MKOU Շատունովսկայայի միջնակարգ դպրոց

Ավարտեց՝ 2-րդ դասարանի ստեղծագործական խումբ.

Ղեկավար՝ Սնեգիրևա Լյուդմիլա Վլադիմիրովնա

Նախագիծ « ՄԱՅԻՍԻ 9 – ՀԱՂԹԱՆԱԿԻ ՕՐ » նախագծի մասնակիցները

*Քաղաքացիական-հայրենասիրական զգացմունքներ զարգացնել.

*Հպարտության զգացում ապրեք Հայրենական մեծ պատերազմում ժողովրդի կատարած սխրագործությունների համար։

• Ընդլայնել գիտելիքները Հայրենական մեծ պատերազմի մասին:
• Նպաստե՛ք ձեր հայրենիքի պատմության նկատմամբ հետաքրքրության ձևավորմանը։
• Ձևավորել բարոյական և հայրենասիրական հատկանիշներ՝ քաջություն, քաջություն, սեր հայրենիքի հանդեպ, հպարտություն սեփական երկրի հանդեպ։

* Զարգացնել ճանաչողական ունակություններգործնական գործունեության ընթացքում։

• Մշակել ստեղծագործական ունակություններ.

Շատ տասնամյակներ են անցել սարսափելի պատերազմի ավարտից հետո։ Հայրենիքի պաշտպանները հեռանում են կյանքից, տարեցտարի նրանց թիվն ավելի քիչ է մնում։ Բայց մենք չպետք է մոռանանք պատերազմի մասին, բոլոր սերունդները պետք է հիշեն այն, մենք չպետք է մոռանանք մեր պապերի սխրանքը։ Իսկ եթե մարդիկ իմանան, թե ինչ է պատերազմը, կլինեն ողորմած, խելամիտ ու իմաստուն, ապա պատերազմները կքչանան։

Հայրենական մեծ պատերազմի մասին նախագիծ ստեղծելիս մենք փորձեցինք զգալ պատերազմի բոլոր դժվարությունները, որպեսզի հասկանանք մեր ժողովրդի ողջ ողբերգությունը, հիացանք խորհրդային զինվորների սխրագործություններով և հպարտություն զգացինք մեր ժողովրդի համար։

Այս մարդկանց մեջ կա՞ն Հայրենական մեծ պատերազմի հերոսներ։ Հայրենական պատերազմ?

Ի՞նչ սխրանքներ են կատարել այս մարդիկ Հայրենական մեծ պատերազմի ժամանակ։

Ի՞նչ սխրանքների են հասել մեր հայրենակիցները Հայրենական մեծ պատերազմի ժամանակ։

Հայրենական մեծ պատերազմի...Նրա մասին գիտենք միայն պատմվածքներից ու ֆիլմերից։ Բայց մենք պետք է հիշողության մեջ խնամքով պահպանենք մեր ազատությունը պաշտպանած և մեզ կյանք պարգեւած մարդկանց սխրանքը։

Սոցիոլոգներ

Դիզայներներ-

դեկորատորներ

Վարքագիծ

հարցաթերթիկ,

խոսում

ուսուցչի հետ։

Տեսակավորել

գծագրեր

Պատմաբաններ

Ուսումնասիրել

գրականություն,

տարվում են

անհրաժեշտ

տեղեկատվություն։

Այս տարի մեր ժողովուրդը նշում է

Մեծ հաղթանակի 70-ամյակ.

պիոներական տոն

Ես կվերադառնամ քեզ մոտ, մայրիկ

Սպասիր, սիրելի որդի!

մայիսի 9 -Սա ազգային տոն է։ Զինվորները կռվել են, իսկ կանայք երեխաներ են մեծացրել՝ երկրի ապագան։ Համատեղ ջանքերով հաղթանակ է տարվել հակառակորդի նկատմամբ։

Այսօրվա տղաներից ու աղջիկներից շատերի համար Հայրենական մեծ պատերազմը հեռավոր անցյալ է: Անցյալ, որի մասին նրանք իմանում են իրենց պապերի պատմություններից կամ պատերազմի մասին իմանում ֆիլմերից ու գրքերից։

Մենք իմացանք Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի մեր ընկերների մասին

ՍԱՎԻՆՈՎ ՄԱՔՍԻՄ ՄԻԽԱՅԼՈՎԻՉ

15 / 02 / 1924

Ծնվել է Ալթայի երկրամասի Ժուրավլիխա գյուղում, գյուղացիական ընտանիքում։ 1940 թվականից մինչև 1942 թվականի սեպտեմբերն աշխատել է Բառնաուլի գործարանում։ Պատերազմից առաջ նա կառքեր էր պատրաստում, բայց երբ պատերազմը սկսվեց, արհեստանոցը վերածվեց ձուլարանի, որտեղ արկեր էին լցնում ռազմաճակատի համար։

1942 թվականի սեպտեմբերին զորակոչվել է բանակ 5-րդ ուսումնական հեծելազորային գնդում Նովոսիբիրսկի մարզԹաթարկա կայարան. Պատերազմը սկսել է Բրյանսկ քաղաքում և ավարտվել Լեհաստանի Բիալիստոկ քաղաքում։

Ռազմաճակատում գտնվելու ընթացքում մասնակցել է մարտական ​​գործողությունների, որտեղ վիրավորվել է։ Հիվանդանոցում բուժվելուց հետո նրան ուղարկել են Բելառուսի 6-րդ գնդի հակաօդային հրետանի։ 1944 - 1947 թվականներին եղել է Լեհաստանում։

Լեհաստանի Սիերաձե քաղաքում նշվել է Հաղթանակի օրը։

Պարգևատրվել է «1941-1945թթ.

ՆԵՐՈԴԱ ԲՈՐԻՍ ԷՖԻՄՈՎԻՉ

ՄԱՍՆԱՎՈՐ 6 / 0 7/ 1927

Ծնվել է Կամեն-Կաշիրայի շրջանի Վոլինի շրջանում։ Ընտանիքում եղել է 10 հոգի։ Նա ավարտել է ընդամենը 5 դաս, եղել է միջին աշակերտ։ 1942 թվականին, երբ նա 15 տարեկան էր, զորակոչվեց պարտիզանների շարքերը։ ծառայել է Մինսկի մերձակայքում գտնվող Միացյալ կենտրոնական բազայում։ Բոլոր եղբայրները կուսակցական էին։ Սադրիչների պախարակումից հետո մորն ու ավագ քրոջը գնդակահարել են, իսկ հորը կախել են։ Հետո եղբայրները երդվեցին վրեժ լուծել թշնամուց։ Պայթեցվել է տասը գնացք և երկու կամուրջ, զոհվել են երեք եղբայրներ. Բորիս Եֆիմովիչը մնաց իր կրտսեր եղբոր և քրոջ հետ։ Լուցկում նա մեսենջեր էր, նրա միջոցով տեղեկատվությունը փոխանցվում էր ընդհատակ։

Մի անգամ, հիշեց Բորիս Եֆիմովիչը, տեղի ունեցավ հետևյալ դեպքը. գերմանացիները հարձակվեցին Տրոյանովկա գյուղում գտնվող ջոկատի վրա, բնակիչները, նախօրոք իմանալով հարձակման մասին, անցան գետը։ Մի քանի ժամ անց ինձ ուղարկեցին տեսնելու, թե արդյոք գերմանացիները գնացել են։ Ինձ թվաց, որ գնացել են, բայց սխալ է եղել, թաքնվել են։ Երբ բնակիչները վերադարձան գյուղ, նրանց շրջապատեցին ու գնդակահարեցին, ինձ հաջողվեց փախչել։ Երկու շաբաթ անց իմացա, որ 450 մարդ է մահացել, միայն երեքն են ողջ մնացել՝ ես և մի կին՝ երեխայով։

1944 թվականին զորակոչվել է խորհրդային բանակ։ Ծառայել է հետեւակում, կոչում չի ունեցել։ Մասնակցել է Լեհաստանի համար մղվող մարտերին, Բագի հատմանը։

Պատերազմից հետո աշխատել է որպես ատաղձագործ և վարորդ։

1961 թվականին Մեժդուրեչենսկում հանդիպեց իր ապագա կնոջը՝ Աննա Նիկոլաևնա Պոպցովային։ 1965 թվականին նրանք ամուսնացել են, երկու տարի ապրել Մեժդուրեչենսկում, ապա մեկնել Ղազախստան, իսկ 11 տարի անց հասել են Շատունովո գյուղ։

ԿԻՏԱՅՑԵՎ ԱՖԱՆԱՍԻ ՅԱԿՈՎԼԵՎԻՉ

ՍԿԱՈՒՏ

1/08/1919 - մեկնել է Պավլովսկի շրջան 26/10/1994 թ.

Ծնվել է Շատունովոյում, ավարտել է 5-րդ դասարանը։ 1937 թվականին աշխատել է որպես տրակտորիստ։ 1939 թվականին նա զորակոչվել է ակտիվ ծառայության Խաղաղօվկիանոսյան նավատորմում՝ ծառայելով Չուկոտկա թերակղզու հյուսիսում՝ սահմանային նավով՝ Պրովեդենի ծովածոցում։ Բանակից 1941 թվականին մեկնել է ռազմաճակատ։ 1942 թվականի մայիսին Պրիմորսկի երկրամասից տեղափոխվել է Ստալինգրադի մոտ գտնվող ծովային հետեւակային կորպուս։ 1941 թվականի նոյեմբերի 7-ին պաշտպանել է Ստալինգրադը և վիրավորվել։ Այնուհետեւ գունդը տեղափոխվեց Կենտրոնական ճակատ՝ Ռոկոսովսկու բանակում։ Խարկովի մոտ տեղի ունեցած մարտերում «լեզու» կորզման և արիության համար 1943 թվականին պարգևատրվել է ԿԱՐՄԻՐ ԱՍՏՂԻ շքանշանով։ 1943 թվականի օգոստոսին Խարկովի մոտ երկրորդ անգամ վիրավորվել է։ Վերքը շատ լուրջ էր՝ գլխի շրջանում, և նա անգիտակից վիճակում պառկած էր մեկուկես ամիս։ 8 ամիս անցկացրել է Տամբովի հիվանդանոցում։ 1944 թվականի հունվարի 14-ին զորացրվել է տուն՝ մարտական ​​ծառայությանը ոչ պիտանի լինելու պատճառով։ Աշխատել է գյուղում որպես զինվորական հրամանատար և պարգևատրվել «ԿՈՒՅՍ ՀՈՂԵՐԻ ՇԱՐԿՄԱՆ ՀԱՄԱՐ» մեդալով։

Պարգևատրվել է «1941-1945թթ. «.

ՄԵՐԿՈՒՉԵՎ ՆԻԿՈԼԱՅ ԻՎԱՆՈՎԻՉ

ՄԱՍՆԱՎՈՐ, ՀԵՏԱԿԱՅԻՆ

22/12/1911-2/08/2009

Ծնվել է Կիրովի շրջանի Մաքսիմովկա գյուղում։ Պատերազմից առաջ աշխատել է անտառահատում։ 1941 թվականի սեպտեմբերի 20-ին ռազմաճակատ կանչվելով՝ նա հայտնվեց 61-րդ հետևակային բրիգադում։ 1942 թվականի հունվարի 26-ին ծանր վիրավորվել է թեւից։ Նա գտնվում էր Նիժնի Տագիլ քաղաքի հիվանդանոցում։ 1942 թվականի մայիսի 15-ին նա դուրս է գրվել վնասվածքի պատճառով։ Նա կանգնած էր պաշտպանական դիրքում: Հիշարժան մարտեր չեղան։

Պարգևատրված մեդալներ.

«ՔԱՋՈՒԹՅԱՆ ՀԱՄԱՐ»

«1941-1945 թվականների Հայրենական մեծ պատերազմում ԳԵՐՄԱՆԻԱՅԻ ԴԵՄ հաղթանակի համար».

ԺՈՒԿՈՎ Մեդալ

ՀՈԲԵԼՅԱՆԱԿԱՆ ՄԵԴԱԼՆԵՐ

Բանաստեղծություններ՝ նվիրված Հաղթանակի օրվան

Անգամ այն ​​ժամանակ մենք աշխարհում չէինք, Երբ դու տուն եկար Հաղթանակով: Մայիսյան զինվորներ, փառք ձեզ հավիտյան ամբողջ երկրից, ամբողջ երկրից: Շնորհակալ եմ ձեզ, զինվորներ, կյանքի համար, մանկության և գարնան, լռության, խաղաղ տան համար, աշխարհի համար, որտեղ մենք ապրում ենք: (Մ. Վլադիմով)

1. Նախագծի իրականացման ընթացքում նախնական պատկերացումներ կազմեցինք Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի, Հայրենիքը պաշտպանած զինվորների, ռուսական բանակի, մեր հայրենիքի վստահելի պաշտպանի մասին մայիսի 9-ի տոնի մասին։

2. Կազմակերպել է ստեղծագործական աշխատանքների ցուցահանդես «Փառահեղ հաղթանակի օր»

3. Ծաղիկներ դրեցին Անհայտ զինվորի հուշարձանին։

Քաղաքային պետական ​​նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն

«Մանկապարտեզ «Հեքիաթ»

(ավագ խումբ)

Ուսուցիչները պատրաստել են.

Գուբանովա Իրինա Վասիլևկա

Յուրիևա Յուլիա Եվգենևնա

2016թ

Ծրագրի տեսակը Հետազոտական, անհատականության վրա հիմնված:

Նախագծի համապատասխանությունը

Ձեր ընտանիքում և ձեր ղեկավարության ներքո
ապագա քաղաքացին մեծանում է. Այն ամենը, ինչ տեղի է ունենում
երկրում, քո հոգու և քո մտքի միջոցով պետք է
եկեք երեխաների մոտ.
A. S. Մակարենկո

Հայրենասիրությունը մարդկային բարդ ու վեհ զգացում է, այն այնքան բազմակողմանի է իր բովանդակությամբ, որ մի քանի բառով անորոշ է: Սա սեր է ընտանիքի և ընկերների և փոքր հայրենիքի հանդեպ և հպարտություն սեփական ժողովրդի համար: Ուստի հայրենասիրական դաստիարակությունն անբաժանելիորեն կապված է մեզ շրջապատող աշխարհին ծանոթանալու հետ։

Ամենաներից մեկը արդյունավետ մեթոդներՀայրենասիրական դաստիարակությունը նախագծային գործունեություն է, որը թույլ է տալիս ստեղծել երեխաների և մեծահասակների միջև հաղորդակցության և գործնական փոխազդեցության բնական իրավիճակ: «Մայիսի 9- Հաղթանակի օր» նախագծի իրականացում. թույլատրվում է օգտագործել տարբեր տեսակներերեխաների գործունեությունը. Նախագիծը ենթադրում էր երեխաների և մեծահասակների միասնություն, ուստի ծնողները նույնպես լիարժեք մասնակից դարձան:

Նախագծի նպատակը

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների մեջ հայրենասիրություն սերմանել, Հայրենական մեծ պատերազմում մեր ժողովրդի սխրանքի հանդեպ հպարտության զգացում:

Ծրագրի նպատակները

• Ձևավորել քաղաքացիական դիրքորոշում, հայրենիքի հանդեպ սիրո զգացում և աշխատանք տանել նախադպրոցական տարիքի երեխաների հայրենասիրական դաստիարակության ուղղությամբ.
• Ընդլայնել և համակարգել երեխաների գիտելիքները Հայրենական մեծ պատերազմի մասին:
• Պահպանել ակնածալից վերաբերմունք Հաղթանակի օրվա նկատմամբ, հարգանք Հայրենական մեծ պատերազմի զինվորների վաստակի և սխրանքների նկատմամբ։
• Պատկերացում տալ Հայրենական մեծ պատերազմում մեր ժողովրդի տարած հաղթանակի նշանակության մասին. ներկայացնել պատերազմի տարիների պատմական փաստերը.
• Հարստացնել և զարգացնել բառապաշարերեխաներ, ծանոթացրեք նրանց աշխատանքներին գեղարվեստական ​​գրականությունև պատերազմի տարիների երաժշտությունը; - աշխատել ծնողների հետ՝ նրանց ներգրավելով ընտանիքում հայրենասիրական դաստիարակության մեջ.
• Երեխաների մեջ սերմանել հոգատար վերաբերմունք ընտանեկան լուսանկարների և մրցանակների նկատմամբ և հարգալից վերաբերմունք ավագ սերնդի նկատմամբ։

Ծրագրի իրականացման փուլերը

Փուլ 1

1. Պատերազմի և հաղթանակի տոնի մասին երեխաների նախնական գիտելիքների բացահայտում:

2. Տեղեկություն ծնողների համար առաջիկա նախագծի մասին:

3. Գրականության, շնորհանդեսների, լուսանկարների, պաստառների ընտրություն:

Փուլ 2

1. Ուսումնական աշխատանքների անցկացում, զրույցներ Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի մասին.

2. Ծնողների ներգրավում նախագծին մասնակցելու համար:

3.Դերային, դիդակտիկ և բացօթյա խաղերի կազմակերպում.

Փուլ 3

1. Հաղթանակի օրվա աշխատանքների ցուցահանդեսի մրցույթի կազմակերպում (երեխաների և ծնողների համատեղ աշխատանք).

2. Էքսկուրսիա «Զինվորական փառք» թանգարան, ծաղիկների խոնարհում հիշարժան վայրերում:

Ծրագրի մասնակիցներ:

• ավագ խմբի երեխաներ;
• ուսուցիչներ;
• աշակերտների ծնողներ;

Անվտանգություն:

Լոգիստիկա:

Սլայդներ «Հայրենական մեծ պատերազմ», պատերազմի տարիների ընտանեկան լուսանկարներ, ֆոտոալբոմ, ստվարաթուղթ, սոսինձ, գունավոր թուղթ (հուշ բացիկներ պատրաստելու համար, ֆոտոխցիկ, մագնիտոֆոն, ռուսական ժողովրդական տարազներ, զինվորական համազգեստ, առջևի եռանկյուններ (տառեր):

Ակնկալվող Արդյունքը:

• Հետաքրքրություն պահպանել սեփական երկրի պատմության, Հայրենական մեծ պատերազմի նկատմամբ, գիտակցաբար հարգանք ցուցաբերել Հայրենական մեծ պատերազմի զինվորների վաստակի և սխրանքների նկատմամբ.
• ծնողների գիտակցումը նախադպրոցական տարիքի երեխաների հայրենասիրական դաստիարակության կարևորության մասին.
• ընդլայնվել և համակարգվել են գիտելիքները Հայրենական մեծ պատերազմի մասին։
• Արդյունավետ գործունեության հմտությունները համախմբվել են բացիկների պատրաստման և «Պապիկի հաղթանակն իմ հաղթանակն է» ալբոմի ձևավորման գործում:
• Պատերազմի մասնակիցների և ներքին ճակատի աշխատողների նկատմամբ ձևավորվել է հարգալից վերաբերմունք. ընտանեկան լուսանկարների ուշադիր մշակում:

Եզրակացություն: Հաղթանակի օրվան նվիրված բոլոր միջոցառումների ընթացքում երեխաները սովորեցին կողմնորոշվել մեր երկրի պատմության մեջ, երեխաները ձևավորեցին այնպիսի հասկացություններ, ինչպիսիք են վետերանները, պաշտպանությունը, զավթիչները, ֆաշիստները, նացիստական ​​Գերմանիան; ձևավորվեց հպարտության զգացում սեփական ժողովրդի և նրա ռազմական նվաճումների նկատմամբ. հարգանք հայրենիքի պաշտպաններին, Հայրենական մեծ պատերազմի վետերաններին.

Ծրագրի իրականացման մոդել

Դիմում.

Դասի նշումներ նախագծի թեմայի վերաբերյալ:

Դաս «Հայրենական մեծ պատերազմ. հաղթանակի դեմքեր, պատերազմի զավակներ».

Թիրախ: Երեխաներին ծանոթացնել պատերազմի հերոսներին, ովքեր սխրանքներ են կատարել հանուն այլ մարդկանց կյանքի, զարգացնել հարգալից և երախտապարտ վերաբերմունք մարտիկների հերոսների նկատմամբ:

Սարքավորումներ: Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի հերոսների, պատերազմի երեխաների դիմանկարները, «Հաղթանակի զինվորները» ալբոմի էջերը։

Դասի առաջընթացը.

Մանկավարժ. Պատերազմը մարդկության պատմության ամենասարսափելի իրադարձությունն է: Արյան ու արցունքների հոսանքները ողողեցին մեր բազմաչարչար երկիրը Հայրենական մեծ պատերազմի դժվարին օրերին։ Ողջ երկիրը ոտքի կանգնեց՝ պայքարելու ֆաշիստների դեմ։

Եկեք լսենք մեծ տղաների հաղորդագրությունները այդ սարսափելի պատերազմի հերոսների մասին (Ի.Ն. Կոժեդուբի, Ա.Պ. Մարեսևի, Ա.Մ. Մատրոսովի մասին):

Մանկավարժ- Եվ ես ձեզ կպատմեմ այն ​​երեխաների մասին, ովքեր մեծերի հետ միասին կրեցին պատերազմի բոլոր դժվարությունները: Դեռահասները աշխատում էին գործարաններում և գործարաններում՝ կանգնած մեքենաների մոտ՝ ռազմաճակատ մեկնած մեծերի փոխարեն։ Եղել են դեպքեր, երբ փոքր հասակի պատճառով դեռահասները չեն կարողացել հասնել հաստոցներին և նրանց ոտքերի տակ նստարաններ են դրել։ Նրանք գիտեին, որ իրենց աշխատանքով ռազմաճակատում օգնում են իրենց հայրերին ու եղբայրներին։

Այնտեղ, որտեղ նախկինում նրանք թիթեղյա զինվորներ և խաղալիք ատրճանակներ էին պատրաստում, այժմ պատրաստում էին ձեռքի նռնակների, գունավոր բռնկման և ծխային ռումբերի ապահովիչներ:

Երեխաները ցանկանում էին ինչ-որ կերպ օգնել կռվողներին. Աշակերտուհիները զինվորների համար տաք գուլպաներ և ձեռնոցներ էին հյուսում, կարում և ասեղնագործում տոպրակներ՝ գեղեցիկ փոքրիկ պայուսակներ, որոնց մեջ զինվորները ծխախոտ էին պահում:

Նրանք գալիս էին նաև հիվանդանոցներ, որտեղ վիրավոր զինվորներ էին պառկած, պահում էին զինվորներին, նամակներ գրում իրենց հարազատներին, համերգներ կազմակերպում հիվանդանոցներում։

Օգնեցին դպրոցականներն ու փոստատարները։ Բազմաթիվ չտեսակավորված նամակներ են կուտակվել փոստային բաժանմունքներում, այդ թվում՝ առաջնագծի զինվորներից։ Ինչպես էին նրանց սպասում մարտիկների մայրերը, քույրերը, կանայք և երեխաները։ Տղաները սկսեցին տառերը դասավորել ու տուն տանել։

Բայց երեխաների մեջ կային նաև այնպիսիք, ովքեր մեծերի հետ ուս-ուսի կռվում էին ճակատներում և պարտիզանական ջոկատներում։ Լսեք պատմություններ գրեթե ձեր տարիքի երեխաների մասին: Բոլոր երեխաների և մեծահասակների սխրագործությունները երբեք չեն մոռացվի:

Նրանց և պատերազմի հերոսների մասին բազմաթիվ բանաստեղծություններ են գրվել։

Ռ. Ռոժդեստվենսկու «Ռեքվիեմ».

Հիշիր.

Դարերի ընթացքում, տարիների ընթացքում, -

Նրանց մասին, ովքեր այլևս չեն գա,-հիշիր!

Մի՛ լացիր։

Հառաչանքդ պահիր կոկորդիդ մեջ։

Արժանի եղեք զոհվածների հիշատակին։

Հավերժ արժանի՜...

Ժողովուրդ, քանի դեռ ձեր սրտերը թակում են, հիշե՛ք.

Ի՞նչ գնով է շահում երջանկությունը: Հիշեք, խնդրում եմ:

Նկարեք, թե ինչպես եք պատկերացնում երեխաներին՝ պատերազմի հերոսներին:

Դաս «Երկրի բնակիչներ՝ առաջնագծի զինվորներ».

Թիրախ: Երեխաներին ծանոթացնել Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի վետերաններին, ովքեր ապրել և ապրում են մեր քաղաքում, զարգացնել կարեկցանքի և հարգանքի զգացում տարեցների նկատմամբ:

Սարքավորումներ: «Հաղթանակի զինվորները» ալբոմ, հայրենակիցների՝ պատերազմի հերոսների մասին։

Դասի առաջընթացը.

Մանկավարժ- Տղերք, այս մարդիկ ապրում և ապրում են մեր քաղաքում, նրանք, ինչպես մյուս ռուս ժողովուրդը, պաշտպանեցին մեր Ռուսաստանը թշնամիներից:

Տեսնենք, թե ինչ մեդալներ ու շքանշաններ են փայլում նրանց կրծքին։

Լսեք, թե ինչ կասեն երեխաները ձեզ այս մարդկանցից մի քանիսի մասին (մեծ երեխաների հաղորդագրություններ)

Մանկավարժ- Իսկ ես ուզում եմ ձեզ պատմել իմ հարեւանի մասին, նա նույնպես մասնակցել է Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի իրադարձություններին: Ամեն տարի մայիսի 9-ին ես ու երեխաներս շնորհավորում ենք նրան Հաղթանակի օրվա կապակցությամբ։

Միգուցե Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի վետերանները նույնպես ապրում են ձեզ մոտ:

(լսելով մանկական պատմություններ)

Կամ գուցե դուք տատիկ ու պապիկ ունեք, ովքեր նույնպես կռվել են պատերազմում:

Եկեք նայենք մեր քաղաքի դպրոցականների նկարները Հայրենական մեծ պատերազմի մասին, իսկ ես ձեզ կկարդամ այն ​​պատմությունները, որոնք նրանք գրել են իրենց տատիկի ու պապիկի մասին։

Ես հրավիրում եմ մեծ երեխաներին նկարներից նկարել մեր հայրենակիցների՝ առաջնագծի զինվորների դիմանկարները՝ իրենց ծնողների համար ցուցահանդես կազմակերպելու համար:

Դաս «Հաղթանակի խորհրդանիշներ՝ շքանշաններ, մեդալներ և պաստառներ».

Թիրախ: Երեխաներին ծանոթացնել Հայրենական մեծ պատերազմի ժամանակ զինվորներին շնորհված զինվորական պարգևներին, Ռայխստագի վրա բարձրացված Հաղթանակի դրոշին. զարգացնել հարգանք մարտիկների և հրամանատարների մարտական ​​սխրանքների նկատմամբ, հպարտություն սեփական ժողովրդի հանդեպ և սեր հայրենիքի հանդեպ:

Սարքավորումներ: «Երեխաներ - Հայրենական մեծ պատերազմի հերոսներ» պատմվածքների ժողովածու; կանգնել շքանշանների և մեդալների լուսանկարներով. Հաղթանակի դրոշի պատկեր, «Հայրենական մեծ պատերազմը նկարիչների գործերում» տեսողական դիդակտիկ ուղեցույց (Mosaika-Sintez հրատարակչություն), Օ. Պոնոմարենկոյի «Հաղթանակ», Վ. Բոգատկինի «Ռայխստագի փոթորիկը», մյուզիքլ. Հայրենական մեծ պատերազմի ժամանակների երգերի ձայնագրություններ։

Դասի առաջընթացը.

Դասի սկզբում լսում ենք «Հաղթանակի օր» երգի մի հատված (երաժշտությունը՝ Դ. Թուխմանով):

Մանկավարժ. Ո՞ր տոնի մասին է խոսում այս երգը։ (Այս տոնը կոչվում է Հաղթանակի օր:) Սա ի՞նչ հաղթանակ էր: (Դա հաղթանակ էր պատերազմում):

Ի՞նչ է կոչվում այս պատերազմը: (Այս պատերազմը կոչվում է «Հայրենական մեծ պատերազմ»):

Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ է նշանակում «հայրենիք» բառը: (Երկիրը, որտեղ մենք ծնվել և ապրում ենք։ Մեր ծնողների՝ հայրերի և մայրերի և մեր նախնիների երկիրը։ Մեր հայրենիքը Ռուսաստանն է։)

Մանկավարժ. Երեխաներ, շուտով մեր երկիրը տոնելու է Հաղթանակի օրը։ Այս օրը քաղաքի փողոցներում կարելի է հանդիպել վետերանների՝ այդ հեռավոր պատերազմի մարտիկներին: Մայիսյան տոնը՝ Հաղթանակի օրը, նշվում է ողջ երկրում։ Մեր պապերը հագնում են դրանք: Զինվորական հրամաններ. Այսօր մենք կտեսնենք պարգևներ՝ շքանշաններ և մեդալներ, որոնք շնորհվել են Հայրենական մեծ պատերազմի տարիներին զինվորներին։ (Նայելով պատվերներով լուսանկարներ):

Մանկավարժ. Հայրենական մեծ պատերազմը տևեց չորսուկես տարի։

Դա շատ անախորժություններ ու վիշտ բերեց ռուս ժողովրդին՝ բազմաթիվ քաղաքներ ու գյուղեր վերածվեցին ավերակների, զոհվեցին հազարավոր մարդիկ։ Պաշտպանելով հայրենիքը՝ զինվորներն ու հրամանատարները կռվեցին՝ չխնայելով իրենց կյանքը։

Մանկավարժ. Ինչու՞ եք կարծում, որ մարտիկը կարող է շքանշան կամ մեդալ ստանալ:

Պատերազմի առաջին տարիներին մարտիկները և հրամանատարները պարգևատրվել են Կարմիր դրոշի, Կարմիր աստղի շքանշաններով և «Արիության համար» և «Ռազմական վաստակի համար» մեդալներով։ (Նայեք նկարազարդումներին):

Մարտերի ժամանակ անհրաժեշտ էր ընդգծել մարտիկների սխրանքները և նշել զորավարների արվեստը։ Այնուհետեւ հաստատվել են Հայրենական պատերազմի, Սուվորովի, Կուտուզովի, Ալեքսանդր Նևսկու և այլոց շքանշանները։

Հերոս քաղաքների քաջարի պաշտպանների համար պատրաստվել են հատուկ մեդալներ «Լենինգրադի պաշտպանության համար», «Սևաստոպոլի պաշտպանության համար», «Մոսկվայի պաշտպանության համար»:

Շքանշաններով ու մեդալներով են պարգեւատրվել անգամ երեխաներ (երեխաների լուսանկարներ)։

Մանկավարժ. Տղերք, ի՞նչ եք կարծում, միայն ճակատում էին մրցանակներ տալիս։ Իսկ այն մարդիկ, ովքեր աշխատել են թիկունքում, նո՞ւյնպես սխրանքներ են գործել։ Հայրենիքի պաշտպանների մեջ կին հերոսուհիներ եղե՞լ են։ Այսօր մենք շատ բան իմացանք այն պարգևների մասին, որոնք կիրառվել են Հայրենական մեծ պատերազմի ժամանակ հերոսներին մեծարելու համար։ Մենք հավերժ կպահենք այս մարդկանց հիշատակը։

Պատերազմի հերոսների հիշատակը պահպանելու համար քաղաքներում և ավաններում հուշարձաններ են կանգնեցվել, Հավերժական կրակը այրվում է Կրեմլի պատի մոտ՝ մեր հայրենիքի մայրաքաղաք Մոսկվայի հերոս քաղաքի՝ Անհայտ զինվորի գերեզմանի մոտ։ Սա մեր հիշողության կրակն է, խորհրդանիշը, թե ինչ ենք մենք հիշում այդ իրադարձությունների մասին։ Կա ևս մեկ շատ կարևոր խորհրդանիշ՝ Հաղթանակի դրոշը։

Մանկավարժ. Դիտարկենք Հաղթանակի դրոշի պատկերը։

Ի՞նչ գույնի է Հաղթանակի պաստառը: (Հաղթանակի դրոշը կարմիր է):

Ի՞նչ է ցուցադրված ցուցանակի վրա: (Հաղթանակի դրոշը պատկերում է՝ աստղ, մանգաղ և մուրճ, գրություններ):

Այդ օրերին մեր երկիրը Ռուսաստանը մաս էր կազմում մի պետության, որը կոչվում էր Խորհրդային Սոցիալիստական ​​Հանրապետությունների Միություն։ Խորհրդային Միության ազգային դրոշը կարմիր էր ոսկե աստղով և ոսկե մուրճ ու մանգաղով: Մուրճն ու մանգաղը աշխատանքի և բանվորների խորհրդանիշներն են, նրանք, ովքեր աշխատում են գործարաններում և գործարաններում, հաց են աճեցնում, աստղը հայրենիքի պաշտպանների խորհրդանիշն է։ Այս խորհրդանիշները պատկերված են նաև Հաղթանակի դրոշի վրա, միայն նրանք սպիտակ ներկով ներկված են վահանակի վրա։ Հաղթանակի դրոշի մակագրությունները ցույց են տալիս, թե որ զորամասին է պատկանում այս դրոշակը։

Հաղթանակի դրոշի հետ կապված իրադարձություններ տեղի ունեցան Հայրենական մեծ պատերազմի հենց ավարտին։ Իսկ մինչ այդ դժվարին մարտերում խորհրդային զորքերը ազատագրել են իրենց հայրենիքը դաժան զավթիչներից։ Նրանք ազատագրեցին բազմաթիվ այլ երկրներ՝ Լեհաստանը, Չեխոսլովակիան, Հունգարիան, Ավստրիան և վերջապես փոթորկի տակ առան նացիստական ​​Գերմանիայի մայրաքաղաք Բեռլինը։

Քաղաքի կենտրոնում ամեն տան, ամեն փողոցի համար մարտեր էին բռնկվում։ Հատկապես ծանր էր ֆաշիստական ​​կառավարության շենքի՝ Ռայխստագի գրոհը։ Նացիստների համառ դիմադրությունը հաղթահարելու համար մենք պետք է կռվեինք ամեն հարկի, յուրաքանչյուր սենյակի համար։ Եվ վերջապես, սովետական ​​զինվորների գրոհային խմբերը բարձրացան տանիք։ Հաղթանակի դրոշը ծածանվեց Բեռլինի վրա, դա նշանակում էր, որ պատերազմն ավարտվել է, և երկար սպասված հաղթանակը տարվել է: Այնուհետև Հաղթանակի դրոշը տեղափոխվեց Մոսկվա՝ մասնակցելու Հաղթանակի շքերթին։

Առաջարկում եմ նկարել Հաղթանակի դրոշը։

Զրույց «Սուրբ Գեորգի ժապավենի պատմությունը».

Թիրախ: Երեխաներին ծանոթացրեք Հաղթանակի օրվա նոր խորհրդանիշին, խոսեք Սուրբ Գեորգի ժապավենի պատմության մասին և զարգացրեք հետաքրքրություն և հարգանք իրենց հայրենիքի պատմական անցյալի նկատմամբ:

Սարքավորումներ: Սուրբ Գեորգիի ժապավեններ՝ ըստ երեխաների թվի, փառքի շքանշաններով նկարազարդումներ, Ռուսաստանի պատմական իրադարձություններ։

Դասի առաջընթացը.

Ես ժապավեններ եմ բաժանում երեխաներին, մի քիչ նայում եմ նրանց և զգում ժապավենները:

Մանկավարժ. Տղերք, հիմա ինչ ժապավեն եք բռնել ձեր ձեռքերում: Ի՞նչ գույներ կան ժապավենի վրա, ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ են դրանք նշանակում:

Մանկավարժ. Սևը ներկայացնում է վառոդի գույնը, իսկ դեղինը ներկայացնում է կրակի գույնը: Եվ այն կոչվում է Սուրբ Գեորգի, քանի որ դրան կցված էր Սուրբ Գեորգի շքանշանը։ Գեորգի շքանշանը հաստատվել է 1769 թվականին։ Այն տրվել է միայն պատերազմի ժամանակ հատուկ սխրագործությունների համար «նրանց, ովքեր... աչքի են ընկել ինչ-որ հատուկ խիզախությամբ կամ իմաստուն են եղել և մեր զինվորական ծառայության համար. օգտակար խորհուրդներ«Բացառիկ էր ռազմական պարգև. Սբ. Սուրբ Գեորգի ժապավենի վրա շատ զինվորական պարգևներ էին կրում, կամ այն ​​կազմում էր ժապավենի մի մասը: Հայրենական մեծ պատերազմի տարիներին, շարունակելով ռուսական բանակի ռազմական ավանդույթները, 1943 թվականի նոյեմբերի 8-ին սահմանվեց Փառքի երեք աստիճանի շքանշան։ Նրա կանոնադրությունը, ինչպես նաև ժապավենի դեղին ու սև գույնը հիշեցնում էին Սուրբ Գեորգի խաչը։ Այնուհետև Սուրբ Գեորգիի ժապավենը, հաստատելով ռուսական ռազմական քաջության ավանդական գույները, զարդարեց բազմաթիվ զինվորական և ժամանակակից ռուսական պարգևների մեդալներ և կրծքանշաններ (դիտարկում ենք Փառքի շքանշանը):

Մանկավարժ. Որտե՞ղ եք տեսել Սուրբ Գեորգիյան նման ժապավեններ, ինչո՞ւ եք կարծում, որ դրանք այնտեղ էին: Հաղթանակի տոնի նախօրեին յուրաքանչյուր անձ իր հագուստի, ձեռքի, պայուսակի կամ մեքենայի ալեհավաքի վրա դնում է Սուրբ Գեորգիի ժապավեն՝ ի նշան հերոսական անցյալի հիշատակի, հարգանք հայտնելով վետերանների նկատմամբ, հարգանքի տուրք մատուցելով նրանց հիշատակին։ ովքեր ընկան մարտի դաշտում, երախտագիտություն այն մարդկանց, ովքեր Հայրենական մեծ պատերազմի ժամանակ ամեն ինչ տվեցին ռազմաճակատի համար Հայրենական պատերազմ.

Մանկավարժ. Ցանկանու՞մ եք ձեր հագուստին նման ժապավեններ կրել, ինչո՞ւ։

Դուք կարող եք վերցնել այս ժապավենները և դրանք կախել ձեր հագուստից՝ ի պատիվ Հայրենական մեծ պատերազմում զոհվածների և հաղթանակածների հիշատակի:

Մի սերնդի հիշողությունն անշեջ է

Մենք պատերազմ չենք ուզում ոչ մի տեղ, երբևէ,

Եվ նրանց հիշատակը, ում մենք սրբորեն հարգում ենք,

Թող խաղաղություն լինի ամենուր և

Ժողովուրդ արի, մի պահ միշտ կանգնենք։

Եվ վշտի մեջ մենք կկանգնենք ու կլռենք։

Համալիր դաս «Այս հաղթանակի օրը»:

Թիրախ: Ամրապնդել երեխաների գիտելիքները Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի իրադարձությունների մասին: Մշակել վետերանների նկատմամբ հարգանք արտահայտելու ունակություն, երախտագիտություն այն մարդկանց, ովքեր ամեն ինչ տվել են ճակատի համար:

Սարքավորումներ: Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի իրադարձություններով նկարազարդումներ, Սուրբ Գեորգիի ժապավեն, լուսանկարներ «Սուրբ Գեորգիի ժապավենի պատրաստում» թեմայով, պաստառ «Հաղթանակի օր»:

Դասի առաջընթացը.

Դաստիարակ Տղաներ, ինչո՞ւ եք կարծում, որ մենք ստացել ենք այս պաստառը: Ինչո՞ւ է մեր երկիրն ամեն տարի նշում այս տոնը։ Ինչո՞ւ է պաստառի վրա նկարված Սուրբ Գեորգիի ժապավենը, ի՞նչ է դա նշանակում։

Մանկավարժ. Արդեն գիտե՞ք, որ «Սուրբ Գեորգիի ժապավեն» ակցիան մեր երկրում անցկացվում է 2005 թվականից։ Ինչո՞ւ եք կարծում։

Մանկավարժ. Այո, աշխարհի շատ երկրների բնակիչներ մասնակցում են «Սուրբ Գեորգիի ժապավեն» ակցիային։ «Սուրբ Գեորգի ժապավենը» դարձել է ավանդույթ և Հաղթանակի օրվա տոնակատարությունների անբաժանելի մասը։ Ժապավենները դարձել են հաղթանակած զինվորների նկատմամբ ազգային հարգանքի խորհրդանիշ, Մեծ հաղթանակ, Մեծ սխրագործություն, սերունդների հաշտեցման և միավորման նշան։ Այս խորհրդանիշը մեր հարգանքի արտահայտությունն է վետերանների նկատմամբ, հարգանքի տուրք մարտի դաշտում ընկածների հիշատակին, երախտագիտություն այն մարդկանց, ովքեր ամեն ինչ տվել են ռազմաճակատի համար։ Բոլոր նրանց, ում շնորհիվ մենք հաղթեցինք 1945 թ.

Ակցիաում չի թույլատրվում օգտագործել Սուրբ Գեորգիի կամ Գվարդիայի օրիգինալ ժապավեններ: «Սուրբ Գեորգիի ժապավենը» խորհրդանիշ է, ոչ թե պարգեւ։

«Սուրբ Գեորգիի ժապավենը» առքուվաճառքի առարկա չի կարող լինել.

«Սուրբ Գեորգիի ժապավենը» բաժանվում է անվճար։

«Սուրբ Գեորգի ժապավենը» ունի մեկ կամ երկու մակագրություն՝ «www.9may.ru» և այն քաղաքի/պետության անվանումը, որտեղ արտադրվել է ժապավենը: Ժապավենի վրա այլ մակագրություններ անթույլատրելի են։

Մանկավարժ. Ցանկանու՞մ եք իմանալ, թե ինչպես են պատրաստվում Սուրբ Գեորգիի ժապավենները: Սուրբ Գեորգի ժապավենի պատրաստման նյութը ատլասե գործվածքից ներկված պոլիեսթեր է: Երկկողմանի տպագրության գործընթացից հետո ենթարկվում են Սուրբ Գեորգի ժապավենի գլանափաթեթներ ջերմային բուժումբարձրացնել ներկի դիմադրությունը եղանակային պայմաններին: Տպագրված և կտորների կտրատված Սբ. պլաստիկ ֆիլմ(ցույց է տալիս նկարազարդումները):

Մանկավարժ. Այսօր մենք նույնպես կփորձենք գործվածքից պատրաստել նման ժապավեններ մեր տոնի համար, այնուհետև կարող եք դրանք նվիրել ձեր սիրելիներին կամ վետերաններին (ժապավենի պատրաստում)

Դիդակտիկ և բացօթյա խաղեր.

Դիդակտիկական խաղ «Անվանիր ասացվածքը»

Թիրախ: համախմբել երեխաների գիտելիքները զինվորների, զինվորական ծառայության և հայրենիքի մասին ասացվածքների մասին և զարգացնել հետաքրքրություն ռուսական բանահյուսության նկատմամբ:

Յուրաքանչյուր երեխա, ով ձեռքին գնդակ է ստանում, հիշում և արտասանում է մի ասացվածք քաջության, ուժի, քաջության մասին և բացատրում դրա իմաստը:

«Մեռիր ինքդ, բայց փրկիր ընկերոջդ»

«ՀԵՏ հայրենի հող-Մեռիր, մի գնա։

«Կանգնիր քո մահը»

«Համարձակորեն կանգնեք այն բանի համար, ինչ ճիշտ է»

«Ապրել նշանակում է ծառայել հայրենիքին».

«Հայրենիքի երջանկությունն ավելի թանկ է, քան կյանքը».

«Հերոսը չէ, որ պարգև է ակնկալում, այլ հերոսը, ով գնում է ժողովրդի համար»:

Դիդակտիկական խաղ «Առաջ և հիմա»

Թիրախ: համախմբել երեխաների գիտելիքները Ռուսաստանի պատմության և մեր նախնիների ապրելակերպի մասին. երեխաներին ծանոթացնել հնաոճ իրերի հետ; սովորել գտնել անալոգը ժամանակակից աշխարհում. զարգացնել հետաքրքրությունը մեր երկրի անցյալի նկատմամբ. զարգացնել նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքը և տրամաբանական մտածողությունը.

Սարքավորումներ: 10 A4 քարտեր, որոնք պատկերում են հնության և ժամանակակից աշխարհի առարկաները. 4 սմ տրամագծով ստվարաթղթե շրջանակներ երկու գույներով՝ կապույտ և կարմիր։

Խաղում են 2-ից 10 խաղացողներ: Յուրաքանչյուր խաղացող ունի մեկը մեծ քարտեզհնաոճ իրերի և ժամանակակից աշխարհի առարկաների պատկերներով; ստվարաթղթե շրջանակներ երկու գույներով: Առաջնորդի դերը կատարում է ուսուցիչը: Երեխաներին առաջարկվում է կարմիր շրջանակներով ծածկել առարկաների նկարները: ժամանակակից կյանք; Հնաոճ իրեր պատկերող նկարները ծածկելու համար օգտագործեք կապույտ շրջանակներ: Դիտարկենք բաց նկարներում պատկերված ժամանակակից աշխարհի առարկաները. տվեք նրանց ճիշտ անունը և բացատրեք նրանց նպատակը:

Դիդակտիկ խաղ «Հայրենիքի պաշտպաններ»

Թիրախ: համախմբել երեխաների գիտելիքները ռուսական բանակի տարբեր ճյուղերի մասին. համախմբել գիտելիքները զինվորական ծառայության առանձնահատկությունների մասին և անհրաժեշտ պայմաններդրա հաջող ավարտի համար; Հայրենիքի պաշտպանների նկատմամբ հպարտության զգացում զարգացնել. զարգացնել խոսքը, առարկաները դասակարգելու ունակությունը.

Սարքավորումներ: A3 չափի 9 քարտ: Յուրաքանչյուր բացիկի կենտրոնում պատկերված է զինվորականի տարբեր ճյուղերի (օդաչու, հրետանավոր, դեսանտային, նավաստի, սուզանավ, տանկիստ, սահմանապահ), ինչպես նաև Հայրենական մեծ պատերազմի վետերան: Ազատ տարածությունռազմիկի շուրջը բաժանված է 6 քառակուսիների: Թղթային քարտեր, որոնք պատկերում են ռազմական թեմաներով տարբեր առարկաներ և իրադարձություններ (տանկ, հրացան, գնդացիր, հեռադիտակ, գլխարկ, նավ, պլանշետ, շքերթ, Հավերժական կրակ և այլն):

Խաղին կարող են մասնակցել 1-ից 9 երեխա։ Ներկայացնողը (ուսուցիչը կամ երեխա) մեծ բացիկներ է բաժանում խաղի մասնակիցներին, փոքր քարտեր խառնում իրար մեջ և դրանք մեկ առ մեկ ցույց տալիս երեխաներին: Երեխաների խնդիրն է որոշել, թե ցուցադրվող առարկան կամ իրադարձությունը պատկանում է բանակի այս կամ այն ​​ճյուղի ներկայացուցչին և հիմնավորել իրենց պատասխանը: Եթե ​​երեխան ճիշտ է պատասխանում, նա ստանում է փոքրիկ բացիկ և դրանով ծածկում մեծ բացիկի վրա դրված դատարկ քառակուսին։ Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև բաժանվեն բոլոր փոքր քարտերը:

Դիդակտիկական խաղ «Ռուսաստանի մեծ մարդիկ»

Թիրախ: համախմբել երեխաների գիտելիքները մեծ հայրենակիցների մասին. սովորեցնել ընտրել համապատասխան դիմանկարի համար անհրաժեշտ իրերը, որոնք վերաբերում են այս անձին, նրա գործունեության տեսակը; զարգացնել հետաքրքրություն և հարգանք Ռուսաստանի պատմական անցյալի նկատմամբ, հպարտություն մեծ հայրենակիցներով և նրանց ձեռքբերումներով. զարգացնել նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքը և տրամաբանական մտածողությունը.

Սարքավորումներ: 11 քարտ (25x20 սմ) տարբեր գույն, որոնք կենտրոնում պատկերում են դիմանկարներ՝ Ա.Վ. Սուվորովա, Մ.Ի.Կուտուզովա, Ի.Ն.Կոժեդուբ, Ա.Պ.Մարեսևա, Ա.Մ. Մատրոսովա. Յուրաքանչյուր դիմանկարի տակ կա 3 ազատ սպիտակ շրջանակ:

Խաղին կարող են մասնակցել մինչև 11 երեխա։ Ուսուցիչը մեծ բացիկներ է բաժանում մեծ մարդկանց դիմանկարներով: Երեխաներին ցույց է տալիս փոքր շրջանակի քարտեր՝ գծված առարկաներով, որոնք բնորոշ են գործունեության որոշակի տեսակի: Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է որոշել, թե դիմանկարներում պատկերված պատմական կերպարներից որն է հարմար այս կետին և բացատրել, թե ինչու: Հարցին ճիշտ պատասխանած երեխան իր համար վերցնում է բացիկը և դրանով ծածկում դիմանկարի տակ գտնվող շրջանակը։ Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև քարտերի բոլոր շրջանակները ծածկվեն:

Բացօթյա խաղ «Ո՞վ է ավելի արագ»:

Մի քանի շարքով դասավորված աթոռների վրա, ինչպես բանակում, կա տունիկա, կոմբինեզոն, թիկնոց, բուդենովկա, գլխարկ։ Հրամանով երեխաները պետք է հնարավորինս արագ հագցնեն կամ հագցնեն տիկնիկներ: Հաղթում է նա, ով բոլոր գործողությունները կատարում է մյուսներից ավելի արագ և ճիշտ։ Հաղթողը նշանակվում է հրամանատար: Նա բացում է ծրարն ու հայտարարում, թե հաջորդ զորամասում երեխաներն այցելելու են։

Բացօթյա խաղ «Պատերազմի ձգում»

Երկու թիմերի երեխաները բաժանված են զույգերի։ Յուրաքանչյուր զույգին տրվում է մարմնամարզական փայտիկ: Մեկ թիմի անդամները կանգնած են նշանակված գծի մի կողմում: Առաջնորդի ազդանշանով թիմի անդամները փորձում են հակառակորդին քաշել իրենց կողմը:

Բացօթյա խաղ «Sappers»

Երկու թիմեր մի կողմից մյուսը շարժվում են՝ ոտք դնելով միայն տախտակների վրա։

Բանաստեղծություններ Հայրենական մեծ պատերազմի մասին.

Կրեմլի պատի մոտ,

Որտեղ է գտնվում այգին:

Մարդիկ լուռ կանգնում են՝ հանելով գլխարկները։

Այնտեղ կրակ է վառվում

Եվ քնում է գետնին մոտակայքում

Հավերժ քուն անհայտ զինվոր.

Մենք գալիս ենք ձեզ մոտ և ծաղիկներ ենք բերում,

Համեստ նվեր ռուս տղաներից,

Մենք ձեզ խոստանում ենք

Սիրել մեր հայրենի հողը,

Ինչպես էր սիրում անհայտ զինվորը.

Այսօր տոն է՝ Հաղթանակի օր:

Շնորհավոր տոն՝ գարնան օր,

Բոլոր փողոցները ծաղիկներով են,

Եվ հնչում են հնչեղ երգեր:

Այնտեղ, որտեղ զենքերը չեն որոտում,

Արևը պայծառ շողում է երկնքում:

Մեզ պետք է խաղաղություն բոլոր տղաների համար,

Մեզ պետք է խաղաղություն ողջ մոլորակի համար:

Մարդիկ նշում են Հաղթանակը.

Լուրը թռչում է ամենուր.

Ճակատից գնում են, գնում են, գնում են

Մեր պապերն ու հայրերը։

Դա մեծ հաղթանակի օր էր

Շատ տարիներ առաջ,

Պապիկները հիշում են Հաղթանակի օրը,

Թոռներից յուրաքանչյուրը գիտի.

Հարգում է մեծ հաղթանակի օրը

Ամբողջ հսկայական երկիրը.

Հաղթանակի օրը մեր պապերը

Պատվերներ են դրել։

Մեր պապերը պաշտպանել են

Աշխատանք և երջանկություն երկրի վրա:

Ավելի պայծառ փայլիր Հաղթանակի օրը

Աշխարհի աստղերը Կրեմլում.

Հայրենի երկրի ժողովրդի համար

Նրանք իրենց կյանքը տվեցին։

Մենք երբեք չենք մոռանա

Նրանք, ովքեր ընկան քաջամարտում:

Բոլորին պետք է խաղաղություն և բարեկամություն,

Խաղաղությունն ավելի կարևոր է, քան ամեն ինչ աշխարհում,

Մի հողի վրա, որտեղ պատերազմ չկա,

Երեխաները հանգիստ քնում են.

Այնտեղ, որտեղ զենքերը չեն որոտում,

Արևը պայծառ շողում է երկնքում,

Մեզ պետք է խաղաղություն բոլոր տղաների համար,

Մեզ պետք է խաղաղություն ողջ մոլորակի համար:

Արշալույսները շողում են հրամանի ճառագայթների մեջ,

Մեդալները փայլում են արևի պես։

Ոչ, դա չի թույլատրվում գրասեղաններում

Հաղթանակի լույսը մեկ տարի փակ էր:

Երկիրը ձեր անձնական փառքի համար չէ

Նա առանց ափսոսանքի մրցանակներ տվեց.

Ստացեք ավելի հաճախ պատվերներ,

Նրանցից աշխարհն ավելի պայծառ է դառնում։

Մենք ունենք տանկերներ, ունենք նաև նավաստիներ,

Կան հրետանավորներ և սուր կրակողներ։

Մենք ունենք հրթիռներ, ունենք նաև նավեր,

Մեր տիեզերագնացները ողջ Երկրի հրաշքն են։

Հզոր է մեր հայրենիքը

Նա պաշտպանում է աշխարհը:

հիանալի էր

Հաղթանակի օր

Շատ տարիներ առաջ:

Պապիկները հիշում են Հաղթանակի օրը,

Թոռներից յուրաքանչյուրը գիտի.

Ամառային գիշեր, լուսաբացին,

Երբ երեխաները հանգիստ քնած էին,

Հիտլերը զորքերին հրաման տվեց

Եվ նա գերմանացի զինվորներ ուղարկեց

Ռուսների դեմ, մեր դեմ.

***

Մեր ժողովուրդը չորս տարի պայքարել է թշնամիների դեմ.

Հաղթանակի ճանապարհը դժվար էր,

Դաժան կենաց ճակատամարտ էր

Բայց նացիստները սխալ են հաշվարկել

Ժողովուրդը պատերազմից չի կոտրվել.

Այն ամենի համար, ինչ հիմա ունենք,

Մեր ունեցած յուրաքանչյուր ուրախ ժամի համար

Փառք քաջարի զինվորների,

Որ նրանք ժամանակին պաշտպանել են աշխարհը։

Հաղթանակի օրը՝ վաղ առավոտյան

Դուրս եկեք քաղաք և նայեք.

Փողոցով քայլող վետերաններ

Կրծքավանդակի պատվերներով։

Ե՛վ տանկիստները, և՛ հրետանավորները,

Ե՛վ հրթիռակիրներ, և՛ հետևակայիններ,

Եվ նավաստիները:

Հարգում է մեծ հաղթանակի օրը

Բոլոր սիրելի երկիր.

Հաղթանակի օրը մեր պապերը

Պատվերներ են դրել։

Խոսքը առաջին Հաղթանակի օրվա մասին է

Մենք սիրում ենք լսել նրանց պատմությունը:

Ինչպես են կռվել մեր պապերը

Ամբողջ աշխարհի և բոլորիս համար:

Պայթյունները թաքցնելու համար

Երկինքը սև շղարշ է,

Մեր ճերմակաթև աղավնին,

Թռչեք ամբողջ աշխարհով մեկ:

Տխուր ուռիները կանգնած են լճակի մոտ,

Լուսինը վերևից է նայում,

Ջուրը շշնջում է քնկոտ ափին

Երկրի հերոսի անունը.

Հաղթանակի հետ միասին հանգիստ օրեր

Այս հողերը վերադարձել են։

Գիշերը լույսերը հանգիստ ֆորպոստում

Ընկերները նորից վառվում են:

Ո՛չ։ -Մենք հայտարարել ենք պատերազմի,

Բոլոր չար ու սև ուժերին։

Խոտը պետք է կանաչ լինի

Եվ երկինքը կապույտ է:

Ես ուզում եմ, որ բոլորը ծիծաղեն

Որպեսզի երազանքները միշտ իրականանան,

Որպեսզի երեխաները կարողանան երազել

Ուրախ երազներ.

Թող բարի առավոտ լինի,

Որպեսզի մայրը տխուր չլինի,

Որպեսզի աշխարհում պատերազմ չլինի։

Փրկենք մոլորակը

Ամբողջ տիեզերքում նման բան չկա,

Եկեք ընկերներ լինենք միմյանց հետ

Ինչպես է արևը ընկերանում խոտի և մարգագետնի հետ:

Այս տոնը

Եկեք միասին երգ երգենք խաղաղության մասին:

Խորհուրդ ծնողներին «Ինչպես երեխաներին պատմել պատերազմի մասին».

Առաջին ճանապարհը - խոսեք այս մասին ձեր երեխայի հետ:

Երկրորդ ճանապարհ - երեխաների հետ հեռուստացույցով թեմատիկ հաղորդումներ դիտելը. Միայն այստեղ գալիս է մի նախազգուշացում՝ ոչ ամեն ինչ անընդմեջ: Դիտելու համար իդեալական կլինեն հին պատերազմական ֆիլմերը, որոնք բացահայտում են իմաստը, որոնք կրում են բարություն, լույս և հավատ Հաղթանակի հանդեպ: Դրանք են՝ «Միայն ծերերն են գնում մարտի», «Մաքսիմ Պերեպելիցա», «Սպա», «Իսկ արշալույսներն այստեղ հանգիստ են», «Կռունկներ»։ Միևնույն ժամանակ ողջ ընտանիքով դիտեք զինվորական շքերթ և զինվորական երգերի համերգներ։

Երրորդ ճանապարհ - հաղորդակցություն վետերանների հետ. Հաճախ տարեց մարդիկ ավելի հեշտ են շփվում երեխաների հետ, քան ծնողները: Եվ նրանք անպայման ճիշտ բառեր կընտրեն երեխային իրենց փորձի մասին պատմելիս։

Չորրորդ մեթոդ-պատմեք ձեր կռված նախնիների մասին։

Հինգերորդ մեթոդ - կենտրոնանալ պատերազմի գնացած զինվորների երիտասարդ տարիքի վրա: Անընդհատ ձեր պատմություններում նշեք, որ նրանք, ում հիմա հերոս են անվանում, այն ժամանակ սովորական տղաներ էին, ձեր երեխաների տարիքի, նույն հետաքրքրություններով։

Վեցերորդ մեթոդ - Համաձայնեք մանկապարտեզի դաստիարակների հետ, որ մայիսի 9-ին երեխաների հետ ցերեկույթներ կանցկացնեն պատերազմի թեմայով։ Նման միջոցառումների անցկացումը խորը հետք է թողնում երեխայի հոգու վրա, ստիպում է նրան զգալ և ապրել այդ զինվորական կյանքի մի կտորը։

Յոթերորդ մեթոդ - այցելել հիշարժան վայրեր.

Հաղթանակի օրվան նվիրված մարզական փառատոն. «Երիտասարդ մարտիկի դպրոց»

Համապատասխանություն:

Նույնիսկ փոքր երեխաները պետք է իմանան, որ պատերազմը նշանակում է վիշտ, տառապանք և մահ: Նախադպրոցական տարիքի երեխաները պետք է սկսեն զարգացնել հայրենասիրության զգացում, սեր հայրենիքի նկատմամբ և հարգանք այն մարդկանց նկատմամբ, ովքեր դարբնեցին Հաղթանակը: Հետևաբար ներս մանկապարտեզՄիշտ կա ցերեկույթ, տոն՝ նվիրված Հաղթանակի օրվան։

Առաջադրանքներ.

1. Կատարման նկատմամբ կայուն հետաքրքրություն ձևավորել ֆիզիկական վարժություն, զարգացնել հիմնական ֆիզիկական որակներ.

2. Մշակել հայրենիքի հանդեպ սիրո զգացում, հպարտություն մեր ժողովրդի սխրանքով:

3. Երեխաներին պատմել Հաղթանակի օրվա մասին, ծանոթացնել մեր ժողովրդի հերոսական անցյալին:

4. Խթանել նվիրվածությունը, հաստատակամությունը և ընկերակցության զգացումը հավաքական փոխանցավազքի ժամանակ:

5. Զարգացնել հարգանքի զգացում մեր հայրենիքի պաշտպանների նկատմամբ, սեր հայրենիքի նկատմամբ:

6. Նպաստել երեխաների և ծնողների հոգեբանական մերձեցմանը, զարգացմանը դրական հույզեր, փոխօգնության զգացում։

Հատկանիշներ և սարքավորումներ.Համազգեստի տարրեր՝ ըստ ծառայության ճյուղերի. խորանարդներ, հրավառություն և դրոշակներ՝ ըստ երեխաների թվի. 2 փաթեթ ռեպորտաժներով, պարան, երկու ուսապարկ, զամբյուղներ, գնդացիրներ, փայտե տախտակներ, սկյուռեր, կամարներ, վիրակապեր, պարան, գնդակներ, երաժշտական ​​ուղեկցություն։

Նախնական աշխատանք.Պատերազմի, Հաղթանակի օրվա մասին նկարազարդումների դիտում, երեխաների հետ զրուցում:

Պատմություններ կարդալըՍ. Բարուզդին «Հայրենիքի համար» «Զինվորները քայլում էին փողոցով» գրքից, Լ. Կասիլ «Հուշարձան խորհրդային զինվորին» «Քո պաշտպանները» գրքից:

Պոեզիա կարդալով Գ . Ռուբլև «Զինվորներ», Տ. Տրուտնևա «Սովետական ​​ռազմիկ», «Պատերազմն ավարտվեց հաղթանակով» և այլն:

Մրցույթի ընթացքը.

Հանդիսավոր հնչում են ֆանֆարներ (հնչյունագիր): Երեխաներ, երգի երաժշտության ներքո (երաժշտությունը՝ Դ. Թուխմանովի, խոսքերը՝ Ա. Խարիտոնովի «Հաղթանակի օր»), հանդիսավոր շարվում են մարզահրապարակում։

Առաջատար: Ողջույն, սիրելի հյուրեր: Ուրախ ենք ողջունել ձեզ ՀԱՂԹԱՆԱԿԻ ՏՈՆԻՆ նվիրված մեր սեմինարին: Ամեն տարի մեր երկիրը նշում է անմոռանալի տոն՝ Հայրենական մեծ պատերազմում մեր ժողովրդի հաղթանակի օրը։ 68 տարի առաջ մարեցին մարդկության պատմության մեջ ամենասարսափելի և արյունալի պատերազմի վերջին սալվոնները։ Սա և՛ տխուր, և՛ ուրախ տոն է։ Ուրախ, որովհետև մենք հաղթեցինք: Բայց հաղթանակը թանկ արժեցավ երկրի համար՝ միլիոնավոր զինվորներ զոհվեցին։ Նրանցից շատերի անունները մեզ հայտնի չեն։ Բայց մենք հարգում ենք նրանց հիշատակը, ովքեր պաշտպանել են մեր հայրենիքը ֆաշիստական ​​զավթիչներից։ Շատ քաղաքներում վառվում է Հավերժական կրակը, մենք ծաղիկներ ենք դնում դրա վրա: Ոչ ոք չի մոռացվել, ոչինչ չի մոռացվել: Մայիսի 9-ին՝ Հայրենական մեծ պատերազմում մեր ժողովրդի հաղթանակի օրը, հազարավոր մարդիկ դուրս եկան քաղաքների փողոցներ ու հրապարակներ։ Բոլորի աչքերը միաժամանակ լցվեցին ուրախության և տխրության արցունքներով։ Մարդիկ ուրախանում էին Մեծ հաղթանակով և տխրում հարազատների կորստով։ Այն նվիրում ենք բոլորին, ովքեր պայքարել են մեր հայրենիքի համար։

Երեխա.

Արևը փայլում է Հաղթանակի օրը

Եվ այն միշտ կփայլի մեզ համար:

Մեր պապերը կատաղի կռիվների մեջ էին

Նրանց հաջողվեց հաղթել թշնամուն։

Երեխա.

Մենք էլ մեր պապերի պես համարձակ կլինենք

Մենք պաշտպանելու ենք մեր հայրենի հողը,

Եվ Հաղթանակի պայծառ արևը

Մենք դա ոչ մեկին չենք տա:

Առաջատար: Այո, տղերք, մարդիկ երբեք չեն մոռանա այս օրը: Այն փաստի համար, որ ես և դու հիմա ուրախանում ենք, ծիծաղում և խաղում ենք միասին, պարտական ​​ենք մեր պապերին ու տատիկներին, ովքեր պաշտպանել են այս ուրախ օրը կատաղի մարտերում և մարտերում և խնդրել, որ երբեք չմոռանանք դրա մասին: Դե ուրեմն, տղերք, եկեք ուրախանանք և հոգ տանենք այս հրաշալի աշխարհի մասին, որում ապրում ենք։

Երեխա.

Երբ հրավառությունը որոտում էր մի ծայրից մյուսը։

Զինվորները տվեցին ամբողջ մոլորակին

Մեծ մայիս, հաղթական մայիս։

Երեխա.

Նույնիսկ այն ժամանակ մենք աշխարհում չէինք,

Երբ դու տուն եկար հաղթանակով:

Մայիսյան զինվորներ, փառք ձեզ հավիտյան

Ամբողջ Երկրից, ամբողջ Երկրից:

Երեխա.

Մենք ուզում ենք, որ թռչունները երգեն

Որպեսզի շրջակա անտառները աղմուկ բարձրացնեն,

Որպեսզի երկինքը կապույտ լինի,

Որպեսզի նրանց մեջ արտացոլվի գեղեցիկ գետը:

Երեխա.

Թող արագիլն իր բույնը կառուցի տանիքին,

Երկնքում կռունկներ են կանչում,

Թող խաղաղություն լինի, դա մեզ շատ է պետք

Ամբողջ աշխարհի երեխաները դրա կարիքն ունեն:

Առաջատար: Եվ շատ քիչ ժամանակ կանցնի, և մեր երեխաները կմեծանան և կզբաղեցնեն նրանց տեղը, ովքեր հիմա հսկում են մեր հայրենիքը։ Իսկ այսօր մենք պարապմունք կանցկացնենք պատանի մարտիկի դպրոցի համար։ Իսկ տղաները մեզ կօգնեն այս վարժություններում։

Առաջատար: . Անհաշտ պայքարում կմրցեն «Նավաստուների» և «Սահմանապահների» թիմերը։ Ողջունեք նրանց բուռն ծափահարություններով։ Մեր զինվորները, սպաները, գեներալները պատրաստ են ցանկացած պահի պաշտպանել մեր Հայրենիքը և ինձ ու ձեզ։ Մեր տղաները շատ են ցանկանում նմանվել նրանց, դառնալ նույնքան ուժեղ և համարձակ։ Հրավիրում եմ ձեզ ավելի լավ ճանաչել մեր թիմերին։ Հիմա, ջոկատներ, բարևե՛ք միմյանց։

Ողջույններ Sailors թիմից

Կապիտան՝ «Ծովագնացներ» թիմ։

Մեր կարգախոսը՝ մենք կարող ենք գլուխ հանել ցանկացած գործից

Մենք հեշտ է բարձրանալ:

Դե, եկեք փորձենք,

Եկեք, եկեք սեղմենք:

Ողջույններ սահմանապահների թիմից

Կապիտան թիմ՝ «Սահմանապահներ».

Մեր կարգախոսը Բոլորը. Ոչ մի քայլ հետ:

Ոչ մի քայլ տեղում!

Պարզապես առաջ!

Եվ միայն բոլորը միասին!

Առաջատար: Եվ այսպես, մենք սկսում ենք մեր մարտական ​​վարժությունները: Մեր փառապանծ մարտիկներն ուժեղ էին ու քաջ։ Եվ դուք, տղաներ, իհարկե, ցանկանում եք նմանվել նրանց: Մենք ունենք երկու թիմ՝ «Նավաստուներ» և «Սահմանապահներ»։ Դժվար է սովորել, հեշտ է պայքարել: Պարբերաբար վարժանքները և մարտավարական զորավարժությունները օգնում են զինվորներին կրել ծառայության խստությունը և պատվով կատարել իրենց մարտական ​​պարտքը:

Էստաֆետային մրցավազք «Գործախաղ»

Հրամանատարները վազում են դեպի ուղենիշ, դնում գլխարկներ (գլխարկներ), վերցնում են իրենց «գնդացիրները»՝ վերադառնում են մեկնարկային կետ և էստաֆետը փոխանցում հաջորդ մասնակիցներին: Հաղթում է այն ջոկատը, որի մարտիկները, գլխազարդերով և զենք կրելով, ավելի արագ շարվեցին մեկնարկային գծի երկայնքով:

Առաջատար: -Լավ արեցիր: Եվ հիմա ձեր զորքերը դուրս են գալիս թիրախային պրակտիկայի:

Ռելե «Դիպուկահարներ».

Յուրաքանչյուր թիմում մասնակցում է 6 հոգի։ Երեխաները վազում են դեպի ուղենիշ, վերցնում են մի պարկ ավազ և նետում օղակի մեջ: Հետո հետ են վազում ու էստաֆետը փոխանցում հաջորդ մասնակցին։ Նրանք, ովքեր ամենաշատ պայուսակ ունեն օղակում, հաղթում են:

Առաջատար: Հրամանատարության անունից շնորհակալություն եմ հայտնում դիպուկահարներին։ Հիանալի աշխատանք արեց: -Երբ գերմանացիները հարձակվեցին քաղաքների ու գյուղերի վրա, բնակիչները բարիկադներ կառուցեցին, ուստի մենք պետք է բարիկադ կառուցենք, որպեսզի թշնամին չմտնի մեր տարածք։

Ռելե «Բարիկադ».

Յուրաքանչյուր խաղացող ունի մեռնում: Ազդանշանով երեխաները հերթով վազում են դեպի նշված վայրը և դնում խորանարդը՝ կառուցելով բարիկադ։ Այն թիմը, որն առաջինն է կատարում առաջադրանքը, հաղթում է:

Առաջատար: Եվ որքան խիզախ ու անվախ էին բուժքույրերը, որոնք վիրավորներին տանում էին ուղիղ ռազմի դաշտից, երբ որոտում էին պայթյուններն ու գլխավերեւում փամփուշտներ սուլում։ Մարտերում կան կորուստներ, բազմաթիվ վիրավորներ։ Եկեք տեսնենք, թե արդյոք մեր հայրերը գիտեն, թե ինչպես առաջին օգնություն ցուցաբերել տուժածներին:

«Վիրավորին կապել» փոխանցավազք.

(Երկու աղջիկներ յուրաքանչյուրը բուժքույր են, մեկ տղա վիրավոր է, և մեկ հայրիկ մասնակցում է. նա պետք է վիրավորին հասցնի վերջնագիծ:) Մասնակիցների խնդիրն է վիրակապել «վիրավոր զինվորին»: Եվ հայրիկը պետք է վիրավորին հասցնի վերջնագծին: Հաղթում է նա, ով դա անում է ավելի ճշգրիտ և արագ։

Առաջատար: Կյանքում լինում են պահեր, երբ պետք է շտապ տարհանել (տանել, տեղափոխել անվտանգ վայր) մարդկանց։ Օրինակ՝ հրդեհի, ջրհեղեղի, պայթյունի և այլնի դեպքում։ Այս դեպքերում զանգահարում ենք փրկարար ծառայություն։ Հիմա մեր հայրերը փրկարարներ կլինեն։ Եվ մեր հայրերը կփրկեն իրենց երեխաներին

Մրցույթ «Փրկարարներ».

(հատակին, դահլիճի տարբեր ծայրերում, երկու օղակ կա, որոնցից մեկում երեխաներ են: Հայրիկները գտնվում են օղակների միջև: Հրամանով հայրերը հերթով փոխանցում են երեխաներին ձեռքից ձեռք: Ում թիմը տարհանում է մարդկանց: ավելի արագ հասնել ապահով վայր:)

Առաջատար: Տղերք, պատերազմի ժամանակ անհրաժեշտ էր տարբեր տեղեկություններ ստանալ։ Այդ նպատակով կային հետախույզներ, ովքեր խիզախորեն ճանապարհ անցան թշնամու տարածքով և ձեռք բերեցին անհրաժեշտ տեղեկատվություն։

Էստաֆետային մրցավազք. «Կարևոր հաղորդագրություն փոխանցեք».

Մասնակիցները մեկ առ մեկ կանգնում են սյունակում: Սրահի հակառակ կողմում կա խորանարդ, որի վրա մեծ ծրար է։ Երբ սուլիչը հնչում է, առաջին մասնակիցները վազում են, սողում են աղեղի տակ, վերցնում ծրարը և հետ են վազում՝ ծրարը տալով երկրորդին։ Երկրորդները ծրարը դնում են իր տեղը, երրորդները նորից կրկնում են առաջադրանքը, տեսնենք ինչ կա փաթեթում։ Այստեղ առեղծվածներ կան։

«Մարտական ​​կռահումներ» մրցույթ.

Երեխաները հերթով կանչում են գուշակող բառերը (հրամանով)

1. Ես կմեծանամ և կհետևեմ եղբորս

Ես էլ եմ զինվոր լինելու

Ես կօգնեմ նրան

Պաշտպանեք ձեր...(երկիրը)

2. Եղբայրն ասաց.

Ավելի լավ է դպրոցում սովորես:

Դուք գերազանց ուսանող կլինեք -

Դու կդառնաս ... (սահմանապահ)

3 . Դուք կարող եք նավաստի դառնալ

Սահմանը պահպանելու համար

Եվ մի ծառայեք երկրի վրա,

Եվ ռազմական ... (նավ)

4. Ինքնաթիռը թռչնի պես սավառնում է

Այնտեղ օդային սահման կա։

Հերթապահություն և՛ ցերեկ, և՛ գիշեր

Մեր զինվորը զինվորական է... (օդաչու)

5. Մեքենան նորից շտապում է մարտի,

Թրթուրները կտրում են գետինը.

Այդ մեքենան բաց դաշտում

Աշխատում է... (տանկեր)

6. Կարո՞ղ ես զինվոր դառնալ

Լողալ, քշել և թռչել,

Եվ ես ուզում եմ քայլել կազմավորման մեջ -

Սպասում եմ քեզ, զինվոր...(հետեւակային)

7. Ցանկացած զինվորական մասնագիտություն

Դուք անպայման պետք է սովորեք

Հենարան լինել երկրի համար,

Որպեսզի չլինի... (պատերազմ)

8 .Քո երկրից հեռու

Նրանք գնում են ծով ... (նավեր)

9. Ծովի սառույցը ճեղքվել է

Մեր զինվորական... (սառցահատ)

10. Հմտորեն տաքսվում է թռիչքի համար

Ռեակտիվ հարթություն)

11 .Առանց լողակների խորքերի մեջ

Երկաթե լողում է:(դելֆին.)

12 .Թևեր չկան, բայց նա

Ծնվել է թռչելու համար:

Այս թռչունը շտապում է դեպի նպատակը,

Մոլորակի ձայնից առաջ անցնելը(հրթիռ)

13. Հորիզոնում ամպեր չկան

Հովանոցը չբացվեց երկնքում

Մի քանի րոպեում

իջել է (պարաշյուտ)

Առաջատար: Հայրենական մեծ պատերազմի ժամանակներից ի վեր մեր հողը դեռ սարսափելի գանձեր է պարունակում՝ ականներ և արկեր։ Դրանք չեզոքացնելու համար այդ զինամթերքը պետք է տանել բնակելի տարածքներից հեռու և պայթեցնել։ Որքան ուշադիր և զգույշ պետք է լինեն սակրավորները, որպեսզի պատյանը չպայթի նրանց ձեռքում։ Կարո՞ղ եք նույնքան զգույշ լինել:

Ռելե «Սափրիչներ».

Մրցույթին մասնակցող երեխաները «օձի» պես վազում են խորանարդիկների արանքով, երկու գնդակ ձեռքին տանում ու փոխանցում հաջորդին։ Եվ հայրիկները երկու գնդակ են կրում իրենց ձեռքերում և հարվածում են երրորդ գնդակին:

Մեր ռուսական բանակը զինված է նորագույն տանկերով, հրթիռներով, հածանավերով, սուզանավերով և ինքնաթիռներով։ Նախկինում զինվորականներին օգնում էին ձիերը։ Մենք ստուգելու ենք, թե ինչպես կարող են մեր երեխաներն ու հայրերը մնալ թամբի մեջ։

Էստաֆետային մրցավազք «Արշավուն հեծելազորներ».

Երեխաները և մեծերը ցատկում են ձիու ձիերի վրա, նախ առաջին մասնակիցը, այնուհետև այն փոխանցում հաջորդին: Առաջին թիմը հաղթում է առաջադրանքը: Մի մոռացեք ցատկել ձիերի վրա:

Բոլոր զինվորները ժամանակ ունեն.

Եվ ծառայեք և հանգստացեք:

Հայրիկները մեզ հիմա ցույց կտան

Ինչպես կարող են պարել:

Առաջատար: Եվ հիմա մենք կփորձարկենք մեր թիմերին տոկունություն, դիմացկունություն, ուժ և ճարտարություն: Յուրաքանչյուր թիմից հրավիրված է վեց հոգի։ Մրցույթը կոչվում է «Քաշել պարանը»: Եվ հիմա մեր տղա-կապիտանները ցույց կտան իրենց հմտությունները: Զինվորականները պետք է կարողանան նավարկելու ցանկացած դժվարին իրավիճակում։ Թող մեր կապիտանները ցույց տան, թե գիշերը կարող են զինամթերքը դասավորել։

Էստաֆետային մրցավազք կապիտանների համար.

Թիմի յուրաքանչյուր ավագը կապում է աչքերը և ցրված խորանարդներ և գնդակներ: Դուք պետք է տեսակավորեք իրերը, մի կապիտան պետք է խորանարդները դնի զամբյուղի մեջ, իսկ մյուս կապիտանը՝ գնդակները մյուսի մեջ: Հաղթում է այն մասնակիցը, ով ավելի արագ է կատարում առաջադրանքը և հավաքում է ամենաշատ զինամթերքը: Ուշադրության կենտրոնում են ծովային նավերի կապիտանները։ Ծովը հանգիստ չէ, մեր հայրիկներին պետք է փրկել խեղդվող նավաստիներին:

Ռելե «Քաջ նավաստիներ»

Նավապետը վերցնում է նավը (մեծ օղակ), վազում է բոյի շուրջը (կոն), մի ուղևոր մտնում է նավ, հայրիկը նրան տանում է նավակի բոյի հետևից, այնուհետև վազում է երկրորդ ուղևորի հետևից, մինչև ողջ անձնակազմը փրկվի։

Առաջատար. Մեր քաղաքում, ամեն տոնին, երեկոյան հրավառությունների գունավոր կլաստերները երկինք են սավառնում: Մայիսի 9-ին տեղի կունենա հրավառություն՝ ի պատիվ մեծ Հաղթանակի օրվա: Թող տոնական հրավառության վառ աստղերը հիմա փայլեն մեր սրահում:

Ռելե «Ողջույն»

Ավարտական ​​գծում ավագները դիմակայում են թիմերին: Յուրաքանչյուր խաղացող պահում է «ողջույն» (մի քանի փուչիկներ): Ազդանշանի վրա առաջին մասնակիցը վազում է ավագի մոտ, ողջունում նրան, վերադառնում իր թիմ և փոխանցում էստաֆետը:

Դե, մրցույթն ավարտվեց։

Ժամանակն է ամփոփելու մեր մարզական արդյունքները։

Բոլոր երեխաները հիանալի աշխատանք կատարեցին,

Եվ սպորտը, անշուշտ, օգնեց մեզ այս հարցում:

Իսկ մեր մարտական ​​պարապմունքները ցանկանում եմ ավարտել բառերով.

Թող մեր երեխաները պատերազմի մասին իմանան միայն խոսակցություններից։

Թող նրանք միայն պատերազմի ժամանակ խաղան,

Թող խաղաղություն լինի ամբողջ երկրով մեկ,

«Այո!!!», - ասենք աշխարհին,

"Ոչ պատերազմին!

Օգտագործված մեթոդական գրականություն.

Ալեշինա Ն.Վ. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հայրենասիրական դաստիարակություն. ուղեցույցներ/ Ն.Վ. Ալեշինա. – M.: TsGL, 2005. – 205 p.

Veraksa N. E. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների նախագծային գործունեություն. ձեռնարկ նախադպրոցական հաստատությունների ուսուցիչների համար / N. E. Veraksa, A. N. Veraksa. – M.: հրատարակչություն MOSAIKA-SYNTHESIS, 2008. - 112 p.

Kondrykinskaya L. A. Նախադպրոցականների համար Հայրենիքի պաշտպանների մասին. Գործիքակազմնախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում հայրենասիրական դաստիարակության մասին/. Լ.Ա.Կոնդրիկինսկայա. – M.: TC Sfera, 2006. - 192 p.

Նեչաևա Վ. Գ., Մակարովա Տ.Ա. Բարոյական կրթություն մանկապարտեզում [տեքստ]. նախադպրոցական հաստատությունների ուսուցիչների համար / Վ.

A. P. Kazakova, T. A. Shorygina «Երեխաներին մեծ հաղթանակի մասին» Մոսկվա 2010 T. A. Shorygina «Հաղթանակի օր» Մոսկվա 2010

Ուշադրություն. Կայքի ադմինիստրացիան պատասխանատվություն չի կրում բովանդակության համար մեթոդաբանական զարգացումներ, ինչպես նաև Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի մշակմանը համապատասխանելու համար:

«Մայիսի 9-ը` հիշատակի և փառքի տոն» նախագիծը նախատեսված է երեխաների համար միջին խումբՄեծ Հաղթանակի 70-ամյակի շրջանակներում։ Հավելվածները ներկայացնում են համատեղ հետազոտություներեխաներ, ծնողներ և մանկավարժներ (Հիշողության գիրք), և ստեղծագործական աշխատանքներ(Պատերազմի մասին տնական գրքեր): Նախագծի վրա աշխատելու փորձը ներկայացված է շնորհանդեսի տեսքով, ընտանեկան տոնի սցենարը «Մայիսի 9-ը հիշողության և փառքի տոն է», առաջարկություններ ծնողների համար «Ինչպես պատմել ձեր երեխային պատերազմի մասին», «Մենք կարդալ երեխաների համար պատերազմի մասին», «Ինչպես պատրաստել տնական գիրք» տրված են. Հավելվածը ներառում է նաև հարցաթերթիկ ծնողների համար և «Տնային առաջադրանք երեխաների հետ աշխատելու համար» գրքույկ: Նախագծի շնորհանդեսները կօգնեն գործընկերներին ծանոթանալ ռազմական թեմաներով ալթայ գրողների աշխատանքներին և ծրագրի աշխատանքային պլանին:

Ծրագրի տեսակը:տեղեկատվական-պրակտիկ ուղղված, ստեղծագործ.

Մասնակիցներ:Թիվ 3 «Հեքիաթ» խմբի սաներ, աշակերտների ծնողներ, ուսուցիչներ.

Ծրագրի ժամկետը.փետրվար-մայիս.

Նախագծի համապատասխանությունը

«Կրթության ազգային դոկտրինը» ընդգծում է, որ «Կրթական համակարգը կոչված է ապահովելու ռուս հայրենասերների, օրինական ժողովրդավարական, սոցիալական պետության քաղաքացիների կրթությունը, ովքեր հարգում են անհատական ​​իրավունքներն ու ազատությունները, ունեն բարձր բարոյականություն, ցուցաբերում են ազգային և կրոնական հանդուրժողականություն»:

Հայրենասիրական դաստիարակությունն անհրաժեշտ է ցանկացած ժողովրդի, ցանկացած պետության, այլապես նրանք դատապարտված են մահվան։

Ձևավորեք բարոյական հիմք և օգնեք երեխային հաջողությամբ մտնել ժամանակակից աշխարհԱնհնար է արժանի տեղ զբաղեցնել ուրիշների հետ հարաբերությունների համակարգում՝ առանց սեր մշակելու սիրելիների և սեփական հայրենիքի հանդեպ, հարգանք սեփական ժողովրդի ավանդույթների և արժեքների, բարության և ողորմության հանդեպ:

Ցավոք, երիտասարդ սերունդը գնալով ավելի մակերեսային է պատկերացնում երկրի պատմական ժառանգության իրադարձությունները:

Մեր դարում ժամանակակից տեխնոլոգիաներերեխաների հետ նախադպրոցական տարիքավելի հետաքրքրված են Համակարգչային խաղեր, բջջային հեռախոսներ, արեւմտյան ֆիլմեր ու բոլորովին չեն հետաքրքրվում իրենց երկրի կյանքով ու պատմությամբ։ Նախադպրոցականներին Հայրենական մեծ պատերազմում խորհրդային ժողովրդի հերոսական սխրանքին ծանոթացնելը հայրենասիրական դաստիարակության խնդիրներից է։ Նախադպրոցական տարիքի երեխաների պատկերացումները հայրենիքի պաշտպանների, երկրում տեղի ունեցող հերոսական իրադարձությունների մասին շատ մակերեսային են և հատվածական։ Չունենալով բավարար քանակությամբգիտելիքն ու գաղափարը, դժվար է հայրենիքի նկատմամբ հարգալից վերաբերմունք ձևավորել, սեփական ժողովրդի նկատմամբ հպարտության և հայրենասիրության զգացում:

Ճշմարտությունը հայտնի է՝ այն, ինչ բնորոշ է մարդուն կյանքի սկզբում, հավերժ կմնա։ Մանկության տարիներին կարևոր է տոգորվել մարդկային վեհ արժեքներով, հետաքրքրություն առաջացնել Ռուսաստանի պատմական անցյալի, նրա հերոսների (Հայրենական մեծ պատերազմի մասնակիցներ, ներքին ճակատի հերոսներ) նկատմամբ, նմանվելու ցանկություն ձևավորել։ նրանց օգնություն ցուցաբերելու համար։

Փորձը ցույց է տալիս, որ նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունները ակտիվորեն աշխատում են երեխաների մոտ հայրենասիրական զգացմունքներ զարգացնելու ուղղությամբ։ Այս տարի կրթության ուսուցիչները մեծ աշխատանք են տանում հայրենասիրական դաստիարակության ուղղությամբ՝ կապված Մեծ հաղթանակի 70-ամյակի հետ։ Եվ ես ուզում եմ աշխույժ արձագանք տեսնել երեխաների աչքերում և հոգիներում: Ինչպե՞ս հասնել դրան: Ինչպե՞ս հասնել նրանց սրտերին: Ինչպե՞ս դա անել այնպես, որ նրանց հոգիներում հետաքրքրություն արթնանա։

Խնդիր

Ինչպե՞ս կարող ենք խթանել երեխաների հետաքրքրությունը մեր երկրի հերոսական անցյալի, Հայրենական մեծ պատերազմում ռուս ժողովրդի սխրանքի նկատմամբ:

Վարկած

Եթե ​​դուք օգտագործում եք ինտեգրված մոտեցում՝ նախադպրոցական տարիքի երեխաներին Հայրենական մեծ պատերազմին ծանոթացնելու համար, դա կօգնի ընդլայնել նրանց պատկերացումը Հաղթանակի օրը նշելու կարևորության մասին և սերմանել հայրենասիրական զգացմունքների սկիզբը:

Նախագծի նպատակը

Երեխաների հայրենասիրական դաստիարակությանը նպաստող պայմանների ստեղծում և ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ մեր երկրի հերոսական պատմության, Հայրենական մեծ պատերազմում ռուս ժողովրդի սխրանքի մասին պատկերացումների համակարգի ձևավորումը:

Ծրագրի նպատակները

• նպաստել երեխաների պատկերացումների հարստացմանը Հայրենական մեծ պատերազմի իրադարձությունների, ժողովրդի սխրագործության մասին տարբեր տեսակներգործունեություն;
• ստեղծել մանկավարժական իրավիճակներ, որոնք պահանջում են ծրագրի մասնակիցների քաղաքացիական վարքագծի և հայրենասիրական զգացմունքների դրսևորում.
• պայմաններ ստեղծել ծրագրի մասնակիցների հետազոտական ​​գործունեության նկատմամբ հետաքրքրություն զարգացնելու համար՝ ուսումնասիրելու իրենց ընտանիքի պատմությունը Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ժամանակ.
• նպաստել հայրենասիրության զգացողության, հպարտության և հարգանքի զարգացմանը մեր հերոս նախնիների, հայրենիքի պաշտպանների նկատմամբ:

Աշխատանքի հիմնական փուլերը

1. Նախապատրաստական ​​փուլ

2. Հետազոտության փուլ

3. Վերջնական փուլ

Վոլոդարսկի միջնակարգ դպրոցի 2-րդ դասարանի սովորողների նախագծային աշխատանքը

թեմայի շուրջ « մայիսի 9-ի թերթ ».

Շատ ավելի երիտասարդ դպրոցականների պակասում է ճանաչողական հետաքրքրությունը՝ գտնելու ուսուցման գործընթացում ծագած հարցերի պատասխանները: Տեղեկատվության որոնման հմտությունները զարգացնելու և խթանելու ամենաարդյունավետ միջոցը նախագծային գործունեությունն է: Աշակերտի կողմից նախագծի ստեղծումը նաև օգնում է զարգացնել ծնողների և երեխայի հարաբերությունները:

Նախագծերի մշակմամբ տարրական դասարանների աշակերտները դասեր զարգացնել նրանց ճանաչողական հետաքրքրությունը, ինքնուրույն գտնել խնդրի լուծման ուղիները. Իսկ ուսուցիչներն ու ծնողները, օգնելով աշակերտին, խթանում են նրա ստեղծագործական գործունեությունը։ Նախագծի վրա աշխատելու տեխնոլոգիան ունի փոխկապակցված փուլերի որոշակի հաջորդականություն։

Որոշեք նախագծի թեման:

Մտածեք թեմայի հիմնական հասկացությունների միջոցով:

Որոշեք փուլերի ավարտի ժամանակացույցը և յուրաքանչյուր փուլի գնահատումը:

Ներկայացրե՛ք հնարավոր վերջնական աշխատանքները։

Մշակել ստեղծագործական խմբի վերջնական աշխատանքը գնահատելու չափանիշներ:

Դիտարկենք խմբերում աշխատանքի կազմակերպումը և խմբերի ձևավորման սկզբունքները:

Զեկուցվում է ուսումնասիրվող թեման, և ուսանողներին առաջարկվում է նշել այս թեմայի հիմնական հարցերը:

Հարցերը դրվում են գրատախտակին:

Ուսուցիչը կարող է պարզաբանել կամ տալ առաջատար հարցեր:

Ուսուցիչը ամփոփում է հարցերի ցանկը՝ ձևակերպելով 5-6 թեմա։

Դասարանին առաջարկվում է ստեղծել ստեղծագործական խմբեր և ընտրել թեմա:

Դասարանին ներկայացվում են նախագծի փուլերը և յուրաքանչյուր փուլի գնահատումը:

Ճիշտ կլինի հաշվետվությունների ժամանակացույց տեղադրել ըստ փուլերի։

Տնային աշխատանք. որոշել խմբի աշխատանքի վերջնական արդյունքը: Եթե ​​սա կայք է, շնորհանդես, հրապարակում, քննարկեք կառուցվածքը; Եթե ​​իրական մոդել է, ինչպե՞ս կարելի է ներկայացնել (գծանկար, մոդելի նկարագրություն, դասավորություն):

Առաջարկվում է միավորվել ստեղծագործական խմբերում, բացահայտել խմբի ղեկավարին, կազմել ձեր թեմայի վերաբերյալ հիմնարար հարցերի ցանկ և բացահայտել անհրաժեշտ տեղեկատվության որոնման համար պատասխանատուներին: Քննարկեք վերջնական աշխատանքը:

Երկրորդ փուլ. (գործնական)

Երկրորդ փուլի համար գրքերը պետք է պատրաստվեն, անհրաժեշտ նյութերաշխատանքի համար։ Դրանք կարող են պատրաստել ուսուցիչը կամ բերել աշակերտները:

Ուսուցիչը հաջորդաբար աշխատում է յուրաքանչյուր խմբի հետ և խորհուրդ է տալիս.

Յուրաքանչյուր խումբ աշխատում է իր պլանի համաձայն: Համոզվեք, որ գնահատեք յուրաքանչյուր փուլ՝ նախապես քննարկելով չափանիշները: Մենք քննարկում ենք ստեղծագործական խումբհանձնարարություն հաջորդ դասի համար.

Վերջնական փուլ .

Եվս մեկ անգամ քննարկվում են վերջնական աշխատանքի գնահատման չափանիշները։

Հայտարարվում է խմբային ելույթների հերթականությունը.

Յուրաքանչյուր ելույթից հետո թիմերը վերլուծում են կատարված աշխատանքը և հայտնում բարելավման իրենց ցանկությունները:

Հրահանգներ յուրաքանչյուր փուլի համար:

Ուսուցչի նախնական նախապատրաստում. նախապատրաստական ​​փուլ)

Նախագծի մշակման նախապատրաստումն իրականացվում է դասարանում՝ դասարանի բոլոր երեխաների հետ: Ուսուցիչը ընտրում է հնարավոր թեմաները և հրավիրում ուսանողներին ընտրել իրենց նախընտրած նախագծի թեման: Միևնույն ժամանակ, մի քանի ուսանող կարող են միաժամանակ աշխատել մեկ նախագծի վրա: Թեմաներ կարող են առաջարկվել նաև ուսանողների կողմից: Այս փուլում հաստատվում է ուսուցչի և սովորողների համագործակցությունը, գաղափարներ և վարկածներ են արտահայտվում նախագծում առկա խնդրի լուծման մեթոդների վերաբերյալ: Ուսանողները հետաքրքրվում են առաջադրանքով և հարցեր տալիս: Ուսուցիչը արդիականացնում է խնդիրը և ուսանողների մտածողությունը բերում որոնման մակարդակի:

2

Առաջին փուլ. (դիզայն)

Հաջորդ դասին դերերը բաշխվում են աշակերտների միջև: Հետևաբար, ընդգծվում են լրացուցիչ ենթաթեմաներ, և յուրաքանչյուր ուսանող իր համար ընտրում է դրանցից մեկը՝ դրա համար ինքնուրույն աշխատանք. Երեխաները միավորվում են փոքրում գործն ավարտելու համար: Ուսուցիչը լսում է երեխաների գաղափարները, հուշում, թե ինչպես նյութերի հավաքագրման աղբյուրները և դրա մշակման մեթոդները. Բացի այդ, քննարկվում են աշխատանքի արդյունքների ներկայացման պահանջները: Եթե ​​նախագիծը ծավալուն է, ուսուցիչը նախօրոք պատրաստում է գրականություն, որը երեխաները կարող են օգտագործել և որոշում է որոնման գործունեության ոլորտները:

Երկրորդ փուլ. (գործնական) 3

Հետազոտության փուլ . Երեխաները մեծահասակների (ուսուցիչների, ծնողների) հետ միասին հավաքում և պարզաբանում են տեղեկատվություն: Երեխաները կիսվում են հավաքված նյութերի արդյունքներով: Կա ճանաչողական գործունեության և անկախության զարգացում: Աշակերտները խմբերով, այնուհետև դասարանում համատեղ պարզաբանում են, թե ինչպես է ներկայացվելու նախագիծը՝ ցուցահանդես, շնորհանդես, հաշվետվություն, , տեսանյութ, միջոցառում և այլն։

4

Նյութերի նախագծման փուլ . Ուսանողները, ուսուցչի ղեկավարությամբ, կազմում են արդյունքները համապատասխան ընդունված կանոններ. Միաժամանակ տեղի է ունենում արդյունքների լրացուցիչ քննարկում, և վերլուծվում է ավելի վաղ ստացված ողջ տեղեկատվությունը։ Գործունեության արդյունքները նկարագրվում և ներկայացվում են հաշվետվության տեսքով:

5 Վերջնական փուլ .

Արտացոլման փուլ . Նախագծի իրականացման վերլուծություն է իրականացվում ուսանողների թիմում` հաջողություններն ու անհաջողությունները, դրանց պատճառները: Կատարվում է առաջադրված նպատակին հասնելու վերլուծություն։ Ուսուցիչը կենտրոնանում է ուսանողների հաջողությունների վրա և ամրացնում ստացված արդյունքները:

6

Ներկայացման փուլ . Սա նախագծի մի տեսակ պաշտպանություն է։ Կատարվում է աշխատանքի արդյունքի ցուցադրում և երեխաների հավաքական կատարում: Դուք կարող եք էքսկուրսիա կատարել նորաբաց թանգարանում կամ ցուցահանդեսում, որտեղ երեխաները հանդես են գալիս որպես զբոսավարներ, զբոսավարներ և նույնիսկ թարգմանիչներ: Յուրաքանչյուր երեխա կատարում է իր դերը նախագծի պաշտպանության գործում և ստանում է իր աշխատանքի գնահատականը: Միայն նախագծի վրա աշխատանքի բոլոր փուլերն անցնելով կարելի է դրական արդյունքների հասնել։

Կարճ հրահանգներ երեխաների համար ուսուցչից.

Հարգելի տղաներ! Դուք բաժանվել եք խմբերի և ստեղծում եք պատի թերթեր։ Հետևաբար, այս շաբաթավերջին դասընկերոջը այցելելիս մի մոռացեք վերցնել Whatman թուղթ և մատիտ:

Տեսեք, թե ինչ կատեգորիաներ կարող են պարունակել ձեր աշխատանքը. 1) հերոս քաղաքների կամ հերոս պիոներների լուսանկարներ.
2) այդ ժամանակների լուսանկարներ և բանաստեղծություններ.

3) գերագույն գլխավոր հրամանատարների լուսանկարներն ու անունները.
4) այս թեմայով հին բացիկների կոլաժ.
5) զինվորական հրամաններ.
6) Պատմություն դպրոցի թանգարանի մասին լուսանկարներով.
7) Պատերազմի մասին գրքերի շապիկներ...և շատ ավելին!
Որտեղի՞ց տեղեկատվություն ստանալ: Տան գրքերից, գրադարանից, ինտերնետից։
Ինչպե՞ս կարող են մեծահասակները օգնել: 1) Գրիր գեղեցիկ վերնագիր:
2) անհրաժեշտության դեպքում տպել լուսանկարը:

Ի՞նչ կարող ես անել առանց ծնողների: 1) Խմբում բաշխեք պարտականությունները՝ ով է պատասխանատու նկարների համար, ով է պատասխանատու պոեզիայի համար, ով է պատասխանատու այլ բանի համար...
2) Կարդացեք մի քանի ստեղծագործություններ ռազմական թեմաներ.
3) Նկարներ նկարեք (կամ տպեք ռազմական թեմայով գունազարդման էջերը, գունավորեք դրանք և կտրեք դրանք ուրվագծի երկայնքով)
4) Գրադարանում լուսանկարել թեմայի վերաբերյալ գրքերի շապիկները.

Ինչպե՞ս աշխատել խմբում: Երբ յուրաքանչյուր երեխա ավարտում է առաջադրանքի իր մասը, մենք միասին թերթ ենք պատրաստում: Առաջին երեկո թերթը առաջին երեխայի տանը է, նա կպցնում է իր աշխատանքում։ Երկրորդ օրը թերթը երկրորդ երեխայի տանը է և այլն։ Կամ մենք դա անում ենք միասին, բայց ՄԻ ՊԱՅՔԱՐԵՔ, ԱՅԼ ՀԱՄԱՁԱՅՆԵՔ!

Ահա թե ինչ ենք ստացել (ֆոտոռեպորտաժ նախագծի պաշտպանությունից) .

1 խումբ .

(Կոմիսարով Ն., Շչերբատովա Ու., Զաբրոդին Ն., Բելոզեր Զ., Մոգորովսկի Ա., Չկոնիա Դ.)

2-րդ խումբ

(Աբդուրագիմովա Լ., Պանչենկո Մ., Պանչենկո Ս., Սկովորոդկին Մ.)

3 խումբ

(Կոշկինա Կ., Էմցով Ա., Իվանով Ա.)

4-րդ խումբ.

(Բացան Լ., Վեսելկովա Մ., Մամոնովա Ս., Մալիշևա Կ.. Մակարովա Լ.)

Աղջիկները շատ էին հետաքրքրված իրենց աշխատանքով և նախագծեցին 2 թերթ։

Երբ ԽՍՀՄ-ի արևմտյան սահմանին արևի ճառագայթները հենց նոր պետք է լուսավորեին երկիրը, հիտլերյան Գերմանիայի առաջին զինվորները ոտք դրեցին խորհրդային հողի վրա: Հայրենական մեծ պատերազմը (Երկրորդ համաշխարհային պատերազմը) շարունակվում էր գրեթե երկու տարի, բայց հիմա հերոսական պատերազմ էր սկսվել, և դա չէր լինի ոչ ռեսուրսների, ոչ մի ազգի գերակայության և ոչ էլ նոր ազգի ստեղծման համար։ հրաման, այժմ պատերազմը կդառնար սուրբ, համաժողովրդական, և դրա գինը կլինի կյանքը, ներկան և ապագա սերունդների կյանքը: ՀԱՅՐԵՆԱԿԱՆ ՄԵԾ ՊԱՏԵՐԱԶՄ (Երկրորդ համաշխարհային պատերազմ)

1941 թվականի հունիսի 22-ին սկսվեց հետհաշվարկը չորս տարվա անմարդկային ջանքերի համար, որոնց ընթացքում մեզանից յուրաքանչյուրի ապագան գործնականում կախված էր մի թելից: Պատերազմը միշտ էլ զզվելի գործունեություն է, բայց Հայրենական մեծ պատերազմը (Երկրորդ համաշխարհային պատերազմը) շատ տարածված էր, որպեսզի դրան մասնակցեին միայն պրոֆեսիոնալ զինվորները։ Ողջ ժողովուրդը՝ մեծ ու փոքր, ոտքի կանգնեց՝ պաշտպանելու հայրենիքը։ Առաջին օրվանից (Երկրորդ համաշխարհային պատերազմ) պարզամիտների սխրանքը Խորհրդային զինվորդարձավ օրինակելի: Վերմախտի պանծալի զինվորները, ովքեր 40 օրում գրավեցին Ֆրանսիան և ստիպեցին Անգլիային վախկոտորեն թաքնվել իրենց կղզում, այնպիսի դիմադրության հանդիպեցին, որ նրանք պարզապես չէին կարող հավատալ, որ հասարակ մարդիկ կռվում են իրենց դեմ: Գրեթե մեկ ամիս բերդի կայազորը ետ է մղում գերմանական գրոհները մեկը մյուսի հետևից։ Նրանք բոլորն էլ դատապարտված էին, բայց նրանք երբեք չենթարկվեցին թուլությանն ու վայր չդրեցին զենքերը։ Հայրենական մեծ պատերազմը միշտ բնորոշվել է հերոսության և տոկունության դրսևորումներով։ Ստալինի հայտնի ուղերձը, որն արվել է 1941 թվականի հուլիսի 3-ին, պարունակում էր «Եղբայրներ և քույրեր» բառերը։ Այլևս չկար քաղաքացիներ, չկային բարձր կոչումներ ու ընկերներ, դա մի հսկայական ընտանիք էր՝ կազմված երկրի բոլոր ժողովուրդներից ու ազգություններից։ Ընտանիքը փրկություն էր պահանջում, աջակցություն էր պահանջում։ Գերմանացիները, երբ շրջապատված էին խորհրդային ստորաբաժանումներով, զենքերը վայր դնելու փոխարեն կռվեցին: Զինվորների և հրամանատարների սխրանքը լուրջ չափով խափանեց գերմանական հարձակման ծրագրերը, դանդաղեցրեց թշնամու ստորաբաժանումների առաջխաղացումը և շրջադարձային դարձավ պատերազմի մեջ։ Հենց այդ ժամանակ՝ 1941 թվականի ամռանը, գերմանական բանակի հարձակողական ծրագրերը լիովին խափանվեցին։ ՀԱՅՐԵՆԱԿԱՆ ՄԵԾ ՊԱՏԵՐԱԶՄ

Գերմանացիների կողմից Մոսկվան կայծակնային գրավելու ծրագիրը վերջնականապես ձախողվեց 1941 թվականի ձմռանը։ Մոսկվայի ճակատամարտի մասին շատ է գրվել, ֆիլմեր են նկարահանվել։ Սակայն գրվածի յուրաքանչյուր էջ, նկարահանվածի յուրաքանչյուր կադր տոգորված է Մոսկվայի պաշտպանների անօրինակ հերոսությամբ։ Մենք բոլորս գիտենք նոյեմբերի 7-ի շքերթի մասին, որը տեղի ունեցավ Կարմիր հրապարակի երկայնքով, երբ գերմանական տանկերը մոտենում էին մայրաքաղաքին։ Այո, սա նաև օրինակ էր, թե ինչպես է խորհրդային ժողովուրդը պատրաստվում պաշտպանել իր երկիրը։ Զորքերը շքերթից անմիջապես հետո մեկնել են առաջնագիծ՝ անմիջապես մտնելով մարտի։ Իսկ գերմանացիները չդիմացան։ Եվրոպայի երկաթյա նվաճողները կանգ առան. Թվում էր, թե բնությունն ինքն է օգնության հասել պաշտպաններին, սաստիկ սառնամանիքներ են հարվածել, և սա գերմանական հարձակման ավարտի սկիզբն էր։ Հարյուր հազարավոր կյանքեր, հայրենասիրության ու հայրենիքին նվիրվածության համատարած դրսևորումներ՝ շրջապատված զինվորների, մերձմոսկովյան զինվորների, կյանքում առաջին անգամ զենքը ձեռքին բռնած բնակիչների, այս ամենը անհաղթահարելի խոչընդոտ դարձավ թշնամու ճանապարհին դեպի Արցախ։ ԽՍՀՄ սիրտը. Բայց հետո սկսվեց լեգենդար հարձակումը: Գերմանական զորքերը հետ մղվեցին Մոսկվայից և առաջին անգամ զգացին նահանջի և պարտության դառնությունը: Կարելի է ասել, որ հենց այստեղ՝ մայրաքաղաքին հարող ձնառատ վայրերում, կանխորոշված ​​էր ողջ աշխարհի, այլ ոչ միայն պատերազմի ճակատագիրը։ Շագանակագույն ժանտախտը, որը մինչև այդ ժամանակ սպառում էր երկիր առ երկիր, ազգ առ ազգ, դեմ առ դեմ հայտնվեց մարդկանց հետ, ովքեր չէին ուզում, չէին կարողանում գլուխ խոնարհել։ 41-ը մոտենում էր ավարտին, ԽՍՀՄ-ի արևմտյան հատվածը փլատակների տակ էր, օկուպացիոն ուժերը կատաղի էին, բայց ոչինչ չէր կարող կոտրել նրանց, ովքեր հայտնվեցին գրավյալ տարածքներում։ Կային նաև դավաճաններ, ավելորդ է ասել, նրանք, ովքեր անցան թշնամու կողմը և իրենց հավերժ ամոթով ու «ոստիկանի» կոչումով անվանեցին։ Իսկ ովքեր են նրանք հիմա, որտե՞ղ են նրանք։ Սուրբ պատերազմն իր հողի վրա դավաճաններին չի ներում. Խոսելով «Սուրբ պատերազմի» մասին. Լեգենդար երգը շատ դիպուկ արտացոլում էր այդ տարիների հասարակության վիճակը։ Ժողովրդական և Սուրբ Պատերազմը չհանդուրժեց ստորադասությունն ու թուլությունը։ Հաղթանակի կամ պարտության գինը հենց կյանքն էր: Հայրենական մեծ պատերազմը թույլ տվեց փոխել իշխանությունների և եկեղեցու հարաբերությունները։ Բացահայտված երկար տարիներհալածանքները, Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ժամանակ ռուս Ուղղափառ եկեղեցիԵս ամբողջ ուժով օգնեցի ճակատին։ Եվ սա հերոսության և հայրենասիրության ևս մեկ օրինակ է։ Ի վերջո, բոլորս գիտենք, որ Արևմուտքում Հռոմի պապը պարզապես խոնարհվել է Հիտլերի երկաթե բռունցքների առաջ։ ՀԱՅՐԵՆԱԿԱՆ ՄԵԾ ՊԱՏԵՐԱԶՄ ՄՈՍԿՎԱՅԻ ՀԱՄԱՐ

Առանձին-առանձին հարկ է նշել Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ժամանակ պարտիզանական պատերազմը։ Առաջին անգամ գերմանացիները բախվեցին բնակչության նման կատաղի դիմադրության։ Անկախ նրանից, թե որտեղ էր առաջնագիծը, հակառակորդի գծի հետևում անընդհատ մարտեր էին ընթանում։ Խորհրդային հողի վրա զավթիչները չկարողացան խաղաղության մի պահ ստանալ։ Լինեին դա Բելառուսի ճահիճները, թե Սմոլենսկի մարզի անտառները, Ուկրաինայի տափաստանները, ամենուր մահը սպասում էր օկուպանտներին: Ամբողջ գյուղեր միացան պարտիզաններին՝ ընտանիքներով ու հարազատներով, այնտեղից էլ՝ թաքնված, հինավուրց անտառներից հարվածներ հասցրին ֆաշիստներին։ Քանի՞ հերոս է ծնել կուսակցական շարժումը։ Ե՛վ տարեց, և՛ շատ երիտասարդ: Երեկ դպրոց գնացած երիտասարդ տղաներն ու աղջիկներն այսօր մեծացել են և կատարել սխրանքներ, որոնք դարերով կմնան մեր հիշողության մեջ: Մինչ կռիվները ընթանում էին գետնին, օդը պատերազմի առաջին ամիսներին ամբողջությամբ պատկանում էր գերմանացիներին։ Մեծ գումարԽորհրդային բանակի ինքնաթիռները ոչնչացվել են ֆաշիստական ​​հարձակման մեկնարկից անմիջապես հետո, և նրանք, ովքեր կարողացել են օդ բարձրանալ, չեն կարողացել հավասար պայմաններում պայքարել գերմանական ավիացիայի հետ։ Սակայն Երկրորդ համաշխարհային պատերազմում հերոսությունը դրսևորվում է ոչ միայն մարտի դաշտում։ Այսօր ապրող բոլորս մեր խորին հարգանքն ենք հայտնում թիկունքում գտնվողներին: Ամենադժվար պայմաններում՝ մշտական ​​հրետակոծությունների և ռմբակոծությունների ներքո, բույսերն ու գործարանները տեղափոխվեցին արևելք։ Ժամանելուց անմիջապես հետո, դրսում, ցրտին, բանվորները կանգնեցին իրենց մեքենաների մոտ։ Բանակը շարունակել է զինամթերք ստանալ։ Տաղանդավոր դիզայներները զենքի նոր մոդելներ են ստեղծել։ Օրական ժամերով թիկունքում էին աշխատում, բայց բանակին ոչինչ պետք չէր։ Հաղթանակը կերտվեց յուրաքանչյուր մարդու հսկայական ջանքերի գնով։ ՀԱՅՐԵՆԱԿԱՆ ՄԵԾ ՊԱՏԵՐԱԶՄ ՊԱՐՏԻԶԱԿԱՆ ՊԱՏԵՐԱԶՄ

Պաշարում Լենինգրադը. Կա՞ն մարդիկ, ովքեր չեն լսել այս արտահայտությունը։ Անօրինակ հերոսության 872 օրերը հավերժ փառքով պատեցին այս քաղաքը։ Գերմանական զորքերը և դաշնակիցները չկարողացան կոտրել պաշարված քաղաքի դիմադրությունը։ Քաղաքն ապրեց, պաշտպանվեց ու պատասխան հարված հասցրեց։ Կյանքի ճանապարհը, որը կապում էր պաշարված քաղաքը մայրցամաքի հետ, շատերի համար դարձավ վերջինը, և չկար մի մարդ, ով հրաժարվեր, ով դուրս գար և այս սառցե ժապավենի երկայնքով սնունդ և զինամթերք չտանի լենինգրադցիներին: Հույսը երբեք չմեռավ: Եվ դրա պատիվն ամբողջությամբ պատկանում է սովորական մարդկանց, ովքեր իրենց երկրի ազատությունն ամեն ինչից բարձր են գնահատում: Հայրենական մեծ պատերազմի ողջ պատմությունը գրված է աննախադեպ սխրանքներով. Միայն իրենց ժողովրդի իսկական որդիներն ու դուստրերը՝ հերոսները, կարող էին մարմնով փակել թշնամու հաբերի ամբարտակը, նռնակներով նետվել տանկի տակ, կամ օդային մարտում խոյի համար գնալ։ Եվ նրանք պարգևատրվեցին։ Եվ թող Պրոխորովկա գյուղի երկինքը մուրից ու ծխից սևանա, թող հյուսիսային ծովերի ջրերը ստանան զոհված հերոսներամեն օր, բայց ոչինչ չէր կարող կանգնեցնել Հայրենիքի ազատագրմանը։ Եվ առաջին հրավառությունը եղել է 1943 թվականի օգոստոսի 5-ին։ Հենց այդ ժամանակ սկսվեց հրավառության հետհաշվարկը՝ ի պատիվ նոր հաղթանակի՝ քաղաքի նոր ազատագրման։ Եվրոպայի ժողովուրդներն այսօր այլևս չգիտեն իրենց պատմությունը, Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի իրական պատմությունը։ Խորհրդային ժողովրդի շնորհիվ է, որ նրանք ապրում են, կերտում իրենց կյանքը, ծնում, երեխաներ են մեծացնում։ Բուխարեստը, Վարշավան, Բուդապեշտը, Սոֆիան, Պրահան, Վիեննան, Բրատիսլավան, այս բոլոր մայրաքաղաքներն ազատագրվեցին խորհրդային հերոսների արյան գնով։ Իսկ Բեռլինի վերջին կադրերը նշում են 20-րդ դարի ամենասարսափելի մղձավանջի ավարտը։ ՀԱՅՐԵՆԱԿԱՆ ՄԵԾ ՊԱՏԵՐԱԶՄԸ շրջափակել է ԼԵՆԻՆԳՐԱԴԸ.

Չպետք է մոռանալ, թե ինչ գնով ձեռք բերվեց մեր հաղթանակը, ինչ գնով պահպանվեց խաղաղությունը։ Մեր սերունդը պետք է օրինակ վերցնի դեռ կենդանիներից և հարգի Հայրենական մեծ պատերազմի հերոսներին, ովքեր արդեն լքել են մեզ։ Նրանք մեզ բոլորիս ապագա են տվել։ Եվ առանց ձեր անցյալի իմացության, երբեք ապագա չի լինի: Հավերժ հիշատակ Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի հերոսներին, և շատ շնորհակալություն նրանց։ Սա ամենաքիչն է, որ մենք կարող ենք անել նրանց համար: Հիշիր. ՀԱՅՐԵՆԱԿԱՆ ՄԵԾ ՊԱՏԵՐԱԶՄ ՀԱՎԵՐԺ ՀԻՇԱՏԱԿԸ.

Մայիսի 9-ը պարզապես օր չէ, դա Հաղթանակի օր է. Սա Ռուսաստանում ամենահարգված տոներից է: Հաղթանակի օրն այն օրն է, որը հավերժ կմնա մեր սրտերում։ Մեր բոլոր տատիկներն ու պապիկները հերոսներ են, ովքեր անցել են սարսափի, վախի և սովի միջով: Պատերազմի ժամանակ շատ մարդիկ են զոհվել, բայց ոմանք ողջ են մնացել։ Մենք չպետք է մոռանանք նրանց և միշտ հիշենք: Մայիսի 9-ին բոլոր վետերանները և պաշարումը վերապրածները հանդիպում են, հիշում և լաց են լինում: Մայիսի 9-ը նրանց օրն է։ Այս տարի մենք տոնելու ենք Հաղթանակի օրվա 69 տարին։ Սա մեծ օր է, որը միշտ պետք է մնա մեր հիշողության մեջ. այն պետք է նվիրենք բոլոր հերոսներին։ Պատերազմի ժամանակ երեխաներ չկային, քանի որ պատերազմը բոլորին չափահաս դարձրեց։ Մեր հերոսները ոտքի կանգնեցին մեզ համար, և հիմա մենք աշխարհում ենք: Պետք է հպարտանալ նրանցով և չմոռանալ նրանց սխրագործությունը։ ՄԱՅԻՍԻ 9-Ի ԷՍՍԵ

Մայիսի 9-ին մեր հսկայական երկրի բոլոր բնակիչները նշում են Հաղթանակի օրը։ Այս օրը բոլոր քաղաքներում անցկացվում են զորահանդեսներ, ծաղիկներ են դրվում Անհայտ զինվորի շիրիմին, տոնական հրավառություն։ 1945 թվականի Հաղթանակի շքերթ Երկնքում տոնական հրավառություն է, հրավառություն այս ու այն կողմ։ Ողջ երկիրը շնորհավորում է Փառապանծ վետերաններին. Եվ ծաղկած գարունը նրանց կակաչներ է տալիս, նրանց տալիս է սպիտակ յասաման։ Ի՜նչ փառահեղ օր է մայիսին։

Ողջ երկիրը ցնծում էր հաղթանակով, բայց այս ուրախությունը արցունքն աչքերին էր, քանի որ ամեն ընտանիքում, ամեն տանը մեկը զոհվեց այս սարսափելի պատերազմում։ Երգեր ճակատից, Ռազմական պարգևներ, Կարմիր կակաչներ, Վետերանների հանդիպումներ և հրավառություն երկնքի կեսում, Հաղթանակի պես հսկայական:

ՀԱՏՈՒԿ «ՀԱՂԹԱՆԱԿԻ ՕՐ» (Ն. ՏՈՄԻԼԻՆԱ) Հաղթանակի օրը Մայիսի 9-ը խաղաղության տոն է երկրում և գարնանը։ Այս օրը հիշում ենք պատերազմից իրենց ընտանիք չվերադարձած զինվորներին։ Այս տոնի առթիվ մենք հարգում ենք այն պապիկներին, ովքեր պաշտպանել են իրենց հայրենի երկիրը, ովքեր հաղթանակ են տվել ժողովուրդներին և մեզ վերադարձրել են խաղաղությունն ու գարունը։