シニアグループのプロットロールプレイングゲームのカードファイル

カードNo.1。 「家、家族」

タスク: ゲームの中で家族生活を創造的に再現するよう子供たちに促します。 計画されたプロットに合わせてゲーム環境を独自に作成する機能を向上させます。 大人の活動の道徳的本質、つまり責任に対する責任ある態度、相互扶助、仕事の集団的性質を明らかにします。

ゲームアクション:ゲームの問題の状況：「お父さんとお母さんが家にいないとき」（幼い子供の世話をする、実行可能な宿題をする）、「私たちは休暇の準備をしています」（家族との共同活動）、「ゲストを迎える」（ゲームのルール）ゲストの受け入れ、パーティーでの行動）、「私たちの休日」、「森の散歩」、「家族のランチ」など。人形の服を洗う、服を直す、部屋を掃除するなど、ゲームに労働の要素を導入します。 ゲームが進行するにつれて、おもちゃやオブジェクトを選択および変更し、ゲームモジュールを使用してゲーム環境を構築し、独自の自家製製品を使用し、天然素材を使用します。

ゲーム素材:家庭用品、人形。

カードNo.2。 「母と娘たち」

タスク: 「家、家族」を参照

ゲームアクション:母親は注意深く食事を与え、服を着せ、服を脱ぎ、娘を寝かしつけ、洗濯し、部屋を掃除し、アイロンをかけます。 お母さんは娘と一緒に美容院に行き、髪を美しくとかし、家にクリスマスツリーを飾り、店で食べ物を買い、料理をします おいしいディナー。 お父さんが来る仕事から帰って、彼らは夕食に座ります。

ゲストが到着します。 娘や息子の誕生日のお祝い。

お父さんはトラック（またはタクシー）の運転手です。 お父さんは建設現場で大工をしています。

娘が風邪をひいて体調を崩しました。 母は彼女を医者に連れて行き、家でからし絆創膏を貼って薬を与えました。

お母さんは娘を散歩に連れて行き、バスに乗ったり、公園のブランコに乗ったりします。 おばあちゃんが誕生日に遊びに来ました。 新年を祝います。

母親は娘を人形劇、サーカス、映画館、学校に連れて行きます。

ゲーム素材:家庭用品、人形

カード番号3。 「森へキノコ狩りの旅」

タスク: ゲームで家族生活を創造的に再現するよう子供たちを奨励します。 計画されたプロットに合わせてゲーム環境を独自に作成する機能の向上。

ゲームアクション:子どもたちは旅行の準備を手伝います。 お母さんは子供たちの服装をチェックします。 お父さんは車を運転し、ハンドルを切り、信号を出し、問題を解決し、停止し、アナウンスします。 森では、親が子供たちに、キノコやベリーの名前を知っているか、どれが毒でどれが食べられるかを確認させます。

予備作業：家族関係についての会話。 人形、食器玩具、家具、遊び属性（エプロン、スカーフ）、代替アイテム。 読む フィクションテーマに関するイラストの検討。 ゲームの属性を作成します。

カードNo.4。 "幼稚園"

タスク: 従業員の仕事の内容についての子どもたちのアイデアを拡張し、定着させる 幼稚園.

ゲームアクション:教師は子供たちを受け入れ、保護者と話し、朝の体操や授業を行い、ゲームを企画します... ジュニアティーチャーグループ内の秩序を保ち、教師の授業の準備を手伝い、食べ物を受け取ります...言語聴覚士は、子供たちと一緒に音の生成、言語の発達...音楽に取り組みます。 リーダーは音楽を指揮します。 活動。 医師は子供たちを診察し、話を聞き、処方箋を作成します。 看護師は体重を量ったり、子供のサイズを測ったり、予防接種や注射、錠剤の投与、グループやキッチンの清潔さのチェックなどを行います。 料理人は食べ物を準備し、教師のアシスタントに渡します。

ゲームの状況:「朝の受付」、「授業の様子」、「散歩中」、「 音楽エンターテイメント」、「私たちはアスリートです」、「医師の診察」、「幼稚園での昼食」など。

予備作業：教師と副教師の仕事を監督します。 教師、助手、調理師、看護師、その他の幼稚園職員の仕事について子供たちと会話します。 音楽（体育）ホールの見学、その後ミューズの仕事についての会話。 マネージャー（物理的な監督者）。 医療の出張検査。 オフィス、医師の仕事の観察、患者からの会話 個人的体験子供たち。 厨房の視察、厨房スタッフの仕事を楽にする技術機器についての会話。 N・ザビラの詩「ヤソーチキンの幼稚園」をおもちゃを使ってゲームドラマ化したもの。 子どもたちは「幼稚園での最高の一日」というテーマで物語を書きます。 N. Artyukhovaの物語「Compote」を読み、当番の仕事について話します。 ペトルーシュカを使って、「幼稚園での私たちの生活」、「善行と悪行」というトピックに関する寸劇を見せます。 ミューズ役のおもちゃの選定・製作。 労働者、料理人、助手、看護師。

ゲーム素材:子供たちを記録するためのノート、人形、家具、キッチンとダイニング用品、掃除キット、蜂蜜。 道具、料理人、医師、看護師の衣服など。

カードNo.5。 "学校"
タスク: 学校についての子どもたちの知識を広げます。 子どもたちがマスターできるように手助けする 表現手段役割の実装（イントネーション、表情、ジェスチャー）。 目的に合わせて独自のゲーム環境を構築します。 ゲームプロットを創造的に開発する能力の形成に貢献する。 子どもたちがいくつかの道徳基準を学べるように助けてください。 公正な関係を育みます。 丁寧な挨拶の形式を強化します。 友情、チームで生活し、働く能力を育みます。

ゲームアクション: 教師が授業を進め、生徒は質問に答え、物語を語り、数を数えます。 ディレクター（ヘッドティーチャー）がレッスンに立ち会って、ノートにメモを取り（ディレクターの役割の教師は先生をオフィスに呼んでアドバイスを与えることができます）、ヘッドティーチャーがレッスンスケジュールを作成します。 技術者は部屋の清潔さを監視し、ベルを鳴らします。 共同で作成された予備的なプロット計画に従ってゲームを構築する方法を学びます。 集団活動における各参加者の責任を正しく配分しながら、相互に接続された建物（学校、道路、公園）の建設を奨励します。

予備作業：イラスト素材を使った学用品についての会話。 学校や学用品に関するなぞなぞ。 S.マーシャク「9月1日」、アレクシン「初日」、V.ヴォロンコワ「ガールフレンドは学校へ行く」、E.モシュコフスカヤ「ウィー・プレイ・スクール」の作品を子供たちに読み聞かせます。 A. Alexandrova「To School」、V. Berestov「Counting Table」の詩を暗記します。 幼稚園卒業生との交流会（余暇活動の企画）。 ゲームの属性を作成する (ブリーフケース、ノート、ベビーブック、スケジュールなど)

ゲーム素材:ブリーフケース、本、ノート、ペン、鉛筆、ポインター、地図、黒板、教師の机と椅子、地球儀、教師用雑誌、

当直職員用の包帯。

カード番号6。 「総合病院」

タスク: 子どもたちの医療への興味を引き出す。 患者に対する繊細で気配りのある態度、優しさ、即応性、コミュニケーションの文化を養うこと。

ゲームアクション:患者は受付に行き、診察券を持って予約に行きます。 医師は患者を診察し、患者の訴えを注意深く聞き、質問し、電話内視鏡で話を聞き、血圧を測定し、喉を観察し、処方箋を作成します。 看護師が処方箋を書き、医師がそれに署名します。 患者は治療室へ行きます。 看護師は注射をしたり、傷に包帯を巻いたり、軟膏を塗ったりします。 看護師はオフィスを掃除し、タオルを交換します。

ゲームの状況:「耳鼻咽喉科の診察時」「外科の診察時」「眼科の診察時」など。

予備作業：医局への遠足。 医師の仕事の観察（音内視鏡で耳を傾け、喉を観察し、質問します）。 K.チュコフスキーのおとぎ話「ドクター・アイボリット」を録音で聴いています。 こどもクリニックへの遠足。 読書灯が点灯しました。 作品：Y. ザビラ「ヤソーチカは風邪をひいた」、E. ウスペンスキー「病院で遊ぶ」、V. マヤコフスキー「私は誰になればいいの?」 医療器具の検査（音内視鏡、スパチュラ、体温計、眼圧計、ピンセットなど） 医師や看護師の仕事について子供たちと会話。 お医者さんのイラストを見てます、ハニー。 妹。 「病気のヤソーチカへの贈り物」のモデリング。 親の参加を得て、子供たちと一緒にゲームの属性（ローブ、帽子、レシピ、医療カード、クーポンなど）を作成する

ゲーム素材:

カードNo.7。 "病院"

タスク:

ゲームアクション:患者は緊急治療室に入院する。 看護師は彼を登録し、部屋に連れて行きます。 医師は患者を診察し、訴えを注意深く聞き、質問し、音内視鏡で話を聞き、血圧を測定し、喉を観察し、処方箋を作成します。 看護師は、患者に薬を与え、体温を測り、処置室で注射や包帯を施し、傷の手当てなどを行います。 看護師は部屋を掃除し、リネンを交換します。 患者さんには親戚や友人が訪ねてきます。

予備作業：「総合病院」を参照

ゲーム素材:ガウン、帽子、鉛筆と処方箋用の紙、音視鏡、眼圧計、体温計、脱脂綿、包帯、ピンセット、ハサミ、スポンジ、注射器、軟膏、錠剤、粉末など。

カードNo.8。 "救急車"

タスク: 医師や看護師という職業に対する子どもたちの興味を呼び起こします。 患者に対する繊細で気配りのある態度、優しさ、即応性、コミュニケーションの文化を養います。

ゲームアクション:患者は03に電話し、救急車を呼びます。フルネーム、年齢、住所、症状を伝えます。 救急車が到着します。 医師と看護師が患者のところへ行きます。 医師は患者を診察し、訴えを注意深く聞き、質問し、音内視鏡で話を聞き、血圧を測定し、喉を観察します。 看護師は体温を測り、医師の指示に従い、薬の投与、注射、傷の手当てや包帯などを行います。 患者の気分が非常に悪い場合は、病院に連れて行かれます。

予備作業：「総合病院」を参照

ゲーム素材:電話、ガウン、帽子、鉛筆と処方箋用の紙、電話内視鏡、眼圧計、体温計、脱脂綿、包帯、ピンセット、ハサミ、スポンジ、注射器、軟膏、錠剤、粉末など。

カード番号9。 "薬局"

タスク: 薬剤師という職業に対する子供たちの興味を呼び起こします。 患者に対する繊細で気配りのある態度、優しさ、即応性、コミュニケーションの文化を養います。

ゲームアクション:運転手は薬局に薬を持ってきます。 薬局の職員がそれらを棚に並べます。 人々は薬を買うために薬局に来ます。 調剤部門では医師の処方箋に基づいて薬を調剤します。 ここでは薬、軟膏、点滴薬が作られます。 訪問者の中には自分の問題について話し、どの薬を買うのが最適かを尋ねる人もいます、と薬剤師はアドバイスします。 ハーブ売り場で売ってます 薬草、集まり、カクテル。

予備作業：ポストカードセット「薬用植物」を見る。 幼稚園の敷地内、牧草地、森の中の薬用植物の検査。 についてのなぞなぞ 薬用植物。 親の参加を得て、子供たちと一緒にゲームの属性 (ローブ、帽子、レシピ、ポーション) を作成します。

ゲーム素材:ガウン、帽子、レシピ、蜂蜜。 器具（ピンセット、スパチュラ、ピペット、音内視鏡、眼圧計、温度計、注射器など）、脱脂綿、包帯、軟膏、錠剤、粉末、薬。 ハーブ。

カード番号10。 「動物病院」

タスク: 子どもたちの獣医師という職業への興味を呼び起こします。 動物に対する敏感で気配りのある態度、優しさ、反応性、コミュニケーションの文化を育みます。

ゲームアクション:病気の動物は運ばれ、動物病院に運ばれます。 獣医師は患者を受け入れ、飼い主の訴えを注意深く聞き、質問し、病気の動物を診察し、音内視鏡で話を聞き、体温を測定し、処方箋を作成します。 看護師が処方箋を書きます。 動物は治療室に運ばれます。 看護師は注射をしたり、傷の処置や包帯を巻いたり、軟膏を塗ったりします。 看護師はオフィスを掃除し、タオルを交換します。 診察の後、病気の動物の飼い主は動物薬局に行き、自宅でさらなる治療のために医師が処方した薬を購入します。

予備作業：獣医師の仕事について子供たちと会話。 「私の好きな動物」を描く 親の参加を得て、子供たちとゲームの属性を作成する（ローブ、ローブ、帽子、レシピなど）

ゲーム素材:動物、ガウン、帽子、鉛筆と処方箋用の紙、電話鏡、体温計、脱脂綿、包帯、ピンセット、ハサミ、スポンジ、注射器、軟膏、錠剤、粉末など。

カードNo.11。 「動物園」

タスク: 野生動物についての子どもたちの知識を広げます。優しさ、敏感さ、動物に対する敏感で気配りのある態度、公共の場での行動の文化を養います。

ゲームアクション:建設業者は動物園を建設しています。 運転手さんが動物を連れてきてくれます。 運送業者は動物の入ったケージを降ろし、所定の位置に置きます。 動物園の職員は動物の世話をします (餌を与え、水を与え、檻を掃除します)。 獣医師は動物を検査し（体温を測定し、音内視鏡で音を聞きます）、患者の治療を行います。 レジ係はチケットを販売します。 ガイドはツアーを実施し、動物について話し、安全対策について話します。 訪問者はチケットを購入し、ガイドの説明を聞き、動物を観察します。

予備作業：読む 文学作品動物について。 野生動物のイラストを見ています。 オーディオ録音でK.チュコフスキーのおとぎ話「ドクター・アイボリット」を聞いています。 K.チュコフスキーのおとぎ話「アイボリット博士」のイラストを子供たちと一緒に調べます。 童話「動物園に行った様子」 動物園の獣医師の仕事についての先生の話。 動物園での安全な行動のルールについて子供たちと会話します。 「動物園で見たもの」を描きました。 集団モデリング「Zoo」 子どもたちとゲームの属性を作る。

ゲーム素材:大きい 建設材料、野生動物（おもちゃ）、動物の餌皿、掃除用具（バケツ、ほうき、ちりとり）、ガウン、帽子、サニタリーバッグ（電話鏡、体温計、脱脂綿、包帯、ピンセット、ハサミ、注射器、軟膏、錠剤、粉末） 、興行収入、チケット、お金。

カード番号12。 "店"

タスク: 子どもたちの販売職への興味を呼び起こし、公共の場での行動文化におけるスキルを開発し、友好的な関係を育みます。

ゲームアクション:ドライバーが車で商品を運び、ローダーが商品を降ろし、販売者が商品を棚に並べます。 ディレクターは店内の秩序を保ち、商品が時間通りに店舗に配達されることを確認し、基地に電話して商品を注文します。 購入者が到着します。 売り手は商品を提供し、見せ、重さを量ります。 購入者はレジで代金を支払い、レシートを受け取ります。 レジ係はお金を受け取り、小切手を打ち、購入者にお釣りと小切手を渡します。 掃除婦が部屋を掃除している。

ゲームの状況:「雑貨店」、「衣料品」、「製品」、「生地」、「お土産」、「書籍」、「スポーツ用品」、「 家具屋、「おもちゃ屋」、「ペットショップ」、「帽子」、「花屋」、「パン屋」や。。など。

予備作業：お店への遠足。 スーパーでの商品の荷降ろしを監視します。 子どもたちと遠足についての会話。 文学作品の読書：B. ヴォロンコ『珍しい買い物の物語』など 公共の場での行動についての倫理的な会話。

子どもたちは、店の販売員として働く母親と面会します。 子どもたちは、「私たちにできることは何ですか?」、「パン屋でパンを買うにはどうすればよいですか?」、「店に行くために道路を渡るにはどうすればよいですか?」、「ノートと鉛筆はどこで売っていますか?」などのテーマで物語を作ります。 等 子どもたちと一緒にゲームの属性（キャンディー、お金、財布、プラスチックカード、値札など）を作ります。

ゲーム素材:体重計、レジ、ガウン、帽子、バッグ、財布、値札、部門別の商品、商品搬送用の機械、清掃用具。

カード番号13。 「民芸品展にて」－「フェア」

タスク: 民俗芸術の多様性についての子供たちの知識を強化し、ホフロマ、グジェル、ディムコヴォのおもちゃ、ゴロデッツの絵画を紹介し、これらの種類の工芸品の主な要素の名前を言えるようにし、美的感覚を養い、続けたいという欲求を養います。彼らの人々の伝統を拡大するために 辞書子どもたち：「ホフロマの絵」、「民俗芸術」、「 民芸「」、「ディムコヴォのおもちゃ」、「グゼル」、「ゴロデッツ」、「カール」、「カーリー」など。

ゲームアクション:先生は子供たちを民芸展に行くように誘います。 バスは5分後に出発します。 運転手はすでに私たちを待っています。 子どもたちは切符売り場でバスの切符を購入し、バスの座席に座ります。 途中で退屈しないように、子供たちは好きな歌を歌います。 ようやくすべてが整いました。 子どもたちはガイドに出迎えられ、ホフロマホールに招待されます。 子どもたちはホフロマで描かれた物体を見て、この工芸品がどこで生まれたのか、ホフロマでどのような基本要素が使用されているのか、どのような色の絵の具が使用されているのか、どのような物体がホフロマで描かれているかなどを覚えています。ディムコヴォのおもちゃのホールでは、別のガイドが彼らに会います。 。 同様に、子供たちはゴロデツ絵画のホールとグジェルのホールを訪れます。 民俗芸術に慣れると、詩や授業中の興味深い瞬間を思い出すことができます。 遠足が終わり、子供たちはバスで帰宅しました。 途中で彼らは感想を共有します。

ゲーム素材:椅子でできたバス、運転手用のハンドル、切符売り場、バスの切符、展示ケース ディムコヴォのおもちゃ、ホフロマ、グジェル、ゴロデッツの絵画で描かれたオブジェクトの展示。

カード番号14。 「パン工場」

タスク: パン屋で働く大人の仕事を子どもたちに理解してもらいます。

ゲームアクション:パン屋のディレクターは、パン屋の従業員の仕事を整理します。 完成品の流通を確実にします。

パンを作るための原材料の仕入れを行っております。

従業員の仕事の質を監視します。 パン屋はさまざまな種類の焼き菓子を焼きます。 異なるサイズ; グループ 完成品グレードとサイズ別に。 コントローラーはベーカリー製品の品揃え、品質、量を決定し、そのレイアウトの正確さを制御し、製品の準備ができているかをチェックします。 ドライバーは完成品を倉庫から車に積み込みます。 事前に数量とサイズを決定したベーカリー製品を店舗や屋台に配送します。

予備作業：パンについての会話。 幼稚園の調理室を訪問。 塩生地からパン製品を焼きます。 パン屋の設備設計。 テーマに関するイラストの検討。 ゲームの属性を作成します。

カード番号15。 「ソーイングスタジオ」

タスク: 縫製スタジオで働くことについての子供たちの知識を拡大し、定着させるため、 最初の提出一つ一つの物を作るのに多くの労力が費やされ、社会的行動スキルを強化し、提供される援助と世話に感謝し、子供たちの間の友好的な関係を築き強化します。

ゲームの状況:「帽子サロン」

ゲームアクション:スタイルの選択、アドバイス、注文、採寸、パターンのレイアウトと裁断、フィッティング、製品の縫製、仕上げ、刺繍、アイロンがけ、仕立て屋は完成品を倉庫に配送し、注文の支払いを行い、注文を受け取ります。

予備作業：縫製工房の従業員（保護者）との打ち合わせ、会話。 朗読作品：S.ミハルコフ「ウサギの仕立て屋」、ヴィクトロフ「母のためにドレスを縫いました」、グリンバーグ「オーリンのエプロン」。 教訓的なゲーム「どんな毛糸を持っていますか?」 組織サンプルの検査。 会話「どんな生地で縫えますか？」 アルバム『生地サンプル』制作中。 ファッション雑誌を見ていると。 アップリケ「美しいドレスを着た人形」。 手作業「ボタンを縫い付ける」。 親の参加を得て、ゲームの属性を作成する (ディスプレイケース、アイロン台、生地のセット、ボタン、糸、パターンなど)

ゲーム素材:展示されているさまざまな生地、糸、針、ボタン、指ぬき、ミシン 2 ～ 3 台、はさみ、型紙、メジャー、カッティング テーブル、アイロン、アイロン台、裁縫師用エプロン、ファッション雑誌、化粧台、レシート。

カード番号16。 "フォトスタジオ"

タスク: 写真スタジオで働くことについての子供たちの知識を広げて定着させ、公共の場での行動、敬意、年長者やお互いに対する礼儀正しい対応の文化を育み、提供される援助やサービスに対する感謝の気持ちを教えます。

ゲームアクション:レジ係は注文を受け取り、お金を受け取り、小切手を発行します。 顧客は挨拶し、注文し、支払い、上着を脱ぎ、片づけ、写真を撮り、サービスに感謝します。 写真家は写真を撮ります、写真を撮ります。 写真スタジオでは、写真の撮影、フィルムの現像、特殊な装置でのフィルムの閲覧、写真の撮影（文書用を含む）、写真の拡大と復元、フォトアルバムや写真フィルムの購入を行うことができます。

予備作業：公共の場での行動の文化についての倫理的な会話。 サンプル写真のアルバムを見ながら。 カメラを知ること。 子供のカメラと本物のカメラの検査。 家族の写真を見ながら。 子供たちとゲームの属性を作成します。

ゲーム素材:子供用カメラ、鏡、櫛、フィルム、写真サンプル、フォトフレーム、フォトアルバム、お金、小切手、レジ、写真サンプル。

カードNo.17。 「美容室」

タスク: 「美容室」で働くことについての子供たちの知識を広げ、定着させ、美しくありたいという欲求を植え付け、公共の場での行動、敬意、年長者やお互いに対する礼儀正しい態度の文化を養います。

ゲームアクション:美容師は髪を洗い、とかし、ヘアカットをし、髪を染め、髭を剃り、コロンでリフレッシュします。 ネイリストはマニキュアを施し、爪にワニスを塗り、ハンドケアのアドバイスを行います。 美容室のマスターは顔をマッサージし、ローションで拭き、クリームを塗り、目や唇などを塗ります。レジ係はレシートをノックアウトします。 掃除婦は掃除をし、使用済みのタオルやナプキンを交換します。 訪問者はサロンの従業員に丁寧に挨拶し、サービスを依頼し、専門家に相談し、レジで支払いをし、サービスに感謝します。

予備作業：両親と一緒に美容院を訪れる子供たち。 美容院でのことについての子供たちの物語。 公共の場での行動の文化についての教師の話。 髪型サンプルのアルバムを見ながら。 化粧品のサンプルが載った小冊子の検査。 教訓ゲーム「人形の髪を美しくとかしましょう」 教訓的なゲーム「シンデレラは舞踏会に行く」。 近くの美容院まで歩いて行きます。 保護者の参加を得てゲームの属性を作成する (ローブ、マント、タオル、ナプキンなど)

ゲーム素材:鏡、櫛セット、かみそり、ハサミ、バリカン、ヘアドライヤー、ヘアスプレー、ケルン、マニキュア、子供用化粧品、髪型サンプルアルバム、染毛料、ローブ、マント、タオル、レジ、レシート、お金、モップ、バケツ。

カードNo.18。 "サロン"- 「動物のための理髪店」

タスク: 美容師の仕事についての子供たちの知識を広げ、定着させる、公共の場での行動、年長者やお互いに対する敬意、丁寧な扱いの文化を養う、提供される援助やサービスに対する感謝の気持ちを教える

役割: 美容師 - 女性マスター、男性美容師、レジ係、清掃員、顧客。

ゲームアクション:レジ係は小切手を払い落とします。 掃除婦は使用済みのタオルを掃き、交換します。 訪問者は上着を脱ぎ、美容師に丁寧に挨拶し、カットを頼み、美容師に相談し、レジでお金を支払い、サービスに感謝します。 美容師は髪を洗い、乾燥させ、とかし、ヘアカット、髪を染め、髭を剃り、コロンでリフレッシュし、ヘアケアに関するアドバイスを行います。 ゲーム「ホーム・ファミリー」と組み合わせ可能

動物の理髪店- 彼らは犬の毛を切り、髪をとかします。 彼らはサーカスでの公演のために動物を準備し、髪を結い、蝶結びをします。

予備作業：「美容室」を参照

ゲーム素材:「美容室」を参照

カードNo.19。 "図書館"

タスク: ゲーム内で周囲の生活に関する知識を表示し、図書館の社会的重要性を示します。 図書館職員についての考えを広げ、公共の場での行動ルールを確立する。 本を使用するためのルールを紹介します。 本への興味と愛情を目覚めさせ、本に対する思いやりの態度を育みます。

ゲームアクション:読者フォームの登録。 図書館員が申し込みを受け付けています。 カードインデックスを操作します。 書籍の発行。 読書室。

予備作業：図書館への旅行とその後の会話。 S. ズパニンの作品「私は図書館員」を読み、本の修理のための「ブックワークショップ」を開きます。 読んだ作品をもとにしたドローイング作品の展示。

ゲーム素材:フォーム、書籍、カードインデックス。

カード番号20。 "工事"

タスク: 建設とその段階について具体的なアイデアを形成する。 職業に関する知識を統合する。 建設業者の仕事に対する敬意を育む。 ゲームのプロットを創造的に開発する能力を開発します。

ゲームアクション:建設現場の選定。 建材の選定と建設現場への搬入方法。 工事。 建物のデザイン。 オブジェクトの配送。

予備作業。 おとぎ話「テレモク」を読んで、「この家を建てたのは誰ですか？」という作品。 S. Baruzdina、「ここに都市ができるでしょう」A. Markushi著、「地下鉄はどのように建設されたか」F. Lev. 建築に関する絵やイラストの考察とその内容についての会話。 建設現場での安全についての会話。 「家づくり」をテーマに絵を描く。 ゲームの属性を作成します。

ゲーム素材:施工図、各種建材、ユニフォーム、ヘルメット、工具、建設機械、素材サンプル、デザイン雑誌、代替品。

カード番号21。 "サーカス"

タスク: 文化施設や公共の場での行動ルールについての子どもたちの考えを統合する。 サーカスとその従業員についての知識を統合します。

ゲームアクション:チケットを買って、サーカスに行く。 購入属性。 アーティストの公演準備、プログラムの作成。 休憩ありのサーカス公演。 写真を撮る。

予備作業：サーカスに関するイラストを見ています。 サーカスを訪れた子供たちの個人的な感想についての会話。 V.ドラグンスキーの「舞踏会の少女」、S.マーシャクの「サーカス」、Y.ククラチョフの「私の友達の猫」の作品を読んでいます。 ゲーム属性の制作（チケット、プログラム、ポスター、ガーランド、フラッグなど）

ゲーム素材:ポスター、チケット、プログラム、衣装要素、属性（注ぎ口、帽子、笛、 バブル、「耳」）、花輪、旗、サーカス出演者の属性（ロープ、フープ、ボール、クラブ）、化粧品セット、チケットを取る人やビュッフェの従業員用のオーバーオールなど。

カード番号22。 「渡り鳥。

巣の中のヒナの様子」

タスク: 子どもたちに鳥の役割を担う能力を育みます。

子どもたちが好きなおとぎ話や物語を劇化する能力を強化します。

ゲームアクション:鳥はヒナの出現を喜び、自分の子孫を大切に扱います。 彼らは彼らをトラブルから守り、餌を与え、飛ぶことを教えます。

予備作業：特徴的な機能を知る 渡り鳥写真、イラスト、詩の朗読、鳥に関する物語など。テーマに関するイラストの検討。 ゲームの属性を作成します。代替品、おもちゃ。

カード番号 23。劇場。 「鳥バザール」

タスク: マチネとエンターテイメントの要素をゲームで再現。 役割に応じて行動する能力を養います。 子どもたちが好きなおとぎ話や物語を劇化する能力を強化します。

自然に対する思いやりの態度を育みます。

ゲームアクション:観客が劇場に来ました。 彼らはワードローブに行きます。 服を脱ぐには、チケット売り場でチケットを購入してください。 彼らは購入したチケットに従って席に着きます。 俳優たちは自分の好きな物語に基づいてパフォーマンスを行います。

予備作業：読む。 V.ビアンキ「シニチキンカレンダー」

B.ブレヒト「窓越しの冬の会話」

E.ノソフ「屋根の上で迷ったカラスのように」

子どもたちにゲームの属性 (ポスター、チケット、衣装の要素) を作成してもらいます。

カード番号24。 "運転手"

タスク: 子どもたちに輸送の仕事、輸送従事者の仕事（運転手、オペレーター、配車係、自動車整備士など）を理解させる。
ドライバーが輸送するものについての知識を提供する たくさんの乗客は、この広い国の都市や村にさまざまな商品を届けます。
車両が道路を走行し、時間通りに荷物を配達するために、車両は修理、清掃、潤滑、燃料の補給が行われます。
運輸労働者の仕事とその社会的意義について、子どもたちの理解を深めます。
輸送労働者の仕事への関心と敬意を育み、大人と同じように誠実かつ責任を持って働きたいという意欲を奨励し、設備の安全に気を配ること。
ロールプレイング ゲームや創造的なゲームの出現を促進する: 「Street Traffic」、「Drivers」、「Traffic Light」、「Gas Station」など。

ゲームアクション:車は人形や建築資材を運びます。 運転手は人にぶつからないように注意して車を運転します。 車にガソリンを充填して建設現場まで運転し、建設資材を降ろして砂を詰めます。 運転手は青信号を通過し、赤信号で停止します。

タクシードライバー - 人々を職場、劇場、映画館に連れて行きます。

トラック運転手- 車にガソリンを注ぎ、洗ってガレージに置きます。

バス運転手- 車を注意深く、慎重に運転します。導体 チケットを販売します。 バスは人々を訪問、仕事、自宅など、行きたいところへ連れて行きます。

交差点に立つ警官 – 動きを調節します。

歩行者 歩道に沿って歩いています。 道路が緑に変わります。

歩行者専用の横断歩道があります。 私たちはルールに従います 渋滞.

消防車の運転手- 消防士を連れてくる 火災の場合、はしごを伸ばしたり、消防ホースを展開したりするのに役立ちます。

救急車の運転手- 患者を車に乗せるのを手伝い、担架を渡し、慎重に運転します。

ゲームの状況:« 楽しいバス旅」「街路の除雪をしよう」（除雪機）

ゲーム素材:道路標識、「タクシー」、「牛乳」、「パン」、「貨物」、「建設」、「救急車」、「消防」のステンシル付きキャップ、異なる直径のハンドル - 5〜10個、さまざまな車のシルエット首にかける服、警察の警棒、箱で作ったガソリンスタンド、おもちゃの代わりに。

カード番号25。 「宇宙飛行」

（「ロケットの旅」、「宇宙飛行士になるための訓練」、「宇宙飛行士の健康診断」）

タスク: .宇宙を征服した先駆者と知り合い。

「宇宙」というテーマについての子供たちの知識を強化します。

初めて宇宙への道を切り開いた国に対する愛国心と誇りの感情を育むこと。

新しい概念で子供の語彙を豊かにします。

ゲームアクション:宇宙飛行士の訓練、星や他の惑星を研究するための宇宙への飛行。

医師 飛行前の宇宙飛行士の「健康チェック」。

彼らは宇宙ロケットを作りました宇宙飛行士 月の土壌を研究するために月に飛びました。 月には窪地や山があります。 月に着陸し、私たちは無重力の中を歩き、月の風景、星、太陽を写真に撮ります。 私たちは月面探査機に乗って月面を移動します。

私たちは他の惑星、火星、土星に飛びました。 私たちは他の惑星からの土壌サンプルを研究しています。

宇宙では、身を守るために宇宙食や宇宙服を使います。 通信中宇宙人 。 お土産を交換します。 私たちは宇宙空間に行きます。

私たちは地上と連絡を取り合い、ビデオ通信、コンピューター、カメラを使用します。

飛行後に地上で宇宙飛行士たちに会います。 フライト後に医師が健康状態をチェックし、血圧を測定します。 他の宇宙飛行士もシミュレーターで訓練を受けている。

ゲーム素材:ポリエチレン製の宇宙服、地球の地図、月、星空、月面探査機、アンテナ、トランシーバー、コントロールパネル、ヘッドフォン、タブレット、メモ帳、カメラ、惑星のポストカード、星空空。

カード番号26。 "戦争ゲーム"

タスク: 民兵ゲームのテーマを開発し、子供たちに任務を正確に実行すること、注意深く、慎重になることを教え、軍事的職業への敬意、軍隊で奉仕する願望を植え付け、子供の語彙を拡大します-「偵察」、「偵察」、「歩哨」、 「警備」、「兵士」。

ゲームアクション:

国境警備隊 - 大胆、勇気、器用。 国境警備隊の訓練、授業、レクリエーション。 犬のトレーニング。 国境警備隊は駐屯地で祖国の国境を守っています。

砂の上のコントロールストリップに足跡があることに気づきました。 国境違反者は拘留され、書類が検査され、本部に連行された。

ロシア軍 - 訓練中の兵士たち -兵士たちは勇敢で、器用で、恐れを知らない。 訓練場での兵士の訓練、研究、軍事演習。 優秀な功績を残した会員に対する表彰。 兵士は指揮官の命令に従い敬礼する。

パイロット - 地上でトレーニングし、フライト前に医師が健康状態をチェックします。

パイロットは飛行機やヘリコプターを操縦し、空でさまざまな曲技飛行を行います。

地上との接触を維持し、地上では飛行管制官が飛行を制御し、無線でパイロットと会話し、着陸を許可します。

軍艦に乗って- 陸上での船員の訓練、医師は海に出る前に船員の健康状態をチェックします。 船員たちは甲板で双眼鏡を覗き、舵を切っています。 彼らは祖国の海上国境を守っています。 船員は無線で地上と通信します。 ボートの司令官は命令を出し、地図を調べます。

ゲーム素材: 兵士の帽子 (2 ～ 3 個)、タンカーのヘルメット (2 ～ 3 個)、空挺部隊のベレー帽 (2 個)、双眼鏡 (2 ～ 3 個)、武器のシルエット (機関銃、ピストル)、地図、トランシーバー-トーキー、司令官用タブレット。

カードNo.27。 "郵便"

タスク: 手紙の送り方と受け取り方についての子どもたちの理解を広げ、郵便局員の仕事への敬意、顧客の話をよく聞く能力、お互いに礼儀正しく接する能力を育み、子どもたちの語彙を増やします：「小包」、「小包」、「雑誌」、 「郵便配達人」 想像力、思考力、スピーチ力を養います。 ゲームを共同開発し、すべてのプレイヤーの行動について交渉し、議論する能力。

ゲームアクション:人々はお互いに手紙を書いたり、電報やはがきを送ったり、休日を祝い合います。 人々は手紙やはがきを郵便局に持っていき、大きな郵便ポストに投函します。

電報や手紙を配達します郵便屋さん。 彼は手紙や新聞が入った大きなバッグを持っています。 手紙や新聞は住所に配達され、封筒には番地、番地、アパート、姓などの住所が書かれています。 郵便配達員はすべての家やアパートの郵便受けに手紙を投函します。

封筒は郵便局やキオスクで購入できます。 郵便局では、別の都市に小包を送ることができます。郵便局員荷物の重さを量り、スタンプを押して駅に送ります。

ゲーム素材:郵便配達員の帽子、郵便配達員のバッグ、新聞、手紙、はがき、さまざまな用紙、箱から作られた小さな小包、切手、秤、箱から作られた郵便受け、メモ用の鉛筆。

カード番号28。 「蒸気船」～「漁船」

タスク: 人々の生活や仕事についてのさまざまな物語をゲームに反映する能力を開発し、船上の大人の職業についての知識を統合します。

ゲームアクション:蒸気船は立方体、ブロック、レンガ、ソフトモジュール、ロープ、椅子から作られています。

乗客 川沿いに旅行に行きます。キャプテン コマンドを出したり、双眼鏡を覗いたりします。ハンドル 船を動かし、舵を切る。 停留所では、誰もが上陸し、散歩し、遠足に出かけます。船員 船上ではタラップを撤去し、甲板を洗浄し、船長の命令を実行します。料理する チームの昼食を準備します。

漁師 海に行く準備をしています。 彼らは網、双眼鏡、メガホンを集めています。 彼らは海に出て魚を釣ります。キャプテン 漁船が指示を出し、みんなで助け合う。

漁師は海に網を投げ込み、魚を捕まえ、コンテナに降ろして冷蔵庫に入れます。 チームは休憩中で、料理人がおいしいランチを用意してくれました。 船長は地図上で船の方向を確認します。 全員が岸に戻ります。 魚は専用車両に積み込まれて店舗まで運ばれます。

ゲーム素材:船員帽、首輪、双眼鏡、ハンドル、帽子、ロープの錨、信号旗（赤、黄）、コンパス、地図、漁網、メガホン。

カードNo.29。 「食堂」－「カフェ」－「料理人」

タスク: 食堂やカフェの従業員の仕事に対する子どもたちの理解を深めます。 料理人やウェイターという職業に対する興味と敬意を育みます。 公共の場での行動ルールを熟知している。

ゲームアクション:ダイニングルームには来客用のテーブルと椅子が設置されています。料理人 彼らはキッチンでおいしい料理を準備し、餃子を作り、パイを焼き、ボルシチ、スープを作り、カツレツを揚げます。 この食堂では、運転手、作業員、建設作業員、船員、学童に食事を提供しています。

テーブルの上にはナプキンと花瓶が置かれています。訪問者に食事を提供するウェイター 、丁寧に話しかけ、訪問者の希望に応じて食べ物を選ぶためのメニューが載った本を渡します。 訪問者はレジで昼食代を支払い、領収書を受け取ります。 カフェに来る人は食事をするためだけではなく、音楽を聴くためにも訪れます。

誕生日を祝ったり、踊ったり、カラオケを歌ったりします。 ウェイターは訪問者に礼儀正しく、食べ物と甘い水を持ってきます。 テーブルには素敵な料理とお花が飾られています。ミュージシャン 彼らは美しく演奏し、歌います。 訪問者の皆様、お帰りの際は、お楽しみいただきありがとうございました。

ゲーム素材:白いキャップ（2個）、エプロン（2個）、子供用キッチン食器、子供用食器、子供用茶器、コンロ、食べ物、野菜、果物、メニューの模型、子供用トレイ、カクテルストロー、ジュースボックス、ヨーグルト。

カード番号30。 「船で旅する、電車で旅する」

タスク: 名前の確保 車両; 子ども同士の前向きな関係の形成。 対話的なスピーチの発達。 子どもたちの視野を広げます。

ゲームアクション:私たちは船を建造しています に行きましょう 世界一周旅行。 私たちは双眼鏡、地図、コンパス、メガホンを持っていきます。 船の名前を考えます。乗客 船に乗って彼らの船室に行きます。船長 錨を上げるよう命令します。船員 船長の命令を聞きなさい。

船はアフリカへ航行中です。 上陸します。 入居者様と出会い、お互いのことを知ります。 私たちはアフリカを歩いています。 私たちはサル、ゾウ、トラに出会います。

私たちは北へ航海中です。 そこは寒い。 氷山、ペンギン、ホッキョクグマが見えます。

私たちはオーストラリアに向けて出航しています。そこではカンガルーやキリンが見られます。 私たちは自然を研究し、海で泳ぎ、海底を研究します。 私たちは家に帰ります。

電車を作る 。 私たちはロシアを旅行するつもりです。乗客 窓の外を眺めながら、お互いに話し合う。車掌さんがお茶を持ってきてくれます。

乗客は駅で降ります。 彼らは一緒に行きますツアーガイド 遠足に行ったり、美術館に行ったり、お店に行ったり、街を散歩したり。

モスクワに到着しました。 私たちはモスクワの赤の広場に沿って歩きます。 夕方には花火を見ます。 私たちは電車で家に帰ります。 車掌さんとはお別れです。

カード番号31。 「飛行機旅行」
タスク: 航空輸送、航空機の目的、航空機のメンテナンス方法についての子供たちの知識を広げ、地上の風景の美しさの見方を教え、パイロットという職業への敬意と勇気を養い、子供たちの語彙を増やします：「飛行機」、「パイロット」 、「スチュワーデス」、「フライト」

ゲームアクション:先生は子供たちに飛行機に乗るように勧めます。 子どもたちは、パイロット、スチュワーデス、無線オペレーター、ディスパッチャー、ローダーの役割を自分たちで分担します。 希望者はチケット売り場でチケットを購入し、客室乗務員に提示して飛行機に乗ります。 ローダーがロード中です。 ディスパッチャーが航空機の出発をアナウンスします。 飛行中、乗客は海、山、川、森林、ツンドラなど、窓からさまざまな景色（絵画のイメージ）を眺めます。 彼らは指定された都市に飛びます。 彼らは通りを歩き、景色を眺めます。 帰ってきた子どもたちは感想を言い合います。

ゲーム素材:建材で作られた飛行機、ハンドル、パイロットの帽子、客室乗務員の服、海、山、砂漠、タイガ、ツンドラを描いた絵。

カード番号32。 「緊急事態省」 - 救助隊員

タスク: 子供たちに救助者という困難で名誉ある職業を紹介し、必要に応じて明確かつ調和的に行動するように教えます。

ゲームアクション:犠牲者を支援するために救助隊を組織する。 子どもたちの経験を豊かにする - 「救助活動」の現場では、住民のために新しい家を建て、瓦礫の下から動物を救出し、建物の火災を消し、医療援助を提供し、動物に餌を与えなければなりません。 「犠牲者」のためにコンサートを開くことさえある。

SOS 信号を受信しました。 テレビでのメッセージ。 海に落ちた瓶からの手紙 子どもたちは、火災、地震、火山噴火、洪水などにより、遠く離れた島から人や動物を救ってくれる人が他にいないという問題に直面しています。

1. 地図上で島の位置を決定します。

2. 島への経路と、目的の場所に行くために使用できる交通手段の種類を決定します。

3. 役割の配分: 救助者、消防士、医師、建設者、船長、船員など。

4.「船」（「飛行機」など）の建造

5.必要なものを集める。

6. 島への道。

7. 救助措置:

船員たちは「船」を修理しています。

消防士は建物の火災を消します。 救助隊員が瓦礫を撤去する。

建設業者は新しい家を建てています。

医師は医療を提供します。

8. 家に帰る。

ゲーム素材:- 大型建築資材。 スーツ（船長の帽子、船員用の首輪、消防士用の装備品、医師用の白帽、医療用バッグ）。 病院の設備。 製品; 毛布。 代用アイテム。

カード番号33。 「騎士と王女」 - 「おとぎの国の街への旅」、「騎士の社交界への参入」、「王女の社交界への参入」、「シンデレラの舞踏会にて」、「騎士のトーナメント」

タスク: 家庭や公共の場でのコミュニケーションや行動の規範やルールを子どもの中に形成する。 失礼で矛盾したコミュニケーションや行動は何も良いことをもたらさないことを理解してください。 対話者に優しく接する能力を養いましょう。 彼の意見を尊重し、彼の立場を積極的に表現するよう努めてください。 仲間や大人を理解し、大人、高齢者、幼い子供たちにできる限りの援助をお互いに提供する

ゲームアクション:礼儀正しい妖精は、将来の王女や騎士が行動のルールを学ぶのを助けます。 彼女は「魔法の歌を」歌い、新しい敬語を与え、お姫様や騎士について話し、シンデレラの行動ルールを女の子たちに伝えます。

本当の王女になるために、女の子たちはシンデレラが与えたすべての行動規則に従っていることを証明します：サラダを準備し、掃除し、礼儀についての詩を読み、さまざまな問題の状況を解決します。

シンデレラルール「本物のプリンセスはこう振る舞う」

1. 彼らは無礼な態度や大声を拒否し、誰に対しても落ち着いて丁寧に話します。

2. 散らかっていることに気づくと、頼まれるのを待たずに片付けます。

3. 子供たちに気を配り、大人を助けます。

4. 彼らは対話者の話を注意深く聞く方法を知っています。

5. 美しく歩き、踊ることを学びましょう。

« 本物の騎士はどのように振る舞うのか。」

1. 彼らは真実だけを話します。

2.自分の間違いを認め、修正することができる。

3. 争う代わりに、言葉で問題を解決します。

4.いつも笑顔でお世話になります。

5. 女の子や女性を褒める。

騎士や王女への道のすべてのステップと成果には、「勤勉に対して」、「謙虚に対して」、「誠実に対して」、「高貴な行為に対して」、「礼儀に対して」などの特別なチップが与えられます。 子どもたちはこれらのチップを別々の封筒に保管し、週の終わりに各子どものチップの合計数を数えて勝者を決定します。 女の子に“やさしさの輝き”を与えるハート。

少年たちは「監視の騎士団」と「刻印された手の騎士団」のチームに分けることができます。 週の終わりには、「騎士」全員が「」に座ります。 ラウンドテーブル」 チップの数に応じて、勝者に「オーダー」が与えられます。

ゲーム素材:騎士の鎧。 ボールガウンとアクセサリー、チップ、注文。

カード番号34。 「街の路上で」

タスク: 交通ルールについての子供たちの知識を強化し、交通管制官という新しい役割を子供たちに紹介し、自制心、忍耐力、道路上での注意力を養います。

ゲームアクション:子供たちは美しい建物、つまり劇場を建てるよう頼まれます。 私たちは建てる場所を選びます。 しかし、最初に建築資材を輸送する必要があります 適切な場所。 車の運転手はこれに簡単に対処できます。 子どもたちは車に乗って建築資材を取りに行きます。 しかし、悪いニュースがあります。幹線道路では信号機が機能しません。 道路上での事故を避けるためには、交通管制官による車の交通規制が必要です。 レギュレーターを選択します。 彼は輪を作ります。 彼は手に赤と緑の旗を持っています。 赤の旗は「停止」を意味し、緑の旗は「進行」を意味します。 もうすべてがうまくいきます。 交通管制官は交通を制御します。

ゲーム素材:おもちゃの車、交通管制官用の旗 - 赤と緑。

親愛なる友人の皆さん、こんにちは！ あなたのタチアナ・スクヒクは、就学前の発達活動を組織することの複雑さを引き続き紹介します。 今日はカードインデックスとは何かを理解することを提案します ロールプレイングゲーム、私が幼稚園で作曲したものとその目的。 おそらく親も、子供たちと一緒に活動を計画するこの方法に注目するでしょう...

ご存知のとおり、遊びは未就学児を教える最も重要な方法であるため、私は子どもたちの遊びの瞬間をできるだけ多様化するように努めていますが、同時に、そのプロセスは神の御心のように自然発生的ではなく、秩序立って満たされるべきです。連邦州教育基準の要件。 幼稚園での教材は教師の仕事において必須の属性です。 私たちはあらゆる言葉やジェスチャーに視覚補助を添えます。

プロットに基づいたゲームなど、教育作品の大きな層に別のカード索引が割り当てられているのも不思議ではありません。 これは、特定のアクティビティに関する情報を含む段ボールシートが挿入されたフォルダー、またはカードを保管するのに便利な箱などです。

各シートをファイルに挿入したり、ラミネート加工してカードを長持ちさせることができます。 一般に、この教材は教師にとって一種のカンニングペーパーです。 私たちは、子供たちの教育的な楽しみを企画するときに考慮する必要があるすべてのポイントを自分用に書き留めます。

厳密な設計要件はありません。 ただし、構造は基本的に同じです。一方の面にはストーリー ゲームのシーンを描いた画像があり、もう一方の面にはゲームに関する特定のデータが表示されます。

• プロットゲームの名前と目的、言い換えれば、プログラムの内容。
• 属性またはゲーム素材。
• 準備作業の簡単な説明: テーマ別の詩、物語、会話のトピック、場合によっては遠足などのリスト。
• ゲームのプロットに基づく期待される役割のリスト。
• 考えられるテーマ別のサブプロットをリストします。
• ゲーム中のアクションの簡単な説明。

私は自分の都合の良いときに書きますが、同時に私の資料は同僚や経営陣が閲覧することを前提としているので、すべてを美しく明確に行うよう努めています。 幼稚園では通常、教師は他の人からデザインのアイデアを借用するか、他の人とは違う独自のことをして目立とうとするかのどちらかです。

教育および方法論に関する文献の世界からのインターネット ニュース

ところで、カードインデックスのデザインについて。 お金はあるけどカードに煩わされたくない場合は、たとえば UchMag で見つけたトピックごとの既製セットを簡単に購入できます。 「病院」をテーマにしたカットカード。 ほんの一銭だというわけではありませんが、一生に一度だけ材料を購入し、それを生涯を通じて使用することができます。

トピックごとにカードを見つけることもできます ファミリー (3 ～ 4 歳の子供向けゲーム)そしてそれより古い）。
親にとっても、カードを使って遊びの計画を立てるのに便利です。
「UchMag」は、このトピックに関する情報を含む特別な教育 CD も用意しました。 「ゲーム空間はこんな感じ 有効条件小児発達", この教材は、「最新の科学の言葉」に従って子供を成長させたいと考えている教師や積極的な親にとって興味深いものとなるでしょう。

ナタリア・クラスノシチェコワの素晴らしい本は、現役のお母さんやお父さんにもお勧めします 「未就学児向けのプロットロールプレイングゲーム」。 このようなマニュアルは、家の図書館だけでなく、空き時間に常に学習できるようにベッドサイドテーブルにも必ず置かれるべきであると私は信じています。

もう一つの良いチュートリアル 「4～5歳の子どもの社会化のためのプロットロールプレイングゲーム」シリーズ「国民として愛国者として成長する」。 ここでは、いわば、私たちのトピックに関する詳細な資料を紹介します。

ところで、言い忘れましたが、これら 2 冊の本は、読書をする人にとって優れたポータルである Labyrinth.ru で購入できます。

一般に、NOD の組織（直接 教育活動）幼稚園での教育は、教師のプロフェッショナリズムの指標である高品質の教材がなければ不可能です。 経営陣が言うように、ファイルキャビネットやフォルダーが整然としていて、有能で、きちんとしていて、しっかりしているのを見るのは素晴らしいことです。

ロールプレイング ゲームのファイル キャビネットにはどのセクションを含めるべきですか?

私は子供向けのストーリーベースの楽しみについてたくさん書いてきました。 さまざまな年齢の注意深い読者なら、その中で最も人気のあるものを簡単に挙げることができるでしょう。 年齢が上がるにつれて物語の数が増え、より複雑になっていくのは明らかです。 ただし、ゲームの基本的なプロットのリストは、すべての年齢層で実質的に変わりません。

それぞれの一般的なプロット、例: « 家族 "、年少のグループの子供たちの場合、このカテゴリにはいくつかのサブプロットが含まれます (母親は夕食の準備、母親は子供を寝かしつけ、父親は仕事に行くなど)。年長の子供たちの場合、このカテゴリには 10 のサブプロットが含まれる場合があります。


ここでは、カード インデックスに必ず含める必要があるロール プレイング ゲームのトピックのおおよそのリストを示し、その後、各カテゴリについて個別に詳しく説明します。

• 家族;
• 店（スーパーマーケット）;
• 病院（総合病院）;
• 幼稚園;
• 美容師（美容院）;
• カフェ;
• 動物園;
• 郵便;
• 職業 ( 運転手、建設業者、船員、宇宙飛行士など）

準備グループでは、学校や交通ルールにゲームを追加するのが合理的です。 当然のことながら、各教師は、自分の優れた業績や特性があれば、独自の判断で独自のストーリーを追加します。 しかし、そのようなゲームは子供が大人になるための道であるため、どのような場合でも基本的なゲームのリストを作成する必要があります。

ロールプレイング ゲームのこれらの特定のテーマの選択を一般的に規制しているものは何ですか? お気づきかと思いますが、このトピックは私たちの最も「燃える」現実を扱っています。 時々彼らは私に尋ねます：子供たちは毎日私たちの現実を観察しているのに、なぜ実話に基づいたゲームを子供たちとするのですか？ 例えば、子供たちが参加する場合、 幼稚園、おなじみの状況を描いて遊ぶことも必要ですか？

これがロールプレイング ゲームの要点であり、日常の状況を演じることによって、子供たちが世界の中での自分の立場を認識し、他の人々と交流することを学び、自立した生活の中でどのように行動するかを「訓練」するということです。

ロールプレイング ゲームはどのような役割を果たしますか?

• 同僚や大人との積極的なコミュニケーション、コミュニケーションのルールの学習、プロセスの他の参加者への注意;
• ゲーム内の興味深いストーリーを探したり、発明したりすることで創造性を養います。 非標準的なソリューション、属性の選択。
• 独立した役割分担、対立や論争の解決を通じて自己組織化を訓練する。
• 機転の感覚と仲間への敬意を育む。
• 精神活動の活性化、自分の行動を分析し計画する能力。
• さまざまな才能、興味、表現力豊かな読書、演技などの傾向の特定。
• 大人の職業や活動への関心を呼び起こし、仕事を尊重する。
• ポジティブな人間的資質を育てる：共感、優しさ、助けたいという欲求。
• ユーモアのセンスを発揮し、他人や自分自身の間違いに対して友好的な態度を養うこと。
• チームの前で子どもたちの才能や能力を明らかにすることで、子どもたちの自尊心を高めます。
• 共同体意識を育み、子供たちをグループにまとめる。
• 想像力と非標準的な思考を発達させるために代替物を使用する能力の形成。
• おもちゃや配布物を注意深く慎重に使用することに慣れます。
• プロットに沿って役の性格を伝え、演技の基礎を指導します。
• 規律のスキルと、共同で確立されたゲームのルールに従う能力を開発します。
• 世界を理解する最も重要な方法として、ロールプレイング ゲームへの強い関心を固めます。

さて、ロールプレイング ゲームのカード インデックスに戻りましょう。 ゲームの名前が書かれた各カードには、子供たちにあれやこれやの楽しみを提供するときに教師が自分で設定する目標を示すことが望ましいため、上記のタスクのリストを使用し、それらのいくつかを交互に入力することは非常に論理的ですゲームの方向性に応じて異なります。

ロールプレイングゲームのカード内容

ここで、特定のロールプレイング ゲームのカードに正確に何を書くことができるかについて詳しく説明します。 すべての人の人生で最も重要なものは家族なので、カード索引のこのセクションから始めます。

こういう物語はゲームに向いている V 中間グループ 、年少の子供たちには、ゲームの多くのサブプロットを提供すべきではありません。 たとえば、「お母さんが病気です」「私たちはお母さんの洗濯を手伝います」というものを取り上げて、ロールプレイング ゲームを行います。

年長のお子様の場合は、一度に複数のサブプロットを与えて、それらを 1 つのゲームに組み合わせることができます。
そこで、ゲームの名前を書き、タスクを書き出しました。 次に、ツール、つまりグループ内で使用できる属性を示します。 通常、これらは家具、食器、人形、車などです。

役割: お父さん、お母さん、子供、おそらく祖父母、お母さんが病気なら医者が来ます。 薬局に行く必要がある場合でも、薬剤師が必要です。

準備作業：家族、詩、物語（具体的な名前）をテーマにした会話。

次に、ゲームのアクションについて説明します。母親が仕事から帰宅し、喉 (頭、足など) が痛いと言いました。 お父さんはお母さんを横になるように誘い、体温計を渡したり、足（頭）に湿布を貼ったりします。 そうすれば、医者に電話することができ、母親の代わりに服を洗濯し、夕食を作って母親に届けることができます。

要するに、このようなことを書いて、それを論理的な結論に導きます。 たとえば、祖母が母に薬用のお茶を入れてくれたところ、母の喉の痛みがなくなりました。

ロールプレイングゲーム「ショップ」

計測 - 私たちが持っているものは何でも、それを書き留めます。 自分の手で属性を作成する方法についてすでに記事を書いたことを覚えていますか? ここで創意工夫と想像力を発揮しましょう！

役割: 家族、売り手、買い手、 運転手バスや貨物輸送。
準備作業：詩や物語を読んだり、会話をしたり、最寄りの店まで小旅行に行くことができます。 テーマがあれば ボードゲーム、これも書いてみましょう。

ゲーム活動: 販売員が出勤し、商品を棚に並べて開店の準備をします。 家族が数日分の食料品を買うためにバスで大きな店へ行きます。 買い物客は食料品店の通路に入り、さまざまな商品を手に取り、カートまたはバスケットに置きます。 それから彼らはレジに行き、買い物の代金を支払います。

トラックが新しい商品を大量に配送し、ドライバーが商品を降ろして売り手に引き渡します。 準備グループの場合は、特派員が来て、売り手の仕事や商品の品質に満足しているかどうかを買い手に尋ねるなどのストーリーを考え出すことができます。 私たちは店が閉店するか、家族が必要な買い物をして車に乗せて家に帰ることでゲームを終了します。

ロールプレイングゲーム「病院（クリニック）」

残念ながらクリニックや 病院- 未就学児を連れてよく行く場所。 考えられるプロット: クマは足を痛めた、ウサギは耳が痛い、医者を家に呼ぶ、子キツネは予防接種が必要、お母さんは喉が痛い。


ゲームの目的: 医療の専門職への関心を育む、友好的なコミュニケーションスキルを育む、創造力と演技スキルを育む、スピーチを発達させる、そしてリストからさらにいくつかの項目を選択する。

語彙: ワクチン接種、電話内視鏡、ビタミンなど。 各年齢層では、単語が年齢に対応していることがわかります。

器具: 病院に関連するすべて。 以前、CD から耳鼻咽喉科医用の鏡を作る方法をお話しました。 木の棒アイスクリームから - 温度計。 ただし、代用アイテムも忘れずに！

親たちに訴えたいのは、おもちゃの体温計の代わりに棒を使うことが、親がおもちゃを買ってもらえない多くの貧しい子供たちのせいだとは思わないでください。 代替オブジェクトの使用は、想像力、空想、創意工夫の形成における重要な段階です。 赤ちゃんが触って蓋を慣れさせた様子を見た場合は、すぐに店に走らないでください。 ペットボトル人形用のカップやお皿の下に。 これらが料理であると想像させてください。

役割: 親、子供、医師、看護師、救急車の運転手。

準備作業: いつものように、詩、物語、幼稚園の医務室訪問、ゲームの属性の作成。

ゲームのアクション: すべてが人生のようなものです。 電話で医師に連絡し、看護師が包帯を巻いたり、注射をしたり、予防接種をしたりします。 医師は苦情を聞き、処方箋を書きます。

プロット ゲーム「ビューティーサロン」（サロン）」

女の子はこのゲームが大好きで、男の子はクライアントの役割を果たします。 コーナー 「サロン」「病院」コーナーのようなものはどのグループにもあると思います。 カードに記入する原理も同じです。


目的: 美容師という職業への興味を喚起すること、男性と女性のヘアカットについての概念を形成すること、仕事の価値を示すこと、語彙を増やすこと、コミュニケーションの文化を養うことなど。

シーン: お母さんが美容院に行く、私たちが新年会のヘアセットをする、お父さんがメンズ美容院に行く、スタイリストが人形の髪を整える、など。

語彙: ヘアカット、スタイリング、ヘアドライヤー、マスター、ケープ、マニキュア。

属性: ゲームのテーマに関連するすべて。 美容室ごっこ用の素敵なセットが販売されていると以前お話しました。 グループに資金がない場合は、少なくともケープを縫い、棚付きの鏡を掛けることができます。 化粧品の空ボトルや櫛なども使えます。

役割: クライアント、男性と女性の美容師、ネイリスト、掃除婦。

準備作業：美容師の職業についての会話、テーマ別の物語や詩を読んで、自分の手でゲームの属性とヘアスタイルのアルバムを作成します。 最寄りの美容院に見学に行ってみるのも良いでしょう。

ゲームアクション: クライアントはサロンに来て、椅子に座り、美容師に希望のヘアスタイルを伝えます。 その後はすべて、私たちが日常生活で慣れていることと同じになります。髪を洗い、髪を切ったりカールさせたり、乾かしたりします。 同時に、私たちは本物の達人のように自分の行動についてコメントします。 掃除婦は散髪の後に掃除をする。 顧客は美容師に感謝します。

すべての段階を単に概略的に説明します。 教師は誰でも、ロールプレイング ゲームの作り方をよく知っています。 ただ、カードに記入するときに、なぜか迷ってしまって文章を組み立てることができないことは、私自身の経験からわかっています。

ゲーム「ファーム（動物園）」のカードに記入するにはどうすればよいですか？

ロールプレイング ゲームのテーマの選択は、子供たちが住んでいる地域によっても異なります。 子どもが知っている話を選ぶとよいでしょう。 たとえば、あなたの村に次のようなものがあるとします。 農場を選択してから再生してください。 子どもたちにとってはもっとわかりやすいでしょう。 しかし、動物園は行ったことのない子供には適していません。 彼らは混乱し、何が求められているのか理解できなくなるでしょう。 これは ジュニアグループ.


年長の子供たちは、家畜や野生動物を自分の目で見たことがなくても、動物園や農場についてはすでによく知っています。

それで、プロットのタスクは - ロールプレイングゲーム「農場」: 子どもたちに動物の世界を紹介し、語彙を増やし、ペットに対する温かい感情を育み、動物の世話をする必要性を育みます。 遊びながら対話する方法を学びましょう。 そして、すでによく知っているタスクのリストから選択します。

語彙: 家畜および野生動物 (名前)、農家、獣医師、家畜小屋。
役割: 農家、牛の飼育者、獣医師、トラクターの運転手、養豚家、家畜の飼育者、牛乳を注ぐ人。

準備作業: テーマ小説を読む、動物に関する漫画を見る、会話する、ゲームの属性を作成する。 可能であれば、農場や畜産場を訪れてください。

ゲームのアクション: 農場主とその助手は朝、動物に餌を与えに行き、動物が病気の場合は獣医師を呼んで検査と治療を受けます。 トラクターの運転手は動物たちに餌を運び、餌箱に配ります。 ヘルパーたちはヒエを掃き、動物の後を片付けます。 牛乳を注ぐ人が缶に牛乳を注ぎ、トラクターの運転手が缶を店に運びます。

一般に、ゲームのアクションの説明は、選択した特定のプロットによって異なります。

ロールプレイングゲーム「カフェ」

子どもたちはいつも、誰かに食事を与えたり、おごったり、おやつを準備したりすることを熱心に想像します。 グラスファイバー、家庭用スポンジ、ナプキンを使ってケーキ、ピザ、餃子、スクランブルエッグを作る方法を覚えていますか? これらの属性はゲームに最適です « カフェ ".

ゲームの目的: 料理人、パティシエ、ウェイターという職業の特徴を子供たちに紹介すること。 公共の場で行動し、注文し、注意深く食事をし、ウェイターに感謝し、他の人に配慮する能力を子供たちに教え込みます。 語彙を増やし、ゲームでのやり取りの方法を教え、他の子供たちに注意を払い、機転を利かせます。


辞書: サービス、製菓、ウェイター、メニュー、アニメーター。

準備作業：会話、テーマ別の文献を読む、自分の手で属性を作成する。

役割: ウェイター、訪問者、掃除婦、パティシエ (料理人)、ドライバー、アニメーター。

ゲームのアクション: 人形のマーシャは、誕生日に友達を子供用カフェに招待しました。 おもちゃたちがカフェにやって来ると、アニメーターが出迎えてくれたり、風船を渡されたりして、楽しまれます。 誰もがマーシャを祝福し、贈り物をします。 それから全員がテーブルに座り、ウェイターが提供するメニューからさまざまな料理を選びます。

ウェイターがすべてを持ってきて、美しく並べてくれます。 人形たちは食事をし、ナプキンで手を丁寧に拭き、ウェイターに感謝し、カトラリーを正しく使うことを忘れないでください。 食べて踊った後、おもちゃたちはタクシーに乗って家に帰ります。

ロールプレイカードの記入方法は理解できたと思いますね。 特定のアルゴリズムを開発すれば、すべてが簡単になります。 すべての種類のロールプレイング ゲームについて詳しく説明したわけではありませんが、すべてを類推して行うことができると思います。

(中間グループ)

教育者: モロコバ E.N.

1. 動物園

目標： 野生動物、その習慣、ライフスタイル、栄養についての子供たちの知識を広げ、動物に対する愛と人道的な態度を養い、子供たちの語彙を増やします。

装置： 子どもたちに馴染み深い野生動物のおもちゃ、檻（建材製）、チケット、お金、レジ。

ゲームの進行状況 : 先生は子供たちに、町に動物園が来たことを告げ、そこに行くことを申し出ます。 子供たちはチケット売り場でチケットを購入し、動物園に行きます。 そこで彼らは動物を観察し、彼らがどこに住んでいるのか、何を食べているのかについて話します。 ゲーム中、子供たちは動物の扱い方や世話の仕方に注意を払う必要があります。

1. 幼稚園

目標： 幼稚園の目的、ここで働く人々の職業（教師、乳母、料理人、音楽労働者など）についての子供たちの知識を広め、大人の行動を真似したい、治療したいという欲求を子供たちに植え付ける彼らの生徒たちを大切に扱います。

装置： 幼稚園で遊ぶのに必要なおもちゃがすべて揃っています。

ゲームの進行状況: 先生は子供たちを幼稚園で遊ぶように誘います。 ご希望に応じて、子供たちを教育者、乳母、音楽監督の役割に割り当てます。 人形や動物が生徒の役割を果たします。 ゲーム中、彼らは子供たちとの関係を監視し、困難な状況から抜け出す方法を見つけるのを手助けします。

1. 家族

目標。 ゲームへの興味を育む。 子ども同士の前向きな関係の形成。

ゲーム素材。 人形 - 赤ちゃん、家の設備の属性、人形の服、食器、家具、代替アイテム。

ゲームの進行状況。

教師は N. ザビラの作品「ヤソーチカの幼稚園」を読むことでゲームを開始でき、同時に新しい人形ヤソーチカがグループに紹介されます。 物語を読んだ後、教師は子供たちにヤシャのように遊ぶよう勧め、遊びのためのおもちゃを準備するのを手伝います。

次に、教師は子供たちに、家に一人残されたらどのように遊ぶか想像してもらいます。

次の日、教師は子供たちと一緒に、ヤソーチカが住む予定の敷地に家を建てることができます。 これを行うには、家を掃除する必要があります。床を洗い、窓にカーテンを掛けます。 この後、教師は、最近病気になった子供の両親と子供たちの前で、彼の病気のこと、母親と父親がどのように世話をしたか、どのように彼を扱ったかについて話すことができます。 人形を使ったアクティビティ ゲーム (「ヤソーチカが風邪をひいた」) をプレイすることもできます。

次に、教師は子供たちに、ゲームを横から見ながら、自分たちで「家族」をするように勧めます。

その後のゲーム中に、教師は新しい方向性を紹介し、あたかもヤシの誕生日であるかのように子供たちにプレイを勧めることができます。 その前に、グループの誰かが誕生日を祝ったときに子供たちが何をしたかを思い出すことができます（子供たちは密かに贈り物を準備しました：彼らは絵を描いたり、彫刻したり、カードや小さなおもちゃを家から持ってきました。休日に彼らは誕生日の人を祝福し、ラウンドダンスをしました）ゲーム、ダンス、詩の朗読）。 この後、教師は子供たちに、模型のレッスン中にベーグル、クッキー、キャンディーなどのおやつを作り、夜にはヤソーチカの誕生日を祝うように勧めます。

その後数日で、多くの子供たちはすでに人形を使った独立したゲームで誕生日を祝うためのさまざまなオプションを開発し、ゲームを飽和させることができます 自分の経験家族で入手したもの。

大人の仕事についての子供たちの知識を豊かにするために、教師は事前に親と同意した上で、家で母親を手伝い、食事の準備、部屋の掃除、洗濯をするように子供たちに指示し、それについて話すことができます。幼稚園で。

「家族」ゲームをさらに発展させるために、教師はどの子供たちに弟または妹がいるかを調べます。 子どもたちは、A. バルトの本「弟」を読んで、その中のイラストを見ることができます。 教師は新しい赤ちゃん人形とその世話に必要なものをすべてグループに持ってきて、子供たちに、あたかも自分たちに弟か妹がいるかのように想像し、母親が赤ちゃんの世話をどのように手伝うかを話すように勧めます。

教師は散歩中に「家族」のゲームを企画することもできます。

このゲームは 3 人の子供からなるグループに提供できます。 「お母さん」、「お父さん」、「妹」の役割を割り当てます。 ゲームの目玉はベビードール「アリョーシャ」と新しいキッチン用品です。 女の子に掃除を依頼することもできます 劇場、家具を並べ替え、「アリョーシャ」のゆりかごにとってより快適な場所を選び、ベッドを作り、赤ちゃんを着替えさせ、寝かしつけます。 「お父さん」を「バザール」に送って、草「玉ねぎ」を持ってくることができます。 この後、教師はリクエストに応じて他の子供たちをゲームに参加させ、家族全員を森に連れて行ってリラックスできる「ヤソーチカ」、「お父さんの友達 - 運転手」などの役割を与えることができます。

教師は、プロットの展開において子供たちに自主性を与えなければなりませんが、同時にゲームを注意深く監視し、子供たちのロールプレイ関係を巧みに利用して、子供たちの本当の前向きな関係を強化する必要があります。

教師は、家族全員にグループで夕食に行くように頼むことでゲームを終了できます。

教師と子供たちは、「幼稚園」、「運転手」、「お母さんとお父さん」、「祖父母」のゲームと組み合わせて、「家族」のゲームのプロットを常に開発できます。 「家族」ゲームの参加者は、子供たちを「幼稚園」に連れて行ったり、昼休み、「誕生日」、おもちゃの修理に参加したり、子供たちを連れた「お母さんとお父さん」がバスに乗って森の中を散歩したり、または、母親と病気の息子を救急車で「病院」に連れて行き、そこで入院、治療、看護などを行う「運転手」。

1. お風呂の日

目標 。 ゲームへの興味を育む。 子ども同士の前向きな関係の形成。 子どもたちに清潔さときちんとした態度を好み、年少者に対する思いやりの心を育みます。

ゲーム素材

ゲームの役割。 お母さん、お父さん。

ゲームの進行状況 。 教師は、A. Barto の著書「The Younger Brother」の作品「The Dirty Girl」と「Bathing」を読むことでゲームを開始できます。 テキストの内容について話し合います。 この後、子供たちにK.チュコフスキーの漫画「モイディル」を見せたり、E.I.ラディナ、V.A.エジケワの絵画「人形遊び」を検討したりすることをお勧めします。 また、「どのように入浴したか」という会話も行います。これは、入浴の順序を統合するだけでなく、浴室の設備に関する子供たちの考え、母親と父親が子供たちにどのように注意深く、慎重に、愛情を持って接しているかについても明確にするためです。 また、教師は、子供たちを両親と一緒に、人形用の大きなバスルーム (または浴場) の属性と設備の製造に参加するように招待できます。

親の助けと子供たちの参加で、タオル掛けと足元のすのこを作ることができます。 子どもたちは石鹸の箱をデザインできます。 バスルーム用のベンチと椅子は、大きな建築材料で作ることも、子供用のハイチェアやベンチを使用することもできます。

ゲーム中、先生は子供たちに、昨日は遊びのコーナーをとてもよく掃除したと言いました。 私たちはおもちゃをすべて洗い、棚に美しく並べました。 人形だけが汚れていたので、洗う必要があります。 先生は彼らに風呂の日を与えようと提案します。 子どもたちは衝立を設置し、風呂や洗面器を持ち込み、建材でベンチや椅子を作り、足の下に格子を置き、櫛、手ぬぐい、石鹸、石鹸皿を探します。 大浴場の準備が整いました！ きれいな服を準備せずに、急いで入浴を始める「お母さん」もいます。 先生は彼らに「娘たちには何を着せますか？」と尋ねます。 「お母さん」たちはクローゼットに走って行き、服を持ってきて椅子に置きます。 (各人形には独自の服が付いています)。 この後、子供たちは服を脱ぎ、お風呂、シャワーの下、洗面器の中で人形をお風呂に入れます。 必要があれば、教師は子供たちを手伝い、人形を注意深く扱い、名前を呼ぶようにします。 「耳」に水を注がないように、注意深く慎重に入浴する必要があることを思い出させます。 人形を洗うときは、服を着せてとかします。 入浴後は子どもたちが水を汲み、浴室を掃除します。

1. ビッグウォッシュ

目標。 ゲームへの興味を育む。 子ども同士の前向きな関係の形成。 洗濯婦の仕事、きれいなものの世話をするという仕事への敬意を子供たちに教え込むことは、彼女の仕事の結果です。

ゲーム素材。 衝立、洗面器、浴槽、建築資材、お風呂用アクセサリー、代替品、人形の服、人形。

ゲームの役割。 お母さん、お父さん、娘、息子、おばさん。

ゲームの進行状況 。 ゲームを始める前に、教師は子供たちに、家で母親の仕事を見て、洗濯を手伝うように頼みます。 それから先生はA.カルダショワの物語「ビッグウォッシュ」を読みます。

この後、子供たちが自分でゲームをしたくない場合は、教師が子供たちに「大洗い」をするか、浴槽と洗濯物をそのエリアに持っていくように勧めることができます。

次に、教師は子供たちに「母親」、「娘」、「息子」、「叔母」などの役割を与えます。次のプロットを展開できます。子供たちは汚れた服を着ているので、汚れた服をすべて洗う必要があります。汚い。 「お母さん」は、どの服を最初に洗う必要があるか、服のすすぎ方、服をどこに干すか、アイロンのかけ方など、洗濯物を管理します。

教師は、遊びの中でロールプレイングを上手に活用して、衝突を防ぎ、前向きな現実の人間関係を築かなければなりません。

その後ゲームをプレイするとき、教師は別の形式、「洗濯」ゲームを使用できます。 当然のことながら、この前に、洗濯婦の仕事に慣れるために適切な作業を行う必要があります。

幼稚園の洗濯場への遠足中、先生は子供たちに洗濯女の仕事（洗濯、ブルーイング、糊付け）を紹介し、自分の仕事の社会的重要性を強調します（彼女は洗濯します） ベッドシーツ、タオル、テーブルクロス、幼稚園職員用ドレッシングガウン）。 洗濯屋さんはとても頑張っています - 真っ白なリネンは誰にとっても心地よいです。 洗濯機と電気アイロンがあれば、洗濯者の仕事が楽になります。 この遠足は、子供たちに洗濯屋の仕事に対する敬意と、彼女の仕事の結果であるきれいなものに対する慎重な態度を植え付けるのに役立ちます。

「洗濯」ゲームが生まれた理由は、多くの場合、教師が洗濯に必要な物やおもちゃのグループ (または領域) を紹介したことです。

子どもたちが「洗濯屋」の役割に惹かれるのは、「洗濯、特に洗濯機に興味があるから」です。 衝突の可能性を避けるために、教師は生徒たちに、洗濯場などで第 1 シフトと第 2 シフトで働くよう勧めます。

1. バス（トロリーバス）

目標 。 運転手と車掌の仕事に関する知識とスキルを統合し、それに基づいて子供たちがプロットを作成できるようにします。 創造的な遊び。 バス内での行動ルールを熟知していること。 ゲームへの興味を育む。 子ども同士の前向きな関係の形成。 子どもたちに運転手と車掌の仕事に対する敬意を植え付ける。

ゲーム素材。 建設資材、おもちゃのバス、ハンドル、帽子、警察官のステッキ、人形、お金、切符、財布、車掌用バッグ。

ゲームの役割 。 運転手、車掌、管制官、警察官兼規制員。

ゲームの進行状況 。 教師は路上のバスを観察してゲームの準備を始める必要があります。 この観察がバス停で行われると、子供たちはバスの動きだけでなく、乗客がどのように乗り降りするのか、バスの窓から運転手や車掌を見ることができるので、良いです。

このような観察を教師が主導し、子供たちの注意を引き付けて向け、目にするものすべてを説明した後、レッスン中に子供たちにバスを描くように勧めることができます。

次に、教師はおもちゃのバスを使ったゲームを企画し、子供たちが自分の印象を反映できるようにする必要があります。 したがって、バスが速度を落として停止し、再び道路に戻るバス停を作成する必要があります。 小さな人形は、バス停でバスに乗せられ、部屋の反対側にある次の停留所まで運ばれます。

ゲームの準備の次の段階は、子供たちを実際のバスに乗せて旅行することです。その間、教師は子供たちにさまざまなことを見せて説明します。 このような旅行中、子供たちが運転手の仕事がどれほど難しいかを理解してそれを観察し、車掌の仕事の意味を理解し、彼がどのように働き、乗客に対してどのように礼儀正しく行動するかを理解することが非常に重要です。 シンプルでわかりやすい形で、教師はバスやその他の交通機関に乗っている人々の行動規則を子供たちに説明する必要があります（席を譲ってもらったら感謝の意を表し、老人や病人に席を譲りましょう）立つのが難しい人、車掌が切符をくれたらお礼を忘れないこと、空いている場所に座る、必ずしも窓際の席である必要はない、など）。 教師はそれぞれの行動規則を説明しなければなりません。 子どもたちは、なぜ老人や障害者に席を譲らなければならないのか、なぜ窓側の良い席を要求できないのかを理解する必要があります。 このような説明は、子供たちがバスやトロリーバスなどの中での行動ルールを実践的に習得するのに役立ち、その後、ゲームへの足がかりを得るにつれて、それらが習慣となり、行動の規範となります。

バスで旅行するときのもう 1 つの重要なポイントは、旅行はそれ自体が目的ではないこと、人々は乗車自体から得られる楽しみのために旅行をしているわけではないこと、つまり仕事に行く人もいれば動物園に行く人もいるし、旅行に行く人もいるということを子供たちに説明することです。運転手や車掌は、その仕事を通じて、人々が目的地に素早く到着できるように手助けするので、彼らの仕事は名誉あるものであり、その仕事に対して感謝する必要があります。

このような旅行の後、教師は子供たちと慎重に検討した後、対応する内容のイメージについて子供たちと会話する必要があります。 子供たちと一緒に絵の内容を調べるときは、絵に描かれている乗客のうち誰がどこへ行くのか（大きなバッグを持った祖母は店へ、母親は娘を学校に連れて行き、ブリーフケースを持った叔父は仕事へ）を伝える必要があります。 、など）。 次に、子供たちと一緒に、お金、チケット、財布など、ゲームに必要な属性を作成できます。 先生は車掌用のバッグや運転手用のハンドルも作ります。

ゲームの準備の最後のステップは、バスでの旅行、車掌と運転手の活動を映した映画を見ることです。 同時に、教師は子供たちに目に見えるものすべてを説明し、必ず質問する必要があります。

この後、ゲームを開始できます。

ゲームでは、先生が椅子を移動してバスの座席と同じように配置してバスを作ります。 構造全体を大きな組み立てキットのレンガで囲い、前後に乗客の乗降用のドアを残すことができます。 先生はバスの後端に車掌席、前方に運転席を作ります。 ドライバーの前にはステアリングホイールがあり、組み立てキットの大きな木製シリンダーか椅子の背もたれに取り付けられています。 子どもたちには、財布、お金、バッグ、人形が与えられ、それで遊ぶことができます。 運転手に席に座ってもらうと、車掌（先生）が丁寧に乗客をバスに乗せるよう促し、快適に座れるよう手助けします。 そこで、車掌は子供連れの乗客には前の席に着くよう促し、座席が足りない人には運転中に転ばないようにしっかりとつかまってくださいなどとアドバイスする。車掌は乗客を座らせながら、同時に自分の行動を乗客に説明する（「息子を抱きしめるのは難しい。座る必要がある。100席譲ってください。そうしないと息子を抱きかかえることは難しいのです。おじいちゃんも道を譲らなければなりません。彼は年をとったので、立っているのは難しいのです。そしてあなたは、 「強いよ、おじいちゃんに道を譲って、ここで手をつないで、バスが高速で走っているときに転ぶかもしれないよ」など）。 そして車掌は乗客に切符を配ると同時に、どちらがどこへ行くのかを調べて出発の合図をします。 途中、停留所（「図書館」「病院」「学校」など）のアナウンス、高齢者や障害者の乗降介助、新規入場者への切符の渡し、バス車内の整理整頓などを行う。 。

次回、教師は子供たちの 1 人に指揮者の役割を任せることができます。 先生が指揮し、今度は乗客の一人になりました。 車掌が停留所のアナウンスを忘れたり、バスを時間通りに送るのを忘れた場合、教師はゲームの流れを妨げることなく、そのことを思い出させます。 薬局に行かなければなりません。 いつ降りるか教えてください」または「切符を渡すのを忘れました。 チケットをください」など。

しばらくして、教師は全員が切符を持っているかどうかを確認する管制官の役割と、バスの移動を許可または拒否する警察官の規制員の役割をゲームに導入することができます。

ゲームのさらなる開発は、他のプロットと組み合わせてそれらに接続するという方向に沿って方向付けられる必要があります。

1. 運転手

目標。 ドライバーの仕事に関する知識とスキルを統合し、それに基づいて子供たちはプロットに基づいた創造的なゲームを開発できるようになります。 ゲームへの興味を育む。 子ども同士の前向きな関係の形成。 子どもたちにドライバーの仕事に対する敬意を育む。

ゲーム素材。 さまざまなブランドの車、信号機、ガソリンスタンド、建築資材、ハンドル、警察官の帽子と杖、人形。

ゲームの役割 。 ドライバー、整備士、ガソリンスタンドの店員、配車係。

ゲームの進行状況 。 教師は、次の特別な観察を組織することによってゲームの準備を始める必要があります。 ドライバーのアクティビティ。 子どもたちが運転手の仕事を初めて詳しく知るきっかけとなるのは、幼稚園に食べ物がどのように運ばれてくるかを見ることです。 ドライバーがどのようにして製品を持ってきたのか、何を持ってきたのか、そしてそれらの製品の何が調理されるのかを示して説明し、運転室を含む車を子供たちと一緒に検査する必要があります。 幼稚園に食べ物を配達する運転手との定期的なコミュニケーションを組織することをお勧めします。 子どもたちは彼の作業を見守り、車から降ろすのを手伝います。

ゲームの準備の次の段階は、近隣の店舗に食べ物がどのように配達されるかを観察することです。 子供たちと一緒に通りを歩きながら、どこかの店に立ち寄って、牛乳、パン、野菜、果物などの商品がどのように降ろされるかを観察することができます。そのような観察の結果、子供たちはドライバーであることを理解する必要があります。 「そうではない」とは、単にハンドルを回して、運転手がパンや牛乳などを運ぶために車を運転しているとクラクションを鳴らしているという意味ではありません。

また、ゲームの開始前に、教師はガレージ、ガソリン スタンド、警察の交通管制官がいる交通量の多い交差点への遠足を計画します。

教師は、ガレージへの別の旅行に行くことをお勧めします。ただし、どこでもよいガレージではなく、このグループの生徒の 1 人の父親が運転手として働いているガレージへ行き、そこで父親が自分の仕事について話してくれます。

親の仕事とその社会的利益についての子どもの感情豊かな考えは、子どもが父親または母親の役割を引き受け、日常生活や仕事での活動を遊びに反映させる要因の 1 つです。

このような散歩や遠足で子どもたちが受けた印象は、写真やはがきをもとに会話の中に集約されるはずです。 こうした会話の中で、教師はドライバーの活動の社会的意義を強調し、他の人にとってのドライバーの活動の重要性を強調する必要があります。

次に、教師はおもちゃの車のゲームを企画します。 例えば、子どもたちには、授業中に彫った野菜や果物、パンや菓子類、紙で作った家具などが与えられます。 先生は、食べ物を幼稚園に、物品を店に、家具を店から幼稚園に運ぶようにアドバイスしました。 新しい家、人形に乗って、ダーチャに連れて行きます。

子どもたちの経験や知識を豊かにするためには、路上で子どもたちにさまざまな機械（牛乳、パン、トラック、車、消防車、救急車を運ぶためのもの、可能であれば、道路に水をやる機械、掃除する機械など）を実際に動かす機械を見せる必要があります。 、砂を撒く）、それぞれの目的を説明します。 同時に、教師は、これらの車の動作はすべて、ドライバーの活動のおかげでのみ達成できることを強調する必要があります。

教師はまた、子供たちと一緒に街路を描いた写真を調べて、散歩や遠足中に子供たちが得た知識を強化する必要があります。 さまざまな種類車、プロット要素のある屋外ゲームなど。 このゲームでは、ダンボール製のハンドルと交通管制官用のスティックを用意する必要があります。 ゲームの本質は、各子供がハンドルを操作して、警察官が杖 (または手) で指し示す方向に部屋中を動き回るということです。 交通管制官は進行方向を変えたり、車両を停止したりできます。 これ 単純なゲームうまく整理できれば、子どもたちはとても喜びます。

子どもたちにストーリーゲームの準備をさせる段階の 1 つは、ドライバーの活動の具体的な事例を映した映画を見ることです。 他の種類車

同時に、2週間にわたって、B. Zhitkovの本「私は何を見た？」からいくつかの物語を読み、建築材料からの設計に関するいくつかのレッスンを行うことをお勧めします（「複数の車のガレージ」、「トラック」） ”）、続いて建物で遊んでみました。 屋外ゲーム「カラーカー」や音楽的で教訓的なゲーム「歩行者とタクシー」（音楽：M. ザヴァリシナ）を子供たちと一緒に学ぶのは良いことです。

現場では、子供たちは先生と一緒に、大型トラックを色とりどりの旗で飾り付けたり、人形を乗せたり、散歩中に砂の上に橋、トンネル、道路、車庫などを建設したりすることができます。

ゲームはさまざまな方法で開始できます。

最初のオプションは次のようになります。 先生は子供たちにダーチャに移動するよう勧めます。 まず、教師は子供たちに今後の移動について警告し、荷物をまとめて車に積み込み、自分で座るように注意します。 その後、先生がドライバーを指名します。 途中で、車が通過していることについて子供たちに必ず伝える必要があります。 これに伴い、人形コーナーも部屋の別の場所に移動させていただきます。 ダーチャで物事を整理し、新しい場所に落ち着いた後、教師は運転手に食べ物を持ってくるように頼み、それから子供たちを森に連れて行ってキノコやベリーを摘んだり、川に泳いで日光浴したりします。

ゲームのさらなる開発は、他のゲームと接続する方向に進む必要があります。 ゲームのトピック、「ショップ」「劇場」など。 「幼稚園」など。

このゲームの開発における別のオプションは次のとおりです。 先生が「運転手」となって車を点検し、洗車し、子どもたちの協力を得ながらガソリンを満タンにします。 次に、「派遣者」は、どこへ行き、何を輸送するかを示す運送状を書きます。 「運転手」は住宅の建設に向けて出発します。 さらに、プロットは次のように展開します。運転手は家を建てるのを手伝いました。

次に、教師は「ドライバー」と「ビルダー」のいくつかの役割をゲームに導入します。 子どもたちは先生と一緒に、ヤシとお父さん、お母さんのために新しい家を建てています。

その後、教師は子供たちに自分で遊ぶよう促し、子供たち自身が好きなように遊んでよいことを思い出させます。

続く「ドライバー」ゲームでは、教師が子供たちと一緒に作るさまざまなブランドの車、信号機、ガソリンスタンドなどの新しいおもちゃを紹介します。また、子供たちは教師と一緒に新しいおもちゃを作ることができます。欠けているおもちゃ（車の修理ツール、キャップと棒の警官 - 規制員）、既製のおもちゃを改良します（粘土を使用し、乗用車にトランクを取り付けたり、バスにアークを取り付けたりして、本物のトロリーバスに変えます）。 これらすべては、ゲーム内でおもちゃを使用するデバイス、目的、方法への興味を維持するのに役立ちます。

この年齢では、ドライバーは家、工場、ダムの建設を手伝うため、子供たちの「ドライバー」ゲームは「建設」ゲームと密接に絡み合っています。

1. 店

目標： 共通の特徴に従って物を分類することを子供たちに教え、相互扶助の感覚を養い、子供の語彙を増やします。「おもちゃ」、「家具」、「食べ物」、「食器」の概念を導入します。

装置： 店のショーウィンドウにある商品を描いたおもちゃはすべてお金です。

ゲームの進行状況 : 教師は子供たちに、野菜、食料品、乳製品、パンなどの顧客が行く売り場を備えた巨大なスーパーマーケットを便利な場所に置くように勧めます。 子どもたちは売り手、レジ係、販売員の役割を部門ごとに独自に配分し、食品、魚、ベーカリー製品、肉、牛乳などの商品を部門に分類します。 家庭用化学薬品など。友達と一緒にスーパーに買い物に来て、商品を選び、売り手と相談し、レジで支払います。 ゲーム中、教師は売り手と買い手の関係に注意を払う必要があります。 子どもの年齢が上がるほど、スーパーマーケットにはより多くの売り場や商品が存在する可能性があります。

1. 医者のところで

目標 : 病人の世話や医療器具の使い方を子供たちに教え、子供の注意力と感受性を養い、語彙を増やします: 「病院」、「患者」、「治療」、「薬」、「温度」、「」の概念を導入します。病院"。

装置 ：人形、動物のおもちゃ、医療器具：体温計、注射器、錠剤、スプーン、音鏡、脱脂綿、薬の瓶、包帯、ローブ、ドクターキャップ。

ゲームの進行状況 : 先生が遊びを申し出て、医師と看護師が選ばれ、残りの子供たちは動物のおもちゃや人形を手に取り、予約のためにクリニックに来ます。 さまざまな病気の患者が医師に相談します。クマはお菓子をたくさん食べたので歯が痛かった、人形のマーシャがドアに指を挟んだなどです。私たちは行動を明確にします。医師は患者を診察し、治療法を処方し、看護師は彼の指示に従います。 入院治療が必要となり入院する患者さんもいます。 就学前年齢以上の子供は、セラピスト、眼科医、外科医、子供によく知られている他の医師など、いくつかの異なる専門家を選択できます。 予約時間に着くと、おもちゃが子供たちになぜ医者に来たのかを伝え、教師は子供たちとこのようなことは避けられたかどうか話し合い、健康にもっと気をつける必要があると告げます。 ゲーム中、子供たちは医師が包帯を巻いたり、体温を測ったりする様子を観察します。 教師は子供たちがどのようにコミュニケーションをとっているかを評価し、回復したおもちゃには助けてくれた医師に感謝の気持ちを忘れないように注意します。

1. 私たちは家を建てています

目標： 子どもたちに建設の職業を紹介し、建設業者の仕事を容易にする設備の役割に注意を払い、子どもたちに簡単な構造の作り方を教え、チーム内で友好的な関係を育み、建設業者の仕事の特殊性について子どもたちの知識を広げ、子どもたちの知識を広げます。語彙: 「建設」、「レンガ職人」、「クレーン」、「ビルダー」、「クレーンオペレーター」、「大工」、「溶接工」、「建材」の概念を紹介します。

装置： 大きな建材、車、クレーン、建物で遊ぶためのおもちゃ、石工、大工、クレーン運転手、運転手などの建設業の人々を描いた写真。

ゲームの進行状況 : 教師は子供たちになぞなぞを推測するように勧めます。「そこにはどんな砲塔がありますか、窓には明かりがついていますか?」 私たちはこの塔に住んでいますが、その名前は...? （家）"。 先生は子供たちに、おもちゃが住める大きくて広い家を建てるよう勧めます。 子どもたちは、建設業にどんな職業があるのか​​、建設現場で人々が何をしているのかを覚えています。 彼らは建設作業員の写真を見て、彼らの責任について話します。 それから子供たちは家を建てることに同意します。 役割は子供たちに分配されます。家を建てる建設業者もいれば、家を建てる子供もいます。 他の人はドライバーで、建設資材を建設現場に運びます。子供のうちの1人はクレーンオペレーターです。 建設中は、子供たちの関係に注意を払う必要があります。 家は完成し、新しい住人が入居できるようになりました。 子どもたちは自主的に遊びます。

1. サロン

目標 : 子どもたちに美容師という職業を紹介し、コミュニケーションの文化を育み、子どもたちの語彙を増やします。

装置： 美容師用のローブ、クライアント用のケープ、美容師の道具 - 櫛、ハサミ、ケルン用のボトル、ワニス、ヘアドライヤーなど。

ゲームの進行状況 ： ドアをノックする。 人形のカティアが子供たちを訪ねてやって来ます。 彼女は子供たち全員に会い、グループの中に鏡があることに気づきました。 人形は子供たちに櫛を持っているかどうか尋ねます。 彼女の三つ編みはほどけてしまったので、髪をとかしたいと思っています。 人形は美容院に行くように勧められます。 そこにはいくつかのホールがあることが明らかになりました：女性用、男性用、マニキュア、それらは機能します。 良い職人、そして彼らはすぐにカティアの髪を整えます。 私たちは美容師を任命し、彼らは仕事を引き受けます。 他の子供たちと人形がサロンに入ります。 カティアは今も非常に満足しており、自分の髪型が気に入っています。 彼女は子供たちに感謝し、次回はこの美容院に来ることを約束しました。 ゲーム中、子供たちはカット、シェービング、髪のスタイリング、マニキュアなど、美容師の義務について学びます。

1. 救急車

目標： 医師や看護師という職業に対する子どもたちの興味を呼び起こします。 患者に対する繊細で気配りのある態度、優しさ、即応性、コミュニケーションの文化を養います。
役割: 医師、看護師、救急車の運転手、患者。
ゲームアクション:患者は03に電話し、救急車を呼びます。フルネーム、年齢、住所、症状を伝えます。 救急車が到着します。 医師と看護師が患者のところへ行きます。 医師は患者を診察し、訴えを注意深く聞き、質問し、音内視鏡で話を聞き、血圧を測定し、喉を観察します。 看護師は体温を測り、医師の指示に従い、薬の投与、注射、傷の手当てや包帯などを行います。 患者の気分が非常に悪い場合は、病院に連れて行かれます。
予備作業：医局への遠足。 医師の仕事の観察（音内視鏡で耳を傾け、喉を観察し、質問します）。 K.チュコフスキーのおとぎ話「ドクター・アイボリット」を録音で聴いています。 小児病院への遠足。 救急車の監視。 読書灯が点灯しました。 作品：Y. ザビラ「ヤソーチカは風邪をひいた」、E. ウスペンスキー「病院で遊ぶ」、V. マヤコフスキー「私は誰になればいいの?」 医療器具（音内視鏡、スパチュラ、体温計、眼圧計、ピンセットなど）の検査。 教訓的なゲーム「ヤソーチカは風邪をひいた。」 医師や看護師の仕事について子供たちと会話します。 お医者さんのイラストを見てます、ハニー。 妹。 「病気のヤソーチカへの贈り物」のモデリング。 親の参加を得て、子供たちと一緒にゲームの属性（ローブ、帽子、レシピ、医療カードなど）を作成する
ゲーム素材:電話、ガウン、帽子、鉛筆と処方箋用の紙、電話内視鏡、眼圧計、体温計、脱脂綿、包帯、ピンセット、ハサミ、スポンジ、注射器、軟膏、錠剤、粉末など。

1. 動物病院

目標： 子どもたちの獣医師という職業への興味を呼び起こします。 動物に対する敏感で気配りのある態度、優しさ、反応性、コミュニケーションの文化を育みます。
役割: 獣医師、看護師、秩序ある動物薬局職員、病気の動物を持つ人々。
ゲームアクション:病気の動物は運ばれ、動物病院に運ばれます。 獣医師は患者を受け入れ、飼い主の訴えを注意深く聞き、質問し、病気の動物を診察し、音内視鏡で話を聞き、体温を測定し、処方箋を作成します。 看護師が処方箋を書きます。 動物は治療室に運ばれます。 看護師は注射をしたり、傷の処置や包帯を巻いたり、軟膏を塗ったりします。 看護師はオフィスを掃除し、タオルを交換します。 診察の後、病気の動物の飼い主は動物薬局に行き、自宅でさらなる治療のために医師が処方した薬を購入します。
予備作業：医局への遠足。 医師の仕事を観察する（音内視鏡で聞く、喉を見る、質問する） K.チュコフスキーのおとぎ話「ドクター・アイボリット」を録音で聞く。 K.チュコフスキーのおとぎ話「アイボリット博士」のイラストを子供たちと一緒に調べます。 読書灯が点灯しました。 作品：E.ウスペンスキー「私たちは病院で遊んだ」、V.マヤコフスキー「私たちは誰であるべきですか？」 医療器具の検査：音内視鏡、スパチュラ、体温計、ピンセットなど。 教訓ゲーム「ヤソーチカは風邪をひいた。」 獣医師の仕事について子供たちと会話。 「私の好きな動物」を描く 親の協力を得て、子供たちとゲームの属性を作成する（ローブ、帽子、レシピなど）
ゲーム素材:動物、ガウン、帽子、鉛筆と処方箋用の紙、電話鏡、体温計、脱脂綿、包帯、ピンセット、ハサミ、スポンジ、注射器、軟膏、錠剤、粉末など。

1. 診療所

目標： 子どもたちの役割を担う能力を育む医療従事者の活動の意味を明らかにする。 ゲームへの興味を育みます。 子どもたちの間に前向きな関係を築きます。 子どもたちに医師の仕事に対する敬意を植え付ける。

ゲーム素材: プレイセット「ドールドクター」、代替アイテム、一部の実物アイテム、ドクターキャップ、ローブ、人形。

状況 1 教師は子供に患者としての追加の役割を提供し、子供自身が医師の主な役割を果たします。 教育者: 「『ドクター』をしましょう」: 私が医者になり、あなたが患者になります。診察室はどこになりますか? さあ、オフィスであるかのようにしてください (スクリーンを設置) 医者には何が必要ですか? （子供は大人の助けを借りて、応急処置キットから医療用品をテーブルの上に並べます）そしてこれは軟膏の瓶で、これは注射器です...」（徐々に子供自身が名前を付け始めます）必要なものを手配します）。 先生は帽子と白衣を着て、「私は医者です。診てもらいに来てください。こんにちは。喉やおなかが痛いですか？いつ病気になったのですか？首を見てみましょう。胸を開けてください。」 「ああ、首が赤いね。今すぐ潤滑しましょう。痛くないですか？頭は痛くないですか？」

一人の子供と一緒に遊ぶと、他の子供たちの注目を集めます。 先生は、試合を見ている子供たちに気づき、「あなたも病気ですか？病気の人は列に並んでください。待ってください。」と言います。

状況 2 先生は医者の役をし、2 人の子供は病気の役を演じます。 教育者「さあ、私が医者になったつもりで遊びましょう。私はオフィスにいます。電話を持っています。具合が悪いのですから、私に電話して医者に電話してください、鳴って、鳴ってください！私の電話が鳴っています。こんにちは！医者です」誰が電話したのですか？「カティアちゃん？体調が悪いの？頭痛や腹痛はある？体温測った？どれくらい高いの？教えてよカティア、どこに住んでるの？」

私はあなたのところに来ます。 治療させていただきます。 その間、ラズベリーティーを飲んで寝ます。 さようなら！ 電話がまた鳴っています。 こんにちは、誰が電話してるの？ 少年ディマ? 何について文句を言っているのですか？ 鼻水？ 長い間病気ですか？ 点滴を落としたり錠剤を飲んだりしましたか？ 助けにならない？ 今日会いに来てください。 別の薬を処方します。 さようなら！

状況 3. 医師自らが患者に電話し、患者の気持ちを聞き出し、アドバイスを与えます。 電話で話している間、教師は、ゲームのアクションの多様性を示し、創造性のさらなる発展に貢献する、代替質問と促す質問のシステムを使用します。

1. 「風が海を越えて吹いて船を進める」

目標 : 水上での安全な行動のルールと対策についての知識を子供たちと強化します。

番組内容：水上での安全な行動についての基本的な理解を形成します。 溺れている人を助ける方法についての知識を統合し、暑い国に住む動物についての子供たちの知識を統合します。 緊急事態において正しく行動する能力を養います。

装置： 大きな部品が入った組み立てセット、ハンドル、ロープ、アンカー、救命ブイ、帽子、マット、船長用帽子、セーラーカラー、ブイ、「遊泳可」の標識、赤い救命胴衣、暑い国の動物の写真、ヤシの木、おもちゃ、乗客用の帽子。

ゲームの進行状況

ゲストが私たちに来るのはとても嬉しいです。 今日は何人いるか見てください。毎朝、私たちはお互いに「おはよう」と言い合います。そうすることで、一日中良い一日を過ごし、良い気分で過ごすことができます。 ゲストに朝の魔法の言葉「おはようございます」を言ってみましょう。

先生は詩を読みます。

夏とは何ですか？

とても明るいですね

ここは畑、ここは森、

これらは何千もの奇跡です！

教育者 ：夏は暖かく、暑いので、海や川、湖、池などでくつろぐ人も多いでしょう。 海の旅に出かけましょう。 そしてそのために船を建造します。

教師の助けを得て、建設キットから船を組み立てる子供たち

教育者: サークルとロープを持っていくのを忘れましたか？

子供たち : 忘れずにお持ちください。

教育者: なぜサークルとロープが必要なのでしょうか？

子供たち： 人が溺れている場合に救うこと。

教育者: 右。 アルマズが私たちの船の船長になります。 彼は帽子をかぶって望遠鏡を持ち、ルザル、アザマト、アザット、ダミールは船員となり、バイザーキャップと船員の首輪を着けます。 残りの子供たちは乗客です。 帽子をかぶり、「娘たち」/人形/を腕に抱き、敷物が入ったハンドバッグを持ちましょう。

船長: 命令を出します。 船の席に着いてください。 船は航行中です。 係留索を外し、錨を上げてください！

船は「出航」 子どもたちは「チュンガ・チャンガ」の歌を歌います。 歌の終わりには「遊泳可」の看板とブイを設置。

教育者 : 見てください、ここは素晴らしい場所です。ビーチで、波止場に着いて、泳いだり、日光浴したりできます。

キャプテン： 岸に係留してください！ 錨を降ろせよ！

子どもたちを連れた先生が「上陸」し、ここはビーチであり、水泳のために特別に設備された場所なので、ビーチでしか泳ぐことはできないと説明します。 この場所では、海底が検査され清掃され、海岸が整備され、救助者と医療従事者が常駐し、遊泳エリアはブイで囲まれており、そこを越えて泳ぐことはできません。

私たちは誰がタワーで勤務するかを選択し、水泳選手を監視します。 （ライフガード）

危険があれば救命具を持って駆けつけます。 子供用ライフガードは赤いライフジャケットを着ています。

教育者: そして私はビーチで勤務し、旅行者が日焼けしないように世話をする看護師になります。

子どもたち、私たちが船でここを航海した様子を見せましょう。そして今度は本物のイルカのように海の波の上を泳ぎましょう（イルカの動きを真似て）泳いだ後、私たちは水から上がり、敷物を広げて「日光浴」します。 まず仰向けになり、次にうつ伏せになります。

皆さん、長時間太陽の下にいても大丈夫ですか？

いいえ。

なぜ？

日射病や皮膚の火傷を引き起こす可能性があります。

教育者: 観光客の皆様、リラックスして泳いだ後は、デッキの席にお座りください。 私たちの旅は続きます。

キャプテン ：錨を上げろ！ 係留索は諦めろ！ 暑い国へ！

「旅」の間、先生は暑い国の動物についてのなぞなぞの詩を読みます。 ヤシの木と動物の絵が描かれたイーゼルが置かれています

教育者 : 皆さん、私たちは暑い国へ航海してきました。 ここにはどんな動物が住んでいるのか見てみましょう。 さあ、みんな、今すぐ描きましょう。

1. 輪になって立ち、ゾウの歩き方を見せます。

2. 猿がバナナを取りに登る様子。

3. 次に、吠える虎を見せてみましょう。

4. カンガルーのジャンプ方法。

よし、よくやった。 ここには動物だけでなく、「ランバダ」と呼ばれる美しい踊りを踊る人々も住んでいます。 あなたも踊ってみましょう。

さて、今は休んで帰る時間です。

キャプテン： 錨を上げろ！ 係留索は諦めろ！ 帰れ！

教育者: ああ、見てください、「男」が水の中にいます！ 救命具を早く投げてください！

キャプテン： 男は船外に！ 救命浮輪を投げてください！

船員たちは救命浮輪をロープに投げて引き上げ、「娘」/人形/を救出しました。 乗客は船長と船員に感謝します。

教育者 : 皆さん、もしあなたとあなたの友達が水上での行動ルールに従っていれば、こんなことは決して起こりません。

さて、突然、何らかの理由で人が船外に転落した場合、救命具、空気注入式マットレス、丸太、棒、板、さらにはボールを投げることで助けることができます。 水に身を投げる必要はありません。 「その人は溺れている！」と大声で叫べば、溺れている人を助けることができます。 そして大人に助けを求めてください。

そして、溺れている人を救うことができる主題をよく思い出すために、アリヤ・Gがすでに学んだ詩を学びます。

誰かが川で溺れたら、

彼が下がったら

彼にロープや円を投げて、

棒でも板でも丸太でも…

さて、あなたも私も水上での行動ルールをよく知っています。そして私たちの船は航海から無事に戻りました。

楽しい旅と安全な帰国をしてくれた船長と船員に感謝しましょう/子供たちは船の乗組員に感謝します/。 そして船から海岸へ降りていきます。

16. 市内を旅行する
タスク:
▪ 口頭の指示に従ってゲームのアクションを実行する能力、想像上のオブジェクトを使用して動作する能力、代替オブジェクトを使用する能力を強化する。
▪ スピーチを発展させ続ける、
▪ 都市と職業についての理解を深めます。
材料：
▪ ドライバーズキャップ、ステアリングホイール、
▪ サイン「レジ」、カフェ「Skazka」、「スポーツ宮殿」、
▪ 制服: 公園職員、インストラクター、ウェイター、
▪ 動物用帽子、
▪ カルーセル、
▪ 建築資材。
予備作業：
▪ キーロヴァ通りとレニングラードスカヤ堤防に沿った対象を絞った散歩、
▪ 写真アルバム「Our Beloved City」を閲覧、
▪ マルチメディア プレゼンテーション「街を歩く」を視聴する。
▪ 交通ルールの勉強、
▪ ロールプレイング ゲーム「私たちは行きます、行きます、行きます...」、
▪ 公園の従業員、インストラクターの仕事についての知識 身体鍛錬、 ウェイター、
▪ ゲームや歌を学び、言葉や行動のロールプレイングをする。
ゲームの進行状況。
子どもたちは先生と一緒にバスを作っています。
主導権を握る。 皆さん、小旅行に招待したいと思います。 同意しますか？ （子どもたちの答え）。 それから急いでバスに乗りましょう。 私がツアーガイド、エゴールが運転手になります（子供たちはバスの座席に座ります）。
バス運転手。 注意、バスが出発します！ シートベルトを締めてください。
「バス」の音声録音が再生されます。
運転手。 「スポーツの宮殿」をやめてください。
主導権を握る。 そこに行きましょう。 教えてください、スポーツパレスで人々は何をしているのですか？ （子どもたちの答え）。 誰がトレーニングを実施しますか? 講師。
デニス。 こんにちは、私はあなたの体育の先生です。健康を改善することをお勧めします。動物の動物を取り上げましょう（子供たちは動物の帽子をかぶっています）。 花の上に立ってください！
子どもたちは花の上に立ち、音楽に合わせて動きを披露します。

主導権を握る。 健康は大丈夫ですか？
子どもたちの答え。 充電してくれてありがとう。
発表者と子供たちは講師に感謝します。
主導権を握る。 皆さんにバスに乗ってもらいます。市内観光は続きます。
運転手。 ドアが閉まりますので、注意してください。シートベルトを締めてください。 次の目的地は遊園地です。
楽しいバス、
道に沿って走ります
そして遊園地へ
あなたは私たちを連れてきます。
主導権を握る。 スイングがたくさんあります
そして魔術師が待っています
そこにカルーセルがあります
陽気な人々。
「バス」という曲が 1 節流れます。
運転手。 遊園地の停留所。
主導権を握る。 無理せずゆっくりと出かけます。
パークディレクター。 こんにちは、私はパークのディレクターです。楽しいメリーゴーランドにぜひご乗車ください。その前に、チケット売り場でチケットを購入していただきますようお願いします (チケット売り場へのジェスチャー)。
子どもたちは切符売り場に行き、切符を買います。 「カルーセル」というゲームが行われます。
監督。 さて、当パークはいかがでしたか？ （子どもたちの答え）。 こどもカフェ「Skazka」を覗いてみませんか？ （子どもたちの答え）
主導権を握る。 皆さん、カフェは通りの反対側にあるので、道路を渡って歩いて行かなければなりません。 道路を正しく渡るにはどうすればいいですか？ （子どもたちの答え）。 二人一組になって立ち上がって、私は赤旗を持って前に行き、ミーシャは私たちの列の後ろに行きます。 気をつけて、遅れないでください。そうしないと、街で迷ってしまいます。
私たちは通りを歩いています
私たちは手を繋いでお互いを導きます。
私たちはすべてを見たいのです
私たちはあらゆることを知りたいと思っています。
子どもたちは横断歩道で道路を渡ります。
主導権を握る。 ここにいます。
ウェイター。 こんにちは、ご注文ください。 こちらがメニューです。
主導権を握る。 ジュース（各1箱）を注文しましょう。
ウェイター。 するつもり。
ウェイターがジュースを持ってきて、子供たちはそれを飲み、ウェイターに感謝してカフェを出ます。
主導権を握る。 ここで私たちのツアーは終了です。 バスの席に座って、シートベルトを締めてください。幼稚園に戻ります（子供たちはバスに乗り、歌を歌います）。
運転手。 幼稚園の「スマイル」をやめる。
子どもたちはバスを降り、運転手とツアーガイドに感謝の意を表し、教師は子どもたちにこの遠足について家族に話すよう勧めます。

1. 動物園
2. 幼稚園
3. 家族
4. お風呂の日
5. ビッグウォッシュ
6. バス（トロリーバス）
7. 運転手
8. 店
9. 医者のところで
10. 私たちは家を建てています
11. サロン
12. 救急車
13. 動物病院
14. 診療所
15. 風が海を越えて吹いて船を進める
16. 市内を旅行する

カード式索引

ロールプレイングゲーム

未就学児と関わる場合

共同活動において

作成者：先生

コルザヴィナ O.V.

MBDOU「DSOV No.75」

ブラーツク 2013

「家、家族」

タスク: ゲームの中で家族生活を創造的に再現するよう子供たちに促します。 計画されたプロットに合わせてゲーム環境を独自に作成する機能を向上させます。 大人の活動の道徳的本質、つまり責任に対する責任ある態度、相互扶助、仕事の集団的性質を明らかにします。

ゲームアクション: ゲームの問題の状況：「お父さんとお母さんが家にいないとき」（幼い子供の世話をする、実行可能な宿題をする）、「私たちは休暇の準備をしています」（家族との共同活動）、「ゲストを迎える」（ゲームのルール）ゲストの受け入れ、パーティーでの行動）、「私たちの休日」、「森の散歩」、「家族のランチ」など。人形の服を洗う、服を直す、部屋を掃除するなど、ゲームに労働の要素を導入します。 ゲームが進行するにつれて、おもちゃやオブジェクトを選択および変更し、ゲームモジュールを使用してゲーム環境を構築し、独自の自家製製品を使用し、天然素材を使用します。

ゲーム素材: 家庭用品、人形。

「母と娘たち」

タスク: 「家、家族」を参照

ゲームアクション: 母親は注意深く食事を与え、服を着せ、服を脱ぎ、娘を寝かしつけ、洗濯し、部屋を掃除し、アイロンをかけます。 お母さんは娘と一緒に美容院に行き、髪を美しくとかし、家でクリスマスツリーを飾り、店で食べ物を買い、おいしいランチを準備します。 仕事のお父さんが来て、夕食に座ります。

ゲストが到着します。 娘や息子の誕生日のお祝い。

お父さんはトラック（またはタクシー）の運転手です。 お父さんは建設現場で大工をしています。

娘が風邪をひいて体調を崩しました。 母は彼女を医者に連れて行き、家でからし絆創膏を貼って薬を与えました。

お母さんは娘を散歩に連れて行き、バスに乗ったり、公園のブランコに乗ったりします。 おばあちゃんが誕生日に遊びに来ました。 新年を祝います。

母親は娘を人形劇、サーカス、映画館、学校に連れて行きます。

ゲーム素材: 家庭用品、人形

「森へキノコ狩りの旅」

タスク: ゲームで家族生活を創造的に再現するよう子供たちを奨励します。 計画されたプロットに合わせてゲーム環境を独自に作成する機能の向上。

ゲームアクション: 子どもたちは旅行の準備を手伝います。 お母さんは子供たちの服装をチェックします。 お父さんは車を運転し、ハンドルを切り、信号を出し、問題を解決し、停止し、アナウンスします。 森では、親が子供たちに、キノコやベリーの名前を知っているか、どれが毒でどれが食べられるかを確認させます。

予備作業： 家族関係についての会話。 人形、食器玩具、家具、遊び属性（エプロン、スカーフ）、代替アイテム。 小説を読んだり、そのテーマに関するイラストを見たりします。 ゲームの属性を作成します。

"幼稚園"

タスク: 幼稚園職員の労働行為の内容についての子どもたちの考えを拡張し、定着させる。

ゲームアクション: 教師は子供たちを受け入れ、保護者と話し、朝の体操や授業を行い、ゲームを企画します...下級教師はグループ内の秩序を監視し、教師の授業の準備を手伝い、食事を受け取ります...言語聴覚士は子供たちと音について働きます制作、スピーチの開発...音楽。 リーダーは音楽を指揮します。 活動。 医師は子供たちを診察し、話を聞き、処方箋を作成します。 看護師は体重を量ったり、子供のサイズを測ったり、予防接種や注射、錠剤の投与、グループやキッチンの清潔さのチェックなどを行います。 料理人は食べ物を準備し、教師のアシスタントに渡します。

ゲームの状況: 「朝の受付」、「私たちの授業」、「散歩中」、「音楽エンターテイメント」、「私たちはアスリートです」、「医師の診察」、「幼稚園での昼食」など。

予備作業： 教師と副教師の仕事を監督します。 教師、助手、調理師、看護師、その他の幼稚園職員の仕事について子供たちと会話します。 音楽（体育）ホールの見学、その後ミューズの仕事についての会話。 マネージャー（物理的な監督者）。 医療の出張検査。 診察室、医師の仕事の観察、子供たちの個人的な経験からの会話。 厨房の視察、厨房スタッフの仕事を楽にする技術機器についての会話。 N・ザビラの詩「ヤソーチキンの幼稚園」をおもちゃを使ってゲームドラマ化したもの。 子どもたちは「幼稚園での最高の一日」というテーマで物語を書きます。 N. Artyukhovaの物語「Compote」を読み、当番の仕事について話します。 ペトルーシュカを使って、「幼稚園での私たちの生活」、「善行と悪行」というトピックに関する寸劇を見せます。 ミューズ役のおもちゃの選定・製作。 労働者、料理人、助手、看護師。

ゲーム素材: 子供たちを記録するためのノート、人形、家具、キッチンとダイニング用品、掃除キット、蜂蜜。 道具、料理人、医師、看護師の衣服など。

"学校"
タスク: 学校についての子どもたちの知識を広げます。 子どもたちが役割を遂行するための表現手段（イントネーション、表情、ジェスチャー）を習得できるように支援します。 目的に合わせて独自のゲーム環境を構築します。 ゲームプロットを創造的に開発する能力の形成に貢献する。 子どもたちがいくつかの道徳基準を学べるように助けてください。 公正な関係を育みます。 丁寧な挨拶の形式を強化します。 友情、チームで生活し、働く能力を育みます。

ゲームアクション : 教師が授業を進め、生徒は質問に答え、物語を語り、数を数えます。 ディレクター（ヘッドティーチャー）がレッスンに立ち会って、ノートにメモを取り（ディレクターの役割の教師は先生をオフィスに呼んでアドバイスを与えることができます）、ヘッドティーチャーがレッスンスケジュールを作成します。 技術者は部屋の清潔さを監視し、ベルを鳴らします。 共同で作成された予備的なプロット計画に従ってゲームを構築する方法を学びます。 集団活動における各参加者の責任を正しく配分しながら、相互に接続された建物（学校、道路、公園）の建設を奨励します。

予備作業： イラスト素材を使った学用品についての会話。 学校や学用品に関するなぞなぞ。 S.マーシャク「9月1日」、アレクシン「初日」、V.ヴォロンコワ「ガールフレンドは学校へ行く」、E.モシュコフスカヤ「ウィー・プレイ・スクール」の作品を子供たちに読み聞かせます。 A. Alexandrova「To School」、V. Berestov「Counting Table」の詩を暗記します。 幼稚園卒業生との交流会（余暇活動の企画）。 ゲームの属性を作成する (ブリーフケース、ノート、ベビーブック、スケジュールなど)

ゲーム素材: ブリーフケース、本、ノート、ペン、鉛筆、ポインター、地図、黒板、教師の机と椅子、地球儀、教師用雑誌、

当直職員用の包帯。

「総合病院」

タスク: 子どもたちの医療への興味を引き出す。 患者に対する繊細で気配りのある態度、優しさ、即応性、コミュニケーションの文化を養うこと。

ゲームアクション: 患者は受付に行き、診察券を持って予約に行きます。 医師は患者を診察し、患者の訴えを注意深く聞き、質問し、電話内視鏡で話を聞き、血圧を測定し、喉を観察し、処方箋を作成します。 看護師が処方箋を書き、医師がそれに署名します。 患者は治療室へ行きます。 看護師は注射をしたり、傷に包帯を巻いたり、軟膏を塗ったりします。 看護師はオフィスを掃除し、タオルを交換します。

ゲームの状況: 「耳鼻咽喉科の診察時」「外科の診察時」「眼科の診察時」など。

予備作業： 医局への遠足。 医師の仕事の観察（音内視鏡で耳を傾け、喉を観察し、質問します）。 K.チュコフスキーのおとぎ話「ドクター・アイボリット」を録音で聴いています。 こどもクリニックへの遠足。 読書灯が点灯しました。 作品：Y. ザビラ「ヤソーチカは風邪をひいた」、E. ウスペンスキー「病院で遊ぶ」、V. マヤコフスキー「私は誰になればいいの?」 医療器具の検査（音内視鏡、スパチュラ、体温計、眼圧計、ピンセットなど） 医師や看護師の仕事について子供たちと会話。 お医者さんのイラストを見てます、ハニー。 妹。 「病気のヤソーチカへの贈り物」のモデリング。 親の参加を得て、子供たちと一緒にゲームの属性（ローブ、帽子、レシピ、医療カード、クーポンなど）を作成する

ゲーム素材: ガウン、帽子、鉛筆と処方箋用の紙、音視鏡、眼圧計、体温計、脱脂綿、包帯、ピンセット、ハサミ、スポンジ、注射器、軟膏、錠剤、粉末など。

"病院"

タスク: 医師や看護師という職業に対する子どもたちの興味を呼び起こします。 患者に対する繊細で気配りのある態度、優しさ、即応性、コミュニケーションの文化を養います。

ゲームアクション: 患者は緊急治療室に入院する。 看護師は彼を登録し、部屋に連れて行きます。 医師は患者を診察し、訴えを注意深く聞き、質問し、音内視鏡で話を聞き、血圧を測定し、喉を観察し、処方箋を作成します。 看護師は、患者に薬を与え、体温を測り、処置室で注射や包帯を施し、傷の手当てなどを行います。 看護師は部屋を掃除し、リネンを交換します。 患者さんには親戚や友人が訪ねてきます。

予備作業： 「総合病院」を参照

ゲーム素材: ガウン、帽子、鉛筆と処方箋用の紙、音視鏡、眼圧計、体温計、脱脂綿、包帯、ピンセット、ハサミ、スポンジ、注射器、軟膏、錠剤、粉末など。

"救急車"

タスク: 医師や看護師という職業に対する子どもたちの興味を呼び起こします。 患者に対する繊細で気配りのある態度、優しさ、即応性、コミュニケーションの文化を養います。

ゲームアクション: 患者は03に電話し、救急車を呼びます。フルネーム、年齢、住所、症状を伝えます。 救急車が到着します。 医師と看護師が患者のところへ行きます。 医師は患者を診察し、訴えを注意深く聞き、質問し、音内視鏡で話を聞き、血圧を測定し、喉を観察します。 看護師は体温を測り、医師の指示に従い、薬の投与、注射、傷の手当てや包帯などを行います。 患者の気分が非常に悪い場合は、病院に連れて行かれます。

予備作業： 「総合病院」を参照

ゲーム素材: 電話、ガウン、帽子、鉛筆と処方箋用の紙、電話内視鏡、眼圧計、体温計、脱脂綿、包帯、ピンセット、ハサミ、スポンジ、注射器、軟膏、錠剤、粉末など。

"薬局"

タスク: 薬剤師という職業に対する子供たちの興味を呼び起こします。 患者に対する繊細で気配りのある態度、優しさ、即応性、コミュニケーションの文化を養います。

ゲームアクション: 運転手は薬局に薬を持ってきます。 薬局の職員がそれらを棚に並べます。 人々は薬を買うために薬局に来ます。 調剤部門では医師の処方箋に基づいて薬を調剤します。 ここでは薬、軟膏、点滴薬が作られます。 訪問者の中には自分の問題について話し、どの薬を買うのが最適かを尋ねる人もいます、と薬剤師はアドバイスします。 ハーブ売り場では、薬草、煎じ薬、カクテルを販売しています。

予備作業： ポストカードセット「薬用植物」を見る。 幼稚園の敷地内、牧草地、森の中の薬用植物の検査。 薬用植物に関するなぞなぞ。 親の参加を得て、子供たちと一緒にゲームの属性 (ローブ、帽子、レシピ、ポーション) を作成します。

ゲーム素材: ガウン、帽子、レシピ、蜂蜜。 器具（ピンセット、スパチュラ、ピペット、音内視鏡、眼圧計、温度計、注射器など）、脱脂綿、包帯、軟膏、錠剤、粉末、薬。 ハーブ。

「動物病院」

タスク: 子どもたちの獣医師という職業への興味を呼び起こします。 動物に対する敏感で気配りのある態度、優しさ、反応性、コミュニケーションの文化を育みます。

ゲームアクション: 病気の動物は運ばれ、動物病院に運ばれます。 獣医師は患者を受け入れ、飼い主の訴えを注意深く聞き、質問し、病気の動物を診察し、音内視鏡で話を聞き、体温を測定し、処方箋を作成します。 看護師が処方箋を書きます。 動物は治療室に運ばれます。 看護師は注射をしたり、傷の処置や包帯を巻いたり、軟膏を塗ったりします。 看護師はオフィスを掃除し、タオルを交換します。 診察の後、病気の動物の飼い主は動物薬局に行き、自宅でさらなる治療のために医師が処方した薬を購入します。

予備作業： 獣医師の仕事について子供たちと会話。 「私の好きな動物」を描く 親の協力を得て、子供たちとゲームの属性を作成する（ローブ、帽子、レシピなど）

ゲーム素材: 動物、ガウン、帽子、鉛筆と処方箋用の紙、電話鏡、体温計、脱脂綿、包帯、ピンセット、ハサミ、スポンジ、注射器、軟膏、錠剤、粉末など。

「動物園」

タスク: 野生動物についての子どもたちの知識を広げます。優しさ、敏感さ、動物に対する敏感で気配りのある態度、公共の場での行動の文化を養います。

ゲームアクション: 建設業者は動物園を建設しています。 運転手さんが動物を連れてきてくれます。 運送業者は動物の入ったケージを降ろし、所定の位置に置きます。 動物園の職員は動物の世話をします (餌を与え、水を与え、檻を掃除します)。 獣医師は動物を検査し（体温を測定し、音内視鏡で音を聞きます）、患者の治療を行います。 レジ係はチケットを販売します。 ガイドはツアーを実施し、動物について話し、安全対策について話します。 訪問者はチケットを購入し、ガイドの説明を聞き、動物を観察します。

予備作業： 動物に関する文学作品を読むこと。 野生動物のイラストを見ています。 オーディオ録音でK.チュコフスキーのおとぎ話「ドクター・アイボリット」を聞いています。 K.チュコフスキーのおとぎ話「アイボリット博士」のイラストを子供たちと一緒に調べます。 童話「動物園に行った様子」 動物園の獣医師の仕事についての先生の話。 動物園での安全な行動のルールについて子供たちと会話します。 「動物園で見たもの」を描きました。 集団モデリング「Zoo」 子どもたちとゲームの属性を作る。

ゲーム素材: 大型建材、野生動物（おもちゃ）、動物に餌を与えるための皿、掃除用具（バケツ、ほうき、ちりとり）、ガウン、帽子、サニタリーバッグ（内視鏡、体温計、脱脂綿、包帯、ピンセット、ハサミ、注射器、軟膏、錠剤） 、粉末）、レジ、チケット、お金。

"店"

タスク: 子どもたちの販売職への興味を呼び起こし、公共の場での行動文化におけるスキルを開発し、友好的な関係を育みます。

ゲームアクション: ドライバーが車で商品を運び、ローダーが商品を降ろし、販売者が商品を棚に並べます。 ディレクターは店内の秩序を保ち、商品が時間通りに店舗に配達されることを確認し、基地に電話して商品を注文します。 購入者が到着します。 売り手は商品を提供し、見せ、重さを量ります。 購入者はレジで代金を支払い、レシートを受け取ります。 レジ係はお金を受け取り、小切手を打ち、購入者にお釣りと小切手を渡します。 掃除婦が部屋を掃除している。

ゲームの状況: 「雑貨店」、「衣料品店」、「製品店」、「生地」、「お土産」、「書籍」、「スポーツ用品店」、「家具店」、「おもちゃ店」、「ペット店」、「帽子」、「 「フラワー」ショップ、パン屋や。。など。

予備作業： お店への遠足。 スーパーでの商品の荷降ろしを監視します。 子どもたちと遠足についての会話。 文学作品の読書：B. ヴォロンコ『珍しい買い物の物語』など 公共の場での行動についての倫理的な会話。

子どもたちは、店の販売員として働く母親と面会します。 子どもたちは、「私たちにできることは何ですか?」、「パン屋でパンを買うにはどうすればよいですか?」、「店に行くために道路を渡るにはどうすればよいですか?」、「ノートと鉛筆はどこで売っていますか?」などのテーマで物語を作ります。 等 子どもたちと一緒にゲームの属性（キャンディー、お金、財布、プラスチックカード、値札など）を作ります。

ゲーム素材: 体重計、レジ、ガウン、帽子、バッグ、財布、値札、部門別の商品、商品搬送用の機械、清掃用具。

「民芸品展にて」－「フェア」

タスク: 民俗芸術の多様性についての子どもたちの知識を定着させるために、ホフロマ、グジェル、ディムコヴォのおもちゃ、ゴロデッツの絵画を紹介し、これらの種類の工芸品の主な要素の名前を言えるようにし、美的感覚を養い、伝統を継承したいという願望を育みます。彼らの人々は、子供の語彙を増やします：「ホフロマの絵画」、「民俗芸術」、「民芸品」、「ディムコヴォのおもちゃ」、「グジェル」、「ゴロデツ」、「カール」、「カール」など。

ゲームアクション: 先生は子供たちを民芸展に行くように誘います。 バスは5分後に出発します。 運転手はすでに私たちを待っています。 子どもたちは切符売り場でバスの切符を購入し、バスの座席に座ります。 途中で退屈しないように、子供たちは好きな歌を歌います。 ようやくすべてが整いました。 子どもたちはガイドに出迎えられ、ホフロマホールに招待されます。 子どもたちはホフロマで描かれた物体を見て、この工芸品がどこで生まれたのか、ホフロマでどのような基本要素が使用されているのか、どのような色の絵の具が使用されているのか、どのような物体がホフロマで描かれているかなどを覚えています。ディムコヴォのおもちゃのホールでは、別のガイドが彼らに会います。 。 同様に、子供たちはゴロデツ絵画のホールとグジェルのホールを訪れます。 民俗芸術に慣れると、詩や授業中の興味深い瞬間を思い出すことができます。 遠足が終わり、子供たちはバスで帰宅しました。 途中で彼らは感想を共有します。

ゲーム素材: 椅子でできたバス、運転手用のハンドル、切符売り場、バスのチケット、ディムコヴォのおもちゃが入った展示ケース、ホフロマ、グジェル、ゴロデッツの絵が描かれたオブジェの展示。

「パン工場」

タスク: パン屋で働く大人の仕事を子どもたちに理解してもらいます。

ゲームアクション: パン屋のディレクターは、パン屋の従業員の仕事を整理します。 完成品の流通を確実にします。

パンを作るための原材料の仕入れを行っております。

従業員の仕事の質を監視します。 パン屋はさまざまな種類やサイズの焼き菓子を焼きます。 完成品をグレードとサイズごとにグループ化します。 コントローラーはベーカリー製品の品揃え、品質、量を決定し、そのレイアウトの正確さを制御し、製品の準備ができているかをチェックします。 ドライバーは完成品を倉庫から車に積み込みます。 事前に数量とサイズを決定したベーカリー製品を店舗や屋台に配送します。

予備作業： パンについての会話。 幼稚園の調理室を訪問。 塩生地からパン製品を焼きます。 パン屋の設備設計。 テーマに関するイラストの検討。 ゲームの属性を作成します。

「ソーイングスタジオ」

タスク: 縫製スタジオで働くことについての子どもたちの知識を広げて定着させ、それぞれのアイテムを作るのに多くの労力が費やされるという最初の考えを形成し、社会的行動スキルを強化し、提供される援助と世話に感謝し、子どもたちの間の友好的な関係を築き強化します。

ゲームの状況: « 帽子サロン」

ゲームアクション: スタイルの選択、アドバイス、注文、採寸、パターンのレイアウトと裁断、フィッティング、製品の縫製、仕上げ、刺繍、アイロンがけ、仕立て屋は完成品を倉庫に配送し、注文の支払いを行い、注文を受け取ります。

予備作業： 縫製工房の従業員（保護者）との打ち合わせ、会話。 朗読作品：S.ミハルコフ「ウサギの仕立て屋」、ヴィクトロフ「母のためにドレスを縫いました」、グリンバーグ「オーリンのエプロン」。 教訓的なゲーム「どんな毛糸を持っていますか?」 組織サンプルの検査。 会話「どんな生地で縫えますか？」 アルバム『生地サンプル』制作中。 ファッション雑誌を見ていると。 アップリケ「美しいドレスを着た人形」。 手作業「ボタンを縫い付ける」。 親の参加を得て、ゲームの属性を作成する (ディスプレイケース、アイロン台、生地のセット、ボタン、糸、パターンなど)

ゲーム素材: 展示されているさまざまな生地、糸、針、ボタン、指ぬき、ミシン 2 ～ 3 台、はさみ、型紙、メジャー、カッティング テーブル、アイロン、アイロン台、裁縫師用エプロン、ファッション雑誌、化粧台、レシート。

"フォトスタジオ"

タスク: 写真スタジオで働くことについての子供たちの知識を広げて定着させ、公共の場での行動、敬意、年長者やお互いに対する礼儀正しい対応の文化を育み、提供される援助やサービスに対する感謝の気持ちを教えます。

ゲームアクション: レジ係は注文を受け取り、お金を受け取り、小切手を発行します。 顧客は挨拶し、注文し、支払い、上着を脱ぎ、片づけ、写真を撮り、サービスに感謝します。 写真家は写真を撮ります、写真を撮ります。 写真スタジオでは、写真の撮影、フィルムの現像、特殊な装置でのフィルムの閲覧、写真の撮影（文書用を含む）、写真の拡大と復元、フォトアルバムや写真フィルムの購入を行うことができます。

予備作業： 公共の場での行動の文化についての倫理的な会話。 サンプル写真のアルバムを見ながら。 カメラを知ること。 子供のカメラと本物のカメラの検査。 家族の写真を見ながら。 子供たちとゲームの属性を作成します。

ゲーム素材: 子供用カメラ、鏡、櫛、フィルム、写真サンプル、フォトフレーム、フォトアルバム、お金、小切手、レジ、写真サンプル。

「美容室」

タスク: 「美容室」で働くことについての子供たちの知識を広げ、定着させ、美しくありたいという欲求を植え付け、公共の場での行動、敬意、年長者やお互いに対する礼儀正しい態度の文化を養います。

ゲームアクション: 美容師は髪を洗い、とかし、ヘアカットをし、髪を染め、髭を剃り、コロンでリフレッシュします。 ネイリストはマニキュアを施し、爪にワニスを塗り、ハンドケアのアドバイスを行います。 美容室のマスターは顔をマッサージし、ローションで拭き、クリームを塗り、目や唇などを塗ります。レジ係はレシートをノックアウトします。 掃除婦は掃除をし、使用済みのタオルやナプキンを交換します。 訪問者はサロンの従業員に丁寧に挨拶し、サービスを依頼し、専門家に相談し、レジで支払いをし、サービスに感謝します。

予備作業： 両親と一緒に美容院を訪れる子供たち。 美容院でのことについての子供たちの物語。 公共の場での行動の文化についての教師の話。 髪型サンプルのアルバムを見ながら。 化粧品のサンプルが載った小冊子の検査。 教訓ゲーム「人形の髪を美しくとかしましょう」 教訓的なゲーム「シンデレラは舞踏会に行く」。 近くの美容院まで歩いて行きます。 保護者の参加を得てゲームの属性を作成する (ローブ、マント、タオル、ナプキンなど)

ゲーム素材: 鏡、櫛セット、かみそり、ハサミ、バリカン、ヘアドライヤー、ヘアスプレー、ケルン、マニキュア、子供用化粧品、髪型サンプルアルバム、染毛料、ローブ、マント、タオル、レジ、レシート、お金、モップ、バケツ。

"サロン"- « 動物の理髪店」

タスク: 美容師の仕事についての子供たちの知識を広げ、定着させる、公共の場での行動、年長者やお互いに対する敬意、丁寧な扱いの文化を養う、提供される援助やサービスに対する感謝の気持ちを教える

役割: 美容師 - 女性マスター、男性美容師、レジ係、清掃員、顧客。

ゲームアクション: レジ係は小切手を払い落とします。 掃除婦は使用済みのタオルを掃き、交換します。 訪問者は上着を脱ぎ、美容師に丁寧に挨拶し、カットを頼み、美容師に相談し、レジでお金を支払い、サービスに感謝します。 美容師は髪を洗い、乾燥させ、とかし、ヘアカット、髪を染め、髭を剃り、コロンでリフレッシュし、ヘアケアに関するアドバイスを行います。 ゲーム「ホーム・ファミリー」と組み合わせ可能

動物の理髪店- 彼らは犬の毛を切り、髪をとかします。 彼らはサーカスでの公演のために動物を準備し、髪を結い、蝶結びをします。

予備作業： 「美容室」を参照

ゲーム素材: 「美容室」を参照

"図書館"

タスク: ゲーム内で周囲の生活に関する知識を表示し、図書館の社会的重要性を示します。 図書館職員についての考えを広げ、公共の場での行動ルールを確立する。 本を使用するためのルールを紹介します。 本への興味と愛情を目覚めさせ、本に対する思いやりの態度を育みます。

ゲームアクション: 読者フォームの登録。 図書館員が申し込みを受け付けています。 カードインデックスを操作します。 書籍の発行。 読書室。

予備作業： 図書館への旅行とその後の会話。 S. ズパニンの作品「私は図書館員」を読み、本の修理のための「ブックワークショップ」を開きます。 読んだ作品をもとにしたドローイング作品の展示。

ゲーム素材: フォーム、書籍、カードインデックス。

"工事"

タスク: 建設とその段階について具体的なアイデアを形成する。 職業に関する知識を統合する。 建設業者の仕事に対する敬意を育む。 ゲームのプロットを創造的に開発する能力を開発します。

ゲームアクション: 建設現場の選定。 建材の選定と建設現場への搬入方法。 工事。 建物のデザイン。 オブジェクトの配送。

予備作業 。 おとぎ話「テレモク」を読んで、「この家を建てたのは誰ですか？」という作品。 S. Baruzdina、「ここに都市ができるでしょう」A. Markushi著、「地下鉄はどのように建設されたか」F. Lev. 建築に関する絵やイラストの考察とその内容についての会話。 建設現場での安全についての会話。 「家づくり」をテーマに絵を描く。 ゲームの属性を作成します。

ゲーム素材: 施工図、各種建材、ユニフォーム、ヘルメット、工具、建設機械、素材サンプル、デザイン雑誌、代替品。

"サーカス"

タスク: 文化施設や公共の場での行動ルールについての子どもたちの考えを統合する。 サーカスとその従業員についての知識を統合します。

ゲームアクション: チケットを買って、サーカスに行く。 購入属性。 アーティストの公演準備、プログラムの作成。 休憩ありのサーカス公演。 写真を撮る。

予備作業： サーカスに関するイラストを見ています。 サーカスを訪れた子供たちの個人的な感想についての会話。 V.ドラグンスキーの「舞踏会の少女」、S.マーシャクの「サーカス」、Y.ククラチョフの「私の友達の猫」の作品を読んでいます。 ゲーム属性の制作（チケット、プログラム、ポスター、ガーランド、フラッグなど）

ゲーム素材: ポスター、チケット、プログラム、衣装要素、属性（注ぎ口、キャップ、ホイッスル、シャボン玉、「耳」）、花輪、旗、サーカス出演者の属性（ロープ、フープ、ボール、クラブ）、化粧品セット、チケット受取人用のオーバーオール、ビュッフェの従業員など。

「渡り鳥。

巣の中のヒナの様子」

タスク: 子どもたちに鳥の役割を担う能力を育みます。

子どもたちが好きなおとぎ話や物語を劇化する能力を強化します。

ゲームアクション: 鳥はヒナの出現を喜び、自分の子孫を大切に扱います。 彼らは彼らをトラブルから守り、餌を与え、飛ぶことを教えます。

予備作業： 渡り鳥の絵やイラスト、詩や鳥の物語を通して、渡り鳥の特徴を理解します。 テーマに関するイラストの検討。 ゲームの属性を作成します。 代替品、おもちゃ。

劇場。 「鳥バザール」

タスク: マチネとエンターテイメントの要素をゲームで再現。 役割に応じて行動する能力を養います。 子どもたちが好きなおとぎ話や物語を劇化する能力を強化します。

自然に対する思いやりの態度を育みます。

ゲームアクション: 観客が劇場に来ました。 彼らはワードローブに行きます。 服を脱ぐには、チケット売り場でチケットを購入してください。 彼らは購入したチケットに従って席に着きます。 俳優たちは自分の好きな物語に基づいてパフォーマンスを行います。

予備作業： 読む。 V.ビアンキ「シニチキンカレンダー」

B.ブレヒト「窓越しの冬の会話」

E.ノソフ「屋根の上で迷ったカラスのように」

子どもたちにゲームの属性 (ポスター、チケット、衣装の要素) を作成してもらいます。

"運転手"

タスク: 子どもたちに輸送の仕事、輸送従事者の仕事（運転手、オペレーター、配車係、自動車整備士など）を理解させる。
ドライバーが大勢の乗客を運び、この広い国の都市や村にさまざまな商品を届けているという知識を提供すること。
車両が道路を走行し、時間通りに荷物を配達するために、車両は修理、清掃、潤滑、燃料の補給が行われます。
運輸労働者の仕事とその社会的意義について、子どもたちの理解を深めます。
輸送労働者の仕事への関心と敬意を育み、大人と同じように誠実かつ責任を持って働きたいという意欲を奨励し、設備の安全に気を配ること。
ロールプレイング ゲームや創造的なゲームの出現を促進する: 「Street Traffic」、「Drivers」、「Traffic Light」、「Gas Station」など。

ゲームアクション: 車は人形や建築資材を運びます。 運転手は人にぶつからないように注意して車を運転します。 車にガソリンを充填して建設現場まで運転し、建設資材を降ろして砂を詰めます。 運転手は青信号を通過し、赤信号で停止します。

タクシードライバー- 人々を職場、劇場、映画館に連れて行きます。

トラック運転手- 車にガソリンを注ぎ、洗ってガレージに置きます。

バス運転手- 車を注意深く、慎重に運転します。 導体チケットを販売します。 バスは人々を訪問、仕事、自宅など、行きたいところへ連れて行きます。

交差点に立つ 警官– 動きを調節します。

歩行者歩道に沿って歩いています。 道路が緑に変わります。

歩行者専用の横断歩道があります。 私たちは交通ルールを守ります。

消防車の運転手- もたらす 消防士火災の場合、はしごを伸ばしたり、消防ホースを展開したりするのに役立ちます。

救急車の運転手- 患者を車に乗せるのを手伝い、担架を渡し、慎重に運転します。

ゲームの状況: « 楽しいバス旅」「街路の除雪をしよう」（除雪機）

ゲーム素材: 道路標識、「タクシー」、「牛乳」、「パン」、「貨物」、「建設」、「救急車」、「消防」のステンシル付きキャップ、異なる直径のハンドル - 5〜10個、さまざまな車のシルエット首にかける服、警察の警棒、箱で作ったガソリンスタンド、おもちゃの代わりに。

「宇宙飛行」

（「ロケットの旅」、「宇宙飛行士になるための訓練」、「宇宙飛行士の健康診断」）

タスク: .宇宙を征服した先駆者と知り合い。

「宇宙」というテーマについての子供たちの知識を強化します。

初めて宇宙への道を切り開いた国に対する愛国心と誇りの感情を育むこと。

新しい概念で子供の語彙を豊かにします。

ゲームアクション: 宇宙飛行士の訓練、星や他の惑星を研究するための宇宙への飛行。

医師飛行前の宇宙飛行士の「健康チェック」。

彼らは宇宙ロケットを作りました 宇宙飛行士月の土壌を研究するために月に飛びました。 月には窪地や山があります。 月に着陸し、私たちは無重力の中を歩き、月の風景、星、太陽を写真に撮ります。 私たちは月面探査機に乗って月面を移動します。

私たちは他の惑星、火星、土星に飛びました。 私たちは他の惑星からの土壌サンプルを研究しています。

宇宙では、身を守るために宇宙食や宇宙服を使います。 通信中 宇宙人。 お土産を交換します。 私たちは宇宙空間に行きます。

私たちは地上と連絡を取り合い、ビデオ通信、コンピューター、カメラを使用します。

飛行後に地上で宇宙飛行士たちに会います。 フライト後に医師が健康状態をチェックし、血圧を測定します。 他の宇宙飛行士もシミュレーターで訓練を受けている。

ゲーム素材: ポリエチレン製の宇宙服、地球の地図、月、星空、月面探査機、アンテナ、トランシーバー、コントロールパネル、ヘッドフォン、タブレット、メモ帳、カメラ、惑星のポストカード、星空空。

"戦争ゲーム"

タスク: 民兵ゲームのテーマを開発し、子供たちに任務を正確に実行すること、注意深く、慎重になることを教え、軍事的職業への敬意、軍隊で奉仕する願望を植え付け、子供の語彙を拡大します-「偵察」、「偵察」、「歩哨」、 「警備」、「兵士」。

ゲームアクション:

国境警備隊- 大胆、勇気、器用。 国境警備隊の訓練、授業、レクリエーション。 犬のトレーニング。 国境警備隊は駐屯地で祖国の国境を守っています。

砂の上のコントロールストリップに足跡があることに気づきました。 国境違反者は拘留され、書類が検査され、本部に連行された。

ロシア軍 -訓練中の兵士たち -兵士たちは勇敢で、器用で、恐れを知らない。 訓練場での兵士の訓練、研究、軍事演習。 優秀な功績を残した会員に対する表彰。 兵士は指揮官の命令に従い敬礼する。

パイロット- 地上でトレーニングし、フライト前に医師が健康状態をチェックします。

パイロットは飛行機やヘリコプターを操縦し、空でさまざまな曲技飛行を行います。

地上との接触を維持し、地上では飛行管制官が飛行を制御し、無線でパイロットと会話し、着陸を許可します。

軍艦に乗って- 陸上での船員の訓練、医師は海に出る前に船員の健康状態をチェックします。 船員たちは甲板で双眼鏡を覗き、舵を切っています。 彼らは祖国の海上国境を守っています。 船員は無線で地上と通信します。 ボートの司令官は命令を出し、地図を調べます。

ゲーム素材 : 兵士の帽子 (2 ～ 3 個)、タンカーのヘルメット (2 ～ 3 個)、空挺部隊のベレー帽 (2 個)、双眼鏡 (2 ～ 3 個)、武器のシルエット (機関銃、ピストル)、地図、トランシーバー-トーキー、司令官用タブレット。

"郵便"

タスク: 手紙の送り方と受け取り方についての子どもたちの理解を広げ、郵便局員の仕事への敬意、顧客の話をよく聞く能力、お互いに礼儀正しく接する能力を育み、子どもたちの語彙を増やします：「小包」、「小包」、「雑誌」、 「郵便配達人」 想像力、思考力、スピーチ力を養います。 ゲームを共同開発し、すべてのプレイヤーの行動について交渉し、議論する能力。

ゲームアクション: 人々はお互いに手紙を書いたり、電報やはがきを送ったり、休日を祝い合います。 人々は手紙やはがきを郵便局に持っていき、大きな郵便ポストに投函します。

電報や手紙を配達します 郵便屋さん。彼は手紙や新聞が入った大きなバッグを持っています。 手紙や新聞は住所に配達され、封筒には番地、番地、アパート、姓などの住所が書かれています。 郵便配達員はすべての家やアパートの郵便受けに手紙を投函します。

封筒は郵便局やキオスクで購入できます。 郵便局では、別の都市に小包を送ることができます。 郵便局員荷物の重さを量り、スタンプを押して駅に送ります。

ゲーム素材: 郵便配達員の帽子、郵便配達員のバッグ、新聞、手紙、はがき、さまざまな用紙、箱から作られた小さな小包、切手、秤、箱から作られた郵便受け、メモ用の鉛筆。

「蒸気船」～「漁船」

タスク: 人々の生活や仕事についてのさまざまな物語をゲームに反映する能力を開発し、船上の大人の職業についての知識を統合します。

ゲームアクション: 蒸気船は立方体、ブロック、レンガ、ソフトモジュール、ロープ、椅子から作られています。

乗客川沿いに旅行に行きます。 キャプテンコマンドを出したり、双眼鏡を覗いたりします。 ハンドル船を動かし、舵を切る。 停留所では、誰もが上陸し、散歩し、遠足に出かけます。 船員船上ではタラップを撤去し、甲板を洗浄し、船長の命令を実行します。 料理するチームの昼食を準備します。

漁師海に行く準備をしています。 彼らは網、双眼鏡、メガホンを集めています。 彼らは海に出て魚を釣ります。 キャプテン漁船が指示を出し、みんなで助け合う。

漁師は海に網を投げ込み、魚を捕まえ、コンテナに降ろして冷蔵庫に入れます。 チームは休憩中で、料理人がおいしいランチを用意してくれました。 船長は地図上で船の方向を確認します。 全員が岸に戻ります。 魚は専用車両に積み込まれて店舗まで運ばれます。

ゲーム素材: 船員帽、首輪、双眼鏡、ハンドル、帽子、ロープの錨、信号旗（赤、黄）、コンパス、地図、漁網、メガホン。

「食堂」－「カフェ」－「料理人」

タスク: 食堂やカフェの従業員の仕事に対する子どもたちの理解を深めます。 料理人やウェイターという職業に対する興味と敬意を育みます。 公共の場での行動ルールを熟知している。

ゲームアクション: ダイニングルームには来客用のテーブルと椅子が設置されています。 料理人彼らはキッチンでおいしい料理を準備し、餃子を作り、パイを焼き、ボルシチ、スープを作り、カツレツを揚げます。 この食堂では、運転手、作業員、建設作業員、船員、学童に食事を提供しています。

テーブルの上にはナプキンと花瓶が置かれています。 ウェイター食事を提供する 訪問者、丁寧に話しかけ、訪問者の希望に応じて食べ物を選ぶためのメニューが載った本を渡します。 訪問者はレジで昼食代を支払い、領収書を受け取ります。 カフェに来る人は食事をするためだけではなく、音楽を聴くためにも訪れます。

誕生日を祝ったり、踊ったり、カラオケを歌ったりします。 ウェイターは訪問者に礼儀正しく、食べ物と甘い水を持ってきます。 テーブルには素敵な料理とお花が飾られています。 ミュージシャン彼らは美しく演奏し、歌います。 訪問者の皆様、お帰りの際は、お楽しみいただきありがとうございました。

ゲーム素材: 白いキャップ（2個）、エプロン（2個）、子供用キッチン食器、子供用食器、子供用茶器、コンロ、食べ物、野菜、果物、メニューの模型、子供用トレイ、カクテルストロー、ジュースボックス、ヨーグルト。

「船で旅する、電車で旅する」

タスク: 車両の名前を修正する。 子ども同士の前向きな関係の形成。 対話的なスピーチの発達。 子どもたちの視野を広げます。

ゲームアクション: 私たちは船を建造しています世界一周旅行に出かけましょう。 私たちは双眼鏡、地図、コンパス、メガホンを持っていきます。 船の名前を考えます。 乗客船に乗って彼らの船室に行きます。 船長錨を上げるよう命令します。 船員船長の命令を聞きなさい。

船はアフリカへ航行中です。 上陸します。 入居者様と出会い、お互いのことを知ります。 私たちはアフリカを歩いています。 私たちはサル、ゾウ、トラに出会います。

私たちは北へ航海中です。そこは寒い。 氷山、ペンギン、ホッキョクグマが見えます。

私たちはオーストラリアに向けて出航しています。そこではカンガルーやキリンが見られます。 私たちは自然を研究し、海で泳ぎ、海底を研究します。 私たちは家に帰ります。

電車を作る。 私たちはロシアを旅行するつもりです。 乗客窓の外を眺めながら、お互いに話し合う。 導体お茶を持ってくる。

乗客は駅で降ります。 彼らは一緒に行きます ツアーガイド遠足に行ったり、美術館に行ったり、お店に行ったり、街を散歩したり。

モスクワに到着しました。 私たちはモスクワの赤の広場に沿って歩きます。 夕方には花火を見ます。 私たちは電車で家に帰ります。 車掌さんとはお別れです。

「飛行機旅行」
タスク: 航空輸送、航空機の目的、航空機のメンテナンス方法についての子供たちの知識を広げ、地上の風景の美しさの見方を教え、パイロットという職業への敬意と勇気を養い、子供たちの語彙を増やします：「飛行機」、「パイロット」 、「スチュワーデス」、「フライト」

ゲームアクション: 先生は子供たちに飛行機に乗るように勧めます。 子どもたちは、パイロット、スチュワーデス、無線オペレーター、ディスパッチャー、ローダーの役割を自分たちで分担します。 希望者はチケット売り場でチケットを購入し、客室乗務員に提示して飛行機に乗ります。 ローダーがロード中です。 ディスパッチャーが航空機の出発をアナウンスします。 飛行中、乗客は海、山、川、森林、ツンドラなど、窓からさまざまな景色（絵画のイメージ）を眺めます。 彼らは指定された都市に飛びます。 彼らは通りを歩き、景色を眺めます。 帰ってきた子どもたちは感想を言い合います。

ゲーム素材: 建材で作られた飛行機、ハンドル、パイロットの帽子、客室乗務員の服、海、山、砂漠、タイガ、ツンドラを描いた絵。

「緊急事態省」 - 救助隊員

タスク: 子供たちに救助者という困難で名誉ある職業を紹介し、必要に応じて明確かつ調和的に行動するように教えます。

ゲームアクション: 犠牲者を支援するために救助隊を組織する。 子どもたちの経験を豊かにする - 「救助活動」の現場では、住民のために新しい家を建て、瓦礫の下から動物を救出し、建物の火災を消し、医療援助を提供し、動物に餌を与えなければなりません。 「犠牲者」のためにコンサートを開くことさえある。

SOS 信号を受信しました。 テレビでのメッセージ。 海に落ちた瓶からの手紙 子どもたちは、火災、地震、火山噴火、洪水などにより、遠く離れた島から人や動物を救ってくれる人が他にいないという問題に直面しています。

1. 地図上で島の位置を決定します。

2. 島への経路と、目的の場所に行くために使用できる交通手段の種類を決定します。

3. 役割の配分: 救助者、消防士、医師、建設者、船長、船員など。

4.「船」（「飛行機」など）の建造

5.必要なものを集める。

6. 島への道。

7. 救助措置:

船員たちは「船」を修理しています。

消防士は建物の火災を消します。 救助隊員が瓦礫を撤去する。

建設業者は新しい家を建てています。

医師は医療を提供します。

8. 家に帰る。

ゲーム素材: - 大型建築資材。 スーツ（船長の帽子、船員用の首輪、消防士用の装備品、医師用の白帽、医療用バッグ）。 病院の設備。 製品; 毛布。 代用アイテム。

「騎士と王女」 - 「おとぎの国の街への旅」、「騎士の社交界への参入」、「王女の社交界への参入」、「シンデレラの舞踏会にて」、「騎士のトーナメント」

タスク: 家庭や公共の場でのコミュニケーションや行動の規範やルールを子どもの中に形成する。 失礼で矛盾したコミュニケーションや行動は何も良いことをもたらさないことを理解してください。 対話者に優しく接する能力を養いましょう。 彼の意見を尊重し、彼の立場を積極的に表現するよう努めてください。 仲間や大人を理解し、大人、高齢者、幼い子供たちにできる限りの援助をお互いに提供する

ゲームアクション: 礼儀正しい妖精は、将来の王女や騎士が行動のルールを学ぶのを助けます。 彼女は「魔法の歌を」歌い、新しい敬語を与え、お姫様や騎士について話し、シンデレラの行動ルールを女の子たちに伝えます。

本当の王女になるために、女の子たちはシンデレラが与えたすべての行動規則に従っていることを証明します：サラダを準備し、掃除し、礼儀についての詩を読み、さまざまな問題の状況を解決します。

シンデレラルール「本物のプリンセスはこう振る舞う」

1. 彼らは無礼な態度や大声を拒否し、誰に対しても落ち着いて丁寧に話します。

2. 散らかっていることに気づくと、頼まれるのを待たずに片付けます。

3. 子供たちに気を配り、大人を助けます。

4. 彼らは対話者の話を注意深く聞く方法を知っています。

5. 美しく歩き、踊ることを学びましょう。

« 本物の騎士はどのように振る舞うのか。」

1. 彼らは真実だけを話します。

2.自分の間違いを認め、修正することができる。

3. 争う代わりに、言葉で問題を解決します。

4.いつも笑顔でお世話になります。

5. 女の子や女性を褒める。

騎士や王女への道のすべてのステップと成果には、「勤勉に対して」、「謙虚に対して」、「誠実に対して」、「高貴な行為に対して」、「礼儀に対して」などの特別なチップが与えられます。 子どもたちはこれらのチップを別々の封筒に保管し、週の終わりに各子どものチップの合計数を数えて勝者を決定します。 女の子に“やさしさの輝き”を与えるハート。

少年たちは「監視の騎士団」と「刻印された手の騎士団」のチームに分けることができます。 週の終わりに、「騎士」全員が円卓に座ります。 チップの数に応じて、勝者に「オーダー」が与えられます。

ゲーム素材: 騎士の鎧。 ボールガウンとアクセサリー、チップ、注文。

「街の路上で」

タスク: 交通ルールについての子供たちの知識を強化し、交通管制官という新しい役割を子供たちに紹介し、自制心、忍耐力、道路上での注意力を養います。

ゲームアクション: 子供たちは美しい建物、つまり劇場を建てるよう頼まれます。 私たちは建てる場所を選びます。 ただし、まず建築資材を適切な場所に輸送する必要があります。 車の運転手はこれに簡単に対処できます。 子どもたちは車に乗って建築資材を取りに行きます。 しかし、悪いニュースがあります。幹線道路では信号機が機能しません。 道路上での事故を避けるためには、交通管制官による車の交通規制が必要です。 レギュレーターを選択します。 彼は輪を作ります。 彼は手に赤と緑の旗を持っています。 赤の旗は「停止」を意味し、緑の旗は「進行」を意味します。 もうすべてがうまくいきます。 交通管制官は交通を制御します。

子どもの人生の中で最も重要な時期は就学前です。 結局のところ、この時点で彼の人格の形成が行われます。 子どもたちは人格を形成し、正しい行動のスキルを身につけます。

子供が周囲の生活についての基本的な知識を獲得するのはこの時期であり、同時に周囲の人々に対する彼の態度、彼らの行動、行動が形成されます。 さらに、ゲームはネガティブな感情を和らげることができます。

遊びは子どもに何を与えるのでしょうか？

幼稚園で働く誰もが、子どもたちの人格形成、さまざまなスキル、能力、知識の獲得、発達において遊びが重要であることを十分に認識しており、これらすべては就学期間中に必要となります。

ロールプレイング ストーリーのコレクションは、連邦州教育基準の策定中に大人によって特別に作成され、教育者が子供のさらなる才能を発見するのに役立ちます。 これは創造性と要素の熟達の両方です 劇場用ゲーム。 ゲームのテクニックを使えば、孤立や怠惰などの子どものマイナスな性質の発達を防ぐのは非常に簡単です。

ロールプレイング ゲームは子供の社会的発達の基礎です

ゲームは子供たちにとって主なアクティビティであるため、これらすべてがゲーム内で行われます。 子どもの年齢が上がるほど、特に教師の指示があれば、その価値はさらに高まります。

このおかげで、行動の形式が形成されます。 それを通じて、子供たちのチーム内で人間関係を確立し、適切なパートナーを見つけ、計画を実現するために必要な手段を選択する能力が形成されます。

ロールプレイング ゲームのカード インデックス シニアグループ子どもたちに必要な社会的スキルを発達させることを目的としており、日常的なスキルを習得し、子どもたちとコミュニケーションを取る際の適切な行動を選択する機会を提供します。 さまざまな人によって。 簡単に言うと、カードインデックスにあるゲームを通じて、子供は社会での生活を学びます。

この教材は何ですか？

年長グループのロールプレイング ゲームのカード インデックスは、子供たちの活動を適切に組織するために教師に大きな助けとなります。 提案された各カードには、提案されたゲームのプロットだけでなく、そのための道具もすべて示されているため、このマテリアルは作業で使用するのに非常に便利です。

片面でも両面でも使用できるので、耐久性を持たせるには、それぞれをボール紙に貼り付けるか、ラミネートします。 カード インデックスは 17 枚のカラフルなデザインのカードで表されており、それぞれのカードは人生の特定の分野と、考えられる遊びのシーンを表しています。

たとえば、家や家族、美容院、店、動物園などです。 各ゲームには、どのようなタスクと目標が設定されているか、状況を遂行するための役割、準備作業、提案されたプロットに付随する必要がある資料、アクションなど、完全な説明があります。

なぜロールプレイング ゲームが必要なのでしょうか?

特定のプロットをロールプレイングすることに基づいたすべてのゲームは、子供の人格の発達において非常に重要です。 結局のところ、それらを通じて、未就学児に社会的感情と道徳的感情の両方を形成するのは非常に簡単です。 しかし、関係をモデル化するときは、優しさと人間性を伴う関係に主に重点を置く必要があります。

子どもたちに応答性、慈悲、人々への敬意を植え付けることを目的とした、年長グループ向けのロールプレイング ゲームのカード インデックスは、教育者、特にキャリアを始めたばかりの教育者にとって大きな助けとなります。 そしてそれは保護者にとっても非常に役立つでしょう。

このようなゲームは、感情的な領域に影響を与えるため、女の子と男の子の両方にとって興味深いものです。 彼らのおかげで、ゲームだけでなく現実の人間関係も発展し、従うことを学びます 特定のルール、行動と従属の調整。 愛、尊敬、思いやりを表現し、必要な行動規則に従う能力が形成されます。

ロールプレイングゲームを通じた子どもの自己表現と自己肯定

あらゆる影響を最も受けやすいのは、 就学前年齢、周りで起こるすべてに対する批判的な態度はまだ形成されていませんが、起こるすべての認識の程度は非常に高いためです。

連邦州教育基準に準拠した年長グループ向けのロールプレイング ゲームのカード インデックスは、子供たちにさまざまな課題に挑戦することで自己肯定感と自己表現の機会を与えるように設計されています。 ゲーム形式ある役割と現れ クリエイティブなアプローチ彼女に。 これにより、子供の全体的な発達と成熟が起こります。

ゲームを使って子供たちにポジティブな感情を生み出すにはどうすればよいでしょうか?

年長のグループにおけるロールプレイング ゲームのカード インデックスは、未就学児の前向きな道徳的および倫理的資質、人間関係、感情の形成にも非常に重要な役割を果たします。 日常生活の中で形成されたすべての資質は、ロールプレイ中にさらに強化されます。

教師からの適切なアプローチがあれば、レッスンの場所を選択し、必要な属性を準備し、役割を割り当てるときに、共同でレッスンの準備をすることによって、前向きな感情も刺激されます。

感情の発達のおかげで、子供は行動を調整し、一時的な欲望や偶然の状況に負けて犯してしまう可能性のある行動を避ける方法を学ぶ機会を得ます。 さらに、教師は子供の感情に基づいて彼の内なる世界の状態を判断することができます。

子どもたちの遊びを指導するためにどのようなテクニックを使えますか?

これを授業で使うと 必要な材料は、年長のグループ向けのロールプレイング ゲームを備えたカード索引と同様に、教育者に子供たちの行動を導き、活動を指示する機会を与えます。 これにはいくつかの基本的なテクニックがあります。

• ゲームのプロットについての共同ディスカッションと、各参加者にとって適切な行動方針の選択を支援します。
• 積極的な子どもと受動的な子どもの組み合わせを考慮した、遊びグループの正しい選択。
• 最も人気のある役割での優先順位の使用。

年長グループ向けのロールプレイング ゲームが含まれた特別なカード ファイルを使用すると、教育者はプロットを乱すことなく、未就学児の活動の創造性を維持しながらゲームを指示できます。 教師はロールプレイングに参加したり、途中で説明やアドバイスを手伝ったりすることができます。

また、複数のキャラクターのプロットを使用する場合 (たとえば、料理人が 1 人ではなく 2 人である場合)、またはゲームに導入される人形キャラクターの行動ルールを決定する場合に、ゲームの関係を調整することもできます。

連邦州教育標準の開発者のおかげで、そのようなファイルキャビネットが登場しました。 ロールプレイング ゲームが別のカードとして設計されている古いグループは、トピックを選ぶのに問題はありません。 結局のところ、カードインデックスにはさまざまなカードが含まれています。

このようなゲームを適切に企画するには何が必要でしょうか?

特定のプロット上のすべてのロールプレイング ゲームが必要な効果を生み出すためには、自己肯定と創造性の両方における子どもたちのニーズを考慮して、グループ内で主題の発達環境を組織する必要があります。 それは多様で、変化しやすく、ダイナミックであり、活動の広い分野を表しています。

年長グループのロールプレイング ゲームのカード インデックスは、幼稚園に常に存在していた固定式の遊び場が放棄されていることを示唆しています。なぜなら、幼稚園では既製の区画を提供することで子どもたちの自発性を束縛するからです。 すべての教訓資料と属性は、特別なマークを付けた木またはプラスチック製の明るいトレイに置く必要があります。たとえば、「図書館」の場合は本、「薬局」と「病院」の場合は赤十字です。

また、子どもたちの想像力などのおかげで、 方法論的資料幼稚園の年長グループ向けのロールプレイング ゲームのコレクションとして、病院には食堂と読書室の両方があるため、属性を相互に組み合わせることができます。 したがって、このような主題開発環境の配置は非常に便利です。 ゲームの進行に合わせて、未就学児に必要なアイテムを選択したり、不足しているアイテムを追加したりする機会が与えられます。

ゲームにおける属性の役割

主題の開発環境は、 十分な量必要な属性。 結局のところ、その助けを借りて、子供たちは選択した画像により完全に慣れることが可能です。 ケータリング施設が食器や食べ物なしで何ができるでしょうか、そして図書館が本なしで何ができるでしょうか？ これらすべてを自分で行うのが最善です。

連邦州教育基準による年長グループのロールプレイング ゲームのカード インデックスでは、あらゆるテーマのゲームが提供されていますが、教師が必要な属性を作成する際に創造性を示せば、未就学児にとってそれらはすべてはるかに興味深いものになります。

たとえば、「カフェテリア訪問」などのロールプレイング ゲームの場合、食器洗い用のスポンジからケーキを作ったり、余ったキャンディーの包み紙に包んだ粘土の破片からキャンディーを作るのは非常に簡単です。 各プロットでは、子供たちと一緒に必要なカラフルな属性を作成できます。主なことはあなたの想像力を示すことです。

ロールプレイングゲームを実施するための一般的なルール

しかし、こうした授業を行うための教科別の発達環境だけでは十分ではありません。 年長のグループ向けのロールプレイング ゲームのカード インデックスも含まれています。 準備作業。 ゲームの開始前に、レッスンが開催されるテーマに関する施設の活動を子供たちにさらに詳しく紹介することを目的として、テーマ別の遠足が行われます。

遠足の後は、得た知識を要約する会話も必要です。 さらに、将来のロールプレイング ゲームの計画の概要を説明するミニゲームをプレイしたり、テーマに対応する詩や物語を読んだり、必要な属性を準備したりすることができます。

そして、アクションが進むにつれて、教師の仕事は、プロットが正しく展開することを確認し、子供たちの要求に応じて追加の役割を導入し、出来事の新たな展開をアドバイスし、新たな対立を滑らかにすることです。 教師は自分で役割を選択してゲームに参加することもできます。

カードインデックスは子供の活動を整理するのにどのように役立ちますか?

ロールプレイング ゲームのカード ファイルのコレクションは、若い教育者だけでなく必要です。 豊富な経験を持つ教師も、それを活動に活用しています。 カードインデックスは、その豊富なトピックスや使いやすさだけでなく、子どもたちがストレスなく遊び感覚で日常に必要な知識や経験を身につけることができるという点でも認知され、人気を博しています。

ゲーム中、未就学児は開発者が提案した単純なプロットから始めて、より複雑なプロットに進み、独自にアクションのさらなる発展を考え出す機会があり、創造性と言語活動を非常によく刺激します。 このような活動を通じて、子供は他の子供たちと協力することを学びます。

ロールプレイング ゲームを系統的に計画するときの教師へのメモ

このようなゲームを活動に活用する場合、教師は、その中で子どもたちのさまざまなスキルを伸ばすという課題も忘れてはなりません。 就学前教育機関の年長グループ向けのロールプレイング ゲームのコレクションでは、次のタスクに焦点を当てることが提案されています。

1. 子どもたちに、他の人々とうまく交流する能力、協力する喜び、そして 感情的な認識その間に、想像力豊かな思考と想像力が養われます。
2. ゲームのプロットを音声で展開し、自分の計画を説明し、他の人を理解し、複数のテーマのプロットやイベントを考え出し、他の参加者の提案に従って計画を変更することを未就学児に教えます。
3. 子どもたちの想像力を活性化させます。

また、外の世界やテレビとのコミュニケーションの増加のおかげで、彼らの創造的な空想が増加するため、年長のグループのロールプレイングゲームのカードインデックスは、子供たちが提案した新しいゲームの出現を示唆していることも覚えておく必要があります。