MDOU "Vrtić opšteg razvojnog tipa" str Kadzherom

Perspektivno planiranje pozorišnih aktivnosti sa decom u drugoj mlađoj grupi

edukator

Ryzhenko E.G.

Djeca predškolskog uzrasta upoznati svijet više srcem, emocijama, osećanjima nego umom. Zato je glavna aktivnost djece igra. Predškolci se rado okušaju u raznim ulogama, na osnovu svog malog životnog iskustva.

Djeca mogu oponašati likove svojih omiljenih crtanih filmova, bajki, ponavljati ponašanje odraslih, na primjer, transformirati se u doktora, prodavača, učitelja. Kako bi igre donijele obrazovne i obrazovne koristi, vrtići planiraju takav rad. To će pomoći nastavniku da efikasno organizuje aktivnosti četvorogodišnjih učenika pozorišnih igara u drugoj mlađoj grupi. Kako ovo sastaviti Toolkit kako ga koristiti - u našem članku.

Pozorišne igre za djecu mlađe grupe predškolskih obrazovnih ustanova

Zašto su djeci potrebne pozorišne igre? Takve aktivnosti rješavaju čitav niz zadataka postavljenih programom i Federalnim državnim obrazovnim standardom:

• formirana socijalna adaptacija(djeca uče komunicirati sa vršnjacima, slušati druge, svađati se sopstveno mišljenje itd.);
• poznavanje svijeta oko sebe (predškolci se u procesu igre upoznaju sa različitim područjima znanja);
• razvoj govora (djeca uče da formiraju rečenice, kontrolišu snagu glasa i intonaciju itd.);
• razvoj kreativnih mogućnosti i estetskog ukusa.

Treba pojasniti da pozorišne igre nisu samo predstave. Sadržaj obuhvata različite oblike i vrste rada sa djecom. One mogu uključivati ​​sljedeće igre:

• artikulacijski;
• prst;
• pantomima;
• recitovanje malih književnih formi;
• lutkarske predstave;
• mini performansi.

Planiranje pozorišnih aktivnosti u predškolskoj obrazovnoj ustanovi

Obrazovni proces prema Federalnom državnom obrazovnom standardu predviđa održavanje svih gore navedenih igara u grupi djece određenog uzrasta. Stoga nastavnik treba da razmisli o planu organizovanja ovakvih aktivnosti. U tome će pomoći kartoteka kazališnih igara u drugoj juniorskoj grupi sa golovima. Ovaj priručnik treba strukturirati, birajući najzanimljivije aktivnosti. U nastavku nudimo nekoliko efektnih zabavnih pozorišnih igara.

Artikulaciona gimnastika

Ova vrsta aktivnosti doprinosi razvoju artikulacije, jača mišiće lica.

Kartoteka pozorišnih igara za djecu u predškolskoj obrazovnoj ustanovi

Kartoteka kazališnih igara u drugoj mlađoj grupi može sadržavati sljedeće vrste rada za:

Razvoj govornog aparata

"Hamster". Kada učiteljica izgovori riječi: „Jedi uskoro, hrčku, svježe ubrana mahuna“, djeca nadimaju obraze, kotrljaju zrak s jedne strane na drugu.

"Pas". Djecu se poziva da isplazi jezik, "kao pas".

"Mačka pije mlijeko" - imitacija lizanja mlijeka jezikom.

igre prstima

Igre za razvoj fine motoričke sposobnostiširoko se koristi u vrtićima. Zanimljiva vrsta takve aktivnosti za četvorogodišnjake biće pozorište prstiju. Uz pomoć malih lutaka možete se igrati s bajkama koje su poznate djeci, na primjer, "Mingerbread Man", "Repa", "Teremok", "Koza Dereza" i druge.

Pozorište sjenki također doprinosi razvoju govora i kreativnosti. I dalje će djeci četvrte godine života biti teško da na ovaj način prikažu cijelu bajku. Ali možete pozvati djecu da ponove pojedinačne elemente, na primjer, prikažu let ptice, psa, jelena.

Pantomima

Gestovi i izrazi lica doprinose razvoju emocionalne sfere djeteta, komunikacijskih vještina, adaptacije u grupi vršnjaka. Organizacija ovakvih aktivnosti može se odvijati iu sobi za igru, na časovima muzike i u šetnji.

Nudimo pozorišnu igru ​​pantomime: „Šta su jeli (radili, izvajali, gdje su bili) – nećemo reći, bolje da to uskoro pokažemo!“ Pravila igre su jednostavna: učiteljica poziva djecu da nasumično odaberu kartu sa slikom. Zatim, redom, svako dijete uz pomoć izraza lica i gestikulacije demonstrira šta je nacrtano na njegovoj kartici. Ostali učesnici pogađaju.

Recitovanje pjesmica, viceva, pjesama

Kartoteka kazališnih igara u drugoj mlađoj grupi prema Federalnom državnom obrazovnom standardu nužno uključuje takve oblike rada kao što su igranje dječjih pjesama i šala. Djeca rado učestvuju u ovakvim zabavnim igrama. Za djecu od tri ili četiri godine preporučuju se radovi: „Četrdeset bijelih strana“, „Naše kokoške ujutro...“, „Siva mačka“, „Lada-dama-okladuški“ i drugi.

Pozorišne predstave

Kartoteka pozorišnih igara u drugoj mlađoj grupi uključuje lutkarske i scenske predstave. Ali takva aktivnost zahtijeva dugotrajnu pripremu i pravilnu organizaciju. Osim toga, potrebna je određena materijalno-tehnička oprema.

Efikasan način da se razviju kreativne sposobnosti četverogodišnje djece, da se konsolidiraju njihove komunikacijske i govorne vještine je korištenje u pedagoškoj praksi takve aktivnosti kao što su kazališne igre u drugoj mlađoj grupi. Kartoteka pomaže nastavniku da strukturiše planirane aktivnosti sa decom, da pravilno i efikasno organizuje rad.

Perspektivno planiranje pozorišnih aktivnosti sa decom u drugoj mlađoj grupi

SEPTEMBAR

Igra-čas za djecu od 3-5 godina. "Mačka i njeni mačići"

Ciljevi: predstaviti bajku "Mačka i mačići" i pozorište na flanelografu; razviti empatiju; naučiti pažljivo slušati bajku; naučite odgovarati na pitanja o njegovom sadržaju.

Materijal i oprema: flanelograf; slike za pozorište (mačići, mačka, pas, štand, drvo, činija mleka).

Napredak lekcije

Učiteljica sjeda djecu u polukrug kraj flanelografa i priča bajku o mački i mačićima.

Bajka na flanelgrafu "Mačka i mačići"

Bila jednom mačka, a ona je imala pet mačića. Mačići su cijeli dan trčali po dvorištu, igrali se. Mačka majka je došla u dvorište i pozvala svoje mačiće: „Mjau! Mjau! Vreme je da idete kući, mačići! Mačići su pritrčali majci, umiljato prede - tražili su mlijeko. Mama je dala mleko svojoj deci, a mačići su zaspali.
Jednog dana, majka mačka je, kao i uvek, poslala svih pet mačića da se igraju u dvorištu. Mačići su izašli i odmah primijetili veliki separe. Nikada prije nije bila u dvorištu. Iz separea je virila ogromna glava - bio je to pas Rex. Rex je ugledao mačiće i ljutito zarežao: “Rrr…” Mačići su poznavali sve u dvorištu, ali Rex je prvi put viđen. Odlučili su da se upoznaju. Ali čim su se približili, pas je jurnuo na njih. Mačići su trčali posvuda. Rex nije znao za kim da trči - mačići su se razbježali u različitim smjerovima. I konačno je uspio sve mačiće otjerati na veliko drvo.

U to vrijeme mama mačka je, kao i uvijek, izašla u dvorište da pozove mačiće na večeru. Odjednom vidi da je dvorište prazno. Mačka je uzalud zvala mačiće - niko se nije javio. Mačka je otišla da traži svoje mačiće. Obišao sam cijelo dvorište - mačića nigdje nema. Tada je ugledala veliki separe i iznenadila se: jučer ovaj štand nije postojao. I odjednom je majčina mačka začula ljutito režanje: “Rrr…” Ogromna pseća glava bila je tik do nje. I odnekud odozgo je dopiralo uplašeno mijaukanje. Mačka je vidjela svoje mačiće na drvetu i sve je shvatila: eto ko je uvrijedio njenu djecu.
Ljuta mačka je svom snagom počešala Rexov nos, pas je zavijao i utrčao u njegov separe. I mačići su sišli sa drveta i prišli svojoj majci. Shvatili su da će ih mama uvijek moći zaštititi od opasnosti. Mačka majka je gledala kako mačići piju mlijeko i pomislila:
"Kako lijepu djecu imam."

I Rex je shvatio da je u njegovom dvorištu potrebno živjeti u miru sa svima.

Nakon bajke, učiteljica postavlja djeci pitanja: da li vam se svidjela bajka, ko su njeni junaci, šta se dogodilo u dvorištu, kako se mačka brinula o mačićima, kako ih je zaštitila?

Na kraju časa deca pevaju pesmu "Mačka" (muzika A. Aleksandrov).

Mačka je prišla djeci,
Mlijeko je pitalo
Rekla je djeci:
Meow Meow Meow.

Služi se sa mlekom
Kitty je jela,
Pevala je pesmu:
Mu-ur, mu-ur, mu-ur.

Igra "Miševi u minku"

Opis igre: mobilna igra razvija reakciju, pažnju, pamćenje, dobro je pogodna za korištenje u šetnjama u vrtiću.

Pravila igre:

1. Krugovi (“kune”) su postavljeni za jedan manje od broja djece koja učestvuju u igri.

2. Domaćin skuplja djecu u lanac i odvodi od "minka" govoreći sljedeće riječi:

"Mali miševi idu u šetnju,

Izašli smo na čistinu - da pevamo i igramo - miš Ira, miš Petja, miš Lena(navedite svu djecu) .

Igrali su i igrali, svi su gazili šape!

Odjednom je postalo prilično mračno, veče je zakucalo na prozor.

Trebali bi bježati kući, okupirati naše kune!

3. Uz posljednju riječ voditelja, svako dijete treba da uzme svoj krug - "mink". Jedan krug, jedno dete.

4. Onaj ko nije imao vremena da uzme svoju “mink” postaje vođa ili napušta igru.

Improvizacijska igra „Lišće u bašti

(Djeca ponavljaju pokrete za učiteljem)

Lišće, lišće se vrti u bašti,

(Dječije lišće plešu, vrte se.)

Idem u jesenji vrtić do lišća.

Lišće, lišće, leti hrabro,

(Lišće leti.)

I neka jesenji vjetar duva jače.

Lišće, lišće, povjetarac je stao,

(Lišće sjeda u krug.)

Skupljao je lišće u veselo kolo,

Tiho lišće, tiho šušti

(Sjede i mašu krilima.)

I ne žure da polete u sivo nebo.

Odjednom je vjetar alarmantno zaduvao, zaurlao,

(Ustani i poleti.)

Naredio je lišću da poleti sa staza,

Lišće, lišće leti na vjetru,

Poleću sa koloseka, šušte, šušte.

Dramatizacija "Na svjetlu"

edukator:

Imamo svijetlu kolibu, novi gorionik,
Uđi, uđi, ne spotakni se o prag.
Već u našoj kući ima ko da vodi domaćinstvo:
Dvije tetke leže na klupama, dvije djevojke sjede kraj peći,
Da, ja sam, Ulyana, i spretnost, i rumenilo.

Dijete 1.

Naša matična peć je baš topla.

Dijete 2.

Grijao cijelu kuću.

Dijete 3.

Pečeno, kuvano i prženo.

Dijete 4.

Evo pite sa sirom.

Dijete 5.

Evo čaja sa mlekom.

Sve.

Hajde da plešemo - za vas!

Zvuči ruska narodna melodija "Livadska patka". Djeca idu u kolo. Djeca glume pripremljene scene.. Tekstovi scena su ruske narodne rime.

skečevi

1. "Svinja Nenila"

N e n i l a.

Svinja Nenila je pohvalila sina:

(Nenila pokazuje na sina.)

Nešto lepo
to je lijepo -
hoda postrance,

(Sin nespretno hoda.)

uši gore,
heklani konjski rep,
Prasić nos!

(Stavi prst na nos - "prase".)

2. "Dvije vrane"

Uloge i izvođači: čitalac - dijete senior grupa; dvije vrane - djeca mlađe grupe.

Bilješka. Djeca mlađe grupe, u ulozi vrana, sjede na klupi, kao na krovu, okrećući se jedno od drugog.

H t e c.

Na rubu, na šupi
Dvije vrane sjede, obje gledaju u stranu:
Posvađali smo se zbog mrtve bube!

Domaćica Uljana pokazuje djeci koje je poklone kupila na sajmu.

Ulya.

Na sajmu sam kupio raznu robu, i saznaj koju. Zadat ću ti zagonetke. Ko pogodi zagonetku dobija poklon.

Zagonetke

Meke grudvice, pahuljasti momci,
Žuti istrčavaju na stazu... (kokoši).

Tsok-tsok, ko trči glatkim putem?
To je brzi zveket... (konj).

Pa ko je, saznajte
Sviranje bubnja... (zeko).

Vlasnica Ulyana daje igračke djeci koja su pogodila zagonetke. Ulyana poziva djecu za stol na čaj. Nakon toga se opraštaju domaćica i gosti.

Inscenirano "Gosti se opraštaju"

Ulya.

Pevali smo i plesali, nismo se umorili od zabave.
Samo je vrijeme prolazilo, pao je mrak u gornjoj sobi.
Dodjite u posetu, prekosutra.
Hajde da pečemo kolače od sira, palačinke sa maslacem,
Dođite i probajte naše ukusne pite.
I dok se opraštamo, rastajemo se na pragu.
Budite zdravi.

(Uljana ulazi u kuću.)

Učitelj završava čas sumiranjem: gdje su djeca bila, šta su vidjeli, šta su radili.

Dramatizacija bajke "Klačić" u vrtiću

likovi:

Pripovjedač.

Miš Cool.

pripovjedač: Nekada davno živjela su dva miša, Cool i Vert, i petao Glasni vrat. Miševi su znali samo da pjevaju i plešu, vrte se i vrte. I petao je malo ustao, prvo je sve probudio pjesmom, a onda krenuo na posao.

Jednom je petao pomeo dvorište i ugledao klas pšenice na zemlji.

Petao: Cool, Spin, vidi šta sam našao!

Narator: Miševi su dotrčali.

miševi: Morate ga izmlatiti.

petao: A ko će mlatiti?

1. miš: Ne ja!

2. miš: Ne ja!

Petao: Dobro, ćutim.

pripovjedač: I prionuo na posao. I miševi su počeli da se igraju cipela.

Završeno vršenje petlova.

petao: Hej, kul, hej, zavrti, vidi koliko sam žita izmlatio!

pripovjedač: Miševi su dotrčali i zacvilili u jedan glas.

miševi: Sad treba da nosiš žito u mlin, melješ brašno!

petao: I ko će to podnijeti?

1. miš: Ne ja!

2. miš: Ne ja!

petao: U redu, odneću žito u mlin.

pripovjedač: Prebacio je torbu i otišao. A miševi su u međuvremenu krenuli u skok. Preskakanje jedno preko drugog, zabavljanje.

Petao se vratio iz mlina, ponovo dozvavši miševe.

Petao: Evo, Cool, ovdje, Okreni! Donio sam brašno.

pripovjedač: Dotrčali su miševi, gledaju, ne hvale.

miševi: Hej petao! Oh, bravo! Sada treba da zamesite testo i ispecite pite.

petao: Ko će mesiti?

pripovjedač: I miševi su opet sami.

1. miš: Ne ja!

2. miš: Ne ja!

Petao O: Očigledno, moraću.

pripovjedač: Mesio je testo, vukao drva, ložio peć. I kako se peć zagrijala, stavio je pite u nju. Miševi također ne gube vrijeme: pjevaju pjesme, plešu. Pite su se ispekle, petao ih je izvadio, stavio na sto, i miševi su bili tu. I nisam morao da ih zovem.

1. miš: Oh, i gladan sam!

2. miš: Oh, i hoću da jedem!

pripovjedač: I oni su seli za sto.

petao:Čekaj čekaj! Prvo mi reci ko je našao klas.

miševi: Našli ste!

Petao: A ko je omlatio klas?

miševi(tiho): Izmlatio si!

petao: A ko je nosio žito u mlin?

miševi: I tebi.

Petao: A ko je mesio testo? Jeste li nosili drva za ogrjev? Zapalio rernu? Ko je pekao pite?

miševi: Svi vi. Svi vi.

petao: I šta si uradio?

pripovjedač:Šta reći kao odgovor? I nema šta da se kaže. Krut i Vert su počeli da puze iza stola, ali ih petao ne zadržava. Takve mokasine i lenjivce nema šta počastiti pitama.

Kolo igre "Dobar je naš vrt"

U o p i t a t e l.

Ti, šargarepe, izađi, pogledaj ljude.

(Šargarepa ide u krug.)

Zapevaćemo zvonku pesmu, započet ćemo kolo.

Sve. Jedan-dva, peta, igraj sa mnom, prijatelju.

(Djeca ustaju, vode kolo.)

(Šargarepa pleše.)

U o p i t a t e l.

Ustajem rano ujutru i izlazim u baštu.

(Učitelj ide po bašti.)

Sačekaću da vidim da li je sve u redu.

(Djeca sjede u bašti.)

Ti kupusu, hajde, izađi hrabriji,

(Kupus sa cveklom ide u krug.)

I ponesite cveklu što pre.

Sve

(Djeca vode kolo.)

Tri-četiri, pjevaj glasnije, pleši sa mnom.

(Kupus i cvekla plešu.)

U o p i t a t e l.

Naša bašta je dobra, takvu nećete naći

(Učitelj ide po bašti.)

Raste dosta paprike, mladog luka.

(Djeca sjede u bašti.)

Ti, luk, izađi, biber je iza tebe.

(Luk i paprika idu u krug.)

Stavite ruke ispod strane, vas dvoje ste u salati.

Sve. Jedan-dva, peta, igraj sa mnom, prijatelju.

(Djeca ustaju i vode kolo.)

Tri-četiri, pjevaj glasnije, pleši sa mnom.

(Luk i paprika plešu.)

Učitelj hvali dobru žetvu. Djeca sjede na stolicama.

Učitelj uzima korpu povrća i poziva ih da slušaju priču o povrću.

Igra "U vrtu zec" (ruska narodna pjesma)

U bašti je zec, u bašti mali,

(Djeca stavljaju ruke na policu, prave oprugu.)

Grize šargarepu, uzima kupus.

Skok, hop, hop - otrčao u šumu.

(Okreću se jedan za drugim i skaču u krug kao zečići.)

Jaši, jaši, zeko, jaši, jaši, mali,

U zelenoj šumi sedi ispod grma,

Skok, hop, hop, ispod grma - i tišina.

(Sjedaju u skoku i stavljaju prst na usne.)

Game Pilots.

Možete li mi reći gdje lete avioni? (Visoko na nebu.)

Vi ćete biti piloti aviona.

Rasiri krila

pokrenite "motor": "f - f - f", letimo ...

Avion leti,

Avion zuji:

"U-u-u-u!"

Letim za Moskvu!

Komandir - pilot

Avion vozi:

"U-u-u-u!"

Letim za Moskvu!

Igra zečinih šapa

U o p i t a t e l.

Zeci su izašli na livadu,
Zečići su stajali u krugu.

(Zečići prave proljeće.)

bijeli zečići,
Prijateljski, hrabri.

(Naklanjanje, okretanje.)

Zeci su sedeli pored panja,
kod sirove konoplje,

(Zecovi čučnu.)

bijeli zečići,
Prijateljski, hrabri.

(Mahanje šapom.)

Zeci kucaju nogama,
Ne žele da se smrznu.

(Ustaju i udaraju nogama.)

bijeli zečići,
Prijateljski, hrabri.

(Nakloni se i zavrti.)

Tukli su zecu šapom,
Pjesma se veselo pjeva

(Napravi tanjire.)

bijeli zečići,
Prijateljski, hrabri.

(Nakloni se i zavrti.)

Igra "Prijatelj"

Imam štene, crno malo štene,

(Djeca skaču kao štenci.)

Igracu se sa kucetom, bacacu loptu,

(Skoči na mjestu.)

Jap-jap, jap-jap, baciću loptu.

Trčaće svim nogama, trčaće svim nogama,

(Trče okolo.)

Vičem mu: "Prijatelj", štene odgovara,

(Skakanje, lajanje.)

Jap-jap, jap-jap, štene odgovara.

Etida "Kokoška, ​​kokoši i petao"

U o p i t a t e l. Majke kokoške su izašle u šetnju, šetale po dvorištu, mašale krilima, brinule. (Učitelj i djeca trče polako, mašući rukama, kuckajući.) Kokoške su došle za kokošima. (Djeca prikazuju piliće, fino prstima noge, trči brzo, škripi.) Evo petla u dvorište. Korača važno, šamara se po boku, vrane. (Neki djeca pijetao prave odgovarajuće pokrete, vrana.)

Odjednom je podigao vjetar, kokoške su se uplašile, počele su glasno zvati majku. (Kokoške nemirno mašu krilima, trče dvorište, škripa.) Kokoške trče svojim pilićima, žele ih spasiti od vjetra, pokrivaju kokoške svojim krilima. (Djeca preuzimaju krilo vaših pilića.) Tako je vjetar prestao, kokoške i kokoši su se smirile.

Petao važno šeta po dvorištu. Kokoške i kokoši ga prate. (Djeca prave odgovarajuće pokrete.)

Bako. Tu je naše putovanje završilo. Vrijeme je za voz, odvest će te kući. Zbogom!

Djeca ulaze u voz i idu kući. Učitelj u svoje ime pita da li su voljeli posjetiti svoju baku koju su vidjeli u bakinom dvorištu.

Igra "Domaćica i gosti"

X o z i y k a.

Evo gostiju na pragu:

(Domaćica pozdravlja goste.)

Bolje obrišite noge
Drago mi je da te vidim, hajde
Šta želiš da mi kažeš?

Gosti.

Čestitam, čestitam

(Gosti daju poklone.)

I želimo vam dobro zdravlje!

X o z i y k a.

Hvala, to je lepo

(Sjede na stolicama.)

Postavio sam sto za tebe.

Gosti.

Čestitam, čestitam

(Pljesne rukama.)

I želimo vam dobro zdravlje!

X o z i y k a.

A sada idemo na ples

(Gosti idu u krug.)

Moram uključiti muziku!

Učiteljica poziva djecu da plešu s lutkama.

Ples sa lutkama

U o sa p i t a t e l (pjeva).

Na odmoru smo na našem

(Djeca drže lutke za obje ruke, lutke "plešu".)

Zaplešimo sa lutkama
Lutke se veselo vrte

(Djeca se vrte sa lutkama, podižući ih iznad glave.)

Zabavite se sa nama.
Trčimo stazom

(Djeca drže lutke ispred sebe, trče u krug.)

Zabavite se trčanjem nogu
Idemo jedan krug
I onda još jednom.
Lutke se veselo vrte

(Lutke plešu.)

Zabavite se sa nama.

Na kraju lekcije, lutka Katya zahvaljuje se djeci što su nju i goste naučili kako da se ponašaju na rođendanskoj zabavi.

Etide "Mačići"

1. "Mačići se probude"

Zvuči mirna muzika. Djeca sjede na tepihu zatvorenih očiju, sklopljenih šapa (mačići spavaju). Zatim se polako protežu, trljaju oči i ponovo se protežu.

2. "Mačići se vesele"

Pokretna muzika. Mačići skaču u krug; stati, širiti "grebotine", grebati po zraku šapama.

3. "Mačići love miša"

Uznemirujuća muzika. Mačići se oprezno i ​​polako, na prstima, šunjaju; zatim tiho trči; stop; "nanjušiti" plijen; šunjati dalje sa crticama.
Učitelj djeci stavlja mačje šešire i poziva ih da započnu kolo „Kako su mačke plesale“.

Okrugli ples "Kako su mačke plesale"

U o p i t a t e l.

Tako se mačke zabavljaju

(Mačke trče na sve strane, šireći kandže.)

Zaboravi na opasnost
Zabavljati se uz rijeku
Razbacali su cipele.

K o sh k i.

mjau, mijau, mur-mur-mur,

Nasmejao kokoške, piliće.

U o p i t a t e l.

Mačke su skakale i brčkale se

(Mačke skaču.)

Tamo u reci smo se našli,

(Čučnu sa skokom.)

Mrci su vrisnuli:
Ups, mokra koža!

(Riječi teksta vrište.)

K o sh k i.

mjau, mijau, mur-mur-mur,

(Oni žalosno pjevaju, otkrivajući svoje kandže.)

Nasmijavali su kokoške, piliće.

U o p i t a t e l.

Odjeća se osušila

(Oni beže.)

Mačke se ponovo zabavljaju.
Zabavljati se uz rijeku
Razbacali su cipele.

K o sh k i.

mjau, mijau, mur-mur-mur,

(Staju, grebu po vazduhu, okreću se.)

Nasmijavali su kokoške, piliće.

Improvizacijska igra "Pahulje"

U o p i t a t e l.

Pahulje, pahulje lete na zemlju

(Pahulje lete.)

Njihova bela prelepa odeća blista.
Pahuljice, pahulje, letite hrabrije

(Vrteći se, sedi.)

I mirno lezite na zemlju.
Pahuljice, pahulje, opet je vrijeme za vas

(Krila lepršaju.)

Kruži nad poljem i uzdiže se u nebo.
Pahuljice, pahulje, lete na vetru

(Pahulje lete.)

I padaju pravo na obraze momcima.

Igra kolo "Pod borom"

Šumska vila.

Na livadi ispod bora

(Životinje plešu u krugu koristeći poznate pokrete.)

Ljudi iz šume su plesali:
Zečevi, medvjedi i lisičarke,
Vukovi u sivim rukavicama.

Z e r i a t a.

Kakav okrugli ples

(Pljesne rukama.)

Svi plešu i pjevaju.

Šumska vila.

Dotrčali su ježevi:

(Ježevi idu u centar kruga.)

E OK.

Naši kaputi su dobri

(Postaju parovi i zaokružuju.)

Sklupčaćemo se u klupko

Ne damo u ruke.

Z e r i a t a.

Kakav okrugli ples

(Životinje plješću rukama.)

Svi plešu i pjevaju.

Šumska vila.

Veliki medvjed je izašao u krug:

(Medvjed izlazi i pjeva.)

Medvjed.

Mogu da pevam pesme.
A iza njega budan

(Plišani medo istrči.)

Medvjedić juri.

M e d v e j o n o k.

Kakav okrugli ples

(Plišani meda peva.)

Svi plešu i pjevaju.

Šumska vila.

Zabavite se do jutra

(Životinje idu u kolo.)

Sva šumska djeca.
skakanje, ples,
Pevale su se pesme.

Z e r i a t a.

Kakav okrugli ples

(Životinje plješću rukama.)

Svi plešu i pjevaju.

(Djeca sjede.)

Šumska vila.

Toliko ste me obradovali, djeco, igrom da želim da vam poklonim cijelu korpu snježnih kapljica. Snjeguljice su prvo proljetno cvijeće. U šumi još ima snijega, a klobase su već u cvatu. Ne plaše se hladnoće, veoma su lepe.

Šumska vila djeci daje korpu sa pahuljicama. Učiteljica se zahvaljuje Šumskoj vili i poziva djecu da plešu sa pahuljama.
Djeca uzimaju dječice i plešu s njima.

Igra "Sunce je toplije toplije"

Uhvatite se za ruke i stanite u krug tako da djeca budu jedno naspram drugog. Pjevajte dječiju pjesmu dok radite pokret, podstaknite djecu da oponašaju. Stojeći mirno, odskočite nogama:

Sunce je toplije,

U kući je postalo zabavnije.

Mi smo u krugu, mi smo u krugu

Ustanimo uskoro.

Brzo gazite nogama:

Malo tonemo

Igrajte veselije, noge,

I ovako, i ovako

Pleši noge!

Ne štedite na pohvalama, radujte se zajedno sa svojom djecom.

Igra prstiju-gimnastika "Prsti hodaju"

Jednom su prsti hodali,

(Djeca ritmično stišću i otpuštaju prste.)

Prsti, prsti.
Duž prstiju jaruge

(Raširivši dlanove, protresite ih ritmično s jedne na drugu stranu.)

Prsti, prsti.
Sunce - u oblaku, prsti,

(Djeca stežu prste ispred sebe.)

Prsti, prsti.
Uskoro će kiša, prsti,
Prsti, prsti.
Kiša je kapala: tra-ta-ta,

(Djeca se rukuju.)

Izlazi iz dvorišta.
Prsti trče
Prsti ispod mosta.
Skrivanje - i sjedenje.

(Uklonite ruke iza leđa.)

U o p i t a t e l.

Znate da su kiše različite.
Pada nestašna kiša. Evo ga. (Iznenada svira muzika.) Hej, nestašna kišo, trči!
(Učitelj izvodi dijete i daje mu kišu sultanije.)

Kiša - o z o r n i k.

Mogu brzo da trčim
Zalivat ću travu u bašti.

(Uz brzu muziku, kišno dijete trči i maše sultanima.)

U o p i t a t e l.

Ima i drugih kiša. Lenja kiša. Njegove kapljice kapaju tako sporo da je kao da su previše lijene da kapnu na tlo. Ova kiša se neće raspršiti, neće žuriti. Čuješ šta je on? (Zvuči muzika za sporu kišu.) Hej, kišni lenjivce, pokaži se!
(Dijete izlazi, pretvarajući se da je kišni lijenčina.)

Kiša - lijen.

Kap-kap, a ja ćutim.
Ne želim više da kapnem.

(Uz muziku rijetke kiše, kišno dijete ritmično trese sultane.)

U o p i t a t e l.

Evo nekoliko različitih vrsta kiše. Na našem proplanku, pa kiša kaplje, pa sunce sija. Pogodimo kada sunce sija, kada pada kiša. Slušaćemo muziku, ona će nam reći kakvo je vreme napolju. Po sunčanom vremenu hodaćemo. Po kišnom danu slušaćemo kakva je kiša napolju: nestašna ili lenjivac.

Igra "Kišno-Sunčano"

Djeca slušaju muziku. Kako bi umirili muziku, hodaju u parovima, držeći se za ruke. Kada čuju muziku kiše, beže do stolica i nastavljaju da slušaju muziku dalje. Učitelj pomaže djeci da odrede o kakvoj je kiši riječ. Ako je vragolasta kiša, onda se djeca brzo dlanovima kucaju na koljena. Ako je kišnica, onda polako kucaju. Igra se ponavlja nekoliko puta. Kišna djeca trče na razne kiše: onda nestašna kiša,
zatim kišni lenjivac.

Igra hodanje po kiši

Učiteljica poziva djecu da izaberu kišobrane i krenu u šetnju po toploj proljetnoj kiši. Uz mirnu muziku kiše, djeca šetaju. Ispod ritmičkog dijela - lagano čučanj.

"Pomozi ježu da skupi gljive"

Pogledaj ježa

Pa, kaput je dobar!

I tako lijepo sjedi.

Vidi, to je tako nevjerovatno!

Po izgledu, ne možete odmah zaključiti.

Iglice su veoma bodljikave.

Samo tu je nevolja, prijatelji,

Ne mazite, imamo ježa!

Pomozimo ježu, recimo mu sve što znamo o gljivama.

Ljudi, koje vrste jestive pečurke znate? (lisičarke, vrganj, vrganj, bijela gljiva).

Sada nazovite otrovne gljive (muharica, bijeli gnjurac, lažne gljive).

Sada ćemo igrati igru ​​"Pogodi pečurku".

Slagaću zagonetke o gljivama, a vi ćete pogađati i reći da li su jestive ili otrovne.

Slideshow "Gljive".

1. Odrastao sam u crvenoj kapici

Među korijenjem jasika,

Prepoznaćete me na milju udaljenosti

Zovem se ... (vrganj, jestiv)

1. Evo nekog važnog

Na beloj nozi.

Ima crveni šešir

Grašak na šeširu. (mušičar, otrovan)

1. Ne raspravljam - ne belo,

Ja, braćo, jednostavniji sam,

Obično rastem

U šumarku breza. (vrganji, jestivi)

1. Šta, za žute sestre,

Krije se u gustoj travi?

Vidim ih sve savršeno

Uskoro ću ga odnijeti kući.

Veoma čista, ukusna gljiva -

Sretan i kuhar, i berač gljiva.

Te žute sestre

Zovu se ... (lisičarke, jestive)

1. Ona stoji blijeda

Ima jestiv izgled.

Nositi ga kući - nevolje

Ta hrana je otrov.

Znaj da je ova gljiva zamka,

Naš neprijatelj je bled ... (žabočina, otrovna)

1. Stojeći na jakoj nozi

Sada leži u korpi. (bijela gljiva, jestiva).

Bravo, pogodio sam sve pečurke! Mislim da je jež svega zapamtio, i sada će rado brati pečurke!

Ljudi, gdje uglavnom rastu gljive? (U šumi). Zamislite da ste visoki prelepa stabla koje rastu u šumi.

Pjesma-igra "Preko livade"

Djeca (šetaju u parovima).

A mi šetamo kroz livadu
Nosimo korpe
Nosimo korpe
Skupljaćemo jagode.

(Parovi staju.)

Galja (pjeva, pleše).

Idem kroz livadu
Žurim po zelenilu
Vidim da bobica raste
Vidim kako zrelo raste.

DJECA (opet hodaju u parovima).

Skupljaćemo bobice
Započnimo okrugli ples.
Ti si moja korpa
Ti si cijeli.

G a l i.

A sada zaplešimo
Na našoj livadi!

(Na poziv Gali, deca plešu u slobodnom plesu. Zvuči ruska narodna melodija „Da li u bašti, u bašti”.)

U o p i t a t e l.

Pozivam vas da slušate kako zvone potoci. (Zvuči muzika trčećih tokova.) Brooks, trči do nas.

(Djeca istrčavaju u sjajnim ogrtačima sa sultanima u rukama. Izvodi se pjesma-etida „Potočići”.)

Pjesma-etida "Brooks"

U o p i t a t e l.

Ovdje teče stream

(Djeca ustaju i naizmenično se lagano rukuju.)

Pred njim je dug put.
On mrmlja, on sija,
I drhti na suncu.

D e t i - ruka.

Zhur-zhur-zhur, trcimo,

Zhur-zhur-zhur, trcimo
I sijamo na suncu.

U o p i t a t e l.

Gde ste, brooks?

D e t i - ruka.

Hajdemo do reke
Hajde da cvrkućemo, a onda
Vratićemo se kući.

Dijete

Zhur-zhur-zhur, trcimo,

(Djeca trče, mašući rukama.)

Zhur-zhur-zhur, trcimo
I sijamo na suncu.

W o c p u t a t e l (sa konjem u ruci).

Konj vrišti...

Djeca (zajedno sa nastavnikom).

U o p i t a t e l.

Vrištanje na livadi...

Djeca. I-go-go!

U o p i t a t e l.

Ko će me sada čuti?

Djeca. I-go-go!

U o p i t a t e l.

Ko će me jahati?

Djeca. I-go-go!

U o p i t a t e l.

Tanja i Vanja su čule...

Djeca. I-go-go!

U o p i t a t e l.

I jahao na konju

Djeca. I-go-go!

Scena "Mama-koza dolazi kući"

K o z a.

Koze, jarići!
Otvori, otvori
Došla ti majka - donela je mleko,
Mlijeko teče duž usjeka,
Od marže do mljevenog sira.

Kozarci (činite zamišljene radnje - otključajte vrata).

mama mama!

K o z a.

Prepoznajete li me koze?

Za oko z l I t do i.

Za oko z l I t do i.

Tanak.

K o z a.

Pokaži kako si pevao.

Koze (imitiraju majku, suptilno).

Koze, jarići...

K o z a.

Jesi li otvorio vuka?

Za oko z l I t do i.

Za oko z l I t do i.

K o z a.

Pokaži kako je pevao.

Jarčići (imitiraju vuka, grubo).

Koze, jarići...

K o z a.

Poslušni ste klinci, uđite u kuću, igrajte se, ali vuku ne otvarajte vrata.

Igra zagrijavanja "Koza, aj!"

U o p i t a t e l.

Naša koza u šumi

Gdje je ona? Vičemo: "Aw!"

Djeca. Ay! Ay!

U o p i t a t e l.

Djeco, djeco, zovem vas:

Lenočka, gde si? Ay!

Lena. Ay!

U o p i t a t e l.

Naša koza u šumi

Gdje je ona? Vičemo: "Aw!"

Djeca. Ay! Ay!

U o p i t a t e l.

Djeco, djeco, zovem vas:

Sasha, gde si? Ay!

Sasha. Ay!

Bilješka. U igri djeca zovu kozu: "Mila, aj!", zovu jedni druge: "Lena, aj, gdje si?", "Katja, aj, tu sam."

Uz uznemirujuću muziku, djeca idu "kroz šumu". Dok se traga za kozom, periodično se čuje urlik vuka. Učitelj nudi igru ​​"Otjeraj zlog vuka". Djeca počinju glasno pljeskati rukama, gaziti nogama i vikati: "Lovci dolaze, lovci dolaze!"

Djeca konačno pronalaze kozu Milu upletenu u gustiš. Pomažu Mili iz nevolje. Koza (dijete starije grupe) se raduje.

K o z o ch k a M i l a.

Volim da lutam šumom

otkrivanje nogu,

Mogu prevariti lisicu

Imam rogove.

Ne bojim se nikoga

Čak i sa zlim vukom boriću se.

Hej vuk i lisica

Izađi u šumu.

U o p i t a t e l. Koza Mila, kako si hrabra i strašna.

Djed M a t v e y. Zašto me nisi poslušao? Otišli ste toliko daleko da vas nismo mogli naći. Tvoje zvono nedostaje. Recite "hvala" našim momcima što su pronašli vaše zvono i pomogli vam da izađete iz nevolje.

K o z o ch k a M i l a.

Hvala svim momcima

Reći ću od srca.

Drago mi je da te vidim

Svi ste tako dobri.

Pozivam te na ples

I pevajte pesme zajedno!

Učiteljica poziva djecu da igraju igru ​​"Koze i vukovi".

Igra "Koze i vukovi"

U e d u shch i y.

Na livadi, u šumi

(Koze plešu, puštajući rogove.)

Ispod zelenog bora

Koze su plesale polku:

Korak, korak, još mnogo toga.

(Koze skaču.)

Ples, zabava

Zaboravi na opasnost.

U ovo vrijeme zli vukovi

(Loši vukovi hodaju u krugu.)

Šetali smo kroz čestu šumu.

Drhteći, zubi škljocaju -

(Vukovi pomiču šape u zraku.)

Nemojte da vas uhvati zubati!

Pa, koze su se igrale

(Koze vode kolo.)

A vukovi to nisu primijetili.

Išao sto krugova

(Vukovi hodaju u krugu.)

Sto gladnih zlih vukova.

U poslednjem krugu - ljut

(Love koze.)

Zajedno smo uhvatili koze!

Koza Mila zahvaljuje se djeci na igrici. Djed Matvey zahvaljuje djeci i učiteljici što su pomogli da se pronađe njegova voljena koza.

Dramatizacijske igre prema bajci "Slačić"

Na ekranu se pojavljuje pijetao. Učiteljica dovodi dijete do Petla, koje mu čita poeziju.

Dijete.

petao, petao,
zlatna kapica,
Da ustaneš rano
Jedi glasno
Pustite li djecu da spavaju?

P e t u sh o k.

Ja sam petao
zlatna kapica,
ustajem rano
Ja pjevam glasno
Pozivam sve na posao.
Znate li ko živi sa mnom?

Djeca.

Da! Ovo su miševi.

P e t u sh o k.

Kako se zovu?

Djeca.

Spin and Spin.

P e t u sh o k.

Da li su mi pomogli da radim?

Djeca.

P e t u sh o k.

Hoćeš li pomoći?

Djeca.

P e t u sh o k.

Pomozite mi oko kuće, molim. Uradimo sve zajedno: cepamo drva, pometemo metlom, protresemo ćilime.

Gimnastika prstiju "Stazom šetala lisica"

Lisice su hodale stazom,

(Istovremeno savijte prste.)

U lakiranim čizmama
Uz brdo - vrh vrh,

(Snažno pljesnu rukama.)

A niz brdo - vrh vrh vrh!

Čučanj na punjaču

(Ritmički stisnite i otpustite prste obje ruke.)

Sjeli su po redu.
Gornji vrh za punjenje,

(Snažno pljesnu rukama.)

A od punjenja - top-top-top!

(Lagano se rukovati.)

U o p i t a t e l.

Jesi li volio da se igraš sa nama, lisice? (Mala lisica klima glavom: Svidjelo mi se.) Momci, dok smo se igrali, na mojoj šporetu su sazrele palačinke. (Učitelj ide do dječje peći za igračke, uzima lonac i tiganj i počinje peći palačinke.) Evo šta imam - palačinke-palačinke. (Učitelj prilazi deci i počinje da peva pesmu „Laduški“, deca ustaju, plešu.)

Pjesma-igra "Ladushki"

bademi, bademi,

(Djeca “peku palačinke” (prebacuju ruke u pljeskanju s jedne strane na drugu))

Gdje si bio?
- Od bake.
Baka nam je pekla
slatke palačinke,
sipao ulje,

(Djeca zamjenjuju otvorene dlanove.)

Djeci je dala:

(Učitelj polaže zamišljene palačinke na dlanove.)

Olja - dva, Kolja - dva,
Tanja - dva, Vanja - dva.
Dao sam svima!

(Učitelj prilazi lisici i takođe mu stavlja palačinke u šape).

U o p i t a t e l.

Uskoro, lisice, tvoja majka će doći. Otišla je u šumu, šutnula lisicu od brezove kore i počela da plete cipele.
Učiteljica skida gomilu cipela sa zida i pokazuje ih djeci, a zatim stavlja lisicu na šape. Onda stavlja lisičji šešir i igra se sa decom, peva vic.

Ruski narodni vic "Išla je lisica kroz šumu"

Lisica je hodala kroz šumu

(Djeca sjede. Lisica hoda blizu djece.)

Poziva izlaz pjesama.
Lisica je kidala male.

(Lisica i djeca "čupaju" ličko (prave imitativne pokrete))

Lisica je tkala cipele.
Lisica je isplela lisice,

(Udarajte ruke o koljena.)

Ona je rekla:

(Lisica izlaže zamišljene cipele.)

Vas dvoje
Muž ima tri godine
A za djecu - za batine.

Zadaci pozorišnih igara: Naučiti djecu da se kreću u prostoru, da budu ravnomjerno raspoređeni po mjestu, da grade dijalog sa partnerom na zadatu temu; razviti sposobnost voljnog naprezanja i opuštanja pojedinih mišićnih grupa, pamtiti riječi junaka predstava; razvijati vizuelnu, slušnu pažnju, pamćenje, zapažanje, figurativno mišljenje, fantaziju, maštu, interesovanje za pozorišnu umetnost; vježbati jasan izgovor riječi, vježbati dikciju; neguju moralne i etičke kvalitete.

Pozorište u životu djeteta je praznik, nalet emocija, bajka; dete saoseća, saoseća, mentalno "živi" sa junakom celim njegovim putem. Tokom igre razvijaju se i treniraju pamćenje, mišljenje, mašta, fantazija, izražajnost govora i pokreta. Sve ove osobine neophodne su za dobar nastup na sceni. Kada se vježba, na primjer, oslobađanje mišića, ne treba zaboraviti ni druge elemente: pažnju, maštu, akciju itd.

Od prvih dana nastave djeca treba da znaju da je osnova pozorišnog stvaralaštva “akcija”, da riječi “glumac”, “gluma”, “aktivnost” potiču od latinske riječi “asio” - “akcija”, a reč "drama" potiče od starogrčki znači "izvođenje akcije", odnosno glumac mora glumiti na sceni, učiniti nešto.

Za početak, možete podijeliti djecu u dvije podgrupe: "glumci" i "gledaoci". Pošaljite grupu "glumaca" na scenu, pozivajući sve da glume (akcije se mogu izvoditi sami, u paru); davanje slobodnog izbora predmeta radnje (gledanje slika, traženje nečega, obavljanje posla: piljenje, nošenje vode itd.). "Gledaoci" pomno prate njihove akcije. Tada "glumci" postaju "gledaoci", a "gledaoci" postaju "glumci". Učitelj prvo daje priliku djeci da okarakterišu izvedene radnje, a zatim ih sam analizira i pokazuje ko je odigrao osjećaj, ko je djelovao mehanički, a ko je bio u vlasti pečata; objašnjava značenje riječi "pečat" (jednom za svagda utvrđene forme izrazi kada akteri pristupaju rješavanju složenih mentalnih procesa izvana, odnosno kopiraju vanjski rezultat iskustva); govori da postoje tri glavna pravca u izvođačkim umjetnostima: zanat, umjetnost performansa, umjetnost iskustva.

Učitelj kaže djeci da se aktivnost prikazuje na sceni u akciji; u akciji se prenosi duša uloge, umetnikovo iskustvo i unutrašnji svet predstave. Po delima i delima sudimo o ljudima prikazanim na sceni i razumemo ko su oni.

Također, djeci treba objasniti da se stvaralačka aktivnost glumca javlja i odvija na sceni u planu mašte (u životu stvorenom fantazijom, fikcijom). Zadatak umjetnika je da fikciju predstave pretvori u umjetničku scensku stvarnost. Autor bilo koje drame ne govori puno (šta se dogodilo s likom prije početka predstave, šta se dogodilo glumac između radnji). Autor daje lakonske opaske (ustao je, otišao, plače, itd.). Sve to umjetnik mora dopuniti fikcijom i maštom.

Mašta vaskrsava ono što smo doživjeli ili vidjeli, nama poznato. Mašta također može stvoriti novu ideju, ali iz običnog, stvarnog životnog fenomena. Mašta ima dva svojstva:

• reprodukovati slike koje ste prethodno doživjeli u stvarnosti:
• kombinujte delove i sve što ste iskusili drugačije vrijeme, kombiniranje slika u novom redoslijedu, grupiranje u novu cjelinu.

Mašta mora biti aktivna, odnosno mora aktivno tjerati autora na unutarnje i vanjsko djelovanje, a za to je potrebno pronaći, izvući sebi maštom takve uvjete, takve odnose koji bi umjetnika zanimali i tjerali na aktivna kreativnost; osim toga, potrebna vam je jasnoća svrhe, zanimljiv zadatak. Djeca treba da učestvuju sa interesovanjem i pažnjom tokom igre.

Umetniku je potrebna pažnja dok je na sceni. Morate biti pažljivi tokom svojih primjedbi, održavati pažnju tokom pauza; posebnu pažnju potrebna je replika partnera.

Pored pažnje kod dece, veoma je važno razvijati i emocionalno pamćenje, jer na sceni živi sa ponovljenim osećanjima, prethodno proživljenim, poznatim mu iz životnog iskustva.

Kada se bavi lažnim objektima, glumac mora, uz pomoć emocionalnog pamćenja, izazvati potrebne senzacije, a nakon njih i osjećaje. Scena miriše na boju ili ljepilo, a glumac u toku predstave mora se pretvarati da je sve na sceni stvarno.

Kazališne igre za djecu 2. mlađe grupe

Odigravanje situacije "Neću griz!"

Svrha: naučiti intonaciju izražajno izgovarati fraze.

Djeca su podijeljena u parove. Jedni od njih će biti mame ili tate, drugi će biti djeca. Mama ili tata treba da insistiraju da dete jede griz (herkules, heljda...), dajući razne argumente. I dijete ne može podnijeti ovo jelo. Neka djeca pokušaju odglumiti dva razgovora. U jednom slučaju dijete je nestašno, što roditelje nervira. U drugom slučaju, dijete govori tako pristojno i tiho da mu roditelji popuštaju.

Ista situacija se može odigrati i sa drugim likovima, na primjer: vrabac i vrapci, ali uz uvjet da komuniciraju samo cvrkutom; mačka i mače - mijaukanje; žaba i žaba - kreketanje.

Pantomima "Jutarnji toalet"

Svrha: razviti maštu, izražajnost gestova.

Učiteljica kaže, djeca to rade.

Zamislite da ležite u krevetu. Ali morate ustati, protegnuti se, zijevati, počešati se po glavi. Kako ne želiš da ustaneš! Ali ustani!

Idemo u kupatilo. Operite zube, umijte lice, počešljajte kosu, obucite se. Idi na doručak. Fu, opet kaša! Ali morate jesti. Jedite bez zadovoljstva, ali vam daju slatkiše. Ura! Rasklopiš ga i staviš na obraz. Da, ali gdje je ventilator? Tako je, baci u kantu. I beži napolje!

Igre poezije

Target :

Učitelj čita pjesmu, djeca oponašaju pokrete u tekstu:

Mačka svira harmoniku
Mačka je ona na bubnju
Pa, Zeka na lulu
U žurbi ste da igrate.
ako pomogneš,
Igraćemo zajedno. (L.P. Savina.)
Cloud
Oblak plovi nebom
I sa sobom nosi oluju.
Ba-ba-bum! Oluja dolazi!
Ba-ba-bum! Čuju se udarci!
Ba-ba-bum! Thunder roars!
Ba-ba-bum! Uplašili smo se!
Svi idemo u kuću
I prebrodićemo oluju.
Pojavio se zračak sunca
Sunce je izašlo iza oblaka.
Možete skakati i smijati se
Ne plašite se crnih oblaka!
Leptir
Moljac je leteo, leptir zalepršao!
Sjeo je da se odmori na tužnom cvijetu.
(Zamišljen, veseo, uvenuo, ljut...)
prijateljski krug
Ako se nađemo
Ako se držimo za ruke
I smiješimo se jedno drugom
Clap clap!
Top top!
Skok-skok!
Šamar-šamar!
Prošetajmo, hodajmo
Kao lisičarke... (miševi, vojnici, starice)
Moje raspoloženje
Moje raspoloženje se mijenja svaki dan
Jer svaki dan se nešto dešava!
Onda se naljutim, pa se nasmijem,
Sad sam tužan, sad sam iznenađen
Dešava se, plašim se!
Ponekad sjedim
Sanjam, ćutim!
Mi se peremo
otvorena slavina,
operi nos,
Ne plašite se vode!
Operite čelo
oprati obraze,
brada,
Operite slepoočnice
Jedno uvo, drugo uho
Hajde da ga obrišemo na suvo!
Oh, kako smo postali čisti!
A sada je vrijeme za šetnju
Idemo u šumu da se igramo
A na šta ćemo ići - morate reći. (Avion, tramvaj, autobus, bicikl.) (I idu.)
Stani!
Ne možemo dalje
Pukle su gume, prijatelji.
Pumpaćemo pumpu,
Napumpajte gume vazduhom.
Vau! Napumpane.
Mačke i miševi
Ova olovka je miš,
Ova olovka je mačka
Igrajte se mačke i miša
Možemo malo.
Miš grebe šapama,
Miš grize koru.
Mačka to čuje
I prišulja se mišu.
Miš hvata mačku,
Trči u rupu.
Mačka sjedi i čeka:
"Zašto Miš ne dođe?"

Igranje sa zamišljenim objektom

Ciljevi: formirati vještine rada sa zamišljenim objektima; promovira humano postupanje prema životinjama.

Djeca u krugu. Učitelj sklopi dlanove ispred sebe: Ljudi, pogledajte, imam malo mače u rukama. Veoma je slab i bespomoćan. Daću svakom od vas da ga drži, a vi ga mazite, mazite, samo pažljivo i recite mu lepe reči.

Učiteljica prolazi pored zamišljenog mačića. Vodeća pitanja pomažu djeci da pronađu prave riječi i pokrete.

Krila aviona i mekani jastuk

Podignite ruke u strane, ispravljajući sve zglobove do granice, napregnite sve mišiće od ramena do krajeva prstiju (prikazujući krila aviona). Zatim, bez spuštanja ruku, ublažite napetost, dopuštajući da vam ramena lagano padnu, a laktovi, šake i prsti da se pasivno savijaju. Ruke kao da počivaju mekani jastuk.

Mačka pušta kandže

Postepeno ispravljanje i savijanje prstiju i šaka. Savijte ruke u laktovima, dlanovima nadole, stisnite ruke u šake i savijte ih prema gore. Postupno, uz napor, ispravite sve prste prema gore i do krajnjih granica ih raširite u strane („mačka pušta kandže“). Zatim, bez zaustavljanja, savijte ruke prema dolje, istovremeno stisnite prste u šaku („mačka je sakrila kandže“) i na kraju se vratite u početni položaj. Pokret se ponavlja nekoliko puta bez prestanka i glatko, ali sa velikom napetošću. Kasnije bi u vježbu trebalo uključiti pokret cijele ruke - ili savijanje u laktovima i dovođenje četke do ramena, zatim ispravljanje cijele ruke („mačka grablja šapama“).

Tasty candy

Djevojka drži zamišljenu kutiju čokolade. Ona ga predaje deci jedno po jedno. Uzimaju svaki po jedan slatkiš i zahvaljuju se djevojci, zatim otvaraju papire i stavljaju slatkiš u usta. Po djetinjastim licima se vidi da je hrana ukusna.

Izrazi lica: pokreti žvakanja, osmijeh.

Kazališne igre za djecu srednje grupe

Igra simulacije pokreta

Učiteljica se obraća djeci:

Sjećate li se kako djeca hodaju?
Male nožice hodale su stazom. Velike noge hodale su stazom.
(Djeca hodaju prvo malim koracima, a zatim velikim - divovskim koracima.)
- Kako starac-Lesovichok hoda?
Kako princeza hoda?
- Kako se lepinja kotrlja?
- Kako Sivi vuk lutati kroz šumu?
- Kako zec, spljoštenih ušiju, beži od njega?

Ogledalo

Svrha: razviti monološki govor.

Peršun pravi zagonetku:
I sija i sija
To nikome ne laska.
I reci istinu bilo kome -
Sve kako jeste pokazaće mu!
Šta je ovo? (Ogledalo.)

U grupu (salu) unosi se veliko ogledalo. Svaki iz ekipe dolazi do ogledala, i gledajući u njega, prvi se hvali, divi se sebi, drugi priča šta mu se ne sviđa kod sebe. Zatim članovi drugog tima rade isto.

Igra-pantomima "Medvjedi"

Ali vidi, planina starog mrtvog drveta. Oh, to je jazbina! I medvjedići spavaju u njemu. Ali sunce je ugrijalo, otopilo snijeg. Kapljice vode procurile su u jazbinu. Voda je došla na nos, uši, šape mladunčadi.

Mladunci su se protegli, frknuli, otvorili oči i počeli da izlaze iz jazbine. Rastavljajući grane šapama, izašli su na čistinu. Zraci sunca zaslepljuju oči. Mladunci pokrivaju oči šapama i nezadovoljno režu. Ali ubrzo su mi se oči navikle. Medvjedići su se osvrnuli oko sebe, nosom njušili svjež zrak i tiho se razišli po čistini. Koliko je zanimljivih stvari ovdje! Moguća je dalja improvizacija.

Igranje uloga pjesme "Ko misli?"

Svrha: razvijati intonaciona ekspresivnost govor.

Koristi se kino slika. Slike-likove djeca crtaju kod kuće sa svojim roditeljima. Tekst pjesme se uči kod kuće. Djeca su podijeljena u dvije podgrupe: jedna je publika, druga su glumci, pa se mijenjaju. Ovu dramatizaciju možete u slobodno vrijeme prikazati roditeljima ili djeci drugih grupa, a možete i samo igrati.

Pijetao: Ja sam pametniji od svih!
Domaćin: Pijetao je zapjevao.
Pijetao: Znam do dva!
Tvor: Razmisli!
Voditelj: Tvor gunđa.
Tvor: I mogu do četiri!
Buba: Ja - do šest!
Voditelj: Buba je uzviknula.
Pauk: Ja - do osam!
Voditelj: Pauk je šapnuo. Ovdje je puzala stonoga.
Stonoga: Čini mi se da sam malo pametnija
Buba, pa čak i pauk -
Brojim do četrdeset.
Oh, užas!
Voditelj: Prestravljen sam.
Uh: Uostalom, ja nisam glup,
Ali zašto
Nemam ruke ni noge
A onda bih mogao da brojim!
Učenik: Imam olovku.
Šta god hoćeš, možeš ga pitati.
Pomnoži jednom nogom, dodaj,
On ume da izbroji sve na svetu!

Igra pantomime "Zec je imao baštu"(V.Stepanov)

Svrha: razviti vještine pantomime.

Učitelj čita, djeca imitiraju pokrete.

Zeko je imao baštu
Rovnenkie dva kreveta.
Tamo je zimi igrao grudve snijega,
Pa, ljeti - skrivanje.
I u proleće u bašti
Zeka veselo šeta.
Ali prvo će se sve iskopati,
A onda je sve izglađeno
Sjeme seje pametno
I ide da sadi šargarepu.
Rupa je sjeme, rupa je sjeme,
A ti pogledaj, opet u baštu
Grašak i šargarepa će rasti.
I kako će jesen doći,
Berite svoje.

Drvene i krpene lutke

Prilikom prikazivanja drvenih lutaka, mišići nogu, tijela i ruku spuštenih uz tijelo su napeti. Izvode se oštri okreti cijelog tijela udesno i ulijevo, vrat, ruke i ramena ostaju nepokretni; stopala čvrsto i nepomično na podu.

Imitirajući krpene lutke, potrebno je ublažiti prekomjernu napetost u ramenima i tijelu; ruke pasivno vise.

U ovom položaju trebate okretati tijelo kratkim trzajima udesno, a zatim ulijevo; istovremeno se ruke povlače i obavijaju oko tela, okreće se glava, okreću se i noge, iako stopala ostaju na mestu. Pokreti se izvode nekoliko puta zaredom, zatim u jednom obliku, pa u drugom.

Mill

Slobodno kružno kretanje ruku, opisivanje velikih krugova naprijed i gore. Leteći pokret: nakon brzog, energičnog guranja, ruke i ramena se oslobađaju svake napetosti, opisuju krug, slobodno padaju. Pokret se izvodi kontinuirano, nekoliko puta uzastopno, prilično brzim tempom (ruke lete kao "ne svoje"). Potrebno je osigurati da u ramenima nema stezaljki, u kojima se odmah narušava ispravan kružni pokret i pojavljuje se kut.

lokomotive

Džinovi i patuljci

Skakavac

Djevojka je šetala vrtom i odjednom ugledala velikog zelenog skakavca. Počela je da mu se prišunja. Ona je samo ispružila ruke da ga pokrije dlanovima, a on je skočio - i sada cvrkuće na sasvim drugom mestu.

Izražajni pokreti: ispružite vrat prema naprijed, pažljivo pogledajte, lagano nagnite tijelo naprijed, stanite na prste.

Nova lutka

Djevojčica je dobila novu lutku. Ona je srećna, veselo skače, vrti se, pokazuje svima željeni poklon, pritišće je uz sebe i ponovo se vrti.

Igre poezije

Cilj: naučiti djecu da tuku književni tekst, podržati želju za samostalnim traženjem sredstva izražavanja stvoriti sliku koristeći pokrete, izraze lica, držanje, geste.

Bubble
- Pazi na mehuriće!
- Oh, šta!
— Oh, vidi!
- Nabubre!
- Sijati!
- Prekini!
- Sijati!
— Moje sa šljivom!
- Moj je orah!
Moja nije najduže pukla!
ljuta guska
Evo velike ljute guske.
Mnogo ga se bojim!
Zaštita pet guslinga
Boli momke.
Guska glasno sikće, kokoda,
Hoće da uštipne decu!
Guska već dolazi na nas!
Bježi odmah!
Avion
Hoćemo li se igrati aviona? (Da.)
Svi ste vi krila, ja sam pilot.
Primljena instrukcija -
Počnimo sa pilotiranjem. (Poređaju se jedan za drugim.)
Po snijegu letimo i mećava, (Uuuuuu!)
Vidimo nečiju obalu. (A-ah-ah-ah!)
Ry-ry-ry - motor reži,
Letimo iznad planina.
Ovde svi idemo dole
Na našu pistu!
Pa, naš let je gotov.
Zbogom, avion.
medvjed
klinasto stopalo,
zima spava u jazbini,
Pogodi i odgovori
Ko ovo spava? (Medvjed.)
Evo ga Mišenka, medved,
Šeta šumom.
Pronalazi med u udubljenjima
I stavlja ga u usta.
liže šapu,
Sweet clubfoot.
A pčele lete
Medvjed je otjeran.
A pčele ubodu Mišku:
"Ne jedi naš med, lopove!"
Šetnja šumskim putem
Medved u svojoj jazbini
Leži, zaspi
A pčele pamte...

Kralju(varijanta narodne igre)

Target. Razviti radnje sa zamišljenim objektima, sposobnost zajedničkog djelovanja.

Napredak igre. Uz pomoć rime za brojanje bira se dijete za ulogu kralja. Ostala djeca - radnici se dijele u nekoliko grupa (3-4) i dogovaraju se šta će raditi, za koji posao će biti angažovani. Zatim u grupama prilaze kralju.

Radnici. Zdravo kralju!
Kralju. Zdravo!
Radnici. Da li vam trebaju radnici?
Kralju. Šta možeš učiniti?
Radnici. A ti pogodi!

Djeca, glumeći zamišljene predmete, demonstriraju različita zanimanja: kuhaju hranu, peru rublje, šiju odjeću, vezuju, vode biljke itd. Kralj mora pogoditi zanimanje radnika. Ako to uradi kako treba, sustići će djecu koja bježe. Prvo uhvaćeno dijete postaje kralj. Vremenom se igra može zakomplikovati uvođenjem novih likova (kraljica, ministarka, princeza itd.), kao i osmišljavanjem likova (kralj je pohlepan, veseo, zao; kraljica je ljubazna , mrzovoljan, neozbiljan).

Mravi

Target. Biti u stanju da se krećete u prostoru, ravnomjerno postavljeni na mjestu, bez međusobnog sudara. Krećite se različitim tempom. Trening pažnje.

Napredak igre. Na pljesak učitelja, djeca počinju nasumično kretati po hodniku, ne sudarajući se s drugom djecom i pokušavajući cijelo vrijeme popuniti slobodan prostor.

Mokri mačići

Target. Sposobnost naizmjeničnog oslobađanja napetosti od mišića ruku, nogu, vrata, tijela; kretati se opušteno mekim, opružnim korakom.

Napredak igre. Djeca se kreću po prostoriji labavim, mekim, lagano opružnim korakom, poput malih mačića. Na komandu „kiša“, djeca čučnu i skupljaju se u lopticu, naprežući sve mišiće. Na komandu "sunca", polako ustaju i otresu "kapi kiše" naizmjence sa svake od četiri "noge", s "glave" i "repa", respektivno, uklanjajući stezaljke s mišića ruke, noge, vrat i tijelo.

Pozorišne igre za stariju djecu

Igre napetosti mišića i opuštanja

lokomotive

Kružni pokreti ramena. Ruke su savijene u laktovima, prsti skupljeni u šaku. Kontinuirano neužurbano kružno kretanje ramena gore i nazad - dole i naprijed. Laktovi nisu uvučeni od tijela. Amplituda u svim smjerovima treba biti maksimalna. Kada su ramena nagnuta unazad, napetost se povećava, laktovi se spajaju, glava se naginje unazad. Vježba se izvodi nekoliko puta bez prestanka. Poželjno je da pokret ramena počinje gore i nazad, a ne naprijed, tj. širenje, a ne sužavanje grudi.

Džinovi i patuljci

Stavljajući ruke na pojas, stanite sa spojenim petama, pomičući čarape u stranu. Polako se podignite na prste, nastavljajući da držite pete zajedno. Nakon kratke pauze, spustite se na cijelo stopalo, bez prenošenja težine na pete.

Zagonetke bez riječi

Svrha: razviti izražajnost izraza lica i gestova.

Učiteljica poziva djecu:

Sjedim pored klupe
Ja ću sjediti s tobom.
Reći ću ti zagonetke
Ko je pametniji - videcu.

Učiteljica, zajedno sa prvom podgrupom djece, sjede na modulima i gledaju ilustracije zagonetki bez riječi. Djeca biraju slike koje mogu smisliti bez riječi. Druga podgrupa u ovom trenutku nalazi se u drugom dijelu sale.

Djeca prve podgrupe bez riječi, uz pomoć izraza lica i gestova, prikazuju, na primjer: vjetar, more, potok, kotlić (ako je teško, onda: mačku, psa koji laje, miša , itd.). Djeca druge podgrupe pogađaju. Zatim druga podgrupa pogađa, a prva pogađa.

Telefon

Svrha: razvijati fantaziju, dijaloški govor.

Petruškina zagonetka:
Okrenuću magični krug -
I moj prijatelj će me čuti.
Šta je ovo? (Telefon.)

Petrushka poziva po dvoje ljudi iz svakog tima, posebno one koji vole da razgovaraju telefonom. Za svaki par predlaže se situacija i tema za razgovor. Par se sastoji od članova suprotnih timova.

1. Sretan rođendan i zamolite za posjetu.
2. Pozovite na predstavu osobu koja ne voli da ide u pozorište.
3. Kupili su vam nove igračke, a vaš prijatelj želi da se igra s njima.
4. Uvrijeđeni ste, a prijatelj vas tješi.
5. Tvoj prijatelj (devojka) mu je oduzeo omiljenu igračku i sada se izvinjava.
6. imaš imendan

Pantomima

Djeca jedne ekipe pantomimom prikazuju predmet (voz, željezo, telefon, gljiva, drvo, cvijet, pčela, buba, zec, pas, TV, ždral, leptir, knjiga). Djeca druge ekipe pogađaju.

My Imagination

Svrha: razviti vještine improvizacije, fantazije, kreativne mašte.

U mojoj Imaginaciji, u mojoj Imaginaciji Fantazija tamo vlada u svoj svojoj svemoći; Tu se ostvaruju svi snovi i naše tuge. Sada se pretvaraju u smiješne avanture; Učitelj vadi maske "Rak" i "Žaba" iz magične vrećice. Mini-skica igranja uloga "Rak zeca".

Voditelj: Živeo je blizu rijeke ispod čamca. Stari rak pustinjak. Bio je pospanac, bijelac, klošar i lofer. Pozvao je žabu k sebi:
Rak: Budi moja krojačica
Krojačica, mašina za pranje sudova, vešarica, kuvarica.
Vodeći: A beloprsa žaba Raku odgovara:
Žaba: Ne želim da budem sluškinja glupim lenjivim kostima!

Djeca glume mini skeč nekoliko puta u različitim grupama. A onda se predlaže da se osmisli i odigra nastavak dijaloga. Igra uključuje nastavnika i roditelje.

Vaspitačica: Mašiću svojim čarobnim štapićem, a vi više nećete moći da govorite, već ćete se samo kretati.
(Zvuci teksta, djeca oponašaju pokrete.)

- Čim smo došli u šumu, pojavili su se komarci.
„Odjednom vidimo: pile je ispalo iz gnijezda u blizini grma.
Tiho uzimamo pile i nosimo ga nazad u gnijezdo.
- Idemo na čistinu, nalazimo puno bobica.
Jagode su toliko mirisne da niste previše lijeni da se sagnete.
- Crvena lisica gleda iza grma
Nadmudrićemo lisicu, trčaćemo na prstima.
- Postali smo drvosječe, uzeli smo sjekire u ruke.
I pravi talas rukama, snažno na kladu - BANG!
- U močvari, dve devojke, dve zelene žabe
Opran rano ujutru, istrljan peškirom,
Pljeskali su šapama, pljeskali su šapama.
Šape spojene, šape razdvojene, šape ravne, šape sa strane,
Šape ovamo i šape tamo, kakva buka i kakva galama!
(Uključuje se vesela plesna melodija. Djeca plešu nasumično.)

Učitelj čita pjesmu:

Nije teško ući u moju maštu,
Izuzetno je lociran!
A samo oni koji su potpuno lišeni mašte -
Jao, on ne zna kako ući u njenu lokaciju!

Izgovor dijaloga različitim intonacijama

Dete: Medved pronašao med u šumi...
Medvjed: Malo meda, puno pčela!

Dijalog govore sva djeca. Učitelj pomaže u pronalaženju prave intonacije.

Igra "U ogledalu". Gimnastika uloga u ogledalu.

Svrha: poboljšati figurativne izvođačke vještine. Razvijte kreativnu samostalnost u prijenosu slike.

1) Mrštenje kao:
a) kralj
b) dete kome je oduzeta igračka,
c) osoba koja skriva osmeh.
2) Nasmejte se kao:
a) ljubazni Japanci
b) psa svom vlasniku,
V) majka bebi,
d) majčina beba
d) mačka na suncu.
3) Sedite kao:
a) pčela na cvijetu,
b) kaznio Pinokija,
c) ljuti pas
d) majmun koji vas je portretirao,
d) jahač
e) mlada na svadbi.

"Igranje sa maramicom"

Pozovite dijete da uz pomoć marame, pokreta, izraza lica prikaže:

a) leptir
b) lisica
c) princeza
d) čarobnjak
d) baka
e) mađioničar
g) pacijent sa zuboboljom.

Igre poezije

Svrha: naučiti djecu da se igraju književnim tekstom, podržati želju da samostalno traže izražajna sredstva za stvaranje slike, koristeći pokrete, izraze lica, držanje, geste.

dan zvonjenja
(na motiv "Oj ti, baldahin")
Toptygin je uzeo kontrabas:
“Hajde, svi počnite da plešete!
Nema šta da gunđaš i da se ljutiš,
Hajde da se zabavimo!"
Evo vuka na livadi
Svirao bubanj:
„Zabavite se, neka bude!
Neću više urlati!"
Čuda, čuda! Za klavirom Fox
Pijanista Lisica je crvenokosi solista!
Stari jazavac je ispuhao usnik:
“Šta je cijev
Odličan zvuk!”
Dosada bježi od ovog zvuka!
Bubnjevi kucaju da kucnu
Zečevi na travnjaku
Jež-djed i Jež-unuk
Uzeli smo balalajke...
Pokupile su Vjeverice
Modne ploče.
Jing-ding! Sranje!
Veoma naporan dan!

Igre za razvoj plastične izražajnosti

Svrha: naučiti djecu da kontroliraju svoje tijelo, slobodno i prirodno koriste pokrete ruku i nogu. Formirati najjednostavnije figurativne i izražajne vještine.

Lisičarka prisluškuje

Lisičarka stoji na prozoru kolibe u kojoj žive Kotik i Cockerel i prisluškuje o čemu pričaju.

Poza: stavite nogu naprijed, tijelo tijela također lagano nagnite naprijed.

Izražajni pokreti: nagnite glavu u stranu (slušajte, zamjenjujući uho), usmjerite pogled na drugu stranu, napola otvorite usta.

Vruće ljeto. Upravo je padala kiša. Djeca pažljivo koračaju, hodaju oko zamišljene lokve, trudeći se da ne pokvase noge. Zatim, nakon što se šale, skaču kroz lokve tako snažno da sprejevi lete na sve strane. Jako se zabavljaju.

Rose dance

Ispod prelepa melodija(snimka, sopstvena melodija) za izvođenje plesa neverovatno lepog cveta - ruže. Dijete samo smišlja pokrete umjesto njega.

Odjednom muzika prestaje. Ovaj nalet sjevernog vjetra "zaledio" je prelijepu ružu. Dijete se smrzava u bilo kojem položaju koji je izmislio.

1. Pozovite djecu da prošetaju oblucima kroz potok u ime bilo kog lika (bajka, priča, crtani) po svom izboru.
2. Pozovite dijete da se prišunja životinji koja spava (zec, medvjed, vuk) u ime bilo kojeg lika.
3. Ponudite da uhvatite leptira ili muvu u ime raznih likova.
4. Oslikajte šetnju porodice od tri medvjeda, ali na način da se sva tri medvjeda različito ponašaju i ponašaju.

cvijet

Ispružite se, naprežući cijelo tijelo do vrhova prstiju („cvijet susreće sunce“). Zatim sukcesivno spustite ruke („sunce se sakrilo, glavica cvijeta klonula“), savijte ruke u laktovima („stabljika je pukla“), oslobađajući mišiće leđa, vrata i ramena od napetosti, dozvolite tijelu , glava i ruke da pasivno „padaju“ naprijed i lagano savijaju koljena („uvenuli cvijet“).

užad

Lagano se nagnite naprijed, podižući ruke u stranu, a zatim ih spuštajući. Viseći se pasivno njišu dok se ne zaustave. Ne biste trebali aktivno zamahnuti rukama nakon pada. Možete predložiti sliku igre: spustite ruke kao užad.

Šta smo uradili, nećemo reći, ali ćemo vam pokazati

Target. Razvijati maštu, inicijativu, pažnju, sposobnost zajedničkog djelovanja, pobijediti zamišljene objekte.

Napredak igre. Soba je prepolovljena vrpcom ili crticom. S jedne strane su „djed i tri-pet unučadi“ odabrani uz pomoć brojalice, s druge strane, ostala djeca i učiteljica koja će slagati zagonetke. Nakon što su se dogovorili o čemu će biti zagonetka, djeca odlaze do “djeda” i “unuka”.

Djeca. Zdravo, sedokosi deda duga duga brada!
Djed. Zdravo unuci! Zdravo momci! Gdje si bio? sta ste videli?
Djeca. Posjetili smo šumu, tamo smo vidjeli lisicu. Reći ćemo vam šta smo uradili, ali ćemo vam pokazati!

Djeca pokazuju zagonetku koju su smislili. Ako "djed" i "unuci" daju tačan odgovor, djeca se vraćaju na svoju polovicu i smišljaju novu zagonetku. Ako je odgovor tačan, djeca izgovaraju tačan odgovor i nakon riječi "Jedan, dva, tri - sustignite!" trče preko reda, do svoje kuće, a “djed” i “unuci” pokušavaju da ih sustignu dok ne pređu liniju spasa. Nakon dvije zagonetke biraju se novi "djed" i "unuci".

U zagonetkama djeca pokazuju kako, na primjer, peru ruke, peru maramice, grizu orahe, beru cvijeće, pečurke ili bobice, igraju se loptom, mete pod metlom itd.

Palm

Target. Zategnite i opustite naizmenično mišiće ruku u šakama, laktovima i ramenima.

Napredak igre. „Izrasla je velika, velika palma“: ispruži desnu ruku gore, dohvati ruku, pogledaj svoju ruku.

„Lišće uvelo“: ispustite četku. "Grane": spustite ruku sa lakta. "cijela palma": spustite ruku dolje. Ponovite vježbu lijevom rukom.

Mrena

Target. Naizmjenična napetost i opuštanje mišića ramenog pojasa i ruku.

Napredak igre. Dijete diže "tešku utegnu". Zatim je ostavlja i odmara.

Avioni i leptiri

Target. Naučite djecu da kontroliraju mišiće vrata i ruku; navigacija u prostoru, ravnomjerno postavljena na mjestu.

Napredak igre. Djeca se kreću u svim smjerovima, kao u vježbi „Mravi“, na komandu „avioni“ trče brzo, ispruženih ruku u stranu (mišići ruku, vrata i tijela su napeti); na komandu, „leptirići“ prelaze na lagano trčanje, praveći glatke talase rukama, glava se lagano okreće s jedne na drugu stranu („leptir traži lijepi cvijet”), ruke, laktovi, ramena i vrat nisu stegnuti.

Vježba se može izvoditi uz muziku odabirom odgovarajućih djela sa repertoara za muzičko obrazovanje.

Ko je na slici?

Target. Razvijati sposobnost prenošenja slika živih bića uz pomoć plastičnih izražajnih pokreta.

Napredak igre. Djeca slažu kartice koje prikazuju životinje, ptice, insekte itd. Zatim se, jedna po jedna, data slika prenosi u plastiku, ostali nagađaju. Na nekoliko kartica slike se mogu podudarati, što omogućava upoređivanje nekoliko opcija za jedan zadatak i označavanje najbolje izvedbe.

Radiogram

Target. Razvijati pažnju, izdržljivost, koordinaciju akcija.

Napredak igre. Djeca sjede na stolicama u polukrugu.

Situacija u igri: brod tone u moru, radio-operater šalje radiogram tražeći pomoć. Dijete koje sjedi na prvoj stolici je „radio operater“, prenosi određeni ritmički obrazac duž lanca pljeskom ili tapšanjem po ramenu. Sva djeca to naizmjence ponavljaju, prenose dalje. Ako je zadatak ispravno obavljen i posljednje dijete - "kapetan" spasilačkog broda tačno ponavlja ritam, tada je brod spašen.

Prođite pozu

Target. Razvijajte pamćenje, pažnju, zapažanje, fantaziju, izdržljivost.

Napredak igre. Djeca sjede na stolicama u polukrugu i na podu na turski način zatvorenih očiju. Vodeće dijete izmišlja i fiksira pozu, pokazujući je prvom djetetu. Sjeća se i pokazuje sljedeće. Kao rezultat toga, poza posljednjeg djeteta se upoređuje s pozom vozača. Djeca moraju biti podijeljena na izvođače i gledaoce.

smiješni majmuni

Target. Razvijati pažnju, zapažanje, brzinu reakcije.

Napredak igre. Djeca su raštrkana - ovo su majmuni. Pred njima je dijete – posjetitelj zoološkog vrta, koji izvodi razne pokrete i geste. "Majmuni", oponašajući dijete, tačno ponavljaju sve za njim.

Kazališne igre za djecu pripremne grupe

Put oko svijeta

Target. Razvijati sposobnost opravdavanja svog ponašanja, razvijati vjeru i maštu, proširivati ​​znanje djece.

Napredak igre. Djeca se podstiču da idu putovanje oko svijeta. Moraju shvatiti gdje će im ležati put - kroz pustinju, duž planinske staze, kroz močvaru, kroz šumu, džunglu, preko okeana na brodu - i u skladu s tim promijeniti svoje ponašanje.

bolestan zub

Pokret. Djeca se pozivaju da zamisle da imaju jako bolan zub, a na zvuk "m" počinju da stenju. Usne su blago zatvorene, svi mišići slobodni. Zvuk je monoton, rastezljiv.

hirovit

Pokret. Djeca prikazuju kapriciozno dijete koje cvili, zahtijevajući da ga pokupe. Cvilite na glas “n”, bez podizanja ili spuštanja zvuka, tražeći ton kojim glas zvuči ravnomjerno i slobodno.

pozorište pantomime

Podijeljeni su u dva tima. Vođa u kutiji ima kartice sa likom kotlića, sladoleda, budilnika, telefona itd. Zauzvrat, po jedan igrač iz svakog tima dolazi i izvlači zadatke za sebe.

Igrač mora nacrtati ono što je izvučeno, a timovi pogađaju. Tim koji prvi nazove ono što dijete pokaže dobiva žeton. Do kraja igre otkriva se pobjednički tim.

Igre transformacije

Svrha: podučiti buduće umjetnike izražajnosti, oživjeti fantaziju i maštu, poboljšati figurativne izvedbene vještine. Razvijte kreativnu samostalnost u prijenosu slike.

Igre napetosti mišića i opuštanja

kaktusa i vrbe

Target. Razvijajte majstorstvo napetost mišića i opuštanje, snalaženje u prostoru, koordiniranje pokreta, zaustavljanje tačno na znak nastavnika.

Napredak igre. Na bilo koji signal, na primjer, pamuk, djeca se počinju nasumično kretati po sobi, kao u vježbi "Mravi". Na komandu vaspitača „Kaktus“ deca zastaju i zauzimaju „pozu kaktusa“ - noge u širini ramena, ruke blago savijene u laktovima, podignute iznad glave, dlanovi okrenuti jedan drugom, prsti rašireni kao trnje, svi mišići napeti. Na pamuku učiteljice nastavlja se haotično kretanje, zatim slijedi komanda: „Vrba“. Djeca se zaustavljaju i zauzimaju položaj “vrbe”: blago raširene ruke su opuštene u laktovima i vise kao grane vrbe; glava visi, vratni mišići opušteni. Kretanje se nastavlja, timovi se izmjenjuju.

Pinocchio i Pierrot

Target. Razviti sposobnost pravilnog zatezanja i opuštanja mišića.

Napredak igre. Djeca se kreću kao u vježbi “Mravi”, na komandu “Pinokio” zastaju u pozi: noge u širini ramena, ruke savijene u laktovima, otvorene u stranu, ruke ispravljene, prsti rašireni, svi mišići napeti. Kretanje po dvorani se nastavlja. Na komandu "Pierrot" - ponovo se smrzavaju, prikazujući tužnog Pierrota: glava visi, vrat je opušten, ruke vise. Ubuduće možete pozvati djecu da se kreću, zadržavajući slike drvenog snažnog Pinocchia i opuštenog, mekog Pierrota.

Pumpa i lutka na naduvavanje

Target. Sposobnost naprezanja i opuštanja mišića, interakcije s partnerom, treniranja tri vrste izdisaja, artikulacije zvukova "s" i "sh"; djelovati na zamišljeni objekt.

Napredak igre. Djeca su podijeljena u parove. Jedno dijete je lutka na naduvavanje iz koje je pušten zrak, čuči, svi mišići su opušteni, ruke i glava spuštene; drugi - pumpom "pumpa" zrak u lutku; naginjući se napred, svaki put kada pritisnete „ručicu“, izdiše vazduh uz zvuk „sssss“ (druga vrsta izdisaja), pri udisanju se uspravlja. Lutka, "punjena vazduhom", polako se diže i ispravlja, ruke su raširene prema gore i blago u stranu. Zatim se lutka oduva, čep se izvlači, zrak izlazi uz zvuk "šššššš" (prvi tip izdisaja), dijete čučnu, opet opuštajući sve mišiće. Tada djeca mijenjaju uloge. Možete ponuditi da brzo naduvate lutku, povezujući treću vrstu izdisaja: „S! WITH! SA!"

Snjegović

Target. Sposobnost naprezanja i opuštanja mišića vrata, ruku, nogu i tijela.

Napredak igre. Djeca se pretvaraju u snjegovića: noge u širini ramena, ruke savijene u laktovima ispružene naprijed, šake su zaobljene i usmjerene jedna prema drugoj, svi mišići su napeti. Učiteljica kaže: „Sunce je ugrijalo, pod njegovim toplim prolećnim zracima snjegović je počeo polako da se topi.“ Djeca postupno opuštaju mišiće: bespomoćno spuštaju glavu, spuštaju ruke, zatim se savijaju na pola, čučnu, padaju na pod, potpuno se opuštaju.

Hipnotizer

Target. Trening potpunog opuštanja mišića cijelog tijela.

Napredak igre. Učitelj se pretvara u hipnotizera i vodi seansu uspavljivanja”; praveći karakteristične glatke pokrete sa runama, kaže: "Spavaj, spavaj, spavaj... Glava, ruke i noge ti postaju teške, oči se zatvaraju, potpuno se opuštaš i čuješ šum morskih talasa." Djeca postepeno tonu na tepih, leže i potpuno se opuštaju.

Za meditaciju i opuštanje možete koristiti audio kasetu sa muzikom.

Otresite vodu sa maramica

Savijte ruke u laktovima, šake vise sa dlanom nadole. Pomicanjem podlaktice nekoliko puta za redom, pasivno ih spustite dolje. Prije ovog pokreta korisno je stisnuti ruke u šake kako bi se jasnije osjetila razlika u napetom i opuštenom stanju mišića.

Ne znam

Podignite ramena što je više moguće, a zatim ih pustite da slobodno padnu u normalan položaj (ispustite ih).

Klatno

Prebacivanje tjelesne težine s peta na prste i obrnuto. Ruke su spuštene i pritisnute uz tijelo. Težina tijela se polako prenosi naprijed na prednji dio stopala i nožne prste; pete se ne odvajaju od poda; cijelo tijelo se blago naginje naprijed, dok se tijelo ne savija. Tada se težina tijela prenosi i na pete. Čarape se ne odvajaju od poda. Prenošenje težine tijela moguće je i na drugi način: s jedne noge na drugu s jedne na drugu stranu. Pokret se izvodi na razdvojenim nogama, desna i lijeva ruka su pritisnute uz tijelo. Ljuljanje s noge na nogu je sporo, bez napuštanja poda.

Flower

Topla zraka sunca pala je na zemlju i zagrijala sjeme. Iz njega je niknula klica. Iz klice izrasla lijepi cvijet. Cvijet se grije na suncu, izlaže svaku laticu toplini i svjetlosti, okrećući glavu za suncem.

Izražajni pokreti: čučnite, spustite glavu i ruke; podignite glavu, ispravite tijelo, podignite ruke u stranu, pa gore - cvijet je procvjetao; lagano nagnite glavu unazad, polako je okrenite za suncem.

Izrazi lica: oči poluzatvorene, osmijeh, mišići lica opušteni.

Duž obale

Labud plovi obalom,

Mahanje bijelim krilom
Strese vodu sa krila.
Mladić šeta obalom,
Mladić ide uz obalu,
Iznad banke nosi glavu,
Tapka čizmom
Da, lupa po petama.

Igra "Pantomime"

Svrha: naučiti djecu elementima umjetnosti pantomime, razviti izražajnost izraza lica . Poboljšati izvedbene vještine djece u stvaranju izražajne slike.

1. Oblačimo se za ulicu. Svlačimo se.
2. Mnogo snijega - pregazićemo stazu.
3. Perem sudove. Mi brišemo.
4. Mama i tata idu u pozorište.
5. Kako pada pahulja.
6. Kako je tišina.
7. Kako skače sunčeva zraka.
8. Krompir pržimo: beremo, operemo, ogulimo, režemo, pržimo, jedemo.
9. Jedemo čorbu od kupusa, imamo ukusnu kost.
10. Ribolov: okupljanje, planinarenje, hvatanje crva, bacanje štapa za pecanje, pecanje.
11. Palimo vatru: skupljamo različite grane, cijepamo drvnu sječku, palimo je, stavljamo drva za ogrjev. Izbaci.
12. Pravimo grudve snijega.
13. Procvetale kao cveće. Uvenuo.
14. Vuk juri zeca. Nisam uhvatio.
15. Konj: bije kopitom, trese grivom, galopira (kas, galop), stigao.
16. Mačić na suncu: žmiri, grize se.
17. Pčela na cvetu.
18. Uvrijeđeno štene.
19. Majmun se lažno predstavlja za tebe
20. Prase u lokvi.
21. Jahač.
22. Mlada na svadbi. MLADOŽENJA.
23. Leptiri lete s cvijeta na cvijet.
24. Boli me zub.
25. Princeza je hirovita, veličanstvena.
26. Baka je stara i hroma.
27. Hladnoća: hladna stopala, ruke, tijelo.
28. Hvatamo skakavca. Ništa nije uspjelo.
29. Icicle. Ispod krova nam visi bijeli ekser (ruke podignute prema gore). Sunce će izaći - nokat će pasti (opuštene ruke padaju, sjednite).
30. Topla zraka pala je na zemlju i zagrijala žito. Iz njega je niknula klica. Iz nje je izrastao divan cvijet. On se grije na suncu, izlaže svaku laticu toplini, okrećući glavu prema suncu.
31. Stid: obrve podignute i skupljene, ramena podignuta.
32. Ne znam.
33. Ružno pače, svi ga jure (glava spuštena, ramena povučena).
34. Ja sam užasna hijena, ja sam ljuta hijena. Od ljutnje na mojim usnama Uvek pena kipi.
35. Ispecite pečena jaja. Jedi.
36. "Mi smo u šumi." Zvuči "Sweet dream" P.I. Čajkovski. Sva djeca biraju sliku za sebe na datu temu, osmišljavaju zaplet i utjelovljuju ga u pokretima. Muzika je prestala i deca su stala, odrasli postavljaju pitanja deci. - Ko si ti? - Bug. - Šta radiš? - Spavam. itd.

Studijske igre

Svrha: razvijati dječju maštu. Naučite djecu da izražavaju različite emocije i reprodukuju individualne karakterne osobine.

1. Zamislite rano jutro. Jučer ste dobili novu igračku, želite da je nosite svuda sa sobom. Na primjer, na ulici. Ali moja majka to nije dozvolila. Uvrijeđeni ste (usne su "napučene"). Ali ovo je mama - oprostili su, nasmiješili se (zubi sklopljeni).
2. Zamislite sebe kao psa u separeu. Ozbiljan pas. Da, neko dolazi, moramo upozoriti (režanje).
3. Uzimamo pahuljicu u ruke i kažemo joj dobre riječi. Govorimo brzo dok se ne otopi.
4. Slatki sam radnik, Po ceo dan u bašti: jedem jagode, jedem maline, Da jedem celu zimu... Lubenice napred - evo!.. Gde da nabavim drugi stomak?
5. Hodam na prstima - majku neću buditi.
6. Ah, kakav pjenušavi led, A pingvin hoda po ledu.
7. Dječak miluje mačića, koje zatvara oči od zadovoljstva, prede, trlja glavom o dječakove ruke.
8. Dijete u rukama ima zamišljenu torbu (kutiju) sa slatkišima. On tretira svoje drugove koji ga uzimaju i zahvaljuju mu. Odmotaju omote slatkiša, stavljaju slatkiše u usta i žvaču. Tasty.
9. Pohlepni pas je donosio drva za ogrjev, nanosio vodu, mijesio tijesto, ispekao pite, sakrio ga u kut i sam pojeo. Žvaka, žvaka, žvaka!
10. Mama ljutito grdi sina što mu je smočio noge u lokvi
11. Domar gunđa, čisti prošlogodišnje smeće iz otopljenog snijega.
12. Proljetni snjegović čiju je glavu ispeklo proljetno sunce; uplašen, osjeća se slabo i loše.
13. Krava koja pažljivo žvače prvu prolećnu travu. Opustite se, uživajte.
14. Zec je imao kuću kao kuću Pod rasprostranjenim grmom I zadovoljan je kosom: - Eno ti krova nad glavom! - I jesen je došla, grm je lišće spustio, kiša je lila kao iz kofe, zec je pokvasio bundu. - Zec se smrzava pod grmom: - Ova kuća je beskorisna!
15. Češati vunu - boli ruka, pisati pismo - boli ruka, nositi vodu - boli ruka, kuhati kašu - boli ruka, a kaša je gotova - ruka je zdrava.
16. Na ogradi, koprive tužno rastužile. Možda je neko uvrijedio? Priđoh bliže, A ona, zla, opeče mi ruku.
17. Lopta napuhana dvije djevojke su oduzete jedna drugoj. Sve izgrebano! Lopta je pukla, A dve devojke su pogledale - Bez igračaka, sele i plakale...
18. Šta su gusle? U čemu je problem? Šta je ovo grm? - Kako biti bez hrskanja, ako sam kupus. (Ruke su ispružene u strane sa dlanovima prema gore, ramena su podignuta, usta otvorena, obrve i kapci podignuti.)
19. Hajde da se divimo malo, Kako maca tiho korača. Jedva čujno: top-top-top Rep dole: op-op-op. Ali, podižući svoj pahuljasti rep, Mačak može biti brz. Hrabro juri gore, A onda opet hoda važno.

Igre za razvoj izražajnih izraza lica

Svrha: naučiti koristiti ekspresivne izraze lica za stvaranje živopisne slike.

1. Slani čaj.
2. Jedem limun.
3. Ljuti djed.
4. Sijalica se ugasila, upalila.
5. Prljav papir.
6. Toplo-hladno.
7. Ljut na svadjaca.
8. Upoznao sam dobrog prijatelja.
9. Uvrijeđeno.
10. Iznenađen.
11. Plašili su se nasilnika.
12. Znamo kako se zeznuti (namignuti).
13. Pokažite kako mačka moli kobasicu (pas).
14. Ja sam uznemiren.
15. Primite poklon.
16. Dva majmuna: jedan pravi grimasu - drugi kopira prvog.
17. Ne ljuti se!
18. Kamila je odlučila da je žirafa, I hoda podignute glave. Svima izaziva smijeh, A on, kamila, svakoga pljuje.
19. Upoznao sam gobica ježa i polizao ga u buretu. I ližući bure, ubo ga jezik. A bodljikavi jež se smeje: - Ne trpaj ništa u usta!
20. Budi pazljiv.
21. Joy.
22. Delight.
23. Perem zube.

Transformacija predmeta

Target. Razvijati osjećaj vjere i istine, hrabrost, domišljatost, maštu i fantaziju.

Napredak igre. Predmet se postavlja na stolicu u centar kruga ili se prenosi po krugu od jednog djeteta do drugog. Svako se mora ponašati sa objektom na svoj način, opravdavajući njegovu novu namjenu, kako bi suština transformacije bila jasna. Opcije transformacije za različite predmete:

a) olovka ili štap - ključ, odvijač, viljuška, kašika, špric, termometar, četkica za zube, četka za crtanje, lula, češalj itd.;
b) mala loptica - jabuka, školjka, grudva snijega, krompir, kamen, jež, medenjak, pile itd.;
c) sveska - ogledalo, baterijska lampa, sapun, čokoladica, četka za cipele, igrica.

Možete okrenuti stolicu ili drvenu kocku, tada djeca moraju opravdati uslovni naziv predmeta.

Na primjer, velika drvena kocka može se pretvoriti u kraljevski tron, cvjetnjak, spomenik, lomaču itd.

Transformacija sobe

Napredak igre. Djeca su podijeljena u 2-3 grupe, a svaka od njih osmišljava svoju verziju transformacije sobe. Ostala djeca po ponašanju učesnika u transformaciji pogađaju u šta je tačno soba pretvorena.

Moguće opcije u ponudi dece: prodavnica, pozorište, obala mora, ambulanta, zoološki vrt, dvorac Trnoružice, zmajeva pećina itd.

Transformacija djece

Target. Razvijati osjećaj vjere i istine, hrabrost, domišljatost, maštu i fantaziju

Napredak igre. Na naredbu učitelja djeca se pretvaraju u drveće, cvijeće, gljive, igračke, leptire, zmije, žabe, mačiće itd. Sam učitelj se može pretvoriti u zlu čarobnicu i pretvoriti djecu po volji.

Rođendan

Target. Razvijati vještine djelovanja sa zamišljenim objektima, njegovati dobru volju i kontakt u odnosima s vršnjacima.

Napredak igre. Uz pomoć brojalice bira se dijete koje poziva djecu na "rođendan". Gosti redom dolaze i donose izmišljene poklone.

Uz pomoć izražajnih pokreta, uvjetnih radnji igre, djeca moraju pokazati šta su točno odlučila dati.

Bez greške

Target. Razvijati osjećaj za ritam, voljnu pažnju, koordinaciju.

Napredak igre. Učitelj u različitim kombinacijama i ritmovima naizmenično pljeska, gazi nogom i pljeska po koljenima. Djeca ponavljaju za njim. Postepeno, ritmički obrasci postaju složeniji, a tempo se ubrzava.

Kako si?

Svrha, Razviti brzinu reakcije, koordinaciju pokreta, sposobnost korištenja gesta.

Napredak igre.

Učitelj - Djeca

- Kako si? - Volim ovo! (Visoko palac gore.)
- Da li plivaš? - Volim ovo! (Bilo koji stil.)
- Kako trčiš? - Volim ovo! (Savijajući laktove, gazite stopalima naizmjenično.)
- Gledaš li u daljinu? - Volim ovo! (Ruke "vizir" ili "dvogled" prema očima.)
- Radujete li se večeri? - Volim ovo! (Položaj za čekanje, poduprijeti obraz rukom.)
- Pratiš li? - Volim ovo! (Gest je jasan.)
- Spavaš li ujutru? - Volim ovo! (Ruke ispod obraza.)
- Šališ se? - Volim ovo! (Naduti obraze i udariti ih šakama.)
(Prema N. Pikuleva)

Tulip

Target. Razvijati plastičnost ruku.

Napredak igre. Djeca su raštrkana u glavnom stavu, ruke dolje, dlanovi dolje, srednji prsti povezani.

1. Ujutro se tulipan otvara. Spajajući dlanove, podignite ruke do brade, otvorite dlanove, spojite laktove.
2. Zatvara se noću. Spajajući dlanove, spustite ruke prema dolje.
3. Tulip tree. Pri dnu spojite stražnje strane dlanova i podignite ruke iznad glave.
4. Širi svoje grane. Raširite ruke u stranu, dlanovima prema gore.
5. A u jesen lišće opada. Okrenite dlanove prema dolje i lagano spustite prema dolje, lagano prstima.

Jež

Target. Razvoj koordinacije pokreta, spretnosti, osjećaja za ritam.

Napredak igre. Djeca leže na leđima, ruke ispružene uz glavu, prsti na nogama.

1. Jež se skupio, sklupčao (Savijte noge u koljenima, prislonite ih na stomak, obgrlite ih rukama, nos do koljena.)
2. Okrenuo se... (Povratak na ref. str.)
3. Istegnuto. (Okrenite se na stomak preko desnog ramena.)
4. Jedan, dva, tri, četiri, pet... (Podignite ravne ruke i noge gore, dohvatite ruke.)
5. Jež se opet smanjio! .. (Okreni se na leđa preko lijevog ramena, obuhvati ruke oko nogu savijenih u koljenima, nos u koljena.)

Lutke

Target. Razvijte sposobnost kontrole svog tijela, osjetite impuls.

Napredak igre. Djeca su razbacana po glavnom stalku. Na pljesak nastavnika, moraju impulsivno, vrlo oštro zauzeti bilo koju poziciju, na drugom pljeskanju - brzo zauzeti novu poziciju, itd. U vežbi treba da učestvuju svi delovi tela, menjaju položaj u prostoru (ležeći, sedeći, stojeći).

U "dječijem svijetu"

Target. Razvijte maštu i fantaziju, naučite stvarati slike ekspresivnim pokretima.

Napredak igre. Djeca su podijeljena na kupce i igračke, biraju dijete za ulogu prodavca. Kupci se naizmjence traže od prodavca da pokaže ovu ili onu igračku. Prodavac ga uključuje ključem. Igračka oživi, ​​kreće se, a kupac mora pogoditi o kakvoj se igrački radi. Tada djeca mijenjaju uloge.

Ista stvar na različite načine

Target. Razvijati sposobnost opravdavanja svog ponašanja, svojih postupaka izmišljenim razlozima (predloženim okolnostima), razvijati maštu, vjeru, fantaziju.

Napredak igre. Djeca su pozvana da osmisle i pokažu nekoliko ponašanja za određeni zadatak: osoba “hoda”, “sjedi”, “trči”, “podiže ruku”, “sluša” itd.

Svako dijete smisli svoju verziju ponašanja, a ostala djeca moraju pogoditi šta radi i gdje se nalazi. Ista akcija u različitim uslovima izgleda drugačije.

Djeca su podijeljena u 2-3 kreativne grupe, a svaka dobija određeni zadatak.

Grupa I - zadatak "sjedi". Moguće opcije:
a) sedite ispred televizora
b) sjediti u cirkusu;
c) sjediti u ordinaciji zubara;
d) sjediti za šahovskom tablom;
e) sjediti sa štapom za pecanje na obali rijeke itd.

Grupa II - zadatak "ići". Moguće opcije:
a) hodati po cesti, oko lokva i blata;
b) hodati po vrućem pijesku;
c) hodati po palubi broda;
d) hodati duž balvana ili uskog mosta;
e) hodati uskom planinskom stazom itd.

Grupa III - zadatak "trčati". Moguće opcije:
a) kasniti u pozorište;
b) pobjeći ljuti pas;
c) trčati kada vas uhvati kiša;
d) bježati, igrati se žmurke, itd.

Grupa IV - zadatak "mahanja rukama". Moguće opcije:
a) otjerati komarce;
b) dati znak brodu da bude primjećen;
c) suve mokre ruke itd.

Grupa V - zadatak "Uhvati malu životinju." Moguće opcije:
a) mačka
b) papagaj;
c) skakavac itd.

Pogodi šta radim

Target. Opravdajte zadatu pozu, razvijajte pamćenje, maštu.

Napredak igre. Učitelj poziva djecu da zauzmu određenu pozu i opravdaju je.

1. Ustani s podignutom rukom. Mogući odgovori: Stavio sam knjigu na policu; Vadim bombon iz vaze u ormariću; Okačim jaknu; Ja kitim jelku itd.
2. Klečeći, ruke i tijelo usmjereni naprijed. Tražim kašiku ispod stola; Gledam gusjenicu; Ja hranim mače Brišem pod.
3. Čučanj. Gledam u razbijenu šolju; Crtam kredom.
4. Nagni se naprijed. vežem pertle; Uzimam maramicu, berem cvijet.

šta čuješ?

Target. Trenirajte svoje vještine slušanja.

Napredak igre. Sjednite mirno i slušajte zvukove koji će se puštati u radnoj sobi određeno vrijeme. Opcija: slušajte zvukove u hodniku ili izvan prozora.

zapamtite fotografiju

Target. Razvijati dobrovoljnu pažnju, maštu i fantaziju, koordinaciju akcija.

Napredak igre. Djeca su podijeljena u nekoliko grupa od 4-5 osoba. Svaka grupa bira "fotografa". On raspoređuje svoju grupu po određenom redosledu i "slika", pamti lokaciju grupe. Zatim se okreće, a djeca mijenjaju položaje i položaje. "Fotograf" mora reproducirati originalnu verziju. Igra postaje složenija ako pozovete djecu da pokupe neke predmete ili shvate tko je i gdje fotografiran.

Ko šta nosi?

Target. Razviti zapažanje, proizvoljno vizuelno pamćenje.

Napredak igre. Vodeće dijete stoji u centru kruga. Djeca hodaju u krugu držeći se za ruke i pjevaju uz melodiju ruske narodne pjesme „Kao na našim vratima“.

za dječake:

Stanite u centar kruga i ne otvarajte oči. Odgovorite mi što pre: Šta nosi naš Vanja?

za djevojčice:

Čekamo vaš odgovor: Šta Mašenka nosi?

Djeca staju, a vozač zatvara oči i opisuje detalje, kao i boju odjeće imenovanog djeteta.

telepate

Target. Naučite zadržati pažnju, osjetiti partnera.

Napredak igre. Djeca stoje raštrkana, ispred njih je dijete koje vodi - "telepata". Mora, bez riječi i gestova, samo očima kontaktirati sa jednim od djece i mijenjati mjesto s njim. Igra se nastavlja sa novom "telepatom". Ubuduće možete pozvati djecu, mijenjajući mjesta, da se pozdrave ili kažu nešto lijepo jedno drugom. Nastavljajući da razvijaju igru, djeca dolaze do situacija kada je nemoguće kretati se i razgovarati, ali je potrebno pozvati partnera ili promijeniti mjesto s njim. Na primjer: "U inteligenciji", "U lovu", "U kraljevstvu Koshchei" itd.

Vrapci - vrane

Target. Razvijati pažnju, izdržljivost, spretnost.

Napredak igre. Djeca su podijeljena u dvije ekipe: "Vrapci" i "Vrani"; zatim stanite u dva reda okrenuti leđima jedan drugom. Tim koji vođa zove hvata; ekipa koja nije imenovana bježi u “kuće” (na stolicama ili do određene linije). Domaćin govori polako: "Vu-o-ro-o...". U ovom trenutku, oba tima su spremna za trčanje i hvatanje. Upravo je ovaj trenutak mobilizacije važan u igri.

Jednostavnija opcija: ekipa koju domaćin pozove, pljesne rukama ili počne „letjeti“ po dvorani u svim smjerovima, a druga ekipa ostaje na mjestu.

Shadow

Target. Razvijati pažnju, zapažanje, maštu, fantaziju.

Napredak igre. Jedno dijete - vozač hoda po hodniku, praveći proizvoljne pokrete: zaustavlja se, podiže ruku, savija se, skreće. Grupa dece (3-5 ljudi), kao senka, ide za njim, pokušavajući da ponovi tačno sve što radi. Razvijajući ovu igru, možete pozvati djecu da objasne svoje postupke: zaustavili su se jer je ispred njih bila rupa; podigao ruku da uhvati leptira; sagnuo se da ubere cvijet; okrenuo se jer je čuo da neko vrišti; itd.

kuvari

Target. Razvijajte pamćenje, pažnju, maštu.

Napredak igre. Djeca su podijeljena u dvije grupe od 7-8 osoba. Jedna grupa „kuvara“ je pozvana da skuva prvo jelo (ono što će deca ponuditi), a druga, na primer, da pripremi salatu. Svako dete smisli šta će biti: luk, šargarepa, cvekla, kupus, peršun, biber, so itd. - za boršč; krompir, krastavac, luk, grašak, jaje, majonez - za salatu. Svi postaju u zajedničkom krugu - ovo je lonac - i pjevaju pjesmu (improvizacija):

Možemo brzo skuhati boršč ili supu
I ukusna kaša od nekoliko žitarica,
Narezana zelena salata ili jednostavan vinaigrette,
Pripremite kompot.
Evo lijepog ručka.

Djeca zastaju, a domaćin redom zove šta želi da stavi u tiganj. Dijete koje se prepozna skače u krug. Kada su sve "komponente" jela u krugu, domaćin nudi da skuva sledeće jelo. Igra počinje ispočetka. U sljedećoj lekciji djeci se može ponuditi da kuhaju kašu od različitih žitarica ili kompot od različitog voća.

Vez

Target. Trenirajte orijentaciju u prostoru, koordinaciju akcija, maštu.

Napredak igre. Uz pomoć rime za brojanje odabire se vođa - „igla“, ostala djeca postaju, držeći se za ruke, nakon čega slijedi „konac“. "Igla" se kreće po dvorani u različitim smjerovima, vezejući razne šare. Tempo kretanja se može promijeniti, "nit" se ne smije prekinuti. Komplikujući igru, možete postaviti prepreke na putu raspršivanjem mekih modula.

i zanimanja.

Etida "Nevolja s kozom"

(pozorište prstiju)

(N.F. Sorokina, L.G. Milanovič, str. 40)

Da biste vodili ovu igru, trebat će vam lutka za prste - koza.

Stavili su je na kažiprst ruke i, polako se okrećući s jedne na drugu stranu i dozvoljavajući djeci da je dobro pregledaju, čitali dječju pjesmicu:

koza gnjavaža

Svakodnevno zauzet.

Ona treba da čupa travu,

Ona - da potrči do reke,

Ona - da čuva koze,

Zaštitite malu djecu

Da vuk ne ukrade,

Tako da se medvjed ne podiže

Za lisicu-lisicu

Nisam ih poveo sa sobom.

Igra se ponavlja nekoliko puta, ali ulogu vozača igra neko od djece (opciono).

Istovremeno, odrasla osoba pomaže djeci da zapamte i razumiju sadržaj dječje pjesmice, da izgovore riječi nakon učitelja.

Lutkarska predstava "Vuk i sedmoro jarića"

(za pozorište prstiju)

(N.F. Sorokina, L.G. Milanovič, str.41-42)

Za lutkarsku predstavu potrebno je napraviti sljedeće predmete: kućicu od kartona ili šperploče sa oslikanim trupcima, krov i prozor izrezan u njemu (da se ruka voditelja može uvući u nju); lutke za prste: koza, jarad, vuk.

Na stolu je postavljena kućica (paravan). Domaćin stavlja lutke klinaca na lijevu ruku i uvlači ruku u prozor kuće. Na kažiprstu desna ruka stavlja lutku - kozu, na srednju - vuka. U toku priče podižu prst čiji junak trenutno učestvuje u akciji. Junaci priče koji ne učestvuju sakrivaju se tako što ih se štipa palcem. Na primjer, kada koza govori, oni skrivaju vuka iza palca, kada vuk govori, skrivaju kozu.

Vuk i sedam mladih koza

(bazirano na ruskoj narodnoj priči)

likovi:

Vođa je vaspitač.

Koza.

Vuk.

Koze.

Voditelj: Bila jednom koza u šumskoj kolibi - žute oči. I imala je

sedam koza. Rano ujutro koza je izašla po hranu i rekla

klinci.

Jarac: Jarići, ja ću daleko u šumu. A ti nisi ničija vrata

ne otvaraj! Doći ću i otpevati pesmu.

koze, jarad,

Otvori, otvori

Tvoja majka je došla

Doneseno mlijeko.

Koze: Nećemo nikome otvarati vrata.

Voditelj: Otišla je koza. A u ovoj šumi živio je zao sivi vuk. Vidio je

kolibu, čuo kozu kako pjeva, otišao do kolibe i pokucao.

Vuk: Kuc, kuc!

Koze: Ko je tamo?

Voditelj: Vuk je pevao grubim glasom.

Vuk: Koze, jarad,

Otvori, otvori

Tvoja majka je došla

Doneseno mlijeko.

Voditelj: I koze su mu odgovorile.

Koze: Čujemo, čujemo!

Nije majčin glas!

Naša majka pjeva tankim glasom i ne tako.

Voditelj: Jarići nisu otvorili vrata vuku, a on je otišao u šumu!

Koza je došla, pohvalila djecu što su je slušala.

Koza: Pametni ste, djeco, da niste vuku otvorili vrata, inače bi on

pojeo te.

U zaključku, učiteljica pita da li djeca žele više

upoznaje junake ove bajke i nudi joj da je pozove u posjet

riječima:

Bajko, bajko, dođi!

Djeca će biti srećna.

Etida "Bayu-bayushki-bayu"

(N.F. Sorokina, L.G. Milanovič, 40-41)

(za pozorište prstiju)

Ova igra zahtijeva 2 lutke za prste:

beba (djevojčica) i vuk. Nose se na kažiprstima obje ruke.

tako da je lice lutke okrenuto ka djeci.

Kretanje lutaka je napravljeno u ritmu pjesme. Poslednji redovi

uspavanka se izgovara strogim tonom, osuđujući postupke vuka:

Tiho, mala bebo, ne govori ni reč,

Ne lezi na ivici.

Doći će sivi vuk

Zgrabi cijev.

On će zgrabiti bure

I odvuci ga u šumu.

I odvuci u šumu

Ispod vrbe.

Nama, vrh, ne idi,

Ne budi našu Mašu.

Igra se ponovo ponavlja.

Učiteljica ponovo čita uspavanku, podstičući djecu

reci mu njene reči.

Pozorište rukavica (bi-ba-bo lutke)

Pored gotovih tetra bi-ba-bo lutaka, slične lutke rukavice izradili smo i sami. Za gornji dio korištene su glave starih lutaka ili životinja koje se skidaju, a kao tijelo i podloga lutki je služila rukavica koja se prevlačila preko ruke, zatim se glava lutke stavljala na kažiprst, a zatim palac i srednji prsti su prikazivali ruke lika.

Pozorište rukavica

Lutke za pozorište rukavica izrađivale su se od starih rukavica, rukavica-rukavica. U dizajnu su koristili aplikacije od komada guste tkanine jarkih boja (čovječuljak, životinja, cvijet...), stare mekane igračke. Prišivene su za unutrašnju stranu rukavice i upotpunile sliku šivanjem nedostajućih detalja izrezanih iz tkanine (uši, antene, mašne...). Sa takvim lutkama djeca se sa zadovoljstvom igraju sami samostalna aktivnost.

Pozorište gumenih igračaka (vrsta stonog pozorišta)

Kazalište gumenih igračaka je najjednostavniji i najprikladniji u radu s djecom prve 3 godine života. Osim toga, vrlo je pristupačan djeci u njihovim samostalnim aktivnostima. Odabrali smo gumene igračke približno iste veličine, tj. tako da miš nije viši od mačke. Zatim su smislili ili pokupili bajku, u kojoj bi ovi likovi učestvovali prema poznatim bajkama: „Kokoška Ryaba“, „Repa“, „Lećinjak“, „Teremok“, „Maša i medved“, „ Crvenkapica".

Pozorište slika (flanelegraf)

U pozorišnom kutku nalazi se flanelograf na kojem, pričajući, prikazujemo bajku uz pomoć slika izrezanih iz starih bojanki. Izrezane slike junaka iz bajki, životinja, kao i raznih ukrasa (kućica, jelke, jelke...) zalijepljene su na karton, a na poleđini je zalijepljena ljepljiva traka. Flanelgraf je posebno dizajniran tako da djeca ne samo da slušaju bajku, već i vide njene junake. Kada pričamo bajku, na flanelgrafu postavljamo likove onim redom kojim se pojavljuju. Pričamo priču polako kako bi djeca razumjela njen sadržaj. Trudimo se da tekst u ime likova izgovaramo polako, izražajno, oponašajući karakter lika, poštujući intonaciju. U budućnosti, djeca pamte sadržaj bajke, redoslijed pojavljivanja likova i pokušavaju ispričati bajku, postavljajući slike sami.

Pozorište šoljica (vrsta stonog pozorišta)

Za izradu ovakvog stolnog pozorišta uzeli smo plastične šolje iste veličine i boje (ako je moguće); okrenuli su ih naopako i sa strane drške zalijepili sliku lika isječenog iz starih dječjih knjiga. Tako su napravili sve junake za bajke. Takvim pozorištem nije teško upravljati, a potom i djeca rado koriste ovu vrstu pozorišta self-play. Domaćin drži šolju za dršku i pomiče je po stolu. Ako u toku priče lik počne da govori, tada voditelj trese šoljicu s jedne na drugu stranu u isto vreme kada i tekst. Ako drugi lik počne da govori, onda se prvi "zamrzne" i pažljivo "sluša". To je neophodno kako bi dijete razumjelo na koji se lik tekst trenutno odnosi. Vremenom su i sama deca počela da direktno učestvuju u predstavi. Na kraju sam preuzeo ulogu pripovjedača, i djeci dao šolje. Djeca su sa zadovoljstvom pokušavala da izgovore replike junaka bajke. I svakako sam im u tome pomogao, podržao njihove težnje i pohvalio ih za njihovu inicijativu.

Pozorište narodnih igračaka

Ovo su setovi drvenih igračaka za bajke. Prije predstave obavezno su upoznali djecu sa svakom igračkom, pokazali je, zvali, pustili da je drže u rukama. Nakon što su se upoznali, počeli su da prikazuju cijelu bajku. Djeca su rado pomagala i pokušavala sudjelovati u stolnom pozorištu. Najaktivnijima je dodijeljena uloga, ako su se mogli nositi s njom.

Kazališni časovi mogu uključivati ​​igranje bajki, bilo kojih scena i dijaloge uloga zasnovane na ilustracijama, samostalne improvizacije na teme preuzete iz života (smiješan incident, zanimljiv događaj itd.).

Klase su u osnovi izgrađene prema jednoj shemi:

- uvod u temu, stvaranje emocionalnog raspoloženja;

- pozorišne aktivnosti (u različitim oblicima), u kojima nastavnik i svako dijete imaju priliku da ostvare svoj kreativni potencijal;

- emocionalni zaključak koji osigurava uspjeh pozorišne aktivnosti.

Tokom nastave pažljivo slušam odgovore i sugestije djece; ako ne odgovore, ne tražim objašnjenja, već prelazim na radnje sa likom. Prilikom upoznavanja djece sa junacima djela, odvajam vrijeme da glume ili razgovaraju s njima; Zaključno, trudim se da ih usrećim na razne načine.

Etida "Kokoška priča"

(za kazalište rukavica)

(N.F., Sorokina, L.G. Milanovič, str. 43)

Ova igra zahtijeva 2 rukavice i 3 glave koje se mogu skinuti: kokoš i dva pileta. Domaćin stavlja pileću glavu na kažiprst desne ruke, a pileće glave na kažiprst i mali prst lijeve ruke. Svi pokreti lutaka moraju biti u skladu sa tekstom dječje pjesme:

Kokošinjac

Šeta po dvorištu

Piletina vodi

Greben se naduvava

Klinac je zabavan.

Etida "Miš, miš, da ne spavaš"

(za kazalište rukavica)

(N.F. Sorokina, L.G. Milanovič, str. 43-44)

Da biste igrali ovu igru, trebat će vam 2 rukavice i uklonjive glave miša, po mogućnosti u različitim bojama. Glave miševa se stavljaju na kažiprste obje ruke. Voditelj trese lutku u ritmu dječje pjesmice, prvo jednu, pa drugu.

1. miš

Miš, miš, ne spavaj

Šta šuškaš slamom?

2. miš

Bojim se da spavam sestro

Sanjat će me brkata mačka!

Na zahtjev djece igra se 2-3 puta.

Nakon toga, možete ponuditi ulogu miševa djeci koja mogu izgovoriti svoje riječi.

Etida "Baka Uljana"

(za kazalište rukavica)

(N.F. Sorokina, L.G. Milanovič, str. 44)

Za ovu skicu će vam trebati 2 rukavice različitih boja i dvije uklonjive glave djeda i žene. Voditelj izražajno čita pjesmicu, oponašajući glas dede (niži) i glas žene (viši), trese lutku koja u tom trenutku govori.

Deda: baka Uljana,

Gdje je bio?

Baba: Hodanje.

Djed: Kakvo si to čudo vidio?

Baba: Ryabushka piletina

Sa pijetlom na droški.

Klasa. "Za djeda, za ženu, kokoš Rjaba je snijela zlatno jaje."

(M.D. Makhaneva, str. 18-19)

1. Pričanje ruske narodne bajke "Kokoška Rjaba" ili slušanje u audio snimku.

2. Razgovor o sadržaju priče.

3. Zabavni ples sa djecom na temu bajke.

Učiteljica izražajno priča djeci bajku "Kokoška Rjaba".

Pitanja za djecu:

1. Zašto su deda i baka plakali?

2. Kako je kokoška umirila baku i djeda? (djeca, zajedno sa učiteljicom, izražajno izgovaraju riječi: „ne plači, deda, ne plači, ženo...“)

3. Kakvo su raspoloženje bili baka i djed? (Učitelj traži od djece da pokažu vesele djeda i baku.)

Zatim se uključuje ruska narodna muzika, a deca zajedno sa učiteljicom veselo plešu.

Lekcija "Mi nismo samo momci, već i kokošji momci."

(M.D. Makhaneva, str. 19)

(pozorište za rukavice)

1. Prepričavanje bajke uz pomoć pozorišta na rukavicama.

2. Igra na otvorenom "Kokoška i kokoške" (prema pjesmi "Kokoške", muzika A. Filippenka).

Učitelj donosi lutke na čas (pozorište rukavica): dedu, ženu, kokošku i miša. Traži od djece da pogode koji likovi iz bajke su im došli u posjetu. Zatim, uz pomoć učitelja, djeca pričaju priču "Kokoška Ryaba" (u ime likova lutaka). Da bi sva djeca bila obuhvaćena, bajka se prepričava 2-3 puta, a sam učitelj posljednji put igra ulogu kokoške. Na kraju kaže da je njegova koka tužna jer je izgubila piliće. Pita djecu da li žele da budu njene kokoške. Igra se mobilna simulacija:

Kokoška je izašla u šetnju

Uštipajte svježu travu

A iza nje momci -

Žute kokoške.

co-co-co-co, co-co-co,

Ne idi daleko

Veslajte sa svojim šapama,

Potražite žitarice!

Pojeo debelu bubu

kišna glista,

Popili smo malo vode

Cijelo korito.

Igra se ponavlja, na zahtev dece, nekoliko puta.

Na kraju nastavnik podstiče djecu na tačnije

imitativni pokreti.

Lekcija "Kokoška i kokoši"

(M.D. Makhaneva, str. 20)

1. Igra na otvorenom "Kokoška i kokoši".

2. Igranje bajke "Ryaba Hen".

Učitelj donosi kokoš ili šešir s prikazom kokoške (od kartona, tkanine, pjenaste gume, papir-mašea). Nudi igranje igre "Kokoška i kokoši". Štaviše, ulogu kokoške prvi put izvodi učitelj, a zatim i bilo koje dijete (opciono). Zatim učiteljica zamoli djecu da se prisjete iz koje je bajke kokoška došla u posjet. Nakon toga, nudi odabir, po želji, uloga junaka bajke, pomaže da se oblače elementi kostima (djed - šešir, baka - šal, miš - šešir s ušima). Igra se dramatizacija (2-3 puta). Učitelj podstiče djecu na preciznije korištenje izražajnih sredstava (glas, pokreti i izrazi lica).

Lekcija "Vuci-povuci - ne mogu povući."

(M.D. Makhaneva, str.30)

(pozorište za rukavice)

1. Prepričavanje bajke "Repa" pomoću lutaka za rukavice.

2. simulacijske vježbe.

Učitelj donosi lutke na čas (pozorište za rukavice): deda, baka, unuka, mačka, pas, miš. Traži od djece da pogode koji likovi iz bajke su im došli u posjetu. Zatim, uz pomoć učitelja, djeca pričaju priču "Repa" (u ime likova lutaka). Kako bi se obuhvatila sva djeca, prepričavanje se izvodi 2-3 puta. Na kraju, učiteljica poziva djecu da prikažu junake bajke. Djeca (fakultativno) oponašaju pokrete likova u skladu s riječima odrasle osobe (učitelj opisuje karakteristike svaki lik, ohrabrujući djecu da prenesu sliku). Nakon toga, učiteljica pohvaljuje djecu za umijeće izvođenja i poziva ih da ponovo pozovu bajku u posjet:

Bajko, bajko, dođi!

Djeca će biti srećna.

Predstava "Ryaba Hen"

(za kazalište rukavica)

(N.F. Sorokina, L.G. Milanovič, str. 44-46)

Za izvođenje će biti potrebne 2 rukavice, 4 glave koje se mogu ukloniti: djed, žena, kokoška i miš; 2 jaja - jednostavna i zlatna (možete koristiti drvena ili obična tvrdo kuhana jaja).

Ekran je postavljen na sto. Domaćin sjeda za sto, stavlja rukavice na ruke, stavlja pored sebe glave lutaka i dva testisa.

Hen Ryaba

(bazirano na ruskoj narodnoj priči)

likovi:

Žena.

Djed.

Chicken Ryaba.

Miš.

Stavite na prste jedne ruke glave djeda i žene.

Vodeći:Živjeli su djed i baka.

Izvadite iza paravana ruku sa glavama dede i žene. Nagnu glave - djed i žena naklonom pozdravljaju djecu.

Odvedite ih. Zamijenite jednu od glava pilećom glavom.

I imali su kokoš Ryabu.

Izvadite piletinu i "posadite" je na klupu.

Kokoška je snela jaje: da, ne jednostavno - zlatno.

Slobodnom rukom diskretno stavite zlatno jaje pored kokoške,

Odnesi kokoš, izvadi dedu.

Djed je tukao.

Deda lutka hvata jaje prvim i srednjim prstom i udara ga o klupu.

djed: Nije se slomio.

Stavite jaje na klupu i raširite prste.

Odvedite dedu i izvedite ženu.

Vodeći: Baba beat-beat.

zena: Nije se slomio.

Iste pokrete izvodi i žena.

Odvedite ženu, stavite glavu miša na jednu ruku, „stavite“ je na klupu.

Vodeći:Miš je trčao mašući repom.

Pokažite da miš trči na klupi i gurnite testis u svoje krilo.

miš:Jaje je palo i razbilo se.

Maknite miša, izvedite djeda.

Vodeći: Plačući deda!

Prvim i srednjim prstom dodirnite oči lutke.

djed: Ah-ah-ah!

Izvedite ženu, uklanjajući dedu.

Vodeći: Baba plače.

zena: Ah-ah-ah!

Isti pokreti kao kod dede. Uklonite ženu i izvadite piletinu.

Vodeći: I piletina se ceka.

piletina Ryaba:

Ne plači, deda, ne plači, ženo!

Položiću ti još jedan testis

Nije zlato - jednostavno!

Neprimjetno stavi jednostavan testis na klupu,

Odvedite kokoš, izvadite djeda i baku. Oni veselo plešu na ruski ples

melodija.

Djeca se opraštaju od bajkovitih likova i učiteljice

obećava djeci da će im opet doći u posjetu.

Lekcija "Velika-velika repa je porasla"

(M.D. Makhaneva, str. 29-30)

1. Razmatranje ilustracija za rusku narodnu bajku "Repa".

2. Slušanje bajke "Repa" u audio zapisu.

3. Simulacijske vježbe.

Učiteljica pokazuje djeci ilustracije za ruski narod

bajka "Repa" i traži da pogodi iz koje su bajke ove slike. Onda

pita kako su momci to shvatili.

Nudi slušanje bajke "Repa" (bajka zvuči u audio snimku).

Nakon toga, učitelj nudi da pokaže kako su junaci vukli repu

bajke, praćene riječima: „Vuci - vuci, vuci - vuci, -

ne mogu ga izvući ”(2-3 puta). Onda traži da pokaže šta je bila repa,

također popraćen riječima: "Repa je bila velika, velika." Poslije

Ovaj učitelj traži od djece da ispričaju ko je povukao repu.

I on sam počinje, namjerno zastajkujući da bi djeca

nastavak: "Miš za ...", itd.

Zatim učitelj i djeca ponovo gledaju ilustracije i

plesati jedno sa drugim uz muziku.

Lekcija "Prijateljski, zabavan, rado brzo obavi posao"

(M.D. Makhaneva, str. 31-32)

1. Igra "Slika heroja."

2. Dramatizacija bajke "Repa".

Učiteljica se sastaje sa decom uz muziku za pesmu „Osmeh“ (muzika V. Šainskog) i kaže da su deca na poslednjem času zajedno plesala zabavan ples uz ovu muziku. Traži da se prisjetimo junaka iz koje smo bajke sreli. Ako im je teško, onda možete pokazati bilo koji od kostima ili likova, atributa bajke.

Zatim nastavnik u krugu vodi igru ​​imitacije „Zaslikaj heroje“, poprativši je riječima:

U bajci "Repa" je deda,

baka i unuka,

Sa njima je živela mačka,

Miš, psić Buba.

Djed je posadio repu

Odgajao ju je dugo vremena.

Šta je odraslo?

Veliki veliki.

Učiteljica i djeca, hodajući u krug, sukcesivno prenose pokrete svakog lika, pokazujući na kraju koja je repa porasla.

Nakon toga slijedi dramatizacija.

Djeca po volji biraju uloge i oblače kostime. Svi zajedno odlučuju gdje će živjeti porodica djeda i bake, gdje će smjestiti svoju baštu. Učiteljica podsjeća djecu umjetnike da će biti uključena u igru ​​u toku bajke. Kako bi sva djeca bila pokrivena, dramatizacija se izvodi 2-3 puta.

U zaključku, učitelj hvali djecu za njihov prijateljski rad i predlaže da se zaigra oko repe.

Lekcija "Svi su otrčali kod djeda, pomogli da se vuku repa"

(M.D. Makhaneva, str. Z1)

1. Pogađanje zagonetke.

2. Oblačenje.

3. Vježbe imitacije "Prikaži heroje".

Pogodit ću, momci, zagonetku.

Pokušajte da pogodite.

ako je odgovor tačan,

doci ce nam opet bajka:

U ovoj bajci je deda,

Baka i unuka.

Sa njima je živela mačka,

Miš, psić Buba.

Živeo mirno, nije tugovao,

Nije bilo brige.

Prijateljski, veseo, voljan

Oni su radili.

Nakon što djeca pogode bajku, učiteljica ih zamoli da podsjete ko je kome došao da pomogne dedi da izvuče repu (važno je da deca zapamte redosled). Zatim učiteljica poziva djecu da se oblače kao junaci ove bajke (a da bi sva djeca bila uključena, trebalo bi da bude više kostima nego heroja - na primjer, 2 djeda, 2 bake, 2 bube, 3 miša itd.) i prikazati ih u pokretu i glasu. Istovremeno, nastavnik opisuje karakteristične pokrete svakog lika i obraća pažnju na glas koji govori.

Nakon što su svi uvježbali, učitelj pohvali djecu da su druželjubivi i ponudi im da zajedno otplešu zabavan ples (uz muziku za pjesmu “Smile” V. Shainskog ili drugih).

Etida "Naša Maša"

(za pozorišne rukavice)

(N.F. Sorokina, L.G. Milanovič str. 46-47)

Da biste vodili ovu igru, trebat će vam rukavica s likom lutke Maše obučene u bundu. Kada čitate pjesmicu, polako vodite Mašu kako bi je djeca mogla pažljivo pregledati.

Naša Maša je mala,

Ima grimizni kaput,

dabrova ivica,

Maša je crnobrova.

Etida "Kod medveda u šumi"

(za pozorišne rukavice)

Da biste izvršili ovu studiju zasnovanu na ruskoj narodnoj priči, trebat će vam 2 rukavice sa likom Maše i medvjeda.

Masha

Kod medveda u šumi

Uzimam pečurke i bobice

I medvjed laže

I gunđa na nas.

Vozi Mašu polako. Zaustavi je.

Medvjed

Ko šeta šumom?

Zaljuljajte medveda.

Ko mi brani da spavam?

Igra se ponavlja nekoliko puta (na zahtjev djece).

Etida "Pas je šetao"

(za pozorišne rukavice)

(N.F. Sorokina, L.G. Milanovič, str. 47)

Za provedbu ove studije trebat će vam 2 rukavice: jedna za odraslu osobu, druga za bebu. Na velikoj rukavici - odrasli pas, na malom - štene. Jasno izgovarajući tekst dječje pjesme, morate polako voditi psa u njegovom ritmu. Ova studija ima za cilj upoznavanje djece sa zajedničkom igrom i poticanje onomatopeje (lajanje pasa).

Pas je hodao preko mosta

Četiri šape, peti rep,

Ako most pokvari

Pas će otpasti.

Predstava "Maša i medvjed"

(za pozorišne rukavice)

(N.F. Sorokina, L.G. Milanovič, str. 48-51)

Za nastup će vam trebati 3 rukavice sa likom Maše, medvjeda i psa; kutija - mala kutija oblijepljena papirom nalik drvetu, sa ručkom koja se lako može staviti na palac rukavice; ravna koliba (od kartona ili šperploče) sa dva izrezana prozora. Jedna strana kolibe je oslikana ispod sela, a druga ispod medvjeda. U toku izvedbe, bit će potrebno tiho okrenuti kolibu na onu stranu koja je trenutno potrebna. Domaćin sjeda za sto, stavlja kolibu na stalak za knjige, postavlja pripremljene rukavice i kutiju pored nje.

"Maša i medvjed" (bazirano na ruskoj narodnoj priči)

likovi:

Masha.

Medvjed.

Pas.

Voditelj: Bili su jednom djed i baka i imali su unuku Mašu.

Izvedite Mašu iz kolibe i povedite je preko stola. Neprimjetno okrenite kolibu na drugu stranu.

Jednom je Mašenka otišla u šumu da ubere pečurke i bobice i

Izgubio sam se.

Zaustavite Mašu, okrenite je prema kolibi i povedite je u suprotnom smjeru.

Išla je, hodala, vidi - ima koliba. Mašenka je ušla

koliba. A u toj kolibi živio je medvjed. Obradovao se i

govori.

Uđite Mašu u kolibu tako da beba vidi svoje lice na prozoru kuće, a na drugom prozoru - njušku medvjeda.

Medvjed: Živjet ćeš sa mnom! Ti ćeš skuvati kašu, nahraniti me kašom.

Zamahnite medvjedom u ritmu teksta.

Domaćin: Nema šta da se radi! Mašenka je počela živjeti u medvjeđoj kolibi.

Jednom je Mašenka zamolila medveda da je pusti u selo

baki i djedu, uzmi poklone.

Maša: Pusti me da odem na selo kod bake i dede u hotel

nositi.

Protresite Mašu u ritmu teksta.

Voditelj: Medvjed kao odgovor na nju.

Medvjed: Ne! Neću ti dozvoliti!

Voditelj: Sutradan je Maša tražila medveda.

Maša: Medved-otac! Odnesite poklone u selo djedu i

bako!

Medvjed: Dobro, ja ću!

Voditelj: I Mašenka mu kaže.

Maša: Izađi na trem. Vidi da li pada kiša.

Izvedite medveda iz kuće.

Vodeći: Maša se sakrila u kutiju, a na vrhu tanjira pita

staviti. Ušao je medvjed, stavio kutiju na leđa i otišao

selo.

Maknite Mašu s prozora, stavite kutiju na palac rukavica,

izvedite medveda iz kuće.

Neprimjetno okrenite kolibu na drugu stranu. Odvedite medveda preko stola.

Hoda, hoda medvjed i kaže.

Medvjed: Sješću na panj,

Jedi pitu!

Voditelj: I Maša iz kutije.

Maša: Vidim, vidim!

Ne sjedi na panju

Ne jedi pitu!

Odnesi to baki

Odnesi to djedu!

Dijete ne bi trebalo da vidi Mašu, već samo da čuje njen glas.

Voditelj: Medvjed se iznenadio, uzeo kutiju i odnio je u selo. Našao dom

baka i djed, stavite kutiju. I pas je nanjušio medvjeda i

hajde da lajemo. Medvjed se uplašio i otrčao u šumu. I Mašenka

počela da živi u svojoj kolibi sa dedom i bakom.

Dovedite medvjeda u kuću, slobodnom rukom uklonite kutiju, izvadite psa,

uklonite medvjeda i kutiju,

izvedi Mašu.

Etida "Mali zeko skače"

Za ovu skicu trebat će vam gumeni zeko. Upravljajući time, morate djeci čitati dječju pjesmicu, usklađujući radnje s ritmom teksta. Na kraju dječje pjesmice djeca treba da pljesnu rukama, plašeći zečića, i pokušaju da ga uhvate. Odrasla osoba treba pokušati stvoriti radosno raspoloženje za djecu i želju da se igraju s igračkom:

mali zeko skače

Oko ruševina.

Zeka brzo skače.

Uhvati ga.

Etida "Lisica je šetala šumom"

(za kazalište gumenih igračaka)

(N.F. Sorokina, L.G. Milanovič, str. 51)

Za ovu skicu trebat će vam gumena lisica.

Prvo morate upoznati djecu s njom. Neka razmisle kakav rep ima, kakve šape, uši, oči.

Tada možete početi pjevati pjesmu djeci, kontrolirajući lisicu u ritmu šale:

Lisica je hodala kroz šumu

Izneo sam zove pesme,

Lisica je kidala male,

Lisica je tkala lisice.

Otpjevajte pjesmu 2-3 puta, pokušavajući da uključite djecu u igru.

Etida "Vuk na travnjaku"

(za kazalište gumenih igračaka)

(N.F. Sorokina, L.G. Milanovič, str. 52)

Za ovu igru ​​će vam trebati sljedeće gumene igračke: vuk, 2 zečića, koza. Kontrolišući ove lutke, čitaju govornicu, ali tako da kod djece izazovu simpatije, želju da pomognu zečićima i kozi:

Vuk na travnjaku

Zečići su drhtali.

Vuk vidi kozu

Zaboravio sam na oluju.

Etida "Uhvatio sam medveda!"

(za kazalište gumenih igračaka)

Da biste vodili ovu igru, trebat će vam 2 stolne (gumene) lutke: dječak i medvjed. Ove lutke je potrebno posaditi jednu pored druge tako da se grle.

Dečak lutka: Uhvatio sam medveda!

Domaćin: Pa dovedite me ovamo.

Dečak lutke: Ne dolazi.

Domaćin: Samo naprijed!

Dečak lutke: Da, neće mi dozvoliti.

Etida "Mingerbread Man"

(za kazalište gumenih igračaka)

Da biste izvršili ovu studiju, trebat će vam igračka Gingerbread Man. Ako nema takve gotove igračke, možete je napraviti sami: zamotajte malu loptu mekom žutom krpom, izrežite nos, usta, oči od guste svijetle tkanine i čvrsto je zašijte na radni komad. Pokreti igračke se izvode u ritmu pjevanja:

ostrugan sam u kutiji,

Na dnu bureta je metion,

Pomešano sa pavlakom

Hladno je na prozoru.

Predstava "Kolobok"

(za kazalište gumenih igračaka)

(N.F. Sorokina, L.G. Milanovič, str. 53-56)

Za izvođenje ove predstave trebat će vam: gumene igračke likova iz bajke (sve otprilike iste visine); stan: kuća sa izrezanim prozorima, jelkama, drvećem, grmljem (izrezanim od šperploče ili kartona). Voditelj sjeda za sto, ispred sebe postavlja kuću i druge kulise za nastup, pored sebe slaže igračke.

Likovi: Kolobok.

Djed. Žena.

Zeko. Vuk. Medvjed. Fox.

Voditelj: Živjeli su jednom djed i žena.

Stavite djeda i baku ispred kuće.

Deda je rekao baki.

Djed: Peci mi lepinju, ženo.

Protresite svog djeda u ritmu teksta.

Baba: Od čega peći? Nema brašna.

Udari svoju baku.

Djed: Obilježi štalu, ostruži dno bureta - pa ćeš pokupiti šaku dvije brašna.

Zaljuljaj svog dedu.

Voditelj: Baba je upravo to uradila. Pomela je štalu, ostrugala dno bureta,

uzeo šaku dve brašna, zamesio testo, ispekao lepinju i

stavi na prozor da uči.

Odvedite djeda i baku u kuću, ispružite kolobok s prozora, držeći ga rukom.

Umoran od koloboka na prozoru da leži. Od prozora do praga, sa

orah na stazi i lepinja zamotana. Samo njegova baka i

vidio.

Baba gleda kroz prozor, lepinja se kotrlja po stolu.

Kotrlja, kotrlja punđu, a prema njemu zeko!

Izvedite zeca.

Zeko: Gingerbread Man, Gingerbread Man! Poješću te!

Migajte zečića, gurajući ga prema punđi.

Medenjak: Ne jedi me zeko, bolje slušaj moju pjesmu.

Ja sam lepinja!

Kolobok - crvena strana!

Ostavio sam svoju baku

Ostavio sam svog dedu.

A od tebe, zeko,

Ne budi pametan oko odlaska!

Vodeći: Lepinja se otkotrljala dalje, samo je zec vidio.

Odvedite zeca, razotkrijte vuka.

Lepinja se kotrlja, kotrlja i sretne ga vuk.

Vuk: Gingerbread Man, Gingerbread Man! Poješću te!

Zamahnite vuka, približavajući ga punđi.

Medenjak: Ne jedi me vuko, bolje slušaj moju pjesmu.

Protresite kolobok i zapjevajte.

Ja sam lepinja!

Kolobok - crvena strana!

Ostavio sam svoju baku

Ostavio sam svog dedu

Ostavio sam zeca.

A od tebe, vuko,

Ne budi pametan oko odlaska!

Nakon završetka pjesme uklonite vuka.

Vodeći: Lepinja se otkotrljala dalje, samo ga je vuk vidio, i

medved prema njemu.

Izvedite medveda.

Medvjed: Gingerbread Man, Gingerbread Man! Poješću te!

Zamahnite medvjeda, usmjeravajući ga na punđu.

Kolobok: Ne jedi me medo! Bolje slušaj moju pesmu!

Protresite kolobok i zapjevajte.

Ja sam lepinja!

Kolobok - crvena strana!

Ostavio sam svoju baku

Ostavio sam svog dedu

Ostavio sam zeca

Ostavio sam vuka.

A od tebe, medo,

Ne budi pametan oko odlaska!

Vodeći: Lepinja se otkotrljala dalje, samo je medvjed vidio.

Uklonite medvjeda.

Lepinja se kotrlja, kotrlja, a lisica je susreće.

Izvedite lisicu.

Lisica: Gingerbread Man, Gingerbread Man! Poješću te!

Zamahnite lisicu, približavajući je punđi.

Kolobok: Ne jedi me lisice! Bolje slušaj moju pesmu!

Protresite kolobok i zapjevajte.

Ja sam lepinja!

Kolobok - crvena strana!

Ostavio sam svoju baku

Ostavio sam svog dedu

Ostavio sam zeca

Ostavio sam vuka

Ostavio sam medveda.

A od tebe, lisice,

Ne budi pametan oko odlaska!

Vodeći: Lepinja se otkotrljala dalje, samo je lisica vidjela.

Medenjak se otkotrljao do kuće bake i dede.

Ukloni lisicu, izvedi djeda i ženu.

Ovdje su u veselju svi zaigrali i krenuli.

Ples djeda, žene i koloboka.

Lekcija "Licitar - naš medenjak,

Medenjak - crvena strana.

(M.D. Makhaneva, str. 51)

1. Pogađanje zagonetki sa likom svojih junaka.

2. Dramatizacija bajke "Lećinjak" (uz pomoć djece).

Učiteljica se sastaje s djecom riječima:

Zadat ću ti zagonetke, pa pokušaj da pogodiš...

Ako su odgovori tačni, bajka će vam ponovo doći!

1. Veoma je ljubazna, 4. On je umoran, ćutljiv,

Uvek opraštati svima. Ponekad malo mrzovoljno

Prošla je kroz dno bureta, Hoda sa dugom bradom,

Deda je nešto ispekao. (Baba) Starče, ko je ovo? (djed)

1. Okrugli i daljinski, 5. Nespretni, nespretni,

Izdanak je vrlo mali, Ko cijelu zimu sisa šapu?

Kratki trče stazom (Medvjed)

noge. (Kolobok) 6. Dugo uvo, klupko puha,

3. Pahuljasti rep, spretno skače, voli šargarepu.

Crveni rep, (zeko)

Koraci tiho, pametniji od svih!

Kaže ona ljubaznim glasom, kakva je ovo lepotica? (lisica)

Zatim se izvodi dramatizacija priče, koristeći kostime, elemente prerušavanja i razne atribute.

Etida "Naše patke ujutro"

(N.F. Sorokina, L.G. Milanovič, str. 71)

Za vođenje ove igre trebat će vam: flanelograf, slike pataka, gusaka, golubova, pilića, ćurke i pijetla. Domaćin, zauzvrat, u skladu s tekstom, postavlja slike na flanelograf sa slikom potrebnih ptica i čita dječju pjesmu, oponašajući "glasove" likova.

Naše patke ujutro

Vodeći. Naše patke ujutru -

Dijete. Quack-quack-quack! Quack-quack-quack!

Vodeći. Naše guske pored jezerca -

Dijete. Ha-ha-ha! Ha-ha-ha!

Vodeći. I ćurka u dvorištu -

Dijete. Lopta-lopta-lopta! Ćelav balda!

Vodeći. Naši gulenki iznad -

Dijete. Grru-grru-u, grru-grru-u, grru-grru-u!

Vodeći. Naše kokoške na prozoru -

Dijete. Kko-kko-kko! Ko-ko-ko-ko!

Vodeći. Šta kažeš na Petya Petya?

Rano, rano ujutru pevaće nam

Dijete. Ku-ka-re-ku!

1. Pokazujući na sliku ptice, pozovite djecu da prikažu kako ova ptica „govori“.

2. Pročitajte dječju pjesmu s djecom u ulogama. Preuzmi sebi ulogu vođe, a njima ulogu ptica.

3. Igrajte igru ​​Find Your Mom. Nacrtajte slike pačića, guščara, ćurki, golubova, pilića. Pozovite djecu da nađu svoje mame.

4. Igrajte igru ​​"Mame i njihova djeca" (prema onomatopeji na različite glasove).

Etida "Rjabuška kokoš"

(za pozorište na flanelgrafu)

(N.F. Sorokina, L.G. Milanovič, str. 72-73)

Za izvođenje studije trebat će vam: flanelograf i slika piletine. Domaćin postavlja sliku piletine na flanelograf i nekoliko puta deci čita pjesmicu. Zatim im postavlja pitanja (navedena u nastavku) o sadržaju.

Nakon toga morate s djecom naučiti pjesmicu napamet i čitati je po ulozi, nudeći djeci ulogu kokoške.

Zatim možete zamijeniti uloge, nudeći djeci ulogu vođe.

ryabushechka chicken

Vodeći. Chicken-ryabushechka, gde si otišao?

Dijete. Do rijeke.

Vodeći. Zašto si otišao?

Dijete. Za vodu.

Vodeći. Ryabushka piletina,

Zašto ti treba voda?

Dijete. Zalijte piliće.

Vodeći. Ryabushka piletina,

Kako pilići traže vodu?

Dijete. Wee-wee-wee, wee-wee-wee!

Pitanja za djecu:

1. Ko je otišao na rijeku?

2. Zašto je kokoška otišla u rijeku?

3. Zašto je piletini potrebno malo vode?

4. Kako pilići traže vodu?

Etida "Siva mačka"

(za pozorišne krugove)

(N.F. Sorokina, L.G. Milanovič, str. 78)

Da biste izvršili ovu studiju, trebat će vam šolja sa zalijepljenom slikom mačke. Domaćin drži šolju u ruci i čita katren - pjeva na bilo koju melodiju uspavanke (koju je sam komponovao ili dobro poznat).

Nakon što pokažete skicu, neophodno je objasniti deci teško razumljive reči, na primer „šporet“, a zatim postaviti pitanja (vidi dole) o sadržaju dečije pesme.

1. Siva mačka je sjela

Na šporetu

(Stavite mačku šolju na sto.)

I tiho pevao

Yurochka song.

(Možete imenovati određene bebe.)

2. Ovdje se petao probudio,

Kokoška je ustala

Ustani prijatelju

Ustani, moja Yurochka.

(Malajte šoljicom s jedne na drugu stranu tako da dijete dobije utisak da mačka pjeva.)

Pitanja za djecu:

1. Ko je otpevao pesmu?

2. Koga je mačka probudila svojom pjesmom?

3. Kako mačka pjeva pjesmu? Pevaj!

4. Kako pijetao pjeva pjesmu? Sing.

Etida "Oh, bik"

(za pozorišne krugove)

(N.F. Sorokina, L.G. Milanovič, str. 79)

Da biste vodili ovu igru, trebat će vam šolja s likom bika. Domaćin mora pročitati pjesmicu kako bi klinci voleli bika, voleli bika i željeli da se s njim “šetaju” (da se kreću po stolu).

Nakon učenja, trebate postaviti djeci neka pitanja (vidi dolje) o sadržaju dječje pjesmice.

Oh, bik, moj bik,

zlatno bure,

Tvoji rogovi su snažni,

Kopita su užurbana.

Ti idi, ne gazi,

Ne duri, ne mukaj:

Dečaci još spavaju

Slatko spavajte ujutru!

Pitanja za djecu:

1. Da li vam se dopao bik?

2. Šta su rogovi bika?

3. Kakva kopita?

4. Koje bure?

5. Može li bik dupe, mukati?

6. Zašto bik to ne može?

7. Koga može probuditi?

Zadaci za odrasle i djecu:

1. Odglumite pjesmu tako što ćete djetetu dati ulogu bika.

2. Ne zaboravite pohvaliti bebu za odigranu ulogu.

Predstava "Repa" (za pozorište krigli)

(N.F. Sorokina, L.G. Milanovič, str. 79-81)

Za izvođenje ove predstave trebat će vam stol i plastične šalice s likom repe i junaka bajke. Junaci bajke "Repa" trebali bi biti u pravim veličinama, potrebno ih je zalijepiti za šolje. Priča je spremna za prezentaciju! Domaćin, pričajući djeci bajku, zauzvrat dovodi likove do repe postavljene na stolu. Ako junak bajke počne da govori, domaćin trese kriglu s jedne strane na drugu, a na reči „vuci-vuci“ naginje šolje prema i od repe, izvodeći pokrete napred-nazad. Na kraju predstave voditelj postavlja momcima pitanja o sadržaju priče.

"Repa" (prema ruskoj narodnoj priči)

Likovi: Deda Bako.

Unuka.

Dog Bug.

Masha cat.

Miš.

Vodeći. Djed je posadio repu. Izrasla je velika repa. Postao

djed izvukao repu sa zemlje. Vuci-vuci, ne vuci

Možda. Djed je pozvao baku u pomoć.

Djed. Bako! Idi vuci repu.

Vodeći. Baka je došla u posjetu. Baka za djeda, djed za repu. povuci-

povuci, povuci ne mogu. Baka je zvala unuku.

Bako. Unuka! Idi vuci repu.

Vodeći. Unuka je stigla. Unuka za babu, baba za dedu, deda za repu.

Vuču, vuku, ne mogu to izvući. Unuka je pozvala psa

Bug.

Unuka. Bug! Idi vuci repu.

Vodeći. Bug je dotrčao. Buba za unuku, unuka za baku, baku za

deda, deda za repu. Vuču, vuku, ne mogu to izvući.

Buba je zvala mačku Mašu.

Bug. Maša! Idi vuci repu.

Vodeći. Mačka Maša je dotrčala. Maša za bubu, bubu za njenu unuku,

unuka za babu, baba za dedu, deda za repu. Povuci-povuci

ne mogu izvući. Mačka je kliknula mišem.

Cat. Miš! Idi vuci repu.

Vodeći. Miš je dotrčao. Miš za Mašu, Maša za Bubu, Bubu za

unuka, unuka za babu, baba za dedu, deda za repu. povuci-

povuci - izvukao repu!

Pitanja za djecu:

1. Ko je posadio repu?

2. Kakva je repa porasla?

3. Ko je počeo da vuče repu?

4. Koga je zvao djed?

5. Koga je zvala baka?

6. Koga je zvala unuka?

7. Koga je zvao pas Buba?

8. Koga je zvala mačka Maša?

9. Ko je pomogao izvući repu?

10. Ko je viši: deda, baka ili unuka?

11. Ko je niži: buba, mačka ili miš?

Zadaci za odrasle i djecu:

1. Naučite bajku sa djecom uz tekst.

2. Povjerite djeci izvođenje pojedinačnih uloga u lutkarskoj predstavi.

3. Naučite ih kako da voze i upravljaju šoljom na stolu.

4. Naučite da uskladite kretanje šolje sa izgovorenim tekstom

baby.

5.Prikažite lutkarsku predstavu roditeljima.

6. Pohvalite djecu za aktivno učešće i podijelite male nagrade

svim učesnicima.

Etida "Koza rogata hoda"

(N.F. Sorokina, L.G. Milanovič, str. 82)

Da biste igrali ovu igru, trebat će vam drvena igračka koza. Domaćin (vaspitač) pokazuje igračku djeci i čita pjesmicu. Zatim ih, čitajući je zajedno s djecom, uči upravljanju ovom igračkom, usklađujući pokrete s ritmom teksta dječje pjesmice i podstičući ih da izražajno izgovaraju tekst. Nakon što je s djecom naučio pjesmicu napamet, voditelj im može postavljati pitanja o tekstu dječje pjesmice.

Vodeći. Postoji jarac s rogovima

Tu je jarac sa kundakom:

Noge na vrhu,

Oči pljesne-pljeskaju.

Dijete vodi kozu na stol.

beba (sa igračkom)). Ko ne jede kašu

Ko ne pije mlijeko

Ja ću bod, ja ću bod, ja ću bod.

(Protrese igračku s jedne na drugu stranu).

Etida "Pica"

(za pozorište narodnih drvenih igračaka)

(N.F. Sorokina, L.G. Milanovič, str. 82-83)

Da biste izvršili ovu studiju, trebat će vam drvena igračka za mačke. Domaćin čita djeci dječju pjesmicu, kontrolirajući igračku za mačku, a zatim svi zajedno nauče pjesmu. Zatim voditelj predlaže da svako dijete pokuša izgovoriti mačiju liniju žalobnim glasom. Možete igrati zajedno s djecom dječju pjesmicu u ulogama, a na kraju morate zapamtiti da pohvalite dijete za dobro odigranu ulogu .

Vodeći. Ima maca iz kuhinje,

Oči su joj bile natečene.

Šta, maco, plačeš?

Kitty. Kako da, maco, da ne plačem,

Kuvar je polizao penu,

Da, rekao je mačkici.

Predstava "Teremok"

(za pozorište narodnih drvenih igračaka)

(N.F. Sorokina, L.G. Milanovič, str. 83-87)

Za ovu emisiju će vam trebati drvene igračke i kulise: teremok (dvostrani - stari i novi), miš, žaba, zeko, lisica, vuk, medvjed. Kada djeci pokazujete bajku, morate pokušati svojim glasom prenijeti karakterističnu intonaciju svakog junaka i pokušati prikazati hod svakog heroja igračkama: nemirno trčanje miša, odmjereni skokovi žabe, brzi skokovi zečića, oprezan trčanje vuka, graciozan hod lisice, težak korak medveda. Na kraju predstave djeci možete postaviti pitanja o sadržaju priče.

Teremok (zasnovano na ruskoj narodnoj priči)

likovi: Miš. Žaba. Zeko. Fox. Vuk. Medvjed.

Vodeći. Stoji u polju Teremok.

Postavite teremok na sto.

Proleti miš.

Pomaknite miša do tornja.

Vidio sam toranj, stao i pitao.

miš. Teremok-teremok! Ko živi u teremu?

Pomičite miš s jedne strane na drugu u ritmu izgovorenog teksta.

Vodeći. Niko ne odgovara. Miš je ušao u teremok i

počeo da živi u njemu. Žaba je skočila na toranj -

pita wah.

Dovedite žabu u toranj.

Žaba. (Maši žabom.)

Miš. Ja sam miš! I ko si ti?(Pomerite miša.)

Žaba. A ja sam žaba.(Maši žabom.)

Miš. Dođi živjeti sa mnom!(Pomerite miša.)

Vodeći.Žaba je skočila u toranj. Počeli su da žive zajedno.

Odbjegli zeko trči.

Odvedi zeca do teremoka.

Stani i pitaj.

Zeko. Terem-teremok! Ko živi u teremu?(Mahni zekom.)

Miš. Ja sam miš!(Pomerite miša.)

Žaba. Ja sam žaba! I ko si ti?(Maši žabom.)

Zeko. A ja sam odbjegli zeka.(Protresti zeca).

Miš. Dođite živjeti s nama! (Pomerite miša.)

Vodeći. Zec skoči u toranj! Počeli su da žive zajedno. Lisica dolazi

mala sestra.

Odvedi lisicu do kule.

Pokucala je na prozor i upitala.

Fox. Terem-teremok! Ko živi u teremu? (Migajte lisicu.)

Miš. Ja sam miš!(Pomerite miša.)

Žaba. Ja sam žaba.(Maši žabom.)

Zeko. Ja sam odbjegli zeka.(Mahni zekom.)

miš. I ko si ti? (Pomerite miša.)

Fox. A ja sam sestra lisica.(Zamahne lisicu.)

Miš. Dođite živjeti s nama! (Pomerite miša.)

Vodeći. Lisica se popela na kulu. Njih četvoro su počeli da žive.

Dotrčalo je sivo bure, pogledalo u vrata i

pita.

Dovedi vuka do kule.

Vuk. Terem-teremok! Ko živi u teremu?(Protresti vuka.)

Miš. Ja sam miš!(Pomerite miša.)

Žaba. Ja sam žaba.(Maši žabom.)

Zeko. Ja sam odbjegli zeka.(Zamahni zečića.)

Fox. Ja sam sestra lisica.(Zamahne lisicu.)

Miš. I ko si ti? (Pomerite miša.)

Vuk. A ja sam sivo bure.(Protresti vuka.)

Miš. Dođite živjeti s nama! (Pomerite miša.)

Vodeći. Vuk je ušao u kulu. Njih petorica su počeli da žive. Evo ih

svi žive u kuli, pevaju pesme. Odjednom prolazi medvjed

klupko stopalo.

Dovedite medveda na toranj.

Medved je ugledao Teremok, čuo pesme, stao i

urlao je na sve strane.

Medvjed. Terem-teremok! Ko živi u teremu? (Mahni medvedom.)

miš . Ja sam miš!(Pomerite miša.)

Žaba. Ja sam Žaba Žaba.(Maši žabom.)

Zeko. Ja sam odbjegli zeka.(Mahni zekom.)

Fox. Ja sam sestra lisica.(Zamahne lisicu.)

Vuk. Ja sam vrhunsko sivo bure.(Protresti vuka.)

miš. I ko si ti? (Pomerite miša.)

Medvjed. A ja sam nespretan medvjed. (Mahni medvedom.)

Miš. Dođite živjeti s nama! (Pomerite miša.)

Vodeći. Medved se popeo na kulu. Lez-lez, penjanje-lez - nema šanse

uđi u teremok i reci.

Dovedite medveda do vrata, do prozora kule.

Medvjed. Radije bih živeo na tvom krovu.(Mahni medvedom.)

Miš. Da, smrskali ste nas!(Pomerite miša.)

Medvjed. Ne, neću ga uništiti.(Mahni medvedom.)

Miš. Pa, krenite! (Pomerite miša.)

Vodeći. Medvjed se popeo na krov.

Postavite medvjeda na krov kuće.

Upravo sam sjeo - bang - srušio toranj.

Kula je pucketala, pala na bok i raspala se.

(Srušite toranj.)

Jedva uspeo da iskočim iz nje:

miš-uš, žaba-kvak, odbjegli zeko, lisica-

sestra, gornja siva cijev - sve zdravo.

Okupite sve junake bajke ispred srušene kule.

Počeli su nositi trupce, sječene daske - novi toranj

graditi.

Izgrađen bolje nego prije!

Podignite teremok, okrenite ga drugom stranom, ofarbanom u svetlije boje.

Pitanja za djecu:

1. Kako se zove bajka?

2. Ko se nastanio u kuli?

Pozdrav dragi čitaoci, gosti, prijatelji. Danas želim da vas upoznam sa veoma talentovanom majkom, profesionalcem u svom polju, glumicom, rediteljkom - Yulia Belousova

Igramo pozorište - zašto?

I zaista - zašto? Uostalom, mi nemamo zadatak da od djeteta pravimo umjetnika, a uz fantaziju velike većine djece, sve je u redu po prirodi i igre uloga igraju s velikim uspjehom bez naše pomoći odraslih.

Tako je. Ali glumačka obuka (a o tome ćemo, samo u malo prilagođenom obliku) je nevjerovatna i jedinstvena aktivnost po tome što znanje, vještine, informacije, hranu za razmišljanje i utiske ne dobijate izvana, od nastavnika ili od nekog drugog. knjige, ali uglavnom crpite od sebe. I - podjednako - od njihovih "kolega", ako ih ima (u idealnom slučaju, glumački trening je kolektivna stvar, ali je sasvim moguće raditi zajedno s majkom). To je to odličan način upoznajte sebe - drugačije, kontrastne, nesvakidašnje, ostvarite svoju kreativnu hrabrost, pokušajte da budete režiser sopstvenih predodžbi i, naravno, oživite ih ovde i sada.

Sa koliko godina možete igrati ove igrice?

Od bilo koga. Takve aktivnosti mogu biti zanimljive i korisne i djeci i odraslima. Bilo koja igra ili vježba može se po želji prilagoditi mrvicama i obrnuto - može se otežati i raznovrsnije, samo treba uključiti maštu. Stoga će starosni raspon naših razreda biti otprilike sljedeći: od 2-3 godine do beskonačnosti. Namjerno neću govoriti o tome šta točno razvija ovaj ili onaj zadatak - vi i ja smo itekako svjesni da svaka igra razvija apsolutno sve u djetetu, bez obzira što piše u priručnicima i na kutijama s igricama i igračkama.

Dogovorimo se na plaži!

Prije nego što isplovimo s obale i zaplovimo pozorišnim i kreativnim valovima, želim da vam skrenem pažnju na jednu stvar kako biste izbjegli kasnije razočaranje. Ono što smo nekada smatrali pozorišnim aktivnostima naše dece – matinejima u vrtiću, na primer – zapravo nemaju nikakve veze sa pozorištem u bilo kojoj njegovoj manifestaciji i obliku. Ne želim nikoga uvrijediti: matineje su na svoj način odlična, zanimljiva i korisna stvar, ali ... beskrajno daleko od pozorišta. Stoga u ovom članku nećete pronaći savjete o tome „kako naučiti dijete da govori javno i da se ne stidi“, „šta učiniti da beba čita poeziju glasno i jasno“ itd. Danas nećemo „učiti uloge“, šminkati i šiti kostime. Ali mi ćemo igrati razne priče, smisliti prave skečeve, pa čak i savladati osnove pantomime. Pa, kad se sve dogovori - samo naprijed!

Queen Fantasy i King Imagination

To su naši prijatelji i pomagači, bez njih jednostavno nema nigdje. Stoga će im biti posvećen čitav blok obuke.

Pretvarači. A sada smo svi čarobnjaci. Igra je donekle slična "More je zabrinuto". Pljesnem rukama i kažem u šta ćemo se pretvoriti, i svi odmah postajemo ... lopta, olovka, cvijet, četkica za zube... A sada malo komplikovanije: bijeli pupoljak ruže, uvenula kamilica u vaza, jesenja tužna kiša, vreo pesak na plaži…. A sada je još teže: duga, sumnja, Nova godina, slovo "A", vedro raspoloženje, majčin osmeh.

Reci mi, molim te, da li je moguće igrati rain? Ne, ne da ga pokažete, već da ga odsvirate (ili “u njemu” - kako god želite)? Naravno da možete! Ali možete samo igrati priču, ali morate je naučiti ili sastaviti. Šta radi kiša? Ide... Odlično! Šta još? Sipa kao iz kante, kiši... Divno! A može i da svira na krovovima, kao na bubnjevima, ili da crta kapljicama po trotoaru, ili da se igra sa prolaznikom, pokušavajući da kapne pravo niz kragnu, ili da puše mehuriće u lokvi, ili... A sad smo već imati šta raditi, a pitanje je "kako igrati kišu" jednostavno nije vrijedno toga! Šta je sa kišom? Kakav je njegov karakter? Hod? Raspoloženje danas? Možda se nije naspavao ili je ljut na nekoga? I za koga i zbog čega?... Ili obrnuto - veoma je srećan, jer mu je došla baka! Usput, može li kiša imati baku? I ako jeste, kako to izgleda?... I sada naša kiša oživljava. I dobili smo mali skeč, skoro performans!

Etida . Pokušajmo sada odigrati priču koju je smislio neko drugi. Predlažem da se okrenemo poznatoj knjizi A. Usacheva „Bili jednom davno ježevi“. Izbor je pao na ovo konkretno djelo, prvo, jer su ovu bajku vjerovatno čitali gotovo svi, a drugo, događaji u ovoj priči su prilično detaljni, lako se mogu posmatrati kroz „povećalo“ i pretvoriti u punu -početna etida-priča.

Momci vole da "crtaju širokim potezima", pa su spremni da pokažu i ispričaju cijeli crtani film ili bajku u dva ili tri pokreta. I to je odlično! A naš zadatak je usmjeriti njihovu pažnju na sitnice koje nisu ništa manje zanimljive i "ukusne" od poletnih zapleta.

Jež Veronika je ušla u teglu džema. To je cela priča! Potrebna vam je samo mala pomoć djetetu da ga proživi do detalja. Da biste to uradili, baš tokom našeg „izvođenja“ možete da nagovestite bebi ono što je izmaklo njegovoj pažnji, možete čak smisliti i sitnice kojih nije bilo u knjizi, magična reč „odjednom“ je veoma bitna u tom „podsticanju“.

Veronika je jela džem od malina. Zabranjeno je važno! Tako da sam ga pojeo a da niko nije primetio. Delicious-e-e-e! Najprije je jednim prstom uzimala džem, a onda se zanijela i počela jesti cijelom šapom. I odjednom... kapnula na haljinu. Uznemiren? Ne? Pa, tako je – džem je važniji. Jeo, jeo i jeo! Trbuh je tako velik, a šape su ljepljive! I dalje želi ili ne? A ovo više nije važno: na kraju krajeva, džem je ionako gotov, evo posljednje kapi koja je ostala na dnu. Odjednom je Veronika shvatila da je u tegli... Zabavno je: možete pritisnuti nos na staklo, možete vikati - i dobijete smiješan eho. Koliko igrica možete smisliti! Oh-oh-oh... I kako sada izaći? Skoči gore? Ne, da ne dohvati vrat... Možda se popne? Ali šape skliznu... A ako se tegla razbije? Snaga nije dovoljna. Nekako mi više nije prijatno... I stvarno želim da vidim svoju majku... Šta će Veronika sledeće? Pozvati pomoć? Ili će smisliti neki svoj izlaz iz ove situacije?

Sa savjetima, morate biti što delikatniji: ako beba dobro smišlja opcije, onda ne biste trebali prekidati njegovu misao, makar samo da biste ponudili neku vrlo neočekivanu okolnost - pustite ga da se izvuče. A ako dijete nastoji odmah "preskočiti" na rezultat, onda što je majčin monolog detaljniji, to bolje.

A evo još ideja za slične skečeve iz iste knjige: Veronika se zalijepila za puter, Vovka igra fudbal i svaki put buši loptu iglama, Veronika zaviruje u kutiju sa bronzerima, Veronika pije tatino mastilo umjesto kompota itd. .

Muziko, budimo prijatelji!

Nema pozorišta bez muzike. Ona je najmoćnije izražajno sredstvo, lik, kreator atmosfere predstave i glasnogovornik osjećaja i emocija likova. Poslušajmo je. Bolje je da je muzika klasična, instrumentalna (bez riječi). Dobro je ako se radi o malom i lako uočljivom radu ili o odlomku od 1,5-2 minuta. I.S. Bah, D. Kabalevski, S. Prokofjev, P. Čajkovski, R. Šuman pisali su muziku za decu, njihovo stvaralačko nasleđe sadrži mnogo takvih dela koja su nam potrebna: mala, svetla i izražajna, puna događaja. Lako možete odabrati nešto zanimljivo samo za vas i vašu bebu. postoji mala lista muzike pogodne za takve igre.

Hajde sada da zamislimo o kome je ova muzika? O tome kako je mačka pila mlijeko i oštrila kandže? Odlično! Možete li mi pokazati ovu mačku? Ali zanimljivo je šta se dogodilo našoj mački tokom ovog "buma" - ali očigledno se nešto dogodilo, jer je muzika tako glasno vrištala ?!

Što više pitanja djetetu bude postavljeno, to bolje. Obratite pažnju i pažnju djece na muzičke akcente i sve vrste promjena: odjednom je muzika postala tiha, tiha, a sada je pauza - takođe nije bez razloga, ali sada su se tempo i ton promijenili - zašto je to tako? itd.

Kakva je priroda ove muzike? Da li je ljubazna ili borbena, zamišljena ili razigrana? Nije potrebno da slušate muziku dok sedite, možete da se krećete, postoji samo jedan uslov: slušajte muziku, kuda će ona voditi i zvati. Ili možda možemo to nacrtati ili oblikovati? Pokusajmo! Ili komponujte bajku (zajedno sa majkom, naravno), a zatim je pustite uz muziku, poput etide?

Glasovna gluma. A evo još jednog zanimljivog timska igra. Istina, nije sa muzikom, nego sa zvucima. Zajedno dolazimo do lanca jednostavnih radnji. Na primjer, uzmem čašu čaja sa stola, stavim dva komada šećera, promiješam kašikom i popijem. Sve ovo, naravno, nije stvarno, već imaginarno. Sada razmislimo o tome koje zvukove čujemo tokom ovih radnji? Koraci, zvuk kockica šećera, zveckanje kašike, buka vode za piće... Možda nešto drugo? Sada pronađimo prikladne predmete oko sebe kako bismo mogli ispuštati ove zvukove - najneprikladniji predmeti na prvi pogled mogu biti veliki pomagači. Sve je spremno? Sada, ako ima više od dva igrača, trebate distribuirati zvukove između njih. Jedan od igrača izvodi sve radnje uz imaginarni čaj, a svi ostali oglašavaju ovaj proces. Igra zahteva veliku pažnju od svakog, jer zadatak nije uhvatiti jedni druge, već naprotiv - izraziti fragment što je preciznije moguće!

živa reč

Kako nam to nedostaje, čim nas život dovede u situaciju nekakvog “šoua”! Riječi naučene pjesme nespretno padaju negdje, pa čak usput nastoje zaboraviti! Užas! A kako nam je lako pričati o tome kako smo ljetovali na moru, o malom mačiću koji od juče živi u našoj kući, o prazniku povodom našeg rođendana. Sve je tako: riječ može postati živa i izražajna, a samim tim i zanimljiva slušaocu, samo ako se iznutra rodi kao „slika“. Odnosno, u početku u svojoj mašti zamišljamo o čemu govorimo - ne sam tekst, već vrlo zanimljiva priča! – a onda našu sliku pretvaramo u riječi. Evo glavne tajne "govornih" igara: rođenje žive riječi.

Priča o... Da, o bilo čemu! Imam kartu za autobus u džepu, hajde da napišemo bajku o njemu. Počeće da govori onaj u čijim se rukama nalazi karta. Na moj zahtjev, karta se prosljeđuje, a priču nastavlja drugi narator. Pitam se gdje će završiti radnja na kraju bajke? Prenos "štafete" događa se na granici događaja: "i odjednom...", "i jednog dana...", "i sada..."

Reci to kao... Evo još jedne igre riječi. Predložiću vam kratku, ali ne baš laku za izgovor frazu: „preslana supa“, na primer. Za stariju djecu, fraze će biti složenije i duže, ali za djecu će, naprotiv, biti jednostavnije, čak se možete ograničiti na jednu ili dvije riječi. Glavna stvar je da se može brzo i lako zapamtiti. Sada to recite kao da ne želite da jedete tu gadnu supu, a sada kao da vam je slana supa omiljena poslastica, što je slanija, to je bolje. I sad kao da ste skuvali ovu supu, a sada se izvinjavate što je ispala preslana. A sada se ovdje uopće ne radi o supi - ovo je šifrirana poruka, mora se ispričati u tajnosti da je niko sa strane ne može čuti. A sada je "preslana supa" tvoje ime. Predstavite se! A sada ste domaćin koncerta i najavljujete naredni broj programa. Možeš još dugo.

"majka" Kakva divna reč! Mi to kažemo vrlo često. I iz kog razloga? Prisjetimo se u kakvim smo se situacijama danas obraćali mami. Ujutro su nacrtali prekrasan crtež i pozvani divim se mami. A onda su vidjeli kako djeca hodaju ulicom i počeli uvjeriti mama idi u šetnju. Poslije tražio pomoć vezati pertle. A onda je zazvonio telefon i zvali smo mama. I u šetnji smo sreli velikog i strašnog pauka, i od straha smo vrisnuli: “Mama!”. A posle večere, mama je legla da se odmori, i morali smo da je nešto pitamo, tako tiho, šapatom, da se ne probudi i veoma umiljato: „Mama!”. Eto koliko se priča dogodilo danas, a koliko je različito zvučala ista riječ! A sada hajde da ih odsviramo kao etu, kao malu predstavu u kojoj će zvučati samo jedna reč.

Dvije ruke - dvije čarobnice

Ruke su možda jedno od najizražajnijih sredstava. Koliko često, kada nešto pričamo ili objašnjavamo, nehotice gestikuliramo rukama, pomažući našu priču. Njihovi gestovi ponekad mogu reći i više od riječi.

Letite.Čini se da leti oko nas i zuji. A mi nju - jednom! - i uhvaćen u šaku. Da čujemo kako je tamo, zuji? A sad da ga pogledamo, samo pazite - odletjet će! Otvaramo jedan po jedan prst - jedan, dva, tri, četiri, pet - odleteo je! Sada ćemo ga ponovo naći očima i ponovo uhvatiti, samo sada drugom rukom.

Ljepilo. Danas smo lepili (usput, kakav smo zanat radili? Da li je to poklon ili samo tako, za sebe? Da li je lepo ispalo?), a lepak je ostao na dlanu. Potrebno ga je čistiti svakim prstom iste ruke redom. Desilo se? Sada na drugom dlanu.

Modeliranje. Možete oblikovati od plastelina, možete koristiti glinu, možete koristiti tijesto. Ili možda od vašeg vlastitom rukom. Prvo morate rastegnuti ručke, zagrijati se. A sada možete vajati. Bilo šta! Sto, gljiva, čamac, kućica, stolica. A sada da oslijepimo neko stvorenje. To može biti najnevjerovatnije i fantastično. Spreman? Kako se kreće? Možeš li ga pomaziti, neće li ugristi? Šta jede za doručak i gdje živi? A šta je s njim - antene ili šape? Ima prijatelje? I što je najvažnije: kako se zove, jer ime je na neki način sudbina?

Pantomima. Ovo je pozorište bez riječi, ali u ovom slučaju one nisu potrebne, ionako je sve jasno. Napravimo zamišljenu loptu. Pažljivo vajamo, trebalo bi da bude veoma, veoma okruglo, glatko. Ovdje postaje sve veći i veći, a sada ga učinimo gušćim i manjim, za to morate uložiti više napora. Oh, postao je težak i skoro je dotakao zemlju, i teško ga je držati - sama ruka poseže za tlom. A sada je odjednom postao lagan. A sada ga trebate držati da ne odleti, čak morate stati na prste. Pustimo ga sada u nebo, pustimo ga da leti! I pogledamo, evo ga, već se pretvorilo u tačku.

Možda sada "zaslijepimo" kocku i sagradimo cijelu kuću od naših zamišljenih cigli? Ti odluci. Možete nastaviti neograničeno. Za one koji žele da igraju ovakve igrice, poželeo bih da se ne zanose "ulogama", već da traže i primećuju živo i stvarno u svemu oko sebe: u sebi i jedni u drugima, u svom i tuđem ' reakcije i emocije, riječima, djelima, utiscima, u okolnom svijetu. Iako kažu da glumci "igraju ulogu", igra je u ovom slučaju najpošteniji proces, nalik dječjoj igrici: ozbiljno, do kraja, stvarno. Ovo je paradoks glumačkog treninga: gluma nije gluma. Ne pravite grimase i pretvarajte se, već živite i osjećajte.

Pokušajte da se igrate sa bebom u bilo kojoj od predloženih igrica, a vaš sopstveni instinkt će vam definitivno reći u kom pravcu želite da idete dalje.

Ovim je naša lekcija završena. Sa velikim zadovoljstvom ću odgovoriti na svako vaše pitanje. Kreativan uspjeh svima!

Belousova Julia

P.S. Ovaj članak je autorski i u cijelosti je namijenjen isključivo za privatnu upotrebu, objavljivanje i korištenje na drugim stranicama ili forumima moguće je samo uz pismeni pristanak autora. Komercijalna upotreba je strogo zabranjena. Sva prava zadržana.

ormar za kartoteku

pozorišne igre

za djecu od 3-4 godine

Pozorišna predstava - istorijski uspostavljena društvena pojava, samostalna vrsta aktivnosti karakteristična za osobu.

Zadaci pozorišnih igara: Naučiti djecu da se kreću u prostoru, da budu ravnomjerno raspoređeni po mjestu, da grade dijalog sa partnerom na zadatu temu; razviti sposobnost voljnog naprezanja i opuštanja pojedinih mišićnih grupa, pamtiti riječi junaka predstava; razvijati vizuelnu, slušnu pažnju, pamćenje, zapažanje, figurativno mišljenje, fantaziju, maštu, interesovanje za pozorišnu umetnost; vježbati jasan izgovor riječi, vježbati dikciju; neguju moralne i etičke kvalitete.

Pozorište u životu djeteta je praznik, nalet emocija, bajka; dete saoseća, saoseća, mentalno "živi" sa junakom celim njegovim putem. Tokom igre razvijaju se i treniraju pamćenje, mišljenje, mašta, fantazija, izražajnost govora i pokreta. Sve ove osobine neophodne su za dobar nastup na sceni. Kada se vježba, na primjer, oslobađanje mišića, ne treba zaboraviti ni druge elemente: pažnju, maštu, akciju itd.

Od prvih dana nastave deca treba da znaju da je osnova pozorišnog stvaralaštva „akcija“, da reči „glumac“, „čin“, „aktivnost“ potiču od latinske reči „asio“ – „akcija“, a riječ "drama" na starogrčkom znači "izvođenje radnje", odnosno glumac mora glumiti na sceni, učiniti nešto.

Odigravanje situacije "Neću griz!"

Target: naučiti izraziti intonaciju izraza.

Djeca su podijeljena u parove. Jedni od njih će biti mame ili tate, drugi će biti djeca. Mama ili tata treba da insistiraju da dete jede griz (herkules, heljda...), navodeći razne razloge. I dijete ne može podnijeti ovo jelo. Neka djeca pokušaju odglumiti dva razgovora. U jednom slučaju dijete je nestašno, što roditelje nervira. U drugom slučaju, dijete govori tako pristojno i tiho da mu roditelji popuštaju. Ista situacija se može odigrati i sa drugim likovima, na primjer: vrabac i vrapci, ali uz uvjet da komuniciraju samo cvrkutom; mačka i mače - mijaukanje; žaba i žaba - kreketanje.

Pantomima "Jutarnji toalet"

Cilj: razviti maštu, izražajnost gestova.

Učiteljica kaže, djeca to rade

Zamislite da ležite u krevetu. Ali morate ustati, protegnuti se, zijevati, počešati se po glavi. Kako ne želiš da ustaneš! Ali ustani!

Idemo u kupatilo. Operite zube, umijte lice, počešljajte kosu, obucite se. Idi na doručak. Fu, opet kaša! Ali morate jesti. jesti

bez zadovoljstva, ali ti daju slatkiše. Ura! Rasklopiš ga i staviš na obraz. Da, ali gdje je ventilator? Tako je, baci u kantu. I beži napolje!

Igre-poezija.

Cilj: naučiti djecu da se igraju književnim tekstom, podržati želju da samostalno traže izražajna sredstva za stvaranje slike, koristeći pokrete, izraze lica, držanje, geste.

Učitelj čita pjesmu, djeca oponašaju pokrete u tekstu:

Mačka svira harmoniku

Mačka je ona na bubnju

Pa, Zeka na lulu

U žurbi ste da igrate.

ako pomogneš,

Igraćemo zajedno. (L.P. Savina.)

Cloud.

Oblak plovi nebom

I sa sobom nosi oluju.

Ba-ba-bum! Oluja dolazi!

Ba-ba-bum! Čuju se udarci!

Ba-ba-bum! Thunder roars!

Ba-ba-bum! Uplašili smo se!

Svi idemo u kuću

I prebrodićemo oluju.

Pojavio se zračak sunca

Sunce je izašlo iza oblaka.

Možete skakati i smijati se

Ne plašite se crnih oblaka!

Leptir.

Moljac je leteo, leptir zalepršao!

Sjeo je da se odmori na tužnom cvijetu.

(Zamišljen, veseo, uvenuo, ljut...)

Prijateljski krug.

Ako se nađemo

Ako se držimo za ruke

I smiješimo se jedno drugom

Clap clap!

Skok-skok!

Šamar-šamar!

Prošetajmo, hodajmo

Kao lisičarke... (miševi, vojnici, starice)

Moje raspoloženje.

Moje raspoloženje se mijenja svaki dan

Jer svaki dan se nešto dešava!

Onda se naljutim, pa se nasmijem,

Sad sam tužan, sad sam iznenađen

Dešava se, plašim se!

Ponekad sjedim

Sanjam, ćutim!

Mi se peremo.

otvorena slavina,

operi nos,

Ne plašite se vode!

Operite čelo

oprati obraze,

brada,

Operite slepoočnice

Jedno uvo, drugo uho

Hajde da ga obrišemo na suvo!

Oh, kako smo postali čisti!

A sada je vrijeme za šetnju

Idemo u šumu da se igramo

Mačke i miševi.

Ova olovka je miš,

Ova olovka je mačka,

Igrajte se mačke i miša

Možemo malo.

Miš grebe šapama,

Miš grize koru.

Mačka to čuje

I prišulja se mišu.

Miš hvata mačku,

Trči u rupu.

Mačka sjedi i čeka:

"Zašto Miš ne dođe?"

Igranje sa zamišljenim objektom

Cilj: formirati vještine rada sa zamišljenim objektima;

Promovirati humano postupanje prema životinjama.

Djeca u krugu. Učitelj sklopi dlanove ispred sebe: Ljudi, pogledajte, imam malo mače u rukama. Veoma je slab i bespomoćan. Daću svakom od vas da ga drži, a vi ga mazite, mazite, samo pažljivo i recite mu lepe reči.

Učiteljica prolazi pored zamišljenog mačića. Vodeća pitanja pomažu djeci da pronađu prave riječi i pokrete.

Krila aviona i mekani jastuk

Podignite ruke u strane, ispravljajući sve zglobove do granice, napregnite sve mišiće od ramena do krajeva prstiju (prikazujući krila aviona). Zatim, bez spuštanja ruku, ublažite napetost, dopuštajući da vam ramena lagano padnu, a laktovi, šake i prsti da se pasivno savijaju. Ruke kao da leže na mekom jastuku.

Mačka pušta kandže.

Postepeno ispravljanje i savijanje prstiju i šaka. Savijte ruke u laktovima, dlanovima nadole, stisnite ruke u šake i savijte ih prema gore. Postupno, uz napor, ispravite sve prste prema gore i do krajnjih granica ih raširite u strane („mačka pušta kandže“). Zatim, bez zaustavljanja, savijte ruke prema dolje, istovremeno stisnite prste u šaku („mačka je sakrila kandže“) i na kraju se vratite u početni položaj. Pokret se ponavlja nekoliko puta bez prestanka i glatko, ali sa velikom napetošću. Kasnije u vježbu treba uključiti pokret cijele ruke - ili savijanjem u laktovima i prinošenjem šake ramenima, ili ispravljanjem cijele ruke („mačka grablja šapama“).