Možné důvodyškolní neúspěch:

• dítě není motivováno k učení;
• nevlastní metody a techniky výchovné činnosti;
• nevytvořeno duševní procesy: myšlení, pozornost, paměť;
• převládá autoritářský styl rodičovství v rodině nebo ve škole.

Rád bych upozornil na dva aspekty související s problémem klesající studijní výkonnosti.

Důvody poklesu studijních výsledků:

Za prvé, pozice žáků, učitelů a rodičů se liší v určování příčin špatného pokroku, což snižuje efektivitu jejich úsilí.

Studenti vysvětlují své selhání:

• přítomnost špatná paměť, špatná pozornost, neschopnost koncentrace, tedy individuální vlastnosti;
• složitost učiva jednotlivých předmětů školního kurzu;
• odborná nekompetentnost učitelů.

Učitelé se domnívají, že:

• školáci jsou nezodpovědní, líní, nepozorní atd.;
• rodiče nepomáhají dětem ve škole;
• tréninkové programy jsou příliš složité.

Rodiče uvádějí následující důvody:

• nedostupnost programu, jeho složitost;
• vysoké nároky kladené učiteli na žáky;
• nedostatečné schopnosti dětí, přesněji jejich absence.

Aby bylo možné adekvátně určit skutečné příčiny nedostatečného výkonu, je nutné tyto rozpory minimalizovat.

Za druhé, když rodičům doporučuje, aby přijali opatření ke zlepšení výkonu dětí, učitel se často omezuje na obecná přání, nebere v úvahu individuální a psychologické rysy dětem a rodičům, dává přibližně tyto rady: „musíme s dítětem doma dělat víc“; „bojovat s jeho leností"; „posílit kontrolu nad plněním vzdělávacích úkolů"; "získat učitele" atd.

Nízká účinnost takových doporučení je příčinou zklamání a nespokojenosti rodičů s komunikací s učiteli, podceněním jejich schopnosti překonávat obtíže ve výchově dětí, nedostatkem víry a také nedostatečností jednání, ke kterému se uchylují. Často taková opatření nepomáhají, ale překážejí, podkopávají zdraví a psychiku dítěte, snižují již tak nízký zájem o znalosti a učení, iniciativu a samostatnost.

Rodiče si musí pamatovat:

1. Dítě zůstává dítětem ve škole i doma. Chce si hrát, běhat a nějakou dobu trvá, než se stane tak uvědomělým, jak ho chtějí dospělí mít.
2. Ve škole i doma musí být prováděna zvláštní organizace výchovy. Nezbytné:

• snížit počet a intenzitu rušivých vlivů;
• jasně a přesně stanovovat úkoly;
• naučit techniky a metody vzdělávacích činností, naučit dítě používat slovníky, knihy, vysvětlit nutnost dobře znát pravidla, rozvíjet dovednosti jejich aplikace; podporovat rozvoj duševních schopností a kognitivních procesů (paměť, pozornost, myšlení, představivost, řeč atd.).

3. Je důležité zajistit emocionální pohodu dítěte, tj.

• mít představu o jeho problémech a úspěších a věřit, že v životě určitě uspěje;
• zvýšit sebevědomí dítěte a povzbudit je k plnění úkolů přiměřených věku ve škole i doma;
• podporovat rozvoj sebeúcty, utvářet realistickou sebeúctu: chválit častěji, spojovat chválu se skutečnými úspěchy; zároveň je důležité porovnávat úspěšnost dítěte s jeho dosavadními výsledky, nikoli s úspěšností ostatních dětí;
• zacházet s dětmi s vřelostí a láskou a používat disciplinární metody; při takové výchově děti znají hranice toho, co je dovoleno, a zároveň se cítí bezpečně, chápou, že jsou žádané a milované;
• neustále komunikovat s dětmi: číst knihy, pozorně naslouchat a pravidelně s nimi mluvit; je důležité, aby rodiče udržovali zájem svých dětí o učení a výzkum a šli jim ve všem příkladem.

1. Pokuste se vytvořit podmínky, které dítěti usnadní studium:

• domácnost: dobré jídlo, úsporný režim, dobrý spánek, klidná atmosféra, útulné a pohodlné místo pro vyučování atd.;
• emocionální: projevovat víru ve schopnosti dítěte, neztrácet naději na úspěch, radovat se z nejmenších úspěchů, projevovat lásku a trpělivost v očekávání úspěchu, neurážet ho v případě neúspěchu atd.;
• kulturní: poskytnout dítěti příručky, slovníky, příručky, atlasy, knihy o školních osnovách, disky; používat magnetofon ke studiu, sledovat společně vzdělávací a vzdělávací pořady v televizi, diskutovat o tom, co vidí atd.

2. Naslouchejte svému dítěti: nechte ho převyprávět, co je potřeba si zapamatovat, zapamatovat, periodicky mu diktujte texty k zapsání, ptejte se na učebnici atd.

3. Pravidelně se seznamovat s rozvrhem hodin, volitelných předmětů, kroužků, doplňkových hodin pro kontrolu a poskytování případné pomoci.

4. Sdílejte s dětmi znalosti v oboru, ve kterém vynikáte.

5. Pamatujte, že středem zájmu rodičů by neměly být pouze známky, ale znalosti samotné, i když je dnes není možné využít. Myslete proto na budoucnost a vysvětlete dětem, kde a kdy bude možné získané znalosti využít.

6. Pomozte svému dítěti učinit volný čas smysluplným, zapojte se do něj.

7. Nesrovnávejte své dítě s ostatními dětmi a jejich úspěšností, je lepší to porovnat sami se sebou.

8. Na střední škole mohou teenageři dělat domácí úkoly společně. Zvyšuje se tím odpovědnost – úkoly se přece nedělají jen pro sebe, ale i pro ostatní. Buďte trpěliví, když jsou na telefonu: vyjasněte si, diskutujte, argumentujte.

9. Nechte své dítě cítit, že ho milujete bez ohledu na studijní výsledky, všímejte si kognitivní aktivity.

10. Pamatujte, že podle norem pro plnění všech domácích úkolů by žáci v 5.–6. ročníku měli pracovat do 2,5 hodiny, v 7.–8. ročníku – do 3 hodin, v 8.–9. ročníku – do 4 hodin. dodržujte doporučení: to je důležité pro zdraví, duševní rovnováhu a dobrý vztah dítě studovat.

11. Vytvořte rodinné tradice a rituály, které budou stimulovat vzdělávací aktivity dětí. Využijte pozitivní zkušenosti svých rodičů, známých.

Většina rodičů přikládá velký význam vzdělání svých dětí a snaží se z nich udělat vynikající osobnosti. Ne vždy však jasně chápou svou roli v procesu. vyučováníčasto chybovat při výchově dítěte V dnešní společnosti jsou vzdělání a známky vysoce ceněny a zapojení rodičů do vzdělávacího procesu často koreluje s úspěšností jejich dětí ve škole. Důsledkem toho je, že se mnoho rodičů pouští do výchovy dětí bezhlavě, utrácejí za to spoustu peněz, času a nervů.

Zároveň však není vždy dosaženo očekávaného výsledku, o čemž svědčí neuspokojivé hodnocení. Nedostatečná odměna za vynaložené úsilí je podle odborníků na vzdělávání často spojena s tím, že rodiče nepochopí jejich roli ve vzdělávání dětí, což je vede k chybám, které narušují učení. V některých případech se jedná o činy související ani ne tak se studiem, jako spíše se stylem výchovy v rodině, a to o tak často se opakující chyby, jako je přehnané opatrovnictví, nedostatek omezení, negativní přístup ke všemu nebo špatné příklady.

A další časté chyby souvisí s neznalostí nejvhodnější odpovědi na otázky typu: Měli by se rodiče učit s dětmi? Pomůžete jim s domácími úkoly? Zkontrolovat domácí úkol? Kontrolujete a opravujete školní úkoly, než je vaše děti odevzdají? Odměna za dobré známky? Dávat úkoly navíc, pokud učitel není příliš náročný? Najmout lektory? Kontrolujete průběh svého studia? Chatovat s učiteli? Podporovat účast na mimoškolních aktivitách?

Na základě svých profesních zkušeností Joan Domènech, ředitel College. Fructuós Gelabert v Barceloně; Benjamin Montenegro (Benjamín Montenegro), člen psychologické rady pro osobní rozvoj, a Ángel Peralbo, vedoucí oddělení dorostu v Psychologickém centru. Álava Reyes, věřte, že nejčastější nedopatření rodičů v oblasti školního vzdělávání a výchovy jsou následující.

1. Působit jako učitelé

Mnoho rodičů pomáhá svým dětem připravovat hodiny, vysvětluje jim vzdělávací materiál, správné práce. A přesto se psychologové, vychovatelé a učitelé shodují na tom, že není možné být zároveň rodiči a učiteli, a to i proto, že to téměř denně vede ke vzniku konfliktní situace, a vzdělávací proces se pro rodiče a děti změní v opravdové mučení. Angel Peralbo vysvětluje, že kromě toho, že „pokud si děti od malička zvykají, že se o ně někdo stará, stanou se závislými a místo toho, aby projevily potřebnou vytrvalost ve studiu, odpočívají, berou si vyčkávací postoj, v důsledku čehož si vypěstují návyk, že je někdo nutně musí vést.

Benjamin Montenegro zdůrazňuje, že „úlohou rodičů je zajistit, aby byla práce odvedena, správně zarámována, aby v ní nebyly žádné nevyřízené úkoly, aniž by se dotýkali obsahu, protože domácí úkoly dostávají studenti k samostatnému dokončení.“ Odborníci ale varují, že to neznamená, že když se dítě zeptá rodičů na něco, co neví nebo čemu nerozumí, nemohou je navést na cestu, která mu pomůže najít odpověď.

A v případech, kdy mají děti potíže se studiem, když potřebují další třídy, opětovné vysvětlení materiálu, odborníci doporučují uchýlit se k pomoci lektora nebo učitele-psychologa.

Joan Domenech se domnívá, že rodiče by měli sledovat studium svých dětí, ale zároveň zdůrazňuje, že existuje řada oborů, jejichž výuka je v kompetenci školy, a pokud se o to rodiče snaží, porušují tím vzdělávací proces. „Rodiče by neměli učit své děti množit se, protože to škola dělá. Co by ale rodiče skutečně měli udělat, je využívat znalosti matematiky se svými dětmi v každodenním životě, zejména při nakupování atd.“

2. Usilujte o to, aby se vaše děti staly Einsteiny

„Charakteristickým rysem moderní rodiny je přehnaná stimulace svých dětí již od útlého věku, aby rychle rozvíjely své schopnosti, což má za následek nadměrné množství vzdělávacích her, výuky čtení a psaní již od čtyř let a psaní do různých kruhů, aby rozvinuli své schopnosti,“ říká Domenech.

Ředitel vysoké školy vysvětluje, že tato snaha dostat děti do tempa vede k nadměrné stimulaci, která sice zdaleka nepodporuje zrychlené učení a objevování talentů, ale obvykle má kontraproduktivní účinky nedostatku pozornosti, neschopnosti soustředit se, hyperaktivity…

Na druhou stranu tato touha mít geniální děti brání rodičům pochopit skutečné schopnosti svých dětí a jejich problémy.

„Příliš vysoká očekávání rodičů znamenají pro konkrétní dítě příliš vysokou laťku, což může způsobit snížení motivace, zvýšení odporu a dokonce i nízké sebevědomí, což bude proces učení stále obtížnější,“ říká psycholog Angel Peralbo. .

Benjamin Montenegro uvádí jako příklad rodiče, kteří nutí děti se špatnými studijními výsledky k účasti na mimoškolních aktivitách.

„Některé děti mají ve škole problémy s cizími jazyky a přitom jsou stále zapisovány do mimoškolních jazykových kurzů; jiní, kteří mají problémy s matematikou, jsou nuceni chodit po škole na hodiny hudby a solfeggio. V důsledku toho děti trpí přemírou znalostí a také tím, že nesplňují očekávání, která jsou na ně kladena,“ varuje.

3. Omezte vše na studium

Pedagogové ujišťují, že studenti často opakují větu: „Moji rodiče se zajímají pouze o moje známky, zbytek je nezajímá. Tato stížnost není vždy objektivní, ale psychologové ujišťují, že přesně odráží to, co se v některých rodinách děje, zvláště když nastanou potíže nebo děti nedosahují očekávaných výsledků ve škole. „Studium zaujímá největší místo v rodinných záležitostech a v důsledku toho i v každodenních rozhovorech. Mnoho rodičů klade vzdělání do středu života svých dětí. Zatímco aktivity hrají v životě dětí ústřední roli, neměly by být přehlíženy mnohé další aspekty rozvoje, jako je sport, hry a kulturní aktivity, volnočasové aktivity, plány do budoucna a rodinné záležitosti, přátelé, sociální vztahy, osobní vazby v rodině i mimo ni. mimo něj…“ pokračuje Peralbo.

4. Odměňujte dobré známky

Běžným způsobem, jak rodiče povzbuzují své děti k učení, je slíbit jim drahé dárky v případě dobrých známek. To ale odborníci z oblasti školství považují za chybu. „Pokud se uchýlíme k pobídkám tohoto druhu, pak je něco špatně, protože dítě za učení nepotřebuje materiální odměny. Nejlepší pobídkou by pro ně mělo být objevovat něco nového, překonávat obtíže a rozvíjet své zájmy,“ říká ředitel školy. Fructuos Gelabert. Pedagogové věří, že dobré známky si zaslouží být chváleny, schvalovány a dokonce oslavovány, ale nikoli kupovány, protože dítě se okamžitě stává otrokem materiálních pobídek. A pokud i přes slíbenou odměnu nedostane dobrou známku, bude jeho zklamání o to větší, že kromě propadáku ve škole zůstane i bez dárku.

Psycholog Benjamin Montenegro varuje zejména před nereálnými odměnami, jako je slib, že koupí moped teenagerovi, který propadne v sedmi předmětech, pokud nakonec udělá věci správně. „To je přehnané, frustrující pro dítě a často trapné pro samotné rodiče, když se jejich syn dozví, že mu slíbili odměnu poté, co si nejprve promluvil s učitelem a dozvěděl se, že je velmi pravděpodobné, že bude muset ročník opakovat,“ — objasňuje Černá Hora.

Ve výjimečných případech může být odměna za dobré známky oprávněná. "Například, když dyslektický student bez speciálního výcviku získá dobrou známku v jazykové zkoušce."

Pokud jde o hodnocení, Černá Hora uvádí další běžná chyba rodiče: unáhlená rozhodnutí. „Když vidíme hodnocení, okamžitě začneme vyjadřovat svůj názor, pozitivní nebo negativní, což je špatně. Místo toho musíte dva tři dny přemýšlet, vychladnout a učinit informované rozhodnutí,“ vysvětluje. Pedagogové zdůrazňují, že místo napomínání za špatné známky by rodiče měli učit děti překonávat zklamání a neúspěchy, pomáhat jim pochopit příčiny a přijmout správná rozhodnutí napříště.

5. Vydávejte lenost za nervové zhroucení

Další často opakovanou chybou rodičů je podle odborníků, že se školní neúspěchy svých dětí snaží přičítat nervovým zhroucení.

„Mnoho dětí se kvůli své lenosti nedokáže namáhat dělat domácí úkoly nebo se prostě jen učit. Ale to je jen nezralost, ne nervové zhroucení. Někdy se tuto lenost snaží prezentovat jako důsledek zklamání nebo stresu, i když ve skutečnosti jde o nedostatek nezávislosti,“ zdůrazňuje Černá Hora.

A dodává: Důkazem toho je, že tihle chlapi, kteří se nemohou tvrdě učit, si po příchodu domů také neumějí udržet pořádek v pokoji, udělat si sendvič nebo ohřát jídlo.

Angel Peralbo zdůrazňuje, že v mnoha případech „chyba rodičů je následující: neuvědomují si, že důvodem lenosti a nedostatečné motivace ke studiu je využití téměř veškerého času pro volný čas a zábavu, zejména pro technické inovace, které jsou teď tak běžné a brání jim ve studiu. jiné věci.“

Černá Hora také považuje za špatné, když si rodiče zvou lektora, aby dohlížel na domácí úkoly dětí a na samotný proces učení. „Doktor by měl být přizván k řešení konkrétních problémů a už vůbec ne k domácímu úkolu s dítětem, protože v tomto případě zůstane nezralé a bude se spoléhat na ostatní,“ domnívá se psycholožka.

6. Netrpělivost

Angel Peralbo označuje časté a vysoce nežádoucí chyby jako touhu dosáhnout příliš rychlých výsledků ve studiích, aniž by si uvědomoval, že jde o dlouhodobý proces. Netrpělivost rodičů se podle odborníků promítá do touhy zajistit, aby se děti naučily co nejvíce. cizí jazyky, začal číst a psát před nástupem na základní školu, ovládal matematické operace, před školní osnovy. „Tato touha učit co nejrychleji a co nejvíce předmětů je velmi mylná. V Dánsku a dalších vzdělaných zemích se děti učí číst v sedmi letech,“ zdůrazňuje Joan Domenech.

Peralbo dodává, že tato netrpělivost rodičů je vede k tomu, že jsou velmi rozrušeni, když jejich děti narazí na první potíže ve škole nebo na první špatné známky. Rodiče přitom zapomínají, že potíže a chyby k učení neodmyslitelně patří a děti potřebují především klid a myšlení pro tvrdou práci po celý školní rok. „Rodiče by neměli špatné výsledky vnímat jako selhání, protože to vede ke snížení sebevědomí dětí a dalšímu oslabení jejich schopností,“ upozorňuje odborník.

7. Nedodržování školní metodiky

Někteří rodiče, přemoženi netrpělivostí, se snaží své děti naučit číst a počítat po svém, dávají jim úkoly navíc, aniž by uvažovali, že by tím mohli narušit pedagogický rytmus školy. „Rodiče se musí rozhodnout o výběru školy, uvědomit si, že souhlasí s jejími přístupy proces učení a pak paralelně pracovat, pomáhat svým dětem při studiu, ale zároveň respektovat školní metodika, jednat stejným směrem s učiteli a neprotiřečit jim,“ poznamenává Domenech.

8. Přeneste své zkušenosti dětem

Další poměrně častou chybou rodičů je mechanické přenášení vlastní zkušenost vzdělání pro své děti. „Škola se hodně změnila a děti také. A to, co se vám líbilo nebo co jste tehdy studovali, nemusí vašim dětem zaručit úspěch,“ varuje je ředitel. Fructuos Gelabert. Ángel Peralbo se také domnívá, že v mnoha rodinách „očekávání rodičů od vzdělání jejich dětí nadále převažuje nad preferencemi či schopnostmi dětí“ a mnoho dětí se musí naučit, co mají jejich rodiče rádi.

9. Zpochybňujte jednání učitelů

Nepodporování učitelů, neustálé projevování nesouhlasu s učitelem v přítomnosti dětí je další chybou některých rodičů. „Učitelé již nemají dřívější příležitosti k udržení kázně ve třídě a je velmi nežádoucí, aby rodiče místo toho, aby je podporovali, oponovali a studenti, využívajíce současnou situaci, s nimi manipulovali a stavěli jeden proti druhému. cíle rodičů a učitelů jsou stejné,“ říká Peralbo. Psycholožka zároveň dodává, že učitelé se často řídí přikrášleným obrazem svých žáků, často nevědí, jak se doma chovají. „Interakce a výměna informací mezi rodiči a studenty může pomoci dítěti, jak toho dosáhnout dobré výsledky učení a zlepšování jejich chování,“ poznamenává.

10. Chovejte se jako detektivové

Černá Hora se domnívá, že dalším chybným postojem rodičů je, že se z nich stávají detektivové. „Někteří rodiče zjišťují, jak se dělají domácí úkoly a další práce, stejně jako termíny zkoušek sociální média, nebo přes rodiče jiných dětí, ale plodí to jen nedůvěru, aniž by se cokoli řešilo,“ vysvětluje. Jeho radou je zkontrolovat s dítětem rozvrh dne a splněné úkoly v každém předmětu. Odborníci nedoporučují vykonávat plnou kontrolu nad implementací školní úkoly, neustále kontrolujte, co dítě čte nebo sleduje, ujišťujte se, že je lepší ho sledovat na dálku, což mu dává určitou nezávislost. A pokud se rodiče přesto rozhodnou otestovat znalosti dítěte, Černá Hora neradí udělat to ústně, ale napsat tři nebo čtyři otázky, protože „většinou se ústní zkoušky nekonají, a přestože dítě může na otázku odpovědět i ústně, pak je stále špatně to napsat nebo udělat spoustu pravopisných chyb.“

11. Řešit organizační problémy

Další chybou rodičů je podle pedagogů řešit organizační problémy svých dětí. „V sedm večer dítě řekne, že došel toner a nemůže vytisknout práci, kterou musí druhý den odevzdat, a pošleme dědečka do obchodu, aby koupil potřebnou kazetu,“ cituje Montenegro. příklad a zároveň zdůrazňuje význam, aby si děti zvykly řešit své vlastní problémy, „i když práci odevzdají později a dostanou za ni nižší známku. Čím později totiž podáte daňové přiznání k dani z příjmu, tím vyšší budou sankce, ať už budete vysvětlovat, že banka poslala vaše vyúčtování se zpožděním. Takový je život a lidé by se ho měli učit organizovat a řešit své problémy už od útlého věku.“

Učitelé také nesouhlasí s postojem některých rodičů, kteří vždy učitelům ospravedlňují chyby a neúspěchy svých dětí a vždy se odvolávají na nějaké vnější příčiny nebo obtížnost úkolu, zpochybňující kompetence učebnic nebo i samotného učitele.

12. Spojte trest s výkonem domácí práce

„Je potrestán, dělá si domácí úkoly“ nebo „nepůjdeš k televizi, dokud neuděláš úkoly,“ tyto fráze lze často slyšet v mnoha domácnostech. Podle učitelů by se měly vymýtit. Především upozorňují, protože domácí úkoly by se měly dělat v klidném, ne nervózním prostředí. Zadruhé by mělo být cílem, aby děti čtení a učení bavilo a nevnímaly to jako trest. A konečně by také neměli považovat čtení nebo domácí úkoly za nutnou platbu za sledování televizních programů, hraní her nebo setkávání s přáteli.

Navzdory tomu, že školní rok právě začal, mnoho rodičů má již mnoho otázek, jak pomoci svému dítěti, aby se ve škole dobře dařilo. Každý rodič samozřejmě chce, aby jeho dítě dostávalo jen 11 a 12, protože to zaručí dítěti dobrou budoucnost. Mnoho rodičů ale dělá chyby, které přímo odporují jejich očekáváním. Proto jsme se rozhodli prozradit, jak studentovi pomoci, aby se dobře učil.

Jak pomoci studentovi se dobře učit: více mluvte

Koneckonců, rozhovor je všechno. Malé dítě, jehož konverzace se omezují na „chci jíst“, toho moc nedosáhnou ani ve škole, ani v životě. Proto s ním musíte více mluvit o všem, jak dítě šlo, co se vám líbilo na karikatuře nebo filmu. To vše by mělo dítě naučit správně vyjadřovat své myšlenky, vysvětlovat svůj názor, a co je důležité, později jej obhájit. Povzbuďte také dítě, aby častěji vyjadřovalo své myšlenky a chápalo, že je posloucháno.

Jak pomoci studentovi se dobře učit: Lexikon

Zde bude důležitý nejen počet slov, ale také to, jak se je dítě naučilo. Naučte ho používat vědeckou literaturu. Samozřejmě mu to dávat nemusíte nízký věk vědecké práce, ale dětské encyklopedie jsou fajn. Pokud se vás dítě například zeptá, zda existuje tasmánský čert, otevřete s ním knihu a pomozte mu najít odpověď samo. Schopnost používat odbornou literaturu ve škole hodně pomůže.

Jak pomoci studentovi se dobře učit: zajímejte se o hodiny

Zjistěte, co se děje ve škole, jaké hodiny, jak dobrý je učitel a samozřejmě, jak se vašemu dítěti daří. Nemusíte být dozorcem, ale snažte se vybudovat důvěryhodný vztah, když se dítě nebojí přiznat se k vám ve dvojce. To vám pomůže dozvědět se o problémech vašeho dítěte a pomůže mu je včas vyřešit.

Pokud chcete, aby vaše dítě dokončilo školu s výbornými známkami, pomozte mu s tím! Pomoc se softwarem by se ale neměla redukovat na placení lektorů, nákup již hotových domácích úkolů a hledání hotové zprávy na internetu.

Mluvte více se svým dítětem

Naše řeč je základem všeho. Schopnost správně formulovat své myšlenky, vyjádřit svůj názor a obhájit ho, upoutat na sebe pozornost logikou prezentace materiálu - to vše jsou důležité dovednosti, které, pokud jsou rozvíjeny od raného věku, budou užitečné v jakékoli oblasti života.

Na používání knihoven je nutné dítě zvykat již od útlého věku. To je zvláště důležité v současné fázi, kdy téměř každý v domě má počítač připojený k internetu. World Wide Web usnadňuje nalezení požadovaný materiál. A potřebujeme, aby se dítě ponořilo do referenčních knih a knih, na jejich základě vypracovalo svou zprávu nebo příběh a zdůraznilo ty hlavní. Když se naučí hledat odpovědi na své otázky v encyklopediích, slovnících a učebnicích, rozvine si nejen obzory, ale bude i více číst, obohacovat slovní zásobu. A to je přímá cesta ke zlepšení studijních výsledků!

Čtěte s dítětem a beletrie, básničky, zpívat písničky, i když je mu přes sedm let. Pouze literatura může ukázat skutečnou krásu a bohatství ruského jazyka. Pouze rodiče mohou naučit dítě vidět tuto krásu. Diskutujte s ním o tom, co čtete. Nechte ho, aby vám převyprávěl děj, nakresli ilustraci k epizodě, která se mu nejvíce líbila, zapamatujte si a zarecitujte básně svého oblíbeného básníka.

Kupte si více novin a časopisů. Pokud je vaše dítě stále uvnitř základní škola, přečtěte si společně zpravodajské články a vysvětlete mu podstatu toho, co bylo napsáno. Možná nerozumí mnoha věcem. Zájem o dění ve světě je však důležitým faktorem úspěšného učení a je nutné naučit dítě sledovat novinky.

Zjistěte více o záležitostech školy

Čím více budete vědět o tom, co se děje ve škole, co studenti dělají v konkrétním předmětu, jak si vaše dítě vede v programu, zda je učitel v této třídě dobrý, tím více příležitostí budete mít ke zlepšení jeho úrovně. znalost. Naučte se domácí úkoly, kontrolujte správnost a včasnost jejich plnění dítětem.

Ale nebuďte dozorcem a tyranem! Buďte s dítětem v důvěryhodném, vřelém vztahu. Pomoc s řešením složitého problému nebo přípravou eseje. Pokud ho podpoříte a nebudete mu vyčítat špatné známky, bude se snažit zvýšit úroveň svých znalostí.

Nenadávejte na "dvojky"! Hádka nepovede k ničemu dobrému. Je lepší si s dítětem promluvit, zjistit, proč dostalo špatnou známku, rozebrat s ním situaci a najít způsoby, jak problém vyřešit. Je důležité vysvětlit, že nepříjemné znaménko se může snadno zvednout a změnit se na „výborný“, jen se musíte snažit.

Fotografie: Depositphotos

Správně rozdělte pracovní prostor studenta

Věnujte pozornost tomu, zda je stůl dobře osvětlen, zda je na něm dostatek místa pro domácí úkoly, zda se v místnosti často větrá, zda je v obývacím pokoji nahlas puštěná televize... Správně si vyčleňte čas na výuku, na odpočinek , aktivní hry, procházky.

Pokud vidíte, že je dítě unavené, nechte ho odpočívat, nenakládejte věci. Unavená hlava není schopna si zapamatovat informace a ať nadáváte jakkoli, ať plníte úkoly, unavené dítě si stejně druhý den přinese „dvojku“ nebo „trojku“. Pamatujte, že každý potřebuje odpočívat, a ještě více pro dítě!

Správná výživa je klíčem k úspěšnému učení

Moderní výzkum ukázal, že mozek je jedním z těch orgánů, které trpí podvýživou především. Pokud je tedy vaše dítě podrážděné, rychle se unaví, nepamatuje si dobře vzdělávací materiál, začalo ve škole dostávat nižší známky, podívejte se, co jí.

Ve většině případů se tyto příznaky vyskytují v důsledku podvýživy. Významné místo v našem jídelníčku zaujímají tuky a sacharidy a dnešní děti a teenageři šílí do fast foodů – a to vše je nezdravé. Omezte konzumaci limonád, chipsů, hamburgerů a dalších podobných potravin vašeho dítěte.
Fotografie: Depositphotos

Nejdůležitější skupinou vitamínů pro mozek je skupina vitamínů B. Vitamíny této skupiny jsou zodpovědné za paměť, pozornost a schopnost učení. Pro zlepšení paměti je nutné, aby ve stravě dítěte byly přítomny potraviny jako ořechy, mléko, ryby, kuřecí maso, maso, játra, pohanka, čerstvá zelenina a ovoce. Pokud se dítěti zdá něco z produktů bez chuti, nenuťte je jíst. Pokuste se k tomuto problému přistupovat kreativně: ozdobte pokrm krásně, hledejte nové recepty, kde lze tento produkt prezentovat v příznivém a chutném světle. Rozvíjejte sami sebe a vaše dítě se bude rozvíjet s vámi!

A pamatujte: milující, starostliví a moudří rodiče jsou zárukou, že dítě bude nejen dobře studovat, ale také vyroste jako myslící, vzdělaný člověk, skutečná Osobnost! Nespěchejte proto, neodstrkujte dítě, pokud za vámi přijde s otázkou nebo si chce promluvit od srdce k srdci. Sledujte jeho zdraví a podpořte jeho úspěch. Buďte ke svému dítěti přátelští. Uspějete, jen musíte chtít!