"Nepotřebujeme internet - lepší knihyžádný přítel! ( Směrnice na Týden dětské knihy) Volkovysk Obracím se na vás, soudruzi, děti: Na světě není nic užitečnějšího než kniha! Nech být..."

GUK "Volkovysk regionální knihovna"

Marketingové oddělení knihovny

Nepotřebujeme internet...

Není lepší kniha než přítel!

na Týden pro dětskou knihu

Volkovysk

Apeluji na vás, soudruzi, děti:

Není nic užitečnějšího než kniha!

Nechte knihy přicházet do domů s přáteli

Čtěte celý život, zbystřete!

(S. Michalkov)

Aktuálně bohužel kniha ztrácí

nerovný boj s technickými prostředky: TV a počítačem. Moderní děti stále častěji tráví svůj volný čas hraním počítačových her, sledováním televizních pořadů, zejména kreslených filmů, a čtením knih stále méně. A to je pochopitelné, čtení je druh práce, při které dítě přemýšlí, představuje si, zvyká si na obraz. Co se týče technických prostředků, nemusíte se nijak namáhat, nemusíte přemýšlet, představovat si, jen sedět a dívat se.

Podle Puškina „Čtení je nejlepší výuka“, protože s pomocí knihy dítě objevuje svět ve všech jeho propojeních a vzájemných závislostech, začíná více a lépe chápat životy lidí, prožívá a prožívá to, co čte.

Beletrie je mocným, účinným prostředkem intelektuální, mravní a estetické výchovy dětí. V tomto ohledu je velmi důležité formovat u dětí pochopení, že knihy jsou naši přátelé. To je hlavní cíl práce knihoven s dětmi v průběhu celého roku, ale aktivuje se zejména během Týdne pro dětskou knihu.

Týden pro dětskou knihu se zrodil v roce 1943, na vrcholu Velké vlastenecké války.

Tento svátek navrhl slavný dětský spisovatel Lev Abramovič Kassil pro svátek vymyslel název „Knižka's Name Day“.

Těžištěm Týdne je kniha a její čtenář. Můžete pořádat řadu tematických akcí, které zahrnují aktivní účast samotných dětí.

Oslavu Týdne je vhodné zahájit vytvořením poradního sboru z řad aktivních uživatelů.

Proberte s nimi program Týdne a jejich účast na různých akcích, dohodněte se na pravidelnosti schůzek a jejich tématech.

Navrhuje se vytvořit kopie slavných hrdinů knih, filmů, televizních pořadů a uspořádat pořad na téma „Hádej!“ během jednoho z literárních večerů.

Během Týdne můžete na stoly položit něco atraktivního, například cukroví s názvem knihy, pozvánku na losování nebo literární festival.

Cenu je dobré zřídit pro čtenáře, který přečetl určité knihy na dané téma, nebo pro každého desátého uživatele, který si z knihovny odnese knihu z doporučeného seznamu. Ozdobte předávání cen pestře uspořádáním slavnostní show.

Zvláštní pozornost by měla být věnována vnějšímu designu knihovny. Měly by být vyvěšeny plakáty s logem a mottem týdne. Bylo by hezké přidat do designu trochu humoru. Je žádoucí, aby každý den v Týdnu bylo informováno o akcích pořádaných knihovnou a před vchodem do knihovny byl plakát s vyzývavým nápisem „Shromážděte se, lidé! Do toho Lidé!

Dnes je tu svátek, dnes jsou tu hry!

Jak vidíte, možnosti pořádání Týdne mohou být velmi odlišné – od intimních rozhovorů až po obecné události. Hlavní věc je, že dovolená neopustí to, pro které byl Týden koncipován - dítě, které čte dobrou dětskou knihu.

Pro knihovníky je Týden dětského čtení jen jedním z momentů, i když velmi zářných, probíhajících prací na popularizaci čtenářství a knihovny mezi dětmi.

Dny v týdnu by měly být pro čtenáře nezapomenutelné.

K tomu mohou posloužit nejen nevšední akce, ale i design knihovny. Je důležité, aby prostředí kolem dítěte bylo aktualizované a barevné a také neslo určitou informační zátěž ve formě volání „Přečtěte si o tom více“, „Přečtěte si a nebudete litovat“, „Chcete se připojit? atd., příspěvky o nejlepších čtenářích. Knihovna pořádá výstavy knih „Bohatství pro vás. Čtěte!“, „Knihy mění život“, osobní výstavy nejlepších čtenářů „Hvězdy knihoven“, „Čtenáři jsou vždy vůdci“, osobní výstavy čtenářských rodin, plakáty akcí Týdne dětské knihy, nástěnné noviny o knihách, čtení, vyrobené ze strany čtenářů.

Hrdinové prázdnin jsou nejlepší čtenáři. Koho chcete do akcí zapojit, je jen na vás.

Můžete založit „Knihu čtenářských rekordů“, stejně jako ocenit děti v nominacích: „Nejtlustší forma“, „Nejlepší znalec pohádek“, „Nejpřemýšlivější čtenář“, „Dobyvatel labyrintů fantasy a dobrodružství“ atd.

Děti jsou na prázdniny zvány individuálně (volání, pozvánky, oznámení v knihovně) nebo skupinově.

Jak postavíte svůj Týden pro dětskou knihu, jaký si uděláte plán, jaké formy veřejných akcí zařadíte?

- To je vaše volba. Tvořivost bude každá akce poučná a zajímavá, protože právě na zájmu je postavena práce s dětským čtenářem.

–  –  –

První den: Zahájení týdne.

Druhý den: "Krásné probouzí dobro."

Třetí den: "Výročí", věnované spisovatelům-výročí.

Čtvrtý den: Den rodinného čtení "Pojďme si číst, odpočívat, trávit čas s prospěchem."

První den: Zahájení týdne by se mělo nést ve slavnostní atmosféře. Děti mohou předvést koncert, představení na motivy různých děl, pohádky. Během dovolené přednášející, knihovník zapojují publikum do účasti na soutěžích, kvízech. Představte program týdne.

Pro malé čtenáře můžete uspořádat výstavy knih věnované spisovatelům a knižním výročím, např. „Knihy mají jmeniny“, „Jaro. Dovolená. Knižní prázdniny“, výstava-seznámení „Literární kaleidoskop“, výstavní nálada „Čtení je radostí duše“, výstava-prezentace „Kdo postavil smaragdové město“, výstava-pohled „Vesmír v žánru románu“, výstava-cestování „Galaxie knih“ atd. .

Je vhodné pořádat akce různých forem a obsahu: divadelní představení „Kouzelné proměny hrdinů vašich oblíbených knih“, „Neobvyklá cesta kouzelnou knížečkou“, „Vpusťte knihu do svého srdce!“, „Cesta do světa“. země veselého dětství“, „Země dobrých pohádek“, „Svátek erudovaných“, „Když básně jiskří dokonalostí“, „Ať žije čtenář!“ atd.

Během prázdnin přednášející a knihovnice zapojují publikum do soutěží, her, kvízů. Představte program týdne. Například v literárním putování „Neobvyklá cesta na kouzelné knížečce“ se děti mohou zúčastnit hry – soutěže „Kniha toulat se“, kde je třeba ze sady slov vytvořit přísloví nebo rčení o knize, a pak se přesunout do "Hill of Fairy Tales", provádět různé zábavné hry. Po dlouhých cestách si děti rády odpočinou ve videosalonu „Ze stránek na obrazovku k nám přicházejí hrdinové knih“, sledují pohádku, videa, elektronické prezentace atd.

Na prázdninách Cesta do země veselého dětství, aby se děti dostaly do země Chitalia, musí překonat překážky se zastávkami. Například na stanici "Opravravlyakino" si děti musí pamatovat dopravní prostředky nalezené v ruských lidových pohádkách.

Na stanici Zagadalkino by chlapi měli z popisu poznat hrdinu díla a na stanici Viktorilkino na ně bude čekat pohádkový kvíz. V Údolí zázraků se můžete pomocí papíru, tužek, barevných tužek, fixů pokusit vyrobit podivné věci, které najdete v pohádkách. Poté projděte stanicemi "Křížovky", "Chitaikino".

Herní forma přispívá k atraktivitě ke čtení, proto je vhodné zastavit se podrobněji poblíž výstavy knih a provést expresní recenzi „Nepotřebujeme internet, není lepší kniha přátel!“.

Bibliografie:

1. Kouzlo pomáhá, ale ne vždy: zahájení Týdne dětské knihy pro děti ve věku 9-12 let// Knihy, poznámky a hračky pro Kaťušku a Andrjušku. - 2009. - č. 1. - str.9-12.

2. Knihy všech dob: scénáře, kreativní vývoj // Sbírka skript "Knihy všech dob" - 2012. - č. 7. - C.3 Prázdniny ve škole)

3. Pohádka zve: scénáře, kreativní vývoj // Sbírka scénářů "Pohádka zve". - 2012. - č. 6. - C.3Dovolená ve škole) Druhý den: "Krásné probouzí dobro"

V tento den můžete pozvat starší děti, uspořádat virtuální prohlídky po sálech Ermitáže, Treťjakovská galerie, Louvre aj. Představit malířství a architekturu od starověku (Řecko, Egypt, umění Mayů, Aztéků aj.) až po současnost. Bylo by vhodné seznámit studenty s tvorbou našeho krajana - výtvarníka S.Yu.Žukovského (12.5.1875, 140 let).

Můžete nabídnout provedení virtuální prohlídky „Poklady ruské národní kultury“, povědět o zakladateli Treťjakovské galerie P.M. Treťjakova, představit plátna umělců 18. století K. Bryullova, I. Levitana, V. Borovikovského, A. Kuindži.

Virtuální prohlídka muzeí světa „Krása žije navždy“, návštěva galerií Louvre, Prado, Vatikán, Británie, Drážďany atd., výrazně rozšíří obzory dětí a jistě vzbudí zájem o poklady světové kultury.

Jako průvodce mohou působit samy děti. Po zhlédnutí budou moci děti prokázat své znalosti ve hře „Mistrovské dílo s historií“. Akce je velmi poučná. Seznámení se světovými dějinami a kulturou přispívá k rozšiřování obzorů, rozvíjí zrakové vnímání, podporuje zvídavost a zájem o umění, a tím přispívá k duchovní výchově mladé generace.

Bibliografie:

1.Světová umělecká kultura: erudované-lotto pro průměr školní věk// Poslední výzva. – 2008. -№7. - str.2-3.

2. Země vycházejícího slunce: večer věnovaný historii a kultuře Japonska pro středoškoláky / / Čtěte, studujte, hrajte. - 2008. - č. 6. – str.57-74.

3. To Starověké Řecko!: setkání s antikou pro děti ve věku 6-7 let // knihy, poznámky a hračky pro Kaťušku a Andrjušku. - č. 6.

Třetí den: výročí

V tento den by měly být akce věnované dětským spisovatelům-výročím: 230. výročí narození Grimma J. (1785 - 1863), německého vypravěče, filologa;

200. výročí narození ruského spisovatele a básníka Pjotra Pavloviče Eršova (1815-1869); K 210. výročí narození Andersena H.K. (1805–1875), dánský vypravěč; 50. narozeniny anglické spisovatelky Joan Kathleen Rowlingové (nar.

Formy hromadných akcí jsou nejrozmanitější, např. literární večer „Čtení je nejlepší učení“ a literární hra „Nová dobrodružství starých přátel“, videoprezentace „Spisovatelé-výročí“ atd.

Můžete provést elektronickou prezentaci „Spisovatelé

– výročí 2015“, po kterém by si děti měly vzpomenout na básníky, spisovatele, kteří píší pro děti, hádat literárních hrdinů, a ve výsledku budou ti nejaktivnější odměněni certifikáty v nominacích: „Chci vědět všechno“, „Malý a vzdálený“, „Kniha je moje nejlepší přítel““, „Nemohu žít bez dobré knihy“, „Nejzvídavější“, „Nejaktivnější“.

Bibliografie:

1. Čteme Kiplingovy pohádky: literární hodina / / Sbírka scénářů "Literatura je klíčem k jiným národům." - 2012. - str.156-164. – (nabídky knihovny).

Čtvrtý den: Den rodinného čtení „Čtěme si, odpočívejme, trávme čas užitečně.

Můžete tento den věnovat rodinné čtení a organizovat akce s rodiči. Provádějte kvízy, soutěže na toto téma. Jednou z možností pro pořádání je rodinný večerní rozhovor „Oblíbená dětská kniha vaší rodiny“. Strávte večer se svými rodiči tím, že jim nabídnete, že přinesete svou oblíbenou knihu. Při rozhovoru věnujte pozornost každé přinesené knize. Pro děti to může být zjištění, jaké knihy četli jejich rodiče v dětství:

Volkov "Čaroděj ze smaragdového města", pohádky A. Puškina, příběhy A. Gajdara. Děti zase budou vyprávět svým rodičům o knihách Kryukova T, Sladkova, sérii hororových příběhů atd.

Knihovník by v tomto rozhovoru měl mít roli nejen vůdčího a zdaleka ne vševědoucího mistra dětské literatury, ale čtenáře, který má své oblíbené knihy.

Program rodinného literárního svátku „Kamarádíme s knížkou“ může obsahovat úkoly, které musí děti společně s maminkami a babičkami splnit, jsou to: vyluštit křížovku, udělat společné literární putování pohádkami na Tsvetochnaya Square, Novostroyek Boulevard, na báječné atrakci. Akce jako tato pomáhají sbližovat děti a rodiče.

Bibliografie:

1. U rodinného stolu / / sbírka scénářů "Pohádka chodí po Zemi." - 2014. - č. 6. - str. 98-111.

2.Rodinné tradice: představení o rodinných tradicích// Sbírka scénářů "Rodinné tradice". - 2014. - č. 8. – 128 str.

3. Pohádkoví hosté: literární a rodinný svátek // Čteme, studujeme, hrajeme. - 2009. -№1. - str. 46-51.

4. Syam'ya a kniha - občas čteme: show-spabornitstva / / Bibliyateka prapanue. - 2011. - č. 10. – str.19-23.

Pátý den: "Zábava v plném proudu" - prezentace knih a časopisů, které obsahují vtipné hříčky, hádanky, kvízy.

Prázdniny jsou časem relaxace, zábavy, kdy si děti chtějí odpočinout od každodenních školních povinností, od povinných domácích úkolů, ale jen se odreagovat, užít si komunikaci se svými vrstevníky. Proto je vhodné strávit takový den v knihovně „Zábava v plném proudu“. Malé akce zábavného a herního charakteru z hlediska načasování jsou přesně to, co kluci potřebují, aby dováděli, byli chytří a měli spoustu zábavy. Igroskop, rozesmátá skladba, vtipná mozaika, karikatura a další herní formy akce samozřejmě osloví chlapce i dívky.

Bibliografie:

1. Veselá přestávka: kreativní vystoupení s humorem a smíchem / / Sbírka scénářů "Veselá přestávka". -2012. - č. 3. s. - (Dovolená ve škole)

2. S prázdninami se nebudeme loučit: scénář pro děti základního a středního školního věku / / "Kolotoč pořadů". - 2010. - str.7-9. - (Dovolená ve škole).

3. Šťastná příležitost: literární hra na motivy pohádek / / Sbírka scénářů "Veselý kolotoč". - 2012. - č. 12. - str. 31-35. – (Dovolená ve škole) Šestý den: „Jak dobře číst“

Šestý den - "Jak umět dobře číst" můžete uspořádat literární prázdninové věnování "Tato tajemná písmena" prvňáčkům jako čtenářům. Dětem lze nabídnout prohlídku knihovny, seznámit je s řádem knihovny. Poté Bukovka a královna knihy vyzve děti k hrám a soutěžím o nejlepší znalosti pohádek. Děti se vždy rády zapojí do řešení křížovek a hlavolamů. Na konci akce musí kluci vyslovit přísahu čtenáře. Pak všem napište do knihovny. Na dovolené "Sbohem, základ!"

pošťák Pechkin, Shapoklyak, Baba Yaga uspořádají pro děti soutěže, hry a překvapení.

Pro prvňáčky můžete uspořádat prázdniny „Vidět ABC“, „Děkuji ABC!“ Na pozvání rodičů a učitelů. Ve stejný den mohou být prvňáčci zapsáni mezi čtenáře knihovny, mohou jim být slavnostně vydána čtenářská osvědčení, která jsou předem barevně vyzdobena.

Bibliografie:

1. Království Mnogočitay: scénář literárního svátku pro ml. škola věk // Čtěte, studujte, hrajte. -2009. – str.65-68.

2. Pohádka KVN: program pro prvňáčky ke svátku dětských knih / / Sbírka scénářů "scénáře a repertoár". - 2007. - č. 4. – str.77-81.

3. Smarties a smarties: hra "vše o pohádkách" / / Sbírka scénářů "Veselý kolotoč". - 2012. - č. 12. - str. 46-52. - (Dovolená ve škole) Sedmý den: Shrnutí výsledků týdne. Ocenění vítězů, účastníků soutěží. V důsledku týdne - soutěže Vedoucí čtení "Poznat knihy, získat mysl." Můžete vyzvat děti, aby ji samy připravily a provedly.

Dříve chlapi celý týden čtou knížky, radí kamarádům, nosí do knihovny ilustrace z oblíbených knih.

A vybírají vítěze. Vítězové pak obdrží diplomy a ceny.

Události - "satelity"

Hlavní činnosti navržené výše by měly být pokud možno doprovázeny satelitními akcemi. Patří mezi ně například o den dříve připravená expozice přírůstků knih do knihovny pod názvem „Moderní knihy pro moderní děti“, „Otevírám svět knihou“, „Ahoj! já Nová kniha!", a:

1. Pořádané výstavy, a to i jako výsledky soutěží:

výstava ilustrací k oblíbeným dílům beletrie"Podívejte, co čteme!"

výstava plakátů "Čtěte dobré knihy!"

výstava fotografií „Moji přátelé čtou“, „Moje rodina/Naše třída/Naše město čte“

výstava odznaků, záložek, knižních desek "Jsem čtenář!"

Vydání nástěnných novin, designu stojanu nebo 2.

informační tabule "Co a jak čteme?".

3. Akce „Doporučuji!“, při které si školáci vloží záložku se svým osobním doporučením do knih, které se jim líbí (akce začíná na začátku roku a probíhá celé čtvrtletí, půl roku nebo celý rok) .

4. Akce „Zlatá polička knih“, při které děti vystavují své oblíbené knihy v knihovně nebo píší své tituly a jména autorů na nakreslené hřbety knih.

Týden by tedy měl zahrnovat jak rozhovory od srdce k srdci, vzdělávací programy stejně jako hry a soutěže. Měla by zůstat oslavou radostné komunikace, objevování nových jmen, nových talentů a možná nezaslouženě zapomenutých knih a jejich autorů. Cílem Týdne je nejen povzbudit děti ke čtení a tvořivosti, ale také přilákat do knihovny děti nečtející.

Je velmi důležité, aby aktivní čtenáři hráli hlavní roli při organizaci a pořádání dovolené. Čtenáři středního a vyššího školního věku mohou číst mladším, hrát hru, navrhovat nástěnné noviny. Nebo možná uspořádáte „Čtenářské přistání“ a ve dnech Týdne pro dětskou knihu vaši čtenáři navštíví školky, dětské léčebny, dětské sociální ústavy a budou číst knihy svým vrstevníkům. Bude to skvělá propagace čtení.

Každé dítě, které v těchto dnech přišlo do knihovny (na pozvání nebo náhodou), by si mělo najít něco, co se mu líbí: číst knihy, dívat se na kreslené filmy, dělat kreativní práce. Pro někoho bude rozhodovat náhodná návštěva knihovny během Týdne pro dětskou knihu a následně se toto dítě samo stane lepším čtenářem.

Nabízíme scénář k literárnímu kvízu pro žáky šestých tříd „Zahoď to“

Vedoucí: Dobré odpoledne, chlapci a dívky! Začněme náš kvízový kvíz. Doufám, že výhru i prohru přijmete s úsměvem. Chcete-li to provést, udělejte to jako já a dobrá nálada tě neopustí.

Týmy se účastní kvízu „Drop it“.

(Představení týmů.) Moderátor: Je čas lépe poznat týmy.

Každý tým si pro ně připravil vizitku a slovo.

Týmová vizitka.

Moderátor: Děkuji, bylo mi potěšením vás poznat!

Ať dojde k radostnému setkání, V takovém seznámení - přátelství je podstatou, Začínáme kvíz, Jak se říká, hodně štěstí!

Moderátor: Kvíz se skládá z 5 kol.

1. turné Lagerlöf S. "Nielsova báječná cesta s divokými husami".

2. N. Nosov "Vitya Maleev ve škole a doma."

3. V. Bianchi. "Lesní noviny".

4. Kipling "Mauglí".

5. - nula.

Na stole jsou vyložené kartičky s názvy zájezdů, každý zájezd má své číslo. Toto číslo potřebujeme, abychom mohli určit číslo kola hodem kostkou se šesti čísly.

Házíme kostkou. Číslo 3 vypadlo kolem "Čí je to portrét?" Na kartě je 10 otázek, týmy náhodně vyberou číslo otázky. Za správnou odpověď - 2 body.

První prohlídka. Lagerlöf S. "Nielsova zázračná cesta s divokými husami".

3. Co a koho viděl Nils v zrcadle? (Muž) Popište ho?

4. Co se stalo Nielsovi? Nebo jak trpaslík potrestal Nilse?

(Proměnil se v malého človíčka)

5. Proč kočka odmítla pomoci Nielsovi? (Za jeho chování. Nasadil kočce do ucha vosu, zapálil srst, zatáhl za ocas).

6. Jak se jmenovala husa, kterou chtěl Niels zadržet? (Martin)

8. Koho zachránil Niels? A jaká byla odměna? (Veverka Tirle, ořech a větvička s houbami).

9. Proč a jak Nils zachránil hrad Glimmingen? (Od krys, hraní na dýmku).

10. Co se stalo na ostrově Kulaberg? (Svátek ptáků a zvířat, který nikdy nebyl jediným člověkem).

11. Fox Smirre byl potrestán a obdržel známku. Proč a jak se slavilo? (Zabil vrabce. Ukousl špičku ucha).

12. Kdo byl adoptovaný syn husa Akke? (Orel).

Druhé kolo. Nikolai Nosov "Vitya Maleev ve škole a doma"

1. Jakou událostí začíná práce „Vitya Maleev ve škole a doma“? (První září.)

2. Do jaké třídy chodil Vitya? (Do čtvrtého.)

3. Jak by chtěl Vitya začít školní rok? (Postupně, první týden po jedné lekci atd. nebo nejprve jedna snadná lekce.)

4. Proč Kosťa Šiškin přišel pozdě na lekci? (Byl jsem v páté třídě.)

5. V kolik hodin se Vitya vrátil domů? (V devátou hodinu.)

6. Jak skončily jeho záměry učit lekce? (Ztraceni ve fotbale.)

7. Jaký byl otec Vitya Maleeva? (Modelář v ocelárně.)

8. Za co a jak udělal ředitel školy ostudu dětem? (Na zeď ve třídě byl namalován námořník a ředitel řekl chlapcům o nákladech na opravy, pozval viníka, aby přišel do jeho kanceláře. Igor vybílil zeď.)

9. Komu dal Šiškin Vitu? (Bílé myši.)

10. Proč se Vitya rozhodl začít mírnit svou vůli? (Z dortu. Dva dny ho nejez.) Třetí kolo. W. Bianchi. "Lesní noviny".

1. O čem vypráví kniha „Lesní noviny“? (O nejnovějších zprávách v přírodě.)

2. Proč kniha v průběhu let nestárne? (Protože v přírodě jde všechno v kruhu: zima, jaro, léto, podzim.)

3. Proč je kniha „Lesní noviny“ tak oblíbená v rozdílné země mír? (Protože tam, kde je příroda podobná té naší, se čtenář raduje z podobnosti, kde je jiná, tam se dozví něco nového.)

4. Jmenujte ilustrátora „Lesních novin“?

(Valentin Ivanovič Kurdov.)

5. Pojmenujte části knihy. (Příhody. Hádanky. Dětinské záležitosti. Kniha stížností a návrhů. Sport. Móda sezóny.

Odposlechnuté rozhovory. Zprávy z lesa.)

6. Jak se jmenují měsíce v „Lesních novinách“? (Měsíc probuzení ze zimního spánku, návrat stěhovavých ptáků do vlasti, písně a tance.) Čtvrté kolo. Kipling "Mauglí"

1. Kdo nazval Mauglího "Žába"? (Matka Vlčice, Rakša).

2. Co Bagheera nazval „Červeným květem“? (Oheň).

3. Kdo pomohl Mauglímu dostat se z pasti, do které ho vzal Bander-Logi? (Kite Chil, Kaa, Bagheera, Baloo).

4. Jaké výkupné bylo nabídnuto Balúovi a Baghérovi za Mauglího život, když byl přijat do Vlčí smečky? (Laskavé slovo Baloovi a buvolovi Bagheerovi).

5. Kdo jsou Little Rock People? Kde žije? (To jsou zlé černé divoké včely. Žijí na Bee Rock)

6. Co radil Mauglí přinést Bagheerově smečce?

("Červený květ" - oheň).

7. Kdo šel do války proti lidu Mauglího? (Červení divocí psi)

8. Jak pojmenovaly opice Kaa? (Žlutá žížala beznohá).

9. Kdo učil mláďata Zákon džungle? (Starý medvěd Baloo).

10. Co je vodní příměří a co o něm říká Zákon džungle? (Když přijde velké sucho, je vyhlášeno vodní příměří. U napajedla nemůžete zabíjet zvířata).

11. Koho se Bander-Logové nejvíce báli? Proč? (Boa constrictor Kaa: báli se jeho hypnotického pohledu).

Páté kolo. Nula Pokud volba padne v 5. kole, shoří všechny body hráčů.

–  –  –

Podobné práce:

"Rozpočtová instituce odborného vzdělávání Chanty-Mansi autonomního okruhu Jugra" Nižněvartovská polytechnická vysoká škola "METODICKÉ POKYNY PRO STUDENTY PRO PROVÁDĚNÍ PRAKTICKÝCH PRACÍ v akademické disciplíně EN.Ol PRVKY VYŠŠÍ MATEMATIKY vzdělávacího programu pro odborníky střední úrovně odbornost 230115 "Programování v počítačových systémech" Nižněvartovsk Metodické pokyny pro studenty k vyplnění praktická práce jsou součástí školícího programu...“

« instituce vyššího odborného vzdělávání "St. Petersburg State Forest Engineering University pojmenovaná po S. M. Kirov" (SLI) Ústav technologie dřevozpracující výroby M. V. Tsygarova KOMPLEXNÍ VYUŽITÍ DŘEVA Tutorial Schváleno vzdělávací a metodickou radou Lesního institutu Syktyvkar jako ... "

"Ministerstvo školství a vědy regionu Samara GBOU SPO" STÁTNÍ VOŠ VOLHA "SEZNAM VZDĚLÁVACÍCH A METODICKÝCH MATERIÁLŮ PRO VYUŽITÍ VE VZDĚLÁVACÍM PROCESU VZDĚLÁVACÍCH INSTITUCÍ STŘEDNÍHO ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ (případ studenta 1. ročníku všeobecného vzdělání) cyklus Samara 2014 GBOU SPO "Volga State College" Státní rozpočtová vzdělávací instituce středního odborného vzdělávání "Povolžský stát..."

"CENTRUM ÚSPORY ENERGIE MĚSTA SOČI ("TSES SOČI") 354000, Krasnodarské území, Soči, ul. Yunykh Lenintsev 10/2 Směrnice pro technické vybavení a modernizaci tepelných jednotek Obsah Úvod .. 3 1 Zásady budování ITP. 4 2 Možnosti modernizace ITP. 6 3 Závěry a doporučení.. 12 Příloha A Grafy.. 13 Příloha B Seznam použitých zdrojů. 14 V současnosti jedna z priorit veřejná politika v oblasti hospodářství v souladu s dekretem prezidenta republiky...“

« INSTITUCE VYSOKÉHO ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ "STÁTNÍ VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ VOLGOGRAD" KATEDRA "APLIKOVANÁ FYZIKA A MATEMATIKA" S.O. Zubovich KORPUSKULÁRNÍ A VLNOVÉ VLASTNOSTI ČÁSTIC Pokyny Volgograd UDC 53 (075.5) Recenzent: Cand. Fyzikální matematika vědy, docent T.A. Sukhova Zveřejněno rozhodnutím ... "

„Industriální a technologická předvídavost Ruské federace v dlouhodobém horizontu V. N. Knyaginin Průmyslový design Ruské federace: možnost překonání „designové bariéry“ vzdělávací instituce studenti ve směru magisterského studia "Inovace" Nakladatelství Petrohradské polytechnické univerzity Recenzenti: doktor ... "

« Ruská Federace Ural federální univerzitě Pojmenováno po prvním ruském prezidentovi B. N. Jelcinovi V. P. Stroškovovi SPECIÁLNÍ SOUVISLOSTI S ROZVOJOVÝMI INSTITUCEMI PŘI ŘÍZENÍ INOVATIVNÍCH PROJEKTŮ Učebnice Doporučená Metodickou radou UrFU pro studenty studující obor 27.03.05 - Inovace...»

"Technical University" (USTU) Program vzdělávací praxe ve směru školení 034300 " Tělesná kultura"Pokyny Ukhta, USTU, 2014 UDC 378.115.15: 796 (075.8) LBC 75 ya7 + 74 ya7 B 86 Bocharov, M. I. B 86 Program vzdělávací praxe ve směru výcviku 034300 "Text]: Metoda tělesné kultury instrukce / M. I. Bocharov. –...“

„Ministerstvo školství a vědy Ruska Federální státní vzdělávací instituce vyššího odborného vzdělávání“ Státní technická univerzita Ukhtinsky “(UGTU) Práce na řízení výpočetní techniky a informatiky Metodické pokyny Ukhta, UGTU, 2015 UDC 004 (075.8) BBK 32.81ya7 s 50 Smirnov, Yu.G. Počítačové technologie a informatika. Ovládání funguje [Text]: metoda. instrukce / Yu. G. Smirnov - Ukhta: USTU, 2015. - 28 s. Metodické pokyny jsou určeny pro žáky ... “

«Chabarovská státní technická univerzita Katedra tepelné techniky, zásobování teplem a plynem a větrání VYTÁPĚNÍ A VĚTRÁNÍ PRŮMYSLOVÝCH BUDOV Směrnice Maltsev V.V. Chabarovsk 1984 2001 Obsah 1 Strojírny práce za studena kov 1.1 Vytápění 1.2 Větrání 2 Nákup, montáž a svařovny 2.1 Vytápění 2.2 Místní odsávání 2.3 Celkové větrání 3 Kovárny a lisovny 3.1 Vytápění 3.2 Místní odsávání 3.3 Místní ... "

„MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ A VĚDY RUSKÉ FEDERACE Federální státní autonomní vzdělávací instituce vysokého školství „NÁRODNÍ VÝZKUM TOMSKOVÁ POLYTECHNICKÁ UNIVERZITA GLOBÁLNÍ PROBLÉMY MODERNITY Učebnice ke kurzu pro studenty Institutu sociálních a humanitárních technologií Sestavil profesor ISGT. O. Loiko Tomsk 2015 MDT: 352:2 Loiko O.T. Globální problémy modernost. – učebnice pro studenty ISHT. - Tomsk 2015. - 180 s...."

„Vzdělávací program základního všeobecného vzdělávání II. Petrohradského gymnázia pracovní verze 2015 OBSAH 1. CÍLOVÁ ČÁST PŘÍKLADOVÉHO ZÁKLADNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU ZÁKLADNÍHO VŠEOBECNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ 1.1. VYSVĚTLIVKA 1.1.1 ÚVOD 1.1.2 OBECNÁ CHARAKTERISTIKA ZÁKLADNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU 1.1.3 PRÁVNÍ A PRÁVNÍ PODPORA PROGRAMU ZÁKLADNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ...»ZÁSADY 1.1.5.

„MOSKVA STÁTNÍ AUTOMOBILOVÁ A SILNIČNÍ TECHNICKÁ UNIVERZITA (MADI) IVAKHNENKO, K.I. ATAEV, A.A. IA. BASHMAKOV METODICKÁ PŘÍRUČKA PRO PRAKTICKÉ TŘÍDY O DISCIPLÍNĚ "KRIZOVÝ MANAGEMENT" MOSKVA AUTOMOBILOVÁ A SILNIČNÍ STÁTNÍ TECHNICKÁ UNIVERZITA (MADI) Katedra "Management" Schvaluji vedoucí. oddělení, Dr. tech. Vědy _ A.M. Ivakhnenko "_" _ 2015 A.A. IVAKHNENKO, K.I. ATAEV, I.A. BASHMAKOV METODICKÁ POMŮCKA PRO PRAKTICKÁ CVIČENÍ Z DISCIPLÍNY „PROTIKRIZOVÉ...“

"MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ A VĚDY RUSKÉ FEDERACE Federální státní autonomní vzdělávací instituce vyššího odborného vzdělávání" Národní výzkumná jaderná univerzita "MEPhI" samostatná práce MDK 01.01 Uspořádání vozu Pro specialitu 23.02.03 Údržba a opravy autodopravy Volgodonsk ZVÁŽENO:...»

"A. A. STAROSTIN A. V. LAPTEVA TECHNICKÉ NÁSTROJE AUTOMATIZACE A ŘÍZENÍ Učebnice Ministerstvo školství a vědy Ruské federace Uralská federální univerzita pojmenovaná po prvním prezidentovi Ruska B. N. Jelcin A. A. Starostin A. V. Lapteva Technické prostředky Učebnice AUTOMATIZACE A ŘÍZENÍ Doporučená metodickou radou UrFU pro studenty zapsané v bakalářském programu studijního oboru 27.03.04 - Management v technických systémech Jekatěrinburg ... "

„PRVNÍ VYSOKÉ TECHNICKÉ VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE RUSKA MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ A VĚDY RUSKÉ FEDERACE Federální státní rozpočtová vzdělávací instituce vyššího odborného vzdělávání „NÁRODNÍ UNIVERZITA NEROSTŮ A SUROVIN „HORBA“ SCHVÁLENO SCHVÁLENO _ vedoucí PED. Katedra VM ve směru školení 15.03.04 prof. A.P. Gospodarikov prof. V.Yu. Bazhin "01" _04_ 2015 "01" 04_ 2015 PRACOVNÍ PROGRAM VZDĚLÁVACÍ DISCIPLÍNY "MATEMATIKA" Směr ... "

„MOSKVA STÁTNÍ AUTOMOBILOVÁ A SILNIČNÍ TECHNICKÁ UNIVERZITA (MADI) T.M. TKACHEVA FYZIKÁLNÍ ZÁKLADY VÝUČBOVÉ POMOCI MIKROELEKTRONIKA MOSKVA AUTOMOBILOVÁ A SILNIČNÍ STÁTNÍ TECHNICKÁ UNIVERZITA (MADI) Т.М. TKACHEVA FYZIKÁLNÍ ZÁKLADY MIKROELEKTRONIKY Schváleno jako učebnice redakční radou MADI MOSKVA MADI UDC 53.043:621.382 BBK 22.3 + 32.852 T484 vědy, ved. vědecký spolupracovník Katedra fyziky pevných látek, Fakulta fyziky Moskevské státní univerzity Lomonosova M.V...."

"MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ A VĚDY RUSKA Federální státní rozpočtová vzdělávací instituce vyššího odborného vzdělávání "Ukhta State Technical University" (USTU) O. S. Kochetkov, V. N. Zemlyansky, V. A. Kopeikin VZDĚLÁVACÍ A METODICKÁ PŘÍRUČKA k psaní diplomových (kurzových) projektů a prací Učebnice Ukhta USTU, 2014 MDT (076) BBK 26.30 y7 K 75 Kochetkov, O. S. K 75 Vzdělávací a metodická příručka k psaní absolventských (kurzových) projektů a prací [Text]:... "

"Ministerstvo školství Permského území GBPOU" Vysoká škola polytechnická Kizelovskij " ZPRÁVA O METODICKÉ PRÁCI za akademický rok 2013-2014 V akademickém roce 2013-2014 pracovali pedagogičtí pracovníci vysoké školy v souladu s Programem práce na metodologické téma"Zvýšení kvality odborné přípravy specialistů v souvislosti s přechodem na federální státní vzdělávací standardy středního odborného vzdělávání třetí generace." V rámci tématu v...“

2016 www.site - "Zdarma digitální knihovna- Návody, návody, návody "

Materiály tohoto webu jsou vystaveny ke kontrole, všechna práva náleží jejich autorům.
Pokud nesouhlasíte s tím, aby byl váš materiál zveřejněn na této stránce, napište nám, my jej během 1-2 pracovních dnů odstraníme.

A byl jsem strašně zadolbali přívrženci kultu Svaté knihy. Ne, nemluvím o těch, kteří rádi tráví svůj volný čas u šálku čaje a zajímavé knihy. Bude to o ostatních. Myslím, že každý v okolí má alespoň jednoho takového „milovníka knih“.

Zkroutí obličej, když uslyší, že jste například uneseni nějakým seriálem nebo zajímavým pořadem. A rozhodně řekne, že na takové odpadky netrpí. "Zomboyaschik" už dávno vyhodil a obecně není nic lepšího, než strávit večer čtením. A od milenců počítačové hry obvykle se vyhýbal jako mor.

A co je nejzajímavější, devadesát devět procent těchto „knihomilů“ vůbec nemá jemný literární vkus. V nejlepším případě zvládl několik knih od Coelha nebo řekněme Janusze Wisniewského. Možná kdysi četl Bulgakova Mistra a Markétu (nebo jiné klasické dílo), a ani tehdy ne úplně. Ale to už je dost na to, abyste nakrčil nos při pohledu na "nečtené" měšťany.

Pochopte již: kniha je jen jedním ze způsobů, jak předávat informace. To, že čtete knihy, vás nedělá výjimečnými. Knihy jsou přece jiné. Mnohé z nich jsou k ničemu a nemají žádnou literární hodnotu. To, že jste si znovu přečetli hromadu pulpových románů a populárních pseudofilozofických knih, z vás nedělá lepšího člověka. Pokud někdo dává přednost sledování epizody nebo dvou svých oblíbených seriálů místo čtení knihy, neznamená to, že je automaticky hloupější nebo užší než vy.

Nemluvím o tom, že v některých případech kniha přes všechny své přednosti není Nejlepší způsob získávání informací. Neznám jediného člověka, který by ovládal řekněme hru na kytaru pouze z knihy. Znám ale desítky lidí (a jsem jedním z nich), kteří se během krátké doby naučili brát akordy a hrát své oblíbené písničky z videolekcí na Youtube. NA cizí jazyky to platí také.

A samostatný ahoj milovníky Papírové knihy. Když ve vašich rukou uvidí elektronickou čtečku, budou se opovržlivě mračit. Po celé hodiny budou otravovat jedinečnou vůní papírových stránek. V tašce ponesou těžký svazek, ale nikdy neslezou ke „čtečce“.

Kdy vám dojde, že s nimi není nic špatného! Podle mě je to skvělý vynález hlavně pro ty, kteří hodně cestují, nebo si jen rádi čtou v metru cestou do práce a nechtějí s sebou tahat těžkou papírovou knihu. Nemluvím o tom, co se vejde do malé "čtečky" velké množství různé knihy pro každý vkus. A pokud jde o "jedinečnou vůni papírové knihy" ... Mějte je ve své domácí knihovně, užívejte si, jen se nedívejte na ty, kteří preferují "čtenáře" jako na lidi druhé kategorie.

Zpět dopředu

Pozornost! Náhled snímku slouží pouze pro informační účely a nemusí představovat celý rozsah prezentace. Pokud vás tato práce zaujala, stáhněte si prosím plnou verzi.

Účel: zobecnit znalosti o příslovích, jako jednom z druhů ústního lidového umění, rozvíjet ústní řeč, paměť, pozornost, laskavost, přátelství, vzájemnou pomoc.

Postup lekce

V dávných dobách, kdy neexistoval spisovný jazyk, lidé vytvářeli pohádky, hádanky, přísloví, kde vyjadřovali své myšlenky, pocity, předávali si je z úst do úst. Tak se objevil folklór neboli ústní lidová televize. A dnes je naše lekce věnována takovému tématu. Je to napsané na tabuli. (Snímek 1) Které slovo se ve větách opakuje? Co to znamená? Takto se to říká v Ozhegovově slovníku (Snímek 2)

Přísloví je žánr folklóru, krátké obrazné rčení obsahující poučení.

Lidé přísloví respektují, často je používají v řeči. Z toho se stává jasným, obrazným, výrazným. V našem ústním deníku se naučíme používat přísloví v řeči.

Otevíráme první stránku našeho časopisu. (Snímek 3) Jak zní? Najděte mezi příslovími na svých stolech ta, která odpovídají tématu této stránky. Jak jim rozumíte? Jaká další přísloví znáte?

Knihy nám vyprávějí o mnoha věcech: o naší vlasti, o přírodě, o zajímaví lidé, historie a kultura národů. Jsou spolehlivým pomocníkem v práci. Pracovník čte knihy o strojích, aby se naučil, jak je ovládat, lékař čte o tom, jak pomoci lidem stát se zdravými, a učitel o tom, jak učit a vzdělávat. Pomohou vám lépe porozumět svět. Proto je třeba číst pomalu, pozorně a kromě toho s nimi zacházet opatrně.

Obracím se na vás, soudruzi děti!
Na světě není nic užitečnějšího než kniha.
Nechte knihy svých přátel přicházet do domů.
Čtěte celý život, zbystřete.

Otevřme známé knihy a pojďme společně ze stránky na stránku.

Soutěž „Zjistěte téma hrdiny pohádky nebo pohádky“

Já pojmenuji knihu a vy si vyberete autora, který toto dílo napsal.

Ale často se to bohužel stává, je to tak (koncept básně M. Ilyina "Dvě knihy")

Jednou se potkaly 2 knihy
Povídali jsme si mezi sebou
- No, jak se máš? -
Jeden se zeptal druhého.
- Oh, zlato, stydím se před třídou.
Majitel mého krytu se vytáhl s masem.
Ano, to pokrývá: Utržené listy!
Z nich vyrábí lodě, vory.
A holubice:
Obávám se, že prostěradla půjdou k hadům,
Tak leť se mnou v oblacích!
Jsou vaše strany neporušené?
- Tvoje trápení mi není známé,
Takový den si nepamatuji
Takže bez čistého mytí rukou
Student se posadil, aby si mě přečetl!
Podívejte se na mé listy
Nenajdete na nich inkoustovou tečku.
O skvrnách, o nich, mlčím
A abych řekl něco neslušného:
Ale taky se to učím.
Ne nějak, ale "výborně".
- No, moje trojčata sotva jedou
A ten týden dokonce dostal dvojku.

Vidíte, přístup ke knihám může být různý.

Jsem všichni lidé, kteří pracují na knize,
Miluji a respektuji a oceňuji.
A knihy - už jich mám spoustu
Nechám si to na poličce.
Dokud se kniha nestane knihou
Má před sebou dlouhou cestu
A kolik znalostí je potřeba pro různé
Práce, starosti, aby se narodila!

Otevíráme druhou stránku našeho časopisu. (Snímek 4) Jak se tomu říká? Jak rozumíte přísloví? Najít přísloví související s tématem této stránky? Jak znáte básně o práci?

Velká radost je práce.
Na polích, u stroje, u stolu
Pracujte do horkého potu
Pracujte bez dalších účtů -
Všechno štěstí země je díky práci.

Stůl, u kterého sedíte
Postel, ve které spíte
Notebook, boty, pár lyží,
Talíř, vidlička, nůž.
A každý hřebík a každý dům,
A každý krajíc chleba
To vše bylo vytvořeno prací a nespadlo to z nebe.
Za vše, co je pro nás stvořeno
Jsme lidem vděční
Přijde čas, přijde čas
A budeme pracovat.

Nyní jste ještě školáci. Vaší prací je studium, dobré, silné znalosti. Pomohou vám získat zajímavé povolání. Nyní hádejte hádanky o povoláních.

Jeho dílo je v hloubi, na samém dně,
Jeho dílo je v temnotě a tichu.
Nechť jeho práce není snadná a jednoduchá,
Jako astronaut se vznáší mezi hvězdami.
(potápěč)

Mistře, mistře, pomoc -
Děravé boty
Zatlučte nehty silněji -
Dnes jdeme na návštěvu.
(švec)

Potřebuje tyto věci:
Kladivo, svěrák a kleště,
Klíč, pilník a pilka,
A vše, co potřebujete, je dovednost.
(zámečník)

Sestupuje do díry.
Jeho dílo je pod zemí.
(horník)

Tato kniha je nemocná
Chlapec to roztrhal
Je mi líto nemocných
Vezmu to a zalepím.
(knihař)

Chodí v bílé čepici
S naběračkou v ruce
Vaří nám večeři
Kaše, zelná polévka a vinaigrette.
(kuchař)

Je přivázaný páskem
Na to přilba
Vchází do hořícího domu
Bojuje s ohněm.
(hasič)

Probouzí se za úsvitu
Na dvoře se bude odklízet sníh
Všechny cesty budou zameteny
A písek posype led
(čistič ulic)

Kdo nám nosí noviny
A pozdravy od babiček?
(listonoš)

Vystupování v aréně
Zná spoustu vtipů
Ústa prodloužená k uším
Přišijte alespoň kravaty.
(klaun)

Tato stránka byla otočena. Čeká nás radostná a krásná, dlouhá dobrá cesta. (Snímek 5) Přečetli jsme si nadpis. Jak rozumíte přísloví? co je přátelství? Máš přítele? Proč ho považuješ za svého přítele? Co říká tvůj přítel na přátelství?

Dobré s přáteli k řece
Projděte se společně lesem.
dobře s přáteli spolu
Zpívejte písničky nahlas. ( Hraje se píseň M Plyatskovského)

Kdo je v písni M. Plyatskovského nazýván skutečným přítelem? Tak se zpívá v písni, chceme vidět svého přítele.

Je však důležité si uvědomit, že vy sami se musíte ke svému příteli chovat tak, jak byste chtěli, aby se on choval k vám. Není divu, že lidová moudrost říká: „Řekni mi, kdo je tvůj přítel, a já ti řeknu, kdo jsi“: Páchá-li váš přítel nedůstojné činy, zastavte ho. Pokud má potíže, pomozte mu. Buďte shovívaví k drobným nedostatkům svých přátel, nehádejte se kvůli maličkostem. Postarejte se o své přátele!

Pojďme se seznámit s příběhem, který se jmenuje „Přátelství“ ( čtení díla)

Lze hrdinu nazvat opravdovým přítelem?

Jakou kvalitu by mělo mít přátelství? (nezájem, žádný osobní prospěch.)

Otevřeme čtvrtou stránku. (Snímek 6) Jak rozumíte přísloví? Jaká přísloví znáte? Jak se jmenuje naše země? Jaké básně o vlasti znáš? Jak se jmenuje naše malá vlast? V Rusi se nejen dobře pracovalo, ale umělo se i bavit. Poslechněte si hudební skladby ruských lidových písní v podání dětí naší třídy ( Skupina chlapů hrajících na balalajku)

K čemu jsou tedy přísloví? Jaká přísloví znáte?

Když shrnu náš ústní deník, chci vidět, jak poznáte přísloví ve dvou slovech. (Snímek 7)

Kvíz. ( snímek 8) Jmenuji 1 část přísloví, najdete druhou část.

• Vstávat pozdě – moc toho nezmůžeš.
• Kdo hodně čte, hodně ví.
• Co člověk nemůže udělat, je pro tým snadné.
• Vlastní pozemek – a v hrsti je sladký.

Které z přísloví se hodí na 1. stranu našeho časopisu?

A co druhá stránka?

Takže náš deník uzavíráme. (Snímek 9)

Ne nadarmo se říká přísloví
Bez nich se nedá žít
Jsou skvělými pomocníky.
A opravdoví přátelé v životě
Někdy nás vedou
Moudří radí
Někdy učí
A zachraň nás před problémy.