Lilia Aleksyutina
Kartoteka igranja uloga

"vozači"

Zadaci: Upoznavanje djece sa radom transporta, rada transportni radnici: vozač, operater, dispečer, automehaničar, itd.

Davati znanje o tome šta vozači prevoze veliki broj putnika, dopremaju razne terete u gradove i sela naše velike zemlje.

Da bi automobili krenuli na let i blagovremeno isporučili robu, popravljaju se, čiste, podmazuju, sipaju gorivo.

Proširiti predstave djece o radu transportnih radnika, o njihovom društvenom značaju.

Negovati interesovanje i poštovanje prema radu transportnih radnika, podsticati želju za savesnim i odgovornim radom kao i odrasli, voditi računa o bezbednosti opreme.

Doprinesite nastanku plot- igranje uloga i kreativno igrice: "saobraćaj", "vozači", "Semafor", "Benzinska pumpa" i drugi.

Akcije igre: Nose lutke u kolima, građevinski materijal. Vozač vozi automobil pažljivo kako ne bi naleteo na ljude. Automobili se pune benzinom, idu na gradilište, istovaraju građevinski materijal, nasipaju pijesak. Vozač ide na zeleno svjetlo na semaforu, na crveno - stoji.

Taksista - vozi ljude na posao, u pozorište, u bioskop.

Vozač kamiona - sipa benzin u auto, pere ga, stavlja u garažu.

Vozač autobusa - vozi pažljivo, pažljivo, kondukter prodaje karte. Autobus vozi ljude gde god žele. neophodno: posjeta, posao, dom.

Policajac stoji na raskrsnici i usmjerava saobraćaj.

Pešaci hodaju po trotoaru. Put je prebačen na zeleno svjetlo.

Poseban prelaz za pješake "zebra". Pratimo pravila saobraćaja.

Vozač vatrogasnog vozila - dovodi vatrogasce do požara, pomaže da se produže merdevine, razvuče vatrogasna creva.

Vozač "hitna pomoć"- pomaže u utovaru pacijenata u auto, daje nosila, vozi oprezno.

Situacije u igri: "Zabavno putovanje autobusom", "Očistimo ulice grada od snega" (snježne mašine)

materijal za igru: Putokazi, kape sa šablonama "Taxi", "mlijeko", "hljeb", "tovar", "gradnja", "hitna pomoć", "vatra", volani različitih promjera - 5-10 komada, siluete različitih automobila za oblačenje oko vrata, policijske palice, benzinska pumpa iz kutija., zamjenske igračke.

"svemirski letovi"

("Raketna putovanja", "Spremamo se za astronaute", "Lekarski pregled astronauta")

Zadaci: .Upoznavanje sa pionirima koji su osvojili svemir.

Konsolidirati znanje djece o usvajanju teme "Prostor".

Uliti osjećaj patriotizma, ponosa na zemlju koja je prva utrla put u svemir.

Obogatiti leksikon djeca sa novim konceptima.

Akcije igre: Obuka kosmonauta, letovi u svemir za proučavanje zvijezda i drugih planeta.

Doktori "provjera zdravlja" astronauta prije leta.

izgrađen svemirska raketa, astronauti su letjeli na Mjesec kako bi proučavali mjesečevo tlo. Na Mjesecu postoje depresije i planine. Slijetanje na Mjesec, hodanje u nultom gravitaciji, fotografisanje lunarnih pejzaža, zvijezda, sunca. Na Mjesecu se krećemo lunarnim roverom.

Letio na druge planete: Mars, Saturn. Proučavamo uzorke tla sa drugih planeta.

U svemiru koristimo svemirsku hranu, svemirska odijela za zaštitu. Mi komuniciramo sa vanzemaljcima. Razmjenjujemo suvenire. Izlazimo u svemir.

Održavamo kontakt sa zemljom, koristimo video komunikaciju, kompjutere, kamere.

Susrećemo astronaute na zemlji nakon letova. Ljekari provjeravaju zdravlje nakon leta, mjere krvni pritisak. Postoji obuka drugih astronauta na simulatorima.

materijal za igru: polietilenska odijela, mapa zemlje, mjesec, zvjezdano nebo, moon rover, antena, voki-toki, daljinski upravljač, slušalice, tablet, notepad, kamera, razglednice planeta, zvjezdano nebo.

"Paravojne igre"

Zadaci: Razvijati temu paravojnih igara, naučiti decu da tačno izvršavaju zadatke, da budu pažljivi, pažljivi, da neguju poštovanje prema vojnim profesijama, želju da služe vojsku, da prošire rečnik dece - "obavještajna služba", "izviđači", "na sat", "sigurnost", "vojnici".

Akcije igre:

Graničari su hrabri, hrabri, spretni. Nastava graničara, časovi, odmor. Obuka pasa. Graničar čuva granice naše domovine.

Primijetio sam otiske stopala na kontrolnoj traci u pijesku. Priveli su prekršioca granice, proveravali dokumente, odveli ga u štab.

Ruska vojska - Vojnici za obuku - hrabri, spretni, neustrašivi vojnici. Obuka vojnika, učenje, vojne vježbe na poligonu. Nagrade za izvrsnost usluge. Vojnik izvršava naređenje komandanta, salutira.

Piloti - treniraju na zemlji, doktori provjeravaju njihovo zdravlje prije leta.

Piloti lete avionima, helikopterima, rade razne akrobatike na nebu.

Održavaju kontakt sa zemljom, na zemlji let kontroliše dispečer, razgovara sa pilotom preko radija i dozvoljava sletanje.

Na vojnom brodu - mornari se obučavaju na kopnu, ljekari provjeravaju zdravstveno stanje mornara prije izlaska na more. Mornari na palubi, gledaju kroz dvogled, okreću kormilo. Čuvajte pomorske granice naše domovine. Mornari komuniciraju sa kopnom putem radija. Komandir čamca daje komande, uči mapa.

materijal za igru: Kape vojnika (2-3 kom., kaciga tankera (2-3 kom.), uzima padobranca (2 kom., dvogled (2-3 kom.), siluete oružja (mitraljezi, pištolji, mapa, voki-toki, tablet za komandanta.

"pošta"

Zadaci: Proširiti ideje djece o slanju i primanju korespondencije, njegovati poštovanje prema radu poštanskih radnika, sposobnost pažljivog slušanja klijenta, ljubazno ophođenje jedni prema drugima, proširiti vokabular djeca: "paket", "paket", "dnevnici", „poštar Razvijati maštu, mišljenje, govor; sposobnost zajedničkog razvoja igre, pregovaranja i diskusije o akcijama svih igrača.

Akcije igre: Ljudi pišu pisma jedni drugima, šalju telegrame, razglednice, čestitaju jedni drugima praznik. Ljudi nose pisma i razglednice u poštu i bacaju ih u veliki poštanski sandučić.

Telegrame i pisma nosi poštar. Ima veliku torbu sa pismima i novinama. Pisma i novine se dijele na adrese, adresa je ispisana koverat: naziv ulice, kućni broj, stan i prezime. Poštar ubacuje pisma u poštansko sanduče svake kuće ili stana.

Koverte se kupuju u pošti, na kiosku. U pošti možete poslati paket u drugi grad. Poštar vaga paket, pečatira ga, šalje na željezničku stanicu.

materijal za igru: poštarska kapa, poštarska torba, novine, pisma, razglednice, razni memorandum, paketići iz kutija, poštanski pečat, vage, sandučić iz kutije, olovka za bilješke.

"parobnjak" – "Ribarski brod"

Zadaci: Formirati sposobnost da se u igri odrazi raznovrsnost priče o životu i radu ljudi, učvrstiti znanja o zanimanjima odraslih na brodu.

Akcije igre: Parobrod je napravljen od kocki, blokova, cigli, mekih modula, užeta, visokih stolica.

Putnici idu na putovanje uz rijeku. Kapetan daje komande, gleda kroz dvogled. Kormilar vodi brod, okreće volan. Na stajalištima svi izlaze na obalu, šetaju, idu na izlete. Mornari na brodu čiste ljestve, peru palubu, slijede kapetanove komande. Kuvar priprema ručak za ekipu.

Ribari se spremaju za odlazak na more. Sakupite mreže, dvogled, usnik. Odlaze na more da pecaju. Kapetan ribarskog plovila daje komande, svi pomažu jedni drugima.

Ribari bacaju mreže u more, love ribu, istovaraju je u kontejnere, stavljaju u frižidere. Ekipa se odmara, kuvarica se pripremila Tasty dinner. Kapetane mapa gleda u pravcu broda. Svi se vraćaju na obalu. Riba se istovaruje u posebne kamione koji je odvoze u trgovinu.

materijal za igru: kape za nautičare, kragne, dvogled, volan, kape, sidro na užetu, signalne zastavice (crvena, žuta, kompas, mapa, ribarska mreža, usnik.

"Trpezarija" - "kafić"- "kuvar"

Zadaci: Proširiti ideje djece o radu radnika u menzama, kafićima. Razvijati interesovanje i poštovanje za zanimanja kuvara, konobara. Upoznavanje sa pravilima ponašanja na javnim mestima.

Akcije igre: U trpezariji se nalaze stolovi i stolice za posetioce. Kuvari kuvaju ukusnu hranu u kuhinji, kuvaju knedle, peku pite, kuvaju boršč, supe, prže kotlete. Vozači, radnici, građevinari, mornari, učenici u školi se hrane u trpezariji.

Na stolovima su salvete, vaze sa cvijećem. Konobari služe hranu posetiocima, ljubazno razgovaraju sa njima, daju knjižicu sa menijem da biraju hranu na zahtev posetioca. Posetioci plaćaju ručak na blagajni, dobijaju ček. Ljudi dolaze u kafiće ne samo da jedu, već i da slušaju muziku.

Slavimo rođendan, plešemo, pjevamo karaoke. Konobari su ljubazni sa posetiocima, donose hranu, slatku vodu. Na stolovima je prekrasno posuđe i cvijeće. Muzičari divno sviraju i pjevaju. Posjetioci na odlasku, hvala na pruženom zadovoljstvu.

materijal za igru: Bijela kapa (2 kom., kecelja (2 kom., dečiji pribor za jelo, dečiji pribor za jelo, dečiji pribor za čaj, šporet, lutke proizvoda, povrće, voće, jelovnici, dečiji tacni, koktel tube, kutije za sokove, jogurt.

"Putovanje brodom, vozom"

Zadaci: Pričvršćivanje imena Vozilo; formiranje pozitivnog odnosa među djecom; razvoj dijaloškog govora; širenje vidika dece.

Akcije igre: Izgradite brod, idite na putovanje oko svijeta. Ponesite dvogled sa sobom mapa, kompas, zvučnik. Smislite ime za brod. Putnici se penju na brod, razilaze se u svoje kabine. Kapetan broda naređuje da se podigne sidro. Mornari slušaju naredbe kapetana.

Brod plovi u Afriku. Idemo na obalu. Upoznajemo stanovnike, upoznajemo se. Šetamo po Africi. Upoznajemo majmune, slonove, tigrove.

Plovimo na sjever. Hladno je tamo. Posmatramo sante leda, pingvine, polarne medvjede.

Plovimo za Australiju. Tamo ćemo vidjeti kengure, žirafe. Proučavamo prirodu, plivamo u okeanu, proučavamo morsko dno. Vraćamo se kući.

Gradimo voz. Putujemo po Rusiji. Putnici gledaju kroz prozor, razgovaraju jedni s drugima. Kondukter donosi čaj.

Putnici izlaze na stanicama. Odlaze na izlete sa vodičem, u muzeje, idu u trgovine, šetaju gradom.

Stigli smo u Moskvu. Šetamo po Moskvi, na Crvenom trgu. Uveče gledamo vatromet. Kući se vraćamo vozom. Opraštamo se od dirigenta.

"Putovanje avionom"

Zadaci: Proširiti znanja djece o vazdušnim vidovima transporta, namjeni aviona, održavanju letjelice, naučiti ih da vide ljepotu zemaljskih pejzaža, gajiti poštovanje prema zanimanju pilota, hrabrosti, proširiti vokabular djeca: "avion", "pilot", "stjuardesa", "let".

Akcije igre: učiteljica poziva djecu da lete avionom. Djeca među sobom raspoređuju uloge pilota, stjuardese, radiooperatera, dispečera, utovarivača. Oni koji žele da kupe karte na blagajni, pokažu ih stjuardesi i ukrcaju se u avion. Prevoznici se utovaruju. Dispečer najavljuje polazak aviona. Tokom leta putnici gledaju sa prozora (slike uključene slike) različite vrste- mora, planine, rijeke, šume, tundra. Stići u određeni grad. Šetajte ulicama, divite se znamenitostima. Po povratku djeca iznose svoje utiske.

materijal za igru: avion napravljen od građevinskog materijala, volan, pilotska kapa, odeća za stjuardesu, Slike sa slikom mora, planinskih vrhova, pustinja, tajge, tundre.

"Ministarstvo za vanredne situacije"- spasioci

Zadaci: Uvesti djecu u tešku i časnu profesiju spasioca, naučiti, ako je potrebno, da djeluju jasno i glatko.

Akcije igre: Organizirati spasilačku ekspediciju za pomoć žrtvama; obogatite iskustvo djece – na licu mjesta "spasilački rad" morate graditi nove kuće za stanovnike, spašavati životinje iz ruševina, gasiti preplanule zgrade, pružati medicinsku negu, hranu; čak i pokazati koncert za "pogođen".

Primljen je SOS signal; TV poruka; pismo iz boce ulovljene u moru. Djeci se postavlja problem situacija: nema ko drugi da spasi ljude i životinje sa udaljenog ostrva nakon požara, zemljotresa, vulkanske erupcije, poplave itd.

1. Određivanje lokacije otoka na mapa.

2. Određivanje puta do ostrva i načina prevoza kojim možete doći do željenog mesta.

3. Raspodjela uloga: spasioci, vatrogasci, doktori, građevinari, kapetani, mornari itd.

4. Izgradnja "brod" ("avion" itd.)

5. Prikupljanje potrebnih stvari.

6. Put do ostrva.

7. Spasilačke aktivnosti:

Mornari popravljaju "brod";

Vatrogasci gase zapaljene objekte; spasioci raščišćavaju ruševine;

Graditelji grade nove kuće;

Lekari pružaju medicinsku negu.

8. Vratite se kući.

materijal za igru: -veliki građevinski materijal; odijela (kapetanska kapa, kragne za mornare, oprema za vatrogasce, bijele kape za ljekare, medicinske torbe); bolnička oprema; proizvodi; deke; zamjenski predmeti.

"Vitezovi i princeze" - "Putovanje u grad iz bajke", "Učlanite se u Viteško društvo", "Učlanjenje u društvo princeza", "Na Pepeljuginom balu", "viteški turniri"

Zadaci: Formirati kod djece norme i pravila komunikacije i ponašanja kod kuće i na javnim mjestima; shvatite da nepristojna, konfliktna komunikacija i ponašanje ne dovode ni do čega dobrog. Formirati sposobnost da budete ljubazni prema sagovorniku. Poštujte njegovo mišljenje, trudite se da pozitivno izrazite njegov stav. razumjeti vršnjake i odrasle, pružiti svu moguću pomoć jedni drugima, odraslima, starima i maloj djeci

Akcije igre: Vila učtivosti pomaže budućim princezama i vitezovima da nauče pravila ponašanja. Ona peva "čarobne pjesme", daje nove ljubazne riječi, govori o tome da ste princeze i vitezovi, daje djevojčicama pravila Pepeljuginog ponašanja itd.

Da bi postale prava princeza, djevojke dokazuju da se pridržavaju svih pravila ponašanja koja im je ona dala. Pepeljuga: pripremati salate, čistiti, čitati pjesme o uljudnosti, rješavati razne problemske situacije.

Cinderella Rules "Kako se ponašaju prave princeze"

1. Odbacite grubost, viku, razgovarajte sa svima mirno i pristojno.

2. Uočite nered, popravite ga bez čekanja da vas pitaju.

3. Brinu se o bebama, pomažu odraslima.

4. Znaju pažljivo slušati sagovornika.

5. Naučite lijepo hodati i plesati.

"Kako se ponašaju pravi vitezovi".

1. Govore samo istinu.

2. Znaju priznati i ispraviti svoje greške.

3. Umjesto svađe, riješite problem riječima.

4. Uvijek sa osmehom na licu zahvaljujte na pomoći.

5. Dajte komplimente djevojkama i ženama.

Svi koraci i postignuća na putu da postanete vitezovi i princeze nagrađuju se posebnim žetonima "za marljivost", "za skromnost", "za poštenje", "za plemenito djelo", "za oprez" itd. Djeca čuvaju ove žetone u posebnim kovertama, na kraju sedmice prebroje ukupan broj žetona za svako dijete i odrede pobjednika. Devojke mogu dati srce "sa iskrama dobrote".

Dječaci se mogu podijeliti u timove "Vitezovi budnog oka", "Vitezovi obilježene ruke". Sve na kraju sedmice "vitezovi" sjedi za « okrugli stol» . Po broju žetona nagrađuje se pobjednik "naredi".

materijal za igru: Viteški oklop; balske haljine i pribor, čips, narudžbe.

"Na putevima grada"

Zadaci: učvrstiti znanje djece o pravilima saobraćaja, uvesti ih u novu ulogu - kontrolora saobraćaja, njegovati izdržljivost, strpljenje, pažnju na putu.

Akcije igre: Djeci se nudi da izgrade lijepu zgradu - pozorište. Odaberite mjesto za izgradnju. Ali prvo morate transportovati građevinski materijal Pravo mesto. Vozači u automobilima se lako nose sa tim. Djeca uzimaju automobile i idu po građevinski materijal. Ali evo kvara - semafori ne rade na glavnim putevima. Da bi se izbjegla nezgoda na putu, potrebno je da kretanje automobila kontroliše kontrolor saobraćaja. Odaberite regulator. On postaje krug. U rukama ima crvene i zelene zastave. Crvena zastava - "stani", zelena zastava - "idi". Sada će sve biti u redu. Kontrolor saobraćaja kontroliše saobraćaj.

materijal za igru: autići, zastavice za kontrolora - crvena i zelena.

Tatiana Pasternak
Kartoteka igranja uloga u vrtić

CARD FILE

PRIČA - IGRE ULOGA

Parcela - igra uloga"dječiji vrtić"

Svrha: Objediniti znanje djece o zanimanjima djelatnika vrtića.

Promovirati razvoj pozitivnih komunikacijskih vještina u kolektivnoj kreativnoj igri.

Podići poštovanje prema radu osoblja vrtića.

Materijal za igru: lutke, odjeća za lutke, set posuđa za lutke, set "Doktor", set "Asistent", telefon, zamjenski predmeti.

Priprema za igru: Izleti u ordinaciju, u kuhinju, u vešeraj.

Praćenje rada osoblja vrtića.

Čitanje fikcija

Radne aktivnosti: pranje odjeće za lutke.

Produktivna aktivnost: Izrada atributa "Plakat lutkarske predstave".

Uloge: doktor, medicinska sestra, vaspitač, pomoćnik vaspitača, kuvar, pralja.

Priča: Učiteljica vodi djecu, radi jutarnje vježbe, doručak, igra se s djecom, djeca dolaze na čas muzike - pjevaju, plešu, igraju. Umjetnici su došli u vrtić, prikazali lutkarsku predstavu.

Zaplet - igra uloga "Porodica"

Cilj: Potaknuti djecu da kreativno reprodukuju porodični život u igricama. Poboljšati sposobnost samostalnog kreiranja okruženja igre za predviđenu radnju. Razviti odgovoran odnos prema svojim dužnostima.

Materijal za igru: lutke, odjeća za lutke, set pribora za lutke, telefon, zamjenski predmeti, kućni predmeti.

Priprema za igru: Čitanje priče V. Oseeve "Čarobna riječ", nastavak razgovora. Razgovor o zanimanjima roditelja. Gledajući porodične fotografije. Poticaj S. Mihalkova "A šta imaš..."

Produktivna aktivnost: Portret mame, tate.

Uloge: mama, tata, djeca, baka, djed.

Priča: problematične situacije: "Kad mama nije kod kuće...",

"Spremamo se za praznik...", "Srećemo goste...", "Naš slobodan dan...". U igru ​​uvedite elemente rada: pranje odjeće za lutke, čišćenje. Kako igra napreduje, odaberite i promijenite okruženje igre.

Zaplet - igra uloga "Frizerski salon"

Svrha: Formirati ideju o profesiji frizera. Razvijati vještinu savladavanja frizerskih alata.

Razvijajte pozitivne komunikacijske vještine, igrajte se zajedno.

Materijal za igru: fen, češalj, uvijači, makaze, kutije, mehurići, manekenka sa kosom, časopis sa fotografijama frizura, link, kecelja.

Razgovor "Frizerski pribor"

Produktivna aktivnost: izrada časopisa sa fotografijama frizura.

Uloge: frizer, posjetitelji.

Priča: Majke sa decom dolaze kod frizera. Postoje muške i ženske sale. Majstori šišaju, briju, peru kosu, češljaju svoje klijente. Pristojni su i pažljivi.

Zaplet - igra uloga "Mail"

Svrha: Formirati sposobnost kreativnog razvoja zapleta igre. Proširite ideje djece o tome kako dostavljati i primati korespondenciju.

Razvijati pozitivne komunikacijske vještine, sposobnost pažljivog slušanja klijenta, obraćanja jedni drugima na pristojan način.

Podižite poštovanje prema radu odraslih.

Aktivirajte riječi: "paket", "paket", "magazini", "poštar"

Materijal za igru: poštarska torba, koverte, razglednice, novine, časopisi, paketi, memorandum, pečati, pečati.

Priprema za igru: Razmatranje ilustracija o zanimanjima.

Razgovor "Dužnosti poštara". Čitanje fikcije.

Izlet do pošte. Pregled ilustracija, poštanskih pošiljaka.

Didaktičke igre i vježbe: „Pismo prijatelju“, „Živim na adresi.“, „Poštar je donio paket“.

Proizvodne aktivnosti: koverte, paketi, paketi, razglednice

Uloge: poštar, posjetioci.

Priča: Ljudi pišu pisma jedni drugima, šalju telegrame, pakete. Poštar dostavlja poštu na adrese.

Zaplet - igra uloga "Poliklinika", "Apoteka", "Hitna pomoć"

Svrha: Formirati sposobnost kreativnog razvoja zapleta igre. Proširiti ideje djece o aktivnostima medicinskog osoblja; popraviti naziv medicinskih instrumenata. Upotreba zamjenskih predmeta.

Negujte senzibilan, pažljiv stav prema pacijentu.

Materijal za igru: komplet "Doktor", haljina za doktora i medicinsku sestru, kape, recepture, kutije za lijekove.

Priprema za igru: Ekskurzija u ambulantu vrtića.

Razgovor "Kako doktor radi." Ispitivanje ilustracija. Ciljna šetnja ulicom.

Razgovor “03 je hitna pomoć”. Ispitivanje ilustracija.

Čitanje: A. Barto "Points".

Produktivna aktivnost: "Stolovi za provjeru vida"

Uloge: doktor, medicinska sestra, farmaceut, posjetitelji.

Priča: Terapeut liječi ljude: sluša, palpira, mjeri pritisak, pregleda grlo, ispisuje recept. Sestra daje injekcije, zavoje.

Doktor dolazi na poziv, pruža prvu pomoć: daje injekcije.

Očno odjeljenje: doktor provjerava vid stolovima, medicinska sestra piše recept za naočare, ljudi kupuju naočare u apoteci.

Klinika ima centar za traumatologiju. Bolesnike sa raznim modricama i posjekotinama dovozi kola hitne pomoći. Ljekari pružaju pomoć, propisuju liječenje

Zaplet - igra uloga "Škola"

Svrha: Formirati sposobnost kreativnog razvoja zapleta igre. Proširiti ideje djece o školi. Razviti odgovoran odnos prema svojim dužnostima. Upoznajte se sa školskim životom.

Negujte želju za učenjem.

Materijal za igru: tabla, pokazivač, sveske, olovke, pernice, aktovka, zvono.

Priprema za igru: Ekskurzija u školu. Ispitivanje ilustracija.

Ispitivanje slike "Na satu".

Čitanje S. Marshaka "Prvi septembar", A. Bartoa "Prvog razreda", L. Voronkova "Djevojke idu u školu", E. Moshkova "Mi igramo školu". Učenje napamet pjesme A. Aleksandrove "U školu", V. Berestova "Prebrojavanje". Zagonetke o školskom priboru.

Gledanje crtanih filmova "Čeburaška ide u školu", "Naš prijatelj Pishichitay".

Didaktičke igre i vježbe: "Sakupi portfolio"

Produktivna aktivnost: izrada bookmarka.

Uloge: učitelj, učenici, medicinska sestra, domar, konobarica.

Priča: Učenici dolaze u školu, sastaje ih učitelj, održava se nastava.

Zaplet - igra uloga "Prodavnica igračaka", "Prodavnica prehrambenih proizvoda"

Svrha: Formirati sposobnost kreativnog razvoja zapleta igre. Proširiti dječje ideje o profesiji prodavača. Razviti odgovoran odnos prema svojim dužnostima.

Materijal za igru: kase, vitrine sa robom, vage, abakusi, tegle, kutije, odeća za prodavce, torbe, novčanici.

Priprema za igru: Razgovori: „Šta se prodaje u prodavnici“, „Šta se od čega može skuvati“ Razmatranje ilustracija.

Didaktičke igre: „Šta za šta“, „Šta je nestalo“, „Pogodi po opisu“, „Opiši, a mi ćemo pogoditi“, „Odjeća ili obuća“, „Šta nose djevojčice“, „Šta nose dječaci“.

Produktivna aktivnost: "Odjeća za lutke"

Uloge: menadžer prodavnice, prodavci, kupci, blagajnici, vozači.

Priča: Postoji mnogo odjela u trgovini, prodavci rade, postoji kafić. Kupci pregledaju i biraju proizvode za pripremu određenih jela.

dopisnica itd. Kupci biraju robu, traže od prodavača da kažu o njoj (boja, materijal, namjena)

Otvorena je nova radnja. Prodavci nude različite vrste odjeće,

pričati o njoj; kupci to mjere u stjecaonici, plaćaju kupovinu.

Kartoteka igara uloga za predškolsku djecu

Zaplet - igra uloga "Prodavnica"

Zaplet - igra uloga "Igračke kod doktora"

Igra uloga "Apoteka"

Igra uloga "Izgradnja kuće"

Zaplet - igra uloga "Zoološki vrt"

Zaplet - igra uloga "Vrtić"

Napredak igre: Vaspitačica poziva djecu da se igraju u vrtiću. Po želji djecu dodjeljujemo u uloge vaspitača, dadilje, muzičkog direktora. Lutke i životinje djeluju kao zenice. Tokom igre prate odnose s djecom, pomažu im da pronađu izlaz iz teških situacija.

Zaplet - igra uloga "Frizerski salon"

Zaplet - igra uloga "U biblioteci"

Zaplet - igra uloga "Kosmonauti"

Zaplet - igra uloga "Porodica"

Zaplet - igra uloga "U kafiću"

Zaplet - igra uloga "Putovanje oko svijeta"

Zaplet - igra uloga "Na cestama grada"

Zaplet - igra uloga "Pravila kretanja"

Zaplet - igra uloga "Mi smo sportisti"

Zaplet - igra uloga "Na stanici Održavanje automobili"

Zaplet - igra uloga "Granničari"

Zaplet - igra uloga "Škola"

Zaplet - igra uloga "Svemirska avantura"

Zaplet - igra uloga "Mi smo vojni izviđači"

Kartoteka igranja uloga

Za djecu predškolskog uzrasta

Igra "Vrtić"

Target. Upoznavanje djece sa radom odraslih koji rade u vrtiću. Razvijanje sposobnosti preuzimanja uloge.

materijal za igru. Lutke, posuđe za igračke, zamjenski predmeti

Priprema za utakmicu. Obilazak vrtića (u grupama, muzička soba, ambulanta, kuhinja). Ekskurzija do mjesta gdje je dadilja primala gotove proizvode za djecu (po podgrupama). Sistematsko praćenje rada dadilje. Posmatranje rada vaspitača, medicinske sestre, muzičkog radnika. Gledanje starije djece kako se igraju. Pregled slika "Vrtić", "Jaslice" (serija "Naša Tanja"). Igra-čas "Kuvar u vrtiću sprema ručak za decu", "Razmor u vrtiću". Razgovor "Ko brine o nama u vrtiću." Čitanje priče N. Zabile "Jasočkinov vrtić", A. Barto "Igračke", N. Kašnjine "Prvi dan u vrtiću". Modeliranje poslastica za lutke; izgradnja sanduka sa pijeskom, verande, kolektivne zgrade "Lokacija naše grupe". Slušanje muzičkog djela A. Filippenka "Kindergarten".

Uloge u igri. Kuvar, doktor, dadilja, učitelj, muzički radnik.

Napredak igre. Vaspitačica može započeti igru ​​obilaskom vrtića. Tokom obilaska skreće pažnju djeci da u bašti ima mnogo grupa i mnogo djece. Sva deca u bašti imaju zabavan i zanimljiv život, jer se odrasli brinu o njima: kuvarica sprema hranu, časove, doktor vakciniše decu, leči ih, dadilja čisti grupnu sobu, servira hranu, vaspitačica brine o deca, igra se sa njima.

Nakon obilaska vaspitačica pita decu šta su videla i poziva sve da pokušaju da budu kuvari, dadilje, vaspitači, muzički radnici.

Nastavnik može prvo sam pokazati radnje sa predmetima. Na primjer, igrajući ulogu kuhara, vaspitač priprema potrebne predmete za pravljenje supe: lonac, kašiku za miješanje supe, šargarepu, krompir itd. Istovremeno, vaspitač koristi zamjenske predmete. Nakon toga, on poziva jedno od djece da skuva supu.

Dakle, nastavnik može odigrati nekoliko zapleta. Postepeno se nekoliko priča spaja u jednu zanimljiva igra. Na primjer, dvije djevojčice se igraju sa lutkama, dižu ih iz kreveta, oblače ih, razgovaraju jedna s drugom, druga djevojčica organizira dječiju trpezariju dalje od njih, stavlja tri lutke za sto i stavlja pribor za jelo ispred njih. Vaspitač može iskoristiti ovu situaciju na sledeći način: kaže dvema devojčicama da je vreme da njihove majke idu na posao, a da deca idu u vrtić, tamo već počinje doručak. Na taj način nastavnik doprinosi prirodnom ujedinjenju dvije igračke grupe u jednu. Igra traje već duže vrijeme visoki nivo. U međuvremenu, vaspitačica već može „nazvati parking” i saznati zašto automobil još nije poslat u vrtić - vrtiću je potrebna hrana itd.

Igra "Počasti"

Target. Razvoj sposobnosti djece da implementiraju plan igre. Nakon toga, nastavnik pomaže svakom pojedinačno da pripremi „hranu“, emisije materijal za igru. Zamjenski predmeti, pribor za igru, psi igračke, lepršava kragna.

Priprema za utakmicu.Čitanje i diskusija o priči N. Kalinine "Pomagači".

Uloge u igri. Kuvajte.

Napredak igre.

1. opcija. Postupci nastavnika usmjereni su na djecu.

Učiteljica pita momke: „Ko želi da se igra sa mnom? Pozivam sve da igraju: Sašu, Pavlika, Alena i Vitalika. Da li Irochka želi da se igra sa nama? Sada ću vam peći lepinje. Ispeći ću lepinje - nahraniću te. Vidiš, imam puno tijesta u tiganju.” Prikazuje veliki dječji lonac ispunjen detaljima građevinskog materijala - žutim ili crvenim hemisferama. “Biće puno lepinji, dovoljno za sve. Sjedni ovdje, na tepih, opusti se, a ja ću kuhati. Učitelj sjeda djecu tako da mogu vidjeti njegove postupke. „Uzeću veliki list (poklopac kutije od štampane društvene igre). Staviću lepinje na to. Ovu lepinju pravim za Valjušu (uzmem jedan deo iz kutije, pravim kružne pokrete koji podsećaju na kotrljanje lopte i stavljam je na „čaršav“). Zamotaću, zamotaću testo, lepinja za Valjušu je spremna. I napraviću ovu lepinju za Kirila (dajući deci imena, učitelj im skreće pažnju na sebe). To je sve.

Nisam nikoga zaboravio. Napravila lepinje za sve. Sada se mogu peći u rerni. Stavlja "list u rernu" i odmah ga vadi. “Sve lepinje su već pečene” (stavlja lim na sto, njuši lepinje). “Kako ukusno mirišu. Odmah ću probati jednu." Učiteljica u igrici pokazuje kako se to radi, kaže da su ovi ukusni, slatki. Zatim tretira svako dijete. Pitajte djecu da li su im se svidjele lepinje. Takođe se žali da su lepinje ispale prevelike i da se ne mogu pojesti sve odjednom. Nakon toga učiteljica predlaže da oni koji su pojeli stotinu stave preostale komade na čaršav kako bi kasnije završili s jelom.

Tada učiteljica kaže: „Ajde sada da se igramo žmurke. Bićete pametna deca. Neki će se sakriti iza stolice, neki iza ormara, a neki čak i ispod stola. Ti se sakrij, a ja ću te potražiti. Da li želite da igrate ovako? Sad ću zatvoriti oči rukama i brojati, a ti se sakrij. Jedan - dva - tri - četiri - pet, idem da pogledam.

Učiteljica traži momke, a raduje se kad je neko. Igra se može ponoviti dva ili tri puta.

Zatim učiteljica ponovo poziva djecu da jedu lepinje, inače su se svi igrali dovoljno i već su htjeli ponovo jesti. "Želiš li jesti lepinje?" - deli lepinje deci i kaže: „A sad jedi lepinje - daću ti mleko da popiješ. Ko je jeo - stavi ostatke ovde, na čaršav i dođi kod mene. Sipaću ti mleko." Svaki nastavnik daje šolju i sipa zamišljeno mleko. Djeci možete ponuditi dodatke - drugu šolju mlijeka.

U zaključku, učitelj prebacuje djecu na samostalnu igru: "Jeli ste i pili, a sada idite da se igrate sa igračkama."

2. opcija. Akcije u igri djece usmjerene su na vaspitača.

Učiteljica nudi djeci: „Hajde, momci, idemo se igrati. Zaista želim da igram sa Romom, sa Vitalikom...”. Broj djece koja učestvuju u igri može biti bilo koji. Možete se igrati sa svom djecom ili samo sa onom koja dolaze kod učitelja. “Osjećam se kao da sam se upravo vratio kući s posla. Umoran. I glava me boli. Ne mogu ni sama da kuvam hranu. I zaista želim da jedem. Ko će mi nešto skuvati, momci? Djeca se odazivaju na zahtjev učitelja. “Vidi koliko imam hrane, cijelu kutiju. Šta ćeš mi skuvati? Ovdje u kutiji leži kupus i šargarepa (pokazuje zelenu kuglicu i crveni konus). Možete kuhati ukusnu supu. Znam da Maša ume da kuva supu. Mašenka, hoćeš li mi skuvati supu? Evo povrća za vas: kupus i šargarepa. Evo peći (velika kocka, preokrenuta kutija). I ti možeš sam pronaći lonac, u redu? Saša, hoćeš li mi skuvati krompir? A ko će mi još kuvati krompir? Koliko ima bobica? Ispast će dobar kompot! Ko će mi skuvati kompot? djeca ne više od jedne ili dvije igre igre za kuhanje.

Zatim učitelj nastavlja: „Ko ima spremnu hranu, može me nahraniti. Već sam oprao ruke i sjeo za sto. „Šta si mi, Veročka, pripremila? Supa? Verovatno veoma ukusno. Mogu li probati? Sipaj mi činiju supe, molim te. Oh kako ukusno. Supa sa šargarepom, kupusom Takođe želim da pojedem jednu činiju supe. Može? Hvala puno, Verochka. Napravila si veoma ukusnu supu." Nije bitno ako se ovaj postupak odugovlači, a ostala djeca čekaju na red da nahrane učiteljicu. Posmatranje radnji odgajatelja i akcija djece, igrica komunikacija im je vrlo zanimljiva. To će sigurno obogatiti njihovo iskustvo.

Nakon hranjenja, učiteljica izražava zahvalnost svoj djeci: „Kakvi dobri momci - nahranili su me. Odmarao sam se, jeo. I da, glavobolja je nestala. U redu, sada se možete zabaviti. Da li bi voleo da plešeš?" (djeca plešu sa učiteljicom uz muziku).

Učitelj podstiče djecu na samoprihvatanje golovi u igri: „Oh! Plesala sam nešto i opet sam htjela jesti. Ko će me još hraniti? A čime ćeš me hraniti, Saša? Ponovo se ponavlja postupak hranjenja i izražavanja zahvalnosti.

Tada učitelj završava igru: „Već sam toliko sit da ne mogu da pojedem svu kašu koju si skuvao, Aljoša. Ostalo je još pola lonca. Nahranite zeca kašom. Već je dotrčao do mene, saznao ko kuva kašu. Učitelj može ponuditi djeci da urade neku drugu aktivnost, dati im, na primjer, olovke i papir, itd.

3. opcija.

Učiteljica uključuje djecu u igru: „Momci, dođite što prije. Pogledajte ko nam trči." Pokazuje pse i nudi da ih upozna, mazi. “Čuj ih kako cvile. Hajde da pitamo pse da li žele da jedu." Ispostavilo se da su zaista gladni.

Nakon toga, učitelj "smiruje" pse. Govori im kakve ukusne čorbe, žitarice i ostalo mogu kuhati naša djeca. „Ne brinite, psi. Vidite koliko djece imamo u grupi, a svi znaju jako dobro kuhati. Malo supe, malo kaše, malo krompira pa čak i kompot... a znaju da naprave kajganu. Ne brini, sada ćemo te nahraniti. Ljudi, da li želite da kuvate hranu za pse?

Zatim učitelj ohrabruje svako dijete da prihvati cilj igre: „Ovaj pas je izabrao tebe, Kirill. Šta ćeš joj skuvati?" Ako se dijete ne nosi sa zadatkom koji mu je dodijeljen, učitelj mu nudi neke od svojih mogućnosti: „Pretpostavljam da vaš pas najviše voli supu s kostima. Pas laje u znak saglasnosti.

Dakle, zauzvrat, učitelj svakom djetetu daje psa i doprinosi usvajanju individualnog cilja igre.

Kada svi psi nađu svoje vlasnike, učitelj nudi djeci da uzmu potrebne „proizvode“ iz kutija sa zamjenskim predmetima. Dok momci spremaju hranu, učiteljica pita djecu: „Kako se štene ponaša. Sluša li te, Nina, ometa li kuhanje? Šta mu kuvaš? Voli da je kaša slatka. Hoćeš li staviti šećer u kašu?" „Šarik, da li ti je drago što Vitya kuva meso za tebe? Sjednite ovdje i ne ulazite u lonac, inače ćete se izgorjeti - šporet je vruć.” „Znaš, Vitya, tvoj pas je tako čist. Ona, kada jede, trči da opere njušku i šape. Hoćeš li joj pomoći da se opere poslije?

Završavajući postupak hranjenja, učiteljica kaže: „Momci, slušajte šta vam psi žele reći. Zahvaljuju vam na ukusnoj hrani koju ste im dali.” „Psi kažu da sada žele da spavaju, da vole da spavaju na ćilimima u mirnom uglu iza ormara ili ispod stolice. Evo prostirki za vas. Djeca stavljaju pse.

Nakon toga, učitelj može upoznati djecu s novim ciljem igre - igranjem cirkusa. Šapatom doziva djecu k sebi i govori im da polako hodaju, inače će se psi iznenada probuditi. On navodi da je u grupu naletela "majka" pasa. Ona želi djeci pokazati cirkus pasa. Pita djecu da li su na TV-u vidjeli kako psi nastupaju u cirkusu. On govori kako dobro "majka" pasa može da se ponaša. Učiteljica poziva djecu da sednu na tepih i gledaju cirkus pasa. Učitelj prikazuje dvije ili tri igre igre sa cirkuskim psom. Pas može preskočiti štap, popeti se na kulu od kocki, salto, brojati djecu itd. Djeca plješću psu. Da bi pas postao cirkus, oko vrata mu stavite prekrasnu "puhastu" ogrlicu.

Nakon predstave, "mama" pasa traži da joj probudi štence i donese ih. Učitelj stavlja štence u kutiju. Odnosi je. Pas se "oprašta" sa decom i "odlazi". Učiteljica je poziva da češće dolazi kod djece.

Target. Podsticanje djece da kreativno reprodukuju porodični život u igri.

materijal za igru. Lutke, namještaj, posuđe, kada, građevinski materijal, igračke za životinje.

Priprema za utakmicu. Posmatranja rada dadilje, učiteljice u grupama djece druge godine života; posmatranje majki kako šetaju sa decom. Čitanje beletristike i gledanje ilustracija: E. Blaginina "Alyonushka", 3. Aleksandrova "My Bear". Izrada namještaja.

Uloge u igri. Majka Otac.

Napredak igre. Igra počinje činjenicom da učitelj u grupu unese veliku lijepu lutku. Okrećući se djeci, kaže: „Djeco, lutka se zove Oksana. Živeće sa nama u grupi. Hajde da zajedno napravimo sobu u kojoj će spavati i igrati se." Djeca zajedno sa učiteljem grade prostoriju za lutku.

Nakon toga, učiteljica ih podsjeća kako se igraju s lutkom: nose je na rukama, kotrljaju je u kolicima, voze auto, hrane je, presvlače. Istovremeno, naglašava da lutkom treba pažljivo rukovati, razgovarati s njom nežno, brinuti se o njoj, kao što to prave majke.

Zatim se djeca sama igraju s lutkom.

Kada deca dosta kada se sami igraju, nastavnik organizuje zajedničku igru. Prilikom organizacije igre mora voditi računa o odnosu dječaka i djevojčica. Dakle, dok djevojčice hrane lutke, peru sudove, dječaci zajedno sa učiteljicom prave automobil od stolica i pozivaju djevojčice da se provozaju sa lutkama.

Nakon toga, učitelj može dovesti drugu lutku - Oksaninu djevojku, Katjinu lutku. Učiteljica upoznaje djecu sa novom lutkom, govori kako se igrati s njom, gdje će obje lutke živjeti.

Igre s dvije lutke same po sebi obavezuju nekoliko djece da rade zajedno. U ovom trenutku neophodna je bliskost vaspitača, a često i njegovo uključivanje u igru. Već u budućnosti, kada su deca već nekoliko puta igrala ovu igru, dešava se vaspitačica

dovoljno je samo podsjetiti na moguće uloge za početak igre: „Djeco, ko želi da bude Oksanina mama? A Katjina mama? A ko želi da bude učitelj? Svako od djece počinje ispunjavati svoje obaveze.

Target. Konsolidacija znanja o različite vrste posuđe, formiranje sposobnosti korištenja posuđa za njihovu namjenu. Negovanje kulture ponašanja tokom jela. Učvršćivanje znanja o nazivima odjeće. Jačanje kod djece vještine svlačenja i pravilnog savijanja odjeće određenim redoslijedom.

materijal za igru. Lutke, posuđe za igračke, slike koje prikazuju elemente slike "Igranje s lutkom".

Priprema za utakmicu. Razmatranje ilustracije "Igranje s lutkom".

Uloge u igri. Mama, kuvarica, dadilja.

Napredak igre. Priprema za igru ​​počinje gledanjem slike "Igranje s lutkom". Djeca sjede za dva ili tri stola pomaknuta u redu, okrenuta prema učitelju. Pregledaju sliku, imenuju šta vide („Kupaju lutku“, „Djevojčica se kupa“, „Ispere sapun sa lutke“, „Dječak drži ručnik da obriše lutku“).

Nakon toga, učitelj se okreće djeci: „Pred vama su slike (leže licem prema dolje), okrenite ih. Pogledaj svoje slike i reci mi ko se kupa, ko ima sapun? ko ima hulahopke?...” Dete, pronašavši pravu sliku, stavlja je blizu velike slike.

Pa smo pomogli djevojci u bijeloj kecelji. Sve je pripremljeno da bi se lutka otkupila.

Učitelj nudi djeci priču o ovoj slici: „Djeca su odlučila da kupe lutku. Donijeli su stolicu, stavili kadu, nalili toplu vodu u kadu. U blizini, na crvenu stolicu, stavili su zeleni sunđer i sapun. Odvojite lutku. Njena odeća je bila uredno raspoređena na velikoj stolici, a njene male plave cipele bile su postavljene ispod stolice. „Sada, sad, strpi se još malo“, ubeđuje lutku devojčica u beloj kecelji. - Opraću sapun sa tebe, a onda ga obrisati. Vidite, Ilyusha stoji u blizini, držeći veliki bijeli ručnik u rukama ... ".

Nastavnik može koristiti razne opcije igre sa lutkama.

1. opcija. Lutka Katya ruča.

Na stolu su čaj, posuđe i kuhinjski pribor. Lutka Katja sjedi za stolom. Učiteljica kaže: „Djeco, Katju treba nahraniti ručkom. Ovdje se nalazi raznovrstan pribor. Na sto ispred Katje stavićemo samo ono što nam treba za večeru. Djeca naizmjence pronalaze stvari koje su im potrebne. Učitelj pita šta je to i zašto. Na zahtjev učitelja, djeca pronađu sve predmete: tanjire, viljušku, kašiku, kutiju za kruh, pravilno ih nazovu i lijepo rasporede po stolu, ne zaboravljajući da polože stolnjak i stave držač za salvete. Kati žele dobar tek, nakon večere čiste suđe.

2. opcija. Pokupite posuđe za lutke.

Učiteljica stavlja tri lutke na sto: kuvarica stoji za šporetom, lutka dadilja u kućnom ogrtaču sprema jela za večeru, devojčica lutka sedi za stolom. Učitelj sa djecom pregleda lutke, priča o tome šta rade, kakvo im je posuđe potrebno. Na stolu u blizini učiteljice nalaze se razna jela. Pokazujući predmet, nastavnik kaže kako se zove. Zatim pita djecu o ovoj temi. Da biste zadržali interesovanje, možete pitati ovako: "Da li ovo jelo, vjerovatno, nikome ne treba?". Kuglača, čajnik, kašika potrebni su i kuvaru i dadilji.

Nakon toga, vaspitačica pita svako od dece ko bi sada želeo da bude: kuvar, dadilja ili devojčica koja će na večeru. Poziva djecu da se igraju sami.

3. opcija."Lutka želi da spava."

Učiteljica donosi lutku i kaže da je lutka jako umorna i da želi da spava, zamoli djecu da joj pomognu da se skine.

Djeca zauzvrat, prema uputama učitelja, skidaju odjeću s lutke i pažljivo je preklapajući stavljaju na stolicu za lutke. Dakle, jedno dijete skida pregaču, drugo haljinu, itd. Učitelj usmjerava njihove radnje, pomažući da se pravilno presavije jedan ili drugi dio toaleta lutke, pokazujući kako se to ispravno radi. Kada je lutka potpuno skinuta (ostala samo u košulji), obuvaju joj papuče i vode je do kreveta. Položivši lutku u krevet, učitelj je okreće na bok, stavlja joj ruke ispod obraza, pažljivo je pokrije, nježno je miluje po glavi i kaže: "Spavaj!" Pokazavši djeci da je lutka zaspala, učiteljica ih zamoli da šute i, stavljajući prst na usne, na prstima, napušta grupnu sobu u kojoj lutka spava sa djecom.

4. opcija. Lutke su budne.

Na krevetićima spavaju 2 lutke: velika i mala. Odjeća je na policama. Djeca sjede na stolicama u polukrugu. Vaspitač: „Djeco, pogledajte ko spava na ovom krevetu. Jeste li je prepoznali? Da, ovo je lutka Katya. Ko spava na ovom? Ovo je lutka Tanja. Učiteljica se obraća jednoj lutki: „Katja, jesi li se već probudila? Hoćeš li ustati? Momci, ona kaže da želi da ustane, ali prvo moramo pronaći njenu odjeću. Šta vam treba da obučete Katju? „Pogledajte pažljivo policu. Vidiš li odjeću? Donesi haljinu. Isprobamo haljinu, ako je mala, stavimo je na Tanjin krevet. Hoćemo li odmah obući haljinu ili prvo moramo obući druge stvari? Tražimo donje rublje za lutke u veličini, ostalo. Djeca se naizmjenično oblače na lutku Katya, a zatim oblače Tanju.

Na kraju ove igre lutka, obučena uz pomoć djece, pozdravlja svako od djece, zahvaljuje svakome na pomoći, nježno ih miluje po glavi, veselo pleše za djecu, koja plješću rukama i zahvaljuju lutka za ples.

Tokom kasnijeg izvođenja ove igre, nastavnik podstiče djecu da se igraju samostalno.

Učitelj mora tretirati lutke kao da su živa bića. Dakle, ako je lutka ispuštena, učiteljica se sažali na nju, uvjerava je da ne plače, traži od djece da maze, smiruju i sažaljevaju lutku.

U šetnji učitelj pazi da lutki nije hladno, da se ne smrzne: pažljivo joj ispravlja šešir ili šal, pažljivo gleda da li puše ispod ćebeta kojim je lutka umotana. Tokom hranjenja pazi da ne izgori: hladi hranu.

Vaspitač uključuje lutke u život djece, čini ih učesnicima u životu djece. Dakle, lutka, sjedeći na stolici, gleda kako djeca uče ili jedu, hvali ko jede brzo i tačno, ko je pažljiv na času. Ujutro lutka pozdravlja djecu i gleda kako se djeca oblače i peru, a uveče, prije nego što se djeca odvedu, lutka se svuče i stavi u krevet, pozdrave se s njom, ugase svjetlo i ostavite na prstima

Igra "Vozači"

Target. djeca sa zanimanjem vozač. Naučite djecu da uspostavljaju odnose u igri.

materijal za igru. Razni automobili, građevinski materijali, volani, semafor, kapica za kontroloru saobraćaja.

Priprema za utakmicu. Posmatranje automobila na ulici, ciljane šetnje do parkinga, benzinske pumpe, garaže. Pregled slike "Autobus". Učenje pjesme A. Barta "Kamion". Igra-lekcija "Vozači idu na let." Posmatranje igara starije djece i zajedničkih igara s njima. Učenje igre na otvorenom "Vrapci i auto". Čitanje i gledanje ilustracija: "Naša ulica", razgledanje fotografija iz serije "Mali vozači". Izgradnja garaže od građevinskog materijala.

Uloge u igri.Šofer, mehaničar, vozač benzinske pumpe.

Napredak igre. Učitelj može započeti igru ​​hodajući ulicom i posmatrajući automobile. U toku zapažanja, nastavnik skreće pažnju djeci na razne automobile, na to koje automobile prevoze.

Nakon šetnje, u razgovoru sa djecom, učiteljica im postavlja pitanja: „Koje ste automobile vidjeli na ulici? Šta su vozila vozila? Kako se zove osoba koja vozi auto? Ko reguliše saobraćaj na ulicama? Kako pješaci prelaze ulicu?

Zatim učiteljica poziva djecu da se igraju vozača, preuzimajući ulogu kontrolora saobraćaja. Djeca crtaju na zemlji put sa raskrsnicama i kolovoz. Dečaci - "šoferi" "voze trotoarom", držeći se desne strane ulice. Djevojčice - "mame" sa kolicima šetaju trotoarom. Prelazak puta je dozvoljen samo na raskrsnicama i samo na zelenom svjetlu semafora.

U nastavku rada nastavnik upoznaje djecu sa činjenicom da se automobili toče benzinom. Dalje usavršavanje i sistematizacija znanja omogućava djeci da raspodijele tri ili četiri uloge u igricama s automobilima: vozač, mehaničar, vozač benzinske pumpe.

Tokom sljedeće igre, nastavnik može pozvati djecu da slušaju priču o lutki vozaču: „Na parkingu (garaži) radi mnogo vozača. Svi su međusobno prijateljski raspoloženi. Imaju jedno vrlo dobro pravilo - nikada ne ostavljajte druga u nevolji, pomozite svima i u svemu: poznanicima ili strancima - svakom vozaču. Evo, na primjer, vozač vozi i vidi da auto stoji na putu ispred. Definitivno će stati i pitati šta se dogodilo, i sigurno će pomoći: sipati malo benzina iz svog auta, pomoći da promijenimo točak ili ga jednostavno odvezemo na prikolicu i odvezemo u garažu. Ovako naši vozači žive zajedno.”

Zatim učiteljica poziva djecu da sami igraju igru ​​„Kao da vozači odlaze letom“.

Sljedeći put možete započeti igru ​​čitajući priču “Kako je mašina kotrljala životinje”.

“Na putu je auto. Sama je plava, karoserija je žuta, točkovi su crveni. Beautiful car! Ugledale su je šumske životinje, zastale i pogledale. Ah da, auto! Dobar auto!

Znatiželjna vjeverica je pritrčala bliže. Pogledao sam u telo. Nema nikoga! Vjeverica je skočila u tijelo, a auto se odvezao: naprijed-nazad, naprijed-nazad.

Auto je dovezao do zeke, zujao: bip-bip-bip!

Zeko je uskočio u auto. I opet je auto krenuo: naprijed-nazad, naprijed-nazad.

Do medvjedića je dovezao auto, zujao: bip-bip-bip!

Medo se popeo u telo. Auto je išlo naprijed-nazad, naprijed-nazad. Vjeverica, zeko i medo su sretni!

Uđite u tijelo ježa. Auto je išlo naprijed-nazad, naprijed-nazad. Ura!

Djeca su se prevrnula, umorna.

Vjeverica je prva iskočila iz auta, a za njom ..? - zeko. Onda izlazi.. - medvjedić. A jež - ne zna da skače - nikako ne može da siđe. Uznemiren! Mali medvjedić, to je pametan, se vratio i pružio šapu ježu. Obrazovani ljudi i životinje uvijek pomažu jedni drugima.

Čim je jež izašao iz auta, ona je otišla. "zbogom, plavi auto! Hvala ti!" - vikle su životinje za njom.

Nakon čitanja priče, učitelj može ponuditi djeci da sami valjaju igračke u automobilima.

Igra "Izlet"

Target.

materijal za igru. Građevinski materijal, lutke, igračke za životinje, zamjenski predmeti.

Priprema za utakmicu. Posmatranje transporta tokom šetnje, izleta do parkinga, do luke, do aerodroma, do stanice. Čitanje pjesama i priča o transportu. Proizvodnja građevinskog materijala automobila, aviona, parobroda, voza, čamca, autobusa itd.

Uloge u igri. Vozač, vozač, suvozač.

Napredak igre. Nastavnik može koristiti različite verzije igre, ovisno o tome čemu su radnje igre usmjerene.

1. opcija. Igre akcije vaspitača su usmerene na decu.

Učitelj započinje igru: „Sada ću napraviti nešto vrlo zanimljivo. Ko želi da mi pomogne? Molimo ponesite velike kocke (module). Evo velikih krugova. Bravo, hvala! Sada mi donesite, molim vas, puno stolica, dobro će vam doći. Čini se da je sve spremno, možete početi graditi. Znaš li šta želim da napravim za tebe? auto. Tako veliki... Sa točkovima, sa karoserijom. Napraviću auto i voziti svoje momke. Hoćeš li da te odvedem na vožnju?” Učitelj pravi automobil i komentira svoje postupke. “Prvo ću napraviti kolibu (uzima stolice). Kabina je spremna. Sada ću napraviti volan. Ja ću upravljati. Auto će ići, Saša, Marina, Vadik će imati sreće... Volan je takođe spreman. Uradiću telo. Ovako ću postaviti stolice da deca mogu udobno da sede, telo ću napraviti veliko da svi stane. Ostaje samo pričvrstiti točkove. Sve. Auto je spreman. Hajde, sedite, dobri moji, u auto, sad idemo. Ovo je mesto za Katju. A ovo je za Petju... Jesu li se svi udobno sjeli? Možeš li da upališ auto? Chick-chick, motor je uključen. Znaš li kuda te sada vodim? U prodavnicu igračaka. Bip! Idemo. Shhhhh! Stani. Stigli smo u radnju. Sada ću otvoriti vrata. Izađi. Evo prodavnice (učiteljica pokazuje na ormar sa igračkama koje su neobično raspoređene i unapred obučene: neko ima zavezanu mašnu, neko kragnu, novu suknju itd.). Puno u prodavnici igračaka. da li ti se sviđaju? Hajde da kupimo igračke. Zeko kupi Vanyusha. A ti, Olenka, koju igračku kupiti? Pa, izgleda da su svi kupili igračke. Dobre igračke koje sam ti kupio? Da li se svima sviđa? Onda ulazi u auto, idemo nazad u grupu. Bip! Idi...".

Na putu se učitelj zaustavlja, kupuje „bocu“ limunade u prodavnici, počasti djecu, nudi da napravi čašu od šake. Pokazuje kako možete piti iz takve čaše. „Ko ima iste šolje? Zamena. Sipaću ti limunadu. Ko još želi limunadu? (Onima koji odbiju da piju iz šolje daju se igračka). Jesu li svi pili? Sada počastimo igračke limunadom. Oni koji su pili mogu ući u auto. Jesu li svi sjeli? Bip bip. Idi. Shhhhh. Stigli smo u grupi. Možeš se igrati. Pokažite igračkama gde mogu da spavaju, skuvajte večeru, a ja ću popraviti auto. Ako želiš ponovo da voziš, dođi kod mene. Odvest ću te negdje drugdje."

Ako djeca nakon prijedloga učitelja imaju želju da ponovo uđu u auto, igra se nastavlja.

Tokom naredne igre, učitelj zajedno sa djecom saznaje gdje još možete odvesti djecu i zašto. Ispostavilo se da se djeca mogu odvesti: na more ili rijeku, u šumu na kupanje, igru ​​u vodi, šetnju mostom; u zoološki vrt, da se upoznam s ribom, kitom, potražim nešto zanimljivo; u šumu da beremo gljive, bobice, cvijeće, upoznamo životinje, hranimo ih, posjetimo ježa, vidimo kako životinje žive, grade im kućice.

pripremajte im hranu, hranite ih, šetajte s njima; u cirkus učiti životinje raznim cirkuskim trikovima: skakati preko štapa, kroz rupu, s kocke na kocku, penjati se u obruč, hodati po dasci, pjevati, cviliti, lajati, oblačiti životinje, nastupati; u dućan da kupi nove igračke; u posjetu raznim šumskim životinjama, lutkama, teti Galji (pomoćni učitelj) itd. Takođe, učiteljica može sa djecom saznati kakav prijevoz možete koristiti: avionom, parobrodom, vlakom, čamcem , vozom, autom, autobusom, taksijem.

2. opcija. Akcije igre su usmjerene na odgajatelja.

Učitelj uključuje djecu u igru. “Imam kormila (pokazuje razne predmete koji mogu zamijeniti kormila). Ko želi da se vozi autom, uzmi volane. „Evo volana za tebe, Vadik. Gdje ideš? Šta ćeš mi doneti? Katjuša, gde ćeš? Takođe u prodavnicu? U redu. Šta ćeš mi kupiti u prodavnici? Candy? A Vadik je već otišao na slatkiše. Možeš li mi donijeti nešto drugo? Hleb? Bravo, dobro. Nemamo hleba za večeru." Ako učiteljica vidi da je dijete u nedoumici u odabiru cilja, morate mu ponuditi svoj: „Saša, molim te, donesi mi kockice. Napraviću štand za svog psa. Ona nema gde da živi. Vidite, ona je tamo, u uglu, sjedi i tuguje.

Nakon toga, učiteljica pokazuje djeci kako da naprave auto od visoke stolice.

Kada djeca donesu hranu, stvari itd. učitelju, on se mora zahvaliti djeci na uručenju.

"A sada idemo svi kolima u cirkus, da vidimo kako se igra medvjed." Učiteljica pokazuje djeci predstavu plišanog medvjedića. Zatim se djeca u autima "vraćaju" u grupu.

3. opcija. Dječije igre su usmjerene na igračke.

Učitelj uključuje djecu u igru ​​i postavlja im cilj igre: „Sada ću graditi lutkarska predstava. Trebaju mi ​​pomoćnici. Ko će mi donijeti igračke? Nadalje, vaspitač podstiče samostalnu potragu za zamjenskim predmetom i načinima realizacije cilja igre. “Nađite sebi automobile i donesite mi igračke. Reći ću vam koje igračke su mi potrebne za pozorište lutaka. Vovochka, molim te, donesi mi zeca. A ti, Larisa, si Dašina lutka. A Vitalik će donijeti dječji sto ... ". Učitelj imenuje igračke, građevinski materijal i druge stvari koje će biti potrebne za postavljanje pozorišta. Pokazuje mjesto gdje možete staviti igračke. Djeca nose igračke, a učiteljica uređuje pozorišnu scenu lutaka. Pokazujući djeci lutkarsku predstavu, vaspitačica se trudi u predstavi i prilikom uređenja scene obavezno iskoristiti sve što su djeca ponijela.

Učitelj može pozvati djecu da dovedu svoje drugare na predstavu: lutke, mladunce itd.

Nakon predstave, djeca sve dostavljaju na mjesto. Učiteljica će im se svakako zahvaliti na pomoći. Nudi da se igra sa prijateljima koje su pozvali na predstavu. Podsjeća da i njihovi gosti vole da se voze u automobilu.

Djeca tada prelaze na self-play.

4. verzija igre. Ova opcija se može koristiti za upoznavanje djece s narudžbom.

Učiteljica poziva djecu na uzbudljivo putovanje vozom. Stavlja 3-4 stolice jednu iza druge i nudi se da sjedne u voz. Djeca uzimaju dodatne stolice, pričvršćuju ih na već postavljene i sada je dugi voz spreman za putovanje. U to vrijeme učiteljica diže razne igračke s poda i kaže: „Medo, zašto si tužan? Želiš da se voziš vozom. A ti si i zeko, i gnezdarica, i lutka Daša. Djeca su spremna pomoći svojim malim prijateljima igračkama. Brzo ih rastavljaju i pažljivo sjedaju na koljena. „Momci“, nastavlja učiteljica, „na putu ćemo vidjeti mnogo zanimljivih i smiješnih stvari. Pažljivo pogledajte da li će vaši prijatelji moći dobro da vide: vjeverica, zeko, Maša. Pitaj ih. Ako ništa ne vide, smjestite ih udobno. E, sad idemo!"

U “putu” učiteljica opisuje djeci 2-3 zamišljene slike izvan prozora: “Pogledajte, pogledajte! Dvoje male djece se svađaju, udaraju glavama. Ili se možda igraju. Smiješno je. A sada prelazimo rijeku, vozimo se duž dugačkog mosta. I čamac plovi rijekom. Vidiš? A sada smo ušli u gustu šumu. Šta vidiš ovde? I vidim vevericu. Ona skače po granama, hoće da sustigne naš voz. Ali gde je ona? Idemo brzo. Zbogom, vjeverice. (Djeca i učitelj mašu zamišljenom liku). Pa, sad idemo kući. Stigli smo. Učiteljica poziva djecu da izađu iz vagona. “Evo nas kod kuće. Ali šta je to? - uzvikuje učiteljica. - Djeco, dok smo putovali, neko iz naše grupe je posjetio, sve razbacao, razbacao. Pa kakav nered! Ko bi to mogao biti? Ne znaš?". Djeca gledaju okolo. „Pogodio sam ko je to“, nastavlja učiteljica. - Oni su pametna kopilad. Ako se negdje pojave, onda je to samo katastrofa. Za njih neće biti života. Uvek će se sve otkotrljati, izgubiti, zaprljati. Nemoguće je živeti sa njima! Moramo ih se uskoro riješiti! Da li se slažeš sa mnom? Šta treba da radimo sa njima, ne znate? Djeca daju savjete. Učitelj ih pažljivo sluša i odjednom radosno uzvikne: „Sjetio sam se! Kad sam bila mala, baka mi je pričala o lukavim malim nitkovima i kako da ih se riješim. Playboy ne vole red i čistoću. A ako se sve brzo ukloni na svoje mjesto, odmah će nestati. Hoćemo li juriti kopilad? Svakako. Pa hajde da počnemo!"

Djeca se raštrkaju po prostoriji za grupu i počinju da čiste nered. Učiteljica im pomaže. On može održati interes i tempo čišćenja uz pomoć:

rime („Čistimo igračke, tjeramo nitkove, nitkovi se nikad neće vratiti ovdje“ itd.);

apeluje na decu („Potražite pažljivije tragove hulja. Tamo gde je nered, znači da su se tu nastanili hulja.“ „Čini mi se da se jedan od hulja krije među knjigama, svi su razbacani naokolo,” itd.);

Ohrabrenja („Aj-da, Miša! Aj-da, bravo! Slaže kocke ovim redom. Sad sam siguran da ni jedan nitkov neće pokazati nos ovdje.” „Tanja, kakva si ti pametna djevojka ! Nikada ne bih pogodio ispod izgleda lutke u krevetiću. A tu su bili tanjiri, kašike, pa čak i haljina za lutke? Pa, sada je ovdje sve u redu! ").

Nakon čišćenja igračaka, učiteljica i djeca zadovoljno razgledaju svoju grupu. Nastavnik sumira obavljeni posao: „Sada je to sasvim druga stvar! Da nije bilo vas, nikad se ne bismo riješili lukavih nitkova. A sada sam siguran da ih nećeš pustiti unutra. Ja sam u pravu?".

Nakon toga, vaspitač se može pozvati na sliku „nestašnih“ (ali kao podsjetnik na njih): „Zar ne mislite da se mali nestašni zabavljaju u kuhinji lutaka?“ Ko želi da ih otera odatle? Ko će tamo čistiti?

Igra "Vlak"

Target. Učenje djece implementaciji plana igre.

materijal za igru. Građevinski materijal, vozić, slika voza, volan, koferi, torbice, lutke, igračke za životinje, lutke gnjezdarice, zamjenski predmeti.

Priprema za utakmicu. Posmatranje na šetnji transportom, izlet do stanice. Čitanje pjesama i priča o vozu. Proizvodnja od građevinskog materijala vlaka. Pravljenje zajedno sa učiteljem karata, novca. Modeliranje hrane koju momci nose sa sobom na put.

Uloge u igri. vozač, putnici.

Napredak igre. Učitelj počinje da se priprema za igru ​​pokazujući djeci pravi voz.

Sljedeća faza pripreme za igru ​​je igranje vozića sa djecom. Učitelj zajedno sa decom treba da napravi šine (izloži ih od građevinskog materijala), most, platformu. Na peronu će voz čekati lutke za gniježđenje, koje će se onda voziti njime ili ići na dachu, itd. Kao rezultat igre s igračkom, djeca bi trebala razumjeti šta i kako njome prikazati, naučiti kako se igraj se s tim.

Nakon toga, učiteljica upoznaje djecu sa slikom voza na slici, razglednici. Potrebno je pažljivo pregledati sliku s djecom, uporediti je sa igračkom, skrenuti pažnju djece na najvažnije na ovoj slici.

I na kraju završna faza u ovoj pripremi - podučavanje djece igri na otvorenom "voz". U ovom slučaju treba koristiti sliku, koja mora biti u korelaciji sa konstrukcijom djece koja prikazuju vlak, kako bi djeca shvatila da svako od njih prikazuje vagon koji stoji ispred - parnu lokomotivu. Dok se kreće, voz mora brujiti, okretati kotače, zatim ubrzavati, pa usporiti itd. I tek nakon što djeca savladaju ovu igru ​​na otvorenom, možete početi da ih učite priča igra o ovoj temi.

Učitelj treba pripremiti volan za vozača, postaviti stolice jednu za drugom. Nakon što se djeci objasni da je ovo voz, potrebno je djecu posjesti na njihova mjesta, dati im lutke, medvjediće, kofere, torbice, dati vozaču volan, nakon što se djeci pokaže kako se voze. Tada se učiteljica oprašta od djece, ona pak odmahuju rukama i voz kreće.

Dalje upravljanje ovom igrom treba biti usmjereno ka njenom usložnjavanju. Nakon izleta na stanicu, igru ​​treba promijeniti: ona odražava nove utiske i znanja koja su djeca stekla tokom ekskurzije. Dakle, putnici će već morati kupiti karte, imat će svrhu putovanja (odlaze ili na daču, ili, obrnuto, iz dače u grad), što određuje njihove radnje (ovisno o svrsi putovanja , ili beru gljive, bobice u šumi, beru cvijeće, ili se sunčaju i kupaju u rijeci, ili idu na posao itd.). Uloge se pojavljuju u igri. Dakle, blagajnik prodaje karte, kontrolor ih provjerava, kondukter sjeda putnike na njihova mjesta i održava red u vagonu, stacionar šalje voz, pomoćnik mašinovođe podmazuje voz i prati njegovu ispravnost itd. Možete i uključiti djecu u izradu atributa igre: da prave karte, novac, oblikuju hranu koju nose sa sobom na put itd.

Učitelj ne bi trebao kombinirati više od troje djece za zajedničke igre. Međutim, ako veliki broj djece ima želju za zajedničkom igrom, ako je igra time obogaćena, to ne treba spriječiti. Prije svega, nastavnik treba pomoći djeci da se slože i djeluju zajedno.

Doktorova igra

Target. Upoznavanje djece sa aktivnostima ljekara, fiksiranje naziva medicinskih instrumenata. Učenje djece implementaciji plana igre.

materijal za igru. Fotografije, ilustracije, slike, lutke, igračke za životinje, građevinski materijal, doktorski kaput i kapa, medicinski instrumenti (komplet).

Priprema za utakmicu.Šetnje do ambulante, do ambulante, ekskurzija do apoteke, do ambulante vrtića. Igre-časovi „Lutka se razboljela“, „Oporavak lutke i susret sa djecom“, „Šumska bolnica“. Priča učiteljice o tome kako se igraju "doktora" u drugom vrtiću. Čitajući odlomak iz djela V. Majakovskog "Ko biti?", K. Čukovskog "Aibolit", J. Rainisa "Lutka se razboljela" (knjiga "Na obali mora"). Gledanje crtića "Aibolit". Razmatranje albuma koje su djeca napravila zajedno sa učiteljicom na temu „Mi se igramo „doktora“. Modeliranje nije tema "Liječenje bolesne lutke", dizajniranje kreveta za lutku.

Uloge u igri. Doktor, medicinska sestra, mama, tata.

pokret igrice. Vaspitač može početi da se igra "doktora" sa igrom-časom. Ujutro učiteljica skreće pažnju djeci na činjenicu da lutka dugo ne ustaje, a djeca pretpostavljaju da se ona, očigledno, "razboljela". Pozovite ljekara ili medicinsku sestru u vrtiću. Pregleda "bolesnog", postavlja dijagnozu: "Lutka se prehladila, mora se odvesti u bolnicu." Tokom pregleda, doktor komentariše svoje postupke: „Prvo ćemo izmeriti temperaturu, molim vas dajte mi termometar. Temperatura 38 stepeni. Da, Svetlana je bolesna. Morate pogledati svoje grlo. Grlo crveno. Naravno da se prehladila." Doktor, nakon što je napisao svoj zaključak, traži od učitelja da odnese lutku u „bolnicu“ (medicinsku ordinaciju).

Nekoliko dana kasnije, učiteljica obavještava djecu da se Svetlana već oporavlja i da će sutra biti otpuštena. Možete ponuditi djeci da pripreme sve što je potrebno za susret Svetlane. Deca spremaju čist krevet, pripremaju spavaćicu, stavljaju šolju vode na noćni stočić pored kreveta. A sada je Svetlana "otpuštena" iz "bolnice", medicinska sestra dolazi djeci još nekoliko puta, pokazuje kako se brinuti o rekonvalescentnoj ženi: ne dajte joj da pije hladnu vodu i hoda bosa, obucite se uredno i toplo do hoda.

U narednoj igri učiteljica pita djecu ko želi preuzeti ulogu doktora ili medicinske sestre. Učiteljica koja želi dijete oblači bijeli ogrtač, šešir i nudi liječenje bolesnog medvjeda. Učitelj treba dati djeci priliku da u igri pokažu inicijativu i kreativnost, tako da učitelj pomaže djetetu, samo u slučaju poteškoća.

Takođe, tokom ove igre učitelj može pozvati stariju djecu da posjete djecu. Uoči, učitelj bi trebao objasniti starijoj djeci svrhu njihovog dolaska: razviti igre zapleta i uloga, u ovom slučaju igranje „doktora“. Zajedničke igre mlađe djece sa starijom su direktnije od igara sa učiteljem. U komunikaciji između mlađe i starije djece na prvom mjestu je igrani zadatak, koji djeca četvrte godine života lako i prirodno doživljavaju kao svoj.

Evo, na primjer, kakvu igru ​​igrači mogu dobiti.

Igraju se dvoje djece: mališan (3 godine), predškolac (6 godina).

Predškolac: Hajde da se igramo doktora.

Klinac: Hajde.

Predškolac: Ja sam doktor. (Oblači kućni ogrtač, kapu, uzima fonendoskop, špric, lopaticu, papir, olovku, sjeda za sto. Sve radi mirno, ozbiljno).

Predškolac: Uzmi lutku i dođi s njom na recepciju.

Klinac sa "sinom" dolazi na pregled kod doktora. Zdravo.

Predškolac: Molim vas, sedite. Šta je sa tvojim sinom? Šta ti se desilo?

Klinac: Kašlja... Boli ga grlo.

"Doktor" pregleda lutku, sluša je, daje injekciju (špricom bez igle). Pod ovim se kaže, da je ovaj put - i sve. Zatim ispisuje recept, daje ga „tati” sa rečima: „Daćeš po jednu kašičicu tri puta dnevno. Doviđenja.

Klinac: Zbogom.

Nakon što se igra završi, starije dijete podstiče dijete da pokuša biti doktor. Prvo, predškolac, pokazujući na medicinske instrumente, uzima svaki redom i pita bebu šta je to i čemu služi. Nakon toga, predškolac uzima zečića i dolazi kod doktorice. U toku igre, kada beba ima poteškoća, deca mogu neko vreme da menjaju uloge.

Sljedeći put učitelj može ponuditi djeci dramatizaciju priče „Životinje se razboljevaju“. Učitelj igračkama previja šape, vrat, glavu, rep itd. Oblači bijeli mantil i bijelu kapu i najavljuje da će liječiti bolesne životinje. Vodi dijalog sa igračkom:

Dobar dan, tigriću. Šta se desilo?

Stavio sam šapu u vrata, a vrata su mi pritisnula šapu.
Šapa jako boli. Oh-oh Pomozite, spasite!

Ja ću pomoći. Imam divnu mast.

Učitelj podmazuje šapu, pokazujući i objašnjavajući djeci kako to najbolje učiniti. Polaže tigrića na prostirku da se odmori.

Uskoro će među oboljelima biti ne samo igračke, već i djeca. Moram i njih tretirati! Tada učiteljica poziva jedno od djece da igra ulogu doktora.

Igrajući se sa igračkama životinja, djeca mogu razviti parcele "Šumska bolnica", "Aibolit" itd.

Igra "graditelji"

Target. Upoznavanje djece sa radom graditelja. Učenje djece uspostavljanju odnosa u igri.

materijal za igru. Građevinski materijal, automobili, lutke, igračke za životinje.

Priprema za utakmicu. Izlet na gradilište, sastanak - razgovor sa graditeljima, posmatranje rada građevinara. Posmatranje igara djece pripremne grupe. Igra-lekcija "Dolls housewarming" (izrada namještaja). Pregled slika "Gradimo kuću", "Djeca se igraju kockicama." Čitanje pjesme "Carpenter" iz knjige E. Tikheeve "Igre i aktivnosti male djece." Čitanje djela S. Baruzdina "Ko je sagradio ovu kuću." Pregled fotografija iz serije "Mali neimari". Projektovanje garaže, kuće, staze. Crtanje na temu "Ograda", "Kuća".

Uloge u igri.Šofer, građevinar, novopridošlica.

Napredak igre. Igra se može započeti sastankom sa graditeljima. Govoriće o svom poslu, o značaju njihovog rada za društvo: graditelji grade nove kuće, grade pozorišta, škole, prodavnice, vrtiće, kako bi deca i odrasli imali gde da uče, kupuju hranu itd.

Nakon toga, nastavnik može provesti ekskurziju na gradilište, prethodno ga organizira. Na ekskurziji učitelj skreće pažnju djeci na to kako se gradi kuća: od cigle, panela, blokova; kako radi buldožer, bager, dizalica; koliko dobro svi radnici rade zajedno. Takođe na gradilištu deca mogu da posmatraju rad vozača, zidara, maltera, vodoinstalatera itd.

U grupi, radi razjašnjavanja znanja o graditeljima, nastavnik može organizovati pregled albuma, fotografija, ilustracija iz časopisa na temu građevinarstva.

Zatim učitelj može pozvati djecu da razmotre sliku "Djeca se igraju kockicama".

Učitelj djeci skreće pažnju na sliku, priča šta je na njoj prikazano. Objašnjava: „Devojka je postala velika prelepa kapija". Pita da li se djeci sviđaju ove kapije, pojašnjava šta su: “Kapija je žuta, a na vrhu crvena.”

Djeca gledaju u crvenu kulu koju je dječak napravio, dječaka u prugastoj košulji koji je donio cigle u kamionu.

U zaključku, djeca slušaju sljedeću priču.

„Dobro je igrati kockice. Zanimljivo! Dječak u crnim pantalonama sagradio je visoku kulu. Kula je ispala prelepa! Ispod žuta, vrh oštar, crven. Djevojka mu pomaže. Ona je napravila kapiju. Dječak u prugastoj košulji je vozač. Bip bip! on signalizira djeci. „Doneo sam ti još kockica.”

Po završetku priče, učiteljica poziva djecu da dođu do slike. Ponavlja svoj opis još jednom, pozdravljajući pokušaje djece da završe riječi.

Nakon toga, učiteljica poziva djecu da podijele uloge i igraju igru ​​„Konstrukcija“. Ako je djeci teško, onda pita: „Ko želi da bude graditelj i da napravi kuću za Tanjinu lutku? A ko hoće da bude šofer da dovede pravim materijalima izgraditi kucu? itd." Tada učitelj dozvoljava djeci da se igraju samostalno.

Tokom sljedeće igre, učitelj može pozvati djecu da igraju igru ​​"Tanjino domaćinstvo", gdje djeca moraju sama smisliti i odabrati uloge za sebe.

Igra "Lisica"

Target.

materijal za igru. Zamjenski predmeti, igračke, lepinje.

Priprema za utakmicu. Upoznavanje sa karakterističnim osobinama lisice u slikama, ilustracijama, čitanju poezije i priča o lisici.

Uloge u igri. Lisice, lisice.

Napredak igre. Učiteljica se okreće djeci: „Hajde da se igramo. Ja ću biti Lisa. Imam oštre uši (pokazuje). Vidite šta. Vidite li pahuljasti veliki rep? (pokazuje zamišljeni rep pokretom ruke). Imam li lijep rep? Zatim lisica ukratko ispriča gdje živi, ​​šta jede i šta voli da radi (igra se sa lisicama, hvata miševe itd.).

Nakon što je ocrtao izgled lisice, njene navike i raspoloženje, učitelj prelazi na najvažniji trenutak - potiče djecu da uđu u sliku mladunaca lisice. Evo kako to izgleda: „Dosadno mi je sam. Nemam djece - male lisice s pahuljastim repovima. Odrasli su, postali veliki i pobjegli u šumu. Da imam mladunčad, počastio bih ih svojim kruhom, dao im omote od slatkiša. Vidi koliko ih imam. Ko želi da bude moja lisica?" Neko je hteo da bude lisica - dobro! Pa one koji nisu hteli da igraju ni u kom slučaju ne treba terati. Neka ova deca rade šta hoće. Učitelj nastavlja da se igra dalje sa onima koji to žele.

“Lisice, pokažite uši. Imate li repove? (imaginarno)". Možda će neko od djece pričvrstiti uže za skakanje na leđima. I drugi će možda htjeti napraviti konjske repove. Nemojte žuriti da im pomognete. Neka sami pokušaju da se izbore sa tim. Takva nezavisnost će samo koristiti. Najvažnije se već dogodilo - dijete je ušlo u sliku. Postao je "drugačiji" u svojoj mašti.

Tada učitelj obavezno mora pohvaliti djecu, počastiti lisice lisičinim kruhom (za početak, možete ih počastiti pravom lepinjom), kasnije koristiti zamjenski predmet, odlomiti zamišljene komade i reći: „Dao sam ovu lisicu, i dao ovo, a ova lisica nije zaboravila. Lisice, pogledajte ovu malu lisicu. Je li on stvarno crven? Posluži se, Ryzhik, s kruhom. A sad ispružite, lisice, džepove i zatvorite oči. Tamo ću vam nešto staviti u tajnosti ” (stavlja omote od slatkiša u džepove).

Dalje, nastavnik može igru ​​proširiti u različitim smjerovima (sve će ovisiti o njegovoj kreativnosti), ali samo pod uslovom da djeca to žele, da su zadržala interes za igru. Možete otići u šumu, potražiti običnu kunu, gdje će se mladunci sakriti od kiše, staviti svoje zalihe. Na mjestu možete sakupljati grančice i lišće kako biste uredili toplu kunu, gljive, bobice (zamjenske predmete: šljunak, cvijeće djeteline, itd.).

Učitelj može, na primjer, ovako završiti igru ​​lisica, okrećući se djeci: „Lisice, tvoja mama - lisica je došla sa pijace, donijela ti je igračke (lutke, autiće, razne mozaike i druge predmete od interes za dijete: plastične bočice sa zatvaračima, hemijske olovke, veliki vijci za dječake, kutije za parfeme za djevojčice itd.). Trči k meni, daću poklone. Pa, dao sam je svima. Svako može poslovati. Onda idemo u šetnju"

Igra "Munci"

Target. Razvijanje kod djece sposobnosti preuzimanja uloge životinje.

materijal za igru. Slatkiši, voće, pite.

Priprema za utakmicu. Upoznavanje sa karakterističnim osobinama medvjeda sa slika, ilustracija. Čitanje pjesama i priča o medvjedu.

Uloge u igri. Medvjedići.

Napredak igre. Nudeći djeci igračke, slatkiše, voće, pite itd., učiteljica kaže: „Pogledajte, momci, kakav je veliki kolač ispekao medvjed i poslao našoj grupi. Mislila je da u grupi imamo mladunčad - slatkozube koji vole ukusne pite, pa je odlučila da ih počasti. Ko je naš medo? Za koga je medvjed ispekao slatku tortu? Jesi li ti medo, Saša? Gdje su ti šape, medvjediću? Imaš li krzno, mali medo? Koliko je mladunaca u našoj grupi. Dobri medvjedići! Vrijeme je da im damo pitu!"

Tada učiteljica poziva mladunčad da stanu oko velikog stola (od pomaknutih stolova) i vide kako će ona svečano isjeći tortu na jednake dijelove tako da svi dobiju jednak dio. Tako može proći obična popodnevna užina. Deleći pitu, učiteljica kaže: „Ovo mladunče ima parče pite i ovo. Dijelim medvjedicu podjednako sa svim mladuncima. Jesu li svi mladunci imali dovoljno pite? Jedite dobro!"

Igra "Mačka"

Target. Razvijanje kod djece sposobnosti preuzimanja uloge životinje.

materijal za igru.

Priprema za utakmicu. Upoznavanje sa karakterističnim osobinama mačke iz slika, ilustracija, čitanja pjesama i priča o mački i mačićima.

Uloge u igri. Mačka, mačići.

Napredak igre. Učitelj može započeti igru ​​čitanjem priče V. Herbove "O djevojčici Katji i malom mačiću".

“Katya je izašla u šetnju. Otišla je do pješčanika i počela praviti kolače. Ispekla je puno kolačića. Umoran. Odlučila je da se odmori i sjela na klupu. Odjednom čuje: mijau. Mačić mjauče: tako tanko, žalosno. "Kiss-kiss-kiss," zvala je Katya. A ispod klupe je ispuzala mala crna pahuljasta grudvica. Katya je uzela mače u naručje, a on je predeo: muri-murr, murry-murr. Pevao i pevao i zaspao. A Katja mirno sjedi, ne želi probuditi mačića.

Tražim te, tražim te! - rekla je baka prilazeći Kati. - Zašto si tih?

Ts-ts-ts, - Katya je stavila prst na usne i pokazala na usnulog mačića.

Tada su Katja i njena baka obišle ​​sve komšije da saznaju da li je neko izgubio malo crno mače koje zna glasno da prede. Ali ispostavilo se da je mačić neriješen.

A baka je dozvolila Katji da ga odvede kući.”

Nakon toga, učitelj može razgovarati s djecom o mačićima.

Zatim poziva djecu da se igraju. “Biću mačka. Imam pahuljasto krzno i ​​mekane šape (pokazuje). Imam dug rep i male uši (pokazuje zamišljeni rep pa uši). Volim da pijem mleko, pavlaku. Volim da hvatam miševe. Više od svega volim da se igram sa lopticama konca ili loptom. Lopta se otkotrlja ispod stolice, a ja je vadim šapom. I još nešto... Volim da se igram sa svojim majstorom Petjom. On bježi od mene s papirićem na uzici, a ja ga uhvatim. Uhvatim komad papira, a Petya me mazi po leđima, naziva me pametnom djevojkom. Volim kad me maze, a ja predem: mur-mur. Da, u tome je problem. Moj gospodar Petja je otišao svojoj baki. Sad mi nedostaje. Nemam s kim da se igram. A ja nemam mačiće. Da ima mačića, igrao bih se s njima. Penjali bismo se merdevinama, trčali za loptama i mijaukali do mile volje. Meow Meow, želim da imam mačiće. Ko želi da bude moj mačić?

Kada momci uđu u sliku mačića, učiteljica kaže: „Mačići, pokažite uši. Imate li repove? (imaginarno) Šta voliš da jedeš? Kako voliš da se igraš? Kako mjaučeš?"

Tada učitelj mora pohvaliti djecu. Počastite mačiće mlijekom koristeći fiktivne čaše (dlanovi spojeni), govoreći: „Slio sam ovo mače, i sipao ga, i nisam zaboravio ovo mače. Mačići, pogledajte ovo mače. Je li on stvarno crven? Posluži se, Ryzhik, mlijekom.

Dalje, nastavnik može igru ​​proširiti u različitim smjerovima (sve će ovisiti o njegovoj kreativnosti), ali samo pod uslovom da djeca to žele, da su zadržala interes za igru. Možete izaći napolje, igrati se „repom“, „mjau“, ko je glasniji itd.

Igru možete završiti ovako. Učiteljica kaže da je mama mačka bila u prodavnici igračaka i donijela vam poklone. “Trči k meni, dat ću poklone. Pa, dao sam je svima. Svako može poslovati. Onda idemo u šetnju."

Igra "Konj"

Target. Razvijanje kod djece sposobnosti preuzimanja uloge životinje.

materijal za igru. Zamjenski predmeti, igračke, sultani, slike, ilustracije.

Priprema za utakmicu. Upoznavanje sa karakteristikama konja iz slika, ilustracija, čitanja pjesama i priča o konju i ždrebadima.

Uloge u igri. Konj, ždrebe.

Napredak igre. Učitelj poziva djecu da se igraju i preuzimaju ulogu cirkuskog konja: „Ja sam cirkuski konj. Imam kopita. Evo ih. Pogledaj kako sam ih udario. A ovo je moj veličanstveni rep (pokazuje zamišljeni rep). Evo grive. Da li se ošišaš? Odrezali su mi i grivu i rep tako da su lijepi. Kad nastupam u cirkusu, stavljaju mi ​​sultana na glavu, ovako (pokazuje, ali ne stavlja). Pogledajte prelijepe konje u cirkusu (pokazuje sliku). U cirkusu me uče kako lijepo skačem (pokazuje učiteljica). A kako da preskočim balvan, pokaži? Mogu i plesati. Kada se nastup završi, klanjam se svima (pokazuje). Najviše od svega volim da nastupam pred malom decom, dobra su u pljeskanju. A kad svi odu iz cirkusa, ja ostajem jer živim u cirkusu. Jedem travu (sijeno), hljeb i odmaram se nakon nastupa. Šteta što nemam djece - male ždrebe. Da imam ždrebad, naučio bih ih da nastupaju u cirkusu. Imam čak i prelepe ždrebe za ždrebad. Ko želi da bude moje ždrebe?" Momci preuzimaju ulogu ždrebadi. Učitelj dalje nastavlja: „Gdje su ti kopita, ždrebe? Pokažite kako znate da udarate kopitima. Imaš li rep? Jesi li ošišao rep, ždrebe? Želiš li nastupiti u cirkusu? Isprobajte sultana na glavi i postanite pravi konj. Nadalje, igra se igra slično igrici "Fox".

Igra "Jež"

Target. Razvijanje kod djece sposobnosti preuzimanja uloge životinje.

materijal za igru. Zamjenski predmeti, igračke, ilustracije.

Priprema za utakmicu. Upoznavanje sa karakterističnim osobinama ježa i ježeva sa slika, ilustracija. Čitanje pjesama i priča o ježevima i ježevima.

Uloge u igri. Jež, jež.

Napredak igre. Učiteljica poziva djecu da se igraju i preuzimaju ulogu ježa: „Biću jež. Imam bodljikave iglice i dugačak nos, na kraju sa crnom pipkom. Moje šape su male, ali mogu brzo trčati. Ja zivim u kuci. Znam kako se sakriti od lisice. Sklupčam se u klupko - ne vide se ni glava ni noge i ležim na šumskoj stazi. (Možete pokazati ilustraciju na kojoj lisica pokušava šapom dodirnuti ježa sklupčanog u klupko). Ona hoda, hoda oko mene i nikako me ne može zgrabiti. Glomerul je prekriven oštrim iglicama. Lisica se čak boji da me dodirne šapom. To je jednostavno loše - živim sam. Nemam hranu. Dosadno mi je. Ko želi da bude moj jež?" Nadalje, igra se igra slično igrici "Fox".

Igra "Vrapac"

Target. Razvijanje kod djece sposobnosti preuzimanja uloge ptica.

materijal za igru. Zamjenski predmeti, igračke.

Priprema za utakmicu. Upoznavanje sa obilježjima vrapca iz slika, ilustracija, čitanja pjesama i priča o vrapcima.

Uloge u igri. Vrapče, vrapče.

Napredak igre. Učitelj može započeti igru ​​posmatrajući vrapca na ulici: „Vidi, vrabac sjedi na krovu susjedne kuće. Mali je. Seo, seo i počeo da skače. Prestao je. Zamahnuo je krilima, cvrkutao i poleteo.

Nakon toga, učitelj nudi igru. Učitelj u ulozi vrapca kaže: „Imam krila. Evo ih, pogledajte. Zamahnuću krilima i leteću visoko, mogu čak i više od kuća. A evo mog kljuna. Kljunem im zrna, popijem malo vode. Volim da jedem mrvice hleba i crve. Živim na drvetu sa drugim vrapcima. Znate li šta najviše volim da radim? Plivajte u lokvi i cvrkujte: cvrkut cvrkut, cvrkut cvrkut, cvrkut cvrkut. Cijeli dan letim i cvrkućem, tražeći svoju djecu. Želim da moji vrapci dolete do mene. Čik-cik, cvrkut-cik, vrapci, gdje ste? Odgovorite, cvrkujte. Čekam". (Ako djeca ne reaguju na sugestiju učiteljice, onda možemo reći da vrapci ne čuju majku vrapcu, odletjeli su daleko). Tada učiteljica pita ko želi da bude vrabac.

Nakon toga igra se nastavlja slično igrici "Lisica".

Igra "Avion"

Target. Razvijanje kod djece sposobnosti preuzimanja uloge subjekta.

materijal za igru. zamjenski predmeti, Punjene igračke, lutke, kamion.

Priprema za utakmicu. Proučavanje slika i ilustracija koje prikazuju avion. Izlet na aerodrom, trgovina. Čitanje pjesama i priča o avionima.

Uloge u igri. Avion, kupci, prodavac.

Napredak igre. Igra počinje tako što učitelj kaže djeci da je danas, idući u vrtić, vidio srebrni avion na nebu: „Imao je velika krila (kao ova...). Avion je nakrivio krila na jednu stranu (pokazuje), pa na drugu. Leti nebom kao ptica. Gore, pa dolje. Motor je brujao rrr, rrr. A onda se avion okrenuo i podigao se visoko, visoko i postao veoma mali, baš kao igračka. Samo se činio malim, jer je leteo previsoko. Zaista mi se dopao avion. I ja želim da letim." Zatim se učitelj pretvara u avion. „Ja sam avion. Ja ću leteti. Evo mojih krila. Sad ću upaliti motor i letjeti po mandarine. R-r-r-r, r-r-r-r - poletio. Vidim veliku planinu (sto u grupi, tobogan na mjestu). Ja ću pokriti planinu. Rrr. Svi su stigli. Sada ću sletjeti (čučnjevi, ruke u strane). Ugasim motor - rrrr (utihlim glasom). Svi su sjeli. Sad ću se napuniti mandarinama (stavlja loptice u džepove) i letjeti nazad. Ne mogu sama oduzeti sve mandarine, ali ima i drugog voća. Pogledajte koliko jabuka, narandži, banana, lubenica (pokazuje kutiju punu zamjenskih predmeta). Ko želi biti avion i prevoziti voće?”

Zatim nastavnik postavlja djeci pitanja koja se odnose na jasne i za njih najzanimljivije karakteristike predmeta: „Avion, gdje su ti krila? Da li vam se motor uključuje? Avioni, pokažite kako možete letjeti. Kako mašete krilima? Avioni mogu da lete, možete ih napuniti voćem. Ukrcaću avione, doleteti do mene. Smjenjujte se, ne žurite. A onda ćete jedno drugom dodirnuti krila i desiće se nesreća.

Učitelj stavlja dva ili tri zamjenska predmeta u džepove djece, nazivajući ih lubenicama, jabukama, mandarinama. Onda kaže: „Ko je tovario, pali motore i leti. I sletjet ćeš tamo, na tepih, ovo će biti naš aerodrom. Doći će auto i u njega ćete istovariti voće.”

Zatim, učitelj dovodi veliki kamion na tepih i poziva avione da se istovare. Kaže da će voće odnijeti u radnju i prodati. Donosi auto do stola: "Ovdje će biti prodavnica." Polaže zamjenske predmete na tanjire i kutije, poziva djecu da sami odaberu lutke i dođu s njima u trgovinu.

Zatim učiteljica nastavlja: „Prodavnica je otvorena. Dođi kupiti voće. Evo jabuka. A ovo su mandarine, lubenice. Šta voli vaš slončić, mandarine ili lubenice? Molim te uzmi lubenicu. A tvoj majmun hoće banane, vidi kako ih gleda. Uzmi bananu."

Nakon toga učiteljica poziva djecu da nahrane svoje lutke i stave ih u krevet (djeca mogu napraviti krevete od kockica, stolica, kutija itd.).

Kada deca izađu na kraj sa svojim zadatkom, vaspitačica ih može pozvati da se prošetaju napolju dok im "deca" spavaju.

Igra "Vjetar i lišće"

Target. Razvijanje kod djece sposobnosti preuzimanja uloge neživog predmeta. Podizanje ljubavi prema prirodi.

materijal za igru. Lišće.

Priprema za utakmicu. Gledajući lišće i vjetar napolju. Pregled ilustracija, slika. Čitanje pjesama i priča o prirodi.

Uloge u igri. Lišće, vetar.

Napredak igre. Učitelj započinje igru ​​u šetnji i daje djeci zadatke da vide kako čamac pluta u vodi (u lokvi), traže šta ili ko se krije na zemlji ispod lišća, ukrase zaplet, družinu , njihov ormarić, sami sa lišćem, nose i pomeraju listove sa mestima na mestu, nose list kroz lokvicu konopcem.

Nakon toga, nastavnik predlaže da se lišće objesi kroz otvore. Ovako suspendovani, trenutno reaguju na najmanji dah povjetarca, počinju da se okreću, njišu u različitim pravcima. Učiteljica skreće pažnju djeci na ovo: „Pogledajte! Naši listovi se vrte, vrte, lete, lete i smiriše se. Ponovo su poletjeli, zavitlali se i ... smirili.

Zatim učiteljica razgovara s djecom o vjetru. „Ko nam duva u lišće? - čudi se vaspitačica. - Ti, Mišenko, nisi duvao u lišće? A ti, Tanečka? I nisam duvao u lišće. Ko ih diže u vazduh? Učitelj čeka odgovor, ako momci ćute, nastavlja: „Znam ko bere lišće, ko duva na njih. Ovo je vetar. On, kao i mi, voli da se igra lišćem. Raspršiće se, ali kako će dunuti - fu-fu-fu! Svijetlo lišće će se oduševiti i vrtiće se, vrtjeti, letjeti, letjeti i smirivati ​​se.

Nakon takve priče, učitelj nudi igru. „Hoćemo li da se igramo sa vetrom i lišćem? Ja sam vedar vedar, a ti si divno lišće. Djeci se može ponuditi da uzmu list u ruke, možete ukrasiti dječju odjeću lišćem. "Kako lijepo lišće!" - kaže učiteljica ukrašavajući djecu jesenjim lišćem. Svi su obučeni, možete se igrati.

Tokom igre, nastavnik sve svoje riječi prati priredbom. Djeca se vode njegovim riječima i postupcima. "Mali listovi mirno sjede na svojim granama (djeca i staratelji čuče)." „Odjednom je doleteo veseli vetar. Kako duvati - fu-fu-fu! Lišće se probudilo, otvorilo oči, odletjelo (djeca se kreću po igralištu, neka se vrte, neka trče, neka samo šetaju). „Vjetar je odleteo, lišće se smirilo, opadalo (djeca i učiteljica stanu, sjednu).“

Učitelj može ponoviti igru ​​nekoliko puta na zahtjev djece.

CARD FILE

IGRE SA PRIČOM

ZA RAD SA PREDŠKOLSKIM DJECOM

U ZAJEDNIČKIM AKTIVNOSTIMA

Pripremio: nastavnik

Ivanovskaya Zh.V.

"Kuća, porodica"

Zadaci: Ohrabrite djecu da kreativno reprodukuju porodični život u igricama. Poboljšati sposobnost samostalnog kreiranja okruženja igre za predviđenu radnju. Otkriti moralnu suštinu aktivnosti odraslih: odgovoran odnos prema svojim dužnostima, međusobnu pomoć i kolektivnu prirodu rada.

Akcije igre:Problemske situacije igre: “Kad mama i tata nisu kod kuće” (brine o mlađima, rade izvodljive zadaće), “Spremamo se za praznik” (zajednički posao sa porodicom), “Sastanak gostiju” (pravila za primanje gostiju, ponašanje na zabavi), „Naš slobodan dan“, „Šetnja u šumi“, „Porodična večera“ itd. U igru ​​uvesti elemente rada: pranje posteljine za lutke, krpanje odjeće, čišćenje sobe. Tokom igre birajte, mijenjajte igračke, predmete, dizajnirajte okruženje za igru ​​koristeći module igre, koristite vlastite domaće proizvode, koristite prirodni materijal.

Materijal za igru:kućni predmeti, lutke.

"Kćerke-majke"

Zadaci: pogledajte "Dom, porodica"

Akcije igre:Mama pažljivo hrani, oblači se, svlači, stavlja kćer u krevet, pere veš, čisti sobu, pegla odeću. Mama ide sa ćerkom kod frizera, lepo se češlja, kiti jelku kod kuće, kupuje hranu u prodavnici, priprema ukusnu večeru. Tata dolazisa posla, sedite na večeru.

Gosti dolaze. Proslavite rođendan kćerke ili sina.

Tata je vozač u kamionu (ili taksiju). Tata je građevinski radnik.

Moja ćerka se razbolela i razbolela. Mama ju je vodila doktoru, stavlja senf flastere, daje joj lijekove.

Mama je povela ćerku u šetnju, voze se autobusom, voze se na ljuljašci u parku. Baka je došla u posjetu za rođendan. Proslavite Novu godinu.

Mama vodi ćerku u pozorište lutaka, u cirkus, u bioskop, u školu.

Materijal za igru:kućni predmeti, lutke

"Izlet u šumu po pečurke"

Zadaci: Ohrabrite djecu da kreativno reprodukuju porodični život u igricama. Poboljšanje sposobnosti samostalnog kreiranja okruženja igre za predviđenu radnju.

Akcije igre:Djeca pomažu u pakovanju za put. Mama provjerava kako su djeca obučena. Tata vozi, vozi, signalizira, rješava probleme, zaustavlja, najavljuje ih. U šumi roditelji provjeravaju svoju djecu da li znaju kako se zovu gljive i bobice koje su otrovne i jestive.

Pripremni radovi:Razgovori o odnosima u porodici. Lutke, posuđe za igračke, namještaj, atributi igre (pregače, marame), zamjenski predmeti. Čitanje beletristike Proučavanje ilustracija na tu temu. Izrada atributa za igru.

"dječiji vrtić"

Zadaci: proširiti i konsolidovati ideje djece o sadržaju radnih aktivnosti zaposlenih u vrtiću.

Akcije igre:Učiteljica prima djecu, razgovara sa roditeljima, izvodi jutarnje vježbe, nastavu, organizira igre... mlađi negovatelj održava red u grupi, pomaže vaspitaču u pripremama za nastavu, dobija hranu... Logoped se bavi decom proizvodnjom zvukova, razvojem govora... Muzikom. vođa diriguje muzikom. aktivnost. Doktor pregleda djecu, sluša, zakazuje preglede. Medicinska sestra vaga, mjeri djecu, daje vakcine, injekcije, daje tablete, provjerava čistoću grupa, kuhinje. Kuvar priprema hranu, daje je učiteljevim pomoćnicima.

Situacije u igri:“Jutarnji prijem”, “Naši časovi”, “U šetnji”, “ Muzička zabava“, “Mi smo sportisti”, “Pregled kod doktora”, “Ručak u vrtiću” itd.

Pripremni radovi:Nadzor nad radom vaspitača, pomoćnika vaspitača. Razgovor sa decom o radu vaspitača, pomoćnog vaspitača, kuvara, medicinske sestre i drugih radnika u vrtiću. Ekskurzija-ogled muzičke (fizičke) sale, nakon čega sledi razgovor o radu muza. menadžer (fizički menadžer). Ekskurzija-pregled meda. ordinacije, posmatranje rada ljekara, razgovori iz lično iskustvo djeca. Pregled kuhinje, razgovor o tehničkoj opremi koja olakšava rad kuhinjskim radnicima. Igra-dramatizacija prema pjesmi N. Zabile "Jasočkinov vrt" koristeći igračke. Kompilacija dječijih priča na temu "Moj najbolji dan u vrtiću." Čitanje priče N. Artyukhove "Kompot" i razgovor o radu dežurnih. Prikazivanje uz pomoć Petruške skečeva na teme "Naš život u vrtiću", "Dobro i loše djelo". Izbor i izrada igračaka za uloge muza. radnik, kuvar, pomoćnik vaspitača, medicinska sestra.

Materijal za igru:dječija bilježnica, lutke, namještaj, kuhinjski i trpezarijski pribor, pribor za čišćenje, med. alat, odeća za kuvara, lekara, medicinsku sestru itd.

"škola"
Zadaci: Proširiti znanje djece o školi. Pomozite djeci da savladaju izražajna sredstva implementacija uloge (intonacija, izrazi lica, gestovi). Samostalno kreirajte okruženje igre za namjeravanu igru. Doprinijeti formiranju sposobnosti kreativnog razvoja zapleta igre. Pomozite djeci da nauče neke moralne standarde. Negujte poštene odnose. Ojačati oblike ljubaznosti. Negovati prijateljstvo, sposobnost življenja i rada u timu.

Akcije igre: Nastavnik vodi nastavu, učenici odgovaraju na pitanja, pričaju, broje. Direktor (direktor) je prisutan na času, pravi bilješke u svojoj bilježnici (nastavnik u ulozi direktora može pozvati nastavnika u svoju kancelariju, dati savjet), direktor sastavlja raspored časova. Tehničar prati čistoću sobe, poziva. Naučiti kako izgraditi igru ​​prema preliminarnom kolektivno izrađenom planu-zapletu. Podsticati izgradnju međusobno povezanih objekata (škola, ulica, park), uz pravilnu distribuciju odgovornosti svakog učesnika u kolektivnim aktivnostima.

Pripremni radovi:Razgovor o školskom priboru koristeći ilustrovani materijal. Zagonetke o školi, školski pribor. Čitanje deci dela S. Marshaka „Prvi septembar“, Aleksina „Prvi dan“, V. Voronkove „Devojke idu u školu“, E. Moškovske „Mi se igramo u školi“. Učenje pjesama napamet A. Aleksandrove "U školu", V. Berestova "Prebrojavanje". Sastanak sa maturantima vrtića (organizacija slobodnog vremena). Izrada atributa za igru ​​(aktovke, sveske, knjižice za bebe, rasporedi...)

Materijal za igru:aktovke, knjige, sveske, olovke, olovke, pokazivač, karte, tabla, sto i stolica za nastavnike, globus, časopis za nastavnike,

zavoji za pratioce.

"poliklinika"

Zadaci: Probuditi kod djece interesovanje za profesiju ljekara. Negovati senzibilan, pažljiv odnos prema pacijentu, ljubaznost, odzivnost, kulturu komunikacije.

Akcije igre:Pacijent ide na recepciju, uzima kartu kod doktora, ide na recepciju. Doktor prima pacijente, pažljivo sluša njihove pritužbe, postavlja pitanja, sluša fonendoskopom, mjeri pritisak, pregleda grlo, zakazuje pregled. Sestra piše recept, doktor ga potpisuje. Pacijent odlazi u sobu za tretman. Medicinska sestra daje injekcije, previja rane, maže mašću itd. Sestra čisti ordinaciju, menja peškir.

Situacije u igri:“Na prijemu kod doktora”, “Na prijemu kod hirurga”, “Na prijemu kod oftalmologa” itd.

Pripremni radovi:Izlet u ambulantu d/s. Posmatranje rada doktora (sluša fonendoskopom, gleda u grlo, postavlja pitanja). Slušanje bajke K. Čukovskog "Doktor Aibolit" u snimku. Izlet u dječju ambulantu. Reading lit. djela: I. Zabila „Jasočka se prehladila“, E. Uspenski „Igrao u bolnici“, V. Majakovski „Ko biti?“. Pregled medicinskih instrumenata (fonendoskop, lopatica, termometar, tonometar, pinceta i dr.) Razgovor sa decom o radu lekara, medicinske sestre. Razmatranje ilustracija o doktoru, dušo. sestro. Modeliranje "Poklon za bolesnu Yasochku". Izrada sa decom atributa za igru ​​uz učešće roditelja (ogrtači, kape, recepti, medicinske knjižice, kuponi itd.)

Materijal za igru:

"bolnica"

Zadaci:

Akcije igre:Pacijent je primljen u hitnu pomoć. Sestra ga registruje, otprati do odjeljenja. Doktor pregleda pacijente, pažljivo sluša njihove pritužbe, postavlja pitanja, sluša fonendoskopom, mjeri pritisak, gleda u grlo, zakazuje pregled. Medicinska sestra bolesnicima izdaje lijekove, mjeri temperaturu, u sali za tretmane daje injekcije, previja, liječi rane itd. Medicinska sestra čisti sobu, mijenja posteljinu. Pacijente posjećuju rođaci i prijatelji.

Pripremni radovi:vidi "Poliklinika"

Materijal za igru:kućni ogrtači, kape, olovke i papir na recept, fonendoskop, tonometar, termometar, vata, zavoj, pinceta, makaze, sunđer, špric, masti, tablete, praškovi itd.

"hitna pomoć"

Zadaci: probuditi kod djece interesovanje za zanimanja ljekara, medicinske sestre; Negovati senzibilan, pažljiv odnos prema pacijentu, ljubaznost, odzivnost, kulturu komunikacije.

Akcije igre:Pacijent zove 03 i zove hitnu pomoć: daje puno ime, godine, adresu, pritužbe. Hitna pomoć stiže. Lekar i medicinska sestra odlaze do pacijenta. Doktor pregleda pacijenta, pažljivo sluša njegove pritužbe, postavlja pitanja, sluša fonendoskopom, mjeri pritisak, gleda u grlo. Medicinska sestra mjeri temperaturu, pridržava se uputa ljekara: daje lijekove, daje injekcije, liječi i previja ranu itd. Ako se pacijent jako loše osjeća, preuzima se i odvodi u bolnicu.

Pripremni radovi:vidi "Poliklinika"

Materijal za igru:telefon, bade mantili, kape, olovke i papir za recept, fonendoskop, tonometar, termometar, vata, zavoj, pinceta, makaze, sunđer, špric, masti, tablete, puderi itd.

"Apoteka"

Zadaci: probuditi kod djece interesovanje za profesiju farmaceuta; Negovati senzibilan, pažljiv odnos prema pacijentu, ljubaznost, odzivnost, kulturu komunikacije.

Akcije igre:Vozač donosi lijekove u apoteku. Radnici ljekarne ih stavljaju na police. Ljudi dolaze u apoteku po lijekove. Odjel za recepte prodaje lijekove na recept. Ovdje prave napitke, masti, kapi. Neki posjetitelji pričaju o svojim problemima i pitaju koji lijek je bolje kupiti, savjetuje farmaceut. Fitoodjel prodaje ljekovito bilje, preparate, koktele.

Pripremni radovi:Razmatranje seta razglednica "Ljekovito bilje". Sagledavanje ljekovitog bilja u krugu vrtića, na livadi, u šumi. Riddles about lekovitog bilja. Izrada sa decom atributa za igru ​​uz učešće roditelja (ogrtači, šeširi, recepti, napitci.)

Materijal za igru:bade mantili, kape, recepti, med. alat (pinceta, lopatica, pipeta, fonendoskop, tonometar, termometar, špric, itd.), vata, zavoji, masti, tablete, praškovi, lek. bilje.

"Veterinarska ambulanta"

Zadaci: probuditi kod djece interesovanje za zvanje veterinara; Negovati senzibilan, pažljiv odnos prema životinjama, ljubaznost, odzivnost, kulturu komunikacije.

Akcije igre:Bolesne životinje se dovoze u veterinarsku ambulantu. Veterinar prima pacijente, pažljivo sluša pritužbe vlasnika, postavlja pitanja, pregleda bolesnu životinju, sluša fonendoskopom, mjeri temperaturu i zakazuje pregled. Medicinska sestra piše recept. Životinja se odvodi u sobu za tretman. Medicinska sestra daje injekcije, tretira i previja rane, maže mašću itd. Sestra čisti ordinaciju, menja peškir. Nakon prijema, vlasnik bolesne životinje odlazi u veterinarsku apoteku i kupuje lijek koji mu je liječnik propisao za daljnje liječenje kod kuće.

Pripremni radovi:Razgovor sa djecom o radu veterinara. Crtanje "Moja omiljena životinja" Izrada sa decom atributa za igru ​​uz učešće roditelja (obleci,šeširi, recepti, itd.)

Materijal za igru:životinje, bade mantili, kape, olovke i papir na recept, fonendoskop, termometar, vata, zavoj, pinceta, makaze, sunđer, špric, masti, tablete, puderi, itd.

"zoološki vrt"

Zadaci: proširiti znanje djece o divljim životinjama: njegovati ljubaznost, odzivnost, osjetljiv, pažljiv odnos prema životinjama, kulturu ponašanja na javnim mjestima.

Akcije igre:Graditelji grade zoološki vrt. Vozač dovodi životinje. Utovarivači istovaraju, postavljaju kaveze sa životinjama na svoje mjesto. Radnici zoološkog vrta brinu o životinjama (hrana, voda, čišćenje u kavezima). Veterinar pregleda životinje (mjeri temperaturu, sluša fonendoskopom), liječi pacijente. Blagajnica prodaje karte. Vodič vodi obilazak, priča o životinjama, govori o sigurnosnim mjerama. Posjetioci kupuju karte, slušaju vodiča, gledaju životinje.

Pripremni radovi:Čitanje književnih djela o životinjama. Proučavanje ilustracija o divljim životinjama. Slušanje bajke K. Čukovskog "Doktor Ajbolit" u audio snimku. Razmatranje sa decom ilustracija za bajku K. Čukovskog "Doktor Ajbolit". Priče za djecu "Kako smo išli u zoološki vrt" Priča učiteljice o radu veterinara u zoološkom vrtu. Razgovor sa djecom o pravilima sigurnog ponašanja u zoološkom vrtu. Crtež "Šta sam vidio u zoološkom vrtu." Kolektivno modeliranje "Zoološki vrt" Izrada atributa za igru ​​sa djecom.

Materijal za igru:veliki građevinski materijal, divlje životinje (igračke), pribor za ishranu životinja, oprema za čišćenje (kante, metle, lopate), bade mantili, kape, sanitarne torbe (fonendoskop, termometar, vata, zavoj, pinceta, makaze, špric, masti, tablete , puderi), blagajna, karte, novac.

"Prodavnica"

Zadaci: probuditi kod djece interes za zanimanje prodavača, formirati vještine kulture ponašanja na javnim mjestima, njegovati prijateljske odnose.

Akcije igre:Vozač dovozi robu automobilom, utovarivači istovaraju, prodavci slažu robu na police. Direktor održava red u prodavnici, vodi računa da roba bude dostavljena u prodavnicu na vrijeme, zove bazu, naručuje robu. Kupci dolaze. Prodavci nude robu, pokažu, vagaju. Kupac plaća kupovinu na blagajni, prima ček. Blagajnik prima novac, buši ček, daje kupcu kusur, ček. Čistač čisti sobu.

Situacije u igri:"Prodavnica povrća", "Odeća", "Proizvodi", "Tkanine", "Suveniri", "Knjige", "Sportska oprema", " Prodavnica namještaja“, “Prodavnica igračaka”, “Pet Shop”, “Šeširi”, “Cvjećarna”, “Pekara” i sl.

Pripremni radovi:Izlet do trgovine. Nadgledanje istovara robe u trgovini. Razgovarajte s djecom o ekskurzijama. Čitanje književnih djela: B. Voronko "Priča o neobičnim kupovinama" itd. Etički razgovor o ponašanju na javnim mjestima.

Susret djece sa majkom koja radi kao prodavačica. Djeca sastavljaju priče na temu “Šta možemo?”: “Kako kupiti hljeb u pekari?”, “Kako preći cestu do prodavnice?”, “Gdje prodaju sveske, olovke?” itd. Izrada atributa za igru ​​sa djecom (slatkiši, novac, novčanici, plastične kartice, cjenovnici itd.).

Materijal za igru:vage, blagajna, bade mantili, kape, torbe, novčanici, cjenovnici, roba po odjelima, prevozno sredstvo robe, oprema za čišćenje.

"Na izložbi narodnog stvaralaštva" - "Sajam"

Zadaci: Da biste konsolidirali znanje djece o raznolikosti narodne umjetnosti, upoznajte ih sa igračkom Khokhloma, Gzhel, Dymkovo, Gorodets slikarstvom, mogli nazvati glavne elemente ovih vrsta zanata, njegovati osjećaj za ljepotu, želju da nastave tradiciju njihovi ljudi, proširuju vokabular djece: "Khokhloma slikarstvo", "narodna umjetnost", " narodni zanat“, “Dymkovo igračka”, “Gzhel”, “Gorodets”, “curl”, “curl” itd.

Akcije igre:učiteljica poziva djecu da odu na izložbu narodnog stvaralaštva. Autobus polazi za 5 minuta. Vozač nas već čeka. Djeca na blagajni kupuju autobuske karte, a zatim zauzimaju mjesta u autobusu. Kako im na putu ne bi bilo dosadno, djeca pjevaju svoju omiljenu pjesmu. Konačno je sve na svom mjestu. Vodič upoznaje djecu i poziva ih u dvoranu Khokhloma. Djeca pregledavaju predmete naslikane Khokhloma, sećaju se odakle je ovaj zanat nastao, koji se glavni elementi koriste u Khokhloma, koja boja se koristi, koji su predmeti oslikani Khokhloma, itd. U holu igračke Dymkovo, susreće ih drugi vodič. Na isti način djeca posjećuju slikarsku dvoranu Gorodets i dvoranu Gzhel. Možete se prisjetiti pjesama, zanimljivih trenutaka u učionici prilikom upoznavanja s narodnom umjetnošću. Obilazak je završen, djeca su u autobusu i idu kući. Usput dijele svoja iskustva.

Materijal za igru:autobus od stolica, volan za vozaca, blagajna, autobuske karte, vitrina sa Dymkovo igračke, izložba predmeta oslikanih slikama Khokhloma, Gzhel, Gorodets.

"Pekara"

Zadaci: Upoznavanje djece sa radom odraslih koji rade u pekari.

Akcije igre:Direktor pekare organizuje rad radnika pekare. Omogućava distribuciju gotovih proizvoda.

Bavi se nabavkom sirovina za proizvodnju kruha.

Kontroliše kvalitet rada zaposlenih. Pekar peče pekarske proizvode različitih varijanti i različite veličine; grupa gotovih proizvoda po vrstama i veličinama. Kontrolor utvrđuje asortiman, kvalitet i količinu pekarskih proizvoda, kontroliše ispravnost njihovog rasporeda, provjerava spremnost proizvoda. Vozači utovaruju gotovu robu u kamione iz skladišta; dostavlja pekarske proizvode u prodavnice i štandove, prethodno odredivši njihovu količinu i veličinu.

Pripremni radovi:Razgovor o hlebu. Posjeta kuhinji vrtića. Pečenje slanog testa. Projektovanje opreme za pekaru. Pregled ilustracija na temu. Izrada atributa za igru.

"Atelje za šivenje"

Zadaci: proširiti i konsolidovati dječija znanja o radu u šivaćem studiju, formirati početno podnošenje o tome da se mnogo radi na izradi svake stvari, da se ojačaju vještine društvenog ponašanja, da se zahvale na pruženoj pomoći i brizi, da se razvijaju i jačaju prijateljski odnosi među djecom.

Situacije u igri:"Salon šešira"

Akcije igre:odabir stila, savjet, izrada narudžbe, mjerenje, postavljanje šara i krojenje, isprobavanje, šivanje proizvoda, dorada, vez, peglanje, krojačica dostavlja gotove proizvode u skladište, plaća narudžbu, prima narudžbu.

Pripremni radovi:Sastanak sa zaposlenima u šivaćem studiju (roditelji), razgovor. Čitanje radova: S. Mihalkov „Zec krojački“, Viktorov „Sašio sam haljinu svojoj majci“, Grinberg „Olinska kecelja“. Didaktička igra"Šta imaš vunenu?" Ispitivanje uzoraka tkiva. Razgovor "Od koje se tkanine može sašiti?" Produkcija albuma "Uzorci tkanina". Gledajući modne časopise. Aplikacija "Lutka u prekrasnoj haljini." Ručni rad "Prišiti dugme". Izrada atributa za igru ​​uz učešće roditelja (vitrina, daske za peglanje, kompleti tkanina, dugmad, konci, šare, itd.)

Materijal za igru:razne tkanine u vitrini, setovi koji sadrže konce, igle, dugmad, naprstke, 2-3 šivaće mašine, makaze, šare (šare), centimetarske trake, sto za sečenje, pegle, daske za peglanje, kecelje za krojačice, modni časopis, toaletni stočić, računi.

"Foto studio"

Zadaci: proširiti i konsolidovati dječija znanja o radu u foto studiju, negovati kulturu ponašanja na javnim mjestima, poštovanja, pristojnog ophođenja prema starijima i jedni prema drugima, učiti zahvalnosti za pruženu pomoć i uslugu.

Akcije igre:Blagajnik preuzima narudžbu, prima novac, izbacuje ček. Klijent se dočekuje, naručuje, plaća, skida vanjsku odjeću, sređuje se, slika, zahvaljuje na usluzi. Fotograf slika, slika. U foto studiju možete slikati, razviti film, pogledati film na posebnom uređaju, fotografisati (uključujući i dokumente), uvećati, obnoviti fotografije, kupiti foto album, fotografski film.

Pripremni radovi:Etički razgovor o kulturi ponašanja na javnim mjestima. Pregledanje albuma sa uzorcima fotografija. Uvod u kameru. Pregled dječijeg i pravog fotoaparata. Gledajući porodične fotografije. Izrada atributa za igru ​​sa djecom.

Materijal za igru:dječiji fotoaparati, ogledalo, četka za kosu, film, uzorci fotografija, ramovi za fotografije, foto albumi, novac, čekovi, kasa, uzorci fotografija.

"salon ljepote"

Zadaci: proširiti i konsolidovati znanje djece o radu u „Salonu ljepote“, probuditi želju za lijepim izgledom, negovati kulturu ponašanja na javnim mjestima, uvažavanje, uljudan odnos prema starijima i jedni prema drugima.

Akcije igre:Frizer pere kosu, češlja, šiša, farba kosu, brije se, osvežava kolonjskom vodom. Maniker pravi manikir, prekriva nokte lakom, daje preporuke za njegu ruku. Majstor kozmetičkog salona pravi masažu lica, briše losionom, maže kremom, farba oči, usne itd. Blagajnica izbacuje čekove. Čistačica mete, mijenja korištene peškire, salvete. Posetioci ljubazno pozdravljaju zaposlene u salonu, traže uslugu, konsultuju se sa majstorima, plaćaju blagajniku i zahvaljuju se na uslugama.

Pripremni radovi:Posjeta dječjem frizeru sa roditeljima. Dječije priče o tome šta su radili kod frizera. Priča nastavnika o kulturi ponašanja na javnim mjestima. Pregledanje albuma sa uzorcima frizura. Pregled knjižica sa uzorcima kozmetike. Didaktička igra "Lijepo češljaj lutku." Didaktička igra "Pepeljuga ide na bal." Prošećite do najbližeg frizera. Izrada atributa za igru ​​uz učešće roditelja (ogrtači, pelerine, peškiri, salvete itd.)

Materijal za igru:ogledalo, set češljeva, britva, makaze, mašinica za kosu, fen, lak za kosu, kolonjska voda, lak za nokte, dečija kozmetika, album sa uzorcima frizura, farba za kosu, bade mantili, pelerine, peškiri, blagajna, čekovi, novac, krpa , kanta.

"salon"- "berbernica za životinje"

Zadaci: proširiti i učvrstiti znanja djece o radu frizera, njegovati kulturu ponašanja na javnim mjestima, poštovanja, pristojnog ophođenja prema starijima i jedni prema drugima, učiti zahvalnosti za pruženu pomoć i uslugu

uloge: frizeri - majstori, majstori, blagajnici, čistači, klijenti.

Akcije igre:Blagajnik izbacuje čekove. Spremačica mete, mijenja korištene peškire. Posjetioci skidaju gornju odjeću, ljubazno pozdravljaju frizera, traže frizuru, konsultuju se sa frizerom, plaćaju blagajniku i zahvaljuju se na uslugama. Frizerka pere kosu, suši, češlja, šiša, farba kosu, brije, osvežava kolonjskom vodom, daje savete o nezi kose. Može se povezati sa igrom "Kuća, porodica"

Frizerski salon za životinje- šišanje pasa, češljanje. Pripremaju životinje za nastupe u cirkusu, friziraju ih, vezuju mašne.

Pripremni radovi:pogledajte "Salon ljepote"

Materijal za igru:pogledajte "Salon ljepote"

"biblioteka"

Zadaci: u igri prikazati znanje o okolnom životu, pokazati društveni značaj biblioteka; proširiti ideje o zaposlenima u bibliotekama, učvrstiti pravila ponašanja na javnom mjestu; upoznati sa pravilima korišćenja knjige; pobuditi interesovanje i ljubav za knjige, negovati pažljiv odnos prema njima.

Akcije igre:Formulisanje čitalačkih formulara. Prihvatanje prijava od strane bibliotekara. Rad sa fajlom. Izdavanje knjiga. Čitaonica.

Pripremni radovi:Izlet u biblioteku nakon čega slijedi razgovor. Čitanje dela S. Županina "Ja sam bibliotekar", otvaranje "Knjižne radionice" za popravku knjiga. Izložba crteža prema pročitanim radovima.

Materijal za igru:obrasci, knjige, kartoteka.

"Izgradnja"

Zadaci: formirati konkretne ideje o izgradnji, njenim fazama; konsolidovati znanja o radničkim profesijama; negovati poštovanje prema radu građevinara; da se formira sposobnost kreativnog razvoja zapleta igre.

Akcije igre:Izbor građevinskog objekta. Izbor građevinskog materijala, način njegove isporuke na gradilište. Izgradnja. Projektovanje zgrade. Isporuka objekta.

preliminarni rad. Čitanje bajke "Teremok", djela "Ko je sagradio ovu kuću?" S. Baruzdina, “Ovdje će biti grad” A. Markushija, “Kako je izgrađen metro” F. Leva. Pregled slika, ilustracija o konstrukciji i razgovori o sadržaju. Razgovor o sigurnosti na gradilištu. Crtanje na temu "Izgradnja kuće". Izrada atributa za igre.

Materijal za igru:građevinski planovi, razni građevinski materijali, uniforme, kačketi, alati, građevinska oprema, uzorci materijala, časopisi za dizajn, zamjenski predmeti.

"Cirkus"

Zadaci: konsolidovati dječije ideje o ustanovama kulture, pravilima ponašanja na javnim mjestima; da se konsoliduju znanja o cirkusu i njegovim radnicima.

Akcije igre:Kupovina karata, dolazak u cirkus. Kupovni atributi. Priprema umjetnika za nastup, priprema programa. Cirkuska predstava sa pauzom. Fotografisanje.

Pripremni radovi:Proučavanje ilustracija o cirkusu. Razgovor o ličnim utiscima djece o posjeti cirkusu. Čitanje dela "Devojka na lopti" V. Dragunskog, "Cirkus" S. Marshaka, "Prijatelji moje mačke" Ju. Kuklačeva. Izrada atributa za igru ​​(ulaznice, programi, posteri, vijenci, zastavice, itd.)

Materijal za igru:plakati, karte, programi, elementi kostima, atributi (izljevi, kape, zviždaljke, balon, „uši“), vijenci, zastavice, atributi za cirkuske umjetnike (konopci, obruči, lopte, buzdovani), kozmetički setovi, kombinezoni za ulaznice, radnike bifea itd.

„Ptice selice.

Pojava pilića u gnijezdu

Zadaci: Razvijanje kod djece sposobnosti preuzimanja uloge ptica.

Ojačati sposobnost djece da dramatiziraju svoje omiljene bajke i priče.

Akcije igre:Ptice su zadovoljne izgledom pilića, pažljivo tretiraju svoje potomstvo. Zaštitite ih od nevolja, nahranite ih, naučite ih letjeti.

Pripremni radovi:Upoznavanje sa karakteristikama ptica selica iz slika, ilustracija, čitanja pjesama i priča o pticama.Pregled ilustracija na temu. Izrada atributa za igru.Zamjenski predmeti, igračke.

Pozorište. "Ptičja pijaca"

Zadaci: Reprodukcija u igrama elemenata matineja i zabave; obrazovanje vještina za djelovanje u skladu sa preuzetom ulogom. Ojačati sposobnost djece da dramatiziraju svoje omiljene bajke i priče.

Negujte poštovanje prema prirodi.

Akcije igre:Posetioci su dolazili u pozorište. Odlaze do garderobe. Za skidanje karte kupite na blagajni. Zauzimaju mjesta prema kupljenim kartama. Glumci su izveli predstavu zasnovanu na njihovim omiljenim pričama.

Pripremni radovi:Čitanje. V. Bianchi "Sinichkin kalendar"

B. Brecht "Zimski razgovor kroz prozor"

E. Nosov "Kao da se vrana na krovu izgubila"

Pozovite djecu da naprave atribute za igre (posteri, karte, elementi za kostime)

"vozači"

Zadaci: Upoznati djecu sa radom transporta, radom transportnih radnika: vozača, operatera, dispečera, automehaničara itd.
Da biste saznali da vozači prevoze veliki broj putnika, dopremajte raznu robu u gradove i sela naše velike zemlje.
Da bi automobili krenuli na let i blagovremeno isporučili robu, popravljaju se, čiste, podmazuju, sipaju gorivo.
Proširiti predstave djece o radu transportnih radnika, o njihovom društvenom značaju.
Negovati interesovanje i poštovanje prema radu transportnih radnika, podsticati želju za savesnim i odgovornim radom kao i odrasli, voditi računa o bezbednosti opreme.
Doprinijeti nastanku igranja uloga i kreativne igre: "Ulični saobraćaj", "Vozači", "Semafor", "Benzinska pumpa" i dr.

Akcije igre:Automobili nose lutke, građevinski materijal. Vozač vozi automobil pažljivo kako ne bi naleteo na ljude. Automobili se pune benzinom, idu na gradilište, istovaraju građevinski materijal, nasipaju pijesak. Vozač ide na zeleno svjetlo na semaforu, na crveno - stoji.

Vozač taksija - vodi ljude na posao, u pozorište, u bioskop.

Vozač kamiona- sipa benzin u auto, pere ga, stavlja u garažu.

Vozač autobusa- vozite oprezno, oprezno, kondukter prodaje karte. Autobus vozi ljude tamo gdje treba: u posjetu, na posao, kući.

Stojim na raskrsnici policajac - reguliše kretanje.

Pešaci hodati po trotoaru. Put je prebačen na zeleno svjetlo.

Za pješake, poseban prelaz - "zebra". Pratimo pravila puta.

vozač vatrogasnog vozila- dovedite vatrogasce na vatru, pomaže da se gurnu merdevine, rasklopi vatrogasno crevo.

Vozač hitne pomoći- pomaže u utovaru pacijenata u auto, daje nosila, vozi oprezno.

Situacije u igri:« Zabavno putovanje autobusom”, „Očistimo ulice grada od snijega” (snježne ralice)

Materijal za igru:Putokazi, kape sa šablonama "taksi", "mlijeko", "hljeb", "tovar", "građevina", "hitna pomoć", "vatra", volani različitih prečnika - 5-10 komada, siluete različitih automobila za oblačenje oko vrata, policijske pendreke, benzinska pumpa iz kutija., zamjenske igračke.

"svemirski letovi"

("Putovanje na raketi", "Spremamo se da postanete astronauti", "Lekarski pregled astronauta")

Zadaci: .Upoznavanje sa pionirima koji su osvojili Univerzum.

Učvrstiti znanje djece o asimilaciji teme "Svemir".

Uliti osjećaj patriotizma, ponosa na zemlju koja je prva utrla put u svemir.

Obogatite dječji vokabular novim pojmovima.

Akcije igre:Obuka kosmonauta, letovi u svemir za proučavanje zvijezda i drugih planeta.

Doktori "provjeriti zdravlje" astronauta prije leta.

Napravio svemirsku raketu astronauti odleteo na Mesec da proučava lunarno tlo. Na Mjesecu postoje depresije i planine. Slijetanje na Mjesec, hodanje u nultom gravitaciji, fotografisanje lunarnih pejzaža, zvijezda, sunca. Na Mjesecu se krećemo lunarnim roverom.

Letjeli smo na druge planete: Mars, Saturn. Proučavamo uzorke tla sa drugih planeta.

U svemiru koristimo svemirsku hranu, svemirska odijela za zaštitu. Mi komuniciramo sa vanzemaljci . Razmjenjujemo suvenire. Izlazimo u svemir.

Održavamo kontakt sa zemljom, koristimo video komunikaciju, kompjutere, kamere.

Susrećemo astronaute na zemlji nakon letova. Ljekari provjeravaju zdravlje nakon leta, mjere krvni pritisak. Postoji obuka drugih astronauta na simulatorima.

Materijal za igru:Polietilenska odijela, mapa Zemlje, Mjeseca, zvjezdano nebo, lunar, antena, voki-toki, kontrolna tabla, slušalice, tablet, notebook, kamera, razglednice planeta, zvjezdano nebo .

"Paravojne igre"

Zadaci: Razvijati temu paravojnih igara, naučiti djecu da tačno izvršavaju zadatke, da budu pažljivi, pažljivi, da njeguju poštovanje prema vojnim profesijama, želju za služenjem vojske, proširiti vokabular djece - "inteligencija", "izviđači" “, “straža”, “osiguranje”, “vojnici”.

Akcije igre:

graničari - hrabar, hrabar, spretan. Nastava graničara, časovi, odmor. Obuka pasa. Graničar čuva granice naše domovine.

Primijetio sam otiske stopala na kontrolnoj traci u pijesku. Priveli su prekršioca granice, proveravali dokumente, odveli ga u štab.

ruska vojska - Vojnici na obucivojnici su hrabri, spretni, neustrašivi. Obuka vojnika, učenje, vojne vježbe na poligonu. Nagrade za izvrsnost usluge. Vojnik izvršava naređenje komandanta, salutira.

Piloti - trenirajte na zemlji, ljekari provjeravaju zdravlje prije leta.

Piloti lete avionima, helikopterima, rade razne akrobatike na nebu.

Održavaju kontakt sa zemljom, na zemlji let kontroliše dispečer, razgovara sa pilotom preko radija i dozvoljava sletanje.

Na vojnom brodu- obuka pomoraca na kopnu, ljekari provjeravaju zdravstveno stanje pomoraca prije izlaska na more. Mornari na palubi, gledaju kroz dvogled, okreću kormilo. Čuvajte pomorske granice naše domovine. Mornari komuniciraju sa kopnom putem radija. Zapovjednik čamca daje komande, proučava kartu.

materijal za igru: Kape vojnika (2-3 kom.), Tankerska kaciga (2-3 kom.), Uzima padobranca (2 kom.), Dvogled (2-3 kom.), Siluete oružja (mitraljezi, pištolji), mapa , voki-toki, tablet za komandanta.

"pošta"

Zadaci: Proširiti dječje ideje o slanju i primanju korespondencije, njegovati poštovanje prema radu poštanskih radnika, sposobnost pažljivog slušanja klijenta, ljubazno ophođenje jedni prema drugima, proširiti vokabular djece: "paket" , "paket", "časopisi", "poštar" mašta, razmišljanje, govor; sposobnost zajedničkog razvoja igre, pregovaranja i diskusije o akcijama svih igrača.

Akcije igre:Ljudi pišu jedni drugima pisma, šalju telegrame, razglednice, čestitaju jedni drugima praznik. Ljudi nose pisma i razglednice u poštu i bacaju ih u veliki poštanski sandučić.

Šire se telegrami i pisma poštar. Ima veliku torbu sa pismima i novinama. Pisma i novine se dijele na adrese, adresa je ispisana na koverti: naziv ulice, kućni broj, stan i prezime. Poštar ubacuje pisma u poštansko sanduče svake kuće ili stana.

Koverte se kupuju u pošti, na kiosku. U pošti možete poslati paket u drugi grad.poštarvaga paket, pečatira ga, šalje na željezničku stanicu.

Materijal za igru:Poštarska kapa, poštarska torba, novine, pisma, razglednice, razni memorandum, paketići iz kutija, poštanska marka, vage, sandučić iz kutije, olovka za bilješke.

"Parobrod" - "Ribarski brod"

Zadaci: Formirati sposobnost da se u igri odražavaju različite priče o životu i radu ljudi, da se konsolidiraju znanja o zanimanjima odraslih na brodu.

Akcije igre:Parobrod je napravljen od kocki, blokova, cigli, mekih modula, užeta, visokih stolica.

Putnici ići na izlet niz rijeku. Kapetane daje komande, gleda kroz dvogled. Volan vozi brod, okreće volan. Na stajalištima svi izlaze na obalu, šetaju, idu na izlete. Mornari na brodu se skidaju ljestve, pere se paluba i izvršavaju naredbe kapetana. Kuvajte-kuvajte priprema ručak za ekipu.

ribari spremam se za odlazak na more. Sakupite mreže, dvogled, usnik. Odlaze na more da pecaju. Kapetane ribarski čamac komanduje, svi pomažu jedni drugima.

Ribari bacaju mreže u more, love ribu, istovaraju je u kontejnere, stavljaju u frižidere. Ekipa se odmara, kuvarica je pripremila ukusnu večeru. Kapetan gleda u smjeru broda na karti. Svi se vraćaju na obalu. Riba se istovaruje u posebne kamione koji je odvoze u trgovinu.

Materijal za igru:Kape za mornare, kragne, dvogled, volan, kape, sidro na užetu, signalne zastavice (crvene, žute), kompas, karta, ribarska mreža, usnik.

"Mantina" - "Kafić" - "Kuvar"

Zadaci: Proširiti predstave djece o radu radnika u menzama i kafićima. Razvijati interesovanje i poštovanje za zanimanja kuvara, konobara. Upoznavanje sa pravilima ponašanja na javnim mestima.

Akcije igre:Trpezarija ima stolove i stolice za posetioce. kuvari kuvaju ukusnu hranu u kuhinji, kuvaju knedle, peku pite, kuvaju boršč, supe, prže kotlete. Vozači, radnici, građevinari, mornari, učenici u školi se hrane u trpezariji.

Na stolovima su salvete, vaze sa cvijećem. Konobari koji služe hranu posjetiteljima , ljubazno razgovarati sa njima, dati knjižicu sa jelovnikom za odabir hrane na zahtjev posjetioca. Posetioci plaćaju ručak na blagajni, dobijaju ček. Ljudi dolaze u kafiće ne samo da jedu, već i da slušaju muziku.

Slavimo rođendan, plešemo, pjevamo karaoke. Konobari su ljubazni sa posetiocima, donose hranu, slatku vodu. Na stolovima je prekrasno posuđe i cvijeće. Muzičari sviraj i pevaj prelepo. Posjetioci na odlasku, hvala na pruženom zadovoljstvu.

Materijal za igru:Bijela kapa (2 kom.), kecelja (2 kom.), dječiji kuhinjski pribor, dječji pribor za ručavanje, dječji pribor za čaj, šporet, replike proizvoda, povrće, voće, jelovnici, dječiji poslužavnici, koktel tube, kutije za sokove, jogurt.

"Putovanje brodom, vozom"

Zadaci: Utvrđivanje imena vozila; formiranje pozitivnog odnosa među djecom; razvoj dijaloškog govora; širenje vidika dece.

Akcije igre: Izgradnja broda Idemo na put oko svijeta. Sa sobom nosimo dvogled, kartu, kompas, usnik. Smislite ime za brod. Putnici popne se, raziđu se u svoje kabine. Kapetan broda naređenja za podizanje sidra. Mornari slušajte komande kapetana.

Brod plovi u Afriku. Idemo na obalu. Upoznajemo stanovnike, upoznajemo se. Šetamo po Africi. Upoznajemo majmune, slonove, tigrove.

Plovimo na sjever. Hladno je tamo. Posmatramo sante leda, pingvine, polarne medvjede.

Plovimo za Australiju.Tamo ćemo vidjeti kengure, žirafe. Proučavamo prirodu, plivamo u okeanu, proučavamo morsko dno. Vraćamo se kući.

Izgradnja voza . Putujemo po Rusiji. Putnici gledaju kroz prozor, razgovaraju jedni s drugima. Kondukter donosi čaj.

Putnici izlaze na stanicama. Walk with turistički vodić na izlete, u muzeje, ići u trgovine, šetnju gradom.

Stigli smo u Moskvu. Šetamo po Moskvi, na Crvenom trgu. Uveče gledamo vatromet. Kući se vraćamo vozom. Opraštamo se od dirigenta.

"Putovanje avionom"
Zadaci: Proširiti znanja djece o vazdušnim vidovima transporta, namjeni aviona, održavanju aviona, naučiti ih da vide ljepotu zemaljskih krajolika, gajiti poštovanje prema zanimanju pilota, hrabrost, proširiti vokabular djece: “ avion”, „pilot”, „stjuardesa”, „let”.

Akcije igre:učiteljica poziva djecu da lete avionom. Djeca među sobom raspoređuju uloge pilota, stjuardese, radiooperatera, dispečera, utovarivača. Oni koji žele da kupe karte na blagajni, pokažu ih stjuardesi i ukrcaju se u avion. Prevoznici se utovaruju. Dispečer najavljuje polazak aviona. Tokom leta, putnici gledaju različite poglede sa prozora (slike na slikama) - mora, planine, rijeke, šume, tundra. Stići u određeni grad. Šetajte ulicama, divite se znamenitostima. Po povratku djeca iznose svoje utiske.

Materijal za igru:avion napravljen od građevinskog materijala, volan, pilotska kapa, odeća za stjuardesu, slike koje prikazuju otvorene prostore mora, planinske vrhove, pustinje, tajgu, tundru.

"Ministarstvo za vanredne situacije" - spasioci

Zadaci: Uvesti djecu u tešku i časnu profesiju spasioca, naučiti ih da po potrebi djeluju jasno i glatko.

Akcije igre:Organizirati spasilačku ekspediciju za pružanje pomoći žrtvama; obogatiti iskustvo djece - na mjestu "spasilačkog rada" potrebno je izgraditi nove kuće za stanovnike, spasiti životinje iz ruševina, ugasiti preplanule zgrade, pružiti medicinsku pomoć, hraniti se; čak i prikažu koncert za "žrtve".

Primljen je SOS signal; TV poruka; pismo iz boce zahvaćene morem Pred djecom se postavlja problematična situacija: nema ko drugi spasiti ljude i životinje sa udaljenog ostrva nakon požara, zemljotresa, vulkanske erupcije, poplave itd.

1. Određivanje lokacije otoka na karti.

2. Određivanje puta do ostrva i načina prevoza kojim možete doći do željenog mesta.

3. Raspodjela uloga: spasioci, vatrogasci, ljekari, građevinari, kapetani, mornari itd.

4. Izgradnja "broda" ("zrakoplov" itd.)

5. Prikupljanje potrebnih stvari.

6. Put do ostrva.

7. Mere spasavanja:

Mornari popravljaju "brod";

Vatrogasci gase zapaljene objekte; spasioci raščišćavaju ruševine;

Graditelji grade nove kuće;

Lekari pružaju medicinsku negu.

8. Vratite se kući.

Materijal za igru:- veliki građevinski materijal; odijela (kapetanska kapa, kragne za mornare, oprema za vatrogasce, bijele kape za ljekare, medicinske torbe); bolnička oprema; proizvodi; deke; zamjenski predmeti.

"Vitezovi i princeze" - "Putovanje u grad bajke", "Učlanjenje u Viteško društvo", "Učlanjenje u Društvo princeza", "Na Pepeljuginom balu", "Turniri u nadmetanju"

Zadaci: Formirati kod djece norme i pravila komunikacije i ponašanja kod kuće i na javnim mjestima; shvatite da nepristojna, konfliktna komunikacija i ponašanje ne dovode ni do čega dobrog. Formirati sposobnost da budete ljubazni prema sagovorniku. Poštujte njegovo mišljenje, trudite se da pozitivno izrazite njegov stav. razumjeti vršnjake i odrasle, pružiti svu moguću pomoć jedni drugima, odraslima, starima i maloj djeci

Akcije igre:Vila ljubaznosti pomaže budućim princezama i vitezovima da nauče pravila ponašanja. Ona peva „čarobne pesme“, daje nove ljubazne reči, govori o tome da su princeze i vitezovi, govori devojčicama pravila ponašanja Pepeljuge itd.

Da bi postale prave princeze, djevojčice dokazuju da se pridržavaju svih pravila ponašanja koja im je dala Pepeljuga: pripremaju salate, čiste, čitaju pjesme o uljudnosti i rješavaju razne problemske situacije.

Pepeljuga vlada "Kako se ponašaju prave princeze"

1. Odbijaju grubost, vrišti, razgovaraju sa svima mirno i pristojno.

2. Pošto su primijetili nered, popravljaju ga bez čekanja da ih se pita.

3. Brinu se o bebama, pomažu odraslima.

4. Znaju pažljivo slušati sagovornika.

5. Naučite lijepo hodati i plesati.

« Kako se ponašaju pravi vitezovi.

1. Govore samo istinu.

2. Znaju priznati i ispraviti svoje greške.

3. Umjesto svađe, riješite problem riječima.

4. Uvijek sa osmehom na licu zahvaljujte na pomoći.

5. Dajte komplimente djevojkama i ženama.

Svi koraci i postignuća na putu da postanete vitezovi i princeze nagrađuju se posebnim žetonima “za marljivost”, “za skromnost”, “za poštenje”, “za plemenito djelo”, “za ljubaznost” itd. Djeca čuvaju ove žetone u posebnim kovertama, na kraju sedmice prebroje ukupan broj žetona za svako dijete i odrede pobjednika. Djevojkama se može dati srce "sa iskrama dobrote".

Dječaci se mogu podijeliti u timove "Vitezovi budnog oka", "Vitezovi obilježene ruke". Na kraju sedmice svi "vitezovi" sjedaju za "okrugli sto". Po broju žetona, pobjedniku se dodjeljuje „naredba“.

Materijal za igru:Knight armour; balske haljine i pribor, čips, narudžbe.

"Na putevima grada"

Zadaci: učvrstiti znanje djece o pravilima saobraćaja, uvesti ih u novu ulogu - kontrolora saobraćaja, njegovati izdržljivost, strpljenje, pažnju na putu.

Akcije igre:Djeci se nudi da izgrade lijepu zgradu - pozorište. Odaberite mjesto za izgradnju. Ali prvo morate transportovati građevinski materijal na pravo mjesto. Vozači u automobilima se lako nose sa tim. Djeca uzimaju automobile i idu po građevinski materijal. Ali evo kvara - semafori ne rade na glavnim putevima. Da bi se izbjegla nezgoda na putu, potrebno je da kretanje automobila kontroliše kontrolor saobraćaja. Odaberite regulator. On postaje krug. U rukama ima crvene i zelene zastave. Crvena zastava je "stop", zelena zastava je "kreni". Sada će sve biti u redu. Kontrolor saobraćaja kontroliše saobraćaj.

Materijal za igru:autići, zastavice za kontrolora saobraćaja - crvene i zelene.