Możliwe przyczyny porażka szkolna:

• dziecko nie ma motywacji do nauki;
• nie posiada metod i technik działalności wychowawczej;
• nie uformowany procesy mentalne: myślenie, uwaga, pamięć;
• Dominuje styl autorytarny rodzicielstwo w rodzinie lub szkole.

Chciałbym zwrócić uwagę na dwa aspekty związane z problemem pogarszających się wyników w nauce.

Przyczyny spadku osiągnięć uczniów:

Po pierwsze, stanowiska uczniów, nauczycieli i rodziców różnią się w ustalaniu przyczyn słabych postępów, co zmniejsza efektywność ich wysiłków.

Uczniowie wyjaśniają swoją porażkę:

• obecność zła pamięć, słaba uwaga, niezdolność do koncentracji, tj. cechy indywidualne;
• złożoność programu nauczania poszczególnych przedmiotów kursu szkolnego;
• niekompetencja zawodowa nauczycieli.

Nauczyciele uważają, że:

• dzieci w wieku szkolnym są nieodpowiedzialne, leniwe, nieuważne itp.;
• rodzice nie pomagają dzieciom w szkole;
• programy szkoleniowe są zbyt złożone.

Rodzice podają następujące powody:

• niedostępność programu, jego złożoność;
• wysokie wymagania stawiane uczniom przez nauczycieli;
• niewystarczające zdolności dzieci, a dokładniej ich brak.

Aby odpowiednio określić prawdziwe przyczyny niepowodzeń, konieczne jest zminimalizowanie tych sprzeczności.

Po drugie, zalecając rodzicom podjęcie działań poprawiających wyniki dzieci, nauczyciel często ogranicza się do ogólnych życzeń, nie uwzględniając indywidualnych i cechy psychologiczne dzieci i rodziców, udziela mniej więcej następujących rad: „musimy więcej robić z dzieckiem w domu”; „zwalczyć jego lenistwo”; „wzmocnić kontrolę nad realizacją zadań wychowawczych”; „zdobądź korepetytora” itp.

Niska skuteczność takich zaleceń jest przyczyną rozczarowania i niezadowolenia rodziców z komunikacji z nauczycielami, niedoceniania ich zdolności do pokonywania trudności w wychowaniu dzieci, braku wiary, a także nieadekwatności podejmowanych przez nich działań. Często takie środki nie pomagają, a przeszkadzają, podkopują zdrowie i psychikę dziecka, zmniejszają i tak już niskie zainteresowanie wiedzą i nauką, inicjatywę i samodzielność.

Rodzice muszą pamiętać:

1. Dziecko pozostaje dzieckiem zarówno w szkole, jak iw domu. Chce się bawić, biegać i potrzeba czasu, aby stał się świadomy tak, jak chcą tego dorośli.
2. W szkole iw domu należy przeprowadzić specjalną organizację nauczania. Niezbędny:

• zmniejszyć liczbę i intensywność rozpraszaczy;
• jasno i precyzyjnie wyznaczać zadania;
• uczyć technik i metod zajęć edukacyjnych, uczyć dziecko korzystania ze słowników, książeczek, dobrze tłumaczyć potrzebę znajomości zasad, rozwijać umiejętność ich stosowania; promować rozwój zdolności umysłowych i procesów poznawczych (pamięć, uwaga, myślenie, wyobraźnia, mowa itp.).

3. Istotne jest zapewnienie dziecku dobrostanu emocjonalnego, tj.:

• mieć pojęcie o jego problemach i osiągnięciach i wierzyć, że na pewno odniesie sukces w życiu;
• zwiększyć pewność siebie dziecka i zachęcić je do wykonywania odpowiednich do wieku zadań w szkole iw domu;
• promować rozwój poczucia własnej wartości, kształtować realistyczną samoocenę: częściej chwalić, korelując pochwałę z rzeczywistymi osiągnięciami; jednocześnie ważne jest, aby porównywać sukces dziecka z jego wcześniejszymi wynikami, a nie z sukcesami innych dzieci;
• traktować dzieci z ciepłem i miłością, stosując metody dyscyplinujące; dzięki takiemu wychowaniu dzieci znają granice tego, co dozwolone, a jednocześnie czują się bezpieczne, rozumieją, że są pożądane i kochane;
• stale komunikuj się z dziećmi: czytaj książki, uważnie słuchaj i regularnie z nimi rozmawiaj; ważne jest, aby rodzice podtrzymywali zainteresowanie dzieci nauką i badaniami oraz dawali przykład we wszystkim.

1. Postaraj się stworzyć warunki ułatwiające dziecku naukę:

• gospodarstwo domowe: dobre jedzenie, oszczędny tryb życia, dobry sen, spokojna atmosfera, przytulne i wygodne miejsce do zajęć itp.;
• emocjonalne: okazuj wiarę w możliwości dziecka, nie trać nadziei na sukces, ciesz się z najmniejszych osiągnięć, okazuj miłość i cierpliwość w oczekiwaniu na sukces, nie obrażaj go w przypadku niepowodzenia itp.;
• kulturowe: zaopatrzenie dziecka w leksykony, słowniki, podręczniki, atlasy, książeczki do programu szkolnego, dyskietki; używać magnetofonu do nauki, wspólnie oglądać programy edukacyjne i edukacyjne w telewizji, dyskutować o tym, co widzą itp.

2. Słuchaj swojego dziecka: pozwól mu powtórzyć, co należy zapamiętać, zapamiętać, okresowo dyktować teksty do zapisania, zadawać pytania dotyczące podręcznika itp.

3. Regularnie zapoznawać się z harmonogramem zajęć, zajęć do wyboru, kółek, zajęć dodatkowych w celu kontroli i udzielania ewentualnej pomocy.

4. Dziel się z dziećmi wiedzą z dziedziny, w której się wyróżniasz.

5. Pamiętaj, że rodzice powinni skupiać się nie tylko na ocenach, ale na samej wiedzy, nawet jeśli nie da się jej dziś wykorzystać. Dlatego pomyśl o przyszłości i wyjaśnij dzieciom, gdzie i kiedy będzie można wykorzystać zdobytą wiedzę.

6. Pomóż nadać dziecku sens wolnego czasu, weź udział w jego realizacji.

7. Nie porównuj swojego dziecka z innymi dziećmi i ich sukcesami, lepiej porównaj je ze sobą.

8. W gimnazjum nastolatki mogą wspólnie odrabiać lekcje. Zwiększa to odpowiedzialność – w końcu zadania wykonuje się nie tylko za siebie, ale także za innych. Bądź cierpliwy, gdy rozmawiają przez telefon: wyjaśnij, przedyskutuj, spieraj się.

9. Pozwól dziecku czuć, że je kochasz niezależnie od wyników w nauce, zauważ aktywność poznawczą.

10. Pamiętaj, że zgodnie z normami odrabiania wszystkich prac domowych, uczniowie klas 5-6 powinni pracować do 2,5 godziny, w klasach 7-8 - do 3 godzin, w klasach 8-9 - do 4 godzin. stosuj się do zaleceń: jest to ważne dla zdrowia, równowagi psychicznej i dobre relacje dziecko do nauki.

11. Twórz rodzinne tradycje i rytuały, które będą stymulować działania edukacyjne dzieci. Wykorzystaj pozytywne doświadczenia swoich rodziców, znajomych.

Większość rodziców przywiązuje dużą wagę do edukacji swoich dzieci, starając się, aby były one wybitnymi osobowościami. Nie zawsze jednak jasno rozumieją swoją rolę w tym procesie. szkolenie często popełnianie błędów w wychowaniu dziecka W dzisiejszym społeczeństwie wykształcenie i stopnie są wysoko cenione, a zaangażowanie rodziców w proces edukacyjny jest często skorelowane z sukcesami szkolnymi ich dzieci. Konsekwencją tego jest to, że wielu rodziców zabiera się do wychowywania dzieci na oślep, wydając na to mnóstwo pieniędzy, czasu i nerwów.

Ale jednocześnie nie zawsze uzyskuje się oczekiwany wynik, o czym świadczą niezadowalające oceny. Zdaniem pedagogów brak nagrody za włożony wysiłek często wiąże się z brakiem zrozumienia przez rodziców ich roli w wychowaniu dzieci, co prowadzi ich do popełniania błędów przeszkadzających w nauce. W niektórych przypadkach są to działania związane nie tyle z nauką, co ze stylem wychowania w rodzinie, a mianowicie tak często powtarzanymi błędami jak nadmierna opieka, brak ograniczeń, negatywny stosunek do wszystkiego czy złe wzorce.

Inne często popełniane błędy wiążą się z nieznajomością najwłaściwszej odpowiedzi na pytania w rodzaju: Czy rodzice powinni studiować ze swoimi dziećmi? Pomóc im w odrabianiu lekcji? Sprawdź pracę domową? Czy sprawdzasz i poprawiasz zadania szkolne, zanim dzieci je oddają? Nagroda za dobre oceny? Dawać dodatkowe zadania, jeśli nauczyciel nie jest bardzo wymagający? Zatrudnić korepetytorów? Kontrolować postępy w nauce? Czat z nauczycielami? Zachęcać do udziału w zajęciach pozalekcyjnych?

Opierając się na swoim doświadczeniu zawodowym, Joan Domènech, dyrektor Kolegium. Fructuós Gelabert w Barcelonie; Benjamin Montenegro (Benjamín Montenegro), członek rady psychologicznej ds. rozwoju osobistego, oraz Ángel Peralbo, kierownik działu młodzieży w Centrum Psychologicznym. Álava Reyes uważają, że najczęstsze niedopatrzenia rodziców w zakresie edukacji szkolnej i wychowania są następujące.

1. Działajcie jako nauczyciele

Wielu rodziców pomaga swoim dzieciom w przygotowaniu lekcji, wyjaśnia im materiał edukacyjny, poprawne prace. A jednak psychologowie, pedagodzy i nauczyciele są zgodni co do tego, że nie można być jednocześnie rodzicami i nauczycielami, m.in. sytuacje konfliktowe, a proces edukacyjny zamienia się w prawdziwą torturę dla rodziców i dzieci. Angel Peralbo wyjaśnia, że ​​oprócz tego, że „jeśli dzieci od najmłodszych lat przyzwyczajają się do tego, że ktoś się nimi opiekuje, stają się zależne i zamiast wykazywać niezbędną wytrwałość w nauce, relaksują się, biorą postawa wyczekiwania, w wyniku której wyrabiają w sobie nawyk, że ktoś koniecznie musi nimi kierować.

Benjamin Montenegro podkreśla, że ​​„rolą rodziców jest dopilnowanie, aby praca była wykonana, poprawnie oprawiona, aby nie było zaległych zadań, bez dotykania treści, ponieważ zadania domowe są zadawane uczniom do samodzielnego wykonania”. Ale eksperci ostrzegają, że nie oznacza to, że jeśli dziecko zapyta rodziców o coś, czego nie wie lub nie rozumie, nie mogą poprowadzić go ścieżką, która pomoże mu znaleźć odpowiedź.

A w przypadkach, gdy dzieci mają trudności z nauką, gdy potrzebują dodatkowych zajęć, ponownego wyjaśnienia materiału, eksperci zalecają skorzystanie z pomocy korepetytora lub nauczyciela-psychologa.

Joan Domenech uważa, że ​​rodzice powinni monitorować naukę swoich dzieci, ale jednocześnie podkreśla, że ​​istnieje szereg dyscyplin, których nauczanie leży w kompetencjach szkoły, a jeśli rodzice próbują to robić, naruszają tym samym zasady wychowawcze proces. „Rodzice nie powinni uczyć swoich dzieci rozmnażania się, bo tym zajmuje się szkoła. Ale to, co naprawdę powinni zrobić rodzice, to wykorzystywać wiedzę matematyczną ze swoimi dziećmi w życiu codziennym, zwłaszcza podczas zakupów itp.”

2. Staraj się, aby twoje dzieci były Einsteinami

„Cechą charakterystyczną współczesnej rodziny jest nadmierna stymulacja dzieci już od najmłodszych lat, aby szybko rozwijały swoje zdolności, co skutkuje nadmierną ilością zabaw edukacyjnych, nauką czytania i pisania od czwartego roku życia oraz pisanie do różnych kręgów, aby rozwijać swoje umiejętności” – mówi Domenech.

Dyrektor college'u wyjaśnia, że ​​dążenie do przyspieszenia dzieci prowadzi do nadmiernej stymulacji, która, choć daleka od promowania przyspieszonego uczenia się i odkrywania talentów, zwykle ma skutki odwrotne do zamierzonych, takie jak brak uwagi, niezdolność do skupienia się, nadpobudliwość…

Z drugiej strony to pragnienie posiadania genialnych dzieci uniemożliwia rodzicom zrozumienie prawdziwych możliwości ich dzieci i ich problemów.

„Często zbyt wysokie oczekiwania rodziców oznaczają zbyt wysoką poprzeczkę dla konkretnego dziecka, co może powodować spadek motywacji, wzrost odporności, a nawet niską samoocenę, co będzie coraz bardziej utrudniać proces uczenia się” – mówi psycholog Angel Peralbo .

Benjamin Montenegro podaje jako przykład rodziców zmuszających dzieci ze słabymi wynikami w nauce do uczestniczenia w zajęciach pozalekcyjnych.

„Niektóre dzieci mają trudności z językami obcymi w szkole, a jednocześnie wciąż uczęszczają na pozaszkolne kursy językowe; inni, którzy mają problemy z matematyką, są zmuszeni chodzić po szkole na zajęcia z muzyki i solfeżu. W efekcie dzieci cierpią z powodu nadmiaru wiedzy, a także tego, że nie spełniają pokładanych w nich oczekiwań” – przestrzega.

3. Zredukuj wszystko do nauki

Pedagodzy zapewniają, że uczniowie często powtarzają zdanie: „Moich rodziców interesują tylko moje oceny, reszta ich nie obchodzi”. Ta skarga nie zawsze jest obiektywna, ale psychologowie zapewniają, że trafnie oddaje to, co dzieje się w niektórych rodzinach, zwłaszcza gdy pojawiają się trudności lub dzieci nie osiągają oczekiwanych wyników w szkole. „Studium zajmuje najwięcej miejsca w sprawach rodzinnych, a co za tym idzie, w codziennych rozmowach. Wielu rodziców stawia edukację w centrum życia swoich dzieci. Podczas gdy zajęcia odgrywają kluczową rolę w życiu dzieci, nie należy zapominać o wielu innych aspektach rozwoju, takich jak sport, zabawa i zajęcia kulturalne, zajęcia rekreacyjne, plany na przyszłość i sprawy rodzinne, przyjaciele, relacje społeczne, więzi osobiste w rodzinie i poza nią poza tym…” kontynuuje Peralbo.

4. Nagradzaj dobre oceny

Powszechnym sposobem zachęcania dzieci do nauki przez rodziców jest składanie im obietnic drogie prezenty w przypadku dobrych ocen. Ale eksperci w dziedzinie edukacji uważają to za błąd. „Jeśli uciekamy się do zachęt tego rodzaju, to coś idzie nie tak, bo dziecko nie potrzebuje materialnych nagród za naukę. Najlepszą zachętą dla nich powinno być odkrywanie czegoś nowego, pokonywanie trudności i rozwijanie zainteresowań” – mówi dyrektor szkoły. Fructuos Gelabert. Wychowawcy uważają, że dobre stopnie są godne pochwały, aprobaty, a nawet celebracji, ale nie kupowania, bo dziecko od razu staje się niewolnikiem bodźców materialnych. A jeśli mimo obiecanej nagrody nie dostanie dobrej oceny, jego rozczarowanie będzie jeszcze większe, bo oprócz niepowodzeń w szkole zostanie też bez prezentu.

Psycholog Benjamin Montenegro szczególnie przestrzega przed nierealistycznymi nagrodami, takimi jak obietnica zakupu motoroweru dla nastolatka, który nie zaliczy siedmiu przedmiotów, jeśli w końcu wszystko naprawi. „To przesada, frustrujące dla dziecka i często zawstydzające dla samych rodziców, gdy ich syn dowiaduje się, że obiecali mu nagrodę po uprzedniej rozmowie z nauczycielem i dowiedzeniu się, że jest bardzo prawdopodobne, że będzie musiał powtarzać rok” — wyjaśnia Czarnogórę.

W wyjątkowych przypadkach nagroda za dobre oceny może być uzasadniona. „Na przykład, jeśli uczeń z dysleksją bez specjalnego przeszkolenia dostanie dobrą ocenę z egzaminu językowego”.

Jeśli chodzi o oceny, Czarnogóra zwraca uwagę na inny częsty błąd rodzice: pochopne decyzje. „Kiedy widzimy oceny, od razu zaczynamy wyrażać swoją opinię, pozytywną lub negatywną, co jest błędne. Zamiast tego trzeba pomyśleć przez dwa, trzy dni, ochłonąć i podjąć świadomą decyzję – wyjaśnia. Wychowawcy podkreślają, że zamiast karcić za złe oceny, rodzice powinni uczyć dzieci pokonywania rozczarowań i niepowodzeń, pomagać im rozumieć przyczyny i akceptować trafne decyzje w przyszłości.

5. Udawaj lenistwo jako załamanie nerwowe

Zdaniem ekspertów, kolejnym często powtarzanym błędem rodziców jest próba przypisywania niepowodzeń szkolnych dzieci załamaniom nerwowym.

„Wiele dzieci nie jest w stanie odrobić pracy domowej lub po prostu uczyć się z powodu lenistwa. Ale to tylko niedojrzałość, a nie załamanie nerwowe. Czasem próbują przedstawiać to lenistwo jako skutek rozczarowania lub stresu, choć w rzeczywistości jest to brak samodzielności – podkreśla Czarnogóra.

I dodaje: Dowodem na to jest to, że ci faceci, którzy nie są w stanie pilnie się uczyć, nie potrafią też utrzymać porządku w swoim pokoju, zrobić sobie kanapki czy podgrzać jedzenie, kiedy wracają ze szkoły.

Angel Peralbo podkreśla, że ​​w wielu przypadkach „błąd rodziców polega na tym, że nie zdają sobie sprawy, że przyczyną lenistwa i braku motywacji do nauki jest wykorzystywanie niemal całego czasu na wypoczynek i rozrywkę, zwłaszcza na nowinki techniczne, które są teraz tak powszechne i uniemożliwiają im naukę. inne rzeczy”.

Czarnogóra również uważa za niewłaściwe, gdy rodzice zapraszają korepetytora, aby nadzorował pracę domową dzieci i sam proces uczenia się. „Wychowawca powinien być zapraszany do rozwiązywania konkretnych problemów, a nie w ogóle do odrabiania lekcji z dzieckiem, bo w takim przypadku pozostanie niedojrzałe i będzie polegać na innych” – uważa psycholog.

6. Niecierpliwość

Angel Peralbo odnosi się do częstych i wysoce niepożądanych błędów jako chęci osiągnięcia zbyt szybkich wyników w nauce, nie zdając sobie sprawy, że jest to długi proces. Niecierpliwość rodziców, zdaniem ekspertów, przekłada się na chęć zadbania o to, by dzieci nauczyły się jak najwięcej. języki obce, zaczął czytać i pisać jeszcze przed pójściem do szkoły podstawowej, opanował działania matematyczne, wyprzedzając program nauczania. „Chęć nauczania tak szybko, jak to możliwe i jak największej liczby przedmiotów jest wysoce błędna. W Danii i innych dobrze wykształconych krajach dzieci uczą się czytać już w wieku siedmiu lat” – podkreśla Joan Domenech.

Peralbo dodaje, że ta niecierpliwość rodziców powoduje, że bardzo się denerwują, gdy ich dzieci napotykają pierwsze trudności w szkole lub pierwsze złe oceny. Jednocześnie rodzice zapominają, że trudności i błędy są nieodłączną częścią nauki, a dzieciom potrzebny jest przede wszystkim spokój i nastawienie na ciężką pracę przez cały rok szkolny. „Rodzice nie powinni postrzegać słabych wyników jako porażki, ponieważ prowadzi to do obniżenia samooceny dzieci, dalszego osłabienia ich umiejętności” – zaznacza specjalista.

7. Nie trzymanie się szkolnej metodologii

Ogarnięci zniecierpliwieniem niektórzy rodzice próbują uczyć swoje dzieci czytania i liczenia po swojemu, zadając im dodatkowe prace domowe, nie myśląc o tym, że mogą zakłócić pedagogiczny rytm szkoły. „Rodzice muszą zdecydować o wyborze szkoły, uświadomić sobie, że zgadzają się z jej podejściem do proces uczenia a potem pracować równolegle, pomagając dzieciom w nauce, ale jednocześnie z szacunkiem metodyka szkolna, działając w tym samym kierunku co nauczyciele i nie sprzeciwiając się im” — zauważa Domenech.

8. Przekaż swoje doświadczenia dzieciom

Innym dość częstym błędem popełnianym przez rodziców jest mechaniczne przenoszenie własne doświadczenie edukacji dla swoich dzieci. „Szkoła bardzo się zmieniła, dzieci też. A to, co lubiłeś lub czego się wtedy uczyłeś, niekoniecznie zagwarantuje sukces twoim dzieciom ”- ostrzega ich dyrektor. Fructuos Gelabert. Ángel Peralbo uważa również, że w wielu rodzinach „oczekiwania rodziców dotyczące edukacji ich dzieci nadal przeważają nad preferencjami lub zdolnościami tych ostatnich”, a wiele dzieci musi nauczyć się tego, co lubią ich rodzice.

9. Kwestionuj działania nauczycieli

Niepopieranie nauczycieli, ciągłe okazywanie niezgody z nauczycielem w obecności dzieci to kolejny błąd niektórych rodziców. „Nauczyciele nie mają już dawnych możliwości utrzymywania dyscypliny na lekcjach, a wysoce niepożądane jest, aby rodzice zamiast ich wspierać sprzeciwiali się, a uczniowie wykorzystując obecną sytuację manipulowali nimi i przeciwstawiali sobie nawzajem, chociaż cele rodziców i nauczycieli są takie same” — mówi Peralbo. Jednocześnie psycholog dodaje, że nauczyciele często kierują się upiększonym wizerunkiem swoich uczniów, często nie wiedząc, jak zachowują się w domu. „Interakcja i wymiana informacji między rodzicami a uczniami może pomóc dziecku osiągnąć sukces dobre wyniki uczyć się i poprawiać swoje zachowanie” – zauważa.

10. Działaj jako detektywi

Czarnogóra uważa, że ​​kolejnym błędnym stanowiskiem rodziców jest to, że zostają detektywami. „Niektórzy rodzice dowiadują się, jak odrabiane są prace domowe i inne prace, a także dowiadują się o terminach egzaminów Media społecznościowe czy przez rodziców innych dzieci, ale to tylko rodzi nieufność, niczego nie rozwiązując” – wyjaśnia. Jego radą jest sprawdzenie z dzieckiem harmonogramu dnia i zadań wykonanych z każdego przedmiotu. Eksperci nie zalecają sprawowania pełnej kontroli nad wdrożeniem zadania szkolne, stale sprawdzaj, co dziecko czyta lub ogląda, upewniając się, że lepiej obserwować je z dystansu, dając mu pewną samodzielność. A jeśli rodzice nadal decydują się na sprawdzenie wiedzy dziecka, Czarnogóra radzi nie robić tego ustnie, tylko napisać trzy, cztery pytania, bo „zwykle egzaminów ustnych nie ma i chociaż dziecko potrafi nawet ustnie odpowiedzieć na pytanie, to jest nadal źle napiszesz lub popełnisz wiele błędów ortograficznych”.

11. Rozwiązuj problemy organizacyjne

Zdaniem pedagogów, kolejnym błędem rodziców jest rozwiązywanie problemów organizacyjnych swoich dzieci. „O siódmej wieczorem dziecko mówi, że skończył się toner i nie może wydrukować pracy, którą musi oddać następnego dnia, a my wysyłamy dziadka do sklepu, aby kupił niezbędną kasetę”, cytuje Czarnogóra przykład, podkreślając jednocześnie znaczenie przyzwyczajenia dzieci do rozwiązywania własnych problemów, „nawet jeśli później oddają pracę i dostaną za nią niższą ocenę. W końcu im później złożysz PIT, tym wyższe będą kary, bez względu na to, jak bardzo będziesz tłumaczyć, że bank wysłał rachunki z opóźnieniem. Takie jest życie i ludzie powinni uczyć się je organizować i rozwiązywać swoje problemy od najmłodszych lat”.

Nauczyciele nie zgadzają się również ze stanowiskiem części rodziców, którzy zawsze usprawiedliwiają przed nauczycielami błędy i niepowodzenia swoich dzieci, powołując się zawsze na jakieś przyczyny zewnętrzne lub trudność zadania, poddając w wątpliwość kompetencje podręczników, a nawet samego nauczyciela.

12. Łącz karę z wykonaniem Praca domowa

„Jest karany, odrabia pracę domową” lub „nie pójdziesz do telewizora, dopóki nie odrobisz zadań”, te frazy często można usłyszeć w wielu domach. Zdaniem nauczycieli należy je zlikwidować. Przede wszystkim zwracają uwagę, ponieważ pracę domową należy odrabiać w spokojnym, nie nerwowym otoczeniu. Po drugie, celem powinno być, aby dzieci czerpały przyjemność z czytania i nauki, a nie postrzegały tego jako kary. I wreszcie, nie powinni też uważać czytania czy odrabiania lekcji za niezbędną zapłatę za oglądanie programów telewizyjnych, granie w gry czy spotkania z przyjaciółmi.

Pomimo tego, że rok szkolny dopiero się rozpoczął, wielu rodziców ma już sporo pytań, jak pomóc dziecku dobrze radzić sobie w szkole. Oczywiście każdy rodzic chce, aby jego dziecko otrzymało tylko 11 i 12 lat, bo to zagwarantuje dziecku dobrą przyszłość. Ale wielu rodziców popełnia błędy, które bezpośrednio przeczą ich oczekiwaniom. Dlatego postanowiliśmy powiedzieć Ci, jak pomóc uczniowi dobrze się uczyć.

Jak pomóc uczniowi dobrze się uczyć: mów więcej

W końcu rozmowa jest wszystkim. Małe dziecko, którego rozmowy ograniczają się do „chcę jeść”, nie osiągnie wiele ani w szkole, ani w życiu. Dlatego musisz więcej z nim rozmawiać o wszystkim, o tym, jak poszło dziecko, co ci się podobało w kreskówce lub filmie. Wszystko to powinno nauczyć dziecko poprawnego wyrażania swoich myśli, wyjaśniania swojego punktu widzenia i, co ważne, późniejszej jego obrony. Zachęć też dziecko do częstszego wyrażania swoich myśli i zrozumienia, że ​​jest słuchane.

Jak pomóc uczniowi dobrze się uczyć: leksykon

Ważna będzie tutaj nie tylko ilość słów, ale również sposób, w jaki dziecko się ich nauczyło. Naucz go, jak korzystać z literatury naukowej. Oczywiście nie musisz mu dawać młodym wieku artykuły naukowe, ale encyklopedie dla dzieci są w porządku. Jeśli na przykład dziecko zapyta cię, czy diabeł tasmański istnieje, otwórz z nim książkę i pomóż mu znaleźć odpowiedź. Umiejętność korzystania z literatury naukowej bardzo przyda się w szkole.

Jak pomóc uczniowi dobrze się uczyć: bądź zainteresowany lekcjami

Dowiedz się, co dzieje się w szkole, jakie lekcje, jak dobry jest nauczyciel i oczywiście, jak radzi sobie Twoje dziecko. Nie musisz być naczelnikiem, ale staraj się budować ufną relację, gdy dziecko nie boi się przyznać do ciebie w dwójce. Pomoże Ci to poznać problemy Twojego dziecka i pomóc mu je rozwiązać na czas.

Jeśli chcesz, aby Twoje dziecko skończyło szkołę z doskonałymi ocenami, pomóż mu w tym! Ale pomoc przy oprogramowaniu nie powinna ograniczać się do płacenia za korepetytorów, kupowania już odrobionej pracy domowej i szukania w Internecie gotowego raportu.

Rozmawiaj więcej z dzieckiem

Nasza mowa jest podstawą wszystkiego. Umiejętność poprawnego formułowania myśli, wyrażania swojego punktu widzenia i obrony go, zwracania na siebie uwagi logiką prezentacji materiału – to wszystko są ważne umiejętności, które rozwijane od najmłodszych lat przydadzą się w każdej dziedzinie życia.

Konieczne jest przyzwyczajanie dziecka do korzystania z bibliotek od najmłodszych lat. Jest to szczególnie ważne na obecnym etapie, kiedy prawie każdy w domu ma komputer podłączony do Internetu. World Wide Web ułatwia znalezienie pożądany materiał. I potrzebujemy, aby dziecko zagłębiło się w podręczniki i książki, sporządziło na ich podstawie swój raport lub historię, podkreślając najważniejsze. Kiedy nauczy się szukać odpowiedzi na swoje pytania w encyklopediach, słownikach i podręcznikach, nie tylko rozwinie swoje horyzonty, ale też będzie więcej czytać, wzbogacić swoje słownictwo. A to bezpośredni sposób na poprawę wyników w nauce!

Czytaj z dzieckiem i fikcja, wiersze, śpiewać piosenki, nawet jeśli ma ponad siedem lat. Tylko literatura może pokazać prawdziwe piękno i bogactwo języka rosyjskiego. Tylko rodzice mogą nauczyć dziecko dostrzegać to piękno. Porozmawiaj z nim o tym, co czytasz. Pozwól mu opowiedzieć ci fabułę, narysuj ilustrację do odcinka, który najbardziej mu się podobał, naucz się na pamięć i recytuj wiersze swojego ulubionego poety.

Kupuj więcej gazet i czasopism. Jeśli Twoje dziecko nadal jest w Szkoła Podstawowa, wspólnie przeczytajcie artykuły prasowe i wyjaśnijcie mu istotę tego, co zostało napisane. Może nie rozumieć wielu rzeczy. Jednak zainteresowanie wydarzeniami dziejącymi się na świecie jest ważnym czynnikiem skutecznej nauki i konieczne jest nauczenie dziecka śledzenia wiadomości.

Dowiedz się więcej o sprawach szkolnych

Im więcej wiesz o tym, co dzieje się w szkole, co uczniowie robią na danym przedmiocie, jak Twoje dziecko radzi sobie w programie, czy nauczyciel jest dobry w tej klasie, tym więcej będziesz mieć możliwości podniesienia jego poziomu wiedza. Naucz się prac domowych, sprawdź poprawność i terminowość ich wykonania przez dziecko.

Ale nie bądź strażnikiem i tyranem! Bądź z dzieckiem w pełnej zaufania, ciepłej relacji. Pomoc w rozwiązaniu trudnego problemu lub przygotowaniu eseju. Jeśli będziesz go wspierać, a nie robić mu wyrzutów złymi ocenami, będzie dążył do podnoszenia poziomu swojej wiedzy.

Nie karć za „dwójki”! Kłótnia nie doprowadzi do niczego dobrego. Lepiej porozmawiać z dzieckiem, dowiedzieć się, dlaczego dostało złą ocenę, przeanalizować z nim sytuację i znaleźć sposoby rozwiązania problemu. Ważne jest, aby wyjaśnić, że nieprzyjemna ocena może łatwo wzrosnąć i zmienić się w „doskonałą”, wystarczy się postarać.

Zdjęcie: Depositphotos

Prawidłowo rozłóż przestrzeń roboczą ucznia

Zwróć uwagę na to, czy stół jest dobrze oświetlony, czy jest na nim wystarczająco dużo miejsca do odrabiania lekcji, czy pomieszczenie jest często wietrzone, czy telewizor w salonie jest głośno włączony… Prawidłowo przydzielaj czas na lekcje, na odpoczynek , aktywne gry, spacery.

Jeśli widzisz, że dziecko jest zmęczone, pozwól mu odpocząć, nie ładuj rzeczy. Zmęczona głowa nie jest w stanie zapamiętać informacji i nieważne jak przeklinasz, nieważne jak odrabiasz lekcje, zmęczone dziecko i tak następnego dnia przyniesie „dwójkę” lub „trójkę”. Pamiętaj, że każda osoba potrzebuje odpoczynku, a tym bardziej dla dziecka!

Właściwe odżywianie jest kluczem do skutecznej nauki

Nowoczesne badania wykazały, że mózg jest jednym z tych organów, które przede wszystkim cierpią z powodu niedożywienia. Dlatego jeśli Twoje dziecko stało się rozdrażnione, szybko się męczy, źle zapamiętuje materiały edukacyjne, zaczęło dostawać gorsze oceny w szkole, przyjrzyj się temu, co je.

W większości przypadków objawy te występują z powodu niedożywienia. Znaczące miejsce w naszej diecie zajmują tłuszcze i węglowodany, a dzisiejsze dzieci i młodzież mają bzika na punkcie fast foodów – a to wszystko jest niezdrowe. Ogranicz spożycie przez dziecko napojów gazowanych, frytek, hamburgerów i innych podobnych produktów.
Zdjęcie: Depositphotos

Najważniejszą grupą witamin dla mózgu jest grupa witamin B. Witaminy z tej grupy odpowiadają za pamięć, uwagę i zdolność uczenia się. Aby poprawić pamięć, konieczne jest, aby w diecie dziecka obecne były pokarmy takie jak orzechy, mleko, ryby, kurczak, mięso, wątroba, kasza gryczana, świeże warzywa i owoce. Jeśli coś z produktów wydaje się dziecku niesmaczne, nie zmuszaj go do jedzenia. Postaraj się podejść do tego zagadnienia kreatywnie: pięknie udekoruj danie, poszukaj nowych przepisów, w których ten produkt będzie można zaprezentować w korzystnym i smacznym świetle. Rozwijaj się, a Twoje dziecko będzie rozwijać się razem z Tobą!

I pamiętajcie: kochający, troskliwi i mądrzy rodzice to gwarancja, że ​​dziecko nie tylko będzie się dobrze uczyć, ale wyrośnie na myślącego, wykształconego człowieka, prawdziwą Osobowość! Dlatego nie spiesz się, nie odpychaj dziecka, jeśli podejdzie do Ciebie z pytaniem lub chce porozmawiać od serca. Monitoruj jego stan zdrowia i wspieraj jego sukces. Bądź przyjazny dla swojego dziecka. Uda Ci się, tylko trzeba chcieć!