Popova Irina Vladimirovna,

Praxe učitele logopeda 21 let

MADO "Popelka", Noyabrsk, Jamalsko-něnecký autonomní okruh

Multifunkční nápravná hra „Kdo bydlí v domě? vyvinuto s přihlédnutím k požadavkům multifunkčnosti a variability rozvíjejícího se oborově-prostorového prostředí v souladu s federálním státním vzdělávacím standardem předškolní vzdělávání a slouží pro individuální a podskupinové lekce v procesu realizace programů na podporu vzdělávacího procesu v sekcích „Tvorba správné zvukové výslovnosti“, „Tvorba lexikálních a gramatických prostředků jazyka a rozvoj souvislé řeči“, „Rozvoj nácviku správné výslovnosti a gramotnosti“ pro starší děti předškolním věku.

Tato nápravná příručka je určena logopedům, pedagogům a rodičům dětí staršího předškolního věku s poruchami řeči a také dětem s normativními poruchami řeči. vývoj řeči ke zlepšení řečových dovedností.

Hra je vícerozměrná a lze ji použít v různých třídách různými způsoby.

Účel hry : automatizace hlásek, rozvoj slovní zásoby, objasnění gramatických kategorií v procesu formování fonematického sluchu, izolování hlásek ve slově, rozlišování hlásek, rozvoj jemné motoriky rukou.

Budete potřebovat : hrací pole-tkaničky č. 1, 2 nebo 3; předmětové karty na lexikální témata nebo studované zvuky, žetony se symboly zvuků, artikulační vzory s děrovanými otvory; vícebarevné tkaničky se speciálními spojovacími prvky.

Úkol pro dítě je předem prodiskutován a fixován pomocí žetonů-symbolů na hracích polích-tkaničkách.

Možnosti úloh pro hrací pole č. 1:

1. Možnost „Jméno a krajka“ (výslovnost zvuku)
Dítě je požádáno, aby vybralo obrázky s určitým zvukem z řady prezentovaných, pojmenovalo je, jasně vyslovilo zvuk a zároveň je navléklo (nebo odstranilo) na šňůru.
2. Možnost „Jméno a řetězec“ (analýza zvuku)
Dítě je požádáno, aby si vybralo obrázky s určitým zvukem pouze na začátku, uprostřed nebo na konci slova, pojmenovalo je, jasně vyslovovalo zvuk a zároveň je navléklo (nebo odstranilo) na šňůru.
3. Volba"Já začnu a ty skončíš"
Vyberte obrázek pro určitou slabiku, pojmenujte jej, zřetelně vyslovte cvičenou hlásku, a navlékněte jej na šňůru.
4. Možnost „Jméno a krajka“ (slovní zásoba)
Dítě je požádáno, aby vybralo z řady prezentovaných obrázků na konkrétní lexikální téma, pojmenovalo je a zároveň je navléklo (nebo odstranilo) na šňůru.
5. Možnost „Mezi, vedle, o“
Vytvořte větu se slovem u(pro zvuk L), mezi(pro zvuk Ж), u(pro zvuk Рь). Například poblíž lavičky je lopata a lyže.
6.
Sbírejte „logopedické korálky“, měňte a kontrolujte správný výběr obrázků podle pokynů logopeda
7. Další možnost „Co chybí?“
Cílová: použití podstatných jmen v jednotném čísle a množný v genitivu.(Je sáňka, není sáňka. Dítě pojmenuje a sejme obrázek z krajky).
8. Další možnost „Zavolejte mi laskavě“

Cílová: upevňování používání zdrobnělých tvarů podstatných jmen v dětské řeči.

Možnosti úkolů pro hrací pole č. 2, 3:

9. Možnost „Diferenciace. Jméno a krajka“ (zvuková výslovnost)

Dítě je požádáno, aby vybralo obrázky s opozičními zvuky podle slovních pokynů a poté je pojmenovalo;

10. Možnost „Diferenciace. Pojmenuj to a zašněruj to“ (slovní zásoba)
Dítě je požádáno, aby zařadilo obrázky podle určitých lexikálních témat (zelenina - ovoce, oblečení - boty, domácí zvířata - divoká zvířata atd.)
11. Možnost „Kdo je nejpozornější“

Sbírejte „logopedické korálky“, měňte a kontrolujte správnost odlišení obrázků podle pokynů logopeda

Literatura:

1. "Program logopedická práce o překonání obecné nedostatečnosti řeči u dětí,“ ed. T. B. Filicheva, G. V. Chirkina. 4. vyd. - M.: „Osvícení“, 2014.
2. Kashe G.A. Příprava dětí s vadami řeči na školu. – M., 1985.
3. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Automatizace zvuků u dětí. Didaktický materiál pro logopeda. – M, GNOM a D, 2007.

Vyzýváme předškolní učitele Ťumeňského regionu, Jamalsko-něneckého autonomního okruhu a Khanty-Mansijského autonomního okruhu-Yugry, aby zveřejnili své metodický materiál:
- pedagogické zkušenosti, originální programy, metodické příručky, prezentace pro třídy, elektronické hry;
- Osobně vyvinuté poznámky a skripty vzdělávací aktivity, projekty, mistrovské kurzy (včetně videí), formy práce s rodinami a učiteli.

Proč je výhodné publikovat u nás?

"Kdo bydlí v domě?" Herní materiál. Karta zobrazuje barevnou věž ve dvou patrech: spodní okna jsou velká, horní menší. Pod každým oknem jsou obrázky: kočka, medvěd, ptáček. Uvnitř okének jsou vkládací kapsy, kam se vkládají obrázky uvedených zvířat a jejich mláďat. Průběh hry. V prvním patře bydlí matky a ve druhém jejich děti. Jednoho dne byli všichni zmateni, kdo kde bydlí. Pomozme jim najít jejich pokoje. Rozdá každému kartu. Hraje známou melodii. Dítě s příslušnou kartou ji vloží do okna naproti obrázku na domečku. Pokud zní stejná melodie, ale o oktávu výše, dítě vstane s kartičkou kotěte a položí ji do druhého patra. Také o ptákovi, medvědovi.

Rozměry: 960 x 720 pixelů, formát: jpg. Chcete-li si zdarma stáhnout obrázek pro předškolní lekci, klikněte pravým tlačítkem na obrázek a klikněte na „Uložit obrázek jako...“. Pro zobrazení obrázků v lekci si také můžete zdarma stáhnout celou prezentaci „Hudební a didaktické hry pro předškoláky.ppt“ se všemi obrázky v zip archivu. Velikost archivu je 2992 kB.

Hudební rozvoj dětí

„Zdraví šetřící technologie v hudbě“ – Účel a cíle používání zdravotně úsporných technologií. Hypotéza. Autobiografie. Závěr. Vzdělávací oblast"Hudba". Hudební doprovod režimní momenty. Učebnice. Koncept modernizace Ruské školství. Podmínky. Pomocí dechových cvičení. Modelování zdravotnické práce.

„Hudební hry v předškolních vzdělávacích institucích“ - Didaktická příručka"Rytmické kostky" Didaktická příručka „Funny bottles“. Didaktická hra"Najdi svou sestru." Didaktická hra" kam to jde melodie". Didaktická příručka „Ahoj, dlaň“. Didaktická příručka „Houby“. Předmluva. Hudební a didaktická hra „Rytmické klapky“. Didaktická příručka „Rytmické koloboky“.

„Rozvoj hudebních schopností“ - Něco málo o hudebních nástrojích. Druhý rok života. Děti druhého ročníku. Jak poslouchat hudbu. Ticho v místnosti. Vedoucí činnost. Hudební pohyb. Anotace. Raný vývoj hudební schopnosti. Hudební repertoár pro děti 2-3 roky. Krok ke sdílení zpěvu. Hra.

„Hudební vývoj dětí“ - Estetický vkus. Psychologický dopad hudby. Hudební doteky. Hudební lidé. Co dělat do jednoho roku. Hudební ponoření. Raný vývoj. Nálady a pocity. Prudký nárůst počtu dětí. Prenatální výchova. Role rodičů. Hudební rozvoj dětí v nízký věk. Velký ruský kritik.

„Hudební a didaktické hry“ - Učitel vyzve děti, aby si vybraly a vybarvily listy. "Naše malá panenka má veselé ruce." Vybarvíme hudbu. "Happy Rain" Pojďme se bavit o hudbě. Kdyby měl vánoční strom nohy, běžel by po cestě. Fáze hry. Zvuková stopa zvuku deště zní. Hudební a didaktické hry. Průběh hry. "Hudební dárky na vánoční stromeček."

„Hudební výchova v mateřské škole“ - Práce s rodiči. Hudební a rytmické pohyby. Hra v orchestru rozvíjí nejen smysl pro soubor a koordinaci. Vývoj pěveckého hlasu. Hra na dětské hudební nástroje. Hudební výchova. Přátelství s dětskou uměleckou školou. Syntéza umění. Pohyb pomáhá odhalit příběh. Součástí lekcí jsou hudební skici.

V tématu je celkem 13 prezentací

Karty pro hru jsou nakresleny ve Photoshopu. Manuál velikosti A4 pro individuální použití je vytištěn na barevné tiskárně z kartotéky a zalaminován.

Pokud nemáte tiskárnu a možnost tisknout karty, je velmi snadné vyrobit takový stůl (pro front-endovou práci) vlastníma rukama. K tomu budete potřebovat následující materiály: bílý karton velikosti A3 nebo větší, obrázky předmětů, nůžky, lepidlo. Nakreslete fixem domeček na papír. Pomocí pravítka obkreslíme buňky, tedy patra a vchody, vystřihneme obrázky předmětů, podle tématu lekce (možno různé možnosti klasifikace: předměty, zvířata, ptáci, lidé, povolání atd.) a nalepte je na základnu, nakreslete čísla od 1 do 10 nebo méně, podle vaší věkové skupiny. Dole nalepíme dvířka, napíšeme čísla a začneme hrát. Účel hry: Utváření elementárních matematických pojmů předškoláků.

úkoly: Procvičte si ordinální počítání v různých směrech. Zlepšete svou schopnost počítat buňky. Posilujte znalosti dětí o číslech „sousedů“. Rozvíjejte schopnost navigace v rovině (doleva, doprava, nahoru, dolů). Rozvíjet logické myšlení, klasifikační schopnosti, paměť. Naučte děti dodržovat dané slovní pokyny a provádět činnosti podle těchto pokynů.

Pěstovat zájem o hry s matematickým obsahem.

Možnosti použití manuálu:

Kolik dveří je v našem domě? To jsou dveře ke vchodům. Kolik dveří? Pojďme je spočítat. Kolik pater? Vyjedeme výtahem úplně nahoru a spočítáme patra.

Teď pojďme na návštěvu. Kdo bydlí v 1 bytě v 5. patře? Kdo bydlí v 7. patře v bytě č. 6? Jaký pták žije ve druhém vchodu? Jaká zvířátka žijí v 8. patře? Které patro je nahoře, dole? Kdo bydlí v 5. vchodě? Kdo bydlí v bytě napravo od medvíděte? Kdo žije nad rybami? Co je to za patro? Jaký byt? Kde bydlí zajíček? Kdo bydlí v bytě nalevo od prasete? Kdo bydlí v nejvyšším patře v bytě úplně vpravo? Uveďte adresu. Kdo žije mezi šnekem a krtkem? Kolik zvířat žije ve 4. patře? Kolik zvířat je ve druhém vchodu? Proč žije žirafa ve dvou bytech najednou? Proč v bytech napravo a nalevo od žraloka nejsou žádní obyvatelé? Kolik bytů zabírá mamut? Atd.

Pro starší děti.

Učitel pojmenuje, ze kterého patra a z jakého bytu hra začíná. Například: Kdo bydlí ve 2 bytech v 7. patře? Pojďme na návštěvu. Dva kroky doprava, tři kroky dolů, dva doleva. V jakém bytě jsme skončili? Kdo v něm bydlí?

Hru může hrát i dítě po nějakém tréninku. Děti si opravdu rády hrají samy. Hru lze zjednodušit a zkomplikovat podle věku a úrovně vývoje dětí. Modelové otázky a úkoly.

Výkresy objektů lze vystřihnout a použít jako čipy. Dítě je může samostatně stěhovat do bytů a stěhovat je podle pokynů učitele.

cíle:
- rozvíjet zrakovou pozornost;
- tvoření přídavných jmen. Například: jablečný džem - jablečný džem atd.
Vytiskněte obrázky plechovek a polic, udělejte do police štěrbinu podél tečkované čáry a na zadní stranu přilepte obdélník o něco větší, než je štěrbina, aby vložené plechovky nespadly na podlahu.
Sestavil: limush

Vzdělávací hra o zvířatech a jejich domovech. Hra obsahuje párové karty zobrazující zvířata a jejich domy.
Pomozte každému zvířeti, hmyzu, ptákům a rybám najít svůj domov. Sbírejte potřebné obrázky ve dvojicích.
Medvěd žije v doupěti a včela v úlu.
Pes žije v kotci a kočka v košíku.
Veverka žije v dutém stromě a krtek v noře v zemi.
Liška žije v noře a mravenec v mraveništi.
Pták žije v hnízdě a ryba žije v akváriu.

Vzdělávací hra "Čí dům?" seznamuje děti s biotopy zvířat, posiluje zrakovou paměť, rozvíjí pozorování a pozornost. Na zadní straně karet jsou názvy zvířat a jejich stanoviště v ruštině a anglické jazyky, který také pomáhá učit se anglicky herní forma. Určeno pro děti 1-5 let.
Vytisknout na obě strany. Listy nakrájejte na čtvercové kartičky. Na zadní straně obálky budou pravidla hry. které lze nalepit na krabici hry nebo vložit do průhledného šanonu, kde budou karty uloženy.
Pravidla hry: viz pokračování...

Podívejte se s miminkem do oken, všimněte si, že jsou velká okna, jsou malá, že z každého okna někdo kouká.
Před každým novým úkolem požádejte své dítě, aby před něj rozložilo okna.
Přečtěte si úkol a vyzvěte své dítě, aby uspořádalo okna na domě. Nezapomeňte - na konci úkolu musí dítě pojmenovat obyvatele domu.
Soubor obsahuje 5 listů A4 s různými domečky bez oken
a 16 oken: - 8 velkých a 8 malých.
Pokyny pro hraní hry v souboru.
po limuši

cíle:
Rozvíjejte predikativní slovní zásobu.
Posílit rozlišování objektů metodou působení.
Opravte strukturu jednoduchá věta Podle
„objektově-akční“ modely
Rozvíjejte vizuální pozornost.
Děti sedí kolem hřiště, vyberou si obrázek se symbolem akce,
a poté připojte okvětní lístky s obrázky objektů schopných tuto akci vyvolat.
Úkol účastníka: rychle „utrhnout květinu“ a vysvětlit výběr obrázků, správně skládat věty
formát každého okvětního lístku je A5 (polovina A4)
po limuši

Hra rozvíjí myšlení, vnímání, pozornost a seznamuje dítě různé skupiny
zvířata, jejich stanoviště a způsob života. Zlepšuje se během hraní jemné motorické dovednosti ruce
Účel hry: Seznámit dítě se jmény a vlastnostmi zvířat, jejich stanovišti.
Jak hrát: Vyložte karty lícem nahoru. Samostatně vložte 5 karet s výkresy.
Požádejte své dítě, aby našlo obrázek nějakého zvířete, zeptejte se, kde žije,
Ke které z 5 karet příběhu lze připojit? Pozvěte své dítě, aby posbíralo všechny řetězy z karet.
Soubor obsahuje 5 listů A4, puzzle vystřihněte a nejlépe zalaminujte širokou páskou.

Vypracoval: učitel MBDOU č. 8

Krivosheina Olga Viktorovna

Didaktická hra pro rozvoj řeči pro děti

starší předškolní věk.

"KDO BYDLÍ V DOMĚ"

2017

Název hry: „Kdo bydlí v domě“

Účel hry: charakterizovat každý zvuk ve slově a určit lineární posloupnost hlásek ve slově.

Herní materiál: kartičky s obrázkem a napsané slovo s chybějícím zvukem (např.: obrázek „mašle“, slovo je napsáno celé s chybějící první hláskou „...uk“ atd.. Dům s obyvatelé „Zvukariki“ vytvořili pro každý zvuk milejší překvapení: tvrdou znělou souhlásku (v modré čepici), měkkou hluchou souhlásku (v zelené čepici) a samohlásku (v červené čepici).

Průběh hry:Dítěti je předložen obrázek, jehož slovo-jméno musí být analyzováno s chybějícími zvuky ve slově. Obyvatelé domu Soundariki dostávají žetony. První slova pro analýzu by měla být jednoslabičná, skládající se z jedné přímé slabiky:mák, dům, větev, rakovina, luk .

Když jsou zvuky ve slově identifikovány, dítě naplní slovo žetony a určí, který zvuk chybí, a pojmenuje ho. Například:nabízí se obrázek s nakresleným mákem, pod ním je slovo s chybějící hláskou „a“. Logoped se ptá na tyto otázky: „Jaká je první hláska ve slově?mák ? (zvukm .) "Jaká je jeho postava?" (souhláska, tvrdá, znělá) první písmeno je uzavřené. "Jaký je poslední zvuk ve slově mák?" (zvukNa .) "Jaká je jeho postava?" (souhláska, tvrdá, neznělá) poslední písmeno je uzavřeno čipem. Logoped děti upozorňuje na to, že se identifikuje pouze první a poslední hláska a ještě jedna hláska zůstává ve slově nepojmenovaná. „Jaký zvuk chybí“ (zvukA ). „Pomocí diagramu a opakované výslovnosti slova se určí, že tato hláska je vyslovována po hláscem . Doporučuje se říci a poslechnout si slovo znovu a říci, jaký zvuk se poté vyslovím ve slověmák . Děti určují, co přijde po zvukum je slyšet zvukA . Chybějící zvuk se uzavře pomocí sirény (čipu). Poté se podle schématu opět opakuje sled hlásek ve slově mák (první zvuk, druhý, třetí zvuk).

Dokončené grafické schéma představuje model zvukové struktury slova. Akce, kterou dítě provádí, je praktickou akcí k modelování sledu zvuků ve slově.Použití obrázku v této fázi usnadňuje úkol, protože dítěti připomíná, které slovo je analyzováno.