Aby poprawnie komunikować się na piśmie i Mowa ustna, musisz stale pracować nad swoją edukacją. Czasami aż przykro czytać największe portale informacyjne, których dziennikarze popełniają po prostu czarujące błędy.

Zwracamy uwagę, że w nagłówkach w nawiasach podano poprawne warianty słów.

1. kardynalnie (kardynalnie)

Nie jest jasne, skąd pochodzi słowo potwór. W końcu słowo „kardynał” i „współrzędne” nie mają absolutnie nic wspólnego w znaczeniu.

Kardynalnie - jest całkowicie, zasadniczo, w całości, w całości, w sposób radykalny.

1. Ogólnie (ogólnie lub ogólnie)

Ogólnie muszę powiedzieć to: ten błąd nie toleruje żadnych kompromisów, dlatego ani „ogólnie”, ani „ogólnie”.

Ogólnie dodajemy, że pochodzenie tego błędu jest ogólnie dość jasne.

1. uczestniczyć (uczestniczyć)

Tutaj zapamiętanie poprawnej pisowni i wymowy jest dość proste. Aby to zrobić, zadaj sobie pytanie testowe: Czy jesteś gotowy, aby zostać nauczycielem? V stnik czy nie?

Jeśli nie, to zaangażuj się, zostań uczestnikiem i zacznij uczestniczyć w samokształceniu. W słowie są tylko dwa „BB”, a nie trzy.

1. Tsya / Tsya

Jeden z najbardziej ulubionych błędów w języku rosyjskim. Chociaż, aby to sprawdzić, wystarczy zadać czasownikowi proste pytanie.

Jeśli otrzymamy „Co robić?”, To znaczy na końcu jest miękki znak, to czasownik również go będzie miał. Jeśli pytanie zostanie postawione inaczej: „Co on robi?”, to również nie będzie „b” w czasowniku.

1. Przepraszam, przepraszam)

Jeśli masz pewien I włączony, to musi być wyprowadzony I wiedza. Ale nawet nie myśl o jąkaniu się mi opinie. Izw I liściasty I również nie może być brane pod uwagę I nitka. Jeśli jest wina, poproś o przeprosiny.

1. założyć / założyć

Często na ulicy można usłyszeć zirytowany krzyk młodej matki: „Załóż natychmiast czapkę”. Niedobrze…

Właściwe będzie albo kogoś ubrać, albo coś założyć. W szkole nauczyciele pomogli nam zapamiętać tę zasadę na podstawowym przykładzie: załóż ubranie, ale ubierz Nadieżdę.

1. Ekspres do kawy (espresso)

Pociąg ekspresowy to środek transportu, który porusza się ze zwiększoną, wbrew zwykłej prędkości. Ale jest tylko espresso. Nie dodaje się już „K” w „espresso”.

1. Do białego kolana (do białego żaru)

Możliwe, że nasze kolana pod mięsem, czyli kośćmi, są naprawdę białe. Ale w tym przypadku poprawne jest powiedzenie „aż do białego gorąca”. Oznacza to, co następuje.

Kiedy metal jest hartowany w ogniu, najpierw zmienia kolor na czerwony, potem żółty, a na końcu biały. Jeśli czekałeś biały kolor, więc doprowadzili go do granic możliwości, czyli do białej gorączki. Nie ma nigdzie dalej.

1. trzeszczące serce (niechętnie serce)

Serce nie jest wózkiem, a drzwi starego zamku nie skrzypią. Poprawna pisownia tego wyrażenia brzmi niechętnie i oznacza coś, co robi się niechętnie, wbrew własnej woli. Niechętnie serce - oznacza wzmocnienie serca lub ogólnie - wzmocnienie.

1. W trakcie / w trakcie

Jest to również jeden z najczęstszych błędów w języku rosyjskim. Aby nie pomylić użycia tych dwóch słów, pamiętaj o prostej zasadzie: podczas mi – Jest to przyimek związany z pewnym okresem czasu. Oznacza to, że jeśli wyrażenie można zastąpić przez „podczas”, to na końcu będzie „E”: podczas.

„Podczas” pisze się tylko wtedy, gdy chodzi o bieg rzeki. Na przykład: w silnym prądzie I wody ich łodzi wirowały w niekontrolowany sposób.

1. Ich (ich)

Jedno z najstraszniejszych słów dla współczesnych ludzi piśmiennych. Chociaż w rzeczywistości w rosyjskiej literaturze klasycznej (w szczególności w) słowo to często występuje.

Po prostu dzisiaj jest przestarzały, więc używana jest tylko wersja skrócona: one.

To jest ich dom, ich rodzina, nie ich dom, nie ich żona i nie jej mąż.

1. Również / to samo

Błędy w tym użyciu rosyjskich słów wynikają z niechęci do koncentracji. Ale to takie proste: „również” jest tym samym, co spójnik „i”. Na przykład: „Petya, Wania pójdzie do sklepu I Angela” = „Petya, Wania pójdzie do sklepu i Również Aniela.

Ale „to samo” oznacza „dokładnie to samo”: kocha swoją żonę tak samo jak matkę; kocha polowania tak samo, jak kocha wędkarstwo.

1. Malarstwo / podpis

Cóż, tutaj wszystko jest dość proste. Ściany można pomalować grafiką, ale w dokumentach umieszcza się tylko podpis.

1. położyć się (położyć się)

Ze słowami "leżę, kładę się" jest cudowna anegdota o poruczniku i zwykłym żołnierzu. Ale autor tego artykułu go nie pamiętał, więc jeśli go znasz, napisz go w komentarzach. Bardzo przydatne do zapamiętywania.

Więc w jakich przypadkach poprawne jest użycie słów „połóż” i „połóż”?

I kilka przykładów dla wzmocnienia.

• już cię mam położony kafelki, ale położę Ponownie.
• bagaż frytki. Ty też umieścić chipsy na stole.
• Więc ja włożyłem ta karta tutaj.

Jeśli zasada nadal nie jest w pełni zrozumiała, zapisz poniższy obrazek na swojej tablicy w dowolnej sieci społecznościowej.

1. W Kratsi (krótko)

Sądząc po statystykach, taki absolutnie szalony błąd jest dość powszechny w języku rosyjskim. Słowo „krótki” oznacza „skrócony”.

Co to jest krótkofalówka - my też wiemy. Ale czym jest tajemnicze „w Kratz” trudno sobie nawet wyobrazić.

1. Wewnątrz (wewnątrz)

Prawidłowe jest mówienie i pisanie tylko razem: „wewnątrz”.

• Ten lek przyjmuje się doustnie.
• Chcieli zajrzeć do wnętrza zbiornika.
• Weszli do budynku.
• W pokoju było ciemno.

1. niedziela / niedziela

Jeśli masz na myśli dzień tygodnia, użyj miękkiego znaku: niedziela B e. Jeśli mówisz o tym, jak Chrystus powstał z martwych, powiedz przez „i”: zmartwychwstał I mi.

1. Kremy (kremy)

W środowisku zawodowym często nie słychać poprawna opcja tego słowa, czyli z wymową przez „A”. Jednak słusznie, mimo wszystko, będą „kremy”. Po prostu to zapamiętaj.

1. Agencja (Agencja)

Ładne też częsty błąd znaleźć po rosyjsku. Ale tutaj słowo testowe „agen T". Dlatego poprawną opcją jest tylko „agen T stvo".

1. skrupulatny (skrupulatny)

Trudne słowo, które wielu wymawia i pisze niepoprawnie. Oferujemy tę opcję do zapamiętania (popraw tylko podkreślone słowa): płaczliwy biedak je kasza . Teraz połączmy te dwie części: kasza Lezny.

Brzmi absurdalnie, ale jutro spróbuj napisać to słowo poprawnie bez podglądania, a od razu będziesz mieć łzowy oblicze biedaka, który pożera kasza na oba policzki. Od razu pamiętasz: kasza Lezny.

1. Za dużo (za dużo)

W Republice Udmurckiej () płynie rzeka Chur. Jeśli mówisz o niej, możesz powiedzieć tak: przejeżdżaliśmy przez Chur.

We wszystkich innych przypadkach to słowo jest pisane razem i przez literę „C”: za dużo.

1. Funkcjonalność (Funkcjonalność)

Z reguły słowo „funkcjonalny” jest błędnie nazywane zbiorem niektórych funkcji. Jednak poprawne jest powiedzenie „funkcjonalność”. Na przykład funkcjonalność nowego smartfona lub komputera.

Funkcjonalny jest z okolicy. Dlatego jeśli nie jesteś matematykiem, po prostu zapomnij o słowie „funkcjonalny” i nie używaj go w swojej mowie.

1. spróbuj (spróbuj)

Nie będziemy wchodzić w szczegóły, ale po prostu podamy dobrze znaną zasadę języka rosyjskiego: jeśli w pierwszej osobie liczby pojedynczej czasu teraźniejszego lub przyszłego czasownik kończy się na -th lub -th, to w formie nieokreślonej i w w czasie przeszłym stosuje się przyrostki -eva-, -ova- . Próbować Wow- próbować komórki jajowe cz.

1. Komforka (palnik)

Wcześniej to słowo można było pisać i wypowiadać przez „M”. Ale dziś tylko jedna norma jest uważana za prawidłową: „palnik”.

1. Ekstremalne (ekstremalne)

Niestety, ale za słowo „ekstra”. mi small” nie może używać „extra I m” jako słowo testowe. To zdarzało się w historii, więc po prostu pamiętaj.

1. Spod ciszy (po cichu)

Jest napisany tylko w jednym kawałku. Aby zapamiętać, przeczytaj kilka prostych przykładów.

• Spojrzał na nią.
• Dzieci były rozpieszczane i robiły wszystko po cichu.
• Jest miły tylko z pozoru, ale sam jest brudny po kryjomu.

1. Moje urodziny (moje urodziny)

Gdy tylko „miłośnicy” języka rosyjskiego nie zniekształcili tego zdania! Jak zapamiętać właściwą opcję? Tak, proste! Mówimy o DNIU, dlatego nie jest on „mój”, ale „mój”. Następnie zadajemy pytanie: dzień czego? Narodziny. Moje urodziny.

W tym miejscu należy przypomnieć, że nazwy świąt państwowych zawierające słowo „dzień” pisane są wielką literą, a jedynie słowo „dzień”. Na przykład: Dzień Wiedzy, Dzień Jedności Narodowej, Dzień Kosmonautyki itp.

Ale nazwy świąt osobistych są zwykle pisane małą literą: urodziny, dzień anioła itp.

1. adorować (adorować)

Słownik wyjaśniający języka rosyjskiego twierdzi, że „adorować” pochodzi od „boga”. O tworzyć." Dlatego jest napisany wyłącznie przez „O”: o O zbierać.

1. poślizg (poślizg)

W tym czasowniku nie ma i nigdy nie było litery „D”. Mężczyzna szedł dalej śliska droga poślizgnął się i spadł. Pytanie brzmi, co ma z tym wspólnego litera „D”? też nie wiem? Więc nie pisz tego.

Nawiasem mówiąc, wielu próbuje również wstawić literę „D” do czasownika „mock”, co oczywiście jest całkowicie błędne.

1. Sympatyczny (ładny)

Naiwniak A tic jest tym, który powoduje objaw A tyu. Ale litera „O” jest tutaj całkowicie bezużyteczna.

Cóż, na tym zakończymy listę najczęstszych błędów w języku rosyjskim, chociaż listę można bez wątpienia kontynuować przez długi czas.

Na koniec zauważamy tylko, że osoba, która czyta regularnie, po prostu nie będzie w stanie popełnić powyższych błędów języka rosyjskiego. No, może z wyjątkiem wyjątku lub nieuwagi.

Jeśli w tym artykule nie wskazano żadnych poważnych błędów, napisz o tym w komentarzach.

Uderzmy wspólnie z edukacją w szalejący analfabetyzm!

Jeśli lubisz Interesujące fakty i wszystko związane z - pamiętaj, aby zasubskrybować witrynę w dowolnej sieci społecznościowej. U nas zawsze jest ciekawie!

Błędy ortograficzne i interpunkcyjne - naruszenie zasad ortografii i interpunkcji.

Błędy gramatyczne - naruszenie norm tworzenia słów i form (przykłady: impress vm. odcisk; zamiast vm. zamiast; zamyślony wygląd vm. zamyślony wygląd), a także normy związku składniowego między słowami w zdaniu i zdaniu.

Błędy językowe (stylistyczne) - naruszenie zgodności leksykalnej, a także braki w konstrukcji struktur składniowych.

BŁĘDY WYPOWIEDZIOWE NA POZIOMIE SŁÓW

1. BŁĘDY PISOWNE (naruszenie pisowni istniejącej w języku rosyjskim).

2. BŁĘDY FORMOWANIA SŁÓW (naruszenie norm rosyjskiego słowotwórstwa literackiego): a) nieprawidłowe bezpośrednie słowotwórstwo, na przykład zając (zamiast zająca), przemyślane spojrzenie (zamiast przemyślanego spojrzenia) itp. ; b) nieprawidłowa odwrotna formacja słowna: zwijać (od zwijać), log (z łyżki) itp. Ten rodzaj słowotwórstwa jest charakterystyczny dla dzieci w wieku przedszkolnym i młodszych. wiek szkolny; c) słowotwórstwo zastępcze, przejawiające się w zastąpieniu dowolnego morfemu: wyrzucić (zamiast rozłożyć), obciążyć (od rozłączenia); d) pisanie słowne (stworzenie nieistniejącej jednostki pochodnej, której nie można uznać za okazjonalną): nawijacz, recenzent.

3. BŁĘDY GRAMATYCZNE (błędne kształtowanie, naruszenie systemowych właściwości układu kształtującego w różnych częściach mowy): a) naruszenie norm kształtowania rzeczowników: 1) tworzenie V.p. rzeczownik nieożywiony, jak ożywiony - „prosiłem o powiew” (zamiast: powiew); 2) utworzenie formy V.p. rzeczownik ożywiony, jak w rzeczowniku nieożywionym - „Do sań zaprzężone były dwa niedźwiedzie” (zamiast: dwa niedźwiedzie); 3) zmiana płci podczas formowania przypadków: „ciasto z dżemem”, „luty niebieski”; 4) deklinacja rzeczowników nieodmiennych: „graj ​​na pianinie”, „jedź na metę”; 5) tworzenie liczby mnogiej w rzeczownikach, które mają tylko liczbę pojedynczą i odwrotnie: „taca herbat”, „Niebo zakryło się chmurą”; b) naruszenie norm tworzenia przymiotników: 1) niewłaściwy dobór form pełnych i krótkich: „Kapelusz był pełen wody”, „Chłopiec był bardzo pełny”; 2) nieprawidłowe tworzenie form stopni porównawczych: „Nowe stają się bardziej wojownicze”, „Była słabsza od Pietii”; 3) naruszenie norm tworzenia czasownika: „Osoba biega po pokoju”; 4) naruszenie formacji rzeczowników i imiesłowów: „Jazda autobusem”, „Łowca szedł, rozglądając się”; 5) naruszenie norm tworzenia form zaimków: „Ich wkład w zwycięstwo”, „Nie chciałem się od niej oderwać (książka)” itp.

4. BŁĘDY LEKSYCZNE (naruszenie normy leksykalne, tj. normy użycia słowa i zgodność leksyko-semantyczna słowa). Błędy leksykalne objawiają się naruszeniem zgodności (tj. na poziomie semantyki frazy, rzadziej - zdań): a) użycie słowa w nietypowym znaczeniu: „Wszystkie ściany klasy były pokryte panelami. " „Troekurow był luksusowym (tj. żyjącym w luksusie) właścicielem ziemskim”; b) naruszenie zgodności leksykalno-semantycznej słowa: „Niebo było jasne” („stać” w znaku „odbywać się” może być tylko pogoda, upał), „Promienie słońca leżały na łąka” (promienie słońca oświetlały łąkę). Ten typ na błędy wpływa przede wszystkim czasownik, więc często dochodzi do naruszenia subiektywnych i przedmiotowych powiązań zgodności leksyko-semantycznej (inne powiązania semantyczne czasownika, na przykład miejscowe, są naruszane niezwykle rzadko); c) przypisywanie symbolicznego znaczenia słowu, które nie ma go w systemie języka literackiego: „Jego pracowite ręce mówią, że ciężko pracował w życiu”, „Paski na jego kamizelce mówiły, że Fedya jest odważnym człowiekiem ”; d) nierozróżnialność odcieni znaczeń synonimów: „Majakowski używa (zamiast: używa) satyry w swojej pracy”, „Chłopiec z szeroko rozstawionymi nogami patrzy na boisko, na którym walczą zawodnicy” (zamiast: walczą ); e) pomieszanie znaczeń paronimów: „Jego brwi uniosły się zaskakująco” (zamiast: zdziwiony), „Ta powieść jest typowym obrazem gatunku detektywistycznego” (zamiast: model); f) nie usunięto dwuznaczności w zdaniu: „Te jeziora żyją tylko kilka dni w roku”

Ocena wiedzy, umiejętności i zdolności uczniów w zakresie języka rosyjskiego(Klasyfikacja błędów logicznych, językowych, merytorycznych)

Stopień- jest to naruszenie wymogu poprawności wypowiedzi, naruszenie norm języka literackiego. Mówimy o niej: nie można tak mówić, to źle.

wada- jest to naruszenie zaleceń związanych z koncepcją dobrej mowy. Oceniamy wadę z punktu widzenia „gorszego lub lepszego” powiedzianego lub napisanego. Innymi słowy, wada to drobna pomyłka, szorstkość wypowiedzi. Można tak powiedzieć, ale lepiej powiedzieć inaczej.

Błędy językowe(gramatyczne) wiążą się z naruszeniem struktury jednostki językowej: są to nieprawidłowe słowotwórstwo, naruszenie ogniw kontrolnych lub zgodności we frazie, błędy w budowie zdania (31%). Wszystkie naruszenia zasady gramatyki są błędy gramatyczne.

Błędy mowy nie zawierają zaburzeń strukturalnych (69%). Powstają w wyniku nieprawidłowego lub nieudanego użycia słów lub konstrukcji składniowych.

Błędy gramatyczne- jest to naruszenie norm tworzenia słów i form, norm związku składniowego między słowami w zdaniu i zdaniu. Aby wykryć błąd gramatyczny, kontekst nie jest wymagany, wystarczy jedno słowo, fraza, zdanie. Błąd gramatyczny można popełnić zarówno w mowie pisemnej, jak i ustnej. Są to błędy pozajęzykowe związane z niepoprawnym przedstawieniem faktów (ich podmianą), a także ich wyolbrzymieniem lub niedopowiedzeniem (wada faktyczna).

Błędy rzeczowe- są to błędy z naruszeniem rzetelności i dokładności informacyjnej materiału przedstawionego w tekście źródłowym (fakty tła): fakty z biografii autora lub bohatera tekstu, daty, nazwiska i autorstwo wymienionych dzieł.

Klasyfikacja błędów logicznych, językowych, merytorycznych

Czym są błędy mowy? Są to wszelkie odstępstwa od normy językowe które są aktywne. Osoba bez znajomości tych praw może normalnie pracować, żyć, budować komunikację z innymi. Jednak w niektórych przypadkach wydajność może ucierpieć. Istnieje ryzyko, że zostaniemy źle zrozumiani lub źle zrozumiani. W tych i innych przypadkach po prostu trzeba wiedzieć, jakie błędy istnieją i jak sobie z nimi radzić.

Poprawianie błędów językowych w zdaniach nie zawsze jest łatwe. Aby zrozumieć, na co dokładnie należy zwrócić uwagę przy komponowaniu tej czy innej wypowiedzi ustnej lub tekstu pisanego, stworzyliśmy tę klasyfikację. Po przeczytaniu tego artykułu dowiesz się dokładnie, jakie niedociągnięcia trzeba będzie poprawić, gdy staniesz przed takim zadaniem.

Klasyfikując błędy mowy, logiczne byłoby uznanie jednostki poziomu językowego za podstawowe kryterium - tego, którego normy pisania, edukacji, którego funkcjonowanie zostało naruszone. Wyróżnia się następujące poziomy: słowa, frazy, zdania i tekst. Klasyfikacja błędy mowy został utworzony przy użyciu tego podziału. Ułatwi to zapamiętanie różnych typów.

Na poziomie słów

Słowo jest najważniejszą jednostką języka. Odzwierciedla zmiany zachodzące w społeczeństwie. Słowa nie tylko nazywają zjawisko czy przedmiot, ale pełnią także funkcję emocjonalno-ekspresyjną. Dlatego wybierając, które z nich są odpowiednie w konkretnym przypadku, należy zwrócić uwagę stylistyczna kolorystyka, znaczenie, kompatybilność, użycie, ponieważ naruszenie co najmniej jednego z tych kryteriów może prowadzić do pojawienia się błędu mowy.

Tutaj możemy zauważyć błędy ortograficzne, czyli naruszenie pisowni istniejącej we współczesnym języku rosyjskim. Ich lista jest znana, więc nie będziemy się nad tym szczegółowo rozwodzić.

Pochodne na poziomie słów

Na poziomie słowotwórczym występują również błędy słowotwórcze, czyli naruszenie różnych norm słowotwórczych w rosyjskim języku literackim. Należą do nich następujące typy:

• nieprawidłowa bezpośrednia formacja słowna. Przykładem jest użycie słowa „zając” zamiast poprawnej wersji „zając” lub „zamyślony” (zamiast „zamyślony”) wygląd i inne.
• błąd mowy związany z nieprawidłowym odwrotnym tworzeniem słów. Na przykład „loga” (od słowa „łyżka”). Takie użycie jest zwykle nieodłącznym elementem dzieci w wieku szkolnym lub przedszkolnym.
• innym typem jest słowotwórstwo zastępcze, które przejawia się w zastąpieniu jednego lub drugiego morfemu: „zawiesić się” (od słowa „zawiesić się”), „unik”, używane zamiast „rozproszyć”.
• słowotwórstwo, czyli tworzenie jednostki pochodnej, której nie można uznać za okazjonalną: recenzent, nawijacz.

Wszystko to są rodzaje błędów językowych, które są związane ze słowotwórstwem.

Gramatyka na poziomie słów

Istnieją również inne rodzaje niewłaściwego użycia słów. W języku rosyjskim oprócz błędów słowotwórczych występują zarówno błędy gramatyczne, jak i językowe. Powinni być w stanie odróżnić. Błędy gramatyczne to zła edukacja różne formy, naruszenie właściwości systemu formatywnego w różnych częściach mowy. Należą do nich następujące odmiany:

• związany z rzeczownikiem. Może to być tworzenie formy biernik jakiś rzeczownik nieożywiony przez analogię z rzeczownikiem ożywionym. Na przykład „Prosiła o wiatr” (należy użyć formy biernika „bryza”). Tutaj również uwzględniamy sytuację odwrotną - tworzenie formy biernika w rzeczowniku ożywionym w taki sam sposób, jak w rzeczowniku nieożywionym. Przykład: „Dwa niedźwiedzie zaprzęgnięte w sanie” (poprawnie: „dwa niedźwiedzie”). Ponadto przy tworzeniu formularzy przypadków może nastąpić zmiana rodzaju rzeczownika: „lutowy niebieski”, „ciasto z dżemem”. Są chwile, kiedy skłonne są nieodmienne imiona: „jeździć metrem”, „grać na pianinie”. Niektórzy z nas czasami tworzą liczbę mnogą rzeczowników, podczas gdy mają tylko liczbę pojedynczą i odwrotnie: „taca z herbatami”.
• błędy mowy związane z przymiotnikiem. Może to być niewłaściwy wybór krótkich lub długich form: „Człowiek był bardzo pełny”, „Budynek był pełen ludzi". Tutaj również zawieramy nieprawidłowe tworzenie stopni porównawczych: "Lena była słabsza od Ludy", "Nowi stają się bardziej wojowniczy".
• innym błędem mowy jest błąd związany z czasownikiem (formami jego formacji). Przykład: „Ktoś biega po pokoju”.
• błędy mowy związane z imiesłowami i gerundami. Przykłady: „Rozglądając się, szedł myśliwy”, „Jadąc autobusem”.
• błędy związane z nieprawidłowym użyciem form zaimków: „Nie chciałem się oderwać od (książki)”, „Ich wkład we wspólną sprawę” i inne.

Leksykalny na poziomie słowa

Kolejnym rodzajem błędów są błędy leksykalne, czyli naruszenia różnych norm leksykalnych, zgodności leksykalno-semantycznej oraz norm leksykalnych. Przejawiają się one w naruszeniu zgodności (rzadziej - w zdaniu, najczęściej - na poziomie frazy).

Może to być użycie niezwykłego znaczenia tego słowa. Taki błąd językowy popełniono w zdaniu „Wszystkie ściany pokoju były wyłożone panelami” (nie można w tym kontekście użyć słowa „pokryte”). Inny przykład: „Luksusowy (czyli żyjący w luksusie) był właścicielem ziemskim Troekurov”.

Należy tu również zauważyć, że dochodzi do naruszenia zgodności leksykalno-semantycznej pewnego słowa: „Niebo było jasne” („stać” w znaczeniu „odbywać się” może być użyte tylko w odniesieniu do pogody ), „Promienie słońca kładły się na łące” (poprawnie: „łąkę oświetlały”). Ten typ błędu dotyczy przede wszystkim czasownika.

Ponadto można wyróżnić przypisanie jakiegoś symbolicznego znaczenia słowu, które go nie ma: „Przepracowane ręce tego człowieka twierdzą, że musiał ciężko pracować”.

Użycie synonimów może być również nieprawidłowe. Są to błędy językowe, których przykładami są: „Majakowski używa w swojej pracy satyry” (zamiast „używa”), „Chłopiec z szeroko rozstawionymi nogami patrzy na boisko, na którym walczą zawodnicy” (poprawnie - "walka"). Tutaj podkreślamy pomieszanie znaczeń paronimów: „Jego brwi uniosły się zaskakująco” (zamiast „zaskoczony”), „Ta praca jest typowym obrazem gatunku fantastycznego (to prawda - „próbka”). Uzupełnijmy rodzaje błędy językowe z dwuznacznością, której nie da się usunąć w zdaniu: jeziora te żyją kilka dni w roku.

Na poziomie frazy

Wybierając słowo, należy wziąć pod uwagę nie tylko jego znaczenie w język literacki, ale również zgodność leksykalna. Nie wszystkie słowa można połączyć. Decyduje o tym ich semantyka, koloryt emocjonalny, przynależność stylistyczna, właściwości gramatyczne itp. Kiedy trudno jest określić, czy dane słowa mogą być używane razem, należy sięgnąć do słownika kompatybilności. Pomoże to uniknąć błędów na poziomie fraz, zdań, a także tekstu.

Błędy na tym poziomie występują, gdy dochodzi do naruszenia różnych powiązania syntaktyczne. Na przykład umowy: „Chcę wszystkich nauczyć siatkówki – to dobry, ale jednocześnie trudny sport” (dobry, trudny sport). Sterowanie: „Czuję pragnienie chwały”, „Jestem zdumiony jego siłą”, „zyskaj siłę”. Związek między orzeczeniem a podmiotem może zostać zerwany: „Ani upał, ani lato nie są wieczne (zamiast liczby mnogiej „wieczne” używa się liczby pojedynczej). Wszystko to są rodzaje błędów językowych na poziomie frazy .

Błędy poziomu oferty

Na tym poziomie możemy wyróżnić syntaktyczny i komunikatywny. Rozważmy szczegółowo te błędy mowy w języku rosyjskim.

Błędy składniowe na poziomie zdania

Może to być nieuzasadnione parcelowanie, naruszenie granic strukturalnych. Jako przykład można przytoczyć następujące zdania z błędami w wymowie: „Seryozha poszedł na polowanie. Z psami”, „Rozumiem. Moje psy biegają po polu. Gonią zająca”. Błędy składniowe obejmują naruszenia w konstrukcji różnych jednorodnych wierszy: wybór różnych form w szeregu jednorodnych członków: „Była gładko uczesana, rumiana”. Inną odmianą jest ich odmienna konstrukcja konstrukcyjna, np. jako klauzula podrzędna i jako zdanie drugorzędne: „Chciałem opowiedzieć o sprawie z tą osobą i dlaczego to zrobił (słusznie” oraz o swoim czynie „”). może być również mieszanką mowy pośredniej i bezpośredniej: „Powiedziała, że ​​​​na pewno będę walczyć (tutaj ten sam podmiot ma na myśli - „ona”, poprawnie - „będzie”). Naruszenie w podrzędnych i głównych klauzulach korelacji aspektowo-czasowej predykatów lub członów jednorodnych: „Idzie i mówi”, „Kiedy dziewczyna spała, widzi sen”. A kolejną odmianą jest oddzielenie od definiującego słowa zdania podrzędnego: „Wisi przed nami jedna z prac, która nazywa się„ Wiosna ”.

Błędy komunikacyjne na poziomie zdań

Kolejny rozdział to błędy komunikacyjne, czyli naruszenia różnych norm regulujących komunikacyjną organizację pewnej wypowiedzi. Są one następujące:

• właściwie komunikatywny (naruszenie akcentu logicznego i porządku wyrazów, prowadzące do uzyskania fałszywych powiązań semantycznych): „Chłopcy znajdują się na łodzi z podniesioną stępką”.
• logiczno-komunikacyjny (naruszenie takiej strony wypowiedzi jak pojęciowo-logiczna). Może to być zamiana podmiotu wykonującego akcję („Oczy Maszy i kontury twarzy są unoszone przez film”); zamiana przedmiotu działania („Lubię wiersze Puszkina, zwłaszcza wątek miłosny”); połączenie logicznie niekompatybilnych koncepcji w jednym rzędzie („Jest zawsze poważny, średniego wzrostu, jego włosy są lekko kręcone na brzegach, nieszkodliwe”); naruszenie różnych relacji rodzajowo-gatunkowych („Ton gniewnych zgromadzeń nie jest trudny do przewidzenia - gniewne przemówienia przeciwko reżimowi, a także wezwania do zgromadzenia szeregów”); błąd przy stosowaniu związków przyczynowych („Ale on (czyli Bazarow) szybko się uspokoił, bo tak naprawdę nie wierzył w nihilizm”).

• konstruktywno-komunikatywna, czyli naruszenie praw konstruowania wypowiedzi. Może to być słaby związek lub jego brak między częściami wypowiedzi: „Oni mieszkają na wsi, kiedy go odwiedziłem, zobaczyłem jego niebieskie oczy”. Obejmuje to również korzystanie z obrót imiesłowowy bez względu na temat: „Życie musi być pokazane takim, jakie jest, bez poniżania go i upiększania”. Innym rodzajem takich błędów jest przerwa w obrocie partycypacyjnym: „Między pisemnymi pytaniami na tablicy niewiele się różni”.
• informacyjno-komunikacyjny lub semantyczno-komunikacyjny. Ten typ jest zbliżony do poprzedniego, ale różni się tym, że tutaj następuje pogorszenie właściwości komunikacyjnych nie z powodu nieprawidłowego, nieudanego ustrukturyzowania wypowiedzi, ale z powodu braku w niej części informacji lub jej nadmiaru. Być może na tym polega niejasność pierwotnej intencji stwierdzenia: „Jesteśmy nierozerwalnie związani z krajem, z nim zadamy główny cios – cios światu”. Jej niekompletność można przypisać także tutaj: „Sam uwielbiam rośliny, więc cieszę się, że nasza wieś latem staje się tak nie do poznania”. Może to być pominięcie części wypowiedzi i niezbędne słowa redundancja semantyczna (powtórzenia słów, tautologia, pleonazmy, powielanie informacji) itp.
• błędy stylistyczne, czyli naruszenie jedności funkcjonalny styl, użycie (nieuzasadnione) środków nacechowanych stylistycznie, barwionych emocjonalnie. Na przykład użycie różnych słów w języku narodowym w mowie literackiej, wyrażenia książkowe w kontekstach zredukowanych i neutralnych, ekspresyjne słownictwo nieuzasadnione („Kilka rabusiów zaatakowało ambasadę amerykańską”), nieudane porównania, metonimia, metafory.

Na poziomie tekstu

Wszystkie błędy na tym poziomie mają charakter komunikacyjny. Mogą być następujących typów:

• naruszenia logiczne są bardzo częstymi błędami na poziomie tekstu. Zaliczamy tu naruszenie logiki myślenia, brak powiązań między zdaniami, naruszenie różnych związków przyczynowo-skutkowych, operacje na przedmiocie lub podmiocie, naruszenie relacji gatunkowych.
• naruszenia gramatyczne. Ten typ błędu jest również powszechny. Tutaj może dojść do naruszenia w różnych zdaniach korelacji aspektowo-czasowej różnych form czasownika, a także do naruszenia zgodności co do liczby i rodzaju orzeczenia i podmiotu w różnych zdaniach.
• zaburzenia informacji i komunikacji. Należą do nich niedostatki konstruktywne i informacyjno-semantyczne, czyli pominięcie części wypowiedzi w tekście; redundancja konstruktywna i informacyjno-semantyczna (czyli nadmiar znaczeń i natłok struktur); rozbieżność między konstruktywną specyfikacją semantyki wypowiedzi; nieudane użycie zaimków jako środka komunikacji; pleonazmy, tautologie, powtórzenia.

Błędy stylistyczne w tekście

W podobny sposób można rozpatrywać naruszenia stylów istniejące na poziomie tekstu. Jednocześnie należy zauważyć, że przypisujemy im również monotonię i ubóstwo konstrukcji składniowych, gdyż teksty typu: „Chłopiec był ubrany bardzo prosto. naruszenia składniowe, ale o niemożności wyrażania myśli w różny sposób . Na poziomie tekstu zaburzenia mowy są bardziej złożone niż na poziomie wypowiedzi, choć w tej ostatniej są „izomorficzne”. Z reguły błędy tekstowe mają charakter synkretyczny, to znaczy błędnie wykorzystują konstruktywne, leksykalne, logiczne aspekty jednostki mowy. Jest to naturalne, ponieważ tekst jest trudniejszy do zbudowania. Jednocześnie należy zachować w pamięci wcześniejsze wypowiedzi, a także semantykę całego tekstu i ogólną ideę, tworząc jego kontynuację i uzupełnienie.

Umiejętność znajdowania błędów w tekście, a także poprawiania błędów językowych, to ważne zadania, przed którymi stoi każdy absolwent szkoły. Rzeczywiście, aby dobrze napisać egzamin z języka rosyjskiego, musisz nauczyć się rozpoznawać wszystkie powyższe rodzaje błędów i starać się ich unikać w jak największym stopniu.

Jako zadania praktyczne proponujemy Państwu fragmenty prac uczniów.

Znajdź błędy i spróbuj je naprawić.

Ćwiczenie nr 1

Znajdź błędy związane z naruszeniem szyku wyrazów. Spróbuj je wyjaśnić i poprawić.

1. W zaproponowanym do analizy eseju autorka zwróciła się do tematu, który zawsze jest ważny.
2. Uważam, że każdy rodzic ma obowiązek wychować dobre i uczciwe dziecko.
3. Wiele rodzin znajduje się w sytuacji podobnej do opisanej przez W. Tendryakova.
4. Cztery dni później dotarł do swojej wioski,
5. Wczoraj wieczorem około dziesiątej widziano go na ulicy.

Ćwiczenie nr 2

Określ rodzaj błędu. Popraw ofertę.

1. Można podziwiać jego odwagę i bohaterstwo.
2. Wracając z wakacji, dowiedział się o konsekwencjach wiadomości.
3. Czasami ludzie umierają w takich sytuacjach.
4. Każda osoba potrzebuje uwagi i zrozumienia swoich problemów.
5. Przestają się rozumieć i ufać sobie nawzajem.

Ćwiczenie nr 3

Określ rodzaj błędu. Postaraj się przearanżować zdanie w taki sposób, aby uniknąć naruszenia normy mowy.

1. Nie wstydził się swojego wygląd i że jego współmieszkańcy będą się z niego śmiać.
2. Z westchnieniem irytacji i kompletnego zdenerwowania kolejny gość opuścił biuro.
3. Konieczna jest pomoc nie tylko osobom starszym, ale także młodym rodzinom.
4. Obywatele, którzy weszli do autobusu proszeni są o opłacenie przejazdu.
5. Po przeczytaniu eseju wydało mi się, że autor był blisko swojego problemu.

Ćwiczenie numer 4

W proponowanym fragmencie eseju ucznia znajdź wszystkie przypadki naruszenia norm mowy. Edytuj tekst.

Problem patriotyzmu i nacjonalizmu niepokoi autora. Jedna koncepcja jest dość często modyfikowana przez inną. Jeśli patriotyzm odzwierciedla siłę narodu, to nacjonalizm jest czymś innym. Już teraz włos się jeży, gdy czyta się materiały prasowe na temat konfliktów etnicznych.

Oprócz powyższego chcę dodać, że wszyscy ludzie na ziemi są braćmi i powinni odnosić się do siebie z szacunkiem.

Ćwiczenie numer 5

Podziel zdania z błędami stylistycznymi na trzy grupy: 1) mieszanie słownictwa różnych stylów; 2) stosowanie klerykalizmu; 3) znaczki mowy. Spróbuj odbudować struktury zgodnie z normą.

1. W wiejskim domu kultury był prawdziwy dubak. 2. Czasami dzieje się tak: osoba sama dużo czyta i wie, ale nie prowadzi prac wyjaśniających wśród ludności. 3. Autor zwraca uwagę czytelników na swoje przemyślenia na ten temat. 4. Natasha Rostova kochała jednego faceta, ale chciała oddać rękę i serce innemu. 5. Każda osoba może znaleźć się w trudnej sytuacji życiowej i nie ma co udawać, że jest się niewrażliwym. 6. W środowisku wodnym stwierdzono występowanie szczupaka, karasia i drobnej rybki. 7. Wizerunek Andrieja Bolkonskiego jest typowym wzorem do naśladowania. 8. Bezinteresowny patriotyzm i hart ducha charakteryzują bohatera tego eseju.