Scénář loutkového představení pro děti 1 juniorské skupiny den matek

"Červený jeřáb".

Účel: Formovat lásku k matce, touhu přinášet někomu radost. Přinášet dětem radost z toho, co se děje.

Postavy: moderátorka, loutky - matka zajíc, zajíc, medvídě, Červená karkulka, Perník, Strom.

Výhody: domeček, štětce z červeného jeřábu, panenky - hrdinové pohádky, dřevo.

Průběh výkonu:

Moderátor: V jednom krásném lese, za vysokými stromy, za průzračnou řekou, na louce, stál dům. Bydleli v něm: otec - Zajíc, matka - Zajíc a malý syn - Zajíc. Zajíc byl velmi poslušný syn a svou matku velmi miloval. A miloval všechny svátky. Tak dnes byl Den matek. A co se stalo dál, teď a uvidíte. Na obrazovce se objeví zajíc.

Králíček: Dnes je svátek a nutně potřebuji obdarovat mámu. Maminka má moc ráda květiny, ale teď je podzim a v lese květiny nenajdete. Co dělat, co dělat? Zajíc chodí po obrazovce, myslí si. O! Vynalezeno! Šel jsem lesem a uviděl mýtinu a ta se velmi rozrostla krásný strom, s velmi krásnými korálky.

Moderátor: Tento Zajíc si pamatoval horský popel, jeho bobule a jsou však velmi podobné červeným korálkům. Zajíc běžel ke stromu.

Králíček: Dobrý den, teto rowan. musím se tě zeptat. Dnes je Den matek a já jí moc chci darovat vaše krásné ratolesti. Dovolte mi, abych vzal pár ratolestí pro mou milovanou maminku.

Strom: Ahoj Bunny! No jasně, vezměte si to, já ráda dělám radost všem.

Králíček: Děkuji mnohokrát! Poběžím k mámě. Zajíc běží po obrazovce a potká Karkulku.

Červená Karkulka: Ahoj Bunny! Jakou máš krásnou kytici. Komu to bereš?

Králíček: Jak, nevíš? Dnes je den matek! Nesu mamince kytici červených jasanů.

Červená Karkulka: Takovou kytičku chci dát i mamince.

Králíček: Tak já ti dám větvičku, vezmi si ji!

Červená Karkulka: Díky, Bunny! Tady bude maminka šťastná. Červená karkulka odchází, objeví se perník.

kolobok: Ahoj Bunny! Kam spěcháš?

Králíček: Jak si nemůžeš vzpomenout? Dnes je den matek. Spěchám blahopřát své matce k svátku a dávám jí kytici horského popela.

kolobok: Chci také poblahopřát své matce.

Králíček: Tady, vezmi si větvičku a pogratuluj své matce.

Kolobok: Děkuji, Bunny. Listy. Objeví se Malý medvěd.

medvídě: Ahoj, Bunny. Kam tak spěcháš?

Králíček: Spěchám blahopřát své matce k svátku. Vezmi si větvičku a poblahopřej své matce.

Medvídě: Oh, Bunny, jak jsi laskavý. Děkuji mnohokrát. Listy.

Ada Cristofik
Loutkové představení pro střední skupinu "Dárek pro maminku", ke scénáři ke Dni matek "Jak udělat mamince radost?!"

(Materiál lze použít jako loutkové představení v junior, střední skupina, Jak scéna - v senior, přípravné).

Postavy:

1. Slunce;

2. Straka;

4. 1. myš;

5. 2. myš;

6. 1. medvědice;

7. 2. medvídě;

9. Koťátka;

10. Dívka

K zapnuté hudbě slunce se objeví na jevišti. Přiletí straka běloboká, sedne si, zobákem si uhladí peří.

1. Slunce:

Řekni mi straku, straku bělostnou, Proč se ptáci dnes tak radují a zpívají, Proč se lesní zvířátka ráno prohánějí lesem?

2. Straka: Dnes je nevšední den - Svátek našich milých maminek - Tak zvířátka běhají po lesích a pole: Každý chce jeho mámu, Dnes je něco dát, Chce poděkovat své matce za lásku, péči.

3. Sluníčko: Kdo je ona máma, Řekni strace, Proč ji milují, Řekni mi, Beloboku!

4. Straka: Raději se zeptejte zajíčka - Běží zbabělec, musím odletět Hledej dárek pro maminku.

(Zajíček běží, v tlapkách drží mrkev)

5. Sluníčko: Zajíčku, zajíčku, počkej, řekni mi o své matce. Co jsi Dej jí, Miláčku moje matka?

6. 1. zajíček: Maminka je ta, co s námi každou noc třese S bráchou, maminka se o nás postará, maminka nás pohladí.

7. 2. zajíček: My dej jí mrkev, S bráchou doneseme zelí, A také slíbíme, Ve všem být poslušní.

(Zajíček uteče. Dojdou myši.)

8. Sluníčko:

A vy, šedé myšky, se sbírejte pospěš si: Co říkáš na mámu, Co Dej jí?

9. 1. myš: S Mami, vždy se cítíme pohodlně a klidný a teplý. Pokud si ublížíš - jdi k ní dříve, koukáš - všechno už pominulo.

10. 2. myš: (vytáhne houbu)

Chtěli dát zrní, Popadněte čerstvé bylinky, A také slíbíme, že mamince ve všem pomůžeme.

(Myši utečou. Vyjdou mláďata)

11. Sluníčko:

A vy, mláďata, mami, o čem to mluvíte? Co vy, mláďata, říkáte mami?

12. 1. medvídě:

Voláme mámě "Nejdražší" Je jednou z nás, žádná jiná nemůže být.

13. 2. medvídě:

Jsme pro matky Požádali o náš Med od včelí hostitelky a ošetřili mou matku.

(Ukazují sklenici medu. Odejdou. Vyběhne štěně s kladivem.)

14. Sluníčko: A tady je štěně - Veselé dítě, Pověz mi o své matce, Ukaž dárek.

15. Štěně:

Moje máma je chytrá

Vždy poradí

Jak to mohu udělat lépe

Jak se mám vzdělávat.

Jak neurazit koťata

Jak nevyděsit děti

Jak se stát nejlepším, opravdovým přítelem,

Jak hlídat a chránit.

16. Už jsem docela velký A ve všem jsem šikovný, jsem pro matky zateplené a útulný dům. Budeme bydlet v novém domě, Budeme hlídat dům, Pokud máma odpočívá - nenechám ji probudit.

(Štěně odejde. Smutná koťata vyběhnou s miskou).

17. Sluníčko:

A vy, šedá koťátka, proč se choulíte v koutě, proč jste si namočili kožíšek do lahodného bílého mléka?

18. Koťátka:

Nosili jsme mléko mámě, Chtěli jsme mámu ošetřit, Rozlili jsme všechno do kapky. Co jí dáme?

19. Sluníčko: Nebuďte smutní, drazí, Že jste to rozlili, Koneckonců, lásko, vaše péče o ni je nejdůležitější!

(Koťata odcházejí.)

20. Sluníčko: Jak se mohu radostně dívat na matky a děti! Zeptám se – co jiného mohu říci o své matce děti:

(Dívka vyjde ven.)

21. 1. dívka:

Jsem jablečný koláč maminka upekla, Sebrané hračky, Uklidil dům.

Vím, že musím mamince pomoci, podělím se s ní o tu těžkou práci.

zkusím to

Být vždy maminka je zdravá

Uklidněte se, bavte se!

Máma je slunce, máma je světlo, nikdo na světě není lepší žádná máma!

Slunce svítilo jasněji než Vždy:

23. Sluníčko:

Jsem každá matka dám pak Tvůj veselý paprsek, teplý, zlatý, Aby tvá matka byla vždy taková, přítulná a laskavá, aby vás její teplo zahřálo všechny Stejně jako moje. A ať se o maminku starají všechny děti, Ne náhodou se mamince říká Slunce.

(Zkompilováno pomocí materiálů z internetových zdrojů).

Loutkové představení o maminkách a jejich zlobivých dětech, které nechtěly poslechnout a utekly z domova. Hrdinové pohádky svým vlastním příkladem ukazují dětem, že matka je nejdražší osobou na světě, že ji musíme chránit a milovat.

Stažení:

Náhled:

Scénář loutkového představení „Je dobré, když je máma nablízku“

(pro děti předškolního věku)

cíle: Uveďte děti do světa divadla, vzdělávejte pocity lásky a dobré vztahy mamince.

úkoly:

1. Vytvořte si komunikativní kulturu (schopnost cítit náladu druhého a vcítit se do postav)

2. Rozvíjejte emoční odezvu.

3. Formovat zkušenost dovedností sociálního chování

Vybavení: Plátno, loutky do divadla, soundtrack loutkového představení.

Vedoucí: Dobré odpoledne. Ne náhodou jsme se dnes, tento listopadový večer, sešli v naší útulné hale. Vždyť právě v listopadu slavíme svátek, který jsme věnovali těm nejlaskavějším, nejcitlivějším, nejněžnějším, starostlivým, pracovitým a samozřejmě nejkrásnějším našim maminkám. 29. listopadu slaví celá země Den matek. Dnes se setkáte s loutkovým divadlem. Panenky vám promítnou pohádku o zvířátkách a jejich maminkách.

Opona se otevírá, pohádka začíná.

Žili na stejném dvoře Kotík a Kohout.

Objeví se kohoutek a kočka. Hrají dohánět!

Kotě: (škádlení) Nestíháš! Nestíháš!

Kohoutek: Ko-ko-ko, jak to nemůžu dohnat?! já to doženu!

Olejová hlava, Sholkovský vous,

Je čas, aby Petenka spala, protože se musí brzy vstávat.

Jdi domů k matce - drahá slepice!

Kohoutek: Moje matka mě volá domů! Tak nespravedlivé, právě jsme začali hrát!

Podívám se z okna

Kde je moje dítě, moje chlupaté kotě?

Je čas, aby kluci spali a malá koťátka!

Kotě: A moje máma mi volá! Utíkám od mámy!

Kohoutek: Co, je to pro tebe špatné?

Kotě: Nevím, nutí mě to umýt si obličej, pít mléko, chytat myši. A to nechci. Taky máš špatnou matku?

Kohoutek: Nevím, vstává brzy, nutí lidi kokrhat, aby se lidé probudili. A to nechci. Nemůžeš bojovat, nemůžeš bojovat. Jsem ze všeho unaven! A já uteču od své matky! A kam-ku-ano, utečeme?

Kotě: Do lesa! Budeme tam žít a nebudeme truchlit!

Jdou a zpívají

Kohoutek: Kam chci, tam jdu! Kam chci, tam se podívám! Když chci, tak zpívám - Ku-ka-re-ku!

Kotě: Mňoukat! Jak dobře! Mňau jsem pryč! Budu si dělat co chci, k mamince už nepřijdu!! Mňoukat! Podívej, teď, bez mámy, si můžeme dělat, co chceme. Budu kousat a škrábat.

Kohoutek: (kohouti) A budu bojovat a klovat.

Hrdinové bojují

Kotě: Ach, to bolí! Neklování! Kohout: Neškrábat, netrhat peří! Matka! Mami, pomoz!

Kohoutek: Co voláš mami? Nechal jsi ji.

Kotě: Ano, pryč! Dobře, nehádejme se, pojďme, pojďme jíst. Mám takový hlad a tady běží myš.

Myš vyběhne, kočka se ji snaží dohnat.

Kotě: Oh, utekla! Teď, kdyby moje matka, určitě bych to chytil!

Kohoutek: Teď ti najdu červa (hledání, klování a vše marné). A nemohl jsem to najít. Teď, kdyby moje matka, určitě bych to našel.

Kotě: Něco vychladlo, kdyby byla se mnou máma, zahřála by mě, má ten nejlepší kožich na světě, teplý a nadýchaný.

Kohoutek: Ko-ko-ko! Moje matka mě také zahřívala pod křídlem. Je slyšet vytí vlka: Uuuuu Kitty: Kdo je to?

Kohoutek (koktání) Tohle je vlk-k .. Moje matka mi o něm řekla! Wooo zuby (roztažená křídla), drápy wooo (roztažená křídla)

Kotě: Skryjme se před ním... (schovej se).

Kohoutek: Nezrazujte nás lidi! Pokud o nás mluví vlk, řekněte mu, že jste nikoho neviděli.

Objeví se vlk.

Vlk: Jak lahodně to tady voní jako kohoutek a kočka, teď je sním (oslovuji děti) Viděli jste tady kohouta a kočku?

Děti: Ne!

Vlk: Půjdu se podívat jinam (odchází)

Kohoutek: Kitty, pojď ven, děti nás zachránily, neřekly nám, kde jsme se schovali.

Kotě: Co budeme dělat - bojovat nebo kousat?

Kohoutek : Ne, Kotíku, musíš se vrátit ke své matce. A pak nás vlk sežere a neudusí se!

Kotě: Mňoukat! Já sám chci domů k matce.

Kohoutek: Ku-ka-re-ku! A já taky!

Spolu: Půjdu k milé mamince, maminku pevně obejmu!

Kotě: budu pít mléko.

Kohoutek: A kluju zrna.

Spolu: Neubližme mámě!

Kotě: Vždyť jsou nejlepší, nejkrásnější, nejmilovanější!

Kohoutek: Kitty, znáš cestu domů!

Kotě: Myslel jsem, že to víš!

Kohoutek: Ne, nevím! Ukazuje se, že jsme ztraceni?! (pláče: Mami, mami, kde jsi?)

Kotě: Ticho, někdo jde! Rychle se schovej!

Králíček vyjde ven.

Skok: Kde jsi, mami? Kde jsi, mami?

Nemohu tě najít.

Skočil jsem přímo lesem,

Nezabloudil jsem.

Utekl jsem z domova

Ztratil jsem mámu! (pláč)

(Jde liška.)

Lištička: Vlka ani medvěda se nebojím!

Pojď ven, budu bojovat s kýmkoli!

Mohu přijmout jakýkoli nerovný boj.

Nikdo z vás nezvládne lišku!

Zajíčku, proč pláčeš?

Králíček: Ztratil jsem mámu...

Lištička: jaká je tvoje matka?

Králíček: Ona...ona...je nejkrásnější!

Lištička: A to není pravda! Nejkrásnější je moje maminka! Dívej se! Oh, kde je? Ztratil jsem se? Co bych měl dělat? Ah ah ah!

Králíček: Oh, podívej, plyšový medvídek přichází,

Medvěd řve po celém lese.

Medvídě (prochází se lesem, řve)

Medvídě: Kde je sladká matka?

Teď se mnou není...

Jako temný a tichý v lese,

Hned je jasné, že les je cizí!

Šel jsem s matkou na maliny,

Znal jsem svůj rodný les.

A teď jsem ztracená.

Co dělat? Ach ach ach!

Kdo jsi? a co tady děláš?

Králíček: Medvěde, jsme ztraceni a hledáme své matky! a co tady děláš?

Medvídě: Také hledám svou matku.

Lištička: A jaká je tvoje matka?

Medvídě: Ona je nejkrásnější!

Lištička: Ne! Tohle je moje matka nejkrásnější (hádající se)

Vychází kohoutek a kočka

Kohoutek: Coo-coo-re-coo, kdo řekl, že jeho matka je nejkrásnější? Vyrazte do boje! To je moje matka je nejkrásnější!

Kotě: Ne, moje!

Vychází ježek

Ježek: Fu-fu-fu!

Co je to za hluk? Co je to za hučení?

Ztratili jste maminky?

Všechno: Pomoc! Pomoc!

Najděte mámu brzy!

Ježek: Za lesíkem je cesta,

Musíte jít docela dost!

Zvířátka jdou za ježkem.

Objevují se matky: Medvěd, Liška, Zajíc, Slepice a Kočka.

Moderátor: Zvířata-matky hořce pláčou,

Papá zvířata hořce pláčou:

Děti jsou ztracené

V divočině se nevyskytuje.

Králíček: Kde, kde je mé dítě, můj zajíc ušatý?

Medvěd: Procházím se lesem, bloudím,

Nemůžu najít svého medvídka.

Ach, kde jsi, tlustý zmizel,

na kom mě chudák nechal?

Liška: Kde se schováváš, liško?

Moje zlobivé dítě!

Slepice: Slituj se nad svou matkou,

Ztratil jsem syna!

Řekla: Neboj se! Nedráždit! Nekohout!

Žádné chmýří ani pírko! Ztratil jsem syna!

Kočka: Kde je moje roztomilé kotě

Je tak hravý!

Běžel v lese, dováděl,

A teď jsem ztracen!

Spolu: Naše děti budou ztraceny

Nenajdou cestu domů!

Pomoc pomoc!

Najděte naše miminka!

Moderátor: Kluci a já budeme hlasitě tleskat. A vaše děti uslyší a najdou cestu.

Děti tleskají

Moderátor: V šedých kabátech na louce

Vyšel náš zajíček,

Přes pole ke zajíčkovi famózně

Skákající maminka zajíček.

Bunny: Aww!

Moderátor: Liška vstala pod borovicí

Nemohu najít cestu domů

Vstup do díry je pokryt listím

Mazaná matka-liška.

Fox: Páni!

Moderátor: Tady je medvěd Mishenka

Už přestal plakat.

Medvěd: Páni!

Setkání zvířat s matkami. Objetí.

maminky: Děti jste často tvrdohlavé.

To ví každý

Maminky ti něco říkají

ale neposlouchej mámu!

zvířata:

Maminka nás zahřeje s tebou

a odstraní všechny potíže.

Pokud budeme plakat - litovat

odpusť všechno a pochop všechno!

Moderátor: A dám vám jednu radu

Ochrání vás před poškozením!

Není třeba svou mámu rozčilovat.

Máma potřebuje pomoc

Daleko bez dovolení vás žádám, abyste neutíkali.

A kdyby najednou jeden zůstal,

Zůstaň, kde jsi – oni si tě najdou!

Neboj se, maminka přijde.

A cokoli ušetří.

Tančete a zpívejte píseň „Máma je první slovo“

„Divadelní činnost je nevyčerpatelným zdrojem rozvoje citů, zážitků a citových objevů dítěte, seznamuje ho s duchovním bohatstvím. Inscenace pohádky vás znepokojuje, vcítí se do postavy a událostí a v procesu této empatie se vytvářejí určité vztahy a morální hodnocení, které se prostě sdělují a asimilují. (V.A. Suchomlinsky)
Divadelní činnost vám umožňuje vytvářet zkušenosti s dovednostmi sociálního chování vzhledem k tomu, že každé dílo má vždy morální orientaci. Díky pohádce dítě poznává svět nejen rozumem, ale i srdcem.
Divadelní činnost umožňuje dítěti řešit řadu problémových situací nepřímo jménem postavy, což pomáhá překonat ostych, pochybnosti o sobě a ostych.

Stažení:

Náhled:

MADOU "CRR- Mateřská školkač. 19 Syktyvkar"

Projekt "Vystoupení ke Dni matek"

Vyvinula učitelka Trosheva Olga Linovna.

Syktyvkar

prosince 2015

Plán projektu.

1. Stručné shrnutí projektu.
2. Zdůvodnění potřeby projektu.
3. Cíle a cíle projektu.
4. Zdroje.
5. Hlavní náplň projektu.
6. Plánování a organizace činností pro rozvoj tvořivých schopností u předškoláků ve hře.
7. Literatura.

Aplikace.

Stručné shrnutí projektu.

„Divadelní činnost je nevyčerpatelným zdrojem rozvoje citů, zážitků a citových objevů dítěte, seznamuje ho s duchovním bohatstvím. Inscenace pohádky vás znepokojuje, vcítí se do postavy a událostí a v procesu této empatie se vytvářejí určité vztahy a morální hodnocení, které se prostě sdělují a asimilují. (V.A. Suchomlinsky)

Divadelní činnost vám umožňuje vytvářet zkušenosti s dovednostmi sociálního chování vzhledem k tomu, že každé dílo má vždy morální orientaci. Díky pohádce dítě poznává svět nejen rozumem, ale i srdcem.

Divadelní činnost umožňuje dítěti řešit řadu problémových situací nepřímo jménem postavy, což pomáhá překonat ostych, pochybnosti o sobě a ostych.

Divadelní činnost tak napomáhá všestrannému rozvoji dítěte.

Postupně se rozvíjí moderní pedagogika z didaktiky. Učitelé začínají vidět výsledky své činnosti v rozvoji osobnosti každého dítěte, jeho tvůrčích schopností, zájmů. V tomto ohledu nelze přeceňovat roli divadelních představení, kde se plně rozvíjejí tvůrčí schopnosti dítěte.

V praxi se však setkáváme s tím, že kvůli chybějícímu cílenému systému práce v divadelních činnostech, zejména divadelních představeních, jsou chlapi zotročení, nejistí, špatně ovládají výrazové prostředky, bojí se účastnit se skupinových tvůrčích aktivit, veřejného vystupování, které tak či onak mohou ovlivnit budoucí školní docházku.

Vzniklý rozpor na jedné straně důležitosti a nezbytnosti divadelních představení pro rozvoj tvůrčích schopností dětí a na druhé straně nedostatek cílevědomého systému práce vedly k volbě projektu téma.

Idea:

Mateřská škola každoročně pořádá akce ke Dni matek. Tak vznikl nápad předvést představení jako dárek mamince od dětí z divadelního kroužku. K tomu je třeba vybrat pohádku a na jejím základě inscenovat představení.

Cílová:

Formování tvořivých schopností u dětí prostřednictvím tvorby představení

úkoly:

1. Vzbudit zájem, chuť se aktivně podílet na divadelní inscenaci.

2. Naučte se využívat prostředky neverbální (mimika, gesta, postoje, pohyby) a intonační expresivity k podání obrazu postavy.

3 .Vštípit komunikační a interakční dovednosti s partnerem při představení, podporovat emancipaci dětí a zvyšovat sebevědomí.

4 .Vychovávat mravní základy, učit se vcítit do postavy, dějů pohádky, postarat se o maminky.

Typ projektu - kreativní, skupinové, střednědobé.

Doba realizace tři měsíce (září, říjen, listopad).

Účastníci projektu-děti střední skupiny (4-5 let) navštěvující divadelní kroužek "Na návštěvě u pohádky", v počtu 22 osob, vychovatelé, rodiče, školáci.

Publikum projektu-děti mladších, středních skupin, rodiče, vychovatelé, zaměstnanci MŠ.

Materiální a technické prostředky:

Hudební sál, kulisy, divadelní atributy, hudební centrum, "Theatre Corner", odlišné typy divadlo, plátno, divadelní kostýmy.

Hlavní náplň projektu.

Projektová činnost zahrnuje postupné aktivity dětí a učitelů.

1. krok. Samostatné určení cíle projektu, motivu nadcházející činnosti, předvídání výsledku dětmi. Inscenované představení na motivy pohádky bylo rozhodnuto promítnout maminkám ke Dni matek. To se stalo motivem pro zahájení projektové činnosti.

Situace byla modulovaná: dětem byly nabídnuty tři dětské ilustrace k pohádkám Teremok, Tuřín, Vlk a sedm dětí. Pak vyvstal problém: která z těchto pohádek může být inscenována pro mou matku? Děti si vybraly Vlk a sedm dětí. Poté byly navrženy tři různé konce tohoto příběhu. Při hledání řešení se ukázalo, že dobro v pohádkách vždy vítězí, to pomohlo naplánovat finále nová pohádka které jsme si museli složit sami.

2. krok . Plánování aktivit s možnou účastí dospělé osoby jako partnera; stanovení prostředků realizace projektu.

Bylo nutné: sestavit pohádku; vybrat hrdiny; připravit náčrty kulis a kostýmů pro postavy; vybrat a vyrobit různé druhy divadlo; vybrat si role, písně, tance; vyzvednout hry a cvičení v múzických uměních.

3. krok. Příprava a inscenace představení prošla mnoha aktivitami: seznámili jsme se s pohádkou v různých úpravách; byly nakresleny pohádkové postavy; byly vybrány a naučeny divadelní skeče, hry a cvičení pro rozvoj expresivity pohybů a řeči. Naučil se kreativní čísla.

Do realizace projektu byli zapojeni rodiče skupiny, kteří se s dětmi učili role a pomáhali při výrobě kostýmů, vodili děti do divadla.

4. krok. Výsledkem bude představení.

5. krok. Stanovení vyhlídek rozvoje projektu „uvedení představení ke Dni matek“.

Plán realizace projektu.

Realizace projektu.
Přípravná fáze.

úkoly:

Seznámení s moderní metodickou literaturou o divadelní činnosti, pedagogických technologiích.

Studium potřeb a tužeb dětí při výběru díla pro divadelní inscenaci.

Vyzvedněte kreativní čísla písní, tanců.

Prozkoumejte možnosti designu, způsoby vytváření scenérie.

Hlavní fáze realizace projektu.

úkoly:

Uspořádejte řadu kurzů a akcí na téma pohádky „Vlk a sedm dětí“

Určit aktivity každého účastníka projektu v souladu s jeho možnostmi.

Vyberte si různé typy divadel podle pohádky "Vlk a sedm dětí"

Napište příběh s novým koncem.

Připravte pohádku společným úsilím dětí, učitelů, rodičů.

Připravte si kostýmy a rekvizity.

Očekávané výsledky a společenský efekt.

Produktem aktivity je představení „Vlk a sedm dětí novým způsobem“

Výsledky-Produkty:

• Výkon-gratuluji maminkám.
• Uspořádání výstavy fotografií.
• Pokyny pro rodiče "Divadlo a děti"

Výsledky-účinky:

• Práce na projektu přispěje k rozvoji kreativity: kluci se naučí, jak vytvořit obraz postav pomocí různých výrazových prostředků (slovo, gesto, mimika, pohyb)
• Zvýší se úroveň sociální kompetence.

Děti se více osvobodí, naučí se svobodně komunikovat se svými vrstevníky a přestanou se bát vystupovat na veřejnosti.

• Zvýší se kompetence rodičů v této věci.

Výsledky projektu:

Bylo uspořádáno vystoupení-blahopřání matkám; byla uspořádána výstava fotografií „Inscenace projektu performance“; rozvinutý pokyny pro rodiče "Jak rozvíjet divadelní činnost v rodině."

Práce na projektu přispěla k rozvoji kreativity, děti se začaly zajímat o divadelní aktivity. Díky společným aktivitám došlo v průběhu realizace projektu k upevnění vztahů mezi dětmi, rodiči a učiteli. Děti se staly společenštějšími, uvolněnějšími, sebevědomějšími, nebojí se mluvit před publikem. Naučili jsme se společně řešit problémy, vytvořili atmosféru tvořivosti, při které se odhalily dětské talenty a vzniklo zajímavé představení.

Perspektivy dalšího rozvoje projektu.

Perspektiva rozvoje tohoto projektu, po společné diskusi bylo rozhodnuto ukázat pohádku nejen rodičům a dětem, naší mateřské škole, ale také se zúčastnit městské soutěže "Divadelní jaro"

Literatura.

A.V. Shchetkin "Divadelní činnost v mateřské škole"; M.2009

E.A. Antipin "Divadelní činnost v mateřské škole"; M;T.Ts. "Sphere", 2009

MM. Makhanev „Třídy divadelních aktivit v mateřské škole“; M;T.Ts. "Sphere", 2008

N.D. Sorokin "Scénáře divadelních loutkových tříd"

N.F. Sorokin "Hrajeme loutkové divadlo"

T.S. Grigoryeva Program "Malý herec" pro děti ve věku 5-7 let. M;T.Ts. "Sphere", 2012

Aplikace.

Dotazníky pro rodiče.

Výpisy z tříd.

Dotazník pro rodiče "Divadlo a děti"

Chodíte s dítětem do divadla nebo kina? (Spíš ne)

Proč navštěvujete divadlo, kino?

• rozšířit obzory dítěte
• bavte se, relaxujte
• náhodná návštěva

Co jsou podle vás vzdělávací, rozvíjející a výukové
příležitosti pro divadelní akce?_________________

Kdy jsi byl naposledy v divadle:

• tento rok
• před rokem
• Nepamatuji si kdy

Když se v televizi promítá dětský film, hra nebo kreslený film, vy:

• umožnit dítěti dívat se
• přepnout na jiný kanál
• sledovat s dětmi

Jak vnímáte to, že do školky chodí vystupovat cirkusáci a divadelníci?

• pozitivně
• negativní

Pořádáte s dítětem o prázdninách divadelní představení?

Jste připraveni zúčastnit se se svým dítětem divadelního představení v naší školce?

Doporučení pro rodiče "Jak rozvíjet divadelní činnost v rodině"

Cílová: přispět ke zlepšení pedagogické kultury rodičů, doplňování jejich znalostí o divadelní činnosti dítěte v rodině a mateřské škole.
úkoly: - zapojit rodiče do divadelního a kulturního života předškolního vzdělávacího zařízení;
- přispívat k rallye mateřského týmu, zapojení do života skupinového týmu;
- vytvářet podmínky pro pořádání společných divadelních aktivit dětí a dospělých směřujících k jejich sbližování;
- Zaujměte komplexní přístup vývoj řeči děti prostřednictvím divadelních aktivit;
- zlepšit řečovou kompetenci rodičů.
Velký ruský básník A.S. Puškin nazval divadlo „kouzelnou zemí“,
je vhodné dodat, že jde o kouzelnou zemi, ve které dítě při hře žije a ve hře poznává svět takový, jaký je, se všemi jeho zvláštnostmi.
Divadelní umění je dětem srozumitelné, protože divadlo je založeno na hře. Divadlo má obrovský blahodárný vliv na emocionální svět dítěte.
Nejprve vedoucí role v divadelních činnostech by měli rodiče převzít, vyprávět a ukázat různé pohádky a říkanky, aby ve věku 3-4 let děti, napodobující dospělé, mohly samostatně porážet fragmenty literárních děl.
Domácí kino je soubor divadelních her a různých druhů divadla.
To může zahrnovat loutková, stolní, stínová divadla.
Rodiče mohou uspořádat loutkové divadlo pomocí hraček dostupných v domě nebo vyrobených vlastními rukama z různých materiálů.
Děti se rády proměňují ve své oblíbené postavy a jednají jejich jménem v souladu se zápletkami pohádek, kreslených filmů a dětských představení.
Domácí produkce pomáhá uspokojit fyzický a emocionální potenciál. Děti se učí všímat si dobrých a špatných skutků, projevovat zvědavost, stávají se uvolněnějšími a společenštějšími, učí se jasně formulovat své myšlenky a vyjadřovat je veřejně, cítit a učit se jemněji. svět.
Význam divadelní činnosti v komplexním rozvoji nelze přeceňovat: rozvíjí se řeč, paměť, cílevědomost, vytrvalost, rozvíjejí se fyzické dovednosti (napodobování pohybů různých zvířat, lidí). Divadelní činnost navíc vyžaduje odhodlání, píli a vynalézavost. A jak se oči dítěte rozzáří, když dospělý čte nahlas, intonace zvýrazňující charakter každého hrdiny díla!
Napodobováním intonační expresivity projevu dospělého dítě samo expresivně sděluje obsah díla, vede dialog a snaží se přesně odrážet události. Dítě tak rozvíjí dialogickou řeč, jeho intonační expresivita a později získal spisovný jazyk která je ve škole tak nezbytná.
Divadelní hry vždy potěší děti, využívají jejich neměnnou lásku. Děti vidí svět kolem sebe prostřednictvím obrázků, barev, zvuků. Smějí se, když se postavy smějí, jsou z nich smutní, naštvaní. S potěšením, přeměnou na oblíbený obrázek, děti dobrovolně přijímají a přijímají jeho charakteristické rysy.
Různorodost témat, zobrazovacích prostředků, emocionalita divadelních her umožňuje jejich využití pro všestrannou výchovu jedince.
Rodiče se také mohou stát iniciátory pořádání nejrůznějších divadelních her doma. Mohou to být zábavné hry, dramatizační hry ke čtení, např. básně A. Barto "Miluji svého koně..", "Hospodyně hodila zajíčka..." atd., poslech pohádek nahraných na kotoučích, s jejich následné vystupování a jiné. Taková společná zábava může hrát velkou roli při vytváření přátelské, důvěřivé, kreativní atmosféry v rodině, která je důležitá pro upevnění rodinných vztahů.
Pro organizování takových aktivit v rodině by mělo být vytvořeno vhodné umělecké a estetické prostředí, které předpokládá přítomnost ručně vyrobených hraček nebo panenek, fonetická knihovna a knihovna pohádek, dětských hudebních nástrojů, domácích nástrojů a didaktických her. .
Hodnota divadelní činnosti spočívá v tom, že pomáhá dětem vizuálně vidět obsah literární dílo, rozvíjí představivost, bez níž není možné plné vnímání fikce. Schopnost živě si představit, o čem čtete nebo slyšíte, se totiž rozvíjí na základě vnějšího vidění, ze zkušenosti reálných představ. Dramatizace slouží dítěti jako prostředek k projevení výtvarných schopností, rozvíjení řeči a mravní zkušenosti. Hraní divadla je velmi blízké dítěti, které se snaží všechny své zážitky a dojmy vyjádřit v akci.
Chtěl bych zvláště poznamenat, že v procesu divadelní činnosti se aktivuje slovní zásoba dítěte, zvuková kultura formuje se řeč, paměť, postoj ke světu.
Účast rodičů na divadelních aktivitách dětí a v mateřské škole je nezbytná. To vyvolává u dětí mnoho emocí, u rodičů, kteří se účastní společných divadelních představení, umocňuje pocity hrdosti.

Scénář „Vlk a sedm dětí novým způsobem“

Role, které hrají:

Koza

Vlk

1 dítě

2 dítě

3 dítě

4 dítě

5 dítě

6 dítě

7 dítě

zajíc

liščí mláďata

medvíďata

Přední vypravěč

Vypravěč: Příběh "Vlk a sedm dětí"

Vypravěč: Ano, novým způsobem!

Za hudby vycházejí kozy zpoza zástěny a sedí před domem.

1 vedoucí:

Jak žil v hustém lese,

Zamračil se šedý vlk s ocasem.

(Hudba je zapnutá a vlk vychází a tančí)

2 Védy: Žil sám bez matky,

v noci hlasitě vytí,

A chyběl mu... v lese

Bylo smutné být sám.

Vlk:

Woo-oo-oo, jak smutné být sám

Oooo, oh, jak smutné je být sám (sedí na židli pod stromem)

1 Moderátor: tiché zvuky hudby (máminy písně)

Jako řeka na okraji

V chýši žila koza.

A krásné a sladké

Máma byla koza.

Vychovala děti

Velmi roztomilé děti (koza sedí a převíjí klubko nitě)

Koza:

Mám sedm dětí

Tady je moje rodina:

Tady je Bodayka - "Jsem tvrdohlavý" (zadek)

Zde je Chitayka - "nejchytřejší"

Ale Sonya - "Miluji spánek"

Capricious - "Uuuuuuuuu"

Tady je Kripysh - "Miluji sport"

Laughing - "Laughing"

A další koza

Fidget, střelec,

Říkám mu jako dítě - "Mami, miluji tě"

Moderátor: mateřská hudba (tiše)

Ráno, když kůzlata ještě spala (děti spí), koza vstala

A vychovával děti (poplácávání po hlavě)

Napojili a nakrmili, vzali košík

Mluvila.

Koza:

Ach, kozy, vy lidi,

Zůstal jsi bez matky

Půjdu na trh pro zelí,

Možná přijde vlk, cítím to v srdci.

Musíš sedět, slyšíš

Tišší než voda, nižší než tráva.

Vedas: A bodyka odpovídá

kozy:

Neboj mami

Bude to v pořádku

Známe z pohádky

Vlk je strašně ošklivý!

Kozí hudba (taneční vlny, listy)

Moderátor:

Hudba dětí (tiše) stojí u židlí a vrtí hlavami

Ne, kozy se nenudily

Jen matka za prahem

Bušili v rytmu tance

Přesně 28 stop

Rodná chata praskla

Celá země se třásla

Jsou to mladé kozy, které zablokovaly la-la-la

Tanec koz (hudba nahlas)

Vedas: Ach, děti se unavily a posadily se, aby si odpočinuly, a nejchytřejší dítě, čtenář, začalo nahlas číst poezii.

Dítě:

Jsme zábavné děti

Celý den si hrajeme na schovávanou

A tančíme a zpíváme

A dům tančí s námi.

Védy: tady se probudil plch a také začal hlasitě číst pro celý les.

Dítě:

Máma tu bude brzy

Přivede nám hosty.

Každý den a každou hodinu

Máme spoustu legrace.

vypravěč:

Vlk seděl za stromem

A podíval se do všech očí.

Vlk si nemohl pomoci

Začal se hlasitě smát.

Vlk:

Kéž bych měl takové kozy

Byla bych strašně šťastná!

Védy: slyšeli tato slova slunéčko sedmitečné se včelami a rozhodl se varovat děti před nebezpečím.

(Hudba včel, tanec)

Alena: Letíme přes paseku, někde slyšíme silný hluk.

Ilona: Říká se, že vlk je zlý, bloudí někde pod borovicí.

Piterim: Nedělejte hluk, seďte klidně v domě!

Hudba včel odlétá

Védy: a včely odletěly za svými vlastními záležitostmi. Ale děti neposlechly a začaly vlka dráždit.

Kozy: Šedého vlka se nebojíme, cvakneme mu.

Vedas: Rozhodl jsem se varovat děti před nebezpečím motýla, protože létá všude a o každém ví všechno. (motýlí hudba)

Nastya: Ahoj lidi,

roztomilé kozy,

ty vlka nerozzlobíš, přestaň se smát.

Aby tě vlk nemohl sežrat,

Máma musí poslouchat.

Vedas: a motýl odletěl na vlastní pěst.

A kozy zase škádlí: kozy: šedého vlka se nebojíme,

Zatlačíme na něj.

Védy: hudba vlka zní (tiše)

Vlk slyšel taková slova,

Naštval se. Vzal jsem lano.

Vlk rychle vyběhl na dvůr,

Zaútočil na kozy.

Všechny svázal provazem,

A kluci s celým davem

Vzal ho domů.

Ved.:

VLK JE UNAVENÝ TAHNOUT DĚTI

LEŽTE SI NA TRAVINU K ODPOČINEKU.

ZDE SE SETKEJTE S TRILISENKO,

TŘI KRÁSNÉ DĚTI.

Hudební liščí tanec.

Védy: lišky začaly vlka hlasitě nadávat.

FOX KIDS:

CO JSI UDĚLAL, VLK JE ZDAR,

KRADENÉ DĚTI KOZE?

Tady se vrací domů

Je to pro vás těžké.

Budeš nestydatý, víš

Jak krást děti!

Lišky odcházejí, hudba je lišky.

Vedas: a vlk jen mávl tlapou.

Skákali sem zajíčci

Zajíci nejsou vůbec zbabělci,

Králičí tanec, hudba.

védy:

Hejno několika králíků se zastavilo,

Jak křičí!

Zajíčci:

CO JSI UDĚLAL, VLK JE ZDAR,

KRADENÉ DĚTI KOZE?

Tady se vrací domů

Je to pro vás těžké.

Budeš nestydatý, víš

Jak krást děti!

Védy: zajíčci cválali na místo, (Hudba zajíců)

A vlk ani nepohnul uchem.

védy:

Potom medvědi vyšli z lesa,

Vrcholové, darebáci,

(Tanec mláďat)

VED: Medvědi sem zapadli

Hlasitě vrčeli.

Medvědi:

CO JSI UDĚLAL, VLK JE ZDAR,

KRADENÉ DĚTI KOZE?

Tady se vrací domů

Je to pro vás těžké.

Budeš nestydatý, víš

Jak krást děti!

Vedas: A medvědi šli do svého lesa. (Hudba vlka je tichá)

Vlk se strašně bál

Zarudlý a zmatený

Vklusal do svého starého domu

Vypustil všechny kozy

Zasazeno v blízkosti domu.

A všem se omluvil.

Vlk:

Nechtěl jsem je urazit

Chtěl jsem je vidět častěji

Koneckonců v mém prázdném domě

Velmi nudný sám.

Ty kozy, promiň

Je mi to trapné, omlouvám se.

Dítě:

Dobře, šedo, odpouštíme

Zveme vás k návštěvě našeho domu,

Pojďme se seznámit s naší mámou

Zajistíme slavnostní večeři.

Dítě:

Jak vám rozumíme

Víme velmi dobře

že bez matky je dům prázdný,

Co je smutné bez matky v domě.

Dítě:

Pokud jsme přátelé -

Budete nás často navštěvovat?

Bude zábavnější žít

Přestaň v noci vytí.

Moderátor:

V tu dobu jsem šel z trhu

Máma s košíkem.

(hudba a kozí tanec)

Vedas: koza přišla k chýši a říká

Koza: Ahoj kluci moji,

Zlobivé kozy.

Vedas: a nejmenší koza odpovídá

Dítě:

Mami, mami, podívej

Přivedli do našeho domu hosta,

Je sám na celém světě

Nemá matku!

Koza:

Budiž

co s tebou dělat?

Ať si s námi hraje

Tady jsou dveře otevřené pro všechny,

Pokud nejste děsivá bestie!

védy:

Šedý vlk se usmál

Šedý vlk se zasmál

Našel své přátele

Bude s nimi větší zábava.

Vlk:

Teď dobře přátelé

Já mám taky mámu!

Védy: to je takový neobvyklý konec naší pohádky, ve které vlk našel svou matku a spřátelil se.

Dokončujeme naši pohádku

Přejeme milé maminky

Aby maminky nestárly, nemládly, nekrásly.

A zveme všechna zvířátka, aby mamince zazpívala písničku!

Třída. Zkusme se změnit

Cílová:

1. Vytvořte emocionálně příznivou atmosféru pro přátelské vztahy.

2. Rozvíjejte schopnost porozumět partnerovi.

3. Seznamte děti s pojmy „mimika“, „gesto“.

4. Cvičte děti v zobrazování hrdinů pomocí mimiky a gest.

1. Hra "Řekněte to svému sousedovi láskyplně."

2. Otázky pro děti.

3. Kreativní úkol.

4. Pantomimické hádanky a cvičení.

Učitel se s dětmi setká při klidné hudbě, posadí je do půlkruhu a nabídne hru „Pojmenujte souseda láskyplně“ (děti si při vyslovení láskyplného jména toho, kdo sedí vedle nich, předávají míč nebo míč v kruhu ).

Otázky pro děti:

Jak se poznáte? (Podle obličeje, hlasu, oblečení, účesu atd.)

Jak umělec změní svůj vzhled, aby mohl hrát roli? (Líčí se, obléká se do kostýmů atd.)

Dále učitelka vyzve děti, aby si vysnily, jak by se chtěly vidět, kdyby měly hrát v pohádce princeznu, Kocoura v botách, myslivce, Popelku, Karabase-Barabase atd. Děti spolu s učiteli, všimněte si nejfantastičtějšího kostýmu. Učitel chválí děti za snahu.

Učitel říká dětem, jak se změnit pomocí mimiky, gest. Dětem je vysvětleno, že mimika je pohyb svalů obličeje, vyjadřující náladu, vnitřní stav člověka; gesto - pohyby rukou, těla, hlavy. Poté jsou děti vyzvány, aby pomocí výrazů obličeje zobrazily jinou náladu a pomocí gest něco řekly - například „pojď sem“, „nemůžeš“, „sbohem“, „ahoj“ atd.

Hraje se hra „Hádej, kdo jsem“. Vedoucí dítě pomocí mimiky, gest znázorní někoho nebo něco (dědečka, babičku, zvířata, jakýkoli předmět, rostlinu atd.) a ostatní děti hádají, co má na mysli.

Poté učitel přečte dětem dvě básně:

Byl tam král Borovik

Přímo lesem

Zatřásl pěstí

Bušil patou.

Byl tu zvláštní král Borovik -

Krále pokousaly mouchy.

* * *

Jednou vyšly myši

Podívejte se, kolik je hodin.

Jedna dva tři čtyři -

myši vytáhly závaží!

Najednou se ozvalo hrozné zvonění -

Myši utekly.

Děti jsou vyzvány, aby pomocí mimiky a gest znázornily verše, které slyšely.

Poté učitel přečte každou básničku znovu a děti pomocí mimiky (nespokojená tvář krále: zamračené obočí, naštvaný pohled atd.) a gest (mávání rukama, vrtění hlavou, dupání jejich nohy atd.) zobrazují hrdiny.

Na závěr učitel chválí děti za nejvýraznější nálezy. Zazní hudba a děti opustí sál.

Třída. Jsme umělci.

1. Rozvíjet fantazii, kreativitu v procesu vymýšlení dialogu pro pohádku.

2. Naučte se ukázat svou individualitu a jedinečnost.

3. Zintenzivnit používání pojmů „mimika“, „gesta“ v řeči dětí.

1. Hra "Divadelní rozcvička".

2. Soutěž o nejlepší dramatizaci pohádky „Vlk a sedm dětí“.

Učitel přivítá děti a nabídne hru „Divadelní rozcvička“:

Jedna dva tři čtyři pět -

Chcete hrát?

Zavolali hru

"Divadelní rozcvička".

Chcete se stát umělci?

Tak mi to řekněte přátelé

Jak se můžeš změnit?

Být jako liška?

Nebo vlk, nebo koza,

Nebo princ, Yaga,

Nebo žába v rybníku?

(Příkladné odpovědi dětí: můžete změnit svůj vzhled pomocí kostýmu, make-upu, účesu, pokrývky hlavy atd.)

A bez obleku můžete, děti,

Otoč se, řekněme, do větru,

Nebo v dešti nebo v bouřce,

Nebo motýl, vosa?

Co tady pomůže, přátelé?

(Gesta a samozřejmě mimika.) Co je mimika, přátelé? (Výraz naší tváře.) Přesně tak, no a co gesta? (To jsou pohyby.)

Stává se to bez pochyb,

jiná nálada,

zavolám mu

Zkuste to ukázat.

Učitel volá a děti ukazují náladu ve výrazech obličeje: smutek, radost, klid, překvapení, smutek, strach, radost, hrůza ...

A teď nadešel čas

Komunikujte pomocí gest, ano, ano!

Řeknu ti slovo

Jako odpověď od vás očekávám gesta.

Učitel volá a děti ukazují gesty: „pojď sem“, „jdi pryč“, „ahoj“, „sbohem“, „tiše“, „nenechávej se“, „počkej na mě“, „nemůžeš ““, „nech mě být“, „myslím“, „rozuměl“, „ne“, „ano“.

Trénink je u konce...

Všichni to teď zkusili.

A teď překvapení kluci!

Zvu vás do pohádky.

Učitel vyzve děti, aby se spojily do čtyřčlenných skupin a zahrály známou pohádku „Vlk a sedm dětí“ a naplnily ji novým obsahem. Povzbuzuje děti, aby přišly na to, o čem koza a vlk mohou mluvit, samostatně nacházely výrazná gesta, měnily výrazy obličeje, hlas v souladu s každým obrázkem.

Děti, které si oblékají prvky kostýmů (šátek, čepice, čepice kůzlat, vlčí ocas nebo uši), odehrají svou pohádku, poté si spolu s učitelem vyberou tu nejzajímavější variantu.

Na konci hodiny učitel povzbudí děti k umění a děti odejdou na klidnou hudbu.

Lekce "Herní lekce."

1. Rozvíjet u dětí výraznost gest, mimiky, hlasu.

2. Aktivovat slovní zásobu dětí, upevňovat schopnost používat pojmy „gesto“, „mimika“.

1. Moment překvapení.

2. Hry na výraznost gest, mimiky, hlasu.

Při klidné hudbě se učitel setkává s dětmi a říká, že čeká na neobvyklého hosta. Tohle je dědeček Molchok. Když se objeví, okamžitě ztichne. Dědeček je velmi hodný, má rád děti a zná mnoho zajímavých her.

Chiki-chiki-chiki-chok

Dobrý den, dědečku Molčoku!

Kde jsi? chceme hrát

Spoustu nových věcí k učení

Kde jsi, dobrý starče?

Ticho... Nastalo ticho.

Nestraš ho, podívej

Pšššt, nic neříkej.

Učitelka velmi tiše, po špičkách, vybízí děti, aby hledaly dědečka, gestem vyzývá k tichu (procvičuje tak děti ve výrazných gestech a pohybech). Dále učitel „najde“ dědečka a jedná jeho jménem: pozdraví ho, řekne, že spěchal za kluky, protože si rád hraje. Nabízí dětem hru „Zjistěte, kdo mluví jiným jménem“. Učitel jménem dědečka Molchka přečte text. Děti dostanou instalaci, kterou potřebují změnit svůj hlas, a to v souladu s obrazem toho, na koho ukazuje dědeček Molchok. Vybraný řidič musí uhodnout, které z dětí mluví pod jiným jménem.

Třída. Sami si skládáme pohádky, a pak je hrajeme

1. Rozvíjejte dětskou tvořivou fantazii.

2. Naučte se vyjadřovat expresivně vlastnosti hrdinové pohádky hrdinové pohádky "Vlk a sedm dětí"

3. Rozvíjet samostatnost a schopnost jednat koordinovaně v týmu (sociální dovednosti).

1. Ponoření do pohádky, kterou vymyslely děti.

2. Pantomimická hra "Poznej hrdinu pohádky" Vlk a sedm dětí ".

3. Dramatizace pohádky "Vlk a sedm dětí"

Učitel se s dětmi setká a připomene jim, že je čeká setkání s pohádkou, kterou složily v minulé hodině a kde byli hrdiny vlk a sedm kůzlat. Požádá děti, aby si tento příběh zapamatovaly a převyprávěly ho znovu. (Děti převyprávějí pohádku, kterou složily.)

Poté učitel nabídne, že vymyslí pro pohádku název.

Poté hraje hru „Poznej hrdinu“. Děti si podle libosti vymyslí hrdinu z pohádky a ukážou ho pomocí mimiky a gest. Zbytek musí hádat, kdo to je. Paralelně s tím se diskutuje o tom, jaké charakteristické rysy děti hrdinu poznaly a jaké výrazové prostředky jim v tom pomohly.

Poté učitelka vyzve děti, aby zahrály pohádku, kterou dostaly. K tomu samostatně rozdělují role, určují herní prostor (učitel v případě potřeby pomáhá dětem, pokud se objeví konflikty nebo problémy s rozdělením rolí).

Na konci pohádky se děti na žádost dospělého navzájem hodnotí. Učitel je povzbuzuje k píli, výkonnostním dovednostem a loučí se s nimi.

Třída. Naše emoce

1. Naučte se rozpoznávat emoční stavy podle mimiky: „radost“, „smutek“, „strach“, „zlost“.

2. Naučte děti vybrat správnou grafickou kartu s emocemi v konkrétní situaci a znázornit odpovídající výrazy obličeje.

3. Zlepšit schopnost dětí souvisle a logicky vyjadřovat své myšlenky.

1. Zvážení dějových obrázků.

2. Konverzace.

3. Cvičení "Zobrazte emoci."

4. Praktický úkol.

5. Diskuse.

Učitel se s dětmi setká a prohlíží si s nimi dějové obrázky. Nejprve je zvažován obrázek "Joy" (může to být jakýkoli usmívající se obličej).

Otázky pro děti:

Jaká je nálada postavy na tomto obrázku? Proč si to myslíš?

V jakých situacích máme radostnou náladu?

Děti spolu s učitelem zaznamenávají tvar rtů, polohu obočí, charakteristické pro radostnou náladu.

Poté na žádost učitele děti před zrcadlem znázorní odpovídající emoce na jejich tvářích. Všichni společně vyberou: „Nejradostnější tvář“, „Nejzlejší“, „Nejstydlivější“, „Nejsmutnější“ atd.

Na konci cvičení dostanou děti dějové obrázky, které zachycují situace (například dívka rozbila pohár). Děti musí vyhodnotit situaci znázorněnou na obrázku a doplnit obličej na navržené kartě v souladu s touto situací.

Po splnění úkolu každé dítě vysvětlí, jaký pocit jeho postava zažívá a proč.

Na konci lekce učitel povzbudí děti k jejich úsilí a požádá je, aby se s ním rozloučily, přičemž ve tváři znázorní emoci odpovídající této situaci.

Nestátní předškolní výchova

soukromé zařízení Mateřská škola №21

"Světlana"

Scénář loutkového představení

"Dárek pro maminku"

Hudební režisér

Loutkové představení "Dárek pro maminku."

Potřebné hračky: květiny, Ježek, Zajíc, Liška, Mama-Ježek.

JARO: V lese žil obyčejný ježek trnitý. Každou zimu spal dlouho, dlouho s matkou v jeho lesním domku. A na jaře se probudil, vyšel na mýtinu a radoval se ze slunce.

Ježek jde na mýtinu.

Ježek: FR-FR… Ahoj, sluníčko! Ahoj Spring Creeks! Ahoj první květiny!

Bunny vyskočí.

ZAJÍC: Ahoj, Ježku!

Ježek: Ahoj, zajíčku! A co je ve vašich rukou?

ZAJÍC: Mám čerstvé listy salátu jako dárek pro maminku.

Ježek: Co, tvoje máma má narozeniny?

ZAJÍC: Ne, ježku, co jsi! Moje máma dneska nemá narozeniny. Ale nevíte, že na začátku jara je 8. března nádherný svátek?

Ježek: A co je to za svátek?

ZAJÍC: To je svátek všech maminek a babiček. A teď přináším dárek své matce - tyto nádherné listy. A co dáte své mamince-Ježkovi?

Ježek: Oh, já nevím... nemám žádný dárek.

ZAJÍC: A ty si něco myslíš! Oh, slyším něčí kroky. Obávám se, že je to liška! Bojím se lišky, mohla by mě sežrat. No nic, nohy mám rychlé, uteču jí! Sbohem, ježku!

JARO: Zajíček utekl a Ježek si pomyslel. Brzy na svátek, 8. března, musíte udělat dárek své matce. Co mu dát? Ale zatímco přemýšlel, vyskočila na mýtinu červená liška.

FOX: Ach, běžel jsem za Zajícem, ale nestihl jsem ho, běží velmi rychle! Komu to tady voní? Aha, tak to je ježek! Tak to budu jíst! Jaký báječný malý Ježek! Mňam-mňam... Hej, Ježku, teď tě sním mňam-mňam! Teď si jen nabrousím zuby a budu jíst!

Ježek: Co mám dělat? Nemohu běžet tak rychle jako zajíc a nemohu utéct před Liškou.

JARO: Ježek se vyděsil. Kdo pomůže ježkovi? A najednou uslyšel něčí hlasy.

FLOWERS: Skryjeme tě, pojď sem!

Ježek: Kdo jsi?

KVĚTY: Jsme květiny!

Ježek: Schovejte mě, prosím, květiny!

Ježek se blíží ke květinám a zdá se, že ho zakrývají. Chcete-li to znázornit, připravte si předem síťovinu s přišitými květinami, podobnými těm, které „rostou“ na obrazovce. JARO rychle přehodí tuto síť přes ježka, z dálky to bude vypadat, jako by kytky přeskočily ježka.

JARO: Ježek přiběhl ke květinám. A oni - jednou a rychle usedli na ježka - takhle. A ježek se proměnil v kvetoucí keř. Liška přišla k rozumu, hledejme ježka.

LIŠKA: A kde je Ježek? kam jde? Byl tady - a ne! Zbyly jen květiny na mýtině! Pravděpodobně utekl, nemohl jsem sníst ježka. Půjdu do lesa, hledám někoho jiného.

Liška utíká.

JARO: Ježkova liška si toho nevšimla, spletla si ho s keřem jarních květin. A tak, když Liška utekla, rozhodl se Ježek poděkovat květinám za pomoc.

Ježek: Děkuji, kytky, že mě skryly před Liškou. Jsi tak krásná! Prosím, přijďte ke mně domů poblahopřát mé matce Yezhikha 8. března!

FLOWERS: Samozřejmě bychom rádi. Ale nemůžeme jen tak jít - nemáme nohy.

Ježek: A já tě ponesu! Přímo tady, na mých zádech, na mých špendlíkech a jehlách!

JARO: Ježek běžel domů a nesl květiny na jehličí. Doběhl k domu a zaklepal.

Ježek: Mami, mami, pojď ven! Chci vám poblahopřát k 8. březnu!

Ježek se stočí tak, že vypadá jako kytice, a Ježek odejde z domu.

Ježek-MÁMKA: Jaký krásný keř květin nám vyrostl před domem! Jen teď nikde nevidím svého milovaného syna-Ježka. Kluci, viděli jste ho?

Ježek (otočí se): Tak jsem tady, maminko! A všechny tyto květiny jsou pro vás! Gratulujeme k svátku 8. března!

Ježek: Děkuji, Ježku! Mám moc ráda květiny, ale nejvíc miluji tebe!

Hudba zní.