KARTA HRY PŘÍBĚHOVÉ ROLE VE SKUPINĚ SENIORŮ

Číslo karty 1. "Domov, rodina"

úkoly: Povzbuďte děti, aby ve hrách tvořivě reprodukovaly rodinný život. Zlepšit schopnost samostatně vytvářet herní prostředí pro zamýšlený děj. Odhalit mravní podstatu činnosti dospělých: zodpovědný přístup k povinnostem, vzájemná pomoc a kolektivní charakter práce.

Herní akce:Problémové situace ve hře: „Když maminka a tatínek nejsou doma“ (péče o mladší, dělání proveditelných domácích úkolů), „Připravujeme se na dovolenou“ (společné podnikání s rodinou), „Setkání s hosty“ (pravidla pro přijímání hostů, chování na večírku), „Náš den volna“, „Procházka lesem“, „Rodinná večeře“ atd. Zaveďte do hry prvky práce: praní prádla pro panenky, oprava oblečení, úklid pokoje. Během hry vybírejte, měňte hračky, předměty, navrhujte herní prostředí pomocí herních modulů, používejte vlastní domácí výrobky, používejte přírodní materiál.

Herní materiál:domácí potřeby, panenky.

Číslo karty 2. "Dcery-matky"

Úkoly: viz "Domov, rodina"

Herní akce:Maminka pečlivě krmí, obléká, svléká, ukládá dceru do postele, pere, uklízí pokoj, žehlí prádlo. Maminka chodí s dcerou ke kadeřníkovi, krásně ji češe, zdobí doma vánoční stromeček, nakupuje jídlo v obchodě, vaří Chutná večeře. Papa přicházíz práce, sednout si k večeři.

Hosté přicházejí. Oslavte narozeniny dcery nebo syna.

Táta je řidič kamionu (nebo taxíku). Táta je stavební dělník.

Moje dcera onemocněla a onemocněla. Maminka ji vzala k lékaři, dává jí doma hořčičné náplasti, dává jí léky.

Maminka vzala dceru na procházku, jezdí autobusem, jezdí na houpačce v parku. Babička přišla na návštěvu k narozeninám. Oslavte Nový rok.

Maminka bere dceru do loutkového divadla, do cirkusu, do kina, do školy.

Herní materiál:domácí potřeby, panenky

Číslo karty 3. "Výlet do lesa na houby"

úkoly: Povzbuďte děti, aby ve hrách tvořivě reprodukovaly rodinný život. Zlepšení schopnosti samostatně vytvářet herní prostředí pro zamýšlený děj.

Herní akce:Děti pomáhají s balením na cestu. Maminka kontroluje, jak jsou děti oblečené. Táta jezdí, jezdí, signalizuje, řeší problémy, dělá zastávky, oznamuje je. V lese rodiče kontrolují své děti, zda znají názvy hub a lesních plodů, které jsou jedovaté a které jsou jedlé.

Přípravné práce:Rozhovory o vztazích v rodině. Panenky, nádobí na hraní, nábytek, herní atributy (zástěry, šátky), náhradní předměty. Čtení beletrie Zkouška ilustrací k tématu. Výroba atributů pro hru.

Číslo karty 4. "Mateřská školka"

úkoly: rozšířit a upevnit představy dětí o náplni pracovních činností zaměstnanců mateřská školka.

Herní akce:Učitel přijímá děti, mluví s rodiči, vede ranní cvičení, kurzy, organizuje hry ... mladší pečovatel udržuje pořádek ve skupině, pomáhá vychovatelce při přípravě na vyučování, dostává jídlo ... Logoped se s dětmi zabývá tvorbou zvuků, rozvojem řeči ... Hudbou. vedoucí diriguje hudbu. aktivita. Lékař prohlíží děti, poslouchá, objednává. Sestra váží, měří děti, dává očkování, injekce, dává prášky, kontroluje čistotu skupin, kuchyně. Kuchařka připravuje jídlo, dává ho asistentům pedagoga.

Herní situace:„Ranní recepce“, „Naše kurzy“, „Na procházce“, „ Hudební zábava““, „Jsme sportovci“, „Prohlídka u lékaře“, „Oběd ve školce“ atd.

Přípravné práce:Dohled nad prací vychovatele, asistenta vychovatele. Povídání s dětmi o práci učitelky, asistentky pedagoga, kuchařky, zdravotní sestry a dalších pracovníků MŠ. Exkurze-prohlídka hudebního (tělesného) sálu s následným povídáním o práci múz. manažer (fyzický manažer). Exkurze-vyšetření medu. ordinaci, pozorování práce lékaře, rozhovory od osobní zkušenost děti. Prohlídka kuchyně, povídání o technickém vybavení, které usnadňuje práci pracovníkům kuchyně. Hra-dramatizace podle básně N. Zabily "Jasochkinova zahrada" s využitím hraček. Kompilace dětských příběhů na téma "Můj nejlepší den ve školce." Čtení příběhu N. Artyukhova "Compote" a rozhovor o práci důstojníků. Ukazování pomocí scének Petrušky na témata „Náš život ve školce“, „Dobrý a špatný skutek“. Výběr a výroba hraček pro role múz. dělník, kuchař, pomocný vychovatel, zdravotní sestra.

Herní materiál:dětský zápisník, panenky, nábytek, kuchyňské a jídelní náčiní, čistící sady, med. nářadí, oblečení pro kuchaře, lékaře, zdravotní sestru atd.

Číslo karty 5. "Škola"
úkoly: Rozšiřte znalosti dětí o škole. Pomozte dětem zvládnout vyjadřovací prostředky realizace role (intonace, mimika, gesta). Nezávisle vytvořte herní prostředí pro zamýšlenou hru. Přispějte k utváření schopnosti kreativně rozvíjet zápletky hry. Pomozte dětem naučit se některé morální normy. Pěstujte férové ​​vztahy. Posilujte formy zdvořilosti. Pěstovat přátelství, schopnost žít a pracovat v týmu.

Herní akce: Učitel vede hodiny, žáci odpovídají na otázky, vyprávějí, počítají. Ředitel (ředitel) je přítomen na hodině, dělá si poznámky do svého sešitu (učitel v roli ředitele si může zavolat učitele do kanceláře, poradit), ředitel sestavuje rozvrh hodin. Technik hlídá čistotu místnosti, zavolá. Naučit se, jak postavit hru podle předem kolektivně sestaveného plánu-zápletky. Podporovat výstavbu vzájemně propojených budov (škola, ulice, park) při správném rozdělení povinností každého účastníka kolektivních aktivit.

Přípravné práce:Rozhovor o školních pomůckách pomocí ilustrovaného materiálu. Hádanky o škole, školní potřeby. Čtení dětem z děl S. Marshaka „První září“, Aleksina „První den“, V. Voronkové „Kamarádky jdou do školy“, E. Moshkovskaya „Hrajeme školu“. Pamatování básní A. Alexandrova „Do školy“, V. Berestova „Počítání“. Setkání s absolventy MŠ (organizace volného času). Výroba atributů pro hru (aktovky, sešity, dětské knížky, plány...)

Herní materiál:aktovky, knihy, sešity, pera, tužky, ukazovátko, mapy, tabule, učitelský stůl a židle, glóbus, učitelský časopis,

obvazy pro obsluhu.

Číslo karty 6. "Poliklinika"

úkoly: Vzbudit u dětí zájem o povolání lékaře. Pěstovat citlivý, pozorný přístup k pacientovi, laskavost, vstřícnost, kulturu komunikace.

Herní akce:Pacient jde na recepci, vezme si lístek k lékaři, jde na recepci. Lékař přijímá pacienty, pozorně naslouchá jejich stížnostem, ptá se, poslouchá fonendoskopem, měří tlak, dívá se do krku, domlouvá schůzku. Sestra recept napíše, lékař podepíše. Pacient jde do ošetřovny. Sestra dává injekce, obvazuje rány, maže mastí atp. Sestra uklidí ordinaci, vymění ručník.

Herní situace:„Na recepci u lékaře“, „Na recepci u chirurga“, „Na recepci u očního lékaře“ atd.

Přípravné práce:Exkurze do ordinace d/s. Pozorování práce lékaře (poslouchá fonendoskopem, dívá se do krku, ptá se). Poslech pohádky K. Chukovského „Doktor Aibolit“ v nahrávce. Exkurze na dětskou kliniku. Čtení lit. díla: I. Zabila „Jasochka se nachladil“, E. Uspenskij „Hrál v nemocnici“, V. Majakovskij „Kdo má být?“. Vyšetření lékařských nástrojů (fonendoskop, špachtle, teploměr, tonometr, pinzeta atd.) Povídání s dětmi o práci lékaře, sestry. Zvažování ilustrací o doktorovi, zlato. sestra. Modelování "Dárek pro nemocnou Yasochku". Vytváření herních atributů s dětmi se zapojením rodičů (róby, klobouky, recepty, zdravotní karty, kupony atd.)

Herní materiál:

Číslo karty 7. "NEMOCNICE"

úkoly:

Herní akce:Pacient je přijat na urgentní příjem. Sestra ho zaregistruje, doprovodí na oddělení. Lékař vyšetřuje pacienty, pozorně naslouchá jejich stížnostem, ptá se, poslouchá fonendoskopem, měří tlak, dívá se do krku, domlouvá schůzku. Sestra nemocným vydává léky, měří teplotu, na ošetřovně provádí injekce, převazy, ošetřuje rány atd. Sestra uklidí pokoj, vymění prádlo. Pacienty navštěvují příbuzní a přátelé.

Přípravné práce:viz "Poliklinika"

Herní materiál:župany, čepice, tužka a papír na předpis, fonendoskop, tonometr, teploměr, vata, obvaz, pinzeta, nůžky, houba, stříkačka, masti, tablety, prášky atd.

Číslo karty 8. "Záchranná služba"

úkoly: vzbudit u dětí zájem o povolání lékaře, zdravotní sestry; pěstovat citlivý, pozorný přístup k pacientovi, laskavost, vstřícnost, kulturu komunikace.

Herní akce:Pacient zavolá na číslo 03 a zavolá sanitku: uvede celé jméno, věk, adresu, stížnosti. Přijíždí sanitka. Lékař a sestra jdou k pacientovi. Lékař vyšetřuje pacienta, pozorně naslouchá jeho stížnostem, ptá se, poslouchá fonendoskopem, měří tlak, dívá se do krku. Sestra měří teplotu, řídí se pokyny lékaře: podává léky, injekce, ošetřuje a obvazuje ránu atd. Pokud se pacient cítí velmi špatně, je vyzvednut a převezen do nemocnice.

Přípravné práce:viz "Poliklinika"

Herní materiál:telefon, župany, čepice, tužka a papír na předpis, fonendoskop, tonometr, teploměr, vata, obvaz, pinzeta, nůžky, houba, stříkačka, masti, tablety, prášky atd.

Číslo karty 9. "LÉKÁRNA"

úkoly: vzbudit u dětí zájem o profesi lékárníka; pěstovat citlivý, pozorný přístup k pacientovi, laskavost, vstřícnost, kulturu komunikace.

Herní akce:Řidič přináší léky do lékárny. Pracovníci lékárny je dávají do regálů. Pro léky si lidé přicházejí do lékárny. Oddělení receptů prodává léky na předpis. Tady vyrábějí lektvary, masti, kapky. Někteří návštěvníci mluví o svých problémech a ptají se, jaký lék je lepší koupit, radí lékárnice. Ve fytooddělení prodávají léčivé byliny, poplatky, koktejly.

Přípravné práce:Úvaha o souboru pohlednic "Léčivé rostliny". Ohled na léčivé rostliny v areálu MŠ, na louce, v lese. Hádanky o léčivé rostliny. Vytvářejte s dětmi atributy pro hru se zapojením rodičů (róby, klobouky, recepty, lektvary.)

Herní materiál:župany, čepice, recepty, med. nářadí (pinzeta, špachtle, pipeta, fonendoskop, tonometr, teploměr, stříkačka atd.), vata, obvaz, masti, tablety, prášky, lek. bylinky.

Číslo karty 10. "Veterinární klinika"

úkoly: vzbudit u dětí zájem o profesi zvěrolékaře; pěstovat citlivý, pozorný vztah ke zvířatům, laskavost, vnímavost, kulturu komunikace.

Herní akce:Nemocná zvířata jsou přivážena na veterinární kliniku. Veterinář přijímá pacienty, pozorně naslouchá stížnostem jejich majitele, ptá se, vyšetřuje nemocné zvíře, poslouchá fonendoskopem, měří teplotu, domlouvá schůzku. Sestra vypíše recept. Zvíře je převezeno do ošetřovny. Sestra podává injekce, ošetřuje a obvazuje rány, maže mastí atp. Sestra uklidí ordinaci, vymění ručník. Po příjmu jde majitel nemocného zvířete do veterinární lékárny a zakoupí si lék předepsaný lékařem k dalšímu ošetření domů.

Přípravné práce:Povídání s dětmi o práci veterináře. Kresba "Moje oblíbené zvíře" Vytváření atributů pro hru s dětmi za účasti rodičů (róby,klobouky, recepty atd.)

Herní materiál:zvířátka, župany, čepice, tužka a papír na předpis, fonendoskop, teploměr, vata, obvaz, pinzeta, nůžky, houba, stříkačka, masti, tablety, prášky atd.

Číslo karty 11. "zoo"

úkoly: rozšířit znalosti dětí o divokých zvířatech: pěstovat laskavost, vnímavost, citlivý, pozorný vztah ke zvířatům, kulturu chování na veřejných místech.

Herní akce:Stavitelé budují zoologickou zahradu. Řidič přiváží zvířata. Nakladače vyloží, postaví klece se zvířaty na místo. O zvířata se starají pracovníci zoo (krmivo, voda, úklid v klecích). Veterinář vyšetřuje zvířata (měří teplotu, poslouchá fonendoskopem), ošetřuje pacienty. Pokladní prodává vstupenky. Průvodce provádí prohlídku, mluví o zvířatech, mluví o bezpečnostních opatřeních. Návštěvníci si kupují vstupenky, poslouchají průvodce, sledují zvířata.

Přípravné práce:Čtení literární práce o zvířatech. Zkoumání ilustrací o divokých zvířatech. Poslech pohádky K. Chukovského "Doktor Aibolit" ve zvukovém záznamu. Úvaha s dětmi o ilustracích k pohádce K. Chukovského "Doktor Aibolit". Dětské příběhy "Jak jsme šli do zoo" Vyprávění paní učitelky o práci veterináře v zoo. Beseda s dětmi o pravidlech bezpečného chování v ZOO. Kresba "Co jsem viděl v zoo." Kolektivní modelování "Zoo" Vytváření atributů pro hru s dětmi.

Herní materiál:velký konstrukční materiál, divoká zvířata (hračky), potřeby pro krmení zvířat, úklidové potřeby (kyblíčka, košťata, lopatky), župany, čepice, hygienická taška (fonendoskop, teploměr, vata, obvaz, pinzeta, nůžky, stříkačka, masti, tablety, prášky) , pokladna, vstupenky, peníze.

Číslo karty 12. "Prodejna"

úkoly: vzbudit v dětech zájem o profesi prodavače, formovat dovednosti kultury chování na veřejných místech, pěstovat přátelské vztahy.

Herní akce:Řidič přiveze zboží autem, nakladače vyloží, prodejci naaranžují zboží do regálů. Ředitel udržuje pořádek na prodejně, dbá na to, aby bylo zboží doručeno na prodejnu včas, volá na základnu, objednává zboží. Přicházejí kupující. Prodejci nabízejí zboží, ukazují, váží. Kupující zaplatí za nákup na pokladně, obdrží šek. Pokladník obdrží peníze, prorazí šek, vydá kupujícímu drobné, šek. Čistič uklidí místnost.

Herní situace:"Obchod se zeleninou", "Oděvy", "Produkty", "Tkaniny", "Suvenýry", "Knihy", "Sportovní zboží", " Obchod s nábytkem““, „Obchod s hračkami“, „Zverimexy“, „Klobouky“, „Květinářství“, „Pekařství“ atd.

Přípravné práce:Exkurze do prodejny. Dohled nad vykládkou zboží v obchodě s potravinami. Povídejte si s dětmi o exkurzích. Četba literárních děl: B. Voronko "Příběh neobvyklých nákupů" atd. Etický rozhovor o chování na veřejných místech.

Setkání dětí s maminkou, která pracuje jako prodavačka. Děti sestavují příběhy na téma „Co můžeme dělat?“: „Jak koupit chleba v pekárně?“, „Jak přejít silnici, abychom se dostali do obchodu?“, „Kde prodávají sešity, tužky?“ atd. Vytváření atributů pro hru s dětmi (sladkosti, peníze, peněženky, plastové karty, cenovky atd.).

Herní materiál:váhy, pokladna, župany, čepice, tašky, peněženky, cenovky, zboží podle oddělení, nákladní automobil, úklidová technika.

Číslo karty 13. "Na výstavě lidového umění" - "Veletrh"

úkoly: Chcete-li upevnit znalosti dětí o rozmanitosti lidového umění, seznamte je s Khokhlomou, Gzhel, hračkou Dymkovo, malbou Gorodets, umět pojmenovat hlavní prvky těchto druhů řemesel, pěstovat smysl pro krásu, touhu pokračovat v tradicích jejich lidé, expandovat Lexikon děti: "Chochlomská malba", "lidové umění", " lidové řemeslo““, „hračka Dymkovo“, „Gzhel“, „Gorodets“, „curl“, „curl“ atd.

Herní akce:paní učitelka zve děti na výstavu lidového umění. Autobus odjíždí za 5 minut. Řidič už na nás čeká. Děti si v pokladně kupují jízdenky na autobus a poté sedí v autobuse. Aby se děti cestou nenudily, zazpívají si svou oblíbenou písničku. Konečně je vše na svém místě. Průvodce se setká s dětmi a pozve je do chochlomské síně. Děti zkoumají předměty natřené chochlomou, pamatují si, kde toto řemeslo vzniklo, jaké hlavní prvky se v chochlomě používají, jaká barva se používá, jaké předměty jsou malované chochlomou atd. V hale hračky Dymkovo je potká další průvodce. Stejně tak děti navštěvují malířský sál Gorodets a sál Gzhel. Můžete si připomenout básničky, zajímavé chvíle ve třídě při seznamování se s lidovou tvorbou. Prohlídka je u konce, děti jsou v autobuse domů. Cestou si sdělují své zkušenosti.

Herní materiál:autobus ze židlí, volant pro řidiče, pokladna, jízdenky na autobus, vitrína s Dymkovo hračky, výstava předmětů malovaných chochlomskou, gzhelskou, gorodetskou malbou.

Číslo karty 14. "Pekařství"

úkoly: Seznámení dětí s prací dospělých pracujících v pekárně.

Herní akce:Ředitel pekárny organizuje práci zaměstnanců pekárny. Zajišťuje distribuci hotových výrobků.

Zabývá se obstaráváním surovin pro výrobu chleba.

Kontroluje kvalitu práce zaměstnanců. Pekař peče pekařské výrobky různých odrůd a různé velikosti; skupina hotové výrobky podle odrůd a velikostí. Kontrolor zjišťuje sortiment, kvalitu a množství pekařských výrobků, kontroluje správnost jejich rozložení, kontroluje připravenost výrobků. Řidiči nakládají hotové zboží do kamionů ze skladu; dodávat pekařské výrobky do obchodů a stánků, přičemž předem určili jejich množství a velikost.

Přípravné práce:Rozhovor o chlebu. Návštěva kuchyně MŠ. Pečení slaného těsta. Návrh zařízení pro pekárnu. Zkouška ilustrací k tématu. Výroba atributů pro hru.

Číslo karty 15. "Šicí studio"

úkoly: rozšiřovat a upevňovat znalosti dětí o práci v šicím studiu, formovat prvotní podání o tom, že na výrobu každé věci je vynaloženo mnoho práce, k upevnění dovedností společenského chování, k poděkování za poskytnutou pomoc a péči, k rozvoji a upevňování přátelských vztahů mezi dětmi.

Herní situace:"Salon klobouků"

Herní akce:výběr stylu, poradenství, objednání, měření, rozvržení vzorů a střih, vyzkoušení, ušití výrobků, dokončení, vyšívání, žehlení, švadlena dodá hotové výrobky na sklad, zaplatí objednávku, přijme objednávku.

Přípravné práce:Setkání se zaměstnanci šicího studia (rodiče), rozhovor. Četba děl: S. Mikhalkov "Krajský zajíc", Viktorov "Šil jsem šaty pro svou matku", Grinberg "Olin zástěra". Didaktická hra "Co máš vlněné?" Vyšetřování vzorků tkáně. Konverzace "Z jaké látky lze šít?" Výroba alba "Vzorky látek". Při pohledu do módních časopisů. Aplikace "Panenka v krásných šatech." Ruční práce "Přišít na knoflík". Vytváření atributů pro hru se zapojením rodičů (vitrína, žehlicí prkna, sady látek, knoflíky, nitě, vzory atd.)

Herní materiál:různé látky ve vitríně, sady obsahující nitě, jehly, knoflíky, náprstky, 2-3 šicí stroje, nůžky, vzory (vzory), centimetrové pásky, střihací stůl, žehličky, žehlicí prkna, zástěry pro švadleny, módní časopis, toaletní stolek, účtenky .

Číslo karty 16. "Fotografické studio"

úkoly: rozšiřovat a upevňovat znalosti dětí o práci ve fotoateliéru, pěstovat kulturu chování na veřejných místech, respekt, slušné jednání ke starším i k sobě navzájem, učit vděčnosti za poskytnutou pomoc a službu.

Herní akce:Pokladní převezme objednávku, obdrží peníze, vyrazí šek. Klient pozdraví, objedná, zaplatí, svlékne svrchní oblečení, dá se do pořádku, vyfotí, poděkuje za službu. Fotograf fotí, fotí. Ve fotoateliéru můžete fotit, vyvolávat film, prohlížet film na speciálním zařízení, fotografovat (včetně dokumentů), zvětšovat, restaurovat fotografie, zakoupit fotoalbum, fotografický film.

Přípravné práce:Etický rozhovor o kultuře chování na veřejných místech. Prohlížení alba s ukázkovými fotografiemi. Úvod do fotoaparátu. Zkouška dětského a skutečného fotoaparátu. Při pohledu na rodinné fotografie. Vytváření atributů pro hru s dětmi.

Herní materiál:dětské fotoaparáty, zrcadlo, kartáč na vlasy, filmy, ukázky fotek, fotorámečky, fotoalba, peníze, šeky, pokladna, ukázky fotek.

Číslo karty 17. "Salon krásy"

úkoly: rozšiřovat a upevňovat znalosti dětí o práci v „Salonu krásy“, vzbuzovat touhu vypadat krásně, pěstovat kulturu chování na veřejných místech, respekt, slušné jednání ke starším i k sobě navzájem.

Herní akce:Kadeřník mu myje vlasy, češe, stříhá, barví vlasy, holí, osvěžuje kolínskou. Manikérka dělá manikúru, pokrývá nehty lakem, dává doporučení pro péči o ruce. Mistr kosmetického salonu dělá masáž obličeje, utírá pleťovou vodou, maže krémem, maluje oči, rty atd. Pokladní vyřazuje šeky. Uklízečka zamete, vymění použité ručníky, ubrousky. Návštěvníci zdvořile pozdraví zaměstnance salonu, požádají o službu, poradí se s mistry, zaplatí na pokladně a poděkují za služby.

Přípravné práce:Návštěva dětského kadeřníka s rodiči. Příběhy dětí o tom, co dělaly u kadeřnice. Učitelův příběh o kultuře chování na veřejných místech. Recenze alba s ukázkami účesů. Prohlídka brožurek se vzorky kosmetiky. Didaktická hra "Krásně učes panenku." Didaktická hra "Popelka jde na ples." Dojděte k nejbližšímu kadeřníkovi. Výroba atributů pro hru se zapojením rodičů (róby, pláštěnky, ručníky, ubrousky atd.)

Herní materiál:zrcadlo, sada hřebenů, břitva, nůžky, zastřihovač vlasů, fén, lak na vlasy, kolínská voda, lak na nehty, dětská kosmetika, album s ukázkami účesů, barvy na vlasy, župany, peleríny, ručníky, pokladna, šeky, peníze, mop , Kbelík.

Číslo karty 18. "Salon"- "Holičství pro zvířata"

úkoly: rozšiřovat a upevňovat znalosti dětí o práci kadeřníka, pěstovat kulturu chování na veřejných místech, respekt, slušné jednání ke starším i k sobě navzájem, učit vděčnosti za poskytnutou pomoc a službu

Role: kadeřnice - dámský mistr, pánský mistr, pokladní, uklízečka, klienti.

Herní akce:Pokladní vyřazuje šeky. Uklízečka zametá, vyměňuje použité ručníky. Návštěvníci se svléknou, slušně pozdraví kadeřníka, požádají o ostříhání, poradí se s kadeřníkem, zaplatí na pokladně a poděkují za služby. Kadeřnice vlasy myje, suší, češe, stříhá, barví vlasy, holí, osvěžuje kolínskou, radí v péči o vlasy. Lze propojit s hrou "Domov, rodina"

Kadeřník pro zvířata- stříhání psů, česání. Připravují zvířata na vystoupení v cirkuse, upravují vlasy, vážou mašle.

Přípravné práce:viz "Salon krásy"

Herní materiál:viz "Salon krásy"

Číslo karty 19. "Knihovna"

úkoly: zobrazit znalosti o okolním životě ve hře, ukázat společenský význam knihoven; rozšířit představy o zaměstnancích knihovny, upevnit pravidla chování na veřejném místě; seznámit se s pravidly používání knihy; vzbudit zájem a lásku ke knihám, pěstovat k nim pečlivý vztah.

Herní akce:Formulace čtenářských formulářů. Přijímání přihlášek knihovníkem. Práce se souborem. Vydávání knih. Čítárna.

Přípravné práce:Exkurze do knihovny s následnou konverzací. Četba díla S. Županina „Jsem knihovník“, otevření „Knižní dílny“ na opravu knih. Výstava kreseb podle přečtených děl.

Herní materiál:formuláře, knihy, kartotéka.

Číslo karty 20. "Konstrukce"

úkoly: utvářet konkrétní představy o stavbě, jejích fázích; upevnit znalosti o dělnických profesích; pěstovat úctu k práci stavitelů; formovat schopnost kreativně rozvíjet děj hry.

Herní akce:Výběr stavebního objektu. Výběr stavebního materiálu, způsob jeho dodání na stavbu. Konstrukce. Stavební projektování. Předání objektu.

přípravné práce. Při čtení pohádky "Teremok", díla "Kdo postavil tento dům?" S. Baruzdina, „Tady bude město“ od A. Markushiho, „Jak se stavělo metro“ od F. Lva. Prohlídka obrazů, ilustrací o stavbě a rozhovory o obsahu. Rozhovor o bezpečnosti na staveništi. Kresba na téma "Stavba domu". Výroba atributů pro hry.

Herní materiál:stavební plány, různé stavební materiály, uniformy, přilby, nářadí, stavební technika, vzorky materiálů, designové časopisy, náhradní předměty.

Číslo karty 21. "Cirkus"

úkoly: upevnit představy dětí o kulturních institucích, pravidlech chování na veřejných místech; upevnit znalosti o cirkusu a jeho pracovnících.

Herní akce:Koupit vstupenky, přijít do cirkusu. Nákup atributů. Příprava umělců na vystoupení, příprava programu. Cirkusové představení s přestávkou. Focení.

Přípravné práce:Zkoumání ilustrací o cirkuse. Rozhovor o osobních dojmech dětí z návštěvy cirkusu. Čtení děl "Dívka na plese" od V. Dragunského, "Cirkus" od S. Marshaka, "Přátelé mé kočky" od Yu. Kuklačeva. Výroba atributů pro hru (vstupenky, programy, plakáty, girlandy, vlajky atd.)

Herní materiál:plakáty, vstupenky, programy, kostýmní prvky, atributy (hubičky, čepice, píšťalky, bublina, „uši“), girlandy, vlajky, atributy pro cirkusové umělce (lana, obruče, míče, palcáty), kosmetické sady, kombinézy pro vstupenky, pracovníky bufetu atd.

Číslo karty 22. „Stěhovaví ptáci.

Vzhled kuřat v hnízdě

úkoly: Rozvíjet u dětí schopnost vžít se do role ptáků.

Posilovat schopnost dětí dramatizovat své oblíbené pohádky a příběhy.

Herní akce:Ptáci jsou spokojeni se vzhledem kuřat, pečlivě zacházejí se svými potomky. Chraňte je před problémy, krmte je, naučte je létat.

Přípravné práce:Seznámení s rozlišovacími znaky stěhovavých ptáků od obrázků, ilustrací, čtení poezie a příběhů o ptácích.Zkouška ilustrací k tématu. Výroba atributů pro hru.Náhradní předměty, hračky.

Číslo karty 23. Divadlo. "Ptačí trh"

úkoly: Reprodukce prvků matiné a zábavy ve hrách; výchova dovedností jednat v souladu s přijatou rolí. Posilovat schopnost dětí dramatizovat své oblíbené pohádky a příběhy.

Pěstujte úctu k přírodě.

Herní akce:Návštěvníci přišli do divadla. Jdou do šatníku. Chcete-li se svléknout, kupte si vstupenky na pokladně. Zabírají místa podle zakoupených vstupenek. Herci předvedli představení podle svých oblíbených příběhů.

Přípravné práce:Čtení. V. Bianchi "Sinichkin kalendář"

B. Brecht "Zimní rozhovor oknem"

E. Nosov "Jako vrána na střeše se ztratila"

Vyzvěte děti, aby vytvořily atributy pro hry (plakáty, vstupenky, prvky pro kostýmy)

Číslo karty 24. "Řidiči"

úkoly: Seznámit děti s prací v dopravě, prací dopravních pracovníků: řidič, operátor, dispečer, automechanik atd.
Poskytnout znalosti o tom, co řidiči přepravují velký počet cestující, doručovat různé náklady do měst a vesnic naší velké země.
Aby vozy vyjely na let a včas dodaly zboží, jsou opraveny, vyčištěny, promazány, natankovány.
Rozšířit představy dětí o práci dopravních pracovníků, o jejich společenském významu.
Pěstovat zájem a úctu k práci dopravních pracovníků, podněcovat chuť pracovat svědomitě a zodpovědně jako dospělí, dbát o bezpečnost zařízení.
Přispějte ke vzniku her na hraní rolí a kreativních her: „Pouliční provoz“, „Řidiči“, „Semafor“, „Čerpací stanice“ a další.

Herní akce:Auta vozí panenky, stavební materiál. Řidič řídí auto opatrně, aby nenarazil do lidí. Auta natankují benzín, vyjedou na stavbu, vyloží stavební materiál, nasypou písek. Řidič jede na zelenou semaforu, na červenou - stojí.

Řidič taxíku - vozí lidi do práce, do divadla, do kina.

Řidič kamionu- nalije do auta benzín, umyje ho, dá do garáže.

Řidič autobusu- jezděte opatrně, opatrně, dirigent prodává vstupenky. Autobus vozí lidi tam, kam potřebují: na návštěvu, do práce, domů.

Stojící na křižovatce policista - reguluje pohyb.

Chodci chodit po chodníku. Silnice se přepne na zelené světlo.

Pro chodce speciální přechod - "zebra". Dodržujeme pravidla provoz.

řidič hasičského vozu- přiveďte hasiče k ohni, pomáhá tlačit žebřík, rozkládat hasičskou hadici.

Řidič sanitky- pomáhá nakládat pacienty do auta, dává nosítka, jezdí opatrně.

Herní situace:« Zábavná cesta autobusem“, „Vyčistíme ulice města od sněhu“ (sněhové pluhy)

Herní materiál:Dopravní značky, čepice se šablonami "taxi", "mléko", "chléb", "náklad", "stavba", "sanitka", "požár", volanty různých průměrů - 5-10 kusů, siluety různých vozů pro oblékání kolem krku, policejní obušky, čerpací stanice z krabic., náhradní hračky.

Číslo karty 25. "Vesmírné lety"

("Cesta na raketě", "Příprava stát se astronauty", "Lékařská prohlídka astronautů")

úkoly: .Seznámení s průkopníky, kteří dobyli Vesmír.

Upevnit znalosti dětí o asimilaci tématu "Vesmír".

Navodit pocity vlastenectví, hrdosti na zemi, která jako první vydláždila cestu do vesmíru.

Obohaťte slovní zásobu dětí o nové pojmy.

Herní akce:Výcvik kosmonautů, lety do vesmíru ke studiu hvězd a jiných planet.

Lékaři „zkontrolovat zdravotní stav“ astronautů před letem.

Postavil vesmírnou raketu astronauti letěl na Měsíc, aby studoval měsíční půdu. Na Měsíci jsou deprese a hory. Přistání na Měsíci, chůze v nulové gravitaci, fotografování měsíční krajiny, hvězd, slunce. Na Měsíci se pohybujeme na lunárním roveru.

Letěli jsme na jiné planety: Mars, Saturn. Studujeme vzorky půdy z jiných planet.

Ve vesmíru používáme vesmírnou potravu, vesmírné obleky k ochraně. Komunikujeme s mimozemšťané . Vyměňujeme si suvenýry. Vyrážíme do vesmíru.

Udržujeme kontakt se zemí, využíváme video komunikaci, počítače, kamery.

Po letech potkáváme astronauty na zemi. Lékaři po letu kontrolují zdravotní stav, měří krevní tlak. Probíhá výcvik dalších astronautů na simulátorech.

Herní materiál:Polyetylenové obleky, mapa Země, Měsíc, hvězdná obloha, měsíční rover, anténa, vysílačka, ovládací panel, sluchátka, tablet, notebook, fotoaparát, pohlednice planet, hvězdná obloha .

Číslo karty 26. "Paramilitární hry"

úkoly: Rozvíjet téma polovojenských her, učit děti přesně plnit úkoly, být pozorné, opatrné, pěstovat respekt k vojenským profesím, touhu sloužit v armádě, rozšiřovat slovní zásobu dětí - „inteligence“, „skauti“ ““, „hlídka“, „ochrana“, „vojáci“.

Herní akce:

pohraničníci - smělý, odvážný, obratný. Výuka pohraničníků, třídy, odpočinek. Výcvik psů. Pohraniční stráž hlídá hranice naší vlasti.

Všiml jsem si stop na ovládacím proužku v písku. Narušitele hranic zadrželi, zkontrolovali doklady, odvezli na velitelství.

ruská armáda - Vojáci ve výcvikuvojáci jsou stateční, obratní, nebojácní. Výcvik vojáků, studium, vojenské cvičení na cvičišti. Ocenění Service Excellence Awards. Voják plní rozkaz velitele, zasalutuje.

Piloti - trénujte na zemi, lékaři před letem kontrolují zdravotní stav.

Piloti létají s letadly, helikoptérami, dělají různé akrobacie na obloze.

Udržují kontakt se zemí, na zemi let řídí dispečer, rádiem hovoří s pilotem a umožňuje přistání.

Na vojenské lodi- výcvik námořníků na souši, lékaři kontrolují zdravotní stav námořníků před vyplutím na moře. Námořníci na palubě, dívají se dalekohledem a otáčejí kormidlem. Chraňte námořní hranice naší vlasti. Námořníci komunikují s pevninou rádiem. Velitel člunu dává rozkazy, studuje mapu.

herní materiál: Čepice vojáků (2-3 ks), Tankerova přilba (2-3 ks), Bere výsadkáře (2 ks), Dalekohled (2-3 ks), Siluety zbraní (kulomety, pistole), mapa , vysílačka, tablet pro velitele .

Číslo karty 27. "Pošta"

úkoly: Rozšiřovat představy dětí o tom, jak odesílat a přijímat korespondenci, pěstovat úctu k práci poštovních pracovníků, schopnost pozorně naslouchat klientovi, chovat se k sobě slušně, rozšiřovat slovní zásobu dětí: „balík“ , "balík", "časopisy", "pošťák" imaginace, myšlení, řeč; schopnost společně nasadit hru, vyjednávat a diskutovat o akcích všech hráčů.

Herní akce:Lidé si píší dopisy, posílají telegramy, pohlednice, gratulují si k svátku. Lidé nosí dopisy a pohlednice na poštu a vhazují je do velké poštovní schránky.

Šířily se telegramy a dopisy listonoš. Má velkou tašku s dopisy a novinami. Dopisy a noviny se rozesílají na adresy, na obálku se píše adresa: ulice, číslo domu, byt a příjmení. Pošťák vhazuje dopisy do schránky každého domu či bytu.

Obálky se kupují na poště, v kiosku. Na poště můžete poslat balík do jiného města.poštovní pracovníkbalík zváží, orazítkuje a odešle na nádraží.

Herní materiál:Pošťácká čepice, pošťácká taška, noviny, dopisy, pohlednice, různé hlavičkové papíry, drobné balíčky z krabic, poštovní známka, váhy, poštovní schránka z krabice, tužka na poznámky.

Číslo karty 28. "Parník" - "Rybářský člun"

úkoly: Formovat schopnost reflektovat ve hře různé příběhy o životě a práci lidí, upevnit znalosti o profesích dospělých na lodi.

Herní akce:Parník je postaven z kostek, bloků, cihel, měkkých modulů, lana, vysokých židlí.

Cestující jít na výlet po řece. Kapitán dává povely, dívá se dalekohledem. Volant řídí loď, točí volantem. Na zastávkách všichni vystoupí na břeh, procházejí se, jezdí na výlety. námořníci na lodi se odstraní žebřík, umyje se paluba a provedou se kapitánovy příkazy. Kuchař-kuchař připravuje oběd pro tým.

rybáři chystat se k moři. Sbírejte sítě, dalekohledy, náustek. Vydávají se na moře na ryby. Kapitán rybářská loď dává příkazy, všichni si pomáhají.

Rybáři vrhají sítě do moře, chytají ryby, vykládají je do kontejnerů, dávají do lednic. Tým odpočívá, kuchařka připravila výbornou večeři. Kapitán se podívá na směr lodi na mapě. Všichni se vrací na břeh. Ryba je vyložena na speciální nákladní vozy, které ji odvezou do obchodu.

Herní materiál:Čepice pro námořníky, obojky, dalekohled, volant, čepice, kotva na laně, signální praporky (červená, žlutá), kompas, mapa, rybářská síť, náustek.

Číslo karty 29. "Kantýna" - "Kavárna" - "Vařit"

úkoly: Rozšířit představy dětí o práci pracovníků v jídelnách a kavárnách. Rozvíjet zájem a úctu k profesím kuchař, číšník. Seznámení s pravidly chování na veřejných místech.

Herní akce:V jídelně jsou stoly a židle pro návštěvy. kuchaři v kuchyni vaří výborné jídlo, vaří knedlíky, pečou koláče, vaří boršč, polévky, smaží řízky. V jídelně se stravují řidiči, dělníci, stavitelé, námořníci, studenti ve škole.

Na stolech jsou ubrousky, vázy s květinami.Číšníci podávající jídlo návštěvníkům , zdvořile si s nimi promluvte, dejte na přání návštěvy brožuru s jídelníčkem k výběru jídla. Návštěvníci zaplatí oběd na pokladně, je jim vydán šek. Do kaváren se chodí nejen jíst, ale také poslouchat hudbu.

Slavíme narozeniny, tančíme, zpíváme karaoke. Číšníci jsou k návštěvám slušní, nosí jídlo, sladkou vodu. Na stolech jsou krásná jídla a květiny. Muzikanti krásně hrát a zpívat. Návštěvníci, odcházející, děkují za poskytnuté potěšení.

Herní materiál:Bílá čepice (2 ks), zástěra (2 ks), dětské kuchyňské náčiní, dětské jídelní náčiní, dětské čajové náčiní, sporák, repliky výrobků, zelenina, ovoce, menu, dětské tácky, koktejlové tubičky, krabičky na džusy, jogurty.

Číslo karty 30. "Cesta lodí, vlakem"

úkoly: Oprava jména Vozidlo; vytváření pozitivního vztahu mezi dětmi; rozvoj dialogické řeči; rozšiřování obzorů dětí.

Herní akce: Stavba lodi jdeme do cestu kolem světa. Bereme s sebou dalekohled, mapu, buzolu, hubičku. Vymyslete jméno pro loď. Cestující vylézt na palubu, rozptýlit se do svých kajut. Kapitán lodi příkazy zvednout kotvy. námořníci poslouchat příkazy kapitána.

Loď pluje do Afriky. Jedeme na pobřeží. Potkáváme obyvatele, poznáváme se. Chodíme po Africe. Potkáváme opice, slony, tygry.

Plujeme na sever. Je tam zima. Pozorujeme ledovce, tučňáky, lední medvědy.

Plujeme do Austrálie.Tam uvidíme klokany, žirafy. Studujeme přírodu, plaveme v oceánu, studujeme mořské dno. Vracíme se domů.

Stavba vlaku . Chystáme se cestovat po Rusku. Cestující dívali se z okna, povídali si. Dirigent přináší čaj.

Cestující vystupují na nádražích. Chodit s průvodce na výlety, do muzeí, do obchodů, procházky po městě.

Dorazili jsme do Moskvy. Procházíme se po Moskvě, na Rudém náměstí. Večer sledujeme ohňostroj. Vlakem se vracíme domů. Loučíme se s dirigentem.

Číslo karty 31. "Cestování letadlem"
úkoly: Rozšířit u dětí znalosti o leteckých druzích dopravy, účelu letadla, údržbě letadla, naučit je vidět krásu pozemské krajiny, pěstovat úctu k povolání pilota, odvahu, rozšířit slovní zásobu dětí: “ letadlo“, „pilot“, „letuška“, „let“.

Herní akce:učitelka vyzve děti k letu letadlem. Děti si mezi sebou rozdělí role pilota, letušky, radisty, dispečera, nakladače. Ti, kteří si chtějí koupit vstupenky na pokladně, ukažte je letušce a nastupte do letadla. Stěhováci se načítají. Dispečer hlásí odlet letadla. Během letu se cestujícím dívají různé pohledy z okénka (obrázky na obrázcích) - moře, hory, řeky, lesy, tundra. Příjezd do daného města. Projděte se ulicemi, obdivujte památky. Po návratu si děti sdělují své dojmy.

Herní materiál:letadlo postavené ze stavebního materiálu, volant, čepice pilota, oblečení pro stevardku, obrázky znázorňující otevřené prostranství moře, vrcholky hor, pouště, tajgu, tundru.

Číslo karty 32. "Ministerstvo pro mimořádné situace" - záchranáři

úkoly: Přiblížit dětem nelehkou a čestnou profesi záchranáře, naučit je v případě potřeby jednat jasně a plynule.

Herní akce:Zorganizujte záchrannou expedici s cílem poskytnout pomoc obětem; obohatit zkušenosti dětí - na místě "záchranných prací" je třeba postavit nové domky pro obyvatele, zachránit zvířata z trosek, uhasit opálené budovy, zajistit lékařskou péči, nakrmit; dokonce předvést koncert pro „oběti“.

Byl přijat signál SOS; televizní zpráva; dopis z láhve zachycené v moři Před dětmi je postavena problematická situace: není nikdo jiný, kdo by zachránil lidi a zvířata ze vzdáleného ostrova po požáru, zemětřesení, sopečné erupci, povodni atd.

1. Určení polohy ostrova na mapě.

2. Určení cesty na ostrov a způsobu dopravy, kterým se na požadované místo dostanete.

3. Rozdělení rolí: záchranáři, hasiči, lékaři, stavitelé, kapitán, námořníci atd.

4. Stavba "lodě" ("letadla" atd.)

5. Shromáždění potřebných věcí.

6. Cesta na ostrov.

7. Záchranná opatření:

Námořníci opravují „loď“;

Hasiči hasili hořící budovy; záchranáři odklízejí sutiny;

Stavaři staví nové domy;

Lékaři poskytují lékařskou péči.

8. Vraťte se domů.

Herní materiál:- velký stavební materiál; obleky (kapitánská čepice, límce pro námořníky, vybavení pro hasiče, bílé čepice pro lékaře, lékařské tašky); nemocniční vybavení; produkty; přikrývky; náhradní položky.

Číslo karty 33. "Rytíři a princezny" - "Cesta do pohádkového města", "Spojení se společností rytířů", "Spojení se společností princezen", "Na Popelčině plese", "Rytířské turnaje"

úkoly: Formovat u dětí normy a pravidla komunikace a chování doma a na veřejných místech; pochopit, že hrubá, konfliktní komunikace a chování nevedou k ničemu dobrému. Formovat schopnost být laskavý k partnerovi. Respektujte jeho názor, snažte se pozitivně vyjádřit jeho postoj. rozumět vrstevníkům a dospělým, poskytovat si navzájem veškerou možnou pomoc, dospělým, starším lidem a malým dětem

Herní akce:Víla zdvořilosti pomáhá budoucím princeznám a rytířům naučit se pravidla chování. Zpívá "kouzelné písně", dává nová zdvořilostní slova, mluví o princeznách a rytířích, říká dívkám pravidla chování Popelky atd.

Aby se dívky staly skutečnou princeznou, dokazují, že dodržují všechna pravidla chování, která jim Popelka dala: připravují saláty, uklízí, čtou básně o zdvořilosti a řeší různé problémové situace.

Popelka pravidla "Jak se chovají skutečné princezny"

1. Odmítají hrubost, křičí, s každým mluví klidně a slušně.

2. Když si všimnou nepořádku, opraví jej, aniž by čekali, až budou požádáni.

3. Starají se o miminka, pomáhají dospělým.

4. Vědí, jak pozorně naslouchat partnerovi.

5. Naučte se krásně chodit a tančit.

« Jak se chovají skuteční rytíři.

1. Mluví jen pravdu.

2. Vědí, jak přiznat a opravit své chyby.

3. Místo boje řešte problém slovy.

4. Vždy s úsměvem na tváři poděkujte za vaši pomoc.

5. Dejte komplimenty dívkám a ženám.

Všechny kroky a úspěchy na cestě k rytířství a princezně jsou odměňovány speciálními žetony „za píli“, „za skromnost“, „za poctivost“, „za ušlechtilý čin“, „za zdvořilost“ atd. Děti si tyto žetony uchovávají v samostatných obálkách, na konci týdne spočítají celkový počet žetonů pro každé dítě a určí vítěze. Dívkám lze dát srdce „s jiskrami laskavosti“.

Chlapce lze rozdělit do týmů „Rytíři bdělého oka“, „Rytíři značené ruky“. Na konci týdne všichni „rytíři“ zasednou k „ kulatý stůl". Podle počtu žetonů získá vítěz „objednávku“.

Herní materiál:Rytířská zbroj; plesové šaty a doplňky, žetony, objednávky.

Číslo karty 34. „Na cestách města“

úkoly: upevnit znalosti dětí o pravidlech silničního provozu, seznámit je s novou rolí – dispečera, pěstovat vytrvalost, trpělivost, pozornost na silnici.

Herní akce:Dětem se nabízí postavit krásnou budovu – divadlo. Vyberte místo pro stavbu. Nejprve ale musíte dopravit stavební materiál Správné místo. Řidiči v autech si s tím snadno poradí. Děti si vezmou auta a jedou pro stavební materiál. Jenže tady je to selhání – na hlavních silnicích nefungují semafory. Aby nedošlo k nehodě na silnici, je nutné, aby pohyb aut řídil dispečer. Vyberte regulátor. Stává se z něj kruh. V rukou má červené a zelené vlajky. Červená vlajka je "stop", zelená je "jdi". Nyní bude vše v pořádku. Dopravní kontrolor řídí dopravu.

Herní materiál:autíčka, praporky pro dispečera - červená a zelená.

Dobré odpoledne, drazí přátelé! Vaše Tatyana Sukhikh vás nadále seznamuje se složitostí organizace předškolních rozvojových aktivit. Dnes navrhuji zjistit, co je kartotéka. hry na hraní rolí, kterou skládám ve školce, a k čemu slouží. Snad tento způsob plánování aktivit s dětmi vezmou na vědomí i rodiče ...

Jelikož, jak víte, hra je nejdůležitější metodou výuky předškoláků, snažím se dětem herní chvíle co nejvíce zpestřit, ale zároveň by proces neměl být spontánní, jak to Bůh klade duše, ale řádné a splňují požadavky federálního státního vzdělávacího standardu. Didaktické materiály v mateřské škole jsou povinným atributem v práci vychovatele. Každé naše slovo, gesto doprovázíme názornými pomůckami.

Není divu, že tak velká vrstva ve vzdělávací práci, jako jsou hry podle děje, je věnována samostatné kartotéce. Může to být složka s vnořenými kartonovými listy, které obsahují informace o konkrétní zábavě, nebo krabice, kde je vhodné ukládat karty.

Každý list můžete vložit do šanonu nebo lamina a zajistit tak dlouhou "životnost" karet. Obecně je tento didaktický materiál pro pedagoga jakýmsi podvodným listem. Sami si zapisujeme všechny body, které je třeba vzít v úvahu při pořádání vzdělávací zábavy pro děti.

Neexistují žádné přísné požadavky na formátování. Ale struktura je v zásadě stejná: na jedné straně může být obrázek zobrazující scénu z příběhové hry, na druhé straně - konkrétní údaje o hře:

• Název a úkoly dějové zábavy, jinými slovy - obsah programu;
• Atributy nebo herní materiál;
• Stručný popis přípravné práce: výčet tematických básní, příběhů, námětů k rozhovorům, případně exkurzí apod.;
• Seznam očekávaných rolí podle zápletky hry;
• Výčet možných tematických dílčích zápletek;
• Stručný popis akcí během hry.

Píšu tak, jak se mi to hodí, ale zároveň předpokládám, že moje materiály budou prohlížet kolegové, vedení, takže se snažím vše dělat krásně a přehledně. V mateřské škole si učitelé obvykle buď vypůjčují nápady na design od ostatních, nebo se snaží vyniknout tím, že dělají něco exkluzivního, ne jako všichni ostatní.

Internetové novinky ze světa naučné a metodické literatury

Mimochodem, o designu kartotéky. Pokud máte peníze, ale nechcete se trápit s kartami, můžete si klidně koupit hotové sady na témata, já jsem například našel v UchMagu rozdělené karty na téma "Nemocnice". Neříkám, že je to jen cent, ale jednou za život si můžete nakoupit materiály a užít si celý pracovní život.

Můžete také vyhledat související karty rodina (hra pro děti 3-4 rokya starší).
Pro rodiče bude také pohodlné plánovat své herní aktivity pomocí karet ...
"UchMag" také připravil speciální školicí CD s informacemi k tématu: „Prostor na hraní efektivní stav vývoj dítěte", materiály budou zajímat učitele a aktivní rodiče, kteří chtějí rozvíjet miminko podle „posledního slova vědy“.

Pro maminky a tatínky s aktivním postavením doporučuji i výbornou knihu od Natalie Krasnoshchekovové "Hry na hrdiny pro předškolní děti". Věřím, že takový manuál by neměl být jen v domácí knihovně, ale také ležet na nočním stolku pro neustálé studium ve volné chvíli.

Další dobrý tutoriál „Příběhové hry na hrdiny pro socializaci dětí ve věku 4–5 let“ série „Vyrůstáme jako občané a patrioti“. Zde jsou uvedeny, abych tak řekl, podrobné materiály k našemu tématu.

Mimochodem, zapomněl jsem říct, že tyto dvě knihy lze koupit na Labyrinth.ru - dobrém portálu pro čtení lidí.

Obecně platí, že organizace GCD (přímá vzdělávací aktivity) v mateřské škole se neobejde bez kvalitních didaktických materiálů, které jsou ukazatelem profesionality učitele. Jak říká vedení: na kartotéku či šanony je radost pohledět, uspořádané, kompetentní, úhledné, pevné.

Jaké sekce by měly být v kartotéce her na hraní rolí?

O zábavě pro děti jsem toho napsal tolik. různého věkuže pozorní čtenáři snadno vyjmenují ty nejoblíbenější. Je jasné, že s věkem počet příběhů roste, stávají se složitějšími. Ale seznam zásadních zápletek pro hry se prakticky nemění pro všechny věkové skupiny.

Například každá společná zápletka « Rodina ", pro děti mladší skupiny obsahuje pár podzápletek (máma připravuje večeři, máma ukládá dítě do postele, táta jde do práce atd.) a pro starší děti může tato kategorie obsahovat 10 dílčích zápletek.


Nyní uvedu přibližný seznam témat pro hry na hrdiny, která musí být součástí kartotéky, a poté budu mluvit podrobně o každé kategorii zvlášť:

• Rodina;
• Prodejna(supermarket);
• Nemocnice (poliklinika);
• Mateřská školka;
• Kadeřnický salon (salon krásy);
• Kavárna;
• zoologická zahrada;
• Pošta;
• Profese ( Řidiči stavitelé, námořníci, astronauti atd.)

V přípravné skupině je logické přidat hru do školy, pravidla silničního provozu. Přirozeně každý pedagog podle své volby přidává své vlastní zápletky, pokud má své vlastní dobré postupy a atributy. Ale základní seznam her musí být v každém případě zpracován, protože takové hry jsou cestou miminka do dospělosti.

Co obecně reguluje výběr těchto konkrétních témat pro hry na hrdiny? Pokud jste si všimli, téma se týká našich nejpalčivějších realit. Občas se mě lidé ptají: proč prý hrajeme s dětmi hry podle skutečných příběhů, protože i tak děti každý den pozorují naši realitu. Například pokud se účastní děti mateřská školka, potřebujete také hrát, zobrazující známé podmínky?

V tom je celý smysl her na hraní rolí, že právě hraním každodenních situací si děti uvědomují své místo ve světě, učí se interakci s ostatními lidmi, „trénují“, jak se budou chovat v samostatném životě.

Jaké jsou úkoly her na hraní rolí?

• Aktivní komunikace s vrstevníky, dospělými, osvojování si pravidel komunikace, všímavost k ostatním účastníkům procesu;
• Rozvoj kreativity prostřednictvím hledání zajímavých příběhových linií ve hře, vymýšlení nestandardní řešení, výběr atributů;
• Výuka sebeorganizace prostřednictvím sebepřidělování rolí, řešení konfliktů sporů;
• Rozvíjení smyslu pro takt a respekt ke soudruhům;
• Aktivace duševní činnosti, schopnost analyzovat a plánovat své akce;
• Identifikace různých talentů, zájmů, sklonů k výraznému čtení, herectví apod.;
• Probuzení zájmu o povolání a činnosti dospělých, úcta k práci;
• Výchova kladných lidských vlastností: empatie, laskavost, chuť pomáhat;
• Ukazovat smysl pro humor a podporovat benevolentní přístup k ostatním a jejich vlastním chybám;
• Zvyšování sebevědomí dětí identifikací jejich talentů a schopností před kolektivem;
• Vychovávat smysl pro loket a spojovat děti ve skupině;
• Formování schopnosti používat náhradní předměty za účelem rozvoje fantazie a nestandardního myšlení;
• Zvyknout si na přesné a pečlivé používání hraček a letáků;
• Výuka základů herectví prostřednictvím přenosu charakteru role podle děje;
• Rozvíjení dovedností disciplíny a schopnosti dodržovat společně stanovená pravidla hry;
• Upevňování trvalého zájmu o hry na hrdiny jako nejdůležitější způsob poznávání světa.

Ale vraťme se k kartotéce her na hrdiny. Vzhledem k tomu, že na každé kartě s názvem hry je žádoucí uvést cíle, které si učitel stanoví pro sebe a nabídnout dětem tu či onu zábavu, je zcela logické použít výše uvedený seznam úkolů a jednoduše zadat některé z nich, střídání v závislosti na směru hry.

Obsah karet pro hry na hrdiny

Nyní podrobně pohovořím o tom, co přesně lze zapsat do karet pro konkrétní zábavu při hraní rolí. Protože nejdůležitější věcí v životě každého člověka je jeho rodina, začnu touto částí kartotéky.

Tyto pozemky jsou vhodné pro hry PROTI střední skupina , mladším dětem by se nemělo nabízet mnoho dílčích zápletek hry. Vezmeme si například „Máma onemocněla“ a „Pomáháme mámě prát prádlo“ a vedeme hru na hraní rolí.

A pro děti starší skupiny můžete dát několik dílčích zápletek najednou a spojit je do jedné hry.
Tak jsme napsali název hry, vypsali úkoly. Poté určíme sadu nástrojů - ty atributy, které jsou ve skupině. Obvykle se jedná o nábytek, nádobí, panenky, auta atd.

Role: táta, máma, dítě, možná prarodiče, když máma onemocní, tak přijde doktor. Pokud potřebujete jít do lékárny, pak je lékárník stále potřebný.

Přípravné práce: rozhovory na téma rodina, básně, příběhy (konkrétní názvy).

Dále popisujeme herní akce: maminka se vrátila z práce a řekla, že ji bolí v krku (hlava, noha atd.). Tatínek vyzve maminku, aby si lehla a dá jí teploměr nebo jí dá obklad na nohu (hlavu). Pak můžeš zavolat doktora, můžeš vyprat prádlo místo maminky, uvařit večeři a přinést mamince.

Zkrátka něco takového napíšeme a dovedeme to k nějakému logickému závěru. Moje babička například uvařila mamince léčivý čaj a přestalo ji bolet v krku.

Hra na hrdiny "Obchod"

Toolkit - než jsme bohatí, zapíšeme si to. Pamatujte, že jsem již napsal článek o tom, jak vytvořit atributy vlastníma rukama? Zde ukazujeme vynalézavost a představivost!

Role: rodinní příslušníci, prodávající, kupující, Řidiči autobus nebo kamion.
Přípravné práce: čteme básně, příběhy, konverzujeme, můžete jít na exkurzi do nejbližšího obchodu. Pokud existují tématické Stolní hry, zapíšeme si to.

Herní akce: Prodejci přijdou do práce a připravují se na otevření umístěním zboží na police. Rodina cestuje autobusem do velkého obchodu nakoupit na pár dní potraviny. Zákazníci vstupují do oddělení potravin, berou různé produkty a vkládají je do košíku nebo košíku. Poté jdou k pokladně a platí za nákupy.

Nákladní auto přiveze dávku nového zboží, jeho řidič vyloží a předá prodejcům. Pro přípravnou skupinu můžete vymyslet zápletku, jako když přijde dopisovatel a zeptá se kupujících, zda jsou spokojeni s prací prodejců a kvalitou zboží. Hru končíme tím, že se obchod zavře nebo rodina po nezbytných nákupech naloží do auta a odjede domů.

RPG "Nemocnice (poliklinika)"

Bohužel klinika NEMOCNICE- místo, kam často zavítáme s předškolními dětmi. Možné zápletky: Mishka si poranil tlapku, zajíčka bolí ouška, voláme domů doktora, Fox potřebuje naočkovat, maminku bolí v krku.


Cíle hry: utváření zájmu o povolání lékaře, rozvoj přátelských komunikačních dovedností, rozvoj tvořivých schopností a hereckých dovedností, rozvoj řeči a také vybíráme pár položek z mého seznamu.

Slovní zásoba: očkování, fonendoskop, vitamíny atd. Je jasné, že pro každou věkovou skupinu jsou slova přiměřená věku.

Nástroje: vše, co souvisí s nemocnicí. Jednou jsem řekl, jak vyrobit zrcátko ORL lékaře z CD az dřevěný klacek ze zmrzliny - teploměr. Ale nezapomeňte na náhradní předměty!

Apeluji na rodiče: nemyslete si, že používání tyčky místo hračkového teploměru je údělem chudých dětí, kterým rodiče nemohou kupovat hračky. Použití náhradních předmětů je důležitým krokem ve formování představivosti, fantazie, vynalézavosti. Neběžte hned do obchodu, když uvidíte, jak si miminko čepice dojemně přizpůsobilo plastové lahve pod hrníčky a talířky pro panenky. Ať si představí, že jde o nádobí!

Role: rodič, dítě, lékař, zdravotní sestra, řidič sanitky.

Přípravné práce: jako obvykle básničky, příběhy, návštěva lékařského pokoje v MŠ, výroba atributů do hry.

Herní akce: všechno, jako v životě. Telefonicky zavoláme lékaři, sestra přiloží obvaz, píchne injekci, očkuje. Lékař vyslechne stížnosti, vypíše recept.

Příběhová linie hra salonu krásy(salon)"

Dívky tuto hru velmi milují a chlapci fungují jako klienti. roh "Salon" myslím, že v každé skupině je stejně jako v "nemocničním" koutku. Princip vyplňování karet je stejný.


Cíle: vzbudit zájem o profesi kadeřníka, utvářet koncepty pánského a dámského střihu, ukázat hodnotu práce, rozšířit slovní zásobu, pěstovat kulturu komunikace atd.

Zápletky: máma jde ke kadeřníkovi, děláme vlasy na novoroční párty, táta chodí k pánovi, stylistka dělá panenkám vlasy atd.

Slovník: účes, styling, vysoušeč vlasů, master, pelerína, manikúra.

Atributy: Vše, co souvisí s tématem hry. Jednou jsem vám řekl, jaké skvělé sady pro hraní v kosmetickém salonu jsou v prodeji. Pokud ve skupině nejsou žádné finanční prostředky, můžete alespoň ušít pláštěnku a pověsit zrcadlo s policí. Vejdou se i prázdné lahvičky od kosmetiky, hřebeny.

Role: klienti, pánský a dámský kadeřník, manikérka, uklízečka.

Přípravné práce: rozhovor na téma profese kadeřníka, čtení tematických příběhů a básní, vytváření atributů pro hru a album účesů vlastníma rukama. Bylo by skvělé zajít do nejbližšího kadeřníka na prohlídku.

Herní akce: klienti přijdou do salonu, posadí se na židli a řeknou mistrovi, jaký účes chtějí. Pak je vše tak, jak jsme v životě zvyklí: umyjeme si vlasy, ostříháme nebo natočíme lokny, vysušíme. Své počínání přitom komentujeme jako opravdoví mistři. Uklízečka po ostříhání uklízí. Klienti kadeřníkům děkují.

Všechny fáze popisuji čistě schematicky. Každý pedagog velmi dobře ví, jak zorganizovat hru na hraní rolí. Prostě při vyplňování kartiček z vlastní zkušenosti vím, že se nějak ztrácíte a neumíte zformulovat návrh.

Jak vyplnit kartu do hry "Farma (zoo)"?

Výběr předmětů pro hraní rolí závisí také na oblasti, ve které děti žijí. Je lepší vybírat příběhy o tom, co děti znají. Například pokud vaše vesnice má farma pak si to zahrajte. Děti budou lépe rozumět. Ale zoologická zahrada pro děti, které tam nikdy nebyly, není vhodná. Jsou zmatení a nechápou, co se od nich vyžaduje. Se jedná o juniorská skupina.


Starší děti už dobře znají zoo i farmu, i když domácí či divoká zvířata na vlastní oči neviděly.

Takže úkoly spiknutí- hraní rolí"Farma": seznamte děti se světem zvířat, rozšiřte slovní zásobu, rozvíjejte vřelé city k mazlíčkům, utvářejte potřebu starat se o zvířata. Naučte se komunikovat při hraní. A pak si vyberte ze seznamu již známých úkolů.

Slovní zásoba: domácí a divoká zvířata (jména), farmář, veterinář, kotec pro hospodářská zvířata.
Role: farmář, chovatel dobytka, veterinář, traktorista, prasata, chovatel hospodářských zvířat, dojička.

Přípravné práce: čtení tematické beletrie, sledování karikatur o zvířatech, mluvení, vytváření atributů pro hru. Pokud je to možné, navštivte farmu nebo chov hospodářských zvířat.

Herní akce: farmář a jeho pomocníci jdou ráno nakrmit zvířata, pokud je zvíře nemocné, pozvou si veterináře na vyšetření a ošetření. Traktorista přináší zvířatům potravu, rozváží ji do krmelců. Asistenti zametou dvorek, uklidí po zvířatech. Dojičky nalévají mléko do plechovek a traktorista odváží plechovky do obchodů.

Obecně platí, že popis herních akcí závisí na vybrané konkrétní zápletce.

Hra na hrdiny "Cafe"

Batolata si vždy ochotně představují, že někoho krmí, léčí nebo připravují pamlsky. Pamatujete si, jak můžete vyrobit koláče, pizzu, knedlíky, míchaná vajíčka z portage, domácích houbiček a ubrousků? Tyto atributy jsou pro hru ideální « kavárna".

Cíle hry: seznámit děti se zvláštnostmi povolání kuchaře, cukráře, číšníka. Vštěpovat dětem schopnost chovat se na veřejném místě, objednávat, jíst opatrně, děkovat číšníkovi, starat se o ostatní lidi. Obohaťte slovní zásobu, naučte se, jak interagovat ve hře, ukazovat pozornost a takt ostatním klukům.


Slovník: obsluha, cukrárna, číšník, jídelní lístek, animátor.

Přípravné práce: konverzace, čtení tematické literatury, vytváření atributů vlastníma rukama.

Role: číšníci, návštěvníci, uklízečka, cukrář (kuchař), řidič, animátoři.

Herní akce: Panenka Máša pozvala přátele na narozeninovou oslavu do dětské kavárny. Do kavárny přicházejí hračky, potkávají je animátoři, dávají balónky, baví je. Všichni gratulují Mashovi a dávají dárky. Poté se všichni usadí ke stolům a vybírají si různé lahůdky z nabídky nabízené číšníkem.

Číšníci přinášejí vše, krásně uspořádané. Panenky jedí, nezapomeňte si jemně otřít ruce ubrouskem, poděkovat číšníkům, správně používat spotřebiče. Po jídle a tanci nasednou hračky do taxíku a jedou domů.

Myslím, že chápete, jak vyplňovat karty pro hry na hrdiny, že? Vše je jednoduché, pokud vytvoříte určitý algoritmus. Nepopsal jsem podrobně všechny typy her na hraní rolí, myslím, že analogicky uděláte všechno.

(střední skupina)

Pedagog: Molokova E.N.

1. Zoologická zahrada

Cílová: rozšířit znalosti dětí o volně žijících zvířatech, jejich zvycích, životním stylu, výživě, pěstovat lásku, humánní zacházení se zvířaty, rozšířit slovní zásobu dětí.

Zařízení: hračka divoká zvířata známá dětem, klece (ze stavebního materiálu), vstupenky, peníze, pokladna.

Průběh hry : učitelka oznámí dětem, že zoologická zahrada dorazila do města, a nabídne jim, že tam mohou jít. Děti si koupí vstupenky na pokladně a jdou do zoo. Zkoumají tam zvířata, mluví o tom, kde žijí, co jedí. Děti by si při hře měly dávat pozor na to, jak se ke zvířatům chovat, jak o ně pečovat.

1. Mateřská školka

Cílová: rozšířit znalosti dětí o účelu mateřské školy, o profesích lidí, kteří zde pracují - vychovatel, chůva, kuchař, hudební pracovník, vzbudit v dětech touhu napodobovat jednání dospělých, pečovat o své žáky .

Zařízení: všechny hračky, které potřebujete na hraní ve školce.

Průběh hry: Učitelka vyzve děti, aby si hrály ve školce. Podle libosti zařazujeme děti do rolí Vychovatelky, Chůvy, Hudební ředitelky. Panenky a zvířata fungují jako žáci. Při hře sledují vztahy s dětmi, pomáhají jim najít východisko z obtížných situací.

1. Rodina

Cílová. Rozvoj zájmu o hru. Utváření pozitivních vztahů mezi dětmi.

herní materiál. Panenka - miminko, atributy pro vybavení domečku, oblečení pro panenky, nádobí, nábytek, náhradní předměty.

Průběh hry.

Učitel může hru zahájit čtením uměleckého díla N. Zabily „Jasochkova zahrada“, zároveň je do skupiny uvedena nová panenka Yasochka. Po přečtení příběhu učitel vyzve děti, aby si hrály tak, jak Yasya pomáhá připravovat hračky pro hru.

Poté může učitel vyzvat děti, aby si vysnily, jak by si hrály, kdyby zůstaly samy doma.

V následujících dnech může učitel spolu s dětmi vybavit dům na hřišti, ve kterém bude Yasochka bydlet. Chcete-li to provést, musíte dům vyčistit: umýt podlahu, pověsit závěsy na okna. Poté si učitelka může v přítomnosti dětí popovídat s rodiči nedávno nemocného dítěte o tom, čím bylo nemocné, jak se o něj maminka a tatínek starali, jak se k němu chovali. Můžete si také zahrát lekci s panenkou („Jasochka se nachladila“).

Poté učitel vyzve děti, aby si zahrály „rodinu“ samy a hru sledovaly ze strany.

Během následné hry může učitel představit nový směr, pozvat děti ke hře, jako by Yasha měla narozeniny. Předtím si můžete připomenout, co děti dělaly, když někdo ve skupině slavil narozeniny (děti připravovaly dárky tajně: kreslily, vyřezávaly, přinesly pohlednice, drobné hračky z domova. O svátku gratulovaly oslavenci, hrály si na kole taneční hry, tančili, četli poezii). Poté učitel vyzve děti, aby vyrobily bagely, sušenky, sladkosti - pamlsek v lekci modelování a večer oslavily Yasochkovy narozeniny.

V následujících dnech již mnoho dětí může rozvíjet různé možnosti oslav narozenin v nezávislých hrách s panenkami, saturujícími hru. vlastní zkušenost získané v rodině.

Aby se obohatily znalosti dětí o práci dospělých, může vychovatel po předchozí dohodě s rodiči nařídit dětem, aby pomohly matce doma a uvařily jídlo, uklidily pokoj, vypraly prádlo a pak o tom mluvily. ve školce.

Pro další rozvoj hry v „rodině“ učitel zjišťuje, které z dětí má mladší bratry nebo sestry. Děti si mohou přečíst knihu A. Barto „Mladší bratr“ a prohlédnout si ilustrace v ní. Učitelka přinese do skupiny novou panenku a vše potřebné k péči o ni a vyzve děti, aby si představily, že každé z nich má bratříčka nebo sestřičku, aby řekly, jak by mamince pomohly se o něj postarat.

Učitel může zorganizovat i hru v „rodině“ na procházku.

Hru lze nabídnout skupině tří dětí. Rozdělte role: „máma“, „táta“ a „sestra“. Těžištěm hry je panenka "Alyosha" a nové kuchyňské náčiní. Dívkám lze nabídnout úklid divadlo, přeuspořádat nábytek, vybrat pohodlné místo pro kolébku Aljoše, ustlat postel, zavinout dítě, uložit ho do postýlky. "Papa" lze poslat do "bazaru", přinést trávu - "cibuli". Poté může učitelka na jejich přání zapojit do hry další děti a nabídnout jim role „Jasochka“, „tátův kamarád – řidič“, který může vzít celou rodinu k odpočinku do lesa atd.

Pedagog by měl dětem poskytnout samostatnost při rozvíjení zápletky, ale také pečlivě sledovat hru a dovedně využívat role dětí k upevňování skutečných pozitivních vztahů mezi nimi.

Učitel může hru dokončit nabídkou jít (celá rodina obědvá ve skupině.

Děj hry v „rodině“ může vychovatel spolu s dětmi neustále rozvíjet, prolínat se s hrami ve „školce“, na „šoféry“, „maminky a tatínky“, „prarodiče“. Účastníci „rodinné“ hry mohou vzít své děti do „školky“, zúčastnit se (matiné), „narozeniny“, opravovat hračky; „maminky a tatínkové“ s dětmi jako cestující jedou autobusem na procházku do krajiny. les, nebo „šofér“ odvézt maminku s nemocným malým synem do „nemocnice“ v sanitce, kde ho přijmou, ošetří, ošetří atp.

1. koupelový den

cílová . Rozvoj zájmu o hru. Utváření pozitivních vztahů mezi dětmi. Vychovávat u dětí lásku k čistotě a pořádku, pečlivý přístup k mladším.

herní materiál

Herní role. Matka otec.

Průběh hry . Učitel může hru začít přečtením díla „Dirty Girl“ a „Bathing“ z knihy A. Barto „Younger Brother“. Mluvte o obsahu textů. Poté je vhodné ukázat dětem karikaturu K. Chukovského "Moydodyr", zvážit obrazy a E. I. Radina, V. A. Ezikeyeva "Hra s panenkou". A také vést rozhovor „Jak jsme plavali“, ve kterém si upevníme nejen sled koupání, ale také ujasníme představy dětí o vybavení koupelny, o tom, jak pozorně, starostlivě, láskyplně se matky a otcové ke svým dětem chovají. Učitel může také zapojit děti spolu se svými rodiči, aby se podílely na výrobě atributů a vybavily velkou koupelnu (nebo vanu) pro panenky.

S pomocí rodičů a za účasti dětí si můžete postavit věšák na ručníky, rošt pod nohy. Děti mohou stavět krabičky na mýdlo. Lavice a židle do koupelny mohou být vyrobeny z velkého stavebního materiálu, nebo můžete použít vysoké židle, lavice.

Při hře učitelka dětem sděluje, že včera velmi dobře uklízely hrací koutek; všechny hračky vyprala, krásně je naskládala do polic. Pouze panenky byly špinavé, takže je třeba je umýt. Učitel nabízí, že pro ně zařídí koupelový den. Děti postaví zástěnu, přinesou vany, umyvadla, postaví lavičky, židle ze stavebního materiálu, dají si pod nohy rošt, najdou hřebeny, žínky, mýdlo, mýdlenky. Tady je koupel a připraveno! Některé "matky" spěchají, aby se začaly koupat, aniž by si připravily čisté oblečení.Pro panenky. Učitel se jich ptá: „V co přeměníte své dcery?“. „Maminky“ přiběhnou ke skříni, přinesou oblečení a položí je na židle. (Každá panenka má své oblečení). Poté se děti svlékají a koupou panenky: ve vaně, pod sprchou, v umyvadle. V případě potřeby učitelka dětem pomáhá, dbá na to, aby se o panenky staraly, oslovuje je jménem; připomíná, že je třeba koupat opatrně, opatrně, nelít vodu do "uší". Když jsou panenky umyté, jsou oblečené a učesané. Po koupání děti vylijí vodu, uklidí koupelnu.

1. Velké mytí

Cílová. Rozvoj zájmu o hru. Utváření pozitivních vztahů mezi dětmi. Vychovávat v dětech úctu k práci pradleny, úctu k čistým věcem - výsledek její práce.

herní materiál. Zástěna, umyvadla, vany, stavební materiál, koupelnové doplňky na hraní, náhražky, oblečení pro panenky, panenky.

Herní role. Máma, táta, dcera, syn, teta.

Průběh hry . Před zahájením hry učitel požádá děti, aby sledovaly práci své matky doma, aby pomohly lázním během mytí. Poté učitel čte příběh A. Kardashové "The Big Wash".

Poté, pokud děti nemají touhu hrát hru samy, může jim učitel nabídnout, že si sami zajistí „velké praní“ nebo si na místo vykoupou vanu a prádlo.

Dále učitel nabízí dětem následující role: „matka“, „dcera“, „syn“, „teta“ atd. Můžete vytvořit následující spiknutí: děti mají špinavé oblečení, musíte vyprat všechno oblečení, které jsou špinavé. „Máma“ se postará o prádlo: jaké oblečení se má vyprat jako první, jak prádlo vymáchat, kam prádlo pověsit, jak žehlit.

Pedagog musí během hry obratně využívat vztahy při hraní rolí, aby zabránil konfliktům a vytvořil pozitivní skutečné vztahy.

Při následném vedení hry může učitel využít jinou formu: hru na „pradlo“. Předtím by samozřejmě měla být provedena vhodná práce, abyste se seznámili s prací prádelny.

Při exkurzi do prádelny MŠ učitelka seznámí děti s prací pradleny (pere, modří, škrobí), zdůrazňuje společenský význam své práce (stírá prostěradla, ručníky, ubrusy, župany pro zaměstnance MŠ). Pradlena se velmi snaží - sněhově bílé prádlo je příjemné pro každého. Pračka, elektrické žehličky usnadňují práci pradleny. Exkurze pomáhá vychovávat děti k úctě k práci pradleny, k úctě k čistým věcem - výsledek její práce.

Důvodem výskytu hry v „prádelně“ je často uvedení předmětů a hraček nezbytných k mytí do skupiny (nebo na místo) vychovatelem.

Děti láká role „pradleny“, protože je „zajímá praní prádla“, zvláště pak v pračce. Aby se předešlo případným konfliktům, učitel je zve do práce v první a druhé směně jako v prádelně.

1. Autobus (trolejbus)

cílová . Upevnění znalostí a dovedností o práci řidiče a dirigenta, na základě kterých budou kluci schopni rozvíjet děj, kreativní hra. Seznámení s pravidly chování v autobuse. Rozvoj zájmu o hru. Utváření pozitivních vztahů mezi dětmi. Vychovávat u dětí respekt k práci strojvedoucího a průvodčího.

herní materiál. Stavební materiál, hračkový autobus, volant, čepice, policejní hůl, panenky, peníze, jízdenky, peněženky, taška pro průvodčího.

Herní role . Řidič, průvodčí, kontrolor, policista-regulátor.

Průběh hry . Pedagog se musí začít připravovat na hru pozorováním autobusů na ulici. Je dobré, když se toto pozorování provádí na zastávce, protože zde děti mohou pozorovat nejen pohyb autobusu, ale také to, jak do něj cestující nastupují a vystupují, a vidí řidiče a průvodčího okny autobusu. autobus.

Po takovém pozorování, které vede vychovatel, upoutá a nasměruje pozornost dětí, vysvětlí jim vše, co vidí, můžete vyzvat děti, aby ve třídě nakreslily autobus.

Poté by měl učitel zorganizovat hru s hračkářským autobusem, ve které by děti mohly reflektovat své dojmy. Takže musíte udělat autobusovou zastávku, kde autobus zpomalí a zastaví, a pak znovu vyrazí na silnici. Malé panenky mohou být umístěny na zastávce na autobusové zastávce a odvezeny na další zastávku na druhém konci místnosti.

Dalším krokem v přípravě na hru by měla být cesta dětí skutečným autobusem, při které jim paní učitelka mnohé ukáže a vysvětlí. Při takové cestě je velmi důležité, aby děti pochopily, jak náročná je práce řidiče, a sledovaly ji, pochopily smysl činnosti průvodčího a viděly, jak pracuje, jak se slušně chová k cestujícím. Učitel by měl dětem jednoduchou a přístupnou formou vysvětlit pravidla chování lidí v autobuse a jiných druzích dopravy (pokud jste se vzdali místa, poděkujte, ustupte starému muži nebo nemocnému pro kterého je těžké stát, nezapomeňte poděkovat průvodčímu, když vám dá lístek, posaďte se na volné místo a nevyžadujte nutně místo u okna atd.). Učitel musí vysvětlit každé pravidlo chování. Je nutné, aby děti pochopily, proč musí starý muž nebo invalida ustoupit sedačce, proč pro sebe nelze požadovat lepší sezení u okna. Takové vysvětlení pomůže dětem prakticky zvládnout pravidla chování v autobusech, trolejbusech atd., a poté, co se uchytí ve hře, se stanou zvykem, stanou se normou jejich chování.

Dalším důležitým bodem při cestování autobusem je vysvětlit dětem, že výlety nejsou samoúčelné, že je lidé nedělají pro potěšení, které mají ze samotné jízdy: někteří chodí do práce, jiní do zoo, jiní jdou do divadla, jiní jdou k lékaři atd. Řidič a dirigent pomáhají lidem rychle se dostat tam, kam potřebují, takže jejich práce je čestná a je třeba jim za ni být vděčný.

Po takovém výletu by měl učitel vést rozhovor s dětmi o obrázku odpovídajícího obsahu poté, co jej s nimi pečlivě prozkoumá. Při analýze obsahu obrázku s dětmi musíte říct, který z cestujících na něm vyobrazených kam jde (babička s velkou taškou - do obchodu, matka vezme dceru do školy, strýc s aktovkou - do práce, atd.). Poté můžete společně s dětmi vyrobit atributy, které budou pro hru potřeba: peníze, vstupenky, peněženky. Učitel navíc vyrábí tašku pro průvodčího a volant pro řidiče.

Posledním krokem v přípravě na hru může být sledování filmu, který ukazuje jízdu autobusem, činnost průvodčího a řidiče. Zároveň musí učitel vysvětlit dětem vše, co vidí, a všemi prostředky jim klást otázky.

Poté můžete hru spustit.

Pro hru učitel vytvoří autobus tak, že posouvá židle a umístí je tak, jak jsou sedadla v autobuse. Celá konstrukce může být oplocena cihlami z velké stavebnice, přičemž přední a zadní dveře zůstávají pro nastupování a vystupování cestujících. Na zadním konci autobusu učitel udělá sedadlo průvodčího, vpředu místo řidiče. Před řidičem je volant, který je připevněn buď k velkému dřevěnému válci ze stavebnice, nebo k opěradlu židle. Děti dostávají peněženky, peníze, tašky, panenky na hraní. Požádejte řidiče, aby se posadil, průvodčí (učitel) zdvořile vyzve cestující ke vstupu do autobusu a pomůže jim dostat se do pohody. Cestujícím s dětmi tedy nabízí, aby se usadili na předních sedadlech, a těm, kteří nemají dostatek míst k sezení, radí držet se, aby při jízdě nespadli atd. Usazování cestujících, průvodčí po cestě jim vysvětluje své akce („Máš syna. Je těžké ho držet. Musíš si sednout. Uvolni cestu třeba za stovku, jinak je těžké toho chlapce udržet. Dědeček musí také ustoupit. Je starý, těžko se stůj. A ty jsi silný, dej přednost dědovi a drž se tady rukou a můžeš spadnout, když autobus jede rychle“ atd.). Poté průvodčí rozdává cestujícím jízdenky a po cestě zjišťuje, kdo z nich kam jede, a dává znamení k odjezdu. Cestou oznamuje zastávky („Knihovna“, „Nemocnice“, „Škola“ atd.), pomáhá seniorům a invalidům vystoupit z autobusu a nastoupit do něj, rozdává jízdenky znovu nastoupeným, udržuje pořádek autobus.

Příště může učitel svěřit roli dirigenta některému z dětí. Učitel řídí a fu, nyní se stává jedním z cestujících. Pokud průvodčí zapomene hlásit zastávky nebo poslat autobus včas, učitel to připomene, a aniž by narušil průběh hry: „Jaká zastávka? Musím do lékárny. Prosím, řekněte mi, kdy mám odejít“ nebo „Zapomněli jste mi dát lístek. Dej mi lístek, prosím“ atd.

O něco později může učitel do hry zavést roli kontrolora, který kontroluje, zda mají všichni jízdenky, a roli policisty-regulátora, který buď povoluje, nebo zakazuje pohyb autobusu.

Další vývoj hry by měl směřovat po linii její kombinování s dalšími zápletkami a navazování na ně.

1. Řidiči

Cílová. Upevnění znalostí a dovedností o práci řidiče, na základě kterých budou kluci schopni vyvinout spiknutí, kreativní hru. Rozvoj zájmu o hru. Utváření pozitivních vztahů mezi dětmi. Vychovávat u dětí respekt k práci řidiče.

herní materiál. Auta různých značek, semafor, čerpací stanice, stavebniny, volanty, kšiltovka a klacek dispečera, panenky.

Herní role . Řidiči, mechanik, tankista, dispečer.

Průběh hry . Příprava na hru učitele by měla začít organizací speciálních pozorování pro | činnosti řidiče. Měly by být vedeny učitelem a doprovázeny jeho vyprávěním, výkladem Velmi dobrým důvodem k prvnímu podrobnému seznámení dětí s prací řidiče může být pozorování, jak se do školky nosí jídlo. Při předvedení a vysvětlení, jak řidič přivezl jídlo, co přivezl a co z těchto produktů pak uvaří, je nutné s dětmi prohlédnout vůz včetně kabiny řidiče. Je vhodné organizovat neustálou komunikaci s řidičem, který do školky nosí jídlo. Děti ho pozorují při práci, pomáhají vykládat auto.

Dalším krokem v přípravě na hru je pozorovat, jak se jídlo nosí do sousedních obchodů. Při procházce s dětmi po ulici se můžete zastavit v tom či onom obchodě a sledovat, jak se vykládají přinesené produkty: mléko, chléb, zelenina, ovoce atd. V důsledku takového pozorování by děti měly pochopit, že být řidičem je vůbec neznamená jen točit volantem a troubit, že řidič jede, aby přinesl chleba, mléko atd.

Učitel také před začátkem hry organizuje exkurze do garáže, na čerpací stanici, na rušnou křižovatku, kde je policejní dispečer.

Je vhodné, aby vychovatel provedl další exkurzi do garáže, ale ne do jakékoliv garáže, ale do té, kde otec jednoho z žáků této skupiny pracuje jako řidič, kde otec bude vyprávět o své práci.

Emočně zabarvené představy dětí o práci rodičů, jejím sociálním přínosu jsou jedním z faktorů, které podněcují dítě k tomu, aby se vžilo do role otce či matky, aby ve hře reflektovalo své aktivity v běžném životě i v práci.

Dojmy, které děti během takových procházek a exkurzí získají, musí být upevněny v rozhovoru na základě obrázku nebo pohlednice. V průběhu těchto rozhovorů musí pedagog zdůrazňovat společenský význam činnosti řidiče, zdůrazňovat význam jeho činností pro ostatní.

Poté může učitel zařídit hru s autíčky. Děti dostávají například zeleninu, ovoce, chléb a cukrářské výrobky, které vyrobily ve třídě, nábytek vyrobený z papíru. Učitelka radí odnést jídlo do školky, zboží do obchodu, přestěhovat nábytek z obchodu do nový dům, jezdit s panenkami, brát je na chatu atd.

Pro obohacení zkušeností dětí, jejich znalostí je nutné dětem na ulici ukázat různá auta (na převoz mléka, chleba, náklaďáků, aut, hasičů, sanitek, pokud možno ukázat v akci stroje, které zalévají ulice , zamést, posypat pískem), s vysvětlením účelu každého z nich. Učitel přitom musí zdůraznit, že vše, co tyto stroje dělají, lze dělat jen díky aktivitě řidiče.

Učitel by si měl také upevnit znalosti, které děti získaly na procházkách a exkurzích, a prozkoumat s nimi obrázky zobrazující ulici s různé typy auta a ve venkovní hře s dějovým prvkem. Pro tuto hru si musíte připravit kartonové volanty a hůl pro dispečera. Podstatou hry je, že každé dítě, které řídí volant, se pohybuje po místnosti ve směru, kterým na něj policista ukazuje hůlkou (nebo rukou). Dopravní dispečer může změnit směr pohybu, zastavit přepravu. Tento jednoduchá hra když je dobře zorganizovaný, dělá dětem spoustu radosti.

Jednou z fází přípravy dětí na příběhovou hru může být sledování filmu zobrazujícího nějaký konkrétní případ řidiče a odlišné typy stroje.

Zároveň je vhodné si po dobu dvou týdnů přečíst několik příběhů z knihy B. Žitkova „Co jsem viděl?“, Provést několik kurzů projektování ze stavebního materiálu („Garáž pro několik aut“, „Nákladní auto“), následovalo hraní s budovami. Je dobré se s dětmi naučit mobilní hru „Barevná auta“ a hudebně-didaktickou hru „Pěší a taxi“ (hudba M. Zavalishina).

Na místě mohou děti spolu s učitelem zdobit velké nákladní auto různobarevnými vlajkami, nosit na něm panenky, stavět mosty, tunely, silnice, garáže v písku na procházkách.

Hru lze spustit různými způsoby.

První možnost by mohla být další. Učitel vyzve děti, aby se přestěhovaly na venkov. Učitel nejprve děti upozorní na blížící se stěhování a na to, že si musí sbalit věci, naložit je do auta a samy si sednout. Poté učitel jmenuje řidiče. Cestou nezapomeňte dětem říct, kolem čeho projíždí auto. V důsledku tohoto pohybu se roh loutky přesune do jiné části místnosti. Po vyřešení věcí v dacha a usazení na novém místě učitel požádá řidiče, aby přinesl jídlo, pak vezme děti do lesa na houby a bobule nebo k řece, aby se koupaly a opalovaly atd.

Další vývoj hry by měl jít po linii propojování s ostatními. herní témata, jako je "Obchod", "Divadlo". školka atd.

Další možností pro vývoj této hry může být následující. Učitel se vžije do role „řidiče“, auto prohlédne, umyje a s pomocí dětí naplní nádrž benzínem. Poté „dispečer“ vypíše nákladní list, kde je uvedeno, kam jít a co přepravit. „Šofér“ odjíždí na stavbu obytného domu. Dále se děj vyvíjí tímto způsobem: řidič pomohl postavit dům.

Poté učitel zavede do hry několik rolí „řidičů“, „stavitelů“. Děti spolu s učitelkou staví nový dům pro Yasyu a její maminku a tatínka.

Poté učitel povzbudí děti, aby si hrály samy, a připomene jim, že samy si mohou hrát, jak chtějí.

Při následné hře na „řidiče“ učitel přináší nové hračky – auta různých značek, které s dětmi vyrobí, semafor, čerpací stanici atd. Děti si také mohou společně s paní učitelkou vyrobit nové chybějící hračky (nářadí na opravu aut, čepice a tyčový policista-regulátor), vylepšit hotové hračky (připevnit kufr k autu nebo oblouk k autobusu pomocí plastelíny a udělat z něj skutečný trolejbus). To vše přispívá k udržení zájmu o zařízení, účel a způsoby použití hračky ve hře.

V tomto věku se dětské hry na „řidiče“ úzce prolínají s hrami na „stavbu“, protože řidiči pomáhají stavět domy, továrny, přehrady.

1. Prodejna

Cílová: naučit děti třídit předměty podle společných znaků, pěstovat smysl pro vzájemnou pomoc, rozšiřovat slovní zásobu dětí: zavádět pojmy „hračky“, „nábytek“, „jídlo“, „nádobí“.

Zařízení: všechny hračky zobrazující zboží, které lze koupit v obchodě, umístěné ve výloze, peníze.

Průběh hry : učitel nabízí dětem, aby umístily obrovský supermarket na vhodné místo s odděleními jako zelenina, potraviny, mlékárna, pekárna a další, kam budou zákazníci chodit. Děti samostatně rozdělují role prodavačů, pokladních, prodavačů v odděleních, třídí zboží do oddělení - potraviny, ryby, pekařské výrobky, maso, mléko, domácí chemikálie atd. Do supermarketu přijdou na nákupy s přáteli, vyberou si zboží, poradí se s prodavači, zaplatí u pokladny. Během hry musí učitel věnovat pozornost vztahu mezi prodávajícími a kupujícími. Čím jsou děti starší, tím více oddělení a zboží může být v supermarketu.

1. U lékaře

cílová : učit děti, jak pečovat o nemocné a používat lékařské nástroje, vychovávat děti k pozornosti, citlivosti, rozšiřovat slovní zásobu: seznamovat s pojmy "nemocnice", "nemocný", "léčba", "drogy", "teplota", "nemocnice" ".

Zařízení : panenky, zvířátka, lékařské nástroje: teploměr, injekční stříkačka, tablety, lžička, fonendoskop, vata, lékovky, obvaz, župan a čepice pro lékaře.

Průběh hry : učitelka nabídne hraní, vyberou se Doktor a sestřička, zbytek dětí si vyzvedne zvířátka a panenky, přijďte na kliniku na schůzku. K lékaři chodí pacienti s různými nemocemi: medvěda bolí zub, protože snědl hodně sladkostí, panenka Máša si skřípla prst ve dveřích atd. Upřesňujeme úkony: Lékař pacienta vyšetří, předepíše mu léčbu, a sestra se řídí jeho pokyny. Někteří pacienti vyžadují hospitalizaci, jsou přijímáni do nemocnice. Děti staršího předškolního věku si mohou vybrat několik různých odborníků - terapeuta, očního lékaře, chirurga a další dětem známé lékaře. Při příchodu na recepci hračky říkají, proč šli k lékaři, učitelka s dětmi diskutuje, zda se tomu dalo předejít, říká, že je třeba více dbát na své zdraví. Děti při hře sledují, jak se lékař chová k pacientům – vyrábí obklady, měří teplotu. Učitelka hodnotí, jak spolu děti komunikují, připomíná, že obnovené hračky nezapomenou poděkovat lékaři za poskytnutou pomoc.

1. Stavba domu

Cílová: seznamovat děti se stavebními profesemi, věnovat pozornost úloze techniky, která usnadňuje práci stavitelů, učit děti stavět budovu jednoduché stavby, pěstovat přátelské vztahy v týmu, rozšiřovat znalosti dětí o vlastnostech práce stavitelů, rozšiřte slovní zásobu dětí: zaveďte pojmy „stavba“, „zedník“, „jeřáb“, „stavitel“, „jeřábník“, „tesař“, „svářeč“, „stavební materiál“.

Zařízení: velký stavební materiál, auta, jeřáb, hračky na hraní se stavbou, obrázky lidí ve stavební profesi: zedník, tesař, jeřábník, řidič atd.

Průběh hry : učitelka vyzve děti, aby hádaly hádanku: „Jaká věžička stojí, ale svítí v okně? Žijeme v této věži a jmenuje se...? (Dům)". Učitel nabízí dětem postavit velký, prostorný dům, kde by mohly žít hračky. Děti si pamatují, co jsou to stavební profese, co lidé na stavbě dělají. Prohlížejí si obrázky stavitelů a mluví o jejich povinnostech. Poté se děti dohodnou na stavbě domu. Role jsou rozděleny mezi děti: některé jsou Stavitelé, staví dům; další jsou řidiči, dodávají stavební materiál na stavbu, jedno z dětí je jeřábník. Při stavbě je třeba věnovat pozornost vztahu mezi dětmi. Dům je připraven a mohou se do něj nastěhovat noví obyvatelé. Děti si hrají samy.

1. Salon

cílová : přiblížit dětem profesi kadeřníka, pěstovat kulturu komunikace, rozšiřovat slovní zásobu dětí.

Zařízení: župan pro kadeřníka, pelerína pro klienta, kadeřnické potřeby - hřeben, nůžky, lahvičky na kolínskou, lak, fén atd.

Průběh hry : zaklepat na dveře. Panenka Káťa přichází navštívit děti. Seznámí se se všemi dětmi a ve skupině si všimne zrcadla. Panenka se ptá dětí, jestli mají hřeben? Měla rozmotaný culík a chtěla by se učesat. Panence je nabídnuta jít ke kadeřníkovi. Je objasněno, že tam je několik místností: dámská, pánská, manikúra, fungují dobří mistři, a rychle dají Káťi vlasy do pořádku. My jmenujeme kadeřníky, oni jim berou práci. Do salonu chodí další děti a panenky. Káťa je velmi spokojená, líbí se jí její účes. Dětem děkuje a slibuje, že k tomuto kadeřníkovi přijde i příště. Děti se při hře seznamují s povinnostmi kadeřníka – stříhání, holení, úprava vlasů do účesu, manikúra.

1. záchranná služba

Cílová: vzbudit u dětí zájem o povolání lékaře, zdravotní sestry; pěstovat citlivý, pozorný přístup k pacientovi, laskavost, vstřícnost, kulturu komunikace.
Role: lékař, zdravotní sestra, řidič sanitky, pacient.
Herní akce:Pacient zavolá na číslo 03 a zavolá sanitku: uvede celé jméno, věk, adresu, stížnosti. Přijíždí sanitka. Lékař a sestra jdou k pacientovi. Lékař vyšetřuje pacienta, pozorně naslouchá jeho stížnostem, ptá se, poslouchá fonendoskopem, měří tlak, dívá se do krku. Sestra měří teplotu, řídí se pokyny lékaře: podává léky, injekce, ošetřuje a obvazuje ránu atd. Pokud se pacient cítí velmi špatně, je vyzvednut a převezen do nemocnice.
Přípravné práce:Exkurze do ordinace d/s. Pozorování práce lékaře (poslouchá fonendoskopem, dívá se do krku, ptá se). Poslech pohádky K. Chukovského „Doktor Aibolit“ v nahrávce. Exkurze do dětské nemocnice. Hlídání sanitky. Čtení lit. díla: I. Zabila „Jasochka se nachladil“, E. Uspenskij „Hrál v nemocnici“, V. Majakovskij „Kdo má být?“. Vyšetření lékařských nástrojů (fonendoskop, špachtle, teploměr, tonometr, pinzeta atd.). Didaktická hra "Jasochka se nachladila." Rozhovor s dětmi o práci lékaře, sestry. Zvažování ilustrací o doktorovi, zlato. sestra. Modelování "Dárek pro nemocnou Yasochku". Vytváření herních atributů s dětmi se zapojením rodičů (róby, klobouky, recepty, zdravotní karty atd.)
Herní materiál:telefon, župany, čepice, tužka a papír na předpis, fonendoskop, tonometr, teploměr, vata, obvaz, pinzeta, nůžky, houba, stříkačka, masti, tablety, prášky atd.

1. veterinární klinika

Cílová: vzbudit u dětí zájem o profesi zvěrolékaře; pěstovat citlivý, pozorný vztah ke zvířatům, laskavost, vnímavost, kulturu komunikace.
Role: veterinář, zdravotní sestra, zdravotní sestra, pracovník veterinární lékárny, lidé s nemocnými zvířaty.
Herní akce:Nemocná zvířata jsou přivážena na veterinární kliniku. Veterinář přijímá pacienty, pozorně naslouchá stížnostem jejich majitele, ptá se, vyšetřuje nemocné zvíře, poslouchá fonendoskopem, měří teplotu, domlouvá schůzku. Sestra vypíše recept. Zvíře je převezeno do ošetřovny. Sestra podává injekce, ošetřuje a obvazuje rány, maže mastí atp. Sestra uklidí ordinaci, vymění ručník. Po příjmu jde majitel nemocného zvířete do veterinární lékárny a zakoupí si lék předepsaný lékařem k dalšímu ošetření domů.
Přípravné práce:Exkurze do ordinace d/s. Pozorování práce lékaře (poslouchá fonendoskopem, dívá se do krku, ptá se) Poslech pohádky K. Čukovského „Doktor Aibolit“ v nahrávce. Úvaha s dětmi o ilustracích k pohádce K. Chukovského "Doktor Aibolit". Čtení lit. díla: E. Uspenskij "Hrá se v nemocnici", V. Majakovskij "Kdo má být?". Vyšetření lékařských nástrojů: fonendoskop, špachtle, teploměr, pinzeta atd. Didaktická hra "Jasochka nastydla." Povídání s dětmi o práci veterináře. Kreslení „Moje oblíbené zvíře“ Vytváření herních atributů s dětmi se zapojením rodičů (róby, čepice, recepty atd.)
Herní materiál:zvířátka, župany, čepice, tužka a papír na předpis, fonendoskop, teploměr, vata, obvaz, pinzeta, nůžky, houba, stříkačka, masti, tablety, prášky atd.

1. Poliklinika

Cílová: odhalující smysl činnosti zdravotnického personálu pro rozvoj schopnosti dětí vžít se do rolí. rozvíjet zájem o hru. budovat pozitivní vztahy s dětmi. výchova dětí k úctě k práci lékaře.

herní materiál: herní sada "Puppet doctor", náhradní předměty, některé skutečné předměty, lékařský klobouk, župan, panenka.

Situace 1 Pedagog nabízí dítěti doplňkovou roli pacienta, přičemž on sám přebírá hlavní roli lékaře. Pedagog: "Pojďme si hrát na doktora": Já budu lékař a ty budeš pacient. Kde bude ordinace? No tak, jako by to byla ordinace (vystaví obrazovku) Co lékař potřebuje? lékárnička). A toto je sklenice masti a toto je injekční stříkačka...“ (Postupně dítě samo začne jmenovat a zařizovat potřebné). Učitel si nasadí klobouk a bílý plášť: "Jsem lékař. Přijďte na moji schůzku. Pojďte dál, ahoj. Bolí vás v krku nebo břicho? Kdy jste onemocněl? Ach, jaké červené hrdlo. Pojďme namazat, nebolí?nebolí tě hlava?

Hra s jedním dítětem přitahuje pozornost ostatních dětí. Učitelka, která si všimla dětí sledujících hru, říká: "Máte také něco nemocného? Zařaďte se, nemocní, počkej."

Situace 2 Učitelka si hraje na lékaře, dvě děti jsou nemocné. Pedagog "Teď si pojďme hrát, jako bych byl doktor. Jsem ve své kanceláři. Mám telefon. Jsi nemocný, zavolej mi a zavolej doktorovi, ding, ding! Zvoní mi telefon. Ahoj, doktor poslouchá "Holka Káťo? Jsi nemocná? Bolí tě hlava nebo břicho? Změřila jsi si teplotu? Jak vysokou! Řekni mi Káťo, kde bydlíš?"

Přijdu k tobě. budu tě léčit. Mezitím vypijte čaj s malinami a jděte spát. Ahoj! Znovu mi zvoní telefon. Ahoj, kdo volá? Chlapec Dima? na co si stěžuješ? Rýma? Byli jste dlouho nemocní? Bral jsi kapky nebo prášky? Nepomáhá? Přijďte za mnou dnes. Předepíšu ti jiný lék. Ahoj!

Situace 3. Lékař sám volá pacientům, zjišťuje, jak se sami cítí, radí. V procesu telefonování pedagog využívá systém alternativních a podnětných otázek, které ukazují na variabilitu herních akcí a přispívají k dalšímu rozvoji kreativity.

1. "Vítr kráčí po moři a loď jede"

cílová : Upevnit s dětmi znalosti o pravidlech a opatřeních bezpečného chování na vodě.

Obsah programu:Vytvořit základní představu o bezpečném chování na vodě; upevnit znalosti o tom, jak pomoci tonoucímu, upevnit znalosti dětí o zvířatech žijících v horkých zemích; vychovávat ke schopnosti chovat se správně v případě nouze.

Zařízení: stavebnice s velkými díly, volant, lano, kotva, záchranné kruhy, čepice bez kšiltu, karimatky, čepice pro kapitána, námořnické obojky, bóje, nápis „plavání povoleno“ červená záchranná vesta, obrázky zvířat z horkých zemí, palmy, hračky, čepice pro cestující .

Průběh hry

Milujeme, když k nám přijdou hosté. Podívejte se, kolik jich dnes je, každé ráno si říkáme: „Dobré ráno“, abychom měli celý den dobrý den, abychom měli dobrou náladu. Řekněme našim hostům tato ranní kouzelná slova: "Dobré ráno"

Učitel čte báseň:

co je to léto?

To je hodně světla

Toto je pole, toto je les,

Je to tisíc divů!

pečovatel : V létě je teplo a dokonce horko, takže mnoho lidí bude relaxovat u moře, u řeky, jezera nebo rybníka. Vydejme se na cestu po moři. A k tomu postavíme loď.

Děti s pomocí paní učitelky staví loď ze stavebnice

vychovatel: Zapomněli jste si vzít kruh, provaz?

Děti A: Nezapomeňte si vzít.

vychovatel: A proč potřebujeme kruh a lano?

Děti: Zachránit člověka, pokud se utopí.

vychovatel: Že jo. Almaz bude kapitánem na naší lodi. Nasadí si čepici a vezme dalekohled a Ruzal, Azamat, Azat, Damir - to budou námořníci, nasadí si čepice bez kšiltu a námořnické obojky. Zbytek dětí jsou cestující. Nasadit čepice, sebrat "dcerky" / panenky /, vzít tašky s koberečky.

Kapitán: dává rozkaz. Posaďte se na loď. Loď pluje. Vzdejte se kotvení, zvedněte kotvy!

Loď „plave“ Děti zpívají píseň „Chunga-changa“. Na konci písně postavte cedulku "Koupání je povoleno" a bójky.

pečovatel : Hele kluci, nádherné místo, tohle je pláž, můžete kotvit, plavat a opalovat se.

Kapitán: Přistát na břehu! Spusťte kotvu!

Učitel s dětmi „jde na břeh“ a vysvětluje, že toto je pláž a můžete se koupat pouze na pláži, protože je to místo speciálně vybavené pro plavání. V tomto místě je zkontrolováno a vyčištěno dno, upraven břeh, ve službě plavčíci a zdravotník, koupaliště je oploceno bójkami, přes které se nedá plavat.

Vybíráme, kdo bude mít službu na věži a sledujeme plavce, tzn. (PLAVČÍK)

V případě nebezpečí přispěchá na pomoc a vezme záchranný kruh. Dětský záchranář si obléká červenou záchrannou vestu.

vychovatel: A budu zdravotní sestra, která má službu na pláži a stará se, aby se rekreanti nespálili.

Děti, ukažme, jak jsme se sem plavili na lodi, a teď plaveme jako skuteční delfíni v mořských vlnách(imitace pohybu delfínů) plavat, vylézt z vody, rozložit koberečky a „opalovat se“. Nejprve si lehneme na záda, poté se přetočíme na bříško.

Kluci, můžete zůstat na slunci dlouho?

Ne.

Proč?

Na kůži můžete mít úpal a popáleniny.

vychovatel: Vážení turisté, po odpočinku a koupání se usaďte na palubu. Naše cesta pokračuje.

Kapitán : Zvedněte kotvy! Dejte pryč kotviště! Vydejte se do horkých zemí!

během „cesty“ učitel čte hádankové básně o zvířatech horkých zemí. Jsou zde umístěny palmy a stojan s obrázky zvířat

pečovatel : Kluci, tady jsme pluli do horkých zemí. Podívejte se, jaká zvířata tu žijí. Pojďte, chlapi, teď je nakreslíme.

1. Postavte se do kruhu a ukažte, jak slon chodí.

2. Jako opice leze pro banány.

3. Nyní si ukážeme vrčícího tygra.

4. Jak klokan skáče.

Dobře, dobře. Kluci, nežijí tu jen zvířata, ale i lidé, kteří tančí krásný tanec zvaný "Lambada". Zkusme to tančit.

No, je čas si odpočinout a vrátit se.

Kapitán: Zvedněte kotvu! Dejte pryč kotviště! Jit zpatky!

vychovatel: Oh, podívej, "člověk" ve vodě! rychle hoď záchranné lano!

Kapitán: Muž přes palubu! Hoďte záchranné lano!

Námořníci hodí záchranný kruh na lano a vytáhnou ho, zachrání "dcerku" /panenku/. Cestující děkují kapitánovi a námořníkům.

pečovatel : Kluci, tohle se nikdy nestane, když budete vy a vaši přátelé dodržovat pravidla chování na vodě.

No, když je člověk najednou z nějakého důvodu přes palubu, může mu pomoci házení záchranným kruhem, nafukovací matrací, kládou, klackem, prknem, dokonce i míčem. Nemusíte sami skákat do vody. Tonoucímu můžete pomoci hlasitým zvoláním "Ten muž se topí!" a zavolat na pomoc dospělého.

A abychom si dobře zapamatovali učivo, s jehož pomocí můžete zachránit tonoucího, naučíme se básničku, kterou se už Aliya G. naučila.

Pokud se někdo utopí v řece,

Pokud půjde ke dnu

Hoď mu provaz, kruh,

Hůl, prkno nebo poleno...

Nyní jsme si dobře vědomi pravidel chování na vodě a naše loď se bezpečně vrátila z výletu!

Poděkujme kapitánovi a námořníkům za zajímavou cestu a bezpečný návrat domů /děti děkují posádce lodi/. A sjedeme z lodi na břeh.

16. Cestujte po městě
úkoly:
▪ upevnit schopnost provádět herní akce podle slovních pokynů, jednat s imaginárními předměty, používat náhradní předměty,
▪ pokračovat v rozvoji řeči,
▪ doplnit myšlenku města, profesí.
Materiály:
▪ čepice řidiče, volant,
▪ vývěsní štít "pokladna", kavárna "Skazka", "Palác sportu",
▪ Uniforma: zaměstnanci parku, instruktor, číšník,
▪ klobouky jsou zvířata,
▪ kolotoč,
▪ stavební materiál.
Přípravné práce:
▪ cílená procházka po Kirově ulici a Leningradské nábřeží,
▪ prohlížení fotoalba "Naše milované město",
▪ prohlížení multimediální prezentace „Procházky městem“,
▪ naučit se pravidla silničního provozu,
▪ hra na hrdiny "Jdeme, jdeme, jdeme...",
▪ seznámení s prací zaměstnanců parku, instruktorů v tělesné kultury, číšník,
▪ učení se her a písní, hraní slov a akcí.
Průběh hry.
Děti s učitelkou staví autobus.
Vedoucí. Kluci, chci vás pozvat na výlet. Souhlasíš? (odpovědi dětí). Pak nastupte do autobusu. Já budu průvodcem a Yegor bude řidičem (děti sedí v autobuse).
Řidič autobusu. Pozor, autobus odjíždí! Připoutejte se.
Zvuková nahrávka "Autobus" zní.
Šofér. Zastávka "Palác sportu".
Vedoucí. Pojďme tam. A říct chlapům, co lidé dělají ve sportovním paláci? (Odpovědi dětí). A kdo dělá školení? Instruktor.
Denis. Dobrý den, jsem váš instruktor tělesné výchovy, navrhuji vám zlepšit své zdraví, pojďme udělat zvířecí sladinu (děti si nasazují zvířecí čepice). Vsaďte na květiny!
Děti stojí na květinách a provádějí pohyby podle hudby.

Vedoucí. Je váš zdravotní stav v pořádku?
Dětská odpověď. Děkuji nabíječce.
Vedoucí a děti děkují instruktorovi.
Vedoucí. Požádám všechny, aby nastoupili do autobusu, naše prohlídka města pokračuje.
Šofér. Pozor, dveře se zavírají, zapněte si bezpečnostní pásy. Další zastávkou je zábavní park.
vtipný autobus,
Běh po cestě
A do lunaparku
Ty nám přivedeš.
Vedoucí. Existuje mnoho houpaček
A kouzelník čeká
Existují kolotoče
Veselí lidé.
Píseň "Autobus" zní jeden verš.
Šofér. Zastávka "Zábavní park".
Vedoucí. Pomalu vyjíždíme, netlačíme.
Ředitel parku. Dobrý den, jsem ředitel parku, zvu vás k projížďce na našich zábavných kolotočích, ale nejprve vás prosím o zakoupení vstupenky na pokladně (gesta na pokladnu).
Děti jdou k pokladně a kupují vstupenky. Hraje se hra „Kolotoč“.
Ředitel. Tak jak se vám líbilo v našem parku? (odpovědi dětí). Chtěli byste se podívat do dětské kavárny "Skazka"? (odpovědi dětí)
Vedoucí. Kluci, kavárna je na druhé straně ulice a my musíme jít přes ulici. Jaký je správný způsob přechodu silnice? (odpovědi dětí). Vstávejte ve dvojicích, já půjdu vpředu s červenou vlajkou a Míša půjde za naši kolonu. Podívej, drž krok, jinak se ve městě ztratíš.
Chodíme po ulicích
Vedeme se za ruku.
Vše, co chceme vidět
Chceme vědět o všem.
Děti na přechodu pro chodce jdou přes silnici.
Vedoucí. Tady jsme.
Číšník. Dobrý den, prosím o objednávku. Zde je menu pro vás.
Vedoucí. Objednejme si džus (ke každému krabičku džusu).
Číšník. Bude uděláno.
Číšník přináší džus, děti pijí, poděkují číšníkovi a odcházejí z kavárny.
Vedoucí. Tady naše prohlídka končí. Zaujměte prosím svá místa v autobuse, připoutejte se - jedeme zpět do školky (děti nastupují do autobusu, zpívají písničku).
Šofér. Zastavte školku "Úsměv".
Děti vystoupí z autobusu, poděkují řidiči a průvodkyni, učitelka vyzve děti, aby o prohlídce řekly svým rodinám.

1. Zoologická zahrada
2. Mateřská školka
3. Rodina
4. koupelový den
5. Velké mytí
6. Autobus (trolejbus)
7. Řidiči
8. Prodejna
9. U lékaře
10. Stavba domu
11. Salon
12. záchranná služba
13. veterinární klinika
14. Poliklinika
15. Vítr kráčí po moři a loď jede
16. Cestujte po městě

SOUBOR KARTY

PŘÍBĚHOVÉ ROLE HRY

PRO PRÁCI S PŘEDŠKOLNÍMI DĚTMI

VE SPOLEČNÝCH AKTIVITÁCH

Zpracoval: učitel

Korzhavina O.V.

MBDOU "DSOV č. 75"

Bratsk 2013

"Domov, rodina"

úkoly: Povzbuďte děti, aby ve hrách tvořivě reprodukovaly rodinný život. Zlepšit schopnost samostatně vytvářet herní prostředí pro zamýšlený děj. Odhalit mravní podstatu činnosti dospělých: zodpovědný přístup k povinnostem, vzájemná pomoc a kolektivní charakter práce.

Herní akce: Problémové situace ve hře: „Když maminka a tatínek nejsou doma“ (péče o mladší, dělání proveditelných domácích úkolů), „Připravujeme se na dovolenou“ (společné podnikání s rodinou), „Setkání s hosty“ (pravidla pro přijímání hostů, chování na večírku), „Náš den volna“, „Procházka lesem“, „Rodinná večeře“ atd. Zaveďte do hry prvky práce: praní prádla pro panenky, oprava oblečení, úklid pokoje. Během hry vybírejte, měňte hračky, předměty, navrhujte herní prostředí pomocí herních modulů, používejte vlastní domácí výrobky, používejte přírodní materiál.

Herní materiál: domácí potřeby, panenky.

"Dcery-matky"

úkoly: viz "Domov, rodina"

Herní akce: Maminka pečlivě krmí, obléká, svléká, ukládá dceru do postele, pere, uklízí pokoj, žehlí prádlo. Maminka jde s dcerou ke kadeřníkovi, krásně ji češe, zdobí doma vánoční stromeček, nakupuje jídlo v obchodě, připravuje chutnou večeři. Táta přijde do práce, sedni si k večeři.

Hosté přicházejí. Oslavte narozeniny dcery nebo syna.

Táta je řidič kamionu (nebo taxíku). Táta je stavební dělník.

Moje dcera onemocněla a onemocněla. Maminka ji vzala k lékaři, dává jí doma hořčičné náplasti, dává jí léky.

Maminka vzala dceru na procházku, jezdí autobusem, jezdí na houpačce v parku. Babička přišla na návštěvu k narozeninám. Oslavte Nový rok.

Maminka bere dceru do loutkového divadla, do cirkusu, do kina, do školy.

Herní materiál: domácí potřeby, panenky

"Výlet do lesa na houby"

úkoly: Povzbuďte děti, aby ve hrách tvořivě reprodukovaly rodinný život. Zlepšení schopnosti samostatně vytvářet herní prostředí pro zamýšlený děj.

Herní akce: Děti pomáhají s balením na cestu. Maminka kontroluje, jak jsou děti oblečené. Táta jezdí, jezdí, signalizuje, řeší problémy, dělá zastávky, oznamuje je. V lese rodiče kontrolují své děti, zda znají názvy hub a lesních plodů, které jsou jedovaté a které jsou jedlé.

Přípravné práce: Rozhovory o vztazích v rodině. Panenky, nádobí na hraní, nábytek, herní atributy (zástěry, šátky), náhradní předměty. Čtení beletrie Zkoumání ilustrací k tématu. Výroba atributů pro hru.

"Mateřská školka"

úkoly: rozšiřovat a upevňovat představy dětí o náplni pracovních činností zaměstnanců MŠ.

Herní akce: Učitelka přijímá děti, povídá si s rodiči, vede ranní cvičení, vyučování, organizuje hry... Mladší učitelka udržuje pořádek ve skupině, asistuje učiteli při přípravě na vyučování, přijímá jídlo... Logoped se věnuje dětem zvukem produkce, rozvoj řeči ... Hudba. vedoucí diriguje hudbu. aktivita. Lékař prohlíží děti, poslouchá, objednává. Sestra váží, měří děti, dává očkování, injekce, dává prášky, kontroluje čistotu skupin, kuchyně. Kuchařka připravuje jídlo, dává ho asistentům pedagoga.

Herní situace: „Ranní recepce“, „Naše aktivity“, „Na procházce“, „Hudební zábava“, „Jsme sportovci“, „Prohlídka u lékaře“, „Oběd ve školce“ atd.

Přípravné práce: Dohled nad prací vychovatele, asistenta vychovatele. Povídání s dětmi o práci učitelky, asistentky pedagoga, kuchařky, zdravotní sestry a dalších pracovníků MŠ. Exkurze-prohlídka hudebního (tělesného) sálu s následným povídáním o práci múz. manažer (fyzický manažer). Exkurze-vyšetření medu. ordinaci, pozorování práce lékaře, rozhovory z osobní zkušenosti dětí. Prohlídka kuchyně, povídání o technickém vybavení, které usnadňuje práci pracovníkům kuchyně. Hra-dramatizace podle básně N. Zabily "Jasochkinova zahrada" s využitím hraček. Kompilace dětských příběhů na téma "Můj nejlepší den ve školce." Čtení příběhu N. Artyukhova "Compote" a rozhovor o práci důstojníků. Ukazování pomocí scének Petrušky na témata „Náš život ve školce“, „Dobrý a špatný skutek“. Výběr a výroba hraček pro role múz. dělník, kuchař, pomocný vychovatel, zdravotní sestra.

Herní materiál: dětský zápisník, panenky, nábytek, kuchyňské a jídelní náčiní, čistící sady, med. nářadí, oblečení pro kuchaře, lékaře, zdravotní sestru atd.

"Škola"
úkoly: Rozšiřte znalosti dětí o škole. Pomozte dětem osvojit si výrazové prostředky uvědomění si role (intonace, mimika, gesta). Nezávisle vytvořte herní prostředí pro zamýšlenou hru. Přispějte k utváření schopnosti kreativně rozvíjet zápletky hry. Pomozte dětem naučit se některé morální normy. Pěstujte férové ​​vztahy. Posilujte formy zdvořilosti. Pěstovat přátelství, schopnost žít a pracovat v týmu.

Herní akce : Učitel vede hodiny, žáci odpovídají na otázky, vyprávějí, počítají. Ředitel (ředitel) je přítomen na hodině, dělá si poznámky do svého sešitu (učitel v roli ředitele si může zavolat učitele do kanceláře, poradit), ředitel sestavuje rozvrh hodin. Technik hlídá čistotu místnosti, zavolá. Naučit se, jak postavit hru podle předem kolektivně sestaveného plánu-zápletky. Podporovat výstavbu vzájemně propojených budov (škola, ulice, park) při správném rozdělení povinností každého účastníka kolektivních aktivit.

Přípravné práce: Rozhovor o školních pomůckách pomocí ilustrovaného materiálu. Hádanky o škole, školní potřeby. Čtení dětem z děl S. Marshaka „První září“, Aleksina „První den“, V. Voronkové „Kamarádky jdou do školy“, E. Moshkovskaya „Hrajeme školu“. Pamatování básní A. Alexandrova „Do školy“, V. Berestova „Počítání“. Setkání s absolventy MŠ (organizace volného času). Výroba atributů pro hru (aktovky, sešity, dětské knížky, plány...)

Herní materiál: aktovky, knihy, sešity, pera, tužky, ukazovátko, mapy, tabule, učitelský stůl a židle, glóbus, učitelský časopis,

obvazy pro obsluhu.

"Poliklinika"

úkoly: Vzbudit u dětí zájem o povolání lékaře. Pěstovat citlivý, pozorný přístup k pacientovi, laskavost, vstřícnost, kulturu komunikace.

Herní akce: Pacient jde na recepci, vezme si lístek k lékaři, jde na recepci. Lékař přijímá pacienty, pozorně naslouchá jejich stížnostem, ptá se, poslouchá fonendoskopem, měří tlak, dívá se do krku, domlouvá schůzku. Sestra recept napíše, lékař podepíše. Pacient jde do ošetřovny. Sestra dává injekce, obvazuje rány, maže mastí atp. Sestra uklidí ordinaci, vymění ručník.

Herní situace: „Na recepci u lékaře“, „Na recepci u chirurga“, „Na recepci u očního lékaře“ atd.

Přípravné práce: Exkurze do ordinace d/s. Pozorování práce lékaře (poslouchá fonendoskopem, dívá se do krku, ptá se). Poslech pohádky K. Chukovského „Doktor Aibolit“ v nahrávce. Exkurze na dětskou kliniku. Čtení lit. díla: I. Zabila „Jasochka se nachladil“, E. Uspenskij „Hrál v nemocnici“, V. Majakovskij „Kdo má být?“. Vyšetření lékařských nástrojů (fonendoskop, špachtle, teploměr, tonometr, pinzeta atd.) Povídání s dětmi o práci lékaře, sestry. Zvažování ilustrací o doktorovi, zlato. sestra. Modelování "Dárek pro nemocnou Yasochku". Vytváření herních atributů s dětmi se zapojením rodičů (róby, klobouky, recepty, zdravotní karty, kupony atd.)

Herní materiál: župany, čepice, tužka a papír na předpis, fonendoskop, tonometr, teploměr, vata, obvaz, pinzeta, nůžky, houba, stříkačka, masti, tablety, prášky atd.

"NEMOCNICE"

úkoly: vzbudit u dětí zájem o povolání lékaře, zdravotní sestry; pěstovat citlivý, pozorný přístup k pacientovi, laskavost, vstřícnost, kulturu komunikace.

Herní akce: Pacient je přijat na urgentní příjem. Sestra ho zaregistruje, doprovodí na oddělení. Lékař vyšetřuje pacienty, pozorně naslouchá jejich stížnostem, ptá se, poslouchá fonendoskopem, měří tlak, dívá se do krku, domlouvá schůzku. Sestra nemocným vydává léky, měří teplotu, na ošetřovně provádí injekce, převazy, ošetřuje rány atd. Sestra uklidí pokoj, vymění prádlo. Pacienty navštěvují příbuzní a přátelé.

Přípravné práce: viz "Poliklinika"

Herní materiál: župany, čepice, tužka a papír na předpis, fonendoskop, tonometr, teploměr, vata, obvaz, pinzeta, nůžky, houba, stříkačka, masti, tablety, prášky atd.

"Záchranná služba"

úkoly: vzbudit u dětí zájem o povolání lékaře, zdravotní sestry; pěstovat citlivý, pozorný přístup k pacientovi, laskavost, vstřícnost, kulturu komunikace.

Herní akce: Pacient zavolá na číslo 03 a zavolá sanitku: uvede celé jméno, věk, adresu, stížnosti. Přijíždí sanitka. Lékař a sestra jdou k pacientovi. Lékař vyšetřuje pacienta, pozorně naslouchá jeho stížnostem, ptá se, poslouchá fonendoskopem, měří tlak, dívá se do krku. Sestra měří teplotu, řídí se pokyny lékaře: podává léky, injekce, ošetřuje a obvazuje ránu atd. Pokud se pacient cítí velmi špatně, je vyzvednut a převezen do nemocnice.

Přípravné práce: viz "Poliklinika"

Herní materiál: telefon, župany, čepice, tužka a papír na předpis, fonendoskop, tonometr, teploměr, vata, obvaz, pinzeta, nůžky, houba, stříkačka, masti, tablety, prášky atd.

"LÉKÁRNA"

úkoly: vzbudit u dětí zájem o profesi lékárníka; pěstovat citlivý, pozorný přístup k pacientovi, laskavost, vstřícnost, kulturu komunikace.

Herní akce: Řidič přináší léky do lékárny. Pracovníci lékárny je dávají do regálů. Pro léky si lidé přicházejí do lékárny. Oddělení receptů prodává léky na předpis. Tady vyrábějí lektvary, masti, kapky. Někteří návštěvníci mluví o svých problémech a ptají se, jaký lék je lepší koupit, radí lékárnice. Fytooddělení prodává léčivé byliny, přípravky, koktejly.

Přípravné práce: Úvaha o souboru pohlednic "Léčivé rostliny". Ohled na léčivé rostliny v areálu MŠ, na louce, v lese. Hádanky o léčivých rostlinách. Vytvářejte s dětmi atributy pro hru se zapojením rodičů (róby, klobouky, recepty, lektvary.)

Herní materiál: župany, čepice, recepty, med. nářadí (pinzeta, špachtle, pipeta, fonendoskop, tonometr, teploměr, stříkačka atd.), vata, obvaz, masti, tablety, prášky, lek. bylinky.

"Veterinární klinika"

úkoly: vzbudit u dětí zájem o profesi zvěrolékaře; pěstovat citlivý, pozorný vztah ke zvířatům, laskavost, vnímavost, kulturu komunikace.

Herní akce: Nemocná zvířata jsou přivážena na veterinární kliniku. Veterinář přijímá pacienty, pozorně naslouchá stížnostem jejich majitele, ptá se, vyšetřuje nemocné zvíře, poslouchá fonendoskopem, měří teplotu, domlouvá schůzku. Sestra vypíše recept. Zvíře je převezeno do ošetřovny. Sestra podává injekce, ošetřuje a obvazuje rány, maže mastí atp. Sestra uklidí ordinaci, vymění ručník. Po příjmu jde majitel nemocného zvířete do veterinární lékárny a zakoupí si lék předepsaný lékařem k dalšímu ošetření domů.

Přípravné práce: Povídání s dětmi o práci veterináře. Kreslení „Moje oblíbené zvíře“ Vytváření herních atributů s dětmi se zapojením rodičů (róby, čepice, recepty atd.)

Herní materiál: zvířátka, župany, čepice, tužka a papír na předpis, fonendoskop, teploměr, vata, obvaz, pinzeta, nůžky, houba, stříkačka, masti, tablety, prášky atd.

"zoo"

úkoly: rozšířit znalosti dětí o divokých zvířatech: pěstovat laskavost, vnímavost, citlivý, pozorný vztah ke zvířatům, kulturu chování na veřejných místech.

Herní akce: Stavitelé budují zoologickou zahradu. Řidič přiváží zvířata. Nakladače vyloží, postaví klece se zvířaty na místo. O zvířata se starají pracovníci zoo (krmivo, voda, úklid v klecích). Veterinář vyšetřuje zvířata (měří teplotu, poslouchá fonendoskopem), ošetřuje pacienty. Pokladní prodává vstupenky. Průvodce provádí prohlídku, mluví o zvířatech, mluví o bezpečnostních opatřeních. Návštěvníci si kupují vstupenky, poslouchají průvodce, sledují zvířata.

Přípravné práce: Čtení literárních děl o zvířatech. Zkoumání ilustrací o divokých zvířatech. Poslech pohádky K. Chukovského "Doktor Aibolit" ve zvukovém záznamu. Úvaha s dětmi o ilustracích k pohádce K. Chukovského "Doktor Aibolit". Dětské příběhy "Jak jsme šli do zoo" Vyprávění paní učitelky o práci veterináře v zoo. Beseda s dětmi o pravidlech bezpečného chování v ZOO. Kresba "Co jsem viděl v zoo." Kolektivní modelování "Zoo" Vytváření atributů pro hru s dětmi.

Herní materiál: velký stavební materiál, divoká zvířata (hračky), náčiní na krmení zvířat, úklidová technika (kyblíčka, smetáky, lopatky), župany, čepice, hygienická taška (fonendoskop, teploměr, vata, obvaz, pinzeta, nůžky, stříkačka, masti, tablety , prášky), pokladna, vstupenky, peníze.

"Prodejna"

úkoly: vzbudit v dětech zájem o profesi prodavače, formovat dovednosti kultury chování na veřejných místech, pěstovat přátelské vztahy.

Herní akce: Řidič přiveze zboží autem, nakladače vyloží, prodejci naaranžují zboží do regálů. Ředitel udržuje pořádek na prodejně, dbá na to, aby bylo zboží doručeno na prodejnu včas, volá na základnu, objednává zboží. Přicházejí kupující. Prodejci nabízejí zboží, ukazují, váží. Kupující zaplatí za nákup na pokladně, obdrží šek. Pokladník obdrží peníze, prorazí šek, vydá kupujícímu drobné, šek. Čistič uklidí místnost.

Herní situace: Obchod se zeleninou, Oděvy, Potraviny, Látky, Suvenýry, Knihy, Sportovní zboží, Obchod s nábytkem, Obchod s hračkami, Pet Shop, Klobouky, Obchod s květinami, "Pekařství" atd.

Přípravné práce: Exkurze do prodejny. Dohled nad vykládkou zboží v obchodě s potravinami. Povídejte si s dětmi o exkurzích. Četba literárních děl: B. Voronko "Příběh neobvyklých nákupů" atd. Etický rozhovor o chování na veřejných místech.

Setkání dětí s maminkou, která pracuje jako prodavačka. Děti sestavují příběhy na téma „Co můžeme dělat?“: „Jak koupit chleba v pekárně?“, „Jak přejít silnici, abychom se dostali do obchodu?“, „Kde prodávají sešity, tužky?“ atd. Vytváření atributů pro hru s dětmi (sladkosti, peníze, peněženky, plastové karty, cenovky atd.).

Herní materiál: váhy, pokladna, župany, čepice, tašky, peněženky, cenovky, zboží podle oddělení, nákladní automobil, úklidová technika.

"Na výstavě lidového umění" - "Veletrh"

úkoly: Chcete-li upevnit znalosti dětí o rozmanitosti lidového umění, seznamte je s Khokhlomou, Gzhel, hračkou Dymkovo, malbou Gorodets, umět pojmenovat hlavní prvky těchto druhů řemesel, pěstovat smysl pro krásu, touhu pokračovat v tradicích jejich lidé, rozšiřují slovní zásobu dětí: „Khokhlomská malba“, „lidové umění“, „lidové řemeslo“, „hračka Dymkovo“, „Gzhel“, „Gorodets“, „kudrlinka“, „kudrna“ atd.

Herní akce: paní učitelka zve děti na výstavu lidového umění. Autobus odjíždí za 5 minut. Řidič už na nás čeká. Děti si v pokladně kupují jízdenky na autobus a poté sedí v autobuse. Aby se děti cestou nenudily, zazpívají si svou oblíbenou písničku. Konečně je vše na svém místě. Průvodce se setká s dětmi a pozve je do chochlomské síně. Děti zkoumají předměty natřené chochlomou, pamatují si, kde toto řemeslo vzniklo, jaké hlavní prvky se v chochlomě používají, jaká barva se používá, jaké předměty jsou malované chochlomou atd. V hale hračky Dymkovo je potká další průvodce. Stejně tak děti navštěvují malířský sál Gorodets a sál Gzhel. Můžete si připomenout básničky, zajímavé chvíle ve třídě při seznamování se s lidovou tvorbou. Prohlídka je u konce, děti jsou v autobuse domů. Cestou si sdělují své zkušenosti.

Herní materiál: autobus vyrobený ze židlí, volant pro řidiče, pokladna, jízdenky na autobus, vitrína s hračkami Dymkovo, výstava předmětů malovaných chochlomskými, gzhelskými a gorodetskými malbami.

"Pekařství"

úkoly: Seznámení dětí s prací dospělých pracujících v pekárně.

Herní akce: Ředitel pekárny organizuje práci zaměstnanců pekárny. Zajišťuje distribuci hotových výrobků.

Zabývá se obstaráváním surovin pro výrobu chleba.

Kontroluje kvalitu práce zaměstnanců. Pekař peče pekařské výrobky různých druhů a velikostí; seskupovat hotové výrobky podle tříd a velikostí. Kontrolor zjišťuje sortiment, kvalitu a množství pekařských výrobků, kontroluje správnost jejich rozložení, kontroluje připravenost výrobků. Řidiči nakládají hotové zboží do kamionů ze skladu; dodávat pekařské výrobky do obchodů a stánků, přičemž předem určili jejich množství a velikost.

Přípravné práce: Rozhovor o chlebu. Návštěva kuchyně MŠ. Pečení slaného těsta. Návrh zařízení pro pekárnu. Zkouška ilustrací k tématu. Výroba atributů pro hru.

"Šicí studio"

úkoly: rozšířit a upevnit znalosti dětí o práci v šicím studiu, vytvořit si prvotní představu, že při výrobě každého předmětu je vynaloženo hodně práce, posílit dovednosti sociálního chování, poděkovat za poskytnutou pomoc a péči, rozvíjet a posilovat přátelské vztahy mezi dětmi.

Herní situace: « Salon klobouků»

Herní akce: výběr stylu, poradenství, objednání, měření, rozvržení vzorů a střih, vyzkoušení, ušití výrobků, dokončení, vyšívání, žehlení, švadlena dodá hotové výrobky na sklad, zaplatí objednávku, přijme objednávku.

Přípravné práce: Setkání se zaměstnanci šicího studia (rodiče), rozhovor. Četba děl: S. Mikhalkov "Krajský zajíc", Viktorov "Šil jsem šaty pro svou matku", Grinberg "Olin zástěra". Didaktická hra "Co máš vlněné?" Vyšetřování vzorků tkáně. Konverzace "Z jaké látky lze šít?" Výroba alba "Vzorky látek". Při pohledu do módních časopisů. Aplikace "Panenka v krásných šatech." Ruční práce "Přišít na knoflík". Vytváření atributů pro hru se zapojením rodičů (vitrína, žehlicí prkna, sady látek, knoflíky, nitě, vzory atd.)

Herní materiál: různé látky ve vitríně, sady obsahující nitě, jehly, knoflíky, náprstky, 2-3 šicí stroje, nůžky, vzory (vzory), centimetrové pásky, střihací stůl, žehličky, žehlicí prkna, zástěry pro švadleny, módní časopis, toaletní stolek, účtenky .

"Fotografické studio"

úkoly: rozšiřovat a upevňovat znalosti dětí o práci ve fotoateliéru, pěstovat kulturu chování na veřejných místech, respekt, slušné jednání ke starším i k sobě navzájem, učit vděčnosti za poskytnutou pomoc a službu.

Herní akce: Pokladní převezme objednávku, obdrží peníze, vyrazí šek. Klient pozdraví, objedná, zaplatí, svlékne svrchní oblečení, dá se do pořádku, vyfotí, poděkuje za službu. Fotograf fotí, fotí. Ve fotoateliéru můžete fotit, vyvolávat film, prohlížet film na speciálním zařízení, fotografovat (včetně dokumentů), zvětšovat, restaurovat fotografie, zakoupit fotoalbum, fotografický film.

Přípravné práce: Etický rozhovor o kultuře chování na veřejných místech. Prohlížení alba s ukázkovými fotografiemi. Úvod do fotoaparátu. Zkouška dětského a skutečného fotoaparátu. Při pohledu na rodinné fotografie. Vytváření atributů pro hru s dětmi.

Herní materiál: dětské fotoaparáty, zrcadlo, kartáč na vlasy, filmy, ukázky fotek, fotorámečky, fotoalba, peníze, šeky, pokladna, ukázky fotek.

"Salon krásy"

úkoly: rozšiřovat a upevňovat znalosti dětí o práci v „Salonu krásy“, vzbuzovat touhu vypadat krásně, pěstovat kulturu chování na veřejných místech, respekt, slušné jednání ke starším i k sobě navzájem.

Herní akce: Kadeřník mu myje vlasy, češe, stříhá, barví vlasy, holí, osvěžuje kolínskou. Manikérka dělá manikúru, pokrývá nehty lakem, dává doporučení pro péči o ruce. Mistr kosmetického salonu dělá masáž obličeje, utírá pleťovou vodou, maže krémem, maluje oči, rty atd. Pokladní vyřazuje šeky. Uklízečka zamete, vymění použité ručníky, ubrousky. Návštěvníci zdvořile pozdraví zaměstnance salonu, požádají o službu, poradí se s mistry, zaplatí na pokladně a poděkují za služby.

Přípravné práce: Návštěva dětského kadeřníka s rodiči. Příběhy dětí o tom, co dělaly u kadeřnice. Učitelův příběh o kultuře chování na veřejných místech. Recenze alba s ukázkami účesů. Prohlídka brožurek se vzorky kosmetiky. Didaktická hra "Krásně učes panenku." Didaktická hra "Popelka jde na ples." Dojděte k nejbližšímu kadeřníkovi. Výroba atributů pro hru se zapojením rodičů (róby, pláštěnky, ručníky, ubrousky atd.)

Herní materiál: zrcadlo, sada hřebenů, břitva, nůžky, zastřihovač vlasů, fén, lak na vlasy, kolínská voda, lak na nehty, dětská kosmetika, album s ukázkami účesů, barvy na vlasy, župany, peleríny, ručníky, pokladna, šeky, peníze, mop , Kbelík.

"Salon"- « Kadeřník pro zvířata »

úkoly: rozšiřovat a upevňovat znalosti dětí o práci kadeřníka, pěstovat kulturu chování na veřejných místech, respekt, slušné jednání ke starším i k sobě navzájem, učit vděčnosti za poskytnutou pomoc a službu

Role: kadeřnice - dámský mistr, pánský mistr, pokladní, uklízečka, klienti.

Herní akce: Pokladní vyřazuje šeky. Uklízečka zametá, vyměňuje použité ručníky. Návštěvníci se svléknou, slušně pozdraví kadeřníka, požádají o ostříhání, poradí se s kadeřníkem, zaplatí na pokladně a poděkují za služby. Kadeřnice vlasy myje, suší, češe, stříhá, barví vlasy, holí, osvěžuje kolínskou, radí v péči o vlasy. Lze propojit s hrou "Domov, rodina"

Kadeřník pro zvířata- stříhání psů, česání. Připravují zvířata na vystoupení v cirkuse, upravují vlasy, vážou mašle.

Přípravné práce: viz "Salon krásy"

Herní materiál: viz "Salon krásy"

"Knihovna"

úkoly: zobrazit znalosti o okolním životě ve hře, ukázat společenský význam knihoven; rozšířit představy o zaměstnancích knihovny, upevnit pravidla chování na veřejném místě; seznámit se s pravidly používání knihy; vzbudit zájem a lásku ke knihám, pěstovat k nim pečlivý vztah.

Herní akce: Formulace čtenářských formulářů. Přijímání přihlášek knihovníkem. Práce se souborem. Vydávání knih. Čítárna.

Přípravné práce: Exkurze do knihovny s následnou konverzací. Četba díla S. Županina „Jsem knihovník“, otevření „Knižní dílny“ na opravu knih. Výstava kreseb podle přečtených děl.

Herní materiál: formuláře, knihy, kartotéka.

"Konstrukce"

úkoly: utvářet konkrétní představy o stavbě, jejích fázích; upevnit znalosti o dělnických profesích; pěstovat úctu k práci stavitelů; formovat schopnost kreativně rozvíjet děj hry.

Herní akce: Výběr stavebního objektu. Výběr stavebního materiálu, způsob jeho dodání na stavbu. Konstrukce. Stavební projektování. Předání objektu.

přípravné práce . Při čtení pohádky "Teremok", díla "Kdo postavil tento dům?" S. Baruzdina, „Tady bude město“ od A. Markushiho, „Jak se stavělo metro“ od F. Lva. Prohlídka obrazů, ilustrací o stavbě a rozhovory o obsahu. Rozhovor o bezpečnosti na staveništi. Kresba na téma "Stavba domu". Výroba atributů pro hry.

Herní materiál: stavební plány, různé stavební materiály, uniformy, přilby, nářadí, stavební technika, vzorky materiálů, designové časopisy, náhradní předměty.

"Cirkus"

úkoly: upevnit představy dětí o kulturních institucích, pravidlech chování na veřejných místech; upevnit znalosti o cirkusu a jeho pracovnících.

Herní akce: Koupit vstupenky, přijít do cirkusu. Nákup atributů. Příprava umělců na vystoupení, příprava programu. Cirkusové představení s přestávkou. Focení.

Přípravné práce: Zkoumání ilustrací o cirkuse. Rozhovor o osobních dojmech dětí z návštěvy cirkusu. Čtení děl "Dívka na plese" od V. Dragunského, "Cirkus" od S. Marshaka, "Přátelé mé kočky" od Yu. Kuklačeva. Výroba atributů pro hru (vstupenky, programy, plakáty, girlandy, vlajky atd.)

Herní materiál: plakáty, vstupenky, programy, kostýmní prvky, atributy (hubičky, čepice, píšťalky, mýdlové bubliny, "uši"), girlandy, vlajky, atributy pro cirkusové umělce (lana, obruče, koule, palcáty), kosmetické sady, kombinézy pro vstupenky , pracovníci bufetu atd.

„Stěhovaví ptáci.

Vzhled kuřat v hnízdě

úkoly: Rozvíjet u dětí schopnost vžít se do role ptáků.

Posilovat schopnost dětí dramatizovat své oblíbené pohádky a příběhy.

Herní akce: Ptáci jsou spokojeni se vzhledem kuřat, pečlivě zacházejí se svými potomky. Chraňte je před problémy, krmte je, naučte je létat.

Přípravné práce: Seznámení s charakteristickými znaky stěhovavých ptáků z obrázků, ilustrací, čtení básní a příběhů o ptácích. Zkouška ilustrací k tématu. Výroba atributů pro hru. Náhradní předměty, hračky.

Divadlo. "Ptačí trh"

úkoly: Reprodukce prvků matiné a zábavy ve hrách; výchova dovedností jednat v souladu s přijatou rolí. Posilovat schopnost dětí dramatizovat své oblíbené pohádky a příběhy.

Pěstujte úctu k přírodě.

Herní akce: Návštěvníci přišli do divadla. Jdou do šatníku. Chcete-li se svléknout, kupte si vstupenky na pokladně. Zabírají místa podle zakoupených vstupenek. Herci předvedli představení podle svých oblíbených příběhů.

Přípravné práce: Čtení. V. Bianchi "Sinichkin kalendář"

B. Brecht "Zimní rozhovor oknem"

E. Nosov "Jako vrána na střeše se ztratila"

Vyzvěte děti, aby vytvořily atributy pro hry (plakáty, vstupenky, prvky pro kostýmy)

"Řidiči"

úkoly: Seznámit děti s prací v dopravě, prací dopravních pracovníků: řidič, operátor, dispečer, automechanik atd.
Chcete-li vědět, že řidiči přepravují velké množství cestujících, doručujte různé zboží do měst a vesnic naší velké země.
Aby vozy vyjely na let a včas dodaly zboží, jsou opraveny, vyčištěny, promazány, natankovány.
Rozšířit představy dětí o práci dopravních pracovníků, o jejich společenském významu.
Pěstovat zájem a úctu k práci dopravních pracovníků, podněcovat chuť pracovat svědomitě a zodpovědně jako dospělí, dbát o bezpečnost zařízení.
Přispějte ke vzniku her na hraní rolí a kreativních her: „Pouliční provoz“, „Řidiči“, „Semafor“, „Čerpací stanice“ a další.

Herní akce: Auta vozí panenky, stavební materiál. Řidič řídí auto opatrně, aby nenarazil do lidí. Auta natankují benzín, vyjedou na stavbu, vyloží stavební materiál, nasypou písek. Řidič jede na zelenou semaforu, na červenou - stojí.

Řidič taxíku- vozí lidi do práce, do divadla, do kina.

Řidič kamionu- nalije do auta benzín, umyje ho, dá do garáže.

Řidič autobusu- jezděte opatrně, opatrně, dirigent prodává vstupenky. Autobus vozí lidi tam, kam potřebují: na návštěvu, do práce, domů.

Stojící na křižovatce policista- reguluje pohyb.

Chodci chodit po chodníku. Silnice se přepne na zelené světlo.

Pro chodce speciální přechod - "zebra". Dodržujeme pravidla silničního provozu.

řidič hasičského vozu- přináší hasiči k ohni, pomáhá tlačit žebřík, rozkládat hasičskou hadici.

Řidič sanitky- pomáhá nakládat pacienty do auta, dává nosítka, jezdí opatrně.

Herní situace: « Zábavná cesta autobusem“, „Vyčistíme ulice města od sněhu“ (sněhové pluhy)

Herní materiál: Dopravní značky, čepice se šablonami "taxi", "mléko", "chléb", "náklad", "stavba", "sanitka", "požár", volanty různých průměrů - 5-10 kusů, siluety různých vozů pro oblékání kolem krku, policejní obušky, čerpací stanice z krabic., náhradní hračky.

"Vesmírné lety"

("Cesta na raketě", "Příprava stát se astronauty", "Lékařská prohlídka astronautů")

úkoly: .Seznámení s průkopníky, kteří dobyli Vesmír.

Upevnit znalosti dětí o asimilaci tématu "Vesmír".

Navodit pocity vlastenectví, hrdosti na zemi, která jako první vydláždila cestu do vesmíru.

Obohaťte slovní zásobu dětí o nové pojmy.

Herní akce: Výcvik kosmonautů, lety do vesmíru ke studiu hvězd a jiných planet.

Lékaři„zkontrolovat zdravotní stav“ astronautů před letem.

Postavil vesmírnou raketu astronauti letěl na Měsíc, aby studoval měsíční půdu. Na Měsíci jsou deprese a hory. Přistání na Měsíci, chůze v nulové gravitaci, fotografování měsíční krajiny, hvězd, slunce. Na Měsíci se pohybujeme na lunárním roveru.

Letěli jsme na jiné planety: Mars, Saturn. Studujeme vzorky půdy z jiných planet.

Ve vesmíru používáme vesmírnou potravu, vesmírné obleky k ochraně. Komunikujeme s mimozemšťané. Vyměňujeme si suvenýry. Vyrážíme do vesmíru.

Udržujeme kontakt se zemí, využíváme video komunikaci, počítače, kamery.

Po letech potkáváme astronauty na zemi. Lékaři po letu kontrolují zdravotní stav, měří krevní tlak. Probíhá výcvik dalších astronautů na simulátorech.

Herní materiál: Polyetylenové obleky, mapa Země, Měsíc, hvězdná obloha, měsíční rover, anténa, vysílačka, ovládací panel, sluchátka, tablet, notebook, fotoaparát, pohlednice planet, hvězdná obloha .

"Paramilitární hry"

úkoly: Rozvíjet téma polovojenských her, učit děti přesně plnit úkoly, být pozorné, opatrné, pěstovat respekt k vojenským profesím, touhu sloužit v armádě, rozšiřovat slovní zásobu dětí - „inteligence“, „skauti“ ““, „hlídka“, „ochrana“, „vojáci“.

Herní akce:

pohraničníci- smělý, odvážný, obratný. Výuka pohraničníků, třídy, odpočinek. Výcvik psů. Pohraniční stráž hlídá hranice naší vlasti.

Všiml jsem si stop na ovládacím proužku v písku. Narušitele hranic zadrželi, zkontrolovali doklady, odvezli na velitelství.

ruská armáda -Vojáci ve výcviku vojáci jsou stateční, obratní, nebojácní. Výcvik vojáků, studium, vojenské cvičení na cvičišti. Ocenění Service Excellence Awards. Voják plní rozkaz velitele, zasalutuje.

Piloti- trénujte na zemi, lékaři před letem kontrolují zdravotní stav.

Piloti létají s letadly, helikoptérami, dělají různé akrobacie na obloze.

Udržují kontakt se zemí, na zemi let řídí dispečer, rádiem hovoří s pilotem a umožňuje přistání.

Na vojenské lodi- výcvik námořníků na souši, lékaři kontrolují zdravotní stav námořníků před vyplutím na moře. Námořníci na palubě, dívají se dalekohledem a otáčejí kormidlem. Chraňte námořní hranice naší vlasti. Námořníci komunikují s pevninou rádiem. Velitel člunu dává rozkazy, studuje mapu.

herní materiál : Čepice vojáků (2-3 ks), Tankerova přilba (2-3 ks), Bere výsadkáře (2 ks), Dalekohled (2-3 ks), Siluety zbraní (kulomety, pistole), mapa , vysílačka, tablet pro velitele .

"Pošta"

úkoly: Rozšiřovat představy dětí o tom, jak odesílat a přijímat korespondenci, pěstovat úctu k práci poštovních pracovníků, schopnost pozorně naslouchat klientovi, chovat se k sobě slušně, rozšiřovat slovní zásobu dětí: „balík“ , "balík", "časopisy", "pošťák" imaginace, myšlení, řeč; schopnost společně nasadit hru, vyjednávat a diskutovat o akcích všech hráčů.

Herní akce: Lidé si píší dopisy, posílají telegramy, pohlednice, gratulují si k svátku. Lidé nosí dopisy a pohlednice na poštu a vhazují je do velké poštovní schránky.

Šířily se telegramy a dopisy listonoš. Má velkou tašku s dopisy a novinami. Dopisy a noviny se rozesílají na adresy, na obálku se píše adresa: ulice, číslo domu, byt a příjmení. Pošťák vhazuje dopisy do schránky každého domu či bytu.

Obálky se kupují na poště, v kiosku. Na poště můžete poslat balík do jiného města. poštovní pracovník balík zváží, orazítkuje a odešle na nádraží.

Herní materiál: Pošťácká čepice, pošťácká taška, noviny, dopisy, pohlednice, různé hlavičkové papíry, drobné balíčky z krabic, poštovní známka, váhy, poštovní schránka z krabice, tužka na poznámky.

"Parník" - "Rybářský člun"

úkoly: Formovat schopnost reflektovat ve hře různé příběhy o životě a práci lidí, upevnit znalosti o profesích dospělých na lodi.

Herní akce: Parník je postaven z kostek, bloků, cihel, měkkých modulů, lana, vysokých židlí.

Cestující jít na výlet po řece. Kapitán dává povely, dívá se dalekohledem. Volantřídí loď, točí volantem. Na zastávkách všichni vystoupí na břeh, procházejí se, jezdí na výlety. námořníci na lodi se odstraní žebřík, umyje se paluba a provedou se kapitánovy příkazy. Kuchař-kuchař připravuje oběd pro tým.

rybáři chystat se k moři. Sbírejte sítě, dalekohledy, náustek. Vydávají se na moře na ryby. Kapitán rybářská loď dává příkazy, všichni si pomáhají.

Rybáři vrhají sítě do moře, chytají ryby, vykládají je do kontejnerů, dávají do lednic. Tým odpočívá, kuchařka připravila výbornou večeři. Kapitán se podívá na směr lodi na mapě. Všichni se vrací na břeh. Ryba je vyložena na speciální nákladní vozy, které ji odvezou do obchodu.

Herní materiál: Čepice pro námořníky, obojky, dalekohled, volant, čepice, kotva na laně, signální praporky (červená, žlutá), kompas, mapa, rybářská síť, náustek.

"Kantýna" - "Kavárna" - "Vařit"

úkoly: Rozšířit představy dětí o práci pracovníků v jídelnách a kavárnách. Rozvíjet zájem a úctu k profesím kuchař, číšník. Seznámení s pravidly chování na veřejných místech.

Herní akce: V jídelně jsou stoly a židle pro návštěvy. kuchaři v kuchyni vaří výborné jídlo, vaří knedlíky, pečou koláče, vaří boršč, polévky, smaží řízky. V jídelně se stravují řidiči, dělníci, stavitelé, námořníci, studenti ve škole.

Na stolech jsou ubrousky, vázy s květinami. Číšníci podávat jídlo návštěvníků, zdvořile si s nimi promluvte, dejte na přání návštěvy brožuru s jídelníčkem k výběru jídla. Návštěvníci zaplatí oběd na pokladně, je jim vydán šek. Do kaváren se chodí nejen jíst, ale také poslouchat hudbu.

Slavíme narozeniny, tančíme, zpíváme karaoke. Číšníci jsou k návštěvám slušní, nosí jídlo, sladkou vodu. Na stolech jsou krásná jídla a květiny. Muzikanti krásně hrát a zpívat. Návštěvníci, odcházející, děkují za poskytnuté potěšení.

Herní materiál: Bílá čepice (2 ks), zástěra (2 ks), dětské kuchyňské náčiní, dětské jídelní náčiní, dětské čajové náčiní, sporák, repliky výrobků, zelenina, ovoce, menu, dětské tácky, koktejlové tubičky, krabičky na džusy, jogurty.

"Cesta lodí, vlakem"

úkoly: Opravy názvů vozidel; vytváření pozitivního vztahu mezi dětmi; rozvoj dialogické řeči; rozšiřování obzorů dětí.

Herní akce: Stavba lodi Pojďme na cestu kolem světa. Bereme s sebou dalekohled, mapu, buzolu, hubičku. Vymyslete jméno pro loď. Cestující vylézt na palubu, rozptýlit se do svých kajut. Kapitán lodi příkazy zvednout kotvy. námořníci poslouchat příkazy kapitána.

Loď pluje do Afriky. Jedeme na pobřeží. Potkáváme obyvatele, poznáváme se. Chodíme po Africe. Potkáváme opice, slony, tygry.

Plujeme na sever. Je tam zima. Pozorujeme ledovce, tučňáky, lední medvědy.

Plujeme do Austrálie. Tam uvidíme klokany, žirafy. Studujeme přírodu, plaveme v oceánu, studujeme mořské dno. Vracíme se domů.

Stavba vlaku. Chystáme se cestovat po Rusku. Cestující dívali se z okna, povídali si. Dirigent přináší čaj.

Cestující vystupují na nádražích. Chodit s průvodce na výlety, do muzeí, do obchodů, procházky po městě.

Dorazili jsme do Moskvy. Procházíme se po Moskvě, na Rudém náměstí. Večer sledujeme ohňostroj. Vlakem se vracíme domů. Loučíme se s dirigentem.

"Cestování letadlem"
úkoly: Rozšířit u dětí znalosti o leteckých druzích dopravy, účelu letadla, údržbě letadla, naučit je vidět krásu pozemské krajiny, pěstovat úctu k povolání pilota, odvahu, rozšířit slovní zásobu dětí: “ letadlo“, „pilot“, „letuška“, „let“.

Herní akce: učitelka vyzve děti k letu letadlem. Děti si mezi sebou rozdělí role pilota, letušky, radisty, dispečera, nakladače. Ti, kteří si chtějí koupit vstupenky na pokladně, ukažte je letušce a nastupte do letadla. Stěhováci se načítají. Dispečer hlásí odlet letadla. Během letu se cestujícím dívají různé pohledy z okénka (obrázky na obrázcích) - moře, hory, řeky, lesy, tundra. Příjezd do daného města. Projděte se ulicemi, obdivujte památky. Po návratu si děti sdělují své dojmy.

Herní materiál: letadlo postavené ze stavebního materiálu, volant, čepice pilota, oblečení pro stevardku, obrázky znázorňující otevřené prostranství moře, vrcholky hor, pouště, tajgu, tundru.

"Ministerstvo pro mimořádné situace" - záchranáři

úkoly: Přiblížit dětem nelehkou a čestnou profesi záchranáře, naučit je v případě potřeby jednat jasně a plynule.

Herní akce: Zorganizujte záchrannou expedici s cílem poskytnout pomoc obětem; obohatit zkušenosti dětí - na místě "záchranných prací" je třeba postavit nové domky pro obyvatele, zachránit zvířata z trosek, uhasit opálené budovy, zajistit lékařskou péči, nakrmit; dokonce předvést koncert pro „oběti“.

Byl přijat signál SOS; televizní zpráva; dopis z láhve zachycené v moři Před dětmi je postavena problematická situace: není nikdo jiný, kdo by zachránil lidi a zvířata ze vzdáleného ostrova po požáru, zemětřesení, sopečné erupci, povodni atd.

1. Určení polohy ostrova na mapě.

2. Určení cesty na ostrov a způsobu dopravy, kterým se na požadované místo dostanete.

3. Rozdělení rolí: záchranáři, hasiči, lékaři, stavitelé, kapitán, námořníci atd.

4. Stavba "lodě" ("letadla" atd.)

5. Shromáždění potřebných věcí.

6. Cesta na ostrov.

7. Záchranná opatření:

Námořníci opravují „loď“;

Hasiči hasili hořící budovy; záchranáři odklízejí sutiny;

Stavaři staví nové domy;

Lékaři poskytují lékařskou péči.

8. Vraťte se domů.

Herní materiál: - velký stavební materiál; obleky (kapitánská čepice, límce pro námořníky, vybavení pro hasiče, bílé čepice pro lékaře, lékařské tašky); nemocniční vybavení; produkty; přikrývky; náhradní položky.

"Rytíři a princezny" - "Cesta do pohádkového města", "Spojení se společností rytířů", "Spojení se společností princezen", "Na Popelčině plese", "Rytířské turnaje"

úkoly: Formovat u dětí normy a pravidla komunikace a chování doma a na veřejných místech; pochopit, že hrubá, konfliktní komunikace a chování nevedou k ničemu dobrému. Formovat schopnost být laskavý k partnerovi. Respektujte jeho názor, snažte se pozitivně vyjádřit jeho postoj. rozumět vrstevníkům a dospělým, poskytovat si navzájem veškerou možnou pomoc, dospělým, starším lidem a malým dětem

Herní akce: Víla zdvořilosti pomáhá budoucím princeznám a rytířům naučit se pravidla chování. Zpívá "kouzelné písně", dává nová zdvořilostní slova, mluví o princeznách a rytířích, říká dívkám pravidla chování Popelky atd.

Aby se dívky staly skutečnou princeznou, dokazují, že dodržují všechna pravidla chování, která jim Popelka dala: připravují saláty, uklízí, čtou básně o zdvořilosti a řeší různé problémové situace.

Popelka pravidla "Jak se chovají skutečné princezny"

1. Odmítají hrubost, křičí, s každým mluví klidně a slušně.

2. Když si všimnou nepořádku, opraví jej, aniž by čekali, až budou požádáni.

3. Starají se o miminka, pomáhají dospělým.

4. Vědí, jak pozorně naslouchat partnerovi.

5. Naučte se krásně chodit a tančit.

« Jak se chovají skuteční rytíři.

1. Mluví jen pravdu.

2. Vědí, jak přiznat a opravit své chyby.

3. Místo boje řešte problém slovy.

4. Vždy s úsměvem na tváři poděkujte za vaši pomoc.

5. Dejte komplimenty dívkám a ženám.

Všechny kroky a úspěchy na cestě k rytířství a princezně jsou odměňovány speciálními žetony „za píli“, „za skromnost“, „za poctivost“, „za ušlechtilý čin“, „za zdvořilost“ atd. Děti si tyto žetony uchovávají v samostatných obálkách, na konci týdne spočítají celkový počet žetonů pro každé dítě a určí vítěze. Dívkám lze dát srdce „s jiskrami laskavosti“.

Chlapce lze rozdělit do týmů „Rytíři bdělého oka“, „Rytíři značené ruky“. Na konci týdne všichni „rytíři“ zasednou ke „kulatému stolu“. Podle počtu žetonů získá vítěz „objednávku“.

Herní materiál: Rytířská zbroj; plesové šaty a doplňky, žetony, objednávky.

„Na cestách města“

úkoly: upevnit znalosti dětí o pravidlech silničního provozu, seznámit je s novou rolí – dispečera, pěstovat vytrvalost, trpělivost, pozornost na silnici.

Herní akce: Dětem se nabízí postavit krásnou budovu – divadlo. Vyberte místo pro stavbu. Nejprve je ale potřeba dopravit stavební materiál na správné místo. Řidiči v autech si s tím snadno poradí. Děti si vezmou auta a jedou pro stavební materiál. Jenže tady je to selhání – na hlavních silnicích nefungují semafory. Aby nedošlo k nehodě na silnici, je nutné, aby pohyb aut řídil dispečer. Vyberte regulátor. Stává se z něj kruh. V rukou má červené a zelené vlajky. Červená vlajka je "stop", zelená je "jdi". Nyní bude vše v pořádku. Dopravní kontrolor řídí dopravu.

Nejdůležitějším obdobím v životě dítěte je rané dětství. Ostatně v této době dochází k formování jeho osobnosti. Miminka rozvíjejí charakter a rozvíjejí dovednosti správného chování.

Právě v dítěti získává základní znalosti o životě kolem sebe a zároveň se formuje postoj k lidem kolem sebe, jejich jednání a chování. Navíc hra dokáže odstranit případné negativní zážitky.

Co dává hra dítěti?

Všichni pracující v mateřských školách si velmi dobře uvědomují, jaký význam má hra pro utváření osobnosti dětí, získávání různých dovedností, schopností a znalostí, rozvoj.To vše bude nutné v období školní docházky.

Sbírka her na hraní rolí speciálně připravená dospělými během vývoje federálního státního vzdělávacího standardu pomáhá pedagogům objevit další talenty u dětí. To je jak kreativita, tak zvládnutí prvků. divadelní hra. Pomocí herních technik lze velmi snadno zabránit rozvoji negativních vlastností u dítěte, jako je izolace, lenost.

Hra na hrdiny - základ sociálního rozvoje dítěte

To vše se děje ve hře, protože je to hlavní aktivita pro děti. Čím je dítě starší, tím je cennější, zvláště pokud je vedeno učitelem.

Díky formování forem chování. Jejím prostřednictvím se formuje schopnost navazovat vztahy v dětském kolektivu, nacházet vhodné partnery a volit potřebné prostředky k realizaci plánu.

Kartotéka her na hraní rolí v seniorská skupina s cílem rozvíjet u dětí potřebné sociální dovednosti, poskytuje příležitost pro zvládnutí každodenních dovedností, výběr správných linií chování při komunikaci s odlišní lidé. Jednoduše řečeno, díky hrám prezentovaným v kartotéce je dítě uváděno do života ve společnosti.

Co je to za výukový materiál?

Kartotéka her na hrdiny ve starší skupině poskytuje vychovateli velkou pomoc pro správnou organizaci činností dětí. Tento materiál je velmi vhodné použít ve vaší práci, protože každá z navrhovaných karet představuje nejen děj navrhované hry, ale také úplné vybavení pro ni.

Mohou být jak jednostranné, tak i oboustranné, takže aby byly odolné, stačí každý nalepit na karton nebo zalaminovat. Kartotéku představuje 17 barevně navržených karet, z nichž každá představuje určitou oblast života s možnými zápletkami pro hraní.

Například domov a rodina nebo kadeřnictví, obchod, zoologická zahrada. Pro každou hru je uveden úplný popis: jaké úkoly a cíle jsou stanoveny, role pro herní situace, přípravné práce, potřebný materiál, který by měl doprovázet navrhovaný děj, akce.

K čemu je hra na hraní rolí?

Všechny hry založené na hraní rolí určitých příběhů mají velký význam pro rozvoj osobnosti dítěte. Ostatně jejich prostřednictvím lze u předškoláků velmi snadno utvářet sociální i mravní cítění. Ale při modelování vztahů by se měl klást hlavní důraz na ty, které v sobě nesou laskavost a lidskost.

Soubor her na hraní rolí ve starší skupině s cílem vštípit dětem vstřícnost, milosrdenství a úctu k lidem je velkou pomocí pro vychovatele, zejména pro ty, kteří svou činnost teprve začínají. A bude to velmi užitečné i pro rodiče.

Takové hry jsou zajímavé pro dívky i chlapce, protože ovlivňují jejich emoční sféru. Díky nim se rozvíjí nejen herní, ale i skutečné vztahy, učení se poslouchat určitá pravidla, koordinace akcí a podřízenosti. Formuje se schopnost vyjadřovat lásku, úctu a péči, stejně jako dodržovat nezbytná pravidla chování.

Sebevyjádření a sebepotvrzení dítěte prostřednictvím her na hraní rolí

Nejpoddajnější pro jakýkoli dopad je předškolním věku, protože kritický postoj ke všemu, co se děje kolem, ještě nebyl vytvořen, ale míra vnímání všeho, co se děje, je velmi vysoká.

Kartotéka her na hraní rolí ve skupině seniorů podle federálního státního vzdělávacího standardu je navržena tak, aby dítěti poskytla příležitost k sebeprosazení a sebevyjádření prostřednictvím převzetí herní forma určitou roli a projev tvořivost Jí. Díky tomu dochází k celkovému vývoji a zrání dítěte.

Jak u dětí pomocí her vyvolat pozitivní emoce?

Kartotéka rolových her ve starší skupině hraje také velmi důležitou roli při utváření kladných mravních a mravních vlastností, vztahů mezi sebou a emocí u předškoláků. Všechny vlastnosti, které se utvářely v každodenním životě, se během hry na hrdiny upevňují.

Pozitivní pocity při správném přístupu vychovatele podněcuje i společná příprava na hodinu, kdy se pro ni vybírá místo, připravují se potřebné atributy a přidělují se role.

Prostřednictvím rozvoje emocionality má dítě možnost regulovat chování a naučit se vyhýbat činům, kterých by se mohlo dopustit, podlehnout letmým touhám nebo náhodným okolnostem. Kromě toho může učitel určovat stav svého vnitřního světa podle emocí dítěte.

Jaké jsou některé způsoby, jak vést děti hrou?

Použití takových požadovaný materiál, jako kartotéka s hrami na hraní rolí pro starší skupinu dává pedagogům možnost řídit jednání dětí, usměrňovat jejich činnost. Chcete-li to provést, existuje několik základních metod:

• společná diskuse o zápletce hry a pomoc při výběru správných linií chování pro každého z účastníků;
• správný výběr herního týmu s přihlédnutím ke kombinaci aktivních a pasivních dětí;
• uplatnění priority v těch rolích, které jsou nejoblíbenější.

Speciální kartotéka s hrami na hrdiny pro starší skupinu umožňuje pedagogům režírovat hru, aniž by narušil její děj a zároveň zachovat kreativní charakter činností předškoláků. Učitel se může zúčastnit hraní rolí nebo pomoci s vysvětlením a radami na cestě.

Herní vztahy můžete regulovat i při použití víceznakové zápletky, například ne jednoho, ale dvou kuchařů, nebo při určování pravidel chování pro loutkovou postavu zavedenou do hry.

Díky vývojářům federálního státního vzdělávacího standardu se taková kartotéka objevila. Starší skupina s hrami na hrdiny koncipovanými jako samostatné karty nebude mít problém s výběrem témat. Koneckonců, široká škála z nich je prezentována v kartotéce.

Co je potřeba pro správnou organizaci takových her?

Aby všechny hry na hraní rolí na určité zápletce měly požadovaný účinek, mělo by být ve skupině uspořádáno prostředí rozvíjející předmět, které by zohledňovalo potřeby dětí jak v sebepotvrzení, tak v kreativitě. Je rozmanitá, proměnlivá, dynamická a představuje velké pole působnosti.

Kartotéka her na hraní rolí ve starší skupině zahrnuje odmítnutí stacionárních herních ploch, které v mateřských školách vždy existovaly, protože poutají iniciativu dětí tím, že nabízejí hotové příběhy. Veškerý didaktický materiál a atributy by měly být umístěny v jasných dřevěných nebo plastových podnosech vybavených speciálními symboly, jako je kniha pro „knihovnu“ nebo červený kříž pro „lékárnu“ a „nemocnici“.

Navíc díky fantazii dětí a tak metodický materiál, jako soubor her na hraní rolí pro starší skupinu MŠ lze atributy vzájemně kombinovat, protože v nemocnici je jídelna i čítárna. Proto je takové umístění prostředí rozvíjejícího předmět velmi výhodné. Předškolákům dává možnost vybrat si potřebné předměty nebo doplnit chybějící předměty během hry.

Role atributů ve hrách

Prostředí rozvíjející předmět implikuje přítomnost v dost potřebné atributy. S jeho pomocí je totiž možné co nejúplnější přizpůsobení dětí vybraným obrázkům. Které stravovací zařízení se obejde bez nádobí a výrobků a knihovna bez knih? To vše je nejlepší vyrobit sami.

Kartotéka her na hraní rolí ve vyšší skupině na federálním státním vzdělávacím standardu nabízí hry na jakékoli téma, ale všechny se stanou pro předškoláky mnohem zajímavějšími, pokud bude učitel kreativní při vytváření potřebných atributů.

Například pro takovou hru na hraní rolí, jako je „návštěva jídelny“, je velmi snadné vyrobit kousky dortu z houbiček na mytí nádobí, sladkostí - z kousků plastelíny zabalených ve zbývajících obalech cukroví. Pro každý pozemek můžete společně s dětmi vytvořit potřebné barevné atributy, hlavní věcí je ukázat představivost.

Obecná pravidla pro vedení her na hrdiny

Ale pouze prostředí pro rozvoj předmětů pro takové třídy nestačí. Obsahuje kartotéku s hrami na hrdiny pro starší skupinu přípravné práce. Před začátkem hry se koná tematická prohlídka, jejímž cílem je podrobněji seznámit dítě s činností instituce, na které se bude lekce konat.

Po exkurzi je nutný i rozhovor, při kterém jsou shrnuty získané poznatky. Kromě toho můžete hrát minihry, které nastiňují plán budoucí hry na hrdiny, číst básně a příběhy související s tématem a připravovat potřebné atributy.

A v průběhu akce bude úkolem učitele zajistit, aby se zápletka vyvíjela správně, zavést další role na žádost dětí, poradit nové obraty událostí, urovnat vzniklé konflikty. Do hry se může zapojit i učitel tím, že si pro sebe vybere roli.

Jak užitečná je kartotéka při organizaci dětských aktivit?

Kartotéka s hrami na hraní rolí je nezbytná nejen pro mladé pedagogy. S oblibou jej při své činnosti využívají i učitelé s bohatými zkušenostmi. Kartotéka byla uznávaná a oblíbená nejen rozmanitostí témat a snadností použití, ale také tím, že dětem dává možnost získat potřebné světské znalosti a zkušenosti bez stresu hravou formou.

Během hry mají předškoláci možnost, počínaje jednoduchým dějem navrženým vývojáři, přejít ke složitějším, samostatně vymýšlet další vývoj akce, což velmi dobře stimuluje kreativitu a řečovou aktivitu. Dítě se takovými aktivitami učí spolupracovat s ostatními dětmi.

Poznámka pro pedagoga v metodickém plánování hry na hraní rolí

Učitelé by při používání takových her ve svých aktivitách měli pamatovat také na úkoly rozvoje různých dovedností dětí v nich. Sbírka her na hraní rolí pro starší skupinu předškolního zařízení navrhuje zaměřit se na následující úkoly:

1. Rozvíjet u dětí takové vlastnosti, jako je schopnost dobře komunikovat s ostatními lidmi, radost ze spolupráce a emoční vnímání při ní schopnost imaginativního myšlení a představivosti.
2. Naučit předškoláky rozvinout děj hry v řečovém plánu, vysvětlit svůj plán, porozumět druhým lidem, vymýšlet vícetematické zápletky a události, měnit plán podle návrhů ostatních účastníků.
3. Aktivujte představivost dětí.

Je třeba také připomenout, že kartotéka her na hraní rolí ve starší skupině naznačuje vznik nových her navrhovaných dětmi, protože díky zvýšené komunikaci s vnějším světem a televizí se jejich tvůrčí fantazie zvyšuje.