SOUBOR KARTY

PŘÍBĚHOVÉ ROLE HRY

PRO PRÁCI S PŘEDŠKOLNÍMI DĚTMI

VE SPOLEČNÝCH AKTIVITÁCH

Zpracoval: učitel

Korzhavina O.V.

MBDOU "DSOV č. 75"

Bratsk 2013

"Domov, rodina"

úkoly: Povzbuďte děti, aby ve hrách tvořivě reprodukovaly rodinný život. Zlepšit schopnost samostatně vytvářet herní prostředí pro zamýšlený děj. Odhalit mravní podstatu činnosti dospělých: zodpovědný přístup k povinnostem, vzájemná pomoc a kolektivní charakter práce.

Herní akce: Problémové situace ve hře: „Když maminka a tatínek nejsou doma“ (péče o mladší, dělání proveditelných domácích úkolů), „Připravujeme se na dovolenou“ (společné podnikání s rodinou), „Setkání s hosty“ (pravidla pro přijímání hostů, chování na večírku), „Náš volný den“, „Procházka lesem“, „Rodinná večeře“ atd. Zaveďte do hry prvky práce: praní prádla pro panenky, oprava oblečení, úklid pokoje. Během hry vybírejte, měňte hračky, předměty, navrhujte herní prostředí pomocí herních modulů, používejte vlastní domácí výrobky, používejte přírodní materiál.

Herní materiál: domácí potřeby, panenky.

"Dcery-matky"

úkoly: viz "Domov, rodina"

Herní akce: Maminka pečlivě krmí, obléká, svléká, ukládá dceru do postele, pere, uklízí pokoj, žehlí prádlo. Maminka chodí s dcerou ke kadeřníkovi, krásně ji češe, zdobí doma vánoční stromeček, nakupuje jídlo v obchodě, vaří Chutná večeře. Táta přijde do práce, posaďte se k večeři.

Hosté přicházejí. Oslavte narozeniny dcery nebo syna.

Táta je řidič kamionu (nebo taxíku). Táta je stavební dělník.

Moje dcera onemocněla a onemocněla. Maminka ji vzala k lékaři, dává jí doma hořčičné náplasti, dává jí léky.

Maminka vzala dceru na procházku, jezdí autobusem, jezdí na houpačce v parku. Babička přišla na návštěvu k narozeninám. Oslavte Nový rok.

Maminka bere dceru do loutkového divadla, do cirkusu, do kina, do školy.

Herní materiál: domácí potřeby, panenky

"Výlet do lesa na houby"

úkoly: Povzbuďte děti, aby ve hrách tvořivě reprodukovaly rodinný život. Zlepšení schopnosti samostatně vytvářet herní prostředí pro zamýšlený děj.

Herní akce: Děti pomáhají s balením na cestu. Maminka kontroluje, jak jsou děti oblečené. Táta jezdí, jezdí, signalizuje, řeší problémy, dělá zastávky, oznamuje je. V lese rodiče kontrolují své děti, zda znají názvy hub a lesních plodů, které jsou jedovaté a které jsou jedlé.

Přípravné práce: Rozhovory o vztazích v rodině. Panenky, nádobí na hraní, nábytek, herní atributy (zástěry, šátky), náhradní předměty. Čtení beletrie Zkoumání ilustrací k tématu. Výroba atributů pro hru.

« Mateřská školka»

úkoly: rozšiřovat a upevňovat představy dětí o náplni pracovních činností zaměstnanců MŠ.

Herní akce: Učitelka přijímá děti, povídá si s rodiči, vede ranní cvičení, vyučování, organizuje hry... Mladší učitelka udržuje pořádek ve skupině, asistuje učiteli při přípravě na vyučování, přijímá jídlo... Logoped se věnuje dětem zvukem produkce, rozvoj řeči ... Hudba. vedoucí diriguje hudbu. aktivita. Lékař prohlíží děti, poslouchá, objednává. Sestra váží, měří děti, dává očkování, injekce, dává prášky, kontroluje čistotu skupin, kuchyně. Kuchařka připravuje jídlo, dává ho asistentům pedagoga.

Herní situace: „Ranní recepce“, „Naše aktivity“, „Na procházce“, „Hudební zábava“, „Jsme sportovci“, „Prohlídka u lékaře“, „Oběd ve školce“ atd.

Přípravné práce: Dohled nad prací vychovatele, asistenta vychovatele. Povídání s dětmi o práci učitelky, asistentky pedagoga, kuchařky, zdravotní sestry a dalších pracovníků MŠ. Exkurze-prohlídka hudebního (tělesného) sálu s následným povídáním o práci múz. manažer (fyzický manažer). Exkurze-vyšetření medu. ordinaci, pozorování práce lékaře, rozhovory od osobní zkušenost děti. Prohlídka kuchyně, povídání o technickém vybavení, které usnadňuje práci pracovníkům kuchyně. Hra-dramatizace podle básně N. Zabily "Jasochkinova zahrada" s využitím hraček. Kompilace dětských příběhů na téma "Můj nejlepší den ve školce." Čtení příběhu N. Artyukhova "Compote" a rozhovor o práci důstojníků. Ukazování pomocí scének Petrušky na témata „Náš život ve školce“, „Dobrý a špatný skutek“. Výběr a výroba hraček pro role múz. dělník, kuchař, pomocný vychovatel, zdravotní sestra.

Herní materiál: dětský zápisník, panenky, nábytek, kuchyňské a jídelní náčiní, čistící sady, med. nářadí, oblečení pro kuchaře, lékaře, zdravotní sestru atd.

"Škola"
úkoly: Rozšiřte znalosti dětí o škole. Pomozte dětem osvojit si výrazové prostředky uvědomění si role (intonace, mimika, gesta). Nezávisle vytvořte herní prostředí pro zamýšlenou hru. Přispějte k utváření schopnosti kreativně rozvíjet zápletky hry. Pomozte dětem naučit se některé morální normy. Pěstujte férové ​​vztahy. Posílit formy zdvořilosti. Pěstovat přátelství, schopnost žít a pracovat v týmu.

Herní akce : Učitel vede hodiny, žáci odpovídají na otázky, vyprávějí, počítají. Ředitel (ředitel) je přítomen na hodině, dělá si poznámky do svého sešitu (učitel v roli ředitele si může zavolat učitele do kanceláře, poradit), ředitel sestavuje rozvrh hodin. Technik hlídá čistotu místnosti, zavolá. Naučit se stavět hru podle předem kolektivně sestaveného plánu. Podporovat výstavbu vzájemně propojených budov (škola, ulice, park) při správném rozdělení povinností každého účastníka kolektivní činnosti.

Přípravné práce: Rozhovor o školních pomůckách pomocí ilustrovaného materiálu. Hádanky o škole, školní potřeby. Čtení dětem z děl S. Marshaka „První září“, Aleksina „První den“, V. Voronkové „Kamarádky jdou do školy“, E. Moshkovskaya „Hrajeme školu“. Pamatování básní A. Alexandrova „Do školy“, V. Berestova „Počítání“. Setkání s absolventy MŠ (organizace volného času). Výroba atributů pro hru (aktovky, sešity, dětské knížky, plány...)

Herní materiál: aktovky, knihy, sešity, pera, tužky, ukazovátko, mapy, tabule, učitelský stůl a židle, glóbus, učitelský časopis,

obvazy pro obsluhu.

"Poliklinika"

úkoly: Vzbudit u dětí zájem o povolání lékaře. Pěstovat citlivý, pozorný přístup k pacientovi, laskavost, vstřícnost, kulturu komunikace.

Herní akce: Pacient jde na recepci, vezme si lístek k lékaři, jde na recepci. Lékař přijímá pacienty, pozorně naslouchá jejich stížnostem, ptá se, poslouchá fonendoskopem, měří tlak, dívá se do krku, domlouvá schůzku. Sestra recept napíše, lékař podepíše. Pacient jde do ošetřovny. Sestra dává injekce, obvazuje rány, maže mastí atp. Sestra uklidí ordinaci, vymění ručník.

Herní situace: „Na recepci u lékaře“, „Na recepci u chirurga“, „Na recepci u očního lékaře“ atd.

Přípravné práce: Exkurze do ordinace d/s. Pozorování práce lékaře (poslouchá fonendoskopem, dívá se do krku, ptá se). Poslech pohádky K. Chukovského „Doktor Aibolit“ v nahrávce. Exkurze na dětskou kliniku. Čtení lit. díla: I. Zabila „Jasochka se nachladil“, E. Uspenskij „Hrál v nemocnici“, V. Majakovskij „Kdo má být?“. Vyšetření lékařských nástrojů (fonendoskop, špachtle, teploměr, tonometr, pinzeta atd.) Povídání s dětmi o práci lékaře, sestry. Zvažování ilustrací o doktorovi, zlato. sestra. Modelování "Dárek pro nemocnou Yasochku". Vytváření herních atributů s dětmi se zapojením rodičů (róby, klobouky, recepty, zdravotní karty, kupony atd.)

Herní materiál: župany, čepice, tužka a papír na předpis, fonendoskop, tonometr, teploměr, vata, obvaz, pinzeta, nůžky, houba, stříkačka, masti, tablety, prášky atd.

"NEMOCNICE"

úkoly: vzbudit u dětí zájem o povolání lékaře, zdravotní sestry; pěstovat citlivý, pozorný přístup k pacientovi, laskavost, vstřícnost, kulturu komunikace.

Herní akce: Pacient je přijat na urgentní příjem. Sestra ho zaregistruje, doprovodí na oddělení. Lékař vyšetřuje pacienty, pozorně naslouchá jejich stížnostem, ptá se, poslouchá fonendoskopem, měří tlak, dívá se do krku, domlouvá schůzku. Sestra nemocným vydává léky, měří teplotu, na ošetřovně provádí injekce, převazy, ošetřuje rány atd. Sestra uklidí pokoj, vymění prádlo. Pacienty navštěvují příbuzní a přátelé.

Přípravné práce: viz "Poliklinika"

Herní materiál: župany, čepice, tužka a papír na předpis, fonendoskop, tonometr, teploměr, vata, obvaz, pinzeta, nůžky, houba, stříkačka, masti, tablety, prášky atd.

"Záchranná služba"

úkoly: vzbudit u dětí zájem o povolání lékaře, zdravotní sestry; pěstovat citlivý, pozorný přístup k pacientovi, laskavost, vstřícnost, kulturu komunikace.

Herní akce: Pacient zavolá na číslo 03 a zavolá sanitku: uvede celé jméno, věk, adresu, stížnosti. Přijíždí sanitka. Lékař a sestra jdou k pacientovi. Lékař vyšetřuje pacienta, pozorně naslouchá jeho stížnostem, ptá se, poslouchá fonendoskopem, měří tlak, dívá se do krku. Sestra měří teplotu, řídí se pokyny lékaře: podává léky, injekce, ošetřuje a obvazuje ránu atd. Pokud se pacient cítí velmi špatně, je vyzvednut a převezen do nemocnice.

Přípravné práce: viz "Poliklinika"

Herní materiál: telefon, župany, čepice, tužka a papír na předpis, fonendoskop, tonometr, teploměr, vata, obvaz, pinzeta, nůžky, houba, stříkačka, masti, tablety, prášky atd.

"LÉKÁRNA"

úkoly: vzbudit u dětí zájem o profesi lékárníka; pěstovat citlivý, pozorný přístup k pacientovi, laskavost, vstřícnost, kulturu komunikace.

Herní akce: Řidič přináší léky do lékárny. Pracovníci lékárny je dávají do regálů. Pro léky si lidé přicházejí do lékárny. Oddělení receptů prodává léky na předpis. Tady vyrábějí lektvary, masti, kapky. Někteří návštěvníci mluví o svých problémech a ptají se, jaký lék je lepší koupit, radí lékárnice. Fytooddělení prodává léčivé byliny, přípravky, koktejly.

Přípravné práce: Úvaha o souboru pohlednic "Léčivé rostliny". Ohled na léčivé rostliny v areálu MŠ, na louce, v lese. Hádanky o léčivé rostliny. Vytvářejte s dětmi atributy pro hru se zapojením rodičů (róby, klobouky, recepty, lektvary.)

Herní materiál: župany, čepice, recepty, med. nářadí (pinzeta, špachtle, pipeta, fonendoskop, tonometr, teploměr, stříkačka atd.), vata, obvaz, masti, tablety, prášky, lek. bylinky.

"Veterinární klinika"

úkoly: vzbudit u dětí zájem o profesi zvěrolékaře; pěstovat citlivý, pozorný vztah ke zvířatům, laskavost, vnímavost, kulturu komunikace.

Herní akce: Nemocná zvířata jsou přivážena na veterinární kliniku. Veterinář přijímá pacienty, pozorně naslouchá stížnostem jejich majitele, ptá se, vyšetřuje nemocné zvíře, poslouchá fonendoskopem, měří teplotu, domlouvá schůzku. Sestra vypíše recept. Zvíře je převezeno do ošetřovny. Sestra podává injekce, ošetřuje a obvazuje rány, maže mastí atp. Sestra uklidí ordinaci, vymění ručník. Po příjmu jde majitel nemocného zvířete do veterinární lékárny a zakoupí si lék předepsaný lékařem k dalšímu ošetření domů.

Přípravné práce: Povídání s dětmi o práci veterináře. Kreslení „Moje oblíbené zvíře“ Vytváření herních atributů s dětmi se zapojením rodičů (róby, čepice, recepty atd.)

Herní materiál: zvířátka, župany, čepice, tužka a papír na předpis, fonendoskop, teploměr, vata, obvaz, pinzeta, nůžky, houba, stříkačka, masti, tablety, prášky atd.

"zoo"

úkoly: rozšířit znalosti dětí o divokých zvířatech: pěstovat laskavost, vnímavost, citlivý, pozorný vztah ke zvířatům, kulturu chování na veřejných místech.

Herní akce: Stavitelé budují zoologickou zahradu. Řidič přiváží zvířata. Nakladače vyloží, postaví klece se zvířaty na místo. O zvířata se starají pracovníci zoo (krmivo, voda, úklid v klecích). Veterinář vyšetřuje zvířata (měří teplotu, poslouchá fonendoskopem), ošetřuje pacienty. Pokladní prodává vstupenky. Průvodce provádí prohlídku, mluví o zvířatech, mluví o bezpečnostních opatřeních. Návštěvníci si kupují vstupenky, poslouchají průvodce, sledují zvířata.

Přípravné práce: Čtení literární práce o zvířatech. Zkoumání ilustrací o divokých zvířatech. Poslech pohádky K. Chukovského "Doktor Aibolit" ve zvukovém záznamu. Úvaha s dětmi o ilustracích k pohádce K. Chukovského "Doktor Aibolit". Dětské příběhy "Jak jsme šli do zoo" Vyprávění paní učitelky o práci veterináře v zoo. Beseda s dětmi o pravidlech bezpečného chování v ZOO. Kresba "Co jsem viděl v zoo." Kolektivní modelování "Zoo" Vytváření atributů pro hru s dětmi.

Herní materiál: velký konstrukční materiál, divoká zvířata (hračky), potřeby pro krmení zvířat, úklidové potřeby (kyblíčka, smetáky, lopatky), župany, čepice, hygienická taška (fonendoskop, teploměr, vata, obvaz, pinzeta, nůžky, stříkačka, masti, tablety, prášky) , pokladna, vstupenky, peníze.

"Prodejna"

úkoly: vzbudit u dětí zájem o profesi prodavače, formovat dovednosti kultury chování na veřejných místech, pěstovat přátelské vztahy.

Herní akce: Řidič přiveze zboží autem, nakladače vyloží, prodejci naaranžují zboží do regálů. Ředitel udržuje pořádek na prodejně, dbá na to, aby bylo zboží doručeno na prodejnu včas, volá na základnu, objednává zboží. Kupci přicházejí. Prodejci nabízejí zboží, ukazují, váží. Kupující zaplatí za nákup na pokladně, obdrží šek. Pokladník obdrží peníze, prorazí šek, vydá kupujícímu drobné, šek. Čistič uklidí místnost.

Herní situace: Obchod se zeleninou, Oděvy, Potraviny, Látky, Suvenýry, Knihy, Sportovní zboží, Obchod s nábytkem, Obchod s hračkami, Pet Shop, Klobouky, Obchod s květinami, "Pekařství" atd.

Přípravné práce: Exkurze do prodejny. Dohled nad vykládkou zboží v obchodě s potravinami. Povídejte si s dětmi o exkurzích. Četba literárních děl: B. Voronko "Příběh neobvyklých nákupů" atd. Etický rozhovor o chování na veřejných místech.

Setkání dětí s maminkou, která pracuje jako prodavačka. Děti sestavují příběhy na téma „Co můžeme dělat?“: „Jak koupit chleba v pekárně?“, „Jak přejít silnici, abychom se dostali do obchodu?“, „Kde prodávají sešity, tužky?“ atd. Vytváření atributů pro hru s dětmi (sladkosti, peníze, peněženky, plastové karty, cenovky atd.).

Herní materiál: váhy, pokladna, župany, čepice, tašky, peněženky, cenovky, zboží podle oddělení, nákladní automobil, úklidová technika.

"Na výstavě lidového umění" - "Veletrh"

úkoly: Chcete-li upevnit znalosti dětí o rozmanitosti lidového umění, seznamte je s Khokhlomou, Gzhel, hračkou Dymkovo, malbou Gorodets, umět pojmenovat hlavní prvky těchto druhů řemesel, pěstovat smysl pro krásu, touhu pokračovat v tradicích jejich lidé, rozšiřují slovní zásobu dětí: „Khokhlomská malba“, „lidové umění“, „lidové řemeslo“, „hračka Dymkovo“, „Gzhel“, „Gorodets“, „kudrlinka“, „kudrna“ atd.

Herní akce: paní učitelka zve děti na výstavu lidového umění. Autobus odjíždí za 5 minut. Řidič už na nás čeká. Děti si v pokladně kupují jízdenky na autobus a poté sedí v autobuse. Aby se děti cestou nenudily, zazpívají si svou oblíbenou písničku. Konečně je vše na svém místě. Průvodce se setká s dětmi a pozve je do chochlomské síně. Děti zkoumají předměty natřené chochlomou, pamatují si, kde toto řemeslo vzniklo, jaké hlavní prvky se v chochlomě používají, jaká barva se používá, jaké předměty jsou malované chochlomou atd. V hale hračky Dymkovo je potká další průvodce. Stejně tak děti navštěvují malířský sál Gorodets a sál Gzhel. Můžete si připomenout básničky, zajímavé chvíle ve třídě při seznamování se s lidovou tvorbou. Prohlídka je u konce, děti jsou v autobuse domů. Cestou si sdělují své zážitky.

Herní materiál: autobus ze židlí, volant pro řidiče, pokladna, jízdenky na autobus, vitrína s Dymkovo hračky, výstava předmětů malovaných chochlomskou, gzhelskou, gorodetskou malbou.

"Pekařství"

úkoly: Seznámení dětí s prací dospělých pracujících v pekárně.

Herní akce: Ředitel pekárny organizuje práci zaměstnanců pekárny. Zajišťuje distribuci hotových výrobků.

Zabývá se obstaráváním surovin pro výrobu chleba.

Kontroluje kvalitu práce zaměstnanců. Pekař peče pekařské výrobky různých druhů a velikostí; skupina hotové výrobky podle odrůd a velikostí. Kontrolor zjišťuje sortiment, kvalitu a množství pekařských výrobků, kontroluje správnost jejich rozložení, kontroluje připravenost výrobků. Řidiči nakládají hotové zboží do kamionů ze skladu; dodávat pekařské výrobky do obchodů a stánků, přičemž předem určili jejich množství a velikost.

Přípravné práce: Rozhovor o chlebu. Návštěva kuchyně MŠ. Pečení slaného těsta. Návrh zařízení pro pekárnu. Zkouška ilustrací k tématu. Výroba atributů pro hru.

"Šicí studio"

úkoly: rozšířit a upevnit znalosti dětí o práci v šicím studiu, vytvořit si prvotní představu, že při výrobě každého předmětu je vynaloženo hodně práce, posílit dovednosti sociálního chování, poděkovat za poskytnutou pomoc a péči, rozvíjet a posilovat přátelské vztahy mezi dětmi.

Herní situace: « Salon klobouků»

Herní akce: výběr stylu, poradenství, objednání, měření, rozvržení vzorů a střih, vyzkoušení, ušití výrobků, dokončení, vyšívání, žehlení, švadlena dodá hotové výrobky na sklad, zaplatí objednávku, přijme objednávku.

Přípravné práce: Setkání se zaměstnanci šicího studia (rodiče), rozhovor. Četba děl: S. Mikhalkov "Krajský zajíc", Viktorov "Šil jsem šaty pro svou matku", Grinberg "Olin zástěra". Didaktická hra"Co máš vlněné?" Vyšetřování vzorků tkáně. Konverzace "Z jaké látky lze šít?" Výroba alba "Vzorky látek". Při pohledu do módních časopisů. Aplikace "Panenka v krásných šatech." Ruční práce "Přišít na knoflík". Vytváření atributů pro hru se zapojením rodičů (vitrína, žehlicí prkna, sady látek, knoflíky, nitě, vzory atd.)

Herní materiál: různé látky ve vitríně, sady obsahující nitě, jehly, knoflíky, náprstky, 2-3 šicí stroje, nůžky, vzory (vzory), centimetrové pásky, střihací stůl, žehličky, žehlicí prkna, zástěry pro švadleny, módní časopis, toaletní stolek, účtenky .

"Fotografické studio"

úkoly: rozšiřovat a upevňovat znalosti dětí o práci ve fotoateliéru, pěstovat kulturu chování na veřejných místech, respekt, slušné jednání ke starším i k sobě navzájem, učit vděčnosti za poskytnutou pomoc a službu.

Herní akce: Pokladní převezme objednávku, obdrží peníze, vyrazí šek. Klient pozdraví, objedná, zaplatí, svlékne svrchní oblečení, dá se do pořádku, vyfotí, poděkuje za službu. Fotograf fotí, fotí. Ve fotoateliéru můžete fotit, vyvolávat film, prohlížet film na speciálním zařízení, fotografovat (včetně dokumentů), zvětšovat, restaurovat fotografie, zakoupit fotoalbum, fotografický film.

Přípravné práce: Etický rozhovor o kultuře chování na veřejných místech. Prohlížení alba s ukázkovými fotografiemi. Úvod do fotoaparátu. Zkouška dětského a skutečného fotoaparátu. Při pohledu na rodinné fotografie. Vytváření atributů pro hru s dětmi.

Herní materiál: dětské fotoaparáty, zrcadlo, kartáč na vlasy, filmy, ukázky fotek, fotorámečky, fotoalba, peníze, šeky, pokladna, ukázky fotek.

"Salon krásy"

úkoly: rozšiřovat a upevňovat znalosti dětí o práci v „Salonu krásy“, vzbuzovat touhu vypadat krásně, pěstovat kulturu chování na veřejných místech, respekt, slušné jednání ke starším i k sobě navzájem.

Herní akce: Kadeřník mu myje vlasy, češe, stříhá, barví vlasy, holí, osvěžuje kolínskou. Manikérka dělá manikúru, pokrývá nehty lakem, dává doporučení pro péči o ruce. Mistr kosmetického salonu dělá masáž obličeje, utírá pleťovou vodou, maže krémem, maluje oči, rty atd. Pokladní vyřazuje šeky. Uklízečka zamete, vymění použité ručníky, ubrousky. Návštěvníci zdvořile pozdraví zaměstnance salonu, požádají o službu, poradí se s mistry, zaplatí na pokladně a poděkují za služby.

Přípravné práce: Návštěva dětského kadeřníka s rodiči. Příběhy dětí o tom, co dělaly u kadeřnice. Učitelův příběh o kultuře chování na veřejných místech. Recenze alba s ukázkami účesů. Prohlídka brožurek se vzorky kosmetiky. Didaktická hra "Krásně učes panenku." Didaktická hra "Popelka jde na ples." Dojděte k nejbližšímu kadeřníkovi. Výroba atributů pro hru se zapojením rodičů (róby, pláštěnky, ručníky, ubrousky atd.)

Herní materiál: zrcadlo, sada hřebenů, břitva, nůžky, zastřihovač vlasů, fén, lak na vlasy, kolínská voda, lak na nehty, dětská kosmetika, album s ukázkami účesů, barvy na vlasy, župany, peleríny, ručníky, pokladna, šeky, peníze, mop , Kbelík.

"Salon"- « Kadeřník pro zvířata »

úkoly: rozšiřovat a upevňovat znalosti dětí o práci kadeřníka, pěstovat kulturu chování na veřejných místech, respekt, slušné jednání ke starším i k sobě navzájem, učit vděčnosti za poskytnutou pomoc a službu

Role: kadeřnice - dámský mistr, pánský mistr, pokladní, uklízečka, klienti.

Herní akce: Pokladní vyřazuje šeky. Uklízečka zametá, vyměňuje použité ručníky. Návštěvníci se svléknou, slušně pozdraví kadeřníka, požádají o ostříhání, poradí se s kadeřníkem, zaplatí na pokladně a poděkují za služby. Kadeřnice vlasy myje, suší, češe, stříhá, barví vlasy, holí, osvěžuje kolínskou, radí v péči o vlasy. Lze propojit s hrou "Domov, rodina"

Kadeřník pro zvířata- stříhání psů, česání. Připravují zvířata na vystoupení v cirkuse, upravují vlasy, vážou mašle.

Přípravné práce: viz "Salon krásy"

Herní materiál: viz "Salon krásy"

"Knihovna"

úkoly: zobrazit znalosti o okolním životě ve hře, ukázat společenský význam knihoven; rozšířit představy o zaměstnancích knihovny, upevnit pravidla chování na veřejném místě; seznámit se s pravidly používání knihy; vzbudit zájem a lásku ke knihám, pěstovat k nim pečlivý vztah.

Herní akce: Formulace čtenářských formulářů. Přijímání přihlášek knihovníkem. Práce se souborem. Vydávání knih. Čítárna.

Přípravné práce: Exkurze do knihovny s následnou konverzací. Četba díla S. Županina „Jsem knihovník“, otevření „Knižní dílny“ na opravu knih. Výstava kreseb podle přečtených děl.

Herní materiál: formuláře, knihy, kartotéka.

"Konstrukce"

úkoly: utvářet konkrétní představy o stavbě, jejích fázích; upevnit znalosti o dělnických profesích; pěstovat úctu k práci stavitelů; formovat schopnost kreativně rozvíjet děj hry.

Herní akce: Výběr stavebního objektu. Výběr stavebního materiálu, způsob jeho dodání na stavbu. Konstrukce. Stavební projektování. Předání objektu.

přípravné práce . Při čtení pohádky "Teremok", díla "Kdo postavil tento dům?" S. Baruzdina, „Tady bude město“ od A. Markushiho, „Jak se stavělo metro“ od F. Lva. Prohlídka obrazů, ilustrací o stavbě a rozhovory o obsahu. Rozhovor o bezpečnosti na staveništi. Kresba na téma "Stavba domu". Výroba atributů pro hry.

Herní materiál: stavební plány, různé stavební materiály, uniformy, přilby, nářadí, stavební technika, vzorky materiálů, designové časopisy, náhradní předměty.

"Cirkus"

úkoly: upevnit představy dětí o kulturních institucích, pravidlech chování na veřejných místech; upevnit znalosti o cirkusu a jeho pracovnících.

Herní akce: Koupit vstupenky, přijít do cirkusu. Nákup atributů. Příprava umělců na vystoupení, příprava programu. Cirkusové představení s přestávkou. Focení.

Přípravné práce: Zkoumání ilustrací o cirkuse. Rozhovor o osobních dojmech dětí z návštěvy cirkusu. Čtení děl "Dívka na plese" od V. Dragunského, "Cirkus" od S. Marshaka, "Přátelé mé kočky" od Yu. Kuklačeva. Výroba atributů pro hru (vstupenky, programy, plakáty, girlandy, vlajky atd.)

Herní materiál: plakáty, vstupenky, programy, kostýmní prvky, atributy (hubičky, čepice, píšťalky, bublina, „uši“), girlandy, vlajky, atributy pro cirkusové umělce (lana, obruče, míče, palcáty), kosmetické sady, kombinézy pro vstupenky, pracovníky bufetu atd.

„Stěhovaví ptáci.

Vzhled kuřat v hnízdě

úkoly: Rozvíjet u dětí schopnost vžít se do role ptáků.

Posilovat schopnost dětí dramatizovat své oblíbené pohádky a příběhy.

Herní akce: Ptáci jsou spokojeni se vzhledem kuřat, pečlivě zacházejí se svými potomky. Chraňte je před problémy, krmte je, naučte je létat.

Přípravné práce: Seznámení s charakteristickými znaky stěhovavých ptáků z obrázků, ilustrací, čtení básní a příběhů o ptácích. Zkouška ilustrací k tématu. Výroba atributů pro hru. Náhradní předměty, hračky.

Divadlo. "Ptačí trh"

úkoly: Reprodukce prvků matiné a zábavy ve hrách; výchova dovedností jednat v souladu s přijatou rolí. Posilovat schopnost dětí dramatizovat své oblíbené pohádky a příběhy.

Pěstujte úctu k přírodě.

Herní akce: Návštěvníci přišli do divadla. Jdou do šatníku. Chcete-li se svléknout, kupte si vstupenky na pokladně. Zabírají místa podle zakoupených vstupenek. Herci předvedli představení podle svých oblíbených příběhů.

Přípravné práce: Čtení. V. Bianchi "Sinichkinův kalendář"

B. Brecht "Zimní rozhovor oknem"

E. Nosov "Jako vrána na střeše se ztratila"

Vyzvěte děti, aby vytvořily atributy pro hry (plakáty, vstupenky, prvky pro kostýmy)

"Řidiči"

úkoly: Seznámit děti s prací v dopravě, prací dopravních pracovníků: řidič, operátor, dispečer, automechanik atd.
Poskytnout znalosti o tom, co řidiči přepravují velký počet cestující, doručovat různé náklady do měst a vesnic naší velké země.
Aby vozy vyjely na let a včas dodaly zboží, jsou opraveny, vyčištěny, promazány, natankovány.
Rozšířit představy dětí o práci dopravních pracovníků, o jejich společenském významu.
Pěstovat zájem a úctu k práci dopravních pracovníků, podněcovat chuť pracovat svědomitě a zodpovědně jako dospělí, dbát o bezpečnost zařízení.
Přispějte ke vzniku her na hraní rolí a kreativních her: „Pouliční provoz“, „Řidiči“, „Semafor“, „Čerpací stanice“ a další.

Herní akce: Auta vozí panenky, stavební materiál. Řidič řídí auto opatrně, aby nenarazil do lidí. Auta natankují benzín, vyjedou na stavbu, vyloží stavební materiál, nasypou písek. Řidič jede na zelenou semaforu, na červenou - stojí.

Řidič taxíku- vozí lidi do práce, do divadla, do kina.

Řidič kamionu- nalije do auta benzín, umyje ho, dá do garáže.

Řidič autobusu- jezděte opatrně, opatrně, dirigent prodává vstupenky. Autobus vozí lidi tam, kam potřebují: na návštěvu, do práce, domů.

Stojící na křižovatce policista- reguluje pohyb.

Chodci chodit po chodníku. Silnice se přepne na zelené světlo.

Pro chodce speciální přechod - "zebra". Dodržujeme pravidla silničního provozu.

řidič hasičského vozu- přináší hasiči k ohni, pomáhá tlačit žebřík, rozkládat hasičskou hadici.

Řidič sanitky- pomáhá nakládat pacienty do auta, dává nosítka, jezdí opatrně.

Herní situace: « Zábavná cesta autobusem“, „Vyčistíme ulice města od sněhu“ (sněhové pluhy)

Herní materiál: Dopravní značky, čepice se šablonami "taxi", "mléko", "chléb", "náklad", "stavba", "ambulance", "požár", volanty různých průměrů - 5-10 kusů, siluety různých vozů pro oblékání kolem krku, policejní obušky, čerpací stanice z krabic., náhradní hračky.

"Vesmírné lety"

("Cesta na raketě", "Příprava stát se astronauty", "Lékařská prohlídka astronautů")

úkoly: .Seznámení s průkopníky, kteří dobyli Vesmír.

Upevnit znalosti dětí o asimilaci tématu "Vesmír".

Navodit pocity vlastenectví, hrdosti na zemi, která jako první vydláždila cestu do vesmíru.

Obohatit Lexikon děti s novými koncepty.

Herní akce: Výcvik kosmonautů, lety do vesmíru ke studiu hvězd a jiných planet.

Lékaři„zkontrolovat zdravotní stav“ astronautů před letem.

postavený vesmírná raketa, astronauti letěl na Měsíc, aby studoval měsíční půdu. Na Měsíci jsou deprese a hory. Přistání na Měsíci, chůze v nulové gravitaci, fotografování měsíční krajiny, hvězd, slunce. Na Měsíci se pohybujeme na lunárním roveru.

Letěli jsme na jiné planety: Mars, Saturn. Studujeme vzorky půdy z jiných planet.

Ve vesmíru používáme vesmírnou potravu, vesmírné obleky k ochraně. Komunikujeme s mimozemšťané. Vyměňujeme si suvenýry. Vyrážíme do vesmíru.

Udržujeme kontakt se zemí, využíváme video komunikaci, počítače, kamery.

Po letech potkáváme astronauty na zemi. Lékaři po letu kontrolují zdravotní stav, měří krevní tlak. Probíhá výcvik dalších astronautů na simulátorech.

Herní materiál: Polyetylenové obleky, mapa Země, Měsíc, hvězdná obloha, měsíční rover, anténa, vysílačka, ovládací panel, sluchátka, tablet, notebook, fotoaparát, pohlednice planet, hvězdná obloha .

"Paramilitární hry"

úkoly: Rozvíjet téma polovojenských her, učit děti přesně plnit úkoly, být pozorné, opatrné, pěstovat respekt k vojenským profesím, touhu sloužit v armádě, rozšiřovat slovní zásobu dětí - „inteligence“, „skauti“ ““, „hlídka“, „ochrana“, „vojáci“.

Herní akce:

pohraničníci- smělý, odvážný, obratný. Výuka pohraničníků, třídy, odpočinek. Výcvik psů. Pohraniční stráž hlídá hranice naší vlasti.

Všiml jsem si stop na ovládacím proužku v písku. Narušitele hranic zadrželi, zkontrolovali doklady, odvezli na velitelství.

ruská armáda -Vojáci ve výcviku vojáci jsou stateční, obratní, nebojácní. Výcvik vojáků, studium, vojenské cvičení na cvičišti. Ocenění Service Excellence Awards. Voják plní rozkaz velitele, zasalutuje.

Piloti- trénujte na zemi, lékaři před letem kontrolují zdravotní stav.

Piloti létají s letadly, helikoptérami, dělají různé akrobacie na obloze.

Udržují kontakt se zemí, na zemi let řídí dispečer, rádiem hovoří s pilotem a umožňuje přistání.

Na vojenské lodi- výcvik námořníků na souši, lékaři kontrolují zdravotní stav námořníků před vyplutím na moře. Námořníci na palubě, dívají se dalekohledem a otáčejí kormidlem. Chraňte námořní hranice naší vlasti. Námořníci komunikují s pevninou rádiem. Velitel člunu dává rozkazy, studuje mapu.

herní materiál : Čepice vojáků (2-3 ks), Tankerova přilba (2-3 ks), Bere výsadkáře (2 ks), Dalekohled (2-3 ks), Siluety zbraní (kulomety, pistole), mapa , vysílačka, tablet pro velitele .

"Pošta"

úkoly: Rozšiřovat představy dětí o tom, jak odesílat a přijímat korespondenci, pěstovat úctu k práci poštovních pracovníků, schopnost pozorně naslouchat klientovi, chovat se k sobě slušně, rozšiřovat slovní zásobu dětí: „balík“ , "balík", "časopisy", "pošťák" imaginace, myšlení, řeč; schopnost společně nasadit hru, vyjednávat a diskutovat o akcích všech hráčů.

Herní akce: Lidé si píší dopisy, posílají telegramy, pohlednice, gratulují si k svátku. Lidé nosí dopisy a pohlednice na poštu a vhazují je do velké poštovní schránky.

Šířily se telegramy a dopisy listonoš. Má velkou tašku s dopisy a novinami. Dopisy a noviny se rozesílají na adresy, na obálku se píše adresa: ulice, číslo domu, byt a příjmení. Pošťák vhazuje dopisy do schránky každého domu či bytu.

Obálky se kupují na poště, v kiosku. Na poště můžete poslat balík do jiného města. poštovní pracovník balík zváží, orazítkuje a odešle na nádraží.

Herní materiál: Pošťácká čepice, pošťácká taška, noviny, dopisy, pohlednice, různé hlavičkové papíry, drobné balíčky z krabic, poštovní známka, váhy, poštovní schránka z krabice, tužka na poznámky.

"Parník" - "Rybářský člun"

úkoly: Formovat schopnost reflektovat ve hře různé příběhy o životě a práci lidí, upevnit znalosti o profesích dospělých na lodi.

Herní akce: Parník je postaven z kostek, bloků, cihel, měkkých modulů, lana, vysokých židlí.

Cestující jít na výlet po řece. Kapitán dává povely, dívá se dalekohledem. Volantřídí loď, točí volantem. Na zastávkách všichni vystoupí na břeh, procházejí se, jezdí na výlety. námořníci na lodi se odstraní žebřík, umyje se paluba a provedou se kapitánovy příkazy. Kuchař-kuchař připravuje oběd pro tým.

rybáři chystat se k moři. Sbírejte sítě, dalekohledy, náustek. Vydávají se na moře na ryby. Kapitán rybářská loď dává příkazy, všichni si pomáhají.

Rybáři vrhají sítě do moře, chytají ryby, vykládají je do kontejnerů, dávají do lednic. Tým odpočívá, kuchařka připravila výbornou večeři. Kapitán se podívá na směr lodi na mapě. Všichni se vrací na břeh. Ryba je vyložena na speciální nákladní vozy, které ji odvezou do obchodu.

Herní materiál: Čepice pro námořníky, obojky, dalekohled, volant, čepice, kotva na laně, signální praporky (červená, žlutá), kompas, mapa, rybářská síť, náustek.

"Kantýna" - "Kavárna" - "Vařit"

úkoly: Rozšířit představy dětí o práci pracovníků v jídelnách a kavárnách. Rozvíjet zájem a úctu k profesím kuchař, číšník. Seznámení s pravidly chování na veřejných místech.

Herní akce: V jídelně jsou stoly a židle pro návštěvy. kuchaři v kuchyni vaří výborné jídlo, vaří knedlíky, pečou koláče, vaří boršč, polévky, smaží řízky. V jídelně se stravují řidiči, dělníci, stavitelé, námořníci, studenti ve škole.

Na stolech jsou ubrousky, vázy s květinami. Číšníci podávat jídlo návštěvníků, zdvořile si s nimi promluvte, dejte na přání návštěvy brožuru s jídelníčkem k výběru jídla. Návštěvníci zaplatí oběd na pokladně, je jim vydán šek. Do kaváren se chodí nejen jíst, ale také poslouchat hudbu.

Slavíme narozeniny, tančíme, zpíváme karaoke. Číšníci jsou k návštěvám slušní, nosí jídlo, sladkou vodu. Na stolech jsou krásná jídla a květiny. Muzikanti krásně hrát a zpívat. Návštěvníci, odcházející, děkují za poskytnuté potěšení.

Herní materiál: Bílá čepice (2 ks), zástěra (2 ks), dětské kuchyňské náčiní, dětské jídelní náčiní, dětské čajové náčiní, sporák, repliky výrobků, zelenina, ovoce, menu, dětské tácky, koktejlové tubičky, krabičky na džusy, jogurty.

"Cesta lodí, vlakem"

úkoly: Opravování názvů vozidel; vytváření pozitivního vztahu mezi dětmi; rozvoj dialogické řeči; rozšiřování obzorů dětí.

Herní akce: Stavba lodi jdeme do cestu kolem světa. Bereme s sebou dalekohled, mapu, buzolu, hubičku. Vymyslete jméno pro loď. Cestující vylézt na palubu, rozptýlit se do svých kajut. Kapitán lodi příkazy zvednout kotvy. námořníci poslouchat příkazy kapitána.

Loď pluje do Afriky. Jedeme na pobřeží. Potkáváme obyvatele, poznáváme se. Chodíme po Africe. Potkáváme opice, slony, tygry.

Plujeme na sever. Je tam zima. Pozorujeme ledovce, tučňáky, lední medvědy.

Plujeme do Austrálie. Tam uvidíme klokany, žirafy. Studujeme přírodu, plaveme v oceánu, studujeme mořské dno. Vracíme se domů.

Stavba vlaku. Chystáme se cestovat po Rusku. Cestující dívali se z okna, mluvili spolu. Dirigent přináší čaj.

Cestující vystupují na nádražích. Chodit s průvodce na výlety, do muzeí, do obchodů, procházky po městě.

Dorazili jsme do Moskvy. Procházíme se po Moskvě, na Rudém náměstí. Večer sledujeme ohňostroj. Vlakem se vracíme domů. Loučíme se s dirigentem.

"Cestování letadlem"
úkoly: Rozšiřovat znalosti dětí o leteckých druzích dopravy, účelu letadla, jak udržovat letadlo, naučit je vidět krásu pozemské krajiny, pěstovat úctu k povolání pilota, odvahu, rozšířit slovní zásobu dětí: “ letadlo“, „pilot“, „letuška“, „let“.

Herní akce: učitelka vyzve děti k letu letadlem. Děti si mezi sebou rozdělí role pilota, letušky, radisty, dispečera, nakladače. Ti, kteří si chtějí koupit vstupenky na pokladně, ukažte je letušce a nastupte do letadla. Stěhováci se načítají. Dispečer hlásí odlet letadla. Během letu se cestujícím dívají různé pohledy z okénka (obrázky na obrázcích) - moře, hory, řeky, lesy, tundra. Příjezd do daného města. Projděte se ulicemi, obdivujte památky. Po návratu si děti sdělují své dojmy.

Herní materiál: letadlo postavené ze stavebního materiálu, volant, čepice pilota, oblečení pro stevardku, obrázky znázorňující otevřené prostranství moře, vrcholky hor, pouště, tajgu, tundru.

"Ministerstvo pro mimořádné situace" - záchranáři

úkoly: Přiblížit dětem nelehkou a čestnou profesi záchranáře, naučit je v případě potřeby jednat jasně a plynule.

Herní akce: Zorganizujte záchrannou expedici s cílem poskytnout pomoc obětem; obohatit zkušenosti dětí - na místě "záchranných prací" je třeba postavit nové domky pro obyvatele, zachránit zvířata z trosek, uhasit opálené budovy, zajistit lékařskou péči, nakrmit; dokonce předvést koncert pro „oběti“.

Byl přijat signál SOS; televizní zpráva; dopis z láhve zachycené v moři Před dětmi je postavena problematická situace: není nikdo jiný, kdo by zachránil lidi a zvířata ze vzdáleného ostrova po požáru, zemětřesení, sopečné erupci, povodni atd.

1. Určení polohy ostrova na mapě.

2. Určení cesty na ostrov a způsobu dopravy, kterým se na požadované místo dostanete.

3. Rozdělení rolí: záchranáři, hasiči, lékaři, stavitelé, kapitán, námořníci atd.

4. Stavba "lodě" ("letadla" atd.)

5. Shromáždění potřebných věcí.

6. Cesta na ostrov.

7. Záchranná opatření:

Námořníci opravují „loď“;

Hasiči hasili hořící budovy; záchranáři odklízejí sutiny;

Stavaři staví nové domy;

Lékaři poskytují lékařskou péči.

8. Vraťte se domů.

Herní materiál: - velký stavební materiál; obleky (kapitánská čepice, límce pro námořníky, vybavení pro hasiče, bílé čepice pro lékaře, lékařské tašky); nemocniční vybavení; produkty; přikrývky; náhradní položky.

"Rytíři a princezny" - "Cesta do pohádkového města", "Spojení se společností rytířů", "Spojení se společností princezen", "Na Popelčině plese", "Rytířské turnaje"

úkoly: Formovat u dětí normy a pravidla komunikace a chování doma a na veřejných místech; pochopit, že hrubá, konfliktní komunikace a chování nevedou k ničemu dobrému. Formovat schopnost být laskavý k partnerovi. Respektujte jeho názor, snažte se pozitivně vyjádřit jeho postoj. rozumět vrstevníkům a dospělým, poskytovat si navzájem veškerou možnou pomoc, dospělým, starším lidem a malým dětem

Herní akce: Víla zdvořilosti pomáhá budoucím princeznám a rytířům naučit se pravidla chování. Zpívá "kouzelné písně", dává nová zdvořilostní slova, mluví o princeznách a rytířích, říká dívkám pravidla chování Popelky atd.

Aby se dívky staly skutečnou princeznou, dokazují, že dodržují všechna pravidla chování, která jim Popelka dala: připravují saláty, uklízí, čtou básně o zdvořilosti a řeší různé problémové situace.

Popelka pravidla "Jak se chovají skutečné princezny"

1. Odmítají hrubost, křičí, s každým mluví klidně a slušně.

2. Když si všimnou nepořádku, opraví jej, aniž by čekali, až budou požádáni.

3. Starají se o miminka, pomáhají dospělým.

4. Vědí, jak pozorně naslouchat partnerovi.

5. Naučte se krásně chodit a tančit.

« Jak se chovají skuteční rytíři.

1. Mluví jen pravdu.

2. Vědí, jak přiznat a opravit své chyby.

3. Místo boje řešte problém slovy.

4. Vždy s úsměvem na tváři poděkujte za vaši pomoc.

5. Dejte komplimenty dívkám a ženám.

Všechny kroky a úspěchy na cestě stát se rytíři a princeznami jsou odměňovány speciálními žetony „za píli“, „za skromnost“, „za poctivost“, „za ušlechtilý čin“, „za zdvořilost“ atd. Děti si tyto žetony uchovávají v samostatných obálkách, na konci týdne spočítají celkový počet žetonů pro každé dítě a určí vítěze. Dívkám lze dát srdce „s jiskrami laskavosti“.

Chlapce lze rozdělit do týmů „Rytíři bdělého oka“, „Rytíři značené ruky“. Na konci týdne všichni „rytíři“ zasednou k „ kulatý stůl". Podle počtu žetonů získá vítěz „objednávku“.

Herní materiál: Rytířská zbroj; plesové šaty a doplňky, žetony, objednávky.

„Na cestách města“

úkoly: posílit znalosti dětí o pravidlech provoz, zavést novou roli - dispečera, pěstovat vytrvalost, trpělivost, pozornost na silnici.

Herní akce: Dětem se nabízí postavit krásnou budovu – divadlo. Vyberte místo pro stavbu. Nejprve ale musíte dopravit stavební materiál Správné místo. Řidiči v autech si s tím snadno poradí. Děti si vezmou auta a jedou pro stavební materiál. Jenže tady je to selhání – na hlavních silnicích nefungují semafory. Aby nedošlo k nehodě na silnici, je nutné, aby pohyb aut řídil dispečer. Vyberte regulátor. Stává se z něj kruh. V rukou má červené a zelené vlajky. Červená vlajka je "stop", zelená je "jdi". Nyní bude vše v pořádku. Dopravní kontrolor řídí dopravu.

https://pandia.ru/text/79/003/images/image002_11.png" alt="Podpis:" align="left" width="591 height=66" height="66">!}

Materiál pro kartotéku je převzat z webuhttp://www. /

Hry na hraní rolí pro děti předškolním věku/ . - Rostov n / a.: Phoenix, 20. léta. - (Vývojová škola).

Hra "Hosté"

Cílová. Upevňování kulturních dovedností, předávání znalostí dětí o hospodaření (úklid pokoje, prostírání stolu).

herní materiál. Nádobí pro panenky, imaginární pamlsky, náhražky; stoly s ubrusy, čajové soupravy, vázy, čaje, koláče.

Příprava na hru. Etické rozhovory: „Čekáme na hosty“ a „Jdeme na návštěvu“. Učení písně "Hosté k nám přišli." Tvorba herního plánu.

Herní role. Hostitelé a hosté.

Průběh hry. Učitel může hrát hru různé možnosti. Kluci mohou hrát ve své skupině v imaginární situaci, nebo si mohou pozvat hosty z jiné skupiny.

příprava Na Ve hře učitel začíná rozhovorem, ve kterém uvádí, že pravidla hry vyžadují, aby hostitelé byli k hostům zdvořilí, nápomocní, používali zdvořilá slova: „buďte laskaví“, „prosím“, „děkuji“, „jízte pro své zdraví“ atd.

Poté jsou všechny herní akce rozmístěny kolem přípravy na přijetí hostů a péče o ně. Učitelka informuje děti, že před příchodem hostů musí majitelé byt uklidit, vyzdobit květinami, prostřít stůl a správně rozmístit spotřebiče. Pak dospělý vyzve chlapy, aby se dohodli, jak se s hosty setkají, co budou dělat.

Učitel může také děti naučit sloku slavné písně s tleskáním:

Přišli naši hosté

Drazí přišli

Ne nadarmo jsme vařili želé,

Pekli koláče.

A zelný koláč

A bramborový koláč.

A které bez nádivky -

Nejchutnější koláč!

Poté učitel vyzve děti, aby samostatně vypracovaly herní plán, co, jak a proč se v něm bude dít. Může dát nějaké nápady na zajímavější vývoj zápletky, ale hlavní náplň by měli vymyslet sami kluci.

Jedna z možností hry může být následující. Když „hosté“ dorazí, „hostitelé“ je správně usadí a nabídnou nejpohodlnější místa. Během čajového večírku se hosté baví zajímavou konverzací, je s nimi vlídně zacházeno: „Jezte, prosím“, „Vyzkoušejte tento dort“, „Chcete ještě čaj nebo džus?“.

Po vypití čaje „hostitelé“ za pomoci učitele pobaví hosty kolektivními písničkami, hádankami, stěhováním popř. slovní hry. To vše "majitelé" předem prodiskutují a připravují a rozdělují, kdo jakou zábavu povede.

Na konci hry musí učitel společně prodiskutovat všechny chyby, kterých se dopustili hostitelé nebo hosté.

Hra "Narozeniny"

Cílová. Výchova k citlivosti, pozornosti. Upevňování kulturních dovedností.

herní materiál. Nádobí na hračky, plastelína, kousky látky, nitě, barevný papír, přírodní materiál.

Příprava na hru. Rozhovor o organizaci narozenin. Učení básniček, vymýšlení her, atrakcí. Tvorba herního plánu.

Herní role. Oslavenec, máma, táta, babička, dědeček, učitel, bratři, sestry, hosté.

Průběh hry. Učitel vyzve děti, aby si vytvořily vlastní herní plán. Po vyslechnutí návrhů dětí může učitel vést děti k myšlence spojit tři hry najednou: v rodině, ve škole a narozeniny. Role jsou přiděleny, kluci jsou rozděleni do skupin.

Děti hrající si v rodině mohou například ráno zahrát epizodu: všichni vstanou, umyjí se, zacvičí si, nasnídají se, potom jdou děti-studenti do školy a mladší zůstávají doma. Pomáhají starším členům rodiny připravit se na narozeniny.

Školáci a hosté (soudruzi oslavence) někde poblíž ve skupině mohou hrát školu. Někdo je vybrán jako učitel, zbytek jsou studenti. A tak zatímco se doma připravují na narozeniny, starší bratři a sestry, oslavenec a jeho soudruzi jdou do školy.

Když je doma vše připraveno, zavolá se oslavenec a hosté. Všechny ostatní hry jsou omezeny, kluci začnou hrát v den svých narozenin: příbuzní a přátelé srdečně blahopřejí oslavenci, dávají mu dárky, obklopují ho pozorností, zacházejí s ním a nabízejí vše nejlepší. O to, aby se hosté bavili a bylo jim dobře, se starají rodinní příslušníci i sám oslavenec. Předem se domlouvají, kdo a jak bude hosty bavit, vymýšlejí hry, atrakce, čtou poezii, tvoří hádanky atd.

Po narozeninách jsou hosté zdvořile doprovázeni, pomáhá se jim oblékat. Členové rodiny jdou spát.

Na konci hry si účastníci sdělují své dojmy ze hry, diskutují o zajímavých momentech a chybách ve hře.

Hra "Heslo"

Cílová. Učit děti plnit požadavky vychovatelky, chůvy, zdravotní sestry. Stanovení pravidel chování na veřejných místech.

Hra materiál. Červená čepice a páska, kapesníky, nějaké oblečení; plakáty, vstupenky atd.

Příprava na hru. Rozhovor o požadavcích školky na dítě. Etické rozhovory na téma "Jdeme do divadla." Příprava atributů pro hraní v divadle.

Herní role. Hlídka, žáci, pokladní, uvaděčka, diváci, umělci.

Průběh hry. Hru lze hrát několika způsoby.

1. možnost. Před začátkem hry učitelka vede rozhovor o požadavcích, které se děti musí ve školce naučit: každé dítě musí mít kapesník, musí být čisté a úhledně oblečené, ruce a obličej musí být čisté, vlasy učesané, atd.

Poté učitel jmenuje hlídače, podá mu červenou čepici a pásku. Chason stojí u dveří skupiny a pouští děti do místnosti jedno po druhém. Současně příchozí dítě říká: "Heslo!" Učitel může měnit hesla každé dva až čtyři dny. Jsou závislé na splnění toho, jaké požadavky se děti potřebují naučit. Pokud například pečovatel požaduje, aby si všechny děti přinesly kapesníky, za heslo se považuje předložení kapesníku hlídači. Pokud je nutné, aby se všichni chlapi nezapomněli učesat, heslem jsou úhledně vyčesané vlasy. Heslem může být čisté oblečení, ale i upravené nehty.

Kluci, kteří nesplnili podmínky dnešního hesla, vstupují do skupiny jako poslední. Na konci týdne učitelka informuje děti o tom, které z dětí splnilo podmínky hry a které ne.

Tuto hru lze hrát v případech, kdy je nutné dosáhnout splnění požadavku, a netrvá déle než dva až tři týdny (často s přestávkami). V tomto případě musí učitel neustále měnit heslo.

2. možnost. Divadlo zdvořilých dětí.

Učitel vede rozhovor o pravidlech chování na veřejných místech a říká: „Brzy si budeme hrát PROTI divadlo, ale tato hra není jednoduchá, musíte znát zdvořilá slova a umět je používat.

Poté učitelka pomáhá dětem při organizaci divadla, při přípravě plakátů, vstupenek, učení básniček, dramatizací.

Když je vše připraveno ke hře, učitel hlásí, že v divadle slouží zdvořilostní slova jako cena vstupenky. Pokud přijde předškolák k pokladně a řekne: „Dejte mi lístek, prosím,“ dostane ho. Pokud zapomněl zdvořilostní slovo „prosím“, bude poslán přemýšlet, pamatovat si, co má říct, aby získal lístek. Pokud dítě řekne: „Dobrý den. Dejte mi lístek, prosím,“ a po obdržení lístku odpoví: „Děkuji,“ sedne si do prvních řad. Hra začíná.

herní materiál. Kartonové domečky, značky, postavičky lidí, autíčka, semafory, volanty.

Příprava na hru. Tematické procházky - exkurze po ulici. Rozhovory s využitím názorného materiálu. Vytvářejte společně s učitelem atributy hry. Sledování filmů a fragmentů na téma "Ulice".

Herní role. Chodci, řidiči, policista, domovník atd.

Průběh hry. Před hrou se dělá spousta přípravných prací. Příprava na hru začíná několika procházkami po ulici.

Na první procházce učitel ukazuje dětem ulici a upozorňuje děti na skutečnost, že na ulici je mnoho domů - nových i starých, velmi vysokých a nízkých, jinou barvu a velikost; můžete s dětmi spočítat i patra několika domů. Dále učitel vysvětluje, že domy na ulici jsou různé, protože v jednom bydlí lidé, ve druhém je divadlo, ve třetím ateliér nebo pošta, ve čtvrté obchod, ve čtvrtém fotoateliér nebo kosmetický salon. pátý atd.

Po této procházce si učitel potřebuje upevnit vše, co viděl; to lze provést prohlížením obrázků, pohlednic a kreseb, které zobrazují ulici s domy. Poté může učitel ve třídě nabídnout dětem kreslení různé domy nachází se na ulici; ze stavebního materiálu vychovatel radí postavit v blízkosti mnoho různých domů a udělat ulici; v hodinách designu děti dostávají vzory domů různé velikosti vyrobeno z papíru několika barev. Děti by měly pod vedením paní učitelky z těchto vzorů lepit domečky, lepit na ně dveře a okna, případně je kreslit. Učitel může doporučit nalepit okna v jedné nebo dvou řadách na jeden dům ~ tento dům bude mít pouze jedno nebo dvě patra; na druhé straně jsou nalepeny čtyři nebo pět řad oken - jedná se o čtyř nebo pětipatrový dům. Poté učitelka dá dětem cedulky, které nalepí na dveře domů: „Škola“, „Školka“, „Ateliér“, „Pošta“, „Knihovna“, „Lékárna“, „Salón krásy“, „Nemocnice“ (nebo „Poliklinika“), „Obchod“, „Pekárna“, „Fotoateliér“, „Kino“ (nebo „Divadlo“), „Cirkus“. Každé dítě by mělo postavit jeden dům ve třídě. Tak to dopadá na celou ulici.

Na druhé procházce musí učitel dětem ukázat, kolik různých aut je na ulici: na některých jezdí lidé, na jiných zmrzlina, na jiných mléko, odklízení sněhu nebo, pokud se to stane v létě, zalévání ulice, zametání. Jsou auta, která vozí pacienty. Poté, co dětem předvedou městskou dopravu, sdělí, že tato auta vozí lidi do práce, domů z práce, do cirkusu, kina, děti do školky nebo školy, a také jim vysvětlí, jak se chovat v trolejbusu, autobusu, tramvaji atd. (nekřičet, netlačit, dávat přednost starým a nemocným atd.).

Po druhé procházce by si měl učitel s dětmi povídat o dopravě, ukazovat na názorném materiálu obrázky různých typů aut: auta, náklaďáky, sklápěče, na převoz mléka, chleba, stroje, které zalévají a zametají ulici, odklízejí sníh, autobusy, trolejbusy, tramvaje atd. e. Děti si navíc mohou prohlédnout kresby, které zobrazují interiér autobusu nebo trolejbusu, aby si udělaly představu o tom, co se uvnitř děje. Vychovatel může zobrazení takového obrázku doprovodit následujícím příběhem: „Průvodčí dává lístek, dívka ustupuje babičce: babička těžko stojí, je stará; tady sedí matka s dítětem v náručí, dali jí místo: dítě je malé, budou ho tlačit a pro mámu je těžké ho držet v náručí; přednost musí dát i zdravotně postižená osoba; musíme pomoci starším lidem vystoupit z autobusu nebo trolejbusu.“ Poté může učitel nabídnout dětem kresbu s negativním obsahem: chlapec sedí v autobuse a stará žena stojí vedle něj a zeptat se chlapců, zda se chlapec chová správně, pokud je dobře vychovaný a proč si děti myslí, že je nevychovaný.

Na hodině učitel vyzve děti, aby nakreslily jedno z aut, které viděly na ulici. Na konci lekce ukažte dětem všechny kresby, pojmenujte na nich vyobrazená auta a opravte názvy. Během volných her dětí musí učitel posbírat všechna auta, která jsou ve skupině. A přeměňte některé z nich na specializované: na jednom kovovém náklaďáku vyrobte kartonovou karoserii s nápisem „Produkty“, na druhou karton srolovaný trubicí a nápis „Kvass“, na osobní auto nalepte malý červený kříž - budou na něm vozit pacienty. Učitel pak může dětem poradit, aby postavily několik domů (ulice) ze stavebního materiálu a hrály si s nimi a auty: poblíž nemocnice má službu sanitka, kamion vozí zeleninu a ovoce tvarované z plastelíny do obchodu, chléb přiveze obchod s potravinami ve speciálním voze z pekárny, bagety, sušenky, rohlíky, po ulici jezdí taxík s pevnou trasou.

Při třetí procházce ulicí by měl učitel dětem vyprávět o chodcích: na ulici je spousta lidí, chodí do práce az práce, do zoo, do obchodu a do nemocnice. Poblíž obchodu můžete chlapům ukázat lidi, kteří tam chodí nakupovat, v kině - ty, kteří spěchají na další představení, poblíž školy - školáky, kteří se jdou učit atd. Také musíte dětem říct, že na ulici je spousta lidí, všichni spěchají, takže je potřeba po ní chodit, abyste nikoho nerušili. Poté učitel řekne dětem některá pravidla, která je třeba na ulici dodržovat: nesmíte běhat, hrát si na ulici, musíte jít v klidu, bez tlačení kolemjdoucích, pouze po chodníku, můžete. t chodit po silnici - jezdí tam auta, autobusy, trolejbusy.

Po takové procházce ve skupině si učitel spolu s dětmi může prohlédnout obrázky, kde jsou na ulici nakresleni chodci. Při pohledu na vyobrazené lidi je třeba o nich mluvit: „Tady jsou školáci s portfolii, spěchají do školy; tady jde děda do obchodu, v rukou má velkou tašku; tady jde teta na zastávku trolejbusu, spěchá do práce; tady jde matka s dítětem a ukazuje mu ulici, domy, auta; tady kluk nese míč, jde na fotbalové hřiště, bude hrát fotbal s kamarády, “atd. Je velmi dobré ukázat dětem obrázek, který ukazuje, jak chlapi pomáhají stařeně nést těžkou tašku nebo přesuňte ji přes silnici. Můžete také ukázat obrázek chlapce, který sebere z chodníku papír a hodí ho do koše.

Na hodině modelování by měl učitel nabídnout každému dítěti, aby z plastelíny vytvarovalo jednoho z lidí, které vidělo na ulici. Dětem je třeba připomínat: „Můžeš vytesat dívku s kufříkem, tátu a mámu, můžeš vytesat tetu s taškou nebo policistu.“ Po hodině si učitel s dětmi prohlédne výrobky, udělí každému z nich hodnocení.

Na čtvrté procházce učitelka dětem ukazuje, jak chodci přecházejí ulici, zastavují na křižovatce na semaforu, čekají na rozsvícení zelené, jak se dívají nejprve doleva, a když dojdou doprostřed ulice. silnice, doprava. Pak je třeba dětem vysvětlit, že ulici nelze přejít, ale je nutné ji přejít v klidu. Také na ulici byste měli ukázat dětem policisty a říct, proč dodržuje pořádek: aby všichni šli klidně, neběhali po chodníku, přecházeli ulici jen po pěšině, když svítí zelená, a když je červená, stojí, nehrají si na silnici, neodhazují odpadky, kusy papíru poházené ne na chodník, ale do koše. Učitel může ve svém vyprávění pokračovat slovy, že ulice má být vždy čistá, „proto školníci ulici uklízejí, zametají, zalévají a v zimě čistí chodníky od sněhu. Auta čistí silnici atd. Poté může učitel převést děti přes silnici, aby je naučil správně přecházet ulici.

Po této procházce-exkurzi by měl dospělý ukázat dětem obrázek křižovatky, prohlédnout si chodce přecházející ulici, zeptat se dětí, co je podle jejich názoru nyní na semaforu a proč si to myslí. V rozhovoru by si měl učitel upevnit dojmy a poznatky, které děti během vycházky získaly.

Učitel může také vyzvat děti, aby nakreslily křižovatku, semafor a auta nebo chodce na křižovatce, pak si s nimi zahrály venkovní hru a rozdělily role policisty, řidiče a chodce. Policista stojí na křižovatce a s pomocí vychovatele usměrňuje pohyb aut a chodců.

Následně po čtyřech vycházkách může učitel s dětmi vést rozhovor na velkém obrázku, který znázorňuje a různé domy, a chodci a protijedoucí vozidla a křižovatka s policistou, semaforem, lidmi přecházejícími ulici. Je také dobré pouštět dětem filmy nebo fragmenty na téma „Na ulici“.

Pro hru na „ulici“ si kromě domečků slepených dětmi a jimi vytvarovaných postaviček z plastelíny musí učitel spolu s dětmi připravit další atributy: kartonové postavičky chodců, odpadkové koše, semafor. (na jedné straně bude mít červené světlo, na druhé - zelené, čas od času se musí semafory otočit), hračkářské tramvaje, trolejbusy, autobusy atd.

Po přípravě a přípravné práci na hru učitel řekne dětem, že budou hrát „ulice“, ale k tomu ji musíte nejprve postavit. Učitel rozděluje domy, vyzývá děti, aby vytvořily hladkou, krásnou ulici, radí (pokud mají děti potíže), jak na ni domy nejlépe umístit. Když je vše připraveno, učitel říká, že ulice není nikdy prázdná: lidé chodí po chodnících a auta jezdí po chodníku. Vyzývá děti, aby dělaly chodníky, lidi na ulici. Učitel vypráví o „životě“ ulice a vyzve děti, aby v průběhu příběhu provedly určité akce: „Na ulici přichází školník jako první. Podívá se, jestli je chodník čistý, jestli někdo nezasypal odpadky, a zamete chodník. Sveto, pomoz domovníkovi zamést tento chodník a ty, Romové, pomozte uklidit druhý chodník. (Děti berou figurky domovníků a zametají ulici.). Tady, dobrá práce, nyní jsou oba chodníky čisté. Přijíždějí auta - čistí vozovku - nejdřív jedno zametá a pak druhé zalévá, aby byla čistá i vozovka. Zhenyo, ty jsi řidič. Zameťte cestu svým autem. Aljoša je také řidič. Nyní bude lít vodu na silnici. (Kluci stěhují auta a čistí silnici.). Nyní je ulice čistá. Ráno. Řidiči jezdí auty, v ulicích jezdí hodně aut. (Děti vyvezou auta na ulici.). Tady chodí děti do školky. Pomozme jim rychle se tam dostat. (Postavy chlapů jdou do školky a jsou umístěny za budovou, jako by vstoupily dovnitř.). Na ulici se objevuje spousta lidí: jdou do obchodu, k lékaři, do práce. (Chlapi si hrají s figurkami - pohybujte je po ulici, chodci vstupují do domů atd.). Učitel by během hry neměl dětem ukazovat herní akce. Jeho úkolem je sjednotit všechny herní činnosti dětí do společného plánu a pomoci jim jej realizovat, rozvíjet děj hry.

Hra "V lese"

Cílová. Opravování názvů různých druhů rostlin, semen, hub. Vzbudit zájem a lásku k přírodě.

herní materiál. Sbírky květin, listů, semen, hub. Výkresy kmenů stromů. Kostýmy pro děti. Kartonový klíč. Zacházet.

Příprava na hru. Výlet do lesa. Výroba kostýmů pro hru společně s rodiči. Učení lesních tanců. Výstava sbírek semen, listů, květin, hub. Příprava her a atrakcí na lesní karneval.

Hraní rolí: Majitelé okrajů lesa, hosté lesa.

Průběh hry. Před začátkem hry učitel spolu s rodiči provede exkurzi do lesa nebo do nejbližšího parku, představí názvy rostlin, stromů, upozorní na obyvatele lesa: hmyz, ptáky atd. Děti poslouchají hlasy ptáků. Na lesní mýtině jim můžete číst příběhy o přírodě.

Poté se učitel spolu s dětmi začne připravovat na nadcházející hru. Děti společně s rodiči vyrábí kostýmy na lesní karneval, učí se tance „Heřmánek“, „Hřib hřib“, „Štíhlý

břízy." Učitel předběžně rozdělí role: vybere několik lidí, kteří budou vlastníky lesních okrajů, zbytek jsou hosté lesa. Majitelé lesních okrajů pod vedením učitele vybírají materiál pro hry s hosty.

Den nebo dva před začátkem hry může učitel uspořádat výstavu sbírek semen, listů, květin, hub. To dětem pomůže rozpoznat lesní rostliny.

V den hry učitel spolu s rodiči zařídí skupinovou místnost: vytvoří herní body: Květinová paseka, Starý dub, Semínko, List a Houba. Sbírka divokých květin je položena na stole v Květinové pasece, u Starého dubu - kresby znázorňující kmeny různých stromů, u Semena - semena stromů a keřů, u Listu - sbírka listů, u houba - sbírka hub.

V každém herním bodě jsou jeho majitelé - dvě až tři děti v kostýmech znázorňujících květiny, houby, listy atd. Mají na starosti sbírky.

Poté jsou všichni hosté lesa pozváni do skupinové místnosti. Učitel říká: „Kluci, dnes budete muset najít Klíč k lesu. Ten, kdo najde Klíč, se nikdy neztratí v lesním houští, pochopí jak ptačí rozhovor, tak stopy zvířat na půdě. Najít Klíč ale není snadné. K tomu musíte splnit všechny úkoly, které na vás v lese čekají. Nejprve musíte navštívit Květnou louku, pak jít do Starého dubu, pak najít Semínko, List a nakonec navštívit majitele hub. Pokud odpovíte na otázky, které vám položí majitelé lesa, získáte kouzelný klíč. Kdo z vás jako první najde Klíč a přinese ho na Lesní paseku, získá právo zahájit veselý lesní karneval.“

Poté kluci přijdou na místo, kde se nachází Flower Glade. Jeho majitelé ukazují dětem sbírku květin (5-6). Děti jeden po druhém volají květiny a jdou na místo, kde se nachází Starý dub. Tam hostitelé ukazují sbírku kreseb znázorňujících různé kmeny stromů a nabízejí pojmenování stromů, jejichž kmeny to jsou (5-6). Poté jdou kluci do herního bodu - Seed, kde je chlapům nabídnuto, aby pečlivě zvážili sběr semínek a pojmenovali, z jakých rostlin jsou. Poté musí děti projít ještě jednou zkouškou – jdou do Listu, kde majitelé dětem nabídnou sběr listů, děti potřebují uhodnout, z jakých stromů jsou. Poté jdou děti navštívit majitele hub, kde hádají názvy hub. Které z dětí jako první splní všechny úkoly a správně odpoví na otázky, získává Klíč a má právo zahájit lesní průvod.

Učitel dává signál o přípravě na karneval. Lesní karneval začíná obecným průvodem, poté kluci předvádějí předem připravené tance obyvatel lesa, předvádějí básničky a písně o lese, o ptácích a tvoří hádanky. Karneval končí čajovým dýchánkem v Lesnaya Polyana s dary lesa - bobule, koláč s marmeládou.

Hra "Cesta podél řeky"

Cílová. Učit děti implementovat a rozvíjet zápletku ifa. Utváření představ o druzích říční dopravy, o významu práce dospělých - zaměstnanců říčního přístavu pro města a vesnice země.

herní materiál. Stavební materiál, plastelína, lepenka a jiné materiály; atributy pro hru: vesty, kapitánská čepice, volant.

Příprava na hru. Výlet do přístavu. Rozhovor o přístavu pomocí názorného materiálu. Čtení ukázek z knihy F. Lva "Plujeme na samohybném dělu." Stavba kotvišť a lodí ze stavebního materiálu. Kreslení různých lodí. Vytvoření mapy-schéma řeky. Modelářské dárky k zaslání do jiných měst. Příprava výstavy kreseb. Zkouška obrazu "Sea Lort". Vytvářejte společně s učitelem atributy hry. Sledování filmů a fragmentů na téma "V přístavu".

Herní role. Kapitán, námořníci, nakladači, cestující, obyvatelé města, ředitel závodu, dělníci.

Průběh hry. V přípravná skupina Mateřská škola dále rozvíjí obsah hry na „cestě“. Jako v seniorská skupina, učitel může provést exkurzi do přístavu, čímž objasní a upevní již existující představy dětí o typech říční dopravy, o struktuře lodí atd.

Po prohlídce učitel dětem řekne, že lodě přivážejí do města rudu, dřevo a suť. Z rudy se například v hutních provozech taví kov, ze kterého se vyrábějí obráběcí stroje, stroje, nádobí. Všechny tyto produkty jsou zasílány do měst, vesnic, osad naší země. Učitel v rozhovoru říká: „Takové lodě opravdu potřebujeme. Bez nich by továrny našeho města nemohly fungovat. Jen si představte, že by se do našeho města nevozilo například dřevo nebo písek. Kov a chléb se ale z našeho přístavu do jiných měst nevozily. Co by se stalo potom? Po vyslechnutí názoru dětí učitel shrne výroky dětí: „Je to tak, potřebujeme port. Města a obce naší země si navzájem pomáhají. Z našeho přístavu, stejně jako z mnoha přístavů v zemi, jsou potřebné náklady posílány do měst a vesnic, kde jsou velmi očekávány.“

V rámci přípravy na hru „Cesta podél řeky“ se kombinuje několik forem dětských aktivit: modelování, kreslení, práce, hraní rolí a stavební hry. Někteří chlapi vyřezávají motorové lodě, bárky, zeleninu nebo se stávají pasažéry, říčními obyvateli, obyvateli imaginárních měst; jiní staví mola, říční čluny atd. To dává dětem příležitost přestavět se a připojit se k jedné nebo druhé skupině hráčů na základě jejich vlastních zájmů.

Paní učitelka dětem říká, že lodě mohou plout po řece nahoru a dolů a postupně se trasy herních výletů komplikují a samotné plavby nabývají na smyslu. Čluny přepravují auta po řece do jiných měst, z jiných se vozí melouny a melouny.

Další vývoj hry může probíhat takto. Učitel navrhuje podívat se na mapu zobrazující řeku, kluci vidí, že řeka protéká různými územími, města a vesnice se setkávají na cestě řeky, řeka dokonce překračuje hranice naší země. Děti si mohou představit cestovní trasy. V souladu s trasou mohou rychle stanovit cíl: přivézt auta do jiných měst a republik, odvézt cestující k přátelům na různá místa v zemi atd.

Například učitel, aniž by zasahoval do hry, ji může řídit dalším kanálem. Děti se společně rozhodnou poslat auta po řece svým kamarádům z jiného města. Děti jsou rozděleny do týmů. První skupina vyřezává auta, druhá staví molo a samohybné dělo, třetí (posádka lodi a pasažéři) vozí auta do jiného města, čtvrtá skupina (obyvatelé jiného města) staví molo a připravuje pohoštění pro přátele .

„Kapitán“ samohybného děla zavolá do závodu před naložením aut: „Soudruhu řediteli, kde jsou auta? Samohybné dělo je již připraveno k vyplutí."

Jedno z dětí má na starosti nakládku. Přikazuje: "Dávejte pozor, abyste nepoškodili auta, mají před sebou ještě dlouhou cestu." Auta jsou jeřábem pečlivě umístěna na samohybné dělo. "Movers" pomáhají s jejich instalací. „Kapitán“ dává příkaz „námořníkům“: „Plnou rychlostí vpřed! Pojďme si udělat výlet po řece."

Samohybné dělo jde na silnici. Najednou se po cestě začne potápět – díra v podpalubí. "Námořníci" se ponoří do vody, svaří dno samohybného děla. Poté jeden z nich hlásí kapitánovi: "Všechno je v pořádku, nechybělo ani jedno auto." Příjezd samohybného děla do jiného města je pro hráče radostnou událostí. „Námořníci“ a „nakladači“ předávají auta obyvatelům jiného města. "Rivermen" tančí námořnický tanec.

Během následného hraní lze hru rozšířit propojením s dalšími hrami na hrdiny: „Cesta jiným městem“, „Zastávka v lese“ atd.

Hra „Cesta s hrdiny vašich oblíbených knih“

cílová. Rostoucí zájem o knihy dětských spisovatelů. Rozvíjení schopnosti vžít se do role pohádkového hrdiny.

herní materiál. Obleky literárních hrdinů, papír, tužky, barvy, atributy pro hru, hranolky, vánoční kornouty, sladkosti, sušenky.

Příprava na hru.Čtení pohádek dětských spisovatelů. Výstava kreseb na základě přečtených děl. Inscenace fragmentů pohádek. Prohlížení karikatur na motivy pohádky.

Herní role. Petržel, doktor Aibolit, Pinocchio, hrdinové dětských pohádek.

Průběh hry. Před začátkem hry učitel spolu s dětmi přečetl pohádky dětských spisovatelů: „Pinocchio“, „Doktor Aibolit“ atd.

Poté můžete děti vyzvat, aby udělaly výstavu kreseb o přečtených knihách, každé dítě by mělo nakreslit hrdinu pohádky, kterou má rád. Výkresy jsou umístěny ve skupině a diskutovány.

Poté učitelka rozdělí děti do podskupin a dá za úkol rozdělit role a připravit úryvek z nějaké pohádky. K tomu je třeba, aby děti společně s učiteli a rodiči připravili kostýmy a atributy pro inscenaci.

Když je vše připraveno, hra může začít zdobením skupiny kresbami, podomácku vyrobenými hračkami pohádkových hrdinů atd. Cestu lze provádět různými způsoby.

1. možnost. Učitel se ujímá role vedoucího. Zve děti na zábavnou cestu jejich oblíbenými knihami.

Cesta začíná tím, že učitel v kostýmu Petrushky oznámí představení souboru loutkového divadla. Děti promítají za plátnem předem připravené krátké scénky převzaté z děl jejich oblíbených dětských spisovatelů. Zbytek dětí, účastníků cesty, musí správně uvést, odkud je pasáž převzata a kdo je jejím autorem. Děti, které správně uhádnou pohádku, dostanou žetony.

Poté se před chlapy objeví Dr. Aibolit (učitel si oblékne jiný oblek). Pokládá dětem otázky týkající se pohádek. Za správné odpovědi dostávají kluci i žetony.

Pak Aibolita vystřídá Pinocchia, vede kvíz o dílech. Nejaktivnější děti jsou povzbuzovány čipy.

Na konci hry učitel vyzve děti, aby inscenovaly předem připravené úryvky z pohádek.

Na konci hry učitel zorganizuje diskuzi a předá ceny klukům, kteří získali nejvíce žetonů. Ostatní děti jsou také povzbuzovány sladkostmi.

Cesta končí ukázkou kresleného filmu podle díla jednoho z autorů dětských knih.

2. možnost. Cesta se odehrává v síni rytmu, na „kraji lesa“. Děti spolu s paní učitelkou předem připraví báječný návrh: boudu na kuřecích stehýnkách, teremok, „ledovou“ chýši lišky a „lýka“ - zajíce. Mezi stromy jsou nataženy pestrobarevné girlandy; na listech papíru zobrazte hrdiny svých oblíbených příběhů, pohádek a básní.

Učitel se ujímá role vedoucího. Oznamuje začátek pohádkové cesty na lesní mýtině. Nejprve pohádkové postavy předvedou několik předem připravených scén z pohádek.

Poté učitelka rozdělí děti do podskupin. Každá z podskupin postupně přistupuje k různým chatrčím a děti odpovídají na otázky hrdinů pohádek. Podle podmínek hry může být odpověď kolektivní. Cestovatelé dostávají za správné odpovědi kornouty a v lesní jídelně zajíček tyto kornouty vymění za sladkosti a sušenky.

Na konci učitel zavolá skupiny - vítěze hry. Jsou oceněni diplomy, zpečetěnými podpisem jednoho z hrdinů dětských pohádek.

Hra "Obchod"

Cílová. Učit děti realizovat a rozvíjet děj hry. Upevňování znalostí o fungování obchodu. Formování dovedností kulturního chování na veřejných místech.

herní materiál. Plakát "Obchod", pulty, pokladny, papír, tužky, několik vah na hraní, počítadlo, dózy o obsahu 0,5 l, 1 l, 2 l, plastelína, přírodní materiál, náhražky, oblečení pro prodejce, tašky, peněženky.

Příprava na hru. Etický rozhovor o chování dětí na veřejných místech, včetně obchodu. Exkurze do prodejny. Rozhovor s vedením prodejny. Výstavba přepážek a pokladen. Výroba atributů pro hru.

Herní role. Vedoucí prodejny, prodavači, pokladní, zákazníci, tovární dělníci, řidiči.

Průběh hry. Učitel hlásí, že kluci jdou na prohlídku obchodu, po které vede etický rozhovor o pravidlech chování v obchodě a na veřejných místech. Na prohlídce se kluci setkávají a mluví s administrativou obchodu, sami nakupují.

Po návratu do skupiny a diskuzi o exkurzi učitel organizuje práci několika továren - oblečení, hračky, papírnictví a

Také pekárna. Děti pod vedením paní učitelky vystřihují papír a vybarvují oblečení pro panenky, šijí malé sešity, vyrábí plastelínu a přírodní materiál hračky, různá řemesla, pečeme chléb, rohlíky, pečivo, koláče atd.

Před hrou , po rozdělení rolí a diskuzi o herním plánu vychovatel znovu připomene, jak by měl kupující mluvit s prodávajícím a prodávající s kupujícím, a nabízí jednu z hlavních podmínek hry: bez slov „prosím“ , "děkuji", zboží by mělo být propuštěno nebude. Poté hra začíná. Ředitel oznamuje otevření nové prodejny a srdečně zdraví zákazníky. Poté se kupující rozptýlí do oddělení obchodu: někteří kupují oblečení, jiní jídlo a další papírnictví. Probíhá čilý obchod. Všechny výrobky mají ceny, ale zaokrouhlené, aby se usnadnilo počítání předškoláků v rámci programového materiálu probíraného v mateřské škole. Není špatné zavést do hry malé váhy na vážení produktů (písek, drobné kamínky, jiný přírodní materiál). Mléko je vhodné prodávat, aby se děti seznámily s nádobami - 0,5 l, 1 l, 2 l. Asi po půl hodině může učitel vyzvat kluky, aby si vyměnili role.

Hru Obchod lze propojit s dalšími hrami, jako je Rodina, Rostlina, Továrna, Farma, Řidiči atd.

Hra "Pošta"

Cílová. Učit děti implementovat a rozvíjet zápletku ifa. Rozšiřování a upevňování znalostí dětí o různé formy poštovní komunikace: pošta, telegraf, telefon, rádio. Pěstujte citlivý a pozorný přístup ke kamarádům a příbuzným.

herní materiál. Poštovní plakát, přepážky, poštovní schránky, pohlednice, obálky, bílý a barevný papír, tužky, peníze, peněženky, dětské časopisy a noviny.

Příprava na hru. Exkurze na poštu, krátká šedé vlasy s poštovními pracovníky, kteří sledují jejich práci. Zkouška a čtení dětských knih: N. Grigorieva "Snížil jsi písmeno", E. Mara "Historie jednoho balíčku", A. Sheikin "Novinky přicházejí takhle", ka "Pošta". Promítání filmu nebo karikatury na téma "Pošta". Rozhovor k obrazu "Na poště". Výroba společně s učitelem herních atributů: dopisní papír, malé obálky, známky, poštovní schránka na dopisy, tašky, peníze, peněženky atd.

Herní role. Poštovní pracovníci: třídič, pošťák, telegrafista, operátor pro příjem balíků a balíků, vedoucí pošty, řidič, návštěvníci.

Průběh hry. Učitel může zahájit přípravné práce na přípravě hry rozhovorem o různých formách poštovní komunikace: pošta, telegraf, telefon, rádio, zvážit názorný materiál na toto téma.

Po nějaké době učitel informuje děti o blížících se prázdninách a říká, že je nezbytné poblahopřát svým příbuzným k této události: „Kluci, během procházky půjdeme na poštu koupit obálky a večer napíšeme gratulace maminkám a tatínkům.“

Učitelka při exkurzi na poštu seznámí děti s poštovními pracovníky: třídičkou, pošťákem, telegrafistou, operátorkou pro příjem balíků a balíků, poštmistrem, řidičem a také děti upozorní, jak - prodávají papír, obálky, pohlednice, známky, přijímají balíky; řekne dětem, že dopis je vložen do obálky, na které je nalepeno razítko, na obálku je napsána adresa a dopis je vložen do poštovní schránky. Pak se dopisy odvezou autem, vlakem nebo letadlem daleko, na jinou poštu, a tam je pošťák vezme, vloží do velké tašky a donese tomu, komu jsou psány. Učitel také vysvětluje, že pošťák nosí každý den do domu noviny, časopisy a dopisy. Můžete také poslat balík - do krabice vložte věci, hračky, sladkosti atd.

Po prozkoumání pošty a učitelova příběhu vyzve učitel každé dítě, aby si koupilo obálku a známku. S těmito nákupy se děti vracejí do školky.

Po návratu do skupiny učitelka rozdá dětem papír a barevné tužky a vyzve je, aby mamince a tatínkovi nakreslily krásnou kresbu. Když jsou kresby hotové, učitelka radí dětem, aby pod ně napsaly „máma a táta“ a podepsaly se. Poté učitel dá každému dítěti obálku, kterou si ráno koupil poštou, požádá ho, aby do ní pečlivě vložilo svou kresbu, ukáže, jak obálku zalepit, jak a kam, nalepit známku. Poté, co děti splní úkol učitele, přistoupí ke každému z nich, na obálku napíše adresu rodičů, přičemž dítěti ukáže, že napíše název ulice, kde bydlí, číslo svého domu a bytu. , a dole - adresa mateřské školy a jméno dítěte odesílatele. Pak paní učitelka pochválí děti za dobře zpracované kresby a řekne, že máma s tátou budou moc rádi, že dostanou takový dárek k svátku a že zítra půjdou s chlapama posílat dopisy.

Druhý den na procházce učitelka společně s dětmi zajde k nejbližší schránce a každé z dětí do ní vloží svůj dopis sám.

Ve skupině může učitel s dětmi mluvit o tom, co viděly v poště, zkoumat s nimi odpovídající pohlednice, obrázky, kresby a vymýšlet příběhy podle jejich obsahu. Za tímto účelem si můžete pořídit ilustrace pro "Poštu" nebo jiné kresby zobrazující pošťáka, který nosí korespondenci, předává dopis nebo noviny, lidi vhazují dopisy do poštovní schránky, čtou dopis atd. Můžete také zvážit a číst dětské knihy s knihami chlapů: N. Grigorieva „Sklonil jsi písmeno“, E. Mara „Historie jednoho balíčku“, A. Sheikin „Novinky přicházejí takhle“. Učitel by pak měl dětem připomenout, že všichni – pracovníci pošty i její návštěvníci – spolu mluví přátelsky a používají „kouzelná“ slova.

Učitelka si také může na poště zjistit, v kolik hodin se berou dopisy z nejbližší schránky a v kolik vozí pošťák korespondenci do sousedních domů, jednoho dne na procházce můžete zase jít s dětmi do schránky a ukázat jim, jak do schránky přijede auto, jak se sypou dopisy do tašky, vhazují do schránky a jak auto jede dál. Při další procházce můžete s dětmi pozorovat, jak pošťák chodí do sousedních domů, jakou má plnou tašku, kolik je tam novin, časopisů a dopisů as jakou „tenčí“ taškou se vrací.

Dalším krokem v přípravě na hru na hraní rolí může být dohoda mezi učitelem a rodiči, že dopisy, které děti dostanou, by měly ležet na nápadném místě, než dorazí domů (aby dítě vidělo, že právě ten dopis on sám klesl do schránky, leží u něj doma, že to máma a táta dostali). Rodiče by také měli dítěti poděkovat za takový dárek, aby pochopilo, že jim jeho dopis a kresba přinesly radost. A rodiče by také měli svému dítěti poslat na adresu školky dopis, ve kterém poděkují synovi nebo dceři za kresbu a do obálky vloží nějakou tu pohlednici. Obálka musí obsahovat jméno dítěte, kterému je dopis určen.

Poté musí učitel vést zobecňující rozhovor s dětmi o obrázku (můžete použít ilustrace pro „Poštu“), ukázat film nebo karikaturu na téma „Pošta“. Učitel potřebuje vybudovat konverzaci o zhlédnutém obrázku nebo filmu tak, aby v něm děti mohly reflektovat, co se samy naučily, když byly na poště, co pozorovaly při procházkách (jak pošťák doručuje dopisy, jak dopisy jsou vytahovány ze schránky).

Poté musí učitel ve třídě společně s dětmi provést všechny atributy potřebné ke hře: nastříhat dopisní papír podle předlohy, nastříhat a slepit malé obálky, vyřezat razítka z barevného papíru a pečlivě je nalepit. pravý horní roh obálky, přilepit schránku na dopisy a pověsit je na zeď ve skupinové místnosti, vyrobit tašku, ve které bude pošťák nosit noviny, časopisy, dopisy a pohlednice, ukrojit peníze pro poštovní návštěvníky, vyrobit jim peněženky , atd.

Ke hře může paní učitelka do družiny přinést dětské noviny a časopisy, z nichž část se prodá na poště, druhou část doručí pošťačka domů.

Poté učitelka pomáhá dětem zařídit poštu, zavěsit poštovní schránku, schránku, radí pečlivě rozložit na prodej do samostatných hromádek, obálky, papír, známky, pohlednice, noviny, časopisy, sleduje, jak budou děti rozdělovat role, a pokud oni sami se s tím nevypořádají, pomozte jim.

Učitel může dětem nabídnout různé zápletky pro hru: vzájemně si poblahopřát k svátku, koupit časopis na poště a přečíst ho synovi; vynesené dopisy ze schránky odvážet autem na poštu a poté je roztřídit a odevzdat pošťákovi k doručení adresátovi; když pošťák přinese dopis, odpovězte na něj dopisem apod. Také je nutné dětem připomenout, že při hře je třeba být k sobě slušní (pozdravujte pošťáka, děkujeme za doručování dopisů, novin, časopisů) .

Po zvládnutí hry ji učitel může kombinovat s dalšími hrami, např. v „rodině“ je náplní hry příprava na dovolenou: nejprve uklidí byt, zatímco děti pomáhají dospělým, pak všichni píší gratulace dopisy a pohlednice svým přátelům. Ti, kteří skončí dříve, jdou na poštu, koupí obálky, podepíší je a vhodí do schránky nebo do „školky“ (děti píší dopisy rodičům).

Hra "Škola"

Cílová. Učit děti realizovat a rozvíjet děj hry. Seznámení a zvykání předškoláků na režim školního života.

herní materiál. Stavební materiál, sešity, učebnice, pera, tužky, zvonky, aktovky, penály, kartony.

Příprava na hru. Exkurze do školy, rozhovor se zaměstnanci školy: učitel, ředitel, školník, uklízečka, barmanka, pozorování jejich práce. Recenze a četba dětských knih na téma "Škola". Promítání filmu nebo karikatury o školním životě. Rozhovor o obraze "Na lekci". Vytváření společně s učitelem herních atributů: aktovky, penály, malé sešity, skicáky, tyčinky, kartonové figurky.

Herní role. Učitel, studenti, ředitel, školník, uklízečka.

Průběh hry. Učitel se může začít připravovat na hru S rozhovory o tom, že děti půjdou za rok do školy: „Kdo dobře počítá, hraje, mluví, chová se, ten do školy půjde.

Učitelka upozorní děti na exkurzi do školy několik dní předem, aby na ni počkaly, aby navodily zvláštní, povznesenou, až lehce slavnostní náladu: „Uplynou čtyři dny a pojedeme na exkurzi do školy. škola. Musíme se chovat slušně. Ve škole uvidíme, jak kluci dobře sedí ve třídě, učí se, jak odpočívají po vyučování o přestávce.

Čas exkurze si paní učitelka předem dohodne ve škole, aby tam děti čekaly a srdečně pozdravily. Je velmi dobré, když školáci připraví pro děti nějaké papírové a kartonové řemeslo. Během hodiny musíte přijít do školy, a zatímco jsou všichni studenti ve třídách, učitel vede děti po chodbě, ukazuje jim, kolik tříd je ve škole, říká, že děti se ve všech učí, že teď na chodbě nikdo není, protože je lekce, chlapi se zabývají: píšou, čtou, vyprávějí, počítají. Když hodina skončí, zazvoní zvonek a kluci odejdou ze tříd, bude přestávka. Učitel také musí dětem ukázat, že škola je velmi čistá, žáci nešpiní podlahy, stěny, nenesou odpadky. U vchodu do školy si otřou nohy, sami si umyjí podlahu, zametají, uklízejí. Mají službu v šatně, učebně, na chodbě. Je potřeba ukázat dětem bufet, sál, ordinaci, dílnu a říct jim o jejich účelu.

Potom by se měly děti vzít do třídy a ukázat, jak školáci sedí u lavic, jak jsou sešity a knihy úhledně složené na lavici a aktovky visí na háčku, ukažte, v jakém pořadí jsou dětské sešity a učebnice čisté, celé , zabalené v přikrývkách. Děti by měly vidět, jak žáci vstávají, zdraví se a loučí se, jestli dospělí vcházejí nebo odcházejí do třídy, jak zvedají ruku, pokud chtějí odpovědět, jak vstávají, odpovídají učiteli.

Když školáci dávají svá řemesla dětem, je nutné, aby jim nezapomněly poděkovat. Po zazvonění by měl učitel vysvětlit předškolákům, že hodina skončila a žáci si nyní půjdou odpočinout o přestávce na chodbu, hlídka otevře okno, otře tabuli a připraví třídu na hodinu. nová lekce. Je potřeba ukázat, jak stavíme, v klidu, bez strkání, chlapi vyjdou ze třídy na chodbu, chodí po chodbě, hrají si, jak se na zavolání seřadí u své třídy a hlídka je pustí do třídy, jak vstávají, zdraví příchozího učitele. Poté by měli hosté poděkovat hostitelům, rozloučit se a pozvat je do své školky.

Po prohlídce by si měl učitel s dětmi prohlížet pohlednice, obrázky znázorňující školní život, vysvětlit dětem, co je nesrozumitelné, ptát se, vymýšlet příběhy. Poté můžete vyzvat děti, aby nakreslily obrázky na téma „Škola“.

Po dni nebo dvou na procházce může učitel přijít s dětmi do školy a říct jim, že škola je nová, krásná, světlá, postavilo ji mnoho dělníků, aby se v ní děti mohly učit, že škola musí být chráněna. Je potřeba dětem ukázat, jak některé děti odcházejí ze školy, jiné chodí do tříd (pokud je druhá směna).

Ve třídě musí učitel spolu s dětmi vyrobit řadu věcí potřebných ke hře na „školu“: slepit aktovky, penály, vyrobit malé sešity, skicáky, namalovat tyčinky, přeměnit je na pera a poskládat je. spolu s malými tužkami v penálech, a penály - v aktovkách apod. Učitel by měl dětem vysvětlit a ukázat účel všech školních pomůcek, aby byl proces výroby herních předmětů smysluplný. Kluci také připravují figurky loutek, vystřihují je z kartonu, kreslí oblečení.

Když jsou všechny přípravy na hru hotové, je dobré, aby se učitel s dětmi podíval na obrázek, který znázorňuje nějakou epizodu ze školního života. Můžete dětem pustit film nebo karikaturu o škole.

Na začátku hry učitel nabídne dětem stavbu školy. Můžete jim k tomu darovat kresbu s předlohou, nebo se můžete spolehnout na fantazii dětí. Když je škola postavena, je nutné zařídit třídu a chodbu v ní, třídu pak vybavit lavicemi a stolem pro učitele, vyrobenými z velkého stavebního materiálu nebo slepenými z lepenky. Poté učitelka rozdá dětem kartonové figurky a řekne: „Jste tátové a mámy. Toto jsou vaše děti. Potřebují do školy. V obchodě je třeba koupit aktovky, sešity, alba, tužky, plastelínu, penál; ostříhejte dceři nebo synovi vlasy u kadeřníka; Jdi k doktorovi. Uvidí, jestli jsou děti zdravé. Pokud je dcera nebo syn nemocní, musí být vyléčeni a poté odvezeni do školy. Pak musí tatínkové a maminky přivést děti do školy, protože děti ještě neznají cestu.

Poté hra začíná. Děti chodí na nákup do obchodu, pak ke kadeřníkovi, na kliniku. Když otcové a matky přivedou své děti do školy, setká se s nimi učitel (poprvé tuto roli přebírá učitel). Učitelka děti pozdraví, seznámí se s nimi a řekne, že je bude učit. Poté vyzve rodiče, aby se s dětmi rozloučili a odvede je do školy, kde jim vysvětlí, ukáže třídě, že se zde naučí psát, počítat, kreslit, vyřezávat, poté je zavede na chodbu, hala atd., cestou jim říká, co a kde budou dělat. Ve třídě učitel posadí děti do jejich lavic, pověsí jejich portfolia na místo a začne hodinu. O přestávce děti odcházejí ze třídy, chodí po chodbě, hrají si, snídají v bufetu atp.

Děti se účastní hry s kartonovými panenkami, sledují, co učitel dělá, kdo bije hračky. Hra na „školu“ končí tím, že děti smějí jít domů, rodiče se s nimi setkávají, připravují s nimi hodiny.

Při následné hře učitel vyzve děti, aby si hrály samy. Pedagog hru bedlivě sleduje a v případě potřeby radou nebo svou účastí napomáhá rozvoji myšlenky, zápletky hry.

Poté může paní učitelka vyzvat děti, aby si hrály na „školu“ bez panenek. Děti si rozdělují herní role – učitel, studenti, ředitel, školník, uklízečka; souhlasí s tím, že všechny role se budou hrát postupně. Poté diskutují o tom, jaké lekce budou mít dnes. Hra začíná. Učitel vede hodiny, známkuje, žáci plní všechny jeho požadavky; ředitel je přítomen hodině, sleduje její průběh, chování žáků a dělá si poznámky do svého sešitu; uklízečka uklízí chodbu, hlídač zavolá. Po absolvování všech lekcí podle rozvrhu se role vymění.

Učitel může dětem poradit s následujícími zápletkami hry: některé děti si berou snídani s sebou do školy, jiné snídají ve školním bufetu, připomenou všem dětem, aby nepřišly pozdě na hodinu, poslechly učitele, opatrně přecházely ulici na cestě do školy zařídit prázdniny ve škole - vyzdobit třídu a připravit představení, pozvat děti ze školky (děti z jiné skupiny) na prázdniny atd.

Po každé hře vede učitel diskuzi. Pokud děti při hraní rolí chybují, porušujte je vnitřní pravidla hry např. učitelka na děti křičí, často je trestá, ředitel a uklízečka si v herních rolích nevědí rady, učitelka nabádá děti k přemýšlení o správnějším a zajímavějším chování při hraní rolí. Je lepší, když se role ředitele ujme učitel. To mu umožní obohatit obsah hry přímo v imaginární situaci.

Zavolá si učitele do kabinetu a poradí mu, jak se chovat k dětem, jak organizovat hry a kruhové tance s dětmi o přestávkách; pomůže sestavit správný rozvrh lekcí; pozve učitele předmětů na tělesnou výchovu, rytmus, zpěv (aby mnoho dětí mohlo hrát aktivní role).

Hra "Knihovna"

Cílová. Učit děti realizovat a rozvíjet děj hry. Vyvolání zájmu o práci v knihovně. Seznámení s pravidly používání knihy. Probouzet v dětech zájem a lásku ke knihám, pěstovat k nim starostlivý přístup.

herní materiál. Knihy, formuláře.

Příprava na hru. Exkurze do knihovny s následnou konverzací. Zkouška obrazu "Knihovník" ze série obrazů "Kdo být?". Čtení díla S. Županina "Jsem knihovník." Promítání filmu nebo karikatury o knihovně. Otevření Knižní dílny na opravu knih. Vytváření kapes do knih a formulářů. Výstava kreseb podle přečtených děl.

Herní role. Knihovník, čtenáři.

Průběh hry. Přípravu na hru na hrdiny by měl pedagog začít exkurzí do knihovny. Během exkurze musí učitel dětem ukázat, kolik knih je v ní, v jakém pořadí jsou obsaženy: jsou úhledně na policích, nejsou roztrhané, nepomačkané, všechny slepené, mnohé zabalené v čistém papíru tak, aby kryt světla se nešpiní. Učitel také musí dětem sdělit a ukázat, jak knihu používat: knihu lze vzít pouze čistýma rukama, nemůžete ji ohýbat, mačkat, ohýbat rohy, slintat prsty, obracet stránky, naklánět se na ni, hodit ji atd. Učitel dětem vysvětlí, že každou knihu by mělo číst mnoho dětí. Pokud s ní nejprve neopatrně zachází jedno dítě, pak druhé, pak někdo další, kniha se rychle roztrhne, mnoho dětí, které si ji chtějí také přečíst a prohlížet si v ní obrázky, ji nepřečte.

Učitel musí dětem ukázat a sdělit, co knihovník dělá: rozdává knihy, zapisuje jméno do osobního formuláře, přijímá knihy, hlídá jejich bezpečnost atd. Také je potřeba s dětmi prohlédnout čítárnu a vysvětlit její účel: tlusté knihy je dovoleno vzít si na čtení doma a časopisy, noviny a dětské knihy lze číst v čítárně.

Pro upevnění znalostí a dojmů získaných na exkurzi může učitel s dětmi vést rozhovor o obraze „Knihovník“ ze série obrazů „Kdo má být?“, stejně jako rozhovory na pohlednicích, kresbách zobrazujících knihovnu, čítárna, čtoucí děti, děti dostávající knihu od knihovnice atd.

Ve skupině může učitel nabídnout dětem otevření „Knižní dílny“ na opravu knih. Chlapi dali všechny knihy do pořádku: slepili je, uhladili zmačkané listy, zabalili knihy a napsali názvy na obaly. Učitel může také vést řadu tříd, aby děti naučil, jak kulturně zacházet s knihami.

Ve třídě vizuálních aktivit můžete děti vyzvat k výrobě různých záložek (pro sebe i jako dárek rodičům) a naučit je je používat (záložky by měly být ve všech knihách, které děti nečetly). Poté může učitel vyzvat děti, aby do každé knihy vlepily malou kapsičku na papírek s názvem této knihy a zapojily kartotéky s předplatitelskými kartami do výroby hry.

Dalším krokem v přípravě na hru může být výstava dětských kreseb na základě přečtených děl.

Poté učitel řekne dětem, že si můžete ve skupině uspořádat vlastní knihovnu. K tomu musí děti pečlivě ukládat knihy na polici a každý den bude obsluha velmi přísně dodržovat pořádek v poličce.

Když jsou všechny knihy ve skupině uspořádány a položeny na polici, může si učitel spolu s dětmi přečíst dílo S. Županina „Jsem knihovník“, podívat se na ilustrace „Knihy o knihách “ a mluvte o tom, co je zobrazeno: Je nakreslený hodný chlapec? Proč si děti myslí, že je špatný? Byl opatrný s knihami? Jak by se s nimi mělo zacházet? atd. Můžete také dětem ukázat úryvky z filmu nebo karikatury o knihách a pravidlech jejich používání.

Aby učitel provedl hru poprvé, musí skupině přinést několik nových knih, které děti ještě neviděly. Můžete použít dětské knihy a domácí knihy.

Učitel řekne dětem, že se knihovna otevírá, a každý se může do knihovny přihlásit. V první hře se špachtle stane knihovníkem. Knihovník každému čtenáři zřídí výpůjčku, do které před předáním čtenáři vloží formulář z knihy. Při přebírání knihy od čtenáře se knihovník pečlivě podívá, zda není poškozená, špinavá nebo pomačkaná. Při rozhovoru se čtenářem se knihovník ptá, o čem chce číst, radí mu, aby si vzal tu či onu knihu. Součástí knihovny je i čítárna, kde se čtou dětské časopisy a prohlížejí se obrázky.

Hra "Rostlina"

Cílová. Formování pracovních dovedností, rozvoj dětské tvořivé představivosti. Utváření představ předškoláků o tom, co je rostlina (továrna) a co vyrábí. Vychovávat v dětech kladný vztah k běžným každodenním profesím dělnických dynastií.

herní materiál. Auta, nákladní auta, jeřáby, vlajky pro zdobení budov, Železnice, brýle, roury do závodu z papíru, lepenky, navijáky, ochranné rukavice, pasy, kbelík, barevný papír, přírodní materiál, látka, nit, jehly.

Příprava na hru. Exkurze ke vchodu do závodu. Prohlídka továrny. Mluvte o práci dělníků. Prohlížení fragmentů filmu o lidech pracujících se specializací. Čtení příběhu "Automobilový závod" z knihy A. Dorokhova "Sto poslušných rukou". Čtení úryvků z knih V. Majakovského "Kdo být?", V. Avdienka "Všechna díla jsou dobrá", V. Arro "Vstávat brzy." Zkouška ilustrací ke knize V. Sokolova "Ocelář". Kreslení na téma "Naše továrna (továrna)". Modelování aut. Kompilace alba o práci dospělých v závodě (továrně).

Herní role.Ředitel závodu, ocelář, operátor, nakladač, válec, řidič, mistr, jeřábník, montážník, kontrolor, stavitel, konstruktér, švadlena, instruktor.

Průběh hry. Učitel začíná předběžnou přípravu na hru příběhem o rostlině. Ze slov učitele se kluci dozvídají, že obráběcí stroje, auta, rakety, letadla, televize, hračky se vyrábějí v továrnách. Ve městě je mnoho továren: automobilové, letecké, hutnické atd.

Dále může učitel přečíst úryvek z knihy A. Dorokhova „Sto poslušných rukou“ a vyprávět dětem o vysokých budovách s obrovskými okny od země až po samotnou střechu, kterým se říká dílny. Namísto dveří v dílnách jsou zabudována vrata, kterými může projet kamion i dieselová lokomotiva. Pod střechami dílen jsou instalovány různé stroje, na kterých se vyrábí díly aut, letadel, traktorů atd. Poté učitelka seznamuje předškoláky s výrobním procesem. zejména s prací v montážní dílně. Učitel si upevňuje znalosti získané v hodinách designu. Vyzývá děti, aby nejen reprodukovaly známý návrh, ale aby vytvořily budovu podle nápadu. Pro aktivaci dětské fantazie klade vychovatel sérii otázek, např.: „Jaká je velikost dílny? Jaké jsou brány v obchodě?“ atd.

Po takové práci může učitel dětem přečíst úryvek z knihy V. Majakovského „Kdo to být?“, aby si děti představily práci v montážní dílně. Kluci se mohou podívat na ilustrace k této knize a říct, co ten dělník dělá, na jakém stroji pracuje, pro co pracuje. Po opakovaném čtení učitel vyzve děti, aby si představily, jak by jednaly, kdyby byly dělníky.

Na hodině designu vyzve učitel děti, aby si postavily každý svůj stroj: stříhání, obrábění kovů, soustružení, stroj na elektrické svařování. Během toho učitel přináší další materiál potřebný během hry, upozorňuje děti na zajímavý vynález kamaráda: „Podívejte se, jaký stroj Sasha vymyslel. Ukaž mi, Sašo, jak to funguje."

Hru "Rostlina" lze hrát v různých verzích: "Avtozavod", "Letecký závod", "Hutníkový závod" atd.

Učitel může začít hru "Avtozavod" tím, že nabídne dětem, aby si mezi sebou rozdělily role: mistr, dělníci, inženýři, montéři, kontroloři. Učitel vyzve děti, aby vyrobily auta z kovu (plastelíny). Kluci jsou rozděleni do skupin. Jedna skupinka dětí staví „dopravník“ stavebního materiálu. „Brigádník“ drží pořádek a nejvíc známkuje nejlepší auta. Další skupina dětí s nadšením hraje roli „dělníků“. Děti postaví řadu židlí na jednu stranu stolu a řadu na druhou stranu. Jedno dítě, které se ujalo role inženýra, rozdává dětem strojní součástky – „montérky“. "Ovladače" v první a druhé řadě se ujistěte, že každý "montér" zvládne úkol. Kluci trpělivě čekají, až na ně přijde řada a upraví potřebný detail.

Dalším krokem v rozvoji kognitivního zájmu je položit dětem otázku: „Co je vyrobeno z čeho?“. Děti se učí, že mnoho předmětů, včetně aut, je vyrobeno z kovu. Otázka učitele: "Odkud tento kov získávají, z čeho a jak se získává?" aktivuje kognitivní činnost dětí.

Pro vytvoření představ o některých fázích procesu výroby kovů (nejprve horníci vytěží rudu, z níž se pak taví ocel a z ní se vyrábějí stroje), lze dětem nabídnout ilustrace ke knize V. Sokolova „Ocelář“ pro prohlížení.

Jak se vyvíjí hra na hraní rolí "Hutní závod", učitel v dětech formuje potřebu vyrábět předměty potřebné pro dispečera, oceláře: vyrábět trubky, průchodky, brýle. Děti mohou tyto atributy vyrobit z papíru, kotoučů.

Učitel může nabídnout následující verzi hry: "Stavba vysoké pece." Vyzve děti, aby postavily velkou plošinu ze stavebního materiálu, postavily „vysokou pec“ z kostek. Pak přineste na místo několik hračkářských lokomotiv a jeřáb. „Bude to tovární dvůr, je velký a parní lokomotivy vozí rudu do vysoké pece. Zde musíte být velmi opatrní, protože je zde velké horko, musíte mít brýle, aby se vám do očí nedostaly jiskry. Kyblík může dětem posloužit jako naběračka, se kterou „oceláři“ sbírají roztavený kov. A červené listy papíru jsou hotová ocel. Když vychladne, musí se přepravit do všech továren na výrobu automobilů, letadel atd.

V budoucnu si učitel může položit následující otázku: „A kdyby v závodě byli pouze oceláři, uměli by tavit ocel? Taková otázka nutí děti přemýšlet o tom, kdo další v továrně pracuje.

Čtení úryvků z knih, prohlížení ilustrací obohacuje představy dětí nejen o práci ocelářů, ale i o dalších dělnických profesích v obchodech. Děti se například učí, že operátor ovládá pohyb obrovské válcovny. Blok horkého kovu, který se vyjme z formy, obsluha vyválí jako kus těsta. Hrudka je stále tenčí a delší. Kolem procházejí jezdci.

Hru "Letecký závod" lze spustit rozdělením rolí: ředitel, hlavní inženýr, pracovníci. Kluci pod vedením hlavního inženýra v závodě vyrábějí papírové modely letadel, padáky, draky a další létající papírové hračky. Na konci pracovního dne (na procházce) jsou spuštěny létající hračky. Nejlepší, nejdál létající, modely jsou vybírány pro budoucí soutěže, zbytek může učitel použít pro každodenní hry.

Učitel říká předškolákům, že každý člověk v závodě má svůj vlastní pracoviště: vysokopecní dělníci na vysoké peci tavící železo, oceláři na otevřeném ohni

ocelové pece jsou vyrobeny z litiny, provozovatel provozuje obrovskou válcovnu atd. Akce odlišní lidé propojeny a směřovány ke společnému dobru.

Během hry se nejprve jedné z hlavních rolí ujme vychovatel (ředitel továrny). „Ředitel“ radí dětem, jak postavit „dílnu“, pomáhá jim s výběrem rolí a říká jim, jak mají jednat. Učitel může například rozdělit děti do skupin: první skupinou jsou stavitelé vysokých pecí, řidiči rozvážející materiál na stavbu a rudu (žaludy, skořápky); druhá skupina - oceláři, pomocníci ocelářů; třetí skupina - distributoři, provozovatel.

Obsahově velmi podobná hře „Plant“ je hra „Toy Factory“. Při hře v šicí dílně šijí oblečky pro panenky, v hračkářské dílně se učí vyrábět hračky z přírodního materiálu (šišky, větve, skořápky od vajec), hlíny, plastelíny atd. Při hře „instruktoři“ ( po konzultaci s učitelem) učit děti, jak vyrábět různá řemesla.

Měsíc před Novým rokem učitel navrhuje, aby všechny dílny továrny přešly na výrobu novoročních výrobků. Musí plnit příkazy Santa Clause, které přicházejí poštou do továrny. V dílnách se vyrábí ozdoby na vánoční stromeček, novoroční masky, detaily ke kostýmům - límce, čepice, opasky.

Po Novém roce učitel navrhuje, aby se pracovníci továrny připravili na svátek her a hraček, organizovala se práce v obchodě s papírem a lepenkou, chlapci Stolní hry, domečky, sady kartonových panenek s papírovým oblečením, vystřihněte a namalujte postavičky svých oblíbených pohádkových postaviček (Popelka, Pinocchio, Červená Karkulka). Šicí dílna to může udělat jednoduše Plyšáci, vyrobit figurky pohádkových postaviček z přírodního materiálu apod. Poté se koná svátek her a hraček. Pořádá se výstava dílen, děti inscenují oblíbené pohádky, za dětmi přicházejí hrdinové různých pohádek.

Hry v „Závodě“ a „Továrně“ lze kombinovat s hrami v „motorové lodi“ (dopravují kov, letadla, auta, hračky do jiných měst), v „nemocnici“ (léčí oceláře, tovární dělníky), jídelně (krmit pracovníky závodu nebo továrny), "obchod", "knihovna" atd.

Hra "Atelier"

Cílová. Formování pracovních dovedností, rozvoj dětské tvořivé představivosti. Utváření představ předškoláků o tom, co je ateliér a proč je potřeba. Formování schopnosti dodržovat naučené normy a pravidla kultury chování na veřejných místech. Vzbudit respekt k práci pracovníků ateliéru.

herní materiál. Stavební materiál, barevný papír, karton, pravítko, centimetrová páska, nůžky, tašky, peněženky, poznámkový blok, zrcadlo, náhražky.

Příprava na hru. Exkurze do studia. Exkurze do prodejny konfekce. Rozhovor se zaměstnanci studia. Zkouška ilustrací na téma "Ateliér". Vytvářejte společně s učitelem atributy pro hru. Kreslení vzorků oblečení.

Herní role. Inspektor, střihač, švadlena, zákazník, výtvarník, vedoucí ateliéru.

Průběh hry. Učitel by měl začít přípravu na hru exkurzí do ateliéru. Při prohlídce ateliéru musí učitelka dětem ukázat a vysvětlit smysl a význam činností každého zaměstnance (přijímající paní převezme objednávku a na účtenky zapíše, o jakou látku jde a co chtějí ušít z ní; střihač změří látku a provede měření od zákazníka, aby věděl, zda z látky šatů a jakou délku a šířku je třeba ušít, švadlena nejprve zamete oblečení, aby si střihač mohl vyzkoušet, zda je je dobré, zda je správně ušito, pak šije na psacím stroji atd.). Zároveň musí vychovatel zdůrazňovat kolektivní povahu práce (a úředník, střihač a krejčí - všichni spolupracují na šití dobrých, krásných oděvů: šatů, sak, kalhot, kabátů, sukní, svetrů, letních šatů).

Po exkurzi do ateliéru může učitelka vzít děti do prodejny konfekce a sdělit jim, že vše, co se zde prodává, se šije v ateliéru.

Výsledky exkurze je vhodné upevnit v rozhovoru s obrázky, pohlednicemi znázorňujícími, co děti v ateliéru viděly: jak měří, stříhají látku, zkoušejí na zákaznici, co šijí, jak šijí atd. Učitel umí podívejte se s dětmi na kresby, kde je ukázáno, jak maminka šije a zkouší šaty pro svou dceru, jak prodávají oblečení v obchodě a někdo si nějakou věc zkouší atd. Poté se učitelka dětí zeptá, zda někdo nemá nové oblečení a odkud pochází: koupil v obchodě nebo šil, kdo šil a zda dítě vidělo, jak se oblečení šilo. Učitelka dává dětem možnost říct, kdo a jak šil nebo kupoval nové oblečení.

Učitel při první hře nabízí dětem role rodičů a všechny ostatní role přebírá, aby děti seznámil s herními možnostmi tématu. Děti se pak při následné hře vžijí do rolí kupujících v obchodě, zákazníků, přijímačů atd.

Pro hru si paní učitelka s dětmi vyrobí kartonové figurky panenek, připraví barevný a bílý papír, pravítko, krejčovský metr, nůžky, vzorky oblečení vystřižené z papíru. Když učitelka rozdá dětem kartonové panenky, řekne jim: „To jsou vaše děti, potřebují oblečení, protože nemůžete jít do školky, školy nebo kina v košili a šortkách. V blízkosti se otevřel ateliér, kde můžete šít oblečení pro všechny děti: můžete šít šaty, zástěry, kalhoty, kožichy. Před tím je ale potřeba koupit látku. Do obchodu přinesli spoustu krásné látky.“

Poté kluci hrají hru "Cloth Store". Děti spěchají do obchodu a berou s sebou tašky a peněženky. V obchodě na pultu je všelijaký papír (látka) nastříhán na proužky a složen do malých ruliček. Kupujícím vychází vstříc prodejce (učitel), který se každého zeptá, jakou látku chce koupit, co si myslí, že z ní ušít a nabídne k tomuto účelu vhodnou. Pokud tedy kupující ukáže na vzorovanou bílou látku a řekne, že z ní chce udělat kalhoty pro svého syna, měl by mu prodávající vysvětlit, že se nehodí ke kalhotám a doporučit jinou. Poté prodávající obslouží kupujícího: změří výšku dítěte a délku budoucího oblečení centimetrovou páskou (pokud je látka zakoupena na kalhoty, pak by se mělo měření provést od pasu k chodidlu, pokud je látka určené pro šaty, pak musíte měřit od krku ke kolenům) a poté, co jste změřili dvě délky v druhém, opatrně odřízněte. Poté kupující zaplatí peníze pokladníkovi, vezme šek, předá jej prodávajícímu a aniž by zapomněl poděkovat prodávajícímu, obdrží svůj nákup a opustí obchod.

Když všechny děti látku nakoupí, obchod se zavře a krejčovství se otevře jinde. Tam jsou na vitríně ukázky oblečení, které předem vyrobila vychovatelka společně s dětmi. Na stole v ateliéru je tužka, nůžky, centimetrová páska nebo jednoduchá stuha, poznámkový blok, vedle je zrcadlo. Recepční (učitelka) sedí u stolu. Každého příchozího zákazníka pozdraví, zdvořile požádá, aby se posadil a zeptá se, co chce zákazník ušít. Když klient projeví přání, recepční mu nabídne výběr vzorku - stylu a poradí, který je lepší vybrat a proč si to myslí. Poté recepční zadá objednávku: zapíše jméno zákazníka, změří látku, napíše, co se objednává (šaty, kalhoty, sukně), poté provede míry od dítěte, pro které je oblečení objednáno. Účtenka musí být vystavena ve dvou kopiích, z nichž jednu předá příjemce zákazníkovi a druhou vloží do látky spolu se vzorkem (styl), načež zákazníkovi řekne, aby přišel za den na montáž. Po přijetí všech dětských objednávek lze hru zastavit s tím, že studio je zavřeno a montáž bude za den.

O den později lze hru znovu obnovit. Obrysy frézy s jednoduchou tužkou obrysy vzorku na látku, následně stříhá (stříhá) oblečení a zkouší je pro zákazníky. Zároveň je požádá, aby se podívali do zrcadla a řekli, zda je vše v pořádku. Střih dokončuje pasování slovy: „Teď je třeba dát šaty švadleně k ušití a zítra bude objednávka hotová. Přijďte zítra ráno."

Druhý den si zákazníci přijdou pro hotovou zakázku. Hotové šaty si střihač zkouší pro klientku. Zákazník zaplatí svou objednávku recepční předložením účtenky. Recepční vezme objednávku z regálu a předá ji klientovi.

V následných hrách učitel dává dětem samostatnost a pomáhá jim řídit hru pouze radami. Nicméně v prvním sebehra vychovatelka se potřebuje vžít do role švadleny, aby dětem ukázala své bohaté herní možnosti. Střihač (nyní jedno z dětí) dává pokyn švadleně, aby zakázku ušila. Učitel musí dětem ukázat, jak se s imaginární jehlou pracuje, jak se do ní navléká nit, jak se s ní šije, jak švadlena používá žehličku k vyhlazení švů. Při příštím hraní hry již roli švadleny zastává jedno z dětí.

Tuto verzi hry lze měnit, doplňovat, nahrazovat jinými možnostmi, jak se děti učí a vyvíjejí. Můžete si tedy vzít krejčovské oblečení pro obyčejné panenky a později v ateliéru sami ušijí imaginární oblečení pro děti. Děti přitom mohou být nejen zákazníky, ale i lékaři, kadeřnice, řidiči, kteří si pro sebe objednávají pracovní oděvy.

Když se děti seznámí s pravidly hry, může je učitel vyzvat k sestavení hrubého herního plánu. Například hra "Studio "Baby" může obsahovat následující body: přijímání zakázek a jejich realizace, první montáž, příjem zakázky, výstava modelů atd. Do hry lze zavést nové role: výtvarník, dispečer, vedoucí ateliéru atd.

Hru "Studio" lze v budoucnu kombinovat s dalšími hrami: "Fotografie", "Kadeřník", "Prádelna". Společně s dětmi vyzvedněte atributy, předměty, hračky pro realizaci herních nápadů (album "Modely oblečení (účesy)", sadu náplastí, šicí stroje, fotoaparáty, kadeřnické sady atd.).

Hra "Pohraniční stráž"

Cílová. Podpora vojensko-vlasteneckého výcviku předškoláků. Pěstujte jejich odvahu a vytrvalost.

herní materiál. Hračky: pistole, kulomety; ramenní popruhy, odznaky, stan (pro vybavení lékařských jednotek), hygienické tašky, obvazy, vata, baňka, telefon, dalekohled, kotlík, hrnky.

Příprava na hru. Setkání dětí s pohraničníkem, rozhovor o těžké a čestné službě v pohraničních jednotkách. Čtení několika příběhů o pohraniční stráži, sledování filmu. Kreslení na téma "Hranice". Učení a dramatizace písní o pomezí. Vytvářejte společně s učitelem atributy pro hru.

Herní role. Velitel armády, velitel základny a oddílu, špióni, zvědové, poslové, odstřelovači, lékař, zdravotní sestry, obyčejní pohraničníci, kuchař atd.

Průběh hry. V Za účelem vytvoření zájmu o hru může učitel vést rozhovory s dětmi vojenské téma, jako například „Jak pohraničníci chrání hranici?“, „Co dělá velitel (zvěd, odstřelovač)?“, domluvte si schůzku s pohraničníkem, který klukům řekne o své službě, zodpoví všechny jejich otázky. Pak si s kluky můžete přečíst co nejvíce příběhů o hranici a o lidech, kteří ji brání, podívat se na úryvky filmu o pohraniční stráži, nabídnout natáčení skečů na téma „Hranice“, můžete se také naučit a nastudovat písničky o pohraniční stráži. .

Dalším krokem v přípravě na hru může být návrh na provádění manévrů před hrou (vojenský sportovní trénink), házení na cíl, studium nejjednodušších topografických znaků, stavění na poplašný signál, obvazování raněných, cvičení na pozorování, chůze na kládě, plazení v plastunsky atd.). Nejprve se provádějí manévry formou cvičení, poté učitel uspořádá vojenský sportovní štafetový závod. Kluci plní úkoly, soutěží v síle, obratnosti, přesnosti.

Učitel může dětem nabídnout soutěž dvou „hraničních stanovišť“ v plnění úkolů: „Odhalit a zadržet narušitele hranic“, „Doručit urgentní balíček“, „Rozluštit naléhavou zprávu“ (ve formě rébusu) , atd.

Den před hrou se přidělují role, aby si děti společně s paní učitelkou promyslely herní rekvizity, připravily vše potřebné pro hraní rolí.

Poté účastníci hry najdou vhodné místo pro stanoviště na hřišti MŠ, vybaví velitelství, zdravotnickou jednotku a dohodnou se, kudy prochází hranice.

Po nastínění hlavní zápletky (za účasti učitele) začíná hra. Učitelka rozdělí děti do podskupin: pohraniční hlídka, skauti, odstřelovači, špióni, zdravotní sestry.

Velitel odvede pohraničníky na volné místo poblíž hranice (čára nakreslená červenou křídou na asfaltu) a říká: „Jsme pověřeni ostrahou hranice. Bylo známo, že se naším směrem blíží několik narušitelů. Naším úkolem je zastavit je. Věz: nepřítel je mazaný, dovedně se zamaskuje. Po hranici pak pochodovaly hlídky, rozhlížejí se, poslouchají šustění.

Skauti mají své vlastní bojové poslání. Velitel je vede po cestě a říká: „Jděte a vzpomeňte si na všechno, co je cestou. Udělejte deset kroků a vraťte se, abyste mi řekli, co jste viděli a slyšeli. Pak znovu jděte stejnou cestou a podívejte se na obě strany: je na ní vše tak, jak bylo. Skaut potřebuje bystrý zrak!“

Ostřelovači na druhé straně stanoviště soutěží ve střelbě. Učitel postaví terč. Každý odstřelovač dostává půl pytle střeliva – smrkové šišky. Velitel dává za úkol střílet různými způsoby: z místa, z rozběhu, na břiše, z kolena.

Špióni jdou na své území a vybírají si místo pro bojové lety.

Zdravotnická jednotka se připravuje na přijetí raněných a posílá několik sester na hranici, aby vyzvedly zraněné a poskytly jim první pomoc.

Když všichni účastníci hry zaujmou svá místa, dá učitel povel trubači – to je signál, že hranice je uzamčena. Narušitelé mohou zahájit boj.

Poté pohraničníci odhalí špiony, začne střelba, začne honička; objevují se zranění – sestry je vyzvednou a poskytnou první pomoc. Pohraničníci chytí narušitele hranic, doručí je do velitelského sídla, kde si s nimi promluví.

Na konci hry velitel armády přečetl rozkaz: „Všem vojákům, kteří se zúčastnili bojové operace, patří poděkování za jejich obratnost, odvahu a vynalézavost. Nařizuji, aby všichni bojovníci bez výjimky byli oceněni medailí“;

Při příštím hraní hry můžete děj rozšířit. Chlapi dokážou znázornit život na pohraniční základně - ve službě na velitelství, zapojit se do drilu, zvládnout překážkovou dráhu, metody maskování, nošení raněných, plastovým pohybem.

Tato hra je velmi užitečná v každodenním životě dětí. Například pokud se děti pomalu seřazují, nemohou dlouho vstát z postele, učitel vyhlásí poplachovou formaci, uspořádá soutěž o nejrychlejší sestavu čet na pohraničním stanovišti, vyhlásí poděkování nejlepším. čety a pohraničníky v řádech a do velitelských funkcí dosazuje zvláště význačné.

Při diskusi o zápletkách hraných her by měl učitel věnovat pozornost schopnosti dětí samostatně popsat události a vyjádřit svůj vlastní postoj k postavám a jejich činům.

Hra "Kosmonauti"

Cílová. Podpora vojensko-vlasteneckého výcviku předškoláků. Vychovávat zodpovědný přístup k učení. Zlepšení fyzické kondice. Naučit se samostatně rozvíjet děj hry.

herní materiál. Stavební materiál, emblémy, hračky, atributy pro hru.

Příprava na hru. Prohlídka ilustračního materiálu. Čtení beletrie (A. Andreev "Hvězda") a esejí o astronautech. Sledování filmu o astronautech. Kreslení na téma "Vesmír". Učení písní o astronautech. Vytvářejte společně s učitelem atributy pro hru.

Herní role. Velitel kosmonautů (učitel), palubní inženýr, dispečer, velitelé vesmírných posádek, kosmonaut číslo 1, kosmonaut číslo 2, kosmonaut číslo 3.

Průběh hry. K rozvoji zájmu o hru učitel zve děti, aby zvážily sadu pohlednic "Kosmonauti" a ilustrace v knize A. Andreeva "Hvězda", mluví s nimi o vesmírných profesích, o vlastnostech, které by měl mít astronaut. Učitel s dětmi probírá vlastnosti lidí – astronautů. Například velitel lodi, klidný a sebevědomý, podává Zemi zprávy o výsledcích pozorování ve vesmíru; palubní inženýr pečlivě sleduje údaje na přístrojích řízení letu a dokovací konzole; dispečer přijímá informace z vesmíru a předává je lodi.

Učitel může zorganizovat exkurzi do Muzea kosmonautiky, kde se děti naučí taková jména jako S. Korolev, Yu.Gagarin. Pozornosti dětí můžete nabídnout i film o astronautech.

Poté učitel spolu s dětmi načrtne hrubý plán zápletky hry „Let do vesmíru“, který může zahrnovat následující body: výcvik astronautů, složení zkoušky připravenosti k letu, lékařská prohlídka, nástup do rakety , vypuštění lodi, práce ve vesmíru, zprávy z palubní lodi, řízení letu ze Země, přistání, setkání na Zemi, lékařská prohlídka, odpočinek astronautů po letu, podání zprávy o průletu a dokončení kosmického letu.

Dále může učitel vyzvat děti, aby postavily raketu ze stavebního materiálu. Při stavbě konstrukce rakety vyčleňuje její části (nos, poklopy, přihrádky, okénka, ovládací panel) a hraje si se všemi částmi budovy pomocí hraček, náhradních předmětů.

Poté učitel vyzve děti, aby vymyslely znak oddílu kosmonautů. Učitel může mezi dětmi uspořádat soutěž o nejlepší znak. Po všech přípravách na hru může rozdělit kluky do skupin - posádek s různými názvy: "Odvážný", "Odvážný", "Veselý" atd.

Poté se celý oddíl astronautů seřadí na plošinu. Poté učitel oznámí první fázi hry - přípravu na lety do vesmíru. Učitel přečte rozkaz o sestavení posádek kosmické lodi Rocket, seznámí děti se zákony astronautů:

1- Do vesmíru mohou létat jen silní chlapi .

2- Astronauty se mohou stát jen chytří kluci.

3- Vzlétnout mohou jen pracovití.

4- Do vesmíru mohou létat pouze veselí a přátelští lidé.

Po povelu „do pozoru“ podávají velitelé posádek hlášení veliteli oddílu (vychovateli): „Soudruhu veliteli oddílu mladých kosmonautů! Posádka "Brave" je postavena a připravena k testování. Velitel posádky Alexandr. Poté velitel oddílu pozdraví astronauty a vyzve je, aby zazpívali písničku, kterou se děti předem naučí.

Poté začíná první fáze ověřování – zkouška pevnosti. V této fázi se kontroluje fyzická zdatnost posádek. Astronauti běhají, cvičí na kladině, skáčou, vystupují gymnastická cvičení, soutěží v hodu na cíl.

Velitel vyhlašuje druhý stupeň testování. Soutěž je pořádána v řešení úloh z matematiky, testování znalostí o vývoji řeči apod. Součástí této soutěže jsou zábavné otázky, jako je kvíz v rámci programu mateřské školy. Zde můžete uspořádat vesmírný kvíz, který bude obsahovat tyto otázky: „Kdo jako první letěl do vesmíru? V jakém roce? (12. dubna 1961.) Kdo podnikl první procházku vesmírem? (.) Jmenuj první ženu ve vesmíru. (V. V. Nikolaeva-Tereshkova.), atd.

Další fází je soutěž o nejlepší papírové nebo kartonové řemeslo (nejlépe na vesmírné téma).

Závěrečná fáze soutěže - posádky se účastní vesmírného koncertu, hrají vesmírné scény předem nacvičené v posádkách (přistání na Venuši, přistání na Měsíci).

Velitel oddílu a porota (další vychovatelé, chůva) shrnou výsledky soutěže, předají předem připravené medaile - "Nejlepší kosmonaut", "Kosmonaut č. 1", "Kosmonaut č. 2", "Kosmonaut č. 3".

Lilia Aleksjutina
Kartotéka hry na hraní rolí

"Řidiči"

Úkoly: Seznamte děti s prací dopravy, práce dopravní pracovníci: řidič, operátor, dispečer, automechanik atd.

Chcete-li vědět, že řidiči přepravují velké množství cestujících, doručujte různé zboží do měst a vesnic naší velké země.

Aby vozy vyjely na let a včas dodaly zboží, jsou opraveny, vyčištěny, promazány, natankovány.

Rozšířit představy dětí o práci dopravních pracovníků, o jejich společenském významu.

Pěstovat zájem a úctu k práci dopravních pracovníků, podněcovat chuť pracovat svědomitě a zodpovědně jako dospělí, dbát o bezpečnost zařízení.

Přispějte ke vzniku spiknutí- hraní rolí a kreativita hry: "Provoz", "Řidiči", "Semafor", "Čerpací stanice" a další.

Herní akce: Auta vozí panenky, stavební materiál. Řidič řídí auto opatrně, aby nenarazil do lidí. Auta natankují benzín, vyjedou na stavbu, vyloží stavební materiál, nasypou písek. Řidič jede na zelenou semaforu, na červenou - stojí.

Taxikář - vozí lidi do práce, do divadla, do kina.

Řidič kamionu - nalije do auta benzín, umyje ho, dá do garáže.

Řidič autobusu - řídí auto opatrně, opatrně, průvodčí prodává jízdenky. Autobus vozí lidi, kam chtějí. nutné: návštěva, práce, domov.

Na křižovatce je policista, který řídí dopravu.

Chodci chodí po chodníku. Silnice se přepne na zelené světlo.

Speciální přechod pro chodce "zebra". Dodržujeme pravidla silničního provozu.

Řidič hasičského auta - přivádí hasiče k požáru, pomáhá vysunout žebřík, nasadit hasičskou hadici.

Řidič "Záchranná služba"- pomáhá nakládat pacienty do auta, dává nosítka, jezdí opatrně.

Herní situace: "Zábavná cesta autobusem", "Pojďme vyčistit ulice města od sněhu" (sněhové pluhy)

herní materiál: Dopravní značky, čepice se šablonami "Taxi", "mléko", "chléb", "náklad", "konstrukce", "záchranná služba", "oheň", volanty různých průměrů - 5-10 kusů, siluety různých aut na oblékání kolem krku, policejní obušky, čerpací stanice z krabic., náhradní hračky.

"Vesmírné lety"

("Raketové cestování", „Příprava na astronauty“, "Lékařská prohlídka astronautů")

Úkoly: .Seznámení s průkopníky, kteří dobyli vesmír.

Upevnit znalosti dětí o asimilaci tématu "Prostor".

Navodit pocity vlastenectví, hrdosti na zemi, která jako první vydláždila cestu do vesmíru.

Obohaťte slovní zásobu dětí o nové pojmy.

Herní akce: Výcvik kosmonautů, lety do vesmíru ke studiu hvězd a jiných planet.

Lékaři "zdravotní prohlídka" astronauti před letem.

Postavili vesmírnou raketu, astronauti letěli na Měsíc, aby studovali měsíční půdu. Na Měsíci jsou deprese a hory. Přistání na Měsíci, chůze v nulové gravitaci, fotografování měsíční krajiny, hvězd, slunce. Na Měsíci se pohybujeme na lunárním roveru.

Let na jiné planety: Mars, Saturn. Studujeme vzorky půdy z jiných planet.

Ve vesmíru používáme vesmírnou potravu, vesmírné obleky k ochraně. Komunikujeme s mimozemšťany. Vyměňujeme si suvenýry. Vyrážíme do vesmíru.

Udržujeme kontakt se zemí, využíváme video komunikaci, počítače, kamery.

Po letech potkáváme astronauty na zemi. Lékaři po letu kontrolují zdravotní stav, měří krevní tlak. Probíhá výcvik dalších astronautů na simulátorech.

herní materiál: Polyetylenové obleky, zemskou mapu, měsíc, hvězdná obloha, měsíční rover, anténa, vysílačka, dálkové ovládání, sluchátka, tablet, poznámkový blok, fotoaparát, pohlednice planet, hvězdná obloha.

"Paramilitární hry"

Úkoly: Rozvíjet téma polovojenských her, učit děti přesně plnit úkoly, být pozorné, pečlivé, pěstovat úctu k vojenským povoláním, chuť sloužit v armádě, rozšiřovat slovní zásobu dětí - "zpravodajská služba", "skauti", "hodinově", "bezpečnostní", "vojáci".

Herní akce:

Pohraničníci jsou stateční, odvážní, obratní. Výuka pohraničníků, třídy, odpočinek. Výcvik psů. Pohraniční stráž hlídá hranice naší vlasti.

Všiml jsem si stop na ovládacím proužku v písku. Narušitele hranic zadrželi, zkontrolovali doklady, odvezli na velitelství.

Ruská armáda - Vojáci na výcvik - stateční, obratní, nebojácní vojáci. Výcvik vojáků, studium, vojenské cvičení na cvičišti. Ocenění Service Excellence Awards. Voják plní rozkaz velitele, zasalutuje.

Piloti – trénují na zemi, lékaři před letem kontrolují jejich zdravotní stav.

Piloti létají s letadly, helikoptérami, dělají různé akrobacie na obloze.

Udržují kontakt se zemí, na zemi let řídí dispečer, rádiem hovoří s pilotem a umožňuje přistání.

Na vojenské lodi – námořníci jsou cvičeni na souši, lékaři kontrolují zdravotní stav námořníků před vyplutím na moře. Námořníci na palubě, dívají se dalekohledem a otáčejí kormidlem. Chraňte námořní hranice naší vlasti. Námořníci komunikují s pevninou rádiem. Velitel člunu dává rozkazy, studuje mapa.

herní materiál: Čepice vojáka (2-3 ks, Tankerová přilba (2-3 ks), Bere výsadkáře (2 ks, Dalekohled (2-3 ks), Siluety zbraní (kulomety, pistole, mapa, vysílačka, tablet pro velitele.

"Pošta"

Úkoly: Rozšiřovat představy dětí o tom, jak odesílat a přijímat korespondenci, pěstovat úctu k práci poštovních pracovníků, schopnost pozorně naslouchat klientovi, chovat se k sobě slušně, rozšiřovat slovní zásobu děti: "balík", "balík", "logy", „pošťák Rozvíjet představivost, myšlení, řeč; schopnost společně nasadit hru, vyjednávat a diskutovat o akcích všech hráčů.

Herní akce: Lidé si píší dopisy, posílají telegramy, pohlednice, gratulují si k svátku. Lidé nosí dopisy a pohlednice na poštu a vhazují je do velké poštovní schránky.

Telegramy a dopisy nosí pošťák. Má velkou tašku s dopisy a novinami. Dopisy a noviny se rozesílají na adresy, na adresu se píše obálka: název ulice, číslo domu, byt a příjmení. Pošťák vhazuje dopisy do schránky každého domu či bytu.

Obálky se kupují na poště, v kiosku. Na poště můžete poslat balík do jiného města. Pracovník pošty zásilku zváží, orazítkuje a odešle na nádraží.

herní materiál: Pošťácká čepice, pošťácká taška, noviny, dopisy, pohlednice, různé hlavičkové papíry, drobné balíčky z krabic, poštovní známka, váhy, poštovní schránka z krabice, tužka na poznámky.

"Parník" – "Rybářská loď"

Úkoly: Formovat schopnost odrážet ve hře různé příběhy o životě a práci lidí, upevnit znalosti o profesích dospělých na lodi.

Herní akce: Parník je postaven z kostek, bloků, cihel, měkkých modulů, lana, vysokých židlí.

Cestující se vydávají na cestu podél řeky. Kapitán dává rozkazy, dívá se dalekohledem. Kormidelník vede loď, točí volantem. Na zastávkách všichni vystoupí na břeh, procházejí se, jezdí na výlety. Námořníci na lodi čistí žebřík, myjí palubu, plní kapitánovy příkazy. Šéfkuchař připravuje oběd pro tým.

Rybáři se chystají vyplout na moře. Sbírejte sítě, dalekohledy, náustek. Vydávají se na moře na ryby. Kapitán rybářského plavidla rozkazuje, všichni si pomáhají.

Rybáři vrhají sítě do moře, chytají ryby, vykládají je do kontejnerů, dávají do lednic. Tým odpočívá, kuchařka připravila výbornou večeři. Kapitán mapa dívá se na směr lodi. Všichni se vrací na břeh. Ryba je vyložena na speciální nákladní vozy, které ji odvezou do obchodu.

herní materiál: Čepice pro námořníky, obojky, dalekohledy, volant, čepice, kotva na laně, signální vlajky (červená, žlutá, kompas, mapa, rybářská síť, náustek.

"Jídelna" - "Kavárna"- "Kuchař"

Úkoly: Rozšířit představy dětí o práci pracovníků v jídelnách, kavárnách. Rozvíjet zájem a úctu k profesím kuchař, číšník. Seznámení s pravidly chování na veřejných místech.

Herní akce: V jídelně jsou stoly a židle pro návštěvy. Kuchaři vaří v kuchyni chutné jídlo, vaří knedlíky, pečou koláče, vaří boršč, polévky, smaží řízky. V jídelně se stravují řidiči, dělníci, stavitelé, námořníci, studenti ve škole.

Na stolech jsou ubrousky, vázy s květinami. Číšníci podávají návštěvníkům jídlo, slušně s nimi mluví, dávají brožuru s jídelním lístkem k výběru jídla na přání návštěvy. Návštěvníci zaplatí oběd na pokladně, je jim vydán šek. Do kaváren se chodí nejen jíst, ale také poslouchat hudbu.

Slavíme narozeniny, tančíme, zpíváme karaoke. Číšníci jsou k návštěvám slušní, nosí jídlo, sladkou vodu. Na stolech jsou krásná jídla a květiny. Muzikanti krásně hrají a zpívají. Návštěvníci, odcházející, děkují za poskytnuté potěšení.

herní materiál: Bílá čepice (2 ks, zástěra (2 ks, dětské kuchyňské náčiní, dětské jídelní náčiní, dětské čajové náčiní, sporák, atrapy výrobků, zelenina, ovoce, menu, dětské tácky, koktejlové tubičky, krabičky na džusy, jogurty.

"Cesta lodí, vlakem"

Úkoly: Připnutí jména Vozidlo; vytváření pozitivního vztahu mezi dětmi; rozvoj dialogické řeči; rozšiřování obzorů dětí.

Herní akce: Stavíme loď, jedeme na cestu kolem světa. Vezměte si s sebou dalekohled mapa, kompas, reproduktor. Vymyslete jméno pro loď. Cestující nastupují na palubu a rozcházejí se do svých kajut. Kapitán lodi nařizuje zvednout kotvu. Námořníci poslouchají příkazy kapitána.

Loď pluje do Afriky. Jedeme na pobřeží. Potkáváme obyvatele, poznáváme se. Chodíme po Africe. Potkáváme opice, slony, tygry.

Plujeme na sever. Je tam zima. Pozorujeme ledovce, tučňáky, lední medvědy.

Plujeme do Austrálie. Tam uvidíme klokany, žirafy. Studujeme přírodu, plaveme v oceánu, studujeme mořské dno. Vracíme se domů.

Stavíme vlak. Chystáme se cestovat po Rusku. Cestující se dívají z okna a mluví spolu. Dirigent přináší čaj.

Cestující vystupují na nádražích. Chodí na výlety s průvodcem, do muzeí, chodí do obchodů, procházejí se po městě.

Dorazili jsme do Moskvy. Procházíme se po Moskvě, na Rudém náměstí. Večer sledujeme ohňostroj. Vlakem se vracíme domů. Loučíme se s dirigentem.

"Cestování letadlem"

Úkoly: Rozšířit u dětí znalosti o leteckých druzích dopravy, účelu letadla, údržbě letadla, naučit je vidět krásu pozemské krajiny, pěstovat úctu k povolání pilota, odvahu, rozšířit slovní zásobu děti: "letoun", "pilot", "letuška", "let".

Herní akce: učitel vyzve děti k letu letadlem. Děti si mezi sebou rozdělí role pilota, letušky, radisty, dispečera, nakladače. Ti, kteří si chtějí koupit vstupenky na pokladně, ukažte je letušce a nastupte do letadla. Stěhováci se načítají. Dispečer hlásí odlet letadla. Během letu se cestující dívají z okénka (obrázky na obrázky) různé typy - moře, hory, řeky, les, tundra. Příjezd do daného města. Projděte se ulicemi, obdivujte památky. Po návratu si děti sdělují své dojmy.

herní materiál: letadlo postavené ze stavebního materiálu, volant, čepice pilota, oblečení pro stevardku, obrázky s obrazem moře, horské vrcholy, pouště, tajga, tundra.

"Ministerstvo pro mimořádné situace"- záchranáři

Úkoly: Přiblížit dětem nelehkou a čestnou profesi záchranáře, naučit v případě potřeby jednat srozumitelně a plynule.

Herní akce: Zorganizujte záchrannou výpravu na pomoc obětem; obohatit zážitek dětí – přímo na místě "záchranné práce" musíte stavět nové domy pro obyvatele, zachraňovat zvířata z trosek, hasit opálené budovy, poskytovat lékařskou péči, krmit; dokonce ukázat koncert pro "postižený".

Byl přijat signál SOS; televizní zpráva; dopis z láhve ulovené v moři. Děti jsou postaveny před problém situace: není nikdo jiný, kdo by zachránil lidi a zvířata ze vzdáleného ostrova po požáru, zemětřesení, sopečné erupci, povodni atd.

1. Určení polohy ostrova na mapa.

2. Určení cesty na ostrov a způsobu dopravy, kterým se na požadované místo dostanete.

3. Rozdělení rolí: záchranáři, hasiči, lékaři, stavitelé, kapitán, námořníci atd.

4. Konstrukce "loď" ("letadlo" atd.)

5. Shromáždění potřebných věcí.

6. Cesta na ostrov.

7. Záchranná činnost:

Námořníci opravují "loď";

Hasiči hasili hořící budovy; záchranáři odklízejí sutiny;

Stavaři staví nové domy;

Lékaři poskytují lékařskou péči.

8. Vraťte se domů.

herní materiál: -velký stavební materiál; obleky (kapitánská čepice, límce pro námořníky, vybavení pro hasiče, bílé čepice pro lékaře, lékařské tašky); nemocniční vybavení; produkty; přikrývky; náhradní položky.

"Rytíři a princezny" - „Cesta do pohádkového města“, „Připojte se ke Společnosti rytířů“, „Vstup do Společnosti princezen“, „Na Popelčin ples“, "Rytířské turnaje"

Úkoly: Formovat u dětí normy a pravidla komunikace a chování doma i na veřejných místech; pochopit, že hrubá, konfliktní komunikace a chování nevedou k ničemu dobrému. Formovat schopnost být laskavý k partnerovi. Respektujte jeho názor, snažte se pozitivně vyjádřit jeho postoj. rozumět vrstevníkům a dospělým, poskytovat si navzájem veškerou možnou pomoc, dospělým, starším lidem a malým dětem

Herní akce: Víla zdvořilosti pomáhá budoucím princeznám a rytířům naučit se pravidla chování. Zpívá "kouzelné písně", dává nová zdvořilostní slova, mluví o tom, že jsou princeznami a rytíři, dává dívkám pravidla chování Popelky atd.

Aby se dívky staly skutečnou princeznou, dokazují, že dodržují všechna pravidla chování, která jim dala. Popelka: připravovat saláty, uklízet, číst básničky o zdvořilosti, řešit různé problémové situace.

Pravidla Popelky "Jak se chovají skutečné princezny"

1. Odmítejte hrubost, křik, mluvte s každým klidně a slušně.

2. Všimněte si nepořádku, opravte jej, aniž byste čekali, až vás někdo požádá.

3. Starají se o miminka, pomáhají dospělým.

4. Vědí, jak pozorně naslouchat partnerovi.

5. Naučte se krásně chodit a tančit.

"Jak se chovají skuteční rytíři".

1. Říkají jen pravdu.

2. Vědí, jak přiznat a opravit své chyby.

3. Místo boje řešte problém slovy.

4. Vždy s úsměvem na tváři poděkujte za vaši pomoc.

5. Dejte komplimenty dívkám a ženám.

Všechny kroky a úspěchy na cestě stát se rytíři a princeznami jsou odměňovány speciálními žetony "za píli", "za skromnost", "za upřímnost", "za šlechetný čin", "pro opatrnost" atd. Děti uchovávají tyto žetony v samostatných obálkách, na konci týdne spočítají celkový počet žetonů pro každé dítě a určí vítěze. Dívky mohou dát srdce "s jiskrami laskavosti".

Chlapce lze rozdělit do týmů "Rytíři bdělého oka", "Rytíři Markéty". Vše na konci týdne "rytíři" sednout si pro "kulatý stůl". Podle počtu žetonů je oceněn vítěz "objednat".

herní materiál: Rytířská zbroj; plesové šaty a doplňky, žetony, objednávky.

„Na cestách města“

Úkoly: upevnit znalosti dětí o pravidlech silničního provozu, seznámit je s novou rolí – dispečerem, pěstovat vytrvalost, trpělivost, pozornost na silnici.

Herní akce: Dětem se nabízí postavit krásnou budovu – divadlo. Vyberte místo pro stavbu. Nejprve je ale potřeba dopravit stavební materiál na správné místo. Řidiči v autech si s tím snadno poradí. Děti si vezmou auta a jedou pro stavební materiál. Jenže tady je to selhání – na hlavních silnicích nefungují semafory. Aby nedošlo k nehodě na silnici, je nutné, aby pohyb aut řídil dispečer. Vyberte regulátor. Stává se z něj kruh. V rukou má červené a zelené vlajky. Červená vlajka - "stop", zelená vlajka - "jít". Nyní bude vše v pořádku. Dopravní kontrolor řídí dopravu.

herní materiál: autíčka, praporky pro dispečera - červená a zelená.

(starší skupina)

Zoo

Cílová: rozšířit znalosti dětí o volně žijících zvířatech, jejich zvycích, životním stylu, výživě, pěstovat lásku, humánní zacházení se zvířaty, rozšířit slovní zásobu dětí.

Zařízení: hračka divoká zvířata známá dětem, klece (ze stavebního materiálu), vstupenky, peníze, pokladna.

Průběh hry: učitelka oznámí dětem, že zoologická zahrada dorazila do města, a nabídne jim, že tam mohou jít. Děti si koupí vstupenky na pokladně a jdou do zoo. Zkoumají tam zvířata, mluví o tom, kde žijí, co jedí. Děti by si při hře měly dávat pozor na to, jak se ke zvířatům chovat, jak o ně pečovat.

Mateřská školka

Cílová: rozšířit znalosti dětí o účelu mateřské školy, o profesích lidí, kteří zde pracují - vychovatel, chůva, kuchař, hudební pracovník, vzbudit v dětech touhu napodobovat jednání dospělých, pečovat o své žáky .

Zařízení: všechny hračky, které potřebujete na hraní ve školce.

Průběh hry: Učitelka vyzve děti, aby si hrály ve školce. Podle libosti zařazujeme děti do rolí Vychovatelky, Chůvy, Hudební ředitelky. Panenky a zvířata fungují jako žáci. Při hře sledují vztahy s dětmi, pomáhají jim najít východisko z obtížných situací.

Rodina

Cílová. Rozvoj zájmu o hru. Utváření pozitivních vztahů mezi dětmi.

herní materiál. Panenka, doplňky k vybavení domu, oblečení pro panenky, nádobí, nábytek, náhradní předměty.

Průběh hry.

Učitel může hru zahájit čtením uměleckého díla N. Zabily „Jasochkova zahrada“, zároveň je do skupiny uvedena nová panenka Yasochka. Po přečtení příběhu učitel vyzve děti, aby si hrály tak, jak Yasya pomáhá připravovat hračky pro hru.

Poté může učitel vyzvat děti, aby si vysnily, jak by si hrály, kdyby zůstaly samy doma.

V následujících dnech může učitel spolu s dětmi vybavit dům na hřišti, ve kterém bude Yasochka bydlet. Chcete-li to provést, musíte dům vyčistit: umýt podlahu, pověsit závěsy na okna. Poté si učitelka může v přítomnosti dětí popovídat s rodiči nedávno nemocného dítěte o tom, čím bylo nemocné, jak se o něj maminka a tatínek starali, jak se k němu chovali. Můžete si také zahrát lekci s panenkou („Jasochka se nachladila“).

Poté učitel vyzve děti, aby si zahrály „rodinu“ samy a hru sledovaly ze strany.

Během následné hry může učitel představit nový směr, pozvat děti ke hře, jako by Yasha měla narozeniny. Předtím si můžete připomenout, co děti dělaly, když někdo ve skupině slavil narozeniny (děti připravovaly dárky tajně: kreslily, vyřezávaly, přinesly pohlednice, drobné hračky z domova. O svátku gratulovaly oslavenci, hrály si na kole taneční hry, tančili, četli poezii). Poté učitel vyzve děti, aby vyrobily bagely, sušenky, sladkosti - pamlsek v lekci modelování a večer oslavily Yasochkovy narozeniny.

V následujících dnech již mnoho dětí může rozvíjet různé možnosti oslav narozenin v nezávislých hrách s panenkami, saturujícími hru. vlastní zkušenost získané v rodině.

Aby se obohatily znalosti dětí o práci dospělých, může vychovatel po předchozí dohodě s rodiči nařídit dětem, aby pomohly matce doma a uvařily jídlo, uklidily pokoj, vypraly prádlo a pak o tom mluvily. ve školce.

Pro další rozvoj hry v „rodině“ učitel zjišťuje, které z dětí má mladší bratry nebo sestry. Děti si mohou přečíst knihu A. Barto „Mladší bratr“ a prohlédnout si ilustrace v ní. Učitelka přinese do skupiny novou panenku a vše potřebné k péči o ni a vyzve děti, aby si představily, že každé z nich má bratříčka nebo sestřičku, aby řekly, jak by mamince pomohly se o něj postarat.

Učitel může zorganizovat i hru v „rodině“ na procházku.

Hru lze nabídnout skupině tří dětí. Rozdělte role: „máma“, „táta“ a „sestra“. Těžištěm hry je panenka "Alyosha" a nové kuchyňské náčiní. Dívkám lze nabídnout úklid divadlo, přeuspořádat nábytek, vybrat pohodlné místo pro kolébku Aljoše, ustlat postel, zavinout dítě, uložit ho do postýlky. "Papa" lze poslat do "bazaru", přinést trávu - "cibuli". Poté může učitelka na jejich přání zapojit do hry další děti a nabídnout jim role „Jasochka“, „tátův kamarád – řidič“, který může vzít celou rodinu k odpočinku do lesa atd.

Pedagog by měl dětem poskytnout samostatnost při rozvíjení zápletky, ale také pečlivě sledovat hru a dovedně využívat role dětí k upevňování skutečných pozitivních vztahů mezi nimi.

Učitel může hru dokončit nabídkou jít (celá rodina obědvá ve skupině.

Děj hry v „rodině“ může vychovatel spolu s dětmi neustále rozvíjet, prolínat se s hrami ve „školce“, na „šoféry“, „maminky a tatínky“, „prarodiče“. Účastníci „rodinné“ hry mohou vzít své děti do „školky“, zúčastnit se (matiné), „narozeniny“, opravovat hračky; „maminky a tatínkové“ s dětmi jako cestující jedou autobusem na procházku do krajiny. les, nebo „šofér“ odvézt maminku s nemocným malým synem do „nemocnice“ v sanitce, kde ho přijmou, ošetří, ošetří atp.

koupelový den

cílová. Rozvoj zájmu o hru. Utváření pozitivních vztahů mezi dětmi. Vychovávat u dětí lásku k čistotě a pořádku, pečlivý přístup k mladším.

herní materiál

Herní role. Matka otec.

Průběh hry. Učitel může hru začít přečtením díla „Dirty Girl“ a „Bathing“ z knihy A. Barto „Younger Brother“. Mluvte o obsahu textů. Poté je vhodné ukázat dětem karikaturu K. Chukovského "Moydodyr", zvážit obrazy a E. I. Radina, V. A. Ezikeyeva "Hra s panenkou". A také vést rozhovor „Jak jsme plavali“, ve kterém si upevníme nejen sled koupání, ale také ujasníme představy dětí o vybavení koupelny, o tom, jak pozorně, starostlivě, láskyplně se matky a otcové ke svým dětem chovají. Učitel může také zapojit děti spolu se svými rodiči, aby se podílely na výrobě atributů a vybavily velkou koupelnu (nebo vanu) pro panenky.

S pomocí rodičů a za účasti dětí si můžete postavit věšák na ručníky, rošt pod nohy. Děti mohou stavět krabičky na mýdlo. Lavice a židle do koupelny mohou být vyrobeny z velkého stavebního materiálu, nebo můžete použít vysoké židle, lavice.

Při hře učitelka dětem sděluje, že včera velmi dobře uklízely hrací koutek; všechny hračky vyprala, krásně je naskládala do polic. Pouze panenky byly špinavé, takže je třeba je umýt. Učitel nabízí, že pro ně zařídí koupelový den. Děti postaví zástěnu, přinesou vany, umyvadla, postaví lavičky, židle ze stavebního materiálu, dají si pod nohy rošt, najdou hřebeny, žínky, mýdlo, mýdlenky. Tady je koupel a připraveno! Některé "matky" spěchají, aby se začaly koupat, aniž by si připravily čisté oblečení.Pro panenky. Učitel se jich ptá: „V co přeměníte své dcery?“. „Maminky“ přiběhnou ke skříni, přinesou oblečení a položí je na židle. (Každá panenka má své oblečení). Poté se děti svlékají a koupou panenky: ve vaně, pod sprchou, v umyvadle. V případě potřeby učitelka dětem pomáhá, dbá na to, aby se o panenky staraly, oslovuje je jménem; připomíná, že je třeba koupat opatrně, opatrně, nelít vodu do "uší". Když jsou panenky umyté, jsou oblečené a učesané. Po koupání děti vylijí vodu, uklidí koupelnu.

Velké mytí

Cílová. Rozvoj zájmu o hru. Utváření pozitivních vztahů mezi dětmi. Vychovávat u dětí respekt k práci pradleny, pečlivý přístup k čistým věcem - výsledek její práce.

herní materiál. Zástěna, umyvadla, vany, stavební materiál, koupelnové doplňky na hraní, náhražky, oblečení pro panenky, panenky.

Herní role. Máma, táta, dcera, syn, teta.

Průběh hry. Před zahájením hry učitel požádá děti, aby sledovaly práci své matky doma, aby pomohly lázním během mytí. Poté učitel čte příběh A. Kardashové "The Big Wash".

Poté, pokud děti nemají touhu hrát hru samy, může jim učitel nabídnout, že si sami zajistí „velké praní“ nebo si na místo vykoupou vanu a prádlo.

Dále učitel nabízí dětem následující role: „matka“, „dcera“, „syn“, „teta“ atd. Můžete vytvořit následující spiknutí: děti mají špinavé oblečení, musíte vyprat všechno oblečení, které jsou špinavé. „Máma“ se postará o prádlo: jaké oblečení se má vyprat jako první, jak prádlo vymáchat, kam prádlo pověsit, jak žehlit.

Pedagog musí během hry obratně využívat vztahy při hraní rolí, aby zabránil konfliktům a vytvořil pozitivní skutečné vztahy.

Při následném vedení hry může učitel využít jinou formu: hru na „pradlo“. Předtím by samozřejmě měla být provedena vhodná práce, abyste se seznámili s prací prádelny.

Při exkurzi do prádelny MŠ učitelka seznámí děti s prací pradleny (pere, modří, škrobí), zdůrazňuje společenský význam své práce (stírá prostěradla, ručníky, ubrusy, župany pro zaměstnance MŠ). Pradlena se velmi snaží - sněhově bílé prádlo je příjemné pro každého. Pračka, elektrické žehličky usnadňují práci pradleny. Exkurze pomáhá vychovávat děti k úctě k práci pradleny, k úctě k čistým věcem - výsledek její práce.

Důvodem výskytu hry v „prádelně“ je často uvedení předmětů a hraček nezbytných k mytí do skupiny (nebo na místo) vychovatelem.

Děti přitahuje role „pradleny“, protože je „zajímá praní prádla“, zejména v pračka. Aby se předešlo případným konfliktům, učitel je zve do práce v první a druhé směně jako v prádelně.

Autobus (trolejbus)

cílová. Upevnění znalostí a dovedností o práci řidiče a dirigenta, na základě kterých budou kluci schopni rozvíjet děj, kreativní hra. Seznámení s pravidly chování v autobuse. Rozvoj zájmu o hru. Utváření pozitivních vztahů mezi dětmi. Vychovávat u dětí respekt k práci strojvedoucího a průvodčího.

herní materiál. Stavební materiál, hračkový autobus, volant, čepice, policejní hůl, panenky, peníze, jízdenky, peněženky, taška pro průvodčího.

Herní role. Řidič, průvodčí, kontrolor, policista-regulátor.

Průběh hry. Pedagog se musí začít připravovat na hru pozorováním autobusů na ulici. Je dobré, když se toto pozorování provádí na zastávce, protože zde děti mohou pozorovat nejen pohyb autobusu, ale také to, jak do něj cestující nastupují a vystupují, a vidí řidiče a průvodčího okny autobusu. autobus.

Po takovém pozorování, které vede vychovatel, upoutá a nasměruje pozornost dětí, vysvětlí jim vše, co vidí, můžete vyzvat děti, aby ve třídě nakreslily autobus.

Poté by měl učitel zorganizovat hru s hračkářským autobusem, ve které by děti mohly reflektovat své dojmy. Takže musíte udělat autobusovou zastávku, kde autobus zpomalí a zastaví, a pak znovu vyrazí na silnici. Malé panenky mohou být umístěny na zastávce na autobusové zastávce a odvezeny na další zastávku na druhém konci místnosti.

Dalším krokem v přípravě na hru by měla být cesta dětí skutečným autobusem, při které jim paní učitelka mnohé ukáže a vysvětlí. Při takové cestě je velmi důležité, aby děti pochopily, jak náročná je práce řidiče, a sledovaly ji, pochopily smysl činnosti průvodčího a viděly, jak pracuje, jak se slušně chová k cestujícím. Učitel by měl dětem jednoduchou a přístupnou formou vysvětlit pravidla chování lidí v autobuse a jiných druzích dopravy (pokud jste se vzdali místa, poděkujte, ustupte starému muži nebo nemocnému pro kterého je těžké stát, nezapomeňte poděkovat průvodčímu, když vám dá lístek, posaďte se na volné místo a nevyžadujte nutně místo u okna atd.). Učitel musí vysvětlit každé pravidlo chování. Je nutné, aby děti pochopily, proč musí starý muž nebo invalida ustoupit sedačce, proč pro sebe nelze požadovat lepší sezení u okna. Takové vysvětlení pomůže dětem prakticky zvládnout pravidla chování v autobusech, trolejbusech atd., a poté, co se uchytí ve hře, se stanou zvykem, stanou se normou jejich chování.

Další od důležité body při cestování autobusem - vysvětlit dětem, že výlety nejsou samoúčelné, že je lidé nedělají pro potěšení, které mají ze samotné jízdy: někteří chodí do práce, jiní do zoo, jiní do divadla , jiní chodí k lékaři atd. Řidič a průvodčí svou prací pomáhají lidem rychle se dostat tam, kam potřebují, proto je jejich práce čestná a je potřeba jim být za ni vděčný.

Po takovém výletu by měl učitel vést rozhovor s dětmi o obrázku odpovídajícího obsahu poté, co jej s nimi pečlivě prozkoumá. Při analýze obsahu obrázku s dětmi musíte říct, který z cestujících na něm vyobrazených kam jde (babička s velkou taškou - do obchodu, matka vezme dceru do školy, strýc s aktovkou - do práce, atd.). Poté můžete společně s dětmi vyrobit atributy, které budou pro hru potřeba: peníze, vstupenky, peněženky. Učitel navíc vyrábí tašku pro průvodčího a volant pro řidiče.

Poslední krok v rámci přípravy na hru může být sledován film, který ukazuje cestu autobusem, činnosti průvodčího a řidiče. Zároveň musí učitel vysvětlit dětem vše, co vidí, a všemi prostředky jim klást otázky.

Poté můžete hru spustit.

Pro hru učitel vytvoří autobus tak, že posouvá židle a umístí je tak, jak jsou sedadla v autobuse. Celá konstrukce může být oplocena cihlami z velké stavebnice, přičemž přední a zadní dveře zůstávají pro nastupování a vystupování cestujících. Na zadním konci autobusu učitel udělá sedadlo průvodčího, vpředu místo řidiče. Před řidičem je volant, který je připevněn buď k velkému dřevěnému válci ze stavebnice, nebo k opěradlu židle. Děti dostávají peněženky, peníze, tašky, panenky na hraní. Požádejte řidiče, aby se posadil, průvodčí (učitel) zdvořile vyzve cestující ke vstupu do autobusu a pomůže jim dostat se do pohody. Cestujícím s dětmi tedy nabízí, aby se usadili na předních sedadlech, a těm, kteří nemají dostatek míst k sezení, radí držet se, aby při jízdě nespadli atd. Usazování cestujících, průvodčí po cestě jim vysvětluje své akce („Máš syna. Je těžké ho držet. Musíš si sednout. Uvolni cestu třeba za stovku, jinak je těžké toho chlapce udržet. Dědeček musí také ustoupit. Je starý, těžko se stůj. A ty jsi silný, dej přednost dědovi a drž se tady rukou a můžeš spadnout, když autobus jede rychle“ atd.). Poté průvodčí rozdává cestujícím jízdenky a po cestě zjišťuje, kdo z nich kam jede, a dává znamení k odjezdu. Cestou oznamuje zastávky („Knihovna“, „Nemocnice“, „Škola“ atd.), pomáhá seniorům a invalidům vystoupit z autobusu a nastoupit do něj, rozdává jízdenky znovu nastoupeným, udržuje pořádek autobus.

Příště může učitel svěřit roli dirigenta některému z dětí. Učitel řídí a fu, nyní se stává jedním z cestujících. Pokud průvodčí zapomene hlásit zastávky nebo poslat autobus včas, učitel to připomene, a aniž by narušil průběh hry: „Jaká zastávka? Musím do lékárny. Prosím, řekněte mi, kdy mám odejít“ nebo „Zapomněli jste mi dát lístek. Dej mi lístek, prosím“ atd.

O něco později může učitel do hry zavést roli kontrolora, který kontroluje, zda mají všichni jízdenky, a roli policisty-regulátora, který buď povoluje, nebo zakazuje pohyb autobusu.

Další vývoj hry by měl směřovat po linii její kombinování s dalšími zápletkami a navazování na ně.

Řidiči

Cílová. Upevnění znalostí a dovedností o práci řidiče, na základě kterých budou kluci schopni vyvinout spiknutí, kreativní hru. Rozvoj zájmu o hru. Utváření pozitivních vztahů mezi dětmi. Vychovávat u dětí respekt k práci řidiče.

herní materiál. Auta různých značek, semafor, čerpací stanice, stavebniny, volanty, kšiltovka a klacek dispečera, panenky.

Herní role. Řidiči, mechanik, tankista, dispečer.

Průběh hry. Příprava na hru učitele by měla začít organizací speciálních pozorování pro | činnosti řidiče. Měly by být vedeny učitelem a doprovázeny jeho vyprávěním, výkladem Velmi dobrým důvodem k prvnímu podrobnému seznámení dětí s prací řidiče může být pozorování, jak se do školky nosí jídlo. Při předvedení a vysvětlení, jak řidič přivezl jídlo, co přivezl a co z těchto produktů pak uvaří, je nutné s dětmi prohlédnout vůz včetně kabiny řidiče. Je vhodné organizovat neustálou komunikaci s řidičem, který do školky nosí jídlo. Děti ho pozorují při práci, pomáhají vykládat auto.

Dalším krokem v přípravě na hru je pozorovat, jak se jídlo nosí do sousedních obchodů. Při procházce s dětmi po ulici se můžete zastavit v tom či onom obchodě a sledovat, jak se vykládají přinesené produkty: mléko, chléb, zelenina, ovoce atd. V důsledku takového pozorování by děti měly pochopit, že být řidičem je vůbec neznamená jen točit volantem a troubit, že řidič jede, aby přinesl chleba, mléko atd.

Učitel také před začátkem hry organizuje exkurze do garáže, na čerpací stanici, na rušnou křižovatku, kde je policejní dispečer.

Je vhodné, aby vychovatel provedl další exkurzi do garáže, ale ne do jakékoliv garáže, ale do té, kde otec jednoho z žáků této skupiny pracuje jako řidič, kde otec bude vyprávět o své práci.

Emočně zabarvené představy dětí o práci rodičů, jejím sociálním přínosu jsou jedním z faktorů, které podněcují dítě k tomu, aby se vžilo do role otce či matky, aby ve hře reflektovalo své aktivity v běžném životě i v práci.

Dojmy, které děti během takových procházek a exkurzí získají, musí být upevněny v rozhovoru na základě obrázku nebo pohlednice. V průběhu těchto rozhovorů musí pedagog zdůrazňovat společenský význam činnosti řidiče, zdůrazňovat význam jeho činností pro ostatní.

Poté může učitel zařídit hru s autíčky. Děti dostávají například zeleninu, ovoce, chléb a cukrářské výrobky, které vyrobily ve třídě, nábytek vyrobený z papíru. Učitelka radí nosit jídlo do školky, zboží do obchodu, stěhovat nábytek z obchodu do nového domu, vozit panenky, vozit je na chalupu atd.

Pro obohacení zkušeností dětí, jejich znalostí je nutné dětem na ulici ukázat různá auta (na převoz mléka, chleba, náklaďáků, aut, hasičů, sanitek, pokud možno ukázat v akci stroje, které zalévají ulice , zamést, posypat pískem), s vysvětlením účelu každého z nich. Učitel přitom musí zdůraznit, že vše, co tyto stroje dělají, lze dělat jen díky aktivitě řidiče.

Učitel by si měl také upevnit znalosti, které děti získaly na procházkách a exkurzích, a prozkoumat s nimi obrázky zobrazující ulici s různé typy auta a ve venkovní hře s dějovým prvkem. Pro tuto hru si musíte připravit kartonové volanty a hůl pro dispečera. Podstatou hry je, že každé dítě, které řídí volant, se pohybuje po místnosti ve směru, kterým na něj policista ukazuje hůlkou (nebo rukou). Dopravní dispečer může změnit směr pohybu, zastavit přepravu. Tento jednoduchá hra když je dobře zorganizovaný, dělá dětem spoustu radosti.

Jednou z fází přípravy dětí na příběhovou hru může být sledování filmu zobrazujícího nějaký konkrétní případ řidiče a odlišné typy stroje.

Zároveň je vhodné si po dobu dvou týdnů přečíst několik příběhů z knihy B. Žitkova „Co jsem viděl?“, Provést několik kurzů projektování ze stavebního materiálu („Garáž pro několik aut“, „Nákladní auto“), následovalo hraní s budovami. Je dobré se s dětmi naučit mobilní hru „Barevná auta“ a hudebně-didaktickou hru „Pěší a taxi“ (hudba M. Zavalishina).

Na místě mohou děti spolu s učitelem zdobit velké nákladní auto různobarevnými vlajkami, nosit na něm panenky, stavět mosty, tunely, silnice, garáže v písku na procházkách.

Hru lze spustit různými způsoby.

První možnost by mohla být další. Učitel vyzve děti, aby se přestěhovaly na venkov. Nejprve učitelka upozorní děti na blížící se stěhování a na to, že si musí sbalit věci, naložit je do auta a samy si sednout. Poté učitel jmenuje řidiče. Cestou nezapomeňte dětem říct, kolem čeho projíždí auto. V důsledku tohoto pohybu se roh loutky přesune do jiné části místnosti. Po vyřešení věcí v dacha a usazení na novém místě učitel požádá řidiče, aby přinesl jídlo, pak vezme děti do lesa na houby a bobule nebo k řece, aby se koupaly a opalovaly atd.

Další vývoj hry by měl jít po linii propojování s ostatními. herní témata, jako je "Obchod", "Divadlo". školka atd.

Další možností pro vývoj této hry může být následující. Učitel se vžije do role „řidiče“, auto prohlédne, umyje a s pomocí dětí naplní nádrž benzínem. Poté „dispečer“ vypíše nákladní list, kde je uvedeno, kam jít a co přepravit. „Šofér“ odjíždí na stavbu obytného domu. Dále se děj vyvíjí tímto způsobem: řidič pomohl postavit dům.

Poté učitel zavede do hry několik rolí „řidičů“, „stavitelů“. Děti spolu s učitelkou staví nový dům pro Yasyu a její maminku a tatínka.

Poté učitel povzbudí děti, aby si hrály samy, a připomene jim, že samy si mohou hrát, jak chtějí.

Při následné hře na „řidiče“ učitel přináší nové hračky – auta různých značek, které s dětmi vyrobí, semafor, čerpací stanici atd. Děti si také mohou společně s paní učitelkou vyrobit nové chybějící hračky (nářadí pro autoopravárenství, čepice a hůl policista-regulátor), zdokonal hotové hračky(připevněte kufr k autu nebo oblouk k autobusu pomocí plastelíny a proměňte jej ve skutečný trolejbus). To vše přispívá k udržení zájmu o zařízení, účel a způsoby použití hračky ve hře.

V tomto věku se dětské hry na „řidiče“ úzce prolínají s hrami na „stavbu“, protože řidiči pomáhají stavět domy, továrny, přehrady.

Prodejna

Cílová: naučit děti třídit předměty podle společných znaků, pěstovat smysl pro vzájemnou pomoc, rozšiřovat slovní zásobu dětí: zavádět pojmy „hračky“, „nábytek“, „jídlo“, „nádobí“.

Zařízení: všechny hračky zobrazující zboží, které lze koupit v obchodě, umístěné ve výloze, peníze.

Průběh hry: učitel nabízí dětem, aby umístily obrovský supermarket na vhodné místo s odděleními jako zelenina, potraviny, mlékárna, pekárna a další, kam budou zákazníci chodit. Děti samostatně rozdělují role prodavačů, pokladních, prodavačů v odděleních, třídí zboží do oddělení - potraviny, ryby, pekařské výrobky, maso, mléko, domácí chemikálie atd. Do supermarketu přijdou na nákupy s přáteli, vyberou si zboží, poradí se s prodavači, zaplatí u pokladny. Během hry musí učitel věnovat pozornost vztahu mezi prodávajícími a kupujícími. Čím jsou děti starší, tím více oddělení a zboží může být v supermarketu.

U lékaře

cílová: učit děti, jak pečovat o nemocné a používat lékařské nástroje, vychovávat děti k pozornosti, citlivosti, rozšiřovat slovní zásobu: seznamovat s pojmy "nemocnice", "nemocný", "léčba", "drogy", "teplota", "nemocnice" ".

Zařízení: panenky, zvířátka, lékařské nástroje: teploměr, injekční stříkačka, tablety, lžička, fonendoskop, vata, lékovky, obvaz, župan a čepice pro lékaře.

Průběh hry: učitelka nabídne hraní, vyberou se Doktor a sestřička, zbytek dětí si vyzvedne zvířátka a panenky, přijďte na kliniku na schůzku. Pacienti navštěvují lékaře s různé nemoci: medvěda bolí zuby, protože snědl hodně sladkostí, panenka Máša si skřípla prst ve dveřích atd. Upřesňujeme úkony: Lékař pacienta vyšetří, předepíše mu léčbu a sestra se řídí jeho pokyny. Někteří pacienti vyžadují hospitalizaci, jsou přijímáni do nemocnice. Děti staršího předškolního věku si mohou vybrat několik různých odborníků - terapeuta, očního lékaře, chirurga a další dětem známé lékaře. Při příchodu na recepci hračky říkají, proč šli k lékaři, učitelka s dětmi diskutuje, zda se tomu dalo předejít, říká, že je třeba více dbát na své zdraví. Děti při hře sledují, jak se lékař chová k pacientům – vyrábí obklady, měří teplotu. Učitelka hodnotí, jak spolu děti komunikují, připomíná, že obnovené hračky nezapomenou poděkovat lékaři za poskytnutou pomoc.

Stavba domu

Cílová: seznamovat děti se stavebními profesemi, věnovat pozornost úloze techniky, která usnadňuje práci stavitelů, učit děti stavět budovu jednoduché stavby, pěstovat přátelské vztahy v týmu, rozšiřovat znalosti dětí o vlastnostech práce stavitelů, rozšiřte slovní zásobu dětí: zaveďte pojmy „stavba“, „zedník“, „jeřáb“, „stavitel“, „jeřábník“, „tesař“, „svářeč“, „stavební materiál“.

Zařízení: velký stavební materiál, auta, jeřáb, hračky na hraní se stavbou, obrázky lidí ve stavební profesi: zedník, tesař, jeřábník, řidič atd.

Průběh hry: učitelka vyzve děti, aby hádaly hádanku: „Jaká věžička stojí, ale svítí v okně? Žijeme v této věži a jmenuje se...? (Dům)". Učitel nabízí dětem postavit velký, prostorný dům, kde by mohly žít hračky. Děti si pamatují, co jsou to stavební profese, co lidé na stavbě dělají. Prohlížejí si obrázky stavitelů a mluví o jejich povinnostech. Poté se děti dohodnou na stavbě domu. Role jsou rozděleny mezi děti: některé jsou Stavitelé, staví dům; další jsou řidiči, dodávají stavební materiál na stavbu, jedno z dětí je jeřábník. Při stavbě je třeba věnovat pozornost vztahu mezi dětmi. Dům je připraven a mohou se do něj nastěhovat noví obyvatelé. Děti si hrají samy.

Salon

cílová: přiblížit dětem profesi kadeřníka, pěstovat kulturu komunikace, rozšiřovat slovní zásobu dětí.

Zařízení:župan pro kadeřníka, pelerína pro klienta, kadeřnické potřeby - hřeben, nůžky, lahvičky na kolínskou, lak, fén atd.

Průběh hry: zaklepat na dveře. Panenka Káťa přichází navštívit děti. Seznámí se se všemi dětmi a ve skupině si všimne zrcadla. Panenka se ptá dětí, jestli mají hřeben? Měla rozmotaný culík a chtěla by se učesat. Panence je nabídnuta jít ke kadeřníkovi. Je objasněno, že tam je několik místností: dámská, pánská, manikúra, fungují dobří mistři, a rychle dají Káťi vlasy do pořádku. My jmenujeme kadeřníky, oni jim berou práci. Do salonu chodí další děti a panenky. Káťa je velmi spokojená, líbí se jí její účes. Dětem děkuje a slibuje, že k tomuto kadeřníkovi přijde i příště. Děti se při hře seznamují s povinnostmi kadeřníka – stříhání, holení, úprava vlasů do účesu, manikúra.

záchranná služba

Cílová: vzbudit u dětí zájem o povolání lékaře, zdravotní sestry; pěstovat citlivý, pozorný přístup k pacientovi, laskavost, vstřícnost, kulturu komunikace.
Role: lékař, zdravotní sestra, řidič sanitky, pacient.
Herní akce: Pacient zavolá na číslo 03 a zavolá sanitku: uvede celé jméno, věk, adresu, stížnosti. Přijíždí sanitka. Lékař a sestra jdou k pacientovi. Lékař vyšetřuje pacienta, pozorně naslouchá jeho stížnostem, ptá se, poslouchá fonendoskopem, měří tlak, dívá se do krku. Sestra měří teplotu, řídí se pokyny lékaře: podává léky, injekce, ošetřuje a obvazuje ránu atd. Pokud se pacient cítí velmi špatně, je vyzvednut a převezen do nemocnice.
Přípravné práce: Exkurze do ordinace d/s. Pozorování práce lékaře (poslouchá fonendoskopem, dívá se do krku, ptá se). Poslech pohádky K. Chukovského „Doktor Aibolit“ v nahrávce. Exkurze do dětské nemocnice. Hlídání sanitky. Čtení lit. díla: I. Zabila „Jasochka se nachladil“, E. Uspenskij „Hrál v nemocnici“, V. Majakovskij „Kdo má být?“. Vyšetření lékařských nástrojů (fonendoskop, špachtle, teploměr, tonometr, pinzeta atd.). Didaktická hra "Jasochka se nachladila." Rozhovor s dětmi o práci lékaře, sestry. Zvažování ilustrací o doktorovi, zlato. sestra. Modelování "Dárek pro nemocnou Yasochku". Vytváření herních atributů s dětmi se zapojením rodičů (róby, klobouky, recepty, zdravotní karty atd.)
Herní materiál: telefon, župany, čepice, tužka a papír na předpis, fonendoskop, tonometr, teploměr, vata, obvaz, pinzeta, nůžky, houba, stříkačka, masti, tablety, prášky atd.

veterinární nemocnice

Cílová: vzbudit u dětí zájem o profesi zvěrolékaře; pěstovat citlivý, pozorný vztah ke zvířatům, laskavost, vnímavost, kulturu komunikace.
Role: veterinář, zdravotní sestra, zdravotní sestra, pracovník veterinární lékárny, lidé s nemocnými zvířaty.
Herní akce: Nemocná zvířata jsou přivážena na veterinární kliniku. Veterinář přijímá pacienty, pozorně naslouchá stížnostem jejich majitele, ptá se, vyšetřuje nemocné zvíře, poslouchá fonendoskopem, měří teplotu, domlouvá schůzku. Sestra vypíše recept. Zvíře je převezeno do ošetřovny. Sestra podává injekce, ošetřuje a obvazuje rány, maže mastí atp. Sestra uklidí ordinaci, vymění ručník. Po příjmu jde majitel nemocného zvířete do veterinární lékárny a zakoupí si lék předepsaný lékařem k dalšímu ošetření domů.
Přípravné práce: Exkurze do ordinace d/s. Pozorování práce lékaře (poslouchá fonendoskopem, dívá se do krku, ptá se) Poslech pohádky K. Čukovského „Doktor Aibolit“ v nahrávce. Úvaha s dětmi o ilustracích k pohádce K. Chukovského "Doktor Aibolit". Čtení lit. díla: E. Uspenskij "Hrá se v nemocnici", V. Majakovskij "Kdo má být?". Vyšetření lékařských nástrojů: fonendoskop, špachtle, teploměr, pinzeta atd. Didaktická hra "Jasochka nastydla." Povídání s dětmi o práci veterináře. Kreslení „Moje oblíbené zvíře“ Vytváření herních atributů s dětmi se zapojením rodičů (róby, čepice, recepty atd.)
Herní materiál: zvířátka, župany, čepice, tužka a papír na předpis, fonendoskop, teploměr, vata, obvaz, pinzeta, nůžky, houba, stříkačka, masti, tablety, prášky atd.

Poliklinika

Cílová: odhalující smysl činnosti zdravotnického personálu pro rozvoj schopnosti dětí vžít se do rolí. rozvíjet zájem o hru. budovat pozitivní vztahy s dětmi. výchova dětí k úctě k práci lékaře.

herní materiál: herní sada "Puppet doctor", náhradní předměty, některé skutečné předměty, lékařský klobouk, župan, panenka.

Situace 1 Pedagog nabízí dítěti doplňkovou roli pacienta, přičemž on sám přebírá hlavní roli lékaře. Pedagog: "Pojďme si hrát na doktora": Já budu lékař a ty budeš pacient. Kde bude ordinace? No tak, jako by to byla ordinace (vystaví obrazovku) Co lékař potřebuje? lékárnička). A toto je sklenice masti a toto je injekční stříkačka...“ (Postupně dítě samo začne jmenovat a zařizovat potřebné). Učitel si nasadí klobouk a bílý plášť: "Jsem lékař. Přijďte na moji schůzku. Pojďte dál, ahoj. Bolí vás v krku nebo bříško? Kdy jste onemocněl? Ach, jaké červené hrdlo. Pojďme namazat, nebolí?nebolí tě hlava?

Hra s jedním dítětem přitahuje pozornost ostatních dětí. Učitelka, která si všimla dětí sledujících hru, říká: "Máte také něco nemocného? Zařaďte se, nemocní, počkej."

Situace 2 Učitelka si hraje na lékaře, dvě děti jsou nemocné. Pedagog "Teď si pojďme hrát, jako bych byl doktor. Jsem ve své kanceláři. Mám telefon. Jsi nemocný, zavolej mi a zavolej doktorovi, ding, ding! Zvoní mi telefon. Ahoj, doktor poslouchá "Holka Káťo? Jsi nemocná? Bolí tě hlava nebo břicho? Změřila jsi si teplotu? Jak vysokou! Řekni mi Káťo, kde bydlíš?"

Přijdu k tobě. budu tě léčit. Mezitím vypijte čaj s malinami a jděte spát. Ahoj! Znovu mi zvoní telefon. Ahoj, kdo volá? Chlapec Dima? na co si stěžuješ? Rýma? Byli jste dlouho nemocní? Bral jsi kapky nebo prášky? Nepomáhá? Přijďte za mnou dnes. Předepíšu ti jiný lék. Ahoj!

Situace 3. Lékař sám volá pacientům, zjišťuje, jak se sami cítí, radí. V procesu telefonování pedagog využívá systém alternativních a podnětných otázek, které ukazují na variabilitu herních akcí a přispívají k dalšímu rozvoji kreativity.

"Vítr kráčí po moři a loď jede"

cílová: Upevnit s dětmi znalosti o pravidlech a opatřeních bezpečného chování na vodě.

Obsah programu: Vytvořit základní představu o bezpečném chování na vodě; upevnit znalosti o tom, jak pomoci tonoucímu, upevnit znalosti dětí o zvířatech žijících v horkých zemích; vychovávat ke schopnosti chovat se správně v případě nouze.

Zařízení: stavebnice s velkými díly, volant, lano, kotva, záchranné kruhy, čepice bez kšiltu, karimatky, čepice pro kapitána, námořnické obojky, bóje, nápis „plavání povoleno“ červená záchranná vesta, obrázky zvířat z horkých zemí, palmy, hračky, čepice pro cestující .

Průběh hry

Milujeme, když k nám hosté přijdou. Podívejte se, kolik jich dnes je, každé ráno si říkáme: „Dobré ráno“, abychom měli celý den dobrý den, abychom měli dobrou náladu. Řekněme našim hostům tato ranní kouzelná slova: "Dobré ráno"

Učitel čte báseň:

co je to léto?

To je hodně světla

Toto je pole, toto je les,

Je to tisíc divů!

pečovatel: V létě je teplo a dokonce horko, takže mnoho lidí bude relaxovat u moře, u řeky, jezera nebo rybníka. Vydejme se na cestu po moři. A k tomu postavíme loď.

Děti s pomocí paní učitelky staví loď ze stavebnice

vychovatel: Zapomněli jste si vzít kruh, provaz?

Děti A: Nezapomeňte si vzít.

vychovatel: A proč potřebujeme kruh a lano?

Děti: Zachránit člověka, pokud se utopí.

vychovatel:Že jo. Almaz bude kapitánem na naší lodi. Nasadí si čepici a vezme dalekohled a Ruzal, Azamat, Azat, Damir - to budou námořníci, nasadí si čepice bez kšiltu a námořnické obojky. Zbytek dětí jsou cestující. Nasadit čepice, sebrat "dcerky" / panenky /, vzít tašky s koberečky.

Kapitán: dává příkaz. Posaďte se na loď. Loď pluje. Vzdejte se kotvení, zvedněte kotvy!

Loď „plave“ Děti zpívají píseň „Chunga-changa“. Na konci písně postavte cedulku "Koupání je povoleno" a bójky.

pečovatel: Hele kluci, nádherné místo, tohle je pláž, můžete kotvit, plavat a opalovat se.

Kapitán: Přistát na břehu! Spusťte kotvu!

Učitel s dětmi „jde na břeh“ a vysvětluje, že toto je pláž a můžete se koupat pouze na pláži, protože je to místo speciálně vybavené pro plavání. V tomto místě je zkontrolováno a vyčištěno dno, upraven břeh, ve službě jsou plavčíci a zdravotník, koupaliště je oploceno bójkami, za kterými se nedá plavat.

Vybíráme, kdo bude mít službu na věži a sledujeme plavce, tzn. (PLAVČÍK)

V případě nebezpečí přispěchá na pomoc a vezme záchranný kruh. Dětský záchranář si obléká červenou záchrannou vestu.

vychovatel: A budu zdravotní sestra, která má službu na pláži a stará se o to, aby se rekreanti nedostali úžeh.

Děti, ukažme, jak jsme se sem plavili na lodi, a teď plaveme jako skuteční delfíni v mořských vlnách (imitace pohybu delfínů) plavat, vylézt z vody, rozložit koberečky a „opalovat se“. Nejprve si lehneme na záda, poté se přetočíme na bříško.

Kluci, můžete zůstat na slunci dlouho?

Na kůži můžete mít úpal a popáleniny.

vychovatel: Vážení turisté, po odpočinku a koupání se usaďte na palubu. Naše cesta pokračuje.

Kapitán: Zvedněte kotvy! Dejte pryč kotviště! Vydejte se do horkých zemí!

během „cesty“ učitel čte hádankové básně o zvířatech horkých zemí. Jsou zde umístěny palmy a stojan s obrázky zvířat

pečovatel: Kluci, tady jsme pluli do horkých zemí. Podívejte se, jaká zvířata tu žijí. Pojďte, chlapi, teď je nakreslíme.

1. Postavte se do kruhu a ukažte, jak slon chodí.

2. Jako opice leze pro banány.

3. Nyní si ukážeme vrčícího tygra.

4. Jak klokan skáče.

Dobře, dobře. Kluci, nežijí tu jen zvířata, ale i lidé, kteří tančí krásný tanec zvaný "Lambada". Zkusme to tančit.

No, je čas si odpočinout a vrátit se.

Kapitán: Zvedněte kotvu! Dejte pryč kotviště! Jit zpatky!

vychovatel: Oh, podívej, "člověk" ve vodě! rychle hoď záchranné lano!

Kapitán: Muž přes palubu! Hoďte záchranné lano!

Námořníci hodí záchranný kruh na lano a vytáhnou ho, zachrání "dcerku" /panenku/. Cestující děkují kapitánovi a námořníkům.

pečovatel: Kluci, tohle se nikdy nestane, když budete vy a vaši přátelé dodržovat pravidla chování na vodě.

No, když je člověk najednou z nějakého důvodu přes palubu, může mu pomoci házení záchranným kruhem, nafukovací matrací, kládou, klackem, prknem, dokonce i míčem. Nemusíte sami skákat do vody. Tonoucímu můžete pomoci hlasitým zvoláním "Ten muž se topí!" a zavolat na pomoc dospělého.

A abychom si dobře zapamatovali učivo, s jehož pomocí můžete zachránit tonoucího, naučíme se básničku, kterou se už Aliya G. naučila.

Pokud se někdo utopí v řece,

Pokud půjde ke dnu

Hoď mu provaz, kruh,

Hůl, prkno nebo poleno...

Nyní jsme si dobře vědomi pravidel chování na vodě a naše loď se bezpečně vrátila z výletu!

Poděkujme kapitánovi a námořníkům za zajímavou cestu a bezpečný návrat domů /děti děkují posádce lodi/. A sjedeme z lodi na břeh.

16. Cestujte po městě
úkoly:
▪ upevnit schopnost provádět herní akce podle slovních pokynů, jednat s imaginárními předměty, používat náhradní předměty,
▪ pokračovat v rozvoji řeči,
▪ doplnit myšlenku města, profesí.
Materiály:
▪ čepice řidiče, volant,
▪ vývěsní štít "pokladna", kavárna "Skazka", "Palác sportu",
▪ Uniforma: zaměstnanci parku, instruktor, číšník,
▪ klobouky jsou zvířata,
▪ kolotoč,
▪ stavební materiál.
Přípravné práce:
▪ cílená procházka po Kirově ulici a Leningradské nábřeží,
▪ prohlížení fotoalba "Naše milované město",
▪ prohlížení multimediální prezentace „Procházky městem“,
▪ naučit se pravidla silničního provozu,
▪ hra na hrdiny "Jdeme, jdeme, jdeme...",
▪ seznámení s prací zaměstnanců parku, tělovýchovného instruktora, číšníka,
▪ učení se her a písní, hraní slov a akcí.
Průběh hry.
Děti s učitelkou staví autobus.
Vedoucí. Kluci, chci vás pozvat na výlet. Souhlasíš? (odpovědi dětí). Pak nastupte do autobusu. Já budu průvodcem a Yegor bude řidičem (děti sedí v autobuse).
Řidič autobusu. Pozor, autobus odjíždí! Připoutejte se.
Zvuková nahrávka "Autobus" zní.
Šofér. Zastávka "Palác sportu".
Vedoucí. Pojďme tam. A říct chlapům, co lidé dělají ve sportovním paláci? (Odpovědi dětí). A kdo dělá školení? Instruktor.
Denis. Dobrý den, jsem váš instruktor tělesné výchovy, navrhuji vám zlepšit své zdraví, pojďme udělat zvířecí sladinu (děti si nasazují zvířecí čepice). Vsaďte na květiny!
Děti stojí na květinách a provádějí pohyby podle hudby.

Vedoucí. Je váš zdravotní stav v pořádku?
Dětská odpověď. Děkuji nabíječce.
Vedoucí a děti děkují instruktorovi.
Vedoucí. Požádám všechny, aby nastoupili do autobusu, naše prohlídka města pokračuje.
Šofér. Pozor, dveře se zavírají, zapněte si bezpečnostní pásy. Další zastávkou je zábavní park.
vtipný autobus,
Běh po cestě
A do lunaparku
Ty nám přivedeš.
Vedoucí. Existuje mnoho houpaček
A kouzelník čeká
Existují kolotoče
Veselí lidé.
Píseň "Autobus" zní jeden verš.
Šofér. Zastávka "Zábavní park".
Vedoucí. Pomalu vyjíždíme, netlačit.
Ředitel parku. Dobrý den, jsem ředitel parku, zvu vás k projížďce na našich zábavných kolotočích, ale nejprve vás prosím o zakoupení vstupenky na pokladně (gesta na pokladnu).
Děti jdou k pokladně a kupují vstupenky. Hraje se hra "Kolotoč".
Ředitel. Tak jak se vám líbilo v našem parku? (odpovědi dětí). Chtěli byste se podívat do dětské kavárny "Skazka"? (odpovědi dětí)
Vedoucí. Kluci, kavárna je na druhé straně ulice a my musíme jít přes ulici. Jaký je správný způsob přechodu silnice? (odpovědi dětí). Vstávejte ve dvojicích, já půjdu vpředu s červenou vlajkou a Míša půjde za naši kolonu. Podívej, drž krok, jinak se ve městě ztratíš.
Chodíme po ulicích
Vedeme se za ruku.
Vše, co chceme vidět
Chceme vědět o všem.
Děti na přechodu pro chodce jdou přes silnici.
Vedoucí. Tady jsme.
Číšník. Dobrý den, prosím o objednání. Zde je menu pro vás.
Vedoucí. Objednejme si džus (ke každému krabičku džusu).
Číšník. Bude uděláno.
Číšník přináší džus, děti pijí, poděkují číšníkovi a odcházejí z kavárny.
Vedoucí. Tady naše prohlídka končí. Zaujměte prosím svá místa v autobuse, připoutejte se - jedeme zpět do školky (děti nastupují do autobusu, zpívají písničku).
Šofér. Zastavte školku "Úsměv".
Děti vystoupí z autobusu, poděkují řidiči a průvodkyni, učitelka vyzve děti, aby o prohlídce řekly svým rodinám.

1. Zoologická zahrada

2. Mateřská škola

4. Koupelový den

5. Velké mytí

6. Autobus (trolejbus)

8. Obchod

9. U lékaře

10. Stavba domu

11. Kadeřník

12. Sanitka

13. Veterinární ambulance

14. Poliklinika

15. Vítr kráčí po moři a loď jede

16. Cestujte po městě