isemnəren istə kaldyru.

2. Balalarda igtibarlylyk tərbiyaləү, həter səleten үsteru.

Nərsə artyk?

Zəңgər Malay Kulmak. Kyz kulmak, ostal, uryndyk, chalbar - yashel. Malajski kulmak - zəңgər.

Nərsə artyk?

Kyz kulmak. Uryndyk, chalbar, karavat, malay kulmak - zur. Kyz kulmak - kechkenə.

Cilj:

1. Aktiviranje rječnika na teme "Odjeća", "Namještaj".

2. Promovirati razvoj pažnje, pamćenja.

Šta je suvišno?

Plava košulja. Haljina, sto, stolica, pantalone su zelene. Majica je plava.

Šta je suvišno?

Haljina. Stolica, pantalone, krevet, košulja - velika. Haljina je mala.

"ISTA KALDYR"

"ZAPAMTITE"

Maksat:

1. Yashelchələrneң isemnəren dores ətergə өyratү.

2. Balalarda kүzətүchənlek, igtibarlylyk tərbiyaləү, həter satęten үsteru.

Yashel kərzində nərsə bar?

4 kišera, 2 šalkana, 1 alma.

Kyzyl kərzində nərsə bar?

1sugan, 1kyyar, 2kəbestə.

Ak kərzində nərsə bar?

2 alma, 3 sugan, 2 kabesta.

(balalar borylalar)

Kyzyl kərzində nərsə bar?

1sugan, 1kyyar, 2kəbestə.

Cilj:

1. Aktivacija rječnika na temu "Povrće"

2. Razvoj zapažanja, pažnje, pamćenja.

Šta je u zelenoj korpi?

4 šargarepe, 2 repe, 1 jabuka.

1 glavica luka, 1 krastavac, 2 kupusa.

Šta je u bijeloj kutiji?

2 jabuke, 3 glavice luka, 2 kupusa.

(djeca se okreću)

Šta je u crvenoj korpi?

1 glavica luka, 1 krastavac, 2 kupusa.

"KEMNEKE KUBRAK?"

"KO IMA VIŠE?"

Maksat:

„Boo ko? Nišli? soraularyna dores җavaplar alu.

(bala plotly rəsemnar yabyshtyrylgan shakmakny yrgyta)

Od koga?

Kyz.

Kyz nishli?

Kyz kitap uky.

(dөres җavap өchen chip ala)

Uen betkach fishkalny sanyylar.

Cilj:

Formirati sposobnost tačnog odgovora na pitanja „Ko je ovo? Šta on radi?"

(dijete baca kockicu sa zalijepljenim slikama zapleta)

Ko je ovo?

Girl.

Šta devojka radi?

Devojka čita knjigu.

(dobiva čip za tačan odgovor)

Na kraju igre se broje žetoni - ko ima više?

YORT KOSHLARY

"KUĆNE PTICE"

Maksat:

1. Yort koshlarynyn isemnaren kabatlau.

2. Sannarny nygytu.

3. Khater səleten үsterү.

“Bu nərsə? Nindi?”, “Nichə tavyk (ətəch)? Sana", "Narse yuk?" wennars.

Bu narse?

Boo tavyk.

Nindi?

Čisto, zrelo, zur.

Ništa tavyk?

Ike.

Cilj:

1. Obogaćivanje rječnika.

3. Razvoj pamćenja.

Igre: Ko je ovo? Koji?”, “Koliko pilića (petlova)? Grof", "Ko nije?"

Ko je ovo?

Ovo je piletina.

Koji?

Čisto, lepo, veliko.

Koliko pilića?

Dva.

"TIZ AIT"

"RECITE BRZO"

Maksat:

1. Uenchyklarnyn isemnaren nygytu.

2. Tөslərne kabatlau.

3. Khater səleten үsterү.

“Bu nərsə? Nindi?”, “Oy nindi?”. "Narse yuk?" wennars.

Bu narse?

Boo at.

- Oy nindi?

Kyzyl, čist, zreo.

Cilj:

1. Aktivacija rječnika na temu "Igračke".

2. Formiranje sposobnosti pravilnog imenovanja boja.

3. Razvoj pamćenja.

Igre: Ko je ovo? Koja?”, “Koja kuća?”, “Koga nema?”.

Ko je ovo?

Pas.

Koja kuća?

Crveno, čisto, lepo.

«PORTFELDA NɘRSɘ BAR?

PORTFELDA NɘRSɘ YUK?”

„ŠTA JE U PORTFELJU?

ČEGA NEMA U PORTFOLJU?

Maksat:

1. Dialogic soylamne usteru.

2. Balalarda igtibarlylyk tarbiyalu.

Portfel'də nərsə bar?

Pernica, olovka, olovka, album, kitap.

Portfolio nərsə yuk?

Daftar, vladar.

Cilj:

1. Doprinijeti razvoju dijaloške forme govora.

2. Razvoj pažnje.

Šta je u portfoliju?

- Pernica, olovka, olovka, album, knjiga.

Šta nema u portfoliju?

Sveske, lenjiri.

"KҮҢELLE VOZ"

"ZABAVNI VOZ"

Maksat:

1.Tөslərne nygytu.

2. Uenchyklar lexikasyn, Sannarny soiləmdə aktivlashtyru.

Nindi tosta auto?

Sarah.

Sary vagonda nərsə bar?

Ayu.

Ništa?

Ber.

Cilj:

Doprinesite popravljanju boja, brojanju, nazivima igračaka.

Koje boje vagon?

žuta.

Šta je u žutom autu?

Medvjed.

Koliko medvjeda?

Jedan.

"KҮRSɘT - AYT"

(ike bala uyny)

"POKAŽI - RECI"

(dvoje djece se igraju)

Maksat:

"Nišli?" digan sorauny kuya belergə һəm dores җavap kaitaryrga өyrətu»

Ayu nishli?

Ayu yokly. Ayu utyra. Ayu ashhy.

Kyz nishli?

Kyz kitap uky.

Cilj:

Formiranje sposobnosti postavljanja i odgovaranja na pitanje: "Šta radi?"

Šta radi miš?

Medved spava. Medvjed sjedi, Medvjed jede.

Šta devojka radi?

Devojka čita knjigu.

"TREBA?"

"ŠTA ON RADI?"

Maksat:

Piktogramski yardämendə “Nishli?” digan sorauga җavap kaitaryrga өyratu.

Tolke nishli?

Uyny.

Bure nishli?

Ashy.

Cilj:

Formiranje sposobnosti da se odgovori na pitanje: „Šta radi?“ Koristeći piktograme.

Šta radi lisica?

Igra.

Šta radi vuk?

Eating.

"SYLLA"

"RECITE"

Maksat:

"Asha", "Ech" suzlaren kullanyshka kertu.

Pjesme, mama. sot. Ech.

Ayu, ma banana. Asha.

Cilj:

Promovirati pravilnu upotrebu glagola "jesti", "piti" u govoru.

Mačka, za mleko. Piće.

Medo, na banani. Jedi.

"SIN NISHLISEN?"

"ŠTA RADIŠ?"

Maksat:

"Sin nishlishei?" digan sorauny anlap kulana belүlərenə ireshү.

Sin nishlisen?

Min sot echam.

Cilj:

Doprinesite ispravnoj formulaciji pitanja "Šta radiš?"

Šta radiš?

pijem mlijeko.

1. Didaktička igra "Moja kuća"

Ovu igru ​​igram na završnim časovima. Uz pomoć ovog kolaža zgodno je provjeriti znanje djece. Možete smisliti razna pitanja, zadatke. Djeca to obožavaju. Na primjer,

A) igra prstima.

Ovaj prst je deda,

Ovo je bakin prst

Ovaj tatica

Ovaj prst mama

Ovaj prst sam ja.

B) D / i "Zovi me kući"

edukator: Nazvati kuci tatu?

dijete: Tata, idi kući, itd.

Svi zadaci se izvode na tatarskom jeziku. Tako djeca razvijaju govor, sposobnost pravilnog izgovaranja riječi.

C) Na temu "Proizvodi": "Imenuj kako treba"

Djeca imenuju proizvode koje vide na slici (jabuka, kruh, mlijeko, čaj, kruška, banana, grožđe).

D) Tema "Igračke": igra "Šta, šta?"

edukator:Šta je ovo?

dijete: Lutka.

edukator: Koja lutka?

dijete:Čista, mala lutka (na tatarskom).

E) Tema "Broj do 5" D / i "Koliko jabuka"

edukator: Koliko jabuka ima djevojka?

dijete: Jedna jabuka.

edukator: Koliko jabuka ima jež?

dijete: Dve jabuke itd.

I takođe ista igra za starije uzraste. Zove se "Uči igrajući se"

A) D / i "Prodavnica odjeće"

edukator: Daj mami sarafan.

dijete: Mama, uzmi sarafan (na tatarskom).

(Isto i sa ostatkom porodice.)

B) Na temu "Povrće" igra "U bašti"

Akbay je zasadio povrće u bašti. Ljudi, pogledajte kakvo je povrće uzgajao?

Djeca imenuju povrće na tatarskom. A onda se broje. Na primjer, dva kupusa, četiri krompira, pet šargarepa itd.

C) D / i "Ko šta radi?"

edukator:Šta mama radi?

djeca: Mama pere krompir. itd.

D) Na temu "Namještaj" d/ i "Pokupi namještaj"

Učiteljica pokazuje dva medvjeda i kaže da trebaju pokupiti namještaj po veličini.

veliki medved veliki krevet, velika stolica, veliki sto, a mala - stočić, stolica i krevet. Djeca odgovaraju na tatarskom.

D) D / i "Nazovi to kako treba"

edukator: Kakvu hranu vidite ovdje?

Odgovori djece na tatarskom jeziku.

edukator: Koliko jabuka?

djeca:Četiri jabuke.

Ovdje se fiksiraju i nazivi proizvoda i faktura.

I za pripremna grupa “Već smo veliki – putevi vode do škole”

A) D / i "Ko je na brdu"

Djeca imenuju šumu, domaće životinje i živinu.

B) D / i "Šta je u portfelju"

Djeca se naizmjence nazivaju školskim priborom na tatarskom.

C) Bajka "Repa"

Djeca pričaju priče iz slika.

G) igra riječi"Šta radiš?"

Dječak: Skačem, sjedim na stolici, igram se, trčim, jedem itd.

E) Na temu "Boje" d/ i "Koju lopticu ćeš dati?"

edukator: Daša, koju loptu voliš?

Dasha: Sviđa mi se crvena lopta.

edukator: Kome daješ loptu?

Dasha: Dat ću balon Akbayu.

E) Dijalog između djece "Gdje ćeš?"

djevojka:Šta radiš?

dječak: Ja trčim. I šta radiš?

djevojka: Idem u cirkus (u kafić, prodavnicu itd.).

2. Sljedeća igra se zove "Ko šta radi?"

Od početka djeca biraju laticu.

edukator: Koje boje?

dijete: Ovo je crvena (boju zovu na tatarskom), okrenite je i sastavite rečenicu prema crtežu.

dijete: Mama sjedi na stolici.

Ova igra uči djecu da pravilno imenuju boje, prave rečenice na tatarskom jeziku, obogaćuje dječji vokabular.

3. Didaktička igra "Pomozi mami"

Učiteljica vam objašnjava da morate pomoći mami da pripremi salatu i kompot. Djeca treba da imenuju šta je potrebno za salatu, a šta za kompot na tatarskom jeziku.

Nadam se da ćete uživati ​​i koristiti moje igre, hvala svima na pažnji!

Objašnjenje.

Upotreba didaktičkih igara u podučavanju djece ruskog govornog područja tatarskom jeziku prema jeziku Z.M.

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Dečji vrtić br. 19 Leninogorska" općina"Opštinski okrug Leninogorsk" Republike Tatarstan.

Didaktički priručnik: "Učim tatarski!"

Stavka: tatarski jezik.

Pripremna grupa za skolu.

Opis priručnika: Priručnik se sastoji od kartonska kutija umotana u materijal i mnogo rajsferšlusa, dugmadi, kapa od plastične boce i materijala za brojanje, a ispod svakog je didaktička igra. Ukupno ima 5 didaktičkih igara.

Svrha priručnika: promovirati razvoj dječje sposobnosti komuniciranja na tatarskom jeziku, osigurati razvoj monološkog i dijaloškog govora kod djece.

1. Didaktička igra “Učini kompliment” - “Pohvali se”.

Zadaci: Obrazovni:

1. Doprinijeti aktiviranju u govoru djece riječi na tatarskom jeziku na teme: "Igračke", "Boje"

2. Naučiti dijete da sastavlja dijalog u razvoju „Bu nərsə? Nindi?

3. Proširite vidike djece.

u razvoju:

edukativni:

Negujte prijateljstva.

Korištena oprema: krug podijeljen na 6 jednakih dijelova u koji su smještene igračke različitih boja.

Napredak igre: Dijete imenuje igračke, vrti strelicu i pravi kompliment.

Uzorak govora:

Bu narse? (Šta je ovo?)

Nindi? (Šta? th, th).

2. Didaktička igra: "Pomozi mami" - "Aniye bulysh"

Svrha: promovirati razvoj dječje sposobnosti komuniciranja na tatarskom jeziku, osigurati razvoj monološkog i dijaloškog govora kod djece.

Zadaci: Obrazovni:

1. Doprinijeti aktiviranju u govoru djece riječi na tatarskom jeziku na teme: „Odjeća“, „Boje“, „Glagoli“.

2. Nastavite da učite kako da sastavite dijalog u razvoju „Bu nərsə? Nindi? Nišli?

3. Proširite vidike djece.

u razvoju:

1. Razvijati vizuelnu percepciju i pažnju.

2. Razvijati finu motoriku ruku.

edukativni:

Razvijati želju za pomoći mami, sposobnost pravilnog korištenja stvari.

Korištena oprema: 2 A4 kartonske trake umotane u materijal i zalijepljene sa 4 "veš mašine"; kartice za odjeću.

Napredak igre: Momci, mama je danas ostala na poslu. I naše igračke su prljave. Hajde da im operemo odeću.

Uzorak govora:

Bu narse? (Šta je ovo?)

Kulmak (čalbar, majica, sarafan) Nindi? (Haljina (pantalone, majica, sarafan) šta?)

Yashel. (zelena)

-Aidagez, yuabyz. (hajde da operemo veš)

Nindi machineada yabyz? (Na kojoj mašini peremo?)

Otišao sam do auta. (Uključeno zeleni auto).

3. Društvena didaktička igra: "Zabavno putovanje".

Svrha: promovirati razvoj dječje sposobnosti komuniciranja na tatarskom jeziku, osigurati razvoj monološkog i dijaloškog govora kod djece.

Zadaci: Obrazovni:

1. Doprinijeti aktiviranju riječi na tatarskom jeziku u govoru djece na teme: „Porodica“, „Boje“, „Igračke“, „Životinje“, piktogrami-zadaci „Bas!”, „Utyr!”, “Siker!”, “Uyna !” , "Yoger!" "Asha!"

2. Nastavite da učite kako da sastavite dijalog u razvoju „Bu nərsə? Od koga?"

3. Proširite vidike djece.

u razvoju:

1. Naoružajte se načinima mentalne aktivnosti: naučite djecu da analiziraju neki predmet, razvijaju sposobnost upoređivanja, generalizacije, klasifikacije, korelacije, uočavanja obrazaca itd.

2. Razvijati finu motoriku ruku.

edukativni:

Neka poželiš da pomogneš svojoj mami.

Korištena oprema: žetoni, ploča, kockice.

Napredak igre: Momci, danas idemo na zabavno putovanje, a sada ćemo uz pomoć brojača izabrati vozača.

4. Didaktička igra: “Ko je izvukao repu?” - “Šalkanny koji je tartkan?”

Svrha: promovirati razvoj dječje sposobnosti komuniciranja na tatarskom jeziku, osigurati razvoj monološkog i dijaloškog govora kod djece.

Zadaci: Obrazovni:

1. Doprinijeti aktivaciji riječi na tatarskom jeziku u govoru djece

Didaktičke igre uradi sam

Izgled "Kućni ljubimci"

je napravljen od otpadni materijal(kartonske i novinske tube), za djecu predškolskog uzrasta.
Možete se upoznati s majstorskom klasom o izradi izgleda
Cilj: ojačati koncept kućnih ljubimaca.
Zadaci:
edukativni:
Ojačati znanje djece o kućnim ljubimcima. Obratite pažnju na karakteristične karakteristike životinja.
Ojačati sposobnost poređenja, pronalaženja sličnosti i razlika.
Formirati sposobnost razlikovanja životinja i njihovih mladunaca.
Izgradite vještine pisanja pripovijetka o životinjama.
u razvoju:
Razvijati dječije pamćenje, razmišljanje, maštu.
Razvijati kod djece interes za divljinu, emocionalnu reakciju.
edukativni:
Usaditi djeci ljubav prema rodnom kraju.
Obrazujte djecu dobri odnosiživotinjama, pobuditi želju da im se pomogne.

Model "Miller's Yard"

Didaktička igra: "Nahrani lepinju"

"ribar"

"Karanfili i gumice"

Igra "Smiješni patuljci".

"taktilne kapice"

Obrazovna igra "Kvadrati sa tajnom"

Obrazovna igra "Slatkiši"

Igra za razvoj finih motoričkih sposobnosti "Kutija sa iznenađenjem"