Savezni zakon o predškolskom obrazovanju. Zakon o obrazovanju Ruske Federacije

Aleksandra Minina
Predškolska obrazovna organizacija u obrazovnom sistemu Ruske Federacije

Uvod

2. Glavni zadaci

3. Pogledi predškolske organizacije

Zaključak

Književnost

Uvod

Koja je relevantnost teme? U 20. vijeku formirana je najpozitivnija forma za dijete predškolsko obrazovanje koja je omogućila multilateralno puno obrazovanje i razvoj djece. Društveno-ekonomske promjene u Rusiji utjecale su na promjene velikih razmjera obrazovanja u cjelini, kao iu predškolskom. Nova faza u obrazovni sistem koja je, kako vidimo, nova. Povratak u novom i moderniziranom izgledu sistem pružanja predškolskog obrazovanja. U modernizaciji obrazovanje stvara se mehanizam za održivi razvoj obrazovnih sistema, u skladu sa izazovom 21. veka, društvenim i ekonomskim potrebama razvoja zemlje, potrebama pojedinca, društva i države. Ova promjena je također uticala organizacije i sadržaj obrazovanje. Sad sistem je istovremeno multifunkcionalan, orijentisan na potrebe društva i predstavlja razne obrazovne usluge uzimajući u obzir i dob i individualne razvojne karakteristike. Sadržaj predškolsko obrazovanje doživljava promjene izražene u ukidanju vaspitno-disciplinskog vaspitanja i obrazovanja i usmjeren je na humanost u komunikaciji nastavnika i komunikaciji usmjerenoj ličnosti u odnosu na dijete. Predškolsko obrazovanje prema GEF-u uključuje kombinaciju propisa i varijabilnosti, zahtjeva i dozvola, klasike i kreativnosti. Upravo u ovom trenutku u razvoju djeteta polaže se ono najvažnije i neophodno za njegovu budućnost u životu. Stoga je vrlo važno ne propustiti ovaj trenutak i dati osnovni kompleks obrazovni resursi u potrebna količina i kvaliteta. Jer od njihove sposobnosti da budu uspješni i perspektivni u budućnosti, emocionalno otporni na promjene životnih i današnjih socio-ekonomskih uslova, zavisi kako će provesti prvih sedam godina života prije praga škole. period ličnog razvoja, i predškolsko obrazovanje smatra bitnim dijelom obrazovanje i treba da bude usmerena na obogaćivanje razvoja, a ne na brzinu znanja u velikim količinama. Djeca još uvijek imaju vremena da sve nauče, a to je glavni zadatak. obrazovni program Federalnog državnog obrazovnog standarda, dajte djeci djetinjstvo i sačuvajte radost djetinjstva. Ali obrazovanje ne vodi nikuda., biće u prirodnom, a ne prisilnom obliku, a ovo je zanimljivo i nastavnicima i djeci. U vještačkom i vrlo monotono obrazovanje, ne postoji način da se očuva i ojača fizičko i psihičko zdravlje djeteta bez obezbjeđenja normalnog hormonskog razvoja.

Svrha rada je razumjeti i naučiti šta je sistem organizacije predškolskog obrazovanja u obrazovanju Ruske Federacije koji su glavni zadaci, ciljevi i vrste aktivnosti organizacije uključene predškolsko obrazovanje, i šta je organizacionu aktivnost.

1. Predškolska obrazovna organizacija u obrazovnom sistemu Ruske Federacije

Obrazovanje jeste:

1) Savremeno shvatanje obrazovanje uključuje ovladavanje društveno značajnim iskustvom čovječanstva, oličenim u znanju, vještinama, stvaralačkoj aktivnosti i emocionalnom i vrijednosnom odnosu prema svijetu;

2) kontinuirano sistem sukcesivnih nivoa obrazovanja, od kojih svaki ima državni, nedržavni, opštinski obrazovni institucije raznih vrsta;

3) proces i rezultat učenja, izražen u obimu sistem- matizirana znanja, veštine i sposobnosti kojima je polaznik ovladao, stepen razvijenosti sposobnosti pojedinca i samostalno donošenje odluka u različitim oblastima života na osnovu korišćenja stečenih znanja.

Prvi nivo, prvi korak obrazovanje je predškolsko obrazovanje. To znači obrazovanje primili učenici u mreži predškolski odgojni ustanovama ili pod vodstvom roditelja koji su prvi učitelji i dužni su da u procesu njegovog odgoja i obrazovanja postave temelje fizičkom, moralnom i intelektualnom razvoju djetetove ličnosti.

Dijete se u potpunosti razvija, pod uslovom da postoje dvije komponente njegovog života - punopravna porodica i vrtić. Porodica daje djetetu intimne i lične odnose, formira osjećaj zaštite, povjerenja i emancipacije u društvu i svijetu u cjelini. Ali i porodici je potrebna podrška koju mora pružiti vrtić- roditelji rade i uče, a ne osjećaju se krivim što je dijete napušteno, jer razumiju da je dijete u ovom trenutku u ugodnim uslovima, da je uvijek hranjeno, a nastavnici rade sa njim.

Šta vrtić daje djetetu? Najvažnija stvar u vrtiću je prisustvo dječije zajednice, zahvaljujući kojoj dijete dobija socijalno iskustvo. U tim uslovima dete uči sebe i druge u poređenju jedni s drugima, pridaje sebi mogućnosti komunikacije i interakcije koje su prikladne za različite situacije. Djeca u predškolske ustanove godine su u fazi razvoja fizičkih i psihičkih funkcija, formiraju se primarne duhovne vrijednosti, inteligencija, kreativnost, širok spektar interesovanja itd., te nije ispravno izdvajati jednu ili drugu prioritetnu liniju razvoja, jer krši pravo djeteta na razvoj svestranosti i integriteta.

2. Glavni zadaci organizacije predškolskog vaspitanja i obrazovanja.

Novi koncept predškolske ustanove obrazovanje je identificiralo sljedeće ključne ciljeve i zadataka:

1. Zaštita i unapređenje zdravlja djece (i fizički i psihički). Prioritet ovog zadatka vezan je za karakteristike perioda ranog djetinjstva, fiziološku nezrelost i ranjivost djeteta, njegovu podložnost raznim bolestima.

2. Humanizacija ciljeva i principa vaspitno-obrazovni rad sa djecom. Ovaj zadatak podrazumeva preorijentaciju sa obrazovno-disciplinskog na lično orijentisani model interakcije sa decom, koji ima za cilj razvijanje individualnosti deteta, otkrivanje njegovih sposobnosti i negovanje osećaja sigurnosti i samopouzdanja.

3. Prepoznavanje jedinstvenosti predškolske ustanove djetinjstvo kao prioritetno i jedinstveno razdoblje u životu čovjeka. Na osnovu toga, sav rad u vrtiću treba da bude usmeren ne na pripremu deteta za školu, već na obezbeđivanje uslova za punopravno "prebivalište" djece ovog jedinstvenog perioda. Briga za emocionalnu dobrobit svakog djeteta, razvoj aktivnosti koje su vrijedne za dijete (prvenstveno igranje uloga, razvoj kreativnosti i mašte dijete - to su najvažniji zadaci od davanja djeci bilo kakvog specifičnog znanja.

4. Prelazak sa Zunovove paradigme obrazovanje ka razvoju djetetovih sposobnosti. Sve prethodne obrazovni sistem bila usmjerena uglavnom na prenošenje znanja, vještina, vještina (ZUN). zadatak obrazovanje u ranom djetinjstvu je, prije svega, razvoj glavnog neoplazme predškolske godine - kreativna aktivnost, samostalnost, proizvoljnost, samosvijest itd. Pokazatelj djelotvornosti obrazovanje s tim u vezi, to treba uzeti u obzir "učenje" djece ili količinu znanja koje su stekli, te nivo mentalni razvoj svako dete.

5. Obrazovanje temelja osnove lične kulture koja uključuje orijentaciju ka univerzalnim vrijednostima (ljepota, dobrota, istina, životna sredstva (ideje o stvarnosti, načini aktivne interakcije sa svijetom, ispoljavanje emocionalno evaluativnog odnos prema onome što se dešava Prenošenje vrijednosti i sredstava aktivnog stava prema miru može se ostvariti samo uzimajući u obzir uzrast djece.

Danas ruski predškolski odgojni institucije se u svom radu rukovode Modelom Uredbe o, usvojenom 1995. godine. Prema Modelu pravilnika, predškolske ustanove institucije su pozvane da rješavaju složene zadataka:

za zaštitu života i zdravlja djece;

osigurati njihov intelektualni, lični i fizički razvoj;

vezati se za univerzalne vrijednosti;

Interakcija sa porodicom za potpuni razvoj djeteta.

Na osnovu obrasca može se odrediti skup odgovarajućih zadataka predškolske ustanove.

3. Pogledi predškolske organizacije.

predškolske ustanove vaspitanje - korak obrazovanje, na kojoj su postavljeni temelji društvene ličnosti, a posljednjih godina prošla je težak put ka novom transformaciju celog sistema. Savremeni obrazovanje RF pruža sljedeće tipove predškolske ustanove:

1. Vrtić;

2. Vrtić sa prioritetnom implementacijom jedne ili više oblasti razvoja djeteta (intelektualni, umjetnički i estetski, fizički, itd.);

3. Vrtić kompenzujućeg tipa sa prioritetnom realizacijom kvalifikacione korekcije odstupanja u fizičkom i psihičkom razvoju učenika; nadzor i sanaciju vrtića sa prioritetnim sprovođenjem sanitarno-higijenskih, preventivnih i zdravstvenih mjera i postupaka; dječji vrtić kombiniranog tipa (koji može uključivati općerazvojne, kompenzacijske i rekreativne grupe u različitim kombinacijama);

4. Centar za razvoj djeteta - vrtić sa realizacijom fizičkog i psihičkog razvoja, korekcije i rehabilitacije sve djece.

U zavisnosti od dužine boravka predškolske organizacije može biti kratak boravak (do 5 sati dnevno, skraćeni dan (8 - 10 sati dnevno, cijeli dan (12 sati dnevno, produženi dan)) (14 sati dnevno) i 24-satni boravak djece.

U zavisnosti od potreba stanovništva, organizovano grupe za kraći boravak, porodica predškolske ustanove grupe i druge slične vrste predškolske organizacije različitih organizaciono-pravnih oblika, oblici svojine, uključujući i one stvorene u obliku strukturnih podjela države i općine predškolske obrazovne ustanove, na objektima predškolske obrazovne organizacije, dodatno obrazovanje i druge prostorije koji ispunjavaju uslove sanitarnih propisa.

Dužina boravka za djecu predškolske organizacije(grupe) određeno mogućnošću organizovati obroka i dnevno san:

Do 3 - 4 sata bez raspored hrane i spavanja;

Do 5 sati bez organizacija spavanja i organizacija pojedinačni obrok;

Više od 5 sati - od organizacija dnevno spavanje i obroci u intervalima od 3-4 sata, zavisno od uzrasta dece. Interval između obroka za djecu mlađu od 1 godine ne smije biti veći od 3 sata, od 1 godine i više - ne više od 4 sata.

Grupe za kraći boravak mogu biti:

Za pripremu djece od 5-7 godina za školu;

Nadzor i briga o djeci od 1,5 do 5 godina;

Inkluzivno roditeljstvo (organizacija rad sa decom od posebne brige);

Pružanje usluga psihološke i pedagoške pomoći i podrške;

Za pružanje korektivnih logopedskih, didaktičkih usluga i dr.

U grupama za kraći boravak, porodica predškolske ustanove grupama se može obezbijediti čuvanje djece, čuvanje djece i (ili) implementacija obrazovne aktivnosti .

Popunjenost grupa zavisi od uzrasta dece i njihovog zdravstvenog stanja, koje ne bi trebalo da prelazi utvrđena sanitarna pravila.

4. Organizacija aktivnosti predškolskog vaspitanja i obrazovanja.

Standard predškolsko obrazovanje razlikuje od standarda obrazovanje, šta da predškolsko obrazovanje ne postoje strogi zahtjevi za rezultate savladavanja programa.

GEF u prvi plan stavlja individualni pristup djetetu i igru u kojoj se čuva samopoštovanje predškolske ustanove djetinjstva i gdje je očuvana sama priroda predškolac. Vođenje dečijih aktivnosti će postati: igrivo, komunikativno, motoričko, kognitivno-istraživačko, produktivno, itd.

Treba napomenuti da obrazovni aktivnosti se provode sve vrijeme u kojem je dijete predškolske organizacije . Ovo:

joint (filijala) aktivnosti nastavnika sa djeca:

obrazovni aktivnosti u režimskim trenucima;

Organizirane edukativne aktivnosti;

obrazovni djelatnosti se odvijaju u različitim vrstama djelatnosti i pokrivaju strukturne jedinice koje predstavljaju određena područja razvoja i obrazovanje djece(obrazovne oblasti) :

1. Društveni i komunikativni razvoj;

2. Kognitivni razvoj;

3. Razvoj govora;

4. Umjetnički i estetski razvoj;

5. Fizički razvoj.

U mladim godinama (1 godina - 3 godine)- objektivna aktivnost i igre sa kompozitnim dinamičkim igračkama; eksperimentiranje s materijalima i tvarima (pijesak, voda, tijesto i sl., komunikacija s odraslom osobom i zajedničke igre s vršnjacima pod vodstvom odrasle osobe, samoposluživanje i radnje s kućnim predmetima-alatima (kašika, lopatica, lopatica itd.). , percepcija značenja muzike, bajke, poezije Gledanje slika, fizička aktivnost;

Za djecu predškolskog uzrasta(3 godine - 8 godina)- niz aktivnosti, kao što su igre, uključujući igru uloga. Igra s pravilima i druge vrste igara, komunikativne (komunikacija i interakcija sa odraslima i vršnjacima, kognitivna istraživanja (istraživanje predmeta okolnog svijeta i eksperimentiranje s njima, kao i percepcija fikcije i folklora, samoposluživanje i elementarno kućni radovi (unutarnji i vanjski) , gradnja od različitog materijala, uključujući konstruktore, module, papir, prirodne i druge materijale, slikovito(crtanje, modelovanje, aplikacija, muzički (opažanje i razumevanje značenja muzičkih dela, pevanje, muzički i ritmički pokreti, sviranje na dečijim muzičkim instrumentima) i motorički (ovladavanje osnovnim pokretima) aktivnosti djeteta.

Organizirano edukativno aktivnost je organizacija zajedničke aktivnosti nastavnika sa djeca:

sa jednim djetetom; sa podgrupom djece; sa cijelom grupom djece.

Odabir broja djece zavisi od:

starost i individualne karakteristike djece; vrsta aktivnosti (igranje, kognitivno - istraživačko, motoričko, produktivno) njihov interes za aktivnost; složenost materijala;

Ali treba imati na umu da svako dijete treba da dobije iste početne mogućnosti za školovanje.

glavna karakteristika obrazovna organizacija aktivnosti u predškolskoj obrazovnoj ustanovi u sadašnjoj fazi predstavlja odmak od vaspitno-obrazovnih aktivnosti (nastava, podizanje statusa igre, kao osnovne aktivnosti djece). predškolskog uzrasta; uključivanje u proces efektivnih oblika rada sa djeca: IKT, projektne aktivnosti, igranje, problemske situacije učenja u okviru integracije obrazovne oblasti.

Dakle način, "klasa" kako namjerno organizovano ukida se oblik vaspitno-obrazovne aktivnosti u vrtiću. Aktivnost bi trebala biti zanimljiva posebno djeci organizovano vaspitač specifične dečije aktivnosti koje podrazumevaju njihovu aktivnost, poslovnu interakciju i komunikaciju, akumulaciju određenih informacija kod dece o svetu oko sebe, formiranje određenih znanja, veština i sposobnosti. Ali proces učenja ostaje. Nastavnici nastavljaju "učiti" sa decom. Međutim, važno je razumjeti razliku između "stari" obuku i "novo".

obrazovni dnevne aktivnosti djece.

Osim organizovane edukativne aktivnosti vaspitača treba planirati i obrazovni aktivnost u režimu dana:

U jutarnjim i večernjim satima

U šetnji

Tokom rutinskih trenutaka.

Ciljevi obrazovni aktivnosti u režimu dana:

Zaštita zdravlja i formiranje osnova kulture zdravlja;

Formiranje kod djece osnova sigurnosti vlastitog života i preduvjeta ekološke svijesti (sigurnost okoline);

Ovladavanje početnim idejama socijalne prirode i uključivanje djece u sistem društveni odnosi;

Formiranje pozitivnog stava prema radu kod djece.

Oblici držanja obrazovni aktivnosti u režimu dana:

Igre na otvorenom s pravilima (uključujući narodne igre, vežbe igre, motoričke pauze, sportsko trčanje, takmičenja i praznici, minute fizičke kulture;

Wellness i kaljenje, aktivnosti očuvanja zdravlja, tematski razgovori i priče, kompjuterske prezentacije, kreativne i istraživački projekti, vježbe za razvoj kulturno-higijenskih vještina;

Analiza problematičnih situacija, situacija igre na formiranju sigurnosne kulture, razgovori, priče, praktične vježbe, šetnje ekološkom stazom;

Situacije igre, igre s pravilima (didaktičke, kreativne, pozorišne, konstruktivne;

Iskustva i eksperimenti, smjene, rad (u okviru projekata usmjerenih na praksu, kolekcionarstvo, modeliranje, igre dramatizacije,

Razgovori, govorne situacije, sastavljanje priča, prepričavanje, pogađanje zagonetki, učenje pjesmica, pjesama, pjesama, situacijski razgovori;

Slušanje izvođenja muzičkih dela, muzičkih i ritmičkih pokreta, muzičkih igara i improvizacija,

Vernissages dečije kreativnosti, Izložbe vizualna umjetnost , radionice dječijeg stvaralaštva i dr.

Samostalna aktivnost djece.

Prema sanitarnim i epidemiološkim zahtjevima za sadržaj i organizacija rada u predškolskim organizacijama za samostalne aktivnosti djece 3-7 godina (igre, pripreme za obrazovne aktivnosti, lična higijena) u dnevnoj rutini treba posvetiti najmanje 3-4 sata.

Ali to ne znači da dijete treba prepustiti samom sebi. Za organizacije samostalna aktivnost djece, potrebno je stvoriti razvojno predmetno-prostorno okruženje i nadzor i brigu za svako dijete.

Predmetno-prostorno okruženje u razvoju treba biti:

1) Zasićenost sredine treba da odgovara uzrasnim mogućnostima dece i sadržaju Programa.

obrazovni prostor mora biti opremljen sadržajima za obuku i edukaciju (uključujući tehničke, odgovarajuće materijale, uključujući potrošnu opremu za igre, sport, rekreaciju, inventar (u skladu sa specifičnostima Programa).

Organizacija edukativnog prostora i raznovrsnost materijala, opremu i inventar (u zgradi i na lokaciji) mora obezbediti:

igra, kognitivna, istraživačka i kreativna aktivnost svih učenika, eksperimentisanje sa materijalima koji su dostupni deci (uključujući pijesak i vodu) motoričke aktivnosti, uključujući razvoj velikih i fine motoričke sposobnosti, učešće u igrama i takmičenjima na otvorenom; emocionalno blagostanje djece u interakciji sa objektno-prostornim okruženjem; priliku da se deca izraze.

Za dojenčad i rane godine obrazovni prostor treba da pruži potrebne i dovoljne mogućnosti za kretanje, objektivno i igranje aktivnosti sa različitim materijalima.

2) Transformabilnost prostora podrazumijeva mogućnost promjene predmetno-prostornog okruženja u zavisnosti od obrazovna situacija, uključujući promjenjive interese i sposobnosti djece.

3) Polifunkcionalnost materijala predlaže: prilika raznoliko upotreba raznih komponenti predmetno okruženje, na primjer, dječji namještaj, prostirke, mekani moduli, paravani, itd.; dostupnost u Organizacije ili Grupa polifunkcionalnih (nema strogo fiksiran način upotrebe) predmeta, uključujući prirodne materijale pogodne za upotrebu u različite vrste aktivnosti djece (uključujući i kao zamjenske predmete u dječjoj igrici).

4) Promjenljivost okoline predlaže: prisustvo u Organizacije ili grupa različitih prostora (za igru, gradnju, samoću itd., kao i raznovrsnost materijala, igre, igračke i opremu, omogućavajući slobodan izbor djece; periodična promjena materijala igre, pojava novih predmeta koji podstiču igru, motoričku, kognitivnu i istraživačku aktivnost djece.

5) Pristupačnost okoline predlaže:

dostupnost za učenike, uključujući djecu sa smetnjama u razvoju i djecu sa invaliditetom, svih prostorija u kojima se nalaze obrazovne aktivnosti;

besplatan pristup djeci, uključujući i djecu sa smetnjama u razvoju, igrama, igračkama, materijalima, pomagalima koji pružaju sve glavne vrste dječjih aktivnosti;

ispravnost i sigurnost materijala i opreme.

6) Bezbednost objektno-prostornog okruženja podrazumeva usklađenost svih njegovih elemenata sa zahtevima za obezbeđivanje pouzdanosti i bezbednosti njihovog korišćenja.

Zaključak

šta imamo, predškolsko obrazovanje koje se transformiše u pravcu prvenstveno usmerenom na sveobuhvatni razvoj deteta na osnovu posebnih, specifičnih aktivnosti svojstvenih predškolci. Odnosno, u praksi ćemo dobiti razigraniji i svestraniji pristup koji pozdravlja maksimalno korištenje inovativnih i aktivnih metoda pedagoške interakcije, više individualiziranih i usmjerenih na otkrivanje vlastitih potencijala svakog djeteta. Diktirajuća pedagogija će konačno biti potpuno eliminirana, barem u oblasti predškolsko obrazovanje, a zamijenit će je modernija pedagogija razvoja, pedagogija kreativnosti i slobode. Novi koncept koji je uticao na formiranje Saveznog državnog obrazovnog standarda predškolsko obrazovanje, poziva, prije svega, da cijenimo, a ne da procjenjujemo dijete. Osim toga, ovo je ozbiljan korak ka povećanju vrijednosti i izolaciji obrazovanje u vrtićima kao samostalna karika u općoj obrazovanje.

Ruske predškolske obrazovne ustanove u svojim aktivnostima rukovode se Modelom pravilnika o predškolska obrazovna ustanova(1995., koji reguliše delatnost državnih, opštinskih obrazovne institucije. Definira zadatke predškolska obrazovna ustanova: zaštita života i zdravlja djece; pružanje intelektualnih, ličnih i fizički razvoj dijete; upoznavanje djece sa univerzalnim vrijednostima; interakcija sa porodicom kako bi se osigurao potpuni razvoj djeteta.

Razvoj obrazovne programe predškolsko obrazovanje ne prati srednja i završna certifikacija učenika. Standard bi trebao normativno obezbijediti državne garancije jednakih mogućnosti za svako dijete u predškolskom obrazovanju.

Novi zakon "O obrazovanju" propisuje državne garancije za "obaveznu prirodu predškolskog obrazovanja". Stav 3. Član 5 Poglavlja 1 tumači: „U Ruska Federacija zagarantovana je opšta dostupnost i besplatno u skladu sa saveznim državnim obrazovnim standardima predškolskog, osnovnog opšteg, osnovnog opšteg i srednjeg opšteg obrazovanja...” itd.

To nije obaveza da sva djeca idu u predškolske ustanove, već garancija države da preuzima obaveze i to zvanično reguliše u zakonu – da svima omogući puno predškolsko obrazovanje.“ Roditelj će sam odlučiti gdje će poslati njegovo dijete u predškolsku ustanovu, porodičnu grupu, nevladinu ustanovu ili će biti njena

obrazujte se. Predškolsko vaspitanje i obrazovanje može se odvijati kako u predškolskoj ustanovi, tako iu vidu porodičnog vaspitanja. U skladu sa tačkom 3. člana 64. Poglavlja 1. „roditelji (zakonski zastupnici) maloletnih učenika koji deci pružaju predškolsko obrazovanje u vidu porodičnog vaspitanja i obrazovanja imaju pravo na besplatnu metodičku, psihološku, pedagošku, dijagnostičku i savetodavnu pomoć. naplaćuju, uključujući i predškolske obrazovne organizacije i opšteobrazovne organizacije, ako imaju uspostavljena odgovarajuća savjetovališta. Osiguravanje pružanja takvih vrsta pomoći provode državni organi konstitutivnih entiteta Ruske Federacije.

Predškolsko obrazovanje je besplatno, a čuvanje djece i nadzor se plaćaju. Iznos će zavisiti od osnivača vrtića. Ujedno, osnivač ima pravo da za određene kategorije roditelja ne naplaćuje naknadu ili smanjuje njen iznos. Za nadzor i negu dece sa invaliditetom, siročadi i dece koja su ostala bez roditeljskog staranja, kao i za decu obolelu od tuberkuloze koja se školuju u državnim i opštinskim obrazovnim ustanovama, roditeljska naknada se ne naplaćuje. Istovremeno, ostaju norme za naknadu dijela roditeljske naknade: najmanje 20% prosječne roditeljske naknade za prvo dijete, najmanje 50% za drugo dijete i najmanje 70% iznosa takve naknade. naknada za treće i sljedeću djecu.

Stupanjem na snagu novog zakona nastao je još jedan normativni dokument: u skladu sa dijelom 2 člana 13, Ministarstvo prosvjete Ruske Federacije objavilo je „Postupak za organizovanje i sprovođenje vaspitno-obrazovnih aktivnosti u opštim obrazovnim programima predškolskog vaspitanja i obrazovanja“. Ovim normativnim aktom utvrđuju se pravila organizacije i realizacije vaspitno-obrazovne djelatnosti kako za predškolske organizacije, tako i za druge organizacije koje realizuju programe predškolskog vaspitanja i obrazovanja ili brige o djeci.

Dakle, drage kolege, sa novim Zakonom ulazimo u novu akademsku godinu. Čestitam vam početak školske godine i želim vam kreativan, plodonosan uspjeh u primjeni Zakona za dobrobit mlađe generacije!

www.maam.ru

Roditeljski sastanak "Novi zakon" o obrazovanju". Promjene u zakonodavnom okviru predškolske ustanove”

Roditeljski sastanak Novi zakon o obrazovanju. Promjene u zakonodavnom okviru predškolske ustanove

Od 1. januara 2014. godine stupaju na snagu st. 3. i 6. dijela 1. člana 8., kao i stav 1. dijela 1. člana 9.

Nivoi obrazovanja

predškolsko obrazovanje

osnovno opšte obrazovanje

srednje opšte obrazovanje

Predškolsko obrazovanje je po prvi put prepoznato kao samostalan nivo opšteg obrazovanja, što znači da sada mora raditi u skladu sa standardom. (član 10, dio 4).

Federalni državni obrazovni standardi odobravaju se za sve nivoe opšteg obrazovanja (član 5, dio 3, uključujući i predškolski.

Obrazovanje

Obrazovanje i usavršavanje u interesu pojedinca, društva i države

(ZAKON O OBRAZOVANJU I OBRAZOVANJU, 1992, 1996)

Jedinstven svrsishodan proces obrazovanja i osposobljavanja, koji je društveno značajno dobro i sprovodi se u interesu čoveka, porodice, društva i države, kao i skup stečenih znanja, veština, vrednosti, iskustva i kompetencija određenog obima i složenosti za potrebe intelektualnog, duhovno-moralnog, kreativnog, fizičkog i profesionalnog razvoja ličnosti, zadovoljenja njegovih obrazovnih potreba i interesovanja.

(NOVI ZAKON O OBRAZOVANJU I OBRAZOVANJU, 2013, POGLAVLJE 1, ČL. 2)

1. Pravo svake osobe na obrazovanje je zagarantovano u Ruskoj Federaciji.

2. Pravo na obrazovanje u Ruskoj Federaciji je zagarantovano BEZ OBZIRA na spol, rasu, nacionalnost, jezik, porijeklo, imovinu, socijalno porijeklo, mjesto stanovanja, odnos prema vjeri, uvjerenja, članstvo u javnim udruženjima (poglavlje 1, član 5, st. 1, 2)

Novi zakon "O obrazovanju" propisuje državne garancije za "obaveznu prirodu predškolskog obrazovanja". Klauzula 3. Član 5. Poglavlja 1. tumači: „U Ruskoj Federaciji je zagarantovana dostupnost i besplatno u skladu sa saveznim državnim obrazovnim standardima predškolskog, osnovnog opšteg, osnovnog opšteg i srednjeg opšteg obrazovanja...“ itd.

To nije obaveza da sva djeca idu u predškolske ustanove, već garancija države da preuzima obaveze i to zvanično reguliše u zakonu – da svima omogući puno predškolsko obrazovanje.“ Roditelj će sam odlučiti gdje će poslati dijete u predškolsku ustanovu, porodičnu grupu, nevladinu ustanovu ili će ga samostalno školovati.

Predškolsko vaspitanje i obrazovanje može se odvijati kako u predškolskoj ustanovi, tako iu vidu porodičnog vaspitanja.

U skladu sa tačkom 3. člana 64. Poglavlja 7, „roditelji (zakonski zastupnici) maloletnika koji deci pružaju predškolsko obrazovanje u vidu porodičnog vaspitanja i obrazovanja imaju pravo na metodičku, psihološku i pedagošku, dijagnostičku i savetodavnu pomoć bez naknade. naknade, uključujući predškolske obrazovne organizacije i opšteobrazovne organizacije, ako imaju uspostavljena odgovarajuća savjetovališta. Osiguravanje pružanja takvih vrsta pomoći provode državni organi konstitutivnih entiteta Ruske Federacije.

Prema novom Zakonu o obrazovanju, predškolsko vaspitanje i obrazovanje je odvojeno od nadzora i brige o djeci. Nadzor i brigu o djeci mogu obavljati ne samo obrazovne organizacije, već i druge organizacije koje se bave obrazovnom djelatnošću. Čuvanje i čuvanje dece je skup mera za ugostiteljstvo i usluge domaćinstva za decu, kojima se obezbeđuje poštovanje lične higijene i dnevne rutine. Predškolsko obrazovanje je besplatno, a čuvanje djece i nadzor se plaćaju. Iznos će zavisiti od osnivača vrtića. Ujedno, osnivač ima pravo da za određene kategorije roditelja ne naplaćuje naknadu ili smanjuje njen iznos. Za nadzor i negu dece sa invaliditetom, siročadi i dece koja su ostala bez roditeljskog staranja, kao i za decu obolelu od tuberkuloze koja se školuju u državnim i opštinskim obrazovnim ustanovama, roditeljska naknada se ne naplaćuje. Istovremeno, ostaju norme za naknadu dijela roditeljske naknade: najmanje 20% prosječne roditeljske naknade za prvo dijete, najmanje 50% za drugo dijete, najmanje 70% iznosa te naknade za treće dijete i sljedeća djeca

Federalni državni obrazovni standard

Dana 28. avgusta 2013. Vijeće Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije o federalnim državnim standardima odobrilo je Federalni državni obrazovni standard za predškolsko obrazovanje (FSES DO).

Zašto nam treba standard

Ovo je zahtjev Zakona o obrazovanju u Ruskoj Federaciji, koji je stupio na snagu 1. septembra 2013. godine. Predškolsko obrazovanje je po prvi put prepoznato kao samostalan nivo opšteg obrazovanja, što znači da sada mora raditi u skladu sa standardom. FGT je postavio zahtjeve za strukturu i uslove za realizaciju glavnog obrazovnog programa, Federalni državni obrazovni standardi DO postavljaju i zahtjeve za rezultate savladavanja glavnog obrazovnog programa, što je suštinska novina. Jedan od zahtjeva standarda je udaljavanje od akademskog sistema. Dijete mora ovladati sposobnošću da živi u miru sa samim sobom, stekne vještine individualnog rada i grupne interakcije u igri, nauči da uči. Tačno u predškolskog uzrasta formiraju se osnovne crte ličnosti, ključne društvene vještine - multikulturalnost, poštovanje drugih ljudi, privrženost demokratskim vrijednostima, zdrav i siguran način života. Stoga je jedan od najvažnijih zadataka predškolskog vaspitanja i obrazovanja da inicira formiranje samoidentifikacije djeteta u svijetu oko sebe: sa svojom porodicom, regijom, državom.

Standard ima sljedeće ciljeve

obezbjeđivanje od strane države jednakih mogućnosti za svako dijete u sticanju kvalitetnog predškolskog obrazovanja;

Pružanje državnih garancija nivoa i kvaliteta obrazovanja na osnovu jedinstva obaveznih uslova za uslove za realizaciju osnovnih obrazovnih programa, njihovu strukturu i rezultate njihovog razvoja;

Očuvanje jedinstva obrazovnog prostora Ruske Federacije u pogledu nivoa predškolskog obrazovanja.

Na osnovu standarda izrađuje se glavni obrazovni program predškolskog vaspitanja i obrazovanja PEP DO koji će odrediti skup osnovnih karakteristika predškolskog vaspitanja i obrazovanja (obim, sadržaj i planirani rezultati u vidu ciljeva (a ne ZUN-a ili integrativnih kvaliteta). ) predškolskog obrazovanja, organizacionih i pedagoških uslova pedagoškog procesa Program se odobrava samostalno (član 12.6 Zakona o obrazovanju u Ruskoj Federaciji).

Interakcija porodice i predškolske ustanove

Roditelji imaju primarnu odgovornost za odgoj i razvoj djeteta, čiji najbolji interesi trebaju biti primarna briga roditelja.

Konvencija o pravima djeteta (član 18)

“Roditelji (zakonski zastupnici) maloljetnih učenika (učenika) imaju prednost da obrazuju i obrazuju djecu u odnosu na sva druga lica. Oni su dužni da postave temelje za fizički, moralni i intelektualni razvoj djetetove ličnosti.

(član 44, dio 1)

„Državni organi i lokalna uprava, obrazovne organizacije pružaju pomoć roditeljima (zakonito vaspitanje dece, zaštita i jačanje njihovog fizičkog i psihičkog zdravlja, razvoj individualnih sposobnosti i neophodna korekcija poremećaja u njihovom razvoju).

(član 44, dio 2)

Za neispunjavanje ili neispravno ispunjavanje dužnosti odgoja djece roditelji mogu odgovarati za različite vrste pravne odgovornosti:

Administrativni (član 5.35 Kodeksa Ruske Federacije o upravnim prekršajima („Propust roditelja ili drugih zakonskih zastupnika maloljetnika da ispune svoje obaveze izdržavanja i obrazovanja maloljetnika”);

Građansko pravo (članovi 1073 - 1075 Građanskog zakonika Ruske Federacije);

Porodični zakon (član 69 "Lišavanje roditeljskog prava", član 73 "Ograničenje roditeljskog prava" Porodičnog zakona Ruske Federacije);

Krivično (član 156. Krivičnog zakona Ruske Federacije "Neispunjavanje obaveza odgoja maloljetnika")

Za neispunjavanje ili nepropisno ispunjavanje obaveza utvrđenih ovim Federalnim zakonom i drugim saveznim zakonima, roditelji (zakonski zastupnici) maloljetnih učenika odgovaraju prema zakonodavstvu Ruske Federacije. (Zakon „O obrazovanju“, Poglavlje 4, Član 44)

Porodica je sreća, ljubav i sreća.

Porodica su ljetna putovanja na selo.

Porodica je praznik, porodični izlasci,

Pokloni, kupovine, ugodno trošenje.

Rođenje dece, prvi korak, prvo brbljanje,

Snovi o dobru, uzbuđenju i strahopoštovanju,

Porodica je posao, briga jedni o drugima,

Porodica je veliki domaći zadatak

Porodica je važna!

Porodica je teška!

I nemoguće je živjeti sretno sam!

Za tvoju pažnju!

Priloženi fajlovi:

	parent-sobranie_8jlcc.ppt \| 2129.5 Kb \| Preuzimanja: 599

www.maam.ru

Član 18. Zakona o obrazovanju Ruske Federacije o predškolskom obrazovanju (cijeli tekst) (2015.) . Relevantno u 2015. | Zakon je jednostavan!

1. Roditelji su prvi učitelji. Oni su dužni da u ranom djetinjstvu postave temelje za fizički, moralni i intelektualni razvoj djetetove ličnosti.

Stavka 2 - Ukinuta.

(sa izmjenama i dopunama Saveznog zakona br. 122-FZ od 22.08.2004.)

3. Za odgoj djece predškolskog uzrasta, zaštitu i jačanje njihovog fizičkog i psihičkog zdravlja, razvoj individualnih sposobnosti i neophodnu korekciju razvojnih smetnji ove djece, djeluje mreža predškolskih obrazovnih ustanova za pomoć porodici.

4. Odnosi između predškolske vaspitne ustanove i roditelja (zakonskih zastupnika) uređuju se njihovim sporazumom, koji ne može ograničiti prava stranaka utvrđena zakonom.

5. Organi lokalne samouprave organizuju i koordiniraju metodičku, dijagnostičku i savjetodavnu pomoć porodicama koje djecu predškolskog uzrasta odgajaju kod kuće.

Preuzmite Zakon o obrazovanju Ruske Federacije (cijeli tekst) (2015.) Relevantno u 2015.

Izvor www.zakonprost.ru

Zakon o predškolskom vaspitanju i obrazovanju

Od početka nove akademske godine 2013. godine, stupio je na snagu novi federalni zakon br. 273 „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“. Prije svega, izmjene su se odnosile na predškolce.

Sada je predškolsko obrazovanje kao takvo još jedna niša u cjelokupnom obrazovnom sistemu uz školsko i fakultetsko obrazovanje. Dopunjava se i lista organizacija koje će moći da obavljaju obrazovanje predškolaca, sada to nisu samo državne ustanove ili ustanove opštinskog karaktera, to mogu učiniti i organizacije koje se bave lečenjem ili prevencijom predškolskog deteta ovo. Predškolsko obrazovanje također može biti pravna lica i individualni preduzetnici.

Novim zakonom ukinute su norme koje su ranije ograničavale iznos gotovinskog plaćanja za nadzor i njegu djeteta. Svaki osnivač organizacije samostalno određuje naknadu, ne može je odrediti, ali na nju ne treba računati. Kako kažu, besplatni sir je samo u mišolovci.

Zakon takođe sadrži sljedeća pravila:

Roditelji djeteta koje ne pohađa vrtić može dobiti metodičku, psihološko-pedagošku i drugu pomoć;

Plaćanje za djecu sa invaliditetom, djecu bez roditeljskog staranja i druge socijalno nezaštićene slojeve;

Nije dozvoljeno uzimati ekstra gotovina za održavanje nepokretnosti organizacija, kao i realizaciju programa opšteg obrazovanja.

Većinu roditelja plaši prije svega činjenica da ne postoji ograničenje za naplatu naknada od strane organizacija za pohađanje predškolske ustanove od strane djeteta. Ljudi se boje previsokih cijena održavanja, plate ne rastu tako brzo kao isplate. Međutim, do sada nije utvrđeno nezadovoljstvo među građanima.

Popravke automobila su skupe. Ovo se posebno odnosi na popravke Volkswagen automobila. Ugradnja vjetrobranskog stakla na Volkswagen ponekad može koštati mnogo novca.

Ali naša kompanija će postaviti vjetrobran brzo i efikasno, pa čak i po niskoj cijeni.

Od 1. septembra 2013. godine stupa na snagu novi zakon o obrazovanju u Rusiji Consultant Plus

Federalni zakon br. 273-FZ od 29. decembra 2012. "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji"

Zakonom se utvrđuju nivoi opšteg obrazovanja (predškolsko obrazovanje, osnovno opšte obrazovanje, osnovno opšte obrazovanje, srednje opšte obrazovanje) i nivoi stručnog obrazovanja (srednje stručno obrazovanje, više obrazovanje- diploma prvostupnika; visoko obrazovanje - specijalnost, magistratura; visoko obrazovanje – obuka visokokvalifikovanog osoblja). Uvodi se još jedan nivo visokog obrazovanja - osposobljavanje visokokvalifikovanog kadra, koji uključuje programe obuke naučnog i pedagoškog osoblja, rezidentne programe i programe asistentske prakse.

Uz glavne obrazovne programe iz oblasti obrazovanja, postoje i dodatni obrazovni programi različitih pravaca i stepena složenosti, formirani uzimajući u obzir starosne karakteristike, interesovanja, sposobnosti, stepen obrazovanja i stručne kvalifikacije učenika.

Zakon proširuje krug subjekata koji imaju pravo da obavljaju obrazovnu djelatnost, uključujući i zakonske mogućnosti pristupa obrazovnoj djelatnosti „neobrazovnih“ organizacija. Osim toga, zakon ima poseban član posvećen regulisanju pravnog statusa individualni preduzetnici vođenje obrazovnih aktivnosti.

Zakon sada reguliše i stipendiranje učenika obrazovnih ustanova stručnog obrazovanja.

Zakon ima posebne odredbe o:

Kreditno-modularni sistem organizacije obrazovnog procesa i sistem kredita;

Mrežna interakcija u realizaciji obrazovnih programa, uključujući mehanizam kompenzacije rezultata razvoja odvojeni dijelovi obrazovni program u organizacijama trećih strana;

Upotreba tehnologija učenja na daljinu u obrazovnom procesu;

Obuka u integriranim obrazovnim programima;

Obrazovni i informacioni resursi u obrazovnom procesu itd.

Regulisani su uslovi za obavljanje eksperimentalnih i inovativnih aktivnosti u oblasti obrazovanja. Pored toga, ažurirani su modeli ekonomske aktivnosti u oblasti obrazovanja.

Od dana stupanja na snagu novog zakona, Zakon Ruske Federacije "O obrazovanju" i Federalni zakon "O visokom i postdiplomskom stručnom obrazovanju" priznaju se kao nevažeći. Za pojedine odredbe novog zakona utvrđeni su i drugi rokovi za njihovo stupanje na snagu.

Istovremeno sa stupanjem na snagu novog Zakona, na snagu stupa niz podzakonskih akata koji su doneti u skladu sa njim. Među njima, posebno:

Uredba Vlade Ruske Federacije od 15. avgusta 2013. N 706 "O odobravanju Pravila za pružanje plaćenih obrazovnih usluga";

Uredba Vlade Ruske Federacije od 24. aprila 2013. N 370 "O odobravanju Pravila za plaćanje usluga stručnjaka i stručnih organizacija i nadoknadu troškova koje su oni pretrpjeli u vezi sa akreditacijskim ispitom";

Uredba Vlade Ruske Federacije od 24. maja 2013. N 438 "O državnom informacionom sistemu" Registar organizacija koje se bave obrazovnim aktivnostima za državno akreditovane obrazovne programe ";

Uredba Vlade Ruske Federacije od 10. jula 2013. N 582 "O odobravanju Pravila za postavljanje na službenu web stranicu obrazovne organizacije u informacionoj i telekomunikacijskoj mreži" Internet "i ažuriranje informacija o obrazovnoj organizaciji";

Uredba Vlade Ruske Federacije od 20. jula 2013. N 611 "O odobravanju Pravila za potvrđivanje dokumenata o obrazovanju i (ili) kvalifikacijama";

Uredba Vlade Ruske Federacije od 25. jula 2013. N 627 „O odobravanju uslova za sprovođenje državne kontrole (nadzora) u oblasti obrazovanja nad aktivnostima obrazovnih organizacija koje provode obrazovne programe koji sadrže informacije koje predstavljaju državnu tajnu ";

Uredba Vlade Ruske Federacije od 08.08.2013. N 678 "O odobravanju nomenklature radnih mjesta nastavnog osoblja organizacija koje se bave obrazovnom djelatnošću, pozicija šefova obrazovnih organizacija";

Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Rusije od 6. marta 2013. N 160 „O odobravanju Procedure za stvaranje u obrazovnim organizacijama koje sprovode obrazovne programe visokog obrazovanja, naučnim organizacijama i drugim organizacijama koje se bave naučnom (istraživačkom) delatnošću, laboratorijama bavi se naučnom (istraživačkom) i (ili) naučnom i tehničkom djelatnošću“;

Naredba Ministarstva prosvete i nauke Rusije od 15. marta 2013. N 185 „O odobravanju procedure za podnošenje zahteva za učenike i ukidanje disciplinskih mera sa učenika“;

Naredba Ministarstva prosvete i nauke Rusije od 18. aprila 2013. N 292 „O odobravanju procedure za organizaciju i sprovođenje obrazovnih aktivnosti u programima osnovnog stručnog osposobljavanja“;

Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Rusije od 06.06.2013. N 443 „O odobravanju Procedure i slučajeva prelaska lica koja studiraju u obrazovnim programima srednjeg stručnog i visokog obrazovanja sa plaćenog obrazovanja na besplatno obrazovanje“;

Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Rusije od 13. juna 2013. N 455 „O odobravanju Procedure i osnova za odobravanje akademskog odsustva studentima“;

Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Rusije od 14. juna 2013. N 462 "O odobravanju postupka za samoispitivanje od strane obrazovne organizacije";

Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Rusije od 14. juna 2013. N 464 "O odobravanju Procedure za organizovanje i sprovođenje obrazovnih aktivnosti u obrazovnim programima srednjeg stručnog obrazovanja" itd.

Datum objave na sajtu: 04.01.2013

Materijal sa stranice www.Consultant.ru

Pravo na obavljanje obrazovno-vaspitne djelatnosti imaju i druga pravna lica, kao i samostalni preduzetnici, uključujući obrazovne programe za predškolsko vaspitanje i obrazovanje.

Ako roditelji daju svom djetetu predškolsko obrazovanje u porodici, onda imaju pravo na besplatnu metodičku, psihološko-pedagošku, dijagnostičku i savjetodavnu pomoć, uključujući u predškolskim obrazovnim organizacijama i općeobrazovnim organizacijama, ako su osnovali odgovarajućih savjetovališta.

Predškolska vaspitna organizacija pruža obrazovanje, obuku, nadzor, njegu i rehabilitaciju djece od 2 mjeseca starosti.

Zakon o obrazovanju i vaspitanju: karakteristike propisa o predškolskom obrazovanju | Članci | Imenik rukovodioca predškolske ustanove

Krajem 2012. godine usvojen je novi Federalni zakon „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“, koji će stupiti na snagu u septembru 2013. Po čemu se razlikuje od važećeg normativnog akta? Šta je novo u regulativi predškolskog vaspitanja i obrazovanja?

Novi zakon o obrazovanju dosta se razlikuje od starog. Odredbe Zakona Ruske Federacije "O obrazovanju" odnosile su se uglavnom na upravljačke i finansijsko-ekonomske odnose u oblasti obrazovanja. Federalni zakon "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" reguliše ne samo ove odnose, već i sadržaj obrazovanja (uključujući utvrđivanje zahtjeva za obrazovne programe i standarde), a također detaljnije reguliše prava i odgovornosti učesnika u obrazovnom procesu. .

U skladu sa novim zakonom, obrazovanje u Ruskoj Federaciji je podijeljeno na opšte obrazovanje, stručno obrazovanje, dodatno obrazovanje i stručno osposobljavanje. Istovremeno, opšte obrazovanje i stručno obrazovanje se realizuju na više nivoa. Opće obrazovanje posebno uključuje:

predškolsko obrazovanje;
osnovno opšte obrazovanje;
srednje opšte obrazovanje.

Tako je predškolsko obrazovanje danas jedan od nivoa opšteg obrazovanja. Izrada obrazovnih programa predškolskog vaspitanja i obrazovanja regulisana je saveznim državnim obrazovnim standardima, ali nije praćena srednjom certificiranjem i završnom ovjerom učenika.

Pročitajte članak i pretplatite se na

Materijal sa stranice www.resobr.ru

Član 64 Zakona o obrazovanju u Ruskoj Federaciji 2015 (Novi!). Predškolsko obrazovanje

1. Predškolsko vaspitanje i obrazovanje ima za cilj formiranje opšte kulture, razvoj fizičkih, intelektualnih, moralnih, estetskih i ličnih kvaliteta, stvaranje preduslova za vaspitno-obrazovne aktivnosti, očuvanje i jačanje zdravlja dece predškolskog uzrasta.

2. Obrazovni programi predškolskog vaspitanja i obrazovanja usmereni su na svestrani razvoj dece predškolskog uzrasta, uzimajući u obzir njihov uzrast i individualne karakteristike, uključujući i postizanje dece predškolskog uzrasta nivoa razvoja neophodnog i dovoljnog za njihovo uspešno savladavanje obrazovnih programa. osnovno opšte obrazovanje, na osnovu individualni pristup za djecu predškolskog uzrasta i aktivnosti specifične za djecu predškolskog uzrasta. Razvoj obrazovnih programa predškolskog vaspitanja i obrazovanja ne prati srednja i završna certifikacija učenika.

3. Roditelji (zakonski zastupnici) maloljetnika koji djeci pružaju predškolsko vaspitanje i obrazovanje u obliku porodičnog vaspitanja imaju pravo na besplatnu metodičku, psihološku i pedagošku, dijagnostičku i savjetodavnu pomoć, uključujući u predškolskim obrazovnim organizacijama i opšteobrazovnim organizacijama, ako su u njima uspostavljena odgovarajuća savjetovališta. Osiguravanje pružanja takvih vrsta pomoći provode državni organi konstitutivnih entiteta Ruske Federacije.

NOVO U ZAKONU O OBRAZOVANJU I OBRAZOVANJU

U konceptualnom aparatu

Uveden je niz novih koncepata:

obrazovna organizacija, organizacija koja pruža obuku, organizacije koje obavljaju obrazovne aktivnosti; odnosi u oblasti obrazovanja, učesnici u obrazovnim odnosima, učesnici u odnosima u oblasti obrazovanja; sukob interesa nastavnika; i drugi.

U predškolskom obrazovanju

Predškolsko obrazovanje postaje samostalan nivo obrazovanja i regulirano je saveznim državnim obrazovnim standardima.
Odvaja se od "brige i brige" o djeci, tj. učenje djeteta u vrtiću biće besplatno, a vi ćete morati platiti nadzor i njegu. Naknadu utvrđuje osnivač. U vrtiću će sada predavati o trošku države, a hraniti - o trošku roditelja. Za nadzor i njegu možete dobiti naknadu iz budžeta. Njegova veličina je određena regijama. A ako neko želi besplatno obrazovanje bez dodatnih maraka - dobrodošli u grupe za kraći boravak.
Roditelji sa niskim primanjima, odlukom osnivača, mogu plaćati manje ili uopšte ne plaćati. Djeca s invaliditetom, siročad i tuberkulozni bolesnici su oslobođeni plaćanja naknade.
Još jedna novina je obrazovni standard za predškolce. Nije baš jasno zašto je nazvan "standard" - u stvari, to je više smjernica. Neka vrsta zvijezde vodilja za roditelje. Ovaj standard nije za dijete, već za učitelja i roditelja, - Ispravlja one ekscese koji su se razvili tokom poslednjih godina- zamjena vrtića osnovnom školom. Zadatak vrtića nije da uči računanje i čitanje, već da pripremi dijete da želi da uči i ima mogućnosti za socijalizaciju. Novi zakon zabranjuje završno ocjenjivanje učenika. Jednostavno, ako vaš dvogodišnjak ne ispunjava standard, onda nema potrebe za panikom i unajmljivanjem gomile vaspitača. Možda je briljantan na drugi način. Sasvim je moguće da je dijete čudo od defekacije, a novi zakon će mu omogućiti da skladno razvija svoje sposobnosti.

U oblasti opšteg srednjeg obrazovanja

Ovlašćenja područnih državnih organa i organa lokalne samouprave da obezbede garancije prava građana na javno i besplatno predškolsko obrazovanje se preraspodele. Zatvaranje seoske škole može se desiti samo uz odobrenje seoske skupštine.

Nazivi tipova i tipova obrazovnih organizacija se mijenjaju. U zakonu se ne pominju gimnazije i liceji. Specijalizacija obrazovne ustanove može biti naznačena u njenom nazivu.

Pravo prečeg ulaska u prve kase imaju oni koji žive na teritoriji kojoj je škola pripojena.

U školama u kojima se izučava bilo koji predmet, prijem će se vršiti individualno u srednjim i višim razredima.

Utvrđuju se karakteristike školovanja stranaca i lica bez državljanstva, osuđenika.

Individualni raspored studija. Ne, to ne znači da možete službeno igrati izostanak i ići na nastavu nekoliko puta mjesečno. Moguće samo ako ne postoji drugi način.

Individualni raspored je prvenstveno namijenjen onima koji zbog okolnosti ne mogu redovno pohađati školu – na primjer, koji se ozbiljno bave sportom ili muzikom i idu na takmičenja. Ili oni koji su nedavno promijenili školu - kursevi koji su već prošli u staroj školi mogu se ponovo kreditirati, za druge dolaze na dodatnu nastavu.Ova opcija je i za one koji imaju zdravstvenih problema i koji ne mogu redovno pohađati školu.

Posebno se navodi pravo djeteta na kvalitetno inkluzivno obrazovanje po prilagođenim programima.

Uveden je koncept "sigurnosti školskog okruženja" koji pojednostavljuje iskazivanje potraživanja prema školi zbog nezgode sa učenikom.

Saznajte više o disciplinskim mjerama. Učenici će biti podvrgnuti strožijim disciplinama i zahtjevima za uspješnost, sve do i uključujući isključenje iz škole, uklj. a u slučaju neispunjavanja od strane učenika obaveza za savjesnu izradu obrazovnog programa i realizaciju nastavnog plana i programa.

Evo ljetnih skandala sa ispitom ništa nije naučio. Zakon ne predviđa nikakve dodatne regulatorne mehanizme. Naravno, dok radite na tome. Ali čini se da će broj iz 2014. ipak moći preuzeti tačne zadatke i staviti odgovore na internet.

Rezultati ispita će važiti 4 godine.

Zakon je ugradio princip sekularne prirode obrazovanja u državnim školama i praksu podučavanja ORSE. Vjerske organizacije dobile su pravo da provjeravaju usklađenost nastavnog plana i programa sa dogmom, kao i da svojim učiteljima preporučuju rad u školama.

Zasebni članci posvećeni su statusu nastavnika i vođe. Prava, dužnosti i odgovornosti nastavnika takođe su detaljnije uređena. Što se tiče naknade nastavnika, ona prema zakonu ne može biti niža od prosječne plate u dotičnom regionu.

Kurs prekvalifikacije nastavnika mora se održati svake 3 godine, a ne svakih 5 godina.

U srednjem stručnom obrazovanju

Stručne škole koje nude programe početnog stručnog obrazovanja biće zatvorene.

Obrazovne ustanove dobile su pravo da uvode integrisane obrazovne programe i pružaju i školsko i stručno obrazovanje.

Dozvoljen je odabir studenata u kreativnim obrazovnim institucijama prema njihovim sposobnostima odmah nakon diplomiranja osnovna škola, a po završetku školovanja dajte im ne samo svjedodžbu, već i diplomu srednjeg stručnog obrazovanja.

U visokom obrazovanju

Prema novom zakonu o obrazovanju, na svakih 10.000 ljudi starosti od 17 do 30 godina trebalo bi da bude najmanje 800 učenika javnog sektora.

Privilegije za upis na fakultet se smanjuju, a umjesto toga određene kategorije korisnika dobijaju mogućnost besplatnog školovanja na pripremnim kursevima.

Biće moguć upis na univerzitet samo prema rezultatima Jedinstvenog državnog ispita, sa izuzetkom Moskovskog državnog univerziteta, Državnog univerziteta u Sankt Peterburgu (kao i nekoliko drugih saveznih univerziteta), gde ćete morati da polažete dodatne ispite .

Pobjednici i dobitnici olimpijada imaju pravo upisa na univerzitet bez prijemnih ispita. Za prijem "na budžet" van konkursa za decu sa smetnjama u razvoju, utvrđuje se kvota - 10% od ukupnog broja budžetskih mesta na pojedinom smeru (specijalizacija), pod uslovom da uspešno polože prijemni ispit.

Na vojnim univerzitetima pravo prvenstva upisa, pod jednakim uslovima, imaju „djeca građana koja služe vojnu službu po ugovoru i imaju ukupno trajanje vojnog roka od dvadeset i više godina“.

Zakon obavezuje sve univerzitete da učestvuju u monitoringu Ministarstva prosvjete i nauke.

Pregled:

Za korištenje pregleda prezentacija, kreirajte Google račun (nalog) i prijavite se: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Zakon po prvi put predviđa da je predškolsko obrazovanje nivo opšteg obrazovanja. Ovaj događaj je značajan: upravo je predškolsko obrazovanje posebno važno za formiranje ličnosti djeteta, njegove buduće sudbine.

Logičan nastavak ove odluke je donošenje saveznih državnih obrazovnih standarda za predškolsko vaspitanje i obrazovanje. Predškolsko obrazovanje postaje prvi nivo u obrazovnom sistemu Što se tiče zabrinutosti oko povećanja troškova obrazovanja, ona ostaje relevantna samo za predškolske obrazovne organizacije.

Zakon ne garantuje ograničenje visine roditeljskog dodatka za izdržavanje u vrtiću, pa bi teoretski (ako osnivač donese takvu odluku) to moglo dovesti do njegovog povećanja. Nemoguće je isključiti dijete iz predškolske obrazovne organizacije zbog kašnjenja u plaćanju roditelja (zakonskih zastupnika) za nadzor i njegu.

Sukob interesa nastavnika. U obrazovnom zakonodavstvu ranije nije postojao takav koncept, iako je postojao sukob interesa kao objektivna realnost.

Ovo je situacija u kojoj nastavnik u toku svojih profesionalnih aktivnosti ima lični interes za sticanje materijalne koristi ili druge prednosti i koja utiče ili može uticati na pravilno obavljanje profesionalnih dužnosti od strane nastavnika zbog kontradikcije između njegovih ličnih interesi i interesi učenika, roditelja (zakonskih zastupnika) maloljetnih učenika.2. Praćenje efikasnosti univerziteta postaje godišnje i obavezno i za javne i za privatne univerzitete. Ministarstvo prosvjete i nauke je u jesen 2012. godine prvi put sprovelo monitoring visokoškolskih ustanova.

U njemu je učestvovao 541 državni univerzitet i 994 podružnice. Kao rezultat toga, oko 30 univerziteta i 262 filijale su prepoznate kao neefikasne i kojima je potrebna reorganizacija. 3. Rezultati jedinstvenog državnog ispita (JED) važe pet godina4.

Uzimaju se u obzir individualne potrebe učenika. Zakon daje prednost inkluzivnom obrazovanju, koje podrazumeva obrazovanje dece sa smetnjama u razvoju ne u specijalizovanoj, već u redovnoj obrazovnoj ustanovi. Međutim, oni se i dalje mogu školovati u posebnim ustanovama.

Zakonodavac utvrđuje pravo studenta na individualni raspored studija i izbor predmeta prema predmetu. U skladu sa novim

Predškolsko obrazovanje djece: šta očekivati od novog standarda

Mnogi nastavnici vjeruju da će znanje i vrijednosti koje se usađuju djetetu u predškolskom uzrastu postati odlučujući faktori u budućoj sudbini osobe. Predškolsko obrazovanje igra važnu ulogu u oblikovanju buduće ličnosti. Možda je upravo iz tih razloga zakonodavac prilikom reforme obrazovnog sistema u Ruskoj Federaciji posvetio posebnu pažnju problemima predškolskog obrazovanja. O tome kako se Federalni zakon od 29. decembra 2012. br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“ (u daljem tekstu: Zakon o obrazovanju) pokazao tokom nekoliko mjeseci njegove primjene i šta očekivati od savezne države obrazovni standard za predškolsko obrazovanje1 (u daljem tekstu - standard predškolskog vaspitanja i obrazovanja), koji stupa na snagu 1. januara 2014. godine, razgovarali smo sa direktorom Federalne državne naučne ustanove "Institut za psihološke i pedagoške probleme djetinjstva" Ruske akademije obrazovanja, dr, profesor, član radna grupa o izradi standarda za predškolsko obrazovanje Tatyana Volosovets.

Prije stupanja na snagu zakona o obrazovanju, predškolsko vaspitanje i obrazovanje je bilo Prvi korak opšte obrazovanje. Nakon 1. septembra 2013. godine predškolsko vaspitanje i obrazovanje je nivo opšte obrazovanje (čl. 4 Zakona o obrazovanju). Kako ocjenjujete ovu inovaciju?

T.V.: Veoma dobro. Zakonom o obrazovanju i vaspitanju je utvrđeno novi status obrazovanje u ranom djetinjstvu nivo opšte obrazovanje. Podizanje statusa predškolskog vaspitanja i obrazovanja je veoma pozitivan trend.

Istovremeno, bilo bi lijepo podići status vaspitača, uključujući i izjednačavanje nivoa plata u predškolskom obrazovanju i u školi. Ovaj posao je već u toku u regionima.

Svi znaju da je u Rusiji problem redova u vrtićima veoma akutan. Prema zvaničnim podacima, mjesta se trenutno čekaju u grupama od oko pola miliona dece. Kako mogu riješiti ovaj problem?

TV: Ovaj problem se može riješiti na dva načina. Prvi je izgradnja novih vrtića. Ovaj zadatak je postavljen u majskim (2012.) ukazima predsjednika2, sprovode ga regioni Rusije.

Za gradnju iz federalnog budžeta 59 milijardirub. Drugi je razvoj varijabilnih organizacionih oblika predškolskog vaspitanja i obrazovanja, a ovaj metod se upravo ogleda u standardu predškolskog vaspitanja i obrazovanja.

U stavu 2, dio 3 čl. 44. Zakona o obrazovanju i vaspitanju navodi se da roditelji (zakonski zastupnici) maloljetnih učenika imaju pravo da svom djetetu daju predškolsko obrazovanje u porodici. Ko u ovom slučaju kontroliše dobijanje navedenog obrazovanja od strane djeteta?

TV: Odgovora na ovo pitanje još nema. Ministarstvo obrazovanja i nauke Rusije u Akcionom planu za osiguranje uvođenja federalnog državnog obrazovnog standarda za razvoj planova predškolskog obrazovanja Smjernice„Organizacija dobijanja metodičke, psihološko-pedagoške, dijagnostičke i savjetodavne pomoći roditeljima djece na predškolskom obrazovanju u vidu porodičnog vaspitanja i obrazovanja“ u 2014. godini.

Mnogi kritikuju standard predškolskog vaspitanja i obrazovanja zbog obilja opštih normi (ne postoji jasna regulativa o tome kako se deca razvijaju; koji uslovi treba da budu za to; koliki je maksimalan broj dece dozvoljen u grupi). Kakvo je vaše mišljenje o ovom pitanju?

TV: Standard predškolskog vaspitanja i obrazovanja fokusira se na mnoštvo mogućih Uzornih osnovnih obrazovnih programa vaspitno-obrazovnih ustanova uz prepoznavanje razlika u njihovim psihološkim i pedagoškim osnovama, metodama i oblicima rada, uviđanje varijabilnosti uslova i rezultata rada predškolske ustanove. obrazovne institucije.

U ovim programima će se odraziti sve što se tiče obrazovanja i razvoja. Uslovi, uključujući psihološko-pedagoški, kadrovski, finansijski, materijalno-tehnički, odražavaju se u standardu predškolskog obrazovanja. Maksimalna popunjenost grupa, uključujući i grupe kompenzatorne i kombinovane orijentacije, utvrđuje se u skladu sa sanitarnim i epidemiološkim pravilima i propisima.

Ranije je visina roditeljske naknade (plaćanja za čuvanje i negu deteta) u državnim obrazovnim ustanovama koje realizuju osnovni opšti obrazovni program predškolskog vaspitanja i obrazovanja iznosila najviše 20% troškova izdržavanja deteta (član 52.1 Zakona o Ruske Federacije od 10. jula 1992. br. 3266-1 "O obrazovanju"). Zakonom o obrazovanju ukinut je limit od 20% za navedenu naknadu i dato pravo osnivačima da sami odrede limit.

Zbog toga se roditeljima mogu povećati naknade za usluge čuvanja djece u vrtićima pet puta. Koje izlaze iz ove situacije vidite?

TV: Postoji samo jedan izlaz - unošenje odgovarajućih izmjena zakona o obrazovanju. Želim da vratim tekst čl.

52.1 Zakona Ruske Federacije od 10. jula 1992. br. 3266-1 "O obrazovanju", prema kojem je visina roditeljske naknade (naknada za brigu o djeci i negu) u državnim obrazovnim ustanovama koje sprovode osnovni opći obrazovni program predškolsko obrazovanje je određeno na najviše 20% troškova izdržavanja djece.

Dmitrij Livanov, ministar obrazovanja i nauke Ruske Federacije:

„Dostupnost i kvalitet predškolskog vaspitanja i obrazovanja jedan je od značajnih faktora kada mlade porodice donose odluke da su spremne da postanu roditelji. A zapravo je upravo predškolsko obrazovanje jedino u kojem još ne garantujemo opštu dostupnost građani. Moramo definitivno riješiti ovaj zadatak”.

Stjecanje predškolskog obrazovanja u obrazovnim organizacijama može početi kada djeca napune godine dva mjeseca(član 67. Zakona o obrazovanju i vaspitanju). Koje aktivnosti će se provoditi u odnosu na djecu ovog uzrasta?

TV: Sada autori finaliziraju Uzorne osnovne obrazovne programe, koji odražavaju i sistem rada sa djecom od dva mjeseca do tri godine. Učitelji i psiholozi su stekli veliko iskustvo u razvoju i odgoju djece ovog uzrasta.

Jasličke grupe postojale su u sovjetsko doba, a funkcionišu i danas. Ne vidim nikakve probleme u razvoju programa za odojčad i malu djecu.

Kako se u Rusiji stvaraju savjetovališta za roditelje (zakonske zastupnike) maloljetnih učenika kako bi se osiguralo da djeca dobiju predškolsko obrazovanje u obliku porodičnog obrazovanja?

TV: Nikako, iako je u stavu 3. čl. 64. Zakona o obrazovanju i vaspitanju utvrđuje se pravo roditelja da koriste metodičku, psihološko-pedagošku, dijagnostičku i savjetodavnu pomoć u savjetovalištu. Ministarstvo obrazovanja i nauke Rusije u Akcionom planu za osiguranje uvođenja federalnog državnog obrazovnog standarda za predškolsko obrazovanje predviđa izradu "Smjernica za organizaciju i funkcioniranje savjetovališta (organizacijska, ekonomska, funkcionalna pitanja)" u 2014.

U 2018. godini napravljene su promjene kako bi se poboljšao kvalitet obrazovanja i nivo udobnosti učenika. Usvajanje ovog zakona ima za cilj obezbeđivanje građana dosta mjesta u vrtićima. Ovo pitanje je danas prilično akutno, jer zbog nemogućnosti da sina ili ćerku upišu u predškolsku ustanovu, hiljade Ruskinja ne mogu da počnu da rade i podignu materijalni nivo svojih porodica.

Zakon o predškolskom vaspitanju i obrazovanju 2018

Usvajanje zakona podrazumijeva niz izmjena ranije postojećeg zakona. Najnovije promjene pomoći će da predškolsko obrazovanje bude dostupnije i pogodnije kako za djecu tako i za njihove roditelje.

Zakon predviđa rješavanje glavnih pitanja koja se odnose na:

upućivanje djece u predškolske ustanove,
pravo na primanje određenih usluga,
radnje u slučaju nedostatka mjesta u odabranoj bašti.

OVO SAČUVAJTE ZA SEBE DA NE IZGUBITE:

U časopisima „Priručnik rukovodioca predškolske ustanove“ i „Priručnik za višeg vaspitača predškolske ustanove“ objavljeni su važni materijali za rukovodioce predškolske obrazovne ustanove:

1. Kakav bi trebao biti program razvoja vrtića? 2. Socijalni partneri: kome i koliko koristi predškolska ustanova

Poznavanje svih zamršenosti novog zakona pomoći će roditeljima da se brzo snađu u kontroverznoj situaciji i poznaju proceduru za njihovo uspješno rješavanje. Inovacije su uticale i na red, uzrast upisa mališana u vrtić i mogućnost dobijanja mesta u ustanovi po povlašćenoj osnovi. Nastavnici će također moći da se upoznaju sa svojim pravima na pružanje određenog spektra obrazovnih i obrazovnih usluga. Prijedlog zakona ima za cilj ispravljanje nedostataka u sistemu predškolskog vaspitanja i obrazovanja u cilju poboljšanja ukupnog funkcionisanja ove oblasti.

Zakon o vaspitanju i obrazovanju u predškolskoj ustanovi

Ranije je samo 40 posto predškolske djece dobilo mjesta u vrtićima. Do danas se dešava da direktori predškolskih ustanova odbijaju da prime bebu u vrtić. Usvajanje zakon o obrazovanju predškolske ustanove reguliše ovo pitanje. Donedavno je bilo lakše urediti mjesto u vrtu od treće godine. Istovremeno, izuzetno je teško odlučiti se za dječji vrtić. Ova situacija će se postepeno rješavati uvođenjem novih mjesta za djecu od godinu i po na plaćenoj osnovi.

Od 2018. godine sva djeca uzrasta od tri do sedam godina treba da budu primljena u vrtić ako u predškolskoj ustanovi ima slobodnih mjesta.

Karakteristike koje uzimaju u obzir zakon o obrazovanju predškolske ustanove

U 2018. godini urađene su izmjene i dopune prijedloga zakona kojima se reguliše sljedeća pitanja.

Ukupan broj stalnih pritvorskih grupa u vrtićima biće smanjen za 1,5 puta.
Roditelji će imati priliku da šalju svoju djecu u, koji posluju isključivo na obrazovnoj bazi, potpuno besplatno.
Počeće sa radom posebna savetovališta. U njima će porodice kojima je potrebna podrška moći dobiti psihološku, pedagošku i savjetodavnu pomoć.
Vrtići imaju pravo (a ne samo obavezu) da obezbjeđuju njegu, nadzor djece u ustanovi i njihov odgoj.
Zakon predviđa naknadu naknade od 20 odsto za prvo dete, 50 za drugo, 70 za treće i sva sledeća. Obavezno plaćanje usluga regulirano je ovisno o cijenama na tržištu u cijelosti.
Vrtići imaju pravo da odbiju da obezbede mesta za bebe od godinu i po, dve, tri godine i starije u slučaju njihovog odsustva.
Roditelji učenika imaju pravo da stanu u red za slobodno mjesto u drugoj predškolskoj ustanovi.

Zakon o vaspitanju i obrazovanju u predškolskoj ustanovi predviđa u budućnosti mogućnost ostvarivanja prava da porodice dece pozovu staratelje u dom za jednoipogodišnje učenike. Planirano je stvaranje predškolskih grupa pri školama, kao i povećanje broja privatnih vrtića.

Nove mogućnosti za karijeru

Isprobajte besplatno! Program obuke: Menadžment, ekonomija i upravljanje kvalitetom u predškolskim obrazovnim ustanovama. Za polaganje - diploma o stručnoj prekvalifikaciji. Materijali za obuku su predstavljeni u obliku vizuelnih bilješki sa video predavanjima stručnjaka, popraćeni potrebnim šablonima i primjerima.

Ko će dobiti povlašćeno obrazovanje u predškolskoj ustanovi

Inovacije u zakonodavstvu omogućavaju uređenje mjesta u vrtu bez potrebe za stajanjem u redu za sljedeće osobe.

Siročad, usvojena djeca, kao i ona koja su pod starateljstvom ili su ostala bez roditeljskog staranja.
Učenici čije su porodice stradale zbog katastrofe u nuklearnoj elektrani Černobil.
Djeca čiji su roditelji siročad ili su bez roditeljskog staranja u dobi od 18-23 godine.
Učenici čiji su roditelji zaposleni u tužilaštvu, Istražni komitet ili policiju.
Roditelji sa invaliditetom, samohrane majke, višečlane porodice, djeca radnika vrtića, djeca sa bratom ili sestrom koji studiraju u ovoj ustanovi mogu se prijaviti i bez čekanja u redu.
Djeca čiji roditelji služe u Oružanim snagama Ruske Federacije.

Kada će djeca moći da se upišu u vrtić?

Predviđeno je da se djeci od tri do sedam godina daju pravo na besplatno školovanje u predškolskim ustanovama. Mogućnost upisa u vrtić direktno zavisi od raspoloživosti mjesta u odabranoj ustanovi. Opterećenje i prijem djece u grupe vrši se uzimajući u obzir pravila interni propisi specifične dječje organizacije.

Postupanje u slučaju nedostatka prostora za djecu u predškolskoj ustanovi

Zakon o predškolskom vaspitanju i obrazovanju 2018 daje porodici djeteta da napiše poseban zahtjev za upis bebe u drugi vrtić. Ako je roditelju odbijen prijem djece, može se prijaviti Gradskom odjelu za obrazovanje. Ovaj zahtjev se mora razmotriti i donijeti odgovarajuća odluka.

Ako u ovom odjeljenju roditelji dobiju odbijanje da upišu dijete u predškolsku ustanovu, možete se obratiti tužilaštvu ili napisati pismo predsjedniku kako biste dobili pomoć u rješavanju kontroverzne situacije.

Inovacije koje predviđaju izmjene i dopune zakonodavstva garantuju značajne promjene u oblasti predškolskog vaspitanja i obrazovanja.
Smanjenjem broja djece u grupama omogućava se individualan pristup svakom djetetu, a smanjuje se i opterećenje vaspitača.
Određene kategorije građana imaće priliku da svoju djecu šalju u vrtić bez potrebe da stoje u redu za smještaj.
Zakon o vaspitanju i obrazovanju u predškolskoj ustanovi reguliše uzrast za prijem u vrtić, kao i potrebu reforme u jaslicama.

Promjene u zakonu garantuju povećanje komercijalnih vrtića, u kojima će sigurno biti dovoljno mjesta za sve đake. Roditelji ne moraju godinama da stoje u redu da bi otišli na posao i pružili kvalitetnu negu svojoj bebi.

Poštivanje pravila i propisa koji su predviđeni važećim zakonodavstvom je zagarantovano iu javnim i privatnim vrtićima. Prijedlog zakona reguliše osnovne norme predškolskog vaspitanja i obrazovanja, kojih se moraju pridržavati sve ustanove.

Razvoj obrazovnih programa predškolskog vaspitanja i obrazovanja ne prati srednja certifikacija i završna certifikacija učenika. Standard bi trebao normativno obezbijediti državne garancije jednakih mogućnosti za svako dijete u predškolskom obrazovanju.

Stupanje na snagu novog zakona izazvalo je pojavu još jednog regulatornog dokumenta: u skladu sa dijelom 2. člana 13. Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije objavilo je „Postupak organizacije i realizacije obrazovnih aktivnosti u općim obrazovnim programima predškolsko vaspitanje i obrazovanje." Ovim normativnim aktom utvrđuju se pravila organizacije i realizacije vaspitno-obrazovne djelatnosti kako za predškolske organizacije, tako i za druge organizacije koje realizuju programe predškolskog vaspitanja i obrazovanja ili brige o djeci.

www.maam.ru

Roditeljski sastanak "Novi zakon" o obrazovanju". Promjene u zakonodavnom okviru predškolske ustanove”

Roditeljski sastanak Novi zakon o obrazovanju. Promjene u zakonodavnom okviru predškolske ustanove

Od 1. januara 2014. godine stupaju na snagu st. 3. i 6. dijela 1. člana 8., kao i stav 1. dijela 1. člana 9.

Nivoi obrazovanja

predškolsko obrazovanje

osnovno opšte obrazovanje

srednje opšte obrazovanje

Predškolsko obrazovanje je po prvi put prepoznato kao samostalan nivo opšteg obrazovanja, što znači da sada mora raditi u skladu sa standardom. (član 10, dio 4).

Federalni državni obrazovni standardi odobravaju se za sve nivoe opšteg obrazovanja (član 5, dio 3, uključujući i predškolski.

Obrazovanje

Obrazovanje i usavršavanje u interesu pojedinca, društva i države

(ZAKON O OBRAZOVANJU I OBRAZOVANJU, 1992, 1996)

(NOVI ZAKON O OBRAZOVANJU I OBRAZOVANJU, 2013, POGLAVLJE 1, ČL. 2)

1. Pravo svake osobe na obrazovanje je zagarantovano u Ruskoj Federaciji.

To nije obaveza da sva djeca idu u predškolske ustanove, već garancija države da preuzima obaveze i to zvanično reguliše u zakonu – da svima omogući puno predškolsko obrazovanje.“ Roditelj će sam odlučiti gdje će poslati dijete u predškolsku ustanovu, porodičnu grupu, nevladinu ustanovu ili će ga samostalno školovati.

Predškolsko vaspitanje i obrazovanje može se odvijati kako u predškolskoj ustanovi, tako iu vidu porodičnog vaspitanja.

Federalni državni obrazovni standard

Zašto nam treba standard

Ovo je zahtjev Zakona o obrazovanju u Ruskoj Federaciji, koji je stupio na snagu 1. septembra 2013. godine. Predškolsko obrazovanje je po prvi put prepoznato kao samostalan nivo opšteg obrazovanja, što znači da sada mora raditi u skladu sa standardom. FGT je postavio zahtjeve za strukturu i uslove za realizaciju glavnog obrazovnog programa, Federalni državni obrazovni standardi DO postavljaju i zahtjeve za rezultate savladavanja glavnog obrazovnog programa, što je suštinska novina. Jedan od zahtjeva standarda je udaljavanje od akademskog sistema. Dijete mora ovladati sposobnošću da živi u miru sa samim sobom, stekne vještine individualnog rada i grupne interakcije u igri, nauči da uči. Upravo se u predškolskom uzrastu formiraju osnovne crte ličnosti, ključne društvene vještine - multikulturalnost, poštovanje drugih ljudi, privrženost demokratskim vrijednostima, zdrav i siguran način života. Stoga je jedan od najvažnijih zadataka predškolskog vaspitanja i obrazovanja da inicira formiranje samoidentifikacije djeteta u svijetu oko sebe: sa svojom porodicom, regijom, državom.

Standard ima sljedeće ciljeve

obezbjeđivanje od strane države jednakih mogućnosti za svako dijete u sticanju kvalitetnog predškolskog obrazovanja;

Pružanje državnih garancija nivoa i kvaliteta obrazovanja na osnovu jedinstva obaveznih uslova za uslove za realizaciju osnovnih obrazovnih programa, njihovu strukturu i rezultate njihovog razvoja;

Očuvanje jedinstva obrazovnog prostora Ruske Federacije u pogledu nivoa predškolskog obrazovanja.

Interakcija porodice i predškolske ustanove

Roditelji imaju primarnu odgovornost za odgoj i razvoj djeteta, čiji najbolji interesi trebaju biti primarna briga roditelja.

Konvencija o pravima djeteta (član 18)

(član 44, dio 1)

„Država i lokalne vlasti, obrazovne organizacije pružaju pomoć roditeljima (pravni odgoj djece, zaštita i jačanje njihovog fizičkog i psihičkog zdravlja, razvoj individualnih sposobnosti i neophodna korekcija poremećaja u njihovom razvoju).

(član 44, dio 2)

Za neispunjavanje ili neispravno ispunjavanje dužnosti odgoja djece roditelji mogu odgovarati za različite vrste pravne odgovornosti:

Građansko pravo (članovi 1073 - 1075 Građanskog zakonika Ruske Federacije);

Porodični zakon (član 69 "Lišavanje roditeljskog prava", član 73 "Ograničenje roditeljskog prava" Porodičnog zakona Ruske Federacije);

Krivično (član 156. Krivičnog zakona Ruske Federacije "Neispunjavanje obaveza odgoja maloljetnika")

Porodica je sreća, ljubav i sreća.

Porodica su ljetna putovanja na selo.

Porodica je praznik, porodični izlasci,

Pokloni, kupovine, ugodno trošenje.

Rođenje dece, prvi korak, prvo brbljanje,

Snovi o dobru, uzbuđenju i strahopoštovanju,

Porodica je posao, briga jedni o drugima,

Porodica je veliki domaći zadatak

Porodica je važna!

Porodica je teška!

I nemoguće je živjeti sretno sam!

Za tvoju pažnju!

Priloženi fajlovi:

	parent-sobranie_8jlcc.ppt \| 2129.5 Kb \| Preuzimanja: 599

www.maam.ru

avgustovska konferencija

„Promjene u aktivnostima predškolske obrazovne organizacije u okviru novog zakona „O obrazovanju Ruske Federacije“

Ivanova O. G., šef MADOU br. 2

Pozdrav, drage kolege, danas, u vezi sa usvajanjem novog zakona o obrazovanju Ruske Federacije, pred nama je težak zadatak da utvrdimo izglede za razvoj predškolske obrazovne ustanove.

Zakon je normativni akt kojim se uspostavlja pravni osnov za funkcionisanje obrazovnog sistema i, sa izuzetkom pojedinih odredbi, stupa na snagu 1. septembra 2013. godine.

savezni zakon utvrđena je nova klasifikacija vaspitno-obrazovnih ustanova i do 1. januara 2016. godine predškolske ustanove bi trebalo da budu preimenovane u predškolske organizacije, čija je osnovna svrha realizacija obrazovnih programa za predškolsko vaspitanje i obrazovanje, brigu o djeci i nadzor.

Najznačajnija promjena u pogledu predškolskog obrazovanja je da ono postaje prvi stepen opšteg obrazovanja. Shodno tome, bit će izmijenjeni zahtjevi za to, grizući kvalitet i dostupnost predškolskog obrazovanja, koji se ogledaju u saveznim državnim obrazovnim standardima i nisu praćeni srednjom i završnom certificiranjem učenika.

Shvatajući važnost predstojećeg rada i kratak vremenski okvir u kojem su potrebne promjene, naš nastavni kadar već je izradio glavni opšteobrazovni program za predškolsko vaspitanje i obrazovanje, koji je izgrađen na osnovu uzornog osnovnog obrazovnog programa „Od rođenja do škole“. , uredili Veraks N. E, Komarova T. S. i Vasilyeva M.A. Program uzima u obzir zahtjeve savezne države za strukturu glavnog programa opšteg obrazovanja koje je usvojilo Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije 23. novembra 2009. Program ima pregled NMC i uključen je u licencu za obrazovne aktivnosti.

Za novu akademsku godinu postavili smo sebi zadatak da osavremenimo postojeći program, uzimajući u obzir federalne državne obrazovne standarde iu skladu sa listom primjernih osnovnih obrazovnih programa uvrštenih u jedinstveni registar državnog informacionog sistema.

Prema članu 91 novog zakona o obrazovanju, sve obrazovne organizacije rade na osnovu licence. Danas i mi, kao i sve predškolske organizacije u gradu, imamo licencu za obavljanje obrazovno-vaspitne i medicinske i farmaceutske djelatnosti, ali da bi se pridržavali zakona o obrazovanju, ove dozvole moraju biti ponovo izdate do 1. januara 2016. godine i novi naziv organizacija mora biti uneto.

Član 20. jasno propisuje oblike, postupak i uslove za inovativne i eksperimentalne detalje u oblasti obrazovanja. Na bazi našeg vrtića napravljena su dva eksperimentalna mjesta:

1. Regionalna platforma na temu „Formacija fizičko vaspitanje i kulture zdravog načina života među učenicima u uslovima mrežne interakcije predškolskih obrazovnih ustanova"

2. gradska platforma na temu "Dječije novinarstvo kao sredstvo unapređenja kognitivnog i govornog razvoja predškolaca"

Prema članu 54 novog zakona o obrazovanju, organizacije imaju pravo da obezbede plaćeno Dodatne usluge. Naš vrtić ima iskustva u ovoj oblasti. Sve usluge su uključene u statut ustanove, cijene su određene odlukom gradske uprave, a usluge se pružaju na osnovu ugovora sa roditeljima (zakonskim zastupnicima) učenika.

Drugi način da privučemo vanbudžetska sredstva je učešće u grantovima, projektima i konkursima. Tokom godine naše nastavno osoblje je učestvovalo u

regionalno takmičenje programa zdravstvene zaštite i metodološki razvoj"Škola zdravlja"
in sverusko takmičenje"Dani zaštite od ekološke opasnosti"
u regionalnom takmičenju "Novi talas" i mnogim drugim
vrtić je uključen u socijalni program Fondacije Nova Evroazija i Fondacije SUEK-regionima.

Pobjeda na ovim takmičenjima pomoći će poboljšanju kvaliteta obrazovnog procesa kroz uvođenje novih metoda i tehnologija.

U novom zakonu o obrazovanju velika pažnja je posvećena pravima i obavezama nastavnika. Povećava se odgovornost vaspitača za krajnji rezultat vaspitno-obrazovnog procesa, za rješavanje ovog problema morat će aktivnije raditi sa roditeljima na rješavanju problema pohađanja vrtića, jer je ovaj problem aktuelan za većinu predškolskih organizacija.

Prema članu 99, plate nastavnika treba da odgovaraju prosječnim plaćama u konstitutivnom entitetu Ruske Federacije. Od januara 2013. godine došlo je do povećanja plate nastavnika, što danas iznosi 21.701 rublju, i možemo reći da se ovaj član zakona u potpunosti primjenjuje.

Vaspitno-obrazovni proces u predškolskoj organizaciji odvija se na osnovu saveznog zakonodavstva, međutim postupak i sadržaj ovih lokalnih akata nije regulisan. U skladu sa članovima 26. i 30. novog zakona o obrazovanju, utvrdiće se jasni uslovi za sadržaj i postupak donošenja lokalnih akata obrazovne organizacije. Što će zahtijevati promjene.

Velika pažnja se poklanja tijelima javne kontrole, koja su aktivno uključena u upravljanje organizacijom. U našem vrtiću to je nadzorni odbor, čije je djelovanje uređeno statutom i propisima.

Nadzorni odbor čine predstavnici nastavnog osoblja, javnosti, prosvjete i roditelja. Sastanci se održavaju tromjesečno na kojima se predstavlja izvještaj o radu ustanove, odobravaju cijene plaćenih usluga i rješavaju pitanja finansiranja i finansijsko-ekonomskih aktivnosti. U nadležnost Nadzornog odbora spada i ocjenjivanje kvaliteta rada nastavnog osoblja.

U skladu sa članom 29. Zakona o obrazovanju i vaspitanju, sve informacije o našim aktivnostima objavljujemo na internet stranici, na kojoj je tokom ove školske godine objavljeno više od 80 članaka i dokumenata u skladu sa Pravilima za postavljanje informacija na službenoj web stranici Republike Srpske. obrazovna organizacija na Internetu.

Za predškolske obrazovne organizacije sistem finansiranja će se značajno promijeniti. Finansiranje je sada jasno razgraničeno u sljedećim oblastima: obrazovne aktivnosti i briga i pažnja. Predškolsko obrazovanje finansira se po analogiji sa školskim obrazovanjem - od strane lokalnih samouprava i državnih organa konstitutivnih entiteta Ruske Federacije. Roditelji plaćaju nadzor i brigu.

Roditelji danas plaćaju samo troškove ishrane svoje dece, dok istovremeno, prema članu 65., dobijaju naknadu za deo roditeljske naknade u zavisnosti od broja dece u porodici, a od 01.01.2014. troškovi izdržavanja djece u predškolskoj organizaciji biće uključeni u roditeljsku naknadu.

Prema članu 8. Zakona o obrazovanju i vaspitanju, privatnim predškolskim vaspitnim organizacijama pruža se velika finansijska podrška dodeljivanjem subvencija za nadoknadu troškova, uključujući troškove rada, kupovinu beneficija i sl. S tim u vezi, potrebno je intenzivirati rad na proširenju liste alternativnih oblika predškolskog vaspitanja i obrazovanja.

Drage kolege! Zakonodavac je jasno odredio rokove za implementaciju odredbi novog saveznog zakona, koji je naš akcioni plan za usklađivanje sa zakonskom regulativom u oblasti obrazovanja, moramo:

1. Izvršiti izmjene naziva i Statuta obrazovnih organizacija najkasnije do 1. januara 2016. godine.

2. Izvršiti odgovarajuće izmjene licenci za obrazovnu i medicinsko-farmaceutsku djelatnost do 01.01.2016.

Uprkos činjenici da su organizacione mjere u vezi sa donošenjem novog zakona o obrazovanju u Ruskoj Federaciji maksimalno minimizirane, potrebno je već danas započeti rad na izmjenama u skladu sa zakonom.

Na kraju, čestitam svima novu akademsku godinu, želim svima nama pametnu djecu, roditelje sa razumijevanjem i kreativne nastavnike.

Hvala vam na pažnji.

Materijal nsportal.ru

Član 23. Zakona o obrazovanju u Ruskoj Federaciji (Novi!). Vrste obrazovnih organizacija

Član 23. Vrste obrazovnih organizacija

1. Obrazovne organizacije se dijele na vrste u skladu sa obrazovnim programima, čija je implementacija glavni cilj njihovog djelovanja.

2. U Ruskoj Federaciji uspostavljene su sljedeće vrste obrazovnih organizacija koje provode glavne obrazovne programe:

1) predškolska vaspitno-obrazovna organizacija - vaspitno-obrazovna organizacija koja, kao osnovni cilj svoje delatnosti, ostvaruje vaspitno-obrazovnu delatnost u obrazovnim programima predškolskog vaspitanja i obrazovanja, brige i nege dece;

2) opšteobrazovna organizacija - obrazovna organizacija koja, kao osnovni cilj svoje delatnosti, ostvaruje obrazovno-vaspitni rad u obrazovnim programima osnovnog opšteg, osnovnog opšteg i (ili) srednjeg opšteg obrazovanja;

3) profesionalna obrazovna organizacija - obrazovna organizacija koja, kao osnovni cilj svoje delatnosti, obavlja obrazovnu delatnost u obrazovnim programima srednjeg stručnog obrazovanja i (ili) u programima stručnog osposobljavanja;

4) obrazovna organizacija visokog obrazovanja - obrazovna organizacija koja, kao osnovni cilj svog djelovanja, ostvaruje obrazovnu djelatnost u obrazovnim programima visokog obrazovanja i naučne djelatnosti.

3. U Ruskoj Federaciji osnovane su sljedeće vrste obrazovnih organizacija koje provode dodatne obrazovne programe:

1) organizacija dodatno obrazovanje- obrazovna organizacija koja, kao osnovni cilj svoje djelatnosti, obavlja obrazovnu djelatnost na dodatnim općim obrazovnim programima;

2) organizacija dodatnog stručnog obrazovanja - obrazovna organizacija koja, kao osnovni cilj svog djelovanja, obavlja obrazovnu djelatnost za dodatne stručne programe.

4. Obrazovne organizacije iz 2. i 3. ovog člana imaju pravo da obavljaju obrazovno-vaspitni rad u sledećim obrazovnim programima, čija realizacija nije osnovni cilj njihovog delovanja:

1) predškolske obrazovne organizacije - dodatni opšti razvojni programi;

2) opšteobrazovne organizacije - obrazovni programi predškolskog vaspitanja i obrazovanja, programi dodatnog opšteg obrazovanja, programi stručnog osposobljavanja;

3) strukovne obrazovne organizacije - programi osnovnog opšteg obrazovanja, programi dodatnog opšteg obrazovanja, dodatni stručni programi;

4) obrazovne organizacije visokog obrazovanja - programi osnovnog opšteg obrazovanja, obrazovni programi srednjeg stručnog obrazovanja, programi stručnog osposobljavanja, programi dodatnog opšteg obrazovanja, dodatni stručni programi;

5) organizacije dodatnog obrazovanja - obrazovni programi predškolskog vaspitanja i obrazovanja, programi stručnog osposobljavanja;

6) organizacije dodatnog stručnog obrazovanja - programi osposobljavanja naučnih i pedagoških kadrova, programi specijalizacije, programi dodatnog opšteg obrazovanja, programi stručnog osposobljavanja.

5. Naziv obrazovne organizacije mora sadržavati naznaku njenog organizacionog i pravnog oblika i vrste obrazovne organizacije.

6. U nazivu obrazovne organizacije mogu se koristiti nazivi koji ukazuju na karakteristike obrazovnih aktivnosti koje se realizuju (nivo i fokus obrazovnih programa, integracija razne vrste obrazovne programe, sadržaj obrazovnog programa, posebne uslove za njihovo izvođenje i (ili) posebne obrazovne potrebe učenika), kao i dodatno obavljane funkcije vezane za pružanje obrazovanja (održavanje, liječenje, rehabilitacija, korekcija, psihološko-pedagoški rad). pomoćne, internatske, istraživačke, tehnološke aktivnosti i druge funkcije).

Više informacija na www.zakonrf.info

O izmjenama u novom zakonu o obrazovanju

Zakon "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" kombinuje dva postojeća zakona "O obrazovanju" i "O visokom i postdiplomskom obrazovanju", kao i niz postojećih regulatornih pravnih akata u oblasti obrazovanja. Novo u ovom zakonu dotaklo je sve nivoe. U konceptualnom aparatu

Uveden je niz novih pojmova: obrazovna organizacija, organizacija koja pruža obuku, organizacije koje sprovode obrazovne aktivnosti; odnosi u oblasti obrazovanja, učesnici u obrazovnim odnosima, učesnici u odnosima u oblasti obrazovanja; sukob interesa nastavnika; i drugi.

U predškolskom obrazovanju

Predškolsko obrazovanje postaje samostalan nivo obrazovanja i regulirano je saveznim državnim obrazovnim standardima. učenje djeteta u vrtiću biće besplatno, a vi ćete morati platiti nadzor i njegu. Naknadu utvrđuje osnivač.

Roditelji sa niskim primanjima, odlukom osnivača, mogu plaćati manje ili uopšte ne plaćati. Djeca s invaliditetom, siročad i tuberkulozni bolesnici su oslobođeni plaćanja naknade.

U oblasti opšteg srednjeg obrazovanja

Nazivi tipova i tipova obrazovnih organizacija se mijenjaju. U zakonu se ne pominju gimnazije i liceji. Specijalizacija obrazovne ustanove može biti naznačena u njenom nazivu.

Pravo prečeg ulaska u prve kase imaju oni koji žive na teritoriji kojoj je škola pripojena.

U školama u kojima se izučava bilo koji predmet, prijem će se vršiti individualno u srednjim i višim razredima.

Utvrđuju se karakteristike školovanja stranaca i lica bez državljanstva, osuđenika.

Posebno se navodi pravo djeteta na kvalitetno inkluzivno obrazovanje po prilagođenim programima. Škole koje će uvoditi inkluzivne programe dužne su da stvore uslove da djeca sa smetnjama u razvoju dobiju kvalitetno obrazovanje bez diskriminacije.

Uveden je koncept "sigurnosti školskog okruženja" koji pojednostavljuje iskazivanje potraživanja prema školi zbog nezgode sa učenikom.

Dati su koncepti mreže i e-učenja koji se mogu koristiti na svim nivoima obrazovanja.

Rezultati ispita će važiti 4 godine.

Zasebni članci posvećeni su statusu nastavnika i vođe. Prava, dužnosti i odgovornosti nastavnika takođe su detaljnije uređena.

Što se tiče naknade nastavnika, ona prema zakonu ne može biti niža od prosječne plate u dotičnom regionu. Kurs prekvalifikacije nastavnika mora se održati svake 3 godine, a ne svakih 5 godina.

U srednjem stručnom obrazovanju

Stručne škole koje nude programe početnog stručnog obrazovanja biće zatvorene.

Obrazovne ustanove dobile su pravo da uvode integrisane obrazovne programe i pružaju i školsko i stručno obrazovanje.

Dozvoljeno je odabir učenika za kreativne obrazovne ustanove prema njihovim sposobnostima odmah nakon završetka osnovne škole, a po završetku školovanja im se ne samo svjedočanstvo, već i diploma srednjeg stručnog obrazovanja.

U visokom obrazovanju

Prema novom zakonu o obrazovanju, na svakih 10.000 ljudi starosti od 17 do 30 godina trebalo bi da bude najmanje 800 učenika javnog sektora.

Privilegije za upis na fakultet se smanjuju, a umjesto toga određene kategorije korisnika dobijaju mogućnost besplatnog školovanja na pripremnim kursevima. Ostvaruju pravo na besplatno školovanje na pripremnim kursevima (samo jednom) za decu sa invaliditetom koja nisu ušla u kvotu, kao i za siročad, invalide I i II grupe, mlade do 20 godina sa samohranim roditeljem sa invaliditetom grupe I, žrtve Černobila, djeca vojnih lica, zaposleni u organima unutrašnjih poslova i drugim agencijama za provođenje zakona.

Pobjednici i dobitnici olimpijada imaju pravo upisa na univerzitet bez prijemnih ispita. Za prijem "na budžet" van konkursa za decu sa smetnjama u razvoju utvrđuje se kvota od -10% od ukupnog broja budžetskih mesta na pojedinom smeru (specijalizaciji), pod uslovom da uspešno polože prijemni ispit.

Korisnicima se također daje prioritet smještaja u studentskom domu, a oslobođeni su i plaćanja naknade za smještaj. Za ostale studente obrazovna organizacija sama odlučuje o utvrđivanju naknada. Na vojnim univerzitetima pravo prvenstva upisa, pod jednakim uslovima, imaju „djeca građana koja služe vojnu službu po ugovoru i imaju ukupno trajanje vojnog roka od dvadeset i više godina“.

Zakon obavezuje sve univerzitete da učestvuju u monitoringu Ministarstva prosvjete i nauke.

Od 1. septembra 2013. godine stupa na snagu novi zakon o obrazovanju u Rusiji Consultant Plus

Federalni zakon br. 273-FZ od 29. decembra 2012. "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji"

Zakonom se utvrđuju nivoi opšteg obrazovanja (predškolsko obrazovanje, osnovno opšte obrazovanje, osnovno opšte obrazovanje, srednje opšte obrazovanje) i nivoi stručnog obrazovanja (srednje stručno obrazovanje, visoko obrazovanje - diplomirani stepen; visoko obrazovanje - specijalista, magistar; visoko obrazovanje obrazovanje - osposobljavanje visokokvalifikovanih kadrova) . Uvodi se još jedan nivo visokog obrazovanja - osposobljavanje visokokvalifikovanog kadra, koji uključuje programe obuke naučnog i pedagoškog osoblja, rezidentne programe i programe asistentske prakse.

Zakon sada reguliše i stipendiranje učenika obrazovnih ustanova stručnog obrazovanja.

Zakon ima posebne odredbe o:

Kreditno-modularni sistem organizacije obrazovnog procesa i sistem kredita;

Mrežna interakcija u realizaciji obrazovnih programa, uključujući mehanizam za kompenzaciju rezultata savladavanja pojedinih dijelova obrazovnog programa u trećim organizacijama;