Styl naukowy, którego cechy są przedmiotem badań językoznawców, to zespół specyficznych technik mowy wykorzystywanych przede wszystkim w sferze naukowej, naukowo-technicznej i popularnonaukowej do wyrażania i formalizowania idei, hipotez i osiągnięć zróżnicowanych pod względem treści i zamiar.

Ogólna charakterystyka tekstu naukowego

Tekst naukowy to streszczenie, wynik lub raport działalność badawcza, który jest tworzony dla kręgu osób posiadających odpowiednie kwalifikacje, aby go dostrzec i ocenić. Aby uczynić go jak najbardziej informacyjnym, autor musi zastosować sformalizowany język, specjalne narzędzia i metody prezentacji materiału. Najczęściej tekstem naukowym jest praca opublikowana lub przeznaczona do publikacji. Do tekstów naukowych zaliczają się także specjalnie przygotowane materiały do ​​ustnej prezentacji, np. referat na konferencji lub wykładzie akademickim.

Cechami charakterystycznymi stylu naukowego są neutralność tonu, obiektywizm i treść informacyjna, ustrukturyzowany tekst, obecność terminologii i specyficznych środków językowych przyjętych wśród naukowców dla logicznej, adekwatnej prezentacji materiału.

Odmiany stylu naukowego

Przewaga pisanej formy istnienia dzieł o charakterze naukowym decyduje o ważności, równowadze i przejrzystości ich treści i projektu.

Podział tekstów naukowych na typy i typy tłumaczy się przede wszystkim różnicą w przedmiotach opisywanych przez wiele dyscyplin, treścią działalności badawczej naukowców oraz oczekiwaniami potencjalnego odbiorcy. Istnieje podstawowa specyfikacja literatury naukowej, która dzieli teksty na naukowo-techniczne, naukowo-humanitarne, naukowo-przyrodnicze. Możemy wyróżnić także bardziej szczegółowe podjęzyki, które istnieją w obrębie każdej z nauk – algebry, botaniki, nauk politycznych itp.

M. P. Senkiewicz ustrukturyzował typy stylu naukowego według stopnia „naukowości” pracy końcowej i wyróżnił następujące typy:

1. Sam styl naukowy (inaczej akademicki) charakteryzuje dzieła poważne, przeznaczone dla wąskiego kręgu specjalistów i zawierające autorską koncepcję badawczą – monografie, artykuły, doniesienia naukowe.

2. Prezentacja lub synteza dziedzictwa naukowego zawiera wtórne materiały informacyjne (streszczenia, adnotacje) – są one tworzone w stylu naukowo-informacyjnym lub naukowo-abstrakcyjnym.

4. Literatura naukowa (podręczniki, zbiory, słowniki, katalogi) ma na celu dostarczenie informacji niezwykle zwięzłej, dokładnej, pozbawionej szczegółów, aby przedstawić czytelnikowi jedynie fakty.

5. Szczególny zakres ma literatura edukacyjno-naukowa, która wyznacza podstawy nauki i dodaje element dydaktyczny, dostarczając elementów ilustracyjnych i materiałów do powtórki (publikacje edukacyjne dla różnych placówek oświatowych).

6. Publikacje popularnonaukowe przedstawiają biografie wybitnych ludzi, historie powstania różnych zjawisk, kroniki wydarzeń i odkryć i są dostępne dla szerokiego grona zainteresowanych dzięki ilustracjom, przykładom i objaśnieniom.

Właściwości tekstu naukowego

Tekst tworzony w stylu naukowym jest ustandaryzowanym systemem zamkniętym.

Główne cechy stylu naukowego - zgodność z wymogami regulacyjnymi język literacki, użycie standardowych zwrotów i wyrażeń, wykorzystanie możliwości „graficznego” języka symboli i wzorów, wykorzystanie odnośników i notatek. Na przykład w środowisku naukowym powszechnie akceptowane są następujące klisze: porozmawiamy o problemie..., należy zaznaczyć, że... dane uzyskane w trakcie badania doprowadziły do ​​następujących wniosków..., przejdźmy do analizy... itp.

Do przekazywania informacji naukowych powszechnie stosuje się elementy „sztucznego” języka - graficznego: 1) wykresy, diagramy, bloki, rysunki, rysunki; 2) wzory i symbole; 3) specjalne terminy i cechy leksykalne stylu naukowego - na przykład nazwy wielkości fizycznych, symbole matematyczne itp.

Tak więc styl naukowy, którego cechy charakteryzują się zgodnością, służy jako dokładność, jasność i zwięzłość w wyrażaniu myśli z badania. Wypowiedź naukową charakteryzuje się formą monologu, logika narracji ujawniana jest sekwencyjnie, wnioski formułowane są w postaci pełnych i znaczących fraz.

Struktura semantyczna tekstu naukowego

Każdy tekst w stylu naukowym ma swoją logikę konstrukcji, pewną gotową formę, która odpowiada prawom strukturyzacji. Z reguły badacz przestrzega następującego schematu:

• wprowadzenie w istotę problemu, uzasadnienie jego aktualności i nowości;
• określenie przedmiotu badań (w niektórych przypadkach przedmiotu);
• wyznaczanie celu, rozwiązywanie określonych zadań w procesie jego osiągania;
• przegląd źródeł naukowych mających jakikolwiek wpływ na przedmiot badań, opis podstaw teoretycznych i metodologicznych pracy; uzasadnienie terminologii;
• teoretyczne i praktyczne znaczenie pracy naukowej;
• treść samego dzieła naukowego;
• opis doświadczenia, jeśli istnieje;
• wyniki badań, ustrukturyzowane wnioski na podstawie ich wyników.

Cechy językowe: słownictwo

Abstrakcyjny ton i ogólność tworzą leksykalne cechy stylu naukowego:

1. Użycie słów w ich specyficznych znaczeniach, przewaga słów o znaczeniach abstrakcyjnych ( objętość, przepuszczalność, opór, konflikt, stagnacja, słowotwórstwo, bibliografia itp.).

2. Wyrazy potoczne nabierają znaczenia terminologicznego lub uogólnionego w kontekście pracy naukowej. Dotyczy to na przykład terminów technicznych: sprzęgło, szpula, rura itd.

3. Główny ładunek semantyczny w tekście naukowym niosą terminy, ale ich udział nie jest taki sam różne rodzaje Pracuje. Terminy wprowadzają do obiegu pewne pojęcia, których poprawna i logiczna definicja to warunek konieczny za profesjonalnie napisany tekst ( etnogeneza, genom, sinusoida).

4. Dzieła stylu naukowego charakteryzują się skrótami i wyrazami złożonymi: wydawnictwo, GOST, Gosplan, milion, instytut badawczy.

Funkcje językowe styl naukowy, w szczególności w dziedzinie słownictwa, ma orientację funkcjonalną: uogólniony abstrakcyjny charakter prezentacji materiału, obiektywność poglądów i wniosków autora, dokładność prezentowanych informacji.

Cechy języka: morfologia

Cechy morfologiczne stylu naukowego:

1. Na poziomie gramatycznym za pomocą określonych form wyrazów oraz konstrukcji fraz i zdań tworzy się abstrakcyjność tekstu naukowego: Należy zauważyć, że..., wydaje się, że... itp.

2. Czasowniki w kontekście tekstu naukowego nabierają ponadczasowego, uogólnionego znaczenia. Ponadto używane są głównie formy czasu teraźniejszego i przeszłego. Ich naprzemienność nie dodaje narracji ani „malowniczości”, ani dynamiki, wręcz przeciwnie, wskazuje na prawidłowość opisywanego zjawiska: autor zauważa, wskazuje...; osiągnięcie celu ułatwia rozwiązywanie problemów itp.

3. Przeważający (ok. 80%) przywiązują także do tekstu naukowego znaczenie uogólnione. Czasowniki dokonane są używane w stabilnych wyrażeniach: Rozważmy...; Pokażmy na przykładach itp. Stosowane są również formy bezterminowo osobowe i bezosobowe z konotacją obowiązku lub konieczności: cechy odnoszą się do...; musisz umieć...; nie zapomnij o...

4. Czasowniki zwrotne używane są w znaczeniu biernym: wymagane do udowodnienia...; szczegółowo wyjaśnione...; kwestie są rozważane itp. Takie formy czasownika pozwalają nam skupić się na opisie procesu, struktury, mechanizmu. Krótkie imiesłowy bierne mają to samo znaczenie: o podana jest definicja...; normę można zrozumieć itp.

5. B przemówienie naukowe Używane są również krótkie przymiotniki, na przykład: postawa jest charakterystyczna.

6. Typową cechą mowy naukowej jest zaimek My, używany zamiast tego I. Technika ta kształtuje takie cechy, jak autorska skromność, obiektywizm, uogólnienie: W trakcie badania doszliśmy do wniosku...(zamiast: Doszedłem do wniosku…).

Cechy języka: składnia

Cechy językowe stylu naukowego pod względem składniowym ujawniają związek mowy ze specyficznym myśleniem naukowca: zastosowane w tekstach konstrukcje są neutralne i powszechnie stosowane. Najbardziej typową metodą jest kompresja syntaktyczna, polegająca na kompresji objętości tekstu przy jednoczesnym zwiększeniu jego zawartości informacyjnej i semantycznej. Realizuje się to za pomocą specjalnej konstrukcji fraz i zdań.

Cechy składniowe stylu naukowego:

1. Użycie wyrażeń atrybutywnych „rzeczownik + rzeczownik w dopełniacz»: metabolizm, płynność waluty, urządzenie do demontażu itp.

2. Definicji wyrażonych przymiotnikiem używa się w znaczeniu: odruch bezwarunkowy, mocny znak, wycieczka historyczna itd.

3. Styl naukowy (definicje, rozumowanie, wnioski) charakteryzuje się złożonym orzeczeniem nominalnym z rzeczownikiem, zwykle z pominiętym czasownikiem łączącym: Percepcja jest podstawowym procesem poznawczym...; Odchylenia od normatywnych zastosowań języka są jedną z najbardziej uderzających cech mowy dzieci. Inną popularną „wzór predykatu” jest złożony predykat nominalny z krótkim imiesłowem: może być użyte.

4. Przysłówki w roli okoliczności służą do scharakteryzowania jakości lub właściwości badanego zjawiska: znacząco, ciekawie, przekonująco, w nowy sposób; wszystkie te i inne wydarzenia są dobrze opisane w literaturze historycznej….

5. Struktury składniowe zdań wyrażają treść pojęciową, dlatego też standardem dla piszącego naukowca jest zdanie pełne typu narracyjnego z spójnikiem pomiędzy jego częściami, o treści leksykalnej neutralnej pod względem stylu i normatywnego szyku wyrazów: Trzeba powiedzieć, że psychologowie zwierząt od dawna, wytrwale i bezskutecznie próbowali uczyć najbardziej rozwiniętego języka dźwiękowego antropoidów (szympansów). Wśród zdań złożonych dominują konstrukcje z jednym zdaniem podrzędnym: Pomiędzy intelektem a językiem istnieje pośredni pierwotny system komunikacyjny, który nazywa się funkcjonalną podstawą mowy.

6. Rola zdania pytające- zwrócić uwagę na przedstawiony materiał, wyrazić założenia i hipotezy: Może małpa zna język migowy?

7. Aby przeprowadzić zdystansowaną, celowo bezosobową prezentację informacji, są one powszechnie stosowane bezosobowe oferty różne rodzaje: Gatunki o równym statusie obejmują przyjazną komunikację (rozmowy od serca, czat itp.)... Podkreśla to chęć bycia obiektywnym badaczem wypowiadającym się w imieniu ogółu społeczności naukowej.

8. W celu sformalizowania związków przyczynowo-skutkowych między zjawiskami w mowie naukowej stosuje się zdania złożone z spójnikami koordynującymi i podrzędnymi. Często spotykane są złożone spójniki i słowa pokrewne: z uwagi na fakt, że pomimo tego, że, ponieważ, tymczasem, podczas gdy itp. Zdania złożone z determinantami, przyczynami, warunkami, czasem i konsekwencjami są szeroko rozpowszechnione.

Środki przekazu w tekście naukowym

Styl naukowy, którego cechy polegają na specyficznym zastosowaniu, opiera się nie tylko na Ramy prawne języka, ale także na prawach logiki.

Aby zatem logicznie wyrazić swoje myśli, badacz musi wykorzystać cechy morfologiczne stylu naukowego i możliwości syntaktyczne, aby połączyć poszczególne części swojej wypowiedzi. Temu celowi służą różne struktury syntaktyczne, zdania złożone różnego typu z „słowami klipsowymi”, wyjaśniającymi, partycypacyjnymi, wyrażenia partycypacyjne, transfery itp.

Oto główne:

• porównanie dowolnych zjawisk ( jak..., więc...);
• używać łączenia propozycji, zawierający dodatkową informację o tym, co zostało powiedziane w części głównej;
• wyrażenia imiesłowowe zawierają także dodatkowe informacje naukowe;
• słowa i wyrażenia wprowadzające służą do łączenia części semantycznych zarówno w obrębie jednego zdania, jak i pomiędzy akapitami;
• „wycinki” (np. zatem, zatem, na zakończenie, innymi słowy, jak widzimy) służą do ustalenia logicznego powiązania pomiędzy różnymi częściami tekstu;
• do wyliczenia logicznie podobnych pojęć konieczne są jednorodne elementy zdania;
• częste stosowanie sztampowych struktur, logika i zwięzłość struktury składniowej.

Tak więc styl naukowy, cechy środków komunikacji, które zbadaliśmy, jest dość stabilnym systemem, który trudno zmienić. Pomimo rozbudowanego systemu możliwości twórczości naukowej, regulowane normy pomagają tekstowi naukowemu „utrzymywać formę”.

Język i styl tekstu popularnonaukowego

Prezentacja materiału w literaturze popularnonaukowej jest bliska literaturze neutralnej, ogólnej, czytelnikowi oferowane są bowiem jedynie specjalnie wybrane fakty, ciekawostki i fragmenty rekonstrukcji historycznych. Forma prezentacji tego rodzaju danych powinna być przystępna dla niespecjalistów, dlatego też dobór materiału, system dowodów i przykładów, sposób przedstawienia informacji, a także język i styl prac związanych z popularną tematyką literatury naukowej różnią się nieco od samego tekstu naukowego.

Możesz zwizualizować cechy stylu popularnonaukowego w porównaniu ze stylem naukowym, korzystając z tabeli:

Styl popularnonaukowy posługuje się wieloma środkami należącymi do języka narodowego, jednak cech oryginalności nadają mu cechy funkcjonalne użycia tych środków, specyficzna organizacja tekstu takiego dzieła naukowego

Cechami stylu naukowego są więc specyficzne środki leksykalne i gramatyczne, formuły syntaktyczne, dzięki którym tekst staje się „suchy” i precyzyjny, zrozumiały dla wąskie koło specjaliści. Styl popularnonaukowy ma na celu udostępnienie opowieści o zjawisku naukowym szerszemu gronu czytelników lub słuchaczy („po prostu o rzeczach złożonych”), a więc jest bliski wpływom dzieł stylu artystycznego i publicystycznego.

Który charakteryzuje się wieloma cechami: wstępnym rozważeniem wypowiedzi, charakterem monologu, ścisłym doborem środków językowych i tendencją do mowy standaryzowanej.

O stylu dzieł naukowych ostatecznie determinuje ich treść i cele komunikacji naukowej: możliwie najdokładniejsze i najpełniejsze wyjaśnienie faktów, ukazanie związków przyczynowo-skutkowych między zjawiskami, identyfikacja prawidłowości rozwój historyczny i tak dalej.

Cechy stylu naukowego

Styl naukowy ma wiele wspólne cechy, przejawia się niezależnie od charakteru niektórych nauk (przyrodniczych, ścisłych, humanistycznych) i różnic między gatunkami wypowiedzi (monografia, artykuł naukowy, raport, podręcznik itp.), co pozwala mówić o specyfice stylu jako całości. Jednocześnie jest rzeczą zupełnie naturalną, że np. teksty z fizyki, chemii, matematyki różnią się wyraźnie charakterem prezentacji od tekstów z filologii czy historii.

Charakteryzuje się stylem naukowym logiczny kolejność prezentacji, uporządkowany system powiązań pomiędzy częściami wypowiedzi, chęć autorów dokładność, zwięzłość, jednoznaczność podczas zapisywania nasycenie treść.

Logika- jest to obecność powiązań semantycznych pomiędzy kolejnymi jednostkami (blokami) tekstu.

Konsystencja tylko tekst ma wnioski, w których wnioski wynikają z treści, są spójne, tekst jest podzielony na odrębne segmenty semantyczne, odzwierciedlające ruch myśli od szczegółu do ogółu lub od ogółu do szczegółu.

Przejrzystość, jak sugeruje jakość wypowiedzi naukowych przejrzystość, dostępność. Teksty naukowe, naukowo-dydaktyczne i popularnonaukowe różnią się pod względem dostępności pod względem materiału i sposobu ich językowej konstrukcji.

Dokładność zakłada mowa naukowa jednoznaczność rozumienie, brak rozbieżności pomiędzy znaczącym a jego definicją. Dlatego w tekstach naukowych z reguły brakuje środków figuratywnych, wyrazistych; słów używa się głównie w ich dosłownym znaczeniu, na jednoznaczność tekstu wpływa także częstotliwość występowania terminów.

Surowe wymagania dotyczące dokładności tekstu naukowego sprawiają ograniczenie użycia środków graficznych język: metafory, epitety, porównania artystyczne, przysłowia itp. Czasami takie środki mogą przeniknąć do dzieł naukowych, ponieważ styl naukowy dąży nie tylko do dokładności, ale także do przekonywalność, dowód. Czasami do wdrożenia wymagania potrzebne są środki graficzne przejrzystość, przejrzystość prezentacja.

Emocjonalność Podobnie jak ekspresja, w stylu naukowym, który wymaga obiektywnej, „intelektualnej” prezentacji danych naukowych, wyraża się inaczej niż w innych stylach. Percepcja dzieła naukowego może wywołać u czytelnika określone uczucia, ale nie jako reakcja na emocjonalność autora, ale jako świadomość samego faktu naukowego. Choć odkrycie naukowe wywiera wpływ niezależnie od sposobu jego przekazania, sam autor dzieła naukowego nie zawsze rezygnuje ze swojego emocjonalnego i wartościującego stosunku do przedstawianych wydarzeń i faktów. Dążenie do ograniczone wykorzystanie siebie samego autora- to nie jest hołd dla etykiety, ale przejaw abstrakcyjnej i uogólnionej cechy stylistycznej mowy naukowej, odzwierciedlającej formę myślenia.

Cechą charakterystyczną stylu dzieł naukowych jest ich bogactwo terminów(w szczególności międzynarodowe). Nie należy jednak przeceniać stopnia tego nasycenia: średnio słownictwo terminologiczne stanowi zwykle 15–25% całkowitego słownictwa użytego w pracy.

Odgrywa dużą rolę w stylu pracy naukowej użycie abstrakcyjnego słownictwa.

W dziedzinie morfologii jest przy użyciu krótszych opcji formularza, co odpowiada zasadzie oszczędnościśrodki językowe.

Aby połączyć części tekstu, stosuje się je specjalne środki(słowa, frazy i zdania) wskazujące podsekwencja rozwój myśli („najpierw”, „wtedy”, „wtedy”, „przede wszystkim”, „wstępnie” itp.), na temat powiązania wcześniejszych i kolejnych informacji („jak wskazano”, „jak już wspomniano”, „jak zauważono”, „rozważono” itp.), na związkach przyczynowo-skutkowych („ale”, „dlatego”, „z tego powodu”, „dlatego”, „ze względu na fakt”, „jako rezultat tego” itp.), o przejściu na nowy temat („rozważmy teraz”, „przejdźmy do rozważań” itp.), o bliskości, tożsamości przedmiotów, okoliczności, znaków („on” , „taki sam”, „taki”, „więc”, „tutaj”, „tutaj” itp.).

Podstyle stylu naukowego

Różnica między naukowym a wszystkimi innymi stylami mowy polega na tym, że można go podzielić na trzy tak zwane style podrzędne:

• Naukowy. Adresatem tego stylu jest naukowiec, specjalista. Celem stylu można nazwać identyfikację i opis nowych faktów, wzorców, odkryć.
• Naukowe i edukacyjne. Prace utrzymane w tym stylu adresowane są do przyszłych specjalistów i studentów w celu przekazania i opisania faktów niezbędnych do opanowania materiału, dlatego fakty przedstawione w tekście i na przykładach podane są jako typowe.
• Popularna nauka. Adresatem jest każdy zainteresowany tą czy inną nauką. Celem jest dać pojęcie o nauce i zainteresować czytelnika.

Gatunki wykorzystujące styl naukowy

Teksty naukowe prezentowane są w formie odrębnych, ukończonych dzieł, których struktura podlega prawom gatunku.

Można wyróżnić następujące gatunki prozy naukowej: monografia, czasopismo, recenzja, podręcznik (podręcznik), wykład, sprawozdanie, przekaz informacyjny (o konferencji, sympozjum, kongresie), wystąpienie ustne (na konferencji, sympozjum itp.), rozprawa doktorska, raport naukowy. Te gatunki należą do podstawowy, czyli stworzone przez autora po raz pierwszy.

DO wtórny do tekstów, czyli tekstów opracowanych na podstawie już istniejących zalicza się: streszczenie, streszczenie autorskie, streszczenie, streszczenie, streszczenie. Podczas przygotowywania tekstów wtórnych informacje są zwijane w celu zmniejszenia objętości tekstu.

Do gatunków podstylu edukacyjno-naukowego zalicza się: wykład, sprawozdanie z seminarium, praca na kursie, abstrakcyjna wiadomość.

Historia stylu naukowego

Pojawienie się wraz z rozwojem różnych dziedzin wiedzy naukowej, różnych sfer działalności człowieka. Początkowo styl prezentacji naukowej był bliski stylowi narracji artystycznej. Oddzielenie stylu naukowego od artystycznego nastąpiło w okresie aleksandryjskim, kiedy to grecki, który w tamtym czasie rozprzestrzenił swoje wpływy na cały świat świat kultury zaczęto tworzyć terminologię naukową.

Następnie uzupełniono go zasobami łaciny, która stała się międzynarodowym językiem naukowym europejskiego średniowiecza. W epoce renesansu uczeni dążyli do zwięzłości i dokładności opisu naukowego, wolnego od emocjonalnych i artystycznych elementów przedstawienia jako sprzecznego z abstrakcyjnym i logicznym przedstawieniem natury. Jednak uwalnianie się stylu naukowego od tych elementów następowało stopniowo. Wiadomo, że nadmiernie „artystyczny” charakter prezentacji Galileusza zirytował Keplera, a Kartezjusz uznał styl dowodu naukowego Galileusza za nadmiernie „fabularyzowany”. Następnie logiczne przedstawienie Newtona stało się modelem języka naukowego.

W Rosji język i styl naukowy zaczęły kształtować się w pierwszych dekadach XVIII wieku, kiedy autorzy książek naukowych i tłumacze zaczęli tworzyć rosyjską terminologię naukową. W drugiej połowie tego wieku, dzięki pracy M.V. Łomonosowa i jego uczniów, kształtowanie się stylu naukowego posunęło się o krok do przodu, ale ostatecznie ukształtowało się w drugiej połowie XIX wieku, wraz z działalnością naukową najwięksi naukowcy tamtych czasów.

Przykład

Przykład ilustrujący naukowy styl wypowiedzi:

Literatura

• Ryzhikov Yu I. Praca nad rozprawą z nauk technicznych: Wymagania wobec naukowca i rozprawy doktorskiej; Psychologia i organizacja pracy naukowej; Język i styl rozprawy itp. St. Petersburg, BHV-Petersburg, , 496 z ISBN 5-94157-804-0.

Fundacja Wikimedia. 2010.

Zobacz, co „naukowy styl mowy” znajduje się w innych słownikach:

Główny artykuł: Funkcjonalne style mowy Styl naukowy funkcjonalny styl mowa języka literackiego, która charakteryzuje się wieloma cechami: wstępnym rozważeniem wypowiedzi, charakterem monologu, ścisłym doborem środków językowych, ... ... Wikipedia

Styl naukowy– przedstawia naukowe. sfera komunikacji i aktywność mowy związane z wdrażaniem nauki jako formy świadomości społecznej; odzwierciedla myślenie teoretyczne, występujące w postaci konceptualnie logicznej, którą charakteryzuje obiektywizm i abstrakcja... Stylistyczny słownik encyklopedyczny Język rosyjski

styl mowy- ▲ styl prezentacji, styl wypowiedzi, charakter prezentacji. styl konwersacyjny. styl książkowy. styl artystyczny. styl dziennikarski. styl naukowy. naukowy. oficjalnie styl biznesowy. styl klerykalny [język]. styl protokołu. protokolaryzm...... Słownik ideograficzny języka rosyjskiego

styl naukowy Słownik terminów językowych T.V. Źrebię

Styl naukowy- Jeden ze stylów funkcjonalnych związanych z naukową sferą komunikacji i aktywności mowy, mający na celu realizację nauki jako formy świadomości społecznej. N.s. odzwierciedla myślenie teoretyczne, pojawiając się w formie pojęciowo-logicznej, dla... ... Językoznawstwo ogólne. Socjolingwistyka: słownik-podręcznik

styl naukowy-rodzaj języka literackiego: jeden z książkowych stylów mowy, służący sferze nauki i edukacji... Słownik terminów literackich

W artykule brakuje linków do źródeł informacji. Informacje muszą być weryfikowalne, w przeciwnym razie mogą zostać zakwestionowane i usunięte. Można... Wikipedia

Styl naukowy to mowa niezbędna do wyrażenia ludzkiej działalności naukowej. Jego celem jest przekazanie wiadomości lub wyjaśnienie materiału poprzez narrację lub dialog.

Teksty naukowe mają szereg cech, które istnieją niezależnie od nauk przyrodniczych, humanistycznych czy ścisłych, czy różnic gatunkowych. Te cechy definiują jego styl jako całość i wyróżniają go spośród innych.

Przykład: tekst o geometrii nie jest podobny do materiału o filozofii.

Naukowy styl wypowiedzi wyróżnia się logiczną, spójną prezentacją, precyzyjnym wyrażaniem i zachowaniem informacji.

• Przejrzystość. Polega ona na przejrzystości i przystępności prezentacji.
• Podciąg. Określa się na podstawie prawidłowej treści tekstu, podzielonej na logiczne części.
• Logika. Polega na wzajemnie powiązanej treści tekstu, składającej się z logicznych bloków.

Dziedzina naukowa obejmuje dwie główne funkcje: badanie nowej wiedzy i przekazywanie jej słuchaczom. Funkcje języka naukowego wyrażają się w dokładności informacji i metodach przechowywania. Etap studiowania i dokonywania odkryć odgrywa w nauce najważniejszą rolę, ale naukowy styl wypowiedzi odnosi się bardziej do badania nowej wiedzy.

Kształty stylu

Istnieją dwie formy wyrażania wypowiedzi naukowej: ustna i pisemna.
A język pisany jest uważany za podstawę mowy naukowej. Pomaga utrwalić materiał na długi czas, wielokrotnie do niego wracać, jest niezawodnym źródłem przechowywania, pomaga wykryć popełniane błędy i jest najbardziej ekonomiczny (szybkość postrzegania informacji zależy od samego człowieka). Przykład ekonomii: ustny raport naukowy trwa 30 minut, ale jego przeczytanie zajmuje tylko 10 minut.

B Forma ustna stosowana jest równie często jak forma pisemna, ma ona jednak znaczenie drugorzędne, gdyż tekst jest w pierwszej kolejności komponowany, przetwarzany, a dopiero potem wypowiadany ustnie.

Sposoby ekspresji

Pisanie przemówienia naukowego lub innego rodzaju wiąże się z wykorzystaniem różnych sposobów prezentacji informacji. Następujące metody są uważane za najczęstsze:

• Historyczny. Informacje opisywane są według chronologii zdarzeń, opisywane są zmiany, jakie zaszły w czasie.
• Spójny. Tekst ma uporządkowany, kompletny wygląd.
• Stężony. Informacje skupiają się wokół główny temat, którego ujawnienie zaczyna się od kwestia ogólna i kończy się szczególnym namysłem.
• Dedukcyjny. Informacje zawarte w tekście zaczynają się od Postanowienia ogólne i kończy się konkretnymi szczegółami i zestawieniem faktów.
• Indukcyjny. Informacje ułożone są według określonych zasad, zaczynając od konkretnych pytań, stopniowo przechodząc do treści ogólnych.

Gatunki i odmiany naukowego stylu wypowiedzi

Naukowy styl mowy jest stosowany w wielu obszarach działalności człowieka. Wpływa to na różnorodność języka literackiego, ponieważ rozwój techniczny ludzkości przyczynia się do jego powstania duża ilość nowe terminy i definicje. Definicje techniczne zaczęto stosować w języku rosyjskim z czasopism, słowników i publikacji specjalnych.

Rozwój i masowe użycie tego typu wpłynęło na odmiany naukowego stylu wypowiedzi:

• Naukowy. Styl ten przeznaczony jest dla naukowców i wysoko wyspecjalizowanych specjalistów. Zawiera raport, artykuły, rozprawy doktorskie. Jej celem jest wyszukiwanie i prezentacja nowej wiedzy lub odkryć.
• Popularny naukowo. Styl popularnonaukowy obejmuje wykłady edukacyjne, eseje lub artykuły. Publiczność tego stylu nie ma specjalnej wiedzy. Jest napisana ogólnie przystępnym językiem i ma artystyczny wydźwięk. Celem stylu popularnonaukowego jest zapoznanie odbiorców ze zjawiskami i faktami naukowymi. Użycie specjalnych terminów i liczb jest minimalne.
• Edukacyjne i naukowe. Gatunki w stylu edukacyjnym i naukowym obejmują multidyscyplinarność materiały edukacyjne, podręczniki, notatki, książki niezbędne do efektywnego studiowania przedmiotu. Adresowany jest do studentów i uczniów. Głównym celem jest nauczenie nowej wiedzy i materiałów. W stylu edukacyjnym i naukowym stosuje się specjalne terminy i definicje.

Przykład: „fizyka jest nauką o najprostszych, a jednocześnie najbardziej ogólnych prawach natury, materii, jej budowy i ruchu”.

Gatunki mowy edukacyjnej i naukowej: odpowiedzi, przesłanie, rozumowanie, wyjaśnienie.

• Biznes. Podstyl biznesowy mowy naukowej składa się z Specyfikacja, umowy, instrukcje. Zajmuje ważne miejsce w tym stylu mowy i zawiera elementy stylu oficjalnego. Gatunki takie jak raporty badawcze lub materiały badawcze. DO przemówienie biznesowe mają szereg wymagań: unikalne środki językowe, jasny, dokładny opis, właściwe przechowywanie materiału, zgodność ze standardami mowy biznesowej.
• Informacyjne. Są to streszczenia, streszczenia, opisy informacyjne.
• Odniesienie. Podstylami odniesienia są informacje podstawowe: katalogi, encyklopedie, słowniki.

Gatunki i podstyle stylu naukowego pełnią odrębne funkcje i są wykorzystywane wyłącznie zgodnie z ich przeznaczeniem. Gatunki stylu naukowego zachowują środki językowe i zawierają ich znaki i cechy.

Cechy językowe stylu naukowego

Każda forma i rodzaj mowy ma swoje własne charakterystyczne cechy i właściwości. Znaki stylu naukowego:
Leksyk. Cechy leksykalne naukowego stylu mowy wynikają z użycia w tekście specjalnej terminologii i frazeologii. Słownictwo jest używane w słowach, które sugerują konkretną definicję lub koncepcję.

Przykład: „Aksjomat to termin matematyczny, a południk to termin geograficzny”

Słownictwo stylu naukowego różni się od innych typów użyciem słów uogólniających. Przeciwnie, nie używa się słownictwa gatunku potocznego lub ekspresyjnego ani wysoce specjalistycznej terminologii.

Język nauki implikuje pojęcie jako główny środek wyrazu. Pomaga wyznaczyć nie konkretny przedmiot, ale obraz lub czynność. Pojęcie ukazuje treść terminów i jest jednym z głównych elementów stylu naukowego.

Przykład zastosowania pojęć: fale radiowe, optyka, kwas.

Niektóre terminy w języku rosyjskim powstały z wyrażeń obcych. Terminy czyta się za pomocą konwencjonalnych środków mowy naukowej i uważa się je za odrębne elementy języka rosyjskiego. Według statystyk terminy zajmują 25% tekstu, nadając mu konkretny, pełny wygląd.

Główną zasadą ich stosowania jest prostota i nowoczesność. Powinny pasować logicznie do tekstu, być mu najbliższe język międzynarodowy.

Przykład powszechnie używanych terminów: makro, mikro, bio, neo i tak dalej.
B Językoznawstwo. Typ ten charakteryzuje się obiektywizmem i pozbawionymi emocji środkami wyrazu. Wysoce wyspecjalizowana sfera komunikacji ma wiele cech morfologicznych. Środki językowe stylu naukowego różnią się od innych typów abstrakcją, uogólnieniem w mowie i stopniem powtórzeń. Aby oszczędnie używać środków leksykalnych, w mowie używa się skróconych zwrotów.

Przykład uproszczenia środków językowych: zamiana rzeczownika z żeńskiego na rodzaj męski, mnogi za jedyną rzecz.

Czasowniki w stylu naukowym są zamieniane na rzeczowniki. Jest to konieczne, aby ograniczyć je w tekście i poprawić jakość materiału, ponieważ użycie dużej liczby czasowników w tekście prowadzi do utraty leksykalnej, czyniąc go abstrakcyjnym. Nie przeszkadza to jednak w zawieraniu szeregu czasowników, które zachowują niezbędne kombinacje słów, które przekazują główne znaczenie językowe.

Przykład użycia czasowników: wyprodukowany, istnieć, kontynuować i tak dalej.

Aby nadać tekstowi formę uogólnioną, stosuje się predykaty nominalne w formie niedoskonałej. Mogą być w czasie przyszłym. Zaimki osobowe zależą od samego tekstu naukowego i są używane głównie w trzeciej osobie.
W syntaktycznym. Zdania składniowe składają się ze złożonych zaimków i mają złożoną strukturę wykorzystującą predykat złożony. Tekst tego typu podzielony jest na części: wstęp, treść, zakończenie.
Złożone zdania pomagają wyraźniej pokazać znaczenie słowa, połączyć terminy, przyczyny i konsekwencje. Składnię stylu naukowego wyznacza uogólniony i jednorodny element mowy. W tekście używane są złożone zdania podrzędne, złożone spójniki i przysłówki. Przykłady zdanie składniowe można znaleźć w encyklopediach naukowych lub podręcznikach.

Używanie zwrotów pomaga łączyć części mowy. Głównym wymaganiem tekstu syntaktycznego jest logiczne połączenie zdań ze sobą. Muszą być odpowiednio skonstruowane, uzupełniając się nawzajem. Takie propozycje nie mają najważniejszego aktor, nie ma formy pytającej.

Przykład analizy rosyjskiego tekstu naukowego

„Grafika to rodzaj pięknych sztuk przestrzennych (plastycznych); kojarzony z obrazem na płaszczyźnie: rysunek lub odcisk nanoszony jest na kartkę papieru, czasem kartonu; rozróżniać grafikę sztalugową i książkową.”

Temat tekstu: naukowe znaczenie grafiki;

Pomysł: definicja i rodzaj grafiki;

Styl: naukowy;

Gatunek: odniesienie naukowe.

Analiza stylistyczna

• charakterystyka tekstu: fonetyczno-stylistyczna;
• styl jest narracyjny, niewykrzyknikowy, książkowy;
• tekst jest zgodny z normami wymowy literackiej;
• układ pauz i syntagm odpowiada naukowemu stylowi mowy;
• zdania są zbudowane poprawnie logicznie i są ze sobą ściśle powiązane znaczeniowo;
• Struktura tekstu jest prawidłowa i spójna.

Analiza leksykalno-semantyczna

Używane są słowa, które są jasne w ich dosłownym znaczeniu, wyrażenia używające terminologii.

Bez naukowego stylu wypowiedzi nie do pomyślenia są wykłady, raporty, lekcje szkolne i inne wystąpienia związane z nauką oraz przekazywaniem rzetelnych informacji i wiedzy.

Przemówienie- aktywność mowy, komunikacja za pośrednictwem języka, jeden z rodzajów ludzkiej aktywności komunikacyjnej.

Cechy stylistyczne słowa zależą od tego, czy słowo należy do tego, czy innego stylu mowy.

Styl mowy- jest to rodzaj współczesnego języka literackiego, który charakteryzuje się historycznie ustalonym i społecznie świadomym zestawem zasad doboru i łączenia środków wyrazu (słów, jednostek frazeologicznych, konstrukcji), zdeterminowanych funkcją języka w jednym lub inna sfera działalności człowieka.

Styl naukowy- funkcjonalny styl mowy, język literacki, który charakteryzuje się wieloma cechami: wstępnym rozważeniem wypowiedzi, charakterem monologu, ścisłym doborem środków językowych, skłonnością do mowy standaryzowanej.

Naukowy styl wypowiedzi jest środkiem komunikacji w dziedzinie nauki oraz działalności edukacyjno-naukowej. Styl naukowy służy sferze wiedzy naukowej; jego główną funkcją jest przekazywanie informacji, a także udowadnianie jej prawdziwości; charakteryzuje się obecnością terminów, ogólnych słów naukowych i abstrakcyjnego słownictwa; dominuje w nim rzeczownik, dużo rzeczowników abstrakcyjnych i materialnych, składnia jest logiczna, książkowa, fraza wyróżnia się kompletnością gramatyczną i logiczną itp.

Styl naukowy realizowany głównie w mowie pisanej. Jednakże wraz z rozwojem komunikacji masowej, wzrostem znaczenia nauki we współczesnym społeczeństwie oraz wzrostem liczby różnego rodzaju kontaktów naukowych, takich jak konferencje, sympozja, seminaria naukowe, wzrasta rola ustnej wypowiedzi naukowej.

Tekst naukowy to tekst zrozumiały dla społeczności naukowej, tekst cechy stylu tekst niezakłócający odbioru informacji naukowej, tekst najdokładniej oddający treść. Tekst naukowy musi wyrażać myśl naukowca lub grupy naukowców, aby był zrozumiany i poprawnie zrozumiany przez wszystkich pracowników naukowych w danej dziedzinie.

Teksty w naukowym stylu mowy mogą zawierać nie tylko informacje językowe, ale także różne wzory, symbole, tabele, wykresy itp. W większym stopniu dotyczy to tekstów nauk przyrodniczych i stosowanych: matematyki, chemii, fizyki itp. Niemal każdy tekst naukowy może zawierać informacje graficzne - jest to jedna z cech naukowego stylu wypowiedzi.

Odmiany naukowego stylu wypowiedzi

Naukowy styl mowy ma odmiany

· faktycznie naukowy,

· naukowo-techniczny (produkcyjno-techniczny),

· naukowo-informacyjny,

· referencje naukowe,

· edukacyjno-naukowy,

· popularna nauka.

Wdrożony w pisemnych i ustnych formach komunikacji, nowoczesny styl naukowy jest inny gatunki, typy teksty:

· podręcznik

· podręcznik

· Artykuł naukowy

· monografia

· rozprawa

· Streszczenie raportu

· streszczenie

· streszczenie

· recenzja

Mowa dydaktyczno-naukowa realizowana jest w następujących gatunkach:

· wiadomość,

· reakcja (odpowiedź ustna, analiza odpowiedzi, generalizacja odpowiedzi, grupowanie odpowiedzi),

· rozumowanie,

· przykład językowy,

· wyjaśnienie (wyjaśnienie-wyjaśnienie, wyjaśnienie-interpretacja).

Różnorodność typów naukowych stylów mowy opiera się na wewnętrznej jedności i obecności wspólnych pozajęzykowych i faktycznie językowych właściwości tego rodzaju aktywności mowy, które przejawiają się nawet niezależnie od charakteru nauk (przyrodniczy, ścisły, humanistyczne) i faktycznymi różnicami gatunkowymi. Sfera komunikacji naukowej tym się różni, że dąży do jak najtrafniejszego, logicznego i jednoznacznego wyrażania myśli. Najważniejszą formą myślenia w nauce jest koncepcja; dynamika myślenia wyraża się w sądach i wnioskach, które następują po sobie w ścisłej logicznej kolejności. Idea jest ściśle uzasadniona, podkreślana jest logika rozumowania, a analiza i synteza są ze sobą ściśle powiązane. W konsekwencji myślenie naukowe nabiera charakteru uogólnionego i abstrakcyjnego. Ostateczna krystalizacja myśli naukowej następuje w mowie zewnętrznej, w tekstach ustnych i pisanych różnych gatunków stylu naukowego, które, jak powiedziano, mają wspólne cechy.

Ogólny właściwości pozajęzykowe naukowy styl wypowiedzi, jego cechy stylu, ze względu na abstrakcyjność (konceptualność) i ścisłą logikę myślenia, są:

· Tematy naukowe teksty.

· Uogólnienie, abstrakcja, abstrakcyjność przedstawienia. Prawie każde słowo pełni funkcję oznaczenia ogólnego pojęcia lub przedmiotu abstrakcyjnego. Abstrakcyjnie uogólniony charakter mowy przejawia się w doborze materiału leksykalnego (rzeczowniki dominują nad czasownikami, używane są ogólne terminy i słowa naukowe, czasowniki są używane w określonych formach czasu i skończonych) oraz specjalnych konstrukcjach syntaktycznych (zdania nieokreślone-osobowe, zdanie bierne konstrukcje).

· Logiczna prezentacja. Pomiędzy częściami wypowiedzi istnieje uporządkowany system powiązań, prezentacja jest spójna i konsekwentna. Osiąga się to poprzez zastosowanie specjalnych struktur syntaktycznych i typowych środków komunikacji międzyfrazowej.

· Precyzja prezentacji. Osiąga się to poprzez stosowanie jednoznacznych wyrażeń, terminów, słów o wyraźnej zgodności leksykalnej i semantycznej.

· Dowód prezentacji. Rozumowanie uzasadnia hipotezy i stanowiska naukowe.

· Obiektywizm prezentacji. Przejawia się w przedstawieniu, analizie różnych punktów widzenia na problem, w skupieniu się na temacie wypowiedzi i braku podmiotowości w przekazywaniu treści, w bezosobowości wypowiedzi językowej.

· Nasycenie informacją faktograficzną, co jest niezbędne dla celów dowodowych i obiektywności prezentacji.

Najważniejsze zadanie naukowy styl wypowiedzi - wyjaśniać przyczyny zjawisk, raportować, opisywać istotne cechy, właściwości przedmiotu wiedzy naukowej. Wymienione cechy stylu naukowego wyrażają się w jego cechach językowych i określają systematyczny charakter rzeczywistych środków językowych tego stylu. Naukowy styl mowy obejmuje trzy typy jednostek językowych.

1. Jednostki leksykalne posiadające kolorystykę funkcjonalną danego (czyli naukowego) stylu. Są to specjalne jednostki leksykalne, struktury syntaktyczne i formy morfologiczne.

2. Jednostki interstylowe, czyli neutralne stylistycznie jednostki językowe używane jednakowo we wszystkich stylach.

3. Neutralne stylistycznie jednostki językowe, funkcjonujące głównie w tym stylu. Tym samym ich ilościowa przewaga w danym stylu nabiera znaczenia stylistycznego. Przede wszystkim niektóre formy morfologiczne, a także konstrukcje syntaktyczne, stają się jednostkami ilościowo zaznaczonymi w stylu naukowym.

Wiodącą formą myślenia naukowego jest pojęcie, a niemal każda jednostka leksykalna w stylu naukowym oznacza pojęcie lub przedmiot abstrakcyjny. Pojęcia specjalne są dokładnie i jednoznacznie nazwane dziedzina naukowa komunikację, a jej treść ujawniają specjalne jednostki leksykalne – terminy. A. I. Efimov proponuje, że pod pojęciem „styl językowy” (z którym przeciwstawia „sylabę” jako cechę indywidualnego użycia języka) rozumiemy „...gatunkową odmianę języka literackiego”.

Termin- jest to słowo lub wyrażenie oznaczające pojęcie szczególnej dziedziny wiedzy lub działalności i stanowiące element pewnego systemu terminów. W tym systemie termin ten jest raczej jednoznaczny, nie wyrazisty i neutralny stylistycznie. Przykładowe pojęcia: atrofia, metody algebry numerycznej, zasięg, zenit, laser, pryzmat, radar, objaw, kula, faza, niskie temperatury, cermetale. Terminy, których znaczna część to słowa międzynarodowe, to konwencjonalny język nauki. Termin jest główną jednostką leksykalną i pojęciową naukowej sfery ludzkiej działalności. Pod względem ilościowym w tekstach o stylu naukowym terminy przeważają nad innymi rodzajami słownictwa specjalnego (nazwy nomenklaturowe, profesje, żargon zawodowy itp.), średnio słownictwo terminologiczne stanowi zwykle 15-20% całkowitego słownictwa danego stylu . W podanym fragmencie tekstu popularnonaukowego terminy wyróżniono specjalną czcionką, co pozwala dostrzec ich przewagę ilościową w porównaniu do innych jednostek leksykalnych: Fizycy już wtedy to wiedzieli emanacja- jest radioaktywny pierwiastek chemiczny grupa zerowa układ okresowy, to znaczy gaz obojętny; jego numer seryjny- 85, a liczba masowa najdłużej żyjących izotop - 222.

Terminy jako główne składniki leksykalne naukowego stylu wypowiedzi, a także inne wyrazy w tekście naukowym, charakteryzują się użyciem w jednym, konkretnym, określonym znaczeniu. Jeśli słowo jest wieloznaczne, wówczas używa się go w stylu naukowym w jednym, rzadziej - w dwóch znaczeniach terminologicznych: siła, rozmiar, ciało, kwaśność, ruch, twardość.

Cechą charakterystyczną terminów jest ich precyzyjna definicja (definicja). Słownictwo terminologiczne stanowi „rdzeń stylu naukowego”, jest najważniejszą cechą języka nauki. Terminy oznaczające ściśle koncepcje naukowe, tworzą system terminologiczny danej nauki, w którym podobne znaczenia przekazują odpowiadające im terminy. Na przykład, terminy językowe synonim, antonim, homonim, paronim łączy w sobie grecki rdzeń „onyma”, oznaczający imię, określenie; w kategoriach homofonu, homografu, homoformy element „omo” oznacza to samo i podkreśla systematyczny charakter tych zjawisk leksykalnych.

Jak widać, systematyczny charakter terminów znajduje wyraz językowy. Zatem terminy medyczne są łączone ze względu na te same przyrostki: przyrostek -To nieodłącznie związane z oznaczaniem procesów zapalnych (zapalenie oskrzeli, zapalenie wyrostka robaczkowego, zapalenie zatok, zapalenie korzeni), nazwy leków również mają ten sam wzór przyrostka (penicylina, syntomycyna, oleetryna).

W słownictwie terminologicznym coraz więcej miejsca zajmuje terminologia międzynarodowa (w mowie ekonomicznej: menadżer, zarząd, pośrednik w obrocie nieruchomościami itp.).

Terminom bliskim są nazwy nomenklaturowe, używane także w stylach książkowych, zwłaszcza naukowych. Jak zauważa A.V Barandeeva w podręczniku „Podstawy terminologii naukowej” nie należy mylić terminów z oznaczeniami nomenklatury, ponieważ terminy tworzą terminologię - system jednolitych, jednorodnych, współzależnych elementów, a nomenklatura to zbiór heterogenicznych, wewnętrznie niepowiązanych elementów w ramach całości. Nazewnictwo (od łacińskiego nomenklatura - lista, lista nazw) jest pojęciem szerszym niż terminologia; nomenklatura powinna obejmować nazwy takich pojęć, których podmiotowość jest wyraźnie wyrażona. Na przykład nazewnictwo geografii (a dokładniej hydrografii) będzie składać się z nazw własnych - nazw rzek, strumieni, jezior, bagien, mórz, oceanów itp.; nazewnictwo geologiczne - nazwy minerałów; Nazewnictwo botaniczne - nazwy roślin. Nazewnictwo w ekonomii jest tajnym wykazem wytworzonych wyrobów, to znaczy logiczne jest uwzględnienie w nomenklaturze nazw różnych wyrobów przemysłowych, reprodukowanych według tej samej próbki w danej ilości [4.C. 28].

Ogólność i abstrakcyjność prezentacji w stylu naukowym na poziomie leksykalnym realizowana jest poprzez użycie dużej liczby jednostek leksykalnych o abstrakcyjnym znaczeniu (słownictwo abstrakcyjne). " Język naukowy pokrywa się z językiem pojęciowo-logicznym, […] język pojęciowy jawi się jako bardziej abstrakcyjny”.

W mowie naukowej stosuje się głównie analityczne formy stopnia porównawczego i najwyższego przymiotników (bardziej złożone, bardziej zwarte, bardziej bezwładne, najprostsze, najważniejsze). Co więcej, stopień najwyższy jest zwykle tworzony przez połączenie stopnia dodatniego przymiotnika i przysłówków najbardziej, najmniej; czasami używany jest przysłówek bardzo, a przysłówek most prawie nigdy nie jest używany. Syntetyczna forma stopnia najwyższego z przyrostkami ‑eiš-, ‑aysh- ze względu na swą emocjonalną i ekspresyjną konotację jest nietypowa dla mowy naukowej, z wyjątkiem pewnych trwałych kombinacji o charakterze terminologicznym: najmniejsze cząstki, najprostsze organizmy. Z form synonimicznych stopień porównawczy wyższy - nieco (nieco) wyższy, zwykle drugi.

Krótkie przymiotniki w stylu naukowym, odbiegając od ogólnego schematu języka rosyjskiego, wyrażają nie chwilową, ale stałą cechę przedmiotów i zjawisk: Czysty alkohol etylowy jest bezbarwny; Fluor, chlor, brom są trujące.

Cechy użycia czasownika są związane z jego napiętymi formami. Zdecydowana większość czasowników jest używana w czasie teraźniejszym. Najczęściej wyrażają znaczenie atrybutywne lub znaczenie stwierdzenia faktu i występują w abstrakcyjnym znaczeniu tymczasowym (obecnie ponadczasowym): Węgiel jest częścią dwutlenku węgla; Atomy poruszają się; Po podgrzaniu ciała rozszerzają się. Teraźniejszość ponadczasowa jest najbardziej abstrakcyjna, uogólniona i to wyjaśnia jej dominację w stylu naukowym.

Ponieważ czasowniki w formie czasu teraźniejszego oznaczają stałe znaki, właściwości, procesy lub wzorce zjawisk, za ich pomocą można używać określników typu zwykle, zawsze, z reguły stale i niemożliwie - w chwili obecnej w tym ( dany) moment, teraz itp. P.

Abstrakcja znaczenia rozciąga się na formy czasowników czasu przyszłego i przeszłego, uzyskując ponadczasowe znaczenie: Określmy obszar trójkąta; Zróbmy eksperyment; Zróbmy równanie; Zastosowano formułę; Przeprowadzono badania.

Spośród form aspektowych czasowników formy niedokonane występują najczęściej w mowie naukowej, ponieważ mają stosunkowo bardziej abstrakcyjnie uogólnione znaczenie. W mowie naukowej stanowią one około 80% 1 .

Czasowniki dokonane często używane są w formie czasu przyszłego, będącego synonimem czasu teraźniejszego, ponadczasowego, w związku z czym znaczenie aspektowe takich czasowników zostaje osłabione. doskonały widok w większości przypadków można go zastąpić niedoskonałym: narysuj (linię) - narysuj, porównaj (wyniki) - porównaj, rozważ (nierówność) - rozważ.

W stylu naukowym powszechne są formy czasowników w trzeciej osobie liczby pojedynczej i mnogiej, ponieważ mają one najbardziej abstrakcyjnie uogólnione znaczenie. Formy czasowników w pierwszej osobie liczby mnogiej oraz używany z nimi zaimek charakteryzują się dodatkowymi odcieniami semantycznymi. Zwykle nie służą one określeniu jakiejś konkretnej osoby, lecz wyrażeniu abstrakcyjnego, uogólnionego znaczenia. Obejmuje to „jesteśmy razem” (ty i ja), wyrażające konotację uczestnictwa ze słuchaczem lub czytelnikiem, a także użycie słowa my do określenia każdej osoby, osoby w ogóle: możemy określić obszar...; dojdziemy do wniosku...; jeśli wyznaczamy... Znaczenie to często wyraża się za pomocą formy osobowej czasownika w przypadku braku zaimka (możemy zdefiniować...; jeśli wyznaczamy...). Konstrukcję osobową można zastąpić konstrukcją bezosobową lub bezokolicznikową: można zdefiniować..., można dojść do wniosku..., jeśli wyznaczy się...

Formularze 1-osobowe pojedynczy czasowniki i zaimek I prawie nigdy nie są używane w mowie naukowej, ponieważ tutaj uwaga skupia się przede wszystkim na treści i logicznej kolejności jej prezentacji, a nie na temacie. Form drugiej osoby liczby pojedynczej i mnogiej praktycznie nie stosuje się, gdyż są one najbardziej specyficzne, wskazujące zazwyczaj autora wypowiedzi i adresata. W mowie naukowej nadawca i adresat są usuwani; Ważne jest tu nie to, kto mówi, ale to, co się mówi, czyli temat przekazu, treść wypowiedzi. Mowa naukowa skierowana jest zazwyczaj nie do konkretnej osoby, ale do nieokreślonego szerokiego kręgu osób.

Chęć abstrakcji i uogólnienia determinuje tendencję czasownika do desemantyzacji. Przejawia się to w tym, że po pierwsze, styl naukowy charakteryzują czasowniki o szerokiej, abstrakcyjnej semantyce: mieć, zmieniać, być obserwowanym, manifestować, kończyć, odkrywać, istnieć, występować, manifestować się itp.; po drugie, wiele czasowników w stylu naukowym pełni funkcję łączników: być, stać się, pojawiać się, służyć, posiadać, być powołanym, być uważanym, być zawieranym, różnić się, być rozpoznawanym, być przedstawianym, itp.; po trzecie, pewna liczba czasowników pełni funkcję składników wyrażeń czasownikowo-nominacyjnych (verbonominants), w których główny ładunek semantyczny przenoszą rzeczowniki, a czasowniki same w sobie oznaczają akcję w szerokim znaczeniu i ekspresowe znaczenie gramatyczne: znaleźć zastosowanie, dokonać obliczeń (obserwacje, pomiary, obliczenia), wywierać wpływ (wpływ, nacisk, pomoc, wsparcie, opór), reagować (interakcja), prowadzić do zmiany (poprawa, wzmocnienie, osłabienie, ekspansja) itp. Czasownik- tego typu wyrażenia nominalne pozwalają na uogólnioną reprezentację działania, a jednocześnie przyczyniają się do dokładności semantycznej, ponieważ użycie wyrażenia zamiast czasownika w pełni nominalnego (znaleźć zastosowanie - zastosować, oprzeć się - oprzeć się) pozwala możesz rozszerzyć nominalny składnik wyrażenia o przymiotnik określający opis działania lub procesu: znaleźć powszechne (uniwersalne itp.) zastosowanie, zapewnić silny (zauważalny, stały, przyjazny itp.) opór.

W stylu naukowym aktywne są spójniki, przyimki i kombinacje przyimków, w roli których mogą działać pełnowartościowe słowa, przede wszystkim rzeczowniki: za pomocą, za pomocą, zgodnie z, w rezultacie, z powodu, na podstawie, w związku, w zależności od..., w porównaniu z..., w związku z..., z umiarem itp. Takie przyimki i spójniki pozwalają wyrazić znaczenie pewniej i dokładniej niż proste , gdyż zakres ich znaczenia jest węższy.

W mowie naukowej nie używa się cząstek i wykrzykników emocjonalnych i subiektywno-modalnych.

Abstrakcyjność i ogólność mowy naukowej na poziomie syntaktycznym wyraża się przede wszystkim w powszechnym stosowaniu konstrukcji pasywnych (pasywnych), ponieważ podkreślają one akcję, a nie jej twórcę, w wyniku czego zapewniona jest obiektywność i bezosobowy sposób prezentacji . Na przykład: Punkty są połączone linią prostą; Siły działające w różnych kierunkach przykładane są do dwóch punktów; „Gramatyka rosyjska” odzwierciedla i opisuje wiele zjawisk mowy potocznej i specjalistycznej.

Chęć bogactwa informacyjnego determinuje wybór najbardziej pojemnych i zwartych struktur syntaktycznych. W stylu naukowym dominują proste zdania pospolite i złożone. Wśród tych pierwszych najczęstsze są bezterminowe osobowe z dopełnieniem bezpośrednim na początku zdania, synonimiczne z konstrukcjami pasywnymi (Nawożeniem nazywamy nawożenie w okresie wzrostu roślin. Rośliny karmione są tymi nawozami mineralnymi, których potrzebują w danym okresie życia). Powszechne są uogólnione zdania osobowe z głównym członkiem wyrażone czasownikiem w formie pierwszej osoby liczby mnogiej czasu teraźniejszego lub przyszłego w ponadczasowym znaczeniu (Narysujmy linię prostą; Umieść kompozycję w kolbie; Przejdźmy do rozważań. ..; Stopniowo podgrzewaj rozwiązanie), a także zdania bezosobowe różnego typu (z wyjątkiem tych, które wyrażają stan człowieka i natury): Konieczne jest udowodnienie twierdzenia; Wymagane jest określenie objętości ciała; Można zastosować formułę; Warto podkreślić, że...

Stosowanie zdań mianownikowych w tekstach naukowych jest dość ograniczone. Są one zwykle używane w nagłówkach i sformułowaniach punktów planu: Wystrzelenie statku kosmicznego; Określanie efektywności systemów indeksujących; Zależność i stosunek części podziemnej i nadziemnej rośliny.

Spośród dwuczęściowych najczęstsze są zdania ze złożonym predykatem nominalnym, który jest ściśle powiązany z wymienionymi powyżej cechami morfologicznymi stylu naukowego i jest określony przez zadanie twierdzeń naukowych (w celu określenia znaków, cech, właściwości badanego zjawiska). Co więcej, w takim orzeczeniu w czasie teraźniejszym charakterystyczne jest użycie kopuły: Język jest najważniejszym środkiem komunikacji międzyludzkiej.

Tak specyficzna cecha mowy naukowej, jak podkreślona logika, determinuje częstotliwość używania niektórych typów zdań złożonych. Wśród zdań złożonych w mowie naukowej znajdują się spójniki złożone i zdania złożone z wyraźnie wyrażonym połączenie syntaktyczne pomiędzy poszczególnymi częściami.

Przewaga propozycji unijnych nad propozycjami nieunijnymi wynika z faktu, że połączenie między częściami zdanie złożone za pomocą spójników wyraża się to bardziej precyzyjnie i jednoznacznie. Porównywać:

Rozważane frazy, choć opierają się na obrazie, nie mogą być uznane za leksykalnie niepodzielne, gdyż obrazowość jednego ze składników frazy w tym przypadku jest nadal bardzo zauważalna.

Rozważane frazy... nie mogą być uznane za leksykalnie niepodzielne: obrazowość jednego ze składników frazy w tym przypadku jest nadal bardzo zauważalna.

Spośród zdań spójnikowych najczęściej używane są zdania złożone, ponieważ przy podporządkowaniu relacje między poszczególnymi zdaniami są wyrażane bardziej zróżnicowane i wyraźniejsze. Porównywać:

Jeśli odpowiednio dobierzemy początek współrzędnych, równanie paraboli zostanie uproszczone.

Wybierzmy odpowiednio początek współrzędnych, a równanie paraboli zostanie uproszczone.

Wśród złożonych podrzędnych najczęstsze są zdania z podrzędnymi klauzulami atrybutywnymi i objaśniającymi, w których główna informacja zawarta jest w części podrzędnej, ale główna informacja nie pełni znaczącej funkcji informacyjnej, a jedynie służy do przejścia od jednej myśli do drugiej : Należy powiedzieć, że...; Należy podkreślić, że...; Warto zauważyć, że...; Zwróćmy uwagę na fakt, że...; Obserwacje pokazują, że...; Zauważmy (podkreślmy, udowodnijmy), że...

Najczęstszym i typowym rodzajem połączeń między zdaniami w mowie naukowej jest powtarzanie rzeczowników, często w połączeniu z zaimek wskazujący to, tamto, to: we współczesnej nauce gramatycznej najbardziej różne drogi opisy struktury gramatycznej języka. Opisy te implementują różne, bardzo odmienne koncepcje...

Potrzeba jasnej logicznej struktury mowy naukowej determinuje powszechne użycie przysłówków, wyrażeń przysłówkowych, a także innych części mowy i kombinacji słów w funkcji łączącej: dlatego najpierw, potem, na zakończenie, więc, więc , a więc wreszcie dodatkowo i itp. Z reguły stoją na początku zdania i służą do łączenia części tekstu (w poszczególnych akapitach), które są ze sobą ściśle logicznie powiązane: Zasady gramatyki mowa potoczna nagrywana jest niesystematycznie i przypadkowo – głównie w związku z utrwaleniem norm pisanych i ich kontrastowaniem. Dlatego Mówienie często określane jako nieskodyfikowane; Załóżmy, że te linie przecinają się lub są równoległe. Wtedy oba leżą w pewnej płaszczyźnie.

W tekstach naukowych przedstawiających rozumowanie lub prezentację ustaleń powszechne są uogólnienia, wnioski, słowa wprowadzające lub wyrażenia wyrażające związek między częściami stwierdzenia: DS⊥MK. W związku z tym prosta MK jest osią symetrii czworościanu. Zatem ten czworościan ma trzy osie symetrii przeciwległych krawędzi.

Zdania są często komplikowane przez wyrażenia partycypacyjne i partycypacyjne, wstawione konstrukcje, członki wyjaśniające, zwroty izolowane: W języku fikcja i pokrewnych gatunkom pisarstwa (eseje, felietony, pamiętniki, wpisy do pamiętników przetworzone literacko itp.) istnieje złożona interakcja między językiem pisanym i mówionym, mową specjalistyczną i językiem narodowym.

Pragnienie dokładności semantycznej i bogactwa informacyjnego determinuje stosowanie w mowie naukowej konstrukcji z kilkoma wstawkami i objaśnieniami, które wyjaśniają treść wypowiedzi, ograniczają jej objętość, wskazują źródło informacji itp.: Pod względem składu instrumentów kwintety są jednorodne, na przykład smyczkowe (dwoje skrzypiec, dwie altówki, wiolonczela, rzadziej - dwoje skrzypiec, altówka i dwie wiolonczele) i mieszane (na przykład smyczki z klarnetem lub fortepianem).

Zatem na poziomie składniowym wyraża się przede wszystkim jedna z głównych specyficznych cech stylu naukowego - podkreślona logika, która przejawia się również w cechach kompozycji. W przypadku tekstu naukowego trzyczęściowa struktura (wstęp, część główna, zakończenie) jest niemal uniwersalna jako najskuteczniejszy sposób logicznej organizacji przekazywanych treści.

Notatka:

1. Kozhina M. N. Stylistyka języka rosyjskiego. s. 169.

T.P. Pleschenko, N.V. Fedotova, R.G. Opukanie. Stylistyka i kultura mowy – Mn., 2001.