Dobar sat dan, dragi prijatelji! Vaša Tatyana Sukhikh nastavlja da vas upoznaje sa zamršenostima organizacije predškolskih razvojnih aktivnosti. Danas predlažem da shvatim šta je kartoteka igara uloga, koju sastavljam vrtić, i zašto je to potrebno. Možda će i roditelji uzeti u obzir ovakav način planiranja aktivnosti sa svojom djecom...

Pošto je, kao što znate, igra najvažniji metod podučavanja predškolaca, trudim se da što više diverzifikujem trenutke igre za decu, ali pritom proces ne treba da bude spontan, kako Bog hoće, već uredan i usklađen. zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda. Didaktički materijali u vrtiću su obavezni atribut u radu vaspitača. Svaku riječ i gest pratimo vizuelnim pomagalima.

Nije ni čudo što je posebna kartoteka posvećena tako velikom sloju u obrazovnom radu kao što su igre zasnovane na zapletu. To može biti fascikla s umetnutim kartonskim listovima koji sadrže informacije o određenoj aktivnosti ili kutija u koju je zgodno pohraniti kartice.

Možete umetnuti svaki list u datoteku ili ga laminirati kako biste osigurali da kartice imaju dug vijek trajanja. Općenito, ovaj didaktički materijal je svojevrsna varalica za nastavnika. Zapisujemo za sebe sve stvari koje treba uzeti u obzir pri organizaciji dječje obrazovne zabave.

Ne postoje strogi zahtjevi za dizajn. Ali struktura je u osnovi ista: na jednoj strani može biti slika koja prikazuje scenu iz igre priče, na drugoj strani - specifični podaci o igri:

• Naziv i ciljevi zapleta igre, drugim riječima – programski sadržaj;
• Atributi ili materijal za igru;
• Kratak opis pripremnog rada: navođenje tematskih pjesama, priča, tema razgovora, eventualno ekskurzija, itd.;
• Spisak očekivanih uloga na osnovu zapleta igre;
• Navođenje mogućih tematskih podzapleta;
• Kratak opis radnji tokom igre.

Pišem kako mi odgovara, ali istovremeno pretpostavljam da će moje materijale vidjeti kolege i menadžment, pa se trudim da sve uradim lijepo i jasno. U vrtiću odgajatelji obično ili pozajmljuju dizajnerske ideje od drugih ili nastoje da se istaknu radeći nešto ekskluzivno, a ne kao svi ostali.

Internet vijesti iz svijeta nastavne i metodičke literature

Usput, o dizajnu karata. Ako imate novca, ali se ne želite zamarati karticama, lako možete kupiti gotove setove po temama, na primjer, našao sam u UchMagu izrezane kartice na temu "Bolnica". Da ne kažem da su to samo novčići, ali jednom u životu možete kupiti materijale i koristiti ih tokom cijelog radnog vijeka.

Također možete pronaći kartice po temama porodica (igra za djecu 3-4 godi stariji).
Također će biti zgodno da roditelji planiraju svoje aktivnosti u igri pomoću karata...
"UchMag" je pripremio i poseban edukativni CD sa informacijama na temu: „Prostor za igru ​​je kao efektivno stanje razvoj djeteta", materijali će biti od interesa za nastavnike i aktivne roditelje koji žele da svoje dijete razvijaju prema „najnovijoj riječi nauke“.

Također preporučujem izvrsnu knjigu Natalije Krasnoshchekove mamama i tatama s aktivnom pozicijom “Igre sa zapletom i ulogama za djecu predškolskog uzrasta» . Vjerujem da bi takav priručnik svakako trebao biti ne samo u kućnoj biblioteci, već i na noćnom ormariću za stalno učenje u slobodnim minutama.

Još jedan dobar tutorijal “Igre zapleta i uloga za socijalizaciju djece od 4-5 godina” serijala “Odrastamo kao građani i patriote”. Ovdje predstavljamo, da tako kažem, detaljne materijale o našoj temi.

Inače, zaboravio sam reći da se ove dvije knjige mogu kupiti na Labyrinth.ru - dobrom portalu za ljude koji čitaju.

Općenito, organizacija NOD-a (direktna obrazovne aktivnosti) u vrtiću je nemoguće bez kvalitetnih didaktičkih materijala, koji su pokazatelj profesionalnosti vaspitača. Kao što uprava kaže: lijepo je pogledati ormarić za datoteke ili fascikle koji su uredni, kompetentni, uredni i čvrsti.

Koji bi odjeljci trebali biti u kartoteci igara za igranje uloga?

Toliko sam pisao o zabavi za djecu zasnovanoj na pričama. različitog uzrasta da pažljivi čitaoci lako mogu navesti najpopularnije od njih. Jasno je da se s godinama broj priča povećava i one postaju složenije. Ali lista osnovnih zapleta za igre je praktički nepromijenjena za sve starosne grupe.

Svaka opšta parcela, npr. « porodica", za djecu mlađe grupe sadrži nekoliko podzapleta (mama sprema večeru, mama stavlja dijete u krevet, tata ide na posao, itd.), a za stariju djecu ova kategorija može uključivati ​​10 podzapleta.


Sada ću navesti približnu listu tema za igranje uloga koje svakako moraju biti uključene u kartoteku, a zatim ću detaljno govoriti o svakoj kategoriji posebno:

• Porodica;
• Prodavnica(supermarket);
• Bolnica (poliklinika);
• Kindergarten;
• Frizerski salon (kozmetički salon);
• Cafe;
• Zoološki vrt;
• Mail;
• profesije ( vozači, graditelji, mornari, astronauti, itd.)

U pripremnoj grupi logično je dodati igricu u školu, pravila saobraćaja. Naravno, svaki nastavnik dodaje svoje priče po vlastitom nahođenju, ako ima svoja dobra postignuća i atribute. Ali osnovnu listu igara u svakom slučaju treba razraditi, jer su takve igre put djeteta u odraslo doba.

Šta općenito regulira izbor ovih posebnih tema za igre uloga? Ako ste primijetili, tema pokriva našu „najgoruću“ stvarnost. Ponekad me pitaju: zašto se igrati igrice sa decom na osnovu stvarnih priča, pošto deca svakodnevno posmatraju našu stvarnost? Na primjer, ako djeca prisustvuju vrtić, da li je potrebno i igrati, prikazujući poznate uslove?

U tome je cijela poenta igara uloga, da djeca kroz igranje svakodnevnih situacija shvaćaju svoje mjesto u svijetu, uče interakciju s drugim ljudima i „treniraju“ kako će se ponašati u samostalnom životu.

Kojim zadacima služe igre uloga?

• Aktivna komunikacija sa vršnjacima i odraslima, učenje pravila komunikacije, pažnja prema drugim učesnicima u procesu;
• Razvijanje kreativnosti kroz traženje zanimljivih priča u igrici, izmišljanje nestandardna rješenja, izbor atributa;
• Obuka samoorganizacije kroz samostalnu raspodjelu uloga, rješavanje konflikata i sporova;
• Razvijanje osjećaja takta i poštovanja prema drugovima;
• Aktiviranje mentalne aktivnosti, sposobnost analiziranja i planiranja svojih akcija;
• Identifikacija različitih talenata, interesovanja, sklonosti za izražajno čitanje, glumu itd.;
• Poticanje interesovanja za zanimanja i aktivnosti odraslih, poštovanje rada;
• Negovanje pozitivnih ljudskih kvaliteta: empatije, ljubaznosti, želje za pomoći;
• Pokazivanje smisla za humor i njegovanje prijateljskog odnosa prema tuđim i sopstvenim greškama;
• Podizanje samopoštovanja djece identifikacijom njihovih talenata i sposobnosti pred timom;
• Podsticanje osjećaja zajedništva i ujedinjavanje djece u grupu;
• Formiranje sposobnosti korištenja zamjenskih predmeta u cilju razvoja mašte i nestandardnog razmišljanja;
• Navikavanje na pažljivo i pažljivo korištenje igračaka i materijala;
• Učenje osnova glume prenošenjem karaktera uloge prema radnji;
• Razvijanje disciplinskih vještina i sposobnosti da se poštuju zajednički uspostavljena pravila igre;
• Konsolidacija snažnog interesa za igranje uloga kao najvažnijeg načina razumijevanja svijeta.

No, vratimo se na kartoteku igara uloga. Budući da je na svakoj kartici s nazivom igre poželjno naznačiti ciljeve koje učitelj sebi postavlja kada djeci nudi ovu ili onu zabavu, sasvim je logično koristiti gornju listu zadataka i jednostavno upisati neke od njih, naizmjenično ovisno o smjeru igre.

Sadržaj kartica za igranje uloga

Sada ću detaljno govoriti o tome što se točno može napisati na karticama za određene igre uloga. Budući da je najvažnija stvar u životu svakog čovjeka njegova porodica, počeću s ovim dijelom kartoteke.

Ove priče su pogodne za igre V srednja grupa , mlađoj djeci ne treba nuditi mnogo podzapleta igre. Uzimamo, na primjer, „Mama je bolesna“ i „Pomažemo mami da pere rublje“ i vodimo igru ​​uloga.

A za stariju djecu možete dati nekoliko podzapleta odjednom i kombinirati ih u jednu igru.
Dakle, napisali smo naziv igre i napisali zadatke. Zatim označavamo alate - one atribute koji su dostupni u grupi. Obično su to namještaj, posuđe, lutke, automobili itd.

Uloge: tata, mama, dijete, možda baka i djed, ako je mama bolesna, onda dolazi doktor. Ako trebate ići u ljekarnu, još uvijek vam je potreban farmaceut.

Pripremni rad: razgovori na temu porodice, pjesme, priče (konkretna imena).

Zatim opisujemo radnje igre: mama je došla s posla i rekla da ima upalu grla (glava, noga, itd.). Tata poziva mamu da legne i daje joj toplomjer ili joj stavlja oblog na nogu (glavu). Onda možeš pozvati doktora, možeš oprati odjeću umjesto mame, skuvati večeru i donijeti majci.

Ukratko, ovako nešto napišemo i dovedemo do nekog logičnog zaključka. Na primjer, moja baka je napravila ljekoviti čaj za moju majku, a moje mame je prestalo da boli grlo.

Igra uloga "Prodavnica"

Instrumentacija - šta god imamo, zapisujemo. Zapamtite, već sam napisao članak o tome kako napraviti atribute vlastitim rukama? Evo, pokažimo domišljatost i maštu!

Uloge: članovi porodice, prodavci, kupci, vozači autobuski ili teretni prevoz.
Pripremni rad: čitamo pjesme, priče, razgovaramo, možete otići na ekskurziju do najbliže trgovine. Ako postoje tematski Društvene igre, hajde da zapišemo i ovo.

Aktivnosti u igri: Prodavci dolaze na posao i pripremaju se za otvaranje stavljajući robu na police. Porodica putuje autobusom do velike prodavnice da kupi namirnice na nekoliko dana. Kupci ulaze u prolaze sa namirnicama, uzimaju razne artikle i stavljaju ih u kolica ili korpu. Zatim odlaze do kase i plaćaju svoje kupovine.

Kamion isporučuje seriju nove robe, vozač je istovari i predaje prodavcima. Za pripremna grupa možete smisliti priču, kao da dođe dopisnik i pita kupce da li su zadovoljni radom prodavaca i kvalitetom robe. Igru završavamo zatvaranjem radnje ili porodicom, kada obavimo potrebne kupovine, stavimo ih u auto i odemo kući.

Igra uloga "Bolnica (klinika)"

Nažalost, klinika ili bolnica- mjesto gdje često idemo sa djecom predškolskog uzrasta. Mogući zapleti: Medo je povredio šapu, Zeku boli uvo, zovemo doktora kući, Lisicu treba vakcinisati, Mama boli grlo.


Ciljevi igre: razvijanje interesa za medicinsku profesiju, razvijanje vještina prijateljske komunikacije, razvijanje kreativnih i glumačkih sposobnosti, razvijanje govora i odabir još nekoliko stavki sa moje liste.

Rečnik: vakcinacija, fonendoskop, vitamini itd. Jasno je da za svaku starosnu grupu riječi odgovaraju uzrastu.

Instrumentacija: sve što se tiče bolnice. Jednom sam vam rekao kako da napravite ogledalo doktora ORL sa CD-a i od drveni štap od sladoleda - termometar. Ali ne zaboravite na zamjenske artikle!

Apelujem na roditelje: nemojte misliti da je korištenje štapića umjesto termometra igračke sudbina siromašne djece kojoj roditelji ne mogu kupiti igračke. Upotreba zamjenskih predmeta važna je faza u formiranju mašte, fantazije i domišljatosti. Nemojte odmah trčati u prodavnicu ako vidite kako je vaša beba dirljivo prilagodila poklopce plastične boce ispod šoljica i tanjira za lutke. Neka zamisli da su ovo jela!

Uloge: roditelji, dijete, doktor, medicinska sestra, vozač hitne pomoći.

Pripremni rad: kao i obično, pesme, priče, obilazak lekarske ordinacije u vrtiću, izrada atributa za igru.

Akcije u igri: sve je kao u životu. Telefonom zovemo doktora, sestra stavlja zavoj, daje injekciju i daje vakcinu. Doktor sasluša pritužbe i napiše recept.

Parcela igra "Salon ljepote"(salon) "

Djevojčice jako vole ovu igru, a dječaci se ponašaju kao klijenti. Ugao "salon" postoji u svakoj grupi, mislim, kao „bolnički“ kutak. Princip popunjavanja kartica je isti.


Ciljevi: pobuditi interesovanje za profesiju frizera, formirati pojmove o muškim i ženskim frizurama, pokazati vrijednost rada, proširiti leksikon, njeguju kulturu komunikacije i sve slično.

Scene: mama ide kod frizera, mi friziramo za novogodišnju zabavu, tata ide kod muškog frizera, stilista frizuje lutke itd.

Rečnik: šišanje, stilizovanje, fen, majstor, ogrtač, manikir.

Atributi: sve što je povezano s temom igre. Jednom sam vam rekao koji su cool setovi na rasprodaji za igranje kozmetičkog salona. Ako u grupi nema sredstava, onda barem možete sašiti ogrtač i objesiti ogledalo s policom. Prazne boce kozmetike i češljevi također će raditi.

Uloge: klijenti, muški i ženski frizer, maniker, čistačica.

Pripremni rad: razgovor na temu frizerske profesije, čitanje tematskih priča i pjesama, stvaranje vlastitim rukama atributa za igru ​​i albuma frizura. Bilo bi sjajno otići u obilazak najbližeg frizera.

Radnje igre: klijenti dolaze u salon, sjedaju u stolicu i govore frizeru koju frizuru žele. Tada je sve onako kako smo navikli u životu: operemo kosu, ošišamo ili uvijemo kosu i osušimo je. Istovremeno, komentarišemo naše postupke kao pravi majstori. Čistačica čisti nakon šišanja. Klijenti se zahvaljuju frizerima.

Sve faze opisujem čisto shematski. Svaki nastavnik savršeno dobro zna kako organizirati igru ​​uloga. Samo što se tiče popunjavanja kartica, iz vlastitog iskustva znam da se nekako izgubiš i ne možeš formulisati rečenicu.

Kako popuniti karticu za igru ​​“Farma (zoološki vrt)”?

Izbor teme za igranje uloga zavisi i od oblasti u kojoj deca žive. Bolje je odabrati priče o onome što djeca znaju. Na primjer, ako u vašem selu postoji farma, a zatim igrajte. Djeci će biti jasnije. Ali zoološki vrt nije pogodan za djecu koja tamo nikada nisu bila. Biće zbunjeni i neće razumeti šta se od njih traži. Ovo se tiče junior grupa.


Starija djeca već dobro znaju za zoološki vrt i farmu, čak i ako svojim očima nisu vidjeli domaće ili divlje životinje.

Dakle, ciljevi igre uloga „Farma“ su: upoznati djecu sa životinjskim svijetom, proširiti njihov vokabular, razviti topla osjećanja prema kućnim ljubimcima i razviti potrebu za brigom o životinjama. Naučite kako da komunicirate dok igrate. A zatim izaberite sa liste zadataka koji su vam već poznati.

Rečnik: domaće i divlje životinje (imena), farmer, veterinar, tor za stoku.
Uloge: farmer, stočar, veterinar, traktorista, svinjar, stočar, mlekarica.

Pripremni rad: tematska lektira fikcija, gledanje crtanih filmova o životinjama, razgovori, pravljenje atributa za igru. Ako je moguće, posjetite farmu ili stočnu farmu.

Radnje igre: farmer i njegovi pomoćnici ujutro idu hraniti životinje, a ako je životinja bolesna, pozivaju veterinara na pregled i liječenje. Vozač traktora donosi hranu životinjama i distribuira je u hranilice. Pomagači mete dvorište i čiste za životinjama. Mljekarice sipaju mlijeko u limenke, a traktorist ih odvozi do dućana.

Općenito, opis radnji u igri ovisi o specifičnom odabranom zapletu.

Igra uloga "Kafić"

Djeca uvijek željno zamišljaju da nekoga hrane, nekoga liječe ili spremaju poslastice. Sjećate li se kako možete napraviti kolače, pizzu, knedle, kajganu od fiberglasa, kućne sunđere i salvete? Ovi atributi su savršeni za igru « kafić".

Ciljevi igre: upoznati djecu sa karakteristikama zanimanja kuhara, slastičara, konobara. Usadite djeci sposobnost da se ponašaju na javnom mjestu, naručuju, pažljivo jedu, zahvaljuju konobaru i pokazuju brigu za druge ljude. Obogatite svoj vokabular, naučite kako da komunicirate u igri, pokažite pažnju i takt drugoj djeci.


Rječnik: servis, poslastičarnica, konobar, meni, animator.

Pripremni rad: razgovori, čitanje tematske literature, izrada atributa vlastitim rukama.

Uloge: konobari, posjetioci, spremačica, poslastičar (kuvar), vozač, animatori.

Akcije igre: lutka Maša je pozvala prijatelje u dječji kafić za svoj rođendan. Igračke dolaze u kafić, dočekuju ih animatori, daju im balone i zabavljaju. Svi čestitaju Maši i daju poklone. Zatim svi sjedaju za stolove i biraju razne delicije sa menija koji nudi konobar.

Konobari sve donesu i lepo rasporede. Lutke jedu, ne zaboravite pažljivo obrisati ruke salvetama, zahvaliti konobarima i pravilno koristiti pribor za jelo. Nakon jela i plesa, igračke sjedaju u taksi i idu kući.

Mislim da razumete kako da popunite kartice za igranje uloga, zar ne? Sve je jednostavno ako razvijete određeni algoritam. Nisam detaljno opisao sve vrste igara uloga; mislim da možete sve po analogiji.

Nominacija: igre uloga u zapisima o nastavi u vrtiću

Pozicija: nastavnik

1. Zoološki vrt.

Cilj: proširiti znanje djece o divljim životinjama, njihovim navikama, načinu života, ishrani, njegovati ljubav i human odnos prema životinjama, proširiti dječji vokabular.

Oprema: igračke divlje životinje poznate djeci, kavezi (od građevinskog materijala), karte, novac, kasa.

Napredak igre: Učiteljica kaže djeci da je zoološki vrt stigao u grad i nudi im da odu tamo. Djeca kupuju karte na blagajni i idu u zoološki vrt. Tamo gledaju životinje, pričaju o tome gdje žive i šta jedu. Tokom igre djeca treba da obrate pažnju na to kako se ponašati prema životinjama i kako se brinuti o njima.

2. Vrtić.

Cilj: proširiti znanje djece o namjeni vrtića, o zanimanjima onih ljudi koji ovdje rade - vaspitača, dadilje, kuhara, muzičkog radnika, usaditi kod djece želju da oponašaju postupke odraslih i da se ponašaju svojim učenicima pažljivo.

Oprema: sve igračke koje su vam potrebne za igranje u vrtiću.

Napredak igre: Vaspitačica poziva djecu da se igraju u vrtiću. Po želji djecu dodjeljujemo u uloge vaspitača, dadilje, muzičkog direktora. Lutke i životinje djeluju kao zenice. Tokom igre prate odnose s djecom i pomažu im da pronađu izlaz iz teških situacija.

1. Porodica.

Target. Razvijanje interesovanja za igru. Formiranje pozitivnih odnosa među djecom.

Materijal za igru. Lutka - beba, atributi za opremanje kuće, odjeća za lutke, posuđe, namještaj, zamjenski predmeti.

Napredak igre.

Učitelj može započeti igru ​​čitanjem umjetničko djelo N. Zabili „Jasočkin vrtić“, u isto vreme u grupu se uvodi nova lutka Yasochka. Nakon čitanja priče, učiteljica poziva djecu da se igraju kao Yasya i pomaže im da pripreme igračke za igru.

Tada učitelj može pozvati djecu da zamisle kako bi se igrali da su sami kod kuće.

U narednim danima, učiteljica, zajedno sa djecom, može opremiti kuću na lokaciji u kojoj će Yasochka živjeti. Da biste to učinili, morate očistiti kuću: oprati pod, objesiti zavjese na prozore. Nakon toga, nastavnik može u prisustvu djece razgovarati sa roditeljima nedavno oboljelog djeteta o tome od čega je bilo bolesno, kako su se mama i tata brinuli o njemu, kako su se prema njemu odnosili. Također možete igrati igru ​​aktivnosti s lutkom („Jasočka se prehladila“).

Zatim nastavnik poziva djecu da se sami igraju „porodice“, posmatrajući igru ​​sa strane.

Tokom sljedeće igre, učitelj može uvesti novi smjer, pozvati djecu da se igraju kao da je Yasijev rođendan. Prije toga možete se sjetiti šta su djeca radila kada je neko u grupi slavio rođendan (djeca su tajno pripremala poklone: ​​crtala, vajala, donosila karte i male igračke od kuće. Na prazniku su čestitala rođendanu, igrala kolo igre, ples, čitanje poezije). Nakon toga, učiteljica poziva djecu da naprave pecivo, kolačiće, bombone - poslasticu - tokom časa modeliranja, a uveče proslave Yasochkin rođendan.

U narednim danima mnoga djeca već mogu razviti različite opcije za proslavu rođendana u samostalnim igrama s lutkama, zasićujući igru sopstveno iskustvo stečeno u porodici.

Kako bi obogatio znanje djece o radu odraslih, učitelj, po prethodnom dogovoru sa roditeljima, može djeci dati upute da pomognu majci kod kuće i spremaju hranu, pospremaju prostoriju, peru veš, a zatim ispričaju o tome. u vrtiću.

Kako bi dalje razvio „porodičnu“ igru, učitelj otkriva ko od djece ima mlađu braću ili sestre. Djeca mogu pročitati knjigu A. Barta „Mlađi brat” i pogledati ilustracije u njoj. Učiteljica u grupu donosi novu lutku i sve što je potrebno za brigu o njoj i poziva djecu da zamisle kao da svako od njih ima malog brata ili sestru i ispričaju kako bi pomogli svojoj majci da brine o njemu.

Učitelj takođe može organizovati igru ​​„porodice“ tokom šetnje.

Igra se može ponuditi grupi od troje djece. Dodijelite uloge: “mama”, “tata” i “sestra”. Fokus igre je lutka za bebe „Aljoša“ i novi kuhinjski pribor. Djevojke se mogu zamoliti da očiste playhouse, preurediti nameštaj, izabrati udobnije mesto za „Aljošinu“ kolevku, namjestiti krevet, promeniti bebi pelene, staviti ga u krevet. "Tata" se može poslati na "čaršiju", donijeti travu - "luk". Nakon toga, učitelj može uključiti drugu djecu u igru ​​na njihov zahtjev i ponuditi im uloge "Jasočke", "tatinog prijatelja - vozača", koji može cijelu porodicu odvesti u šumu da se opusti, itd.

Učitelj mora djeci omogućiti samostalnost u razvoju zapleta, ali i pomno pratiti igru ​​i vješto koristiti međusobne odnose djece kako bi ojačao stvarne pozitivne odnose među njima.

Učitelj može završiti igru ​​tako što će zamoliti cijelu porodicu da ide na večeru u grupi.

Učitelj i djeca mogu stalno razvijati radnju „porodične“ igre, preplićući je sa igrama „vrtić“, „vozači“, „mama i tata“, „baka i djed“. Učesnici „porodične“ igre mogu svoju decu odvesti u „vrtić“, učestvovati u (matineje, „rođendani“, popravljati igračke; „mame i tate“ sa decom dok putnici idu autobusom na seosku šetnju po šumi, ili “šofer” da odveze majku i njenog bolesnog sina kolima hitne pomoći u “bolnicu”, gdje se prima, liječi, zbrinjava itd.

1. Dan kupanja.

Target. Razvijanje interesovanja za igru. Formiranje pozitivnih odnosa među djecom. Negovanje kod dece ljubavi prema čistoći i urednosti i brižnog odnosa prema mlađima.

Materijal za igru

Uloge u igri. Majka Otac.

Napredak igre. Učitelj može započeti igru ​​čitanjem djela “Prljava djevojka” i “Kupanje” iz knjige “Mlađi brat” A. Barta. Razgovarajte o sadržaju tekstova. Nakon toga, preporučljivo je pokazati djeci crtani film K. Chukovsky "Moidodyr", razmotriti slike E. I. Radine, V. A. Ezikeeve "Igranje s lutkom". I također vodite razgovor „Kako smo se kupali“, u kojem će se konsolidirati ne samo redoslijed kupanja, već i razjasniti dječje ideje o kupaonskoj opremi, o tome koliko pažljivo, pažljivo i nježno majke i očevi tretiraju svoju djecu. Također, učitelj može pozvati djecu da zajedno sa roditeljima učestvuju u izradi atributa i opreme velikog kupatila (ili kupatila) za lutke.

Uz pomoć roditelja i uz učešće djece možete napraviti stalak za peškire i rešetku za stopala. Djeca mogu dizajnirati kutije za sapun. Klupe i stolice za kupatilo mogu biti od krupnog građevinskog materijala, a možete koristiti i dječje visoke stolice i klupe.

U toku igre učiteljica govori djeci da su jučer odlično očistili kutak za igru; Sve igračke smo oprali i lijepo rasporedili po policama. Samo su lutke bile prljave, pa ih morate oprati. Učiteljica im nudi dan kupanja. Djeca postavljaju paravan, donose kade, umivaonike, prave klupe i stolice od građevinskog materijala, postavljaju rešetku pod noge, pronalaze češljeve, krpe za pranje, sapun, posude za sapun. Kupatilo je spremno! Neke "mame" žure da počnu da se kupaju bez pripreme čiste odjeće.Za lutke. Učiteljica ih pita: "U šta ćete obući svoje kćeri?" “Mame” trče do ormara, donose odjeću i stavljaju je na stolice. (Svaka lutka ima svoju odjeću). Nakon toga, djeca se skidaju i kupaju lutke: u kadi, pod tušem, u lavoru. Ako se ukaže potreba, učiteljica pomaže djeci, stara se da se pažljivo ophode prema lutkama i zovu ih po imenu; podsjeća da se morate kupati pažljivo, pažljivo, da ne sipate vodu u "uši". Kada se lutke operu, oblače se i češljaju. Nakon kupanja djeca izliju vodu i čiste kupatilo.

1. Big Wash.

Target. Razvijanje interesovanja za igru. Formiranje pozitivnih odnosa među djecom. Usađivanje djeci poštovanja prema poslu pralja, briga o čistim stvarima - rezultat njenog rada.

Materijal za igru. Zaslon, umivaonici, kade, građevinski materijal, pribor za kupanje za igranje, zamjenski predmeti, odjeća za lutke, lutke.

Uloge u igri. Mama, tata, ćerka, sin, tetka.

Napredak igre. Prije početka igre učiteljica zamoli djecu da kod kuće gledaju majčin rad i pomognu djetetu u pranju rublja. Zatim učiteljica čita priču A. Kardashove „Veliko pranje“.

Nakon toga, ako djeca nemaju želju da sami igraju igru, onda ih učitelj može pozvati da sami urade „veliko pranje“ ili da iznesu kadu i veš u prostor.

Zatim učitelj nudi djeci sljedeće uloge: „majka“, „kći“, „sin“, „tetka“ itd. Može se razviti sljedeća zaplet: djeca imaju prljavu odjeću, moraju oprati svu odjeću koju su prljavi. “Mama” će se pobrinuti za pranje veša: koju odjeću prvo treba oprati, kako oprati odjeću, gdje okačiti odjeću, kako je ispeglati.

Nastavnik mora vješto koristiti igranje uloga tokom igre kako bi spriječio sukobe i uspostavio pozitivne stvarne odnose.

Prilikom naknadnog igranja igre, nastavnik može koristiti drugi oblik: igru ​​„pranje rublja“. Naravno, prije toga mora se obaviti odgovarajući posao kako biste se upoznali s poslom peračice.

Prilikom ekskurzije u perionicu vrtića vaspitačica upoznaje djecu sa poslom peračice (pere, plavi, škrobuje), ističe društveni značaj njenog posla (peri posteljina, peškiri, stolnjaci, kućni ogrtači za zaposlene u vrtiću). Perilica se jako trudi - snježno bijela posteljina je svima ugodna. Veš mašina i električna pegla olakšavaju rad pralji. Ekskurzija pomaže djeci usaditi poštovanje prema poslu pralje i pažljiv odnos prema čistim stvarima - rezultat njenog rada.

Razlog za pojavu igre „veš” je često uvođenje nastavnika u grupu (ili prostor) predmeta i igračaka potrebnih za pranje.

Djecu privlači uloga “praljice” jer su “zainteresirana za pranje rublja”, posebno za veš mašina. Kako bi se spriječili mogući sukobi, nastavnik ih poziva da rade u prvoj i drugoj smjeni, kao u praonici.

1. Autobus (trolejbus).

Target. Učvršćivanje znanja i vještina o radu vozača i konduktera, na osnovu čega će djeca moći razviti zapletsku, kreativnu igru. Upoznavanje sa pravilima ponašanja u autobusu. Razvijanje interesovanja za igru. Formiranje pozitivnih odnosa među djecom. Usađivanje kod djece poštovanja prema radu vozača i konduktera.

Materijal za igru. Građevinski materijal, autobus igračka, volan, kapa, policijski štap, lutke, novac, karte, novčanici, torba za konduktera.

Uloge u igri. Vozač, kondukter, kontrolor, policajac-regulator.

Napredak igre. Nastavnik treba da počne da se priprema za igru ​​posmatrajući autobuse na ulici. Dobro je ako se ovo posmatranje vrši na autobuskoj stanici, jer ovdje djeca mogu posmatrati ne samo kretanje autobusa, već i kako putnici ulaze i izlaze iz njega, te vidjeti vozača i konduktera kroz prozore autobusa.

Nakon takvog zapažanja, koje vodi učiteljica, privlačeći i usmjeravajući pažnju djece, objašnjavajući im sve što vide, možete pozvati djecu da nacrtaju autobus tokom časa.

Zatim nastavnik treba da organizuje igru ​​sa autobusom-igračkom, u kojoj bi deca mogla da preslikaju svoje utiske. Dakle, trebate napraviti autobusku stanicu gdje će autobus usporiti i stati, a zatim ponovo krenuti na put. Male lutke se mogu staviti u autobus na stanici i odvesti do sljedeće stanice na drugom kraju sobe.

Sljedeća faza u pripremi za igru ​​trebala bi biti putovanje za djecu pravim autobusom, tokom kojeg im učiteljica dosta toga pokaže i objasni. Prilikom ovakvog putovanja veoma je važno da deca shvate koliko je težak posao vozača i posmatraju ga, shvate značenje posla konduktera i vide kako on radi, kako se pristojno ponaša sa putnicima. U jednostavnom i pristupačnom obliku vaspitač treba da objasni deci pravila ponašanja ljudi u autobusu i drugim vrstama prevoza (ako su vam dali mesto, zahvalite im; ustupite svoje mesto starijoj osobi ili bolesnoj osobi koji ima poteškoća da stoji; ne zaboravite da zahvalite kondukteru kada vam da kartu; sedite na slobodno mesto i ne zahtevajte obavezno mesto pored prozora, itd.). Nastavnik mora objasniti svako pravilo ponašanja. Neophodno je da djeca shvate zašto svoje mjesto treba ustupiti starijoj osobi ili invalidnoj osobi, zašto ne mogu tražiti bolje mjesto pored prozora. Takvo objašnjenje će pomoći djeci da praktično savladaju pravila ponašanja u autobusima, trolejbusima i sl., a onda će im, kako se učvrste u igri, preći u naviku i postati norma njihovog ponašanja.

Još jedan od važne tačke dok putujete autobusom, objasnite djeci da putovanja nisu sama sebi cilj, da ih ljudi ne prave zbog užitka koje im pruža sama vožnja: jedni idu na posao, drugi u zoološki vrt, treći u pozorište, treći kod doktora itd. Vozač i kondukter svojim radom pomažu ljudima da brzo stignu tamo gde treba, tako da je njihov posao častan i treba im biti zahvalan na tome.

Nakon takvog izleta, nastavnik treba da obavi razgovor sa decom o slici odgovarajućeg sadržaja, nakon što je pažljivo pregleda sa njima. Kada s djecom ispitujete sadržaj slike, morate reći ko od putnika prikazanih na njoj kamo ide (baka sa velikom torbom - u prodavnicu, majka vodi kćer u školu, ujak sa aktovkom - na posao , itd.). Zatim, zajedno sa djecom, možete napraviti atribute koji će vam biti potrebni za igru: novac, karte, novčanike. Učitelj takođe pravi torbu za konduktera i volan za vozača.

Posljednji korak u pripremi za utakmicu može biti gledanje filma koji prikazuje putovanje autobusom, aktivnosti konduktera i vozača. Istovremeno, nastavnik mora djeci objasniti sve što vide i obavezno im postavljati pitanja.

Nakon toga možete započeti igru.

Za igru, nastavnik pravi autobus tako što pomera stolice i postavlja ih na isti način kao i sedišta u autobusu. Cijela konstrukcija se može ograditi ciglama iz velikog građevinskog kompleta, ostavljajući ispred i iza vrata za ukrcavanje i iskrcavanje putnika. Nastavnik pravi konduktersko sedište na zadnjem kraju autobusa, a vozačevo na prednjem. Ispred vozača je volan, koji je pričvršćen ili na veliki drveni cilindar iz građevinskog kompleta ili na naslon stolice. Djeci se daju novčanici, novac, torbe i lutke za igru. Zamolite vozača da zauzme svoje mjesto, kondukter (učitelj) ljubazno poziva putnike da se ukrcaju u autobus i pomaže im da se udobno smjeste. Tako on poziva putnike sa djecom da zauzmu prednja sjedišta, a onima koji nemaju dovoljno sjedišta savjetuje da se drže kako ne bi pali u vožnji itd. Prilikom sjedenja putnika, kondukter im istovremeno objašnjava svoje postupke („U tvoje ruke sine.Teško ga je drzati.Treba da sednes.Daj mozda sto mesta inace je tesko zadrzati decka.Treba i deda da popusti.On je star,tesko mu stoji.A ti ako si jak, ustupićeš mjesto djedu i držati se za ruku ovdje, a onda možeš pasti kada se autobus brzo kreće” itd.). Zatim kondukter dijeli karte putnicima i istovremeno otkriva ko od njih kuda ide i daje znak za polazak. Usput najavljuje stajališta („Biblioteka“, „Bolnica“, „Škola“ itd.), pomaže starijim osobama i invalidima da izađu i uđu u autobus, daje karte onima koji tek ulaze i održava red u autobusu .

Sljedeći put učitelj može povjeriti ulogu dirigenta nekom od djece. Učitelj usmjerava i fu, sada postaje jedan od putnika. Ako kondukter zaboravi da najavi zaustavljanja ili pošalje autobus na vreme, nastavnik podseća na to, ne remeteći tok igre: „Koje stajalište? Moram u apoteku. Molim te reci mi kada da siđem" ili "Zaboravio si mi dati kartu. Molim vas dajte mi kartu” itd.

Nešto kasnije, nastavnik može u igru ​​uvesti ulogu kontrolora, koji provjerava da li svi imaju karte, i ulogu policajca-regulatora, koji dozvoljava ili uskraćuje kretanje autobusa.

Dalji razvoj igre treba usmjeriti na liniji kombinovanja s drugim zapletima i povezivanja s njima.

1. Vozači

Target. Učvršćivanje znanja i vještina o radu vozača, na osnovu kojih će djeca moći razviti zaplet, kreativnu igru. Razvijanje interesovanja za igru. Formiranje pozitivnih odnosa među djecom. Odgajanje poštovanja kod dece prema radu vozača.

Materijal za igru. Automobili raznih marki, semafor, benzinska pumpa, građevinski materijal, volani, policijska kapa i štap, lutke.

Uloge u igri. Vozači, mehaničar, serviser na benzinskoj pumpi, dispečer.

Napredak igre. Nastavnik treba da počne da se priprema za igru ​​organizovanjem posebnih zapažanja | aktivnosti vozača. Trebalo bi da budu u režiji vaspitača i da budu popraćeni njegovom pričom i objašnjenjem.Veoma dobar razlog za prvo detaljnije upoznavanje dece sa radom vozača može biti posmatranje kako se hrana donosi u vrtić. Pokazujući i objašnjavajući kako je vozač doneo proizvode, šta je doneo i šta će od tih proizvoda potom biti kuvano, potrebno je da sa decom pregledate automobil, uključujući i vozačku kabinu. Preporučljivo je organizirati stalnu komunikaciju sa vozačem koji dostavlja hranu u vrtić. Djeca ga gledaju kako radi i pomažu istovariti auto.

Sljedeća faza u pripremi za igru ​​je gledanje kako se hrana dostavlja u susjedne trgovine. Šetajući ulicom sa svojom decom, možete svratiti u jednu ili drugu prodavnicu i gledati kako se istovaruju donešeni proizvodi: mleko, hleb, povrće, voće itd. Kao rezultat takvog posmatranja, deca treba da shvate da je vozač uopste ne znaci samo okretanje volana i trubenje da vozac vozi auto da donese hleb, mleko itd.

Takođe, pre početka igre nastavnik organizuje ekskurzije do garaže, do benzinske pumpe, do prometne raskrsnice na kojoj se nalazi policijski kontrolor saobraćaja.

Preporučljivo je da nastavnik ode na još jednu ekskurziju u garažu, ali ne bilo koju garažu, već onu u kojoj otac jednog od učenika ove grupe radi kao vozač, gdje će otac pričati o svom poslu.

Emocionalno nabijene ideje djece o radu svojih roditelja i njegovim društvenim koristima jedan su od faktora koji podstiču dijete da preuzme ulogu oca ili majke i odražavaju njihove aktivnosti u svakodnevnom životu i na poslu u igri.

Utiske koje djeca steknu tokom ovakvih šetnji i ekskurzija treba objediniti u razgovoru na osnovu slike ili razglednice. Tokom ovih razgovora nastavnik treba da istakne društveni značaj aktivnosti vozača i da istakne značaj njegovih aktivnosti za druge.

Tada nastavnik može organizirati igru ​​autića. Na primjer, djeci se daje povrće, voće, hljeb i konditorski proizvodi, te namještaj od papira koji su klesali na času. Vaspitačica savjetuje da hranu nosite u vrtić, robu u prodavnicu, prevozite namještaj od radnje do nova kuća, jahati lutke, odvesti ih na dachu itd.

Da bi se obogatilo iskustvo dece, njihovo znanje, potrebno je deci na ulici pokazati različite mašine (za prevoz mleka, hleba, kamiona, automobila, vatrogasaca, hitne pomoći, po mogućnosti pokazati u akciji mašine koje zalivaju ulice, mete , posipati pijesak), objašnjavajući svrhu svakog od njih. Istovremeno, nastavnik mora naglasiti da se sve što ovi automobili rade može postići samo zahvaljujući aktivnostima vozača.

Učitelj takođe treba da konsoliduje znanja koja su deca stekla tokom šetnji i ekskurzija gledajući sa njima slike koje prikazuju ulicu sa različitim tipovima automobila, iu igrama na otvorenom sa elementom zapleta. Za ovu igru ​​morate pripremiti kartonske volane i štap za kontrolora saobraćaja. Suština igre je da se svako dijete, vozeći volan, kreće po prostoriji u smjeru u kojem mu policajac pokaže štapićem (ili rukom). Kontrolor saobraćaja može promijeniti smjer kretanja i zaustaviti vozilo. Ovo jednostavna igra Kada je dobro organizovana, deci donosi mnogo radosti.

Jedna od faza u pripremi djece za igru ​​priče može biti gledanje filma koji prikazuje konkretan slučaj aktivnosti vozača i različitih tipova automobila.

Istovremeno, u toku dve nedelje, preporučljivo je pročitati nekoliko priča iz knjige B. Žitkova „Šta sam video?“, održati nekoliko lekcija o projektovanju od građevinskog materijala („Garaža za nekoliko automobila“, „Kamion ”), nakon čega slijedi igranje sa zgradama. Dobro je sa svojom decom naučiti igru ​​na otvorenom „Obojeni automobili” i muzičko-didaktičku igru ​​„Pešaci i taksi” (muzika M. Zavalishina).

Na sajtu deca, zajedno sa svojim učiteljem, mogu da ukrase veliki kamion raznobojnim zastavama, nose lutke na njemu i tokom šetnje grade mostove, tunele, puteve i garaže u pesku.

Igra se može pokrenuti na različite načine.

Prva opcija bi mogla biti sljedeća. Učitelj poziva djecu da se presele na dachu. Prvo, vaspitačica upozorava djecu na predstojeću selidbu i da treba da spakuju svoje stvari, utovare ih u auto i sami sjednu. Nakon toga nastavnik imenuje vozača. Na putu svakako recite svojoj djeci o tome pored čega automobil prolazi. Kao rezultat ovog poteza, kut za lutke se pomiče u drugi dio sobe. Nakon što je sredio stvari na dači i smjestio se na novo mjesto, učitelj će zamoliti vozača da donese hranu, a zatim odvesti djecu u šumu da beru gljive i bobice, ili do rijeke da se kupaju i sunčaju itd.

Dalji razvoj igre bi trebao ići linijom povezivanja s drugim teme igara, kao što su „Prodavnica“, „Pozorište“. "vrtić" itd.

Druga opcija za razvoj ove igre bi mogla biti sljedeća. Učitelj preuzima ulogu „vozača“, pregleda auto, pere ga i uz pomoć djece puni rezervoar benzinom. Tada “otpremnik” ispisuje tovarni list, koji pokazuje kuda treba ići i šta prevesti. “Šofer” odlazi u gradnju stambene zgrade. Nadalje, radnja se razvija na ovaj način: vozač je pomogao u izgradnji kuće.

Zatim nastavnik u igru ​​uvodi nekoliko uloga „vozača“ i „graditelja“. Djeca zajedno sa učiteljicom grade novu kuću za Yasi i njene mame i tate.

Nakon toga, učitelj podstiče djecu da se igraju samostalno i podsjeća djecu da se i sama mogu igrati kako žele.

Tokom naredne igre „vozači“, nastavnik uvodi nove igračke – automobile raznih marki koje pravi zajedno sa decom, semafor, benzinsku pumpu, itd. Takođe, deca zajedno sa učiteljem mogu da prave nove nedostaju igračke (alati za popravku automobila, kapa i štap policajac-regulator), poboljšati gotove igračke(koristeći plastelin, pričvrstite prtljažnik na putnički automobil ili luk na autobus, pretvarajući ga u pravi trolejbus). Sve to pomaže u održavanju interesa za uređaj, svrhu i metode korištenja igračke u igri.

U ovom uzrastu su dječje igre "vozača" usko isprepletene s igrama "konstrukcije", jer vozači pomažu u izgradnji kuća, tvornica i brana.

1. Prodavnica.

Cilj: učiti djecu da klasificiraju predmete prema zajedničkim karakteristikama, njeguju osjećaj uzajamne pomoći, proširite dječji vokabular: uvedite pojmove "igračke", "namještaj", "hrana", "posuđe".

Oprema: sve igračke koje prikazuju robu koja se može kupiti u prodavnici, koje se nalaze na izlogu, su novac.

Napredak igre: Učitelj poziva djecu da postave veliki supermarket na pogodno mjesto sa odjelima poput povrća, namirnica, mlijeka, pekara i drugih gdje će kupci ići. Djeca samostalno raspoređuju uloge prodavača, blagajnika, prodajnih radnika po odjelima, razvrstavaju robu po odjelima - hrana, riba, pekarski proizvodi, meso, mlijeko, kućne hemije itd. Dolaze u supermarket da kupuju sa svojim prijateljima, biraju proizvod, konsultuju se sa prodavcima i plaćaju na blagajni. Tokom igre nastavnik treba da obrati pažnju na odnos između prodavaca i kupaca. Što su djeca starija, više odjela i proizvoda može biti u supermarketu.

1. Kod doktora.

Target: učiti djecu kako se brinuti o bolesnima i koristiti medicinske instrumente, njegovati pažnju i osjetljivost kod djece, proširiti njihov vokabular: uvesti pojmove „bolnica“, „pacijent“, „liječenje“, „lijekovi“, „temperatura“, „ bolnica”.

Oprema: lutke, životinje igračke, medicinski instrumenti: termometar, špric, pilule, kašika, fonendoskop, vata, tegle sa lekovima, zavoj, ogrtač i doktorska kapa.

Napredak igre: učiteljica nudi igru, biraju se doktor i medicinska sestra, ostala djeca uzimaju igračke i lutke i dolaze u ambulantu na termin. Pacijenti sa razne bolesti: medvjeda bole zubi jer je pojeo mnogo slatkiša, lutka Maša je uštinula prst u vratima itd. Pojašnjavamo radnje: Doktor pregleda pacijenta, prepisuje mu liječenje, a medicinska sestra slijedi njegove upute. Neki pacijenti zahtijevaju bolničko liječenje i primaju se u bolnicu. Djeca starijeg predškolskog uzrasta mogu birati nekoliko različitih specijalista - terapeuta, oftalmologa, hirurga i drugih ljekara poznatih djeci. Kada stignu na termin, igračke im govore zašto su došli kod doktora, vaspitačica razgovara sa decom da li je to moglo da se izbegne i kaže da treba više da vode računa o svom zdravlju. Deca tokom igre gledaju kako doktor leči bolesne – pravi zavoje, meri temperaturu. Učitelj ocjenjuje kako djeca međusobno komuniciraju i podsjeća da oporavljene igračke ne zaboravljaju zahvaliti doktoru na pruženoj pomoći.

1. Gradimo kuću.

Cilj: upoznati djecu sa građevinskim zanimanjima, obratiti pažnju na ulogu opreme koja olakšava rad građevinara, naučiti djecu kako da grade jednostavnu konstrukciju, njeguju prijateljske odnose u timu, proširiti znanje djece o posebnostima rada građevinara, proširiti dječje vokabular: uvesti pojmove „građevinarstvo“, „zidar“, „dizalica“, „graditelj“, „kranista“, „stolar“, „zavarivač“, „građevinski materijal“.

Oprema: veliki građevinski materijal, automobili, dizalica, igračke za igru ​​sa zgradom, slike koje prikazuju ljude građevinskog zanimanja: zidar, stolar, kranista, vozač itd.

Napredak igre: Učitelj poziva djecu da odgone zagonetku: „Kakva je to kupola i ima li svjetla na prozoru? Živimo u ovoj kuli, a zove se...? (kuća)". Učiteljica poziva djecu da naprave veliku, prostranu kuću u kojoj bi igračke mogle živjeti. Djeca se sjećaju koja građevinska zanimanja postoje, šta ljudi rade na gradilištu. Gledaju slike građevinskih radnika i govore o njihovim obavezama. Tada se djeca slažu da sagrade kuću. Uloge su raspoređene među djecom: neki su graditelji, grade kuću; drugi su vozači, prevoze građevinski materijal na gradilište, jedno od djece je kranista. Prilikom izgradnje treba obratiti pažnju na odnose među djecom. Kuća je spremna i mogu se useliti novi stanari. Djeca se igraju samostalno.

1. Salon.

Target: upoznati djecu sa zanimanjem frizera, njegovati kulturu komunikacije, proširiti dječji vokabular.

Oprema: ogrtač za frizera, ogrtač za klijenta, frizerski alat - češalj, makaze, bočice za kolonjsku vodu, lak, fen za kosu itd.

Napredak igre: kucati na vrata. Lutka Katya dolazi u posjetu djeci. Ona upoznaje svu djecu i primjećuje ogledalo u grupi. Lutka pita djecu da li imaju češalj? Pletenica joj se rasplela i htjela bi se počešljati. Lutkici se nudi da ode kod frizera. Pojašnjeno je da tamo ima nekoliko hala: ženske, muške, manikirne, rade dobri majstori, i brzo će dovesti Katjinu kosu u red. Mi postavljamo frizere, oni preuzimaju svoje poslove. Druga djeca i lutke idu u salon. Katya ostaje veoma zadovoljna, sviđa joj se njena frizura. Zahvaljuje se djeci i obećava da će sljedeći put doći kod ovog frizera. Tokom igre djeca uče o dužnostima frizera - šišanje, brijanje, oblikovanje kose, manikir.

1. Hitna pomoć.

Cilj: pobuditi interesovanje djece za zanimanja ljekara i medicinske sestre; neguju senzibilan, pažljiv odnos prema pacijentu, ljubaznost, odzivnost i kulturu komunikacije.
uloge: doktor, medicinska sestra, vozač hitne pomoći, pacijent.
Akcije igre: Pacijent zove 03 i zove hitnu pomoć: daje svoje puno ime, kaže svoje godine, adresu, pritužbe. Hitna pomoć stiže. Lekar i medicinska sestra idu kod pacijenta. Doktor pregleda pacijenta, pažljivo sluša njegove tegobe, postavlja pitanja, sluša fonendoskopom, mjeri krvni pritisak i gleda mu grlo. Medicinska sestra mjeri temperaturu, slijedi upute liječnika: daje lijekove, daje injekcije, liječi i previja ranu itd. Ako se pacijent osjeća jako loše, on se odvodi i odvodi u bolnicu.
Pripremni radovi: Izlet u ordinaciju. Posmatranje rada doktora (sluša fonendoskopom, gleda u grlo, postavlja pitanja). Slušanje bajke K. Čukovskog „Doktor Ajbolit” u snimku. Ekskurzija do dječje bolnice. Nadzor vozila hitne pomoći. Reading lit. djela: Y. Zabila „Jasočka se prehladila“, E. Uspenski „Igranje u bolnici“, V. Majakovski „Ko bih trebao biti?“ Pregled medicinskih instrumenata (fonendoskop, lopatica, termometar, tonometar, pinceta itd.). Didaktička igra "Jasočka se prehladila." Razgovor sa djecom o radu ljekara ili medicinske sestre. Gledam ilustracije o doktoru, dušo. sestro. Modeliranje "Poklon za bolesnu Yasochku." Izrada atributa igre sa djecom uz učešće roditelja (ogrtači, kape, recepti, medicinske knjižice itd.)
Materijal za igru: telefon, ogrtači, kape, olovke i papir za recepte, fonendoskop, tonometar, termometar, vata, zavoj, pinceta, makaze, sunđer, špric, masti, tablete, praškovi itd.

1. Veterinarska bolnica.

Cilj: pobuditi interesovanje djece za zanimanje veterinara; negovati senzibilan, pažljiv odnos prema životinjama, ljubaznost, odzivnost i kulturu komunikacije.
uloge: veterinar, medicinska sestra, redar, radnik veterinarske apoteke, osobe sa bolesnim životinjama.
Akcije igre: Bolesne životinje se dovoze i dovoze u veterinarsku bolnicu. Veterinar prima pacijente, pažljivo sluša pritužbe vlasnika, postavlja pitanja, pregleda bolesnu životinju, sluša fonendoskopom, mjeri temperaturu i izdaje recept. Medicinska sestra piše recept. Životinja se odvodi u sobu za tretman. Medicinska sestra daje injekcije, tretira i previja rane, nanosi mast itd. Sestra čisti ordinaciju i mijenja ručnik. Nakon zakazanog termina, vlasnik bolesne životinje odlazi u veterinarsku apoteku i kupuje lijek koji mu je liječnik propisao za daljnje liječenje kod kuće.
Pripremni radovi: Izlet u ordinaciju. Posmatranje rada doktora (slušanje fonendoskopom, gledanje u grlo, postavljanje pitanja) Slušanje bajke K. Čukovskog „Doktor Ajbolit” u snimku. Ispitivanje sa decom ilustracija bajke K. Čukovskog „Doktor Ajbolit“. Reading lit. djela: E. Uspenski "Igrali smo u bolnici", V. Majakovski "Ko bismo trebali biti?" Pregled medicinskih instrumenata: fonendoskop, lopatica, termometar, pinceta, itd. Didaktička igra „Jasočka se prehladila“. Razgovor sa djecom o radu veterinara. Crtanje „Moje omiljene životinje“ Izrada atributa za igru ​​sa decom uz učešće roditelja (ogrtači, šeširi, recepti itd.)
Materijal za igru:životinje, haljine, šeširi, olovke i papir za recepte, fonendoskop, termometar, vata, zavoj, pinceta, makaze, spužva, šprica, masti, tablete, praškovi itd.

1. Klinika.

Cilj: otkrivanje značenja aktivnosti medicinskog osoblja na razvoju sposobnosti djece da preuzimaju uloge. razviti interesovanje za igru. formiraju pozitivne odnose među djecom. vaspitavanje dece poštovanja prema radu lekara.

Materijal za igru: set za igru ​​"Doll Doctor", zamjenski predmeti, neki pravi predmeti, doktorska kapa, ogrtač, lutka.

Situacija 1. Učitelj nudi djetetu dodatnu ulogu pacijenta, a on sam preuzima glavnu ulogu ljekara. Vaspitač: „Igrajmo se „Doktor“: Ja ću biti doktor, a ti ćeš biti pacijent. Gdje će biti ordinacija? Hajde, kao da je ordinacija (postavlja paravan) Šta treba doktoru? (dijete uz pomoć odrasle osobe izlaže na stol medicinske zalihe iz kutije prve pomoći). A ovo je tegla masti, a ovo je špric...” (Postepeno i samo dijete počinje da imenuje i uredite šta je potrebno). Učiteljica stavlja kapu i bijeli mantil: "Ja sam doktor. Dođite da me vidite." Uđi, zdravo. Da li vas boli grlo ili stomak? Kada si se razbolio? Pogledajmo vrat, otvori usta. reci ah-ah-ah. Ay, ay, kakav crveni vrat. Hajde da ga podmažemo sada, zar ne boli? Zar te ne boli glava?

Igra sa jednim djetetom privlači pažnju druge djece. Učiteljica, primijetivši djecu koja gledaju utakmicu, kaže: „Jesi li i ti bolestan? Stanite u red, pacijenti, čekajte.”

Situacija 2 Učiteljica glumi doktora, dvoje djece se igraju bolesne. Vaspitač „Hajde da se igramo ovako. kao da sam doktor. Ja sam u svojoj kancelariji. Imam telefon, ako si bolestan, pozovi me i pozovi doktora, Ding, Ding! Moj telefon zvoni. Zdravo! Doktor sluša. ko je zvao? Cura Katya? Da li vam je muka? Da li vas boli glava ili stomak? Jeste li mjerili temperaturu? Koliko je visok! Reci mi Katya, gdje živiš?

dolazim do tebe. Ja ću te liječiti. U međuvremenu popijte čaj od maline i idite u krevet. Zbogom! Moj telefon ponovo zvoni. Zdravo, ko zove? Boy Dima? na šta se žališ? Curenje iz nosa? Da li ste dugo bili bolesni? Da li ste ispuštali kapi ili uzimali tablete? Ne pomaže? Dođi da me vidiš danas. Prepisaću ti drugi lek. Zbogom!

Situacija 3. Doktor sam zove pacijente, saznaje kako se osjećaju i daje savjet. U telefonskom razgovoru nastavnik koristi sistem alternativnih i sugestivnih pitanja koja pokazuju varijabilnost radnji u igri i doprinose daljem razvoju kreativnosti.

1. “Vjetar puše preko mora i pokreće čamac.”

Target: Učvrstiti kod djece znanje o pravilima i mjerama sigurnog ponašanja na vodi.

Sadržaj programa: Formirati osnovno razumijevanje sigurnog ponašanja na vodi; konsolidirati znanje o načinima pomoći utopljeniku, konsolidirati znanje djece o životinjama koje žive u vrućim zemljama; razviti sposobnost ispravnog ponašanja u vanrednim situacijama.

Oprema: konstrukcioni set sa velikim delovima, volan, konopac, sidro, koluti za spasavanje, kape, strunjaci, kapa za kapetana, mornarske kragne, bove, znak "dozvoljeno kupanje", crveni prsluk za spasavanje, slike zivotinja iz vrelih zemalja, palme, igracke , kape za putnike .

Napredak igre:

Volimo kada nam dođu gosti. Pogledajte koliko ih ima danas, svako jutro jedni drugima kažemo: „Dobro jutro“, da nam bude dobar dan cijeli dan, da budemo raspoloženi. Recimo ove jutarnje čarobne riječi našim gostima: “Dobro jutro”

Učitelj čita pjesmu:

Šta je ljeto?

To je puno svjetla

Ovo je polje, ovo je šuma,

Ovo su hiljade čuda!

Vaspitač: Ljeti je toplo, pa čak i vruće, pa će se mnogi ljudi opustiti na moru, u blizini rijeke, jezera ili bare. Idemo na putovanje morem. I za to ćemo izgraditi brod.

Djeca uz pomoć učitelja grade brod od građevinskog pribora

Vaspitač: Jeste li zaboravili uzeti krug i uže?

Djeca: Ne zaboravite uzeti.

Vaspitač: Zašto nam trebaju krug i konopac?

Djeca: Spasiti osobu ako se davi.

Vaspitač: Tako je. Almaz će biti kapetan na našem brodu. Staviće kapu i uzeti teleskop, a Ruzal, Azamat, Azat, Damir će biti mornari, staviće vizir kape i mornarske kragne. Ostala djeca su putnici. Stavite kape, uzmite svoje “ćerke” /lutke/ u naručje, uzmite tašne sa ćilimima.

kapetan: daje komandu. Zauzmite svoja mjesta na brodu. Brod plovi. Oslobodite konopce za privez, podignite sidro!

Brod “plovi” Djeca pjevaju pjesmu “Čunga-Čanga”. Na kraju pjesme postavite znak "Plivanje dozvoljeno" i bove.

Vaspitač: Gledajte momci, ovo je divno mjesto, to je plaža, možete pristati, plivati ​​i sunčati se.

Kapetan: Moor na obalu! Spusti sidro!

Učiteljica sa djecom “izlazi na obalu” i objašnjava da je ovo plaža i da se na njoj može kupati, jer je ovo mjesto posebno opremljeno za kupanje. Na ovom mjestu je provjereno i očišćeno dno, obala je pripremljena, dežuraju spasioci i medicinski radnik, kupalište je ograđeno bovama, izvan kojih se ne može plivati.

Mi biramo ko će dežurati na tornju i gledati plivače, tj. (spasilac)

U slučaju opasnosti, požurit će u pomoć, uzevši spas. Dijete spasilac oblači crveni prsluk za spašavanje.

Vaspitač: A ja ću biti medicinska sestra koja dežura na plaži i pazi da turiste ne opeče.

Djeco, pokažimo kako smo doplovili ovdje na brodu, a sada plivajmo kao pravi delfini na morskim valovima (imitacija pokreta delfina) nakon kupanja izlazimo iz vode, prostiremo prostirke i „sunčamo se“. Prvo legnemo na leđa, a zatim se okrenemo na stomak.

Ljudi, možete li dugo ostati na suncu?

Možete dobiti sunčanicu i opekotine kože.

Edukator: Dragi turisti, nakon odmora i kupanja zauzmite svoja mjesta na palubi. Naše putovanje se nastavlja.

Kapetan: Podigni sidro! Odustanite od konopa za vez! Idemo u vruće zemlje!

Tokom „putovanja“ nastavnik čita pjesme zagonetke o životinjama vrućih zemalja. Postavljene su palme i štafelaj sa slikama životinja

Vaspitač: Ljudi, otplovili smo u vruće zemlje. Pogledajte momci koje životinje žive ovde. Hajde momci, hajde da ih nacrtamo sada.

1. Stanite u krug i pokažite kako slon hoda.

2. Kako se majmun penje po banane.

3. A sada da pokažemo ričućeg tigra.

4. Kako kengur skače.

Dobro urađeno. Ljudi, ovdje ne žive samo životinje, već i ljudi koji plešu prekrasan ples koji se zove “Lambada”. Pokušajmo i to otplesati.

Pa, sada je vrijeme da se odmorimo i krenemo nazad.

Kapetan: Podigni sidro! Odustanite od konopa za vez! Idemo nazad!

Vaspitač: O, vidi, "čovek" je u vodi! Brzo baci pojas za spašavanje!

Kapetan: Čovek u moru! Baci kolut za spasavanje!

Mornari bacaju kolut za spašavanje na konopac i izvlače ga, spašavajući “ćerku” /lutku/. Putnici se zahvaljuju kapetanu i mornarima.

Vaspitač: Ljudi, ovo se nikada neće dogoditi ako se vi i vaši prijatelji pridržavate pravila ponašanja na vodi.

Pa, ako se iznenada, iz nekog razloga, osoba nađe u moru, može mu se pomoći bacivanjem zaštitnog pojasa, dušeka na naduvavanje, balvana, štapa, daske, čak i lopte. Ne morate se bacati u vodu. Davljeniku možete pomoći tako što ćete glasno viknuti: "Čovjek se davi!" i pozvati odrasle u pomoć.

A da bismo dobro zapamtili temu kojom možete spasiti utopljenika, naučit ćemo pjesmu koju je Aliya G. već naučila.

Ako se neko udavi u rijeci,

Ako padne

Baci mu konopac, krug,

Štap, daska ili balvan...

E sad, ti i ja dobro znamo pravila ponašanja na vodi, a naš brod se bezbedno vratio sa puta!

Zahvaljujemo se kapetanu i mornarima na zanimljivom putovanju i sigurnom povratku kući /djeca zahvaljuju posadi broda/. I sići ćemo s broda na obalu.

16. Putovanje po gradu.
Zadaci:▪ konsolidirati sposobnost izvođenja radnji u igri prema usmenim uputama, djelovanje sa zamišljenim objektima, korištenje zamjenskih predmeta,
▪ nastaviti razvijati govor,
▪ proširite svoje razumijevanje grada i zanimanja.

Materijali:
▪ vozačka kapa, volan,
▪ natpis „Blagajna“, kafe „Skazka“, „Palata sporta“,
▪ uniforma: zaposleni u parku, instruktor, konobar,
▪ kape za životinje,
▪ vrtuljak,
▪ građevinski materijal.

Pripremni radovi:
▪ ciljana šetnja Kirovom ulicom i Lenjingradskom nasipom,
▪ razgledanje foto albuma “Naš voljeni grad”,
▪ gledanje multimedijalne prezentacije „Šetnje gradom“,
▪ proučavanje saobraćajnih pravila,
▪ plot- igra uloga"Idemo, idemo, idemo..."
▪ upoznavanje sa radom zaposlenih u parku, instruktora fizička kultura, konobar,
▪ učenje igara i pjesama, igranje uloga riječi i radnji.

Napredak igre.
Djeca sa učiteljicom grade autobus.
Vodeći. Momci, želim da vas pozovem na ekskurziju. Slažeš li se? (odgovori djece). Onda brzo uđi u autobus. Ja ću biti turistički vodič, a Egor će biti vozač (djeca zauzimaju mjesta u autobusu).
Vozač autobusa. Pažnja, autobus polazi! Vežite pojaseve.
Reproducira audio snimak “Bus”.
Šofer. Stanica "Palata sporta".
Vodeći. Ajmo tamo. Recite mi ljudi, šta ljudi rade u palati sportova? (Odgovori djece). Ko vodi obuku? Instruktor.
Denis. Zdravo, ja sam vaš instruktor fizičkog vaspitanja, predlažem vam da poboljšate svoje zdravlje, hajde da se bavimo životinjama (deca nose kape za životinje). Stani na cveće!
Djeca stoje na cvijeću i izvode pokrete uz muziku.

Vodeći. je li tvoje zdravlje dobro?
Odgovor djece. Hvala na punjenju.
Voditelj i djeca zahvaljuju instruktoru.
Vodeći. Zamoliću sve da se ukrcaju u autobus, naš obilazak grada se nastavlja.
Šofer. Pazite, vrata se zatvaraju, vežite pojaseve. Sljedeća stanica: Zabavni park.

zabavni autobus,
Trčite stazom
I u zabavni park
Dovedite nas.
Vodeći. Ima puno ljuljaški
A mađioničar čeka
Tamo su vrtuljke
Veseli ljudi.

Svira pjesma “Autobus”, jedan stih.

Šofer. Stanica za zabavni park.

Vodeći. Izlazimo polako, bez guranja.

Direktor parka. Pozdrav, ja sam direktor parka, pozivam vas da se provozate našim zabavnim vrtuljcima, ali prvo vas molim da kupite kartu na blagajni (pokretom prema blagajni).
Djeca odlaze do blagajne i kupuju karte. Igra se igra "Vrtuljak".
Direktor. Pa, kako vam se svidio naš park? (odgovori djece). Želite li posjetiti dječji kafić "Skazka"? (odgovori djece)
Vodeći. Ljudi, kafana je na drugoj strani ulice i moracemo peške preko puta. Kako pravilno preći cestu? (odgovori djece). Ustanite u parove, ja ću napred sa crvenom zastavom, a Miša iza naše kolone. Gledajte, nemojte zaostajati, inače ćete se izgubiti u gradu.

Šetamo ulicama
Vodimo jedno drugo za ruku.
Želimo da vidimo sve
Želimo da znamo o svemu.

Djeca prelaze cestu na pješačkom prelazu.

Vodeći. Tu smo.
Konobar. Zdravo, molimo Vas da naručite. Evo jelovnika.
Vodeći. Naručimo sok (kutija soka za svaku).
Konobar. Biće urađeno.
Konobar donosi sok, djeca piju, zahvaljuju se konobaru i izlaze iz kafića.
Vodeći. Ovdje se naša turneja završava. Molim vas zauzmite svoja mjesta u autobusu, vežite pojas - vraćamo se u vrtić (djeca ulaze u autobus, pjevaju pjesmu).
Šofer. Stop vrtiću "Smile".
Djeca izlaze iz autobusa, zahvaljuju se vozaču i vodiču, učiteljica poziva djecu da ispričaju porodici o ekskurziji.

Idemo u šetnju

Cilj: razvijati kod djece sposobnost odabira odjeće za različita godišnja doba, naučiti ih da pravilno imenuju odjevne predmete, konsolidiraju opšte pojmove „odjeća”, „cipela” i njeguju brižan odnos prema drugima.

Oprema: lutke, odjeća za sva godišnja doba (ljeto, zima, proljeće i jesen), mali ormarić za odjeću i stolicu.

Dob: 3–4 godine.

Napredak igre: u posjet djeci dolazi nova lutka. Ona ih upoznaje i želi da se igra. Ali momci idu u šetnju i pozivaju lutku da pođe s njima. Lutka se žali da ne može da se obuče, a onda joj momci nude pomoć. Djeca vade odjeću za lutke iz ormarića, imenuju ih, biraju šta će sada obući u zavisnosti od vremena. Uz pomoć učitelja oblače lutku u pravilnom redoslijedu. Zatim se djeca sami oblače i izlaze u šetnju sa lutkom. Po povratku iz šetnje, djeca se sama svlače i svlače lutku u traženom redoslijedu, komentarišući svoje postupke.

Prodavnica

Cilj: učiti djecu da klasificiraju predmete prema zajedničkim karakteristikama, njeguju osjećaj uzajamne pomoći, proširite dječji vokabular: uvedite pojmove "igračke", "namještaj", "hrana", "posuđe".

Oprema: sve igračke koje prikazuju robu koja se može kupiti u prodavnici, koje se nalaze na izlogu, su novac.

Dob: 3–7 godina.

Napredak igre: Učitelj poziva djecu da na pogodnom mjestu postave veliki supermarket sa odjelima poput povrća, namirnica, mlijeka, pekara i drugih gdje će kupci ići. Djeca samostalno raspoređuju uloge prodavača, blagajnika, prodajnih radnika u odjelima, razvrstavaju robu po odjelima - hrana, riba, pekarski proizvodi, meso, mlijeko, kućna hemija itd. Odlaze u kupovinu sa prijateljima do supermarketa, biraju proizvod, konsultuju se sa prodavcima i plaćaju na blagajni. Tokom igre nastavnik treba da obrati pažnju na odnos između prodavaca i kupaca. Što su djeca starija, više odjela i proizvoda može biti u supermarketu.

Igračke kod doktora

Cilj: učiti djecu kako se brinuti o bolesnima i koristiti medicinske instrumente, negovati pažnju i osjetljivost kod djece, proširiti njihov vokabular: uvesti pojmove „bolnica“, „pacijent“, „liječenje“, „lijekovi“, „temperatura“, „bolnica“ ”.

Oprema: lutke, životinje igračke, medicinski instrumenti: termometar, špric, pilule, kašika, fonendoskop, vata, tegle sa lekovima, zavoj, ogrtač i doktorska kapa.

Dob: 3–7 godina.

Napredak igre: Učiteljica se nudi da se igra, biraju se doktor i medicinska sestra, ostala djeca uzimaju igračke i lutke i dolaze u kliniku na termin. Doktoru dolaze pacijenti sa raznim bolestima: medveda su bole zubi jer je pojeo mnogo slatkiša, lutka Maša je uštinula prst na vratima itd. Pojasnimo radnje: Doktor pregleda pacijenta, propisuje mu liječenje, a medicinska sestra slijedi njegove upute. Neki pacijenti zahtijevaju bolničko liječenje i primaju se u bolnicu. Djeca starijeg predškolskog uzrasta mogu birati nekoliko različitih specijalista - terapeuta, oftalmologa, hirurga i drugih ljekara poznatih djeci. Kada stignu na termin, igračke im govore zašto su došli kod doktora, vaspitačica razgovara sa decom da li je to moglo da se izbegne i kaže da treba više da vode računa o svom zdravlju. Deca tokom igre gledaju kako doktor leči bolesne – pravi zavoje, meri temperaturu. Učitelj ocjenjuje kako djeca međusobno komuniciraju i podsjeća da oporavljene igračke ne zaboravljaju zahvaliti doktoru na pruženoj pomoći.

Pharmacy

Cilj: proširiti znanja o zanimanjima ljekarnika: ljekarnik pravi lijekove, blagajnik ih prodaje, šef apoteke naručuje potrebno bilje i druge lijekove za izradu lijekova, proširiti vokabular djece: "lijekovi", "farmaceut" , "red", "ljekovite biljke" "

Oprema: oprema za apoteke igračaka.

Dob: 5–7 godina.

Napredak igre: Vodi se razgovor o tome koje struke ljudi rade u apoteci i čime se bave. Upoznajmo se sa novom ulogom - voditelja ljekarne. Od stanovništva prima ljekovito bilje i daje ga farmaceutima za pripremu lijekova. Menadžer pomaže zaposlenima i posjetiteljima ljekarne da razumiju teške situacije. Lijekovi se izdaju striktno prema receptima. Djeca dodjeljuju uloge samostalno, po volji.

Stepashkin rođendan

Cilj: proširiti znanje djece o metodama i redoslijedu postavljanja stola za svečanu večeru, konsolidirati znanja o posuđu, njegovati pažnju, brigu, odgovornost, želju za pomoći, proširiti vokabular: upoznati pojmove „slavljena večera“, „imendan“, “postavka”, “posuđe” “, “servis”.

Oprema: igračke koje mogu doći u posetu Stepaški, posuđe - tanjiri, viljuške, kašike, noževi, šolje, tanjiri, salvete, stolnjak, sto, stolice.

Dob: 3–4 godine.

Napredak igre: Učiteljica obavještava djecu da je danas Stepashkin rođendan i nudi mu da ga posjeti i čestita. Djeca uzimaju svoje igračke, odlaze u posjetu Stepaški i čestitaju mu. Stepaška svima nudi čaj i tortu i zamoli ih da mu pomognu da postavi sto. Djeca u tome aktivno učestvuju i uz pomoć učiteljice postavljaju sto. Potrebno je obratiti pažnju na odnose među djecom tokom igre.

Gradimo kuću

Cilj: upoznati djecu sa građevinskim zanimanjima, obratiti pažnju na ulogu opreme koja olakšava rad građevinara, naučiti djecu kako da grade jednostavnu konstrukciju, njeguju prijateljske odnose u timu, proširiti znanje djece o posebnostima rada građevinara, proširiti dječje vokabular: uvesti pojmove „građevinarstvo“, „zidar“, „dizalica“, „graditelj“, „kranista“, „stolar“, „zavarivač“, „građevinski materijal“.

Oprema: veliki građevinski materijal, automobili, dizalica, igračke za igru ​​sa zgradom, slike koje prikazuju ljude građevinske profesije: zidara, stolara, kranista, vozača itd.

Dob: 3–7 godina.

Napredak igre: Učitelj poziva djecu da odgonetnu zagonetku: „Kakva je to kupola i ima li svjetla na prozoru? Živimo u ovoj kuli, a zove se...? (kuća)". Učiteljica poziva djecu da naprave veliku, prostranu kuću u kojoj bi igračke mogle živjeti. Djeca se sjećaju koja građevinska zanimanja postoje, šta ljudi rade na gradilištu. Gledaju slike građevinskih radnika i govore o njihovim obavezama. Tada se djeca slažu da sagrade kuću. Uloge su raspoređene među djecom: neki su graditelji, grade kuću; drugi su vozači, prevoze građevinski materijal na gradilište, jedno od djece je kranista. Prilikom izgradnje treba obratiti pažnju na odnose među djecom. Kuća je spremna i mogu se useliti novi stanari. Djeca se igraju samostalno.

Zoo

Cilj: proširiti znanje djece o divljim životinjama, njihovim navikama, načinu života, ishrani, njegovati ljubav i human odnos prema životinjama, proširiti dječji vokabular.

Oprema: igračke divlje životinje poznate djeci, kavezi (od građevinskog materijala), karte, novac, kasa.

Dob: 4–5 godina.

Napredak igre: Učiteljica govori djeci da je zoološki vrt stigao u grad i nudi im da odu tamo. Djeca kupuju karte na blagajni i idu u zoološki vrt. Tamo gledaju životinje, pričaju o tome gdje žive i šta jedu. Tokom igre djeca treba da obrate pažnju na to kako se ponašati prema životinjama i kako se brinuti o njima.

Kindergarten

Cilj: proširiti znanje djece o namjeni vrtića, o zanimanjima onih ljudi koji ovdje rade - vaspitača, dadilje, kuhara, muzičkog radnika, usaditi kod djece želju da oponašaju postupke odraslih i da se ponašaju svojim učenicima pažljivo.

Oprema: sve igračke koje su vam potrebne za igranje u vrtiću.

Dob: 4–5 godina.

Napredak igre: Vaspitačica poziva djecu da se igraju u vrtiću. Po želji djecu dodjeljujemo u uloge vaspitača, dadilje, muzičkog direktora. Lutke i životinje djeluju kao zenice. Tokom igre prate odnose s djecom i pomažu im da pronađu izlaz iz teških situacija.

Salon

Cilj: upoznati djecu sa profesijom frizera, njegovati kulturu komunikacije i proširiti dječji vokabular.

Oprema: ogrtač za frizera, ogrtač za klijenta, frizerski alat - češalj, makaze, bočice za kolonjsku vodu, lak, fen za kosu itd.

Dob: 4–5 godina.

Napredak igre: pokucaj na vrata. Lutka Katya dolazi u posjetu djeci. Ona upoznaje svu djecu i primjećuje ogledalo u grupi. Lutka pita djecu da li imaju češalj? Pletenica joj se rasplela i htjela bi se počešljati. Lutkici se nudi da ode kod frizera. Pojašnjava se da tamo ima nekoliko sala: ženske, muške, manikirne, u njima rade dobri majstori i brzo će Katjinu kosu dovesti u red. Mi imenujemo

Frizeri, oni uzimaju svoje poslove. Druga djeca i lutke idu u salon. Katya ostaje veoma zadovoljna, sviđa joj se njena frizura. Zahvaljuje se djeci i obećava da će sljedeći put doći kod ovog frizera. Tokom igre djeca uče o dužnostima frizera - šišanje, brijanje, oblikovanje kose, manikir.

U biblioteci

Cilj: proširiti vidike djece, naučiti djecu pravilnom korištenju bibliotečkih usluga, primijeniti znanja o književnim djelima stečenim na nastavi, učvrstiti znanja o profesiji bibliotekara, usaditi poštovanje prema radu bibliotekara i poštovanje knjige, proširiti dječji vokabular: „biblioteka“, „profesija ” , "knjižničar", "čitaonica".

Oprema: knjige poznate djeci, kutija sa slikama, kartoteka, olovke, setovi razglednica.

Dob: 5–6 godina.

Napredak igre: Učiteljica poziva djecu da se igraju u biblioteci. Svi se zajedno sjećaju ko radi u biblioteci i šta tamo radi. Djeca sami biraju 2-3 bibliotekara, svaki od njih ima nekoliko knjiga. Preostala djeca su podijeljena u nekoliko grupa. Svaku grupu opslužuje po jedan bibliotekar. Pokazuje mnogo knjiga, a da bi uzelo knjigu koja mu se sviđa, dete mora da je imenuje ili ukratko priča o tome šta je u njoj napisano. Možete recitovati pjesmu iz knjige koju dijete uzme u ruke. Tokom igre daju savjete djeci koja teško biraju knjigu. Bibliotekar treba da bude pažljiviji prema posetiocima, da pokaže ilustracije knjigama koje vole. Neka djeca žele ostati u čitaonici da gledaju komplete slika i razglednica. Oni dijele svoje utiske. Na kraju igre djeca pričaju kako su se igrala, koje knjige im je bibliotekarka ponudila i šta im se najviše svidjelo.

Astronauti

Cilj: proširite temu igre priče, upoznaju rad astronauta u svemiru, njeguju hrabrost, izdržljivost, proširuju dječiji vokabular: „kosmos“, „kosmodrom“, „let“, „kosmos“.

Oprema: svemirski brod i građevinski materijal, pojasevi, alati za rad u svemiru, igračke kamere.

Dob: 5–6 godina.

Napredak igre: Učiteljica pita djecu da li bi željeli ići u svemir? Kakva osoba treba da budeš da odletiš u svemir? (Snažan, hrabar, spretan, pametan.) On predlaže da ode u svemir kako bi tamo ostavio satelit koji će prenositi vremenske signale na Zemlju. Takođe ćete morati da fotografišete našu planetu iz svemira. Svi zajedno pamte šta još treba da ponesu sa sobom da se ništa ne desi tokom leta. Djeca igraju situaciju. Završavaju zadatak i vraćaju se na Zemlju. Uloge pilota, navigatora, radiooperatera, kapetana dijele se na zahtjev djece.

Porodica

Cilj: formirati ideju o kolektivnom vođenju domaćinstva, porodičnom budžetu, porodičnim odnosima, zajedničkim slobodnim aktivnostima, negovati ljubav, prijateljski, brižan odnos prema članovima porodice i interesovanje za njihove aktivnosti.

Oprema: sve igračke neophodne za porodičnu igru: lutke, nameštaj, posuđe, stvari itd.

Dob: 5–6 godina.

Napredak igre: Učiteljica poziva djecu da se „igraju porodice“. Uloge se dodjeljuju po želji. Porodica je velika, baka ima rođendan. Svi su zauzeti organizacijom odmora. Neki članovi porodice kupuju hranu, drugi pripremaju svečanu večeru, postavljaju sto, a treći pripremaju zabavni program. Tokom igre morate pratiti odnose između članova porodice i na vrijeme im pomoći.

U kafiću

Cilj: naučiti kulturi ponašanja na javnim mjestima, biti osposobljen za obavljanje poslova kuhara i konobara.

Oprema: neophodna oprema za kafić, igračke-lutke, novac.

Dob: 5–6 godina.

Napredak igre: Buratino dolazi u posjetu djeci. Upoznao je svu djecu i sprijateljio se sa drugim igračkama. Pinokio odlučuje da pozove svoje nove prijatelje u kafić da ih počasti sladoledom. Svi idu u kafić. Tamo ih služe konobari. Djeca uče pravilno naručiti i hvala na usluzi.

Put oko svijeta

Cilj: proširiti vidike djece, konsolidirati znanje o dijelovima svijeta, različite zemlje, gajite želju za putovanjima, prijateljskim odnosima, proširite dječiji vokabular: “kapetan”, “putovanje oko svijeta”, “Azija”, “Indija”, “Evropa”, “Tihi okean”.

Oprema: brod od građevinskog materijala, volan, dvogled, karta svijeta.

Dob: 6–7 godina.

Napredak igre: Učiteljica poziva djecu da odu putovanje oko svijeta na brodu. Po želji se biraju djeca za uloge kapetana, radiooperatera, mornara, vezista. Objedinjujemo znanja o tome šta ti ljudi rade na brodu – njihova prava i odgovornosti. Brod plovi kroz Afriku, Indiju i druge zemlje i kontinente. Mornari moraju spretno upravljati brodom kako se ne bi sudarili sa santom leda i izborili se s olujom. Samo dobro usklađen rad i prijateljstvo pomažu im da se nose sa ovim testom.

Na gradskim putevima

Cilj: učvrstiti znanje djece o pravilima saobraćaja, upoznati ih sa novom ulogom - kontrolora saobraćaja, njegovati samokontrolu, strpljenje i pažnju na putu.

Oprema: autići, zastavice za kontrolore - crvena i zelena.

Dob: 5–7 godina.

Napredak igre: djeci se nudi da izgrade lijepu zgradu - pozorište. Mi biramo mjesto za izgradnju. Ali prvo morate transportovati građevinski materijal Pravo mesto. Vozači automobila lako se nose sa ovim. Djeca uzimaju automobile i idu po građevinski materijal. Ali evo loših vijesti: semafori ne rade na glavnim putevima. Da bi se izbegla nezgoda na putu, neophodno je da saobraćaj automobila kontroliše kontrolor. Odaberite regulator. On formira krug. U rukama drži crvene i zelene zastave. Crvena zastavica znači „stani“, zelena znači „kreni“. Sada će sve biti u redu. Kontrolor saobraćaja kontroliše saobraćaj.

Saobraćajna pravila

Cilj: nastaviti učiti djecu kako se kretati po putokazima i pridržavati se saobraćajnih pravila. Razvijati sposobnost da budu ljubazni, pažljivi jedni prema drugima, da se snalaze u saobraćajnoj situaciji, da prošire dječiji vokabular: „post saobraćajne policije“, „semafor“, „saobraćajni prekršaj“, „prekoračivanje brzine“, „fino ”.

Oprema: autići, putokazi, semafor; za službenika saobraćajne policije - policijska kapa, štapić, radar; vozačke dozvole, tehničke karte.

Dob: 6–7 godina.

Napredak igre: Mole se djeca da izaberu saobraćajne policajce koji će održavati red na gradskim putevima. Ostala djeca su vozači. Po želji, djeca među sobom raspoređuju uloge radnika benzinskih pumpi. Tokom igre djeca se trude da ne krše saobraćajna pravila.

Mi smo sportisti

Cilj: dati djeci znanja o potrebi bavljenja sportom, unaprijediti sportske vještine - hodanje, trčanje, bacanje, penjanje. Razvijati fizičke kvalitete: brzinu, spretnost, koordinaciju pokreta, oko, prostornu orijentaciju.

Oprema: medalje za pobjednike, bilbord sa prikazom osvojenih bodova, sportski rekviziti - loptice, užad za preskakanje, kuglanje, konopac, ljestve, klupe itd.

Dob: 6–7 godina.

Napredak igre: Učiteljica poziva djecu da održe takmičenje u različite vrste sport Sudije i organizatori takmičenja biraju se na zahtjev djece. Ostala djeca su sportisti. Svako samostalno bira sport u kojem će se takmičiti sa svojim protivnicima. Sudije dodjeljuju bodove za izvršenje zadatka. Igra se završava dodjelom nagrada pobjednicima.

Na stanici Održavanje automobili

Cilj: proširite temu građevinskih igara, razvijajte konstruktivne vještine, pokažite kreativnost, pronađite dobro mjesto za igru, uvedite novu ulogu - servisera automobila. Oprema: građevinski materijal za izgradnju garaže, mehaničarski alat za popravku automobila, oprema za pranje i farbanje automobila.

Dob: 6–7 godina.

Napredak igre: obavestite decu da je na gradskim putevima dosta automobila i da se ti automobili vrlo često kvare, pa treba da otvorimo autoservis. Djeci se nudi izgradnja velike garaže, opremanje mjesta za pranje automobila, odabir zaposlenih i osoblja za održavanje. Upoznaju se sa novom radnom specijalnošću - mehaničar koji popravlja automobile (motor, volan, kočnice itd.).

Graničari

Cilj: nastaviti upoznavati djecu sa vojnim zanimanjima, razjasniti svakodnevnu rutinu vojnog osoblja, od čega se sastoji njihova služba, njegovati hrabrost, spretnost, sposobnost jasnog izvršavanja naredbi komandanta, proširiti vokabular djece: "granica", "pošta" “, “sigurnost”, “prekršaj”, “signal za uzbunu”, “graničar”, “odgajivač pasa”.

Oprema: granica, granična postaja, mitraljez, granični pas, vojne kape.

Dob: 6–7 godina.

Napredak igre: Učiteljica poziva djecu da posjete državnu granicu naše domovine. Vodi se razgovor o tome ko čuva granicu, u koje svrhe, kako se obavlja granična služba, kakva je dnevna rutina vojnog lica. Djeca samostalno dodjeljuju uloge vojnog komandanta, načelnika granične ispostave, granične straže i odgajivača pasa. U igri djeca primjenjuju znanja i vještine stečene na prethodnim časovima. Potrebno je djeci skrenuti pažnju na podršku i prijateljsku međusobnu pomoć.

Škola

Cilj: razjasniti znanje djece o tome šta rade u školi, koje lekcije postoje, šta nastavnik predaje, gajiti želju za učenjem u školi, poštovanje prema radu nastavnika, proširiti dječji vokabular: „školski pribor“, „aktovka“, „pernica “, “studenti” “ itd.

Oprema: olovke, sveske, dječije knjige, abeceda, brojevi, tabla, kreda, pokazivač.

Dob: 6–7 godina.

Napredak igre: Učiteljica poziva djecu da se igraju škole. Vodi se razgovor zašto je škola potrebna, ko u njoj radi, čime se učenici bave. Na zahtjev djece bira se Učitelj. Ostala djeca su studenti. Nastavnik zadaje zadatke učenicima, a oni ih samostalno i marljivo izvršavaju. U drugoj lekciji postoji drugačiji Učitelj. Djeca se bave časovima matematike, maternji jezik, fizičko vaspitanje, pjevanje itd.

Svemirska avantura

Cilj: naučiti ih da svoja znanja i vještine primjenjuju u praksi, stvaraju prijateljsku atmosferu među djecom, razvijaju njihovu odgovornost i interesovanje, proširuju svoj vokabular - „svemir“, „planet“, „Mars“, „svemirski prostor“, „betežinski“, „ kosmodrom”.

Oprema: svemirski brod, medicinski instrumenti za doktora, posteri pogleda na našu planetu iz svemira.

Dob: 6–7 godina.

Napredak igre: Momcima je rečeno da će svemirski brod poletjeti za nekoliko minuta. Oni koji žele mogu postati svemirski turisti. Ali da biste poletjeli u svemir, morate razmisliti o tome koje kvalitete trebate imati? (Budite pametni, hrabri, jaki, ljubazni, veseli.) I morate biti zdravi. Svako ko se odluči za odlazak u svemir mora proći ljekarski pregled. Doktor pregleda turiste i izdaje dozvolu. Djeca biraju pilota, doktora na brodu, navigatora. Svi su spremni za let. Dispečer najavljuje početak. Putnici vežu pojaseve. Djeca sa visine gledaju (slike) pogled na planetu Zemlju, govore zašto se zove plava planeta (veći dio je prekriven vodom). Djeca govore koje okeane, mora i planine poznaju. Svemirski brod se zaustavlja na planeti Mars. Turisti izlaze, istražuju planetu i donose zaključke o postojanju života na ovoj planeti. Brod leti dalje. Sljedeća stanica je Jupiter. Turisti ponovo istražuju planetu, dijele svoja znanja i utiske. Brod se vraća na Zemlju.

Mi smo vojni obavještajci

Cilj: razvijati temu paravojnih igara, učiti djecu da precizno izvršavaju zadatke, budu pažljivi, pažljivi, usađuju poštovanje prema vojnim profesijama, želju za služenjem u vojsci, proširiti dječji vokabular - "izviđač", "izviđač", "stražar", „bezbednost“, „vojnici“.

Oprema: elementi vojne odjeće za djecu, oružje.

Dob: 6–7 godina.

Napredak igre: Učitelj nudi prisjećanje filmova, priča o životu vojnih obavještajaca, poziva djecu da ih igraju. Djeca među sobom raspoređuju uloge izviđača, stražara, komandanata, vojnika obezbeđenja, određuju ciljeve i prate njihovu realizaciju.

Učestvujući u igricama sa svakodnevnim pričama, deca savladavaju sistem odnosa u porodici, uče da obavljaju svoje kućne obaveze i savladavaju veštine brige o sebi.

Idemo u šetnju

Target: naučiti djecu da se, kada idu u šetnju, oblače po vremenu, biraju udobnu odjeću i neophodna dodatna oprema; razviti vokabular (nazive odjevnih predmeta); Negovati brižan odnos prema okolini, razvijati veštine estetske kontemplacije.

Prije šetnje učiteljica obavještava djecu da su u njihovu grupu došli novi prijatelji. Djeca su pozvana da se upoznaju sa lutkama. Nakon toga, učiteljica nudi da ponese lutke sa sobom u šetnju, ali da bi to učinile treba im pomoći da izaberu odgovarajuću odjeću za vremenske prilike.

Djeca su podijeljena u grupe, od kojih svaka mora obući jednu lutku. Prvo, trebaju pravilno odabrati i imenovati odjevne predmete (u kompletu treba biti odjeća za sva godišnja doba). Preporučljivo je da djeca obrazlože svoj izbor.

Nakon što je sva odjeća prikupljena, morate razgovarati o redoslijedu oblačenja lutaka i nastaviti s njegovom provedbom. Posebnu pažnju treba obratiti na zakopčavanje odjeće i vezivanje pertli ili vrpci.

Kada sve grupe završe zadatak, djeca se sami oblače i kreću u šetnju sa svojim lutkama. Kada se vrate, moraju da skinu lutke dok komentarišu svoje postupke.

Ćerke i majke

Target: podsticati djecu da reprodukuju porodične odnose i kreativno ih tumače; uvesti širok spektar obaveza u domaćinstvu; otkrivaju moralni smisao postupaka odraslih; negovati osjećaj međusobnog razumijevanja i brige za druge.

I dječaci i djevojčice su pozvani da učestvuju u igri. Oni obično ispunjavaju uloge roditelja ili baka, djedova i drugih odraslih rođaka. Uloga djece je data lutkama.

Prvo, svi zajedno moraju rekreirati kućno okruženje: urediti namještaj, odložiti stvari. Djeca se također moraju dogovoriti ko će koje uloge obavljati. Nastavnik može samo posmatrati ovaj proces i pomoći u odlučivanju konfliktne situacije. Najbolje je ne pustiti da igra ide svojim tokom, već pozvati djecu da “prožive” određene situacije:

• “Pripremanje djece za vrtić”;
• "Slobodan dan";
• "Veliko čišćenje"
• “Popravka stolice”;
• „Iza trpezarijski sto" itd.

Tok igre bi trebao uključivati ​​ne samo komunikaciju između djece, već i sadržavati elemente rada. Prije igre možete djeci pročitati priču na temu porodičnog domaćinstva, a zatim razgovarati o njoj i ponuditi da se kroz igru ​​pokaže ispravan model ponašanja u opisanoj situaciji.

Visiting Moidodyr

Target: razviti higijenske vještine kod djece, proširiti njihova znanja o korištenju higijenskih potrepština; podučavati svakodnevne higijenske procedure; negovati čistoću i želju da se brine o svom zdravlju.

Na početku igre učiteljica obavještava djecu da je njihovoj grupi donio paket iz Moidodyra. Ako je potrebno, možete razgovarati o tome ko je on, pokazati crtani film ili pročitati istoimenu knjigu i pogledati njene ilustracije.

Možete pozvati djecu da odglume priču o pripremanju za vrtić ujutro ili oblačenju uveče prije spavanja.

Pozdravljamo goste

Target: naučiti djecu da se pripreme za doček gostiju, čiste i pravilno postavljaju sto; razvijati vještine saradnje; usaditi potrebu za stalnim održavanjem čistoće.

Učiteljica upozorava djecu da će im danas u posjetu doći djeca iz druge grupe. Stoga se morate dobro pripremiti da ih primite.

Postoje dvije opcije za igranje igre:

• djeca su podijeljena u grupe, a svaka obavlja poseban zadatak (pospremi, postavi sto, razmisli šta da radi sa gostima);
• djeca djeluju kolektivno, a svi zadaci se izvršavaju jedan po jedan.

Nakon pripreme, djeca primaju goste.

Ova vrsta igre također uključuje sljedeće: “Imam malog brata”, “Mali ljubimci”, “Skupljam žetvu”».

Igre uloga na proizvodne teme

Kartoteka igara uloga u senior grupa prema Federalnom državnom obrazovnom standardu sa ciljevima uključuje scenarije na produkcijske teme. Ova grupa igara ima za cilj upoznavanje djece sa zanimanjima, karakteristikama rada i osnovnim proizvodnim procesima.

Jutro u vrtiću

Target: upoznati djecu sa obavezama zaposlenih u vrtiću; ; negovati poštovanje prema radu i želju za pružanjem sve moguće pomoći.

Za ovu igru ​​potrebno je izvršiti preliminarnu pripremu. Djeca su pozvana da nekoliko dana posmatraju radnje osoblja tokom jutarnjeg prijema učenika, doručka ili bilo kojeg drugog događaja namijenjenog kasnijoj reprodukciji.

Igra počinje razgovorom o tome koja zanimanja ljudi rade u svom vrtiću. Odgovornosti svakog od njih mogu se ukratko prodiskutovati. Nakon toga treba rasporediti uloge. Posetioci vrtića biće igračke i lutke.

Za početak, djeca dobijaju određene zadatke: simulirati sastanak s dječijim učiteljem, pripremiti doručak i nahraniti sve, raditi jutarnje vježbe itd. Voditelj prati odnose među djecom, uči ih da međusobno uljudno komuniciraju, upoznaje ih sa ustaljenim riječima pozdrava i glasovnim komandama.

Prodavnica

Target: predstavite karakteristike profesionalna aktivnost radnici u prodavnicama; razvijati dijaloški govor; razvijaju vještine za koordinaciju svojih akcija s drugim vršnjacima; negovati urednost, društvenost, učtivost.

On pripremna faza Preporučuje se obilazak prodavnice i posmatranje istovara robe, njenog postavljanja na police, prodaje i kupovine. Možete pozvati djecu da razgovaraju o tome kako oni i njihovi roditelji kupuju u trgovini. Ako nečiji roditelji rade u prodavnici, morate se raspitati o njihovim profesionalnim obavezama.

• odaberite i kupite željeni proizvod;
• dobiti savjet od menadžera;
• ispravno spakujte svoje kupovine;
• vratiti neispravnu robu.

Igru se može igrati nekoliko puta, pozivajući djecu da posjete različite odjele proizvoda.

Bolnica

Target: pobuditi interesovanje za zanimanja ljekara i medicinske sestre; proširiti znanje djece o odgovornostima medicinskog osoblja; razviti vještine intervjuisanja; neguju empatiju, želju za brigom za druge i pružanje pomoći.

Igri može prethoditi posjeta medicinskoj ordinaciji i slušanje priča o relevantnoj temi. Djeca će pričati o svom iskustvu odlaska kod ljekara.

Svi učesnici u igri su raspoređeni po ulogama i razgovaraju o svojim obavezama: doktor (obavlja pregled, sasluša pritužbe i propisuje lečenje), medicinska sestra (pruža prvu pomoć, sprovodi procedure), pacijenti (prikazuje simptome bolesti). Ne smijemo zaboraviti na korištenje posebne odjeće.

Možete odigrati sljedeće priče:

• pregleda od strane lekara;
• Upala grla;
• posekao mi prst;
• idemo na vakcinaciju itd.

Tokom igre deca treba da obrate pažnju na izražavanje saosjećanja prema pacijentima i brigu za njih.

Teme ovakvih igara uloga su ogromne. Djeca zaista vole igrice “Škola”, “Gradilište”, “Frizer”, “Salon ljepote”, “Picerija”, “Policija”, “Vatrogasci”, “Kosmonauti” itd.

Igre uloga na društvene teme

Igre uloga u starijoj grupi uključuju zaplete u kojima se različite situacije igraju na javnim mjestima iu društvu prijatelja. Uključujući djecu u igre ove grupe, mogu razviti vještine društvenog ponašanja i komunikacije sa vršnjacima i odraslima.

Zoo

Target: podučavati pravila ponašanja u zoološkom vrtu; proširiti znanje o životinjama, njihovim prehrambenim preferencijama i navikama; razvijati vokabular (imena životinja); negovati ljubav prema životinjama.

Učiteljica najavljuje djeci da će ići na ekskurziju u zoološki vrt i saznaje šta znaju o ovom mjestu. Zatim voditelj upoznaje djecu sa procedurom kupovine ulaznica i predstavljanja na ulazu. Nakon objašnjenja, ovu situaciju razigravaju djeca.

Glavni dio igre je učenje o pravilima ponašanja u zoološkom vrtu i razgovor o životinjama koje će tamo sresti. Djeca posebno trebaju obratiti pažnju na poštivanje sigurnosnih mjera predostrožnosti kada se bave predatorima.

Mašenkin rođendan

Target: upoznati djecu sa pravilima prijema gostiju; proširiti znanje o načinu davanja i primanja poklona; podučavati služenje svečani sto; razviti komunikacijske vještine; negovati učtivost i pažljiv odnos prema drugovima.

Zaplet igre je da će Mašenka proslaviti svoj rođendan i poziva sve momke da je posjete. Ova igra se može podijeliti na nekoliko dijelova:

• odlazak u posjetu;
• odaberite čestitke;
• primamo poklone;
• tretiramo goste;
• rođendanska zabava.

Na kraju igre možete pitati djecu šta im se najviše svidjelo na odmoru.

Ulica

Target: naučiti pravila ponašanja na ulici kao pješak ili vozač; naučiti prepoznavati znakove i semafore, reagirati na zvučni signali; razviti sposobnost djelovanja prema algoritmu i kontrolirati svoje ponašanje; negovati osjećaj odgovornosti i tolerancije.

Utakmici prethodi veliki pripremni rad. Tokom nekoliko šetnji, učiteljica upoznaje djecu sa općim izgledom ulice, tipom zgrada i njihovom namjenom, te različitim automobilima koji se voze ulicom (uključujući i specijalizovane automobile).

Budući da je ulični saobraćaj veoma složen, sa velikim brojem učesnika i pravilima, preporučuje se da se ovakva igra odigra u obliku priče sa ilustracijama. Nakon što su uloge dodeljene, nastavnik počinje da opisuje „život“ na ulici, a deca ga insceniraju. Na taj način će biti moguće kombinovati različite događaje u jednu radnju.

Odgovori mogu biti sljedeći:

Serjoža je prišao semaforu. Na semaforu se upalilo crveno. Šta dečak treba da uradi? Tako je, čekajte. Automobili prolaze pored njega.

Sada je zeleno svjetlo na semaforu. Šta Serjoža radi? (Pokreti) Kako to treba ispravno uraditi? (Na pješačkom prelazu).

Djeca ne samo da odgovaraju na pitanja nastavnika, već i izvode izrečene radnje. U ovoj igrici je bolje odabrati dva ili tri glavna lika koji moraju izvršiti određeni zadatak: stići u školu, voziti se do bolnice itd. Ostali igraju ulogu statista.

Takve igrice možete ponuditi i djeci “Idemo u kafić”, “Mi smo sportisti”, “Biblioteka”, “Cirkus”.

Učestvujući u igrama uloga, djeca proširuju svoja znanja o društvenim odnosima, razvijaju vještine interakcije i uče pronalaženje rješenja u različitim situacijama. Zahvaljujući ovome aktivnost igranja Za djecu se stvara efektivno društveno okruženje koje promoviše razvoj ličnosti svake osobe u skladu sa njenim individualnim karakteristikama i kreativnim sklonostima.

Tekst: Marina Gladko, Fotografija: Denisova Tatyana Vladimirovna, Boldysheva Elena Sergeevna, logopedi, GBDOU vrtić br. 74, Sankt Peterburg iz članka.

CARD INDEX

IGRE ULOGA

ZA RAD SA PREDŠKOLSKIM DJECOM

U ZAJEDNIČKIM AKTIVNOSTIMA

Pripremio: nastavnik

Ivanovskaya Zh.V.

"Kuća, porodica"

Zadaci: Ohrabrite djecu da kreativno reprodukuju porodični život u igricama. Poboljšajte sposobnost samostalnog kreiranja okruženja igre za planiranu radnju. Otkriti moralnu suštinu aktivnosti odraslih: odgovoran odnos prema svojim obavezama, međusobnu pomoć i kolektivnu prirodu rada.

Akcije igre:Problemske situacije igre: “Kad mama i tata nisu kod kuće” (brine o mlađima, rade sve moguće domaće zadatke), “Spremamo se za praznik” (zajedničke aktivnosti sa porodicom), “Doček gostiju” (pravila za prijem gostiju, ponašanje na zabavi), „Naš slobodan dan“, „Šetnja u šumu“, „Porodični ručak“ itd. U igru ​​uvesti elemente rada: pranje odeće za lutke, krpanje odeće, čišćenje sobe. Kako igra napreduje, birajte i mijenjajte igračke i predmete, konstruirajte okruženje za igru ​​koristeći module za igru, koristite vlastite domaće proizvode i koristite prirodne materijale.

Materijal za igru:kućni predmeti, lutke.

"Majke i kćeri"

Zadaci: pogledajte “Dom, porodica”

Akcije igre:Mama pažljivo hrani, oblači se, svlači, stavlja kćer u krevet, pere, čisti sobu, pegla odjeću. Mama ide sa ćerkom kod frizera, lepo se češlja, kiti jelku kod kuće, kupuje hranu u prodavnici, kuva Tasty dinner. tata dolazisa posla sjedaju na večeru.

Gosti dolaze. Proslava rođendana kćerke ili sina.

Tata je vozač kamiona (ili taksija). Tata je građevinac na gradilištu.

Moja ćerka se prehladila i razboljela. Mama ju je odvela kod doktora, stavila joj senf flastere kod kuće i dala joj lijekove.

Mama je povela ćerku u šetnju, voze se autobusom, voze se na ljuljaškama u parku. Baka je došla u posjetu za rođendan. Proslavite Novu godinu.

Mama vodi svoju ćerku lutkarska predstava, u cirkus, u bioskop, u školu.

Materijal za igru:kućni predmeti, lutke

"Izlet u šumu po gljive"

Zadaci: Podsticanje djece da kreativno reprodukuju porodični život u igricama. Poboljšanje sposobnosti samostalnog kreiranja okruženja igre za planiranu radnju.

Akcije igre:Djeca pomažu u pripremi za put. Mama provjerava kako su djeca obučena. Tata vozi auto, upravlja, daje signal, otklanja probleme, zaustavlja se, najavljuje ih. U šumi roditelji provjeravaju svoju djecu da li znaju kako se zovu gljive i bobice, koje su otrovne, a koje jestive.

Pripremni radovi:Razgovori o porodičnim odnosima. Lutke, posuđe za igračke, namještaj, atributi za igru ​​(kecelje, šalovi), zamjenski predmeti. Čitanje beletristike Gledanje ilustracija na temu. Izrada atributa za igru.

"dječiji vrtić"

Zadaci: proširiti i konsolidirati dječije ideje o sadržaju radnih akcija zaposlenih u vrtiću.

Akcije igre:Učitelj prima djecu, razgovara sa roditeljima, izvodi jutarnje vježbe, nastavu, organizuje igre... Mlađi učitelj održava red u grupi, pomaže učitelju u pripremama za nastavu, prima hranu... Logoped radi sa decom na proizvodnji zvuka, razvoju govora... Muzika. vođa diriguje muzikom. aktivnost. Doktor pregleda djecu, sasluša i prepisuje recepte. Medicinska sestra vaga, mjeri djecu, daje vakcine, injekcije, daje tablete, provjerava čistoću grupa i kuhinja. Kuvar priprema hranu i daje je učiteljevim pomoćnicima.

Situacije u igri:“Jutarnji prijem”, “Naši časovi”, “U šetnji”, “ Muzička zabava“, “Mi smo sportisti”, “Pregled kod ljekara”, “Ručak u vrtiću” itd.

Pripremni radovi:Nadgledanje rada nastavnika i pomoćnog nastavnika. Razgovor sa decom o radu vaspitača, pomoćnog vaspitača, kuvara, medicinske sestre i drugih radnika u vrtiću. Ekskurzija-ogled muzičke (fizičke) sale, nakon čega sledi razgovor o radu muza. menadžer (fizički nadzornik). Ekskurzija-inspekcija med. ordinacije, posmatranje rada doktora, razgovori iz lično iskustvo djeca. Pregled kuhinje, razgovor o tehničkoj opremi koja olakšava rad kuhinjskim radnicima. Igra-dramatizacija prema pjesmi N. Zabile “Jasočkinov vrtić” koristeći igračke. Djeca pišu priče na temu „Moj najbolji dan u vrtiću“. Čitanje priče „Kompot“ N. Artjuhove i razgovor o radu dežurnih. Koristeći Petrushku, pokažite skečeve na teme „Naš život u vrtiću“, „Dobra i loša djela“. Izbor i izrada igračaka za uloge muza. radnik, kuvar, pomoćni nastavnik, medicinska sestra.

Materijal za igru:sveska za snimanje djece, lutke, namještaj, kuhinjski i trpezarijski pribor, pribor za čišćenje, med. alat, odeća za kuvara, doktora, medicinsku sestru itd.

"škola"
Zadaci: Proširiti znanje djece o školi. Pomozite djeci da savladaju izražajna sredstva implementacija uloge (intonacija, izrazi lica, gestovi). Kreirajte vlastito okruženje za igranje za svoju svrhu. Doprinijeti formiranju sposobnosti kreativnog razvoja zapleta igre. Pomozite djeci da nauče neke moralne standarde. Negujte fer odnose. Ojačajte oblike ljubaznog obraćanja. Razvijati prijateljstvo, sposobnost za život i rad u timu.

Akcije igre: Nastavnik vodi nastavu, učenici odgovaraju na pitanja, pričaju priče i broje. Direktor (direktor) je prisutan na času, pravi bilješke u svojoj bilježnici (nastavnik u ulozi direktora može pozvati nastavnika u svoju kancelariju i dati savjet), direktor sastavlja raspored časova. Tehničar prati čistoću prostorije i zvoni. Naučite da izgradite igru ​​prema preliminarnom, kolektivno izrađenom planu radnje. Podsticati izgradnju međusobno povezanih objekata (škola, ulica, park), uz pravilnu distribuciju odgovornosti svakog učesnika u kolektivnoj aktivnosti.

Pripremni radovi:Razgovor o školskom priboru koristeći ilustrovani materijal. Zagonetke o školi, školski pribor. Čitanje deci dela S. Marshaka „Prvi septembar“, Aleksina „Prvi dan“, V. Voronkove „Devojke idu u školu“, E. Moškovske „Mi se igramo u školi“. Učenje pjesama napamet A. Aleksandrove „U školu“, V. Berestova „Stol za brojanje“. Sastanak sa maturantima vrtića (organizacija slobodnih aktivnosti). Izrada atributa za igru ​​(aktovke, sveske, knjižice za bebe, rasporedi...)

Materijal za igru:aktovke, knjige, sveske, olovke, olovke, pokazivač, karte, tabla, stol i stolica za nastavnike, globus, časopis za nastavnike,

zavoji za dežurne.

"poliklinika"

Zadaci: Pobuditi interesovanje djece za medicinsku profesiju. Negovati senzibilan, pažljiv odnos prema pacijentu, ljubaznost, odzivnost i kulturu komunikacije.

Akcije igre:Pacijent odlazi na recepciju, uzima kupon za pregled kod doktora i odlazi na pregled. Doktor pregleda pacijente, pažljivo sluša njihove pritužbe, postavlja pitanja, sluša fonendoskopom, mjeri krvni pritisak, gleda im grlo i izdaje recept. Sestra piše recept, doktor ga potpisuje. Pacijent odlazi u sobu za tretman. Medicinska sestra daje injekcije, previja rane, nanosi mast itd. Sestra čisti ordinaciju i mijenja ručnik.

Situacije u igri:“Na terminu kod ORL doktora”, “Na terminu kod hirurga”, “Na terminu kod oftalmologa” itd.

Pripremni radovi:Izlet u ordinaciju. Posmatranje rada doktora (sluša fonendoskopom, gleda u grlo, postavlja pitanja). Slušanje bajke K. Čukovskog „Doktor Ajbolit” u snimku. Izlet u dječju ambulantu. Reading lit. djela: Y. Zabila „Jasočka se prehladila“, E. Uspenski „Igranje u bolnici“, V. Majakovski „Ko bih trebao biti?“ Pregled medicinskih instrumenata (fonendoskop, lopatica, termometar, tonometar, pinceta i dr.) Razgovor sa decom o radu lekara i medicinske sestre. Gledam ilustracije o doktoru, dušo. sestro. Modeliranje "Poklon za bolesnu Yasochku." Izrada atributa igre sa djecom uz učešće roditelja (ogrtači, kape, recepti, medicinske kartice, kuponi itd.)

Materijal za igru:

"bolnica"

Zadaci:

Akcije igre:Pacijent je primljen u hitnu pomoć. Sestra ga registruje i vodi u sobu. Doktor pregleda pacijente, pažljivo sluša njihove pritužbe, postavlja pitanja, sluša fonendoskopom, mjeri krvni pritisak, gleda im grlo i izdaje recept. Medicinska sestra daje lijekove pacijentima, mjeri temperaturu, daje injekcije i zavoje u sali za tretmane, liječi rane itd. Medicinska sestra čisti sobu i mijenja posteljinu. Pacijente posjećuju rođaci i prijatelji.

Pripremni radovi:vidi "Poliklinika"

Materijal za igru:haljine, kape, olovke i papir za recepte, fonendoskop, tonometar, termometar, vata, zavoj, pinceta, makaze, sunđer, špric, masti, tablete, praškovi itd.

"hitna pomoć"

Zadaci: pobuditi interesovanje djece za zanimanja ljekara i medicinske sestre; neguju senzibilan, pažljiv odnos prema pacijentu, ljubaznost, odzivnost i kulturu komunikacije.

Akcije igre:Pacijent zove 03 i zove hitnu pomoć: daje svoje puno ime, kaže svoje godine, adresu, pritužbe. Hitna pomoć stiže. Lekar i medicinska sestra idu kod pacijenta. Doktor pregleda pacijenta, pažljivo sluša njegove tegobe, postavlja pitanja, sluša fonendoskopom, mjeri krvni pritisak i gleda mu grlo. Medicinska sestra mjeri temperaturu, slijedi upute liječnika: daje lijekove, daje injekcije, liječi i previja ranu itd. Ako se pacijent osjeća jako loše, on se odvodi i odvodi u bolnicu.

Pripremni radovi:vidi "Poliklinika"

Materijal za igru:telefon, ogrtači, kape, olovke i papir za recepte, fonendoskop, tonometar, termometar, vata, zavoj, pinceta, makaze, sunđer, špric, masti, tablete, praškovi itd.

"Apoteka"

Zadaci: pobuditi interesovanje djece za zanimanje farmaceuta; neguju senzibilan, pažljiv odnos prema pacijentu, ljubaznost, odzivnost i kulturu komunikacije.

Akcije igre:Vozač donosi lijekove u apoteku. Radnici ljekarne stavljaju ih na police. Ljudi dolaze u apoteku da kupe lijekove. Odeljenje za recepte izdaje lekove prema lekarskim receptima. Ovdje prave napitke, masti, kapi. Neki posjetitelji pričaju o svojim problemima i pitaju koji lijek je najbolje kupiti, savjetuje farmaceut. Biljni odjel prodaje ljekovito bilje, infuzije i koktele.

Pripremni radovi:Gledajući set razglednica “Ljekovito bilje”. Pregled ljekovitog bilja u krugu vrtića, na livadi, u šumi. Zagonetke o ljekovitim biljkama. Izrada atributa igre sa djecom uz učešće roditelja (ogrtači, šeširi, recepti, napitci.)

Materijal za igru:haljine, šeširi, recepti, med. instrumenti (pinceta, lopatica, pipeta, fonendoskop, tonometar, termometar, špric, itd.), vata, zavoji, masti, tablete, praškovi, lijekovi. bilje.

"veterinarska bolnica"

Zadaci: pobuditi interesovanje djece za zanimanje veterinara; negovati senzibilan, pažljiv odnos prema životinjama, ljubaznost, odzivnost i kulturu komunikacije.

Akcije igre:Bolesne životinje se dovoze i dovoze u veterinarsku bolnicu. Veterinar prima pacijente, pažljivo sluša pritužbe vlasnika, postavlja pitanja, pregleda bolesnu životinju, sluša fonendoskopom, mjeri temperaturu i izdaje recept. Medicinska sestra piše recept. Životinja se odvodi u sobu za tretman. Medicinska sestra daje injekcije, tretira i previja rane, nanosi mast itd. Sestra čisti ordinaciju i mijenja ručnik. Nakon zakazanog termina, vlasnik bolesne životinje odlazi u veterinarsku apoteku i kupuje lijek koji mu je liječnik propisao za daljnje liječenje kod kuće.

Pripremni radovi:Razgovor sa djecom o radu veterinara. Crtanje „Moje omiljene životinje“ Izrada atributa za igru ​​sa decom uz učešće roditelja (obleci,šeširi, recepti, itd.)

Materijal za igru:životinje, haljine, šeširi, olovke i papir za recepte, fonendoskop, termometar, vata, zavoj, pinceta, makaze, spužva, šprica, masti, tablete, praškovi itd.

"zoološki vrt"

Zadaci: proširiti znanje djece o divljim životinjama: njegovati ljubaznost, odzivnost, osjetljiv, pažljiv odnos prema životinjama, kulturu ponašanja na javnim mjestima.

Akcije igre:Graditelji grade zoološki vrt. Vozač dovodi životinje. Prevoznici istovaraju i stavljaju kaveze sa životinjama na svoje mjesto. Radnici zoološkog vrta brinu o životinjama (hrane, napoju, čiste kaveze). Veterinar pregleda životinje (mjeri temperaturu, sluša fonendoskopom) i liječi pacijente. Blagajnica prodaje karte. Vodič vodi obilazak, priča o životinjama i govori o sigurnosnim mjerama. Posjetioci kupuju karte, slušaju vodiča i gledaju životinje.

Pripremni radovi:Čitanje književnih djela o životinjama. Gledajući ilustracije divljih životinja. Slušanje bajke K. Čukovskog „Doktor Ajbolit” na audio snimku. Ispitivanje sa decom ilustracija bajke K. Čukovskog „Doktor Ajbolit“. Priče za djecu “Kako smo išli u zoološki vrt” Priča učitelja o radu veterinara u zoološkom vrtu. Razgovor sa djecom o pravilima sigurnog ponašanja u zoološkom vrtu. Crtež "Šta sam vidio u zoološkom vrtu." Kolektivno modeliranje “Zoološki vrt” Izrada atributa za igru ​​sa djecom.

Materijal za igru:krupni građevinski materijal, divlje životinje (igračke), posuđe za ishranu životinja, oprema za čišćenje (kante, metle, kante za smeće), ogrtači, kape, sanitarije (fonendoskop, termometar, vata, zavoj, pinceta, makaze, špric, masti, tablete , puderi), kasa, karte, novac.

"Prodavnica"

Zadaci: pobuditi interesovanje djece za zanimanje trgovaca, razvijati vještine u kulturi ponašanja na javnim mjestima i njegovati prijateljske odnose.

Akcije igre:Vozač dovozi robu automobilom, utovarivači je istovaraju, a prodavci slažu robu na police. Direktor održava red u prodavnici, vodi računa da roba bude dostavljena na vrijeme, poziva bazu i naručuje robu. Kupci stižu. Prodavci nude robu, pokazuju je, vagaju. Kupac plaća kupovinu na blagajni i dobija račun. Blagajnik prima novac, buši ček, daje kupcu kusur i ček. Čistačica čisti sobu.

Situacije u igri:“Prodavnica riznice”, “Odjeća”, “Proizvodi”, “Tkanine”, “Suveniri”, “Knjige”, “Sportska oprema”, “ Prodavnica namještaja", "Prodavnica igračaka", "Prodavnica kućnih ljubimaca", "Šeširi", "Cvećara", "Pekara" i sl.

Pripremni radovi:Izlet do trgovine. Praćenje istovara robe u trgovini. Razgovor sa djecom o ekskurzijama. Čitanje književnih djela: B. Voronko “Priča o neobičnim kupovinama” i dr. Etički razgovor o ponašanju na javnim mjestima.

Djeca se susreću sa majkom koja radi kao prodavačica u radnji. Djeca sastavljaju priče na temu “Šta možemo?”: “Kako kupiti hljeb u pekari?”, “Kako preći cestu do radnje?”, “Gdje se prodaju sveske i olovke?” itd. Izrada atributa igre sa djecom (slatkiši, novac, novčanici, plastične kartice, cjenovnici itd.).

Materijal za igru:vage, kase, haljine, kape, torbe, novčanici, cjenovnici, roba po odjelima, mašina za transport robe, oprema za čišćenje.

“Na izložbi narodnog stvaralaštva” - “Sajam”

Zadaci: Da biste konsolidirali znanje djece o raznolikosti narodne umjetnosti, upoznajte ih s igračkama Khokhloma, Gzhel, Dymkovo, slikarstvom Gorodets, biti u stanju da navedete glavne elemente ovih vrsta zanata, gajite osjećaj za ljepotu, želju da nastave tradiciju njihovi ljudi, proširuju dječji vokabular: "Khokhloma slikarstvo", "narodna umjetnost", " narodni zanat", "Dymkovo igračka", "Gzhel", "gorodets", "curl", "kovrdžava" itd.

Akcije igre:Učiteljica poziva djecu da odu na izložbu narodnih umjetnosti. Autobus polazi za 5 minuta. Vozač nas već čeka. Djeca na blagajni kupuju autobuske karte, a zatim zauzimaju mjesta u autobusu. Kako bi izbjegli dosadu na putu, djeca pjevaju svoju omiljenu pjesmu. Konačno je sve na svom mjestu. Djecu čeka vodič i poziva ih u dvoranu Khokhloma. Djeca gledaju predmete oslikane Khokhloma, sećaju se odakle je ovaj zanat nastao, koji osnovni elementi se koriste u Khokhloma, koja boja se koristi, koji su predmeti oslikani Khokhloma, itd. U holu igračaka Dymkovo susreće ih drugi vodič . Na isti način djeca posjećuju dvoranu slikarstva Gorodets i dvoranu Gzhel. Možete se prisjetiti pjesama, zanimljivih trenutaka na času prilikom upoznavanja sa narodnom umjetnošću. Ekskurzija je završena, djeca idu kući autobusom. Usput dijele svoje utiske.

Materijal za igru:autobus od stolica, volan za vozaca, blagajna, autobuske karte, vitrina sa Dymkovo igračke, izložba predmeta oslikanih slikama Khokhloma, Gzhel, Gorodets.

"Fabrika hleba"

Zadaci: Upoznavanje djece sa radom odraslih koji rade u pekari.

Akcije igre:Direktor pekare organizuje rad radnika pekare. Osigurava distribuciju gotovih proizvoda.

Bavi se otkupom sirovina za pravljenje hleba.

Prati kvalitet rada zaposlenih. Pekar peče peciva različitih varijanti i različite veličine; grupa gotovih proizvoda po razredu i veličini. Kontrolor utvrđuje asortiman, kvalitet i količinu pekarskih proizvoda, kontroliše ispravnost njihovog rasporeda i provjerava spremnost proizvoda. Vozači utovaruju gotovu robu u automobile iz skladišta; dostavlja pekarske proizvode u prodavnice i štandove, prethodno odredivši njihovu količinu i veličinu.

Pripremni radovi:Razgovor o hlebu. Posjeta kuhinji vrtića. Pečenje hljebnih proizvoda od slanog tijesta. Projektovanje opreme za pekaru. Pregled ilustracija na temu. Izrada atributa za igru.

"Atelje za šivenje"

Zadaci: proširiti i konsolidovati znanje djece o radu u šivaćem studiju, form početno podnošenje da se dosta rada utroši na izradu svake stvari, jačanje vještina socijalnog ponašanja, zahvalnost na pruženoj pomoći i brizi, razvijanje i jačanje prijateljskih odnosa među djecom.

Situacije u igri:"Salon šešira"

Akcije igre:odabir stila, savjet, naručivanje, uzimanje mjera, postavljanje šara i krojenje, montaža, šivanje proizvoda, dorada, vez, peglanje, krojačica dostavlja gotov proizvod u skladište, plaća narudžbu, prima narudžbu.

Pripremni radovi:Sastanak sa radnicima šivaćeg studija (roditelji), razgovor. Čitanje dela: S. Mihalkov „Zec krojač“, Viktorov „Sašio sam haljinu svojoj majci“, Grinberg „Olinova kecelja“. Didaktička igra "Koju vunu imaš?" Pregled uzoraka tkiva. Razgovor „Od koje se tkanine može sašiti?“ Izrada albuma “Uzorci tkanine”. Gledajući modne časopise. Aplika "Lutka u prekrasnoj haljini." Ručni rad "Prišijte dugme." Izrada atributa za igru ​​uz učešće roditelja (vitrina, daske za peglanje, kompleti tkanina, dugmad, konci, šare itd.)

Materijal za igru:razne tkanine na izložbi, setovi koji sadrže konce, igle, dugmad, naprstke, 2-3 šivaće mašine, makaze, šare, merne trake, sto za sečenje, pegle, daske za peglanje, kecelje za krojačice, modni časopis, toaletni sto, račune.

"Foto studio"

Zadaci: proširiti i konsolidovati dječija znanja o radu u foto studiju, njegovati kulturu ponašanja na javnim mjestima, poštovanja, pristojnog ophođenja prema starijima i jedni prema drugima, učiti zahvalnosti na pomoći i pruženoj usluzi.

Akcije igre:Blagajnik preuzima narudžbu, prima novac i izdaje ček. Klijent se pozdravi, naruči, plati, skine gornju odjeću, pospremi, fotografiše i zahvali se na usluzi. Fotograf fotografiše, fotografiše. U foto studiju možete fotografisati, razvijati film, gledati film na posebnom uređaju, fotografisati (uključujući i dokumente), uvećavati i obnavljati fotografije, kupiti foto album, fotografski film.

Pripremni radovi:Etički razgovor o kulturi ponašanja na javnim mjestima. Gledam album sa uzorcima fotografija. Upoznavanje sa kamerom. Pregled dječijeg i pravog fotoaparata. Gledajući porodične fotografije. Izrada atributa za igru ​​sa djecom.

Materijal za igru:dječiji fotoaparati, ogledalo, češalj, film, uzorci fotografija, ramovi za fotografije, foto albumi, novac, čekovi, kasa, uzorci fotografija.

"salon ljepote"

Zadaci: proširiti i konsolidovati znanje djece o radu u „Salonu ljepote“, usaditi želju za lijepim izgledom, negovati kulturu ponašanja na javnim mjestima, poštovanje, uljudan odnos prema starijima i jedni prema drugima.

Akcije igre:Frizer pere kosu, češlja je, šiša, farba, brije i osvježava kolonjskom vodom. Maniker radi manikuru, lakira nokte i daje preporuke za njegu ruku. Majstor kozmetičkog salona masira lice, obriše ga losionom, namaže kremom, farba oči, usne itd. Blagajnica izbacuje račune. Čistačica mete, mijenja korištene peškire i salvete. Posjetitelji ljubazno pozdravljaju zaposlenike salona, ​​traže uslugu, konsultuju se sa specijalistima, plaćaju na blagajni i zahvaljuju im se na uslugama.

Pripremni radovi:Djeca u posjeti frizeru sa roditeljima. Dječije priče o tome šta su radili kod frizera. Priča nastavnika o kulturi ponašanja na javnim mjestima. Gledam album sa uzorcima frizura. Pregled knjižica sa uzorcima kozmetičkih proizvoda. Didaktička igra "Lijepo češljajmo kosu lutke." Didaktička igra "Pepeljuga ide na bal." Prošećite do najbližeg frizera. Izrada atributa za igru ​​uz učešće roditelja (ogrtači, pelerine, peškiri, salvete itd.)

Materijal za igru:ogledalo, set češljeva, britva, makaze, mašinica za kosu, fen, lak za kosu, kolonjska voda, lak za nokte, dečija kozmetika, album sa uzorcima frizura, farba za kosu, ogrtači, pelerine, peškiri, kasa, računi, novac, krpa, kanta .

"salon"- "berbernica za životinje"

Zadaci: proširiti i učvrstiti znanja djece o radu frizera, njegovati kulturu ponašanja na javnim mjestima, poštovanja, pristojnog ophođenja prema starijima i jedni prema drugima, učiti zahvalnosti na pomoći i pruženoj usluzi

uloge: frizeri - ženski majstor, muški frizer, blagajnik, čistačica, klijenti.

Akcije igre:Blagajnik izbacuje čekove. Čistačica mete i mijenja korištene ručnike. Posjetioci skidaju gornju odjeću, ljubazno pozdravljaju frizera, traže frizuru, konsultuju se sa frizerom, plaćaju na blagajni i zahvaljuju im se na uslugama. Frizerka pere kosu, suši je, češlja, šiša, farba, brije, osvježava kolonjskom vodom, daje preporuke za njegu kose. Može se kombinovati sa igrom "Kuća, porodica"

Brijačnica za životinje- šišaju pse i češljaju ih. Pripremaju životinje za nastupe u cirkusu, friziraju ih i vezuju mašne.

Pripremni radovi:pogledajte "Salon ljepote"

Materijal za igru:pogledajte "Salon ljepote"

"biblioteka"

Zadaci: u igri prikazati znanje o okolnom životu, pokazati društveni značaj biblioteka; proširiti ideje o bibliotečkim radnicima, uspostaviti pravila ponašanja na javnom mjestu; upoznati pravila korištenja knjige; probuditi interesovanje i ljubav prema knjigama, negovati brižan odnos prema njima.

Akcije igre:Registracija formulara za čitanje. Bibliotekar prima prijave. Rad sa kartotekom. Izdavanje knjiga. Čitaonica.

Pripremni radovi:Izlet u biblioteku nakon čega slijedi razgovor. Čitanje dela S. Županina „Ja sam bibliotekar“, otvaranje „Knjižne radionice“ za popravku knjiga. Izložba crteža prema pročitanim radovima.

Materijal za igru:obrasci, knjige, kartoteka.

"Izgradnja"

Zadaci: formirati konkretne ideje o izgradnji i njenim fazama; konsolidovati znanja o radničkim profesijama; negovati poštovanje prema radu građevinara; razviti sposobnost kreativnog razvoja zapleta igre.

Akcije igre:Izbor gradilišta. Izbor građevinskog materijala i način isporuke na gradilište. Izgradnja. Projektovanje zgrade. Isporuka objekta.

Preliminarni rad. Čitanje bajke "Teremok", djela "Ko je sagradio ovu kuću?" S. Baruzdina, “Ovdje će biti grad” A. Markushija, “Kako je izgrađen metro” F. Leva. Pregled slika, ilustracija o konstrukciji i razgovori o sadržaju. Razgovor o sigurnosti na gradilištu. Crtanje na temu "Izgradnja kuće." Izrada atributa za igre.

Materijal za igru:građevinski planovi, razni građevinski materijali, uniforme, kačketi, alati, građevinska oprema, uzorci materijala, časopisi za dizajn, zamjenski predmeti.

"Cirkus"

Zadaci: konsolidovati dječije ideje o kulturnim institucijama, pravilima ponašanja na javnim mjestima; konsolidovati znanje o cirkusu i njegovim radnicima.

Akcije igre:Kupovina karata, dolazak u cirkus. Atributi kupovine. Priprema umjetnika za nastup, izrada programa. Cirkuska predstava sa pauzom. Fotografisanje.

Pripremni radovi:Gledajući ilustracije o cirkusu. Razgovor o ličnim utiscima djece o posjetu cirkusu. Čitanje dela „Devojka na lopti” V. Dragunskog, „Cirkus” S. Maršaka, „Moji prijatelji mačke” Y. Kuklačeva. Izrada atributa igre (ulaznice, programi, posteri, vijenci, zastavice, itd.)

Materijal za igru:plakati, karte, programi, elementi kostima, atributi (izljevi, kape, zviždaljke, balon, “uši”), vijenci, zastavice, atributi za cirkuzante (konopci, obruči, lopte, batine), kozmetički setovi, kombinezoni za ulaznice, bife radnike itd.

„Ptice selice.

Pojava pilića u gnijezdu"

Zadaci: Razvijanje kod djece sposobnosti preuzimanja uloge ptica.

Ojačati sposobnost djece da dramatiziraju bajke i priče koje im se sviđaju.

Akcije igre:Ptice se raduju izgledu pilića i pažljivo tretiraju svoje potomstvo. Oni ih štite od nevolja, hrane ih, uče letenju.

Pripremni radovi:Upoznavanje sa karakterističnim karakteristikama ptice selice od slika, ilustracija, čitanja pjesama i priča o pticama.Pregled ilustracija na temu. Izrada atributa za igru.Zamjenski predmeti, igračke.

Pozorište. "Ptičiji bazar"

Zadaci: Reprodukcija elemenata matineja i zabave u igrama; razvijanje sposobnosti za postupanje u skladu sa preuzetom ulogom. Ojačati sposobnost djece da dramatiziraju bajke i priče koje im se sviđaju.

Negujte brižan odnos prema prirodi.

Akcije igre:Posetioci su dolazili u pozorište. Odlaze do garderobe. Za skidanje karte kupite na blagajni. Zauzimaju svoja mjesta prema kupljenim kartama. Glumci izvode predstavu zasnovanu na pričama koje vole.

Pripremni radovi:Čitanje. V. Bianchi “Sinichkin kalendar”

B. Brecht “Zimski razgovor kroz prozor”

E. Nosov „Kao da se vrana izgubila na krovu“

Pozovite djecu da naprave atribute za igre (posteri, karte, elementi za kostime)

"vozači"

Zadaci: Upoznati djecu sa radom transporta, radom transportnih radnika: vozača, operatera, dispečera, automehaničara i dr.
Da pružimo saznanje da vozači prevoze veliki broj putnika i dostave raznovrsnu robu u gradove i sela naše velike zemlje.
Kako bi vozila krenula na put i na vrijeme isporučila teret, popravljaju se, čiste, podmazuju i sipaju gorivo.
Proširiti razumijevanje djece o radu transportnih radnika i njihovom društvenom značaju.
Negovati interesovanje i poštovanje prema radu transportnih radnika, podsticati želju za savesnim i odgovornim radom kao i odrasli, i voditi računa o bezbednosti opreme.
Promovirati pojavu zapleta-uloga i kreativne igre: „Ulični saobraćaj“, „Vozači“, „Semafor“, „Benzinska pumpa“ i dr.

Akcije igre:Automobili nose lutke i građevinski materijal. Vozač vozi automobil pažljivo kako ne bi naleteo na ljude. Automobili se pune benzinom, voze do gradilišta, istovaraju građevinskim materijalom i pune pijeskom. Vozač prolazi kroz zeleno svjetlo i zaustavlja se na crvenom svjetlu.

Vozač taksija - vodi ljude na posao, u pozorište, u bioskop.

Vozač kamiona- sipa benzin u auto, pere ga i stavlja u garažu.

Vozač autobusa- vozi automobil pažljivo, pažljivo, kondukter prodaje karte. Autobus vozi ljude gdje god treba: u posjetu, na posao, kući.

Stoji na raskrsnici policajac – reguliše kretanje.

Pešaci hodanje po trotoaru. Cesta postaje zelena.

Za pješake postoji poseban zebra prelaz. Poštujemo saobraćajna pravila.

Vozač vatrogasnog vozila- dovodi vatrogasce u slučaju požara pomaže produžiti ljestve i pokrenuti vatrogasno crijevo.

Vozač hitne pomoći- pomaže u utovaru pacijenata u auto, daje nosila, vozi pažljivo.

Situacije u igri:« Zabavno putovanje autobusom", "Očistimo gradske ulice od snega" (mašine za čišćenje snega)

Materijal za igru:Putokazi, kape sa šablonama "taksi", "mlijeko", "hljeb", "tovar", "građevina", "hitna pomoć", "vatra", volani različitih prečnika - 5-10 kom., siluete različitih automobila za oblačenje oko vrata, policijske palice, benzinska pumpa od kutija, zamjenske igračke.

"svemirski letovi"

(„Putovanje raketama“, „Obuka za astronauta“, „Liječnički pregled astronauta“)

Zadaci: .Upoznavanje sa pionirima koji su osvojili Univerzum.

Učvrstiti znanje djece o temi "Svemir".

Negovati osjećaj patriotizma i ponosa za zemlju koja je prva utrla put u svemir.

Obogatite dječji vokabular novim pojmovima.

Akcije igre:Obuka astronauta, letovi u svemir radi proučavanja zvijezda i drugih planeta.

Doktori “provjeriti zdravlje” astronauta prije leta.

Napravili su svemirsku raketu astronauti odleteo na Mesec da proučava lunarno tlo. Na Mjesecu postoje depresije i planine. Slijetajući na Mjesec, hodamo u nultom gravitaciji, fotografiramo lunarne pejzaže, zvijezde, sunce. Po Mjesecu se krećemo lunarnim roverom.

Letjeli smo na druge planete: Mars, Saturn. Proučavamo uzorke tla sa drugih planeta.

U svemiru koristimo svemirsku hranu i svemirska odijela za zaštitu. Komuniciranje sa vanzemaljci . Razmjenjujemo suvenire. Idemo u svemir.

Održavamo kontakt sa zemljom, koristimo video komunikacije, kompjutere, kamere.

Susrećemo astronaute na zemlji nakon njihovih letova. Ljekari provjeravaju vaše zdravlje nakon leta i mjere krvni pritisak. Ostali kosmonauti se obučavaju na simulatorima.

Materijal za igru:Polietilenska svemirska odijela, mapa Zemlje, Mjeseca, zvjezdano nebo, lunarni rover, antena, voki-toki, kontrolna tabla, slušalice, tablet, notes, kamera, razglednice planeta, zvijezda nebo.

"ratne igre"

Zadaci: Razvijte temu paravojnih igara, naučite djecu da precizno izvršavaju zadatke, budu pažljivi, pažljivi, usadite poštovanje prema vojnim profesijama, želju za služenjem vojske, proširite dječji vokabular - "izviđač", "izviđač", "stražar", „bezbednost“, „vojnici“.

Akcije igre:

Graničari - hrabar, hrabar, spretan. Obuka graničara, časovi, rekreacija. Obuka pasa. Graničar na svojoj postaji čuva granice naše domovine.

Primijetio sam otiske stopala na kontrolnoj traci u pijesku. Prekršilac granice je priveden, provjerena su mu dokumenta i odveden je u štab.

ruska vojska - Vojnici na obuci -vojnici su hrabri, spretni, neustrašivi. Obuka vojnika, studije, vojne vježbe na poligonu. Nagrade za izuzetne pripadnike. Vojnik slijedi naredbu komandanta i pozdravlja.

Piloti - trenirajte na zemlji, ljekari provjeravaju zdravlje prije leta.

Piloti lete avionima, helikopterima i izvode razne akrobatske manevre na nebu.

Oni održavaju kontakt sa tlom; na zemlji kontrolor leta kontroliše let, razgovara sa pilotom preko radija i dozvoljava sletanje.

Na ratnom brodu- obuka pomoraca na kopnu, ljekari provjeravaju zdravstveno stanje pomoraca prije izlaska na more. Mornari su na palubi, gledaju kroz dvogled, okreću volan. Oni štite pomorske granice naše domovine. Mornari komuniciraju sa zemljom putem radija. Zapovjednik čamca daje komande i proučava kartu.

Materijal za igru: Vojničke kape (2-3 kom.), šlem za cisterne (2-3 kom.), padobranske beretke (2 kom.), dvogled (2-3 kom.), siluete oružja (mitraljezi, pištolji), mapa, voki -toki, tablet za komandanta.

"pošta"

Zadaci: Proširiti razumijevanje djece o načinu slanja i primanja korespondencije, razviti poštovanje prema radu poštanskih radnika, sposobnost pažljivog slušanja klijenta, uljudno ophođenje jedni prema drugima, proširiti dječji vokabular: „paket“, „paket“, „magazini“, “poštar” Razvijati maštu, mišljenje, govor; sposobnost zajedničkog razvoja igre, pregovaranja i diskusije o akcijama svih igrača.

Akcije igre:Ljudi pišu jedni drugima pisma, šalju telegrame, razglednice i čestitaju jedni drugima praznik. Ljudi nose pisma i razglednice u poštu i bacaju ih u veliki poštanski sandučić.

Dostavlja telegrame i pisma poštar. Ima veliku torbu sa pismima i novinama. Pisma i novine se dostavljaju na adrese, na koverti je ispisana adresa: naziv ulice, kućni broj, stan i prezime. Poštar ubacuje pisma u poštansko sanduče svake kuće ili stana.

Koverte se kupuju u pošti, na kiosku. U pošti možete poslati paket u drugi grad.poštarizvaga paket, pečatira ga i šalje na željezničku stanicu.

Materijal za igru:Poštarska kapa, poštarska torba, novine, pisma, razglednice, razni obrasci, paketići od kutija, poštanska marka, vage, sandučić iz kutije, olovka za bilješke.

„Parobrod” – „Ribarsko plovilo”

Zadaci: Razvijati sposobnost reflektiranja u igrici raznih priča o životu i radu ljudi, konsolidirati znanje o zanimanjima odraslih na brodu.

Akcije igre:Parobrod je izgrađen od kocki, blokova, cigli, mekih modula, užeta i stolica.

Putnici ići na izlet uz rijeku. Kapetane daje komande, gleda kroz dvogled. Volan vozi brod, okreće kormilo. Na stajalištima svi izlaze na obalu, šetaju i idu na izlete. Mornari na brodu uklanjaju prolaz, peru palubu i izvršavaju kapetanove komande. Kuvajte priprema ručak za ekipu.

Ribari priprema za odlazak na more. Skupljaju mreže, dvoglede i megafon. Odlaze na more da pecaju. Kapetane Ribarski čamac komanduje, svi pomažu jedni drugima.

Ribari bacaju mreže u more, love ribu, istovaraju je u kontejnere i stavljaju u frižidere. Ekipa se odmara, kuvarica je pripremila ukusan ručak. Kapetan gleda u smjeru broda na karti. Svi se vraćaju na obalu. Riba se utovaruje u specijalna vozila koja je odvoze do prodavnice.

Materijal za igru:Mornarske kape, kragne, dvogled, volan, kape, sidro na užetu, signalne zastavice (crvene, žute), kompas, karta, ribarska mreža, megafon.

“Trpezarija” - “Kafić” - “Kuvar”

Zadaci: Proširiti razumijevanje djece o radu radnika kantine i kafića. Razvijati interesovanje i poštovanje za zanimanja kuvara i konobara. Upoznavanje sa pravilima ponašanja na javnim mestima.

Akcije igre:Trpezarija ima stolove i stolice za posetioce. Kuvari U kuhinji pripremaju ukusnu hranu, kuvaju knedle, peku pite, kuvaju boršč, supe, prže kotlete. Menza hrani vozače, radnike, građevinske radnike, mornare i školarce.

Na stolovima su salvete i vaze sa cvijećem. Konobari koji služe hranu posjetiteljima , ljubazno razgovarajte s njima, dajte im knjigu sa jelovnikom da biraju hranu po želji posjetitelja. Posjetioci plaćaju ručak na blagajni i dobijaju račun. Ljudi dolaze u kafiće ne samo da jedu, već i da slušaju muziku.

Slavimo rođendan, plešemo, pjevamo karaoke. Konobari su ljubazni prema posjetiocima, donose hranu i slatku vodu. Na stolovima je prekrasno posuđe i cvijeće. Muzičari divno sviraju i pevaju. Posjetioci, odlazite, hvala vam na zadovoljstvu koje ste dobili.

Materijal za igru:Bijela kapa (2 kom.), kecelja (2 kom.), posuđe za dječju kuhinju, dječji pribor za jelo, dječji pribor za čaj, šporet, makete hrane, povrće, voće, jelovnici, dječiji poslužavniki, koktel slamke, kutije za sokove, jogurti.

"Putovanje brodom, vozom"

Zadaci: Osiguravanje imena Vozilo; formiranje pozitivnih odnosa među djecom; razvoj dijaloškog govora; širenje vidika dece.

Akcije igre: Gradimo brod Idemo na put oko svijeta. Sa sobom nosimo dvogled, kartu, kompas i megafon. Smislili smo ime za brod. Putnici popnite se na brod i idite u njihove kabine. Kapetan broda naređuje da se sidro podigne. Mornari slušajte kapetanove komande.

Brod plovi u Afriku. Idemo na obalu. Upoznajemo stanovnike i upoznajemo se. Šetamo po Africi. Upoznajemo majmune, slonove, tigrove.

Plovimo na sjever. Hladno je tamo. Vidimo sante leda, pingvine, polarne medvjede.

Plovimo za Australiju.Tamo ćemo vidjeti kengure i žirafe. Proučavamo prirodu, plivamo u okeanu, proučavamo morsko dno. Vraćamo se kući.

Izgradnja voza . Putujemo po Rusiji. Putnici gledaju kroz prozor, razgovaraju jedni s drugima. Kondukter donosi čaj.

Putnici izlaze na stanicama. Oni idu sa turistički vodić na izlete, u muzeje, ići u trgovine, šetnju gradom.

Stigli smo do Moskve. Šetamo po Moskvi, duž Crvenog trga. Uveče gledamo vatromet. Kući se vraćamo vozom. Opraštamo se od dirigenta.

"Putovanje avionom"
Zadaci: Proširiti znanja djece o vazdušnom saobraćaju, namjeni aviona, održavanju aviona, naučiti ih da vide ljepotu zemaljskih krajolika, gajiti poštovanje prema zanimanju pilota, hrabrosti, proširiti dječji vokabular: "avion", "pilot" , "stjuardesa", "let" "

Akcije igre:Učiteljica poziva djecu da lete avionom. Djeca među sobom raspoređuju uloge pilota, stjuardese, radiooperatera, dispečera, utovarivača. Zainteresovani kupuju karte na blagajni, predlažu ih stjuardesi i ulaze u avion. Utovarivači se utovaruju. Dispečer najavljuje polazak aviona. Tokom leta, putnici gledaju kroz prozor (slike na slikama) različite vrste– mora, planine, rijeke, šume, tundra. Oni lete do određenog grada. Šetaju ulicama i dive se prizorima. Po povratku djeca iznose svoje utiske.

Materijal za igru:Avion napravljen od građevinskog materijala, volan, pilotska kapa, odeća za stjuardesu, slike koje prikazuju more, planinske vrhove, pustinje, tajgu, tundru.

"Ministarstvo za vanredne situacije" - spasioci

Zadaci: Upoznajte djecu sa teškim i časnim zanimanjem spasioca, naučite ih da po potrebi djeluju jasno i skladno.

Akcije igre:Organizirati spasilačku ekspediciju za pomoć žrtvama; obogatiti iskustvo djece - na mjestu „spasilačkog rada“ moraju graditi nove kuće za stanovnike, spašavati životinje ispod ruševina, gasiti požare u zgradama, pružati medicinsku pomoć, hraniti ih; čak i prikažu koncert za "žrtve".

Primljen je SOS signal; poruka na TV-u; pismo iz boce zahvaćene morem.. Djeca su suočena sa problematičnom situacijom: nema ko drugi da spasi ljude i životinje sa udaljenog ostrva nakon požara, zemljotresa, vulkanske erupcije, poplave itd.

1. Određivanje lokacije otoka na karti.

2. Određivanje puta do ostrva i vrste prevoza kojim se može doći do željenog mesta.

3. Raspodjela uloga: spasioci, vatrogasci, doktori, građevinari, kapetani, mornari itd.

4. Izgradnja „broda“ („aviona“ itd.)

5. Prikupljanje potrebnih stvari.

6. Put do ostrva.

7. Mere spasavanja:

Mornari popravljaju “brod”;

Vatrogasci gase požare u zgradama; spasioci raščišćavaju ruševine;

Graditelji grade nove kuće;

Lekari pružaju medicinsku negu.

8. Povratak kući.

Materijal za igru:- veliki građevinski materijal; odijela (kapetanska kapa, kragne za mornare, oprema za vatrogasce, bijele kape za ljekare, medicinske torbe); bolnička oprema; proizvodi; deke; zamjenski predmeti.

“Vitezovi i princeze” - “Putovanje u grad iz bajke”, “Ulazak u društvo vitezova”, “Ulazak u društvo princeza”, “Na Pepeljuginom balu”, “Viteški turniri”

Zadaci: Formirati kod djece norme i pravila komunikacije i ponašanja kod kuće i na javnim mjestima; shvatite da nepristojna, konfliktna komunikacija i ponašanje ne dovode ni do čega dobrog. Razvijte sposobnost da se prema svom sagovorniku ponašate ljubazno. Poštujte njegovo mišljenje i trudite se da pozitivno izrazite njegov stav. razumjeti vršnjake i odrasle, pružiti svu moguću pomoć jedni drugima, odraslima, starijim osobama i maloj djeci

Akcije igre:Vila učtivosti pomaže budućim princezama i vitezovima da nauče pravila ponašanja. Ona peva „čarobne pesme“, daje nove ljubazne reči, priča o princezama i vitezovima, prenosi devojčicama pravila Pepeljuginog ponašanja itd.

Da bi postale prave princeze, djevojke dokazuju da se pridržavaju svih pravila ponašanja koja im je dala Pepeljuga: pripremaju salate, čiste, čitaju pjesme o uljudnosti i rješavaju razne problematične situacije.

Pepeljuga reguliše "kako se ponašaju prave princeze"

1. Odbijaju bezobrazluk i viku i razgovaraju sa svima mirno i pristojno.

2. Primetivši nered, oni ga čiste bez čekanja da ih se pita.

3. Pokažite brigu o djeci i pomozite odraslima.

4. Znaju pažljivo slušati sagovornika.

5. Naučite lijepo hodati i plesati.

« Kako se ponašaju pravi vitezovi."

1. Govore samo istinu.

2.Mogu da priznaju i isprave svoje greške.

3. Umjesto da se svađaju, problem rješavaju riječima.

4. Uvijek sa osmehom na licu zahvaljujte na pomoći.

5. Pohvalite djevojke i žene.

Svi koraci i postignuća na putu do viteza i princeze nagrađuju se posebnim žetonima „za naporan rad“, „za skromnost“, „za poštenje“, „za plemenita djela“, „za ljubaznost“ itd. Djeca pohranjuju ove žetone u posebne koverte, na kraju sedmice prebroje ukupan broj žetona za svako dijete i odrede pobjednika. Djevojkama se može pokloniti srce „sa blistavicama ljubaznosti“.

Dječaci se mogu podijeliti u timove “Vitezovi budnog oka” i “Vitezovi obilježene ruke”. Na kraju sedmice svi "vitezovi" sjedaju za " okrugli stol" Na osnovu broja žetona, pobjedniku se dodjeljuje „naredba“.

Materijal za igru:Knight armour; balske haljine i pribor, čips, narudžbe.

"Na putevima grada"

Zadaci: učvrstiti znanje djece o pravilima saobraćaja, upoznati ih sa novom ulogom - kontrolora saobraćaja, njegovati samokontrolu, strpljenje i pažnju na putu.

Akcije igre:Od djece se traži da izgrade lijepu zgradu - pozorište. Mi biramo mjesto za izgradnju. Ali prvo morate transportovati građevinski materijal na pravo mjesto. Vozači automobila lako se nose sa ovim. Djeca uzimaju automobile i idu po građevinski materijal. Ali evo loših vijesti: semafori ne rade na glavnim putevima. Da bi se izbegla nezgoda na putu, neophodno je da saobraćaj automobila kontroliše kontrolor. Odaberite regulator. On formira krug. U rukama drži crvene i zelene zastave. Crvena zastavica znači „stani“, zelena znači „kreni“. Sada će sve biti u redu. Kontrolor saobraćaja kontroliše saobraćaj.

Materijal za igru:autići, zastavice za kontrolore - crvena i zelena.