Co to znaczy - mówić w obcym języku? Każdy ma na to swoje wyobrażenie: komuś wystarcza poziom pozwalający na swobodne podróżowanie po Europie, a komuś to za mało, żeby przeczytać Szekspira w oryginale. Subiektywne kryteria w tym przypadku są bardzo zróżnicowane - od wiedzy niezbędne zwroty do intuicyjnego wyczucia języka (którego czasem brakuje nawet tym, którzy mówią nim od dzieciństwa). Języka obcego uczymy się jednak z jakiegoś powodu – przeprowadzka do innego kraju, studia na zagranicznej uczelni, konieczność znajomości języka angielskiego do pracy.
Nie trzeba dodawać, że „tak po prostu”, sam język nigdy się nie nauczy. W związku z tym nikt nie może obejść się bez kryteriów zewnętrznych, to znaczy parametrów, według których znajomość języka zostanie sprawdzona w praktyce. Dlatego poniżej rozważymy gradację poziomów biegłości w najpopularniejszym języku obcym - angielskim - według skali CEFR opracowanej przez Radę Europy, porównamy ją z wynikami popularnych egzaminów (IELTS / TOEFL / Cambridge / PTE) i podamy kilka wskazówek dotyczących stopniowego opanowania języka od poziomu podstawowego do wyższego.

Tabela porównawcza poziomów i wyników egzaminów

Jak samemu sprawdzić swój poziom?

Złożone testy

Testy słownictwa i gramatyki

Ocena dokonywana jest w dziesięciostopniowej skali na podstawie pięciu głównych kryteriów:

• Gramatyka - jak głęboko sprawdzana jest znajomość gramatyki po angielsku, w tym znajomość czasów, zdań warunkowych, zdania podrzędne, zgodność czasów, strona bierna.
• Czasowniki - odrębnie ocenia się szczegółowość testu sprawdzającego znajomość czasowników angielskich: nieregularnych, modalnych, frazowych. Ten sam parametr obejmuje obecność w teście zadań dotyczących znajomości użycia przyimków z czasownikami, bezokolicznikiem i gerundium.
• Słownik - ocena różnorodności słownictwa testowego, a także dostępności zadań do jego wykorzystania.
• Słuchanie - jeśli test zawiera tę część, oceniany jest stopień jego skomplikowania, szybkość słuchania, obecność różnych barw głosu, sztucznych szumów, akcentów itp.
• Czytanie - ocena zadań dotyczących percepcji i zrozumienia tekstu, jeśli takie istnieją, w teście. Oceniana jest głównie złożoność tekstów.

Dlaczego ważne jest, aby znać swój poziom językowy?

• Aby poprawnie określić swoje cele - tylko znając swój poziom znajomości języka obcego, możesz odpowiednio ocenić swoje możliwości, a także określić cele krótko- i długoterminowe, co pozwoli dobrać odpowiedni program szkolenia i znaleźć kompetentnego mentora.
• Konieczność wskazywania przy ubieganiu się o pracę – wiele nowoczesnych firm prosi kandydatów o wskazanie w CV poziomu znajomości języka obcego, potwierdzonego stosownym certyfikatem. Aby dostać dobre stanowisko w międzynarodowej firmie, trzeba znać język na wysokim poziomie.
• Studiować za granicą - nie można dostać się na prestiżową uczelnię bez dobrej znajomości języka obcego. I znowu członkowie komisji selekcyjnej potrzebują potwierdzenia - certyfikatu językowego.

Język obcy w praktyce: co jest ważne?

Przy określaniu poziomu znajomości dowolnego języka obcego, w tym języka angielskiego, eksperci zwracają uwagę na 4 podstawowe umiejętności: słuchający, czytanie, przemówienie I list. To właśnie te umiejętności są zwykle sprawdzane na różnych międzynarodowych testach. Oczywiście testy internetowe ocenią tylko dwa pierwsze kryteria, chociaż w praktyce znacznie ważniejsza jest umiejętność wypowiadania się w mowie i piśmie.
Trudność samodzielnego określenia poziomu języka obcego polega nie tylko na tym, że trudno jest ocenić samego siebie, ale także na tym, że drugi język jako całość rzadko jest utrzymywany na jakimś określonym poziomie. Oznacza to, że możesz zrozumieć najbardziej złożone teksty w języku obcym, które odpowiadają poziomowi zaawansowanemu, ale z dużym trudem mówisz samodzielnie. Okazuje się, że z jednej strony osoba zna język na poziomie zawodowym, az drugiej strony jej umiejętności komunikacyjne są prawie nierozwinięte. Jak więc określić swój poziom angielskiego? Profesjonalni lingwiści i eksperci definiują biegłość w języku obcym według kilku poziomów, które odnoszą się nie tylko do języka angielskiego, ale także do większości języków świata.

A0 - Znajomość języka angielskiego zero

W rzeczywistości taki poziom w ogóle nie istnieje, ale z pewnością warto o nim wspomnieć, ponieważ 80% samokrytycznych początkujących pewnie przypisuje sobie całkowitą nieznajomość języka. Uwaga: jeśli dana osoba wie, jak to słowo jest tłumaczone pies Lub dom, to już jest jakiś poziom. Niezależnie od źródła wiedzy: dwa lata nauki angielskiego w szkole, raz przeczytane angielskie rozmówki czy dwa tygodnie zajęć z korepetytorem 15 lat temu – ta wiedza pozostaje w głowie człowieka na zawsze. Jest to ważne, ponieważ nawet minimalna baza posłuży jako doskonała baza do dalszej nauki.
Jeśli mówimy o poziomie zerowym, oznacza to totalna ignorancja Angielski (będzie to prawdą, jeśli dana osoba zna angielski równie dobrze jak filipiński). W takim przypadku możesz zapisać się na kursy języka angielskiego w swoim kraju. Za około 3 miesiące poziom języka wzrośnie do konwersacyjnego B1. Jeśli dana osoba jest nadal wizualnie zaznajomiona angielski alfabet i wie, co oznacza „Hello! How are you?”, oznacza to znajomość języka na poziomie A1.
zacznij od lekcji dla początkujących, gdzie nauczysz się alfabetu, zasad czytania, słowa kluczowe aby zrozumieć prosty angielski, naucz się 300 nowych słów (zajmie to nie więcej niż dwa tygodnie).

A1 - początkowy poziom znajomości języka angielskiego - początkujący

Poziom ten nazywany jest również „poziomem przetrwania”. Oznacza to, że będąc już w jednym z miast Anglii czy Ameryki, osoba z pomocą lokalnych mieszkańców będzie mogła dotrzeć przynajmniej do ambasada rosyjska. W żadnym wypadku nie można nazwać tego poziomu konwersacyjnym, ponieważ oczywiście spójna rozmowa nie zadziała. Ale jeśli odłożymy żarty na bok, to z tym poziomem można wyjechać na zagraniczne kursy językowe.
Nawet minimalne umiejętności pozwalają już przynajmniej przekazać rozmówcy pewne informacje, choć nie bez pomocy gestów. Zwykle ci, którzy kiedyś uczyli się angielskiego bez większej przyjemności, posiadają ten poziom. Oczywiście nie ma absolutnie żadnych umiejętności praktycznych, ale jest wiedza osadzona głęboko w pamięci, która posłuży jako dobra podstawa do dalszej nauki języka.
Student posługuje się językiem na poziomie A1, jeżeli:

• odpowiada na podstawowe pytania: imię i nazwisko, wiek, kraj pochodzenia, zawód;
• rozumie znane zwroty pod warunkiem, że narrator mówi wolno i wyraźnie;
• rozumie pojedyncze słowa w tekście angielskim.

A2 - podstawowy angielski - podstawowy

Jeśli możesz żyć z poziomem początkowym i nie zgadywać, to poziom podstawowy Podstawowy sugeruje pewną świadomość, a przynajmniej wspomnienie, że „kiedyś uczyłem czegoś takiego”. Ponownie, wciąż jest daleko od poziomu konwersacyjnego, ale w przeciwieństwie do A1, może już się pojawić jakiś dialog.
Jeśli wrócimy do hipotetycznej sytuacji przebywania w jednym z miast Anglii, to tutaj sytuacja jest nieco bardziej różowa: przy podstawowym poziomie można nie tylko dostać się do ambasady, ale także porozumieć się z obcokrajowcem (na przykład opowiedzieć trochę o swoim zawodzie lub złożyć zamówienie w kawiarni).
W praktyce A2 niewiele różni się od A1, a główną zaletą pierwszego jest raczej większa pewność siebie i nieco bogatsze słownictwo. Możliwości komunikacji są jednak nadal ograniczone, więc poziom A2 nadaje się jedynie jako baza do nauki, gdyż nie ma gdzie go zastosować w praktyce.
Student posługuje się językiem na poziomie A2, jeżeli:

• rozmawia na tematy codzienne: może ci powiedzieć lub zapytać o drogę, opowiedzieć o sobie io tym, co cię otacza;
• rozumie wypowiedzi rozmówcy w dialogu, pod warunkiem, że mówi wyraźnie i na znany mu temat;
• potrafi czytać i rozumieć zdania elementarne ( Ja mam..., Ty jesteś..., On idzie...);
• ułóż proste zdanie w formie tekstowej lub wypełnij ankietę w języku angielskim.

Bardzo często rozróżnia się poziom pośredni między poziomem początkowym a konwersacyjnym, co oznacza, że ​​dana osoba może już używać języka angielskiego do rozwiązywania niektórych ważnych zadań, ale nie mówi jeszcze po angielsku. Jeśli skorelujemy to ze skalą A0-C2, to poziom ten można scharakteryzować jako A2+ lub B1-.
Możesz to zdefiniować tak:

• częściowo mieści się w charakterystyce poziomu B1, ale brak praktyki w niektórych aspektach (np. pisanie) wskazuje na znajomość języka na poziomie Średniozaawansowany;
• Całkowicie mieszczący się w opisie poziomu A2 i częściowo poniżej poziomu B1 (np. umiejętność mówienia jest bardziej rozwinięta) wskazuje na znajomość języka na poziomie Wyższa podstawówka.

B1 - Średniozaawansowany Angielski - Średnio zaawansowany

Kiedy kompetencje biegłości językowej wykraczają poza zagmatwane mówienie o lokalizacji muzeów i restauracji, a mowa i tekst w języku angielskim stają się bardziej zrozumiałe, fakty te wskazują, że uczeń jest na pierwszym etapie mówionego języka angielskiego. Ale oprócz mówienia, ten poziom wymaga również dobrych umiejętności czytania dostosowanych tekstów, a także zrozumienia podstawowej gramatyki języka angielskiego. Statystycznie większość turystów zna język na tym poziomie, co pozwala im bez problemu porozumieć się z rozmówcą na codzienne tematy. Zazwyczaj dzisiejsi absolwenci kończą szkołę na poziomie co najmniej B1 (maksymalnie B2). Jednak przed opanowaniem tego języka jest jeszcze dużo pracy.
Student posługuje się językiem na poziomie B1, jeżeli:

• pewnie prowadzi rozmowę na każdy temat dnia codziennego z dobrą wymową, choć wciąż z pewnymi wahaniami i błędami;
• rozumie rozmówcę, a także częściowo oddaje sens złożonej wypowiedzi (wykład) lub rozmowy anglojęzycznej (film);
• czyta literaturę dostosowaną do poziomu średniego ze słownikiem i rozumie znaczenie prostych tekstów;
• potrafi napisać krótki esej o sobie lub otaczającym go świecie, używając typowych konstrukcji semantycznych i słów.

B2 - Wyższy średniozaawansowany - Wyższy średniozaawansowany

Jeśli uczeń ma dobre umiejętności konwersacyjne (poziom powyżej średniej), potrafi prowadzić szczegółową rozmowę z obcokrajowcem, rozumie mowę ze słuchu, ogląda anglojęzyczne filmy i programy telewizyjne bez tłumaczenia i napisów, oznacza to, że posługuje się językiem obcym na poziomie B2. Należy zauważyć, że osoby zupełnie nieobeznane z językiem angielskim mają pewność, że mają do czynienia z prawdziwym obcokrajowcem. Jednak nie daj się zwieść. Wyższy średniozaawansowany- to naprawdę wielkie osiągnięcie, ale nawet to czasem nie wystarcza działalność zawodowa. Do wad można też zaliczyć to, że o wiele trudniej będzie wspiąć się wyżej na własną rękę. Jednak do przyjęcia na zagraniczną uczelnię o średnich wymaganiach dla kandydatów ten poziom jest wystarczający, więc nie możesz się martwić i śmiało zapisywać się na egzaminy TOEFL lub IELTS.
Student posługuje się językiem na poziomie B2, jeżeli:

• wypowiada się z wyczuciem niemal na każdy temat, wyraża własne stanowisko lub obszernie opisuje swoje myśli (jednak na tym poziomie dopuszczalne są pewne błędy w koniugacji czasowników, czasach i stosowaniu złożonych wyrazów);
• rozumie Mowa ustna na tematy codzienne i około 80% wypowiedzi złożonych (wykłady, filmy, wywiady);
• dobrze rozumie znaczenie tekstów informacyjnych w języku angielskim, czerpie informacje z zasobów anglojęzycznych bez znacznej utraty znaczenia (jednocześnie dopuszcza korzystanie ze słownika do czytania tekstów na nieznany temat);
• argumentuje swoje myśli na piśmie, używając typowych konstrukcji (aczkolwiek z drobnymi błędami).

C1 - zaawansowany poziom znajomości języka angielskiego - Advanced

Być może tylko profesjonalista lub anglojęzyczny i oczywiście sam mówca może zrozumieć różnicę między poziomem zaawansowanym a wyższym średnim, ale tylko wtedy, gdy ma tzw. „zmysł języka”: kiedy podczas mówienia staje się jasne, że słowa są użyte poprawnie, ale zdanie można zbudować trochę inaczej, wybierając bardziej eleganckie słowa lub odpowiednie terminy. To znak, że problem znajomości języka powoli przesunął się na problem jego kompetentnego używania, co z kolei wskazuje na niezwykle wysoki poziom znajomość języka angielskiego jako języka obcego. Oczywiście nie ma mowy o jakimkolwiek nieporozumieniu językowym. Uczeń na poziomie C1 doskonale odbiera informacje ze słuchu i potrafi wyrazić swoje myśli na papierze. Jedyną rzeczą, której wciąż nie może zrobić, jest Lolita Szekspira i Nabokova w oryginale bez słownika. Ten poziom jest rekomendowany do zatrudnienia w zagranicznej firmie, otwiera drzwi do niemal wszystkich zagranicznych uczelni (w tym do czołowych - Yale University, University College London,).
Student posługuje się językiem na poziomie C1, jeżeli:

• wypowiada się bez problemów na dowolny temat, wyraża w języku odcienie emocji i relacji;
• rozumie każdy język mówiony;
• biegle czyta teksty w języku angielskim, zarówno informacyjne (artykuły, gazety, wywiady), jak i naukowe (artykuły w czasopismach naukowych, podręcznikach, dzieła filozofów, dziennikarzy, krytyków), sporadycznie napotykając nieznane słowa;
• umie pisać listy do pracodawcy, listy motywacyjne, wyraźnie rozumie różnicę między stylem pisania formalnego a nieformalnym.

C2 - poziom zawodowy - Biegły

Najwyższym poziomem w gradacji poziomów języka angielskiego jest poziom C2. Należy zauważyć, że jest to wciąż krok, a nie ostateczny przystanek. W rzeczywistości poziom C2 odpowiada doskonałej znajomości języka angielskiego jako języka obcego, umiejętnemu posługiwaniu się nim w każdej sytuacji zawodowej i codziennej, umiejętności swobodnego (dobrze lub prawie płynnie) czytania beletrystyki i literatury fachowej w języku angielskim. Znajomość języka angielskiego na poziomie C2 nie oznacza jednak jego znajomości, jak lubią mówić, w doskonałości.
Każdy językoznawca lub filolog potwierdzi, że opanowanie języka jest domeną bardzo nielicznych, a ci nieliczni zwykle stają się genialnymi pisarzami lub twórcami słów. Ale jeśli weźmiemy najbardziej oczywisty przykład, powiedzmy, wykształconego mieszkańca Londynu, to wykracza to również poza poziom C2 (zwykle ci, którzy mówią po angielsku od dzieciństwa, nazywani są ludzie mówiący w ojczystym języku i oczywiście nie jest to wliczane do stopniowania znajomości języka angielskiego jako obcego).
Należy zawsze pamiętać, że perfekcji nie ma granic, choć biegłość w języku na poziomie C2 to doskonały wynik, który osiągają nieliczni. Z tym poziomem można wejść na dowolne studia podyplomowe, publikować prace w języku angielskim, prowadzić konferencje i wykłady, m.in. dla prawie każdej działalności zawodowej ten poziom będzie więcej niż wystarczający.
Student posługuje się językiem na poziomie C2, jeżeli:
Jak poprawić twój angielski: spędzić kilka lat w kraju anglojęzycznym, na przykład na uniwersytecie lub na stażu. I oczywiście czytać.

Co warto wiedzieć o nauce języków obcych?

Ile czasu zajmuje nauka języka obcego?

Cuda się nie zdarzają!

Czas poświęcony na awans

Przyjaciele, jeśli chcesz dowiedzieć się więcej o poziomach A1 i A2 w nauce języka angielskiego, sugerujemy uważne przeczytanie tego materiału; być może dowiesz się wielu ciekawych i przydatnych rzeczy dla siebie.

Jak już wiesz, nauka angielskiego podzielona jest na etapy lub poziomy, każdy poziom to pewien stopień trudności, konkretne zadania i ćwiczenia, czytanie, gramatyka itp. Dziś przyjrzymy się bliżej początkowym poziomom lub poziomom przetrwania, czyli Beginner i Elementary, a także przedprogowemu poziomowi Pre-Intermediate.

Wydawać by się mogło, że etapy biegłości w języku angielskim dla początkujących i podstawowych są pod wieloma względami podobne. Jednak tutaj można zaobserwować znaczące różnice. Nie możesz zacząć Poziom podstawowy bez wcześniejszego przygotowania Początkujący.

Wszystko zaczyna się od podstaw, a nauka języka jest tym bardziej. Poziom początkujący jest idealny dla tych, którzy nigdy wcześniej nie uczyli się języka angielskiego, nie mają o nim pojęcia. Ten etap znajomości języka angielskiego pozwala na zbudowanie kilku proste zdania, opanować podstawy gramatyki i zasad czytania, przyswoić małe słownictwo. Umożliwia również przejście do kolejnego etapu - Elementary.

Wiedza, która daje Pierwszy poziom, są bardzo rozbudowane jak na ten etap nauki języka angielskiego: opanowanie trzech prostych czasów czasowników (teraźniejszość, przeszłość, przyszłość), pojęcie przedimków, umiejętność ułożenia kilku prostych zdań, umiejętność scharakteryzowania tematu w prostych słowach; słownictwo waha się od 500 do 700 słów, umiejętność wzajemnego poznania się, odpowiadania na proste pytania, pisania krótkiego tekstu z prostych zdań.

Poziom podstawowy to już poważniejszy poziom znajomości i biegłości w języku angielskim. A zakres możliwości i umiejętności, które zapewnia, jest znacznie szerszy. Dochodząc do tego poziomu, osoba ucząca się języka angielskiego musi mieć elementarny bagaż początkowego etapu Beginner.

Wiedza zdobyta na tym etapie jest wystarczająca do porozumiewania się w języku angielskim na poziomie codziennym. Na przykład będąc za granicą możesz zapytać o drogę, zarezerwować pokój w hotelu, zrobić zakupy itp.

Twoja znajomość gramatyki, mówienia, czytania, słownictwa na tym poziomie jest znacznie szersza i głębsza. Oczywiście takiej znajomości języka angielskiego nie można nazwać profesjonalistą, ale nie jesteś już początkującym w nauce języka.

Jakie umiejętności zapewnia ten etap szkolenia? Oto one: jasne zrozumienie czasownika być, opanowanie czasów czasowników, w tym ciągłych i doskonałych; użycie przedimków i czasowników modalnych, zaimków i przypadku dzierżawczego; poszerzenie słownictwa od 1000 do 1500, umiejętność porozumiewania się na proste, codzienne tematy, umiejętność pisania krótka historia o sobie, o swojej rodzinie, o hobby, o pracy itp.

Jak już powiedzieliśmy, poziomy te należą do kategorii poziomów przetrwania lub poziomów przetrwania. Oznacza to, że te poziomy znajomości języka angielskiego pomogą Ci poruszać się w różnych codziennych sytuacjach, w których angielski jest potrzebny.

Wierzymy, że w Nowoczesne życie nie tylko przydatna, ale również bardzo ważna jest znajomość języka angielskiego przynajmniej na tych dwóch poziomach, ponieważ taka znajomość języka angielskiego jest wymagana i nowoczesne technologie i Internetem, podróżami itp.

Kategoria A2 lub poziom przedprogowy

Poziom przedprogowy lub średniozaawansowany (Pre-Intermediate) jest jak pomost między podstawowymi etapami a bardziej zaawansowanymi poziomami znajomości języka angielskiego. Dlaczego tak jest? Faktem jest, że ten kurs języka angielskiego zaczyna się od proste projekty zdobyte podczas szkolenia na poprzednich dwóch poziomach. Etap Pre-Intermediate jest świetna okazja powtórzyć, utrwalić i usystematyzować poprzednie poziomy i nabyte umiejętności, a także przejść do trudniejszego etapu nauki język angielski.

Ucząc się języka angielskiego na poziomie Pre-Intermediate, zdobywasz jeszcze większe umiejętności językowe: jasne rozumienie czasów czasowników i umiejętność ich rozróżniania, rozumienie trybu warunkowego, uzupełnianie słownictwa czasowniki modalne które nie były wcześniej znane; rozumienie czasownika w stronie biernej, umiejętność zamiany mowy bezpośredniej na mowę zależną, rozumienie zaimków i stopni porównania przymiotników; słownictwo waha się od 1500 do 2000 słów; umiejętność mówienia po angielsku różne motywy i opowiedz o sobie; zrozumienie główny pomysł tekst; umiejętność pisania esejów, esejów, listów.

Wszystko to sugeruje, że na tym poziomie jesteś gotowy do postrzegania i opanowania bardziej złożonego języka angielskiego niż na dwóch poprzednich.

Ten etap nauki pozwala pracować nad lukami i słabościami w języku angielskim, poprawiać go, przechodzić na wyższy poziom trudności.

Kochani, życzymy Wam powodzenia w nauce języka angielskiego. Nie poddawaj się, śmiało idź do przodu, a krok po kroku, poziom po poziomie, nie zauważysz, jak angielski stanie się Twoim drugim językiem ojczystym! Do zobaczenia wkrótce!

Angielski poziom A2 to drugi poziom biegłości językowej we wspólnym europejskim systemie CEFR, systemie określania różnych poziomów językowych, opracowanym przez Radę Europy. W mowie potocznej ten poziom można nazwać podstawowym (na przykład „Mówię po angielsku na poziomie podstawowym”). Termin elementarny to oficjalne określenie poziomu w CEFR – jest to poziom główny. Student, który opanował podstawowy poziom języka angielskiego, może zaspokoić swoje podstawowe potrzeby komunikacyjne.

Jak ustalić, że znasz angielski na poziomie A2

Najlepszym sposobem sprawdzenia, czy Twoja znajomość języka angielskiego jest na poziomie A2, jest przystąpienie do standardowego testu jakości. Poniżej znajduje się lista głównych uznanych na arenie międzynarodowej testów i ich odpowiednich wyników A2:

Co możesz zrobić z angielskim na poziomie A2

Język angielski na poziomie A2 jest wystarczający do podróżowania turystycznego po kraju anglojęzycznym i komunikacji z rodzimymi użytkownikami języka angielskiego. Jednak do nawiązania głębszych przyjaźni poziom A2 jest uważany za niewystarczający. Język angielski na poziomie A2 umożliwia również współpracę z anglojęzycznymi kolegami, ale komunikacja robocza w języku angielskim ogranicza się do znanych tematów na poziomie A2. Poziom angielskiego A2 nie wystarczy do dyrygowania badania naukowe lub rozumieć anglojęzyczne media (telewizja, filmy, radio, czasopisma itp.).

Zgodnie z oficjalnymi wytycznymi CEFR, uczeń posługujący się językiem angielskim na poziomie A2:

1. Rozumie zdania i powszechnie używane wyrażenia związane z głównymi dziedzinami życia, w które jest bezpośrednio zaangażowany (np. podstawowe informacje i rodzina, zakupy, geografia, praca).
2. Potrafi komunikować się w ramach prostych i codziennych zadań wymagających prostej i bezpośredniej wymiany informacji na znane lub codzienne tematy.
3. Potrafi w prosty sposób opisać pewne aspekty swojej przeszłości, teraźniejszości, a także zagadnienia związane z obszarami, z którymi on, ona bezpośrednio wchodzi w interakcję.

Więcej o znajomości języka angielskiego na poziomie A2

Formalne wnioski dotyczące wiedzy studenta są podzielone na mniejsze podpunkty dla celów edukacyjnych. Tak szczegółowa klasyfikacja pomoże Ci ocenić własny poziom znajomości języka angielskiego lub pomoże nauczycielowi ocenić poziom uczniów. Na przykład uczeń z poziomem języka angielskiego A2 może:

• ocenić pracę kolegi w pracy.
• mówić o wydarzeniach w swoim życiu.
• opisz swoją przeszłość dokładna informacja o najważniejszych kamieniach milowych.
• zabawiać gości w domu lub odwiedzać przyjaciela lub współpracownika w jego domu.
• przedyskutuj swoje plany urlopowe, a potem powiedz znajomym i współpracownikom o swoich wakacjach.
• rozmawiać o przyrodzie i podróżach.
• porozmawiaj o swoich ulubionych filmach i wybierz film do obejrzenia ze znajomymi.
• omówić ubrania i jakie ubrania chciałby nosić.
• Bierz udział w kluczowych dyskusjach w pracy, w tym wypowiadaj się na spotkaniach na znane tematy.
• opisz wypadek lub uraz, uzyskaj pomoc lekarską od lekarza i wypełnij receptę na leki.
• brać udział w prostych negocjacjach biznesowych, witać gości i uczestniczyć w ogólnych wydarzeniach.
• rozumieją i wyrażają główne propozycje biznesowe w swojej dziedzinie.
• Omów i wyjaśnij zasady gry.

Oczywiście postęp będzie zależał od rodzaju kursu i indywidualnego studenta, ale można przewidzieć, że student osiągnie poziom znajomości języka angielskiego na poziomie A2 w ciągu 200 godzin nauki (łącznie).

Artykuł został przygotowany na podstawie monografii „Common European Competences in Foreign Language Proficiency: Learning, Teaching, Assessment”, której rosyjskie tłumaczenie zostało opublikowane przez Moskiewski Państwowy Uniwersytet Lingwistyczny (http://www.linguanet.ru/) w 2003 roku.

Europejski system opisu kształcenia językowego: uczenie się, nauczanie, ocenianie

Dokument Rady Europy pt. „Common European Framework of Reference: Learning, Teaching, Assessment” odzwierciedla wynik prac rozpoczętych w 1971 roku przez ekspertów z krajów Rady Europy, w tym przedstawicieli Rosji, nad usystematyzowaniem podejść do nauczania języka obcego i ujednoliceniem oceny poziomu biegłości językowej. „Kompetencje” w zrozumiałej formie określają, co osoba ucząca się języka musi opanować, aby posługiwać się nim w celach komunikacyjnych, a także jaką wiedzę i umiejętności musi opanować, aby komunikacja była skuteczna.

Jaka jest główna treść tego projektu realizowanego w ramach Rady Europy? Uczestnicy tego projektu podjęli próbę stworzenia standardowej terminologii, systemu jednostek, czy wspólnego języka do opisu tego, co składa się na przedmiot studiów, a także do opisania poziomów biegłości językowej, niezależnie od tego, jakiego języka się uczymy, w jakim kontekście edukacyjnym – w jakim kraju, instytucie, szkole, kursie czy prywatnie, i jakimi metodami się posługujemy. W rezultacie został opracowany system poziomów biegłości językowej oraz system opisu tych poziomów używając standardowych kategorii. Te dwa kompleksy tworzą jednolitą sieć pojęć, za pomocą których można opisać dowolny system certyfikacji, a co za tym idzie, dowolny program szkolenia, w języku standardowym, począwszy od wyznaczania celów – celów uczenia się, aż po kompetencje osiągnięte w wyniku szkolenia.

System poziomów biegłości językowej

Podczas opracowywania Europejskiego Systemu Poziomów przeprowadzono szeroko zakrojone badania w różne kraje, metody oceny zostały sprawdzone w praktyce. W rezultacie osiągnięto porozumienie w kwestii liczby poziomów przydzielanych do organizacji procesu nauki języka i oceny stopnia biegłości w nim. Istnieje 6 głównych poziomów, które reprezentują niższe i wyższe podpoziomy w klasycznym systemie trzech poziomów, który obejmuje poziomy podstawowy, średniozaawansowany i zaawansowany. Schemat poziomów jest zbudowany na zasadzie sekwencyjnego rozgałęziania. Zaczyna się od podziału systemu poziomów na trzy główne poziomy - A, B i C:

Wprowadzenie ogólnoeuropejskiego systemu poziomów biegłości językowej nie ogranicza możliwości różnych zespołów pedagogicznych w zakresie opracowywania i opisywania własnego systemu poziomów i modułów kształcenia. Stosowanie ustandaryzowanych kategorii w opisie własnych programów przyczynia się jednak do przejrzystości kursów, a wypracowanie obiektywnych kryteriów oceny poziomu biegłości językowej zapewni uznawanie kwalifikacji uzyskiwanych przez studentów na egzaminach. Można się również spodziewać, że z biegiem czasu system poziomów i treść deskryptorów będą się zmieniać w miarę gromadzenia doświadczeń w krajach uczestniczących w projekcie.

W uogólnionej formie poziomy biegłości językowej przedstawia poniższa tabela:

Tabela 1

Interpretując skalę poziomów należy pamiętać, że podziały na takiej skali nie są tożsame. Nawet jeśli poziomy wydają się być w równej odległości na skali, to trwa inny czas. Tak więc, nawet jeśli Waystage znajduje się w połowie drogi do poziomu progowego, a próg znajduje się na skali poziomu w połowie drogi do poziomu obserwacyjnego, doświadczenie z tą skalą pokazuje, że przejście z Waystage do progu zajmuje dwa razy więcej czasu niż osiągnięcie progu. Wynika to z faktu, że na wyższych poziomach poszerza się zakres działań i wymagany jest coraz większy zasób wiedzy, umiejętności i zdolności.

Wybór konkretnych celów uczenia się może wymagać więcej szczegółowy opis. Można to przedstawić jako osobną tabelę przedstawiającą główne aspekty biegłości językowej na sześciu poziomach. Na przykład tabela 2 została zaprojektowana jako narzędzie do samooceny w celu określenia Twojej wiedzy i umiejętności w zakresie:

Tabela 2

A1 (Poziom przetrwania):

A2 (poziom przedprogowy):

B1 (Poziom progowy):

B2 (Zaawansowany próg):

C2 (poziom biegłości):

W praktyce można skupić się na pewnym zestawie poziomów i pewnym zestawie kategorii, w zależności od konkretnych celów. Takie uszczegółowienie umożliwia porównanie modułów szkoleniowych między sobą oraz z systemem wspólnych europejskich kompetencji.

Zamiast identyfikować kategorie, które leżą u podstaw aktywności mowy, może być konieczna ocena zachowania językowego na podstawie indywidualnych aspektów kompetencji komunikacyjnych. Na przykład zaprojektowano tabelę 3 oceniać mówienie, więc koncentruje się na jakościowo różnych aspektach używania języka:

Tabela 3

A1 (Poziom przetrwania):

A2 (poziom przedprogowy):

B1 (Poziom progowy):

B2 (Zaawansowany próg):

C1 (poziom zawodowy):

C2 (poziom biegłości):

Omówione powyżej tabele oceny poziomów bazują na banku „ilustracyjne deskryptory”, opracowane i przetestowane w praktyce, a następnie podzielone na poziomy podczas Projekt badawczy. Skale deskryptorów oparte są na szczegółach systemie kategorii opisanie, co oznacza biegłość/użytkowanie języka i kogo można nazwać biegłym/użytkownikiem języka.

Opis jest oparty podejście do aktywności. Ustanawia związek między używaniem języka a nauką języka. Użytkownicy i osoby uczące się języka są postrzegane jako przedmioty społeczny zajęcia , to znaczy członkowie społeczeństwa, którzy decydują zadania, (niekoniecznie związane z językiem) w niektórych warunki , w pewnym sytuacje , w pewnym pole aktywności . Aktywność mowy odbywa się w szerszym kontekście społecznym, który decyduje o prawdziwym znaczeniu wypowiedzi. Podejście aktywizacyjne umożliwia uwzględnienie całego spektrum cech osobowych osoby jako podmiotu aktywności społecznej, przede wszystkim zasobów poznawczych, emocjonalnych i wolicjonalnych. Zatem, jakąkolwiek formę użycia języka a jego badanie można opisać poniżej warunki:

• Kompetencje reprezentują sumę wiedzy, umiejętności i cech osobistych, które pozwalają osobie wykonywać różne działania.
• Kompetencje ogólne nie mają charakteru językowego, zapewniają jakąkolwiek aktywność, w tym komunikacyjną.
• Komunikatywne kompetencje językowe pozwalają na prowadzenie działań z wykorzystaniem narzędzi językowych.
• Kontekst- jest to spektrum zdarzeń i czynników sytuacyjnych, wobec których prowadzone są działania komunikacyjne.
• Aktywność mowy- jest to praktyczne zastosowanie kompetencji komunikacyjnych w określonym obszarze komunikacji w procesie percepcji i/lub generowania tekstów ustnych i pisemnych, ukierunkowanych na wykonanie określonego zadania komunikacyjnego.
• Rodzaje działań komunikacyjnych obejmować wdrożenie kompetencji komunikacyjnej w procesie semantycznego przetwarzania / tworzenia (percepcji lub generowania) jednego lub więcej tekstów w celu rozwiązania komunikacyjnego zadania komunikacji w określonej dziedzinie działalności.
• Tekst - to spójny ciąg wypowiedzi ustnych i/lub pisemnych (dyskurs), których generowanie i rozumienie zachodzi w określonym obszarze komunikacji i ma na celu rozwiązanie określonego problemu.
• Pod sfera komunikacji odnosi się do szerokiego spektrum życia społecznego, w którym zachodzi interakcja społeczna. W odniesieniu do nauki języków wyróżnia się sferę edukacyjną, zawodową, społeczną i osobistą.
• Strategia to sposób działania wybrany przez osobę w celu rozwiązania problemu.
• Zadanie- jest to celowe działanie niezbędne do uzyskania określonego rezultatu (rozwiązania problemu, wypełnienia zobowiązań lub osiągnięcia celu).

Koncepcja wielojęzyczności

Pojęcie wielojęzyczności jest decydujące w podejściu Rady Europy do problemu nauki języków. Wielojęzyczność powstaje w miarę rozszerzania się doświadczenia językowego danej osoby w aspekcie kulturowym od języka używanego w rodzinie do opanowania języków innych narodów (wyuczonych w szkole, na studiach lub bezpośrednio w środowisku językowym). Osoba „nie przechowuje” tych języków oddzielnie od siebie, ale kształtuje kompetencję komunikacyjną na podstawie całej wiedzy i wszystkich doświadczeń językowych, gdzie języki są ze sobą powiązane i oddziałują na siebie. W zależności od sytuacji jednostka swobodnie wykorzystuje dowolną część tej kompetencji, aby zapewnić udaną komunikację z konkretnym rozmówcą. Na przykład partnerzy mogą swobodnie przechodzić z jednego języka lub dialektu do drugiego, demonstrując zdolność każdego z nich do wyrażania myśli w jednym języku i rozumienia w innym. Osoba może korzystać z wielojęzyczności, aby rozumieć tekst, pisany lub mówiony, w języku, którego wcześniej nie znała, rozpoznając słowa, które brzmią i są pisane podobnie w wielu językach w „nowej formie”.

Z tego punktu widzenia zmienia się cel edukacji językowej. Teraz perfekcyjne (na poziomie native speakera) opanowanie jednego, dwóch, a nawet trzech języków oddzielnie od siebie nie jest celem. Celem jest wypracowanie takiego repertuaru językowego, w którym znajdzie się miejsce na wszystkie sprawności językowe. Ostatnie zmiany w programie językowym Rady Europy mają na celu opracowanie narzędzia, za pomocą którego nauczyciele języków przyczynią się do rozwoju osobowości wielojęzycznej. W szczególności Europejskie portfolio językowe jest dokumentem, w którym można zarejestrować i formalnie uznać najróżniejsze doświadczenia związane z nauką języków i komunikacją międzykulturową.

SPINKI DO MANKIETÓW

Pełny tekst monografii w języku angielskim na stronie Rady Europy

Gemeinsamer europaischer Referenzrahmen fur Sprachen: Lernen, lehren, beurteilen
Niemiecki tekst monografii na stronie internetowej Niemieckiego Centrum Kultury im. Goethego