Styl naukowy(naukowiec) obsługuje różne gałęzie nauki i techniki, zapewnia proces edukacyjny na uczelniach o różnych profilach (humanitarnym, przyrodniczym i technicznym).

Styl naukowy– styl funkcjonalny, związany z działalnością naukową i odzwierciedlający cechy myślenia teoretycznego.

Główna funkcja asystenta badawczego– przekazywanie (przekazywanie) informacji naukowej, najdokładniejsze, logiczne i jednoznaczne wyrażenie myśli w określonej dziedzinie wiedzy.

Główny cel pracy naukowej– informować adresata o nowej wiedzy o rzeczywistości i udowadniać jej prawdziwość.

1. N.s. wdrożony w dwie formy: ustny (ustna mowa naukowa) i pisemna (pisemna komunikacja naukowa). Główną formą prezentacji naukowej jest pisemna mowa monologowa.

2 . Język prezentacji naukowej uzupełnione przejrzystością graficzną, tj. rysunki, diagramy, wykresy, symbole, wzory, diagramy, tabele, obrazy itp.

Cechy stylistyczne (znaki) mowy naukowej:

obiektywność (prezentacja różnych punktów widzenia na problem, brak podmiotowości w przekazie treści naukowych, bezosobowość wypowiedzi językowej);

logika (spójność i spójność prezentacji);

dowód (argumentacja niektórych przepisów i hipotez);

dokładność (stosowanie terminów, jednoznaczność słów, przejrzysta konstrukcja powiązań syntaktycznych w zdaniach i tekście);

zwięzłość i bogactwo informacji (stosowanie rodzajów kompresji tekstu naukowego);

uogólnianie i abstrakcyjność sądów (używanie słownictwa ogólnonaukowego, rzeczowniki o znaczeniu abstrakcyjnym),

bezosobowość i abstrakcyjność wypowiedzi (stosowanie specjalnych form gramatycznych: przewaga czasowników zwrotnych i bezosobowych, użycie czasownika 3-osobowego, zdania nieokreślone-osobowe, konstrukcje strony biernej);

standaryzacja środków wyrazu (wykorzystanie klisz mowy naukowej do projektowania struktury i elementów pracy naukowej, a także gatunków adnotacji, abstraktów, recenzji itp.).

Do literatury naukowej i technicznej również typowe:

Brak obrazowości, metaforycznych zwrotów językowych i środków wyrazu emocjonalnego,

Zakaz używania języka nieliterackiego,

Prawie całkowity brak oznak stylu konwersacyjnego,

Szerokie użycie terminów, abstrakcyjnego i wysoce specjalistycznego słownictwa,

Używanie słów w ich dosłownym (a nie przenośnym) znaczeniu,

Stosowanie specjalnych sposobów prezentacji materiału (przede wszystkim opisu i rozumowania) oraz metod logicznej organizacji tekstu.

W ramach naukowego pola działalności specjalne metody logicznej organizacji tekstu, mianowicie : 1) odliczenie; 2) indukcja; 3) prezentacja problematyczna;

Odliczenie (łac. deductio - dedukcja) to ruch myśli od ogółu do szczegółu. Dedukcyjną metodę prezentacji materiału stosuje się wtedy, gdy zachodzi potrzeba rozważenia jakiegoś zjawiska w oparciu o znane już stanowisko i prawo oraz wyciągnięcie niezbędnych wniosków na temat tego zjawiska.

Skład rozumowania dedukcyjnego:

Scena 1– postawienie tezy (teza grecka – stanowisko, którego prawdziwość należy udowodnić) lub hipotezy.

Etap 2– główną częścią wywodu jest rozwinięcie tezy (hipotezy), jej uzasadnienie, dowód prawdziwości lub obalenia.

Aby udowodnić tezę, różne typy argumentów(łac. Argumentum - argument logiczny):

interpretacja pracy dyplomowej,

„dowód z przyczyny”

fakty i przykłady, porównania.

Etap 3– wnioski, sugestie.

Dedukcyjna metoda rozumowania jest szeroko stosowana w artykułach teoretycznych, w dyskusjach naukowych na temat kontrowersyjnych zagadnień naukowych, na seminariach edukacyjnych i naukowych.

Wprowadzenie (łac. inductio - przewodnictwo) to ruch myśli od szczegółu do ogółu, od wiedzy o indywidualnych lub konkretnych faktach do znajomości ogólnej zasady, do uogólnienia.

Skład rozumowania indukcyjnego:

Scena 1- określenie celu podejmowanych badań.

Etap 2- prezentacja zgromadzonych faktów, analiza, porównanie i synteza uzyskanego materiału.

Etap 3- na tej podstawie są wykonane wnioski, ustalane są wzorce, identyfikowane są oznaki określonego procesu itp.

Rozumowanie indukcyjne szeroko stosowane w raportach naukowych, monografiach, zajęciach i tezy, badania rozpraw doktorskich, raporty z badań.

Oświadczenie o problemie polega na sformułowaniu pewnego ciągu zagadnień problematycznych, rozwiązując możliwe do teoretycznych uogólnień, sformułowaniu reguł i wzorców.

Oświadczenie o problemie jest rodzajem rozumowania indukcyjnego. Podczas wykładu, sprawozdania, w tekście monografii, artykułu, pracy dyplomowej, rozprawy doktorskiej autor formułuje konkretny problem i sugeruje szereg możliwych sposobów jego rozwiązania. Najbardziej optymalne z nich poddawane są w opracowaniu szczegółowej analizie (wykrywane są wewnętrzne sprzeczności problemu, przyjmowane są założenia i obalane ewentualne zastrzeżenia), a tym samym ukazany jest proces rozwiązania tego problemu.

Styl naukowy to styl, który służy polu naukowemu działania społeczne. Ma na celu przekazanie informacji naukowej przygotowanej i zainteresowanej publiczności.

Styl naukowy ma wiele cech wspólnych, ogólnych warunków funkcjonowania i cech językowych, które ujawniają się niezależnie od charakteru nauk (przyrodniczych, ścisłych, humanistycznych) i różnic gatunkowych (monografia, artykuł naukowy, raport, podręcznik itp.), co pozwala mówić o specyfice stylu jako całości. Do takiego główne cechy odnieść się: 1) wstępne rozpatrzenie oświadczenia; 2) monologiczny charakter wypowiedzi; 3) ścisły dobór środków językowych; 4) pociąg do znormalizowanej mowy.

O specyfice tego stylu decyduje cel tekstów naukowych, jakim jest przekazywanie obiektywnych informacji o przyrodzie, człowieku i społeczeństwie. Główną formą myślenia w nauce jest koncepcja, dlatego naukowy styl wypowiedzi charakteryzuje się podkreśloną abstrakcją i ogólnością, co wyraża się w tekstach poprzez użycie słów o semantyce abstrakcyjnej i słów nijakich o abstrakcyjnym znaczeniu.

Terminologia, będąca jednym z głównych składników mowy naukowej, ucieleśnia taką jakość stylu naukowego, jak dokładność. Najważniejsze cechy stylu naukowego – dokładność, klarowność, logika, ścisła argumentacja, jednoznaczny wyraz myśli – służą jako główne zadanie tego stylu – przekazywanie obiektywnej informacji o przedmiocie badań. W mowie naukowej powszechnie stosuje się słowa, które odzwierciedlają relację pomiędzy częściami wypowiedzi i służą do stworzenia spójnego, logicznego tekstu: przysłówki często używane są w funkcji łączącej; czasowniki i zaimki osobowe charakteryzują się użyciem form 3-osobowych, co pomaga podkreślić abstrakcję i ogólność stylu. Możesz zanotować priorytet w składni złożone zdania nad prostymi, użycie wspólnych zdań, powszechne użycie wyrażeń partycypacyjnych i partycypacyjnych. Konstrukcje pasywne.

O stylu dzieł naukowych ostatecznie determinuje ich treść i cele komunikacji naukowej: możliwie najdokładniejsze i najpełniejsze wyjaśnienie faktów, ukazanie związków przyczynowo-skutkowych między zjawiskami, identyfikacja prawidłowości rozwój historyczny i tak dalej.

Styl naukowy charakteryzuje się logiczną kolejnością prezentacji, uporządkowanym systemem powiązań między częściami wypowiedzi oraz dążeniem autorów do dokładności, zwięzłości i jednoznaczności przy zachowaniu bogactwa treści.

Logika - to obecność powiązań semantycznych pomiędzy kolejnymi jednostkami tekstu

Spójność posiada tylko tekst, w którym wnioski wynikają z treści, są spójne, tekst jest podzielony na odrębne segmenty semantyczne, odzwierciedlające ruch myśli od szczegółu do ogółu lub od ogółu do szczegółu.

Przejrzystość , podobnie jak jakość wypowiedzi naukowej, zakłada zrozumiałość i przystępność. Teksty naukowe, naukowo-dydaktyczne i popularnonaukowe różnią się pod względem dostępności pod względem materiału i sposobu ich językowej konstrukcji.

Dokładność mowa naukowa zakłada jednoznaczne rozumienie, brak rozbieżności pomiędzy znaczonym a jego definicją. Dlatego w tekstach naukowych z reguły brakuje środków figuratywnych, wyrazistych; słów używa się głównie w ich dosłownym znaczeniu, na jednoznaczność tekstu wpływa także częstotliwość występowania terminów.

Surowe wymagania dotyczące dokładności tekstu naukowego ograniczają użycie języka figuratywnego: metafor, epitetów, porównania artystyczne, przysłowia itp. Czasami takie środki mogą przeniknąć do dzieł naukowych, ponieważ styl naukowy dąży nie tylko do dokładności, ale także do przekonywania i dowodów. Czasami w celu realizacji wymogu przejrzystości i zrozumiałości prezentacji konieczne są środki graficzne.

Cechą charakterystyczną stylu dzieł naukowych jest ich bogactwo warunki . Nie należy jednak przeceniać stopnia tego nasycenia: średnio słownictwo terminologiczne stanowi zwykle 15–25% całkowitego słownictwa użytego w pracy.

Ważną rolę w stylu artykułów naukowych odgrywa użycie słownictwa abstrakcyjnego.

Cechy stylu naukowego:

Aby połączyć części tekstu, stosuje się specjalne środki (słowa, frazy i zdania), wskazując kolejność rozwoju myśli („najpierw”, „potem”, „potem”, „przede wszystkim”, „wstępnie” itp. .), powiązania pomiędzy poprzednimi i kolejnymi informacjami („jak wskazano”, „jak już powiedziano”, „jak zauważono”, „rozważono” itp.), związków przyczynowo-skutkowych („ale”, „dlatego” , „z ​​tego powodu”, „dlatego”, „ze względu na to”, „w wyniku tego” itp.), przy przejściu na nowy temat („rozważmy teraz”, „przejdźmy do uwagę” itp.), na bliskość, tożsamość przedmiotów, okoliczności, znaki („on”, „ten sam”, „taki”, „taki”, „tutaj”, „tutaj” itp.).

Gatunki wykorzystujące styl naukowy

monografia, artykuł w czasopiśmie, recenzja, podręcznik ( instruktaż), wykład, raport, komunikat informacyjny (o konferencji, sympozjum, kongresie), prezentacja ustna (na konferencji, sympozjum itp.), rozprawa doktorska, raport naukowy. Gatunki te są pierwotne, czyli stworzone przez autora po raz pierwszy.

Do tekstów wtórnych, czyli tekstów opracowanych na podstawie już istniejących zalicza się: streszczenie, streszczenie, podsumowanie, streszczenie, streszczenie. Podczas przygotowywania tekstów wtórnych informacje są zwijane w celu zmniejszenia objętości tekstu.

Do gatunków podstylu edukacyjno-naukowego zalicza się: wykład, sprawozdanie z seminarium, praca na kursie, abstrakcyjna wiadomość.

Podstyle stylu naukowego

Naukowy . Adresatem tego stylu jest naukowiec, specjalista. Celem stylu można nazwać identyfikację i opis nowych faktów, wzorców, odkryć. W rzeczywistym naukowym stylu wypowiedzi nie wyjaśnia się faktów powszechnie znanych w nauce, a jedynie wyjaśnia się nowe terminy. Styl ten wyróżnia się dużą objętością zdań i częstym używaniem cytatów. Tytuł tekstów tego stylu z reguły odzwierciedla temat lub problem, któremu poświęcona jest praca. („O języku fikcja„). Wiodącym typem stylu mowy jest rozumowanie.

Naukowe i edukacyjne. Prace utrzymane w tym stylu adresowane są do przyszłych specjalistów i studentów w celu przekazania i opisania faktów niezbędnych do opanowania materiału, dlatego fakty przedstawione w tekście i na przykładach podane są jako typowe. Prawie wszystkie terminy są wyjaśnione; tekst edukacyjny zwykle zaczyna się od wyjaśnienia pojęcia. Objętość zdań jest znacznie mniejsza niż w samym gatunku naukowym, a cytaty pojawiają się rzadziej. Tytuł wskazuje typ materiał edukacyjny(podręcznik, zbiór itp.). Wiodącym rodzajem mowy jest opis.

Popularna nauka . Adresatem jest każdy zainteresowany tą czy inną nauką. Celem jest dać pojęcie o nauce i zainteresować czytelnika. Oczywiście trafność przedstawienia faktów w tym podstylu jest znacznie niższa niż w poprzednich, zbliża się do stylu dziennikarskiego. Aby zainteresować czytelnika, teksty tego podstylu badają nie tylko fakty niezbędne do ujawnienia tematu, ale także intrygujące, zabawne, a czasem nawet niepotwierdzone hipotezy. Przykładów jest znacznie więcej niż w innych stylach podrzędnych. Terminy te są tu rzadsze niż we właściwych podstylach naukowych i naukowo-dydaktycznych, wyjaśniane są poprzez analogię, czyli codzienne sytuacje znane każdemu czytelnikowi (ruchy Browna – tłok w metrze w godzinach szczytu). Objętość zdań jest mniejsza niż w innych podstylach. Przeznaczenie stylu pozwala na stosowanie cytatów mało precyzyjnych i pozbawionych szczegółowych przypisów. Dominującym rodzajem mowy jest narracja. Tytuł nie tylko nawiązuje do tematu książki, ale także wzbudza zainteresowanie i intryguje czytelnika („Dlaczego nie jesteśmy podobni?”). Do cech tego podstylu zalicza się używanie słów emocjonalnych, porównań, metafor, epitetów, zdań pytających i wykrzyknikowych.

Jedną ze sfer działalności człowieka jest sfera naukowa i zawodowa. Służy temu styl naukowy.

Styl naukowy jest jednym ze stylów funkcjonalnych ogólnego języka literackiego, służącym sferze nauki i produkcji. Nazywa się go także stylem naukowo-profesjonalnym, podkreślając tym samym zakres jego rozpowszechnienia.

O specyfice tego stylu decyduje cel tekstów naukowych, jakim jest przekazywanie obiektywnych informacji o przyrodzie, człowieku i społeczeństwie. Otrzymuje nową wiedzę, przechowuje ją i przekazuje. Język nauki jest językiem naturalnym z elementami języków sztucznych (obliczenia, wykresy, symbole itp.); język narodowy z tendencją do internacjonalizacji.

Naukowy styl mowy dzieli się na podstyle:

faktycznie naukowy (jego gatunki to monografia, artykuł, raport),

naukowo-informacyjne (gatunki – streszczenie, streszczenie, opis patentowy),

literatura naukowa (gatunki – słownik, podręcznik, katalog),

edukacyjne i naukowe (gatunki – podręcznik, zestaw narzędzi, wykład),

popularnonaukowe (esej itp.).

Charakterystyczna cecha samego stylu naukowego- prezentacja naukowa skierowana do specjalistów. Cechami charakterystycznymi tego podstylu są dokładność przekazywanych informacji, siła przekonywania argumentacji, logiczna sekwencja prezentacji i zwięzłość.

Podstyl popularnonaukowy ma inne znaki. Adresowany jest do szerokiego grona czytelników, dlatego dane naukowe muszą być prezentowane w przystępny i zabawny sposób. Nie dąży do zwięzłości, do lakonizmu, lecz posługuje się język oznacza, blisko dziennikarstwa. Stosowana jest tu także terminologia.

Podstyl naukowo-informacyjny musi dokładnie przekazywać informacje naukowe wraz z opisem faktów naukowych.

Podstyl edukacyjno-naukowy adresowany jest do przyszłych specjalistów i dlatego zawiera dużo materiału ilustracyjnego, przykładów i objaśnień.

Główną cechą stylu naukowego jest precyzyjne i jednoznaczne wyrażanie myśli.

Zadaniem nauki jest pokazywanie wzorców. Cechuje się zatem: abstrakcyjną ogólnością, podkreśloną logiką przedstawienia, przejrzystością, argumentacją i jednoznacznym wyrażaniem myśli. Zadania komunikacyjne w obszarze nauki, jej przedmiotu i treści wypowiedzi wymagają przekazania pojęć ogólnych. Służy temu słownictwo abstrakcyjne, słownictwo specjalne i terminologia.

Terminologia ucieleśnia precyzję mowy naukowej. Termin to słowo lub fraza, które dokładnie i jednoznacznie określa koncepcję szczególnego obszaru wiedzy lub działania (rozprzestrzenianie się, siła strukturalna, marketing, przyszłość, pomiary, gęstość, oprogramowanie itp.). Pojęcie to myśl o ogólnych, istotnych właściwościach, powiązaniach i związkach obiektów lub zjawisk obiektywnej rzeczywistości. Tworzenie pojęć jest ważnym warunkiem mowy naukowej. Definicja pojęć daje definicja(łac. definicja) – krótka cecha identyfikacyjna przedmiotu oznaczonego konkretnym terminem ( Indukcyjność jest wielkością fizyczną charakteryzującą właściwości magnetyczne obwodu elektrycznego.)

Do konkretnego Cechy tego terminu obejmują:

· konsystencja,

· obecność definicji (definicji),

· jednoznaczność,

· neutralność stylistyczna,

brak wyrazu

· prostota.

Jednym z wymogów tego terminu jest to, że tak nowoczesność, tj. nieaktualne warunki zostają zastąpione nowymi. Termin może mieć charakter międzynarodowy lub być zbliżony do terminów tworzonych i używanych w innych językach (komunikacja, hipoteza, biznes, technologia itp.). Termin ten obejmuje także międzynarodowe elementy słowotwórcze: anty, bio, mikro, ekstra, neo, maxi, mikro, mini itp.

Terminologię dzieli się na 3 grupy:

ogólnonaukowe (analiza, teza, problem, proces itp.),

· internaukowy (ekonomika, koszty, praca itp.),

· wysoce wyspecjalizowane (tylko dla określonego obszaru wiedzy).

Terminologia zapewnia wzajemne zrozumienie informacji na poziomie krajowym i międzynarodowym, zgodność dokumentów legislacyjnych i regulacyjnych.

W swoim rdzeniu przemówienie naukowe - To jest mowa pisana objęta normami. Abstrakcyjnie uogólniony charakter wypowiedź naukowa jest podkreślona przez włączenie duża ilość koncepcje, użycie specjalnych jednostek leksykalnych (zwykle, zawsze), konstrukcje pasywne (metale są łatwe do cięcia). Szerokie zastosowanie znajdź czasowniki, które mają abstrakcyjne, uogólnione znaczenie, rzeczowniki oznaczające pojęcia abstrakcyjne (prędkość, czas). Stosowane są konstrukcje, które podkreślają związek między częściami wypowiedzi: słowa wprowadzające (w końcu tak), takie konstrukcje Jak już zauważyliśmy, przejdźmy do następnej części, duża liczba przyimków wyrażających różne postawy i działania (dzięki, w związku, w konsekwencji itp.).

Skład leksykalny stylu naukowego charakteryzuje się jednorodnością, nie ma słownictwa o tonie potocznym, oceniającym, wyrazistym emocjonalnie. Istnieje wiele słów rodzaju nijakiego: zjawisko, własność, rozwój. Dużo abstrakcyjnego słownictwa - system, kropka, przypadek. W tekstach naukowych używa się słów złożonych i skrótów: PS (oprogramowanie), Life Cycle (cykl życia); zawierają nie tylko informacje językowe, ale także grafikę, formuły i symbole.

W składnia zdania złożone z imiesłowami, wyrażeniami przysłówkowymi i imiesłowowymi, połączeniami tymczasowymi (w związku z czymś), zdaniami prostymi, takimi jak co jest co(wodór jest gazem), zdania bezosobowe. Używa się głównie zdań oznajmujących, pytających - w celu zwrócenia uwagi na problem.

Należy pamiętać, że w stylu naukowym zaimek "I", zastępuje się go "My"(„z naszego punktu widzenia”, „wydaje się nam to oczywiste”).

Styl naukowy stworzył ścisły system gatunków i ścisłe zasady kompozycji tekstu. Tekst naukowy wyróżnia się pragmatyczną strukturą, wszystko w nim służy osiągnięciu ostatecznego celu, a przede wszystkim kompozycji, ale jednocześnie odrzucane są emocje, gadatliwość, polisemia i podtekst.

Tekst naukowy zawiera:

· temat, tj. przedmiot rozważań (badań), którego treść ujawnia się w pewnym aspekcie;

· podtemat, tj. temat będący częścią szerszego tematu, stanowiący jego część i wyróżniający się węższym aspektem rozważań lub rozważania jednej z części danego przedmiotu;

· również istnieje motyw mikro, równy akapitowi w tekście i zapewniający powiązania semantyczne pomiędzy częściami tekstu.

Jednostką strukturalną tekstu naukowego jest ustęp. Zawiera pewne idee, stanowiska, argumenty, mikrotematy. Wyrażane są w łatwych do wyodrębnienia słowach kluczowych, określających istotę akapitu. Każdy akapit ma początek, frazę akapitu głównego, część komentarza i zakończenie. Słowa kluczowe są w wyrażeniu akapitowym.

Aby połączyć poszczególne fragmenty tekstu, przyimki, słowa wprowadzające, pewne klisze mowy(autor uważa, należy zauważyć, to udowadnia itp.).

Główne sposoby konstruowania tekstu naukowego to opis, rozumowanie i narracja. Tekst naukowy jest rodzajem tekstu o sztywnej strukturze.

Opis- jest to werbalne przedstawienie zjawiska rzeczywistości poprzez podanie jego cech.

Narracja- opowieść o wydarzeniach, zjawiskach, przekazana w określonej kolejności.

Rozumowanie- ustna prezentacja, wyjaśnienie i potwierdzenie dowolnego pomysłu.

Opis naukowy ma na celu ujawnienie cech przedmiotu, zjawiska, procesu i ustalenie powiązań ( wygląd, składniki, przeznaczenie, porównanie). Każdy zna na przykład opisy z chemii właściwości różnych substancji (tytan jest metalem szary. Posiada dwie modyfikacje polimorficzne... Przemysłowa metoda produkcji tytanu polega na wzbogacaniu i chlorowaniu rudy tytanu, a następnie jej redukcji z czterochlorku tytanu metalicznym magnezem...) („Nauka o materiałach”).

Najczęstszym sposobem konstruowania tekstu naukowego jest rozumowanie. Celem rozumowania jest sprawdzenie prawdziwości lub fałszywości dowolnego twierdzenia za pomocą argumentów, których prawdziwość została sprawdzona i nie jest kwestionowana. Rozumowanie to metoda prezentacji, za pomocą której przekazuje się proces zdobywania nowej wiedzy, a sama wiedza jest w rezultacie komunikowana w postaci logicznego wniosku. Rozumowanie konstruowane jest jako łańcuch wniosków opartych na dowodach i obaleniach. I tak w opowiadaniu A. Czechowa „List do uczonego sąsiada” autor listu, ziemianin, opowiada o świecie: „To piszesz na księżycu, tj. w ciągu miesiąca ludzie i plemiona żyją i zamieszkują. To nigdy nie może się zdarzyć, ponieważ gdyby ludzie mieszkali na Księżycu, zasłoniliby nam jego magiczne i magiczne światło swoimi domami i bogatymi pastwiskami. ... Ludzie żyjący na Księżycu spadliby na ziemię, ale tak się nie dzieje...”

Wyzwanie naukowego opowiadania historii- rejestrować, przedstawiać etapy zmian, formacji, tj. ramy czasowe. Oznacza to, że narracja naukowa stanowi krótki lub szczegółowy opis procesów mających na celu późniejszą rejestrację poszczególnych etapów procesu w ramach czasowych jego wystąpienia. Narracja jest opowieścią o zjawiskach, zdarzeniach w sekwencji czasowej, jest wypowiedzią o odkryciu praw wraz z wnioskami i uogólnieniami, porównaniami. („Firmy zmieniają także swoją politykę gospodarczą w obliczu inflacji. Wyraża się to np. tym, że podejmują się jedynie realizacji projekty krótkoterminowe, które obiecują szybszy zwrot z inwestycji. Brak własnego kapitał obrotowy popycha firmy do poszukiwania nowych zewnętrznych źródeł finansowania poprzez emisję akcji i obligacji, leasing, faktoring”). (" Teoria ekonomiczna").

Dowód bliski rozumowaniu – sposób przedstawienia, poprzez który potwierdza się lub zaprzecza prawdziwość wiedzy mającej charakter hipotez. Zawiera, podobnie jak rozumowanie

teza + argumenty + demonstracje + wnioski.

Naukowy styl wypowiedzi polega na zastosowaniu następujących metod logicznej organizacji tekstu naukowego: dedukcja, indukcja, analogia i prezentacja problemu.

Schemat logiczny tekstu z wykorzystaniem dedukcji: teza, hipoteza → rozwinięcie tezy, argumentacja → wnioski.

Schemat logiczny tekstu wykorzystujący indukcję: cel badań → gromadzenie faktów, analiza, uogólnianie → wnioski.

Dedukcja (łac. dedukcja) to przechodzenie myśli od ogółu do szczegółu, od praw ogólnych do szczegółowych.

Słowo dedukcja przywodzi na myśl słowa słynnego Sherlocka Holmesa: „Nie jest trudno skonstruować ciąg wniosków, w których każdy kolejny wynika z poprzedniego. Jeśli następnie usuniesz wszystkie środkowe linki i powiesz słuchaczowi tylko pierwsze i ostatnie łącze, zrobią one oszałamiające, choć fałszywe wrażenie.

Metoda dedukcji składa się z trzech etapów:

Etap 1 – postawienie pracy dyplomowej(gr.: stanowisko, którego prawdziwość należy udowodnić) lub hipotezę (gr.: podstawa, założenie).

Etap 2 – opracowanie pracy dyplomowej(hipoteza), jej uzasadnienie, dowód lub obalenie. Złóż wniosek tutaj Różne rodzaje argumenty (łac. argumenty), które służą jako podstawa dowodów, faktów i przykładów, porównań.

Etap 3 – wnioski i propozycje. Metodę tę często stosuje się na seminariach na uniwersytetach.

Metoda indukcyjna (łac. wskazówki) to ruch myśli od szczegółu do ogółu, od wiedzy o jednym fakcie do główna zasada, do uogólnień. Skład jest następujący: w części wprowadzającej określa się cel badania. W części zasadniczej przedstawiono dostępne fakty, opisano technologię ich uzyskiwania oraz dokonano analiz, syntez i porównań. Na tej podstawie wyciąga się wnioski i ustala wzorce. Tak na przykład studenci relacjonują pracę naukową na uczelni.

Prezentacja problemu polega na formułowaniu pytań problematycznych w określonej kolejności. Metoda wywodzi się z metody sokratesowej. W jego trakcie bada się postawiony problem i formułuje wzorce. Na przykład podczas wykładu lub referatu formułowany jest konkretny problem. Prowadzący proponuje sposoby rozwiązania tego problemu, włącza wszystkich słuchaczy w proces myślowy.

Zatem cechy stylu naukowego obejmują dokładność, logikę, argumentację i użycie terminów. Ponadto należy pamiętać o sposobach konstruowania tekstu naukowego i sposobach logicznej prezentacji zawartego w nim materiału.

Bibliografia

Język rosyjski i kultura mowy: Kurs wykładów/G.K. Trofimova – M.: Flinta: Nauka, 2004 – 160 s. (s. 70 – 77).

PYTANIA i zadania

Jakie są główne funkcje językowe styl naukowy?

Jakie są wymagania dotyczące warunków?

Jakie są różne sposoby i metody tworzenia tekstu naukowego?

Zadania do samodzielnej pracy

Zadanie 1. Wybierz tekst naukowy ze swojej specjalności i rozważ go z następujących punktów widzenia:

Czy jest to rozumowanie, opis czy narracja?

Jaką metodą – indukcyjną czy dedukcyjną – posługuje się autor?

Czy została sformułowana hipoteza?

Jak zbudowany jest dowód?

1. 1. osoba pojedynczy;
2. 1. osoba liczby mnogiej;
3. druga osoba liczby mnogiej;
4. Trzecia osoba liczby pojedynczej.

Test 2. Słownictwo nietypowe dla naukowego stylu wypowiedzi:

1. Powszechnie używane;
2. ogólne naukowe;
3. potoczny;
4. terminologiczny.

Test 3. Zaznacz zdanie, które preferujesz do pisania naukowego.

1. Wydaje się, że epokę archaiku charakteryzowała aktywność wulkaniczna.
2. Wydaje się, że epokę archaiku charakteryzowała aktywność wulkaniczna.
3. Lepiej karmić krzyżodzioby szyszkami sosnowymi i świerkowymi.
4. Pszenica ta dobrze rośnie i daje dużo ziarna.

Test 4. Znajdź zdanie, które nie zawiera błędu wymowy.

1. Recenzja książki ukaże się w przyszłym tygodniu.
2. Notatki z wykładów ze specjalności muszą być zapisane.
3. Abstrakty do artykułu okazały się bardzo nieudane.
4. Streszczenie do monografii zostało napisane przez opiekuna naukowego.

Test 5. Jakie jest znaczenie czasownika „liczyć” w tekście naukowym: Uważamy, że możliwe jest wyrażenie naszego stanowiska w tej kwestii.

1. Numery nazw w kolejności;
2. określić dokładną ilość czegoś;
3. wyciągnąć jakiś wniosek, przyznać, założyć;
4. wziąć pod uwagę, wziąć pod uwagę.

Kolokwium 6. Zaznacz frazę zawierającą pozytywną ocenę eseju naukowego.

1. Mamy inny punkt widzenia...
2. Trudno zgodzić się z autorem...
3. Wydaje się błędne...
4. Należy docenić zalety takiego podejścia do rozwiązywania problemów...

Test 7. Znajdź frazę zawierającą negatywną ocenę eseju naukowego.

1. Autor słusznie zwraca uwagę...
2. Autor krytycznie odnosi się do...
3. Autor pomija oczywistą rozbieżność...
4. Można zgodzić się z autorem, że...

Test 8. Znajdź formułę językową, która jest nieodpowiednia w mowie naukowej.

1. Jesteśmy zadowoleni z wyników...
2. Jesteśmy bardzo zadowoleni z wyników...
3. Jesteśmy zadowoleni z wyników uzyskanych w trakcie badania.
4. Wyniki są dla nas w pełni zadowalające.

Test 9. Znajdź przyczynę błędu w odpowiedzi na esej naukowy: Praca naukowa została ukończona w pośpiechu.

1. Używanie słowa w znaczeniu dla niego nietypowym;
2. naruszenie zasad kombinacji słów;
3. naruszenie stylu;
4. naruszenie haseł.

Test 10. Co oznacza znak P.S.?

1. OK, zwróć uwagę na siebie.
2. Dodatek do tekstu.
3. Bardzo ważne.

Stosowanie różne style mowa odgrywa ważną rolę w języku rosyjskim. Naukowy styl wypowiedzi pomaga mówić o zjawiskach, procesach, wzorcach zachodzących w otaczającym nas świecie. Jakie są jego cechy?

Język naukowy powstał w związku z szybkim rozwojem różnych wąskich dziedzin życia. Początkowo można go było porównać do artystycznego stylu wypowiedzi, jednak z biegiem czasu zaczął się on różnicować, nabierając własnych, charakterystycznych cech i cech.

W starożytności w Grecji uprzywilejowana klasa ludzi posługiwała się specjalną terminologią, której zwykli obywatele nie mogli poprawnie zrozumieć. W tym samym czasie eksperci zaczęli identyfikować główne cechy naukowego stylu mowy. Początkowo terminy te były używane wyłącznie w języku łacińskim, ale potem wszyscy naukowcy na świecie dokonali tłumaczeń na swoje języki ojczyste.

Z biegiem czasu styl tekstu naukowego stał się precyzyjny i zwięzły, co maksymalnie oddzieliło go od przedstawienia literackiego. Przecież język artystyczny wprowadza istotne zabarwienie w odbiorze tekstu, co jest nie do przyjęcia dla stylu naukowego.

Naukowy styl wypowiedzi i jego definicja rozwijały się dość powoli. Zdania przedstawicieli nauki na temat stosowania stylów były znacząco podzielone. Można to ocenić na podstawie negatywnych wypowiedzi Kartezjusza na temat dzieł Galileusza. Powiedział, że on prace naukowe zawierać dużo środki artystyczne. Tego zdania był także Kepler, który uważał, że Galileusz dość często posługiwał się literackim opisem natury rzeczy.

Jednym z ważnych etapów rozwoju naukowego stylu mowy były dzieła Izaaka Newtona. Oni przez długi czas posłużył jako swego rodzaju standard stylu, którego wszyscy starali się przestrzegać podczas przedstawiania informacji.

Styl naukowy w państwie rosyjskim zaczął się kształtować dopiero na początku XVIII wieku. Na tym etapie historycznym ludzie piszą własne teksty lub osoby zajmujące się tłumaczeniami zaczęły tworzyć własną terminologię.

W drugiej połowie XVIII wieku słynny naukowiec Michaił Łomonosow wraz ze swoimi zwolennikami dał impuls do ukształtowania się w Rosji charakterystycznego naukowego typu mowy. Większość ekspertów wzięła za podstawę jego prace. Podstawowe terminy naukowe powstały ostatecznie dopiero pod koniec XIX wieku.

Odmiany języka naukowego

Według współczesnych standardów w języku rosyjskim istnieje kilka rodzajów stylu naukowego, które mają swoje własne cechy. Należą do nich następujące style mowy:

Popularna nauka

Tego typu teksty kierowane są do osób, które nie posiadają specjalnych umiejętności i wiedzy w żadnym konkretnym obszarze. Charakteryzuje się uproszczoną prezentacją w celu osiągnięcia dostępności dla publiczności, ale jednocześnie zachowuje Wystarczającą ilość terminologia i przejrzystość.

Ponadto dopuszczalne jest stosowanie takich form wypowiedzi, które wywołują u słuchaczy emocje. Celem naukowego języka publicznego jest zaznajomienie ludzi z określonymi faktami lub zjawiskami.

Gatunek ten ma również podgatunek zwany naukowym i artystycznym. W tej prezentacji zastosowano minimum specjalnej terminologii i wartości liczbowych, a jeśli takie istnieją, eksperci starają się je szczegółowo wyjaśnić.

Styl popularnonaukowy charakteryzuje się analiza porównawcza ze zwykłymi przedmiotami, łatwe czytanie i postrzeganie informacji. Ten tekst jest używany w książkach, czasopismach i innych publikacjach.

Szkolenie

Przeznaczony jest dla osób studiujących w placówkach oświatowych. Celem tego stylu jest zapoznanie uczniów i studentów z informacjami niezbędnymi do zdobycia określonej wiedzy w określonej dziedzinie.

Styl naukowy i jego cechy polegają w tym przypadku na posługiwaniu się wieloma typowymi przykładami. Styl ten charakteryzuje się użyciem terminologii fachowej, wyraźnym podziałem na kategorie i płynnym przejściem od ogółu do szczegółu. Takie teksty można znaleźć w podręcznikach, podręcznikach i podręcznikach.

Właściwie naukowe

W tym przypadku odbiorcami są osoby specjalizujące się w danej dziedzinie oraz naukowcy. Zadaniem takich tekstów jest opisanie pewnych faktów, zjawisk, wzorców itp. Można w nich wyciągać własne wnioski, ale nie należy kolorować ich specjalną emocjonalnością. Przykład tego typu stylu naukowego można znaleźć w rozprawach, raportach i recenzjach.

Techniczny

Ten typ jest niezbędny dla wysoko wyspecjalizowanych specjalistów. Celem tego stylu jest opisanie umiejętności i zdolności, które zostały nabyte za pomocą środków praktycznych. Charakteryzuje się dużą ilością danych cyfrowych, statystycznych i parametrów technicznych.

Znaki stylu

Z biegiem czasu naukowy styl mowy, definicja i jego cechy uległy zmianom. W nowoczesne czasy Wykształciły się już pewne wzorce takiej prezentacji informacji.

Naukowcy identyfikują główne cechy naukowego stylu wypowiedzi, w związku z którymi tekst powinien być:

• Logiczny. Ta cecha jest najbardziej podstawową cechą używania tego stylu mowy. Absolutnie każde spójne stwierdzenie musi mieć określoną właściwość. Ale jednocześnie język naukowy wyróżnia się własną logiką, którą charakteryzuje nacisk i rygorystyczność. Wszystkie elementy informacji mają ścisły związek semantyczny i są prezentowane w ściśle sekwencyjnym łańcuchu, zakończonym wnioskami. Osiąga się to poprzez zastosowanie środków charakterystycznych dla tekstów naukowych, np. zdania łączy się powtarzającymi się rzeczownikami, które często łączy się z zaimek wskazujący. Na sekwencyjność prezentacji informacji wskazują także często występujące przysłówki, słowa wprowadzające i spójniki.
• Dokładny. To jest kolejny ważna własność, wskazując, że tekst jest napisany w stylu naukowym. Aby dokładnie przedstawić wszystkie informacje, słowa są dobierane bardzo starannie. Używa się ich jednak wyłącznie w sensie dosłownym. Ponadto powszechnie stosowana jest terminologia i słownictwo specjalne. W takich tekstach często można spotkać wielokrotne powtórzenia fraz kluczowych, co jest całkowicie normalne.
• Cel. Cecha ta dotyczy także stylu naukowego. Teksty takie przedstawiają jedynie obiektywne informacje, np. opisują wyniki eksperymentów i wzorce zidentyfikowane podczas ich realizacji. Wszystkie opisane informacje wymagają wiarygodnych cech ilościowych i jakościowych.
• Uogólnione. Ta ważna cecha koniecznie zawiera wszelkie przykłady tekstów w stylu naukowym. W związku z tym specjaliści często uciekają się do stosowania abstrakcyjnych pojęć, których prawie nie da się sobie wyobrazić, poczuć ani zobaczyć.

Przy prezentowaniu informacji naukowych używa się słów o abstrakcyjnym znaczeniu. Często posługują się wzorami, symbolami, sporządzają wykresy, sporządzają tabele, rysują diagramy i rysunki. Wszystko to pozwala nam najwyraźniej ujawnić i wyjaśnić to czy tamto zjawisko.

Naukowy styl wypowiedzi nie charakteryzuje się użyciem wykrzykników, a także własnej subiektywnej opinii. Dlatego w takich tekstach rzadko używa się zaimków i czasowników osobowych w pierwszej osobie liczby pojedynczej. Zwykle używają wyrażeń niejasno osobistych, bezosobowych i zdecydowanie osobistych.

Wszystkie powyższe znaki pozwalają zrozumieć, że naukowy styl wypowiedzi nie charakteryzuje się emocjonalnością ani nadmiernym zabarwieniem zjawisk.

Tekst musi być logiczny, dokładny i prawdziwy. Wszystko to osiągamy dzięki temu, że przekazując informacje, trzymamy się ich pewne zasady tekst naukowy.

Charakterystyka informacji naukowej

Powstał styl naukowy i jego cechy długi czas, uległy wielu zmianom. Obecnie istnieją trzy grupy charakterystyczne cechy tego języka:

1. leksykalny;
2. morfologiczny;
3. syntaktyczny.

Każda z tych grup wykazuje specyficzne cechy, które wyróżniają naukową stylistykę mowy od wszystkich innych. Dlatego warto rozważyć je bardziej szczegółowo.

Słownictwo

Styl naukowy i jego cechy słownictwa opierają się na fakcie, że informacja taka ma swoje bezpośrednie zadanie, którym jest identyfikacja zjawisk, obiektów, nazywanie ich i wyjaśnianie. Aby osiągnąć ten cel, najpierw potrzebne są rzeczowniki.

Słownictwo stylu naukowego ma następujące charakterystyczne cechy:

• Słowa używane są wyłącznie w znaczeniu dosłownym.
• Podczas przedstawiania informacji, środki, za pomocą których dzieła literackie opisz różne obrazy. Należą do nich epitety, metafory, porównania, hiperbole.
• Często używane są abstrakcyjne zdania i terminologia.

Cechami naukowego stylu mowy jest identyfikacja trzech grup słów:

1. Stylistycznie neutralny. Są używane w dowolnych stylach mowy, dlatego nazywa się je ogólnie akceptowanymi.
2. Ogólne naukowe. Mogą zawierać przykład stylu naukowego z różnych dziedzin, a nie tylko z jednego obszaru.
3. Wysoce wyspecjalizowany. Są to słowa charakterystyczne dla konkretnej dziedziny nauki.

Morfologia

Cechy naukowego stylu mowy obejmują morfologię. Przy ujawnianiu informacji należy wziąć pod uwagę, co następuje:

• W tekstach niezwykle rzadko spotyka się użycie czasowników w pierwszej lub drugiej osobie liczby pojedynczej. W stylu literackim jest to całkiem do przyjęcia.
• Używają wielu czasowników w czasie teraźniejszym, które są dość podobne do rzeczowników werbalnych. Ich użycie pozwala dość dobrze przekazać rzetelną ocenę faktów i zjawisk.
• Styl naukowy nie charakteryzuje się cechą prezentacji, w której w utworach można odnaleźć duże nagromadzenie przymiotników. Są one rzadko używane i najczęściej są ujęte w terminach specjalistycznych. W tekście literackim są one często używane wraz z epitetami i innymi środkami artystycznymi.
• Przy ujawnianiu informacji naukowych części mowy i ich formy gramatyczne są używane nieco inaczej niż w tekstach innych stylów mowy.

Składnia

O stylu naukowym i jego cechach decydują także cechy składniowe, do których zalicza się:

• specjalne rewolucje, na przykład według Newtona, z doświadczenia;
• użycie słowa „dalej” jako słowa wprowadzającego;
• użycie słów takich jak „dany”, „znany”, „odpowiadający” w celu logicznego połączenia ze sobą zdań;
• użycie ciągu słów w dopełniaczu;
• użycie dużej liczby zdań złożonych, szczególnie złożonych. Za pomocą zdań złożonych z klauzulą ​​wyjaśniającą możesz dokonać uogólnień, opisać zjawisko lub prawo.
  A jeśli użyjesz go ze zdaniem podrzędnym, możesz dość szeroko ujawnić związek przyczynowy niektórych zjawisk w otaczającym cię świecie. W takich zdaniach spójniki służą do spójnego łączenia ze sobą zdań;
• stosowanie form wyrazowych: „jak wiadomo”, „naukowcy uważają”, „jest jasne” i innych w przypadku konieczności powołania się na źródło, konkretne fakty, instrukcje itp.;
• powszechne użycie imiesłowów, gerundów i ich wyrażeń.

Wszystkie te cechy przemówienia pozwalają oddzielić omawiany styl mowy od innych stylów, wyodrębnić go jako odrębną sferę, która charakteryzuje się stosowaniem specjalnych reguł języka rosyjskiego. Wszystko to jest konieczne, aby osiągnąć cele i założenia przedstawiania myśli w stylu naukowym.

Przykładem stylu tekstu naukowego jest następujący fragment z podręcznika o zwierzętach:

„Na podstawie danych eksperymentalnych i informacji przedstawionych w pracy nr 5 i pokazanych na ryc. 2 możemy stwierdzić, że jeże żyjące w Afryce Północnej są stworzeniami wrażliwymi psychicznie.”

Oto kolejny styl tekstu naukowego - fragment podręcznika medycznego:

„Zapalenie błony śluzowej żołądka to proces zapalny błony śluzowej ścian żołądka. Objawy tej choroby to ból pojawiający się podczas głodu lub po jedzeniu, nudności, wymioty i problemy ze stolcem. Rozpoznanie stawia się po badaniu endoskopowym żołądka. Leczenie odbywa się za pomocą leków, które pomagają zmniejszyć kwasowość w żołądku.”

Tak więc w języku rosyjskim istnieją różne style mowy, które wykonują swoje specyficzne zadania. Po przestudiowaniu naukowego stylu wypowiedzi, definicji i cech takiego tekstu staje się jasne, dlaczego został on wyróżniony w osobnej kategorii. Przykład stylu naukowego zawsze można znaleźć w rozprawach, recenzjach, raportach i innych dokumentach tworzonych przez profesorów, naukowców i innych specjalistów w danej dziedzinie nauki.

Zwyczajowo wyróżnia się pięć głównych stylów mowy. Każdy z nich jest charakterystyczny dla określonych grup ludności i typów dziennikarstwa. Naukowy styl wypowiedzi jest uważany za najtrudniejszy do zrozumienia. Powodem tego jest duża liczba specjalistycznych terminów zawartych w tekście.

Pojęcia ogólne

Język naukowy jest środkiem komunikacji w działalności edukacyjnej, badawczej i profesjonalnej analizie. Przy takim stylu pisania tekstów prawdziwe życie Z tego czy innego powodu spotkała się z tym każda osoba bez wyjątku. Wiele osób lepiej rozumie język naukowy w formie ustnej.

Dziś opanowanie norm tego stylu jest jednym z najważniejszych elementów rosyjskiej kultury. Mowa naukowa jest często klasyfikowana jako język literacki (książkowy). Powodem tego są takie warunki pracy i cechy stylistyczne, jako monolog, chęć ujednolicenia terminologii, przemyślenie każdej wypowiedzi i ścisła lista środków wyrazu.

Historia stylu

Mowa naukowa pojawiła się dzięki szybkiemu rozwojowi różnych dziedzin wiedzy w nowych, wąskich obszarach życia. Początkowo ten styl prezentacji można było porównać do artystycznego opowiadania historii. Jednak w okresie aleksandryjskim język naukowy stopniowo oddzielał się od literackiego. W tamtych czasach Grecy często używali specjalnej terminologii, która zwykli ludzie po prostu nie mogli tego właściwie dostrzec. Również w tym okresie zaczęły pojawiać się oznaki stylu naukowego.

Początkowa terminologia specjalistyczna była dostępna wyłącznie w języku łacińskim. Wkrótce jednak naukowcy z całego świata zaczęli tłumaczyć go na swoje języki. Niemniej jednak łacina do dziś pozostaje międzynarodowym sposobem przekazywania informacji naukowych. W okresie renesansu wielu profesorów dążyło do dokładności i zwięzłości w pisaniu tekstów, aby jak najbardziej odejść od artystycznych elementów przedstawienia, gdyż literacka emocjonalność zaprzeczała kanonom logicznego przedstawiania rzeczy.

„Wyzwolenie” stylu naukowego postępowało niezwykle powoli. Przykładem są bezstronne wypowiedzi Kartezjusza dotyczące dzieł Galileusza, że ​​jego teksty są zbyt fabularyzowane. Kepler podzielał tę opinię, uważając, że włoski fizyk bezzasadnie często sięgał po artystyczny opis natury rzeczy. Z biegiem czasu dzieła Newtona stały się wzorem tego stylu.

Rosyjski język naukowy zaczął kształtować się dopiero na początku XVIII wieku. W tym okresie autorzy publikacji specjalistycznych i tłumacze zaczęli tworzyć własną terminologię. W połowie XVIII wieku Michaił Łomonosow wraz ze swoimi zwolennikami dał impuls do ukształtowania się stylu naukowego. Wielu mistrzów opierało się na pracach rosyjskiego przyrodnika, ale ostatecznie terminologię ułożono dopiero pod koniec XIX wieku.

Rodzaje stylu naukowego

Obecnie istnieją 2 klasyfikacje: tradycyjna i rozszerzona. Według współczesnych standardów języka rosyjskiego istnieją 4 rodzaje stylu naukowego. Każdy z nich ma swoją specyfikę i wymagania.

Tradycyjna klasyfikacja:

1. Tekst popularnonaukowy. Jego adresatem jest publiczność, która nie posiada specjalnych umiejętności i wiedzy w danym obszarze. Tekst popularnonaukowy zachowuje większość terminów i klarowności prezentacji, jednak jego charakter jest znacznie uproszczony w odbiorze. Również w tym stylu dozwolone jest używanie emocjonalnych i ekspresyjnych form mowy. Jej zadaniem jest zapoznawanie opinii publicznej z określonymi faktami i zjawiskami. Nie bez powodu pod koniec lat 80. pojawił się podtyp stylu - minimalizuje użycie specjalnych terminów i liczb, a ich obecność ma szczegółowe wyjaśnienie.

Styl popularnonaukowy charakteryzuje się następującymi cechami: porównania z przedmiotami codziennego użytku, łatwość czytania i postrzegania, uproszczenia, narracja poszczególnych zjawisk bez klasyfikacji i ogólnego przeglądu. Prezentacje tego typu najczęściej publikowane są w książkach, czasopismach i encyklopediach dziecięcych.

2. Tekst edukacyjno-naukowy. Odbiorcą takiej pracy są studenci. Celem przekazu jest zapoznanie się z faktami niezbędnymi do odbioru określonego materiału. Informacje przedstawiono w sposób ogólny z dużą liczbą typowych przykładów. Styl ten charakteryzuje się użyciem fachowej terminologii, ścisłą klasyfikacją i płynnym przejściem od recenzji do poszczególnych przypadków. Prace publikowane są w podręcznikach edukacyjnych i metodycznych.

3. Rzeczywisty tekst naukowy. Tutaj adresatami są eksperci w danej dziedzinie i naukowcy. Celem pracy jest opisanie konkretnych faktów, odkryć i wzorców. Styl naukowy, którego przykłady można znaleźć w rozprawach, raportach i recenzjach, pozwala na posługiwanie się nie tylko terminologią, ale także osobistymi, pozbawionymi emocji wnioskami.

4. Tekst techniczno-naukowy. Prace tego typu kierowane są do specjalistów o wąskim profilu. Celem jest zastosowanie wiedzy i osiągnięć w praktyce.

Rozszerzona klasyfikacja, oprócz powyższych typów, obejmuje także informacyjne i referencyjne teksty naukowe.

Podstawy stylu naukowego

Zmienność typów tego języka opiera się na wspólnych właściwościach językowych, które ujawniają się niezależnie od różnic dziedzinowych (humanitarnych, ścisłych, naturalnych) i gatunkowych.

Zakres naukowego stylu komunikacji znacznie się różni, ponieważ jego celem jest jednoznaczny logiczny wyraz myśli. Podstawową formą takiego języka będą pojęcia, wnioski, sądy dynamiczne, które pojawiają się w ścisłej kolejności. Wystąpienie naukowe powinno być zawsze wypełnione argumentacją podkreślającą logikę myślenia. Wszelkie oceny opierają się na syntezie i analizie dostępnych informacji.

Znaki naukowego stylu tekstu przyjmują charakter abstrakcyjny i uogólniony. Wspólnymi cechami pozajęzykowymi i właściwościami mowy są:

Charakterystyka języka

Styl naukowy znajduje swój wyraz i spójność w pewnych jednostkach mowy. Jego cechy językowe mogą być 3 typów:

1. Jednostki leksykalne. Określ kolorystykę funkcjonalną i stylistyczną tekstu. Mają specjalne formy morfologiczne i struktury syntaktyczne.
2. Jednostki stylistyczne. Odpowiedzialny za neutralne obciążenie funkcjonalne tekstu. Tym samym czynnikiem decydującym staje się ich ilościowa przewaga w raporcie. Indywidualnie oznaczone jednostki występują jako formy morfologiczne. Rzadziej mogą nabywać struktury syntaktyczne.
3. Jednostki interstylowe. Nazywa się je również elementami języka neutralnego. Używany we wszystkich stylach mowy. Zajmują największą część tekstu.

Styl naukowy i jego cechy

Każda forma i rodzaj mowy ma swoje własne właściwości orientacyjne. Główne cechy stylu naukowego: leksykalne, językowe i składniowe.

Do pierwszego rodzaju właściwości zalicza się użycie specjalistycznej frazeologii i terminologii. Cechy leksykalne naukowego stylu mowy najczęściej można znaleźć w słowach o określonym znaczeniu. Przykłady: „ciało” to termin z fizyki, „kwas” z chemii itp. Nieodłącznym elementem tych cech jest również użycie uogólniających słów, takich jak „zwykle”, „zwykle”, „regularnie”. Wyraziste i nie należy go używać. Z drugiej strony dozwolone są banalne frazy, różne rysunki i symbole. W takim przypadku muszą znajdować się linki do źródeł informacji. Ważne jest, aby przemówienie było wypełnione narracją w trzeciej osobie, bez częstego używania synonimów. Leksykalne cechy stylu naukowego – edukacja w klasie VI Liceum, dlatego przemówienie powinno być prowadzone w języku popularnym. Terminologia wąskoprofilowa nie jest powszechna.

Cechy językowe naukowego stylu tekstu muszą spełniać takie wymagania, jak obiektywizm i brak emocji. Ważne jest, aby wszystkie wyrażenia i pojęcia były jednoznaczne.

Cechy składniowe stylu naukowego: użycie zaimka „my” w szczególnym znaczeniu, przewaga złożonych konstrukcji zdaniowych, użycie predykatów złożonych. Informacje są prezentowane w formie bezosobowej, w standardowej kolejności słów. Aktywnie używane są wyjaśnienia, pasywne i zdania.

Wszystkie główne cechy naukowego stylu mowy zakładają specjalną kompozycję tekstu. Raport należy podzielić na części opatrzone odpowiednim tytułem. Ważne jest, aby tekst składał się ze wstępu, zarysu i zakończenia.

Styl naukowy: cechy leksykalne

W mowie zawodowej główną formą myślenia i wyrażania się jest koncepcja. Dlatego jednostka leksykalna tego stylu oznacza abstrakcyjny przedmiot lub zjawisko. Takie specjalistyczne pojęcia pozwalają jednoznacznie i precyzyjnie doprecyzować pojęcia. Bez tych słów lub wyrażeń, oznaczających to lub inne działanie w wąskim obszarze działalności, nie można sobie wyobrazić współczesnego stylu naukowego. Przykładami takich terminów są: metody numeryczne, zenit, atrofia, zasięg, radar, faza, pryzmat, temperatura, objaw, laser i wiele innych.

W systemie leksykalnym wyrażenia te są zawsze jednoznaczne. Nie wymagają ekspresji i nie są uważane za neutralne stylistycznie. Terminy te są zwykle nazywane językiem konwencjonalnym dziedzina naukowa zajęcia. Wiele z nich przeszło do leksykonu rosyjskiego z języka angielskiego lub łaciny.

Dziś termin ten jest uważany za odrębną jednostkę pojęciową komunikacji między ludźmi. Takie cechy leksykalne stylu naukowego w ujęciu ilościowym w specjalistycznych raportach i pracach znacząco przeważają nad innymi typami wyrażeń. Według statystyk terminologia stanowi około 20% całego tekstu. W mowie naukowej uosabia jednorodność i specyfikę. Terminy są określone przez definicję, tj krótki opis zjawisko lub przedmiot. Każda koncepcja w język naukowy może być zidentyfikowany.

Terminy mają wiele specyficznych cech. Oprócz jednoznaczności i dokładności, to prostota, spójność i pewność stylistyczna. Ponadto jednym z głównych wymagań dotyczących terminów jest nowoczesność (trafność), aby nie były one przestarzałe. Jak wiadomo, w nauce zwyczajowo zastępuje się niektóre koncepcje nowszymi i pojemniejszymi. Ponadto terminy powinny być jak najbardziej zbliżone do języka międzynarodowego. Na przykład: hipoteza, technologia, komunikacja i inne. Warto zauważyć, że obecnie większość terminów ma ogólnie przyjęte międzynarodowe elementy słowotwórcze (bio, extra, anti, neo, mini, marco i inne).

Ogólnie rzecz biorąc, koncepcje o wąskim profilu mogą mieć charakter ogólny i internaukowy. Do pierwszej grupy zaliczają się takie terminy jak analiza, problem, teza, proces itp., do drugiej grupy zalicza się ekonomia, praca, koszt. Pojęcia najtrudniejsze do zrozumienia to pojęcia wysoce specjalistyczne. Terminy tej grupy leksykalnej są specyficzne tylko dla określonej dziedziny nauki.

Pojęcia w mowie zawodowej używane są tylko w jednym konkretnym znaczeniu. Jeśli termin jest niejednoznaczny, musi towarzyszyć mu słowo definiujące, które wyjaśnia jego przedmiot. Wśród pojęć wymagających konkretu można wyróżnić: ciało, siłę, ruch, wielkość.

Uogólnienie w stylu naukowym często osiąga się poprzez użycie dużej liczby abstrakcyjnych jednostek leksykalnych. Ponadto język fachowy ma swoją specyficzną, charakterystyczną frazeologię. Zawiera zwroty takie jak „splot słoneczny”, „ obrót partycypacyjny„, „pochylona płaszczyzna”, „reprezentuje”, „używany do” itp.

Terminologia zapewnia nie tylko wzajemne zrozumienie informacji na poziomie międzynarodowym, ale także zgodność dokumentów regulacyjnych i legislacyjnych.

Styl naukowy: cechy językowe

Język wąskiej sfery komunikacji charakteryzuje się własnymi cechami morfologicznymi. Ogólność i abstrakcyjność mowy przejawiają się w poszczególnych jednostkach gramatycznych, które ujawniają się przy wyborze form i kategorii prezentacji. Cechy językowe stylu naukowego charakteryzują się częstotliwością powtórzeń w tekście, czyli ilościowym stopniem obciążenia.

Niepisane prawo oszczędności środków leksykalnych wymusza stosowanie krótkich odmian fraz. Jednym ze sposobów zmniejszenia obciążenia językowego jest zmiana form rzeczowników z rodzaju żeńskiego na męski (na przykład: klucz - klucze). Podobna sytuacja ma miejsce w przypadku liczby mnogiej, którą zastępuje się liczbą pojedynczą. Przykład: tylko w czerwcu. W tym przypadku nie mamy na myśli jednego konkretnego drzewa, ale całą rodzinę roślin. Czasami można używać prawdziwych rzeczowników mnogi: wielkie głębiny, szum w punkcie radiowym itp.

Pojęcia w mowie naukowej znacząco przeważają nad nazwami działań. Dokonano tego sztucznie, aby ograniczyć użycie czasowników w tekście. Najczęściej te części mowy zastępuje się rzeczownikami. W stylu naukowym użycie czasowników prowadzi do straty znaczenie leksykalne, tłumacząc prezentację na formę abstrakcyjną. Dlatego te części mowy w raportach służą jedynie do łączenia słów: pojawiać się, stać się, być, być powołanym, robić, być zawieranym, posiadać, być rozważanym, być określanym itp.

Z drugiej strony w języku naukowym istnieje odrębna grupa czasowników, które pełnią funkcję elementów kombinacji nominalnych. W tym przypadku nadają przekazowi znaczenie językowe. Przykłady: doprowadzić do śmierci, dokonać obliczeń. Często w naukowym stylu komunikacji używane są czasowniki o abstrakcyjnej semantyce: mieć, istnieć, kontynuować, występować i inne. Dozwolone jest również stosowanie form osłabionych gramatycznie: przeprowadza się destylację, wyciąga się wniosek itp.

Kolejną cechą językową tego stylu jest użycie ponadczasowej części mowy o znaczeniu jakościowym. Ma to na celu wskazanie znaków i właściwości badanych zjawisk lub obiektów. Warto zaznaczyć, że czasowniki w znaczeniu ponadczasowym przeszłym mogą zawierać jedynie tekst naukowy (przykładowe teksty: raporty z eksperymentów, raporty z badań).

W języku fachowym predykaty nominalne są używane w 80% przypadków niedoskonała forma tak aby prezentacja była bardziej uogólniona. Niektóre czasowniki tej formy są używane w czasie przyszłym w stabilnych wyrażeniach. Na przykład: rozważ, udowodnij itp.

Jeśli chodzi o zaimki osobowe, to w stylu naukowym używa się ich zgodnie z charakterem abstrakcyjności tekstu. W rzadkich przypadkach używane są formy takie jak „my” i „ty”, ponieważ określają narrację i adres. W języku zawodowym zaimki trzeciej osoby są szeroko rozpowszechnione.

Styl naukowy: cechy składniowe

Ten typ mowy charakteryzuje się chęcią złożone struktury propozycje. Pozwala to dokładniej przekazać znaczenie pojęć i ustalić powiązania między terminami, przyczynami, konsekwencjami i wnioskami. Cechy syntaktyczne stylu naukowego tekstu charakteryzują się ogólnością i jednorodnością wszystkich części mowy.

Najczęstszymi rodzajami zdań są podrzędne złożone. W prezentacji uwzględniono także złożone formy spójników i przysłówków (tekst naukowy). Przykłady tekstów ogólnych można znaleźć w encyklopediach i podręcznikach. Aby połączyć wszystkie części mowy, stosuje się wyrażenia łączące: na zakończenie, w ten sposób itp.

Zdania w języku naukowym są zbudowane jednolicie w stosunku do łańcucha zdań. Spójna narracja jest koniecznością. Każde zdanie musi być logicznie powiązane z poprzednim. Formy pytające są stosowane niezwykle rzadko w mowie naukowej i służą wyłącznie zwróceniu uwagi słuchaczy.

Aby nadać tekstowi abstrakcyjny, ponadczasowy charakter, stosuje się pewne wyrażenia syntaktyczne (bezosobowe lub uogólnione). Aktor brak takich propozycji. Uwaga musi być skupiona na działaniu i jego okolicznościach. Uogólnionych i nieokreślonych wyrażeń osobowych używa się tylko przy wprowadzaniu terminów i formuł.

Gatunki języka naukowego

Teksty tego stylu prezentowane są w postaci gotowych utworów o odpowiedniej strukturze. Jednym z najpopularniejszych gatunków jest gatunek podstawowy. Taka wypowiedź naukowa (przykłady tekstów: artykuł, wykład, monografia, prezentacja ustna, raport) jest opracowywana przez jednego lub kilku autorów. Prezentacja jest po raz pierwszy upubliczniana.

Do gatunku wtórnego zaliczają się teksty opracowane na podstawie dostępnych informacji. Jest to streszczenie, streszczenie, adnotacja i tezy.

Każdy gatunek ma pewne cechy stylistyczne, które nie naruszają struktury naukowego stylu opowiadania historii i dziedziczą ogólnie przyjęte cechy i cechy.