Kompetentna i jasna, zrozumiała i zrozumiała mowa przedszkolaka to marzenie każdego rodzica, jednak często pojawiają się sytuacje, gdy problemy z wymawianiem dźwięków są tak oczywiste, że nie da się obejść bez interwencji profesjonalistów. Ogromne znaczenie mają zajęcia logopedyczne dla dzieci w wieku 5-6 lat, prowadzone w domu. Różnorodne ćwiczenia wykonywane przez dzieci pod ścisłym okiem kochających rodziców często okazują się skuteczniejsze i pożyteczniejsze niż regularne spotkania z logopedą.

Rozwój mowy dzieci w wieku 5-6 lat

5-6 lat to kluczowy okres w życiu dziecka, ponieważ zaczyna się. I o ile rok temu można było spisać wszystkie problemy w młodym wieku, teraz trzeba zmierzyć się z prawdą – jeśli dziecko nie wymawia poprawnie większości dźwięków, gubi się, nie potrafi zbudować spójnego zdania, to nie jest poważnym problemem i nie ma już możliwości odłożenia wizyty u specjalisty.

Dzieci w tym wieku powinny już mówić spójnie, mieć rozwinięty słuch fonemiczny, umieć formułować wypowiedzi narracyjne, pytające i propozycje motywacyjne. Normalne tempo mowy kształtuje się w wieku pięciu lat, powolna lub wręcz przeciwnie, bardzo szybka i niewyraźna mowa w tym wieku jest wysoce niepożądana.

Również wśród norm mowy jest następująca.

• Poprawna wymowa wszystkich głosek – każdy z nich powinien brzmieć wyraźnie zarówno jako część sylaby i wyrazu, jak i w całym zdaniu.
• Umiejętność przekazywania intonacji wykrzyknikowej i pytającej.
• Słownictwo jest coraz bogatsze, rodzice nie będą już w stanie wymienić wszystkich słów, które posiada ich dziecko, jest ich około 3 tys. Również w tym wieku wiele dzieci aktywnie wymyśla nowe słowa, zabawne i niezwykłe, które ostatecznie zostaną zapomniane. Aktywnie rozwija się pamięć mimowolna, więc dzieci z łatwością zapamiętują wyrażenia, które właśnie usłyszały.
• Zwroty o złożonej konstrukcji zaczynają brzmieć w mowie, zdania stają się coraz bardziej szczegółowe, dziecko jest w stanie szczegółowo opowiedzieć o wydarzeniu, którego było świadkiem.
• W wieku 5-6 lat tradycyjnie „trudne” fonemy [p] i [l] powinny już wyraźnie brzmieć w mowie niemowląt, ale jeśli tak się nie dzieje, pojawia się problem i pomoc logopedy jest nieopłacalna wymagany.

Aby zrozumieć, że rozwój mowy pięciolatka jest adekwatny do wieku, można wymyślić spójną opowieść z obrazka, obecności w mowie różnych części mowy, wyrazów abstrakcyjnych i uogólniających. Błędy, takie jak niewłaściwe użycie formularzy mnogi(„jabłka” zamiast „jabłka”) mówią tylko, że przedszkolak nie ma jeszcze wystarczającej wiedzy poprawna konstrukcja zwrotów i nie mają nic wspólnego z problemami z wymową.

Każde dziecko jest indywidualnością, dlatego najlepiej oceniać jego „wyniki” nie w porównaniu z innymi dziećmi, ale porównując własne wyniki z różnych okresów.

Jak rozwijać najważniejsze obszary dla dziecka w 20-30 minut dziennie

• Trzy gotowe scenariusze kompleksowych zajęć rozwojowych w formacie pdf;
• Rekomendacje wideo do prowadzenia złożonych gier i ich niezależnej kompilacji;
• Diagram planu do zestawienia takich czynności w domu

Zapisz się i otrzymaj bezpłatnie:

Możliwe wady wymowy

Bywają sytuacje, kiedy dzieci, nie mając żadnych problemów, są po prostu zbyt leniwe, by głośno wymówić słowa, pewne, że i tak zostaną zrozumiane. Rodzice powinni zwrócić uwagę Specjalna uwaga na niemowlaku, jeśli mówi mało, myli sylaby ze słowami, nie rozumie sensu tego, co zostało powiedziane – najczęściej wynika to z różnych wad wymowy, które trzeba będzie korygować na zajęciach logopedycznych.

Możliwych jest kilka rodzajów upośledzenia mowy:

• jąkanie;
• dyslalia - dzieci z prawidłowym aparatem słuchowym i mowy mylą fonemy spółgłoskowe [p] i [l], [w] i [g].
• nosowość – wymawianie słów „w nosie”, co bardzo utrudnia zrozumienie dziecka;
• dziecko nie rozumie mowy rodziców i nie mówi samodzielnie;
• źle wymawia głoski - trudności z artykulacją.

Z każdym z nich należy rozpocząć zajęcia logopedyczne – z profesjonalnym defektologiem i w domu, inaczej dziecko zostanie w tyle rozwój mowy i nie można go zabrać do szkoły ogólnokształcącej, zaproponowanej do uczęszczania do specjalistycznej instytucji. Ale sytuację można poprawić dzięki terapii mowy.

Kiedy należy udać się do specjalisty?

Istnieje kilka oznak, że mowa dziecka wymaga profesjonalnej pomocy:

• bardzo ubogi leksykon;
• niemożność poprawnego wymówienia dużej liczby dźwięków;
• niewłaściwy dobór słowa, brak korelacji między słowem a tematem, którego dotyczy;
• ciągłe pomijanie części sylab w wyrazach;
• powolna lub wręcz przeciwnie, bardzo szybka mowa, wymawiając większość słów w sylabach;
• niewyraźna mowa, jąkanie;
• ciągłe wahania i przerwy.

W takich przypadkach konieczne jest jak najszybsze pokazanie dziecka logopedowi, ewentualnie neurologowi, co pomoże zidentyfikować przyczyny naruszeń i je wyeliminować.

Rola rodziców

Nie należy zakładać, że tylko zajęcia z logopedą pomogą dziecku całkowicie rozwiązać problem – rodzice powinni być w to bezpośrednio zaangażowani. Dziecko większość czasu spędza w domu, dlatego szkolenie powinno odbywać się właśnie tam.

Logopedzi radzą rodzicom przestrzegać następujących zasad.

• Nie karć dziecka za błędy, które popełnił w wymawianiu dźwięków, ale popraw je.
• Zachęcaj dziecko do wysiłków i sukcesów, uważnie słuchaj tego, co opowiada o zajęciach z logopedą, okazuj szczere zainteresowanie.
• Upewnij się, że mowa członków rodziny jest kompetentna i poprawna.
• Zanim pokażesz dziecku to lub inne ćwiczenie, powinieneś poćwiczyć przed lustrem, sprawdzić, czy wszystko jest jasne i poprawne.
• Upewnij się, że dzieci to robią Praca domowa logopeda.
• Dąży do tego, aby każde zadanie zostało wykonane do końca, poprawnie, sumiennie.
• Prowadź zajęcia codziennie – mogą być małe, ale obowiązkowe, powinny stać się dobrym nawykiem.

Defektolodzy radzą stworzyć dziecku atmosferę prawidłowej mowy: częściej czytaj mu poezję, bajki, śpiewaj piosenki, dyskutuj z dzieckiem o wszelkich zjawiskach naturalnych, ale oglądanie telewizji lepiej zminimalizować.

Tworzenie pracy domowej

Powinieneś wykonywać ćwiczenia logopedyczne i gimnastykę mowy w domu, pomoże to utrwalić umiejętności i zdolności nabyte od defektologa, sprawi, że mowa będzie bardziej wyraźna i zrozumiała. Najlepiej spędzić je w forma gry aby nie męczyć dziecka - pomoże mu to nie stracić zainteresowania, nie zmęczyć się, cieszyć się pożyteczną rozrywką.

Pierwszym etapem każdej lekcji (o ile logopeda nie zaleci inaczej) jest gimnastyka artykulacyjna, która przygotuje aparat mowy do dalszej pracy, pomoże rozciągnąć język i więzadła. Wykonując ćwiczenia, dzieci jednocześnie trenują te mięśnie, które są aktywnie zaangażowane w proces wymawiania dźwięków.

Wszystkie ćwiczenia wykonujemy na siedząco, najlepiej przed lustrem, aby maluszek mógł się opanować. Każdą powtarza się kilka razy, w zależności od indywidualnego przygotowania dziecka.

Rodzice mogą wykonać dużą liczbę ćwiczeń z dziećmi w wieku 5-6 lat, pomagając im radzić sobie z problemami z mową.

• Wymów łamańce językowe, w których występuje zarówno problematyczny dźwięk, jak i dźwięki do niego podobne. Na przykład, inscenizując dźwięk [s], możesz użyć tego: „Moja siostra i ja przynieśliśmy sowie kiełbasę w lesie”. W tej mowie jest wiele słów z tym dźwiękiem.
• Wymowa wierszy z dźwiękami problematycznymi.

Aby poprawić wymowę dźwięku [p], odpowiedni jest następujący wiersz:

Ra-ra-ra - dzieciaki igraszki!

Ro-ro-ro - dystrybuujemy dobro!

Roo-roo-roo - rysujemy kangura!

Ry-ry-ry - pies wyszedł z dziury!

W encyklopediach logopedycznych można zapoznać się z dużą liczbą różnych rymowanek do inscenizacji każdego dźwięku i wybrać te, które pasują do konkretnego dziecka. Taka jest ogólna struktura lekcji.

Gimnastyka artykulacyjna – najlepsza rozgrzewka

Powinieneś zaoferować dziecku wykonywanie ćwiczeń mających na celu trening różnych grup mięśni. Ich opis przedstawiono w tabeli.

Nie warto włączać wszystkich ćwiczeń do swojego treningu, musisz wybrać 2-3 z nich i odpowiednio je rozpracować, ale jednocześnie upewnij się, że wszystkie grupy mięśniowe są zaangażowane w ciągu tygodnia. Najprościej jest sporządzić plan lekcji na siedem dni, w którym namalować, w którym dniu które ćwiczenie będzie wykonywane.

Każde ćwiczenie z kompleksu, oferujące ustalenie określonej pozycji, jest najpierw wykonywane przez 5 sekund, stopniowo zwiększając czas trwania do 30. Rodzic może liczyć na głos, pomoże to dziecku zapamiętać liczby.

Różnorodność form i zabaw

Aby przedszkolak nie nudził się powtarzaniem tego samego kilka razy, powinieneś rozważyć coś niezwykłego scenariusz gry, daj mu różne zadania:

• nie tylko wymawiaj słowa, ale wykonuj rytmiczne ruchy nogami lub rękami w rytm;
• „nauczyć” zabawkę łamania języka lub rymowanki, pokazać, jak poprawnie wymówić tekst;
• wypowiedz tekst, wyobrażając sobie, że jesteś lisem lub króliczkiem, wykonaj odpowiednią mimikę i gestykulację.

Możesz uatrakcyjnić lekcję logopedyczną, jeśli ubierzesz dziecko w kostium przedstawionego zwierzęcia.

Wiersze, łamańce językowe można nie tylko wymawiać, ale także śpiewać, wymyślając dla nich odpowiedni motyw.

stymulować rozwój dobre umiejętności motoryczne, który jest bezpośrednio połączony z centrum mowy, możesz użyć gimnastyka palców- nakładając na palce specjalne pacynki, twórz dramatyzacje, recytując wyćwiczonym dźwiękiem wersety i frazy. Na przykład, pracując nad fonemem [r], możesz zaoferować przedszkolakowi pacynkę na palec i poprosić go, aby chrząknął.

Aby dziecko się nie zmęczyło, co 5-10 minut lekcji należy zrobić sobie przerwę i poćwiczyć ćwiczenia oddechowe. Na przykład „Dmuchawiec” - weź głęboki oddech nosem, jakbyś wdychał zapach kwiatów, a następnie wydychaj ustami, jakbyś dmuchał na puszysty mniszek lekarski.

czynności poznawcze

Zabawy rozwijające mowę powinny mieć również charakter poznawczy. Ale rodzice muszą być kreatywni i przygotowani.

Istnieje kilka opcji takich gier.

• Weź wcześniej kilka kart z ilustracjami, które przedstawiają słowa o problematycznym brzmieniu (mogą to być zwierzęta, ptaki, warzywa, artykuły gospodarstwa domowego) i poproś dziecko, aby je nazwało, krótki opis aby dokończyć swoją historię. Pomoże to zarówno poprawić wymowę, jak i zdobyć nowe informacje.
• "Zgadywać." Dorosły ukrywa jakiś przedmiot, którego nazwa zawiera opracowywany dźwięk (na przykład, jeśli jest to fonem [p], możesz ukryć zabawkową żyrafę), po czym zaczyna wymieniać szereg cech dziecka: to to zwierzę o długiej szyi, nakrapianej skórze. Zadaniem dziecka jest odgadnąć zwierzę i spróbować wymówić jego nazwę.
• Praca ze zdjęciami. Rodzic wybiera ilustrację i wymyśla na niej przedmiot, w którego nazwie pojawia się problematyczny dźwięk, po czym zaczyna go opisywać. Zadaniem dziecka jest zrozumieć, o co chodzi, pokazać na obrazku i wymówić nazwę.

Przy pomocy takich ćwiczeń przedszkolaki nie tylko dodatkowo ćwiczą wymowę poszczególnych głosek, ale także zdobywają nowe informacje o otaczającym ich świecie.

Nie należy lekceważyć znaczenia zajęć logopedycznych i ich kontynuacji w domu, ponieważ wiek 5-6 lat to czas, w którym dziecko może jeszcze rozwiązać większość problemów z mową i rozpocząć naukę w szkole na równych zasadach z innymi dziećmi. Jeśli stracony czas, istnieje ryzyko, że w przyszłości będzie miał wiele trudności, aż do różnych kompleksów i zwątpienia.

Pierwsze dźwięki i słowa małego człowieczka są dość zabawne i wywołują uśmiech u dorosłych. Jednak nikt nie uśmiechnie się, gdy usłyszy odwrócone słowa i niezrozumiałe frazy od dorosłego. Komunikacja jest ważnym elementem naszego życia. Umiejętność poprawnego i kompetentnego wyrażania myśli, umiejętność jasnego formułowania odpowiedzi na postawione pytania, a także umiejętność wymawiania wszystkich dźwięków to coś, do czego powinni dążyć nie tylko dzieci, ale i dorośli.

Zajęcia logopedyczne dla dzieci w domu to stała komunikacja z dzieckiem w zabawny sposób. Po zainteresowaniu dziecka możesz zaangażować się z nim, grając w gry rozwijające mowę, takie jak

• gry palcowe (gry rozwijające małą motorykę)
• gimnastyka artykulacyjna
• zabawy rozwijające słuch, zabawy onomatopeiczne i logorytmiczne (wiersze z ruchem)
• wiersze dla rozwoju mowy i uzupełnienia słownictwa

Najtrudniej jest zainteresować dziecko. I to jest bardzo poważny problem. W końcu posadzenie małego wiercącego się nie jest takie proste. Ale ogólnie nie trzeba siadać, można pracować z dzieckiem, gdy bawi się w swojej chacie lub wskakuje na sofę. Zajęcia powinny mieć formę gry. Wtedy będzie ci łatwiej, a dziecko nauczy się materiału bez napadów złości i kaprysów.

Szukasz zajęć logopedycznych dla dzieci w wieku 2 - 3 lat?

Kilka wskazówek przed rozpoczęciem zajęć z dziećmi w domu:

• zajęcia powinny być początkowo krótkie (2-3 minuty). Następnie stopniowo je zwiększamy. Maksymalnie 15-20 minut na raz.
• zajęcia powinny sprawiać dziecku radość. Nie zmuszaj i nie nalegaj, aby całkowicie zniechęcić dziecko do szukania czegokolwiek.
• Lepiej ćwiczyć częściej, ale stopniowo. Często wykonując to samo ćwiczenie, dziecko rozwija umiejętność.
• używaj śmiechu podczas lekcji. Nie karć za niewłaściwą wymowę lub jeśli dziecko czegoś nie zrobi. Lepiej dowiedzieć się z dzieckiem, dlaczego ma taki niegrzeczny język i jak to naprawić. Lepiej być dla dziecka sprzymierzeńcem i przyjacielem niż surowym nauczycielem. Jak właściwie chwalić dziecko.

Chciałbym bardziej szczegółowo omówić każdy rodzaj gier, w które musisz grać ze swoim dzieckiem.

gry na palec jest jednym z rodzajów rozwoju. Ustalono ścisły związek między ludzką ręką a ośrodkiem mowy w mózgu.

Nauka tekstów za pomocą gimnastyki „palców” stymuluje rozwój mowy, myślenia przestrzennego, uwagi, wyobraźni, podnosi szybkość reakcji i ekspresję emocjonalną. Dziecko lepiej zapamiętuje teksty poetyckie; jego mowa staje się bardziej wyrazista.

Musisz robić codziennie przez 5 minut, wtedy takie ćwiczenia będą skuteczne.

Gimnastyka artykulacyjna to gimnastyka języka i ust. Język jest głównym mięśniem narządów mowy. Język musi być szkolony i rozwijany, aby mógł prawidłowo wykonywać określone ruchy, które nazywamy wymową dźwiękową. Wargi i język powinny być elastyczne i mocne.

Do wykonywania gimnastyki artykulacyjnej potrzebne jest lustro. Dziecko musi zobaczyć, jak działa jego język, gdzie się znajduje. Aby doprowadzić ćwiczenia do automatyzmu, musisz stale ćwiczyć. Ważne jest prawidłowe wykonywanie ćwiczeń, uważne monitorowanie pozycji języka.

Musisz ćwiczyć codziennie przez 5-7 minut. Najlepiej 2 razy dziennie. Rezultatem jest poprawna i wyraźna mowa.

Do poprawnej wymowy głosek niezbędne jest również wykonywanie zadań, które mają na celu rozwój głosu, oddychania i słyszenia mowy.

• Zabawy onomatopeiczne, rozwój słuchu i logorytmika

Mowa lub słuch fonemiczny to umiejętność prawidłowego słyszenia, rozpoznawania i rozróżniania dźwięków.

Gry rozwijające słuch

1. „Uszy - plotki”

Cel: utrwalić umiejętność rozróżniania dźwięków, rozwinąć uwagę słuchową.

Logopeda pokazuje drewniane, metalowe łyżki, kryształowe kieliszki. Dzieci nazywają te przedmioty. Nauczyciel oferuje słuchanie, jak brzmią te przedmioty. Po zainstalowaniu ekranu odtwarza po kolei dźwięk tych obiektów. Dzieci rozpoznają dźwięki i nazywają przedmioty, które je wydają.

2. „Kto powiedział „Miau?””

Cel: poprawić umiejętność rozróżniania głosów zwierząt domowych za pomocą ucha.

Materiał: magnetofon, nagranie audio z odgłosami zwierząt domowych.

3. „Kto stoi na światłach?”

Cel: rozwijać uwagę słuchową, rozpoznawać i nazywać środki transportu.

Materiał: magnetofon i nagrywanie dźwięku z odgłosami ulicy.

Logopeda włącza nagranie dźwiękowe z odgłosami ulicy. Dzieci słuchają dźwięków i nazywają transport, który zatrzymał się na światłach (samochód, ciężarówka, traktor, motocykl, wózek, tramwaj).

4. „Gdzie dzwoni?”

Cel: rozwijać uwagę słuchową, umiejętność poruszania się w przestrzeni z zamkniętymi oczami.

Dzieci stoją z zamkniętymi oczami. Logopeda z dzwonkiem porusza się cicho po grupie i dzwoni. Dzieci, nie otwierając oczu, wskazują ręką w kierunku źródła dźwięku.

5. Gra palcowa „Burza z piorunami”

Cel: skoordynować ruch z tekstem, uwzględniając zmiany dynamiki i tempa dźwięku.

Logopeda czyta słowa gry, a dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem.

kapiące krople (stuknij w stół dwoma palcami wskazującymi).
Pada deszcz (cicho zapukaj czterema palcami obu rąk).
Leje jak wiadro (stukaj głośno czterema palcami).
Grad zniknął (stukanie kośćmi palców, wybijanie ułamka).
Grzmot (bębni pięściami w stół).
Błyskawice (narysuj palcami błyskawicę w powietrzu, wydaj dźwięk sh).
Wszyscy szybko biegną do domów (klaśnij w dłonie, ręce są schowane za plecami).
Rano słońce świeci jasno (opisz duże koło obiema rękami).

Imitacja mowy lub onomatopeja

Jest to odtworzenie za mówcą wypowiadanych przez niego dźwięków, słów, fraz.

Do zabawy wykorzystaj figurki lub obrazki zwierząt. Mamy i ich dzieci. W końcu matka żaba krzyczy KVA, a żaba krzyczy KVA. Przypomnij sobie bajkę o trzech misiach, ojciec niedźwiedź głośno warczy, mama jest cichsza, a niedźwiadek piszczy.

Gry imitujące codzienne odgłosy:

• Zegar tyka - tik-tak
• Woda kapie - CAP-CAP
• Dzieciak tupie - TOP-TOP
• Młot puka puk-puk
• Nożyczki tnące CHIC-CHIC
• Huśtamy się na huśtawce
• Jemy marchewkę Khrum-khrum
• Samochód jedzie bb

Rytm logopedyczny lub logorytm- połączenie ruchu, mowy i muzyki. Dorosły czyta wiersz i pokazuje ruchy, dziecko powtarza. Nic skomplikowanego. Dzieci są zabawne i interesujące. Oczywiście dorosły musi wcześniej przeczytać i nauczyć się niezbędnych rymów i nauczyć się ruchów do nich. Poza tym musisz wybrać akompaniament muzyczny pod wierszami. Wskazane jest, aby ćwiczyć po południu 2-3 razy w tygodniu.

Gra „Spacer” (rozwój ogólnej motoryki)
Po wąskiej ścieżce (chodzenie w miejscu)
Nasze stopy chodzą (wysokie podnoszenie nóg)
Po kamykach, po kamykach (przestępowanie z nogi na nogę w wolnym tempie)
I do dziury... bum! (usiądź na podłodze na ostatnim słowie)

• Wiersze dla rozwoju mowy - łamańce językowe i uzupełnienie słownictwa

Skręty językowe to krótkie rymowane frazy. Skręty językowe to najlepsze ćwiczenia do ćwiczenia klarowności i umiejętności czytania i pisania. Twistery językowe poszerzają słownictwo dziecka, poprawiają dykcję, a także rozwijają słuch mowy.

Aby dziecko mogło mówić kompetentnie, móc wyrażać swoje myśli i uczucia, potrzebuje własnego słownictwa.

Słownictwo Twojego dziecka składa się z:

• słownictwo bierne (te słowa, które dziecko rozumie)
• aktywne słownictwo (te słowa, które mówi dziecko)

Początkowo aktywne słownictwo dziecka jest niewielkie, ale z czasem dziecko przeniesie te słowa, które były w słownictwie biernym do aktywnego. Im większe słownictwo bierne, tym lepiej.

Aby wzbogacić swoje słownictwo, oglądajcie razem obrazki, czytajcie książki, komentujcie swoje działania.

Do zajęć z dzieckiem wykorzystuję różne podręczniki, jednym z ostatnich udanych nabytków jest „Duży album rozwoju mowy” i „Lekcje logopedy”. Gry dla rozwoju mowy.

«»

Ta książka jest podzielona na 3 sekcje, z każdą sekcją szczegółowe instrukcje jak zrobić

• gimnastyka palców
  • 1 grupa. Ćwiczenia dłoni (strona 8-29)
  • 2 grupa. Ćwiczenia palców są warunkowo statyczne (s. 30-47)
  • 3. grupa. Dynamiczne ćwiczenia palców (strony 48-57)
• gimnastyka artykulacyjna. Przedstawione za pomocą bajek z wierszykami, dodatkowe karty oraz obrazki prawidłowego wyniku ćwiczenia. (s. 64-110). Również w tej sekcji znajdują się gry rozwijające słuch mowy, uwagę słuchową.
• Łamańce językowe. Pogrupowane według „trudnych” dźwięków, aby pomóc dziecku ćwiczyć określone dźwięki. (str. 111-169)

Kupiłem tę książkę Tutaj. Jeśli masz pytania dotyczące książki, zadaj je.

Ta książka ma 3 bloki, każdy dla określonego wieku:

• Rozwijanie mowy dziecka (strona 6-89)
  • rozwój rozumienia mowy
  • rozwój ogólnych umiejętności motorycznych
  • ćwiczenia oddechowe
  • gry na palec
  • gimnastyka artykulacyjna
  • onomatopeja
• Rozwijamy mowę młodszego przedszkolaka (s. 92-183). Dla dzieci w wieku 3-6 lat
• Rozwijamy mowę starszego przedszkolaka (s. 186-277).

Ta książeczka świetnie rozwija słownictwo dziecka, rozwija logiczne myślenie, uwagę, pamięć i wyobraźnię.

Nie znalazłem tej samej książki Ozon pojawił się), ale jest osobny książeczki dla maluchów dzieci w wieku od 3 do 6 lat I starsze przedszkolaki. Co jest również bardzo wygodne, jeśli potrzebujesz książki dla 4-letniego dziecka. Znalazłam tę książkę, gdy mój syn miał już 3 lata. Ale nie martwiłam się, moja córka dorasta i będziemy się z nią uczyć na pierwszym bloku.

Dbaj tylko o swoje dziecko dobry humor, wierz w swoje dziecko, ciesz się z jego sukcesów, pomóż przezwyciężyć niepowodzenia. Zajęcia logopedyczne z dzieckiem w domu pomogą Wam stać się sobie jeszcze bliższymi i droższymi. Cierpliwości i powodzenia!

Jak sobie radzisz z dzieckiem? Czego do tego używasz? Czy dziecko lubi się bawić? Podzielcie się proszę w komentarzach swoimi metodami rozwijania mowy u dziecka oraz tym, ile czasu poświęcacie na wykonywanie poszczególnych ćwiczeń.

Jak nauczyć dziecko mówić, co ma robić, a czego nie.

Ukończył Moskiewską Pedagogikę Uniwersytet stanowy, Wydział Defektologii, Pedagogiki Przedszkolnej Specjalnej i Psychologii z dodatkową specjalnością - logopedia (2005).
Nagrody:
Dyplom za prezentację wraz z doniesieniem naukowym „Cechy sfery emocjonalno-wolicjonalnej dzieci z zaburzeniami mowy” na Międzyuczelnianej Studenckiej Konferencji Naukowej „ Rzeczywiste problemy nowoczesna pedagogika resocjalizacyjna i psychologia specjalna” (2005);
dyplom I stopnia zwycięzcy konkursu Moskiewskiego Państwowego Uniwersytetu Pedagogicznego dla najlepszych Praca naukowa wśród studentów (2005);
1. miejsce w okręgowym etapie moskiewskiego miejskiego konkursu zawodowego „Serce dane dzieciom” (rok akademicki 2009-2010);
dyplom uczestnika etapu miejskiego moskiewskiego miejskiego konkursu zawodowego „Serce dane dzieciom” (rok akademicki 2010);
Dyplom uczestnika Związkowego Festiwalu Amatorskiej Twórczości Artystycznej Nauczycieli Miasta Moskwy (2010);
podziękowanie za aktywny udział w przygotowaniu i przeprowadzeniu warsztatów twórczych w ramach sztafety pedagogicznej „Kultura Narodów Świata” (2012);
list z podziękowaniami Centrum Metodyczne Północno-Zachodniego Okręgowego Wydziału Edukacji Moskiewskiego Wydziału Edukacji za aktywny udział w forum okręgowym „Praca korekcyjno-rozwojowa z dziećmi wiek przedszkolny w celu wyrównywania szans startu szkolnego” (2013);
Dyplom uczestnika Ogólnorosyjskiego Internetowego Konkursu Twórczości Pedagogicznej za przedstawienie swojego doświadczenia pedagogicznego w nominacji „Idee i technologie pedagogiczne: Edukacja przedszkolna"(2013);
Dyplom I stopnia za zwycięstwo w Międzynarodowym Konkursie" Lekcja logopedyczna"(2014).
Od 2004 roku jest nauczycielem w przedszkolach i ośrodkach dziecięcych.
Tutor od 2005 roku.

Opinie

Zalety:Świetnie sprawdza się przy małych dzieciach. Wszystko w żartobliwy sposób. Dziecko czeka na spotkanie z Olesią. Minusy: Brak Opis: Zaprosiliśmy Olesyę Alekseevnę do naszego 3-letniego cichego dziecka, aby z nim porozmawiać. To był już 3 logopeda, z innymi musiałam się rozstać. ponieważ

po miesiącu zajęć dziecko zaczęło się zachowywać, był zmęczony tymi samymi zajęciami, a nie wszystkimi Małe dziecko zgódź się, jeśli nieznana ciotka wejdzie mu do ust lub zrobi masaż twarzy. Wynik zajęć z Olesią Aleksiejewną był natychmiast widoczny. Następnego dnia dziecko bawiło się cały dzień i powiedziało "tutaj" - jak dostało to słowo. Olesya Alekseevna osiąga maksymalny wynik od dziecka, co więcej, sam dzieciak tego nie zauważa, postrzega całą lekcję jako grę. Dziecko zaczęło „mówić”, a nie tylko wskazywać i ryczeć. Uczymy się od 2 miesięcy - słownictwo się powiększyło. Polecam wszystkim Olesyę Alekseevną jako wspaniałą specjalistkę, zwłaszcza dla małych dzieci (nie wiemy, jak ona pracuje w różnym wieku).

Ceny