Ve dvou letech dítě dělá kvalitativní skok ve svém vývoji, osvojuje si nové obzory. V blízké budoucnosti mohou zaznít první fráze, první „já“. V tomto období je velmi důležité dbát na smyslový rozvoj (vývoj smyslových orgánů) a motoriku (zvládnutí pohybů). Článek přináší přehled nápadů zajímavých a vzdělávacích her a aktivit s dětmi od 2 do 3 let.

V tomto věku se již můžete začít seznamovat s prvními písmeny, zapamatovat si barvy, jednoduché tvary. Je možné posílit vnímání dítěte prostřednictvím vizuálních, hmatových, sluchových složek.

Upozorňuji na několik druhů her a aktivit, které pomohou dítěti rozvíjet takové kognitivní procesy, jako je vnímání, pozornost, paměť, logické myšlení.

1. Hra se zavařovacími sklenicemi a víčky

Připravte si různé prázdné nádoby s víčkem (např. smetanu, léky, kávu, šampon atd.)

Ukažte svému dítěti, jak odšroubovat víčka, a nechte ho, aby to udělalo samo se zbytkem sklenic. Poté vše promíchejte a dejte za úkol vybrat ke každé sklenici vhodné víčko. Pravidelně měňte sklenice a komplikujte úkol pro dítě, hledejte různé variantyšroubovací uzávěry.

2. Hraní s kolíčky na prádlo

Připravte si kolíčky na prádlo, tkaničky, stuhy, figurky zvířátek, kartonové stromy atd. na hru různých druhů a barev.

Ukažte svému dítěti, jak se otevírá ústa kolíčku na prádlo, pomalým stisknutím ukazováčku a palce na něj. Pak nechte své dítě, aby to zkusilo. Dále vyzvěte dítě, aby vyrobilo ježka, slunce, vánoční stromeček, rybu, vážku. Nechte také své dítě, aby zkusilo připevnit kolíčky na prádlo k různým okrajům, jako jsou palčáky, ručníky, košík, provázek.

3. Zobecnění hry

Připravte různé druhy ovoce a zeleniny a položte je před své dítě. Požádejte je, aby našli a odložili pouze hrušky (různé barvy a velikosti) a jablka. Pro děti starší 2,5 let dejte za úkol položit zeleninu na jednu stranu a ovoce na druhou.

4. Hra „Řekni slovo“

Připravte si obrázky, například s kočkou, medvědem, autem, míčem. Rozložte obrázky před dítě, pojmenujte je a vyzvěte dítě, aby je pojmenovalo samostatně. Pak nabídněte, že říkanku řeknete, a pojmenujte obrázek, který se k říkance hodí. Současně s dokončením básně dejte poslední slovo dítěti.

Lesem šel tlustý medvěd

Spadla na něj hrouda,

Ticho Tanechka neplač

5. Hra s litím vody

Ukažte svému dítěti, jak přelévat vodu v hrnku z jednoho kbelíku do druhého. Když se začne nudit, nabídněte naběračku nebo naběračku.

Dále ukažte, jak lze vodu přelévat z jedné misky do druhé pomocí injekční stříkačky, gumové kuličky, houby (vymačkávání vody do misky), velké lžíce. Ať si to zkusí sám. Takové hry lze hrát při plavání.

6. Screening

Připravte si dvě malé misky, sítko, krupici a hrášek. Smíchejte krupici a hrášek a nasypte do jedné z misek. Ukažte miminku, jak sítko držet a nabrat ho. Protřepeme proséváním krupice. Když hrášek zůstane, nasypte ho do prázdné misky. Nechte dítě opakovat.

7. Třídění přírodního materiálu

Připravte si tři druhy přírodního materiálu, jako jsou ořechy. Požádejte dítě, aby uspořádalo předměty do tří misek, ukažte, jak se to dělá. Až bude dítě hotové, vyzvěte ho, aby třídilo se zavřenýma očima.

8. Naučit se rozlišovat a pojmenovávat barvy

Někteří lidé dělají tu chybu, že začnou učit barvy, aniž by měli originální vzorky barev. Například, říkají, mají žlutou barvu, stejnou jako slunce. Slunce však není jen žlutá barva. Proto by pro trénink měly být vždy karty s barevným standardem. Doporučuje se začít učit od nejvíce světlé barvy, například z červené.

Poté, co dítě seznámíte s barvou, požádejte je, aby našlo hračku stejné barvy. Až dítě přinese, pošlete ho pro další hračku, tak dokud nepřinese všechny červené hračky. Stejným způsobem ho seznamte s dalšími barvami. Když se dítě naučí rozlišovat barvy, komplikujte hru a ukazováním na předmět ho vyzvěte, aby pojmenovalo, o jakou barvu se jedná.

Přečtěte si o vývoji řeči dítěte od 2 do 3 let

9. Naučit se rozlišovat a pojmenovávat geometrické tvary

Do tří let by dítě mělo být schopno rozlišit alespoň dva jednoduché tvary: kruh a čtverec. Pokud je to pro dítě snadné, zkuste ho naučit i jiné formy. Pro trénink můžete použít různé vzdělávací hry, rámečky, vložky, šablony, samolepky.

10. Naučit se kreslit čáru

Smyslem úkolu je postupně připravit dítě na psaní.

Dejte dítěti list s obrázkem žlutého motýla a modré vážky a také květinu a list. Nabídněte, že zasadíte motýla na květinu a vážku na list. Chcete-li to provést, musíte nakreslit stopy. Dítě nejprve obkresluje stopy prstem a poté fixem.

11. Naučte se první písmena.

Zde postačí jakákoli herní technika. Velmi se mi líbí technika N. Pyatibratové, kde se k zapamatování písmene používá obrázek asociace a zpevňující pohyb. Technika je navržena pro rychlé zapamatování.

Z literatury se v tomto ohledu hodí: Primer. Číst se učíme od 2-3 let. Všechny úkoly jsou zde navrženy speciálně pro děti.

Velmi zajímavá abeceda Julie Tarakanové "Live Letters". Obrázek - asociace shodná s písmenem, svou formou je velmi podobná písmenu samotnému. Takže v procesu hraní s kartami se v paměti dítěte vytvoří stabilní asociace „obrázek - tvar písmene - jméno písmene“.

12. Naučit se počítat a oddělovat jednoduché tvary

V tomto věku je vhodné naučit dítě počítat do 5.

V procesu učení můžete používat hračky, kostky, prsty, počítadlo, počítadla a další hry.
Kartičky jsou také velmi důležité pro učení. Můžete si je koupit, nebo si s dítětem vyrobit vlastní. Na začátku je ukažte miminku v pořadí, pak změňte pořadí.

Naučte své dítě porovnávat předměty, aby rozlišovalo mezi kontrastními veličinami:

• Na příkladu tužek nebo provázků vysvětlete, co znamená krátký a dlouhý;
• Udělejte z prken dvě cesty, jednu širokou a jednu úzkou. Nechte na nich dítě jezdit v autech. Vysvětlete, kde je široká a kde úzká cesta;
• Postavte dům z bloků, jeden vysoký a jeden nízký. Vysvětlete dítěti, kde je dům.

13. Zábavná skákačka

Cílem je zlepšení motoriky dětí, koordinace pohybů.

Hra raketa a letadlo:

Raz, dva - je tu raketa. ( Ruce vzhůru, zavřené nad hlavou)

Tři, čtyři - letadlo .(Ruce na stranu)

Raz, dva - tleskněte rukama, ( skákání na jedné a dvou nohách.)

A pak pro každý účet.

Jedna dva tři čtyři -

Ruce vzhůru, ramena širší. ( Ruce nahoru a do stran)

Jedna dva tři čtyři -

A byli na místě. (Chůze na místě)

Při vedení tříd věnujte pozornost tomu, které hry se vašemu dítěti líbí více a které ne. Dvouleté děti nám samy ukazují, co je zajímá, a naším úkolem je na tom stavět rozvojové aktivity.

Adaptační období - vážný test pro děti ve věku 2-3 let. Stresové reakce způsobené adaptací na dlouhou dobu narušují emoční stav miminka. Naše kurzy proto pomohou miminku rychle se adaptovat na mateřskou školu.

Stažení:

Náhled:

MADOU DSCV "Pohádka"

Třídy s dětmi 2-3 roky

v období adaptace na předškolní zařízení

Pedagogický psycholog

Smolich A.I.

ZAJÍČEK PŘIŠEL NA NÁVŠTĚVU

úkoly:

• Rozvoj schopnosti jednat podle pravidel hry;
• Rozvoj koordinace pohybů, obecné a jemné motoriky, smyslové;
• Rozvoj pozornosti, řeči a představivosti.

Materiály:

Hračka Bibabo "Bunny", velké fazole v dárkové krabičce, malé hračky, mýdlové bubliny, slané těsto, lepenka.

Průběh lekce:

1. Děti sedí na židlích v herním prostoru. Psycholog předstírá, že poslouchá, vytáhne hračku bee-ba-bo:

Ach! Kdo nás spěchá navštívit? Podívej, kdo to je? Králíček. Jaký králíček? Malé, měkké, nadýchané.

Zajíček, zajíček,

malý králíček,

zbabělý zajíček,

A ukažme zajíčkovi, jak jsme hodní, a aby se nás nebál, pozdravíme ho a řekneme svá jména.

Každý zase pozdraví zajíčka, zavolá jeho jméno.

Zajíček pro tebe přinesl dárek.

Psycholog vytáhne dárkovou krabičku, zatřese s ní. Každé dítě poklepe prstem na víko krabice se slovy: „ťuk-ťuk-ťuk“. Krabice se otevře a děti uvidí její obsah.

co to je? Zrna. Kolik? Hodně. Nyní si naše kotce budou hrát se zrnky a zajíček nám schová dárky do krabičky.

Psycholožka předvádí, jak by si děti měly hrát se zrníčky, brát je do pěstí a sypat zpět do krabice (imitace toho, že hněteme těsto). Psycholog říká:

Zadělat, zadělat těsto

V troubě je místo

Bude, bude z trouby

Buchty a sušenky.

Každé dítě si střídavě hraje se semínky, načež psycholog zahrabe každému hluboko jednu malou hračku. Děti najdou překvapení. Když všichni cvičení dokončí, hračky opět schovají do zrníček samotné děti.

2. - Za to, že jste tak hodní, si pro vás zajíček připravil další dárek - mýdlové bubliny. Jak chytáme bubliny? Dvě rukojeti.

Děti jdou na podložku, chytají bubliny a pak je každý postupně vyfukuje.

3. Poté si děti sednou ke stolu a hrají si se slaným těstem.

Zajíček je tak dobrý, dal nám tolik dárků. Co kdybychom mu taky něco dali? Upečeme mu dort.

Děti zkoumají a dotýkají se těsta. Psycholog pak každému rozdá kousek.

Jaké těsto? Lepkavý, měkký. A zaděláme si těsto s vámi (zase říkáme říkanku „Uhněte, hněte těsto“). A teď budeme válet klobásu (válím, válem - dostanu klobásu). Jakou krásnou dlouhou klobásu jsme dostali! A teď z toho uděláme buchtu. Abychom to udělali, musíme znovu uhníst těsto, dát ho na stůl a válet (válím, válem - mám housku). Jaký to krásný bucht, dáme to na talíř (psycholog rozdává kartonová kolečka) a přitiskneme dlaní. Vznikl z toho krásný, kulatý dort. A teď ozdobíme náš dort zrníčky (psycholožka dětem rozdává velké fazole a ty je schovávají do těsta). A teď podepišme vaši práci (každé dítě řekne psychologovi, který dort vyrobil, a psycholog jej podepíše).

Nyní se rozloučíme s naším zajíčkem. Zítra vás opět přijede navštívit. Pojďme si umýt ruce.

ZAJÍČEK A JEHO PŘÁTELÉ

úkoly:

• Vybrání emoční napětí, rozvoj empatie;
• Rozvoj jemné motoriky a řeči;

Materiály:

Hračka Bibabo "Bunny", plastová kbelíky se štěrbinami ve víku (náhubky kreslených postaviček jsou na víku namalované), malá dřevěná kolečka, čtverce, obdélníky (manuál z pokladny čísel a počítání), kelímky, mýdlo bubliny, plastelínu a sklenice vystřižené z papíru.

Průběh lekce:

1. Děti sedí u stolu. Králíček bibabo opět přichází na návštěvu. Děti říkají, kdo to je. Připomeňme si verš:

Zajíček, zajíček,

malý králíček,

Dlouhé uši (přiložte ruce k hlavě),

Rychlé nohy (dupat nohama na podlahu).

zbabělý zajíček,

Bojíte se dětí (zakryjte si obličej dlaněmi)!

Jaký králíček? Měkké a nadýchané. Co je to se zajíčkem? Hlava. Co má zajíček na hlavě? Uši, oči, nos, ústa. Jaké uši? Dlouho. Co je to? Ocas. Jaký ocas? Krátký.

Každé dítě si zajíčka prohlédne a pohladí se slovy: "Měkký, nadýchaný."

Náš zajíček je smutný, zajíček pláče. Jeho přátelé onemocněli. Bolí je v krku, hlavě, kýchají a kašlou. Pomozme zajíčkovi a jeho kamarádům. Ošetříme je – dopřejte jim vitamíny.

Psycholog dá každému dítěti kbelík, hrneček naplněný kruhy, čtverci a obdélníky.

Podívejte, děti, v tomhle kelímku jsou vitamíny. Co jsou? Odlišný. Musíme vzít JEDEN vitamín a vložíme ho do úst kamarádům našeho zajíčka. Pak si vezměte další a znovu si ho vložte do úst. A tak dále, dokud nedojdou všechny vitamíny. Jací jste všichni dobří kamarádi! S úkolem jsme si poradili - vyléčili kamarády našeho zajíčka. Proto si s vámi chtějí hrát.

2. Děti vyjdou na podložku, chytají bubliny, pak je každý postupně fouká.

3. - A teď si společně se zajíčkem zacvičíme.

Králíček šedý sedí

A pohybuje ušima (dřepněte si a dejte ruce na hlavu).

Zajíčkovi je zima na sezení

Potřebujeme zahřát tlapky (vstát a tleskat rukama).

Je zima, aby králíček stál

Je nutné, aby zajíček skákal (skáčeme).

Někdo vyděsil zajíčka -

Zajíček - skoč a uteč (běh v kruhu)!

4. - Oh, jaký legrační zajíček. A aby nikdo jiný neonemocněl, uděláme si sklenici vitamínů. Z plastelíny vyválíme malé kuličky a vložíme je do sklenice.

Děti sedí u stolu? Psycholog každému rozdá sklenici vystřiženou z papíru a malé kousky plastelíny.

Vezmeme JEDNOU kousek plastelíny, položte na dlaň a vyválejte kulatý bochánek. Válíme, válíme - vznikne nám houska. Nyní vezmeme naši kulatou buchtu a vytvarujeme ji na sklenici. Horní! Výborně! Jak krásná sklenice vícebarevných vitamínů se z vás stala. Loučíme se s naším zajíčkem a jeho kamarády a jdeme si umýt ruce.

KOUZELNÝ Váček

úkoly:

• Vytváření pozitivního emocionální nálada ve skupině;
• Rozvoj jemné motoriky, paměti, pozornosti a obrazného myšlení;
• Vývoj řeči, smyslové;
• Vývoj dýchacího systému;
• Snížení nadměrné motorické aktivity;
• Rozvoj schopnosti naslouchat a slyšet pokyny učitele-psychologa.

Materiály:

Hračka Bibabo "Bunny", kouzelný sáček, banán, pomeranč, hruška, mýdlové bubliny, obrázek banánu, žlutý barevný papír nastříhaný na čtverečky, lepidlo.

Průběh lekce:

1. Děti sedí u stolu. Zajíček přijde znovu na návštěvu. Začátek lekce je stejný jako 8.10.13 (opakování). Děti zajíčka pozdravily, prohlédly si ho, zapamatovaly si verš.

Zajíček ti přinesl dárek - kouzelnou tašku. Je v tom něco skrytého? Podívejme se, co je uvnitř?

Děti střídavě vytahují ovoce ze sáčku, zkoumají je, dotýkají se jich a volají na ně.

co to je? Banán. Jaký banán? Dlouhé, žluté, chutné. A co to je? Oranžový. Jaký pomeranč? velký, kulatý, oranžová barva, voňavý (psycholožka slupku lehce poškrábe a dá dětem čichat). A co to je? Hruška. Jaká hruška? Pevné, zelené, sladké, trojúhelníkového tvaru.

Ovoce je schované v sáčku. Psycholog postupně požádá každé dítě, aby získalo to či ono ovoce z pytlíku.

Vem mi, Vasiliso, dlouhý žlutý banán. Diamante, vezmi si velký kulatý pomeranč. Arseniy, najdi v tašce pevnou, trojúhelníkovou hrušku. Výborně! Jsi tak chytrý, že si s tebou králíček chce hrát.

2. Děti vycházejí na podložku, chytají / foukají mýdlové bubliny, cvičí se zajíčkem (recenze viz lekce z 8. 10. 13).

3. Děti se posadí ke stolu. Psycholog rozdává obrázek banánu. Namaže ho lepicí tyčinkou a dětem rozdá žlutý barevný papír nastříhaný na čtverce.

co to je? Banán. Jaký banán? Dlouhé, žluté, chutné. Nyní uděláme krásný, dlouhý, žlutý banán a dáme ho našim maminkám. Ukazováček potřeme lepidlem, tímto prstem zachytíme malý čtvereček a přilepíme na banán.

Děti si sednou ke stolu a vytvoří aplikaci „Banán“.

Jací jste dobří kamarádi! Máte krásné banány. Rozloučíme se s naším zajíčkem a pojďme si umýt ruce.

MŮJ VTIPNÝ, ZVONÍ KOULE

úkoly:

• Odstranění emocionálního a svalového napětí;
• Rozvoj jemné motoriky, řeči, smyslů;
• Rozvoj smyslového vnímání;
• Vývoj dýchacího systému;
• Snížení nadměrné motorické aktivity;
• Rozvoj schopnosti naslouchat a slyšet pokyny učitele-psychologa.

Materiály:

Velká hračka bibabo "Zajíček", krásná dóza nebo krabice, skákací koule dle počtu dětí + 1 pro psychologa, písek, tác, ručník, mýdlové bubliny, žlutá barva, obrázek míče, píchání (a na konci přilepit houbičkou).

Průběh lekce:

1. Děti sedí u stolu. Přijde na návštěvu táta zajíčka Bibabo. Děti ho prozkoumají, obratem pozdraví, zapamatují si verš (viz lekce z 8.10.13, opakování).

Psycholog vytáhne zavřenou krásnou sklenici/krabici se skákacími míčky a zatřese s ní.

Papa zajíc nám přinesl dárky. Ach! Co to dělá takový hluk. Pojďme to rychle sledovat (každé dítě střídavě poklepává prstem na víčko se slovy: „Ťuk-ťuk-ťuk“, psycholog otevře sklenici)! co to je? Kuličky. Kolik míčků? Hodně. co jsou to koule? Různé kulaté. Zakire, vezmi JEDEN nejkrásnější kouli a pevně ji držte v ruce (rozdejte všem). Nyní položíme míč na stůl, položíme na něj dlaň a míč kutálíme.

Přetáčím tam a zpět (koulíme tam a zpět).

Vpravo, vlevo, jak chci (roluj vpravo, vlevo)!

nepustím

Teď si hraju s míčem (koulíme míčem z jedné ruky do druhé na stole).

Nyní si druhé pero hraje s míčkem. Výborně! Dobře koulel míč. A teď zvedněte rukojeť s míčem vysoko nahoru.

Silně zatřepu míčem (stisknu, uvolním pěst),

A vyměním dlaň (míč přesuneme do druhé ruky, cvičení opakujeme).

2. Psycholog vytáhne tác s pískem pokrytý ručníkem. Sundáme ručník a ukážeme, co leží na tácu.

Děti si tak dobře hrály s míčky, že se vás otec zajíc rozhodl překvapit. co to je? Písek. Pojďme si hrát rukama. Kolik písku? Hodně. Co dělá? Rozlévá se. Nyní budeme kreslit na náš písek. Ukázali jsme ukazováček, tímto prstem nakreslíme kulatou kouli.

Psycholog předvádí, jak si hrát s pískem, zvedne ho a vysype, pak nakreslí kruh a dá každému dítěti, aby udělalo totéž.

Výborně! Tak dobře sis hrál s pískem a maloval, že s tebou zajíc táta chce cvičit a foukat mýdlové bubliny.

3. Děti jdou ven na podložku, chytají/foukají mýdlové bubliny, cvičí s tatínkem-zajícem (opakování viz lekce z 8.10.13).

4. Děti se posadí ke stolu. Psycholog rozdává obrázky s obrázkem míče, šťouchání, namočeného ve žluté barvě.

co to je? Míč. Jaký míč? Velký, kulatý. Nyní natřeme naši kouli barvou. Jakou barvu má tento nátěr? Žlutá jako slunce. Vezměme náš kouzelný štětec do pravé ruky a pomocí něj „šlapeme“ na náš míč. Takhle - nahoře, nahoře, nahoře (kresbu v rámci kontury vybarvíme základním nátěrem). Výborně! Teď se loučíme s tatínkem-zajícem a jdeme si umýt ruce.

NA PANENKU NADÁM KORÁLKY

úkoly:

• Vytváření pozitivní emoční nálady ve skupině;
• Rozvoj smyslového vnímání;
• Upevnit znalosti o geometrickém útvaru - kruhu;
• Opravit pojem „stejný“;
• Rozvoj schopnosti koordinovat své jednání s jednáním ostatních dětí, s pravidly hry, s rytmem verše;
• Konsolidace prostorových reprezentací;
• Rozvoj jemné motoriky, řeči;
• Vývoj dýchacího systému;
• Snížení nadměrné motorické aktivity;
• Rozvoj schopnosti naslouchat a slyšet pokyny učitele-psychologa.

Materiály:

Panenka, obrázky zobrazující nit s korálky podle počtu dětí, kolečka ze sady čísel a počítací materiál odpovídající počtu korálků na obrázcích, krásná dóza / krabička, skákací míčky, mýdlové bubliny, plastelína, obrázky znázorňující nit na korálky (pro kreativitu).

Průběh lekce:

1. Psycholog ukazuje panenku.

Podívejte, chlapi, kteří jste nás dnes přišli navštívit. Kdo je to? Panenka. Jaká panenka? Krásné, elegantní, velké. Pozdravme naši panenku (děti se střídají v pozdravu za ruku).

Kdo by neznal tuto panenku?

Lepší panenku nenajdete!

Oči se okamžitě otevřou

Jen to vezměte do rukou.

Na panenku dám korálky

Ušiji nové šaty.

Neber mě k babičce

V mé staré panence.

Děti panenku zkoumají, ukazují a pojmenovávají části těla.

Naše panenka je smutná, pláče. Korálky panenky jsou rozbité. Můžeme pomoci naší panence? Uděláme jí nějaké nové korálky? Toto jsou korálky, které mám (psycholožka rozdává obrázky s korálky a kolečky), a tyto korálky mám také. Co jsou? Kulaté, malé. Kolik? Hodně. Bereme JEDEN korálek a na obrázku k němu hledejte kulatý domeček. Teď bereme víc JEDEN korálek a hledat pro něj kulatý domeček a tak dále, dokud jim nedojdou korálky a domečky. Jací jste dobří kamarádi! Vyrobili jsme nové, krásné korálky pro naši panenku! K tomu pro vás připravila dárky.

2. Psycholog vyndává krabici se skákacími míčky (recenze viz lekce z 10.10.13).

Výborně! Hráli jste si s míčky tak dobře, že s vámi panenka chce cvičit a foukat mýdlové bubliny.

3. Děti vycházejí na podložku, chytají/vyfukují mýdlové bubliny, cvičí (recenze viz lekce z 8.10.13).

4. Děti se posadí ke stolu. Psycholog vytahuje obrázky s obrázkem provázku na korálky a malé kousky plastelíny.

A teď pojďme vyrábět dárky pro naše maminky. Pozorně si prohlédněte listy, jsou na nich nakresleny provázky. Ukaž mi, Arslane, kde je na tvém listu nakreslena nit. Bereme s sebou JEDEN kousek plastelíny, položte na dlaň a srolujte housku. Válíme, válíme - vznikne nám houska. Vznikl krásný kulatý drdol. Nyní vyřezáváme náš kulatý korálek na niti. Bereme víc JEDEN kousek, znovu na dlani naviňte a vytvarujte na naší niti a tak dále, dokud místo na niti nedojde. Výborně! Jaké krásné korálky jsi vyrobila pro maminky! Loučíme se s panenkou. A jdeme si umýt ruce.

1. Naučte se koncept "hodně - málo."

2. Blíže ke třem letům – osvojit si pojem „více-méně“ (určit počet položek ve skupině – kterých je více a kterých méně).

3. Naučte se rozlišovat mezi počtem položek „jedna“ a „dvě“. (Aspoň. Můžete jít dál, naučit se počítat do 3 - 4, ale ne všechny děti ve věku 2 až 3 to zvládnou - zvažte zájem dítěte a jeho schopnosti).

4. Naučte se třídit předměty - podle velikosti, podle barvy, podle typu (sort různé druhy těstoviny, knoflíky, velké a malé předměty (kruhy, čtverce atd.)), vyzkoušejte jiné druhy třídění.

5. Naučte se navigovat v prostoru (naučte se pojmy nahoře, dole, vpravo, vlevo).

6. Složte sami, bez pomoci maminky základní hádanky nebo řezané obrázky ze 2-3-4 částí (tato dovednost se postupně rozvíjí a rozvíjí se blíže ke třem letům, nejprve matka pomáhá dítěti).

7. Naučte se porovnávat – hrajte si „kdo co jí“, „kde je čí dům“, „kde je čí ocas“ (s kartami nebo na obrázcích v knihách a příručkách).

8. Zahrajte si hádanky - maminka popíše předmět nebo zvířátko nejjednodušší formou, dítě ho z popisu uhodne (např. malý, chlupatý, s dlouhýma bílýma ušima, skáče a sní tak mrkev, kdo to je? Kdo říká „mu-mu“ a dává mléko? atd. Postupně můžete hádanky komplikovat).

9. Uhodni zvíře z popisu.

10. Složte několik hnízdících panenek, hrníčky do sebe.

11. Postavte věžičku z kostek / kelímků se zmenšující se velikostí:

12. Naučte se přiřazovat figury, geometrická tělesa s jejich projekcemi (Gyenes bloky, domácí úkol):

13. Blíže ke třem letům - design jednoduché designy podle nákresu (podobně jako na obrázku, ale je lepší začít se dvěma díly):

14. Počínaje 2,5 lety - hrajte Nikitinův "Fold the Square" (nejprve - společně s dítětem, ale velmi rychle se děti naučí sestavit jej samy):

15. Od 2,5 let – hrajte prefabrikované puzzle:

16. Naučte se třídit předměty podle společného znaku (např.: před dítě se položí karty s obrázkem hraček, jídla, zvířátek. Dítěti je nabídnuto, aby je rozložilo do příslušné skupiny (např. hračky v krabičce, jídlo v „ledničce“, zvířátka v „domečku“). Zpočátku se dítě učí rozkládat předměty za aktivní pomoci maminky. Aby byl trénink úspěšný, je lepší si hrát stejnou sadu předmětů po dlouhou dobu (například začít třídit karty pouze na hračky a jídlo na dlouhou dobu).

Skvělé pro zvládnutí této dovednosti jsou kartičky popř dřevěné hračky"Vyberte skupinu":

17. Klasifikace předmětů - zahrajte si hru "co je v této místnosti?" (Najděte, co je v této místnosti kulaté? Co je v této místnosti měkké atd.).

18. Hry s bloky Gyenesh, s jednoduchým konstruktérem, dalšími vhodnými předměty (hračky, těstoviny, knoflíky, korálky atd.) podle typu:

Najděte předměty, postavy stejného tvaru;

Najděte předměty, figurky stejné barvy;

Najděte předměty, postavy stejné velikosti;

Najděte stejná čísla podle velikosti, tloušťky a dalších vlastností.

19. Hry s Kuisenerovými holemi.

20. Zahrajte si „část a celek“ – „čí je to ocas“, „nabrat střechu na dům“ atd.

21. Naučte se hledat postavu podle dvou znaků (např. najděte velký žlutý kruh (ve skupině předmětů je malý žlutý kruh a kolečka jiných barev), malý červený čtverec atd.).

22. Blíže ke třem letům (a velmi individuální) - najděte chyby v obrázcích (práce s návody) - co chybí, co je špatně, který z předmětů má špatnou barvu atp. K tomu se vám budou hodit velmi levné příručky řady „Smart Books“:

Studium vlastností předmětů.

1. Barvy předmětů.

2. Geometrické obrazce, formuláře.
3. Dlouhé-krátké.
4. Vysoká - nízká.
5. Široký-úzký.
6. Identické-různé (bližší třem letům).
7. Teplý-studený.
8. Tvrdý-měkký.
9. Hladký-drsný.
10. Těžký-lehký.
11. Chuť, vůně.

Rozvoj pozornosti.

1. Zahrajte si "Najít!" - požádáme dítě, aby našlo nějaký předmět v místnosti (najdi, kde leží tvůj medvěd, kde je červená kostka), na ulici (dívej se z okna - najdi, kde chodí pes? Najděte červené auto!), hledejte v obrázek v knize atd. .P. - Můžete hrát kdykoli a kdekoli. Tato hra je velmi jednoduchá, děti jsou do ní snadno vtaženy. Zároveň se velmi dobře rozvíjí pozornost a schopnost ji soustředit.

2. Hra „Find a Pair“ – složitější možnost, než tomu bylo od roku do dvou – najděte pár mezi předměty, které jsou si navzájem velmi podobné. Například:

3. Najděte stejný vzor (páry palčáků, klobouků, šálků a podšálků, záplaty na ručníky, střechy domů atd.):

4. Blíže ke třem letům - postavte věžičku, dům podle nákresu (musíte začít se 2 díly).

5. Hry s bloky Gyenes, Kuizenerovými holemi.

6. Hledejte položky podle jednoho atributu- najděte, co je v této místnosti červené, tvrdé, měkké, kulaté, velké atd. (můžete hrát kdekoli).

7. Hledejte předměty podle dvou znaků - najděte, co je v této místnosti velké a bílé, malé a tvrdé atd.

8. Hrajte si s dítětem na schovávanou (schovejte se, aby to miminko snadno našlo, vyzvěte dítě tím, že ho zavoláte svým hlasem).

Jak rozvíjet paměť.

1. "Co chybí?" - zapamatujte si obrázky (hračky) rozložené na stole, hádejte, který obrázek maminka schovala. Memorování předmětů se provádí v herní forma- Máma vypráví pohádku o předmětech, které jsou rozloženy na stole, v průběhu pohádky si dítě dobře zapamatuje své hrdiny. Po tom, máma vezme jeden z nich a ptá se "kdo chybí?". Můžete si přečíst více o tom, jak hrát tuto hru s velmi malými dětmi.

2. Co se objevilo? - hrajeme si podle stejného principu, který je napsán v předchozím odstavci, ale neschováváme se, ale přidáváme hračky, dítě musí určit, kterou hračku maminka přidala.

3. Schovejte s dítětem 3-4 hračky. Pak ho požádejte, aby je našel (hledáme po paměti).

4. Požádejte dítě, aby přineslo 2-3 předměty (přinášíme předměty z paměti).

5. Připomeňte si s maminkou, co dítě dělalo včera, ráno, před časem, jaké události se odehrály na ulici (kdo z kamarádů se dnes prošel, jaké mělo hračky atd.).

6. Vzpomeňte si, co je na obrázku nakresleno, a po zavření obrázku odpovězte na otázky, co tam bylo nakresleno.

7. Hra „Find a Pair“ se schovávanou – matka ukáže dítěti obrázek a schová ho za zády. Požádá, aby našel stejný obrázek ve skupině karet (dítě hledá párový obrázek, který ho nedrží v ruce, jako obvykle, ale z paměti):

8. Hra "náprstek". Vezmeme vícebarevné kelímky, pod jeden z nich vložíme hračku. Hrnečky několikrát vyměníme, pak je požádáme, aby našli, kde je hračka schovaná (postupně zvyšujeme počet hraček a hrnečků).

9. "Pexeso" - hra se 2-3 kartami. Kartičky položíme před dítě, dítě si je pamatuje (abyste mu pomohli, můžete vyprávět pohádku o postavách, které jsou na obrázcích nakresleny, při poslechu pohádky si dítě zapamatuje umístění kartiček „Pohádka“ může být velmi jednoduchá, 4–5 vět). Kartičky otočíme lícem dolů – tímto způsobem jsou všechny obrázky před miminkem skryty a nejsou pro něj viditelné. Požádáme dítě, aby zpaměti našlo, kde leží určitá karta („Najdi na které kartě je nakreslený medvěd?“). Jiná verze "Memory" je možná.

Fyzický vývoj.

1. Skočte na místě na dvou nohách. Blíže ke třem letům – naučte se skákat dopředu (ale ne každému se to podaří).

2. Naučte se házet a chytat míč, házet míčem o zeď.

3. Zvracet balón, míč.

4. Udržujte rovnováhu chůzí po prkně položeném na podlaze, na lavici, na kladině.

5. Znázorněte pohyby zvířat, jak je ukazuje maminka.

6. Plazte se (jako hroznýš, jako housenka) po břiše dopředu.

7. Skákej jako zajíček.

8. Znázorněte ptáka – mávejte rukama při běhání po místnosti, dřepněte si – „hledejte zrní v trávě“, odrazte se – „vylétněte nahoru“.

9. Hlasitě dupejte, zvedněte nohy vysoko jako slon.

10. Plavte jako chobotnice: lehněte si na záda, zvedněte ruce a nohy, mávejte rukama a nohama („plavte“).

11. Běhejte rychle, pomalu, po špičkách.

12. Sedněte si na podlahu a klepejte nohama na podlahu, "jako na buben."

13. Válejte se po podlaze jako buchta.

14. Skoč z polodřepu jako žába.

15. Tancujte a věnujte se logorytmice (na hudbu manželů Železnových a dalších autorů).

16. Zvedněte předměty z podlahy, ohýbejte se, přikrčte se.

17. Natáhněte ruce nahoru, sáhněte po předmětech, které jsou umístěny vysoko (předměty ve výšce natažené paže dítěte může držet matka).

18. Pohybujte se po místnosti, aniž byste naráželi do předmětů roztroušených na podlaze (jako jsou polštáře), postupně zvyšujte tempo a počet předmětů.

19. Noste velké, ale ne těžké věci (např. vysoká židle, lehký box na hračky).

20. Chůze po masážních plochách.

21. Chůze po špičkách, blíže ke třem letům - na patách.

22. Provádějte pohyby v tanci - položte nohu na palec, na patu.

23. Chůze po vinuté čáře nakreslené na podlaze (nebo proužku papíru) - rozvoj koordinace.

24. Plazení pod nataženým lanem.

25. Hra „Chyť sluneční paprsek“ – hrajeme si se slunečním paprskem, který máma pouští dovnitř.

26. Hry kolektivní: řídit kulatý tanec, řídit vlak jeden za druhým (děti se drží při sobě), hry se speciálním dětským herním padákem, hry na „dohánění“, „vlk a zajíci“ atd.

27. "Kočky a myši." Zatímco kočka spí (imaginární kočka nebo jiný dospělý) - děti a jejich matka tiše chodí. Když se kočka probudí, rychle utíkají do domu.

28. Pověsit na turniket, prsteny, matčiny ruce.

29. Lezení po sportovních stěnách doma, na hřištích.

30. Chůze po „hrbolkách“ (náhodně rozházené polštáře, knihy).

31. Prolézt tunelem (zakoupeným nebo postaveným ze židlí umístěných v řadě).

32. Fitballové hry.

33. Hra "Hlemýžď ​​a dům". Dítě se postaví na všechny čtyři. Na záda je položen polštář. Promění se v šneka, který si na zádech nese svůj domeček (polštář). Úkolem šneka je jít co nejdéle, aniž by spadl dům (lezeme po čtyřech, na zádech nosíme polštář).

34. Chůze po rukou:

Hudba a rytmus.

1. Poslouchejte hodně písniček podle věku.

2. Učení se poslouchat hudbu – poslech klasických melodií s maminkou, poslech maminčina příběhu „O čem nám tato melodie vypráví?“. Vymyslet si takový příběh sám (třeba takto) je snadné, s jeho pomocí si dítě rozvíjí schopnost hudbu skutečně poslouchat, zachytit její odstíny a náladu.

3. Naučte se rozlišovat mezi rychlou a pomalou hudbou, naučte se hrát na hlukové nástroje rychle a pomalu.

4. Naučte se rozlišovat veselou a smutnou hudbu.

5. Naučte se rozlišovat hlasitou a tichou hudbu, naučte se hrát na hlukové hudební nástroje hlasitě a tiše.

6. Pokud je možnost (velká rodina) zahrát si hru "kdo volal?" (dítě hádá podle hlasu - kdo ho volá).

7. Poslouchejte se svou matkou „zvuky života“ - jak ptáci cvrlikají, auto dělá hluk, listí šustí atd.

8. Pokuste se určit, odkud zvuk přichází (například - "Slyšíte cvrlikání ptáka? Na jakém stromě si myslíte, že sedí?").

9. Zapojte se do logaritmiky (na hudbu manželů Železnových a dalších autorů).

10. Hra na hudební nástroje (dětské a hlukové - buben, maracas, tamburína, xylofon atd.).

11. Seznamte se s různými nástroji a jejich zvukem (můžete s dítětem sledovat videa na YouTube, kde interpreti hrají klasickou hudbu na různé nástroje).

12. Blíže ke třem letům (pokud má dítě rádo písně a pamatuje si mnoho melodií podle sluchu) - hrajte hádejte melodii - máma zpívá melodii („Vánoční strom se narodil v lese“, „Antoshka“), dítě hádá co je to za písničku.

13. Zpívejte dítěti písničky.

14. Tanec - rychle, pomalu, dupat nohama, tleskat, kroutit dlaněmi - pohyb na baterku, skákat, dávat nohy na palec - v tanci na patu, klepat patou o podlahu, klepat palec na podlaze, tancuj, tancuj s předměty - se lžičkami (tancujeme a klepeme lžičkami o podlahu, o sebe, nad hlavou, za zády, hlasitě-tiše, rychle pomalu), chrastí maracas (tancujeme a doprovázejte se, provádějte stejné pohyby jako se lžičkami), s kapesníčky (sami i s maminkou.

15. Stimulovat samostatný výkon tanečních pohybů na taneční melodie. Zintenzivnit provedení pohybů na hudbu, které zprostředkovávají povahu vyobrazených zvířat.

Výkres.

1. Nakreslete stopy.

2. Nakreslete kruhy.

3. Nakreslete jednoduché kompozice - déšť, sníh, trávu, vánoční ozdoby na vánoční stromeček, kolečka (což budou koule, jablka atd.), nakreslete dřívka - provázky na kuličky, stonky (tyčinky) na květiny, rukojeti na lopatky , ježčí jehly, tráva, vzory (libovolné) na šálcích, koberečky, ručníky.

4. Nakreslete svislé a vodorovné čáry.

5. Nakreslete krátké a dlouhé čáry.

6. Blíže tři roky - vybarvování obrázků (někteří učitelé výtvarné výchovy jsou proti vybarvování - věří, že vybarvování zabíjí kreativitu (jelikož dítě samo nekreslí, ale pracuje na připravená šablona). Rozhodněte se individuálně - naučit dítě barvit nebo ne).

7. Upozorněte dítě na výběr barvy obrázku (kreslíme trávu v zeleném, paprsky slunce - žluté).

8. Kreslit dřívkem na písek, krupici, sníh.

9. Zanechte otisky barvami pomocí razítek, houbiček.

10. Naučte se kreslit barvami (štětec umyjte a namočte).

11. Kresli prstovými barvami.

Modelování.

1. Rovnými a krouživými pohyby rukou vyválejte plastelínu, těsto (kuličky a párky).

2. Z velké hrudky odlamujte malé hrudky, vyrovnejte je dlaněmi a prsty.

3. Spojte konce svinuté tyčinky a pevně je přitiskněte k sobě.

4. Jen si pohrajte s těstem a plastelínou (volná kreativita).

5. Na papír vytvarujte hrudky plastelíny (nakrmte kuře, udělejte tečky slunéčko sedmitečné a tak dále.).

6. Zvládněte techniku ​​roztírání plastelíny na papír.

7. Nechte na testu otisky s různými předměty.

8. Z těsta vykrajujte pomocí vykrajovátek figurky.

9. Naučte se krájet těsto plastovým nožem.

Aplikace.

1. Proveďte aplikaci pozemku (slunce + mrak + dům atd.) od 2-3 objektů.

2. Aplikujte předmět ze 2-3 dílů (domy (střecha + okno), houby (klobouk + noha) atd.).

3. Aplikace z vaty (zobrazují mraky, sníh, pampelišky, ovečku atd.).

4.Aplikace ze zmačkaných papírových kuliček.

5. Aplikace z natrženého papíru.

Design.

1. Postavte domy, ploty, mosty, skluzavku, garáž.
2. Hrajte si s Legem.
3. Blíže ke třem letům - stavět domy podle jednoduchého výkresu (ze dvou nebo tří částí).
4. Hry s bloky Gyenesh.
5. Hry s Kuisenerovými holemi.

Svět.

1. Pokračujte v učení domácí i divoká zvířata a jejich mláďata. Naučte se jednoduchá fakta o zvířatech (kde žije, co jí, charakteristické rysy, například „kráva dává mléko“, „kozí zadky“ atd.), zjistěte, co dávají domácí zvířata člověku, naučte se jména zvířat. hlavní části těla zvířat (rohy, kopyta atd.).

2. Ptáci - rozšiřte si znalosti o ptačích druzích, naučte se základní fakta o ptácích (kde žijí, čím se živí, jak se objevují potomci, jména mláďat). Seznamuje se s dělením na domácí a volně žijící ptactvo (stačí to říct s dítětem, při studiu ptactva zdůrazněte, že někdo žije vedle člověka a prospívá mu, někdo je divoký pták a žije sám).

3. Hmyz - studujte nejběžnější hmyz (mravenec, včela, motýl atd.); znát nejjednodušší fakta z jejich života (včela přináší med, housenka ohlodává listy atd.), poznávat je podle vzhledu, vzdělávat dobré vztahy k hmyzu. Přiveďte k pochopení, že veškerý hmyz je živý: dýchá, pohybuje se, jí.

4. Seznamte se s pojmem den a noc. Zkuste rozlišovat ráno, oběd, večer.

5. Seznamte se s přírodními jevy: déšť, sníh, vítr, duha.

6. Seznamte se s 3-4 nejcharakterističtějšími stromy a květinami pro danou oblast.

9. Seznámí se s pojmem materiály, ze kterých jsou vyrobeny okolní předměty (papír, dřevo, kámen, sklo).

10. Prozkoumejte témata:

• Doprava.
• Lékař, klinika.
• Prodejna.
• Rodina.
• Svět moře (obyvatelé, mořský živel, lodě).
• vlak a Železnice, kolejnice, vagóny, strojník.
• Ryby, akvárium, podvodní svět. (Pozorujte ryby, poznamenejte si jejich rysy („Má ocas, oči, ústa, žije ve vodě“).
• Město.

11. Práce dospělých Naučit se rozlišovat mezi některými pracovními úkony. Vzbudit pocit úcty k práci matek a ostatních lidí.

12. Zobecnění tématu "Člověk" - stavba, části těla, (na žádost rodičů - elementární znalosti o vnitřní orgány), zdraví, rozhovor o nutnosti hygieny.

13. Spotřebiče v domě, elektrospotřebiče. Pravidla pro bezpečnost manipulace s elektřinou (zásuvky, vidlice elektrospotřebičů).

14. Profese. (V tomto věku je lepší studovat profese bez přerušení společné téma. Učíme se například téma „doprava“ – cestou studujeme povolání řidiče, pilota atp. Vyučujeme téma „lékař, zdraví“ – studujeme profesi lékaře, sestry apod.).

15. Pokud ve věku 2 až 3 let plánujete dát své dítě do školky, věnujte pozornost tomu, abyste miminko seznámili s tématem školky, nejvíce mluvte a hrajte si důležité body- samostatnost, odloučení a setkávání s matkou, samostatný spánek, režim, respekt k vychovatelům atd.

Rozvoj chůze.

1. Pravidla provoz: seznámit dítě s pravidly přecházení vozovky, vysvětlit nebezpečí nepozorného chování na silnici. Vysvětlete, že chodník je pro lidi, silnice pro auta. Prodiskutujte pravidla pro bezpečné přecházení vozovky (semafor, zebra). Rozvíjet u dětí postřeh, schopnost správně posuzovat provoz na silnici (naučit se kontrolovat, zda je možné přecházet silnici, vyhodnocovat, jak se auta pohybují - rychle - pomalu, vysvětlit, že silnici přecházíme, jen když nejedou auta popř. jsou daleko). Naučit přecházet silnici pouze s dospělým, nevybíhat na vozovku.

2. Naučte se navigovat v prostoru (studujte používání takových slov jako „tam“, „tady“, „tady“, „tam“, „vpravo“, „vlevo“, „daleko“, „blízko“, „blízko“ ), návrhy studijních míst.

3. V domě na hřišti hrát jednoduché pohádky, ve kterém je dům: "Zayuškina chýše", "Teremok", "Vlk a sedm dětí". Povzbuďte dítě, aby vyprávělo pohádku společně s dospělým (dokončujte věty, vkládejte známá slova), jednoduchým způsobem znázorňujte a vyslovujte repliky hrdinů pohádky (buďte zajíčkem, myškou atd.). Zahrajte si, jak nejlépe večer potkat tatínka, který se vrátil z práce (nebo jiného blízkého), co mu říct.

4. Studium vegetace - květiny, stromy, tráva, keře (názvy a rozdíly). Naučte se rozlišovat mezi stromem a keřem. Studujte části rostlin (list, kmen atd.). následovat sezónní změny příroda (žluté listy, opadlé, holé stromy, objevila se poupata atd.). Naučte se respektovat rostliny. Zalévání stromů, květin z konve.

5. Na příkladu stromů, trávy, keřů, větviček si prostudujte pojmy „tlustý-tenký“, „velký-malý“, „mnoho-málo“, „vysoký-nízký“.

6. Doprava: rozlišovat druhy dopravy, rozlišovat druhy (náklad, auto) a části vozu (kabina, volant, kolo).

7. Uvolněným způsobem povzbuzujte dítě, aby odpovědělo na otázku: „Co je to?“ věta složená z více slov (pro děti, které již začaly aktivně ovládat frázovou řeč).

8. Slunce: mluvte o tom, že život na zemi potřebuje slunce, že slunce pomáhá rostlinám růst, ohřívá veškerý život na zemi. Sledujte slunce (skryté za mraky, jasné, slabé, zapadá, vychází, západ).

9. Obloha: pozorujte změny na obloze – mraky, zataženo, zataženo, jasno, pošmourno, jasno, obloha v noci.

10. Sledujte měsíc.

11. Odpovězte na otázky: Co udělaly mraky? (Zavřeli slunce.) Co dělá slunce? (svítí) atd.

12. Použití přírodní materiály(oblázky, větvičky) a předměty okolního světa (stromy, auta atd.) ke studiu pojmů „tlustý-tenký“, „velký-malý“, „mnoho-malý“, „vysoký-nízký“, „tvrdý“. -měkký“, „teplý-studený“, „nejvíce“ („nejvyšší, nejnižší“), barvy, vlastnosti předmětů atd.

13. Rozvíjejte slovní zásobu - diskutujte o různých předmětech nalezených na ulici (zvířata, ptáci, rostliny, lidé, doprava, budovy, vchod, výtah atd.). Pojmenujte vlastnosti těchto předmětů, řekněte, proč jsou potřebné.

14. Diskutujte o nutnosti udržovat čistotu na ulici, ve vchodu, respekt k životnímu prostředí a čistotu dvora, ulice, vchodu.

15. Hrajte si s pískem. Věnujte pozornost vlastnostem písku: suchý, drolí se; pokud je napojena (nebo je po dešti) - zvlhne a můžete z ní vyřezávat „koláče“.

16. Hrajte si se sněhem.

17. Hrát si s loužemi (házet kamínky, zasypávat pískem, kopat, hrát si s vodou, stavět kanály, pouštět čluny, studovat vlastnosti předmětů „potopení – nepotopení“) – na žádost rodičů.

18. Nechte sluneční paprsek, chyťte ho.

19. Roční období: povídání o proměnách přírody, o změnách v životě lidí, zvířat, ptáků.

20. Domy: ujasněte si názvy různých domů a budov, prostudujte si části domu (okno, vchod atd.).

21. Mluvte na ulici o různých tématech řeči, pro dítě zajímavé(zvířata, ptáci, mláďata atd.).

22. Ve volném čase z her se naučte poezii.

23. Stavaři a dělníci: pokud možno pozorovat práci dospělých na stavbách, pracovníků různých služeb. Pojmenujte a prodiskutujte jejich pracovní činnosti, naučte názvy profesí, diskutujte o důležitosti jejich práce, zvažte a zapamatujte si názvy jejich vybavení a nářadí.

Vývoj řeči.

Všechny níže uvedené vývojové metody jsou vhodné pro děti, které již začaly mluvit jednotlivá slova (i když ve vlastním „dětském“ jazyce – to je normální vývojová fáze, kterou prochází většina dětí). Pokud vaše dítě s mluvením ještě nespěchá, možná vám bude lépe používat techniky rozvoje řeči, které jsou zveřejněny.

Vývoj řeči u dětí od 2 do 3 let:

1. Rozvíjet schopnost odpovídat na otázky dospělého o tom, co je zobrazeno na obrázku (ve velmi zjednodušené podobě), o tom, co se děje kolem - doma, na ulici.

2. S dítětem hodně komunikujte o všech situacích a událostech, které se v jeho životě vyskytují (doplňujte pasivní slovní zásobu).

4. Po přečtení knih diskutujte s dítětem na nejjednodušší úrovni o tom, co četlo.

5. Vyprávějte společně pohádky dítěti známé („byli dědeček ... a kdo ještě žil? Správně! Baba! A koho měli? Kdo říká ko-ko? Správně! Výborně! Slepice Ryaba!).

6. Hrajte s dítětem jednoduché pohádky (například "Teremok" - dítě může být myškou, která sedí v domečku a pouští ostatní zvířátka dovnitř). V průběhu hry povzbuzujte dítě k různým činnostem (otevřít a zavřít dveře, mávat klikou na pozdrav - sbohem, mluvit jednoduchá slova a fráze nebo onomatopoeia ("wee-wee!", "ko-ko").

7. Poslouchejte písničky.

8. Naučte se přídavná jména: často je používejte v rozhovoru s dítětem, popisujícím předměty. Zahrajte si hru "co?" (položte otázku „jaké je?“ ve vztahu k předmětům, které dítě zajímají, odpovězte na tuto otázku, povzbuďte dítě, aby na odpověď přišlo samo (pokud si dítě pamatuje alespoň jedno přídavné jméno, je to již dobrý!).

9. Prostudujte si různé předložky (asi, y, pro atd.) a příslovce používané pro orientaci v prostoru (daleko, blízko, nad, pod, vpravo, vlevo atd.), zájmena (tam, tady) , slova pro srovnání ( stejný, jiný).

10. Při studiu různých lexikálních témat věnujte pozornost tomu, z jakých částí se předměty a předměty skládají (např. dům se skládá ze střechy, oken, dveří atd.).

Artikulace.

Motorika (všeobecná a jemná).

1. Dělejte prstovou gymnastiku.
2. Zapojit se do modelování, kreslení, aplikace, kreativity.
3. Pohrajte si s rámovými vložkami.
4. Naučte se rozepínat knoflíky, zipy, knoflíky (pokud je zájem a ukáže se, tak je zapněte).
5. Zapnout - odepnout suchý zip (na botách, bundě, ve vzdělávacích hračkách).
6. Sundejte si ponožky, čepici, rukavice, naučte se svlékat a oblékat jiné oblečení.
7. Nasypte / nasypte obiloviny / vodu do různých nádob, naučte se používat nálevku, džbán, konvičku z dětského nádobí, konev na nalévání / nalévání.
8. Hrajte si s nálepkami.
9. Naučte se mýt si ruce (důraz na slovo „učit se“, povzbuzujte k zvládnutí dovednosti, ale nenuťte se), včetně zapínání a vypínání kohoutku (pokud to konstrukce kohoutku umožňuje snadno), mydlování rukou, mačkání tekuté mýdlo z lahve.
10. Zaoblené předměty (kuličky, nádoby od kinder) chytejte do misky s vodou lžící nebo sítkem a dejte je do suché sklenice.
11. Chytejte ze sklenice zaoblené předměty (míčky, nádobky od kinderů).
12. Vyšlehejte mýdlovou pěnu metličkou (do vody přidejte pár kapek čisticí prostředek nebo šampon).
13. Odeberte a nalijte vodu pomocí klystýru nebo pipety.

14. Naučte se sbírat vodu pomocí houby a vyždímat ji.

15. Papír zmačkat (udělat kulaté hrudky) a vzniklé hrudky natlačit do láhve, zavařovací sklenice s úzkým hrdlem.
16. Vytvořte vzory z tyčinek, těstovin, oblázků, fazolí:

17. Hrajte si s kolíčky na prádlo.

18. Hrajte s Kuizenerovými holemi, Gyenesovými bloky.

19. Hrajte si se šněrováním.
20. Hrajte si s mozaikou, Legem, dalšími designéry.
21. Blíže ve věku tří let se můžete začít učit kroužit tečky (pokud má dítě touhu a proces učení je snadný). Načrtněte velmi jednoduché linie - různé cesty, rovné linie nebo s mírným ohybem.
22. Shift korálky a další drobné předměty pinzeta.
23. Seberte víčka na lahve, sklenice. Odšroubujte a našroubujte uzávěry.
24. Spusťte malé předměty (např. knoflíky, korálky) do úzkého válce, úzkého otvoru.
25. Některé hračky pro rozvoj motoriky (samostatný rozvoj ve hře):

Logický čtverec:

tkaničky:

Nakrájejte zeleninu a ovoce:

Medvíďata:

Rybolov:

Různé pyramidy, vkládací rámečky, soretry atd. jsou stále aktuální pro rozvoj jemné motoriky.

smyslový vývoj.

1. Ohmatejte předměty různých textur, diskutujte o jejich vlastnostech.

2. Zahrajte si „najdi pár“ s kousky materiálů různých textur (na obrázku – manuál „přiveď každé auto do své garáže.“ K dokončení úkolu dítě porovná různé textury bílých materiálů – měkký papír, tvrdý karton, bavlněná podložka, bílý úplet):

3. Blíže do 3 let - určovat předměty hmatem (vytahovat z tašky bez pohledu, na pokyn maminky figurky, zeleninu, ovoce, hračky, hmatem určovat, jaký předmět je v tašce atd.) .

4. Seznamte se s chutěmi, vůněmi, hrajte hry "najdi stejnou chuť, čich."

Interakce s vrstevníky.

1. Upozorňovat dítě na ostatní děti, vzbuzovat u dětí zájem a sympatie (které hodná holka! Je to malá holka jako ty! Pojďme ji poznat! Jak se jmenuješ?).

2. Seznamte se s ostatními dětmi na hřišti, podněcujte je ke společné hře – stavte a lámejte velikonoční koláčky atd. V tomto věku si děti nebudou moci hrát samy – v interakci a společné hře jim bude pomáhat maminka. Takové hry a socializace jsou zvláště důležité, pokud dítě brzy půjde do mateřská školka.

3. Naučte se měnit, respektujte majetek druhého, respektujte své právo hrát si se svou hračkou.

4. Naučte se litovat a vcítit se do smutku druhého (litovat chlapce, který upadl a pláče atd.).

Domácí dovednosti a sebeobsluha.

Všechny níže uvedené dovednosti jsou velmi individuální. Je lepší na dítě tlačit, povzbuzovat je, aby je zvládlo, chválit je za jejich úspěchy, ale nenutit je, aby je vykonávalo silou.

1. Umyjte si ruce, umyjte si obličej, použijte ručník - s pomocí maminky(včetně zapínání a vypínání vody (pokud není konstrukce kohoutku příliš složitá), napěnění mýdla, vymačkávání tekutého mýdla z lahvičky).

2. Společně s maminkou ukliďte po jídle stůl.

3. Rozlitou tekutinu setřete houbou.

4. Jezte pevnou stravu sami.

5. Blíže ke třem letům se naučte oblékat a svlékat sama. Obtížné prvky (přiléhavé oblečení, zipy, háčky atd.) zapnout, rozepnout s mámou.

6. Zalévejte květiny (ideálně - v létě na ulici z konve).

7. Blíže ke třem letům - složte si oblečení (studujte).

8. Odkládejte hračky (studujte společně s maminkou na přání maminky, většina dětí v tomto věku neumí hračky odkládat sama a ze své vůle).

9. Pomozte mamince s domácími pracemi: společně vařit (umýt obiloviny, zeleninu, nabrat lžící přísady do misky atd.), něco umýt, uklidit atd. Zaujmout dítě o domácí práce bude mnohem snazší, když mu svěříte něco, co pro něj bude skutečně zajímavé.

10. Pokud plánujete dát své dítě do školky, pak s předstihem (minimálně půl roku předem) začněte dítě zvykat na potřebné dovednosti – oblékání, svlékání, mytí, důležité je především si důkladně umýt ruce a osušit je s ručníkem, jíst sám. Neodkládejte učení poslední moment- zázraky se nedějí - naučit se tyto dovednosti zabere dostatek času. Adaptace dítěte ve školce bude mnohem jednodušší, pokud dítě nebude mít problémy se sebeobsluhou.

Rozvoj touhy zapojit se a rozvíjet se.

1.Chvála pro úspěch.
2.Nenadávejte za neúspěchy a neochotu se do toho pustit (časem se určitě všechno spraví, jen to nemusí být teď a dnes ne, a když to nevyjde nikdy, má cenu se kvůli tomu rozčilovat?).
3. Co dělat pro dítě zajímavé. Jakoukoli dovednost (pozornost, logiku, motoriku) lze rozvíjet nespočtem cvičení. Mezi nimi je docela možné najít to, co se bude vašemu miminku nejvíce líbit (například pokud dítě nemá rádo prstovou gymnastiku, můžete to docela úspěšně nahradit modelováním a kreslením, nerado poslouchá čtení - nahraďte to živá komunikace atd.)
4. Zapojte se do vývoje když dítě chce a může(někdy se stane, že hry začneme vyvíjet poté, co předěláme domácí a jiné práce, a tou dobou už si miminko hraje dost, je unavené a chce více odpočívat a relaxovat a ne plnit složité úkoly).
5. Prezentovat výukové hry a aktivity hravou formou.
6. Co dělat v moci dítěte Každý má své vlastní sklony a schopnosti. Někdo s potěšením a dlouho sedí vedle maminky a se zájmem poslouchá knížku, někomu stačí jen 10 minut - a není na tom nic špatného, ​​s jinými věcmi to asi dělá dobře. Někdo snadno počítá a plní úkoly pro logiku a pozornost, někdo to nedělá, ale dobře kreslí. Někdo nekreslí, nerad čte, zdá se, že ho nebaví vůbec nic, ale dělá věci mnohem lépe než ostatní, které leží mimo sféru raného vývoje (např. jsou mnohokrát laskavější a více šetrnější než jejich vrstevníci, iniciativnější a zodpovědnější, rychlejší a rychlejší atd.). .P.).

7. Lekce raný vývoj stane se to mnohem snazší a zábavnější, pokud adekvátně zhodnotíte schopnosti dítěte a „nepředběhnete lokomotivu“, budete provádět úkoly, které dítě zvládne, i když všichni oceloví vrstevníci (zpravidla tito „všichni“ při podrobném zkoumání se ukáže, že zdaleka nejsou většinou) jdou mnohem dále.

Krize tří let.

Blíže ke třem letům začíná většina dětí tříletou krizí. Je to náročné období pro miminko i maminku. Obecná rada všech psychologů a pedagogů pro tuto těžkou dobu je tato - je to těžké, ale jednou všechno skončí, „krizi tří let“ je prostě třeba zažít. Na toto krizové období života se předem připravte – čtěte literaturu, sledujte „obtížné“ chování starších dětí v tomto věku.

Mnoho dětí v tomto období odmítá zapojit se do raného vývoje se svou matkou. Pokud si toho všimnete u svého miminka, neznamená to, že pro vás éra vzdělávacích her a aktivit skončila. Zkuste se jen naladit na vlnu dítěte a zamyslete se – co ho teď vlastně zajímá? Co mu lze nabídnout, co ho do morku kostí ohromí a nesmírně zaujme? Možná vám dítě svou neochotou zapojit se říká, že už vyrostlo a chce se samo rozhodnout, co bude dělat v té či oné době.

Krize tří let je vážnou zkouškou pro spojení „matka-dítě“, pro schopnost a chuť matky přijmout dítě takové, jaké je. Pokud je to pro vás s miminkem, které bylo včera andílkem, čím dál těžší – vězte, že to není dítě, které by se zhoršilo. To je nezbytná etapa jejího vývoje, kterou trpí nejen matka, ale i samotné miminko. Snažte se neurazit a nezlobit se na miminko a pomozte sobě i dítěti vyrovnat se s obtížemi a dostat se z tohoto období jako blízcí lidé, kteří se mají rádi a rozumí si. Existuje spousta dobrých metod a cest, které vám mohou pomoci – nevzdávejte se a hledejte východiska z nejtěžších situací. Pamatujte, že jsme posláni ty děti, které jsme schopni vychovat šťastné a milované z celého srdce.

Hodně štěstí ve vývoji a výchově vašich dětí. Ať vyrůstají zdravé a šťastné!

Jako

2 roky budou výchozím bodem pro jeho další rozvoj, pomohou miminku adaptovat se mezi vrstevníky, zpestří volný čas. Dítě, které bylo v raném dětství správně a efektivně řešeno, je ve vyšším věku vnímavější k vědě a kreativitě.

Základní principy výuky s dítětem (2 roky)

Moderní děti se dnes dobře orientují v počítači a rády sledují různé televizní programy. Maminkám to samozřejmě usnadňuje život. Dávají děti do vězení za sledování karikatur a mohou snadno dělat domácí práce. Ve skutečnosti by však třídy s dítětem ve věku 2 let neměly být tak vzácné. Během tohoto období se řeč ukládá a rozvíjí se paměť, inteligence a schopnost kreativně myslet.

Vyhraďte si každý den čas na hraní vzdělávacích her s vaším dítětem. Mějte ale na paměti fakt, že děti v tomto období jsou velmi neklidné. Těžko se soustředí na jednu činnost, energii chtějí vytřískat v aktivní zábavě. Správně alokujte čas: jedna lekce by neměla trvat déle než 15-20 minut.

Musíte být schopni si proces hraní s dítětem užít. Součástí hodin s 2letým dítětem ve školce budou samozřejmě i poučné formy a úvodní momenty. Mnoho pedagogů dává domácí práce, který je určen k provádění společně s rodiči. Neignorujte ho. Ale pokud dítě nenavštěvuje mateřskou školu, pak tvořte a studujte doma. Třídy s tak malým dítětem by měly být prováděny pouze hravou formou. Nemůžete dítě nutit dělat to, co nechce. Tento přístup může odradit od touhy studovat ve velmi raném věku.

Třídy s dítětem ve věku 2 let doma lze snadno diverzifikovat. Dnes je k dispozici spousta vzdělávacích her a nejrůznějších materiálů. V každém případě by takový proces měl být jasný a nést pouze pozitivní aspekty. Když dítě cítí, že je nuceno, zájem okamžitě zmizí.

Dvouleté dítě a rysy jeho myšlení

Dítě roste a stává se každým měsícem aktivnějším a pohotovějším. Nenechte si ujít tuto šanci a nasměrujte veškerou svou energii správným směrem. Můžete si všimnout, že rostoucí malý muž se stal vrtošivým a chce prosadit své vlastní „já“. Často používá tlaky rukou a dupání nohou, vše součástí dětské psychologie. Naučte se trpělivě vysvětlovat, co můžete a co nemůžete. Zacházejte s miminkem jako s dospělým a snažte se při komunikaci dřepovat tak, aby vaše oči byly na úrovni jeho obličeje.

2leté dítě se učí napodobováním. Proto, pokud chcete vychovat zvídavého a vědomostního člověka, neseďte celý den u televize a nekecajte celý večer s přáteli po telefonu. Vaše nečinnost bude pro dítě špatným příkladem. Je lepší posadit syna nebo dceru vedle sebe ke stolu, dát mu tužku a papír na kreslení a sám uhodnout křížovku nebo si přečíst knihu. Můžete kreslit s dítětem.

V tomto věku chce dítě dělat všechno samo. Neodrazte honbu za nezávislostí od samého začátku! Pokud si chce vaše ratolest obléknout punčocháče nebo zapnout svetr, trpělivě počkejte, až si bude hrát s knoflíky nebo zlobivou nožičkou. Pomozte pouze tehdy, když o to dítě požádá. Ať už se dítěti povedlo nebo ne, pochvalte ho.

Kde začít

Třídy s dětmi ve věku 2 let by měly začít vývojem. Získejte kostky nebo návrháře, postavte věže a domy s vaším dítětem. Nejprve začněte s primitivními postavami, po několika dnech si dítě začne takové struktury skládat samo. Jen si nehrajte potichu, neustále na dítě mluvte a dávejte najevo emoce. Řekněte mu slova povzbuzení a pochvalte ho.

Pravděpodobně si každá matka všimne, že v tomto období se děti chtějí aktivně podílet na domácích pracích. Nechte je zamést nebo jim podejte utěrku. Takto položíte počáteční základ pro pochopení toho, co je pomoc. Vždy ho nechte, aby vám pomohl, jinak ho budete muset v budoucnu k domácímu úklidu nutit.

Samostatná péče o miminka

Lekci s dítětem od 2 let lze samozřejmě svěřit profesionální chůvě. Ale musíte uznat, proč v tak skvělý čas dávat dítě do rukou cizí tety? Zábavné hry velmi sbližují rodiče a děti, určitě upoutejte pozornost i otce. Děti by měly cítit integritu rodiny. Ani si nevšimnete, jak rychle čas uplyne a dítě vyroste. Využijte proto příležitosti hrát si se svým dítětem, zároveň rozvíjejte důležité schopnosti a objevujte trochu osobnosti. To vše bude velmi užitečné v pozdějším životě.

Navrhněte aktivity, které budou rozvíjet specifické schopnosti vašeho dítěte. Například kreativní nebo řeč. Střídejte úkoly s venkovními hrami, nejlépe venku. Doba každé lekce s dvouletým dítětem by neměla přesáhnout dvacet minut. V tomto věku je docela těžké soustředit se na jeden předmět.

Rozvíjíme řeč miminka

Ve dvou letech by vaše dítě mělo nejen znát název předmětu, ale také jej krátce popsat. Požádejte, abyste co nejčastěji vyprávěli, co dítě vidělo, a převyprávějte pohádky, které jste četli. K tomu je nutné s dítětem vést tematické třídy. 2 roky je věk, kdy jsou děti zvídavé a rády poslouchají a sledují. Při čtení příběhů analyzujte, co se děje. Lze použít prstové loutky. Uspořádejte malá divadelní představení s otázkami a odpověďmi.

Například při čtení pohádky přeskočte slovo a požádejte dítě, aby přidalo vlastní slova, která odpovídají významu. Udělejte totéž s básničkami – nechte dítě říci konec. Při vyprávění dalšího vždy používejte mimiku a pohyby těla zajímavý příběh. Děti milují, když je nějaká akce. Hračky, kartonové obrázky a panenky budou skvělými postavami pro vaše příběhy.

Po každé přečtené knize se zeptejte na její obsah. Nechte dítě rozvíjet pozornost a paměť. Věnujte pozornost maličkostem a detailům. Při čtení dialogů vždy měňte hlasy. Dítě musí detailně znázornit všechny postavy. Požádejte ho také o převyprávění – nechte ho používat mimiku a hlas.

Aby dítě mluvilo správně

V knihkupectvích se dají sehnat velmi zajímavé publikace, které obsahují básně pro rozvoj řeči. Používají je logopedi při práci s dětmi, které jasně napodobují zvuky a ptají se, jak to či ono zvíře mluví. Získejte obrázky s obrázky různých zvířat, ukažte své dítě, nechte ho napodobovat jejich hlasy. Většinou děti takovou hru rády hrají a po chvíli si samy přinesou kartičky s obrázky. Každý rodič by měl vést kurzy s dítětem ve věku 2 let pro rozvoj řeči.

Koordinace rukou a motorika

Dotek je pro děti velmi důležitý. Pravděpodobně jste si všimli, že ve věku 1,5 roku dítě pečlivě sledovalo své ruce. Nyní se musíte naučit ovládat končetiny. Třídy s dítětem ve věku 2 let by měly zahrnovat hru s prsty. Naučte se říkanky, které promění lekci v zajímavý příběh. Nechte dítě ohnout a uvolnit odpovídající prsty, prostudujte si hru „Dobře“. Pomocí takových cvičení se rozvíjí koordinace rukou. Dotýkejte se rukou svého dítěte co nejčastěji. Takový fyzický kontakt s rodiči je pro každé dítě velmi důležitý.

Proč je důležité rozvíjet jemnou motoriku? Protože když prsty pracují, nervové impulsy vyvolávají vývoj těch částí mozku, které jsou zodpovědné za řečový aparát. Takže, zodpovědný za. Navíc je to dobrá příprava na budoucí hodiny kaligrafie.

Materiál pro třídy

přinést různé materiály které se liší hmatem (kus kožešiny, sametový papír, fólie, sáček s korálky, plast, kůže). Nechte dítě, ať se jich dotkne a řekne, co cítí. Třídy s dítětem ve věku 2 let s plastelínou jsou velmi užitečné pro motorické dovednosti. Musíte začít vyřezáváním jednoduchých figurek, nechte děti naučit se dělat kruh, čtverec, trojúhelník z plastelíny. Dále si můžete zakoupit vystřihovací formuláře. Naválíte tenkou vrstvu plastelíny a necháte miminko vystřihovat různé šablony. Každý týden komplikujte hodiny, ukažte, že z takového materiálu se dá vytvarovat hodně.

Dejte mu do rukou tužky, ať se dítě naučí kreslit. Jen zkuste hned vysvětlit, že kalyaki-malaki lze vyrobit pouze ve speciálním albu. Zpočátku nenechávejte děti samotné s fixy a tužkami, jinak vás mohou čekat nemilá překvapení. Ukažte, jak kreslit primitivní objekty, které se skládají z tyčinek a kruhů.

Dítě musí být opatrné

Přijďte s dítětem 2 let pro každý den, který bude rozvíjet pozornost. Je velmi důležité, aby se dítě nelišilo v nepřítomnosti, jinak bude obtížné tuto vlastnost v průběhu let vymýtit. Ve dvou letech dítě dělá jen to, co ho zajímá. V tomto věku může dítě náhle hodit jednu hračku a začít si hrát s jinou. Ve věku 2,5 roku se pasivní pozornost rozvíjí v pozornost aktivní. Pak je důležité, aby rodiče ten okamžik nepromeškali.

Začněte hrát na schovávanou. Dejte hračku do dětského pokoje a požádejte o její nalezení. Opakujte tuto hru několikrát, pokaždé, když věc schováte na novém místě. Postavičky můžete nalepit po celé místnosti. Vystřihněte například houby z kartonu, vymyslete symbolický košík a nechte děti sklízet „úrodu“ po celém bytě.

Hra se stíny je vhodná pro starší děti. To vyžaduje objekty a jejich siluety. Dítě musí přiřadit a najít správné stíny k hlavním obrázkům. Hra „Stav podle výkresu“ dobře rozvíjí pozornost. K tomu si vezměte kostky a další detaily, ze kterých můžete stavět různé tvary. Poté nakreslete kresbu budoucí struktury na papír a nechte dítě, aby se na kresbu podívalo a postavilo. Všechny děti tyto hry prostě milují. Uvidíte, jaký úžasný výsledek dají hodiny s dítětem. Dvouleté dítě potřebuje být neustále zaměstnáno.

V budoucnu bude možnost přepínat pozornost z jedné na druhou velmi užitečná. Aby k tomu došlo přirozeně, je nutné začít s výukou od dětství. Chcete-li to provést, odhadněte okamžik, kdy se dítě bude aktivně zapojovat do něčeho. Dále položte otázku, a pokud na ni dítě začne reagovat, proces začal. Když například dítě kreslí, zeptejte se ho, v čem jedlo mateřská školka. Je nutné, aby děti mohly současně podnikat a zároveň konverzovat. Díky tomu to bude mnohem jednodušší dospělost. Pravděpodobně jste narazili na lidi, kteří podnikají a přitom nejenže neumí mluvit, ale ani vypnout televizi nebo rádio. Jsou rozptýleni jakýmkoli šelestem a hlukem v pozadí.

Chci si všechno zapamatovat!

co je paměť? To je schopnost reflektovat minulou zkušenost. Již od narození si miminko dokonale rozvíjí reflexy, které jsou založeny na paměti. Miminko nejprve na rodiče nijak nereaguje, ale pak se začne usmívat na maminku, která je spojována s jídlem. Jen si vzpomněl, že to byla tato žena, která byla schopna dát mléko. Toto je primitivní příklad, který je založen na první paměťové zkušenosti dítěte.

Ve věku 2-3 let se projevuje nedobrovolná paměť: dítě si pamatuje některá slova a jednoduché verše. Přirozeně, abychom si je zapamatovali, je nutné je opakovaně mluvit a ukazovat. K tomu jsou potřebné vývojové aktivity pro dítě. 2 roky jsou velmi důležitý věk. Používejte hračky a obrázkové karty, nezapomeňte, že lekce by neměly trvat déle než 30 minut.

Zvažte několik jednoduché hry pomoci rozvíjet schopnosti zapamatování.

1. Rozložte před dítě libovolné tři hračky. Mluvte o každém z nich. Dále požádejte dítě, aby se odvrátilo a odstranilo jednu postavu za jeho zády. Ať dítě pojmenuje, kdo v této trojici chybí. Postupem času zvyšte počet účastníků – čím více položek, tím obtížnější je zapamatovat si je.
2. Ukažte svému dítěti obrázek, otočte jej a požádejte ho, aby nakreslenou akci popsalo. Chcete-li to usnadnit, můžete položit úvodní otázky, například "jakou barvu má dívka na šatech?", "Co roste u stromu?" Požádejte, abyste přinesli předměty z jiné místnosti.
3. Zvykněte si před spaním se stýkat. Přečtěte si například pohádku a zítra odpoledne nechte dítě vyprávět příběh, který slyšelo. Zeptejte se, co zajímavého se celý den stalo s malým členem rodiny. Zpívejte písničky a recitujte básně. To vše přispívá k rozvoji paměti vašeho milovaného dítěte.

Myšlení a vnímání u dětí 2-3 let

Dítě ve dvou letech si vybírá světlé předměty. Z logických hraček, které nesou informaci o tvaru a velikosti, vyberte pouze jednu položku. Dnes si hrajte s pyramidou, na jejíž základnu musíte umístit prsteny ve velikosti. Další den věnujte domu, na jehož střeše jsou otvory v podobě kostek. Dejte dohromady všechny předměty s dítětem. Vyzývavě ukažte, že kulatý otvor se nevejde do čtverce.

Zorganizujte s 2letým dítětem aktivity, které mu umožní zkoumat barvy. Nejprve ukažte karty jedné barvy a jasně řekněte, o jakou barvu se jedná. Poté požádejte své dítě, aby při pojmenování barvy ukázalo na kartu. Úkol se dále komplikuje: házejte spoustu hraček různých barev a požádejte je, aby je uspořádali podle barev do různých nádob.

Dobře rozvíjí logiku přidávání detailů. Odejděte z místnosti a oblečte si třeba šátek. Zeptejte se svého dítěte, jaký předmět byl přidán k vašemu obrázku.

Rozdělte obrázek na dvě části a ukažte, že spojením částí se obrázek stane úplným. Poté zvyšte počet řezaných kusů.

Ve skutečnosti bylo vynalezeno mnoho různých hraček, které rozvíjejí myšlení a logiku. Kupte si takové předměty a věnujte pozornost hře. Jen tak dítě pochopí, jak hrát složité hračky. Neignorujte dítě, vždy mu přijďte na pomoc, pokud si všimnete, že na to nemůže přijít. Puzzle a designér by měl být v každém dítěti. Požádejte o postavení věže stejné barvy nebo vložte do krabice pouze žluté předměty. Třídy s dítětem ve věku 2 let s barevným papírem také povedou k tomu, že si dítě začne pamatovat barvy. Vždy vysvětlete své jednání a podrobně uveďte požadavek. Například „přineste růžového zajíčka, který sedí u koně“, „dejte zelené boty, které nasadíme na malé nohy“. Ukázalo se tedy, že si pamatuje více slov.

Vymyslete pro dítě nové rozvojové aktivity. 2 roky jsou důležitým obdobím ve formování myšlení a logiky. Každé dítě rádo tráví čas se svými rodiči, proto věnujte svému dítěti co největší pozornost. Nezávislá hra vede k tomu, že děti vyrůstají uzavřené a mlčenlivé. A pro takové děti je velmi těžké se v moderní společnosti přizpůsobit.

Konečně

Třídy s dítětem ve věku 2 let doma musí být prováděny denně. Více čtěte a mluvte. Poslouchejte mnoho zábavných dětských písniček, naučte své miminko hýbat se hudbou. Pokud vidíte, že ho tanec zajímá, pak talent neignorujte a přihlaste dítě do příslušného kroužku. Vývoj dítěte závisí pouze na rodičích. Třídy umožňují nejen získat dovednosti, ale také odhalit talenty.

Třídič, mozaika, puzzle a podobné hračky.

Co by mělo dítě vědět?

Většina dětí ve věku dvou let již ví, jak:

• Běhejte a šplhejte po schodech.
• Zavřete a otevřete dveře.
• Překračujte překážky.
• Stavějte věže a domy z kostek a konstruktoru.
• Sbírejte pyramidu z prstenů různých velikostí.
• Chyťte míč oběma rukama.
• Zahrajte si více akcí v příběhové hře.
• Jezte lžící a také pijte z hrníčku.
• Pomozte mámě v domácnosti.
• Rozumět povídky o známých událostech.
• Odpovězte na jednoduché otázky.
• Ukažte části těla a obličeje.
• Mluvte asi 100-300 slov.
• Spojte 3-4 slova ve větě.
• Pojmenujte předměty na obrázku.
• Rozlučte se a pozdravte.
• Mluvte slova ve známých říkankách a písničkách.
• Napodobujte zvuky zvířat.
• Nakreslete čmáranice na papír.
• Rozlišujte 3-4 barvy.

Výška a váha

Ve srovnání s ukazateli 1,5 roku do dvou let děti přiberou asi 1300 gramů a vyrostou asi o 5-6 cm.U dívek budou všechny ukazatele obvykle o něco nižší než u chlapců. Chcete-li zjistit, zda se dítě fyzicky vyvíjí normálně, nabízíme vám tabulku s průměrnými hodnotami hlavních ukazatelů a také normální limity pro děti různého pohlaví:

K výpočtu norem pro vaše dítě můžete použít kalkulačku. Kalkulačka je založena na směrnicích pro výšku a váhu od Světové zdravotnické organizace (WHO).

Kalkulačka výšky a hmotnosti

Má cenu se znepokojovat odchylkami od daných fyzikálních norem, viz program Dr. Komarovského.

Ve věku dvou let mnoho dětí dokončí zuby. Děti v tomto věku mají v průměru 16-20 mléčných zubů.

Vypočítejte si očkovací kalendář

Typy vývoje dítěte

Fyzický

Tento typ vývoje pomáhá dítěti stát se odolnějším a obratnějším. Dvouleté miminko potřebuje každodenní fyzickou aktivitu.

Třídy pro fyzický vývoj 2leté děti jsou:

• Střídejte rychlý běh s pomalým.
• Běháme po špičkách.
• Učíme dítě skákat na dvou nohách na místě.
• Míčové hry - házení o zeď, chytání, házení mamince.
• Abychom udrželi rovnováhu, chodíme po lavičce, prkně na podlaze.
• Kopírujeme pohyby zvířat poté, co jim matka ukázala – skáčeme jako zajíc, chodíme jako medvěd, plazíme se jako housenka, dupeme hlasitě jako slon, máváme rukama jako ptáček.
• Válíme se po podlaze.
• Skáčeme jako žába z napůl skrčené polohy.
• Dostáváme se až k zavěšeným předmětům.
• Běháme po místnosti a vyhýbáme se překážkám (například polštářům položeným na podlaze).
• Převážíme velké předměty, které nejsou těžké.
• Chodíme po nerovném terénu.
• Chůze po nakreslené čáře – rovná a klikatá.
• Podlézáme pod nataženým lanem.
• Společně s ostatními dětmi jezdíme vláček, hrajeme na honěnou, domlouváme kulatý tanec.
• Zavěsíme na kroužky nebo hrazdu.
• Ovládáme lezení na sportovní stěně.
• Skáčeme na "hrboly" - polštáře rozložené na podlaze.
• Prolézáme tunelem.
• Skáčeme na fitball.
• Hrajeme šneka - plazení s polštářkem na zádech.
• Chodíme po rukou.

poznávací

Tento typ vývoje dítěte zahrnuje studium okolního světa, vlastností předmětů, rozvoj logického myšlení, pozornosti, paměti, studium prvků matematiky. Třídy pro kognitivní vývoj dvouleté dítě může být:

• Studium geometrických tvarů.
• Studium barev předmětů.
• Najděte pojmenovaný objekt uvnitř, venku nebo na obrázku.
• Najděte pár výběrem z podobných položek.
• Najděte stejné vzory na čepicích, palčákech, talířcích a podobných obrázcích.
• Učení se pojmů „málo“ a „mnoho“.
• Určení rozdílu v počtu předmětů – dítě se učí rozlišovat 1 a 2.
• Seřaďte položky podle barvy a velikosti.
• Orientace v prostoru se studiem pojmu „vpravo“, „dole“, „vlevo“, „nahoře“.
• Skládací puzzle a rozdělené obrázky, které mají 2-4 části.
• Porovnání obrázků a předmětů ve hrách „Kde je čí matka“, „Kde je čí dům“, „Kdo co jí“ a podobně.
• Hádání jednoduchých hádanek – kdo jí trávu a říká „mú“, kdo je bílý a miluje mrkev.
• Skládání hnízdících panenek a sklenic do sebe.
• Postavte věž z různě velkých sklenic nebo kostek (seřazených podle velikosti).
• Porovnání geometrických obrazců s projekcemi na obrázku.
• Klasifikace karet s předměty na společném základě, například produkty, zvířata, hračky.
• Najděte celek po částech, například seberte střechu u domu nebo ocas pro zvíře.
• Najděte figurku se 2 vlastnostmi - najděte malou červenou mezi všemi kruhy, najděte velkou zelenou mezi všemi čtverci.
• Studium pojmů „nízký“ a „vysoký“, „úzký“ a „široký“, „krátký“ a „dlouhý“.
• Dejte objektu stín.
• Najděte chybějící část obrázku.
• Hra „co chybí“ (skryjte jednu z hraček nebo obrázků) nebo „co se objevilo“ (přidejte obrázek nebo hračku).
• Hry na schovávanou.
• Společně vzpomínáme, co jsme dělali ráno, včera na procházce.
• Zapamatujte si děj obrázku.
• Hrací náprstek s malými hračkami.
• Studujeme divoká i domácí zvířata. Ukazujeme dítěti jejich mláďata, říkáme jednoduchá fakta o jejich životě, pojmenováváme části těla (kopyta, rohy, chobot).
• Studujeme ptáky a hmyz.
• Seznámení s pojmem den a noc a také rozdělení dne na ráno, oběd a večer.
• Studium přírodních jevů, například pohled na duhu, sníh nebo déšť.
• Seznamte se se 3-4 květinami, které rostou ve vaší oblasti.
• Studium běžně se vyskytující zeleniny a bobulovin, jakož i ovoce a hub.
• Seznámení s ročními obdobími.
• Rozhovory na téma doprava, profese, kliniky, části lidského těla, obchod, rodina, akvárium, moře, vlaky, materiály, město, elektrospotřebiče a další.
• Pokud se dítě chystá začít chodit do školky, je důležité věnovat pozornost probírání tématu školky.
• Na procházce můžete studovat pravidla silničního provozu, vegetaci, dopravu, oblohu a slunce, přírodní materiály (kameny, listí, větve), domy.
• Při procházkách si také můžete hrát se sněhem, s loužemi, se slunečními paprsky, se stíny a s pískem.

dotek

hudební

Tento typ vývoje je zaměřen na sluch dítěte, hudební vnímání, rozpoznávání hudebních nástrojů. Součástí je i tanec a zpěv.

Pro hudební rozvoj dítěte jsou vhodné následující hry a aktivity:

• Poslech dětských písniček.
• Poslech klasické hudby.
• Rozlišujeme hudbu různou – pomalou od rychlé, smutnou od veselé, tichou od hlasité.
• Na procházce posloucháme nejrůznější zvuky – hluk aut, zpěv ptáků, šustění listí a další.
• Určujeme zdroj zvuků, např. hledáme ptáčka na stromě.
• Hrajeme na různé dětské hudební nástroje.
• Posloucháme zvuky různých nástrojů.
• Poslouchat mámu zpívá.
• Tančíme s mámou pomalu a rychle, plácáme a dupeme, děláme „baterky“ s madly, dáme nohu na patu a pak na palec, tančíme.

Proveďte lekci M. L. Lazareva (odborníka na hudební rozvoj) s dítětem ve věku 2 let.

Mluvený projev

Rozvoj řeči dítěte směřuje ke zvýšení slovní zásoba miminko a stimulace opakování slov po dospělém. Je také důležité provádět cvičení pro artikulaci.

Třídy pro rozvoj řeči s 2letým dítětem mohou být následující:

• Doplňování pasivní slovní zásoby drobků, neustálá komunikace s dítětem a mluvení o všem, co se děje v jeho životě.
• Čtení knih (pohádky, básně), stejně jako diskuse o tom, co čtou.
• Pokládejte miminku otázky týkající se obrázku na obrázku nebo toho, co se děje kolem dítěte.
• Hrajte s miminkem jednoduché pohádky.
• Poslouchejte a zpívejte písničky.
• Popište předměty, které dítě vidí, pomocí přídavných jmen.
• Použití předložek (pro, před, o, v), zájmen (tady, tam), příslovcí (blízko, nízko, daleko, vpravo, vysoko, vlevo a dalších) v řeči.
• Učíme se foukat na svíčku, listy, vatu a také si hrát mýdlové bubliny. Foukat můžete plynule i prudce.
• Tváříme se do zrcadla, ukazujeme jazyk, drkotáme zuby, otevíráme ústa dokořán.
• Naučte se mluvit šeptem a nahlas.

Provádějte s dítětem kurzy artikulace, které pomohou dítěti mluvit zvuky jasněji. Jedním z příkladů je cvičení Cup and Saucer, které Taťána Lazareva ukazuje v dalším videu.

jemné motorické dovednosti

Jeho vývoj je důležitý pro rozvoj řeči, protože v lidském mozku se zóna zodpovědná za pohyb rukou nachází v těsné blízkosti řečové zóny. Díky tak blízkému umístění mají třídy, během kterých jsou zapojeny prsty dítěte, pozitivní vliv vývoj řeči drobky. Zde jsou některé aktivity jemné motoriky vhodné pro dvouleté dítě:

• Prstová gymnastika.
• Zabýváme se kreslením, tvorbou aplikací a modelováním.
• Hry s vkládacími rámečky, konstruktéry, mozaiky, tkaničky, třídiče, pyramidy.
• Obiloviny přeléváme z jedné nádoby do druhé pomocí lžíce, nálevky, rukou, dětského nádobí.
• Vodu přeléváme z jedné nádoby do druhé pomocí dětského nádobí, konve, džbánu, nálevky.
• Hry s nálepkami.
• Zapínání a odepínání suchého zipu na hračky, oblečení a boty.
• Rozepínání zipů, knoflíků, knoflíků.
• Malé plovoucí předměty chytáme do vody (do umyvadla, misky, sklenice) sítkem nebo lžičkou.
• Pipetou nebo klystýrem nasbíráme vodu, přelijeme do jiné nádoby.
• Vodu sbíráme houbičkou.
• Papír zmačkáme a natrháme.
• Vytváříme vzory pomocí malých oblázků, velkých fazolí, těstovin, tyčinek.
• Hry s kolíčky na prádlo.
• Vybíráme kryt na sklenice a lahve. Kroutíme a odšroubováváme je.

Rozvoj motoriky usnadňují hry s obilovinami. Určitě tyto aktivity zorganizujte. Odpadky po hrách lze snadno odstranit vysavačem.

Tvořivý

Tento typ rozvoje stimuluje kreativitu dítěte a může zahrnovat kreslení, stavění, sochařství, výrobu aplikací a podobné činnosti.

Kreativní aktivity s 2letým batoletem mohou být následující:

• Kreslíme kruhy, čáry (mohou být dlouhé, krátké, vodorovné, svislé), cesty.
• Dokreslíme provázky na kuličky, stonky květin, jehličí pro ježka, trávu, déšť a další jednoduché prvky.
• Kreslíme vzory na ručník nebo koberec.
• Vyberte barvu kresby.
• Kreslíme dřívkem do sněhu, krupice nebo písku.
• Otisky barvy na papíře zanecháváme pomocí houbičky a razítek.
• Naučit se kreslit barvami pomocí štětce.
• Kreslíme prsty.
• Snažíme se vyválet plastelínu nebo těsto, dělat klobásy a kuličky.
• Část plastelíny nebo těsta odlomíme, aby se tyto hrudky v prstech nebo dlaních srovnaly.
• Stočený párek spojíme konci.
• Vyřezáváme hrudky plastelíny na karton, například, abychom vyrobili ozdoby na vánoční stromeček, zrní pro kuře.
• Naučit se roztírat plastelínu na papír.
• Zanecháváme otisky na plastelínu nebo těsto pomocí různých předmětů.
• Těsto nakrájíme plastovým nožem a vykrajujeme vykrajovátky.
• Aplikace vyrábíme z potrhaného nebo zmačkaného papíru, ale i z vaty.
• Provádíme aplikaci objektu sestávajícího ze dvou nebo tří částí, například houby, domu.
• Plotové aplikace děláme ze dvou nebo tří objektů, například dům, mrak a slunce.
• Ve hrách používáme bloky Gyenes, Lego konstruktor a také Kuizenerovy tyčinky. Postavíme z nich dům, most, plot, horu.

Zpestřete si den lekcí podle metody „Malý Leonardo“, kterou ukazuje video s O. N. Teplyakovou, odbornicí na intelektuální rozvoj.

Sociální

Pro dvouleté miminko je důležité komunikovat s vrstevníky. Miminko oslovuje ostatní děti a kopíruje jejich činy. V sociálním vývoji dítěte je také kladen velký důraz na osvojení dovedností v domácnosti. Třídy pro sociální rozvoj 2letého dítěte budou následující:

• Upozorňujeme malého na ostatní děti, snažíme se u nich vzbudit sympatie.
• Seznámení s ostatními dětmi při procházkách, nabídka ke společné hře. Vzhledem k tomu, že v tomto věku děti ještě nevědí, jak ve hře interagovat, je velmi důležité, aby se do společné hry zapojil i dospělý. Je obzvláště důležité naučit dítě hrát si s ostatními dětmi, pokud dítě brzy začne navštěvovat mateřskou školu.
• Učíme dítě měnit hračky.
• Vysvětlujeme, kdy litovat ostatních lidí, například když chlapec upadl.
• Učíme dítě mýt si ruce pomocí mýdla, ručníků.
• S miminkem po jídle uklízíme stůl.
• Rozlitou tekutinu zachyťte houbou.
• Miminko učíme samo svlékat i oblékat.
• Zalévání květin s dítětem.
• Společně odkládáme hračky a dáváme je na své místo.

Ve věku dvou let je častým problémem neochota dítěte dělit se o hračky. Jak porozumět dítěti a co dělat v tomto případě, viz video Larisy Sviridové.

Pokud vidíte agresivitu dítěte vůči ostatním dětem, podívejte se na video Lařiny matky (Larisa Sviridova), kde přístupným způsobem hovoří o tom, jak v tomto případě jednat.

Mnoho rodičů se trápí tím, že dítěti jsou hračky často odebrány, ale ono se jim nebrání. Má cenu se tím trápit, viz další video Larisy Sviridové.

Na druhé straně jsou děti, které se o své hračky v žádném případě nechtějí dělit. V dalším videu Larisy Sviridové uvidíte, jak správně mluvit s dítětem a naučit ho sdílet.

Mimořádně aktuálním tématem pro mnoho rodin je záchvat vzteku dítěte, když nedostává to, co chce. Jak v této situaci vést rodiče, viz fragment Komarovského přestupu.

Ukázka týdenního cvičebního programu

Sestavení týdenního plánu rozvojových aktivit pro drobky pomáhá vyřešit několik problémů najednou:

1. Nepřetěžujte dítě aktivitami obecně.
2. Neopakujte stejné činnosti.
3. Nenechte si ujít žádný vývoj.
4. Nebojte se, že se dítě málo vyvíjí a vám něco chybí.

Nabízíme příklad týdenního rozvrhu pro vývoj dvouletého dítěte:

Toto je jen přibližný plán vývoje miminka ve věku 2-2,5 roku. Chcete-li sestavit svůj vlastní plán, je důležité vzít v úvahu dovednosti malého a jeho temperament, zájmy dítěte a vaše cíle.

Plán by měl poznamenat povinné třídy návštěva masážního terapeuta, návštěva kroužků, plavání v bazénu. Identifikujte nejdůležitější oblasti vývoje vašeho dítěte a naplánujte si, že na nich budete pracovat 5–7krát týdně. Určitě si v plánu ponechte prostor pro improvizaci popř nezávislé hry dítě. Po 1-2 týdnech budete schopni analyzovat implementaci plánu, poté mohou být některé třídy odstraněny nebo nahrazeny.

Během vyučování si můžete všimnout agresivity dítěte. Často se také projevuje v případech, kdy rodiče odmítají splnit přání dítěte. Jak se zachovat, když zároveň dítě kouše? Podívejte se na to ve videu Larisy Sviridové.

• Nemůžete nutit dítě, aby se učilo, pokud je proti hře. Vaše vytrvalost může situaci zhoršit a způsobit ostré odmítnutí vzdělávacích her.
• Pamatujte, že soustředění dítěte na hru ve 2 letech trvá jen pár minut, takže aktivita by neměla být dlouhá.
• Nezapomeňte dítě pochválit, pokud uspělo. To bude podnětem pro další úspěch drobků.
• Nemůžete dítě nadávat, pokud odmítne studovat, stejně jako v případech, kdy něco nefungovalo.
• Snažte se, aby vzdělávací hry byly pro dítě zajímavé. Měly by dítěti přinášet radost a ne způsobovat nudu.

Dejte dítěti příležitost, aby úkol dokončilo samo, i když to bude velmi dlouhé. Miminko se nebude moci nic naučit, zatímco vy budete ve hře aktivnější než samotné dítě.

Péče a režim

Pro vývoj dvouletého dítěte má značný význam zdraví drobečků, které je podpořeno správným denním režimem a péčí:

1. Je důležité zajistit, aby dítě mělo dostatek odpočinku. Děti tohoto věku spí asi 12-13 hodin denně. Dvouleté děti mají jeden denní spánek, který trvá 2-2,5 hodiny.
2. Ráno drobků by mělo začít mytím a čištěním zubů a také česáním vlasů. Je také důležité naučit dítě hygieně a připomenout mu, že po procházce a před jídlem si nezapomeňte umýt ruce.
3. Po denním spánku se často provádějí procedury pro otužování, například tření nebo polévání nohou.
4. Mnoho dětí ve věku 2 let již hrnec zvládlo a používá jej k zamýšlenému účelu. Aby dítě požádalo o nočník, řekne slova nebo udělá znamení. Některé děti jdou na nočník a svlékají si kalhoty.
5. Procházka s dvouletým dítětem se doporučuje 1-2krát denně, protože dítě opravdu potřebuje Čerstvý vzduch. Oblékejte miminko podle počasí, abyste zabránili přehřátí, ale také aby dítě nezmrzlo.
6. Výživa 2letého arašídu zajišťuje 4 jídla s intervaly 3-4 hodin mezi nimi. Nutriční hodnota stravy dítěte tohoto věku by měla odpovídat 1400-1500 kcal.
Zuby