naučni stil, čije su karakteristike predmet istraživanja za lingviste, je skup specifičnih govornih tehnika koje se uglavnom koriste u naučnoj, naučno-tehničkoj, naučno-popularnoj sferi za izražavanje i osmišljavanje ideja, hipoteza i dostignuća različitog sadržaja. i svrha.

Opšte karakteristike naučnog teksta

Naučni tekst je sažetak, rezultat ili izvještaj istraživačke aktivnosti, koji je kreiran za krug osoba sa odgovarajućim kvalifikacijama za njegovu percepciju i vrednovanje. Kako bi bio što informativniji, autor mora pribjeći upotrebi formaliziranog jezika, posebnih sredstava i načina prezentiranja materijala. Naučni tekst je najčešće djelo objavljeno ili namijenjeno za štampu. Naučni tekstovi uključuju i posebno pripremljene materijale za usmeno izlaganje, na primjer, izvještaj na konferenciji ili akademsko predavanje.

Karakteristične karakteristike naučnog stila su neutralnost tona, objektivan pristup i informativnost, struktura teksta, prisustvo terminologije i specifičnih jezičkih sredstava usvojenih među naučnicima za logičan, adekvatan prikaz materijala.

Sorte naučnog stila

Rasprostranjenost pisane forme postojanja radova naučnog stila određuje valjanost, uravnoteženost, jasnoću njihovog sadržaja i dizajna.

Podjela naučnih tekstova na vrste i vrste objašnjava se, prije svega, razlikom u objektima opisanim u brojnim disciplinama, sadržajem istraživačke aktivnosti naučnika i očekivanjima potencijalne publike. Postoji osnovna specifikacija naučne literature, koja deli tekstove na naučno-tehničke, naučno-humanitarne, naučno-prirodne. Moguće je izdvojiti više određenih podjezika koji postoje u okviru svake od nauka - algebra, botanika, političke nauke, itd.

M. P. Senkevich je strukturirao tipove naučnog stila prema stepenu „naučne“ prirode završnog rada i identifikovao sledeće tipove:

1. Pravi naučni stil (inače - akademski) je tipičan za ozbiljne radove namenjene uskom krugu specijalista i koji sadrže istraživački koncept autora - monografije, članke, naučne izveštaje.

2. Prezentacija ili generalizacija naučne baštine sadrži sekundarne informativne materijale (sažetke, napomene) - kreirane su u naučno-informativnom ili naučno-apstraktnom stilu.

4. Naučna referentna literatura (priručnici, zbirke, rječnici, katalozi) ima za cilj da pruži krajnje sažete, tačne informacije bez detalja, da čitatelju predstavi samo činjenice.

5. Obrazovna i naučna literatura ima poseban obim, iznosi osnove nauke i dodaje didaktičku komponentu koja daje ilustrativne elemente i materijale za ponavljanje (obrazovne publikacije za različite obrazovne ustanove).

6. Naučno-popularne publikacije predstavljaju biografije istaknutih ljudi, priče o nastanku raznih pojava, hroniku događaja i otkrića i dostupne su širokom krugu zainteresovanih, zahvaljujući ilustracijama, primerima, objašnjenjima.

Svojstva naučnog teksta

Tekst kreiran u naučnom stilu je standardizovani zatvoreni sistem.

Ključne karakteristike naučnog stila - usklađenost sa propisima književni jezik, korištenje standardnih okreta i izraza, korištenje mogućnosti "grafičkog" jezika simbola i formula, korištenje referenci i napomena. Na primjer, klišeji su općenito prihvaćeni u naučnoj zajednici: govorit ćemo o problemu ..., treba napomenuti da ... podaci dobiveni tokom studije doveli su do sljedećih zaključaka ..., prijeđimo na analizu ... itd.

Za prenošenje naučnih informacija široko se koriste elementi „vještačkog“ jezika – grafike: 1) grafikoni, dijagrami, blokovi, crteži, crteži; 2) formule i simbole; 3) posebni termini i leksičke karakteristike naučnog stila - na primer nazivi fizičkih veličina, matematički znakovi itd.

Dakle, naučni stil, čije karakteristike karakteriše korespondencija, služi za tačnost, jasnoću i sažetost u izražavanju misli studije. Naučni iskaz karakterizira monološka forma, logika naracije se otkriva sekvencijalno, zaključci su osmišljeni kao potpune i potpune rečenice.

Semantička struktura naučnog teksta

Svaki tekst naučnog stila ima svoju konstrukcijsku logiku, određenu gotovu formu koja odgovara zakonima strukturiranja. U pravilu, istraživač se pridržava sljedeće sheme:

• upoznavanje sa suštinom problema, obrazloženje njegove relevantnosti, novine;
• izbor predmeta istraživanja (u nekim slučajevima i objekta);
• postavljanje cilja, rješavanje određenih zadataka u toku njegovog postizanja;
• pregled naučnih izvora koji na bilo koji način utiču na predmet istraživanja, opis teorijske i metodološke osnove rada; opravdanost terminologije;
• teorijski i praktični značaj naučnog rada;
• sadržaj samog naučnog rada;
• opis eksperimenta, ako postoji;
• rezultati studije, strukturirani zaključci na osnovu njenih rezultata.

Jezičke karakteristike: vokabular

Apstraktni ton i generalizacija čine leksičke karakteristike naučnog stila:

1. Upotreba riječi u njihovom specifičnom značenju, prevlast riječi sa apstraktnim značenjem ( volumen, propusnost, otpor, konflikt, stagnacija, tvorba riječi, bibliografija itd.).

2. Riječi iz svakodnevne upotrebe dobijaju terminološko ili uopšteno značenje u kontekstu naučnog rada. Ovo se, na primjer, odnosi na tehničke termine: spojnica, zavojnica, cijev i sl.

3. Glavno semantičko opterećenje u naučnom tekstu nose termini, ali njihov udio nije isti u razne vrste radi. Termini uvode u opticaj određene pojmove čija je ispravna i logična definicija neophodno stanje za profesionalno napisan tekst ( etnogeneza, genom, sinusoid).

4. Djela naučnog stila karakteriziraju skraćenice i složenice: izdavačka kuća, GOST, Gosplan, milion, istraživački instituti.

Jezičke karakteristike znanstveni stil, posebno u području vokabulara, imaju funkcionalni fokus: generaliziranu apstraktnu prirodu prezentacije materijala, objektivnost stavova i zaključaka autora, tačnost iznesenih informacija.

Jezičke karakteristike: morfologija

Morfološke karakteristike naučnog stila:

1. Na gramatičkom nivou, uz pomoć određenih oblika riječi i konstrukcije fraza i rečenica, stvara se apstrakcija naučnog teksta: napominje se da..., izgleda da... itd.

2. Glagoli u kontekstu naučnog teksta dobijaju vanvremensko, uopšteno značenje. Štoviše, uglavnom se koriste oblici sadašnjeg i prošlog vremena. Njihovo izmjenjivanje ne daje niti „slikovitost” niti dinamiku narativu, naprotiv, ukazuju na pravilnost opisane pojave: autor napominje, ukazuje ...; postizanje cilja doprinosi rješavanju problema itd.

3. Preovlađujući (otprilike 80%) takođe pridaju generalizovano značenje naučnom tekstu. U stabilnim frazama koriste se perfektivni glagoli: razmotriti...; pokazati sa primjerima itd. Uobičajeni su i neograničeno lični i bezlični oblici s primjesom obaveze ili nužnosti: karakteristike se odnose na ...; morate biti u mogućnosti da ...; ne treba zaboraviti na…

4. U pasivnom značenju koriste se povratni glagoli: potrebno je dokazati ...; detaljno objašnjeno...; razmatraju se pitanja i dr.. Ovakvi verbalni oblici omogućavaju fokusiranje na opis procesa, strukture, mehanizma. Kratki pasivni participi imaju isto značenje: o data je definicija ...; norma se može razumeti itd.

5. In naučni govor koriste se i kratki pridjevi, na primjer: stav je karakterističan.

6. Tipična karakteristika naučnog govora je zamjenica Mi, koristi se umjesto I. Ova tehnika formira takve karakteristike kao što su skromnost autora, objektivnost, generalizacija: Tokom istraživanja došli smo do zaključka...(umjesto: Došao sam do zaključka…).

Jezičke karakteristike: Sintaksa

Jezičke karakteristike naučnog stila u smislu sintakse otkrivaju vezu govora sa specifičnim razmišljanjem naučnika: konstrukcije koje se koriste u tekstovima su neutralne i uobičajeno korišćene. Najtipičniji je metod sintaktičke kompresije, kada se obim teksta komprimuje uz povećanje njegovog informativnog i semantičkog sadržaja. To se ostvaruje uz pomoć posebne konstrukcije fraza i rečenica.

Sintaktičke karakteristike naučnog stila:

1. Upotreba definitivnih fraza "imenica + imenica u genitiv»: metabolizam, valutna likvidnost, uređaj za demontažu itd.

2. Definicije izražene pridjevom koriste se u značenju pojma: bezuslovni refleks, čvrst znak, istorijska digresija i sl.

3. Naučni stil (definicije, obrazloženje, zaključci) karakterizira složeni nominalni predikat s imenicom, po pravilu, s izostavljenim veznim glagolom: Percepcija je osnovni kognitivni proces…; Odstupanja od normativnih implementacija jezika jedna je od najupadljivijih karakteristika dječjeg govora. Još jedna uobičajena "predikatska formula" je složeni nominalni predikat s kratkim participom: može biti korišteno.

4. Prilozi u ulozi okolnosti služe za karakterizaciju kvaliteta ili svojstva fenomena koji se proučava: značajno, zanimljivo, uvjerljivo, na nov način; svi ovi i drugi događaji su dobro opisani u istorijskoj literaturi...

5. Sintaktičke strukture rečenica izražavaju konceptualni sadržaj, pa je standard za naučnika pisca cjelovita rečenica narativnog tipa sa srodničkom vezom između njenih dijelova, sa leksičkim sadržajem neutralnim u smislu stila i normativnog reda riječi. : Mora se reći da su zoopsiholozi dugo, tvrdoglavo i bezuspješno pokušavali najrazvijenije antropoide (šimpanze) naučiti zvučnom jeziku. Među složenim rečenicama dominiraju strukture s jednom podređenom rečenicom: Između intelekta i jezika postoji srednji primarni komunikativni sistem, koji se naziva funkcionalna osnova govora.

6. Uloga upitne rečenice- skrenuti pažnju na predstavljeni materijal, izraziti pretpostavke i hipoteze: Možda je majmun sposoban za znakovni jezik?

7. Za implementaciju odvojenog, namjerno depersonaliziranog prikaza informacija, oni se široko koriste bezlične rečenice različite vrste: Žanrovi statusno jednaki uključuju prijateljsku komunikaciju (razgovor od srca do srca, brbljanje, itd.)… Time je naglašena želja da se bude objektivan istraživač, govoreći u ime generalizovane naučne zajednice.

8. Da bi se formalizovali uzročno-posledični odnosi među pojavama, u naučnom govoru koriste se složene rečenice sa koordinirajućom i podređenom savezničkom vezom. Često se nalaze složeni veznici i srodne riječi: uprkos činjenici da, uprkos činjenici da, jer, u međuvremenu, dok, dok, dok i dr. Raširene su složene rečenice sa atributima, uzrocima, uslovima, vremenom, posledicama.

Sredstva komunikacije u naučnom tekstu

Naučni stil, čije karakteristike leže u specifičnoj upotrebi, ne oslanja se samo na regulatorni okvir jeziku, ali i na zakonima logike.

Dakle, da bi logički izrazio svoje misli, istraživač mora koristiti morfološke karakteristike naučnog stila i sintaktičke mogućnosti da poveže pojedine dijelove svog iskaza. Ovom cilju služe različite sintaktičke konstrukcije, složene rečenice raznih tipova sa „rečima spajalica“, pojašnjavajući, participativni, participski obrti, nabrajanja itd.

Evo glavnih:

• poređenje nekih pojava kao... pa...);
• koristiti prijedlozi za povezivanje sadrži dodatne informacije o onome što je rečeno u glavnom dijelu;
• priloške fraze takođe sadrže dodatne naučne informacije;
• uvodne riječi i fraze služe za povezivanje semantičkih dijelova kako unutar jedne rečenice tako i između pasusa;
• "spajke za papir" (na primjer, dakle, dakle, u međuvremenu, u zaključku, drugim rečima, kao što vidimo) služe za uspostavljanje logičke veze između različitih dijelova teksta;
• homogeni članovi rečenice su neophodni za nabrajanje logički sličnih pojmova;
• česta upotreba klišeiranih struktura, logična i koncizna sintaktička struktura.

Dakle, naučni stil, karakteristike sredstava komunikacije koje smo razmotrili, prilično je stabilan sistem koji je teško promijeniti. Uprkos širokom sistemu mogućnosti za naučnu kreativnost, regulisane norme pomažu naučnom tekstu da zadrži svoj oblik.

Jezik i stil naučnopopularnog teksta

Prikaz materijala u naučnopopularnoj literaturi blizak je neutralnom, opšteknjiževnom, jer se čitaocu nude samo posebno odabrane činjenice, zanimljivosti, fragmenti istorijskih rekonstrukcija. Forma prezentacije ove vrste podataka treba da bude dostupna nespecijalistima, dakle, izbor materijala, sistem dokaza i primera, način iznošenja informacija, kao i jezik i stil radova vezanih za popularnu nauku. književnosti, donekle se razlikuju od stvarnog naučnog teksta.

Karakteristike naučnopopularnog stila u poređenju sa naučnim možete vizualizirati pomoću tabele:

Naučno-popularni stil koristi mnoga sredstva koja pripadaju nacionalnom jeziku, ali osobine originalnosti daju mu funkcionalne karakteristike upotrebe ovih sredstava, specifična organizacija teksta takvog naučnog rada.

Dakle, karakteristike naučnog stila su specifična leksička i gramatička sredstva, sintaktičke formule, zahvaljujući kojima tekst postaje "suv" i tačan, razumljiv za uski krug specijalisti. Naučno-popularni stil je osmišljen tako da narativ o naučnom fenomenu učini dostupnim širem krugu čitalaca ili slušalaca („malo složeno“), pa se po stepenu uticaja približava djelima umjetničkog i publicističkog stila.

Koja ima niz karakteristika: preliminarno razmatranje iskaza, monološki karakter, strog izbor jezičkih sredstava, težnja ka normalizovanom govoru.

Stil naučnih radova u konačnici je određen njihovim sadržajem i ciljevima naučne komunikacije: što preciznije i potpunije objasniti činjenice, pokazati uzročno-posljedične veze među pojavama, identificirati obrasce. istorijski razvoj i tako dalje.

Karakteristike naučnog stila

Naučni stil ima broj zajedničke karakteristike, koji se manifestuju bez obzira na prirodu pojedinih nauka (prirodne, egzaktne, humanitarne) i razlike među žanrovima izražavanja (monografija, Istraživački članak, izvještaj, udžbenik itd.), što omogućava da se govori o specifičnostima stila u cjelini. Istovremeno, sasvim je prirodno da se, na primjer, tekstovi iz fizike, hemije i matematike uočljivo razlikuju po prirodi izlaganja od tekstova iz filologije ili istorije.

Karakteriziran je naučni stil logicno redosled prezentacije uredno sistem veza između delova iskaza, želja autora da tačnost, kratkoća, jedinstvenost dok štedite saturation sadržaj.

Logika- ovo je prisustvo semantičkih veza između uzastopnih jedinica (blokova) teksta.

Sequence ima samo takav tekst, u kojem zaključci proizlaze iz sadržaja, konzistentni su, tekst je podijeljen na zasebne semantičke segmente, odražavajući kretanje misli od posebnog ka opštem ili od opšteg ka posebnom.

Jasnoća, kao što sugeriše kvalitet naučnog govora razumljivost, dostupnost. Naučni, naučno-obrazovni i naučnopopularni tekstovi se po stepenu pristupačnosti razlikuju po materijalu i načinu jezičkog oblikovanja.

Preciznost naučni govor uključuje jedinstvenost razumijevanja, odsustvo neslaganja između označenog i njegove definicije. Stoga u naučnim tekstovima, po pravilu, nema figurativnih, izražajnih sredstava; riječi se koriste uglavnom u direktnom značenju, a učestalost termina također doprinosi jednoznačnosti teksta.

Strogi zahtjevi za tačnost naučnog teksta ograničenje upotrebe figurativnih sredstava jezik: metafore, epiteti, umjetnička poređenja, poslovice itd. Ponekad takva sredstva mogu prodrijeti u naučna djela, jer naučni stil teži ne samo tačnosti, već i uvjerljivost, dokazi. Ponekad su potrebna figurativna sredstva da bi se zahtjev implementirao jasnoća, razumljivost prezentacija.

Emocionalnost, kao i ekspresivnost, u naučnom stilu, koji zahtijeva objektivan, "intelektualan" prikaz naučnih podataka, izražava se drugačije nego u drugim stilovima. Percepcija naučnog djela može izazvati određena osjećanja kod čitaoca, ali ne kao odgovor na emocionalnost autora, već kao svijest o samoj naučnoj činjenici. Iako naučno otkriće ima uticaja bez obzira na način njegovog prenošenja, sam autor naučnog rada ne odbija uvek emocionalan i procenjivački stav prema prikazanim događajima i činjenicama. Posvećen ograničena upotreba autorovog "ja"- ovo nije počast bontonu, već manifestacija apstraktne generalizirane stilske karakteristike naučnog govora, koja odražava oblik razmišljanja.

Karakteristična karakteristika stila naučnih radova je njihov terminologija(posebno međunarodne). Međutim, ne treba precjenjivati ​​stepen ove zasićenosti: u prosjeku, terminološki vokabular obično čini 15-25 posto ukupnog rječnika koji se koristi u radu.

Važnu ulogu u stilu naučnog rada igra upotreba apstraktnog vokabulara.

U oblasti morfologije postoji koristeći kraće forme, što je u skladu sa principom štednja jezičkim sredstvima.

Za povezivanje se koriste dijelovi teksta specijalnim sredstvima(riječi, fraze i rečenice) označavanje podsekvenca razvoj misli („na početku“, „kasnije“, „tada“, „pre svega“, „preliminarno“ itd.), o povezanosti prethodnih i naknadnih informacija („kako je naznačeno“, „kako je već pomenuto “, “kako je napomenuto”, “smatrano” itd.), o uzročno-posljedičnim vezama („ali”, „dakle”, „zbog ovoga”, „dakle”, „zbog činjenice da”, „zbog ovoga” itd.), na prelazak na novu temu („razmotrimo sada“, „pređimo na razmatranje“ itd.), na blizinu, identitet predmeta, okolnosti, znakova („on“, „isto “, “tako”, “tako”, “ovdje”, “ovdje” itd.).

Podstilovi naučnog stila

Razlika između naučnog i svih ostalih stilova govora je u tome što se može podijeliti na tri tzv. podstila:

• Scientific. Adresat ovog stila je naučnik, specijalista. Svrha stila može se nazvati identifikacija i opis novih činjenica, obrazaca, otkrića.
• Naučni i obrazovni. Radovi u ovom stilu su upućeni budućim stručnjacima i studentima, kako bi podučavali, opisivali činjenice potrebne za savladavanje gradiva, stoga su činjenice navedene u tekstu i primjeri tipične.
• Popularna nauka. Adresat je svako ko zanima ova ili ona nauka. Cilj je dati predstavu o nauci, zainteresirati čitaoca.

Žanrovi koji koriste naučni stil

Naučni tekstovi su osmišljeni kao zasebna gotova djela, čija je struktura podređena zakonima žanra.

Mogu se razlikovati sljedeći žanrovi naučne proze: monografija, časopis, recenzija, udžbenik (priručnik), predavanje, izvještaj, informativna poruka (o konferenciji, simpozijumu, kongresu), usmeno izlaganje (na konferenciji, simpozijumu i sl.), disertacija, naučni izvještaj. Ovi žanrovi su primarni, odnosno koju je autor prvi put kreirao.

TO sekundarno tekstovi, odnosno tekstovi sastavljeni na osnovu postojećih, obuhvataju: apstrakt, apstrakt, sinopsis, teze, apstrakt. Prilikom pripreme sekundarnih tekstova, informacije se skupljaju kako bi se smanjio volumen teksta.

Žanrovi obrazovnog i naučnog podstila uključuju: predavanje, seminarski izvještaj, rad na kursu, apstraktna poruka.

Istorija naučnog stila

Pojava sa razvojem različitih oblasti naučnog znanja, različitih sfera ljudske delatnosti. U početku je stil naučnog izlaganja bio blizak stilu umjetničkog pripovijedanja. Odvajanje naučnog od umjetničkog stila dogodilo se u aleksandrijskom periodu, kada je god grčki koji je svoj uticaj, u to vreme, proširio na sve kulturni svijet, počela se stvarati naučna terminologija.

Kasnije je nadopunjen izvorima latinskog, koji je postao međunarodni naučni jezik evropskog srednjeg vijeka. U renesansi, naučnici su težili konciznosti i tačnosti naučnog opisa, oslobođenog emocionalnih i umetničkih elemenata prikaza kao suprotnog apstraktnom i logičnom odrazu prirode. Međutim, oslobađanje naučnog stila od ovih elemenata teklo je postepeno. Poznato je da je previše "umjetnička" priroda Galileovog izlaganja iritirala Keplera, a Descartes je otkrio da je stil Galilejevih naučnih dokaza pretjerano "fikcionaliziran". U budućnosti je Njutnovo logičko izlaganje postalo uzor naučnog jezika.

U Rusiji su se naučni jezik i stil počeli formirati u prvim decenijama 18. veka, kada su autori naučnih knjiga i prevodioci počeli da stvaraju rusku naučnu terminologiju. U drugoj polovini ovog veka, zahvaljujući radu M.V. Lomonosova i njegovih učenika, formiranje naučnog stila je napravilo iskorak, ali se konačno uobličio u drugoj polovini 19. veka, zajedno sa naučnim aktivnostima najveći naučnici tog vremena.

Primjer

Primjer koji ilustruje naučni stil govora:

Književnost

• Ryzhikov Yu. I. Rad na disertaciji iz tehničkih nauka: Uslovi za naučnika i za disertaciju; Psihologija i organizacija znanstvenog rada; Jezik i stil disertacije, itd. Sankt Peterburg, BHV-Peterburg, 496 sa ISBN 5-94157-804-0.

Wikimedia fondacija. 2010 .

Pogledajte šta je "naučni stil govora" u drugim rječnicima:

Glavni članak: Funkcionalni stilovi govora Naučni stil funkcionalni stil govor književnog jezika, koji ima niz karakteristika: prethodno razmatranje iskaza, monološki karakter, strog izbor jezičkih sredstava, ... ... Wikipedia

naučni stil- predstavlja naučnu oblast komunikacije i govorna aktivnost povezan sa implementacijom nauke kao oblika društvene svesti; odražava teorijsko mišljenje, djelujući u konceptualnoj logičkoj formi, koju karakterizira objektivnost i apstrakcija... Stilistički enciklopedijski rječnik ruski jezik

stil govora- ▲ stil izlaganja stil govora karakter prezentacije. stil razgovora. stil knjige. umetnički stil. novinarski stil. naučni stil. naučnim. zvanično poslovni stil. činovnički stil [jezik]. stil protokola. protokol... Ideografski rečnik ruskog jezika

naučni stil Rječnik lingvističkih pojmova T.V. Ždrebe

naučni stil- Jedan od funkcionalnih stilova vezanih za naučnu sferu komunikacije i govorne aktivnosti u cilju realizacije nauke kao oblika društvene svijesti. N.s. odražava teorijsko mišljenje, djelujući u konceptualnoj logičkoj formi, za ... ... Opća lingvistika. Sociolingvistika: Rečnik-referenca

naučni stil- vrsta književnog jezika: stil govora jedne knjige, koji služi oblastima nauke i obrazovanja... Rječnik književnih pojmova

U ovom članku nedostaju veze do izvora informacija. Informacije moraju biti provjerljive, u suprotnom mogu biti ispitane i uklonjene. Možete... Wikipedia

Naučni stil je govor neophodan za izražavanje naučne aktivnosti osobe. Njegova svrha je prenijeti poruku ili objašnjenje materijala kroz naraciju ili dijalog.

Naučni tekstovi imaju niz karakteristika koje postoje bez obzira na prirodne, humanitarne ili egzaktne nauke, žanrovske razlike. Ove karakteristike definiraju njegov stil u cjelini i izdvajaju ga od ostalih.

Primjer: tekst o geometriji nije sličan materijalu o filozofiji.

Naučni stil govora odlikuje se logičnim, dosljednim izlaganjem, preciznim izražavanjem i očuvanošću informacija.

• Jasnoća. Ona leži u jasnoći i pristupačnosti prezentacije.
• Subsequence. Utvrđuje se točnim sadržajem teksta, podijeljenog na logičke dijelove.
• Logika. Sastoji se od međusobno povezanog sadržaja teksta, koji se sastoji od logičkih blokova.

Naučna sfera uključuje dvije glavne funkcije: proučavanje novog znanja i njegovo donošenje publici. Funkcije naučnog jezika prenose se u tačnosti informacija, metodama skladištenja. Faza proučavanja i otkrića igra najvažniju ulogu u naučnom polju, ali je naučni stil govora relevantniji za proučavanje novih saznanja.

Style Forms

Postoje dva oblika izražavanja naučnog govora: usmeni i pismeni.
A pisano se smatra osnovom naučnog govora. Pomaže da se materijal popravi dugo vremena, vraća mu se više puta, djeluje kao pouzdan izvor pohrane, pomaže u otkrivanju grešaka, najekonomičniji je (brzina percepcije informacija ovisi o samoj osobi). Primjer isplativosti: usmeni naučni izvještaj traje 30 minuta, a za čitanje je potrebno samo 10 minuta.

B Usmeni oblik se koristi jednako često kao i pisani, ali je od sekundarnog značaja, jer se tekst prije svega sastavlja, obrađuje, a tek onda usmeno govori.

Načini izražavanja

Pisanje naučnog ili drugog tipa govora podrazumijeva korištenje različitih načina prezentiranja informacija. Sljedeće metode se smatraju najčešćim:

• Historical. Informacije su opisane prema hronologiji događaja, opisane su promjene koje su se desile tokom vremena.
• Dosljedno. Tekst sadrži strukturiran završen izgled.
• Koncentrirano. Informacije su usredsređene glavna tema, čija ekspanzija počinje sa opšte pitanje i završava se konkretnom diskusijom.
• Deduktivno. Informacija u tekstu počinje sa opšte odredbe a završava se konkretnim detaljima i izjavom o činjenicama.
• Induktivna. Informacije se slažu prema određenim pravilima, počevši od konkretnih pitanja, postepeno prelazeći na opći sadržaj.

Žanrovi i varijeteti naučnog stila govora

Naučni stil govora se koristi u mnogim oblastima ljudske aktivnosti. Utiče na raznolikost književnog jezika, budući da tehnički razvoj čovječanstva doprinosi nastanku veliki broj nove termine i definicije. Tehničke definicije ušle su u upotrebu u ruskom jeziku iz časopisa, rječnika i posebnih izdanja.

Razvoj i masovna upotreba ovog tipa uticali su na varijante naučnog stila govora:

• Scientific. Ovaj stil je namenjen naučnicima i usko specijalizovanim stručnjacima. Uključuje izvještaj, članke, disertacije. Njegova svrha je pronaći, predstaviti nova znanja ili otkrića.
• Naučno - popularno. Popularnonaučni stil uključuje nastavna predavanja, eseje ili članke. Publika ovog stila nema posebna znanja. Pisan je zajedničkim jezikom, ima umjetničku boju. Svrha popularno naučnog stila je upoznavanje publike sa naučnim fenomenima i činjenicama. Upotreba posebnih izraza i brojki je minimalna.
• Obrazovno - naučni. Obrazovni i naučni stilski žanrovi uključuju multidisciplinarni edukativni materijali, priručnike, sažetke, knjige neophodne za efikasno proučavanje predmeta. Namijenjen je studentima i učenicima. Glavni cilj je naučiti nova znanja i materijale. U obrazovnom i naučnom stilu koriste se posebni termini i definicije.

Primjer: "fizika je nauka o najjednostavnijim i, u isto vrijeme, najopštijim zakonima prirode, materije, njene strukture i kretanja."

Žanrovi obrazovnog i naučnog govora: odgovori, poruka, obrazloženje, objašnjenje.

• Posao. Poslovni podstil naučnog govora sastoji se od tehničke informacije, ugovori, uputstva. Zauzima važno mjesto u ovom stilu govora, uključuje elemente službenog stila. Žanrovi kao što su istraživački izvještaji ili istraživački radovi. TO poslovni govor nameću niz zahtjeva: jedinstveni jezički alati, jasan, tačan opis, pravilno skladištenje materijala, usklađenost sa standardima poslovnog govora.
• Informativno. Ovo je sažetak, apstrakti, informativni opisi.
• Referenca. Referentni podstilovi su pozadinske informacije: katalozi, enciklopedije, rječnici.

Žanrovi i podstilovi naučnog stila obavljaju odvojene funkcije i koriste se samo za njihovu namjenu. Žanrovi naučnog stila zadržavaju jezička sredstva, sadrže njegove znakove i karakteristike.

Jezičke karakteristike naučnog stila

Svaki oblik i vrsta govora ima svoje karakteristične karakteristike i svojstva. Znakovi naučnog stila:
A Lexical. Leksičke karakteristike naučnog stila govora proizilaze iz upotrebe posebne terminologije i frazeologije u tekstu. Vokabular se koristi u riječima koje podrazumijevaju određenu definiciju ili koncept.

Primjer: "Aksiom je matematički pojam, a meridijan geografski"

Rečnik naučnog stila razlikuje se od drugih tipova po upotrebi generalizujućih reči. Naprotiv, ne koristi se vokabular kolokvijalnog ili ekspresivnog žanra, kao ni visokospecijalizirana terminologija.

Jezik nauke kao glavno sredstvo izražavanja podrazumeva koncept. Pomaže da se označi ne određeni predmet, već slika ili radnja. Koncept pokazuje sadržaj pojmova, jedan je od glavnih elemenata naučnog stila.

Primjer upotrebe pojmova: radio valovi, optika, kiselina.

Neki od pojmova ruskog jezika nastali su iz stranih izraza. Termini se čitaju konvencionalnim sredstvima naučnog govora i smatraju se zasebnim elementima ruskog jezika. Prema statistikama, termini ispunjavaju 25% teksta, dajući mu specifičan gotov izgled.

Glavno pravilo njihove upotrebe je jednostavnost i modernost. Trebaju se logički uklopiti u tekst, biti što bliže međunarodnom jeziku.

Primjer uobičajenih pojmova: makro, mikro, bio, neo i tako dalje.
B Lingvistički. Ovu vrstu karakteriziraju objektivnost i neemocionalna izražajna sredstva. Visoko specijalizovana sfera komunikacije nosi niz morfoloških karakteristika. Jezička sredstva naučnog stila razlikuju se od drugih tipova po svojoj apstrakciji, generalizaciji u govoru i stepenu ponavljanja. Za ekonomičnu upotrebu leksičkih sredstava u govoru se koriste skraćene fraze.

Primjer pojednostavljenja jezika: promjena imenice iz ženskog roda u muški, plural za jedinog.

Glagoli naučnog stila se mijenjaju u imenice. Stoga ih je potrebno reducirati u tekstu i poboljšati kvalitetu materijala, jer upotreba velikog broja glagola u tekstu dovodi do leksičkog gubitka, čineći ga apstraktnim. Međutim, to ne ometa sadržavanje određenog broja glagola koji zadržavaju potrebne kombinacije riječi koje prenose glavno jezičko značenje.

Primjer upotrebe glagola: proizvedeno, postojati, nastaviti i tako dalje.

Da bi se tekstu dao generalizirani oblik, nazivni predikati se koriste u nesavršenom obliku. Možda će biti u budućnosti. Lične zamenice zavise od samog naučnog teksta, uglavnom se koriste u 3. licu.
U sintaksi. Sintaktičke rečenice sastoje se od složenih zamjenica, imaju složenu strukturu pomoću složenog predikata. Tekst ovog tipa podijeljen je na dijelove: uvod, sadržaj, zaključak.
Složene rečenice pomažu da se jasnije pokaže značenje riječi, da se povežu pojmovi, uzroci i posljedice. Sintaksa naučnog stila određena je generalizovanim i homogenim elementom govora. U tekstu se koriste složene podređene rečenice, složeni veznici i prilozi. Primjeri sintaksičku rečenicu mogu se naći u naučnim enciklopedijama ili udžbenicima.

Upotreba fraza pomaže u kombiniranju dijelova govora. Glavni zahtjev sintaksičkog teksta je logičko povezivanje rečenica. Moraju biti pravilno izgrađeni, međusobno se nadopunjujući. Takvi prijedlozi nemaju glavne glumac, upitni oblik nedostaje.

Primjer analize ruskog naučnog teksta

„Grafika je vrsta vizuelne prostorne (plastične) umetnosti; povezana sa slikom u avionu: crtež ili otisak se nanosi na list papira, ponekad karton; razlikovati štafelajnu i knjižnu grafiku.

Tema teksta: naučni značaj grafike;

Ideja: definicija i vrsta grafike;

Stil: znanstveni;

Žanr: naučni i referentni.

Stilska analiza

• karakteristike teksta: fonetsko - stilske;
• narativni stil, ne uzvični, knjiški;
• tekst je u skladu sa normama književnog izgovora;
• raspored pauza i sintagmi odgovara naučnom stilu govora;
• rečenice su logički pravilno građene i međusobno su blisko povezane po značenju;
• struktura teksta je ispravna, konzistentna.

Leksičko-semantička analiza

Riječi se koriste nedvosmisleno u direktnom značenju, fraze uz korištenje terminologije.

Bez naučnog stila govora, predavanja, izvještaja, školskih časova i drugih govora vezanih za nauku, prenošenje tačnih informacija i znanja je nezamislivo.

Govor- govorna aktivnost, komunikacija posredovana jezikom, jedan od vidova ljudske komunikativne aktivnosti.

Stilska karakteristika riječi određena je pripadnosti riječi jednom ili drugom stilu govora.

Stil govora- ovo je vrsta modernog književnog jezika, koju karakterizira povijesno utemeljen i društveno svjestan skup principa odabira i kombinovanja izražajnih sredstava (reči, frazeoloških jedinica, konstrukcija), određenih funkcijom jezika na određenom području ljudske aktivnosti.

Naučni stil- funkcionalni stil govora, književni jezik, koji ima niz karakteristika: prethodno promišljanje iskaza, monološki karakter, strog izbor jezičkih sredstava, težnja ka normalizovanom govoru.

Naučni stil govora je sredstvo komunikacije u oblasti nauke i obrazovno-naučne delatnosti. Naučni stil služi sferi naučnog znanja; njegova glavna funkcija je saopštavanje informacija, kao i dokazivanje njihove istinitosti; karakteriše ga prisustvo termina, opštenaučne reči, apstraktnog rečnika; u njemu prevladava imenica, ima mnogo apstraktnih i materijalnih imenica, sintaksa je logička, knjiška, fraza se odlikuje gramatičkom i logičkom potpunošću itd.

naučni stil Ostvaruje se uglavnom u pisanoj formi govora. Međutim, sa razvojem masovnih medija, sa sve većim značajem nauke u savremenom društvu, povećanjem broja različitih vrsta naučnih kontakata, kao što su konferencije, simpozijumi, naučni seminari, povećava se i uloga usmenog naučnog govora.

Naučni tekst je tekst koji je razumljiv naučnoj zajednici, tekst koji stilske karakteristike koji ne ometa percepciju naučnih informacija, tekst koji najpreciznije prenosi značenje. Naučni tekst treba da izrazi misao naučnika ili grupe naučnika na način da ga razumeju, i štaviše, pravilno razumeju svi naučnici u odgovarajućem pravcu.

Tekstovi naučnog stila govora mogu sadržavati ne samo informacije o jeziku, već i razne formule, simbole, tabele, grafikone itd. U većoj mjeri to se odnosi na tekstove prirodnih i primijenjenih nauka: matematike, hemije, fizike itd. Gotovo svaki naučni tekst može sadržavati grafičke informacije - to je jedna od karakteristika naučnog stila govora.

Varijante naučnog stila govora

Naučni stil govora ima raznolikosti

zapravo naučno,

naučni i tehnički (industrijski i tehnički),

naučno i informativno,

naučna referenca,

obrazovni i naučni,

popularna nauka.

Ostvaren u pisanoj i usmenoj formi komunikacije, savremeni naučni stil ima raznovrsnost žanrovi, vrste tekstovi:

· udžbenik

referentna knjiga

· Istraživački članak

monografija

disertacija

sažetak izvještaja

· apstraktno

sinopsis

recenzija

Edukativni i naučni govor se realizuje u sledećim žanrovima:

· poruka,

odgovor (usmeni odgovor, analiza odgovora, generalizacija odgovora, grupisanje odgovora),

· obrazloženje,

primjer jezika,

objašnjenje (objašnjenje-objašnjenje, objašnjenje-tumačenje).

Raznovrsnost tipova naučnog stila govora zasniva se na unutrašnjem jedinstvu i prisustvu zajedničkih ekstralingvističkih i vlastitih jezičkih svojstava ove vrste govorne aktivnosti, koja se manifestuju čak i bez obzira na prirodu nauka (prirodne, egzaktne, humanitarne) i žanrovske razlike. Sferu naučne komunikacije odlikuje činjenica da slijedi cilj što preciznijeg, logičnijeg, nedvosmislenog izražavanja misli. Glavni oblik mišljenja u oblasti nauke je koncept, dinamika mišljenja izražena je u sudovima i zaključcima koji slijede jedan za drugim u strogom logičkom nizu. Ideja je strogo argumentirana, naglašena je logika rasuđivanja, analiza i sinteza su međusobno usko povezani. Shodno tome, naučno mišljenje poprima generalizovan i apstraktan karakter. Konačna kristalizacija naučne misli se vrši u spoljašnjem govoru, u usmenim i pisanim tekstovima različitih žanrova naučnog stila, koji, kako je rečeno, imaju zajedničke karakteristike.

Generale ekstralingvistička svojstva naučni stil govora, njegov stilske karakteristike, zbog apstraktnosti (konceptualnosti) i stroge logike mišljenja, su:

· Naučne teme tekstovi.

· Generalizacija, apstraktnost, apstraktni prikaz. Gotovo svaka riječ djeluje kao oznaka općeg pojma ili apstraktnog subjekta. Apstraktna generalizovana priroda govora očituje se u odabiru leksičkog materijala (imenice prevladavaju nad glagolima, koriste se opštenaučne pojmove i riječi, glagoli se koriste u određenim privremenim i ličnim oblicima) i posebnim sintaksičkim konstrukcijama (neodređeno lične rečenice, pasivne konstrukcije) .

· Logika prezentacije. Između dijelova iskaza postoji uređen sistem veza, izlaganje je dosljedno i konzistentno. To se postiže upotrebom posebnih sintaktičkih konstrukcija i tipičnih sredstava međufrazne komunikacije.

· Prezentacija Preciznost. To se postiže upotrebom nedvosmislenih izraza, pojmova, riječi sa jasnom leksičko-semantičkom kompatibilnošću.

· Dokaz o prezentaciji. Obrazloženje argumentira naučne hipoteze i odredbe.

· Objektivnost prezentacije. Ona se manifestuje u izlaganju, analizi različitih gledišta na problem, u fokusu na predmet iskaza i odsustvu subjektivnosti u prenošenju sadržaja, u bezličnosti jezičkog izraza.

· Bogat činjeničnim informacijama, što je neophodno za dokaz i objektivnost izlaganja.

Najvažniji zadatak naučni stil govora – objasniti uzroke pojava, izvesti, opisati bitne karakteristike, svojstva predmeta naučnog saznanja. Ove osobine naučnog stila izražavaju se u njegovim jezičkim karakteristikama i određuju konzistentnost stvarnih jezičkih sredstava ovog stila. Naučni stil govora uključuje jezičke jedinice tri vrste.

1. Leksičke jedinice koje imaju funkcionalnu i stilsku obojenost datog (tj. naučnog) stila. To su posebne leksičke jedinice, sintaktičke konstrukcije, morfološki oblici.

2. Interstilske jedinice, odnosno stilski neutralne jezičke jedinice koje se podjednako koriste u svim stilovima.

3. Stilski neutralne jezičke jedinice, pretežno funkcionišući u ovom posebnom stilu. Time njihova kvantitativna prevlast u datom stilu postaje stilski značajna. Kvantitativno označene jedinice u naučnom stilu su, prije svega, neke morfološke forme, kao i sintaktičke konstrukcije.

Vodeći oblik naučnog mišljenja je koncept, a gotovo svaka leksička jedinica u naučnom stilu označava pojam ili apstraktni objekt. Navedite posebne pojmove precizno i ​​nedvosmisleno naučna oblast komunikacije i otkrivaju njihov sadržaj posebne leksičke jedinice – pojmove. A. I. Efimov predlaže da se pod pojmom "jezički stil" (kojemu suprotstavlja "slog" kao obilježje individualne upotrebe jezika) razumije "... žanrovska raznolikost književnog jezika".

Termin- ovo je riječ ili fraza koja označava pojam posebne oblasti znanja ili aktivnosti i element je određenog sistema pojmova. Unutar ovog sistema pojam teži jednoznačnosti, ne izražava izraz i stilski je neutralan. Primjeri pojmova: atrofija, metode numeričke algebre, domet, zenit, laser, prizma, radar, simptom, sfera, faza, niske temperature, kermeti. Termini, čiji značajan dio čine međunarodne riječi, jesu uslovni jezik nauke. Pojam je glavna leksička i konceptualna jedinica naučne sfere ljudske djelatnosti. U kvantitativnom smislu, u tekstovima naučnog stila termini prevladavaju nad drugim vrstama specijalnog vokabulara (nomenklaturni nazivi, profesionalizmi, stručni žargon itd.), u prosjeku terminološki vokabular obično čini 15-20% ukupnog vokabulara ovog stila. U gornjem fragmentu naučnopopularnog teksta termini su istaknuti posebnim fontom, što vam omogućava da vidite njihovu kvantitativnu prednost u odnosu na druge leksičke jedinice: Do tada su fizičari već znali da emanacija- Radioaktivno je hemijski element nulta grupa periodični sistem, odnosno inertni gas; njegov serijski broj- 85, i masovni broj najdugovečnijih izotop - 222.

Termine kao glavne leksičke komponente naučnog stila govora, kao i druge riječi naučnog teksta, karakterizira upotreba u jednom, specifičnom, određenom značenju. Ako je riječ višeznačna, onda se u znanstvenom stilu koristi u jednom, rjeđe - u dva terminološka značenja: snaga, veličina, tijelo, kiselo, kretanje, čvrsta.

Posebnost pojmova je njihova tačna definicija (definicija). Terminološki rečnik je "jezgro naučnog stila", on je najbitnija karakteristika jezika nauke. Termini koji označavaju striktno naučni koncepti, čine terminološki sistem određene nauke, gde se bliska značenja prenose odgovarajućim terminima. Na primjer, lingvističkim terminima sinonim, antonim, homonim, paronim kombinuje grčki korijen "onyma", koji označava ime, ime; u smislu homofona, homografa, homoforma element "omo" znači isto i naglašava sistemsku prirodu ovih leksičkih pojava.

Kao što vidite, sistemska priroda pojmova dobija lingvistički izraz. Dakle, medicinski termini se kombinuju zbog istih sufiksa: sufiks -it svojstvene terminima koji označavaju upalne procese (bronhitis, upala slijepog crijeva, sinusitis, išijas), nazivi lijekova također imaju isti sufiks (penicilin, sintomicin, oletetrin).

U posljednje vrijeme sve više prostora zauzima međunarodna terminologija u terminološkom vokabularu (u ekonomskom govoru: menadžer, menadžment, posrednik itd.).

Bliski su terminima nazivi nomenklature, koji su takođe uobičajeni u stilovima knjiga, a posebno u naučnim. Kako navodi A.V. Barandejeva u priručniku "Osnove naučne terminologije", termine ne treba brkati sa nomenklaturnim oznakama, jer termini čine terminologiju - sistem pojedinačnih, homogenih, međusobno zavisnih elemenata, a nomenklatura je skup heterogenih, interno nepovezanih elemenata unutar celine. Nomenklatura (od lat. nomenclatura - lista, spisak imena) je širi pojam od terminologije, nazivi takvih pojmova, čija je objektivnost jasno izražena, trebaju pripadati nomenklaturi. Na primjer, nomenklatura geografije (tačnije, hidrografije) biće sastavljena od vlastitih imena - imena rijeka, potoka, jezera, močvara, mora, okeana itd.; nomenklatura geologije - nazivi minerala; nomenklatura botanike - nazivi biljaka. Nomenklatura u privredi je klasifikovana lista proizvedenih proizvoda, odnosno logično je da se na nomenklaturu odnose nazivi raznih industrijskih proizvoda koji se reprodukuju prema istom uzorku u datoj količini [4.C. 28].

Generalizacija, apstraktnost izlaganja u naučnom stilu na leksičkom nivou ostvaruje se upotrebom većeg broja leksičkih jedinica sa apstraktnim značenjem (apstraktni vokabular). " naučni jezik poklapa se sa konceptualno-logičkim jezikom, ... konceptualni jezik se pojavljuje kao apstraktniji".

U naučnom govoru koriste se pretežno analitički oblici komparativnog i superlativnog stepena prideva (složeniji, kompaktniji, inertniji, najjednostavniji, najvažniji). Štaviše, superlativ se obično formira kombinacijom pozitivnog stepena prideva i priloga najviše, najmanje; ponekad se koristi prilog vrlo, a najviše se gotovo nikad ne koristi. Sintetički oblik superlativnog stepena sa sufiksima -eysh-, -aysh-, zbog svoje emocionalno ekspresivne konotacije, nije tipičan za naučni govor, izuzev nekih stabilnih terminoloških kombinacija: najsitnije čestice, najjednostavniji organizmi. Od sinonimnih oblika uporedni stepen viši - nešto (malo) viši, po pravilu se koriste drugi.

Kratki pridevi u naučnom stilu, odstupajući od opšteg obrasca ruskog jezika, ne izražavaju privremeni, već trajni znak predmeta i pojava: Čisti etilni alkohol je bezbojan; Fluor, hlor, brom su otrovni.

Osobine upotrebe glagola povezane su s njegovim aspektnim oblicima. Velika većina glagola se koristi u sadašnjem vremenu. Oni najčešće izražavaju atributivno značenje ili činjenično značenje i djeluju u apstraktnom vremenskom značenju (sadašnjost bezvremenska): Ugljik je dio ugljičnog dioksida; Atomi se kreću; Kada se zagreju, tela se šire. Sadašnjost bezvremenska je najapstraktnija, generalizovanija, i to objašnjava njenu prevlast u naučnom stilu.

Budući da glagoli u obliku sadašnjeg vremena označavaju stalne znakove, svojstva, procese ili obrasce pojava, moguće je koristiti tipske odrednice obično, uvijek, po pravilu, stalno i nemoguće - u sadašnjem trenutku, u ovom (datom) trenutku, sada itd. P.

Apstraktnost značenja proteže se na oblike glagola budućeg i prošlog vremena, dobijajući bezvremensko značenje: Odredimo površinu trokuta; Hajde da napravimo eksperiment; Napravimo jednačinu; Formula je primijenjena; Istraživanja su rađena.

Od aspektualnih oblika glagola, u naučnom govoru najčešći su oblici imperfekta, koji su po značenju relativno apstraktniji i uopšteniji. U naučnom govoru oni čine oko 80% 1 .

Perfektivni glagoli se često koriste u obliku budućeg vremena, sinonima za bezvremenski sadašnji, aspektno značenje takvih glagola je oslabljeno, zbog čega savršen pogled u većini slučajeva moguće je zamijeniti nesavršeni: nacrtaj (linija) - nacrtaj, uporedi (rezultati) - uporedi, razmotri (nejednakost) - razmotri.

U naučnom stilu uobičajeni su glagolski oblici 3. lica jednine i množine kao najapstraktniji i najopćenitiji po značenju. Oblici 1. lica množine glagola i zamjenica koju smo uz njih koristili odlikuju se dodatnim semantičkim nijansama. Oni obično ne služe za označavanje nekih specifičnih, specifičnih osoba, već za izražavanje apstraktnog generaliziranog značenja. Ovo uključuje „mi kompatibilnosti“ (mi smo s vama), izražavanje nijanse saučesništva sa slušaocem ili čitaocem, kao i korištenje we da se odnosi na bilo koju osobu, osobu općenito: možemo odrediti područje.. .; doći ćemo do zaključka...; ako označavamo ... Ovo značenje se često izražava ličnim oblikom glagola u odsustvu zamjenice (možemo definirati ...; ako označavamo ...). Moguće je zamijeniti ličnu konstrukciju bezličnom ili infinitivnom: možete definirati ..., možete doći do zaključka ... ako odredite ...

Obrasci od 1. lica jednina glagoli i zamjenica I se gotovo nikada ne koriste u naučnom govoru, jer je ovdje pažnja prvenstveno usmjerena na sadržaj i logički slijed njegovog izlaganja, a ne na temu. Oblici 2. lica jednine i množine praktički se ne koriste kao najspecifičniji, obično označavajući autora govora i adresata. U naučnom govoru, adresat i adresat su suspendovani; ovdje nije bitno ko govori, već šta se govori, odnosno predmet poruke, sadržaj izjave. Naučni govor se obično ne obraća nekoj određenoj osobi, već neograničeno širokom krugu ljudi.

Želja za apstrakcijom, za generalizacijom, određuje sklonost glagola ka desemantizaciji. Ona se manifestuje u činjenici da, prvo, naučni stil karakterišu glagoli široke, apstraktne semantike: imati, menjati se, biti posmatran, manifestovati se, završiti, biti otkriven, postojati, desiti se, manifest i sl.; drugo, mnogi glagoli u naučnom stilu djeluju kao veza: biti, postati, biti, služiti, posjedovati, biti pozvan, smatrati se, zaključiti, razlikovati, biti priznat, biti predstavljen , itd.; treće, određeni broj glagola obavlja funkciju komponenti glagolsko-imenskih fraza (verbonominanti), u kojima imenice nose glavno semantičko opterećenje, a glagoli označavaju radnju po sebi. širokom smislu i ekspresno gramatičko značenje: naći primenu, izvršiti proračune (zapažanja, merenja, proračuni), uticati (udarac, pritisak, pomoć, podrška, otpor), reagovati (interagovati), dovesti do promene (poboljšati, ojačati, oslabiti, proširiti) i sl. Glagol- nominalne fraze ovog tipa omogućavaju vam da generalizirate radnju i istovremeno doprinosite semantičkoj točnosti, budući da upotreba fraze umjesto punoznačajnog glagola (pronaći primjenu - primijeniti, odoljeti - odoljeti) omogućava vam da proširite nominalni komponenta fraze s pridjevom koji pojašnjava opis radnje ili procesa: naći široku (sveprisutnu, itd.) primjenu, pokazati snažan (primjetan, stalan, prijateljski, itd.) otpor.

U naučnom stilu aktivni su sindikati, prijedlozi i predloške kombinacije, čija uloga mogu biti riječi punog vrijednosti, prvenstveno imenice: uz pomoć, uz pomoć, u skladu sa, kao rezultat, zbog, na osnovu, u odnosu na, zavisno od ..., u poređenju sa ..., u vezi sa ..., umereno itd. Ovakvi predlozi i veznici omogućavaju da se značenje izrazi jasnije i preciznije u poređenju na jednostavne, jer je krug njihovog značenja uži.

U naučnom govoru se ne koriste emocionalne i subjektivno-modalne čestice i međumeti.

Apstraktnost i generalizacija naučnog govora na sintaksičkom nivou izražena je prije svega u raširenoj upotrebi pasivnih (pasivnih) konstrukcija, budući da ističu radnju, a ne njenog proizvođača, čime se osigurava objektivnost i bezličan način prezentacije. . Na primjer: Tačke su povezane pravom linijom; Sile koje djeluju u različitim smjerovima primjenjuju se na dvije tačke; "Ruska gramatika" odražava i opisuje mnoge pojave kolokvijalnog i specijalnog govora.

Želja za zasićenjem informacijama određuje izbor najprometnijih i najkompaktnijih sintaktičkih konstrukcija. Naučnim stilom dominiraju jednostavne zajedničke i složene povezane rečenice. Među prvima najčešći su neodređeno lični sa direktnim objektom na početku rečenice, sinonim za pasivne konstrukcije (Gnojidba u toku rasta biljaka naziva se prihrana. Biljke se prihranjuju onim mineralnim đubrivima koja su im potrebna u ovom periodu života ). Uopšteno-lične rečenice su uobičajene s glavnim članom izraženim glagolom u obliku 1. lica množine sadašnjeg ili budućeg vremena u bezvremenskom značenju (Povučemo pravu liniju; Stavimo sastav u tikvicu; Okrenimo se razmatranje...; Postupno zagrijavanje rješenja), kao i bezlične rečenice različitih vrsta (osim onih koje izražavaju stanje čovjeka i prirode): Potrebno je dokazati teoremu; Potrebno je odrediti volumen tijela; Možete primijeniti formulu; Važno je naglasiti da...

Upotreba nominativnih rečenica u naučnim tekstovima je prilično ograničena. Obično se koriste u naslovima, tekstovima stavki plana: Lansiranje svemirskog broda; Utvrđivanje efikasnosti sistema indeksiranja; Odnos i odnos podzemnog i nadzemnog dijela biljke.

Od dvočlanih rečenica najčešće su rečenice sa složenim nominalnim predikatom, koji je usko povezan sa gore navedenim morfološkim karakteristikama naučnog stila i zbog zadatka naučnih iskaza (određivanje znakova, kvaliteta, svojstava fenomena koji se proučavaju). Štaviše, u takvom predikatu u sadašnjem vremenu karakteristična je upotreba kopule: Jezik je najvažnije sredstvo ljudske komunikacije.

Takva specifičnost naučnog govora kao što je naglašena logika određuje učestalost upotrebe određenih vrsta složenih rečenica. Među složenim rečenicama u naučnom govoru, srodne složene i složene rečenice sa izgovorenim sintaktička veza između odvojenih delova.

Prevlast savezničkih prijedloga nad nesindikalnim prijedlozima objašnjava se činjenicom da je veza između dijelova složena rečenica uz pomoć sindikata izražava se preciznije, nedvosmisleno. uporedi:

Razmatrane fraze, iako su zasnovane na slici, ne mogu se smatrati leksički neodvojivim, jer je slikovitost jedne od komponenti fraze u ovom slučaju i dalje vrlo uočljiva.

Razmatrane fraze ... ne mogu se prepoznati kao leksički nedjeljive: figurativnost jedne od komponenti fraze u ovom slučaju je još uvijek vrlo opipljiva.

Od sindikalnih prijedloga najčešće se koriste složeni, jer se pri podređenju odnosa između pojedinih odredbi one diferenciranije i jasnije iskazuju. uporedi:

Ako na odgovarajući način odaberemo ishodište koordinata, onda će jednadžba parabole biti pojednostavljena.

Odabiremo ishodište koordinata na odgovarajući način, a jednadžba parabole postaje jednostavnija.

Među složenim najčešće su rečenice sa podređenim definitivnim i eksplanatornim rečenicama, u kojima je glavna informacija sadržana u podređenom dijelu, dok glavna informacija nema značajnu funkciju, već služi samo za prelazak s jedne misli na drugu. : Treba reći da ...; Mora se naglasiti da...; Zanimljivo je napomenuti da...; Obratimo pažnju na to da...; Zapažanja pokazuju da...; Obratite pažnju (naglasite, dokažite) da...

Najčešći i tipični tip rečenične veze za naučni govor je ponavljanje imenica, često u kombinaciji sa pokazne zamjenice ovo, ono, takvo: U modernoj gramatičkoj nauci, najviše razne načine opisi gramatičke strukture jezika. Ovi opisi implementiraju različite, vrlo različite koncepte...

Potreba za jasnom logičkom strukturom naučnog govora uvjetuje široku upotrebu priloga, priloških izraza, kao i drugih dijelova govora i kombinacija riječi u veznoj funkciji: dakle, dakle, prvo, zatim, zaključno, tako, dakle, dakle, konačno, štaviše i sl. Oni, po pravilu, stoje na početku rečenice i služe za kombinovanje delova teksta (posebno pasusa) koji su logički blisko povezani jedan s drugim: Gramatičke norme kolokvijalni govor fiksira se nesistematski i slučajno – uglavnom u vezi sa fiksiranjem pisanih normi i njihovim suprotstavljanjem. Zbog toga Govorećičesto definirana kao nekodificirana; Pretpostavimo da se date prave seku ili da su paralelne. Onda oboje leže u nekoj ravni.

U naučnim tekstovima, koji su obrazloženje ili prikaz zaključaka, česte su generalizacije, zaključci, uvodne reči ili fraze koje izražavaju odnos između delova iskaza: DS⊥MK. Dakle, prava linija MC je osa simetrije tetraedra. Dakle, ovaj tetraedar ima tri ose simetrije suprotnih ivica.

Rečenice su često komplikovane participativnim i participskim konstrukcijama, konstrukcijama dodataka, razjašnjavajućim članovima, izolovanim okretima: U jeziku fikcija i njemu bliski žanrovi pisanja (eseji, feljtoni, memoari, književno obrađeni dnevnički zapisi i dr.), pisani i kolokvijalni govor, poseban govor i narodni jezik međusobno su složeni.

Želja za semantičkom tačnošću i informativnom zasićenošću nastaje zbog upotrebe konstrukcija u naučnom govoru sa nekoliko umetaka i objašnjenja koji pojašnjavaju sadržaj iskaza, ograničavaju njegov obim, ukazuju na izvor informacija itd., dve viole, violončelo, rjeđe - dvije violine, viola i dva violončela) i mješoviti (na primjer, gudače s klarinetom ili klavirom).

Dakle, na sintaksičkom nivou dolazi do izražaja prije svega jedna od glavnih specifičnosti naučnog stila - naglašena logika, koja se očituje i u odlikama kompozicije. Za naučni tekst trodijelna konstrukcija (uvod, glavni dio, zaključak) je gotovo univerzalna kao najuspješniji način logičke organizacije prenesenog sadržaja.

Bilješka:

1. Kozhina M. N. Stilistika ruskog jezika. S. 169.

T.P. Pleščenko, N.V. Fedotova, R.G. Chechet. Stilistika i kultura govora - Mn., 2001.