Výběr specializace je považován za jeden z hlavních úkolů, který musí člověk v mladém věku vyřešit. Činnosti kariérového poradenství pomáhají tento problém určit.

Statistika

Osoba, která si vybere specialitu, se nazývá optant (z latinského slova optacio - „volba, touha“). V důsledku jeho jednání by se měla vytvořit poměrně jasná a realistická představa o profesní komunitě, ke které se bude v budoucnu identifikovat. Jak ukazují výsledky různých studií, děti v mladém věku například znají jen 20-25 odborností. V tomto ohledu je kariérové ​​poradenství pro dospívající často spontánní. Studie motivací pro výběr konkrétní specializace ukázala, že ostatní v tom hrají významnou roli. Asi 25 % tedy dává přednost povolání pod vlivem samostatnějšího přítele, 17 % se řídí radami dospělých, 9 % informacemi z médií. Výběr dalších 9 % je dán různými nedůležitými faktory (například nepodstatná vzdálenost univerzity od domova). Pouze 40 % školáků se řídí náplní své budoucí práce.

Relevance problému

Při výběru specializace člověk v mladém věku obvykle bere v úvahu především své vlastní zájmy a sklony. Zároveň se však nebere v úvahu soulad osobních kvalit s požadavky jednoho či druhého, nebere se v úvahu zejména psychofyziologické schopnosti apod. U mnoha dětí je situace, ve které je je nutné, aby se taková volba stala stresující. Je to dáno především tím, že na jedné straně je pro teenagera stále těžké převzít odpovědnost za své činy. Na druhou stranu prostě neví, co je správné dělat, jak zajistit, aby se jeho specialita zcela shodovala s jeho cíli a zájmy.

Řešení

Pro správná volba je nutné nastudovat nejběžnější, poptávané speciality. Kromě toho se musíte seznámit s požadavky na kandidáty. Je také důležité studovat své vlastní vlastnosti, specifika myšlení, charakter, temperament, nervový systém. Získané závěry by měly být porovnány s požadavky konkrétní oblasti činnosti. Je třeba poznamenat, že čím dříve bude kariérové ​​poradenství provedeno, tím bude nakonec efektivnější.

co je to specialita?

Představuje omezenou (v důsledku dělby práce) sféru uplatnění lidských duchovních a fyzických sil nezbytných pro společnost. Poskytuje příležitost získat prostředky na živobytí a rozvoj. Profese je skupina příbuzných specializací. Jsou to například soustružníci-vyvrtávači, soustružníci-univerzalisté atd. Tyto specializace jsou spojeny do skupiny nazvané „profese soustružení“.

Klasifikace

Dnes existuje obrovské množství specialit. Aby se staly pro děti užitečnými, je nutné jasně vymezit směry jejich možných aktivit v budoucnu. Klasifikace se provádí podle různých kritérií. Může to být například rozdělení podle odvětví, úrovně dovedností, psychologických požadavků atd. Směr zájmů můžete určit složením testu kariérového poradenství. V současné době byly vyvinuty různé dotazníky. Test kariérového poradenství pomůže identifikovat schopnosti člověka v konkrétní oblasti a prioritu konkrétní oblasti činnosti. Docela běžné je rozdělení na typy lidských interakcí s:

1. Příroda.
2. Technika.
3. Osoba.
4. Umělecké obrazy.
5. Se znaky.

V každé z těchto oblastí jsou specifické speciality, ze kterých si dítě může vybrat tu nejvhodnější.

Člověk a příroda

Pokud dotazník kariérového poradenství ukázal oddanost dítěte této oblasti činnosti, pak s největší pravděpodobností má určitý úspěch v předmětech, jako je biologie, anatomie, zoologie, botanika a fyziologie. Zvláštností kategorie specialit „člověk-příroda“ je, že všechny jsou nestandardní, proměnlivé a mají určitou složitost. Jejich přeměna podléhá vnitřním zákonitostem přírodního prostředí. V tomto ohledu by lekce kariérového poradenství v tomto případě měla obsahovat úkoly k identifikaci iniciativy a nezávislosti při řešení konkrétních úkolů. Specialista v této oblasti musí nejen hodně vědět, ale také mít schopnost určité změny předvídat. Zde jsou mimo jiné důležité kreativní dovednosti, schopnost reagovat a pečovat. Specialista si musí pamatovat, že mnoho změn v organismech se může stát nevratnými.

Specifika činnosti

Kariérové ​​poradenství pro studenty by je do určité míry mělo připravit na možné potíže v té či oné oblasti. Například když mluvíme o specialitách jako „člověk-příroda“, je třeba říci, že mnohé z nich souvisí s technikou. Například pěstitelé rostlin a agronomové používají různé vybavení. Složitá technologie je přítomna i v práci mikrobiologů. Obdobná situace je u chovatelských specialit. V současné době se stále více převádějí na průmyslovou bázi. V rámci týmu se podílejí i na zakládání mezilidské vztahy. Navíc se často musí ponořit do spletitosti účetnictví a rozebírat hospodářské výsledky vlastní činnosti. Některé obory vyžadují umělecké dovednosti. To je typické například pro takové profese, jako jsou květináři a krajináři.

Důležitý bod

Při provádění činností kariérového poradenství by děti měly vidět nejen pozitivní, ale i negativní stránky konkrétní profese. Je nutné, aby pochopili a zhodnotili svůj osobní, aktuální postoj k budoucím aktivitám. Například u specialit typu „člověk-příroda“ je důležité rozlišovat mezi obyčejnou láskou k životnímu prostředí a touhou přispět k tomu něčím důležitým a potřebným, vyřešit nějaký problém, zlepšit stav systému. Při výběru takového povolání musíte vědět, že pro odborníka není příroda místem odpočinku. Působí jako dílna, kde bude věnovat svůj čas a energii.

Technický směr

V něm je práce specialistů spojena s mechanismy, stroji, energií v jejích různých podobách. Tento směr je vhodný pro děti, které jsou úspěšné ve fyzice, matematice, kreslení, chemii. Technický směr by měl být zvažován široce a ne redukován pouze na hardware. Speciality mohou souviset i s nekovovými předměty. Například to mohou být potravinářské suroviny, tkaniny, plasty, polotovary. Zvláštností pracovních předmětů je, že je lze přesně měřit a charakterizovat mnoha charakteristikami. V souladu s tím bude při jejich přesunu, zpracování, změně vyžadován specialista, aby provedl určité kroky.

Vlastnosti technické sféry

Kariérové ​​poradenství pro mladé lidi by mělo ukazovat možnosti konkrétní oblasti činnosti. Například technický směr je obrovské pole pro vynálezy a inovace. Klíčovou podmínkou úspěchu v této oblasti je proto přítomnost vášně pro modelování, schopnost oddělovat a spojovat předměty a jejich prvky. Zároveň můžete vymýšlet nejen nástroje a další předměty práce, ale také technologie a způsoby provádění operací. Další důležitou podmínkou úspěchu v této oblasti je přítomnost vysoké disciplíny.

Koule "člověk-člověk"

Speciality v této oblasti se týkají vzdělávání, školení, vedení a služeb. Takové aktivity si zpravidla vybírají ty děti, které jsou úspěšné v předmětech jako literatura, dějepis, společenské vědy atd. Klíčovým rysem této oblasti je, že podstata práce v ní spočívá v interakci mezi lidmi. Další důležitou vlastností je, že specialista musí mít dvojité školení:

1. Musíte být schopni vytvářet a udržovat vztahy s lidmi, rozumět jejich psychologii a rozumět jim.
2. Musíte mít školení v určitých oblastech umění, technologie, výroby, vědy atd.

Kategorie specializací "systém osob a znaků"

Tato oblast činnosti je spojena se zpracováním dat prezentovaných ve formě vzorců, čísel a textů. Integrální prvky moderní svět uvažují se různé znakové systémy. Dnes se každý den aktivně používají všechny druhy kreseb, topografické mapy, diagramy, tabulky, podmíněné signály, vzorce a tak dále. Od specialistů pracujících v oboru znakových systémů jsou vyžadovány odborné dovednosti a sklony. V procesu práce je nutné provádět kontrolu, účetnictví a zpracování informací. Specialisté jsou často povinni vyvinout nové znakové systémy.

Člověk a umělecký obraz

Všechny speciality v této oblasti jsou konvenčně rozděleny do několika kategorií. Kritériem jsou historicky izolované typy uměleckého zobrazení skutečných událostí. Existují tedy profese související s:

1. Výtvarné umění.
2. Literatura.
3. Hudba.
4. Herecká a jevištní činnost.

Tyto kategorie nemají jasné hranice, vzájemně se tak či onak vzájemně ovlivňují. Jedním z rysů specialit v této oblasti je, že většina mzdových nákladů pracovníků je skryta před cizinci. V mnoha případech jsou dokonce přijímána speciální opatření k vytvoření efektu lehkosti a snadnosti výsledku činnosti. Například vystoupení umělce na pódiu může trvat několik minut. Ale aby se tak stalo, tráví každý den několik hodin zlepšováním svých dovedností, zkoušením a dodržováním režimu.

Program kariérového poradenství pro středoškoláky – co to je?

Jak bylo uvedeno výše, dnes existuje mnoho příruček a učební materiály jak pro děti, tak pro dospělé. Mezitím jejich studie ne vždy přináší požadovaný výsledek. Mnoho dětí nejenže nezíská jasnou představu o specialitách a možných oblastech činnosti, ale naopak problém volby se jen zhoršuje. Vzdělávací instituce proto pořádají Den kariérového poradenství. Mimoškolní aktivity, které mají dětem vysvětlit specifika pracovněprávních vztahů v určité oblasti, jsou dnes málo rozvinuté. Kariérové ​​poradenství pro školáky je mocný a efektivní nástroj, který pomáhá řešit problémy, které se jich týkají. Jeho cílem je napomáhat formování udržitelné potřeby seberozvoje u dětí a realizaci jejich potenciálu v pracovní sféře. Jedním z klíčových úkolů je vytvořit potřebné podmínky pro samostatná činnost každé dítě. Kariérové ​​poradenství pro školáky umožňuje dětem identifikovat jejich individuální vlastnosti, sklony a sklony k jakékoli činnosti.

Klíčové prvky

Kariérové ​​poradenství v 9. ročníku zahrnuje postupné seznámení se s různými oblastmi pracovní činnosti. Sebevědomí dětí se rozvíjí formou teoretických znalostí, her a kreativních cvičení. V průběhu interakce s učiteli a dalšími odborníky se vytváří stabilní systém hodnot. Děti začínají modelovat svou budoucnost. To jsou hlavní úkoly, které kariérové ​​poradenství plní. 11. třída je obdobím, kdy se děti blíží problematice volby. V této době by již většina z nich měla mít jasnou představu o své budoucnosti, vypracovat " dokonalý obraz"specialista.

Úvod

V první fázi probíhá příprava na seznámení s materiálem souvisejícím s pracovní sférou. Zahrnuje fáze formování odborná činnost, způsoby výběru speciality. Děti se seznamují s klíčovými pojmy, definicemi a zdroji informací o své budoucí pracovní sféře.

Hlavní etapy

Témata kariérového poradenství se neomezují pouze na popis určitých specializací. Proces zahrnuje:

1. Rozvoj pojmů a myšlenek souvisejících se světem práce.
2. Aktivace sebezdokonalování a sebepoznání.
3. Formování dovedností pro určení klíčových vlastností pro konkrétní profesi.
4. Rozvoj představ o speciální pedagogice.

Plán

Kariérové ​​poradenství pro středoškoláky předpokládá, že do konce roku budou mít děti zvládnuté klíčové vzdělávací dovednosti. Patří mezi ně zejména schopnost poznávat sebe sama, rysy emocionálně-volní sféry, charakter a temperament. Studenti sestaví plán sebeovládání, rozvoje vůle a regulace emocí. To jim umožní rozvinout dovednosti k budování svého života podle vlastního uvážení a přání. V další fázi kariérové ​​poradenství pro studenty středních škol zahrnuje seznámení s požadavky konkrétní pracovní činnosti, kvalifikačními charakteristikami, jejichž přítomnost jim umožní zvládnout specializaci a dosáhnout určitého úspěchu ve zvolené oblasti zaměstnání. Ve třetí fázi dochází ke konkrétnímu rozhodnutí a studují se informace o způsobech a možnostech získání odpovídajícího vzdělání.

Kariérové ​​poradenství pro středoškoláky zahrnuje seznámení s psychologií práce v určité oblasti. To je způsobeno fyziologickými a věkovými charakteristikami dětí. V procesu seznamování s hlavními oblastmi činnosti se studenti učí podstatě práce v konkrétní specializaci. Díky tomu si děti uvědomují, jaká je vzájemná vhodnost člověka pro jeho budoucí specializaci.

Normativní základ

Kariérové ​​poradenství pro studenty středních škol se provádí podle plánu vypracovaného v souladu s:

1. Předpisy o řízení o státní akreditaci a certifikaci.
2. Federální zákon „o vzdělávání“.
3. Vzorové předpisy o zřízení doplňkového školení.

Při zpracování plánu je zohledněno Ministerstvo školství a vědy a Požadavky na koncepci a obsah vzdělávacích programů pro doplňkové vzdělávání. vzdělávání dětí.

Úseky plánu

V rámci programu kariérového poradenství je dětem nabídnuto ke studiu následujících pojmů:

1. Potřeby, motivy, cíle a smysl činnosti.
2. Neúspěch a úspěch v práci, hodnocení, úroveň úspěchu.
3. Lidské pohyby a jednání, schopnosti, dovednosti, znalosti.
4. Druhy činností, sociální motivy, charakteristika práce.
5. Profese, profesní specializace, jejich psychologická charakteristika.

Dětem jsou také vysvětleny zvláštnosti komunikace v rámci pracovní činnosti. Dále jsou popsány psychologické charakteristiky práce v extrémních podmínkách. V závěru se očekává shrnutí výsledků mimoškolních aktivit, shrnutí výsledků a jejich uvedení do povědomí dětí, rodičů a učitelů.

Podmínky prodeje

Pro vedení kurzů kariérového poradenství ve vzdělávací instituci by měla být přidělena prostorná místnost, ve které by děti mohly získat teoretické znalosti. Kromě toho se zřizuje místnost pro tvůrčí činnost. Vzdělávací instituce by měla mít knihovnu s čítárnou, kde najdete veškerou potřebnou literaturu na témata, která vás zajímají, a také počítačovou učebnu a místnost pro sledování videí. Děti jsou povzbuzovány k dobrovolné účasti. Jak ukazuje praxe, existuje poměrně mnoho lidí, kteří chtějí navštěvovat kurzy kariérového poradenství. Děti přivádějí své přátele a podobně smýšlející lidi, což podporuje svobodnou komunikaci, vášeň a společné aktivity.

Plán je navržen pro postupné projíždění etap a získání potřebných znalostí. Tato praxe umožňuje dětem naučit se společensky významné aspekty. Získají zejména dovednosti a schopnosti v aplikované kreativitě, výzkumná práce. Děti studují rysy mezilidské komunikace a psychologická specifika konkrétní činnosti. Středoškoláci si díky tomu rozšiřují obzory v oblasti profesí a získávají informace o vzdělávacích institucích ve svém městě či regionu.

Nepochybně bude hodně záležet na učiteli. Proto musí být připraven plnit nejrůznější úkoly a klást si na sebe patřičné jasné požadavky. Jeho hlavním úkolem je zaujmout děti, přimět je pochopit svět profesí, identifikovat jejich potenciál a hodnotit jej ve vztahu k té či oné specializaci. Systematické mimoškolní aktivity vám umožní studovat pracovní sféru z různých úhlů pohledu. Mít tyto znalosti umožní středoškolákovi snadno si vybrat povolání, ve kterém se může plně realizovat.

Závěr

Mělo by to člověku přinášet uspokojení. K tomu je nutné pěstovat realistickou představu o úrovni nároků na uznání ve společnosti. Jednoduše řečeno, neměli byste očekávat více chvály, než si člověk na základě skutečných výsledků své práce zaslouží. Mladým profesionálům se často dostává uznání, které je neúměrné jejich dovednostem a schopnostem. To by mohlo mít extrémně negativní dopad na jejich budoucí činnost. Člověk, který vyvinul nerealistickou představu o aspiracích, tedy zahání myšlenku, že žádný velký úspěch neexistuje z důvodů skrytých v něm samotném. Takový člověk si neúspěchy začne vysvětlovat jednáním druhých (všichni kolem stojí v cestě, žárlí, zpomalují svou činnost atd.). Aby se takovým situacím předešlo, v rámci programů kariérového poradenství jsou dětem vysvětleny všechny aspekty konkrétní pracovní činnosti.

Při výběru musí být člověk připraven nejen na úspěch, ale i na potíže, kterým bude muset čelit. Musí mít odpovídající dovednosti, schopnosti, znalosti a psychologické vlastnosti. Když absolvent nastoupí do ústavu nebo jiné specializované instituce, měl by mít jasnou představu o své budoucnosti. Kurzy kariérového poradenství vám pomohou modelovat události vašeho života. Nejdůležitější role v tomto procesu patří dospělým. Profese má významný dopad na život člověka mimo pracoviště. Tento dopad musí být pozitivní.

Práce je důležitou součástí našeho života, která vyžaduje minimálně velké množství lidského času a emocionálních zdrojů. V něm se realizujeme a ukazujeme svůj potenciál. Najít svou profesi je úkol, který stojí před každým člověkem. Špatná volba může negativně ovlivnit kvalitu vašeho budoucího života. Ne všichni lidé dokážou hned rozpoznat svou profesní dráhu: proto vám doporučuji, abyste se na mě obrátili jako na specialistu na psychologické testování a práci s dětmi. Psycholog kariérového poradenství vybere testy a metody, interpretuje výsledky a pomůže nastínit a upravit další cestu vašeho profesního rozvoje.

Cílem testování kariérového poradenství je pomoci vám a vašemu dítěti vybrat si povolání, které nejlépe odpovídá vašim zájmům, schopnostem, osobním vlastnostem a vyhlídkám na trhu práce.

Tato služba, psychologická konzultace a kariérové ​​poradenství, je doporučována jak školákům od 8. do 11. ročníku, tak dospělým. Právě v období dospívání přemýšlí středoškoláci a jejich rodiče o tom, na jakou vysokou školu vstoupit a jaké povolání si vybrat. Pokud si student již naplánoval vektor svého profesního rozvoje, pak konzultace s psychologem a kariérové ​​poradenství vám pomohou lépe pochopit, jak mu zvolené profese budou vyhovovat: zda bude pohodlný při plnění svých povinností, zda má dostatek schopností ke studiu ve vybrané specialitě.

Je toho dost velký počet psychologické programy pro kariérové ​​poradenství. Tyto programy berou v úvahu vlastnosti charakteru člověka, jeho znalosti a způsob myšlení. Testování kariérového poradenství pro školáky a dospělé se nikdy neskládá z jednoho programu, protože v tomto případě je výsledek nespolehlivý. Na výběru programů se musí podílet psycholog. Po zpracování testu jsou vystaveny výsledky, které obsahují i ​​seznam profesí, které jsou pro vás vhodné. Po psychologickém testování pro kariérové ​​poradenství je nutná psychologická konzultace s psychologem, protože psycholog vidí „úzká místa“ programu a zohledňuje nejednoznačnost středních hodnot. Můžete také absolvovat test kariérového poradenství od 12 do 13 let, protože v tomto věku často vyvstává otázka výběru profilové třídy. Později lze testování pravidelně jednou ročně opakovat, druhé je nutné provést rok před předpokládaným přijetím na vysokou školu.

Psychologické testování pro kariérové ​​poradenství a volbu povolání

Pro přesnější a spolehlivější závěry je vždy nutné provést pouze komplexní psychologické testy pro kariérové ​​poradenství a zvažte hlavní bloky:

• schopnosti (úroveň znalostí a potenciální psychologické schopnosti)
• zájmy a motivace dítěte nebo dospělého (jeho koníčky, zájmy, nadání, vlastní představy o tom, co by mělo zahrnovat jeho budoucí povolání)
• osobnostní struktura (rysy temperamentu a charakteru)

V profesním sebeurčení existuje řada problémů, které jsou širší než konkrétní žádost o odbornou radu. Pokud se takové obtíže u dítěte nebo dospělého objeví, je vhodné a nutné absolvovat další konzultace s psychologem, který dá doporučení rodičům a pomůže dítěti pochopit jeho psychické problémy. Mezi takové problémy patří například:

• potíže spojené s výběrem povolání: nejednotnost výběru nebo nedostatečné představy o povolání
• vysoká očekávání se slabým výkonem
• obtíže, které jsou spojeny s osobnostními charakteristikami teenagera: neurózy, potíže s adaptací na neznámé sociální prostředí atd.;

Je důležité pamatovat na to, že psychologická podpora a kariérové ​​poradenství má smysl, pokud existuje osobní zájem a motivace člověka v tomto procesu. Pokud teenager nebo dospělý ještě není připraven přemýšlet o plánech vlastního vzdělávání a rozvoje, pak kariérové ​​poradenství nebude tak produktivní, jak může být s osobním zájmem samotného dítěte, a nejen jeho rodičů. Proto je třeba mi ještě dnes zavolat a přihlásit se na psychologickou konzultaci o výběru budoucího povolání.

Na základě výsledků testu a rozhovoru s konzultujícím psychologem budou nastíněny doporučené profily a seznam profesí. Společně se podrobněji seznámíme s vybranými profesemi (kde takoví specialisté pracují, úroveň odměňování, na kterých vysokých školách můžete takovou specializaci získat atd.) a rozebereme informace: sepíšeme hlavní výhody povolání pro vaše dítě, podívejte se na nevýhody a pokuste se pochopit, jak tato profese naplňuje vaše vlastní očekávání.

Při své práci s vámi používám nejen unikátní sadu psychologické testy k volbě budoucího povolání, ale využívám i specializovaný psychologický výcvik, kdy dítě dokáže s jistotou přijmout roli konkrétního povolání, pozice nebo specializace. To vám umožní učinit informovanější rozhodnutí během dalšího kariérového poradenství při výběru budoucího povolání.

Když se rozhodnete podstoupit kariérové ​​poradenství, prozkoumáme s vámi následující faktory:

• Osobnostní rysy dítěte
• Sociální vnější prostředí
• Předispozice dítěte k určitému druhu činnosti

Zkoumáme interakci dítěte s existujícími profesemi, které lze rozdělit do následujících typů:

• Profese, ve kterých jsou fyzické údaje velmi důležité - sportovci, umělci a televizní moderátoři.
• Profese, kde je velmi důležité umět něco zručně dělat – kreslit, zpívat nebo hrát na klavír.
• Intelektuální specializace - právník, lékař, matematik atd.

Samozřejmě, že výběr povolání je často určen přítomností vzdělávací instituce nebo schopností platit za vzdělání, stejně jako módou pro určité speciality. Můžeme tedy říci, že toto je obtížný proces, který musí brát v úvahu spoustu nuancí. Tento úkol není snadný, ale prostě nezbytný. Zavolejte mi a přihlaste se na konzultaci kariérového poradenství ještě dnes. A já vám pomohu se správným výběrem.

Psychologické poradenství a kariérové ​​poradenství se skládá ze tří částí:

První část je psychologické seznámení s tématem plus malé testování:

Druhou částí je vedení psychologického výcviku s výběrem ze stávajících profesí:

Třetí část - po zpracování testů - rozhovor o jejich výsledcích a závěr.

Ve všech případech poskytuji závěrečné písemné shrnutí a další psychologické rady.

Můžete si také bezpečně stáhnout tzv. rychlý test pro kariérové ​​poradenství pro teenagery a dospělé a sami sebe i své dítě otestovat:

Nebo využijte kvalitních a profesionálních služeb specialisty na psychologické testování, práci s dětmi a domluvte si se mnou schůzku v Moskvě.

Kariérové ​​poradenství pro teenagery a dospělé - ceny za služby:

Náklady na psychologické konzultace, odborné testování a kariérové ​​poradenství pro teenagery a dospělé v Moskvě na bulváru Tsvetnoy jsou pouze 6 000 rublů za tři sezení trvající 50 minut. To je jen 2000 rublů za jednu lekci s dobrým soukromým klinickým psychologem a psychoanalytikem v délce 50 minut. Je skvělé, že můžete podstoupit psychologické testy pro kariérové ​​poradenství pro teenagery a dospělé za tak minimální cenu! Pamatujte, že služby psychologa a kariérové ​​poradenství pro dospívající a dospělé jsou pouze investicí do vás samotných, vašeho dítěte a vašeho duchovního potenciálu.

Adresa centra psychologických konzultací a kariérového poradenství:

Moskva, stanice metra "Tsvetnoy Boulevard", ul. Tsvetnoy Boulevard, budova 19, budova 4, kancelář. 209

Situace na moderním trhu práce je dnes velmi specifická. Vzhledem ke zvláštnostem moderní ekonomiky, stejně jako politická situace, dílo samotné se poněkud změnilo, jak charakter, tak i cíle.

Nyní jsou kladeny zvláštní požadavky na psychofyziologické vlastnosti člověka a úroveň jeho odborné způsobilosti a vytrvalosti musí být vyšší.

V průběhu vzdělávacího procesu je třeba věnovat zvláštní pozornost profesnímu poradenství školáků, jehož relevance rovněž několikrát vzrostla. Měl by vycházet z hluboké znalosti celého systému a faktorů ovlivňujících formování profesních záměrů.

Cíle kariérového poradenství pro školáky

Hlavním cílem práce kariérového poradenství je pomoci studentům při výběru studijního profilu a další profesní činnosti.

Každý projekt kariérového poradenství si klade za cíl rozvíjet u mladých lidí vědomý a pozitivní vztah k práci.

Profesní sebeurčení, svobodná, ale zároveň vědomá volba, která může být podložena celkem pádnými argumenty – to vše jsou výchozí cíle práce kariérového poradenství.

Mezi úkoly patří následující:

• Získání objektivních a úplných údajů o žácích, jejich schopnostech, preferencích pro jejich úspěšné a správné rozdělení do učebních profilů.
• Využití nestandardních metod, ale i forem profesního sebeurčení s cílem poskytnout mladým lidem široké možnosti výběru povolání. Takové metody by měly být prováděny komplexně a pravidelně používány ve vzdělávací práci. Dnes existuje více než jedna inovativní metoda, která dává učiteli široké pole výběru.
• Podpora školáků, u kterých se předpokládá, že budou mít problémy s kariérovým poradenstvím a budoucím zaměstnáním. Mohou to být studenti ve speciálních třídách, studenti s velmi špatnými studijními výsledky atd.
• Budování systému interakce s městskými a krajskými institucemi dalšího odborného vzdělávání.

Cíle a cíle kariérového poradenství pro školáky v závislosti na věku

Kariérové ​​poradenství pro mladší školáky (1.–4. ročník).

Hlavním cílem práce na profesním odhodlání v nižších ročnících je utvářet kladný vztah k práci, ukazovat její hodnotu, a to jak pro člověka samotného, ​​tak pro společnost jako celek. Je také nutné rozvíjet zájem dětí o učení a poznávání, včetně jejich zapojení do různých typů vzdělávacích a kognitivních činností, včetně výzkumu, práce, hry atd.

Kariérové ​​poradenství pro školáky 5.-7.

V této fázi musí každý student pochopit osobní význam, a to jak ve vzdělávací zkušenosti, tak v zájmu o profesní činnost. Studenti by již měli zastupovat své vlastní zájmy, tvořit své vlastní „já“ a mít představu o svých schopnostech. Zároveň potřebují získat zkušenosti v různých oblastech činnosti: kultura, technika, umění, medicína atd.

Kariérové ​​poradenství pro školáky 8.–9.

Jedná se o jednu z nejdůležitějších etap školní docházky z hlediska odborného vedení studentů. Ostatně právě v osmých a devátých třídách si učitelé musí ujasnit vzdělávací požadavek prostřednictvím volitelných hodin a také různých kurzů, aby si vybrali budoucí specializaci. Nutné jsou také individuální konzultace pro adekvátní rozhodnutí o budoucí profesi a další podobné činnosti. Hlavním cílem je pomoci dítěti vybrat si budoucí profil v souladu se zájmy a schopnostmi.

Poradenství pro volbu povolání.

Tato etapa je shrnutím předchozí práce. Program kariérového poradenství v těchto třídách by měl sledovat následující cíl: korekce a posouzení připravenosti pro vybranou specializaci, stejně jako budoucí plány studenta.

Oblasti práce pro profesní poradenství školáků

Práce na profesním poradenství by měla probíhat nepřetržitě od prvního ročníku školy. A v čele celého tohoto procesu stojí třídní učitel, který musí vykonat práci v následujících směrech.

• Dejte dětem potřebné odborné informace.

Obsahuje základní informace o profesích, potřebné vlastnosti za práci v této oblasti, dále informace o vzdělávacích institucích a způsobech získání odpovídajícího vzdělání. A úkolem učitelů je předat tyto informace studentovi pomocí různých forem práce kariérového poradenství.

• Vzdělávání v oblasti kariérového poradenství.

Úkolem učitele je v tomto případě povzbudit studenty, aby se chtěli zúčastnit různé formy oba v pohodě a mimoškolní aktivity. A také je přesvědčit, aby si aktivně vyzkoušeli své síly a odvedli produktivní práci. Tímto způsobem můžete umožnit studentům rozvíjet jejich sklony a rozvíjet určité dovednosti v praxi. Je velmi důležité nechat školáky, aby si to vyzkoušeli sami různé typyčinnosti. K dosažení tohoto cíle musí škola poskytovat různé druhy mimoškolních aktivit.

• Odborné poradenství

Před zahájením konzultace se studenty musí odborník prostudovat jejich osobnosti. Vzhledem k tomu, že konzultace má nejčastěji individuální charakter, má třídní učitel možnost pozorovat vývoj svých žáků a studovat výsledky jejich vzdělávací a mimoškolní činnosti. Pro podrobnější analýzu se také používají dotazníky, vyplňování formulářů s otázkami, vypracování psychologických a pedagogické vlastnosti a také poradenské rozhovory s rodiči.

Hlavní principy kariérového poradenství ve škole:

1. Systematika a důslednost. Toto je jedna z nejdůležitějších zásad, protože pro dobrý výsledek práce by měla být vykonávána pravidelně, od prvních tříd až po promoci. Je zásadně špatné začít pracovat na profesním sebeurčení školáků na střední škole a na základní škole tomu věnovat menší pozornost.
2. Individuální přístup ke studentům. Diferencovaný přístup je nejúspěšnější a nejúčinnější, protože vám umožňuje správně rozdělit síly, úkoly a zvolit správné metody pro každého studenta. K tomu si musí učitel vždy být vědom formování zájmů studentů, jejich hodnot a životních směrnic a samozřejmě úrovně jejich studijních výsledků.
3. Správná kombinace skupinových lekcí a individuálních. Individuální práce se studenty má velký význam, ale v kombinaci se skupinovými konzultacemi se stává ještě smysluplnějším.
4. Vztah školy, vysokých škol a dalších organizací souvisejících se zaměstnaností.
5. Kariérové ​​poradenství by mělo mít přímou souvislost s reálný život. To znamená, že k úspěšné práci na profesním sebeurčení studentů musí pedagogičtí pracovníci:

• Mít informace o socioekonomických charakteristikách profesí.
• Mít znalosti o perspektivách navrhovaných profesí.
• Znát profesní požadavky navrhovaných profesí.

Etapy organizace práce kariérového poradenství

1. Období pasivního vyhledávání (1.–7. stupeň)

V této fázi se děti poprvé rozhodují o povolání. Od první do čtvrté třídy musí učitel rozvíjet zájem a schopnosti školáků, aby vytvářel potřebu profesního sebeurčení. V 5.-7. ročníku je nutné zvýšit počet volitelných předmětů a kroužků a také zapojit školáky do tvůrčí činnosti v týmu. Je také velmi dobré, když učitelka vede každému dítěti z první třídy portfolio. Takové portfolio provází dítě až do ukončení studia a pomáhá lépe pochopit, jakým profesním směrem studenta posouvat.

1. Období aktivního vyhledávání (8.–9. třída)

V této fázi by měl učitel sledovat cíl pomoci svým studentům formulovat pro ně konkrétní cíle a cíle, které jsou v korelaci s jejich budoucí profesí. K tomu je nutné poskytnout dospívajícím psychologickou a pedagogickou podporu na cestě volby. V této fázi začíná skutečné seznámení se vzdělávacími institucemi, jejich postavením a postavením profese na trhu práce. V 9. ročníku se doporučuje organizovat tematické rodičovské schůzky.

1. Fáze profesního odhodlání (9.–11. třída)

Nejdůležitější, kromě přípravy na adekvátní výběr prostřednictvím doplňujících informací a konzultací, je také poskytnout studentům možnost prostudovat si jednotlivé předměty do hloubky.

Témata vyučovacích hodin o profesním sebeurčení

Existuje seznam témat, která lze interpretovat a upravovat, ale přesto by měla být přítomna v procesu kariérového poradenství.

1-4 stupně:

• "Mé zájmy".
• "Každá práce je dobrá svým vlastním způsobem."
• "Co dělají naši rodiče?"
• "Moje vysněná profese."

5-8 tříd:

• "Lidé a technologie".
• „Krása zachrání svět“ – exkurze do kosmetických salonů, kadeřnictví atd.
• „Na stráži bezpečnosti“ – setkání s policisty.
• "Astronomie - úžasný svět» – exkurze do planetária.
• „Na stráži zdraví“ je exkurze do lékárny, která vás možná přiměje zapsat se na lékařskou fakultu.

9-11 tříd:

• Dotazník na téma "Hlavní faktory při výběru povolání."
• Rozhovor o motivech výběru povolání.
• „Studovali s námi“ - poznávání úspěšných nebo slavných studentů školy.
• Konverzace „Slibné profese“.
• „Psychologické“ charakteristiky profesí.

Toto je pouze přibližný výčet, kromě toho je zde daleko více témat. Lze jej výrazně rozšířit a upravit. Hlavní je dodržovat všechny základní principy kariérového poradenství a zohledňovat charakteristiky každého věkového období školáků.

Pro středoškoláky je při výběru budoucího povolání důležité nejen o něm mít informace, ale také umět korelovat požadavky povolání se svými osobními sklony, hodnotami, schopnostmi a očekáváními od života.

Navržené úkoly a cvičení pomohou školákům analyzovat jejich preference a motivy k výběru a lépe poznat sami sebe.

Úvodní část

Lekce je určena pro žáky 8.–10. ročníku. Doba trvání je jedna a půl hodiny.

Schůzka začíná s úvodní slovo učitelé. Třídní učitel připomíná klukům, že vyhlídky jsou vysoké mzdy není jediným kritériem pro výběr budoucího povolání. To znamená, že středoškoláci musí pochopit: co je nejdůležitější při výběru povolání? Co pro člověka obecně znamená práce, kariéra, práce?

Ale protože úroveň příjmu je jedna z důležitá kritéria Při výběru povolání pro moderní teenagery učitel navrhuje přemýšlet o tom, kolik peněz člověk potřebuje, aby byl šťastný?

Středoškoláci jsou rozděleni do skupin libovolným pohodlným způsobem. Poté každá skupina obdrží text k analýze (Příloha 1). Úkolem je odpovídat na otázky.

Otázky pro první skupinu:

• Proč tak často zní touha mít co nejvíce peněz?
• Do které skupiny byste chtěli patřit: materialisté nebo idealisté? Proč?

Otázky pro druhou skupinu:

• Vyjádřete svůj názor na text, který čtete. Se kterými postoji souhlasíte a se kterými ne? Proč?
• Do které skupiny byste se zařadili? Proč?
• Komentujte pozice každé skupiny.

Otázky pro třetí skupinu:

• Vyjádřete svůj názor na text, který čtete. Se kterými postoji souhlasíte a se kterými ne? Proč?
• Co hrdinovi od samého začátku bránilo, aby byl šťastný a dělal to, co nejvíc chtěl?
• Co bylo pro hrdinu opravdovým štěstím - jeho výška nebo skutečnost, že konečně začal dělat, co chtěl?

Otázky pro čtvrtou skupinu:

• Vyjádřete svůj názor na text, který čtete. Se kterými postoji souhlasíte a se kterými ne? Proč?
• Proč bohatý člověk považuje chudého za šťastného člověka?
• Považuje se chudák za šťastného člověka? Proč?

Otázky pro pátou skupinu:

• Vyjádřete svůj názor na text, který čtete. Se kterými postoji souhlasíte a se kterými ne? Proč?
• Co způsobuje hrdinovo házení? Proč se pokaždé cítil nešťastný?
• Co bylo pro hrdinu skutečně štěstím?

Otázky pro šestou skupinu:

• Vyjádřete svůj názor na text, který čtete. Se kterými postoji souhlasíte a se kterými ne? Proč?
• Může šedovlasý muž považovat svůj výběr činnosti za šťastný? Proč?

Fragmenty z filmů

Pokud je to technicky možné, je vhodné využít videoprojektor k promítání úryvků z filmů „Komunista“, „Předseda“ a dalších sovětských filmů o pracovním vykořisťování.

Poté se ve třídě volně probírají následující otázky:

• Jak vnímáte předvedené pracovní výkony?
• Co tento přístup k práci znamenal pro postavy ve filmu?

Cvičení

Učitel nabízí středoškolákům několik cvičení, která jim pomohou prozkoumat svět profesí. V závislosti na volbě vedoucího lze úkoly plnit jak ve skupinách, tak individuálně.

Řetězec profesí

Účastníci jsou vyzváni, aby si zahráli hru jako „Města“ v kruhu, ale svou profesi nebo specializaci budou muset pojmenovat do posledního písmene.

Úkol můžete zkomplikovat tím, že vyzvete děti, aby se vyjádřily k vyjmenovaným povoláním na základě nějaké charakteristiky nebo vzájemné závislosti.

Seznam v abecedním pořadí

Školáci musí vyjmenovat co nejvíce profesí v abecedním pořadí. Obtížnější úrovní úkolu je provést jej v rychlosti.

Je vhodné vyzvat studenty, aby si všechna dostupná povolání a specializace napsali na kartičky, které pak využijí při provádění dalších cvičení. Můžete použít i předem připravené karty (Příloha 2).

Formování obrazu

Většina školáků má svou vlastní představu o své budoucí profesi. Účastníci jsou požádáni, aby se pomocí kousků papíru pokusili v procentech odhadnout, jaké faktory ovlivnily vytvoření tohoto obrazu.

Možné možnosti:

• Profese rodičů, blízkých lidí, dobrých přátel.
• Zkušenosti s komunikací s lidmi té či oné profese.
• Beletrie.
• Dokumentární nebo hrané filmy.
• Knihy o profesích.
• Články v časopisech, eseje.

Kritéria výběru

Každá profese je ve větší či menší míře schopna uspokojit potřebu člověka po penězích a úspěchu. Středoškoláci mají za úkol zhodnotit profese, které znají, a zařadit je do vhodných skupin – podle toho, do jaké míry mohou přinést určité výhody (Příloha 3).

Možnosti kritérií:

• Peníze (oficiální a neoficiální výdělky).
• Moc (podřízenost druhých lidí).
• Zdraví (schopnost udržovat a zlepšovat).
• Vzrušení pro život (dobrodružství, cestování).
• Prestiž (uznání od ostatních a možnost pochlubit se svým povoláním a místem výkonu práce).
• Duchovní hledání (možnost seberozvoje a poznání ideálů dobra, spravedlnosti, pravdy).
• (více příležitostí k budování vztahů v práci).

Barvy a asociace

Může mít povolání nějakou barvu nebo být spojeno s nějakým zvukem nebo vůní? Moderátorka naznačuje, že je to možné. Pomocí karet s názvy povolání musí školáci říct, s čím si spojují to či ono povolání. Pokud to čas dovolí, je vhodné ve třídě krátce probrat, jak tyto pocity a asociace vyvolávají u ostatních účastníků.

Vytváření předmětů

Moderátor navrhuje podívat se na předmět ve třídě nebo na obrázku a určit, které profese se na jeho vzhledu podílely. Aby mohli například vyrobit stůl, lesníci vyrostli strom a dřevorubci ho pokáceli. Řidiči vyváželi klády z lesa autem, dělníci řezali části dřeva na pile, nábytkář nakreslil náčrt, kreslíř kreslil výkresy a tak dále – až se ve třídě objevil stůl.

Profesionální portfolio

Účastníci, rozdělení do skupin nebo jednotlivě, musí sestavit pomyslné obchodní portfolio pro zaměstnance konkrétní profese. Je nutné do něj umístit nejnutnější předměty a nástroje pro práci.

Moderátor požádá studenty, aby pojmenovali nástroje a komentovali, k čemu se používají.

Náhodné otázky

Níže navržené otázky jsou napsány na kartách, které jsou ukryté v obálce. Účastníci se střídají v náhodném kreslení otázek a odpovídání na ně.

• Vyplatí se v dnešní době poctivě pracovat? Proč?
• Proč studovat po škole, když si můžete najít práci?
• Čím se chcete stát povoláním za 20–30 let? Jak se váš profesní sen snoubí s dalšími pro vás důležitými přáními – osobními, rodinnými, koníčky? Existují nějaké rozpory mezi vaším snem a těmito touhami?
• Jakých 3-5 hlavních fází můžete na cestě za svým profesionálním snem zdůraznit?
• Jaké vlastní nedostatky vám mohou bránit na cestě k vašemu profesnímu cíli?
• Jak na sobě hodláte pracovat a připravovat se na budoucí povolání?
• Jak a co vám může bránit v realizaci vašich profesních plánů (lidé, okolnosti)?
• Máte záložní možnosti výběru povolání pro případ, že by vaše hlavní možnost selhala?
• Co již děláte, abyste se připravili na vámi zvolené povolání a abyste vstoupili do odpovídajícího vzdělávací instituce?
• Pro co budeš žít svůj život?

Kroky k úspěchu

Účastníci si budou muset podmínečně vybrat povolání, které je zajímá, a následně určit pět nejdůležitějších kroků k jeho zvládnutí. Pro splnění úkolu se používají speciální formuláře (Příloha 4).

Toto cvičení lze ztížit rozdělením úspěchů do etap. Abyste získali povolání, musíte si nejprve stanovit pět cílů a poté každého z nich v pěti krocích dosáhnout.

Po splnění úkolu třída společně diskutuje a analyzuje možné překážky k dosažení cílů, ujasňuje si samotné cíle a specifikuje kroky nutné k řešení úkolů.

Introspekce

Na závěr jsou studenti středních škol požádáni, aby prozkoumali své osobní preference podle následujícího schématu:

• Udělejte si seznam profesí, které máte rádi, které jsou zajímavé, které vám vyhovují.
• Udělejte si seznam svých požadavků na vámi zvolené povolání, za použití následujících kritérií: – zvolené povolání a mé aktuální problémy; – zvolené povolání a mé sklony a schopnosti; – žádoucí obsah, povaha a pracovní podmínky; – povolání a skutečné zaměstnání v oboru; – profesní a životní hodnoty; – povolání a životní cíle.
• Určete, jak významné jsou všechny uvedené požadavky. Možná existují méně důležité požadavky, které lze celkově ignorovat.
• Kromě požadavků, které na profesi máte, jsou zde i požadavky samotné profese. Analyzujte, zda jsou vaše profesní kvality rozvinuty, zda vaše intelektuální schopnosti, psychické vlastnosti a zdravotní stav splňují požadavky této profese.
• Rozeberte si, která profese z celého seznamu vám ve všech ohledech nejvíce vyhovuje.
• Abyste se ujistili, že jsou vaše myšlenky správné, proberte své rozhodnutí s přáteli, rodiči, učiteli, psychologem a kariérním poradcem.

Tematická exkurze

Možné pokračování třídní hodina Mohla by to být tematická exkurze, která by probudila zájem školáků o určitou činnost. Můžete zorganizovat exkurzi na nejneočekávanější místa.

Ukázková témata výlety:

• „City of Professions“ (exkurze do městských podniků, různých městských organizací a institucí, po ulicích města).
• „Vybíráme...“ (exkurze do kanceláře primátora a zastupitelstva města, na odbory magistrátu).
• „Vědění je síla“ (exkurze do knihovny; nejlépe takové, kde se můžete seznámit s knihami o různých profesích).
• „Profese of the World“ (virtuální prohlídka profesí světa za účelem jejich poznání).
• „Trasa dne“ (individuální exkurze např. společně s řidičem mikrobusu nebo trolejbusu během dne za účelem zhodnocení jeho práce jako celku).
• „Stavby století“ (virtuální prohlídka unikátních architektonických staveb země a světa).

Po exkurzi je důležité analyzovat dojmy, které školáci získali, a závěry z nich – a to i formou debat,“ kulaté stoly“, příprava materiálů pro informační stánek ve třídě.